๑๐๐๙ น.ส.ณัฐธิดา อิ่นเเก้วน่าน

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง
____________________________________________________________________________________________

สรปุ ผลการประเมินพัฒนาการทางจิตวิทยา

ชอ่ื - สกลุ นางสาวณฐั ธิดา อิน่ แก้วน่าน

วนั เดอื นปีเกิด ๑ พฤษภาคม ๒๕๔๘

อายุ ๑๖ ปี ๑๑ เดือน

ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางสติปญั ญา

วนั ท่ีทาการประเมนิ ๑๘ เมษายน ๒๕๖๕

ผลการประเมนิ

นักเรียนมีพัฒนาการด้านสังคมและการช่วยเหลือตัวเอง ด้านกล้ามเน้ือมัดเล็กและการปรับตัว

ด้านภาษา และด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ล่าชา้ ฝึกทากิจวัตรประจาวันของตนเอง การดูแลสุขอนามัย ฝึกด้านการ

ใชภ้ าษาอย่างสมา่ เสมอเพื่อให้เข้าใจและสามารถส่ือสารความต้องการของตนเองได้ โดยเน้นคาศพั ท์ท่ีต้องใช้ใน

ชีวิตประจาวัน และสง่ เสริมการใชก้ ลา้ มเนื้อมดั เลก็ และกลา้ มเน้ือมัดใหญต่ ามศักยภาพของนกั เรยี น

ลงชื่อ.............................................
(นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า)
ครผู ู้ชว่ ย
จิตวทิ ยาคลนิ กิ

ก่อนเรยี น หลงั เรยี น

แบบประเมนิ ทกั ษะความสามารถพน้ื ฐานกจิ กรรมเสรมิ วชิ าการ
กิจกรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสอื่ สาร (ICT)

ชอื่ นางสาวณัฐธดิ า อ่ินแกว้ น่าน ชื่อเลน่ โดนดั
หอ้ งเรียน แมเ่ มาะ ๒
เพศ ชาย  หญงิ อายุ ๑๕ ปี ๘ เดือน
ผปู้ ระเมิน นางสาวกนกวรณ ตันดี ตาแหน่ง พนักงานราชการ
วนั ทป่ี ระเมิน ๒๘/มิถนุ ายน/๒๕๖๔

คาชแ้ี จง ใหใ้ ส่เคร่อื งหมาย √ ลงในช่องระดับคะแนนท่ีตรงกบั ความสามารถของผเู้ รียน ตามรายการประเมนิ

ด้านล่าง ให้ตรงกบั ความจรงิ มากที่สดุ

เกณฑ์การประเมนิ ๑ หมายถงึ ทาไดโ้ ดยผูอ้ น่ื พาทา

๒ หมายถงึ ทาได้โดยมีการช่วยเหลือจากผ้อู น่ื

๓ หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีการชว่ ยเหลือจากผู้อ่ืนบ้างเล็กน้อย

๔ หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเอง

๕ หมายถึง ทาไดด้ ้วยตนเองและเปน็ แบบอยา่ งใหผ้ ู้อน่ื ได้

ขอ้ รายการ ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ
๑ ๒๓๔๕

มาตรฐานที่ ๑ รจู้ กั สว่ นประกอบและหนา้ ทข่ี องคอมพวิ เตอร์ รวมถงึ อนั ตรายจากอปุ กรณไ์ ฟฟา้

๑ รู้จกั สว่ นประกอบคอมพิวเตอร์  ทาไม่ได้

๒ รู้จกั หนา้ ทข่ี องคอมพิวเตอร์  ทาไม่ได้

๓ รจู้ ักการป้องกันอนั ตรายจากอุปกรณ์ไฟฟา้  ทาไม่ได้

มาตรฐานท่ี ๒ การใชง้ านคอมพวิ เตอร์ และโปรแกรมเบอื้ งตน้

๑ รวู้ ิธี เปดิ – ปดิ เคร่อื งคอมพิวเตอร์ หรือแทบ็ เล็ต  ทาไม่ได้
ทาไม่ได้
๒ สามารถใชเ้ มาสใ์ นการเลอื่ น และพิมพ์ตัวอักษรบนคยี บ์ อร์ด 
ทาไม่ได้
อย่างอสิ ระได้ ทาไม่ได้
ทาไม่ได้
๓ สามารถทากจิ กรรมบนโปรแกรมหรอื แอปพลิเคช่ันตามท่ีกาหนด 

๔ สามารถใช้งานโปรแกรม Paint เบือ้ งตน้ ได้ 

๕ รจู้ กั การดแู ลรกั ษาอปุ กรณค์ อมพวิ เตอร์ 

มาตรฐานที่ ๓ พ้ืนฐานการรเู้ ทา่ ทนั สอ่ื และขา่ วสาร

ลงชอื่ ................................................ผู้ประเมิน
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)
ตาแหนง่ พนกั งานราชการ

แบบประเมนิ กจิ กรรมศลิ ปะบาบดั

ชื่อ-สกลุ นางสาวณัฐธิดา อนิ่ แกว้ น่าน ชื่อเล่น โดนัด

วนั ท่ีประเมนิ ๒๒ มิถนุ ายน ๒๕๖๔ อายุ ๑๕ ปี ๘ เดือน

ลกั ษณะความความพิการ เดก็ ผู้หญิงรปู ร่างอว้ น ไม่สามารถบอกความต้องการโดยใช้ภาษาพดู ได้ แตส่ ามารถ

รบั ฟงั และเข้าใจในภาษาท่ีผู้อ่ืนพูดได้

ระดบั

กจิ กรรม เนือ้ หา พฒั นาการทคี่ าดหวงั ความสามารถ

ได้ ไมไ่ ด้

การป้ัน เพม่ิ สร้างการประสาน ๑. ร้จู ักดนิ นา้ มนั ดนิ เหนยี ว และแป้งโดว์ 

สัมพันธร์ ะหวา่ ง ๒. ใชม้ ือดึง ดนิ น้ามนั ดินเหนียว 
ประสาทตากับ และแป้งโดว์ 
กลา้ มเน้ือนว้ิ มือ
๓. ใชม้ ือทบุ ดนิ นา้ มนั ดินเหนยี ว

และแป้งโดว์

๔. ใชม้ ือนวด ดินน้ามนั ดนิ เหนยี ว 

และแป้งโดว์

๕. ปั้นอสิ ระได้ 

เพิ่มสง่ เสริม ๑. ปั้นรูปทรงวงกลม 

จนิ ตนาการด้านรปู ทรง ๒. ปน้ั รูปทรงส่ีเหลยี่ ม

๓. ปน้ั รูปสามเหลย่ี ม 

๔. ปั้นรูปทรงเส้นตรง 

๕. ปนั้ รูปทรงกระบอก 

๖. ปั้นรูปทรงหวั ใจ 

๗. นารูปทรงทป่ี น้ั มาประกอบเปน็ รูปร่าง 
จติ นาการ 

๘. สามารถเล่าเร่อื งผลงานปน้ั ของตนเองได้

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๒ วันที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

กจิ กรรม เนอ้ื หา พฒั นาการทค่ี าดหวงั ระดบั
พิมพภ์ าพ ความสามารถ
เพ่ิมสรา้ งจินตนาการ ๑. พมิ พ์ภาพด้วยสว่ นต่าง ๆ ของรา่ งกาย ได้ ไม่ได้
ประดษิ ฐ์ และความคดิ น้ิวมือ 

เพ่มิ การใช้จินตนาการ ๒. พิมพ์ภาพดว้ ยส่วนตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย 
ผา่ นส่งิ ของรอบ ๆ ฝามือ
ตัวเอง 
๓. พิมพภ์ าพดว้ ยส่วนตา่ ง ๆ ของร่างกาย
สารวจความคดิ แขนและ ข้อศอก 
สรา้ งสรรค์
๑. พมิ พ์ภาพจากวัสดุธรรมชาติตา่ ง ๆ เชน่ 
พชื ผกั ผลไม้

๒. พิมพ์ภาพจากวัสดเุ หลอื ใช้ตา่ ง ๆ เชน่
หลอด ฝาน้าอัดลม ขวดนา้ 

๓. พมิ พ์ภาพด้วยการขยากระดาษ 
การขูดสี เชน่ ใหเ้ ดก็ วางกระดาษ
บนใบไม้หรือเหรียญ แล้วใช้สขี ูดลอก 
ลายออกมาเป็นภาพตามวสั ดุนัน้

๑. งานพับกระดาษสอี ิสระ

๒. งานพบั กระดาษสีรปู สตั ว์

เสริมสร้างสมาธสิ รา้ ง ๓. งานพับกระดาษสรี ปู สตั ว์ ผกั ผลไม้
ความมั่นใจและ ตามจินตนาการ
ภาคภมู ใิ จในตวั เอง
นาวสั ดเุ หลอื ใช้ เช่น กลอ่ งนม เศษ
กระดาษ กระดาษห่อของขวัญ แกน
กระดาษทชิ ชู่ ฯลฯ มาประดิษฐ์เปน็
ส่งิ ตา่ ง ๆ ตามแบบอย่างหรือตาม
จนิ ตนาการได้อย่างอิสระ

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๒ วนั ที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

กิจกรรม เน้ือหา พฒั นาการทค่ี าดหวงั ระดบั
ความสามารถ
วาดภาพระบาย เพิ่มทักษะการวาดรปู ๑. เขียนเสน้ ตรง ได้ ไม่ได้

สี และขีดเขียน ๒. เขยี นเส้นโคง้

๓. วาดวงกลม วาดวงรี

๔. วาดสามเหล่ียม

๕. วาดสีเ่ หลย่ี ม

เพม่ิ พฒั นาด้าน ๑. กจิ กรรมการสร้างภาพ ๒ มติ ิ
สติปญั ญา อารมณ์ ๒. กจิ กรรมการเลน่ กบั สีน้า 
สมาธิ และความคิด ๓. การเป่าสี
สรา้ งสรรค์ 

๔. การหยดสี 

๕. การเทสี 

๖. หรอื การกล้งิ สี 



ลงช่ือ................................. .................ผู้ประเมนิ
(นางสาวกนกวรรณ ตันด)ี
ตาแหน่ง พนักงานราชการ

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

ผลการวเิ ค

ชื่อ – สกลุ นกั เรยี น นางสาวณฐั ธิดา อิน่ แกว้ น่าน อายุ ๑๖ ปี ประเภทความพกิ าร บก
ลักษณะ ไมส่ ามารถสอื่ สารเป็นคาพูดทีม่ ีความหมายได้
ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพฒั นา

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรู้พนื้ ฐาน
ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั

ดป ๑๑๐๑ รายวชิ าสขุ อนามยั และ รพ ๑๑๐๑ รายวชิ าการสื่อสารและ สพ
ความปลอดภยั ในชวี ติ ๑ ภาษาในชวี ติ ประจาวนั ๑

ดป ๑.๑/๑ ร้แู ละเขา้ ใจการดูแล รพ ๑.๑/๑ การใช้ประสาทสมั ผสั ต่าง
สขุ อนามยั และกจิ วตั ร ๆ ในการรบั รเู้ สยี ง การ สพ

ประจาวันพ้ืนฐาน นักเรียน แสดงพฤติกรรมของบคุ คล

สามารถทาได้ดว้ ยตนเอง สง่ิ แวดล้อมตามธรรมชาติ

บางขนั้ ตอน มอี ีกหลาย และตอบสนองต่อสิ่ง

ข้ันตอนทย่ี ังตอ้ งให้ความ เหลา่ นั้นได้ นักเรยี น

ชว่ ยเหลอื อยบู่ ้าง สามารถรบั รไู้ ด้บ้าง แต่

ดป ๑.๑/๒ ปฏบิ ัติกจิ วตั รประจาวัน สว่ นใหญ่ยังต้องได้รบั การ

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจัง

คราะหผ์ ู้เรยี น

กพรอ่ งทางร่างกายหรือสุขภาพหรอื เคลอื่ นไหว

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพืน้ ฐานอาชพี
และเปน็ พลเมอื งทเ่ี ข้มแขง็ ความสามารถในปจั จบุ นั
ความสามารถในปจั จบุ นั

พ ๑๑๐๑ หนา้ ทพี่ ลเมือง สทิ ธิ และ กอ ๑๑๐๑ การทางานบา้ น ๑

การแสดงออกตามบทบาท กอ ๑.๑/๑ ดูแลเสอ้ื ผา้ และเครอ่ื งแต่ง

หนา้ ที่ ๑ กายของตนเองหรอื

พ ๑.๑/๑ รู้และเขา้ ใจบทบาทหนา้ ท่ี สมาชกิ ในครอบครวั

ของตนเองในการเป็น จนเปน็ สขุ นิสัยนกั เรยี นไม่

สมาชิกทดี่ ีของครอบครวั สามารถทาไดด้ ว้ ยตนเอง

นักเรยี นยังไม่เข้าใจ ผดู้ ูแลเปน็ ผู้ทาให้

บทบาทของสมาชิกใน

ครอบครวั และยังมีการ

แสดงอาการหรือ

พฤติกรรมที่ไม่พงึ กระทา

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรพู้ น้ื ฐาน

พนื้ ฐาน นกั เรียนสามารถ กระตนุ้ เตือนและการ

ทาไดด้ ้วยตนเอง บาง ชว่ ยเหลอื จากผดู้ แู ล ไม่

ขั้นตอน มีอีกหลาย สามารถทาได้เองทุก

ขนั้ ตอนท่ียังตอ้ งให้ความ ขั้นตอน สพ

ช่วยเหลืออยู่บ้าง รพ ๑.๓/๑ การลากเส้นอิสระนักเรยี น สพ

ดป ๑.๒/๑ รแู้ ละเข้าใจวิธกี ารแตง่ กาย ไม่สามารถทาไดด้ ว้ ย

และการสวมใส่ ตนเองทุกขั้นตอน ต้อง

เครอื่ งประดบั นกั เรียน ไดร้ ับการกระตุ้นเตอื น

สามารถทาได้ด้วยตนเอง

บางขน้ั ตอน มีอีกหลาย รพ ๑๑๐๕ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ๑

ขัน้ ตอนทยี่ ังตอ้ งให้ความ จานวนและการดาเนนิ การ

ช่วยเหลืออยู่บา้ ง ทางคณติ ศาสตร์

ดป ๑.๒/๒ ถอดเครอ่ื งแตง่ กาย รพ ๒.๑.๑/๑ นบั จานวน ๑-๑๐ ด้วย

ประเภทตา่ ง ๆ นกั เรียน วธิ กี ารหรอื รูปแบบท่ี

สามารถทาไดเ้ องแตต่ ้อง หลากหลาย นักเรียนไม่

ดูแลเรอ่ื งความเหมาะสม สามารถทาไดเ้ ลย

ของสถานท่ี เนือ่ งจาก

นกั เรียนเรมิ่ เปน็ วยั รุน่ มี

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพน้ื ฐานอาชพี
และเปน็ พลเมอื งทเ่ี ขม้ แขง็

กับบุคคลอ่นื เช่น การ

หยิก ตี กดั เปน็ ต้น กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ที่
หลากหลายในชมุ ชน ๑

พ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑ กอ ๒.๑/๑ บอกอาชีพตา่ ง ๆ ของ
พ ๑.๑/๓ รู้บทบาทหน้าทีข่ องตนเอง ครอบครัว และในชมุ ชน
ได้อยา่ งถูกตอ้ ง นกั เรยี น
ในการเปน็ สมาชิกทด่ี ขี อง ไมส่ ามารถทาได้ด้วย
โรงเรียน นักเรยี นยังไม่ ตนเอง ผู้ดแู ลเป็นผทู้ าให้
เข้าใจบทบาทของสมาชกิ

ในครอบครัว และยังมีการ

แสดงอาการหรือ

พฤติกรรมที่ไม่พึงกระทา

กบั บคุ คลอ่นื ยงั ไมร่ ้จู ัก

การทักทายหรือการทา

ความเคารพ ผู้ดแู ลยงั ตอ้ ง

ใหก้ ารกระตุน้ เตือนอยู่

งหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรูพ้ นื้ ฐาน

ความเปลย่ี นแปลงของ

อวัยวะ แต่ไมร่ ู้จักการ รพ ๑๑๑๔ รายวชิ าเทคโนโลยีใน

ปอ้ งกันและเปลี่ยนเสอื้ ผ้า ชวี ติ ประจาวนั ๑

ในสถานท่ีเหมาะสม รพ ๖.๑/๑ รจู้ กั อปุ กรณ์ เทคโนโลยี

ดป ๑.๒/๓ สวมใส่ เคร่อื งแต่งกาย ในชีวิตประจาวนั โดยการ

ประเภทต่าง ๆ นักเรียน บอก ชี้ หยบิ หรอื รูปแบบ

สามารถทาได้เองแตต่ ้อง การสื่อสารอน่ื ๆ นักเรียน

ดแู ลเรือ่ งความเหมาะสม ไม่สามารถทาไดด้ ้วย

ของสถานที่ เนอ่ื งจาก ตนเอง ผดู้ แู ลเป็นผทู้ าให้

นกั เรียนเริ่มเป็นวัยรนุ่ มี หรือคอยให้ความ

ความเปลี่ยนแปลงของ ช่วยเหลอื และกระตุน้

อวยั วะ แต่ไมร่ ูจ้ กั การ เตอื น

ปอ้ งกันและเปลี่ยนเสื้อผา้

ในสถานที่เหมาะสม

ดป ๑.๓/๑ รหู้ รือแสดงความตอ้ งการ

เมอื่ ต้องการเข้าห้องนา้

นักเรยี นสามารถทาได้ดว้ ย

ตนเองแต่ต้องคอยดูแล

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจัง

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรพู้ นื้ ฐาน

ชว่ ยเหลือในบางขนั้ ตอน

ดป ๑.๓/๒ บอกเลอื กใช้อปุ กรณ์และ

หอ้ งน้าภายในบ้าน

ห้องน้าสาธารณะได้อย่าง

ถูกต้อง ตรงตามเพศของ

ตนเอง นักเรยี นสามารถ

ทาได้ดว้ ยตนเองแต่ตอ้ ง

คอยดแู ลช่วยเหลือในบาง

ขน้ั ตอน

ดป ๑.๓/๓ ทาความสะอาดตนเองและ

หอ้ งน้า หลังใชห้ ้องน้าและ

แตง่ กายให้แล้วเสรจ็ ก่อน

ออกจากห้องนา้ นกั เรยี น

สามารถทาได้ดว้ ยตนเอง

แตต่ ้องคอยดูแลชว่ ยเหลือ

ในดา้ นการชาระทาความ

สะอาดหลังการขับถ่าย

ดป ๑.๔/๑ ร้วู ธิ ีการเลือกและเตรียม

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจัง

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรูพ้ น้ื ฐาน

ภาชนะอุปกรณ์ รวมถึง

วิธกี ารรบั ประทานอาหาร

นักเรียนสามารถทาได้ดว้ ย

ตนเองแต่ตอ้ งคอยดูแล

ช่วยเหลือในบางขนั้ ตอน

ดป ๑.๔/๒ เลอื กและเตรยี ม ภาชนะ

อปุ กรณ์รับประทาน

อาหารได้ ชาม จาน เป็น

ตน้ นกั เรยี นสามารถทาได้

ด้วยตนเองแต่ต้องคอย

ดูแลชว่ ยเหลอื ในบาง

ข้นั ตอน

ดป ๑.๔/๓ ใช้ภาชนะ อุปกรณ์ได้

เหมาะสมกับประเภท

อาหารเช่น ชอ้ น ส้อม

ตะเกียบ แก้วนา้ ถ้วย

นกั เรียนสามารถทาได้ดว้ ย

ตนเองแต่ตอ้ งคอยดูแล

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรพู้ น้ื ฐาน
ชว่ ยเหลือในบางขัน้ ตอน

ดป ๑.๔/๔ ตักอาหารและเครื่องดืม่
สาหรับตนเองในปริมาณที่
เหมาะสม นักเรยี น
สามารถทาได้ดว้ ยตนเอง
แตต่ อ้ งคอยดูแลชว่ ยเหลอื
ในบางขัน้ ตอน

ดป ๑.๕/๒ เคลื่อนย้ายตนเองไปยงั ที่
ตา่ ง ๆ ในบา้ นได้ตาม
ความตอ้ งการและ
ปลอดภยั นกั เรียน
สามารถทาได้ด้วยตนเอง
แต่ตอ้ งคอยดูแลช่วยเหลือ
ในบางขนั้ ตอน

ดป ๑๑๐๖ รายวชิ าสขุ ภาพจติ และ
นนั ทนาการ ๑

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจัง

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรู้พน้ื ฐาน

ดป ๓.๑/๑ เขา้ ใจอารมณ์และรบั รู้ แผนการพฒั นา
ความรู้สึกของตนเองและ
ผู้อืน่ นกั เรียนไมส่ ามารถ
ทาไดต้ ้องมผี ู้คอยกระตุน้
เตือน

แผนการพฒั นา

ดป ๑๑๐๑ รายวชิ าสขุ อนามยั และ รพ ๑๑๐๑ รายวชิ าการส่อื สารและ สพ
ความปลอดภยั ในชวี ติ ๑ ภาษาในชวี ติ ประจาวนั ๑

ดป ๑.๑/๑ รแู้ ละเขา้ ใจการดูแล รพ ๑.๑/๑ การใชป้ ระสาทสมั ผสั ต่าง
สุขอนามัยและกิจวตั ร ๆ ในการรบั รู้เสยี ง การ สพ

ประจาวันพืน้ ฐาน นกั เรยี น แสดงพฤติกรรมของบุคคล

ให้ความร่วมมือในการทา สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติ

กจิ กรรมโดยมผี ู้คอย และตอบสนองต่อสิ่ง

กระตุ้นเตือนเล็กน้อย เหล่าน้นั ได้ นกั เรยี นให้

ดป ๑.๑/๒ ปฏิบัตกิ ิจวัตรประจาวนั ความร่วมมอื ในการทา

พื้นฐานนกั เรยี นให้ความ กจิ กรรมโดยมผี ู้คอย

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพืน้ ฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ข้มแขง็

แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา

พ ๑๑๐๑ หนา้ ทพ่ี ลเมือง สทิ ธิ และ กอ ๑๑๐๑ การทางานบา้ น ๑

การแสดงออกตามบทบาท กอ ๑.๑/๑ ดูแลเสอ้ื ผา้ และเครอื่ งแต่ง

หนา้ ที่ ๑ กายของตนเองหรือ

พ ๑.๑/๑ รแู้ ละเข้าใจบทบาทหน้าท่ี สมาชิกในครอบครัว

ของตนเองในการเป็น จนเป็นสุขนิสยั นักเรียน

สมาชิกที่ดีของครอบครวั ให้ความรว่ มมือในการทา

นักเรยี นใหค้ วามรว่ มมอื ใน กจิ กรรมโดยมผี ูค้ อย

การทากิจกรรมโดยมผี ู้ กระตนุ้ เตือนเลก็ น้อย โดย

คอยกระตุ้นเตือนเล็กน้อย ใช้อปุ กรณ์ชว่ ยในการ

โดยใชอ้ ุปกรณ์ช่วยในการ สอ่ื สารรว่ มด้วย

สื่อสารรว่ มด้วย

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความร้พู นื้ ฐาน

รว่ มมือในการทากิจกรรม กระตุน้ เตือนเล็กน้อย

โดยมผี ู้คอยกระตุ้นเตือน โดยใช้อปุ กรณช์ ่วยในการ สพ

เลก็ น้อย ส่ือสารรว่ มด้วย สพ

ดป ๑.๒/๑ รแู้ ละเขา้ ใจวิธกี ารแต่งกาย รพ ๑.๓/๑ การลากเสน้ อิสระ นกั เรยี น

และการสวมใส่ ใหค้ วามร่วมมือในการทา

เครอ่ื งประดับนกั เรยี นให้ กจิ กรรมโดยมีผูค้ อย

ความร่วมมอื ในการทา กระตุน้ เตือนเลก็ น้อย

กิจกรรมโดยมีผคู้ อย

กระต้นุ เตือนเล็กน้อย รพ ๑๑๐๕ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ๑

ดป ๑.๒/๒ ถอดเคร่อื งแตง่ กาย จานวนและการดาเนนิ การ

ประเภทตา่ ง ๆนักเรยี นให้ ทางคณติ ศาสตร์

ความร่วมมือในการทา รพ ๒.๑.๑/๑ นับจานวน ๑-๑๐ ด้วย

กิจกรรมโดยมผี ู้คอย วิธกี ารหรือรปู แบบท่ี

กระตุน้ เตือนเล็กน้อย หลากหลาย นกั เรียนให้

ดป ๑.๒/๓ สวมใส่ เคร่ืองแต่งกาย ความรว่ มมือในการทา

ประเภทตา่ ง ๆนักเรียนให้ กจิ กรรมโดยมีผู้คอย

ความร่วมมอื ในการทา กระตุ้นเตือนเล็กน้อย โดย

กจิ กรรมโดยมีผคู้ อย ใช้อุปกรณช์ ว่ ยในการ

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจัง

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพืน้ ฐานอาชพี
และเป็นพลเมืองทเี่ ข้มแขง็

พ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑ กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ที่

พ ๑.๑/๓ ร้บู ทบาทหนา้ ท่ขี องตนเอง หลากหลายในชมุ ชน ๑

ในการเปน็ สมาชิกท่ดี ขี อง กอ ๒.๑/๑ บอกอาชพี ต่าง ๆ ของ
ครอบครวั และในชุมชน
โรงเรยี น นักเรยี นใหค้ วาม
ได้อย่างถกู ตอ้ ง นกั เรยี น
ร่วมมอื ในการทากจิ กรรม
ใหค้ วามร่วมมือในการทา
โดยมีผคู้ อยกระตนุ้ เตือน
กิจกรรมโดยมีผู้คอย
เล็กนอ้ ย โดยใช้อุปกรณ์
กระตุ้นเตือนเล็กน้อย โดย
ชว่ ยในการสอื่ สารรว่ มดว้ ย
ใชอ้ ุปกรณ์ชว่ ยในการ

สอ่ื สารรว่ มดว้ ย

งหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรพู้ นื้ ฐาน

กระต้นุ เตือนเล็กน้อย สอ่ื สารร่วมดว้ ย

ดป ๑.๓/๑ รหู้ รอื แสดงความต้องการ รพ ๑๑๑๔ รายวชิ าเทคโนโลยีใน

เม่อื ต้องการเข้าห้องน้า ชวี ติ ประจาวนั ๑

นกั เรยี นใหค้ วามร่วมมอื ใน รพ ๖.๑/๑ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยี

การทากิจกรรมโดยมีผู้ ในชีวติ ประจาวัน โดยการ

คอยกระตุ้นเตือนเลก็ น้อย บอก ชี้ หยบิ หรือรปู แบบ

ดป ๑.๓/๒ บอกเลอื กใช้อุปกรณแ์ ละ การสอ่ื สารอื่น ๆ นักเรยี น

ห้องนา้ ภายในบา้ น ใหค้ วามร่วมมือในการทา

หอ้ งนา้ สาธารณะได้อยา่ ง กิจกรรมโดยมีผู้คอย

ถูกต้อง ตรงตามเพศของ กระตุ้นเตือนเล็กน้อย โดย

ตนเองนกั เรียนใหค้ วาม ใชอ้ ปุ กรณช์ ว่ ยในการ

รว่ มมือในการทากิจกรรม สื่อสารร่วมด้วย

โดยมผี ู้คอยกระต้นุ เตือน

เลก็ นอ้ ย

ดป ๑.๓/๓ ทาความสะอาดตนเองและ

ห้องน้า หลังใช้หอ้ งนา้ และ

แตง่ กายให้แล้วเสรจ็ ก่อน

ออกจากห้องนา้ นักเรียน

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจัง

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความร้พู นื้ ฐาน

ใหค้ วามร่วมมือในการทา

กิจกรรมโดยมีผู้คอย

กระต้นุ เตือนเลก็ น้อย

ดป ๑.๔/๑ รูว้ ธิ กี ารเลอื กและเตรยี ม

ภาชนะอุปกรณ์ รวมถึง

วธิ กี ารรบั ประทานอาหาร

นักเรยี นให้ความร่วมมือใน

การทากิจกรรมโดยมผี ู้

คอยกระตุ้นเตือนเล็กน้อย

ดป ๑.๔/๒ เลอื กและเตรียม ภาชนะ

อปุ กรณร์ ับประทาน

อาหารไดช้ าม จาน เป็น

ตน้ นกั เรยี นใหค้ วาม

รว่ มมอื ในการทากจิ กรรม

โดยมีผูค้ อยกระตุน้ เตือน

เล็กนอ้ ย

ดป ๑.๔/๓ ใช้ภาชนะ อุปกรณ์ได้

เหมาะสมกับประเภท

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจัง

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรู้พน้ื ฐาน

อาหารเช่น ชอ้ น ส้อม

ตะเกยี บ แก้วนา้ ถว้ ย

นกั เรียนให้ความรว่ มมือใน

การทากิจกรรมโดยมีผู้

คอยกระต้นุ เตือนเลก็ น้อย

ดป ๑.๔/๔ ตักอาหารและเครอื่ งดืม่

สาหรับตนเองในปริมาณที่

เหมาะสม นกั เรียนให้

ความรว่ มมอื ในการทา

กิจกรรมโดยมผี คู้ อย

กระตุ้นเตือนเลก็ น้อย

ดป ๑.๕/๒ เคลือ่ นย้ายตนเองไปยงั ท่ี

ต่าง ๆ ในบา้ นได้ตาม

ความต้องการและ

ปลอดภยั นักเรียนให้

ความรว่ มมือในการทา

กิจกรรมโดยมผี ูค้ อย

กระตุ้นเตือนเลก็ น้อย

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรพู้ นื้ ฐาน

ดป ๑๑๐๖ รายวชิ าสขุ ภาพจติ และ
นนั ทนาการ ๑

ดป ๓.๑/๑ เขา้ ใจอารมณ์และรบั รู้
ความรู้สึกของตนเองและ
ผูอ้ น่ื นกั เรยี นใหค้ วาม
ร่วมมอื ในการทากิจกรรม
โดยมีผู้คอยกระตนุ้ เตือน
เล็กนอ้ ย

ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพฒั นา (ต่อ)

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร กจิ กรรมวชิ าการ
กิจกรรมบาบดั

ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั

ทักษะจาเปน็ เฉพาะบคุ คลที่มคี วาม ๑. นกั เรยี นมปี ญั หาการบรู ณาการ ๑.

บกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา ประสาทความร้สู ึก คอื แสวงหา

เข้าใจภาษาและแสดงออกทางภาษาได้ การรบั รขู้ ้อต่อ มือ มีภาวะอยู่ไมน่ งิ่ ๒.
๒. ปญั หาสมาธใิ นการทากิจกรรมและ

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพืน้ ฐานอาชพี
และเป็นพลเมืองทเ่ี ข้มแขง็

กิจกรรมวชิ าการ กิจกรรมวชิ าการ
กายภาพบาบดั พฤตกิ รรมบาบัด
ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั
. นกั เรยี นมพี ฒั นาการทางด้าน ทักษะดา้ นการใชก้ ล้ามเน้ือมัด

กล้ามเนื้อตามวัย เล็กและการปรับตัว ประเมินได้

. สามารถเดนิ ได้ดว้ ยตนเอง เทียบเท่าระหว่างอายุ ๓ ปี ๖ เดือน

งหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร กจิ กรรมวชิ าการ ๓.
กจิ กรรมบาบดั
อยา่ งเหมาะสม การควบคมุ ตนเอง
๑. ปฏบิ ัตติ ามคาส่งั ได้ ๓. ปญั หาด้านทกั ษะทางด้านสงั คมโดย
๒. ส่อื สารโดยการใช้ทา่ ทาง การสงั กตุพฤติกรรมของ
รปู ภาพ สัญลกั ษณ์คาพูดใน ผ้รู ับบรกิ ารพบวา่ ผูร้ บั บรกิ ารมร
ชีวิตประจาวนั พฤติกรรมไม่สบตาและไม่มี
ปฏิสัมพันธก์ ับผบู้ าบัด
๔. ปัญหาด้านการช่วยเหลอื ตนเองใน
การทากิจวัตรประจาวัน
๕. ปญั หาความสามารถดา้ นการเขยี น

แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา

ทักษะจาเปน็ เฉพาะบคุ คลทม่ี คี วาม ๑. ได้รับกิจกรรมทสี่ ง่ เสริมการบูรณา คว

บกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา การความรู้สกึ ท่ีเหมาะสม การให้ เป
เขา้ ใจภาษาและแสดงออกทางภาษาได้ ผูร้ ับบรกิ ารทากิจกรรมท่ีออกแรง เคล
อย่างเหมาะสม เพือ่ ลดภาวะอยูไ่ มน่ ิ่ง ใหก้ ิจกรรมท่ี
เพิ่มสมาธิในการทากจิ กรรม เชน่
๑. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ติ าม กจิ กรรมร้อยเหรยี ญใสเ่ ชือก
คาสงั่ ได้ กิจกรรมเสียบหมุด

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจัง

กจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมวชิ าการ
กายภาพบาบดั พฤตกิ รรมบาบัด
. สามารถปรบั สมดลุ ความตึงตวั ของ คอื นกั เรียนสามารถหยิบจับก้อนไม้ต่อ

กลา้ มเนอ้ื ได้ เรียงกันได้ แต่ยังไม่สามารถลอก

รูปทรงได้

ทักษะด้านภาษา ประเมินได้
เทียบเท่าระหว่างอายุ ๘ เดือน คือ
นักเรียนสามารถเลียนเสียงได้ทาเสียง
พยางค์เดียวได้ สามารถหันหาเสียง
เรียก เสียงเขย่า ไม่สามารถส่ือสาร
ออกมาเปน็ คาพูดใหค้ นอ่ืนเขา้ ใจได้

แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา

วรสง่ เสริมให้นักเรียนออกกาลังกาย นักเรียนควรได้รับการกระตุ้น

ปน็ ประจาอย่างสมา่ เสมอเพ่ือใหม้ ีการ พัฒนาการให้ใกล้เคียง/สมวัย ควรฝึก

ลื่อนไหวร่างกายส่วนตา่ ง ๆ ดา้ นการใช้ภาษาอย่างสม่าเสมอเพ่ือให้

เ ข้ า ใ จ แ ล ะ ส า ม า ร ถ ส่ื อ ส า ร ค ว า ม

ต้องการของตนเองได้ โดยเน้นคาศัพท์

ท่ีต้องใช้ในชีวิตประจาวัน และให้

งหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ กิจกรรมวชิ าการ
กิจกรรมบาบดั
๒. นกั เรยี นสามารถส่ือสารโดย ๒. ได้รับการปรับพฤตกิ รรมของ
การใชท้ า่ ทาง รปู ภาพ ผรู้ บั บริการ โดยผูบ้ าบัดกระตุ้นให้
สัญลักษณ์คาพูดใน เด็กมองและสนใจกจิ กรรม เช่น
ชีวติ ประจาวัน โดยใช้ การจับศีรษะให้มอง ใช้เสียงเคาะ
อุปกรณ์ชว่ ยในการส่ือสาร การต้ังเงื่อนไข การให้แรงเสรมิ
รว่ มกับการให้กจิ กรรมบรู ณาการ
ประสาทความร้สู ึก
๓. การใช้กจิ กรรมท่ีกระตุ้นการมอง
วัตถุ สี แสง ผู้บาบดั พูดกระตุ้นให้
เด็กสบตา เช่น การเรยี กชื่อ และ
ปรบั สิง่ แวดล้อมรอบขา้ งให้เหมาะ
กบั การทากจิ กรรมโดยลดส่ิงเร้าที่
ส่งผลตอ่ สมาธใิ นการทากิจกรรม
เช่น เสียง
๔. ไดร้ บั การพฒั นาทักษะการ
ชว่ ยเหลือตนเองในการทากจิ วัตร
ประจาวนั โดยผ้บู าบัดวเิ คราะห์
ขนั้ ตอนในการทากิจกรรม แบ่ง
ขั้นตอนในการทากิจกรรม สาธิต
และอธิบายให้เขา้ ใจ ฝกึ ใน

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั

กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมวชิ าการ
กายภาพบาบดั พฤตกิ รรมบาบดั
เรียนรู้เกี่ยวกับรูปทรงต่าง ๆ เช่น

วงกลม สามเหลย่ี ม สเี่ หล่ยี ม

เม่ือนักเรียนทาได้ ให้เสริมแรง
ด้วยการให้คาชมเชยหรือมีของรางวัล
ใ ห้ ห า ก นั ก เ รี ย น ท า พ ฤ ติ ก ร ร ม
ท่ีเหมาะสม และให้การลงโทษ เพ่ือ
ยับย้ังการทาพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
เพ่ือพัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้ดี
ขึน้

งหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร กจิ กรรมวชิ าการ
กจิ กรรมบาบดั
สถานการณจ์ ริง ประกอบกับการ
ให้โปรแกรมผปู้ กครองไปฝึกที่บ้าน
ใหเ้ ด็กมีโอกาสทากิจกรรมดว้ ย
ตนเองท่ีบ้าน และพยายามลด
ระดบั ความช่วยเหลือลง
๕. ไดร้ บั กจิ กรรมเพ่ือเตรียมความ
พร้อมพน้ื ฐานด้านการเขยี น เชน่
รปู แบบการจับดินสอท่ีถูกตอ้ ง การ
ลากเส้นตอ่ จดุ วงกลม สามเหล่ียม
สีเ่ หลย่ี ม

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั

กจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมวชิ าการ
กายภาพบาบัด พฤตกิ รรมบาบัด

งหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพฒั นา (ต่อ) กิจกรรมวชิ า
สขุ ศกึ ษาและพ
กิจกรรมวชิ าการ ความสามารถใน
ศลิ ปะบาบดั

ความสามารถในปจั จบุ นั

๑. นกั เรียนรจู้ กั ดนิ นา้ มนั ดนิ เหนียว และแป้งโดว์ ๑. สามารถคลานตามทิศทางต
๒. ใชม้ ือดึง ดนิ น้ามนั ดินเหนียว และแป้งโดว์ ได้ การกระตนุ้ เตอื น

โดยครคู อยกระตุ้นเตือน ๒. เดินตามทิศทางทก่ี าหนดได
๓. ใชม้ อื ทุบ ดินน้ามนั ดนิ เหนียว และแป้งโดว์ ได้ ๓. เดินขา้ มสง่ิ กีดขวางได้โดยก

โดยครูคอยกระตุน้ เตือน แผนการพฒั
๔. ใชม้ ือนวด ดินน้ามนั ดินเหนียว และแป้งโดว์ ได้

โดยครูคอยกระต้นุ เตือน
๕. ปนั้ แบบอิสระได้

แผนการพฒั นา

ปั้นดินน้ามันเป็นรูปทรงต่าง ๆ ได้ เช่น ทรงกลม ๑. สามารถคลานตามทิศทางต
ส่เี หลี่ยม สามเหลี่ยม เสน้ ตรง ทรงกระบอก หัวใจ ตนเอง
นารูปทรงต่าง ๆ มาประกอบเปน็ รปู ร่างตาม
จินตนาการ เปน็ ตน้ ๒. เดนิ ตามทิศทางทีก่ าหนดได
๓. เดินขา้ มสง่ิ กดี ขวางได้ดว้ ยต

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั

าการ กิจกรรมวชิ าการ
พลศกึ ษา เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การสอื่ สาร (ICT)
นปจั จบุ นั
ความสามารถในปจั จบุ นั

ต่าง ๆ ทก่ี าหนดได้โดย ยงั ไมส่ ามารถใชอ้ ปุ กรณ์ ICT ได้ รูจ้ กั วธิ เี ปิด - ปิด
เครื่องคอมพวิ เตอร์หรือแทป็ เลท็ ไดโ้ ดยมผี ู้ชว่ ยเหลือ
ด้โดยการกระตนุ้ เตือน
การชว่ ยเหลือ

ฒนา แผนการพฒั นา

ต่าง ๆ ที่กาหนดได้ด้วย สามารถใชอ้ ปุ กรณ์ ICT ไดโ้ ดยครใู หค้ วามช่วยเหลือ

ได้แก่

ด้ด้วยตนเอง ๑. รจู้ ักสว่ นประกอบและหนา้ ทข่ี องคอมพิวเตอร์
ตนเอง รวมถึงอนั ตรายจากอปุ กรณ์ไฟฟ้า

งหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ลงชื่อ....................................ผวู้ เิ คราะห์ ลงชอ่ื ....................................ผวู้ เิ คราะห์
(นางสาวปณุ ยนุช คาจิตแจ่ม) (นายอนุชา โสสม้ กบ)
ตาแหน่ง นกั กิจกรรมบาบัด
ตาแหน่ง นักกายภาพบาบัด

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั

๒. การใชง้ านคอมพิวเตอร์ และโปรแกรมเบื้องต้น
๓. พน้ื ฐานการรูเ้ ท่าทนั ส่ือและขา่ วสาร

ลงชอ่ื ....... .............................ผู้วเิ คราะห์ ลงช่อื ....................................ผวู้ เิ คราะห์
(นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) (นางสาวกนกวรรณ ตันดี)
ตาแหนง่ นักจิตวทิ ยา ตาแหนง่ ครูการศึกษาพิเศษ

งหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๒๒๖

แบบบนั ทกึ - การประเมนิ รางวลั

แบบจดั รางวลั ใหเ้ ลือกทลี ะตวั
นกั เรียน นางสาวณัฐธิดา อ่นิ แกว้ นา่ น
ครู – ผ้ฝู กึ นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี

แบบบันทึกการตอบสนองของนักเรียนที่มีต่อรางวัลชนิดต่าง ๆ แต่ละครั้งท่ีจัดมาให้เลือกด้วยการ

ทาเครือ่ งหมาย 

รางวลั ทก่ี าหนดให้ ครงั้ ท่ี
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

นม  

ขนม   

จากการประเมินพบว่ารางวัลทน่ี กั เรียนชอบ ไดแ้ ก่ ขนม

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ข้อมูลความสามารถพนื้ ฐานนกั เรยี น

ชอ่ื -นามสกลุ นกั เรยี น นางสาวณฐั ธดิ า อนิ่ แกว้ นา่ น ชอ่ื เลน่ โดนดั
ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ชอ่ื สถานศกึ ษา ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง
อาเภอ เมอื งลาปาง จงั หวดั ลาปาง

ขอ้ มลู ณ วันที่ ๑๐ เดอื น มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๔

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พน้ื ฐาน ทว่ั ไป

=====================================================================

ช่ือนักเรียน : นางสาวณัฐธดิ า อ่ินแก้วน่าน

วนั /เดือน/ปีเกดิ วันท่ี ๑ พฤษภาคม ๒๕๔๘ อายุ ๑๕ ปี ๘ เดือน ศาสนา พทุ ธ

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

อาเภอ เมืองลาปาง จังหวัด ลาปาง

ระดบั ช้นั : ประถมศึกษา

ครปู ระจาช้ัน/ครทู ่ีปรึกษา: นางสาวกนกวรรณ ตันดี

โทรศพั ท์: -

ชอื่ ผปู้ กครอง: นางเกือ๋ ง อน่ิ แกว้ นา่ น

ท่ีอยู่ บา้ นเลขที่ ๘๙ หมทู่ ี่ ๗ ตาบล จางเหนอื อาเภอ แม่เมาะ จังหวดั ลาปาง

ภาษาทีพ่ ่อแม่ใชท้ ่บี ้าน...........ภาษาถิน่ ....................................................................................................

วธิ ที ี่พ่อแม่ส่ือสารกบั นักเรยี น..........คาพดู ................................................................................

แพทย์ที่ดแู ล: ……………-…………………………………………………………………………………………………………….

ทอี่ ย/ู่ สถานทที่ างาน………-………………………………………………………………………………………………………...

ภาษาทีใ่ ชพ้ ูดทบ่ี า้ น ภาษาคาเมือง

เจตคตขิ องผปู้ กครองทม่ี ตี อ่ นกั เรียน

๑. นกั เรียนเป็นเด็กทคี่ ่อนขา้ งเรียนรู้ไดช้ ้า
๒. นกั เรียนสามารถทากิจกรรมร่วมกบั ผูอ้ ื่นได้ สามารถพัฒนาได้
๓. ผู้ปกครองมคี วามม่งุ ม่นั ในการดูแลรักษานักเรียน และมีความหวงั เสมอว่านักเรยี นจะสามารถเดินได้

ความคาดหวังของผปู้ กครองทมี่ ตี อ่ นกั เรยี น

๑. อยากให้นักเรยี นสามารถช่วยเหลอื ตนเองในการประกอบกจิ วัตรประจาวันได้
๒. อยากใหน้ กั เรยี น พดู สอ่ื สารบอกความตอ้ งการได้
๓. อยากใหน้ ักเรยี นสามารถเดนิ ได้

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พนื้ ฐาน ทว่ั ไป

=====================================================================

การคดั กรองหรอื การวนิ จิ ฉยั ความบกพรอ่ ง

วนั เดือน ปี ทคี่ ดั กรองหรอื วนิ จิ ฉยั ความบกพร่อง ๑๐ มกราคม ๒๕๖๔

ผคู้ ดั กรองหรอื วนิ จิ ฉยั ความบกพรอ่ ง นางสาวปณุ ยนชุ คาจติ แจ่ม, นางสาวกนกวรรณ ตันดี, นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง

วนั เดอื น ปี ทคี่ ัดกรองหรือวนิ จิ ฉยั ความบกพร่อง นกั เรยี นอายุ ๑๖ ปี

ประเภทความบกพรอ่ ง: [ทาเคร่ืองหมาย √ หนา้ ขอ้ ทเี่ ลอื ก]

บกพร่องทางการเห็น บกพร่องทางการไดย้ นิ √ บกพร่องทางสติปัญญา
บอดสนทิ หูตงึ
เห็นเลือนราง หูหนวก

 บกพร่องทางรา่ งกายหรอื สขุ ภาพ บกพร่องทางการการเรยี นรู้ ปญั หาทางพฤติกรรมหรืออารมณ์

บกพร่องทางการการพูดและภาษา ออทิสติก พกิ ารซ้อน

ขอ้ ควรพจิ ารณาประวัติทางการแพทย์: [ทาเครื่องหมาย  หนา้ ข้อท่เี ลือก]

มีประวตั ิลมชกั มปี ญั หาระบบทางเดินอาหาร
อย่ใู นระหว่างการรักษาลมชกั
มีอาการเจบ็ ปวุ ยท่เี ร้ือรังและยงั ดาเนนิ อยู่ เม่อื ยลา้ งา่ ย

มปี ัญหาการตดิ เช้ือระบบทางเดนิ หายใจส่วนบน
กาลงั ได้รบั การรักษา คือ: ..................................

มีประวตั สิ ขุ ภาพแข็งแรงดี พง่ึ ฟ้นื ตัวจากอาการท่เี ปน็

มีปัญหาทางสุขภาพหลายอยา่ ง มอี าการปวด บ่อยคร้ัง

มีอาการติดเช้อื ทีห่ ู บ่อยครงั้ อืน่ ๆ อธบิ าย: ........................

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พนื้ ฐาน ทั่วไป

=====================================================================

การมองเห็น

วันท่ไี ด้รับการตรวจคร้งั ล่าสุด คือ: ...........ไม่ได้รบั การตรวจ.................................................................................
ผลการตรวจ:………………ไมม่ ีปัญหา..................................……………………………………………………………………………

 ไม่มีความบกพร่องการมองเห็น

 น่าจะมีความบกพร่องการมองเห็น

 มเี อกสารแสดงว่ามคี วามบกพร่องการมองเห็น

ถา้ นกั เรยี นมีความบกพรอ่ งทางการมองเหน็ หรอื ตาบอดใหบ้ นั ทกึ ข้อมลู เหลา่ น้ี:

ความคมชดั ในการเห็น ( Acuity ) ตาสัน่ กระตุก (Nystagmus)

การมองตามวัตถุ (Tracking) ตาเหล่/ตาเข (Strabismus)

การกวาดสายตา (Scanning) การจาแนกพืน้ กับภาพจากสงิ่ ทเ่ี หน็

ลานสายตา (Visual Field) ตาบอดสี (Color Blind)

ส่งิ ท่คี วรคานึงในการช่วยเหลอื ด้านการมองเหน็ และทาสาเนาเอกสารการตรวจวัดการมองเห็น ในวันท่ีตรวจครง้ั
ล่าสุด.....................-...................................................................................................................................................
.................................................................................. ..............................................................................................
นกั เรยี นควรได้รบั ส่ือเทคโนโลยี/ส่ิงอานวยความสะดวกท่ชี ่วยการมองเห็น........................-....................................
.............................................................................................................................................................. ..................
................................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ..................................................

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพนื้ ฐาน ทว่ั ไป

=====================================================================

การไดย้ นิ

วันเดอื นปีไดร้ บั การตรวจวดั ระดบั การได้ยนิ ครั้งล่าสดุ คอื ………………-..........................…………………………………..
ผลการตรวจ, นักเรยี นมรี ะดบั การได้ยิน ดงั น้ี:

 มีปญั หาการสญู เสียการได้ยิน ไม่มปี ัญหาการสญู เสยี การได้ยนิ

หหู นวก [ หซู ้าย หขู วา ทัง้ สอง]

มีปญั หาการสูญเสยี การไดย้ นิ มาก [ หซู า้ ย หูขวา ทง้ั สอง]

มปี ญั หาการสญู เสยี การไดย้ ินปานกลาง [ หซู า้ ย หูขวา ทงั้ สอง]

มีปัญหาการสูญเสียการได้ยินเล็กนอ้ ย [ หซู า้ ย หขู วา ทั้งสอง]

สิง่ ทคี่ วรคานงึ ในการช่วยเหลอื ด้านการไดย้ นิ และทาสาเนาเอกสารการตรวจวัดการไดย้ นิ ในวันท่ีตรวจครั้งล่าสดุ
........................-........................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................

นักเรียนควรได้รับสื่อเทคโนโลย/ี สิง่ อานวยความสะดวกทช่ี ่วยการได้ยนิ …………....................................................
..........................-.............................................................................................................. ........................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................... ............

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพน้ื ฐาน ทั่วไป

=====================================================================

กายภาพ (Physical)

บันทกึ ความสามารถของนักเรียนในการใช้งานส่วนต่าง ๆ ของรา่ งกาย ดังตารางต่อไปข้างลา่ ง

กายภาพ ไมส่ ามารถทางานได้ ทางานไดบ้ า้ ง ทางานได้ตามปกติ ข้อคดิ เหน็
(Physical) ซา้ ย ขวา ซา้ ย ขวา ซา้ ย ขวา
นวิ้ มอื 
มอื   
ข้อศอก  
แขน 
เท้า  
ขา  
ศรี ษะ 
ตา
คิว้
ปาก
ลน้ิ
การหายใจ

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพน้ื ฐาน ทว่ั ไป

=====================================================================

บนั ทกึ ขอ้ มลู เกยี่ วกบั กจิ กรรม/สง่ิ ของ/บคุ คลทนี่ ักเรยี นชอบ

 อาหารที่นักเรยี นชอบ ข้าวไข่เจียว ไขต่ ม้

 บคุ คล ท่ีนกั เรียนชอบ นางเกอื๋ ง อ่นิ แกว้ น่าน เกยี่ วข้องกับนักเรียนเปน็ ย่า

 ภาพยนตร์ วิดีโอ รายการโทรทศั น์ ทนี่ กั เรียนชอบ การต์ ูน

 สถานท่ี ทน่ี กั เรียนชอบ ไม่มี

 หนังสอื ทนี่ กั เรียนชอบ ไม่มี
.
 เกมทีน่ ักเรยี นชอบ -

 ของเล่นที่นักเรียนชอบ ตกุ๊ ตา
.

 ส่งิ ทนี่ ักเรียนชอบทาเม่ืออยตู่ ามลาพัง คือ นอน

 สิ่งทีน่ กั เรียนชอบเล่นและใชเ้ วลาท่จี ะทา คือ นอนเลน่ ของเล่นมเี สยี ง
 อืน่ ๆ ท่นี ักเรียนชอบ อย่กู ับแม่

 นักเรยี นแสดงวา่ ชอบสง่ิ เหลา่ น้ี โดย ทากิจกรรมได้นานๆ ยิ้ม หัวเราะ

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพน้ื ฐาน ทวั่ ไป

==================================================================

บันทกึ ขอ้ มลู เกีย่ วกับกจิ กรรม/สงิ่ ของ/บคุ คลทน่ี กั เรยี นชอบ

 นักเรียนแสดงอาการไม่ชอบเมื่อ ไม่สนใจสิ่งนน้ั ๆ

 นกั เรียนจะแสดงอาการหงดุ หงดิ เมอ่ื ถกู ต่อว่า หรือ ขดั ใจ

 นักเรยี นแสดงอาการไม่พอใจ โดย ร้องไห้

ขอ้ คิดเหน็ :
…………………-…………………………………………………………………………….......................................................……………
………………………………………………………………………………………………….......................................................……………

มีพฤติกรรมดา้ นบวกใดบา้ ง ทมี่ ผี ลกระทบอย่างชดั เจนตอ่ ความสามารถของนกั เรยี น
ถ้าคุน้ เคยแล้วจะรา่ เริง และชอบเลน่ ด้วย

มพี ฤตกิ รรมดา้ นลบใดบา้ ง ทีม่ ผี ลกระทบอย่างชดั เจนตอ่ ความสามารถของนกั เรยี น
เอาแตใ่ จตนเอง ไม่ฟังเหตผุ ล ในบางครั้ง

พฤตกิ รรมใด (เชน่ พฤตกิ รรมกระตนุ้ ตนเอง, ความกา้ วรา้ ว ความสนใจ อน่ื ๆ) ท่ีควรคานงึ ถึงการนามา
ชว่ ยเหลือ/บาบดั /พฒั นา
นักเรียนชอบฟังเพลง

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพน้ื ฐาน ดา้ นการศกึ ษา

=====================================================================

กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ่ี ๑ การดารงชีวติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง

จดุ เดน่ จดุ อ่อน

สาระ การดารงชีวิตประจาวนั และการจัดการตนเอง ไม่มีความร้แู ละเข้าใจการดแู ลสุขอนามยั และกจิ วัตร

วชิ า ดป ๑๑๐๑ ประจาวนั พนื้ ฐาน

สุขอนามยั และความปลอดภยั ในชีวติ ๑

ตวั ชว้ี ดั

ดป ๑.๑/๑

รู้และเขา้ ใจการดแู ลสุขอนามัยและกจิ วตั รประจาวนั

พ้ืนฐาน

สภาพทพ่ี งึ ประสงค์

ดูแลสุขอนามัยและกจิ วตั รประจาวนั พ้ืนฐานของตนเอง

กล่มุ สาระการเรยี นรทู้ ่ี ๒ กลุม่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรพู้ น้ื ฐาน

จดุ เดน่ จดุ อ่อน

สาระ การเรียนรูแ้ ละความรู้พนื้ ฐาน ไม่สามารถใชป้ ระสาทสัมผัสตา่ ง ๆ ในการรับรู้เสยี ง

วชิ า รพ ๑๑๐๑ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล ส่ิงแวดลอ้ มตาม

การสอ่ื สารและภาษาในชวี ิตประจาวัน ๑ ธรรมชาตแิ ละตอบสนองต่อส่ิงเหลา่ นน้ั ได้

ตวั ชวี้ ดั รพ ๑.๑/๑

การใชป้ ระสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรเู้ สยี ง การแสดง

พฤติกรรมของบุคคล ส่งิ แวดล้อมตามธรรมชาตแิ ละ

ตอบสนองตอ่ สงิ่ เหลา่ นนั้ ได้

สภาพท่พี งึ ประสงค์

การใช้ประสาทสัมผสั ต่าง ๆ ในการรบั รเู้ สียง

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓