หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 Around Me ชั้น ป.2

หนว ยการเรียนรูท ่ี 5 เรื่อง Around Me 199

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 5

ชื่อหนวยการเรยี นรู Around Me

รหัสวชิ า อ12101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุม สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ
ช้ันประถมศกึ ษาปที่ 2
ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 13 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้วี ดั
สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเรื่องที่ฟงและอานจากสื่อประเภทตาง ๆ และแสดงความ
คดิ เหน็ อยา งมีเหตผุ ล
ตัวชว้ี ดั ป.2/1 ปฏบิ ัติตามคําส่งั และคาํ ขอรองงาย ๆ ทฟ่ี ง

ป.2/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อานออกเสียงคํา สะกดคํา และอานประโยคงาย ๆ

ถูกตองตามหลกั การอาน

ป.2/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคํา กลุม คํา และประโยคท่ีฟง

ป.2/4 ตอบคาํ ถามจากการฟง ประโยค บทสนทนาหรอื นทิ านงาย ๆ ทมี่ ีภาพประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอมูลขาวสาร แสดง
ความรสู ึกและความคดิ เหน็ อยางมีประสทิ ธภิ าพ

ตัวชีว้ ดั ป.2/1 พดู โตตอบดวยคําสัน้ ๆ งาย ๆ ในการสือ่ สารระหวา งบคุ คลตามแบบทฟ่ี ง

ป.2/2 ใชค ําสงั่ และคําขอรอ งงา ย ๆ ตามแบบที่ฟง

ป.2/3 บอกความตองการงา ย ๆ ของตนเองตามแบบทีฟ่ ง

ป.2/4 พูดขอและใหข อ มูลงาย ๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบท่ีฟง

มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอขอมูลขาวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองตาง ๆ
โดยการพูดและการเขียน

ตวั ชวี้ ัด ป.2/1 พูดใหข อ มูลเก่ียวกับตนเองและเรือ่ งใกลตัว

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสัมพันธระหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษากับภาษา
และวฒั นธรรมไทย และนํามาใชอ ยา งถูกตอ งและเหมาะสม
ตวั ช้วี ัด ป.2/2 บอกชอ่ื และคาํ ศัพทเ กย่ี วกับเทศกาลสําคัญของเจาของภาษา

ป.2/3 เขารวมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเ่ี หมาะกบั วัย

มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมือนและความแตกตางระหวางภาษาและวัฒนธรรมของ
เจาของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทยและนํามาใชอยางถูกตองและ
เหมาะสม

ตวั ชี้วดั ป.2/1 ระบตุ ัวอกั ษรและเสยี งตวั อกั ษรของภาษาตางประเทศและภาษาไทย

200 คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธกับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตางประเทศในสถานการณตาง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ
สงั คม
ตวั ช้วี ัด ป.2/1 ฟง /พดู ในสถานการณงา ย ๆ ที่เกิดข้ึนในหอ งเรียน
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ าษาตา งประเทศเปน เคร่ืองมือพนื้ ฐานในการศึกษาตอการประกอบอาชีพ
และการแลกเปลย่ี นเรียนรกู บั สงั คมโลก
ตวั ช้วี ดั ป.2/1 ใชภ าษาตางประเทศเพอื่ รวบรวมคําศัพทที่เกยี่ วของใกลต ัว

2. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด
การพูดขอและใหขอมูลเก่ียวกับสถานที่ที่อยูของตนเองและท่ีอยขู องเพ่อื นสามารถบอกที่อยูอาศัยและ

อาหารทส่ี ตั วก นิ สามารถพูดถาม-ตอบเกีย่ วกับสถานทีต่ าง ๆ ในชมุ ชนใกลบานรวมถึงบอกขอ มลู งายๆ เก่ียวกับ
ฤดูกาลตาง ๆ และสภาพอากาศทําใหนักเรียนมีพ้ืนฐานดานภาษาอังกฤษสามารถนําไปใชส่ือสารใน
ชวี ิตประจําวันได

3. สาระการเรยี นรู
3.1 ความรู
1) ออกเสยี งคําศัพทไดถกู ตองและบอกช่อื และท่ตี ้ังของเครื่องเรือนตาง ๆ ภายในบา น
2) บอกความตอ งการของตนเองดว ยประโยคงาย ๆ
3) ตอบคาํ ถามจากเรอ่ื งทฟี่ ง
4) บอกที่อยูอาศัยของสตั วปา ประเภทตาง ๆ ไดถูกตอ ง
5) บอกท่ีอยูอาศัยและอาหารที่สตั วกิน
6) บอกขอ มูลงาย ๆ เกยี่ วกบั ฤดูกาลตาง ๆ
7) บอกคาํ ศพั ทเ กี่ยวกับฤดกู าล และสภาพอากาศ
8) อานออกเสียงประโยคสั้นๆ บรรยายเก่ยี วกบั ฤดูกาลและสภาพอากาศ
3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ
1) พดู ถาม-ตอบเกี่ยวกบั ที่ตั้งของเครอื่ งเรือนตา ง ๆ ภายในบานได
2) พดู ถาม-ตอบเพ่ือขอและใหขอ มลู เก่ียวกับท่ีตั้งของส่ิงตาง ๆ ในบา นและรอบบรเิ วณบา นได
3) พูดชักชวนผอู นื่ ใหท าํ กิจกรรมรว มกันและตอบรับคําชวนได
4) พดู ใหข อมูลเกย่ี วกับกจิ กรรมทีต่ นเองและเพื่อนตองการปฏิบัตใิ นสวนสาธารณะได
5) พูดใหข อ มลู งา ย ๆ เกยี่ วกบั ทีอ่ ยูอาศยั และอาหารของสตั วได
6) พูดถาม-ตอบเกยี่ วกับฤดกู าลตา ง ๆ ได
7) พดู ขอและใหข อ มลู เกี่ยวกบั สภาพอากาศในแตละฤดูกาลได
8) บอกขอมูลงา ยๆ เกย่ี วกบั ฤดูกาลตาง ๆ ได

หนว ยการเรียนรูท ่ี 5 เรื่อง Around Me 201

3.3 คณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา นิยม
- มเี จตคติทดี่ ตี อ การใชภ าษาองั กฤษ สนุกสนานและเพลดิ เพลนิ จากกิจกรรมทางภาษาตางประเทศ

ตลอดจนแสวงหาความรูความบันเทิงและสนใจเขา รว มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม

4. สมรรถนะสาํ คัญของผูเ รยี น
4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
4.2 ความสามารถในการคิด
4.3 ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต
4.4 ความสามารถในการแกปญหา
4.5 ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค
5.1 มวี ินัย
5.2 ใฝเรียนรู

5.3 มุงมัน่ ในการทํางาน

5.4 ซื่อสัตยส จุ ริต

6. การประเมนิ ผลรวบยอด
6.1 ช้ินงานหรือภาระงาน
1) ใบงานท่ี 1 เร่ือง Word Search : Things in the House
2) ใบงานท่ี 2 เร่ือง In My House
3) ใบงานที่ 3 เรื่อง Things in My House
4) ใบงานที่ 4 เรื่อง Yes or No?
5) ใบงานท่ี 5 เร่ือง Where Is It?
6) ใบงานท่ี 6 เรื่อง Fill in the Blanks!
7) ใบงานที่ 7 เร่ือง Read & Answer
8) ใบงานท่ี 8 เรื่อง My Activity in the Park
9) ใบงานที่ 9 เร่ือง What Is It?
10) ใบงานท่ี 10 เรื่อง Where Does It Live?
11) ใบงานที่ 11 เรื่อง What Does It Eat?
12) ใบงานที่ 12 เรอ่ื ง My Animal
13) ใบงานท่ี 13 เรื่อง Unscrambled Words

202 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

14) ใบงานที่ 14 เร่อื ง When Is The Hot Season?
15) ใบงานที่ 15 เรอื่ ง Make a Word Web
16) ใบงานที่ 16 เรอื่ ง What Is the Weather Like?
17) ใบงานท่ี 17 เรือ่ ง กิจกรรม It Is My Secret!
18) ใบงานที่ 18 เรอื่ ง The Weather Book

6.2 เกณฑก ารประเมนิ ผลชิ้นงานหรอื ภาระงาน

ประเด็น ระดบั คณุ ภาพ

การประเมิน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช) 1 (ปรับปรงุ )

แบบประเมนิ การออก ออกเสยี งคาํ ศัพทไ ด ออกเสียงคาํ ศัพท ออกเสียงคําศัพท ออกเสียงคําศัพทผ ดิ

เสียงคาํ ศัพท ถกู ตองตามหลักการ ไดถ ูกตองตามหลัก ไดถูกตองเปนสว น หลกั การออกเสียง

(ความถูกตอง) ออกเสยี ง การออกเสยี งเปน ใหญ

สว นใหญ

ประเมนิ การออกเสยี ง ออกเสียงคําได ออกเสียงคําได ออกเสียงคาํ ไดแต ออกเสียงคาํ ไดบ า ง

คําศพั ท ชดั เจน ไมต ิดขัด ชดั เจนไมติดขัดเปน ตะกุกตะกกั และตะกกุ ตะกัก

(ความคลองแคลว) สว นใหญ

แบบประเมินการพูด พูดประโยค พูดประโยค พดู ประโยค พูดประโยค

ประโยคตามโครงสราง ไดถูกตองตาม ไดถูกตอ งตาม ไดถ ูกตอ งตาม ไมถ ูกตองตาม

(ความถูกตอ ง) โครงสรา ง เนนหนัก โครงสรา ง เนน หนัก โครงสรา งเปนสวน โครงสรา งและ

คําในประโยคตาม คาํ ในประโยคได ใหญ แตข าดการ หลักการออกเสยี ง

หลักการออกเสยี ง ถูกตองเปนสวนใหญ เนน หนกั คําใน

ประโยค

แบบประเมนิ การพูด พูดประโยคไดไม พูดประโยคได พูดประโยคหยุดเปน พดู ประโยคตะกกุ

ประโยคตามโครงสราง ตดิ ขัด ชัดเจน ตะกุกตะกกั ชวง ๆ ตะกัก หยุดเปนชวง ๆ

(ความคลองแคลว )

แบบประเมนิ การอาน สามารถอานได สามารถอานได สามารถอา นไดผ ิด พยายามอา นไดบา ง

ออกเสียง(ความถูกตองใน ถูกตองทง้ั หมด ถกู ตองเกือบท้ังหมด ไมเกิน 10 คํา ผิดมากกวา 10 คํา

การอาน)

แบบประเมนิ สามารถอา นได สามารถอา นได สามารถอา นได สามารถอา นไดบา ง

การอานออกเสียง ชัดเจนออกเสยี งสงู ชัดเจนออกเสียงสงู คอ นขางชัดเจนออก นํ้าเสยี งเบาไม

ชดั เจน ออกเสียงสงู

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 5 เร่ือง Around Me 203

ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ
3 (ดี) 2 (พอใช)
การประเมนิ 4 (ดีมาก) ต่ําในระดับประโยค เสียงสงู ตํ่าใน 1 (ปรับปรงุ )
ไดเปน สว นใหญ ประโยคไดน อย ต่ําในระดบั ประโยค
(นํ้าเสียง การเวน วรรค ต่ําในระดับประโยค ไมถูกตอง
พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั ิ พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัติ ปฏิบัตพิ ฤติกรรม
ตอน) ได นัน้ ชัดเจนและ บางครงั้ เพียงครง้ั เดยี ว
บอ ยครงั้
แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ พฤติกรรมที่ปฏิบัติ ปฏบิ ัติพฤติกรรม
เพยี งคร้งั เดยี ว
อันพึงประสงคข องผูเรยี น นั้นชดั เจนและ

ดา นความซ่ือสตั ย มีวนิ ยั สมํ่าเสมอ

มุง มนั่ ในการทาํ งาน

แบบประเมิน พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิ พฤติกรรมท่ปี ฏิบัติ พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติ
นนั้ ชัดเจนและ บางครงั้
สมรรถนะสาํ คัญของ น้ันชดั เจนและ บอ ยคร้งั

ผเู รยี น สมํา่ เสมอ

เกณฑก ารตัดสนิ หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดี
หมายถึง พอใช
คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

คะแนน 2 คะแนน
คะแนน 1 คะแนน

เกณฑก ารผาน
ผานเกณฑการประเมนิ ระดบั พอใช ขนึ้ ไป

204 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 1 เร่ือง My House (1)

หนวยการเรียนรูที่ 5 เร่ือง Around Me

หนวยยอยที่ 1 เรือ่ ง Around My House

รหสั วชิ า อ12101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ
ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2
ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชว้ี ัด
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึก

และความคิดเห็นอยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ

ตัวช้วี ดั ป 2/1 พูดโตต อบดว ยคาํ สนั้ ๆ งา ย ๆ ในการสอื่ สารระหวางบคุ คลตามแบบทีฟ่ ง
ป 2/4 พูดขอและใหขอมลู งาย ๆ เกย่ี วกบั ตนเองตามแบบทีฟ่ ง

มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอขอมูลขาวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นใน เรื่องตาง ๆ โดย

การพูดและการเขียน
ตัวชว้ี ัด ป 2/1 พดู ใหข อมูลเกยี่ วกับตนเองและเรอ่ื งใกลต วั

2. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด
การพูดขอและใหขอมูลเก่ียวกับหองตาง ๆ และท่ีต้ังของเครื่องเรือนภายในบาน ทําใหนักเรียนมี

พน้ื ฐานดานภาษาอังกฤษสามารถสอื่ สารในชีวติ ประจําวัน

3. จดุ ประสงคการเรียนรู
3.1 ดานความรู ความเขาใจ (K)
- บอกช่ือและทต่ี ั้งของเคร่อื งเรอื นตาง ๆ ภายในบา นได
3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)
- พูดถาม-ตอบเก่ียวกับท่ีตั้งของเครอื่ งเรือนตา ง ๆ ภายในบานได
3.3 ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A)
- ตั้งใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏิบตั หิ นา ทกี่ ารงาน

4. สาระการเรยี นรู bedroom, bathroom, kitchen, living room
คาํ ศัพททบทวน sofa, lamp, bed, television, sink, chair, fridge, wardrobe, bookcase

คาํ ศพั ทใ หม

หนว ยการเรยี นรูท ่ี 5 เรอ่ื ง Around Me 205

โครงสรางทบทวน What’s this?
โครงสรา งใหม It’s a ______.
หนา ท่ีทางภาษา Where is the____?
It’s in the _____.
การขอและใหขอ มลู เกีย่ วกบั ที่ตั้งของเคร่ืองเรอื นภายในบา น
(Asking for and giving information about things in the house)

5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน
5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร

5.2 ความสามารถในการคิด

6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
6.1 มีวินยั
6.2 ใฝเรียนรู

6.3 มงุ ม่ันในการทํางาน

7. กิจกรรมการเรียนรู

206 คมู ือค

การจัดกจิ กรรมการเรียน

หนวยการเรียนรูที่ 5 เรอื่ ง Aro

รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ12101 หนวยยอยที่ 1 เรื่อง Around My

ลําดบั จุดประสงค ขั้นตอน เวลา แน
ที่ การเรยี นรู การจดั การเรียนรู ทใ่ี ช กิจกรรมครู

1. ขนั้ นํา 5 1. ครทู กั ทายนักเรยี น และค
นาที ชวนใหน ักเรยี นดูภาพพรอมท

ชวยกนั ทายชือ่ เรอ่ื งจากภาพ
ครพู ดู ถึงชอื่ เร่ือง My House
และพดู ใหน ักเรียนพดู ตาม
2. ครนู าํ เขาสบู ทเรียนโดยให
นักเรียนเปด แผน ปายบนกระ
เพอื่ ถาม-ตอบเก่ียวกับคําศัพ
หอ งตา ง ๆ ภายในบาน
โดยครถู ามนักเรียน
“What’s this?”
นกั เรียนตอบ
“It’s a ______.”
3. ครูแจง จดุ ประสงคและกจิ
การเรียนรขู องนักเรยี น

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

นรู ชนั้ ประถมศึกษาปที่ 2

ound Me จํานวน 13 ชั่วโมง

y House แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 1 เรื่อง My House (1) จํานวน 1 ช่ัวโมง

นวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน
1. สือ่ PowerPoint การเรียนรู
กิจกรรมนักเรยี น
ครูเชญิ 1. นกั เรียนทายชอื่ เร่ืองจากภาพ
ท้ัง
พ
e1

ห 2. นกั เรยี นพูดชือ่ เรื่องตามครู 2. บัตรภาพชดุ หอ ง
ะดาน ตา ง ๆ ภายในบาน
พท

3. นกั เรยี นตอบคําถาม
“It’s a ______.”

จกรรม

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เร่ือง Around Me

ลาํ ดบั จดุ ประสงค ข้ันตอน เวลา แน
ท่ี การเรียนรู การจัดการเรยี นรู ท่ีใช กจิ กรรมครู

2. 1. บอกชอ่ื และทีต่ ง้ั ขน้ั สอน 20 1. ครูสอนคาํ ศัพททบทวน ไ
ของเครอ่ื งเรือน นาที bedroom, bathroom, kit
ตาง ๆ ภายในบา น
ได living room โดยครใู หน ักเร
2. พูดถาม-ตอบ ภาพ ครูใหนกั เรียนตอบวา เป
เกี่ยวกับท่ีตั้งของ เครอ่ื งเรือนอะไร
เครื่องเรือนตา ง ๆ (ทักษะการฟงและทักษะการ
ภายในบานได 2. ครูเร่ิมแนะนําและสอนคํา
ใหม (Target Vocabulary)
เกีย่ วกับเคร่ืองเรือนตาง ๆ ไ
sofa, lamp, bed, televisi
sink, chair, fridge, wardro
bookcase และถามวา สงิ่ ขอ
เหลา นค้ี วรอยใู นหองใดของภ
บาน และครูอธบิ ายถึงหองท
ส่ิงของแตละชนดิ
(ทักษะการฟง และทกั ษะการ
3. ครูเสนอโครงสรางประโย
Where is the ______?

นวการจัดการเรียนรู ส่อื การเรยี นรู 207

กิจกรรมนักเรียน 1. สอื่ PowerPoint การประเมิน
1. นักเรยี นทบทวนพูดคาํ ศัพท 2. บตั รภาพชุดหอง การเรยี นรู
เกีย่ วกบั หองตาง ๆ ตา ง ๆ ภายในบาน
ไดแก 3. บัตรภาพชุด
tchen, เครื่องเรือนตาง ๆ
รียนดู ภายในบาน
ปนภาพ

รพดู )
าศัพท 2. นักเรยี นตอบคําถาม
) ที่
ไดแก 3. นกั เรียนพูดตามครู
ion,
obe,
อง 4. นกั เรยี นตอบที่อยขู องสงิ่ ของ
ภายใน เปน ภาษาไทยพรอมอธบิ ายเหตุผล
ท่ีอยขู อง

รพดู )
ยค

208 คูมอื ค

ลาํ ดบั จุดประสงค ขั้นตอน เวลา แน
ท่ี การเรียนรู การจดั การเรียนรู ทใ่ี ช กจิ กรรมครู

It’s in the ______.
ครูอธิบายการถามและการต
ติดแถบประโยคดงั กลาวบนก
จากนัน้ ครูสาธติ การถาม-ตอ
ตวั อยา งใหนกั เรียนพดู ถาม-ต
ตามครู
(ทักษะการฟงและทักษะการ
4. ครแู สดงบทบาทสมมุติไป
บา นนกั เรียนโดยใหน ักเรียนเ
เจา ของบานและใหครถู ามถึง
เรอื นตาง ๆ ใหนักเรยี นดูภา
ชว ยกนั บอกตําแหนง สิ่งของแ
เครื่องเรือนภายในบานของน
และตอบครู เชน
T: Where is the lamp?
Ss: It’s in the bedroom.
T: Where is the sofa?
Ss: It’s in the living room

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

นวการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรียนรู การประเมิน
การเรยี นรู
กิจกรรมนกั เรยี น
5.นักเรียนในหอ งเรียนฝกถาม-ตอบ
ตอบโดย ตามโครงสรางประโยคทค่ี รสู อนจน
กระดาน คลอ ง
อบเปน
ตอบ

รพูด)
ปเย่ียม 6. นักเรียนในหองเรียนชว ยครูถาม
เปน และตอบคําถามตามประโยคที่ครู
งเคร่ือง สอนเพ่ือชว ยครถู ามหาเครื่องเรอื น
าพและ ตา ง ๆ ภายในบา นของนักเรียน
และ
นักเรียน

m.

หนวยการเรยี นรูที่ 5 เร่อื ง Around Me

ลาํ ดับ จุดประสงค ขัน้ ตอน เวลา แน
ท่ี การเรยี นรู การจดั การเรียนรู ทใี่ ช กิจกรรมครู

3. ขน้ั ปฏบิ ตั ิ T: Where is the fridge?
Ss: It’s in the kitchen.
(ทักษะการฟง และทักษะการ

5 1. ครูอธบิ ายการทําใบงาน
นาที ยกตัวอยา งวิธีการทําใหนกั เร

จาํ นวน 1 ขอ และใหน ักเรีย
ใบงานท่ี 1 เรือ่ ง Word Sea
Things in the House
เมือ่ นักเรียนทําใบงานเรยี บร
ใหจ บั คูก ับเพื่อนเพ่ือเปรยี บเ
คาํ ตอบอา นและฝก ออกเสียง
คาํ ตอบของตนเองใหเ พ่ือนฟ
(ทกั ษะการอานและทักษะกา
5 2. ครใู หนักเรียนทบทวนควา
นาที ของเครือ่ งเรือนตา ง ๆ ภายใ
โดยทําใบงานที่ 2 เร่ือง In M
House

นวการจัดการเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู 209
กจิ กรรมนกั เรียน
การประเมิน
การเรยี นรู

รพดู )
1. นักเรียนดูการสาธติ การทํา

รียนดู ใบงาน
ยนทํา
arch:

รอยแลว
เทียบ
งคําศัพท
ฟง
ารเขยี น)
ามรทู ต่ี ัง้ 2. นักเรียนทุกคนทาํ ใบงานที่ครู
ในบา น มอบหมายให จํานวน 2 ใบงาน
My

210 คูม ือค

ลาํ ดบั จุดประสงค ขน้ั ตอน เวลา แน
ที่ การเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ท่ีใช กจิ กรรมครู
5 3. ครใู หนกั เรยี นจบั คูเ ปรยี บ
4. 3. ตัง้ ใจและรบั ผดิ ขั้นสรุป นาที คําตอบในใบงานกบั คูของตน
ชอบในการปฏิบัติ
หนาที่การงาน ตรวจคําตอบกับครูและจับค
ตอบเก่ียวกับทีต่ ัง้ ของเคร่ือง
ตา ง ๆ ภายในบานตามใบงา
เรือ่ ง In My House โดยใชป
Student A: Where is the
Student B: It’s in the __
(ทกั ษะการอา นและทักษะกา
4. ครูสังเกตการพดู ถาม-ตอบ
นกั เรยี นแตละคู และใหคาํ แ
ชว ยเหลอื ในการฝก พูดพรอม
ประเมนิ ตามแบบประเมินท่ี
ประเมนิ การพูดประโยคตาม
โครงสราง

10 1. ครแู ละนกั เรยี นชวยรวมก
นาที คําตอบ โดยท่ีครูเปนผูส รา งค

เพอ่ื ตรวจสอบความเขา ใจข

ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

นวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน
การเรยี นรู
กิจกรรมนักเรียน
บเทยี บ 3. เมื่อนักเรยี นทําใบงานที่ 1 - แบบประเมนิ ที่ 2
นและ เรยี บรอยแลว นักเรียนจับคูเปรยี บ แบบประเมินการพูด
คู ถาม- เทียบคาํ ตอบในใบงานกบั คูของตน ประโยคตาม
งเรือน และฝก ออกเสยี งคําศพั ทค ําตอบ โครงสรา ง
านท่ี 2 ของตนเองใหเ พื่อนฟง
ประโยค
e ____?
_____.
ารเขียน)
บของ 4. เมือ่ นักเรยี นทําใบงานที่ 2 เรื่อง
แนะนาํ In My House เรียบรอ ยแลว จับคู
ม ถาม-ตอบเกี่ยวกับท่ตี ง้ั ของเคร่ือง
2 เรอื นตาง ๆ ภายในบานตามใบงาน
ม ที่ 2 เรอ่ื ง In My House

กันเฉลย 1. นักเรยี นตรวจคาํ ตอบของตัวเอง 1. ส่ือ PowerPoint 1. แบบประเมินท่ี 9
คําถาม แกไ ขใบงานของตนเองใหต รงกบั 2. ใบงานที่ 1 เร่ือง แบบประเมิน
ของ Word Search: คุณลกั ษณะอนั พึง

หนวยการเรียนรูที่ 5 เรื่อง Around Me

ลาํ ดบั จุดประสงค ขน้ั ตอน เวลา แน
ที่ การเรียนรู การจดั การเรียนรู ท่ใี ช กจิ กรรมครู

นกั เรยี น และใหนักเรยี นชว ย
ตอบ ใบงานท่ี 1 เร่ือง Word
Search: Things in the Ho
และ ใบงานที่ 2 เร่ือง In My
House โดย ครูถามใบงานท
ครถู ามและใหนักเรยี นตอบด
ตัวเองกอนแลวครจู ึงเฉลยใบ
ท่ี 2 เรอ่ื ง In My House คร
นักเรียนตอบแลว ครูเฉลยอีก
2. ครพู ดู เร่อื งการดูแลรักษา
จําพวกเคร่ืองเรือนภายในบา
ของใชสวนรวมและการสราง
ตนเอง (คณุ ธรรม)
3. ครูประเมนิ คุณลักษณะอนั
ประสงค โดยใชแ บบประเมิน
และสมรรถนะสําคญั ของผเู ร
โดยใชแบบประเมินท่ี 10

211

นวการจัดการเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ
การเรียนรู
กจิ กรรมนกั เรียน Things in the
ยกนั คาํ ตอบท่ถี ูกตองและนบั จาํ นวน House ประสงคข องผเู รยี น
d คะแนนที่ได 3. ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง ดานความซ่ือสัตย
ouse In My House สุจริต มีวนิ ยั
y ใฝเรยี นรู มงุ มั่นใน
ท่ี 1 การทาํ งาน
ดวย 2. แบบประเมนิ ที่
บงาน 10 แบบประเมนิ
รถู ามให สมรรถนะสําคัญของ
กคร้ัง ผูเรยี น
าของใช 2. นกั เรียนทุกคนฝกการสนทนา
านท่เี ปน พดู ถาม-ตอบโดยใหน ักเรียนจับคู
งวินัยให กันและสลบั กนั ถาม-ตอบ

นพงึ 3. นักเรยี นตั้งใชฟ งและนาํ ไป
นท่ี 9 ปฏิบัติในชีวิตประจําวนั
รียน

212 คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

8. ส่อื การเรยี นร/ู แหลงเรยี นรู
1) บตั รภาพชุดหองตา ง ๆ ภายในบาน
2) บัตรภาพคาํ ศัพทช ุดเคร่ืองเรอื นตา ง ๆ ภายในบาน
3) ใบงานที่ 1 เรอื่ ง Word Search: Things in the House
4) ใบงานที่ 2 เร่อื ง In My House
5) สอ่ื PowerPoint เรื่อง My House (1)

9. การประเมินผลรวบยอด
ชิ้นงานและภาระงาน
1) การบอกชื่อและทต่ี ง้ั ของเครื่องเรอื นตาง ๆ ภายในบานได
2) การพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับทีต่ ง้ั ของเครื่องเรือนตาง ๆ ภายในบานได
3) ใบงานที่ 1 เร่ือง Word Search: Things in the House
4) ใบงานที่ 2 เรอื่ ง In My House

ประเดน็ การวดั และประเมินผล วธิ ีการ *เคร่ืองมือ เกณฑก ารประเมนิ

ดานความรู ความเขาใจ (K) - ตรวจความถูกตองของ 1. ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง ผานเกณฑการประเมิน

- บอกชอื่ และทต่ี ัง้ ของเคร่ือง การบอกชอ่ื และทต่ี ง้ั ของ Word Search: Things รอ ยละ 80 ขน้ึ ไป

เรือนตา ง ๆ ภายในบา นได เครอื่ งเรือนตา ง ๆ ภายใน in the House

บา น 2. ใบงานที่ 2 เร่อื ง

In My House

ทักษะ/กระบวนการ (P) - ประเมนิ การพูดถามตอบ - แบบประเมนิ ท่ี 2 ผานเกณฑการประเมิน

- พูดถาม-ตอบเกย่ี วกับทตี่ ้ังของ เก่ยี วกบั ที่ตัง้ ของเคร่ือง รอ ยละ 80 ข้นึ ไป

เคร่อื งเรือนตา ง ๆ ภายในบา นได เรอื นตาง ๆ ภายในบาน

คุณลักษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) - ประเมินตั้งใจและ - แบบประเมนิ ที่ 9 ผา นเกณฑการประเมิน

- ต้งั ใจและรบั ผิดชอบใน รับผิดชอบในการปฏบิ ตั ิ ระดับคุณภาพ “ผา น”

การปฏบิ ัติหนาท่ีการงาน หนา ทีก่ ารงาน

สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมินที่ 10 ผานเกณฑการประเมิน

1. ความสามารถในการสอื่ สาร ในการสอื่ สาร และการคดิ ระดบั คณุ ภาพ “ผาน”

2. ความสามารถในการคดิ

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค - สงั เกตความมวี นิ ยั - แบบประเมนิ ท่ี 9 ผานเกณฑการประเมิน

1. มีวินัย ความใฝเรียนรู และ ระดับคุณภาพ “ผา น”

2. ใฝเ รียนรู ความมุงมน่ั ในการทาํ งาน

3. มุงมนั่ ในการทํางาน

*หมายเหต:ุ ดแู บบประเมินในภาคผนวก ก

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 5 เร่อื ง Around Me 213

10. บนั ทกึ ผลหลังสอน*
ผลการจัดการเรียนการสอน

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสาํ เรจ็
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอจํากัดการใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
*หมายเหตุ: ดูแนวคําถามการบันทึกผลหลังสอนสําหรบั ครูในภาค ผนวก ค

ลงช่อื ......................................................ผสู อน
(..........................................................)

วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

11. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผูบ รหิ ารหรือผทู ไี่ ดรบั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ...................................................... ผตู รวจ
(..........................................................)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

214 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

ใบงานท่ี 1 เร่ือง Word Search: Things in the House
หนว ยการเรยี นรูท่ี 5 เร่ือง Around Me

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 1 เร่ือง My House (1)
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ12101 ภาคเรยี นที่ 2 ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 2

Instructions: Find the given words in the table.

คาํ ช้ีแจง: คนหาคาํ ท่กี าํ หนดในตาราง

wardrobe television bookcase chair lamp

so f a f i j buv
gj w i p l amp h
nk bedg i j j a
sh a r echa i r
ur vpb i mt ne
te l ev i s i on
ps t r f go f a j
wa r d r obep r
sh book ca s e
wy e l vakeuy
sa bba s i n kb
df r i dge i r f

sofa sink bed fridge

ชอ่ื ................................................. สกุล ......................................... ชน้ั ........................ เลขที่ ..............

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง Around Me 215

ใบงานที่ 2 เรื่อง In My House
หนว ยการเรยี นรูที่ 5 เร่ือง Around Me

แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 1 เรือ่ ง My House (1)
รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ12101 ภาคเรยี นที่ 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2

Instructions: Look at the picture and answer the questions.

ขัน้ ตอนการทาํ กจิ กรรม: 1. ดภู าพท่ีกาํ หนดให แลวตอบคําถามดานลาง
(ดูตัวอยางขอ 1)

2. ตกแตง ระบายสใี หสวยงาม

ชือ่ ................................................. สกลุ ......................................... ช้ัน ........................ เลขท่ี ..............

216 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

1. Where is the lamp?
It’s in the bedroom.

2. Where is the chair?
It’s in the

3. Where is the fridge?

4. Where is the sink?

5. Where is the bookcase?

ช่อื ................................................. สกุล ......................................... ชั้น ........................ เลขท่ี ..............

หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 เร่อื ง Around Me 217

เฉลยใบงานท่ี 1 เรื่อง Word Search: Things in the House
หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 เร่ือง Around Me

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 1 เรื่อง My House (1)
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ12101 ภาคเรียนท่ี 2 ชั้นประถมศึกษาปท ่ี 2

Instructions: Find the given words in the table.

คาํ ชีแ้ จง: คนหาคาํ ท่กี าํ หนดในตาราง

wardrobe television bookcase chair lamp

so f a f i j buv
gj w i p l amp h
nk bedg i j j a
sh a r echa i r
ur vpb i mt ne
te l ev i s i on
ps t r f go f a j
wa r d r obep r
sh bookca s e
wy e l vakeuy
sa bba s i n kb
df r i dge i r f

sofa sink bed fridge

218 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

เฉลยใบงานที่ 2 เร่อื ง In My House
หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 เรื่อง Around Me
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 1 เรื่อง My House (1)
รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ12101 ภาคเรยี นท่ี 2 ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 2

Instructions: Look at the picture and answer the questions.

ขั้นตอนการทํากจิ กรรม: 1. ดภู าพที่กําหนดให แลวตอบคาํ ถามดา นลาง
(ดูตวั อยา งขอ 1)

2. ตกแตง ระบายสีใหสวยงาม

แหลงอา งองิ : http://www.clipartpanda.com

หนว ยการเรียนรูท่ี 5 เรื่อง Around Me 219

1. Where is the lamp?
It’s in the bedroom.

2. Where is the chair?
It’s in the living room.

3. Where is the fridge?
It’s in the kitchen.

4. Where is the sink?
It’s in the bathroom.

5. Where is the bookcase?
It’s in the bedroom.

220 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

ส่อื สาํ หรบั ครู
บตั รภาพชดุ หองตา ง ๆ ภายในบาน
หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 เร่ือง Around Me
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 1 เร่ือง My House (1)
รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ12101 ภาคเรยี นที่ 2 ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 2

แหลงอางอิง: ภาพที่ 1. https://www.freepik.com
ภาพท่ี 2 https://www.freepik.com
ภาพที่ 3 https://www.freepik.com
ภาพที่ 4 https://www.freepik.com

หนว ยการเรียนรูท ่ี 5 เร่ือง Around Me 221

ส่อื สําหรับครู
บตั รภาพชดุ หองตา ง ๆ ภายในบา น

หนวยการเรียนรทู ่ี 5 เรื่อง Around Me
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 1 เร่ือง My House (1)

รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ12101 ภาคเรยี นที่ 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 2



lamp bookcase wardrobe

chair television bed

sofa sink fridge

แหลง อา งองิ : https://pixabay.com

222 คูม อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 2 เร่ือง My House (2)

หนวยการเรียนรูท่ี 5 เรื่อง Around Me

หนว ยยอยท่ี 1 เรอื่ ง Around My House

รหสั วชิ า อ12101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ
ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 2
ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 1 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชี้วัด
สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเร่ืองที่ฟงและอานจากสื่อประเภทตาง ๆ และแสดงความ

คดิ เห็นอยา งมเี หตผุ ล

ตัวชว้ี ดั ป.2/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อานออกเสียงคํา สะกดคํา และอานประโยคงาย ๆ
ถูกตอ งตามหลกั การอา น

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึก

และความคิดเหน็ อยา งมีประสทิ ธภิ าพ
ตัวชว้ี ัด ป.2/1 พูดโตต อบดวยคาํ สนั้ ๆ งา ย ๆ ในการสอ่ื สารระหวา งบคุ คลตามแบบท่ีฟง

มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอขอมูลขาวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองตาง ๆ โดย

การพูดและการเขียน
ตัวชีว้ ัด ป.2/1 พูดใหข อมูลเก่ียวกับตนเองและเรอื่ งใกลต วั

2. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด
การขอและใหขอมูลเกี่ยวกับสวนตาง ๆ ของบาน ที่ต้ังของส่ิงตาง ๆ ภายในบานและส่ิงที่อยูรอบ

บริเวณบาน รวมท้ังการใชคําบุพบทบอกที่อยูของตนเองและสถานที่ตาง ๆ ในชุมชนท่ีเปนพ้ืนฐานดาน

การเรยี นภาษาองั กฤษและฝกทักษะการใชภาษาในการส่ือสารใหถูกตองและเหมาะสม

3. จดุ ประสงคการเรียนรู
3.1 ดานความรู ความเขา ใจ (K)
- ออกเสยี งคาํ ศัพทไดถ ูกตอง
3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)
1) บอกทีต่ ้ังของส่งิ ตา ง ๆ ภายในบา นและรอบบรเิ วณบานได
2) ออกเสียงคําศัพทไดถ ูกตอง
3.3 ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานิยม (A)
- ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบในการปฏิบัตหิ นา ทก่ี ารงาน

หนว ยการเรยี นรูท่ี 5 เรือ่ ง Around Me 223

4. สาระการเรียนรู sofa, lamp, bed, television, chair, wardrobe, bookcase
คาํ ศัพททบทวน -
คําศพั ทใหม There is a/an + คํานามเอกพจน.
โครงสรางทบทวน There are จาํ นวน + คาํ นามพหูพจน.
-
โครงสรางใหม การขอและใหขอ มลู เกีย่ วกับส่ิงตาง ๆ ภายในบา นและสิ่งท่ีอยูรอบบริเวณบาน
หนา ทีท่ างภาษา (Asking for and giving information about things in the house)

5. สมรรถนะสําคัญของผเู รียน
5.1 ความสามารถในการสื่อสาร

5.2 ความสามารถในการคิด

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค
6.1 มวี ินยั

6.2 ใฝเ รยี นรู
6.3 มงุ มน่ั ในการทํางาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู

224 คูมอื ค

การจดั กิจกรรมการเรียน

หนวยการเรยี นรูท ่ี 5 เร่อื ง Aro

รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ12101 หนวยยอยที่ 1 เร่อื ง Around My

ลําดับท่ี จุดประสงค ขน้ั ตอน เวลา แนว
1. การเรียนรู
การจัดการเรยี นรู ที่ใช กิจกรรมครู

ข้ันนาํ 5 1. ครูทกั ทายนักเรยี น และคร

นาที ชวนใหนักเรียนดูภาพพรอมท

ชว ยกนั ทายช่อื เรือ่ งจากภาพ

House 2 และใหนกั เรียนพูด

2. ครูนาํ เขาสบู ทเรียนโดยให

นกั เรยี นเปดแผน ปายบนกระด

เพื่อ ถาม-ตอบเกย่ี วกับคําศัพ

เครอ่ื งเรือนตาง ๆ ภายในบา น

โดยครถู ามนักเรยี น

What’s this?

นักเรยี นตอบ It’s a ______

3. ครแู จงจดุ ประสงคและกิจก

การเรยี นรูของนักเรียน

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

นรู ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 2

ound Me จํานวน 13 ชั่วโมง

y House แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 2 เรือ่ ง My House (2) จํานวน 1 ช่ัวโมง

วการจัดการเรยี นรู ส่ือการเรียนรู การประเมิน
1. สื่อ PowerPoint การเรียนรู
กจิ กรรมนกั เรยี น
รูเชญิ 1. นกั เรยี นทายชอ่ื เรือ่ งจากภาพ 2. บัตรภาพชดุ
ทั้ง เครือ่ งเรือนตาง ๆ
My ภายในบา น
ดตาม

2. นกั เรยี นพูดชือ่ เรื่องตามครู
ดาน
พท
น

_.
กรรม 3. นกั เรียนดภู าพเครื่องเรือนตา ง ๆ

แลวตอบคําถาม It’s a ______.

หนวยการเรยี นรูท่ี 5 เรือ่ ง Around Me

ลาํ ดับท่ี จดุ ประสงค ขน้ั ตอน เวลา แนว
การเรียนรู การจัดการเรียนรู ท่ใี ช กิจกรรมครู

2. 1. ออกเสียง ข้ันสอน 20 1. ครูสอนคาํ ศัพททบทวน ได

คาํ ศัพทไ ดถูกตอง นาที sofa, lamp, bed, televisio

chair, wardrobe, bookcas

ครใู หน ักเรยี นดภู าพ ครูใหนัก

ตอบวาเปนอะไร

(ทกั ษะการฟง และทักษะการ

2. ครูนาํ คําศัพทท บทวนมาสอ

อธิบายใหน กั เรียนเขาใจคํานา

เอกพจนและคํานามพหูพจน

จากนน้ั ครูใหนักเรียนแยกประ

คํานามที่เปนคาํ นามเอกพจน

คาํ นามพหพู จน

3. ครูบอกขอควรจํา

- คาํ นามเอกพจนม ีจาํ นวน

หนว ย ไมตอ งเติม s ทายคาํ น

- คาํ นามพหพู จนมีจํานวน

มากกวา 1 หนว ย เตมิ s ทาย

4. ครสู อนการใชประโยค

There is/There are

225

วการจัดการเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ
การเรียนรู
กิจกรรมนกั เรียน
ดแก 1. นกั เรยี นทบทวนพดู คาํ ศัพท 1. สือ่ PowerPoint - แบบประเมินท่ี 1
on, เกยี่ วกบั เคร่ืองเรือนตาง ๆ ภายใน 2. บตั รภาพเครอื่ ง ประเมนิ การออก
se โดย บา น-นักเรียนตอบคําถาม เรอื นตาง ๆ ภายใน เสียงคําศัพท
กเรยี น บา น

รพูด)
อน 2. นักเรียนแยกประเภทคาํ นามท่ี
าม เปนคํานามเอกพจนและคาํ นาม

พหูพจน
ะเภท
และ

3. นกั เรียนฟงคําอธิบาย คิดตามครู

น1
นาม

ยคํา
4. นกั เรยี นฟงคําอธิบาย คดิ ตามครู
และอานประโยคตามครู

226 คูม ือค

ลาํ ดับท่ี จุดประสงค ขั้นตอน เวลา แนว
การเรียนรู การจัดการเรยี นรู ทใ่ี ช กจิ กรรมครู

2. บอกท่ตี ้ังของ โดยเริ่มสอน โครงสรา งของปร

สงิ่ ตา ง ๆ ภายใน There is

บา นและรอบ 4.1 ครอู ธบิ ายวาเมื่อตอ

บรเิ วณบา นได จะบอกเลาวามีส่ิงของจาํ นวน

3. พดู ถาม-ตอบ อยูในหอ งใดหองหนึ่งของบา น

เพือ่ ขอและให โครงสรา งประโยค ดังน้ี

ขอ มลู เกี่ยวกับ There is a/an + คาํ นามเอก

ท่ตี ัง้ ของสง่ิ ตา ง ๆ + in the ชื่อหองในบาน เชน

ในบานและรอบ - ครูสมมตุ สิ ถานการณไ ปบาน

บรเิ วณบานได เพื่อไปนงั่ เลน กบั เพ่ือนแลว ชว

พูดถงึ เครือ่ งเรือนท่ตี นเองสนใ

หองที่ตัวเองสนใจ

- There is a sofa in the liv

room. มโี ซฟา 1 ตวั ในหอ ง

- There is a television in

living room. มีทวี ี 1 เครื่อง

ในหอ งนงั่ เลน

- There is a sink in the

bathroom.

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

วการจัดการเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ
การเรยี นรู
กิจกรรมนกั เรยี น
ระโยค 5. นักเรยี นทุกคนฝกพูดตาม

โครงสรา งประโยคท่ีครูสอนจน
องการ คลองและเขาใจ
น 1 ช้นิ
น ใช

กพจน
น
นเพือ่ น 6. นักเรยี นพูดถึงเคร่ืองเรอื น
วนกนั ที่ตนเองสนใจในหองท่ตี ัวเองสนใจ
ใจใน - There is a sofa in the living

room.
ving - There is a television in the
งนัง่ เลน living room.
the - There is a sink in the

bathroom.

หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 เรอ่ื ง Around Me

ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงค ขน้ั ตอน เวลา แนว
การเรยี นรู
การจดั การเรียนรู ท่ใี ช กจิ กรรมครู

มีอางลางหนา 1 อา งในหอ งน

4.2 เม่ือตองการจะบอก

มสี ง่ิ ของจาํ นวนมากกวา 1 ช้ิน

หอ งใดหองหนึ่งของบานใช

โครงสรา งประโยค ดงั น้ี

There are + จํานวนมากกว

คาํ นามพหพู จน + in the ชอื่

ในบา น

เชน ครูสมมุติสถานการณก อน

นอนชวนแมพ ูดถึงเคร่ืองเรือน

ตนเองสนใจในหองตา ง ๆ ภา

บา นของตวั เอง

- There are two bookcase

the bedroom. มชี นั้ วางหน

2 ชนั้ ในหองนอน

- There are three chairs i

living room. มีเกา อ้ี 3 ตวั

ในหอ งนั่งเลน

วการจัดการเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู 227

กจิ กรรมนกั เรียน การประเมิน
น้ํา การเรียนรู
กเลา วา 7. นกั เรยี นฟง คําอธิบาย คิดตามครู
นอยูใน และอานประโยคตามครู

วา 1 + 8. นกั เรยี นทุกคนฝกพูดตาม
อหอง โครงสรา งประโยคท่ีครสู อนจน

คลอ งและเขาใจ
นเขา 9. นักเรียนพูดถึงเคร่ืองเรอื นที่
นที่ ตนเองสนใจในหองท่ีตัวเองสนใจ
ายใน

es in - There are two bookcases in
นงั สอื the bedroom.

in the - There are three chairs in the
living room.

228 คมู ือค

ลาํ ดับท่ี จดุ ประสงค ข้ันตอน เวลา แนว
การเรยี นรู
การจดั การเรียนรู ท่ใี ช กจิ กรรมครู

- There are three sofas in

living room. มีโซฟา 3 ตัว

ในหอ งนง่ั เลน

5. ครใู หนักเรยี นศึกษาใบควา

There is/There are กอ นทํา

แบบฝกหดั

(ทกั ษะการฟง และทักษะการ

3. ขั้นปฏบิ ตั ิ 10 1. ครูอธิบายการทําใบงานท่ี

นาที Things in My House ยกตวั

วิธกี ารทําใหน ักเรียนดูจํานวน

และใหน ักเรยี นทํา

เมือ่ นกั เรยี นทําใบงานเรยี บรอ

ใหจ บั คกู บั เพอ่ื นเพ่ือเปรยี บเท

คาํ ตอบ อา นและฝกอานประโ

คาํ ตอบของตนเองใหเพ่ือนฟง

(ทกั ษะการอา น และทักษะกา

เขยี น)

5 2. ครูสงั เกตการอานประโยค

นาที คําตอบของตนเองใหเพ่ือนฟง

ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

วการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมิน
การเรียนรู
กิจกรรมนกั เรียน
n the - There are three sofas in the

living room.

ามรู 10. นกั เรียนศกึ ษาใบความรู
า

รพดู ) 1. สอื่ PowerPoint
3 เรือ่ ง 1. นกั เรยี นฟงคาํ อธบิ ายวธิ กี ารทาํ 2. ใบงานที่ 3 เรอ่ื ง
วอยา ง ใบงาน Things in My
น 1 ขอ - นักเรยี นเร่มิ ทาํ ใบงาน House

อยแลว 2. นักเรยี นจบั คูกับเพ่อื นเพ่ือ - แบบประเมนิ ท่ี 1
ทียบ เปรียบเทยี บคาํ ตอบ อานและฝก ประเมนิ การออก
โยค อานประโยคคาํ ตอบของตนเองให เสียงคาํ ศัพท
ง เพอ่ื นฟง
าร

ง

หนว ยการเรียนรูท ่ี 5 เรื่อง Around Me

ลาํ ดับท่ี จุดประสงค ข้นั ตอน เวลา แนว
การเรยี นรู การจดั การเรียนรู ที่ใช กิจกรรมครู

ของนักเรียนแตล ะคู และให

คําแนะนําชว ยเหลือในการฝก

พรอมประเมินตามแบบประเม

2 ประเมินการพูดประโยคตา

โครงสรา ง

4. 4. ต้งั ใจและ ขน้ั สรปุ 10 1. ครแู ละนักเรียนรวมกันเฉล

รบั ผิดชอบในการ นาที คําตอบ ใบงานท่ี 3 เร่ือง

ปฏิบตั หิ นา ท่กี าร Things in My House

งาน 2. ครูสมุ เลอื กใหน ักเรียนตอบ

ตวั เองกอนแลว ครจู ึงเฉลย

ใบงานที่ 3 โดยครสู ุมใหน ักเร

ตอบเปน คู

3. ครใู หนักเรียนตรวจคําตอบ

ตนเอง

4. ครูพดู ถึงเร่ืองสิ่งของเคร่อื ง

ภายในบานเปนส่ิงของที่นักเร

ตอ งดแู ลและรบั ผดิ ชอบรว มก

คนในครอบครัว นกั เรยี นตอง

ส่งิ ของแตละอยางมีหนา ท่อี ยา

วการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรียนรู 229
กิจกรรมนกั เรียน
การประเมิน
การเรยี นรู

กพูด
มนิ ทที่ ่ี
าม

ลย 1. นักเรยี นทจี่ ับคูกันยืนขึ้นและ 1. สือ่ PowerPoint 1. แบบประเมินที่ 9

พดู ประโยคคาํ ตอบของตนให 2. ใบงานที่ 3 เร่อื ง แบบประเมิน

เพ่อื น ๆ ฟง Things in My คณุ ลกั ษณะอันพงึ

บดวย 2. นักเรียนตรวจคาํ ตอบของตัวเอง House ประสงคข องผเู รยี น

แกไ ขใบงานของตนเองใหต รงกบั ดานความซ่ือสตั ย

รียน คําตอบทถี่ ูกตองและนบั จํานวน สุจริต มีวนิ ัย

คะแนนทีไ่ ด ใฝเรยี นรู มงุ ม่นั

บของ 3. นกั เรียนตง้ั ใชฟ งและนาํ ไป ในการทํางาน

ปฏบิ ตั ใิ นชีวิตประจาํ วนั 2. แบบประเมินที่ 10
งเรอื น แบบประเมิน
รียน สมรรถนะสําคัญของ
กันกบั ผูเ รียน
งรวู า

างไร

230 คมู ือค

ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงค ขนั้ ตอน เวลา แนว
การเรยี นรู
การจดั การเรียนรู ที่ใช กจิ กรรมครู

ควรวางไวทีห่ อ งไหนและตอง

ชวยกันดูแล (คณุ ธรรม)

5. ครปู ระเมนิ คุณลักษณะอนั

ประสงค โดยใชแบบประเมินท

และสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รีย

โดยใชแบบประเมนิ ท่ี 10

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

วการจัดการเรียนรู สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ
การเรียนรู
กิจกรรมนักเรยี น
ง

นพึง
ท่ี 9
ยน

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 เรื่อง Around Me 231

8. สอ่ื การเรียนร/ู แหลงเรยี นรู
1) ใบความรทู ี่ 1 เรื่อง There is/There are
2) ใบงานท่ี 3 เร่อื ง Things in My House
3) บัตรภาพชุดเครอื่ งเรอื นตา ง ๆ ภายในบา น (จากแผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 1)
4) สอื่ PowerPoint เร่ือง My House (2)

9. การประเมินผลรวบยอด
ชนิ้ งานและภาระงาน

1) การออกเสียงคําศัพทไดถูกตอ ง
2) การบอกทตี่ งั้ ของสง่ิ ตาง ๆ ภายในบานและรอบบรเิ วณบา นได
3) การพดู ถาม-ตอบเพ่ือขอและใหขอมูลเกี่ยวกบั ท่ตี ั้งของส่งิ ตาง ๆ ในบา นและรอบบริเวณบานได
4) ใบงานท่ี 3 เรือ่ ง Things in My House

สง่ิ ทต่ี องการวดั /ประเมินผล วิธีการ *เครอื่ งมือ เกณฑการประเมนิ

ดานความรู ความเขา ใจ (K) - ตรวจความถกู ตองของ - ใบงานท่ี 3 เรอ่ื ง ผานเกณฑการประเมนิ
- ออกเสยี งคาํ ศัพทไดถูกตอง การบอกทตี่ ้ังของส่งิ Things in My House รอ ยละ 80 ข้นึ ไป
ตา ง ๆ ภายในบา นและ
รอบบรเิ วณบา น

ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ประเมนิ การออกเสียง 1. แบบประเมนิ ที่ 1 ผา นเกณฑการประเมิน
1. บอกท่ตี ้ังของส่งิ ตา ง ๆ ภายใน คําศัพท 2. แบบประเมินที่ 2 รอยละ 80 ขึ้นไป
บา นและรอบบริเวณบานได 2. ประเมินการพดู
ประโยคตามโครงสรา ง
2. พดู ถาม-ตอบเพ่ือขอและให

ขอ มูลเก่ียวกับท่ตี ้ังของสิง่ ตา ง ๆ
ในบา นและรอบบรเิ วณบา นได

คุณลกั ษณะ เจตคติ คานิยม (A) - ประเมินตงั้ ใจและ - แบบประเมนิ ท่ี 9 ผานเกณฑการประเมนิ
ระดบั คุณภาพ “ผาน”
- ตั้งใจและรับผิดชอบในการ รับผิดชอบในการปฏบิ ัติ

ปฏบิ ัติหนา ที่การงาน หนาทก่ี ารงาน

232 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

สงิ่ ท่ีตองการวดั /ประเมินผล วิธีการ *เครื่องมือ เกณฑก ารประเมนิ
- แบบประเมินท่ี 10
สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน - ประเมนิ ความสามารถ ผานเกณฑการประเมนิ
1. ความสามารถในการสื่อสาร ในการส่ือสาร และการ ระดบั คณุ ภาพ “ผาน”
2. ความสามารถในการคิด คดิ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค - สังเกตความมีวนิ ัย - แบบประเมนิ ที่ 9 ผา นเกณฑการประเมนิ
1. มีวนิ ยั ความมงุ มนั่ ในการทาํ งาน ระดบั คุณภาพ “ผา น”
และความใฝเรยี นรู
2. ใฝเรียนรู

3. มงุ ม่ันในการทํางาน

*หมายเหต:ุ ดแู บบประเมินในภาคผนวก ก

หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 เรอ่ื ง Around Me 233

10. บนั ทึกผลหลังสอน*
ผลการจดั การเรียนการสอน

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสาํ เรจ็
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอจาํ กดั การใชแ ผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
*หมายเหตุ : ดูแนวคาํ ถามการบนั ทึกผลหลังสอนสําหรับครูในภาค ผนวก ค

ลงช่อื ......................................................ผูสอน
(..........................................................)

วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

11. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรือผูท่ีไดร ับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ
(..........................................................)

วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

234 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

ใบความรทู ี่ 1 เร่อื ง There is/There are
หนวยการเรยี นรทู ี่ 5 เร่ือง Around Me

แผนการจัดการเรียนรูท ี่ 2 เร่ือง My House (2)
รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ12101 ภาคเรยี นที่ 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2

การใช There is/There are

เม่ือตองการจะบอกเลาวามีสิ่งของจํานวน 1 ช้ิน อยูในหองใดหองหน่ึงของบาน ใช
โครงสรางประโยค ดังน้ี

There is a/an + คาํ นามเอกพจน + in the ชอ่ื หองในบา น.

เมอื่ ตอ งการจะบอกเลา วามสี ่งิ ของจาํ นวนมากกวา 1 ช้ิน อยูในหองใดหองหนง่ึ ของบา น
ใชโ ครงสรา งประโยค ดงั น้ี

There are + จาํ นวนมากกวา 1 + คาํ นามพหพู จน + in the ช่อื หอง.

เชน There are three sofas in the living room.
มโี ซฟา 3 ตวั ในหอ งนั่งเลน

ขอ ควรจาํ คาํ นามเอกพจนมจี ํานวน 1 หนวย ไมต องเตมิ s ทา ยคาํ นาม

คาํ นามพหูพจนมจี าํ นวนมากกวา 1 หนวย ตอ งเตมิ s ทา ยคํา

นามเอกพจน นามพหพู จน

a bed beds

a wardrobe wardrobes