หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 Around Me ชั้น ป.2

หนวยการเรียนรูที่ 5 เรอื่ ง Around Me 271

10. บนั ทกึ ผลหลังสอน*
ผลการจดั การเรียนการสอน

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเร็จ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จํากัดการใชแผนการจัดการเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
*หมายเหต:ุ ดูแนวคําถามการบันทึกผลหลังสอนสําหรบั ครใู นภาคผนวก ค

ลงชอื่ ......................................................ผูสอน
(..........................................................)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

11. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ่ีไดรบั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................... ผูตรวจ
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

272 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

ใบความรูที่ 2 เรอ่ื ง กิจกรรมจับคสู นทนา
หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 เรื่อง Around Me
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 4 เรื่อง My House (4)
รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ12101 ภาคเรยี นที่ 2 ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 2

ข้นั ตอนการดาํ เนินกจิ กรรม:
1. นกั เรยี นจับคกู นั ฝก ถามและตอบคาํ ถามจากรปู ภาพในใบงานที่ 5
เรื่อง Where Is It? โดยใชค ําถามทเ่ี รยี นมา
2. นกั เรียนเปลีย่ นคูกนั ถามและตอบคาํ ถามไปเรอ่ื ย ๆ จนหมดเวลา

ตัวอยา ง
นักเรียน 1: Where is the picture?
นกั เรยี น 2: It is on the wall.

นกั เรียน 1: Are there any chairs in the living room?
นักเรียน 2: No, there aren’t.

หนวยการเรยี นรูท ี่ 5 เรอ่ื ง Around Me 273

ใบงานท่ี 5 เรือ่ ง Where Is It?
หนวยการเรียนรูที่ 5 เรื่อง Around Me

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 4 เรือ่ ง My House (4)
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ12101 ภาคเรียนท่ี 2 ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 2

Instructions: Look at the pictures and answer the questions.

คาํ ชีแ้ จง: ดูภาพและตอบคาํ ถาม

1. Where is the bed? It’s near the window.

2. Where is the television?
It’s __________________________________________________

3. Are there any chairs in the living room?
_____________________________________________________

4. Where is the sofa?
_____________________________________________________

5. Are there any windows in the bedroom?
_____________________________________________________

ช่อื ................................................. สกลุ ......................................... ช้ัน ........................ เลขท่ี ..............

274 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

ใบงานที่ 5 เรื่อง Where Is It?
หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 เรื่อง Around Me
แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 4 เร่อื ง My House (4)
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ12101 ภาคเรียนท่ี 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2

Instructions: Look at the pictures and answer the questions.

คําชแี้ จง: ดูภาพและตอบคาํ ถาม

1. Where is the bed? It’s near the window.

2. Where is the television?
It’s near the sofa.

3. Are there any chairs in the living room?
No, there aren’t./No, there are not.

4. Where is the sofa?
It’s near the television.

5. Are there any windows in the bedroom?

Yes, there are.

หนวยการเรยี นรูที่ 5 เรือ่ ง Around Me 275

แบบประเมนิ ตนเอง

ช่อื : ___________________________ สกลุ : ______________________ชัน้ _____เลขที่ _____
หนว ยการเรียนรูที่ 5 หนวยยอ ยที่ 1 เรอื่ ง Around My House

คําชแ้ี จง: 1. ระบายสลี งใน ของแตล ะกิจกรรมทน่ี ักเรียนคดิ วาทาํ ไดเพือ่ ประเมินการเรียนรขู องนักเรียน

ตามระดบั การประเมินตอไปน้ี

ปรับปรงุ ดี

พอใช ดมี าก

คอนขางดี

กิจกรรม ระดับความสามารถ
1. ออกเสยี งคําศัพทเ กี่ยวกบั ส่ิงของเครอื่ งเรอื นภายในบานและรอบบรเิ วณบา นได

ถกู ตอง

2. บอกท่ตี ัง้ ของสงิ่ ตาง ๆ ภายในบา นและรอบบริเวณบานได

3. พูดถาม-ตอบเพื่อขอและใหข อมูลเกยี่ วกบั ท่ตี ้ังของสิง่ ตาง ๆ
ในบา นและรอบบริเวณบานได

4. ตัง้ ใจและรบั ผดิ ชอบในการทาํ กจิ กรรม

2. นับจาํ นวนดาวจากตารางขางบนเพื่อบนั ทึกผลการเรยี นรูของนักเรียน ดงั น้ี

จาํ นวน.............................. จาํ นวน..............................

จํานวน.............................. จาํ นวน..............................

จํานวน..............................

3. วงกลมรอบผลการเรียนรขู องนกั เรียน โดยนบั จากขอท่ีไดด าวมากทสี่ ุด
ปรบั ปรงุ พอใช คอนขางดี ดี ดมี าก

4. วงกลมรอบระดับความชอบของกจิ กรรมในหนว ยการเรียนรนู ้ี

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ชอบ ชอบปานกลาง ชอบมาก

276 คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 5 เร่ือง In the Park

หนวยการเรียนรูท ี่ 5 เรอ่ื ง Around Me

หนว ยยอยที่ 2 เร่ือง In the Park

รหสั วชิ า อ12101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ
ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 2
ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชีว้ ดั

สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร

มาตรฐานการเรยี นรู ต 1.1 เขาใจและตีความเรื่องท่ีฟงและอานจากส่ือประเภทตาง ๆ และแสดง

ความคิดเหน็ อยา งมีเหตผุ ล

ตวั ช้วี ดั ป.2/1 ปฏิบตั ติ ามคาํ สง่ั และคาํ ขอรองงา ย ๆ ท่ีฟง

ป.2/3 เลอื กภาพตรงตามความหมายของคาํ กลมุ คาํ และประโยคทฟี่ ง

มาตรฐานการเรยี นรู ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดง

ความรสู ึก และความคิดเห็นอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ

ตวั ชวี้ ัด ป 2/1 พูดโตต อบดวยคาํ ส้ัน ๆ งาย ๆ ในการสือ่ สารระหวา งบุคคลตามแบบทฟี่ ง

ป.2/3 บอกความตอ งการงาย ๆ ของตนเองตามแบบทฟี่ ง

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธก บั ชมุ ชนและโลก

มาตรฐานการเรยี นรู ต 4.1 ใชภาษาตางประเทศในสถานการณตาง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชนและ

สงั คม

ตัวช้ีวัด ป.2/1 ฟง/พูดในสถานการณง า ย ๆ ทเ่ี กดิ ขึ้นในหองเรยี น

2. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด
การใชค าํ ศัพทและโครงสรางประโยคในการออกคาํ สัง่ บอกความตองการของตนเอง ชกั ชวนหรอื หา ม

บคุ คลปฏิบัติสิ่งใดสงิ่ หนึง่ จะทําใหน กั เรียนสามารถพฒั นาทักษะทางภาษา มีความรู และสามารถใชภาษาได

อยา งเหมาะสมในสถานการณตา ง ๆ

3. จุดประสงคการเรียนรู
3.1 ดา นความรู ความเขา ใจ (K)

- บอกความตอ งการของตนเองดว ยประโยคงาย ๆ ได
3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

- พูดชกั ชวนผอู ่ืนใหท ํากิจกรรมรวมกันและตอบรบั คาํ ชวนได

หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 เรอ่ื ง Around Me 277

3.3 ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คานิยม (A)
- ตั้งใจและรับผดิ ชอบในการปฏบิ ัตหิ นา ที่การงาน

4. สาระการเรยี นรู -
คาํ ศัพททบทวน go jogging, go for a walk, ride a bike, play football
คาํ ศพั ทใหม -
โครงสรา งทบทวน A : Let’s go to the park.
โครงสรา งใหม
I want to + คาํ กริยา.
หนาท่ที างภาษา B: That’s a good idea.
การพูดชักชวน
(Persuading someone to do something together)

5. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน
5.1 ความสามารถในการส่ือสาร

5.2 ความสามารถในการคิด

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค
6.1 มวี ินยั
6.2 ใฝเ รียนรู

6.3 มงุ มน่ั ในการทํางาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู

278 คมู ือค

การจดั กจิ กรรมการเรยี น
หนว ยการเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง Aro

รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ12101 หนวยยอยที่ 2 เร่อื ง In the

ลําดบั ท่ี จุดประสงค ขั้นตอน เวลา แนว
1. การเรียนรู
การจดั การเรียนรู ที่ใช กจิ กรรมครู

ข้นั นาํ 5 1. ครูทักทายนักเรยี น และคร

นาที ชวนใหนักเรียนดูภาพพรอมทั้ง

ชวยกันทายชือ่ เรอ่ื งจากภาพเร

In the Park และพูดใหนกั เรีย

พูดตาม

2. ครนู าํ ภาพสวนสาธารณะติด

กระดานใหน กั เรยี นชว ยกันทา

เปน สถานท่ใี ด เม่ือนักเรียนทา

แลว ครบู อกคําศัพทภ าษาอังก

วา park ครูเขียน park บนกร

ครอู อกเสยี งใหนักเรียนออกเส

ตามแลวครูถามนักเรียนวาใคร

ไปสวนสาธารณะบาง และนกั

หรอื คนท่วั ไป ไปทําอะไรกนั ใน

สวนสาธารณะ

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

นรู ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 2
ound Me จํานวน 13 ชั่วโมง

Park แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 4 เร่อื ง In the Park จาํ นวน 1 ชั่วโมง

วการจดั การเรียนรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ
1. สอื่ PowerPoint การเรียนรู
กิจกรรมนักเรยี น
รูเชิญ 1. นักเรียนทายช่อื เรื่องจากภาพ 2. บัตรภาพ ชดุ
ง 2. นกั เรียนพดู ช่ือเรื่องตามครู Activities in the
ร่อื ง 3. นกั เรียนชวยกันทายวา เปน Park
ยน สถานท่ีใด

4. นักเรียนออกเสยี งตามครู park
ดบน
ายวา
ายได
กฤษ 5. ตอบคาํ ถามครู
ระดาน
สียง
รเคย
กเรยี น
น

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรอ่ื ง Around Me

ลาํ ดับท่ี จดุ ประสงค ข้นั ตอน เวลา แนว
การเรยี นรู การจดั การเรียนรู ท่ใี ช กจิ กรรมครู

3. ครูแจงจดุ ประสงคแ ละกจิ ก

การเรยี นรขู องนกั เรยี น

2. 1. บอกความตองการ ขัน้ สอน 20 1. ครูนาํ เสนอภาพกิจกรรมตา

ของตนเองดวย นาที เชน go jogging, go for a w

ประโยคงาย ๆ ได ride a bike, play football

แลวใหนักเรยี นทายวา เปนกจิ ก

อะไร จากนัน้ ครนู ํานักเรียนอา

กิจกรรมตาง ๆ

(ทักษะการฟง และทกั ษะการพ

2. ครชู วนนกั เรยี นไปท่สี วนสา

จากนัน้ ครแู สดงบัตรภาพคําศั

Activities in the Park แสดง

คนหลายคนปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตา

ในสวนสาธารณะไวบนกระดา

2. พูดชกั ชวนผอู ื่นให พูดประโยคสนทนาดังนี้

ทํากจิ กรรมรว มกนั Let’s go to the park.

และตอบรบั คําชวน I want to _____.

ได (ครูชี้ไปทร่ี ูปภาพคนกําลังวิ่งเ

ใหน ักเรียนพูดตอ go jogging

วการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู 279
กิจกรรมนกั เรียน
การประเมนิ
กรรม การเรียนรู

าง ๆ 1. นักเรยี นทายชือ่ จากภาพ 1. สอ่ื PowerPoint
walk, กิจกรรม 2. บตั รภาพ ชุด
Activities in the
2. นกั เรียนพดู ตามครู Park
กรรม
านชอ่ื

พดู )
าธารณะ
พท
งภาพ
าง ๆ 3. นักเรยี นตอบครู
าน และ 4. นักเรยี นพดู ตามครู

5. นักเรยี นสังเกตและฟง ครู

เหยาะ
g)

280 คมู ือค

ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงค ขนั้ ตอน เวลา แนว
การเรียนรู
การจัดการเรยี นรู ท่ใี ช กจิ กรรมครู

ครูพดู ตอบวา That’s a good

idea.

จากนั้นครใู หน ักเรียนลองพดู

ประโยคตามครูอีกครั้ง

T: Let’s go to the park.

T: I want to _____.

(go jogging)

S: That’s a good idea.

3. ครูเปลย่ี นภาพเปน ภาพ

go for a walk ครูบอกใหนักเ

ศึกษาประโยคและอา นประโย

ตนเอง

T: Let’s go to the park.

T: I want to go for a walk

S: That’s a good idea.

(ทกั ษะการฟงและทักษะการพ

4. ครูชวนนักเรียนไปเทย่ี วที่

สวนสาธารณะโดยมอบหมายใ

นักเรียนจับคูแ ละไปดว ยกนั กับ

ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

วการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมิน
การเรียนรู
กิจกรรมนกั เรียน
d 6. นักเรียนพูด go jogging

7. นักเรยี นพูดประโยคตามครู
S: Let’s go to the park.
S: I want to _____.
(go jogging)
S: That’s a good idea.
เรียน 8. นักเรียนศึกษาประโยคและอา น
ยคดว ย ประโยคดว ยตนเอง
S: Let’s go to the park.
S: I want to go for a walk.
k. S: That’s a good idea.

พูด)

ให
บ

หนวยการเรยี นรทู ี่ 5 เรอ่ื ง Around Me

ลาํ ดับท่ี จดุ ประสงค ข้นั ตอน เวลา แนว
การเรยี นรู
การจดั การเรียนรู ท่ีใช กจิ กรรมครู

เพอ่ื น 2 คน จากนัน้ ใหท้ัง 2 ค

ชวนกนั ทาํ กจิ กรรมตาง ๆ เชน

go jogging, go for a walk,

a bike, play football

จากน้นั ใหเลือก 1 คน เปนผชู

เปน A และอีก 1 คนเปนผูตอ

รับคาํ ชวน เปน B จากนัน้ กใ็ ห

นักเรียนชวนกนั ไปทํากจิ กรรม

สวนสาธารณะ ขน้ั แรกครูแสด

แลว ให A เปนผชู วน และ B เ

แสดงความคิดเหน็ เพื่อตอบรับ

คาํ ชวน

ครูกําหนดภาพ ride a bike

A: Let’s go to the park.

A: I want to .

S: That’s a good idea.

จากน้นั ครเู ปลี่ยนภาพ สลบั กัน

เปนผูชวน และ A เปนผูแสดง

คดิ เห็นเพื่อตอบรับ

วการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรียนรู 281

กจิ กรรมนกั เรียน การประเมนิ
คนได 9. นักเรียนจับคกู ันเพื่อไปเท่ยี วท่ี การเรยี นรู
น สวนสาธารณะ
ride

ชวน
อบ
ห
มใน
ดงภาพ
เปน ผู 10. นกั เรียนพดู ประโยคตามภาพท่ี
บ ครกู าํ หนดให เชน

ภาพ ride a bike
A: Let’s go to the park.
A: I want to ride a bike.
B: That’s a good idea.
11. นกั เรยี นสลับกันพดู ประโยค
นให B ตามภาพที่ครูกาํ หนดให เชน
งความ ภาพ ride a bike
B: Let’s go to the park.

282 คมู อื ค

ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงค ขน้ั ตอน เวลา แนว
การเรียนรู
การจัดการเรียนรู ทีใ่ ช กิจกรรมครู

5. ครเู ปลีย่ นภาพเปน ride a

ครบู อกใหนักเรยี นชว ยกนั คิดท

วา จะชวนเพอื่ นไปเทีย่ วที่

สวนสาธารณะอยางไรเมื่อเห็น

ride a bike

(ทกั ษะการพูด)

6. ครูเปด โอกาสใหนักเรยี นพูด

โดยการชวนเพอื่ นไปสวนสาธา

เพ่ือไปทาํ กิจกรรมท่ีตนเองสน

3. ขน้ั ปฏิบตั ิ 8 1. ครอู ธิบายการทําใบงานท่ี 6

นาที Fill in the Blank! ครยู กตัวอ

วธิ กี ารทาํ ใหน กั เรยี นดูจาํ นวน

และใหน กั เรียนทาํ ใบงาน (ทัก

การเขียน)

2 2. เม่ือนักเรยี นทําใบงานเรียบ

นาที แลวใหจ ับคูกบั เพื่อนเพื่อเปรยี

คาํ ตอบของตนเองกับเพอ่ื น (ท

การอานและทักษะการเขยี น)

ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

วการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ
การเรยี นรู
กิจกรรมนักเรยี น
bike B: I want to ride a bike.
ทัง้ หอง A: That’s a good idea.

นภาพ - แบบประเมินท่ี 2

แบบประเมินการพดู

ประโยคตาม

ดเอง โครงสราง

ารณะ

นใจ

6 เรอ่ื ง 1. นักเรยี นทําใบงานท่ี 6 เรือ่ ง Fill 1. ส่อื PowerPoint

อยาง in the Blank! เตมิ ประโยคสนทนา 2. ใบงานที่ 6 เรอ่ื ง

1 ขอ ใหส มบรู ณ Fill in the Blank!

กษะ

บรอย 2. นักเรยี นทําใบงานเรียบรอยแลว
ยบเทียบ ใหจ บั คกู บั เพ่ือนเพ่ือเปรียบเทียบ
ทกั ษะ คําตอบของตนเองกบั เพื่อน

หนวยการเรยี นรูท่ี 5 เรอื่ ง Around Me

ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงค ข้ันตอน เวลา แนว
การเรียนรู การจัดการเรียนรู ทใี่ ช กิจกรรมครู

5 3. ครูใหนกั เรยี นทาํ กจิ กรรมจ

นาที สนทนา ครใู หน ักเรยี นจบั คูฝก

สนทนา เพ่ือทบทวนโครงสรา

ที่ไดเรยี นมาแลว โดยใชขอ มูล

รปู ภาพในใบงานที่ 6 เร่ือง Fil

the blank! ทบทวนจากประโ

ครูสอน (ทกั ษะการพูด)

4. ครูสังเกตการพูดถาม-ตอบข

นักเรยี นแตละคู และใหคาํ แน

ชวยเหลือในการฝก พูดพรอม

ประเมนิ ตามแบบประเมนิ ที่ 2

ประเมนิ การพูดประโยคตาม

โครงสราง

4. 3. ตง้ั ใจและ ขั้นสรุป 10 1. ครรู ว มกับนักเรยี นเฉลยใบง

รับผิดชอบในการ นาที ที่ 6 เร่ือง Fill in the Blank!

ปฏบิ ตั หิ นาท่ีการงาน ครใู หน กั เรียนสังเกตภาพและต

คาํ ถามจากภาพจากน้ันครเู ฉล

คร้งั

วการจัดการเรียนรู สอื่ การเรยี นรู 283

กิจกรรมนกั เรยี น การประเมิน
จับคู 3. นักเรยี นสลบั กนั พูดเชน การเรียนรู
ก A: Let’s go to the park.
างเดิม I want to feed the birds.
ลจาก B: That’s a good idea.
ll in B: Let’s go to the park.
โยคที่ I want to feed the birds.

A: That’s a good idea.
ของ สลบั กนั ใหทกุ คนไดเปนทงั้ A และ
นะนํา B

2

งาน 1. นกั เรียนตอบคําถามจากภาพ 1. ส่อื PowerPoint 1. แบบประเมนิ ที่ 9

! โดย โดยนกั เรยี นฝก พูดตามประโยคใน 2. ใบงานท่ี 6 เร่ือง แบบประเมิน

ตอบ ใบงานพรอม ๆ กัน Fill in the Blank! คุณลกั ษณะอนั พงึ

ลยอีก ประสงคของผูเรียน

ดานความซื่อสตั ย

สุจรติ มีวินัย ใฝ

284 คูมือค

ลาํ ดับท่ี จดุ ประสงค ขั้นตอน เวลา แนว
การเรยี นรู
การจัดการเรียนรู ท่ีใช กิจกรรมครู

2. ครูพูดเรอ่ื งมารยาทในการใ

ท่สี าธารณะในกรณที ี่นักเรียนไ

สวนสาธารณะ (คณุ ธรรม)

3. ครูประเมนิ คุณลกั ษณะอันพ
ประสงค โดยใชแ บบประเมินท
และสมรรถนะสาํ คัญของผูเรีย
โดยใชแบบประเมินที่ 10

ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

วการจัดการเรยี นรู สือ่ การเรียนรู การประเมิน
การเรยี นรู
กิจกรรมนักเรยี น
ใช 2. นักเรยี นตรวจคาํ ตอบของตัวเอง เรยี นรู มงุ มั่นในการ
ไป แกไขใบงานของตนเองใหต รงกับ ทาํ งาน
2. แบบประเมนิ ท่ี 10
คําตอบทถ่ี ูกตอ งและนบั จํานวน แบบประเมิน
คะแนนทีไ่ ด สมรรถนะสาํ คัญ
พึง 3. นักเรียนตัง้ ใชฟ ง และนําไป ของผูเรยี น
ที่ 9 ปฏิบัติในชวี ติ ประจาํ วัน
ยน

หนวยการเรียนรูที่ 5 เร่ือง Around Me 285

8. สอ่ื การเรียนร/ู แหลง เรียนรู เกณฑการประเมิน
1) บตั รภาพสวนสาธารณะ ผานเกณฑการประเมิน
2) บตั รภาพชดุ Activities in the Park รอยละ 80 ขน้ึ ไป
3) ใบงานท่ี 6 เรื่อง Fill in the Blank!
4) สอื่ PowerPoint เรื่อง In the Park ผา นเกณฑการประเมนิ
รอยละ 80 ขน้ึ ไป
9. การประเมนิ ผลรวบยอด ผา นเกณฑการประเมิน
ช้ินงานและภาระงาน ระดับคุณภาพ “ผา น”
ผานเกณฑการประเมิน
1) การบอกความตองการของตนเองดว ยประโยคงาย ๆ ได ระดับ คณุ ภาพ “ผาน”
2) การพดู ชักชวนผูอน่ื ใหทาํ กิจกรรมรวมกันและตอบรับคาํ ชวนได
3) ใบงานที่ 6 เร่ือง Fill in the Blank!

สง่ิ ทีต่ องการวัด/ วิธีการ *เคร่อื งมือ
ประเมินผล

ดานความรู ความเขาใจ (K) 1. ตรวจความถูกตอง - ใบงานท่ี 6 เรื่อง

- บอกความตองการของตนเอง ของการจบั คภู าพกบั Fill in the Blank!

ดว ยประโยคงา ย ๆ ได ประโยค

2. ตรวจความถกู ตอง

ของการบอกความ

ตองการของตนและ

การชักชวนใหผอู ่ืนทาํ

กิจกรรมรวมกนั

ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - ประเมินการพูดชักชวน - แบบประเมินที่ 2

- พูดชกั ชวนผอู ่นื ใหทํากิจกรรม ผอู นื่ ใหท ํากิจกรรมรว มกัน

รว มกันและตอบรับคําชวนได และตอบรับคาํ ชวน

คุณลักษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) - ประเมินตัง้ ใจและ - แบบประเมินท่ี 9

- ต้ังใจและรบั ผิดชอบในการ รับผิดชอบในการปฏบิ ตั ิ

ปฏบิ ตั ิหนา ท่ีการงาน หนา ที่การงาน

สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น - ประเมินความสามารถ - แบบประเมินท่ี 10

1. ความสามารถในการสอื่ สาร ในการส่ือสาร และการ

2. ความสามารถในการคดิ ใชทักษะชวี ติ

286 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

สิง่ ท่ตี องการวัด/ วิธีการ *เคร่อื งมือ เกณฑก ารประเมนิ
ประเมินผล
- สงั เกตความมีวนิ ัย - แบบประเมินท่ี 9 ผา นเกณฑการประเมนิ
คุณลักษณะอันพึงประสงค ความใฝเ รยี นรู และ ระดับคุณภาพ “ผา น”
1. มวี ินยั ความมุง มน่ั ในการทํางาน

2. ใฝเรียนรู

3. มงุ มัน่ ในการทาํ งาน

*หมายเหตุ: ดูแบบประเมนิ ในภาคผนวก ก

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 เร่อื ง Around Me 287

10. บนั ทกึ ผลหลังสอน*
ผลการจัดการเรียนการสอน

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเร็จ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญหาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จาํ กดั การใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
*หมายเหตุ: ดูแนวคาํ ถามการบนั ทึกผลหลังสอนสาํ หรบั ครใู นภาคผนวก ค

ลงชือ่ ......................................................ผสู อน
(..........................................................)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

11. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรือผูทไ่ี ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...................................................... ผตู รวจ
(..........................................................)

วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

288 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

ใบงานท่ี 6 เร่ือง Fill in the Blank!
หนว ยการเรียนรูท ่ี 5 เรื่อง Around Me
แผนการจัดการเรียนรูที่ 5 เรื่อง In the Park
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ12101 ภาคเรียนที่ 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2

Instructions: Fill in the blanks and practice speaking
the conversations with your friend.

คําชแ้ี จง: เติมบทสนทนาใหส มบูรณ และฝกสนทนากับเพอ่ื น

1. A: Let’s _________ to the park.
I want to feed the birds.

B: That’s _______ good idea.

2. A: Let’s _________ ________ the park.
I want _____ _______ ______ _______.

B: That’s _______ _________ idea.

ชอ่ื ................................................. สกุล ......................................... ชน้ั ........................ เลขที่ ..............

หนว ยการเรยี นรูที่ 5 เรือ่ ง Around Me 289

3. A: Let’s _________ ________ ______ park.
I _______ _______ _______ __________.

B: That’s ________ _________ __________.

4. A: Let’s ________ ______ _______ ______.
I _____ _____ _____ _____ _____ ____.

B: _______ ______ __________ _________.

5. A: _____ _______ _____ _______ ________.
______ _______ ______ ______ _______.

B: ________ ______ ________ __________.

ชื่อ ................................................. สกลุ ......................................... ช้นั ........................ เลขที่ ..............

290 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

เฉลยใบงานท่ี 6 เรื่อง Fill in the Blank!
หนว ยการเรียนรูท่ี 5 เร่ือง Around Me
แผนการจดั การเรยี นรูท ี่ 5 เรื่อง In the Park
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ12101 ภาคเรยี นที่ 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2

Instructions: Fill in the blanks and practice speaking
the conversations with your friend.

คาํ ช้แี จง: เติมบทสนทนาใหส มบรู ณ และฝกสนทนากบั เพ่อื น

6. A: Let’s go to the park.

I want to feed the birds.

B: That’s a good idea.

7. A: Let’s go to the park.
I want to ride a bike.

B: That’s a good idea.

A: Let’s go to the park. park.
I want to play football.

B: That’s a good idea.

หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 เรือ่ ง Around Me 291

8. A: Let’s go to the park.
I want to go for a walk.

B: That’s a good idea.

9. A: Let’s go to the park.
I want to go jogging.

B: That’s a good idea.

292 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

ส่ือสาํ หรับครู
บัตรภาพ ชดุ Activities in the Park
หนว ยการเรียนรทู ี่ 5 เรอ่ื ง Around Me
แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี 5 เรื่อง In the Park
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ12101 ภาคเรียนที่ 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2

แหลง อา งองิ : https://unsplash.com

หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 เรอ่ื ง Around Me 293

สอ่ื สาํ หรบั ครู
บัตรภาพ ชดุ Activities in the Park

หนว ยการเรียนรูท่ี 5 เร่ือง Around Me
แผนการจัดการเรยี นรูที่ 5 เร่ือง In the Park

รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ12101 ภาคเรียนที่ 2 ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ 2

แหลงอา งองิ : https://www.freepik.com

294 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

สอื่ สําหรับครู
บัตรภาพ ชุด Activities in the Park
หนว ยการเรยี นรูท่ี 5 เรอื่ ง Around Me
แผนการจัดการเรยี นรูที่ 5 เรื่อง In the Park
รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ12101 ภาคเรยี นท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2

แหลงอา งองิ : https://pixabay.com

หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 เรอ่ื ง Around Me 295

สอ่ื สาํ หรบั ครู
บัตรภาพ ชดุ Activities in the Park

หนว ยการเรียนรูท่ี 5 เร่ือง Around Me
แผนการจัดการเรยี นรูที่ 5 เร่ือง In the Park

รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ12101 ภาคเรียนที่ 2 ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ 2

แหลงอา งองิ : https://www.freepik.com

296 คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

สือ่ สําหรบั ครู
บตั รภาพ ชุด Activities in the Park
หนวยการเรียนรูที่ 5 เรือ่ ง Around Me
แผนการจัดการเรยี นรูที่ 5 เรื่อง In the Park
รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ12101 ภาคเรยี นที่ 2 ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 2

แหลงอา งอิง : https://www.pexels.com

หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 เรอ่ื ง Around Me 297

สอ่ื สําหรบั ครู
บัตรภาพ ชุด Activities in the Park

หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 เร่ือง Around Me
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 5 เรื่อง In the Park

รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ12101 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 2

แหลงอา งองิ : https://www.pexels.com

298 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 6 เรื่อง Activities in the Park

หนวยการเรยี นรทู ี่ 5 เรอื่ ง Around Me

หนวยยอยที่ 2 เร่ือง In the Park

รหัสวชิ า อ12101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ

ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 1 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ช้วี ดั
สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเรื่องท่ีฟงและอานจากส่ือประเภทตาง ๆ และแสดงความ
คดิ เห็นอยา งมเี หตุผล
ตัวชี้วดั ป.2/4 ตอบคําถามจากการฟงประโยค บทสนทนา หรือนิทานงาย ๆ ที่มีภาพประกอบ
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึก

และความคดิ เหน็ อยา งมีประสิทธภิ าพ

ตวั ช้วี ดั ป.2/1 พดู โตตอบดว ยคําสั้น ๆ งาย ๆ ในการส่ือสารระหวา งบุคคลตามแบบทฟ่ี ง
มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอขอมูลขาวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ือง ตาง ๆ โดย

การพูดและการเขียน

2. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด

การใชคําศัพทและโครงสรางประโยคในการพูดขอและใหขอมูลเพื่อบอกกิจกรรมท่ีบุคคลตองการ
ปฏบิ ตั ใิ นสวนสาธารณะ เปน การฝกใหนกั เรียนใชภาษาในชวี ติ ประจาํ วนั

3. จุดประสงคการเรียนรู
3.1 ดานความรู ความเขา ใจ (K)
- ตอบคาํ ถามจากเร่ืองท่ฟี งได
3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
- พูดใหขอ มูลเกี่ยวกับกิจกรรมท่ีตนเองและเพื่อนตองการปฏบิ ัติในสวนสาธารณะได
3.3 ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คา นิยม (A)
- ตงั้ ใจและรับผดิ ชอบในการปฏบิ ตั หิ นาทก่ี ารงาน

หนว ยการเรียนรูที่ 5 เรอ่ื ง Around Me 299

4. สาระการเรียนรู go jogging, go for a walk, ride a bike, play football (ป.2)
-
คาํ ศัพทท บทวน -
คําศพั ทใ หม Who wants to ______?
โครงสรา งทบทวน He/She wants to ______?
โครงสรางใหม การฟง เพ่ือเก็บและบอกรายละเอยี ดเกี่ยวกบั กจิ กรรมในสวนสาธารณะ
(Listening for information and telling about somebody’s
หนาทท่ี างภาษา activities in the park)

5. สมรรถนะสําคัญของผูเรยี น
5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร

5.2 ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ

6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
6.1 มีวนิ ัย

6.2 ใฝเรียนรู
6.3. มุง มนั่ ในการทาํ งาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู

300 คูมอื ค

การจดั กิจกรรมการเรียน
หนว ยการเรียนรทู ี่ 5 เรื่อง Aro

รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ12101 หนว ยยอยท่ี 2 เร่อื ง In the Park

ลาํ ดับ จดุ ประสงค ขน้ั ตอน เวลา แนว
ท่ี การเรยี นรู
การจัดการเรียนรู ที่ใช กจิ กรรมครู
1. 1. ตอบคาํ ถาม
จากเรอ่ื งทฟ่ี งได ขั้นนาํ 5 1. ครทู ักทายนักเรยี น ครูพดู ให

นาที นกั เรียนดภู าพและทายชื่อเร่ือ

ครูพูดถึงชอื่ เรื่อง Activities in

Park และพูดใหน กั เรียนพูดตา

2. ครนู าํ ภาพกิจกรรม 1 กิจกร

ขน้ึ มาแสดงแลวบอกใหนักเรีย

ชวนเพ่อื นไปทาํ กิจกรรมนีก้ ันโ

ถามนักเรยี นวาเราควรชวนเพ่อื

อยางไรโดยครูมีตัวอยางประโย

นักเรยี นคิด

- A: Let’s go to the .

I to _____.

- B: That’s a idea.

3. ครูแจงจุดประสงคและกิจก

การเรยี นรูข องนกั เรียน

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

นรู ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 2
ound Me จํานวน 13 ช่ัวโมง

k แผนการจดั การเรยี นรูที่ 6 เรอื่ ง Activities in the Park จํานวน 1 ชั่วโมง

วการจัดการเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมนิ
กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู

ห 1. นักเรียนทายช่อื เรื่องจากภาพ 1. สื่อ PowerPoint

อง 2. นักเรยี นพูดชอื่ เรื่องตามครู

n the

าม

รรม 3. นกั เรียนสงั เกตภาพและนาํ เนอ้ื หา 2. บตั รภาพชดุ

ยนลอง ในบทเรยี นเดิมมาตอบวา จะชวนโดย Activities in the

โดยครู ใชประโยค Park

อน 4. นกั เรยี นพูดชวนเพื่อนไป

ยคให สวนสาธารณะ

- Let’s go to the park.

. I want to ______.

- เพอ่ื นตอบวา

That’s a good idea.

กรรม

หนวยการเรยี นรูที่ 5 เรื่อง Around Me

ลําดบั จุดประสงค ขั้นตอน เวลา แนว

ที่ การเรยี นรู การจัดการเรียนรู ทใี่ ช กิจกรรมครู

2. 2. พูดใหข อมูล ขัน้ สอน 15 1. ครูทบทวนกจิ กรรมตา ง ๆ เ

เก่ยี วกับกิจกรรมที่ นาที go jogging, go for a walk,

ตนเองและเพ่ือน a bike, play football

ตอ งการปฏิบัติใน แลว ใหน กั เรยี นบอกครูวาเปน

สวนสาธารณะได กจิ กรรมอะไร จากนน้ั ครูนาํ นัก

อานชือ่ กจิ กรรมตา ง ๆ

(ทกั ษะการฟงและทักษะการพ

2. ครูเลือกเพียง 1 กจิ กรรม แ

ใหนกั เรียนดู แลวพดู วา

I want to .................... .

จากน้นั ครูพูดใหนักเรยี นพดู ตา

ครูใหน ักเรยี นบอกความหมาย

ภาพที่ครูนํามาแสดง

3. ครูแสดงภาพตวั ละครมาแน

ใหนกั เรยี นไดรจู ักมี

Tom, Nid, Bom, Eddy

ครูสอนทบทวนเรื่อง คาํ สรรพ

ใชแทนผูหญงิ ผูช าย ครูถามให

นักเรียนตอบคาํ ถาม

วการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู 301

กิจกรรมนักเรียน 1. สอ่ื PowerPoint การประเมนิ
เชน 1. นกั เรยี นทายช่อื จากภาพกิจกรรม 2. บัตรภาพชุด การเรียนรู
ride Activities in the
Park
2. นกั เรียนพูดตามครู
I want to .................. .
กเรียน

พูด)
แสดง 3. นกั เรียนพูดตามครู

I want to .................... .
- นักเรยี นตอบครู
าม
ยของ

นะนํา

นามท่ี
ห 4. นกั เรียนตอบคําถาม

302 คมู อื ค

ลาํ ดบั จุดประสงค ขั้นตอน เวลา แนว
ท่ี การเรียนรู
การจดั การเรียนรู ทใ่ี ช กจิ กรรมครู

4. ครูนําภาพทอมขน้ึ มาแสดง

จากนนั้ ครชู ี้ไปที่ภาพแลว พดู ว

T: Tom wants to go joggin

ใหนกั เรยี นอา นตามครู

T: He wants to go jogging

จากนน้ั ใหนักเรยี นอา นตามคร

5. ครูถามนักเรียนวาเห็นความ

แตกตา งอะไรบางกับประโยคท

อา นไปในชว งแรกในประโยค

6. ครูอธบิ ายเพ่มิ เติม ในกรณีท

ผูชายควรพดู วา

T: He wants to go jogging

โดยเนน เสยี ง s ทา ยคาํ วา wa

ใหนักเรยี นออกเสยี งตามอกี คร

(ทักษะการฟงและทกั ษะการพ

7. ครยู กตัวอยา งภาพนิดขน้ึ มา

อา นใหนักเรยี นฟง

T: Nid wants to go jogging

T: She wants to go jogging

ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

วการจดั การเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมิน
การเรียนรู
กจิ กรรมนักเรียน
5. นักเรยี นพดู ประโยคตามครู
า S: Tom wants to go jogging.
ng. S: He wants to go jogging.

g.
รู
ม 6. นกั เรยี นสงั เกตและตอบคาํ ถามครู
ท่ีครู ถงึ ความแตกตาง

เชน ประธานเปล่ยี นเปน He
ที่เปน S: He wants to go jogging.

g. 3. ใบความรูสําหรบั
ant กจิ กรรม Activities
ร้งั in the Park
พูด)
าและ 7. นักเรยี นพดู ประโยคตามครู

S: Nid wants to go jogging.
g. S: She wants to go jogging.
g.

หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 เรื่อง Around Me

ลาํ ดับ จุดประสงค ขั้นตอน เวลา แนว

ที่ การเรยี นรู การจัดการเรียนรู ที่ใช กิจกรรมครู

8. ครูถามนกั เรยี นวาเห็นความ

แตกตางอะไรบา งกับประโยคท

อานไปในชวงแรกในประโยค

ครอู ธิบายเพ่ิมเติม

ถา เปน นักเรียนหญิง ครูพดู วา

T: She wants to go jogging

โดยเนน เสียง s ทายคาํ วา wa

นกั เรยี นออกเสยี งตาม

9. จากนน้ั ครูแสดงภาพทอมแ

ถามนกั เรียนวา

T: Who wants to ______?

10. ครูเปลี่ยนภาพเปนภาพนิด

T: Who wants to ______?

3. ขั้นปฏบิ ตั ิ 5 1. ครูอธิบายวธิ กี ารทําใบงานท

นาที เรื่อง Read & Answer

2. ครนู ํานกั เรียนไปอานเร่ืองต

เร่อื งท่ีครนู ํามาเลาใหนักเรียนฟ

เร่ือง Activities in the Park

วการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู 303

กิจกรรมนกั เรียน การประเมนิ
ม 8. นักเรียนสงั เกตและตอบคาํ ถามครู การเรยี นรู
ท่คี รู ถงึ ความแตกตา ง - แบบประเมนิ ที่ 2
แบบประเมนิ การ
เชน ประธานเปล่ยี นเปน She พดู ประโยคตาม
โครงสรา ง

g. - S: She wants to go jogging.
ant ให

และ 1. สื่อ PowerPoint
- S: ตอบ 2. ใบงานท่ี 7 เรื่อง
Read & Answer
? S: Tom wants to ____.
ด - S: ตอบ
? S: Nid wants to ____.

ที่ 7 1. ครูอานใหน ักเรยี นอานตามทลี ะ
ประโยค

ตาม
ฟงใน

304 คมู อื ค

ลาํ ดบั จดุ ประสงค ข้ันตอน เวลา แนว
ท่ี การเรยี นรู
การจดั การเรียนรู ที่ใช กิจกรรมครู

ในใบงานท่ี 7 โดยครูอา นใหนัก

ฟง และอานตามครู

On Sunday morning, Bo

Nid, Tom, and Eddy go to

park. Bom wants to ride a

bike. Nid wants to go jogg

Tom and Eddy want to p

football. Eddy wants to g

a walk before playing foo

They have a happy time.

ครูอา นซา้ํ 2 รอบใหน ักเรยี นด

ใบงานที่ 7 และอานตามจนนัก

เขา ใจ (ทักษะการฟง และทักษ

การอา น)

5 3. จากนน้ั ครูนาํ นกั เรียนไปดูใน

นาที ใบงานท่ี 8 เรอื่ ง Read & Ans

ไปอา นโจทยพรอมกันทีละขอ

ครูจะใหน ักเรยี นทาํ ไปพรอมก

ครู โดยครยู กตัวอยา งวิธีการท

ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

วการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ
การเรียนรู
กิจกรรมนักเรยี น
กเรยี น

om,
o the
a
ging.
play 2. นักเรียนตอบคําถาม
go for - S: Eddy wants to go for a
otball. walk.

ดู
กเรยี น
ษะ

น
swer
โดย
กันกบั
ทําให

หนวยการเรยี นรทู ี่ 5 เรื่อง Around Me

ลาํ ดับ จุดประสงค ข้ันตอน เวลา แนว

ที่ การเรยี นรู การจัดการเรียนรู ท่ีใช กิจกรรมครู

นกั เรยี นดจู าํ นวน 1 ขอ ใหน ัก

อานคําถามและตอบตามครู

- ครถู ามวา

ขอ 1. T: Who wants to rid

bike?

ครูสาธิตวธิ ีการตอบใหนกั เรยี น

T: Bom wants to ride a bi

ขอ ถัดไปครูใหนักเรยี นอา นไป

พรอ ม ๆ กันและตอบพรอมกัน

ขอ 2. T: Who wants to go

jogging?

ขอ 3. T: Who wants to pla
football?

วการจดั การเรียนรู สือ่ การเรยี นรู 305
กจิ กรรมนกั เรียน
การประเมนิ
กเรียน การเรยี นรู

3. นักเรียนอานตามครู
de a ขอ 1. S: Who wants to ride a

bike?
นดู ขอ 1. S: Bom wants to ride a
ike. bike.

น
o ขอ 2. S: Who wants to go

jogging?
นกั เรียนกลบั ไปดทู ี่เร่ือง Activities
in the Parkและตอบครู
ขอ 2. S: Nid wants to go
jogging.
ay ขอ 3. S: Who wants to play
football?
นกั เรยี นกลับไปดทู ่ีเรื่อง Activities
in the Parkและตอบครู

306 ขนั้ ตอน เวลา คูมือค
การจดั การเรยี นรู ที่ใช
ลําดับ จุดประสงค แนว
ที่ การเรยี นรู กิจกรรมครู

ขอ 4. T: Who wants to go
walk?

ขอ 5. T: Where are Bom, N
Tom and Eddy?
(ทักษะการเขยี น)
4. ครูใหเวลานกั เรียนในการเข
คาํ ตอบลงในแบบฝก หดั และ
ตรวจสอบคําตอบอีกครัง้
5 5. เมือ่ ใบงานเรยี บรอยแลว คร
นาที นกั เรยี นทํากจิ กรรมจับคูสนทน
ใหน กั เรยี นจับคสู ลับกนั ถาม-ต

ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

วการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ
การเรยี นรู
กิจกรรมนกั เรียน
ขอ 3. S: Tom and Eddy want
to play football.
ขอ 4. S: Who wants to go for a
walk?
นักเรียนกลับไปดทู ี่เร่ือง Activities
in the Parkและตอบครู
o for a ขอ 4. Eddy wants to go for a
walk.
นกั เรียนกลับไปดูท่เี ร่ือง Activities
in the Parkและตอบครู
Nid, ขอ 5. S: Where are Bom, Nid,
Tom and Eddy?
5. S: They are in the park.
ขียน 4. นกั เรียนเขียนคาํ ตอบลงในแบบ
ฝกหดั และตรวจสอบคาํ ตอบอีกคร้ัง

รใู ห 5. นกั เรียนจบั คูสลับกนั ถาม-ตอบ
นา ครู โดยดูจากใบงานท่ีทําพรอมครู
ตอบ