แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ป.6

ข้นั Presentation
1. ครูนาเสนอคาศพั ทต์ ่อไปน้ี queen bee (ผ้งึ นางพญา), drone bee (ผ้ึงตวั ผ)ู้ , worker bee (ผ้งึ งาน),
honeycomb (รวงผ้ึง), beehive (รงั ผ้ึง) และ honey (น้าผ้งึ ) โดยใหน้ กั เรียนดูภาพในแบบฝึกหดั
หนา้ 72 ตามไปดว้ ย พร้อมกบั ออกเสียงคาศพั ทใ์ ห้นกั เรียนฟัง และใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียงตาม

2. แบบฝึ กหดั หน้า 72 Ex. 1 ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังและช้ีภาพตาม พร้อมกบั อ่านคาศพั ท์ ครูสงั เกต
วา่ นกั เรียนออกเสียงถูกตอ้ งหรือไม่

Queen bee Drone bee Worker bee
Honeycomb Honey Beehive

3. แบบฝึ กหัด หน้า 72 Ex. 2 ครูเขยี นคาว่า buzz บนกระดาน และบอกว่า เป็นเสียงผ้ึง จากน้นั ครูเปิ ด
CD ใหน้ กั เรียนฟัง และอา่ นเน้ือเพลงตามในใจ ครูเปิ ด CD เป็นคร้ังที่ 2 และหยดุ CD ทุก ๆ บรรทดั
เพอ่ื ใหน้ กั รียนอ่านตาม แลว้ เปิ ด CD เป็นคร้ังท่ี 3 เพอื่ ให้นกั เรียนร้องเพลงตาม

4. ใหน้ กั เรียนในช้นั แบง่ ออกเป็น 3 กลุ่ม กลมุ่ ท่ี 1 ร้องเพลงท่อนแรก กลุ่มท่ี 2 ร้องเพลงท่อนท่ี 2
และกลมุ่ ที่ 3 ร้องเพลงทอ่ นท่ี 3 เสร็จแลว้ ใหแ้ ต่ละกลมุ่ สลบั กนั ร้องเพลงจนทุกกลุม่ ไดร้ ้องเพลง
ครบทกุ ท่อน

ข้นั Practice

แบบฝึ กหดั หน้า 73 Ex. 3 ครูบอกความหมายของคาว่า nectar (น้าหวานจากเกสรดอกไม)้ และ wax
(ข้ผี ้ึง) จากน้นั ใหน้ กั เรียนอา่ นบทอ่านและตอบคาถาม เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบ

1. no 2. yes 3. no 4. yes

กิจกรรมเพิ่มเติม
ให้นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 5-6 คน และอา่ นนิทานที่เก่ียวกบั ผ้งึ จากน้นั วาดภาพเกี่ยวกบั นิทาน
ที่อา่ น แลว้ ส่งตวั แทนออกมาเล่านิทานให้เพ่ือนฟังหนา้ ช้นั

396

ข้นั Production

ครูเขยี นประโยคตอ่ ไปน้ีบนกระดาน ใหน้ กั เรียนเรียงใหมใ่ ห้ถกู ตอ้ งตามข้นั ตอนการทาน้าผ้ึง

Bees are busy making honey. This is how they make it.

a. Fan the honey. b. Put honey in the honeycomb.

c. Put the wax over the honeycomb. d. Collect nectar.

d. Collect nectar.
b. Put honey in the honeycomb.
a. Fan the honey.
c. Put the wax over the honeycomb.

7. การวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
แบบฝึกหดั (Workbook) ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
วธิ กี ารวดั
ตรวจการตอบคาถามจาก แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
การอา่ น แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตการออกเสียงคาศพั ท์ แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตการร้องเพลงทางภาษา แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหดั ประสงค์
สงั เกตพฤตกิ รรมบง่ ช้ีดา้ น
ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มน่ั ในการ
ทางาน

8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6

397

6 Let’s Go Camping!

ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 6 เวลาเรียน 12 ช่ัวโมง

1 สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั

สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟี่ ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมีเหตผุ ล

ตัวชีว้ ดั

ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้ัน ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 6/3 เลือก/ระบุประโยค หรือขอ้ ความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเคร่ืองหมาย

ท่ีอา่ น

ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา นิทานง่าย ๆ

และเร่ืองเลา่

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตัวชี้วัด

ต 1.2 ป. 6/4 พดู และเขียนเพอื่ ขอและให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และเร่ืองใกลต้ วั

ต 1.2 ป. 6/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกบั เรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ วั กิจกรรมต่าง ๆ

พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลส้ัน ๆ ประกอบ

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตวั ชีว้ ดั

ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขยี นใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพ่อื น และส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 6/2 เขยี นภาพ แผนผงั แผนภูมิ และตารางแสดงขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ทีฟ่ ังหรืออา่ น

398

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตวั ชีว้ ดั

ต 2.1 ป. 6/2 ให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั เทศกาล/วนั สาคญั /งานฉลอง/ชวี ิตความเป็นอยขู่ องเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ป. 6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของ

ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

ตวั ชีว้ ดั

ต 2.2 ป. 6/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดตา่ ง ๆ

การใชเ้ คร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

ต 2.2 ป. 6/2 เปรียบเทียบความเหมอื น/ความแตกตา่ งระหวา่ งเทศกาล งานฉลอง และประเพณี

ของเจา้ ของภาษากบั ของไทย

สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่นื และเป็ น

พื้นฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน

ตวั ชีว้ ดั

ต 3.1 ป. 6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศพั ทท์ เ่ี ก่ียวขอ้ งกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ่นื จากแหล่งการเรียนรู้

และนาเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชีว้ ัด

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณต์ ่าง ๆ ทเ่ี กิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเคร่ืองมือพืน้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปล่ยี นเรียนรู้กับสังคมโลก

ตัวชี้วดั

ต 4.2 ป. 6/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู ต่าง ๆ

399

2 สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั สภาพอากาศ เส้ือผา้ และประโยคบอกเก่ียวกบั สภาพอากาศ ประโยค

ขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั สิ่งที่จะทา การเรียนรู้ไวยากรณ์และโครงสร้างเกี่ยวกบั เหตุการณ์ทว่ี างแผนไวว้ ่าจะ
ทาในอนาคต และใชป้ ระโยคคาถามแบบ Yes/No Questions รวมไปถึงการฟังและการอา่ นเกี่ยวกบั กิจกรรม
ทก่ี าลงั จะทา เรียนรู้หลกั การออกเสียง การเขยี นจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์เล่ากิจกรรมที่วางแผนจะทา อกี ท้งั
การอ่านเรื่องเก่ียวกบั ประเทศเพอื่ นบา้ น เป็นการพฒั นาทกั ษะการอา่ น ทาใหเ้ กิดการเรียนรู้ เขา้ ใจวฒั นธรรม
ของชาติอื่น ทาให้อยใู่ นสงั คมโลกอยา่ งมคี วามสุข และเป็นการเรียนรู้เพ่ือการส่ือสารในชีวติ ประจาวนั ดว้ ย

3 สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: It’s hot., It’s cold., It’s cloudy., It’s windy., It’s sunny., It’s rainy.,

It’s snowing.

trainers, swimsuit, swimming trunks, sunglasses, jeans, T-shirt,

camp, tent, climb, mountain, dolphin

traditional, seaside, donkey, along, building sandcastles, candyfloss,

sticks of rock, beside

island, colony, similar to, celebrate, costumes, take place, Buddhist Lent,

fireball

evaporate, water vapour, heat

Structure: It’s going to be hot!

She is going to play tennis tomorrow.

What are you going to take with you? I’m going to take my camera.

I’m going to go on holiday and I’m going to swim all day.

We’re going to have a great time at summer camp. I’m tired.

And I’m hungry. Don’t worry! We’re going to make a fire and Oscar’s

going to cook for us.

Dear Lucy, How are you? I’m at summer camp with Tom, Cindy and

Oscar.

Oh, we’re going to go to summer camp, we are going to go in May!

400

Pronunciation: British people usually have their holidays in July and August.
Function: School children are on holiday from the end of July to the beginning of
September.
2) Language Skills Next week I’m going to Ati-Atihan Festival.
Listening: Next week I’m going to visit the Lai Hua Fai Festival or Festival of the
Speaking: Boats of Light.
Sun’s heat causes water to evaporate.
Water vapour becomes clouds.
Rain and snow fall.
Water runs into seas, lakes and rivers.
Stress and intonation
Silent letters
Saying what the weather is going to be like
Talking about the weather
Expressing planned activities
Talking about clothes
Talking about planned future events
(holiday) activities
Describing planned activities
Describing traditional holiday
Talking about festivals in ASEAN countries
Learning about the water cycle

ตอบคาถามจากการฟัง
ฟังและเขยี นเน้ือเพลงตามที่ฟัง
พดู ประโยคบรรยายเก่ียวกบั สภาพอากาศ
พูดประโยคบอกกิจกรรมท่ีวางแผนไวว้ า่ จะทาในอนาคต
พดู ขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั สิ่งทจี่ ะทา
พดู ถาม-ตอบโดยใชค้ าถามแบบ Yes/No questions
แสดงบทบาทสมมติ
พูดบอกขอ้ มลู เก่ียวกบั ประโยคท่กี าลงั จะทา

401

Reading: เปรียบเทยี บวนั หยดุ ของไทยกบั ของเจา้ ของภาษา
Writing: ขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั เทศกาลของฟิลิปปินส์และลาว
อธิบายเกี่ยวกบั วฏั จกั รของน้า
3) Culture: ตอบคาถามจากการอ่าน

เขียนประโยคบอกกิจกรรมทีว่ างแผนไวว้ ่าจะทาในอนาคต
เขยี นจดหมายอิเล็กทรอนิกส์
เขียนเกี่ยวกบั วนั หยดุ ในประเทศไทย
เขยี นรายงานเกี่ยวกบั วนั หยดุ ตามท่ีกาหนด
เขยี นแผนผงั เก่ียวกบั วฏั จกั รของน้า
วนั หยดุ ในประเทศองั กฤษ

4 สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
4.3 ความสามารถในการคิด
4.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 มีวินยั
5.2 ใฝ่ เรียนรู้
5.3 มุ่งมน่ั ในการทางาน

6 ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
1. ประเมนิ การพดู ประโยคบรรยายเกี่ยวกบั สภาพอากาศ ประโยคบอกกิจกรรมที่วางแผนไวว้ า่ จะทา
ในอนาคต และขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั สิ่งท่ีจะทา
2. สงั เกตการออกเสียงคาศพั ทแ์ ละประโยค ร้องเพลง และเกมทางภาษา
3. ตรวจการเขียนประโยคบอกกิจกรรมทว่ี างแผนไวว้ า่ จะทาในอนาคต
4. ประเมินช้ินงานเก่ียวกบั บตั รภาพ การวาดภาพเกี่ยวกบั วนั หยดุ และพดู บรรยาย
5. ประเมนิ การพดู ถาม-ตอบ โดยใชค้ าถามแบบ Yes/No questions และบอกขอ้ มลู เกี่ยวกบั ประโยค
ที่กาลงั จะทา
6. จบั คูช่ ื่อบุคคลกบั กิจกรรมทีจ่ ะทา และภาพกบั ประโยค

402

7. ประเมนิ การอา่ นออกเสียงเร่ืองท่ีอ่าน
8. ประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ
9. ตรวจการตอบคาถามจากการฟังและอา่ น
10. ตรวจการเขียนจดหมายอเิ ล็กทรอนิกส์เล่ากิจกรรมที่วางแผนจะทา เน้ือเพลงตามท่ีฟัง รายงาน

เก่ียวกบั วนั หยดุ ใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั วฒั นธรรมและลกั ษณะทางภูมศิ าสตร์ในประเทศไทย ท่เี หมือน
หรือแตกตา่ งกบั ประเทศอาเซียน และแผนผงั เก่ียวกบั วฏั จกั รของน้า
11. สังเกตการเปรียบเทียบวนั หยดุ ของไทยกบั เจา้ ของภาษา
12. ประเมนิ การขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั เทศกาลของฟิลิปปิ นส์และลาว
13. สังเกตการพูดบอกเก่ียวกบั ลกั ษณะของเสียงทีไ่ ดย้ นิ
14. ตรวจแบบฝึกหัด
15. ตรวจสมุดคาศพั ท์
16. สงั เกตพฤติกรรมบง่ ช้ีดา้ นมวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมน่ั ในการทางาน

7 การวดั และประเมนิ ผล
7.1 การประเมนิ ระหว่างการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
- ทาแบบฝึกหดั ในหนงั สือเรียน หนา้ 64-75
- ทาแบบฝึกหดั ใน Workbook หนา้ 54-63
7.2 การประเมนิ ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ประเมนิ ชิ้นงานตามหวั ขอ้ ที่กาหนด

8 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.4 บตั รภาพ/บตั รคา
8.5 บตั รภาพ Story Cutouts
8.6 สมุดคาศพั ท์
8.7 อินเทอร์เน็ต

403

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 It’s hot.

เวลา 1 ช่ัวโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั สภาพอากาศได้
- พดู ประโยคบรรยายเกี่ยวกบั สภาพอากาศได้
- เลน่ เกมทางภาษาตามทก่ี าหนดได้
- รวบรวมคาศพั ทท์ เี่ รียนได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ดั

สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทฟี่ ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อย่างมีเหตุผล

ตัวชีว้ ัด

ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตัวชี้วดั

ต 1.2 ป. 6/4 พดู และเขยี นเพ่อื ขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตวั ชีว้ ดั

ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขยี นใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพือ่ น และส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตัวชีว้ ัด

ต 2.1 ป. 6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษา และวฒั นธรรมตามความสนใจ

404

สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่นื

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื และเป็ น

พ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน

ตวั ชีว้ ดั

ต 3.1 ป. 6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศพั ทท์ เี่ กี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อน่ื จากแหลง่ การเรียนรู้

และนาเสนอดว้ ยการพดู /การเขยี น

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชี้วดั

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ทเี่ กิดข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเคร่ืองมอื พื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปล่ยี นเรียนรู้กับสังคมโลก

ตัวชี้วดั

ต 4.2 ป. 6/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู ต่าง ๆ

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั สภาพอากาศ และประโยคบอกเกี่ยวกบั สภาพอากาศ มปี ระโยชน์

ในการสื่อสารในชีวติ ประจาวนั

3. สาระการเรียนรู้

3.1ทักษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: It’s hot., It’s cold., It’s cloudy., It’s windy., It’s sunny., It’s rainy.,

It’s snowing.

Structure: It’s going to be hot!

Pronunciation: Stress

Function: Saying what the weather is going to be like

Talking about the weather

2) Language Skills

Speaking: พดู ประโยคบรรยายเกี่ยวกบั สภาพอากาศ

405

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
4.3 ความสามารถในการคดิ

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
5.1 ใฝ่ เรียนรู้
5.2 มงุ่ มนั่ ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั Warm Up

1. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียนในช้นั และใหน้ กั เรียนทกั ทายตอบ
2. ใหท้ บทวนเพลง Pizza is my favourit food. โดยแบ่งนกั เรียนในช้นั ออกเป็น 3 กลมุ่ ใหแ้ ต่ละกลมุ่

ผลดั กนั ร้องเพลงกลุม่ ละ 1 ท่อน จากน้นั ใหแ้ ต่ละกลุ่มผลดั กนั ร้องเพลงในทอ่ นอ่นื ๆ จนครบ
ทุกท่อน เสร็จแลว้ ให้แต่ละกลุม่ ร้องเพลงท่กี ลมุ่ ตนเองแตง่ ดว้ ย และผลดั กนั ร้องใหเ้ พื่อนในช้นั ฟัง
จนครบทกุ กลุ่ม
3. ครูนาภาพมาแสดงให้นกั เรียนในช้นั ดู เช่น sun, cloud, rain, snow และ wind ให้นกั เรียนบอก
ความหมายของคาเหล่าน้ี จากน้นั ใหน้ กั เรียนเดาว่า วนั น้ีจะเรียนเกี่ยวกบั เรื่องอะไร

ข้นั Presentation
1. ให้นกั เรียนปิ ดหนงั สือเรียน จากน้นั ให้นกั เรียนดภู าพอากาศร้อน พร้อมกบั พดู วา่ It’s hot.
ให้นกั เรียนพูดตาม แลว้ นาเสนอคาตอ่ ไปน้ี It’s cold., It’s cloudy., It’s windy., It’s sunny.,
It’s raining และ It’s snowing. ทีละภาพ ดว้ ยวิธีการเดียวกนั จนครบทกุ ภาพ
2. หนงั สือเรียน หน้า 64 Ex. 1 ใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน โดยครูพูดว่า Open your book to page 64.
ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟัง และพดู ตามพร้อมกบั ช้ีภาพไปดว้ ย

It’s hot. It’s cold. It’s cloudy.
It’s windy. It’s sunny. It’s raining.
It’s snowing.
406

3. ครูเปิ ดให้ฟัง CD อีกคร้ัง หยดุ หลงั คาศพั ทแ์ ต่ละคา เพือ่ ให้นกั เรียนฟังและพดู ตาม ขณะนกั เรียนพูด
ครูตรวจสอบการออกเสียงให้ถูกตอ้ งดว้ ย

4. ครูตรวจสอบความเขา้ ใจเก่ียวกบั คาศพั ทอ์ กี คร้ัง โดยแสดงภาพใหน้ กั เรียนดู และให้บอกว่า
เป็นสภาพอากาศอะไร เช่น
T: แสดงภาพอากาศร้อน
Class: It’s hot.
T: แสดงภาพอากาศหนาว
Class: It’s cold.

5. ครูเขยี น be going to ให้นกั เรียนดบู นกระดาน พร้อมกบั อธิบายใหน้ กั เรียนฟังเพม่ิ เติมว่า

be going to มีความหมายเดียวกบั will เป็นประโยคท่ีพดู เพือ่ คาดการณส์ ิ่งต่าง ๆ ในอนาคต
เช่น He is going to play basketball. (เขากาลงั จะเลน่ บาสเกตบอล)

It is going to be cold. (มนั กาลงั จะเยน็ )

ข้นั Practice
1. หนงั สือเรยี น หน้า 64 Ex. 2 ใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียนหนา้ น้ี โดยครูพดู Open your book to page
64. ให้นกั เรียนดูภาพในขอ้ 1 จากน้นั ครูพดู และเขียนประโยค It’s going to be hot. ขีดเส้นใตค้ าว่า
going to ใหน้ กั เรียนฟังและพดู ตาม จากน้นั ครูช้ีภาพที่ 2 แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตอบเหมือน
ประโยคแรกวา่ It’s going to be cold.
2. ครูลบประโยคบนกระดาน และช้ีภาพขอ้ 1 และ 2 ในแบบฝึกหัด ใหน้ กั เรียนพดู
3. ครูอา่ นประโยคในกรอบคาพดู แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่านตาม จากน้นั ให้นกั เรียนจบั ค่กู นั ฝึกพดู ประโยค
กบั เพ่ือน ครูเดินรอบ ๆ ช้นั ขณะนกั เรียนทากิจกรรม แลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 4 คน ออกมาพูด
ประโยคให้เพ่ือนฟังที่หนา้ ช้นั
2. It’s going to be cold.
3. It’s going to be windy.
4. It’s going to be cloudy.
5. It’s going to be sunny.

407

ข้นั Production
1. ใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั โดยใหน้ กั เรียนคนหน่ึงแสดงภาพสภาพอากาศ และอกี คนพูดประโยคประกอบ
ภาพ จากน้นั ให้สลบั กนั พดู
S1: Look at this. (แสดงภาพอากาศเยน็ )
S2: It’s cold.
S1: Right.
S2: Now it’s my turn. (แสดงภาพลมแรง)
S1: It’s windy.
S2: That’s correct!
2. ใหน้ กั เรียนเล่นเกมทบทวนคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั สภาพอากาศ โดยใหน้ กั เรียนในช้นั แบ่งออกเป็น 3 กล่มุ
จากน้นั ครูแสดงสัญลกั ษณข์ องสภาพอากาศให้นกั เรียนดู และช่วยกนั ทายวา่ เป็นสภาพอากาศ
แบบใด กลุม่ ใดบอกสภาพอากาศถูกตอ้ ง จะได้ 1 คะแนน กลุ่มใดไดค้ ะแนนมากทสี่ ุด เป็นผชู้ นะ
เช่น
T: (แสดงภาพร่ม)
Group 1: It’s raining.
T: (แสดงภาพกอ้ นเมฆ)
Group 2: It’s cloudy.
3. ใหน้ กั เรียนบนั ทึกคาศพั ทใ์ หม่ที่เรียน พร้อมกบั บอกความหมายลงในสมดุ คาศพั ท์
4. ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหัด หน้า 54 Exs. 1-2 เป็นการบา้ น

Ex. 1 5. sunny
1. hot 6. raining
2. cold 7. snowing
3. cloudy
4. windy 4. no 6. yes
5. no
Ex. 2
2. yes 408
3. yes

7. การวัดและประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
วธิ กี ารวดั แบบประเมินการพดู ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
สังเกตการออกเสียงคาศพั ท์
ประเมินการพดู ประโยค แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
บรรยายเกี่ยวกบั สภาพอากาศ แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
สังเกตการเลน่ เกมทางภาษา สมดุ คาศพั ท์ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหัด แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึง ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจสมุดคาศพั ท์ ประสงค์
สังเกตพฤติกรรมบง่ ช้ีดา้ น
ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ มน่ั ในการ
ทางาน

8. ส่ือแหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.4 บตั รภาพ
8.5 สมุดคาศพั ท์

409

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 She is going to …

เวลา 1 ชั่วโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- พูดและเขียนประโยคบอกกิจกรรมทีว่ างแผนไวว้ ่าจะทาในอนาคตได้
- ตอบคาถามจากการฟังได้

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ดั

สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองทีฟ่ ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น

อย่างมเี หตุผล

ตัวชี้วดั

ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป. 6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยค หรือขอ้ ความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมาย

ท่ีอา่ น

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตวั ชี้วัด

ต 1.2 ป. 6/4 พูดและเขียนเพือ่ ขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพอื่ น ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตวั ชีว้ ัด

ต 1.3 ป. 6/1 พดู /เขยี นใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพอื่ น และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชีว้ ดั

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ทเ่ี กิดข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การเรียนรู้ไวยากรณแ์ ละโครงสร้างเก่ียวกบั เหตุการณ์ที่วางแผนไวว้ า่ จะทาในอนาคต ทาให้การ

สื่อสารมีประสิทธิภาพ นาไปส่ือสารในชีวิตประจาวนั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

410

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: It’s hot., It’s cold., It’s cloudy., It’s windy., It’s sunny., It’s rainy.,

It’s snowing.

Structure: She is going to play tennis tomorrow.

Function: Expressing planned activities

2) Language Skills

Listening: ตอบคาถามจากการฟัง

Speaking: พูดประโยคบอกกิจกรรมทว่ี างแผนไวว้ ่าจะทาในอนาคต

Writing: เขยี นประโยคบอกกิจกรรมท่วี างแผนไวว้ า่ จะทาในอนาคต

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
5.1 มวี ินยั
5.2 มงุ่ มนั่ ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน และใหน้ กั เรียนทกั ทายตอบ
2. ครูใหน้ กั เรียนเล่นเกม What’s missing? ดว้ ยการแบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลมุ่ จากน้นั นาบตั รภาพ
สภาพอากาศมาติดบนกระดานคร้งั ละ 3-4 ใบ ครูใหน้ กั เรียนจดจาคาศพั ทแ์ ละตาแหน่ง แลว้ ให้
นกั เรียนหลบั ตา ครูดึงบตั รภาพออก 1 ใบ ให้แต่ละกลมุ่ แข่งกนั ตอบว่า บตั รภาพทีห่ ายไปคือคาว่า
อะไร เพอื่ ให้นกั เรียนฝึกฝนคาศพั ท์
3. ใหน้ กั เรียนทบทวน be going to โดยพูดประโยคตามประธานที่ครูกาหนดให้ เช่น ครูเขียนประโยค
I am going to make a pizza. บนกระดาน และทากิจกรรม ดงั น้ี

411

T: He
Class: He is going to make a pizza.
T: They
Class: They are going to make a pizza. etc.
ครูเขียนประโยคอืน่ ๆ บนกระดาน และใหน้ กั เรียนออกมาทากิจกรรมจนครบทกุ คน

ข้นั Presentation
1. ใหน้ กั เรียนปิ ดหนงั สือเรียน ครูพดู และเขยี นประโยคต่อไปน้ีบนกระดาน I am going to play football
tomorrow. แลว้ ใหน้ กั เรียนพดู ตาม
2. ครูขดี เส้นใตค้ าว่า going to และอธิบายว่า เราใช้ going to เพ่ือพูดถึงสิ่งที่ไดว้ างแผนไวว้ า่ จะทาใน
อนาคต
กจิ กรรมเพมิ่ เตมิ
ครูแนะนาเวบ็ ไซตใ์ หน้ กั เรียนเขา้ ไปศกึ ษาการใช้ be going to เพิ่มเตมิ ไดท้ ่ี
https://youtu.be/nxmv_e7cuZ0

การใช้ be going to ในประโยค
การใช้ be going to + คากริยาช่องท่ี 1 เสมอ เพอื่ บอกวา่ กาลงั จะทา ... ในอนาคต เช่น

I am going to go swimming next week.
She is going to visit my uncle tomorrow.
ซ่ึงประโยคน้ี จะมีคาบอกเวลาในอนาคต ปรากฏอยู่ เช่น tomorrow, next week, next month,
next year, etc.

3. ครูเขียนประโยคตอ่ ไปน้ีบนกระดาน และพูดประโยคใหน้ กั เรียนฟัง และพูดตาม
Extra is going to make a pizza next week.
Tom is going to play football tomorrow.

จากน้นั ครูขีดเส้นใต้ next week และ tomorrow พร้อมกบั อธิบายเพ่มิ เตมิ วา่ next week และ
tomorrow เป็นคาบอกเวลาในอนาคต ซ่ึงจะพูดถงึ ส่ิงทไี่ ดว้ างแผนไวว้ า่ จะทาในอนาคต มกั จะมีคา
หรือวลีบอกเวลาในอนาคตกากบั อยู่

412

4. ใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน หนา้ 65 และอ่านประโยคในกรอบ Grammar พร้อมกนั จากน้นั ครู
และนกั เรียนช่วยกนั สรุปว่า การพูดถึงสิ่งทไี่ ดว้ างแผนไวว้ ่าจะทาในอนาคต ตอ้ งใชโ้ ครงสร้าง คอื
verb to be + going to + verb 1.

5. หนงั สือเรยี น หน้า 65 Ex. 3 ให้นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ดูภาพในหนงั สือเรียนและบอกวา่ อาทิตยห์ นา้
Extra จะทาอะไรบา้ ง จากน้นั เขียนประโยคใหส้ มบรู ณ์ลงในสมุดของตน

On Tuesday, Extra is going to wash his spaceship.
On Wednesday, Extra is going to water the plants.
On Thursday, Extra is going to play tennis.
On Friday, Extra is going to make a cake.

ข้นั Practice
หนงั สือเรยี น หน้า 65 Ex. 4 ให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียนหนา้ น้ี โดยครูพูด Open your book page 65.
แลว้ ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟัง และจบั คู่กิจกรรมท่ที ากบั ช่ือของเดก็ เหล่าน้นั โดยเขียนลงในสมุด
ของตนเอง เมื่อนกั เรียนทาเสร็จแลว้ ให้ช่วยกนั เฉลยคาตอบ

Woman: What are you going to do next weekend, Brian?
Brian: I’m going to play tennis with my friend, Tom.
Woman: Tennis? I play tennis, too.
Woman: What about you, Kelly? What are you going to do?
Kelly: I’m going to buy a new computer.
Woman: Oh, a new computer, that’s nice.
Woman: Pam? Are you going to visit your friend?
Pam: No, I’m not. I’m going to go swimming.
Woman: That’s nice.
George: I’m going to visit my friend, Miss.
Woman: Excellent, George. Well, I hope you all have fun next weekend.

413

1. b 2. d 3. a 4. c

ข้นั Production
1. หนังสือเรยี น หน้า 65 Ex. 5 ให้นกั เรียนอ่านประโยคคาสั่งพร้อมกนั แลว้ ให้นกั เรียนบอกเพ่ือนใน
ช้นั วา่ ในสัปดาหห์ นา้ นกั เรียนจะทากิจกรรมอะไร มาคนละ 3 อยา่ ง โดยเขียนประโยคลงในสมดุ
แลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 5 คน ออกมาพดู ประโยคให้เพ่ือนฟังหนา้ ช้นั

I’m going to play basketball next weekend.
I’m going to go swimming next weekend.
I’m going to visit my grandmother next weekend.

กจิ กรรมเพิ่มเตมิ

ให้จบั คกู่ นั ฝึกพดู ถาม-ตอบเก่ียวกบั กิจกรรมท่ีจะทาในอนาคต โดยใชป้ ระโยคท่ีแต่ละคนแต่ง เช่น

S1: What are you going to do next weekend?

S2: I’m going to do my homework. etc.

2. ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายถงึ ความเหมือน/ความแตกตา่ งของการพดู ถงึ ส่ิงที่ไดว้ างแผนไวว้ า่

จะทาในอนาคต ระหว่างภาษาไทยและภาษาองั กฤษ (ภาษาไทยใชค้ าขยายมาอธิบายเพมิ่ เติม คอื คา

วา่ จะ เช่น จะทา จะไป เป็นตน้ ส่วนภาษาองั กฤษใช้ to be going to)

3. ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั หน้า 55 Exs. 3-4 เป็นการบา้ น

Ex. 3 4. a
2. c 3. b

Ex. 4
2. She’s going to phone the hotel 3. She’s going to go shopping
4. She’s going to pack her suitcase
5. She’s going to take the dog to Uncle George

414

7. การวัดและประเมนิ ผล เครื่องมือ เกณฑ์
แบบประเมินการพดู ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
วิธีการวดั
ประเมนิ การพดู ประโยคบอก แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
กิจกรรมทีว่ างแผนไวว้ ่าจะทา
ในอนาคต แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจการเขียนประโยค แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
บอกกิจกรรมท่วี างแผนไวว้ ่าจะ ประสงค์
ทาในอนาคต
ตรวจแบบฝึ กหดั
สงั เกตพฤตกิ รรมบ่งช้ีดา้ น
มีวนิ ยั และมงุ่ มน่ั ในการทางาน

8. ส่ือแหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.4 บตั รภาพ

415

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 What are you going to take with you?

เวลา 1 ช่ัวโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ออกเสียงและบอกความหมายคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั เส้ือผา้ ได้
- พูดขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ส่ิงท่จี ะทาได้

1. สาระมาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั

สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องท่ีฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น

อย่างมเี หตุผล

ตัวชี้วดั

ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น

มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ

ตัวชี้วัด

ต 1.2 ป. 6/4 พดู และเขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตวั ชีว้ ัด

ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขียนให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพ่ือน และส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชี้วัด

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทีเ่ กิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั เส้ือผา้ และใชป้ ระโยคขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั สิ่งทีจ่ ะทา

เป็นประโยชนต์ ่อการส่ือสาร

416

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: trainers, swimsuit, swimming trunks, sunglasses, jeans, T-shirt,

camp, tent

Structure: What are you going to take with you? I’m going to take my camera.

Pronunciation: Stress

Function: Expressing planned activities

Talking about clothes

2) Language Skills

Speaking: พูดขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั สิ่งที่จะทา

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 4.2 ความสามารถในการคิด
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.2 มุ่งมนั่ ในการทางาน
5.1 ใฝ่ เรียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียนในช้นั และให้นกั เรียนทกั ทายตอบ
2. ใหน้ กั เรียนทบทวนประโยคบอกกิจกรรมทกี่ าลงั จะทา โดยให้นกั เรียนดูภาพทคี่ รูเตรียมมา
และบอกวา่ ครูกาลงั จะทาอะไร เช่น
T: (ชูภาพวา่ ยน้า)
Class: You are going to swim.
T: (ชูภาพลูกเทนนิสและไมต้ ีเทนนิส)
Class: You are going to play tennis. etc.
หรืออาจให้นกั เรียนจบั คู่กนั และผลดั กนั พูดกิจกรรมท่ีกาลงั จะทาใหค้ ่ขู องตนฟังกไ็ ด้ ครูเดินรอบช้นั
ขณะนกั เรียนทากิจกรรม

417

ข้นั Presentation
1. ให้นกั เรียนปิ ดหนงั สือ โดยครูพูดว่า Close your book. จากน้นั ครูสอนคาศพั ทใ์ หม่ ไดแ้ ก่คาวา่
swimsuit (ชุดวา่ ยน้า) ให้นกั เรียนดภู าพชุดว่ายน้า ครูพดู This is a swimsuit. พร้อมกบั เขียนคาวา่
swimsuit บนกระดาน ให้นกั เรียนพดู ตาม แลว้ ครูสอนคาศพั ท์ T-shirt, tent และ camp ดว้ ยวธิ ีการ
เดียวกนั
2. ครูสอนคาศพั ท์ trainers โดยให้นกั เรียนดูภาพรองเทา้ ผา้ ใบ แลว้ ครูพดู วา่ There are trainers.
พร้อมกบั เขยี น trainers บนกระดาน ให้นกั เรียนพูดตาม ครูสอนคาศพั ทต์ ่อไปน้ี sunglasses, jeans
และ swimming trunks ดว้ ยวิธีการเดียวกนั แลว้ อธิบายวา่ trainers, sunglasses, jeans และ
swimming trunks ตอ้ งเป็นพหูพจน์เสมอ
3. หนังสือเรยี น หน้า 66 Ex. 6 ใหน้ กั เรียนอ่านคาในกรอบส่ีเหล่ียมพร้อมกนั จากน้นั ให้นาคาศพั ท์
มาเขยี นให้ตรงกบั ภาพ โดยเขียนคาศพั ทล์ งในสมดุ เสร็จแลว้ ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟัง และตรวจ
คาตอบ ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟังอกี คร้งั คร้ังน้ีให้ช้ีภาพ และออกเสียงคาศพั ทต์ ามดว้ ย ขณะที่
นกั เรียนออกเสียงคาศพั ท์ ครูเนน้ ใหน้ กั เรียน stress ให้ถกู พยางค์ (trainers, swimsuit, swimming
trunk, sunglasses, T-shirt)

trainers swimsuit swimming trunks sunglasses
jeans T-shirt camp tent

trainers swimsuit swimming trunks sunglasses

jeans T-shirt camp tent

ข้นั Practice
1. ใหน้ กั เรียนปิ ดหนงั สือ ครูเขียนคาตอ่ ไปน้ีบนกระดาน trainers, swimsuit, swimming trunk,
sunglasses และ T-shirt เสร็จแลว้ ครูช้ีไปท่ีคาแรกและถามคาถาม What are you going to take with
you? พร้อมกบั ตอบ I’m going to take my trainers. ใหน้ กั เรียนพูดตาม จากน้นั ครูช้ีทคี่ าที่สอง
และถาม What are you going to take with you? ให้นกั เรียนตอบ I’m going to take my swimsuit.
ครูและนกั เรียนทากิจกรรมน้ีจนครบทุกคา

418

2. หนังสือเรียน หน้า 66 Ex. 7 ครูให้นกั เรียนในช้นั 1 คน ออกมาสนทนากบั ครูเก่ียวกบั การขอและ
ใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั กิจกรรมท่ีกาลงั จะทา โดยครูและนกั เรียนพดู สนทนาซ้า 2-3 คร้ัง ใหน้ กั เรียนในช้นั
ต้งั ใจฟังและพดู ตาม จากน้นั ใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั และพดู สนทนาตามภาพในหนงั สือเรียน แลว้ ครู
สุ่มเรียกนกั เรียน 5 คู่ ออกมาพดู สนทนาหนา้ ช้นั
2. A: What are you going to take with you?
B: I’m going to take my jeans.
3. A: What are you going to take with you?
B: I’m going to take my sunglasses.
4. A: What are you going to take with you?
B: I’m going to take my trainers.
5. A: What are you going to take with you?
B: I’m going to take my swimsuit.
6. A: What are you going to take with you?
B: I’m going to take my shorts.

3. ให้นกั เรียนจบั ค่กู บั เพื่อนคนอนื่ ๆ ในช้นั โดยไมซ่ ้ากบั เพ่ือนคนเดิม แลว้ ครูแจกบตั รภาพให้นกั เรียน
แต่ละคู่ คู่ละ 2 ภาพ โดยให้ผลดั กนั ขอและใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั กิจกรรมท่ีกาลงั จะทา ครูให้นกั เรียน
สลบั บตั รภาพกบั เพ่อื นกล่มุ อืน่ ดว้ ย เพื่อจะฝึกพดู ถาม-ตอบเก่ียวกบั กิจกรรมท่กี าลงั จะทาจนคลอ่ ง

ข้นั Production
1. ใหน้ กั เรียนจินตนาการวา่ สุดสปั ดาหน์ ้ีจะไปต้งั แคมป์ นกั เรียนคดิ ว่า จะเอาอะไรไปบา้ ง ใหน้ กั เรียน
ทาช้ินงานบตั รภาพเกี่ยวกบั ส่ิงที่จะนาไปต้งั แคมป์ เพ่ือนามาใชใ้ นการสนทนา โดยครูแจกกระดาษ
ขนาดคร่ึงหน่ึงของ A4 ใหน้ กั เรียนคนละ 1 แผ่น เพือ่ นาไปวาดภาพส่ิงท่ีจะนาไปต้งั แคมป์
เสร็จแลว้ ให้แตล่ ะคนออกมานาเสนอภาพทตี่ นวาดหนา้ ช้นั ครูใหค้ ะแนนนกั เรียนแตล่ ะคน
2. ใหน้ กั เรียนจบั คู่ และสลบั กนั ถาม-ตอบ โดยใชภ้ าพท่ีตนเองวาดในการพดู สนทนา เช่น
S1: What are you going to take with you?
S2: I’m going to take my tent, my trainers, my shorts, my T-shirt
and my swimming trunks. What about you?
S1: I’m going to take my sunglasses, my swimming trunks, …
3. ใหน้ กั เรียนคน้ หาคาศพั ทต์ ามหมวดที่เรียนในบทน้ีเพม่ิ เติมอกี 4 คา และบอกความหมายดว้ ย จากน้นั
ใหน้ กั เรียนบนั ทึกคาศพั ทล์ งในสมุดคาศพั ท์

419

4. ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหัด หน้า 56 Exs. 5-6 เป็นการบา้ น

Ex. 5 2. swimsuit 3. sunglasses
1. T-shirt 5. swimming trunks 6. jeans
4. trainers
2. water the flowers, make
Ex. 6
1. go swimming

7. การวัดและประเมนิ ผล

วธิ ีการวดั เครื่องมือ เกณฑ์
ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
สงั เกตการออกเสียงคาศพั ท์ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

ประเมินการพูดขอและให้ แบบประเมินการพูด ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

ขอ้ มลู เก่ียวกบั สิ่งที่จะทา ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ ช้ินงานเกี่ยวกบั แบบประเมนิ ช้ินงาน

บตั รภาพ

ตรวจแบบฝึ กหัด แบบฝึกหัด (Workbook)

สังเกตพฤติกรรมบง่ ช้ีดา้ น แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ

ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ มนั่ ในการ ประสงค์

ทางาน

8. สื่อแหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.4 กระดาษ A4

420

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 He is not going to play the guitar.

เวลา 1 ช่ัวโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- พูดถาม-ตอบโดยใชค้ าถามแบบ Yes/No questions ได้
- เล่นเกมทางภาษาตามท่กี าหนดได้

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั

สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น

อย่างมเี หตุผล

ตวั ชี้วัด

ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 6/3 เลือก/ระบุประโยค หรือขอ้ ความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรือเคร่ืองหมาย

ทอ่ี า่ น

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ

ตวั ชี้วัด

ต 1.2 ป. 6/4 พูดและเขยี นเพื่อขอและให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครวั และเร่ืองใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตัวชี้วดั

ต 1.3 ป. 6/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตัวชีว้ ดั

ต 2.1 ป. 6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

421

ตวั ชี้วัด ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ทเี่ กิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา
ต 4.1 ป. 6/1

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจการพดู ประโยคเก่ียวกบั กิจกรรมทจี่ ะทา และใชป้ ระโยคคาถามแบบ Yes/No

Questions ช่วยให้พูดส่ือสารในชีวติ ประจาวนั

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: trainers, swimsuit, swimming trunks, sunglasses, jeans, T-shirt,

camp, tent

Structure: I’m going to go on holiday and I’m going to swim all day.

Pronunciation: Stress and intonation

Function: Talking about planned (holiday) activities

2) Language Skills

Speaking: พูดถาม-ตอบโดยใชค้ าถามแบบ Yes/No questions

Reading: ตอบคาถามจากการอ่าน

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 4.2 ความสามารถในการคดิ
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 5.2 มงุ่ มน่ั ในการทางาน
5.1 ใฝ่ เรียนรู้

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน และให้นกั เรียนทกั ทายตอบ
2. ให้นกั เรียนเล่นเกม Bingo เพอื่ ทบทวนคาศพั ทท์ เ่ี รียนไปแลว้ โดยมวี ิธีการเลน่ เกม ดงั น้ี
- ครูแจกแผน่ กระดาษส่ีเหลย่ี มดา้ นเทา่ และมตี าราง 9 ช่อง ในกระดาษท่ีครูแจกให้
- ครูเขียนคาศพั ทท์ เี่ รียนไปในชว่ั โมงท่แี ลว้ บนกระดาน ไดแ้ กค่ าวา่ trainers, swimsuit,
swimming trunks, sunglasses, jeans, T-shirt, camp และ tent
422

- ครูมอบหมายใหแ้ ตล่ ะกล่มุ เขยี นคาศพั ทใ์ ด ๆ กไ็ ด้ ลงในตารางท้งั 9 ช่อง ช่องละ 1 คา ดว้ ย
ปากกาสีดาหรือสีน้าเงิน เม่อื นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ เขียนเสร็จแลว้ ครูตรวจสอบความถูกตอ้ ง
อีกคร้ ัง

- ครูสลบั แผน่ บงิ โกกบั นกั เรียนกล่มุ อ่นื ๆ ต่อไป ครูสุ่มพูดคาศพั ท์ หากนกั เรียนไดย้ นิ คาศพั ท์
คาใดใหน้ กั เรียนกากบาทขอ้ ความน้นั ดว้ ยปากกาสีแดงหรือสีอ่นื ๆ ตามมตภิ ายในหอ้ งเรียน
หรือครูจะเพม่ิ ความทา้ ทายดว้ ยการอ่านเป็นประโยคก็ได้

- การชนะในเกมบิงโกน้นั นกั เรียนตอ้ งมีเครื่องหมายกากบาท ในแนวต้งั แนวนอน
หรือแนวทแยง กไ็ ด้ นกั เรียนคนใดไดค้ รบกอ่ นเป็นคนแรก จะไดร้ างวลั ชนะเลิศ

ข้นั Presentation

1. ให้นกั เรียนปิ ดหนงั สือเรียน แลว้ ครูเขียนประโยคตอ่ ไปน้ีบนกระดาน I am not going to play tennis.

และพูดให้นกั เรียนฟังและอา่ นตาม จากน้นั ครูขีดเส้นใต้ not going to และอธิบายวา่ น้ีคือรูปปฏิเสธ

ของ going to แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกวิธีการเปลีย่ นประโยคบอกเลา่ ให้เป็นประโยคปฏิเสธ

2. ครูเขยี นประโยคบนกระดาน และใหน้ กั เรียนฝึกเปลยี่ นประโยค I am not going to play tennis. ใหม่

โดยเปลยี่ นประธานตามคาท่ีครูกาหนด เช่น

T: I am not going to play tennis. (เขียนประโยคน้ีบนกระดาน พร้อมกบั พูดว่า She)

Class: She is not going to play tennis.

T: They

Class: They are not going to play tennis. etc.

แลว้ ครูเขยี นประโยคอื่น ๆ และให้นกั เรียนทากิจกรรมเช่นเดิม ซ่ึงคร้ังน้ีครูสุ่มเรียกนกั เรียนทา

กิจกรรมน้ีทลี ะคนบา้ ง

3. ครูพูดและเขียนประโยคตอ่ ไปน้ีบนกระดาน Is Extra going to take a camera? Yes, he is.

ให้นกั เรียนอ่านตาม และบอกวธิ ีการเปล่ยี นประโยคบอกเล่าให้เป็นประโยคคาถาม แลว้ ครูพูดเฉลย

ให้ฟังว่า ให้ยา้ ยคากริยาช่วยไวห้ นา้ ประธาน และเปลยี่ นจุด (.) เป็น question mark (?) ประโยคน้นั

ก็จะเปล่ียนเป็ นประโยคคาถาม

4. ให้นกั เรียนฝึกเปลีย่ นประโยค Is Extra going to take a camera? ใหม่ โดยเปลยี่ นประธานตามคา

ทคี่ รูกาหนด เช่น

T: Is Extra going to take a camera? (เขียนประโยคน้ีบนกระดาน พร้อมกบั พดู วา่ He)

Class: Is he going to play tennis?

T: They

Class: Are they going to play tennis? etc.

423

5. ครูอธิบายการตอบคาถามแบบส้ันเพิม่ เตมิ แก่นกั เรียน

การตอบคาถาม Yes/No questions
มกี ารตอบคาถาม 2 แบบ คือ
1. การตอบคาถามแบบยาว – การตอบคาถามแบบน้ี จะเป็นการทวนคาถามดว้ ย เช่น

Is he going to play basketball?
Yes, he is going to play basketball.
No, he isn’t going to play basketball. He is going to play football.
2. การตอบคาถามแบบส้นั เช่น
Is he going to play basketball?
Yes, he is.
No, he isn’t. He is going to play football.

เมอ่ื ครูอธิบายการถาม-ตอบแบบ Yes/No questions เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนอา่ นขอ้ ความในกรอบ
Grammar พร้อมกนั
6. หนังสือเรยี น หน้า 67 Ex. 8 ให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียนหนา้ น้ี โดยครูพูด Open your book to
page 67. จากน้นั ให้นกั เรียนทาแบบฝึกหดั โดยใหน้ กั เรียนดูภาพ และให้นกั เรียนอา่ นประโยคใน
ขอ้ 1-4 พร้อมกนั หรืออาจสุ่มให้นกั เรียนอา่ นทลี ะคนกไ็ ด้ เมื่ออ่านเสร็จแลว้ ใหเ้ ลอื กคาตอบที่
สัมพนั ธ์กบั ภาพ และเขยี นคาตอบลงในสมุดของตนเอง เมอ่ื ทาเสร็จแลว้ ให้ช่วยกนั เฉลยคาตอบ

1. b 2. a 3. b 4. b

ข้นั Practice
1. หนังสือเรยี น หน้า 67 Ex. 9 ให้นกั เรียนดภู าพใน Ex. 8 อกี คร้ัง คร้ังน้ีใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั พูด
ถาม-ตอบเหมือนบทสนทนาในตวั อยา่ ง แลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 3 คู่ ออกมาพูดถาม-ตอบให้เพ่ือน
ฟังหนา้ ช้นั
A: What is Wendy going to do on Wednesday?
B: She is going to play on her computer.
A: What is Oscar going to do on Friday?
B: He is going to play basketball.
424

A: What is Extra going to do on Sunday?
B: He is going to have a bath.
2. หนังสือเรียน หน้า 67 Let’s play! ใหน้ กั เรียนแบ่งกล่มุ กลมุ่ ละ 5 คน เลน่ เกมทบทวนประโยค
ท่ีเรียน โดยให้ทากิจกรรม ดงั น้ี
- ให้แตล่ ะกลุม่ ยืนเขา้ แถวเรียงหนา้ กระดาน ให้นกั เรียนคนแรกพูดกิจกรรม 1 อยา่ ง ท่จี ะทา
ในวนั หยดุ
- ให้นกั เรียนคนท่ี 2 พูดกิจกรรม 1 อยา่ ง ทจ่ี ะทาในวนั หยดุ แตต่ อ้ งพูดทวนกิจกรรมท่นี กั เรียน
คนแรกพูดก่อน แลว้ คอ่ ยพดู กิจกรรมของตนเอง
- ให้นกั เรียนทากิจกรรมน้ีไปเร่ือย ๆ จนถงึ คนสุดทา้ ย นกั เรียนพูดประโยคไม่ถูกตอ้ ง ใหอ้ อก
จากเกม ดงั ตวั อยา่ ง
S1: I’m going to go on holiday and I’m going to swim all day.
S2: I’m going to go on holiday and I’m going to swim and eat ice cream all day.
S3: I’m going to go on holiday and I’m going to swim, eat ice cream and fly a kite

all day.
- ให้นกั เรียนท่ชี นะในแตล่ ะกลุ่ม ออกมาแขง่ กนั อกี คร้ัง เพอ่ื หาผูช้ นะเพียงคนเดียว

ข้นั Production
1. หนงั สือเรยี น หน้า 67 GO GREEN นกั เรียนอ่านประโยคในหัวขอ้ GO GREEN จากน้นั ครูเขยี น
What should we do when we go camping? บนกระดาน ให้นกั เรียนแบง่ กล่มุ อภิปราย และหา
คาตอบ แลว้ ใหแ้ ต่ละกลมุ่ ส่งตวั แทนออกมารายงานหนา้ ช้นั

Don’t leave food in tents.
Stay back from fire!
Pack up all trash!
Don’t make a loud noise.
Don’t smoke!

2. ครูให้นกั เรียนบนั ทึกคาศพั ทใ์ หม่ที่เรียนในชว่ั โมงน้ี พร้อมกบั บอกความหมายลงในสมุดคาศพั ท์

425

3. ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึ กหดั หน้า 57 Ex. 8 เพ่ือทบทวนส่ิงที่เรียน โดยครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟัง
แลว้ โยงเส้นจบั ค่กู ิจกรรมท่เี ดก็ แต่ละคนจะทากบั ภาพส่ิงทจี่ ะทาใหส้ ัมพนั ธ์กนั ตามทไี่ ดฟ้ ังจาก CD
แลว้ ครูเปิ ด CD ให้ฟังอีกคร้งั หน่ึง เพ่ือเฉลยคาตอบ

Man: What are you going to do on holiday, Diane?
Diane: I’m going to go camping this year.
Man: And Steve, what about you?
Steve: I’m going to go to Italy.
Man: What are you going to do there?
Steve: I’m going to go sailing.
Man: That sounds lovely. And Karen? What are you going to do?
Karen: I’m going to go on holiday with my mum and dad. We’re going to stay in

a big hotel. I’m going to go swimming every day!
Man: Great! And Matt? What about you?
Matt: Well, I’m going to Crete.
Man: Crete? What are you going to do there?
Matt: I’m going to go fishing. I’m going to catch a lot of fish this summer!

Ex. 8 Steve – boat
Lines to be drawn between: Karen – swimsuit
Matt – fishing rod

426

4. ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั หน้า 57 Ex. 7 เป็นการบา้ น

Ex. 7
2. Is Judy going to visit her cousin on Monday?

No, she isn’t. She’s going to play hockey.
3. Is Judy going to visit Paul on Friday?

No, she isn’t. She’s going to buy some new jeans.
4. Is Judy going to go to the cinema on Thursday?

No, she isn’t. She’s going to visit her cousin.
5. Is Judy going to buy some sunglasses on Wednesday?

No, she isn’t. She’s going to go to the cinema.

7. การวัดและประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
แบบฝึ กหดั ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
วธิ ีการวดั แบบประเมนิ การพูด ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจการตอบคาถามจากการอ่าน
ประเมินการพดู ถาม-ตอบ โดยใช้ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
คาถามแบบ Yes/No questions แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตการเล่นเกมทางภาษา แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
จบั คู่ช่ือบุคคลกบั กิจกรรมที่จะทา แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหัด ประสงค์
สงั เกตพฤตกิ รรมบ่งช้ีดา้ น
ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมนั่ ในการทางาน

8. สื่อแหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6

427

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 What is Oscar wearing? เวลา 1 ชั่วโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ตอบคาถามจากการฟังและอา่ นได้
- แสดงบทบาทสมมตเิ กี่ยวกบั เร่ืองที่อ่านได้

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั

สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องทฟี่ ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น

อย่างมีเหตผุ ล

ตวั ชี้วัด

ต 1.1 ป. 6/2 อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 6/3 เลือก/ระบปุ ระโยค หรือขอ้ ความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมาย

ทีอ่ า่ น

ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา นิทานงา่ ย ๆ

และเร่ืองเลา่

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ

ตัวชีว้ ัด

ต 1.2 ป. 6/4 พูดและเขยี นเพื่อขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเรื่องใกลต้ วั

ต 1.2 ป. 6/5 พดู /เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเก่ียวกบั เรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ วั กิจกรรมตา่ ง ๆ

พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลส้ัน ๆ ประกอบ

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตวั ชีว้ ดั

ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขียนใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพ่อื น และส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

428

ตัวชีว้ ดั ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณต์ า่ ง ๆ ท่เี กิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา
ต 4.1 ป. 6/1

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การฟังและการอา่ นเก่ียวกบั กิจกรรมทีก่ าลงั จะทา เป็นประโยชน์ในการส่ือสาร สามารถนาความรู้

ไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: trainers, swimsuit, swimming trunks, sunglasses, jeans, T-shirt,

camp, tent

Structure: We’re going to have a great time at summer camp. I’m tired.

And I’m hungry. Don’t worry! We’re going to make a fire and

Oscar’s going to cook for us.

Pronunciation: Stress and intonation

Function: Expressing planned activities

2) Language Skills

Listening: ตอบคาถามจากการฟัง

Speaking: แสดงบทบาทสมมติ

Reading: ตอบคาถามจากการอ่าน

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคิด

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่ เรียนรู้
5.2 มงุ่ มน่ั ในการทางาน

429

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั Warm Up

1. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน ใหน้ กั เรียนทกั ทายตอบ
2. ให้เลน่ เกมทบทวนคาศพั ทท์ ี่เรียน โดยครูเขียนคาตอ่ ไปน้ีบนกระดาน

1 2 3 4 5 67
swinsuit jeans camera trainers coat camp T-shirt

ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ้งั หมดพร้อม ๆ กนั จากน้นั ครูช้ีที่คาใหน้ กั เรียนอ่าน และลบคา
เหลอื ไวเ้ ฉพาะตวั เลข ทาเช่นน้ีจนครบทกุ คา จนเหลอื แตต่ วั เลข
3. ครูช้ีท่ีตวั เลข ให้นกั เรียนบอกคาศพั ท์ เช่น ช้ีทเี่ ลข 4 ให้นกั เรียนพูด trainers และสะกดคา ให้ทา
กิจกรรมน้ี จนครบทุกคา

ข้นั Pre-reading
1. หนงั สือเรยี น หน้า 68-69 Ex. 10 ครูบอกนกั เรียนในช้นั ว่า Open your book to pages 68-69 and look
at the pictures. ให้นกั เรียนดภู าพในหนงั สือเรียน และใหช้ ่วยกนั ตอบคาถามครู เช่น
- What can you see? (Oscar, Lin, Wendy, Extra, a camera, a swimsuit, etc.)
- Where are the children going to go? (They are going to go camping.)
เมือ่ นกั เรียนตอบคาถามเสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนเดาเร่ือง โดยยงั ไม่ตอ้ งอ่านเน้ือเรื่อง
2. ครูให้นกั เรียนช่วยกนั บอกว่า ถา้ จะไปต้งั แคมป์ เราตอ้ งนาสิ่งของอะไรไปบา้ ง ใหน้ กั เรียนช่วยกนั
และครูเขียนคาตอบของนกั เรียนบนกระดาน เช่น some food, a camera, a swimsuit, a cap, etc.
3. ครูให้นกั เรียนอ่านประโยคคาถามทอี่ ยสู่ ่วนบนของเน้ือเรื่องพร้อมกนั จากน้นั บอกนกั เรียนวา่ ครูจะ
เปิ ด CD ให้นกั เรียนฟัง เม่ือฟังจบแลว้ ให้นกั เรียนช่วยกนั ตอบคาถาม แลว้ ครูบอกว่า ครูจะเปิ ด CD
ใหน้ กั เรียนฟัง 2 คร้ัง ใหน้ กั เรียนต้งั ใจฟัง เพ่อื นกั เรียนจะไดต้ อบคาถามได้

Oscar is wearing a coat and a scarf.

4. เมือ่ นกั เรียนตอบคาถามเสร็จแลว้ ครูเปิ ด CD ให้ฟังอีกคร้งั และหยดุ CD ทกุ คร้ังเม่ือจบประโยค
เพ่อื ให้นกั เรียนพดู ตาม ขณะทน่ี กั เรียนพูด ครูตรวจสอบการออกเสียงและระดบั เสียงสูง-ต่า
(intonation)

430

ข้นั Reading
1. ใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน หนา้ 68-69 จากน้นั ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังอีกคร้งั และหยดุ CD
ทุกคร้ังเมือ่ จบประโยค เพ่ือให้นกั เรียนอ่านตาม ครูฟังและแกไ้ ขการออกเสียงคาทอ่ี ่านไมถ่ กู ตอ้ ง
และระดบั การออกเสียงสูง-ต่า (intonation) ของนกั เรียน ทาเช่นเดิมจนจบเรื่อง ตอ่ มาให้นกั เรียน
อา่ นเองพร้อม ๆ กนั
2. หนงั สือเรียน หน้า 69 Ex. 11 ใหน้ กั เรียนอ่านเน้ือเรื่องอีกคร้ัง และทาแบบฝึกหดั เก่ียวกบั เน้ือเรื่อง
ทอ่ี า่ น เสร็จแลว้ ให้ช่วยกนั เฉลยคาตอบ

1. a 2. b 3. b

ข้นั Post-reading
1. ครูมอบหมายให้นกั เรียนจบั กลุ่มกบั เพ่ือน ๆ ตามจานวนตวั ละครในหนงั สือเรียน จากน้นั ให้แต่ละ
กลุ่มฝึกซอ้ มการสนทนาเช่นเดียวกบั ในหนงั สือเรียน ครูกาชบั ให้นกั เรียนออกเสียงคาศพั ท์
ใชร้ ะดบั เสียงสูง-ต่าให้ถกู ตอ้ ง
2. ใหเ้ วลานกั เรียนฝึกซอ้ มการแสดงบทบาทสมมติ จากน้นั ใหแ้ ต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั และ
ให้นกั เรียนท่ียงั ไมไ่ ดแ้ สดง สงั เกตและจดบนั ทึกเกี่ยวกบั การออกเสียง การแสดงท่าทาง และความ
เป็นธรรมชาตขิ องเพอ่ื นในแตล่ ะกลมุ่ ดว้ ย
3. เมอ่ื ทกุ กลมุ่ แสดงหมดแลว้ ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปราย ขอ้ ดี ขอ้ บกพร่อง เพอื่ นกั เรียนจะได้
นาไปปรบั ปรุงแกไ้ ข
4. ใหท้ ากิจกรรมทบทวนเน้ือเรื่องที่อ่าน ใหน้ กั เรียนทางานคู่ โดยถ่ายเอกสารจากแบบฝึ กหัด
หน้า 84 Story Cutouts ให้นกั เรียนแต่ละคู่ ค่ลู ะ 1 ภาพ และฝึกพดู สนทนาตามภาพท่ีไดร้ บั
แลว้ ครูพดู ว่า Close your book. ใหน้ กั เรียนทาตามคาสง่ั และแบ่งนกั เรียนเป็นกล่มุ กลมุ่ ละเทา่ กนั
ครูอ่านประโยคในเน้ือเรื่องทลี ะประโยค ให้แต่ละกล่มุ ช่วยกนั ระบภุ าพท่สี ัมพนั ธ์กบั ประโยค
ทีค่ รูพดู
5. ใหท้ าแบบฝึ กหัด หน้า 58 Exs. 9-10 เป็นการบา้ น

431

Ex. 9 3. d 4. a
1. c 2. b
6. of 8. are
Ex. 10 7. about 9. on
2. to 4. going
3. and 5. to

7. การวัดและประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑ์

วิธีการวดั แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ประเมินการอา่ นออกเสียง
เรื่องทอ่ี ่าน แบบประเมินการแสดงละคร/ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การแสดงบทบาท บทบาทสมมติ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
สมมติ แบบฝึกหดั /แบบทดสอบ
ตรวจการตอบคาถามจาก
การฟังและอ่าน แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
จบั ค่ภู าพกบั ประโยค แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหัด แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตพฤตกิ รรมบ่งช้ีดา้ น อนั พงึ ประสงค์
ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมนั่ ในการ
ทางาน

8. สื่อแหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.4 บตั ร Story Cutouts

432

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 I’m at summer camp.

เวลา 2 ช่ัวโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคาศพั ทแ์ ละประโยคได้
- วเิ คราะห์เร่ืองทีอ่ ่านและตอบคาถามได้
- พดู บอกขอ้ มลู เก่ียวกบั ประโยคทีก่ าลงั จะทาได้
- เขียนจดหมายอิเล็กทรอนิกส์เลา่ กิจกรรมท่ีวางแผนจะทาได้
- เล่นเกมทางภาษาตามทกี่ าหนดได้

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด

สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องทีฟ่ ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น

อย่างมเี หตผุ ล

ตวั ชีว้ ัด

ต 1.1 ป. 6/2 อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้ัน ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ

และเร่ืองเล่า

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ

ตวั ชี้วดั

ต 1.2 ป. 6/4 พดู และเขียนเพ่ือขอและให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพอื่ น ครอบครัว และเร่ืองใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตัวชี้วดั

ต 1.3 ป. 6/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพือ่ น และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 6/2 เขยี นภาพ แผนผงั แผนภูมิ และตารางแสดงขอ้ มูลตา่ ง ๆ ทฟ่ี ังหรืออ่าน

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

433

ตัวชีว้ ดั

ต 2.1 ป. 6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของ

ภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม

ตัวชี้วดั

ต 2.2 ป. 6/1 บอกความเหมอื น/ความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ

การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอน และการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชีว้ ัด

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณต์ ่าง ๆ ทเ่ี กิดข้นึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การเรียนรู้เก่ียวกบั หลกั การออกเสียง การเขียนจดหมายอเิ ล็กทรอนิกส์เลา่ กิจกรรมท่ีวางแผนจะทา

เป็นการเรียนรู้เพ่ือนาไปใชไ้ ดจ้ ริงในชีวติ ประจาวนั

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: climb, mountain, dolphin

Structure: Dear Lucy, How are you? I’m at summer camp with Tom, Cindy and

Oscar.

Pronunciation: Silent letters, intonation

Function: Describing planned activities

2) Language Skills

Speaking: พดู บอกขอ้ มูลเกี่ยวกบั ประโยคทีก่ าลงั จะทา

Reading: ตอบคาถามจากการอ่าน

Writing: เขียนจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์

434

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
5.1 ใฝ่ เรียนรู้
5.2 มงุ่ มน่ั ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ชั่วโมงท่ี 1

ข้นั Warm Up
1. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน และให้นกั เรียนทกั ทายตอบ
2. ครูสอบถามนกั เรียนถงึ กิจกรรมท่ีนกั เรียนจะทาในช่วงวนั หยดุ สุดสปั ดาห์หนา้ เพื่อเป็นการทบทวน
การใชป้ ระโยคขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั กิจกรรมท่ีกาลงั จะทา เช่น
T: What are you going to do this weekend?
S1: I am going to go swimming.
3. ครูเขยี นคาวา่ จดหมายอเิ ล็กทรอนิกส์ บนกระดาน และถามนกั เรียนวา่ รู้จกั คาน้ีหรือไม่ ให้นกั เรียน
ช่วยกนั คิดและตอบ แลว้ ครูอธิบายเพม่ิ เติมใหน้ กั เรียนฟัง

จดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ คอื อีเมล (email) นน่ั เอง เป็นการส่งจดหมาย หรือขอ้ ความที่ส่งถงึ กนั
ผ่านระบบเครือข่าย โดยไมจ่ ากดั สถานที่และเวลา

ข้นั Pre-reading

1. ครูสอนคาศพั ทใ์ หม่ ไดแ้ ก่ คาวา่ climb (ปี น), mountain (ภเู ขา) และ dolphin (โลมา) โดยครูเขียน

คาศพั ทเ์ หลา่ น้ีบนกระดาน แลว้ ครูออกเสียงให้นกั เรียนฟังซ้าหลาย ๆ คร้ัง ให้นกั เรียนออกเสียงตาม

ครูให้นกั เรียนออกเสียงเนน้ หนกั ในคาให้ถกู ตอ้ งดว้ ย

mountain dolphin

435

2. หนังสือเรยี น หน้า 70 Ex. 12 ให้นกั เรียนเปิ ดหนังสือเรียนหนา้ น้ี จากน้นั ให้ดภู าพและตอบคาถาม
เกี่ยวกบั ภาพน้นั เช่น
Where is Wendy? (She’s is at a camp.)
What is she doing? (She’s writing an email.)
กจิ กรรมเพ่ิมเติม
ให้นกั เรียนหาขอ้ มลู เก่ียวกบั การเขยี นอีเมลให้ถูกตอ้ ง และออกมานาเสนอหนา้ ช้นั

ข้นั Reading
1. เมอ่ื ครูถามคาถามทเ่ี ตรียมมาครบทุกขอ้ แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่านจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ หรืออเี มล
และเขยี นคาตอบลงในสมดุ ของตนเอง จากน้นั ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟัง เพ่อื ใหน้ กั เรียนตรวจ
คาตอบ

1. climb 2. go 3. cook 4. come

2. ครูเปิ ด CD อีกคร้งั ใหน้ กั เรียนอ่านตาม และหยดุ CD เม่อื จบแต่ละประโยคเพอื่ ให้นกั เรียน
อ่านออกเสียงตาม ครูตรวจสอบการออกเสียงของนกั เรียนว่า ออกเสียงถกู ตอ้ งหรือไม่

3. หนงั สือเรยี น หน้า 70 Ex. 13 ให้นกั เรียนอา่ นอเี มลอีกคร้ัง และตอบคาถามลงในสมุด เมอ่ื นกั เรียน
ทาเสร็จแลว้ ให้นกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบ

1. Tomorrow. 2. On Saturday. 3. On Sunday.

ข้นั Post-reading
1. หนงั สือเรยี น หน้า 70 Ex. 14 ครูพูดวา่ Open your book to page 70. ให้นกั เรียนทาตามคาสัง่ ท่คี รูพูด
จากน้นั ใหน้ กั เรียนอ่านขอ้ ความในกรอบคาพูดพร้อมกนั หรืออาจแบง่ เป็นนกั เรียนชายอา่ นกอ่ น
ในรอบแรก และนกั เรียนหญงิ อา่ นในรอบที่ 2
2. แบ่งนกั เรียนเป็นกลุ่มยอ่ ย ให้แตล่ ะคนช่วยกนั คิดว่า ในช่วงปิ ดเทอมจะไปไหน และจะทาอะไรบา้ ง
จากน้นั ใหแ้ ตล่ ะกลุม่ ส่งตวั แทนออกมาพูดใหเ้ พื่อนฟังหนา้ ช้นั เช่น
I’m going to go to Crete on holiday. I’m going to swim all day. I’m going to go sailing too.
I’m going to take photos. It’s going to be great fun.
3. ใหน้ กั เรียนบนั ทึกคาศพั ทใ์ หมท่ ่เี รียนในชวั่ โมงน้ี พร้อมกบั บอกความหมายลงในสมดุ คาศพั ท์
436

ช่ัวโมงท่ี 2

ข้นั Warm Up
1. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน และให้นกั เรียนทกั ทายตอบ
2. ใหน้ กั เรียนเลน่ เกม What’s missing? ดว้ ยการแบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลุม่ จากน้นั นาบตั รภาพ
สภาพอากาศ และเส้ือผา้ มาตดิ บนกระดานคร้งั ละ 3-4 ใบ ครูให้นกั เรียนจาคาศพั ทแ์ ละตาแหน่ง
แลว้ ใหน้ กั เรียนหลบั ตา ครูดึงบตั รภาพออก 1 ใบ ให้แต่ละกลมุ่ แข่งกนั ตอบว่า บตั รภาพทห่ี ายไป
คอื คาว่าอะไร เพื่อให้นกั เรียนฝึกฝนคาศพั ท์

Listen. Play the game.

1. ครูเขียนคาถามตอ่ ไปน้ีบนกระดาน What are you going to do …?

on the mountains? on the beach? at the river?
climbing playing volleyball fishing
cycling
etc.

ใหน้ กั เรียนออกมาเขียนกิจกรรมใตว้ ลที ีบ่ อกสถานท่ี จากน้นั ให้นกั เรียนจบั ค่กู นั ถาม-ตอบเกี่ยวกบั
กิจกรรมทจี่ ะทาในวนั สุดสัปดาห์ โดยใชข้ อ้ มลู ในตารางในการสนทนา ครูเดินรอบช้นั ขณะนกั เรียน
ทากิจกรรม
2. หนังสือเรยี น หน้า 71 Ex. 15 ให้นกั เรียนเลน่ เกมทบทวน Intonation ของ Yes/No questions
ครูพดู และเขียนประโยคคาถามบนกระดาน ใหน้ กั เรียนพดู ตาม

Are you dancing? Are you swimming? Are you drawing?
แลว้ ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟังตวั อยา่ งการถาม-ตอบ โดยใหน้ กั เรียนต้งั ใจฟัง และฝึกออกเสียง
ตามดว้ ย

S1: Are you going to sing?
S2: No, I’m not.
S3: Are you going to dance?
S1: Yes, I am.

437

3. ใหน้ กั เรียนเริ่มเล่นเกม โดยให้ออกมาหนา้ ช้นั คร้งั ละ 1 คน พร้อมกบั แสดงทา่ ทางให้เพอ่ื นในช้นั
ช่วยกนั ทาย โดยถามคาถามตามทไ่ี ดฟ้ ังจาก CD แลว้ และครูเนน้ ใหน้ กั เรียนพดู เสียงสูง-ต่าใน
ประโยคให้ถกู ตอ้ งดว้ ย เช่น
S1: (แสดงท่าทางว่งิ )
S2: Are you going to dance?
S1: No, I’m not.
S3: Are you going to run?
S1: Yes, I am.
นกั เรียนคนทีต่ อบถูกออกมาแสดงท่าทางให้เพอ่ื นในช้นั ทายต่อ

Sound Spot

1. ครูเขียนคาว่า Silent letters บนกระดาน พร้อมกบั อธิบายใหน้ กั เรียนฟังเพมิ่ เติม

Silent letters (อกั ษรเงยี บ) คอื ตวั อกั ษรท่ปี รากฏในคาศพั ท์ แตไ่ ม่อ่านออกเสียงในตวั อกั ษร

น้นั เช่น

knee (นี) ไม่ออกเสียง k ghost (โกสท) ไมอ่ อกเสียง h

comb (โคม) ไมอ่ อกเสียง b come (คมั ) ไมอ่ อกเสียง e

autumn (ออทมั ) ไมอ่ อกเสียง n listen (ลิสซึน) จะไมอ่ อกเสียง t เป็นตน้

2. ใหน้ กั เรียนปิ ดหนงั สือเรียน และครูพดู ประโยค
He’s going to climb a mountain.
She’s going to buy a little lamb.

ใหน้ กั เรียนฟังซ้า 2-3 คร้ัง และใหน้ กั เรียนพดู ตาม โดยครูกระตนุ้ ใหน้ กั เรียนพูดเสียงสูง-ต่าใน
ประโยคใหถ้ กู ตอ้ ง

3. หนังสือเรยี น หน้า 71 Sound Spot ครูเขียนคาศพั ท์ climb, lamb ใหน้ กั เรียนดบู นกระดาน และเปิ ด
CD ใหน้ กั เรียนฟังการออกเสียงคาศพั ทเ์ หลา่ น้ี 2-3 คร้งั ให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน และฟัง CD
ดว้ ย จากน้นั ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังอีกคร้ัง ให้นกั เรียนพดู ตามพร้อมกนั ท้งั ช้นั จากน้นั ใหพ้ ูดเป็น
รายบุคคล

438

He’s going to climb a mountain.

/b/

She’s going to buy a little lamb.

/b/

แลว้ ครูถามนกั เรียนในช้นั วา่ เห็นเสียง /b/ ท่ีมีเคร่ืองหมายกากบาททบั หรือไม่ มคี วามหมายว่า
อยา่ งไร ใหน้ กั เรียนคดิ และช่วยกนั บอกครู แลว้ ครูบอกวา่ ตวั อกั ษรท่ีอยใู่ นคาศพั ทน์ ้นั ไม่ออกเสียง
4. ให้นกั เรียนฝึกออกเสียงคาศพั ทต์ าม CD ใหถ้ กู ตอ้ ง โดยใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียงซ้าหลาย ๆ คร้งั
ครูเนน้ ใหน้ กั เรียนออกเสียงสูง-ต่าในประโยคดว้ ย โดยเมื่อจบประโยค ระดบั เสียงจะลดลงต่า
กิจกรรมเพ่ิมเตมิ
ใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียงคาศพั ทท์ ่ีมเี สียง Silent letters เพมิ่ เติม จากเวบ็ ไซต์
https://youtu.be/6p4hRbPQC2w ฝึกท่หี อ้ งคอมพิวเตอร์ของโรงเรียนหรือทบี่ า้ น
5. ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั หาคาศพั ทท์ ่ีมีเสียง Silent letters เพิม่ เตมิ และออกมาเขียนคาศพั ทเ์ หล่าน้นั
บนกระดาน จากน้นั ให้นกั เรียนในช้นั ฝึกออกเสียงคาศพั ทเ์ หลา่ น้นั แลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน คร้งั ละ
1 คน ให้ออกเสียงคาศพั ท์ใหเ้ พอ่ื นในฟัง

Portfolio

ข้นั Pre-writing
หนงั สือเรียน หน้า 75 Portfolio นกั เรียนอา่ นบทอ่านใน Ex. 12 อกี คร้ัง จากน้นั ให้นกั เรียนทา
แผนผงั เก่ียวกบั กิจกรรมท่ีกาลงั จะทา เพ่ือเป็นขอ้ มูลในการเขียน Portfolio ดงั ตวั อยา่ ง

My holiday
Where: in France
Things we’re going to do:
Tomorrow: visit a museum
Saturday: go swimming
Sunday: go sailing
What my sister going to do: take photos

439

ข้นั Writing
ให้นกั เรียนร่างอีเมล โดยใชแ้ ผนผงั ท่ีนกั เรียนทาไวเ้ ป็นขอ้ มลู ขณะที่นกั เรียนเขยี น ครูสงั เกตและ
ใหค้ วามช่วยเหลอื ทจ่ี าเป็น โดยใหเ้ วลานกั เรียนร่าง 10 นาที เมื่อร่างเสร็จแลว้ ให้ส่งให้ครูดู เพ่อื ตรวจ
ส่ิงทผี่ ิด และนกั เรียนจะไดแ้ กไ้ ขกอ่ นเขยี น อาจจะให้นกั เรียนจบั คู่สลบั กนั อา่ น และใหข้ อ้ เสนอแนะ
แก่กนั และกนั จากน้นั ให้แต่ละคนเขยี นอเี มลฉบบั สมบูรณ์ลงในกระดาษ A4

ข้นั Post-writing
1. เมอ่ื ครูตรวจผลงานแลว้ อาจให้นกั เรียนแลกเปล่ียนกนั ดู หรือออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั
และจดั เก็บไวใ้ นแฟ้ม Portfolio ตามตวั อยา่ ง

Dear Susan,

Hi! How are you? I’m in France on holiday with my family. We’re having a great
time! Tomorrow we are going to visit a museum. On Saturday we’re going to go
swimming. On Sunday, we’re going to go sailing! My sister is going to take
photos! It’s going to be great fun! Are you going to come to France this summer?
I hope so!

Love,
Tammy

2. ครูใหน้ กั เรียนบนั ทกึ คาศพั ทใ์ หม่ที่เรียนในชวั่ โมงน้ี พร้อมกบั บอกความหมายลงในสมุดคาศพั ท์
3. ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั หน้า 59 Ex. 11 เป็นการบา้ น

Ex. 11

2. car 4. lake 6. fire

3. tent 5. fishing

Title: My plans for next summer!

440

Ex. 12 5. no
1. yes 3. yes 6. yes
2. no 4. no

7. การวดั และประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
วิธกี ารวดั แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

สังเกตการออกเสียงคาศพั ท์ แบบฝึ กหัด/แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
และประโยค
ตรวจการตอบคาถามจาก แบบประเมินการพดู ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
การอา่ น
ประเมินการพูดบอกขอ้ มูล แบบประเมินการเขยี น ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
เกี่ยวกบั ประโยคท่ีกาลงั จะทา
ตรวจการเขียนจดหมาย แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้
อิเล็กทรอนิกส์เลา่ กิจกรรม ผ่านเกณฑ์
ทวี่ างแผนจะทา แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
สงั เกตการเลน่ เกมทางภาษา แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึง ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ประสงค์
ตรวจแบบฝึ กหัด
สังเกตพฤตกิ รรมบ่งช้ีดา้ น
ใฝ่เรียนรู้ และมุง่ มน่ั ในการ
ทางาน

8. สื่อแหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.4 บตั รภาพ
8.5 อินเทอร์เนต็

441

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 7 Oh, we’re going to go to summer camp.

เวลา 1 ชั่วโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ฟังและเขียนเน้ือเพลงตามท่ีฟังได้
- ร้องเพลงทางภาษาตามท่ีกาหนดได้

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด

สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมีเหตุผล

ตวั ชีว้ ัด

ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานงา่ ย ๆ

และเร่ืองเลา่

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชีว้ ดั

ต 2.1 ป.6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชี้วดั

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท่ีเกิดข้นึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การร้องเพลงเป็นประโยชนใ์ นการเรียน นกั เรียนไดฝ้ ึกทกั ษะการอา่ น ทาให้สนุกสนานเพลดิ เพลนิ

มีเจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนภาองั กฤษ

442

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Structure: Oh, we’re going to go to summer camp, we are going to go in May!

Function: Expressing planned activities

2) Language Skills

Listening: ฟังและเขยี นเน้ือเพลงตามท่ีฟัง

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคิด

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่ เรียนรู้
5.2 มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน และใหน้ กั เรียนทกั ทายตอบ
2. ให้นกั เรียนเลน่ Memory Game โดยแบง่ นกั เรียนเป็นกลุ่มยอ่ ย กล่มุ ละ 4-5 คน และครูเขียนขอ้ ความ
บนกระดาน เช่น We are going to go camping. We are going to take a camera. จากน้นั ใหน้ กั เรียน
ในกล่มุ 1 คน ออกมาพูดประโยคบนกระดาน We are going to go camping. We are going to take
a camera. จากน้นั ให้นกั เรียนท่ีเหลอื ในกลมุ่ พูดขอ้ ความเดิม และแตล่ ะคนตอ้ งเพม่ิ ส่ิงของ 1 อยา่ ง
ในประโยคที่พูดดว้ ย เมอ่ื พดู ครบทกุ คนแลว้ ให้นกั เรียนคนสุดทา้ ยรายงานวา่ ในกลุม่ ของตนนา
อะไรไปบา้ ง เช่น
We are going to go camping. We are going to take a camera, a tent, trainers, swimsuits,
some bread and sunglasses.
ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมน้ีจนครบทกุ กลุ่ม กลมุ่ ใดพูดไดค้ รบและถกู ตอ้ ง จะได้ 1 คะแนน

443

ข้นั Presentation
1. หนังสือเรียน หน้า 72 Ex. 16 ให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียนหนา้ น้ี ใหน้ กั เรียนดูภาพประกอบเพลงน้ี
และครูถามคาถาม ให้นกั เรียนช่วยกนั ตอบ ก่อนให้นกั เรียนฝึกร้องเพลง ดงั น้ี
- What can you see in the picture? (Extra and the photo.)
- How many children went camping with Extra? (5 children.)
2. ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟัง และอา่ นเน้ือเพลงตามในใจ จากน้นั ครูเปิ ด CD อกี คร้ัง และหยดุ ทกุ ๆ
บรรทดั ให้นกั เรียนอา่ นตาม และเปิ ด CD คร้ังท่ีสาม ให้นกั เรียนฝึกร้องเพลงตาม แลว้ ครูสุ่มเรียก
นกั เรียนออกมาช่วยกนั เขยี นบทเพลงทีฟ่ ังทีละท่อนจนจบเพลง เพอื่ วดั ทกั ษะการฟัง
3. ใหน้ กั เรียนจบั คกู่ นั แลว้ ฝึกร้องเพลง ต่อมาครูสุ่มเรียกนกั เรียนบางคู่ ให้ออกมาร้องเพลงหนา้ ช้นั

ข้นั Practice
1. หนงั สือเรยี น หน้า 72 Ex. 17 ใหน้ กั เรียนจบั คู่ เขียนเน้ือเพลงใหม่ให้สมบรู ณ์ ลงในกระดาษ A4
เมอ่ื แตล่ ะคู่เขยี นเพลงเสร็จแลว้ ให้ฝึกร้องเพลงทเี่ ขยี นใหม่ จากน้นั ออกมาร้องเพลงให้เพอื่ น
ในช้นั ฟัง

Oh, we’re going to go to English camp,
We are going to go in June!
Oh, we’re going to go to English camp,
We’re going to speak English all day!

2. แบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม คอื กลมุ่ A และกลมุ่ B โดยใหก้ ลมุ่ A ร้องเพลงท่อนแรก ส่วนกลุ่ม B
ร้องเพลงท่อนทสี่ อง จากน้นั ให้สลบั กนั ร้องเพลง

ข้นั Production
1. เมื่อร้องเพลงทีเ่ รียนในชว่ั โมงน้ีแลว้ ให้นกั เรียนแสดงความคิดเห็นว่าชอบ หรือไม่ชอบเพลง
I like/don’t like the song beacuase …
2. ครูใหน้ กั เรียนบนั ทึกคาศพั ทใ์ หม่ทีเ่ รียนในชว่ั โมงน้ี พร้อมกบั บอกความหมายลงในสมดุ คาศพั ท์

444

3. ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหัด หน้า 60 Ex. 13 เป็นการบา้ น

7. การวดั และประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
แบบฝึ กหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
วธิ ีการวดั
ตรวจการเขียนเน้ือเพลง แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ตามทีฟ่ ัง แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
สังเกตการร้องเพลงทางภาษา แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหดั ประสงค์
สังเกตพฤตกิ รรมบ่งช้ีดา้ น
ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ มน่ั ในการ
ทางาน

8. ส่ือแหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6

445