แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ป.6

ต 1.3 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั เร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ วั

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตวั ชี้วัด

ต 2.1 ป. 6/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคม
และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ป. 6/2 ให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั เทศกาล/วนั สาคญั /งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยขู่ องเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ป. 6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของ

ภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม

ตัวชี้วดั

ต 2.2 ป. 6/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดตา่ ง ๆ

การใชเ้ คร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

ต 2.2 ป. 6/2 เปรียบเทยี บความเหมอื น/ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาล งานฉลอง และประเพณี

ของเจา้ ของภาษากบั ของไทย

สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่นื

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อนื่ และเป็ น

พื้นฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน

ตวั ชี้วัด

ต 3.1 ป. 6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศพั ทท์ ่ีเกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืนจากแหล่งการเรียนรู้

และนาเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชี้วดั

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมอื พนื้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลย่ี นเรียนรู้กับสังคมโลก

ตวั ชีว้ ัด

ต 4.2 ป. 6/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลตา่ ง ๆ

96

2 สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั สตั ว์ และประเภทของสัตว์ ช่วยให้ใชภ้ าษาองั กฤษในการแยกแยะ

ประเภทของสัตว์ และเช่ือมโยงความรู้กบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้วชิ าอืน่ การบรรยายเกี่ยวกบั สตั วแ์ ละสวนสัตว์
ท่ชี อบ การวิเคราะห์ความแตกต่างของโครงสร้างการเปรียบเทียบข้นั กวา่ และข้นั สูงสุด ระหวา่ งภาษาองั กฤษ
และภาษาไทย และการใชโ้ ครงสร้างประโยคในการเปรียบเทยี บข้นั กวา่ และข้นั สูงสุด ในทกั ษะตา่ ง ๆ ท้งั
การฟัง พูด อา่ น และเขยี น การบอกวิธีการประหยดั น้า การร้องเพลงภาษาองั กฤษ การรู้และเขา้ ใจเรื่องทอี่ า่ น
เก่ียวกบั ประเทศเพ่อื นบา้ น และประเทศท่พี ดู ภาษาองั กฤษ เพอื่ เป็นการพฒั นาทกั ษะการอ่าน ทาให้เกิดการ
เรียนรู้วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และเขา้ ใจวฒั นธรรมของชาติอน่ื ช่วยให้สื่อสารไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและ
เหมาะสม และอยใู่ นสงั คมโลกอยา่ งมคี วามสุข

3 สาระการเรียนรู้
3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา
1) Language Features and Functions
Vocabulary: (farm animals) sheep, bird, goat, horse, cow, duck, chicken, snail
(wild animals) cheetah, panda, giraffe, whale, hippo, snake, lion,
elephant
meat, leaves, bamboo
shellfish, stay, long, need
gorilla, different, take a walk, reptile, all over, aquarium, size,
miss the chance, ticket
giant catfish, hog-nosed bat, algae, insect, cave, extinct
herbivore, carnivore, omnivore
Structure: Cows are fatter than goats.
What do cows give us? They give us meat and milk.
A bird is smaller than a horse.
It’s the oldest panda in the park.
The cheetah is the fastest animal in the world.
She’s the tallest in my class.
How long do pandas live? They usually live for thirty years.
What do pandas eat? Leaves and bamboo.
The Blue Whale is the largest animal in the world!

97

Pronunciation: Old MacDonald’s got a farm and on his farm he’s got a cow.
Animals, large and small, are waiting for you at London Zoo!
Function: Come and visit us and see some of the world’s most beautiful animals.
Mekong giant catfish live in the Mekong River, mostly between
2) Language Skills Laos and Cambodia. They are the largest freshwater fish in the world.
Listening: They eat plants, algae and the remainmes of dead animals.
Speaking: Kitti’s hog-nosed bats or “bumblebee bats” are the smallest bats
in the world. They live in caves in western Thailand. They eat small
insects.
Herbivores are animals that eat plants.
Carnivores are animals that eat meat.
Omnivores are animals that eat plants and meat.
animal sounds
stress and intonation
-er in comparative degree adjectives
-est in superlative degree adjectives
-est sounds
/ch/, /sh/, /g/, /h/ sounds
comparing animals
comparing more than two animals and two people
describing animals
describing a place
describing catfish and bat
talking about animal classification

ตอบคาถามจากการฟัง
แยกแยะเสียงของสัตวช์ นิดตา่ ง ๆ ตามทีฟ่ ัง
แยกแยะประเภทของสตั วต์ ามประโยคท่ีฟัง
ออกเสียง สะกดคา และบอกความหมายของคาศพั ทต์ า่ ง ๆ
พูดถาม-ตอบเก่ียวกบั สัตวต์ า่ ง ๆ และสตั วท์ ี่ชอบในประโยค
เปรียบเทยี บข้นั กวา่ และข้นั สุด

98

Reading: พดู ประโยคเปรียบเทียบข้นั กวา่ และข้นั สูงสุด
Writing: วิเคราะห์และบอกความแตกตา่ งของโครงสร้างการเปรียบเทยี บข้นั กวา่
และข้นั สูงสุด ระหว่างภาษาองั กฤษและภาษาไทย
3) Culture: บอกวธิ ีการประหยดั น้า
พูดเปรียบเทยี บสตั วจ์ านวนมากกวา่ 2 ชนิด และคนมากกว่า 2 คน
แสดงบทบาทสมมติ
ร้องเพลงและเล่นเกมทางภาษา
พดู ขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั สตั วท์ ี่ชอบและประเภทของสตั วช์ นิดตา่ ง ๆ
ตอบคาถามจากการอ่าน
วาดภาพเกี่ยวกบั เร่ืองท่ีอ่าน
เปรียบเทียบโครงสร้างข้นั กว่าและข้นั สูงสุดระหว่างภาษาองั กฤษ
และภาษาไทย
เขียน fact file เกี่ยวกบั สัตวท์ ชี่ อบ
เขียนบรรยายเกี่ยวกบั สัตวท์ ีก่ าลงั จะสูญพนั ธุ์
ความแตกตา่ งของโครงสร้างการเปรียบเทยี บข้นั กวา่ และข้นั สูงสุด
ระหวา่ งภาษาองั กฤษและภาษาไทย
London Zoo
ASEAN animals

4 สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- ทกั ษะการคิดทใ่ี ชใ้ นการสื่อสาร
- ทกั ษะการจดั กลมุ่
4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
4.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่ เรียนรู้
5.2 มวี ินัย
5.3 มุ่งมน่ั ในการทางาน

99

6 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
1. ประเมินการพดู ประโยคเปรียบเทยี บข้นั กวา่ และข้นั สูงสุด
2. ประเมนิ การพูดถาม-ตอบตามทกี่ าหนด
3. ประเมินการพดู ขอและให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั สตั วท์ ชี่ อบและประเภทของสตั วช์ นิดต่าง ๆ
4. ประเมินช้ินงานการทาโปสเตอร์ประหยดั น้า และประเภทของสตั วต์ า่ ง ๆ
5. ประเมินช้ินงานเกี่ยวกบั สัตว์ และสวนสตั วท์ ี่ชอบ
6. ประเมินชิ้นงานเกี่ยวกบั การเปรียบเทียบข้นั กว่าและข้นั สูงสุด
7. ประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ
8. ประเมนิ การอา่ นออกเสียงเรื่องทอี่ า่ น
9. ประเมินการเขยี นประโยคบรรยายตามท่ีกาหนด
10. ประเมินช้ินงานเขยี น fact file เก่ียวกบั สตั วท์ ี่ชอบ
11. สังเกตการออกเสียงคาศพั ท์ ประโยค เล่นเกม และร้องเพลงทางภาษา
12. ตรวจการตอบคาถามจากการฟังและอา่ น
13. ตรวจสมุดคาศพั ท์ และแบบฝึกหัด/แบบทดสอบ
14. สงั เกตพฤตกิ รรมบง่ ช้ีดา้ นใฝ่เรียนรู้ มีวนิ ยั และมงุ่ มนั่ ในการทางาน

7 การวดั และประเมินผล
7.1 การประเมนิ ระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
- ทาแบบฝึกหดั ในหนงั สือเรียน หนา้ 16-27
- ทาแบบฝึกหัดในแบบฝึกหัด หนา้ 14-23
7.2 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ประเมนิ ชิ้นงานตามหัวขอ้ ทกี่ าหนด

8 ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.4 บตั รภาพ/บตั รคา
8.5 บตั ร Story Cutouts
8.6 พจนานุกรมภาษาองั กฤษ
8.7 อปุ กรณ์การระบายสี

100

8.8 กระดาษ A4
8.9 ภาพประกอบการทากิจกรรม
8.10 อุปกรณก์ ารทาช้ินงาน
8.11 อินเทอร์เนต็

101

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 Cows Are Fatter Than Goats! (1)

เวลา 1 ช่ัวโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- ออกเสียง สะกดคา และบอกความหมายของคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั farm animals ได้
- ออกเสียงคาทีข่ ้ึนตน้ ดว้ ย ch และ sh ได้
- พูดถาม-ตอบประโยคเปรียบเทยี บข้นั กวา่ เกี่ยวกบั farm animals ได้
- ตอบคาถามจากการอา่ นได้
- รวบรวมคาศพั ทท์ ี่เรียนได้

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั

สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น

อย่างมเี หตผุ ล

ตัวชี้วดั

ต 1.1 ป. 6/1 ปฏิบตั ิตามคาสัง่ คาขอร้อง และคาแนะนาทฟี่ ังและอ่าน

ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป. 6/3 เลอื ก/ระบุประโยค หรือขอ้ ความส้นั ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมาย

ทอี่ ่าน

มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ

ตัวชี้วดั

ต 1.2 ป. 6/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล

ต 1.2 ป. 6/2 ใชค้ าส่ัง คาขอร้อง คาขออนุญาต และให้คาแนะนา

ต 1.2 ป. 6/4 พดู และเขยี นเพ่ือขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชี้วดั

ต 2.1 ป. 6/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคม
และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

102

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของ

ภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม

ตัวชี้วดั

ต 2.2 ป. 6/1 บอกความเหมอื น/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดตา่ ง ๆ

การใชเ้ คร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่นื

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน และเป็ น

พน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน

ตวั ชี้วัด

ต 3.1 ป. 6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศพั ทท์ ีเ่ กี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื จากแหลง่ การเรียนรู้

และนาเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชี้วัด

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทีเ่ กิดข้นึ ในห้องเรียนและสถานศกึ ษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเคร่ืองมอื พน้ื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปล่ียนเรียนรู้กับสังคมโลก

ตัวชี้วดั

ต 4.2 ป. 6/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู ตา่ ง ๆ

2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั farm animals และประโยคเปรียบเทยี บข้นั กว่า (comparative

degree) เป็นขอ้ มลู พ้ืนฐานเพอ่ื ใชใ้ นการสื่อสารในชีวิตประจาวนั ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

3. สาระการเรียนรู้

3.1ทักษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: (farm animals) sheep, bird, goat, horse, cow, duck, chicken, snail

Stucture: Cows are fatter than goats.

Pronunciation: animal sounds, /ch/ /sh/ sounds

Function: comparing animals

103

2) Language Skills พูดถาม-ตอบประโยคเปรียบเทียบข้นั กวา่ เก่ียวกบั farm animals
Speaking: ตอบคาถามจากการอา่ น
Reading:

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 4.2 ความสามารถในการคดิ
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 5.2 มีวินยั
5.1 ใฝ่ เรียนรู้
5.3 ม่งุ มน่ั ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูและนกั เรียนทกั ทายกนั พร้อมกบั ถามสารทุกขส์ ุกดิบซ่ึงกนั และกนั
2. ให้นกั เรียนบอกชื่อคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั สัตวท์ น่ี กั เรียนรู้จกั พร้อมกบั ออกมาเขยี นคาศพั ทเ์ หล่าน้นั บน
กระดาน โดยครูอนุญาตให้นกั เรียนบอกเพ่อื นในช้นั ให้ช่วยสะกดคาศพั ทด์ ว้ ย โดยให้นกั เรียนพดู
ประโยควา่ Help me spell the word, please. กบั เพื่อน เสร็จแลว้ ให้นกั เรียนออกเสียง สะกด และ
บอกความหมายของคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั สตั วท์ ้งั หมดทอ่ี ยบู่ นกระดาน เพ่อื เป็นการทบทวนคาศพั ท์
เหล่าน้นั อกี คร้ัง

ข้นั Presentation
1. ให้นกั เรียนปิ ดหนงั สือเรียน โดยครูพูดว่า Close your book, please. จากน้นั ครูแสดงบตั รภาพสตั ว์
เหล่าน้ี ไดแ้ ก่ sheep (แกะ), bird (นก), goat (แพะ), horse (มา้ ), cow (ววั ), duck (เป็ด), chicken (ไก)่
และ snail (หอยทาก) ใหน้ กั เรียนดทู ีละภาพ และทากิจกรรม ดงั น้ี ครูให้ดูภาพววั และพูดวา่ This is
a cow. ครูให้นกั เรียนพูดตามหลาย ๆ คร้ัง และนาเสนอคาศพั ทท์ เี่ หลือคาอ่นื จนครบทกุ ภาพ
ดว้ ยวิธีการเดียวกนั เสร็จแลว้ ให้นกั เรียนช่วยกนั คิดว่า เราจะพบสตั วเ์ หลา่ น้ีไดท้ ่ีไหน Where can you
see these animals? (On a farm.) ครูบอกนกั เรียนวา่ They are farm animals. ครูเขยี น farm animals
บนกระดาน แลว้ ออกเสียงใหน้ กั เรียนฟังและพดู ตาม

cow แปลวา่ ววั ตวั เมยี
ox แปลวา่ ววั ตวั ผู้ (ท่เี ล้ยี งไวใ้ ชง้ าน) คาพหูพจน์ของ ox คือ oxen

104

ครูสามารถดาวนโ์ หลดบตั รภาพเก่ียวกบั farm animals ไดจ้ ากเวบ็ ไซตต์ อ่ ไปน้ี
http://all-free-download.com/free-photos/farm-animal-pictures.html
https://pixabay.com/en/photos/farm%20animal/

คาวา่ chicken แปลได้ 2 ความหมาย คือ
ถา้ เป็นคานามนบั ไม่ได้ มคี วามหมายวา่ เน้ือไก่
ถา้ เป็นคานามนบั ได้ มคี วามหมายว่า ไก่เป็นตวั ๆ มีชีวติ อยู่

2. หนังสือเรยี น หน้า 16 Ex. 1 ให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน โดยครูพดู วา่ Open your book to page 16.
ครูอ่านและอธิบายคาสัง่ แลว้ ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังคาศพั ทแ์ ละช้ีภาพในหนงั สือเรียน พร้อมกบั
ออกเสียงคาศพั ทต์ ามไปดว้ ย

sheep bird goat horse
cow duck chicken snail

3. ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟังคาศพั ทอ์ กี คร้งั และหยุด CD หลงั คาแต่ละคา เพ่อื ให้นกั เรียนฟังและฝึก
ออกเสียงตาม ขณะทนี่ กั เรียนออกเสียงคาศพั ท์ ให้ครูตรวจสอบความถกู ตอ้ งของการออกเสียง
คาศพั ทด์ ว้ ย แลว้ ครูอธิบายการออกเสียงคาทข่ี ้ึนตน้ ดว้ ย ch และ sh ใหน้ กั เรียนฟังว่า ในภาษาไทย
ไม่มีหน่วยเสียงท้งั สองน้ี และคนไทยมกั จะออกเสียง ช. ชา้ ง แทนเสียงท้งั สอง

การออกเสียงคาท่ีขนึ้ ต้นด้วย ch และ sh

เสียง /tʃ/ และ /ʃ/ เป็นเสียงเสียดแทรกเหมือนกนั แตม่ ีความแตกตา่ งกนั ทีเ่ สียง /tʃ/

เกิดจากการเอาปลายลน้ิ ยกข้ึนไปแตะป่ มุ เหงือก เสียงจะส้นั กว่าเสียง /ʃ/ แต่เสียง /ʃ/

ลน้ิ จะไมแ่ ตะป่ มุ เหงอื ก คลา้ ยกบั เสียงเวลาครูบอกใหน้ กั เรียนเงยี บ Shhhhh!

ตวั อยา่ งคาศพั ท์ cheap sheep

child shy

chip ship

ทม่ี า: http://www.vcharkarn.com/varticle/42427

105

กจิ กรรมเพิม่ เติม
นกั เรียนสามารถเขา้ ไปฝึกออกเสียงคาทข่ี ้ึนตน้ ดว้ ย ch และ sh ไดจ้ ากเวบ็ ไซตต์ อ่ ไปน้ี
https://www.youtube.com/watch?v=EoxtdD0Taxk
หรือครูอาจบอกคาสาคญั เช่น ch, sh pronunciation หรือชื่อคลิป ch กบั sh ออกเสียงต่างกนั อยา่ งไร
ใหน้ กั เรียนไปคน้ ควา้ ดว้ ยตวั เองท่ีเวบ็ ไซต์ www.youtube.com
4. ครูตรวจสอบความเขา้ ใจเกี่ยวกบั คาศพั ทข์ องนกั เรียน โดยแสดงบตั รภาพสัตวใ์ ห้นกั เรียนดูทลี ะภาพ
และใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกวา่ เป็นสัตวอ์ ะไร เช่น

T: What’s this? (แสดงบตั รภาพเป็ด)
Class: It’s a duck.
T: Spell the word, please.
Class: D-U-C-K
T: Right. etc.
ให้นกั เรียนทากิจกรรมน้ีจนครบทุกบตั รภาพ

ข้นั Practice

1. หนงั สือเรยี น หน้า 16 Ex. 2 ให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน โดยครูพูดว่า Open your book to page 16.

จากน้นั ครูพดู ว่า Look at the picture 1. ให้นกั เรียนดภู าพในขอ้ 1 จากน้นั ครูพดู และเขยี นประโยค

Cows are fatter than goats. บนกระดาน พร้อมกบั ขดี เส้นใต้ -er ในคา fatter ให้นกั เรียนฟัง พดู

และดูประโยคบนกระดานดว้ ย

ครูพดู และเขียนประโยค Horses are taller than sheep. บนกระดาน และขดี เส้นใต้ -er ในคา taller

ใหน้ กั เรียนฟังและพดู ตาม ครูดาเนินกิจกรรมน้ีกบั ประโยคอน่ื ๆ จนครบทุกประโยค เสร็จแลว้ ครู

ลบประโยคบนกระดานทีละขอ้ พร้อมกบั ช้ีภาพขอ้ 1 ในหนงั สือเรียน ให้นกั เรียนฝึกพูดประโยค

เปรียบเทียบตามภาพ

2. ครูอา่ นประโยคในวงคาพูดอีกคร้งั ให้นกั เรียนอ่านตาม จากน้นั ให้นกั เรียนพดู ประโยคในภาพอื่น ๆ

ปากเปลา่ พร้อมกนั แลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน คร้ังละ 1 คน พดู ประโยคเปรียบเทียบใหเ้ พือ่ นฟัง ดงั น้ี

2. Horses are taller than sheep! 3. Birds are smaller than ducks!

4. Chickens are bigger than mice! 5. Cats are faster than snails!

ข้นั Production
1. ให้นกั เรียนจบั คู่กนั และผลดั กนั แสดงบตั รภาพสัตว์ คร้ังละ 1 ภาพ พร้อมกบั ถามคาถามเพ่อื น เช่น
S1: Look at this. What is this? (ชูบตั รภาพแพะ)
S2: It’s a goat.

106

S1: Spell the word, please.
S2: G-O-A-T
S1: Right.
ครูอธิบายว่า ถา้ เพอ่ื นสะกดผดิ ตอ้ งพดู วา่ Wrong และให้สะกดใหม่ให้ถูกตอ้ ง โดยให้พดู วา่
Spell the word again, please. ใหน้ กั เรียนผลดั กนั ออกมาทากิจกรรมน้ีจนครบคาศพั ทท์ ุกคา
2. ครูใหน้ กั เรียนออกมาแสดงท่าทางของสตั วช์ นิดตา่ ง ๆ หรือให้ทาเสียงร้องของสตั วช์ นิดต่าง ๆ
แทนก็ได้ แลว้ ให้นกั เรียนที่เหลือช่วยกนั เดาวา่ เป็นสตั วช์ นิดใด เช่น
S1: Moo moo.
Class: Cow. etc.
ครูใหน้ กั เรียนผลดั กนั ออกมาทากิจกรรมน้ี จนครบเสียงของสตั วท์ กุ ชนิด ให้นกั เรียนสืบคน้ ขอ้ มลู
เก่ียวกบั เสียงของสตั วจ์ ากเวบ็ ไซตต์ ่าง ๆ และนาเสนอในชวั่ โมงถดั ไป เช่น
http://www.fluentu.com/blog/english/animal-sounds-in-english/

Animal sounds

sheep baa bird chirp goat baa
horse quack
pig neigh cow moo duck woof
chicken cock-a-doodle-do
oink cat meow dog

cluck mosquito buzz rooster

กจิ กรรมเพม่ิ เตมิ
นกั เรียนสามารถเขา้ ไปศึกษาเพิ่มเตมิ เก่ียวกบั เสียงของสตั วช์ นิดต่าง ๆ จากเวบ็ ไซตต์ อ่ ไปน้ี
https://www.youtube.com/watch?v=RVJbKPW3Crs
และฝึกร้องเพลงเกี่ยวกบั farm animals มชี ่ือเพลงวา่ Farm Animals Song - Animals Sounds
Song - Walk Around the Farm - ELF Learning จากเวบ็ ไซต์
https://www.youtube.com/watch?v=EwIOkOibTgM
3. ครูใหน้ กั เรียนบนั ทึกคาศพั ทใ์ หม่ที่เรียนในชวั่ โมงน้ี พร้อมกบั บอกความหมายลงในสมุดคาศพั ท์
4. ให้ทากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 14 Exs. 1-2 เป็นการบา้ น

107

Ex. 1 3. cow 4. horse 5. goat
2. chicken 7. duck 8. snail
6. sheep
Ex. 2 3. yes 4. yes
2. no

7. การวัดและประเมนิ ผล

วิธีการวดั เครื่องมือ เกณฑ์

สงั เกตการออกเสียงคาศพั ท์ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

ประเมนิ การพดู ถาม-ตอบประโยค แบบประเมนิ การพดู ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

เปรียบเทยี บข้นั กวา่ เกี่ยวกบั สัตว์

ชนิดต่าง ๆ

ตรวจการตอบคาถามจากการอ่าน แบบฝึกหดั ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ตรวจแบบฝึ กหดั แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ตรวจสมุดคาศพั ท์ สมดุ คาศพั ท์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมบ่งช้ีดา้ น แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

ใฝ่เรียนรู้ มวี ินยั และมุง่ มน่ั พงึ ประสงค์

ในการทางาน

8. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.4 บตั รภาพ
8.5 อินเทอร์เน็ต

108

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 Cows Are Fatter Than Goats! (2)

เวลา 1 ช่ัวโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- พดู ถาม-ตอบเก่ียวกบั สัตวต์ า่ ง ๆ ได้
- วิเคราะห์และบอกความแตกตา่ งของโครงสร้างการเปรียบเทยี บข้นั กว่าระหวา่ งภาษาองั กฤษ
และภาษาไทยได้
- วาดภาพและตอบคาถามจากการอ่านได้
- บอกวธิ ีการประหยดั น้าไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
- ทาโปสเตอร์เกี่ยวกบั การประหยดั น้า

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด

สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อย่างมีเหตุผล

ตวั ชี้วัด

ต 1.1 ป. 6/1 ปฏิบตั ติ ามคาสงั่ คาขอร้อง และคาแนะนาทฟี่ ังและอ่าน

ต 1.1 ป. 6/2 อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 6/3 เลือก/ระบปุ ระโยค หรือขอ้ ความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรือเครื่องหมาย

ทอ่ี า่ น

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตัวชีว้ ัด

ต 1.2 ป. 6/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล

ต 1.2 ป. 6/2 ใชค้ าสั่ง คาขอร้อง คาขออนุญาต และให้คาแนะนา

ต 1.2 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความตอ้ งการ ขอความช่วยเหลอื ตอบรับและปฏเิ สธการให้ความ

ช่วยเหลอื ในสถานการณ์งา่ ย ๆ

ต 1.2 ป. 6/4 พดู และเขยี นเพอื่ ขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

109

ตัวชีว้ ัด

ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขียนให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพ่ือน และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 6/2 เขยี นภาพ แผนผงั แผนภมู ิ และตารางแสดงขอ้ มูลต่าง ๆ ที่ฟังหรืออ่าน

ต 1.3 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ วั

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตัวชี้วดั

ต 2.1 ป. 6/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคม

และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ป. 6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของ

ภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

ตัวชี้วดั

ต 2.2 ป. 6/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดตา่ ง ๆ

การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอน และการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อืน่

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น และเป็ น

พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน

ตัวชี้วัด

ต 3.1 ป. 6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศพั ทท์ ่เี กี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่ืนจากแหลง่ การเรียนรู้

และนาเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชีว้ ัด

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณต์ า่ ง ๆ ท่ีเกิดข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเคร่ืองมือพ้นื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลยี่ นเรียนรู้กบั สังคมโลก

ตัวชีว้ ดั

ต 4.2 ป. 6/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ

110

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจประโยคเปรียบเทยี บข้นั กวา่ (comparative degree) ดว้ ยทกั ษะการฟังและพดู

การวิเคราะหค์ วามแตกต่างของโครงสร้างการเปรียบเทียบข้นั กวา่ ระหว่างภาษาองั กฤษและภาษาไทย
ซ่ึงเป็นประโยชนใ์ นการส่ือสาร สามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั

3. สาระการเรียนรู้

3.1ทักษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: (farm animals) sheep, bird, goat, horse, cow, duck, chicken, snail

Structure: What do cows give us? They give us meat and milk.

A bird is smaller than a horse.

Pronunciation: stress and intonation, -er in comparative degree adjectives

Function: comparing animals

2) Language Skills

Speaking: พดู ถาม-ตอบเก่ียวกบั สตั วต์ ่าง ๆ

วเิ คราะห์และบอกความแตกต่างของโครงสร้างการเปรียบเทยี บข้นั กวา่

ระหว่างภาษาองั กฤษและภาษาไทย

บอกวิธีการประหยดั น้า

Reading: ตอบคาถามจากการอา่ น, วาดภาพเก่ียวกบั เร่ืองท่ีอ่าน

Writing: เปรียบเทียบโครงสร้างข้นั กว่าระหวา่ งภาษาองั กฤษและภาษาไทย

3) Culture: ความแตกตา่ งของโครงสร้างการเปรียบเทียบข้นั กว่าระหวา่ งภาษาองั กฤษ

และภาษาไทย

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคิด
4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่ เรียนรู้
5.2 ม่งุ มน่ั ในการทางาน

111

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั Warm Up

1. ครูและนกั เรียนกลา่ วทกั ทายกนั
2. ทบทวนคาศพั ทท์ เ่ี รียนไปในช่ัวโมงท่แี ลว้ โดยครูแสดงบตั รภาพเก่ียวกบั farm animals ให้นกั เรียน

ดูภาพ คร้ังละ 1 ภาพ จากน้นั ให้นกั เรียนออกเสียง และสะกดคา เช่น
T: What’s this? (แสดงบตั รภาพแพะ)
Class: It’s a goat.
T: Spell the word, please.
Class: G-O-A-T
T: That’s right.

ให้ทากิจกรรมน้ีกบั คาศพั ทค์ าอนื่ ๆ จนครบทุกภาพ
3. ให้นกั เรียนแต่ละคนผลดั กนั ออกมานาเสนอเสียงสตั วท์ ่ีครูให้คน้ ควา้ มาท่หี นา้ ช้นั
4. ครูทบทวนประโยคคาสง่ั และขอร้องในช้นั เรียน เช่น Listen to the teacher. Don’t run in the class.

Don’t eat in the class. May I go to the toilet, please? Can I ask you a question? โดยครูแสดงท่าทาง
แลว้ ใหน้ กั เรียนพดู ประโยคคาสัง่ และขอร้อง ท่มี ีความหมายตรงกบั ท่าทางท่คี รูแสดง

ข้นั Presentation
1. ให้นกั เรียนในช้นั ปิ ดหนงั สือ โดยครูพูดวา่ Close your book. ใหแ้ ต่ละคนทาตามคาส่งั ทีค่ รูพดู แลว้
ใหน้ กั เรียน 2 คน ออกมาหนา้ ช้นั จากน้นั ครูพูดและเขียนประโยคตอ่ ไปน้ีบนกระดาน (Surasak) is
tall, but (Pawit) is taller than (Surasak). (ซ่ึงครูอาจใชช้ ื่อนกั เรียนในช้นั มาใช้ในการแต่งประโยค
ก็ได)้ ให้นกั เรียนพดู ตาม
ครูนาบตั รภาพนกและไก่มาให้นกั เรียนดู ครูพดู และเขียนประโยคต่อไปน้ีบนกระดาน The chicken
is small, but the bird is smaller than the chicken. ให้นกั เรียนพูดตาม ครูอธิบายว่า ประโยค Pawit is
taller than Surasak. และ The bird is smaller than the chicken. เป็นประโยคเปรียบเทียบ เรียกว่า
comparative degree (ข้นั กว่า)
2. ใหน้ กั เรียนอา่ นประโยคบนกระดานอกี คร้ัง และใหช้ ่วยกนั ระดมสมองวิเคราะหป์ ระโยค
comparative degree จากน้นั ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุป ดงั น้ี ประโยค comparative degree
เราจะเตมิ -er ทา้ ยคา adjective และตามดว้ ย than และการเปรียบเทียบข้นั comparative
จะเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง คน 2 คน หรือสัตว์ 2 ตวั ว่าสิ่งไหน คนไหน ใหญ่หรือเล็กกวา่ กนั เป็นตน้
3. ครูเขยี นคาลงในตารางตอ่ ไปน้ีบนกระดาน จากน้นั ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ระดมสมอง เพ่ือสรุปการ
เปลย่ี นคา adjective ใหเ้ ป็น comparative degree

112

big bigger good better
happy happier bad worse

4. ใหน้ กั เรียนเปรียบเทยี บโครงสร้างข้นั กวา่ ระหวา่ งภาษาองั กฤษและภาษาไทย

การเปรียบเทยี บข้นั กว่า (Comparative degree)
การเปรียบเทยี บคาคณุ ศพั ทข์ ้นั กวา่ คือ การเปรียบเทยี บของ 2 ส่ิง คน 2 คน หรือสัตว์ 2 ตวั
โดยเปรียบเทียบว่าใหญก่ ว่า เล็กกวา่ หรือ ดีกวา่ เป็นตน้ คา adjective ทน่ี ามาเปรียบเทียบ
ตอ้ งเติม -er และตามดว้ ย than เสมอ

หลกั การเติม -er ท้ายคาคุณศัพท์
1. คา adjective ทวั่ ไป เตมิ -er เช่น tall – taller
2. คา adjective เสียงส้ัน กอ่ นเติม -er ให้เติมตวั สะกดเขา้ ไปอีก 1 ตวั เช่น big – bigger
3. คา adjective ลงทา้ ยดว้ ย y เปลี่ยน y เป็น i แลว้ เติม -er เช่น happy – happier

เปรียบเทียบโครงสร้างการเปรียบเทยี บข้นั กว่าระหว่างภาษาอังกฤษและภาษาไทย

ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ

ไมม่ กี ารเปลี่ยนแปลงในคาทนี่ ามา มกี ารเปลีย่ นแปลงทีค่ าศพั ทท์ ่ีตอ้ งการ

เปรียบเทยี บ แตม่ ีการใชค้ าขยายมา จะเปรียบเทียบ โดยการเติม -er และ

อธิบายเพ่มิ เตมิ คือคาว่า กว่า เช่น ตามดว้ ย than เช่น

ดีกว่า ใหญก่ ว่า เล็กกว่า ฯลฯ A duck is bigger than a bird.

5. หนังสือเรียน หน้า 17 Ex. 3 ครูพูดประโยค Open your book to page 17. ใหน้ กั เรียนทาตามคาส่ัง
จากน้นั ให้อา่ นประโยคในกรอบไวยากรณ์พร้อมกนั และทาแบบฝึกหัดใน Ex. 3 ปากเปลา่ ก่อน
แลว้ ผลดั กนั พดู เปลย่ี นคาคณุ ศพั ทเ์ ป็นข้นั กวา่ เสร็จแลว้ เขียนคาตอบลงในสมุดของตนเอง

2. smaller 3. bigger 4. faster
5. heavier 6. thinner 7. shorter
8. happier 9. longer 10. fatter

113

ข้นั Practice

1. หนงั สือเรยี น หน้า 17 Ex. 4 ครูพูดวา่ Open your book to page 17. จากน้นั ครูพดู วา่ Look at the
picture. ใหแ้ ต่ละคนดภู าพ และแตง่ ประโยคเปรียบเทยี บข้นั กวา่ จากภาพทดี่ ู แลว้ ใหน้ กั เรียน 4-5 คน
อาสาพูดประโยคเปรียบเทยี บให้เพอ่ื นฟัง คนละ 1 ประโยค เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั โดย
เปลีย่ นคาในวงเล็บเป็นข้นั กว่าใหถ้ กู ตอ้ ง ใหน้ กั เรียนทาในสมุดของตนเอง แลว้ ใหช้ ่วยกนั เฉลยคาตอบ

2. thinner than 3. fatter than
4. shorter than 5. bigger than

2. หนงั สือเรยี น หน้า 17 Ex. 5 ใหน้ กั เรียนดภู าพในตารางและครูพูดประโยค Cows give us meat and
milk. จากน้นั ใหน้ กั เรียนฝึกพดู ประโยคเลยี นแบบตามตารางที่กาหนดให้ และครูเขียนประโยค
เหลา่ น้นั บนกระดานตามที่นกั เรียนพูด

- Chickens give us meat and eggs.
- Ducks give us meat and eggs.
- Goats give us meat and milk.
- Sheep give us meat and milk.

3. ใหน้ กั เรียนดูภาพและคาศพั ทใ์ นตาราง ครูอ่านประโยคตวั อยา่ งให้นกั เรียนฟังและอา่ นตาม แลว้ ครู
อธิบายใหน้ กั เรียนฟังวา่ ในตารางน้ีเป็นขอ้ มูลเกย่ี วกบั ผลผลติ ของสตั วช์ นิดต่าง ๆ ทีอ่ ยใู่ นฟาร์ม
ให้นกั เรียนจบั คู่กนั พูดถาม-ตอบ โดยใชค้ าและขอ้ มูลในตารางที่กาหนด ครูใหเ้ วลานกั เรียนในการ
พูดประโยค จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 5 คู่ ออกมาพูดสนทนาถาม-ตอบให้เพอ่ื นในช้นั ฟัง
ครูช่วยเหลอื และตรวจสอบความถูกตอ้ งของประโยคทีแ่ ตล่ ะคนพดู เสร็จแลว้ ครูเฉลยคาตอบเป็น
ตวั อยา่ งให้นกั เรียนดูบนกระดาน

1. A: What do chickens/ducks give us?
B: They give us meat and eggs.

2. A: What do goats/sheep give us?
B: They give us meat and milk.

114

4. ครูแจกกระดาษ A4 ให้นกั เรียนคนละ 1 แผ่น จากน้นั ครูพูดประโยคเปรียบเทียบข้นั กวา่ ใหน้ กั เรียน
ฟังและวาดภาพตามประโยคทค่ี รูบอก เช่น
The sheep is bigger than the snail.
The bird is smaller than the duck.
The horse is taller than the chicken.
เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ งว่า แตล่ ะคนวาดภาพไดถ้ ูกตอ้ งหรือไม่ แลว้ ให้
นกั เรียน 3 คน ออกมาวาดภาพให้เพื่อนดูบนกระดาน เพ่ือเป็นการเฉลยคาตอบ

ข้นั Production

1. ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกคาตรงกนั ขา้ มของคา adjective ทก่ี าหนดให้ต่อไปน้ี fat (thin), tall (short),

small (big) และ fast (slow) โดยครูเขียนคา adjective บนกระดาน และใหน้ กั เรียนผลดั กนั ออกมา

เขียนคาตรงกนั ขา้ มของคาศพั ทน์ ้นั เสร็จแลว้ ให้ช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง

2. ให้นกั เรียนจบั คู่กนั และผลดั กนั พดู เปรียบเทยี บสัตวใ์ นหนงั สือเรียน หนา้ 16 Ex. 2 โดยใหน้ กั เรียน

ใชค้ าตรงกนั ขา้ มกบั ในภาพ เช่น ในภาพใหใ้ ชค้ าว่า fat นกั เรียนก็ตอ้ งเปลี่ยนเป็นคาวา่ thin

S1: Look at picture 1. Goats are thinner than cows.

S2: That’s right. etc.

3. หนังสือเรยี น หน้า 17 Go Green

- ครูสนทนาถงึ วิธีการประหยดั น้ากบั นกั เรียน โดยครูถามวา่ เราจะช่วยกนั ประหยดั น้าไดอ้ ยา่ งไร

บา้ ง How can you help save water? ใหน้ กั เรียนช่วยกนั คิดและตอบ (I take a shower not a

bath. I turn off the tap. etc)

- ครูพดู Open your book to page 17. ใหน้ กั เรียนทาตามคาสัง่ จากน้นั ครูพดู ว่า Look at the

picture. ให้นกั เรียนดภู าพ และสนทนาเก่ียวกบั ภาพ ดงั น้ี

T: Look at the picture. What is the farmer doing?

Class: He’s watering the plants.

T: Where does the farmer get water?

Class: From rain.

T: That’s right. He keeps the rain water in the barrel.

เสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนอภปิ รายถงึ ความสาคญั ของการประหยดั น้าวา่ เราสามารถเก็บน้าไวใ้ น

ภาชนะ และนาน้าน้นั มารดตน้ ไมไ้ ด้

- ให้นกั เรียนดตู วั อยา่ งโปสเตอร์ แลว้ แบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 6-8 คน ใหช้ ่วยกนั คดิ วธิ ีประหยดั น้า

กลมุ่ ละ 1 ขอ้ โดยทาเป็นโปสเตอร์ติดบอร์ด ครูบอกกบั นกั เรียนว่า นกั เรียนสามารถคน้ ควา้

ขอ้ มลู จากท่ใี ดไดบ้ า้ ง (แหลง่ ขอ้ มูลตา่ ง ๆ ทางอนิ เทอร์เน็ต)

115

4. ครูให้นกั เรียนคน้ หาคาศพั ทต์ ามหมวดท่เี รียนในบทน้ีเพมิ่ เติมอกี 4 คา และบอกความหมายดว้ ย
จากน้นั ใหน้ กั เรียนบนั ทกึ คาศพั ทล์ งในสมดุ คาศพั ท์

5. ให้ทากิจกรรมในแบบฝึ กหัด หน้า 15 Exs. 3-5 เป็นการบา้ น

Ex. 3 3. smaller than
2. faster than 5. bigger than
4. heavier than
Ex. 4 3. older 4. longer 5. shorter
2. younger (ตวั อยา่ ง)
Ex. 5

1. Suda is younger than Malee.

2. Somchit is older than Lek.
3. Porn is shorter than Tanee.
4. Sak is taller than Pim.
5. Wong has got shorter hair than Jay.

116

7. การวดั และประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
วิธกี ารวดั แบบประเมนิ การพดู ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตการออกเสียงคาศพั ท์
ประเมินการพูดถาม-ตอบ แบบประเมนิ ช้ินงาน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
เกี่ยวกบั สัตวต์ า่ ง ๆ
ประเมนิ ชิ้นงานการทา แบบฝึ กหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
โปสเตอร์ประหยดั น้า
ตรวจการตอบคาถามจาก แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
การอ่าน แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึง ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหดั ประสงค์
สังเกตพฤติกรรมบ่งช้ีดา้ น
ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มน่ั ในการ
ทางาน

8. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 กระดาษ A4
8.4 อุปกรณก์ ารระบายสี
8.5 บตั รภาพ
8.6 อนิ เทอร์เนต็

117

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 It’s the Oldest Panda in the Park.

เวลา 1 ช่ัวโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ออกเสียง สะกดคา และบอกความหมายของคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั wild animals ได้
- ตอบคาถามจากการฟังและอ่านได้
- การออกเสียงพยญั ชนะ g และ h
- พดู ถาม-ตอบประโยคเปรียบเทยี บข้นั สูงสุดตามท่กี าหนดให้ได้
- เปรียบเทียบสตั วจ์ านวนมากกว่า 2 ชนิดได้

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั

สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองทฟี่ ังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อย่างมเี หตุผล

ตัวชีว้ ัด

ต 1.1 ป. 6/1 ปฏบิ ตั ติ ามคาสงั่ คาขอร้อง และคาแนะนาทฟี่ ังและอ่าน

ต 1.1 ป. 6/3 เลือก/ระบปุ ระโยค หรือขอ้ ความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมาย

ท่อี า่ น

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตวั ชี้วดั

ต 1.2 ป. 6/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล

ต 1.2 ป. 6/2 ใชค้ าสัง่ คาขอร้อง คาขออนญุ าต และให้คาแนะนา

ต 1.2 ป. 6/4 พูดและเขียนเพอื่ ขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครวั และเร่ืองใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตวั ชีว้ ัด

ต 1.3 ป. 6/1 พดู /เขยี นใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพ่อื น และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 6/3 พดู /เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั

118

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตวั ชี้วัด

ต 2.1 ป. 6/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคม
และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ป. 6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของ

ภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม

ตวั ชีว้ ดั

ต 2.2 ป. 6/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดตา่ ง ๆ

การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอน และการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื และเป็ น

พ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน

ตัวชี้วดั

ต 3.1 ป. 6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศพั ทท์ ี่เกี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อนื่ จากแหลง่ การเรียนรู้

และนาเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชี้วัด

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทเี่ กิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมอื พื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กบั สังคมโลก

ตวั ชีว้ ดั

ต 4.2 ป. 6/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลตา่ ง ๆ

2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การเรียนรู้คาศพั ทเ์ กี่ยวกบั wild animals การเปรียบเทยี บคาคณุ ศพั ทข์ ้นั สูงสุด (superlative degree)

ดว้ ยทกั ษะการฟังและพดู เป็นประโยชนใ์ นการสื่อสาร สามารถนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั

119

3. สาระการเรียนรู้

3.1ทกั ษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: (wild animals) cheetah, panda, giraffe, whale, hippo, snake, lion,

elephant

Structure: It’s the oldest panda in the park.

Pronunciation: stress and intonation, -est in superlative degree adjectives, /g/ /h/ sounds

Function: comparing more than two animals

2) Language Skills

Listening: ตอบคาถามจากการฟัง

Speaking: พูดถาม-ตอบประโยคเปรียบเทียบข้นั สูงสุด

เปรียบเทียบสตั วจ์ านวนมากกว่า 2 ชนิด

Reading: ตอบคาถามจากการอ่าน

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคิด

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้
5.2 มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูกล่าวทกั ทายกบั นกั เรียนในช้นั
2. ให้ทบทวนประโยคเปรียบเทียบข้นั กว่า โดยให้นักเรียนดูภาพท่คี รูเตรียมมา และพูดประโยค
เปรียบเทยี บตามภาพทีค่ รูแสดง เช่น ภาพไก่กบั นก และเขยี นคา small และ big บนกระดาน ให้
นกั เรียนพดู ประโยคเปรียบเทยี บ ดงั น้ี The bird is smaller than the chicken. The chicken is bigger
than the bird. จากน้นั ใหด้ ูภาพแกะกบั มา้ และเขยี นคา fast และ slow บนกระดาน ใหน้ กั เรียน
เปรียบเทียบ ดงั น้ี The horse is faster than the sheep. The sheep is slower than the horse.

120

ครูสามารถดาวน์โหลดบตั รภาพเก่ียวกบั wild animals ไดจ้ ากเวบ็ ไซตต์ ่อไปน้ี
http://all-free-download.com/free-photos/wild-animals.html
https://pixabay.com/en/photos/wild%20animals/

ข้นั Presentation

1. ครูพดู สั่งนกั เรียน Close your book. ให้นกั เรียนปิ ดหนงั สือ แลว้ ครูสอนคาศพั ท์ wild animals ไดแ้ ก่

cheetah (เสือชีตาห์), panda (หมีแพนดา้ ), giraffe (ยรี าฟ), whale (วาฬ), hippo (ฮิปโป), snake (ง)ู ,

lion (สิงโต) และ elephant (ชา้ ง) โดยครูแสดงบตั รภาพใหน้ กั เรียนดูทีละภาพ เช่น ภาพเสือชีตาห์

พร้อมกบั พดู วา่ This is a cheetah. และเขยี น cheetah บนกระดาน ใหน้ กั เรียนออกเสียงตาม ครูสอน

คาศพั ทค์ าอ่นื ๆ ท่ีเหลอื ดว้ ยวิธีการเดียวกนั จนครบทกุ คา ขณะทน่ี กั เรียนพูด ครูเนน้ ใหน้ กั เรียน

stress ใหถ้ กู ดว้ ย ดงั น้ี

cheetah panda giraffe whale

hippo snake lion elephant

ใหน้ กั เรียนอา่ นคาศพั ทบ์ นกระดานจนครบทุกคา จากน้นั ครูลบคาศพั ทอ์ อกท้งั หมด

การออกเสียงพยญั ชนะ g
ขอ้ ควรจาและปฏิบตั ิในการออกเสียงพยญั ชนะ /g/ ลน้ิ ส่วนหลงั แตะเพดานอ่อน
กระแสลมจากปอดถกู กกั อยู่ครู่หน่ึงทจ่ี ุดสัมผสั ก่อนจะระเบดิ ออกมาอยา่ งรวดเร็ว ในการ
ออกเสียง /g/ เส้นเสียงจะส่นั
เสียงพยญั ชนะ /g/ ไมม่ ใี นภาษาไทย จึงเป็นเสียงที่เป็นปัญหาสาหรับคนไทย
เสียงพยญั ชนะ /g/ ออกเสียงคลา้ ยกบั เสียงท่สี ะกดดว้ ย ก. ไก่ ในภาษาไทย แต่ต่างกนั ท่ีเสียง
/g/ เป็นเสียงกอ้ ง เสน้ เสียงส่นั ส่วนเสียงที่สะกดดว้ ย ก. ไก่ เช่น ในคาวา่ “กาย” และ “กอ้ น”
เป็นเสียงไมก่ อ้ ง เส้นเสียงไม่สนั่ ดงั น้นั เวลาออกเสียงพยญั ชนะ /g/ จะตอ้ งให้เสน้ เสียงสัน่
เสมอ

121

การออกเสียงพยัญชนะ h
เสียงพยญั ชนะ /h/ เป็นเสียงพยญั ชนะเสียดแทรก เสน้ เสียงเคล่อื นท่ีเขา้ หากนั
ทาใหเ้ กิดช่องแคบ ๆ ระหวา่ งเส้นเสียง และกระแสลมจากปอดเสียดแทรกผ่านช่องระหว่าง
เส้นเสียงไปได้ โดยไม่ทาให้เสน้ เสียงสนั่ จึงเป็นเสียงพยญั ชนะไมก่ อ้ ง เสียงพยญั ชนะ /h/
ไมเ่ ป็นปัญหาสาหรับคนไทย เนื่องจากออกเสียงคลา้ ยกบั เสียงทีส่ ะกดดว้ ยตวั ห. หีบ
หรือ ฮ. นกฮูก ในภาษาไทย
ขอ้ ควรจาและปฏิบตั ิในการออกเสียงพยญั ชนะ /h/ คือ ปลอ่ ยใหก้ ระแสลม
จากปอดเสียดแทรกผา่ นช่องระหวา่ งเสน้ เสียงข้ึนมา โดยไม่ให้เสน้ เสียงสน่ั เสียงพยญั ชนะ
/h/ คลา้ ยกบั เวลาที่เราหายใจแรง ๆ

ข้อสังเกต
- ตวั อกั ษร h ในตาแหน่งตน้ คา ไม่ออกเสียง เช่น ในคา hour, honor และ honest เป็นตน้
- ตวั อกั ษร h ไม่ออกเสียง เช่น ในคาว่า rhyme และ rhino
- ตวั อกั ษร h ในคาสรรพนามท่ีไม่ไดร้ บั การเนน้ และท่ีไมไ่ ดข้ ้ึนตน้ ประโยค จะไมอ่ อกเสียง

เช่น ในประโยค I helped her do it.
ทม่ี า: ปรารมภ์รัตน์ โชติกเสถยี ร. การออกเสียงสระและเสียงพยญั ชนะในภาษาองั กฤษ.

กรุงเทพมหานคร: สานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

กิจกรรมเพม่ิ เตมิ
ให้นกั เรียนคน้ หาคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั สตั วป์ ่ า (wild animals) เพม่ิ เติม คนละ 5 คา ให้บอกความหมาย
ของคาเหลา่ น้นั ดว้ ย ครูใหน้ กั เรียนคน้ หาคาศพั ทจ์ ากพจนานุกรมภาษาองั กฤษ หรืออินเทอร์เนต็ ก็ได้
2. ครูแสดงบตั รภาพสตั วแ์ ต่ละชนิดใหน้ กั เรียนดูอกี คร้งั พร้อมกบั ถาม What’s this? ใหน้ กั เรียนช่วยกนั
ตอบ ดว้ ยประโยค It’s a/an ____. ครูถามคาถามจนครบบตั รภาพสัตวท์ ุกคา
3. หนงั สือเรียน หน้า 18 Ex. 6 ครูพูดสัง่ วา่ Open your book to page 18. ให้นกั เรียนทาตามคาส่ัง และ
อ่านคาทางดา้ นซ้ายมือ จากน้นั ใหจ้ บั คู่ภาพกบั คาศพั ทท์ ี่มีความหมายตรงกนั ครูให้นกั เรียนเขียน
คาตอบลงในสมดุ ของตนเอง
4. ใหน้ กั เรียนฟัง CD และตรวจคาตอบ จากน้นั ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังและฝึกออกเสียงคาศพั ท์
อกี คร้ัง ใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียงคาศพั ทท์ ลี ะคน หรือพร้อมกนั ท้งั ช้นั ก็ได้

122

cheetah panda giraffe whale
hippo snake lion elephant

panda 2 elephant 8
whale 4 hippo 5
giraffe 3 snake 6
lion 7 cheetah 1

ข้นั Practice

1. หนงั สือเรียน หน้า 18 Ex. 7 ครูพูดสั่งว่า Open your book to page 18. ใหน้ กั เรียนทาตามคาสั่ง
จากน้นั ครูให้นกั เรียนดภู าพแตล่ ะภาพ แลว้ ครูทากิจกรรมต่าง ๆ ใหน้ กั เรียนดแู ละทาตาม ดงั น้ี
ครูพูดวา่ Look at the panda. ให้นกั เรียนดูภาพ panda แลว้ ครูพูดและเขียนประโยค It’s the oldest
panda in the park. และขดี เสน้ ใต้ -est ในคา oldest ให้นกั เรียนฟังและพดู ตาม
จากน้นั ใหน้ กั เรียนดูภาพ giraffe โดยครูพูดวา่ Look at the giraffe. ครูพดู และเขียนประโยค It’s the
tallest giraffe in the park. และขีดเสน้ ใต้ -est ในคา tallest ให้นกั เรียนฟังและพูดตาม

2. ครูออกเสียง oldest ให้นกั เรียนฟังชา้ ๆ ซ้าหลาย ๆ คร้งั ให้นกั เรียนออกเสียงตาม ครูให้นกั เรียน
สังเกตการออกเสียงพยางคท์ า้ ย และช้ีให้เห็นวา่ นกั เรียนตอ้ งออกเสียงตวั /t/ ทา้ ยคาดว้ ย

ครูอธิบายให้ฟังเพมิ่ เตมิ ว่า -est ท่เี ตมิ ทา้ ย adjective แสดงการเปรียบเทียบข้นั สูงสุด

ในการออกเสียง -est จะตอ้ งออกเสียง /t/ ทา้ ยคาดว้ ย เช่น

biggest fastest longest slowest

3. ครูอา่ นประโยคในวงคาพูดใหน้ กั เรียนฟังและอา่ นตาม ครูตรวจสอบการออกเสียงประโยคของ
นกั เรียน ซ่ึงครูให้นกั เรียนดูภาพในหนงั สือเรียนขณะออกเสียงประโยคดว้ ย จากน้นั ใหน้ กั เรียนแตง่
ประโยคในภาพอนื่ ๆ โดยใชภ้ าพและคาท่กี าหนดใหใ้ นหนงั สือเรียน แลว้ แต่งประโยคเลยี นแบบ
ประโยคท่ีอยใู่ นวงคาพูด ครูเขยี นประโยคทแ่ี ต่งให้นกั เรียนดูบนกระดานดว้ ย

123

2. It’s the tallest giraffe in the park.
3. It’s the biggest elephant in the park.
4. It’s the fastest cheetah in the park.
5. It’s the longest snake in the park.
6. It’s the slowest snail in the park.

ข้นั Production
1. ใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั และพูดประโยคเก่ียวกบั เร่ืองตนเอง เพือ่ น หรือสมาชิกในครอบครัว โดยใช้
รูปแบบประโยคเหมือนใน Ex. 7 เช่น
S1: My father is the tallest in the family.
S2: My grandfather is the oldest person in the family. etc.
2. ครูให้นกั เรียนคน้ หาคาศพั ทต์ ามหมวดทเ่ี รียนในบทน้ีเพ่ิมเติมอีก 4 คา และบอกความหมายดว้ ย
จากน้นั ให้นกั เรียนบนั ทึกคาศพั ทล์ งในสมดุ คาศพั ท์
3. ใหท้ ากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 16 Exs. 6-7 เป็นการบา้ น

Ex. 6 3. Cheetahs are faster than snakes.
2. Hippos are fatter than horses.

Ex. 7

124

7. การวดั และประเมนิ ผล

วธิ กี ารวดั เครื่องมือ เกณฑ์
ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตการออกเสียงคาศพั ท์ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

ประเมนิ การพดู ถาม-ตอบ แบบประเมินการพูด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ประโยคเปรียบเทียบข้นั สูงสุด ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตามท่กี าหนด

ตรวจการตอบคาถามจากการฟัง แบบฝึกหัด

และอ่าน

ตรวจแบบฝึ กหัด แบบฝึกหดั (Workbook)

สังเกตพฤติกรรมบง่ ช้ีดา้ น แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ

ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมนั่ ในการ ประสงค์

ทางาน

8. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.4 พจนานุกรมภาษาองั กฤษ
8.5 อนิ เทอร์เนต็

การเปรียบคาคุณศพั ท์ข้นั สูงสุด (Superlative Degree)

125

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 The Cheetah is The Fastest Animal in The World.

เวลา 1 ชั่วโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- แยกแยะเสียงของสัตวช์ นิดตา่ ง ๆ ตามท่ีฟังได้
- วิเคราะหแ์ ละบอกความแตกตา่ งของโครงสร้างการเปรียบเทยี บข้นั สูงสุดระหว่างภาษาองั กฤษ
และภาษาไทยได้
- พูดเปรียบเทียบระหว่างคนมากกว่า 2 คนได้
- ตอบคาถามจากการอ่านได้
- เลน่ เกมทางภาษาตามที่กาหนดได้

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ดั

สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องทฟี่ ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น

อย่างมเี หตุผล

ตวั ชีว้ ดั

ต 1.1 ป. 6/1 ปฏิบตั ติ ามคาส่งั คาขอร้อง และคาแนะนาท่ีฟังและอา่ น

ต 1.1 ป. 6/3 เลือก/ระบุประโยค หรือขอ้ ความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรือเคร่ืองหมาย

ทีอ่ ่าน

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตวั ชีว้ ดั

ต 1.2 ป. 6/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการสื่อสารระหว่างบุคคล

ต 1.2 ป. 6/2 ใชค้ าสงั่ คาขอร้อง คาขออนญุ าต และให้คาแนะนา

ต 1.2 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความตอ้ งการขอความช่วยเหลือ ตอบรับ และปฏิเสธการให้ความ

ช่วยเหลอื ในสถานการณ์ง่าย ๆ

ต 1.2 ป. 6/4 พูดและเขียนเพือ่ ขอและให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพือ่ น ครอบครวั และเร่ืองใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

126

ตัวชีว้ ดั

ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขยี นใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพอื่ น และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตวั ชี้วดั

ต 2.1 ป. 6/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคม

และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ป. 6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของ

ภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

ตวั ชีว้ ดั

ต 2.2 ป. 6/1 บอกความเหมอื น/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดตา่ ง ๆ

การใชเ้ คร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น และเป็ น

พ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน

ตัวชีว้ ดั

ต 3.1 ป. 6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศพั ทท์ ี่เก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหลง่ การเรียนรู้

และนาเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชี้วัด

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณต์ า่ ง ๆ ท่ีเกิดข้นึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเคร่ืองมือพืน้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลยี่ นเรียนรู้กับสังคมโลก

ตัวชีว้ ดั

ต 4.2 ป. 6/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู ตา่ ง ๆ

127

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั wild animals และประโยคเปรียบเทียบข้นั สูงสุด (superlative

degree) ดว้ ยทกั ษะการฟังและพูด เป็นประโยชน์ในการสื่อสาร และสามามรถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: (wild animals) cheetah, panda, giraffe, whale, hippo, snake, lion,

elephant

Structure: The cheetah is the fastest animal in the world.

She’s the tallest in my class.

Pronunciation: -est sounds

Function: comparing more than two people

2) Language Skills

Listening: แยกแยะเสียงของสตั วช์ นิดตา่ ง ๆ ตามที่ฟัง

Speaking: วเิ คราะหแ์ ละบอกความแตกต่างของโครงสร้างการเปรียบเทยี บข้นั สูงสุด

ระหวา่ งภาษาองั กฤษและภาษาไทย

พดู เปรียบเทยี บระหว่างคนมากกวา่ 2 คน

Reading: ตอบคาถามจากการอา่ น

3) Culture ความแตกต่างของโครงสร้างการเปรียบเทียบข้นั สูงสุดระหว่าง

ภาษาองั กฤษและภาษาไทย

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้
5.2 มงุ่ มน่ั ในการทางาน

128

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั Warm Up

1. ครูและนกั เรียนกล่าวทกั ทายกนั
2. ให้ทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั สัตวป์ ่ า โดยครูแสดงบตั รภาพเก่ียวกบั wild animals ใหด้ ทู ีละภาพ

พร้อมกบั ถามนกั เรียนวา่ ภาพดงั กลา่ ว คือ สตั วอ์ ะไร ใหน้ กั เรียนสะกดคาศพั ทเ์ หล่าน้นั ดว้ ย เช่น
T: Look. What’s this? (ชูภาพเสือชีตาห์)
Class: It’s a cheetah.
T: Right. Spell the word, please.
Class: C-H-E-E-T-A-H
T: Good job!

ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมน้ีกบั คาศพั ทค์ าอ่นื ๆ จนครบทุกคา

ข้นั Presentation
1. ครูพูดสั่งวา่ Close your book, please. ใหน้ กั เรียนทาตามคาสั่ง จากน้นั ครูพดู และเขยี นประโยค
ตอ่ ไปน้ีบนกระดาน Lions are taller than cheetahs, but giraffes are the tallest animal in the world.
ใหน้ กั เรียนพูดตาม แลว้ ครูพดู และเขยี นประโยค I am the smallest of the three. ใหน้ กั เรียนพดู ตาม
และอธิบายวา่ ประโยค Giraffes are the tallest animal in the world. และ I am the smallest of the
three. เป็นประโยคเปรียบเทียบข้นั สูงสุด (superlative degree)
2. ใหน้ กั เรียนอา่ นประโยคบนกระดานอกี คร้งั และระดมสมองวเิ คราะห์เกี่ยวกบั ประโยค superative
degree จากน้นั ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปดงั น้ี เราเตมิ -est ทา้ ยคา adjective และมี the นาหนา้ คา
adjective ในการเปรียบเทียบประโยคข้นั superlative เราจะเปรียบเทียบของหน่ึงอยา่ ง คนหน่ึงคน
หรือสตั วห์ น่ึงตวั กบั ของหลายอยา่ ง คนหลายคน หรือสตั วห์ ลายตวั ฯลฯ
3. ใหน้ กั เรียนอา่ นประโยคบนกระดานอกี คร้ัง และอธิบายเพ่ิมเตมิ ใหน้ กั เรียนฟัง ดงั น้ี
- ใช้ in นาหนา้ คาบอกตาแหน่งหรือสถานท่ี
- ใช้ of นาหนา้ คาท่ีนามาเปรียบเทียบ
4. หนงั สือเรียน หน้า 19 Ex. 8 ครูบอกว่า Open your book to page 19. ให้นกั เรียนทาตามคาสงั่ จากน้นั
ให้อา่ นประโยคในกรอบ Grammar เสร็จแลว้ ให้ทากิจกรรมใน Ex. 8 โดยทากิจกรรมปากเปล่าก่อน
จากน้นั เขียนคาตอบลงในสมดุ ของตนเอง แลว้ ร่วมกนั เฉลยคาตอบ

2. the fattest 3. the smallest
4. the fastest 5. the longest

129

การเปรียบเทียบข้นั สูงสุด (Superative degree)
การเปรียบเทียบคาคุณศพั ทข์ ้นั สูงสุด คอื การเปรียบเทยี บของ 3 ส่ิงข้ึนไป
โครงสร้างของการเปรียบเทียบข้นั สูงสุดคือ เติม -est ทา้ ยคา adjective

หลกั การเตมิ -est
1. คา adjective ทว่ั ไป เตมิ -est ทา้ ยคาไดเ้ ลย เช่น tall – tallest
2. คา adjective เสียงส้ัน กอ่ นเติม -est ให้เตมิ ตวั สะกดเขา้ ไปอกี 1 ตวั เช่น big – biggest
3. คา adjective ทลี่ งทา้ ยดว้ ย y ใหเ้ ปลี่ยน y เป็น i แลว้ เตมิ -est เช่น easy – easiest
4. คา adjective บางคาเปล่ยี นรูปไปเลย เมื่อเป็นข้นั สูงสุด เช่น good – best, bad – worst

และ far – farthest

ข้นั Practice

1. หนงั สือเรียน หน้า 19 Ex. 9 ใหน้ กั เรียนอา่ นคาสง่ั ในกิจกรรมน้ี แลว้ ครูบอกนกั เรียนวา่ นกั เรียนตอ้ ง
ใชข้ อ้ มูลจริงของเพ่ือน ๆ ในช้นั โดยใหน้ กั เรียนเขยี นคาตอบลงในสมุดของตนเอง เสร็จแลว้ ให้นา
มาเปรียบเทียบกบั คาตอบของเพื่อน ๆ ในช้นั ครูคอยตรวจสอบความถกู ตอ้ ง และเขยี นคาตอบให้
นกั เรียนดูบนกระดาน

คาตอบข้ึนอยกู่ บั บริบทของนกั เรียนในช้นั เรียน

2. ครูเขียนคาลงในตารางตอ่ ไปน้ี บนกระดาน จากน้นั ให้นกั เรียนช่วยกนั ระดมสมอง เพือ่ สรุปการ
เปลีย่ นคา adjective ให้เป็น superlative degree

big biggest fast fastest
long longest small smloanllgeestst

3. ใหน้ กั เรียนเปรียบเทยี บโครงสร้างการเปรียบเทียบข้นั สูงสุดระหวา่ งภาษาองั กฤษและภาษาไทย

130

เปรียบเทียบโครงสร้างการเปรียบเทียบข้นั สูงสุดระหว่างภาษาอังกฤษและภาษาไทย

ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ

ไมม่ กี ารเปลยี่ นแปลงในคาท่ีนามา มีการเปล่ียนแปลงทคี่ าศพั ทท์ ต่ี อ้ งการจะ

เปรียบเทียบ แตม่ ีการใชค้ าขยายมา เปรียบเทียบ โดยการเตมิ -est และใช้ the

อธิบายเพม่ิ เตมิ คือคาว่า ท่ีสุด เช่น นาหนา้ คาท่ีนามาเปรียบเทียบ เช่น

ดีที่สุด ใหญท่ ่ีสุด เลก็ ที่สุด ฯลฯ Blue whales are the biggest animal

in the world.

ข้นั Production
1. ใหน้ กั เรียนแตง่ ประโยคเปรียบเทียบ เพอื่ ตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรียน โดยใช้ adjective
ข้นั superlative degree และใชค้ าตามทค่ี รูกาหนดให้ เช่น
T: Best.
S1: Miss Harris is the best teacher in our school.
T: Tallest.
S2: Bob is the tallest in the class. etc.
ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมน้ีจนครูแน่ใจ ว่านกั เรียนเขา้ ใจ และแตง่ ประโยคไดถ้ กู ตอ้ ง
2. หนงั สือเรียน หน้า 19 Let’s play! ให้เลน่ เกมทบทวนการใชป้ ระโยคเปรียบเทียบข้นั สูงสุด โดยครู
อธิบายวธิ ีการเลน่ เกมใหน้ กั เรียนฟัง ดงั น้ี
- แบ่งนกั เรียนในช้นั ออกเป็น 2 กลุ่ม คอื กลุ่ม A และ กลมุ่ B
- ใหแ้ ต่ละกลุม่ ส่งตวั แทนออกมาเล่นเกมหนา้ ช้นั คร้ังละ 1 คน แลว้ ให้นกั เรียนในกลมุ่ A บอกชื่อ
เพ่อื น 1 คน ท่ีอยใู่ นกลุ่มเดียวกนั ให้นกั เรียนในกลุ่ม B บรรยายเพือ่ นคนน้นั โดยใช้ superlative
degree เช่น
A: Bob!
B: He’s the tallest pupil in my class. etc.
นกั เรียนกลุ่มใดแต่งประโยคไดถ้ กู ตอ้ ง จะได้ 1 คะแนน และใหต้ วั แทนนกั เรียนคนอน่ื ๆ ออกมาเลน่
เกมจนครบทกุ คน กลมุ่ ใดไดค้ ะแนนมากทสี่ ุด เป็นผชู้ นะ

131

3. ใหน้ กั เรียนทาช้ินงานเกี่ยวกบั การเปรียบเทียบข้นั สูงสุด โดยแจกกระดาษ A4 ให้นกั เรียนคนละ
1 แผ่น ใหน้ กั เรียนเลอื กวาดภาพส่ิงของ สัตว์ หรือคน พร้อมกบั ระบายสีใหส้ วยงาม และแตง่
ประโยคเปรียบเทียบตามภาพที่นกั เรียนวาด เสร็จแลว้ นาภาพที่วาดออกมาแสดงใหเ้ พอ่ื นในช้นั ดู
พร้อมกบั พดู ประโยคบรรยายภาพดว้ ย จากน้นั ครูรวบรวมผลงานของนกั เรียน จดั แสดงบนป้ายนิเทศ
ในหอ้ งเรียน เช่น
S1: Birds are smaller than chickens, but ants are the smallest animal of all.

4. ครูให้นกั เรียนคน้ หาคาศพั ทต์ ามหมวดทีเ่ รียนในบทน้ีเพมิ่ เติมอีก 4 คา และบอกความหมายดว้ ย
จากน้นั ให้นกั เรียนบนั ทึกคาศพั ทล์ งในสมุดคาศพั ท์

5. ใหท้ ากิจกรรมในแบบฝึ กหัด หน้า 17 Ex. 9 ทบทวนสิ่งทเ่ี รียน โดยเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังเสียงของ
สตั วช์ นิดต่าง ๆ แลว้ เติมตวั เลขในช่องว่างให้ถูกตอ้ ง เสร็จแลว้ ครูเปิ ด CD อีกคร้ัง เพือ่ เฉลยคาตอบ

One Sound of birds chirping
Two Sound of sheep
Three Sound of chicken
Four Sound of cow
Five Sound of elephant
Six Sound of cat

sheep - 2 elephant - 5 chicken - 3 cat - 6 cow - 4
6. ให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 17 Ex. 8 เป็นการบา้ น

1. cheetah
2. the heaviest, elephant
3. the tallest, giraffe
4. the longest, snake
5. the smallest, bird

132

7. การวัดและประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
แบบประเมินช้ินงาน ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
วธิ กี ารวดั
ประเมินชิ้นงานเกี่ยวกบั การ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
เปรียบเทียบข้นั สูงสุด
สังเกตการเล่นเกมทางภาษา แบบฝึ กหดั ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจการตอบคาถามจาก
การอ่าน แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหัด แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
สงั เกตพฤติกรรมใฝ่ เรียนรู้ ประสงค์
และมุง่ มนั่ ในการทางาน

8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.4 บตั รภาพ
8.5 กระดาษ A4
8.6 อุปกรณก์ ารระบายสี
8.7 อนิ เทอร์เน็ต

133

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 What Do Cows Give You?

เวลา 1 ชั่วโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- หาขอ้ มูลจาเพาะจากส่ิงทฟี่ ังและอา่ นได้
- ตอบคาถามจากการฟังและอา่ นได้
- แสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกบั เรื่องทอ่ี า่ นได้

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั

สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น

อย่างมีเหตผุ ล

ตัวชี้วดั

ต 1.1 ป. 6/1 ปฏบิ ตั ิตามคาสงั่ คาขอร้อง และคาแนะนาที่ฟังและอ่าน

ต 1.1 ป. 6/2 อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้ัน ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 6/3 เลอื ก/ระบุประโยค หรือขอ้ ความส้นั ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมาย

ที่อ่าน

ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานงา่ ย ๆ

และเรื่องเล่า

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ

ตวั ชี้วัด

ต 1.2 ป. 6/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการสื่อสารระหว่างบคุ คล

ต 1.2 ป. 6/2 ใชค้ าส่งั คาขอร้อง คาขออนญุ าต และใหค้ าแนะนา

ต 1.2 ป. 6/4 พดู และเขยี นเพ่ือขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตัวชี้วดั

ต 1.3 ป. 6/1 พดู /เขียนให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพ่อื น และส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 6/3 พูด/เขยี นแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ วั

134

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกับกาละเทศะ

ตวั ชีว้ ัด

ต 2.1 ป. 6/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางอยา่ งสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสงั คม
และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ป. 6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น และเป็ น

พ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน

ตัวชี้วัด

ต 3.1 ป. 6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศพั ทท์ ี่เกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่ จากแหล่งการเรียนรู้

และนาเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชีว้ ัด

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ทีเ่ กิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การฟังและอา่ นขอ้ มลู เก่ียวกบั สัตว์ เป็นประโยชนใ์ นการส่ือสาร สามารถนาความรู้ไปใชใ้ น

ชีวติ ประจาวนั

3. สาระการเรียนรู้
3.1ทกั ษะเฉพาะวิชา
1) Language Features and Functions
Vocabulary: farm and wild animals, meat, leaves, bamboo

Structure: What do cows give you? They give us meat and milk.
How long do pandas live? They usually live for thirty years.
Pronunciation: What do pandas eat? Leaves and bamboo.
Function: stress and intonation
comparing animals

135

2) Language Skills ตอบคาถามจากการฟัง
Listening: แสดงบทบาทสมมติ
Speaking: ตอบคาถามจากการอ่าน
Reading:

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคิด

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้
5.2 มวี นิ ยั
5.3 ม่งุ มนั่ ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั Warm Up

1. ครูและนกั เรียนกลา่ วทกั ทายกนั
2. ให้ทบทวนคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั สัตวท์ ่เี คยเรียนมาแลว้ เช่น sheep, horse, duck, cow, lion, whale, snake,

hippo และ panda ดว้ ยการให้เล่นเกม Bingo โดยใหว้ าดตาราง 9 ช่อง และเขียนคาศพั ท์เก่ียวกบั สัตว์
ชนิดตา่ ง ๆ ลงในตาราง จากน้นั ครูอธิบายวิธีการเลน่ เกมว่า ครูจะพูดคาศพั ทใ์ นตาราง ใหน้ กั เรียน
กากบาททบั คาศพั ทท์ ่ีไดย้ นิ นกั เรียนคนใดกากบาทครบ 3 ช่อง เป็นเส้นตรงในแนวใดก็ได้ คือ ผูช้ นะ
3. ให้นกั เรียนออกมาพดู ประโยคบรรยายเก่ียวกบั สัตวท์ ่ีเคยเรียนมาแลว้ โดยครูแจกบตั รภาพเก่ียวกบั
สตั วใ์ ห้นกั เรียน คนละ 1 ภาพ และพดู ประโยคบรรยายเก่ียวกบั ภาพน้นั เช่น My animal is (panda).
It’s (white and black). It eats (bamboo). It can (climb). It can’t (fly). ให้แต่ละคนแต่งประโยค
เก่ียวกบั สัตวท์ ีต่ นเองไดล้ งในกระดาษก่อน จากน้นั ออกมาพูดประโยคบรรยายใหเ้ พ่อื นฟังหนา้ ช้ัน
4. ครูให้นกั เรียนเล่นเกม Riddles เพือ่ ทบทวนคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั สัตว์ และประโยคเปรียบเทยี บในข้นั กว่า
และข้นั สูงสุด โดยให้นกั เรียนทายว่าเป็นสัตวช์ นิดใด ตวั อยา่ งเช่น
- I eat grass. I say moo. I am taller than goats. What animal am I? (cow)
- I am a big cat. I am the fastest animal in the world. What animal am I? (cheetah)
- I sing. Sometimes I live in a cage. I’m smaller than a duck. What animal am I? (bird)
- I’ve got black and white fur. I eat bamboo. What animal am I? (panda)

136

ข้นั Pre- reading

1. หนังสือเรียน หน้า 20-21 Ex. 10 ครูพูดว่า Open your book to page 20-21. ใหน้ กั เรียนทาตามท่ีครูพูด
แลว้ ให้นกั เรียนดภู าพตามคาสั่งท่คี รูพูด Look at the pictures. แลว้ ให้นกั เรียนช่วยกนั ตอบคาถาม
ตอ่ ไปน้ี What animals can you see? (a goat, cows and pandas.)
เมอ่ื นกั เรียนตอบคาถามเสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนเดาเรื่องจากภาพในหนงั สือเรียน

2. ครูให้นกั เรียนอ่านประโยค 2 ประโยค ทอี่ ย่เู หนือเน้ือเรื่องพร้อมกนั จากน้นั บอกนกั เรียนว่า
ครูจะเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟัง เมื่อฟังจบแลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตอบคาถาม แลว้ ครูบอกวา่ ครูจะเปิ ด
CD ใหน้ กั เรียนฟังอกี 2 รอบ ใหน้ กั เรียนต้งั ใจฟัง เพ่ือนกั เรียนจะไดต้ อบคาตอบท้งั 2 คาถามน้นั ได้

1. on the farm 2. in the park

3. เม่อื นกั เรียนตอบคาถามเสร็จแลว้ ครูเปิ ด CD ให้ฟังอกี คร้ัง และหยดุ CD ทุกคร้ังเมื่อจบประโยค
เพอ่ื ใหน้ กั เรียนพูดตาม ขณะที่นกั เรียนพูด ครูตรวจสอบการออกเสียงและระดบั เสียงสูงต่า
(intonation)

4. ครูถามเกี่ยวกบั คาศพั ทท์ ่ีนกั เรียนไม่รู้ความหมายจากเน้ือเรื่องที่จะอ่าน และให้นกั เรียนหา
ความหมายของคาศพั ทเ์ หล่าน้นั จากพจนานกุ รมภาษาองั กฤษ พร้อมกบั ให้นกั เรียนฝึกออกเสียง
คาศพั ทเ์ หลา่ น้นั ใหถ้ ูกตอ้ ง เช่น meat (เน้ือ), leaves (ใบไม)้ และ bamboo (ตน้ ไผ่) โดยใหน้ กั เรียนลง
เสียงเนน้ หนกั ในคาใหถ้ กู ตอ้ งดว้ ย เช่น bamboo

ข้นั Reading
1. ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟังอกี คร้งั แลว้ หยดุ CD ทุกคร้ังเมื่อจบประโยค เพอื่ ใหน้ กั เรียนอ่านตาม
ครูฟังและแกไ้ ขการออกเสียงคาท่อี า่ นไมถ่ ูกตอ้ งของนกั เรียน และระดบั การออกเสียงสูง-ต่า
(intonation) ทาเช่นเดิมจนจบเรื่อง ต่อมาครูให้นกั เรียนอ่านเองพร้อม ๆ กนั
2. หนงั สือเรยี น หน้า 21 Ex. 11 ใหน้ กั เรียนอ่านบทอ่านหนา้ 20-21 และตอบคาถาม ถา้ ประโยคใดถูก
ใหต้ อบ yes ถา้ ผดิ ให้ตอบ no

1. yes 2. no 3. no 4. yes

137

ข้นั Post- reading
1. ครูให้นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละเท่า ๆ กนั ตามจานวนของตวั ละครในหนงั สือเรียน จากน้นั ให้แต่ละ
กล่มุ ซ้อมพูดสนทนากนั เช่นเดียวกบั ในหนงั สือเรียน (ใหเ้ วลานกั เรียน ประมาณ 5-10 นาที) โดยครู
กาชบั วา่ หากกลุ่มใดแสดงไดเ้ หมือนกบั ในบทเรียน มีการออกเสียงถกู ตอ้ ง และไม่ดูบทสนทนาใน
หนงั สือเรียน จะไดร้ บั คะแนนพิเศษ
2. ครูให้แตล่ ะกลมุ่ ออกมาแสดงบทสนทนาหนา้ ช้นั เรียน ให้นกั เรียนทไ่ี มไ่ ดแ้ สดงสังเกตและจดบนั ทึก
ของเพอื่ นแต่ละกลุม่ ในเร่ืองการพูด การออกเสียง การแสดงทา่ ทาง ความเป็นธรรมชาติ เป็นตน้
3. เม่อื นกั เรียนทุกกลมุ่ ออกมาแสดงบทสนทนาครบทุกกลุ่มแลว้ ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายถึง
ขอ้ ดี และขอ้ บกพร่อง เพอ่ื นกั เรียนจะไดน้ าไปปรบั ปรุงแกไ้ ข
4. ใหท้ ากิจกรรมทบทวนเน้ือเร่ืองทีอ่ า่ น ครูใหน้ กั เรียนทางานกล่มุ โดยถ่ายเอกสารจากแบบฝึ กหัด
หน้า 80 Story Cutouts ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลมุ่ กลมุ่ ละ 1 ชุด และฝึกพูดสนทนาตามภาพท่ีไดร้ ับ
แลว้ ครูพดู ว่า Close your book. ให้นกั เรียนทาตามคาสัง่ และใหแ้ ต่ละกลมุ่ อ่านประโยคในเน้ือเรื่อง
ทีละประโยค ให้แต่ละกลุ่มช่วยกนั ระบภุ าพทสี่ มั พนั ธ์กบั ประโยคท่ีครูพูด
5. ครูให้นกั เรียนคน้ หาคาศพั ทต์ ามหมวดท่ีเรียนในบทน้ีเพ่ิมเติมอีก 4 คา และบอกความหมายดว้ ย
จากน้นั ให้นกั เรียนบนั ทึกคาศพั ทล์ งในสมุดคาศพั ท์
6. ใหท้ ากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 18 Exs. 10-11 เป็นการบา้ น ดงั น้ี

Ex. 10 3. b 4. a
2. meat and eggs, ten
1. c 2. d
Ex. 11
1. meat and milk, twenty
3. meat and milk, twelve

138

7. การวัดและประเมินผล

วธิ กี ารวดั เคร่ืองมือ เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจการตอบคาถามจากการฟัง แบบฝึกหดั
ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
และอา่ น ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

ประเมนิ การพดู ตามทกี่ าหนด แบบประเมนิ การพดู ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ แบบประเมินการแสดงละคร/

บทบาทสมมติ

ตรวจแบบฝึ กหัด แบบฝึกหดั (Workbook)

สังเกตพฤติกรรมบง่ ช้ีดา้ น แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึง

ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย และมุง่ มน่ั ประสงค์

ในการทางาน

8. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.4 บตั รภาพ
8.5 บตั ร Story Cutouts

139

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 6 Save the Blue Whale! เวลา 2 ช่ัวโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- อ่านเร่ืองที่กาหนดได้
- วิเคราะหเ์ รื่องท่ีอา่ นและตอบคาถามจากการฟังและอา่ นได้
- พูดถาม-ตอบเกี่ยวกบั สตั วท์ ่ชี อบได้
- เขียน fact file เก่ียวกบั สัตวท์ ่ีชอบได้
- เล่มเกมทางภาษาตามทก่ี าหนดได้
- ทาชิ้นงานเก่ียวกบั สัตวท์ ่ตี นเองชอบได้

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ดั

สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟ่ี ังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อย่างมีเหตผุ ล

ตัวชีว้ ดั

ต 1.1 ป. 6/2 อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้ัน ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยค หรือขอ้ ความส้นั ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมาย

ทอี่ ่าน

ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ

และเรื่องเลา่

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ

ตัวชีว้ ดั

ต 1.2 ป. 6/4 พูดและเขยี นเพ่อื ขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเร่ืองใกลต้ วั

ต 1.2 ป. 6/5 พูด/เขยี นแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกบั เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั กิจกรรมตา่ ง ๆ

พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลส้ัน ๆ ประกอบ

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตัวชี้วดั

ต 1.3 ป. 6/1 พดู /เขียนให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพ่ือน และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั

140

ต 1.3 ป. 6/2 เขยี นภาพ แผนผงั แผนภมู ิ และตารางแสดงขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ทีฟ่ ังหรืออ่าน

ต 1.3 ป. 6/3 พดู /เขียนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตัวชีว้ ัด

ต 2.1 ป. 6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของ

ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

ตวั ชีว้ ัด

ต 2.2 ป. 6/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ

การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอน และการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชีว้ ัด

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณต์ า่ ง ๆ ท่ีเกิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมอื พืน้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปล่ียนเรยี นรู้กับสังคมโลก

ตวั ชีว้ ดั

ต 4.2 ป. 6/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การฟัง พูด อ่าน และเขยี นประโยคบรรยายเก่ียวกบั สตั วท์ ี่ชอบ เป็นทกั ษะท่จี าเป็นในการเรียนรู้

ภาษาองั กฤษ นอกจากน้ียงั เป็นการบรู ณาการกบั วชิ าวทิ ยาศาสตร์ดว้ ย

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: shellfish, stay, long, need

Structure: The Blue Whale is the largest animal in the world!

Function: describing animals

141

2) Language Skills ตอบคาถามจากการฟัง
Listening: พดู ถาม-ตอบเก่ียวกบั สตั วท์ ่ชี อบ
Speaking: ตอบคาถามจากการอ่าน, อ่านเรื่องที่กาหนด
Reading: เขียน fact file เก่ียวกบั สตั วท์ ช่ี อบ
Writing:

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น 4.2 ความสามารถในการคิด
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
5.1 ใฝ่ เรียนรู้
5.2 ม่งุ มน่ั ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ชั่วโมงที่ 1

ข้นั Warm Up
1. ครูกลา่ วทกั ทายกบั นกั เรียนในช้นั
2. ครูนาบตั รภาพ blue whale มาแสดงใหน้ กั เรียนดู พร้อมกบั ถามว่า What’s this? ให้นกั เรียนช่วยกนั
ตอบว่า a whale แลว้ ครูถามคาถามเพิ่มเติมวา่ วาฬชนิดน้ีเรียกว่า blue whale ให้นกั เรียนเดาว่า ทาไม
จึงเรียกวา่ blue whale

ครูสามารถดาวนโ์ หลดบตั รภาพคาศพั ท์ blue whale ไดจ้ ากเวบ็ ไซต์
http://www.fotosearch.com/photos-images/blue-whale.html

ข้นั Pre-reading
1. ครูสอนคาศพั ทใ์ หม่แก่นกั เรียน ไดแ้ กค่ าว่า shellfish (หอย) ให้นกั เรียนดูภาพ แลว้ ครูออกเสียงให้
นกั เรียนฟัง พร้อมกบั เขียนคาศพั ทใ์ หน้ กั เรียนดูบนกระดาน และครูออกเสียงให้นกั เรียนฟังซ้า
หลาย ๆ คร้ัง ใหน้ กั เรียนออกเสียงตาม ให้นกั เรียนออกเสียงเนน้ หนกั ในคาให้ถกู ตอ้ งดว้ ย shellfish

142

2. หนังสือเรยี น หน้า 22 Ex. 12 ให้นกั เรียนช่วยกนั คดิ วา่ สตั วอ์ ะไรที่ตวั ใหญท่ ่ีสุดในโลก What is the
biggest animal in the world? (blue whale.) เมอ่ื ไดค้ าตอบแลว้ ให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน โดยครู
พูดส่งั วา่ Open your book to page 22. ให้ดูภาพในบทอ่าน จากน้นั ให้นกั เรียนอ่านคาสงั่ พร้อมกนั
และบอกนกั เรียนว่า นกั เรียนจะไดฟ้ ังและอ่านบทอ่านเกี่ยวกบั blue whale แลว้ ครูเปิ ด CD ให้
นกั เรียนฟัง พร้อมกบั อา่ นบทอ่านตามไปดว้ ยในใจ

3. ครูเปิ ด CD อีกคร้ัง คร้ังน้ีครูบอกวา่ ให้นกั เรียนต้งั ใจฟังให้ดี เพ่ือเป็นขอ้ มลู ในการทากิจกรรมใน
Ex. 13 ดว้ ย โดยให้นกั เรียนอ่านตาม และหยดุ CD เม่อื จบแตล่ ะประโยค ครูให้นกั เรียนอา่ นออก
เสียงตาม ครูตรวจสอบการออกเสียงของนกั เรียนว่า ออกเสียงถกู ตอ้ งหรือไม่

วาฬสีน้าเงนิ (Blue Whale)
ถือเป็นสัตวท์ ่ีมขี นาดใหญ่ท่สี ุดในโลก วาฬสีน้าเงนิ ขนาดปกติโดยทว่ั ไป
จะยาวประมาณ 26-29 เมตร แต่ท่ีใหญ่ที่สุดเท่าที่เคยพบ มคี วามยาว 31.2 เมตร น้าหนกั
เมื่อโตเตม็ ท่ีจะอยทู่ ่ีประมาณ 100-200 ตนั เฉพาะลน้ิ กม็ นี ้าหนกั เทา่ กบั ชา้ งหน่ึงตวั หัวใจมี
ขนาดเทา่ รถยนตห์ น่ึงคนั และเสน้ เลือดบางเสน้ กวา้ งพอขนาดท่มี นุษยจ์ ะลงไปวา่ ยน้าได้
และครีบหางกม็ ีขนาดกวา้ งกว่าปี กของเคร่ืองบนิ โดยสารขนาดเล็ก วาฬจดั เป็นสัตวท์ ี่มขี นาด
ใหญ่ท่สี ุดในโลกเทา่ ที่เคยมีมา มีขนาดใหญก่ วา่ ไดโนเสาร์ท่ีใหญ่ทส่ี ุดในโลก วาฬอาศยั อยใู่ น
มหาสมุทรแปซิฟิกตอนใต้ มหาสมุทรแอตแลนตกิ และมหาสมทุ รอนิ เดีย รวมถงึ ในมหาสมทุ ร
แอนตาร์กตกิ ดว้ ย และแมจ้ ะมีขนาดร่างกายใหญโ่ ต แต่วาฬสีน้าเงนิ ก็มีรูปร่างเพรียวยาว
เหมาะแกก่ ารวา่ ยน้า จึงสามารถวา่ ยน้าได้ และเร็วถึง 20 นอตต่อชวั่ โมง
ลกู วาฬจะกินเฉพาะนมแมท่ ม่ี ีไขมนั สูงร้อยละ 40 และจะมนี ้าหนกั เพม่ิ ข้นึ
ชวั่ โมงละ 4 กิโลกรัม
ทม่ี า: https://th.wikipedia.org/wiki/วาฬสีนา้ เงิน

กจิ กรรมเพิม่ เตมิ
ให้นกั เรียนหาขอ้ มลู เกี่ยวกบั สัตวช์ นิดอื่น ๆ ท่เี ป็นที่สุดในโลก เช่น เสือชีตาห์วิง่ เร็วท่ีสุดในโลก
จากเวบ็ ไซตต์ อ่ ไปน้ี http://petmaya.com/15-most-of-animal-superlatives

ข้นั Reading
หนังสือเรียน หน้า 22 Ex. 13 ให้นกั เรียนอ่านบทอ่านในใจอีกคร้ัง และเติมขอ้ มลู เก่ียวกบั Blue
Whale ใน fact file โดยให้นกั เรียนตอบปากเปลา่ ก่อน จากน้นั ใหเ้ ขียนลงสมุด เมอื่ นกั เรียนทา
เสร็จแลว้ ครูให้นกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบ และครูเขยี นคาตอบเหลา่ น้นั บนกระดาน

143

Lives: ... the sea
Colour: blue-grey
Eats: small shellfish
Body: ... body and a big tail
Can: swim fast
Can’t: stay under the water for very long

ข้นั Post-reading
1. หนังสือเรยี น หน้า 22 Ex. 14 ครูพดู ว่า Open your book to page 22. ใหน้ กั เรียนทาตามคาส่ังทค่ี รู
พดู แลว้ ใหน้ กั เรียนอา่ นขอ้ ความในวงคาพูดพร้อมกนั หรืออาจแบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลมุ่ ให้แต่
ละกลมุ่ ผลดั กนั อา่ นประโยคในวงคาพูดตามภาพ แลว้ ครูบอกว่า นกั เรียนตอ้ งใชข้ อ้ ความใน Ex. 13
สาหรบั นามาสนทนาใน Ex. 14
2. ใหน้ กั เรียนดคู าตอบใน Ex. 13 ท่นี กั เรียนทา และใหน้ กั เรียนช่วยกนั ระดมสมองคิดวา่ ตอ้ งต้งั
คาถามในแต่ละขอ้ อยา่ งไร ครูเขยี นคาถามเหลา่ น้นั ให้นกั เรียนดูบนกระดาน ดงั น้ี
Lives – Where does it live?
Colour – What colour is it?
Eats – What does it eat?
Body – What does it look like?
Can – What can it do?
Can’t – What can’t it do?
Lives for – How long does it live?
3. ให้นกั เรียนจบั คู่กนั และถาม-ตอบเกี่ยวกบั สัตวท์ ่ีนกั เรียนชอบ โดยให้นกั เรียนใชค้ าถามทช่ี ่วยกนั คิด

144

A: What’s your favourite animal?
B: The horse.
A: Where does it live?
B: It lives on a farm.
A: What colour is it?
B: Black, brown, white or grey.
A: What does it eat?
B: It eats apples, carrots, vegetables and hay.
A: What does it look like?
B: It has got a big body, a big head, long legs and a long tail.
A: What can it do?
B: It can run very fast and jump.
A: What can’t it do?
B: It can’t fly.
A: How long does it live?
B: It lives for 30 years.

จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 2-3 คู่ ออกมาพดู สนทนาถาม-ตอบหนา้ ช้นั โดยครูชมเชยนกั เรียน
ที่ออกเสียงไดถ้ กู ตอ้ งและใกลเ้ คยี งกบั สาเนียงของเจา้ ของภาษา ให้นกั เรียนที่เหลอื ในช้นั ต้งั ใจฟัง
การสนทนาของเพ่อื น เพือ่ ครูจะซกั ถามนกั เรียนเก่ียวกบั ขอ้ มูลทเ่ี พือ่ นพูดดว้ ย
4. ครูให้นกั เรียนบนั ทึกคาศพั ทใ์ หม่ทเี่ รียนในชว่ั โมงน้ี พร้อมกบั บอกความหมายลงในสมุดคาศพั ท์

ช่ัวโมงที่ 2

ข้นั Warm Up
1. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียน จากน้นั ใหอ้ าสาสมคั รออกมาสนทนาเก่ียวกบั สัตวท์ น่ี กั เรียนชอบ โดยใช้
บทสนทนาท่เี รียนไปแลว้ ใน Ex. 14 จากน้นั ให้นักเรียน 3-4 คู่ อาสาออกมาสนทนาให้เพื่อนฟัง
หนา้ ช้นั ให้นกั เรียนท่ีเหลือในช้นั ช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ งท่ีเพื่อนพดู

145