แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ป.6

3. ใหน้ กั เรียนฝึกแยกแยะคาศพั ทท์ ม่ี ีเสียง oa ประกอบให้ถูกตอ้ ง โดยครูออกเสียงคาศพั ทท์ มี่ เี สียง oa

ประกอบ และคาศพั ทท์ ม่ี เี สียงอื่นปนมาใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ แยกแยะใหไ้ ดว้ า่ คาศพั ทค์ าใดทม่ี ีเสียง oa

ตวั อยา่ งคาศพั ท์

1. goat - goes 2. root - road

3. toad - too 4. soap - stop

5. cot - coat

ในแต่ละขอ้ ครูออกเสียงคาศพั ทเ์ พยี ง 1 คาเทา่ น้นั โดยให้ครูออกเสียงให้ชดั เจน

Portfolio

ข้นั Pre-writing
1. ให้นกั เรียนอ่านบทอา่ นใน Ex. 12 อกี คร้ัง เพ่ือศกึ ษาแผนผงั การเขยี น ใหน้ กั เรียนดบู ทอ่าน และช่วยกนั
ตอบวา่ บทอ่านแบ่งออกเป็นก่ีส่วน แตล่ ะส่วนเกี่ยวขอ้ งกบั อะไร จากน้นั ให้นกั เรียนหาคาท่เี ป็นคาหลกั
ในแตล่ ะส่วน (บทอ่านแบ่งออกเป็น 3 ส่วน คาหลกั คอื in the morning, after lunch และ in the evening)
2. หนังสือเรียน หน้า 51 Portfolio ให้นกั เรียนทา mind map เกี่ยวกบั กิจกรรมทที่ าในแตล่ ะช่วง

_____________
_____________
_____________

_____________ In the _____________
_____________ morning _____________
_____________ _____________
What I did
After yesterday In the
lunch evening

ข้นั Writing
1. ใหน้ กั เรียนร่างขอ้ ความเกี่ยวกบั กิจกรรมทที่ าเมอ่ื วานน้ี โดยใชก้ ิจกรรมใน mind map ทนี่ กั เรียนทาไว้
เป็น outline ขณะทน่ี กั เรียนเขียน ครูสังเกตและคอยใหค้ วามช่วยเหลอื เมื่อนกั เรียนตอ้ งการ

296

2. เมื่อร่างเสร็จแลว้ ให้ครูดเู พื่อตรวจสิ่งท่ีผดิ นกั เรียนจะไดแ้ กไ้ ขก่อนเขยี นจริง ครูอาจจะให้นกั เรียนจบั คู่
สลบั กนั อ่านจดหมาย และให้ขอ้ เสนอแนะแก่กนั และกนั จากน้นั ให้แตล่ ะคนเขียนจดหมายฉบบั
สมบรู ณ์

ข้นั Post-writing
1. เมอ่ื ครูตรวจผลงานของนกั เรียนแลว้ ครูอาจให้นกั เรียนแลกเปลย่ี นจดหมายกนั ดู หรือออกมานาเสนอ
ผลงานหนา้ ช้นั และจดั เกบ็ ไวใ้ นแฟ้ม Portfolio

I had a great time last Sunday. In the morning, I went to the beach with my mum
and dad. Then we went back home. After lunch, my dad took me to the park. We rode
our bikes! In the evening, I watched a cartoon on TV. I did a lot of nice things last
Sunday. It was the best day ever!

2. ใหน้ กั เรียนบนั ทกึ คาศพั ทใ์ หมท่ ่ีเรียนในชวั่ โมงน้ี พร้อมกบั บอกความหมายลงในสมดุ คาศพั ท์
3. ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหัด หน้า 39 Exs. 12-13 เป็นการบา้ น

Ex. 12

2. went 3. bought 4. ran 5. made
9. danced
6. ate 7. drank 8. played

Ex. 13
2. She went with her friends from school.
3. She bought a card and a birthday present.
4. She made a birthday cake.
5. She ate sandwiches.
6. They danced.

297

7. การวดั และประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
วิธกี ารวดั แบบฝึ กหดั ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ตรวจการตอบคาถามจากการฟัง แบบประเมนิ การพดู ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
และอา่ น
ประเมินการพูดถาม-ตอบ แบบประเมนิ การเขยี น ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
เก่ียวกบั เร่ืองทีอ่ า่ น
แบบประเมนิ ชิ้นงาน ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การเขียนขอ้ ความ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
เก่ียวกบั My Best Day แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ประเมินช้ินงาน mind map ประสงค์

สังเกตการเลน่ เกมทางภาษา
ตรวจแบบฝึ กหัด
สังเกตพฤติกรรมบง่ ช้ีดา้ น
ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมนั่ ในการ
ทางาน

8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.4 บตั รภาพ

298

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 The big ship เวลา 1 ช่ัวโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- ตอบคาถามจากการอา่ นได้
- ร้องเพลงทางภาษาตามท่ีกาหนดได้

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด

สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทฟ่ี ังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น

อย่างมเี หตุผล

ต 1.1 ป. 6/2 อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยค หรือขอ้ ความส้นั ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรือเคร่ืองหมาย

ท่อี ่าน

ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ

และเร่ืองเลา่

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชีว้ ัด

ต 2.1 ป. 6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชีว้ ดั

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณต์ ่าง ๆ ท่ีเกิดข้นึ ในห้องเรียนและสถานศกึ ษา

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การร้องเพลงทางภาษาเป็นประโยชน์ในการเรียน ทาให้นกั เรียนมที กั ษะทางดา้ นภาษา ทาให้สนุกสนาน

เพลิดเพลิน และมเี จตคตทิ ีด่ ีตอ่ การเรียนภาษาองั กฤษ

299

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: best, special, nice, ever

Structure: The big ship sailed on the alley-alley-o, on the last day of September!

2) Language Skills

Speaking: ร้องเพลงทางภาษา

Reading: ตอบคาถามจากการอ่าน

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 5.2 มุง่ มนั่ ในการทางาน
5.1 ใฝ่ เรียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียนในช้นั และให้นกั เรียนทกั ทายตอบ
2. ใหน้ กั เรียนอ่านงานเขียนเก่ียวกบั สิ่งทนี่ กั เรียนทาจากในชว่ั โมงท่แี ลว้

ข้นั Presentation
หนังสือเรียน หน้า 48 Ex. 16 ครูบอกนกั เรียนว่า วนั น้ีจะมีการร้องเพลง ให้นกั เรียนดภู าพประกอบ
และครูอธิบายท่มี าของเพลง

ไม่มใี ครรู้แหลง่ ท่มี าของเพลงน้ี แตส่ ันนิษฐานวา่ คาว่า alley-alley-o อาจจะหมายถึงคลอง
Manchester Ship ซ่ึงเปิ ดใช้ในปี 1894 คลองน้ีเช่ือมระหวา่ ง Manchester กบั Irish Sea
ท่ีมา: https://en.wikipedia.org/wiki/Manchester_Ship_Canal

300

ข้นั Practice
1. ครูให้นกั เรียนฟัง CD และอา่ นเน้ือเพลงตามในใจ จากน้นั ครูอ่านเน้ือเพลงให้นกั เรียนฟัง และให้
นกั เรียนอ่านตาม
2. ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังเพลงอีกคร้งั คร้งั น้ีให้นกั เรียนร้องเพลงตาม
3. หนงั สือเรยี น หน้า 48 Ex. 17 ใหน้ กั เรียนอ่านเน้ือเพลงอกี คร้ัง และตอบคาถามในหนงั สือเรียน โดย
เขียนคาตอบลงในสมดุ เสร็จแลว้ ให้ช่วยกนั เฉลยคาตอบ

1. b 2. c 3. a

4. ครูให้นกั เรียนร้องเพลงและแสดงท่าทางประกอบดว้ ย (sailed, looked และ jumped)

ข้นั Production
1. ครูแบ่งนกั เรียนในช้นั ออกเป็น 3 กลุ่มใหญ่ ซ่ึงจะใหแ้ ข่งขนั กนั ร้องเพลง โดยแบ่งทอ่ นร้องดงั ต่อไปน้ี
- กลมุ่ ที่ 1 ร้องท่อนที่ 1
- กลมุ่ ที่ 2 ร้องทอ่ นที่ 2
- กลุ่มท่ี 3 ร้องท่อนที่ 3
ครูอาจจะสลบั ท่อนระหวา่ งกล่มุ ก็ได้ เพอ่ื ความสนุกสนาน ขณะแข่งขนั หรืออาจใชก้ ารช้ีไปทกี่ ลมุ่ ใด
กลมุ่ น้นั ร้องในท่อนน้นั ๆ กไ็ ด้
2. ครูให้นกั เรียนคน้ หาคาศพั ทต์ ามหมวดที่เรียนในบทน้ีเพิ่มเติมอกี 4 คา และบอกความหมายดว้ ย
จากน้นั ให้นกั เรียนบนั ทกึ คาศพั ทล์ งในสมุดคาศพั ท์
3. ครูให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหัด หน้า 40 Ex. 14 เป็นการบา้ น

301

7. การวัดและประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
แบบฝึ กหัด ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
วิธีการวดั
ตรวจการตอบคาถามจาก แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
การอ่าน แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
สงั เกตการร้องเพลงทางภาษา แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหดั ประสงค์
สงั เกตพฤตกิ รรมบ่งช้ีดา้ น
ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มน่ั ในการ
ทางาน

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน Extra and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหดั Extra and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด Extra and Friends 6 ป. 6

302

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 I love TV in the UK!

เวลา 2 ชั่วโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- พดู สนทนาเก่ียวกบั TV programme ท่ีชอบได้
- ตอบคาถามจากการอา่ นได้
- เขยี นเร่ืองส้นั ๆ เก่ียวกบั รายการโทรทศั น์ในประเทศไทยได้

1. สาระมาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั

สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมีเหตุผล

ตวั ชี้วดั

ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป. 6/3 เลือก/ระบปุ ระโยค หรือขอ้ ความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเคร่ืองหมาย

ทอ่ี า่ น

ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานงา่ ย ๆ

และเร่ืองเลา่

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตัวชีว้ ัด

ต 1.2 ป. 6/4 พูดและเขยี นเพ่อื ขอและให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเร่ืองใกลต้ วั

ต 1.2 ป. 6/5 พดู /เขยี นแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกบั เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั กิจกรรมตา่ ง ๆ

พร้อมท้งั ให้เหตุผลส้ัน ๆ ประกอบ

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตวั ชี้วัด

ต 1.3 ป. 6/1 พดู /เขยี นใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั

303

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชีว้ ัด

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณต์ ่าง ๆ ทีเ่ กิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมอื พน้ื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้กบั สังคมโลก

ตัวชีว้ ัด

ต 4.2 ป. 6/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลตา่ ง ๆ

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การอ่านบทความเก่ียวกบั เร่ืองราวของประเทศเจา้ ของภาษา เช่น รายการโทรทศั น์ เป็นการเพิ่มพูน

ความรู้ มวี สิ ัยทศั น์ทกี่ วา้ งข้ึน และเขา้ ใจวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: silly, laugh, science-fiction, travel in time, adventure, exciting, interesting,

craftwork, presenters

Structure: My favourite TV programme is Wallace and Gromit. It’s a cartoon about

a man and his dog.

Function: Expressing like

2) Language Skills

Speaking: พดู สนทนาเก่ียวกบั TV programme ทชี่ อบ

Reading: ตอบคาถามจากการอ่าน

Writing: เขยี นเรื่องส้นั ๆ เกี่ยวกบั รายการโทรทศั น์ในประเทศไทย

3) Culture: BBC Television

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น 4.2 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 304

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 5.2 มุ่งมน่ั ในการทางาน
5.1 ใฝ่ เรียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ชั่วโมงที่ 1

ข้นั Warm Up
1. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียนในช้นั และใหน้ กั เรียนทกั ทายตอบ
2. ครูสารวจนกั เรียนดว้ ยการยกมอื ถามวา่ มีใครในห้องท่ีรู้จกั BBC television บา้ ง หากมีนกั เรียนท่ีรู้จกั
ครูสามารถสอบถามว่าคืออะไร และให้เล่าใหก้ บั เพ่อื นในห้องฟัง

BBC ยอ่ มาจาก British Broadcasting Corporation

ข้นั Pre-reading

1. ครูให้นกั เรียนปิ ดหนงั สือเรียน แลว้ พดู คยุ กบั นกั เรียนเกี่ยวกบั TV programme ที่นกั เรียนชอบ

ดงั ตวั อยา่ ง

T: What’s your favourite TV programme?

S1: I like sports programmes.

S2: I like cartoon. etc.

2. ใหน้ กั เรียนดูภาพ Quiz show ของ UK ทีค่ รูเตรียมมา ครูใหน้ กั เรียนเดาวา่ เป็นโปรแกรมอะไร

T: Look at this picture. What TV programme is it?

Ss: It’s a comedy / a cartoon / the news. etc.

T: It’s a quiz show in the UK.

3. ครูพูดชื่อนิยายวทิ ยาศาสตร์ Back to the future is a science fiction. แลว้ เขยี นคาวา่ science fiction

บนกระดาน ให้นกั เรียนอา่ นตาม และเดาความหมาย จากน้นั ให้นกั เรียนดูงานฝีมอื เช่น

งานสาน และงานปัก โดยครูพดู และเขียนประโยคต่อไปน้ีบนกระดาน These are craftwork. ครูเขียน

คาวา่ craftwork (งานประดิษฐ)์ บนกระดาน จากน้นั ครูอา่ นใหน้ กั เรียนฟัง อ่านตาม และเดา

ความหมาย

4. ครูบอกนกั เรียนว่า วนั น้ีนกั เรียนจะไดอ้ า่ นเกี่ยวกบั TV programme ในสหราชอาณาจกั ร

305

ข้นั Reading
1. หนังสือเรยี น หน้า 49 Ex. 18 ให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียนและดูภาพ จากน้นั ครูอ่านขอ้ ความท่ีเป็น
ตวั หนา แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่านตาม
2. ครูอ่านบทอา่ นที่ 1 ให้นกั เรียนฟัง และอ่านตามในใจ จากน้นั ใหน้ กั เรียนจบั คู่กบั ภาพ และทากิจกรรม
เช่นเดียวกนั น้ีกบั บทอ่านท่ี 2 และ 3 โดยทาในสมุด เสร็จแลว้ ให้ช่วยกนั เฉลยคาตอบ

1. C 2. B 3. A

ข้นั Post-reading
ใหน้ กั เรียนอา่ นบทอ่านอกี คร้ัง แลว้ ตอบคาถามตอ่ ไปน้ี
1. What TV programme is Dr. Who?
2. What TV programme is Wallace and Gromit?
3. What TV programme is Blue Peter?

1. It’s a science fiction programme. 2. It’s a cartoon programme.
3. It’s a programme for children.

ชั่วโมงที่ 2

ข้นั Warm Up
ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียนในช้นั และใหน้ กั เรียนทกั ทายตอบ

ข้นั Presentation
1. ครูสอนประโยคถาม-ตอบเกี่ยวกบั รายการโทรทศั น์ที่ชอบ โดยให้นกั เรียน 1 คน ออกมาสาธิตการพดู
ถาม-ตอบให้นกั เรียนในช้นั ฟัง ดงั น้ี
T: What’s your favourite TV programme?
S1: I like sports programmes.
2. ใหน้ กั เรียนจบั คกู่ นั สนทนาเก่ียวกบั รายการโทรทศั น์ท่ีชอบ ครูเดินรอบ ๆ ช้นั ขณะนกั เรียนทากิจกรรม
แลว้ สุ่มเรียกนกั เรียน 3-4 คู่ ออกมาพดู สนทนาใหเ้ พือ่ นฟังหนา้ ช้นั
306

ข้นั Practice
1. ครูพูดชื่อรายการโทรทศั น์ในประเทศไทย และใหน้ กั เรียนตอบวา่ เป็นโปรแกรมอะไร เช่น
T: กา้ นกลว้ ย
Ss: It’s a cartoon programme. etc.
2. ครูให้นกั เรียนสืบคน้ ขอ้ มลู เกี่ยวกบั รายการโทรทศั นใ์ นประเทศไทย ให้นกั เรียนเลอื ก 1 รายการ
แลว้ เขียนคาบรรยายส้ัน ๆ เกี่ยวกบั รายการน้นั และใหน้ กั เรียนหาภาพเก่ียวกบั รายการที่เลือก
มาติดประกอบให้สวยงาม

My favourite TV programme is Kan Kluay. It’s a cartoon about an elephant.
It does lots of brave things. It’s really great.

ข้นั Production
1. ให้นกั เรียนหาความรู้เพิ่มเตมิ เกี่ยวกบั รายการโทรทศั น์ขององั กฤษจากเวบ็ ไซต์
http://www.bbcasia.com/
2. ให้นกั เรียนบนั ทกึ คาศพั ทใ์ หมท่ ีเ่ รียนในชวั่ โมงน้ี พร้อมกบั บอกความหมายลงในสมุดคาศพั ท์
3. ครูให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหัด หน้า 41 Ex. 15 เป็นการบา้ น

2. travel 4. cartoon 6. laugh
3. programme 5. dog

รายการโทรทศั นท์ ไ่ี ดร้ ับความนิยมของสถานีโทรทศั น์ BBC

News Quiz show Comedy
BBC news Golden Ball Still Game
Question Time Deal or No Deal Not Going
Newsnight Eggheads Cuckoo

Cartoon Sports Game Show
Day of my Life Sport Today Bargain Hunt
Trumpton Sportscene Think Thank
Danger Maurel Sports Review The Boss

307

7. การวดั และประเมนิ ผล

วิธกี ารวดั เคร่ืองมือ เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตอบคาถามจากการอ่าน แบบฝึ กหัด ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

ประเมนิ การพูดสนทนาเกี่ยวกบั แบบประเมนิ การพูด ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

TV programme ที่ชอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ งานเขียนเกี่ยวกบั แบบประเมินการเขยี น

รายการโทรทศั น์ในประเทศไทย

ตรวจแบบฝึ กหัด แบบฝึกหดั (Workbook)

สงั เกตพฤติกรรมบ่งช้ีดา้ น แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ

ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมนั่ ในการ ประสงค์

ทางาน

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.4 อินเทอร์เนต็

308

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 9 ASEAN TV Programmes เวลา 2 ชั่วโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- ตอบคาถามจากการฟังและอา่ นได้
- พดู สนทนาเก่ียวกบั อาหารตามท่ีกาหนด แลว้ เปรียบเทยี บกบั อาหารไทยได้
- เขยี นจดหมายถงึ เพ่อื น เลา่ ถงึ รายการโทรทศั น์ที่ตนเองดูได้

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด

สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องทฟ่ี ังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมีเหตผุ ล

ตวั ชี้วดั

ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตัวชีว้ ัด

ต 1.2 ป. 6/4 พดู และเขียนเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตวั ชี้วดั

ต 1.3 ป. 6/1 พดู /เขยี นใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพื่อน และส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชี้วัด

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

309

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การอา่ นเรื่องเกี่ยวกบั ประเทศเพอ่ื นบา้ น เป็นการพฒั นาทกั ษะการอา่ น ทาใหเ้ กิดการเรียนรู้ เขา้ ใจ

วฒั นธรรมของชาตอิ นื่ และอยใู่ นสังคมโลกอยา่ งมีความสุข

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: temple, satay, puppet, documentary

Structure: I watched a documentary on TV last Tuesday. It was about Bali, an island in

Indonesia. The island was very beautiful. The weather was warm and sunny.

I watched the TV programme “Fun Time in Vietnam” last week. I saw

many wonderful places in Vietnam. He watched a water puppet show there.

It was incredible!

Function: Describing TV programme

2) Language Skills

Listening: ตอบคาถามจากการฟัง

Speaking: พูดสนทนาเกี่ยวกบั satay แลว้ เปรียบเทียบกบั อาหารไทย

Reading: ตอบคาถามจากการอา่ น

Writing: เขยี นจดหมายถึงเพอื่ น เลา่ ถึงรายการโทรทศั นท์ ี่ตนเองดู

3) Culture: ASEAN TV Programmes

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 4.2 ความสามารถในการคิด
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 5.2 ม่งุ มนั่ ในการทางาน
5.1 ใฝ่ เรียนรู้

310

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
ช่ัวโมงที่ 1

ข้นั Warm Up
1. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียนในช้นั และใหน้ กั เรียนทกั ทายตอบ
2. ครูถามนกั เรียนวา่ เมอ่ื คืนดู TV โปรแกรมอะไร ดว้ ยประโยค What TV programme did you watch
last night? คาตอบอาจจะเป็น I watched a comedy. หรือ I watched the news. etc.
3. ครูทบทวน Past simple tense ดว้ ยการให้นกั เรียนเล่มเกม Noughts and Crosses โดยครูวาดตาราง
9 ช่องบนกระดาน แลว้ เขยี นคาศพั ทล์ งไปในแต่ละช่อง ไดแ้ ก่ watch, go, visit, tidy, play, listen, eat,
see และ have จากน้นั แบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลมุ่ ให้แต่ละกลุ่มผลดั กนั เลือกคาศพั ทแ์ ละนามาแตง่
ประโยค Past simple tense (เติม -ed ทา้ ย verb) ถา้ แต่งประโยคไดถ้ ูกตอ้ ง จะไดก้ ากบาทหรือวงกลม
ลอ้ มรอบคาศพั ทด์ งั กล่าว และถา้ กลมุ่ ใดสามารถวงกลมหรือกากบาทคาศพั ทไ์ ดค้ รบ 3 ช่องตดิ ตอ่ กนั
กอ่ น กลุ่มดงั กลา่ วจะเป็นกลุม่ ทชี่ นะ

watch go visit

tidy play listen

eat see have

ข้นั Pre-reading
1. ให้นกั เรียนปิ ดหนงั สือเรียน แลว้ ใหน้ กั เรียนดูภาพวดั ครูพดู และเขียนคาวา่ temple บนกระดาน ให้
นกั เรียนฟังและพูดตาม จากน้นั ครูนาเสนอคาศพั ท์ satay (สะเต๊ะ) และ puppet (หุ่นกระบอก)
ดว้ ยวิธีการเดียวกนั
2. ให้นกั เรียนดูภาพ satay และสนทนาเกี่ยวกบั อาหารชนิดน้ี แลว้ เปรียบเทียบกบั อาหารไทย
3. ครูพดู และเขยี นประโยคต่อไปน้ีบนกระดาน I watched a documentary yesterday. It was about
animals in ASEAN countries. ใหน้ กั เรียนอา่ นและเดาความหมายของคาศพั ท์ documentary (สารคดี)

311

ข้นั Reading
1. หนงั สือเรียน หน้า 50 Welcome to ASEAN Countries 4 ให้นกั เรียนอ่านเน้ือเร่ืองในหนา้ น้ี และทา
ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั เร่ืองทอี่ า่ น
2. ครูถามคาถามเก่ียวกบั เรื่องทอ่ี ่านเพอ่ื ตรวจสอบความเขา้ ใจ เช่น
- What temple did Nguyen like most?
- What did Erika do after watching the TV programme?
ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตอบ

ข้นั Post-reading
1. ใหน้ กั เรียนอ่านเน้ือเรื่องในหนงั สือเรียน หนา้ 50 อกี คร้ัง จากน้นั ใหแ้ ตล่ ะคนหาขอ้ มลู เก่ียวกบั รายการ
โทรทศั น์ทช่ี อบในประเทศอาเซียน พร้อมบอกเหตุผลดว้ ย แลว้ ออกมาพดู ให้เพ่อื นฟังทห่ี นา้ ช้นั
2. ครูให้นกั เรียนบนั ทกึ คาศพั ทใ์ หม่ทเี่ รียนในชว่ั โมงน้ี พร้อมกบั บอกความหมายลงในสมดุ คาศพั ท์

ชั่วโมงท่ี 2

ข้นั Warm Up
ครูทกั ทายนกั เรียน จากน้นั ครูถามคาถามเก่ียวกบั เน้ือเร่ืองในหนงั สือเรียน หนา้ 50 เพ่อื ทบทวนเรื่อง
ที่อ่าน

ข้นั Presentation
ครูเขียนประโยคเกี่ยวกบั รายการโทรทศั น์ทีช่ อบ ให้นกั เรียนดบู นกระดาน พร้อมกบั พูดใหน้ กั เรียนฟัง
เช่น
I watched a documentary on TV last Tuesday. It was about Bali, an island in Indonesia.
The island was very beautiful. The weather was warm and sunny.
แลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน คร้งั ละ 1 คน ออกมาพดู ประโยคเก่ียวกบั รายการโทรทศั นท์ ีช่ อบ เป็นตวั อยา่ ง
ให้เพ่ือนในช้นั ฟัง เช่น
I watched the TV programme “Fun Time in Vietnam” last week. I saw many wonderful
places in Vietnam. He watched a water puppet show there. It was incredible!
ครูให้นกั เรียน 2-3 คน ออกมาพดู ใหเ้ พอ่ื นในช้นั ฟังจนคลอ่ ง

312

ข้นั Practice
1. หนังสือเรยี น หน้า 51 Ex. 1 ใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน แลว้ ครูอ่านบทอา่ นให้นกั เรียนฟังและอา่ น
ตามในใจ
2. ใหน้ กั เรียนอา่ นบทอา่ นเอง และทาแบบฝึกหัด โดยเขยี นคาตอบลงในสมดุ เมอ่ื นกั เรียนทาเสร็จแลว้
ให้ตรวจคาตอบพร้อมกนั ในช้นั

1. Nguyen liked Pura Tanah Lot most.
2. The presenter tried satay.
3. Erika watched Fun time in Vietnam.
4. The presenter watched a puppet show in Hanoi, Vietnam.
5. Erika tried Vietnamese noodles.

3. หนงั สือเรียน หน้า 51 Ex. 2 ให้นกั เรียนอา่ นบทอา่ นอีกคร้ัง และจบั คู่ตอบคาถาม โดยเขียนคาตอบ
ลงในสมดุ เมอ่ื นกั เรียนทาเสร็จแลว้ ให้ตรวจคาตอบพร้อมกนั ในช้นั

ข้นึ อยกู่ บั ดุลยพินิของผูส้ อน

ข้นั Post-reading
1. ให้นกั เรียนเขยี นจดหมายถึงเพื่อน และเลา่ ถงึ รายการโทรทศั นท์ ีน่ กั เรียนดู ความยาว 4-5 ประโยค
ครูเขยี นคาถามบนกระดานเพ่อื เป็น guideline ให้แก่นกั เรียน เช่น
What type of programme was it? What is it about? How was it? Do you like it?

Dear Lin,
I watched a cartoon on TV last night. It was The Simpsons. It’s an American cartoon.
It is very funny. I like it very much.
Prateep

313

2. ใหน้ กั เรียนบนั ทึกคาศพั ทใ์ หมท่ ีเ่ รียนในชวั่ โมงน้ี พร้อมกบั บอกความหมายลงในสมุดคาศพั ท์
3. เมือ่ เรียนจบหน่วยน้ีแลว้ ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึ กหัด หน้า 42-43 Exs. 1-6 Modular Revision and

Assessment 4

Ex. 1 2. a 3. e 4. b 5. f
1. d 2. go 3. buy 4. ran/fell 5. watched
2. swam 3. didn’t play 4. Did he dance 5. visited
Ex. 2 2. d 3. a
1. made 2. c 3. c 4. b
2. cinema 3. brother 4. grandmother 5. comedy
Ex. 3
1. didn’t buy

Ex. 4
1. b

Ex. 5
1. c

Ex. 6
1. funfair

314

(Ex. 5) Narrator: What did they do? Listen and tick. Listen and look.
There is one example.

Female: Did Cindy go to the circus or to the funfair yesterday?
Male: She didn’t go to the circus or to the funfair.
Female: Did she go to the restaurant?
Male: Yes, she did.
Narrator: Can you see the tick? Cindy went to the restaurant.

Now you listen and tick the right picture.
One What did Lin watch yesterday?
Female: Did Lin watch a cartoon?
Male: No, she didn’t watch a cartoon.
Female: Did she watch a comedy?
Male: No, but she watched the quiz show.
Two What did Oscar play last Sunday?
Female: Did Oscar play computer games last Sunday?
Male: No, he didn’t. Oscar likes sports.
Female: Did he play football?
Male: Yes, he did.
Three What did Tom do last night?
Female: Did Tom stay at home last night?
Male: Yes, he did.
Female: Did he watch TV?
Male: No, he didn’t. He read a book and went to bed.
Four What did Wendy have for dinner?
Female: Did Wendy have a burger for dinner last night?
Male: No, she didn’t.
Female: Did she have chicken?
Male: No, she had fish for dinner.

315

7. การวดั และประเมินผล

วธิ ีการวดั เครื่องมือ เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจการตอบคาถามจากการฟัง แบบฝึกหดั ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

และอ่าน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

ประเมินการพดู สนทนาเก่ียวกบั แบบประเมินการพดู ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
satay แลว้ เปรียบเทียบกบั

อาหารไทย

ประเมินการเขยี นจดหมายถงึ แบบประเมินการเขยี น

เพื่อน เลา่ ถงึ รายการโทรทศั น์

ที่ตนเองดู

ตรวจแบบฝึ กหดั แบบฝึกหัด (Workbook)

สังเกตพฤตกิ รรมบ่งช้ีดา้ น แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึง

ใฝ่เรียนรู้ และมุง่ มน่ั ในการ ประสงค์

ทางาน

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6

316

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 CLIL 4 Beautiful Earth!

เวลา 1 ช่ัวโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ออกเสียง สะกดคา และบอกความหมายของคาศพั ท์เกี่ยวกบั สถานทีท่ างธรรมชาติต่าง ๆ ได้
- พูดบอกกิจกรรมที่ทาในสถานที่ทางธรรมชาตไิ ด้
- พูดถาม-ตอบเก่ียวกบั สถานทที่ างธรรมชาตติ า่ ง ๆ ได้
- ร้องเพลงทางภาษาตามทกี่ าหนดได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ดั

สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อย่างมเี หตผุ ล

ตวั ชีว้ ดั

ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้ัน ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยค หรือขอ้ ความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายทอี่ ่าน

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตวั ชี้วดั

ต 1.2 ป. 6/4 พดู และเขยี นเพื่อขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และเร่ืองใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตัวชีว้ ดั

ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เพือ่ น และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้อย่าง

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชีว้ ดั

ต 2.1 ป. 6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

317

สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่นื

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน และเป็ น

พน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน

ตัวชี้วดั

ต 3.1 ป. 6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศพั ทท์ ี่เก่ียวขอ้ งกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อนื่ จากแหล่งการเรียนรู้

และนาเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชีว้ ัด

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีเกิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมือพนื้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้กบั สังคมโลก

ตวั ชี้วดั

ต 4.2 ป. 6/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู ต่าง ๆ

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจความหมายของสถานทท่ี างธรรมชาตติ า่ ง ๆ และโครงสร้างประโยค ช่วยให้ใช้

ภาษาองั กฤษในการบอกสถานท่ีทางธรรมชาตติ า่ ง ๆ และเช่ือมโยงความรู้กบั กลุม่ สาระวิชาอ่ืน ๆ และเขยี น
สื่อสารไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: volcano, river, desert, sea, island, valley, mountain range, waterfall

Structure: This is a volcano.

Pronunciation: Word stress, v sound

2) Language Skills

Listening: ฟังเพอ่ื ความเขา้ ใจ

318

Speaking: พดู บอกกิจกรรมทที่ าในสถานท่ที างธรรมชาติ
พูดถาม-ตอบเก่ียวกบั สถานที่ทางธรรมชาตติ ่าง ๆ

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคิด
4.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้
5.2 มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูกลา่ วคาทกั ทายนกั เรียนในช้นั และให้นกั เรียนทกั ทายตอบ
2. ครูนาเขา้ สู่บทเรียนโดยแสดงภาพเก่ียวกบั สถานทที่ างธรรมชาตติ ่าง ๆ ใหน้ กั เรียนดู เช่น น้าตก ทะเล
ทะเลทราย ภเู ขา ฯลฯ

ครูสามารถดาวนโ์ หลดบตั รภาพเกี่ยวกบั สถานทีท่ างธรรมชาตติ ่าง ๆ ไดจ้ ากเวบ็ ไซต์
http://all-free-download.com/free-photos/natural-places.html

3. ให้นกั เรียนดภู าพภเู ขา และถามคาถามตอ่ ไปน้ี
- What’s the highest mountain in the world? (Mt.Everest)
- What’s the weather like on mountaintops? (Windy and cold with little oxygen)
- How are mountains made? (By movements of the Earth’s crust)
- Can animals and plants live/survive on mountaintops? (No, they can’t because it’s too cold.)
ให้นกั เรียนช่วยกนั คิดและตอบคาถาม ซ่ึงนกั เรียนอาจจะตอบเป็นภาษาไทยกไ็ ด้

319

ข้นั Presentation
1. ใหน้ กั เรียนปิ ดหนงั สือเรียน ครูนาเสนอคาศพั ทต์ อ่ ไปน้ี volcano (ภูเขาไฟ), river (แม่น้า), desert
(ทะเลทราย), sea (ทะเล), island (เกาะ), valley (หุบเขา), mountain range (แนวภูเขา) และ waterfall
(น้าตก) โดยนาภาพของสถานทีท่ างธรรมชาติ มาใหน้ กั เรียนดู พร้อมกบั ออกเสียงคาศพั ทใ์ ห้นกั เรียน
ฟัง และฝึกออกเสียงตามพร้อมกนั ท้งั ช้นั หรือทลี ะคน จนคล่อง

การออกเสียง /v/ เป็นเสียงพยญั ชนะเสียดแทรก ซ่ึงเกิดจากฟันบนกบั ริมฝีปากล่าง
กลา่ วคอื ในการออกเสียง /v/ ริมฝีปากลา่ งเคล่อื นข้นึ สัมผสั กบั ขอบฟันบน กระแสลมจาก
ปอด จะเสียดแทรกผ่านช่องแคบ ๆ ระหว่างริมฝีปากกบั ฟันบนออกมา เสียง /v/ เป็นเสียงกอ้ ง

ข้อควรจาในการออกเสียง /v/ ริมฝีปากล่างสัมผสั กบั ขอบฟันบน กระแสลมจากปอด
เสียดแทรกผ่านช่องแคบ ๆ ระหว่างริมฝีปากล่างและฟันบน ในการออกเสียง /v/ เสน้ เสียง
จะส่นั เสียงพยญั ชนะ /v/ เป็นเสียงท่ีเป็นปัญหาสาหรับคนไทยส่วนใหญ่ เน่ืองจากเสียง
พยญั ชนะ /v/ ไมม่ ใี นภาษาไทย คนไทยส่วนใหญจ่ ึงมกั ใชเ้ สียงในภาษาไทยทใี่ กลเ้ คยี งกบั
เสียง /w/ แทน โดยเฉพาะในตาแหน่งตน้ คา หรือตน้ พยางค์ จะใช้เสียง /w/ ซ่ึงคลา้ ยกบั เสียง
ที่สะกดดว้ ย “ว” ในภาษาไทย เช่น คา van จะอา่ น /wæn/ ซ่ึงท่ีถูกตอ้ งคือ /væn/ ส่วนใน
ตาแหน่งทา้ ยคา คนไทยส่วนใหญ่ มกั จะออกเสียง /v/ ทป่ี รากฏทา้ ยคาในภาษาองั กฤษ
เป็นเสียงพยญั ชนะแม่กบ เช่น คากริยา live จะอา่ นวา่ /lib/ ซ่ึงทถ่ี ูกตอ้ ง คอื /liv/ เป็นตน้
ทมี่ า: ปรารมภ์รัตน์ โชติกเสถยี ร. การออกเสียงสระและเสียงพยัญชนะในภาษาองั กฤษ

กรุงเทพมหานคร: สานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั .

ครูอาจเปิ ดคลปิ วดิ ีโอให้นกั เรียนฝึกการออกเสียง /v/ เพิ่มเติมที่
https://www.youtube.com/watch?v=e8NbVrMGrh8
หรือให้ฝึกดว้ ยตนเอง โดยครูบอกคาสาคญั ในการคน้ หา เช่น v pronunciation หรือชื่อคลปิ
Proninciation -V&W ใหน้ กั เรียนเขา้ ไปเปิ ดดดู ว้ ยตนเองท่ี www.youtube.com

320

2. แบบฝึ กหัด หน้า 70 Ex. 1 ใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังและช้ีภาพตาม
พร้อมกบั ออกเสียง ครูเปิ ด CD อีกคร้งั และหยดุ หลงั คาทกุ คาเพอื่ ใหน้ กั เรียนพดู ตาม เนน้ ให้นกั เรียน
stress ใหถ้ กู ที่ (volcano, river, desert, island, valley, mountain range, waterfall)

volcano river desert
sea island valley
mountain range waterfall

3. ครูสุ่มถามนกั เรียนเกี่ยวกบั การออกเสียงคาศพั ท์ โดยครูแสดงบตั รภาพเก่ียวกบั สถานท่ีทางธรรมชาติ
ตา่ ง ๆ ใหน้ กั เรียนดทู ีละภาพ จากน้นั สุ่มเรียกนกั เรียน คร้งั ละ 1 คน และครูถามคาถาม ดงั น้ี
T: What is it? (แสดงบตั รภาพภเู ขาไฟ)
S1: It’s a volcano.
T: What is it? (แสดงบตั รภาพภูเขา)
S2: It’s a mountain.
T: What is it? (แสดงบตั รภาพน้าตก)
S3: It’s a waterfall.

ข้นั Practice
1. แบบฝึ กหัด หน้า 71 Ex. 2 ครูอธิบายภาระงาน โดยใหน้ กั เรียนอา่ นประโยค และวงรอบคาตอบ
ทีถ่ กู ตอ้ ง เสร็จแลว้ ให้ช่วยกนั เฉลยคาตอบ

1. B 2. A 3. B 4. A 5. A
6. A 7. B 8. A 9. B 10. B

2. แบบฝึ กหัด หน้า 71 Ex. 3 ใหน้ กั เรียนฟัง CD และอ่านเน้ือเพลงตามในใจ ครูเปิ ด CD อกี คร้ัง และหยดุ
CD ทุก ๆ บรรทดั เพ่ือให้นกั เรียนอ่านตาม และเปิ ด CD อกี คร้งั ให้นกั เรียนร้องเพลงตาม ตอ่ มาครูให้
นกั เรียนในช้นั แบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม ให้กลุม่ ที่ 1 ร้องเพลงทอ่ นแรก กล่มุ ที่ 2 ร้องเพลงทอ่ นที่ 2 และ
กลมุ่ ที่ 3 ร้องเพลงทอ่ นที่ 3 เสร็จแลว้ ใหแ้ ต่ละกลมุ่ สลบั ท่อนร้องเพลงกนั จนทุกกลมุ่ ไดร้ ้องเพลง
ครบทกุ ทอ่ น
321

Climbing up a mountain,
Swimming in the sea,
Beautiful Planet Earth
You give so much to me!

Fishing in a river,
Drinking from a waterfall,
Beautiful Planet Earth
Thank you for them all!

Watching a volcano,
Running in a valley,
Beautiful Planet Earth
You make me very happy!

ข้นั Production

1. ครูพูดชื่อสถานท่ีตามธรรมชาติ ให้นกั เรียนบอกวา่ นกั เรียนจะทากิจกรรมอะไรไดบ้ า้ งในสถานทน่ี ้นั

เช่น

T: Sea.

S1: Sail.

T: River.

S2: Swim.

T: Mountain.

S3: Climb. etc.

2. ครูให้นกั เรียนบนั ทึกคาศพั ทใ์ หม่ทีเ่ รียนในชว่ั โมงน้ี พร้อมกบั บอกความหมายลงในสมุดคาศพั ท์

322

7. การวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์
วธิ ีการวดั แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
สังเกตการออกเสียงคาศพั ท์
ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ประเมินการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกบั แบบประเมนิ การพดู
ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
สถานทที่ างธรรมชาติ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ประเมินการพดู บอกกิจกรรมท่ี แบบประเมนิ การพูด

สามารถทาในสถานทที่ าง

ธรรมชาติ

สังเกตการร้องเพลงทางภาษา แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้

ตรวจแบบฝึ กหดั แบบฝึกหดั (Workbook)

สงั เกตพฤตกิ รรมบ่งช้ีดา้ น แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ

ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มนั่ ในการทางาน ประสงค์

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 บตั รภาพ
8.4 อินเทอร์เน็ต

323

5 Fun Food!

ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 6 เวลาเรียน 12 ช่ัวโมง

1 สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ัด

สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟ่ี ังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมเี หตผุ ล

ตัวชี้วดั

ต 1.1 ป. 6/1 ปฏบิ ตั ิตามคาส่ัง คาขอร้อง และคาแนะนาที่ฟังและอา่ น

ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้ัน ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป. 6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยค หรือขอ้ ความส้นั ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรือเครื่องหมาย

ท่อี ่าน

ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา นิทานง่าย ๆ

และเรื่องเล่า

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ

ตวั ชีว้ ดั

ต 1.2 ป. 6/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล

ต 1.2 ป. 6/2 ใชค้ าสง่ั คาขอร้อง คาขออนญุ าต และให้คาแนะนา

ต 1.2 ป. 6/4 พูดและเขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครัว และเรื่องใกลต้ วั

ต 1.2 ป. 6/5 พูด/เขยี นแสดงความรู้สึกของตนเองเก่ียวกบั เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั กิจกรรมต่าง ๆ

พร้อมท้งั ให้เหตผุ ลส้นั ๆ ประกอบ

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตวั ชี้วดั

ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขียนใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เพ่ือน และส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 6/2 เขียนภาพ แผนผงั แผนภูมิ และตารางแสดงขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ท่ฟี ังหรืออ่าน

ต 1.3 ป. 6/3 พดู /เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั

324

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้

ได้อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชีว้ ัด

ต 2.1 ป. 6/2 ให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั เทศกาล/วนั สาคญั /งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยขู่ องเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ป. 6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของ

ภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

ตัวชีว้ ัด

ต 2.2 ป. 6/1 บอกความเหมอื น/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดตา่ ง ๆ

การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอน และการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

ต 2.2 ป. 6/2 เปรียบเทยี บความเหมอื น/ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาล งานฉลอง และประเพณี

ของเจา้ ของภาษากบั ของไทย

สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื และเป็ น

พน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน

ตัวชี้วดั

ต 3.1 ป. 6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศพั ทท์ ่เี ก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่ จากแหลง่ การเรียนรู้

และนาเสนอดว้ ยการพดู /การเขยี น

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชีว้ ดั

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณต์ ่าง ๆ ทีเ่ กิดข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเคร่ืองมือพนื้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้กบั สังคมโลก

ตวั ชี้วดั

ต 4.2 ป. 6/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ

325

2 สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั อาหาร พูดประโยคเกี่ยวกบั อาหาร ใช้ some และ any ในประโยค

และการเรียนรู้ประโยคถาม-ตอบเก่ียวกบั จานวนของอาหาร ประโยคบรรยายเก่ียวกบั อาหาร เป็นประโยชน์
ในการส่ือสาร และนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั อกี ท้งั การฟัง อา่ นเกี่ยวกบั อาหาร และเขยี นบอกข้นั ตอนของ
การทาส่ิงตา่ ง ๆ เป็นเป็นประโยชน์ในการส่ือสาร สามารถนาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวนั

การรู้และเขา้ ใจเรื่องที่อา่ นเกี่ยวกบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เป็นการพฒั นาทกั ษะการอ่าน
ทาให้เกิดการเรียนรู้ เขา้ ใจวฒั นธรรมของชาตอิ ื่น ทาให้เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกตา่ งของ
วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทย รวมถึงการรู้และเขา้ ใจความหมายของผ้ึงชนิดตา่ ง ๆ และ
โครงสร้างประโยค ช่วยให้ใชภ้ าษาองั กฤษในการบอกชนิดของผ้ึงและเชื่อมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระวิชา
วทิ ยาศาสตร์ และสามารถเขียนสื่อสารไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม

3 สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: watermelon, cherry, strawberry, salad, grapes, pineapple,

pear, honey, green pepper, onion, tomato, flour, butter,

sugar, eggs, cake, chocolate, chop, saucepan

hungry, salad, cosmic, plate

crisps, flavours, vinegar, hedgehog

fresh market, nutrition, well-balanced diet, tofu, spices,

products

queen bee, drone bee, worker bee, honeycomb, beehive,

honey

Structure: I’ve got some strawberries but I haven’t got any grapes.

Has Wendy got any grapes? Yes, she has got some grapes.

How many green peppers are there? Not many.

There are a lot of tomatoes. There isn’t much cheese.

How many eggs are there? A lot.

I’m hungry! Let’s make a salad! Oh yes!

There are some tomatoes and there are some onions too.

That looks yummy. How much cheese is there in it? A lot.

326

Pronunciation: There’s everything in it. Oops, I forgot the eggs.
This is my favourite sandwich.
Function: It’s a ‘cosmic’ sandwich. I eat one every day for lunch.
This is how you make it.
2) Language Skills Pizza is my favourite food.
Listening: Put some cheese on top of it, pizza, it’s a hit!
One of the favourite snacks in the UK is crisps.
A lot of children take a packet of crisps to school with them.
My favourite market is Chow Kit Market. You can find
everything that you need for your kitchen in this market.
I like Or Tor Kor Market in Bangkok the most.
The market opens every day. It is the fourth best fresh market
in the world!
What do bees make? Where do bees live?
Stress
Word stress, Yes/No questions intonation
Intonation in lists
Stress and intonation
Blend (cluster) /bl/
Linking sound
Expressing what one has got/hasn’t got
Talking about food
Asking about numbers
Talking about amount and numbers
Asking about amount and numbers
Describing how to do something
Talking about a popular snack in the UK
Talking about Fresh markets in Malaysia and Thailand

หาขอ้ มลู จาเพาะเก่ียวกบั เรื่องท่ีฟัง
ตอบคาถามจากการฟัง

327

Speaking: ฟังคาศพั ทต์ ามทกี่ าหนด
พดู ประโยคเก่ียวกบั อาหารตามทกี่ าหนด
Reading: ถาม-ตอบเก่ียวกบั อาหารทม่ี ี
Writing: ถาม-ตอบเกี่ยวกบั จานวนของอาหาร
3) Culture: ใช้ a lot of, much และ many ประกอบประโยค
แสดงบทบาทสมมติ
สนทนาเกี่ยวกบั อาหารท่ีชอบ
พูดบรรยายเก่ียวกบั เรื่องทอ่ี า่ น
อา่ นบทสนทนา
ตอบคาถามจากการอา่ น
หาขอ้ มูลจาเพาะเก่ียวกบั เร่ืองทอ่ี ่าน
อ่านขอ้ มูลเกี่ยวกบั ผ้งึ ชนิดตา่ ง ๆ
เขียนเกี่ยวกบั อาหารท่ีชอบ
แตง่ เพลงเลียนแบบเพลงท่ีร้อง
เขียนบรรยายเกี่ยวกบั อาหารว่างตามทีก่ าหนด
เขียนใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั เรื่องท่ีอ่าน
How to make a sandwich
อาหารวา่ งทเี่ ป็นทน่ี ิยมในประเทศองั กฤษ

4 สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
4.3 ความสามารถในการคดิ
4.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้
5.2 มงุ่ มน่ั ในการทางาน

328

6 ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
1. ประเมินการพดู ประโยคเกี่ยวกบั อาหาร และบรรยายเกี่ยวกบั เรื่องที่อ่าน
2. ประเมนิ การวาดภาพฟรุตสลดั และพดู
3. ประเมินการพดู ถาม-ตอบเก่ียวกบั อาหารที่มี จานวนของอาหาร
4. จบั ค่ปู ระโยคกบั ภาพ
5. ประเมินการใช้ a lot of, much และ many ประกอบประโยค
6. ประเมนิ การอา่ นบทสนทนา และแสดงบทบาทสมมติ
7. ประเมินช้ินงาน What is a vegetable? การแต่งเพลง และ fresh market ในประเทศในอาเซียน
8. ประเมนิ การพูดสนทนาเกี่ยวกบั อาหารที่ชอบ
9. ประเมินการเขียนเก่ียวกบั อาหารท่ีชอบ บรรยายเกี่ยวกบั อาหารว่างตามท่ีกาหนด และใหข้ อ้ มูล
เกี่ยวกบั เร่ืองที่อ่าน
10. ตรวจการตอบคาถามจากการอา่ น และเพลงทร่ี ้อง
11. สงั เกตการหาขอ้ มูลจาเพาะเกี่ยวกบั เร่ืองท่ีฟังและอา่ น
12. สงั เกตการออกเสียงคาศพั ทแ์ ละประโยค และการเลน่ เกม และร้องเพลงทางภาษา
13. ตรวจแบบฝึกหัด/แบบทดสอบ/สมดุ คาศพั ท์

7 การวดั และประเมนิ ผล
7.1การประเมินระหว่างการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
- ทาแบบฝึกหัดในหนงั สือเรียน หนา้ 52-63
- ทาแบบฝึกหัดใน Workbook หนา้ 44-53
7.2การประเมนิ ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ประเมนิ ชิ้นงานตามหวั ขอ้ ทกี่ าหนด

8 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.4 บตั รภาพ/บตั รคา
8.5 บตั รภาพ Story Cutouts
8.6 สมุดคาศพั ท์
8.7 อนิ เทอร์เนต็

329

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 I have got some …

เวลา 1 ช่ัวโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- ออกเสียง และบอกความหมายคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาหารได้
- พูดประโยคเกี่ยวกบั อาหารตามท่ีกาหนดได้
- รวบรวมคาศพั ทต์ ามทีก่ าหนดได้

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองทีฟ่ ังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมเี หตุผล

ตัวชี้วดั

ต 1.1 ป. 6/1 ปฏิบตั ิตามคาสงั่ คาขอร้อง และคาแนะนาทฟี่ ังและอ่าน

ต 1.1 ป. 6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยค หรือขอ้ ความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมาย

ท่อี า่ น

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ

ตัวชี้วดั

ต 1.2 ป. 6/4 พดู และเขียนเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเร่ืองใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตวั ชี้วัด

ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขียนใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพอื่ น และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 6/3 พดู /เขยี นแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั เรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ วั

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้

ได้อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตัวชี้วดั

ต 2.1 ป. 6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

330

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของ

ภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

ตวั ชีว้ ัด

ต 2.2 ป. 6/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ

การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอน และการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน และเป็ น

พ้นื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน

ตัวชี้วัด

ต 3.1 ป. 6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศพั ทท์ เี่ กี่ยวขอ้ งกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้

และนาเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชีว้ ัด

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทเ่ี กิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมอื พนื้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้กบั สังคมโลก

ตวั ชีว้ ัด

ต 4.2 ป. 6/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู ต่าง ๆ

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั อาหาร และพูดประโยคเก่ียวกบั อาหาร เป็นประโยชน์ในการสื่อสาร

และนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: watermelon, cherry, strawberry, salad, grapes, pineapple,

pear, honey

331

Structure: I’ve got some strawberries but I haven’t got any grapes.
Pronunciation: Stress
Function: Expressing what one has got/hasn’t got
2) Language Skills
Speaking: พูดประโยคเกี่ยวกบั อาหารตามทีก่ าหนด

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคิด
4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้
5.2 มงุ่ มนั่ ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียนในช้นั พร้อมกบั ถามสารทกุ ขส์ ุกดิบซ่ึงกนั และกนั
2. ครูสอบถามนกั เรียนว่า นกั เรียนชอบทานผลไมอ้ ะไร โดยสุ่มถามประมาณ 3-5 คน เพือ่ สร้าง
องคค์ วามรู้เรื่องคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ผลไม้ ดงั น้ี
T: What’s your favourite fruit, (name)?
S1: My favourite fruit is apple.
T: What is your favourite fruit, (name)?
S2: My favourite fruit is pineapple.

ข้นั Presentation
1. ครูใหน้ กั เรียนปิ ดหนงั สือเรียน จากน้นั ครูชูภาพองนุ่ และพูดว่า These are grapes. พร้อมกบั เขยี น
คาวา่ grapes บนกระดาน และใหน้ กั เรียนพูดตาม แลว้ ครูสอนคาศพั ทเ์ หลา่ น้ีเพ่ิมเตมิ watermelon
(แตงโม), cherry (เชอร์รี), strawberry (สตรอวเ์ บอร์รี), salad (สลดั ), pineapple (สับปะรด), pear
(ลูกแพร์) และ honey (น้าผ้ึง) ดว้ ยวิธีการเดียวกนั ขณะท่ีนกั เรียนพดู ครูเนน้ ใหน้ กั เรียน stress คา
ให้ถูกพยางคด์ ว้ ย (watermelon, cherry, strawberry, salad, pineapple, pear, honey)

332

2. ใหน้ กั เรียนอ่านคาศพั ทบ์ นกระดานพร้อม ๆ กนั จากน้นั ครูลบคาศพั ทท์ ้งั หมดออก และนา

บตั รภาพของคาศพั ทเ์ หล่าน้นั มาตดิ บนกระดานแทน

3. ให้นกั เรียนดภู าพ และบอกวา่ เป็นภาพอะไร เช่น

T: (ชูภาพสตรอวเ์ บอร์รี) What’s this?

Ss: It’s a strawberry.

T: Right. etc.

4. หนังสือเรียน หน้า 52 Ex. 1 ใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือ ครูพูดวา่ Open your book to page 52. และอา่ น

คาในกรอบส่ีเหลยี่ มพร้อม ๆ กนั จากน้นั ใหน้ กั เรียนนาคาเหล่าน้นั มาเติมในกรอบสี่เหลี่ยมขา้ งภาพ

แต่ละภาพให้ถกู ตอ้ ง แลว้ ตรวจคาตอบ

5. ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟังและช้ีภาพตามคาที่ไดย้ ิน ครูเปิ ด CD อีกคร้งั และใหน้ กั เรียนฝึก

ออกเสียงตาม

watermelon cherry strawberry salad
grapes pineapple pear honey

a. 5 c. 8 e. 6 g. 7
b. 2 d. 1 f. 3 h. 4

ครูสามารถดาวนโ์ หลดบตั รภาพคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ผลไม้ จากเวบ็ ไซต์
http://esl-kids.com/flashcards/fruit.html
ให้นกั เรียนฝึกออกเสียงคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั ผลไมเ้ พมิ่ เตมิ จากเวบ็ ไซต์
https://youtu.be/5wit1MJ6Ohk

ข้นั Practice
1. ใหน้ กั เรียนฝึกพูดประโยคตามที่กาหนด โดยให้นกั เรียนปิ ดหนงั สือเรียน แลว้ ครูเขยี นตารางตอ่ ไปน้ี
บนกระดาน
333

✓ 

1 strawberries grapes
2 pears apples
3 honey yoghurt

ครูพดู ประโยคเกี่ยวกบั ผลไมใ้ ห้นกั เรียนดู โดยให้นกั เรียนดูตารางขอ้ 1 และครูพดู ว่า I’ve got some
strawberries but I haven’t got any grapes. พร้อมกบั เขียนประโยคน้นั บนกระดาน จากน้นั ให้
นกั เรียนพูดตาม และให้นกั เรียนใชค้ าในตารางพูดประโยคเช่นเดียวกบั ท่คี รูพดู
2. หนงั สือเรียน หน้า 52 Ex. 2 ใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียนและดูภาพขอ้ 1 จากน้นั ครูอา่ นประโยคใน
กรอบคาพูดให้นกั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่านตาม ให้นกั เรียนจบั คู่กนั พูดประโยคให้เพอ่ื นฟัง

2. I’ve got some pineapples but I haven’t got any oranges.
3. I’ve got some honey but I haven’t got any yoghurt.
4. I’ve got some cherries but I haven’t got any pears.

ข้นั Production
1. ใหน้ กั เรียนวาดภาพฟรุตสลดั คนละ 1 จาน จากน้นั จบั คู่และสลบั กนั พดู ถาม-ตอบกบั เพื่อนว่า
มผี ลไมอ้ ะไรในฟรุตสลดั บา้ ง เช่น
S1: This is my fruit salad.
S2: What have you got in your fruit salad?
S1: I’ve got watermelon, cherries, grapes, and pineapple. Yummy!

ใหน้ กั เรียนในช้นั ทากิจกรรมน้ี โดยครูเดินรอบช้ัน ขณะนกั เรียนทากิจกรรม แลว้ ให้นกั เรียน
แต่ละคู่นาภาพที่ตนวาดมาแสดงใหเ้ พ่อื นในช้นั ดู พร้อมกบั พูดสนทนาให้เพอ่ื นในช้นั ฟัง ใหน้ กั เรียน
ออกมาทากิจกรรมน้ีจนครบทุกคู่
2. รวบรวมคาศพั ทท์ ่ีเรียนในชวั่ โมงน้ีลงในสมดุ คาศพั ท์
3. ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหัด หน้า 44 Exs. 1-2 เป็นการบา้ น

334

Ex. 1 4. g 6. f 8. e
2. b 5. a 7. d 8. some
3. c
4. some 6. any
Ex. 2 5. any 7. any
2. any
3. some

7. การวดั และประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
แบบประเมินการพูด ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
วธิ กี ารวดั
ประเมินการพดู ประโยค แบบประเมินชิ้นงาน ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
เก่ียวกบั อาหาร
ประเมนิ ช้ินงานการวาดภาพ สมุดคาศพั ท์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ฟรุตสลดั และพดู แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจสมดุ คาศพั ท์ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหดั ประสงค์
สงั เกตพฤติกรรมบ่งช้ีดา้ น
ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมนั่ ในการ
ทางาน

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.4 สมุดคาศพั ท์
8.5 อนิ เทอร์เนต็

335

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 Has Wendy got any grapes?

เวลา 1 ช่ัวโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ใช้ some และ any ประกอบประโยคทกี่ าหนดได้
- พูดถาม-ตอบเกี่ยวกบั ส่ิงทมี่ ีได้
- เลน่ เกมทางภาษาตามทก่ี าหนดได้

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ดั

สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อย่างมเี หตผุ ล

ตัวชี้วดั

ต 1.1 ป. 6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยค หรือขอ้ ความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเคร่ืองหมาย

ท่อี ่าน

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ

ตวั ชี้วดั

ต 1.2 ป. 6/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการส่ือสารระหว่างบุคคล

ต 1.2 ป. 6/4 พูดและเขียนเพือ่ ขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพอื่ น ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตัวชี้วัด

ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เพอ่ื น และส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตัวชีว้ ดั

ต 2.1 ป. 6/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

336

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชีว้ ดั

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณต์ ่าง ๆ ทเี่ กิดข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเคร่ืองมอื พนื้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปล่ียนเรียนรู้กบั สังคมโลก

ตวั ชี้วัด

ต 4.2 ป. 6/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาหาร และใช้ some และ any ในประโยค เป็นประโยชน์พ้ืนฐาน

ในการสื่อสาร และนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: watermelon, cherry, strawberry, salad, grapes, pineapple,

pear, honey

Structure: Has Wendy got any grapes? Yes, she has got some grapes.

Pronunciation: Word stress, Yes/No questions intonation

Function: Talking about food

2) Language Skills

Speaking: ถาม-ตอบเก่ียวกบั อาหารท่ีมี

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคิด
4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

337

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
5.1 ใฝ่ เรียนรู้
5.2 มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั Warm Up

1. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน และให้นกั เรียนทกั ทายตอบ
2. ทบทวนคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั อาหารท่ีเรียนไปแลว้ โดยครูชูภาพให้นกั เรียนดู ให้นกั เรียนบอกว่า

เป็นอาหารชนิดใด โดยให้นกั เรียนอา่ นออกเสียงและสะกดคาดว้ ย เช่น
T: What’s this? (พร้อมกบั ชูภาพลูกเชอร์รี)
Class: It’s a cherry.
T: Spell the word cherry, please.
Class: c-h-e-r-r-y
T: Right.

3. ให้นกั เรียนเล่นเกม What’s missing? ดว้ ยการแบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลมุ่ จากน้นั นาบตั รภาพ
อาหารมาตดิ บนกระดาน คร้ังละ 3-4 ใบ ให้นกั เรียนจดจาคาศพั ทแ์ ละตาแหน่ง แลว้ ใหน้ กั เรียน
หลบั ตา แลว้ ครูดึงบตั รภาพออก 1 ใบ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มแข่งกนั ตอบวา่ บตั รภาพท่ีหายไปคือคาว่าอะไร
เพ่อื ใหน้ กั เรียนฝึกฝนคาศพั ท์

ข้นั Presentation
1. ให้นกั เรียนดภู าพในหนงั สือเรียน หนา้ 52 Ex. 2 ขอ้ 1 ครูพูดและเขียนประโยคตอ่ ไปน้ีบนกระดาน
แลว้ ใหน้ กั เรียนพูดตาม I’ve got some strawberries but I haven’t got any grapes. จากน้นั ใหน้ กั เรียน
ดภู าพใน Ex. 2 ขอ้ 3 แลว้ ครูพูดและเขยี นประโยคต่อไปน้ีบนกระดาน ใหน้ กั เรียนพดู ตาม
I’ve got some honey but I haven’t got any yoghurt.
2. ใหน้ กั เรียนสงั เกตคานามทีอ่ ยหู่ ลงั some และ any จากน้นั ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปว่า some
และ any ใชไ้ ดท้ ้งั นามนบั ได้ และนามนบั ไมไ่ ด้ แตถ่ า้ เป็นนามนบั ได้ ตอ้ งเป็นพหูพจน์

338

หลักการใช้ some และ any
some ใชน้ าหนา้ คานามนบั ไมไ่ ด้ และนามนบั ไดร้ ูปพหูพจน์ เพอ่ื บอกปริมาณ
แปลว่า “บา้ ง หรือ จานวนหน่ึง” ใชก้ บั ประโยคบอกเลา่ เช่น

There is some honey in the jar. I’ve got some pencils in my schoolbag.
any ใชน้ าหนา้ คานามนบั ไมไ่ ด้ และนามนบั ไดร้ ูปพหูพจน์ เพ่ือบอกปริมาณ
แปลว่า “ไมม่ ีเลย” เมอ่ื ใชใ้ นประโยคปฏิเสธ เช่น
There isn’t any milk in the fridge. I haven’t got any pens in my pencil case.
any ใชใ้ นประโยคคาถาม มคี วามหมายว่า “บา้ ง” เช่น

Has Bob got any honey? Are there any eggs in the fridge?

3. ครูเขียนประโยค Have you got any honey? และ Have you got any eggs? บนกระดาน และถาม
นกั เรียนวา่ ทาไม any ใชใ้ นประโยคน้ี ให้นกั เรียนช่วยกนั ตอบ และเฉลยใหน้ กั เรียนฟังวา่
any ใชก้ บั ประโยคคาถาม

4. ครูอ่านประโยคในกรอบ Grammar ใหน้ กั เรียนฟังและอ่านตาม จากน้นั ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุป
การใช้ some และ any อีกคร้ัง ดงั น้ี

เมอ่ื เราไมต่ อ้ งการบ่งบอกจานวนทแี่ น่นอน เราจะใช้ some และ any
some ใชใ้ นประโยคบอกเล่า นาหนา้ คานามนบั ได้ และนบั ไมไ่ ด้ ถา้ เป็นนามนบั ได้

จะตอ้ งเป็นพหูพจน์
any ใชใ้ นประโยคปฏิเสธและคาถาม นาหนา้ คานามนบั ไดแ้ ละนบั ไมไ่ ด้

ถา้ เป็นนามนบั ได้ ตอ้ งเป็นพหูพจน์

กิจกรรมเพ่มิ เติม
ครูแนะนาเวบ็ ไซตใ์ ห้นกั เรียนศกึ ษาการใช้ some และ any เพมิ่ เติมไดท้ ี่
https://youtu.be/uZA6pIrwm-I
5. หนงั สือเรยี น หน้า 53 Ex. 3 ครูให้นกั เรียนทาแบบฝึกหัด เม่ือนกั เรียนทาเสร็จแลว้ ให้ช่วยกนั เฉลย
คาตอบ

339

2. any 4. some 6. any

3. any 5. any

ข้นั Practice
1. หนงั สือเรยี น หน้า 53 Ex. 4 ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหัด โดยใหน้ กั เรียนอา่ นคาศพั ทใ์ นกรอบสี่เหลย่ี ม
พร้อม ๆ กนั หรืออาจสุ่มเรียกนกั เรียนอ่านทลี ะคนกไ็ ด้
2. ให้นกั เรียน 1 คน ออกมาสาธิตการถาม-ตอบประโยคกบั ครู ดงั น้ี
T: Has Wendy got any grapes?
S1: Yes, she has got some grapes.
ครูและนกั เรียนสนทนาถาม-ตอบให้นกั เรียนฟังอกี 2-3 คร้ัง จากน้นั ใหน้ กั เรียนจบั คู่ถาม-ตอบ
โดยครูเตอื นใหน้ กั เรียนใช้ intonation ในประโยคคาถามให้ถูกตอ้ งดว้ ย เช่น
Has Wendy got any grapes?

A: Has Wendy got any pears?
B: No, she hasn’t got any pears.
A: Has Wendy got any strawberries?
B: No, she hasn’t got any strawberries.
A: Has Wendy got any milk?
B: Yes, she’s got some milk.
A: Has Wendy got any honey?
B: Yes, she’s got some honey.
A: Has Wendy got any apples?
B: Yes, she’s got some apples.
A: Has Wendy got any pineapples?
B: Yes, she’s got some pineapples.
A: Has Wendy got any cheese?
B: No, she hasn’t got any cheese.

340

ข้นั Production
1. หนงั สือเรยี น หน้า 53 Ex. 5 ครูให้นกั เรียนเลน่ เกมทบทวนคาศพั ทท์ ่ีเรียนไปแลว้ โดยครูอธิบาย
วธิ ีการเลน่ เกมใหน้ กั เรียนฟัง ดงั น้ี
1) ให้นกั เรียนแบ่งเป็นกลุม่ ยอ่ ย กลมุ่ ละ 5-8 คน และนงั่ เป็นวงกลม
2) เริ่มเลน่ เกมโดยครูบอกวา่ ให้นกั เรียนคนแรกพูดประโยค และคนที่ 2 ตอ้ งพดู ทวนประโยค
และอาหารท่ีคนแรกพดู พร้อมกบั เพิ่มอาหารอีก 1 ชนิด และคนที่ 3 พดู ทวนประโยค และอาหาร
ท่ีคนที่ 1-2 พดู พร้อมกบั เพิม่ อาหารอีก 1 ชนิด ตามตวั อยา่ ง
S1: In my salad, there’s some cheese.
S2: In my salad, there’s some cheese and some grapes.
S3: In my salad, there’s some cheese, some grapes and some honey. etc.
ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมน้ีจนครบท้งั 8 คน ใครพดู ประโยคไม่ถกู ตอ้ ง ให้ออกจากเกม นกั เรียน
ทเ่ี หลอื คนสุดทา้ ย เป็นผชู้ นะ
2. ให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหัด หน้า 45 Exs. 3-4 เป็นการบา้ น

Ex. 3 3. some, any
1. any 4. some, any
2. some, any

Now read the sentences and match.

Lin – c Oscar – d

Wendy – b Tom – a

Ex. 4
2. Can I have a glass of juice?
3. There isn’t any milk in the fridge.
4. Are there any apples?

341

7. การวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์
แบบประเมินการพูด ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
วธิ กี ารวดั
ประเมินการพูดถาม-ตอบ แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
เก่ียวกบั อาหารท่ีมี แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
จบั คปู่ ระโยคกบั ภาพ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหัด แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
สังเกตการเล่นเกมทางภาษา ประสงค์
สงั เกตพฤตกิ รรมบง่ ช้ีดา้ น
ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย และม่งุ มน่ั
ในการทางาน

8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.2 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 6 ป. 6
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 6 ป. 6

342

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 How many green peppers are there?

เวลา 1 ช่ัวโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- ออกเสียง และบอกความหมายของคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาหารได้
- ถาม-ตอบเก่ียวกบั จานวนของอาหารได้

1. สาระมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ดั

สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมีเหตผุ ล

ตวั ชี้วดั

ต 1.1 ป. 6/1 ปฏบิ ตั ติ ามคาส่ัง คาขอร้อง และคาแนะนาทฟี่ ังและอา่ น

ต 1.1 ป. 6/3 เลือก/ระบปุ ระโยค หรือขอ้ ความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรือเครื่องหมาย

ทอี่ า่ น

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ

ตวั ชีว้ ดั

ต 1.2 ป. 6/4 พดู และเขียนเพอื่ ขอและใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เพอื่ น ครอบครัว และเรื่องใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตวั ชี้วัด

ต 1.3 ป. 6/1 พดู /เขยี นใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพ่อื น และส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั

สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อนื่

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน และเป็ น

พนื้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน

ตวั ชีว้ ดั

ต 3.1 ป. 6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศพั ทท์ ี่เกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้

และนาเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น

343

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชีว้ ัด

ต 4.1 ป. 6/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ที่เกิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้กับสังคมโลก

ตัวชี้วัด

ต 4.2 ป. 6/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลตา่ ง ๆ

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั อาหาร และเรียนรู้ประโยคถาม-ตอบเกี่ยวกบั จานวนของอาหาร

เป็นขอ้ มูลพ้ืนฐานในการส่ือสาร และนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: green pepper, onion, tomato, flour, butter, sugar, chop, saucepan

Structure: How many green peppers are there? Not many.

Pronunciation: intonation in lists, stress

Function: Asking about numbers

2) Language Skills

Speaking: ถาม-ตอบเก่ียวกบั จานวนของอาหาร

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคิด
4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
5.1 ใฝ่ เรียนรู้
5.2 มงุ่ มน่ั ในการทางาน

344

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียนในช้นั และนกั เรียนทกั ทายตอบ
2. ใหน้ กั เรียนเลน่ เกม Noughts and Crosses ดว้ ยการแบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม จากน้นั ครูเขียน
คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาหารลงในตาราง 9 ช่อง บนกระดาน แลว้ ใหแ้ ตล่ ะกล่มุ ผลดั กนั แต่งประโยค
โดยใชค้ าศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาหารประกอบประโยค กล่มุ ที่แตง่ ไดถ้ กู ตอ้ งจะมสี ิทธ์ิทาเคร่ืองหมายของ
กล่มุ ตนเอง คอื O หรือ X ลงในช่องคาศพั ทท์ ่แี ต่งประโยคไดถ้ ูกตอ้ ง กลมุ่ ทท่ี าเคร่ืองหมายไดค้ รบ
3 ช่อง ตดิ ต่อกนั ก่อนในแนวใดก็ได้ เป็นกลมุ่ ทชี่ นะ

pear grapes cherry

watermelon salad honey

cherries strawberry pineapple

3. ครูชูภาพอาหารในบทเรียนทีผ่ ่านมาให้นกั เรียนดู พดู คาศพั ท์ พร้อมกบั สะกดคา เช่น
T: What’s this?
Ss: It’s an orange.
T: Can you spell the word, please?
Ss: o-r-a-n-g-e

ข้นั Presentation
1. ครูบอกว่า ครูจะสอนคาศพั ทเ์ พมิ่ เตมิ แก่นกั เรียน แลว้ ครูพดู Close your book, please. ให้นกั เรียน
ปิ ดหนงั สือเรียน จากน้นั ครูสอนคาศพั ทแ์ กน่ กั เรียน โดยครูชูภาพมะเขือเทศ และพดู
This is a tomato. พร้อมกบั เขยี น tomato บนกระดาน ให้นกั เรียนพูดตาม และสอนคาศพั ทอ์ นื่ ๆ
เหมือนคาศพั ทค์ าแรก ไดแ้ กค่ าว่า green pepper (พริกหวาน), onion (หอมหัวใหญ)่ และ saucepan
(กระทะกน้ แบน) ขณะทน่ี กั เรียนพูด ครูเนน้ ใหน้ ักเรียน stress คาให้ถกู พยางคด์ ว้ ย
(tomato, green pepper, onion, saucepan)
2. ครูชูภาพแป้ง และพดู ว่า This is flour. พร้อมกบั เขยี นคาวา่ flour บนกระดาน ใหน้ กั เรียนพูดตาม
จากน้นั ครูสอนคาศพั ท์ butter (เนย) และ sugar (น้าตาล) แกน่ กั เรียนดว้ ยวิธีการเดียวกนั ขณะที่
นกั เรียนพดู ครูเนน้ ใหน้ กั เรียน stress คาให้ถกู พยางค์ (butter, sugar)

345