แผนการสอนวิชาภาษาอังกฤษป.4

.............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 9 SB หน้า 10-12 WB หน้า 10-12 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้อง ตามหลักการอ่าน 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟังและพูด 2) ทักษะการคิด (การสรุปองค์ความรู้) 3) ทักษะการประเมินตนเอง 1.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) ความซื่อสัตย์ 2) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Reviewing sounds and evaluating language progress: vocabulary and structures from this unit Structure: - Touch your (head). - Show me your (elbow). - (He) is wearing (a hat). - I (get up). Vocabulary: head, hair, shoulder, elbow, blouse, skirt, hat, cap, touch, show, wear, get up, take a shower, get dressed

Pronunciation:/ʃ/, /h/, /rt/, /ɪ/ 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ 3.1 ฝึกออกเสียง /ʃ/, /h/, /rt/ และ /ɪ/ 3.2 ทำ Mind Map 3.3 ทำแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) 3.4 ทำแบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.) 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การออกเสียง /ʃ/, /h/, /rt/ และ /ɪ/ และพูดประโยค ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความซื่อสัตย์ การทำแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) ตามความ เป็นจริง สังเกตพฤติกรรมและการทำ แบบประเมินตนเอง แบบประเมินพฤติกรรม และแบบประเมินตนเอง 2. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน การทำ Mind Map และการทำ แบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.) ด้วยความตั้งใจ สังเกตความมุ่งมั่นในการทำ Mind Map การทำ แบบทดสอบ ท้ายหน่วย แล้วตรวจ แบบทดสอบ แบบประเมินพฤติกรรม และแบบทดสอบท้าย หน่วย 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Review

1.1 ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์และโครงสร้างประโยคต่อไปนี้ คำศัพท์ : head, hair, shoulder, elbow, blouse, skirt, hat, cap, touch, show, wear, get up, take a shower, get dressed โครงสร้างประโยค :- Touch your (head). - Show me your (elbow). - (He) is wearing (a hat). - I (get up). 1.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 8 Say the words. ใน SB หน้า 10-11 ครูติดแผนภูมิคำศัพท์ของ กิจกรรมที่ 8 บนกระดานดำ ครูเปิด CD 8 ให้นักเรียนฟัง ครูชี้คำศัพท์ที่แผนภูมิบนกระดานดำไปตามลำดับเสียงจาก CD นักเรียนฟังและพูดตาม 2-3 ครั้ง CD Script 8 W:8. Say the words. Listen and repeat. Consonant sounds Initial sounds shoulder shorts hand hair Final sounds shirt skirt Vowel sounds fingers pictures 1.3 ให้นักเรียนเปรียบเทียบเสียงพยัญชนะต้นคำ (/ʃ/, /h/) เสียงพยัญชนะท้ายคำ /rt/ ออกเสียงคล้าย ก ั บ เ ส ี ย ง ตัวอักษรอะไรในภาษาไทย และเสียงสระ /ɪ/ ออกเสียงคล้ายกับสระใด

เสียง /ʃ/ เป็นอักษรต้นคำ shoulder, shorts แต่เวลาเปล่งเสียงนี้จะออกเสียงคล้ายเสียง ช ใน ภ า ษ า ไ ท ย แ ต ่ เ ส ี ย ง จ ะ ยาวกว่า เสียง /h/ เป็นอักษรต้นคำ hand, hair ออกเสียงคล้ายเสียง ฮ ในภาษาไทย เสียง /rt/ อเมริกันออกเสียง /rt/ อังกฤษออกเสียง /t/ เสียงควบกล้ำนี้ไม่มีในภาษาไทย เสียงสระ /ɪ/ ในคำ fingers, pictures ออกเสียงคล้ายเสียงสระ อิ ในภาษาไทย 1.4 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 11 Read, say and write. กิจกรรม Write the words which have the same sounds as the underlined letters. ใน WB หน้า 10 แล้วเฉลยคำตอบ Answers 11. Read, say and write. Write the words which have the same sounds as the underlined letters. 1. hair head hand hat 2. shirt shop shoulder shorts 3. picture big listen finger 1.5 ครูและนักเรียนช่วยกันทำ Mind Map สิ่งที่เรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้นี้ ได้แก่ โครงสร้างประโยค คำศัพท์ และภาระงาน ตัวอย่าง About Me Task เขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง และกิจวัตรประจ าวัน Sentences - Touch your (head). - Show me your (arm). - This is my (head). - She has (big eyes). - I have (long hair). - It is a (shirt). - They are (shorts). - (He) is wearing (a shirt). Vocabulary head, hair, eyebrow, eye, ear, nose, mouth, neck, shoulder, arm, elbow, hand, finger, knee, leg, foot, toe, clothes, T-shirt, shirt, blouse, shorts, pants, skirt, hat, cap, belt, socks, shoes, sandals, hat, party, weekday, weekend, name, grade, touch, show, wear, get up, take a shower, get dressed, have breakfast, gotoschoolblackbrown

1.6 นักเรียนฝึกอ่านประโยคและคำศัพท์ใน Mind Map พร้อมกัน 2. Evaluation 2.1 ครูสำเนาเอกสารแบบประเมินตนเองตามกิจกรรมที่ 9 Things I can do. ใน SB หน้า 12 โดย ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในกรอบ หน้าประโยคที่นักเรียนทำได้ และเขียนเครื่องหมาย ลงใน กรอบ หน้าประโยคที่นักเรียนทำไม่ได้ ถ้าทำไม่ได้ ครูชี้แจงให้นักเรียนตระหนักถึงความซื่อสัตย์ต่อตนเอง นักเรียนต้องเขียนเครื่องหมาย ✓ หรือ ตามความเป็นจริง เพราะครูจะช่วยเหลือนักเรียนให้เข้าใจดียิ่งขึ้น ใน ขณะเดียวกันนักเรียนจะได้ปรับปรุงตนเองในโอกาสต่อไป 2.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 12 Test yourself. ข้อ A. Choose the correct picture that goes with the underlined words. ข้อ B. Choose the correct picture that goes with the sentences. และ ข้อ C. Choose the correct picture that goes with the sentences.ใน WB หน้า 11-12 Answers 12. Test yourself. A. Choose the correct picture that goes with the underlined words.

1. b 2. d 3. c 4. a B. Choose the correct picture that goes with the sentences. 5. c 6. b 7. a C. Choose the correct picture that goes with the sentences. 8. c 9. a 10. b 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 8 6.4 แผนภูมิคำศัพท์ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู ครูให้นักเรียนบันทึกคะแนนลงสมุดจดบันทึกทุกครั้งที่ทำแบบทดสอบท้ายหน่วย เพื่อดูความก้าวหน้า และข้อบกพร่องที่จะต้องแก้ไขปรับปรุง 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. ....................

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ Unit 2 Things Around Us เวลา 8 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ

การเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบๆ ตัว เพื่อบอกขนาด รูปทรง และสี ซึ่งจะเป็นความรู้ที่นักเรียนสามารถ นำไปใช้ใน การสื่อสารเมื่อต้องการได้ 2. เป้าหมายการเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/1, 2, 3, 4 ต 1.2 ป.4/1, 2, 3, 4 ต 1.3 ป.4/1 ต 2.1 ป.4/3 ต 2.2 ป.4/1 ต 3.1 ป.4/1 ต 4.1 ป.4/1 ต 4.2 ป.4/1 2.2 สาระการเรียนรู้ 2.2.1 ความรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Giving information about shapes and numbers - This is (a square). - Please count by tens. - What is the shape of number (60)? It’s (a circle). shape, circle, oval, star, rectangle, square, triangle fifty-one, fifty-two, fiftythree, fifty-four, fifty-five, fifty-six, fifty-seven, fiftyeight, fifty-nine, sixty, seventy, eighty, ninety, one-hundred

2. Giving information about shapes of things (The television) is (rectangular). clock, mobile, rectangular, square, round, oval, triangular, star-shaped, shape, circle, star, rectangle, triangle, count 3. Giving information about sizes of things - The (building) is (large). - The (building) is (small). building, large, small, fat, thin, thick, tall, short Function Structure Vocabulary Pronunciation 4. Talking about color of things - What color is (the sun)? It’s (yellow). The sun is (yellow). blue, green, red, yellow, orange, pink, brown, purple, black, gray 5. Talking about phrases about colors Her hat is as (blue) as (the sea). phrase, snow, charcoal, lemon, sea, grass, blue, white, black, yellow, green, as…as 6. Following instructions - First, stick the gold-colored paper on both sides of the cardboard. - Next, cut a star from the cardboard. cardboard, goldcolored paper, glue, scissors, string, punch, pass, hang up, stick 7. Giving information about shapes, sizes and colors (The stars) are (red). different, same

8. Reviewing sounds and evaluating language progress: vocabulary and structures from this unit - This is (a triangle). - The sandwich is (triangular). - Please count by tens. - Her hair is as (white) as (snow). circle, oval, rectangle, triangle, star-shaped, rectangular, triangular, square, sixty, seventy, eighty, ninety, as white as snow /l/, /s/, /ɪ/ 2.2.2 ทักษะการเรียนรู้/กระบวนการคิด 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิด (การสังเกต การจำแนกเสียง การเดาความหมาย การสรุปองค์ความรู้ การถาม ตอบ การเปรียบเทียบ) 3) ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา 4) ทักษะกระบวนการกลุ่ม 5) ทักษะการใช้เทคโนโลยี 6) ทักษะการสร้างสรรค์ชิ้นงาน 7) ทักษะการประเมินตนเอง 8) ทักษะการเปรียบเทียบ 2.2.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 3) การใฝ่เรียนรู้ 4) ความมีวินัย 5) ความสนุกสนานในการเรียน 6) ความซื่อสัตย์

7) การอยู่อย่างพอเพียง 3. ชุดคำถามที่สำคัญ 3.1 What shape of things are around us? 3.2 Can you say about sizes and color of things? What are they? 3.3 Can you make a gold star mobile? 4. ภาระงาน 4.1 ทำโมไบล์ดาวทอง 4.2 วาดภาพที่มีรูปทรงและขนาดตามที่ต้องการ ระบายสีให้สวยงาม และเขียนบรรยายภาพ 5. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ หลักฐาน กิจกรรม สื่อ/อุปกรณ์ การเขียนบอกจำนวนรูปทรงของสิ่งที่มีอยู่รอบตัว ทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด การแยกประเภทสิ่งของที่พบตามรูปทรง กิจกรรมกลุ่ม หนังสือเรียน/แหล่ง เรียนรู้ การแต่งประโยคจากคำศัพท์บอกขนาดและวาด ภาพประกอบ ทำแบบฝึกหัด หนังสือเรียน/แหล่ง เรียนรู้ การเขียนประโยคบอกสีสิ่งของที่อยู่ในบ้าน 10 ประโยคลงในสมุดจดบันทึก เขียนประโยคบอกสีของสิ่งของที่อยู่ใน บ้าน สมุดจดบันทึก/สิ่งของ รูปทรงต่างๆในบ้าน การเขียนประโยคสำนวนการเปรียบเทียบเรื่องสี กิจกรรมกลุ่ม หนังสือเรียน/แหล่ง เรียนรู้ การทำโมไบล์ดาวทอง กิจกรรมกลุ่ม หนังสือเรียน การวาดภาพที่มีรูปทรงและขนาดตามที่ต้องการ ระบายสีให้สวยงาม และเขียนบรรยายภาพ กิจกรรมกลุ่ม หนังสือเรียน/แหล่ง เรียนรู้

การทำ Mind Map สรุปองค์ความรู้ ทำ Mind Map เกี่ยวกับ Things Around Us กิจกรรม Mind Map การประเมินตนเอง ทำแบบประเมินตนเองจากกิจกรรม (Things I can do.) แบบประเมินตนเอง การประเมินภาคความรู้ ทำแบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.) แบบทดสอบท้าย หน่วย 6. แผนการวัดและประเมินผล 6.1 ประเมินตามสภาพจริงโดยใช้แบบประเมิน ซึ่งมีรายละเอียดการประเมินอยู่ในแผนการจัดการเรียนรู้ แต่ละแผน 6.2 ประเมินด้วยแบบประเมินตนเอง 6.3 ประเมินด้วยแบบทดสอบท้ายหน่วย 7. ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 7.1 คณิตศาสตร์ 7.2 ภาษาไทย 7.3 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 7.4 ศิลปะ 8. แผนการจัดการเรียนรู้ ครั้งที่ 1 SB หน้า 13-14 WB หน้า 13-14 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี

ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้องตาม หลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/4ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/4พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิด (การเปรียบเทียบ) 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 3) การใฝ่เรียนรู้ 2. สาระการเรียนรู้ Function: Giving information about shapes and numbers Structure: - This is (a square). - Please count by tens. - What is the shape of number (60)? It’s (a circle). Vocabulary:คำศัพท์ใหม่ shape, circle, oval, star, rectangle, square, triangle, fifty-one, fifty-two, fiftythree, fifty-four, fifty-five, fifty-six, fifty-seven, fifty-eight, fifty-nine, sixty, seventy, eighty, ninety, one-hundred

คำศัพท์ทบทวน - 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ เขียนบอกจำนวนรูปทรงของสิ่งที่มีอยู่รอบตัว 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงตาม CD ประเมินการอ่าน แบบประเมินการอ่าน ต 1.1 ป.4/4 การตอบคำถามจำนวนเลขและ ตอบคำถามเกี่ยวกับรูปทรง ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.2 ป.4/1 การออกคำสั่งให้นับเลขและนับ จำนวนทีละสิบและหน่วย ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.2 ป.4/4 การพูดขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับรูปทรงของจำนวน ต่างๆ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 4.1 ป.4/1 การพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับ รูปทรงของจำนวนต่างๆ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 4.2 ป.4/1 การค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้อื่น และการจดบันทึกคำศัพท์ ตรวจสมุดบันทึกคำศัพท์ สมุดบันทึกคำศัพท์ ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ 1. ความเชื่อมั่นและกล้า แสดงออก การพูดบรรยายภาพ สังเกตความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก แบบสังเกตความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก

2. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน การศึกษาคำศัพท์และรูป ประโยค สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน 3. การใฝ่เรียนรู้ การค้นคว้าความหมายของ รูปทรงจากแหล่งเรียนรู้ สังเกตการใฝ่เรียนรู้ แบบสังเกตการใฝ่เรียนรู้ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ครูสนทนากับนักเรียนเรื่องสิ่งต่างๆ รอบตัว (Things Around Us) ให้นักเรียนแข่งกันบอกว่า นักเรียน นึกถึงอะไรบ้าง ครูเขียนคำตอบที่นักเรียนตอบบนกระดานดำ อาจได้คำตอบที่หลากหลาย ครูนำสนทนาเพื่อให้ได้ หัวข้อเรื่องที่จะนำเสนอในหน่วยนี้ คือ รูปทรง (shapes) ขนาด (sizes) และสี (colors) 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Look, listen and say. ใน SB หน้า 13 ครูชูกระดาษรูปทรงต่างๆ และ บอกนักเรียนว่า รูปทรงเหล่านี้ในภาษาอังกฤษเรียกว่า shapes ให้นักเรียนออกเสียงตาม และชูรูปทรงแต่ละรูป พร้อมกับอธิบายประกอบด้วยประโยค This is a (circle triangle, square, rectangle, star, oval) ซักถามความ เข้าใจความหมายของคำศัพท์แล้วให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 13 สนทนาเกี่ยวกับภาพ ครูเปิด CD 9 ให้ นักเรียนฟัง 1-2 ครั้ง และให้นักเรียนออกเสียงตาม CD CD Script 9 W: 1. Look, listen and say. Jane and her friends are at school. They are studying about shapes, sizes and colors of things around them. Shapes circle oval star rectangle square triangle

2.2 ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ให้ถูกต้องอีกครั้ง shape /ʃeɪp/, circle /ˈsɜːkəl/, oval /ˈoʊvl/, star /ˈstɑː(r), rectangle /rekˈtæŋgl/, square /skwer/, triangle /ˈtraɪæŋgl/ 2.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Listen and read. ข้อ A. Listen and repeat. ใน SB หน้า 14 ครูให้ นักเรียนนับจำนวนเลขต่อจากจำนวน 1-50 ครูเปิด CD 10 ให้นักเรียนฟังและออกเสียงตาม CD CD Script 10 W:2. Listen and read. A. Listen and repeat. fifty-one, fifty-two, fifty-three, fifty-four, fifty-five, fifty-six, fifty-seven, fifty-eight, fiftynine, sixty, seventy, eighty, ninety, one-hundred 2.4 ครูชูบัตรจำนวนเลขและถาม What’s the number? นักเรียนตอบ It’s ……...….. . 2.5 ให้นักเรียนนับจำนวนเต็มสิบต่อกัน โดยครูใช้คำสั่ง Please count by tens. ครูให้นักเรียนสังเกต จำนวนนับระหว่างจำนวนเต็มสิบ จากจำนวน 20 ขึ้นมา และบอกวิธีเขียนซึ่งจะได้ข้อสรุปว่า (เขียนจำนวนเต็มสิบ ตามด้วย - (hyphen) และใส่จำนวนหลักหน่วย เช่น 25 = twenty-five) ทำเช่นนี้ไปเรื่อยๆ จนกระทั่งถึงจำนวน 100 3. Practice 3.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Listen and read. ข้อ B. Ask and answer. ใน SB หน้า 14 ให้นักเรียน ดูรูปทรงต่างๆ และจำนวนเลขที่อยู่ในรูปทรงนั้นๆ ฝึกถามและตอบดังตัวอย่างต่อไปนี้ A:What’s the shape of number 60? B: It’s a circle. ครูเดินรอบๆ ห้องเพื่อช่วยเหลือแนะนำและประเมินการพูด 3.2 ครูแจกบัตรภาพสิ่งของจำนวนต่างๆให้นักเรียนคนละ 6 ภาพ มีทั้งจำนวนเต็มหน่วยและเต็มสิบอยู่ ในภาพ (เช่นภาพดินสอ มัดละ 10 แท่ง 3 มัด + เพิ่มจำนวนเต็มหน่วยอีก 3 แท่ง = 33 แท่ง) ให้นักเรียนจับคู่ สลับกันสั่งให้นับจำนวนตามรูปภาพ ใช้คำสั่ง Please count the (pencils). ให้ผู้ตอบนับจำนวนทีละสิบและ หน่วยตามภาพที่กำหนด ครูเดินสังเกตการ่วมกิจกรรม 3.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Look and label the pictures. ใน WB หน้า 13 ให้นักเรียนดูรูปทรง ต่างๆ และเขียนบอกชื่อรูปทรงนั้นๆ ใต้ภาพให้ถูกต้อง (จ านวน)

Answers 1. Look and label the pictures. 1. triangle 2. circle 3. square 4. rectangle 5. star 6. oval 4. Production 4.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Look and answer the questions. ใน WB หน้า 14 ให้นักเรียนดู รูปภาพรูปทรงต่างๆ แล้วตอบคำถามให้ถูกต้อง Answers 2. Look and answer the questions. 1. There are ten circles. 2. There are fifteen triangles. 3. There are ten squares. 4. There are sixteen ovals. 5. There are twenty-five stars. 5. Wrap up ให้นักเรียนสรุปคำบอกรูปทรงที่เรียนและจดลงในสมุดบันทึกคำศัพท์ และแนะนำให้ค้นคว้าคำบอกรูปทรง อื่นๆ ใน Internet 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 9-10 6.4 บัตรจำนวนเลข 6.5 กระดาษรูปทรงต่างๆ 6.6 สมุดบันทึกคำศัพท์ 6.7 แหล่งเรียนรู้อื่น/Internet

7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ..........

ครั้งที่ 2 SB หน้า 15-16 WB หน้า 15-17 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่งคำขอร้อง และคำแนะนำ (instructions) ง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความสั้นๆ ที่ฟัง หรืออ่าน ต 1.1 ป.4/4ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/2ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตง่ายๆ 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูดอ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิด (การเดาความหมาย) 3) ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Function: Giving information about shapes of things Structure: (The television) is (rectangular). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ clock, mobile, rectangular, square, round, triangular, star-shaped

คำศัพท์ทบทวน shape, circle, oval, star, rectangle, square, triangle, count 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ แยกประเภทสิ่งของที่พบตามลักษณะรูปทรง 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/1 การปฏิบัติตามคำสั่งให้นับจำนวน รูปทรง ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำศัพท์และ ประโยค ประเมินการอ่าน แบบประเมินการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 การเลือกภาพรูปทรงของสิ่งของได้ ถูกต้องตรงกับประโยคที่อ่าน ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 1.1 ป.4/4 การตอบคำถามเกี่ยวกับรูปทรง ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 1.2 ป.4/1 การพูดและการเขียนให้ข้อมูล เกี่ยวกับรูปทรง ประเมินการพูดและ การเขียน แบบประเมินการพูด และ การเขียน ต 1.2 ป.4/2 การออกคำสั่งให้นับจำนวนรูปภาพ รูปทรง ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ความมุ่งมั่นในการทำงาน การพยายามแยกประเภทสิ่งของ ต่างๆมาเติมในช่องว่างตามลักษณะ รูปทรง สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่น ในการทำงาน

5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up 1.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Listen and read. ข้อ C. Look and count. ใน SB หน้า 15 ให้ นักเรียนดูภาพและตอบคำถามของครู เช่น T: Point at (the circle). How many? S: One. ทำกิจกรรมเช่นนี้กับภาพอื่นๆ โดยให้ตัวแทนนักเรียนออกมาเป็นผู้ถามนักเรียนในชั้นแทนครู ประมาณ 4-5 คน 1.2 ให้นักเรียนดูภาพและบอกจำนวนรูปทรงที่เห็น Answers 2. Listen and read. C. Look and count. I can see one circle, four ovals, ten stars, six rectangles, eleven squares and twenty triangles. 2. Presentation นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Talk with your friends. ข้อ A. Listen and repeat. ใน SB หน้า 16 โดย ทำกิจกรรมดังนี้ 1) ครูสอนและทบทวนคำศัพท์ a television, a picture, a ball, a paddle, a clock, a star mobile 2) ครูใช้ประโยคคำถาม What shapes are they? และพูดภาษาไทยต่อว่า สิ่งของเหล่านี้มี รูปทรงอย่างไรบ้าง นักเรียนจะตอบได้ว่า กลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม ฯลฯ 3) ครูเปิด CD 11 ให้นักเรียนฟัง 1 ครั้ง พร้อมกับสังเกตคำศัพท์ที่ปรากฏ หลังจากนั้นให้นักเรียน เปรียบเทียบคำศัพท์ที่พบในหน้านี้ว่าต่างกับคำศัพท์ที่เรียนมาแล้ว ครูชี้แนะว่าคำศัพท์ในหน้านี้เปลี่ยนรูปตาม หน้าที่ของคำในประโยคเป็นคำคุณศัพท์ทั้งหมด เช่น a triangle หมายถึงรูปสามเหลี่ยม (คำนาม) และ triangular หมายถึงเป็นรูปสามเหลี่ยม (คำคุณศัพท์) ตัวอย่าง It is a triangle. (noun) It is a circle. (noun) A clock is triangular. (adjective) A ball is circular. (adjective)

บางคำใช้รูปเดียวกันทั้งเป็นคำนามและคำคุณศัพท์ เช่น oval และ square CD Script 11 W:3. Talk with your friends. A. Listen and repeat. Jane has many things in her house. They are different shapes. What shapes are they? What shape is the television? It is rectangular. What shape is the picture? It is square. What shape is the ball? It is round. What shape is the paddle? It is oval. What shape is the clock? It is triangular. What shape is the star mobile? It is star-shaped. 4) นักเรียนฟัง CD 11 อีก 1 ครั้ง และออกเสียงตาม 3. Practice 3.1 นักเรียนจับคู่กับเพื่อนผลัดกันชี้ที่ภาพแต่ละภาพ ถาม-ตอบด้วยประโยค What shape is it? It’s (oval).

3.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Circle the names of the shapes and numbers. Then write. ใน WB หน้า 15 ให้นักเรียนวงกลมล้อมรอบคำศัพท์รูปทรงและจำนวนเลขในตาราง จากนั้นนำคำที่ได้มาเขียนลงใน ช่องว่างให้ถูกต้อง Answers 3. Circle the names of the shapes and numbers. Then write. Shapes: circle, rectangle, star, oval, square, triangle Numbers: ten, nineteen, eighty, seventy, twelve 3.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Circle the correct picture. ใน WB หน้า 16 ให้นักเรียนเลือกภาพที่ ถูกต้อง Answers 4. Circle the correct picture.

4. Production นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Talk with your friends. ข้อ B. Talk with your friends about shapes of things around us and write them on your Workbook page 17. ใน SB หน้า 16 โดยให้นักเรียนถามตอบเกี่ยวกับรูปทรงของสิ่งต่างๆ ที่อยู่รอบตัว โดยเขียนคำแยกตามลักษณะของรูปทรงในกิจกรรมที่ 5 Write the names with the things of these shapes in the blanks. ใน WB หน้า 17 และออกมารายงานหน้าชั้นเรียน

5. Wrap up 5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับรูปทรงให้ถูกต้องตามหน้าที่ของคำในประโยค 5.2 นักเรียนศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปทรงและจดลงในสมุดบันทึกคำศัพท์ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 11 6.4 แหล่งเรียนรู้อื่น เช่น ห้องสมุด/Internet 6.5 สมุดบันทึกคำศัพท์ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ ครูอาจให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับการเรียงคำในประโยคเพิ่มเติม 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู ความรู้เกี่ยวกับเรื่อง Adjectives with nouns เราสามารถวางคำคุณศัพท์ไว้หน้าคำนามเพื่อขยาย หรือวางไว้หลัง Verb to be เช่น - This is a circular table. - The table is circular. 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. ....................

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 3 SB หน้า 17 WB หน้า 18 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ป ร ะ โ ย ค แ ล ะ ข ้ อ ค ว า ม ส ั ้ น ๆ ท ี ่ ฟั ง หรืออ่าน ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอ ด้วยการพูด/การเขียน ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน

2) ทักษะการเปรียบเทียบ 3) ทักษะกระบวนการกลุ่ม 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2) การใฝ่เรียนรู้ 3) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Function: Giving information about size of things Structure: - The (building) is (large). - The (building) is (small). Vocabulary:คำศัพท์ใหม่ building, large, fat, thin, thick คำศัพท์ทบทวน small, tall, short 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ แต่งประโยคจากคำศัพท์บอกขนาดและวาดภาพประกอบ 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำศัพท์ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด

ต 1.1 ป.4/3 การให้นักเรียนชี้ภาพ อธิบาย ภาพตามประโยคตัวอย่างที่ให้ ไว้ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.3 ป.4/1 การค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับ ขนาดของสิ่งต่างๆ รอบตัว และการนำเสนอ ประเมินภาระงาน/ ประเมินการพูด แบบประเมินภาระงาน/ ประเมินการพูด ต 3.1 ป.4/1 การค้นคว้าคำคุณศัพท์บอก ขนาดอื่นๆ และบันทึกลงสมุด คำศัพท์ ตรวจสมุดบันทึก คำศัพท์ สมุดบันทึกคำศัพท์ ต 4.2 ป.4/1 การรวบรวมจดบันทึกคำศัพท์ บอกขนาด ตรวจสมุดบันทึก คำศัพท์ สมุดบันทึกคำศัพท์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความเชื่อมั่นและกล้า แสดงออก การออกมารายงานหน้าชั้น เรียนอย่างมั่นใจ สังเกตความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก แบบสังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก 2. การใฝ่เรียนรู้ ความตั้งใจทำงาน/แบบฝึกหัด สังเกตการใฝ่เรียนรู้ แบบสังเกตการใฝ่เรียนรู้ 3. ความมุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมกลุ่มอธิบายลักษณะ สิ่งของต่างๆ รอบตัว สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่น ในการทำงาน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ครูสนทนาเกี่ยวกับขนาดของสิ่งของให้นักเรียนบอกคำศัพท์ทั้งภาษาไทย และภาษาอังกฤษ ครูเขียน คำศัพท์ที่นักเรียนบอกบนกระดานดำ 2. Presentation นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Listen, read and learn. ข้อ A. Point and repeat. ใน SB หน้า 17 ดังนี้ 1) นักเรียนดูภาพที่ปรากฏในหน้านี้ และอ่านคำศัพท์ นักเรียนควรอ่านได้เพราะเคยเรียนผ่าน ม า แ ล ้ ว ค ร ู ส อ น คำศัทพ์ใหม่ large /laːrdʒ/ ให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกต้อง 2) ให้นักเรียนเปรียบเทียบความหมายของคำศัพท์แต่ละคู่ 3) ครูเปิด CD 12 ให้นักเรียนฟัง 1 ครั้ง และให้นักเรียนอ่านและชี้ตามขณะอ่านในการฟังครั้งที่ 2

CD Script 12 W:4. Listen, read and learn. W: A. Point and repeat. Let’s learn about sizes. short The boy is short. tall The girl is tall. large The yellow building is large. small The blue building is small. fat The dog is fat. thin The cat is thin. thick The blue book is thick. thin The green book is thin. 4) ครูชูบัตรภาพให้นักเรียนอธิบายภาพตามที่ได้ฟังจาก CD 12 3. Practice นักเรียนจับคู่ทำกิจกรรมที่ 4 Listen, read and learn. ข้อ B. Talk with your friends. ใน SB หน้า 17 โดยผลัดกันชี้ที่รูปภาพใน part A และถาม-ตอบเหมือนประโยคตัวอย่างที่ให้ไว้เช่น What size is (the building)? It is (large.) 4. Production 4.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ทำกิจกรรมที่ 4 Listen, read and learn. ข้อ C. Describe other things around us. Use the words from part A. ใน SB หน้า 17 ช่วยกันอธิบายลักษณะสิ่งของต่างๆ รอบตัว โดยใช้คำอธิบายบอกขนาดที่นำเสนอในกิจกรรมที่ 4 ข้อ A แล้วส่งตัวแทนออกมารายงานหน้าชั้นเรียน 4.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Write sentences from the given words. Then draw the pictures. ใน WB หน้า 18 ให้นักเรียนแต่งประโยค 2 ประโยคจากคำศัพท์ที่ให้ไว้แล้ววาดภาพประกอบ 5. Wrap up

5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปคำศัพท์และประโยคที่บอกขนาด และให้เปรียบเทียบกับการเขียนบอก รูปทรงที่เรียนในชั่วโมงก่อน เพื่อสรุปให้ได้ว่าการเรียงคำในประโยคเป็นรูปแบบเดียวกัน และคำที่บอกขนาดเป็น คำคุณศัพท์เช่นเดียวกัน 5.2 นักเรียนค้นหาคำคุณศัพท์ที่บอกขนาดอื่นๆ จาก Internet และบันทึกคำศัพท์ลงในสมุดบันทึก คำศัพท์ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 12 6.4 บัตรภาพตึกใหญ่โต กว้างขวาง/ตึกเล็กๆ คับแคบ เด็กชายตัวเตี้ย/เด็กหญิงตัวสูง หนังสือเล่มหนา/ หนังสือเล่มบาง หมาตัวอ้วน/แมวตัวผอม 6.5 แหล่งเรียนรู้อื่น เช่น Internet/ห้องสมุด 6.6 สมุดบันทึกคำศัพท์ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ....................

.............................................................................................................................................................................. .................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 4 SB หน้า 18-19 WB หน้า 19 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความสั้นๆ ที่ฟัง หรืออ่าน ต 1.1 ป.4/4ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด และอ่าน 2) ทักษะกระบวนการกลุ่ม

3) ทักษะการคิด (การถาม-ตอบ, การเปรียบเทียบ) 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความมีวินัย 2) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 3) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Function: Talking about color of things Structure: - What color is (the sun)? It’s (yellow). The sun is (yellow). Vocabulary:คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน blue, green, red, yellow, orange, pink, brown, purple, black, gray 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ เขียนประโยคบอกสีสิ่งของที่อยู่ในบ้าน 10 ประโยคลงในสมุดจดบันทึก 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยค ประเมินการอ่าน แบบประเมินการอ่าน

ต 1.1 ป.4/3 การฟังแล้วจับคู่ประโยคกับภาพ ประเมินการฟัง/ ตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมินการฟัง/ แบบฝึกหัด ต 1.1 ป.4/4 การฟังคำถามและตอบจากภาพเรื่องสี ของสิ่งของ ประเมินการฟัง แบบประเมินการฟัง ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ 1. ความมีวินัย การร่วมกิจกรรมกลุ่ม สังเกตความมีวินัย แบบสังเกตความมีวินัย 2. ความเชื่อมั่นและกล้า แสดงออก การอ่านหน้าชั้นเรียน/การตอบคำถาม สังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก แบบสังเกตความ เชื่อมั่นและกล้า แสดงออก 3. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน ความตั้งใจในการทำแบบฝึกหัด สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่น ในการทำงาน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up นักเรียนเข้ากลุ่มทบทวนคำศัพท์ชื่อสีที่เคยเรียนมาแล้ว เช่น red, pink, blue โดยใช้เกมจับคู่บัตรคำกับ ภาพ กลุ่มใดทำเสร็จก่อนเป็นผู้ชนะ 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Read and learn. ข้อ A. Look at the picture and say. ใน SB หน้า 18 ครูให้นักเรียนดูภาพและรูปประโยคในหนังสือเรียน แจ้งนักเรียนว่าจะเรียนเรื่องสีของสิ่งของและสีตาม ธรรมชาติ นักเรียนพูดคำศัพท์สิ่งต่างๆ ที่เคยเรียนมาแล้ว เช่น dog, bird, cat ครูถามสีของสิ่งต่างๆ ในภาพโดย ให้นักเรียนอาสาตอบคำถาม T: What color is the house? S: It’s green. T: What color are the dogs? S: They are brown. 2.2 นักเรียนอ่านออกเสียงประโยคตามครู และให้ดูภาพในหนังสือเรียนประกอบการอ่าน 2.3 ให้นักเรียนอ่านประโยคพร้อมๆ กัน 2-3 ครั้ง

3. Practice 3.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 2-3 คน ฝึกอ่านออกเสียงภายในกลุ่ม และฝึกถาม-ตอบเกี่ยวกับสี 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาอ่านหน้าชั้นเรียน พูดให้ครูและเพื่อนกลุ่มอื่นประเมิน 3.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Listen, remember and repeat. ใน WB หน้า 19 ครูเปิด CD 13 ให้ นักเรียนฟังและจำสีของสิ่งต่างๆ ที่ได้ยิน CD Script 13 W:7. Listen, remember and repeat. 1. The cat is gray. 2. The bag is red. 3. The sun is yellow. 4. The house is blue. 5. The kite is green. 6. The balloon is purple. 3.4 ครูเปิด CD 13 ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง และให้นักเรียนเลือกภาพที่ตรงกับประโยคที่ได้ยิน Answers 7. Listen, remember and repeat 1. a 2. b 3. a 4. a 5. b 6. b 3.5 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Listen and sing. ข้อ A. Listen and sing along. ใน SB หน้า 19 ครู เปิด CD 14 ให้นักเรียนฟัง 1-2 ครั้ง และฝึกร้องตาม พร้อมทั้งแสดงท่าทางประกอบโดยอิสระ CD Script 14 W: 6. Listen and sing. A. Listen and sing along. Red, Yellow, Blue and Green

Tune: Head, Shoulders, Knees and Toes Red, yellow, blue and green, Blue and green. Red, yellow, blue and green, Blue and green. Purple and black and pink and gray. Red, yellow, blue and green, Blue and green. 4. Production - 5. Wrap up 5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการเขียนประโยคบอกสีต่างๆ และเปรียบเทียบการเรียงประโยคกับ การบอกรูปทรง และขนาดของสิ่งของที่เรียนมาแล้ว ซึ่งจะสรุปได้ว่า คำศัพท์เกี่ยวกับสีเป็นคำคุณศัพท์เช่นเดียวกัน 5.2 ให้นักเรียนเขียนประโยคบอกสีของสิ่งของที่อยู่ในบ้านของนักเรียน 10 ประโยค ลงในสมุดจด บันทึก 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 13-14 6.4 บัตรภาพสีต่างๆ 6.5 บัตรคำสีต่างๆ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู

7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู การวางตำแหน่งของคำคุณศัพท์ คือ - วางไว้หน้าคำนาม เช่น a white blouse ซึ่งต่างกับภาษาไทยที่หมายความว่า เสื้อสตรีสีขาว - วางไว้หลัง Verb to be เช่น The blouse is white. 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. .................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 5 SB หน้า 20 WB หน้า 20-21 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี

ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม ห ลั ก การอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้นๆ ที่ฟัง หรืออ่าน ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/3เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ป.4/1ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอด้วยการพูด/ เขียน 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิด (การสรุปองค์ความรู้) 3) ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา 4) ทักษะการใช้เทคโนโลยี 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) การใฝ่เรียนรู้ 2) ความสนุกสนานในการเรียน 3) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Function: Talking about phrases about colors Structure: (Her hat) is as (blue) as (the sea). Vocabulary:คำศัพท์ใหม่ phrase, snow, charcoal, lemon, as…as

คำศัพท์ทบทวน sea, grass, blue, white, black, yellow, green 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ เขียนประโยคสำนวนการเปรียบเทียบเรื่องสี 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำศัพท์ วลีและ ประโยค ประเมินการอ่าน แบบประเมินการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 การอ่านวลีและเลือกความหมายที่ ถูกต้อง ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 1.3 ป.4/1 แต่งประโยคจากวลีที่กำหนดให้ ตรวจสมุดจดบันทึก สมุดจดบันทึก เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ต 2.1 ป.4/3 การเข้าร่วมกิจกรรมการร้องเพลง และแสดงท่าทางประกอบ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ต 2.2 ป.4/1 การเปรียบเทียบสำนวนไทย และ สำนวนภาษาต่างประเทศ ตรวจสมุดจดบันทึก สมุดจดบันทึก ต 3.1 ป.4/1 การค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้อื่นใน เรื่องสำนวนเปรียบเทียบเกี่ยวกับสี ตรวจสมุดจดบันทึก สมุดจดบันทึก คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. การใฝ่เรียนรู้ การค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้อื่น สังเกตการใฝ่เรียนรู้ แบบสังเกตการใฝ่เรียนรู้

2. ความสนุกสนานใน การเรียน การร่วมกิจกรรมร้องเพลง สังเกตความสนุกสนาน ในการเรียน แบบสังเกตความ สนุกสนานในการเรียน 3. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน การแต่งประโยคจากวลีที่กำหนดให้ สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่น ในการทำงาน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ทบทวนเพลงเรื่องสี โดยให้นักเรียนร้องเพลงพร้อมกัน และแสดงท่าทางประกอบ หลังจากนั้นให้ น ั ก เ ร ี ย น ท ำ ก ิ จ ก ร ร ม ที่ 8 Listen to the song and fill the words in the blanks. ใน WB หน้า 20 ให้นักเรียนเติมคำศัพท์ที่ขาด หายไปตามที่ได้ฟังจาก CD 14 Answers 8. Listen to the song and fill the words in the blanks. 1. Red 2. blue 3. green 4. Blue 5. yellow 6. blue 7. Blue 8. Purple 9. black 10.yellow 11. blue 12. green 13. Blue 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Listen and sing. ข้อ B. Listen and say. ใน SB หน้า 20 โดยครู สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับคำเปรียบเทียบเรื่องสีกับสิ่งต่างๆ ในภาษาไทย เช่น ดำเหมือนถ่าน 2.2 ครูสอนคำศัพท์ใหม่ คือ snow /snoʊ/, charcoal /ˈtʃɑːrkoʊl/, lemon /ˈlemən/ ทั้ง ความหมายและการออกเสียง 2.3 ครูเปิด CD 15 ให้นักเรียนฟัง CD Script 15 W:6. Listen and sing.

B. Listen and say. Jane: I know some phrases about colors. Do you know any? Tom: No, I don’t. Tell me, please. Jane: Okay. as blue as the sea as white as snow as black as charcoal as yellow as a lemon as green as grass 2.4 ให้นักเรียนเดาความหมายของ the sea, snow, charcoal, lemon, grass จากรูปภาพ หลังจาก นั้นให้เดาความหมายของวลีทั้งหมด และอ่านวลีทั้งหมดพร้อมกัน กิจกรรมที่ 6 Listen and sing. ข้อ C. Talk with your friends. Discuss the meanings in your language. 3. Practice นักเรียนทำกิจกรรมที่ 9 Read and match. ใน WB หน้า 21 ให้จับคู่คำตอบที่ถูกต้อง Answers 9. Read and match. 1. d 2. a 3. e 4. b 5. c 4. Production นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-6 คน ช่วยกันเขียนเปรียบเทียบเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนทั้งภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษลงในสมุดจดบันทึก เช่น Her hair is as white as snow. (ผมของหล่อนสีขาวราวกับหิมะ) นักเรียน อาจค้นคว้าเพิ่มเติมจาก Internet หรือหนังสือคำพังเพยจากห้องสมุด 5. Wrap up ครูและนักเรียนสรุปคำที่ใช้เปรียบเทียบที่เรียนมาลักษณะนี้ว่า ไม่เป็นลักษณะของรูปประโยค เพราะไม่ มี Subject และ Verb ซึ่งเราเรียกว่าวลี (Phrase) ถ้าจะเขียนให้เป็นประโยคต้องมีประธานและกริยา เช่น My hat is as green as grass. ให้นักเรียนแต่งประโยคจากวลีที่กำหนดให้ และจดลงในสมุดจดบันทึก

6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 15 6.4 แหล่งเรียนรู้อื่น เช่น Internet/ห้องสมุด 6.5 สมุดจดบันทึก 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู ความหมายของ lime/lemon - lime หมายถึง มะนาวลูกเล็กสีเขียวที่เราเห็นทั่วไป - lemon หมายถึง มะนาวฝรั่ง ลูกสีเหลือง (ที่มา สุไร พงษ์ทองเจริญ และคณะ. Oxford Word Power For Thai Learners กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์หน้าต่างสู่โลกกว้างจำกัด, 2547.) 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. ....................

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 6 SB หน้า 21 WB หน้า 22 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ (instructions) ง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอ ด้วยการพูด/การเขียน 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการพูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะกระบวนการกลุ่ม 3) ทักษะการสร้างสรรค์ชิ้นงาน 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) การอยู่อย่างพอเพียง

2) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Function: Following instructions Structure: - First, stick the gold-colored paper on both sides of the cardboard. - Next, cut a star from the cardboard. Vocabulary:คำศัพท์ใหม่ cardboard, gold-colored paper, string, punch, pass, hang up คำศัพท์ทบทวน glue, scissors, stick 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ ทำโมไบล์ดาวทอง (A gold star mobile) 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/1 การทำโมไบล์ดาวทองตาม คำแนะนำขั้นตอนการทำ สังเกตการปฏิบัติงาน/ การประเมินชิ้นงาน แบบสังเกตพฤติกรรม/ แบบประเมินชิ้นงาน ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำและประโยค ขั้นตอนการทำโมไบล์ ประเมินการอ่าน แบบประเมินการอ่าน ต 3.1 ป.4/1 การรวบรวมคำศัพท์ขั้นตอนการ ทำงาน ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ 1. การอยู่อย่างพอเพียง การใช้อุปกรณ์การทำโมไบล์ ร่วมกันอย่างประหยัดและคุ้มค่า สังเกตการอยู่อย่าง พอเพียง แบบสังเกตการอยู่อย่าง พอเพียง

2. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน การทำกิจกรรมประดิษฐ์ของเล่น (a gold star mobile) สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่น ในการทำงาน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ครูนำสิ่งของเครื่องเล่นที่ซื้อและประดิษฐ์เองที่มีรูปทรงแตกต่างหลายแบบมาแสดงในห้องเรียน ครูและ นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับรูปทรงวิธีทำ ราคา และประโยชน์ ครูสนทนากับนักเรียนในการทำของเล่นเอง เพื่อสร้าง นิสัยประหยัด 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Learn more. ข้อ A. Read how to make a gold star. T h e n d o i t b y y o u r s e l f . ใ น S B หน้า 21 ดังนี้ 1) ให้นักเรียนดูรูปภาพและให้ทายว่าในการเรียนรู้นี้ นักเรียนจะได้ประดิษฐ์ของเล่นอะไร (a gold star mobile) มีวิธีทำอย่างไร 2) ครูสอนคำศัพท์ cardboard, gold-colored paper, glue, scissors, string โดยครูอ่านคำ เหล่านี้ แล้วให้นักเรียนชี้ภาพนั้นๆ ครูสอนคำกริยา stick, punch, pass, hang up ที่นักเรียนต้องเจอในบทอ่าน 3) ครูอ่านขั้นตอนการทำให้นักเรียนชี้ประโยคขณะอ่าน หลังจากนั้นให้นักเรียนออกเสียงตาม 4) ครูให้นักเรียนบอกความหมายของขั้นตอนเป็นภาษาไทย 5) ครูแสดงวัตถุที่จะทำทีละอย่าง พร้อมกับพูดชื่ออุปกรณ์นั้น ให้นักเรียนออกเสียงตาม (Repeat after me.) หรือถามว่าสิ่งนั้นคืออะไร (What’s this in English?) 2.2 ครูแสดงขั้นตอนการทำและพูดประโยคขณะทำ นักเรียนออกเสียงตามครู โดยครูเตรียมวัสดุที่ทำ เสร็จแล้วในแต่ละขั้นตอนไว้อีก 1 ชุด เพื่อความสำเร็จในการข้ามไปสู่ขั้นต่างๆ 2.3 เมื่อครูแสดงขั้นตอนการทำเสร็จแล้ว ให้นักเรียนบอกขั้นตอนการทำโมไบล์อีกครั้งหนึ่ง 3. Practice 3.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Learn more. ข้อ B. In groups of four, make a gold star mobile. ใน SB หน้า 21 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-6 คน แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาหยิบอุปกรณ์ที่ครูเตรียมไว้เพื่อ ส่วนรวม ร่วมกันวางแผนให้ใช้วัสดุอุปกรณ์อย่างประหยัดและคุ้มค่า วัสดุที่ใช้ร่วมกัน เช่น กาวหรือกรรไกร 3.2 เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้ว ให้แต่ละกลุ่มนำเสนอวิธีทำโมไบล์หน้าชั้นเรียน

4. Production นักเรียนทำกิจกรรมที่ 10 Rearrange the sentences A-E in the correct order. Then write them. ใน WB หน้า 22 ให้นักเรียนดูภาพที่ให้ไว้ แล้วเรียงภาพตามลำดับขั้นตอน และเขียนวิธีทำโมไบล์ให้ถูกต้อง Answers 10. Rearrange the sentences A-E in the correct order. Then write them. Write. 1. Stick the gold-colored paper on both sides of the cardboard. 2. Cut a star from the cardboard. 3. Punch a hole at the top of the star. 4. Pass a piece of string through the hole. 5. Hang up your gold star mobile. 5. Wrap up 5.1 ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปขั้นตอนการทำโมไบล์ โดยให้นักเรียนบอกคำศัพท์ของขั้นตอนการ ทำงาน (first, next, then, after that, finally) 5.2 อภิปรายการนำโมไบล์ไปใช้ 5.3 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายวิธีการทำงาน ที่ทำให้งานสำเร็จรวดเร็วและถูกต้อง 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 ตัวอย่างของเล่น 6.4 อุปกรณ์ประดิษฐ์ดาวทอง เช่น กาว กรรไกร กระดาษสี 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ

- 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. .................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 7 SB หน้า 22 WB - 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ (instructions)ง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน

ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนถาม-ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเอง และขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ ง่ายๆ ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 4.1 ป.4/1ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน 2) ทักษะกระบวนการกลุ่ม 3) ทักษะกระบวนการคิด (การตีความ) 4) ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Function: Giving information about shapes, sizes and colors Structure: (The stars) are (red). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ same คำศัพท์ทบทวน different 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ วาดภาพที่มีรูปทรง ขนาดตามที่ต้องการ ระบายสีให้สวยงาม และเขียนบรรยายภาพ 4. แนวทางการประเมิน

เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/1 การปฏิบัติตามคำสั่งเมื่อเพื่อนบอก ให้ ชูรูปภาพ ประเมินการปฏิบัติตาม คำสั่ง แบบประเมินการอ่าน ต 1.1 ป.4/2 การอ่านข้อความในเรื่อง สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ต 1.2 ป.4/1 การออกคำสั่งให้เพื่อนปฏิบัติตาม ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.2 ป.4/3 การพูดประโยค Show me … เมื่อ ต้องการให้เพื่อนแสดงให้ดู ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.2 ป.4/4 การเขียนให้ข้อมูลและปรึกษา ภายในกลุ่ม ประเมินการเขียน แบบประเมินการเขียน ต 1.3 ป.4/1 การนำเสนอภาระงานของกลุ่ม ประเมินการพูด/ ประเมินภาระงาน แบบประเมินการพูด/ แบบประเมินภาระงาน ต 4.1 ป.4/1 การใช้ภาษาในการรายงานรูปทรง ขนาด และสีของสิ่งที่พบใน ห้องเรียน ประเมินภาระงาน แบบประเมินภาระงาน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ความมุ่งมั่นในการทำงาน การทำงานกลุ่มและการนำเสนอ ภาระงาน สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่น ในการทำงาน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับรูปทรง ขนาด และสี ที่เรียนมาแล้ว โดยครูแจกบัตรภาพและบัตรกลุ่มคำ สิ่งของต่างๆที่มีลักษณะรูปทรง ขนาด และสีต่างๆ ให้นักเรียนอย่างละแผ่น ครูออกคำสั่ง Show me (the black cat). ให้นักเรียนที่มีบัตรภาพนั้นชูขึ้น และพูด Here it is. ให้นักเรียนผลัดกันใช้คำสั่ง Show me …….. . ตามด้วย บัตรกลุ่มคำที่ตนได้ นักเรียนที่ได้บัตรภาพตรงกับบัตรคำที่เพื่อนบอก ยืนขึ้นและพูด Here it is. 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Learn more. ข้อ C. Read and do it by yourself. ใน SB หน้า 22 ดังนี้ 1) นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน แต่ละกลุ่มอ่านข้อความที่ให้ไว้ ทำความเข้าใจเรื่องภายใน กลุ่ม และส่งตัวแทนออกมาเล่าเรื่องที่อ่าน

2) ครูช่วยสรุปเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 3) นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกันทั้งชั้นเรียนและภายในกลุ่ม 3. Practice นักเรียนกลุ่มเดิมทำกิจกรรมที่ 7 Learn more. ข้อ D. Draw shapes you like in the same or different sizes. Color them. Then write about them. ใน SB หน้า 22 ดังนี้ 1) นักเรียนแต่ละกลุ่มรับกระดาษโปสเตอร์จากครู 1 แผ่น 2) นักเรียนช่วยกันวาดภาพที่มีรูปทรงและขนาดต่างๆ กัน ระบายสีตามชอบให้เป็นภาพที่สวยงาม อาจจะเหมือน (same) หรือแตกต่าง (different) กับข้อความที่อ่าน ครูสอน same และ different ให้นักเรียน เข้าใจความหมาย 3) เขียนบรรยายภาพโดยใช้โครงสร้างประโยคคล้ายกับที่อ่านในกิจกรรมที่ 7 ข้อ C 4. Production นักเรียนแต่ละคนนำชิ้นงานที่ทำในข้อ 7 A ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 5. Wrap up ครูและนักเรียนร่วมกันจัดแสดงผลงานในชั้นเรียน แต่ละกลุ่มศึกษาผลงานของกันและกัน 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 กระดาษโปสเตอร์ 6.4 สี 6.5 บัตรภาพเกี่ยวกับรูปทรง ขนาด และสี 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ

ครูอาจเสนอแนะให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 ข้อ D ในสมุดแบบฝึกหัดของนักเรียนเป็นรายบุคคล 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู ชิ้นงานในกิจกรรมที่ 7 ข้อ D เป็นภาระงานประจำหน่วยการเรียน เพื่อการประเมินให้เป็นส่วนหนึ่ง ของการประเมินปลายภาคเรียน 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. .................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 8 SB หน้า 23-24 WB หน้า 23-24 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี