แผนการสอนวิชาภาษาอังกฤษป.4

ในภาษาไทยกและเสียงตัวอักษรท้ายคำ /tʃ/ และ /ʃ/ ต 3.1 ป.4/1 การค้นคว้าคำศัพท์สัตว์ในทะเล วาด ภาพระบายสีและเขียนบรรยายสัตว์ ทะเลที่ตนชอบ ประเมินการเขียน แบบประเมินการเขียน ต 4.2 ป.4/1 ศึกษาค้นคว้าคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ทะเล และสิ่งแวดล้อมในทะเลเพิ่มเติมจากใน บทเรียนและบันทึกลงในสมุดบันทึก คำศัพท์ ตรวจสมุดบันทึก คำศัพท์ สมุดบันทึกคำศัพท์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. การใฝ่เรียนรู้ การศึกษาค้นคว้าคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ ทะเลและสิ่งแวดล้อมในทะเล สังเกตการใฝ่เรียนรู้ แบบสังเกตการใฝ่ เรียนรู้ 2. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน ความตั้งใจทำงาน/แบบฝึกหัด สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่น ในการทำงาน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ครูติดภาพชายทะเล หรือใช้ภาพในหนังสือเรียนหน้า 87 ครูถามนักเรียนว่าใครเคยไปเที่ยวชายทะเล บ้าง และนักเรียนเห็นอะไรที่ชายทะเล ให้นักเรียนบอกคำศัพท์เท่าที่ทราบ 2. Presentation 2.1 ครูสอนคำศัพท์ใหม่จากภาพในขั้น warm up ทุกคำ โดยนำบัตรคำศัพท์ไปติดคู่กับภาพนั้นๆ นักเรียนอ่านตามครูพร้อมกัน ทดสอบความเข้าใจโดยครูพูดคำศัพท์ ให้นักเรียนแข่งกันวิ่งมาชี้ที่ภาพนั้นๆ 2.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Look, listen and say. ใน SB หน้า 87 ครูปิด CD 67 และให้นักเรียนชี้ ภาพในหนังสือเรียน ตามที่ได้ยินทีละคำอีกครั้งหนึ่ง CD Script 67 W:1. Look, listen and say.

sky cloud wind sand rock wave a shellfish a jellyfish a starfish a crab a shrimp a turtle seaweed 2.3 ครูฝึกนักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์จนครบคำศัพท์ที่ได้ฟังจาก CD 67 โดยชี้ภาพและอ่านออก เ ส ี ย ง ค ำ ศ ั พ ท์ พร้อมกัน 2.4 ให้นักเรียนฝึกออกเสียงคำควบกล้ำ cloud, crab ให้นักเรียนเปรียบเทียบเสียงควบกล้ำ /kl/, /kr/ ว่าคล้ายกับเสียงควบกล้ำใดในภาษาไทยและนักเรียนตอบเสียงควบกล้ำ คล และ คร ครูให้ข้อสังเกตเพิ่มเติมว่า เสียงควบกล้ำ คร ไม่เหมือนกับเสียงควบกล้ำ /kr/ เพราะเสียงควบกล้ำ คร จะต้องกระดกลิ้นให้เกิดเสียงรัวไป พร้อมกับเสียง ค ในขณะที่เสียงควบกล้ำ /kr/ จะออกเสียง r โดยการห่อลิ้นไปพร้อมกับการออกเสียง /k/ ให้ นักเรียนยกตัวอย่างคำควบกล้ำในภาษาไทย โดยครูยกตัวอย่างให้ก่อน เช่นคำว่า คลื่น และครู 2.5 ครูฝึกนักเรียนออกเสียงตัวอักษรท้ายคำ /tʃ/ ในคำ beach ให้นักเรียนดูปากครู โดยแตะส่วนกลางของลิ้นที่เพดานใกล้ปุ่มเหงือก กักลม แล้วปล่อยลมผ่านช่องแคบนี้ ให้ลมออกมาเร็วและแรง ให้นักเรียนบอกว่าเสียง ch คล้ายเสียงตัวอักษรอะไรใน ภาษาไทย (คล้ายเสียง ช ในภาษาไทย) /ʃ/ ในคำ starfish, shellfish ให้นักเรียนดูปากครู ห่อริมฝีปากเป็นวงกลม วางฟันบนและฟันล่าง ติดกัน เปล่งเสียงยาว ให้ลมเสียดสีผ่านริมฝีปาก ให้นักเรียนบอกว่าเสียง /sh/ คล้ายกับเสียงตัวอักษรอะไรใน ภาษาไทย (คล้ายเสียง ช ในภาษาไทย) 2.6 นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 87 และสนทนากับครูว่า สิ่งต่างๆ ในภาพอยู่ที่ไหน เช่น ภาพ เรือ คลื่น และก้อนหิน อยู่ในทะเล ดวงอาทิตย์และเมฆ อยู่บนท้องฟ้า เปลือกหอยและทราย อยู่บนชายหาด ตัวอย่าง T: What is in the sea? ครูชี้ที่ภาพเรือ S: A sailboat. T: A sailboat is in the sea. Where are the waves? ครูชี้ที่ภาพคลื่น S: In the sea. T: The waves are in the sea.

T: What is in the sky? ครูชี้ที่ภาพดวงอาทิตย์ S: The sun. T: The sun is in the sky. T: Where is the sand? ครูชี้ที่ภาพทราย S: On the beach. T: The sand is on the beach. T: Where are the rocks? ครูชี้ที่ภาพก้อนหิน S: In the sea. T: The rocks are in the sea. T: Where are the shellfish? ครูชี้ที่ภาพเปลือกหอย S: On the beach. T: The shellfish are on the beach. ครูเน้นเรื่องการใช้คำนาม article ใช้นำหน้าคำนามและคำบุพบท in และ on ดังนี้ - คำนามนับได้ เช่น crab, boat ต้องมีarticle นำหน้าเสมอ เช่น a crab, a boat - คำนามที่มีสิ่งเดียวในโลก หรือคำนามที่เกี่ยวกับสภาพทางภูมิศาสตร์ต้องใช้article นำหน้านาม คือ the เสมอ เช่น the sun, the river, the sea และ the wave - คำกริยา is ใช้กับประธานเอกพจน์/กริยา are ใช้กับประธานพหูพจน์ - คำบุพบท in แปลว่า ใน และ on แปลว่า บน 3. Practice 3.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ฝึกถาม-ตอบตามภาพในหนังสือเรียนหน้า 87 โดยใช้รูป ประโยคถาม-ตอบตามที่เรียนมาแล้วในข้อ 2.6 What (is) on / in the …? Where (is) (a) …? The sand is on the beach./The sun is in the sky./The rocks are in the sea. The waves are in the sea./A sailboat is in the sea./The shellfish are on the beach. ให้ฝึกพูดประโยคเหล่านี้ภายในกลุ่ม ครูเดินสังเกตการร่วมกิจกรรมและให้คำแนะนำเพื่อให้ น ั ก เ ร ี ย น พ ู ด อ ย ่ า ง ถูกต้อง

3.2 นักเรียนทุกกลุ่มทำกิจกรรมที่ 1 Look and match. ข้อ A. Label the pictures. ข้อ B. Choose the words and write in the correct column. และข้อ C. Do the crossword. ใน WB หน้า 101-103 แล้วเฉลยคำตอบ โดยให้อาสาสมัครออกมาอ่านคำตอบคนละ 1 ข้อความ Answers 1. Look and match. A. Label the pictures. 1. sun 2. sand 3. rocks 4. sailboat 5. cloud 6 . seaweed 7. waves 8. moon 9. wind 10. sea B. Choose the words and write in the correct column. Sea-life Animals shellfish bird turtle monkey starfish duck shrimp chicken jellyfish crab C. Do the crossword. Across turtle sky shellfish starfish sun Down sailboat jellyfish crab waves cloud 4. Production 4.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Look and match. ข้อ D. Color the things you see. ใน WB หน้า 104 ให้นักเรียนระบายสีภาพตามความเป็นจริง และเขียนเป็นประโยคตามที่นักเรียนระบายสี เช่น The starfish is yellow.

4.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Look and match. ข้อ E. Find the words. ใน WB หน้า 104 ให้ นักเรียนเรียงตัวอักษรเป็นคำศัพท์ที่ถูกต้อง แล้วเฉลยคำตอบ Answers 1. Look and match. E. Find the words. 1. shrimp 4. turtle 2. beach 5. sand 3. seaweed 6 . seashell 4.3 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่ม 3-4 คน ครูแจก Picture Dictionary ให้นักเรียนค้นคว้าหาคำศัพท์ เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ส ั ต ว ์ ท ะ เ ล วาดภาพระบายสีสัตว์ทะเลที่ชอบและเขียนบรรยายภาพตามที่ได้เรียนมา 5. Wrap up มอบหมายงานให้นักเรียนหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์ทะเล หรือสิ่งที่พบเห็นในทะเล โดยค้นหาข้อมูลใน website จาก Internet หรือแหล่งเรียนรู้อื่นๆ และจดลงในสมุดบันทึกคำศัพท์ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 67 6.4 Picture Dictionary 6.5 Internet/แหล่งเรียนรู้อื่น 6.6 สมุดบันทึกคำศัพท์

7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. .................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ........... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ........... ครั้งที่ 2 SB หน้า 88 WB หน้า 105 1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จังหวะถูกต้องตาม หลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้นๆ ที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.2 ป.4/1บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคและข้อความของ ภาษาต่างประเทศและ ภาษาไทย ต 4.1 ป.4/1 ฟัง พูด และอ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2. สาระการเรียนรู้ Function: - Asking for and giving information about what someone will bring to the sea - Giving information about what someone’s wearing Structure: - What will (Weena and Pim) bring to the sea? A hat and a towel. - Ann is wearing (a hat). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ bag, toothbrush, toothpaste, powder, towel, comb, swimsuit

คำศัพท์ทบทวน hat, sunglasses, flip-flops 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ เขียนประโยคเพื่อให้ข้อมูลของตนเองในการแต่งกายไปเที่ยวทะเล 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยค เกี่ยวกับสิ่งของและเครื่องแต่งกายที่จะ นำไปเที่ยวทะเล ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.3 ป.4/1 การถาม-ตอบและเขียนให้ข้อมูล เกี่ยวกับการแต่งกายไปเที่ยวทะเลของ ตนเองและเพื่อน ประเมินภาระงาน แบบประเมินภาระงาน ต 2.2 ป.4/1 การออกเสียงเน้นหนัก (stress) ในคำ ภาษาอังกฤษ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 4.1 ป.4/1 การจับคู่ผลัดกันพูดประโยคและ คำศัพท์เกี่ยวกับการเตรียมตัวไปเที่ยว ทะเล สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ ความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก - การจับคู่อ่าน/พูดประโยคให้เพื่อนฟัง - อาสาสมัครออกมารายงาน - สังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก - สังเกตการมีจิต สาธารณะ - แบบสังเกตความ เชื่อมั่นและกล้า แสดงออก - แบบสังเกตการมีจิต สาธารณะ 5. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up ครูสนทนากับเด็กโดยตั้งประเด็นว่า ถ้าเราจะไปเที่ยวหรือพักผ่อนชายทะเล เราจะต้องไปค้างคืน สิ่งที่ เราจะต้องเตรียมไปมีอะไรบ้าง นักเรียนอาจจะตอบเป็นภาษาไทย ครูเขียนคำตอบของนักเรียนเป็นภาษาอังกฤษบน กระดานดำ 2. Presentation 2.1 ครูสอนคำศัพท์ใหม่โดยให้นักเรียนดูบัตรภาพ sunglasses, bag, toothbrush, toothpaste, powder, towel, comb, swimsuit, flip-flops ซึ่งสัมพันธ์กับคำตอบที่นักเรียนตอบไว้ในขั้น Warm up 2.2 ครูชูบัตรภาพและออกเสียง stress ในคำศัพท์ 'sunglasses, bag, 'toothbrush, 'toothpaste, 'powder, 'towel, comb, swimsuit, 'flip-flops ให้นักเรียนฟังและออกเสียงตามครู และสะกด คำศัพท์ตามบัตรภาพพร้อมๆ กันทีละภาพจนครบทุกภาพและให้นักเรียนสังเกตว่าการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษต้อง มีการ stress ในคำที่มีตั้งแต่สองพยางค์ขึ้นไป 2.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Listen and read. ใน SB หน้า 88 โดยครูเปิด CD 68 ให้นักเรียนออกเสียง ตาม CD 2-3 ครั้ง CD Script 68 W: 2. Listen and read. The children are talking about going to the sea. What will they bring with them? a hat, sunglasses, a bag, a toothbrush, toothpaste, powder, a towel, a comb, a swimsuit, flip-flops G1: I will bring a hat. G2: I will bring a towel. 2.4 ให้นักเรียนพูดคำศัพท์ที่ได้ฟังจาก CD ให้ถูกต้อง 2.5 ครูถาม What will Weena and Pim bring to the sea? (A hat and a towel). What will you bring to the sea? ให้นักเรียนตอบตามความต้องการ ครูเขียนประโยคคำถามและคำตอบบนกระดานดำ นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกัน 3. Practice

3.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 What is Ann wearing? ข้อ A. Look and write. ใน WB หน้า 105 ให้ นักเรียนดูภาพการแต่งตัวของ Ann และแต่งประโยคโดยใช้คำศัพท์ที่เรียนมาแล้ว และช่วยกันเฉลยคำตอบ Answers 2. What is Ann wearing? A. Look and write. Ann is wearing a hat, sunglasses, a swimsuit and flip-flops. At the beach I wear a hat, sunglasses, shorts, a T-shirt and flip-flops. 3.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 What is Ann wearing? ข้อ B. Match the words in column A and B. ใน WB หน้า 105 ให้จับคู่คำศัพท์ที่สัมพันธ์กัน แล้วเฉลยคำตอบโดยให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน Answers B. Match the words in column A and B. A B rain sunglasses eyes sea sand umbrella wave sky bird beach 3.3 นักเรียนจับคู่สนทนาถามตอบข้อมูลสิ่งที่เอาไปทะเลด้วยประโยคที่ครูสอนในข้อ 2.5 นักเรียนจด ข้อมูลลงสมุดจดบันทึก 4. Production 4.1 ให้นักเรียนออกมารายงานหน้าชั้นเรียนเกี่ยวกับสิ่งของที่เพื่อนจะนำไปทะเล 4.2 ให้นักเรียนวาดรูปการแต่งตัวของตนเองเมื่อไปเที่ยวทะเล เขียนบรรยายภาพลงใบงาน 5. Wrap up ครูสุ่มนักเรียนอาสาออกมารายงานข้อมูลเกี่ยวกับการแต่งตัวไปเที่ยวทะเลของตนเองให้เพื่อนๆ ใน ห้องฟัง และให้เพื่อนๆ บอกว่านักเรียนคนนั้นแต่งตัวอย่างไรไปเที่ยวทะเล

6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 68 6.4 บัตรภาพของใช้ 6.5 ใบงาน 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. .................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ........... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ........... ครั้งที่ 3 SB หน้า 89 WB หน้า 106-107 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ต 4.1 ป.4/1 ฟัง พูด และอ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการใช้ภาษา 2) ทักษะกระบวนการสื่อสาร 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2) การใฝ่เรียนรู้ 2. สาระการเรียนรู้ Function: Asking for and giving information about what someone is doing

Structure: What is she doing? She is (swimming). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ fish, surf คำศัพท์ทบทวน swim, play, eat, climb 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ จัดป้ายนิเทศสรุปโครงสร้างประโยค Present Continuous Tense 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.4/4 การสนทนาถาม-ตอบโดยดูจากภาพ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.3 ป.4/1 การเขียนบรรยายภาพโดยรูป ประโยค Present Continuous ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 2.1 ป.4/3 การเล่นเกมหาคำกริยา (Verb Search) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 4.1 ป.4/1 กิจกรรมกลุ่มสนทนาถาม-ตอบ โดย ใช้โครงสร้างประโยค Present Continuous ประเมินการพูด/ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินการ พูด/แบบสังเกต พฤติกรรม คุณล ักษ ณะอ ัน พึง ประสงค์ 1. ความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก การสนทนาถาม-ตอบ โดยใช้ โครงสร้างประโยค Present Continuous สังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก แบบสังเกตความ เชื่อมั่นและกล้า แสดงออก 2. การใฝ่เรียนรู้ การค้นหาคำศัพท์จาก Crossword สังเกตการใฝ่เรียนรู้ แบบสังเกตการใฝ่ เรียนรู้

5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ครูให้นักเรียนดูภาพในกิจกรรมที่ 3 Talk with your friends. ใน SB หน้า 89 สนทนาเกี่ยวกับภาพว่า ใครทำอะไรบ้าง โดยใช้โครงสร้างประโยคง่ายๆ เช่น T: What is Ann doing? ครูชี้ภาพ Ann S: Swim T: She is swimming. 2. Presentation 2.1 ครูเปิด CD 69 ให้นักเรียนฟังการออกเสียงคำศัพท์ และการพูดประโยคคำถามและคำตอบ CD Script 69 W: 3. Talk with your friends. swimming, fishing, playing on the beach, eating seafood, surfing, climbing up the hill G1: What is Ann doing? G2: She is swimming. G1: What is David doing? G2: He is fishing. G1: What is Tom doing? G2: He is playing on the beach. G1: What is Mary doing? G2: She is eating seafood. G1: What is Tim doing? G2: He is surfing. G1: What is Weena doing? G2: She is climbing up the hill. 2.2 แบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม ผลัดกันพูดถาม-ตอบ ตาม CD 69 พร้อมกัน 2-3 ครั้ง 2.3 ครูเขียนโครงสร้างรูปประโยคคำถาม What is Ann doing? และโครงสร้างรูปประโยคคำตอบ Ann is swimming. บนกระดานดำ

2.4 ครูถามนักเรียน What are you doing? และครูพูดต่อว่า You are studying English. ครูเขียน ประโยคคำถาม What are you doing? และเขียนประโยคคำตอบ I am studying English. บนกระดานดำ 2.5 ครูให้นักเรียนสังเกตการใช้ is/are ในรูปประโยคคำถาม/คำตอบ ประโยคคำถามที่ใช้สรรพนาม You ประโยคคำตอบต้องตอบด้วยสรรพนาม I และให้นักเรียนช่วยกันสรุปการใช้ 3. Practice นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คนทำกิจกรรมที่ 3 Talk with your friends. ใน SB หน้า 89 ให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันถาม-ตอบภายในกลุ่ม ตามภาพ ครูสังเกตการร่วมกิจกรรมและให้คำแนะนำให้นักเรียน พูดได้ถูกต้อง 4. Production นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Write sentences. ข้อ A. Write sentences in “The Present Continuous Tense” form. ใน WB หน้า 106 นักเรียนตอบคำถามเหมือนกับกิจกรรมที่ 3 ใน SB หน้า 89 Answers 3. Write sentences. A. Write sentences in “The Present Continuous Tense” form. 1. Dan is fishing. 2. They are climbing up the hill. 3. Kate is swimming. 4. They are eating seafood. 5. Sam is playing on the beach. 5. Wrap up 5.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Write sentences. ข้อ B. Verb search. กิจกรรม Find the verbs and write them down. ใน WB หน้า 107 ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันออกมาเขียนคำตอบบนกระดานดำ Answers 3. Write sentence. B. Verb search. Find the verbs and write them down.

Across go swim eat play put sell Down walk sit buy cut mak e 5.2 ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปโครงสร้างประโยค Present Continuous Tense ทั้งประโยค ค ำ ถ า ม แ ล ะ ป ร ะ โ ย ค คำตอบ และนำจัดป้ายนิเทศในห้องเรียน 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 69 6.4 บัตรคำ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. ....................

9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ........... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ........... ครั้งที่ 4 SB หน้า 90 WB หน้า 108 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จังหวะถูกต้องตาม หลักการอ่าน ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 4.1 ป.4/1 ฟัง พูด และอ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2) ความมีวินัย

2. สาระการเรียนรู้ Function: Talking about the future plan Structure: I am going (to the sea). What will you do? I will (play on the beach). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน vacation, hill 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ การสนทนาถาม-ตอบหน้าชั้นเรียน 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยค เกี่ยวกับแผนการที่จะทำในอนาคต ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.2 ป.4/4 การสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับแผนการ ที่จะทำในอนาคตของตนเองและเพื่อน ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ต 4.1 ป.4/1 การปฏิบัติกิจกรรมคู่ฝึกพูดสนทนา ประเมินการพูด/ พฤติกรรม แบบประเมินการพูด/ แบบสังเกตพฤติกรรม

คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก การอาสาออกมาสนทนาหน้าชั้นเรียน สังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก แบบสังเกตความ เชื่อมั่นและกล้า แสดงออก 2. ความมีวินัย การร่วมกิจกรรมกลุ่ม/การทำ แบบฝึกหัด สังเกตความมีวินัย แบบสังเกตความมีวินัย 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up 1.1 ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนมาแล้วโดยครูชูบัตรภาพให้นักเรียนดูทีละใบ เช่น เล่นบนชายหาด คนตก ปลา คนปีนเขา คนว่ายน้ำ คนเล่นกระดานโต้คลื่น คนรับประทานอาหารทะเล โดยให้นักเรียนอ่านออกเสียง คำศัพท์ตามบัตรภาพทีละใบพร้อมกัน เช่น ครูชูภาพคนตกปลา นักเรียนจะอ่านออกเสียงคำศัพท์fishing และให้ นักเรียนอาสาออกมาเขียนคำศัพท์บนกระดานดำ 1.2 นักเรียนเขียนคำศัพท์ลงในสมุดบันทึกคำศัพท์ 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Listen, read and learn. ข้อ A. Listen and repeat. ใน SB หน้า 90 ให้ น ั ก เ ร ี ย น ฟ ั ง C D 7 0 นักเรียนดูภาพและชี้ข้อความในหนังสือเรียน และพูดตาม CD CD Script 70 W: 4. Listen, read and learn. A. Listen and repeat. B1: Today is a vacation. B2: Where are you going? B1: I’m going to the sea. B2: What will you do? B1: I will go fishing. B3: I will play on the beach.

2.2 ครูซักถามเกี่ยวกับความหมายของประโยคที่ฟัง เพื่อประเมินพื้นฐานความรู้ความเข้าใจ 2.3 ให้นักเรียนศึกษาคำกริยาที่ใช้กับกีฬาตกปลา, ว่ายน้ำ, กระดานโต้คลื่น จะใช้ “go = ไป” เช่น go fishing = ไปตกปลา go swimming = ไปว่ายน้ำ go surfing = ไปเล่นกระดานโต้คลื่น 2.4 ร่วมกันอภิปรายโครงสร้างรูปประโยคคำถาม และประโยคคำตอบบอกกาลที่เป็นอนาคต ทั้งรูป will/shall+v.1, is/am/are + going to + v.ing Questions Where are you going? Answers I am going to the sea. What will you do? I will go fishing. 2.5 ครูสรุปโครงสร้างประโยคบอกอนาคต มี 2 รูป 1. Subject + will/shall + v.1 2. Subject + is/am/are + going to + v.1 หมายเหตุ: 1. ภาษาอังกฤษแบบอเมริกัน จะใช้ will กับทุกประธาน 2. ใช้ be going to แทน will/shall ได้ 3. ประโยค Future Simple ที่ใช้ be going to + v.1 นั้น ถ้ากริยาช่องที่ 1 เป็น go มักจะละ go ไว้ ดังตัวอย่าง I am going to Phuket. มาจาก I am going to go to Phuket. They are going to the sea. มาจาก They are going to go to the sea.

2.6 ครูเปิด CD 70 ให้นักเรียนฟังอีกครั้งและให้พูดตาม 2.7 แบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม ผลัดกันพูดถาม-ตอบตามข้อความใน CD 3. Practice 3.1 นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาในกิจกรรมที่ 4 Listen, read and learn.ข้อ A. Listen and repeat. ใน SB หน้า 90 3.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Listen, read and learn.ข้อ A. Listen and repeat. กิจกรรม Complete the sentences. Write in your notebook. ใน SB หน้า 90 ให้เติมประโยคให้สมบูรณ์ เขียนลงใน สมุดของนักเรียน และเฉลยคำตอบโดยอ่านประโยคพร้อมกัน Answers 4. Listen, read and learn. A. Listen and repeat. Complete the sentences. Write in your notebook. Where are you going now? I am going to Hua-Hin. What will you do? I will climb up the hill. I will go surfing. 3.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Draw lines to match. ข้อ A. Look at the words in each box. Write correct sentences. ใน WB หน้า 108 ให้นักเรียนลากเส้นโยงคำที่กำหนดให้ เพื่อลำดับคำเป็นประโยคที่ ถูกต้อง แล้วเฉลยคำตอบ โดยการอ่านประโยคที่ลำดับคำถูกต้องแล้วพร้อมกัน Answers

4. Draw lines to match. A. Look at the words in each box. Write correct sentences. 3.4 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Draw lines to match. ข้อ B Write the sentences from A. ใน WB หน้า 108 ให้นักเรียนเขียนประโยคลงในกรอบที่ว่างตามที่กำหนดให้ Answers B. Write the sentences from A. 1. Where is he going? 2. He is going to the beach. 2. Where is he going ? going to the He is beach What will he do ? He will go and windsurfing swimming 1. 3. 4. . .

3. What will he do? 4. He will go swimming and surfing. 4. Production นักเรียนจับคู่ฝึกสนทนาโดยเปลี่ยนสถานที่และกิจกรรมที่ทำ และอาสาสมัครออกมาสนทนาหน้าชั้น เรียนให้เพื่อนฟังทั้งชั้นเรียน 5. Wrap up ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปกฎเกณฑ์การใช้ประโยคที่ใช้บอกอนาคต แล้วเขียนสรุปบนกระดานดำ ให้ นักเรียนจดลงในสมุดบันทึก 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 70 6.4 บัตรภาพการทำกิจกรรมต่างๆ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร

.............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. .................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ........... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ........... ครั้งที่ 5 SB หน้า 91-92 WB หน้า 109 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/4 ตอบคำถามจากการฟัง อ่านและประโยค บทสนทนาและนิทานง่ายๆ ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้

1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการทำงานกลุ่ม 3) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2) ความมีวินัย 2. สาระการเรียนรู้ Function: Asking for and giving information about what someone does Structure: Who is (the vendor)? Pam is (the vendor). She sells (seashells). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ fisherman, vendor, seashell, seashore, seafood, sell คำศัพท์ทบทวน restaurant, happy, sunny, windy 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ วาดภาพ บรรยายภาพอาชีพชายฝั่งทะเล 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำศัพท์และ ประโยคเกี่ยวกับทะเล อาชีพ ชายฝั่งทะเล ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด

ต 1.1 ป.4/4 การตอบคำถามจากการอ่าน การฟังเรื่องกิจกรรมและอาชีพ ที่ทำที่ทะเล ประเมินการอ่านและการ ฟัง แบบประเมินการอ่าน และการฟัง ต 1.3 ป.4/1 สนทนาเกี่ยวกับอาชีพตาม ชายฝั่งทะเล วาดภาพและ บรรยายภาพ ประเมินการพูด/ ประเมินภาระงาน แบบประเมินการพูด/ แบบประเมินภาระงาน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก การพูดถาม-ตอบเพื่อขอและ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับทะเล สังเกตความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก แบบสังเกตความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก 2. ความมีวินัย การทำกิจกรรมกลุ่มการอ่านให้ เพื่อนในกลุ่มประเมิน สังเกตความมีวินัย แบบสังเกตความมีวินัย 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up 1.1 ทบทวนคำศัพท์โดยเล่นเกม “ทายคำศัพท์” วิธีการเล่น คือ ส่งตัวแทนนักเรียน 2 คนจากกลุ่มใด ก ล ุ ่ ม ห น ึ ่ ง ใ ห้ คนหนึ่งเป็นคนทายและอีกคนหนึ่งเป็นคนพูดคำศัพท์ เช่น It has four legs, It has hard shell, It lives in the s e a , W h a t i s i t ? ใ ห ้ อี ก คนหนึ่งพูดว่า turtle เมื่อถูกต้องถือว่ากลุ่มนั้นได้คะแนน ผลัดกันทำกิจกรรมในเวลาที่กำหนด กลุ่มใดทำคะแนน ได้มากเป็นผู้ชนะ 1.2 ครูนำสนทนาเกี่ยวกับสภาพอากาศชายฝั่งทะเล นักเรียนช่วยกันตอบว่า มีแดดจ้า เมฆมาก ลมแรง ท ้ อ ง ฟ ้ า ส ี ฟ้ า ครูเปลี่ยนคำศัพท์เป็นภาษาอังกฤษทุกคำ เช่น sunny, cloudy, windy, the sky is blue เพื่อเป็นการทบทวน 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Listen, read and learn.ข้อ B. Read and write. ใน SB หน้า 91 ครู อ่านให้นักเรียนฟังทีละประโยค นักเรียนอ่านออกเสียงตามครูพร้อมกัน 2.2 ให้นักเรียนอ่านเองพร้อมกันอีก 2-3 ครั้ง 2.3 ครูทดสอบความเข้าใจโดยครูถามคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่นักเรียนได้อ่าน แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบ

ตัวอย่าง T: Where are Pat and Ron? S: They are at the beach. T: What is the weather like? S: It is sunny. T: What color is the sky? S: It is blue. T: What are they going to do? S: They are going to swim. 2.4 นักเรียนช่วยกันเติมคำลงในช่องว่างส่วนล่างในกรอบ Complete the sentences. Write in y o u r n o t e b o o k . ใ น SB หน้า 91 โดยใช้ข้อมูลจากบทอ่าน แล้วเฉลยคำตอบโดยอ่านข้อความที่เติมคำศัพท์สมบูรณ์แล้วพร้อมกัน ให้ นักเรียนแต่ละคน เขียนลงในสมุดแบบฝึกหัด Answers Complete the sentences. Write in your notebook. They are at the beach. It is sunny. They are going to swim. 2.5 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Read and learn.ข้อ A. Listen and read. ใน SB หน้า 92 โดยครูสนทนา กับนักเรียนว่า คนที่อาศัยอยู่บริเวณชายฝั่งทะเล เขาน่าจะประกอบอาชีพอะไรบ้าง ให้นักเรียนดูจากภาพประกอบแล้ว ร่วมกันอภิปราย 2.6 ครูเปิด CD 71 ให้นักเรียนฟังและดูภาพใน SB หน้า 92 ประกอบ แล้วฝึกอ่านออกเสียงตาม CD พร้อมกัน CD Script 71 W: 5. Read and learn. A. Listen and read. This is Ron. He works in town. He goes to the sea in the hot season. This man is Mike. He is a fisherman. He goes fishing in the sea.

Who is this woman? She is Mrs. Smith. She has a restaurant. She sells seafood. Pan is a vendor. She sells seashells. She sells them at the seashore. 2.7 นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกันอีก 2-3 ครั้ง ให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน 3. Practice 3.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน เลือกกรรมการประจำกลุ่ม โดยช่วยกันเลือกจากนักเรียนที่อ่าน ไ ด ้ ค ล ่ อ ง แ ล ะ ถูกต้องแล้วให้จดบันทึกการอ่านของเพื่อนในกลุ่ม 3.2 ครูถามคำถามจากเรื่องที่นักเรียนอ่านและให้แต่ละกลุ่มช่วยกันตอบ เช่น - What does Ron do in the hot season? - Who is a fisherman? - Does Mrs. Smith sell seashells? 3.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Answer the questions. ข้อ A. Look at the pictures and answer the questions. ใน WB หน้า 109 แล้วเฉลยโดยอ่านคำตอบพร้อมกัน Answers 5. Answer the questions. A. Look at the pictures and answer the questions. 1. Pan 2. Mike 3. Mrs. Smith 4. Ron 4. Production นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน สนทนากันว่าคนที่อาศัยอยู่บริเวณชายฝั่งทะเลเขาประกอบอาชีพ อะไรบ้าง ให้ช่วยกันวาดภาพและเขียนบรรยายภาพลงในใบงาน นักเรียนสามารถใช้ Dictionary หรือถามครูในการ หาคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพได้ เมื่อได้คำศัพท์ใหม่ให้นักเรียนจดลงในสมุดบันทึกคำศัพท์ 5. Wrap up

กรรมการแต่ละกลุ่มรายงานให้เพื่อนฟังเกี่ยวกับการอ่านของเพื่อนในกลุ่มจากการทำกิจกรรมที่ 3.1 ครู ให้นักเรียนที่เพื่อนพูดถึงปรับปรุงการอ่านโดยมาฝึกอ่านกับครูหรือเพื่อนในเวลาว่าง 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 71 6.4 ใบงานการวาดภาพและบรรยายภาพ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. .................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................. ........... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ........... ครั้งที่ 6 SB หน้า 93-94 WB หน้า 109-110 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 4.1 ป.4/1 ฟัง พูด และอ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3) ทักษะกระบวนการกลุ่ม 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2) ความมีวินัย 3) การมีจิตสาธารณะ 2. สาระการเรียนรู้ Function: Talking about the nature Giving suggestions

Structure: The sea gives us (salt). The sun helps us (see everything). We should (conserve natural things). We should not (leave garbage on the beach). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ salt, sunlight, thing, natural, way, keep, leave, take, conserve, grow, quiet, noise คำศัพท์ทบทวน clothes, garbage can, fruit, plant, sea, garbage, tree, dry see, make, put 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ 3.1 จัดป้ายนิเทศในชั้นเรียนเรื่องประโยชน์ของธรรมชาติที่มีต่อมนุษย์และสิ่งมีชีวิต 3.2 เขียนประโยคบรรยายการอนุรักษ์ธรรมชาติประกอบภาพทะเล 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.4/1 การเขียนให้ข้อมูลโดยการอ่านคำ พร้อม ชี้ภาพประกอบเกี่ยวกับประโยชน์ ของน้ำทะเลและดวงอาทิตย์ ประเมินภาระงาน แบบประเมินภาระงาน ต 4.1 ป.4/1 - การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มอภิปราย เกี่ยวกับการอนุรักษ์ธรรมชาติ - เขียนประโยคเกี่ยวกับการอนุรักษ์ ธรรมชาติ ประเมินการพูด/ตรวจ แบบฝึกหัด แบบประเมินการพูด/ แบบฝึกหัด

ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ 1. ความเชื่อมั่นและกล้า แสดงออก การพูดอภิปรายการวิเคราะห์ชนิด ของคำ สังเกตความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก แบบสังเกตความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก 2. ความมีวินัย การตั้งใจทำแบบฝึกหัด สังเกตความมีวินัย แบบสังเกตความมีวินัย 3. การมีจิตสาธารณะ การอภิปรายเกี่ยวกับการอนุรักษ์ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม สังเกตการมีจิต สาธารณะ แบบสังเกตการมีจิต สาธารณะ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ครูสนทนากับนักเรียนเรื่องประโยชน์ของธรรมชาติ มุ่งเน้นเรื่องแสงอาทิตย์กับท้องทะเล และสิ่งที่ควร ป ฏ ิ บ ั ต ิ เ พ ื ่ อ เ ป็ น การอนุรักษ์ธรรมชาติ ควรคำนึงถึงสิ่งใดควรทำและสิ่งใดไม่ควรทำ เพื่อช่วยให้มีธรรมชาติที่สวยงามและเป็น คุณประโยชน์แก่โลก 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Read and learn.ข้อ B. Read, think and say. ใน SB หน้า 93 ให้ นักเรียนดูภาพแต่ละภาพ ชี้ภาพและอ่านคำศัพท์ประกอบภาพพร้อมกันตามประสบการณ์ของนักเรียน 2.2 ครูอ่านคำศัพท์ให้นักเรียนฟังทีละคำ และให้นักเรียนอ่านตามพร้อมชี้ภาพประกอบ 2.3 ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์พร้อมกัน 2-3 ครั้ง 2.4 ครูถามความหมายของคำ โดยให้นักเรียนดูภาพประกอบ 2.5 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน วิเคราะห์ชนิดของคำที่อ่านแล้วช่วยกันแยกคำศัพท์ออกเป็นกลุ่ม คำนามและกลุ่มคำกริยา ให้แต่ละกลุ่มผลัดกันบอกชนิดคำ และเขียนบนกระดานดำ nouns verbs salt keep warm seafood dry clothes a way to go dry fruit

beautiful things see everything grow trees and plants 2.6 นักเรียนดูภาพใน SB หน้า 93 และช่วยกันคิดถึงประโยชน์ของน้ำทะเลและแสงอาทิตย์ที่มีต่อโลก และคน จากประสบการณ์ในการเรียนกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมเป็นภาษาอังกฤษ 2.7 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Read and learn.ข้อ B. Read, think and say. ใน SB หน้า 93 ให้ เขียนตอบคำถามใน WB หน้า 109 Answers 5. Answer the questions. B. Look at the pictures on Student’s Book page 93 and complete a short paragraph. A. The sea gives us salt, seafood, a way to go, beautiful things. B. The sun helps us keep warm, dry clothes, dry fruit, see everything, grow tree and plants. 3. Practice 3.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-6 คน ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรมที่ 5 Read and learn.ข้อ C. Read and talk about saving the environment. ใน SB หน้า 94 นักเรียนแต่ละกลุ่มดูภาพ แล้วอ่านข้อความ ใต้ภาพและอภิปรายกันภายในกลุ่ม ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนทำกิจกรรม ให้คำแนะนำแก่นักเรียนเมื่อ นักเรียนมีปัญหาต้องการคำแนะนำ 3.2 ครูให้อาสาสมัคร 1-2 กลุ่ม นำสิ่งที่ได้จากการอภิปรายกันในกลุ่มออกมารายงานให้เพื่อนกลุ่มอื่น ฟัง 3.3 ครูสรุปผลการอภิปรายแสดงความคิดเห็นของนักเรียนบนกระดานดำ ดังนี้ Answers 5. Read and learn. C. Read and talk about saving the environment. We should put garbage in the garbage can. We should keep quiet. We should conserve natural things.

We should not leave garbage on the beach. We should not make a loud noise. We should not take living things. 3.4 นักเรียนอ่านข้อความที่สรุปบนกระดานดำพร้อมกัน 3.5 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Answer the questions.ข้อ C. Read and write. ใน WB หน้า 110 โดยอ่านประโยคแต่ละประโยค แล้วเขียน Yes หน้าข้อความที่ควรทำและเขียน No หน้าข้อความที่ไม่ควรทำ เฉลย คำตอบโดยนักเรียนแบ่งเป็น 2 กลุ่ม ให้กลุ่มหนึ่งอ่านประโยคอีกกลุ่มหนึ่งตอบ โดยผลัดกันอ่านและผลัดกันตอบจน ครบ 8 ข้อ Answers 5. Answer the questions C. Read and write. Write “Yes” for the things you should do or “No” for the things you should not do. 1. No 2. No 3. Yes 4. Yes 5. No 6. No 7. Yes 8. Yes 4. Production 4.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Answer the questions. ข้อ D. Write the sentences. ในWB หน้า 110 นักเรียนเขียนประโยคอื่นๆ ที่เกี่ยวกับการอนุรักษ์ธรรมชาติได้ตามความเป็นจริงเพิ่มเติมจากที่มีในหนังสือ เรียน 4.2 นักเรียนเขียนประโยคอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับประโยชน์ที่ได้รับจากธรรมชาตินำมาติดที่ป้ายนิเทศใน ช ั ้ น เ ร ี ย น ดังตัวอย่าง We get seaweed from the sea. The sun helps us dry food. 5. Wrap up ศึกษาผลงานที่เพื่อนๆ กลุ่มอื่นเขียนโดยให้นักเรียนนำผลงานติดที่ป้ายนิเทศในห้องเรียน

6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. .................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ........... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา .................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................. ........... ครั้งที่ 7 SB หน้า 95-96 WB หน้า 111-112 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 4.1 ป.4/1 ฟัง พูด และอ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการอ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3) ทักษะการทำงานกลุ่ม 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ความมีวินัย 2. สาระการเรียนรู้ Function: Following instructions Structure: Cut the cardboard. Glue the cardboard together. Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน

cut, glue, stick, cardboard, picture, small, seashell 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ นักเรียนประดิษฐ์กรอบรูปที่ตกแต่งด้วยเปลือกหอย 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/1 การทำกรอบรูปตามคำแนะนำ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ต 4.1 ป.4/1 การอ่านและปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ได้ถูกต้องตามขั้นตอน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ความมีวินัย การตั้งใจทำงานกลุ่ม/ทำ แบบฝึกหัด สังเกตความมีวินัย แบบสังเกตความมีวินัย 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Listen and say the chant. ใน SB หน้า 95 ให้นักเรียนฟัง CD 72 พูดบท พูดเข้าจังหวะ (chant) และพูดตาม พร้อมปรบมือเข้าจังหวะ ให้ฟังและพูดตาม 2-3 ครั้ง CD Script 72 W: 6. Listen and say the chant. I like the sun

I like the sun. I like the moon. I like the wind. The wind makes me cool. I like the waves. I like the sea. I like the beach. The beach makes me feel free. 2. Presentation 2.1 ครูสอนคำศัพท์จากภาพในกิจกรรมที่ 7 Learn more. กิจกรรม Make a picture frame. ใน SB หน้า 96 และขั้นตอนในการประดิษฐ์ กรอบรูป โดยครูอ่านให้ฟังและให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามพร้อมกัน 2.2 ครูให้นักเรียนอ่านขั้นตอนในการประดิษฐ์กรอบรูปพร้อมกัน 2-3 ครั้ง 2.3 ครูสาธิตการประดิษฐ์กรอบรูป พร้อมทั้งพูดขั้นตอนในการทำเป็นภาษาอังกฤษ 3. Practice 3.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ฝึกอ่านประโยค ขั้นตอนในการประดิษฐ์กรอบรูป แต่ละกลุ่ม ฝึกอ่านภายในกลุ่มเป็นรายบุคคล และให้เพื่อนในกลุ่มประเมินตามเกณฑ์ที่ร่วมกันกำหนดให้ 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มประดิษฐ์กรอบรูปที่ตกแต่งด้วยเปลือกหอยทะเลตามขั้นตอนที่อ่านในหนังสือ เรียน 4. Production 4.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Write the numbers in order to make a picture frame, then read and write. ใน WB หน้า 111 และตรวจคำตอบพร้อมกัน Answers 7. Write the numbers in order to make a picture frame, then read and write.

4.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Write the numbers in order to make a picture frame, then read and write. กิจกรรม Read and write the sentences in order. อ่านและเรียงประโยคตามขั้นตอนการ ทำ picture frameใน WB หน้า 111 แล้วเฉลยคำตอบ Answers Read and write the sentences in order. 1. First, cut the cardboard. 2. Next, glue the picture onto the cardboard. 3. Then, glue the cardboard pieces together. 4. Finally, glue small seashells onto the cardboard. 5. Wrap up 5.1 นำผลงานของแต่ละกลุ่มจัดแสดงไว้ที่มุมผลงานนักเรียนหรือนำไปจำหน่ายที่ร้านสหกรณ์ของ โรงเรียน 5.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Read and write. กิจกรรม Guessing game. ใน WB หน้า 112 เป็น การบ้าน แล้วตรวจคำตอบพร้อมกันในชั่วโมงถัดไป Answers 7. Read and write. Guessing game. 3 2 1 4

A. sun C. cloud E. sand B. sea D. moon 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 72 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ การประดิษฐ์ของใช้หรือเครื่องประดับอื่นๆ อาจใช้ดอกไม้ประดิษฐ์หรือดอกไม้แห้ง แทนเปลือกหอย เขียนขั้นตอน อธิบายตามตัวอย่าง 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. .................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................. ........... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ........... ครั้งที่ 8 SB หน้า 97-98 WB หน้า 112-114 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้อง ตามหลักการอ่าน ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคและข้อความของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการเปรียบเทียบ 2) ทักษะการคิด (การสรุปองค์ความรู้) 3) ทักษะการประเมินตนเอง 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความซื่อสัตย์ 2) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้

Reviewing sounds and evaluating language progress: vocabulary and structures from this unit Structure: - What is (Ann) doing? She is swimming. Vocabulary: shirt, shellfish, sand, seaweed, comb, climb, beach, surf, turtle, starfish, crab, jellyfish, sea Pronunciation: /ʃ/, /s/, /m/, /tʃ/, /ɜː/ 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ 3.1 ฝึกออกเสียง /ʃ/, /s/, /m/, /tʃ/ และ /ɜː/ 3.2 ทำ Mind Map 3.3 ทำแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) 3.4 ทำแบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.) 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การออกเสียง /ʃ/, /s/, /m/, /tʃ/ และ /ɜː/และพูดประโยคจาก การทบทวน ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 2.2 ป.4/1 การเปรียบเทียบเสียงตัวอักษรต้น คำ /ʃ/, /s/ ท้ายคำ /m/, /tʃ/ และเสียงสระ /ɜː/ กับภาษาไทย เปรียบเทียบเสียงใน Say the words. แบบสังเกตพฤติกรรม

คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความซื่อสัตย์ การทำแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) ตามความ เป็นจริง สังเกตพฤติกรรมและการ ทำ แบบประเมินตนเอง แบบประเมินพฤติกรรม และแบบประเมินตนเอง 2. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน การทำ Mind Map และการทำ แบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.) ด้วยความตั้งใจ สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำ Mind Map การ ทำแบบทดสอบท้ายหน่วย แล้วตรวจแบบทดสอบ แบบประเมินพฤติกรรม และแบบทดสอบ ท้ายหน่วย 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Review 1.1 ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์และโครงสร้างประโยคต่อไปนี้ คำศัพท์ : shirt, shellfish, sand, seaweed, comb, climb, beach, surf, turtle, starfish, crab, jellyfish, sea, โครงสร้างประโยค : - What is (Ann) doing? She is swimming. 1.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 8 Say the words. ใน SB หน้า 97 โดยครูติดแผนภูมิคำศัพท์จากกิจกรรม ที่ 8 บนกระดานดำ ให้นักเรียนฟัง CD 73 พร้อมกับที่ครูชี้คำศัพท์บนแผนภูมิไปตามลำดับเสียงจาก CD นักเรียน ฟังและพูดตาม 2-3 ครั้ง W: 8. Say the words. Listen and repeat. Consonant sounds Initial sounds shirt shellfish CD Script 73

sand seaweed Final sounds comb climb beach watch Vowel sounds surfing turtle 1.3 ครูฝึกนักเรียนให้ออกเสียงให้ถูกต้องตาม CD โดยเน้นวิธีการออกเสียงโดยใช้ประโยค Say (shellfish), please. และให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ใน CD 73 จนครบทุกคำ 1.4 เมื่อนักเรียนเข้าใจแล้ว ให้นักเรียนอาสาสมัคร 2-3 คน มาออกคำสั่งแทนครู 1.5 นักเรียนจับคู่ฝึกออกคำสั่ง 1.6 ให้นักเรียนเปรียบเทียบเสียงตัวอักษรท้ายคำ /ʃ/, /s/ เสียงตัวอักษรท้ายคำ /m/, /tʃ/ ออกเสียง คล้ายเสียงตัวอักษรใดในภาษาไทย และเสียงสระ /ɜː/ ออกเสียงอะไร เสียง /ʃ/ เป็นตัวอักษรต้นคำในคำ shirt, shellfish ออกเสียงคล้ายเสียง ช ในภาษาไทย เสียง /s/ เป็นตัวอักษรต้นคำในคำ sand, seaweed ออกเสียงคล้ายเสียง ซ ในภาษาไทย เสียง /m/ เป็นตัวอักษรท้ายคำในคำ comb, climb ออกเสียงคล้ายเสียง ม ในภาษาไทย เสียง /tʃ/ เป็นตัวอักษรท้ายคำในคำ beach, watch ออกเสียงคล้ายเสียง ช ในภาษาไทย เสียงสระ /ɜː/ ในคำ surfing, turtle ออกเสียงสระ เออ 1.7 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 8 Read and circle the words which have different vowel sounds as the underlined letters. ใน WB หน้า 112 Answers 8. Read and circle the words which have different vowel sounds as the underlined letters. 1. powder - brown grow shower towel 2. boat - clothes cold comb cool

3. surf - purple turtle puzzle conserve 4. wave - make natural way frame 1.8 ครูและนักเรียนช่วยกันทำ Mind map สิ่งที่เรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้นี้ ได้แก่ โครงสร้างประโยค คำศัพท์ และภาระงาน ตัวอย่าง 1.9 นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงประโยคและคำศัพท์ใน Mind Map พร้อมกัน 2. Evaluation Sentences - What is she doing? She is (swimming). - I am going (to the sea). - What will you do? - I will (play on the beach). - Who is (the vendor)? Pam is (the vendor). - She sells (seashells). - The sea gives us (salt). - The sun help us (see everything). - We should (conserve natural things). - We should not (leave garbage on the beach). - Cut the cardboard. - Glue the cardboard together. Vocabulary sky, cloud, wind, sand, rock, wave, shellfish, jellyfish, starfish, crab, shrimp, turtle, seaweed, beach, hat, sunglasses, bag, toothbrush, toothpaste, powder, towel, comb, swimsuit, flip-flops, vacation, hill, fisherman, vendor, seashell, seashore, seafood, restaurant, salt, clothes, sunlight, thing, natural, way, fruit, plant, sea, garbage, garbage can, tree, cardboard, picture, fish, surf, swim, play, eat, climb, sell, keep, leave, take, conserve, grow, dry see, make, put, cut, glue, stick, small, happy, sunny, windy, quiet, noise Task - เขียนประโยคบรรยายการ อนุรักษ์ธรรมชาติ -จัดป้ายนิเทศประโยชน์ของ ธรรมชาติที่มีค่าต่อมนุษย์และ สิ่งมีชีวิต At the seaside

2.1 ครูสำเนาเอกสารแบบประเมินตนเองตามกิจกรรมที่ 9 Things I can do. ใน SB หน้า 86โดย ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในกรอบ หน้าประโยคที่นักเรียนทำได้ และเขียนเครื่องหมาย ลงใน กรอบ หน้าประโยคที่นักเรียนทำไม่ได้ ถ้าทำไม่ได้ ครูชี้แจงให้นักเรียนตระหนักถึงความซื่อสัตย์ต่อตนเอง นักเรียนต้องเขียนเครื่องหมาย ✓ หรือ ตามความเป็นจริง เพราะครูจะช่วยเหลือนักเรียนให้เข้าใจดียิ่งขึ้น ใน ขณะเดียวกันนักเรียนจะได้ปรับปรุงตนเองในโอกาสต่อไป 2.2 ให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 9 Test yourself. ข้อ A. Look at the picture. Choose a, b, c or d to fill in the blank. และข้อ B. Choose the best answers. ใน WB หน้า 113-114 Answers 9. Test yourself. A. Look at the picture. Choose a, b, c or d to fill in the blank. 1. c 2. d 3. b 4. a 5. b 6. c 7. d 8. a B. Choose the best answers. 9. c 10. c 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 73 6.4 แผนภูมิคำศัพท์ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู ครูให้นักเรียนบันทึกคะแนนลงสมุดทุกครั้งที่ทำแบบทดสอบท้ายหน่วย เพื่อดูความก้าวหน้าและ ข้อบกพร่องที่จะต้องแก้ไข/ปรับปรุง 8. ความเห็นของผู้บริหาร

.............................................................................................................................................................................. .. 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา .................................................................................................................................................