ต 1.1 ป.4/2อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟังและการพูด 2) ทักษะการคิด (การสรุปองค์ความรู้) 3) ทักษะการประเมินตนเอง 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความซื่อสัตย์ 2) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Reviewing sounds and evaluating language progress: vocabulary and structures from this unit Structure: - This is (a triangle). - The sandwich is (triangular). - Please count by tens. - Her hair is as (white) as (snow). Vocabulary: circle, oval, rectangle, triangle, square, star-shaped, rectangular, triangular, sixty, seventy, eighty, ninety, as white as snow Pronunciation: /l/, /s/, /ɪ/ 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ 3.1 ฝึกออกเสียง /l/, /s/ และ /ɪ/ 3.2 ทำ Mind Map 3.3 ทำแบบประเมินตนเอง (Things I can do.)
3.4 ทำแบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.) 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ
ตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 4/2 การออกเสียง /l/, /s/ และ /ɪ/ และพูดประโยค ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความซื่อสัตย์ การทำแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) ตาม ความเป็นจริง สังเกตพฤติกรรมและการทำ แบบประเมินตนเอง แบบประเมินพฤติกรรม และแบบประเมินตนเอง 2. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน การทำ Mind Map และ การทำแบบทดสอบท้าย หน่วย (Test yourself.) ด้วยความตั้งใจ สังเกตความมุ่งมั่นในการทำ Mind Map การทำ แบบทดสอบ ท้ายหน่วย แล้วตรวจ แบบทดสอบ แบบประเมินพฤติกรรม และแบบทดสอบท้าย หน่วย 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Review 1.1 ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์และโครงสร้างประโยคต่อไปนี้ คำศัพท์ : circle, oval, square, star-shaped, rectangular, triangular, sixty, seventy, eighty, ninety, as white as snow โครงสร้างประโยค :- This is (a triangle). - The sandwich is (triangular). - Please count by tens. - (Her hair) is as (white) as (snow). 1.2 ทบทวนคำศัพท์โดยใช้บัตรภาพรูปทรง ให้นักเรียนดูรูปภาพใน SB หน้า 13 ครูใช้ประโยค Point at the (oval). ให้นักเรียนชี้ที่รูปภาพและตอบ Here it is. ให้นักเรียนอาสาสมัครออกมาสั่งแทนครูในภาพอื่นๆ 1.3 ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับคำคุณศัพท์ลักษณะของสิ่งของ โดยครูชูสิ่งของ เช่น หนังสือ (book), กระจก (mirror), โมไบล์รูปดาว (a star mobile) และพูดคำศัพท์ และให้ตอบคำถาม T: What shape is it? S: It’s ……………………… . ตามรูปร่างที่เห็น
1.4 ทบทวนวลีเปรียบเทียบเกี่ยวกับสี โดยใช้ as ………as ดังนี้ - ครูยกแถบกระดาษสีฟ้า นักเรียนพูด The paper is as blue as the sea. - ครูยกแถบกระดาษสีขาว นักเรียนพูด The paper is as white as snow. 1.5 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 8 Say the words. ใน SB หน้า 23 นักเรียนดูภาพและฟังเสียงที่ต้องการ ฝึกเพิ่มเติม คือเสียงตัวอักษรที่ขีดเส้นใต้ ครูเปิด CD 16 ให้นักเรียนฟังและชี้คำตาม หลังจากนั้นให้นักเรียนออกเสียง ตาม CD 2-3 ครั้ง CD Script 16 W:8. Say the words. Listen and repeat. Consonant sounds Final sounds circle triangle stars ovals Vowel sounds fifty scissors ครูออกเสียงตัวอักษรและคำตาม CD 16 อีกครั้ง แล้วให้นักเรียนออกเสียงตามและเปรียบเทียบกับ ตัวอักษรในภาษาไทย 1.6 ครูและนักเรียนช่วยกันทำ Mind Map สิ่งที่เรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้นี้ ได้แก่ โครงสร้างประโยค คำศัพท์ และภาระงาน ตัวอย่าง Things Around Us Task - ท าโมไบล์ดาวทอง - วาดภาพที่มีรูปทรงและ ขนาด ตามที่ต้องการ ระบายสีให้ Sentences - This is (a square). - Please count by tens. - What is the shape of number (60)? It’s (a circle). (Thlii)i(l)Vocabulary shape, circle, oval, star, rectangle, square, triangle, fifty-onefifty-twofifty-
1.7 นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงประโยคและคำศัพท์ใน Mind Map พร้อมกัน 2. Evaluation 2.1 ครูสำเนาเอกสารแบบประเมินตนเองตามกิจกรรมที่ 9 Things I can do. ใน SB หน้า 24โดย ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในกรอบ หน้าประโยคที่นักเรียนทำได้ และเขียนเครื่องหมาย ลงใน กรอบ หน้าประโยคที่นักเรียนทำไม่ได้ ถ้าทำไม่ได้ ครูชี้แจงให้นักเรียนตระหนักถึงความซื่อสัตย์ต่อตนเอง
นักเรียนต้องเขียนเครื่องหมาย ✓ หรือ ตามความเป็นจริง เพราะครูจะช่วยเหลือนักเรียนให้เข้าใจดียิ่งขึ้น ใน ขณะเดียวกันนักเรียนจะได้ปรับปรุงตนเองในโอกาสต่อไป 2.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 11 Test yourself. ใน WB หน้า 23-24 Answers 12. Test yourself. A. Read and circle the words which have the same vowel sounds as the underlined letters on the left. 1. blue – brown you glue black 2. gold – ball clock old cold 3. eight – red plane three card 4. box – long toys clock hot 5. nine – kite fifty five pink 6. picture – five scissors kind six B. Choose the best answer. 1. a 2. d 3. b 4. c 5. a 6. c 7. a 8. d 9. b 10. b 2.3 ครูสรุปผลการประเมิน แจ้งให้นักเรียนทราบโดยภาพรวม และอธิบายแก้ไขข้อบกพร่องที่พบเพื่อ การพัฒนาตนเองของนักเรียน 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 16 6.4 บัตรภาพรูปทรง 6.5 สิ่งของต่างๆ
6.6 แถบกระดาษสีต่างๆ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู ครูอาจแสดงผลจากการประเมินทั้งจากแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) และแบบทดสอบ ท้ายหน่วย (Test yourself.) ไว้ใน Progressive Chart (ในภาคผนวก) ติดไว้ในห้องเรียน เพื่อให้นักเรียนทราบผล การเรียนรู้ของตนเอง ซึ่งจะเป็นการกระตุ้นให้นักเรียนได้พัฒนาตนเองยิ่งขึ้น 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .. .............................................................................................................................................................................. .. 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................
การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ Unit 3 My House เวลา 9 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้และฝึกออกเสียงคำศัพท์และประโยคคำถาม-คำตอบเกี่ยวกับสิ่งของต่างๆ ในบ้าน จะทำให้ นักเรียนมีความรู้ พื้นฐานที่จำเป็น และมีความพร้อมในการใช้ภาษาเพื่อการศึกษาต่อไป 2. เป้าหมายการเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/1, 2, 3 ต 1.2 ป.4/2 ต 1.3 ป.4/1 ต 2.1 ป.4/3 ต 2.2 ป.4/1 ต 3.1 ป.4/1 ต 4.1 ป.4/1 ต 4.2 ป.4/1 2.2 สาระการเรียนรู้
2.2.1 ความรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Identifying rooms in a house - We (sleep) in the (bedroom). bathroom, dining room, bedroom, kitchen, living room, lunch, dinner, take a shower, watch TV, sleep, cook, 2. Describing things in each room - There is a (sofa) in the (living room). - There are (four bowls) in the (kitchen). sofa, lamp, stereo, television, DVD player, photo album, magazine, cup, bowl, dish, pot, stove, glass, pitcher 3. Making suggestion - Let’s (go) to school. do, dining room, bedroom, kitchen, living room, do homework, watch TV, read, wash, set the table Function Structure Vocabulary Pronunciation 4. Describing on going action - (Linda) is (watching TV) in the (living room). living room, bathroom, kitchen, tree, wall, do homework, watch TV, take a shower, cook, sleep, run, top 5. Talking about daily activities - I (do) my (homework). - I (clean) my (bedroom). - I (put) my (clothes) in the (closet). computer game, do homework, put, clean, love, eat, drink 6. Describing housework - (Ann) is (washing) the (dishes). - (Weena) is (cleaning) the (floor). plant, set, wash, make, feed, water
7. Talking about family members This is (her) (father). house, father, mother, brother, sister, happy, together 8. Talking about possessions - This is (Jane)’s house. - Her (sister)’s name is (Sarah). name, brother, sister 9. Reviewing sounds and evaluating language progress: vocabulary and structures from this unit - I (put) a (stove) in the (kitchen). - We (feed) the (animals). bathroom, bedroom, kitchen, living room, lunch, dinner, breakfast, DVD player, magazine, dish, glass, plant, pitcher, sister /ʃ/, /æ/ , /ə/ 2.2.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการเชื่อมโยง 3) ทักษะกระบวนการกลุ่ม 4) ทักษะการสร้างสรรค์ชิ้นงาน 5) ทักษะการร้องเพลง 6) ทักษะการคิด (การสังเกต การตอบคำถาม การตีความ การสรุปองค์ความรู้) 7) ทักษะการแสดงบทบาทสมมุติ 8) ทักษะการเปรียบเทียบ 9) ทักษะการประเมินตนเอง 2.2.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 3) ความซื่อสัตย์ 4) การใฝ่เรียนรู้ 5) ความสนุกสนานในการเรียน
3. ชุดคำถามที่สำคัญ 3.1 How many (rooms) are there? 3.2 What is he/she doing? 3.3 What does he/she do in each room? 4. ภาระงาน วาดภาพห้องต่างๆ ในบ้านพร้อมระบายสี แล้วเขียนบรรยายภาพและกิจกรรมของสมาชิกในครอบครัว 5. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ หลักฐาน กิจกรรม สื่อ/อุปกรณ์ การให้ข้อมูลเกี่ยวกับห้องในบ้าน ของตนเองและสิ่งของในห้อง พูดหน้าชั้นเรียน บอกชื่อห้องในบ้าน และ กิจกรรมที่ทำในห้อง/เขียนบรรยายห้องนอนและกิจกรรม ที่ทำในห้องนอน ของจริง/ภาพวาด การบรรยายสิ่งของต่างๆในแต่ละ ห้องและการจัดทำ Picture Dictionary ประจำห้องเรียน ทำแบบฝึกหัดและทำสมุด Picture Dictionary แบบฝึกหัด/ภาพจาก นิตยสาร/ภาพถ่าย การเขียนประโยคชักชวนเพื่อน กระทำกิริยาต่างๆ เขียนประโยคLet’s (cook). หนังสือเรียน การให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของ สมาชิกในครอบครัว เขียนบรรยายการกระทำกิจกรรมของคนในภาพ ภาพวาด การวาดภาพห้องและเขียนเล่า เกี่ยวกับสิ่งที่ทำในห้อง วาดภาพห้องนอนและเขียนเล่าเกี่ยวกับสิ่งที่ทำใน ห้องนอน ของจริง/สมุดจด บันทึก การแสดงบทบาทสมมุติการทำงาน บ้าน แต่งประโยคเกี่ยวกับการทำงานบ้านและแสดงบทบาท สมมุติประกอบประโยคที่แต่ง สมุดจดบันทึก/ นักเรียน การวาดภาพห้องต่างๆ ในบ้าน พร้อมระบายสี แล้วเขียนบรรยายภาพและกิจกรรม ของสมาชิก ในครอบครัว การทำชิ้นงาน My House ภาพวาด/ภาพถ่าย การเล่นเกมภาษา - การร้องเพลง My House - เกมทบทวนคำศัพท์, เกมรายการคำศัพท์, เกมต่อ Jigsaw, เกม Hangman, เกมจับคู่ คำศัพท์ เกมภาษา
การจัดป้ายนิเทศ สำรวจของใช้ของเพื่อน ของจริง การทำ Mind Map สรุปองค์ ความรู้ ทำ Mind Map เกี่ยวกับ In My House กิจกรรม Mind Map หลักฐาน กิจกรรม สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินตนเอง ทำแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) แบบประเมินตนเอง การประเมินภาคความรู้ ทำแบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.) แบบทดสอบท้าย หน่วย 6. แผนการวัดและประเมินผล 6.1 ประเมินตามสภาพจริงโดยใช้แบบประเมิน ซึ่งมีรายละเอียดการประเมินอยู่ในแผนการจัดการเรียนรู้ แต่ละแผน 6.2 ประเมินด้วยแบบประเมินตนเอง 6.3 ประเมินด้วยแบบทดสอบท้ายหน่วย 7. ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 7.1 ศิลปะ 7.2 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 7.3 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 8. แผนการจัดการเรียนรู้ ครั้งที่ 1 SB หน้า 25 WB หน้า 25 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน
ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิด (การสังเกต) 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) การใฝ่เรียนรู้ 2) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2. สาระการเรียนรู้ Function: Identifying rooms in a house Structure: -We (sleep) in the (bedroom). Vocabulary:คำศัพท์ใหม่ bathroom, dining room คำศัพท์ทบทวน bedroom, kitchen, living room, lunch, dinner, take a shower, watch TV, sleep, cook 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ พูดเล่าเกี่ยวกับห้องในบ้านของตนเองให้เพื่อนฟัง 4. แนวทางการประเมิน
เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำศัพท์และ ประโยคเกี่ยวกับบ้านและห้อง ต่างๆ ภายในบ้าน ประเมินการพูด แบบสังเกตการพูด ต 1.3 ป.4/1 - การพูดเล่าเกี่ยวกับห้องใน บ้านของตนเอง - การเขียนชื่อห้องต่างๆ ภายในบ้าน ประเมินการพูดและการ เขียน แบบประเมินการพูดและ การเขียน ต 2.1 ป.4/3 การเล่นเกม “ทบทวน คำศัพท์” สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ต 2.2 ป.4/1 การเปรียบเทียบการออกเสียง ตัวอักษร /th/ และ /tʃ/ กับ เสียงตัวอักษรในภาษาไทย ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 4.1 ป.4/1 กิจกรรมคู่ ผลัดกันเล่าเกี่ยวกับ ห้องในบ้านของนักเรียน ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ 1. การใฝ่เรียนรู้ การศึกษาค้นคว้าคำศัพท์ สังเกตการใฝ่เรียนรู้ แบบสังเกตการใฝ่เรียนรู้ 2. ความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก การพูดเกี่ยวกับห้องในบ้าน สังเกตความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก แบบสังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับบ้านและกิจกรรมต่างๆ ที่เคยเรียนมาแล้ว โดยใช้ “เกมทบทวนคำศัพท์” ครู แจกบัตรคำ เช่น house, bedroom, sleep, cook, watch TV ให้นักเรียนแต่ละคน ครูสุ่มชี้ที่นักเรียนให้ลุกขึ้น ย ื น อ ่ า น ค ำ ศ ั พ ท ์ แ ล ะ บ อ ก ค ว า ม ห ม า ย ข อ ง คำศัพท์นั้นให้เพื่อนฟัง 2. Presentation
2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Look, listen and say. ใน SB หน้า 25 นักเรียนดูบัตรภาพห้องต่างๆ ภายในบ้าน โดยครูให้นักเรียนบอกชื่อห้อง และครูเขียนคำศัพท์บนกระดานดำ 2.2 ครูเปิด CD 17 ให้นักเรียนฟังและออกเสียงตาม CD CD Script 17 W:1. Look, listen and say. bedroom, bathroom, kitchen, dining room, living room This is my house. There are many rooms in my house. We sleep in the bedrooms. We cook in the kitchen. We have breakfast, lunch and dinner in the dining room. We take a shower in the bathroom. We watch TV in the living room. 2.3 ครูฝึกนักเรียนออกเสียงคำศัพท์และประโยคที่ได้ฟังให้ถูกต้องตาม CD 2.4 ครูฝึกนักเรียนออกเสียงตัวอักษรต้นคำของคำศัพท์ใหม่ต่อไปนี้ /θ/ ในคำ bathroom ดูแผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 1 และเสียง /tʃ/ ในคำ kitchen ให้ นักเรียนดูวิธีออกเสียงนี้ ครูแตะส่วนกลางของลิ้น ที่เพดานปากแข็งใกล้ปุ่มเหงือก กักลมแล้วปล่อยลมผ่านช่องแคบ นี้เร็วและแรง เสียงไม่สั่นสะเทือน นักเรียนบอกเสียงนี้ว่าคล้ายตัวอักษรอะไรในภาษาไทย (ไม่มีในภาษาไทย) 2.5 นักเรียนฝึกพูดบอกเกี่ยวกับภาพห้องต่างๆ จากบัตรภาพห้องในบ้าน เช่น We cook in the kitchen. We sleep in the bedrooms. 3. Practice ให้นักเรียนจับคู่กันฝึกอ่านประโยค พร้อมกับดูภาพในกิจกรรมที่ 1 Look, listen and say. ใน SB หน้า 25 4. Production
ให้นักเรียนผลัดกันเล่าเกี่ยวกับบ้านของนักเรียนให้เพื่อนในกลุ่มฟังว่ามีกี่ห้อง ได้แก่ห้องอะไรบ้าง เช่น I have a small house. There are four rooms in my house. There are two bedrooms, one kitchen and one bathroom. 5. Wrap up นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Draw the rooms in your house and write the names of the rooms. ใน WB หน้า 25 วาดภาพห้องต่างๆ ภายในบ้านของนักเรียน และเขียนชื่อห้องเหล่านั้น Answers ภาพห้องต่างๆ ในบ้านของนักเรียนและชื่อห้องเหล่านั้น 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 17 6.4 บัตรภาพห้องต่างๆ ภายในบ้าน 6.5 บัตรคำ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - take a bath = อาบน้ำโดยการนั่งหรือนอนลงในอ่างอาบน้ำ take a shower = อาบน้ำด้วยฝักบัว - ห้องน้ำในบ้านของคนไทยส่วนใหญ่ไม่มีอ่างอาบน้ำ จะใช้อาบด้วยฝักบัวจึงควรใช้คำ take a shower 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ....................
.............................................................................................................................................................................. .................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 2 SB หน้า 26 WB หน้า 26-27 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จังหวะถูกต้องตาม หลักการอ่าน ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอ ด้วยการพูด/การเขียน 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิด (การตอบคำถาม)
2) ทักษะการสร้างสรรค์ชิ้นงาน 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2) การใฝ่เรียนรู้ 3) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Function: Describing things in each room Structure: There is a (sofa) in the (living room). There are (four bowls) in the (kitchen). Vocabulary:คำศัพท์ใหม่ sofa, lamp, stereo, television, DVD player, photo album, magazine, cup, bowl, pot, glass, pitcher คำศัพท์ทบทวน dish, stove 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ บรรยายสิ่งของต่างๆ ในแต่ละห้องและจัดทำ Picture Dictionary ประจำห้องเรียน 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยค ห้องต่างๆ ภายในบ้านและสิ่งของใน ห้องนั้นๆ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.3 ป.4/1 การพูดและเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับ สิ่งของที่มีในห้องต่างๆ ประเมินการพูดและ การเขียน/ตรวจ แบบฝึกหัด แบบประเมินการพูด และการเขียน/ แบบฝึกหัด
ต 3.1 ป.4/1 การรวบรวมค้นคว้าคำศัพท์และ ช่วยกันจัดทำ Picture Dictionary ประจำห้องเรียน ประเมินภาระงาน แบบประเมินภาระงาน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความเชื่อมั่นและกล้า แสดงออก การถาม-ตอบเกี่ยวกับสิ่งของในห้อง ต่างๆ ของบ้าน สังเกตความเชื่อมั่น และ กล้าแสดงออก แบบสังเกตความ เชื่อมั่นและกล้า แสดงออก 2. การใฝ่เรียนรู้ การร่วมกิจกรรมจัดทำ Picture Dictionary สังเกตการใฝ่เรียนรู้ แบบสังเกตการใฝ่ เรียนรู้ 3. ความมุ่งมั่นใน การทำงาน ความตั้งใจทำงาน/แบบฝึกหัด สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความ มุ่งมั่น ในการทำงาน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับบ้านและห้องต่างๆ แบ่งนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม และครูกำหนดคำศัพท์ห้องต่างๆ เป็นภาษาไทย แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแข่งขันเขียนคำศัพท์เป็นภาษาอังกฤษบนกระดานดำ กลุ่มใดเขียนคำศัพท์ ได้ถูกต้องและเร็วที่สุดเป็นผู้ชนะ 2. Presentation 2.1 ครูวางหนังสือหนึ่งเล่มบนโต๊ะ แล้วพูดแสดงสิ่งของนั้นว่า There is a book on the table. และ ว า ง ป า ก ก า 2 ด ้ า ม บนโต๊ะเรียน แล้วพูดแสดงสิ่งของนั้นว่า There are two pens on the desk. 2.2 สนทนาเกี่ยวกับการใช้ There is ….. . There are ….. . คำนามเอกพจน์ คำนามพหูพจน์ และการ ใช้คำบุพบท in, on, under (ดูข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครูท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) 2.3 ให้นักเรียนช่วยกันพูดประโยคตามสถานการณ์ที่ครูกำหนดให้ เช่น ครูวางไม้บรรทัดบนหนังสือ ให้ นักเรียนช่วยกันพูด There is a ruler on the book. ครูถือดินสอ 2 แท่งไว้ในมือ ให้นักเรียนช่วยกันพูด There are two pencils in your hand. 2.4 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Listen and read. ใน SB หน้า 26 ให้นักเรียนดูภาพห้องนั่งเล่นและ ห้องครัว ครูเปิด CD 18 ให้นักเรียนฟังคำศัพท์สิ่งของในห้องนั้นๆ และนักเรียนออกเสียงตาม CD
CD Script 18 W: 2. Listen and read. Living room: sofa, lamp, stereo, television, DVD player, photo albums, magazines Kitchen: cup, bowl, dish, pot, stove, glass, pitcher There is a sofa in the living room. There are four bowls in the kitchen. 2.5 ให้นักเรียนฝึกอ่านประโยค 2-3 ครั้ง ให้ถูกต้องตาม CD 2.6 นักเรียนดูภาพกิจกรรมที่ 2 Listen and read. ใน SB หน้า 26 ให้นักเรียนพูดประโยคโดยใช้ คำศัพท์ในภาพและใช้รูปประโยคในกิจกรรมข้อ 2.2 เป็นตัวอย่าง เช่น - There is a sofa and a lamp in the living room. - There is a television in the living room. - There are two magazines in the living room. - There is a pitcher in the kitchen. - There are four glasses in the kitchen. 2.7 นักเรียนดูภาพกิจกรรมที่ 2 Listen and read. ใน SB หน้า 26 ครูตั้งคำถามและให้นักเรียน ช่วยกันตอบคำถาม เช่น T: Where is the lamp? Ss: It’s in the living room. T: Where is Mom? Ss: She is in the kitchen. T: Where are the photo albums? Ss: They are in the living room.
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการใช้ประโยคถาม-ตอบ โดยใช้คำถาม Where is/are … ? 3. Practice 3.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Talk with your friends about the pictures. ใน SB หน้า 26โดยจับคู่ ผลัดกันบอกเกี่ยวกับสิ่งของใน living room และ kitchen โดยใช้ There is …………….… . และ There are ……….……… . 3.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Circle the words and write. ใน WB หน้า 26 ให้เขียนเส้นล้อมรอบ คำศัพท์ในแนวนอนและแนวตั้ง แล้วเขียนคำศัพท์ลงบนเส้นที่กำหนดให้ Answers 2. Circle the words and write. (นามเอกพจน์) (นามพหูพจน์)
3.4 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Write the words from the pictures given. ใน WB หน้า 27 โดย ส ำ ร ว จ ส ิ ่ ง ข อ ง ท ี ่ ม ี อ ย ู ่ ใ น ห้องต่างๆ ในภาพ และเขียนชื่อสิ่งของเหล่านั้น แล้วเฉลยคำตอบ Answers 3. Write the words from the pictures given. - Things in your living room: a lamp, a television, a DVD player, a sofa, a magazine and a book bathroom glass stove bed sofa pitcher stereo kitchen bowl dish bedroom cup lamp television pot living room photo album
- Things in your kitchen: a pot, a cup, a dish, a glass, a stove, a bowl and a pitcher Write the sentences. - There is a lamp, a television, a DVD player, a sofa, a magazine and a book in my living room. - There is a pot, a cup, a dish, a glass, a stove, a bowl and a pitcher in my kitchen. 4. Production นักเรียนจับคู่สนทนาผลัดกันบอกเกี่ยวกับห้องต่างๆ และสิ่งของที่มีในห้องต่างๆ 5. Wrap up ให้นักเรียนช่วยกันรวบรวม ค้นคว้าคำศัพท์สิ่งของที่มีในห้องต่างๆ ภายในบ้าน และช่วยกันทำสมุด คำศัพท์เป็น Picture Dictionary ประจำห้องเรียน 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 18 6.4 หนังสือ/ปากกา/ดินสอ/ไม้บรรทัด 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู ใช้ There is/There are นำหน้าประโยคที่ต้องการบอกสิ่งที่มี ใช้ There is นำหน้าประโยคที่เริ่มด้วยคำนามเอกพจน์ แม้จะมีคำนามพหูพจน์ตามมา เช่น There is a dish, a cup
and two glasses on the table. ใช้ There are นำหน้าประโยคที่เริ่มด้วยคำนามพหูพจน์ แม้จะมีคำนามเอกพจน์ตามมา เช่น There are two magazines and a book on the sofa. There are two glasses, a cup and a dish on the table. การใช้คำบุพบท in, on, under ใช้ in บอกตำแหน่งว่า อยู่ภายในที่ใดที่หนึ่ง หรือสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ใช้ on บอกตำแหน่งว่า อยู่บนที่ใด หรือสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ใช้ under บอกตำแหน่งว่า อยู่ใต้ที่ใดที่หนึ่ง หรือสิ่งใดสิ่งหนึ่ง (มีสิ่งอื่นอยู่ข้างบนหรืออยู่เหนือขึ้นไป) 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ..........
ครั้งที่ 3 SB หน้า 27 WB หน้า 28 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ (instructions) ง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม ห ลั ก การอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้นๆ ที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.2 ป.4/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตง่ายๆ ต 4.1 ป.4/1ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Function: Making suggestion Structure: Let’s (go) to school. Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ do คำศัพท์ทบทวน dining room, bedroom, kitchen, living room, do homework, watch TV, read, wash, set the table
3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ เขียนประโยคชักชวนกันทำกิจกรรมต่างๆ 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำชักชวน Let’s เช่น Let’s play the computer game. ประเมินการฟังและการ พูด/ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินการฟังและ การพูด/แบบสังเกต พฤติกรรม ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำกริยาและ ประโยค ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ต 1.1 ป.4/3 เติมคำลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ประเมินการอ่าน/ตรวจ แบบฝึกหัด แบบประเมินการอ่าน/ แบบฝึกหัด ต 1.2 ป.4/2 - การพูดชักชวนโดยใช้คำ Let’s ขึ้นต้นประโยค - การเขียนประโยคชักชวน Let’s ประเมินการพูดและการ เขียน แบบประเมินการพูดและ การเขียน ต 4.1 ป.4/1 การทำกิจกรรมคู่พูดชักชวน โดยใช้คำ Let’s + v.1 ประเมินการฟังและการ พูด/ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินการฟังและ การพูด/แบบสังเกต พฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก การเขียนประโยคชักชวนและ ตัวแทนกลุ่มออกมารายงาน สังเกตความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก แบบสังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก
2. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน กิจกรรมคู่พูดชักชวนด้วย ประโยค Let’s สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up 1.1 ทบทวนคำศัพท์ห้องต่างๆโดยใช้บัตรภาพ ให้นักเรียนบอกคำศัพท์เป็นภาษาอังกฤษ 1.2 ทบทวนคำศัพท์โดยใช้บัตรคำกริยา ครูชูบัตรคำกริยาให้นักเรียนทำกิริยาท่าทางตามคำกริยา เช่น ครู ชูบัตรคำ cook นักเรียนทำท่าทอดไข่ หรือทำท่าปิ้งปลา หรือผัดข้าว โดยให้นักเรียนทำท่าตามจินตนาการของนักเรียน เอง 2. Presentation 2.1 ครูแสดงสถานการณ์ต่างๆ แล้วพูดชักชวนนักเรียนโดยใช้ Let’s เช่น ครูทำท่าเดินออกไปนอกห้อง แล้วพูดชวนนักเรียนว่า Let’s go out. 2.2 ให้นักเรียนช่วยกันเดาความหมายของประโยคที่ครูพูดว่าหมายถึงอะไร 2.3 ร่วมกันสรุปว่า Let’s เป็นคำพูดที่ชักชวนเพื่อให้กระทำสิ่งต่างๆ ซึ่งมีรูปประโยค คือ Let’s (swim in the pool). ครูอธิบาย Let’s ตามด้วยคำกริยาช่องที่ 1 (infinitive without to) เช่น exercise, swim, run etc. 2.4 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Listen, read and learn. ข้อ A. Listen and repeat. ใน SB หน้า 27 ครูเปิด CD 19 ให้นักเรียนฟัง และอ่านออกเสียงตาม CD 2-3 ครั้ง CD Script 19 W: 4. Listen, read and learn. A. Listen and repeat. Let’s go to school. Let’s do homework. Let’s watch TV in the living room. Let’s read cartoon books in the bedroom. Let’s wash our hands in the kitchen. Let’s set the table in the dining room.
3. Practice 3.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ทำกิจกรรมที่ 4 Listen, read and learn. ข้อ A. Listen and repeat. ใน SB หน้า 27 ฝึกพูด ให้เพื่อนในกลุ่มประเมิน ครูเดินสังเกตการร่วมกิจกรรมและให้คำแนะนำ 3.2 ครูติดบัตรคำกริยา ให้นักเรียนสลับกันฝึกใช้คำสั่ง Let’s กับคำกริยาอื่น เช่น Let’s do homework, Let’s study English เป็นต้น) นักเรียนทำท่าทางประกอบ ครูคอยให้คำแนะนำ 3.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Fill in the blanks. Use the words in the box. ใน WB หน้า 28 เลือก คำมาเติมลงในประโยคให้สัมพันธ์กับรูปภาพ แล้วเฉลยคำตอบ Answers 4. Fill in the blanks. Use the words in the box. 1. Let’s go to the zoo. 2. Let’s exercise in the gym. 3. Let’s swim in the pool. 4. Let’s have breakfast in the dining room. 5. Let’s wash our hand in the bathroom. 4. Production นักเรียนจับคู่พูดชักชวนด้วยการขึ้นต้นประโยคด้วย Let’s + v.1 โดยใช้คำกริยาอื่นๆ 5. Wrap up นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Write the sentences. ใน WB หน้า 28 ให้นักเรียนเขียนประโยคชักชวนกัน กระทำสิ่งต่างๆ โดยใช้รูปประโยค Let’s + v.1 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ให้เขียนประโยคชักชวน ไม่ ต ่ ำ ก ว ่ า ก ล ุ ่ ม ล ะ 5 ประโยค และส่งตัวแทนกลุ่มออกมารายงานหน้าชั้นเรียน 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4
6.2 Workbook 4 6.3 CD 19 6.4 บัตรภาพห้องต่างๆ 6.5 บัตรคำกริยา 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู Let’s ย่อมาจาก Let us เป็นคำชักชวนให้ผู้อื่นทำกิริยาอย่างใดอย่างหนึ่ง และผู้พูดทำกิริยานั้นด้วย 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ..........
9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 4 SB หน้า 28 WB หน้า 29 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะกระบวนการกลุ่ม 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2) ความมีวินัย 2. สาระการเรียนรู้ Function: Describing on going action Structure: (Linda) is (watching TV) in the (living room). Vocabulary:คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน
living room, bathroom, kitchen, tree, wall, do homework, watch TV, take a shower, cook, sleep, run, top 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ เขียนบอกการกระทำของคนในภาพ 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำกริยา ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.3 ป.4/1 การเขียนบอกการกระทำของคนใน ภาพ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 2.1 ป.4/3 การเล่นเกม “รายการคำศัพท์” สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน การเขียนบอกการกระทำของคนใน ภาพ สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่น ในการทำงาน 2. ความมีวินัย การตั้งใจทำงาน สังเกตความมีวินัย แบบสังเกตความมี วินัย 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up
ทบทวนคำกริยาที่เคยเรียน โดยใช้เกม “รายการคำศัพท์” โดยกำหนดตัวอักษรตัวแรกของคำกริยา เช่น c, d, r, s, w แล้ว แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ให้แต่ละกลุ่มค้นหาคำกริยาที่มีตัวอักษรตัวแรก ตามที่ครูกำหนดให้ถูกต้อง นักเรียนทั้งชั้นประเมินความถูกต้องของคำกริยา ที่แต่ละกลุ่มออกมารายงาน (ใช้เวลาไม่ เกิน 5 นาที) 2. Presentation 2.1 ครูติดบัตรภาพบนกระดานดำ เช่น ภาพผู้ชายกำลังทำงาน ภาพเด็กชายหลายคนกำลังเล่นฟุตบอล ภาพแมว 1 ตัว กำลังนอนหลับ ฯลฯ และครูพูดประโยค He is working./The boys are playing football./A cat is sleeping. 2.2 ให้นักเรียนสังเกตรูปประโยคใต้บัตรภาพบนกระดานดำ และให้นักเรียนฝึกพูดประโยคตามครู 2.3 ให้นักเรียนสังเกตรูปประโยคและร่วมกันสรุปโครงสร้างของประโยค ดังนี้ ประธานเอกพจน์ + is ประธานพหูพจน์ + are verb เติม ing ประธาน I + am 2.4 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Listen, read and learn. ข้อ B. Listen, look and read. ใน SB หน้า 28 ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับกิริยาที่คนและสัตว์ในภาพกำลังทำ 2.5 ครูเปิด CD 20 ให้นักเรียนฟังทีละประโยค พร้อมกับชี้ภาพประกอบ และให้นักเรียนอ่านตาม 2-3 ครั้ง CD Script 20 W: 4. Listen, read and learn. B. Listen, look and read. Tim is doing his homework in his bedroom. Linda is watching TV in the living room. Jane’s father is taking a shower in the bathroom. Jane’s mother is cooking in the kitchen. Jane’s dog is sleeping under the tree.
Jane’s cat is running on the top of the wall. 3. Practice 3.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ทำกิจกรรมที่ 4 Listen, read and learn. ข้อ B. Listen, look and read. ใน SB หน้า 28 ฝึกอ่านออกเสียง ให้เพื่อนในกลุ่มฟัง ครูเดินสังเกตการร่วมกิจกรรมและให้ คำแนะนำ 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาอ่านหน้าชั้นเรียน ให้ครูและเพื่อนในกลุ่มอื่นประเมินการอ่าน 4. Production นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Look at the pictures and write the sentences. Use the given words. ใน WB หน้า 29 ดูรูปภาพแล้วเขียนประโยคให้ถูกต้องโดยใช้คำที่กำหนดให้ เสร็จแล้วครูเฉลยคำตอบ Answers 6. Look at the pictures and write the sentences. Use the given words. 1. Mother is making the bed. 2. Winai is doing homework. 3. Pat is cleaning the window. 4. Mary is cooking breakfast. 5. David is watering the plants. 5. Wrap up - 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 20 6.4 บัตรภาพ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ
- 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. .................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 5 SB หน้า 29 WB หน้า 30
1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค แ ล ะ ข ้ อ ค ว า ม ส ั ้ น ๆ ท ี ่ ฟั ง หรืออ่าน ต 1.3 ป.4/1พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการสร้างสรรค์ชิ้นงาน 3) ทักษะกระบวนการกลุ่ม 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) การใฝ่เรียนรู้ 2) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Function: Talking about daily activities Structure: I (do) my (homework). I (clean) my (bedroom). I (put) my (clothes) in the (closet). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ computer game, clean คำศัพท์ทบทวน do homework, put, love, eat, drink
3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ วาดภาพห้องนอนและเขียนเล่าเกี่ยวกับสิ่งที่ทำในห้องนอน 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำศัพท์ สิ่งของภายในบ้าน และ ประโยคเล่าถึงสิ่งที่ทำใน ห้องนอน ประเมินการอ่าน แบบประเมินการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 การจับคู่คำกับภาพ ตรวจแบบฝึกหัด แบบผึกหัด ต 1.3 ป.4/1 การเขียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำ ในห้องนอน ประเมินการเขียน แบบประเมินการเขียน ต 2.1 ป.4/3 การเล่นเกมต่อ Jigsaw สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. การใฝ่เรียนรู้ การศึกษาค้นคว้าคำศัพท์ สังเกตการใฝ่เรียนรู้ แบบสังเกตการใฝ่เรียนรู้ 2. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน ความตั้งใจทำงาน/แบบฝึกหัด สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up 1.1 ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนมาแล้ว โดยเล่นเกมต่อ Jigsaw แบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม แข่งขันต่อ ภาพสิ่งของ ภายในบ้าน กลุ่มใดต่อเสร็จก่อนและพูดคำศัพท์จากภาพนั้นถูกต้อง เป็นผู้ชนะ 1.2 สนทนาเกี่ยวกับ Jane ที่พาไปเยี่ยมห้องนอนของเธอและเล่าสิ่งที่เธอทำในห้องนอน 2. Presentation
2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Read and learn. ข้อ A. Listen and read. ใน SB หน้า 29 ครูเปิด CD 21 ให้นักเรียนฟังและอ่านตาม CD 2.2 ครูถามคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน เพื่อทดสอบความเข้าใจ Where is Jane? (She is in her bedroom.) What does she do in the room? (She sleeps., She plays computer games. etc. CD Script 21 W: 5. Read and learn. A. Listen and read. Jane is talking about what she does in her bedroom. My Bedroom This is my bedroom. I sleep in bed. I do my homework at my table. I play computer games. I read cartoon books. I put my clothes in the closet. I clean my bedroom. I love my bedroom. 3. Practice 3.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ให้แต่ละกลุ่มฝึกอ่านออกเสียงให้ถูกต้องตาม CD ให้เพื่อนใน กลุ่มประเมินการอ่าน
3.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Draw lines to match the verbs and the words. ใน WB หน้า 30 Answers 7. Draw lines to match the verbs and the words. 4. Production นักเรียนทำกิจกรรม Draw your bedroom and write about what you do in it in your notebook. ใน SB หน้า 29 ลงในสมุด จดบันทึก นักเรียนเขียนกิจกรรมที่ตนเองทำในห้องนอน พร้อมวาด ภาพประกอบ 5. Wrap up นักเรียนทำกิจกรรมที่ 8 Fill in the missing letters. ใน WB หน้า 30 เติมอักษรที่ขาดหายไป แล้ว เฉลยคำตอบ Answers 8. Fill in the missing letters. 1.cartoon 2. bedroom 3.sleep 4.homework 5.computer 6.closet 7. read 8.clean 9. love 10.table
6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 21 6.4 ภาพ Jigsaw สิ่งของภายในบ้าน 6.5 สมุดจดบันทึก 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู sleep in bed = นอนบนเตียงโดยการซุกตัวใต้ผ้าห่มหนาๆ เพื่อให้อบอุ่น/การเข้านอนแล้ว sleep on bed = นอนบนเตียงโดยใช้ผ้าห่มบางๆ หรือผ้าแพรคลุมตัว/นั่งบนเตียง, ยังไม่นอน 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. .................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 6 SB หน้า 30 WB หน้า 31 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค แ ล ะ ข ้ อ ค ว า ม ส ั ้ น ๆ ท ี ่ ฟั ง หรืออ่าน ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะกระบวนการตีความ 3) ทักษะการแสดงบทบาทสมมุติ 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก
2. สาระการเรียนรู้ Function: Describing housework Structure: (Ann) is (washing) the (dishes). (Weena) is (cleaning) the (floor). Vocabulary:คำศัพท์ใหม่ set คำศัพท์ทบทวน plant, wash, make, feed, water 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ แสดงบทบาทสมมุติ การทำงานบ้านตามประโยคที่เพื่อนในกลุ่มแต่ง 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำกริยาคู่ กับ คำนาม ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.1 ป.4/3 การจับคู่ประโยคกับภาพ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 4.1 ป.4/1 การทำกิจกรรมกลุ่มช่วยกัน แต่งประโยคเกี่ยวกับการ ทำงานบ้านและแสดงบทบาท สมมุติ ประเมินการเขียน แบบประเมินการเขียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน ความตั้งใจทำงานและ แบบฝึกหัด สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน
2. ความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก การแต่งประโยคเกี่ยวกับงาน บ้านและแสดงบทบาทสมมติ สังเกตความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก แบบสังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up 1.1 ทบทวนคำศัพท์ในบทเรียนโดยใช้บัตรคำกริยาและคำนาม และแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ค ร ู แ จ ก บ ั ต ร ค ำ คำกริยาและคำนามให้นักเรียนทั้ง 2 กลุ่มเท่าๆ กัน 1.2 ครูพูดคำกริยาให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำบัตรคำกริยาและบัตรคำนามที่สัมพันธ์กันออกมาติดบน กระดานดำ เช่น ครูพูด play นักเรียนตัวแทนกลุ่มออกมาติดบัตรคำ เช่น play games เป็นต้น ครูพูด do นักเรียนติดบัตรคำ do homework, do a jigsaw 2. Presentation 2.1 ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง housework ซึ่งเป็นงานบ้านที่ต้องทำเป็นประจำ นักเรียนพูด ครูเขียน ค ำ ศ ั พ ท์ บนกระดานดำ เช่น clean the floor, wash the dishes หรือ feed the animals 2.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Read and learn. ข้อ B. Read the sentences and match the pictures with the sentences. ใน SB หน้า 30 นักเรียนฟังครูอ่านประโยคและดูภาพประกอบ ให้นักเรียนอ่าน ตามครูทีละประโยค 2.3 ครูยกตัวอย่างรูปประโยค เช่น Ann is washing the dishes. และอธิบายว่าประโยคที่เล่า เหตุการณ์ที่กำลังกระทำอยู่ในขณะที่พูดเป็นรูปของ Present Continuous Tense รูปประโยคมีดังนี้ - is ใช้กับประธานเอกพจน์ - are ใช้กับประธานพหูพจน์ - am ใช้กับประธาน I 3. Practice ประธาน + is/am/are + กริยาเติม ing
นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Read and learn. ข้อ B. Read the sentences and match the pictures w i t h t h e s e n t e n c e s . ใ น SB หน้า 30 โดยให้นักเรียนอ่านประโยค ดูภาพประกอบ และพูดเลือกตัวอักษรของภาพที่สัมพันธ์กับประโยคที่ อ่าน ครูฝึกนักเรียนอ่านออกเสียงประโยคให้ถูกต้อง Answers 5. Read and learn. B. Read the sentences and match the pictures with the sentences. Ann is washing the dishes. - D Weena is cleaning the floor. - A Mary is making the bed. - E David is setting the table. - B Tom is feeding pets. - C Jane is watering the plants. - F 4. Production แบ่งนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันแต่งประโยคเกี่ยวกับการทำงานบ้านในสมุดจดบันทึก และให้แสดงบทบาทสมมุติประกอบประโยคที่แต่งขึ้น 5. Wrap up 5.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 9 Look at the pictures and write the letters in the boxes. ใน WB หน้า 31 นักเรียนเขียนตัวอักษร A-F ลงในกรอบ □ ที่เป็นคำตอบ แล้วเฉลยคำตอบ Answer 9. Look at the pictures and write the letters in the boxes. C plants A bowls B table D pets F dishes E floor
5.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 10 Complete the sentences. ใน WB หน้า 31 นักเรียนดูภาพเด็กๆ ทำงานบ้านแล้วเขียนประโยคบรรยายภาพ แล้วเฉลยคำตอบ Answer 9. Complete the sentences. 1. Ann is feeding pets. 2. Mary is watering the plants. 3. David is washing the dishes. 4.Weena is cleaning the floor. 5.Tom is making the bed. 6. Jane is setting the table. 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 บัตรคำกริยา/คำนาม 6.4 สมุดจดบันทึก 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. ....................
9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 7 SB หน้า 31 WB หน้า 32 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการร้องเพลง 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก
2) ความสนุกสนานในการเรียน 2. สาระการเรียนรู้ Function: Talking about family members Structure: This is (her) (father). Vocabulary:คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน house, father, mother, brother, sister, happy, together 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ วาดภาพบ้านของตนเอง สมาชิกในครอบครัว และเขียนบรรยายภาพ 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 - การออกเสียงในเพลงให้ ถูกต้องตาม CD - การอ่านออกเสียงคำและ ประโยคเกี่ยวกับบ้านและ สมาชิกในครอบครัว This is (her) (father). ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.3 ป.4/1 การเขียนบรรยายบ้านและ คนในครอบครัวจากภาพวาด ประเมินภาระงาน แบบประเมินภาระงาน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ต 2.1 ป.4/3 - การร้องเพลงและปรบมือ สังเกตการร่วมกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม
- การเล่นเกม “Hangman” คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก การร้องเพลงและแสดงท่าทาง ประกอบ สังเกตความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก แบบสังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก 2. ความสนุกสนานใน การเรียน การร้องเพลงและคิดท่าทาง ประกอบ สังเกตความสนุกสนาน ใน การเรียน แบบสังเกตความ สนุกสนานในการเรียน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up 1.1 ให้นักเรียนดูภาพบ้านแล้วทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับบ้านและคนในครอบครัว โดยใช้เกม Hangman ให้นักเรียนแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม แนะนำตัว Stick man กำหนดคำศัพท์เกี่ยวกับบ้านให้แตกต่างกันทั้ง 2 กลุ่ม แต่ ให้มีจำนวนตัวอักษรเท่าๆ กัน 1.2 ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันบอกตัวอักษรในคำศัพท์นั้น ถ้าใช่จะเขียนต่ออักษรลงใน __ __ __ __ถ้าไม่ใช่จะเขียนตัว Hangman ทีละเส้น จะมีการลากเส้น 9 ครั้ง หมายถึงนักเรียนมีโอกาสทายผิด 9 ครั้ง พ ย า ย า ม ต อ บ ใ ห ้ ถ ู ก ต ้ อ ง ใ ห ้ ม า ก ท ี ่ สุ ด เท่าที่จะทำได้ 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Listen and sing. ใน SB หน้า 31 ทบทวนคำศัพท์โดยใช้บัตร ภ า พ บ ้ า น แ ล ะ บ ุ ค ค ล ใ น ครอบครัว เช่น ครูชูรูปบ้าน นักเรียน: a house ครูชูรูปหน้าต่าง นักเรียน: a window ครูชูรูปแม่ นักเรียน: a mother 2.2 นักเรียนดูภาพครอบครัวใน SB หน้า 31 นักเรียนตอบคำถามจากภาพ ครูชี้ภาพเด็กผู้หญิงที่ยืน อยู่นอกบ้าน และพ่อแม่ของเธอ ครูบอกนักเรียนว่า This is Jane. (ชี้ที่รูปเด็กหญิง Jane)
This is her father. (ชี้ที่ภาพพ่อ) This is her mother. (ชี้ที่ภาพแม่) ครูถาม ให้นักเรียนตอบคำถามจากภาพ เช่น Where is her sister? Where is her brother? How many cats, dogs and birds are there? 2.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Listen and sing. ใน SB หน้า 31 ครูเปิด CD 22 ให้นักเรียนฟัง โดย ให้นักเรียนดูภาพฟังการออกเสียงคำศัพท์ และร้องเพลงตาม CD CD Script 22 W: 6. Listen and sing. My House Tune: Are you sleeping? Father, mother, brother, sister. A dog and a cat. A dog and a cat. We are happy together. We are happy together. In my house, in my house. 2.4 นักเรียนร่วมกันสนทนาถึงความหมายของเนื้อเพลงและคำศัพท์happy (มีความสุข) together (ด้วยกัน) 2.5 นักเรียนร้องเพลงพร้อมกันอีกครั้งให้ถูกต้องตาม CD พร้อมปรบมือประกอบจังหวะ
3. Practice ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน และให้นักเรียนแต่ละกลุ่มคิดท่าทางประกอบเพลงและออกมา ร้องและแสดงบทบาทสมมุติประกอบเพลงหน้าชั้นเรียน 4. Production นักเรียนทำกิจกรรมที่ 11 Draw the rooms in your house and write about your family. ใน WB หน้า 32 นักเรียน วาดภาพห้องต่างๆ ภายในบ้าน และเขียนเกี่ยวกับครอบครัวของตนเอง 5. Wrap up ครูติดผลงานของนักเรียนบนป้ายนิเทศ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 22 6.4 บัตรภาพ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร
.............................................................................................................................................................................. .................... .............................................................................................................................................................................. .................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 8 SB หน้า 32 WB หน้า 33 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะกระบวนการเชื่อมโยง