แผนการสอนวิชาภาษาอังกฤษป.4

/tʃ/ แตะส่วนกลางของลิ้นที่เพดานแข็งใกล้ปุ่มเหงือก กักลม แล้วปล่อยลมผ่านช่องแคบนี้ให้ลม ออกมาเร็วและแรง คล้ายเสียง ช ในภาษาไทย เป็นเสียงไม่ก้อง /dʒ/ แตะส่วนกลางของลิ้นที่เพดานแข็งใกล้ปุ่มเหงือก กักลมเบาๆ ปล่อยลมผ่านช่องแคบนี้ให้ คล้ายเสียง จ ในภาษาไทย เป็นเสียงก้อง 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 4 SB หน้า 68 WB หน้า 80 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี

ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3) ทักษะการคิด (การตั้งคำถาม การตอบคำถาม) 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2. สาระการเรียนรู้ Function: Talking about what someone’s doing Structure: (Tim and Marry) like playing on the (swings). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ hide and seek คำศัพท์ทบทวน swing, slide, seesaw

3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ เขียนบรรยายภาพนักเรียนและเพื่อนๆ กำลังเล่นเครื่องเล่นในสนามเด็กเล่นและนำมาติดป้ายนิเทศในชั้น เรียน 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำศัพท์และ ประโยคเกี่ยวกับการเล่นเครื่องเล่นใน สนามเด็กเล่น ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.1 ป.4/4 การตอบคำถามจากการอ่านเรื่อง ประเมินการพูด/ ตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมินการพูด/ แบบฝึกหัด ต 1.3 ป.4/1 การเขียนบรรยายภาพวาด ภาพถ่าย การเล่นเครื่องเล่นในสนามเด็กเล่น ประเมินภาระงาน แบบประเมินภาระงาน ต 2.1 ป.4/3 การเล่นเกม “สลับอักษร” สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ต 4.1 ป.4/1 การปฏิบัติกิจกรรมการอ่านออกเสียง หน้าชั้นเรียน ประเมินการอ่าน/ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินการอ่าน/ แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน การเขียนบรรยายภาพวาดหรือ ภาพถ่ายเครื่องเล่นในสนามเด็กเล่น สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่น ในการทำงาน 2. ความเชื่อมั่นและกล้า แสดงออก การอ่านออกเสียงหน้าชั้นเรียน สังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก แบบสังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up

ทบทวนคำศัพท์ที่เป็นชื่อกีฬาและเกมต่างๆ โดยการใช้เกม “สลับอักษร” ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 2-5 ค น ค ร ู แ จ ก บัตรคำที่เขียนสลับอักษร เช่น ratds เพื่อให้เขียนเป็นคำที่ถูกต้อง คือ darts ให้บัตรคำกลุ่มละ 5 ใบ ให้แต่ละกลุ่ม เขียนเป็นคำที่ถูกต้อง กลุ่มที่เสร็จก่อนให้แลกเปลี่ยนบัตรกันจนครบทุกบัตร แล้วเฉลยคำตอบพร้อมกัน 2. Presentation 2.1 ครูใช้ภาพกีฬาต่างๆ ทบทวนคำศัพท์ชื่อกีฬาและเกม โดยใช้คำถาม What’s this sport/game? Is it a sport /a game? 2.2 ครูทบทวนคำศัพท์เครื่องเล่นในสนามโดยใช้บัตรภาพ ครูชูภาพและอ่านคำศัพท์ทีละภาพ เช่น swing, slide, seesaw, ครุสอนศัพท์ hide and seek ให้นักเรียนออกเสียงตามจนครบทุกคำ 2.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Listen, read and learn. ข้อ A. Listen. ใน SB หน้า 68 ครูเปิด CD 52 ให้นักเรียนฟังบทอ่าน แล้วอ่านตาม CD ทีละประโยค โดยครูหยุด CD เป็นระยะๆ CD Script 52 W: 5. Listen, read and learn. A. Listen. At the Playground swings, slide, seesaw, hide and seek Tim and Mary like playing on the swings. Pat likes playing on the slide. Pim and Ann like playing on the seesaw. David, Winai and Tom like playing hide and seek. They are at the playground. 2.4 ครูเขียนประโยค Pat likes playing on the slide. และ Pim and Ann like playing on the seesaw. และขีดเส้นใต้ที่คำว่า like และ ing อธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า playing ในประโยคเหล่านี้เป็นคำนาม แปลว่า การเล่น ประโยคเหล่านี้จึงไม่ต้องใช้ to ตามหลัง like ส่วนประโยคที่เคยเรียนมาแล้ว คือ Pim likes to play on the slide. play ในประโยคนี้เป็นคำกริยา จึงต้องใช้ to คั่นระหว่างคำกริยาแท้ คือ like และ play ส่วน คำกริยาที่ตามหลัง to ต้องเป็นรูปเดิมเสมอ คือ ไม่เติม s และไม่เปลี่ยนรูป ดังนั้น ทั้งประโยค Pim likes to play on the slide. และประโยค Pim likes playing on the slide. จึงถูกต้องทั้งสองประโยค

2.5 แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มชายและกลุ่มหญิง ผลัดกันอ่านบทอ่านตามที่ได้ฟังจาก CD ให้ ถูกต้อง 2.6 ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน เช่น T: Where are the children? S: At the playground. T: What are Tim and Mary doing? S: They are playing on the swings. T: Who are playing hide and seek? S: David, Winai and Tom. 3. Practice 3.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Listen, read and learn.ข้อ A. Listen. ใน SB หน้า 68 นักเรียนจับคู่ ผลัดกันอ่านและผลัดกันฟัง ครูเดินสังเกตการอ่านออกเสียง และให้คำแนะนำ 3.2 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ครูแจกบัตรภาพที่มีบทอ่านกิจกรรมที่สนามเด็กเล่นคล้ายกับที่ นำเสนอไปแล้ว ให้แต่ละกลุ่มออกมาอ่าน และตั้งคำถามจากเนื้อเรื่องเหมือนในข้อ 2.5 ให้เพื่อนๆ ตอบ 3.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Read and answer. ข้อ A. Look at the pictures and answer the questions. ใน WB หน้า 80แล้วเฉลยโดยอ่านคำตอบพร้อมกัน Answers 5. Read and answer. A. Look at the pictures and answer the questions. 1. Pat and Pim. 2. Mary and Ann. 3. Tim, Winai and Tom. 4. David. 4. Production ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน วาดภาพนักเรียนและเพื่อนๆกำลังเล่นเครื่องเล่นในสนามเด็กเล่น และเขียนบรรยายภาพลงในกระดาษ A4 อย่างน้อย 3-4 ประโยค 5. Wrap up

นำผลงานนักเรียนแต่ละกลุ่มไปติดที่ป้ายนิเทศในชั้นเรียนให้เพื่อนๆ กลุ่มอื่นได้ศึกษาผลงาน 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 บัตรคำสลับอักษร 6.4 บัตรภาพกีฬา 6.5 บัตรภาพเครื่องเล่นในสนาม 6.6 CD 52 6.7 ใบงานการเขียนบรรยายประกอบภาพ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 เพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 5 SB หน้า 69 WB หน้า 81-82 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมเจ้าของ ภาษา ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอ ด้วยการพูด/การเขียน 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 1.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) ความมุ่งมั่นในการทำงาน

2) ความมีวินัย 2. สาระการเรียนรู้ Function: Talking about ability Structure: (Tom) can play (soccer and basketball). (He) cannot play (volleyball). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ racket, paddle, shuttlecock, round piece คำศัพท์ทบทวน ball, board 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ จัดป้ายนิเทศรายงานการสัมภาษณ์เกี่ยวกับความสามารถในการเล่นกีฬาของเพื่อนๆ 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.4/4 การสัมภาษณ์เพื่อนในชั้นเรียน และเขียนรายงานเกี่ยวกับ ความสามารถในการเล่นกีฬา ประเมินการพูด/ตรวจ แบบฝึกหัด แบบประเมินการพูด/ แบบฝึกหัด/แบบ ประเมินภาระงาน ต 1.3 ป.4/1 การเขียนรายงานการสัมภาษณ์ เพื่อน ตรวจแบบฝึกหัด/ ประเมินภาระงาน แบบฝึกหัด/แบบ ประเมินภาระงาน ต 2.1 ป.4/1 การพูดทักทาย เชิญนั่ง ขอ สัมภาษณ์ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ

ต 2.1 ป.4/3 การเล่นเกม “Alphabet Soup” สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ต 3.1 ป.4/1 การค้นคว้าเพิ่มเติมคำศัพท์และ เขียนประโยคเกี่ยวกับเกมและ กีฬา ประเมินภาระงาน แบบประเมินภาระงาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน การจัดป้ายนิเทศ สังเกตความมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่น ในการทำงาน 2. ความมีวินัย ตั้งใจทำงาน/แบบฝึกหัด สังเกตความมีวินัย แบบสังเกตความมีวินัย 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬาและเกมที่เรียนไปแล้ว โดยการเล่นเกม “Alphabet Soup” ครูจะเป็นผู้ ก ำ ห น ด ต ั ว อ ั ก ษ ร ตัวแรกของคำศัพท์ เช่น b, c, d, h, j, p, s, v แล้วให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 2 กลุ่ม (หรือมากกว่านั้นก็ได้) ให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวกับกีฬา เกม และเครื่องเล่นในสนามเด็กเล่น ที่มีตัวอักษรตัวแรกตามที่ ครูกำหนดให้ และครูพูดตัวอักษร เช่น “s” นักเรียนกลุ่มแรกจะพูด swing (ชิงช้า) นักเรียนกลุ่มที่ 2 จะพูด slide (กระดานลื่น) แต่ละกลุ่มทำสลับกันไปเรื่อยๆ จนกว่ากลุ่มใดกลุ่มหนึ่งคิดคำไม่ออก อีกกลุ่มก็จะเป็นฝ่ายได้คะแนนไป 2. Presentation 2.1 ครูสอนคำศัพท์ใหม่และคำศัพท์ทบทวนโดยใช้บัตรภาพ อุปกรณ์การเล่นกีฬา ball, racket, paddle, shuttlecock, board, round piece ครูชูภาพทีละภาพ ออกเสียงคำศัพท์ ball, racket, paddle, shuttlecock, board, round piece ให้นักเรียนออกเสียงตาม และสะกดคำศัพท์ตามบัตรคำที่ครูติดใต้บัตรภาพ นั้น ครูทำเช่นนี้จนครบทุกคำ 2.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Listen, read and learn. ข้อ B. Listen, look and read. ใน SB หน้า 69 นักเรียนดูภาพแล้วสนทนาเกี่ยวกับภาพ 2.3 ครูเปิด CD 53 ให้นักเรียนฟัง นักเรียนดูภาพประกอบการฟัง และให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม CD

CD Script 53 W: 5. Listen, read and learn. B. Listen, look and read. Tom likes sports. He can play soccer and basketball. He is on his school team. He plays soccer on the soccer field. The students like sports, too. They come to see Tom and his friends. B1&B2: Tom can play well. G1: I like Tom. G2: Me, too! 2.4 ครูเปิด CD 53 ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง โดยนักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกันให้ถูกต้องตามหลักการ อ่าน 2.5 ครูเขียนประโยค He can play soccer. ให้นักเรียนเดาความหมาย ซึ่งจะตอบได้ว่า เขาสามารถ เล่นฟุตบอลได้ ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า can (สามารถ) เป็นคำกริยาช่วย เมื่ออยู่ในประโยคจะต้องอยู่หน้าคำกริยาแท้ เสมอ เช่น He can sing. เขาสามารถร้องเพลงได้ รูปปฏิเสธของ can คือ cannot เช่น He cannot sing. เขาร้อง เพลงไม่เป็น 3. Practice ให้นักเรียนฝึกพูดประโยคที่มีโครงสร้างประโยค .................. can play …….…. . และ ................ cannot play ……..….. . จากเครื่องหมาย ท้ายประโยค เช่น Jane – badminton - - Jane can play badminton. Ann – volleyball - - Ann cannot play volleyball. 4. Production (ชื่อ กีฬา) (ชื่อคน) (ชื่อกีฬา) (ชื่อคน)

นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Read and answer. ข้อ B. Interview three friends and complete the c h a r t . ใ น W B หน้า 81 โดยสัมภาษณ์เพื่อนในชั้นเรียน 3 คน นำข้อมูลมากรอกในตาราง แล้วเขียนรายงานในบรรทัดที่ว่างไว้ครู นำผลงานของนักเรียนจัดแสดงที่ป้ายนิเทศของห้อง 5. Wrap up 5.1นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Read and answer. ข้อ C. Think and write. ใน WB หน้า 82 ดูภาพ และตอบคำถาม แล้วเฉลยคำตอบ Answers 5. Read and answer. B. Interview three friends and complete the chart. (Answers will vary.) C. Think and write. He can play soccer. She can play ping-pong. She can play badminton. He can play checkers. 5.2 ครูให้นักเรียนค้นคว้าคำศัพท์เกี่ยวกับเกมและกีฬาชนิดอื่นๆและหาภาพกีฬาที่ตนชอบ เขียนบรรยายความชอบกีฬาโดยใช้ประโยคที่ได้เรียนมา ทำในสมุดจดบันทึก ส่งครูครั้งต่อไป 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Workbook 4 6.2 CD 53 6.3 บัตรภาพอุปกรณ์กีฬา 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ -

7.2 เพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................. .............................................................................................................................................................................. .................. 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 6 SB หน้า 70 WB หน้า 83 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว

ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2. สาระการเรียนรู้ Function: Asking and answering about what someone’s doing Structure: What is (he) doing? (He) is playing (basketball). Vocabulary:คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน basketball, badminton, soccer, volleyball, ping-pong 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ วาดภาพ/นำภาพถ่ายของตนเองขณะเล่นกีฬา 1 ชนิด และเขียนอธิบายภาพ 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.4/4 การถามตอบเกี่ยวกับกีฬาที่บุคคลใน ภาพกำลังเล่น ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด

ต 1.3 ป.4/1 การเขียนอธิบายภาพการเล่นกีฬา ของตนเองและผู้อื่น ตรวจสมุดจดบันทึก/ ตรวจแบบฝึกหัด สมุดจดบันทึก/ แบบฝึกหัด ต 4.1 ป.4/1 กิจกรรมคู่ สนทนาถาม-ตอบการเล่น กีฬา สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน การทำชิ้นงานวาดภาพการ เล่นกีฬาและเขียนอธิบายภาพ สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความ มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ความเชื่อมั่นและกล้า แสดงออก การพูดถาม-ตอบ การอภิปราย และ การใช้ประโยค สังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก แบบสังเกตความ เชื่อมั่นและกล้า แสดงออก 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬาและเกมที่เรียนมาแล้ว โดยการเขียน Dictation 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Read and learn. ใน SB หน้า 70 ให้นักเรียนดูภาพทำความเข้าใจ สถานการณ์ ตรวจสอบความรู้อย่างไม่เป็นทางการ โดยให้นักเรียนอ่านบทสนทนาจากประสบการณ์ What is he doing? He is playing basketball. 2.2 ให้นักเรียนฟังครูอ่าน ครูอ่านนำทีละประโยค จากนั้นให้นักเรียนอ่านตาม 2.3 ร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการใช้ประโยคคำถาม และประโยคคำตอบในรูปประโยค Present Continuous Tense 2.4 ร่วมกันสรุปผลการอภิปราย และครูเขียนสรุปบนกระดานดำ ดังนี้ ประโยคคำถามที่ขึ้นต้นประโยคด้วย Question words ต้องการคำตอบที่บอกข้อมูลหรือเรื่องราว ประโยคคำถาม/คำตอบที่ใช้ Present Continuous Tense เป็นการถาม/บอกถึงเหตุการณ์ที่กำลังเกิดขึ้นอยู่ขณะที่ พูด เช่น

What is he doing? He is playing basketball. 2.5 ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับภาพจาก jigsaw puzzle ให้นักเรียนตอบพร้อมกันทั้งชั้น เป็นกลุ่ม หรือ รายบุคคล เช่น T: What is Weena doing? S: She is playing badminton. T: What is Winai doing? S: He is playing soccer. T: What is Jane doing? S: She is playing volleyball. T: What is Ann doing? S: She is playing ping-pong. 3. Practice 3.1 ครูแจกภาพ jigsaw กิจกรรมเกี่ยวกับเกมและกีฬาอื่นๆ ให้นักเรียน นักเรียนจับคู่สนทนา ตามบท สนทนาที่เรียนมาแล้วใน SB หน้า 68 3.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Write the sentences. ข้อ A. Look and write the answers. ใน WB หน้า 83 แล้วเฉลยคำตอบ Answers 4. Write the sentences. Look and write the answers. 1. She is playing badminton. 2. She is playing ping-pong. 3. He is playing basketball. 4. He is playing soccer. 5. She is doing a jigsaw. 4. Production

วาดภาพหรือนำภาพของตนเองขณะเล่นกีฬา 1-2 ชนิดติดลงในสมุดจดบันทึก แล้วเขียนอธิบายภาพ เช่น I am playing .......... . 5. Wrap up นักเรียนจดกฎการใช้ประโยคคำถามและประโยคคำตอบในรูปประโยค Present Continuous จากที่ ครูเขียนสรุปบนกระดานดำ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 ภาพ jigsaw กิจกรรมเกมและกีฬา 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ นักเรียนที่เรียนรู้มามาก ครูจัดไว้เป็นผู้ช่วยครูให้ช่วยฝึกเพื่อนๆ ในการพูด สะกดคำ เป็นวิธีการ เรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน 7.2 เพิ่มเติมสำหรับครู ครูอธิบายเพิ่มเติมการใช้รูปประโยค Present Continuous Tense ประโยคบอกเล่า ประธานเอกพจน์ is + v.ing ส่วนขยาย ประธานพหูพจน์ are + v.ing เช่น Weena is playing checkers. Pim is doing a jigsaw.

ประโยคคำถาม Whis ประธานเอกพจน์ v. ing ? are ประธานพหูพจน์ เช่น What is Weena doing? What is Pim doing? 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 7 SB หน้า 71 WB หน้า 84-85 1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 3.1 ป.4/1ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอด้วยการพูด/ การเขียน ต 4.1 ป.4/1ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2. สาระการเรียนรู้ Function: Talking about likes Structure: He plays (soccer) in the (soccer field). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน soccer, ping-pong, checkers, volleyball, jigsaw, dart, chess, sport, game 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ แต่งเพลงความชอบกีฬา/เกมต่างๆ

4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงประโยคกีฬาและ เกมที่ชอบในเพลง ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.2 ป.4/4 ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกีฬา/เกมที่ ชอบ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.3 ป.4/1 ให้ข้อมูลความชอบกีฬาหรือเกม เพื่อนำไปแต่งเพลง ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 2.1 ป.4/3 การร้องเพลง “Sport and Games”/ การเล่นเกม “Hangman” สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ต 3.1 ป.4/1 ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกีฬา/เกมที่ ชอบและนำเสนอด้วยการแต่งเพลงร้องเพลง ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 4.1 ป.4/1 ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกีฬา/เกมที่ ชอบและนำเสนอด้วยการแต่งเพลงร้องเพลง ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน การร่วมกันแต่งเพลงเกี่ยวกับกีฬา/ เกมที่ชอบ สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่น ในการทำงาน 2. ความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก ออกมาร้องเพลงที่ตนแต่ง สังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก แบบสังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก 5. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up 1.1 ให้นักเรียนดูคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อกีฬาและเกมจากบัตรภาพ โดยใช้เกม “Hangman” ให้ นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม และนำตัว stick man กำหนดคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬาหรือเกมให้แตกต่างกัน ทั้ง 2 กลุ่ม แต่ให้มีจำนวนตัวอักษรเท่าๆ กัน 1.2 ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันบอกตัวอักษรในคำศัพท์นั้น ถ้าใช่จะเขียนตัวอักษรลงใน ........ ถ้า ไม่ใช่จะเขียน ตัว Hangman () ทีละเส้น จะมีการลากเส้นได้ 9 ครั้ง หมายถึงนักเรียนมีโอกาสผิด 9 ครั้ง พยายามตอบให้ถูกต้องมากที่สุด 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Listen and sing. ใน SB หน้า 71 ครูเปิด CD 54 ให้นักเรียนฟังเพลง Sports and Games ขณะที่เพลงกล่าวถึงกีฬาหรือเกมประเภทใด ครูก็ชูบัตรภาพที่ครูเตรียมไว้ CD Script 54 W: 6. Listen and sing. Sports and Games Tune: Go Marching In I like soccer. I like ping-pong. I like checkers. I like volleyball. I like jigsaws. I like darts and chess. I like sports and I like games. 2.2 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ฝึกร้องเพลง Sport and Games โดยครูเปิด CD 54 ให้นักเรียน ฟัง 2-3 ครั้ง และให้นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกร้องเพลงออกเสียงให้ถูกต้องตาม CD ครูเดินสังเกตการร่วมกิจกรรม 2.3 ครูทบทวนประโยคบอกความชอบและประโยคคำถาม โดยถามนักเรียน Do you like ……………… . . . . ? นักเรียนตอบ Yes, I do./ No, I don’t. What sport/game do you like? นักเรียนตอบ I like ……………….... . I like to play ………………….. . ให้นักเรียนที่ถูกถาม เลือกถามเพื่อนต่อไป 3. Practice 3.1 นักเรียนเข้ากลุ่มเดิม ทำความเข้าใจเนื้อเพลงและส่งตัวแทนออกมาสรุปเป็นภาษาไทย (ชื่อกีฬา,ชื่อ เกม) (ชื่อกีฬา,ชื่อ เกม) (ชื่อกีฬา,ชื่อ เกม)

3.2 นักเรียนสัมภาษณ์เพื่อนในกลุ่มถึงความชอบกีฬา/เกมอะไรบ้าง นักเรียนสามารถตอบจากที่เคย ค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับชื่อกีฬา/เกมได้จากครั้งก่อนๆ ครูให้นักเรียนช่วยกันจดบันทึกข้อมูลที่ได้ 3.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Write the sentence. ข้อ B. Do the puzzle. ใน WB หน้า 84 แล้ว เฉลยคำตอบ Answers D. Do the puzzle. 1 s o c c e r 2 d a r t s 3 c h e c k e r s 4 j i g s a w s 5 b a s k e t b a l l 6 c h e s s Clues 1. Tom likes soccer. 2. Winai likes darts. 3. We like to play checkers. 4. We like jigsaws. 5. We like to play basketball. 6. We can play chess. 3.4 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Label the pictures. ใน WB หน้า 85 ดูรูปภาพแล้วเขียนคำศัพท์ชื่อ กีฬาหรือเกมให้ถูกต้อง แล้วเฉลยคำตอบ

Answers 6. Label the pictures. 1. ping-pong 2. darts 3. soccer 4 . badminton 5. volleyball 6. jigsaws 7. checkers 4. Production นักเรียนนำข้อมูลความชอบเกม/กีฬาที่ได้จากการสัมภาษณ์เพื่อนในกลุ่มมาแต่งเนื้อเพลงใหม่ และส่ง ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอเนื้อเพลงของตนด้วยการร้องเพลง (ใช้ทำนองเดิม) 5. Wrap up ครูให้นักเรียนค้นคว้ารูปกีฬาหรือเกมที่นอกเหนือจากที่เรียนในบทเรียนจากหนังสือกีฬา หรือ Internet หรือแหล่งเรียนรู้อื่นๆ เพื่อนำมาทำ jigsaw ในชั่วโมงต่อไป 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 54 6.4 บัตรภาพกีฬาและเกม 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร

.............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 8 SB หน้า 72 WB หน้า 86 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ (instructions) ง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียง สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม ห ลั ก การอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยค และข้อความสั้นที่ฟัง หรืออ่าน

ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ใกล้ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน ต 2.2 ป.4/1บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะกระบวนการกลุ่ม 3) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 4) ทักษะการสร้างสรรค์ชิ้นงาน 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความมีวินัย 2) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Function: Telling instruction Structure: Cut the picture into pieces. Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ piece, line, order คำศัพท์ทบทวน cardboard, scissors, glue, stick 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ ทำ Jigsaw 4. แนวทางการประเมิน

เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำแนะนำการทำ jigsaw สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ต 1.1 ป.4/2 การอ่านคำศัพท์และประโยค เกี่ยวกับการทำ Jigsaw ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.1 ป.4/3 การจับคู่ประโยคกับภาพ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 1.3 ป.4/2 การเลือกคำเขียนเติมใต้ภาพ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 2.2 ป.4/1 การอ่าน stress ในคำ ˈpicture, ˈscissors และ ˈcardboard ประเมินการอ่าน แบบประเมินการอ่าน ต 4.1 ป.4/1 การสาธิตและบรรยายวิธีทำ jigsaw ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ 1. ความมีวินัย การปฏิบัติตามขั้นตอนการทำ jigsaw สังเกตความมีวินัย แบบสังเกตความมีวินัย 2. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน การตั้งใจทำ jigsaw สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่น ในการทำงาน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ให้นักเรียนศึกษาคำศัพท์ใหม่จากภาพกีฬา/เกมที่นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้อื่น โดยครู อ่านคำศัพท์กีฬา/เกมคำใหม่ให้นักเรียนฟัง 2-3 ครั้ง และให้นักเรียนอ่านตาม ต่อจากนั้นให้นักเรียนอ่านเองพร้อมๆ กัน 2. Presentation 2.1 ครูชักชวนให้นักเรียนนำภาพที่ได้ค้นคว้ามาทำเกมไว้เล่น โดยดูภาพในกิจกรรมที่ 7 Learn more. กิจกรรม Make a jigsaw. ใน SB หน้า 72 การทำภาพต่อ (a jigsaw) ครูอ่านคำศัพท์อุปกรณ์ที่ใช้ในการทำ

jigsaw และ stress ในคำ ˈpicture, ˈscissors, ˈcardboard และ glue ให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ตามและย้ำ เตือนการ stress ในคำภาษาอังกฤษ ครูสอนคำศัพท์ piece (ชิ้นเล็กๆ) order (ระเบียบ) line (เส้น) 2.2 นักเรียนทำกิจกรรม Make a jigsaw. ใน SB หน้า 72 ครูเปิด CD 55 ให้นักเรียนฟัง 2-3 ครั้ง นักเรียนออกเสียงตามให้ถูกต้อง โดยครูหยุดให้อ่านทีละประโยค CD Script 55 W: 7. Learn more. Make a jigsaw. You need: a picture, scissors, card board, glue How to make: 1. Stick the picture on the cardboard with the glue. 2. Draw lines on the picture. 3. Cut the picture into pieces. 4. Put the pieces in order. 2.3 ครูอ่านวิธีการทำ jigsaw ให้นักเรียนดูในหนังสือเรียนและอ่านออกเสียงตามไปด้วย 2.4 ครูสาธิตวิธีการทำ jigsaw ขณะที่สาธิตการทำ ครูพูดประโยคอธิบายวิธีทำแต่ละขั้นตอนไปด้วย 3. Practice 3.1 นักเรียนแบ่งกลุ่มทำ jigsaw กลุ่มละ 3-4 คน ครูแจกอุปกรณ์ในการทำร่วมกัน ได้แก่ กาว กรรไกร และกระดาษแข็ง ให้นักเรียนใช้ภาพที่นักเรียนเตรียมมา 3.2 นักเรียนพูดชื่ออุปกรณ์ในการทำ เช่น a picture, scissors, cardboard, glue 3.3 ครูเดินดูคอยให้คำแนะนำขณะที่นักเรียนทำกิจกรรม 4. Production 4.1 ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน 2 คน ออกมาสาธิตวิธีทำ jigsaw 1 คน และเป็นผู้บรรยาย 1 คน 4.2 นำ jigsaw ที่ทำเสร็จแล้วแลกเปลี่ยนกันเล่นกับกลุ่มอื่น 5. Wrap up 5.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Label the pictures. ใน WB หน้า 86 แล้วเฉลยคำตอบ

Answers 7. Label the pictures. 1. scissors 2. glue 3. pictures 4 . cardboard 5.2 นักเรียนทำกิจกรรม Match the pictures with the sentences. Write the sentences in the correct order. ใน WB หน้า 86 แล้วเฉลยคำตอบพร้อมกัน Answers Match the pictures with the sentences. Write the sentences in the correct order. 1 - C Stick the picture on the cardboard with glue. 2 - B Cut the picture into pieces. 3 - A Put the pieces back together. แลกเปลี่ยน jigsaw ที่ทำเสร็จแล้วกับเพื่อน และเล่นต่อ jigsaw กับคู่ของตน 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 ภาพกีฬา/เกม 6.4 CD 55 6.5 กรรไกร, กาว, กระดาษแข็ง 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู

7.1 กิจกรรมเสนอแนะ ในการทำกิจกรรมที่ต้องลงมือปฏิบัติ ครูควรกำชับให้นักเรียนรักษาความสะอาดบริเวณที่ปฏิบัติงาน และเป็นการประเมินการปฏิบัติกิจกรรมไปด้วย 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 9 SB หน้า 73-74 WB หน้า 87-88 1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟังและพูด 2) ทักษะการคิด (การสรุปองค์ความรู้) 3) ทักษะการประเมินตนเอง 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความซื่อสัตย์ 2) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Reviewing sounds and evaluating language progress: vocabulary and structures from this unit Structure: - He likes to play (soccer). - I can play (badminton). - Winai likes (basketball). - They are playing (hide and seek.) Vocabulary: basketball, soccer, badminton, ping-pong, swing, slide, scissors, seesaw, hide and seek Pronunciation: /sw/, /tʃ/, /t/, /d/, /ei/, /ɑː/, /ɪ/ 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ

3.1 ฝึกออกเสียง /sw/, /tʃ/, /t/, /d/, /ei/, /ɑː/ และ /ɪ/ 3.2 ทำ Mind Map 3.3 ทำแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) 3.4 ทำแบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.) 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 4/2 การออกเสียง /sw/, /tʃ/, /t/, /d/, /ei/, /ɑː/ และ /ɪ/ และพูด ประโยคจาก การทบทวน ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 2.1 ป.4/3 การเล่นเกม “Easy Picture” สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความซื่อสัตย์ การทำแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) ตามความ เป็นจริง สังเกตพฤติกรรมและการ ทำ แบบประเมินตนเอง แบบประเมินพฤติกรรม และแบบประเมินตนเอง 2. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน การทำ Mind Map และการทำ แบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.) ด้วยความตั้งใจ สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำ Mind Map การ ทำแบบทดสอบท้ายหน่วย แล้วตรวจแบบทดสอบ แบบประเมินพฤติกรรม และแบบทดสอบ ท้ายหน่วย 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Review 1.1 ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์และโครงสร้างประโยคต่อไปนี้

คำศัพท์ : basketball, soccer, badminton, ping-pong, swing, slide, scissors, seesaw, hide and seek โครงสร้างประโยค : - He likes to play (soccer). - I can play (badminton). - Winai likes (basketball). - They are playing (hide and seek.) 1.2 ทบทวนคำศัพท์ชื่อกีฬาและเกมต่างๆ ที่เคยเรียนมาแล้วในบทเรียนโดยใช้เกม “Easy Picture” โดยครูติดบัตรภาพปิงปอง, บาสเกตบอล, วอลเล่ย์บอล, แบดมินตัน, หมากฮอส, หมากรุก, จิ๊กซอว์, ปาเป้า, ชิงช้า, กระดานลื่น, ซ่อนหา และกระดานหก บนกระดานดำและวางบัตรคำไว้บนโต๊ะ และครูแบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม ให้ แต่ละกลุ่มผลัดกันหยิบบัตรคำทีละคน คนละ 1 บัตร อ่านคำศัพท์และติดบัตรให้ตรงกับบัตรภาพจนครบทุกคำ แล้ว ให้นักเรียนจดคำศัพท์ลงในสมุดบันทึกคำศัพท์ 1.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 8 Say the words. ใน SB หน้า 73 โดยครูติดแผนภูมิคำศัพท์ จากกิจกรรมที่ 8 บนกระดานดำ ครูเปิด CD 56 ให้นักเรียนฟัง พร้อมกับที่ครูชี้คำศัพท์บนแผนภูมิไปตามลำดับ เสียงจาก CD นักเรียนฟังและพูดตาม 2-3 ครั้ง CD Script 56 W: 8. Say the words. Listen and repeat. Consonant sounds Initial sounds swim swing checkers chess Final sounds write kite slide ride Vowel sounds play say

darts yard picture scissors 1.4 ครูฝึกนักเรียนให้ออกเสียงให้ถูกต้องตาม CD โดยเน้นวิธีการออกเสียงโดยใช้ประโยค Say (chess), please. ครูสั่งให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ใน CD 56 จนครบทุกคำ 1.5 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 8 Read and circle the words which have different vowel sounds as the underlined letters. ใน WB หน้า 87 แล้วเฉลยคำตอบ Answers 8. Read and circle the words which have different vowel sounds from the underlined letters. game - day say cardboard playground swim - slide ping-pong stick swing checkers - volleyball chess team make scissors - piece badminton kite picture 1.6 ครูและนักเรียนช่วยกันทำ Mind Map สิ่งที่เรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้นี้ ได้แก่ โครงสร้างประโยค คำศัพท์ และภาระงาน ตัวอย่าง Sentences - I play (soccer). - We like to play (badminton). - Do you like to play games? Yes, I do. I like to play (checkers). /No, I don’t. I like to play (computer games). - What is he doing? He is playing (basketball). - (Tim and Marry) like playing on the (swings). Vocabulary basketball, volleyball, soccer, badminton, pingpong, sport, checkers, jigsaws, jigsaw puzzles, dart, swing, slide, seesaw, hide and seek, ball, racket, paddle, shuttlecock, board, round piece, chess, game, cardboard, scissors, glue, piece, stick Task ท าเกม Jigsaw Sports and Games

1.7 นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงประโยคและคำศัพท์ใน Mind Map พร้อมกัน 2. Evaluation 2.1 ครูสำเนาเอกสารแบบประเมินตนเองตามกิจกรรมที่ 9 Things I can do. ใน SB หน้า 74โดย ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในกรอบ หน้าประโยคที่นักเรียนทำได้ และเขียนเครื่องหมาย ลงใน กรอบ หน้าประโยคที่นักเรียนทำไม่ได้ ถ้าทำไม่ได้ ครูชี้แจงให้นักเรียนตระหนักถึงความซื่อสัตย์ต่อตนเอง นักเรียนต้องเขียนเครื่องหมาย ✓ หรือ ตามความเป็นจริง เพราะครูจะช่วยเหลือนักเรียนให้เข้าใจดียิ่งขึ้น ใน ขณะเดียวกันนักเรียนจะได้ปรับปรุงตนเองในโอกาสต่อไป 2.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 9 Test yourself. ข้อ A. Choose a, b, c or d that goes with the underlined word. และข้อ B. Choose the best answer. ใน WB หน้า 87-88 Answers 9. Test yourself. A. Choose a, b, c or d that goes with the underlined word. 1. d 2. c 3. b 4. a 5. f 6. h 7. e 8. g

B. Choose the best answer. 9. a 10. d 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 บัตรภาพเกม กีฬา เครื่องเล่น 6.4 บัตรคำเกม กีฬา เครื่องเล่น 6.5 สมุดบันทึกคำศัพท์ 6.6 แผนภูมิภาพคำศัพท์ 6.7 CD 56 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู ครูให้นักเรียนบันทึกคะแนนลงสมุดทุกครั้งที่ทำแบบทดสอบท้ายหน่วย เพื่อดู ความก้าวหน้าและข้อบกพร่อง ที่จะต้องแก้ไข/ปรับปรุง 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .. 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ Unit 8 My Hometown เวลา 9 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ ในชีวิตประจำวัน เราต้องเกี่ยวข้องกับการให้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่อยู่แวดล้อมตัวเรา ถ้าเราสามารถใช้ ภาษาอังกฤษ ในการสื่อสารได้ ย่อมเป็นการก่อให้เกิดการเรียนรู้ที่ดี และมีผลต่อการดำรงชีวิต 2. เป้าหมายการเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1ป.4/2, 3, 4 ต 1.2ป.4/4 ต 1.3ป.4/1 ต 2.1 ป.4/3 ต 2.2 ป.4/1 ต 3.1ป.4/1 ต 4.1 ป.4/1 2.2 สาระการเรียนรู้ 2.2.1 ความรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Talking about places We (get money) at the (bank). hospital, bus station, bank, supermarket, restaurant, temple, house, farm, movie theater

2.Talking about your hometown - Where do you live? I live in (Bangkok). hometown, hospital, bus station, bank, supermarket, restaurant, temple, house, farm, movie theater, live 3. Asking for and giving information about locations in a country - What is the capital of (Thailand)? (Bangkok). - Where is (Bangkok)? It is in the (central part of Thailand). capital, central part, the north, the south, the east, the west, the northeast Function Structure Vocabulary Pronunciation 4.Talking about the location of places in Bangkok (Wat Prakaew) is near (Sanam Luang). near, next to, in front of 5. Talking about the interesting places I like to go to (the Weekend Market). hometown 6. Telling about city life There are many (houses), (shops) and (buildings). city, shop, building, car, bus, temple, movie theater, bus station, restaurant, hospital, supermarket, bank, school, live 7. Telling about country life There are (rivers), (hills), (farms) and (fields). cousin, village, river, hill, field, trip, farm, people, animal 8. Telling the locations The bank is (near) the hotel. apartment, movie theater, pet, market, tree, boat, feed, next to, near, behind 9. Reviewing sounds and evaluating language progress: - There are many ….. in the village. hospital, temple, bank, building, apartment, supermarket, restaurant, bus /ŋ/, /l/, /ʌ/, /aʊ/

vocabulary and structures from this unit - We get on the bus at the …. . - Which one has the different initial sound? station, movie theater, the north, the south, the east, the west, the central part 2.2.2 ทักษะการเรียนรู้/กระบวนการคิด 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิด (การสรุปองค์ความรู้) 3) ทักษะกระบวนการกลุ่ม 4) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5) ทักษะการเปรียบเทียบ 6) ทักษะการประเมินตนเอง 2.2.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) การใฝ่เรียนรู้ 2) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 3) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 4) ความซื่อสัตย์ 5) ความมีวินัย 6) การมีจิตสาธารณะ 3. ชุดคำถามที่สำคัญ 3.1What is your hometown? 3.2 What is the capital of Thailand?

3.3 Where is the capital of Thailand? 3.4 What are the well-known places in Bangkok? 3.5What are the interesting places in your hometown? 4. ภาระงาน จัดนิทรรศการภาพสถานที่สำคัญในชุมชนใกล้บ้านของนักเรียน พร้อมเขียนบรรยายภาพ 5. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ หลักฐาน กิจกรรม สื่อ/อุปกรณ์ การแนะนำสถานที่ต่างๆ ใน ชุมชน ใกล้ตัวนักเรียน - วาดภาพชุมชนใกล้ตัว เขียนบรรยายภาพ และนำเสนอ หน้าชั้นเรียน ติดผลงานที่ป้ายนิเทศในชั้น เรียน - ทำใบงานภาพบ้านของนักเรียนและสถานที่ ใน ชุมชนพร้อมเขียนบรรยายภาพ สี กระดาษ การให้ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับ ภูมิลำเนา สนทนาเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับภูมิลำเนา ชุมชน ที่อยู่อาศัย ข้อมูลจริง การแนะนำถิ่นกำเนิดและที่ตั้ง สัมภาษณ์เพื่อนถึงถิ่นกำเนิดและที่ตั้ง และ ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ข้อมูลจริง การแนะนำสถานที่สำคัญใน กรุงเทพมหานคร เขียนแนะนำสถานที่สำคัญใน กรุงเทพมหานคร ข้อมูลจากหนังสือเรียน ข้อมูล จริง การนำเสนอภาพชีวิตคนใน ชนบท วาดภาพ เขียนบรรยายภาพชีวิตในชนบท และนำเสนอหน้าชั้นเรียน ภาพชีวิตในเมืองและในชนบท การวาดผังชุมชนของนักเรียน เล่นเกม “Matching in the raw”, เกม “ช่องว่างปริศนา” และเกม “การลำดับบัตร คำตามพจนานุกรม” เกมภาษา

การทำ Mind Map สรุปองค์ ความรู้ ทำ Mind Map เกี่ยวกับ My Hometown กิจกรรม Mind Map การประเมินตนเอง ทำแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) แบบประเมินตนเอง การประเมินภาคความรู้ ทำแบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.) แบบทดสอบท้ายหน่วย 6. แผนการวัดและประเมินผล 6.1 ประเมินตามสภาพจริงโดยใช้แบบประเมิน ซึ่งมีรายละเอียดการประเมินอยู่ในแผนการจัดการเรียนรู้ แต่ละแผน 6.2 ประเมินด้วยแบบประเมินตนเอง 6.3 ประเมินด้วยแบบทดสอบท้ายหน่วย 7. ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 7.1 ศิลปะ 7.2 ภาษาไทย 7.3 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 8. แผนการจัดการเรียนรู้ ครั้งที่ 1 SB หน้า 75 WB หน้า 89 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี

ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรือ อ่าน ต 1.3 ป.4/1พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอด้วย การพูด/การเขียน 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2) การใฝ่เรียนรู้ 2. สาระการเรียนรู้ Function: Talking about places Structure: We (get money) at the (bank). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ a hospital, a bus station, a bank, a supermarket, a restaurant, a temple คำศัพท์ทบทวน house, farm, movie theater 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ

วาดภาพชุมชนใกล้ตัว เขียนบรรยาย นำเสนอหน้าชั้นเรียน และจัดนิทรรศการภาพเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ในชุมชนใกล้ตัว 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำศัพท์และ ประโยคเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ใน ชุมชนใกล้ตัว ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.1 ป.4/3 การอ่านประโยคแล้วเลือกคำศัพท์ใต้ ภาพ ประเมินการอ่าน แบบประเมินการอ่าน ต 1.3 ป.4/1 การวาดภาพชุมชนใกล้ตัว เขียน บรรยายและนำเสนอหน้าชั้นเรียน ประเมินการเขียนและ การพูด/ประเมินภาระ งาน แบบประเมินการเขียน และการพูด/แบบ ประเมินภาระงาน ต 2.2 ป.4/1 การเปรียบเทียบการออกเสียงหนัก ในคำภาษาอังกฤษและภาษาไทย ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 3.1 ป.4/1 -การศึกษาหาคำศัพท์เขียนลงใน ตาราง Crossword - การค้นคว้าหาคำศัพท์เพิ่มเติม เกี่ยวกับสถานที่ในชุมชนที่ตนอาศัย อยู่ ประเมินภาระงาน/ ตรวจสมุดบันทึก คำศัพท์ -แบบประเมินภาระ งาน/สมุดบันทึก คำศัพท์ ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ 1. ความเชื่อมั่นและกล้า แสดงออก การอาสาตอบคำถาม สังเกตความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก แบบสังเกตความ เชื่อมั่นและกล้า แสดงออก 2. การใฝ่เรียนรู้ การศึกษาค้นคว้าคำศัพท์ สังเกตการใฝ่เรียนรู้ แบบสังเกตการใฝ่ เรียนรู้

5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up 1.1 ครูนำนักเรียนสนทนาเรื่องสถานที่ต่างๆ บ้านที่ตนอาศัยและบ้านเกิดของตนเอง 1.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Crossword puzzle. กิจกรรม Find the words from the pictures. ใ น W B ห น ้ า 8 9 ใ ห้ นักเรียนเขียนคำศัพท์ลงในช่องตารางตามแนวตั้งและแนวนอนที่กำหนด แล้วตรวจคำตอบโดยเฉลยพร้อมกัน Answers 1. Crossword puzzle. Find the words from the pictures. Across 1 . houses 3 . farm 5 . supermarket 7 . m o v i e theater 9. bus station Down 2 . hospital 4 . bank 6. temple 8. restaurant 2. Presentation 2.1 ครูสอนคำศัพท์ใหม่และศัพท์ทบทวนเกี่ยวกับสถานที่ในชุมชน โดยครูชูบัตรภาพสถานที่ในชุมชน ให้นักเรียนดูทีละภาพตามลำดับ พร้อมทั้งออกเสียงคำศัพท์stress ในคำ ˈhospital, ˈbus station, bank, ˈsupermarket, ˈrestaurant, ˈtemple, house, farm, movie theater ให้นักเรียนออกเสียงตามและสะกด คำศัพท์ตามบัตรภาพที่ครูชูให้นักเรียนดู ครูให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์จนครบทุกคำ และให้นักเรียนสังเกตว่าใน ภาษาไทยมีการออกเสียงหนัก (stress) หรือไม่ 2.2 นักเรียนออกเสียงคำศัพท์พร้อมกันตามครู 2.3 ครูชูภาพให้นักเรียนดูอีกครั้งทีละภาพ โดยไม่เรียงตามลำดับที่ฝึกในกิจกรรมที่ 2.1 ให้นักเรียนฝึก อ อ ก เ ส ี ย ง คำศัพท์ 2.4 ครูดึงภาพออก 1 ภาพ และให้นักเรียนออกเสียงภาพที่เหลือทีละภาพ และครูถามว่า What is missing? (ภาพสถานที่ใดหายไป)

2.5 ถ้านักเรียนทายไม่ถูก ครูทบทวนอีกครั้ง ถ้าทายถูกก็เริ่มต้นใหม่ โดยนำภาพเดิมมารวมกัน แล้วดึง ภาพออก 1 ภาพ ปฏิบัติเช่นเดียวกันจนดึงภาพได้ครบทุกภาพ 2.6 นักเรียนทำกิจกรรมที่1 Look, listen and say. ใน SB หน้า 75 ให้นักเรียนบอกคำศัพท์สถานที่ ที่เห็นในภาพ 2.7 ครูเปิด CD 57 ให้นักเรียนฟัง พร้อมชูบัตรภาพที่จัดเตรียมไว้ตามลำดับที่ได้ฟังจาก CD และให้ น ั ก เ ร ี ย น พ ู ด ต า ม ทีละคำ CD Script 57 W: 1. Look, listen and say. a hospital a b u s station a bank a supermarket a restaurant a temple 2.8 ให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ตาม CD ให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน 2.9 ครูชูบัตรภาพชุมชนใกล้ตัวที่มีโรงพยาบาลและธนาคารอยู่ในภาพ และพูดนำเสนอ This is my hometown. There is a bus station and a bank in my hometown. ครูติดภาพและเขียนประโยคบน กระดานดำให้นักเรียนอ่านตามพร้อมกัน 3. Practice 3.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกออกเสียงคำศัพท์ ให้เพื่อนในกลุ่มฟังและ ป ร ะ เ ม ิ น กั น ภายในกลุ่ม ครูคอยแนะนำและแก้ไขให้ออกเสียงให้ถูกต้อง 3.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Look, listen and say. กิจกรรม Talk to your friends. Use the places given. ในกรอบใต้ภาพ ใน SB หน้า 75 ให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนตอบสถานที่ที่ตรงกับคำจำกัดความที่ให้ ไว้แล้วเฉลยคำตอบ และให้อาสาสมัครอ่านคำตอบคนละข้อ 3.3 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ครูแจกบัตรภาพชุมชนใกล้ตัวที่มีสถานที่ต่างๆในภาพต่างกัน ให้นักเรียนฝึกบรรยายภาพตามตัวอย่างประโยคที่นำเสนอไว้ในข้อ 2.9 ครูเดินสังเกตและให้คำแนะนำ

Answers 1. Look, listen and say. Talk to your friends. Use the places given. 1. A restaurant 2. A supermarket 3. A bus station 4. A bank 5. A temple 6. A hospital 4. Production ครูแจกกระดาษ A4 ให้นักเรียนกลุ่มเดิม วาดภาพชุมชนใกล้ตัวของตนเอง เขียนบรรยายและส่งตัวแทน ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ติดผลงานที่ป้ายนิเทศในชั้นเรียน 5. Wrap up ให้นักเรียนค้นคว้าหาคำศัพท์สถานที่ในชุมชนเพิ่มเติมจากแหล่งการเรียนรู้อื่น เช่น Internet, picture Dictionary etc. และบันทึกคำศัพท์ไว้ในสมุดบันทึกคำศัพท์ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 บัตรภาพสถานที่ในชุมชน 6.4 บัตรภาพชุมชนใกล้ตัว 6.5 CD 57 6.6 กระดาษ A4 6.7 สมุดบันทึกคำศัพท์ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ -

7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู ครูอธิบายการ stress ในคำ มีหลักเกณฑ์คือ จะมีการ stress คำที่ออกเสียงตั้งแต่สองพยางค์ขึ้นไป และส่วนใหญ่จะ stress ที่พยางค์แรก และ stress ที่พยางค์ที่สองเป็นบางคำ เช่น aˈpartment, comˈputer 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 2 SB หน้า 76 WB หน้า 90-91

1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ป ร ะ โ ย ค แ ล ะ ข ้ อ ค ว า ม ส ั ้ น ๆ ที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียน เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 4.1 ป.4/1 ฟัง พูด และอ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความมีวินัย 2) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2. สาระการเรียนรู้ Function: Talking about your hometown Structure: - Where do you live? I live in (Bangkok). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ hometown, live คำศัพท์ทบทวน

hospital, bus station, bank, supermarket, restaurant, temple, house, farm, movie theater 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ สนทนาเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับภูมิลำเนา ชุมชน ที่อยู่อาศัย 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านคำศัพท์และประโยค เกี่ยวกับภูมิลำเนา ชุมชน และที่ อยู่อาศัย ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ต 1.1 ป.4/3 จับคู่ภาพสถานที่สำคัญใน ชุมชนกับคำศัพท์ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 1.2 ป.4/4 - การสนทนาถามตอบเกี่ยวกับที่ อยู่และบ้านเกิดของตนเองและ เพื่อน - การเขียนประโยคเกี่ยวกับ บ้านเกิดของตนเองและเพื่อน ประเมินการพูด/ ตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมินการพูด/ แบบฝึกหัด ต 2.1 ป.4/3 การเล่นเกม “Matching in the row” สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ต 4.1 ป.4/1 การร่วมกิจกรรมกลุ่มสนทนาถามตอบเกี่ยวกับ hometown สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ สังเกตความมีวินัย แบบสังเกตความมีวินัย

1. ความมีวินัย ความตั้งใจในการทำงาน/ แบบฝึกหัด 2. ความเชื่อมั่นและกล้า แสดงออก การพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับ บ้านเกิดของตนเองและเพื่อน สังเกตความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก แบบสังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ทบทวนคำศัพท์ที่เคยเรียนมาแล้วเกี่ยวกับสถานที่ในชุมชนที่อยู่อาศัย temple, bank, restaurant, supermarket, school, bus station, hospital, house, farm, movie theater, โดยใช้เกม “Matching in the row” ใช้บัตรคำและบัตรภาพ แจกบัตรคำและบัตรภาพอย่างละ 5 ใบให้นักเรียนอาสาสมัคร 10 คน ให้ นักเรียนจับคู่บัตรคำและบัตรภาพ และบอกความหมายให้ถูกต้อง รอบต่อไปเปลี่ยนคน เปลี่ยนบัตรคำศัพท์และ บัตรภาพ ทำเช่นเดียวกันจนนักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์ครบตามที่ครูกำหนด 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Listen and read. ข้อ A. Listen and read. ใน SB หน้า 76 ให้นักเรียน ดูภาพ ครูอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟังทีละประโยค นักเรียนอ่านออกเสียงตามครู 2.2 ครูเปิด CD 58 ให้นักเรียนฟัง 2-3 ครั้ง CD Script 58 W: 2. Listen and read. A. Listen and read. B1: Where are you now? G: I’m at the supermarket. B2: I’m at the movie theater. B3: I’m at the restaurant. 2.3 ให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงให้เหมือนที่ฟังใน CD

2.4 สนทนาซักถามทำความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเพื่อทดสอบความ เ ข ้ า ใ จ ค ร ู ใ ห ้ น ั ก เ ร ี ย น ท ำ แบบฝึกง่ายๆ ลงในสมุด เช่น We buy many things at ………. . We watch movies at ………. . We have food and ice cream at ………. . 2.5 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Listen and read. ข้อ B. Listen and repeat. ใน SB หน้า 76 ให้นักเรียนฟังบทสนทนาจาก CD 59 และให้นักเรียนฝึกพูดตาม CD 2-3 ครั้ง พร้อมๆ กัน CD Script 59 W: 2. Listen and read. B. Listen and repeat. G1: Where do you live? G2: I live in Bangkok. G1: What is your hometown? G2: Korat. ครูซักถามความหมายของคำว่า hometown และ live อาจได้ข้อสรุปว่า hometown แปลว่า บ้านเกิด มาตุภูมิ ส่วนคำว่า live แปลว่า อาศัยอยู่ 2.6 ครูเขียนคำถาม Where does Pim live? What is her hometown? บนกระดานดำ นักเรียนตอบตามเนื้อหาบทสนทนา ครูเขียนคำตอบบนกระดานดำ T: Where does Pim live? S: She lives in Bangkok. T: What is her hometown? S: Korat. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกัน 3. Practice 3.1 นักเรียนจับคู่กันถาม-ตอบ ด้วยประโยค