7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ..........
ครั้งที่ 5 SB หน้า 59 WB หน้า 70-71 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด ชั้นปี ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/4ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนถาม-ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าทางประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา ต 4.2 ป.4/1ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิด (การแปลความ) 3) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 4) ทักษะกระบวนการกลุ่ม 5) ทักษะการใช้เทคโนโลยี 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) การใฝ่เรียนรู้ 2) การมีจิตสาธารณะ 2. สาระการเรียนรู้ Function: Giving information about farm animals’ activities
Structure: (Ducks) and (geese) (swim) in the (pond). Vocabulary:คำศัพท์ใหม่ hill, rock, worm, look for, chew, gallop คำศัพท์ทบทวน - 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ เขียนชื่อสัตว์และกิจกรรมที่สัตว์ต่างๆ ทำ 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงเกี่ยวกับกิจกรรมที่สัตว์ ต่างๆ ทำ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.1 ป.4/4 การตั้งคำถามและตอบคำถามจาก การอ่าน ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.2 ป.4/1 การกล่าวทักทายและต้อนรับ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.2 ป.4/4 ผลัดกันตั้งคำถามและตอบคำถาม จากเรื่องที่อ่าน ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.3 ป.4/1 การเขียนชื่อสัตว์ในกิจกรรม Think and write ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 2.1 ป.4/1 การทักทายและกล่าวต้อนรับ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ต 4.2 ป.4/1 การค้นคว้ารวบรวมคำศัพท์และจด บันทึกลงในสมุดบันทึกคำศัพท์ ตรวจสมุดบันทึก คำศัพท์ สมุดบันทึกคำศัพท์
ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ 1. การใฝ่เรียนรู้ การค้นคว้าและการจดบันทึกคำศัพท์ สังเกตการใฝ่เรียนรู้ แบบสังเกตการใฝ่ เรียนรู้ 2. การมีจิตสาธารณะ การอาสาออกไปเล่าเรื่องหน้าชั้น เรียน สังเกตการมีจิต สาธารณะ แบบสังเกตการมีจิต สาธารณะ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ครูสอนประโยคกล่าวต้อนรับผู้มาเยือนด้วย Welcome to our class. ครูสมมุติตัวเองเป็นแขกมาเยี่ยม โรงเรียน และให้นักเรียนกล่าวต้อนรับด้วยประโยคที่นำเสนอ หลังจากนั้นให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน สมมุติ ให้คนหนึ่งเป็นแขกมาเยี่ยมโรงเรียน อีก 2 คน ทักทายและกล่าวต้อนรับ 2. Presentation นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Listen, read and learn. ข้อ A. Read the story. ใน SB หน้า 59 ดังนี้ 2.1 ครูสอนคำศัพท์ใหม่ worm, hill, rock โดยใช้บัตรภาพ สอนคำกริยา chew, gallop, look for โดย ใช้ภาพในหนังสือเรียน ครูอาจให้นักเรียนทำท่าทางประกอบคำกริยาที่ครูสอน เพื่อเป็นการตรวจสอบความเข้าใจ 2.2 ครูเปิด CD 46 ให้นักเรียนฟังก่อน 1 ครั้ง และให้อ่านตามเมื่อเปิด CD ครั้งที่ 2 และ 3 CD Script 46 W: 5. Listen, read and learn. A. Read the story. Hello, children. Welcome to my farm. There are many animals here: cows, ducks, hens, horses, sheep, geese and pigs. Look at the animals. Ducks and geese are swimming in the pond. Hens are looking for worms. Cows are chewing grass. Horses are galloping in the fields. Sheep are eating grass on the hill and goats are climbing the rocks.
2.3 กิจกรรมที่ 5 Listen, read and learn. ข้อ B. Take turns reading the story. ใน SB หน้า 59 แบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 4-6 คน แต่ละกลุ่มอ่านในใจ เมื่ออ่านจบแล้ว เล่าเรื่องภายในกลุ่ม หลังจากนั้นส่งตัวแทน ออกมาเล่าเรื่องหน้าชั้นเรียน 2.4 ครูทดสอบความเข้าใจโดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแข่งกันตอบคำถามปากเปล่าดังนี้ - What does the uncle greet the children? - Where are the children? - Say names of the animals. - What are the ducks doing? - What are the cows doing? - What are the sheep eating? - What are the cows eating? 2.5 ครูเขียนประโยค Hens are looking for worms. และ Cows are chewing grass. ให้นักเรียน สังเกต verb to be และ ing ที่เติมท้ายคำกริยา เพื่อทบทวนประโยค present continuous tense ซึ่งเคยเรียน มาแล้ว 3. Practice 3.1 นักเรียนจับคู่ผลัดกันอ่านต่อกันคนละประโยค 3.2 ผลัดกันตั้งคำถามและตอบคำถาม 3.3 ทำกิจกรรมที่ 5 Look at the pictures. Fill in the blanks with the words given. ใน WB หน้า 70 Answers 6. Look at the pictures. Fill in the blanks with the words given. 1. Ducks are swimming in the pond. 2. Hens are looking for worms. 3. Cows are chewing grass. 4. Horses are galloping in the field. 5. Goats are climbing the rock. 4. Production นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Think and write. ใน WB หน้า 71 โดยแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนชื่อสัตว์ที่สามารถทำกิริยาอาการที่ระบุไว้ในตาราง นักเรียนอาจจะเติมคำศัพท์ สัตว์ประเภทอื่นๆ ที่รู้จัก นอกจากสัตว์ในเนื้อหาที่เรียนมา อาจค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้อื่นๆ ได้ เช่น Internet
5. Wrap up นักเรียนจดคำศัพท์ใหม่ลงในสมุดบันทึกคำศัพท์ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 46 6.4 สมุดบันทึกคำศัพท์ 6.5 แหล่งเรียนรู้อื่นๆ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้
9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 6 SB หน้า 60 WB หน้า 71 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จ ั ง ห ว ะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/4ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/3เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 2. สาระการเรียนรู้
Function: Telling the past Structure: Mary had a little lamb. Its fleece was white as snow. Everywhere that Mary went Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ fleece คำศัพท์ทบทวน - 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ นำเสนอเพลงที่แต่งเอง 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การร้องเพลง ประเมินการพูด/ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินการพูด/ แบบสังเกตพฤติกรรม เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ต 1.1 ป.4/4 การฟังเพลงแล้วเติมคำใน ช่องว่าง ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 1.3 ป.4/1 การนำเสนอเพลงที่แต่งเอง ประเมินภาระงาน แบบประเมินภาระงาน ต 2.1 ป.4/3 การร่วมร้องเพลง Mary Had a Little Lamb และเล่นเกม Bingo สังเกตพฤติกรรมการร่วม กิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม การร่วมกิจกรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ความเชื่อมั่นและ ก ล้ า แสดงออก การร่วมร้องเพลงและแสดง ท่าทางประกอบ สังเกตความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก แบบสังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับ animals และ baby animals โดยการให้นักเรียนเล่นเกม Bingo ให้นักเรียน ท ำ ต า ร า ง ใ น ส มุ ด โดยมีแนวตั้งและแนวนอนอย่างละ 3 แถว หรือ 33 = 9 รวมมีตารางจำนวน 9 ช่อง แต่ละช่องเขียนคำศัพท์ animals และ baby animals ครูอ่านคำศัพท์ ถ้าตรงกับที่นักเรียนเขียนคำนั้นในช่องใด ให้ทำกากบาท ถ้าไม่มีก็ ให้รอคำต่อไป ถ้านักเรียนคนใดมีคำศัพท์ที่ครูอ่านครบ 3 ตัวเรียงกันในแนวนอน แนวตั้ง หรือแนวเฉียง ให้นักเรียน ร้องบอก BINGO! ครูให้นักเรียนคนนั้นอ่านคำที่ได้ BINGO ซึ่งถือว่าเป็นการตรวจสอบการอ่านของนักเรียน ถ้า ครูต้องการตรวจสอบการเขียนคำศัพท์ ครูให้นักเรียนส่งสมุดท้ายชั่วโมง 2. Presentation 2.1 ครูใช้บัตรภาพทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับ baby animals ครูแสดงบัตรภาพ นักเรียนสะกดคำแล้ว อ่านออกเสียง ครูทำให้ดู 2-3 ภาพ และเปลี่ยนให้นักเรียนอาสาสมัครออกมาปฏิบัติ 2.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Listen and sing. ใน SB หน้า 60 ครูติดแผนภูมิเพลง Mary Had a Little L a m b โดยครูอ่านให้ฟังก่อน 1 รอบ แล้วนักเรียนอ่านตามทีละวรรค 2.3 ครูสอนคำศัพท์ fleece และ snow โดยให้นักเรียนเดาจากภาพ 2.4 ครูเปิด CD 47 ให้นักเรียนฟังเพลง Mary Had a Little Lamb 1 ครั้ง แล้วร้องตาม ครูควรหยุด CD เป็นระยะๆ เพื่อให้นักเรียนร้องตามได้ถูกต้อง CD Script 47 W: 6. Listen and sing. Mary Had a Little Lamb Mary had a little lamb, Little lamb, little lamb,
Mary had a little lamb. Its fleece was white as snow. Everywhere that Mary went, Mary went, Mary went, Everywhere that Mary went, The lamb was sure to go. 2.5 ครูขีดเส้นใต้คำ had, was, went และเขียน has, is, goes ด้านล่าง ให้นักเรียนอ่านทั้ง 3 ประโยค และอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่าคำทั้ง 2 ชุดมีความหมายเหมือนกัน แต่เปลี่ยนรูปตามกาลเวลาที่ปรากฏ โดยคำที่ ปรากฏในเพลงเป็นคำที่มีความหมายเป็นอดีต เพลง Mary Had a Little Lamb เป็นการกล่าวถึงเหตุการณ์ที่ผ่านมาแล้ว คำกริยาจึงเปลี่ยนรูป ไปเป็นรูปอดีต (Past tense) ซึ่งนักเรียนจะได้ศึกษาเพิ่มเติมในชั้นสูงขึ้น 3. Practice นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Listen to the song and write. ใน WB หน้า 71 ครูเปิด CD 47 ให้นักเรียน ฟังอีกครั้ง แล้วเติมคำที่ขาดหายไปลงในช่องว่างให้ถูกต้อง แล้วเฉลยคำตอบ Answers 7. Listen to the song and write. Listen and complete the song. Mary Had a Little Lamb Mary had a little lamb, Little lamb, little lamb. Mary had a little lamb. Its fleece was white as snow. Everywhere that Mary went, Mary went, Mary went. Everywhere that Mary went,
The lamb was sure to go. 4. Production นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ระดมสมองแต่งเนื้อเพลงใหม่ โดยใช้ทำนองเพลงเดิมหรือเปลี่ยน ทำนองเพลงใหม่ แล้วฝึกร้องเพลงนำเสนอเพลงหน้าชั้นเรียน 5. Wrap up 5.1ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปคำศัพท์ใหม่และโครงสร้างประโยคที่พบในเนื้อเพลง แล้วให้นักเรียนจด ลงในสมุดจดบันทึก 5.2 นักเรียนวาดภาพ Mary Had a little lamb ลงในสมุดจดบันทึกและระบายสีภาพให้ สวยงาม 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 47 6.4 บัตรภาพ baby animals 6.5 แผนภูมิเพลง Mary Had a Little Lamb 6.6 สมุดจดบันทึก 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู Past simple tenses ใช้เมื่อกล่าวถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและจบลงแล้วขณะพูด มี โครงสร้างดังนี้ ประโยคบอกเล่า Subject + v.2 ประโยคปฏิเสธ Subject + did not + v.inf.
ประโยคคำถาม Did + Subject + v.inf.? คำที่แสดงเวลาในอดีต คือ yesterday, ago, last (last week, last month, last year) 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 7 SB หน้า 61-62 WB หน้า 72-73 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่งคำขอร้อง และคำแนะนำ (instructions) ง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน
ต 1.1 ป.4/2อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/4ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ ต 1.2 ป.4/2ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตง่ายๆ ต 1.2 ป.4/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการของตน และขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ ง่ายๆ ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป.4/2พูด/วาดแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ใกล้ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าทางประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา ต 2.1 ป.4/2 ตอบคำถามเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ง่ายๆ ของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 3.1 ป.4/1ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอด้วยการพูด/ เขียน ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะ การอ่าน และเขียน 2) ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา 3) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 4) ทักษะการใช้เทคโนโลยี 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้
Function: Telling a story Structure: - Tommy came to the farm. - He chased (the chicks). - (“Cluck! Cluck! Cluck!”), they went. Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ ostrich, turkey, chase คำศัพท์ทบทวน - 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ เขียนเรื่องสัตว์ที่ชอบและวาดภาพประกอบ 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/1 การปฏิบัติตามคำสั่งในการเล่นเกม ประเมินการฟัง แบบประเมินการฟัง ต 1.1 ป.4/2 การอ่านเรื่องเล่าเกี่ยวกับสัตว์และเสียงร้อง ของสัตว์ ประเมินการอ่าน แบบประเมินการอ่าน ต 1.1 ป.4/4 การตอบคำถามจากการอ่านเรื่อง ตรวจแบบฝึกหัด หนังสือเรียน/ แบบฝึกหัด ต 1.2 ป.4/2 การใช้คำสั่งในการเล่นเกม ประเมินการฟัง แบบประเมินการฟัง ต 1.3 ป.4/1 การเขียนและวาดภาพเกี่ยวกับสัตว์ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 1.3 ป.4/2 การพูดรายงานแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับสัตว์ที่ ชอบ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 2.1 ป.4/1 การปฏิบัติกิจกรรมในการเล่นเกม สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม
ต 2.1 ป.4/2 การพูดคุยเกี่ยวกับอาหารในวันเทศกาลของ เจ้าของภาษา ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 2.1 ป.4/3 การเข้าร่วมกิจกรรมการเล่นเกม สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ต 3.1 ป.4/1 การค้นคว้าและเขียนเรื่อง ประเมินการเขียน แบบประเมินการเขียน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ต 4.2 ป.4/1 การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ในการ เขียนเรื่อง และการจดบันทึกคำศัพท์ ประเมินการเขียน และตรวจสมุด บันทึกคำศัพท์ แบบประเมินการเขียน และสมุดบันทึก คำศัพท์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความเชื่อมั่นและกล้า แสดงออก การทำกิจกรรม Simon Says สังเกตความเชื่อมั่น และกล้าแสดงออก แบบสังเกตความ เชื่อมั่นและกล้า แสดงออก 2. - ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน -การใฝ่เรียนรู้ การค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ในการ เขียนเรื่อง - สังเกตความมุ่งมั่น ในการทำงาน - สังเกตการใฝ่ เรียนรู้ - แบบสังเกตความ มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบสังเกตการใฝ่ เรียนรู้ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up นักเรียนเล่นเกม Simon Says โดยให้นักเรียนแสดงท่าทางของสัตว์ เช่น swim, eat, gallop, climb trees มีกติกาว่า ถ้าได้ยิน Simon Says หน้าคำสั่งเท่านั้นจึงจะปฏิบัติตาม เมื่อนักเรียนเข้าใจแล้วให้อาสาสมัคร ออกมาสั่งแทนครู 2. Presentation นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Learn more. ข้อ A. Read the story. ใน SB หน้า 61 โดยดำเนินกิจกรรม ดังนี้
1) ให้นักเรียนดูรูปภาพในกิจกรรมนี้ ครูซักถามเกี่ยวกับภาพ ชี้ที่นกกระจอกเทศ และสอนคำศัพท์ ostrich /ˈƆ:strɪtʃ/ สอนคำศัพท์ chase โดยชี้ที่ภาพนกกระจอกเทศและเด็กชาย พร้อมกับพูดประโยค The ostrich chases the boy. ให้นักเรียนเดาความหมายและออกเสียง chase /tʃeɪs/ ให้ถูกต้อง 2) แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน แต่ละกลุ่มอ่านเรื่องในใจ เดาความหมายของเรื่อง และเล่าเรื่องภายในกลุ่ม 3) แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาเล่าเรื่องหน้าชั้นเรียน 4) ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่อง 5) นักเรียนอ่านออกเสียงตามครู 3. Practice 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านออกเสียงต่อกันคนละประโยคจนจบ 3.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Learn more. ข้อ B. Say true (✓) or false (). ใน SB หน้า 61 Answers 7. Learn more. B. Say true (✓) or false (). 1. false 2. false 3. true 4. true 5. false 3.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Learn more. ข้อ C. Talk with your friends. ใน SB หน้า 62 ให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกออกเสียงเลียนแบบสัตว์ 1 ชนิด และแสดงท่าทางประกอบขณะออกเสียงสัตว์นั้นๆ 4. Production 4.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 8 Read and answer. ใน WB หน้า 72 ให้นักเรียนแต่ละคนอ่านเรื่องที่ให้ ไว้ ครูแสดงภาพนกกระจอกเทศและอ่านออกเสียงคำ turkey /ˈtɜːki/ ให้นักเรียนออกเสียงตาม และสนทนา เกี่ยวกับอาหารที่ใช้ไก่งวง ครูช่วยสรุปว่าโดยปกติแล้วเป็นอาหารที่รับประทานในวันคริสต์มาสในประเทศอังกฤษ ส่วนในสหรัฐอเมริกาไก่งวงเป็นอาหารที่รับประทานในวันขอบคุณพระเจ้า (Thanksgiving Day) 4.2 นักเรียนตอบคำถามจากเรื่อง
Answers 7. Read and answer. 1. Mrs. Tuk, the turkey. 2. Turk. 3. Broken rice. 4. (The answer will vary.) 5. happy 4.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 9 Draw and write about a farm animal you like. ใน WB หน้า 73 ใ ห ้ น ั ก เ ร ี ย น วาดรูปและเขียนเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ในฟาร์มที่ชอบ แล้วระบายสีให้สวยงาม และนำเสนอ 5. Wrap up 5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปคำศัพท์ใหม่ที่เรียนในชั่วโมงนี้ และจดคำศัพท์ลงในสมุดบันทึกคำศัพท์ 5.2 ให้นักเรียนค้นคว้าเขียนเรื่องเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมในวันคริสต์มาสหรือวันขอบคุณพระเจ้าจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ และนำมาเสนอหน้าชั้นเรียน 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 สมุดบันทึกคำศัพท์ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ ครูควรเสนอแนะให้นักเรียนอ่านหนังสือนิทานภาษาอังกฤษง่ายๆ หรือข่าว/ข้อความสั้นๆ ง่ายๆ สรุป โดยการเขียนสั้นๆ ติดไว้ที่บอร์ดในห้องเรียน หรือออกมาเล่าหน้าชั้นเรียน จะเป็นการฝึกนิสัยรักการอ่าน 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร
.............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 8 SB หน้า 62 WB หน้า 74 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความสั้นๆ ที่ฟัง หรืออ่าน ต 1.1 ป.4/4ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ
ต 1.2 ป.4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัวและกิจกรรมต่างๆ ตาม แบบที่ฟัง ต 1.3 ป.4/2พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ใกล้ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน ต 1.3 ป.4/3พูดแสดงความคิดเห็นง่ายๆ เกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการพูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา 3) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 4) ทักษะการใช้เทคโนโลยี 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความมีวินัย 2) ความซื่อสัตย์ 3) การมีจิตสาธารณะ 2. สาระการเรียนรู้ Function: Giving information about farm animals Structure: - I have (two wings). I can (swim). - My baby is a (duckling). What am I? Vocabulary:คำศัพท์ใหม่ wing คำศัพท์ทบทวน plant
3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ การเขียนปริศนาคำทายเกี่ยวกับสัตว์ในฟาร์ม 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/3 การดูภาพที่กำหนดให้ และเลือก ภาพจากการอ่าน ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 1.1 ป.4/4 การตอบคำถามจากการอ่าน ปริศนา คำทาย ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 1.2 ป.4/5 การแสดงเหตุผลที่เลือกสัตว์เพื่อ นำมาเขียน ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.3 ป.4/1 การพูดและเขียนปริศนาคำทาย ประเมินการพูดและ การเขียน แบบประเมินการพูดและ แบบประเมินการเขียน ต 1.3 ป.4/2 การวาดรูปประกอบและเขียน เรื่อง ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ต 1.3 ป.4/3 การพูดรายงานเกี่ยวกับการเขียน ปริศนาคำทาย ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 2.1 ป.4/3 การทำกิจกรรม Running Dictation สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ต 4.1 ป.4/1 การนำเสนอปริศนาคำทายติด บอร์ดในห้องเรียนและตอบ คำถาม ประเมินภาระงาน แบบประเมินภาระงาน ต 4.2 ป.4/1 การค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ อื่น ประเมินภาระงาน แบบประเมินภาระงาน ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ 1. - ความมีวินัย - ความซื่อสัตย์ การเล่นเกม สังเกตความมีวินัยและ ความซื่อสัตย์ แบบสังเกตความมีวินัยและ แบบสังเกตความซื่อสัตย์
2. - การมีจิตสาธารณะ - ความเชื่อมั่นและ กล้า แสดงออก - การอาสาออกไปนำเสนอผลงาน - การอาสาออกไปนำเสนอผลงาน สังเกตการมีจิต สาธารณะ สังเกตความเชื่อมั่น และ กล้าแสดงออก - แบบสังเกตการมีจิต สาธารณะ - แบบสังเกตความเชื่อมั่น และ กล้าแสดงออก 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up นักเรียนทำกิจกรรม Running Dictation โดยดำเนินกิจกรรมดังนี้ 1) ครูวางบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ในฟาร์มกระจายบนโต๊ะ 2) นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน 3) แต่ละกลุ่มเตรียมกระดาษ ปากกา และกระดาษสำหรับเขียนคำศัพท์ไว้ 1 ชุด 4) นักเรียนเข้าแถวเรียงเดี่ยว 5) ครูให้สัญญาณเริ่มเล่น นักเรียนคนแรกวิ่งไปอ่านและจำคำศัพท์ 1 คำ แล้ววิ่งกลับมาที่โต๊ะของกลุ่ม เขียนคำศัพท์ และไปต่อท้ายแถว คนต่อไปดำเนินการเช่นเดียวกัน แต่ละคนต้องไม่เขียนคำซ้ำกัน 6) ครูให้สัญญาณหมดเวลา (ใช้เวลาประมาณ 10 นาที) 7) แต่ละกลุ่มตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ และนับจำนวนคำที่ถูกต้อง กลุ่มใดได้จำนวนมาก ที่สุดเป็นผู้ชนะ 2. Presentation นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Learn more. ข้อ D. Read and guess. ใน SB หน้า 62 โดยให้นักเรียนกลุ่ม เ ด ิ ม อ ่ า น ป ร ิ ศ น า คำทาย What am I? โดยดำเนินกิจกรรมดังนี้ 1) อ่านปริศนาคำทายและเดาความหมายในกลุ่ม 2) แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาเฉลยปริศนา 3) ครูและนักเรียนสรุปความหมายที่ถูกต้อง 4) นักเรียนอ่านออกเสียงตามครู Answers D. Read and guess. 1. C - A duck. 2. B - A horse. 3. A - A pig. 4. C - A cow.
3. Practice ครูแจกปริศนาคำทายให้นักเรียนกลุ่มละ 1 ปริศนา ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันฝึกถามและทาย คำตอบ 4. Production 4.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Learn more. ข้อ E. Make up 3 riddles about other animals and write them on your workbook page 74. ให้นักเรียนสร้างปริศนาคำทายเกี่ยวกับสัตว์ชนิดอื่นๆ 3 ชนิด และ เขียนปริศนาคำทายลงในกิจกรรมที่ 10 Write. ใน WB หน้า 74 4.2 ให้อาสาสมัคร 2-3 คน ออกมานำเสนอปริศนาคำทายหน้าชั้นเรียน และบอกเหตุผลในการเลือก สัตว์ชนิดนี้เป็นภาษาอังกฤษ 1-2 ประโยค ครูชมเชยในความกล้าแสดงออก ให้เพื่อนๆ ปรบมือแสดงความชื่นชม 5. Wrap up 5.1 ให้นักเรียนวาดภาพประกอบปริศนาคำทายที่เขียนไว้ใน WB หน้า 74 5.2 ให้นักเรียนเขียนปริศนาคำทายเกี่ยวกับสัตว์อื่นๆ อีก 1 ชนิด โดยค้นคว้าจาก Internet หรือแหล่ง เรียนรู้อื่น และนำไปติดบอร์ดในห้องเรียน 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 บัตรคำสัตว์ในฟาร์ม 6.4 กระดาษสำหรับกิจกรรม Running Dictation 6.5 แหล่งเรียนรู้อื่นๆ เช่น Internet 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู -
8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 9 SB หน้า 63 WB หน้า 75-76 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟังและการพูด
2) ทักษะการคิด (การสรุปองค์ความรู้) 3) ทักษะการประเมินตนเอง 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความซื่อสัตย์ 2) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Reviewing sounds and evaluating language progress: vocabulary and structures from this unit Structure: - A (kid) is a (baby goat). - It has four legs. It gives us milk. It is a …………. . Vocabulary: sheep, lamp, goat, kid, cow, calf, hen, chick, horse, pig, piglet, duck, duckling, chew, climb, gallop, look for Pronunciation: /g/, /tʃ/, /s/, /k/, /æ/, /iː/ 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ 3.1 ฝึกออกเสียง /g/, /tʃ/, /s/, /k/, /æ/ และ /iː/ 3.2 ทำ Mind Map 3.3 ทำแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) 3.4 ทำแบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.) 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ
ตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 4/2 การออกเสียง /g/, /tʃ/, /s/, /k/, /æ/ และ /iː/ และพูด ประโยคจากการทบทวน ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. ความซื่อสัตย์ การทำแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) ตามความ เป็นจริง สังเกตพฤติกรรมและการทำ แบบประเมินตนเอง แบบประเมินพฤติกรรม และแบบประเมิน ตนเอง 2. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน การทำ Mind Map และการทำ แบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.) ด้วยความตั้งใจ สังเกตความมุ่งมั่นในการทำ Mind Map การทำ แบบทดสอบ ท้ายหน่วย แล้วตรวจ แบบทดสอบ แบบประเมินพฤติกรรม และแบบทดสอบ ท้ายหน่วย 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Review 1.1 ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์และโครงสร้างประโยคต่อไปนี้ คำศัพท์ : sheep, lamp, goat, kid, cow, calf, hen, chick, horse, pig, piglet, duck, duckling, chew, climb, gallop, look for โครงสร้างประโยค :- A (kid) is (a baby goat). - It has four legs. It gives us milk. It is a …………. . 1.2 ทบทวนคำศัพท์โดยใช้บัตรภาพสัตว์และลูกสัตว์ในฟาร์ม เช่น ครูชูภาพแพะ ถามนักเรียน What’s this? เมื่อนักเรียนตอบ A goat. ครูถามต่อว่า What’s its baby? จะได้คำตอบว่า A kid. ครูพูดต่อด้วยประโยค A kid is a baby goat. เป็นต้น หลังจากนั้นครูถามต่อด้วย What does a goat eat? ใช้คำถามอีกภาพ ทำเช่นนี้กับ สัตว์อื่นๆ เช่น horse, cow, duck, pig 1.3 ให้นักเรียนบอกปริศนาคำทายเกี่ยวกับสัตว์ในฟาร์ม โดยครูยกตัวอย่าง เช่น
I have four legs. I can gallop in the field. What am I? นักเรียนจะตอบได้ว่า A horse. เป็นต้น 1.4 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 8 Say the words. ใน SB หน้า 63 นักเรียนดูภาพและฟังเสียงที่ต้องการ ฝึกเพิ่มเติม คือเสียงตัวอักษรที่ขีดเส้นใต้ ครูเปิด CD 48 ให้นักเรียนฟังและชี้คำตาม หลังจากนั้นให้ออกเสียงตาม CD 2-3 ครั้ง CD Script 48 W: 8. Say the words. Listen and repeat. Consonant sounds Initial sounds goat gallop chick chew Final sounds chicks horse chick duck Vowel sounds lamb rabbit fleece feed ครูออกเสียงตาม CD 48 อีกครั้ง ให้นักเรียนออกเสียงตามและเปรียบเทียบกับตัวอักษรในภาษาไทย 1.5 ครูและนักเรียนช่วยกันทำ Mind Map สิ่งที่เรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้นี้ ได้แก่ โครงสร้างประโยค คำศัพท์ และภาระงาน ตัวอย่าง Going to the farm Task - เขียนเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ใน ฟาร์มและวาดภาพประกอบ เขียนปริศนาค าทายSentences - What is this?/It’s a (sheep). - A (lamb) is a (baby sheep). - There is a (chick). Vocabulary sheep, lamb, cow, calf, pig, piglet, duck, duckling, hen, chick, goat, kid, goose, gosling, horse, geese, calves,
1.6 นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงประโยคและคำศัพท์ใน Mind Map พร้อมกัน 2. Evaluation 2.1 ครูสำเนาเอกสารแบบประเมินตนเองตามกิจกรรมที่ 9 Things I can do. ใน SB หน้า 64โดย ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในกรอบ หน้าประโยคที่นักเรียนทำได้ และเขียนเครื่องหมาย ลงใน กรอบ หน้าประโยคที่นักเรียนทำไม่ได้ ถ้าทำไม่ได้ ครูชี้แจงให้นักเรียนตระหนักถึงความซื่อสัตย์ต่อตนเอง นักเรียนต้องเขียนเครื่องหมาย ✓ หรือ ตามความเป็นจริง เพราะครูจะช่วยเหลือนักเรียนให้เข้าใจดียิ่งขึ้น ใน ขณะเดียวกันนักเรียนจะได้ปรับปรุงตนเองในโอกาสต่อไป 2.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 11 Test yourself. ใน WB หน้า 75 Answers 9. Test yourself. A. Choose the best answer to fill in the blanks. 1. kid 2. lamb 3. chick 4. calf B. Choose a, b, c, and d to fill in the blanks. 5. d 6. a 7. b 8. c
C. Choose the best answers. 9. b 10. d ครูสรุปผลการประเมิน แจ้งให้นักเรียนทราบโดยภาพรวม และอธิบายแก้ไขข้อบกพร่องที่พบเพื่อ การพัฒนาตนเองของนักเรียน 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 บัตรภาพสัตว์และลูกสัตว์ในฟาร์ม 6.4 CD 48 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ ครูบอกให้นักเรียนเตรียมภาพกีฬาชนิดใดก็ได้ และใบงาน เพื่อการเรียนการสอนในครั้งต่อไป 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู ครูอาจแสดงผลจากการประเมินทั้งจากแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) และแบบทดสอบ ท้ายหน่วย (Test yourself.) ไว้ใน Progressive Chart (ในภาคผนวก) ติดไว้ในห้องเรียน เพื่อให้นักเรียนทราบผล การเรียนรู้ของตนเอง ซึ่งจะเป็นการกระตุ้นให้นักเรียนได้พัฒนาตนเองยิ่งขึ้น 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .. 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................................................................................
9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ Unit 7 Sports and Games เวลา 9 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ กีฬาและเกมเป็นเรื่องใกล้ตัวเด็ก เป็นสิ่งที่เด็กสนใจ การเรียนรู้ชื่อกีฬาและเกมเป็นภาษาอังกฤษ นำไปใช้ ในชีวิตประจำวันได้ และเป็นการบูรณาการภาษาอังกฤษกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ 2. เป้าหมายการเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1ป.4/1, 2, 3, 4 ต 1.2ป.4/4, 5
ต 1.3ป.4/1, 2 ต 2.1ป.4/1 ต 2.2 ป.4/1 ต 3.1ป.4/1 ต 4.1 ป.4/1 ต 4.2ป.4/1 2.2 สาระการเรียนรู้ 2.2.1 ความรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Talking about sports I play (soccer). basketball, volleyball, soccer, badminton, pingpong 2. Talking about favorite sports We like to play (badminton). sport, soccer, badminton, ping-pong, basketball 3. Asking and answering about likes and dislikes - Do you like to play games? Yes, I do. I like to play (checkers)./No, I don’t. I like to play (computer games). checkers, jigsaws (jigsaw puzzles), dart 4. Asking and answering about what someone’s doing - What is (he) doing? (He) is playing (basketball). basketball, badminton, soccer, volleyball, pingpong Function Structure Vocabulary Pronunciation
5. Talking about what someone’s doing (Tim and Marry) like playing on the (swings). swing, slide, seesaw, hide and seek 6. Talking about ability - (Tom) can play (soccer and basketball). - ( H e ) c a n n o t p l a y (volleyball). ball, racket, paddle, shuttlecock, board, round piece 7. Talking about likes He plays (soccer) in the (soccer field). soccer, ping-pong, checkers, volleyball, jigsaws, dart, chess, sport, game 8. Telling instruction Cut the picture into pieces. cardboard, scissors, glue, line, piece, order, stick 9. Reviewing sounds and evaluating language progress: vocabulary and structures from this unit - He likes to play (soccer). - I can play (badminton). - Winai likes (basketball). - They are playing (hide and seek.) basketball, soccer, badminton, ping-pong, slide, swing, scissors, seesaw, hide and seek /sw/, /tʃ/, /t/, /d/, /ei/, /ɑː/, /ɪ/ 2.2.2 ทักษะการเรียนรู้/กระบวนการคิด 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะกระบวนการกลุ่ม 3) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 4) ทักษะการสร้างสรรค์ชิ้นงาน 5) ทักษะการคิด (การตั้งคำถาม การตอบคำถาม การสรุปองค์ความรู้) 6) ทักษะการประเมินตนเอง 2.2.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1) การใฝ่เรียนรู้ 2) ความมีวินัย 3) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 4) ความซื่อสัตย์ 5) ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 3. ชุดคำถามที่สำคัญ 3.1 What sports/games do you like to play? 3.2 What games can we play? 4. ภาระงาน ทำเกม Jigsaw 5. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ หลักฐาน กิจกรรม สื่อ/อุปกรณ์ ใบงานการบรรยายภาพกีฬา ทำใบงานภาพกีฬาพร้อมบรรยาย ใบงาน ภาพกีฬา การทำเกม Jigsaw ทำเกม Jigsaw เรื่องกีฬา/เกม รูปภาพ กรรไกร กาว และกระดาษ แข็ง การนำเสนอกิจกรรมการเล่น กีฬาของตนเองและเพื่อน - วาดภาพตนเองเล่นกีฬาและเขียน อธิบายภาพ นำผลงานจัดป้ายนิเทศ - สัมภาษณ์เพื่อนในกลุ่ม เรื่อง ความสามารถ เล่นกีฬาของเพื่อน นำผลงานจัดป้าย นิเทศ ตอบตามข้อมูลจริง
การให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรม/ เกม/กีฬาที่ทำหรือเล่นอยู่ เขียนบรรยายภาพตนเองและเพื่อนกำลัง ทำกิจกรรมในสนามเด็กเล่น และจัด นิทรรศการภายในชั้นเรียน กระดาษ A4 รายงานความชอบ/ไม่ชอบกีฬา/ เกมของเพื่อน สัมภาษณ์เพื่อนในชั้นเรียนที่ชอบกีฬาหรือ เกม แต่ละประเภท ข้อมูลจริง การแต่งเพลง sports and games สัมภาษณ์เพื่อนถึงความชอบกีฬา/เกม และนำข้อมูลมาแต่งเนื้อเพลง ข้อมูลจริง การเล่นเกมทางภาษา เล่นเกม ช่องว่างปริศนา, สลับอักษร, Alphabet Soup, Hangman, Easy Picture เกมภาษา การทำ Mind Map สรุปองค์ ความรู้ ทำ Mind Map เกี่ยวกับ Sports and Games กิจกรรม Mind Map การประเมินตนเอง ทำแบบประเมินตนเอง (Things I can do.) แบบประเมินตนเอง การประเมินภาคความรู้ ทำแบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.) แบบทดสอบท้ายหน่วย 6. แผนการวัดและประเมินผล 6.1 ประเมินตามสภาพจริงโดยใช้แบบประเมิน ซึ่งมีรายละเอียดการประเมินอยู่ในแผนการจัดการเรียนรู้ แต่ละแผน 6.2 ประเมินด้วยแบบประเมินตนเอง 6.3 ประเมินด้วยแบบทดสอบท้ายหน่วย 7. ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 7.1 พลศึกษา 7.2 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 7.3 ศิลปะ 7.4 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 8. แผนการจัดการเรียนรู้
ครั้งที่ 1 SB หน้า 65 WB หน้า 77 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ป ร ะ โ ย ค แ ล ะ ข ้ อ ค ว า ม ส ั ้ น ๆ ที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3) ทักษะกระบวนการกลุ่ม 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Function Talking about sports Structure: I play (soccer). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ basketball, volleyball, soccer, badminton, ping-pong คำศัพท์ทบทวน -
3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ ทำใบงานภาพกีฬาพร้อมบรรยายด้วยประโยคสั้นๆ ง่ายๆ 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับ กีฬา ประเมินการพูด แบบประเมินการ พูด ต 1.1 ป.4/3 การเขียนชื่อกีฬาจากภาพ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ต 1.3 ป.4/1 การเขียนบรรยายภาพกีฬาในใบงาน ประเมินภาระงาน แบบประเมินภาระ งาน ต 2.2 ป.4/1 การเปรียบเทียบการออกเสียงหนัก ในคำภาษาอังกฤษและภาษาไทย ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 4.1 ป.4/1 การทำกิจกรรมกลุ่มอ่านออกเสียงคำ และประโยคในแบบฝึกหัดและในใบ งาน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ความมุ่งมั่นในการทำงาน การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความ มุ่งมั่นในการทำงาน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ตรวจสอบความรู้ก่อนเรียนอย่างไม่เป็นทางการ โดยสนทนาเกี่ยวกับการเล่นกีฬาและเกมต่างๆ ความสามารถในการเล่นกีฬาของนักเรียน ลักษณะของเกม กติกา ข้อบังคับในเกม ประโยชน์ของกีฬา และผลัดกัน เล่าประสบการณ์เกี่ยวกับกีฬา โดยมีภาพกีฬาประกอบ
2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Look, listen and say. ใน SB หน้า 65 นักเรียนดูภาพและอ่านคำจาก ประสบการณ์เดิมของนักเรียนเพื่อเป็นการตรวจสอบความรู้ 2.2 ครูเปิด CD 49 ให้นักเรียนฟัง จากนั้นนักเรียนอ่านตาม CD พร้อมกัน 2-3 ครั้ง CD Script 49 W: 1. Look, listen and say. Sports volleyball soccer badminton basketball ping-pong 2.3 ครูออกเสียงคำศัพท์ stress ในคำ ˈbasketball, ˈvolleyball, ˈsoccer, ˈbadminton, ˈpingpong ให้นักเรียนออกเสียงตาม และสะกดคำศัพท์ และย้ำเตือนการ stress ในคำ ครูให้นักเรียนสังเกตว่าใน ภาษาไทยมีการออกเสียงหนักในคำหรือไม่ 2.4 ให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์พร้อมๆ กัน ให้ถูกต้องตามหลักการอ่านที่ได้ฟังจาก CD 2.5 นักเรียนใช้คำศัพท์กีฬาพูดเป็นประโยคง่ายๆ ตามที่เคยเรียนมาแล้ว โดยครูถามนำ เช่น T: Who like soccer? S: I like soccer. T: Who can play ping-pong? S: I can play ping-pong. 2.6 ครูแจกบัตรภาพกีฬา ครูเขียนประโยค I play ……… . บนกระดานดำ ให้นักเรียนแต่ละคนที่ถือ ภาพกีฬาพูดประโยค I play ……… . เช่น นักเรียนที่ถือภาพคนเล่นบาสเกตบอล นักเรียนจะพูดว่า I play basketball. 2.7 ครูเขียนประโยค He/She plays …………… . บนกระดานดำ ให้นักเรียนทั้งชั้นอ่านตามครู และให้ อาสาสมัครออกมาหยิบภาพกีฬา และครูจะพูดว่า He/She plays …………… . หลังจากนั้นให้นักเรียนผลัดกัน ออกมาหยิบภาพ และพูดว่า I play …………… . ส่วนเพื่อนทั้งชั้นให้พูดว่า He/She plays …………… . 3. Practice ชื่อกีฬา ชื่อกีฬา ชื่อกีฬา
3.1 แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ฝึกอ่านคำศัพท์และพูดประโยค I play (volleyball). และ He/She plays (soccer). ครูเดินดูและคอยให้คำแนะนำแก้ไขเพื่อให้นักเรียนออกเสียงได้อย่างถูกต้อง และ สังเกตการทำงานกลุ่ม 3.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Rewrite these words. ข้อ A. Unscramble the words. และข้อ B. Write the names of these sports. ใน WB หน้า 77 แล้วเฉลยคำตอบ Answers 1. Rewrite these words. A. Unscramble the words. 1. badminton 2. soccer 3. p i n g - pong 4 . basketba ll 5 . volleyba ll B. Write the names of these sports. 1. volleyball 2 . basketba ll 3. p i n g - pong 4 . badmint on 5. soccer 3.3 ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มพูดคำศัพท์ชื่อกีฬาใน WB หน้า 77 ข้อ B 4. Production นำภาพกีฬาที่นักเรียนเตรียมไว้ติดในใบงาน แล้วเขียนบรรยายภาพโดยใช้ประโยคที่ฝึกพูดมาแล้วตาม ก ิ จ ก ร ร ม ใ น ข้อ 2.7 5. Wrap up นักเรียนอาสาสมัครนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4
6.2 Workbook 4 6.3 CD 49 6.4 บัตรภาพกีฬา 6.5 ใบงานเพื่อเขียนบรรยายประกอบภาพกีฬา 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 2 SB หน้า 66 WB หน้า 78 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป.4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่างๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะกระบวนการกลุ่ม 1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ความมีวินัย 2) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Function: Talking about favorite sports Structure: We like to play (badminton). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่
- คำศัพท์ทบทวน sport, soccer, badminton, ping-pong, basketball 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ เขียนรายงานจากการสัมภาษณ์เพื่อนเกี่ยวกับกีฬาที่ชอบ 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.4/2 การอ่านออกเสียงประโยคเกี่ยวกับกีฬา ที่ชอบ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.2 ป.4/4 การสนทนาเกี่ยวกับข้อมูลของตนเอง ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.2 ป.4/5 การพูดบอกความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบกีฬา ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.3 ป.4/1 การพูดและการเขียนรายงานข้อมูลของ เพื่อน ประเมินภาระงาน แบบประเมินภาระ งาน ต 4.1 ป.4/1 การทำกิจกรรมคู่สนทนาถาม-ตอบ เกี่ยวกับกีฬาที่ชอบ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ 1. ความมีวินัย การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม Inner-Outer Circle สังเกตความมีวินัย แบบสังเกตความมี วินัย 2. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน การเขียนรายงานจากการสัมภาษณ์ เพื่อนที่บอกความรู้สึกเกี่ยวกับกีฬา สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความ มุ่งมั่นในการทำงาน
5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ทบทวนชื่อกีฬาโดยครูชูบัตรภาพและให้นักเรียนพูดคำศัพท์ภาษาอังกฤษเป็นการกระตุ้นให้นักเรียนคิด 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Listen and read. ใน SB หน้า 66 ครูเปิด CD 50 ให้นักเรียนฟังบท สนทนา 2-3 ครั้งและฝึกออกเสียงตาม ดูภาพ และทำความเข้าใจบทสนทนา CD Script 50 W:2. Listen and read. RF: What sport do you like to play? B: I like to play soccer. G: I like to play ping-pong. G1 + G2: We like to play badminton. B + G: We like to play basketball. 2.2 ครูเขียนโครงสร้างประโยค .................... like (s) .......................... . และประโยค .................... like (s) to play .......................... . และติดภาพเด็กยิ้มและเด็กหน้าเบ้บนกระดานดำ ดังภาพ ค านามชื่อกีฬา
ให้นักเรียนตั้งชื่อเด็กในภาพ (Joe) และสนทนาถึงสีหน้าของเด็ก ครูนำภาพปิงปองใส่ในวง ความคิดของเด็กในภาพแรก สนทนากับนักเรียน นักเรียนจะสรุปได้ว่าเด็กชอบปิงปอง ให้นักเรียนพูดตามโครงสร้าง ของประโยคบนกระดานดำ เช่น Joe likes ping-pong. Joe likes to play ping-pong. ครูถามนักเรียนทีละคนด้วยประโยค Do you like soccer? ถ้านักเรียนคนใดตอบ Yes. ครูจะพูด ประโยคเต็ม คือ Yes, I do. ถ้าตอบ No. ครูจะพูดประโยคเต็ม คือ No, I don’t. และครูจะถามต่อด้วยประโยค What sport do you like? นักเรียนอาจตอบชื่อกีฬาเฉยๆ ครูพูดประโยคเต็ม คือ I like (basketball). 2.3 ครูถามนักเรียนทั้งชั้นด้วยคำถาม What sport does .………..…… like? ให้นักเรียนตอบโดยใช้ ข้อมูลของเพื่อนตามกิจกรรมที่ 2.2 เพื่อนำเสนอการใช้กริยาของบุรุษที่ 3 คือ He/She likes ………………. . He/She likes to play ………………. . 3. Practice 3.1 ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึกพูดถาม-ตอบ โดยให้นักเรียนเลือกบัตรคำเกี่ยวกับกีฬาคนละ 1 ใบ เปลี่ยน กันพูดถาม-ตอบด้วยประโยค - Do you like …………...? Yes, I do. / No, I don’t. - What sport do you like? I like ………………. . / I like to play ………………. . 3.2 นักเรียนพูดรายงานข้อมูลของเพื่อนตามประโยคในกิจกรรมที่ 2.3 4. Production 4.1 ให้นักเรียนทำกิจกรรม Inner-Outer Circle โดยมีวิธีการเล่นดังนี้ - แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ให้นักเรียนยืนเป็นวงกลมซ้อนกัน 2 วง วงในให้หันตามเข็ม นาฬิกา ส่วนวงนอกให้หันทวนเข็มนาฬิกา - ครูเปิดเพลงแล้วให้นักเรียนเดินสวนทางกัน - ครูหยุดเพลง นักเรียนทั้ง 2 วงที่ยืนตรงกันให้หันหน้าเข้าหากัน และถามด้วยประโยคที่ เรียนมาในกิจกรรมที่ 3.1 (ชื่อนักเรียน) (ค านามชื่อกีฬา) (ค านามชื่อกีฬา) (ชื่อกีฬา) (ค านามชื่อกีฬา) (ค านามชื่อกีฬา)
4.2 ให้นักเรียนเขียนรายงานว่าขณะเล่นเกมได้สนทนากับใคร แล้วได้คำตอบอย่างไร เลือกรายงาน ข้อมูลจากเพื่อน 3 คนและนำเสนอหน้าชั้นเรียนโดยให้นักเรียนตอบตามโครงสร้างคือ ….…….…. likes ………… . หรือ ….………. likes to play ………… . 5. Wrap up นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Look and write. ข้อ A. Write the sentences. และข้อ B. Ask four friends about the sports they like. Then complete the table. ใน WB หน้า 78 แล้วเฉลยคำตอบ Answers 2. Look and write. A. Write the sentences. 1. Jane likes ping-pong. She likes to play ping-pong. 2. Mary and Ann like badminton. They like to play badminton. 3. Winai and Weena like basketball. They like to play basketball. B. Ask four friends about the sports they like. Then complete the table. (The answers will vary.) 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 CD 50 6.4 บัตรภาพกีฬา 6.5 ภาพเด็กยิ้มและหน้าเบ้ 6.6 บัตรคำกีฬา (ชื่อเพื่อน) (ชื่อกีฬา) (ชื่อเพื่อน) (ชื่อกีฬา)
7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู ครูอธิบายเพิ่มเติมการใช้ like และ like to ดังนี้คือ - ประธานเอกพจน์ เช่น He/She/Ann เช่น He likes (soccer). /He likes to (play soccer). - ประธานพหูพจน์ You/We/They รวมทั้ง I เช่น They like (basketball). /They like to (play basketball). 8. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. ................... .............................................................................................................................................................................. ................... 9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... likes + ค านามชื่อกีฬา likes to + ค ากริยา + ค านามชื่อกีฬา like + ค านามชื่อกีฬา like to + ค ากริยา + ค านามชื่อกีฬา
.............................................................................................................................................................................. .......... 9.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .......... ครั้งที่ 3 SB หน้า 67 WB หน้า 79 1. เป้าหมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี ต 1.1 ป.4/2อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม หลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ป ร ะ โ ย ค แ ล ะ ข ้ อ ค ว า ม ส ั ้ น ๆ ท ี ่ ฟั ง หรืออ่าน ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ต 4.2 ป.4/1ใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว 1.2 ทักษะกระบวนการเรียนรู้ 1) ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์
1.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) การใฝ่เรียนรู้ 2) ความมุ่งมั่นในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ Function: Asking and answering about likes and dislikes Structure: - Do you like to play games? Yes, I do. I like to play (checkers). /No, I don’t. I like to play (computer games). Vocabulary: คำศัพท์ใหม่ checkers, darts คำศัพท์ทบทวน jigsaws (jigsaw puzzles) 3. ภาระงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติ เขียนรายงานการสัมภาษณ์เพื่อนเกี่ยวกับเกมที่ชอบ 4. แนวทางการประเมิน เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 การอ่านออกเสียงคำศัพท์และ ประโยคเกี่ยวกับเกมที่ชอบ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.1 ป.4/3 การจับคู่คำศัพท์ชื่อเกมกับภาพ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด
ต 1.2 ป.4/4 การรายงานการสัมภาษณ์ ประเมินภาระงาน แบบประเมินภาระงาน/ สมุดจดบันทึก ต 2.1 ป.4/3 การเล่นเกม “ช่องว่างปริศนา” สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ต 2.2 ป.4/1 การเปรียบเทียบการออกเสียง ตัวอักษรต้นคำ /tʃ/ และ /dʒ/ กับ เสียงตัวอักษร ช และ จ ใน ภาษาไทย ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 4.1 ป.4/1 การปฏิบัติกิจกรรมจับคู่สนทนา ถาม-ตอบ เกมที่ชอบ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ต 4.2 ป.4/1 การหาคำศัพท์ชื่อเกมอื่นๆจาก Internet และแหล่งเรียนรู้อื่น ตรวจผลงาน แบบประเมินภาระงาน/ สมุดบันทึกคำศัพท์ ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ 1. การใฝ่เรียนรู้ การสืบค้นคำศัพท์จาก Internet และแหล่งเรียนรู้อื่น สังเกตการใฝ่เรียนรู้ แบบสังเกตการใฝ่เรียนรู้ 2. ความมุ่งมั่นในการ ทำงาน ภาระงาน/แบบฝึกหัด สังเกตความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบสังเกตความมุ่งมั่น ในการทำงาน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up สนทนากับนักเรียนถึงชื่อของกีฬา และเกมต่างๆ ที่เคยเรียนมาแล้วด้วยเกม “ช่องว่างปริศนา” โดยครู น ำ บ ั ต ร ค ำ ท ี ่ เ ว้ น ตัวอักษรบางตัวไว้ เช่น (s_c_e_) ติดบนกระดานดำ ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 2 กลุ่ม ผลัดกันออกมาเติม กลุ่มละ 1 คนต่อ 1 ตัวอักษร กลุ่มใดเติมได้มากและบอกความหมายของคำศัพท์ได้ถูกต้องเป็นผู้ชนะ 2. Presentation
2.1 ครูสอนคำศัพท์ใหม่ คือ checkers และ darts และสอนการออกเสียงคำศัพท์ทบทวน คือ jigsaw puzzles หรือ jigsaws โดยในบทนี้จะนำเสนอเป็นคำว่า jigsaws เพื่อให้นักเรียนคุ้นชินกับการใช้ทั้งสองคำ โดยครู ฝึกให้นักเรียนออกเสียงตัวอักษรต้นคำดังต่อไปนี้ /tʃ/ ในคำ checkers เปรียบเทียบกับการออกเสียง ช ในภาษาไทย /dʒ/ ในคำ jigsaws เปรียบเทียบกับการออกเสียง จ ในภาษาไทย (ดูข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู) 2.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Talk with your friends. ใน SB หน้า 67 ครูเปิด CD 51 ให้นักเรียนฟัง แล้วอ่านบทสนทนาตาม CD CD Script 51 W: 3. Talk with your friends. Games checkers jigsaws darts B1: Do you like to play games? B2: Yes, I do. I like to play checkers. B1: Do you like to play darts? G: No, I don’t. I like to do jigsaws. B3: Yes, I do. I like to play darts. B4: No, I don’t. I like to play computer games. 2.3 ร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความหมาย หลักการใช้ประโยคคำถาม และการตอบรับ Yes, I do. หรือ การตอบปฏิเสธ No, I don’t. 2.4 ครูเปิด CD 51 ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง และปิด CD เพื่อให้นักเรียนอ่านเองพร้อมกัน 2.5 นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 2 กลุ่ม ผลัดกันอ่านถาม-ตอบตาม CD 51 2.6 ครูอ่านคำถามให้นักเรียนอ่านคำตอบโดยฝึกพูดให้เหมือนกับที่ฟังใน CD 51 3. Practice 3.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Talk with your friends. ใน SB หน้า 67 นักเรียนจับคู่ผลัดกันถามต อ บ ด ้ ว ย ป ร ะ โ ย ค Do you like to play……? Yes, I do./No, I don’t.
3.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Match. ข้อ A. Match the pictures with the words. และข้อ B. A n s w e r t h e q u e s t i o n s . ใ น WB หน้า 79 นักเรียนเฉลยคำตอบพร้อมกัน Answers 3. Match. A. Match the pictures with the words.
B. Answer the questions. Yes, I do./No, I don’t. (The answer will vary.) 4. Production นักเรียนสัมภาษณ์เพื่อนอย่างน้อย 2-3 คน ด้วยประโยค Do you like to play .…….........? บันทึก ข้อมูลและเขียนรายงานลงในสมุดจดบันทึก ดังนี้ ..................... likes to play …………..…. . 5. Wrap up ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มค้นคว้าคำศัพท์ชื่อกีฬาอื่นๆ ที่นอกเหนือจากที่เรียนในบทเรียน โดยให้ศึกษา สืบค้น หาข้อมูลใน Internet หรือแหล่งเรียนรู้อื่นๆ และจดลงในสมุดบันทึกคำศัพท์ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 4 6.2 Workbook 4 6.3 บัตรคำที่เว้นตัวอักษร 6.4 CD 51 6.5 Internet/แหล่งเรียนรู้อื่นๆ 6.6 สมุดบันทึกคำศัพท์ 7. กิจกรรมเสนอแนะ/ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู 7.1 กิจกรรมเสนอแนะ - 7.2 ข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครู - ครูฝึกออกเสียงให้ถูกต้องก่อนสอนการออกเสียงเสมอ - วิธีการออกเสียงตัวอักษรในหน่วยนี้ (ชื่อคน) (ชื่อเกม) Jigsaws computer games darts checkers (ชื่อเกม)