แผนการจัดการเรียนรู้-ว23201-วิทยาการคำนวณ-ม.3-64-1(Final)

โรงเรียนวรราชาทนิ ัดดามาตวุ ิทยา กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

เกณฑก์ ารประเมินใบงานท่ี 1.5 เรอ่ื ง การพฒั นาแอปพลิเคชนั โปรแกรมแปลงสกุลเงนิ ด้วย
Ap Inventor

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารให้คะแนน / ระดับคณุ ภาพ
4 3 21

1. ผลงานตรงกับ ผลงานสอดคล้อง ผลงานสอดคล้อง ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานไม่

จดุ ประสงคท์ กี่ ำหนด กับจุดประสงคท์ กุ กับจุดประสงคเ์ ปน็ กับจดุ ประสงค์ สอดคล้องกบั

ประเดน็ สว่ นใหญ่ บางประเด็น จดุ ประสงค์

2. ผลงานมคี วามถูกตอ้ ง เนอ้ื หาสาระของ เนือ้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ

สมบูรณ์ ผลงานถูกต้อง ผลงานถกู ต้องเปน็ ผลงานถูกต้องเปน็ ผลงานไมถ่ กู ตอ้ ง

ครบถ้วน สว่ นใหญ่ บางประเด็น เปน็ สว่ นใหญ่

3. ความตรงตอ่ เวลา สง่ งานภายใน ส่งงานช้ากว่า ส่งงานช้ากวา่ ส่งงานชา้ กวา่
ระยะเวลาที่ กำหนด 1 วนั กำหนด 2 วัน กำหนดเกนิ 2 วัน

กำหนด ข้นึ ไป

เกณฑ์การตัดสินระดับคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
10 - 12 ดมี าก
7-9 ดี
4-6
ปานกลาง
1-3
ควรปรบั ปรุง

150

โรงเรียนวรราชาทนิ ัดดามาตวุ ทิ ยา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบประเมินการนำเสนอผลงานรายกล่มุ

กล่มุ ที่ เรอ่ื ง

รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ รหสั วิชา ว23201 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3

คำชแี้ จง ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ลงในช่อง
ระดบั คะแนนตามเกณฑก์ ารประเมิน

ลำดบั ท่ี ช่ือ-นามสกลุ ตงั้ ใจทำงาน การทำงาน การนำเสนอ รวม 9
ผลงาน คะแนน
ตามท่ไี ดร้ ับ
มอบหมาย

321321321

ลงชอ่ื ………………………ผปู้ ระเมนิ
…………/…………/………..

เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคะแนน
7-9 ดี
4-6
1-3 ปานกลาง
ควรปรบั ปรุง

151

โรงเรียนวรราชาทนิ ดั ดามาตวุ ทิ ยา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ดา้ นมีวนิ ัย
คำส่ัง ใหส้ ังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนตามพฤตกิ รรมท่กี ำหนด

คำชีแ้ จง สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนแล้วเตมิ เครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็น
จรงิ
ช่อื -นามสกลุ ............................................................................................................................. เลขที่................

ตัวช้วี ัดท่ี 3.1 ปฏิบัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บงั คับของครอบครวั โรงเรยี นและสงั คม
พฤติกรรมบ่งชี้ ตรงตอ่ เวลา

ระดับคะแนน

พฤติกรรมบ่งช้ี ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน
(3) (2) (1) (0)

ตรงตอ่ เวลา

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคะแนน
พฤติกรรมบง่ ชี้
ดเี ยีย่ ม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผ่าน (0)
ตรงตอ่ เวลา
นักเรียนเข้า นักเรียนเข้า นกั เรยี น นักเรียนเข้า
ช้นั เรยี น ชน้ั เรียนสาย
ตรงตอ่ เวลา ชนั้ เรียนไม่ตรง เข้าช้ันเรียน เกนิ 15 นาที
หรือนักเรียนไม่
ต่อเวลาแต่ยงั ไม่ตรงต่อเวลา เขา้
ชัน้ เรียน
ไมเ่ กนิ 5 นาที แตย่ งั ไมเ่ กิน

นับจากเวลา 15 นาทีนบั

เริม่ เรยี น จากเวลาเรมิ่

เรยี น

152

โรงเรียนวรราชาทนิ ัดดามาตุวิทยา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้

คำส่งั ให้สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนตามพฤตกิ รรมทก่ี ำหนด

คำช้ีแจง สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนแลว้ เติมเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็น

จริง
ช่ือ-นามสกลุ .................................................................................................................... เลขท่.ี ...............

ตัวช้วี ัดท่ี 4.1 ตง้ั ใจเพยี งพยายามในการเรียน และเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้

พฤติกรรมบง่ ชี้ ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใส่และมีความเพยี รพยายามในการเรยี นรู้ สนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการ

เรยี นร้ตู า่ ง ๆ

ระดับคะแนน

พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น

(3) (2) (1) (0)

ต้ังใจเรยี น เอาใจใส่และมคี วามเพยี รพยายามในการ

เรียนรู้ สนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรตู้ า่ ง ๆ

เกณฑก์ ารประเมิน ดเี ย่ียม (3) ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (0)

พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ปฏิบตั ิพฤติกรรม ดี ผา่ น ไม่ตง้ั ใจเรียน
บ่งช้ีได้ครบทง้ั 3 (2) (1) หรือไมป่ ฏิบตั ิ
4.1.1 ต้งั ใจเรยี น ขอ้ พฤติกรรมบ่งช้ี
4.1.2 เอาใจใส่และมี ปฏบิ ตั ิพฤตกิ รรม ปฏิบตั ิ ดงั กล่าว
ความเพียรพยายามใน บ่งชไ้ี ด้ท้งั 2 ขอ้ พฤติกรรมบ่งช้ี
การเรียนรู้
4.1.3 สนใจเข้าร่วม ไดท้ ้งั 1 ขอ้
กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง
ๆ

153

โรงเรยี นวรราชาทินัดดามาตุวิทยา กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นมุง่ ม่นั ในการทำงาน
คำสัง่ ให้สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนตามพฤตกิ รรมทก่ี ำหนด

คำชีแ้ จง สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนแล้วเติมเคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็น
จริง
ชอื่ -นามสกลุ ................................................................................................................... เลขท่.ี ...............

ตวั ชวี้ ดั ท่ี 6.1 ต้งั ใจและรับผดิ ชอบในหน้าท่กี ารงาน

พฤตกิ รรมบ่งช้ี ต้งั ใจและรับผดิ ชอบในการปฏบิ ัตหิ นา้ ทีก่ ารงาน ทำงานดว้ ยความเพยี รพยายามและ
อดทนเพ่ือใหง้ านสำเร็จตามเป้าหมาย และรขู้ ้อบกพรอ่ งและพัฒนางานของตนเองใหด้ ีขน้ึ

พฤติกรรมบ่งช้ี ดีเยย่ี ม ระดับคะแนน ไม่ผ่าน
(3) (0)
ตง้ั ใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนา้ ทก่ี ารงาน ดี ผา่ น
ทำงานดว้ ยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหง้ าน (2) (1)
สำเรจ็ ตามเป้าหมาย และรู้ข้อบกพรอ่ งและพฒั นา
งานของตนเองให้ดีขน้ึ

เกณฑก์ ารประเมนิ

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ระดบั คะแนน ไมผ่ า่ น
(0)
6.1.1 เอาใจใส่ตอ่ การ ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน
ปฏบิ ัติหน้าที่ทไี่ ด้รบั (3) (2) (1) ไม่ต้งั ใจเรียน
มอบหมาย หรอื ไม่ปฏิบัติ
6.1.2 ตั้งใจและ ปฏบิ ตั ิพฤตกิ รรม ปฏบิ ัตพิ ฤติกรรม ปฏบิ ตั ิ พฤติกรรมบง่ ชี้
รบั ผิดชอบในการ บ่งชีไ้ ด้ครบทั้ง 3 บง่ ชีไ้ ดท้ ้งั 2 ข้อ พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ดงั กลา่ ว
ทำงานใหเ้ สรจ็ ขอ้ ได้ท้ัง 1 ขอ้
6.1.3 รู้ข้อบกพรอ่ ง
และพัฒนางานของ
ตนเองใหด้ ีขน้ึ

154

โรงเรียนวรราชาทินัดดามาตวุ ทิ ยา กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบประเมนิ สมรรถนะทีส่ ำคญั ดา้ นความสามารถในการส่ือสาร
คำสั่ง ให้สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นตามพฤติกรรมที่กำหนด

คำช้ีแจง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนแลว้ เติมเครอื่ งหมาย  ลงในช่องระดบั คะแนนให้ตรงกับความเป็น
จริง
ช่ือ-นามสกุล................................................................................................................ เลขท่ี................

ตวั ช้ีวัดที่ 1 ใช้ภาษาถา่ ยทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สกึ และทัศนะของตนเองด้วย
การพดู และการเขียน

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี พดู ถ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจจากสารท่ีอ่าน ฟัง หรือดูตามทก่ี ำหนดได้

พฤตกิ รรมบ่งช้ี ระดบั คะแนน

พูดถา่ ยทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อา่ น ฟงั ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน
หรอื ดูตามที่กำหนดได้ (3) (2) (1) (0)

เกณฑ์การประเมนิ

ระดบั คะแนน

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ดีเยี่ยม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน

พูดถา่ ยทอด (3) (2) (1) (0)
ความรู้ ความ
เขา้ ใจจากสารที่ พดู ถา่ ยทอดความรู้ พูดถ่ายทอดความรู้ พูดถ่ายทอดความรู้ พดู ถา่ ยทอด
อา่ น ฟงั หรือดู
ตามทีก่ ำหนดได้ ความเข้าใจจากสาร ความเขา้ ใจจากสาร ความเขา้ ใจจากสาร ความรู้ ความ

ท่ีอ่าน ฟงั หรือดู ท่อี ่าน ฟงั หรือดู ทอ่ี า่ น ฟัง หรอื ดู เข้าใจจากสารที่

ตามทก่ี ำหนดได้ ตามทีก่ ำหนดได้ ตามที่กำหนดได้ อ่าน ฟงั หรอื ดู

อย่างถกู ต้อง อย่างถูกตอ้ ง ไม่ชดั เจน ตามที่กำหนด

ครบถว้ น ชัดเจ ครบถว้ น ชดั เจน ไมไ่ ด้

และม่ันใจ

155

โรงเรยี นวรราชาทนิ ัดดามาตวุ ทิ ยา กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบประเมินสมรรถนะที่สำคัญ ด้านความสามารถในการคดิ
คำสัง่ ให้สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นตามพฤติกรรมทกี่ ำหนด

คำชี้แจง สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแลว้ เตมิ เคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็น
จริง

ชือ่ -นามสกลุ ..................................................................................................... เลขท่ี................

ตัวชีว้ ัดท่ี 1 คิดพ้นื ฐาน (การคิดวิเคราะห์)
พฤติกรรมบ่งช้ี ระบุรายละเอียด คุณลักษณะ และความคิดรวบยอดของข้อมูลต่าง ๆ ที่พบเห็นใน

บรบิ ททเ่ี ป็นส่งิ ใกล้ตัว

พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ดเี ยี่ยม ระดบั คะแนน ไมผ่ ่าน
(3) (0)
ระบุรายละเอียด คณุ ลักษณะ และความคดิ รวบยอดของ ดี ผา่ น
ข้อมูลต่าง ๆ ที่พบเห็นในบริบทท่ีเปน็ สงิ่ ใกล้ตัว (2) (1)

เกณฑ์การประเมิน

พฤติกรรมบง่ ช้ี ดีเยย่ี ม (3) ดี (2) ผ่าน(1) ไมผ่ ่าน (0)

ระบุรายละเอยี ด ระบรุ ายละเอียด ระบรุ ายละเอียด ระบุรายละเอยี ด ระบรุ ายละเอยี ด

คุณลักษณะ และ คณุ ลักษณะ และ คณุ ลักษณะ และ คุณลกั ษณะ และ คณุ ลกั ษณะ และ

ความคิดรวบยอด ความคดิ รวบยอด ความคดิ รวบยอด ความคิดรวบยอด ความคิดรวบยอด

ของขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ท่ี ของขอ้ มูลตา่ ง ๆ ที่ ของขอ้ มูลต่าง ๆ ที่ ของขอ้ มูลต่าง ๆ ของข้อมูลต่าง ๆ ที่

พบเหน็ ในบรบิ ทท่ี พบเหน็ ใน พบเหน็ ใน ทีพ่ บเห็นใน พบเหน็ ใน

เปน็ สงิ่ ใกลต้ วั ชวี ิตประจำวนั ได้ ชีวิตประจำวันได้ ชีวติ ประจำวันได้ ชีวติ ประจำวนั ไม่ได้

ถูกตอ้ งและ ถูกต้องแต่ไม่ ถูกต้องเป็น

ครบถ้วน ครบถว้ น บางส่วนและไม่

ครบถว้ น

156

โรงเรียนวรราชาทินดั ดามาตุวิทยา กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบประเมินสมรรถนะที่สำคญั ด้านความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คำสง่ั ให้สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นตามพฤตกิ รรมทีก่ ำหนด

คำชแ้ี จง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแล้วเตมิ เคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็น
จริง
ชอื่ -นามสกุล........................................................................................................ เลขท.่ี ...............

ตัวช้ีวัดที่ 1 เลือกใช้เทคโนโลยีเพ่อื พฒั นาตนเองและสงั คม

พฤติกรรมบ่งชี้ เลอื กและใชเ้ ทคโนโลยใี นการเรยี นรูอ้ ยา่ งสรา้ งสรรคแ์ ละมคี ณุ ธรรม

ระดับคะแนน

พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น
(0)
(3) (2) (1)

เลอื กและใช้เทคโนโลยีในการเรยี นรู้อย่างสร้างสรรค์และ

มคี ณุ ธรรม

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คะแนน

พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ดีเยย่ี ม (3) ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน

เลือกและใช้ เลอื กและใช้ (2) (1) (0)
เทคโนโลยีในการ เทคโนโลยที ่ี
เรยี นรอู้ ยา่ ง เหมาะสม ในการ เลือกและใช้ ใชเ้ ทคโนโลยใี นการ ใชเ้ ทคโนโลยใี น
สร้างสรรคแ์ ละมี สบื ค้น คน้ ควา้
คณุ ธรรม รวบรวม สรุป เทคโนโลยีท่ี สืบค้น คน้ ควา้ การสืบค้น
ความรู้ไดด้ ้วย
รปู แบบของตนเอง เหมาะสม ในการ รวบรวม ความรู้ได้ คน้ คว้า รวบรวม
อย่างสรา้ งสรรค์
สืบคน้ คน้ ควา้ ด้วยตนเองอยา่ ง ความรไู้ ดโ้ ดยมผี ู้

รวบรวม ความรู้ได้ ถกู ตอ้ ง แนะนำหรือ

ด้วยตนเองอยา่ ง ลอกเลยี นแบบ

ถูกต้อง ผ้อู ื่น

157

โรงเรยี นวรราชาทนิ ัดดามาตุวทิ ยา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบสงั เกตพฤติกรรมตามแนวทางหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ชอ่ื -นามสกุล……………………..……………..….....……………...….…………..…..เลขที่ ………………
ระดบั ช้นั ………………..………….………………………...แผนกวชิ า………..…………………….………
ตวั ชว้ี ัดที่ 2 ดา้ นมีเหตุผล
พฤตกิ รรมบง่ ชี้ นักเรียนตอบคำถามได้อยา่ งมเี หตุผล

พฤตกิ รรมบ่งช้ี ระดบั คะแนน
นกั เรยี นตอบคำถามได้อย่างมีเหตุผล
ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน
(3) (2) (1) (0)

ลงชอื่ ……………………………….ผูป้ ระเมิน
(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑก์ ารประเมนิ

พฤติกรรมบ่งช้ี ดีเยีย่ ม (3) ดี (2) ผา่ น(1) ไม่ผ่าน (0)

นกั เรียนตอบ นกั เรียนตอบ นกั เรยี นตอบ นกั เรียนตอบ นักเรียนไมต่ อบ
คำถามไดอ้ ยา่ งมี คำถามไดถ้ ูกตอ้ ง คำถามได้ถกู ต้อง คำถามถกู ต้อง คำถาม
เหตผุ ล ครบประเด็นและ ครบประเด็น หรอื บางสว่ น
ยกตัวอยา่ ง นักเรียนตอบ
ประกอบท่ี คำถามถูกตอ้ ง
เกีย่ วข้องไดอ้ ยา่ ง บางสว่ นและ
เหมาะสม ยกตัวอย่าง
ประกอบท่ี
เกย่ี วขอ้ งได้
บางสว่ น

158

โรงเรียนวรราชาทนิ ดั ดามาตวุ ทิ ยา กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

บนั ทึกผลหลังการสอน

1. ผลการสอน

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ปัญหา/อปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ………………………………..ผ้สู อน
(นายฉลอง คุณประทมุ )

159

โรงเรยี นวรราชาทนิ ัดดามาตุวทิ ยา กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้าสถานศึกษาหรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

จากการตรวจแผนการจัดการเรยี นรขู้ อง นายฉลอง คุณประทุม แล้วมคี วามคิดเห็นดังน้ี

1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี

 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

 ที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใชไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสม
 ที่เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญมาใช้ แต่ยังไมเ่ หมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนาตอ่ ไป
 ที่ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้
11. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใช้ได้
 ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้
12. ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ
…………………………………………………………………………………………………………….……………………………

……………………………………………………………………………….…………………………………………………………

………………………………………………….………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ............................................................
(.........................................................)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
.

ลงช่ือ....................................................
(นางเพียรเพ็ญ อินทรเ์ ลศิ )

รองผ้อู ำนวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ

ลงช่ือ....................................................
(นายสาคร ไปดว้ ย )

ผู้อำนวยการโรงเรียนวรราชาทินดั ดามาตวุ ิทยา

160

โรงเรยี นวรราชาทินดั ดามาตวุ ทิ ยา กล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2

หนว่ ยการเรยี นรเู้ ร่ือง การประเมินความนา่ เชอ่ื ถือของข้อมูล เวลา 8 ช่วั โมง
จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ
รหัสวิชา ว23201 รายวิชา วทิ ยาการคำนวณ
ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่3
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปกี ารศึกษา 2564

ภาคเรยี นท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้
มาตรฐาน 4.2 เข้าใจ และใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวติ จริงอย่างเป็น
ข้นั ตอนและเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สารในการเรียนรู้
การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมี
จรยิ ธรรม
ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้

3. ประเมินความนา่ เช่ือถือของข้อมูล วเิ คราะห์ส่ือและผลกระทบจากการใหข้ ่าวสารที่ผิด

เพือ่ การใชง้ านอย่างรูเ้ ท่าทนั

สาระสำคัญ (ความคิดรวบยอด)
การสืบค้นหาแหล่งขอ้ มูลจากเครือข่ายและแหลง่ ข้อมูลหอ้ งสมดุ นำมาตรวจสอบเพือ่ พิจารณา

ข้อมลู เพือ่ ไม่ใหเ้ กิดเหตวุ ิบตั ขิ ึ้น ในสังคมปจั จุบันการหาแนวทางปอ้ งกนั และรับมอื กบั การเกดิ ปญั หาท่ี

เกิดจากผลกระทบที่ผิดพลาดและการรเู้ ทา่ ทนั สอื่

สาระการเรียนรู้
ความรู้
1. การประเมินความนา่ เชื่อถอื ของขอ้ มลู
2. เหตุผลวบิ ตั ิ
3. ผลกระทบจากขา่ วสารทผ่ี ิดพลาด
4. การรเู้ ท่าทันส่ือ
ทกั ษะ/กระบวนการ.
- การต้ังคำถามหาข้อมูลที่เก่ียวข้องกับขอ้ มูลท่ีตอ้ งการโดยใชห้ ลกั การ 5W1H
- การวเิ คราะห์ความนา่ เชอื่ ถอื ของข้อมูลตามหลกั การวเิ คราะหข์ อ้ มูล
- การสืบค้นหาแหลง่ ต้นทางของข้อมลู
- การวิเคราะห์ความน่าเช่ือถอื ของขอ้ มลู
- การสืบค้นหรือยกตวั อยา่ งเหตุผลวิบตั ิ
- การสืบค้นหรือยกตัวอยา่ งข่าวเกี่ยวกับการกล่นั แกล้งกันบนโลกออกไลน์
- การวเิ คราะหข์ ้อมลู ข่าวสารทีไ่ ด้รบั จากสื่อโซเชียลมเี ดีย
- การวเิ คราะห์หาแนวทางการปฏบิ ัติในการเลอื กรับข้อมลู ขา่ วสารตา่ ง ๆ
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

161

โรงเรียนวรราชาทนิ ดั ดามาตุวิทยา กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551

 รักชาติ ศาสนก์ ษตั รยิ ์  ซอ่ื สัตย์สุจริต  มีวินัย  ใฝเ่ รยี นรู้

 อยู่อย่างพอเพียง  ม่งุ มั่นในการทำงาน  รกั ความเป็นไทย  มีจิตสาธารณะ

ด้านการอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน
 การอ่าน ......................................................................................................
 การคดิ วเิ คราะห์...........................................................................................
 การเขยี น.......................................................................................................

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
 ความสามารถในการสื่อสาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ชน้ิ งาน/ภาระงาน

- ใบงานที่ 2.1 เรือ่ ง การประเมินความน่าเช่อื ถอื ของข้อมลู
- ใบงานที่ 2.2 เรือ่ ง การสืบคน้ หาแหล่งตน้ ทางของขอ้ มลู
- ใบงานท่ี 2.3 เรื่อง เหตวุ บิ ัติ
- ใบงานท่ี 2.4 เรอ่ื ง ผลกระทบจากขา่ วสารท่ีผดิ พลาด
- ใบงานท่ี 2.5 เรื่อง การรู้เท่าทนั สอ่ื

การประเมินผล

วิธีการวดั เครอ่ื งมอื ผูป้ ระเมิน เกณฑ์การประเมนิ
1. ผ่านเกณฑก์ ารประเมินท่ีระดับ
1. ตรวจประเมินใบ 1. แบบประเมนิ ใบ - ครผู ู้สอน คณุ ภาพปานกลางขึน้ ไป

งานที่ 2.1 เรอ่ื ง การ งานท่ี 2.1 เรอ่ื ง 1. ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ทร่ี ะดับ
คณุ ภาพปานกลางขึ้นไป
ประเมินความ การประเมินความ

นา่ เชอื่ ถือของข้อมูล น่าเชอ่ื ถือของ

ข้อมูล

1. ตรวจประเมินใบ 1. แบบประเมนิ ใบ - ครูผู้สอน
งานท่ี 2.2 เรื่อง การ งานที่ 2.2 เรอ่ื ง

162

โรงเรยี นวรราชาทินัดดามาตุวิทยา กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

สืบคน้ หาแหล่งตน้ การสืบคน้ หาแหล่ง

ทางของข้อมูล ตน้ ทางของข้อมลู

1. ตรวจประเมนิ ใบ 1. แบบประเมนิ ใบ - ครผู ู้สอน 1. ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ท่รี ะดับ
งานท่ี 2.3 เรอื่ ง เหตุ งานท่ี 2.3 เรอื่ ง คุณภาพปานกลางขึ้นไป
วิบัติ เหตวุ ิบตั ิ 1. ผา่ นเกณฑ์การประเมินท่ีระดบั
คุณภาพปานกลางขน้ึ ไป
1. ตรวจประเมนิ ใบ 1. แบบประเมนิ ใบ - ครผู ู้สอน
งานท่ี 2.4 เรื่อง งานท่ี 2.4 เรอ่ื ง 1. ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ที่ระดบั
ผลกระทบจาก ผลกระทบจาก คณุ ภาพปานกลางขึน้ ไป
ขา่ วสารที่ผิดพลาด ขา่ วสารที่ผดิ พลาด 1. ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ทร่ี ะดบั
คุณภาพปานกลางขึ้นไป
1. ตรวจประเมนิ ใบ 1. แบบประเมนิ ใบ - ครูผู้สอน 1. ผ่านเกณฑก์ ารประเมินทร่ี ะดบั
คุณภาพผ่าน (1) ขน้ึ ไป
งานที่ 2.5 เรอ่ื ง การ งานที่ 2.5 เร่ือง
1. ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินทีร่ ะดับ
รเู้ ท่าทันส่ือ การรูเ้ ทา่ ทันสื่อ คุณภาพผ่าน (1) ขน้ึ ไป

1. วเิ คราะห์การตอบ 1. แบบประเมนิ - ครผู ู้สอน
คำถามในชั้นเรียน การตอบคำถามใน

ช้ันเรยี น

1. สังเกตพฤติกรรม 1. แบบประเมนิ - ครผู ู้สอน

ในช้ันเรียน สมรรถนะทส่ี ำคัญ
ด้านความสามารถ
ในการสอื่ สาร

2. แบบประเมิน - ครผู ู้สอน
สมรรถนะทีส่ ำคญั

ดา้ นความสามารถ
ในการคดิ

3. แบบประเมิน - ครูผู้สอน

สมรรถนะท่สี ำคญั

ดา้ นความสามารถ

ในการใช้

เทคโนโลยี

1. สังเกตพฤติกรรม 1. แบบประเมนิ - ครูผู้สอน

ในช้ันเรียน คุณลักษณะอนั พึง
ประสงคด์ า้ นมวี ินยั

- ครผู ู้สอน

163

โรงเรยี นวรราชาทินดั ดามาตวุ ทิ ยา กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

2. แบบประเมนิ
คณุ ลักษณะอนั พึง
ประสงค์ด้านใฝ่
เรียนรู้ - ครผู ู้สอน
3. แบบประเมิน

คณุ ลักษณะอนั พึง

ประสงคด์ ้านมุง่ ม่ัน

ในการทำงาน

กิจกรรมการเรยี นรู้

ชว่ั โมงท่ี 1
ขน้ั นำ (10 นาท)ี
1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยนำตวั อย่างการรับข้อมูลข่าวสารจากช่องทางต่าง ๆ มาให้นักเรียนดู

เชน่ การรบั ข้อมลู จากชอ่ งทางออนไลน์ การรับข้อมูลจากส่ือข่าวทางโทรทัศน์ เปน็ ต้น
2. ครูสุ่มตัวแทนนักเรยี น ๒-๓ คนออกมาเล่าประสบการณ์ ว่าในชีวิตประจำวันนักเรียนไดร้ ับ

ข้อมูลอะไรบ้าง และได้รับข้อมลู จากชอ่ งทางไหน โดยครูและนกั เรยี นรว่ มกันสนทนาแสดงความคิดเห็น
ขน้ั สอน (30 นาท)ี
3. ครูใหน้ ักเรียนแบง่ กลมุ่ 5 กลุ่ม ตามความเหมาะสม
4. ครูให้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล

จากหนังสือเรยี นวิชาเทคโนโลยี ชัน้ ม.3 ของบรษิ ทั สำนกั พมิ พ์เอมพนั ธ์ จำกดั หรือจากเว็บไซต์เพิม่ เติม
5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกข้อมูลที่สนใจมา 1 อย่าง จากนั้นนำข้อมูลมาวิเคราะห์และ

พจิ ารณาความนา่ เช่ือถอื ของขอ้ มลู โดยใช้หลักการ 5W1H
6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลการวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือของ

ข้อมูลของกลุ่มตนเอง หน้าชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม
หลังจากท่แี ต่ละกลมุ่ นำเสนอเสร็จ(แสดงความคิดเห็นเป็นรายกล่มุ )

7. ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนทำใบงานท่ี 2.1 เรื่อง การประเมนิ ความน่าเชื่อถือของขอ้ มลู
ขน้ั สรปุ (10 นาที)
8. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ องค์ความรู้ เรอ่ื ง การประเมนิ ความน่าเชื่อถือของข้อมูล
9. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจและเฉลยใบงานที่ 2.1 เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถือของ
ขอ้ มลู
10. ครนู ดั หมายนักเรียนในการเรียนชวั่ โมงถัดไป เร่ือง การสืบค้นหาแหล่งต้นทางของขอ้ มูล

ชั่วโมงท่ี 2
ข้นั นำ (10 นาที)

164

โรงเรียนวรราชาทนิ ดั ดามาตุวทิ ยา กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยถามนักเรียนว่า ในชีวิตประจำวันนักเรียนสืบค้นข้อมูลจากแหล่ง
ใดบา้ ง โดยครูและนักเรยี นร่วมกันสนทนาแสดงความคดิ เหน็

2. ครูยกตวั อยา่ งแหล่งทีใ่ ช้ในการสืบค้นขอ้ มลู เช่น อนิ เทอร์เน็ต ห้องสมุด
ขัน้ สอน (30 นาท)ี

3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม ตามความเหมาะสม
4. ครูใหเ้ รยี นแต่ละกลุม่ รว่ มกนั ศึกษาขอ้ มูลเก่ยี วกบั การสืบค้นหาแหล่งตน้ ทางของข้อมูล จาก
หนงั สือเรยี นวชิ าเทคโนโลยี ช้ัน ม.3 ของบริษทั สำนกั พมิ พเ์ อมพันธ์ จำกัด หรอื จากเวบ็ ไซตเ์ พ่ิมเตมิ

5. ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มเลือกหวั ขอ้ 1 หัวขอ้ จากน้นั แต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นหาแหล่งต้น
ทางของข้อมลู ของหวั ขอ้ น้ัน ด้วยวธิ ีการดังนี้

1. สืบค้นจากหอ้ งสมุด
2. สบื ค้นจากอนิ เทอรเ์ นต็
เมอ่ื ไดข้ ้อมลู จากท้ังแหลง่ แล้วใหน้ ำข้อมูลทีไ่ ดจ้ ากท้งั 2 แหลง่ จากน้นั นำขอ้ มลู ท่ีได้มา

กลัน่ กรองความน่าเช่ือถือหรอื ความเป็นไปได้ของข้อมลู ท่คี ้นหามาได้
6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลการสืบคน้ หาแหล่งตน้ ทางของขอ้ มลู

ของกลมุ่ ตนเอง หน้าชนั้ เรยี น
7. ครูมอบหมายใหน้ ักเรยี นทำใบงานท่ี 1.2 เรือ่ ง การสบื ค้นหาแหลง่ ต้นทางของข้อมูล
ขัน้ สรุป (10 นาที)

8. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ องคค์ วามรู้ เรอ่ื ง การสบื ค้นหาแหลง่ ต้นทางของขอ้ มูล
9. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจและเฉลยใบงานที่ 1.2 เรื่อง การสืบค้นหาแหล่งต้นทางของ

ข้อมลู
10. ครนู ัดหมายนักเรียนในการเรียนชั่วโมงถัดไป เรอื่ ง เหตผุ ลวบิ ตั ิ

ชั่วโมงที่ 3
ขั้นนำ (10 นาท)ี
1. ครูนำเข้าสู่บทเรียน โดยนำตัวอย่างเหตุผลวิบัติมาให้นักเรียนดู (ครูและนักเรียนร่วมกัน

สนทนาเกีย่ วกับเหตผุ ลวบิ ัต)ิ
2. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าสิ่งที่เป็นเหตุผลวิบัติที่นักเรียนเคยพบใน

ชีวติ ประจำวันหนา้ ช้ันเรยี น
ขั้นสอน (30 นาท)ี
3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลมุ่ 5 กลุม่ ตามความเหมาะสม

4. ครูให้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับ เหตุผลวิบัติ จากหนังสือเรียนวิชา
เทคโนโลยี ชัน้ ม.3 ของบรษิ ัทสำนกั พมิ พเ์ อมพนั ธ์ จำกดั หรือจากเวบ็ ไซต์เพิม่ เตมิ

5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรม โดยสืบค้นหรือยกตัวอย่างเหตุผลวิบัติใน
ชีวติ ประจำวันตามประเภทของเหตุผลวิบตั ิ โดยแตล่ ะกลมุ่ ส่งตัวแทนออกมาจบั สลากเลือกหวั ขอ้ ดงั น้ี

1. การอ้างความไม่รู้

2. การอ้างอำนาจโดยไม่ชอบ
3. การโจมตบี คุ คลหรอื กลุ่ม

4. การอา้ งความรูส้ กึ ของคนสว่ นมาก

165

โรงเรยี นวรราชาทินดั ดามาตวุ ทิ ยา กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

5. การอ้างความน่าเหน็ ใจ
ชว่ั โมงที่ 4 (30 นาที)

6. ให้นักเรียนนำข้อมูลที่ได้หรือยกตัวอย่างไปจัดทำลงใน PowerPoint แล้วออกมานำเสนอ
หนา้ ชั้นเรยี น 1 คน (ครูเปน็ ผู้สุม่ ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุม่ ที่ออกมานำเสนอ)

7. มอบหมายใหน้ กั เรยี นทำใบงานที่ 2.3 เรื่อง เหตุวิบตั ิ
ข้นั สรปุ (10 นาที)
8. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ องค์ความรู้ เร่อื ง เหตุวิบัติ

9. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันตรวจและเฉลยใบงานที่ 2.3 เร่ือง เหตุวบิ ัติ
10. ครนู ดั หมายนักเรียนในการเรียนชั่วโมงถดั ไป เร่อื ง ผลกระทบจากขา่ วสารท่ผี ิดพลาด

ชว่ั โมงที่ 5
ขน้ั นำ (10 นาที)

1. ครูนำเขา้ สบู่ ทเรียน โดยนำตวั อย่างข่าวปลอมมาให้นักเรียนดู 1 ขา่ ว จากน้ันครูและนกั เรียน
รว่ มกันสนทนาแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั ข่าวนนั้

2. ครูสุ่มถามนักเรียน 2-3 คน เกี่ยวกับผลกระทบจากข่าวสารที่ผิดพลาด เช่น นักเรียนคิดว่า
หากเราได้รบั ข่าวสารทผ่ี ิดพลาดจะส่งผลกระทบอย่างไรบา้ ง

ขั้นสอน (30 นาท)ี

3. ครูให้นักเรยี นแบง่ กล่มุ 5 กลุ่ม ตามความเหมาะสม
4. ครูให้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับ ผลกระทบจากข่าวสารที่ผิดพลาด จาก

หนงั สือเรียนวชิ าเทคโนโลยี ช้นั ม.3 ของบริษทั สำนักพมิ พเ์ อมพันธ์ จำกัด หรอื จากเวบ็ ไซตเ์ พ่มิ เติม
5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับสลากเลือกหัวข้อเกี่ยวกับประเด็นการกล่ัน

แกล้งกนั บนโลกออนไลน์ ในการปฏบิ ัติกิจกรรม ดังนี้

1. ทำให้อบั อาย สร้างความเสยี หายตอ่ ผู้ถูกกระทำ
2. แฉด้วยคลิป

3. แอบอา้ งตวั ตนของผ้อู ่นื
4. การแบลก็ เมลกนั
5. การหลอกลวง

6. การสรา้ งกลุ่มในโซเชยี ลเพอ่ื โจมตโี ดยเฉพาะ
ชั่วโมงที่ 6 (30 นาท)ี

6. ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ร่วมกันหาข่าวหรือยกตัวอย่างทเ่ี กี่ยวข้องกับหัวข้อที่ตนเองได้รับ แล้ว
นำไปจัดทำลงใน PowerPoint แล้วตัวแทนแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนอ หน้าช้นั เรยี น

7. ครมู อบหมายใหน้ กั เรยี นทำใบงานที่ 2.4 เรือ่ ง ผลกระทบจากขา่ วสารที่ผดิ พลาด

ขนั้ สรุป (10 นาที)
8. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ องคค์ วามรู้ เรื่อง ผลกระทบจากข่าวสารท่ีผิดพลาด

9. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั ตรวจและเฉลยใบงานท่ี 2.4 เรื่อง ผลกระทบจากขา่ วสารทีผ่ ิดพลาด
10. ครนู ัดหมายนกั เรียนในการเรียนชัว่ โมงถัดไป เรอื่ ง การรูเ้ ท่าทนั สื่อ

ชัว่ โมงท่ี 7

166

โรงเรยี นวรราชาทินดั ดามาตุวิทยา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ขน้ั นำ (10 นาที)
1. ครูนำเขา้ สู่บทเรียน โดยให้นักเรยี นยกตวั อย่างสือ่ โซเชียลท่ีนักเรียนรู้จกั

2. ครูสุ่มถามนักเรียน 5 คน เกี่ยวกับการรู้เท่าทันสื่อ เช่น นักเรียนคิดว่าทำไมเมื่อเราใช้ส่ือ
โซเชยี ลเราจะต้องรเู้ ทา่ ทนั สื่อ

ขัน้ สอน (30 นาท)ี
3. ครูใหน้ ักเรยี นแบง่ กลุ่ม 5 กลมุ่ ตามความเหมาะสม
4. ครูให้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับ การรู้เท่าทันสื่อ จากหนังสือเรียนวิชา

เทคโนโลยี ช้ัน ม.3 ของบริษัทสำนกั พิมพ์เอมพันธ์ จำกดั หรอื จากเว็บไซต์เพิ่มเติม
5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกสื่อโซเชียลมีเดียที่สนใจมา 1 อย่าง เช่น Facebook Line

จากน้ันปฏิบัติกิจกรรม ดงั น้ี
1. เลือกข้อมลู ขา่ วสารท่ีนักเรียนได้รบั จากส่ือโซเชียลมีเดียทีน่ กั เรยี นสนใจมา 1 หวั ขอ้
2. นำข้อมูลมาวิเคราะห์จุดประสงค์และวิเคราะห์ผู้ให้ข้อมูลตามขั้นตอนของการ

วเิ คราะห์ข้อมูล ดงั นี้
1. จดั หรอื แยกประเภทขอ้ มลู ที่จะศกึ ษาออกเป็นหมวดหมู่

2. วเิ คราะหข์ ้อมูลโดยใช้เทคนคิ ต่าง ๆ
3. เสนอผลการวิเคราะห์ท่ไี ด้
4. สถิตทิ ี่ใช้

3. วิเคราะห์หาแนวทางการปฏบิ ัติในการเลือกรับขอ้ มลู ขา่ วสารต่าง ๆ
4. จัดทำขอ้ มูลท่ไี ดจ้ ากการปฏิบตั กิ จิ กรรมลงใน PowerPoint

ชั่วโมงที่ 8 (30 นาที)
6. สง่ ตวั แทนออกมานำเสนอแนวคิดของกลุ่มตนเอง หน้าช้ันเรียน โดยครแู ละนักเรียนร่วมกัน

สนทนาแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ กนั

7. ครมู อบหมายให้นกั เรยี นทำใบงานที่ 2.5 เรือ่ ง การร้เู ท่าทันสื่อ
ขั้นสรุป (10 นาที)

8. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรปุ องคค์ วามรู้ เร่อื ง การรู้เท่าทันสือ่
9. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั ตรวจและเฉลยใบงานที่ 2.5 เรื่อง การรเู้ ทา่ ทนั สือ่
10. ครูนัดหมายนักเรียนในการเรียนชั่วโมงถัดไป เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง

ปลอดภัย

167

โรงเรยี นวรราชาทินดั ดามาตุวิทยา กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 6

กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1

รหัสวิชา ว23201 ชอ่ื รายวิชา วิทยาการคำนวณ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ การประเมนิ ความนา่ เช่อื ถือของข้อมลู

แผนการจัดการเรียนรู้ เรอื่ ง การประเมินความนา่ เช่ือถือของขอ้ มูล เวลา 1 ช่วั โมง

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้
มาตรฐาน 4.2 เข้าใจ และใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเปน็
ขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้
การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมี
จรยิ ธรรม
ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้

3. ประเมินความน่าเชอื่ ถอื ของข้อมลู วิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้ขา่ วสารที่ผิด เพอ่ื

การใช้งานอย่างรู้เท่าทนั

สาระสำคญั (ความคิดรวบยอด)
การสืบคน้ หาแหล่งขอ้ มลู จากเครอื ข่ายและแหลง่ ข้อมูลห้องสมดุ นำมาตรวจสอบเพ่ือ

พจิ ารณาขอ้ มูลเพ่อื ไมใ่ ห้เกดิ เหตวุ บิ ัตขิ ้ึน ในสังคมปจั จุบนั การหาแนวทางป้องกัน และรบั มือกบั การ

เกิดปัญหาทเ่ี กดิ จากผลกระทบท่ีผิดพลาดและการรู้เท่าทนั สอ่ื

จุดประสงค์การเรียนรู้
ความรู้

นักเรียนสามารถอธิบายวธิ กี ารพจิ ารณาความนา่ เชื่อถอื ของข้อมูลได้

ทักษะ/กระบวนการ

1. นกั เรยี นตัง้ คำถามหาขอ้ มลู ที่เกยี่ วขอ้ งกบั ข้อมลู ทีต่ อ้ งการโดยใชห้ ลกั การ 5W1H

2. นกั เรยี นวิเคราะห์ความน่าเช่อื ถอื ของขอ้ มูลตามหลักการวิเคราะห์ขอ้ มูล

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

นักเรียนมีวนิ ัยในการทำงาน ใฝ่เรยี นรู้ศกึ ษาหาความรู้เพ่มิ เติม และมีความมุง่ มน่ั ในการทำงาน

พัฒนาแอปพลเิ คชนั

สาระการเรยี นรู้

ความรู้

- วิธีการพิจารณาความนา่ เชื่อถือของข้อมูลได้

ทักษะ/กระบวนการ

- การคำถามหาข้อมูลท่เี กีย่ วขอ้ งกบั ขอ้ มูลท่ีต้องการโดยใชห้ ลักการ 5W1H

- การวิเคราะหค์ วามนา่ เช่อื ถอื ของขอ้ มลู ตามหลกั การวิเคราะห์ข้อมูล

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

คณุ ลักษณะอันพึงประสงคต์ ามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551

168

โรงเรยี นวรราชาทินดั ดามาตวุ ิทยา กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

 รักชาติ ศาสนก์ ษตั ริย์  ซ่ือสัตยส์ ุจรติ  มีวนิ ยั  ใฝ่เรียนรู้

 อยู่อย่างพอเพียง  มุ่งมนั่ ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย  มีจิตสาธารณะ

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ชวั่ โมงท่ี 1
ขน้ั นำ (10 นาที)
1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยนำตัวอย่างการรับข้อมูลข่าวสารจากช่องทางต่าง ๆ มาให้นักเรียนดู
เชน่ การรบั ข้อมลู จากชอ่ งทางออนไลน์ การรบั ข้อมูลจากส่ือขา่ วทางโทรทศั น์ เปน็ ต้น
2. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน ๒-๓ คนออกมาเล่าประสบการณ์ ว่าในชีวิตประจำวันนักเรียนไดร้ ับ
ข้อมูลอะไรบ้าง และได้รับข้อมูลจากช่องทางไหน โดยครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความ
คดิ เห็น
ขั้นสอน (30 นาท)ี
3. ครใู ห้นักเรียนแบ่งกลมุ่ 5 กลุ่ม ตามความเหมาะสม
4. ครูให้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
จากหนังสือเรียนวิชาเทคโนโลยี ชั้น ม.3 ของบริษัทสำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด หรือจากเว็บไซต์
เพิ่มเตมิ
5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกข้อมลู ที่สนใจมา 1 อย่าง จากนั้นนำข้อมูลมาวิเคราะห์และ
พิจารณาความน่าเชือ่ ถอื ของขอ้ มูล โดยใช้หลกั การ 5W1H
6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลการวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือของ
ข้อมูลของกลุ่มตนเอง หน้าชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม
หลงั จากที่แต่ละกลุ่มนำเสนอเสร็จ(แสดงความคดิ เห็นเป็นรายกล่มุ )
7. ครมู อบหมายให้นกั เรียนทำใบงานท่ี 2.1 เร่อื ง การประเมินความนา่ เชอ่ื ถอื ของขอ้ มูล
ขน้ั สรปุ (10 นาที)
8. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ องค์ความรู้ เรอื่ ง การประเมนิ ความน่าเชอื่ ถือของขอ้ มลู
9. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจและเฉลยใบงานท่ี 2.1 เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถือของ
ข้อมูล
10. ครูนดั หมายนกั เรยี นในการเรยี นช่วั โมงถดั ไป เรอ่ื ง การสบื ค้นหาแหลง่ ต้นทางของขอ้ มลู

สื่อการเรยี นรู้/แหลง่ เรยี นรู้
1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของบริษัท

สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด
2. หนังสือเสริมฝึกประสบการณ์รายวิชาเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของ บริษัท

สำนกั พมิ พ์-เอมพนั ธ์ จำกัด

- ใบงานท่ี 2.1 เร่ือง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล

169

โรงเรยี นวรราชาทนิ ดั ดามาตวุ ทิ ยา กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

การวดั ประเมนิ ผล

วิธีการวดั เคร่ืองมือ ผปู้ ระเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ทรี่ ะดบั
1. ตรวจประเมนิ ใบ 1. แบบประเมิน ใบ - ครผู ู้สอน คุณภาพปานกลางขึ้นไป

งานที่ 2.1 เรื่อง การ งานท่ี 2.1 เรอื่ ง การ 1. ผ่านเกณฑก์ ารประเมินทร่ี ะดบั
คุณภาพปานกลางข้ึนไป
ประเมนิ ความ ประเมนิ ความ 1. ผ่านเกณฑก์ ารประเมินทรี่ ะดับ
คุณภาพผ่าน (1) ขึน้ ไป
น่าเช่ือถอื ของขอ้ มลู นา่ เชอ่ื ถือของขอ้ มลู
1. ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ทีร่ ะดับ
1. วิเคราะหก์ ารตอบ 1. แบบประเมนิ การ - ครผู ู้สอน คณุ ภาพผ่าน (1) ขึ้นไป

คำถามในช้นั เรียน ตอบคำถามในช้ันเรียน

1. สังเกตพฤตกิ รรม 1. แบบประเมิน - ครูผู้สอน

ในชน้ั เรยี น สมรรถนะท่ีสำคัญ ดา้ น

ความสามารถในการ

สือ่ สาร

2. แบบประเมิน - ครูผู้สอน

สมรรถนะที่สำคัญ ดา้ น

ความสามารถในการ

คดิ

3. แบบประเมิน - ครผู ู้สอน

สมรรถนะท่สี ำคัญ ด้าน

ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี

1. สังเกตพฤตกิ รรม 1. แบบประเมนิ - ครผู ู้สอน

ในชั้นเรียน คุณลักษณะอันพงึ

ประสงค์ด้านมวี ินัย

2. แบบประเมนิ - ครูผู้สอน

คณุ ลกั ษณะอันพงึ

ประสงค์ด้านใฝเ่ รยี นรู้

3. แบบประเมนิ

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ - ครูผู้สอน

ประสงค์ดา้ นมุ่งมัน่ ใน

การทำงาน

กิจกรรมเสนอแนะ (ถา้ มี)

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

170

โรงเรียนวรราชาทินัดดามาตวุ ทิ ยา กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ใบงานที่ 2.1
เรอ่ื ง การประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถอื ของข้อมลู
ชอื่ -นามสกุล...............................................................................ช้นั ........................เลขท่ี............
คำชี้แจง : ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามตอ่ ไปน้ี
1. จงระบชุ อ่ งทางท่ีได้รับข้อมลู ขา่ วสารต่าง ๆ

........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................

.. ..

........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................

.. ..

171

โรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวทิ ยา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

• ขอ้ มลู ท่ไี ด้จากสือ่ เหล่านมี้ คี วามนา่ เช่อื ถอื มากน้อยเพียงใด เพราะอะไร

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

2. จงอธิบายหลกั การตง้ั คำถามหาข้อมลู ที่เกย่ี วข้องโดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ลงในตาราง

หลกั การ หลักการต้ังคำถาม
5W1H
What ....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Who ....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
When ....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Why

Where

How

172

โรงเรยี นวรราชาทินดั ดามาตวุ ิทยา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

3. จงอธิบายหลักการวิเคราะหค์ วามนา่ เชอื่ ถือของข้อมูล

.................................................................................................................
...............................................................................................................

...............................................................................................................

หลกั การวเิ คราะห์ ..................................................................................................................
ความน่าเช่ือถอื ของ ..............................................................................................................

ขอ้ มลู ...............................................................................................................

..................................................................................................................
..............................................................................................................

...............................................................................................................

.................................................................................................................
...............................................................................................................

...............................................................................................................

.................................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................
...............................................................................................................

...............................................................................................................

173

โรงเรียนวรราชาทนิ ัดดามาตวุ ิทยา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ใบงานที่ 2.1
เรื่อง การประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถือของขอ้ มลู (เฉลย)
ชอ่ื -นามสกลุ ..............................................................................ช้นั ........................เลขท่.ี ...........
คำชแี้ จง : ใหน้ ักเรียนตอบคำถามตอ่ ไปนี้
1. จงระบชุ อ่ งทางท่ีไดร้ ับขอ้ มูลขา่ วสารต่าง ๆ

อเี มล เฟซบุ๊ก

อินสตราแกรม ไลน์

174

โรงเรียนวรราชาทินดั ดามาตวุ ทิ ยา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

• ข้อมูลทีไ่ ดจ้ ากส่อื เหล่านม้ี ีความนา่ เช่อื ถอื มากนอ้ ยเพียงใด เพราะอะไร

ขอ้ มูลที่ได้จากสอ่ื เหล่านมี้ ีความน่าเชอ่ื ถือค่อนข้างนอ้ ย เพราะขาดแหล่งอ้างอิงข้อมูล
และแหล่งท่ีมาของข้อมูลขาดความน่าเช่ือถือ ซึง่ ผทู้ ร่ี ับข้อมลู ข่าวสารควรต้องพิจารณาข้อมูล
อยา่ ง ถีถ้วน และมีวจิ ารณญาณ

2. จงอธบิ ายหลกั การตัง้ คำถามหาข้อมูลท่ีเก่ยี วขอ้ งโดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ลงในตาราง

หลกั การ หลักการต้ังคำถาม
5W1H
What ขอ้ มูลนน้ั มีเนอ้ื หาสาระอย่างไร และมีความเกย่ี วขอ้ งกบั เรอ่ื งอะไรบ้าง
Who ขอ้ มลู ถกู สง่ มาจากบุคคล สถานท่ี และแหล่งท่ีมาใด
When ขอ้ มลู น้ันเกิดข้ึนในช่วงเวลาใด มคี วามทนั สมัยหรือไม่
Why ข้อมูลน้ันถกู ส่งมาให้แกเ่ ราดว้ ยเหตุผลใด ทำไมจึงส่งขอ้ มลู น้มี า
Where ขอ้ มูลน้ันเกดิ ขึน้ จากแหล่งไหน และมผี ลกระทบมาจากที่ใด
How ขอ้ มูลถกู สง่ มาหาเราไดอ้ ยา่ งไร และส่งต่อมาจากชอ่ งทางใดบ้าง

175

โรงเรียนวรราชาทนิ ดั ดามาตวุ ิทยา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

๓.จงอธิบายหลกั การวเิ คราะหค์ วามน่าเชอ่ื ถอื ของขอ้ มูล

พิจารณาความสอดคล้องของเน้ือหาข้อมูลข่าวสาร โดย
พิจารณาว่าในเน้ือหามีรายละเอียดปลีกย่อยต่าง ๆ ท่ีสอดคลอ้ งกนั มาก
นอ้ ยเพียงใด

พิจารณาจดุ มงุ่ หมายของการนาเสนอขอ้ มูล โดยควรพจิ ารณา
วา่ ขอ้ มลู ดงั กลา่ วถูกนาเสนอข้นึ มาดว้ ยเป้าหมายใดบา้ ง

หลกั การวเิ คราะห์ พิจารณาความทนั สมยั ของขอ้ มูล โดยตรวจสอบว่าขอ้ มูลถูก
ความน่าเช่ือถอื ของ เผยแพร่เมื่อใด ขอ้ มูลน้นั ลา้ สมยั ไปแลว้ หรือยงั มีการปรับปรุง ยืนยนั
รวมถึงการแกไ้ ขขอ้ มลู มาแลว้ หรือไม่ อยา่ งไร
ขอ้ มูล

พิจารณาความน่าเช่ือถอื ของแหลง่ ขอ้ มลู ซ่ึงแหลง่ ขอ้ มูลทม่ี คี วาม
น่าเชื่อถอื ประกอบไปดว้ ย ดงั น้ี

๑.เจา้ ของขอ้ มูล เป็นผทู้ ี่มปี ระสบการณก์ บั ขอ้ มูลน้นั โดยตรง สามารถ
ใหข้ อ้ มลู ไดถ้ กู ตอ้ งตามความเป็นจริงมากกว่าผทู้ รี่ บั ขอ้ มูลมาอกี ทอดหน่ึง

๒.หน่วยงานหรือผมู้ คี วามรู้ความเชี่ยวชาญเฉพาะดา้ น

๓.หน่วยงานของรัฐ

การตรวจสอบและยนื ยนั ความถูกตอ้ งของขอ้ มูล

176

โรงเรียนวรราชาทนิ ดั ดามาตวุ ิทยา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบประเมนิ ใบงานท่ี 2.1 เร่ือง การประเมินความนา่ เชื่อถอื ของข้อมลู

ช่ือ-นามสกุล เลขที่

รายวชิ า วิทยาการคำนวณ รหัสวิชา ว23201 มัธยมศึกษาปีท่ี 3

คำชี้แจง ให้ผสู้ อนประเมินผลงาน/ชนิ้ งานของนักเรียนตามรายการท่กี ำหนด แลว้ ขีด ลงในช่องทตี่ รง
กับระดบั คะแนน

ระดับคะแนน

ลำดบั รายการประเมิน ครู

43 2 1

1 ตรงกบั จุดประสงคท์ ก่ี ำหนด

2 มคี วามถกู ตอ้ งของเนอ้ื หา

3 ความตรงต่อเวลา

คะแนนรวม

ผู้ประเมิน

177

โรงเรยี นวรราชาทินดั ดามาตวุ ทิ ยา กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

เกณฑ์การประเมนิ ใบงานที่ 2.1 เรอื่ ง การประเมนิ ความน่าเชื่อถอื ของขอ้ มูล

ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน / ระดบั คณุ ภาพ
4 3 21

1. ผลงานตรงกับ ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานสอดคล้อง ผลงานไม่
จุดประสงคท์ ก่ี ำหนด
กบั จดุ ประสงค์ทุก กบั จุดประสงคเ์ ป็น กับจดุ ประสงค์ สอดคล้องกับ

ประเดน็ ส่วนใหญ่ บางประเด็น จุดประสงค์

2. ผลงานมีความถูกต้อง เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เน้ือหาสาระของ เนือ้ หาสาระของ

สมบรู ณ์ ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถกู ต้องเป็น ผลงานไม่ถกู ต้อง

ครบถว้ น ส่วนใหญ่ บางประเด็น เป็นส่วนใหญ่

3. ความตรงต่อเวลา สง่ งานภายใน ส่งงานช้ากวา่ สง่ งานชา้ กว่า ส่งงานชา้ กว่า
ระยะเวลาท่ี กำหนด 1 วนั กำหนด 2 วัน กำหนดเกนิ 2 วนั
กำหนด ขึ้นไป

เกณฑก์ ารตัดสินระดบั คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
10 - 12 ดมี าก
7-9 ดี
4-6
ปานกลาง
1-3
ควรปรบั ปรุง

178

โรงเรียนวรราชาทนิ ัดดามาตวุ ทิ ยา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบประเมินการนำเสนอผลงานรายกล่มุ

กล่มุ ที่ เรอ่ื ง

รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ รหสั วิชา ว23201 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3

คำชแี้ จง ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ลงในช่อง
ระดบั คะแนนตามเกณฑก์ ารประเมิน

ลำดบั ท่ี ช่ือ-นามสกลุ ตงั้ ใจทำงาน การทำงาน การนำเสนอ รวม 9
ผลงาน คะแนน
ตามท่ไี ดร้ ับ
มอบหมาย

321321321

ลงชอ่ื ………………………ผปู้ ระเมนิ
…………/…………/………..

เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคะแนน
7-9 ดี
4-6
1-3 ปานกลาง
ควรปรับปรุง

179

โรงเรยี นวรราชาทินัดดามาตุวทิ ยา กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ด้านมีวนิ ัย
คำส่ัง ใหส้ ังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนตามพฤติกรรมท่ีกำหนด

คำชีแ้ จง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนแล้วเตมิ เคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็น
จริง
ชอื่ -นามสกลุ ............................................................................................................................. เลขท่ี................

ตวั ชี้วัดที่ 3.1 ปฏิบตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครวั โรงเรียนและสงั คม
พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ตรงต่อเวลา

ระดับคะแนน

พฤติกรรมบ่งช้ี ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น
(3) (2) (1) (0)

ตรงตอ่ เวลา

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คะแนน
พฤตกิ รรมบง่ ชี้
ดีเย่ียม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผา่ น (0)
ตรงตอ่ เวลา
นกั เรียนเขา้ ชั้น นกั เรยี นเขา้ ชัน้ นักเรียนเขา้ ช้ัน นักเรียนเข้าช้นั
เรียนตรงต่อเวลา เรียนไม่ตรงตอ่ เรียนไม่ตรงต่อ เรียนสายเกนิ

เวลาแตย่ ังไมเ่ กิน เวลาแตย่ ังไม่ 15 นาที หรือ
5 นาที นับจาก เกิน15 นาที นกั เรยี นไม่เขา้
เวลาเริ่มเรียน นับจากเวลา ช้นั เรียน

เร่มิ เรียน

180

โรงเรียนวรราชาทินดั ดามาตวุ ิทยา กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝเ่ รียนรู้

คำส่งั ใหส้ ังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นตามพฤติกรรมทก่ี ำหนด

คำช้ีแจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว้ เตมิ เครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็น

จริง
ช่ือ-นามสกุล.................................................................................................................... เลขท่.ี ...............

ตัวชว้ี ัดท่ี 4.1 ตงั้ ใจเพยี งพยายามในการเรียน และเข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้

พฤติกรรมบ่งช้ี ตัง้ ใจเรยี น เอาใจใส่และมคี วามเพยี รพยายามในการเรยี นรู้ สนใจเขา้ รว่ มกจิ กรรมการ

เรยี นร้ตู า่ ง ๆ

ระดบั คะแนน

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน

(3) (2) (1) (0)

ต้ังใจเรยี น เอาใจใส่และมคี วามเพยี รพยายามในการ

เรียนรู้ สนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรตู้ ่าง ๆ

เกณฑก์ ารประเมิน ดีเยย่ี ม ระดับคะแนน ไม่ผ่าน
(3) (0)
พฤติกรรมบ่งช้ี ดี ผ่าน
ปฏบิ ัติพฤตกิ รรม (2) (1) ไมต่ ั้งใจเรยี น
4.1.1 ตัง้ ใจเรยี น บ่งชไ้ี ด้ครบทั้ง 3 หรือไมป่ ฏบิ ตั ิ
4.1.2 เอาใจใสแ่ ละมี ข้อ ปฏบิ ตั ิพฤตกิ รรม ปฏบิ ัติ พฤตกิ รรมบ่งชี้
ความเพยี รพยายามใน บ่งชไ้ี ดท้ ง้ั 2 ข้อ พฤติกรรมบง่ ช้ี ดังกล่าว
การเรยี นรู้
4.1.3 สนใจเข้าร่วม ไดท้ ั้ง 1 ขอ้
กิจกรรมการเรยี นร้ตู ่าง
ๆ

181

โรงเรยี นวรราชาทินัดดามาตุวิทยา กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นมุง่ ม่นั ในการทำงาน
คำสัง่ ใหส้ ังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนตามพฤตกิ รรมทก่ี ำหนด

คำชีแ้ จง สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนแล้วเติมเคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็น
จริง
ชอื่ -นามสกลุ ................................................................................................................... เลขท่.ี ...............

ตวั ชี้วดั ท่ี 6.1 ต้งั ใจและรับผิดชอบในหน้าที่การงาน

พฤตกิ รรมบ่งช้ี ต้งั ใจและรับผดิ ชอบในการปฏบิ ัตหิ นา้ ทีก่ ารงาน ทำงานดว้ ยความเพยี รพยายามและ
อดทนเพ่ือใหง้ านสำเร็จตามเป้าหมาย และรขู้ ้อบกพรอ่ งและพัฒนางานของตนเองใหด้ ีขน้ึ

พฤติกรรมบ่งช้ี ดเี ยย่ี ม ระดับคะแนน ไม่ผ่าน
(3) (0)
ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบในการปฏิบัติหนา้ ทก่ี ารงาน ดี ผา่ น
ทำงานดว้ ยความเพียรพยายามและอดทนเพ่ือใหง้ าน (2) (1)
สำเรจ็ ตามเป้าหมาย และรู้ข้อบกพรอ่ งและพฒั นา
งานของตนเองให้ดีขน้ึ

เกณฑก์ ารประเมนิ

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ระดบั คะแนน ไมผ่ า่ น
(0)
6.1.1 เอาใจใส่ตอ่ การ ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน
ปฏบิ ัติหน้าที่ทไี่ ด้รับ (3) (2) (1) ไม่ต้งั ใจเรียน
มอบหมาย หรอื ไม่ปฏิบัติ
6.1.2 ตั้งใจและ ปฏบิ ตั ิพฤตกิ รรม ปฏบิ ัตพิ ฤติกรรม ปฏบิ ตั ิ พฤติกรรมบง่ ชี้
รบั ผิดชอบในการ บ่งชีไ้ ด้ครบทั้ง 3 บง่ ชีไ้ ด้ท้งั 2 ข้อ พฤตกิ รรมบ่งช้ี ดงั กลา่ ว
ทำงานใหเ้ สรจ็ ขอ้ ได้ท้งั 1 ขอ้
6.1.3 รู้ข้อบกพรอ่ ง
และพัฒนางานของ
ตนเองใหด้ ีขน้ึ

182

โรงเรียนวรราชาทินัดดามาตวุ ทิ ยา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบประเมนิ สมรรถนะทีส่ ำคญั ดา้ นความสามารถในการส่ือสาร
คำสง่ั ใหส้ ังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นตามพฤติกรรมที่กำหนด

คำช้แี จง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนแลว้ เติมเครอื่ งหมาย  ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็น
จริง
ช่ือ-นามสกลุ ................................................................................................................ เลขท่.ี ...............

ตวั ช้วี ัดท่ี 1 ใช้ภาษาถา่ ยทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สกึ และทัศนะของตนเองด้วย
การพดู และการเขยี น

พฤตกิ รรมบ่งชี้ พูดถ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจจากสารท่อี ่าน ฟัง หรือดตู ามทก่ี ำหนดได้

พฤตกิ รรมบ่งช้ี ระดับคะแนน

พดู ถา่ ยทอดความรู้ ความเขา้ ใจจากสารที่อา่ น ฟงั ดเี ย่ียม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน
หรอื ดตู ามทก่ี ำหนดได้ (3) (2) (1) (0)

เกณฑ์การประเมนิ

ระดับคะแนน

พฤติกรรมบง่ ชี้ ดีเยี่ยม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน

พูดถ่ายทอด (3) (2) (1) (0)
ความรู้ ความ
เขา้ ใจจากสารที่ พูดถา่ ยทอดความรู้ พูดถ่ายทอดความรู้ พดู ถ่ายทอดความรู้ พดู ถ่ายทอด
อา่ น ฟงั หรอื ดู
ตามทก่ี ำหนดได้ ความเข้าใจจากสาร ความเขา้ ใจจากสาร ความเขา้ ใจจากสาร ความรู้ ความ

ทอี่ ่าน ฟงั หรือดู ท่อี ่าน ฟงั หรอื ดู ทอ่ี ่าน ฟัง หรือดู เข้าใจจากสารที่

ตามทก่ี ำหนดได้ ตามทีก่ ำหนดได้ ตามที่กำหนดได้ อ่าน ฟงั หรอื ดู

อย่างถกู ต้อง อย่างถูกตอ้ ง ไมช่ ดั เจน ตามที่กำหนด

ครบถว้ น ชัดเจ ครบถว้ น ชดั เจน ไมไ่ ด้

และม่ันใจ

183

โรงเรียนวรราชาทนิ ัดดามาตวุ ทิ ยา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบประเมินสมรรถนะท่สี ำคัญ ด้านความสามารถในการคิด
คำสัง่ ให้สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นตามพฤติกรรมทกี่ ำหนด

คำชี้แจง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนแลว้ เติมเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดบั คะแนนให้ตรงกับความเป็น
จริง

ชือ่ -นามสกลุ ..................................................................................................... เลขท่ี................

ตัวชีว้ ัดท่ี 1 คดิ พน้ื ฐาน (การคิดวเิ คราะห)์
พฤติกรรมบ่งช้ี ระบุรายละเอียด คุณลักษณะ และความคิดรวบยอดของข้อมูลต่าง ๆ ที่พบเห็นใน

บริบทท่ีเป็นสง่ิ ใกลต้ ัว

พฤติกรรมบง่ ชี้ ดเี ยี่ยม ระดับคะแนน ไมผ่ ่าน
(3) (0)
ระบุรายละเอียด คุณลกั ษณะ และความคิดรวบยอดของ ดี ผา่ น
ข้อมูลต่าง ๆ ที่พบเหน็ ในบริบทท่เี ป็นสิง่ ใกลต้ วั (2) (1)

เกณฑ์การประเมนิ

พฤติกรรมบ่งช้ี ดีเย่ยี ม (3) ดี (2) ผ่าน(1) ไม่ผ่าน (0)

ระบุรายละเอียด ระบรุ ายละเอยี ด ระบุรายละเอียด ระบุรายละเอียด ระบุรายละเอยี ด

คุณลักษณะ และ คณุ ลักษณะ และ คณุ ลักษณะ และ คณุ ลกั ษณะ และ คณุ ลักษณะ และ

ความคิดรวบยอด ความคดิ รวบยอด ความคดิ รวบยอด ความคิดรวบยอด ความคิดรวบยอด

ของขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ที่ ของข้อมลู ตา่ ง ๆ ที่ ของขอ้ มูลต่าง ๆ ที่ ของข้อมูลต่าง ๆ ของข้อมูลต่าง ๆ ที่

พบเหน็ ในบรบิ ทที่ พบเห็นใน พบเหน็ ใน ทีพ่ บเห็นใน พบเห็นใน

เปน็ สงิ่ ใกลต้ ัว ชีวิตประจำวันได้ ชวี ติ ประจำวนั ได้ ชวี ิตประจำวนั ได้ ชวี ติ ประจำวนั ไม่ได้

ถูกต้องและ ถกู ต้องแต่ไม่ ถูกต้องเปน็

ครบถ้วน ครบถว้ น บางส่วนและไม่

ครบถว้ น

184

โรงเรยี นวรราชาทินดั ดามาตวุ ทิ ยา กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบประเมนิ สมรรถนะทส่ี ำคญั ด้านความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คำสง่ั ใหส้ ังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นตามพฤติกรรมทีก่ ำหนด

คำชแ้ี จง สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนแลว้ เตมิ เคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็น
จริง
ชอื่ -นามสกลุ ........................................................................................................ เลขท.ี่ ...............

ตัวช้ีวัดที่ 1 เลือกใช้เทคโนโลยีเพ่ือพฒั นาตนเองและสงั คม

พฤติกรรมบ่งชี้ เลอื กและใช้เทคโนโลยใี นการเรียนรอู้ ยา่ งสรา้ งสรรคแ์ ละมคี ณุ ธรรม

ระดับคะแนน

พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น
(0)
(3) (2) (1)

เลอื กและใช้เทคโนโลยใี นการเรยี นรู้อย่างสรา้ งสรรค์และ

มคี ณุ ธรรม

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คะแนน

พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ดเี ยี่ยม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน
(3)
เลือกและใช้ (2) (1) (0)
เทคโนโลยีในการ เลอื กและใช้
เรยี นรอู้ ยา่ ง เทคโนโลยที ี่ เลอื กและใช้ ใช้เทคโนโลยใี นการ ใชเ้ ทคโนโลยใี น
สร้างสรรค์และมี เหมาะสม ในการ
คณุ ธรรม สืบคน้ ค้นควา้ เทคโนโลยีท่ี สืบค้น คน้ ควา้ การสบื คน้
รวบรวม สรุป
ความร้ไู ดด้ ้วย เหมาะสม ในการ รวบรวม ความรู้ได้ ค้นคว้า รวบรวม
รปู แบบของตนเอง
อย่างสร้างสรรค์ สบื คน้ คน้ ควา้ ด้วยตนเองอยา่ ง ความรไู้ ดโ้ ดยมผี ู้

รวบรวม ความรู้ได้ ถกู ตอ้ ง แนะนำหรือ

ดว้ ยตนเองอยา่ ง ลอกเลียนแบบ

ถกู ต้อง ผู้อน่ื

185

โรงเรยี นวรราชาทนิ ดั ดามาตุวทิ ยา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบสงั เกตพฤติกรรมตามแนวทางหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ชอ่ื -นามสกุล……………………..……………..….....……………...….…………..…..เลขที่ ………………
ระดบั ช้นั ………………..………….………………………...แผนกวิชา………..…………………….………
ตวั ชี้วัดที่ 2 ดา้ นมเี หตุผล
พฤตกิ รรมบง่ ชี้ นักเรียนตอบคำถามได้อยา่ งมเี หตุผล

พฤตกิ รรมบ่งช้ี ระดบั คะแนน
นกั เรยี นตอบคำถามได้อยา่ งมีเหตุผล
ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน
(3) (2) (1) (0)

ลงชอื่ ……………………………….ผูป้ ระเมิน
(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑก์ ารประเมนิ

พฤติกรรมบง่ ช้ี ดีเยีย่ ม (3) ดี (2) ผา่ น(1) ไม่ผ่าน (0)

นกั เรียนตอบ นกั เรียนตอบ นกั เรยี นตอบ นกั เรียนตอบ นักเรียนไมต่ อบ
คำถามไดอ้ ยา่ งมี คำถามไดถ้ ูกตอ้ ง คำถามไดถ้ ูกต้อง คำถามถกู ต้อง คำถาม
เหตผุ ล ครบประเด็นและ ครบประเดน็ หรอื บางสว่ น
ยกตัวอยา่ ง นักเรียนตอบ
ประกอบท่ี คำถามถูกต้อง
เกี่ยวข้องไดอ้ ยา่ ง บางสว่ นและ
เหมาะสม ยกตัวอยา่ ง
ประกอบท่ี
เกย่ี วขอ้ งได้
บางสว่ น

186

โรงเรยี นวรราชาทินัดดามาตุวทิ ยา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

บันทกึ ผลหลงั การสอน

1. ผลการสอน

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ปัญหา/อปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………..ผู้สอน
(นายฉลอง คุณประทุม)

187

โรงเรยี นวรราชาทินัดดามาตุวทิ ยา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้าสถานศึกษาหรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

จากการตรวจแผนการจัดการเรยี นรขู้ อง นายฉลอง คุณประทุม แล้วมคี วามคิดเหน็ ดังนี้

1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี

 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ
2. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

 ที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญมาใชไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสม
 ที่เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญมาใช้ แต่ยังไมเ่ หมาะสม ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป
 ที่ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้
13. เปน็ แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี
 นำไปใช้ได้
 ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
14. ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ
…………………………………………………………………………………………………………….……………………………

……………………………………………………………………………….…………………………………………………………

………………………………………………….………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ............................................................
(.........................................................)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
.

ลงช่ือ....................................................
(นางเพียรเพ็ญ อินทรเ์ ลิศ)

รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ

ลงช่ือ....................................................
(นายสาคร ไปด้วย )

ผู้อำนวยการโรงเรยี นวรราชาทินัดดามาตวุ ิทยา

188

โรงเรียนวรราชาทนิ ัดดามาตวุ ทิ ยา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 7

กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนท่ี 1

รหสั วชิ า ว23201 ชือ่ รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ การประเมินความน่าเชือ่ ถือของข้อมูล

แผนการจัดการเรยี นรู้ เรื่อง การสืบคน้ หาแหลง่ ตน้ ทางของขอ้ มูล เวลา 1 ชว่ั โมง

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้
มาตรฐาน 4.2 เข้าใจ และใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวติ จริงอย่างเปน็
ขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารในการเรียนรู้
การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมี
จรยิ ธรรม
ตัวชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้

3. ประเมินความนา่ เชอ่ื ถือของข้อมูล วเิ คราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้ข่าวสารที่ผดิ เพ่ือ

การใชง้ านอยา่ งรูเ้ ทา่ ทัน

สาระสำคญั (ความคิดรวบยอด)
การสบื คน้ หาแหล่งข้อมูลจากเครือข่ายและแหลง่ ข้อมลู หอ้ งสมดุ นำมาตรวจสอบเพอ่ื พิจารณา

ขอ้ มลู เพ่ือไมใ่ ห้เกิดเหตวุ บิ ัตขิ ้ึน ในสังคมปจั จบุ นั การหาแนวทางป้องกัน และรับมอื กับการเกิดปัญหาที่

เกิดจากผลกระทบที่ผดิ พลาดและการรูเ้ ท่าทันส่อื

จุดประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้

นักเรียนสามารถอธิบายการสืบคน้ หาแหลง่ ตน้ ทางของข้อมูลได้

ทักษะ/กระบวนการ

1. นกั เรียนสืบค้นหาแหล่งตน้ ทางของขอ้ มลู

2. นกั เรยี นวเิ คราะหค์ วามน่าเชือ่ ถอื ของข้อมูล

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

นกั เรียนมีวนิ ยั ในการทำงาน ใฝเ่ รยี นรศู้ ึกษาหาความร้เู พิ่มเตมิ และมคี วามม่งุ ม่นั ในการทำงาน

พฒั นาแอปพลิเคชนั

สาระการเรียนรู้

ความรู้

- การสืบค้นหาแหลง่ ต้นทางของข้อมลู

ทักษะ/กระบวนการ

- การสบื ค้นหาแหลง่ ตน้ ทางของขอ้ มลู

- การวเิ คราะห์ความน่าเชื่อถอื ของข้อมลู

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

189

โรงเรยี นวรราชาทนิ ัดดามาตวุ ทิ ยา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

 รักชาติ ศาสน์กษตั รยิ ์  ซอ่ื สัตย์สุจรติ  มีวนิ ยั  ใฝ่เรียนรู้

 อยู่อย่างพอเพียง  มุ่งม่ันในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย  มีจิตสาธารณะ

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ชั่วโมงท่ี 1
ขน้ั นำ (10 นาที)
1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยถามนักเรียนว่า ในชีวิตประจำวันนักเรียนสืบค้นข้อมูลจากแหล่ง
ใดบา้ ง โดยครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สนทนาแสดงความคิดเหน็
2. ครูยกตัวอย่างแหลง่ ท่ีใชใ้ นการสบื คน้ ขอ้ มลู เชน่ อินเทอร์เน็ต หอ้ งสมดุ
ขน้ั สอน (30 นาท)ี
3. ครใู หน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่ม ๕ กลุ่ม ตามความเหมาะสม
4. ครใู ห้เรยี นแตล่ ะกลุม่ รว่ มกนั ศึกษาข้อมูลเกยี่ วกบั การสืบค้นหาแหล่งตน้ ทางของขอ้ มลู จาก
หนังสอื เรยี นวชิ าเทคโนโลยี ชน้ั ม.3 ของบรษิ ัทสำนักพมิ พเ์ อมพันธ์ จำกัด หรือจากเวบ็ ไซตเ์ พ่มิ เตมิ
5. ครูใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุ่มเลือกหัวขอ้ 1 หวั ขอ้ จากนน้ั แตล่ ะกลุ่มร่วมกันสืบค้นหาแหล่งต้น
ทางของข้อมลู ของหวั ขอ้ น้ัน ดว้ ยวิธกี ารดงั น้ี

1. สบื คน้ จากหอ้ งสมดุ
2. สบื ค้นจากอินเทอรเ์ น็ต
เมื่อไดข้ ้อมูลจากทัง้ แหล่งแลว้ ใหน้ ำขอ้ มูลที่ไดจ้ ากทั้ง 2 แหล่ง จากน้นั นำข้อมลู ท่ีได้มา
กล่ันกรองความน่าเชอ่ื ถือหรอื ความเป็นไปไดข้ องขอ้ มูลท่ีคน้ หามาได้
6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลการสืบค้นหาแหล่งตน้ ทางของขอ้ มลู
ของกลุ่มตนเอง หนา้ ช้ันเรยี น
7. ครมู อบหมายใหน้ กั เรียนทำใบงานที่ 1.2 เรื่อง การสบื คน้ หาแหลง่ ตน้ ทางของข้อมลู
ขน้ั สรุป (10 นาที)
8. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ องค์ความรู้ เร่ือง การสบื ค้นหาแหล่งตน้ ทางของข้อมลู
9. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจและเฉลยใบงานที่ 1.2 เรื่อง การสืบค้นหาแหล่งต้นทางของ
ข้อมลู
10. ครูนดั หมายนักเรยี นในการเรียนช่วั โมงถัดไป เรอ่ื ง เหตุผลวบิ ัติ

ส่อื การเรียนร้/ู แหลง่ เรียนรู้
1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของบริษัท

สำนักพมิ พ์เอมพันธ์ จำกัด
2. หนังสือเสริมฝึกประสบการณ์รายวิชาเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของ บริษัท

สำนักพมิ พ์-เอมพันธ์ จำกัด

- ใบงานท่ี 2.2 เร่อื ง การสบื ค้นหาแหลง่ ต้นทางของข้อมลู

190

โรงเรยี นวรราชาทินดั ดามาตุวทิ ยา กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

การวัดประเมินผล

วธิ กี ารวัด เคร่ืองมอื ผู้ประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ
1. ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ทร่ี ะดบั
1. ตรวจประเมนิ ใบ 1. แบบประเมิน ใบ - ครผู ู้สอน คุณภาพปานกลางข้ึนไป

งานท่ี 2.2 เรื่อง การ งานที่ 2.2 เร่อื ง การ 1. ผา่ นเกณฑ์การประเมินทร่ี ะดับ
คุณภาพปานกลางขึ้นไป
สืบคน้ หาแหล่งต้น สบื ค้นหาแหล่งตน้ ทาง 1. ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินที่ระดับ
คณุ ภาพผ่าน (1) ข้ึนไป
ทางของข้อมลู ของข้อมลู
1. ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ทร่ี ะดับ
1. วิเคราะห์การตอบ 1. แบบประเมินการ - ครูผู้สอน คณุ ภาพผ่าน (1) ขึ้นไป

คำถามในช้ันเรยี น ตอบคำถามในช้ันเรียน

1. สังเกตพฤตกิ รรม 1. แบบประเมนิ - ครผู ู้สอน

ในชนั้ เรยี น สมรรถนะท่สี ำคญั ด้าน

ความสามารถในการ

สื่อสาร

2. แบบประเมิน - ครูผู้สอน

สมรรถนะท่ีสำคญั ด้าน

ความสามารถในการ

คดิ

3. แบบประเมนิ - ครูผู้สอน

สมรรถนะทีส่ ำคญั ด้าน

ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี

1. สังเกตพฤตกิ รรม 1. แบบประเมิน - ครูผู้สอน

ในชนั้ เรยี น คณุ ลักษณะอันพึง

ประสงคด์ า้ นมีวินยั

2. แบบประเมนิ - ครูผู้สอน

คุณลักษณะอันพงึ

ประสงค์ด้านใฝ่เรียนรู้

3. แบบประเมนิ

คุณลักษณะอันพงึ - ครผู ู้สอน

ประสงคด์ า้ นมุง่ ม่ันใน

การทำงาน

กจิ กรรมเสนอแนะ (ถา้ มี)

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

191

โรงเรยี นวรราชาทินดั ดามาตวุ ทิ ยา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ใบงานท่ี 2.2

เรือ่ ง การสืบค้นหาแหล่งตน้ ทางของขอ้ มูล

ชอ่ื -นามสกลุ ..........................................................................ช้นั ........................เลขท.่ี ...........

คำชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นตอบคำถามต่อไปน้ี

1. จงอธิบายความหมายของการสืบคน้ หาแหลง่ ต้นทางของขอ้ มลู มาพอสงั เขป

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

2. “การหาแหลง่ ตน้ ทางของขอ้ มูลน้นั สามารถสง่ ตอ่ หรือทำงานร่วมกนั ได้ โดยใช้ชมุ ชนต่าง ๆ ในการ

รับสง่ หรอื แก้ไขข้อมูลตามความเขา้ ใจของแต่ละชมุ ชน ซ่งึ การดำเนินงานลักษณะนเ้ี รยี กวา่ เครือข่าย ”

จากข้อความข้างต้นใหน้ ักเรียนอธิบายความหมายของคำว่า เครอื ขา่ ย มาพอเขา้ ใจ

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

192

โรงเรียนวรราชาทินดั ดามาตวุ ิทยา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

3. จงยกตวั อย่างแหล่งข้อมูลทีอ่ ยู่ในหอ้ งสมุด ลงในแผนภาพ

…………………………… ……………………………
…………………………… ……………………………
…………… ……………

…………………………… ……………………………
…………………………… ……………………………
…………… ……………

4. ใหน้ กั เรยี นสบื คน้ ขอ้ มูลผ่านอินเทอร์เนต็ ในหัวข้อที่สนใจ แลว้ ถา่ ยภาพหน้าจอมาติดลงในใบงาน
1. หวั ขอ้ .......................................................................................................................................

193

โรงเรียนวรราชาทินดั ดามาตุวิทยา กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

2. แหล่งที่มาของข้อมูล

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

3. แหล่งขอ้ มูลนีม้ ีความนา่ เชอื่ ถอื หรอื ไม่ อย่างไร

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

194

โรงเรียนวรราชาทินดั ดามาตวุ ิทยา กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ใบงานที่ 2.2
เรอ่ื ง การสืบค้นหาแหลง่ ต้นทางของขอ้ มูล(เฉลย)

ช่อื -นามสกุล.............................................................................ชน้ั ........................เลขท.่ี ...........

คำช้แี จง : ใหน้ ักเรียนตอบคำถามต่อไปน้ี

1. จงอธิบายความหมายของการสืบคน้ หาแหลง่ ต้นทางของขอ้ มูล มาพอสังเขป

การสืบค้นหาแหล่งต้นทางของขอ้ มูล คือการค้นหาขอ้ มูลหรือการสืบคน้ เก่ียวกบั ส่ิงท่ีสนใจ
หรอื ส่งิ ทตี่ อ้ งการ โดยมวี ธิ กี ารท่หี ลากหลาย เช่น การคน้ หาผ่านอนิ เทอร์เน็ต วารสาร หรอื
สารานุกรม เพอ่ื ใหไ้ ด้ขอ้ มูลตามทต่ี อ้ งการ จากน้ันนำข้อมลู ท่ีได้มากลนั่ กรองความนา่ เช่อื ถอื หรือความ
เป็นไปไดข้ องข้อมลู แล้วนำมาสรปุ เปน็ ขอ้ มลู ในรูปแบบต่าง ๆ

2. “การหาแหล่งต้นทางของข้อมลู นน้ั สามารถสง่ ต่อ หรอื ทำงานร่วมกนั ได้ โดยใช้ชมุ ชนตา่ ง ๆ ในการ
รับสง่ หรอื แก้ไขขอ้ มูลตามความเข้าใจของแต่ละชุมชน ซ่ึงการดำเนินงานลักษณะนี้เรยี กว่า เครอื ข่าย ”
จากขอ้ ความข้างต้นให้นกั เรยี นอธิบายความหมายของคำว่า เครอื ข่าย มาพอเขา้ ใจ

เครือข่าย คือ รูปแบบการประสานงานของกลุ่มคน ชุมชน หรือองค์กรที่สมัครใจที่จะ
แลกเปลีย่ นข้อมลู ข่าวสารระหว่างกนั ภายในกลุ่ม หรอื มกี ารทำกจิ กรรมรว่ มกัน ชว่ ยเหลือกัน โดยการ
ตดิ ตอ่ หรือแลกเปลีย่ นข้อมูลขา่ วสาร อาจทำได้โดยผ่านศูนย์กลางแมข่ า่ ยหรอื แกนนำ หรืออาจเปน็ การ
ติดตอ่ กนั เองระหว่างกลมุ่ หรือบุคคล

195

โรงเรียนวรราชาทนิ ดั ดามาตุวทิ ยา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

3. จงยกตัวอย่างแหลง่ ข้อมลู ทอ่ี ยู่ในหอ้ งสมดุ ลงในแผนภาพ

หนงั สือ ตารา และ วารสาร
เอกสารทางวชิ าการ

หนงั สือพิมพ์ งานวิจยั และวทิ ยานิพนธ์

4. ให้นักเรยี นสืบคน้ ขอ้ มลู ผ่านอินเทอร์เน็ตในหัวข้อที่สนใจ แลว้ ถ่ายภาพหนา้ จอมาติดลงในใบงาน
***เฉลยในข้อน้ีอยทู่ ดี่ ลุ ยพินจิ ของผู้สอน

1. หวั ข้อ การปอ้ งกันโรควดิ 19

196

โรงเรยี นวรราชาทินัดดามาตวุ ทิ ยา กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

2. แหล่งที่มาของข้อมูล

https://www.moph.go.th/

3. แหลง่ ข้อมลู น้มี ีความน่าเช่อื ถือหรือไม่ อยา่ งไร

มีความนา่ เชอื่ ถอื เพราะ มแี หลง่ ต้นทางของข้อมูลทช่ี ัดเจน และเป็นหน่วยงานของกระทรวง
สาธารณสขุ โดยตรง

197

โรงเรียนวรราชาทนิ ดั ดามาตวุ ทิ ยา กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบประเมินใบงานท่ี 2.2 เร่ือง การสืบค้นหาแหล่งตน้ ทางของขอ้ มลู

ชอื่ -นามสกลุ เลขที่

รายวิชา วิทยาการคำนวณ รหัสวิชา ว23201 มัธยมศึกษาปีที่ 3

คำช้แี จง ให้ผูส้ อนประเมนิ ผลงาน/ชิ้นงานของนกั เรยี นตามรายการท่กี ำหนด แล้วขดี ลงในช่องทีต่ รง
กับระดับคะแนน

ระดับคะแนน

ลำดบั รายการประเมนิ ครู

43 2 1

1 ตรงกบั จุดประสงคท์ ก่ี ำหนด

2 มคี วามถกู ตอ้ งของเน้อื หา

3 ความตรงต่อเวลา

คะแนนรวม

ผปู้ ระเมิน

198

โรงเรียนวรราชาทินดั ดามาตวุ ทิ ยา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

เกณฑก์ ารประเมินใบงานท่ี 2.2 เรื่อง การสบื คน้ หาแหล่งต้นทางของข้อมูล

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน / ระดับคณุ ภาพ
4 3 21

1. ผลงานตรงกับ ผลงานสอดคล้อง ผลงานสอดคล้อง ผลงานสอดคล้อง ผลงานไม่
จดุ ประสงคท์ ี่กำหนด
กบั จดุ ประสงค์ทกุ กบั จดุ ประสงคเ์ ปน็ กบั จดุ ประสงค์ สอดคล้องกบั

ประเดน็ ส่วนใหญ่ บางประเด็น จุดประสงค์

2. ผลงานมคี วามถกู ตอ้ ง เนอื้ หาสาระของ เนือ้ หาสาระของ เนือ้ หาสาระของ เน้อื หาสาระของ

สมบูรณ์ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถกู ตอ้ งเป็น ผลงานถกู ตอ้ งเป็น ผลงานไม่ถกู ต้อง

ครบถว้ น ส่วนใหญ่ บางประเดน็ เปน็ ส่วนใหญ่

3. ความตรงต่อเวลา ส่งงานภายใน สง่ งานช้ากวา่ ส่งงานชา้ กว่า สง่ งานชา้ กว่า
ระยะเวลาที่ กำหนด 1 วนั กำหนด 2 วัน กำหนดเกนิ 2 วัน
กำหนด ขึ้นไป

เกณฑ์การตัดสนิ ระดบั คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
10 - 12 ดมี าก
7-9 ดี
4-6
ปานกลาง
1-3
ควรปรบั ปรุง

199