แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (เล่ม 2) ป.3

๓๒๕ชุดการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สาํ หรับครผู ้สู อน) กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรับปรุง) 

 

ทักษะกระบวนการ ระดับความสามารถ

ทางวทิ ยาศาสตร์ ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรบั ปรงุ (๑)

การตีความหมาย สามารถตีความหมายข้อมลู สามารถตีความหมายข้อมูล สามารถตคี วามหมายขอ้ มูล

ข้อมลู และลงขอ้ สรุป จากการสงั เกตและลงข้อสรปุ จากการสงั เกตและลงข้อสรปุ จากการสังเกตและลงข้อสรุป

ได้ถูกตอ้ งดว้ ยตนเองว่า ได้ถูกต้องโดยอาศัยการชีแ้ นะ ได้เพียงบางสว่ น แมว้ า่ จะไดร้ บั

ไฟฟ้าเกิดจากการหมนุ จากครูหรือผู้อน่ื ว่า ไฟฟา้ การชแ้ี นะจากครหู รือผู้อ่นื วา่

ขดลวดทองแดงทอ่ี ยรู่ ะหวา่ ง เกดิ จากการหมนุ ขดลวด ไฟฟา้ เกิดจากการหมนุ ขดลวด

แท่งแม่เหล็กหรอื หมุน ทองแดงที่อยูร่ ะหวา่ ง ทองแดงท่อี ยู่ระหว่าง

แท่งแม่เหลก็ ทอี่ ยรู่ ะหวา่ ง แทง่ แมเ่ หล็กหรือหมนุ แทง่ แมเ่ หล็กหรอื หมุนแท่ง

ขดลวดทองแดง และไฟฟา้ แทง่ แมเ่ หล็กทอ่ี ยรู่ ะหว่าง แม่เหล็กทีอ่ ยรู่ ะหวา่ ง

ผลติ ไดโ้ ดยอาศัยพลงั งานจาก ขดลวด ทองแดง และไฟฟ้า ขดลวดทองแดง และไฟฟา้

แหล่งพลงั งานหลายแหล่ง ผลิตไดโ้ ดยอาศัยพลังงานจาก ผลติ ไดโ้ ดยอาศัยพลงั งานจาก

แหล่งพลังงานหลายแหล่ง แหล่งพลงั งานหลายแหลง่

 

๓๒๖ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาํ หรับครผู ู้สอน) กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรับปรุง)  

 

เฉลยใบงาน

๓๒๗ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สาํ หรับครูผู้สอน) กล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรียนท่ี 2 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 (ฉบับปรบั ปรุง) 

 

แท่งแม่เหล็ก ขดลวดทองแดง
แทง่ แม่เหลก็

นกั เรียนวาดรปู และระบสุ ว่ นประกอบของชดุ สาธิตเครอ่ื งกําเนิด
ไฟฟา้ ตามผลที่ได้จากการสงั เกต

 

๓๒๘ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สําหรับครผู ู้สอน) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรียนท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรับปรุง)  

 

หลอดไฟฟ้าสวา่ ง

ขดลวดทองแดง แทง่ แม่เหล็ก

๓๒๙ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สําหรบั ครูผสู้ อน) กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนที่ 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (ฉบับปรับปรงุ )

หมุนขดลวดทองแดงที่อยู่ระหวา่ งแทง่ แม่เหลก็ หรือหมนุ แทง่ แม่เหลก็ ท่ี
อยรู่ ะหว่างขดลวดทองแดง

๓๓๐ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาํ หรับครูผู้สอน) กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนที่ 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบับปรบั ปรุง)  

 

ขดลวดทองแดง แทง่ แมเ่ หล็ก

การผลิตไฟฟา้ ชองชุดสาธิตเครอ่ื งกาํ เนดิ ไฟฟา้ ทําได้โดยการหมนุ ขดลวดทองแดง
ที่อยู่ระหว่างแทง่ แม่เหลก็ หรอื หมุนแท่งแมเ่ หล็กท่ีอยู่ระหวา่ งขดลวดทองแดง

การผลติ ไฟฟา้ จากชดุ สาธิตเคร่อื งกําเนิดไฟฟา้ ทําไดโ้ ดยการหมนุ ขดลวดทองแดงที่อยู่
ระหว่างแทง่ แมเ่ หล็ก หรอื หมุนแท่งแมเ่ หล็กท่อี ยรู่ ะหว่างขดลวดทองแดง

๓๓๑ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สําหรับครผู ูส้ อน) กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนท่ี 2 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3 (ฉบับปรบั ปรงุ ) 

 

นักเรยี นตอบตามความเขา้ ใจของตนเอง เช่น นาํ้ ลม ถ่านหิน นาํ้ มันดบิ
แก๊สธรรมชาติ ชีวมวล

ขดลวดทองแดง แท่งแม่เหล็ก
น้ํา ลม ถ่านหนิ น้าํ มนั ดิบ แก๊สธรรมชาติ ชีวมวล

 

๓๓๒ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สาํ หรบั ครูผู้สอน) กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 (ฉบับปรบั ปรงุ )  

 

ใช้แรงจากคนในการ ส่วนประกอบหลัก ไฟฟา้ ทใี่ ชใ้ นอาคารบา้ นเรอื น
หมนุ แทง่ แม่เหล็กหรอื และหลักการทํางาน เป็นการผลติ ไฟฟ้าจาก
ขดลวดทองแดง เหมือนกนั คอื มีการ โรงไฟฟ้า เราจึงไม่สามารถใช้
ทเ่ี คร่ืองกําเนดิ ไฟฟา้ หมนุ แทง่ แมเ่ หล็ก แรงจากคนในการหมุนขดลวด
หรอื ขดลวดทองแดง ทองแดงหรือแท่งแม่เหล็กได้
ต้องใช้พลงั งานจาก
แหลง่ พลังงานต่าง ๆ

การผลติ ไฟฟา้ ในประเทศไทยใชพ้ ลังงานจากแหล่งพลงั งานตา่ ง ๆ เชน่ นํา้
ลม แก๊สธรรมชาติ ถ่านหนิ นํ้ามันดบิ ชวี มวล โดยแหล่งพลังงานทน่ี าํ มาใช้
ผลิตไฟฟ้ามากทีส่ ด คือ แก๊สธรรมชาติ

๓๓๓ชุดการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาํ หรับครูผู้สอน) กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรียนที่ 2 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 (ฉบบั ปรบั ปรุง) 

 

ส่วนประกอบหลกั ทใี่ ชผ้ ลติ ไฟฟา้ ของเครื่องกาํ เนดิ ไฟฟ้า คอื แทง่ แม่เหล็กและ
ขดลวดทองแดง ไฟฟ้าเกดิ จากการหมุนขดลวดทองแดงทีอ่ ยรู่ ะหว่างแทง่ แมเ่ หล็ก
หรอื หมนุ แทง่ แมเ่ หลก็ ทอ่ี ยู่ระหว่างขดลวดทองแดง แหล่งพลงั งานที่ใช้ผลติ ไฟฟา้
มีหลายแหล่งและบางแหลง่ มจี าํ นวนจํากัด เราจึงต้องใช้ไฟฟ้าอยา่ งประหยดั

 

๓๓๔ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สําหรบั ครผู ู้สอน) กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

 
 

ไฟฟ้าทใ่ี ช้ในบา้ นเรือนผลิตมาจากแหล่งพลงั งานท่เี ป็นแกส๊ ธรรมชาติ ถา่ นหนิ
บางชมุ ชนผลิตมาจากแหลง่ พลังงานน้ํา และพลังงานลม

๓๓๕ชดุ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (สาํ หรับครผู ูส้ อน) กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบับปรับปรุง)

คาํ ชแ้ี จงประกอบแผนจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๖

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑.๓ การใช้ไฟฟ้าใหป้ ระหยดั และปลอดภัย เวลา ๕ ชัว่ โมง

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๑. สาระสาํ คญั ของแผน
ไฟฟ้ามีประโยชนใ์ นชวี ติ ประจําวนั เราควรใช้ไฟฟ้าให้ประหยัดและปลอดภัย

๒. ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ ในการนําไปใช้ (ให้ระบสุ ิ่งที่ตอ้ งการเนน้ หรือข้อสังเกต ข้อเสนอแนะ คาํ แนะนาํ )
ในเร่ืองตอ่ ไปนี้ คือ
๒.๑ ขอบขา่ ยเน้อื หา
ไฟฟ้ามีประโยชน์กับมนุษย์ในการทํากิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจําวัน เช่น ให้แสงสว่าง อํานวย
ความสะดวกในการทํากิจกรรมในสถานที่ต่าง ๆ แต่การใช้ไฟฟ้าก็มีอันตราย หากใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าท่ีไม่ได้
มาตรฐานหรือชํารุดซ่ึงอาจทําให้ไฟฟ้าร่ัว หรือใช้ไฟฟ้ามากเกินไปอาจทําให้สายไฟฟ้าละลายและเกิด
ไฟฟา้ ลัดวงจรหรอื อาจทาํ ให้เกดิ ไฟไหม้ ซง่ึ กอ่ ให้เกดิ ความเสียหายกับชีวิตและทรพั ย์สินได้
การใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัดทําได้หลายวิธี เช่น เลือกซื้อเครื่องใช้ไฟฟ้าท่ีประหยัดพลังงาน
ปิดเคร่ืองใช้ไฟฟ้าทุกครั้งหลังเลิกใช้งาน ใช้เคร่ืองใช้ไฟฟ้าเท่าท่ีจําเป็น เพ่ือลดการใช้พลังงานไฟฟ้าและ
ลดคา่ ไฟฟา้ ในครอบครวั
การใช้ไฟฟา้ ให้ปลอดภัยทาํ ไดห้ ลายวธิ ี เช่น การใช้อปุ กรณไ์ ฟฟา้ ที่ได้มาตรฐาน ตลอดจนตดิ ตัง้ โดย
ผู้ท่ีมีความรู้และเช่ียวชาญ หลีกเลี่ยงการนําเคร่ืองใช้ไฟฟ้าไปใช้ในบริเวณท่ีชื้นแฉะหรือบริเวณที่ฝนสาด
ถอดปล๊กั เครื่องใช้ไฟฟ้าออกจากเตา้ รับเมือ่ ใช้งานเสรจ็ แลว้ เพอ่ื ใหป้ ลอดภัยท้ังชวี ติ และทรพั ย์สิน
๒.๒ จุดประสงค์การเรยี นรู้ (ความรู้ ทกั ษะ คุณธรรมจริยธรรม ค่านยิ ม) (ถ้าม)ี
จุดประสงคด์ า้ นความรู้
๑. อธบิ ายประโยชน์และอนั ตรายจากไฟฟ้า
๒. อธบิ ายการใชไ้ ฟฟ้าให้ประหยัดและปลอดภยั
จดุ ประสงคด์ า้ นทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
๑. การสังเกต
๒. การจดั กระทาํ และสอื่ ความหมายข้อมลู
๓. การลงความเหน็ จากขอ้ มลู
๔. การตคี วามหมายข้อมลู และลงขอ้ สรุป
จดุ ประสงค์ดา้ นคณุ ธรรม
๑. ใฝเ่ รียนรู้
๒. ม่งุ มน่ั ในการทาํ งาน
๓. อยู่อย่างพอเพยี ง

๓๓๖ ชุดการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาํ หรบั ครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (ฉบับปรบั ปรุง)

๒.๓ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
๑) การเตรยี มตวั ของครู นักเรียน (การจัดกลุ่ม) (ถา้ มี)
การจดั กลุ่ม โดยแบง่ นกั เรยี นออกเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ ๔ คน
๒) การเตรยี มสอ่ื วสั ดุอุปกรณ์ ของครู นกั เรียน (ถ้ามี)
สิ่งท่คี รูตอ้ งเตรียม คอื
เตรียมดาวนโ์ หลดขอ้ มลู การใชเ้ คร่ืองใชไ้ ฟฟ้าให้ประหยัด เพ่ือพมิ พเ์ ปน็ เอกสารให้นกั เรียนได้
ศึกษา ๑ ฉบบั /กลมุ่
จาก http://pst.me/11787 หรือ QR code ดงั นี้

ส่งิ ทนี่ กั เรียนต้องเตรียม คือ
-
๓) เตรียมใบงาน ใบความรู้ ใบกิจกรรม (ถา้ ม)ี
๓.๑ ใบงาน ๐๑ การใชไ้ ฟฟ้าให้ประหยัดและปลอดภัย
๓.๒ ใบความรู้ เรื่อง ประโยชน์และอนั ตรายจากไฟฟา้
๓.๓ ใบความรู้ เรอ่ื ง การใช้ไฟฟา้ ให้ประหยดั และปลอดภยั
๓.๔ ใบงาน ๐๒ แบบฝกึ หดั เร่อื ง การใชไ้ ฟฟ้าใหป้ ระหยัดและปลอดภัย

๒.๔ วัดผลประเมินผล (ถ้าม)ี
๑) วิธีการวดั ผลประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๑.๑ การตอบคาํ ถามในใบงาน
๑.๒ สังเกตทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรใ์ นการทาํ กิจกรรม
๑.๓ สังเกตพฤติกรรมดา้ นคุณธรรมขณะทาํ กจิ กรรม
๒) วธิ ีการ เครื่องมอื เกณฑ์
๒.๑ เคร่ืองมอื และเกณฑใ์ นการประเมนิ ดา้ นความรู้
ตรวจให้คะแนนจากการตอบคาํ ถามในใบงาน แลว้ ใชเ้ กณฑใ์ นการใหค้ ะแนนดังนี้
- มากกวา่ ๘๐% ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐% - ๗๙% ได้ ๒ คะแนน
- ตํา่ กวา่ ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

๓๓๗ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สําหรับครผู สู้ อน) กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรียนท่ี 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (ฉบับปรับปรงุ ) 

 

๒.๒ เครอื่ งมอื และเกณฑ์ในการประเมนิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

สังเกตทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้แบบประเมินทักษะกระบวนการ

ทางวิทยาศาสตร์ (ดังแนบ) นําคะแนนมารวมกัน แลว้ ใชเ้ กณฑ์ในการให้คะแนนดงั นี้

- มากกวา่ ๘๐% ได้ ๓ คะแนน

- ๕๐% - ๗๙% ได้ ๒ คะแนน

- ตา่ํ กว่า ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

๒.๓ เครอ่ื งมอื และเกณฑ์ในการประเมนิ ดา้ นคณุ ธรรม

สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรมโดยใชแ้ บบประเมนิ ดา้ นคณุ ธรรม (ดงั แนบ) นําคะแนน

มารวมกนั แลว้ ใชเ้ กณฑ์ในการใหค้ ะแนนดงั น้ี

- มากกว่า ๘๐% ได้ ๓ คะแนน

- ๕๐% - ๗๙% ได้ ๒ คะแนน

- ต่ํากวา่ ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

๓) การทดสอบก่อนเรียน หลงั เรียน แบบฝกึ หัดก่อนเรยี น หลังเรยี น

ทาํ แบบฝกึ หัดในใบงานหลงั เรียน

๓. อนื่ ๆ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

 

๓๓๘ ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สาํ

 

แนวการจดั กิจกรรมการเรยี นรขู้

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๖ พลงั งานไฟฟ้า เร่ือง การใชไ้ ฟฟ้าใหป้

กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าวทิ ยาศาส

ขนั้ นาํ แนวการจดั กิจ
ขนั้ สอน
ข้นั สรุป  ตรวจสอบความรู้เดมิ เกย่ี วกับการใชไ้ ฟ
ข้นั ประเมนิ ผล
 ทําใบกิจกรรมที่ ๑ ใช้ไฟฟา้ ให้ประหย
จากไฟฟ้า และการใช้ไฟฟ้าให้ประหยัด
และนาํ เสนอการใชเ้ คร่อื งใชไ้ ฟฟา้ ใหป้

 ทําใบงาน ๐๑ การใช้ไฟฟ้าใหป้ ระหย
 อภปิ รายและลงขอ้ สรุปเก่ยี วกบั การใช
 ทาํ ใบงาน ๐๒ แบบฝึกหัด เรอื่ ง การใ
 ประเมินจากการตอบคาํ ถาม
 ประเมินจากการทาํ กิจกรรมในชน้ั เรยี
 ประเมนิ จากการทาํ แบบฝกึ หดั

าหรบั ครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (ฉบบั ปรับปรุง)  

ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑.๓ เวลา ๕ ชวั่ โมง
ประหยดั และปลอดภยั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓

สตร์และเทคโนโลยี

จกรรมการเรยี นรู้

ฟฟา้ ให้ประหยัดและปลอดภัย
ยัดและปลอดภยั ได้อยา่ งไร โดยอา่ นขอ้ มลู ในใบความรู้ เร่อื ง ประโยชนแ์ ละอนั ตราย
ดและปลอดภัย จากนั้นเขยี นผังความคิดเกี่ยวกบั การใชไ้ ฟฟ้าใหป้ ระหยดั และปลอดภัย
ประหยดั พลงั งาน
ยดั และพลังงาน
ชไ้ ฟฟา้ ใหป้ ระหยดั และปลอดภยั
ใชไ้ ฟฟ้าให้ประหยดั และปลอดภยั

ยน

ชุดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (สําหรบั ครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ชนั้ ประถมศึก

 

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑.๓ การใ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๖ พลงั งานไฟฟ้า หน่วยย่อยที่ ๑ พลังงาน

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาศา

ขอบเขตเนื้อหา กิจกรรมการเรยี นรู้ (๕ ชว่ั โมง)

ไฟฟ้ามปี ระโยชนก์ ับ ชว่ั โมงที่ ๑

มนษุ ยใ์ นการทาํ กิจกรรม ขั้นนํา (๕ นาที)

ตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจําวัน ๑. ครูตรวจสอบความรู้เดิมเก่ียวกับอันตรายจากไฟฟ้า โด

เช่น ให้แสงสวา่ ง อาํ นวย เก่ียวกับอันตรายที่เกิดจากการใช้ไฟฟ้า เช่น การเก

ความสะดวกในการทาํ ดังตอ่ ไปน้ี

กิจกรรมในสถานท่ตี า่ ง ๆ ๑.๑ จากเหตุการณน์ ี้เกิดอะไรขึน้ และเกดิ ขน้ึ ได้อยา่ งไร

แตก่ ารใช้ไฟฟา้ ก็มอี ันตราย ๑.๒ เกิดอนั ตรายอย่างไรบ้าง (บ้านและทรัพยส์ ินเสียห

หากใช้อุปกรณไ์ ฟฟ้าท่ีไม่ได้ ๒. ครูเช่ือมโยงความรู้เดิมของนักเรียนเข้าสู่กิจกรรมท่ี ๑

มาตรฐานหรอื ชาํ รุดซึง่ อาจ คําถามว่า นักเรียนคิดว่ายังมีการกระทําอย่างอื่นท่ีทํา

ทําใหไ้ ฟฟา้ ร่ัว หรอื ใชไ้ ฟฟ้า (นกั เรียนตอบตามความเขา้ ใจของตนเอง)

มากเกนิ ไปอาจทําให้ ขัน้ สอน (๕๐ นาท)ี

สายไฟฟา้ ละลายและเกดิ ๓. ครูให้นักเรียนทํากิจกรรมที่ ๑ ใช้ไฟฟ้าใหป้ ระหยัดและ

ไฟฟ้าลดั วงจรหรืออาจทําให้ ช่ือกจิ กรรมและจดุ ประสงค์ ขอ้ ๑ จากนน้ั ใช้คาํ ถามต่อ

เกิดไฟไหม้ ซึ่งกอ่ ใหเ้ กดิ ๓.๑ กจิ กรรมน้ีนกั เรียนจะไดเ้ รยี นเรอ่ื งอะไร (ประโยชน

ความเสียหายกับชีวติ และ ๓.๒ นกั เรยี นจะเรยี นเรื่องน้ีดว้ ยวิธีใด (การอ่านข้อมูล)

ทรพั ยส์ ินได้ ๓.๓ เมื่อเรียนแล้วนักเรียนจะทาํ อะไรได้ (อธบิ ายประโย

 

กษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรับปรุง) ๓๓๙ 

ใช้ไฟฟ้าใหป้ ระหยดั และปลอดภยั

นไฟฟา้ และการผลิตไฟฟา้ เวลา ๕ ชั่วโมง

าสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓

สือ่ / แหลง่ เรยี นรู้

เอกสารขอ้ มลู การใช้

เครื่องใช้ไฟฟา้ ให้ประหยัด

ดยอาจนํารูปภาพหรือวีดิทัศน์สถานการณ์ หรือข่าว

กิดไฟฟ้าลัดวงจรทําให้เกิดไฟไหม้ แล้วถามคําถาม ภาระงาน / ชน้ิ งาน

๑. การบนั ทึกผลการทาํ

ร (เกิดไฟไหม้ซง่ึ เกดิ จากไฟฟา้ ลดั วงจร) กิจกรรมในใบกจิ กรรม

หาย และคนในบา้ นอาจเสียชวี ิตไดถ้ า้ ออกมาไม่ทัน) ๒. การทําแบบฝกึ หัด

ใช้ไฟฟ้าให้ประหยัดและปลอดภัยได้อย่างไร โดยใช้

าให้เกิดอันตรายต่อการใช้ไฟฟ้าอีกหรือไม่ อย่างไร วธิ ีการประเมนิ

๑. การตอบคาํ ถามในแบบฝกึ หดั

๒. สงั เกตทกั ษะกระบวนการ

ะปลอดภัยได้อย่างไร หน้า ๑๖๐ โดยใหน้ ักเรียนอ่าน ทางวทิ ยาศาสตรใ์ นการ

อไปนี้ ทํากิจกรรม

น์และอนั ตรายจากไฟฟ้า) ๓. สงั เกตพฤตกิ รรมด้าน

คุณธรรมขณะทํากจิ กรรม

ยชน์และอันตรายจากไฟฟ้า)

๓๔๐ ชุดการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาํ

 

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๑.๓ การใ

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๖ พลังงานไฟฟ้า หนว่ ยย่อยท่ี ๑ พลงั งาน

กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาวทิ ยาศา

การใชไ้ ฟฟา้ อยา่ ง ๔. ครูแจ้งจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบอีกคร้ังว่า นักเรียน

ประหยดั ทําได้หลายวิธี จากไฟฟา้

เชน่ เลือกซ้อื เคร่ืองใช้ ๕. ครูให้นักเรียนอ่านวิธีทํา ตอนที่ ๑ หน้า ๑๖๐ จากนั้น

ไฟฟา้ ท่ปี ระหยดั พลังงาน คาํ ถามดังน้ี

ปิดเครือ่ งใชไ้ ฟฟา้ ทกุ คร้งั ๕.๑ นักเรียนต้องอภิปรายเกี่ยวกับเร่ืองอะไรตามความ

หลงั เลกิ ใช้งาน ใช้เคร่อื งใช้ จากไฟฟา้ )

ไฟฟ้าเทา่ ท่ีจาํ เปน็ เพ่อื ลด ๕.๒ นักเรียนจะได้เรียนรู้เร่ืองประโยชน์และอันตร

การใช้พลงั งานไฟฟา้ และ ประโยชนแ์ ละอันตรายจากไฟฟ้า)

ลดคา่ ไฟฟ้าในครอบครวั ๕.๓ หลังจากอา่ นใบความรแู้ ล้ว นักเรียนต้องทาํ อะไรต

การใชไ้ ฟฟา้ ให้ ๖. เมื่อนักเรียนเข้าใจวิธีการทํากิจกรรมแล้ว ครูให้นักเร

ปลอดภัยทําได้หลายวิธี ความเข้าใจ และบันทึกผลในใบงาน ๐๑ การใช้ไฟฟ

เช่น การใช้อปุ กรณไ์ ฟฟา้ ท่ี เหมาะสม หลังจากนกั เรยี นอภปิ รายเสร็จแล้ว ครอู าจส

ไดม้ าตรฐาน ตลอดจนติดตงั้ ๗. ครูให้นักเรียนได้ตรวจสอบความเข้าใจของตนเองเก

โดยผ้ทู ีม่ คี วามรู้และ หรือไม่ โดยให้นักเรียนอ่านใบความรู้เร่ืองประโยชน์แ

เชี่ยวชาญ หลีกเลี่ยงการนํา ในรปู แบบท่ีน่าสนใจลงในใบงาน ๐๑ หนา้ ๑๖๔

เครอ่ื งใช้ไฟฟา้ ไปใชใ้ น ๘. ครสู มุ่ นกั เรียนนําเสนอผลการทาํ กิจกรรม จากน้ันครูชว

บริเวณทชี่ ื้นแฉะหรอื บริเวณ ๘.๑ ไฟฟ้ามีประโยชน์อะไรบ้าง (ไฟฟ้าให้แสงสว่าง แล

ท่ีฝนสาด ถอดปลก๊ั ตา่ ง ๆ ได)้

าหรบั ครผู สู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 (ฉบบั ปรบั ปรงุ )  

ใชไ้ ฟฟ้าให้ประหยัดและปลอดภยั

นไฟฟ้าและการผลติ ไฟฟา้ เวลา ๕ ชั่วโมง

าสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๓

นจะได้อ่านข้อมูลและอธิบายประโยชน์และอันตราย เกณฑ์การประเมิน

๑. การตอบคาํ ถามในแบบฝึกหดั

นร่วมกันอภิปรายข้ันตอนการทํากิจกรรม โดยครูใช้ ไดถ้ กู ตอ้ งด้วยตนเอง

- มากกว่า ๘๐% ได้ ๓ คะแนน

มเข้าใจของตนเอง (อภิปรายประโยชน์และอันตราย - ๕๐% - ๗๙% ได้ ๒ คะแนน

- ตา่ํ กวา่ ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

รายจากไฟฟ้าจากแหล่งเรียนรู้ใด (ใบความรู้เร่ือง ๒. มีทกั ษะกระบวนการทาง

วทิ ยาศาสตรข์ ณะทํากิจกรรม

ตอ่ (นําเสนอในรูปแบบที่นา่ สนใจ) - มากกวา่ ๘๐% ได้ ๓ คะแนน

รียนอภิปรายประโยชน์และอันตรายจากไฟฟ้าตาม - ๕๐% - ๗๙% ได้ ๒ คะแนน

ฟ้าให้ประหยัดและปลอดภัย หน้า ๑๖๑ ในเวลาท่ี - ตํา่ กว่า ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

สุ่มนกั เรียนนําเสนอ ๓. มคี ุณลกั ษณะด้านคณุ ธรรม

ก่ียวกับประโยชน์และอันตรายจากไฟฟ้าว่าถูกต้อง - มากกวา่ ๘๐% ได้ ๓ คะแนน

และอันตรายจากไฟฟ้า หน้า ๑๖๒-๑๖๓ และบันทึก - ๕๐% - ๗๙% ได้ ๒ คะแนน

- ตา่ํ กวา่ ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

วนนกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายโดยครูใชค้ ําถาม ดงั น้ี

ละอํานวยความสะดวกในการทํากิจกรรมในสถานที่

ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (สาํ หรับครผู ู้สอน) กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนที่ 2 ชั้นประถมศึก

 

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑.๓ การใ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๖ พลงั งานไฟฟา้ หนว่ ยยอ่ ยที่ ๑ พลงั งาน

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าวทิ ยาศา

เครื่องใช้ไฟฟ้าออกจาก ๘.๒ ไฟฟ้ามีอันตรายอะไรบ้าง ยกตัวอย่าง (การติดต

เตา้ รับเม่อื ใชง้ านเสรจ็ แล้ว ชํารุดอาจทําให้ไฟฟ้ารั่ว อาจเกิดไฟฟ้าดูดและทํา

เพือ่ ใหป้ ลอดภัยท้งั ชวี ติ และ หรือการใช้ไฟฟ้ามากเกินไปอาจทําให้สายไฟฟ

ทรพั ย์สนิ ไฟไหม้ แลว้ เกิดความเสียหายกับชีวิตและทรัพย์ส

๙. ครูชวนนักเรียนตอบคําถามหลังจากทาํ กิจกรรมในหนา้

จดุ ประสงค์ดา้ นความรู้ ข้นั สรปุ (๕ นาที)

๑. อธิบายประโยชนแ์ ละ ๑๐. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสรุปแนวคิดหรือส่ิงท่ีได้เร

อันตรายจากไฟฟา้ อนั ตรายจากไฟฟ้า

๒. อธบิ ายการใช้ไฟฟ้าให้ ๑๑. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและลงข้อสรุปว่า ไฟ

ประหยดั และปลอดภัย ในชีวิตประจําวัน เชน่ ใหแ้ สงสว่าง อํานวยความสะด

ไฟฟ้าก็มีอันตราย หากใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าที่ไม่ได้มาตร

จุดประสงคด์ า้ นทกั ษะ มากเกินไปอาจทําให้สายไฟฟ้าละลายและเกิดไฟฟ

กระบวนการทาง ความเสยี หายกบั ชวี ติ และทรัพยส์ นิ ได้

วิทยาศาสตร์ ๑๒. ครูแจง้ วา่ ในช่วั โมงถดั ไป นักเรยี นจะได้ทํากิจกรรมที่ ๑

๑. การสงั เกต ชว่ั โมงท่ี ๒
๒. การจัดกระทาํ และสอ่ื ขั้นนาํ (๕ นาที)
๑๓. ครูตรวจสอบความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับการใช
ความหมายชอ้ มลู

ดงั ตอ่ ไปนี้

 

กษาปที ่ี 3 (ฉบับปรับปรุง) ๓๔๑ 

ใชไ้ ฟฟ้าใหป้ ระหยัดและปลอดภัย เวลา ๕ ชัว่ โมง
นไฟฟ้าและการผลติ ไฟฟา้ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓
าสตร์และเทคโนโลยี
ตั้งอุปกรณ์ไฟฟ้าท่ีไม่ได้มาตรฐานหรืออุปกรณ์ไฟฟ้า
าให้เราเสียชีวิตได้เมื่อไปสัมผัสกับอุปกรณ์ไฟฟ้านั้น
ฟ้าละลายและเกิดไฟฟ้าลัดวงจรหรืออาจทําให้เกิด
สินได)้
า ๑๖๕-๑๖๖ และรว่ มกนั เฉลยคําตอบ

รียนรู้ในช่ัวโมงนี้ด้วยตนเองเกี่ยวกับประโยชน์และ

ฟฟ้ามีประโยชน์กับมนุษย์ในการทํากิจกรรมต่าง ๆ
ดวกในการทํากิจกรรมในสถานที่ตา่ ง ๆ ได้ แต่การใช้
รฐานหรือชํารุดอาจทําให้ไฟฟ้าร่ัว หรือการใช้ไฟฟ้า
ฟ้าลัดวงจรหรืออาจทําให้เกิดไฟไหม้ ซึ่งก่อให้เกิด

๑ ตอนที่ ๒ ตอ่ ไป

ช้ไฟฟ้าให้ประหยัดและปลอดภัย โดยครูใช้คําถาม

๓๔๒ ชดุ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (สาํ

 

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑.๓ การใ

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๖ พลงั งานไฟฟ้า หนว่ ยยอ่ ยที่ ๑ พลังงาน

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาศา

๓. การลงความเห็นจาก ๑๓.๑ ในแต่ละวัน นักเรียนได้ใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าอะไร

ข้อมลู โทรทัศน์ พดั ลม)

๔. การตคี วามหมายขอ้ มลู ๑๓.๒ นักเรียนได้ใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัดหรือไม่ อย่า

และลงข้อสรุป ไดใ้ ช้ไฟฟ้าอย่างประหยัด คอื ปิดโทรทัศนเ์ มือ่ ด

อธิบายเพ่ิมเติมว่า ประหยัด หมายถึง ยับยั้ง

จุดประสงค์ด้านคุณธรรม พ.ศ. ๒๕๕๔)

๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๑๓.๓ นักเรียนรู้วิธีการใช้ไฟฟ้าให้ปลอดภัยหรือไม่

๒. มุ่งมน่ั ในการทาํ งาน เช่น ไม่ใช้มือเปียกเสียบปล๊ักไฟ) ครูอาจอธิบา

๓. อยู่อยา่ งพอเพยี ง ราชบัณฑิตยสภา, ๒๕๕๔)

ขนั้ สอน (๕๐ นาท)ี

๑๔. ครูชักชวนเรียนรู้เก่ียวกับการใช้ไฟฟ้าให้ประหยัดแล

จากนนั้ ใชค้ าํ ถามตอ่ ไปนี้

๑๔.๑ กิจกรรมนนี้ กั เรยี นจะได้เรยี นเรือ่ งอะไร (การใช

๑๔.๒ นกั เรยี นจะเรียนเรอื่ งน้ดี ว้ ยวธิ ีใด (การอ่านข้อม

๑๔.๓ เมอ่ื เรียนแลว้ นกั เรยี นจะทําอะไรได้ (อธิบายกา

๑๕. ครูช้ีแจงจุดประสงค์การเรียนรู้ของชั่วโมงนี้ให้นักเรีย

การใช้ไฟฟ้าให้ประหยดั และปลอดภัย

าหรบั ครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบับปรับปรงุ )  

ใชไ้ ฟฟ้าใหป้ ระหยดั และปลอดภยั เวลา ๕ ชั่วโมง
นไฟฟา้ และการผลิตไฟฟา้ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓
าสตรแ์ ละเทคโนโลยี
รบ้าง (นักเรียนตอบตามความเข้าใจของตนเอง เช่น

างไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจของตนเอง เช่น
ดเู สรจ็ ) หากนักเรียนไมเ่ ข้าใจคําว่า ประหยัด ครูอาจ
ง ระมัดระวัง (พจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน

อย่างไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจของตนเอง
ายเพ่ิมเติมว่า ปลอดภัย หมายถึง พ้นภัย (สํานักงาน

ละปลอดภัย โดยให้นักเรียนอ่านจุดประสงค์ ข้อ ๒

ช้ไฟฟ้าให้ประหยัดและปลอดภยั )
มลู )
ารใช้ไฟฟ้าใหป้ ระหยัดและปลอดภัย)
ยนทราบอีกคร้งั ว่า นักเรียนจะได้สังเกตและอภิปราย

ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สาํ หรบั ครผู สู้ อน) กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ชั้นประถมศึก

 

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑.๓ การใ

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๖ พลงั งานไฟฟา้ หนว่ ยย่อยท่ี ๑ พลงั งาน

กล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาศา

๑๖. ครูให้นักเรยี นอ่านวิธที ํา ตอนท่ี ๒ ข้อ ๑ หน้า ๑๖๐

ครใู ช้คาํ ถามดังนี้

๑๖.๑ นักเรยี นตอ้ งสงั เกตอะไร (สังเกตรูปการใช้ไฟฟ

๑๖.๒ นักเรียนต้องร่วมกันอภิปรายเก่ียวกับเร่ืองอะไ

ไฟฟา้ ในรปู แล้วระบุวา่ ใชไ้ ฟฟา้ อยา่ งประหยัดห

๑๗. ครูอธิบายการบันทึกผลในตาราง หน้า ๑๖๘-๑๗๐ โ

ซ่ึงมีหมายเลขบอกว่าเป็นห้องหมายเลข ๑ ๒ ๓ แล

แล้วทําเครื่องหมาย  ในช่องการประหยัด และคว

อยา่ งประหยัดหรอื ไมป่ ระหยัด ปลอดภยั หรอื ไม่ปลอด

๑๘. หลงั จากนกั เรยี นเข้าใจขั้นตอนการทาํ กจิ กรรมแลว้ ค

คอยให้ความช่วยเหลือ

๑๙. ครูทําตารางบันทึกผลตามใบงาน หนา้ ๑๖๘-๑๗๐ ห

แล้วครูบันทึกผลในตาราง หรือให้นักเรียนออกมา

ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

๒๐. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายผลการทาํ กจิ กรรม โด

๒๐.๑ ในหอ้ งหมายเลข ๑ มกี ารใชไ้ ฟฟา้ อย่างไร (มีก

๒๐.๒ ในห้องหมายเลข ๒ มีการใช้ไฟฟ้าหรือเก

เตาไมโครเวฟ กระติกนํ้าร้อน หม้อหุงข้าว เ

 

กษาปที ่ี 3 (ฉบับปรับปรุง) ๓๔๓ 

ใช้ไฟฟ้าใหป้ ระหยัดและปลอดภัย เวลา ๕ ชว่ั โมง
นไฟฟา้ และการผลิตไฟฟา้ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๓
าสตร์และเทคโนโลยี
จากนั้นร่วมกันอภปิ รายขั้นตอนการทํากิจกรรม โดย

ฟา้ ในบา้ นในใบงาน ๐๑ หน้า ๑๖๗)
ไร (กิจกรรมการใช้ไฟฟ้าหรือกิจกรรมท่ีเก่ียวข้องกับ
หรือปลอดภยั หรอื ไม่ เพราะเหตุใด)
โดยให้นักเรียนสังเกตการใช้ไฟฟ้าในห้องแต่ละห้อง
ละ ๔ แล้วบันทึกกิจกรรมการใช้ไฟฟ้าในห้องน้ัน ๆ
วามปลอดภัย พร้อมเขียนเหตุผลว่าเป็นการใช้ไฟฟ้า
ดภัย เพราะเหตุใด
ครใู หน้ กั เรียนทาํ กิจกรรมดว้ ยตนเอง โดยครูเดินดูและ

หน้าชั้นเรียน แล้วใหน้ กั เรียนนําเสนอผลการอภิปราย
าบันทึกผลด้วยตนเอง แล้วชักชวนนักเรียนทั้งช้ัน

ดยใชค้ าํ ถามดังตอ่ ไปน้ี
การเปิดน้ําและเคร่อื งทาํ นาํ้ อ่นุ ท้ิงไวเ้ มื่อไมไ่ ด้อาบน้าํ )
ก่ียวข้องกับไฟฟ้าอย่างไรบ้าง (มีการเสียบปล๊ัก
เตารีด เครื่องป้ิงขนมปัง เข้ากับเต้ารับอันเดียวกัน

๓๔๔ ชุดการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สํา

 

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑.๓ การใ

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๖ พลังงานไฟฟา้ หน่วยยอ่ ยท่ี ๑ พลังงาน

กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาศา

การวางเตารีดท่ีเสียบปล๊ักอยู่ท้ิงไว้บนเสื้อ การ

ขณะท่ีตัวเปียก การเล่นว่าวใกล้สายไฟฟ้า

ดวงอาทิตยเ์ ข้ามา)

๒๐.๓ ในห้องหมายเลข ๓ มีการใช้ไฟฟ้าหรือเกี่ยวข

เดียวกัน การเปิดเครื่องปรับอากาศที่อุณหภ

ทกุ ดวง)

๒๐.๔ ในห้องหมายเลข ๔ มีการใช้ไฟฟ้าหรือเกี่

คอมพิวเตอร์ และหลอดไฟฟ้าขณะท่ีนอนหลับ

อยคู่ นเดยี ว)

๒๐.๕ กจิ กรรมใดในรูปเปน็ การใช้ไฟฟ้าอยา่ งไม่ประห

ไว้เม่ือไม่ได้อาบนํ้า การเปิดโทรทัศน์ทิ้งไว้โ

๒๐ องศาเซลเซียส การเปิดหลอดไฟฟ้าในห

คอมพิวเตอร์ และหลอดไฟฟ้าขณะท่ีนอนหลับ

อยคู่ นเดยี ว ทงั้ หมดทําให้สิ้นเปลอื งไฟฟา้ โดยไม

๒๐.๖ กิจกรรมใดในรูปใดบ้างเป็นการใช้ไฟฟ้าอย่างป

เข้ามาโดยไม่เปดิ หลอดไฟฟ้า และการนั่งดูโทรท

๒๐.๗ กิจกรรมใดในรูปที่เป็นการใช้ไฟฟ้าอย่างไม่ปล

กระติกนํ้าร้อน หม้อหุงข้าว เตารีด เครื่องปิ้งข

าหรบั ครูผสู้ อน) กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรบั ปรุง)  

ใช้ไฟฟ้าให้ประหยดั และปลอดภัย เวลา ๕ ช่วั โมง
นไฟฟ้าและการผลิตไฟฟา้ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๓
าสตร์และเทคโนโลยี
รเปิดโทรทัศน์ท้ิงไว้โดยไม่มีคนดู การใช้เคร่ืองเป่าผม
การปิดหลอดไฟฟ้าแล้วเปิดหน้าต่างให้แสงจาก

ข้องกับไฟฟ้าอย่างไรบ้าง (การนั่งดูโทรทัศน์เครื่อง
ภูมิ ๒๐ องศาเซลเซียส การเปิดหลอดไฟฟ้าในห้อง

ยวข้องกับไฟฟ้าอย่างไรบ้าง (การเปิดโทรทัศน์
บ การเปิดพัดลมและเครื่องปรบั อากาศพร้อมกันเม่ือ

หยดั เพราะเหตใุ ด (การเปดิ น้ําและเครอื่ งทาํ นํ้าอนุ่ ท้ิง
โดยไม่ได้ดู การเปิดเครื่องปรับอากาศท่ีอุณหภูมิ
ห้องทุกดวงซ่ึงเกินความจําเป็น การเปิดโทรทัศน์
บ การเปิดพัดลมและเคร่ืองปรับอากาศพร้อมกันเม่ือ
มจ่ าํ เปน็ )
ประหยัด เพราะเหตุใด (การเปิดหน้าต่างให้แสงสว่าง
ทัศน์เครอื่ งเดียวกัน ท้ังหมดชว่ ยประหยัดไฟฟ้า)
ลอดภัย เพราะเหตุใด (การเสียบปล๊ักเตาไมโครเวฟ
ขนมปัง เข้ากับเต้ารับอันเดียวกัน ซ่ึงอาจทําให้ไฟฟ้า

ชุดการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สาํ หรับครูผู้สอน) กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนที่ 2 ชั้นประถมศึก

 

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑.๓ การใ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๖ พลังงานไฟฟา้ หน่วยย่อยที่ ๑ พลังงาน

กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาวทิ ยาศา

ลัดวงจร เกิดไฟไหม้ได้ การวางเตารีดที่เสียบป

ดว้ ยเคร่อื งเปา่ ผมขณะตัวเปียก และการเล่นว่าว

ขน้ั สรปุ (๕ นาที)

๒๑. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสรุปส่ิงที่ได้เรียนรู้ในชั่วโมง

ปลอดภยั

๒๒. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและลงข้อสรุปว่า ในช

กิจกรรมเป็นการใช้ไฟฟ้าอย่างไม่ประหยัด เช่น การ

นอนหลับ การเปิดพัดลมและเคร่ืองปรับอากาศพร้อม

ปลอดภัย เช่น การเสียบปล๊ักเครื่องใช้ไฟฟ้าหลายเค

เป่าผมขณะตวั เปียก การเล่นวา่ วใกล้สายไฟฟ้า การว

๒๓. ครูแจง้ วา่ ในช่ัวโมงถัดไป นกั เรยี นจะได้ทาํ กิจกรรมที่ ๑

ชัว่ โมงท่ี ๓
ขัน้ นํา (๕ นาท)ี
๒๔. ครูตรวจสอบความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการ

สังเกตรูป หนา้ ๑๖๗ แล้วใชค้ าํ ถามดังนี้
๒๔.๑ จากการสังเกตรูปการใช้ไฟฟ้าในช่ัวโมงที่แล้ว

(นกั เรียนตอบตามความคดิ ของตนเอง เช่น กา

 

กษาปที ่ี 3 (ฉบับปรบั ปรงุ ) ๓๔๕ 

ใชไ้ ฟฟา้ ให้ประหยัดและปลอดภัย เวลา ๕ ชัว่ โมง
นไฟฟา้ และการผลิตไฟฟา้ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๓
าสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ปล๊ักอยู่ท้ิงไว้บนเส้ือทําให้เกิดไฟไหม้ได้ การเป่าผม
วใกล้สายไฟฟา้ อาจทําใหไ้ ฟฟา้ ดูดและเสยี ชวี ติ ได้)

งนี้ด้วยตนเองเก่ียวกับการใช้ไฟฟ้าให้ประหยัดและ

ชีวิตประจําวันมีกิจกรรมที่ใช้ไฟฟ้าหลายอย่าง บาง
รเปิดโทรทัศน์ คอมพิวเตอร์ และหลอดไฟฟ้าขณะที่
มกนั เมอ่ื อยู่คนเดยี ว บางกิจกรรมเป็นการใช้ไฟฟ้าไม่
ครื่องเข้ากับเต้ารับอันเดียวกัน การเป่าผมด้วยเครื่อง
วางเตารีดทเ่ี สียบปล๊กั อยทู่ งิ้ ไว้บนเส้อื
๑ ตอนที่ ๒ ตอ่ ไป

รใช้ไฟฟ้าให้ประหยัดและปลอดภัย โดยให้นักเรียน

ว นักเรียนมีวิธีการใช้ไฟฟ้าให้ประหยัดอย่างไรบ้าง
ารปิดเครอื่ งใชไ้ ฟฟา้ ทุกชนิดที่ไมไ่ ด้ใช้ก่อนนอนหลับ)

๓๔๖ ชุดการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สาํ

 

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๑.๓ การใ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๖ พลงั งานไฟฟ้า หน่วยย่อยที่ ๑ พลงั งาน

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวทิ ยาศา

๒๔.๒ นักเรียนมีวิธีการใช้ไฟฟ้าให้ปลอดภัยอย่างไร

ไม่ใช้เตา้ รบั อันเดยี วกันกับเครอ่ื งใช้ไฟฟา้ หลาย

ขัน้ สอน (๕๐ นาท)ี

๒๕. ครูชวนนักเรียนหาคําตอบเก่ียวกับวิธีการใข้ไฟฟ้าให

ต่อ โดยให้นักเรียนอ่านวิธที ําตอนที่ ๒ ข้อ ๒ หน้า ๑

โดยครใู ช้คาํ ถามดงั น้ี

๒๕.๑ นักเรียนจะได้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการใช้ไฟฟ

(ใบความร้เู ร่ืองการใข้ไฟฟ้าใหป้ ระหยัดและป

๒๕.๒ หลังจากอ่านใบความรู้แล้ว นักเรียนต้องอ

รูปแบบท่ีนา่ สนใจ)

๒๖. หลังจากขั้นตอนการทํากิจกรรมแล้ว ครูให้เวลานักเร

ไฟฟ้าให้ประหยัดและปลอดภัย หน้า ๑๗๑-๑๗๓

ดงั ตอ่ ไปน้ี

หลังจากอ่านใบความรู้ หนา้ ๑๗๑

๒๖.๑ เพราะเหตใุ ดเราจงึ ตอ้ งใชไ้ ฟฟา้ ใหป้ ระหยดั (เพ

๒๖.๒ การใช้ไฟฟ้าให้ประหยัดทําได้อย่างไรบ้า

ปิดเครื่องใช้ไฟฟ้าทุกครั้งหลังเลิกใช้งาน ใช้ไฟ

เลอื กใชว้ สั ดทุ ่จี ะเป็นฉนวนกนั ความร้อนเพือ่ ล

าหรบั ครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรับปรุง)  

ใช้ไฟฟา้ ใหป้ ระหยัดและปลอดภยั เวลา ๕ ชวั่ โมง
นไฟฟ้าและการผลิตไฟฟา้ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๓
าสตร์และเทคโนโลยี
รบ้าง (นักเรียนตอบตามความคิดของตนเอง เช่น
ยเครอ่ื ง)

ห้ประหยัดและปลอดภัยจากกิจกรรมที่ ๑ ตอนท่ี ๒
๑๖๐ จากน้ันร่วมกันอภิปรายข้ันตอนการทํากิจกรรม

ฟ้าให้ประหยัดและปลอดภัยจากแหล่งเรียนรู้ใด
ปลอดภัย)
อภิปรายและทําอะไรต่อ (เขียนผังความคิดสรุปใน

รียนอ่านหรือชวนนักเรียนอ่านใบความรู้เร่ืองการใช้
๓ ไปทีละหน้า แล้วอภิปรายร่วมกันโดยใช้คําถาม

พราะตอ้ งใชเ้ งินเปน็ จาํ นวนมากในการผลติ ไฟฟ้า)
าง (เลือกซ้ือเครื่องใช้ไฟฟ้าท่ีประหยัดพลังงาน
ฟฟ้าเท่าท่ีจําเป็น และถ้าสร้างบ้านควรคํานึงถึงการ
ลดการใช้เครอื่ งใช้ไฟฟ้าทใี่ ห้ความเยน็ )

ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สําหรับครผู ้สู อน) กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรียนท่ี 2 ช้ันประถมศึก

 

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๑.๓ การใ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๖ พลังงานไฟฟ้า หน่วยย่อยท่ี ๑ พลังงาน

กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าวทิ ยาศา

๒๖.๓ หากเราไมใ่ ช้ไฟฟ้าให้ปลอดภัย จะเกดิ อะไรข้ึน

เปน็ อันตรายต่อชีวิตและทรพั ย์สนิ )

หลงั จากอา่ นใบความรู้ หน้า ๑๗๒

๒๖.๔ จากข้อมูลการใช้ไฟฟ้าให้ปลอดภัย ในชีวิตป

อย่างไรบ้าง (นักเรียนตอบตามข้อมูลในใบค

ชีวิตประจําวันของนักเรียน เช่น ก่อนเสียบป

เม่ือเลิกใช้งานควรปิดสวิตช์ก่อนแล้วค่อย

อย่าเสียบปล๊กั เครอ่ื งใชไ้ ฟฟา้ หลาย ๆ อยา่ งก

ครูแนะนําเพิ่มเติมว่า ในการถอดปล๊ักของเคร่ืองใช

เคร่ืองใช้ไฟฟ้า เพราะอาจทําให้สายไฟฟ้าขาดและหลุดอ

ตวั ปลัก๊ แล้วดงึ ออก

๒๖.๕ เครื่องใช้ไฟฟ้าใดที่ไม่ควรนําไปต้ังไวใ้ กลว้ ัตถุต

ความรอ้ น)

๒๖.๖ เพราะเหตุใดจึงห้ามเสียบเคร่ืองใช้ไฟฟ้าหลา

ใช้ไฟฟ้าเกนิ กําลงั ท่ีรบั ได้ อาจทาํ ให้เกิดไฟไห

หลงั จากอา่ นใบความรู้ หนา้ ๑๗๓

๒๖.๗ เครื่องใช้ไฟฟ้าใดท่ีไม่ควรเสียบกับเต้ารับอ

พลังงานไฟฟา้ มาก เช่น หมอ้ หุงเขา้ ว เตาไฟ

 

กษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรับปรงุ ) ๓๔๗ 

ใชไ้ ฟฟา้ ใหป้ ระหยัดและปลอดภยั เวลา ๕ ชั่วโมง
นไฟฟ้าและการผลติ ไฟฟา้ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๓
าสตร์และเทคโนโลยี
น (เครื่องใช้ไฟฟ้าเกิดความเสียหาย ไฟฟ้าดูด ไฟไหม้

ประจําวัน นักเรียนสามารถใช้ไฟฟ้าให้ปลอดภัยได้
ความรู้และจากประสบการณ์จากการทํากิจกรรมใน
ปล๊ักเคร่ืองใช้ไฟฟ้าควรแน่ใจว่าไม่ได้เปิดสวิตช์หรือ
ยถอดปลั๊ก อย่าใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าในขณะตัวเปียก
กบั เตา้ รบั เดียวกัน)
ช้ไฟฟ้าออกจากเต้ารับ เราไม่ควรดึงท่ีสายไฟฟ้าของ
ออกจากฐานของปล๊ักได้ วิธีที่ถูกต้อง คือ ควรจับที่

ติดไฟ เชน่ ผา้ ม่าน (โคมไฟ หรือเครื่องใชไ้ ฟฟา้ ที่ให้

ายเครื่องท่ีเต้ารับอันเดียวกัน (เพราะเต้ารับนั้นอาจ
หมไ้ ด)้

อันเดียวกับเคร่ืองใช้ไฟฟ้าอ่ืน (เครื่องใช้ไฟฟ้าท่ีให้
ฟฟา้ )

๓๔๘ ชุดการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (สํา

 

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๑.๓ การใ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๖ พลงั งานไฟฟ้า หน่วยยอ่ ยท่ี ๑ พลงั งาน

กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาศา

๒๖.๘ จากข้อมูลการใช้ไฟฟ้าให้ปลอดภัย ยังมีข

ระมัดระวังเพือ่ ไม่ให้เกิดอันตรายจากการใชไ้

ของเครื่องใช้ไฟฟ้าทุกครั้งให้พร้อมใช้งาน

ติดต้ังสายดินเม่ือต่อเคร่ืองใช้ไฟฟ้าที่มีเปล

เคร่ืองทํานํ้าอุ่น อย่านําส่ิงของไปวางไว้บนเ

เคร่ืองใช้ไฟฟ้าในขณะท่ียังเสียบปลั๊กอยู่ อ

กา๊ ซหงุ ต้ม เม่ือไฟฟ้าดับให้ปิดสวิตช์เครอ่ื งใช

อยา่ งน้อย ๓ นาที และใหผ้ ู้มีความรูเ้ ร่ืองไฟฟ

๒๖.๙ จากรูปในหน้า ๑๖๗ เรามีวธิ กี ารใชไ้ ฟฟา้ ให

หลาย ๆ เคร่ือง เช่น หม้อหุงข้าว ไมโคร

ปิดสวติ ช์และถอดปลกั๊ เคร่ืองใช้ไฟฟา้ ทกุ ชนดิ

๒๗. ครูให้นักเรียนนําความรู้ท่ีได้ทั้งหมดเก่ียวกับการใช้ไ

ลงในใบงาน ๐๑ หนา้ ๑๗๔ และนําเสนอ โดยครูต

ข้ันสรุป (๕ นาที)

๒๘. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสรุปแนวคิดหรือสิ่งท่ีได้เร

ประหยดั และปลอดภยั

๒๙. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและลงข้อสรุปว่า

เครื่องใช้ไฟฟ้าท่ีประหยัดพลังงาน ปิดเคร่ืองใช้ไฟฟ้า

าหรบั ครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรับปรงุ )  

ใชไ้ ฟฟ้าให้ประหยัดและปลอดภัย เวลา ๕ ชวั่ โมง
นไฟฟ้าและการผลิตไฟฟา้ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๓
าสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ข้อมูลใดอีกบ้างท่ีนักเรียนควรบอกผู้ปกครองให้
ไฟฟ้าในบ้าน (ตรวจสอบสายไฟฟ้า เต้ารับ และปล๊ัก
น ไม่ควรนําเคร่ืองใช้ไฟฟ้าไปใช้ในบริเวณท่ีช้ืนแฉะ
ลือกหุ้มภายนอกท่ีทําจากโลหะทุกชนิด เช่น ตู้เย็น
เคร่ืองใช้ไฟฟ้าหรือสายไฟฟ้า อย่าใช้นํ้ามันไวไฟล้าง
อย่าเปิดปิดเคร่ืองใช้ไฟฟ้าทุกชนิดเม่ือมีการร่ัวของ
ช้ไฟฟา้ ทกุ ชนดิ แลว้ ค่อยเปิดใชห้ ลังจากไฟฟ้ามาแล้ว
ฟา้ ติดตง้ั หรอื ซอ่ มแซมเครอื่ งใช้ไฟฟา้ ทกุ ครัง้ )
หป้ ลอดภยั ได้อย่างไรบ้าง (เราไมค่ วรใชเ้ คร่ืองใชไ้ ฟฟ้า
รเวฟ เครื่องป้ิงขนมปัง ต่อเข้ากับเต้ารับเดียวกัน
ดหลงั เลกิ ใชง้ าน ไม่ใช้เครอ่ื งใช้ไฟฟา้ ขณะตวั เปียก)
ไฟฟ้าให้ประหยัดและปลอดภัยไปเขียนผังความคิด
ตรวจสอบความถูกต้องของขอ้ มลู

รียนรู้ในชั่วโมงนี้ด้วยตนเองเก่ียวกับการใช้ไฟฟ้าให้

การใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัดทําได้ เช่น เลือกซื้อ
าทุกครั้งหลังเลิกใช้งาน ใช้ไฟฟ้าเท่าท่ีจําเป็นเพื่อลด

ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สําหรับครูผสู้ อน) กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ

 

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑.๓ การใ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๖ พลงั งานไฟฟา้ หนว่ ยย่อยที่ ๑ พลงั งาน

กล่มุ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศา

การใช้พลังงานไฟฟ้าและลดค่าไฟฟ้าในบ้าน ส่วน

อุปกรณ์ไฟฟ้าท่ีได้มาตรฐาน ตลอดจนติดต้ังโดยผ

เคร่ืองใช้ไฟฟ้าไปใช้ในบริเวณที่ชื้นแฉะหรือบริเวณที่ฝ

ใช้งานเสร็จแลว้ เพอ่ื ให้ปลอดภัยทั้งชีวติ และทรัพย์สนิ

ช่ัวโมงที่ ๔
ขั้นนาํ (๕ นาที)
๓๐. ครูตรวจสอบความรู้เดิมของนักเรียนเก่ียวกับการใช

ดังตอ่ ไปน้ี
๓๐.๑ ในชีวิตประจําวันนักเรียนได้ใช้เคร่ืองใช้ไฟฟ

ตนเอง)
๓๐.๒ นักเรียนมีวิธีการใช้เคร่ืองใช้ไฟฟ้าให้ประหย

ตนเอง)
ข้นั สอน (๔๕ นาท)ี
๓๑. ครูแจ้งจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบว่า ในช่ัวโมงน้ีน

เครื่องใชไ้ ฟฟา้ ใหป้ ระหยดั พลงั งาน
๓๒. ครูชวนนักเรียนทํากิจกรรมโดยให้นักเรียนอ่านวิธีท

จากนน้ั ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน โดยใช้คาํ ถ
๓๒.๑ นักเรียนตอ้ งเลือกเคร่ืองใช้ไฟฟา้ จํานวนเทา่ ใด

 

กษาปที ี่ 3 (ฉบบั ปรับปรุง) ๓๔๙ 

ใช้ไฟฟา้ ใหป้ ระหยดั และปลอดภยั เวลา ๕ ชั่วโมง
นไฟฟา้ และการผลติ ไฟฟา้ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓
าสตร์และเทคโนโลยี
นการใช้ใช้ไฟฟ้าอย่างปลอดภัยทําได้ เช่น การใช้
ผู้ท่ีมีความรู้และความเช่ียวชาญ หลีกเลี่ยงการนํา
ฝนสาด ถอดปลก๊ั เครอื่ งใชไ้ ฟฟ้าออกจากเต้ารับเม่ือ
น

ช้เคร่ืองใช้ไฟฟ้าให้ประหยัดพลังงาน โดยใช้คําถาม
ฟ้าอะไรบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณ์ของ
ยัดอย่างไรบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณ์ของ

นักเรียนจะได้อ่านข้อมูลและอธิบายเกี่ยวกับการใช้
ทําในใบกิจกรรมท่ี ๑ ตอนท่ี ๒ ข้อ ๓ หน้า ๑๖๐
ถามดังตอ่ ไปน้ี
ด (๑ เคร่ือง)

๓๕๐ ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สํา

 

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๑.๓ การใ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๖ พลังงานไฟฟ้า หน่วยยอ่ ยท่ี ๑ พลังงาน

กลุม่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวทิ ยาศา

๓๒.๒ นักเรียนต้องอธิบายข้อมูลใดของเคร่ืองใ

เครอ่ื งใช้ไฟฟา้ ทเี่ ลือกใหป้ ระหยัดจากข้อมูลกา

ครูเพม่ิ เติมว่านักเรียนสามารถอ่านข้อมูลการใช้เคร่ือ

การดาวนโ์ หลด QR code หนา้ ๑๖๐ หรือจาก http://ip

๓๒.๓ หลังจากได้ขอ้ มูลแลว้ นกั เรยี นตอ้ งบันทึกผลล

๓๓. เม่ือนักเรียนเข้าใจข้ันตอนการทํากิจกรรมแล้ว ครูให

ในชีวิตประจําวัน ๑ เครอ่ื ง (ควรแนะนําว่าให้นกั เรียน

ได้แลกเปลี่ยนข้อมูลกัน) จากนั้นให้อ่านข้อมูลจาก

แทบ็ เลต็ เปดิ อา่ นขอ้ มลู และบันทึกผลในรูปแบบทีน่ า่

๓๔. เม่ือนักเรียนแต่ละคนบนั ทกึ ผลเสร็จแล้ว ใหร้ ว่ มกันอภ

ท่ีเหมาะสม จากนั้นครูอาจสุ่มนักเรียนนําเสนอ โ

เคร่ืองใช้ไฟฟ้าให้ประหยัดท้ังหมดที่อยู่ในเอกสารข้อ

หลอดไฟฟ้า เตารีด พัดลม เครื่องเป่าผม ตู้เย็น

เครอื่ งปรับอากาศ กระติกนาํ้ ร้อนไฟฟา้ คอมพิวเตอร

๓๕. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันอภิปรายการใช้เครื่องใช้ไฟฟา้ ใ

๓๕.๑ ข้อควรปฏิบัติร่วมกันในการใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าท

ใชง้ าน ควรใช้เคร่ืองใชไ้ ฟฟ้าตามความจาํ เปน็

าหรบั ครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 (ฉบบั ปรับปรงุ )  

ใชไ้ ฟฟ้าใหป้ ระหยัดและปลอดภยั เวลา ๕ ชว่ั โมง
นไฟฟ้าและการผลติ ไฟฟา้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๓
าสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ใช้ไฟฟ้าและจากแหล่งเรียนรู้ใด (อธิบายการใช้
ารใช้เคร่ืองใช้ไฟฟา้ ใหป้ ระหยดั )
องไฟฟ้าให้ประหยัดจากเอกสารที่ครูเตรียมไว้ให้จาก
pst.me/11787
ลงในใบงานหนา้ อะไร (หน้า ๑๗๕)
ห้นักเรียนแต่ละคนเลือกเคร่ืองใช้ไฟฟ้าที่นักเรียนใช้
นในกลุ่มเดียวกันเลือกเครื่องใช้ไฟฟ้าไม่ซ้ํากันเพื่อจะ
กเอกสารที่ครูเตรียมไว้ให้หรือใช้สมาร์ทโฟน หรือ
าสนใจในหนา้ ๑๗๕
ภิปรายเพอื่ แลกเปลีย่ นข้อมูลกนั ภายในกลุ่ม ในเวลา
โดยอาจเลือกให้นักเรียนนําเสนอข้อมูลวิธีการใช้
อมูล ซึ่งเครื่องใช้ไฟฟ้าท่ีอยู่ในเอกสารข้อมูล ได้แก่
หม้อหุงข้าวไฟฟ้า เคร่ืองซักผ้า เคร่ืองทํานํ้าอุ่น
ร์ โทรทัศน์ เตาไมโครเวฟ
ให้ประหยดั โดยใชค้ าํ ถามดังตอ่ ไปน้ี
ทุกชนิดให้ประหยัดมีอะไรบ้าง (ปิดทุกคร้ังเม่ือไม่ได้
น)

ชุดการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สําหรบั ครผู ู้สอน) กล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ช้นั ประถมศกึ

 

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑.๓ การใ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๖ พลังงานไฟฟ้า หนว่ ยย่อยท่ี ๑ พลังงาน

กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศา

๓๕.๒ เคร่ืองใช้ไฟฟ้าใดที่นักเรียนใช้ทุกวัน นอก

ให้ประหยัดได้อย่างไร (นักเรียนตอบตาม

ดว้ ยการถอดปล๊ักออกทุกครั้ง ไม่ปิดด้วยรีโมท

เรื่องเดียวกัน เลือกซื้อโทรทัศน์ให้มีขนาด

คอมพิวเตอร์ในบริเวณท่ีมีการระบายความ

การใช้งาน ควรเลือกใช้หลอดไฟฟ้าที่มีความ

แทนหลอดไส้ หม่ันทําความสะอาดใบพัด

พัดลมจะไดไ้ ม่ทํางานหนกั )

ครูเพ่ิมเติมว่านักเรียนสามารถเรียนรู้ข้อมูลการใช้เค

เชอื่ ถือได้ เช่น ขอ้ มลู จากการไฟฟา้ ฝ่ายผลิตแห่งประเทศไท

๓๕.๓ หากนักเรียนไม่คํานึงถึงการใช้เคร่ืองใช้ไฟฟ

ค่าไฟฟา้ โดยไมจ่ าํ เป็น)

๓๖. นกั เรยี นตอบคาํ ถามหลังจากทํากิจกรรม หน้า ๑๗๖-๑

ข้ันสรปุ (๑๐ นาที)

๓๗. ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรียนสรุปแนวคิดหรอื สงิ่ ท่ไี ด้เรียน

ให้ประหยดั

๓๘. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายความรู้ที่ได้เรียนทั้งห

การใช้ไฟฟ้าให้ประหยัดและปลอดภัย จนได้ข้อสร

 

กษาปีที่ 3 (ฉบับปรบั ปรงุ ) ๓๕๑ 

ใชไ้ ฟฟา้ ใหป้ ระหยัดและปลอดภัย เวลา ๕ ช่วั โมง
นไฟฟา้ และการผลติ ไฟฟา้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๓
าสตร์และเทคโนโลยี
จากการปิดทุกครั้งหลังเลิกใช้งาน ยังมีวิธีการใช้
มประสบการณ์ของตนเอง เช่น ควรปิดโทรทัศน์
ทคอนโทรลอยา่ งเดยี ว เปิดโทรทัศนเ์ ครอื่ งเดียวเม่ือดู
ดเหมาะสมและปรับจอภาพให้สว่างพอดี ควรตั้ง
มร้อนได้ดี และซ้ือจอภาพท่ีมีขนาดเหมาะสมกับ
มสว่างเหมาะสมกับการใช้งานและควรใช้หลอด LED
ดและตะแกรงครอบของพัดลมเพื่อไม่ให้ฝุ่นเกาะ

คร่ืองใช้ไฟฟ้าเพ่ิมเติมได้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ที่
ทย
ฟ้าให้ประหยัดพลังงานจะส่งผลอย่างไร (เสียเงิน

๑๗๗ และช่วยกนั เฉลยคําตอบ

นรใู้ นช่ัวโมงน้ดี ้วยตนเองเกี่ยวกับการใช้เคร่อื งใชไ้ ฟฟ้า

หมดเก่ียวกับประโยชน์และอันตรายของไฟฟ้า และ
รุปว่า ไฟฟ้ามีประโยชน์กับมนุษย์ในการทํากิจกรรม

๓๕๒ ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สาํ

 

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑.๓ การใ

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๖ พลังงานไฟฟ้า หนว่ ยย่อยท่ี ๑ พลังงาน

กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาศา

ต่าง ๆ ในชีวิตประจําวัน เช่น ให้แสงสว่าง อํานว

แต่การใช้ไฟฟ้าก็มอี ันตราย หากใชอ้ ุปกรณไ์ ฟฟา้ ท่ไี ม

ไฟฟ้ามากเกินไปอาจทาํ ให้สายไฟฟ้าละลายและเกิด

ความเสียหายต่อชีวิตและทรัพย์สินได้ การใช้ไฟ

เคร่ืองใช้ไฟฟ้าท่ีประหยัดพลังงาน ปิดเคร่ืองใช้ไฟ

จําเป็น เพื่อลดการใช้พลังงานไฟฟ้าและลดค่าไฟฟ

ปิดสวิตช์ไฟฟ้าก่อนถอดปล๊ักเครื่องใช้ไฟฟ้า อย

เครื่องใช้ไฟฟ้าโดยผู้ท่ีมีความรู้และความเช่ียวชาญ

ช้ืนแฉะหรอื บริเวณทฝ่ี นสาดเพอื่ ใหป้ ลอดภัยท้ังชวี ิตแ

นอกจากน้ีครูควรเตือนนกั เรียนเร่ืองการดูจอคอมพิว

ใช้ในท่ีท่มี ีแสงสว่างเพยี งพอ ไมด่ ูในหอ้ งมืดเพราะจะ

๓๙. ครูให้นักเรียนทําใบงาน ๐๒ แบบฝึกหัด เรื่อง การใ

เปน็ การบ้าน

๔๐. ครใู หน้ กั เรยี นกลับไปทบทวนส่งิ ทไี่ ด้เรียนรทู้ ัง้ หมดในภ

ช่วั โมงท่ี ๕
๔๑. ครูให้นักเรียนทําแบบทดสอบในหน้า ๑๘๐-๑๘๗ จํา

ชวนอภปิ รายไปทีละข้อว่าตอบตัวเลือกใด เพราะเหต

าหรบั ครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 (ฉบับปรบั ปรุง)  

ใช้ไฟฟา้ ให้ประหยัดและปลอดภัย เวลา ๕ ช่ัวโมง
นไฟฟา้ และการผลติ ไฟฟา้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓
าสตร์และเทคโนโลยี
ยความสะดวกในการทํากิจกรรมในสถานท่ีต่าง ๆ
มไ่ ดม้ าตรฐานหรือชํารดุ ซ่งึ อาจทาํ ให้ไฟฟา้ รัว่ หรอื ใช้
ดไฟฟา้ ลัดวงจรหรอื อาจทาํ ใหเ้ กิดไฟไหม้ ซึ่งก่อใหเ้ กิด
ฟฟ้าอย่างประหยัดทําได้หลายวิธี เช่น เลือกซ้ือ
ฟฟ้าทุกครั้งหลังเลิกใช้งาน ใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าเท่าที่
ฟ้าในครอบครัว และการใช้ไฟฟ้าให้ปลอดภัย เช่น
ย่าใช้เครื่อใช้ไฟฟ้าขณะตัวเปียก ตลอดจนติดต้ัง
ญ หลีกเลี่ยงการนําเคร่ืองใช้ไฟฟ้าไปใช้ในบริเวณที่
และทรัพย์สิน
วเตอร์และโทรศัพท์วา่ ให้ใช้ให้ปลอดภยั กบั สายตาคือ
ะทําลายดวงตาได้
ใช้ไฟฟ้าให้ประหยัดและปลอดภัย หน้า ๑๗๘-๑๗๙

ภาคเรยี นที่ ๒ มาล่วงหนา้

านวน ๒๐ ข้อ และร่วมกันเฉลยคําตอบ โดยครูอาจ
ตุใด

๓๕๓ชดุ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (สาํ หรบั ครผู ู้สอน) กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 (ฉบบั ปรับปรงุ ) 

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ธรรม
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๑.๓ การใช้ไฟฟ้าให้ประหยัดและปลอดภยั

ชอื่ ผู้ประเมนิ /กลุ่มประเมิน………………………………………………………………………………………………………………………………..
ชื่อกลมุ่ รบั การประเมิน…………………………………………………………………………………………………………………….
ประเมนิ ผลครง้ั ท…่ี ……………….... วันท่ี ……………..……... เดอื น ………..……….…. พ.ศ. ……...….…………........
เร่อื ง……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ท่ี ลักษณะ/พฤตกิ รรมบ่งชี้ ระดบั พฤติกรรม คะแนนท่ีได้
เกิด = ๑ ไมเ่ กิด = ๐
๑. ใฝ่เรียนรู้
๒. มุ่งมัน่ ในการทาํ งาน
๓. อยอู่ ยา่ งพอเพียง

รวมคะแนนท่ไี ดท้ ้งั หมด = …………… คะแนน

คณุ ลกั ษณะตามจดุ ประสงคด์ ้านคุณธรรม
- มากกว่า ๘๐% ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐% - ๗๙% ได้ ๒ คะแนน
- ต่ํากว่า ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

 
 

๓๕๔ ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สาํ หรับครผู ้สู อน) กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (ฉบบั ปรับปรงุ )  

 

แบบประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรใ์ นการทาํ กิจกรรม

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๑.๓ การใชไ้ ฟฟา้ ให้ประหยัดและปลอดภัย

เกณฑ์การประเมนิ มีดงั น้ี

๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถงึ พอใช้ ๑ หมายถงึ ควรปรับปรงุ

สงิ่ ทป่ี ระเมนิ คะแนน
การสงั เกต
การจดั กระทาํ และสอื่ ความหมายช้อมูล
การลงความเหน็ จากขอ้ มลู
การตคี วามหมายขอ้ มูลและลงข้อสรุป

รวมคะแนน

เกณฑ์การประเมนิ ดี (๓) ระดบั ความสามารถ ควรปรบั ปรงุ (๑)
ทักษะกระบวนการ สามารถใชป้ ระสาทสัมผสั เกบ็ พอใช้ (๒) สามารถใช้ประสาทสมั ผสั เกบ็
ทางวิทยาศาสตร์ รายละเอียดข้อมลู พฤติกรรม รายละเอยี ดข้อมูลพฤตกิ รรม
การสังเกต การใช้ไฟฟ้าตามสถานการณ์ สามารถใช้ประสาทสัมผัส การใช้ไฟฟา้ ตามสถานการณ์
ในรูปแลว้ บอกข้อมลู ที่ได้จาก เก็บรายละเอียดข้อมูล ในรูปแลว้ บอกข้อมลู ท่ีได้จาก
การสงั เกตไดถ้ กู ต้องด้วย พฤติกรรมการใช้ไฟฟ้าตาม การสังเกตไดถ้ ูกตอ้ งเป็น
ตนเอง โดยไมเ่ พ่ิมเตมิ ความ สถานการณ์ในรูปแล้วบอก บางสว่ น แม้จะได้รบั การ
คดิ เหน็ ข้อมูลท่ีได้จากการสังเกตได้ ชีแ้ นะจากครูหรือผอู้ น่ื
ถกู ตอ้ ง จากการชแี้ นะของครู
หรือผู้อ่ืน

การจัดกระทาํ และสอื่ สามารถนาํ เสนอข้อมลู สามารถนําเสนอข้อมูล สามารถนําเสนอข้อมูล
ความหมายข้อมลู เกี่ยวกบั ประโยชน์และ
เกีย่ วกบั ประโยชน์และ เก่ียวกับประโยชน์และ อันตรายจากไฟฟ้า และการ
เขยี นผงั ความคดิ การใชไ้ ฟฟา้
อนั ตรายจากไฟฟ้า และ อันตรายจากไฟฟ้า และ ให้ประหยัดและปลอดภัยเพ่ือ
สือ่ สารใหผ้ อู้ ืน่ เขา้ ใจงา่ ยและ
การเขยี นผังความคดิ การใช้ การเขียนผังความคิด ถกู ตอ้ งเพียงบางสว่ น แม้จะ
ไดร้ บั การชแ้ี นะจากครูหรอื
ไฟฟา้ ให้ประหยัดและปลอดภยั การใช้ไฟฟา้ ให้ประหยัด ผอู้ นื่

เพอ่ื สอ่ื สารใหผ้ ู้อน่ื เข้าใจงา่ ย และปลอดภัยเพอ่ื ส่อื สาร

และถูกตอ้ ง ด้วยตนเอง ใหผ้ ู้อน่ื เข้าใจงา่ ยและถกู ต้อง

จากการชแี้ นะของครูหรือ

ผูอ้ ่นื

๓๕๕ชุดการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สําหรับครผู ูส้ อน) กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรียนที่ 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 (ฉบบั ปรบั ปรุง) 

ทกั ษะกระบวนการ ระดบั ความสามารถ
ทางวิทยาศาสตร์
การลงความเหน็ จาก ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรบั ปรงุ (๑)
ข้อมูล สามารถลงความเห็นจาก
สามารถลงความเห็นจาก สามารถลงความเห็นจาก ขอ้ มูลเกย่ี วกบั ประโยชน์
การตคี วามหมาย และอันตรายจากการใชไ้ ฟฟ้า
ขอ้ มูลและลงขอ้ สรปุ ข้อมูลเก่ยี วกับประโยชนแ์ ละ ขอ้ มลู เกยี่ วกับประโยชน์และ รวมถึงการใชไ้ ฟฟ้าให้ประหยัด
และปลอดภยั อย่างมเี หตุผล
อนั ตรายจากการใชไ้ ฟฟา้ อนั ตรายจากการใชไ้ ฟฟา้ จากความรหู้ รือประสบการณ์
เดมิ ไดถ้ ูกตอ้ งบางสว่ น แม้ว่า
รวมถงึ การใช้ไฟฟา้ ให้ รวมถึงการใช้ไฟฟา้ ให้ จะได้รับการชี้แนะจากครหู รอื
ผอู้ ืน่
ประหยัดและปลอดภยั อย่าง ประหยดั และปลอดภัยอยา่ ง
สามารถตคี วามหมายขอ้ มลู
มเี หตผุ ลจากความร้หู รือ มีเหตผุ ลจากความรหู้ รือ และลงขอ้ สรุปไดถ้ กู ต้อง
บางส่วน แมว้ ่าจะได้รับการ
ประสบการณเ์ ดิมไดถ้ ูกตอ้ ง ประสบการณ์เดิมไดถ้ กู ต้อง ช้แี นะจากครูหรือผู้อน่ื ว่า
ไฟฟา้ มปี ระโยชน์ แต่ก็มี
ดว้ ยตนเอง จากการชแ้ี นะของครูหรือ อนั ตราย ดงั น้ันการใช้
เครอื่ งใช้ไฟฟา้ ต้องใช้อยา่ ง
ผอู้ นื่ ประหยัดเพอ่ื ลดค่าใชจ้ ่าย
และใช้ให้ปลอดภัยกบั ชวี ิต
สามารถตีความหมายขอ้ มูล สามารถตีความหมายข้อมลู และทรพั ยส์ ิน

และลงข้อสรปุ ได้ถกู ตอ้ ง และลงขอ้ สรปุ ได้ถกู ต้องโดย

ดว้ ยตนเองวา่ ไฟฟา้ มีประโยชน์ อาศัยการชี้แนะจากครหู รอื

แตก่ ม็ อี นั ตราย ดังน้ันการใช้ ผู้อน่ื ว่า ไฟฟ้ามปี ระโยชน์

เคร่อื งใชไ้ ฟฟา้ ต้องใช้อย่าง แต่กม็ อี ันตราย ดงั นนั้ การใช้

ประหยัดเพือ่ ลดค่าใช้จ่าย เครือ่ งใช้ไฟฟา้ ตอ้ งใช้อย่าง

และใช้ใหป้ ลอดภัยกบั ชีวิต ประหยัดเพื่อลดคา่ ใช้จ่าย

และทรพั ย์สิน และใชใ้ หป้ ลอดภัยกบั ชีวิต

และทรพั ย์สิน

 
 

๓๕๖ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาํ หรับครผู ู้สอน) กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรับปรุง)  

 

เฉลยใบงาน

๓๕๗ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สาํ หรบั ครูผู้สอน) กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรียนที่ 2 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 (ฉบับปรบั ปรุง) 

นกั เรยี นตอบตามความเขา้ ใจของตนเอง เช่น ทําให้สถานทต่ี า่ ง ๆ มีแสงสวา่ ง
ทําใหเ้ ราไดร้ บั ความสะดวกสบายจากเครอ่ื งใชไ้ ฟฟา้ ต่าง ๆ
นักเรียนตอบตามความเข้าใจของตนเอง เช่น ทาํ ให้ไฟไหม้ บา้ นเสยี หาย

 
 

๓๕๘ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาํ หรบั ครผู ้สู อน) กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรียนท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 (ฉบบั ปรับปรงุ )  

 

๓๕๙ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สําหรับครผู ูส้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบับปรบั ปรุง) 

คําตอบมไี ดห้ ลายหลาย เชน่ การเปิดไฟฟา้ ในบ้านเรือนในเวลากลางคนื เพื่อให้
แสงสว่าง

คําตอบมไี ดห้ ลายหลาย เชน่ การใช้อปุ กรณไ์ ฟฟา้ ผิดวธิ ี การใช้อปุ กรณไ์ ฟฟา้ ท่ี
ไม่ได้มาตรฐานหรอื ชาํ รดุ อาจทาํ ใหไ้ ฟฟา้ รว่ั การใช้ไฟฟา้ มากเกนิ ไปอาจทําให้
เกิดไฟฟา้ ลัดวงจร และอาจเกดิ ไฟไหม้ได้