แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (เล่ม 2) ป.3

(สําหรับครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนที่ 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (ฉบับปรบั ปรุง)

๑ ส่วนประกอบของอากาศ เวลา ๓ ช่วั โมง
๑ อากาศ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๓
ตร์และเทคโนโลยี
รยี นตอบตามความเข้าใจของตนเอง นกั เรยี นอาจตอบ
หยดนํ้า หรือเกิดจากไอนํ้าในอากาศกลั่นตัวเป็น

ทยาศาสตร์ว่า ไอน้ํารวมตัวหรือกลั่นตัวเป็นหยดน้ํา
รูอธิบายเพิ่มเติมว่า ไอนํ้าเป็นส่วนประกอบหน่ึงของ
หภูมิท่ีตํ่ากว่าก็จะมีการควบแน่นจนเป็นหยดนํ้า เช่น
อน้ําซ่ึงเรามองไม่เหน็ จะควบแนน่ เป็นหยดน้ําเกาะอยู่

ยวกับส่วนประกอบของอากาศท่ีบันทึกไว้ในใบงาน

มาจัดกระทําและนําเสนอในรูปแบบที่น่าสนใจ ลงใน

ดว้ ยตนเองเก่ียวกับส่วนประกอบของอากาศ
ศได้ว่า อากาศประกอบด้วยแก๊สไนโตรเจนมากท่ีสุด
ซด์ และแก๊สอื่น ๆ เช่น อาร์กอน ตามลําดับ ดังใน

 ชุดการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สาํ หรบั ครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ชัน้ ประถม

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ อากาศและการเกิดลม แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑.๑
กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยยอ่ ยท่ี ๑

รายวชิ าวทิ ยาศาสต
๑

๒๑

๗

แก๊สไนโตรเจน
แก๊สออกซเิ จน
แกส๊ คารบ์ อนไดออกไซดแ์

อากาศส่วนใหญ่บนโลกเปน็ อากาศช้ืน มีไอนํ้าเปน็ สว่ น
สภาพแวดล้อมในแต่ละพ้นื ท่ี
๒๓. ครูแจง้ วา่ ในชั่วโมงถัดไปนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ จะได้นําเส
จัดกระทาํ แลว้

มศกึ ษาปที ี่ 3 (ฉบบั ปรบั ปรุง) ๑๔๗

๑ ส่วนประกอบของอากาศ เวลา ๓ ช่วั โมง
๑ อากาศ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๓
ตร์และเทคโนโลยี

๗๘

และแก๊สอ่นื ๆ เชน่ อารก์ อน
นประกอบ ซึ่งไอน้ําจะมีปริมาณแตกตา่ งกันข้ึนอยกู่ ับ
สนอเรื่องส่วนประกอบของอากาศจากการนําขอ้ มูลมา

๑๔๘ ชุดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๕ อากาศและการเกิดลม แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑.๑
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี หนว่ ยยอ่ ยท่ี ๑

รายวิชาวทิ ยาศาสต

ชัว่ โมงที่ ๓

ขนั้ นํา (๕ นาที)
๒๔. ครูทบทวนเรื่องส่วนประกอบของอากาศ โดยให้ตัวแท

อากาศบนกระดาน

ขนั้ สอน (๕๐ นาท)ี
๒๕. ครูแจง้ จดุ ประสงค์ให้นกั เรียนทราบวา่ วนั นีน้ ักเรียนจะ

คาํ ถามหลังจากทาํ กจิ กรรม และทาํ แบบฝึกหดั
๒๖. ครูให้ตวั แทนนกั เรียนแต่ละกลมุ่ ออกมานําเสนอเรอื่ งส
๒๗. ครูใหน้ กั เรียนตอบคําถามหลงั จากทาํ กจิ กรรม หนา้ ๖
๒๘. ครูให้นักเรียนทําใบงาน ๐๒ แบบฝึกหัด เรื่องส่วนปร

ใหแ้ ก่นักเรียน

ขั้นสรุป (๕ นาท)ี

๒๙. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสรุปแนวคิดหรือสิ่งท่ีได้เรีย
อากาศ

(สาํ หรบั ครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (ฉบบั ปรบั ปรุง)

๑ ส่วนประกอบของอากาศ เวลา ๓ ช่วั โมง
๑ อากาศ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๓
ตร์และเทคโนโลยี

ทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาเขียนส่วนประกอบของ

ะได้นาํ เสนอเรอื่ งส่วนประกอบของอากาศ ตอบ

ส่วนประกอบของอากาศในรูปแบบทนี่ ่าสนใจ
๖๖-๖๘ พรอ้ มเฉลยคําตอบให้แกน่ ักเรยี น
ระกอบของอากาศ หน้า ๖๙-๗๐ พร้อมเฉลยคําตอบ

ยนรู้ในชั่วโมงน้ีด้วยตนเองเก่ียวกับส่วนประกอบของ

 ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สาํ หรบั ครผู ู้สอน) กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ชนั้ ประถม

  แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๑.๑
หนว่ ยยอ่ ยท่ี ๑
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๕ อากาศและการเกดิ ลม
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวทิ ยาศาสต

๓๐. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและลงข้อสรุปอีกคร

รองลงมาเป็นแก๊สออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซ

ส่วนใหญ่บนโลกเป็นอากาศช้ืน มีไอน้ําเป็นส่วนปร

สภาพแวดล้อมในแต่ละพน้ื ที่

 

มศึกษาปที ่ี 3 (ฉบับปรบั ปรงุ ) ๑๔๙ 

๑ สว่ นประกอบของอากาศ  
๑ อากาศ
ตร์และเทคโนโลยี เวลา ๓ ชว่ั โมง
รั้งว่า อากาศประกอบด้วยแก๊สไนโตรเจนมากที่สุด ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๓
ซด์ และแก๊สอื่น ๆ เช่น อาร์กอน ตามลําดับ อากาศ
ระกอบ ซ่ึงไอนํ้าจะมีปริมาณแตกต่างกันข้ึนอยู่กับ

 

๑๕๐ ชุดการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สําหรบั ครผู ้สู อน) กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

แบบประเมนิ ด้านคณุ ธรรม
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑.๑ ส่วนประกอบของอากาศ

ชือ่ ผ้ปู ระเมนิ /กลุม่ ประเมนิ ………………………………………………………………………………………………………………………………..
ช่ือกลมุ่ รบั การประเมนิ …………………………………………………………………………………………………………………….
ประเมนิ ผลครง้ั ท…่ี ……………….... วนั ท่ี ……………..……... เดอื น ………..……….…. พ.ศ. ……...….…………........
เรอ่ื ง……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ท่ี ลักษณะ/พฤตกิ รรมบ่งชี้ ระดบั พฤตกิ รรม คะแนนท่ีได้
เกิด = ๑ ไมเ่ กิด = ๐
๑. ใฝ่เรียนรู้
๒. มุง่ ม่ันในการทาํ งาน

รวมคะแนนท่ไี ดท้ ั้งหมด = …………… คะแนน

คณุ ลกั ษณะตามจุดประสงคด์ ้านคุณธรรม
- มากกวา่ ๘๐% ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐% - ๗๙% ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากวา่ ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

 ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สําหรบั ครผู สู้ อน) กลุม่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 (ฉบับปรบั ปรงุ ) ๑๕๑ 

แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรใ์ นการทาํ กจิ กรรม  
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑.๑ สว่ นประกอบของอากาศ  

เกณฑก์ ารประเมิน มดี งั น้ี ๒ หมายถงึ พอใช้ ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ
๓ หมายถึง ดี

สงิ่ ท่ปี ระเมนิ คะแนน
การสงั เกต
การจัดกระทาํ และส่ือความหมายขอ้ มลู
การลงความเห็นจากขอ้ มลู
การตคี วามหมายขอ้ มลู และลงข้อสรุป

รวมคะแนน

เกณฑ์การประเมิน

ทักษะกระบวนการ ระดบั ความสามารถ

ทางวิทยาศาสตร์ ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรบั ปรงุ (๑)
สามารถใช้ประสาทสัมผสั เกบ็
การสงั เกต สามารถใชป้ ระสาทสัมผสั สามารถใชป้ ระสาทสมั ผสั รายละเอยี ดข้อมูลของ
สิ่งทพ่ี บบริเวณผวิ ด้านในของ
เก็บรายละเอียดขอ้ มลู ของ เกบ็ รายละเอยี ดข้อมลู ของ ถุงพลาสติกก่อนและหลังนําไป
แชใ่ นกระตกิ นํา้ แขง็ ไดเ้ พียง
ส่งิ ทีพ่ บบริเวณผวิ ดา้ นใน สง่ิ ทีพ่ บบริเวณผิวดา้ นใน บางส่วน หรือไม่สามารถบอก
ข้อมลู ท่ไี ดจ้ ากการสงั เกต
ของถุงพลาสตกิ ก่อนและหลัง ของถงุ พลาสตกิ ก่อนและ แมจ้ ะได้รับคาํ แนะนําจากครู
หรอื ผู้อ่ืน
นําไปแชใ่ นกระติกนา้ํ แขง็ ได้ หลงั นาํ ไปแชใ่ นกระติก สามารถจัดกระทําขอ้ มลู ทไี่ ด้
จากการทาํ กิจกรรมและ
ดว้ ยตนเอง แลว้ บอกขอ้ มลู ท่ี นํา้ แข็งได้โดยการช้ีแนะของ การอา่ นใบความรู้ ในรปู แบบ
ทน่ี า่ สนใจใหผ้ อู้ นื่ เข้าใจได้
ไดจ้ ากการสังเกตโดยไม่ ครูหรือผูอ้ ่นื หรอื บอกขอ้ มูล เพยี งบางส่วน แมจ้ ะได้รบั
คําแนะนาํ จากครหู รือผอู้ ื่น
เพม่ิ เตมิ ความเห็น ที่ไดจ้ ากการสงั เกตโดยมีการ

เพม่ิ เตมิ ความเหน็

การจัดกระทําและสื่อ สามารถจัดกระทาํ ข้อมลู ท่ีได้ สามารถจดั กระทําข้อมลู ที่

ความหมายขอ้ มลู จากการทาํ กิจกรรมและการ ไดจ้ ากการทํากจิ กรรมและ

อา่ นใบความรู้ ในรูปแบบที่ การอา่ นใบความรู้ ในรปู แบบ

น่าสนใจใหผ้ ูอ้ นื่ เขา้ ใจได้ ท่ีน่าสนใจใหผ้ อู้ ่ืนเข้าใจได้

อย่างถูกตอ้ งด้วยตนเอง อยา่ งถกู ต้องโดยการช้แี นะ

ของครูหรอื ผอู้ น่ื

 
 

๑๕๒ ชุดการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สาํ หรบั ครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนท่ี 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (ฉบบั ปรับปรงุ )  

 

ทกั ษะกระบวนการ ระดับความสามารถ

ทางวิทยาศาสตร์ ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรบั ปรงุ (๑)

การลงความเห็นจาก สามารถลงความเห็นจาก สามารถลงความเห็นจาก สามารถลงความเหน็ จากขอ้ มลู

ข้อมลู ข้อมูลว่า สิ่งทพ่ี บบรเิ วณ ขอ้ มูลวา่ สิ่งทพี่ บบริเวณ วา่ สงิ่ ทพ่ี บบริเวณผวิ ด้านใน

ผวิ ดา้ นในของถุงพลาสตกิ ผวิ ด้านในของถงุ พลาสติก ของถงุ พลาสตกิ เกดิ ขน้ึ ได้

เกดิ ขึ้นไดอ้ ยา่ งไร ไดอ้ ยา่ ง เกิดข้นึ ได้อยา่ งไร ไดอ้ ยา่ ง อย่างไร ไดอ้ ย่างถกู ต้องเพียง

ถูกต้องดว้ ยตนเอง ถูกตอ้ งโดยการช้แี นะของครู บาสว่ น แม้จะได้รับคําแนะนํา

หรือผูอ้ น่ื จากครหู รอื ผ้อู น่ื

การตีความหมาย สามารถตคี วามหมายข้อมูล สามารถตคี วามหมายข้อมูล สามารถตีความหมายขอ้ มูล

ข้อมลู และลงขอ้ สรปุ จากการสังเกตและการอา่ น จากการสังเกตและการอา่ น จากการสังเกตและการอ่าน

ใบความรู้ แลว้ ลงขอ้ สรปุ ได้ ใบความรู้ แลว้ ลงขอ้ สรุปได้ ใบความรู้ แลว้ ลงขอ้ สรปุ ได้วา่

วา่ อากาศโดยทัว่ ไป ว่าอากาศโดยท่ัวไป อากาศโดยทวั่ ไปประกอบดว้ ย

ประกอบด้วยแกส๊ ต่าง ๆ ประกอบดว้ ยแกส๊ ตา่ ง ๆ ใน แก๊สตา่ ง ๆ ในปรมิ าณที่

ในปริมาณทแ่ี ตกต่างกัน ปริมาณที่แตกต่างกนั ซึง่ แกส๊ แตกตา่ งกนั ซึง่ แกส๊ ท่ีมปี รมิ าณ

ซึง่ แกส๊ ทม่ี ีปริมาณมากท่สี ุด ทมี่ ีปริมาณมากท่ีสุด คอื แกส๊ มากที่สดุ คอื แก๊สไนโตรเจน

คอื แก๊สไนโตรเจน ไนโตรเจน รองลงมาเป็น รองลงมาเปน็ แกส๊ ออกซเิ จน

รองลงมาเปน็ แก๊สออกซเิ จน แกส๊ ออกซิเจน แก๊ส แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ และ

แกส๊ คารบ์ อนไดออกไซด์ คารบ์ อนไดออกไซด์ และ แกส๊ อน่ื ๆ เช่น อารก์ อน

และแกส๊ อ่นื ๆ เชน่ อารก์ อน แก๊สอ่ืน ๆ เชน่ อาร์กอน ตามลําดับ และไอน้าํ ซึง่ มี

ตามลําดับ และไอนา้ํ ซ่งึ มี ตามลําดบั และไอนํา้ ซ่ึงมี ปริมาณแตกตา่ งกันตาม

ปรมิ าณแตกตา่ งกนั ตาม ปริมาณแตกต่างกนั ตาม แต่ละพน้ื ที่ โดยอากาศแหง้

แตล่ ะพ้นื ที่ โดยอากาศแห้ง แต่ละพ้นื ที่ โดยอากาศแหง้ จะไม่มีไอน้ําเป็นสว่ นประกอบ

จะไมม่ ีไอน้าํ เปน็ สว่ นประกอบ จะไมม่ ไี อนาํ้ เป็นสว่ นประกอบ ไดเ้ พียงบางสว่ น แม้จะได้รับ

ไดด้ ้วยตนเอง ได้โดยการชีแ้ นะของครหู รือ คําแนะนําจากครูหรือผูอ้ ืน่

ผอู้ น่ื

๑๕๓ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สาํ หรับครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 (ฉบับปรบั ปรุง) 

 

 

เฉลยใบงาน

 
 

๑๕๔ ชุดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (สําหรับครูผ้สู อน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (ฉบบั ปรบั ปรงุ )  

 

นักเรยี นตอบตามความเข้าใจของตนเอง เชน่
แก๊สไนโตรเจน แกส๊ ออกซิเจน แก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์

แก๊สอื่น ๆ เชน่ อาร์กอน ไอน้ํา

ภายในถงุ พลาสติกแหง้ ใส ไมม่ สี ี
ไม่พบสิ่งใดในถุงพลาสตกิ
ภายในถงุ พลาสติกมหี ยดนา้ํ เลก็ ๆ
เกาะอยู่ทผี่ ิวของถงุ พลาสตกิ

๑๕๕ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สาํ หรบั ครูผสู้ อน) กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรียนท่ี 2 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 (ฉบบั ปรบั ปรุง) 

 

 

นาํ้
นักเรียนตอบตามผลการอภปิ ราย เช่น อากาศในถุงพลาสติกเปล่ียนเปน็ น้าํ

นกั เรยี นตอบตามผลการอภปิ ราย เชน่ น้ํา

 
 

๑๕๖ ชุดการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สําหรับครผู ้สู อน) กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรับปรงุ )  

 

นักเรียนจดั กระทําขอ้ มลู และนาํ เสนอได้ตามความคิดของกล่มุ
ในรูปแบบทนี่ า่ สนใจ เชน่

ส่วนประกอบ ปริมาณข้ึนกบั
ของอากาศ สภาพแวดล้อม

แก๊สไนโตรเจน ไอนํา้

๗๘ ส่วน แกส๊ ออกซเิ จน

๒๑ สว่ น แก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์ ๑ ส่วน
และแกส๊ อ่ืน ๆ

หมายเหตุ : รปู แบบการนาํ เสนออาจแตกต่างไปจากตัวอย่าง นกั เรียนอาจ
นําเสนอในรปู แบบอ่นื เชน่ วาดรปู

๑๕๗ ชดุ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (สําหรับครผู ู้สอน) กล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (ฉบบั ปรับปรุง) 

 

 

แตกต่างกัน โดยก่อนนาํ ถุงพลาสตกิ ไปแช่ในกระติกนํ้าแขง็ ในถุงพลาสติกจะแหง้
ใส ไมม่ ีสี ไม่พบส่ิงใดในถงุ แตเ่ ม่อื นาํ ไปแช่กระตกิ นาํ้ แขง็ พบว่าบรเิ วณผิวด้านใน
ของถงุ พลาสตกิ มีหยดนาํ้ เกาะอยู่

สงิ่ ทเ่ี กิดขึ้นภายในถุงพลาสตกิ หลงั แช่ในกระติกนํ้าแขง็ คอื น้ํา เกดิ จากไอน้าํ เป็น
ที่เปน็ สว่ นประกอบของอากาศสมั ผสั กับบริเวณทเี่ ยน็ กวา่ ทาํ ใหเ้ กดิ การควบแนน่
เปลยี่ นจากไอน้ําเป็นหยดนา้ํ เกาะอยูใ่ นถงุ พลาสตกิ

 
 

๑๕๘ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สาํ หรับครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (ฉบบั ปรบั ปรุง)  

 

อากาศแหง้ กบั อากาศชื้นมสี ่วนประกอบที่เปน็ แก๊สเหมอื นกัน แตแ่ ตกต่างกันที่
อากาศชนื้ จะมีไอน้าํ เปน็ ส่วนประกอบ ขณะทอ่ี ากาศแห้งไม่มไี อนาํ้ เป็นสว่ นประกอบ

แก๊สไนโตรเจน แกส๊ ออกซิเจน แก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์ และแก๊สอืน่ ๆ
เช่น อารก์ อน ตามลาํ ดบั
สว่ นประกอบของอากาศทม่ี ีปริมาณไมค่ งที่ คือ ไอน้ํา เพราะปรมิ าณไอนํา้ จะ
ขึน้ อยกู่ บั สภาพแวดล้อมในแตล่ ะบรเิ วณ โดยบรเิ วณทแ่ี หง้ แลง้ จะมปี รมิ าณไอนํา้
นอ้ ยกวา่ บรเิ วณที่อยใู่ กล้แหล่งนาํ้

๑๕๙ ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (สําหรบั ครูผู้สอน) กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (ฉบับปรบั ปรุง) 

 

 

อากาศประกอบดว้ ยแกส๊ ไนโตรเจนมากทส่ี ดุ รองลงมาคอื แกส๊ ออกซิเจน
แกส๊ คารบ์ อนไดออกไซด์ และแกส๊ อน่ื ๆ เชน่ อารก์ อน ส่วนไอนา้ํ จะเปน็
สว่ นประกอบของอากาศชน้ื ซง่ึ เปน็ อากาศสว่ นใหญบ่ นโลก โดยไอน้าํ จะมปี ริมาณ
แตกต่างกันขน้ึ อยู่กบั สภาพแวดลอ้ มในแต่ละบรเิ วณ

 
 

๑๖๐ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สําหรับครูผ้สู อน) กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรบั ปรุง)  

 

แก๊สไนโตรเจน แก๊สออกซเิ จน แกส๊ ไนโตรเจน แก๊สออกซิเจน
แกส๊ คารบ์ อนไดออกไซด์ แก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์
แก๊สอ่นื ๆ เชน่ อาร์กอน แกส๊ อื่น ๆ เชน่ อารก์ อน
ไอนา้ํ ไอนํ้า

๑๖๑ ชดุ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (สําหรับครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรียนที่ 2 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรับปรุง) 

 

 

ทัง้ สองบริเวณมปี ริมาณแก๊สตา่ ง ๆ ที่เป็นส่วนประกอบของอากาศเหมอื นกัน
แตม่ ีปรมิ าณไอนํา้ แตกตา่ งกนั โดยบรเิ วณทะเลทรายจะมีปริมาณไอนาํ้ น้อยกว่า
บริเวณปา่ เพราะบรเิ วณทะเลทรายแหง้ แล้งกวา่ บริเวณป่า

 
 

๑๖๒ ชุดการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สําหรบั ครผู สู้ อน) กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรียนที่ 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรับปรงุ )  

 

คาํ ช้แี จงประกอบแผนจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๕

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๑.๒ ความสําคัญของอากาศ เวลา ๒ ช่ัวโมง

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๑. สาระสาํ คญั ของแผน
อากาศมีความสําคัญต่อโลกและส่งิ มชี ีวติ สง่ิ มีชวี ติ จะใชอ้ ากาศเพื่อการดาํ รงชวี ติ

๒. ขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติมในการนาํ ไปใช้ (ให้ระบสุ ิง่ ทต่ี อ้ งการเน้นหรือข้อสังเกต ข้อเสนอแนะ คาํ แนะนาํ )
ในเรื่องตอ่ ไปนี้ คือ
๒.๑ ขอบขา่ ยเน้ือหา
อากาศมีความสําคัญต่อโลกและสิ่งมีชีวิต โดยสิ่งมีชีวิตจะใช้อากาศเพ่ือการดํารงชีวิต เช่น ส่ิงมีชีวิต
ใช้แก๊สออกซิเจนในการหายใจ พืชใช้แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ในการสร้างอากาศ อากาศที่ล้อมรอบ
พืน้ ผิวโลกจะช่วยปรับอณุ หภมู ิของโลกใหอ้ บอุ่น ชว่ ยใหส้ ิง่ มชี วี ิตดํารงชีวติ อยู่ได้
๒.๒ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (ความรู้ ทกั ษะ คุณธรรมจริยธรรม คา่ นยิ ม) (ถา้ มี)
จุดประสงค์ดา้ นความรู้
บอกความสําคญั ของอากาศ
จดุ ประสงคด์ า้ นทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
๑. การจัดกระทําและสอ่ื ความหมายข้อมลู
๒. การลงความเห็นจากข้อมลู
๓. การตีความหมายขอ้ มลู และลงข้อสรุป
จุดประสงค์ดา้ นคณุ ธรรม
๑. ใฝ่เรยี นรู้
๒. มงุ่ มัน่ ในการทํางาน
๒.๓ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
๑) การเตรียมตวั ของครู นกั เรียน (การจดั กลุม่ ) (ถา้ ม)ี
การจัดกลมุ่ โดยแบง่ นกั เรียนออกเป็นกลมุ่ ละ ๔-๖ คน
๒) การเตรียมสือ่ วัสดอุ ปุ กรณ์ ของครู นกั เรียน (ถ้าม)ี
สง่ิ ท่ีครตู ้องเตรยี ม คือ
-
สงิ่ ทน่ี ักเรยี นตอ้ งเตรียม คือ
-
๓) เตรียมใบงาน ใบความรู้ ใบกจิ กรรม (ถ้าม)ี
๓.๑ ใบงาน ๐๑ ความสาํ คญั ของอากาศ
๓.๒ ใบความรเู้ รื่องความสําคัญของอากาศ

 ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สาํ หรบั ครูผูส้ อน) กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบับปรับปรงุ ) ๑๖๓ 

๓.๓ ใบงาน ๐๒ แบบฝกึ หัดเร่ืองความสําคญั ของอากาศ  
 

๒.๔ วดั ผลประเมนิ ผล (ถา้ ม)ี

๑) วธิ กี ารวดั ผลประเมนิ ผลการเรียนรู้

๑.๑ การตอบคาํ ถามในใบงาน

๑.๒ สงั เกตทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการทาํ กจิ กรรม

๑.๓ สังเกตพฤติกรรมดา้ นคุณธรรมขณะทาํ กิจกรรม

๒) วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑ์

๒.๑ เคร่ืองมอื และเกณฑ์ในการประเมนิ ดา้ นความรู้

ตรวจใหค้ ะแนนจากการตอบคาํ ถามในใบงาน แลว้ ใช้เกณฑ์ในการใหค้ ะแนน ดังน้ี

- มากกวา่ ๘๐% ได้ ๓ คะแนน

- ๕๐% - ๗๙% ได้ ๒ คะแนน

- ตาํ่ กว่า ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

๒.๒ เคร่ืองมอื และเกณฑ์ในการประเมนิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

สังเกตทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้แบบประเมินทักษะกระบวนการ

ทางวทิ ยาศาสตร์ (ดงั แนบ) นําคะแนนมารวมกัน แล้วใชเ้ กณฑ์ในการใหค้ ะแนนดงั น้ี

- มากกวา่ ๘๐% ได้ ๓ คะแนน

- ๕๐% - ๗๙% ได้ ๒ คะแนน

- ตํ่ากว่า ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

๒.๓ เคร่อื งมอื และเกณฑใ์ นการประเมนิ ดา้ นคณุ ธรรม

สังเกตพฤติกรรมด้านคณุ ธรรมโดยใช้แบบประเมินดา้ นคณุ ธรรม (ดงั แนบ) นาํ คะแนน

มารวมกัน แลว้ ใชเ้ กณฑใ์ นการใหค้ ะแนน ดงั นี้

- มากกวา่ ๘๐% ได้ ๓ คะแนน

- ๕๐% - ๗๙% ได้ ๒ คะแนน

- ต่าํ กวา่ ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

๓) การทดสอบก่อนเรียน หลงั เรยี น แบบฝกึ หัดก่อนเรยี น หลงั เรยี น

ทาํ แบบฝึกหดั ในใบงานหลังเรียน

๓. อนื่ ๆ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

 
 

๑๖๔ ชุดการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ข

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๕ เรือ่ ง ความสําค

กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาวทิ ยาศาส

แนวการจดั กิจ

ขนั้ นาํ  ทบทวนความรูพ้ นื้ ฐานเกย่ี วกบั สว่ นป
ขั้นสอน  ตรวจสอบความรู้เดมิ เกี่ยวกับความสาํ
ขัน้ สรปุ  ทํากิจกรรมที่ ๑ อากาศมีความสําคญั
ข้นั ประเมนิ ผล
ของอากาศในรูปแบบที่นา่ สนใจ
 ทาํ ใบงาน ๐๑ ความสําคัญของอากาศ
 รว่ มกนั สรุปเกย่ี วกบั ความสําคัญของอ
 ทาํ ใบงาน ๐๒ แบบฝึกหดั เรอื่ ง ความ
 ประเมินจากการตอบคําถาม
 ประเมนิ จากการทาํ กจิ กรรมในช้นั เรีย
 ประเมนิ จากการทําแบบฝึกหดั

(สาํ หรบั ครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 (ฉบบั ปรับปรงุ )  
 

ของแผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๑.๒

คญั ของอากาศ เวลา ๒ ชั่วโมง

สตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓

จกรรมการเรียนรู้

ประกอบของอากาศ
าคัญของอากาศ
ญอยา่ งไร โดยอ่านขอ้ มูลเรือ่ งความสาํ คญั ของอากาศ อภปิ รายและบนั ทึกความสําคัญ

ศ
อากาศ
มสาํ คัญของอากาศ

ยน

 ชุดการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สาํ หรับครผู ูส้ อน) กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ชัน้ ประถม

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑.๒

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๕ อากาศและการเกดิ ลม หนว่ ยย่อยท

กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาวทิ ยาศาส

ขอบเขตเน้อื หา กจิ กรรมการเรียนรู้ (๒ ช่วั โมง)

อากาศมคี วามสาํ คญั ช่วั โมงที่ ๑

ตอ่ โลกและสิ่งมชี ีวิต โดย ขั้นนาํ (๕ นาที)

ส่งิ มีชวี ิตจะใช้อากาศ ๑. ครูทบทวนความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับส่วนประกอบข

เพือ่ การดาํ รงชีวติ เช่น ส่วนประกอบอะไรบ้าง (แก๊สไนโตรเจน แก๊สออกซิเ

ส่งิ มชี วี ติ ใชแ้ ก๊สออกซเิ จน อาร์กอน รวมท้ังไอนาํ้ )

ในการหายใจ พืชใช้ ๒. ครูตรวจสอบความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับความสาํ

แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ใน ๒.๑ อากาศมีประโยชน์ต่อชีวิตประจําวันของเราอย่า

การสรา้ งอากาศ อากาศที่ ๒.๒ นอกจากตัวเราแล้ว นักเรียนคิดว่า อากาศมีป

ลอ้ มรอบพื้นผวิ โลกจะช่วย อย่างไร

ปรับอุณหภูมขิ องโลกให้ ๓. ครูเชื่อมโยงความรู้เดิมของนักเรียนสู่การเรียนเรื่องค

อบอนุ่ ช่วยใหส้ ง่ิ มชี วี ติ ความสาํ คัญอย่างไร เราจะได้ไปเรียนรู้กันในกิจกรรม

ดํารงชวี ิตอยไู่ ด้ ข้ันสอน (๕๐ นาที)

๔. ครูให้นักเรียนอ่านชื่อกิจกรรมและจุดประสงค์ในใบกิ

จุดประสงคด์ ้านความรู้ จากนนั้ ครูถามคาํ ถามดังต่อไปนี้

บอกความสาํ คัญของ ๔.๑ นกั เรียนจะเรียนเร่ืองอะไร (ความสําคญั ของอากา

อากาศ ๔.๒ นกั เรยี นจะเรียนดว้ ยวธิ ีการใด (การอา่ นขอ้ มูล)

 

มศึกษาปที ี่ 3 (ฉบบั ปรับปรุง) ๑๖๕ 

๒ ความสาํ คญั ของอากาศ  
ที่ ๑ อากาศ  
สตรแ์ ละเทคโนโลยี
เวลา ๒ ช่วั โมง
ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๓
สื่อ / แหล่งเรยี นรู้
-

ของอากาศ โดยใช้คําถามว่า อากาศโดยทั่วไปมี ภาระงาน / ชน้ิ งาน
เจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ และแก๊สอื่น ๆ เช่น ๑. การบนั ทึกผลการทาํ กิจกรรม

ในใบกิจกรรม
าคัญของอากาศที่มีต่อสิ่งมีชีวิต โดยใช้คําถามดังนี้ ๒. การทาํ แบบฝกึ หัด
างไรบ้าง (นักเรียนตอบตามความเข้าใจของตนเอง)
ประโยชน์ต่อโลก รวมทั้งพืชและสัตว์ด้วยหรือไม่ วิธีการประเมนิ

๑. การตอบคําถามใน
ความสําคัญของอากาศ โดยใช้คําถามว่า อากาศมี แบบฝึกหัด

๒. สังเกตทกั ษะกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์ในการทาํ

จกรรมที่ ๑ อากาศมีความสําคัญอย่างไร หน้า ๗๒ กิจกรรม
๓. สังเกตพฤติกรรมดา้ น

าศ) คุณธรรมขณะทํากจิ กรรม

 

๑๖๖ ชุดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๑.๒

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๕ อากาศและการเกิดลม หน่วยยอ่ ยท

กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาส

จดุ ประสงค์ดา้ นทักษะ ๔.๓ เม่อื เรยี นจบแล้วนกั เรียนจะทําอะไรได้ (บอกความ

กระบวนการ ๕. ครสู รปุ จดุ ประสงค์ในวนั น้ีให้แกน่ ักเรียนอกี คร้งั วา่ นกั เร

ทางวิทยาศาสตร์ ๖. ครูให้นักเรียนอ่านวิธีทําในใบกิจกรรมท่ี ๑ ข้อ ๑-๒

๑. การจดั กระทาํ และสอ่ื กิจกรรม โดยครูใช้คําถามดงั น้ี

ความหมายข้อมูล ๖.๑ นักเรียนต้องทําอะไรเป็นอันดับแรก (ร่วมกันอภ

๒. การลงความเห็นจากข้อมลู บนั ทึกผล)

๓. การตคี วามหมายข้อมลู ๖.๒ เม่ือนักเรียนอ่านใบความรู้เร่ืองส่วนประกอบข

และลงขอ้ สรุป ความสาํ คัญของอากาศ)

๗. เมื่อนักเรียนเข้าใจข้ันตอนของกิจกรรมแล้ว ให้นักเ

จุดประสงค์ดา้ นคณุ ธรรม ความเข้าใจ และบันทึกผลในใบงาน ๐๑ ความสาํ ค

๑. ใฝ่เรียนรู้ ๘. หลังจากทํากิจกรรมเสร็จแล้ว ให้นักเรียนร่วมกันอ

๒. มงุ่ มั่นในการทํางาน นักเรียนคิดว่า อากาศมีความสําคัญอย่างไร (นักเรีย

๙. จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านใบความรู้เรื่องความสํา

อภิปรายตามแนวคําถาม ดังน้ี

๙.๑ ส่วนประกอบต่าง ๆ ของอากาศใดมีประโย

ประโยชน์ตอ่ ส่งิ มีชีวิต คอื แก๊สออกซเิ จน แก๊สคาร

๙.๒ แก๊สออกซิเจนมีประโยชน์ต่อสิ่งมีชีวิตอย่างไร

(สาํ หรบั ครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 (ฉบับปรับปรุง)  

 

๒ ความสําคัญของอากาศ

ท่ี ๑ อากาศ เวลา ๒ ช่วั โมง

สตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๓

มสาํ คญั ของอากาศได)้ เกณฑ์การประเมิน

รยี นจะไดอ้ า่ นขอ้ มลู และบอกความสาํ คัญของอากาศ ๑. การตอบคําถามใน

หน้า ๗๒ จากน้ันร่วมกันอภิปรายข้ันตอนการทํา แบบฝึกหดั ไดถ้ ูกต้องดว้ ย

ตนเอง

ภิปรายความสําคัญของอากาศตามความเข้าใจ และ - มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน

- ๕๐% - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน

ของอากาศแล้ว ต้องทําอะไรต่อ (ร่วมกันอภิปราย - ต่าํ กว่า ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

๒. มที กั ษะกระบวนการทาง

เรียนร่วมกันอภิปรายความสําคัญของอากาศตาม วิทยาศาสตรข์ ณะทาํ กิจกรรม

คัญของอากาศ หน้า ๗๓ - มากกวา่ ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน

อภิปรายผลการทํากิจกรรม โดยครูใช้คําถามว่า - ๕๐% - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน

ยนตอบตามผลการอภิปราย) - ตํ่ากว่า ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

าคัญของอากาศ หน้า ๗๔-๗๕ จากนั้นร่วมกัน ๓. มคี ณุ ลกั ษณะดา้ นคุณธรรม

- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน

ยชน์ต่อสิ่งมีชีวิต (ส่วนประกอบของอากาศที่มี - ๕๐% - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน

รบ์ อนไดออกไซด์ แกส๊ ไนโตรเจน แก๊สอารก์ อน) - ตาํ่ กว่า ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

(ส่ิงมีชีวิตใช้แก๊สออกซิเจนในการหายใจ)

 ชุดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (สําหรับครูผ้สู อน) กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ชั้นประถม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑.๒

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ อากาศและการเกดิ ลม หนว่ ยยอ่ ยท

กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าวทิ ยาศาส

๙.๓ แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ มีประโยชน์ต่อส่ิงมีชีว

สร้างอาหาร)

๙.๔ แก๊สไนโตรเจนมีประโยชน์ต่อสิ่งมีชีวิตอย่างไ

ต้นพืช)

๙.๕ แก๊สอาร์กอนมีประโยชน์ต่อสิ่งมีชีวิตอย่างไร

เรืองแสงเพื่อนําไปใช้ประโยชน์)

๙.๖ หลอดไฟฟ้าเรืองแสงมีประโยชน์อย่างไร (ให้แ

๙.๗ อากาศมีประโยชน์ต่อโลกอย่างไร (อากาศที่ล

อบอุ่น ช่วยให้สิ่งมีชีวิตดํารงชีวิตอยู่ได้ ทําให้อ

กันมาก มีผลต่อการเกิดลม ฝน หิมะ ลูกเห็บ

จากดวงอาทิตย์ท่ีส่องมายังโลกไม่ให้มาที่พื้นผิว

๙.๘ อากาศช่วยป้องกันอันตรายจากนอกโลกได้อ

การเสียดสี ลุกไหม้จนมีขนาดเล็กลง เม่ือตกลง

ขัน้ สรปุ (๕ นาที)

๑๐. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนกลับไปทบทวนและเพิ่มเต

ใบงาน หน้า ๗๓

๑๑. ครแู จง้ วา่ ในชว่ั โมงถดั ไปนักเรยี นจะไดท้ ํากิจกรรมที่ ๑

 

มศกึ ษาปที ี่ 3 (ฉบบั ปรับปรุง) ๑๖๗ 

๒ ความสาํ คัญของอากาศ  
ท่ี ๑ อากาศ  
สตรแ์ ละเทคโนโลยี
วิตอย่างไร (พืชใช้แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ในการ เวลา ๒ ชวั่ โมง
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓
ไร (พืชบางชนิดมีการดึงแก๊สไนโตรเจนเก็บไว้ที่

ร (มนุษย์ใช้แก๊สอาร์กอน ในการทําหลอดไฟฟ้า

แสงสว่าง ไว้ล่อดักจับแมลง)
ล้อมรอบพื้นผิวโลก ช่วยปรับอุณหภูมิของโลกให้
อุณหภูมิระหว่างกลางวันและกลางคืนไม่แตกต่าง
บ ช่วยป้องกันอันตรายจากนอกโลก ป้องกันรังสี
วโลกโดยตรง)
อย่างไร (เมื่ออุกกาบาตผ่านอากาศเข้ามาจะเกิด
งสู่พื้นโลกจึงไม่เป็นอันตรายกับสิ่งต่าง ๆ บนโลก)

ติมเก่ียวกับความสําคัญของอากาศท่ีเคยเขียนไว้ใน

๑ ข้อที่ ๓ ต่อไป

 

๑๖๘ ชดุ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑.๒

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๕ อากาศและการเกดิ ลม หน่วยย่อยท

กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาส

ชวั่ โมงที่ ๒

ขนั้ นาํ (๕ นาที)

๑๒. ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรมในชั่วโมงที่ผ่า

จากนั้นถามคําถามว่า อากาศมีความสําคัญอย่างไ

ลงในกระดาษคนละ ๑ ข้อ แล้วให้นักเรียนนําไปติด

ขนั้ สอน (๔๕ นาที)

๑๓. ครูช้ีแจงจุดประสงค์การเรียนรู้ของชั่วโมงนี้ให้นักเรียน

อากาศ

๑๔. ครูให้นักเรียนอ่านวิธีทําในใบกิจกรรมท่ี ๑ ข้อ ๓

ทํากจิ กรรม โดยครใู ชค้ ําถามดงั นี้

๑๔.๑ กิจกรรมในวันนี้ต้องทําอะไรบ้าง (บันทึกค

นาํ เสนอ)

๑๔.๒ นักเรยี นจะบันทึกผลในรูปแบบใด (นักเรยี นตอ

๑๕. เมื่อนักเรียนเข้าใจขั้นตอนของกิจกรรมแล้ว ให้นัก

ในใบงาน ๐๑ ความสาํ คัญของอากาศ หน้า ๗๖

๑๖. หลังจากทํากิจกรรมแล้ว ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอ

ตามความคิดของแต่ละกลมุ่

(สาํ หรบั ครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 (ฉบบั ปรับปรงุ )  
 

๒ ความสาํ คญั ของอากาศ

ท่ี ๑ อากาศ เวลา ๒ ชั่วโมง

สตร์และเทคโนโลยี ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๓

านมา โดยแจกกระดาษแผ่นเล็ก ๆ ให้แก่นักเรียน
ไรบ้าง ครูให้นักเรียนเขียนความสําคัญของอากาศ
ดบนกระดาน

นทราบว่า จะทํากิจกรรมน้ีเพื่อบอกความสําคัญของ

๓ หน้า ๗๒ จากนั้นร่วมกันอภิปรายขั้นตอนการ

ความสําคัญของอากาศในรูปแบบที่น่าสนใจ และ

อบตามความคิด)
กเรียนทํากิจกรรมตามข้ันตอนข้อ ๓ และบันทึกผล

ออกมานําเสนอผลการบันทึกในรูปแบบที่น่าสนใจ

 ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (สําหรบั ครผู สู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ชัน้ ประถม

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๑.๒

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๕ อากาศและการเกดิ ลม หน่วยยอ่ ยท

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาศาส

๑๗. ครูใหน้ ักเรยี นตอบคาํ ถามหลงั จากทาํ กิจกรรม หนา้ ๗

ขั้นสรุป (๑๐ นาท)ี

๑๘. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสรุปแนวคิดหรือสิ่งที่ได้เรีย

อากาศ

๑๙. ครูใหน้ ักเรียนร่วมกันอภปิ รายและลงขอ้ สรุปเกี่ยวกบั

มากมายต่อโลกและส่ิงมีชีวิต ส่ิงมีชีวิตจะใช้อากาศ

ในการหายใจ พืชใช้แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ในการส

จะชว่ ยปรบั อณุ หภมู ิของโลกใหอ้ บอุ่นเพอื่ ชว่ ยใหส้ ิง่ ม

๒๐. ครูใหน้ ักเรียนทําใบงาน ๐๒ แบบฝึกหดั เรือ่ ง ความส

 

มศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบับปรับปรุง) ๑๖๙ 

๒ ความสําคัญของอากาศ  
ที่ ๑ อากาศ  
สตร์และเทคโนโลยี
๗๗-๗๘ และรว่ มกนั อภปิ รายเฉลยคาํ ตอบ เวลา ๒ ชวั่ โมง
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๓
ยนรู้ในชั่วโมงนี้ด้วยตนเองเก่ียวกับความสําคัญของ

บความสําคัญของอากาศอกี ครั้งวา่ อากาศมีประโยชน์
ศเพ่ือการดํารงชีวิต เช่น ส่ิงมีชีวิตใช้แก๊สออกซิเจน
สร้างอากาศ นอกจากน้ีอากาศท่ีล้อมรอบพื้นผิวโลก
มชี วี ิตดํารงชีวติ อยไู่ ด้
สําคัญของอากาศ หน้า ๗๙

 

๑๗๐ ชุดการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สําหรบั ครูผสู้ อน) กล่มุ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (ฉบับปรบั ปรงุ )  

 

แบบประเมินดา้ นคณุ ธรรม
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑.๒ ความสําคญั ของอากาศ

ช่อื ผู้ประเมนิ /กลุ่มประเมนิ ………………………………………………………………………………………………………………………………..
ชื่อกล่มุ รับการประเมิน…………………………………………………………………………………………………………………….
ประเมนิ ผลครงั้ ท่ี………………….... วันท่ี ……………..……... เดือน ………..……….…. พ.ศ. ……...….…………........
เร่ือง……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ท่ี ลกั ษณะ/พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ระดับพฤตกิ รรม คะแนนทีไ่ ด้
เกิด = ๑ ไม่เกิด = ๐
๑. ใฝ่เรียนรู้
๒. ม่งุ มัน่ ในการทาํ งาน

รวมคะแนนทีไ่ ดท้ งั้ หมด = …………… คะแนน

คณุ ลักษณะตามจุดประสงค์ดา้ นคณุ ธรรม
- มากกว่า ๘๐% ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐% - ๗๙% ได้ ๒ คะแนน
- ตาํ่ กวา่ ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

 ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (สาํ หรบั ครูผู้สอน) กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรียนท่ี 2 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 (ฉบบั ปรับปรงุ ) ๑๗๑ 

 
 

แบบประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรใ์ นการทาํ กจิ กรรม

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑.๒ ความสาํ คญั ของอากาศ

เกณฑก์ ารประเมิน มดี ังนี้

๓ หมายถงึ ดี ๒ หมายถึง พอใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรงุ

สิง่ ทป่ี ระเมิน คะแนน
การจัดกระทําและสอื่ ความหมายข้อมลู
การลงความเห็นและลงขอ้ สรปุ
การตคี วามหมายขอ้ มูลและลงข้อสรุป

รวมคะแนน

เกณฑก์ ารประเมิน

ทักษะกระบวนการ ระดับความสามารถ

ทางวทิ ยาศาสตร์ ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรบั ปรงุ (๑)

การจัดกระทําและส่ือ สามารถจัดกระทําขอ้ มูลที่ สามารถจัดกระทําข้อมูลท่ี สามารถจัดกระทาํ ขอ้ มลู ที่ได้

ความหมายขอ้ มูล ได้จากการทาํ กิจกรรมและ ได้จากการทํากิจกรรมและ จากการทาํ กจิ กรรมและการอ่าน

การอ่านใบความร้ใู นรปู แบบ การอ่านใบความรใู้ น ใบความรู้ในรปู แบบทีน่ ่าสนใจ

ท่นี ่าสนใจใหผ้ อู้ ่ืนเข้าใจได้ รูปแบบทน่ี ่าสนใจให้ผอู้ ่ืน ให้ผู้อน่ื เข้าใจไดเ้ พียงบางสว่ น

อยา่ งถูกต้องด้วยตนเอง เข้าใจได้อย่างถูกต้องโดย แม้จะไดร้ บั คําแนะนําจากครู

การชแ้ี นะของครหู รือผอู้ ่ืน หรอื ผอู้ ่ืน

การลงความเหน็ จาก สามารถลงความเห็น สามารถลงความเหน็ สามารถลงความเหน็ เกย่ี วกับ
ข้อมลู เกย่ี วกับความสําคัญของ เกยี่ วกับความสําคญั ของ ความสําคัญของอากาศทีม่ ีต่อ
อากาศท่ีมตี อ่ โลกและ อากาศท่ีมีตอ่ โลกและ โลกและสงิ่ มชี ีวิตไดเ้ พียงบางสว่ น
ส่งิ มชี วี ติ ไดด้ ้วยตนเอง สงิ่ มชี วี ติ ได้ โดยอาศัย แม้จะไดร้ บั คําแนะนําจากครูหรอื
คาํ แนะนําของครหู รอื ผอู้ ่ืน ผอู้ นื่

การตีความหมาย สามารถตคี วามหมายข้อมูล สามารถตีความหมายขอ้ มลู สามารถตคี วามหมายข้อมลู จาก
ข้อมลู และลงขอ้ สรุป จากการทํากิจกรรม จากการทํากจิ กรรมและ การทํากจิ กรรมและการอา่ น
และการอ่านใบความรู้ การอ่านใบความรู้ ใบความรู้ และลงข้อสรุปไดว้ ่า
และลงข้อสรุปไดว้ ่า และลงข้อสรุปได้ว่า อากาศมปี ระโยชน์ต่อโลกและ
อากาศมีประโยชน์ต่อโลก อากาศมปี ระโยชน์ต่อโลก สิง่ มีชวี ติ โดยสง่ิ มชี ีวิตจะใช้
และส่งิ มีชวี ิต โดยสิ่งมีชีวิต และส่ิงมชี ีวิต โดยสง่ิ มชี ีวิต สว่ นประกอบต่าง ๆ ของอากาศ
จะใชส้ ่วนประกอบต่าง ๆ จะใชส้ ่วนประกอบตา่ ง ๆ เพือ่ การดํารงชีวติ ได้เพียง

 

๑๗๒ ชุดการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สาํ หรบั ครูผ้สู อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (ฉบบั ปรับปรงุ )  

 

ทกั ษะกระบวนการ ระดับความสามารถ

ทางวิทยาศาสตร์ ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรบั ปรงุ (๑)

ของอากาศเพื่อการ ของอากาศเพื่อการดาํ รงชีวิต บางส่วน แม้จะไดร้ บั คําแนะนํา

ดํารงชวี ิตไดด้ ้วยตนเอง ได้ โดยอาศยั คําแนะนําของ จากครหู รือผู้อื่น

ครูหรือผู้อ่ืน

๑๗๓ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สาํ หรับครผู สู้ อน) กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 (ฉบบั ปรับปรงุ ) 

 

 

เฉลยใบงาน

 

๑๗๔ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาํ หรบั ครผู สู้ อน) กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรบั ปรงุ )  

 

นกั เรยี นตอบตามผลการอภปิ รายตามความเขา้ ใจของตนเอง

๑๗๕ ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (สําหรับครผู ู้สอน) กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนท่ี 2 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 (ฉบับปรับปรงุ ) 

 

 

นกั เรียนจัดกระทําข้อมลู และนําเสนอได้ตามความคิดของกล่มุ
ในรูปแบบทนี่ า่ สนใจ เชน่

ความสําคญั ของอากาศ

นอกจากน้ีมนุษย์ใชท้ าํ หลอดไฟฟ้าเรอื งแสง
หมายเหตุ : รปู แบบการนาํ เสนออาจแตกต่างไปจากตวั อย่าง

 

๑๗๖ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาํ หรับครูผ้สู อน) กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบับปรบั ปรุง)  

 

มนษุ ย์และสตั วใ์ ช้แก๊สออกซิเจนในอากาศในการหายใจ
มนุษยใ์ ชแ้ กส๊ อารก์ อนทําหลอดไฟฟา้ เรืองแสง

พืชใชแ้ ก๊สออกซิเจนในการหายใจ ใชแ้ ก๊สคารบ์ อนไดออกไซดใ์ นการสรา้ งอาหาร

ช่วยใหโ้ ลกอบอุน่ มผี ลต่อการเกิดลม ฝน หมิ ะ ลกู เหบ็
ชว่ ยป้องกันอนั ตรายจากนอกโลก ปอ้ งกนั รังสจี ากดวงอาทิตยท์ ่สี อ่ งมายังโลก

๑๗๗ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สําหรับครูผสู้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรียนท่ี 2 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 (ฉบบั ปรับปรงุ ) 

 

 

อากาศมีความสาํ คญั ต่อโลกและสงิ่ มชี ีวิต สิ่งมีชีวติ จะใชอ้ ากาศเพ่ือการดํารงชีวติ
ของอากาศ สง่ิ มีชวี ิตใชแ้ กส๊ ออกซิเจนในการหายใจ พชื ใช้แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์
ในการสรา้ งอากาศ นอกจากนอี้ ากาศทีล่ อ้ มรอบพ้นื ผวิ โลกจะช่วยปรบั อุณหภมู ิ
ของโลกให้อบอุน่

 

๑๗๘ ชุดการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาํ หรบั ครผู ้สู อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 (ฉบบั ปรบั ปรุง)  

 

√
√
√
√
√

๑๗๙ชุดการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาํ หรับครูผู้สอน) กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 (ฉบบั ปรบั ปรงุ )

คําช้แี จงประกอบแผนจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๕ เวลา ๓ ชัว่ โมง
แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ ๑.๓ มลพษิ ทางอากาศ

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๑. สาระสาํ คญั ของแผน
อากาศโดยทั่วไปประกอบด้วยแก๊สต่าง ๆ และไอน้ํา รวมทั้งฝุ่นละออง หากในอากาศมีส่วนประกอบของ

อากาศไม่เหมาะสม จนทําให้เกิดเป็นมลพิษทางอากาศ อาจเป็นอันตรายต่อส่ิงมีชีวิตชนิดต่าง ๆ ซ่ึงมี
แนวทางการปฏบิ ัติตนเพือ่ ลดมลพษิ ทางอากาศหลายวธิ ี

๒. ข้อเสนอแนะเพม่ิ เติมในการนําไปใช้ (ใหร้ ะบสุ งิ่ ทตี่ อ้ งการเนน้ หรือขอ้ สงั เกต ข้อเสนอแนะ คําแนะนาํ )
ในเร่อื งต่อไปน้ี คอื
๒.๑ ขอบขา่ ยเน้ือหา
อากาศโดยท่ัวไปประกอบด้วยแก๊สต่าง ๆ และไอน้ํา รวมทั้งฝุ่นละออง หากในอากาศมี
ส่วนประกอบของอากาศไม่เหมาะสม เนื่องจากมีแก๊สบางชนิดหรือฝุ่นละอองในปริมาณมาก จนเกิดเป็น
มลพิษทางอากาศ อาจเป็นอันตรายต่อส่ิงมีชีวิตชนิดต่าง ๆ ซึ่งแนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลดมลพิษทาง
อากาศทาํ ได้หลายวธิ ขี ้ึนอยกู่ บั สาเหตุของการเกดิ มลพิษทางอากาศในแตล่ ะบริเวณ
๒.๒ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (ความรู้ ทกั ษะ คุณธรรมจรยิ ธรรม คา่ นยิ ม) (ถา้ ม)ี
จดุ ประสงคด์ า้ นความรู้
๑. บรรยายส่ิงทพี่ บในอากาศกับมลพษิ ทางอากาศ
๒. นําเสนอแนวทางการปฏบิ ัตติ นในการลดมลพษิ ทางอากาศ
จุดประสงค์ดา้ นทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
๑. การสงั เกต
๒. การจดั กระทําและส่อื ความหมายขอ้ มูล
๓. การลงความเห็นจากข้อมูล
๔. การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรปุ
จดุ ประสงคด์ า้ นคณุ ธรรม
๑. ใฝเ่ รยี นรู้
๒. ม่งุ มนั่ ในการทาํ งาน

๑๘๐ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (สาํ หรบั ครผู ูส้ อน) กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร)์ ภาคเรยี นท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 (ฉบับปรบั ปรุง)

๒.๓ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
๑) การเตรยี มตัวของครู นักเรยี น (การจดั กลมุ่ ) (ถ้าม)ี
การจดั กลุม่ โดยแบ่งนกั เรียนออกเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ ๔ คน

๒) การเตรียมสอ่ื วสั ดอุ ปุ กรณ์ ของครู นกั เรียน (ถา้ ม)ี ๒ แผ่น/กลุ่ม
สิง่ ที่ครตู อ้ งเตรียม คอื ๒ เส้น/กลมุ่
๒.๑ กระดาษเทาขาว ๓ มว้ น/ห้อง
๒.๒ เชือก ๑ อนั /กล่มุ
๒.๓ เทปใส ๑ อัน/กลุ่ม
๒.๔ แวน่ ขยาย ๑ แหลง่ /กล่มุ
๒.๕ กรรไกร
๒.๖ แหลง่ ข้อมูลมลพษิ ทางอากาศทีเ่ กดิ จากฝุน่ ละออง แกส๊
หรือสารเจอื ปนต่าง ๆ
๒.๗ ครูควรเตรียมสมาร์ทโฟน หรือแท็บเล็ต สําหรับสแกน
QR Code หรือพิมพ์ http://ipst/me/10910 ในใบงาน
หน้า ๘๘ เพื่อให้นักเรียนรวบรวมข้อมูลเก่ียวกับการเกิด
มลพิษทางอากาศและการลดมลพิษทางอากาศ หรือครู
ดาวน์โหลดและจดั พิมพเ์ อกสารไว้ใหน้ กั เรียนได้อา่ นในชั้นเรยี น

สง่ิ ทน่ี กั เรียนตอ้ งเตรียม คือ ๑ อนั /กลุ่ม
๒.๘ ไมบ้ รรทดั

๓) เตรยี มใบงาน ใบความรู้ ใบกจิ กรรม (ถา้ ม)ี
๓.๑ ใบงาน ๐๑ มลพษิ ทางอากาศ
๓.๒ ใบความรู้ เร่ือง มลพษิ ทางอากาศ
๓.๓ ใบงาน ๐๒ มลพิษทางอากาศ
๓.๔ ใบงาน ๐๓ แบบฝึกหดั เรอ่ื ง มลพิษทางอากาศ

๒.๔ วัดผลประเมินผล (ถ้าม)ี
๑) วิธีการวดั ผลประเมนิ ผลการเรียนรู้
๑.๑ การตอบคาํ ถามในใบงาน
๑.๒ สงั เกตทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการทาํ กิจกรรม
๑.๓ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรมขณะทาํ กิจกรรม

 ชดุ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (สําหรบั ครผู ู้สอน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร)์ ภาคเรยี นที่ 2 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 (ฉบับปรบั ปรุง) ๑๘๑ 

๒) วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์  
 

๒.๑ เคร่ืองมอื และเกณฑใ์ นการประเมนิ ด้านความรู้

ตรวจให้คะแนนจากการตอบคาํ ถามในใบงาน แลว้ ใชเ้ กณฑใ์ นการใหค้ ะแนน ดังน้ี

- มากกว่า ๘๐% ได้ ๓ คะแนน

- ๕๐% - ๗๙% ได้ ๒ คะแนน

- ต่ํากวา่ ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

๒.๒ เครอื่ งมอื และเกณฑใ์ นการประเมนิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

สังเกตทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้แบบประเมินทักษะกระบวนการ

ทางวทิ ยาศาสตร์ (ดังแนบ) นําคะแนนมารวมกนั แลว้ ใชเ้ กณฑ์ในการใหค้ ะแนนดงั นี้

- มากกวา่ ๘๐% ได้ ๓ คะแนน

- ๕๐% - ๗๙% ได้ ๒ คะแนน

- ตา่ํ กว่า ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

๒.๓ เครอ่ื งมอื และเกณฑ์ในการประเมนิ ดา้ นคณุ ธรรม

สังเกตพฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรมโดยใชแ้ บบประเมนิ ดา้ นคุณธรรม (ดังแนบ) นําคะแนน

มารวมกนั แลว้ ใชเ้ กณฑใ์ นการใหค้ ะแนนดงั น้ี

- มากกว่า ๘๐% ได้ ๓ คะแนน

- ๕๐% - ๗๙% ได้ ๒ คะแนน

- ต่ํากวา่ ๕๐% ได้ ๑ คะแนน

๓) การทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน แบบฝกึ หดั กอ่ นเรยี น หลงั เรยี น

ทาํ แบบฝกึ หดั ในใบงานหลังเรยี น

๓. อื่น ๆ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

 

๑๘๒ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (

แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรูข้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๕ อากาศและการเกิดลม เรอื่ ง มลพิษ

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาศาส

ขน้ั นาํ แนวการจัดกิจ
ขั้นสอน
 ตรวจสอบความรู้เดิมเกี่ยวกับมลพิษท
ขั้นสรุป
ขั้นประเมนิ ผล  ทาํ ใบกิจกรรมท่ี ๑ มลพษิ ทางอากาศ
แล้วแขวนไวท้ บ่ี รเิ วณโรงเรียนและทบ่ี

 ทาํ ใบงาน ๐๑ มลพษิ ทางอากาศ
 ทาํ ใบกิจกรรมที่ ๒ ลดมลพิษทางอาก

วเิ คราะห์หาแนวทางการปฏิบัตติ นใน
 ทําใบงาน ๐๒ มลพิษทางอากาศ
 อภปิ รายและลงข้อสรุปเกย่ี วกับมลพษิ
 ทําใบงาน ๐๓ แบบฝกึ หัด เรอื่ งมลพิษ
 ประเมนิ จากการตอบคาํ ถาม
 ประเมนิ จากการทํากิจกรรมในชัน้ เรีย
 ประเมนิ จากการทําแบบฝกึ หดั

(สาํ หรบั ครูผสู้ อน) กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ภาคเรียนที่ 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 (ฉบับปรบั ปรงุ )

ของแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑.๓ เวลา ๓ ช่วั โมง
ษทางอากาศ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓

สตร์และเทคโนโลยี

จกรรมการเรยี นรู้
ทางอากาศและการลดมลพิษทางอากาศ
ศเปน็ อย่างไร โดยการสังเกตบริเวณเทบใสดา้ นทเ่ี ปน็ กาว ซ่ึงแปะไว้บนกระดาษเทาขาว
บา้ นของตนเอง รวมทงั้ การอ่านใบความรู้เรอ่ื งมลพษิ ทางอากาศ

กาศได้อย่างไร โดยการสังเกตรปู และรวบรวมขอ้ มูลเก่ยี วกับมลพษิ ทางอากาศ รวมทงั้
นการลดมลพิษทางอากาศ

ษทางอากาศและแนวทางการปฏบิ ัติตนในการลดมลพษิ ทางอากาศ
ษทางอากาศ

ยน

 ชุดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (สาํ หรบั ครผู สู้ อน) กลุ่มสาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วทิ ยาศาสตร์) ภาคเรยี นที่ 2 ชนั้ ประถมศ

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๕ อากาศและการเกดิ ลม หน่วยยอ่ ยที่ ๑

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวทิ ยาศาส

ขอบเขตเนอ้ื หา กจิ กรรมการเรียนรู้ (๓ ชั่วโมง)

อากาศโดยท่ัวไป ช่วั โมงท่ี ๑

ประกอบดว้ ยแกส๊ ต่าง ๆ ขัน้ นํา (๑๐ นาท)ี

และไอน้ํา รวมท้ังฝนุ่ ละออง ๑. ครูนํารูปส่ิงของ เช่น รถยนต์ โต๊ะ ท่ีมีฝุ่นละอองเกา

หากในอากาศมี เก่ียวกบั มลพิษทางอากาศ โดยใช้คาํ ถาม ดังน้ี

สว่ นประกอบของอากาศ ๑.๑ นักเรียนสังเกตเห็นอะไรจากรูปนี้ (นักเรียนตอบ

ไม่เหมาะสม เนอื่ งจากมี ปริมาณมาก)

แก๊สบางชนิดหรือฝุน่ ละออง ๑.๒ นักเรียนคดิ ว่า ฝ่นุ ละอองดังกลา่ วเกิดขึน้ ได้อย่างไร

ในปรมิ าณมาก จนเกดิ เปน็ ๒. ครูเชื่อมโยงความรู้เดิมของนักเรียนเข้าสู่กิจกรรมที่

มลพษิ ทางอากาศ อาจเป็น โดยท่ัวไปมีฝุ่นละอองหรือไม่ ถ้ามีในแต่ละบริเวณจะมีฝ

อนั ตรายต่อส่งิ มีชีวิต ความเข้าใจของตนเอง)

ชนิดต่าง ๆ ซ่งึ แนวทาง ข้นั สอน (๔๕ นาท)ี

การปฏิบัตติ นเพื่อลดมลพิษ ๓. ครูใหน้ กั เรียนทาํ กจิ กรรมท่ี ๑ มลพิษทางอากาศเปน็ อย

ทางอากาศทาํ ได้หลายวิธี จดุ ประสงค์ จากนัน้ ใช้คาํ ถามตอ่ ไปนี้

ข้นึ อยู่กบั สาเหตขุ องการเกิด ๓.๑ กจิ กรรมนี้นักเรียนจะได้เรยี นเรอ่ื งอะไร (สิ่งท่ีพบใ

มลพษิ ทางอากาศในแต่ละ ๓.๒ นักเรยี นจะเรียนเร่ืองน้ีด้วยวิธใี ด (การสงั เกต)

บริเวณ ๓.๓ เมอื่ เรยี นแล้วนกั เรียนจะทาํ อะไรได้ (บรรยายส่ิงท

 

ศกึ ษาปที ่ี 3 (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ๑๘๓ 

 
 

๑.๓ มลพิษทางอากาศ

๑ อากาศ เวลา ๓ ชว่ั โมง

สตรแ์ ละเทคโนโลยี ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๓

สอ่ื / แหล่งเรยี นรู้

๑. กระดาษเทาขาว

๒. ไม้บรรทัด

าะ มาให้นักเรียนสังเกต เพ่ือตรวจสอบความรู้เดิม ๓. เชอื ก

๔. เทปใส

บตามผลการสังเกต เช่น รถยนต์มีฝุ่นละอองเกาะ ๕. แว่นขยาย

๖. กรรไกร

ร (นกั เรยี นตอบตามความเขา้ ใจ) ๗. แหลง่ ขอ้ มูลมลพิษทาง

๑ มลพิษทางอากาศ โดยใช้คําถามว่า ในอากาศ อากาศท่ีเกดิ จากฝนุ่ ละออง

ฝุ่นละอองเท่ากันหรือไม่ อย่างไร (นักเรียนตอบตาม แกส๊ หรอื สารเจือปนต่าง ๆ

ภาระงาน / ชน้ิ งาน

ย่างไร หนา้ ๘๑ โดยใหน้ กั เรียนอา่ นช่ือกจิ กรรม และ ๑. การบนั ทกึ ผลการทํากจิ กรรม

ในใบกิจกรรม

ในอากาศกบั มลพษิ ทางอากาศ) ๒. การทําแบบฝึกหดั

ทพี่ บในอากาศกบั มลพษิ ทางอากาศได้)

๑๘๔ ชุดการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๕ อากาศและการเกดิ ลม หน่วยย่อยที่ ๑

กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาวทิ ยาศาส

จดุ ประสงค์ดา้ นความรู้ ๔. ครูให้นักเรียนอ่านวัสดุ-อุปกรณ์ และวิธีทําข้อ ๑–๓

๑. บรรยายสิ่งท่ีพ บ ใ น ทํากจิ กรรม โดยครใู ช้คาํ ถามดังนี้

อากาศกับมลพิษทาง ๔.๑ นักเรียนตอ้ งเจาะกระดาษเทาขาวแลว้ ติดเทปใสก

อากาศ ๔.๒ นักเรียนต้องนํากระดาษท่ีติดเทปใสไปแขวนที่ใดบ

๒. นําเสนอแนวทางการ ทบ่ี ้าน แขวนโดยเจาะรูด้านบนของกระดาษสําหร

ป ฎิ บั ติ ต น ใ น ก า ร ล ด ๒ วนั )

มลพิษทางอากาศ หมายเหตุ : ครูควรแนะนําใหน้ ักเรียนแขวนกระด

เป็นบริเวณทมี่ ลี มพัดแรง หรือมผี ู้คนรบกวน

จดุ ประสงค์ดา้ นทักษะ ๔.๓ นักเรียนต้องสังเกตอะไรบ้าง และจะสังเกตเม

กระบวนการทาง ไปแขวนและหลังจากแขวนแล้ว ๒ วัน รวมทั้งสัง

วิทยาศาสตร์ ไปแขวน)

๑. การสงั เกต ๔.๔ นักเรียนตอ้ งใช้แว่นขยายเมื่อใด (เมื่อสงั เกตบริเวณ

๒. การจดั กระทาํ และสอ่ื แขวนแลว้ ๒ วัน)

ความหมายข้อมลู ๕. เม่ือนักเรียนเข้าใจวิธีการทํากิจกรรมแล้ว ครูให้นักเรียน

๓. การลงความเห็นจาก ในใบงาน ๐๑ มลพิษทางอากาศ หนา้ ๘๓ ในตารางช่อ

ขอ้ มลู หมายเหตุ : ครเู น้นยํ้านักเรียนวา่ เมื่อครบ ๒ วนั

๔. การตีความหมายขอ้ มูล บันทึกผลในใบงาน ๐๑ มลพิษทางอากาศ หน้า

และลงข้อสรปุ สภาพแวดลอ้ ม