คณ2-2 หมุน_merged_removed

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ที่ 3 การเปรียบเทียบปรมิ าตรและความจเุ ป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง และลิตร

ใบงานที่ 11.3.1

เร่อื ง การเปรียบเทียบปรมิ าตรและความจเุ ป็น ชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง และลิตร

คำช้แี จง : จงเปรียบเทยี บปริมาตรและความจุของสงิ่ ของต่อไปนี้
1. นำ้ ตาล 4 ชอ้ นชา กบั กาแฟ 2 ชอ้ นชา
2. นำ้ ชา 5 ลิตร กบั นมเปรย้ี ว 6 ลติ ร
3. ขวดน้ำจุน้ำได้ 9 ลิตร กับ กาน้ำจนุ ้ำได้ 6 ลติ ร
4. แป้ง 4 ถว้ ยตวง กบั ถว่ั 5 ถว้ ยตวง
5. ถงั จุขา้ วสารได้ 10 ลติ ร กะละมงั จุดอกมะลิได้ 12 ลิตร
6. นำ้ ผึง้ 2 ชอ้ นชา กบั น้ำหวาน 4 ชอ้ นชา
7. ชามจุนำ้ สม้ สายชูได้ 5 ช้อนโตะ๊ กับ ถว้ ยจนุ ำ้ ปลาได้ 3 ช้อนโต๊ะ
8. แห้ว 4 ลติ ร กับ ดอกรกั 1 ลิตร

322

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 3 การเปรยี บเทยี บปริมาตรและความจุเปน็ ชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง และลติ ร

9. โอ่งจนุ ้ำได้ 25 ลิตร กบั กะละมงั จุน้ำได้ 20 ลิตร
10. น้ำซปุ 3 ถว้ ยตวง กบั กะทิ 4 ถว้ ยตวง

323

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ เฉลย
แผนฯ ท่ี 3 การเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง และลติ ร

ใบงานที่ 11.3.1

เรื่อง การเปรียบเทยี บปรมิ าตรและความจุเป็น ช้อนชา ช้อนโตะ๊ ถว้ ยตวง และลิตร

คำช้แี จง : จงเปรยี บเทยี บปริมาตรและความจขุ องส่ิงของต่อไปน้ี

1. น้ำตาล 4 ชอ้ นชา กับ กาแฟ 2 ช้อนชา
น้ำตาลมปี รมิ าตรมากกว่ากาแฟ

2. นำ้ ชา 5 ลติ ร กบั นมเปรย้ี ว 6 ลิตร
น้ำชามปี ริมาตรนอ้ ยกว่านมเปรีย้ ว

3. ขวดนำ้ จนุ ้ำได้ 9 ลิตร กบั กานำ้ จนุ ำ้ ได้ 6 ลิตร
ขวดน้ำมีความจุมากกวา่ กานำ้

4. แป้ง 4 ถว้ ยตวง กับ ถัว่ 5 ถว้ ยตวง
แป้งมปี ริมาตรนอ้ ยกว่าถั่ว

5. ถังจุขา้ วสารได้ 10 ลิตร กะละมังจุดอกมะลไิ ด้ 12 ลติ ร
ถังมีความจนุ อ้ ยกวา่ กะละมงั

6. น้ำผึ้ง 2 ชอ้ นชา กับ นำ้ หวาน 4 ช้อนชา
น้ำผ้งึ มปี ริมาตรน้อยกว่านำ้ หวาน

7. ชามจนุ ำ้ สม้ สายชูได้ 5 ชอ้ นโต๊ะ กับ ถว้ ยจนุ ้ำปลาได้ 3 ช้อนโต๊ะ
ชามมคี วามจุมากกว่าถว้ ย

8. แห้ว 4 ลติ ร กบั ดอกรัก 1 ลิตร
แหว้ มปี รมิ าตรมากกว่าดอกรกั

324

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 3 การเปรยี บเทยี บปรมิ าตรและความจเุ ปน็ ชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง และลติ ร

9. โอ่งจนุ ำ้ ได้ 25 ลิตร กับ กะละมังจนุ ้ำได้ 20 ลิตร
โอง่ มีความจมุ ากกว่ากะละมงั

10. นำ้ ซุป 3 ถว้ ยตวง กบั กะทิ 4 ถว้ ยตวง
น้ำซุปมปี รมิ าตรน้อยกว่ากะทิ

325

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 3 การเปรียบเทียบปรมิ าตรและความจเุ ป็นชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง และลิตร

9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงช่อื .............................................

( .................................)

ตำแหน่ง ……..…........

10. บันทกึ ผลหลงั การสอน

• ด้านความรู้

• ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

• ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

• ด้านความสามารถทางคณติ ศาสตร์

• ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรอื พฤติกรรมทีม่ ีปญั หาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถา้ มี))

• ปัญหา/อปุ สรรค
• แนวทางการแกไ้ ข

326

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ที่ 4 โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั เกยี่ วกับปรมิ าตรและความจุทีม่ ีหนว่ ยเปน็ ช้อนชา ช้อนโตะ๊ ถว้ ยตวง และลติ ร

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 4

โจทยป์ ญั หาเกย่ี วกบั เกีย่ วกับปริมาตรและความจทุ ี่มีหน่วยเปน็ ช้อนชา
ชอ้ นโตะ๊ ถ้วยตวง และลิตร

เวลา 4 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

1.1 ตวั ช้ีวดั
ค 2.1 ป.2/6 วัดและเปรียบเทียบปรมิ าตรและความจุเปน็ ลติ ร

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. วเิ คราะห์โจทย์ปญั หาเก่ยี วกบั ปรมิ าตรและความจไุ ด้ (K)
2. บอกขัน้ ตอนการแก้โจทย์ปญั หาเกย่ี วกบั ปรมิ าตรและความจุได้ (K)
3. แก้โจทย์ปญั หาเกย่ี วกับปรมิ าตรและความจไุ ด้ (K)
4. เขยี นและทำตามขั้นตอนการแก้โจทยป์ ญั หาเกยี่ วกับปริมาตรและความจไุ ด้ (P)
5. ตั้งใจเรียนรแู้ ละแสวงหาความรู้ รบั ผิดชอบต่อหน้าที่ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถิ่น

- การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา

ท่ีมหี น่วยเป็นชอ้ นชา ชอ้ นโตะ๊ ถว้ ยตวง และลิตร

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

ขั้นตอนการแก้โจทย์ปญั หาเก่ียวกบั ปรมิ าตรและความจุทม่ี ีหน่วยเป็นชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง
และลิตร มีข้นั ตอนดังนี้

1. การวเิ คราะห์โจทย์ปัญหา
2. การวางแผนแกโ้ จทย์ปัญหา
3. การแกป้ ัญหา
4. การตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ

327

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ที่ 4 โจทย์ปัญหาเก่ยี วกบั เก่ียวกับปรมิ าตรและความจุท่มี ีหนว่ ยเปน็ ช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง และลิตร

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี นและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวินยั รบั ผิดชอบ

2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รียนรู้

1) ทกั ษะการสงั เกต 3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

2) ทกั ษะการระบุ

3) ทกั ษะการเปรยี บเทียบ

4) ทักษะการเชอื่ มโยง

5) ทักษะการใหเ้ หตผุ ล

3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบอปุ นยั (Induction Method)

ชั่วโมงที่ 1

ข้นั นำ

ขนั้ ท่ี 1 เตรียม
1. ครูถามคำถามเพือ่ ทบทวนความรู้เดิมกับนักเรียนวา่ “ถังใบหนง่ึ จุนำ้ ได้ 3 ลติ ร และถังใบที่ 2
จนุ ำ้ ได้ 2 ลติ ร ถังใบไหนจนุ ำ้ ไดม้ ากกวา่ กนั ”
(แนวตอบ : ถงั ใบท่ี 1 )
2. ครใู หน้ กั เรียนตอบคำถามทบทวนความรเู้ ดิมมมุ ขวาบนในหนงั สอื เรยี นรายวิชาพน้ื ฐาน
คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ
(แนวตอบ : ถงั 2 ใบ จนุ ้ำไดท้ ั้งหมด 5 ลิตร)
(หมายเหตุ : ครเู ริ่มประเมินนกั เรยี น โดยใช้แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล)

328

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ที่ 4 โจทย์ปัญหาเก่ยี วกบั เก่ยี วกับปริมาตรและความจทุ ่ีมหี น่วยเปน็ ช้อนชา ช้อนโตะ๊ ถ้วยตวง และลิตร

ข้นั สอน

ขนั้ ที่ 2 สอนหรือแสดง
1. ครูเขยี นโจทยบ์ นกระดาน และใหน้ ักเรยี นอา่ นโจทย์พร้อมกัน ดงั น้ี
 ตัวอย่างที่ 1 แมท่ ำน้ำผึง้ มะนาว โดยใช้น้ำมะนาว 4 ชอ้ นโต๊ะ นำ้ ผงึ้ 3 ชอ้ นโต๊ะ แม่ใช้
นำ้ ผ้ึงและนำ้ มะนาวรวมกนั ก่ชี อ้ นโตะ๊
2. ครูถามคำถามกับนักเรียน ดังนี้
 ในโจทย์บอกอะไรมาบา้ ง
(แนวตอบ : แม่ใชน้ ำ้ มะนาว 4 ช้อนโตะ๊ น้ำผ้ึง 3 ช้อนโตะ๊ )
 โจทย์ถามอะไร
(แนวตอบ : แม่ใช้นำ้ ผึง้ และนำ้ มะนาวรวมกนั กีช่ อ้ นโต๊ะ)
3. จากนัน้ ครถู ามคำถามเพอื่ กระต้นุ ความคดิ กบั เรียนว่า “นักเรยี นมวี ิธีแก้ปัญหาโจทย์ข้อนี้
อย่างไร” โดยครวู าดรปู เปน็ แนวทางบยกระดาน

นำ้ มะนาว 4 ช้อนโต๊ะ นำ้ ผ้ึง 3 ช้อนโต๊ะ

?

(แนวตอบ : นำน้ำมะนาวกบั น้ำผึ้งมาบวกกนั เพือ่ หาคำตอบ)

4. ครูกล่าวว่า “เม่อื ได้วธิ ีแกป้ ัญหาแลว้ ก็เรม่ิ แกป้ ญั หา โดยการตั้งบวก” จากนนั้ ครูอธิบายและ

แสดงวธิ ที ำบนกระดาน ดงั น้ี

วธิ ที ำ

นำ้ มะนาว 4 ช้อนโต๊ะ

+

นำ้ ผง้ึ 3 ชอ้ นโต๊ะ

แม่ใชน้ ้ำผ้งึ และน้ำมะนาวรวมกนั 7 ชอ้ นโตะ๊

ตอบ แมใ่ ช้น้ำผ้ึงและนำ้ มะนาวรวมกัน 7 ชอ้ นโตะ๊

5. จากนนั้ ครูตรวจสอบคำตอบวา่ สมเหตุสมผลหรือไม่ ดงั น้ี

 7 มากกวา่ 4 และ 3

 7 จงึ เปน็ คำตอบทสี่ มเหตสุ มผล

329

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ที่ 4 โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกับเกย่ี วกบั ปรมิ าตรและความจทุ ม่ี หี นว่ ยเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง และลติ ร

6. ครถู ามคำถามกบั นกั เรียนวา่ “จากตัวอย่างท่ีอธบิ ายไปนักเรียนคิดวา่ ขัน้ ตอนการแก้โจทย์
ปญั หาปริมาตรและความจทุ ่มี หี น่วยเป็นช้อนชา ช้อนโตะ๊ ถ้วยตวง และลติ ร นน้ั สิ่งแรกที่ควร
ทำคืออะไร”
(แนวตอบ : ดูวา่ โจทย์กำหนดอะไรมา และโจทย์ต้องการทราบอะไร)

7. จากนนั้ ครูถามคำถามกบั นกั เรียนวา่ “เมอ่ื ทราบวา่ โจทยก์ ำหนดอะไรมา และโจทย์ต้องการ
ทราบอะไรแลว้ ขน้ั ตอนตอ่ ไปคืออะไร”
(แนวตอบ : หาวธิ ีแก้ปญั หา แก้ปญั หา และตรวจสอบคำตอบ)

8. ครูกลา่ วว่า “จากส่ิงท่นี ักเรียนกล่าวมาเรยี กวา่ ข้ันตอนการแกโ้ จทย์ปัญหาเกี่ยวกับนำ้ หนัก”
9. ครใู ห้นักเรยี นสรปุ ข้ันตอนการแก้โจทยป์ ญั หาเก่ยี วกับปริมาตรและความจุท่มี ีหน่วยเป็นชอ้ นชา

ช้อนโตะ๊ ถว้ ยตวง และลิตร ลงในสมุดประจำตัว
10. ครูอธบิ ายตวั อย่างท่ี 15 และ 16 ในหนงั สอื เรยี นรายวชิ าพ้ืนฐาน คณิตศาสตร์ ป. 2 เล่ม 2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
11. นกั เรยี นทำกิจกรรมฝึกทักษะข้อ 1 ใหญ่ ในหนังสอื เรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน คณติ ศาสตร์

ป. 2 เลม่ 2 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ ลงในสมุดประจำตัว จากน้ันสมุ่
นักเรยี นออกมานำเสนอคำตอบ
12. ครูใหน้ กั เรยี นทำกิจกรรมฝึกทักษะขอ้ 2 ใหญ่ ข้อย่อย 1-3 จากหนังสอื เรยี นรายวชิ าพน้ื ฐาน
คณิตศาสตร์ ป. 2 เล่ม 2 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 11 ปริมาตรและความจุ ลงในสมุดประจำตวั เป็น
การบ้านแลว้ ส่งในชว่ั โมงถัดไป

ชั่วโมงท่ี 2

ขั้นที่ 2 สอนหรือแสดง
13. ครทู บทวนความรู้เดิมพร้อมเฉลยกิจกรรมฝกึ ทกั ษะข้อ 2 ใหญ่ ข้อยอ่ ย 1-3
14. ครอู ธบิ ายข้ันตอนการแกโ้ จทยป์ ัญหาเก่ียวกับปริมาตรและความจุทม่ี หี น่วยเป็นชอ้ นชา ช้อน
โต๊ะ ถว้ ยตวง และลติ ร จากตัวอย่างท่ี 17 ในหนังสอื เรยี น รายวชิ าพื้นฐาน คณติ ศาสตร์ ป. 2
เลม่ 2 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 11 ปริมาตรและความจุ
15. ครูกลา่ ววา่ “นกั เรยี นตอ้ งระวงั ในการแก้ปญั หา ถ้าโจทย์ให้นำมารวมกนั คอื การนำมาบวก
โจทย์ถามว่าเหลือเทา่ ไร ให้นำมาลบกัน ถ้าถามถงึ ส่งิ ทต่ี อ้ งการครั้งละเทา่ ๆกนั จะเอามาคณู
ถา้ แบง่ อยา่ งละเท่าๆกัน จะนำมาหาร”
16. นักเรยี นจับคกู่ บั เพอื่ น โดยแต่ละคู่ทำกจิ กรรมเพ่ือนช่วยเพือ่ น ในหนงั สอื เรียนรายวชิ าพน้ื ฐาน
คณติ ศาสตร์ป. 2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 11 ปริมาตรและความจุ
17. จากน้ันนกั เรยี นแตล่ ะคู่ทำกจิ กรรมพัฒนาความรู้ในหนังสอื เรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน คณติ ศาสตร์
ป. 2 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 11 ปริมาตรและความจุ จากนั้นครคู อยสงั เกตพฤติกรรมของ
นกั เรียนและพดู กระตนุ้ ให้ทุกคนมสี ว่ นร่วมในการทำกิจกรรม

330

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 4 โจทยป์ ัญหาเกีย่ วกับเกยี่ วกับปริมาตรและความจทุ ่ีมหี น่วยเปน็ ช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง และลติ ร

18. ครใู หน้ กั เรยี นทำกจิ กรรมฝกึ ทักษะ ขอ้ 2 ใหญ่ ขอ้ 4-5 ในหนงั สือเรียน รายวิชาพ้นื ฐาน
คณติ ศาสตร์ ป. 2 เลม่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ ลงในสมดุ ประจำตัวเปน็
การบ้านแล้วส่งในช่วั โมงถดั ไป

ชว่ั โมงท่ี 3

ข้นั ที่ 3 เปรยี บเทียบและรวบรวม
19. ครูทบทวนความรู้เดิมและร่วมกันเฉลยกจิ กรรมฝึกทักษะข้อ 2 ใหญ่ ขอ้ 4-5
20. ครถู ามคำถามเพ่ือทบทวนความรกู้ บั นักเรียนวา่ “ขั้นตอนการแก้ปญั หาโจทยป์ ญั หาเก่ยี วกบั
ปริมาตรและความจุวา่ มอี ะไรบา้ ง”
(แนวตอบ : 4 ขัน้ ตอน ดงั นี้ 1. การวิเคราะห์โจทย์ปญั หา 2. การวางแผนแก้โจทย์ปัญหา
3. การแกป้ ัญหา 4. การตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ)
21. นกั เรียนทำใบงานท่ี 11.4.1 เรือ่ ง โจทยป์ ัญหาเกย่ี วกับปรมิ าตรและความจุที่มหี น่วยเปน็
ช้อนชา ชอ้ นโต๊ะ ถ้วยตวง และลติ ร
22. ครูนักเรยี นทำกิจกรรมฝกึ ทกั ษะ ขอ้ 2 ใหญ่ ข้อย่อย 6-7 จากหนังสอื เรียน รายวิชาพื้นฐาน
คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 11 ปริมาตรและความจุ ลงในสมุดประจำตวั เป็น
การบา้ นแล้วส่งในชัว่ โมงถดั ไป

ขน้ั สรุป

ขนั้ ท่ี 4 สรุป
1. ครูสรปุ ขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาเกย่ี วกับปริมาตรและความจทุ ่มี หี น่วยเป็นชอ้ นชา ชอ้ นโต๊ะ
ถ้วยตวง และลติ ร ในหนงั สอื เรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน คณติ ศาสตร์ ป. 2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรู้
ท่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ ว่า
“ขน้ั ตอนการแกโ้ จทย์ปัญหาเกยี่ วกบั ปรมิ าตรและความจุทีม่ ีหน่วยเปน็ ช้อนชา ชอ้ นโต๊ะ ถว้ ย
ตวง และลติ ร มขี น้ั ตอน ดังนี้
1) การวเิ คราะหโ์ จทย์ปัญหา เม่ือเราอ่านโจทย์แลว้ ต้องทำการวเิ คราะหโ์ จทย์วา่
สิง่ ที่โจทย์กำหนดให้ มอี ะไรบา้ ง
สง่ิ ที่โจทย์ถาม คือ สง่ิ ทตี่ ้องหา สิ่งท่ีอยากรู้
2) การวางแผนแก้โจทยป์ ัญหา คือ การหาวธิ ีท่ีจะมาแก้ปญั หา ควรวาดภาพออกมาเพ่อื ให้
มองงา่ ยข้นึ เราตอ้ งนำความรูเ้ ดิมจากบวก การลบ และการวัดน้ำหนกั มาใช้
3) การแก้ปญั หา นำวิธีทีเ่ ราวางแผนไว้ในขอ้ 2 มาแสดงการแก้ปญั หา

331

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 4 โจทย์ปัญหาเก่ียวกับเกย่ี วกบั ปริมาตรและความจุท่ีมหี น่วยเป็นชอ้ นชา ชอ้ นโตะ๊ ถ้วยตวง และลิตร

4) การตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ เพื่อตรวจสอบวา่ คำตอบทเี่ ราไดน้ น้ั
สมเหตุสมผล”

2. นกั เรียนตอบคำถามจากกรอบความรู้ทไี่ ด้ ในหนังสือเรียนรายวชิ าพนื้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2
เล่ม 2 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 11 ปริมาตรและความจุ ลงในสมดุ ประจำตัว

3. นักเรยี นทำแบบประเมินตรวจสอบตนเอง ในหนงั สือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.2
เลม่ 2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 8 การคูณจำนวนไม่เกนิ 1,000 และ 0

4. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหัดเร่ือง โจทย์ปัญหาเก่ียวกบั ปริมาตรและความจุทีม่ หี น่วยเปน็ ช้อนชา
ชอ้ นโตะ๊ ถ้วยตวง และลิตร ในหนังสือแบบฝึกหดั รายวิชาพ้นื ฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ เปน็ การบา้ นแลว้ ส่งในชวั่ โมงถัดไป

ชวั่ โมงที่ 4

ขั้นท่ี 5 นำไปใช้
5. ครูเฉลยกจิ กรรมฝึกทกั ษะขอ้ 2 ใหญ่ ขอ้ ยอ่ ย 6-7 และอธิบายตัวอย่างการแกโ้ จทย์ปัญหา
เกยี่ วกบั ปริมาตรและความจุทม่ี ีหน่วยเปน็ ช้อนชา ชอ้ นโตะ๊ ถว้ ยตวง และลติ ร อกี ครั้ง
6. ครใู หน้ กั เรียนแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 3-4 คน ให้แต่ละกลุม่ รว่ มกันทำกจิ กรรมสนุกคดิ สนกุ ทำ
ในหนงั สอื เรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป. 2 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 11 ปริมาตรและ
ความจุ โดยครเู ตรยี มอปุ กรณแ์ ละจดั กจิ กรรมตามขน้ั ตอนที่หนงั สือเรยี นกำหนด
7. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มสง่ ตัวแทนออกมานำเสนอคำตอบหน้าชนั้ เรียน
8. จากน้ันแต่ละกลมุ่ ช่วยกันตอบคำถามจากกจิ กรรมท้าทายการคดิ ขน้ั สูง ในหนงั สือเรียน
รายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ จากนัน้
ครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลยคำตอบ
9. นกั เรียนอ่านสถานการณจ์ ากกจิ กรรมเชอื่ มโยงสชู่ ีวิตประจำวนั ในหนงั สือเรียนรายวิชาพื้นฐาน
คณิตศาสตร์ ป. 2 เลม่ 2 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 11 ปริมาตรและความจุ
10. ครถู ามคำตอบกบั นกั เรยี นทลี ะคน โดยเพ่ือนท่เี หลือชว่ ยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง
11. นกั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 11 เรื่อง ปรมิ าตรและความจุ เพ่ือ
ตรวจสอบความรู้ความเขา้ ใจของนกั เรียน จากนัน้ ครเู ฉลยคำตอบใหน้ ักเรยี นตรวจคำตอบดว้ ย
ตนเอง
(หมายเหตุ : ครเู ร่มิ ประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล)

332

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 4 โจทย์ปัญหาเกย่ี วกบั เกยี่ วกบั ปรมิ าตรและความจุท่ีมีหน่วยเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง และลติ ร

7. การวดั และประเมนิ ผล

รายการวัด วธิ กี าร เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน

7.1 ประเมนิ ระหว่าง - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
การจดั กิจกรรม - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

การเรียนรู้ - ระดบั คุณภาพ 2
ผา่ นเกณฑ์
1) โจทย์ปัญหาเกยี่ วกบั - ตรวจใบงานท่ี 11.4.1 - ใบงานที่ 11.4.1
- ระดบั คณุ ภาพ 2
เก่ียวกับปริมาตรและ - ตรวจสมุดประจำตัว - สมุดประจำตัว ผา่ นเกณฑ์
- ระดับคุณภาพ 2
ความจทุ ม่ี ีหนว่ ยเปน็ - ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์
- ระดับคณุ ภาพ 2
ชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ผา่ นเกณฑ์

ถ้วยตวง และลิตร - ประเมนิ ตามสภาพจริง

2) การนำเสนผลงาน/ - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบการนำเสนอ

ผลการทำกิจกรรม ผลงาน/ผลการทำ ผลงาน/ผลการทำ

กิจกรรม กิจกรรม

3) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม

รายบคุ คล การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล

4) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม

กลุม่ การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม

5) คุณลักษณะ - สงั เกตความมวี นิ ยั - แบบประเมิน

อันพงึ ประสงค์ รับผดิ ชอบ ใฝ่เรยี นรู้ คณุ ลักษณะ

และมุ่งมั่นในการทำงาน อนั พึงประสงค์

7.2 การประเมินหลังเรียน

- แบบทดสอบหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลงั เรียน

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 11 หลงั เรยี น หนว่ ยการ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 11

ปรมิ าตรและความจุ เรยี นรูท้ ี่ 11 ปริมาตร ปริมาตรและความจุ

และความจุ

333

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ที่ 4 โจทยป์ ัญหาเกย่ี วกบั เก่ียวกับปริมาตรและความจทุ มี่ ีหนว่ ยเป็นชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง และลิตร

8. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้

8.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนงั สอื เรียนรายวิชาพ้นื ฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
2) หนังสอื แบบฝกึ หัดรายวชิ าพ้ืนฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 11 ปริมาตรและ
ความจุ
3) ใบงานท่ี 11.4.1 เรอ่ื ง โจทยป์ ญั หาเกี่ยวกับเก่ยี วกับปรมิ าตรและความจทุ มี่ หี น่วยเป็นชอ้ นชา
ชอ้ นโต๊ะ ถว้ ยตวง และลติ ร
4) สมุดประจำตัว

8.2 แหล่งการเรียนรู้

-

334

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 4 โจทย์ปัญหาเกยี่ วกับเก่ยี วกบั ปรมิ าตรและความจุทม่ี ีหน่วยเป็นช้อนชา ชอ้ นโต๊ะ ถ้วยตวง และลติ ร

ใบงานที่ 11.4.1

เรอ่ื ง โจทยป์ ญั หาเกยี่ วกบั เก่ยี วกับปริมาตรและความจทุ มี่ หี น่วยเปน็ ช้อนชา
ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง และลิตร

คำชี้แจง : จงแสดงขนั้ ตอนการแก้โจทย์ปัญหาเกีย่ วกบั โจทยป์ ญั หาเกยี่ วกับปริมาตรและความจุที่มหี นว่ ย
เป็นช้อนชา ชอ้ นโตะ๊ ถ้วยตวง และลิตร ตอ่ ไปนี้

1. แม่ซอ้ื ข้าวสารมา 45 ลิตร แบง่ ใหน้ ้าไป 20 ลติ ร แมจ่ ะเหลือข้าวสารกล่ี ิตร

335

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 4 โจทยป์ ัญหาเกย่ี วกบั เกีย่ วกบั ปริมาตรและความจทุ มี่ ีหนว่ ยเป็นช้อนชา ช้อนโตะ๊ ถว้ ยตวง และลิตร

2. ไกม่ ีโอง่ 3 ใบ โอง่ แต่ละใบจนุ ำ้ ได้ 9 ลิตร ถ้าตกั นำ้ ใสจ่ นเต็มโอง่ ทุกใบ ไก่จะตกั นำ้ ไดก้ ่ลี ติ ร

336

หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ เฉลย
แผนฯ ท่ี 4 โจทย์ปัญหาเกย่ี วกบั เกยี่ วกบั ปริมาตรและความจุทีม่ หี น่วยเปน็ ชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง และลิตร

ใบงานที่ 11.4.1

เรือ่ ง โจทย์ปัญหาเก่ยี วกับเก่ยี วกับปรมิ าตรและความจุทมี่ ีหน่วยเปน็ ช้อนชา

ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง และลิตร

1. แม่ซ้อื ข้าวสารมา 45 ลิตร แบ่งใหน้ ้าไป 20 ลติ ร แมจ่ ะเหลอื ข้าวสารก่ลี ิตร
1. การวิเคราะหโ์ จทย์ปัญหา
ส่งิ ท่โี จทย์กำหนดให้ แม่ซอ้ื ข้าวสารมา 45 ลิตร แบ่งให้น้าไป 20 ลิตร
ส่งิ ที่โจทยถ์ าม แมจ่ ะเหลือข้าวสารกีล่ ติ ร
2. การวางแผนแกโ้ จทย์ปัญหา

ขา้ วสาร 45 ลิตร

แม่จะเหลือขา้ วสาร ? ใหน้ ้าไป 20 ลติ ร

3. การแกป้ ญั หา

วธิ ที ำ

แมซ่ ื้อข้าวสารมา 45 ลิตร

-

แบ่งใหน้ า้ ไป 20 ลติ ร

แม่จะเหลือข้าวสาร 25 ลติ ร

ตอบ แม่จะเหลือข้าวสาร 25 ลติ ร

4. การตรวจสอบความสมเหตสุ มผล

25 น้อยกว่า 45 อยู่ 20 ดังนัน้ 25 จงึ เป็นคำตอบท่ีสมเหตุสมผล

337

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 4 โจทย์ปัญหาเก่ยี วกับเก่ยี วกับปรมิ าตรและความจุท่ีมหี นว่ ยเป็นชอ้ นชา ช้อนโตะ๊ ถว้ ยตวง และลติ ร

2. ไก่มีโอง่ 3 ใบ โอง่ แต่ละใบจุน้ำได้ 9 ลติ ร ถา้ ตักน้ำใส่จนเตม็ โอ่งทุกใบ ไก่จะตักน้ำไดก้ ลี่ ติ ร
1. การวิเคราะหโ์ จทย์ปัญหา
สิ่งทีโ่ จทยก์ ำหนดให้ ไก่มีโอ่ง 3 ใบ โอ่งแต่ละใบจุนำ้ ได้ 9 ลติ ร
สิ่งท่ีโจทยถ์ าม ถ้าตักนำ้ ใสจ่ นเต็มโอง่ ทุกใบ ไกจ่ ะตกั น้ำไดก้ ลี่ ติ ร
2. การวางแผนแกโ้ จทย์ปัญหา

?

โอง่ มีความจุ 9ลิตร 3 ใบ
×
3. การแก้ปญั หา 9 ลิตร
วธิ ีทำ 27 ลติ ร
ไกม่ โี อง่

โอง่ แต่ละใบจุนำ้ ได้
ไกจ่ ะตกั น้ำได้

ตอบ ถา้ ตกั น้ำใส่จนเต็มโอ่งทกุ ใบ ไก่จะตักนำ้ ได้ 27 ลติ ร
4. การตรวจสอบความสมเหตุสมผล

ไก่จะตักน้ำได้ 27 ลิตร ถา้ โอง่ แต่ละใบมีความจุ 9 ลิตร
ไกม่ ีโอ่ง 27 ÷ 9 = 3 ใบ ตามทีโ่ จทย์กำหนด

338

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 4 โจทย์ปัญหาเก่ยี วกบั เกี่ยวกับปรมิ าตรและความจทุ ่มี ีหนว่ ยเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง และลติ ร

9. ความเห็นของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษาหรอื ผู้ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชื่อ .............................................

( .................................)

ตำแหน่ง ……..…........

10. บนั ทึกผลหลงั การสอน

• ดา้ นความรู้

• ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

• ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

• ด้านความสามารถทางคณิตศาสตร์

• ด้านอืน่ ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรอื พฤติกรรมที่มปี ญั หาของนักเรยี นเป็นรายบุคคล (ถ้ามี))

• ปัญหา/อุปสรรค
• แนวทางการแก้ไข

339

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 12 การนำเสนอขอ้ มลู

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 12

เรือ่ ง การนำเสนอขอ้ มูล

เวลา 5 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ดั

ค 2.1 เข้าใจพืน้ ฐานเก่ยี วกับการวัด วดั และคาดคะเนขนาดของสิง่ ท่ตี ้องการวดั และนำไปใช้
ค 2.1 ป.2/6 วัดและเปรียบเทยี บปรมิ าตรและความจเุ ป็น ลิตร

2. สาระการเรียนรู้

2.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
1) การอา่ นแผนภูมริ ูปภาพ

2.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถ่นิ
(พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา)

3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

แผนภูมิรูปภาพ เปน็ การนำเสนอข้อมูลโดยใช้ภาพแสดงปรมิ าณของส่งิ ต่างๆ
สว่ นประกอบของแผนภูมริ ูปภาพ

ชอ่ื แผนภมู ิ เพอื่ บอกวา่ แผนภมู ิแสดงข้อมลู เพ่ืออะไร
ตวั แผนภูมิ รูปภาพทแ่ี สดงปรมิ าณของขอ้ มลู
ข้อกำหนดรูปภาพ 1 รูป เพื่อแสดงวา่ รูปภาพ 1 รูปแทนปริมาณก่ีหนว่ ย
การใช้ข้อมลู จากแผนภมู ริ ูปภาพในการหาคำตอบของโจทยป์ ัญหา
เชน่ กำหนดรูปภาพ 1 รปู แทนจำนวน 2 หนว่ ย

กำหนดรปู ภาพ 1 รปู แทน 5 หน่วย
กำหนดรูปภาพ 1 รปู แทน 10 หนว่ ย

340

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 12 การนำเสนอขอ้ มลู

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวนิ ยั รบั ผดิ ชอบ
1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ใฝ่เรยี นรู้
2. ความสามารถในการคดิ 3. มุ่งม่นั ในการทำงาน

1) ทักษะการสรุปอ้างอิง
2) ทกั ษะการการแปลความ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

-

6. การวดั และการประเมนิ ผล

รายการวัด วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ
- ประเมนิ ตามสภาพจรงิ
7.1 การประเมนิ กอ่ นเรยี น - แบบทดสอบกอ่ นเรียน
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 12 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- แบบทดสอบก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบ การนำเสนอขอ้ มลู - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 12 ก่อนเรยี น หนว่ ยการ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
การนำเสนอขอ้ มลู เรยี นรู้ท่ี 12 การ - ใบงานที่ 12.1.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
นำเสนอข้อมูล - สมุดประจำตวั - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- แบบฝึกหัด - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
7.2 ประเมนิ ระหว่าง - ใบงานที่ 12.2.1 - ระดับคุณภาพ 2
- สมุดประจำตัว ผ่านเกณฑ์
การจดั กิจกรรม - แบบฝกึ หดั

การเรียนรู้ - แบบสังเกตพฤติกรรม
การทำงานรายบคุ คล
1) การอา่ นแผนภมู ิ - ตรวจใบงานที่ 12.1.1

รูปภาพ - ตรวจสมุดประจำตวั

- ตรวจแบบฝึกหดั

2) การใชข้ อ้ มูลจาก - ตรวจใบงานท่ี 12.2.1

แผนภมู ิรปู ภาพใน - ตรวจสมุดประจำตวั

การหาคำตอบของ - ตรวจแบบฝกึ หัด

โจทยป์ ญั หา

3) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม

รายบุคคล การทำงานรายบุคคล

341

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 12 การนำเสนอขอ้ มูล

รายการวัด วธิ กี าร เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน
- แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2
4) พฤตกิ รรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุม่ ผา่ นเกณฑ์
- แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2
กลุ่ม การทำงานกลมุ่ คุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์
อนั พึงประสงค์
5) คุณลกั ษณะ - สงั เกตความมวี ินัย - ประเมินตามสภาพจริง
- แบบทดสอบหลังเรียน
อันพงึ ประสงค์ รับผดิ ชอบ ใฝ่เรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 12
การนำเสนอข้อมลู
และมงุ่ ม่นั ในการ

ทำงาน

7.3 การประเมินหลังเรยี น

- แบบทดสอบหลงั เรยี น - ตรวจแบบทดสอบ

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 12 หลงั เรียน

การนำเสนอข้อมูล หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 12

การนำเสนอขอ้ มูล

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

● แผนฯ ที่ 1 : การอา่ นแผนภมู ริ ปู ภาพ เวลา 2 ชั่วโมง

แนวคิด/รูปแบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนิค : แบบกระบวนการปฏบิ ัติ

● แผนฯ ที่ 2 : การใช้ขอ้ มลู จากแผนภมู ิรปู ภาพในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา เวลา 3 ชั่วโมง

แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนคิ : แบบกระบวนการปฏบิ ัติ

(รวมเวลา 5 ชั่วโมง)

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

8.1 สอื่ การเรียนรู้
1) หนังสือเรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 การนำเสนอขอ้ มูล
2) หนงั สอื แบบฝึกหดั รายวชิ าพื้นฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 12 การนำเสนอ
ขอ้ มูล
3) ใบงานที่ 12.1.1 เรอื่ ง การอา่ นแผนภมู ิรูปภาพ
4) ใบงานท่ี 12.2.1 เรอื่ ง การใชข้ อ้ มูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทย์ปญั หา
5) สมุดประจำตวั

8.2 แหลง่ การเรียนรู้
-

342

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 12 การนำเสนอข้อมูล

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 12

คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรยี นเลือกคำตอบท่ีถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ขอ้ ใดไม่ใช่ส่วนประกอบของแผนภูมริ ปู ภาพ 4. นกั เรียนในห้องน้เี ลี้ยงสุนัขทัง้ หมดกต่ี ัว

ก. ชอ่ื แผนภมู ิ ก. 50 ตัว ข. 5 ตัว

ข. ขอ้ กำหนดรปู ภาพ 1 รูป ค. 40 ตัว ง. 10 ตวั

ค. หนว่ ย 5. นักเรียนในหอ้ งนเ้ี ลยี้ งแมวทงั้ หมดกี่ตวั

ง. ตัวแผนภูมิ ก. 20 ตัว ข. 4 ตวั

2. จากแผนภูมริ ปู ภาพสว่ นประกอบใดหายไป ค. 40 ตวั ง. ผดิ ทุกขอ้

6. นกั เรียนในหอ้ งเลย้ี งสตั วอ์ ะไรมากทีส่ ดุ

ก. สนุข ข. ปลา

ค. กระตา่ ย ง. นก

7. นกั เรียนในห้องเล้ยี งสตั ว์อะไรน้อยทีส่ ดุ

ก. ชอ่ื แผนภมู ิ ก. สนุข ข. ปลา

ข. ตวั แผนภูมิ ค. กระตา่ ย ง. นก

ค. หน่วย อา่ นแผนภมู ติ ่อไปน้ี แล้วตอบคำถามขอ้ 8-11

ง. ขอ้ กำหนดรปู ภาพ 1 รปู แผนภมู ิรูปภาพของจำนวนสัตวใ์ นสวนสตั วแ์ ห่งหนง่ึ

อ่านข้อมลู จากแผนภมู ิรปู ภาพตอไปนีแ้ ล้วตอบ

คำถามขอ้ 3 - 7

กำหนดใหร้ ปู สัตว์ 1 รูป แทนจำนวนสัตว์ 5 ตัว

8.สัตวช์ นิดใดมมี ากที่สุดในสวนสตั วแ์ หง่ น้ี

ก. หมู ข. กระต่าย

กำหนดใหร้ ปู สัตวเ์ ลย้ี ง 1 รูป แทนจำนวนสัตวเ์ ล้ียง 10 ตัว ค. เต่า ง. สิงโต

3. แผนภูมริ ปู ภาพนีแ้ สดงอะไร 9. จำนวนสงิ โตมมี ากกวา่ จำนวนกระต่ายก่ีตวั
ก. จำนวนนักเรียนในหอ้ งทีเ่ ลี้ยงสัตว์
ข. จำนวนสัตว์เล้ยี งของนักเรียนในหอ้ ง ก. 11 ตัว ข. 3 ตวั
ค. สัตว์ต่าง ๆ
ง. ขอ้ มูลไมเ่ พยี งพอ ค. 20 ตวั ง. 15 ตวั

343

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 12 การนำเสนอข้อมลู

10. จำนวนหมแู ละเป็ดในสวนสัตว์รวมกนั มกี ี่ตัว 13. ร้านชายผักมีจำนวนมะเขอื เทศมากวา่ ฟกั ทองก่ี

ก. 40 ตัว ข. 8 ตัว ช้ิน

ค. 20 ตวั ง. 5 ตัว ก. 20 ชน้ิ ข. 2 ชน้ิ

11. มีกรงอยู่ 5 กรง จะใสส่ งิ โตได้กรงละกต่ี ัวเท่าๆกนั ค. 8 ช้ิน ง. 30 ชิน้

ก. 1 ตวั ข. 7 ตวั 14. ผกั ชนิดใดมีจำนวนเท่ากัน

ค. 2 ตัว ง. ไมม่ ขี อ้ ถกู ก. พรกิ หยวก กบั ผกั กาด

อ่านแผนภมู ริ ปู ภาพต่อไปนี้แลว้ ตอบคำถามข้อ12-15 ข. กระเทยี ม กับ ผักกาด

แผนภมู ริ ปู ภาพแสดงจำนวนผกั ที่มขี ายในรา้ นขายผกั ค. ฟกั ทอง กบั พริกหยวก

ง. มะเขือเทศ กับ พรกิ หยวก

15. ถา้ ขายผกั กาดออกไป 25 ชน้ิ จะเหลอื ผกั กาด

อยกู่ ่ีชิน้

ก. 50 ชน้ิ ข. 30 ช้ิน

ค. 25 ช้นิ ง. 20 ช้ิน

กำหนดใหร้ ูปผกั 1 รูป แทนจำนวนผกั 10 ช้นิ

12. รา้ นขายผกั แหง่ น้มี ีกระเทยี มกบั พริกหยวก

รวมกนั กี่ชนิ้

ก. 40 ชิ้น ข. 6 ชิ้น

ค. 60 ช้นิ ง. 4 ชนิ้

เฉลย

1. ค 2. ข 3. ก 4. ก 5. ค 6. ก 7. ค 8. ง 9. ง 10. ก
11. ข 12. ค 13. ก 14. ง 15. ค

344

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 12 การนำเสนอข้อมลู

แบบทดสอบหลังเรยี น

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 12

คำชแ้ี จง : ใหน้ ักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ส่วนประกอบของแผนภมู ริ ปู ภาพ 4. นักเรียนในห้องนเี้ ล้ยี งสุนขั ทัง้ หมดกต่ี ัว

ก. ช่ือแผนภมู ิ ก. 40 ตัว ข. 50 ตวั

ข. ข้อกำหนดรปู ภาพ 1 รปู ค. 60 ตัว ง. 70 ตวั

ค. หนว่ ย 5. นกั เรยี นในห้องน้เี ล้ยี งแมวท้งั หมดกี่ตัว

ง. ตัวแผนภมู ิ ก. 48 ตวั ข. 42 ตวั

2. จากแผนภมู ริ ูปภาพส่วนประกอบใดหายไป ค. 36 ตวั ง. ผิดทกุ ข้อ

6. นักเรียนในห้องเลย้ี งสัตวอ์ ะไรมากท่ีสดุ

ก. สนขุ ข. ปลา

ค. กระต่าย ง. นก

7. นกั เรียนในห้องเล้ียงสตั วอ์ ะไรน้อยที่สุด

ก. ชือ่ แผนภมู ิ ก. สนุข ข. ปลา

ข. ตัวแผนภมู ิ ค. กระต่าย ง. นก

ค. หนว่ ย อ่านแผนภมู ิต่อไปนี้ แลว้ ตอบคำถามขอ้ 8-11

ง. ขอ้ กำหนดรปู ภาพ 1 รูป แผนภมู ริ ูปภาพของจำนวนสัตว์ในสวนสัตว์แห่งหน่งึ

อา่ นขอ้ มูลจากแผนภูมิรูปภาพตอไปนี้แล้วตอบ

คำถามข้อ 3 - 7

กำหนดให้รูปสัตว์ 1 รปู แทนจำนวนสตั ว์ 10 ตัว

8.สัตวช์ นิดใดมีมากท่ีสุดในสวนสตั ว์แหง่ น้ี

ก. หมู ข. กระต่าย

กำหนดใหร้ ปู สัตว์เล้ียง 1 รปู แทนจำนวนสัตวเ์ ล้ยี ง 12 ตัว ค. เต่า ง. สงิ โต

3. แผนภมู ิรปู ภาพน้ีแสดงอะไร 9. จำนวนสิงโตมมี ากกวา่ จำนวนกระต่ายก่ีตัว

ก. จำนวนนักเรียนในหอ้ งทีเ่ ลย้ี งสัตว์ ก. 40 ตัว ข. 30 ตัว

ข. จำนวนสัตวเ์ ลยี้ งของนกั เรยี นในหอ้ ง ค. 20 ตวั ง. 10 ตวั
ค. สตั วต์ ่าง ๆ

ง. ข้อมลู ไมเ่ พียงพอ

345

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 12 การนำเสนอข้อมลู

10. จำนวนหมูและเปด็ ในสวนสัตว์รวมกนั มกี ตี่ วั 13. รา้ นชายผกั มจี ำนวนมะเขอื เทศมากวา่ ฟกั ทองก่ี

ก. 40 ตวั ข. 60 ตัว ชน้ิ

ค. 80 ตัว ง. 100 ตวั ก. 20 ช้ิน ข. 2 ชน้ิ

11. มกี รงอยู่ 5 กรง จะใส่สงิ โตไดก้ รงละกต่ี ัวเท่าๆกนั ค. 8 ช้นิ ง. 10 ช้ิน

ก. 12 ตวั ข. 14 ตวั 14. ผกั ชนิดใดมีจำนวนเทา่ กนั

ค. 16 ตัว ง. ไม่มขี ้อถกู ก. พรกิ หยวก กบั ผักกาด

อา่ นแผนภมู ิรูปภาพต่อไปน้แี ลว้ ตอบคำถามข้อ12-15 ข. กระเทยี ม กบั ผักกาด

แผนภมู ิรปู ภาพแสดงจำนวนผักที่มีขายในร้านขายผกั ค. ฟักทอง กบั พรกิ หยวก

ง. มะเขอื เทศ กับ พรกิ หยวก

15. ถา้ ขายผักกาดออกไป 20 ช้ิน จะเหลอื ผกั กาด

อยู่ก่ชี น้ิ

ก. 5 ช้นิ ข. 10 ชิ้น

ค. 15 ชิน้ ง. 20 ชิน้

กำหนดให้รปู ผกั 1 รูป แทนจำนวนผกั 5 ชิ้น

12. รา้ นขายผกั แหง่ นม้ี ีกระเทยี มกบั พรกิ หยวก

รวมกันกี่ชนิ้

ก. 30 ช้นิ ข. 6 ชิน้

ค. 60 ชน้ิ ง. 4 ชิน้

เฉลย

1. ค 2. ข 3. ก 4. ค 5. ก 6. ก 7. ค 8. ง 9. ข 10. ค
11. ข 12. ก 13. ง 14. ง 15. ก

346

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 12 การนำเสนอขอ้ มูล

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน/ผลการทำกจิ กรรม

คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32

1 เนอ้ื หาละเอยี ดชัดเจน  

2 ความถกู ต้องของเนอื้ หา  

3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย  

4 ประโยชน์ทไ่ี ด้จากการนำเสนอ  

5 วิธกี ารนำเสนอผลงาน  

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน
............./.................../..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคลอ้ งกบั รายการประเมินสมบรู ณช์ ดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคลอ้ งกับรายการประเมนิ เปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลอ้ งกบั รายการประเมนิ บางส่วน

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

14-15 ดีมาก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรับปรงุ

347

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 12 การนำเสนอข้อมลู

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล

คำชีแ้ จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1
32

1 การแสดงความคิดเหน็  

2 การยอมรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผู้อ่ืน  

3 การทำงานตามหนา้ ท่ีที่ได้รับมอบหมาย  

4 ความมีน้ำใจ  

5 การตรงตอ่ เวลา  

รวม

ลงช่ือ...................................................ผูป้ ระเมนิ
............./.................../..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรงุ

348

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 12 การนำเสนอข้อมูล

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกบั ระดับคะแนน

การมี

ลำดับท่ี ชอ่ื –สกุล การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมี ส่วนร่วมใน รวม
ของนักเรยี น ความ ฟงั คนอ่ืน ตามทีไ่ ด้รับ นำ้ ใจ การ 15
คดิ เหน็ มอบหมาย คะแนน
ปรบั ปรุง
ผลงานกลุ่ม

321321321321321

เกณฑ์การให้คะแนน ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ............./.................../..............
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

349

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 12 การนำเสนอข้อมลู

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อันพึงประสงค์ดา้ น 321

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติได้

กษัตริย์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเปน็ ประโยชนต์ ่อ

โรงเรยี น

1.3 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏบิ ัติตามหลกั ศาสนา

1.4 เขา้ รว่ มกิจกรรมท่ีเก่ียวกับสถาบันพระมหากษตั ริย์ตามทีโ่ รงเรยี นจัดขึน้

2. ซอื่ สัตย์ สจุ ริต 2.1 ใหข้ ้อมูลทถี่ กู ต้องและเปน็ จรงิ

2.2 ปฏบิ ัติในส่งิ ทถี่ ูกตอ้ ง

3. มีวนิ ัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครวั

มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั

4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 รจู้ กั ใชเ้ วลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้

4.2 รจู้ กั จดั สรรเวลาให้เหมาะสม

4.3 เชอื่ ฟงั คำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ตแ้ ยง้

4.4 ตงั้ ใจเรียน

5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและส่งิ ของของโรงเรยี นอย่างประหยดั

5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และรคู้ ุณคา่

5.3 ใช้จา่ ยอยา่ งประหยัดและมกี ารเก็บออมเงนิ

6. มุ่งม่ันในการทำงาน 6.1 มคี วามต้ังใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย

6.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แทต้ อ่ อปุ สรรคเพอ่ื ให้งานสำเรจ็

7. รักความเป็นไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย

7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย

8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 รจู้ ักชว่ ยพ่อแม่ ผปู้ กครอง และครทู ำงาน

8.2 รจู้ กั การดแู ลรักษาทรพั ย์สมบัตแิ ละส่ิงแวดล้อมของห้องเรยี นและ

โรงเรยี น

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ

................/.................../.............

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ
พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและบ่อยคร้งั ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตบิ างคร้งั ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน 51-60 ดีมาก

41-50 ดี

350 30-40 พอใช้

ต่ำกว่า 30 ปรับปรงุ

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 12 การนำเสนอข้อมลู

9. ความเห็นของผู้บรหิ ารสถานศึกษาหรอื ผู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงช่อื .............................................

( .................................)

ตำแหน่ง ……..…........

10. บันทกึ ผลหลังการสอน

• ดา้ นความรู้

• ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

• ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

• ดา้ นความสามารถทางคณติ ศาสตร์

• ดา้ นอืน่ ๆ (พฤตกิ รรมเด่น หรือพฤตกิ รรมทมี่ ปี ญั หาของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล (ถ้าม)ี )

• ปญั หา/อุปสรรค
• แนวทางการแกไ้ ข

351

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 12 การนำเสนอข้อมูล
แผนฯ ท่ี 1 การอา่ นแผนภูมริ ูปภาพ

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1

การอา่ นแผนภูมิรูปภาพ เวลา 2 ช่ัวโมง
1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ัด

1.1 ตวั ช้ีวดั
ค 3.1 ป.2/1 ใชข้ ้อมลู จากแผนภูมริ ูปภาพในการหาคำตอบของโจทย์ปญั หา เมอ่ื กำหนดรูป 1 รูป
แทน 2 หนว่ ย 5 หน่วย หรือ 10 หนว่ ย

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. บอกสว่ นประกอบของแผนภูมิรปู ภาพได้ (K)
2. วิเคราะห์แผนภมู ริ ปู ภาพแลว้ ตอบคำถามได้ (K)
3. เขียนแผนภมู ริ ปู ภาพได้ (P)
4. ต้งั ใจเรียนรู้และแสวงหาความรู้ รบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทที่ ี่ไดร้ บั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นร้ทู ้องถิน่
พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
- การอา่ นแผนภมู ริ ูปภาพ

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

แผนภมู ริ ปู ภาพ เป็นการนำเสนอข้อมูลโดยใชร้ ูปภาพแทนจำนวนส่ิงต่าง ๆ รูปภาพท่ใี ชแ้ ทนสง่ิ เดียวกนั
ต้องเปน็ รูปท่ีเหมือนกันและมีขนาดเทา่ กนั ส่วนประกอบของแผนภูมิรปู ภาพ มดี ังนี้

1. ชอื่ แผนภมู ิ เพื่อบอกว่าแผนภมู แิ สดงขอ้ มลู เพ่ืออะไร
2. ตัวแผนภูมิ รูปภาพทีแ่ สดงปรมิ าณของข้อมูล
3. ขอ้ กำหนดของรปู ภาพ 1 รปู เพอื่ แสดงวา่ รปู ภาพ 1 รปู แทนปรมิ าณกหี่ นว่ ย

352

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 12 การนำเสนอขอ้ มูล
แผนฯ ท่ี 1 การอา่ นแผนภมู ริ ปู ภาพ

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มีวินยั รบั ผิดชอบ

2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้

1) ทักษะการสรุปอา้ งอิง 3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน

2) ทกั ษะการการแปลความ

3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

 แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนคิ : แบบกระบวนการปฏิบัติ

ชั่วโมงท่ี 1

ขั้นนำ

1. นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 12 การนำเสนอข้อมลู
2. ครูให้นักเรยี นดภู าพและรว่ มกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั ภาพที่หนา้ หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 12

การนำเสนอข้อมูล ในหนังสือเรยี นรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หนว่ ยการ
เรยี นรทู้ ี่ 12 การนำเสนอข้อมลู
3. ครูถามคำถามกับนักเรยี นวา่ “ตัง้ แตว่ ันจันทร์ถงึ วนั ศุกร์รา้ นคา้ ขายโดนทั ได้ท้งั หมดกช่ี ้ิน”
4. นักเรียนทำเตรียมพรอ้ มก่อนเรียน ในหนงั สอื เรยี นรายวิชาพนื้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 12 การนำเสนอขอ้ มลู จากนนั้ ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบ
5. นกั เรียนตอบคำถามทบทวนความรู้เดมิ มุมขวาบนในหนงั สือเรยี นรายวิชาพ้ืนฐาน คณิตศาสตร์
ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 12 การนำเสนอข้อมูล
(แนวตอบ : ชอ่ื แผนภมู ิ)
(หมายเหตุ : ครเู ร่มิ ประเมนิ นักเรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล)

353

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 12 การนำเสนอข้อมูล
แผนฯ ที่ 1 การอ่านแผนภูมิรปู ภาพ

ข้นั สอน

ข้ันท่ี 1 สงั เกต รบั รู้
1. นกั เรียนแบง่ กลุม่ กล่มุ ละ 4 คน โดยแต่ละกลุม่ ศึกษาเรอื่ ง การอา่ นแผนภมู ริ ูปภาพ
ในหนงั สอื เรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 12 การนำเสนอ
ขอ้ มลู จากนนั้ ร่วมกนั อภปิ รายแลกเปลย่ี นความรคู้ วามเข้าใจกันภายในกลุ่ม
2. ครอู ธบิ ายเก่ยี วกบั แผนภมู ิรปู ภาพวา่ “แผนภูมริ ูปภาพเป็นการนำเสนอขอ้ มูลโดยใชร้ ปู ภาพ
แทนจำนวนสิ่งต่างๆ รูปภาพทีใ่ ช้จะตอ้ งเปน็ รูปทีเ่ หมือนกนั และต้องกำหนดให้ชัดเจนวา่
รปู ภาพ 1 รูป แสดงขอ้ มูลหรอื แทนสิ่งของเปน็ จำนวนกหี่ นว่ ย”
3. นกั เรียนดภู าพประกอบคำอธบิ ายส่วนประกอบของแผนภมู ิรูปภาพ ในหนังสอื เรียนรายวิชา
พื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 12 การนำเสนอขอ้ มูล
4. ครอู ธิบายเกยี่ วกับสว่ นประกอบของแผนภูมริ ูปภาพวา่
“ชอื่ แผนภมู ิ เพ่ือบอกวา่ แผนภมู แิ สดงข้อมูลเพอื่ อะไร
ตัวแผนภูมิ รปู ภาพที่แสดงปรมิ าณของข้อมลู
ขอ้ กำหนดรปู ภาพ 1 รปู เพอื่ แสดงว่ารูปภาพ 1 รูป แทนปรมิ าณก่ีหนว่ ย
สว่ นประกอบแผนภมู ิเหลา่ นี้ คือ สิ่งท่ีนกั เรียนตอ้ งรู้ จึงจะทำใหเ้ ราเขา้ ใจและอ่านแผนภมู ไิ ด้
ถูกตอ้ ง”

ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ
5. ครูอธิบายตัวอยา่ งที่ 1 ในหนงั สือเรยี นรายวชิ าพน้ื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการ
เรียนร้ทู ี่ 12 การนำเสนอขอ้ มลู แบบถามตอบกับนักเรียน
6. ครใู หน้ กั เรียนลองทำเลยี นแบบตามตวั อย่างท่ี 1 โดยครถู ามคกถามกับนักเรียนในหอ้ งเรียนว่า
“นักเรยี นแตแ่ ต่ละคนในห้องชอบสีอะไร”
7. จากนัน้ ครูเขยี นขอ้ มูลไว้บนกระดาน เช่น ชอบสแี ดง 10 คน ชอบสีฟา้ 8 คน ชอบสีชมพู
12 คน เป็นต้น แล้วให้นักเรยี นจบั คู่กับเพือ่ นเพื่อชว่ ยกนั เขียนแผนภมู ริ ปู ภาพ
8. ครูสุ่มนกั เรยี น 2 คู่ ออกมานำเสนอขอ้ มลู หนา้ ช้ันเรียน
(หมายเหตุ : ครูเร่มิ ประเมนิ นักเรียน โดยใช้แบบการนำเสนอผลงาน/ผลการทำกจิ กรรม)
9. นกั เรยี นทำกจิ กรรมฝกึ ทักษะขอ้ 1 และขอ้ 2 จากหนงั สอื เรียนรายวิชาพื้นฐาน คณติ ศาสตร์
ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 12 การนำเสนอขอ้ มูล ลงในสมดุ ประจำตัว จากนัน้ ครูและ
นกั เรียนรว่ มกนั เฉลยคำตอบ
(หมายเหตุ : ครเู ริม่ ประเมนิ นกั เรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล)

354

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 12 การนำเสนอขอ้ มลู
แผนฯ ท่ี 1 การอา่ นแผนภูมริ ปู ภาพ

ชวั่ โมงที่ 2

ข้ันท่ี 2 ทำตามแบบ
10. ครอู ธบิ ายเก่ียวกบั การเลอื กใชเ้ ครือ่ งวดั ปรมิ าตรและหนว่ ยวดั ทีเ่ หมาะสม ดังน้ี
 การวัดปริมาตรท่เี ก่ียวกับสว่ นประกอบตา่ งๆ ของอาหาร จะใช้ ชอ้ นชา ช้อนโตะ๊
 น้ำซุป นำ้ เปล่า หรอื พวกส่วนประกอบต่างๆ ของอาหาร จะใช้ ถว้ ยตวง
 พวกของแห้งทม่ี ีขนาดเล็ก เชน่ ข้าวสาร ดอกไม้ ถั่ว งา จะใช้ ลิตร
 การเลือกใช้เครื่องวัดอยู่ท่ีความต้องการใช้ด้วย เช่น น้ำตาลใช้ได้ทั้ง ช้อนโต๊ะ ช้อน ชา
และ ถว้ ยตวง
 1 ลิตร จะเท่ากับ 1,000 มลิ ลลิ ติ ร
(หมายเหตุ : ครูเรม่ิ ประเมนิ นกั เรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล)

ข้นั ที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ
11. ครูถามคำถามเพอ่ื ทบทวนความรู้เดิมกับนกั เรียนเรียน ดังนี้
 ส่วนประกอบของแผนภูมริ ปู ภาพมีอะไรบ้าง
(แนวตอบ : สว่ นประกอบของแผนภมู ริ ปู ภาพ มีดงั นี้
1) ชอื่ แผนภมู ิ เพอ่ื บอกวา่ แผนภูมิแสดงขอ้ มูลเพอ่ื อะไร
2) ตวั แผนภูมิ คอื รปู ภาพท่แี สดงปริมาณของข้อมูล
3) ขอ้ กำหนดรปู ภาพ 1 รูป เพื่อแสดงว่ารปู ภาพ 1 รูปแทนปรมิ าณกี่หน่วย)
12. นักเรียนแบง่ กล่มุ (กล่มุ เดมิ ) จากชัว่ โมงทผี่ ่านมา โดยแต่ละกลุ่มศกึ ษาตวั อยา่ งท่ี 2
ในหนังสือเรยี นรายวิชาพน้ื ฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 12 การนำเสนอ
ข้อมูล จากน้นั ครูอธิบายเพ่ิมเตมิ ใหน้ กั เรียนเข้าใจมากยิ่งขนึ้
13. นักเรียนจบั คู่กันภายในกล่มุ ทำกิจกรรมเพือ่ นช่วยเพื่อน ในหนงั สือเรยี น รายวิชาพน้ื ฐาน
คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 การนำเสนอขอ้ มูล
(หมายเหตุ : ครูเร่ิมประเมนิ นักเรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ )
14. ครูสุ่มนกั เรยี น 2 คอู่ อกมานำเสนอคำตอบหนา้ ช้ันเรยี น
(หมายเหตุ : ครูเรมิ่ ประเมินนกั เรียน โดยใช้แบบการนำเสนอผลงาน/ผลการทำกิจกรรม)

355

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 12 การนำเสนอขอ้ มูล
แผนฯ ที่ 1 การอ่านแผนภมู ิรปู ภาพ

ข้ันท่ี 4 ฝึกทำใหช้ ำนาญ
15. นกั เรยี นทำใบงานท่ี 12.1.1 เรอ่ื ง การอ่านแผนภมู ิรปู ภาพ
16. นักเรียนทำแบบฝกึ หดั เรอ่ื ง การอา่ นแผนภมู ริ ปู ภาพ ในหนังสือแบบฝึกหัดรายวชิ าพื้นฐาน
คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 12 การนำเสนอขอ้ มูล จากนัน้ ครูและนักเรยี น
รว่ มกนั เฉลยคำตอบ
17. ครูใหน้ กั เรยี นทำกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ ข้อ 3 จากหนังสอื เรยี นรายวิชาพน้ื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2
เลม่ 2 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 12 การนำเสนอข้อมูล ลงในสมุดประจำตัวเปน็ การบ้านแลว้ ส่งใน
ช่วั โมงถดั ไป
(หมายเหตุ : ครเู รม่ิ ประเมนิ นกั เรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล)

ข้ันสรปุ

ครถู ามคำถามสรุปความร้ขู องนกั เรยี น ดังนี้
 การอ่านแผนภมู ริ ปู ภาพ สิง่ สำคัญทเ่ี ราตอ้ งรู้มอี ะไรบ้าง
(แนวตอบ : ชือ่ แผนภมู ิเพือ่ บอกว่าแผนภมู แิ สดงข้อมูลเพ่อื อะไร
ตัวแผนภมู ิ คือ รูปภาพทแี่ สดงปริมาณของขอ้ มลู
ข้อกำหนดรปู ภาพ 1 รปู เพื่อแสดงว่ารูปภาพ 1 รูปแทนปริมาณก่หี น่วย)

7. การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน
- แบบทดสอบกอ่ นเรียน - ประเมินตามสภาพจรงิ
รายการวดั - ตรวจแบบทดสอบ หน่วยการเรยี นรู้ที่ 12
7.1 การประเมนิ กอ่ นเรียน ก่อนเรียน หน่วยการ การนำเสนอข้อมูล - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
เรียนร้ทู ่ี 12 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- แบบทดสอบกอ่ นเรียน การนำเสนอข้อมูล - ใบงานที่ 12.1.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 12 - สมดุ ประจำตัว
การนำเสนอขอ้ มูล - ตรวจใบงานที่ 12.1.1 - แบบฝกึ หดั
- ตรวจสมุดประจำตวั
7.2 ประเมินระหว่าง - ตรวจแบบฝึกหดั
การจดั กิจกรรม
การเรยี นรู้
1) การอา่ นแผนภูมิ
รปู ภาพ

356

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 12 การนำเสนอข้อมลู
แผนฯ ท่ี 1 การอา่ นแผนภมู ริ ูปภาพ

รายการวัด วิธกี าร เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน
- แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2
2) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล ผ่านเกณฑ์
- ระดับคุณภาพ 2
รายบุคคล การทำงานรายบุคคล - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์
การทำงานกลมุ่
3) พฤตกิ รรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2
- แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
กล่มุ การทำงานกล่มุ คณุ ลักษณะ
อนั พึงประสงค์
4) คณุ ลกั ษณะ - สงั เกตความมวี นิ ัย

อันพงึ ประสงค์ รับผดิ ชอบ ใฝ่เรียนรู้

และมุ่งมน่ั ในการ

ทำงาน

8. สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้

8.1 สื่อการเรียนรู้
1) หนงั สือเรยี นรายวชิ าพนื้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 12 การนำเสนอขอ้ มลู
2) หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพ้ืนฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 21 การนำเสนอข้อมลู
ความจุ
3) ใบงานท่ี 12.1.1 เรอื่ ง การอา่ นแผนภูมิรปู ภาพ
4) สมุดประจำตวั

8.2 แหลง่ การเรียนรู้

-

357

หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 การนำเสนอขอ้ มูล
แผนฯ ท่ี 1 การอา่ นแผนภูมริ ปู ภาพ

ใบงานที่ 12.1.1

เรื่อง การอ่านแผนภมู ริ ปู ภาพ

คำช้ีแจง : อ่านขอ้ มลู จากแผนภมู ริ ปู ภาพต่อไปน้ี แล้วตอบคำถาม
จำนวนนกั เรียนทอ่ี ยากเลยี้ งสตั วช์ นดิ ต่างๆ

แมว
สนุ ขั

นก
กระตา่ ย
ปลา

กำหนดให้ 1 รูป แทน จำนวนนักเรียน 5 คน

1. แผนภมู ริ ูปภาพนแ้ี สดงจำนวน ที่อยากเลย้ี งสัตว์ตา่ งๆ

2. ข้อกำหนดในแผนภูมริ ปู ภาพนี้ กำหนดให้ 1 รปู แทนจำนวนนกั เรยี น คน

3. นักเรยี นอยากเลย้ี งสุนัขท้งั หมด . เท่ากบั × = คน

4. นกั เรียนอยากเล้ียงนกทง้ั หมด . เทา่ กบั × = คน

5. นักเรยี นอยากเล้ยี งแมวท้งั หมด . เท่ากับ × = คน

6. นักเรยี นอยากเลย้ี งปลาท้ังหมด . เท่ากับ × = คน

7. นักเรยี นอยากเล้ยี งกระตา่ ยทง้ั หมด . เท่ากับ × = คน

358

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 12 การนำเสนอขอ้ มลู .
แผนฯ ที่ 1 การอา่ นแผนภมู ริ ูปภาพ .
.
8. นักเรยี นอยากเลี้ยงสัตว์ชนิดใดมากที่สุด

9. นักเรียนอยากเล้ยี งกระต่ายมากกวา่ ปลากคี่ น

10. นกั เรยี นท่ีอยากเลีย้ งสุนขั และแมวรวมกนั มีทงั้ หมดก่คี น

359

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 12 การนำเสนอขอ้ มูล
แผนฯ ท่ี 1 การอา่ นแผนภูมิรูปภาพ

ใบงานที่ 12.1.1 เฉลย

เรือ่ ง การอา่ นแผนภมู ริ ปู ภาพ

คำช้ีแจง : อ่านข้อมูลจากแผนภมู ิรูปภาพต่อไปนี้ แลว้ ตอบคำถาม
จำนวนนกั เรียนทีอ่ ยากเลย้ี งสตั วช์ นิดต่างๆ

แมว
สุนัข

นก
กระตา่ ย
ปลา

กำหนดให้ 1 รปู แทน จำนวนนักเรียน 5 คน

1. แผนภมู ิรูปภาพนแ้ี สดงจำนวน นกั เรยี น ทีอ่ ยากเลี้ยงสตั ว์ตา่ งๆ

2. ขอ้ กำหนดในแผนภูมิรูปภาพนี้ กำหนดให้ 1 รปู แทนจำนวนนกั เรยี น 5 คน

3. นกั เรียนอยากเลยี้ งสุนขั ทง้ั หมด 5 . เท่ากับ 5 × 5 = 25 คน

4. นกั เรียนอยากเลี้ยงนกทั้งหมด 3 . เท่ากับ 3 × 5 = 15 คน

5. นกั เรียนอยากเล้ียงแมวทงั้ หมด 6 . เทา่ กับ 6 × 5 = 30 คน

6. นักเรยี นอยากเลี้ยงปลาทง้ั หมด 2 . เท่ากับ 2 × 5 = 10 คน

7. นกั เรยี นอยากเล้ียงกระต่ายท้งั หมด 4 . เทา่ กบั 4 × 5 = 20 คน

360

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 12 การนำเสนอข้อมลู แมว .
แผนฯ ที่ 1 การอา่ นแผนภมู ิรปู ภาพ .
.
8. นกั เรียนอยากเลยี้ งสัตว์ชนดิ ใดมากท่ีสุด

9. นกั เรยี นอยากเลี้ยงกระต่ายมากกวา่ ปลาก่ีคน 10 คน
55 คน
10. นกั เรยี นท่ีอยากเลย้ี งสนุ ัขและแมวรวมกันมที ้งั หมดกี่คน

361

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 12 การนำเสนอข้อมูล
แผนฯ ที่ 1 การอ่านแผนภูมิรปู ภาพ

9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชอ่ื .............................................

( .................................)

ตำแหน่ง ……..…........

10. บนั ทึกผลหลงั การสอน

• ด้านความรู้

• ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

• ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

• ด้านความสามารถทางคณิตศาสตร์

• ดา้ นอนื่ ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรอื พฤตกิ รรมทีม่ ีปญั หาของนกั เรียนเปน็ รายบุคคล (ถา้ มี))

• ปัญหา/อปุ สรรค
• แนวทางการแก้ไข

362

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 12 การนำเสนอข้อมลู
แผนฯ ท่ี 2 การใชข้ ้อมลู จากแผนภมู ิรปู ภาพในการหาคำตอบของโจทย์

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2
การใชข้ ้อมลู จากแผนภมู ริ ูปภาพในการหาคำตอบของโจทย์

เวลา 3 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด

1.1 ตัวช้ีวดั
ค 3.1 ป.2/1 ใช้ข้อมูลจากแผนภูมริ ูปภาพในการหาคำตอบของโจทยป์ ัญหา เมื่อกำหนดรูป 1 รูป
แทน 2 หน่วย 5 หนว่ ย หรือ 10 หนว่ ย

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. บอกส่วนประกอบของแผนภมู ริ ูปภาพได้ (K)
2. อา่ นแผนภูมิรูปภาพแลว้ แก้โจทย์ปัญหา(K)
3. เขยี นแผนภมู ริ ูปภาพได้ (P)
4. ตัง้ ใจเรียนรู้และแสวงหาความรู้ รับผดิ ชอบต่อหน้าท่ที ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถน่ิ
พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา
สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- การอา่ นแผนภมู ริ ปู ภาพ

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การใช้ขอ้ มูลจากแผนภมู ริ ูปภาพในการหาคำตอบของโจทยป์ ญั หา
เชน่ กำหนดรูปภาพ 1 รูป แทนจำนวน 2 หนว่ ย

กำหนดรปู ภาพ 1 รปู แทน 5 หน่วย
กำหนดรูปภาพ 1 รูป แทน 10 หน่วย

363

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 12 การนำเสนอขอ้ มลู
แผนฯ ท่ี 2 การใช้ข้อมลู จากแผนภมู ริ ปู ภาพในการหาคำตอบของโจทย์

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการสอื่ สาร 1. มวี นิ ยั รับผิดชอบ

2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รียนรู้

1) ทักษะการสรุปอ้างองิ 3. มุ่งม่นั ในการทำงาน

2) ทกั ษะการการแปลความ

3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

 แนวคิด/รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนคิ : แบบกระบวนการปฏิบัติ

ชวั่ โมงท่ี 1

ขั้นนำ

1. ครูทบทวนความรู้เรอ่ื ง สว่ นประกอบของแผนภูมิรปู ภาพ ดงั นี้
 แผนภมู ิรปู ภาพ เป็นการนำเสนอขอ้ มลู โดยใชภ้ าพแสดงปริมาณของสิง่ ต่างๆ
 สว่ นประกอบของแผนภูมิรูปภาพ
ชอ่ื แผนภมู ิ เพอ่ื บอกว่าแผนภมู แิ สดงขอ้ มลู เพื่ออะไร
ตวั แผนภมู ิ รูปภาพท่แี สดงปริมาณของข้อมูล
ข้อกำหนดรปู ภาพ 1 รูป เพอ่ื แสดงวา่ รปู ภาพ 1 รูป แทนปรมิ าณก่ีหนว่ ย

2. นักเรียนตอบคำถามทบทวนความรเู้ ดิมมมุ ขวาบนในหนังสือเรียนรายวชิ าพื้นฐาน
คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 12 การนำเสนอขอ้ มลู
(แนวตอบ : จากแผนภูมิรูปภาพสามารถบอกชอ่ื แผนภมู ิ ตัวแผนภูมิ ขอ้ กำหนดของรปู และ
ข้อมลู ตา่ ง ๆ เช่น ไอศกรีมรสช็อกโกและ มีจำนวนนกั เรียนซ้ือมารับประทานมากที่สุด)
(หมายเหตุ : ครเู ริ่มประเมนิ นกั เรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล)

364

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 12 การนำเสนอข้อมลู
แผนฯ ที่ 2 การใช้ข้อมลู จากแผนภมู ิรปู ภาพในการหาคำตอบของโจทย์

ข้ันสอน

ขนั้ ท่ี 1 สังเกต รบั รู้
1. ครอู ธบิ ายตัวอย่างที่ 3 และตัวอยา่ งที่ 4 ในหนังสือเรยี นรายวิชาพ้ืนฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2
เลม่ 2 หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 12 การนำเสนอข้อมูล
2. ครูอธิบายเพ่มิ เติมวา่ “การอา่ นแผนภมู ินน้ั เราตอ้ งรูช้ ื่อแผนภูมเิ พ่อื ใหร้ ู้ว่าแผนภมู ิรปู ภาพนี้คอื
อะไร ต้องบอกอะไรกบั เรา ตวั แผนภูมเิ ปน็ ตวั บอกข้อมลู ตา่ งๆ ขอ้ กำหนดรปู ภาพทำใหเ้ ราร้วู า่
รปู 1 รูป แทนจำนวนเทา่ ไร”

ขน้ั ท่ี 2 ทำตามแบบ
3. ครูใหน้ ักเรียนใช้ขอ้ มลู จากตัวอย่างที่ 4 แตเ่ ปลยี่ นข้อกำหนดรูปภาพเป็น 1 รูป เทา่ กบั 10
หน่วย โดยเขียนลงในสมุดประจำตัว
4. นักเรียนทำกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ ข้อ 1 ใหญ่ และขอ้ 2 ใหญ่ จากหนงั สือเรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน
คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 12 การนำเสนอข้อมูล ลงในสมุดประจำตวั เมอื่ ทำ
เสรจ็ แลว้ ครสู ่มุ ถามคำตอบจากนกั เรยี น
(หมายเหตุ : ครเู ริม่ ประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล)

ชวั่ โมงที่ 2

ขั้นท่ี 2 ทำตามแบบ
5. ครูถามคำถามเพอื่ ทบทวนความรู้กับนักเรยี นวา่ “สว่ นประกอบของแผนภมู ิรูปภาพมีอะไรบา้ ง”
(แนวตอบ : ส่วนประกอบของแผนภูมิรปู ภาพ มดี ังน้ี
1. ช่ือแผนภมู ิ เพือ่ บอกว่าแผนภมู แิ สดงขอ้ มูลเพือ่ อะไร
2. ตวั แผนภมู ิ คอื รปู ภาพทีแ่ สดงปริมาณของข้อมูล
3. ข้อกำหนดรปู ภาพ 1 รปู เพ่ือแสดงว่ารปู ภาพ 1 รปู แทนปริมาณก่หี นว่ ย)
6. นักเรียนศกึ ษาตัวอยา่ งที่ 5 ในหนงั สือเรียน รายวิชาพ้นื ฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการ
เรียนรทู้ ี่ 12 การนำเสนอข้อมลู จากน้ันครอู ธบิ ายเพ่มิ เติมใหน้ กั เรยี นเข้าใจมากยิง่ ข้ึน
(หมายเหตุ : ครูเรมิ่ ประเมนิ นกั เรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล)

ข้ันที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ
7. นกั เรยี นทำกิจกรรมฝกึ ทกั ษะ ข้อ 3 ใหญ่ จากหนังสือเรียนรายวิชาพืน้ ฐานคณิตศาสตร์ ป.2
เล่ม 2 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 12 การนำเสนอข้อมูล ลงในสมุดประจำตวั เมอ่ื ทำเสรจ็ แล้วครสู ่มุ
ถามคำตอบจากนกั เรียน

365

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 12 การนำเสนอขอ้ มูล
แผนฯ ที่ 2 การใช้ข้อมลู จากแผนภมู ิรปู ภาพในการหาคำตอบของโจทย์

ขน้ั ท่ี 4 ฝึกทำใหช้ ำนาญ
8. นักเรยี นตอบคำถามจากกรอบความรทู้ ่ไี ด้ ในหนังสือเรยี นรายวชิ าพนื้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2
เลม่ 2 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 12 การนำเสนอข้อมูล ลงในสมดุ ประจำตัว
9. นกั เรียนทำแบบประเมนิ ตรวจสอบตนเอง ในหนงั สอื เรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2
เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 12 การนำเสนอข้อมูล
10. ครใู ห้นักเรียนทำแบบฝกึ หดั เรอ่ื ง โจทย์ปญั หาเก่ยี วกับปรมิ าตรและความจุทมี่ ีหน่วยเปน็ ชอ้ นชา
ชอ้ นโต๊ะ ถว้ ยตวง และลติ ร ในหนังสอื แบบฝึกหดั รายวิชาพน้ื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 12 การนำเสนอข้อมูล เป็นการบ้านแลว้ ส่งในชั่วโมงถัดไป
(หมายเหตุ : ครเู ริ่มประเมินนกั เรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล)

ชว่ั โมงที่ 3

ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ
11. นกั เรยี นทำใบงานท่ี 12.2.1 เร่ือง การใช้ข้อมูลจากแผนภูมริ ูปภาพในการหาคำตอบของ
โจทย์ปัญหา
12. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กล่มุ ละ 3-4 คน ให้แต่ละกลุม่ ร่วมกันทำกิจกรรมสนุกคิดสนกุ ทำ
ในหนงั สอื เรยี นรายวิชาพนื้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป. 2 เลม่ 2 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 12 การนำเสนอ
ข้อมลู โดยครเู ตรยี มอุปกรณ์และจดั กจิ กรรมตามขั้นตอนที่หนงั สือเรียนกำหนด
(หมายเหตุ : ครเู รมิ่ ประเมนิ นกั เรยี น โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ )
13. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอคำตอบหนา้ ชน้ั เรียน
(หมายเหตุ : ครูเริม่ ประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบการนำเสนอผลงาน/ผลการทำกิจกรรม)
14. จากน้นั แตล่ ะกลุม่ ช่วยกันตอบคำถามจากกจิ กรรมทา้ ทายการคดิ ขน้ั สูง ในหนังสอื เรียน
รายวิชาพน้ื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 12 การนำเสนอข้อมลู จากนนั้ ครู
และนกั เรียนร่วมกนั เฉลยคำตอบ
15. นกั เรียนอา่ นสถานการณ์จากกิจกรรมเชอ่ื มโยงสู่ชีวิตประจำวัน ในหนังสอื เรียนรายวิชาพื้นฐาน
คณติ ศาสตร์ ป. 2 เล่ม 2 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 12 การนำเสนอข้อมูล
16. ครถู ามคำตอบกับนักเรยี นทีละคน โดยเพอ่ื นท่ีเหลือช่วยกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
17. นักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 12 การนำเสนอขอ้ มูล เพอื่ ตรวจสอบ
ความร้คู วามเข้าใจของนักเรียน จากน้ันครเู ฉลยคำตอบใหน้ กั เรยี นตรวจสอบดว้ ยตนเอง

366

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 12 การนำเสนอข้อมูล
แผนฯ ที่ 2 การใชข้ อ้ มูลจากแผนภูมิรปู ภาพในการหาคำตอบของโจทย์

ขนั้ สรปุ

ครูถามคำถามสรปุ ความรู้ของนกั เรยี น ดงั นี้
 การหาคำตอบจากแผนภมู ิรปู ภาพ เราสามารถนับจำนวนรูปภาพในแผนภมู ิแลว้ ตอบ
คำถามไดเ้ ลยหรือไม่ เพราะเหตุใด
(แนวตอบ : ไมไ่ ด้ เพราะรูป 1 รปู มีข้อกำหนดของรปู ภาพว่า เท่ากับก่ีหนว่ ย เราจึงตอ้ ง
ดูขอ้ กำหนดของรูปภาพท่ีเขาให้มาวา่ เทา่ กับเทา่ ไหร่จึงจะสามารถนำข้อมลู จากแผนภูมิ
รปู ภาพไปตอบคำถาม)

7. การวดั และประเมินผล

รายการวัด วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

7.1 ประเมนิ ระหวา่ ง - ใบงานท่ี 12.2.1 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- สมุดประจำตวั - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
การจัดกิจกรรม - แบบฝกึ หดั - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

การเรยี นรู้ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคณุ ภาพ 2
การทำงานรายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์
1) การใช้ขอ้ มลู จาก - ตรวจใบงานที่ 12.2.1 - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
การทำงานกลุม่ ผ่านเกณฑ์
แผนภูมิรูปภาพใน - ตรวจสมุดประจำตัว - แบบประเมิน - ระดับคณุ ภาพ 2
คณุ ลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์
การหาคำตอบของ - ตรวจแบบฝกึ หัด อนั พึงประสงค์
- ประเมินตามสภาพจริง
โจทย์ - แบบทดสอบหลงั เรียน
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 12
2) พฤตกิ รรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม การนำเสนอข้อมลู

รายบคุ คล การทำงานรายบคุ คล

3) พฤตกิ รรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม

กลมุ่ การทำงานกลุ่ม

4) คุณลักษณะ - สงั เกตความมีวินัย

อนั พงึ ประสงค์ รบั ผิดชอบ ใฝ่เรยี นรู้

และมงุ่ มน่ั ในการ

ทำงาน

7.2 การประเมนิ หลงั เรียน

- แบบทดสอบหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบ

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 12 หลงั เรียน หน่วยการ

การนำเสนอข้อมูล เรียนรทู้ ี่ 12 การ

นำเสนอขอ้ มลู

367

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 12 การนำเสนอข้อมูล
แผนฯ ท่ี 2 การใช้ขอ้ มูลจากแผนภมู ริ ปู ภาพในการหาคำตอบของโจทย์

8. สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้

8.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนงั สอื เรยี นรายวิชาพืน้ ฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 12 การนำเสนอข้อมูล
2) หนงั สอื แบบฝึกหัดรายวิชาพ้นื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 12 การนำเสนอขอ้ มลู
3) ใบงานที่ 12.2.1 เรื่อง การใชข้ อ้ มูลจากแผนภูมริ ูปภาพในการหาคำตอบของโจทยป์ ญั หา
4) สมุดประจำตัว

8.2 แหลง่ การเรียนรู้

-

368

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 12 การนำเสนอข้อมูล
แผนฯ ท่ี 2 การใช้ขอ้ มลู จากแผนภูมิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทย์

ใบงานท่ี 12.2.1

เร่ือง การใชข้ อ้ มูลจากแผนภมู ริ ปู ภาพในการหาคำตอบของโจทยป์ ญั หา

คำชี้แจง : อา่ นข้อมลู จากแผนภมู ิรปู ภาพต่อไปนี้ แล้วตอบคำถาม

จำนวนนกั เรยี นทอี่ ยากเลย้ี งสัตว์ชนิดต่างๆ

แมว
สนุ ัข
นก
กระต่าย
ปลา

กำหนดให้ 1 รูป แทน จำนวนนกั เรียน 10 คน

1. จำนวนนักเรยี นท่ีอยากเลี้ยงแมวมากกว่าจำนวนนกั เรียนทอี่ ยากเล้ยี งปลาก่ีคน

2. จำนวนนกั เรียนทอี่ ยากเล้ียงสุนขั มากกวา่ จำนวนนกั เรยี นทีอ่ ยากเล้ยี งนกก่คี น .
.
.
.

.
.
.
.

369

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 12 การนำเสนอขอ้ มูล
แผนฯ ที่ 2 การใช้ขอ้ มลู จากแผนภูมิรปู ภาพในการหาคำตอบของโจทย์

3. จำนวนนักเรียนท่ีอยากเลยี้ งแมวและสนุ ัขรวมกันไดก้ ี่คน

.
.
.
.

4. ต้องมนี กั เรียนที่อยากเลยี้ งนกเพ่มิ อกี กีค่ นจึงจะเทา่ กบั จำนวนนกั เรยี นท่อี ยากเลี้ยงกระต่าย
.
.
.
.

5. จำนวนนักเรยี นท่อี ยากเล้ยี งกระตา่ ยมากกวา่ จำนวนนักเรยี นท่อี ยากเลี้ยงปลาก่ีคน

.
.
.
.

6. จงเรยี งลำดบั สตั วเ์ ลย้ี งท่ีนักเรียนอยากเล้ยี งจากมากไปน้อย

.
.
.
.
.
.
.

370

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 12 การนำเสนอขอ้ มูล เฉลย
แผนฯ ท่ี 2 การใช้ข้อมลู จากแผนภมู ิรปู ภาพในการหาคำตอบของโจทย์

ใบงานที่ 12.2.1

เรอ่ื ง การใช้ขอ้ มูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทย์ปญั หา

คำช้แี จง : อ่านขอ้ มลู จากแผนภูมริ ปู ภาพตอ่ ไปน้ี แล้วตอบคำถาม

จำนวนนกั เรียนทอี่ ยากเลย้ี งสตั วช์ นิดต่างๆ

แมว
สนุ ขั
นก
กระต่าย
ปลา

กำหนดให้ 1 รปู แทน จำนวนนกั เรยี น 10 คน

1. จำนวนนักเรียนท่ีอยากเลี้ยงแมวมากกว่าจำนวนนกั เรียนท่ีอยากเลี้ยงปลากี่คน
จำนวนนักเรียนท่อี ยากเลยี้ งแมว 6 × 10 = 60 คน

. จำนวนนกั เรียนที่อยากเล้ียงปลา 2 × 10 = 20 คน
ดงั นน้ั นกั เรียนอยากเล้ียงแมวมากกวา่ ปลาจำนวน 60_- 20 = 40 คน

2. จำนวนนกั เรยี นที่อยากเลีย้ งสุนขั มากกว่าจำนวนนกั เรยี นทอ่ี ยากเลีย้ งนกกีค่ น
จำนวนนกั เรียนทอ่ี ยากเลีย้ งสุนัข 5 × 10 = 50 คน

. จำนวนนกั เรียนท่ีอยากเล้ยี งปลา 3 × 10 = 30 คน
ดังนัน้ นกั เรยี นอยากเล้ียงสุนขั มากกวา่ นกจำนวน 50_- 30 = 20 คน

371