คณ2-2 หมุน_merged_removed

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 11 ปริมาตรและความจุ

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียนและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มวี ินัย รับผดิ ชอบ
1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ใฝเ่ รยี นรู้
2. ความสามารถในการคิด 3. มุ่งม่ันในการทำงาน

1) ทกั ษะการสังเกต
2) ทกั ษะการระบุ
3) ทักษะการเปรยี บเทียบ
4) ทักษะการเช่อื มโยง
5) ทักษะการให้เหตผุ ล
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

-

272

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 11 ปริมาตรและความจุ

6. การวดั และการประเมินผล

รายการวัด วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

7.1 การประเมนิ ก่อนเรยี น - แบบทดสอบก่อนเรยี น - ประเมินตามสภาพจรงิ
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 11
- แบบทดสอบกอ่ นเรียน - ตรวจแบบทดสอบ ปรมิ าตรและความจุ - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 11 ก่อนเรยี น หน่วยการ - ใบงานที่ 11.1.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- สมดุ ประจำตวั
ปริมาตรและความจุ เรียนร้ทู ่ี 11 ปริมาตร - แบบฝกึ หัด - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
และความจุ - ใบงานท่ี 11.2.1 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- ใบงานท่ี 11.2.2 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
7.2 ประเมินระหวา่ ง - สมุดประจำตวั - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- แบบฝึกหดั - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
การจัดกิจกรรม - ใบงานที่ 11.3.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- สมุดประจำตัว
การเรยี นรู้ - แบบฝกึ หัด - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1) การวดั ปริมาตรและ - ตรวจใบงานที่ 11.1.1 - ใบงานท่ี 11.4.1 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- สมดุ ประจำตัว
ความจโุ ดยใชห้ นว่ ย - ตรวจสมุดประจำตวั - แบบฝกึ หัด - ระดบั คณุ ภาพ 2
ผ่านเกณฑ์
ที่ ไมใ่ ช่หน่วย - ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2
การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
มาตรฐาน - แบบสงั เกตพฤติกรรม
การทำงานกลุ่ม
2) การวัดปริมาตรและ - ตรวจใบงานท่ี 11.2.1

ความจุเปน็ ชอ้ นชา - ตรวจใบงานท่ี 11.2.2

ช้อนโตะ๊ ถ้วยตวง - ตรวจสมุดประจำตวั

และลิตร - ตรวจแบบฝึกหัด

3) การเปรยี บเทยี บ - ตรวจใบงานท่ี 11.3.1

ปริมาตรและความจุ - ตรวจสมุดประจำตวั

เป็น ช้อนชา ชอ้ น - ตรวจแบบฝึกหดั

โตะ๊ ถว้ ยตวง และ

ลิตร

4) โจทยป์ ญั หาเกี่ยวกับ - ตรวจใบงานที่ 11.4.1

ปริมาตรและความจุ - ตรวจสมุดประจำตัว

ทม่ี หี น่วยเปน็ ช้อนชา - ตรวจแบบฝึกหดั

ชอ้ นโตะ๊ ถว้ ยตวง

และลิตร

5) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม

รายบุคคล การทำงานรายบุคคล

6) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม

กลุ่ม การทำงานกลุ่ม

273

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ

รายการวดั วิธีการ เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน
- แบบประเมิน - ระดับคณุ ภาพ 2
7) คุณลกั ษณะ - สงั เกตความมีวินยั คณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์
อนั พึงประสงค์
อันพึงประสงค์ รบั ผดิ ชอบ ใฝ่เรียนรู้

และมุ่งมนั่ ในการ

ทำงาน

7.3 การประเมินหลังเรียน

- แบบทดสอบหลงั เรียน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลงั เรยี น - ประเมินตามสภาพจรงิ
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 11
หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 หลงั เรยี น หนว่ ยการ ปริมาตรและความจุ

ปริมาตรและความจุ เรียนร้ทู ่ี 11 ปรมิ าตร

และความจุ

7. กิจกรรมการเรียนรู้

● แผนฯ ท่ี 1 : การวดั ปริมาตรและความจโุ ดยใช้หน่วยที่ไมใ่ ช่ เวลา 3 ชั่วโมง

หนว่ ยมาตรฐาน

แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : โมเดลชิปปา (CIPPA MODEL)

● แผนฯ ที่ 2 : การวัดปริมาตรและความจเุ ป็นช้อนชา ชอ้ นโตะ๊ ถว้ ยตวง เวลา 5 ช่วั โมง

และลติ ร

แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนคิ : แบบกระบวนการปฏบิ ัติ

● แผนฯ ที่ 3 : การเปรียบเทยี บปรมิ าตรและความจเุ ป็น ชอ้ นชา ชอ้ นโตะ๊ เวลา 3 ชั่วโมง

ถ้วยตวงและลิตร

แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนิค : โมเดลชิปปา (CIPPA MODEL)

● แผนฯ ที่ 4 : โจทย์ปญั หาเก่ียวกับปรมิ าตรและความจุทม่ี หี นว่ ยเปน็ ชอ้ นชา เวลา 4 ชว่ั โมง

ช้อนโตะ๊ ถ้วยตวง และลิตร

แนวคิด/รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนิค : แบบอุปนยั (Induction Method)

(รวมเวลา 15 ชั่วโมง)

274

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 11 ปริมาตรและความจุ

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

8.1 สอื่ การเรียนรู้
1) หนงั สือเรียนรายวชิ าพนื้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 8 การคณู จำนวนไมเ่ กิน
1,000 และ 0
2) หนังสอื แบบฝึกหัดรายวิชาพืน้ ฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 8 การคูณจำนวนไม่
เกิน 1,000 และ 0
3) ใบงานท่ี 11.1.1 เรือ่ ง การเปรยี บเทียบน้ำหนักโดยใช้ความสัมพนั ธ์ระหว่างกิโลกรมั และกรัม
4) ใบงานที่ 11.2.1 เร่อื ง การวัดปรมิ าตรเปน็ ชอ้ นชา ชอ้ นโตะ๊ ถว้ ยตวง และลติ ร
5) ใบงานท่ี 11.2.2 เรือ่ ง การวัดความจุเปน็ ช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง และลิตร
6) ใบงานที่ 11.3.1 เรื่อง การเปรียบเทียบปรมิ าตรและความจุเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง
และลิตร
7) ใบงานที่ 11.4.1 เรือ่ ง โจทย์ปัญหาเก่ียวกับปรมิ าตรและความจุทม่ี หี นว่ ยเปน็ ช้อนชา ช้อนโต๊ะ
ถว้ ยตวง และลิตร
8) บัตรภาพ
9) วสั ด-ุ อปุ กรณ์ทใ่ี ช้ในกิจกรรมพัฒนาความรู้
11) ขวดน้ำ
12) แกว้ นำ้
13) เหยอื ก
14) เครอื่ งวัดปรมิ าตรและความจุที่มีหนว่ ยมาตรฐาน
15) เกมบงิ โกการคูณ
16) QR Code วธิ กี ารตวงสิง่ ต่าง ๆ โดยใชช้ ้อนชา ชอ้ นโตะ๊ ถ้วยตวง และลิตร
17) สมดุ ประจำตวั

8.2 แหล่งการเรยี นรู้
-

275

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 11 ปริมาตรและความจุ

แบบทดสอบก่อนเรยี น

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 11

คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. เราสามารถใชแ้ กว้ นำ้ ในการวัดปริมาตรและ 5. ถังมีความจุ 5 ลติ ร เหยอื กมีความจุ 2 ลิตร ขอ้ ใด

ความจุทไ่ี มใ่ ช่หน่วยมาตรฐาน เราเรยี กแกว้ น้ำว่า ถกู ตอ้ ง

อะไร ก. เหยอื กมคี วามจุมากกวา่ ถัง

ก. หนว่ ยกลาง ข. ถงั มีความจมุ ากกว่าเหยอื ก

ข. มิลลิลิตร ค. ถงั และเหยือกมีความจเุ ท่ากัน

ค. หน่วย ง. ผิดทุกข้อ

ง. ไม่มีขอ้ ถูก 6. ข้อใดไม่ใช่หนว่ ยมาตรฐาน

2. ขอ้ ใดไม่ถูกตอ้ งเกย่ี วกับการหาปริมาตรจาก ก. ช้อนชา

เคร่ืองมอื วดั ปริมาตรและความจุ ข. แกว้

ก. การวัดปรมิ าตรของแหง้ ทเี่ ปน็ ของหยาบ ค. ถ้วยตวง

ให้ตกั มาพอดีเครอื่ งวัด ง. ลติ ร

ข. การวัดปรมิ าตรของแห้งละเอยี ด ตกั มาแล้ว 7. เหยือกจุนำ้ ได้มากกวา่ ขวดน้ำ และ กาน้ำกจ็ ุน้ำ

ต้องปาดใหเ้ สมอขอบและปาดให้เรียบ ได้มากกว่าเหยือก แต่น้อยกว่าบวั รดนำ้ ภาชนะ

ค. การวดั ปรมิ าตรของเหลว ตอ้ งเทของเหลว ใดมคี วามจมุ ากท่ีสดุ

ให้เสมอขอบ ถา้ มีขดี ใหเ้ ทพอดีขีด ก. เหยือก

ง. การวัดปรมิ าตรของแหง้ ท่ีเปน็ ของหยาบ ข. กานำ้

ให้ใส่จนพนู เครื่องวัด ค. บัวรดนำ้

3. ข้อใดใช้เคร่อื งวดั ปรมิ าตรเหมือนกัน ง. ขวดน้ำ

ก. นำ้ ตาล , เกลือ ข. ยา , ขา้ วสาร พจิ ารณาขอ้ ความตอ่ ไปนี้ แลว้ ตอบคำถามข้อ 8-10

ค. นำ้ มะนาว , ดอกไม้ ง. ขา้ วสาร , ถั่ว โอง่ จนุ ้ำได้ 15 ลิตร

4. ข้อใดใชเ้ ครือ่ งปริมาตรและความจแุ ตกต่าง กานำ้ จุน้ำได้ 8 ลิตร

จากขอ้ อนื่ ขวดน้ำจนุ ำ้ ได้ 6 ลติ ร

ก. ดอกมะลิ ข. ข้าวสาร บัวรดน้ำจนุ ำ้ ได้ 5 ลติ ร

ค. นำ้ หวาน ง. ถวั่ 8. โอ่งจนุ ้ำมากกว่าขวดนำ้ ก่ลี ติ ร

ก. 21 ลิตร ข. 7 ลิตร

ค. 10 ลิตร ง. 9 ลติ ร

276

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 11 ปริมาตรและความจุ

9. กาน้ำจุน้ำได้มากกวา่ ขวดน้ำก่ีลติ ร 12. กระตกิ น้ำใบหน่ึงจุน้ำได้ 3 ลติ ร ต้องการบรรจุ

ก. 2 ลติ ร ข. 3 ลิตร นำ้ ใสก่ ระติก 25 ใบ จะต้องใชน้ ้ำกีล่ ิตร

ค. 14 ลิตร ง. 8 ลติ ร ก. 56 ลติ ร ข. 57 ลิตร

10. โอ่ง 1 ใบ มคี วามจเุ ท่ากับบวั รดน้ำก่ีอนั ค. 25 ลิตร ง. 75 ลิตร

ก. 3 อัน ข. 1 อนั 13. พ่ีทำนำ้ มะนาว 1 แกว้ ใช้นำ้ มะนาว 6 ช้อนโตะ๊

ค. 5 อัน ง. 2 อัน พี่จะทำน้ำมะนาว 12 แก้ว พ่ีต้องใช้น้ำมะนาว

11. ยายซอื้ ขา้ วสารมา 60 ลิตร ขายไป 40 ลติ ร ยาย ทัง้ หมดก่ีช้อนโต๊ะ

ขายขา้ วสารลติ รละ 5 บาท ยายขายขา้ วสารได้ ก. 6 ชอ้ นโตะ๊ ข. 12 ชอ้ นโตะ๊

เงินท้งั หมดกีบ่ าทและเหลอื ข้าวสารกล่ี ิตร ค. 18 ชอ้ นโต๊ะ ง. 72 ช้อนโต๊ะ

ก. ยายขายขา้ วสารได้เงิน 300 บาท เหลอื 14. แมท่ ำนำ้ ใบเตยเลย้ี งเด็กๆ นำ้ ใบเตยหม้อหน่ึงมี

ขา้ วสาร 2 ลิตร 35 ลติ ร แบง่ ใส่เหยือกเหยอื กละ 5 ลิตร จะไดก้ ่ี

ข. ยายขายขา้ วสารได้เงนิ 80 บาท เหลอื เหยือก

ขา้ วสาร 20 ลิตร ก. 7 เหยือก ข. 5 เหยอื ก

ค. ยายขายข้าวสารได้เงนิ 45 บาท เหลือ ค. 6 เหยอื ก ง. 35 เหยือก

ข้าวสาร 20 ลติ ร 15. โอง่ ใบหนึง่ จนุ ำ้ ได้ 250 ลติ ร ถา้ ตอนน้ีมนี ้ำในโอ่ง

ง. ยายขายข้าวสารได้เงนิ 100 บาท เหลือ 45 ลิตร จะสามารถเติมน้ำในโอ่งไดม้ ากสดุ กล่ี ติ ร

ขา้ วสาร 20 ลติ ร ก. 205 ลติ ร ข. 100 ลติ ร

ค. 250 ลติ ร ง. 295 ลติ ร

เฉลย

1. ก 2. ข 3. ง 4. ค 5. ข 6. ข 7. ค 8. ง 9. ก 10. ก
11. ข 12. ง 13. ง 14. ก 15. ก

277

หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ

แบบทดสอบหลังเรยี น

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 11

คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบท่ีถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. เราสามารถใชแ้ ก้วน้ำในการวดั ปรมิ าตรและ 5. ถงั มคี วามจุ 5 ลิตร เหยอื กมีความจุ 2 ลติ ร ข้อใด

ความจุทไี่ ม่ใช่หนว่ ยมาตรฐาน เราเรยี กแก้วนำ้ ว่า ถูกต้อง

อะไร ก. เหยอื กมีความจุมากกว่าถงั

ก. หน่วยกลาง ข. ถังมคี วามจมุ ากกว่าเหยือก

ข. มลิ ลิลิตร ค. ถงั และเหยือกมคี วามจเุ ทา่ กนั

ค. หนว่ ย ง. ผิดทกุ ขอ้

ง. ไมม่ ขี ้อถกู 6. ขอ้ ใดไมใ่ ชห่ นว่ ยมาตรฐาน

2. ขอ้ ใดไมถ่ กู ตอ้ งเกี่ยวกับการหาปรมิ าตรจาก ก. ชอ้ นชา

เครอ่ื งมือวัดปริมาตรและความจุ ข. แกว้

ก. การวดั ปริมาตรของแหง้ ทเ่ี ป็นของหยาบ ค. ถว้ ยตวง

ใหต้ ักมาพอดีเคร่อื งวัด ง. ลิตร

ข. การวัดปรมิ าตรของแห้งละเอียด ตักมาแล้ว 7. เหยอื กจุนำ้ ได้มากกว่า ขวดน้ำ และ กานำ้ ก็จุน้ำ

ต้องปาดให้เสมอขอบและปาดใหเ้ รยี บ ได้มากกว่าเหยือก แตน่ ้อยกว่าบัวรดน้ำ ภาชนะ

ค. การวดั ปริมาตรของเหลว ตอ้ งเทของเหลว ใดมคี วามจุมากท่ีสุด

ให้เสมอขอบ ถา้ มีขดี ใหเ้ ทพอดขี ดี ก. เหยือก

ง. การวัดปรมิ าตรของแห้งทีเ่ ปน็ ของหยาบ ข. กาน้ำ

ใหใ้ ส่จนพูนเคร่ืองวัด ค. บัวรดน้ำ

3. ขอ้ ใดใช้เครอ่ื งวัดปรมิ าตรเหมอื นกนั ง. ขวดนำ้

ก. น้ำตาล , เกลอื ข. ข้าวสาร , ถั่ว พิจารณาข้อความต่อไปนี้ แลว้ ตอบคำถามข้อ 8-10

ค. น้ำมะนาว , ดอกไม้ ง. ยา , ข้าวสาร โอ่งจนุ ้ำได้ 14 ลิตร

4. ขอ้ ใดใช้เครื่องปริมาตรและความจุแตกต่าง กานำ้ จุนำ้ ได้ 9 ลิตร

จากข้ออน่ื ขวดนำ้ จุนำ้ ได้ 7 ลิตร

ก. นำ้ ตาล ข. น้ำมะนาว บัวรดนำ้ จุนำ้ ได้ 5 ลิตร

ค. น้ำหวาน ง. น้ำสม้ 8. โอง่ จนุ ำ้ มากกว่าขวดนำ้ ก่ลี ติ ร

ก. 21 ลิตร ข. 7 ลิตร

ค. 10 ลิตร ง. 9 ลิตร

278

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ

9. กานำ้ จนุ ้ำไดม้ ากกวา่ ขวดนำ้ กลี่ ิตร 12. กระตกิ นำ้ ใบหนงึ่ จุน้ำได้ 4 ลิตร ตอ้ งการบรรจุ

ก. 2 ลติ ร ข. 3 ลติ ร น้ำใส่กระติก 23 ใบ จะต้องใชน้ ำ้ กล่ี ิตร

ค. 14 ลิตร ง. 8 ลิตร ก. 56 ลิตร ข. 57 ลติ ร

10. โอ่ง 1 ใบ มคี วามจุเท่ากบั ขวดนำ้ กี่ขวด ค. 92 ลติ ร ง. 95 ลิตร

ก. 3 อนั ข. 1 อนั 13. พท่ี ำนำ้ มะนาว 1 แก้ว ใชน้ ำ้ มะนาว 6 ชอ้ นโต๊ะ

ค. 5 อัน ง. 2 อัน พจี่ ะทำนำ้ มะนาว 9 แก้ว พ่ตี อ้ งใช้น้ำมะนาว

11. ยายซื้อข้าวสารมา 60 ลิตร ขายไป 40 ลิตร ยาย ทง้ั หมดกชี่ อ้ นโต๊ะ

ขายขา้ วสารลติ รละ 5 บาท ยายขายข้าวสารได้ ก. 6 ช้อนโต๊ะ ข. 12 ชอ้ นโตะ๊

เงินทงั้ หมดกีบ่ าทและเหลอื ข้าวสารกี่ลิตร ค. 18 ชอ้ นโต๊ะ ง. 54 ช้อนโต๊ะ

ก. ยายขายขา้ วสารไดเ้ งนิ 300 บาท เหลอื 14. แมท่ ำนำ้ ใบเตยเลี้ยงเดก็ ๆ นำ้ ใบเตยหมอ้ หนึง่ มี

ข้าวสาร 2 ลิตร 35 ลติ ร แบง่ ใส่เหยอื กเหยอื กละ 7 ลิตร จะไดก้ ี่

ข. ยายขายขา้ วสารได้เงนิ 80 บาท เหลอื เหยือก

ขา้ วสาร 20 ลิตร ก. 7 เหยือก ข. 5 เหยอื ก

ค. ยายขายขา้ วสารได้เงนิ 45 บาท เหลอื ค. 6 เหยือก ง. 35 เหยอื ก

ขา้ วสาร 20 ลติ ร 15. โอง่ ใบหน่ึงจนุ ำ้ ได้ 250 ลติ ร ถ้าตอนน้มี ีน้ำในโอง่

ง. ยายขายข้าวสารไดเ้ งนิ 100 บาท เหลือ 75 ลิตร จะสามารถเตมิ น้ำในโอ่งไดม้ ากสุดกี่ลิตร

ข้าวสาร 20 ลิตร ก. 105 ลติ ร ข. 100 ลติ ร

ค. 175 ลิตร ง. 295 ลติ ร

เฉลย

1. ก 2. ข 3. ข 4. ก 5. ข 6. ข 7. ค 8. ข 9. ก 10. ง
11. ข 12. ค 13. ง 14. ข 15. ค

279

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน/ผลการทำกจิ กรรม

คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1
32

1 เน้อื หาละเอยี ดชดั เจน  

2 ความถกู ตอ้ งของเนอ้ื หา  

3 ภาษาทีใ่ ชเ้ ข้าใจง่าย  

4 ประโยชนท์ ี่ไดจ้ ากการนำเสนอ  

5 วิธกี ารนำเสนอผลงาน  

รวม

ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมนิ
............./.................../..............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินบางสว่ น

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง

280

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1
32

1 การแสดงความคิดเหน็  

2 การยอมรับฟังความคดิ เห็นของผู้อืน่  

3 การทำงานตามหนา้ ทีท่ ่ไี ด้รับมอบหมาย  

4 ความมนี ำ้ ใจ  

5 การตรงตอ่ เวลา  

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ
............./.................../..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้งั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรับปรงุ

281

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกับระดบั คะแนน

การมี

ลำดับที่ ชอ่ื –สกุล การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี ส่วนรว่ มใน รวม
ของนักเรยี น ความ ฟังคนอ่ืน ตามท่ไี ด้รับ น้ำใจ การ 15
คดิ เหน็ มอบหมาย คะแนน
ปรบั ปรุง
ผลงานกลมุ่

321321321321321

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ............./.................../..............
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรับปรงุ

282

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 11 ปริมาตรและความจุ

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คำชแี้ จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดับคะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงคด์ ้าน 321

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติได้

กษตั ริย์ 1.2 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทสี่ รา้ งความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อ

โรงเรยี น

1.3 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏบิ ัติตามหลักศาสนา

1.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมท่ีเกยี่ วกบั สถาบันพระมหากษัตริยต์ ามทโี่ รงเรียนจดั ขนึ้

2. ซอื่ สัตย์ สุจริต 2.1 ให้ขอ้ มูลทถ่ี กู ต้องและเปน็ จรงิ

2.2 ปฏิบตั ิในส่ิงท่ถี กู ต้อง

3. มีวนิ ัย รบั ผดิ ชอบ 3.1 ปฏิบตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคบั ของครอบครวั

มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รจู้ กั ใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้

4.2 รจู้ ักจัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม

4.3 เชอื่ ฟงั คำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ต้แย้ง

4.4 ตั้งใจเรียน

5. อยู่อย่างพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพยส์ นิ และส่งิ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด

5.2 ใช้อุปกรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยดั และรู้คุณคา่

5.3 ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยัดและมกี ารเก็บออมเงนิ

6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 6.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย

6.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แทต้ อ่ อปุ สรรคเพื่อให้งานสำเรจ็

7. รักความเป็นไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย

7.2 เห็นคุณค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน

8.2 รจู้ ักการดแู ลรกั ษาทรพั ย์สมบัตแิ ละสิง่ แวดล้อมของห้องเรยี นและ

โรงเรียน

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมนิ

................/.................../.............

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ
พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ
พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัตบิ างครั้ง ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน 51-60 ดมี าก

41-50 ดี

283 30-40 พอใช้

ตำ่ กวา่ 30 ปรบั ปรุง

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ

9. ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษาหรอื ผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่ .............................................

( .................................)

ตำแหน่ง ……..…........

10. บันทึกผลหลงั การสอน

• ดา้ นความรู้

• ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน

• ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

• ด้านความสามารถทางคณติ ศาสตร์

• ดา้ นอน่ื ๆ (พฤตกิ รรมเด่น หรือพฤตกิ รรมที่มปี ญั หาของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

• ปัญหา/อปุ สรรค
• แนวทางการแกไ้ ข

284

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 1 การวัดปรมิ าตรและความจโุ ดยใช้หน่วยที่ไมใ่ ช่หนว่ ยมาตรฐาน

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1

การวดั ปริมาตรและความจุโดยใช้หน่วยทไ่ี ม่ใช่หนว่ ยมาตรฐาน

เวลา 3 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด

1.1 ตวั ชี้วดั
ค 2.1 ป.2/6 วดั และเปรยี บเทียบปรมิ าตรและความจเุ ป็นลติ ร

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. บอกปริมาตรและความจุโดยใชห้ น่วยท่ีไมใ่ ชห่ น่วยมาตรฐานได้(K)
2. ยกตวั อย่างเครือ่ งวดั ปรมิ าตรและความจุของภาชนะทไ่ี ม่ใชห่ นว่ ยมาตรฐานได้ (K)
3. เปรยี บเทียบปริมาตรและความจขุ องภาชนะต่าง ๆ ได้ (K)
4. ใช้เคร่อื งวัด (หนว่ ยกลาง) หาปริมาตรและความจภุ าชนะได้ (P)
5. ตัง้ ใจเรียนรแู้ ละแสวงหาความรู้ รบั ผดิ ชอบตอ่ หน้าทท่ี ี่ไดร้ บั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรทู้ อ้ งถน่ิ
พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง
- การวัดปริมาตรและความจโุ ดยใช้หนว่ ยท่ีไมใ่ ช่

หน่วยมาตรฐาน

4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

เม่ือนำนำ้ เต็มเหยอื ก เทใสแ่ ก้ว จะไดน้ ้ำเตม็ เหยือกเทใส่แก้วไดเ้ ต็ม 4 แก้ว

กลา่ วได้ว่า นำ้ ในเหยอื กมปี รมิ าตร 4 แก้ว และเหยือกใบน้มี คี วามจทุ ่ไี ม่ใชห่ น่วยมาตรฐาน

285

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ที่ 1 การวัดปรมิ าตรและความจุโดยใชห้ นว่ ยท่ีไมใ่ ชห่ นว่ ยมาตรฐาน

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียนและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มีวนิ ยั รบั ผดิ ชอบ

2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รียนรู้

1) ทักษะการสงั เกต 3. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

2) ทักษะการระบุ

3) ทักษะการเปรยี บเทียบ

4) ทกั ษะการเชอื่ มโยง

5) ทกั ษะการให้เหตผุ ล

3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนคิ : โมเดลซปิ ปา (CIPPA MODEL)

ชวั่ โมงท่ี 1

ขั้นนำ

ขัน้ ท่ี 1 ทบทวนความรเู้ ดมิ
1. นกั เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
2. ครูใหน้ ักเรียนดภู าพหน้าหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุในหนังสือเรียนรายวิชา
พน้ื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 11 ปริมาตรและความจุ
3. ครใู ห้นักเรยี นทำเตรยี มความพรอ้ มกอ่ นเรียนในหนังสอื เรียนรายวิชาพน้ื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2
เลม่ 2 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 11 ปริมาตรและความจุ จากน้นั ครูและนกั เรยี นร่วมกันเฉลยคำตอบ
4. ครถู ามคำถามกับนกั เรียนว่า “เหยอื กมคี วามจกุ ่ีลิตร และนำ้ กาแฟในเหยือกมีปรมิ าตรกี่ลิตร”
(แนวตอบ : ปรมิ าตร คอื ปริมาณของของเหลวหรือของท่ตี วงได้ ความจุ คือ ขนาดของภาชนะ
ทีส่ ามารถบรรจขุ องแข็งหรอื ของเหลวได้เต็มพอดี)
5. ครูถามคำถามกบั นักเรียนวา่ “เราจะเปรียบเทียบปรมิ าตรของของเหลวหรอื ความจขุ องภาชนะ
ตา่ งๆ โดยไมต่ อ้ งวัดไดห้ รอื ไม่ ถ้าได้เราจะมีวิธีการอย่างไร” ครใู หน้ กั เรียนร่วมกนั อภิปรายเสนอ
ความคดิ เหน็

286

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ที่ 1 การวดั ปริมาตรและความจโุ ดยใช้หน่วยทีไ่ มใ่ ชห่ นว่ ยมาตรฐาน

6. ครใู หน้ ักเรยี นตอบคำถามทบทวนความรู้เดิมมุมขวาบนในหนังสอื เรียนรายวชิ าพื้นฐาน
คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
(แนวตอบ : ได้ ถ้าของเหลวบรรจุอยใู่ นภาชนะทมี่ ีขนาดเท่ากัน สามารถเปรียบเทยี บโดยดจู าก
ระดบั ความสงู ของของเหลว ส่วนความจสุ ามารถเปรยี บเทียบโดยดจู ากขนาดของภาชนะ)

ข้นั สอน

ขนั้ ท่ี 2 แสวงหาความรใู้ หม่
1. นักเรยี นแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 3-4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางคอ่ นข้างเกง่
ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน
2. ครูให้ตวั แทนของแต่ละกล่มุ ออกมารบั ขวดน้ำและแกว้ น้ำ จากนัน้ ให้นักเรยี นภายในกล่มุ
ช่วยกนั หาปรมิ าตรหรอื ความจุของน้ำภายในขวด
3. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มศกึ ษาเร่อื ง การวดั ปรมิ าตรและความจุโดยใช้หน่วยที่ไม่ใช่หนว่ ยมาตรฐาน
และศกึ ษาตัวอย่างท่ี 1 และตัวอย่างท่ี 2 ในหนงั สอื เรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่
2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ แล้วร่วมกนั อภปิ รายเกีย่ วกับเน้ือหาในหนังสอื
เรียน
4. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ส่งตวั แทนออกมานำเสนอคำตอบหน้าชัน้ เรยี น
(หมายเหตุ : ครูเรม่ิ ประเมินนกั เรยี น โดยใช้แบบการนำเสนอผลงาน/ผลการทำกิจกรรม)
5. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ การวัดปริมาตรและความจขุ องขวดนำ้ ท่ี ซงึ่ ไดข้ ้อสรุปว่า
“เราสามารถหาปริมาตรและความจขุ องน้ำในขวดได้โดยไมต่ ้องใช้เครื่องวดั แต่ใชแ้ ก้วนำ้ ใน
การวดั ปริมาตรและความจุของน้ำในขวดทแี่ ต่ละกลมุ่ ไดร้ ับวา่ คอื เท่าใด เช่น ปริมาตรและ
ความจขุ องน้ำในขวดกลมุ่ ท่ี 1 มปี ริมาตรเทา่ กบั น้ำในแก้วน้ำ 2 แกว้ หรอื ขวดใบนมี้ ีความจุ
2 แกว้ จะเหน็ ว่าแก้วเป็นหนว่ ยกลางในการวัดปรมิ าตรและความจุที่ไมใ่ ชห่ น่วยมาตรฐาน”
(หมายเหตุ : ครเู ร่มิ ประเมินนกั เรยี น โดยใช้แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม)

287

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ที่ 1 การวัดปริมาตรและความจโุ ดยใชห้ นว่ ยทไี่ มใ่ ช่หน่วยมาตรฐาน

ชวั่ โมงท่ี 2

ขัน้ ที่ 2 แสวงหาความรูใ้ หม่
6. นักเรยี นแบ่งกล่มุ (กลุ่มเดิม) จากช่วั โมงท่ีผ่านมา แตล่ ะกลุม่ ส่งตวั แทนออกมารบั บัตรภาพ
กล่มุ ละ 1 ชุด โดยให้แต่ละกลมุ่ รว่ มกันหาคำตอบวา่ ภาชนะใดบรรจุน้ำได้มากกวา่ และนำ้ ใน
ภาชนะใดมีปริมาตรน้อยกว่า จากนัน้ บันทึกผลลงในสมดุ ประจำตัว

ข้นั ที่ 3 ศกึ ษาทำความเขา้ ใจข้อมูล/ความรใู้ หม่
7. นกั เรยี นแต่ละกล่มุ ศึกษาเรอ่ื ง การวดั ปรมิ าตรและความจุโดยใช้หนว่ ยทไ่ี ม่ใช่หน่วยมาตรฐาน
และศึกษาตวั อยา่ งท่ี 3-4 ในหนงั สอื เรยี นรายวิชาพื้นฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 11 ปริมาตรและความจุ
(หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมนิ นักเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม)
8. ครูยกตัวอย่างและอธิบายเพม่ิ เติมใหน้ กั เรียนเข้าใจมากยิ่งข้ึน
9. ครูถามคำถามกับนักเรียนวา่ “เราใชแ้ ก้วเปน็ หนว่ ยกลางในการวัดแลว้ นักเรียนคดิ วา่
เราสามารถใชภ้ าชนะอื่นไดห้ รอื ไม่ จงยกตวั อย่าง”
(แนวตอบ : ได้ เช่น ถ้วย ชาม กะละมงั )
10. ครูส่มุ ตวั แทนนกั เรียน 1 คน ออกมาลองใชถ้ ้วยเป็นหน่วยกลางในการวัดปรมิ าตรและความจุ
ของนำ้ ในขวด ซ่ึงได้วา่ นำ้ ในขวด จนุ ำ้ ได้ 3 ถ้วย ดังนั้น น้ำในขวดมีปริมาตร 3 ถ้วย หรือขวด
ใบน้มี คี วามจุ 3 ถ้วย
11. ครอู ธิบายวา่ “แกว้ ถว้ ย ชาม เปน็ หน่วยวัดปริมาตรหรือความจทุ ่ไี มใ่ ช่หน่วยมาตรฐาน
เราเรียกวา่ หน่วยกลาง”
12. นกั เรยี นทำกจิ กรรมฝึกทักษะ ในหนังสือเรยี นรายวิชาพน้ื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ ลงในสมุดประจำตัว จากน้นั ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั
เฉลยคำตอบ
(หมายเหตุ : ครูเริม่ ประเมินนักเรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล)

288

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ที่ 1 การวัดปรมิ าตรและความจุโดยใชห้ นว่ ยทไ่ี มใ่ ช่หนว่ ยมาตรฐาน

ช่วั โมงท่ี 3

ขั้นท่ี 4 แลกเปล่ียนความรคู้ วามเข้าใจกับกลุ่ม
13. ครูและนกั เรียนร่วมกันทบทวนความรเู้ ดมิ เกย่ี วกบั การวดั ปริมาตรและความจุโดยใช้หนว่ ยที่
ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน
14. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม (กลุ่มเดมิ ) จากชัว่ โมงท่ผี ่านมา โดยแตล่ ะกล่มุ ทำใบงานที่ 11.1.1
เร่ือง การวดั ปริมาตรและความจุโดยใชห้ นว่ ยที่ไม่ใชห่ นว่ ยมาตรฐานจากน้ันใหน้ กั เรียน
ร่วมกันอธิบายคำตอบของตนให้เพ่อื นในกลุ่มฟงั
(หมายเหตุ : ครูเร่ิมประเมนิ นักเรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม)
15. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบฝกึ หดั เรื่อง ความหมายของการคณู ในหนังสือแบบฝกึ หดั รายวิชา
พืน้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ เปน็ การบ้าน
แลว้ สง่ ในช่วั โมงถัดไป
(หมายเหตุ : ครูเริม่ ประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล)

ขน้ั ที่ 5 สรปุ และจดั ระเบยี บความรใู้ หม่
16. นกั เรยี นสรุปและจดั ระเบียบความรใู้ หม่โดยตอบคำถามจากกรอบความรู้ที่ได้ ในหนังสือเรยี น
รายวชิ าพืน้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 11 ปริมาตรและความจุ ลงในสมดุ
ประจำตวั
(หมายเหตุ : ครเู ริม่ ประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล)

ข้นั ที่ 6 ปฏิบตั ิและ/หรอื แสดงผลงาน
17. นกั เรียนจับคกู่ ับเพ่ือนโดยแต่ละคทู่ ำกิจกรรมพัฒนาความรู้ ในหนงั สือเรียนรายวิชาพ้ืนฐาน
คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ โดยครแู จกวสั ด-ุ อุปกรณ์
ทใ่ี ช้ในกจิ กรรมพฒั นาความรู้
18. จากนน้ั จัดกจิ กรรมตามขน้ั ตอนในหนงั สือเรยี น โดยครคู อยสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นและ
คอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีสว่ นรว่ มในการทำกิจกรรม

289

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 1 การวดั ปรมิ าตรและความจุโดยใชห้ นว่ ยทไี่ ม่ใช่หนว่ ยมาตรฐาน

ข้ันที่ 7 ประยกุ ตใ์ ช้ความรู้
19. จากนน้ั นกั เรยี นแตล่ ะคทู่ ำกิจกรรมหาปรมิ าตรและความจขุ องเหยอื กนำ้ และขวดโดยใชแ้ กว้ น้ำ
เปน็ หน่วยกลาง โดยให้นักเรยี นหาว่าระหว่างเหยือกนำ้ และขวดน้ำ อะไรมีปริมาตรและความจุ
มากกว่ากนั โดยเขียนตารางบนั ทึกผล ดังนี้

ชนิด จำนวนแก้ว ความหมาย
เหยือกนำ้
ขวดนำ้
สรปุ ผล

20. ครสู ุ่มตัวแทนนักเรยี น 1 คู่ ออกมานำเสนอคำตอบหน้าชัน้ เรียน
(หมายเหตุ : ครูเร่มิ ประเมนิ นักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม)

21. ครูอธิบายเพิม่ เตมิ จากกิจกรรมว่า “จากทีใ่ ห้นักเรยี นเปรียบเทียบปริมาตรและความจุ โดยใช้
แกว้ เป็นหนว่ ยกลางในการวดั ถ้าภาชนะไหนมจี ำนวนแกว้ มากกว่า แปลวา่ มปี รมิ าตรและ
ความจุมากกวา่ ภาชนะท่ีมจี ำนวนแก้วนอ้ ยกว่า”

ขน้ั สรปุ

1. ครถู ามคำถามเพอ่ื สรุปความร้ทู น่ี กั เรียนไดร้ บั ดงั น้ี
 ปรมิ าตรและความจุแตกตา่ งกันอยา่ งไร
(แนวตอบ : ปริมาตร คือ ปริมาณของของเหลวหรือของท่ีตวงได้ แต่ ความจุ คอื ขนาด
ของภาชนะท่ีสามารถบรรจขุ องแข็งหรอื ของเหลวไดเ้ ต็มพอดี)
 ยกตวั อย่างหนว่ ยกลางท่ใี ช้วัด มา 5 อยา่ ง
(แนวตอบ : แก้ว ชาม ถว้ ย กะละมงั กระปอ๋ ง )

2. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้เกีย่ วกบั การวัดปริมาตรและความจุโดยใขห้ น่วยท่ีไมใ่ ช่หนว่ ย
มาตรฐาน

290

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 1 การวดั ปริมาตรและความจุโดยใช้หน่วยที่ไมใ่ ช่หนว่ ยมาตรฐาน

7. การวัดและประเมนิ ผล

รายการวัด วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน

7.1 การประเมินกอ่ นเรียน - แบบทดสอบก่อนเรยี น - ประเมนิ ตามสภาพจริง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 11
- แบบทดสอบกอ่ นเรยี น - ตรวจแบบทดสอบ ปรมิ าตรและความจุ - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 11 ก่อนเรียน หนว่ ยการ - ใบงานท่ี 11.1.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- สมดุ ประจำตัว
ปริมาตรและความจุ เรยี นร้ทู ่ี 11 ปริมาตร - แบบฝกึ หัด - ระดบั คุณภาพ 2
ผา่ นเกณฑ์
และความจุ - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2
การทำงานรายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์
7.2 ประเมนิ ระหวา่ ง - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
การจดั กิจกรรม - แบบประเมนิ
คุณลักษณะ
การเรยี นรู้ อนั พงึ ประสงค์

1) การวดั ปรมิ าตรและ - ตรวจใบงานที่ 11.1.1

ความจโุ ดยใชห้ น่วย - ตรวจสมุดประจำตวั

ทีไ่ ม่ใชห่ นว่ ย - ตรวจแบบฝึกหัด

มาตรฐาน

2) พฤตกิ รรมการทำงาน - สังเกตพฤตกิ รรม

รายบคุ คล การทำงานรายบุคคล

3) พฤตกิ รรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม

กล่มุ การทำงานกล่มุ

4) คุณลกั ษณะ - สงั เกตความมีวินยั

อนั พงึ ประสงค์ รบั ผดิ ชอบ ใฝ่เรยี นรู้

และมงุ่ มน่ั ในการ

ทำงาน

291

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ที่ 1 การวดั ปริมาตรและความจุโดยใชห้ น่วยทไ่ี มใ่ ชห่ นว่ ยมาตรฐาน

8. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้

8.1 ส่ือการเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรียนรายวิชาพืน้ ฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 11 ปริมาตรและความจุ
2) หนงั สือแบบฝกึ หดั รายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 11 ปรมิ าตรและ
ความจุ
3) ใบงานที่ 11.1.1 เรอ่ื ง การวดั ปรมิ าตรและความจุโดยใชห้ น่วยทไ่ี ม่ใช่หน่วยมาตรฐาน
4) บัตรภาพ
5) วัสด-ุ อปุ กรณ์ทีใ่ ช้ในกิจกรรมพฒั นาความรู้
6) ขวดนำ้
7) แกว้ น้ำ
8) สมุดประจำตัว

8.2 แหลง่ การเรยี นรู้

-

292

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ที่ 1 การวดั ปรมิ าตรและความจุโดยใช้หน่วยที่ไมใ่ ชห่ น่วยมาตรฐาน

ใบงานท่ี 11.1.1

เรอ่ื ง การวดั ปริมาตรและความจุโดยใช้หนว่ ยท่ไี มใ่ ชห่ น่วยมาตรฐาน

คำช้แี จง : พิจารณารปู ที่กำหนดให้ แลว้ ตอบคำถาม

ตวงได้ ตวงได้ ตวงได้ ตวงได้

1. ขวดนำ้ คติ ตี๊มีความจุก่ีแกว้ และน้ำในขวดน้ำคติ ต๊ีมปี รมิ าตรกี่แก้ว
2. กานำ้ มีความจกุ ่แี ก้ว และน้ำในกาน้ำมปี ริมาตรกี่แก้ว
3. เหยอื กนำ้ มีความจุก่แี กว้ และน้ำสม้ ในเหยอื กมปี ริมาตรกีแ่ ก้ว
4. บวั รดน้ำมคี วามจุกี่แก้ว และน้ำในบัวรดนำ้ มีปริมาตรก่ีแกว้
5. นำ้ ในกานำ้ กับบวั รดนำ้ อันไหนมปี ริมาตรมากกวา่ กนั
6. เหยือกมีความจมุ ากกวา่ หรือนอ้ ยกวา่ กาน้ำ
7. ภาชนะใดมีความจมุ ากทสี่ ุด
8. ภาชนะใดมคี วามจุนอ้ ยท่ีสุด

293

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ที่ 1 การวดั ปริมาตรและความจโุ ดยใชห้ น่วยที่ไมใ่ ช่หนว่ ยมาตรฐาน

9. เราเรยี กแก้วน้ำที่ใชว้ ัดปริมาตรและความจุวา่ อะไร
10. จงเรียงลำดับภาชนะที่มีความจมุ ากท่ีสุดไปหาความจุนอ้ ยที่สดุ

294

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ เฉลย
แผนฯ ท่ี 1 การวดั ปรมิ าตรและความจโุ ดยใช้หนว่ ยที่ไมใ่ ช่หนว่ ยมาตรฐาน

ใบงานท่ี 11.1.1

เร่อื ง การวัดปริมาตรและความจุโดยใช้หน่วยที่ไมใ่ ชห่ นว่ ยมาตรฐาน

คำชีแ้ จง : พิจารณารูปทก่ี ำหนดให้ แลว้ ตอบคำถาม

ตวงได้ ตวงได้ ตวงได้ ตวงได้

1. ขวดน้ำคิตตม้ี ีความจกุ ่ีแกว้ และนำ้ ในขวดนำ้ คติ ต้ีมีปริมาตรกแ่ี กว้
ขวดน้ำคติ ตีม้ ีความจุ 2 แก้ว และน้ำในขวดคิตตม้ี ีปรมิ าตร 2 แก้ว

2. กาน้ำมีความจกุ ี่แก้ว และนำ้ ในกาน้ำมีปรมิ าตรกีแ่ ก้ว
กาน้ำมคี วามจุ 4 แก้ว และนำ้ ในกาน้ำมปี ริมาตร 4 แกว้

3. เหยือกน้ำมีความจุกี่แกว้ และนำ้ ส้มในเหยอื กมปี ริมาตรก่แี กว้
เหยือกนำ้ มีความจุ 3 แก้ว และน้ำส้มในเหยือกมปี รมิ าตร 3 แก้ว

4. บัวรดนำ้ มีความจุกี่แกว้ และนำ้ ในบวั รดน้ำมีปรมิ าตรกี่แก้ว
บวั รดนำ้ มีความจุ 5 แก้ว และน้ำในบัวรดน้ำมีปริมาตร 5 แกว้

5. น้ำในกานำ้ กับบัวรดนำ้ อนั ไหนมปี ริมาตรมากกว่ากนั
บัวรดนำ้

6. เหยอื กมีความจมุ ากกว่าหรอื น้อยกวา่ กานำ้
น้อยกวา่

7. ภาชนะใดมีความจมุ ากทสี่ ุด
บวั รดนำ้

8. ภาชนะใดมีความจนุ อ้ ยท่ีสุด
ขวดนำ้ คติ ต้ี

295

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ที่ 1 การวัดปรมิ าตรและความจโุ ดยใชห้ น่วยที่ไม่ใชห่ น่วยมาตรฐาน

9. เราเรยี กแก้วน้ำท่ใี ช้วัดปรมิ าตรและความจวุ ่าอะไร
หนว่ ยกลาง

10. จงเรียงลำดบั ภาชนะที่มคี วามจุมากท่ีสดุ ไปหาความจุนอ้ ยท่ีสดุ
บวั รดนำ้ กานำ้ เหยือกนำ้ ขวดน้ำคติ ต้ี

296

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ 
แผนฯ ท่ี 1 การวัดปรมิ าตรและความจุโดยใชห้ นว่ ยท่ไี ม่ใชห่ นว่ ยมาตรฐาน

บตั รภาพ

297

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ที่ 1 การวดั ปริมาตรและความจุโดยใช้หน่วยที่ไม่ใชห่ น่วยมาตรฐาน

9. ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผทู้ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงชื่อ .............................................

( .................................)

ตำแหนง่ ……..…........

10. บันทกึ ผลหลังการสอน

• ด้านความรู้

• ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

• ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

• ด้านความสามารถทางคณิตศาสตร์

• ดา้ นอนื่ ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรือพฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

• ปญั หา/อุปสรรค
• แนวทางการแก้ไข

298

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ที่ 2 การวัดปรมิ าตรและความจเุ ป็นช้อนชา ชอ้ นโตะ๊ ถ้วยตวง ลติ ร

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 2

การวดั ปริมาตรและความจเุ ปน็ ชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร

เวลา 5 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัด

1.1 ตัวชี้วดั
ค 2.1 ป.2/6 วดั และเปรยี บเทยี บปริมาตรและความจุเปน็ ลติ ร

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. บอกหน่วยมาตรฐานทีใ่ ชว้ ัดปรมิ าตรและความจไุ ด้ (K)
2. เลอื กเครื่องมอื ในการหาปรมิ าตรและความจุได้ (K)
3. เปรยี บเทยี บปรมิ าตรและความจุของภาชนะตา่ งๆ ได้ (K)
4. ใชเ้ ครอื่ งวัด (หนว่ ยมาตรฐาน) หาปรมิ าตรและความจภุ าชนะได้ (P)
5. ต้งั ใจเรียนรแู้ ละแสวงหาความรู้ รบั ผิดชอบต่อหนา้ ที่ทไี่ ด้รับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถน่ิ
พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
- การวัดปรมิ าตรและความจโุ ดยใช้หน่วยท่ไี มใ่ ช่

หน่วยมาตรฐาน

4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

เครื่องมอื วดั ปริมาตรและความจุท่มี ีหน่วยเปน็ มาตรฐาน เช่น ช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวงของแขง็ ถ้วย
ตวงของเหลว ลิตร

การหาปริมาตรจากเคร่อื งมือวดั ปรมิ าตรและความจุ
- การวดั ปริมาตรของแหง้ โดยใชถ้ ว้ ยตวง มวี ิธีปฏบิ ตั ิ ดงั น้ี

1. ตักของใหพ้ นู
2. ใช้ไม้ปาดให้เสมอขอบ
3. ไดข้ องเตม็ พอดซี ่งึ มีปริมาตร 1 ถว้ ยตวง
- การวัดปริมาตรของแห้งโดยใชล้ ิตร มีวิธีปฏิบตั ิ ดงั นี้
1. ตกั ของให้พนู
2. ใช้ไม้ปาดใหเ้ สมอขอบ
3. ไดข้ องเต็มพอดซี งึ่ มีปริมาตร 1 ลิตร

299

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 2 การวัดปริมาตรและความจเุ ปน็ ชอ้ นชา ช้อนโตะ๊ ถว้ ยตวง ลิตร

การเลอื กเคร่อื งมอื และหน่วยการวัดปรมิ าตรและความจุที่เหมาะสม เช่น นำ้ มะนาว 1 ช้อนชา
เกลือปน่ 1 ชอ้ นชา เกลอื ป่น 1 ชอ้ นโต๊ะ น้ำปลา 1 ชอ้ นโตะ๊ ข้าวเปลอื ก 1 ลติ ร นำ้ ผ้งึ 1 ลติ ร

การหาความจขุ องภาชนะ
1. ใสส่ ่ิงของใหเ้ ต็มภาชนะที่ต้องการหาความจุ แลว้ ใชเ้ ครอื่ งวัดปริมาตรและความจตุ วงสงิ่ ของ
จนหมด กจ็ ะไดค้ วามจขุ องภาชนะน้ัน
2. ใชเ้ ครื่องวัดปริมาตรและความจุตวงสง่ิ ของใส่ลงในภาชนะที่ต้องการหาความจุจนเต็มพอดี ใช้
ถ้วยตวงขนาด 1 ลติ ร ตวงน้ำใส่ถงั น้ำได้ 10 ถ้วยตวง จึงเต็มพอดี ดงั นั้น ขวดน้ำใบนีม้ ีความจุ 10
ลิตร

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มวี ินัย รับผิดชอบ

2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รยี นรู้

1) ทกั ษะการสังเกต 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

2) ทักษะการระบุ

3) ทกั ษะการเปรียบเทยี บ

4) ทักษะการเชื่อมโยง

5) ทกั ษะการให้เหตผุ ล

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

300

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 2 การวัดปริมาตรและความจุเปน็ ชอ้ นชา ช้อนโตะ๊ ถว้ ยตวง ลติ ร

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

 แนวคิด/รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนิค : แบบกระบวนการปฏิบตั ิ

ชัว่ โมงท่ี 1

ขั้นนำ

1. ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกบั การวัดปริมาตรและความจโุ ดยใชห้ นว่ ยท่ไี ม่ใช่หนว่ ยมาตรฐาน
โดยให้นักเรียนดูบัตรภาพแลว้ ตอบคำถาม ดังน้ี

 จากภาพ อยากทราบว่าน้ำในเหยือกมีปริมาตรกีแ่ กว้
(แนวตอบ : มีปรมิ าตร 4 แก้ว)

 แกว้ น้ำในภาพเปน็ หน่วยวดั แบบใด
(แนวตอบ : เป็นหน่วยวัดทไ่ี มใ่ ชห่ น่วยมาตรฐาน หรือเรยี กว่า หนว่ ยกลาง)

2. ครใู หน้ ักเรียนตอบคำถามทบทวนความรูเ้ ดมิ มมุ ขวาบนในหนงั สือเรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน
คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
(แนวตอบ : นำ้ ในเหยือกมีปรมิ าตร 3 แกว้ )
(หมายเหตุ : ครูเร่ิมประเมนิ นกั เรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล)

ข้นั สอน

ขน้ั ท่ี 1 สงั เกต รบั รู้
1. นกั เรยี นแตล่ ะคนศึกษาเร่อื ง เคร่อื งวดั ปรมิ าตรและความจุท่มี หี นว่ ยมมาตรฐาน
ในหนงั สอื เรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 11 ปริมาตรและ
ความจุ
(หมายเหตุ : ครเู ริม่ ประเมนิ นกั เรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล)

301

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ที่ 2 การวัดปริมาตรและความจุเปน็ ชอ้ นชา ชอ้ นโตะ๊ ถ้วยตวง ลติ ร

2. ครูอธบิ ายตัวอย่างเครอื่ งวัดปริมาตรและความจุท่ีมีหนว่ ยมาตรฐาน โดยใช้อุปกรณจ์ ริง
ประกอบคำอธบิ าย ดงั นี้
 ช้อนชา ช้อนโต๊ะ ใช้สำหรับวัดปริมาตรทั้งของแห้งและของเหลว ได้แก่ ส่วนประกอบ
ต่าง ๆ ของอาหาร เช่น น้ำตาล แป้ง ยา ครูให้นักเรียนลองยกตัวอย่างส่ิงของท่ีใช้ช้อน
ชาและชอ้ นโตะ๊ วดั
 ถว้ ยตวงของแห้ง ใช้สำหรับวัดปรมิ าตรของของแห้ง เชน่ แปง้ น้ำตาล ถั่ว
 ถ้วยตวงของเหลว ใชส้ ำหรับวัดปริมาตรของของเหลว เช่น นำ้ มันพืช กะทิ นำ้ ซปุ
 ลิตร ใชส้ ำหรบั วดั ปริมาตรของของแห้ง เช่น ข้าวสาร ดอกมะลิ ดอกรัก ถ่วั ตา่ งๆ

3. ครอู ธิบายวา่ “ในปัจจุบนั เครอื่ งวัดปริมาตรและความจุมหี ลายชนดิ แต่ทนี่ ิยมใช้กันโดยท่วั ไป
ได้แก่ ชอ้ นชา ชอ้ นโต๊ะ ถว้ ยตวง และลิตร”

ข้ันที่ 2 ทำตามแบบ
4. ครสู าธิตวิธีการใช้เคร่อื งวดั ปริมาตรชนิดต่าง ๆ ท่ีมหี นว่ ยมาตรฐาน
5. ครเู ตรียมเคร่อื งวัดและสิง่ ทจี่ ะวดั (ช้อนชา ชอ้ นโต๊ะ ถว้ ยตวง ลิตร น้ำตาล น้ำปลา นำ้ เปลา่
ขา้ วสาร)
6. ครอู ธบิ ายเก่ียวกบั วิธกี ารวัดปริมาตรโดยใช้ชอ้ นชาและช้อนโต๊ะโดยให้นกั เรยี นดูตัวอยา่ งภาพ
ในหนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้นื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 11 ปริมาตรและ
ความจุ จากนัน้ ครสู ุ่มนักเรยี นออกมาลองทำดู เช่น ครอู ยากไดน้ ้ำตาล 1 ช้อนโต๊ะ น้ำปลา 1
ช้อนชา
7. ครอู ธิบายวธิ กี ารวัดโดยใช้ถว้ ยตวงโดยให้นกั เรียนดูตัวอย่างภาพในหนงั สอื เรียนรายวิชาพ้ืนฐาน
คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 11 ปริมาตรและความจุ จากนัน้ ครสู มุ่ นักเรียน
ออกมาลองทำ เชน่ น้ำตาล 1 ถว้ ยตวง น้ำเปลา่ 1 ลิตร
8. ครอู ธิบายวธิ ีการวัดปรมิ าตรของของแหง้ ที่มขี นาดเล็กหรอื ละเอียด โดยใช้ลติ ร โดยนกั เรยี นดู
ภาพตัวอยา่ งในหนงั สอื เรยี นรายวิชาพืน้ ฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 11
ปรมิ าตรและความจุ จากน้ันครูสุม่ นกั เรียนออกมาลองทำ เชน่ ขา้ วสาร 1 ลิตร
9. ครอู ธิบายเกี่ยวกบั การเลือกใชเ้ คร่อื งวัดปริมาตรและหนว่ ยวัดทีเ่ หมาะสม
(หมายเหตุ : ครเู ริ่มประเมนิ นกั เรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล)

302

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ที่ 2 การวัดปรมิ าตรและความจุเปน็ ช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร

ชัว่ โมงท่ี 2

ขน้ั ท่ี 2 ทำตามแบบ
10. ครูอธิบายเกย่ี วกบั การเลอื กใชเ้ คร่อื งวัดปรมิ าตรและหน่วยวัดท่เี หมาะสม ดังน้ี
 การวดั ปรมิ าตรทเ่ี กยี่ วกับส่วนประกอบต่างๆ ของอาหาร จะใช้ ช้อนชา ชอ้ นโต๊ะ
 นำ้ ซุป นำ้ เปล่า หรือ พวกสว่ นประกอบต่างๆ ของอาหาร จะใช้ ถ้วยตวง
 พวกของแห้งท่ีมีขนาดเล็ก เชน่ ข้าวสาร ดอกไม้ ถว่ั งา จะใช้ ลิตร
 การเลือกใช้เครื่องวัดอยู่ที่ความต้องการใช้ด้วย เช่น น้ำตาลใช้ได้ทั้ง ช้อนโต๊ะ ช้อน ชา
และ ถ้วยตวง
 1 ลิตร จะเท่ากับ 1,000 มลิ ลลิ ติ ร
11. ครูสแกน QR Code วธิ กี ารตวงสิ่งต่าง ๆ โดยใชช้ ้อนชา ชอ้ นโต๊ะ ถว้ ยตวง และลติ ร
ให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มดูเพอื่ อธิบายเพ่ิมเติม
12. ครูสุ่มนกั เรียนทีละคนออกมาหยบิ เครอื่ งวดั ปรมิ าตรทเ่ี หมาะสม เชน่ ครูถามว่า “ถ้าจะวัด
ปริมาตรน้ำปลา” ใหน้ ักเรยี นเดนิ ออกมาหยิบเคร่ืองวัดท่เี หมาะสมท่วี างไว้หนา้ ชน้ั เรยี น โดยครู
และนักเรียนทีเ่ หลือช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
13. นักเรียนจับคู่กบั เพอ่ื น โดยแตล่ ะคู่ทำกจิ กรรมฝึกทกั ษะ ขอ้ 1 ใหญ่ จากหนังสือเรียนรายวิชา
พน้ื ฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 11 ปริมาตรและความจุ ลงในสมุด
ประจำตัว
(หมายเหตุ : ครเู รมิ่ ประเมนิ นักเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ )
14. ครสู ุ่มตวั แทนนกั เรียน 1 คู่ออกมานำเสนอคำตอบหนา้ ชน้ั เรียน
(หมายเหตุ : ครเู รม่ิ ประเมนิ นักเรยี น โดยใชแ้ บบการนำเสนอผลงาน/ผลการทำกจิ กรรม)
15. นกั เรยี นทำใบงาน 11.2.1 เรือ่ ง การวัดปรมิ าตรเป็นช้อนชา ชอ้ นโต๊ะ ถ้วยตวง และลติ ร
16. ครูใหน้ กั เรยี นทำกจิ กรรมฝึกทกั ษะ ข้อ 2 ใหญ่ จากหนงั สือเรียนรายวชิ าพื้นฐาน คณติ ศาสตร์
ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 11 ปริมาตรและความจุ ลงในสมุดประจำตัวเป็นการบา้ นแล้ว
นำมาส่งในชว่ั โมงถดั ไป
(หมายเหตุ : ครูเรม่ิ ประเมินนกั เรยี น โดยใช้แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล)

ช่ัวโมงที่ 3

ข้นั ที่ 2 ทำตามแบบ
17. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ทบทวนความรู้เดมิ เกย่ี วกบั การวัดปริมาตรเปน็ ชอ้ นชา ช้อนโตะ๊ ถ้วย
ตวง และลติ ร จากนั้นเฉลยกิจกรรมฝึกทักษะขอ้ 2 ใหญ่ข้อ 2 ใหญ่

303

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 2 การวัดปริมาตรและความจุเปน็ ช้อนชา ชอ้ นโต๊ะ ถว้ ยตวง ลติ ร

18. ครูกล่าววา่ “วนั น้เี ราจะเรียนเร่อื ง การหาความจุของภาชนะ ทำได้ 2 วธิ ี โดยในวนั นี้เราจะ
เรยี นวธิ ีที่ 1 ใสส่ ง่ิ ของใหเ้ ตม็ ภาชนะท่ีตอ้ งการหาความจแุ ล้วใชเ้ คร่ืองวดั ปรมิ าตรและความจุ
ตวงสงิ่ ของจนหมด กจ็ ะไดค้ วามจขุ องภาชนะนั้น”

19. จากนั้นครูสาธิตวิธกี ารหาความจุของข้าวสารในถงั ท่เี ตรยี มมาใหน้ ักเรียนดู ข้าวสาร 1 ถัง
ตวงได้ 10 ลติ ร

20. นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ 3-4 คน โดยแตล่ ะกลุม่ ร่วมกนั หาความจขุ องภาชนะแบบอ่ืนทีใ่ ส่
ขา้ วสารไว้ แลว้ บันทึกผล ทุกคนในกลุม่ ตอ้ งลองทำว่าได้เท่ากับเพ่ือนในกลุ่มหรือไม่
ตวั อยา่ งตารางบนั ทึกผล
สมาชิก ชนดิ จำนวนลิตร ความหมาย
1.ด.ญ. ข้าวสาร 1 ถัง
2.ด.ช. ข้าวสาร 1 ถัง
สรุปผล

21. ครสู มุ่ นกั เรยี นออกมานำเสนอหน้าช้นั เรียน ครูอธิบายและสรุปอีกครั้ง
(หมายเหตุ : ครเู รม่ิ ประเมนิ นกั เรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ )

ช่วั โมงที่ 4

ข้ันที่ 2 ทำตามแบบ
22. ครูทบทวนความร้เู ดมิ เก่ียวกับการหาความจขุ องภาชนะ
23. ครอู ธิบายเกีย่ วกบั วธิ ีการหาความจุของภาชนะ วธิ ีท่ี 2 ใชเ้ ครื่องวัดปรมิ าตรและความจตุ วง
ส่ิงของใสล่ งในภาชนะที่ตอ้ งการหาความจจุ นเตม็ พอดี
24. นกั เรียนศึกษาเร่อื ง การหาความจุของภาชนะ ในหนงั สอื เรยี นรายวชิ าพื้นฐาน คณติ ศาสตร์
ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
(หมายเหตุ : ครเู รม่ิ ประเมินนกั เรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล)
25. ครสู าธติ วิธีการหาความจุของเหยอื กนำ้ ใหน้ กั เรียนดู โดยใชถ้ ้วยตวงขนาด 1 ลติ ร ตวงน้ำใส่
ในเหยอื ก ใหน้ กั เรยี นคอยนับวา่ ครูตวงน้ำใสเ่ หยือกไปทั้งหมดกถ่ี ว้ ยตวง นำ้ จงึ จะเต็มเหยือก
พอดี ปรากฏวา่ ตวงน้ำใส่เหยอื กไป 3 ถ้วยตวง จึงเตม็ พอดี ดังนั้น เหยือกใบน้ีมีความจุ 10
ลิตร
26. ครสู ุม่ ตัวแทนนักเรียนออกมาลองทำดูว่าไดเ้ ทา่ กับครหู รอื ไม่

304

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ที่ 2 การวดั ปริมาตรและความจเุ ปน็ ชอ้ นชา ชอ้ นโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร

ขน้ั ที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ
27. นักเรยี นแบง่ กลมุ่ (กลุม่ เดิม) จากชวั่ โมงท่ีผ่านมา โดยแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกันหาความจขุ องภาชนะ
แบบอนื่ ๆ (ขวดนำ้ ขนาดต่างๆ กาน้ำ เปน็ ตน้ ) แล้วบันทึกผล ทุกคนในกลุ่มต้องลองทำวา่ ได้
เทา่ กับเพ่อื นในกลุม่ หรือไม่
ตัวอย่างตารางบนั ทึกผล
สมาชิก ชนดิ จำนวนถ้วยตวง ความหมาย
1.ด.ญ. ขวดน้ำ
2.ด.ช. ขวดน้ำ
สรุปผล

28. ครสู ุม่ นักเรยี นออกมานำเสนอหน้าช้นั เรียน ครูอธิบายและสรปุ อีกครัง้
(หมายเหตุ : ครูเร่มิ ประเมนิ นักเรยี น โดยใช้แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ )

ขน้ั ที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ
29. นกั เรียนจับคู่กบั เพอื่ น โดยแต่ละคู่ทำกิจกรรมเพ่ือนชว่ ยเพือ่ น ในหนงั สือเรยี นรายวชิ าพ้ืนฐาน
คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 11 ปริมาตรและความจุ จากนน้ั ครสู ุ่มนกั เรียน
ออกมานำเสนอคำตอบหนา้ ชัน้ เรียน
30. ครูให้นกั เรยี นเขยี นแผนผงั มโนทศั น์เรอื่ ง ปริมาตรและความจุ ลงในสมดุ ประจำตัวเป็นการบา้ น
แลว้ นำมาสง่ ในชว่ั โมงถดั ไป
(หมายเหตุ : ครูเรม่ิ ประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล)

ช่วั โมงที่ 5

ขนั้ ท่ี 4 ฝึกทำให้ชำนาญ
31. นกั เรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะ ข้อ 3 ใหญ่ ในหนงั สอื เรยี นรายวชิ าพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.2
เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 11 ปริมาตรและความจุ ลงในสมดุ ประจำตวั จากน้นั ครูสุ่มถาม
คำตอบจากนกั เรียน
32. นกั เรยี นทำใบงานท่ี 11.2.2 เรือ่ ง การวดั ความจุเป็นชอ้ นชา ช้อนโตะ๊ ถ้วยตวง และลิตร
33. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบฝกึ หัด เรอื่ ง ความหมายของการคูณ ในหนงั สือแบบฝึกหัดรายวิชา
พนื้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 11 ปริมาตรและความจุ เป็นการบ้าน
แล้วสง่ ในชว่ั โมงถดั ไป
(หมายเหตุ : ครเู รมิ่ ประเมินนกั เรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล)

305

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ที่ 2 การวดั ปรมิ าตรและความจเุ ป็นช้อนชา ช้อนโตะ๊ ถ้วยตวง ลิตร

ขัน้ สรุป

1. ครูถามคำถามสรุปความรู้ของนักเรียน ดงั น้ี
 เครื่องวัดปรมิ าตรและความจุทีม่ หี น่วยเปน็ มาตรฐานทีน่ ยิ มใชก้ นั โดยทวั่ ไปมีอะไรบ้าง
(แนวตอบ : ชอ้ นชา ช้อนโตะ๊ ถว้ ยตวง ลติ ร)
 การหาปริมาตรโดยใช้เคร่อื งวัดปริมาตรและความจแุ ต่ละชนดิ มวี ิธกี ารอย่างไร
(แนวตอบ : การวดั ปรมิ าตรของแหง้ ใชช้ ้อนชา ช้อนโตะ๊ ถ้วยตวง และลิตร โดยมวี ธิ ี
ปฏบิ ตั ิ ดงั น้ี 1. ตกั ของให้พนู 2. ใช้ไมป้ าดใหเ้ สมอขอบ การวัดปริมาตรของเหลว ใช้
ช้อนชา ช้อนโตะ๊ โดยการเทของเหลวใหเ้ สมอขอบถ้วยตวง วัดถงึ 1,000 มลิ ลิลิตร
เทา่ กับ 1 ลิตร)
 การหาความจขุ องภาชนะสามารถทำไดอ้ ย่างไร
(แนวตอบ : 1. ใสส่ ิ่งของใหเ้ ตม็ ภาชนะที่ตอ้ งการหาความจุแลว้ ใช้เคร่อื งวัดปริมาตรและ
ความจุ ตวงส่ิงของจนหมด ก็จะไดค้ วามจขุ องภาชนะนน้ั 2. ใช้เคร่อื งวัดปรมิ าตรและ
ความจุตวงส่งิ ของใส่ลงในภาชนะท่ตี อ้ งการหาความจุจนเตม็ พอดี)

2. ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรุปความรเู้ ก่ียวกับการวัดปริมาตรและความจุเป็นช้อนชา ชอ้ นโต๊ะ
ถ้วยตวง และลิตร

3. นักเรียนตอบคำถามจากกรอบความรู้ทีไ่ ด้ ในหนงั สือเรยี นรายวิชาพืน้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2
เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 11 ปริมาตรและความจุ ลงในสมดุ ประจำตัว
(หมายเหตุ : ครูเริม่ ประเมินนกั เรยี น โดยใช้แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล)

7. การวัดและประเมินผล

รายการวัด วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน

7.1 ประเมนิ ระหวา่ ง - ใบงานท่ี 11.2.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- ใบงานท่ี 11.2.2 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
การจัดกิจกรรม - สมุดประจำตัว - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- แบบฝกึ หดั - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
การเรียนรู้ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2
การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
1) การวัดปริมาตรและ - ตรวจใบงานท่ี 11.2.1

ความจุเป็นชอ้ นชา - ตรวจใบงานท่ี 11.2.2

ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง - ตรวจสมุดประจำตวั

ลิตร - ตรวจแบบฝึกหดั

2) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤตกิ รรม

รายบคุ คล การทำงานรายบคุ คล

306

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 2 การวัดปรมิ าตรและความจุเปน็ ชอ้ นชา ชอ้ นโต๊ะ ถ้วยตวง ลติ ร

รายการวดั วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมิน
- แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคณุ ภาพ 2
3) พฤตกิ รรมการทำงาน - สงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกล่มุ ผา่ นเกณฑ์

กลมุ่ การทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน - ระดบั คณุ ภาพ 2
คณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์
4) คณุ ลกั ษณะ - สังเกตความมีวนิ ัย อนั พงึ ประสงค์

อันพงึ ประสงค์ รบั ผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้

และมงุ่ มน่ั ในการ

ทำงาน

8. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้

8.1 ส่ือการเรยี นรู้
1) หนังสอื เรียนรายวิชาพน้ื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ
2) หนงั สือแบบฝกึ หดั รายวชิ าพืน้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 11 ปริมาตรและ
ความจุ
3) ใบงานที่ 11.2.1 เรือ่ ง การวดั ปริมาตรเปน็ ชอ้ นชา ชอ้ นโต๊ะ ถ้วยตวง และลติ ร
4) ใบงานที่ 11.2.2 เรื่อง การวัดความจุเป็นชอ้ นชา ชอ้ นโต๊ะ ถ้วยตวง และลิตร
5) บตั รภาพ
6) เคร่ืองวดั ปริมาตรและความจุที่มีหน่วยมาตรฐาน
7) QR Code วธิ กี ารตวงสิ่งตา่ ง ๆ โดยใชช้ อ้ นชา ชอ้ นโต๊ะ ถ้วยตวง และลิตร
8) สมุดประจำตัว

8.2 แหลง่ การเรยี นรู้

-

307

หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 2 การวัดปริมาตรและความจุเป็นชอ้ นชา ช้อนโตะ๊ ถว้ ยตวง ลติ ร

ใบงานท่ี 11.2.1

เรอ่ื ง การวดั ปริมาตรเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง และลติ ร

คำช้แี จง : ใหน้ ักเรียนเตมิ หน่วยวดั มาตรฐานตอ่ ไปนี้ในประโยค

ช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ลติ ร

1. ใสน่ ำ้ ตาล 1 ในกาแฟ
2. ใสน่ ำ้ ปลา 1 ในแกงหมู
3. หมอให้เด็กกนิ ยา 1
4. ซอื้ ถว่ั 1
5. น้ำซปุ 1
6. นำ้ สม้ สายชู 1
7. หุงข้าว 1
8. แป้งมนั 1
9. กะทิ 1
10. ดอกมะลิ 1

308

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ เฉลย
แผนฯ ท่ี 2 การวัดปริมาตรและความจุเป็นช้อนชา ช้อนโตะ๊ ถว้ ยตวง ลิตร

ใบงานที่ 11.2.1

เร่อื ง การวดั ปรมิ าตรเปน็ ช้อนชา ชอ้ นโต๊ะ ถว้ ยตวง และลติ ร

คำชแี้ จง : ใหน้ กั เรียนเตมิ หน่วยวัดมาตรฐานตอ่ ไปนใี้ นประโยค

ช้อนชา ชอ้ นโตะ๊ ถว้ ยตวง ลติ ร

1. ใสน่ ำ้ ตาล 1 ช้อนชา ในกาแฟ
2. ใสน่ ้ำปลา 1 ช้อนโต๊ะ ในแกงหมู
3. หมอใหเ้ ดก็ กนิ ยา 1 ช้อนชา
4. ซื้อถ่วั 1 ลติ ร
5. น้ำซุป 1 ถ้วยตวง
6. นำ้ สม้ สายชู 1 ชอ้ นโตะ๊
7. หุงข้าว 1 ลิตร
8. แปง้ มัน 1 ถ้วยตวง
9. กะทิ 1 ถ้วยตวง
10. ดอกมะลิ 1 ลติ ร

309

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ที่ 2 การวัดปรมิ าตรและความจเุ ปน็ ชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง ลิตร

ใบงานที่ 11.2.2

เรอ่ื ง การวัดความจเุ ป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง และลติ ร

คำช้แี จง : พจิ ารณารูปทก่ี ำหนดให้ แลว้ ตอบคำถาม

จนุ ้ำส้มได้

จุนำ้ ได้

จุนำ้ ได้

1. บัวรดนำ้ มคี วามจุก่ลี ิตร
2. เหยอื กมีความจกุ ลี่ ิตร
3. กาน้ำมคี วามจุกีล่ ิตร
4. บวั รดน้ำกับกาน้ำภาชนะใดมีความจมุ ากกว่ากนั

310

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 2 การวัดปริมาตรและความจเุ ป็นชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง ลติ ร

5. ภาชนะใดมีความจุน้อยที่สุด
6. ภาชนะใดมคี วามจุมากทส่ี ุด
7. จงเรียงลำดับภาชนะท่ีมคี วามจมุ ากท่ีสดุ ไปน้อยท่ีสดุ

311

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 11 ปริมาตรและความจุ เฉลย
แผนฯ ที่ 2 การวัดปรมิ าตรและความจเุ ปน็ ช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง ลิตร

ใบงานท่ี 11.2.2

เรอื่ ง การวัดความจุเปน็ ชอ้ นชา ช้อนโตะ๊ ถ้วยตวง และลติ ร

คำชีแ้ จง : พิจารณารปู ทก่ี ำหนดให้ แลว้ ตอบคำถาม

จุนำ้ ส้มได้

จนุ ำ้ ได้

จนุ ำ้ ได้

1. บวั รดนำ้ มีความจุก่ลี ติ ร
บัวรดน้ำมีความจุ 3 ลิตร

2. เหยอื กมคี วามจกุ ี่ลิตร
เหยือกมีความจุ 2 ลิตร

3. กาน้ำมคี วามจุกีล่ ิตร
กานำ้ มคี วามจุ 4 ลติ ร

4. บัวรดนำ้ กับกาน้ำภาชนะใดมคี วามจุมากกวา่ กนั
กาน้ำ

312

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 2 การวัดปริมาตรและความจุเปน็ ชอ้ นชา ชอ้ นโต๊ะ ถ้วยตวง ลติ ร

5. ภาชนะใดมคี วามจุน้อยท่ีสดุ
เหยอื ก

6. ภาชนะใดมีความจมุ ากทสี่ ุด
กานำ้

7. จงเรียงลำดบั ภาชนะทมี่ คี วามจมุ ากท่ีสดุ ไปน้อยท่ีสุด
กานำ้ บัวรดน้ำ เหยอื ก

313

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 11 ปริมาตรและความจุ 
แผนฯ ท่ี 2 การวัดปรมิ าตรและความจเุ ปน็ ช้อนชา ชอ้ นโตะ๊ ถว้ ยตวง ลติ ร

บตั รภาพ

314

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ที่ 2 การวดั ปรมิ าตรและความจเุ ป็นชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง ลติ ร

9. ความเห็นของผู้บรหิ ารสถานศึกษาหรือผทู้ ี่ได้รบั มอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงช่ือ .............................................

( .................................)

ตำแหน่ง ……..…........

10. บนั ทกึ ผลหลังการสอน

• ด้านความรู้

• ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

• ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

• ด้านความสามารถทางคณติ ศาสตร์

• ดา้ นอน่ื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมทม่ี ีปญั หาของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล (ถา้ มี))

• ปัญหา/อปุ สรรค
• แนวทางการแกไ้ ข

315

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ที่ 3 การเปรยี บเทยี บปริมาตรและความจเุ ปน็ ช้อนชา ชอ้ นโต๊ะ ถว้ ยตวง และลิตร

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 3

การเปรยี บเทยี บปรมิ าตรและความจเุ ปน็ ชอ้ นชา ชอ้ นโตะ๊ ถ้วยตวง และลิตร

เวลา 3 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้วี ัด

1.1 ตวั ช้ีวดั
ค 2.1 ป.2/6 วัดและเปรียบเทียบปริมาตรและความจเุ ปน็ ลติ ร

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. บอกขนั้ ตอนการเปรียบเทียบปริมาตรและความจไุ ด้ (K)
2. เปรยี บเทยี บปริมาตรและความจเุ ป็น ชอ้ นชา ช้อนโตะ๊ ถ้วยตวง และลิตรได้ (K)
3. ใช้เคร่ืองวดั ทเี่ ป็นหนว่ ยมาตรฐานได้ (P)
4. ตงั้ ใจเรยี นรูแ้ ละแสวงหาความรู้ รับผิดชอบตอ่ หน้าทท่ี ี่ได้รับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน

- การเปรียบเทยี บปรมิ าตรและความจุเปน็ ช้อนชา พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา

ชอ้ นโตะ๊ ถว้ ยตวง ลติ ร

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การเปรียบเทียบปรมิ าตร เช่น เกลอื 1 ถุง มปี ริมาตร 15 ชอ้ นชา น้ำตาล 1 ถุง มีปรมิ าตร 20
ชอ้ นชา ดงั นั้น เกลอื มีปริมาตรนอ้ ยกว่าน้ำตาล

การเปรยี บเทยี บความจุ เช่น เหยือกจนุ ำ้ ได้ 3 ถว้ ยตวง ขวดจุน้ำได้ 2 ถว้ ยตวง ดังนน้ั เหยือกมีความจุ
มากกว่าขวด

316

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 3 การเปรียบเทียบปริมาตรและความจเุ ป็นช้อนชา ชอ้ นโตะ๊ ถ้วยตวง และลิตร

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มีวนิ ัย รับผิดชอบ

2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้

1) ทกั ษะการสังเกต 3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

2) ทักษะการระบุ

3) ทักษะการเปรียบเทียบ

4) ทกั ษะการเชื่อมโยง

5) ทักษะการใหเ้ หตุผล

3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนคิ : โมเดลซปิ ปา (CIPPA MODEL)

ชั่วโมงท่ี 1

ขน้ั นำ

ขัน้ ที่ 1 ทบทวนความรเู้ ดมิ
ครูให้นักเรยี นตอบคำถามทบทวนความรู้เดิมมุมขวาบนในหนงั สอื เรยี นรายวชิ าพ้นื ฐาน
คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ
(แนวตอบ : ภาชนะ ก. มีความจมุ ากกวา่ ภาชนะ ข.)

ขน้ั สอน

ข้นั ท่ี 2 แสวงหาความรใู้ หม่
1. นักเรียนแบง่ กล่มุ กลุ่มละ 3-4 คน โดยแตล่ ะกลมุ่ ทำกิจกรรมพัฒนาความรู้ ในหนังสือเรียน
เรียน รายวชิ าพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ

317

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ที่ 3 การเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นชอ้ นชา ชอ้ นโตะ๊ ถว้ ยตวง และลิตร

2. ครแู จกวสั ด-ุ อุปกรณท์ ี่ใช้ในกจิ กรรมพฒั นาความรู้ จากนน้ั นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ ทำกิจกรรม
ตามข้ันตอนในหนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้นื ฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 11
ปรมิ าตรและความจุ โดยครูคอยสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นและกระตนุ้ ใหน้ กั เรยี นทุกคนมี
ส่วนรว่ มในการทำกิจกรรม

3. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ศกึ ษาเร่อื ง การเปรยี บเทียบปริมาตรของส่งิ ของ ในหนงั สือเรียนรายวิชา
พื้นฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ จากนนั้ นกั เรยี น
แลกเปลย่ี นเรยี นรภู้ ายในกล่มุ และวธิ ีการท่ีจะได้มาซง่ึ คำตอบ

4. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มสง่ ตัวแทนออกมานำเสนอคำตอบหนา้ ชนั้ เรยี น
5. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุปการเปรยี บเทยี บปรมิ าตรและความจุ จากกิจกรรมพฒั นาความรู้

ซึ่งจะสรปุ ไดว้ ่า
 ถา้ ของเหลวท้ังสองชนิดบรรจุอยู่ในภาชนะท่ีมีขนาดเท่ากัน เราสามารถเปรียบเทียบได้
โดยดจู ากระดบั ความสงู ของของเหลว ของเหลวท่มี รี ะดับสงู กวา่ จะมีปรมิ าตรมากกว่า
 ถ้าของเหลวท้ังสองชนิดบรรจุในภาชนะที่มีขนาดต่างกันแต่ของเหลวในภาชนะมีความ
สูงในระดบั เดยี วกนั ของเหลวทอ่ี ยใู่ นภาชนะท่ใี หญก่ วา่ จะมปี ริมาตรมากกวา่

6. ครูใหน้ ักเรยี นทำกิจกรรมฝกึ ทกั ษะ ขอ้ 1 ใหญ่ จากหนงั สือเรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน คณติ ศาสตร์
ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 11 ปริมาตรและความจุ ลงในสมุดประจำตัวเป็นการบ้าน
แลว้ สง่ ในชัว่ โมงถดั ไป
(หมายเหตุ : ครเู รม่ิ ประเมินนกั เรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล)

ชวั่ โมงท่ี 2

ขั้นที่ 3 ทำศึกษาทำความเขา้ ใจข้อมลู /ความร้ใู หม่ตามแบบ
7. ครทู บทวนความรู้เมอื่ คาบท่ีแลว้ ในการทำกิจกรรมพฒั นาความรู้ และร่วมกันเฉลยแบบฝึก
ทกั ษะขอ้ 1 ใหญ่
8. นักเรียนแบง่ กลุ่ม (กลุ่มเดิม) จากชว่ั โมงทีผ่ ่านมา โดยแต่ละกลุม่ ศึกษาตวั อยา่ งที่ 9-10
ในหนังสอื เรียนรายวชิ าพน้ื ฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 11 ปริมาตรและ
ความจุ จากนนั้ ครูอธบิ ายเพ่ิมเตมิ ให้นกั เรียนเข้าใจมากยง่ิ ขึน้
9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรปุ ว่า “การเปรยี บเทียบปรมิ าตรของสิ่งของ เราสามารถดดู ้วยสายตา
เมอ่ื ขนาดภาชนะเทา่ กัน และขนาดภาชนะต่างกัน แตร่ ะดบั ของท่ีบรรจเุ ท่ากัน และใช้เครือ่ งวดั
ทเี่ ปน็ หน่วยมาตรฐานมาเปรยี บเทยี บ”
10. นักเรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะ ข้อ 2 ใหญ่ ในหนังสือเรยี น เรียน รายวิชาพืน้ ฐาน คณิตศาสตร์
ป.2 เลม่ 2 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 11 ปริมาตรและความจุ จากนัน้ ครูขออาสาสมคั รนักเรียนเฉลย
คำตอบ คนละ 1 ข้อ โดยครูและนกั เรยี นทเ่ี หลอื รว่ มกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง
(หมายเหตุ : ครูเรมิ่ ประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล)

318

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 3 การเปรยี บเทียบปรมิ าตรและความจเุ ปน็ ชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง และลติ ร

ช่วั โมงท่ี 3

ข้นั ท่ี 3 ศกึ ษาทำความเขา้ ใจข้อมลู /ความรู้ใหม่
11. นกั เรยี นแบง่ กลุม่ (กลมุ่ เดิม) จากช่วั โมงที่ผ่านมา โดยแตล่ ะกลุ่มศึกษาเรอ่ื ง การเปรยี บเทยี บ
ความจุของภาชนะ ในหนังสอื เรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หนว่ ยการเรียนรู้
ที่ 11 ปรมิ าตรและความจุ

ขน้ั ท่ี 4 แลกเปล่ียนความรคู้ วามเขา้ ใจกบั กล่มุ
12. นกั เรยี นร่วมกนั อภปิ รายแลกเปล่ียนความรคู้ วามเข้าใจกนั ภายในกลุ่ม
13. นักเรยี นแต่ละกลุม่ สง่ ตัวแทนออกมาอภิปรายหน้าชน้ั เรยี น จากนั้นครูและนักเรียนท่ีเหลอื
ร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ครอู ธบิ ายเพิ่มเติมในสว่ นทีย่ ังมีขอ้ บกพร่องเพ่อื ให้นักเรียน
เข้าใจมากยง่ิ ขน้ึ

ขน้ั ที่ 5 สรุปและจัดระเบยี บความร้ใู หม่
14. นักเรยี นสรุปและจัดระเบียบความรู้ใหม่โดยตอบคำถามจากกรอบความรู้ทไ่ี ด้ ในหนงั สอื เรียน
รายวิชาพน้ื ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 11 ปริมาตรและความจุ ลงในสมดุ
ประจำตัว

ข้นั ที่ 6 ปฏิบตั ิและ/หรอื แสดงผลงาน
15. ครูใหน้ ักเรียนดภู าชนะ ขวดน้ำ กบั เหยือก ที่ครูเตรยี มมา
16. ครูถามคำถามกับนกั เรียนวา่ “ระหวา่ ง ขวดน้ำ กบั เหยอื ก ภาชนะใดมีความจมุ ากกว่ากัน
ถ้าใช้ถ้วยตวงเปน็ เคร่ืองวดั ปรมิ าตร”
17. ครูขออาสาสมัครมาทำการหาความจุของภาชนะท้ัง 2 จะได้ ขวดนำ้ จไุ ด้ 2 ลิตร และ เหยือก
น้ำ จุได้ 3 ลิตร
18. ครถู ามคำถามกับนักเรยี นว่า “อะไรมคี วามจมุ ากกวา่ กนั ”
(แนวตอบ : เหยอื กน้ำมีความจมุ ากกว่า เพราะเหยอื กนำ้ 1 ใบ จุได้ 3 ลิตร ส่วนขวดนำ้ 1 ขวด
จุได้ 2 ลิตร)
19. นักเรียนจับคกู่ ับเพอ่ื น โดยแตล่ ะคู่ทำกจิ กรรมเพือ่ นชว่ ยเพอ่ื น ในหนังสือเรยี นรายวชิ าพื้นฐาน
คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 ปริมาตรและความจุ

319

หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ท่ี 3 การเปรยี บเทยี บปรมิ าตรและความจุเปน็ ชอ้ นชา ชอ้ นโตะ๊ ถ้วยตวง และลิตร

ขัน้ ท่ี 7 ข้ันประยุกต์ใช้ความรู้
20. นกั เรียนทำใบงานท่ี 11.3.1 เรอื่ ง การเปรียบเทยี บปริมาตรและความจุเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ
ถ้วยตวง และลติ ร
21. ครใู หน้ ักเรยี นทำกจิ กรรมฝึกทักษะ ขอ้ 3 ใหญ่ จากหนงั สอื เรียนรายวิชาพ้ืนฐาน คณิตศาสตร์
ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ ลงในสมุดประจำตวั เปน็ การบ้านแลว้ สง่
ในช่วั โมงถัดไป
22. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหดั เรอื่ ง การเปรยี บเทียบปริมาตรและความจเุ ป็นชอ้ นชา ช้อนโตะ๊
ถ้วยตวง และลิตร ในหนังสือแบบฝึกหัดรายวชิ าพื้นฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หนว่ ยการ
เรยี นรู้ท่ี 11 ปรมิ าตรและความจุ เปน็ การบา้ นแลว้ สง่ ในช่วั โมงถัดไป
(หมายเหตุ : ครูเร่ิมประเมนิ นักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล)

ขน้ั สรปุ

1. ครถู ามคำถามสรปุ ความรู้ของนกั เรยี น ดงั น้ี
 ข้นั ตอนการเปรียบเทยี บปรมิ าตรของสิง่ ของและการเปรยี บเทียบความจุของภาชนะ มี
ข้ันตอนท่เี หมือนกันหรอื ต่างกันอยา่ งไร
(แนวตอบ : มีขน้ั ตอนเหมอื นกัน ตา่ งกนั ตรงที่ การเปรียบเทียบปริมาตร คือ การ
เปรียบเทียบของท่บี รรจุในภาชนะน้ัน ส่วนการเปรยี บเทยี บความจุ คอื การเปรยี บเทยี บ
ความจขุ องภาชนะว่าภาชนะใดจะจุของได้มากกว่าหรือนอ้ ยกว่ากนั )

2. นกั เรยี นและครูร่วมกนั สรปุ ความร้เู ก่ียวกบั การเปรียบเทยี บปริมาตรและความจุเป็นช้อนชา
ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง และลิตร ลงในสมุดประจำตัว

7. การวัดและประเมนิ ผล

รายการวดั วิธกี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมิน

7.1 ประเมินระหว่าง - ใบงานที่ 11.3.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- สมุดประจำตัว - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
การจัดกิจกรรม - แบบฝึกหัด - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

การเรยี นรู้

1) การเปรียบเทยี บ - ตรวจใบงานที่ 11.3.1

ปรมิ าตรและความจุ - ตรวจสมุดประจำตัว

เป็นช้อนชา ชอ้ นโตะ๊ - ตรวจแบบฝกึ หดั

ถว้ ยตวง และลติ ร

320

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 11 ปริมาตรและความจุ
แผนฯ ที่ 3 การเปรยี บเทยี บปรมิ าตรและความจุเปน็ ชอ้ นชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง และลติ ร

รายการวัด วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน
- แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2
2) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์
- ระดับคุณภาพ 2
รายบคุ คล การทำงานรายบุคคล - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์
การทำงานกลมุ่
3) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
- แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์
กลุ่ม การทำงานกล่มุ คุณลกั ษณะ
อันพึงประสงค์
4) คุณลักษณะ - สังเกตความมวี นิ ัย

อันพึงประสงค์ รบั ผดิ ชอบ ใฝ่เรยี นรู้

และมงุ่ มัน่ ในการ

ทำงาน

8. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้

8.1 ส่อื การเรียนรู้
1) หนังสือเรยี นรายวิชาพน้ื ฐาน คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 11 ปรมิ าตรและความจุ
2) หนงั สือแบบฝกึ หัดรายวชิ าพืน้ ฐาน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 11 ปริมาตรและ
ความจุ
3) ใบงานท่ี 11.3.1 เรอ่ื ง การเปรียบเทียบปริมาตรและความจเุ ป็น ช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง และลติ ร
4) บัตรภาพ
5) วสั ด-ุ อุปกรณ์ทใ่ี ช้ในกจิ กรรมพฒั นาความรู้
6) ขวดน้ำ
7) เหยือก
8) สมุดประจำตัว

8.2 แหล่งการเรยี นรู้

-

321