แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑-๓๐ วิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๑/๒๕๖๖

ชั้นมัธยมศึก ศึ ษาปีที่ ปี ที่ ๓ โรงเรีย รี นสตรีร รี าชินูทิ นู ศทิ อำ เภอเมือง จังหวัดวัอุดรธานี ภาคเรีย รี นที่ ๑/๒๕๖๖ สำ นักนังานเขตพื้นที่ก ที่ ารศึก ศึ ษามัธยมศึก ศึ ษาอุดรธานี สำ นักนังานคณะกรรมการการศึก ศึ ษาขั้นขั้พื้นฐาน นายศิร ศิสิทธิ์ วงษ์เ ษ์ พ็ชร นัก นัศึก ศึ ษาฝึก ฝึประสบการณ์วิ ณ์ ช วิ าชีพครู รหัสหั นัก นัศึก ศึ ษา ๖๒๑๐๐๑๐๑๑๒๙ สาขาวิช วิ าภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิท วิ ยาลัยราชภัฏ ภั อุดรธานี แผนการจัด จั การเรีย รี นรู้วิรู้ชวิาภาษาไทยพื้นฐาน

คำอธิบายรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน 5 ท23101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.5 หน่วยกิต 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องและเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ระบุความแตกต่าง ของคำที่มีความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุน จากเรื่องที่อ่าน และอ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความและรายงาน วิเคราะห์ วิจารณ์ และประเมินเรื่องที่อ่านโดยใช้กลวิธีการเปรียบเทียบเพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจได้ดีขึ้น ประเมินความถูกต้อง ของข้อมูล ที่ใช้สนับสนุนในเรื่องที่อ่าน วิจารณ์ความสมเหตุสมผล การลำดับความ ความเป็นไปได้ของ เรื่อง และวิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็นโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และมีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา และพูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์อีกทั้งสามารถพูดโน้มน้าวโดยนำเสนอหลักฐานตามลำดับเนื้อหาอย่างมีเหตุผลและ น่าเชื่อถือ จำแนกและใช้คำภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย วิเคราะห์โครงสร้างประโยคซับซ้อน และ วิเคราะห์ระดับภาษา ใช้คำทับศัพท์และศัพท์บัญญัติและอธิบายความหมายคำศัพท์ทางวิชาการและวิชาชีพ และการแต่งบทร้อยกรอง สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยากยิ่งขึ้นวิเคราะห์วิถีไทยและ คุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจและนำไปใช้อ้างอิง ได้สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยากยิ่งขึ้นวิเคราะห์วิถีไทยโดยใช้ กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการกลุ่มการสืบค้นข้อมูลหาความรู้ การอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด และความเข้าใจ สามารถนำเสนอสื่อสิ่งต่าง ๆ ที่เรียนรู้ได้ มีทักษะในการสื่อสารด้วยเห็นคุณค่าของภาษาไทย ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ใฝ่รู้ใฝ่เรียน อยู่อย่างพอเพียง แสวงหา ความรู้ด้วยตนเองมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น ปฏิบัติถูกต้องตามกาลเทศะ มีวินัยในตนเอง กล้าแสดงออก และมี มารยาททางสังคมรวมถึงการมีจิตสาธารณะและสร้างสิ่งที่ดีงามให้กับสังคมและท้องถิ่น รหัสตัวชี้วัด ท 1.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6, ม.3/7, ม.3/8 และ ม.3/10 ท 2.1 ม.3/1 ท 3.1 ม.3/3, ม.3/4 และ ม.3/5 ท 4.1 ม.3/1, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5 และ ม.3/6 ท 5.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3 และ ม.3/4 รวม 22 ตัวชี้วัด

ตารางการจัดทำโครงสร้างรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัสวิชา ท23101 ชื่อวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวน 1.5 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสตรีราชินูทิศ ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้ /ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1. ภาษาวรรณศิลป์ ในวรรณคดีไทย ท 3.1 ม.3/1 ท 3.1 ม.3/6 - การปฐมนิเทศ 1 5 ท 2.1 ม.3/1 - การคัดลายมือ 2 ท 4.1 ม.3/3 - ระดับภาษา 5 ระดับ 1 ท 5.1 ม.3/1 - การเปลี่ยนแปลงของภาษา - นิยามของภาษาวรรณศิลป์ 1 ท 5.1 ม.3/3 ท 5.1 ม.3/4 - ภาษาวรรณศิลป์ที่สัมพันธ์กับ ลักษณะของภาษาไทย - การสรรคำ 1 ท 5.1 ม.3/3 ท 5.1 ม.3/4 - ภาษาวรรณศิลป์ที่สัมพันธ์กับ วัฒนธรรมการใช้ภาษาไทย - การใช้สัมผัสคล้องจอง - การใช้คำพ้อง - การใช้ความเปรียบ - ลีลาการประพันธ์ 5 ท 5.1 ม.3/2 - ภาษาวรรณศิลป์ในวรรณคดีไทย - รสวรรณคดี 1 รวม 12 5 2. นิทานคำกลอน เรื่องพระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณี หนีนางผีเสื้อสมุทร ท 5.1 ม.3/1 - ความเป็นมาของ นิทานคำกลอน เรื่องพระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณี หนีนางผีเสื้อสมุทร - ประวัติผู้แต่ง - ลักษณะคำประพันธ์ - ตัวละคร - เรื่องย่อ 2 10

ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้ /ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ท 5.1 ม.3/1 - เนื้อหานิทานคำกลอนเรื่องพระ อภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนาง ผีเสื้อสมุทร - สรุปเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระ อภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร 3 ท 5.1 ม.3/2 ท 5.1 ม.3/3 - วิเคราะห์คุณค่า 3 ท 4.1 ม.3/6 - ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับโคลงสี่ สุภาพ - การแต่งโคลงสี่สุภาพ 2 ท 1.1 ม.3/1 ท 5.1 ม.3/4 - การอ่านโคลงสี่สุภาพแบบทำนอง เสนาะ 2 ท 1.1 ม.3/3 - การอ่านจับใจความ 1 ท 1.1 ม.3/4 ท 1.1 ม.3/10 - การอ่านหนังสือตามความสนใจ - มารยาทในการอ่าน 1 รวม 13 10 3. บทละครพูดเรื่อง เห็นแก่ลูก ท 5.1 ม.3/1 - ความเป็นมาของบทละครพูดเรื่อง เห็นแก่ลูก - ประวัติผู้แต่ง - ลักษณะคำประพันธ์ - เรื่องย่อของบทละครพูดเห็นแก่ลูก 2 10 ท 5.1 ม.3/1 - เนื้อหาของบทละครพูดเห็นแก่ลูก 1 ท 5.1 ม.3/2 ท 5.1 ม.3/3 - วิเคราะห์คุณค่าด้านเนื้อหาของบท ละครพูดเห็นแก่ลูก 1 ท 5.1 ม.3/2 ท 5.1 ม.3/3 - วิเคราะห์คุณค่าด้านวรรณศิลป์ของ บทละครพูดเห็นแก่ลูก 1 สอบกลางภาค 3 20 รวม 45 3. บทละครพูดเรื่อง เห็นแก่ลูก ท 4.1 ม.3/1 - สาเหตุของการยืมคำ ภาษาต่างประเทศมาใช้ในภาษาไทย 1 10 ท 4.1 ม.3/1 - คำยืมภาษาเขมร 1 ท 4.1 ม.3/1 - คำยืมภาษาจีน 1

ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้ /ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ท 4.1 ม.3/1 - คำยืมภาษาบาลี 1 ท 4.1 ม.3/1 - คำยืมภาษาสันสกฤต 1 ท 4.1 ม.3/1 - คำยืมภาษาชวา - มลายู 1 ท 4.1 ม.3/1 - คำทับศัพท์ 1 ท 4.1 ม.3/1 - ศัพท์บัญญัติ 1 ท 4.1 ม.3/1 - การเปลี่ยนแปลงของคำยืม ภาษาต่างประเทศและผลที่เกิดจาก การยืมคำภาษาต่างประเทศมาใช้ใน ภาษาไทย 1 ท 4.1 ม.3/1 สรุปเรื่องคำยืมภาษาต่างประเทศใน ภาษาไทย 1 ท 3.1 ม.3/3 - การพูดนำเสนอรายงานจาก การศึกษาค้นคว้า - มารยาทในการพูด ฟัง และดู 2 ท 3.1 ม.3/4 - การพูดอภิปราย 1 ท 3.1 ม.3/4 - การพูดแสดงความคิดเห็น 1 ท 3.1 ม.3/4 ท 3.1 ม.3/6 - ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการโต้วาที - การโต้วาที 2 ท 3.1 ม.3/5 ท 3.1 ม.3/6 - การพูดโน้มน้าวใจ 2 ท 3.1 ม.3/2 ท 3.1 ม.3/6 - การพูดวิเคราะห์วิจารณ์จากเรื่องที่ ฟังและดู 1 รวม 24 10 4. สุภาษิตอิศรญาณ ท 5.1 ม.3/1 - ความเป็นมาของสุภาษิตอิศรญาณ - ประวัติผู้แต่ง - ลักษณะคำประพันธ์ - เรื่องย่อ 1 25 ท 5.1 ม.3/1 - เนื้อหาของสุภาษิตอิศรญาณ 2 ท 5.1 ม.3/2 ท 5.1 ม.3/3 - วิเคราะห์คุณค่าของสุภาษิตอิศร ญาณ 1 ท 1.1 ม. 1/1 ท 5.1 ม. 3/4 - การอ่านออกเสียงร้อยกรองและ ท่องจำอิศรญาณภาษิต 1

ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้ /ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ท 1.1 ม.3/3 ท. 5.1 ม.3/1 ท. 5.1 ม.3/2 - ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวรรณกรรม ท้องถิ่น 1 ท.4.1 ม.3/4 - ศัพท์ทางวิชาการและวิชาชีพ 1 ท 1.1 ม.3/3 ท 1.1 ม.3/9 - หนังสืออ่านนอกเวลา 4 รวม 11 25 สอบปลายภาค 3 30 รวม 60 100

กำหนดการสอนรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ท๒3๑๐๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร หน่วยการเรียนรู้ที่ สัปดาห์ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ภาษาวรรณศิลป์ใน วรรณคดีไทย ๑ ๑ 15 พ.ค. ๒๕๖6 15 พ.ค. ๒๕๖6 15 พ.ค. ๒๕๖6 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.3/14 ม.3/10 ม.3/13 ปฐมนิเทศ ๑ ๑ ๒ 16 พ.ค. ๒๕๖6 17 พ.ค. ๒๕๖6 16 พ.ค. ๒๕๖6 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 หลักการคัดลายมือ ๑ ๑ ๓ 18 พ.ค. ๒๕๖6 19 พ.ค. ๒๕๖6 17 พ.ค. ๒๕๖6 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การคัดลายมือตามแบบ กระทรวงศึกษาธิการ ๑ ๒ ๔ 22 พ.ค. ๒๕๖6 22 พ.ค. ๒๕๖6 22 พ.ค. ๒๕๖6 ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. 13.05 – 14.00 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 ระดับภาษา ๑ ๒ ๕ 23 พ.ค. ๒๕๖6 24 พ.ค. ๒๕๖6 23 พ.ค. ๒๕๖6 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 นิยามของภาษาวรรณศิลป์ ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ สัปดาห์ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ภาษาวรรณศิลป์ใน วรรณคดีไทย (ต่อ) ๒ ๖ 23 พ.ค. ๒๕๖6 24 พ.ค. ๒๕๖6 23 พ.ค. ๒๕๖6 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การสรรคำ ๑ ๓ ๗ 29 พ.ค. ๒๕๖6 29 พ.ค. ๒๕๖6 29 พ.ค. ๒๕๖6 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การใช้สัมผัสคล้องจอง ๑ ๓ ๘ 30 พ.ค. ๒๕๖6 31 พ.ค. ๒๕๖6 30 พ.ค. ๒๕๖6 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 คำพ้องรูป ๑ ๓ ๙ 1 มิ.ย. ๒๕๖6 2 มิ.ย. ๒๕๖6 31 พ.ค. ๒๕๖6 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 คำพ้องเสียง ๑ ๔ ๑๐ 5 มิ.ย. ๒๕๖6 5 มิ.ย. ๒๕๖6 5 มิ.ย. ๒๕๖6 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 คำพ้องความหมาย ๑ ๔ ๑๑ 6 มิ.ย. ๒๕๖6 7 มิ.ย. ๒๕๖6 6 มิ.ย. ๒๕๖6 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 รสวรรณคดีไทย ๑ ๔ ๑๒ 8 มิ.ย. ๒๕๖6 9 มิ.ย. ๒๕๖6 7 มิ.ย. ๒๕๖6 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 รสวรรณคดีสันสกฤต ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พระอภัยมณี ตอนพระ อภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร ๕ ๑๓ 12 มิ.ย. ๒๕๖6 12 มิ.ย. ๒๕๖6 12 มิ.ย. ๒๕๖6 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 ความรู้เบื้องต้นของพระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ สมุทร ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ สัปดาห์ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พระอภัยมณี ตอนพระ อภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร (ต่อ) ๕ ๑๔ 13 มิ.ย. ๒๕๖6 14 มิ.ย. ๒๕๖6 13 มิ.ย. ๒๕๖6 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 เรื่องย่อพระอภัยมณี ตอนพระอภัย มณีหนีนางผีเสื้อสมุทร ๑ ๕ ๑๕ 15 มิ.ย. ๒๕๖6 16 มิ.ย. ๒๕๖6 14 มิ.ย. ๒๕๖6 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 ถอดคำประพันธ์ ๑ ๑ ๖ ๑๖ 19 มิ.ย. ๒๕๖6 19 มิ.ย. ๒๕๖6 19 มิ.ย. ๒๕๖6 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 ถอดคำประพันธ์ ๒ ๑ ๖ ๑๗ 20 มิ.ย. ๒๕๖6 21 มิ.ย. ๒๕๖6 20 มิ.ย. ๒๕๖6 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 สรุปเนื้อหา พระอภัยมณี ตอนพระ อภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร ๖ ๑๘ 22 มิ.ย. ๒๕๖6 23 มิ.ย. ๒๕๖6 21 มิ.ย. ๒๕๖6 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 วิเคราะห์คุณค่าด้านพฤติกรรมตัว ละคร ๑ ๗ ๑๙ 26 มิ.ย. ๒๕๖6 26 มิ.ย. ๒๕๖6 26 มิ.ย. ๒๕๖6 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 วิเคราะห์คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ๑ ๗ ๒๐ 27 มิ.ย. ๒๕๖6 28 มิ.ย. ๒๕๖6 27 มิ.ย. ๒๕๖6 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 วิเคราะห์คุณค่าด้านสังคม ๑ ๗ ๒๑ 29 มิ.ย. ๒๕๖6 30 มิ.ย. ๒๕๖6 28 มิ.ย. ๒๕๖6 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับโคลงสี่สุภาพ ๑ ๘ ๒๒ 3 ก.ค. ๒๕๖6 3 ก.ค. ๒๕๖6 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ม.๓/10 ม.๓/13 การแต่งโคลงสี่สุภาพ ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ สัปดาห์ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พระอภัยมณี ตอนพระ อภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร (ต่อ) 3 ก.ค. ๒๕๖6 ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/14 ๘ ๒๓ 4 ก.ค. ๒๕๖6 5 ก.ค. ๒๕๖6 4 ก.ค. ๒๕๖6 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การอ่านโคลงสี่สุภาพแบบทำนอง เสนาะ ๑ ๘ ๒๔ 6 ก.ค. ๒๕๖6 7 ก.ค. ๒๕๖6 5 ก.ค. ๒๕๖6 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การอ่านจับใจความ ๑ ๙ ๒๕ 10 ก.ค. ๒๕๖6 10 ก.ค. ๒๕๖6 10 ก.ค. ๒๕๖6 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การอ่านหนังสือตามความสนใจ ๑ ๙ ๒๖ 11 ก.ค. ๒๕๖6 12 ก.ค. ๒๕๖6 11 ก.ค. ๒๕๖6 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 ความเป็นมาของบทละครพูดเห็น แก่ลูก ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 บทละครพูดเรื่อง เห็นแก่ลูก ๙ ๒๗ 13 ก.ค. ๒๕๖6 14 ก.ค. ๒๕๖6 12 ก.ค. ๒๕๖6 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 เรื่องย่อของบทละครพูดเห็นแก่ลูก ๑ 11 กลางภาค 3 12 ๒๘ 24 ก.ค. ๒๕๖6 24 ก.ค. ๒๕๖6 24 ก.ค. ๒๕๖6 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 เนื้อหาของบทละครพูดเห็นแก่ลูก ๑ 12 ๒๙ 25 ก.ค. ๒๕๖6 26 ก.ค. ๒๕๖6 25 ก.ค. ๒๕๖6 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การวิเคราะห์คุณค่าด้านเนื้อหาของ บทละครพูดเห็นแก่ลูก ๑ 12 ๓๐ 27 ก.ค. ๒๕๖6 28 ก.ค. ๒๕๖6 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. ม.๓/10 ม.๓/13 การวิเคราะห์คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ของบทละครพูดเห็นแก่ลูก 1

หน่วยการเรียนรู้ที่ สัปดาห์ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 บทละครพูดเรื่อง เห็นแก่ลูก (ต่อ) 26 ก.ค. ๒๕๖6 08.30 - 09.25 น. ม.๓/14 13 ๓๑ 31 ก.ค. ๒๕๖6 31 ก.ค. ๒๕๖6 31 ก.ค. ๒๕๖6 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคำยืม ภาษาต่างประเทศ ๑ 13 ๓๒ 1 ส.ค. 2566 2 ส.ค. 2566 1 ส.ค. 2566 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 คำยืมภาษาเขมร ๑ 13 ๓๓ 3 ส.ค. 2566 4 ส.ค. 2566 2 ส.ค. 2566 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 คำยืมภาษาบาลี ๑ 14 ๓๔ 7 ส.ค. 2566 7 ส.ค. 2566 7 ส.ค. 2566 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 คำยืมภาษาสันสกฤต ๑ 14 ๓๕ 8 ส.ค. 2566 9 ส.ค. 2566 8 ส.ค. 2566 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 คำยืมภาษาจีน ๑ 14 ๓๖ 10 ส.ค. 2566 11 ส.ค. 2566 9 ส.ค. 2566 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 คำยืมภาษาชวา - มลายู ๑ 15 ๓๗ 14 ส.ค. 2566 14 ส.ค. 2566 14 ส.ค. 2566 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 คำทับศัพท์ 1

หน่วยการเรียนรู้ที่ สัปดาห์ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 บทละครพูดเรื่อง เห็นแก่ลูก (ต่อ) 15 ๓๘ 15 ส.ค. 2566 16 ส.ค. 2566 15 ส.ค. 2566 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 ศัพท์บัญญัติ ๑ 15 ๓๙ 17 ส.ค. 2566 18 ส.ค. 2566 16 ส.ค. 2566 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 ผลที่เกิดจากการยืมคำ ภาษาต่างประเทศมาใช้ในภาษาไทย ๑ 16 ๔๐ 21 ส.ค. 2566 21 ส.ค. 2566 21 ส.ค. 2566 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 สรุปเรื่องคำยืมที่มาจาก ภาษาต่างประเทศ ๑ 16 ๔๑ 22 ส.ค. 2566 23 ส.ค. 2566 22 ส.ค. 2566 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การนำเสนอรายงานจากการศึกษา ค้นคว้า ๑ 16 ๔๒ 24 ส.ค. 2566 25 ส.ค. 2566 23 ส.ค. 2566 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การพูดอภิปราย ๑ 17 ๔๓ 28 ส.ค. 2566 28 ส.ค. 2566 28 ส.ค. 2566 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การพูดแสดงความคิดเห็น 1 17 ๔๔ 29 ส.ค. 2566 30 ส.ค. 2566 29 ส.ค. 2566 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการโต้วาที ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ สัปดาห์ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 บทละครพูดเรื่อง เห็นแก่ลูก (ต่อ) 17 ๔๕ 31 ส.ค. 2566 1 ก.ย. 2566 30 ส.ค. 2566 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การโต้วาที ๑ 18 ๔๖ 4 ก.ย. 2566 4 ก.ย. 2566 4 ก.ย. 2566 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการพูดโน้ม น้าวใจ ๑ 18 ๔๗ 5 ก.ย. 2566 6 ก.ย. 2566 5 ก.ย. 2566 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การพูดโน้มน้าวใจ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 สุภาษิตอิศรญาณ 18 ๔๘ 7 ก.ย. 2566 8 ก.ย. 2566 6 ก.ย. 2566 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การพูดวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่ฟัง และดู ๑ 19 ๔๙ 11 ก.ย. 2566 11 ก.ย. 2566 11 ก.ย. 2566 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 มารยาทในการพูด ๑ 19 ๕๐ 12 ก.ย. 2566 13 ก.ย. 2566 12 ก.ย. 2566 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 ความรู้เบื้องต้นของสุภาษิตอิศร ญาณ ๑ 19 ๕๑ 14 ก.ย. 2566 15 ก.ย. 2566 13 ก.ย. 2566 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 เนื้อหาของสุภาษิตอิศรญาณ 1 ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ สัปดาห์ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 สุภาษิตอิศรญาณ (ต่อ) 20 ๕๒ 18 ก.ย. 2566 18 ก.ย. 2566 18 ก.ย. 2566 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 เนื้อหาของสุภาษิตอิศรญาณ ๒ ๑ 20 ๕๓ 19 ก.ย. 2566 20 ก.ย. 2566 19 ก.ย. 2566 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การวิเคราะห์คุณค่าอิศรญาณภาษิต ๑ 20 ๕๔ 21 ก.ย. 2566 22 ก.ย. 2566 20 ก.ย. 2566 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การอ่านออกเสียงร้อยกรองและ ท่องจำอิศรญาณภาษิต ๑ 21 55 25 ก.ย. 2566 25 ก.ย. 2566 25 ก.ย. 2566 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวรรณกรรม ท้องถิ่น 1 21 56 26 ก.ย. 2566 27 ก.ย. 2566 26 ก.ย. 2566 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 ศัพท์ทางวิชาการและวิชาชีพ 1 21 57 28 ก.ย. 2566 27 ก.ย. 2566 29 ก.ย. 2566 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. 08.30 - 09.25 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหนังสืออ่าน นอกเวลา 1 22 58 2 ต.ค. 2566 2 ต.ค. 2566 2 ต.ค. 2566 08.3๐ - 09.25 น. ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 หลักการอ่านหนังสือนอกเวลา 1 22 59 3 ต.ค. 2566 4 ต.ค. 2566 3 ต.ค. 2566 08.30 - 09.25 น. 13.05 – 14.00 น. 12.10 – 13.05 น. ม.๓/10 ม.๓/13 ม.๓/14 การวิเคราะห์หนังสืออ่านนอกเวลา 1 22 60 5 ต.ค. 2566 14.00 – 14.55 น. 10.20 – 11.15 น. ม.๓/10 ม.๓/13 การนำเสนอหนังสืออ่านนอกเวลา 1

หน่วยการเรียนรู้ที่ สัปดาห์ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ 6 ต.ค. 2566 4 ต.ค. 2566 08.30 - 09.25 น. ม.๓/14 ๒๒ สอบปลายภาค ๓ รวม ๖๐

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ภาษาวรรณศิลป์ในวรรณคดีไทย เวลา 12 ชั่วโมง เรื่อง การปฐมนิเทศ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน 15 พฤษภาคม ๒๕๖6 ห้อง ๓/14 เวลา 08.3๐ - 09.25 น. 15 พฤษภาคม ๒๕๖6 ห้อง ๓/10 เวลา ๑2.1๐ - ๑3.๐5 น. 15 พฤษภาคม ๒๕๖6 ห้อง ๓/13 เวลา ๑๓.๐5 - ๑๔.0๐ น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณและพูดแสดงความรู้ ความคิดและความรู้สึก ในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๓/๑ แสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟังและการดู ท ๓.๑ ม.๓/๖ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด 2. สาระสำคัญ การปฐมนิเทศ เป็นกิจกรรมเตรียมความพร้อมในชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนได้ทำความรู้จักกับครูผู้สอนและ สร้างความคุ้นเคยระหว่างครูและนักเรียน พร้อมทั้งทบทวนความรู้เดิมวิชาภาษาไทยของนักเรียนผ่านกิจกรรม เพื่อ เตรียมความพร้อมในการเรียนการสอน เป็นการปรับพื้นฐานก่อนเรียนในวิชาภาษาไทย 3. สาระการเรียนรู้ - กิจกรรมการปฐมนิเทศ - ข้อตกลงร่วมกันในชั้นเรียน - การทบทวนความรู้ภาษาไทย 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถตอบคำถามตามประเด็นคำถามได้ถูกต้อง (K) 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นต่อรายวิชาภาษาไทยได้ (P) 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมในชั้นเรียน (A) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.๑ ความสามารถในการสื่อสาร 5.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา

5.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.๑ มีวินัย 6.๒ ใฝ่เรียนรู้ 6.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) (เฉพาะที่เกิดใน แผนการจัดการเรียนรู้นี้) R1-Reading การอ่านออก R2-(W)Riting การเขียนได้ C-5 Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ การรู้เท่าทันสื่อ 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) IS 2 การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.๑ แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนวิชาภาษาไทย 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 10.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนและครูกล่าวทักทายกัน 2. นักเรียนฟังครูแนะนำตัว ๓. นักเรียนแนะนำตัวทีละคน โดยบอกชื่อ – สกุล พร้อมชื่อเล่น 4. นักเรียนทำกิจกรรม “3 คำบอกตัวตน” พร้อมทั้งให้นิยามความเป็นตัวเองมาคนละ ๓ คำ 10.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. นักเรียนฟังครูแจ้งเกณฑ์การวัดและการประเมินผลในการเรียนวิชาภาษาไทย 2. นักเรียนและครูร่วมกันสร้างข้อตกลงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ดังต่อไปนี้ - เข้าเรียนตรงเวลา สายได้ไม่เกิน ๑๕ นาที - ขาดเรียน ๑ ครั้ง หัก ๑ คะแนน ลาได้ ๓ ครั้ง ในกรณีที่มีการลา ต้องมีใบลาแนบมา ประกอบด้วย - กรณีลาป่วยสามารถส่งย้อนหลังได้ ไม่เกิน ๑ สัปดาห์ - กรณีลากิจต้องส่งล่วงหน้า วันที่ลาอย่างน้อย ๑ วัน - ทั้งสองกรณีต้องโทรมาแจ้งครูให้ทราบก่อนคาบเรียน 3. ห้ามนำโทรศัพท์ขึ้นมาเล่นในขณะที่ครูสอน ๔. ห้ามนำเครื่องสำอางขึ้นมาใช้ในขณะที่ครูสอน

๕. ห้ามรับประทานอาหารหรือขนมในขณะที่ครูสอน 6. ห้ามส่งเสียงดังในห้องเรียน 7. นักเรียนยอมรับข้อตกลงดังกล่าวร่วมกัน 8. นักเรียนรับแบบสอบถามความคาดหวังเกี่ยวกับการเรียนวิชาภาษาไทยคนละหนึ่งแผ่นเพื่อ เขียนแสดงความความหวังที่มีต่อรายวิชาภาษาไทย 9. นักเรียนส่งแบบสอบถามที่ทำเสร็จแล้วให้ครู 10. นักเรียนทำกิจกรรมทบทวนความรู้วิชาภาษาไทย มีขั้นตอนดังต่อไปนี้ 11. นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างวรรณคดีที่เคยเรียนมา 1๒. นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างตัวละครในวรรณคดีที่ชอบ พร้อมบอกเหตุผลประกอบโดยวิธี การสุ่ม 10.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปข้อตกลง ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาไทย โดยให้นักเรียนตอบประเด็นคำถามต่อไปนี้ - ข้อตกลงในห้องเรียนของเรา มีกี่ข้อ อะไรบ้าง - สามารถลาเรียนได้กี่ครั้ง และแต่ละกรณีต้องแนบใบลาแบบใดบ้าง 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง 11.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน 11.๓ กล่าวชมเชยเมื่อนักเรียนทำกิจกรรม ๑2. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑2.๑ สื่อ ๑2.๑.๑ แบบสอบถามความคิดเห็นต่อรายวิชาภาษาไทย ๑2.๑.๒ สไลด์ Power Point ที่นำเสนอเกี่ยวกับข้อตกลงร่วมกันในชั้นเรียน ๑2.๒ แหล่งเรียนรู้ ๑2.๒.๑ อินเทอร์เน็ต

13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 13.1 นักเรียนสามารถตอบ คำถามตามประเด็นคำถามได้ ถูกต้อง(K) - การตอบคำถาม - คำถาม นักเรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้องถือว่าผ่าน 13.2 นักเรียนสามารถแสดง ความคิดเห็นต่อรายวิชา ภาษาไทยได้ (P) - การตอบคำถาม - คำถาม นักเรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้องถือว่าผ่าน 13.3 นักเรียนมีส่วนร่วมใน การทำกิจกรรมในชั้นเรียน (A) - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

14. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑4.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ๑4.๒ ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ๑4.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..

๑4.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายสุชาติ สีเคนา) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑4.๕ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ลงชื่อ............................................................ (นางจุฬาลักษณ์ บุญไชย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ. ………..... ๑4.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ลงชื่อ......................................................... (นายสุรเชษฐ์ ภาคำ) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ.………..... ๑4.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… …………………………………………………………………….……………………………………….………………………………………………………….. ลงชื่อ......................................................... (นายสุรเชษฐ์ ภาคำ) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ.……….....

แบบประเมินการตอบคำถาม คำชี้แจง ให้ผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการการตอบคำถามที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง (๔) ความตรงประเด็น (๔) ความชัดถ้อยชัดคำ (๔) รวม ๑๒คะแนน ผลการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ = ดีมาก, ๓ = ดี, ๒ = พอใช้, ๑ = ปรับปรุง ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร)

เกณฑ์การให้คะแนนการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้อง ครบถ้วน ตอบคำถามถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ตอบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถาม ได้ตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ไม่ตรงประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถามตะกุกตะกัก เล็กน้อย ตอบคำถามเสียงเบา ตะกุกตะกักเล็กน้อย ตอบคำถามเสียงเบา ตะกุกตะกักมาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจำนวนมาก ไม่สามารถถามได้ ครบทุกคน

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ให้ผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการการตอบคำถามที่นักเรียนปฏิบัติ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี, ๒ = พอใช้, ๑ = ปรับปรุง ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) ลำดับที่ ชื่อ - สกุล สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้(๓) มีมารยาทการฟังและการพูด(๓) ตอบคำถามและปฏิบัติตามได้ถูกต้อง(๓) กระตือรือร้นในการทำกิจกรรม(๓) ให้ความร่วมมือในการเรียน(๓) รวม ๑๕ คะแนน ผลการประเมิน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ – ๑๕ ดีมาก ๘ – ๑๑ ดี ๔ – ๗ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง

PowerPoint

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ภาษาวรรณศิลป์ในวรรณคดีไทย เวลา 12 ชั่วโมง เรื่อง หลักการคัดลายมือ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน 16 พฤษภาคม ๒๕๖6 ห้อง ๓/10 เวลา 08.30 - 09.25 น. 17 พฤษภาคม ๒๕๖6 ห้อง ๓/13 เวลา 13.05 - 14.00 น. 16 พฤษภาคม ๒๕๖6 ห้อง ๓/14 เวลา 12.10 - 13.05 น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.๑ ม.๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ท 2.1 ม.3/10 มีมารยาทในการเขียน 2. สาระสำคัญ การคัดลายมือเป็นทักษะสำคัญอย่างหนึ่งของการเขียน ตามหลักการเขียนคำไทย ซึ่งต้องคำนึงถึง ความถูกต้องของอักษรไทย เขียนให้อ่านง่าย มีช่องไฟ มีวรรคตอน ตัวอักษรเสมอกัน วางพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ให้ถูกที่ ตัวสะกดการันต์ถูกต้อง และลายมือสวยงาม 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 หลักการคัดลายมือ 3.2 ข้อควรปฏิบัติในการคัดลายมือ 3.๓ วิธีการคัดพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับหลักการคัดลายมือได้(K) 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียนสรุปหลักการคัดลายมือได้(P) 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

5.๑ ความสามารถในการสื่อสาร 5.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.๑ มีวินัย 6.๒ ใฝ่เรียนรู้ 6.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) (เฉพาะที่เกิดใน แผนการจัดการเรียนรู้นี้) R1-Reading การอ่านออก R2-(W)Riting การเขียนได้ C-5 Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ การรู้เท่าทันสื่อ 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) IS 1 การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (World class Standard School) IS 2 การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.๑ แบบฝึกหัด หลักคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 10.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑) เตรียมความพร้อมนักเรียนก่อนเรียนด้วยกิจกรรมร้องเพลง “กำและแบ” เพื่อฝึก กล้ามเนื้อมือของนักเรียน ดังนี้ “กำ กำ กำ และก็ แบ แบ แบ (ซ้ำ) สะบัดซ้าย สะบัดขวา (ซ้ำ) จับปากกาขึ้นมา แล้วเรามาคัดไทยกัน” ๒) ทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนในเรื่องของการคัดลายมือ ดังนี้ - ทำไมถึงต้องคัดลายมือ แนวคำตอบ : ๑. เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมือ ตา ให้คล่องแคล่วในการเขียน ๒. เพื่อเขียนตัวอักษรไทยถูกต้องตามหลักเกณฑ์ อย่างประณีต สะอาดเป็นระเบียบ ชัดเจน รวดเร็ว และอ่านเข้าใจง่าย 3. เพื่อให้เกิดความชำนาญจากการคัดไปสู่การเขียนทุกรายวิชา ๔. เพื่อให้เกิดสมาธิในการทำงาน มีวินัยในตนเอง รับผิดชอบในการปฏิบัติงานให้สำเร็จ

- ตัวอักษรไทยส่วนใหญ่มีลักษณะอย่างไร และมีวิธีการเขียนอย่างไร แนวคำตอบ : อักษรไทยส่วนใหญ่เป็นอักษรที่มีหัว วิธีการเขียนคือ เริ่มเขียนจากหัวตัวอักษรก่อน และ เขียนเรียงตัวอักษรจากด้านซ้ายมือไปด้านขวามือของผู้เขียน หรือเขียนจากด้านหน้าไปด้านหลังตามลำดับ - นักเรียนสังเกตตัวอย่างการคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ๓) ให้ตัวแทนนักเรียน ๑ คน มาคัดลายมือ ชื่อ – สกุล ของตัวเองเป็นตัวอย่างให้เพื่อนดู บนกระดาน ครูตรวจสอบความถูกต้องของวิธีการคัดลายมือ และอธิบายให้นักเรียนเข้าใจในเรื่องของการคัดลายมือ ที่ถูกต้อง 4) นักเรียนตอบคำถาม โดยครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - นักเรียนคิดว่าลายมือของนักเรียนมีลักษณะกลมมน หรือแบบเหลี่ยม 5) นักเรียนฟังครูอธิบายจุดมุ่งหมายสำคัญของการคัดลายมือ ข้อควรปฏิบัติในการคัด ลายมือ และหลักการคัดลายมือที่ถูกต้องเพื่อให้นักเรียนเข้าใจตรงกันว่า การเขียนตัวอักษรไทยจะต้องเขียนให้ ถูกต้องตามรูปแบบการเขียนตัวอักษร ถ้าตัวอักษรที่มีหัวต้องเริ่มเขียนที่หัวก่อน 10.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๑) นักเรียนสังเกตวิธีการคัดลายมือของครูบนกระดาน ๒) นักเรียนฝึกคัดลายมือ ชื่อ – สกุล ของตัวเอง ๓) นักเรียนเปลี่ยนกันตรวจ และให้ข้อเสนอแนะซึ่งกันและกัน พร้อมทั้งบอกข้อบกพร่อง ในการคัดลายมือของแต่ละฝ่าย 10.๓ ขั้นสรุปบทเรียน ๑) นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนมาพอสังเขป ๒) นักเรียนทำแบบฝึกหัดหลักการคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดส่งภายในชั่วโมงหรือ ถ้านักเรียนทำไม่เสร็จสามารถทำเป็นการบ้านได้ 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง 11.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน 11.๓ กล่าวชมเชยเมื่อนักเรียนทำกิจกรรม 12 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 12.1 สื่อ 12.๑.๑ หนังสือรายวิชาหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย 3 (สำนักพิมพ์คุรุมีเดีย) ๑2.๑.2 แบบฝึกหัดเรื่อง หลักการคัดลายมือตัวบรรจง 12.1.3 PowerPoint

๑2.๒ แหล่งเรียนรู้ ๑2.๒.๑ ห้องสมุด ๑2.๒.๒ อินเตอร์เน็ต 13. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 13.1 นักเรียนสามารถตอบ คำถามเกี่ยวกับหลักการคัด ลายมือได้(K) - การตอบคำถาม - แบบประเมินการตอบ คำถาม - นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑3.๒ นักเรียนสามารถเขียน สรุปหลักการคัดลายตัวบรรจง ได้(P) - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด เรื่อง หลักการคัดลายมือตัว บรรจงครึ่งบรรทัด - นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑3.๓ นักเรียนมีมารยาทใน การเขียน (A) - การสังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - คะแนนพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ การประเมินในระดับ ดี ขึ้นไป

๑4.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ๑4.๒ ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ๑4.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.…………..

๑4.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายสุชาติ สีเคนา) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.………….. ๑4.๕ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ลงชื่อ............................................................ (นางจุฬาลักษณ์ บุญไชย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ.………..... ๑4.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ลงชื่อ......................................................... (นายอุทัย บุพิ) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ.………..... ๑4.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ลงชื่อ......................................................... (นายอุทัย บุพิ) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ.……….....

แบบประเมินการตอบคำถาม (รายห้อง) ประเด็นประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การตอบคำถาม ๒. การใช้ภาษา ๓. ความรวดเร็ว รวม ระดับคุณภาพ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ………………………………..…………..ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วัน.................เดือน…………….พ.ศ…………..

เกณฑ์ประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมินการ ตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การตอบคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น คำถาม ตอบคำถามได้ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ค่อย ตรงประเด็น ตอบคำถาม ไม่ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง ตามหลัก เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ถูกต้อง มีการใช้คำผิด มากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถาม ได้รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถาม ช้าปานกลาง ตอบคำถามช้ามาก

แบบประเมินการทำชิ้นงาน คำชี้แจง ครูให้คะแนนลงในตารางตามความเป็นจริง เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ-สกุล เกณฑ์ประเมินการทำชิ้นงาน รวม ผลการประเมิน ความถูกต้อง ของเนื้อหา การใช้ภาษา ความคิด สร้างสรรค์ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป ลงชื่อ………………………………..…………..ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วัน…………เดือน………………..ปี……….

เกณฑ์ประเมินการทำชิ้นงาน (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การทำชิ้นงาน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้องของ เนื้อหา ชิ้นงานมีเนื้อหาที่ ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ชิ้นงานมีเนื้อหาที่ ถูกต้อง แต่ไม่ ครบถ้วน ชิ้นงานมีเนื้อหาไม่ ถูกต้อง ไม่ทำชิ้นงาน ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้องตาม หลัก เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ถูกต้อง มีการใช้คำผิด มากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความสร้างสรรค์ ชิ้นงานมีความ น่าสนใจ สวยงาม และตรงประเด็น เนื้อหา ชิ้นงานมีความ น่าสนใจ ตรงประเด็น เล็กน้อย ชิ้นงานมีความ น่าสนใจเล็กน้อย แต่ไม่ตรงประเด็น ชิ้นงานไม่มีความ น่าสนใจ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 โรงเรียนสตรีราชินูทิศ ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท ในการเขียน ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำๆ ไม่สนใจและไม่ สามารถปฏิบัติตาม คำสั่งได้ ๒. มีมารยาทในการเขียน นักเรียนมีความตั้งใจใน การเขียน ตัวอักษร สามารถอ่านเข้าใจได้ ง่าย กระดาษสะอาด นักเรียนเขียนข้อความ วกไปวนมา ตัวอักษรไม่ สม่ำเสมอกัน กระดาษ เปื้อนเล็กน้อย นักเรียนเขียนข้อความ เรียงชิดติดกันเกินไป ตัวอักษรเล็กและแคบ กระดาษมีรอยดำหรือ เลอะเทอะ ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบ เสียงเบา และปฏิบัติ ตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง

PowerPoint

แบบฝึกหัดหลักการคัดลายมือตัวบรรจง เฉลยแบบฝึกหัดหลักการคัดลายมือตัวบรรจง

หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย 3 สำนักพิมพ์คุรุมีเดีย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ภาษาวรรณศิลป์ในวรรณคดีไทย เวลา 12 ชั่วโมง เรื่อง การคัดลายมือตามแบบกระทรวงศึกษาธิการ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน 18 พฤษภาคม ๒๕๖6 ห้อง ๓/10 เวลา 14.00 – 14.55 น. 19 พฤษภาคม ๒๕๖6 ห้อง ๓/13 เวลา 10.20 – 11.15 น. 17 พฤษภาคม ๒๕๖6 ห้อง ๓/14 เวลา 08.30 - 09.25 น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.๑ ม.๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ท 2.1 ม.3/10 มีมารยาทในการเขียน 2. สาระสำคัญ ตัวอักษรแบบกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการและกรมวิชาการ ได้ดัดแปลงจากแบบ ขุนสัมฤทธิ์วรรณการ เพื่อทำเป็นแบบฝึกหัดคัดลายมือใช้ในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐบาลทั่วประเทศ ซึ่งการคัด ลายมือ เป็นการฝึกเขียนตัวอักษรไทยให้ถูกต้องตามหลักการเขียนคำไทย ซึ่งจะต้องคำนึงถึงความถูกต้องของตัว อักษรไทย ตัวอักษรเป็นเครื่องมือสำคัญในการถ่ายถอดความรู้สึกและความคิด จึงควรเขียนตัวอักษรไทยให้ถูกต้อง สวยงาม 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ความสำคัญของการคัดลายมือ 3.2 หลักการคัดลายมือตามแบบกระทรวงศึกษาธิการ 3.3 การคัดลายมือตามแบบกระทรวงศึกษาธิการ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายหลักการคัดลายมือแบบกระทรวงศึกษาธิการได้ (K) 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดแบบกระทรวงศึกษาธิการได้ (P) 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A)

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.๑ ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.๑ มีวินัย 6.๒ ใฝ่เรียนรู้ 6.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) (เฉพาะที่เกิดใน แผนการจัดการเรียนรู้นี้) R1-Reading การอ่านออก R2-(W)Riting การเขียนได้ C-5 Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ การรู้เท่าทันสื่อ L-๑ Learning (ทักษะการเรียนรู้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) IS ๑ การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (World class Standard School) IS ๒ การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation) รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันดีงาม 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 แบบฝึกหัดคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามแบบกระทรวงศึกษาธิการ 9.2 แบบฝึกหัดคัดลายมือฃ 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (BBL – Brain based Learning) 10.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 1 Brain Gym/Brain Break กระตุ้นสมอง 1. เตรียมความพร้อมนักเรียนก่อนเรียนด้วยกิจกรรม ศูนย์ สอง ห้า สิบ ดังนี้ เมื่อพูดคำว่า “ศูนย์” ให้กำมือทั้งสองข้าง เมื่อพูดคำว่า “สอง” ให้ทำมือทั้งสองข้างเป็นกรรไกร เมื่อพูดคำว่า “ห้า” ให้แบมือทั้งสองข้างออก เมื่อพูดคำว่า “สิบ” ให้ปรบมือทั้งสองข้างเข้าหากัน (ทำวนซ้ำจำนวน 2 ครั้ง) หลังจากนั้นหันซ้ายไปนวดไหล่ซ้ายให้กับคนด้านซ้าย แล้วหันขวาไปนวดไหล่ให้กับคนด้านขวามือ ตัวเอง หลังจากนั้นทำท่ามือป้องปากหัวเราะซ้าย ขวาสลับกัน 4 ครั้ง (ทำซ้ำ)

2. นักเรียนทำกิจกรรมทบทวนความรู้เรื่องหลักการคัดลายมือ โดยมีคำถามดังนี้ - การคัดลายมือมีความสำคัญอย่างไร - หลักการของการคัดลายมือตัวบรรจงมีอะไรบ้าง - ตัวอักษรไทยส่วนใหญ่มีลักษณะอย่างไร และมีวิธีการเขียนอย่างไร - ขนาดของตัวอักษรมีความสำคัญอย่างไร 3. นักเรียนสังเกตตัวอย่างอักษรไทยแบบของกระทรวงศึกษาธิการที่ใช้ในปัจจุบัน 10.2 ขั้นสอน ขั้นที่ 2 Present นำเสนอข้อมูลความรู้ 1. นักเรียนรับใบความรู้เรื่อง หลักการคัดลายมือตัวอักษรแบบกระทรวงศึกษาธิการ 2. นักเรียนฟังครูอธิบาย เรื่อง การคัดลายมือ และสัดส่วนพยัญชนะ สระ ตามแบบกระทรวงศึกษาธิการ ขั้นที่ 3 Learn-Practice ขั้นลงมือเรียนรู้ ฝึกทำ และฝึกฝน 1. นักเรียนรับกระดาษคัดคัดลายมือโดยให้นักเรียนฝึกเขียน พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ตามแบบ กระทรวงศึกษาธิการ 2. ครูสุ่มตัวอย่างผลงานนักเรียนมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยนักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็น และให้ข้อเสนอแนะ ขั้นที่ 4 Summary ขั้นสรุปความรู้ - นักเรียนทำใบงานฝึกฝนคัดลายมือตามแบบกระทรวงศึกษาธิการจากวรรคทองในวรรณคดีเรื่อง พระ อภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร 10.3 ขั้นสรุปความรู้ ขั้นที่ 5 Apply ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ - นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่องหลักการคัดลายมือตัวอักษรแบบกระทรวงศึกษาธิการและทำ แผนผังความคิด เป็นความรู้ความเข้าใจของตนเอง 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง 11.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน 11.๓ กล่าวชมเชยเมื่อนักเรียนทำกิจกรรม 12 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 12.1 สื่อ 12.๑.๑ หนังสือรายวิชาหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย 3 (สำนักพิมพ์คุรุมีเดีย) ๑2.๑.2 แบบฝึกหัดเรื่อง การคัดลายมือตามแบบกระทรวงศึกษาธิการ 12.1.3 PowerPoint

๑2.๒ แหล่งเรียนรู้ ๑2.๒.๑ ห้องสมุด ๑2.๒.๒ อินเทอร์เน็ต 13. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 13.1 นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการคัดลายมือแ บบ กระทรวงศึกษาธิการได้ (K) ตรวจแผนผังความคิด แบบประเมินแผนผัง ความคิด - นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 13.2 นักเรียนสามารถคัด ลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด แบบกระทรวงศึกษาธิการได้ (P) ประเมินการคัด ลายมือ แบบประเมินการคัด ลายมือ - นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 13.3 นักเรียนมีมารยาทใน การเขียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรม - คะแนนพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ การประเมินในระดับ ดี ขึ้นไป

14. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑4.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ๑4.๒ ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ๑4.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ผู้สอน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.…………..

๑4.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ครูพี่เลี้ยง (นายสุชาติ สีเคนา) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.………….. ๑4.๕ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ลงชื่อ............................................................ (นางจุฬาลักษณ์ บุญไชย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ.………..... ๑4.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………… ลงชื่อ......................................................... (นายอุทัย บุพิ) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ.………..... ๑4.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ลงชื่อ......................................................... (นายอุทัย บุพิ) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ.……….....

แบบประเมินการเขียนแผนผังความคิด คำชี้แจง:ให้ผู้สอนตรวจแผนผังความคิดของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 ดี= 3 พอใช้= 2 ปรับปรุง = 1 ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่………/……………../………. เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (20) ผลการประเมิน ออกแบบ แผนที่ ความคิด ได้ดี (4) ลำดับ เรื่อง/ เหตุการณ์ ได้ดี (4) เขียนได้ ครบถ้วน/ ครอบคลุม (4) ใช้ ภาษา สื่อสาร ได้ดี (4) นำเสนอ ผลงาน ได้ดี (4)