แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑-๓๐ วิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๑/๒๕๖๖

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ให้ผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการการตอบคำถามที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ (๓) นักเรียนมีความตั้งใจในการประดิษฐ์ ผลงาน(๓) ตอบคำถามและปฏิบัติตามได้ถูกต้อง (๓) กระตือรือร้นในการทำกิจกรรม (๓) ให้ความร่วมมือในการเรียน (๓) รวม ๑๕ คะแนน ผลการประเมิน ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี, ๒ = พอใช้, ๑ = ปรับปรุง ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในชั้นเรียน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ – ๑๕ ดีมาก ๘ – ๑๑ ดี ๔ – ๗ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. นักเรียนมีความตั้งใจในการ ประดิษฐ์ผลงาน นักเรียนความตั้งใจในการ ประดิษฐ์ผลงานจนสำเร็จ และถูกต้อง นักเรียนความตั้งใจในการ ประดิษฐ์ผลงานแต่มีความ ช้าเล็กน้อย นักเรียนไม่ตั้งใจ ประดิษฐ์ผลงาน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม

PowerPoint

แถบประโยค แถวที่ ๑ “สุนทรภู่เกิดเกิดในสมัยรัชกาลที่ ๑ แล้วเสียชีวิตในรัชกาลที่ ๑ แถวที่ ๒ “สุนทรภู่เป็นผู้แต่งพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ สมุทรจริง ๆ นะ” แถวที่ ๓“สุนทรภู่แต่งพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร เป็นตอนที่ 9” แถวที่ ๔ “สุนทรภู่แต่งพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร เป็นกลอนนิทาน” แถวที่ ๕ “สุนทรภูแต่งเรื่องพระอภัยมณีเพื่อเป็นการหาเลี้ยงชีพ”

ลูกเต๋า ผู้แต่ง ความเป็นมา พระอภัยมณี ตอน พระอภัย มณีหนีนางผีเสื้อ สมุทร จุดประสงค์ในการแต่ง ลักษณะคำประพันธ์ วาดภาพตัวละคร 1 ตัว

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร เวลา 14 ชั่วโมง เรื่อง เรื่องย่อพระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน 13 มิถุนายน ๒๕๖6 ห้อง ๓/10 เวลา 08.30 - 09.25 น. 14 มิถุนายน ๒๕๖6 ห้อง ๓/13 เวลา 13.05 – 14.00 น. 13 มิถุนายน ๒๕๖6 ห้อง ๓/14 เวลา 12.10 – 13.05 น. 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๓/๑ วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน 2. สาระสำคัญ พระอภัยมณี เป็นผลงานชิ้นเอกของพระสุนทรโวหาร หรือสุนทรภู่ มีเนื้อเรื่องย่อว่า วันหนึ่งสินสมุทร ออกไปเที่ยวเล่นเจอพ่อเงือกแม่เงือก จึงจับตัวมาให้พระอภัยดู พ่อเงือกแม่เงือกวอนขอชีวิตโดยเสนอจะพาพระ อภัยมณีหนี พระอภัยจึงออกอุบายให้นางผีเสื้อไปถือศีลบนเขาสามวัน ระหว่างนั้นเขาก็พาสินสมุทรหนี พ่อเงือกแม่ เงือกพาพระอภัยและสินสมุทรมาเกือบถึงเกาะแก้วพิสดารแล้ว แต่นางผีเสื้อรู้ตัวติดตามมาทัน จับพ่อเงือกแม่เงือก ฆ่าเสีย นางเงือกผู้ลูกพาพระอภัยกับสินสมุทรหนีไปจนถึงเกาะแก้วพิสดารได้สำเร็จ บนเกาะนี้มีพระฤๅษีมีฤทธิ์มาก นางผีเสื้อจึงไม่กล้าทำอะไร ทั้งหมดอาศัยอยู่บนเกาะแก้วพิสดาร พระอภัยได้นางเงือกเป็นภรรยา 3. สาระการเรียนรู้ - เรื่องย่อพระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร - การแสดงละคร พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายเรื่องย่อของ พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเล่าเรื่องย่อพระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทรได้ 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม 5. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 5.๑ ความสามารถในการสื่อสาร

5.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.๑ มีวินัย 6.๒ ใฝ่เรียนรู้ 6.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) (เฉพาะที่เกิดใน แผนการจัดการเรียนรู้นี้) C-5 Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ การรู้เท่าทันสื่อ L-1 Learning (ทักษะการเรียนรู้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) IS1 การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (World class Standard School) IS 2 การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation) บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหัด - การเขียนวิเคราะห์รสวรรณคดีจากบทประพันธ์ที่ได้ 10. ขั้นกระบวนการจัดการเรียนรู้ 10.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนทำกิจกรรม “แฟนพันธุ์แท้ พระอภัยมณี” โดยมีรายละเอียดดังนี้ - ครูมีป้ายคุณสมบัติหมายเลข 1 ถึง 3 ของตัวละครนั้นๆ ให้นักเรียนเลือกเปิดแผ่นป้าย โดย 1 แผ่นป้ายมี1 คุณสมบัติ - นักเรียนเลือกเปิดแผ่นป้ายทีละ 1 แผ่น ทายคุณสมบัติของตัวละครนั้น ว่าเป็นตัวละคร ใด หากทราบคำตอบ สามารถยกมือตอบได้เลย หากตอบไม่ได้หรือตอบไม่ถูก สามารถเปิดแผ่นป้ายต่อไปจนกว่าจะ ตอบถูก หากตอบถูกจะได้รางวัลจากครู 2. ครูโยงเชื่อมกิจกรรม “แฟนพันธุ์แท้ พระอภัยมณี” เพื่อเข้าสู่เนื้อหาในบทเรียนโดยการเพิ่มเติม ตัวละครเช่น เงือกตา เงือกยาย เงือกสาว เป็นต้น 10.2 ขั้นสอน 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 8 กลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาสุ่มหยิบ “จดหมายโรงละคร” โดยในจดหมายจะเป็นบทละคร แบ่งเป็น 1-8 บท จากเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณี หนีนางผีเสื้อสมุทร

2. นักเรียนร่วมกันศึกษาบทละครตามบทที่ตนเองได้รับ 3. นักเรียนแบ่งหน้าที่ เพื่อเตรียมการแสดงละครหน้าห้อง โดยมีหน้าที่ดังต่อไปนี้ - ผู้บรรยาย 1-2 คน - นักแสดง 3-4 คน 4. นักเรียนฝึกซ้อมบทละครตามหน้าที่ที่ตนเองได้รับ 5. นักเรียนออกมาแสดงละครหน้าห้องตามลำดับหมายเลขหน้า “จดหมายโรงละคร” 1-8 โดย การแสดงครูจะมีถุงมือตัวละครให้ ในขณะที่นักเรียนทำการแสดงละครอยู่ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มดูและฟังเพื่อทำ แบบฝึกผัดที่ 3.1 “เล่าเรื่องพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร” 6. เมื่อแสดงเสร็จสิ้นทุกกลุ่ม ครูและนักเรียนร่วมกันให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 10.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดคำจำกัดความสั้นๆ ของตอนที่ตนได้รับ จากนั้นนักเรียน ออกมายืนเรียงลำดับเหตุการณ์ 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.๑ สร้างบร9รยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง 11.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน ๑2. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑2.๑ สื่อ - ถุงมือตัวละคร - กิจกรรม “แฟนพันธุ์แท้ พระอภัยมณี” - PowerPoint ฉากเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร - จดหมายบทละคร เรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร 12.2 แหล่งเรียนรู้ - อินเทอร์เน็ต - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวรรณคดีและวรรณกรรม ๓ (สำนักพิมพ์คุรุมีเดีย)

๑3. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 13.1 นักเรียนอธิบายเรื่องย่อ ของ พระอภัยมณี ตอนพระ อภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทรได้ (K) - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์ การตรวจแบบฝึกหัด เมื่ออยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป 13.2 นักเรียนสามารถเล่า เรื่องย่อพระอภัยมณี ตอนพระ อภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทรได้ (P) - ประเมินการแสดง กลุ่ม - แบบประเมิน การแสดงกลุ่ม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน การแสดงเมื่ออยู่ใน ระดับ ดีขึ้นไป 13.3 นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม (A) - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ เมื่ออยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป

14. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑4.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ๑4.๒ ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ๑4.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ผู้สอน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.…………..

๑4.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ครูพี่เลี้ยง (นายสุชาติ สีเคนา) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.………….. ๑4.๕ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………..…………………......................... ลงชื่อ............................................................ (นางจุฬาลักษณ์ บุญไชย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ.………..... ๑4.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………..…………………......................... ลงชื่อ......................................................... (นายสุรเชษฐ์ ภาคำ) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ.……….....

แบบประเมินการแสดงกลุ่ม ( การแสดงบทบาทสมมติ ) กลุ่มที่.............เรื่อง........................................................................................................... รายวิชา............................................รหัสวิชา...................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่...................... คำชี้แจง: ให้ครูผู้สอนประเมิน โดยกาเครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริงมากที่สุด รายการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ 1 2 3 1. ความเหมาะสมของบทบาทการ นำเสนอ 2. ความถูกต้องข้อมูล สาระ ความรู้ 3. ส่วนประกอบอื่นๆและความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ รวม ลงชื่อ...........................................................ผู้สอน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..

เกณฑ์ในการประเมิน (Robic Score) ประเด็นในการประเมิน เกณฑ์ในการประเมิน/ระดับคุณภาพ 1 2 3 1. ความเหมาะสมของบทบาทการ นำเสนอ แสดงบทบาท เหมาะสม เสียงดังฟัง ชัด ลีลาประกอบดี มาก แสดงบทบาท เหมาะสม เสียงดัง ปานกลาง ลีลา ประกอบดี แสดงบทบาทเหมาะสม เสียงเบา ลีลาประกอบ ค่อนข้างน้อย 2. ความถูกต้องข้อมูล สาระ ความรู้ เนื้อหาสาระถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระถูกต้อง เป็นส่วนมาก เนื้อหาสาระถูกต้องเป็น ส่วนน้อย 3. ส่วนประกอบอื่นๆและความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ มีการนำอุปกรณ์มา ประกอบการนำเสนอ ดีมาก มีการนำอุปกรณ์มา ประกอบ การนำเสนอดี มีการนำอุปกรณ์มา ประกอบการนำเสนอ ค่อนข้างน้อย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง

แบบประเมินการทำชิ้นงาน คำชี้แจง: ครูให้คะแนนลงในตารางตามความเป็นจริง เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ-สกุล เกณฑ์ประเมินการทำชิ้นงาน รวม ผลการประเมิน ความถูกต้อง ของเนื้อหา การใช้ภาษา ความคิด สร้างสรรค์ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป ลงชื่อ………………………………..…………..ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วัน…………เดือน………………..ปี……….

เกณฑ์ประเมินการทำชิ้นงาน (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การทำชิ้นงาน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้องของ เนื้อหา ชิ้นงานมีเนื้อหาที่ ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ชิ้นงานมีเนื้อหาที่ ถูกต้อง แต่ไม่ ครบถ้วน ชิ้นงานมีเนื้อหาไม่ ถูกต้อง ไม่ทำชิ้นงาน ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้องตาม หลัก เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ถูกต้อง มีการใช้คำผิด มากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความสร้างสรรค์ ชิ้นงานมีความ น่าสนใจ สวยงาม และตรงประเด็น เนื้อหา ชิ้นงานมีความ น่าสนใจ ตรงประเด็น เล็กน้อย ชิ้นงานมีความ น่าสนใจเล็กน้อย แต่ไม่ตรงประเด็น ชิ้นงานไม่มีความ น่าสนใจ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป

ฉาก

ถุงมือตัวละคร

แฟนพันธุ์แท้ พระอภัยมณี

กลุ่มที่ 1 : ฉากถ้ำ พระอภัยมณี สินสมุทร เงือกตา บรรยาย1 : พระอภัยมณีอยู่กับนางผีเสื้อสมุทร และถูกขังให้อยู่แต่ในถ้ำด้วยความลำบากจนกระทั้งมีลูก ชาย ๑ คน “สินสมุทร” บรรยาย1: วันหนึ่งนางผีเสื้อสมุทรออกจากถ้ำ สินสมุทรเห็นแผ่นหินพิงปิดปากถ้ำไว้ จึงลองผลักด้วยกำลัง ที่ตนเองมี เมื่ออกมาจากถ้ำ สินสมุทครเห็นหาดทราย เห็นท้องทะเลอันกว้างใหญ่ บรรยาย1: สินสมุทรจึงออกไปวิ่งเล่นบนพื้นทรายแล้วกระโดดลงไปในน้ำ แล้วไปพบกับฝูงเงือกฝูงหนึ่งเข้า ก็แปลกใจ สินสมุทรจึงกระโดดจับได้เงือกเฒ่าตัวหนึ่ง เพื่อจะนำไปให้พระอภัยมณีดู บรรยาย2: พอมาถึงถ้ำ พระอภัยมณีตื่นขึ้นมา เห็นสินสมุทรลากเงือกมาก็ตกใจ จึงถามสินสมุทรว่า พระอภัยมณี: ไปจับเงือกมาจากไหน สินสมุทรก็เล่าให้พระอภัยมณีฟัง สินสมุทรถ้าแม่เจ้ารู้ก็จะโกรธมาก เพราะเกรงว่าลูกอาจจะพาพ่อหนีไปได้ แล้วเราจะพากันตายหมด บรรยาย2: พระอภัยมณีจึงเล่าเรื่องแต่หนหลังให้สินสมุทรฟังว่า พระอภัยมณี: แม่ของเจ้าเป็นผีเสื้อสมุทร ไปจับตัวพ่อมาไว้ที่ถ้ำแล้วแม่ก็ให้กำเนิดสินสมุทร บรรยาย2: ฝ่ายเงือกเฒ่าได้ฟังที่พระอภัยมณีพูดกับสินสมุทร จึงทูลร้องขอชีวิตจากพระอภัยมณีว่า เงือกเฒ่า : ได้โปรดจงไว้ชีวิตข้าด้วยเถิด ข้าขออาสาพาท่านหนีจากนางฝีเสื้อสมุทร และพวกพ้องของข้า ทั้งหมดจะขอรับใช้ท่านตลอดไป

กลุ่มที่ 2 ฉากถ้ำ พระอภัยมณี สินสมุทร เงือกตา บรรยาย1 : พระอภัยมณีได้ฟังเงือกเฒ่าพูดก็คิดสงสารแล้วบอกว่า พระอภัยมณี : ข้าต้องการหนีนางผีเสื้อสมุทรแต่ไม่รู้เลยว่าตอนนี้อยู่ที่ไหน ท่านเงือกมีความชำนาญทาง ช่วยแนะนำเราด้วยเถิด ว่าทำอย่างไรจึงจะหนีพ้นได้อย่างปลอดภัย บรรยาย1 : ฝ่ายเงือกเฒ่ายกมือขึ้นไหว้แล้วบอกพระอภัยมณีว่า เงือกเฒ่า: แต่มีโยคีอยู่ตนหนึ่ง อายุราวพันปีอยู่ที่เกาะแก้วพิสดาร โยคีตนนี้มีวิชาอาคมแก่กล้าภูตผีปีศาจ จึงไม่กล้าเข้าใกล้หากพระองค์จะคิดหนีไปพึ่งท่านโยคีก็คงจะปลอดภัย เงือกเฒ่า : ถ้าใช้อุบายให้นางผีเสื้อสมุทรไปอยู่ป่า แล้วข้าจะอาสาพาพระองค์หนีไปล่วงหน้าก็คงจะหนีทัน ถึงแม้ตัวจะตายก็ไม่เสียดายชีวิต ขอให้พระอภัยมณีคิดไตร่ตรองให้รอบคอบก่อนในการครั้งนี้ บรรยาย2 : พระอภัยมณีเมื่อได้ฟังคำของเงือกเฒ่าก็รู้สึกสบายใจขึ้นแล้วจึงกล่าวขอบคุณ แล้วบอกเงือก เฒ่าว่าให้ทำตามที่ได้ให้คำมั่นไว้ พระอภัยมณีก็สั่งให้สินสมุทรไปปิดปากถ้าถ้ำไว้อย่างเดิม ขอขมาลาโทษในสิ่งที่ตน ทำแล้วให้ช่วยอุ้มเงือกเฒ่าออกไปที่ชายหาด

กลุ่มที่ 3 ฉากถ้ำ : พระอภัยมณี นางผีเสื้อ+นางผีเสื้อร่างสวย สินสมุทร บรรยาย1 : ฝ่ายผีเสื้อสมุทรเมื่อหาอาหารกินจนอิ่มก็กลับมายังถ้ำเห็นหินปิดอยู่ ก็กลายร่างเป็นหญิงสาว สวยแล้วเข้ามาในถ้ำ บรรยาย1 : เมื่อพลบค่ำพระอภัยมณีก็แกล้งทำเป็นกอดรักนางผีเสื้อสมุทร แต่ภายในใจนั้นทุกข์ระทม คิด หาวิธีที่จะหลอกล่อนางผีเสื้อสมุทรให้ออกจากถ้ำ บรรยาย: ฝ่ายนางผีเสื้อสมุทรเผลอหลับก็ฝันว่ามีเทวดาองค์หนึ่งที่อยู่บนเกาะ มาพังถ้ำของตนจนพัง ยับเยิน แล้วเอาค้อนเหล็กขนาดใหญ่ทุบตนแทบตายแล้วควักลูกตาของนางไป นางผีเสื้อสมุทรสะดุ้งตัวตื่น กลัวจน ตัวสั่น แล้วรีบไปหาพระอภัยมณีเล่าความตามที่ฝันให้พระอภัยมณีฟัง ว่าไม่เคยฝันเช่นนี้มาก่อนให้พระอภัยมณีช่วย ทำนายว่าเป็นฝันดีหรือฝันร้าย พระอภัยมณี : เจ้าฝันร้ายมากนัก เทวดานั้นคือพญามาร จะมาเอาชีวิตเจ้าไป บรรยาย2 : นางผีเสื้อสมุทรเมื่อได้ฟังพระอภัยมณีทำนายจบ ก็รีบบอกให้พระอภัยมณีช่วยนางด้วยพระ อภัยมณีจึงออกอุบายว่า พระอภัยมณี : สิ่งที่น้องฝันมันเป็นจริงตามตำราที่มีมาแต่สมัยโบราณ ถ้าใครฝันแบบน้องจะต้องสิ้นชีวิต แต่มีวิธีสะเดาะเคราะห์ผ่อนหนักให้เป็นเบาได้เพียงวิธีเดียวคือ น้องต้องไปอยู่คนเดียวที่ตีนเขา แล้วอดน้ำอดอาหาร ถือศีล ๓ วัน ๓ คืน จึงจะพ้นเคราะห์

กลุ่มที่ 4 : ฉากทะเล พระอภัยมณี สินสมุทร เงือกตา-ยาย เงือกสาว ผีเสื้อสมุทร 2 ร่าง บรรยาย1 : ฝ่ายเงือกนั้นก็นึกมาหาพระอภัยมณีตามที่สัญญากันไว้แล้วก็รีบออกเดินทางพระอภัยมณีจึง พูดกับพ่อเงือกว่า พระอภัยมณี : สมกับสัจจะที่ให้ไว้ตอนนี้เราได้ลวงนางผีเสื้อไปอยู่กลางป่าเขาแล้ว ท่านก็ช่วยเมตตาพาเรา ไปส่งยังเกาะที่มีโยคีมีวิชาแก่กล้าด้วย แล้วระหว่างทางนั้นจะทำอย่างไรดีให้ปลอดภัย บรรยาย1 : เงือกเฒ่ายกมือไหว้แล้วบอกพระอภัยมณีว่า เงือกเฒ่า : ให้ขึ้นขี่บนบ่าข้า ส่วนสินสมุทรให้ขี่เมียข้า ด้วยสินสมุทรมีเชื้อสายนางผีเสื้อสมุทรกลิ่นกาย คล้ายแม่ก็จะไม่กล้ามีสัตว์ร้ายตัวใดมาทำร้ายได้ออกเดินทางกันได้ บรรยาย2 : ฝ่ายนางผีเสื้อสมุทรที่ถูกหลอกก็ครบ 3 วัน 3 คืน พอมาถึงหน้าปากถ้ำก็เห็นปากถ้ำเปิดอยู่ก็ ตกใจรีบวิ่งเข้าไปดูข้างในห้องมองไปก็ไม่เห็นใครเลย นางผีเสื้อสมุทรก็รู้ในทันทีว่าทั้งสองคนนั้นหนีไปเสียแล้ว บรรยาย2: ฝ่ายพวกผีที่อยู่ทิศใต้เมื่อจึงบอกนางผีเสื้อสมุทรไปว่าเห็นเงือกพามนุษย์มุ่งหน้าไปทางทิศใต้ ตั้งแต่เมื่อวานนี้นางผีเสื้อสมุทรฟังแล้วก็โกรธมาก ร่างกายขยายใหญ่โตเท่าภูเขา รีบลุยน้ำตามไป

กลุ่มที่ 5 : ฉากทะเล พระอภัยมณี สินสมุทร เงือกตา-ยาย เงือกสาว นางผีเสื้อสมุทร บรรยาย1 : ฝ่ายพระอภัยมณีกับลูกซึ่งกำลังหนีนางยักษ์ผีเสื้อสมุทรมากับเงือกอยู่นั้น ก็ได้เดินทางมาเป็น เวลา ๕ คืนแล้ว เห็นบางอย่างดำมืดใหญ่โตมาจากข้างหลัง สั่นสะเทือนดังสนั่นหวั่นไหว จึงถามเงือกไป บรรยาย1 : ฝ่ายเงือกนั้นแน่ใจว่าต้องเป็นนางผีเสื้อสมุทรที่กำลังตามหลังมา เห็นทีว่าจะไม่รอดแน่ๆ นางยักษ์ผีเสื้อสมุทร คงจะตามมาทันเราในวันนี้เราทั้งหมดคงจะไม่รอดพ้นเป็นแน่ คงจะต้องตายไปด้วยกัน บรรยาย2 : ฝ่ายเงือกนั้นก็แทบจะหมดกำลัง เมื่อจะหยุดพักนางผีเสื้อสมุทรก็ตามมาใกล้จึงเรียกเงือกลูก สาวมาให้ช่วยพาพระอภัยมณีหนีไป ส่วนสินสมุทรนั้นได้หยุดรอเพื่อจะเจอแม่ บรรยาย2 : สินสมุทรหยุดดูนางผีเสื้อสมุทร เห็นหน้าตาไม่เหมือนแม่เลยสงสัยเพราะเคยเห็นแม่แต่ในรูป นิมิต จึงเข้าขวางทางไว้ แล้วร้องถามตามประสาเด็กว่า สินสมุทร : นี่สัตว์บกหรือสัตว์น้ำ ทำไมตัวดำเช่นนี้ แล้วจะตามมาทำไม บรรยาย2 : ฝ่ายนางผีเสื้อสมุทรเมื่อได้ยินลูกถาม ก็รู้สึกละอายใจ แล้วมองชะเง้อหาสามี แต่ไม่เห็นว่าอยู่ ด้วยกัน หรือจะกลัวเมียเลยไปหลบซ่อนอยู่ที่ไหน แล้วนางก็ตอบโต้สินสมุทรว่า ผีเสื้อสมุทร : นี่ไม่ใช่ยักษ์มารที่ไหน แต่นี่คือแม่เจ้า ตอนที่นั่งนอนอยู่ในถ้ำนั้นไม่ได้แปลงกายออกเดินทาง อย่างนี้จะต้องแปลงกาย รูปร่างจึงแปลกจากเดิมไม่ได้มีสิ่งใดปิดปังอำพราง แม่แค่แกล้งแปลงกายมา บรรยาย2 : สินสมุทรฟังเสียงจึงแน่ใจว่าเป็นแม่ เห็นรูปร่างเหมือนเปรตก็รู้สึกสมเพชใจความงามและราศี ไม่มีเสียเลย เพราะเป็นเช่นนี้พ่อจึงหนี

กลุ่มที่ 6 : ฉากทะเล สินสมุทร นางผีเสื้อ เงือกตา-ยาย สินสมุทร : ขอแม่จงยกโทษแล้วปล่อยลูกไปเถิด หนูจะไปเที่ยวเมืองของพ่อ ถ้าพบว่า อา ย่า ปู่ อยู่อย่างมี ความสุข ก็จะชวนพ่อกลับมาหาแม่ทันที บรรยาย1 : นางผีเสื้อสมุทรไม่เชื่อ รู้ว่าโกหกกัน นางจึงแกล้งดับความโกรธแล้วก็พูดจาดีๆ ด้วยว่า ผีเสื้อสมุทร : ถ้าแม่รู้แต่แรกว่าเป็นอย่างนี้จะได้ไม่เที่ยวตามหา นี่แปลกใจจึงตามมา อย่ากลัวแม่เลย จะไป ที่ไหนแม่จะตามไปส่ง พ่อของเจ้าอยู่ที่ไหน บรรยาย1 : ด้วยความฉลาดของสินสมุทรจึงไม่ยอมบอกว่าพ่ออยู่ที่ไหน จึงบอกแม่ว่าใหกลับไปอยู่ที่ถ้ำ เหมือนเดิม เพราะกลัวแม่ที่เป็นยักษ์ บรรยาย1 : สินสมุทรรีบว่ายน้ำตามมาอย่างไม่หยุดพัก จนรุ่งเช้าเห็นเงือกเฒ่ายายตาที่แสนเหนื่อยล้า จึง บอกให้รีบหนีไปก่อน จนนางผีเสื้อสมุทรตามมาทัน เงือกเฒ่าสองตายายหนีไม่ทัน โดนนางผีเสื้อสมุทรเหยียบแขน ไว้ แล้วตะคอกถามว่า ผีเสื้อสมุทร: เหตุใดจึงพาสามีตนหนีมาแล้วพระอภัยมณีอยู่ที่ไหน ไม่ยอมบอกหรือว่าไม่ได้ยิน มิเช่นนั้นจะ ควักดวงตาออกมา บรรยาย1 : เงือกทั้งสองคิดว่าคงไม่น่าจะมีชีวิตรอดแน่ จึงหลอกว่าพระอภัยมณีอยู่บนเขาริมทาง ให้ท่าน หันหลังกลับไปแล้วจะได้พบพระอภัยมณี บรรยาย1 : นางผีเสื้อสมุทรฟังแล้วจึงรู้ทันว่าโดนหลอกแกล้งให้นางออกห่างจากสามี นางยักษ์จึงหักขา และฉีกสองแขนของเงือก เมื่อยังไม่หายแค้นจึงจับเคี้ยวกิน แล้วรีบเดินทาง

กลุ่มที่ 7: ฉากเกาะแก้วพิสดาร ฤๅษี เงือกสาว พระอภัยมณี สินสมุทร ผีเสื้อสมุทร บรรยาย1 : ฝ่ายสินสมุทรว่ายน้ำอย่างไม่หยุดหย่อน จึงตามบิดาได้ทัน แล้วเล่าทุกอย่างให้ฟัง พอใกล้ถึง เงือกบอกว่านั่นคือเกาะแก้วพิสดาร จากนั้นก็มองไปยังแผ่นหิน เห็นหลังคาศาลาเสาหงส์ เห็นธงปลิว พระอภัยมณี จึงชี้ให้สินสมุทรดูว่าโน่นคือกุฎิของโยคีเป็นแน่ ตั้งใจว่าจะไปอยู่ที่มีตรงเสาหงส์ต้นนั้น บรรยาย1 : พระอภัยมณีถึงเกาะแก้วพิสดาร นางผีเสื้อสมุทรก็ถึงด้วย โยคีลงมายืนรอ นางผีเสื้อสมุทรก็ ยืนตัวสั่นด้วยความโกรธ พระอภัยมณีและสินสมุทรช่วยกันพานางเงือกเข้าฝั่ง แล้วกราบไหว้พระโยคี บรรยาย : พระโยคีรู้สึกสงสาร ที่ทั้งหมดหนีตายมาหา พระอภัยมณีได้ฟังดังนั้นจึงเล่าเรื่องราวทั้งหมดให้ ฟังว่าอยากหนีนางผีเสื้อสมุทร แต่ไม่มีกำลังมากพอ พระอภัยมณี: ข้ากับสินสมุทรจะอยู่กับพระโยคีจนกว่าจะตาย ขอพระโยคีช่วยคุ้มครองป้องกันภัยให้อยู่ อย่างสงบสุข พระโยคี: หลานรักสามารถพักอยู่ที่นี่ได้อย่างสบายใจ เพราะยักษ์ ภูตผีปีศาจ ไม่สามารถเข้ามาได้ เมื่อถูก ทรายของชายหาดก็จะตายในทันที พระโยคีลงเลขเสกยันต์เอาไว้แล้ว ทำให้ที่นี่ภูตผีปีศาจไม่สามารถเข้ามาได้ หลานไม่ต้องกลัว บรรยาย : ฝ่ายนางผีเสื้อสมุทรโกรธมาก ตะโกนถามพระอภัยมณีว่า ผีเสื้อสมุทร : ทำไมไปหลบซ่อนตัวอยู่ เชิญออกมาหาน้อง อนิจจาเอ๋ย เคยอยู่เป็นคู่รักกันมาจนมีลูก ด้วยกัน อยู่ดี ๆ หนีเมียมาทำไม รู้หรือไม่มันทำให้น้องเสียใจเป็นหนักหนา จึงสู้อุตส่าห์พยายามติดตามมา พี่จะไปที่ ไหนน้องจะขอตามไปด้วย ไปเป็นเพื่อนตาย อย่าตัดทอนความรักของน้องเลย พระอภัยมณี : น้องไม่เคยเห็นใจพี่เลย พี่ไม่เคยต้องอยู่ในถ้ำ พี่คิดถึงน้องและพ่อแม่ ท่านคงจะโศกเศร้า เสียใจมากเพราะต้องพรากจากกันมานาน ไม่ทราบข่าวว่าเป็นอย่างไรบ้าง ที่ห่างน้องไปทำให้น้องโกรธ น้องอย่า โกรธพี่เลย ถ้าพี่พาเจ้าไปได้ก็จะพาไป แต่พี่จนใจจริง ๆ เราต่างเผ่าพันธ์กัน พระอภัยมณี : พี่เป็นมนุษย์ส่วนน้องเป็นยักษ์ จงหักอาลัยกลับไปถ้ำเสียเถิด จงเพิ่มพูนภาวนารักษาธรรม อย่าฆ่าสัตว์ตัดชีวิต ตั้งจิตอธิษฐานหมายวิมานในสวรรค์ จะเกิดชาติไหนก็ขอให้พบกันอีก

กลุ่มที่ 8 : ฉากเกาะแก้วพิสดาร ฤๅษี เงือกสาว พระอภัยมณี สินสมุทร ผีเสื้อสมุทร นางผีเสื้อสมุทร : ถ้าทิ้งน้องไว้ผู้เดียวน้องจะอยู่ได้อย่างไร ต้องจากสามีและลูกสุดแสนจะอาลัย จะไม่ขอมี ชีวิตอยู่ไม่เห็นใจน้องเลยหรือ เชิญพระองค์ลงน้ำมาเถิด น้องจะให้เวทมนต์ป้องกันตัว แล้วเรียกให้สินสมุทรมาด้วย ไม่เช่นนั้นแม่จะขอลาตาย ฤๅษี : จงตัดบ่วงห่วงใยอาลัยอาวรณ์ อย่าร้อนใจเอาแต่ปองร้ายล้างผลาญลูกผัวของตัวเลย ทั้งนี้เพราะ เคราะห์กรรมทำให้วุ่นวาย จึงสิ้นบุญวาสนาที่มีต่อกัน จึงไม่ได้อยู่ด้วยกัน อย่าได้คิดติดตามด้วยความโกรธ มิฉะนั้น จะเป็นโทษต่อสีกาเองเมื่อตายไป จงหยุดคิดเสียเถิด ตายแล้วจะได้ไปสวรรค์นิพพาน บรรยาย1 : นางผีเสื้อสมุทรฟังพระโยคีแล้วรู้สึกโกรธมาก ตะคอกว่าพระโยคี ผีเสื้อสมุทร: มาตั้งซ่องสุมผู้คน จะมีศีลธรรมได้อย่างไร เป็นโยคีขี้โกงหนีราชการมาไม่อยู่ในศีลสัตย์มา ขัดขวางไม่เข้าเรื่อง เขาว่าระหว่างผัวเมียกับแม่ลูก นี่มายุ่งเกี่ยวอะไรกับเขาด้วย แหม! มาทำเป็นสั่งสอนหากยังขัด ขืนแย่งเอาผัวกูไป ก็จะไม่รามือแน่ บรรยาย1 : ว่าแล้วนางผีเสื้อแล้วชี้หน้าด่านางเงือกว่า ผีเสื้อสมุทร : มาทำเป็นซบคออีตอแหล พอเห็นผัวกูรักก็แกล้งทำเป็นยักท่า รู้เอาไว้ซะด้วยว่าพ่อแม่ของมึง เข้าไปอยู่ในท้องกูแล้ว มาทำเป็นประจบแย่งผัวกู ระวังตัวให้ดีเถอะ ฤๅษี : อุเหม ! มึงยังมาพูดโว้เว้วุ่นวายอีตายโหงเพราะหลงผิด หึงผัวจนมัวเมา มาด่าว่ากูระวังจะตกนรก อี ยักษาตาโตโมโหร้าย ปากเปราะ พูดจาหยาบร้าย ดูสิ ! นมสองข้างของมึงอย่างกับกระโประดูโตงเตงผัวของเอ็งเขา ระอา เพราะดูไม่น่าชม จึงหนีมาอาศัยกับกูที่นี่ ก็ไม่รู้ไม่เห็นเรื่องอะไรด้วย มาหาว่ากูผิดศีลธรรมเอาเถอะกูจะ สมน้ำหน้าให้สาใจ บรรยาย : พระโยคีก็เสกทรายคว้างไปกลางคลื่นในทะเลเสียงดังเหมือนปืนยิงยักษ์ให้ตายไป นางผีเสื้อ หวาดกลัวตัวสั่นแล้วรีบหนีลงทะเลไป

แบบฝึกหัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร เวลา 14 ชั่วโมง เรื่อง ถอดคำประพันธ์พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร 1 เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน 15 มิถุนายน ๒๕๖6 ห้อง ๓/10 เวลา 14.00 – 14.55 น. 16 มิถุนายน ๒๕๖6 ห้อง ๓/13 เวลา 10.20 – 11.15 น. 14 มิถุนายน ๒๕๖6 ห้อง ๓/14 เวลา 08.30 - 09.25 น. 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๓/๑ วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน 2. สาระสำคัญ การถอดคำประพันธ์ คือการเก็บใจความจากคำประพันธ์นั้นมาเขียนใหม่ด้วยภาษาร้อยแก้วที่สละสลวย เพื่อให้เข้าใจได้ง่ายขึ้น โดยยังคงเนื้อความเดิมไว้นิทานคำกลอนเรื่องพระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ สมุทร เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับความรักระหว่างชายหญิงที่ไม่เหมาะสมกันและไม่มีความรักให้แก่กันและกัน กล่าวคือ พระอภัยมณีเป็นมนุษย์ ส่วนนางผีเสื้อสมุทรเป็นยักษ์ ทำให้ไม่อาจอยู่ร่วมกันได้ ซึ่งการถอดคำประพันธ์ จะทำให้ นักเรียนเข้าใจในเนื้อหาของบทเรียนได้ง่ายมากยิ่งขึ้น 3. สาระการเรียนรู้ - คำประพันธ์ เรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร - คำศัพท์ เรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ได้ 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถถอดคำประพันธ์ได้ 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีความตั้งใจในการถอดคำประพันธ์ 5. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 5.๑ ความสามารถในการสื่อสาร 5.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา

5.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.๑ มีวินัย 6.๒ ใฝ่เรียนรู้ 6.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) (เฉพาะที่เกิดใน แผนการจัดการเรียนรู้นี้) C-5 Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ การรู้เท่าทันสื่อ L-1 Learning (ทักษะการเรียนรู้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) IS 1 การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (World class Standard School) IS 2 การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - การถอดคำประพันธ์ - การแปลคำศัพท์ 10. ขั้นกระบวนการจัดการเรียนรู้ 10.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (5 Staps) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ขั้นที่ ๑ การเรียนรู้การตั้งคำถาม) ๑. นักเรียนสังเกตบทประพันธ์ที่ครูยกตัวอย่าง จากนั้นตอบคำถาม “นักเรียนคิดว่าบทที่ ยกตัวอย่างนี้หมายถึงหรือพูดถึงเรื่องอะไร” ๏ จะกล่าวกลับจับความไปตามเรื่อง ถึงบาทเบื้องปรเมศพระเชษฐา องค์อภัยมณีศรีโสภา ตกยากอยู่คูหามาช้านาน กับด้วยนางอสุรีนีรมิต เป็นคู่ชิดเชยชมสมสมาน ต้องรักใคร่ไปตามยามกันดาร จนนางมารมีบุตรบุรุษชาย แนวคำตอบ: กล่าวถึงพระอภัยมณีอยู่กับนางผีเสื้อสมุทร และถูกขังให้อยู่แต่ในถ้ำด้วยความลำบาก จนกระทั่งมีลูกชาย ๑ คน ๏ พระโฉมยงองค์อภัยมณีนาถ เพลินประพาสพิศดูหมู่มัจฉา เหล่าฉลามล้วนฉลามตามกันมา ค่อยเคลื่อนคลาคล้ายคล้ายในสายชล ฉนากอยู่คู่ฉนากไม่จากคู่ ขึ้นฟ่องฟูพ่นฟองละอองฝน

ฝูงพิมพาพาฝูงเข้าแฝงวน บ้างผุดพ่นฟองน้ำบ้างดำจร แนวคำตอบ: พระอภัยมณีเพลิดเพลินชมสัตว์น้ำ หมู่ปลาต่าง ๆ ที่อยู่ในทะเล เหล่าฉลามพากันแหวกว่าย ตามกันมาในมหาสมุทร ปลาฉนากว่ายกันมาเป็นคู่ ๆ พ่นฟองออกมาดั่งละอองฝน ฝูงพิมพาว่ายเข้ามา บางตัวก็ผุด ขึ้นพ่นน้ำ ๒. นักเรียนฟังครูอธิบายบทประพันธ์ที่ได้ยกตัวอย่าง และเชื่อมโยงเนื้อหาที่จะจัดการเรียน การสอนกับคำตอบของนักเรียน 10.2 ขั้นสอน (ขั้นที่ ๒ การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ และขั้นที่ ๓ การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน จากนั้นตัวแทนสุ่มกลุ่มจับสลากบทประพันธ์กลุ่มละ 1 บท จากนั้นนักเรียนเปิดหนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ๓ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาบทประพันธ์ที่ตนเองได้รับ และเขียนแปลคำศัพท์ เพื่อ สามารถถอดคำประพันธ์ได้ง่ายขึ้น 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนร่างไว้ว่าแต่ละบทหมายถึงหรือกล่าวถึงอะไร จากนั้นถอด ความเป็นร้อยแก้ว โดยเรียบเรียงให้สละสลวย สามารถอ่านเข้าใจได้ง่าย 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนข้อความที่ถอดคำประพันธ์ไว้ โดยใส่กระดาษชาร์ตที่ครูเตรียม ให้ และบอกว่าบทประพันธ์นี้สอนเราหรือกล่าวถึงเรื่องอะไร 10.3 ขั้นสรุป (ขั้นที่ ๔ การเรียนรู้เพื่อสร้างการสื่อสาร) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอความหมายของคำศัพท์และการถอดบทประพันธ์ โดย นักเรียนคนอื่นๆ ที่อยู่ในห้องและครูช่วยเสริมเพิ่มเติมให้ 2. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่องราวที่ได้จากบการถอดคำประพันธ์พระอภัยมณีตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร (ขั้นที่ ๕ ขั้นเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม) 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำมากระดาษชาร์ตมาติดรอบห้อง เพื่อให้นักเรียนคนอื่นศึกษาเพิ่มเติม 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง 11.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน 12. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - สลาก พระอภัยมณีตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร - หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ๓ (สำนักพิมพ์คุรุมีเดีย)

๑3. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 13.1 นักเรียนสามารถ บอกความหมายของ คำศัพท์ได้(K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป ๑3.๒ นักเรียนสามารถ ถอดคำประพันธ์ได้ (P) การถอดคำประพันธ์ การตรวจการถอดคำ ประพันธ์ นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป ๑3.๓ นักเรียนมี ความตั้งใจในการถอดคำ ประพันธ์ (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป

14. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑4.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ๑4.๒ ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ๑4.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ผู้สอน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.…………..

๑4.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ครูพี่เลี้ยง (นายสุชาติ สีเคนา) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.………….. ๑4.๕ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………..…………………......................... ลงชื่อ............................................................ (นางจุฬาลักษณ์ บุญไชย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ.………..... ๑4.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………..…………………......................... ลงชื่อ......................................................... (นายสุรเชษฐ์ ภาคำ) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ.……….....

ประเมินการตอบคำถาม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ ลำดับที่ ชื่อ-สกุล คำถาม รวม ๓ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ตอบคำถามถูกได้รับคะแนนข้อละ ๑ คะแนน (ตอบคำถามถูก ๑ ข้อ ได้ ๑ คะแนน) คะแนนรวมการตอบคำถามไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน คะแนนรวมการตอบคำถามน้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ถือว่า ไม่ผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนน เรื่อง การถอดคำประพันธ์ (๑) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ คำถามเรื่อง การถอดคำประพันธ์ (๑) ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๓ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๑ ข้อ เกณฑ์การประเมิน ผู้เรียนตอบคำถามได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๗๐

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

สื่อ บทที่ 1 ๏ จะกล่าวกลับจับความไปตามเรื่อง ถึงบาทเบื้องปรเมศพระเชษฐา องค์อภัยมณีศรีโสภา ตกยากอยู่คูหามาช้านาน กับด้วยนางอสุรีนีรมิต เป็นคู่ชิดเชยชมสมสมาน ต้องรักใคร่ไปตามยามกันดาร จนนางมารมีบุตรบุรุษชาย ไม่คลาดเคลื่อนเหมือนองค์พระทรงเดช แต่ดวงเนตรแดงดูดังสุริย์ฉาย ทรงกำลังดังพระยาคชาพลาย มีเขี้ยวคล้ายชนนีมีศักดา พระบิตุรงค์ทรงศักดิ์ก็รักใคร่ ด้วยเนื้อไขมิได้คิดริษยา เฝ้าเลี้ยงลูกผูกเปลแล้วเห่ช้า จนใหญ่กล้าอายุได้แปดปี จึงให้นามตามอย่างข้างมนุษย์ ชื่อสินสมุทรกุมารชาญชัยศรี ธำมรงค์ทรงมาค่าบุรี พระภูมีถอดผูกให้ลูกยา เจียระบาดคาดองค์ก็ทรงเปลื้อง ให้เป็นเครื่องนุ่งห่มโอรสา สอนให้เจ้าเป่าปี่มีวิชา เพลงสาตราสารพัดหัดชำนาญ วันหนึ่งนางอสุรีผีเสื้อน้ำ ออกจากถ้ำเที่ยวหาภักษาหาร จับกระโห้โลมากุมภาพาล กินสำราญรื่นเริงบันเทิงใจ ฯ

บทที่ 2 ๏ ฝ่ายกุมารสินสมุทรสุดสวาท ไม่ห่างบาทบิดาอัชฌาสัย ความรักพ่อยิ่งกว่าแม่มาแต่ไร ด้วยมิได้ขู่เข็ญเช่นมารดา เห็นทรงธรรม์บรรทมสนิทนิ่ง หนีไปวิ่งเล่นอยู่ในคูหา โลดลำพองลองเชิงละเลิงมา เห็นแผ่นผาพิงผนิดปิดหนทาง หนักหรือเบาเยาว์อยู่ไม่รู้จัก เข้าลองผลักด้วยกำลังก็พังผาง เห็นหาดทรายพรายงามเป็นเงินราง ทะเลกว้างข้างขวาล้วนป่าดง ไม่เคยเห็นเป็นน่าสนุกสนาน พระกุมารเพลินจิตพิศวง ออกวิ่งเต้นเล่นทรายสบายองค์ แล้วโดดลงเล่นมหาชลาลัย ด้วยหน่อนาถชาติเชื้อผีเสื้อสมุทร ดำไม่ผุดเลยทั้งวันก็กลั้นได้ ยิ่งถูกน้ำกำลังยิ่งเกรียงไกร เที่ยวเลี้ยวไล่ขี่ปลาในสาชล ระลอกซัดพลัดเข้าในปากฉลาม ลอดออกตามซีกเหงือกเสือกสลน เห็นฝูงเงือกเกลือกกลิ้งมากลางชล คิดว่าคนมีหางเหมือนอย่างปลา ครั้นถามไถ่ไม่พูดก็โผนจับ ดูกลอกกลับกลางน้ำปล้ำมัจฉา ครั้นจับได้ให้ระแวงแคลงวิญญาณ์ เช่นนี้ปลาหรืออะไรจะใคร่รู้ ฉุดกระชากลากหางขึ้นกลางหาด แลประหลาดลักษณามีตาหู จะเอาไปให้พระบิดาดู แล้วลากลู่เข้าในถ้ำด้วยกำลัง สมุทรสุดสวาทพ่อคลาดแคล้ว ไม่รอดแล้วบิตุรงค์ก็คงตาย ฯ ๏ พระโอรสรู้แจ้งไม่แคลงจิต รำคาญคิดเสียใจมิใคร่หาย ด้วยแม่กลับอัปลักษณ์เป็นยักษ์ร้าย ก็ฟูมฟายชลนาโศกาลัย ฯ ๏ ฝ่ายเงือกน้ำนอนกลิ้งนิ่งสดับ กิตติศัพท์สองแจ้งแถลงไข รู้ภาษามนุษย์แน่ในใจ จะกราบไหว้วอนว่าให้ปรานี ค่อนเขยื้อนเลื่อนลุกขึ้นทั้งเจ็บ ยังมึนเหน็บน้อมประณตบทศรี พระผ่านเกล้าเจ้าฟ้าในธาตรี ข้าขอชีวิตไว้อย่าให้ตาย พระราชบุตรฉุดลากลำบากเหลือ ดังหนังเนื้อนี้จะแยกแตกสลาย ทั้งลูกเต้าเผ่าพงศ์ก็พลัดพราย ยังแต่กายเกือบจะดิ้นสิ้นชีวัน พระองค์เล่าเขาก็พาเอามาไว้ เศร้าพระทัยทุกข์ตรอมเหมือนหม่อมฉัน ขอพระองค์จงโปรดแก้โทษทัณฑ์ ช่วยผ่อนผันให้ตลอดรอดชีวา ซึ่งปากถ้ำทำลายลงเสียหมด ให้โอรสยกตั้งบังคูหา ข้าเห็นอย่างนางมารจะนานมา จะอาสาเกลี่ยทรายเสียให้ดี หนึ่งพวกพ้องของข้าคณาญาติ ขอรองบาทบงกชบทศรี แม้นประสงค์สิ่งไรในนที ที่สิ่งมีจะเอามาสารพัน ฯ

บทที่ 3 ๏ พระแจ้งความตามคำเงือกน้ำเล่า ค่อยบรรเทาทุกข์สมอารมณ์หวัง จึงว่าพี่มีคุณน้องสักครั้ง ให้ได้ดังถ้อยคำที่รำพัน ซึ่งลูกรักหักหาญให้ท่านโกรธ จงงดโทษทำคุณอย่างหุนหัน ช่วยไปปิดปากถ้ำที่สำคัญ จวนสายัณห์ยักษ์มาจะว่าเรา จึงบัญชาว่าเจ้าสินสมุทร ไปช่วยฉุดศิลาใหญ่ขึ้นให้เขา ขอสมาตาปู่อย่าดูเบา ช่วยอุ้มเอาแกออกไปให้สบาย กับลูกน้อยค่อยพยุงจูงเงือกน้ำ มาปากถ้ำแลเห็นวนชลสาย หวนรำลึกตรึกตรองถึงน้องชาย พระฟูมฟายชลนาด้วยอาลัย แล้วให้ลูกเลิกศิลาเข้ามาปิด เห็นมิดชิดมั่นคงไม่สงสัย พระกลับมาตาเงือกเสือกลงไป ลงที่ในวังวนชลธาร ฯ ๏ ฝ่ายผีเสื้อเมื่อขึ้นจากฝั่งน้ำ จะมาถ้ำเที่ยวหาพฤกษาหาร เก็บลูกไม้ใส่ห่อเห็นพอการ ทั้งเปรี้ยวหวานสารพัดแล้วลัดมา เห็นหินปิดเปิดประตูคูหากว้าง นิมิตอย่างนางมนุษย์เสนหา วรพักตร์นารีศรีโสภา ลีลามาเข้าในห้องเห็นสององค์ วางลูกไม้ในห่อให้ลูกผัว ท้องของตัวเต็มท้องไม่ต้องประสงค์ พระทรงเลือกลูกมะซางปรางมะยง ประทานองค์โอรสสู้อดออม ครั้นพลบค่ำทำรักนางยักษ์ร้าย ประคองกายกอดแอบแนบถนอม ชื่นแต่หน้าอารมณ์นั้นกรมกรอม แต่คิดอ่านหว่านล้อมจะล่อลวง ไม่เห็นช่องตรองตรึกนึกวิตก ทุกข์ในอกนั้นสักเท่าภูเขาหลวง พระกอดลูกน้อยประทับไว้กับทรวง ให้เหงาง่วงงีบหลับระงับไป ฯ

บทที่ 4 ๏ ฝ่ายผีเสื้อเมื่อจะจากพรากลูกผัว แต่พลิกตัวกลิ้งกลับไม่หลับใหล ให้หมกมุ่นขุ่นคล้ำในน้ำใจ จนเสียงไก่แก้วขันสนั่นเนิน พอม่อยหลับกลับจิตนิมิตฝัน ว่าเทวัญอยู่ที่เกาะนั้นเหาะเหิน มาสังหารผลาญถ้ำระยำเยิน แกว่งพะเนินทุบนางแทบวางวาย แล้วอารักษ์ควักล้วงเอาดวงเนตร สำแดงเดชเหาะกลับไปลับหาย ทั้งกายสั่นพรั่นตัวด้วยกลัวตาย พอฟื้นกายก็พอแจ้งแสงตะวัน จึงก้มกราบบาทบงสุ์พระทรงศักดิ์ แล้วนางยักษ์เล่าตามเนื้อความฝัน ไม่เคยเห็นเป็นวิบัติอัศจรรย์ เชิญทรงธรรม์ช่วยทำนายร้ายหรือดี ฯ ๏ พระฟังนางพลางนึกคะนึงหมาย ซึ่งฝันร้ายก็เพราะจิตเราคิดหนี เห็นจะไปได้ตลอดรอดชีวี แต่นางผีเสื้อนั้นจะอันตราย พอได้ช่องลองลวงดูตามเล่ห์ สมคะเนจะได้ไปดังใจหมาย จึงกล่าวแกล้งแสร้งเสเพทุบาย เจ้าฝันร้ายนักน้องต้องตำรา อันเทวัญนั้นคือมัจจุราช จะหมายมาดเอาชีวิตริษยา แล้วเสแสร้งแกล้งทำบีบน้ำตา อนิจจาใจหายเจียวสายใจ แม้สิ้นสูญบุญนางในปางนี้ ไม่มีที่พึ่งพาจะอาศัย จะกอดศพซบหน้าโศกาลัย ระกำใจกว่าจะม้วยไปด้วยกัน นึกจะใคร่สะเดาะพระเคราะห์เจ้า พอบรรเทาโทษาที่อาสัญ เหมือนงอนง้อขอชีวิตแก่เทวัญ กลัวแต่ขวัญเนตรพี่จะมิทำ ฯ ๏ นางผีเสื้อเชื่อถือรื้อประณต พระทรงยศจงช่วยชุบอุปถัมภ์ ตามตำราสารพัดไม่ขัดคำ ช่วยแนะนำอนุกูลอย่าสูญใจ ฯ ๏ พระฟังคำสำราญสำเร็จคิด จึงว่าผิดสายสมรหาสอนไม่ ตำรานั้นแต่ครั้งตั้งเมรุไกร ว่าถ้าใครฝันร้ายจะวายปราณ ให้ไปอยู่ผู้เดียวที่ตีนเขา แล้วอดข้าวอดปลากระยาหาร ถ้วนสามคืนสามวันจะบันดาล ให้สำราญรอดตายสบายใจ ฯ ๏ ฝ่ายว่านางผีเสื้อก็เชื่อถือ คิดว่าซื่อสุจริตพิสมัย จึงตอบว่าถ้ากระนั้นฉันจะไป อยู่เขาใหญ่ในป่าพนาวัน พระโฉมยงจงอยู่ในคูหา เลี้ยงรักษาลูกน้อยคอยหม่อมฉัน จะอดใจให้เหมือนคำที่รำพัน ถ้วนสามวันก็จะมาอย่าอาวรณ์ แล้ววันทาลาองค์พระทรงโฉม ปลอบประโลมลูกแก้วแล้วสั่งสอน อย่าแข็งนักรักตัวกลัวบิดร แม้นไม่นอนมารดาจะมาตี ฯ

บทที่ 5 ๏ ฝ่ายผีเสื้อเมื่อจะจากพรากลูกผัว แต่พลิกตัวกลิ้งกลับไม่หลับใหล ให้หมกมุ่นขุ่นคล้ำในน้ำใจ จนเสียงไก่แก้วขันสนั่นเนิน พอม่อยหลับกลับจิตนิมิตฝัน ว่าเทวัญอยู่ที่เกาะนั้นเหาะเหิน มาสังหารผลาญถ้ำระยำเยิน แกว่งพะเนินทุบนางแทบวางวาย แล้วอารักษ์ควักล้วงเอาดวงเนตร สำแดงเดชเหาะกลับไปลับหาย ทั้งกายสั่นพรั่นตัวด้วยกลัวตาย พอฟื้นกายก็พอแจ้งแสงตะวัน จึงก้มกราบบาทบงสุ์พระทรงศักดิ์ แล้วนางยักษ์เล่าตามเนื้อความฝัน ไม่เคยเห็นเป็นวิบัติอัศจรรย์ เชิญทรงธรรม์ช่วยทำนายร้ายหรือดี ฯ ๏ พระฟังนางพลางนึกคะนึงหมาย ซึ่งฝันร้ายก็เพราะจิตเราคิดหนี เห็นจะไปได้ตลอดรอดชีวี แต่นางผีเสื้อนั้นจะอันตราย พอได้ช่องลองลวงดูตามเล่ห์ สมคะเนจะได้ไปดังใจหมาย จึงกล่าวแกล้งแสร้งเสเพทุบาย เจ้าฝันร้ายนักน้องต้องตำรา อันเทวัญนั้นคือมัจจุราช จะหมายมาดเอาชีวิตริษยา แล้วเสแสร้งแกล้งทำบีบน้ำตา อนิจจาใจหายเจียวสายใจ แม้สิ้นสูญบุญนางในปางนี้ ไม่มีที่พึ่งพาจะอาศัย จะกอดศพซบหน้าโศกาลัย ระกำใจกว่าจะม้วยไปด้วยกัน นึกจะใคร่สะเดาะพระเคราะห์เจ้า พอบรรเทาโทษาที่อาสัญ เหมือนงอนง้อขอชีวิตแก่เทวัญ กลัวแต่ขวัญเนตรพี่จะมิทำ ฯ ๏ นางผีเสื้อเชื่อถือรื้อประณต พระทรงยศจงช่วยชุบอุปถัมภ์ ตามตำราสารพัดไม่ขัดคำ ช่วยแนะนำอนุกูลอย่าสูญใจ ฯ ๏ พระฟังคำสำราญสำเร็จคิด จึงว่าผิดสายสมรหาสอนไม่ ตำรานั้นแต่ครั้งตั้งเมรุไกร ว่าถ้าใครฝันร้ายจะวายปราณ ให้ไปอยู่ผู้เดียวที่ตีนเขา แล้วอดข้าวอดปลากระยาหาร ถ้วนสามคืนสามวันจะบันดาล ให้สำราญรอดตายสบายใจ ฯ ๏ ฝ่ายว่านางผีเสื้อก็เชื่อถือ คิดว่าซื่อสุจริตพิสมัย จึงตอบว่าถ้ากระนั้นฉันจะไป อยู่เขาใหญ่ในป่าพนาวัน พระโฉมยงจงอยู่ในคูหา เลี้ยงรักษาลูกน้อยคอยหม่อมฉัน จะอดใจให้เหมือนคำที่รำพัน ถ้วนสามวันก็จะมาอย่าอาวรณ์ แล้ววันทาลาองค์พระทรงโฉม ปลอบประโลมลูกแก้วแล้วสั่งสอน อย่าแข็งนักรักตัวกลัวบิดร แม้นไม่นอนมารดาจะมาตี ฯ

บทที่ 6 ๏ ฝ่ายเงือกน้ำสำหรับทะเลลึก ไม่วายนึกถึงองค์พระทรงโฉม พอแจ่มแจ้งแสงทองผ่องโพยม ปลอบประโลมลูกเมียเข้าเคลียคลอ จะไปลอยคอยองค์ทรงสวัสดิ์ ให้สมนัดซึ่งสัญญาเธอมาหนอ แล้วออกจากวนวังไม่รั้งรอ ค่อยเคลื่อนคลายว่ายคลอกันไคลคลา พอเห็นองค์ทรงยศโอรสราช อยู่ชายหาดพร้อมกันก็หรรษา จึงชวนลูกสาวนั้นกับภรรยา คลานขึ้นมาชายฝั่งแล้วบังคม ฯ ๏ เงือกผู้เฒ่าเคารพอภิวาท ขอรองบาทบริรักษ์จนตักษัย เสด็จขึ้นทรงบ่าจะพาไป พระหน่อไทให้ขี่ภริยา อันอำนาจชาติเชื้อผีเสื้อน้ำ ปลาไม่กล้ำกรายกลัวทั่วทิศา ด้วยกลิ่นอายคล้ายท่านผู้มารดา เมื่อจับข้าข้าจึงอ่อนหย่อนกำลัง สัตว์ในน้ำจำแพ้แก่ผีเสื้อ เปรียบเหมือนเนื้อเห็นพยัคฆ์ให้ชักหลัง อย่าเกรงภัยในชลที่วนวัง ขึ้นนั่งยังบ่าข้าจะพาไป ฯ ๏ พงศ์กษัตริย์ตรัสชวนสินสมุทร สอนให้บุตรขอสมาอัชฌาสัย พระทรงบ่าเงือกน้ำงามวิไล พระหน่อไทยขอสมาขึ้นบ่านาง เงือกประคองสององค์ลงจากฝั่ง มีกำลังลีลาศค่อยวาดหาง ค่อยฟูฟ่องล่องน้ำไปท่ามกลาง ลูกสาวนางเงือกงามตามลีลา ฯ ๏ พระโฉมยงองค์อภัยมณีนาถ เพลินประพาสพิศดูหมู่มัจฉา เหล่าฉลามล้วนฉลามตามกันมา ค่อยเคลื่อนคลาคล้ายคล้ายในสายชล ฉนากอยู่คู่ฉนากไม่จากคู่ ขึ้นฟ่องฟูพ่นฟองละอองฝน ฝูงพิมพาพาฝูงเข้าแฝงวน บ้างผุดพ่นฟองน้ำบ้างดำจร กระโห้เรียงเคียงกระโห้ขึ้นโบกหาง ลอยสล้างกลางกระแสแลสลอน มังกรเกี่ยวเลี้ยวลอดกอดมังกร ประชุมซ่อนแฝงชลขึ้นวนเวียน ฝูงม้าน้ำทำท่าเหมือนม้าเผ่น ขึ้นลอยเล่นเลี้ยวลัดฉวัดเฉวียน ตะเพียนทองล่องน้ำนำตะเพียน ดาษเดียรดูเพลินจนเกินมา เห็นละเมาะเกาะเขาเขียวชอุ่ม โขดตะคุ่มเคียงเคียงเรียงรุกขา จะเหลียวซ้ายสายสมุทรสุดสายตา จะแลขวาควันคลุ้มกลุ้มโพยม จะเหลียวดูสุริย์แสงเข้าแฝงเมฆ ให้วิเวกหวาดองค์พระทรงโฉม ฟังสำเนียงเสียงคลื่นดังครื้นโครม ยิ่งทุกข์โทมนัสในฤทัยทวี พอเย็นย่ำค่ำพลบลงโพล้เพล้ ท้องทะเลมืดมัวทั่ววิถี พระห้ามเงือกสองราด้วยปรานี ประเดี๋ยวนี้ลมกล้าสลาตัน เห็นละเมาะเกาะใหญ่ที่ไหนกว้าง หยุดเสียบ้างให้สบายจึงผายผัน เราหนีนางมาได้ก็ไกลครัน ต่อกลางวันจึงค่อยไปให้สำราญ ฯ

บทที่ 7 ๏ ตาเงือกน้ำซ้ำสอนพระทรงศักดิ์ ยังใกล้นักอย่าประมาททำอาจหาญ นางรู้ความตามมาไม่ช้านาน จะพบพานพากันตายวายชีวัน อันตาข้าถ้าค่ำเห็นสว่าง ทั้งเดินทางเรี่ยวแรงแข็งขยัน ถ้าแดดกล้าตามัวเป็นหมอกควัน จะผายผันล่วงทางไปกลางคืน แล้วว่ายแหวกแบกองค์พงศ์กษัตริย์ พลางสะบัดโบกหางไปกลางคลื่น สลาตันลั่นพิลึกเสียงครึกครื้น จนดึกดื่นรีบรุดไม่หยุดเลย ครั้นรุ่งเช้าเข้าเกาะเสาะลูกไม้ พระลูกให้บิตุรงค์ทรงเสวย เงือกก็หาอาหารกินตามเคย แล้วรีบเลยล่วงไปในคงคา ฯ ๏ ฝ่ายนางผีเสื้อสมุทรที่สุดโง่ ไปนั่งโซเซาอยู่ริมภูผา ขอชีวิตพิษฐานตามตำรา ต้องอดปลาอดนอนอ่อนกำลัง ได้สามวันรันทดสลดจิต เจียนชีวิตจะเด็ดดับไม่กลับหลัง อุตส่าห์ยืนฝืนใจให้ประทัง ค่อยเซซังซวนทรงไม่ตรงตัว เห็นลูกไม้ในป่าคว้าเข้าปาก กำลังอยากยืนขยอกจนกลอกหัว ที่มืดหน้าตาลายค่อยหายมัว คิดถึงผัวเหยาะย่างมากลางไพร ถึงประตูคูหาเห็นเปิดอยู่ เอ๊ะอกกูเกิดเข็ญเป็นไฉน เข้าในห้องมองเขม้นไม่เห็นใคร ยิ่งตกใจเพียงจะดิ้นสิ้นชีวี แลดูปี่ที่เป่าเล่าก็หาย นางยักษ์ร้ายรู้ว่าพากันหนี เสียน้ำใจในอารมณ์ไม่สมประดี สองมือตีอกตูมฟูมน้ำตา ลงกลิ้งเกลือกเสือกกายร้องไห้โร่ เสียงโฮโฮดังก้องห้องคูหา พระรูปหล่อพ่อคุณของเมียอา ควรหรือมาทิ้งขว้างหมองหมางเมีย ทั้งลูกน้อยกลอยใจไปด้วยเล่า เหมือนควักเอาดวงใจน้องไปเสีย น้องร้อนรุ่มกลุ้มใจดังไฟเลีย ทูนหัวเมียช่างไม่ไว้อาลัยเลย ถึงแปดปีนี่แล้วไม่แคล้วคลาด เคยร่วมอาสน์อกอุ่นพ่อคุณเอ๋ย ตั้งแต่นี้น้องจะได้ผู้ใดเชย เหมือนพระเคยคู่เคียงเมื่อเที่ยงคืน พลางรำพึงถึงจะไปไม่ไกลนัก จะตามหักคอกินเหมือนชิ้นหมู โมโหหุนผลุนออกนอกประตู เที่ยวตามดูรอยลงในคงคา กระโดดโครมโถมว่ายสายสมุทร อุตลุดดำด้นเที่ยวค้นหา ไม่เห็นผัวคว้าไปได้แต่ปลา ควักลูกตาสูบเลือดด้วยเดือดดาล ค่อยมีแรงแผลงฤทธิ์คำรนร้อง ตะโกนก้องเรียกหาโยธาหาญ ฝ่ายปีศาจราชทูตภูตพรายพาล อลหม่านขึ้นมาหาในสาชล อสุรีผีเสื้อจึงซักถาม มึงอยู่ตามเขตแขวงทุกแห่งหน เห็นมนุษย์นวลละอองทั้งสองคน มาในวนวังบ้างหรืออย่างไร ฯ

กลุ่มที่ 8 ๏ ผ่ายพวกผีที่อยู่ทิศทักษิณ ครั้นได้ยินจึงแจ้งแถลงไข เห็นเงือกพามนุษย์รีบรุดไป ข้างทิศใต้แต่เมื่อคืนวานซืนนี้ ข้านึกร้ายหมายจะตามก็ขามเด็ก ด้วยลูกเล็กเหลือตัวไม่กลัวผี เห็นจะไปได้ครันจนวันนี้ ด้วยท่วงทีรีบร้อนไม่นอนใจ ฯ ๏ นางผีเสื้อเหลือโกรธโลดทะลึ่ง โตดังหนึ่งยุคุนธร์ขุนไศล ลุยทะเลโครมครามตามออกไป สมุทรไทแทบจะล่มถล่มทลาย เหล่าละเมาะเกาะขวางหนทางยักษ์ ภูเขาหักหินหลุดทรุดสลาย เสียงครึกครื้นคลื่นคลุ้มขึ้นกลุ้มกาย ผีเสื้อร้ายรีบรุดไม่หยุดยืน ฯ ๏ ฝ่ายพระอภัยมณีซึ่งหนียักษ์ กับลูกรักเงือกน้ำไปตามคลื่น บรรลุทางกลางชลาได้ห้าคืน เห็นทะมื่นมาข้างหลังดังสะเทือน จึงถามเงือกว่าไฉนจึงไหวหวั่น สลาตันลมใหญ่ก็ไม่เหมือน ไม่เห็นแสงสุริยันตะวันเดือน เป็นคลื่นเคลื่อนคลอนลั่นสนั่นดัง ฯ ๏ ฝ่ายเงือกน้ำสำเหนียกแน่ในจิต คือว่าฤทธิ์ยักษ์ร้ายมาภายหลัง ด้วยเดชนางยักษ์ขินีมีกำลัง ชีวิตครั้งนี้เห็นไม่เป็นตน จึงทูลองค์พระอภัยว่าใช่อื่น เสียงครึกครื้นมารนางมากลางหน คงทันกันวันนี้หนีไม่พ้น เห็นสุดจนจำม้วยลงด้วยกัน ฯ ๏ พระอภัยใจหายไม่วายเหลียว ให้เปล่าเปลี่ยวนัยนาเพียงอาสัญ แต่มานะกษัตริย์สู้กัดฟัน อุตส่าห์กลั้นกลืนน้ำตาแล้วพาที จะไปไหนไม่พ้นผีเสื้อน้ำ วิบากกรรมก็จะสู้อยู่เป็นผี ท่านส่งเราเข้าที่เกาะละเมาะนี้ แล้วรีบหนีไปในน้ำแต่ลำพัง แล้วว่าแก่สินสมุทรสุดที่รัก แม้นนางยักษ์จะมารับจงกลับหลัง อันตัวพ่อขอตายวายชีวัง กันแสงสั่งลูกยาด้วยอาลัย ฯ ๏ สินสมุทรมิได้กลัวกลับหัวร่อ ลูกไม่ขอจากพระองค์อย่าสงสัย แม้มารดามาตามจะห้ามไว้ พระรีบไปก่อนข้าอย่าปรารมภ์ ลูกจะค่อยลอยตามแต่ห่างห่าง อยู่ต้นทางจะได้พบประสบสม แล้วเผ่นโผนโจนลงทะเลลม พระปรารมภ์เรียกไว้ก็ไม่ฟัง เที่ยวดำด้นค้นหามัจฉาใหญ่ พอจับได้ปลาอินทรีขึ้นขี่หลัง เสียงโผงผางกลางน้ำแต่ลำพัง ค่อยลอยรั้งรอมาในวาริน ฯ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร เวลา 14 ชั่วโมง เรื่อง ถอดคำประพันธ์อภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร 2 เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน 19 มิถุนายน ๒๕๖6 ห้อง ๓/10 เวลา 12.10 - 13.05 น. 19 มิถุนายน ๒๕๖6 ห้อง ๓/13 เวลา 13.05 - 14.00 น. 19 มิถุนายน ๒๕๖6 ห้อง ๓/14 เวลา 08.30 - 09.25 น. 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๓/๑ วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน 2. สาระสำคัญ การถอดคำประพันธ์ คือการเก็บใจความจากคำประพันธ์นั้นมาเขียนใหม่ด้วยภาษาร้อยแก้วที่สละสลวย เพื่อให้เข้าใจได้ง่ายขึ้น โดยยังคงเนื้อความเดิมไว้ นิทานคำกลอนเรื่องพระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ สมุทร เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับความรักระหว่างชายหญิงที่ไม่เหมาะสมกันและไม่มีความรักให้แก่กันและกัน กล่าวคือ พระอภัยมณีเป็นมนุษย์ ส่วนนางผีเสื้อสมุทรเป็นยักษ์ ทำให้ไม่อาจอยู่ร่วมกันได้ ซึ่งการถอดคำประพันธ์ จะทำให้ นักเรียนเข้าใจในเนื้อหาของบทเรียนได้ง่ายมากยิ่งขึ้น 3. สาระการเรียนรู้ - คำประพันธ์ เรื่อง พระอภัยมณี 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถบอกจุดมุ่งหมายของการแต่งคำประพันธ์ได้ 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถถอดคำประพันธ์ได้ 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 5. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 5.๑ ความสามารถในการสื่อสาร 5.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.๑ มีวินัย 6.๒ ใฝ่เรียนรู้ 6.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) (เฉพาะที่เกิดใน แผนการจัดการเรียนรู้นี้) C-5 Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ การรู้เท่าทันสื่อ L-1 Learning (ทักษะการเรียนรู้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) IS 1 การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (World class Standard School) IS 2 การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - การถอดคำประพันธ์ - การเขียนคำศัพท์ - แบบฝึกหัด 10. ขั้นกระบวนการจัดการเรียนรู้(Brain Base Learning) 10.1 ขั้นนำ (ขั้นที่ ๑ Brain Gym) 1. นักเรียนทำกิจกรรม “ฉันมาจากไหน” โดยวิธีการเล่นดังนี้ - นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 2 กลุ่มเท่าๆ กัน จากนั้น ตัวแทน 3 คน ออกมาหน้าห้อง - นักเรียนที่เป็นตัวแทน มาเรียงลำดับเรื่องพระอภัยมณีตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ สมุทรให้ถูกต้อง โดยเพื่อนๆ ในกลุ่มทุกคนช่วยกันส่งเสียงบอกตัวแทนของกลุ่มได้ ซึ่งที่กลุ่มใดเรียงเสร็จก่อนและ ถูกต้องจะเป็นกลุ่มที่ชนะ - นักเรียนร่วมกันตรวจคำตอบให้ถูกต้อง 2. ครูเชื่อมโยงกิจกรรมเข้าสู่การเรียน จากการทำกิจกรรม “ฉันมาจากไหน” 10.2 ขั้นสอน (ขั้นที่ ๒ Present ขั้นนำเสนอข้อมูลความรู้) 1. นักเรียนและครูร่วมกันถอดคำประพันธ์ ตามคำประพันธ์ใน Power Point (ต่อจาก คาบที่แล้ว)

(ขั้นที่ ๓ Learn-Practice ขั้นลงมือเรียนรู้ ฝึกทำ และฝึกฝน) 2. นักเรียนทำกิจกรรม “เนื้อคู่ของฉัน” โดยมีวิธีการดังนี้ - นักเรียนแบ่งกลุ่ม 2 กลุ่ม (กลุ่มเดิม) - นักเรียนแต่ละกลุ่มสุมหยิบคำประพันธ์ กลุ่มละ 10 บท จากนั้นให้สมาชิกใน กลุ่มร่วมกันหาคู่ข้อความที่เป็นการถอดคำประพันธ์ในแต่ละบทช่วยกัน - นักเรียนและครูร่วมกันตรวจความถูกต้อง หากกลุ่มใดทำเวลาน้อยที่สุด และ ถูกต้องมากที่สุด กลุ่มนั้นชนะรับรางวัลจากครู 10.3 ขั้นสรุป (ขั้นที่ 4 Summary ขั้นสรุปความรู้) 1. นักเรียนและครูร่วมกับสรุปบทเรียนจากการถอดคำประพันธ์ทั้งหมด 2. นักเรียนตอบคำถาม “จุดมุ่งหมายของการแต่งคำประพันธ์คืออะไร” แนวคำตอบ: เพื่อให้เกิดความครึกครื้นและมีความไพเราะ (ขั้นที่ 5 Apply ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้) 3. นักเรียนทุกคน ทำแบบฝึกหัดจาก แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน วรรณคดีและ วรรณกรรม 3 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.1 สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง 11.2 เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน 11.3 กล่าวชมเชยเมื่อนักเรียนทำกิจกรรม 12. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - กิจกรรม “ฉันมาจากไหน” - กิจกรรม “เนื้อคู่ของฉัน” - Power Point เรื่อง การถอดคำประพันธ์ - แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน วรรณคดีและวรรณกรรม 3

๑3. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑3.๑ นักเรียนสามารถ บอกจุดมุ่งหมายของการ แต่งคำประพันธ์ได้(K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินการตอบคำถาม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑3.๒ นักเรียนสามารถ ถอดคำประพันธ์ได้ (P) การถอดคำประพันธ์ คำประพันธ์เรื่องพระอภัย มณี นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินการถอดคำ ประพันธ์ร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป ๑3.๓ นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำกิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสัง่ทืเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินการมีส่วนร่วมใน ชั้นเรียนร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป