ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ที่รับบริการในศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดล าปาง หน่วยบริการ ชื่อ – สกุล นายจิรเมธ กันทาหล้า รหัสประจ าตัวนักเรียน ๔๗๑ ที่อยู่ บ้านเลขที่ ๕ หมู่ที่ ๖ ต าบล แม่สัน อ าเภอ ห้างฉัตร จังหวัด ล าปาง รหัสไปรษณีย์ ๕๒๑๙๐ เบอร์โทรศัพท์ ๐๘๐-๔๙๕๑๗๑๕ ครูผู้รับผิดชอบ นางสาวพัชรนันท์ ไชยวงศ์ ให้บริการตามหลักสูตร คู่มือหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ส าหรับเด็กที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดล าปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ส าหรับเด็กอายุแรกเกิด - ๖ ปี) คู่มือหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ส าหรับเด็กที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดล าปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ส าหรับเด็กอายุ ๗ ปีขึ้นไป) คู่มือหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ส าหรับเด็กที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดล าปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ส าหรับเด็กพิการติดเตียง) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ส านักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ สรุปผลการพัฒนาผู้เรียน สรุปผลการพัฒนาผู้เรียน
สารบัญ หน้า - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๑ - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบันทึกผลหลังการสอน ตามแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล ๒๙ ภาคผนวก ๑. ใบสมัครเข้ารับบริการและประวัตินักเรียน ๘๕ ๒. แบบเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคล ๙๖ ๓. แบบรวบรวมข้อมูลนักเรียนตามกรอบแนวคิดเชิงนิเวศ (Ecological System) ๑๐๘ ๔. แบบคัดกรอง ๑๑๗ ๕. แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๑๒๐ ๖. แบบประเมินความสามารถพื้นฐานทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ๒๐๓ ๗. แบบประเมินทางกิจกรรมบำบัด ๒๐๗ ๘. แบบสรุปการรับบริการกิจกรรมบำบัด ๒๑๑ ๙. แบบประเมินทางกายภาพบำบัด ๒๑๒ ๑๐. แบบสรุปการให้บริการกายภาพบำบัด ๒๒๖ ๑๑. แบบประเมินพฤติกรรม ๒๒๗ ๑๒. แบบประเมินโปรแกรมแก้ไขศักยภาพด้วยศาสตร์แพทย์แผนไทย ๒๒๙ ๑๔. แบบประเมินความสามารถพื้นฐานกิจกรรมวิชาการ กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร โปรแกรมการพัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และสื่อ เทคโนโลยี ในชีวิตประจำวัน ๒๓๕ ๑๕. ผลการวิเคราะห์ผู้เรียน ๒๓๗ ๑๖. แบบบันทึก – การประเมินรางวัล ๒๓๙ ๑๗. แผนเปลี่ยนผ่าน (Individual Transition Plan : ITP) ๒๔๐ ๑๘. รายงานการประชุมกลุ่มงานบริหารวิชาการ เรื่อง การจัดทำแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP) ๒๖๘ ๑๙. แบบบันทึกการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา ๒๗๑ ๒๐. แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ๒๗๗ ๒๑. การวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๒๘๙ ๒๒. กำหนดการสอน ๒๙๒
สารบัญ (ต่อ) หน้า ๒๓. แบบประเมินสื่อการสอนและผลการพัฒนานักเรียนหลังการใช้สื่อการสอน ๒๙๗ ๒๔. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนที่ ๑ ๓๐๐ ๒๕. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนที่ ๒ ๓๐๙ ๒๖. แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๓๑๘ ๒๗. แบบสรุปการประเมินผลตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๓๓๑ ๒๘. การประเมินผลการเรียนรู้ ๓๓๒ ๒๙. แบบบันทึกผลการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๓๓๓ ๓๐. แบบสรุปผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนประจำเดือน ๓๔๔ ๓๑. แบบบันทึกผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ๓๔๕ ๓๒. แบบบันทึกการแสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีรวมทั้งภูมิปัญญาไทย ๓๕๖ ๓๓. แบบบันทึกการปฏิบัติตนตามมาตรฐานวิถีชีวิตใหม่ (New normal) ๓๕๙ ๓๔. แบบบันทึกการเป็นผู้เรียนรู้ (Learner Person) เป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) ๓๖๑ ๓๕. แบบบันทึกผลการตรวจสุขภาพของนักเรียน ๓๖๔ ๓๖. รายงานผลการดำเนินแผนเปลี่ยนผ่าน ๓๗๔ ๓๗. ภาพแสดงถึงผู้เรียนได้รับบริการแหล่งเรียนรู้ภายใน/แหล่งเรียนรู้ภายนอก ๓๗๘
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program: IEP) ชื่อสถานศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม สังกัด ส านักบริหารงานการศึกษาพิเศษ เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ มิถุนายน ๒๕๖๖ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ ๑. ข้อมูลทั่วไป ชื่อ- ชื่อสกุล นายจีรเมษ กันทาหล้า เลขประจ าตัวประชาชน ๑๕๒๙๙๐๒๒๒๓๙๓๕ การจดทะเบียนคนพิการ ไม่จด ยังไม่จด จดแล้ว ทะเบียนเลขที่ ๑๕๒๙๙๐๒๒๒๓๙๓๕ วัน/เดือน/ปีเกิด ๗ ตุลาคม ๒๕๔๗ อายุ ๑๘ ปี ๗ เดือน ศาสนา พุทธ ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายหรือสุขภาพหรือการเคลื่อนไหว ลักษณะความพิการ นักเรียนมีอวัยวะไม่ สมส่วน หรือแขน ขา ลีบ มีการผิดรูปของกระดูกและข้อต่อ มีลักษณะกล้ามเนื้อแขนขาเกร็ง กล้ามเนื้อแขนขาอ่อน แรง การเคลื่อนไหวทิศทางการเคลื่อนไหวและจังหวะในการเคลื่อนไหวมีความผิดปกติ เช่น กระตุก เกร็ง ไม่ สามารถลุกขึ้นยืน ยืนทรงตัวได้ด้วยตนเอง สามารถนั่งทรงตัวได้เองแต่ชอบนั่งในท่าพักขาไปด้านหลัง (w-siting) และสามารถใช้รถเข็นได้อย่างอิสระ ชื่อ-ชื่อสกุล บิดา นายสนันท์ กันทาหล้า ชื่อ-ชื่อสกุล มารดา นางอุทัยวรรณ กันทาหล้า ชื่อ-ชื่อสกุล ผู้ปกครอง นางอุทัยวรรณ กันทาหล้า ที่อยู่ผู้ปกครองที่ติดต่อได้ บ้านเลขที่ ๕ หมู่ที่ ๖ ต าบล ห้างฉัตร อ าเภอ ห้างฉัตร จังหวัด ล าปาง รหัสไปรษณีย์๕๒๑๙๐ โทรศัพท์ - โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘๐-๔๙๕๑๗๑๕ E-mail address - ๒. ข้อมูลด้านการแพทย์ หรือ ด้านสุขภาพ โรคประจ าตัว (ระบุ) ........................................................................................................................... ประวัติการแพ้ยา (ระบุ)...................................................................................................................... โรคภูมิแพ้(ระบุ).................................................................................................................................. ข้อจ ากัดอื่น ๆ (ระบุ) อากาศเปลี่ยนแปลงจะไม่สบายง่าย ผลการตรวจทางการแพทย์(ระบุ) Cerebral palsy (สมองพิการ) 1
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๓. ข้อมูลด้านการศึกษา ไม่เคยได้รับการศึกษา / บริการทางการศึกษา เคยได้รับการศึกษา / บริการทางการศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ระดับการศึกษา ชั้นฟื้นฟูสมรรถภาพ พ.ศ. ๒๕๖๒ โรงเรียนเฉพาะความพิการ …...............….. ระดับการศึกษา………..................….. พ.ศ. ……….…… โรงเรียนเรียนร่วม ………....................……... ระดับการศึกษา……….................…… พ.ศ. ……….…… การศึกษาด้านอาชีพ ………......................... ระดับการศึกษา……….................…… พ.ศ. ……….…… การศึกษานอกระบบ ……….....................… ระดับการศึกษา………..................…… พ.ศ. ……….…. การศึกษาตามอัธยาศัย …...................……. ระดับการศึกษา……….................…… พ.ศ. ……….…… อื่น ๆ …………………..................................... ระดับการศึกษา………….................… พ.ศ. ……….…… 2
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ค าชี้แจง : ให้กรอกระดับคุณภาพของนักเรียนตามกลุ่มทักษะและปีการศึกษาที่นักเรียนได้รับทักษะการเรียนรู้ ๒๕๕๙๑. กลุ่มทักษะการด ารงชีวิตประจ าวัน ๔ ๒. กลุ่มทักษะวิชาการเพื่อการด ารงชีวิต ๔ ๓. กลุ่มทักษะส่วนบุคคลและสังคม ๔ ๔. กลุ่มทักษะการท างานและอาชีพ ๔ ๕. ทักษะจ าเป็นเฉพาะความพิการ ๔ ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน ๔ ทักษะการเรียนรู้ ๑. กลุ่มสาระ การด ารงชีวิตประจ าวันและการจัดการตนเอง ดป ๑๑๐๑ สุขอนามัยและความปลอดภัยในชีวิต ๑ ดป ๑๑๐๖ สุขภาพจิตและนันทนาการ ๑ ๒. กลุ่มสาระ การเรียนรู้และความรู้พื้นฐาน รพ ๑๑๐๑ การสื่อสารและภาษาในชีวิตประจ าวัน ๑ รพ ๑๑๐๕ คณิตศาสตร์ ๑ รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยีในชีวิตประจ าวัน ๑ ๓. กลุ่มสาระสังคมและการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง สพ ๑๑๐๑ หน้าที่พลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ๑ สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑ ๔. กลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชีพ 3
าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ บ ปีการศึกษา ๙ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔/๑ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๔/๒ ๑๐๐ ๘๒.๑๔ ๘๐ ๙๐.๙๑ ๘๑.๖๘ ๘๗.๓๐ ๘๒.๕๐ 3
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำทักษะการเรียนรู้ กอ ๑๑๐๑ การทำงานบ้าน ๑ กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชีพที่หลากหลายในชุมชน ๕. ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน ทักษะการเรียนรู้ ๑. กลุ่มสาระ การดำรงชีวิตประจำวันและการจัดการตนเอง ดป ๑๑๐๑ สุขอนามัยและความปลอดภัยในชีวิต ๑ ดป ๑๑๐๖ สุขภาพจิตและนันทนาการ ๑ ๒. กลุ่มสาระ การเรียนรู้และความรู้พื้นฐาน รพ ๑๑๐๑ การสื่อสารและภาษาในชีวิตประจำวัน ๑ รพ ๑๑๐๕ คณิตศาสตร์ ๑ รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน ๑ ๓. กลุ่มสาระสังคมและการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง สพ ๑๑๐๑ หน้าที่พลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ๑ สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑ ๔. กลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชีพ กอ ๑๑๐๑ การทำงานบ้าน ๑ กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชีพที่หลากหลายในชุมชน ๕. ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน 4
ำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔/๒ ๙๐ ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๕/๑ ๑๐๐ ๘๒.๑๔ ๘๐ ๙๐.๙๑ ๘๑.๖๘ ๘๗.๓๐ ๘๒.๕๐ ๙๐ ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำทักษะการเรียนรู้ ๑. กลุ่มสาระ การดำรงชีวิตประจำวันและการจัดการตนเอง ดป ๑๑๐๑ สุขอนามัยและความปลอดภัยในชีวิต ๑ ดป ๑๑๐๖ สุขภาพจิตและนันทนาการ ๑ ๒. กลุ่มสาระ การเรียนรู้และความรู้พื้นฐาน รพ ๑๑๐๑ การสื่อสารและภาษาในชีวิตประจำวัน ๑ รพ ๑๑๐๕ คณิตศาสตร์ ๑ รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน ๑ ๓. กลุ่มสาระสังคมและการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง สพ ๑๑๐๑ หน้าที่พลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ๑ สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑ ๔. กลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชีพ กอ ๑๑๐๑ การทำงานบ้าน ๑ กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชีพที่หลากหลายในชุมชน ๕. ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน 5
ำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๕/๒ ๑๐๐ ๘๒.๑๔ ๘๐ ๙๐.๙๑ ๘๑.๖๘ ๘๗.๓๐ ๘๒.๕๐ ๙๐ ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าป๕. การวางแผนการจัดการศึกษา ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย๑) พัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจริญ เติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้๑.๑ น้ าหนัก ส่วนสูง และเส้นรอบศีรษะตามเกณฑ์ ตัวบ่งชี้ ๑.๒ มีสุขภาพอนามัยสุข นิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้ ๑.๓ รักษาความ ปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี จุดเด่น มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย ๓ – ๔ ปี ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ต า ม ม า ต ร ฐ า น คุณ ลั กษณ ะ อันพึงป ร ะ สงค์ พั ฒ น า ก า ร ด้ า น ร่ า ง ก า ย ต า ม ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า การศึกษาปฐมวัยส าหรับเด็กที่มี ความต้องการจ าเป็นพิเศษ ศูนย์ การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัด ล า ป า ง ฉ บั บ ป รั บ ป รุ ง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (อายุ ๗ ปี ขึ้นไป) ๑.๑ น้ าหนักและส่วนเกณฑ์ของกรมอ๑.๒ ล้างมือก่อน-หลังรับประทานอาหหลังจากขับถ่ายห้องน้ า ห้องส้วมตนเอง ๑.๓ เล่นและท ากิจกรปลอดภัยด้วยตน 6
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ นสูงตาม อนามัย ง หารและ ย การใช้ มได้ด้วย รรมอย่าง นเอง เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การสังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 6
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยจุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่ และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้ อย่างคล่องแคล่วและ ประสานสัมพันธ์กัน ตัวบ่งชี้๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกาย อย่างคล่องแคล่วประสาน สัมพันธ์และทรงตัวได้ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสาน สัมพันธ์กัน สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุ ๔ – ๕ ปี ๒.๑ เดินเข้าจังหวะเ๒.๒ ประกอบภาพตั๑๕ ชิ้นเข้าด้วยกันลง7
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ เคาะง่ายๆ ตัดต่อ ๖ – งในกรอบ เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การสังเกต นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 7
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยจุดเด่น มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย ๓ – ๔ ปี จุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น ๒) พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจิตดี และมีความสุข ตัวบ่งชี้ ๓.๑ แสดงออกทาง อารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดีต่อ ตนเองและผู้อื่น สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี จุดเด่น ผล สัมฤท ธิ์ต ามม าต ร ฐ าน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ต า มห ลั ก สู ต รสถานศึ กษา การศึกษาปฐมวัยส าหรับเด็กที่มี ความต้องการจ าเป็นพิเศษ ศูนย์ การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัด ล า ป า ง ฉ บั บ ป รั บ ป รุ ง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (อายุ ๗ ปี ขึ้นไป) ๓.๑ แสดงอารมณ์ควตาม สถานการณ์ ๓.๒ แสดงความพอใและความสามารถขอ8
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน วามรู้สึกได้ ใจในผลงาน องตนเอง เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น น.ส.ศศิกมล ก๋าหล้า ครูจิตวิทยาคลินิก 8
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยมีพัฒนาการเป็นไปตามวัย ๓ – ๔ ปี จุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและ แสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และ การเคลื่อนไหว ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี จุดเด่น ๔.๑ ขออนุญาตหรือต้องการสิ่งของของผู้ชี้แนะ 9
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ อรอคอยเมื่อ ผู้อื่น เมื่อมีผู้ การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การสังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 9
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยมีพัฒนาการเป็นไปตามวัย ๓ – ๔ ปี จุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์สุจริต ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มีความเมตตากรุณา มีน้ าใจและช่วยเหลือแบ่งปัน ตัวบ่งชี้ ๕.๓ มีความเห็นอกเห็น ใจผู้อื่น ตัวบ่งชี้ ๕.๔ มีความรับผิดชอบ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๔ – ๕.๑ ขออนุญาตหรือต้องการสิ่งของของผู้ผู้ชี้แนะ ๕.๒ ช่วยเหลือ และแได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๕.๓ แสดงสีหน้าและความรู้สึกผู้อื่น ๕.๔ ท างานที่ได้รับมจนส าเร็จเมื่อมีผู้ชี้แน1
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ อรอคอยเมื่อ ผู้อื่น เมื่อมี แบ่งปันผู้อื่น ะท่าทางรับรู้ มอบหมาย นะ การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 0
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย๕ ปี จุดเด่น มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย ๓ – ๔ ปี จุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น ๓) พัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชีวิตและ ปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือตนเอง ในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มีวินัยในตนเอง ตัวบ่งชี้ ๖.๓ ประหยัดและ พอเพียง สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ๖.๑ ท าความสะอาเลอะเทอะ ๖.๒ เก็บของเล่นของด้วยตนเอง ๖.๓ ใช้สิ่งของเครื่องประหยัดและพอเพียชี้แนะ 1
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ดน้ าที่หก งใช้เข้าที่ งใช้อย่าง ยง เมื่อมีผู้ การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง 1
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยที่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี จุดเด่น มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย ๓ – ๔ ปี จุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและ ความเป็นไทย ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและเรียนรู้ สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดูแลรักษา ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ตัวบ่งชี้ ๗.๓ มีมารยาทตาม วัฒนธรรมไทย และรักความเป็น สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุ ๔ – ๕ ปี ๗.๑ มองหน้าผู้ใหญ่ทเมื่อร่วมอยู่ในวงสนท๗.๒ เก็บและทิ้งขยะ๗.๓ ปฏิบัติตนตามมได้ด้วยตนเอง 1
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน ที่ก าลังพูด ทนา ะได้ถูกที่ มารยาทไทย เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 2
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยไทย สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี จุดเด่น มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย ๓ – ๔ ปี จุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที่ ๘ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุขและปฏิบัติตน เป็นสมาชิกที่ดีของสังคมใน ระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ยอมรับความ เหมือนและความแตกต่าง สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุ ๔ – ๕ ปี ๘.๑ เล่นและท ากิจกเด็กที่แตกต่างไปจาก๘.๒ ขอของเล่นที่เพื่เล่นอยู่ ๘.๓ ปฏิบัติตนเป็นผตามได้ด้วยตนเอง 1
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน กรรมร่วมกับ กตน อนก าลัง ผู้น าและผู้ เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 3
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยระหว่างบุคคล ตัวบ่งชี้ ๘.๒ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดี กับผู้อื่น ตัวบ่งชี้ ๘.๓ ปฏิบัติตนเบื้องต้น ในการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี จุดเด่น มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย ๓ – ๔ ปี จุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น 1
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน 4
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย๔) พัฒนาการด้านสติปัญญา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสาร ได้เหมาะสมตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรู้และเข้าใจ ความหมายของภาษาได้ ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออกและ/ หรือพูดเพื่อสื่อความหมายได้ ตัวบ่งชี้ ๙.๓ สนทนาโต้ตอบ และเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตัวบ่งชี้ ๙.๔ อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี จุดเด่น มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย ๓ – ๔ ปี สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุ ๔ – ๕ ปี ๙.๑ ชี้หรือบอกต าแหทิศทาง บน-ล่าง ซ้ายข้างหน้า-ข้างหลัง ๙.๒ บอกชื่อสิ่งของหมวด ได้แก่ สัตว์ เอาหาร ๙.๓ บอกชื่อเล่นตนเผู้อื่นได้ ๙.๔ ลากเส้นพื้นฐานได้ 1
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ หน่งและ ย-ขวา งได้ ๓ เสื้อผ้า เองและของ น ๑๓ เส้น เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 5
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยจุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที่ ๑๐ มีความ สามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐาน ในการเรียนรู้ตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มีความสามารถ ในการคิดรวบยอด ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มีความสามารถ ในการคิดเชิงเหตุผล ตัวบ่งชี้ ๑๐.๓ มีความสามารถ ในการคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี จุดเด่น สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุ ๔ – ๕ ปี ๑๐.๑ นับจ านวน ๑-๑๐.๒ คาดเดาหรือคที่อาจจะเกิดขึ้น ๑๐.๓ ตัดสินใจในเรื่อและเริ่มเรียนรู้ผลที่เกิ1
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ - ๑๐ ได้ คาดคะเนสิ่ง องง่ายๆ กิดขึ้น เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 6
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยมีพัฒนาการเป็นไปตามวัย ๓ – ๔ ปี จุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที่ ๑๑ มีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ตาม ศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ท างานศิลปะตาม จินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวตามจินตนาการอย่าง สร้างสรรค์ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุ ๔ – ๕ ปี ๑๑.๑ สร้างผลงานศิสื่อสารความคิด ควาตนเอง ๑๑.๒ เคลื่อนไหวท่าสื่อสารความคิด ควาตนเองอย่างหลากหลแปลกใหม่ 1
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน ศิลปะเพื่อ ามรู้สึกของ าทางเพื่อ ามรู้สึกของ ลายหรือ เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี การตอบสนอง นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 7
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยจุดเด่น มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย ๓– ๔ ปี จุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น มาตรฐานที่ ๑๒ มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนรู้และมีความสามารถ ในการแสวงหาความรู้ได้ตาม ศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๒ มีความสามารถ ในการแสวงหาความรู้ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็ก อายุ ๔ – ๕ ปี ๑๒.๑ กระตือรือร้นใร่วมกิจกรรม ๑๒.๒ ค้นหาค าตอบสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีกตนเอง 1
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน ในการเข้า ของข้อ การของ เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ต้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง ท าบ้าง เล็กน้อย/กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนอง ผิดหรือไม่มี นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 8
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยจุดเด่น มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย ๓ – ๔ ปี จุดด้อย บางพัฒนาการต้องได้รับ การกระตุ้น ๕) พัฒนาการด้านทักษะจ าเป็น เฉพาะความพิการ มาตรฐาน ๑๓ การพัฒนาทักษะจ าเป็น เฉพาะความบกพร่องทาง สติปัญญา ตัวบ่งชี้ ๑๓.๑ สามารถสื่อสาร ได้เหมาะสมกับ สถานการณ์ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : สื่อสารได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ จุดเด่น สามารถพูดสื่อสารได้ ภายในวันที ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ ด.ช.สิรภัทร สามารถสื่อสารได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ ๑. ภายในวันที่ ๓๐๒๕๖๔ เมื่อให้กล่าวคเจอกันในตอนเช้า สามารถกล่าวค าสวักันในตอนเช้า ด้วยระดับ ๓ ขึ้นไปติดต่อ1
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ การตอบสนอง วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ/สังเกต - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน ๐ กันยายน ค าสวัสดีเมื่อ ด.ช.สิรภัทร วัสดีเมื่อเจอ ยตนเอง ใน อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ สามารถกล่าวค าสวัสดี เมื่อเจอกันในตอนเช้า ด้วยตนเอง ๘ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถกล่าว ค าสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ด้วยตนเอง ๗ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๒ หมายถึง สามารถกล่าว ค าสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ด้วยตนเอง ๔-๖ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๑ หมายถึง สามารถกล่าว ค าสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ด้วยตนเอง ๑-๓ ใน ๑๐ ครั้ง นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 9
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระยจุดด้อย ไม่สามารถพูดสื่อสารให้ตรงกับ สถานการณ์ ๒. ภายในวันที่ ๓๐ ๒๕๖๔ เมื่อให้กล่าวคเมื่อจากกันในตอนเย็เรียน ด.ช.สิรภัทร สาค า บ๊ายบาย เมื่อจากเย็นหลังเลิกเรียนด้วระดับ ๓ ขึ้นไปติดต่อ2
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ธันวาคม ค า บ๊ายบาย ย็นหลังเลิก ามารถกล่าว กกันในตอน ยตนเอง ใน อกัน ๓ วัน ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถ กล่าวค าสวัสดีเมื่อเจอกันในตอน เช้า ด้วยตนเอง/ไม่ให้ความ ร่วมมือ วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง สามารถ กล่าวค า บ๊ายบาย เมื่อจากกัน ในตอนเย็นหลังเลิกเรียนด้วย ตนเอง ๘ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถ กล่าวค า บ๊ายบาย เมื่อจากกัน ในตอนเย็นหลังเลิกเรียนด้วย ตนเอง ๗ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๒ หมายถึง สามารถ กล่าวค า บ๊ายบาย เมื่อจากกัน 0
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย๓. ภายในวันที่ ๓๑ ม๒๕๖๕ เมื่อให้กล่าวคอนุญาตไปเข้าห้องน้ ด.ช.สิรภัทร สามารถขออนุญาตไปเข้าห้อปวดฉี่ด้วยตนเอง ติดวัน 2
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ มีนาคม ค า ขอ ้าเมื่อปวดฉี่ ถกล่าวค า งน้ าเมื่อ ดต่อกัน ๓ ในตอนเย็นหลังเลิกเรียนด้วย ตนเอง ๔-๖ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๑ หมายถึง สามารถ กล่าวค า บ๊ายบาย เมื่อจากกัน ในตอนเย็นหลังเลิกเรียนด้วย ตนเอง ๑-๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถ กล่าวค า บ๊ายบาย เมื่อจากกัน ในตอนเย็นหลังเลิกเรียนด้วย ตนเอง /ไม่ให้ความร่วมมือ วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง สามารถ กล่าวค า ขออนุญาตไปเข้า ห้องน้ าเมื่อปวดฉี่ด้วยตนเอง ๘ 1
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย2
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถ กล่าวค า ขออนุญาตไปเข้า ห้องน้ าเมื่อปวดฉี่ด้วยตนเอง ๗ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๒ หมายถึง สามารถ กล่าวค า ขออนุญาตไปเข้า ห้องน้ าเมื่อปวดฉี่ด้วยตนเอง ๔- ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๑ หมายถึง สามารถ กล่าวค า ขออนุญาตไปเข้า ห้องน้ าเมื่อปวดฉี่ด้วยตนเอง ๑- ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถ กล่าวค า ขออนุญาตไปเข้า ห้องน้ าเมื่อปวดฉี่ด้วยตนเอง / ไม่ให้ความร่วมมือ วิธีการประเมินผล 2
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย๗) แผนเปลี่ยนผ่าน สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ที่คาดหวัง : ด.ช.สิรภัทร สามารถใช้ช้อน-ส้อมตักอาหาร ทานได้ด้วยตนเอง จุดเด่น : ด.ช.สิรภัทร สามารถใช้ ช้อนตักอาหารทานได้ จุดอ่อน : ด.ช. สิรภัทรไม่ สามารถใช้ช้อน-ส้อมตักอาหาร ทานได้ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ ด.ช.สิรภัทร สามารถใช้ช้อนส้อมตักอาหารทานเองได้ ๑. ภายในเดือนกันยเมื่อให้บอกอุปกรณ์ทีรับประทานอาหาร ด.ช.สิรภัทร สามารถอุปกรณ์ที่ใช้รับประทในระดับ ๓ ขึ้นไป ติวัน 2
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ - การปฏิบัติ - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน ายน ๒๕๖๔ ที่ใช้ ถบอก ทานอาหาร ดต่อกัน ๓ เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง สามารถ บอกอุปกรณ์ที่ใช้รับประทาน อาหารได้๘ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถ บอกอุปกรณ์ที่ใช้รับประทาน อาหารได้๗ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๒ หมายถึง สามารถ บอกอุปกรณ์ที่ใช้รับประทาน อาหารได้ ๔-๖ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๑ สามารถบอกอุปกรณ์ ที่ใช้รับประทานอาหารได้ ๑-๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถ บอกอุปกรณ์ที่ใช้รับประทาน นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น 3
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย๒. ภายในเดือนธันวาเมื่อให้ใช้ช้อน-ส้อมตัทานโดยมีผู้ชี้แนะ ด.สามารถใช้ช้อน-ส้อมทานได้โดยมีผู้ชี้แนะ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วั2
ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ฤติกรรม ยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ าคม ๒๕๖๔ ตักอาหาร .ช.สิรภัทร มตักอาหาร ในระดับ ๓ วัน อาหารได้/ไม่ให้ความร่วมมือ วิธีการประเมินผล - การปฏิบัติ - เกณฑ์การผ่าน ท าได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง สามารถใช้ ช้อน-ส้อมตักอาหารทานได้โดย มีผู้ชี้แนะ ๘ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถใช้ ช้อน-ส้อมตักอาหารทานได้โดย มีผู้ชี้แนะห้องน้ าโดยครูคอย ชี้แนะ ๗ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๒ หมายถึง สามารถใช้ ช้อน-ส้อมตักอาหารทานได้โดย มีผู้ชี้แนะ ๔-๖ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๑ สามารถใช้ช้อนส้อมตักอาหารทานได้โดยมี 4
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าประดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพ(เป้าหมายระย๓. ภายใน ๓๑ มีนาคเมื่อให้ใช้ช้อน-ส้อมตัรับประทาน ด.ช.สิรภสามารถใช้ช้อน-ส้อมรับประทานได้เอง ในขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วั2