ธนพงค์-เพชรดำ-บริษัทกู๊ดมิล์คจำกัด-เดม-9.-แปลง

หน่วยงานและองคก์ าร สรา้ งความเชอื่ ม่นั ความไวว้ างใจ
การกระตนุ้ จงู ใจและใหค้ าปรกึ ษาแนะนาแก่

นิยาม 10
Self-Learning (การเรยี นรดู ้
ญั ชาไดอ้ ยา่ งชดั เจนเป็ นลาดบั ขนั้ ตอน หลกั สตู ร : การสรา้ งความน่าเ
ทชี่ ดั เจนใหแ้ กส่ มาชกิ ในทมี วทิ ยากร : กลุ ธดิ า พรงิ้ เกษมช
ทาความรูส้ กึ ทดี่ ใี หเ้ กดิ ขนึ้ แกห่ น่วยงาน
ไดร้ บั มอบหมายไดด้ ว้ ยตนเอง Training (อบรม)
วามคดิ เห็นเพมิ่ เตมิ ในการทางานใหด้ ขี นึ้ หลกั สูตร : การสรา้ งความไวว้
จาเป็ นแกห่ น่วยงานเพอื่ ใหง้ านมปี ระสทิ ธภิ าพ วทิ ยากร : เกวลนิ คอตแลนด ์

นใหแ้ กส่ มาชกิ ในทมี ในเรอื่ งการทางาน สุขภาพ Training (อบรม)

หลกั สตู ร : การสรา้ งความเชอื่

ความคดิ ความเป็ นผูน้ า วทิ ยากร :จริ วรรณ เตชะหรูวจิ

• เปิ ดใจรบั ฟัง และยอมรบั ความคดิ เห็นตอ
และทางลบเพอื่ นามาปรบั ปรงุ ตนเอง
4 • ถ่ายทอดกลยุทธ ์
ทศิ ทางในการดาเนินธรุ กจิ ใหแ้ กส่ มาชกิ ใน
• หาวธิ กี ารจงู ใจผใู้ ตบ้ งั คบั บญั ชาใหเ้ กดิ ค
•
ส่วนในผใู้ ตบ้ งั คบั บญั ชาถงึ แนวทางในการ
5 • กาหนดแผนกลยทุ ธใ์ นการทางานใหส้ อ
ขององคก์ าร
• หาวธิ ใี นการสรา้ งความไวว้ างใจและควา
• ใหค้ าปรกึ ษาแนะนาชว่ ยเหลอื แกไ้ ขและห

อบกลบั ทง้ั ทางบวก

นทมี รบั ทราบเป้ าหมายองคก์ าร Self-Learning (การเรยี นรดู ้
ความกระตอื รอื รน้ ในการทางาน หลกั สูตร :
เป้ าหมายของการมคี วามน่าเช
วทิ ยากร :เจนจริ า จาเนียรศรี

รทางานโดยอา้ งถงึ เหตกุ ารณต์ ่างๆทเี่ กยี่ วขอ้ งได ้

อดคลอ้ งกบั Corporate Strategies Training (อบรม)

หลกั สตู ร :

ามน่าเชอื่ ถอื แกส่ มาชกิ ในทมี และบุคคลภายนอก การสรา้ งความไวว้ างใจและคว
หาทางออกในการทางานใหก้ บั สมาชกิ ในทมี วทิ ยากร :ชนิดาภา พงศศ์ ลิ ป์ พ

ตารางท1ี่ 0. 8 CDR ของสมรรถนะ Coaching skills
นิยาม: การกาหนดกลยุทธ ์ และเป้ าหมายหรอื ผลลพั ธท์ ตี่
รวมทง้ั สอนงานใหเ้ ป็ นไปตามมาตรฐานการสอนงานทกี่ าห
นสาคญั ตลอดจนการปรบั เปลยี่ นรูปแบบและเทคนิคการส

ระดบั สมรรถนะ
1 •อธบิ ายไดถ้ งึ รปู แบบบทบาทหนา้ ทแี่ ละปร
•จดั หาอปุ กรณแ์ ละเครอื่ งมอื ดา้ นเทคโนโล
•ตอบขอ้ ซกั ถามถงึ วธิ กี ารและขนั้ ตอนการ

2 •วางแผนการสอนงานแกผ่ ใู้ ตบ้ งั คบั บญั ชา
•อธบิ ายไดถ้ งึ ผลลพั ธท์ ตี่ อ้ งการจากการส
•อธบิ ายไดถ้ งึ ลกั ษณะพฤตกิ รรมและความ

3 •อธบิ ายไดถ้ งึ การเชอื่ มโยงของเป้ าหมายก
•ยกตวั อย่างแนวปฏบิ ตั ขิ ององคก์ ารอนื่ ๆ
•ปรบั เปลยี่ นรปู แบบการสอนงานใหเ้ หมาะ

4 •กาหนดเป้ าหมายหรอื ผลลพั ธท์ ตี่ อ้ งการร
•สอนแนะการใชเ้ ทคนิคและวธิ กี ารในการ
•ตดิ ตามและวเิ คราะหผ์ ลการสอนงานของ

ตอ้ งการสอนงาน
หนดขนึ้ โดยพจิ ารณาจากความแตกต่างของผูถ้ กู สอนเป็
สอนใหมๆ่ ใหเ้ หมาะสม

นิยาม
ระโยชนข์ องการสอนงานจากหวั หนา้ งาน
ลยตี า่ ง ๆ เพอื่ เออื้ อานวยตอ่ การสอนงานตามทกี่ าหนด
รใชก้ ารดแู ลรกั ษาและประโยชนข์ องอปุ กรณแ์ ละเครอื่ งมอื ทมี่ ตี ่อการสอนงาน

าไดต้ ามแนวทางปฏบิ ตั ทิ กี่ าหนด
สอนงานแกผ่ ใู้ ตบ้ งั คบั บญั ชาไดต้ ามแนวทางทกี่ าหนด
มคาดหวงั ของผใู้ ตบ้ งั คบั บญั ชาว่าแต่ละคนเป็ นอยา่ งไร

การสอนงานกบั ผลลพั ธท์ ตี่ อ้ งการของหน่วยงานและองคก์ าร
ในเรอื่ งทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั การสอนงานแตล่ ะครง้ั ได ้
ะสมกบั ลกั ษณะพฤตกิ รรมของผูใ้ ตบ้ งั คบั บญั ชาแต่ละคน

รวมถงึ การวดั ประเมนิ ผลการสอนงานของผใู้ ตบ้ งั คบั บญั ชา
รสอนงานแกผ่ ูอ้ นื่ ทง้ั ภายในและภายนอกหน่วยงาน
งสมาชกิ ในทมี

5 •กาหนดกลยุทธ ์ แผนงาน เครอื่ งมอื และท
•คดิ หาวธิ กี ารกระตนุ้ ใหห้ วั หนา้ งานสนใจแ

ทรพั ยากรในการสอนงานใหก้ บั หน่วยงาน
และใส่ใจกบั การสอนงานแกผ่ ใู้ ตบ้ งั คบั บญั ชาในทมี งาน

ตารางท1ี่ 0. 9 CDR ของสมรรถนะ Forecast skills
นิยาม:
การวเิ คราะหแ์ ละคาดคะเนผลกระทบทงั้ ทางตรงและทางออ้
ลการวเิ คราะหม์ าใชใ้ นการวางแผนดาเนินงาน
และวางแผนป้ องกนั ปัญหาและอปุ สรรคทอี่ าจเกดิ ขนึ้ ไดอ้ ย

ระดบั สมรรถน
ะ
1 •อธบิ ายถงึ ผลกระทบทางตรงทเี่ กดิ ขนึ้ จาก
•อธบิ ายไดว้ ่าใครจะไดร้ บั ผลกระทบจากกา
•รวมรวมขอ้ มลู ตามทไี่ ดร้ บั มอบหมายเพอื่

2 •อธบิ ายผลกระทบทางออ้ มทเี่ กดิ ขนึ้ จากก
•ใหค้ าแนะนาผอู้ นื่ ถงึ วธิ กี ารคาดคะเนผลก

3 •วเิ คราะหไ์ ดถ้ งึ ปัจจยั แจดลอ้ มทเี่ กย่ี วขอ้ งแ
•นาเสนอแนวทางเลอื กในการดาเนินงานจ
•อธบิ ายผลกระทบทงั้ ทางตรงและทางออ้ มจ

อมทเี่ กดิ ขนึ้ จากการดาเนินงานพรอ้ มทงั้ สามารถนาขอ้ มู

ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
นิยาม

กปฏบิ ตั งิ านได ้
ารปฏบิ ตั งิ านของตน
อนาไปใชป้ ระกอบการคาดคะเนได ้

การปฏบิ ตั งิ านได ้
กระทบทอี่ าจเกดิ ขนึ้ จากการทางาน

และสมั พนั ธก์ นั กบั กสารดาเนินงานของหน่วยงาน
จากขอ้ มลู ทรี่ วบรวมและวอเคราะหไ์ ด ้
จากากรดาเนินงานของหน่วยงานได ้

4 •วางแผนการดาเนินงานทกี่ อ่ ใหเ้ กดิ ประโย
•วางแผนป้ องกนั ปัญหาหรอื อปุ สรรคทอี่ าจ

5 •อธบิ ายปัจจยั ทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั การดาเนินงา
และอธบิ ายผลกระทบทง้ั ทางตรงและทางออ้
•กาหนดกลยุทธแ์ ละนโยบายขององคก์ ารท
ดขนึ ้

ยชนส์ งู สดุ ตอ่ หน่อยงานจากขอ้ มูลการวเิ คราะหผ์ ลกระทบทเี่ กดิ ขนึ้
จเกดิ ขนึ้ จากการดาเนินงานของหน่อยงานจากขอ้ มลู การวเิ คราะหผ์ ลกระทบท

านขององคก์ าร
อมจากการดาเนินธรุ กจิ ขององคก์ าร
ทมี่ ุ่งกอ่ ใหเ้ กดิ ผลลพั ธท์ เี่ ป็ นประโยชนต์ ่อองคก์ ารและหลกี เลยี่ งผลกระทบทาง

ตารางท1ี่ 0. 10 CDR ของสมรรถนะ Presentation skil
นิยาม: ความสามารถในการวางแผน ปรบั เปลยี่ นกลยทุ ธ
รวมทงั้ การคดิ หาเทคนิคและวธิ กี ารกระตนุ้ จงู ใจใหผ้ ูฟ้ ังสน
ตลอดจนการนาเครอื่ งมอื วทิ ยาการสมยั ใหม่มาใชใ้ นการน

ระดบั สมรรถนะ
1 •อธบิ ายไดถ้ งึ กระบวนการ ความสาคญั แ
•จดั เตรยี มขอ้ มูล และอปุ กรณท์ เี่ กยี่ วขอ้ งต
•ตอบขอ้ ซกั ถาม แกผ่ ูอ้ นื่ ถงึ แหล่งขอ้ มูลแล

2 •ใหข้ อ้ เสนอแนะถงึ วธิ กี ารนาเสนองานเพอื่
•ปรบั เปลยี่ นรูปแบบกรใชโ้ ปรแกรม อปุ กร
•ตรวจสอบความเรบี ยรอ้ ย ในการจกั เตรยี

3 •วางแผนการนาเครอื่ งมอื อุกรณ์ เนือ้ หาน
•คดิ หาเทคนิคสรา้ งความน่าสนใจในการน
•สอนแนะผใู้ ตบ้ งั คบั บญั ชาถงึ หลกั วธิ กี าร

4 •ปรบั เปลยี่ นแผนการนาเสนองานใหส้ อดค
•คดิ หาวธิ กี ารในการกระตนุ้ จงู ใจใหก้ ล่มุ เป

5 •จดั หาเครอื่ งมอื วทิ ยาสมยั ใหมม่ าเสนองา
•อา้ งองิ ผูร้ ู ้ ประสบการณ์ และงานวจิ ยั ทเี่ ก

lls
ธก์ ารนาเสนอ
นใจและมสี ่วนรว่ มในระหว่างการนาเสนองาน
นาเสนอไดเ้ หมาะสมกบั กลมุ่ เป้ าหมาย

นิยาม Self-Learning
หลกั สตู ร : เทค
และปัจจยั สคู่ วามสาเรจ็ ของการนาเสนองาน วทิ ยากร : พชั ร
ตามทกี่ าหนดขนึ้ เพอื่ ใชใ้ นการนาเสนองาน
ละอปุ กรณท์ สี่ ามารถสบื คน้ ได ้

อสรา้ งความประทบั ใจแกผูฟ้ ัง Training (อบร
รณ์ รวมทงั้ การพูดนพเสนองานใหแหมาะสมกบั กล่มุ ผฟู้ ัง หลกั สูตร : การ
วทิ ยากร : มณฑ
ยมเอกสารและอปุ กรณใ์ หพ้ รอ้ มกอ่ นนาเสนองาน

นาเสนองานไดค้ รบตามวตั ถปุ ระสงคโ์ ครงการทกี่ าหนดไว ้ Training (อบร
นาเสนองาน เชน่ น้าเสยี ง คาพดู บคุ ลกิ ภาพ เป็ นตน้ หลกั สูตร : บุคล
รนพเสนองานเพอื่ สรา้ งความประทบั ใจแกผฟู้ ัง วทิ ยากร :พรชน

คลอ้ งเหมาะสมกบั กลมุ่ เป้ าหมาย Self-Learning

ป้ าหมายสนใจและมคี วามส่วนรว่ มในระหวา่ งการนาเสนองาน หลกั สตู ร :
การกระตนุ ้ แรงจ

วทิ ยากร : ผูจ้ ดั

านใหม้ คี วามหลากหลายเหมาะสมตอ่ กล่มุ เป้ าหมาย Training (อบร
กยี่ วขอ้ งกบั เรอื่ งทนี่ าเสนอต่อกลมุ่ เป้ าหมายได ้

•ใหค้ าปรกึ ษาและนา ผูอ้ นื่ ถงึ เทคนิคการน

นาเสนองานใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ หลกั สูตร :
เจาะกลมุ่ เป้ าหม
วทิ ยากร :รกั ษส์

Work Shop ที่ 11 แบบประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน

ตารางที่ 11. 1 สดั ส่วนของ Competency

Competenc ผูจ้ ดั การฝ่ า ผูจ้ ดั การแผน หวั หนา้ แผน เจา้ หน้า
ที่
yยก ก 30

Core 10 25 20 0
Competency 60 50 40
Managerlel 30 25 40 70
Competency 100 100 100
Functional 100
Competency

รวม

ตารางที่ 11. 2 สดั ส่วนคะแนนผลการประเมนิ

สว่ นที่ ผูจ้ ดั กา ผูจ้ ดั การ หวั หน้า เจา้ ห
รฝ่ าย แผนก แผนก น้าที่
ส่วนท2ี่ : สถติ กิ ารมาปฏบิ ตั งิ าน 10
สว่ นท3ี่ : 0 0 5 30
การวดั ผลสาเรจ็ ของงานตามแนวคิ 50 20 20
ดสมรรถนะ (Competency 60
Concept) 50 80 75
สว่ นท4ี่ : 100
การวดั ผลสาเรจ็ ของงานตามแนวคิ 100 100 100
ดตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั (Key
Performance Indicators)
รวม



ฝ่ ายการจดั ซอื้ และการผลติ

ตาแหน่ง : ผจู้ ดั การฝ่ ายการจดั ซอื้ และการผลติ
ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลของพนกั งาน

1. ชอื่ – นามสกลุ : นางสาว วชิ ชดุ า ศรนี อ้ ย ตาแหน่ง :
ผจู้ ดั การฝ่ ายการจดั ซอื้ และผลติ

สว่ นที่ 2 : สถติ กิ ารมาปฏบิ ตั งิ าน

ลาป่ วย ลากจิ วนั * ขาดงาน มาสาย
วนั * วนั * ครงั้ *

ลงโทษ รวมคะแนน (100- (เต็ม ..0.. คะแนน)
ครงั้ *
คะแนนทตี่ ดั )/…...)

* จากตารางที่ 1.2
คะแนนตดั คะแนนของการประเมนิ ผลการฝึ กประสบการณว์ ชิ าชพี ในกรณี การลา

ขาด และมาสาย

ส่วนที่ 3 : การวดั ผลสาเรจ็ ของงานตามแนวคดิ สมรรถนะ
(Competency Concept)

น้าหนกั ระดบั ทคี่ าดหวงั ระดบั ทที่ าจรงิ (A) Gap เหตุการณหลกั

สมรรถนะ % (W) (E) (A- กรณีที่ A<E
(Competency)
ระดบั รวม E ระดบั รวม A E)

สมรรถนะหลกั (Core Competency)

Environment 2 5 10 4 8 -1
Awareness

Individual 2 4 8 5 10 1
Learning and
Developmen

Teamwork 2 4 8 5 10 1

Safety Awareness 2 5 10 4 8 -1

Creativity 2 48 4 80

สมรรถนะดา้ นการบรหิ ารจดั การ (Managerial Competency)

Motivation 15 5 75 4 60 -1
Management
skills

Leadership Skills 15 4 60 5 75 1

Coaching skills 10 5 50 5 50 0

Forecast skills 10 5 50 4 40 -1

Presentation skills 10 4 40 4 40 0

สมรรถนะในงานเฉพาะดา้ น (Functional Competency)

knowledge 10 4 40 5 50 1

of the

purchasing

process

Production 5 5 25 4 20 -1

knowledge

Strategic 5 5 25 4 20 -1
planning

Problem 5 4 20 4 20 0
solving and
decision
making

Scrupulousness 5 4 20 4 20 0

รวม 100 449 439

รวมทง้ั หมด (คะแนนเต็ม 50 คะแนนซงึ่ สามารถนอ้ ยกวา่ 1.12 คะแนนไดถ้ า้ A
(รวมA/รวมE)*(50) < E)

หมายเหตุ : 1. การประเมนิ ในระดบั ทคี่ าดหวงั (Expected Level)
ซงึ่ ไดก้ าหนดจากตาราง TNA

2. ก า ร ป ร ะ เ มิ น ร ะ ดั บ ที่ ท า ไ ด ้ จ ริ ง ( Actual Level)
นั้นขนึ้ อยู่กบั การประเมนิ จากผบู้ งั คบั บญั ชา

ส่วนที่ 4 : การวดั ผลสาเรจ็ ของงานตามแนวคดิ ตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั

(KPIs : Key Performance Indicators)
คาชแี้ จง :
ใหก้ าหนดตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั ของพนักงานทไี่ ดต้ กลงรว่ มกนั กบั ผบู้ งั คบั บญั ชา
โดยพจิ ารณาค่าเป้ าหมายและตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั (KPIs)

ตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั เป้ าหมาย ผลการปฏบิ ตั ิ น้า

(KPIs : Key Performance Indicators) (Target) (

เปอรเ์ซน็ ตค์ วามคลาดเคลอื่ นของงบประมาณกบั ราคาจา้ ง 50% 60% 2
5ครงั้
จานวนขอ้ รอ้ งเรยี นต่อการสง่ั ซอื้ สนิ คา้ ไม่ตรงตามคณุ ภาพ 5ครง้ั 2
70%
เปอรเ์ซน็ ตป์ ระสทิ ธผิ ลดว้ ยโดยรวมของเครอื่ งจกั ร 60% 5ครง้ั 3
60%
จานวนครง้ั ทผี่ ลติ สนิ คา้ ไม่ทนั ตามเวลาทกี่ าหนด 58ครง้ั 1
เปอรเ์ซน็ ตผ์ ลผลติ ทง้ั หมดเทยี บกบั แผนงานทกี่ าหนด 50% 2
1
คะแนนรวม

รวมคะแนน KPIs คะแนนรวม (340*50/500) = 34 คะแนน (เตม็ 50
คะแนน)

สว่ นที่ 5 : สรุปผลรวมคะแนน

ประเด็น คะแนนเต็ คะแนนทไี่
ม ด้

ส่วนที่ 2 : สถติ กิ ารมาปฏบิ ตั งิ าน 00

ส่วนที่ 3 : 48.88
การวดั ผลสาเรจ็ ของงานตามแนวคดิ สมรรถนะ 50

ส่ ว น ที่ 4: 34

การวดั ผลสาเรจ็ ของงานตามแนวคดิ ตวั ชวี้ ดั ผลงาน 50

หลกั

รวม 100 82.88

สว่ นที่ 6 : ความจาเป็ นในการพฒั นาพนักงาน
6.1 ขอ้ เสนอแนะในการพฒั นาพนักงาน
6.1.1 จดุ เดน่ ของผถู้ ูกประเมนิ ไดแ้ ก่
1) Individual Learning and Developmen
2) Teamwork
3) Leadership Skills
4) knowledge of the purchasing process
6.1.2 จดุ ทคี่ วรพฒั นา/ปรบั ปรงุ ของผถู้ กู ประเมนิ ไดแ้ ก่
1) Environment Awareness
2) Safety Awareness
3) Motivation Management skills
4) Forecast skills
5) Production knowledge
6) Production knowledge
6.2 ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ ตอ่ องคก์ ร

ลงชอ่ื ผูป้ ระเมนิ

( ตาแหน่ง )
วนั ที่ เดอื น พ.ศ.

สดั ส่วนและการตดั คะแนนของการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน (PMS)
สดั ส่วนการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน

ระดบั สายบงั คบั บญั ชา ขาด/ลา/สาย Competency KPIs รวม

ปฏบิ ตั กิ าร(1) 10 30 60 100

หวั หนา้ งาน (2-3) 5 20 75 100

ผจก. (4-5) 0 20 80 100

การตดั คะแนนของการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน ในกรณี การลา ขาด
และมาสาย

วนั /ครง้ั มากกวา่

123 3 หมายเหตุ

ประเภท

1 5 10 การลาป่ วย
ลาป่ วย คะแนน คะแนน คะแนน ตกั เตอื น และลากจิ ทมี่ เี หตจุ าเป็ นขนึ้ อยู่กบั ดลุ ยพนิ

ลากจิ 1 5 10 ตกั เตอื น

คะแนน คะแนน คะแนน

ขาดงาน 20 40 100 ตกั เตอื น

คะแนน คะแนน คะแนน

มาสาย 3 10 20 ตกั เตอื น

คะแนน คะแนน คะแนน

50 ตกั เตอื น
ลงโทษ

คะแนน

เกณฑก์ ารวดั ผลการปฎบิ ตั งิ านPerformance Planning Ba

No ตาแห ตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั น้าหนกั ขอ้ มูลใ
น่ ง 20 นอดตี ปี
20
ผจู้ ดั การฝ่ ายจั เปอรเ์ซน็ ตค์ วามคลาด 30 2563
ดซอื้ และผลติ เคลอื่ นของงบประมาณ 10 40%

กบั ราคาจา้ ง 4ครง้ั
จานวนขอ้ รอ้ งเรยี นต่อ
การสง่ั ซอื้ สนิ คา้ ไม่ตรง 60%
ตามคณุ ภาพ
เปอรเ์ซน็ ตป์ ระสทิ ธผิ ล 5ครงั้
ดว้ ยโดยรวมของเครอื่ ง
จกั ร
จานวนครง้ั ทผี่ ลติ สนิ ค ้
าไม่ทนั ตามเวลาทกี่ าห
นด

ased KPls ของตาแหน่ง
Performance Agreement

ค่าเป้ าหม การกระจายค่าเป้ าหมายสูร่ ะดบั การประเ
าย มนิ

ปี 2564 5 4 3 2 1
50% >54% 50- 45- 40- <40%
54% 48% 44%

5ครง้ั >6ครงั้ 6ครงั้ 5ครง้ั 4ครง้ั <4ครง้ั

60% >74% 70- 64- 60- <60%
74% 69% 64%

5ครง้ั >5ครงั้ 6ครงั้ 5ครง้ั 4ครงั้ <4ครงั้

เปอรเ์ซน็ ตผ์ ลผลติ ทง้ั ห 20 50%
มดเทยี บกบั แผนงานที่ 100%

กาหนด

รวม

ตารางผลการปฏบิ ตั งิ าน Performance Planning Base KP

ผูจ้ ดั การฝ่ ายจดั ซอื้ และผลติ

ตวั ชวี้ ดั ระดบั ตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั

1 เปอรเ์ซน็ ตค์ วามคลาดเคลอื่ นของงบประม
2 จานวนขอ้ รอ้ งเรยี นต่อการสง่ั ซอื้ สนิ คา้ ไมต่

3 เปอรเ์ซน็ ตป์ ระสทิ ธผิ ลดว้ ยโดยรวมของเคร
4 จานวนครง้ั ทผี่ ลติ สนิ คา้ ไม่ทนั ตามเวลาทกี่
5 เปอรเ์ซน็ ตผ์ ลผลติ ทง้ั หมดเทยี บกบั แผนงา

50% >54% 50- 45- 40- <40%
54% 49% 44%

Pls ของนางสาว วชิ ชดุ า ศรนี อ้ ย ตาแหน่ง

มาณกบั ราคาจา้ ง ผลการปฏบิ ตั งิ าน อยูใ่ นระดบั
(B)
ตรงตามคณุ ภาพ 5
รอื่ งจกั ร 60% 3
5ครงั้ 5
กาหนด 3
านทกี่ าหนด 70% 5
5ครงั้
60%

ตาแหน่ง : ผจู้ ดั การแผนกจดั ซอื้
สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลของพนกั งาน

1. ชอื่ – นามสกลุ : นางสาว ภารนี ศรตี รี ตาแหน่ง : ผจู้ ดั การแผนกจดั ซอื้

สว่ นที่ 2 : สถติ กิ ารมาปฏบิ ตั งิ าน

ลาป่ วย ลากจิ วนั * ขาดงาน มาสาย
วนั * วนั * ครง้ั *

ลงโทษ รวมคะแนน (100- (เต็ม ..0.. คะแนน)
ครง้ั *
คะแนนทตี่ ดั )/…...)

* จากตารางที่ 1.2

คะแนนตดั คะแนนของการประเมนิ ผลการฝึ กประสบการณว์ ชิ าชพี ในกรณี การลา

ขาด และมาสาย

ส่วนที่ 3 : การวดั ผลสาเรจ็ ของงานตามแนวคดิ สมรรถนะ
(Competency Concept)

น้าหนกั ระดบั ทคี่ าดหวงั ระดบั ทที่ าจรงิ (A) Gap เหตุการณหลกั

สมรรถนะ % (W) (E) (A- กรณีที่ A<E

(Competency) ระดบั รวม E ระดบั รวม A E)

สมรรถนะหลกั (Core Competency)

Environment 5 4 20 4 20 0
Awareness

Individual 5 4 20 4 20 0
Learning and
Developmen

Teamwork 5 4 20 4 20 0

Safety Awareness 5 4 20 3 15 -1

Creativity 5 3 15 4 20 1

สมรรถนะดา้ นการบรหิ ารจดั การ (Managerial Competency)

Motivation 15 4 60 4 60 0
Management
skills

Leadership Skills 10 4 40 4 40 0

Coaching skills 10 3 30 3 30 0

Forecast skills 5 4 20 3 15 -1

Presentation 10 4 40 4 40 0
skills

สมรรถนะในงานเฉพาะดา้ น (Functional Competency)

Knowledge of 5 4 20 4 25 0
the purchasing 5 5 25 4 20 -1
process
Knowledge of
products and
services

Scrupulousness 5 5 25 5 25 0

Honesty 5 4 20 3 15 -1

Problem 5 5 25 4 20 -1
solving and
decision 100 400 385
making
รวม (คะแนนเต็ม 20 คะแนนซงึ่ สามารถนอ้ ยกว่า 2.1 คะแนนไดถ้ า้ A
< E)
รวมทงั้ หมด
(รวมA/รวมE)*20

หมายเหตุ : 1. การประเมนิ ในระดบั ทคี่ าดหวงั (Expected Level)
ซงึ่ ไดก้ าหนดจากตาราง TNA

2. ก า ร ป ร ะ เ มิ น ร ะ ดั บ ที่ ท า ไ ด ้ จ ริ ง ( Actual Level)
นั้นขนึ้ อยกู่ บั การประเมนิ จากผบู้ งั คบั บญั ชา

ส่วนที่ 4 : การวดั ผลสาเรจ็ ของงานตามแนวคดิ ตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั

(KPIs : Key Performance Indicators)

คาชแี้ จง :

ใหก้ าหนดตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั ของพนักงานทไี่ ดต้ กลงรว่ มกนั กบั ผูบ้ งั คบั บญั ชา

โดยพจิ ารณาค่าเป้ าหมายและตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั (KPIs)

ตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั เป้ าหมาย ผลการปฏบิ ตั ิ น้า

(KPIs : Key Performance Indicators) (Target) (

เปอรเ์ซน็ ตค์ วามคลาดเคลอื่ นของงบประมาณกบั ราคาจา้ ง 50% 60% 2
3
เปอรเ์ซน็ ตม์ ูลค่าทลี่ ดลงจากการสง่ั ซอื้ สนิ คา้ ตอ่ ปี 60% 60% 1
6ครงั้ 7ครงั้ 2
จานวนผขู้ ายเฉลยี่ ต่อรายการสนิ คา้ 1
60% 70% 1
เปอรเ์ซน็ ตต์ น้ ทนุ การสง่ั ซอื้ สนิ คา้ เทยี บกบั ปี ทผี่ า่ นมา 5ครง้ั 4ครง้ั
จานวนขอ้ รอ้ งเรยี นต่อการสง่ั ซอื้ สนิ คา้ ไมต่ รงตามคณุ ภาพ

คะแนนรวม

รวมคะแนน KPIs คะแนนรวม (365*80/500) = 58.4 คะแนน (เตม็ 80
คะแนน)

สว่ นที่ 5 : สรุปผลรวมคะแนน

ประเด็น คะแนนเต็ คะแนนทไี่
ม ด้

ส่วนที่ 2 : สถติ กิ ารมาปฏบิ ตั งิ าน 00

ส่วนที่ 3 : 17.9
การวดั ผลสาเรจ็ ของงานตามแนวคดิ สมรรถนะ 20

ส่ ว น ที่ 4: 58.4

การวดั ผลสาเรจ็ ของงานตามแนวคดิ ตวั ชวี้ ดั ผลงาน 80

หลกั

รวม 100 76.3

สว่ นที่ 6 : ความจาเป็ นในการพฒั นาพนักงาน
6.1 ขอ้ เสนอแนะในการพฒั นาพนักงาน
6.1.1 จดุ เดน่ ของผถู้ ูกประเมนิ ไดแ้ ก่
1) Creativity

6.1.2 จดุ ทคี่ วรพฒั นา/ปรบั ปรงุ ของผูถ้ กู ประเมนิ ไดแ้ ก่
1) Safety Awareness
2) Forecast skills
3) Knowledge of products and services
4) Honesty
5) Problem solving and decision making

6.2 ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ ต่อองคก์ ร
-

ลงชอ่ื ผปู้ ระเมนิ

( ตาแหน่ง )
วนั ที่ เดอื น พ.ศ.

สดั ส่วนและการตดั คะแนนของการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน (PMS)
สดั ส่วนการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน

ระดบั สายบงั คบั บญั ชา ขาด/ลา/สาย Competency KPIs รวม

ปฏบิ ตั กิ าร(1) 10 30 60 100

หวั หนา้ งาน (2-3) 5 20 75 100

ผจก. (4-5) 0 20 80 100

การตดั คะแนนของการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน ในกรณี การลา ขาด
และมาสาย

วนั /ครง้ั มากกวา่

123 3 หมายเหตุ

ประเภท

1 5 10 การลาป่ วย
ลาป่ วย คะแนน คะแนน คะแนน ตกั เตอื น และลากจิ ทมี่ เี หตจุ าเป็ นขนึ้ อยู่กบั ดลุ ยพนิ

ลากจิ 1 5 10 ตกั เตอื น

คะแนน คะแนน คะแนน

ขาดงาน 20 40 100 ตกั เตอื น

คะแนน คะแนน คะแนน

มาสาย 3 10 20 ตกั เตอื น

คะแนน คะแนน คะแนน

50 ตกั เตอื น
ลงโทษ

คะแนน

เกณฑก์ ารวดั ผลการปฎบิ ตั งิ านPerformance Planning Ba

No ตาแห ตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั น้าหนกั ขอ้ มูลใ
น่ ง 20 นอดตี ปี
เปอรเ์ซน็ ตค์ วามคลาด 30
ผจู้ ดั การแผน เคลอื่ นของงบประมาณ 15 2563
กจดั ซอื้ กบั ราคาจา้ ง 20 40%
เปอรเ์ซน็ ตม์ ูลคา่ ทลี่ ดล 15
งจากการสง่ั ซอื้ สนิ คา้ ต่ 50%
อปี
จานวนผขู้ ายเฉลยี่ ต่อ 5ครง้ั
รายการสนิ คา้ 60%
เปอรเ์ซน็ ตต์ น้ ทนุ การส่ั
งซอื้ สนิ คา้ เทยี บกบั ปี ที่ 4ครง้ั
ผ่านมา
จานวนขอ้ รอ้ งเรยี นต่อ
การสง่ั ซอื้ สนิ คา้ ไม่ตรง
ตามคณุ ภาพ

ased KPls ของตาแหน่ง ผจู้ ดั การแผนกจดั ซอื้
Performance Agreement

คา่ เป้ าหม การกระจายคา่ เป้ าหมายสู่ระดบั การประเ
าย มนิ

ปี 2564 5 4 3 2 1
50% >54% 50- 44- 40- <40%
54% 49% 44%

60% >64% 60- 54- 50- <50%
64% 59% 54%

6ครงั้ >7ครงั้ 7ครง้ั 6ครงั้ 5ครงั้ <5ครงั้

60% >74% 70- 64- 60- <60%
74% 69% 64%

5ครงั้ >6ครงั้ 6ครงั้ 5ครง้ั 4ครง้ั <4ครงั้

รวม 100%

ตารางผลการปฏบิ ตั งิ าน Performance Planning Base KP

ผูจ้ ดั การแผนกจดั ซอื้

ตวั ชวี้ ดั ระดบั ตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั

1 เปอรเ์ซน็ ตค์ วามคลาดเคลอื่ นของงบประม
2 เปอรเ์ซน็ ตม์ ูลคา่ ทลี่ ดลงจากการสง่ั ซอื้ สนิ ค
3 จานวนผูข้ ายเฉลยี่ ต่อรายการสนิ คา้
4 เปอรเ์ซน็ ตต์ น้ ทนุ การสง่ั ซอื้ สนิ คา้ เทยี บกบั
5 จานวนขอ้ รอ้ งเรยี นต่อการสง่ั ซอื้ สนิ คา้ ไมต่

Pls ของนางสาว ภารนี ศรตี รี ตาแหน่ง

มาณกบั ราคาจา้ ง ผลการปฏบิ ตั งิ าน อยูใ่ นระดบั
คา้ ตอ่ ปี (B)
60 5
บปี ทผี่ า่ นมา 60 4
ตรงตามคณุ ภาพ 7 4
70 4
4 2





ตาแหน่ง : หวั หนา้ แผนกจดั ซอื้
ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลของพนกั งาน

1. ชอื่ – นามสกลุ : นางสาว บุญมี แกว้ นอ้ ย ตาแหน่ง : หวั หนา้ แผนกจดั ซอื้

สว่ นที่ 2 : สถติ กิ ารมาปฏบิ ตั งิ าน

ลาป่ วย ลากจิ วนั * ขาดงาน มาสาย
วนั * วนั * ครงั้ *

ลงโทษ รวมคะแนน (100- (เต็ม ..0.. คะแนน)
ครง้ั *
คะแนนทตี่ ดั )/…...)

* จากตารางที่ 1.2

คะแนนตดั คะแนนของการประเมนิ ผลการฝึ กประสบการณว์ ชิ าชพี ในกรณี การลา

ขาด และมาสาย

ส่วนที่ 3 : การวดั ผลสาเรจ็ ของงานตามแนวคดิ สมรรถนะ
(Competency Concept)

น้าหนกั ระดบั ทคี่ าดหวงั ระดบั ทที่ าจรงิ (A) Gap เหตุการณหลกั

สมรรถนะ % (W) (E) (A- กรณีที่ A<E

(Competency) ระดบั รวม E ระดบั รวม A E)

สมรรถนะหลกั (Core Competency)

Environment 5 3 15 4 20 1
Awareness

Individual 4 3 12 4 16 1
Learning and
Developmen

Teamwork 4 3 12 3 12 0

Safety Awareness 4 2 8 2 4 -1

Creativity 3 3 9 1 6 -1

สมรรถนะดา้ นการบรหิ ารจดั การ (Managerial Competency)

Motivation 10 3 30 4 40 1
Management
skills

Leadership Skills 10 2 20 3 40 1

Coaching skills 10 3 30 3 30 0

Forecast skills 5 3 15 4 20 1

Presentation 5 2 10 2 10 0
skills

สมรรถนะในงานเฉพาะดา้ น (Functional Competency)

Knowledge of 10 4 40 4 40 0
the purchasing
process

Knowledge of 10 5 50 5 50 0
products and
services

Scrupulousness 10 4 40 4 40 0

Honesty 5 5 25 4 20 -1

Problem 5 4 20 3 15 -1
solving and
decision
making

รวม 100 336 563

รวมทงั้ หมด (คะแนนเต็ม 20 คะแนนซงึ่ สามารถมากกวา่ 1.60 คะแนนไดถ้ า้ A
(รวมA/รวมE)*20 > E)

หมายเหตุ : 1. การประเมนิ ในระดบั ทคี่ าดหวงั (Expected Level)
ซงึ่ ไดก้ าหนดจากตาราง TNA

2. ก า ร ป ร ะ เ มิ น ร ะ ดั บ ที่ ท า ไ ด ้ จ ริ ง ( Actual Level)
นั้นขนึ้ อยกู่ บั การประเมนิ จากผูบ้ งั คบั บญั ชา

ส่วนที่ 4 : การวดั ผลสาเรจ็ ของงานตามแนวคดิ ตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั
(KPIs : Key Performance Indicators)

คาชแี้ จง :

ใหก้ าหนดตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั ของพนักงานทไี่ ดต้ กลงรว่ มกนั กบั ผบู้ งั คบั บญั ชา

โดยพจิ ารณาค่าเป้ าหมายและตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั (KPIs)

ตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั เป้ าหมาย ผลการปฏบิ ตั ิ น้า

(KPIs : Key Performance Indicators) (Target) (

เปอรเ์ซน็ ตค์ วามคลาดเคลอื่ นของงบประมาณกบั ราคาจา้ ง 40% 50% 2

เปอรเ์ซน็ ตม์ ลู คา่ ทลี่ ดลงจากการสง่ั ซอื้ สนิ คา้ ตอ่ ปี 50% 50% 20

จานวนผูข้ ายเฉลยี่ ต่อรายการสนิ คา้ 4ครงั้ 4ครง้ั 3

เปอรเ์ซน็ ตต์ น้ ทุนการสง่ั ซอื้ สนิ คา้ เทยี บกบั ปี ทผี่ า่ นมา 40% 50% 2

จานวนขอ้ รอ้ งเรยี นต่อการสง่ั ซอื้ สนิ คา้ ไมต่ รงตามคณุ ภาพ 4ครง้ั 3ครง้ั 1

คะแนนรวม 1

รวมคะแนน KPIs คะแนนรวม (420*80/500) = 63 คะแนน (เต็ม 75
คะแนน)

สว่ นที่ 5 : สรุปผลรวมคะแนน

ประเด็น คะแนนเต็ คะแนนทไี่
ม ด้

สว่ นที่ 2 : สถติ กิ ารมาปฏบิ ตั งิ าน 55

ส่วนที่ 3 : 21.60
การวดั ผลสาเรจ็ ของงานตามแนวคดิ สมรรถนะ 20

ส่ ว น ที่ 4: 63

การวดั ผลสาเรจ็ ของงานตามแนวคดิ ตวั ชวี้ ดั ผลงาน 75

หลกั

รวม 100 89.6
สว่ นที่ 6 : ความจาเป็ นในการพฒั นาพนักงาน

6.1 ขอ้ เสนอแนะในการพฒั นาพนักงาน

6.1.1 จดุ เด่นของผถู้ ูกประเมนิ ไดแ้ ก่

1) Environment Awareness

2) Individual Learning and Developmen

3) Motivation Management skills

4) Leadership Skills

5) Forecast skills
6.1.2 จดุ ทคี่ วรพฒั นา/ปรบั ปรงุ ของผูถ้ กู ประเมนิ ไดแ้ ก่

1) Safety Awareness

2) Creativity

3) Honesty

4) Problem solving and decision making
6.2 ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ ตอ่ องคก์ ร

-

ลงชอ่ื ผปู้ ระเมนิ

()
ตาแหน่ง

วนั ที่ เดอื น พ.ศ.

สดั ส่วนและการตดั คะแนนของการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน (PMS)
สดั ส่วนการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน

ระดบั สายบงั คบั บญั ชา ขาด/ลา/สาย Competency KPIs รวม

ปฏบิ ตั กิ าร(1) 10 30 60 100

หวั หนา้ งาน (2-3) 5 20 75 100

ผจก. (4-5) 0 20 80 100

การตดั คะแนนของการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน ในกรณี การลา ขาด
และมาสาย

วนั /ครง้ั มากกวา่

123 3 หมายเหตุ

ประเภท

1 5 10 การลาป่ วย
ลาป่ วย คะแนน คะแนน คะแนน ตกั เตอื น และลากจิ ทมี่ เี หตจุ าเป็ นขนึ้ อยู่กบั ดลุ ยพนิ

ลากจิ 1 5 10 ตกั เตอื น

คะแนน คะแนน คะแนน

ขาดงาน 20 40 100 ตกั เตอื น

คะแนน คะแนน คะแนน

มาสาย 3 10 20 ตกั เตอื น

คะแนน คะแนน คะแนน

50 ตกั เตอื น
ลงโทษ

คะแนน

เกณฑก์ ารวดั ผลการปฎบิ ตั งิ านPerformance Planning Ba

No ตาแห ตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั น้าหนกั ขอ้ มูลใ
น่ ง 20 นอดตี ปี
เปอรเ์ซน็ ตค์ วามคลาด 20
หวั หนแผนกจั เคลอื่ นของงบประมาณ 30 2563
ดซอื ้ กบั ราคาจา้ ง 20 30%
เปอรเ์ซน็ ตม์ ูลค่าทลี่ ดล 10
งจากการสง่ั ซอื้ สนิ คา้ ต่ 50%
อปี
จานวนผูข้ ายเฉลยี่ ต่อ 3ครงั้
รายการสนิ คา้ 30%
เปอรเ์ซน็ ตต์ น้ ทุนการส่ั
งซอื้ สนิ คา้ เทยี บกบั ปี ที่ 4ครง้ั
ผา่ นมา
จานวนขอ้ รอ้ งเรยี นต่อ
การสง่ั ซอื้ สนิ คา้ ไม่ตรง
ตามคณุ ภาพ

ased KPls ของตาแหน่ง หวั หนา้ แผนกจดั ซอื้
Performance Agreement

ค่าเป้ าหม การกระจายคา่ เป้ าหมายสูร่ ะดบั การประเ
าย มนิ

ปี 2564 5 4 3 2 1
40% > 40- 34- 30- <
44% 44% 39% 34% 30%

50% > 60- 54- 50- <
64% 64% 59% 54% 50%

4ครงั้ > 5ครงั้ 4ครงั้ 3ครงั้ <
5ครงั้ 3ครงั้

40% >44% 40- 34- 30- <
44% 39% 34% 30%

4ครงั้ >6ครงั้ 6ครงั้ 5ครงั้ 4ครงั้ <4ครง้ั

รวม 100%

ตารางผลการปฏบิ ตั งิ าน Performance Planning Base KP

หวั หนา้ แผนกจดั ซอื้

ตวั ชวี้ ดั ระดบั ตวั ชวี้ ดั ผลงานหลกั

1 เปอรเ์ซน็ ตค์ วามคลาดเคลอื่ นของงบประม
2 เปอรเ์ซน็ ตม์ ูลค่าทลี่ ดลงจากการสง่ั ซอื้ สนิ ค
3 จานวนผูข้ ายเฉลยี่ ต่อรายการสนิ คา้
4 เปอรเ์ซน็ ตต์ น้ ทุนการสง่ั ซอื้ สนิ คา้ เทยี บกบั
5 จานวนขอ้ รอ้ งเรยี นต่อการสง่ั ซอื้ สนิ คา้ ไม่ต