เล่มแผนการสอน ประถม

แผนการจดั การเรียนรู้

ระดับประถมศกึ ษา

นางสาวสพุ ิชฌาย์ บารงุ สุนทร

ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล

กศน.ตาบลทบั มา อาเภอเมอื งระยอง จังหวดั ระยอง

ครั้งท่ี 2

วันที่ 27 มิถุนายน พ.ศ. 2564

แผนการจดั การเรียนรู้รายสัปดาห์ เวลา 13.00-16.00 น.

ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

รายวชิ า ทักษะการประกอบอาชพี (อช11002) ระดบั ช้ัน ประถมศึกษา จานวน 4 หนว่ ยกิต

หนว่ ยท่ี 2 การทาแผนธรุ กจิ เพ่อื การเข้าสอู่ าชีพ

แผนพบกลมุ่ จานวน 3 ชั่วโมง

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมืองระยอง

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานที่ 3.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจและทกั ษะในอาชีพทต่ี ัดสินใจเลอื ก
มาตรฐานท่ี 3.3 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ในการจัดการอาชพี อย่างมคี ณุ ธรรม
2. เน้อื หาตามหลกั สตู ร

1. ความจาเป็นในการฝกึ ทักษะ อาชกี ระบวนการผลิตกระบวนการตลาดทใี่ ช้นวัตกรรมเทคโนโลยี
2. ความหมาย ความสาคญั ของการจัดการอาชพี
3. แหล่งเรยี นรูแ้ ละสถานทฝี่ ึกอาชพี
4. การวางแผนโดยกาหนดสงิ่ ตา่ ง ๆ ดงั น้ี

- ความรแู้ ละทักษะท่ตี ้องฝกึ
- วธิ ีการฝึก
- วนั เวลาในการฝกึ ฯลฯ
5. การฝึกทกั ษะอาชีพ
- การจดบันทกึ
- ปญั หาและการแกป้ ญั หา
- ข้อเสนอแนะ ฯลฯ
3. ผลการเรียนรูท้ คี่ าดหวัง (ตวั ชวี้ ัด)
อธิบายความหมาย ความสาคญั ของการจดั การอาชีพและระบบการจดั การเพือ่ การเขา้ สอู่ าชีพได้

4. กระบวนการจดั การเรยี นรแู้ ละกิจกรรมเพิ่มเตมิ

ขั้นนา
- ทกั ทายผูเ้ รียน และครพู ูดคยุ เกี่ยวกับการวางแผนการทางานหรอแผนการใชช้ วี ติ ของตนเอง

แต่ละวันโยกาหนดให้ มกี ิจกรรมภายใน 24 ช่ัวโมง โดยการสมุ่ ถามผู้เรียนเป็นรายคน

ข้นั สอน / การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง
1. ครูต้ังคาถามเพอ่ื เตรียมความพรอ้ มในการทาเรียนรู้
- ภายใน 1 วนั เราสามารถทากจิ กรรมอะไรไดบ้ า้ ง
- กิจกรรมอะไรใชเ้ วลานานท่ีสุด
- สาเหตุท่ีใชเ้ วลากบั กิจกรรมนนั้

2. ครใู หผ้ เู้ รยี น แบง่ เป็น 3 กลมุ่ ๆละ เท่าๆ กนั โดยกาหนดประเดน็ การศกึ ษาค้นคว้า

เรื่องที่ 1 การวเิ คราะห์ชมุ ชน
เรอ่ื งที่ 2 การกาหนดวสิ ัยทศั น์ พันธกิจ เปา้ หมาย กลยทุ ธ์ ในการกาหนดแผนธรุ กจิ ชมุ ชน
เร่อื งที่ 3 การวางแผนปฏิบัตกิ าร
- ศึกษาแบบเรียนวชิ าทักษะการพัฒนาอาชพี และใบความรู้
- ให้ผเู้ รยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มวิเคราะห์สรุปเป็นแผนฝงั ความคดิ
ขน้ั สรปุ
- ให้นักศึกษาแตล่ ะกลมุ่ รว่ มนาเสนอหนา้ ชนั้ เรียน
- รวบรวมใบงาน จัดเก็บในแฟม้ สะสมงาน

5. งานที่มอบหมาย

- ให้นกั ศึกษาทาใบงานตามทม่ี อบหมายสง่ ในครงั้ ตอ่ ไป
- ศึกษาแบบเรยี นวชิ าทกั ษะการประกอบอาชีพ
6. วิจยั ย่อชนั้ เรียน
บันทกึ ผลการจัดกิจกรรมในช้นั เรยี น และนาผลการประเมินผูเ้ รยี นก่อนและหลังเรียน และมีปญั หา
จากการทากจิ กรรม มาวิเคราะหเ์ พ่อื ทาวจิ ยั ในชัน้ เรียน

7. สอื่ /แหลง่ เรียนรู้

1. หนงั สือหนงั สอื แบบเรียนวิชาทักษะการประกอบอาชพี อช11002
2. อินเทอรเ์ นต็
3. แหล่งเรยี นรู้/ภมู ปิ ญั ญา

8. การวัดผลและประเมนิ ผล

1. ใบงานแบบวเิ คราะห์วชิ าทักษะการพฒั นาอาชีพ
2. สง่ งานตรงตามกาหนด

การวัดผลตามจุดประสงค์ เครือ่ งมือการวัดผล เกณฑก์ ารประเมินผล
แบบทดสอบ
ความรู้ (Knowledge) ผ่านการตอบคาถามได้
อธิบายเรอ่ื งตามหัวขอ้ ท่ีกาหนด ใบงาน 80% ขึ้นไป

ทกั ษะ (Skill) การมสี ว่ นร่วมในการ ผูเ้ รยี นจบั ประเด็นสาคัญ
บอกหรืออธบิ ายตามหัวขอ้ ใบงานทก่ี าหนด อธบิ ายความคดิ เหน็ เขา้ ใจในหลักการ 80% ข้ึนไป

เจตคติ (Attitude) ผเู้ รียน 80% ข้ึนไปมสี ว่ นรว่ ม
มีความรู้สกึ เจตคติท่ีดตี ่อรายวิชาทเ่ี รยี น ในการอธิบายแลกเปล่ียน
อยา่ งมีเหตผุ ล ความคิดเห็น

9. การเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง จานวนช่วั โมง หมายเหตุ
ท่ี เนื้อหา 15
1. แหลง่ เรยี นรู้ และสถานศึกษา
2. การวางแผนโดยการกาหนดสง่ิ ต่างๆ 3
3. การวางแผนและฝกึ ทักษะ 2
20
รวม

ลงชื่อ.................................................................

(...............................................................)
ตาแหนง่ ................................................................
วันที่.........เดอื น.......................................พ.ศ........

ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหาร
............................................................................................................................. ........................................
.....................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .................................................................
(...............................................................)

ตาแหน่ง................................................................
วันท.่ี .....เดือน.................................พ.ศ...........

ชอ่ื -นามสกลุ .............................................รหัสนักศึกษา............................................

รายวิชา ทักษะการพัฒนาอาชพี รหัสวิชา อช11002 ระดับ ประถมศึกษา
ใบงานที่ 6 การวิเคราะหช์ ุมชน

ใหผ้ เู้ รียนวเิ คราะหช์ ุมชน ตามสภาพบรบิ ทของพ้ืนที่ ไดแ้ ก่ ทรัพยากรธรรมชาติ ลักษณะภมู อิ ากาศ

ภูมปิ ระเทศ ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี วิถีชีวติ และทรัพยากรมนุษย์ กบั งานอาชพี ที่ตดั สินใจเลอื ก
ด้วยเทคนิคการวิเคราะหช์ มุ ชน เพื่อการเข้าสอู่ าชีพ

อาชีพทตี่ ัดสนิ ใจเลอื ก .................................................

สถานการณภ์ ายในชุมชน

จดุ แข็ง จดุ ออ่ น

1. ทรพั ยากรธรรมชาติ 1. ทรัพยากรธรรมชาติ

2. ลักษณะภมู ิอากาศ 2. ลักษณะภมู อิ ากาศ
3. ภมู ปิ ระเทศ 3. ภูมิประเทศ
4. ศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณี และวถิ ชี วี ิต 4. ศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวิถชี วี ิต

5.ทรพั ยากรมนษุ ย์ 5.ทรัพยากรมนุษย์
สถานการณภ์ ายนอกชมุ ชน
โอกาส
1. ทรัพยากรธรรมชาติ อุปสรรค
1. ทรัพยากรธรรมชาติ

2. ลกั ษณะภมู อิ ากาศ 2. ลกั ษณะภูมิอากาศ

3. ภูมิประเทศ 3. ภูมิประเทศ
4. ศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณี และวิถีชีวิต 4. ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวถิ ชี วี ติ

5.ทรพั ยากรมนุษย์ 5.ทรพั ยากรมนษุ ย์

ช่อื -นามสกุล.............................................รหสั นกั ศกึ ษา............................................

รายวิชา ทักษะการพัฒนาอาชีพ รหัสวิชา อช11002 ระดับ ประถมศึกษา
ใบงานท่ี 7 การกาหนดวิสยั ทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายฯ

ให้ผู้เรยี นกาหนดวสิ ัยทศั น์ พันธกิจ เป้าหมาย และกลยุทธ์ ในการกาหนดแผนธุรกิจของชุมชน 1 อาชีพท่ี
ตวั เองชอบ และถนดั
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ชือ่ -นามสกุล.............................................รหสั นักศึกษา............................................

รายวชิ า ทักษะการพฒั นาอาชพี รหสั วชิ า อช11002 ระดับ ประถมศกึ ษา
ใบงานที่ 8 การวางแผนปฏบิ ัตกิ าร

ให้ผู้เรยี นจดั ทาการวางแผนปฏบิ ตั กิ ารอาชีพที่เหมาะสม ตามตวั อย่างท่ีเรยี นมา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้
กศน.ตาบล......................................... กศน.อาเภอ.................................... จงั หวดั ระยอง
สปั ดาหท์ ี.่ ...... วนั ท่.ี .......เดอื น..............................พ.ศ............รายวิชา................................ระดับ..................
1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
2. ปัญหาอปุ สรรค
........................................................................................................................ ......................................................
............................................................................................................................. ................................................
3. แนวทางการแกไ้ ข
...................................................................................................................................... ........................................
.............................................................................................................................................................................
4. สงิ่ ที่ไมไ่ ด้ปฏบิ ตั ติ ามแผนการจัดการเรยี นรู้
............................................................................................................................. .................................................
เหตผุ ล
............................................................................................................................. .................................................
5. การปรบั ปรงุ พฒั นาการเรียนร้คู รัง้ ตอ่ ไป
............................................................................................................................. .................................................
6. ประเด็นที่นาไปสกู่ ารวิจยั ในชั้นเรียน
....................................................................................................................................................... .......................

ลงช่อื .................................................................
(...............................................................)

ตาแหน่ง................................................................
วันท.ี่ ........เดอื น.......................................พ.ศ........
ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหาร
............................................................................................................................. ...........................................
............................................................................................................................. ...........................................

ลงชือ่ .................................................................
(...............................................................)

ตาแหน่ง................................................................
วันที่.........เดือน....................................พ.ศ............

ครั้งท่ี 2

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายสัปดาห์ วนั ที่ 27 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564
ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 เวลา 09.00-12.00 น.

วทิ ยาศาสตร์ (พว11001) ระดบั ประถมศกึ ษา (3 หน่วยกติ )

หนว่ ยท่ี 2 ส่งิ มชี วี ติ และสงิ่ แวดล้อม (3 ชั่วโมง)

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมืองระยอง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

สงิ่ มีชีวติ ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ มและการอนรุ ักษ์ ปรากฏการณท์ างธรรมชาติ
2. เน้อื หา

1. ลักษณะและการจดั กลมุ่ ของสง่ิ มชี วี ิต

2. พืช
2.1 ประเภทของพืช
2.2 ลักษณะภายนอกของสว่ นประกอบตา่ งๆ ของพืช

2.3 หน้าทขี่ องสว่ นประกอบของพืช
2.4 ปจั จัยทจ่ี าเป็นตอ่ การดารงชีวิตของพชื
2.5 การขยายพันธ์ุพชื

2.6 พืชในทอ้ งถิ่น
3. สตั ว์

3.1 การแบง่ ประเภทของสัตว์

3.2 โครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะของสัตว์
3.3 ปจั จัยทจ่ี าเปน็ ต่อการเจรญิ เตบิ โตของสตั ว์
3.4 การขยายพนั ธ์ุสตั วแ์ ละการนาไปใช้ประโยชน์

3. ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวงั (ตวั ช้ีวัด)
1. บอกลักษณะและการจัดกลุ่มของสงิ่ มีชวี ิตในท้องถ่นิ
2. อธิบายเกย่ี วกับประเภทของพืช ลักษณะภายนอกและหน้าท่ีของราก ลาต้น ใบ ดอก และผลของพืช

ท้องถ่ินทเ่ี หมาะสมต่อการดารงชีวติ ในสง่ิ แวดล้อมทีแ่ ตกตา่ งกนั
3. อธิบายเกย่ี วกับปัจจยั ท่จี าเป็นต่อการดารงชีวิตของพืช
4. อธิบายวิธกี ารขยายพนั ธพุ์ ชื ดว้ ยวิธกี ารต่างๆ

5. จาแนกพชื ในท้องถิ่น
6. อธบิ ายเกย่ี วกบั ประเภท โครงสรา้ ง และหน้าทขี่ องสัตวท์ ้องถิน่ ท่เี หมาะสมต่อการดารงชีวิตในสงิ่ แวดล้อม
ทีแ่ ตกตา่ งกนั

7. อธิบายเก่ยี วกบั ปจั จยั ท่จี าเป็นตอ่ การดารงชีวิตของสตั วแ์ ละการนาความรู้ไปใช้ประโยชน์
8. อธบิ ายการขยายพนั ธ์สุ ตั ว์ และนาความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์
4. กระบวนการจัดการเรยี นรู้และกจิ กรรมเพ่มิ เติม

ขัน้ นา
1. ผู้สอนทักทายกล่าวนาและอธิบายความสาคัญและแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่องสิ่งมีชีวิตและ

สิง่ แวดล้อม

2. ผ้สู อนเปิดสอื่ youtube เรอื่ งสงิ่ มีชีวติ และส่ิงแวดลอ้ ม

https://tinyurl.com/yx34umrv

3. ผสู้ อนเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รยี นซกั ถาม ขอ้ สงสยั ทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ก่อนเข้าสู่ขนั้ ตอนตอ่ ไป

ขัน้ สอน
1. ผู้สอนและผู้เรียนสนทนาถึงกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ช่วยกันบอกความหมายส่ิงมีชีวิต

และสิง่ แวดล้อม

2. ผสู้ อนอธบิ ายเรอ่ื งสงิ่ มชี ีวติ และสงิ่ แวดลอ้ ม
1. ลกั ษณะและการจัดกลุ่มของสง่ิ มชี วี ิต
2. พืช

- ประเภทของพืช
- ลักษณะภายนอกของส่วนประกอบต่างๆ ของพชื
- หน้าทข่ี องสว่ นประกอบของพืช

- ปัจจยั ทจ่ี าเปน็ ตอ่ การดารงชวี ติ ของพืช
- การขยายพนั ธุ์พชื
- พชื ในทอ้ งถนิ่

3. สัตว์
- การแบ่งประเภทของสตั ว์
- โครงสรา้ งและหน้าทข่ี องอวัยวะของสัตว์

- ปัจจยั ทจ่ี าเป็นต่อการเจริญเตบิ โตของสัตว์
- การขยายพันธส์ุ ตั วแ์ ละการนาไปใชป้ ระโยชน์
3. ผสู้ อนให้ผเู้ รียนทาใบงานที่ 2 เรอ่ื งสงิ่ มีชวี ิตและสง่ิ แวดลอ้ ม

ขน้ั สรปุ
1. ผสู้ อนสรุปองคค์ วามรู้เร่ืองส่งิ มีชีวติ และสิ่งแวดล้อม ทาแบบทดสอบผ่าน Google Form

(พรอ้ มเฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียน) ตรวจความถูกต้องใบงานที่ 2 พรอ้ มใหค้ ะแนน

2. ผสู้ อนและผเู้ รียนตอบขอ้ ซกั ถามร่วมกนั และแลกเปล่ยี นเรยี นรู้
3. ผ้สู อนมอบหมายงาน และการพบกลมุ่ ครงั้ ต่อไป
5. งานท่ีมอบหมาย

ใหผ้ เู้ รียนค้นควา้ ความรู้เพม่ิ เตมิ
- ใบงาน
- แบบทดสอบหลังเรียน

6. วิจยั ย่อช้นั เรยี น
บนั ทึกผลการจดั กิจกรรมในชนั้ เรยี น และนาผลการประเมินผู้เรียนก่อนและหลังเรียน และมีปัญหาจาก

การทากจิ กรรม มาวเิ คราะห์เพ่อื ทาวิจยั ในชนั้ เรยี น

7. สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้
- หนังสือเรียน วชิ าวิทยาศาสตร์ (พว 11001)
- ใบความรู้

- สือ่ youtube
8. การวัดผลและประเมินผล

สรปุ ได้วา่ การจดั การเรียนรูใ้ ห้ผ้เู รียนมกี ารเรยี นด้วยตนเอง สามารถเลือกใช้รูปแบบในการเรียนได้หลาย

อย่าง โดยเฉพาะการทาสญั ญาการเรยี นและการเขียนโครงการเรียน ทงั้ นี้ผู้สอนควรแนะนาวิธีการและข้ันตอนใน
การเรยี นใหผ้ ้เู รยี นเข้าใจก่อนดาเนนิ การเรยี นด้วยตนเอง สนับสนุนให้ผู้เรียนมีการเรียนแบบร่วมมือ และควรจัด
ชว่ งเวลาสาหรบั พบผสู้ อนเพ่ือประเมินการเรยี นเปน็ ระยะๆ ท้งั น้ีผู้เรียนอาจวางแผนการเรียนด้วยตนเองโดยการ

เรยี นเปน็ รายบุคคล เรยี นกบั คู่ท่ีมีความสามารถเท่ากนั เรยี นเป็นกลุ่ม หรือเรยี นกับผทู้ ่ีมีความรู้และประสบการณ์

ในเรอ่ื งนัน้ มากกวา่ กไ็ ด้
ในการปฏิบัติกจิ กรรมการเรยี นรู้ในหน่วยที่ 2 สิ่งมีชีวิตและส่ิงแวดล้อมน้ี ผู้เรียนจะต้องรวบรวมผลการ

ปฏบิ ัติกิจกรรมซงึ่ เปน็ หลักฐานของการเรยี นรู้โดยใหผ้ ู้เรียนบรรจใุ นแฟม้ สะสมผลงาน (Portfolio) ของผู้เรียนแต่

ละบุคคลดังนั้น เม่ือสิ้นสุดการเรียนรู้ในหน่วยที่ 2 ส่ิงมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมนี้ ผู้เรียนจะต้องมีแฟ้มสะสมงาน
สง่ ผ้สู อน

การวัดผลตามจดุ ประสงค์ เครอ่ื งมือการวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ผ่านการตอบคาถามได้ 80% ขนึ้ ไป
ความรู้ (Knowledge) - แบบทดสอบกอ่ นเรียน
ผเู้ รยี นจบั ประเด็นสาคัญ เร่อื งสิ่งมชี วี ิตและ
บอกลักษณะและการจดั - แบบทดสอบหลังเรียน สิง่ แวดล้อมเขา้ ใจ 80% ข้นึ ไป

กลุ่มของสงิ่ มชี วี ติ ในทอ้ งถ่นิ ผเู้ รียน 80% ขึ้นไปมีส่วนรว่ มในการอธิบาย
แลกเปลี่ยนความคิดเหน็
ทกั ษะ (Skill) ใบงานท่ี 2 ส่งิ มชี ีวติ และ

สามารถขยายพันธส์ุ ตั ว์ สง่ิ แวดลอ้ ม

และนาความรู้ไปใช้

ประโยชน์

เจตคติ (Attitude) การมสี ่วนรว่ มในการอธบิ าย

สามารถใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ ความคดิ เหน็

ทางวิทยาศาสตรไ์ ด้อย่าง

ถกู ตอ้ ง เหมาะสม

9. การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง จานวน 17 ช่วั โมง

ท่ี เน้อื หา จานวนชว่ั โมง หมายเหตุ

1 ระบบนิเวศ 6

1. ความเป็นอยขู่ องสิง่ มีชวี ิตในทอ้ งถิ่น

1.1 แหล่งท่อี ยอู่ าศยั

1.2 ความสมั พันธ์ของส่ิงมีชวี ติ กับสงิ่ มชี ีวิต

1.3 ความสัมพันธข์ องกลมุ่ สงิ่ มชี ีวติ กบั สภาพแวดลอ้ ม

2. หว่ งโซอ่ าหาร

2.1 ความสัมพนั ธ์ของสิง่ มีชีวติ ในห่วงโซอ่ าหาร

2.2 การถ่ายทอดพลงั งานจากผผู้ ลิตสผู่ บู้ รโิ ภค

3. ความสัมพันธร์ ะหวา่ งสภาพแวดล้อมกับการดารงชวี ติ ของส่ิงมชี ีวิต

3.1 สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมของสง่ิ มชี วี ิตในแตล่ ะแหลง่ ที่อยู่

3.2 ความสามารถในการปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สง่ิ แวดลอ้ ม

ท่ี เน้ือหา จานวนชั่วโมง หมายเหตุ
6
2 ทรัพยากรธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อมและการอนุรกั ษ์
1. ทรัพยากรธรรมชาติ 5

1.1 ความหมายและประเภท 17
1.2 การใชท้ รัพยากรธรรมชาติในท้องถ่ิน

1.3 ผลกระทบจากการใชท้ รพั ยากรธรรมชาตใิ นท้องถน่ิ

1.4 การดแู ลรกั ษา
2. สงิ่ แวดลอ้ ม

2.1 ความหมายและประเภท

2.2 การเปลย่ี นแปลงสงิ่ แวดล้อมในท้องถน่ิ
2.3 การปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หาสงิ่ แวดล้อมในท้องถนิ่
2.4 สภาวะโลกรอ้ นสาเหตุและผลกระทบ

การปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หาโลกรอ้ น

3 ปรากฏการณท์ างธรรมชาติ

1. การเกดิ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
1.1 เมฆ
1.2 หมอก

1.3 นา้ คา้ ง
1.4 ฝน
1.5 ลกู เหบ็

1.6 กรณีศึกษาน้าค้างแขง็ สาเหตแุ ละผลกระทบ
2. การรายงานสภาพอากาศของทอ้ งถิ่น

รวม

ลงช่อื .............................................................ผสู้ อน
(……………………................…………)

วันที่ ...........เดือน…………….......พ.ศ……………....

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศึกษาหรอื ผทู้ ี่ได้รบั มอบหมาย
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ลงชอื่ ...................................................ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอเมืองระยอง
(……....................…………………………)

วนั ท.่ี ............เดือน……………...........พ.ศ…………........

แบบทดสอบกอ่ นเรียน

วชิ าวทิ ยาศาสตร์ (พว11001) ระดบั ประถมศึกษา
หน่วยที่ 2 สง่ิ มีชีวิตและสงิ่ แวดลอ้ ม

1. ปากใบของพืชมหี น้าทีอ่ ะไร
ก. หายใจ
ข. กนิ อาหาร
ค. ขบั ของเสยี
ง. สังเคราะห์แสง

2. อวยั วะสาคัญต่อการดารงชีวติ ของพชื ประกอบด้วย
ก. ราก ลาต้น ใบ ดอก
ข. ราก ลาตน้ ดอก ผล เมลด็
ค. ราก ลาต้น ใบ ดอก กิง่ เมลด็
ง. ราก ลาตน้ ใบ ดอก ผล เมล็ด

3. พชื ใช้อะไรในการสงั เคราะหเ์ ปน็ สารอาหาร
ก. น้า
ข. ปุ๋ย
ค. อากาศ
ง. แสงสว่าง

4. น้าประเภทใดทเี่ รียกวา่ นา้ ใต้ดนิ
ก. นา้ บาดาล
ข. นา้ ในทะเล
ค. นา้ ในแม่น้า
ง. น้าในอ่างเกบ็ นา้

5. หมอกเกดิ ขน้ึ เพราะสาเหตุใด
ก. หลงั ฝนตก
ข. เมฆลอบตา่ ลงมา
ค. ละอองน้ากลั่นตัว
ง. ไอน้าในอากาศปะทะความเยน็

เฉลบแบบทดสอบก่อนเรียน

วชิ าวิทยาศาสตร์ (พว11001) ระดบั ประถมศกึ ษา
หน่วยที่ 2 สง่ิ มชี ีวิตและสิ่งแวดล้อม

1. ค. ขับของเสีย
2. ง. ราก ลาตน้ ใบ ดอก ผล เมลด็
3. ง. แสงสวา่ ง
4. ก. น้าบาดาล
5. ง. ไอน้าในอากาศปะทะความเยน็

ใบความรทู้ ่ี 1 เรื่อง สง่ิ มีชวี ิตและส่งิ แวดลอ้ ม
วทิ ยาศาสตร์ (พว11001) ระดับ

เรอ่ื งท่ี ๑ ลกั ษณะและการจดั กลุ่มสง่ิ มีชีวติ
ลกั ษณะของสิง่ มชี ีวิต

สิ่งตา่ ง ๆ ท่ีเราพบเห็นอย่ทู ัว่ ไป ทุกคนคงสามารถแยกไดว้ ่าส่ิงใดเปน็ สงิ่ มชี วี ติ ซากของส่ิงมีชวี ติ หรือสงิ่ ไมม่ ีชวี ิต ทงั้ น้ี
เพราะสงิ่ มีชีวิตจะต้องมลี ักษณะ และกระบวนการของชีวิต ดังนี้

1. การกนิ อาหาร สิ่งมีชวี ติ ต้องการอาหารเพ่ือสร้างพลังงาน และการเจรญิ เติบโต โดยพชื สามารถสังเคราะหอ์ าหาร
ข้ึนเองได้ดว้ ยกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง ซง่ึ ต้องใชพ้ ลงั งานจากแสงอาทติ ย์เปล่ยี นนา้ และแก๊สคารบ์ อนไดออกไซดเ์ ป็น
นา้ ตาล สว่ นสตั วไ์ มส่ ามารถสร้างอาหารเองได้ตอ้ งกินพชื หรอื สัตว์อื่นเป็นอาหารความสาคญั ของนวัตกรรม

2. การหายใจ กระบวนการหายใจของสิง่ มชี วี ิตเปน็ วธิ ีการเปลี่ยนอาหารทีก่ ินเข้าไปเป็นพลงั งาน สาหรับใช้ในการ
เคล่ือนไหว การเจริญเติบโต และการซอ่ มแซมส่วนที่สึกหรอของร่างกาย สง่ิ มีชวี ิตทัว่ ไปใชแ้ ก๊สออกซิเจนในกระบวนการหายใจ

3. การเคล่อื นไหว ขณะทีพ่ ืชเจริญเตบิ โต พชื จะมกี ารเคลอื่ นไหวอย่างช้าๆ เชน่ รากเคลื่อนลงสพู่ ื้นดินด้านล่าง หรือ
ส่วนยอดของตน้ ทจี่ ะเคลอ่ื นขึน้ หาแสงด้านบน สัตวจ์ ะสามารถเคล่ือนไหวได้ท้ังตัวไม่ใช่เพียงสว่ นใดส่วนหน่งึ ของร่างกาย สัตว์
จงึ เคลื่อนที่ไปหาอาหาร หรือหลบหนจี ากการถกู ลา่ ได้

4. การเจรญิ เตบิ โต ส่งิ มชี ีวติ ทุกชนดิ เติบโตได้ พืชเตบิ โตได้ตลอดชีวติ สว่ นสัตวห์ ยดุ การเจริญเติบโตเมอื่
เจรญิ เติบโตจนมขี นาดถึงระดับหนึ่ง สงิ่ มชี ีวิตบางชนิดขณะเจรญิ เตบิ โตไมม่ ีการเปล่ยี นแปลงรูปร่าง แต่บางชนิดขณะ
เจรญิ เติบโตมกี ารเปล่ียนแปลงรปู ร่าง ซ่งึ สามารถสังเกตเห็นได้อย่างชัดเจน

5. การขับถ่าย เปน็ การกาจดั ของเสยี ที่สงิ่ มชี ีวิตน้ันไมต่ ้องการออกจากร่างกาย พชื จะขบั ของเสียออกมาทางปากใบ
สัตว์จะขับของเสียออกมาในรปู ของเหง่ือ ปสั สาวะ และปะปนออกมากบั ลมหายใจ

6. การตอบสนองตอ่ สิ่งเร้า สิ่งมีชีวติ มีการตอบสนองต่อสง่ิ แวดล้อมเพือ่ ความอยู่รอด เช่น พืชจะหันใบเข้าหาแสง
สตั วม์ ีอวัยวะรับความรู้สกึ ทแี่ ตกตา่ งกันหลายชนิด

7. การสืบพันธุ์ เป็นกระบวนการเพ่ิมจานวนของส่ิงมชี วี ติ ชนดิ เดียวกัน เพอ่ื ดารงรกั ษาเผ่าพันธุ์ไว้ถา้ ส่ิงมีชีวิต ไม่
สืบพนั ธุก์ ็จะสญู พนั ธ์ุ

เกณฑ์โดยทวั่ ไปท่ใี ช้ในการจัดกลุ่มสิ่งมชี วี ติ ในปจั จบุ นั ไดแ้ ก่
1. เปรียบเทียบโครงสรา้ งที่เดน่ ชัดท้ังลกั ษณะภายนอกและลักษณะภายในโดยโครงสรา้ งท่ีมีต้นกาเนิดเดียวกนั

(homologous structure) แม้จะทาหนา้ ที่ต่างกนั ก็ควรจะอยใู่ นกลุ่มเดียวกัน ในขณะ ท่โี ครงสร้างซึง่ มตี ้นกาเนิดตา่ งกนั
(analogous structure) แมจ้ ะทาหน้าที่เหมือนกนั กค็ วรจะอย่คู นละ กลุ่มกัน

2. แบบแผนการเจรญิ เตบิ โต หากมรี ูปแบบการเจรญิ เตบิ โต ตัง้ แต่ระยะตวั อ่อนจนถงึ ตวั เตม็ วัยเหมือนหรือคล้ายกันก็
ควรจะจัดอยใู่ นกลุม่ เดียวกัน เช่น คน นก กบ ปลา แมต้ วั เต็มวยั จะตา่ งกันเด่นชัด แตใ่ นระยะตัวอ่อนก็ตา่ งมชี อ่ งเหงือก และโน
โตคอรด์ (notochord) คล้ายกัน จงึ จัดอย่ใู นไฟลัมน์ คอร์ดาตา เช่นเดียวกัน

3. ความสัมพันธท์ างวิวฒั นาการ โดยการศึกษาจากซากดึกดาบรรพ์ (fossil) ทาใหท้ ราบว่า สงิ่ มีชวี ติ ใดมบี รรพบุรษุ
ร่วมกันควรจัดอยูใ่ นกลมุ่ เดียวกัน เช่น การค้นพบซากดึกดาบรรพ์ของเทอราโนดอน (pteranodon) ซง่ึ เปน็ สัตว์
เลอี้ ยคลานทบ่ี นิ ได้กับซากดึกดาบรรพ์ของ อาร์คอี อฟเทอริก (archeopteryx) ซ่งึ เป็นนกโบราณท่มี ีขากรรไกรยาว มีฟัน ปีกมี
นิ้ว ซ่งึ เป็นลักษณะคล้ายสัตว์เล้อื ยคลาน จึงควรจดั ไวใ้ นกลุ่มทีอ่ ยใู่ กล้ชดิ กัน

4. กระบวนการทางชีวเคมี และสรีรวทิ ยา โดยการพิจารณาจากชนิดสารเคมีท่สี ่ิงมีชวี ิตสร้างข้นึ วา่ มคี วามคลา้ ยคลึง
กนั อย่างไร ซง่ึ จะบอกใหท้ ราบถงึ ความใกลช้ ดิ กันทางพันธุกรรมอีกด้วย ตวั อย่างเช่น การศกึ ษาแบบแผนไอโซไซม์ระบบต่าง ๆ
ในสิ่งมชี ีวิตสามารถนามาใช้จัดจาแนกส่ิงมชี ีวิตในระดับชนิดตา่ กวา่ ชนิดก็ได้ ทง้ั น้ีเพราะแบบแผนไอโซไซมถูกควบคุมโดยยนี ซ่ึง
เป็นหน่วยพนั ธุกรรมของส่ิงมีชวี ิตนน่ั เอง

5. พฤติกรรมความสมั พนั ธข์ องสิง่ มชี ีวติ กับส่ิงแวดลอ้ ม รวมทง้ั การแพรก่ ระจายทางภูมศิ าสตร์อีกด้วย ทาใหท้ ราบ
ความแตกต่าง หรือความคล้ายคลงึ จนสามารถใช้เปน็ ขอ้ มลู ในการจดั จาแนกส่ิงมชี วี ิตได้

ใบงาน กรต. ที่ 2 เรื่อง ส่ิงมีชวี ติ และสง่ิ แวดล้อม
วิชาวิทยาศาสตร์ (พว 11001) ระดับประถมศึกษา

ชื่อ .............................................................ระดบั ประถมศึกษา กศน.................................

คาชีแ้ จง ใหผ้ ูเ้ รยี นตอบคาถามพอสังเขป
1. จงบอกส่วนประกอบของพืช
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

2. จงบอกหนา้ ที่ต่าง ๆ ของสว่ นประกอบของพืช
............................................................................................................................... .....................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

3. สตั วม์ กี ระดูกสนั หลงั แบ่งไดก้ กี่ ลุ่ม ประกอบดว้ ยกลมุ่ อะไรบา้ ง
........................................................................................................................................ ............................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

4. จงยกตวั อยา่ งกลุ่มสัตว์ทไี มม่ กี ระดูกสันหลงั มา ๕ กล่มุ
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................................................................. .......
............................................................................................................................. .......................................................

แบบทดสอบหลงั เรียน
วทิ ยาศาสตร์ (พว11001) ระดบั ประถมศกึ ษา

หนว่ ยท่ี 2 สิ่งมีชีวิตและสงิ่ แวดลอ้ ม

1. สตั ว์เคลอ่ื นไหวได้ พืชเคลอื นไหวไดห้ รือไม่
ก. ได้อยา่ งช้าๆ
ข. ไดใ้ นบางเวลา
ค. ได้บางประเภท
ง. ไม่ได้ เพราะไมม่ ีขา

2. ขอ้ ใดไมเ่ ข้าพวก
ก. ระบบนเิ วศปา่ ดบิ ช้นื
ข. ระบบนเิ วศป่าผลัดใบ
ค. ระบบนเิ วศแบบทงุ่ หญ้า
ง. ระบบนเิ ทศแหลง่ น้ากร่อย

3. ทรัพยากรธรรมชาติ คือข้อใด
ก. หมิ ะ
ข. แสงแดด
ค. ฝนหลวง
ง. แผงโซลา่ เซลล์

4. การช่วยอนุรักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ คือข้อใด
ก. การสรา้ งเขื่อน
ข. การนาขยะมาใช้ใหม่
ค. การใชพ้ ลังงานทดแทน
ง. การช่วยดบั ไฟฟา้ ที่ไมจ่ าเปน็

5. แม่คะนงิ้ หมายถงึ ปรากฎการณใ์ ด
ก. ฝนกรด
ข. นา้ ทีแ่ ขง็ ตวั
ค. นา้ คา้ งแข็งบนใบไม้
ง. ความหนาวเย็นบนพื้นทีส่ งู

แบบทดสอบหลงั เรียน
วทิ ยาศาสตร์ (พว11001) ระดบั ประถมศกึ ษา

หน่วยที่ 2 สง่ิ มีชวี ิตและส่ิงแวดล้อม

1. ก. ได้อยา่ งช้าๆ

2. ง. ระบบนิเทศแหลง่ นา้ กรอ่ ย

3. ข. แสงแดด

4. ข. การนาขยะมาใช้ใหม่

5. ค. นา้ คา้ งแขง็ บนใบไม้

บันทึกหลังการจดั การเรียนรู้
กศน.ตาบล......................................... กศน.อาเภอ.................................... จงั หวัดระยอง
สัปดาหท์ ี่....... วนั ท.่ี .......เดือน..............................พ.ศ............ รายวชิ า.........................................ระดบั ..................
1. ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
2. ปัญหาอุปสรรค
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
3. แนวทางการแก้ไข
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
4. ส่งิ ที่ไมไ่ ด้ปฏิบัติตามแผนการจดั การเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
เหตผุ ล
............................................................................................................................. .......................................................
5. การปรบั ปรงุ พัฒนาการเรียนร้คู ร้งั ต่อไป
....................................................................................................................................................................................
6. ประเด็นท่ีนาไปสู่การวจิ ยั ในช้นั เรยี น
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.................................................................
(...............................................................)

ตาแหนง่ ...........................................................
วนั ที.่ .........เดือน.............................พ.ศ.........
ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหาร
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
ลงชื่อ.................................................................

(...............................................................)
ตาแหนง่ ...........................................................
วันท.่ี .........เดือน.............................พ.ศ.........

ครง้ั ที่ 1

วนั ท่ี 20 มถิ ุนายน พ.ศ. 2564

แผนการจัดการเรยี นรู้รายสปั ดาห์ เวลา 13.00-16.00 น.

ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564

รายวิชา ทักษะการประกอบอาชพี (อช11002) ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษา จานวน 4 หนว่ ยกติ

หนว่ ยท่ี 1 ทักษะในการเขา้ สอู่ าชพี

แผนพบกลุ่ม จานวน 3 ชว่ั โมง

ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองระยอง

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานท่ี 3.2 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจและทกั ษะในอาชพี ท่ตี ัดสนิ ใจเลอื ก
มาตรฐานที่ 3.3 มีความรู้ ความเข้าใจ ในการจดั การอาชพี อยา่ งมคี ุณธรรม
2. เนอื้ หาตามหลกั สูตร

1. ความจาเป็นในการฝึกทกั ษะ อาชกี ระบวนการผลติ กระบวนการตลาดท่ีใช้นวัตกรรมเทคโนโลยี
2. ความหมาย ความสาคญั ของการจดั การอาชพี
3. แหลง่ เรยี นรแู้ ละสถานทฝ่ี ึกอาชพี
4. การวางแผนโดยกาหนดสง่ิ ต่าง ๆ ดงั น้ี

- ความรูแ้ ละทกั ษะทีต่ ้องฝกึ
- วธิ ีการฝึก
- วนั เวลาในการฝกึ ฯลฯ
5. การฝึกทกั ษะอาชพี
- การจดบันทกึ
- ปญั หาและการแกป้ ัญหา
- ข้อเสนอแนะ ฯลฯ
3. ผลการเรยี นรู้ท่คี าดหวงั (ตัวชว้ี ดั )
อธิบายความจาเปน็ ในการฝกึ ทักษะอาชีพ กระบวนการผลติ กระบวนการตลาดทีใ่ ชน้ วัตกรรม
เทคโนโลยีได้

4. กระบวนการจัดการเรยี นรู้และกิจกรรมเพิ่มเติม
ขัน้ นา
- ชแี้ จงจุดประสงค์การเรยี นรู้
- ผูเ้ รียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน
- ทักทายผเู้ รียน และครพู ดู คยุ เก่ยี วกบั อธบิ ายความจาเปน็ ในการฝกึ ทกั ษะอาชพี กระบวนการผลติ

กระบวนการตลาดทีใ่ ชน้ วัตกรรมเทคโนโลยี
ข้ันสอน / การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง
1. ครูตงั้ คาถามเพ่ือเตรียมความพร้อมในการทาเรยี นรู้
- อาชพี คอื อะไร
- กระบวนการผลิตคอื กระบวนการอยา่ งไร

- ตลาดท่ใี ชน้ วตั กรรมเทคโนโลยีมรี ปู แบบอย่างไร

2. ครใู หผ้ เู้ รยี น แบง่ เปน็ 3 กลมุ่ ๆละ เท่าๆ กัน โดยกาหนดประเดน็ การศกึ ษาคน้ คว้า

เรือ่ งที่ 1 ความจาเป็นในการฝกึ ทกั ษะอาชพี กระบวนการผลติ กระบวนการตลาดท่ใี ช้นวัตกรรม
เทคโนโลยี

เรอื่ งที่ 2 ความหมาย ความสาคัญของการจัดการอาชพี
เรอื่ งที่ 3 แหล่งเรยี นรูแ้ ละสถานทฝี่ กึ อาชพี
เร่ืองที่ 4 การวางแผนในการฝกึ ทักษะอาชพี
เรอ่ื งท่ี 5 การฝึกทกั ษะอาชพี

- ศึกษาแบบเรียนวิชาทักษะการพฒั นาอาชีพและใบความรู้ เรอ่ื งความจาเปน็ ในการฝึกทักษะ
กระบวนการผลิตกระบวนการตลาดท่ีใช้นวัตกรรม เทคโนโลยเี พ่อื พฒั นาอาชพี

- ทาใบงานท่ี 1 เรื่องความจาเป็นในการฝกึ ทกั ษะ กระบวนการผลติ กระบวนการตลาดทใ่ี ช้ นวตั กรรม
เทคโนโลยีเพอ่ื พฒั นาอาชีพ

- ให้ผู้เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมวเิ คราะห์สรุปเปน็ แผนฝงั ความคิด
ขน้ั สรปุ
- ให้นกั ศึกษาแตล่ ะกลมุ่ รว่ มนาเสนอหน้าช้ันเรยี น
- รวบรวมใบงาน จัดเกบ็ ในแฟม้ สะสมงาน

5. งานที่มอบหมาย

- ให้นักศึกษาทาใบงานตามทม่ี อบหมายสง่ ในครง้ั ต่อไป
- ศึกษาแบบเรียนวชิ าทักษะการประกอบอาชพี
6. วจิ ยั ยอ่ ช้นั เรยี น
บนั ทึกผลการจดั กิจกรรมในชนั้ เรยี น และนาผลการประเมนิ ผู้เรียนก่อนและหลังเรยี น และมปี ญั หา
จากการทากจิ กรรม มาวเิ คราะหเ์ พอ่ื ทาวจิ ยั ในชนั้ เรียน

7. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้

1. หนงั สือหนังสือแบบเรยี นวชิ าทักษะการประกอบอาชพี อช11002
2. อนิ เทอรเ์ นต็
3. แหลง่ เรยี นร/ู้ ภมู ปิ ญั ญา

8. การวัดผลและประเมินผล

การวัดผลตามจุดประสงค์ เครอื่ งมอื การวัดผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
แบบทดสอบ
ความรู้ (Knowledge) ผา่ นการตอบคาถามได้
อธิบายเรอ่ื งตามหวั ข้อท่กี าหนด ใบงาน 80% ขนึ้ ไป

ทกั ษะ (Skill) การมสี ่วนรว่ มในการ ผเู้ รยี นจบั ประเด็นสาคัญ
บอกหรอื อธบิ ายตามหัวขอ้ ใบงานทกี่ าหนด อธบิ ายความคิดเห็น เขา้ ใจในหลักการ 80% ขึ้นไป

เจตคติ (Attitude) ผู้เรียน 80% ข้นึ ไปมีสว่ นรว่ ม
มคี วามรู้สกึ เจตคติที่ดีตอ่ รายวิชาที่เรียน ในการอธบิ ายแลกเปลีย่ น
อย่างมีเหตผุ ล ความคิดเห็น

9. การเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง จานวนช่วั โมง หมายเหตุ
ท่ี เนื้อหา 15
1. แหลง่ เรยี นรู้ และสถานศึกษา 3
2. การวางแผนโดยการกาหนดสง่ิ ต่างๆ 2
3. การวางแผนและฝกึ ทักษะ 20

รวม

ลงชอ่ื .................................................................
(...............................................................)

ตาแหนง่ ................................................................
วันที่.........เดือน.......................................พ.ศ........
ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหาร

............................................................................................................................. ........................................
.....................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.................................................................
(...............................................................)

ตาแหนง่ ................................................................

วันที่......เดอื น.................................พ.ศ...........

ชอ่ื -นามสกุล.............................................รหสั นักศกึ ษา............................................

รายวชิ า ทกั ษะการประกอบอาชพี (อช11002) ระดบั ชน้ั ประถมศึกษา
ใบงานที่ 1 ทักษะในการพัฒนาอาชีพ

ให้ผูเ้ รียนเขียนบรรยายงานหรอื อาชพี ท่ีมีอยใู่ นทอ้ งถนิ่ มา 1 อาชีพ ทีม่ กี ารใช้กระบวนการผลติ กระบวนการ
ตลาดทใ่ี ช้นวตั กรรม เทคโนโลยที เ่ี หมาะสมมาพอสังเขป

............................................................................................................ ....................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................ ..............................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................................................... .......

ชอื่ -นามสกลุ .............................................รหัสนกั ศกึ ษา............................................

รายวชิ า ทักษะการประกอบอาชพี (อช11002) ระดบั ชั้น ประถมศึกษา
ใบงานท่ี 2 ทกั ษะในการพัฒนาอาชพี

ใหผ้ ้เู รียนสารวจอาชพี ในชุมชน แยกเปน็ ชาย – หญิง เรียงลาดับอาชพี จากมากไปหานอ้ ย พร้อมวิเคราะห์วา่
ทาไมบางอาชพี มคี นทามาก และบางอาชพี มคี นทาน้อย วา่ เปน็ เพราะอะไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ช่ือ-นามสกลุ .............................................รหสั นกั ศกึ ษา............................................

รายวชิ า ทักษะการประกอบอาชพี (อช11002) ระดับชัน้ ประถมศกึ ษา
ใบงานที่ 3 ทกั ษะในการพฒั นาอาชพี

1 . ใ ห้ ผู้ เ รี ย น ส า ร ว จ ภู มิ ปั ญ ญ า ท้ อ ง ถ่ิ น ใ น ชุ ม ช น ข อ ง ต น เ อ ง แ ล้ ว บั น ทึ ก ต า ม แ บ บ ฟ อ ร์ ม ท่ี ก า ห น ด ใ ห้
อยา่ งน้อย 5 อยา่ ง

ท่ี ชอื่ ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ่น ทีอ่ ยู่ ภูมปิ ญั ญาเรือ่ ง ประโยชน์

1

2
3

4
5

2. ใหผ้ ้เู รยี นสารวจสถานท่ฝี กึ อาชพี ในชุมชนของตนเองหรอื ชมุ ชนใกลเ้ คียงแล้วบนั ทกึ ตามแบบฟอรม์ ที่
กาหนดให้ อยา่ งนอ้ ย 5 แหง่

ท่ี ชอ่ื สถานท่ีฝกึ อาชพี อาชพี ทฝ่ี กึ ประโยชน์
1

2

3

4

5

ชอ่ื -นามสกุล.............................................รหัสนักศกึ ษา............................................

รายวชิ า ทักษะการประกอบอาชีพ (อช11002) ระดบั ช้นั ประถมศึกษา
ใบงานที่ 4 ทกั ษะในการพัฒนาอาชีพ

ให้ผู้เรียนวางแผนการฝกึ ทกั ษะอาชพี ท่ตี นสนใจ ตัง้ แต่การตดั สินใจเลอื กอาชพี แหลง่ ฝกึ อาชพี วิธีการฝึกอาชพี
และระยะเวลาในการฝึกอาชีพ

………………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ชือ่ -นามสกลุ .............................................รหัสนกั ศกึ ษา............................................

รายวิชา ทกั ษะการประกอบอาชีพ (อช11002) ระดบั ชัน้ ประถมศึกษา
ใบงานท่ี 5 การจดั การอาชพี และแหล่งเรยี นรู้

1. ใหผ้ เู้ รียนบนั ทึกการประกอบอาชีพลงในแบบท่ีกาหนดให้

บันทกึ การประกอบอาชพี ..............................................................

วัน เดอื น ปี รายการ หมายเหตุ

.............................. ................................................................. ................................................
.............................. ................................................................. ...............................................
.............................. ................................................................. ................................................

.............................. ................................................................. ...............................................
.............................. ................................................................. ................................................
.............................. ................................................................. ...............................................

.............................. ................................................................. ................................................
.............................. ................................................................. ...............................................
.............................. ................................................................. ................................................

.............................. ................................................................. ...............................................
.............................. ................................................................. ................................................
.............................. ................................................................. ...............................................

.............................. ................................................................. ................................................
.............................. ................................................................. ...............................................
.............................. ................................................................. ................................................

.............................. ................................................................. ...............................................
.............................. ................................................................. ................................................
.............................. ................................................................. ...............................................

.............................. ................................................................. ................................................
.............................. ................................................................. ...............................................
.............................. ................................................................. ................................................

.............................. ................................................................. ...............................................
.............................. ................................................................. ................................................
.............................. ................................................................. ...............................................

2. ใหผ้ เู้ รยี นบนั ทึกการประกอบอาชพี ใน 1 เดือน ลงในตารางที่กาหนดให้

รายรับ รายจ่าย

ว.ด.ป. รายการ จานวนเงนิ หมาย ว.ด.ป. รายการ จานวนเงนิ หมายเหตุ
บาท สต. เหตุ บาท สต.

ช่อื -นามสกลุ .............................................รหัสนกั ศึกษา............................................

แบบทดสอบก่อนเรยี น

รายวิชา ทักษะการประกอบอาชีพ (อช11002) ระดับชัน้ ประถมศกึ ษา
คาชีแ้ จง ใหน้ ักศกึ ษาทาเคร่ืองหมาย  ลงในกระดาษคาตอบขอ้ ที่ถกู ต้องทส่ี ุด

1. ความจาเป็นพนื้ ฐานข้อใดทที่ าใหต้ ้องประกอบอาชีพ

ก. ท่อี ยอู่ าศยั ข. รถจักรยานยนต์ ค. โทรศพั ท์มอื ถอื ง. ถกู ทุกขอ้

2. กระบวนการการผลติ และกระบวนการตลาดเป็นส่ิงจาเปน็ ตอ่ การฝกึ อาชพี เพราะเหตุใด

ก. เพ่อื ทราบความหมายของอาชีพ

ข. เพือ่ หาผลประโยชน์ในการประกอบอาชีพ

ค. เพอื่ ใหท้ ราบถงึ ข้อมูลคแู่ ข่งทางการตลาด

ง. เพ่ือทราบความต้องการด้านขนาด คุณภาพ และปรมิ าณสนิ ค้า การคานวณต้นทุน

3. ข้อใดคอื ความหมายของการจดั การอาชีพ ที่ถกู ต้องทสี่ ดุ

ก. การบรหิ ารงาน ข. การจดบันทึก

ค. การทางานให้บรรลุวัตถุประสงค์ ง. การบรหิ ารงาน โดยอาศัยคณะกรรมการ

4. ความสาคญั ของการจัดการอาชีพ คือข้อใด

ก. ทาใหอ้ าชีพนั้นๆ เป็นท่ีตอ้ งการเพม่ิ ขึ้น

ข. ทาให้อาชีพนนั้ ๆ เป็นทยี่ อมรบั ของสงั คม

ค. ทาให้เกิดความเจรญิ ก้าวหน้ากบั ประเทศชาติ

ง. ทาให้มีรายได้ เป็นการใชเ้ วลาใหเ้ กิดประโยชน์เป็นการพัฒนาประเทศ และคุณภาพชีวิตให้ดีขน้ึ

5. แหล่งเรียนรูม้ ีความสาคัญตอ่ ผ้เู รยี นในขอ้ ใดมากทสี่ ุด

ก. สร้างรายได้ใหผ้ ู้เรียน ข. สร้างเสรมิ ประสบการณ์ภาคปฏิบัติ

ค. สร้างเสริมความรู้ ความคิด วทิ ยากร ง. ปลกู ฝังนิสัยรกั การอา่ น แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง

6. แหล่งเรียนรทู้ งั้ ภายใน และภายนอกชมุ ชน แบ่งออกเป็นกีป่ ระเภท

ก. 2 ประเภท ข. 3 ประเภท ค. 4 ประเภท ง. 5 ประเภท

7. “การคิดส่ิงทจี่ ะต้องทาหรือคาดการณเ์ รอื่ งต่างๆ ไวล้ ่วงหน้า” ตรงกับข้อใด

ก. กลยทุ ธ์ ข. พนั ธกจิ ค.วิสัยทัศน์ ง. การวางแผน

8. ข้อใดเป็นแนวทางทส่ี ามารถวเิ คราะห์ตนเองในการตดั สินใจเลือกอาชีพไดถ้ ูกตอ้ ง

ก. ศึกษาข้อมูลลกั ษณะงานมีรายละเอยี ดปลีกย่อยอย่างไร

ข. ศกึ ษาลักษณะงานในอาชีพจากสถานประกอบการจริง

ค. พจิ ารณาความสนใจ ความสามารถ ความถนัดของตนเอง

ง. พจิ ารณาจากประโยชน์ท่ีไดร้ บั จากการตัดสินใจเลือกทางาน

9. การบนั ทกึ ข้อมูลคือข้อใด

ก. การจัดทาบญั ชี ข. การสร้างหลกั ฐาน

ค. การทาแผนงานแตล่ ะวัน ง. การวางแผนเพอ่ื ป้องกันการผิดพลาด

10.ขอ้ ใดไม่ใช่ ประโยชน์ของการจดบันทกึ

ก. เพ่ือป้องกันการลืม ข. เกบ็ ไวเ้ ป็นหลกั ฐาน

ค. เปน็ ขอ้ มูลในการตัดสนิ ใจ ง. เพ่ือเป็นข้อมลู ในการหาผลประโยชน์กบั คู่แขง่

เฉลยขอ้ สอบกอ่ นเรียน

1. ก 2. ง 3. ก 4. ง 5. ข

6. ก 7. ง 8. ค 9. ก 10. ง

บันทึกหลังการจดั การเรียนรู้
กศน.ตาบล......................................... กศน.อาเภอ.................................... จงั หวดั ระยอง
สปั ดาหท์ ี่....... วนั ท่.ี .......เดือน..............................พ.ศ............รายวชิ า................................ระดับ..................
1. ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
2. ปัญหาอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................
3. แนวทางการแก้ไข
.................................................................................................................................. ............................................
.............................................................................................................................................................................
4. สิ่งที่ไมไ่ ดป้ ฏบิ ตั ติ ามแผนการจดั การเรยี นรู้
.......................................................................................................................... ....................................................
เหตผุ ล
............................................................................................................................. .................................................
5. การปรบั ปรุงพฒั นาการเรียนร้คู ร้งั ต่อไป
............................................................................................................................. .................................................
6. ประเด็นทนี่ าไปสกู่ ารวิจัยในชน้ั เรยี น
................................................................................................................................................... ...........................

ลงชอื่ .................................................................
(...............................................................)

ตาแหน่ง................................................................
วนั ที่.........เดือน.......................................พ.ศ........
ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ าร
............................................................................................................................. ...........................................
........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.................................................................
(...............................................................)

ตาแหนง่ ................................................................
วนั ที่.........เดือน....................................พ.ศ............

คร้งั ที่ 1

แผนการจัดการเรยี นรู้รายสปั ดาห์ วันท่ี 20 มถิ ุนายน พ.ศ. 2564
ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 เวลา 09.00-12.00 น.

วิทยาศาสตร์ (พว11001) ระดบั ประถมศึกษา (3 หน่วยกิต )

หนว่ ยท่ี 1 กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (3 ชั่วโมง)

ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมืองระยอง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเห็นคุณค่าเกี่ยวกับกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีส่ิงมีชีวิต
ระบบนเิ วศทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมในท้องถน่ิ สาร แรง พลังงานกระบวนการเปล่ียนแปลงของโลกและ
ดาราศาสตร์ มจี ิตวทิ ยาศาสตร์ และนาความรไู้ ปใช้ประโยชน์ในการดาเนนิ ชวี ติ

ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์ เจตคตทิ างวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และโครงงานวิทยาศาสตร์
2. เนอื้ หา

1.ธรรมชาตขิ องวทิ ยาศาสตร์
1.1 ความหมายและความสาคญั ของวทิ ยาศาสตร์
1.2 กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

1.2.1 วธิ กี ารทางวิทยาศาสตร์ 5 ขน้ั
1.2.2 ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ 13 ทักษะ
1.2.3 เจตคตทิ างวทิ ยาศาสตร์ 6 ลักษณะ

1.2.4 จติ วิทยาศาสตร์
2. เทคโนโลยี

2.1 ความหมายและความสาคัญ

2.2 เทคโนโลยกี บั ชีวิต
3. อปุ กรณ์วิทยาศาสตร์

3.1 ประเภท

3.2 วิธใี ช้อุปกรณ์
3. ผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวงั (ตวั ช้ีวัด)

1. อธบิ ายธรรมชาตแิ ละความสาคัญของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

2. อธบิ ายกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
3. นาความรู้ และกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรไ์ ปใช้แก้ปัญหาต่างๆ
4. เกดิ เจตคติทางวทิ ยาศาสตร์

5. มีจติ วิทยาศาสตร์
6. เลือกใช้เทคโนโลยีไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
7. ใช้อปุ กรณ์ทางวิทยาศาสตรบ์ างชนิด

4. กระบวนการจดั การเรยี นรูแ้ ละกจิ กรรมเพม่ิ เติม
ขน้ั นา
1. ผูส้ อนทกั ทายกลา่ วนาและอธิบายความสาคัญและแลกเปลย่ี นเรยี นร้กู ระบวนการทางวิทยาศาสตร์

2. ผ้สู อนเปิดสือ่ youtube เร่ืองกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

https://tinyurl.com/toedztn

3. ผสู้ อนเปดิ โอกาสใหผ้ ้เู รียนซักถาม ข้อสงสยั ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น ก่อนเข้าสขู่ ั้นตอนตอ่ ไป

ข้นั สอน
1. ผสู้ อนและผ้เู รยี นสนทนาถึงกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ช่วยกันบอกความหมายกระบวนการ

ทางวิทยาศาสตรแ์ ละข้นั ตอนวธิ ีการทางวทิ ยาศาสตร์พรอ้ มศึกษาใบความรู้ เรื่อง ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และ

เทคโนโลยี
2. ผ้สู อนอธบิ ายเรอื่ งกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
- ความหมายและความสาคญั ของวิทยาศาสตร์

- กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
- วิธกี ารทางวิทยาศาสตร์ 5 ข้นั
- ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ 13 ทกั ษะ

- เจตคตทิ างวทิ ยาศาสตร์ 6 ลักษณะ
- จติ วทิ ยาศาสตร์
3. ผู้สอนให้ผเู้ รียนทาใบงานท่ี 1 เรอื่ งกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ขน้ั สรุป
1. ผู้สอนสรปุ องค์ความรเู้ รอ่ื งกระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ทาแบบทดสอบผา่ น

Google Form (พรอ้ มเฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียน) ตรวจความถูกตอ้ งใบงานท่ี 1 พร้อมใหค้ ะแนน

2. ผู้สอนและผเู้ รียนตอบข้อซกั ถามร่วมกนั และแลกเปลยี่ นเรยี นรู้
3. ผู้สอนมอบหมายงาน และการพบกลุม่ คร้ังตอ่ ไป
5. งานที่มอบหมาย

- ให้ผเู้ รยี นค้นควา้ ความร้เู พมิ่ เตมิ
- ใบงาน
- แบบทดสอบหลังเรียน

6. วิจยั ยอ่ ชั้นเรยี น
บันทึกผลการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน และนาผลการประเมินผู้เรียนก่อนและหลังเรียน และมีปัญหา

จากการทากิจกรรม มาวิเคราะหเ์ พ่ือทาวิจัยในช้ันเรยี น

7. สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้
- หนงั สอื เรียน วชิ าวทิ ยาศาสตร์ (พว 11001)
- ใบความรู้

- สื่อ youtube
8. การวดั ผลและประเมินผล

สรุปได้ว่าการจดั การเรยี นรูใ้ ห้ผูเ้ รยี นมีการเรียนด้วยตนเอง สามารถเลอื กใชร้ ูปแบบในการเรียนได้หลายอย่าง

โดยเฉพาะการทาสัญญาการเรียนและการเขียนโครงการเรียน ท้ังนี้ผู้สอนควรแนะนาวิธีการและขั้นตอนในการ
เรียน ให้ผู้เรียนเข้าใจก่อนดาเนินการเรียนด้วยตนเอง สนับสนุนให้ผู้เรียนมีการเรียนแบบร่วมมือ และควรจัด
ช่วงเวลาสาหรับพบผูส้ อนเพอ่ื ประเมนิ การเรียนเปน็ ระยะๆ ทั้งน้ีผู้เรียนอาจวางแผนการเรียนด้วยตนเองโดยการ

เรยี นเป็นรายบุคคล เรยี นกับคู่ที่มคี วามสามารถเท่ากนั เรียนเปน็ กลุ่ม หรือเรียนกับผู้ท่มี คี วามรู้และประสบการณ์
ในเร่ืองนน้ั มากกวา่ ก็ไดใ้ นการปฏิบตั กิ ิจกรรมการเรียนร้ใู นหนว่ ยท่ี 1 กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
น้ี ผู้เรยี นจะตอ้ งรวบรวมผลการปฏิบัติกิจกรรมซึ่งเป็นหลักฐานของการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนบรรจุในแฟ้มสะสม

ผลงาน (Portfolio) ของผเู้ รยี นแตล่ ะบุคคลดังนัน้ เม่ือสิ้นสดุ การเรียนร้ใู นหน่วยท่ี 1 กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
และเทคโนโลยีนี้ ผู้เรียนจะตอ้ งมแี ฟ้มสะสมงานส่งผู้สอน

การวดั ผลตามจดุ ประสงค์ เครื่องมอื การวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
- แบบทดสอบกอ่ นเรียน ผ่านการตอบคาถามได้ 80% ข้นึ ไป
ความรู้ (Knowledge) - แบบทดสอบหลงั เรยี น
สามารถอธิบายความหมาย ผเู้ รียนจบั ประเดน็ สาคัญ
ใบงานท่ี 1 ธรรมชาตขิ อง เรอ่ื งธรรมชาตขิ องวทิ ยาศาสตรเ์ ข้าใจ
ความสาคญั ของวิทยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80% ขึ้นไปมีความรู้เร่ืองธรรมชาตขิ อง
และเทคโนโลยี วทิ ยาศาสตร์
การมสี ่วนร่วมในการอธิบาย ผเู้ รียน 80% ขน้ึ ไปมสี ว่ นรว่ มในการ
ทกั ษะ (Skill) ความคิดเหน็ อธิบายแลกเปลย่ี นความคิดเห็น
อธบิ ายของกระบวนการทาง

วิทยาศาสตร์ ทกั ษะกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

เจตคติ (Attitude)
สามารถใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ทาง

วทิ ยาศาสตรไ์ ดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง
เหมาะสม

9. การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง จานวน 17 ชว่ั โมง

ท่ี เน้อื หา จานวนชัว่ โมง หมายเหตุ
17
1 โครงงานวิทยาศาสตร์
1. ประเภทของโครงงาน 17
2. การเลอื กหวั ข้อโครงงาน
3. การเขยี นโครงงาน
4. การวางแผน และการทาโครงงาน
5. การนาเสนอโครงงาน

รวม

ลงชอ่ื .............................................................ผ้สู อน
(……………………................…………)

วนั ที่ ...........เดือน…………….......พ.ศ……………....

ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าสถานศกึ ษาหรอื ผ้ทู ่ีได้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................ผู้อานวยการ กศน.อาเภอเมืองระยอง

(……....................…………………………)
วนั ท่ี.............เดอื น……………...........พ.ศ………….......

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

วิทยาศาสตร์ (พว11001) ระดบั ประถมศึกษา (3 หน่วยกิต )
หน่วยท่ี 1 กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (3 ชั่วโมง)

1. วทิ ยาศาสตร์ หมายถึงอะไร
ก. ความรทู้ ี่แสดงหรือพิสจู น์ได้วา่ ถกู ตอ้ งเปน็ ความจรงิ
ข. ความรู้ที่ไดจ้ ากการสงั เกตและคน้ คว้าจนได้เป็นหลกั ฐานและเหตุผล
ค. ความรูท้ ไ่ี ด้จากการศึกษาปรากฏการณธ์ รรมชาติ ซง่ึ พสิ จู น์ไดว้ ่าถกู ต้องแลว้ จัดเข้าเป็น
ระเบยี บ และหมวดหมู่
ง. ถกู ทกุ ขอ้

2. ขอ้ ใดกล่าวถูกตอ้ งเก่ยี วกบั “การสงั เกต การต้งั ปญั หา การตง้ั สมมติฐาน การทดลอง และการสรปุ ผล”
ก. วธิ กี ารทางวทิ ยาศาสตร์
ข. เจตคติทางวทิ ยาศาสตร์
ค. ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
ง. ไมม่ ขี ้อใดถกู

3.กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ข้ันตอนใดทีจ่ ะนาไปสกู่ ารสรุปผลและการศึกษาต่อไป
ก. การสังเกต
ข. การรวบรวมขอ้ มลู
ค. การหาความสมั พันธ์ของขอ้ เทจ็ จรงิ
ง. การตงั้ สมมติฐานและการออกแบบการทดลอง

4. ข้อใดไมใ่ ช่ประสาทสมั ผสั ท้งั 5
ก. หู ลน้ิ
ข. ผม ตา
ค. หู จมูก
ง. ผวิ กาย ตา

5. ข้อใดไม่ใช่ขน้ั ตอนของ “กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร”์
ก. การทดลอง
ข. การแก้ปัญหา
ค. การตั้งสมมตฐิ าน
ง. การสรุปและแปลความหมาย

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียน

วิทยาศาสตร์ (พว11001) ระดบั ประถมศกึ ษา (3 หน่วยกิต )
หนว่ ยท่ี 1 กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (3 ชวั่ โมง)

1. ง. ถกู ทุกขอ้

2. ก. วิธกี ารทางวิทยาศาสตร์

3. ง. การตั้งสมมตฐิ านและการออกแบบการทดลอง

4. ข. ผม ปาก

5. ข. การแก้ปัญหา

ใบความรูท้ ่ี 1

เร่ือง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและนวัตกรรม

ความหมายของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและนวตั กรรม
วิทยาศาสตร์ (Science) หมายถึง ความรู้ที่เก่ียวกับส่ิงต่างหรือปรากฏการณ์ในธรรมชาติท่ีได้จากการ

สืบค้นด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีลักษณะเป็นข้อเท็จจริง มโนมติ หลักการ กฎ สมมติฐาน
ทางวิทยาศาสตร์ และทฤษฎี เรยี กได้ว่าเปน็ วิทยาศาสตร์บรสิ ทุ ธ์ิ เพราะไมใ่ ช่การศกึ ษาเพอื่ ธรุ กจิ

เทคโนโลยี (Technology) หมายถึง การนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์มาประยุกต์สร้างสรรค์เป็น
สิง่ ประดษิ ฐเ์ พือ่ ชว่ ยอานวยความสะดวกในรปู แบบต่างๆตอ่ มนษุ ย์ จงึ เป็นการศึกษาเพือ่ ธุรกิจ

นวตั กรรม (Innovation) หมายถึง ความสามารถในการนาความรู้ ความสามารถ ความคิดสร้างสรรค์
ทักษะและประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มาใช้เพ่ือการพัฒนาด้านการจัดการ การผลิต
กระบวนการผลติ หรอื การบรกิ ารแนวใหมๆ่ เพอื่ ตอบสนองความตอ้ งการของผู้ใช้หรอื ตลาด จึงมีความหมายท่เี ปน็
การคดิ คน้ ในเชิงธุรกิจด้วย

ความสาคญั ของนวตั กรรม
1. ทาใหเ้ กิดความคิดสร้างสรรคแ์ ละการพฒั นาเทคโนโลยใี หเ้ จริญรุดหนา้
2. ทาให้มกี ารนาความรคู้ วามสามารถและความคิดสร้างสรรค์ไปใช้อยา่ งมปี ระโยชน์
3. ทาให้เกดิ สงิ่ ประดษิ ฐ์ ผลผลิต ผลงานและการบรกิ ารใหมๆ่ ทีต่ รงตามความตอ้ งการของตลาด
4. ทาใหเ้ กดิ การสง่ เสรมิ และพัฒนาภมู ปิ ัญญาใหม้ ีคณุ ค่ามากข้นึ
5. ทาให้ผคู้ ิดคน้ มชี ือ่ เสยี งและรา่ รวยได้
6. ชว่ ยส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของมนุษยชาติ
7. ช่วยพฒั นาการใชท้ รพั ยากรธรรมชาตใิ หค้ ุ้มค่าและยาวนานยิ่งข้ึน
8. ชว่ ยใหค้ นมคี ณุ ภาพชีวติ ทดี่ ีขึ้น มีสง่ิ อานวยความสะดวกทเี่ หมาะสมตามความตอ้ งการ

รปู แบบของนวัตกรรม
1. เป็นความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีใหม่ๆ หรือพัฒนาจากความรู้เดิม หรือดัดแปลง หรือ

ปรับปรงุ ให้ดขี ้นึ ได้แก่ สง่ิ แวดล้อม หรอื วทิ ยาศาสตรส์ าขาต่างๆ
2. เปน็ ผลิตผลเพื่อการบริการ ได้แก่
- สุขภาพอนามัย เช่น เครื่องออกกาลังกาย ข้อมูลโภชนาการ อาหาร ยาและสมุนไพร และ

เครือ่ งสาอาง ฯลฯ
- อานวยความสะดวกในบ้านเรอื น สานักงาน และยานพาหนะ ฯลฯ

3. เป็นสิ่งที่เกีย่ วกับพลงั งาน การใชพ้ ลงั งาน และพลังงานทดแทน ได้แก่ สิ่งประดิษฐ์ อุปกรณ์ เครื่องมือ
ต้นแบบผลิตภัณฑ์ กรรมวิธี กระบวนการ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ที่เป็นประโยชน์ด้านอุตสาหกรรมและการ
พาณชิ ย์ ฯลฯ

ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ท้ัง 13 ทกั ษะ
1. ทกั ษะการกาหนดและควบคมุ ตวั แปร การกาหนดตวั แปร เป็นการชี้บ่งตัวแปรต้น ตัวแปรตาม และ

ตัวแปรทตี่ อ้ งการควบคมุ ในสมมติฐานหนงึ่ ๆ การควบคุมตัวแปร เป็นการควบคมุ สิ่งอน่ื ๆ นอกเหนือจากตัวแปรตน้
ถา้ หากไมค่ วบคุม ให้เหมือนๆ กัน ก็จะทาใหผ้ ลการทดลองคลาดเคลอ่ื น ตัวแปรตน้ คอื ส่ิงทเี่ ราต้องจัดให้แตกต่าง
กนั ซง่ึ เป็นต้นเหตุ ทาใหเ้ กดิ ผล ซ่งึ เราคาดหวังวา่ จะแตกตา่ งกัน ตัวแปรตาม คือ ส่ิงท่ีเราต้องติดตามดู ซ่ึงเป็นผล

จากการจดั สถานการณบ์ างอย่าง ให้แตกต่างกัน ตัวแปรควบคุม คือ ส่ิงที่เราต้องควบคุมจัดให้เหมือนกันเพื่อให้

แนใ่ จวา่ ผลการทดลอง เกิดจากตัวแปรต้นเท่าน้ัน
2. ทักษะการคานวณ คอื การนับจานวนของวัตถุและการนาตัวเลขแสดงจานวนท่ีนับได้ มาคิดคานวณ

โดยการบวก ลบ คณู หาร หรอื หาค่าเฉลีย่

3. ทกั ษะการจัดทาและส่อื ความหมายขอ้ มลู เป็นการนาผลการสงั เกต การวัด การทดลองจากแหล่งต่าง ๆ
โดยการหาความถ่ี เรยี งลาดับ จัดแยกประเภท หรอื คานวณหาค่าใหม่ เพ่ือให้ผู้อื่นเข้าใจความหมาย ของข้อมูลดี
ย่ิงขึน้ โดยอาจเสนอในรูปแบบของตาราง แผนภูมิ แผนภาพ วงจร กราฟ สมการ และการเขียนบรรยาย

4. ทักษะการจาแนกประเภท คือ การแบ่งพวก หรอื เรยี งลาดบั วตั ถุ หรือส่ิงท่ีอยู่ในปรากฏการณ์ โดยใช้
เกณฑ์ ความเหมือน ความแตกตา่ ง หรอื ความสัมพนั ธอ์ ยา่ งใดอย่างหน่ึง

5. ทักษะการตั้งสมมติฐาน คือ การคิดหาคาตอบล่วงหน้า ก่อนจะทาการทดสองโดยอาศัยการสังเกต

ความรู้ ประสบการณ์เดมิ เปน็ พ้ืนฐานคาตอบท่คี ิดลว่ งหน้าซึง่ ยังไมท่ ราบ หรือยังไม่เป็นหลักการ กฎ หรือ ทฤษฎี
มาก่อน สมมตฐิ าน หรอื คาตอบท่ีคิดไว้ลว่ งหน้า มกั กลา่ วไว้เป็นขอ้ ความ ที่บอก ความสัมพันธ์ ระหว่างตัวแปรต้น
กับตัวแปรตาม สมมตฐิ านทต่ี ั้งไว้ อาจถกู หรอื ผดิ ก็ได้ ซึ่งจะทราบภายหลัง การทดลอง หาคาตอบเพื่อสนับสนุน

หรอื คัดคา้ นสมมติฐานท่ีต้งั ไว้
6. ทกั ษะการตคี วามหมายขอ้ มลู และลงขอ้ สรุป การตคี วามหมายขอ้ มูล คือ การแปรความหมาย หรือ

การบรรยาย ลกั ษณะและสมบตั ขิ องขอ้ มูลทีม่ ีอยู่ การลงขอ้ สรุป คือ การสรุปความสมั พนั ธ์ของขอ้ มูลทั้งหมด

7. ทกั ษะการทดลอง มี 3 ประเภท คือ การทดลองแบบแบ่งกลุ่ม เปรียบเทียบ ไม่มีกลุ่ม เปรียบเทียบ
และลองผิดลองถูก การทดลองเป็นกระบวนการปฏิบัติการเพ่ือหาคาตอบ หรือการทดสอบ สมมติฐานที่ต้ังไว้
ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน คอื การออกแบบการทดลอง การปฏิบตั กิ ารทดลองและการบนั ทกึ ผลการทดลอง

8. ทกั ษะการกาหนดนยิ ามเชงิ ปฏิบตั กิ าร คอื การกาหนดความหมายและขอบเขตของสงิ่ ตา่ ง ๆ (ที่อยู่ใน
สมมติฐานท่ตี อ้ งทดลอง) ให้เขา้ ใจตรงกัน และสามารถสังเกตหรือวดั ไว้

9. ทกั ษะการพยากรณ์ คอื การสรุปคาตอบล่วงหน้า ก่อนการทดลองโดยอาศัยประสบการณ์ ทเี่ กดิ ข้ึนซา้

ๆ หลักการ กฎ หรือทฤษฎีที่มีอยู่แล้วในเร่ืองน้ัน มาช่วยในการสรุป การพยากรณ์มีสองทาง คือ การพยากรณ์
ภายในขอบเขตของข้อมลู ทม่ี ีอย่แู ละ การพยากรณ์นอกขอบเขตขอ้ มลู ท่มี ีอยู่

10. ทักษะการลงความเห็นจากขอ้ มูล คือ การเพ่ิมความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้จากากรสังเกตอย่างมี

เหตุผล โดยอาศัยความรู้หรอื ประสบการณเ์ ดิมมาชว่ ย
11. ทักษะการวัด คอื การเลอื กและการใชเ้ ครอ่ื งมือทาการวดั หาปรมิ าณของส่งิ ตา่ ง ๆ ออกมาเป็นตวั เลข

ทีแ่ นน่ อนได้อยา่ งเหมาะสม และถูกต้อง โดยมหี น่วยกากบั เสมอ

12. ทกั ษะการสังเกต คอื ความสามารถในการใชป้ ระสาทสมั ผสั อยา่ งใดอยา่ งหน่งึ หรอื หลายอย่าง เพื่อ
หาขอ้ มลู หรือรายละเอยี ดของสงิ่ ตา่ ง ๆ โดยไม่เพิ่มความคดิ เหน็ ส่วนตัวลงไป

13. ทักษะการหาความสมั พันธ์ระหว่างมติ กิ ับมติ ิ และมิตกิ บั เวลา วัตถตุ า่ ง ๆ ในโลกนี้ จะทรงตัวอยู่ได้

ลว้ นแต่ครองทท่ี วี่ ่าง การครอง ท่ีของวัตถุในท่วี ่างน้นั โดยท่วั ไปแล้วจะมี 2 มิติ ได้แก่ มิติยาว มิติกว้าง และมิติสูง
หรอื หนา
วิธีการทางวทิ ยาศาสตร์

วิธีการทางวิทยาศาสตร์ เป็นเครื่องมือสาคัญของนักวิทยาศาสตร์ในการเสาะแสวงหาความจริง หรือ
ความรู้ตา่ ง ๆ ในทางธรรมชาติ คือ วธิ กี ารทางวทิ ยาศาสตร์ มลี าดับขัน้ ดังนี้

1. ตัง้ ปญั หา พยายามตั้งปัญหาให้ชัดเจน เมื่อมีปัญหา หรือข้อข้องใจใด ๆ เกิดข้ึน ว่าเป็นปัญหาเรื่อง

อะไร มปี ระเด็นปัญหาที่สาคญั อะไรบ้าง กอ่ นทจี่ ะดาเนนิ การค้นหาคาตอบ ตอ้ งเข้าใจปญั หาให้ชัดเจนกอ่ น ปญั หา
ที่ดีทางวิทยาศาสตร์ จะต้องเป็นปัญหาที่มีคุณค่าต่อการศึกษา ค้นคว้า สัมพันธ์กับความรู้เดิม ( ข้อเท็จจริงท่ี
รวบรวมได้ และสามารถวางแนวทางในการตรวจสอบไดด้ ว้ ยการทดลอง ) เช่น อเลก็ ซานเดอร์ เฟลมมงิ ไดส้ งั เกต

พบโดยบังเอญิ วา่ ถ้ามีกลุ่มราชนิด Penicillium notatum มาขึ้นในจาเลี้ยงแบคทีเรียจะมีผลคือ สามารถยับย้ัง
การเจริญเติบโตของแบคทีเรียได้ แสดงว่าเป็นคนช่างสังเกต ละเอียดรอบคอบ มีความอยากรู้อยากเห็น(จึงเกิด
ปญั หาข้นึ ) ลองฝึกตั้งปญั หาเกยี่ วกบั เรือ่ งน้ี เชน่

1.1 ทาไมแบคทีเรยี จึงไมเ่ จรญิ เตบิ โต เมือ่ มรี าอยูใ่ นจานเลี้ยงเชื้อ
1.2 ราแย่งอาหารทท่ี าลายแบคทเี รยี ได้หรือไม่
1.3 ราชนิดใดบ้างมีอทิ ธพิ ลยบั ยั้งการเจรญิ เติบโตของแบคทเี รยี
1.4 แบคทเี รยี ชนดิ ใดบ้างท่ไี ม่เจรญิ ในจานเพาะเลี้ยงเชือ้ เมอ่ื มรี าขึ้น
1.5 ราปลอ่ ยสารบางอยา่ งมายับยง้ั การเจรญิ เตบิ โตของแบคทีเรียใชห่ รอื ไม่
2. เก็บรวบรวมข้อมูล หรือข้อเท็จจริง เมื่อเข้าใจปัญหาแล้ว ต้องรวบรวมข้อมูลจากการสังเกต และ
คน้ คว้าจากแหล่งขอ้ มูลท่เี กี่ยวขอ้ งกับ ปัญหานัน้ ๆ เพ่อื นาไปสู่การ แก้ปญั หาตวั อย่าง ขอ้ มลู ที่ไดจ้ ากการสงั เกต
2.1 ขณะทีเ่ ป็นไขอ้ ณุ หภมู ขิ องร่างกายจะสูงกว่า 37 องศาเซลเซยี ส
2.2 ตน้ พชื ทอ่ี ยใู่ ต้ต้นไมใ้ หญม่ ักไมเ่ จรญิ งอกงาม
2.3 ใบไมจ้ ะมหี ลงั ใบสเี ขยี วเข้มกวา่ ดา้ นทอ้ งใบ
3. สร้างสมมติฐาน หลังจากได้ข้อมูลต่าง ๆแล้วตั้งสมมตฐาน คือ คิดหาทางเลือกไว้ว่า ทางเลือกไหน
นา่ จะเป็นทางเลอื กทีถ่ กู ต้อง โดยอาศัยการ พิจารณาจากข้อมลู ต่าง ๆที่รวบรวมไวก้ อ่ นท่จี ะทดลองคน้ หาความจริง
ต่อไป สมมติฐานท่ีดี ควรสามารถอธิบายปญั หาต่าง ๆ ได้ชัดเจนและแน่นอน สมมติฐานท่ีตั้งข้ึนในการแก้ปัญหา
ตา่ ง ๆมขี ้อสาคัญอยู่ 2 ขอ้
3.1 สมมติฐานที่ดีต้องสามารถอธิบายถึงปญั หาตา่ ง ๆไดช้ ดั เจนและแนน่ อน โดยอธิบายและแสดง
ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งขอ้ มูล หรือขอ้ เทจ็ จรงิ ตา่ ง ๆทไี่ ด้จากการสงั เกต
3.2 สมมติฐานทด่ี ตี ้องทาใหเ้ กดิ ความสมั พันธร์ ะหวา่ งปญั หาและขอ้ มลู ต่าง ๆอนั กอ่ ใหเ้ กิดปญั หา
อันใหม่หรอื ข้อมลู ใหม่ทแ่ี จ่มชัดมากขO้ึ

ตวั อย่าง การต้ังสมมติฐานจากการสังเกตของอเลก็ ซานเดอร์ เฟลมมิง เก่ียวกับอิทธิพลของราต่อการ
เจรญิ ของแบคทเี รยี เช่น

1. รากินและย่อยแบคทีเรยี จนตายหมด
2. ราแขง็ แรงและเจรญิ เรว็ กว่าแบคทเี รยี จงึ แยง่ ทจ่ี นแบคทเี รยี อย่ไู ม่ได้
3. ราแย่งสารอาหารในวนุ้ ทใี่ ช้เล้ยี งแบคทเี รยี ฯลฯ

สมมติฐานทยี่ ังพสิ ูจนไ์ มไ่ ด้ ซึ่งอาจต้องมกี ารเปล่ียนแปลงหรอื ลม้ เลกิ ไป
ขอ้ สังเกต
สมมตฐิ าน และทฤษฎจี งึ อาจมกี ารเปลยี่ นแปลง หรอื ล้มเลกิ ไปได้ เม่อื ได้รบั ขอ้ เท็จจรงิ เพม่ิ ข้ึนและถูกต้อง

กวา่ ทฤษฎี คอื สมมตฐิ านทีไ่ ด้รบั การตรวจสอบแล้วหลายครัง้ ซง่ึ สามารถไปอา้ งองิ หรือกาหนดข้อเท็จจริงอื่น ๆได้
กว้างขวาง พอสมควร ทฤษฎีที่ดีต้องกาหนดขอบเขต และสถานการณ์เป็นข้อบ่งช้ีไว้ด้วยถ้านอกขอบเขตหรือ
สถานการณ์นี้แล้วจะทานายเหตุการณไ์ ดถ้ ูกตอ้ งเชน่ เดมิ หรอื ไม่

4. ทดลองพิสูจน์ เม่ือกาหนดสมมติฐาน หรือกาหนดคาตอบไว้แล้วต้องทาการทดลองเพ่ือพิสูจน์ทุก
คาตอบว่า คาตอบใดถูกต้องเป็นจริงเพ่ือเป็นการทดสอบหาเหตุผล สมมติฐานท่ีต้ังน้ันการตรวจสอบสมมติฐาน
กระทาไดโ้ ดย ทาการทดลองท่ีมีการควบคุม ( Control experiment ) กลุ่มควบคุม ( Controlled group ) คือ

กลุ่มท่ีไม่มีตัวแปรเข้ามาเกี่ยวข้องแต่มีไว้เป็นตัวเปรียบเทียบกับกลุ่มทดลอง ( Experiment group )สิ่งท่ีต้อง
ควบคุมให้เหมือนกัน คือสิ่งท่ีเราไม่ต้องการศึกษาส่ิงที่ต้องการศึกษาจะให้แตกต่างกันเราเรียกว่าตัวแปร (
Voriables ) เชน่ ตัวอยา่ ง

1. การเจรญิ เติบโตของผักคะนา้ กวางตุ้ง และผักกาดหอม ต้องการ pH ระหว่าง 5-6 ตวั แปรตน้ คือ pH
ของสารละลายปุ๋ย ตัวแปรตาม คือ การเจริญเติบโตของผัก ตัวแปรท่ีต้องควบคุม คือ แสง อุณหภูมิ ความชื้น
ปรมิ าณของสารละลายปุย๋ เคร่ืองปลูกทุกชนิ้ เมลด็ พนั ธ์ุ

5. สรปุ ผล เมือ่ กาหนดปัญหารวบรวมข้อมูล ต้ังสมมติฐาน และทดลองพิสูจน์แล้วก็นาผลที่ได้จากการ
ทดลองมาสรปุ ผลการทดลองเพอ่ื พจิ ารณาเลอื กคาตอบท่ถี กู ตอ้ ง แลว้ ตงั้ กฏเกณฑ์ สตู ร และกฏวิทยาศาสตรข์ ้นึ ไว้
สาหรบั ใชต้ อ่ ไป
สรุป กระบวนการหาความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์เขียนย่อ ๆไดด้ ังนี้

ตัง้ ปญั หา -->ต้ังสมมติฐาน --> รวบรวมข้อมูล -- > ทดลองพิสูจน์ --> สรุปผล

เจตคติทางวทิ ยาศาสตร์ (Scientific Attitudes)
เปน็ สง่ิ สาคัญอย่างหนึง่ ทจี่ ะต้องปลกู ฝงั ให้เกิดขึ้น เป็นเสมือนตัวกากับความคิด การกระทา การตัดสินใจในการ
ปฏิบัติงานทางวิทยาศาสตร์

ลักษณะของเจตคตทิ างวทิ ยาศาสตร์ แบ่งไดเ้ ปน็ 2 ลกั ษณะ คือ
1. เจตคติท่เี กิดจากการใช้ความรู้
1.1 กฎเกณฑ์ ทฤษฎี และหลกั การต่างๆ ทางวทิ ยาศาสตร์
1.2 การอธบิ ายปรากฏการณ์ธรรมชาติในเชิงวทิ ยาศาสตร์ โดยถอื ผลทเ่ี กดิ จากการสงั เกต ทดลอง

ตามท่เี กดิ จริง โดยอาศยั ขอ้ มูลองค์ประกอบทีเ่ หมาะสม
2. เจตคติทเี่ กิดจากความรู้สึก
2.1 กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์มุ่งท่ีก่อให้เกิดความคิดใหม่ๆ เพื่ออธิบายปรากฏการณ์ธรรมชาติ

คุณคา่ สาคัญจึงอยู่ทก่ี ารสร้างทฤษฎี
2.2 ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตรจ์ ะมมี ากข้นึ ถ้าไดร้ ับการสนับสนนุ จากบุคคล
2.3 การเปน็ นักวิทยาศาสตร์ หรือการทางานท่ีต้องใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เป็นส่ิงท่ีน่าสนใจ

และมคี ุณคา่

คณุ ลกั ษณะของบุคคลท่มี ีเจตคตทิ างวิทยาศาสตร์ สรปุ ไดด้ งั น้ี
1. มเี หตผุ ล
2. มีความอยากรู้อยากเหน็
3. มใี จกว้าง
4. มีความซ่อื สัตยแ์ ละมใี จเปน็ กลาง
5. มคี วามเพียรพยายาม
6. มีความละเอียดรอบคอบ 3. ประโยชน์ของวิทยาศาสตร์

วทิ ยาศาสตร์มปี ระโยชน์ตอ่ มนุษยแ์ ละมบี ทบาทสาคญั ตอ่ การพัฒนาประเทศ ผลของการศึกษาคน้ คว้าทาง
วทิ ยาศาสตร์ เก่ียวโยงกับความเจริญในด้านต่างๆ เช่น การแพทย์ การส่ือสารคมนาคม การเกษตร การศึกษา
การอุตสาหกรรม การเมือง การเศรษฐกจิ ฯลฯ สรปุ ไดด้ งั น้ี

1. วทิ ยาศาสตร์ช่วยให้มคี วามสามารถในสงั คม ในสงั คมทีม่ สี ิง่ แวดล้อมทางวทิ ยาศาสตร์ บคุ คลที่มีความรู้
ทางวิทยาศาสตร์ จะเปน็ ผ้มู ีความสามารถ และมีความสาคญั ตอ่ การพฒั นาชุมชนและสงั คม

2. วทิ ยาศาสตรช์ ่วยแนะแนวอาชีพ วิทยาศาสตร์ก่อให้เกิดอาชีพหลายสาขา และเป็นประโยชน์ต่อการ
ดารงชวี ติ

3. วิทยาศาสตรช์ ่วยให้เกดิ ความเจริญทางร่างกายและจิตใจ การได้รบั ความรทู้ างวทิ ยาศาสตร์ท้งั ทางด้าน
ทฤษฎีและปฏิบตั ิ ในสว่ นทีเ่ กยี่ วขอ้ งกบั สขุ ภาพ อนามัย อาหาร การดารงชีวติ จะชว่ ยใหร้ ่างกายเจริญเติบโตและมี
สุขภาพแข็งแรง

4. วทิ ยาศาสตร์ช่วยให้เป็นผูบ้ ริโภคทสี่ ามารถ หมายถงึ การตัดสนิ ใจในการใช้สนิ คา้ หรอื บรกิ ารตา่ งๆ โดย
อาศัยหลักการทางวทิ ยาศาสตร์

5. วิทยาศาสตร์ชว่ ยใหร้ ู้จกั ใชเ้ วลาว่างใหเ้ ป็นประโยชนใ์ นการศึกษาคน้ ควา้ เรื่องทส่ี นใจ
6. วทิ ยาศาสตรช์ ว่ ยให้ร้จู กั ใช้ทรพั ยากรธรรมชาติให้เป็นประโยชน์
7. วิทยาศาสตรช์ ว่ ยแกป้ ญั หาต่างๆ

ความเจรญิ ก้าวหนา้ ทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี มบี ทบาทสาคัญต่อชวี ิตประจาวัน การที่เราจะอยู่ได้
อยา่ งทนั โลกและทนั เหตกุ ารณ์ จาเป็นต้องศึกษาหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ใหม่ อยู่เสมอ เพราะวิทยาศาสตร์มี
ประโยชน์เกี่ยวขอ้ งกับชีวติ และเปน็ สว่ นหนง่ึ ของการสร้างคณุ ภาพทีด่ แี กช่ ีวิต

ประเภทของความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์
ความรูท้ างวทิ ยาศาสตรแ์ บ่งออกเปน็ 6 ประเภทคือ
1. ข้อเท็จจริง (Fact) คอื ปรากฏการณ์หรือสิ่งใด ๆ ท่ีเป็นอยู่จริง ไม่เปล่ียนแปลง และเป็นส่ิงที่ได้จาก

การสงั เกตโดยตรง หรอื โดยออ้ ม ขอ้ เทจ็ จริงในธรรมชาตยิ ่อมถกู ต้องเสมอ เชน่ พืชประกอบด้วยส่วนต่าง ๆ ได้แก่
ราก ลาตน้ ใบ ดอก ผล และเมลด็

2. มโนคติ (Concept) คือความคิดหลักของคนท่ีมีต่อวัตถุ เหตุการณ์หรือปรากฏการณ์น้ันๆ เกิดจาก
การนาข้อเทจ็ จรงิ มาศึกษาหรอื เปรียบเทียบความเหมือน ความแตกต่าง แล้วสรุปผลลักษณะท่ีสาาคัญ จากการ
มองเห็นความสัมพันธ์ของส่ิงนั้น ๆ สร้างเป็นหลักความคดิ

3. หลักการ (Principle) เป็นสว่ นของมโนคติที่มีความสมั พันธก์ นั สามารถสรุปเปน็ ความรู้ทนี่ าไปใช้เป็น
หลักการในการอา้ งอิง และพยากรณเ์ หตกุ ารณท์ ี่เกดิ ขนึ้ ได้ เชน่ เหลก็ เม่อื ได้รับความรอ้ นจะขยายตวั

4. กฎ (Law) กฎมาจากการอปุ มานข้อเท็จจรงิ โดยการนาข้อเท็จจรงิ ทั้งหลายท่ีเก่ียวข้องมารวมกันเป็น
มโนคติ เปน็ หลักการ จึงมกี ารยอมรับเป็นกฎ กฎมีความเปน็ จรงิ ในตวั ของมันเองไม่มีข้อโต้แย้ง สามารถ สามารถ
ทดสอบไดผ้ ลเหมอื นเดิมทุกประการ เช่น กฎสัดส่วนคงท่ี กล่าวว่า อัตราส่วนระหว่างมวลสารของธาตุท่ีรวมกัน
เปน็ สารประกอบชนดิ ใดชนดิ หน่งึ จะมคี ่าคงทีเ่ สมอ

5. ทฤษฎี (Theory) คอื คาอธบิ ายหรือความคดิ ที่ได้จากสมมตฐิ านที่ผา่ นการตรวจสอบหลายคร้ังและใช้
อ้างอิง การสร้างทฤษฎี ต้องอาศยั ขอ้ มูลทีร่ วบรวมได้ โดยการสังเกต การวดั การทดลองหรอื จากแหล่งขอ้ มลู อนื่ ๆ
แล้วจงึ กาหนดเปน็ ข้อความถงึ ความสมั พนั ธ์ของเหตผุ ลและผลที่เกี่ยวขอ้ ง

6. สมมติฐาน (Hypothesis) เป็นข้อความท่ีนักวิทยาศาสตร์สร้างขึ้น เพื่อการคาดคะเน๕ฎตอบของ
ปัญหาล่วงหน้า ก่อนที่จะทาการทดลอง สมมติฐานใดจะเป็นท่ียอมรับหรือไม่ ข้ึนอยู่กับหลักฐาน เหตุผล ท่ีจะ
สนับสนนุ หรือคดั คา้ น ท้งั ทางตรงและทางอ้อม เชน่ ถ้าเพ่ิมปรมิ าณปุย๋ ให้กับพืชมากเกนิ ไปพชื จะเฉาตาย

ใบงาน กรต. ท่ี 1

เร่อื ง ธรรมชาตขิ องวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
วิชา วทิ ยาศาสตร์ (พว 11001) ระดบั ประถมศึกษา

ชอื่ ......................................................................... ระดับ ประถมศกึ ษา กศน.........................................

คาชี้แจง ใหผ้ ้เู รียนตอบคาถามพอสงั เขป

1. วทิ ยาศาสตร์ หมายถึง
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
.......................................................................................................................................................... ..........................

2. กระบวนการทางวิทยาศาสตรห์ มายถึง
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

3. กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีกขี่ ้นั ตอนอะไรบา้ ง
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
.............................................................................................................................................. ......................................

4. เทคโนโลยหี มายถึง
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
......................................................................................................................................................................... ...........

แบบทดสอบหลังเรยี น

วิทยาศาสตร์ (พว11001) ระดบั ประถมศึกษา (3 หน่วยกิต )
หน่วยที่ 1 กระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (3 ชัว่ โมง)

1. ข้อใดไมเ่ ป็นวทิ ยาศาสตร์
ก. โลกโคจรรอบดวงอาทติ ย์
ข. คนทาดี ตายแล้วจะไดข้ ้นึ สวรรค์
ค. แมเ่ หล็กขั้วเดียวกันเกดิ แรงผลกั กนั
ง. นา้ เกดิ จากกา๊ ซไฮโดรเจนและออกซเิ จนรวมตัวกนั

2. สมมตฐิ านทางวิทยาศาสตรจ์ ะเปล่ียนเปน็ ทฤษฎีได้เมอื่ ใด
ก. มีเครือ่ งมอื พสิ ูจน์
ข. อธิบายไดก้ ว้างขวาง
ค. เปน็ ทีย่ อมรบั โดยทว่ั ไป
ง. ทดสอบแล้วเป็นจริงทกุ ครั้ง

3. การสงั เกตของนักวทิ ยาศาสตร์ทาใหเ้ กิดสง่ิ ใดเปน็ อนั ดบั แรก
ก. กฎ
ข. ปญั หา
ค. สมมตฐิ าน
ง. การทดลอง

4. ในกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ถา้ หากผลการทดลองที่ได้จากการทดสอบสมมตฐิ าน
ไม่สอดคลอ้ งกับสมมตฐิ านจะตอ้ งทาอย่างไร
ก. สังเกตใหม่
ข. ตง้ั ปัญหาใหม่
ค. เปลยี่ นสมมติฐาน
ง. ออกแบบการทดลองใหม่

5. ขอ้ ใดไม่ใช่คุณลักษณะของบุคคลทมี่ เี จตคติทางวทิ ยาศาสตร์
ก. เปน็ คนมเี หตผุ ล
ข. เป็นคนชา่ งสังเกต
ค. เป็นคนอยากร้อู ยากเห็น
ง. เป็นคนละเอียดรอบคอบ

เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน

วิทยาศาสตร์ (พว11001) ระดบั ประถมศึกษา (3 หน่วยกติ )
หนว่ ยที่ 1 กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (3 ชว่ั โมง)

1. ข. คนทาดี ตายแลว้ จะไดข้ ึน้ สวรรค์

2. ง. ทดสอบแลว้ เปน็ จริงทกุ คร้งั

3. ข. ปัญหา

4. ค. เปลย่ี นสมมติฐาน

5. ข. เป็นคนชา่ งสงั เกต

บันทึกหลังการจดั การเรียนรู้
กศน.ตาบล......................................... กศน.อาเภอ.................................... จงั หวัดระยอง
สปั ดาหท์ ่ี....... วันที.่ .......เดอื น..............................พ.ศ............ รายวชิ า.........................................ระดบั ..................
1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
2. ปญั หาอุปสรรค
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
3. แนวทางการแก้ไข
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
4. สิง่ ท่ีไมไ่ ด้ปฏิบัติตามแผนการจดั การเรยี นรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
เหตผุ ล
.......................................................................................................................... ..........................................................
5. การปรับปรงุ พัฒนาการเรียนรคู้ ร้งั ตอ่ ไป
............................................................................................................................. .......................................................
6. ประเดน็ ท่ีนาไปสู่การวิจยั ในชนั้ เรยี น
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .................................................................
(...............................................................)

ตาแหนง่ ...........................................................
วนั ที่..........เดอื น.............................พ.ศ.........
ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ าร
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงช่ือ.................................................................

(...............................................................)
ตาแหน่ง...........................................................
วันท่.ี .........เดอื น.............................พ.ศ.........

ครงั้ ท่ี 3

วันท่ี 4 กรกฎาคม พ.ศ. 2564

แผนการจัดการเรยี นรู้รายสัปดาห์ เวลา 13.00-16.00 น.

ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564

รายวิชา ทกั ษะการประกอบอาชพี (อช11002) ระดับชัน้ ประถมศกึ ษา จานวน 4 หนว่ ยกติ

หน่วยท่ี 3 การจัดการการผลติ และการบรกิ าร

แผนพบกลุ่ม จานวน 3 ชว่ั โมง

ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองระยอง

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานที่ 3.2 มคี วามรู้ ความเข้าใจและทกั ษะในอาชพี ท่ตี ัดสนิ ใจเลอื ก
มาตรฐานที่ 3.3 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ในการจัดการอาชพี อย่างมคี ณุ ธรรม
2. เนือ้ หาตามหลกั สูตร

1. ความจาเป็นในการฝกึ ทักษะ อาชีกระบวนการผลติ กระบวนการตลาดที่ใชน้ วัตกรรมเทคโนโลยี
2. ความหมาย ความสาคัญของการจัดการอาชพี
3. แหลง่ เรยี นรแู้ ละสถานทฝี่ กึ อาชีพ
4. การวางแผนโดยกาหนดสง่ิ ตา่ ง ๆ ดังน้ี

- ความรู้และทกั ษะท่ีต้องฝกึ
- วธิ กี ารฝกึ
- วันเวลาในการฝกึ ฯลฯ
5. การฝกึ ทักษะอาชพี
- การจดบันทกึ
- ปญั หาและการแกป้ ญั หา
- ขอ้ เสนอแนะ ฯลฯ

3. ผลการเรียนรทู้ ีค่ าดหวงั (ตวั ชวี้ ดั )
สารวจแหลง่ เรียนรู้ และสถานทฝ่ี ึกทกั ษะเพอื่ การเข้าสู่อาชพี

4. กระบวนการจัดการเรียนรแู้ ละกจิ กรรมเพิ่มเติม

ข้นั นา
- ทกั ทายผเู้ รยี น และครพู ูดคุยเกี่ยวกบั การการจัดการเกีย่ วกบั การควบคมุ คุณภาพในการผลติ

ด้วยนวตั กรรมเทคโนโลยีที่หลากหลายและมีความทนั สมัย เช่น การผลติ ผัก ผลติ ไขไ่ ก่ ฯ
ขั้นสอน / การเรียนรดู้ ้วยตนเอง
1. ครูผู้สอนตง้ั คาถามเพือ่ เตรียมความพรอ้ มในการทาเรียนรู้

- สิ่งท่ีเปน็ การผลิตแบบด่งั เดิมในปจั จุบนั มีอะไรบ้าง

- สง่ิ ทีเ่ ป็นการแบบผลิตแบบใชเ้ ทคโนโลยที ้งั หมดมอี ะไรบา้ ง

- สิง่ ที่แตกต่างจากการผลิตแบบด่งั เดิมและสมยั ใหม่แตกตางกันอยา่ งไร

2. ครูผสู้ อนให้ผเู้ รยี น แบง่ เปน็ กลมุ่ ละ 3 -5 คน โดยกาหนดประเดน็ การศกึ ษาคน้ คว้า

เรือ่ งท่ี 1 การจัดการเกย่ี วกบั การควบคุมคณุ ภาพ
เรื่องที่ 2 การใช้นวัตกรรมเทคโนโลยใี นการผลติ
- ศกึ ษาแบบเรียนวิชาทกั ษะการพัฒนาอาชพี และใบความรู้
- ใหผ้ ูเ้ รียนแตล่ ะกลมุ่ รว่ มวิเคราะห์สรุปเป็นแผนฝงั ความคดิ
ข้นั สรปุ
- ใหน้ ักศึกษาแตล่ ะกลมุ่ รว่ มนาเสนอหน้าช้ันเรียน
- รวบรวมใบงาน จดั เกบ็ ในแฟม้ สะสมงาน

5. งานที่มอบหมาย

- ให้ผู้เรยี นทาใบงานตามท่มี อบหมายสง่ ในครง้ั ต่อไป
- ศกึ ษาแบบเรยี นวชิ าทักษะการประกอบอาชพี

6. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้

1. หนงั สือหนงั สือแบบเรยี นวิชาทักษะการประกอบอาชพี อช11002
2. อินเทอรเ์ นต็
3. แหลง่ เรยี นร/ู้ ภูมิปญั ญา

7. การวัดผลและประเมินผล

1. ใบงานแบบวเิ คราะห์วิชาทกั ษะการพฒั นาอาชพี
2. สง่ งานตรงตามกาหนด

การวัดผลตามจุดประสงค์ เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์การประเมินผล
แบบทดสอบ
ความรู้ (Knowledge) ผา่ นการตอบคาถามได้
อธิบายเร่ืองตามหวั ขอ้ ท่กี าหนด ใบงาน 80% ขึ้นไป

ทักษะ (Skill) การมสี ว่ นร่วมในการ ผู้เรยี นจบั ประเด็นสาคัญ
บอกหรืออธบิ ายตามหัวขอ้ ใบงานท่กี าหนด อธิบายความคดิ เหน็ เขา้ ใจในหลกั การ 80% ข้นึ ไป

เจตคติ (Attitude) ผเู้ รยี น 80% ขึ้นไปมสี ่วนรว่ ม
มคี วามรู้สกึ เจตคติท่ีดีต่อรายวชิ าทเี่ รียน ในการอธบิ ายแลกเปลีย่ น
อยา่ งมีเหตผุ ล ความคิดเห็น

8. การเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง จานวนช่วั โมง หมายเหตุ
ท่ี เนื้อหา 15
1. แหลง่ เรยี นรู้ และสถานศึกษา 3
2. การวางแผนโดยการกาหนดสง่ิ ต่างๆ 2
3. การวางแผนและฝกึ ทักษะ 20

รวม

ลงชื่อ.................................................................
(...............................................................)

ตาแหน่ง................................................................
วันท.่ี ........เดอื น.......................................พ.ศ........
ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหาร

............................................................................................................................. ........................................
............................................................................................................................. ........................................

ลงชอ่ื .................................................................
(...............................................................)

ตาแหนง่ ................................................................

วันท่.ี .....เดือน.................................พ.ศ...........

ช่อื -นามสกลุ .............................................รหสั นกั ศึกษา............................................

รายวชิ า ทกั ษะการพัฒนาอาชพี รหสั วชิ า อช11002 ระดบั ประถมศกึ ษา
ใบงานที่ 9 การจดั การเก่ยี วกบั การควบคมุ คุณภาพ

ให้ผูเ้ รียนนาเคร่อื งหมายรับรองสนิ ค้ามา 1 ชิน้ พร้อมอธิบายความหมายดว้ ย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ช่ือ-นามสกลุ .............................................รหัสนักศกึ ษา............................................

รายวิชา ทกั ษะการพฒั นาอาชีพ รหสั วชิ า อช11002 ระดับ ประถมศกึ ษา
ใบงานที่ 10 การใช้นวตั กรรมเทคโนโลยใี นการผลิต

ใหผ้ เู้ รียนหานวตั กรรมเทคโนโลยี ช่วยการผลติ ในอาชีพท้องถน่ิ ทา่ นข้นึ มา 1 ช้นิ พรอ้ มคาอธบิ าย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………