ACS ฉบับภาษาไทย

ดา้ นหลัง ระบายสปี ระเทศมาเลเซียในแผนทดี่ ้านล่าง
ประเทศท่ีมีพรมแดน และ/หรือนา่ นนา้ํ ตดิ กัน :
พืน้ ท่ี :
ฤดู (ระบุเดอื นของแต่ละฤด)ู :
ประชากร :
ระบอบการปกครอง :
ข้อเทจ็ จริงสนุก ๆ หรือนา่ สนใจ :


Courtesy Arizona Geographic Alliance (http : //geoalliance.la.asu.edu/azga),
School of Geographical Sciences and Urban Planning, Arizona State University, cartographer Terry Dorschied

44 คูม่ อื หลักสูตรอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ใบงานประเทศสมาชกิ : ฟิลิปปินส์

ภาษาราชการ :

คำ�พูดทใี่ ชส้ �ำ หรับ :
◆◆ สวัสดี (หรือประโยคทักทาย รวมทง้ั ภาษาท่าทางอนื่ ๆ เช่น การก้มศรี ษะ)
◆◆ ขอบคณุ
◆◆ ใช่ครับ คะ่ / ไมใ่ ช่
◆◆ การนับเลข 1 - 5
◆◆ นักเรียน ครู โรงเรยี น

พชื ผลหลกั :

ผลไม้ท่ีพบมาก :

หนว่ ยเงินตรา :

ศาสนาหลักมีอะไรบ้าง :
◆◆ จ�ำ นวนร้อยละของประชากรที่นับถือศาสนาเหลา่ นี้

วันหยุดทสี่ �ำ คญั (ให้ระบวุ ันท)ี่ :

45คูม่ ือหลกั สูตรอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ด้านหลัง ระบายสีประเทศฟลิ ิปปนิ สใ์ นแผนท่ีด้านล่าง
ประเทศทม่ี ีพรมแดน และ/หรอื นา่ นนํ้าติดกนั :
พื้นท่ี :
ฤดู (ระบเุ ดือนของแตล่ ะฤด)ู :
ประชากร :
ระบอบการปกครอง :
ข้อเทจ็ จรงิ สนกุ ๆ หรอื นา่ สนใจ :


Courtesy Arizona Geographic Alliance (http : //geoalliance.la.asu.edu/azga),
School of Geographical Sciences and Urban Planning, Arizona State University, cartographer Terry Dorschied

46 คูม่ ือหลกั สูตรอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ใบงานประเทศสมาชิก : สิงคโปร์

ภาษาราชการ :

ค�ำ พูดท่ใี ชส้ ำ�หรับ :
◆◆ สวสั ดี (หรือประโยคทกั ทาย รวมท้งั ภาษาทา่ ทางอ่ืนๆ เชน่ การกม้ ศรี ษะ)
◆◆ ขอบคณุ
◆◆ ใช่ครบั ค่ะ / ไม่ใช่
◆◆ การนับเลข 1 - 5
◆◆ นักเรียน ครู โรงเรยี น

พืชผลหลัก :

ผลไม้ทพ่ี บมาก :

หนว่ ยเงินตรา :

ศาสนาหลักมีอะไรบา้ ง :
◆◆ จำ�นวนร้อยละของประชากรที่นับถือศาสนาเหลา่ น้ี

วันหยดุ ทีส่ �ำ คัญ (ให้ระบวุ นั ท่ี) :

47คมู่ อื หลกั สตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ดา้ นหลัง ระบายสปี ระเทศสงิ คโปรใ์ นแผนท่ดี ้านลา่ ง
ประเทศท่ีมีพรมแดน และ/หรือนา่ นนา้ํ ตดิ กัน :
พืน้ ท่ี :
ฤดู (ระบุเดอื นของแต่ละฤด)ู :
ประชากร :
ระบอบการปกครอง :
ข้อเทจ็ จริงสนุก ๆ หรือนา่ สนใจ :


Courtesy Arizona Geographic Alliance (http : //geoalliance.la.asu.edu/azga),
School of Geographical Sciences and Urban Planning, Arizona State University, cartographer Terry Dorschied

48 คูม่ อื หลักสูตรอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ใบงานประเทศสมาชกิ : ไทย

ภาษาราชการ :

คำ�พูดที่ใชส้ ำ�หรบั :
◆◆ สวสั ดี (หรือประโยคทกั ทาย รวมทั้งภาษาท่าทางอืน่ ๆ เชน่ การก้มศรี ษะ)
◆◆ ขอบคุณ
◆◆ ใชค่ รับ คะ่ / ไม่ใช่
◆◆ การนบั เลข 1 - 5
◆◆ นกั เรียน ครู โรงเรยี น

พชื ผลหลกั :

ผลไม้ทพี่ บมาก :

หน่วยเงินตรา :

ศาสนาหลักมีอะไรบ้าง :
◆◆ จำ�นวนรอ้ ยละของประชากรทน่ี บั ถือศาสนาเหลา่ นี้

วนั หยุดที่ส�ำ คัญ (ให้ระบุวันท่ี) :

49คูม่ ือหลกั สตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ดา้ นหลัง ระบายสปี ระเทศไทยในแผนท่ีดา้ นล่าง
ประเทศท่ีมีพรมแดน และ/หรือนา่ นนา้ํ ตดิ กัน :
พืน้ ท่ี :
ฤดู (ระบุเดอื นของแต่ละฤด)ู :
ประชากร :
ระบอบการปกครอง :
ข้อเทจ็ จริงสนุก ๆ หรือนา่ สนใจ :


Courtesy Arizona Geographic Alliance (http : //geoalliance.la.asu.edu/azga),
School of Geographical Sciences and Urban Planning, Arizona State University, cartographer Terry Dorschied

50 คูม่ อื หลักสูตรอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ใบงานประเทศสมาชกิ : บรไู น

ภาษาราชการ :

คำ�พดู ทใี่ ช้ส�ำ หรับ :
◆◆ สวัสดี (หรือประโยคทักทาย รวมท้งั ภาษาท่าทางอ่นื ๆ เชน่ การก้มศีรษะ)
◆◆ ขอบคณุ
◆◆ ใช่ครบั คะ่ / ไมใ่ ช่
◆◆ การนับเลข 1 - 5
◆◆ นกั เรียน ครู โรงเรียน

พืชผลหลัก :

ผลไมท้ พ่ี บมาก :

หนว่ ยเงนิ ตรา :

ศาสนาหลักมีอะไรบ้าง :
◆◆ จำ�นวนรอ้ ยละของประชากรท่นี บั ถอื ศาสนาเหล่าน้ี

วันหยดุ ท่สี �ำ คญั (ใหร้ ะบุวนั ท่)ี :

51คมู่ ือหลกั สตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ดา้ นหลัง ระบายสปี ระเทศบรูไนในแผนทีด่ า้ นล่าง
ประเทศทม่ี ีพรมแดน และ/หรือน่านน้าํ ตดิ กนั :
พน้ื ท่ี :
ฤดู (ระบุเดอื นของแตล่ ะฤด)ู :
ประชากร :
ระบอบการปกครอง :
ข้อเท็จจรงิ สนุก ๆ หรือน่าสนใจ :


Courtesy Arizona Geographic Alliance (http : //geoalliance.la.asu.edu/azga),
School of Geographical Sciences and Urban Planning, Arizona State University, cartographer Terry Dorschied

52 คูม่ ือหลกั สูตรอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ใบงานประเทศสมาชิก : เวียดนาม

ภาษาราชการ :

ค�ำ พูดท่ใี ชส้ ำ�หรับ :
◆◆ สวสั ดี (หรือประโยคทักทาย รวมทง้ั ภาษาท่าทางอื่นๆ เช่น การก้มศรี ษะ)
◆◆ ขอบคณุ
◆◆ ใช่ครบั ค่ะ / ไม่ใช่
◆◆ การนับเลข 1 - 5
◆◆ นักเรียน ครู โรงเรยี น

พืชผลหลัก :

ผลไม้ทพ่ี บมาก :

หนว่ ยเงินตรา :

ศาสนาหลักมีอะไรบา้ ง :
◆◆ จำ�นวนร้อยละของประชากรทน่ี ับถอื ศาสนาเหล่านี้

วันหยดุ ทีส่ �ำ คัญ (ให้ระบวุ นั ท่ี) :

53คู่มอื หลักสตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ดา้ นหลัง ระบายสีประเทศเวียดนามในแผนทด่ี า้ นล่าง
ประเทศท่ีมีพรมแดน และ/หรือนา่ นนา้ํ ตดิ กัน :
พืน้ ท่ี :
ฤดู (ระบุเดอื นของแต่ละฤด)ู :
ประชากร :
ระบอบการปกครอง :
ข้อเทจ็ จริงสนุก ๆ หรือนา่ สนใจ :


Courtesy Arizona Geographic Alliance (http : //geoalliance.la.asu.edu/azga),
School of Geographical Sciences and Urban Planning, Arizona State University, cartographer Terry Dorschied

54 คูม่ อื หลักสูตรอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ใบงานประเทศสมาชกิ : ลาว

ภาษาราชการ :

คำ�พูดที่ใชส้ ำ�หรบั :
◆◆ สวสั ดี (หรือประโยคทกั ทาย รวมทั้งภาษาท่าทางอืน่ ๆ เช่น การก้มศรี ษะ)
◆◆ ขอบคุณ
◆◆ ใชค่ รับ คะ่ / ไม่ใช่
◆◆ การนบั เลข 1 - 5
◆◆ นกั เรียน ครู โรงเรยี น

พชื ผลหลกั :

ผลไม้ทพี่ บมาก :

หน่วยเงินตรา :

ศาสนาหลักมีอะไรบ้าง :
◆◆ จำ�นวนรอ้ ยละของประชากรทน่ี บั ถือศาสนาเหล่าน้ี

วนั หยุดที่ส�ำ คัญ (ให้ระบุวันท่ี) :

55คูม่ ือหลกั สตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ดา้ นหลัง ระบายสปี ระเทศลาวในแผนท่ีดา้ นล่าง
ประเทศท่ีมีพรมแดน และ/หรือนา่ นนา้ํ ตดิ กัน :
พืน้ ท่ี :
ฤดู (ระบุเดอื นของแต่ละฤด)ู :
ประชากร :
ระบอบการปกครอง :
ข้อเทจ็ จริงสนุก ๆ หรือนา่ สนใจ :


Courtesy Arizona Geographic Alliance (http : //geoalliance.la.asu.edu/azga),
School of Geographical Sciences and Urban Planning, Arizona State University, cartographer Terry Dorschied

56 คูม่ อื หลักสูตรอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ใบงานประเทศสมาชิก : สหภาพเมยี นมาร์

ภาษาราชการ :

คำ�พดู ท่ีใช้ส�ำ หรับ :
◆◆ สวสั ดี (หรือประโยคทักทาย รวมท้งั ภาษาทา่ ทางอืน่ ๆ เชน่ การก้มศรี ษะ)
◆◆ ขอบคณุ
◆◆ ใชค่ รบั ค่ะ / ไมใ่ ช่
◆◆ การนับเลข 1 - 5
◆◆ นักเรยี น ครู โรงเรยี น

พืชผลหลัก :

ผลไม้ทพ่ี บมาก :

หน่วยเงินตรา :

ศาสนาหลักมอี ะไรบา้ ง :
◆◆ จำ�นวนรอ้ ยละของประชากรทน่ี บั ถือศาสนาเหลา่ น้ี

วนั หยดุ ทสี่ ำ�คญั (ให้ระบวุ นั ท)ี่ :

57คู่มอื หลกั สูตรอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ด้านหลัง ระบายสปี ระเทศเมียนมารใ์ นแผนทดี่ า้ นล่าง
ประเทศทม่ี ีพรมแดน และ/หรอื นา่ นนํ้าติดกนั :
พื้นท่ี :
ฤดู (ระบเุ ดือนของแตล่ ะฤด)ู :
ประชากร :
ระบอบการปกครอง :
ข้อเทจ็ จรงิ สนกุ ๆ หรอื นา่ สนใจ :


Courtesy Arizona Geographic Alliance (http : //geoalliance.la.asu.edu/azga),
School of Geographical Sciences and Urban Planning, Arizona State University, cartographer Terry Dorschied

58 คูม่ ือหลกั สูตรอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ใบงานประเทศสมาชกิ : กัมพูชา

ภาษาราชการ :

คำ�พดู ทีใ่ ชส้ �ำ หรบั :
◆◆ สวัสดี (หรอื ประโยคทักทาย รวมทั้งภาษาทา่ ทางอ่นื ๆ เชน่ การกม้ ศีรษะ)
◆◆ ขอบคณุ
◆◆ ใชค่ รบั ค่ะ / ไมใ่ ช่
◆◆ การนบั เลข 1 - 5
◆◆ นกั เรยี น ครู โรงเรียน

พชื ผลหลกั :

ผลไม้ทพ่ี บมาก :

หนว่ ยเงินตรา :

ศาสนาหลกั มอี ะไรบา้ ง :
◆◆ จ�ำ นวนรอ้ ยละของประชากรท่ีนบั ถอื ศาสนาเหลา่ น้ี

วันหยดุ ท่ีส�ำ คัญ (ให้ระบวุ นั ท่ี) :

59คมู่ ือหลักสูตรอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ด้านหลัง ระบายสปี ระเทศกมั พูชาในแผนทดี่ ้านล่าง
ประเทศทม่ี ีพรมแดน และ/หรอื นา่ นนํ้าติดกนั :
พื้นท่ี :
ฤดู (ระบเุ ดือนของแตล่ ะฤด)ู :
ประชากร :
ระบอบการปกครอง :
ข้อเทจ็ จรงิ สนกุ ๆ หรอื นา่ สนใจ :


Courtesy Arizona Geographic Alliance (http : //geoalliance.la.asu.edu/azga),
School of Geographical Sciences and Urban Planning, Arizona State University, cartographer Terry Dorschied

60 คูม่ ือหลกั สูตรอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

เอกสารประกอบการสอน : รปู ประเทศสมาชกิ อาเซยี น

วาดแผนทบี่ นแผน่ โปสเตอรข์ นาดใหญ่ หรอื ครอู าจฉายแผนทอ่ี าเซยี นบนกระดาษขนาดใหญ่ แลว้ ใหน้ กั เรยี นลากเสน้ แผนทดี่ ว้ ยปากกา จากนน้ั จงึ ตดั ภาพ
ออกมาเป็นรปู แต่ละประเทศ

บรูไนดารุสซาลาม ราชอาณาจักรกัมพชู า

61ค่มู ือหลกั สูตรอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

สาธารณรฐั อนิ โดนีเซีย สาธารณรฐั ประชาธิปไตยประชาชนลาว

62 คมู่ อื หลกั สตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

มาเลเซีย สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมยี นมาร์

63คูม่ ือหลักสูตรอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

สาธารณรฐั ฟิลปิ ปนิ ส ์ สาธารณรฐั สงิ คโปร ์

64 คู่มอื หลักสตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ราชอาณาจักรไทย สาธารณรฐั สงั คมนยิ มเวียดนาม

65คูม่ ือหลกั สตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ตัวอยา่ ง แผนการจดั การเรียนรู้ : บอกเล่าเร่ืองราวอาเซียน

ระดับชนั้ เรยี น/สาขาวชิ า : ประถมศกึ ษาตอนปลาย/สงั คมศึกษา

ภาพรวม : ให้นักเรียนใช้บทความจากหนังสือพิมพ์และจากการสัมภาษณ์คนในชุมชน เพ่ือเรียนรู้เกี่ยวกับอาเซียนในขณะท่ีศึกษาสาเหตุจูงใจการก่อตั้งอาเซียน
และเหตุผลของแต่ละประเทศในการเข้าร่วมเป็นสมาชิก นอกจากน้ี นักเรียนยังได้พิจารณาและเปรียบเทียบนานาทัศนะ และเช่ือมโยงความต้องการในชุมชน
ประเทศตนกับเป้าหมายและจุดประสงค์ 7 ข้อ ของปฏญิ ญาอาเซยี น บทสรปุ ใหน้ ักเรียนท�ำ โครงงานเล่าเร่ืองดว้ ยภาพ ซึง่ จะนำ�ไปแสดงในเวบ็ ไซต์เยาวชนอาเซยี น
เพอื่ แบ่งปันข้อมลู กบั เยาวชนอาเซียน และเรยี นรเู้ ก่ยี วกบั ชมุ ชนของประเทศอ่ืนจากเว็บไซต์

ความเข้าใจทค่ี งทน :
ประเทศเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใต้ 10 ประเทศมารวมตวั กนั เป็นอาเซียนเพ่ือบรรลุเปา้ หมายเดียวกัน

วตั ถปุ ระสงคข์ องบทเรียน :
◆◆ นกั เรยี นสามารถอธิบายเหตุผลวา่ ดว้ ยเหตใุ ดจึงก่อต้ังอาเซียน
◆◆ นักเรยี นสามารถอธิบายได้ว่า อาเซียน ท�ำ งานอย่างไร ระบหุ ลกั การเฉพาะ และการน�ำ หลกั การไปใช้
◆◆ นักเรียนสามารถพิจารณาประโยชนข์ องการเปน็ สมาชกิ อาเซยี นท่ีมีตอ่ ประเทศและชมุ ชนของตน
◆◆ นักเรียนสามารถเชอ่ื มโยงชมุ ชนของตนเข้ากบั ชมุ ชนของนกั เรียนในประเทศอ่นื ๆ ในอาเซยี น

ค�ำ ถามสำ�คัญ :
◆◆ ดว้ ยเหตุใดชาตติ า่ ง ๆ จึงกอ่ ตง้ั และรวมตัวกนั เป็นอาเซยี น (สถานที่ ประชาชน)
◆◆ ประเทศสมาชกิ มีเป้าหมายร่วมกนั อยา่ งไร (ประชาชน แนวคดิ )
◆◆ ประเทศสมาชกิ เม่อื รวมตวั กนั จะบรรลเุ ปา้ หมายได้งา่ ยกว่าการแยกกันอย่างไร (ประชาชน สถานที่ แนวคิด)

66 ค่มู ือหลักสตู รอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ส่อื และเอกสารประกอบการสอน :
◆◆ ใบงานขา่ วอาเซียน และใบงานอาเซียนของเรา
◆◆ บทสัมภาษณ์ ตอนน้ันคณุ อยไู่ หน
◆◆ เปา้ หมายและจุดประสงค์ 7 ข้อของปฏญิ ญาอาเซยี น
◆◆ ค�ำ แนะนำ�การหาภาพ (สามารถปรบั เปล่ียนไดก้ รณนี ักเรยี นไมม่ กี ลอ้ งถา่ ยรปู )
◆◆ เอกสารประกอบการสอน วิธีการเลา่ เรอื่ งด้วยภาพ (สามารถปรบั เปลย่ี นได้กรณนี ักเรยี นไม่มีกลอ้ งถา่ ยรูป)
◆◆ กล้องถ่ายรปู หรอื การพิมพ์ภาพจากอินเทอรเ์ นต็
◆◆ เว็บไซต์ ASEAN Youth กบั โปรแกรม Story Crafting (ถา้ มี)

เวลาที่ใช้ : บทเรยี นนใี้ ชเ้ วลา 3 คาบ หลงั จบคาบท่ี 1 ใหง้ านสัมภาษณ์เปน็ การบา้ น และรวบรวมหาภาพประกอบ ซ่ึงอาจใช้เวลาประมาณ 1 อาทิตย์ สว่ นคาบท่ี 3
ใหน้ กั เรียนรวบรวมข้อมูลทีไ่ ด้มาประกอบกันเปน็ เร่ืองเล่า เชื่อมโยงเปา้ หมายของอาเซยี นกบั ประเด็นตา่ ง ๆ ในชมุ ชนของตนเอง

อภธิ านศัพท์ : ปฏิญญา หมายถึง ถ้อยแถลง หรอื การประกาศอยา่ งเป็นทางการ

ชุดกิจกรรมนำ�เข้าสู่บทเรียน : ให้นักเรียนช่วยกันคิดว่า จะถ่ายทอดเร่ืองราว และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริงอย่างไร (อาจเป็นการเล่า เขียน หรือการใช้ภาพ)
ถามนกั เรยี น บทบาทของมมุ มองในเรอื่ งเหตกุ ารณ์ทเี่ กิดข้ึนจรงิ

ปจั จยั ปอ้ น : ครคู วรอธบิ ายการวเิ คราะหเ์ รอ่ื งราวของเหตกุ ารณจ์ ากหนงั สอื พมิ พ์ และชว่ ยสงั เคราะหข์ อ้ มลู ทไ่ี ดจ้ ากการอภปิ รายเรอื่ งสาเหตจุ งู ใจในการกอ่ ตงั้ อาเซยี น

รูปแบบ : สาธติ การวเิ คราะห์เรอื่ งราวจากหนังสอื พิมพ์ การเข้าใจมมุ มอง และสรปุ ความ

ขนั้ ตอนการสอน :
คาบท่ี 1

◆◆ แบง่ นกั เรียนในชัน้ เป็น 5 กลมุ่ และแจกใบงานขา่ วอาเซยี น ให้แต่ละกลุม่

67คูม่ อื หลกั สตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

◆◆ แตล่ ะกลมุ่ อา่ นบทความกลุ่มละ 2 เร่ือง อภิปราย และกรอกขอ้ มลู ในใบงานของตน
◆◆ ส�ำ หรบั การบา้ น แจกเอกสารประกอบการสอน : บทสัมภาษณ์ ตอนน้ันคุณอย่ไู หน

คาบท่ี 2
◆◆ กิจกรรมในหอ้ งเรียน ใหค้ ละกลมุ่ เปรยี บเทยี บส่งิ ทีไ่ ด้จากการสมั ภาษณ์ ครนู ำ�อภิปรายเรอื่ งสาเหตจุ งู ใจในการก่อตง้ั อาเซียน ตามข้อมูลที่นกั เรียน
ไดจ้ ากการสะทอ้ นคิดการอา่ นข่าว และจากการสัมภาษณ์ ครูเขยี นเหตผุ ลหรอื แรงจงู ใจบนกระดาน
◆◆ แจกเอกสารประกอบการสอน : เป้าหมายและจุดประสงค์ 7 ข้อของปฏิญญาอาเซียน ทั้งชั้นอภิปรายเหตุผลที่ตนคิด เปรียบเทียบว่าเหมือนกับ
จดุ ประสงคท์ ั้ง 7 ข้อดงั กล่าวหรอื ไม่
◆◆ ทงั้ ชน้ั อภิปรายเรื่อง สิ่งทา้ ทายตา่ ง ๆ ของชมุ ชนในประเดน็ ทน่ี กั เรยี นไปสมั ภาษณม์ า พจิ ารณาดูว่าสอดคล้องกับเป้าหมายหรือจดุ ประสงค์ 7 ขอ้
หรือไม่ เรอ่ื งใด ท่สี อดคล้องกันเป็นอยา่ งมากและเรอื่ งใดท่พี จิ ารณาแล้วไม่สอดคล้อง
◆◆ ให้แตล่ ะกลมุ่ ใช้ ใบงานอาเซียนของเรา เพอ่ื เลือกและตกี รอบ สง่ิ ทา้ ทายหรอื ปัญหาในชุมชน
◆◆ แจกเอกสารประกอบการสอน คำ�แนะนำ�การหาภาพ เพอื่ ใหก้ ลุม่ ใชใ้ นการรวบรวมภาพถ่าย

คาบท่ี 3
◆◆ ใหน้ ักเรยี นใช้ภาพถา่ ยมาประกอบกันเพอ่ื เล่าเรื่อง (พิมพจ์ ากอนิ เทอร์เน็ต หรอื มลั ติมีเดยี )

การฝึกปฏิบตั โิ ดยการชแ้ี นะ : ครูช่วยนิเทศและแนะนำ�ในระหวา่ งที่นกั เรยี นสร้างเรอื่ งดว้ ยภาพถ่าย

บทสรปุ : นำ�เรื่องอาเซยี นทีส่ ร้างขน้ึ ไปอัพโหลดบนเวบ็ ไซตใ์ หมข่ องอาเซียน เว็บไซต์ ASEAN Youth หรือส่งไปที่ส�ำ นกั เลขาธิการอาเซยี น หรือศนู ยอ์ สี ทเ์ วสท์ (East
West Center) การอัพโหลดบนเวบ็ ไซตจ์ ะทำ�ใหเ้ ยาวชนนักเรยี นอาเซียนประเทศอื่น ๆ ได้มสี ว่ นรว่ มในการแสดงความคิดเหน็

การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ : ให้นักเรียนติดต่อกับเยาวชนกลุ่มอื่น ๆ ในอาเซียนทางอินเทอร์เน็ต และร่วมโครงการประชาคมร่วมกันเพ่ือแลกเปล่ียนความคิดเห็น
เกี่ยวกับประเดน็ ปัญหาในอาเซียน

68 คมู่ อื หลักสตู รอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

การประเมนิ ผลท่ีเสนอแนะ :
◆◆ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มกรอกข้อมูลในใบงานข่าวอาเซียน เพื่อแสดงความเข้าใจและวิเคราะห์แรงบันดาลใจ (ของแต่ละประเทศท้ัง 10 ประเทศ)
ในการกอ่ ตัง้ อาเซียน (การประเมิน ระหวา่ งเรียน : ด้านที่ 1 - การอธิบาย และด้านที่ 2 - การตีความ)
◆◆ ให้นักเรียนแต่ละคนกรอกข้อมูลการสัมภาษณ์ ตอนน้ันคุณอยู่ไหน ให้ครบถ้วน รวบรวมมุมมองความประทับใจท่ีมีต่ออาเซียน เหตุผล
ทแี่ ต่ละประเทศเขา้ ร่วมเป็นสมาชิก และประโยชน์ทีไ่ ดร้ บั (การประเมนิ ผลระหว่างเรยี น : ด้านท่ี 4 - มุมมอง)
◆◆ จัดการอภิปรายในชั้นเรียนเร่ืองเป้าหมายของอาเซียน เปรียบเทียบส่ิงท่ีคล้ายคลึงและแตกต่างของเป้าหมายและจุดประสงค์ 7 ข้อในปฏิญญา
อาเซียนกับมุมมองที่หลากหลาย (ท่ีได้จากการสัมภาษณ์สมาชิกชุมชน) หาประเด็นท้าทายต่าง ๆ ที่เป็นประเด็นสำ�คัญในชุมชนร่วมกัน และ
แต่ละกลุ่มเลือกประเด็นที่ท้าทายมากลุ่มละ 1 ประเด็น นำ�ไปใช้เป็นหัวข้อในใบงานอาเซียนของเรา (การประเมินผลรวบยอด : ด้านที่ 2 -
การตคี วาม และด้านที่ 4 - มุมมอง)
◆◆ ให้กลุ่มนักเรียนคัดเลือกภาพมาสิบถึงยี่สิบภาพ เพ่ือสื่อความคิดและถ่ายทอดมุมมองต่อประเด็นต่าง ๆ ดังนี้คือ (1) ความส�ำ คัญของประเด็น/
ส่งิ ทา้ ทายต่อชมุ ชนของนกั เรียน (2) ความสมั พนั ธ์ตอ่ ชุมชนอาเซยี นอื่น ๆ (3) อาเซยี นสามารถชว่ ยจดั การกบั ประเดน็ หรอื สิง่ ท้าทายนี้ไดอ้ ยา่ งไร
ให้อัพโหลดเรื่องราวเก่ียวกับอาเซียนบนเว็บไซต์ ASEAN Youth ให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการสื่อสารและวิพากษ์วิจารณ์กันอย่างสร้างสรรค์
(การประเมินผลรวบยอด : ดา้ นท่ี 2 - การตีความ และดา้ นท่ี 4 - มมุ มอง)

คำ�ถามสรุป :
◆◆ สาเหตุจูงใจในการริเรม่ิ กอ่ ตัง้ อาเซยี นมอี ะไรบา้ ง
◆◆ เพราะเหตุใด ตอ่ มาชาตอิ ื่น ๆ จงึ เข้ามาร่วมกนั เปน็ สมาชิกอาเซยี น
◆◆ เปา้ หมายและจดุ ประสงค์ 7 ข้อ ของปฏิญญาอาเซียนสามารถสนองตอบความต้องการในชมุ ชนของนกั เรยี นอยา่ งไร
◆◆ ทัศนคติหรือมุมมองต่าง ๆ มีอทิ ธิพลต่อเหตกุ ารณต์ ่าง ๆ ในประเทศสมาชิกอาเซยี นอยา่ งไร

การเช่ือมโยงกับสาขาวชิ าอนื่ ในหลักสตู ร : เชอื่ มโยงต่อการศกึ ษามมุ มองต่าง ๆ ในวิชาสงั คมศึกษาและวิชาประวตั ิศาสตร์ การศึกษาความสัมพนั ธ์ระหว่างบคุ คล
ชุมชน ประเทศ และภูมภิ าค ตลอดจนความพยายามในทางสร้างสรรค์ที่รวบรวมขอ้ มลู มาสร้างเรอื่ ง แต่งเร่อื งใหม่ หรือเล่าเรอ่ื งราวโดยใช้ภาพ หรือคลิปวีดิโอ

69คูม่ อื หลกั สูตรอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

เอกสารประกอบการสอน : ใบงานข่าวอาเซยี น


แบ่งกลุ่ม มอบหมายให้ศึกษาข่าวแตกต่างกัน 5 ชุด แต่ละกลุ่มจะต้องอ่านบทความ 2 บทความจากหนังสือพิมพ์ (ซ่ึงต้องเฟ้นหาและคัดเลือกก่อน)
เกย่ี วกบั การกอ่ ตง้ั อาเซยี นในปี พ.ศ. 2510 บทความแรกเปน็ บทความทม่ี าจากประเทศผกู้ อ่ ตงั้ บทความทสี่ องเปน็ บทความจากประเทศทไี่ มไ่ ดก้ อ่ ตงั้ อาเซยี น แตเ่ ขา้ รว่ ม
ภายหลัง ใบงานด้านล่างเป็นการเปรยี บเทยี บเหตุผลของแตล่ ะประเทศในการก่อตัง้ อาเซยี นซึ่งอธิบายในบทความ

ประเท ศบผทรู้ คว่ วมากมอ่ จตา้งั กอาเซยี น สง่ิ ที่ประเทศเหลา่ นี้กล่าวถึงเหตุผลในการกอ่ ต้ังอาเซยี น
อินโดนีเซยี

มาเลเซีย

ฟลิ ิปปินส์

สงิ คโปร์

ไทย

70 คมู่ ือหลักสตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

บทความปี พ.ศ. 2510 จาก สิ่งท่ปี ระเทศเหลา่ นี้กลา่ วถึงเหตผุ ลในการก่อต้ังอาเซียน
ประเทศผไู้ มไ่ ดร้ ่วมก่อต้ัง
อาเซยี น 71คู่มอื หลักสูตรอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)
บรูไน
เวียดนาม
ลาว
เมียนมาร ์
กัมพูชา

เอกสารประกอบการสอน : บทสมั ภาษณ์ ตอนน้ันคุณอยู่ทีไ่ หน

ค�ำ ชแ้ี จง : ใหส้ มั ภาษณผ์ ใู้ หญใ่ นครอบครวั หรอื สมาชกิ ครอบครวั ของเพอื่ น 2 คน เกยี่ วกบั อาเซยี น โดยถามค�ำ ถามตอ่ ไปน้ี และบนั ทกึ ค�ำ ตอบทไ่ี ดจ้ ากการสมั ภาษณ์
◆◆ คุณจดจำ�เรอื่ งการกอ่ ต้งั อาเซียน เม่อื ปี พ.ศ. 2510 ได้หรือไม่ และมคี วามประทับใจอย่างไร
◆◆ หากจำ�เรื่องการก่อตั้งอาเซียนไม่ได้ (เนื่องจากเกิดไม่ทัน หรือขณะน้ันอยู่ในวัยที่ยังจ�ำ ความไม่ได้) คุณจำ�ได้หรือไม่ว่า ได้ยินเก่ียวกับอาเซียน
เป็นครัง้ แรกเมอื่ ใด และได้ยินจากท่ไี หนหรอื ในบริบทใด
◆◆ คุณคิดว่าจุดประสงคข์ องประเทศคุณท่เี ข้าร่วมเป็นสมาชกิ อาเซียนคืออะไร
◆◆ ประโยชน์ทไ่ี ด้รบั ทันทีจากการเข้าเป็นสมาชิกอาเซยี นของประเทศหรอื ชมุ ชนของคณุ คืออะไร
◆◆ อะไรคอื ส่งิ ทา้ ทายทีส่ ำ�คญั ทีส่ ดุ 2 เรื่องทีช่ มุ ชนของคุณกำ�ลังเผชญิ อยใู่ นขณะน้ี

เอกสารประกอบการสอน : เปา้ หมายและจุดประสงค์ 7 ข้อ ของปฏญิ ญาอาเซยี น

◆◆ ส่งเสริมความเจรญิ ทางด้านเศรษฐกจิ ความก้าวหน้าทางสังคมและการพฒั นาการทางด้านวัฒนธรรมสง่ เสรมิ สันติภาพและเสถยี รภาพในภูมิภาค
◆◆ ความร่วมมือกันและความชว่ ยเหลอื กนั และกนั ทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วฒั นธรรม เทคโนโลยี วทิ ยาศาสตร์ และการบรหิ ารในภมู ภิ าค
◆◆ ใหค้ วามช่วยเหลอื ซึง่ กันและกัน ในรูปของการฝกึ อบรมและการวจิ ัย
◆◆ ใหค้ วามรว่ มมืออยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพยิง่ ขึน้ เพอ่ื เพิม่ ประสิทธผิ ลทางการเกษตรและอุตสาหกรรม การขยายการค้า ตลอดจนการศึกษาปญั หาการคา้

ระหว่างประเทศ การปรบั ปรงุ การขนส่งและการคมนาคมตลอดจนการพฒั นามาตรฐานความเป็นอย่ขู องประชาชน
◆◆ ส่งเสรมิ การศกึ ษาดา้ นเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต้
◆◆ เสริมสรา้ งความรว่ มมืออาเซียนกับองคก์ ารระหวา่ งประเทศและระดับภูมิภาค

72 คมู่ อื หลกั สูตรอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

เอกสารประกอบการสอน : ใบงานอาเซยี นของเรา

ชอ่ื สมาชกิ ในกลุ่ม :
เค้าโครงเรอ่ื ง :

◆◆ อะไร คือ ประเด็นหรอื สง่ิ ทา้ ทายในชมุ ชนของนักเรียน
◆◆ ทำ�ไมประเดน็ หรือสง่ิ ท้าทายดังกล่าวจึงมีความสำ�คญั ตอ่ ชมุ ชน
◆◆ นกั เรยี นคดิ วา่ ประเด็นของนักเรียนเก่ียวขอ้ งกับชมุ ชนอาเซยี นอน่ื ๆ หรอื ไม่ พรอ้ มบอกเหตุผลของการเกีย่ วข้อง หรือไม่เกย่ี วข้องเพราะอะไร
◆◆ ประเด็นหรอื สิง่ ทา้ ทายดังกล่าวอยู่ในเปา้ หมายและจุดประสงค์ของปฏญิ ญาอาเซยี นหรือไม่ อย่างไร
◆◆ ให้ถา่ ยภาพชุมชนของนกั เรียน เพือ่ ใช้ภาพในการเลา่ เร่อื งหัวข้อดงั นี้

➙➙ ความส�ำ คัญของประเด็นน้ตี อ่ ชุมชน
➙➙ ความสมั พันธข์ องประเดน็ นก้ี บั ชมุ ชนอื่น ๆ
➙➙ อาเซียนใหค้ วามส�ำ คัญกับประเด็นนไี้ ด้อยา่ งไร

เอกสารประกอบการสอน : คำ�ชแ้ี จงการค้นหาและรวบรวมภาพ

นักเรียนจะเล่าเรื่องผ่านภาพอย่างไร อันดับแรก ครูคิดว่านักเรียนต้องการจะบอกเล่าอะไร โดยใช้คำ�ตอบท่ีได้จาก “เค้าโครงเรื่อง” และอ้างอิง
ถึงคำ�ตอบเหล่าน้ีในขณะที่ถ่ายภาพ ในขณะท่ีกำ�ลังรวบรวมภาพ นักเรียนอาจเกิดความคิดใหม่ ๆ ให้ปรับเปล่ียนการถ่ายทอดเรื่องราวใหม่ได้ในการถ่ายภาพ
โดยใช้ค�ำ แนะน�ำ ดงั ต่อไปน้ี

◆◆ จบั กล้องใหม้ นั่ ดว้ ยสองมือขณะถา่ ยภาพ
◆◆ พงิ ผนงั หรอื ทางเดินเขา้ ประตูเพื่อให้ร่างกายไมเ่ คล่อื นไหวขณะถ่ายรปู
◆◆ เลอื กสงิ่ ทีจ่ ะถ่าย (เชน่ คน สิ่งของ สถานที)่ ทนี่ กั เรียนตอ้ งการสอื่ ความ
◆◆ มุมกล้องของนักเรียนเป็นอย่างไร ลองคิดว่าภาพที่ออกมาจะแตกต่างอย่างไร หากย่อเข่าถ่ายรูป หรือขึ้นไปยืนถ่ายรูปบนเก้าอี้แล้วถ่ายรูปโดยลด

มุมกล้องลง หรือภาพจะเปน็ อยา่ งไร หากเปลี่ยนไปยนื ถา่ ยรูปจากด้านข้าง ด้านหน้า หรอื ด้านหลังวัตถุที่นักเรยี นตอ้ งการถ่ายรปู

73คูม่ อื หลกั สตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

เทคนิคการถา่ ยรปู

◆◆ กฎสามข้อ ลองจินตนาการแบ่งภาพ ตีเส้นแบ่งภาพที่ต้องการถ่ายออกเป็นช่อง แนวราบ 3 ช่อง และแนวตัง้ 3 ชอ่ ง
◆◆ ช่างภาพหลายคนพบว่า หากโฟกัสจดุ สนใจไปทจี่ ุดตัดกันของเสน้ ท่แี บ่งภาพ หรอื ตามแนวเสน้ ภาพทีอ่ อกมาจะดูน่าสนใจมากขนึ้
◆◆ ดูท่ีขอบภายในกรอบภาพว่า มีส่ิงอ่ืนมาดึงความสนใจไปจากสิ่งที่นักเรียนก�ำ ลังถ่ายหรือไม่ หากมีให้เดินเข้าไปใกล้จุดโฟกัสมากข้ึน หรือยืนในมุม

ทแี่ ตกตา่ งออกไปจะได้ไมเ่ ห็นส่ิงทม่ี าบิดเบอื นความสนใจ ใหแ้ น่ใจว่า ภายในกรอบภาพ มสี ิง่ ทีเ่ ราต้องการจะถ่าย ถ้าเก็บภาพไดไ้ มห่ มดใหถ้ อยหลงั
เพอ่ื ขยายมมุ กลอ้ ง หรอื อาจขยับต�ำ แหน่งท่ยี นื ถ่ายภาพ
◆◆ วิธตี รวจสอบวา่ นกั เรยี นถอื กลอ้ งตรงหรอื ไม่ ใหส้ งั เกตที่เส้นขอบประตู ขอบหน้าต่าง เสน้ แนวนอน หรอื ก่งิ ไมท้ ีเ่ หน็ ในเฟรมถ่ายภาพ
◆◆ ให้เตรียมเอกสารใบขออนุญาตเผยแพร่ภาพไปด้วย กรณีที่ถ่ายภาพเยาวชนหรือภาพของนักเรียนเอง จะต้องแนบใบยินยอมที่ผู้ปกครองลงนาม
เมอื่ น�ำ ไปเผยแพรใ่ นอินเทอร์เน็ต
◆◆ ไปถ่ายภาพ ช่วงวันหยุดสุดสัปดาห์ ให้กลุ่มรวบรวมภาพถ่ายให้ได้ 10 - 20 ภาพ ท่ีจะนำ�มาเล่าเรื่องของชุมชนนักเรียน นักเรียนอาจนัดกลุ่ม
เพอื่ ไปถา่ ยภาพด้วยกนั หรือแบ่งให้แต่ละคนถา่ ยภาพแต่ละส่วนแล้วน�ำ มารวมกนั

เอกสารแจกประกอบการสอน : ค�ำ แนะน�ำ การหาภาพ (กรณีทไ่ี ม่มีกล้องถา่ ยรปู )

เราจะใช้ภาพเล่าเรื่องจากภาพอย่างไร
สิง่ แรก คือ ครตู ้องรกู้ ่อนว่าจะสื่ออะไร นกั เรยี นเรมิ่ ต้นจากใชใ้ บงานอาเซียนของเรา ให้ดใู บงานไปด้วยขณะท่ีรวบรวมภาพเก่ียวกบั ประเดน็ ทน่ี กั เรียน
เลอื ก อาจมคี วามคดิ ใหม่ ๆ เกดิ ขน้ึ ขณะทถ่ี ่ายภาพอยา่ งน่าประหลาดใจ นักเรยี นสามารถปรบั เปลย่ี นการถ่ายทอดเรอื่ งราวใหม่ได้
รวบรวมภาพจากแหล่งต่าง ๆ ในท้องถิ่น ซึ่งอาจเป็นภาพจากหนังสือพิมพ์ นิตยสาร ใบปลิว ภาพโปสเตอร์ หรือภาพถ่ายในอินเทอร์เน็ต
ในขณะเลือกภาพ ให้นกั เรียนถามตัวเองว่า

◆◆ ส่งิ ท่ีอยใู่ นภาพนคี้ ืออะไร และรปู นถ้ี า่ ยทอดเร่ืองราวอะไร
◆◆ ภาพน้ีสะทอ้ นมมุ มองของใคร แตล่ ะทีมควรรวบรวมภาพให้ได้ 10 - 20 ภาพ เพ่อื นำ�มาแสดงในชนั้ เรียน

74 ค่มู อื หลกั สตู รอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

เอกสารแจกประกอบการสอน : วิธกี ารเลา่ เรือ่ งด้วยภาพ หรอื การใช้โปรแกรม Story Crafting

ชอ่ื สมาชิกในกลุม่ :
◆◆ ทำ�งานเป็นทีม และอัพโหลดรูปภาพบนหน้าเว็บ Story Crafting ในเว็บไซต์ ASEAN Youth (กรณีที่มีอินเทอร์เน็ต) หรือวางรูปท่ีพิมพ์จาก
อินเทอร์เน็ตบนโตะ๊ หากใช้โปรแกรม Story Crafting ใหท้ ำ�ตามข้นั ตอนท่ีระบุ หรอื ใช้ภาพที่พิมพ์จากอินเทอร์เน็ต หรือภาพถา่ ย (แนะน�ำ วา่ วธิ นี ี้
งา่ ยกวา่ ) ใหท้ ำ�ตามขั้นตอนดังต่อไปนี้
◆◆ ทบทวนคำ�ตอบในใบงานอาเซียนของกลุ่ม ทดลองสลับสับเปลี่ยนการลำ�ดับภาพ เพ่ือเล่าเร่ืองตามประเด็นคำ�ตอบในใบงาน (หากขณะถ่ายภาพ
เกิดความคดิ ใหม่ อาจปรบั เปล่ียนไดต้ ามความเหมาะสม)
◆◆ พจิ ารณาเปา้ หมายของเรือ่ งท่ีจะถ่ายทอด นักเรียนต้องการให้ความรูแ้ ก่สาธารณชน ตอ้ งการให้ประชาชนต่นื ตัว หรือตอ้ งการแนะนำ�วิธกี ารแกไ้ ข
ปญั หา
◆◆ ในขณะทจ่ี ดั ล�ำ ดบั รปู ภาพ ใหเ้ ลอื กภาพทไี่ มส่ นบั สนนุ เรอื่ งราวของนกั เรยี นออกไป ถงึ แมว้ า่ เปน็ ภาพทดี่ ดู ี การคดั ภาพทไี่ มเ่ กย่ี วขอ้ งออกไป จะท�ำ ให้
การเลา่ เรอ่ื งมคี วามน่าเชอื่ ถอื มากข้ึน แตล่ ะเร่ืองจะใช้ภาพอย่างมาก 8 ภาพ
◆◆ เมื่อคดั เลอื กรปู ท่จี ะใชท้ งั้ หมดได้แล้ว ใหเ้ ขยี นขอ้ มลู ต่อไปนด้ี ้านหลงั รปู แต่ละรูป (หรอื พมิ พด์ ้วยคอมพิวเตอร์กรณที ใ่ี ชโ้ ปรแกรมบนหน้าเว็บ Story
Crafting
◆◆ ชอ่ื เมอื ง จังหวดั หรือบริเวณที่ถา่ ยรูป
◆◆ ฉากของรูปภาพ เชน่ ครวั ในบา้ นของนักเรียน ห้องทดลองวิทยาศาสตร์ หรอื สนามเดก็ เลน่ ในโรงเรยี น หรือสวนสาธารณะ
◆◆ บรรยายภาพ 1 ประโยค
◆◆ ใหค้ ิดชอื่ เร่ือง และเขียนชอ่ื เร่ืองบนใบงานน้ี
◆◆ เรียงภาพให้เปน็ ระเบยี บแนบใบงานน้ี พรอ้ มกับใบงานอาเซยี นของเรา และส่งมอบให้ครู เพ่ือน�ำ ไปเผยแพร่

75คมู่ อื หลกั สตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ตัวอย่างแผนการจัดการเรยี นรู้ : ทกุ คนเหน็ พอ้ งตอ้ งกนั

ระดบั ช้นั เรยี น/สาขาวิชา : มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย/สังคมศึกษา

ภาพรวม : นักเรียนคิดหาวิธีการบรรลุข้อตกลง และในขณะเดียวกันพิจารณาความซับซ้อนที่เกิดขึ้นเมื่อประชาชนหรือกลุ่มชนพยายามแก้ปัญหาความเห็น
ที่ต่างกันอย่างยุติธรรม หรือร่วมมือกันเพื่อผลประโยชน์ร่วมกัน นักเรียนจะได้ศึกษาวิธีการต่าง ๆ ท่ีอาเซียนใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ กัน เหตุผลที่อยู่เบื้องหลัง
การใช้วธิ กี ารเหล่านี้ และผลประโยชนข์ องการท�ำ งานรว่ มกัน แมว้ า่ อาจกอ่ ให้เกิดปัญหา

ความเข้าใจที่คงทน : ในยุคโลกาภิวัตน์ซึ่งมีการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว มีความจ�ำ เป็นอย่างเร่งด่วนในการร่วมมือทางการเมือง เศรษฐกิจ และวัฒนธรรม
เพือ่ รว่ มกันแกไ้ ขปัญหา และบรรลุความสำ�เร็จของเป้าหมาย

วัตถปุ ระสงคข์ องบทเรยี น :
◆◆ นักเรยี นสามารถช้ีใหเ้ หน็ ความส�ำ เรจ็ หลกั ของอาเซียน และอธบิ ายสาระสำ�คัญของ ASEAN
◆◆ นักเรยี นสามารถอ้างถงึ และอธบิ ายการพิจารณาตา่ ง ๆ รว่ มกนั ในการออกกฎบัตรอาเซยี น
◆◆ นักเรียนสามารถวเิ คราะหเ์ ป้าหมายปี ค.ศ. 2015 ของอาเซยี น ประเมนิ วา่ การรวมตวั ทางสงั คมและเศรษฐกิจของประเทศสมาชิกอาเซยี นสามารถ
ท�ำ ใหเ้ ป้าหมายเหลา่ นี้สำ�เร็จไดอ้ ยา่ งไร
◆◆ นกั เรียนสามารถตดิ ต่อกับนักเรยี นประเทศอืน่ ๆ ในอาเซยี น ซึ่งมีความต้องการของชมุ ชนท่ีคล้ายคลงึ กนั และสรา้ งสือ่ เพอื่ ประชาสัมพันธ์

คำ�ถามส�ำ คัญ :
◆◆ ประโยชน์ร่วมกนั ท่ีประเทศสมาชกิ ได้รบั จากการรวมตัวทางสงั คมและเศรษฐกิจอนั เกดิ จากโลกาภวิ ตั นม์ ีอะไรบา้ ง (สอ่ื ประชาชน สถานท)่ี
◆◆ ด้วยเหตุใดความจำ�เป็นในการรวมตวั ของอาเซยี นในปจั จุบันจึงมีมากกวา่ ในหลายทศวรรษก่อน (ประชาชน แนวคิด)

ส่ือและเอกสารประกอบการสอน :
◆◆ ใบงานรายการความส�ำ เร็จอาเซยี น

76 คู่มอื หลกั สตู รอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

◆◆ ใบงานอาเซียนเห็นชอบ (แจกรายบคุ คล)
◆◆ ใบงานร่างกฎบตั ร (แจกรายกลุม่ )
◆◆ ใบงานหลกั การและเป้าหมายของอาเซยี น
◆◆ หลักการและวัตถุประสงคข์ องกฎบัตรอาเซียน (ข้อมูลจรงิ )
◆◆ กลยุทธแ์ นวทางการน�ำ ไปสู่ความเปน็ ประชาคมอาเซียน
◆◆ ข้อมลู จากห้องสมุดหรืออินเทอรเ์ น็ต
◆◆ ขอ้ มลู เพอื่ นำ�มาทำ�โปสเตอร์หรือสอ่ื ผสม
◆◆ เวบ็ ไซต์ ASEAN Youth

เวลาทใ่ี ช้ : 3 คาบ และเวลาสำ�หรับงานท่ีมอบหมายในชั้นเรียน หรือการบ้านเพอ่ื หาข้อมลู จากห้องสมดุ หรืออนิ เทอรเ์ นต็

อภิธานศพั ท์ :
◆◆ กฎบตั ร หมายถึง เอกสารที่เขียนขึ้นมาเพ่ือการสร้างองค์กร สถาบัน โดยอธิบายบทบาทหนา้ ท่ี สทิ ธิ และสิทธพิ เิ ศษ
◆◆ โลกาภิวตั น์ หมายถึง สภาพการณ์ทเ่ี ป็นผลจากการคา้ เสรี การไหลเขา้ ออกโดยเสรขี องเงนิ ทนุ และการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันอย่างมากมาย
◆◆ ฉันทามติ หมายถึง ข้อตกลงของคนส่วนใหญ่
◆◆ ใหส้ ตั ยาบัน หมายถงึ ลงนามหรอื ตกลงอย่างเป็นทางการ
◆◆ ผลลัพธ์ หมายถึง ส่ิงท่ีเกดิ ขึน้ ตามมา อันเปน็ ผลกระทบหรือผลทีเ่ กดิ ขนึ้

ชุดกิจกรรมนำ�เข้าสู่บทเรียน : ให้นักเรียนเขียนข้อความหนึ่งย่อหน้าเก่ียวกับการบรรลุ การเห็นชอบร่วมกัน หรือการจัดการกับความขัดแย้งกับเพ่ือนของตน
(อาจเป็นญาติ หรอื เพอ่ื น) นกั เรยี นใช้กลวธิ อี ะไร และจะเกดิ อะไรข้ึนถ้านกั เรยี นไม่ใช้กลวธิ ีนี้

ปัจจยั ปอ้ น : ถา้ จ�ำ เปน็ อธบิ ายเหตผุ ล ท�ำ ไมจึงตอ้ งมีการกอ่ ต้งั อาเซยี น และยกตัวอย่างหลกั การท�ำ งานของอาเซียน

รปู แบบ : ควรสาธติ การเปรยี บเทียบจากใบงานของนักเรียนกบั ข้อมลู จริงของอาเซียน

77คู่มอื หลักสูตรอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ขัน้ ตอนการสอน
คาบท่ี 1

◆◆ แบ่งนกั เรียนเปน็ กลุม่ ย่อย ท�ำ โครงงาน โดยมอบหมายให้แตล่ ะกลมุ่ ไปค้นคว้าหนึง่ หวั ข้อจากรายการผลสำ�เรจ็ ของอาเซียน นักเรยี นอาจใช้สิ่งพมิ พ์
หรอื อนิ เทอรเ์ นต็ เพอ่ื ศกึ ษาตวั อยา่ งของขอ้ ตกลงทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ ความส�ำ เรจ็ ของอาเซยี น อาจคน้ หาขอ้ ตกลงบางขอ้ จากระบบฉนั ทามตขิ องอาเซยี น
(ASEAN Consensus System) หรือจากหัวข้ออื่น ๆ เช่น สนธิสัญญาเขตปลอดอาวุธนิวเคลียร์เอเชียตะวันออกเฉียงใต้โดยมีการให้สัตยาบัน
7 ข้อ ข้อตกลงอาเซียนว่าด้วยมลพิษจากหมอกควันข้ามแดนซึ่งมีการให้สัตยาบัน 6 ข้อ บางโครงการของอาเซียนดำ�เนินการแบบทวิภาคี หรือ
ไตรภาคี หมายถึงสองหรือสามประเทศท่มี ีความพรอ้ มอาจเข้าร่วมโครงการ และประเทศอ่ืน ๆ เขา้ รว่ มเมือ่ มคี วามพรอ้ ม

◆◆ การบ้านหรอื งานในช้นั เรยี น ใหก้ ลมุ่ ค้นคว้าปัญหาของประเทศสมาชกิ ในขณะนัน้ วธิ ีการแกป้ ัญหา ผลลัพธ์ทงั้ ระยะสนั้ และระยะยาว

คาบที่ 2
◆◆ ให้กลุม่ นำ�เสนอโครงงานของตนหน้าชนั้ แต่ใหน้ ักเรียนแตล่ ะคนใช้ใบงานอาเซยี นเห็นชอบของตัวเองในการตดิ ตามว่า มีการบรรลุขอ้ ตกลงร่วมกนั
ได้อยา่ งไร และประโยชน์มอี ะไรบา้ ง

การรา่ งกฎบตั ร
◆◆ ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มใหม่ แต่ละกลุ่มเป็นตัวแทนของประเทศสมาชิกแต่ละประเทศ ในบริบทที่สมมุติว่า เดือนนี้คือเดือนธันวาคม พ.ศ. 2548
วันท่ผี ู้นำ�ประเทศสมาชิกอาเซียนในขณะน้ันตัดสินใจตงั้ กฎบตั ร
◆◆ ให้นกั เรียนใชใ้ บงาน เรอ่ื งอาเซียนเหน็ ชอบ เป็นข้อมลู อา้ งองิ ในการกรอกใบงานร่างกฎบัตร ชว่ ยกนั หาขอ้ ดีและข้อเสียของโครงสรา้ งข้อตกลงจาก
ใบงานอาเซยี นเห็นชอบ และเขยี นขอ้ ดขี องกฎบตั ร วงกลมข้อดที ีท่ ุกคนคดิ ว่าส�ำ คัญทส่ี ุด
◆◆ ให้กลุม่ นักเรียนแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ ในชัน้ เรยี นถงึ ข้อดีท่ีกลุ่มตนคดิ วา่ เปน็ ข้อดที ่สี ดุ และเขยี นบนกระดาน

78 คู่มอื หลักสูตรอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

คาบท่ี 3
การประชุมรัฐมนตรี

◆◆ สมมุติให้ตัวแทนแต่ละกลุ่ม เป็นรัฐมนตรีของประเทศ แยกย้ายกันเข้าร่วมประชุมรัฐมนตรีอาเซียน (จำ�นวนกลุ่มขึ้นอยู่กับขนาดของชั้นเรียน
บางชนั้ เรยี นอาจแบง่ ได้ 2 กลมุ่ บางชน้ั เรยี นอาจแบง่ ไดม้ ากกวา่ นน้ั ) ใหต้ วั แทนแตล่ ะกลมุ่ หารอื กบั ตวั แทนของประเทศอนื่ ๆ ชว่ ยกนั ระดมความคดิ
หาหลักการและวัตถุประสงค์ของอาเซียน โดยใช้เอกสารประกอบการสอนหลักการและวัตถุประสงค์อาเซียน ให้กลุ่มอภิปรายและเห็นชอบ
ตัง้ หลักการและวัตถุประสงค์อย่างละ 5 ข้อ แล้วน�ำ ขอ้ มลู ที่ไดม้ าสรา้ งโปสเตอร์หรอื สอื่ ผสม

◆◆ แจกหลักการและวัตถปุ ระสงค์กฎบตั รอาเซยี น ปี พ.ศ. 2551 ให้ทุกกลมุ่ แล้วให้นักเรียนเปรยี บเทยี บขอ้ มลู ของตัวเองกบั ขอ้ มูลจรงิ
◆◆ ให้กลุ่มต่าง ๆ สำ�รวจเป้าหมายในแผนกลยุทธ์ประชาคมอาเซียน เลือกเป้าหมาย 1 อย่างท่ีคิดว่าสำ�คัญต่อชุมชน ก่อนอ่ืนให้นักเรียนประเมินว่า

เปา้ หมายสอดคลอ้ งกบั หลกั การและวตั ถปุ ระสงคข์ องกฎบตั รอยา่ งไร ตอ่ มาใหน้ กั เรยี นเชอื่ มโยงขอ้ มลู นกี้ บั ประเดน็ ในชมุ ชนของตน แลว้ เตรยี มน�ำ เสนอ
ด้วยภาพโปสเตอร์หรือส่ือผสมเก่ียวกับเป้าหมายมีผลต่อประเด็นในชุมชนของตนอย่างไร และความคืบหน้าหลังจากมีการกำ�หนดเป้าหมาย
ในปี พ.ศ. 2552 และผลท่คี าดหวงั ในปี พ.ศ. 2558 ให้กลมุ่ กำ�หนดส่ิงท่ยี ังจ�ำ เปน็ ตอ้ งใหค้ วามใสใ่ จในประเด็นนี้ ใชก้ ารน�ำ เสนอนีจ้ ัดเตรยี มค�ำ ร้อง
หรือจดหมายเปดิ ผนกึ ถงึ รฐั บาล และสำ�นกั เลขาธกิ ารอาเซยี น

การฝกึ ปฏบิ ัติโดยการชี้แนะ : การรา่ งกฎบัตร และการประชมุ รฐั มนตรี จะตอ้ งมคี รคู อยให้คำ�แนะน�ำ

บทสรุป : น�ำ การนำ�เสนอ คำ�รอ้ ง จดหมายเปิดผนึกลงบนเว็บไซต์ ASEAN Youth และให้นักเรยี นได้ติดตอ่ กบั เยาวชนอาเซยี นประเทศอน่ื ๆ ทางอินเทอร์เนต็

การประเมินผลทเ่ี สนอแนะ :
◆◆ ใหน้ กั เรยี นกรอกขอ้ มลู ในใบงานอาเซยี นเหน็ ชอบ และใบงานทแ่ี ตล่ ะกลมุ่ จดั ทำ�ขน้ึ จากการคน้ ควา้ ความส�ำ เรจ็ ของอาเซยี น ขอ้ มลู ทไ่ี ดค้ วรครอบคลมุ
ถงึ ประเทศสมาชกิ อาเซยี นทเ่ี กยี่ วขอ้ งในชว่ งทมี่ ขี อ้ ขดั แยง้ มกี ารแกไ้ ขปญั หาอยา่ งไร ผลระยะสนั้ และระยะยาวจากขอ้ ตกลงอาเซยี น จากนน้ั นำ�เสนอตอ่
ชน้ั เรยี น ใหน้ กั เรยี นแสดงมมุ มองทปี่ ราศจากอคตขิ องประเทศทแี่ ตล่ ะกลมุ่ เปน็ ตวั แทน แสดงขอ้ วพิ ากษเ์ รอ่ื งผลจากขอ้ ตกลงอาเซยี น (การประเมนิ ผล
ระหวา่ งเรียน : ดา้ นท่ี 1 - การอธิบาย ดา้ นท่ี 2 - การตคี วาม และด้านท่ี 4 - มมุ มอง)

79คมู่ ือหลักสตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

◆◆ กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในฐานะตัวแทนประเทศสมาชิกอาเซียน แสดงบทบาทสมมติเข้าประชุมสุดยอดอาเซียนเพ่ือร่างกฎบัตร ใช้ข้อมูล
ท่ีได้จากกิจกรรมอาเซียนเห็นชอบเพ่ือแสดงจุดยืนจากมุมมองของประเทศท่ีตนเองเป็นตัวแทน และมีส่วนร่วมในท่ีประชุมรัฐมนตรี และแสดง
ความคิดเห็นเพื่อให้ได้หลักการ 5 ข้อ และวัตถุประสงค์ 5 ประการ ซ่ึงท่ีประชุมเห็นชอบร่วมกัน (การประเมินผลระหว่างเรียน : ด้านท่ี 2 -
การตีความ และดา้ นท่ี 4 - มมุ มอง)

◆◆ ให้กลุ่มนำ�เสนอด้วยภาพหรือสื่อผสม หรือเขียนจดหมายเปิดผนึกถึงรัฐบาล หรือสำ�นักเลขาธิการอาเซียน นักเรียนควรมุ่งเน้นท่ีเป้าหมาย
(แผนกลยทุ ธป์ ระชาคมอาเซยี น) ซงึ่ เกย่ี วขอ้ งกบั ประเดน็ ของชมุ ชนทส่ี อดคลอ้ งกบั หลกั การและวตั ถปุ ระสงคข์ องกฎบตั รอาเซยี น งานสดุ ทา้ ยนกั เรยี น
ควรตอบคำ�ถามส�ำ คัญไดอ้ ยา่ งชดั เจน ไดแ้ ก่

1) ประโยชน์ร่วมกันทปี่ ระเทศสมาชิกอาเซียนไดร้ บั จากการรวมตวั ทางสงั คมและเศรษฐกจิ อันเกดิ จากโลกาภิวตั น์มอี ะไรบา้ ง
2) ผลประโยชนข์ องภูมภิ าคอาเซยี นอาจท้าทายต่อประเทศสมาชิกแตล่ ะประเทศอย่างไร
3) ดว้ ยเหตใุ ดอาเซยี นจงึ จำ�เป็นต้องรวมตวั กนั มากกว่าในทศวรรษท่ีผา่ นมา (การประเมนิ ผลรวบยอด : ด้านท่ี 2 - การตคี วาม และดา้ นที่ 4 -

มมุ มอง)

คำ�ถามสรปุ
◆◆ เพราะอะไรการบรรลุขอ้ ตกลงจึงมคี วามยงุ่ ยากซบั ซ้อน
◆◆ ประเดน็ ปัญหาอะไรบ้างท่ไี ด้รับการแกไ้ ขจากการกอ่ ตงั้ กฎบตั รของอาเซียน
◆◆ การประกาศเป้าหมายอย่างชัดเจนของอาเซียนเปน็ ประโยชน์ตอ่ ชมุ ชนทอ้ งถน่ิ อย่างไร

การเชอ่ื มโยงกบั สาขาวชิ าอน่ื ในหลกั สตู ร : บทเรยี นนส้ี ามารถเชอ่ื มโยงกบั รายวชิ าอน่ื ๆ ในหลกั สตู รทางดา้ นเศรษฐกจิ ประวตั ศิ าสตร์ หนา้ ทพ่ี ลเมอื ง โดยใหน้ กั เรยี น
รว่ มกนั อภปิ รายเรอ่ื งสนธสิ ญั ญา ขอ้ ตกลง ปรชั ญาและเหตผุ ลตา่ ง ๆ นอกจากนนั้ สามารถนำ�ความรไู้ ปเชอื่ มโยงกบั วชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละสขุ ศกึ ษาโดยการเปรยี บเทยี บ
เป้าหมายและผลลพั ธ์

80 คู่มอื หลกั สตู รอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

เอกสารประกอบการสอน : รายการความส�ำ เรจ็ อาเซียน

ความสำ�เร็จโดยรวมของอาเซียน มดี งั ต่อไปน้ี
◆◆ การสถาปนาความสัมพันธร์ ะหว่างประเทศต่าง ๆ
◆◆ การสร้างเครือข่ายระหว่างผ้กู �ำ หนดนโยบายเพือ่ ให้เกดิ ความรว่ มมอื กัน
◆◆ การพัฒนาความรู้สึกร่วมกันในระดบั ภมู ภิ าค
◆◆ การบรู ณาเศรษฐกิจในระดบั ภูมิภาค
◆◆ การปกป้องสงิ่ แวดลอ้ ม
◆◆ การปราบปรามอาชญากรรมขา้ มชาติ
◆◆ การปอ้ งกันการแพร่ระบาดของโรคติดตอ่
◆◆ การลดชอ่ งว่างทางเศรษฐกิจระหวา่ งประเทศสมาชิกเก่าและประเทศสมาชิกใหม่
◆◆ การสง่ เสรมิ การท่องเท่ยี วในภมู ิภาค
◆◆ การเตรยี มการปอ้ งกันและจัดการกับภัยพิบตั ิธรรมชาติ
◆◆ การสนบั สนุนสถานภาพของผ้หู ญงิ ใหเ้ ทา่ เทียมกับผู้ชาย
◆◆ การป้องกนั ความขัดแย้งระหวา่ งประเทศหรอื ในหมปู่ ระเทศสมาชิก

81คูม่ อื หลกั สตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

เอกสารประกอบการสอน : ใบงานอาเซียนเห็นชอบ (รายบุคคล)

ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดเห็นตามใบงานน้ี แต่ให้นักเรียนแต่ละคนนำ�ใบงานเพื่อทำ�กิจกรรมเวลาแห่งกฎบัตรและกิจกรรมรัฐมนตรีมีการประชุม
ศึกษาข้อตกลงเฉพาะทแี่ สดงให้เห็นถึงความสำ�เรจ็ ของอาเซียนขอ้ ใดขอ้ หน่งึ โดยค้นหาจากเวบ็ ไซตข์ องอาเซยี น http : //www.aseansec.org. โดยเฉพาะหนา้
http : //www.aseansec.org/19573.htm เพือ่ หาขอ้ มูล และตอบคำ�ถามดังตอ่ ไปน้ี

◆◆ ปัญหาหรอื สง่ิ ท้าทายมอี ะไรบ้าง
◆◆ ผลกระทบต่อประเทศใดประเทศหนึ่งหรอื ตอ่ หลาย ๆ ประเทศมอี ะไรบ้าง
◆◆ รูปแบบหรอื วิธกี ารท่หี ลายๆ ประเทศใชเ้ พ่ือให้บรรลขุ อ้ ตกลงมีอะไรบา้ ง
◆◆ ในตอนแรกมกี ปี่ ระเทศทเี่ ห็นดว้ ยกับการกอ่ ต้ังอาเซียน
◆◆ มีประเทศอ่ืน ๆ เข้ารว่ มเป็นสมาชกิ อาเซียนภายหลงั หรอื ไม่ (ถา้ มใี ห้ระบุว่าประเทศอะไรบา้ ง)
◆◆ ข้อตกลงมอี ะไรบา้ ง
◆◆ ผลกระทบระยะสน้ั มีอะไรบ้าง
◆◆ ผลลัพธ์ระยะยาวคืออะไร
◆◆ ประเทศทร่ี ่วมท�ำ ข้อตกลงได้ประโยชนอ์ ยา่ งไรบา้ ง
◆◆ ประเทศสมาชิกอาเซียนอืน่ ๆ ได้ประโยชน์ด้วยหรอื ไม่ (ถ้ามี ได้ประโยชนอ์ ย่างไร)
◆◆ ประเทศอ่ืน ๆ นอกอาเซียนไดป้ ระโยชน์ดว้ ยหรือไม่

82 คู่มือหลกั สตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

เอกสารประกอบการสอน : ใบงานร่างกฎบตั ร (รายกลุ่ม)

ใหส้ มมติว่า เป็นตัวแทนของรัฐมนตรปี ระเทศสมาชิกแต่ละประเทศ นำ�เสนอขอ้ ตกลงทคี่ ้นควา้ จากใบงานอาเซยี นเห็นชอบ โดยกรอกขอ้ มลู ดังต่อไปนี้

จดุ ประสงค์ข้อตก ลง ประเภทขอ้ ตกลง* ป ที ่ีประกาศใช้ ประเทศทเ่ี หน็ ดว้ ย ข้อตกลงทก่ี อ่ ให้เกิด ข้อเสียที่สง่ ผลกระทบถึง
ประโยชน์ถึงปจั จุบนั ปจั จุบนั

หลังจากท่ีอาเซียนได้ดำ�เนินการกว่าส่ีสิบปี โดยยึดข้อตกลงท่ีไม่เป็นทางการ ความสัมพันธ์ส่วนตัว และความเข้าใจโดยปริยาย ด้วยเหตุใดอาเซียนจึงตัดสิน
ร่างกฎบตั รในเดือนธนั วาคม พ.ศ. 2548

กลุม่ ระดมความคดิ เกยี่ วกับข้อดขี องกฎบัตร :

ประโยชนท์ สี่ ำ�คัญทสี่ ุดคือ :

*หมายเหตุ ประเภทขอ้ ตกลงควรเปน็ เรื่องการเมือง เศรษฐกจิ สังคม และวฒั นธรรม 83คมู่ ือหลักสตู รอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

เอกสารประกอบการสอน : ใบงานหลักการและวตั ถปุ ระสงค์อาเซยี น

ใหก้ ลมุ่ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ (อนญุ าตใหเ้ ปดิ พจนานกุ รมหรอื เอกสารอา้ งองิ อนื่ ๆ ประกอบ) จะอธบิ ายความหมายของหลกั การและวตั ถปุ ระสงคอ์ ยา่ งไร
เขียนคำ�จ�ำ กัดความดว้ ยดนิ สอเพื่อจะได้ปรับแก้ได้
หลกั การ
วตั ถุประสงค์
วงคำ�ตอบทด่ี ที สี่ ุด 5 ค�ำ ตอบของหลักการและวตั ถุประสงคข์ า้ งต้น

เอกสารประกอบการสอน : แผนกลยุทธป์ ระชาคมอาเซียน พ.ศ. 2552 - 2558

ใหเ้ ลือกเป้าหมายโดยรวมหนา้ 7 - 19 จาก http : //www.asean.org/publications/RoadmapASEANCommunity.pdf

84 คมู่ อื หลกั สตู รอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

เอกสารประกอบการสอน : หลกั การและวตั ถุประสงคก์ ฎบัตรอาเซยี น ปี พ.ศ. 2551

การก่อตัง้
สมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้หรืออาเซียนก่อตั้งเม่ือวันที่ 8 สิงหาคม พ.ศ. 2510 ในกรุงเทพมหานคร ประเทศไทย ด้วยการลงนาม
ในปฏญิ ญาอาเซยี น (ปฏญิ ญากรงุ เทพฯ) โดยประเทศผรู้ เิ รม่ิ กอ่ ตงั้ อาเซยี น ไดแ้ ก่ อนิ โดนเี ซยี มาเลเซยี ฟลิ ปิ ปนิ ส์ สงิ คโปร์ และประเทศไทย ตอ่ มาบรไู นดารสุ ซาลาม
เขา้ เป็นสมาชกิ เมอื่ พ.ศ. 2527 เวียดนามเข้าร่วมเปน็ สมาชิกอาเซยี นเมือ่ วันท่ี 28 กรกฎาคม พ.ศ. 2538 ขณะที่ลาวและสหภาพเมียนมาร์ เขา้ รว่ มเปน็ สมาชิก
เมอ่ื วนั ที่ 23 กรกฎาคม พ.ศ. 2540 และประเทศสดุ ทา้ ย คือ กัมพชู าท่เี ขา้ ร่วมเปน็ สมาชกิ อาเซียนเมอื่ วันท่ี 30 เมษายน พ.ศ. 2542 ปัจจุบันอาเซียนมีประเทศ
สมาชิกทั้งหมด 10 ประเทศ

เปา้ หมายและวตั ถปุ ระสงค์
ตามทไ่ี ด้ระบุในปฏิญญาอาเซยี น เปา้ หมายและจุดประสงคข์ องอาเซยี น มดี งั ตอ่ ไปนี้

◆◆ เร่งรัดการเจรญิ เติบโตทางเศรษฐกิจ ความกา้ วหนา้ ทางสังคมและการพฒั นาด้านวัฒนธรรมในภมู ภิ าค
◆◆ ส่งเสริมสันติภาพและเสถียรภาพในภูมิภาค โดยการเคารพหลักความยุติธรรมและหลักแห่งนิติธรรมในการดำ�เนินความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ

ในภูมภิ าค ตลอดจนยดึ มน่ั ในหลกั การแห่งกฎบัตรสหประชาชาติ
◆◆ ส่งเสริมความร่วมมือและความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม เทคโนโลยี วิทยาศาสตร์และการบริหารจัดให้มี

ความช่วยเหลือซ่งึ กนั และกนั ในรปู ของการฝกึ อบรมและการวจิ ยั ในด้านการศกึ ษา วิชาชีพ เทคนิค และการบริหาร
◆◆ ร่วมมอื อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพยงิ่ ขนึ้ เพอื่ เพิม่ ประสทิ ธผิ ลทางการเกษตรและอตุ สาหกรรม การขยายการคา้ ตลอดจนการศึกษาปัญหาการคา้ ระหวา่ ง

ประเทศ การปรบั ปรุงการขนสง่ และการคมนาคมตลอดจนการพฒั นามาตรฐานความเปน็ อยขู่ องประชาชน
◆◆ สง่ เสริมด้านการศึกษาในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
◆◆ ธำ�รงความร่วมมอื อย่างใกลช้ ดิ ระหวา่ งอาเซียนกับองคก์ รระหวา่ งประเทศ หรอื องค์กรภมู ภิ าคซึง่ มีหลกั การและจดุ ประสงค์ท่ีคล้ายกัน และศกึ ษา

หาแนวทางเพ่อื กอ่ ให้เกิดความร่วมมือระหวา่ งประเทศมากยงิ่ ข้นึ

85คู่มอื หลกั สตู รอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

หลักการพื้นฐาน
ความสัมพันธ์ของประเทศสมาชิก ได้นำ�มาสู่หลักการพื้นฐานดังน้ี ซึ่งอยู่ในสนธิสัญญาไมตรีและความร่วมมือในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ พ.ศ. 2519
(Treaty of Amity and Cooperation in Southeast Asia 1976 หรอื TAC)

◆◆ เคารพในเอกราช อำ�นาจอธิปไตย ความเสมอภาค บรู ณภาพแห่งดินแดนและอตั ลกั ษณ์ประจ�ำ ชาตใิ นทุกประเทศ
◆◆ ทุกประเทศมสี ิทธิในปกครองตนเองโดยปราศจากการแทรกแซง การโค่นลม้ หรือการบบี บงั คับจากภายนอก
◆◆ การไม่แทรกแซงกจิ การภายในซึง่ กันและกนั
◆◆ การแกไ้ ขปัญหาความขดั แย้งโดยสนั ตวิ ิธี
◆◆ การประกาศเลกิ การคกุ คามและการใชก้ ำ�ลัง
◆◆ การรว่ มมืออยา่ งมีประสทิ ธภิ าพตอ่ กนั

86 คมู่ ือหลกั สตู รอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

บทที่ 2

การเห็นคุณค่าของอตั ลักษณ์และความหลากหลาย

ในบทนี้ ผูเ้ รยี นจะไดส้ ำ�รวจความหลากหลายในอาเซยี น และคน้ หา
วิธกี ารที่ความหลากหลายเหลา่ นีช้ ว่ ยสรา้ งชมุ ชน ส่ิงแวดล้อม สังคม และระบบ
การเมืองที่มีความยืดหยุ่นมากข้ึน และที่สำ�คัญ ในบทนี้จะช่วยเตรียมผู้เรียน
ให้ตรวจสอบชมุ ชน ความเป็นอยู่ และความเชอื่ ที่โดดเด่นเฉพาะตวั และมคี ณุ คา่
ในชมุ ชนของตนเอง
ในกรอบเน้ือหาน้ีครอบคลุมความคิดรวบยอดทีค่ งทน ดังต่อไปนี้

◆◆ ประชาชนในอาเซียนมีอัตลักษณ์ที่หลากหลายซึ่งอาจได้รับ
อิทธิพลจากสิง่ ต่าง ๆ ไดแ้ ก่ ภมู ศิ าสตร์ เช้ือชาติ ภาษา ชาติพันธ์ุ
สถานภาพทางเศรษฐกจิ สงั คม การศกึ ษา ศาสนา อายุ เพศ และ
ความสนใจอยา่ งมอื อาชพี ในการประกอบอาชพี และการแสวงหา
ความรู้

87คู่มอื หลักสตู รอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

◆◆ ก ารเห็นคุณค่าของความหลากหลายก่อให้เกิดความรู้สึกซาบซึ้ง
และรสู้ กึ เปน็ สว่ นหนง่ึ ของอตั ลกั ษณม์ ากขนึ้ และมบี ทบาทส�ำ คญั
ต่อความเป็นอยู่ที่ดีของแต่ละบุคคล สังคม และระบบนิเวศ
ในภมู ภิ าค

◆◆ ประวัติศาสตร์และวิธีการท่ีประวัติศาสตร์ได้รับการบันทึก
การจดจ�ำ และการตีความ ก่อให้เกิดอตั ลักษณ์ของแต่ละบคุ คล
และอตั ลักษณร์ ่วมของประชาชนในภมู ิภาคอาเซยี น


ในประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา ผู้เรียนอาจสำ�รวจเกี่ยวกับ
การเฉลิมฉลองท่ีหลากหลายทั่วภูมิภาคอาเซียน และพิจารณาแนวปฏิบัติ
ท่ีเหมอื นกัน เชน่ การนำ�ผคู้ นมารวมตวั กันและการสบื ทอดขนบธรรมเนียมประเพณี
ส�ำ หรบั วทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ ผเู้ รยี นสามารถเรยี นรเู้ กย่ี วกบั ความหลากหลาย
ทางชีวภาพท้ังในระดับเล็ก หรือระดับใหญ่ และความสำ�คัญในการรักษา
ระบบนเิ วศทสี่ มบรู ณ์ ในหนา้ ทพี่ ลเมอื งและจรยิ ศกึ ษา พวกเขาสามารถส�ำ รวจวา่
กลุ่มสามารถแยกตัวและอยู่ร่วมกันได้อย่างไร ในขณะเดียวกัน ภาษาและ
วรรณกรรมสามารถดูว่าความแตกต่างทางวัฒนธรรมปรับระบบการเขียนให้
สอดคลอ้ งกับภาษาพดู ได้อยา่ งไร ในศลิ ปะ นักเรียนสามารถวเิ คราะห์ว่า ศิลปะ
ชว่ ยถา่ ยทอดและเปลยี่ นแปลงวตั นธรรมไดอ้ ยา่ งไร ดว้ ยกจิ กรรมการเรยี นรเู้ หลา่ นี้
ผู้เรียนจะได้เห็นคุณค่าของความหลากหลายท่ีส่งผลต่อคุณลักษณะร่วมท้ัง
ของตนเอง ชุมชน ชาติ และภูมิภาค กรอบเนื้อหาหลักสูตรท่ีแสดง
ในกรอบเนื้อหานี้ มดี งั ตอ่ ไปนี้

88 คู่มือหลกั สตู รอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ระดบั ประถมศกึ ษาตอนปลาย : การเห็นคุณค่าของอัตลกั ษณ์และความหลากหลาย

สาขาวิช า ผลการเรยี นรู้ กรอบ ปเรนะ้ือชหาาชนช่อสงถทาานงทแ่ี ลสะื่อคแำ�นถวามคสิดำ�คญั กิจกรรมการเรยี นรเู้ สนอแนะ
ให้นักเรียนเรียนร้เู กี่ยวกบั พิธีกรรมตา่ ง ๆ (งานแต่งงาน งานศพ
ประวตั ิศาสตร์ การเฉลมิ ฉลองและ ด้วยเหตใุ ดประเพณีจึงมคี วามมสี ำ�คัญ งานอปุ สมบทหรอื พิธรี บั ศลี ) และเทศกาลวันหยดุ ในอาเซียน
และสังคมศึกษา พธิ ีกรรมนำ�พาผคู้ น เมื่อมีการเฉลมิ ฉลอง (ประชาชน สถานท่ี และหาความคล้ายคลงึ ทพ่ี ิธกี รรมตา่ ง ๆ น�ำ พาผคู้ นใหม้ ารวมตัวกนั
แนวคิด) และเสริมแรงด้วยวฒั นธรรมและประวตั ิศาสตรท์ ี่เหมือนกนั
มารวมตัวกัน

คนปรบั ตัวให้เขา้ กับ ภมู ิศาสตรแ์ ละภูมิอากาศมีอทิ ธิพลตอ่ ชวี ิต ใช้รูปแผนที่ และแผนที่วา่ ง (ท่ีไมม่ รี ายละเอียด) สรา้ งแผนท่ีแสดง
สงิ่ แวดลอ้ มผา่ นวัฒนธรรม ประจ�ำ วันอยา่ งไร (ประชาชน สถานที่) สภาพภมู อิ ากาศ และสภาพแวดล้อมของอาเซยี น และให้นักเรียน
และวถิ กี ารดำ�เนนิ ชวี ติ หาและท�ำ เครื่องหมายส่ิงทเ่ี หมือนกัน (เช่น ชายฝ่ัง ภูเขา ป่า เกาะ
และแผน่ ดนิ ใหญ)่ และเชื่อมโยงส่งิ เหล่าน้ีกับความแตกตา่ งกัน
ในการด�ำ เนนิ ชวี ิตประจำ�วัน

89คู่มอื หลกั สูตรอาเซียน (ASEAN Curriculum Sourcebook)

สาขาวิช า ผลการเรยี นรู้ กรอบ ปเรนะอื้ ชหาาชนชอ่ สงถทาานงทแ่ี ลสะือ่ คแ�ำ นถวามคสดิ �ำ คัญ กิจกรรมการเรยี นรูเ้ สนอแนะ
กิจกรรม “หน่งึ ตารางเมตร” พานักเรียนไปสถานท่ธี รรมชาติ
วทิ ยาศาสตรแ์ ละ ระบบนิเวศของอาเซยี น ระบบนิเวศประกอบด้วยอะไร และ (เช่น แอง่ นํ้าบนชายหาด หรอื วนอุทยาน หรอื สวนสาธารณะ)
คณติ ศาสตร์ ประกอบดว้ ย องค์ประกอบในระบบนิเวศมีปฏสิ มั พนั ธ์กัน นักเรยี นวัดพื้นท่หี น่ึงตารางเมตร และวาด หรอื เขียนรายการ
ความหลากหลาย อยา่ งไร (สถานท่ี ส่อื ) ชนิดของพืช แมลง หรอื สตั ว์ (หรอื ส่งิ ทบ่ี ่งชี้วา่ มแี มลงหรือ
อยา่ งมากมายของส่งิ ทม่ี ชี วี ิต สัตวช์ นดิ น้ันอยู่ เชน่ ใยแมงมมุ รังนก) ที่นักเรยี นเห็น จากนน้ั
และส่ิงทไี่ ม่มชี วี ิตในทุกระดบั ให้พิจารณาพ้ืนทสี่ ิบตารางเซนติเมตร โดยทำ�กิจกรรมเหมือนเดมิ
อกี ครัง้ แตใ่ หส้ งั เกตและบันทกึ ในรายละเอยี ดมากข้นึ

หนา้ ทพ่ี ลเมอื ง ทกุ วัฒนธรรมตา่ งมี วัตถปุ ระสงค์ของมารยาททางสังคม เรยี นร้เู กี่ยวกับตน้ กำ�เนิดของมารยาทท่ีดี และอะไรทถ่ี ือเปน็
และจริยศึกษา ความแตกต่างของ และขนบธรรมเนียมทอ้ งถน่ิ คอื อะไร การประพฤติทผ่ี ดิ มารยาทในวัฒนธรรมของประเทศต่าง ๆ
ขนบธรรมเนยี ม รวมถึง (ประชาชน แนวคดิ ) ในอาเซยี น ดสู ือ่ ท้องถ่ินส�ำ หรับการแลกเปล่ยี นทางสนิ ค้า
มีวธิ ีการในการปฏสิ มั พันธ์ (เชน่ โทรศัพท์มือถอื แฟช่ัน การขนส่ง) ท�ำ ใหค้ ่านยิ มและ
ท่ีตา่ งกนั ขนบธรรมเนยี มเปลยี่ น และใหน้ กั เรยี นแสดงด้วยการปะติด
เปน็ รูป หรอื ถา่ ยคลิป

90 คู่มอื หลักสูตรอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

สาขาวชิ า ผลการเรียนร้ ู กรอบ ปเรนะอ้ื ชหาาชนช่อสงถทาานงทแี่ ลสะือ่ คแ�ำ นถวามคสิด�ำ คญั กิจกรรมการเรยี นรเู้ สนอแนะ
ใชแ้ ผนทเ่ี พือ่ ค้นหา เชอ่ื มโยง และเปรยี บเทียบว่าภาษา
ภาษาและ มีกลมุ่ ภาษาหลากหลาย อะไรทมี่ ีอิทธพิ ลตอ่ ความหลากหลาย แพรก่ ระจายไปไดอ้ ยา่ งไรในภูมิภาคอาเซียน
วรรณกรรม ในอาเซยี น ของภาษาในอาเซียน (ประชาชน สถานท่)ี

เรอ่ื งราวในวรรณกรรมมี เรอ่ื งราวในวรรณกรรมสรา้ งอตั ลกั ษณ์ เปรยี บเทยี บเรอื่ งราวท่บี อกเล่าเรอื่ งของกลุ่มชน เชน่ พวกเขา
อทิ ธิพลตอ่ อตั ลักษณ์ของ ของบคุ คลไดอ้ ย่างไรบ้าง (ประชาชน แนวคิด) ข้ามพน้ ความยากล�ำ บากอยา่ งไร หรือมชี ยั ชนะได้อย่างไร และ
ประชาชน เชือ่ มโยงสง่ิ เหล่านก้ี บั อตั ลักษณ์ของบุคคล

ศิลปะ วัฒนธรรมสามารถอนรุ กั ษ์ ประชาชนสบื ทอดวัฒนธรรมผา่ นศลิ ปะ นกั เรียนศึกษาประวัติศาสตรจ์ ากการบอกเลา่ /บันทึกเร่อื งราว
และสืบทอดผ่านศลิ ปะ อยา่ งไร (ส่อื ประชาชน แนวคดิ ) ประวัตศิ าสตร์ และจากเพลงว่า เป็นวิธีรกั ษาไว้ซึ่งวัฒนธรรมและ
เป็นการถา่ ยทอดประวัตศิ าสตรแ์ ละเรอ่ื งราวจากชนรุ่นหนึง่
ไปยงั อีกรุ่นหน่งึ และคงความส�ำ คญั มาจวบจนปจั จบุ ันนี้

งานศลิ ปะบางอยา่ ง ผลงานศิลปะเปล่ียนแปลงสถานท่ไี ด้อย่างไร ดตู ัวอยา่ ง เชน่ วดั อนสุ าวรีย์ และงานศิลปะอ่ืน ๆ ท่ีเปลย่ี นแปลง
สามารถเปลี่ยนแปลง (สอ่ื ประชาชน) สถานท่ี และสือ่ ให้เหน็ ความหมายทางวฒั นธรรม และความหมายน้ี
สถานท่ี สง่ ผลตอ่ อตั ลักษณใ์ นปัจจุบันของประชาชนอย่างไร นกั เรยี น
ทำ�งานเปน็ กลุม่ เพ่ือสรา้ งงานศิลปะทีเ่ ปลี่ยนแปลงสถานท่ี
ในโรงเรียน

91คมู่ อื หลกั สตู รอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

สาขาวิช า ผลการเรียนร้ ู กรอบ ปเรนะอ้ื ชหาาชนช่อสงถทาานงทแี่ ลสะื่อคแ�ำ นถวามคสิดำ�คญั กจิ กรรมการเรียนรูเ้ สนอแนะ
ส่วนที่ 1 : นกั เรยี นจัดท�ำ รายการอาหารและถา่ ยภาพอาหาร
สขุ ศกึ ษาและ สขุ ภาวะทางโภชนาการ การบริโภคอาหารที่หลากหลาย ชว่ ยให้ (ถา้ ทำ�ได้) อาหารที่ครอบครวั รบั ประทานในหนึ่งสัปดาห์
พลศึกษา ขน้ึ อยู่กบั ความหลากหลาย สขุ ภาพดีได้อย่างไร (สอ่ื ประชาชน) อา่ นฉลากเคร่ืองปรงุ และคณุ คา่ ทางอาหาร ใหน้ กั เรียนบอก
ของอาหารที่พบในอาเซยี น แหลง่ ของอาหารทต่ี ัวเองรับประทาน นักเรยี นประทับใจหรือไม่
ในความหลากหลายหรือไมห่ ลากหลายของอาหารทตี่ นเอง
รับประทาน
สว่ นท่ี 2 : อาเซียน/โลกบนจานของฉัน - ใหน้ กั เรยี นหาท่ีมา
ของเครื่องปรงุ หรอื อาหารท่คี รอบครวั ตนเองรับประทาน
และค้นหาวา่ อาหารเหลา่ น้ีผลิตท่ไี หน และโดยใคร (ถา้ หากมีข้อมลู )
และศึกษาต่อไปวา่ เป็นผลิตผลทางการเกษตรท่ีปลกู อย่างไร
และขนสง่ อยา่ งไร

เทคโนโลยี เทคโนโลยชี ว่ ยใหป้ ระชาชน มวี ธิ ีอะไรบ้างทีป่ ระชาชนตา่ งวฒั นธรรม ป่าเทคโนโลยี (Technology Safari) : ใหน้ กั เรียนใช้เทคโนโลยี
การศึกษา ตา่ งวัฒธรรมสอื่ สารกันได้ สามารถติดต่อกันไดผ้ ่านเทคโนโลยี เพอื่ ส�ำ รวจเกย่ี วกับสง่ิ ตา่ ง ๆ ในอาเซยี น เช่น ดนตรี รปู ภาพ และ
ในชีวติ ประจ�ำ วัน ขอ้ มลู เกีย่ วกบั วันหยดุ หรอื ภูมิศาสตร์ทแี่ ตกต่างกันของประเทศ
เพื่อทำ�หน้าท่ีในชวี ติ ประจ�ำ วนั สมาชิก นกั เรียนสร้างรูปตดั ปะแสดงข้อมูลหรือการแลกเปลีย่ น
(ส่ือ ประชาชน แนวคดิ ) ขอ้ มลู ทตี่ นเองไดร้ ับ

92 ค่มู อื หลกั สตู รอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)

ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ : การเหน็ คุณค่าของอัตลกั ษณแ์ ละความหลากหลาย

สาขาวิช า ผลการเรียนรู้ กรอบ ปเรนะ้อื ชหาาชนช่อสงถทาานงทแี่ ลสะอื่ คแำ�นถวามคสิด�ำ คัญ กจิ กรรมการเรียนรูเ้ สนอแนะ
ศึกษาวิธีการแลกเปลยี่ นสินค้า โดยใชส้ อื่ ท้องถน่ิ (เช่น โทรศัพท์
ประวัติศาสตร์ การผลติ และการบรโิ ภค การแลกเปลี่ยนสินค้ามีอทิ ธพิ ลต่อ มือถือ แฟช่นั และการขนสง่ ) ไดเ้ ปลยี่ นแปลงค่านิยมและ
และสังคมศกึ ษา สินคา้ สง่ ผลตอ่ ขนบธรรมเนียมประเพณใี นอาเซยี นอยา่ งไร ขนบธรรมเนยี มประเพณีอยา่ งไรบา้ ง และแสดงด้วยรูปภาพ
ความหลากหลาย (สือ่ ประชาชน แนวคดิ ) หรอื สร้างคลปิ

กลมุ่ ต่าง ๆ จะเข้มแข็ง ดว้ ยเหตใุ ดความหลากหลายในกลมุ่ ก่อให้ ให้นักเรียนทำ�ผงั แสดงความแตกต่างในบทบาท ความสนใจและ
ขึน้ ได้ เม่ือประชาชนเคารพ เกิดจดุ แข็งหรอื ความไดเ้ ปรียบของกลมุ่ จดุ แขง็ ของครอบครัว ชน้ั เรียน หรอื ชมุ ชนของตน เขยี นเรียงความ
ในความต่างของกันและกนั (ประชาชน แนวคดิ ) หรอื ใช้รูปแสดงจุดแขง็ ของแตล่ ะคน หรอื กลุม่ ของตน

วทิ ยาศาสตรแ์ ละ ความหลากหลายทาง จะรักษาดุลยภาพให้คงไว้ในระบบนิเวศ ใหน้ ักเรียนคิดและอภปิ รายเหตุผลหรอื ข้อคดิ เห็นทแี่ ตกต่างกนั
คณิตศาสตร์ ชวี ภาพเปน็ พน้ื ฐานของ ในอาเซยี นอย่างไร และมีอะไรบา้ งท่ีท�ำ ลาย ในการรักษาความหลากหลายทางชีวภาพ และให้น�ำ เสนอขอ้ คิดเหน็
ระบบนเิ วศ (สถานที่ สอ่ื ประชาชน) ในการปกปอ้ งความหลากหลายทางชวี ภาพในพื้นทหี่ นึง่ และ
ความสมบูรณท์ างระบบ อธบิ ายเหตผุ ลวา่ เรอื่ งน้สี �ำ คญั ตอ่ สง่ิ แวดล้อมอยา่ งไร
นิเวศของอาเซยี น

93คมู่ อื หลกั สตู รอาเซยี น (ASEAN Curriculum Sourcebook)