COMPILATION OF INNOVATION FOR INTERNATIONAL INNOVATIVE COMPETITION 2022 IIC'22

APLIKASI E-HAPIPP VER2.0

Siti Sara Yaacob Zubir1 Aryuziyanti Mohamad@Mohd Nor2 Ayuni Md. Yusof3
Politeknik Sultan Azlan Shah123
[email protected]
ABSTRAK

Pandemik novel coronavirus (COVID 19) telah menular sehingga memberi impak yang
ketara terhadap perlaksanaan semua aktiviti pengajaran dan pembelajaran di institut
pengajian tinggi di seluruh Malaysia. Keadaan ini juga telah menyebabkan aktiviti
penilaian projek akhir pelajar oleh panel industri secara bersemuka tidak dapat
dilaksanakan. Justeru itu, satu aplikasi mudah alih e-HAPiPP Ver2.0 telah dibangunkan
bagi memudahkan kaedah penilaian projek akhir pelajar bersama panel industri bagi
memantapkan lagi proses pengajaran dan pembelajaran atas talian selaras dengan
usaha untuk memperkasakan penggunaan teknologi dalam sistem pendidikan kearah
revolusi industri 4.0. Objektif kajian adalah untuk merekabentuk dan menambahbaik
Aplikasi e-HAPiPP Ver2.0 sebagai platform penilaian projek akhir pelajar berdasarkan
silibus dan kurikulum dan seterusnya membangunkan aplikasi penilaian projek akhir
menggunakan ‘google sheet’ dan ‘glide apps’. Kerangka idea direkabentuk berdasarkan
kerangka teori pedagogi pembelajaran mudah alih, Model Mabry’s dan ‘mobility
hierarchy’. Manakala, pembangunan aplikasi adalah melibatkan penggunaan borang
‘google sheet’ dan komponen aktiviti dalam ‘glideapps’. Hasil dapatan keberkesanan
penggunaan aplikasi e-HAPiPP Ver2.0 oleh panel penilai industri menunujukkan bahawa
implikasi yang sangat positif dan signifikan di dalam penilaian projek akhir pelajar dari
segi rekabentuk, kebolehgunaan aplikasi dan bersesuaian dengan kehendak silibus dan
kurikulum serta seterusnya mencapai hasil pembelajaran walaupun pelajar adalah
berada pada jarak jauh dan pelbagai lokasi. Secara keseluruhannya, aplikasi ini
berpotensi untuk digunakan dengan lebih meluas bagi pengajar dan pelajar dalam
pelbagai tahap pengajian berdasarkan kemampuan aplikasi ini dibina berdasarkan
kehendak silibus dan kurikulum yang ingin dicapai.
Kata Kunci: Aplikasi e-HAPiPP Ver2.0, google sheet, glide apps, pembelajaran jarak
jauh, projek akhir

301

APLIKASI e-HAPiPP Ver2.0

Participation Category : Teaching & Learning

Siti Sara binti Yaacob Zubir
Aryuziyanti binti Mohamad @ Mohd Nor

Ayuni binti Md. Yusof

MAGIC BOX

Mohd Redzuan Bin Abidin1 Norhanita Bt Md Noor2 Mohd Ayub Bin Md Daud Khan3
Kolej Vokasional Seberang Perai123
Abstrak

Magic Box dihasilkan sebagai alat bantu mengajar dan telah digunakan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran Sains SVM di Kolej Vokasional Seberang Perai. Idea
untuk menghasilkan Magic Box terhasil apabila pelajar tidak dapat memahami dan keliru
bagaimanakah Prinsip Penolakan Cahaya Berwarna itu terjadi. Ini kerana, prinsip ini
tidak boleh diterangkan secara teori sahaja tetapi pelajar perlu melalui proses
pencerapan sendiri. Objektif penghasilan Magic Box adalah untuk meningkatkan
pemahaman pelajar berkenaan Prinsip Penolakan Cahaya Berwarna melalui proses
pencerapan pelajar pada Magic Box menggunakan aplikasi Tuya Smart pada telefon
bimbit mereka, meningkatkan minat pelajar dalam mata pelajaran Sains dan
meminimakan penggunaan masa dalam proses pembelajaran dan pengajaran. Magic
Box yang dihasilkan adalah untuk menguji pertambahan warna primer, warna sekunder
atau gabungan warna primer dan warna sekunder ke atas suatu objek yang diletakkan di
dalam Magic Box. Penukaran warna primer dan warna sekunder pada mentol jenis Tuya
Smart di dalam Magic Box dikawal menggunakan Wifi melalui aplikasi Tuya Smart.
Aplikasi Tuya Smart perlu dimuatturun melalui telefon bimbit terlebih dahulu sebelum
menggunakan Magic Box. Magic Box dibangunkan dengan kos yang rendah iaitu
menggunakan bahan kitar semula, selamat digunakan dan mesra pengguna.
Rekabentuk Magic Box boleh ditambahbaik untuk tujuan komersial dengan mengunakan
kayu yang lebih berkualiti. Kesimpulannya, produk yang dihasilkan sangat membantu
dalam proses pembelajaran dan pengajaran Sains dan boleh disebarluaskan kepada
institusi lain yang mengajar topik Prinsip Penolakan Cahaya Berwarna.
Kata Kunci: Magic Box, Alat Bantu Mengajar

303

MAGIC BOX

K A TEG O R I : P EN G A JA R A N & P EM B ELA JA R A N

PENGENALAN OBJEKTIF

‘Magic box’ di reka kerana pelajar ‘Magic Box’ dibangunkan dengan lampu
masih keliru di antara dua konsep berwarna yang boleh dikawal secara
dalam tajuk cahaya iaitu penambahan
cahaya berwarna dengan penolakan ‘bluetooth’ pada telefon bimbit pengguna.
Sesuai digunakan untuk semua pengguna
cahaya terutamanya guru di sekolah sebagai salah
satu alat bantu mengajar bagi meningkatkan
IMPAK PENEMUAN
keupayaan pelajar melakukan proses
• Memantapkan pemahaman pelajar berkaitan cerapan seterusnya mampu
konsep penolakan cahaya berwarna.
menggambarkan dan memahami Prinsip
• Pelajar dapat membezakan konsep Penolakan Cahaya Berwarna.
penambahan cahaya berwarna dengan

konsep penolakan cahaya berwarna.
• Membantu pelajar melihat dengan lebih jelas

bagaimana objek berwarna akan berubah
warna apabila dipancarkan dengan warna

yang berbeza.

MOHD REDZUAN BIN ABIDIN MOHD AYUB BIN MD DAUD KHAN 304

Ketua Pasukan Ahl i NORHANITA BINTI MD NOOR

Ahl i

ARTIFICIAL INTELLIGENCE CHATBOT FOR TEACHING
COMPUTER-AIDED DESIGN (CAD) IN POLITEKNIK SULTAN

ABDUL HALIM MU’ADZAM SHAH (POLIMAS)

Mohd Lutfi Bin Mohd Khidir1 Saiful Nizam Bin Sa’ari2 Mohd Zul Fahmi Bin Mohd
Zawawi3

Politeknik Sultan Abdul Halim Mu’adzam Shah123
[email protected]
Abstract

Artificial intelligence is defined as the innate intelligence of robots, machinery, and
internal software. It was designed to make computers more human and flexible. Chatbot
are one type of popular artificial intelligence approach. Chatbot aims to create a
conversation between humans and machines. The machine has integrated knowledge to
identify phrases and make a decision as an answer to a question. The response principle
is based on the sentence that the user enters. Compared to traditional chat, chatbot are
mainly led by the program through conversations. This paper focuses on the
enhancement of the Artificial Intelligence Chatbot for teaching Computer-Aided Design
(CAD) in POLIMAS. In most cases, chatbot can be used to give basic lectures.
Otherwise, it can act as a virtual lecturer, allowing students to discuss any topic, ask
questions, and draw conclusions that broaden their knowledge. A total of 80 students
POLIMAS were surveyed using a standard questionnaire. The result showed that
perceived student-efficacy is a critical factor that influences learners’ satisfaction with the
chatbot. Besides that, AI Chatbot will help the education industry grow hugely, improve
the way teachers and students, and make the classroom more pleasant. It will also make
students more tech-savvy and ready to go out into the real world.
Keywords: Artificial intelligence, chatbot, teaching, Computer-Aided Design (CAD)

305

POLITEKNIK SULTAN ABDUL HALIM MU’ADZAM SHAH IIC2022-0172

Category: Teaching and learning

ARTIFICIAL INTELLIGENCE CHATBOT FOR TEACHING
COMPUTER AIDED DESIGN (CAD) IN POLIMAS

MOHD LUTFI BIN SAIFUL NIZAM BIN MOHD ZUL FAHMI
MOHD KHIDIR SA’ARI BIN MOHD
(Team Leader) ZAWAWI

Product Description

Artificial intelligence is the inherent intelligence of
machines and software. It was designed to make
computers more human and flexible. Chatbots are
one type of popular artificial intelligence approach.
A chatbot aims to connect humans and machines.
The machine can recognize phrases and make a
decision in response to a question. The response
principle is based on the user's sentence. Unlike
traditional chat, chatbots are guided by the
programmed.

Objective

This project focuses on the enhancement of the
Artificial Intelligence Chatbot for teaching
Computer-Aided Design (CAD) in POLIMAS.

Impact Apk for Android:

Virtual personal mentoring. PC and iPhone:
Increases the commitment of students http://cadbot.digitallearning.me
Provides intelligent feedback
Instant assistance for students

INFORMATIF & INTERAKTIF CREATIVE STREAMING STUDIO
(iCSS).

Norbahiah Binti Zakaria1 Anisah binti Ahmad2
Politeknik Seberang Perai12
[email protected]
Abstract

Creative Streaming Studio (CSS) diwujudkan hasil dari inisiatif Centre of Technology for
Teaching and Learning (CTTL), Politeknik Seberang Perai bagi menyediakan satu studio
penstriman yang fleksibel, kreatif dan mempunyai pelbagai fungsi untuk kegunaan
semua pengguna dari pelbagai peringkat kemahiran teknikal mahupun digital untuk
menghasilkan video yang lebih menarik dan berkualiti dengan prosedur yang minima.
Selari dengan itu, iCSS dibangunkan menggunakan Google Sites sebagai medium,
dengan mengambil kira model ADDIE sebagai pemudah cara dalam memberi
pendedahan kepada pengguna, membantu dari segi pengurusan penyediaan material
video penyiaran dan juga bagi pengurusan tempahan tempat dan juga peralatan studio.
Dengan iCSS, limitasi pengetahuan dan kemahiran pengguna dalam proses penyediaan
material juga dapat diatasi melalui penyediaan maklumat lengkap, video tutorial dan juga
templat yang boleh diubah suai bagi memudahkan pengguna menyediakan material
sebelum sesi rakaman sekaligus menjadi solusi ke atas kekangan masa dan bebanan
tugas jawatan kuasa CSS yang perlu menyediakan material setiap kali sesi rakaman
dijalankan. Selain itu, pengurusan studio bagi urusan tempahan studio dan peralatan
juga dapat dilakukan secara atas talian dengan lebih sistematik. Sistem iCSS sedia ada
boleh ditambah baik dengan menyediakan panduan lengkap penggunaan studio dari
aspek teknikal iaitu dari segi pengendalian peralatan dan perisian semasa sesi
penstriman dan juga boleh dijadikan platform rujukan bagi sistem pengurusan dan
penggunaan tempat atau ruangan yang menggunapakai konsep yang sama.
Keywords: CSS, Video, Penstriman

307

308

MY MALAYSIA : AN INTERACTIVE INFOGRAPHICS EBOOK

Ani Juaini Binti Bahrin1 Farhana Binti Yaakub2
Universiti Teknologi MARA Cawangan Sabah12

[email protected]
ABSTRACT

Recent studies have shown that universities' paper consumption is often wasteful and
causes costs for institutions to be increased. As for students, going paperless is one of
the ways to reduce expenses such as the cost spent for buying books and printing lecture
notes. In the past, hardcopy versions of books were quite expensive and not every
student could afford to buy books. However, accessibility to books and other sources of
knowledge seems possible these days as relevant contents are now available online. For
students, going paperless means cutting down the amount of paper used and replacing it
with digital technology, such as using an iPad or laptop. Therefore, in order to nurture the
passion for learning using digital devices, My Malaysia ebook has been created. This e-
book was created to assist students' understanding and unfamiliarity with terms, related
policies, government structure, government administrative machinery and issues related
with national concern. The uniqueness of this e-book is that it uses infographics to
explain government structure, government administrative machinery and related policies.
With this e-book, making education increasingly paperless is important not only for the
environment but also for saving money, especially for students.
Keywords: students, paperless, ebook, infographics

309

310

EASY IMAGINARY TABLE (EIT)

Zuleika Binti Zulkarnaen
Kolej Vokasional Shah Alam

[email protected]

Abstract
With the recent upheavals in the teaching and learning process due to the Covid-19
pandemic, online learning has become a pertinent aspect in Malaysia's education system
at present. Easy Imaginary Table (“EIT”) research introduces a new strategy for an
effective approach in simplifying the ^ imaginary number, when ‘n’ is greater than 2, to
stimulate student's cognitive development. Simplifying imaginary numbers is the subtopic
for students in form 6, matriculations, polytechnics, universities, and also for semester 1
diploma students in vocational colleges. Majority of vocational college students scored D,
E, and F in their PT3, and they seemed to be having difficulties and confusion in
understanding this concept, as contextualized in the vocational college syllabus. This can
be revealed from students finding it complex to simplify such imaginary numbers.
Besides, students get confused as there is no alternative in solving the problems, It is
also a challenge for students to find the right solution. EIT is here to solve these issues,
as it is an easier and accessible method in simplifying the imaginary number ^n, when n
is greater than 2. This is an effective teaching strategy to help students learn and master
the concept of simplifying the imaginary number. As such, our teachers invented an
easy-to-understand EIT approach. This innovation is designed to assist weaker students
by using an engaging teaching method. Our sample size for our research is a class of 20
students. We deploy techniques like observation, test completion, and interviews. Before
the introduction of EIT, only 57% of them were able to answer accurately in 57 seconds.
They were then exposed to EIT teaching aid and subsequent tests have shown
significant improvement among them. Through interviews, students responded that EIT
has helped them to better understand simplifying the imaginary number. The system has
helped a great deal, especially during online learning. EIT is proven time-saving.
Towards the end of the semester, a significant improvement that is 90% of students can
answer correctly in an average of 22 seconds. Additionally, EIT can be applied in
addition, subtraction & multiplication problems.

Keywords: Imaginary number, Learning, Simplifying, Teaching

311

EASY IMAGINARY TABLE (EIT)

KOLEJ VOKASIONAL SHAH ALAM

With the recent upheavals in the teaching and learning process due to the Covid-19 pandemic, online learning
has become a pertinent aspect in Malaysia's education system at present. Easy Imaginary Table (“EIT”)
research introduces a new strategy for an effective approach in simplifying the ^ imaginary number, when ‘n’
is greater than 2, to stimulate student's cognitive development. Simplifying imaginary numbers is the subtopic
for students in form 6, matriculations, polytechnics, universities, and also for semester 1 diploma students in
vocational colleges. Majority of vocational college students scored D, E, and F in their PT3, and they seemed
to be having difficulties and confusion in understanding this concept, as contextualized in the vocational
college syllabus. This can be revealed from students finding it complex to simplify such imaginary numbers.
Besides, students get confused as there is no alternative in solving the problems, It is also a challenge for
students to find the right solution. EIT is here to solve these issues, as it is an easier and accessible method in
simplifying the imaginary number ^n, when n is greater than 2. This is an effective teaching strategy to help
students learn and master the concept of simplifying the imaginary number. As such, our teachers invented an
easy-to-understand EIT approach. This innovation is designed to assist weaker students by using an engaging
teaching method.
Our sample size for our research is a class of 20 students. We deploy techniques like observation, test
completion, and interviews. Before the introduction of EIT, only 57% of them were able to answer accurately in
57 seconds. They were then exposed to EIT teaching aid and subsequent tests have shown significant
improvement among them. Through interviews, students responded that EIT has helped them to better
understand simplifying the imaginary number. The system has helped a great deal, especially during online
learning. EIT is proven time-saving. Towards the end of the semester, a significant improvement that is 90%
of students can answer correctly in an average of 22 seconds. Additionally, EIT can be applied in addition,
subtraction & multiplication problems.

1. Students find it complex to simplify the imaginary number , which n
greater than 2.

2. Students find it confuse as there is no alternative in solving the problems.
3. Students find it hard to arrive to a correct solution.

1. Easier and accessible method in simplifying the imaginary number ,
which n is greater than 2.

2. Effective teaching and learning of Mathematics.
3. Mastering the concept of simplifying the imaginary number.

EIT method is relevant to the vast majority of students in :

Vocational College Semester 1 Diploma 1

Form 6 & Matriculation Semester 1

Polytechnics & Universities Mathematics Foundation Courses

PUSTAKA LUKISAN PERSEMBAHAN GRAFIK SENIBINA
LANDSKAP

Hj. Azhar Bin Yaakub1 Sulianah Bt. Sani2 Mohamad Imran Bin Hassan3
Kolej Komuniti Masjid Tanah123
[email protected]

Abstrak
Skop Inovasi ini adalah merupakan penghasilan maklumat berkaitan Pustaka
lukisan persembahan grafik senibina landskap. Maklumat ini dihasilkan untuk
kegunaan pelajar, pensyarah dan orang awam yang berminat untuk mempelajari skill
dalam menghasilkan lukisan persembahan grafik landskap seperti lukisan lakaran,
lukisan perspektif satu titik, lukisan perspektif dua titik, pelan induk, lukisan pandangan,
lukisan keratan dan lukisan perincian yang menggunakan pelbagai medium seperti pen.
Pensil warna, marker, water colour dan poster colour . Cabaran yang dihadapi oleh
pensyarah bagi mencapai objektif silibus terhadap pelajar ialah jam pertemuan
bersemuka yang amat terhad untuk menyampaikan maklumat berkaitan dengan lukisan
persembahan grafik landskap. Fenomena ini menyebabkan pelajar amat sukar untuk
memahirkan diri dalam melengkapkan pengetahuan yang seharusnya dicapai selepas
tamat menjalani sesuatu kursus. Oleh yang demikian Inovasi yang dihasilkan ini
membantu pensyarah dan pelajar dalam mencapai maklumat terperinci berkaitan
Lukisan Persembahan Grafik Senibina Landskap, melancarkan proses Pengajaran dan
Pembelajaran (PdP) berlangsung, membantu institusi lain melalui perkongsian ilmu dan
maklumat melalui link yang dibina dan membantu pelajar untuk belajar secara kendiri
bagi menghasilkan lukisan persembahan Grafik Landskap melalui tutorial video yang
dibekalkan. Dapatan inovasi diharap dapat dijadikan panduan dan rujukan kearah
menghasilkan graduan sijil landskap yang mempunyai daya saing. menjimatkan kos
berbanding membeli buku lukisan grafik landskap yang amat mahal, memberikan
maklumat terperinci berkaitan Lukisan Persembahan Grafik Landskap melalui link yang
diberikan, melancarkan proses Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) berlangsung dan
pelajar boleh belajar secara kendiri melalui tutorial video yang dibekalkan. Hasil inovasi
ini boleh dibuat penambah baikan dengan memperbanyakkan lagi koleksi yang berkaitan
dengan Lukisan Persembahan Grafik Landskap dalam bentuk visual dan video.
Diharapkan hasil inovasi ini dapat membantu pensyarah untuk mendedahkan pelajar
kepada jenis-jenis lukisan persembahan grafik landskap dan juga teknik teknik bagi
menghasilkan lukisan tersebut seperti teknik melorek, membuat teduhan dan bayang
dan teknik mewarna.

Kata Kunci: Pustaka lukisan, Teknik melukis, Jenis Lukisan

313

PUSTAKA LUKISAN PERSEMBAHAN GRAFIK SENIBINA LANDSKAP

Professional Category : Lecturer

Nama Peserta 1 : HJ. AZHAR BIN YAAKUB
Nama Peserta 2 : SULIANAH BINTI SANI
Nama Peserta 3 : MOHAMAD IMRAN BIN HASSAN

Latar belakang inovasi: PUSTAKA LUKISAN Objektif :
Bidang senibina Landskap begitu sinonim dengan -Memberikan maklumat terperinci berkaitan Lukisan
lukisan persembahan grafik landskap yang PERSEMBAHAN GRAFIK Persembahan Grafik Senibina Landskap
mempunyai pelbagai jenis lukisan persembahan -Melancarkan proses Pengajaran dan Pembelajaran
dan pelbagai medium yang digunakan bagi SENIBINA LANDSKAP (PdP) berlangsung
menghasilkan lukisan grafik tersebut. Skop Inovasi -Menjimatkan masa untuk memahami Lukisan
ini adalah merupakan penghasilan maklumat Persembahan Grafik Senibina Landskap dengan
berkaitan Pustaka lukisan persembahan grafik mudah.
senibina landskap. Maklumat ini dihasilkan untuk -Membantu institusi lain melalui perkongsian ilmu
kegunaan pelajar, pensyarah dan orang awam dan maklumat melalui link yang dibina .
yang berminat untuk mempelajari skill dalam -Mendapat capaian yang mudah dan mesra
menghasilkan lukisan persembahan grafik landskap. pengguna bagi mendapatkan maklumat berkaitan
Lukisan Persembahan Grafik Landskap
Pernyataan Masalah: -Membantu pensyarah melalui perlongsian alat
Dalam memahirkan pelajar dalam bidang Lukisan bantuan mengajar yang diberikan
persembahan Grafik Landskap adalah memerlukan -Membantu pelajar untuk belajar secara kendiri bagi
jam pertemuan secara bersemuka yang agak menghasilkan lukisan persembahan Grafik Landskap
panjang kerana pelajar perlu diberikan kemahiran melalui tutorial video yang dibekalkan
dalam pelbagai teknik berkaitan dengan bidang
tersebut. Namun demikian untuk pelajar diperingkat Impak Inovasi:
sijil ini tidak mengizinkan kerana jam pertemuan -Dapatan inovasi diharap dapat dijadikan panduan
mereka juga perlu diluangkan untuk memahirkan dan rujukan kepada pensyarah dan pelajar serta
bidang teknikal yang lain juga bagi melengkapkan membantu pihak pengurusan Kolej Komuniti
tempoh pengajian yang agak singkat. Sehubungan Masjid Tanah terutamanya pensyarah yang terlibat
dengan itu inovasi ini diharapkan dapat membantu kearah menghasilkan graduan sijil landskap yang
penyarah dan pelajar bagi mendalami jenis jenis mempunyai daya saing.
lukisan persembahan Grafik senibina landskap -Menjimatkan kos berbanding membeli buku lukisan
dengan capaian yang mudah, menjimatkan kos, grafik landskap yang amat mahal.
mendalami teknik membuat teduhan dan bayangan, -Memberikan maklumat terperinci berkaitan Lukisan
teknik mewarna, teknik membuat lukisan perspektif Persembahan Grafik Landskap melalui link yang
dan lukisan persembahan grafik landskap. diberikan
-Melancarkan proses Pengajaran dan Pembelajaran
(PdP) berlangsung
-Menjimatkan masa untuk memahami Lukisan
Persembahan Grafik Landskap dengan mudah.
-Maklumat yang mudah dicapai dan pelajar boleh
belajar secara kendiri melalui tutorial video yang
dibekalkan.

INOVASI TAPAK PENGESANAN UTILITI BAWAH TANAH BAGI
KEGUNAAN AMALI PELAJAR PROGRAM GEOMATIK

Nor Azme Bin Nordin1 Syed Idrus Bin Syed Salim2 Nur Aisah Binti Ab Moin3
Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah123
[email protected]
Abstrak

Pemetaan utiliti bawah tanah adalah merupakan satu proses kerja-kerja pengukuran
dan pengesanan untuk memperoleh data-data pepasangan utiliti dari aspek
kedudukan, kedalaman, jenis, dan saiz pepasangan utiliti yang terdapat atau ditanam
di bawah tanah. pengesanan paip dan kabel di bawah tanah menjadi semakin
kompleks apabila tapak ukuran terdiri dari pelbagai jenis tanah yang berbeza dan
kepadatan utiliti yang tinggi. Tujuan utama Inovasi ini dibangunkan bagi membina
sebuah tapak ujian pengesanan alat utiliti untuk kegunaan kursus Utiliti Mapping
(DCG50213) bagi kegunaan pelajar dan industri yang berminat untuk menjalankan
kalibrasi alat pengesanan utiliti. Beberapa objektif dalam inovasi ini iaitu Membina
tapak ujian kalibrasi bagi alat Pipe Cable Locator dan Ground Penetrating Radar,
Menyediakan tapak latihan untuk pelajar memahirkan diri menggunakan alatan
pemetaan Utiliti, Membantu perlaksanaan Pengajaran dan pembelajaran (PDP), serta
sebagai Tapak Latihan kearah mewujudkan insfrastruktur POLISAS yang sistematik.
Proses membangunkan tapak inovasi ini melibatkan proses perancangan yang rapi di
mana pemilihan tapak yang sesuai perlu diambil kira dan bersesuaian kehendak
silibus Utility Mapping dan sehinggalah penyemakan data pengesanan setelah tapak
ini siap dibina. Dari sampel 50 orang pelajar yang dipilih dari setiap pelajar semester
akhir, 90% pelajar bersetuju dan amat setuju tapak ini boleh digunakan untuk melatih
mereka untuk kerja pengesanan utiliti
Kata kunci: Pemetaan utiliti, tapak inovasi, Pipe Cable Locator dan Ground Penetrating
Radar.

315



PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBP) DALAM
PENGHASILAN DAN UJILARI PRODUK “PORTABLE
INCINERATOR”

Aswandi bin Yaakob1 Mazlan bin Che Mustapa2
Politeknik Seberang Perai12
[email protected]
Abstrak

Portable Insinerator (PI) adalah sebuah mesin yang dibangunkan bagi pelupusan teks
atau bahan bercetak ayat suci Al-Quran yang rosak atau lusuh melalui mekanisma
pembakaran dalam sistem terkawal dan mesra alam. Menggunakan PI, proses
pembakaran dapat dilakukan dengan berkesan bagi menjaga kesucian Al-Quran. Proses
pembakaran tersebut dilakukan secara tertutup dan terlindung bertujuan mengelakkan
fitnah ketika proses pelupusan berlangsung. Berdasarkan kajian sorotan yang telah
dilakukan, didapati mesin PI yang terdapat di pasaran kebanyakannya bersaiz besar dan
mahal. Susulan keperluan kepada pelupusan al-quran lama semakin meningkat
terutamanya daripada institusi kecil seperti masjid dan surau, pembangunan projek
inovasi ini diyakini dapat memberi manfaat yang besar sekaligus membantu melunaskan
tuntutan fardu kifayah di dalam usaha melupuskan teks atau bahan bercetak ayat suci al-
quan yang telah lusuh. Usaha ini wajar demi memastikan kesucian al-quran terus
terpelihara.
Kata kunci: Portable Incinerator, projek inovasi, fardu kifayah, Al-Quran lusuh

317

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
(PBP) DALAM PENGHASILAN DAN UJILARI

PRODUK “PORTABLE INCINERATOR”

PROFESSIONAL CATEGORY
(LECTURER)

TEAM LEADER : EN. ASWANDI BIN YAAKOB

MEMBER : EN. MAZLAN BIN CHE MUSTAPA

INSTITUTION : POLITEKNIK SEBERANG PERAI

LATAR BELAKANG
Incinerator merupakan alat pengolah bahan
bercetak yang mampu membakar bahan
bacaan Al-Quran dengan lebih efisien
daripada pembakaran biasa.

OBJEKTIF IMPAK
i. Merekabentuk incinerator bagi ❑ Penjimatan masa operasi.
❑ Meningkatan Kadar
pelupusan Al-Quran yang
telah rosak, lama dan lusuh. kapasiti bahan bakar.
ii. Membuat Portable Incinerator
yang bersaiz kecil dan mudah 318
disimpan.

TRANSMISI VARIABEL BERTERUSAN DALAM AMALI KURSUS
PERALATAN STATIK DAN BERPUTAR DI

POLITEKNIK TUN SYED NASIR SYED ISMAIL

Jamaludin Mohd Tolkah1 Amran Awang@muda2 Hairizza Kosnan3
Politeknik Tun Syed Nasir Syed Ismail123
[email protected]
Abstrak

Kawalan bagi transmisi variabel berterusan atau continuously variable transmission
(CVT) masih sama seperti transmisi automatik konvensional kerana masih menggunakan
dua pedal iaitu minyak dan brek. Apabila memandu kenderaan CVT, tiada bunyi atau
merasai impak anjakan ketika kelajuan enjin dinaikkan atau direndahkan. Ini memberikan
kefahaman, kenderaan CVT mampu memberikan kuasa pecutan lebih baik dalam
kelajuan enjin tinggi, manakala dalam kelajuan rendah, CVT secara konsep teori dan
teknikal adalah lebih menjimatkan. Peralatan sistem CVT ini telah dijadikan salah satu
bahan amali pelajar semasa mengikuti Kursus Peralatan Statik dan Berputar di Politeknik
Tun Syed Nasir yang mana di sini mengamalkan pendidikan TVET. Pensyarah kursus
dengan inisiatif ketua kursus dan pensyarah yang terlibat telah membangunkan peralatan
CVT untuk dileraikan dan dipasang semula oleh pelajar sehingga boleh berfungsi
dengan bantuan kuasa motor elektrik. Tujuan inovasi ini dibangunkan adalah untuk
memberi pengetahuan asas tentang klasifikasi, jenis dan fungsi khusus serta senggaraan
komponen CVT. Komponen asas CVT telah diperolehi daripada motorsikal terpakai dan
diubahsuai menjadi bahan amali pelajar. Seterusnya, ujilari dijalankan untuk memastikan
CVT yang selesai dipasang berfungsi dengan baik dan selamat digunakan sebagai alat
bantuan mengajar dalam proses PdP. Bagi menyeimbangkan nisbah pelajar dan
bilangan stesen dalam setiap sesi amali, jumlah stesen perlu ditambah pada masa akan
datang. Dengan kewujudan amali CVT ini, PdP bagi kursus Peralatan Statik dan
Berputar akan lebih berkesan.
Kata Kunci: Transmisi, CVT, Statik dan berputar.

319

TRANSMISI VARIABEL BERTERUSAN DALAM AMALI KURSUS
PERALATAN STATIK DAN BERPUTAR DI POLITEKNIK TUN
SYED NASIR SYED ISMAIL

Kategori: Profesional
Ketua: Jamaludin Mohd Tolkah
Ahli 1: Amran Awang@Muda

Ahli 2: Hairizza Kosnan

PENGENALAN: Kawalan bagi transmisi variabel berterusan atau continuously variable
transmission (CVT) sama seperti transmisi automatik konvensional kerana menggunakan
dua pedal iaitu minyak dan brek. CVT menggantikan giar dengan takal berdiameter berubah-
ubah dengan setiap satu takal berbentuk seperti sepasang kon berlawanan dan tali sawat
besi atau rantai yang bergerak selari di antara kedua-duanya. Satu takal bersambung
dengan enjin dan satu lagi bersambung dengan roda pacu. Setiap bahagian takal adalah
boleh gerak iaitu apabila sebahagian lagi takal dengan tali sawat dikerah supaya dipacu
tinggi, ia berkesan menjadikan diameter takal besar. Di PTSN, peralatan sistem CVT telah
dijadikan salah satu bahan amali pelajar semasa mengikuti Kursus Peralatan Statik dan
Berputar. Pensyarah kursus dengan inisiatif ketua kursus dan pensyarah yang terlibat telah
membangunkan peralatan CVT untuk dileraikan dan dipasang semula oleh pelajar sehingga
boleh berfungsi dengan bantuan kuasa motor elektrik. Komponen asas CVT telah diperolehi
daripada motorsikal terpakai dan diubahsuai menjadi bahan amali pelajar. Seterusnya, ujilari
dijalankan untuk memastikan CVT yang selesai dipasang berfungsi dengan baik dan selamat
digunakan sebagai alat bantuan mengajar dalam proses PdP.

OBJEKTIF: Tujuan inovasi ini dibangunkan
adalah untuk memberi pengetahuan asas
tentang klasifikasi, jenis dan fungsi khusus
serta senggaraan komponen CVT.

IMPAK: Kewujudan stesen amali CVT ini
dapat membantu pelajar menjalankan amali
justeru mengenal fungsi setiap komponen.

Gambarajah 1: Keratan sistem kerja CVT

Gambarajah 2: Prinsip kerja CVT Gambarajah 3: Stesen amali CVT di PTSN320

RUMAH NISNI

Siti Haida Bt Abdull Rahaman1 Nurzarina Bt Amran2
Wan Mohammad Asnawie Bin Wan Llah3
Kolej Vokasional Kuantan123
[email protected]
Abstrak

Rumah NisNi merupakan bahan bantu belajar dan mengajar semasa proses pengajaran
dan pemudahcara. Inovasi ini dibangunkan sebagai suatu kaedah yang digunakan untuk
menyelesaikan masalah melibatkan tajuk Nisbah, Kadaran dan Kadar bagi pelajar Sijil
Vokasional Malaysia (SVM). Inovasi ini bertujuan untuk mengubah persepsi dalam
kalangan pelajar SVM mengenai tajuk Nisbah, Kadaran dan Kadar, Peratus dan
Kebarangkalian daripada sukar dan mengelirukan kepada mudah dan
menyeronokkan.Reka bentuk kajian adalah kajian kuantitatif. Data dikumpul melalui ujian
pra dan ujian pos. Sebelum sesi rawatan menggunakan Rumah NisNi, pelajar diberi
ujian sebelum tindakan (Pra-Test) untuk menentukan keupayaan mereka dalam nisbah.
Ujian selepas tindakan (Pos-Test) diberikan kepada pelajar selepas sesi rawatan
berakhir. Segala data yang diperoleh dianalisis berdasarkan rubrik pemarkahan dan
dibandingkan di antara keduanya bagi menilai keberkesanan Rumah NisNi. Data yang
diperolehi diananlisis dalam bentuk peratus dan diterjemahkan dalam bentuk graf
peratusan. Dapatan menunjukkan bahawa Rumah NisNi berkesan dalam meningkatkan
kemahiran menyelesaikan masalah melibatkan tajuk Nisbah, Kadaran dan Kadar.
Penggunaanya membantu pelajar dapat menyusun maklumat secara visual untuk
mengklasifikasikan maklumat dan menyelesaikan masalah.
Kata Kunci: Rumah nisni, nisbah , menyelesaikan masalah

321

RUMAH NisNi
Category: Teaching and Learning

Deskripsi
Inovasi ini dibina bagi membantu pelajar menyusun maklumat secara visual untuk
menyelesaikan masalah melibatkan tajuk Nisbah, Kadar dan Kadaran bagi pelajar
Sijil Vokasional Malaysia (SVM). Penggunaannya dikembangkan lagi bagi tajuk
Peratus dan Kebarangkalian. Inovasi ini bermula daripada penggunaan kertas A4
kepada bentuk keychain dan dibangunkan dalam bentuk digital. Aplikasi Rumah
NisNi sedang dalam proses ujilari menggunakan perisian Html dan Javascript.
Rumah NisNi juga sedang melaksanakan sesi perkongsian dengan pelajar tahun
akhir jurusan pendidikan Matematik di UPSI dan IPG sebagai persediaan awal untuk
sesi Latihan Mengajar. Inovasi ini berupaya menjadi alat yang berkesan untuk pelajar
mengklasifikasikan maklumat dan menyelesaikan masalah.

Objektif Impak
• Memupuk dan menambahkan • Menjimatkan masa dan kos kerana

keyakinan diri dan sikap positif boleh digunakan semula.
terhadap pembelajaran. • Aplikasi yang mesra pengguna dan
• Membantu pelajar memahami
boleh diakses bila-bila masa.
kehendak soalan dengan lebih • Membantu guru dan graduan

mudah dan jelas. pendidikan sebagai kit pengajaran
• Meningkatkan pencapaian pelajar.
dan pembelajaran.
• Mempunyai nilai komersial yang

tinggi dalam bidang pendidikan.

Gambar Inovasi Muat Turun Aplikasi

https://rumahnisni.ml/

Ketua Penyelidik :
Pn. Siti Haida Bt Abdull Rahaman
Ahli Kumpulan :
Pn. Nurzarina Binti Amran
En. Wan Mohammad Asnawie Bin Wan Llah

RUMAH NisNi : KOLEJ VOKASIONAL KUANTAN, PAHANG

APLIKASI MUDAH ALIH e-LEARNING KKPS.

Farah Waheda binti Othman1 Muhamad Asrul Affendi bin Mat Nor2 Muhammad
Razuan bin Abdul Razak3 Nurhan bin Ayub4
Kolej Komuniti Pasir Salak1234
[email protected]

Abstrak
Aplikasi e-Learning KKPS di dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran (PdP) di Kolej
Komuniti Pasir Salak dilihat sebagai keperluan bagi memudahkan pelajar dan pensyarah
dalam proses PdP. Aplikasi ini dapat dilihat pada kelebihanya dalam urusan
penyampaian maklumat berkaitan pembelajaran yang mampu untuk memberikan lebih
kefahaman kepada pelajar dan pensyarah Kolej Komuniti Pasir Salak. Aplikasi ini dapat
memberikan perbandingan antara pembelajaran tradisional dan pembelajaran secara
digital. Ianya memberikan rasional kenapa aplikasi e-pembelajaran perlu dilaksanakan.
Secara umumnya, aplikasi e-Learning KKPS adalah medium teknologi PdP yang
digunakan oleh pelajar dalam talian untuk penambahbaikan aktiviti pengajaran dan
pembelajaran. Ciri-ciri yang ada pada e-Learning KKPS iaitu buku elektronik yang
disediakan oleh pensyarah Kolej Komuniti Pasir Salak sebagai rujukan dan panduan
pelajar serta juga orang awam. e-Nota juga di sediakan oleh pensyarah yang terdiri
daripada 4 program yang ada di Kolej Komuniti Pasir Salak. Pada masa yang sama juga,
poster dan video yang mengandungi maklumat berkaitan PdP disediakan di dalam
aplikasi ini sebagai hebahan perkongsian bahan pemebelajaran digital. Aplikasi e-
Learning KKPS ini dibangunkan bertujuan untuk membantu pelajar dan pensyarah
dalam menjalankan pembelajaran kendiri dengan lebih berkesan. Pelajar boleh memilih
masa, kandungan serta hala tuju pembelajaran mereka. Pelajar juga berpeluang untuk
belajar perkara yang susah berulang kali sehingga pemahaman dicapai. Pelajar dapat
belajar di dalam suasana yang selamat tanpa merasa malu untuk bertanya.
Perbincangan kumpulan yang lebih terancang dan teratur juga boleh dicapai. e-learning
KKPS yang diuruskan dengan baik dapat menyimpan rekod pembelajaran yang berkesan
dan sistematik untuk rujukan pelajar dan juga untuk pensyarah. Bahan pengajaran dan
pembelajaran yang dirancang dan disediakan secara profesional dan baik akan
menggunakan ciri-ciri multimedia untuk menyampaikan isi pelajaran dengan berkesan
dan menarik. Dengan ciri-ciri menarik yang ada pada aplikasi e-Learning KKPS serta
minat pelajar terhadap fungsi-fungsi di dalam internet, maka sudah tiba masanya ianya
digunakan dengan meluas untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran. Hasil daripada
soal selidik yang di berikan kepada pelajar dan pensyarah Kolej Komuniti Pasir salak
telah memberikan maklumbalas yang baik dan dapat meningkatkan pengetahuan dan
kemahiran didalam Program Servis Kenderaan Ringan, Teknologi Maklumat,
Pengendalian Acara dan Pemprosesan dan Kawalan Mutu Makanan. Secara
keseluruhanya,aplikasi e-Learning KKPS ini mampu memberikan maklumat pengajaran
dan pembelajaran kepada semua pelajar dan pensyarah yang memerlukan sumber
rujukan untuk peningkatan kualiti pendidikan .Oleh itu, pembangunan aplikasi e-Learning
KKPS dilihat penting dan mampu memberikan kesan kepada penggunanya.

Kata kunci: Pengajaran dan Pembelajaran, kefahaman , e-pembelajaran.

323

324

SPRAY PAINT SIMULATOR

Muhammad Noor Fekri,Mohd Yazid1 Muhammad Solehuddin2
Ainnur Rahim3 Mohd Ramadhan4

Institut Kemahiran Tinggi Belia Negara Chembong1234
Abstrak

Simulator ini diperkenalkan untuk kegunaan bagi pembelajaran dan pengajaran
kemahiran semburan cat. Simulator ini menggabungkan peralatan mengecat sebenar
dan sensor elektronik. Peralatan sebenar mengecat yang di maksudkan ialah spray gun
dan air compressor. Peralatan ini dipasangkan dengan tujuan untuk memberikan
simulasi realistik mengecat dengan kesan kelikatan, tekanan udara, dan tekanan cat
sebenar. Satu sensor jarak telah di pasangkan pada spray gun untuk mengesan jarak
sebenar ketika mengecat.Untuk mendapatkan jarak mengecat yang sempurna di antara
spray gun dan permukaan panel memerlukan kemahiran yang tinggi. Tanpa kemahiran
ini hasil semburan kea tas panel akan tidak mencapai tahap kualiti semburan yang
dikehendaki. Teknik atau pun kaedah lama untuk memberikan kemahiran kepada pelajar
untuk mendapatkan kemahiran jarak mengecat yang betul adalah menggunakan lidi
yang telah di ukur mengikut spesifikasi jarak yang betul. Kaedah yang diamalkan ini di
dapati bahawa ia mengambil masa yang agak lama bagi seseorang itu untuk mahir.
Kaedah ini juga di dapati boleh membazirkan cat. Dengan adanya simulator ini para
pelajar boleh belajar untuk membancuh, menguji kelikatan cat serta membuat pelarasan
angin pada spray gun. Dengan ini, pelajar pula lebih mudah untuk mendapatkan
semburan dengan jarak yang betul dengan adanya sensor yang member panduan jarak
semburan yang betul. Dengan cara ini kemahiran untuk mendapatkan jarak semburan
yang tepat akan lebih cepat dan tidakmembazirkan cat.
Kata Kunci: Cat, Spray Gun, Alat Bantu Mengajar

325

INSTITUT KEMAHIRAN TINGGI BELIA NEGARA CHEMBONG
71300 REMBAU

NEGERI SEMBILAN
TEL : 06-6857900 EXT 7917, FAX : 06-6857989

SPRAY PAINT SIMULATOR

Muhammad Noor Fekri, Mohd Yazid,muhammad Solehuddin, Ainnur Rahim,mohd Ramadhan

PENERANGAN PROJEK KEASLIAN PROJEK
1. Simulator ini dibina sepenuhnya berdasarkan
1. Simulator ini dibangunkan bagi tujuan membantu proses
pengajaran dan pembelajaran semburan cat kenderaan. permasalahan yang timbul.
2. Konsep, idea dan cara kerja simulator ini adalah
2. Alat ini dilengkapkan dengan “Distance sensor” dan
“buzzer” yang dapat memberikan panduan jarak semasa berdasarkan kerja sebenar.
mengecat panel kenderaan. 3. Kos penghasilan produk ini adalah rendah.

3. Alat ini mudah digunakan, mudah dibawa, dan senang di POTENSI PASARAN
selenggarakan 1. Produk seperti ini mempunyai potensi pasaran

4. Memberikan pengalaman sebenar mengecat panel terutama pusat-pusat latihan kemahiran yang
kenderaan. menjalankan kemahiran semburan cat.
2. Ia adalah idea baru dan produk ini memberi nilai
OBJEKTIF PROJEK tambah kepada pengguna yang menggunakannya.
3. Kos penghasilan yang rendah dan harga jualan juga
1. Alat ini direka untuk memudahkan pengajaran dan adalah rendah.
pembelajaran semburan cat kenderaan. 4. Permintaan adalah tinggi kerana keperluan
penggunaan produk ini memberi impak positif.
2. Memberikan pendedahan “skill” jarak sebenar mengecat
sebelum mengecat kenderaan sebenar.

3. Mengelakkan pembaziran cat dan pembaziran masa
mendapatkan “skill” mengecat jika menggunakan kaedah
lama

RUMAH NisNi : KOLEJ VOKASIONAL KUANTAN, PAHANG

MACHINE AUTOMATION SYSTEM (MAS)

Roshaizad Bin Ruslan1 Syamsul Halim Bin Wahab2
Pusat Latihan Teknologi Tinggi (ADTEC) Melaka12
[email protected]
Abstrak

Augmented Reality (AR) ialah teknologi yang menggabungkan objek maya ke dalam
dunia realiti dan pengguna boleh berinteraksi dengan objek maya tersebut secara masa
nyata. AR juga disebut Teknologi Realiti Luasan telah digunapakai secara meluas dalam
pelbagai bidang dan merupakan salah satu teknologi yang digunakan untuk Revolusi
Industri 4.0. Promosi@stm via AR dibangunkan menggunakan teknologi AR
berlandaskan platform UniteAR bagi menyokong sistem pengoperasian Android dan iOS.
Teknik yang menggabungkan alam maya dan realiti ini menggunakan teknik pemaparan
yang menarik kerana menampilkan objek 3D, animasi, audio dan video dengan hanya
mengimbas kamera telefon pintar ke arah imej tertentu yang telah direka. Kaedah
konvensional promosi program yang dilaksanakan kadangkala tidak begitu menarik
kerana hanya melibatkan bahan bercetak seperti bunting,poster mahupun edaran
risalah. Justeru objektif penghasilan promosi@stm via AR adalah sebagai medium
sebaran maklumat berbentuk promosi program yang ditawarkan oleh Kolej Komuniti
Temerloh secara digital. Reka bentuk pembangunan aplikasi ini dibangunkan
menggunakan Model ADDIE. Promosi@stm via AR menyediakan kemudahan dan
elemen inovatif yang kemas dan mudah serta bercirikan mesra pengguna. Tidak
melibatkan kos kewangan kerana perisian adalah percuma serta memanfaatkan
teknologi ICT iaitu AR yang disampaikan secara terus menggunakan aplikasi digital
dalam talian memberi impak yang berkesan. Kesimpulannya,seiring dengan teknologi
masa kini terdapat peningkatan penggunaan AR dalam pelbagai bidang. Walaupun AR
masih belum meluas,namun ia berkembang dengan pesat. Diharap agar promosi@stm
via AR mampu menjadi penyumbang di masa akan datang dalam dunia teknologi digital
dan pelengkap serta penambahbaikan kepada kaedah promosi yang sedia ada.
Kata Kunci: Augmented Reality (AR), Promosi, Sijil Teknologi Maklumat, UniteAR

327

MACHINE AUTOMATION SYSTEM (MAS)

Kategori : Teaching and Learning

Roshaizad Bin Syamsul Halim
Ruslan Bin Wahab

Penerangan Ptoduk Objektif

Machine automation system (MAS) adalah i. Membina alat latihan yang memenuhi
satu alat latihan yang direkabentuk kehendak modul pembelajaran Automation
berdasarkan kepada kehendak modul product.
matapelajaran Automation product. Alat
latihan ini adalah sebuah model pengasing ii. Membina alat latihan yang mampu
barang atau bendakerja. Pelajar akan disiapkan mengikuti jam pembelajaran
mempelajari pembinaan produk automasi subjek.
bermula daripada pemasangan mekanikal,
elektrikal sehingga pengaturcaraan. iii. Membina dan merekabentuk mesin latihan
mudah alih.
Pernyataan Masalah
Impak Inovasi
Masalah utama adalah ketiadaan alat bagi
mengajar modul automation product. Ini Machine automation system (MAS) dibina
menyebabkan ketrampilan pelajar dalam
memebuhi kehendak modul ini terjejas. adalah bagi memastikan para pelajar yang
Apabila satu keputusan diambil oleh
jawatankuasa pembangunan silibus yang mengikuti matapelajaran automation product
memasukkan subjek automation product
didalam program diploma teknologi berkeupayaan menguasai dan
kejuruteraan Mekatronik, wujud kelompongan
dalam sistem pengajaran dan pembelajaran berketrampilan dalam melakukan kerja-kerja
pada modul yang diajar. Oleh kerana subjek
ini lebih menjurus kepada amali maka amali yang melibatkan modul-modul
peralatan latihan yang sesuai perlu
disediakan. berkaitan. Mesin seumpama ini tiada lagi

dipasaran menjadikan Machine Automation

system (MAS) mempunyai nilai yang tinggi

jika dikomersialkan

Pusat Latihan Teknologi Tinggi (ADTEC) Melaka
Bandar Vendor Taboh Naning, 78000 Alor Gajah, Melaka.

www.adtecmlk.gov.my

SOLAR ANGLE MEASUREMENT

Mohamad Shahril Ibrahim1 Norhana Safee2
Politeknik Merlimau1 Kolej Komuniti Jasin2
[email protected]
Abstract

Tenaga solar adalah sumber tenaga alternatif yang bersih, mudah diakses dan banyak
tersedia. Mendapatkan tenaga solar dari alam semulajadi sangat bermanfaat untuk
penjanaan kuasa. Menggunakan panel solar pemasangan secara tetap mengeluarkan
tenaga maksimum hanya pada 12 tengah hari hingga 2 petang dalam menghasilkan
kecekapan tenaga. Oleh itu, keperluan untuk meningkatkan kecekapan tenaga panel
solar fotovoltan melalui Sudut dan orientasi bumbung akan memberi impak kepada
jumlah tenaga solar yang dihasilkan oleh panel solar. Panel solar akan menjana kuasa
maksima apabila ia diletakkan berserenjang ke matahari, sehingga sinar matahari
menyentuh panel pada sudut 90 °. Walau bagaimanapun, untuk mengira kuasa solar
secara tepat, orientasi atap dan sudut bumbung perlu digabungkan untuk mengukur
potensi keluaran solar panel. Objektif yang ingin diperolehi adalah untuk melihat
pengaruh sudut panel solar dengan mengetahui penghasilan voltan yang optimum. Ia
adalah bertujuan komersial dalam mempercepatkan proses penuaian tenaga solar
secara yang lebih optimum dan dapat dimanfaatkan oleh pengusaha pemasangan panel
solar dan sesuai dijadikan alat bantu mengajar dalam proses pengajaran / pembelajaran
pemasangan panel solar. Ia juga ringkas dan mudah untuk digunakan oleh semua
orang. Produk tersebut menekankan keupayaan menukar sudut panel solar berdasarkan
Matahari bagi membolehkan proses penuaian solar berlaku untuk menghasilkan nilai
voltan paling optimum. Tanpa produk ini, pemasangan panel solar pada bumbung
setakat ini adalah tetap dan tidak boleh dilaraskan mengikut nilai voltan optimum.
Kata kunci: Sudut, Solar, Fotovoltan

329

Professional Category

Mohamad Shahril Bin Ibrahim Norhana binti Safee

SMART CALCS

Noor Faizah Binti Zohardin1 Norlydah binti Othman Latpi2
Politeknik Merlimau Melaka12
[email protected]
Abstrak

Bidang ukur tanah atau Geomatik merupakan satu bidang yang memerlukan pengiraan
yang banyak dan kompleks sama ada sebelum pengukuran dilapangan mahupun selepas
pengukuran di lapangan selesai. Bagi kerja-kerja amali pemancangan lengkungan, para
pelajar perlu membuat pengiraan awal sebelum turun kelapangan bagi menjalankan
kerja-kerja amali. Setiap kumpulan akan diberi data yang berbeza untuk kerja-kerja
pemancangan lengkung. Sekiranya pengiraan yang dibuat tidak tepat, amali dilapangan
tidak dapat dijalankan. Semakan pengiraan juga perlu dibuat bagi kerja-kerja pengukuran
lapangan lain bagi memastikan setiap kerja yang dibuat oleh pelajar menepati kehendak
industri. Bagi memudahkan para pensyarah dan pelajar menyemak hasil pengiraan
tersebut, satu aplikasi pengiraan lengkung atau Smart Calcs telah dibangunkan. Smart
Calcs adalah aplikasi komputer yang dibangunkan menggunakan perisian Visual Basic.
Aplikasi ini memudahkan para pelajar mahupun pensyarah membuat semakan hasil kerja
lapangan tanpa perlu membuat semula pengiraan yang panjang dan komplek.
Pembangunan lebih banyak aplikasi pengiraan terutama yang boleh digunakan dalam
telefon pintar akan membantu penambah baikan dalam sistem pendidikan terutamanya
yang melibatkan kerja amali dilapangan.
Kata kunci: Geomatik, pemancangan, lengkungan,visual basic

331



MINIMUM ADEQUATE SYLLABUS (MAS)
MATEMATIK SPM PASCA COVID19 SUATU BIMBINGAN

DI KALA PANDEMIK

Asrifah Amirul1 Nancy Choong Siew Ling2
Dk Noorhajijah Pg Ibrahim3 Norzalilah Arifin Azmi4

Pejabat Pendidikan Daerah Kuala Penyu1
SMK Menumbok23
SMK Kuala Penyu4

Abstrak
Umum mengetahui bahawa Kerajaan telah mengisytiharkan Perintah Kawalan
Pergerakan (PKP) bermula pada 18 Mac 2020 yang lalu, akibat daripada penularan
pandemik Covid-19 di seluruh negara. Arahan telah dikeluarkan untuk menutup semua
premis kerajaan termasuklah pengoperasian sekolah. Rentetan daripada itu, pengajaran
dan pembelajaran bersemuka sudah tidak dapat dilaksanakan seperti biasa dan pada
waktu yang sama digantikan dengan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PDPR).
Bertitik tolak dengan hal ini, murid-murid telah mengalami defisit pembelajaran yang
menyebabkan jurang pembelajaran berlaku dan pencapaian murid semakin merosot.
Menyedari hakikat ini, satu inisiatif direka bentuk untuk membantu meningkatkan
penguasaan murid Tingkatan Lima calon SPM 2020 di empat buah sekolah menengah di
daerah Kuala Penyu Sabah yang terkesan sepanjang tempoh PKP. Intervensi yang
dimaksudkan ialah Minimum Adequate Syllabus (MAS) Matematik SPM Pasca
COVID19. Ia merupakan satu kaedah inovasi bimbingan SISC+ Sains dan Matematik ke
atas guru Matematik SPM yang digunakan untuk membantu murid lemah konsep
Matematik melalui pemilihan topik-topik yang terkandung di dalam Huraian Sukatan
Pelajaran (HSP) Matematik Tingkatan Empat dan Lima yang bersesuaian dengan aras
dan kebolehan murid. Idea ini telah diterjemahkan kepada penghasilan Modul MAS
Matematik SPM Pasca COVID19 seterusnya disebarluaskan untuk kegunaan PDPR
Matematik sekolah menengah di seluruh Sabah pada ketika itu. Bersesuaian dengan
impak positif yang dihasilkan dalam Matematik SPM 2020 yang lalu, maka satu
intervensi baru telah dirangka menggunakan kaedah MAS yang sama untuk
menghasilkan MAS Matematik SPM KSSM yang mulai dilaksanakan pada tahun 2021
agar dapat membantu meningkatkan prestasi murid calon SPM 2021 yang masih
terkesan sepanjang fenomena global.

Kata Kunci: Minimum Adequate Syllabus (MAS), inovasi matematik, pengajaran dan
pembelajaran di rumah (PDPR), defisit pembelajaran dan modul matematik SPM

333

DNA ASRIFAH AMIRUL NANCY CHOONG SIEW LING NORZALILAH ARIFIN AZMI DK NOORHAJIJAH PG IBRAHIM
GROUP
Pegawai SISC+ Sains dan Matematik Penolong Kanan HEM Guru Akademik Matematik Guru Akademik Matematik
PPD Kuala Penyu SMK Menumbok SMK Kuala Penyu SMK Menumbok

MINIMUM ADEQUATE SYLLABUS (MAS)
MATEMATIK SPM PASCA COVID19

KATEGORI: PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

PENGENALAN OBJEKTIF SASARAN

MAS Matematik SPM Pasca COVID19 • Menghasilkan intervensi • Murid Tingkatan 5
merupakan suatu intervensi mengikut aras dan potensi • Terkesan semasa PDPR
bimbingan semasa pandemik oleh murid semasa pandemik
SISC+ Sains & Matematik yang direka Matematik sepanjang pandemik
untuk meningkatkan kompetensi • Menyokong pendekatan 2020
pengajaran & pemudahcaraan guru- pembelajaran berasaskan • 4 buah sekolah menengah di
guru Matematik SPM seterusnya modul semasa PDPR daerah Kuala Penyu iaitu SMK
membantu murid yang lemah konsep Menumbok, SMK Kuala Penyu,
Matematik melalui pemilihan topik- • Menyediakan bahan SMK St Peter Bundu dan SMK
topik yang sesuai dengan aras dan pembelajaran untuk mentaksir Pekan Kuala Penyu
kebolehan murid tahap penguasaan murid • Guru Matematik SPM

FAEDAH IMPAK CADANGAN

• Guru menguasai Kaedah MAS • GPMP SPM 2020 menurun • Menghasilkan Modul Minimum
• Menghasilkan Modul MAS Matematik berbanding GPMP SPM 2019 Adequate Syllabus (MAS)
Peringkat Daerah Kuala Penyu Matematik SPM Endemik
SPM Pasca COVID19 berdasarkan Matematik KSSM
• Bahan pembelajaran online & offline • GPMP Matematik SPM 2020 yang bermula 2021
Kedua Terbaik di Sabah
semasa PDPR • Memperkenalkan Kaedah MAS
• RM48.00 / naskhah kepada semua guru mata
• Semua calon SPM negeri Sabah pelajaran

memperoleh
• Mengandungi nota dan tips menjawap

pantas
• Penyebarluasan ke seluruh sekolah

menengah di Malaysia
• Pengikhtirafan & Penghargaan

daripada JPN Sabah
• Perkongsian ke peringkat kebangsaan

sempena PINANG 2022

"UPHOLDING INNOVATIONS & DESIGNS - TOWARDS SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS"

HEARTHREAD TWISTER

Nor Haizam bin Md Warap1 Mohd Asraf bin Abd Samad2 Mohd Nizam bin Mohd
Talib3

Kolej Komuniti Kluang, Johor123
[email protected]

Abstrak
Ikatan berbenang dan berulir seperti skru, bolt dan nat amat sinonim dalam bidang
kejuruteraan dimana penggunaannya menyeluruh dengan kebanyakkan komponen diikat
menggunakan ikatan berbenang dan berulir. Pengetahuan dan kemahiran untuk
mengetat dan melonggarkannya perlu dipelajari bagi mengelakkan berlakunya
kerosakan pada fizikal komponen tersebut seterusnya boleh menyebabkan kegagalan.
Kaedah sedia ada menggunakan konsep putaran ikut dan lawan jam bagi mengingati
pusingan untuk mengetatkan atau melonggarkan ikatan berbenang dan berulir didapati
sukar untuk diingati dan diaplikasikan. Hearthread Twister diperkenalkan untuk
memudahkan pelajar mempelajari dan mengingati cara mengetatkan atau melonggarkan
komponen berbenang dan berulir. Hearthread Twister dapat meningkatkan ketepatan
pusingan, menjimatkan penggunaan masa dan meningkatkan keyakinan pengguna
dalam mengaplikasikan konsep Hearthread pada situasi sebenar. Dengan melihat
kepada kepentingan kaedah Hearthread ini dipelajari oleh semua golongan masyarakat,
inovasi ini dicadangkan dijadikan salah satu modul pembelajaran di peringkat sekolah
dan institut kemahiran.
Kata Kunci: Ikatan berbenang dan berulir, mengetatkan dan melonggarkan, Inovasi
pendidikan

335

HEARTHREAD TWISTER

Professional Category (Teaching and Learning)

Hearthread Twister merupakan Alat Bantu Mengajar (ABM) yang dihasilkan bagi memudahkan
pengguna mempelajari dan mengingati cara mengetatkan atau melonggarkan ikatan berbenang

dan berulir seperti skru, bolt dan nat.

Pernyataan Masalah Objektif

Kaedah sedia ada menggunakan konsep putaran ikut ▪ Memudahkan pengguna menguasai arah pusingan
dan lawan jam bagi mengingati pusingan untuk yang betul dalam proses mengetatkan dan
mengetatkan atau melonggarkan ikatan berbenang melonggarkan ikatan berbenang dan berulir seperti
dan berulir didapati sukar untuk diingati dan skru, bolt dan nat.
diaplikasikan. Hal ini boleh menyebabkan kesilapan
melaksanakan kerja-kerja mengetat atau ▪ Meningkatkan keyakinan kepada pengguna ketika
melonggarkan seterusnya boleh menyebabkan mengendalikan komponen ikatan berbenang dan
kerosakan dan kegagalan komponen. berulir

▪ Menjimatkan masa apabila mengendalikan
komponen ikatan berbenang dan berulir

▪ Mengurangkan risiko kegagalan komponen ikatan
berbenang dan berulir disebabkan kesilapan proses
mengetat atau melonggarkan

Gambar 1 : Produk Hearthread Twister Manual Penggunaan Ibu jari menunjukkan
arah penutup perlu
1. Pegang penutup Hearthread Twister dengan
menggunakan ibu jari dan jari telunjuk tangan menuju
kanan sahaja.
Pergerakan ibu jari
2. Pastikan ibu jari menunjukkan arah penutup perlu dan jari telunjuk
menuju.
membuat bentuk hati
3. Mulakan pergerakan ibu jari dan jari telunjuk tangan (heart finger)
kanan untuk membuat bentuk hati (heart finger).

4. Pergerakan komponen berbenang dan berulir
adalah mengikut arah pergerakan jari tangan kanan
membuat bentuk hati (heart finger).

Aplikasi Potensi Pasaran

▪ Penggunaan di institusi pendidikan terutama yang • Alat Bantu Mengajar (ABM) yang sangat sesuai
melaksanakan TVET diaplikasikan bagi program berkaitan TVET

▪ Pendedahan di sekolah-sekolah sebagai asas • Fizikal yang kecil, ringan, tahan lasak dan disertakan
kemahiran hidup bentuk pemegang kunci (key chain) memudahkan
ianya dibawa dan dikendalikan
▪ Diaplikasikan di industri sebagai latihan kepada
pelatih-pelatih • Harga yang kompetetif membolehkan ianya mampu
milik dan berpatutan
▪ Dicadangkan di dalam salah satu silibus Kurikulum
Pendidikan Pemandu (KPP), Jabatan Pengangkutan • Penjimatan masa, tenaga serta kos bahan dan
Jalan (JPJ) peralatan bagi proses PdP melibatkan komponen
ikatan berbenang dan berulir

Nor Haizam bin Md Warap Mohd Asraf bin Abd Samad Mohd Nizam bin Mohd Talib

THE ABC OF RESEARCH FOR FINAL YEAR PROJECT
IMPLEMENTATION

Rosmanizah Derahman 1 Ahmad Syaffiq bin Md Baharudin2 Che Zawiyah binti Che
Hasan3

Norazwa binti Ahmad Zolkifli @ Uda4
Politeknik Sultan Idris Shah1 BIPD, JPPKK2
Politeknik Sultan Salahuddin Abdul Aziz Shah3 Politeknik Nilai 4

[email protected]
Abstract

Research work has been opted as one of the final year projects ever since a social
science course has been implemented in TVET Education in Malaysia. However,
research work has been portrayed as a difficult and complex process, which has
hindered most social science project groups from choosing research-based final year
projects. Moreover, research-based final year projects are having difficulties completing
projects due to some barriers, including research support and guidance. This Android
application is specifically designed to make research work easier and provide full support
and guidance. This innovation can be used as a one-stop centre for systematic research
processes, which enables the researcher to follow the process at their own pace. This
innovation is designed in a simple way to enable the user to follow the process. Thus,
this revolutionized way of doing research work enables users to self-check on their
research status with a mobile-friendly app. The features in the ABC of Research content
facilitate users (students/supervisors/novice researchers) in accomplishing the research
process, including data collection and analysis writing. This ABC of Research apps
simplifies and facilitates the research work.
Keywords: research, final year project, Android Application

337

ABC of Research Dr. Rosmanizah Derahman Ahmad Syaffiq bin Md Dr. Che Zawiyah Che Hasan Dr. Norazwa Ahmad
for Final Year Project Politeknik Sultan Idris Shah Baharudin Politeknik Sultan Salahuddin Zolkifli @Uda
Politeknik Nilai
Implementation BIPD, JPPKK Abdul Aziz Shah

Category: 04 Teaching
and Learning

ABSTRACT VALUE-ADDED

Research work has been opted as one of the final year projects ever since a social 1. A one-stop centre for conducting systematic research.
science course has been implemented in TVET Education in Malaysia. However, 2. An online application system with a mobile-friendly user interface.
research work has been portrayed as a difficult and complex process, which has 3. Easy step-by-step process.
hindered most social science project groups from choosing research-based final year 4. Innovative solution for difficult portraying process.
projects. Moreover, research-based final year projects are having difficulties 5. One source of reliable research process.
completing projects due to some barriers, including research support and guidance. 6. A potential solution for less supervised research by beginners.
This Android application is specifically designed to make research work easier and 7. Tips for postgraduate and final-year students.
provide full support and guidance. This innovation can be used as a one-stop centre 8. A potential tool for multiple groups of research/final year research
for systematic research processes, which enables the researcher to follow the
process at their own pace. This innovation is designed in a simple way to enable the projects.
user to follow the process. Thus, this revolutionized way of doing research work 9. Empower with future effective planning, organizing and controlling
enables users to self-check on their research status with a mobile-friendly app. The
features in the ABC of Research content facilitate users (students/supervisors/novice research activities.
researchers) in accomplishing the research process, including data collection and
analysis writing. This ABC of Research apps simplifies and facilitates the research NOVELTY
work.
1. In-house application system to steer research development among
OBJECTIVES final year research project/novice/start-up researchers.

1. To assist and guide research beginners in completing tasks. 2. Easy and simple process to follow and eliminates the difficult
2. To optimize time and research performance among novice researchers and research process that has been portrayed.

final year students 3. Simple and easy supervision of research projects.
4. Copyright No.: in the process
PRODUCT DESCRIPTION
ADVANTAGE & USEFULNESS
Fingertips Tips ABC OF STAGE 2
24/7 Reference RESEARCH Analyse Data 1. Relevance and customization based on students' and supervisors'
Writing and Reporting needs.
Self Direction APPS
Repeating View 2. Effective and systematic research self management
STAGE 1 3. Less supervised research final project group.
4. Facilitate research management and final year project
Determine Issue 5. Develop self-regulated attitude in new/remote research work.
Identify
COMMERCIALISATION POTENTIAL
Instruments
1. Appsgeyser.com published in the App Store/ Play Store
Collect Data 2. Potential/Prospect User: All final year students in 36 polytechnics

Figure 1: Components in ABC of Figure 2: Simplified Stage in ABC of Research and several community colleges who take the Final Year Project
Research course.
3. Collaboration Intention with
Inventors:
Dr. Rosmanizah bt. Derahman WIDE SPREAD OF INNOVATION
Ahmad Syaffiq bin Md Baharudin
Dr. Che Zawiyah binti Che Hasan 1. App Store.
Dr. Norazwa binti Ahmad Zolkifli @ Uda 2. ABC of Research Sharing Session Series.
3. Buku Panduan Pelaksanaan Projek Pelajar Politeknik dan Kolej
Contact us:
Politeknik Sultan Idris Shah Komuniti.
Sungai Lang, 41500 Sungai Air Tawar Selangor

Email: [email protected]
https://psis.mypolycc.edu.my

International Innovative 338
Competition 2022

FISH POP UP BOOK (FPUB)

Wan Zufarhati Wan Ahmad1 Maziidah Ab Rahman2
Kolej Komuniti Bera12

[email protected]

Abstrak
Kemahiran menggunakan kalkulator dalam menyelesaikan masalah matematik perlu
dikuasai oleh pelajar peringkat menengah dan Institut Pengajian Tinggi (IPT). Tahap
kefahaman dalam kemahiran menggunakannya adalah berbeza-beza antara setiap
pelajar. Seiring dengan arus teknologi maklumat dan komunikasi pada masa kini, satu
inovasi iaitu aplikasi penggunaan button calculator telah dihasilkan untuk membantu
pelajar supaya lebih mahir dalam menyelesaikan masalah yang melibatkan pengiraan
semasa sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP). Aplikasi ini telah digunakan oleh
pelajar semester 3 jabatan kejuruteraan yang mengikuti kursus Matematik Kejuruteraan 3
di politeknik. Inovasi ini merupakan kepelbagaian dalam menggunakan bahan bantu
mengajar (BBM) supaya ianya dapat mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih
menarik dan menyeronokkan. BBM ini tercetus hasil dari pemerhatian pensyarah semasa
sesi pengajaran. Ini disebabkan tahap penerimaan pelajar terhadap ilmu yang
disampaikan adalah berbeza-beza. Terdapat pelajar yang tidak faham langkah kerja
yang ditunjukkan sewaktu sesi pengajaran dan memerlukan latihan tambahan dan masa
yang panjang untuk meningkatkan kemahiran dalam penggunaan kalkulator. Hal ini juga
berlaku disebabkan oleh keadaan pandemik COVID 19 yang menyukarkan pembelajaran
secara bersemuka. Justeru itu latihan dan tayangan yang berulangkali akan membantu
pelajar lebih memahami konsep dan langkah kerja dalam menyelesaikan sesuatu
masalah. Inovasi multimedia interaktif yang dibina ini menggunakan gabungan Microsoft
Power Point, Screencast O Matic dan Google Sites. Proses paparan pengajaran dengan
pelbagai komponen multimedia seperti imej, video, muzik dan rakaman suara penulis
telah digabungjalinkan bagi menghasilkan inovasi yang menarik dan menyeronokkan.
Impak daripada penggunaan inovasi ini, pelajar dapat menggunakan BBM ini mengikut
kesesuaian mereka secara atas talian. Pelajar juga dapat merujuk bahan inovasi ini pada
bila-bila masa dan sangat membantu mereka sebagai manual penggunaan kalkulator
dalam penyelesaian masalah Matematik Kejuruteraan 3 dengan lebih pantas.

Kata Kunci: Bahan Bantu Mengajar (BBM), Button Calculator, Matematik Kejuruteraan
3.

339

340

KIT TPC: KIT TEPUK PECAH CANTUM

Norshalina Binti Mohd Shahar1 Noraazian Binti Osman2
Itaerdayu Binti Shahidan3 Siti Zaleha Binti Zonkafli4
Sekolah Kebangsaan Batu Tujuh Jalan Pahang,
Sekolah Kebangsaan Bidor 2
[email protected]
Abstrak

Ketidakupayaan murid pemulihan orang asli Tahap 1 di Sekolah Kebangsaan Batu
Tujuh, Tapah Perak dalam menguasai kemahiran asas Bahasa Melayu iaitu mengenal
huruf dan suku kata telah menghasilkan KIT TPC. KIT TPC merupakan satu bahan bantu
belajar yang dibina bertujuan membantu murid-murid pemulihan di sekolah kebangsaan
murid Orang Asli yang belum menguasai asas literasi . Kit ini mengandungi satu set
huruf yang di bina berdasarkan objek maujud seperti b- baju , a- ayam , c- cawan dan
seterusnya , . Selain itu terdapat juga kad rumah besar (huruf konsonan) dan rumah
kecil(huruf vokal), tapak tangan berwarna dan carta suku kata KV. Kit ini dibina berwarna
warni bagi menarik perhatian murid malahan murid juga mudah untuk mengingati suku
kata kerana elemen tepuk ditambah sewaktu murid menyebut suku kata. Bahan yang
digunakan juga murah dan mudah didapati. Metodologi kajian menggunakan kaedah,
pemerhatian dan analisis dokumen iaitu hasil kerja murid. Selain itu, ujian pra dan pos
digunakan kepada murid tahun 3 menunjukkan peningkatan dalam menguasai
kemahiran asas huruf dan suku kata ini. Bahan yang berwarna-warni, dan ditambah
pula dengan aktiviti hands-on menjadikan murid lebih aktif, seronok dan lebih mudah
mengenal huruf dan suku kata.
Kata Kunci: Huruf, suku kata,kad berbentuk, tepuk tangan

341

U N L IM ITE D

NORSHALINA NORAAZIAN
BT MOHD BT OSMAN
SHAHAR

ITA ERDAYU SITI ZALEHA
BT SHAHIDAN BT ZONKAFLI

K e t i d a k u p a y a a n m u r i d p e m u l i h a n o r a n g a s li T a h a p 1d i S e k o l a h K e b a n g s a a n B a t u ABSTRAK
Tujuh, Tapah Perak dalam menguasai kemahiran asas Bahasa Melayu iaitu B AHAN- B AHAN
mengenal huruf dan suku kata telah menghasilkan KIT TPC. KIT TPC merupakan INOVASI
satu bahan bantu belajar yang dibina bertujuan membantu murid-murid
pemulihan di sekolah kebangsaan murid Orang Asli yang belum menguasai asas
literasi . Kit ini mengandungi satu set huruf yang di bina berdasarkan objek
maujud seperti b- baju , a- a y a m , c- ca wan dan seterusnya , . Selain itu terdapat
juga kad rumah besar (huruf konsonan) dan rumah kecil(huruf vokal), tapak
tangan berwarna dan carta suku kata KV. Kit ini dibina berwarna warni bagi
menarik perhatian murid malahan murid juga mudah untuk mengingati suku
kata kerana elemen tepuk ditambah sewaktu murid menyebut suku kata. Bahan
yang digunakan juga murah dan mudah didapati. Metodologi kajian
menggunakan kaedah, pemerhatian dan analisis dokumen iaitu hasil kerja murid.
Selain itu, ujian pra d a n pos digunakan ke p a d a murid tahun 3 m e n u nj ukkan
peningkatan d a la m m e n g u asai kemahiran asas huruf d a n suku kata ini. B a h a n
yang berwarna-warni, dan ditambah pula dengan aktiviti hands-on menjadikan
murid lebih aktif, seronok d a n lebih m u d a h mengenal huruf d a n suku kata.

AKTIVITI DAN
HASIL MURID

Papan rumah besar Kad hurufberbentuk
(konsonan) dan rumah objek

kecil(vokal)

Papan tulis huruf ikut Tapak tangan
objek berwarna

342C a r t a m i n i s u k u k a t a

LET'S GROW WITH US

MAGNETONOMICS

Norhayati binti Othman1 Irwandy Hj Johari2 Noranita Binti Abdullah3
Politeknik Sultan Azlan Shah123
[email protected]
Abstract

MACROECONOMICS is a compulsory subject for those who enrolled in business
programs at Polytechnic across Malaysia. A common core subject for some program
such as accountings and retailing and a discipline core for a program such as business
studies, this subject aims to equip the students with the knowledge and understanding of
the economy-wide events that are related to their field of study. However, it is not
uncommon to find the students to struggle with the basic concept of macroeconomics
such as the circular flow of economy, nor it is to find the lecturers struggling to explain
this concept to them. Therefore, an innovative approach such as Magnetonomics which
utilises magnet technology is needed to ensure such concept is not just comprehensible,
but also would be retained longer in their memory. It is an innovative approach that is
needed to achieve this objective that otherwise would be hard to achieve with a
traditional approach of chalk and talk and video presentation as it lacks students’
engagement which is a crucial part of this innovation. The quality of the material used
especially the printing hopefully would be improved in the future to make it more
attractive and long lasting.
Keywords: Macroeconomics, circular flow of economy, magnet technology

343

MAGNETONOMICS Product Description

Economics made easy! The product is the cutout of magnet paper which
represent various sectors in economy and different
direction of circular flows. The student tasks is to
position the vectors which represent various economics
sectors and placing the right circular flow direction to
show its complex connectivity between these sectors on
the magnetic white board or the magnetic sheet
provided.

NORHAYATI BINTI Problem & Causes
OTHMAN
A quick study on the group attainment of the Course Learning Outcomes
POLITEKNIK SULTAN ( CLO) scores throughout June 2017 until June 2020 show that on
AZLAN SHAH average, students only scores 53.5% for CLO 1, 61.3% for CLO 2 and
[email protected] 70.2% for CLO 3. While this scores surpasses the 50% threshold set by
the department, it still holds the sight of discontentment and require further
IRWANDY JOHARI improvement in terms of lecturers approach in passing the key
POLITEKNIK SULTAN macroeconomics concepts to the students.
AZLAN SHAH
[email protected] Application & Market Potential

NORANITA BINTI Since macroeconomics is a core subject not just in Polytechnics but also a
ABDULLAH subject learned in schools for form sixers, this product potential as a
learning tools is enormous and can reach far wide audiences. The
POLITEKNIK SULTAN application is simple and would help the students to learn the key
AZLAN SHAH economic concept in a fun and engaging way. The material itself is
[email protected] flexible and can be design in various forms. Not to mention it also portable,
long lasting and does not cost a fortune to produce.

Originality & Novelty

The use of magnet paper has been widely used in advertisement and as
souvenirs, but its usage in higher level education is still at an infancy stage.
A quick search on the internet shows no similar product that is available in
explaining a macroeconomic concept such as this product. Maybe its due
to its application that someone might thinks as childish and only suitable for
younger age, and would prefer using cutting edge technology such as apps
and video making in explaining such concept.

Eco-Friendly Aspect

Magnet paper, as the name suggests, is a type of laminate that combines a sheet
of magnets with paper. It can be cheaply acquired and printed on for a wide variety
of uses.

EZ ACCESS HDCLINK 2.0

Celicia binti Jumrah
Kolej Komuniti Semporna
[email protected]

Abstrak
EZ Access HDCLink 2.0 dihasilkan sebagai alat bantu mengajar dalam proses
pengajaran dan pembelajaran di Kolej Komuniti Semporna. Idea untuk menghasilkan EZ
Access HDCLink 2.0 terhasil semasa perkongsian bahan PdP dalam grop Whatsapp dan
Telegram iaitu nota, maklumat / info tambahan, video pendidikan dan yang berkaitan
kepada pelajar semasa kelas tidak tersusun dan mesra carian. Objektif EZ Access
HDCLink 2.0 adalah untuk menghasilkan satu template yang terdiri daripada bahan PdP
interaktif yang menggabungkan pelbagai maklumat untuk satu topik pembelajaran
menjadi lebih sistematik dan mesra carian. EZ Access HDCLink 2.0 dihasilkan melalui
aplikasi yang sedia ada secara atas talian dan percuma dengan hanya menggunakan
akaun khas warga pendidik iaitu Google Workspace for Education. Dapatan kajian
pertama, mendapati pelajar memberikan maklumbalas yang positif dimana kesemua
pelajar 100% menyokong penggunaan EZ Access HDCLink 1.0 semasa proses PdP
kerana membantu memudahkan pelajar dan pensyarah dalam penyaluran maklumat dan
tugasan. Berdasarkan dapatan yang diperolehi penambahbaikan dari segi paparan
penyampaian maklumat menjadi lebih ringkas dan mesra pengguna terus digiatkan bagi
meningkatkan keberkesanan dan penggunaan berterusan EZ Access HDCLink 2.0.
Terciptanya inovasi ini diharapkan membantu dalam proses PdP dan boleh disebar luas
kepada institusi lain kerana ianya berpusatkan pelajar untuk memperolehi maklumat
dengan hanya dihujung jari sahaja.
Kata Kunci: EZ Access HDCLink 2.0, PdP, Whatsapp dan Telegram, Google
Workspace for Education

345

346

SIFIR PITA TALI UKUR

Farahana Nadirah Binti Mahamad Nadzar
Kolej Komuniti Temerloh
[email protected]
Abstrak

Kursus Pola Asas Pakaian merupakan salah satu kursus yang ditawarkan dalam program
Siji Fesyen dan Pakaian (SFP) Kolej Komuniti Temerloh. Bagi program ini, kemahiran
membaca tali pita ukur sangat dititikberatkan kerana, ianya merupakan kemahiran asas
yang wajib dikuasai oleh pelajar SFP. Apabila pelajar berjaya menguasai dan memahami
cara pembacaan tali pita ukur, secara tidak langsung dapat membantu memudahkan
mereka memahami dan menghasilkan pakaian dan mereka bentuk pola dengan cepat.
Melihatkan semula syarat kemasukan pelajar peringkat Sijil Kolej Komuniti, hanya perlu
lulus matapelajaran Bahasa Melayu dan Sejarah. Keadaan ini jelas menunjukkan subjek
Matematik tidak diberikan penekanan dalam syarat kemasukan. Andai ada pelajar yang
tidak lulus subjek ini, tidak memberikan masalah dari segi kemasukan. Namun ianya akan
memberikan sedikit kesukaran dan cabaran kepada pelajar dan juga pengajar dalam
proses pengajaran dan pembelajaran (pdp). Hal ini kerana pelajar perlu mempelajari
sedikit sebanyak formula matematik bagi membantu memahirkan dan memahami cara
pembacaan dan pengunaan tali pita ukur.Hasil kajian menunjukkan pembelajaran secara
manual tidak dapat membantu pelajar memahami dengan cepat cara membaca pita ukur.
Justeru itu satu inovasi terhadap kaedah alat bantu mengajar direka bagi membantu
pelajar memahami cara bacaan pita ukur dengan lebih mudah dan jelas.
Kata Kunci: Sijil Fesyen & Pakaian, Alat Bantu Mengajar, Pola Asas Pakaian, Tali Pita
Ukur, Sifir

347

SIFIR PITA UKUR (SfPT)

Farahana Nadirah Binti Mahamad Nadzar – Kolej Komuniti Temerloh – Teaching & Learning

Sistem pembelajaran dan pengajaran (pdp) sangat penting dalam proses perkembangan pengajian
seseorang pelajar. Terdapat pelbagai kaedah yang berkesan bagi memastikan proses pembelajaran
pelajar berada di landasan yang betul. Proses pengajaran dan pembelajaran terbahagi kepada dua
iaitu pembelajaran secara teori dan pembelajaran secara amali.Kebiasaanya pembelajaran secara
teori & amali diilakukan secara bersemuka ,dengan adanya Alat Bantu Mengajar (ABM) ia akan
memudahkan lagi proses pembelajaran .

PENYATAAN MASALAH TATACARA PENGGUNAAN

1. Subjek Pola Asas merupakan subjek
yang paling sukar difahami oleh
pelajar.

2. Tidak paham cara membaca tali pita
ukur membuatkan pelajar kurang
faham membuat pola asas badan.

3. Kebanyakan pelajar Sijil Fesyen dan
Pakaian lemah dalam matapelajaran
matematik iaitu sebanyak 17 orang
daripada 22 responden.

4. Mengambil masa yang lama untuk
memahami cara membaca pita ukur

KELEBIHAN INOVASI Setiap batang aiskrim mewakili hun hun yang terdapat di tali pita ukur.Batang
aiskrim yang panjang mewakili nombor besar di tali pita ukur.
1. Merupakan ABM atau alat pemudah
cara untuk membantu pengajar Berapakah
mengajar cara membaca pita ukur bacaan
yang
2. Pemudah cara para pelajar ditunjukkan
memahami cara bacaan pita ukur. oleh anak
panah
3. Membantu sesi PDP menjadi lebih merah
interaktif dan dua hala. disebelah?

4. Merupakan simulasi tali pita ukur. 1. Kenali nombor besar antara bacaan yang dikehendaki. Jika dilihat bacaan
5. Mampu menaikkan focus pelajar.
6. Besar dan mudah untuk digunakan. yang diinginkan adalah antara nombor 5 dan 6. Maka ambil kad bernombor 5
7. Boleh dibawa kemana sahaja
& 6 lekatkan di bawah batang aiskrim yang panjang
CIRI-CIRI INOVASI
2. Rujuk jadual di sebelah. Kenal
SfPT ini merupakan ABM yang boleh
diguna pakai kepada semua tidak kira pasti bacaan yang diinginkan
pengajar,pelajar mahupun sesiapa sahaja
yang ingin mencuba mempelajari dan berada d hun yang keberapa.
memahami cara membaca tali pita ukur
dengan mudah dan betul .Antara ciri-ciri 3. Di dalam gambar rajah jelas
SfPT ini adalah:
I. Merupakan simulasi tali pita ukur menunjukkan anak panah ditunjuk
lengkap dengan pilihan nombor bacaan
dan hun pada hun yang kedua. Maka
II. Mempunyai jadual formula pengukuran
III. Arahan matematik yang mudah bacaan hun itu adalah 0.25.
difahami
IV. Besar dan senang untuk dilihat 4. Jika tidak mahir untuk membuat
V. mudah dibawa kemana sahaja
kiraan boleh rujuk di belakang

kayu batang aiskrim. Di belakang PRODUK
ini telah disertakan sekali dengan INOVASI
arahan bagaimana mahu mengira

bacaan setiap hun. SfPT

PEMBANGUNAN CIVIL ENGINEERING PROJECT ACADEMIC
TERMINAL (CEPAT)

Jusma binti Jaafar1 Manisah binti Mohamad2 Shahrin bin Shafiee3 Rosmiza binti
Wira4

Muhammad Firdaus bin Che Amat5
Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah12345

[email protected]
Abstrak

Final Year Project (FYP) merupakan kursus wajib yang perlu diambil oleh semua pelajar
Diploma Kejuruteraan Awam Politeknik Malaysia. Kursus ini berlangsung selama dua
semester iaitu semasa pelajar di semester 4 dan bersambung ke semester lima. Kerap
kali terdengar rungutan pelajar dan pensyarah berkaitan pemilihan dan interpretasi tajuk
yang tidak tepat menyebabkan tajuk yang dicadangkan ditolak semasa di peringkat
penghantaran kertas cadangan projek. Civil Engineering Project Academic Terminal
(CEPAT) dibangunkan bertujuan untuk mengatasi masalah tersebut. CEPAT adalah
sebuah platform atau bank data secara dalam talian yang bersistematik dan mesra
pengguna. CEPAT mengandungi koleksi tajuk dan abstrak projek akademik dalam
bentuk portable document format (pdf). Selain daripada itu, CEPAT juga membolehkan
pengguna mencari tajuk FYP dengan cepat dan mudah berdasarkan kata kunci, kategori
kajian atau carian terperinci. Kelebihan CEPAT lain juga adalah, pengguna dapat
mencapai maklumat berkaitan FYP secara dalam talian dengan mudah melalui pelbagai
peranti elektronik. Sistem CEPAT telah disebarluas untuk digunakan oleh pelajar
Diploma Kejuruteraan Awam (DKA) di 3 buah Politeknik Malaysia. Responden telah
memberikan maklumbalas berkenaan keberkesanan CEPAT melalui soal selidik yang
diedarkan secara google form. Hasil dari analisis dapatan kajian menunjukkan
penerimaan lebih 84% responden adalah berada pada tahap yang tinggi. Responden
memberikan maklumbalas yang positif dan responden sangat berpuas hati dengan fizikal
sistem, penggunaan dan keberkesanan penggunaan sistem ini.
Kata Kunci: sistem, FYP, tajuk, abstrak

349

Civil Engineering

Project Academic Terminal

Civil Engineering Project Academic Terminal (C.E.P.A.T) berfungsi
sebagai satu platform bersepadu untuk menyimpan dan memaparkan
tajuk dan abstrak projek
akhir pelajar (FYP) .

Membangunkan bank data Pembangunan sistem ini telah berjaya
berkaitan kajian akademik menarik minat pengguna dalam
pelajar secara dalam talian. memperkasakan sistem secara dalam talian
yang lebih mesra pengguna.
Menyediakan sebuah sistem carian
maklumat kajian pelajar yang Soal selidik dan pemerhatian mendapati
bersistematik dan mesra pengguna. inovasi ini memberikan impak yang positif
kepada pengguna baik pensyarah atau
Menyebarluas penggunaan sistem penyelia projek pelajar.
CEPAT kepada pelajar Diploma
Kejuruteraan Awam Politeknik Responden yang terlibat dengan kursus FYP
Malaysia. berminat dengan sistem yang dihasilkan dan
Objektif menyokong penggunaan inovasi yang mesra
Impak pengguna ini dalam usaha melancarkan
proses pengurusan dan pentadbiran FYP.

Shahrin bin Shafiee I Muhammad Firdaus bin Che Amat I Jusma binti Jaafar I Rosmiza binti Wira I Manisah binti Mohamad

[ Group Leader ]