COMPILATION OF INNOVATION FOR INTERNATIONAL INNOVATIVE COMPETITION 2022 IIC'22

IOT TRAINER SMART KIT

Nasrul Azhan Bin Muuti1 Hermizul Bin Napis2 Mohd Firdaus Bin Awang3
Politeknik Balik Pulau, Pulau Pinang123
[email protected]
Abstract

Internet of Thing(IOT) Trainer Smart Kit is trainer kit that used aplication of Embedded
Micro controller. The IOT Trainer Smart Kit are very necessary to ensure the succesfull of
process learning in the Laboratory. Generally these kits are controlled by an Embedded
Controller. The IOT Trainer Smart Kit has been developed using the ESP8266 controller.
This kit has been develop with technology that able to integrate the arduino IDE
applications, and running the real device with sensor application inside the Iot
application. The system has been tested and used in for Embedded IOT(DFN 40312)
subject at Polytechnic Balik Pulau.
Keywords: ESP8266 , Arduıno , Embedded IOT

251

IOT TRAINER SMART KIT

COMPETITION CATEGORY: TEACHING & LEARNING

Internet of Thing (IOT) Traıner Smart Kıt is trainer kit that used aplication of Embedded Micro
controller. The IOT Traıner Smart Kıt are very necessary to ensure the succesfull of process learning
in the Laboratory. Generally this kits are controlled by an Embedded Controller. The IOT Trainer
Smart Kit has been developed using the ESP8266 controller. The kit is able to work with the arduino
IDE applications and has ability to deliver real device sensor application in IOT field. The system has
been tested and used in Embedded IOT(DFN 40312) subject at Polytechnic Balik Pulau.

PROBLEM STATEMENT: OBJECTIVES:

Based on the survey conducted on Balik Pulau i. Provide a real device and equipment.
Polytechnic students who took the IOT course ii. Reduce the use of high costs for students.
and the interviews conducted with the lecturers iii. Emphasize practical work more than lecture by
of this course, some common problems can be
identified, such as: providing complete equipment.
1. The equipment provided by Polytechnic Balik iv. Provide reusable equipments.
Pulau is insufficient and no real device
provided. The replacement of a real device with
a virtual device or simulator causes learning to
be less effective. Although the virtual device is
cheaper but it is slower and the result are not
really accurate.
2. Students have to use their own money to buy
equipment for this course.
3. Learning disabilities because of the students
lack understanding of what is being taught
theoretically without any technical element. A
learning without implementing in a practical
work requires more time and efforts for the
students to understand and it is not a close call.
4. Increased the risk of e-waste. Each student
will definitely throw away the equipment
purchased when it is no longer in use and when
they finish their studies. The more students who
buy equipment on their own, the more waste
there is.

IMPACT: Demo site:

• Facilitate teaching and learning sessions with the hardware to

conduct practical classes and not rely on lecture classes alone.
• Reduce the rate of e-waste that can pollute the environment
• Students may gain opportunity to configure the hardware by

themselves.
• Reduce the cost for the students to buy the hardware.

Group members: Hermizul Bin Napis Mohd. Firdaus Bin Awang

Nasrul Azhan Bin Muuti Polytechnic Balik Pulau Polytechnic Balik Pulau
[email protected] [email protected]
Polytechnic Balik Pulau
[email protected]

INOVASI IDEA BIMBINGAN KOLABORATIF
PRA-BIMBING&KONGSI-PASCA

Dalmansa Bin Tahil1 Ramlan Jagah2 Saliza Zahari3
Qusayla Abd Razak4 Chow Wui Chung5
Pejabat Pendidikan Daerah Sandakan12345
[email protected]
Abstrak

Inovasi ini merupakan satu kaedah bertujuan untuk melihat sejauh mana implikasi
bimbingan dan perkongsian idea secara kolaboratif terhadap perubahan iklim
pembelajaran dalam kalangan warga guru SK Ulu Dusun. Pentaksiran Bilik Darjah
(PBD) yang dilaksanakan di sekolah, merupakan medium utama kajian yang
menggunakan kerangka Pra-Bimbing&Kongsi-Pasca. Kaedah ini telah dilaksanakan
kepada 21 responden di sekolah termasuk pihak pentadbir dan guru, berdasarkan Modul
Perubahan 8 Langkah oleh John Paul Kotter (1995). Tinjauan ini dibuat untuk
mengenalpasti kaedah Pra-Bimbing&Kongsi-Pasca ini diimplementasi dan seterusnya
memberi impak terhadap objektif yang disasarkan. Seramai 21 responden dalam
sekolah telah menerima ujian pra dan ujian pasca untuk mengumpul data dan diuji
dengan menggunakan Ujian SPSS, “Paired-Samples T Test”. Dapatan kajian
menunjukkan hipotesis nul ditolak di mana keputusan analisis menunjukkan signifikan
(t=-13.67, . df=20, p<.05). Dengan kata lain, kaedah Pra-Bimbing&Kongsi-Pasca
mempunyai darjah signifikan yang tinggi terhadap tahap pemahaman tentang PBD
dalam kalangan warga SK Ulu Dusun. Kaedah ini dilaksanakan secara berterusan bagi
mendapatkan impak yang lebih relevan untuk memastikan perubahan tersebut terus
meningkat sehingga mencapai matlamat yang ditetapkan.
Kata Kunci: Pra-Bimbing-Kongsi-Pasca, PBD, Pra - Pasca ujian, bimbing, kongsi
(Penataran), pair samples t-test.

253



TEMPLAT SENARAI SEMAK ALGORITMA PENJADUALAN
DFC 10103 : SISTEM PENGOPERASIAN

Abdullah Azraai bin Hasan1 Nurul Afizah binti Adnan2
Politeknik Muadzam Shah12
[email protected]
Abstract

Kursus Sistem Pengoperasian (Operating System) - DFC 10103 merupakan kursus
teras (common core) yang wajib diambil semua pelajar di Jabatan Teknologi Maklumat
dan Komunikasi (JTMK) bagi program Diploma Teknologi Maklumat (Teknologi Digital) –
DDT di Politeknik Malaysia. Kursus ini memberi pendedahan kepada untuk pengurusan
proses-proses yang berlaku di dalam sistem pengoperasian Windows 10 termasuk
preemptive and bukan preemptive dan melibatkan lima (5) algoritma penjadualan. Hasil
daripada penelitian terhadap pencapaian pelajar bagi tiga (3) penilaian iaitu Quiz 2,
Problem Based Exercise 2 dan Ujian yang telah dijalankan di dapati pelajar keliru dan
kurang memahami proses mengenalpasti penyelesaian yang sebenar dan bersesuaian
berdasarkan kehendak soalan yang diberikan. Ini berlaku kerana kaedah penyelesaian
yang digunakan adalah kurang sesuai dan ketiadaan alat bantu mengajar yang dapat
menunjukkan kaedah yang mudah bagi pelajar mengenalpasti teknik dan melukis rajah
yang sesuai dengan penjadualan yang akan digunakan bagi menyelesaikan soalan
yang diberikan. Oleh itu, projek inovasi ini telah menghasilkan Alat Bantu
Mengajar(ABM) bagi kursus DFC 10103 iaitu menggunakan satu templat senarai
semak bagi memudahkan pelajar menyelesaikan masalah, memilih teknik, melukis rajah,
dan pengiraan algoritma penjadualan dalam topik pembelajaran. Hasil yang diperoleh
menunjukkan pelajar lebih mudah memahami dan boleh menguasai topik pembelajaran
tersebut dengan lebih cepat.
Keywords: Penyelesaian Masalah, Memilih Teknik, Penjadualan Algoritma, Kursus

Sistem
Pengoperasian

255

256

DIGITAL ELECTRONICS EZY ACCESS MODULE USING
AUGMENTED REALITY (BlippAR)

Noraihan Isa, Suzeyhareda Abd Hamid
Politeknik Merlimau Melaka
[email protected]

Abstract
Argumented Reality merupakan satu teknologi terkini yang cukup meluas dalam pelbagai
bidang menyelusuri inovasi dalam teknologi termasuklah dalam dunia Pendidikan.
Integrasi teknologi dalam dunia Pendidikan perlu diperhebatkan dan seiring bagi
memenuhi tuntutan budaya pembelajaran secara atas talian yang mencakupi dimensi
pedagogi seorang pendidik. Oleh itu, satu inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran
bagi Kursus Digital Electronics dibangunkan bagi keperluan penggunaan pelajar dengan
lebih mudah. Seringkali pelajar menghadapi kesukaran dalam mengakses nota, latihan
mahupun bahan pembelajaran yang lain jika berhadapan dengan cabaran internet dan
peranti yang digunakan. Oleh itu, pendekatan yang lebih pantas digunakan bagi pelajar
dapat merujuk bahan yang dikehendaki bila-bila masa dan di mana sahaja berada
adalah melalui bahan berbentuk digital AR bagi kursus Digital Electronics ini. Bahan ini
dibangunkan menggunakan laman sesawang BlippAr yang dihubungkan aplikasi BlippAr
secara imbasan gambar dan kod ujian. Elemen-elemen pembelajaran seperti Nota,
Latihan Amali, eBook, Tutorial serta tunjukcara simulasi amali secara video dimuatkan
dalam capaian perantaramuka yang dibangunkan tersebut. Pelajar perlu menggunakan
telefon bimbit, memuatnaik aplikasi BlippAR dari gedung aplikasi di Playstore (bagi
pengguna Android) dan AppleStore (bagi pengguna iOS). Seterusnya, pelajar hanya
perlu scan imej yang diberikan beserta kod ujian dan pelajar boleh mengakses bahan
yang dimuatnaik dan diselenggara oleh pensyarah. Teknik ini sangat berguna bagi
meningkatkan motivasi pelajar dalam menyelesaikan tugasan yang diberikan juga
mampu mendidik pelajar mengulangkaji pelajaran di mana saja berada. Strategi yang
digunakan merupakan satu penambahbaikan bagi membantu pelajar menghadapi satu
pembelajaran yang lebih menarik dan pelajar mudah untuk melihat setiap elemen
dengan lebih terperinci iaitu visualisasi secara digital dan 3 dimensi (3D). Selain itu,
Konsep pembelajaran secara maya dan nyata dapat diterapkan kepada pelajar
menggunakan teknologi AR ini.

Keywords: Argumented Reality; Digital Electronics; BlippAr.

257

258

CONVERTPRO ADVENTURE (CPA)

Nur Elyani Binti Musa1 Khairul Safuan Bin Mohd Isa2 Minarnie Hadzira Binti
Mohamad3

Politeknik Tuanku Sultanah Bahiyah123
[email protected]
Abstrak

Ledakan teknologi moden telah memberi impak yang besar dalam dunia pendidikan
pada masa kini. Pelbagai bentuk inovasi dan ciptaan berteknologi tinggi dihasilkan
sebagai satu strategi yang efektif dalam menyokong pembelajaran berpusatkan pelajar.
Pembudayaan kaedah pembelajaran dan pengajaran (PdP) secara gamifikasi berbentuk
apps semakin mendapat perhatian di kalangan pendidik selari dengan gaya hidup
remaja pada masa kini yang banyak menghabiskan masa bersama gadjet. Gamifikasi
atau gamification merupakan pendekatan yang digunakan untuk menyelesaikan suatu
masalah melalui cara berfikir ketika bermain dan ini merupakan satu usaha untuk
membuat penyampaian pembelajaran lebih menarik. Justeru itu, ConvertPro Adventure
(CPA) dibangunkan khusus untuk memberi peluang kepada para pelajar meneroka dan
menguasai teknik penukaran unit bagi matapelajaran Sains Fizik dan Kejuruteraan
secara interakif. CPA menggabungkan lima tahap kesukaran permainan yang berbeza
yang memerlukan konsentrasi dan penggunaan pemikiran yang kreatif semasa bermain.
Pemain perlu memberikan fokus dan perhatian sepenuhnya dan ini secara tidak langung
menggalakkan pemikiran yang kompleks dalam penyelesaian masalah. Pemikiran
kompleks ini merupakan mekanisme penting dalam pembelajaran abad ke-21 di mana
pelajar perlukan pemikiran yang kompleks dalam membuat keputusan. Oleh itu,
penggunaan apps ini di dalam dan di luar kelas bukan hanya memberikan keseronokan,
malah dapat meningkatkan keyakinan pemain di mana percubaan yang berulang kali
akan membuahkan hasil. Kesimpulannya, permainan yng berbentuk interaktif, ciri-ciri
reka bentuk yang menarik dan berkonsepkan maklum balas segera diminati oleh pelajar.
Justeru itu, pelajar akan lebih seronok dan tidak bosan sebagaimana kaedah
pembelajaran yang sedia ada.
Kata kunci : Penukaran Unit, Interaktif, Permainan

259

Nur Elyani Binti Musa Khairul Safuan Bin Minarnie Hadzira Binti
Mohd Isa
Mohamad

ConvertPro Adventure (CPA)

Latar Belakang Inovasi Aplikasi

ConvertPro Adventure (CPA) adalah satu kaedah ConvertPro Adventure (CPA) boleh digunakan
pendekatan yang baru dalam menarik minat pelajar sebagai alat bantu belajar bagi topik penukaran unit
terhadap pembelajaran penukaran unit. CPA untuk pelajar sekolah dan institusi pengajian tinggi
merupakan permainan berbentuk app yang boleh secara app yang boleh dimuat turun di telefon pintar
dimuat turun di android dan tablet. Kaedah atau tablet.
pembelajaran berkonsepkan permainan android ini
sejajar dengan minat pelajar pada masa kini yang Potensi Pasaran
lebih banyak menghabiskan masa dengan
smartphone. CPA terdiri daripada lima tahap ConvertProAdventure (CPA) boleh
kesukaran yang berbeza untuk menguji kefahaman digunakan oleh pelajar:
dan kecekapan pelajar menyelesaikan masalah
penukaran unit. Kesimpulannya, penggunaan CPA di
dalam dan di luar kelas bukan hanya memberikan
keseronokan malah dapat meningkatkan keyakinan
dan pemikiran kreatif pelajar.

Objektif a) Sekolah
b) Matrikulasi
a) Memberi peluang kepada pelajar meneroka dan c) Politeknik
menguasai teknik penukaran unit bagi d) Institusi Pengajian Tinggi
matapelajaran Fizik dan Sains Kejuruteraan e) Pengguna Game Android
secara interaktif.

b) Menggalakkan pemikiran yang kreatif dan daya
fokus yang tinggi dalam menyelesaikan
masalah.

Keaslian Gambar Produk

LY2019001811 Paparan
depan
CPA merupakan permainan app yang menjurus
kepada penyelesaian masalah penukaran unit. permainan

Paparan Paparan Paparan
soalan jawapan soalan permainan

MINI PERPUSTAKAAN JKE

Norlie Yuzzana Bt Ibrahim1 Zulkurnain Bin Hassan2
Politeknik Port Dickson, Negeri Sembilan12
[email protected]

Abstrak
Menyedari kepelbagaian fungsi aplikasi telegram pada masa kini, Jabatan Kejuruteraan
Elektrik Politeknik Port Dickson telah mengambil inisiatif menjadikan aplikasi ini sebagai
salah satu sumber pembelajaran dan sumber ilmu bagi memudahkan pencarian
maklumat dan rujukan. Mini Perpustakaan JKE di mana ia adalah satu group Telegram
yang mengandungi semua maklumat berkaitan Jabatan Kejuruteraan Elektrik terutama
yang berkaitan dengan pelajar dan staf JKE. Ia juga sebagai satu sumber bahan bacaan
dan rujukan dimana pengguna tidak lagi bergantung kepada bahan bacaan manual serta
ia juga suatu aplikasi yang lebih cekap dan mesra pengguna. Ia bukan sahaja
mengandungi pautan pantas pelbagai maklumat berkaitan warga JKE malah terdapat
juga pelbagai buku rujukan, buku cerita, buku motivasi, buku bacaan umum dan majalah
akademik di mana ia diurus, dinilai dan disimpan serta ditadbir dengan lebih efisyen,
efektif dan sistematik secara atas atas talian. Sistem ini adalah gabungan antara aplikasi
telegram bahan bacaan, google drive, blog, kad QR buku, album senarai buku dan
senarai link dapat disimpan bagi memudahkan pengguna membuat. Berbanding
penggunaan bahan rujukan tradisional, penggunaa Aplikasi Mini Perpustakaan JKE ini
membolehkan pengguna hanya perlu membuka group aplikasi Telegram pada telefon
bimbit masing-masing bagi membolehkan mereka untuk mengakses. Ia juga menjimatkan
ruang, memudahkan akses, memudahkan pemilihan serta pembacaan dijalankan. Di
samping membaca atau meminjam buku juga terdapat pelbagai maklumat lain yang
sangat berguna kepada pengguna seperti online majalah dan akbar dan pelbagai pautan
maklumat penting yang di kemaskini dari masa ke semasa. Bagi menilai keberkesanan
sistem ini satu kajian telah dilakukan bagi melihat kesan penggunaan Mini Perpustakaan
JKE dari segi memudahkan pencarian maklumat dan menambahkan minat membaca.
Hasil kajian mendapati kesan memudahkan pencarian maklumat menunjukkan min 4.27
(tinggi) dan min bagi soalan menambahkan minat membaca menunjukkan nilai yang
tinggi iaitu 4.31. Dari segi hubungan didapati terdapat hubungan yang kuat (korelasi
0.886) antara memudahkan pencarian maklumat dan menambahkan minat membaca.
Dari soalan terbuka didapati kebanyakkan memberikan maklumbalas yang positif
mengenai keberkesanan Mini Perpustakaan JKE kepada mereka.

Kata Kunci: Aplikasi Telegram, Mini Perpustakaan JKE, Pautan Pantas

261

NORLIE YUZZANA BT IBRAHIM
ZULKURNAIN BIN HASSAN

PENERANGAN PRODUK a) Aplikasi Percuma
b) Memudahkan Capaian Maklumat
▪ Aplikasi MINI PERPUSTAKAAN JKE c) Ketahanan Terhadap Hakisan Atau Contengan
adalah satu inisiatif bagi memudahkan d) Mudah digunakan Dan Diselaraskan
warga JKE mendapatkan maklumat, e) Mesra Pengguna ( Dimana Sahaja, Bila-bila Masa)
mencari bahan bacaan dan rujukan. f) Fleksibel
g) Paperless Dan Menyokong Go Green
▪ Ia mengandungi pelbagai pautan ke
sumber maklumat, rujukan dan bahan PENCAPAIAN OBJEKTIF
bacaan yang penting kepada semua
warga JKE. a) Memudahkan capaian ke sumber
b) Memudahkan penyimpanan dan penyelenggaraan
▪ Sistem ini adalah gabungan antara
Aplikasi Telegram bahan bacaan, blog bahan rujukan
perpustakaan, Google Drive, album c) Memudahkan proses pemilihan dan pembacaan
senarai buku dan senarai link bagi
memudahkan pengguna membuat bahan rujukan tanpa perlu datang sendiri ke
rujukan perpustakaan
d) Menambahkan koleksi bahan bacaan dan rujukan
▪ Ia juga menjimatkan ruang, memudahkan di JKE.
akses dan memudahkan pencarian e) Kajian mendapati sistem mampu memudahkan
maklumat. proses pencarian maklumat dan menambahkan
minat membaca dalam kalangan pengguna
▪ Senarai sub :
a. Utama – (Kenali Kami + Daftar

Pengguna + Bahan bacaan + Tempahan
Bilik + Pautan Pantas)
b. bahan bacaan – ( Buku Manual + e-
Book + Rak Buku Maya + Akbar dan
Majalah + Video Cerita + Pautan
Sumber )

OBJEKTIF

a) Memudahkan capaian ke sumber
maklumat penting

b) Memudahkan pencarian buku dan bahan
rujukan

c) Memudahkan pengurusan tempahan
bilik/makmal dan bengkel

d) Memudahkan penyampaian maklumat

e) Menjimatkan masa dan ruang

f) Sebagai satu kaedah promosi
menambahkan minat membaca

TESTER MACHINE FOR CAR ELECTRICAL SYSTEM

Shahrulnizam Siran1 Mohd Khairi Amzah2 Aizan Noor Salleh3
Kolej Komuniti Kluang123

[email protected]
Abstrak

Kaedah penyampaian Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) kepada generasi kini dan
keterbatasan sumber adalah sinonim dalam proses PdP di Kolej Komuniti secara amnya
dan pelaksanaan amali bagi modul tertentu secara khususnya. Penyampaian PdP
secara praktikal merupakan kaedah penyampaian yang berkesan kepada generasi kini
namun ianya menjadi cabaran terbaru kepada para pensyarah Kolej Komuniti khususnya
lepasan universiti. Sumber peralatan dan bahan yang terhad menyumbang kepada
kekangan masa pelaksanaan PdP serta ketirisan dalam pemberian markah penilaian.
Tester Machine For Car Electrical System dibangunkan untuk melaksanakan 4 ujilari alat
ganti dalam kenderaan ringan melibatkan pengujian alternator, fuse, relay dan bulb.
Metodologi berasaskan simulasi panel paparan kenderaan digunakan dan mesin ini
dilengkapi dengan embedded-multimeter. Selain itu 1.0hp Single Phase Induction Motor
digunakan untuk pengoperasian mesin dan janaan kuasa menggunakan bateri 12V.
Impak positif yang paling jelas dari penggunaan mesin ini adalah keberkesanan dalam
penyampaian PdP dan penggunaan masa yang optimum dapat dicapai.
Pengkomersialan mesin ini dijadikan objektif seterusnya dalam usaha penambahbaikan
produk inovasi.
Kata Kunci: Alat Bantu Mengajar, Alternator Tester, Sistem Elektrik Kenderaan

263

TESTER MACHINE FOR CAR ELECTRICAL SYSTEM

Professional Category (Teaching and Learning)

Mesin ujilari komponen sistem elektrik kenderaan atau alatganti iaitu alternator, fuse, relay dan
bulb berasaskan simulasi papan pemuka (dashboard) kenderaan.

Pernyataan Masalah Objektif

Penyampaian PdP secara praktikal merupakan ▪ Proses pengukilarian dilaksanakan lebih cepat dan
kaedah penyampaian yang berkesan kepada lebih tepat.
generasi. Sumber peralatan dan bahan yang terhad
menyumbang kepada kekangan masa pelaksanaan ▪ Mesin ujilari yang mudah dikendalikan (user-
PdP serta ketirisan dalam pemberian markah friendly).
penilaian. Proses ujilari kebiasaannya menjadi
masalah utama dalam kursus berkaitan system ▪ Proses penilaian amali yang konsisten dan telus.
elektrik kenderaan dimana hasil proses ujilari sukar
diterjemahkan oleh para pelajar bagi menguji tahap
kefahaman secara objektif bukannya secara subjektif

Penerangan Produk Inovasi

No. Keterangan
1 Bateri 12V disambungkan papan pemuka dalam bentuk arus terus bagi
mengaktifkan litar dalam papan pemuka
2 Induction motor dihidukan menggunakan kuasa bateri menggunakan suis yang telah
dibina pada papan pemuka bagi mengaktifkan alternator
3 Pusingan tali sawat yang disambungkan pada alternator akan mengaktifkan
alternator untuk diuji dan mengecas bateri
4 Voltan yang dihasilkan oleh alternator akan dikesan oleh embedded multimeter.
Alternator yang berfungsi akan memberi bacaan 14V. Arus ulang alik dihasilkan
sewaktu alternator berfungsi

5 Arus ulang alik akan mengecas bateri supaya mesin tidak bergantung sepenuhnya
kuasa bateri

Gambar Produk Inovasi Potensi Pasaran

Aplikasi • Penjimatan masa, tenaga serta kos bahan dan
peralatan bagi melaksanakan proses ujilari
▪ Perusahaan industri automotif sebagai alternatif alternator, fuse, relay dan bulb.
utama untuk melaksanakan proses ujilari alatganti
berkaitan system elektrik kenderaan. • Harga yang kompetetif membolehkan ianya mampu
milik samada perusahaan perniagaan individu
▪ Penuntut di institusi kemahiran khususnya Politeknik ataupun institusi kemahiran
dan Kolej Komuniti bagi kursus berkaitan system
elektrik kenderaan • Alat bantu mengajar yang sangat sesuai
diaplikasikan bagi kursus yang berkaitan system
elektrik kenderaan.

Shahrulnizam B Siran Mohd Khairi B Amzah Aizan Noor B Salleh

E-SCIENCE DIGITAL

Anisah Binti Jawawi1 Nurliyana Husna Binti Ramli2 Mohd Sanusi Bin Deraman3
Politeknik Kota Bharu123
[email protected]
Abstrak

Perkembangan teknologi maklumat banyak mempengaruhi budaya kehidupan masa kini
sehingga menjadikan penggunaan aplikasi dalam talian sebagai anjakan baru dalam
teknik pengajaran dan pembelajaran. Satu inovasi telah diperkenalkan dalam
pengurusan pengajaran dan pembelajaran iaitu Laman web DBS10012-Engineering
Science yang dibangunkan menggunakan perisian Google Site dan disokong dengan
perisian digital yang lain berfungsi mewujudkan satu platform yang mudah untuk dicapai
oleh semua pensyarah dan pelajar kursus DBS10012. Laman web ini juga membantu
menghasilkan satu pengurusan dokumentasi yang berkesan bagi semua Program
Kecemerlangan Pelajar di JMSK, PKB, juga dilengkapi dengan beberapa aplikasi lain
seperti Google Form, Kahoot, Quizzes, html codes dan Canva. Pelajar juga dapat
mengetahui segala informasi berkaitan dengan kursus dengan lebih mudah. Namun
begitu, usaha penambahbaikan perlu dilakukan terhadap prasarana di politeknik dari
aspek kemudahan dan capaian internet yang lebih memuaskan. Kesimpulannya laman
web yang dibangunkan ini memberi banyak manfaat kepada pensyarah dan pelajar
kursus DBS10012-Engineering Science khususnya untuk meningkatkan prestasi pelajar
dalam penilaian Kerja Kursus. Selain dari itu, laman web ini juga dapat membantu pihak
jawatankuasa Program Kecemerlangan Pelajar JMSK, PKB dalam memastikan
dokumentasi program yang dilaksanakan dapat diuruskan dengan lebih sistematik dan
efisyen.
Kata Kunci: Penggunaan aplikasi, Teknologi, Google Sites, Pembelajaran, laman web

265



JIS VLAB

Salwa Anuar1 Letchumanan Murugason2 Rosidi Yub3
Kolej Komuniti Kelana Jaya123
[email protected]

Abstrak
Pandemik coronavirus (COVID-19) telah mewujudkan cabaran baru dalam bidang
pendidikan. Teras disiplin yang berasaskan penilaian praktikal agak terkesan dengan
penutupan makmal-makmal di pendidikan. Eksperimen merupakan kemahiran yang
penting dalam sains, di mana pelajar boleh memperoleh nilai yang berharga dan
pengalaman dalam pelbagai teknik dan membangunkan kemahiran yang diperlukan.
Justeru, laman pembelajaran Jelajah Ilmu Sains Virtual Lab (JIS VLab) telah
dibangunkan untuk membantu pelajar Kolej Komuniti mengakses himpunan bahan
pembelajaran sains yang berbentuk simulasi atau lebih dikenali dengan terma virtual lab.
Halaman pembelajaran yang mengadaptasi simulasi Html5 ini bukan sahaja boleh
mengakses bahan pembelajaran sains dengan lebih tersusun dan terpandu, malah
membolehkan pelajar mempelajari dan melaksanakan eksperimen secara simulasi
interaktif. Dibangunkan berdasarkan model ADDIE, isi kandungan halaman
pembelajaran ini meliputi sukatan kurikulum bagi Kursus Sains SSM1012 yang
merupakan kursus teras wajib bagi kebanyakan Kursus Sijil Kolej Komuniti di Malaysia.
Analisis data kuantitatif bagi kajian kuasi-eksperimen pasca ujian mendapati terdapat
perbezaan yang signifikan di antara pencapaian kognitif di kalangan 2 kumpulan pelajar
yang dikaji. Pencapaian kognitif bagi kumpulan pelajar yang menggunakan JIS VLab
adalah lebih tinggi berbanding kumpulan pelajar secara konvensional. Analisis kualitatif
melalui temuramah juga mendapati pelajar memberikan persepsi yang positif terhadap
penggunaan JIS VLab. Antaranya dapat memudahkan capaian bahan pembelajaran,
pembelajaran menyeronokkan, mempercepatkan kefahaman, menjimatkan masa,
langkah perlaksanaan lebih jelas, fleksibel, lebih terpandu dan menyeronokkan. Secara
keseluruhannya penggunaan JIS VLab dapat meningkatkan pencapaian akademik dan
membantu pelajar terutama yang mengikuti program sijil di Kolej Komuniti untuk
memahami dengan lebih cepat, jelas, fleksibel dalam suasana yang lebih selesa dan
menyeronokkan.

Kata Kunci: Virtual Lab, Sains, Kolej Komuniti.

267

268

RetPro TRACKER FOR RETAIL PROJECT DIPLOMA IN RETAIL
MANAGEMENT (DRM)

Nor Fadhilah Binti Mohd Rashid1 Surianie Binti Mohd Som2 Mazriana Binti Ashari3
Politeknik METrO Kuala Lumpur123
[email protected]
Abstrak

RetPro Tracker merupakan singkatan kepada Retail Project Tracker bagi penggunaan
aplikasi telefon dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) untuk pelajar akhir semester
5 yang sedang menjalani Work Based Learning (WBL) di industri. Penggunaan aplikasi
ini dilihat dapat memudahcara pelajar dalam penghasilan projek akhir semasa di industri.
Permasalahan timbul apabila pelajar akhir WBL tiada sumber rujukan untuk menjana
idea bagi mengelakkan pertindihan tajuk dalam menghasilkan projek akhir. Maka, inovasi
yang dibangunkan ini adalah bertujuan untuk membantu penyelia projek dalam proses
PdP dan membantu pelajar dalam menyediakan projek akhir. Aplikasi ini juga telah
dibangunkan menggunakan aplikasi Appgyver. Seterusnya, impak pembangunan
aplikasi ini dapat menyelaraskan inventori projek akhir dan memudahkan penyelia projek
dan pelajar dapat menjana idea yang lebih baik. Penggunaan aplikasi ini juga boleh di
akses di mana-mana sahaja dan pada bila-bila masa oleh pelajar dan penyelia projek.
Selanjutnya pula adalah dicadangkan agar pembangunan inovasi ini dapat diperluaskan
kepada kursus yang lain mengikut kesesuaiannya supaya proses pengajaran dan
pembelajaran menjadi lebih interaktif dan kondusif.
Kata Kunci: Retail Project, Aplikasi Android, Projek Akhir , Pembelajaran dan Pelajaran.

269

270

MyWAREHOUSE APS – SIMULATION MOBILE LEARNING FOR
LOGISTICS EDUCATION

Norshima binti Sha’ari1 Khairunnisa binti Yahaya2 Norhidayah binti Samsu3
Politeknik Nilai123

[email protected]

Abstract
Engagement in the virtual learning environment for logistics education is becoming
increasingly important, especially at the Higher Education level. Previous studies have
shown that in order to achieve learning objectives by increasing student engagement
during the learning process, it is necessary to consider 'how it happened'. Academics
and logistics practitioners have also reported the need to find common denominator in
preparing students for real-world experiences. This study investigates the need of
Simulation Mobile Learning in enhancing logistics education. Action research was
applied in this study and two intervention plans were designed and developed to
examine the changes in enhancing logistics education. Cycle-1 is to identify the need for
Simulation Mobile Learning in enhancing logistics education and finally to access the
students’ interest in MyWarehouse Aps and evaluate the usability level perception. In
Cycle-2 the purpose is to measure the students’ knowledge by comparing their score
marks and evaluating their usability level perception. The research design used in this
study was a mixed-methodologies strategy that included qualitative and quantitative
methods in accordance with the ADDIE model phase. The questionnaire was distributed
to Diploma in Logistics and Supply Chain Management students at Nilai Polytechnic,
Negeri Sembilan. A total of 76 respondents in Cycle-1 and 50 respondents in Cycle-2. A
usability questionnaire categorized four primary domains, which are usefulness, ease of
learning, efficiency of use and satisfaction was applied to evaluate the MyWarehouse
Aps usability level perception. Data were analysed using SPSS to find comparative
analysis and significant value. The outcomes revealed that the usability level of the
proposed method had been high among the students, for the contexts of usefulness,
ease of learning, efficiency of use and satisfaction. Therefore, the use of MyWarehouse
Aps as Simulation Mobile Learning is indeed relevant and appropriate in enhancing
logistics education.

Keywords: logistics, simulation, mobile learning

271

MYWAREHOUSE APP : DESCRIPTION
SIMULATION MOBILE LEARNING
FOR LOGISTICS EDUCATION Problem Statements

Participation Category : Teaching & Learning Affect of Covid-19 Pandemic towards
education

Increase rate in the role of digital learning

Limited discussion in the literature on how
sustainable digital learning tools can be
effectively adopted to help teaching &
learning methods

OOBbJjeEcCtTivIVeERSesearch Background Study

To identify the need in Simulation Mobile Educational Needs
Learning in enhancing logistics education
Inconsistencies or differences between
To develop Simulation Mobile in logistics market demands of a professional
enhancing logistics education logistics & current situation.

Educational institutionsresponsible to
prepare students for the complex logistics
careers

To measure the usability perception level of Development
Simulation Mobile Learning in enhancing
logistics education

IMPACT OF INNOVATION Evaluation

Widespread of Innovation MyWarehouse Implementation
App
My Warehouse App has been used by DLS
Programme at PNS as part of class
assessments

Advantages

My Warehouse App encourages students to
create a real learning process for the theory
they learn in class.

Market Potential

My Warehouse App should be developed for all
mobile operating systems and should be
implemented by all DLS programmes in

Malaysian polytechnics and Community College

272

4P OeeCD TECHNIQUE IN OPINION WRITING

Elnie binti Henry Yapolai
Politeknik Kota Kinabalu
[email protected]
Abstract

Writing in English as a Second Language (ESL) is a productive language skill in which
students express their thoughts and ideas using words to form sentences. The identified
problems that led to the innovation of the 4P OeeCD Technique were the students’
difficulties in narrating proper paragraphs in opinion-based questions for the DUE10012
Communicative English 1 course in Politeknik Kota Kinabalu. 4P OeeCD is an acronym
formed by abbreviating Opinion (O), elaboration (e), example (e), Conclusion (C), and
Cohesive Devices (D). 4P means four paragraphs. The innovation incorporated the
revised ADDIE Model with the objective of examining the effectiveness of using the 4P
OeeCD technique as a pedagogical tool in teaching opinion writing skills. Findings from
the randomised control and treatment groups exhibited significant mean score
differences between the pre-test and post-test of the experimental group, (t18 = -10.065, p
< 0.05). thus reflecting the effectiveness of this technique in improving students’ opinion
writing skills. Additionally, 80% of pupils responded positively to the 4P OeeCD
technique, as evidenced by the questionnaire results. This innovation would probably
benefit educators in implementing new pedagogical tools in an effort to improve students'
English proficiency. It is the researcher’s aspiration that this innovation could be adapted
to other language skills, including speaking, listening, and reading skills.
Keywords: ESL writing, opinion writing, writing technique

273

Write to express and persuade

QUNUT APP

Azizah Mahadi1 Nurul Izzah Ibrahim2 Rosnani Yahya3
Kolej Komuniti Hulu Langat123
[email protected]
Abstrak

Qunut App adalah aplikasi yang dibangunkan bagi memudahkan hafalan doa Qunut
melalui kaedah Qawafi. Kaedah Qawafi ini dicipta bagi memudahkan pelajar mengingati
semula bacaan doa qunut bagi mengelakkan kesilapan hafalan melalui teknik ulangan
bacaan serta memfokuskan kepada huruf, sebutan atau rima yang hampir sama
berdasarkan rangkap tertentu. Kaedah ini diperkenalkan bagi mengatasi masalah yang
sering berlaku dalam kalangan pelajar di mana mereka sering lewat untuk
memperdengarkan bacaan doa Qunut kerana bacaan kurang lancar serta sering berlaku
kesilapan dalam bacaan tersebut. Situasi ini berlaku pada setiap semester pengajaran.
Hasil daripada ujian pra dan pos yang telah dilaksanakan terhadap 15 orang pelajar Sijil
Teknologi Maklumat, Kolej Komuniti Hulu Langat yang kurang lancar dalam bacaan doa
qunut telah dilaksanakan. Dapatan daripada hasil ujian tersebut terdapat perubahan
yang signifikan kepada hafalan pelajar dimana pelajar lebih mudah untuk mengingati
bacan doa qunut tersebut. Selain itu, keseluruhan pelajar bersetuju aplikasi Qunut App
yang boleh dimuat naik dalam telefon bimbit, memudahkan proses pengukuhan bacaan
mereka dengan lebih mudah. Bagi penambahbaikan pada masa akan Qunut App akan
dicapai melalui playstore dan beberapa menu akan ditambah antaranya storan simpanan
suara agar bacaan pengguna boleh disimpan bagi memudahkan semakan semula
bacaan. Qunut App ini juga berpotensi untuk diperluaskan penggunaannya kepada
seluruh masyarakat Muslim bagi memastikan bacaan doa qunut adalah tepat dan
diterima oleh Allah S.W.T.
Kata Kunci: QunutApp, Doa Qunut, Kaedah Qawafi.

275

276

PETROCHEMICAL OSH SYSTEM (POSH)

Nur Lydia binti Othman1 Maslina binti Buang2 Daisy anak Augustine Pedang3
Abdullah bin Elon4 Nuraiman bin Abdul Rahman5
Politeknik Kuching Sarawak12345
[email protected]
ABSTRAK

Petrochemical OSH System (POSH) merupakan sistem yang mengandungi senarai
bahan kimia yang di Makmal Kimia, Jabatan Kejuruteraan Petrokimia (JKPK), Politeknik
Kuching Sarawak (PKS). Objektif projek ini adalah untuk membangunkan sistem
pangkalan data serta menyimpan data bahan kimia menerusi sistem yang efektif dan
memastikan pengurusan data bahan kimia yang sistematik semasa proses pengajaran
dan pembelajaran di Makmal Kimia. Masalah utama dalam pengurusan, perancangan
dan pengendalian bahan kimia di Makmal Kimia telah menyumbang kepada pengurusan
yang kurang efektif dan teratur. Perisian Microsoft Access telah digunakan sebagai
pangkalan data bagi sistem ini dengan dilengkapi dengan nama lengkap bahan, lokasi
serta kuantiti terkini bahan kimia. Sistem ini mengandungi maklumat spesifikasi bahan,
penyimpanan dan pengendalian dengan selamat. Sistem POSH ini mewujudkan sistem
pengurusan bahan kimia di Makmal Kimia JKPK berada di tahap yang baik dan
sistematik bagi kegunaan para pelajar dan pensyarah kerana dapat menyemak bahan
kimia yang ingin digunakan dengan lebih mudah dan pantas. Kemalangan dapat
dielakkan kerana sistem ini juga membekalkan maklumat dan panduan keselamatan
berkaitan pengendalian bahan kimia. Sistem POSH berpotensi untuk Sistem berpotensi
untuk digunakan di makmal lain JKPK ataupun di bengkel lain di PKS. Sistem POSH
dicadangkan akan digunakan sebagai sistem keselamatan bahan di Unit Keselamatan
PKS.
Kata kunci: bahan kimia, sistem pangkalan data, Microsoft Access

277

KETUA KUMPULAN PETROCHEMICAL OSH SYSTEM (POSH)
Nur Lydia binti Othman
Category: Teaching and Learning

AHLI
Maslina binti Buang
Nuraiman bin Abdul Rahman
Hj. Abdullah bin Elon
Daisy ak Augustine Pedang

PENGENALAN OBJEKTIF

Petrochemical OSH System (POSH) merupakan Objektif projek inovasi 'Petrochemical OSH
sistem yang mengandungi senarai bahan kimia di System (POSH) ini adalah:
Makmal Kimia, Jabatan Kejuruteraan Petrokimia i. Membangunkan sistem pangkalan data bahan
(JKPK), Politeknik Kuching Sarawak (PKS). Maklumat
yang akan diperolehi merangkumi nama lengkap kimia untuk Makmal Kimia Jabatan
bahan, lokasi serta kuantiti terkini bahan kimia. Sistem Kejuruteraan Petrokimia(JKPK).
ini dilengkapi dengan maklumat penting mengenai ii. Menyimpan data bahan kimia di Makmal Kimia
bahan kimia berbahaya, termasuk potensi risiko yang JKPK menerusi sistem yang efektif.
berkaitan dengan penggunaan dan penyimpanannya, iii. Memastikan pengurusan data bahan kimia
dan cara menggunakannya dengan selamat. Perisian yang sistematik untuk proses pengajaran dan
Microsoft Access telah digunakan sebagai pangkalan pembelajaran di Makmal Kimia JKPK.
data bagi sistem ini dengan dilengkapi dengan nama
lengkap bahan, lokasi serta kuantiti terkini bahan 278
kimia.

Masalah utama dalam pengurusan, perancangan dan
pengendalian bahan kimia di Makmal Kimia, JKPK
menyumbang kepada wujudnya pengurusan
organisasi yang kurang efektif dan kurang teratur.
Sistem POSH ini mewujudkan sistem pengurusan
bahan kimia di Makmal Kimia JKPK berada di tahap
yang baik dan sistematik bagi kegunaan para pelajar
dan pensyarah kerana dapat menyemak bahan kimia
yang ingin digunakan dengan lebih mudah dan
pantas.

IMPAK

a) Pensyarah dan pelajar Jabatan Kejuruteraan
Petrokimia dapat menyemak bahan kimia yang
ingin digunakan melalui sistem ini dengan lebih
mudah dan pantas.

b) Kemalangan dapat dielakkan kerana sistem juga
membekalkan maklumat keselamatan berkaitan
pengendalian bahan kimia.

c) Sistem pengurusan bahan kimia di Makmal Kimia,
Jabatan Kejuruteraan Petrokimia berada di tahap
yang baik dan sistematik.

d) Sistem berpotensi untuk digunakan di makmal
atau bengkel lain di JKPK ataupun di bengkel lain
di PKS.

PEMBANGUNAN MESIN HAND TAPPER SEBAGAI ALAT BANTU
MENGAJAR BAGI SUBJEK MENGGEGAS

Siti Nur Isniah binti Jamaludin1 Siti Noor Albaiyah binti Yahaya2 Husna Syahirah
binti Hamdan3 Mohamad Helmi bin Md Ansari4 Mohd Ridhwan bin Salleh4
Kolej Vokasional Sultan Ahmad Shah1234
[email protected]
Abstrak

Mesin Hand Tapper ini dibangunkan adalah satu alat bantu mengajar untuk
menghasilkan benang dalam pada lubang di bahan projek semasa pensyarah mengajar
di dalam subjek menggegas. Operasi membenang dalam pada bahan kerja mempunyai
beberapa kekangan terutamanya mengambil tempoh masa yang lama untuk
mendapatkan kedudukan yang tepat. Jika kedudukan mata tapper tidak tepat atau tegak
ia mengakibatkan mata tapper akan mengalami kerosakan seperti bengkok atau patah
dan bahan kerja mudah rosak. Produk ini dihasilkan adalah untuk memudahkan para
pelajar supaya dapat melakukan amali yang melibatkan penghasilan tapping dan
memastikan mata tapper lebih selamat dan lebih tahan lama. Sebuah ragum untuk
memegang bahan kerja dilekatkan bersama hand tapper yang mempunyai spindle
dibawahnya yang bertindak sebagai alat untuk mencengkam mata tapper. Mesin Hand
Tapper dapat membantu memudahkan pelajar menjalankan amali dan dapat
mengelakkan berlaku kerosakan pada bahan kerja serta dapat membantu pensyarah
melaksanakan pembelajaran latihan kerja amali dengan lancar. Rekabentuk produk ini
boleh ditambahbaik dengan memperbesarkan saiz projek ini supaya dapat memegang
mata tapper yang lebih besar dan bahan kerja yang lebih besar. Kesimpulannya, produk
yang dihasilkan sangat membantu dalam proses pembelajaran dan pengajaran dan
boleh disebarluas kepada institusi lain atau tempat kerja yang menggunapakai hand
tapper.
Kata Kunci: Hand Tapper, Alat Bantu Mengajar, Mata Tapper

279

KETUA KUMPULAN TAJUK
Siti Nur Isniah binti Jamaludin PEMBANGUNAN MESIN HAND TAPPER SEBAGAI ALAT
BANTU MENGAJAR BAGI SUBJEK MENGGEGAS
PESERTA KATEGORI
1. Siti Noor Albaiyah binti Yahaya TEACHING AND LEARNING
2. Husna Syahirah binti Hamdan
3. Mohamad Helmi bin Md Ansari
4. Mohd Ridhwan bin Salleh

PENERANGAN INOVASI IMPAK INOVASI

(Latarbelakang inovasi/cetusan idea/penyataan masalah) (Kelebihan/Potensi pasaran/Sebarluas inovasi)

• Produk ini adalah alat bantu mengajar untuk • Projek ini amat penting dilaksanakan kerana ia
menghasilkan benang dalam pada lubang. dapat membantu memudahkan pelajar
menjalankan amali dan dapat mengelakkan
• Idea tercetus ketika memusingkan hand tapper berlaku kerosakan pada bahan kerja.
di mana kedudukan mata tapper tersebut telah
senget tanpa disedari. • Dengan itu, secara tidak langsung ia dapat
membantu pihak pengurusan dalam
• Mengambil tempoh masa yang lama untuk menjimatkan kos pembelian bahan kerja yang
mendapatkan kedudukan yang tepat. Jika rosak.
kedudukan mata tapper tidak tepat atau tegak
ia mengakibatkan mata tapper akan • Projek ini juga dapat membantu pensyarah
mengalami kerosakan seperti bengkok atau melaksanakan pembelajaran latihan kerja
patah dan bahan kerja mudah rosak. amali dengan lancar.

OBJEKTIF GAMBAR INOVASI

• Mesin Hand Tapper dihasilkan adalah untuk
memudahkan para pelajar supaya dapat
melakukan amali yang melibatkan penghasilan
tapping.

• Produk ini dapat memastikan mata tapping
lebih selamat dan lebih tahan lama.

• Menjimatkan masa dalam menetapkan sudut
bagi penghasilan benang dalam.

• Mengelakkan bahan kerja menjadi rosak.

EASY MOTOR CONTROL TRAINING KIT

Ahmad Tarmidi Muhammad1 Nor Niah Mohamood2 Nur Syuhada Zahari3
Siti Meryam Ahmad Zaki4 Narul Ain Rozis5
Kolej Vokasional Kemaman12345
[email protected]
Abstrak

Kajian ini dijalankan bagi memudahkan pengajaran dan pembelajaran (P&P) tentang litar
kawalan motor untuk kegunaan pelajar Program Teknologi Elektrik di Kolej Vokasional
Kemaman. Kajian ini dihasilkan bagi mengatasi masalah pelajar yang sukar untuk
mentafsir litar kawalan motor dan membezakan simbol komponen yang sebenar dan
menyebabkan pelajar mengambil masa yang lama untuk menyelesaikan setiap amali
yang diberikan oleh pensyarah. Oleh itu, kajian ini dihasilkan bagi memudahkan sesi
P&P selain dapat menjimatkan masa dan kos penggunaan kabel dan komponen. Kajian
ini boleh digunakan untuk litar Direct On Line (DOL), forward reverse, star delta dan
kawalan turutan. Easy Motor Control Training Kit ini bermula dengan mengenalpasti
masalah pelajar dalam subjek Kawalan Motor dan Motor Elektrik, membangunkan litar,
rekabentuk kerangka produk, menguji kebolehfungsian produk dan diakhiri dengan
proses pengujian dan penilaian produk. Penambahbaikan bagi kajian ini adalah dengan
meluaskan skop dengan menggunakan auto trans dan motor resistance. Secara
kesimpulannya, Easy Motor Control Training Kit ini dapat memudahkan sesi pengajaran
dan pembelajaran kawalan motor, menjimatkan masa pembelajaran serta kos bahan
yang digunakan dan sesuai digunakan di Kolej Vokasional dan institusi-institusi yang
berkaitan.
Kata kunci: motor control, training kit

281

NAMAPROJEK: EASY MOTORCONTROL TRAINING KIT

KATEGORI PENYERTAAN : PROFESIONAL

PERNYATAAN MASALAH OBJEKTIF KELEBIHAN PRODUK
1. Pelajar :-
Kami dapati bahawa pelajar i. Memudahkan proses Memudahkan pelajar
Teknologi Elektrik di Kolej pembelajaran litar kawalan memahami dan menyambung
Vokasional Kemaman motor bagi pelajar litar kawalan motor.
menghadapi masalah untuk Teknologi Elektrik.
menguasai penyambungan litar 2. Pensyarah :- -
kawalan motor. ii. Memudahkan pensyarah Dapat mengajar dengan
mengajar litar kawalan lebih mudah dan motor.
Mereka sukar memahami motor. menjmatkan masa
dan dan mengingati label pengajaran dan
punca sambungan pada iii. Menjimatkan masa pembelajar-an.
komponen kawalan motor. pengajaran dan
pembelajaran. -
Di atas permasalahan inilah kami
mencipta satu modul mudah iv. Menjimatkan PASARAN
yang diberi nama “EASY MOTOR penggunaan kabel.
CONTORL TRAINING KIT” Kolej Vokasional dan
N-AMA AHLI KUMPULAN Intitusi Pengajian lain yang
berkaitan.

AHMAD TARMIDI NOR NIAH NUR SYUHADA SITI MERYAM NARUL AIN
BIN MUHAMMAD BINTI MOHAMOOD BINTI ZAHARI BINTI AHMAD ZAKI BINTI ROZIS

(KETUA) 282

FLEX-PD APPS
(FLEXIBLE PAVEMENT THICKNESS DESIGN APPLICATION)

Tuan Noor Rafidah Binti Tuan Hassan1
Norasyikin Binti Yaakub2 Shawalrina Binti Zainal Abidin3

Politeknik Sultan Idris Shah123
[email protected]

Abstract
The purpose of this innovation is to improve delivery of curriculum as well as innovation
to enhance understanding and motivation towards students and lecturers. The
methodology adopted for this research has been focused on development of flexible
pavement thickness design by using the application of Visual Basic. The design
development of this research is referring to the Manual on Pavement Design from Public
Work Department “Arahan Teknik Jalan 5/85” design procedure as it is the best method
in the previous study. The finding from the data shows 100% of respondents agreed that
Flex-PD Apps is easier than manual calculation, more accurate and avoid calculation
errors, simpler and save time, increase understanding about design method, teaching
and learning (T&L) becomes more attractive compared to manual method, gives
motivation and inspiration to learn as well as students are more satisfied using this
application than the manual calculation method. As a conclusion, Flex-PD Apps is more
effective to be used compared to manual calculation method. Besides, as a suggestion
for improvement, this application could be developed with more variety of content related
to teaching and learning (T&L) such as short note and tutorial questions to make this
application becomes more effective to user.
Keywords: Thickness design, Procedure of PWD, Teaching and learning

283

Flex-PD Apps

(FLEXIBLE PAVEMENT THICKNESS DESIGN APPLICATION)

Participation Category : Teaching & Learning

Tuan Noor Rafidah Bt. Tuan Hassan Norasyikin Bt. Yaakub Shawalrina Bt. Zainal Abidin

Flex-PD Apps DESCRIPTION______ COMPARISON _________ INNOVATION
PRODUCT____
The purpose of this innovation is to improve the
delivery of the curriculum as well as innovation to
enhance understanding and motivation towards
students and lecturers. Software of Visual Basic has
been applied to design a flexible pavement thickness
according to Public Work Department (PWD)
Procedure.

This innovation not only as an effective teaching aid for APPLICATION/IMPACT______
lecturers but also helps ease the burden of student's
learning process, especially when they want to make
revision or self-training in preparation for the exam

OBJECTIVE_________

1.Increase work efficiency in term of time and the
accuracy of the design produced.
2.Increase understanding and motivation towards
students and lecturers.

COMMERCIALIZATION POTENTIAL _________

✓ Flex-PD Apps easy to calculate a thickness of

flexible pavement design
✓ More accurate and can avoid calculation errors
✓ More attractive
✓ Save time in design

NOVELTY_____________ Flex-PD Apps can be applied at all IPTAs / IPTS that
involve road courses to strengthen teaching and
✓ New tool to improve the teaching and learning (T&L) learning sessions.
towards students and lecturers in designing a
thickness of flexible pavement Flex-PD Apps can also be used by Public Work
Department (PWD) and private sector that involved in
✓ Attractive design highway engineering construction.
✓ LY2018005116

WBL DIGITAL EVALUATION:
CENTRALIZED, SYSTEMATIC AND CONTROLLED ACCESS

Naisah binti Ujin1 Nina Shenna Kosumin2 Noor Intan binti Tahir3 Kamal bin Ali4
Politeknik Kota Kinabalu1234
[email protected]
Abstrak

Work-Based Learning (WBL) adalah satu pendekatan pembelajaran yang ditawarkan
dalam program Diploma Pengurusan Hotel (DHM) di Jabatan Pelancongan dan
Hospitaliti, Politeknik Kota Kinabalu bermula sesi Disember 2017. Pelajar akan
menjalani menjalani WBL di industri selama dua semester dan akan ditempatkan di
empat jabatan yang berbeza sepanjang tempoh menjalani WBL. Bagi setiap jabatan,
pelajar akan dinilai dalam empat jenis penilaian iaitu Presentation, Interview, Reflective
Journal dan Company Appraisal. Sehingga sesi Disember 2020, penilaian WBL
dijalankan secara manual iaitu dengan menyediakan salinan rubrik bagi pensyarah WBL
manakala edaran melalui emel kepada penyelia industri. Kaedah ini mempunyai
kekangan seperti memerlukan masa yang lama untuk mengedarkan borang serta
penyampaian borang rubrik kurang berkesan kerana perlu melalui penyelaras industri. Ini
menyebabkan berlaku keciciran penyampaian maklumat kepada penyelia industri,
markah pelajar lewat dikembalikan kepada penyelaras WBL jabatan serta
penyalahgunaan Borang Company Appraisal dikalangan pelajar WBL. Sebagai langkah
penambahbaikan, sistem ini diwujudkan bermula sesi 1:2021/2022. Kaedah deskriptif
digunakan untuk menilai penerimaan dan keberkesanaan penggunaan sistem ini. Hasil
tinjauan didapati bahawa kesemua Penyelia Industri, Pensyarah Kursus dan Pelajar
WBL berpuas hati dengan sistem ini. Maklumbalas daripada ketiga-tiga kumpulan
responden menyatakan bahawa sistem ini mudah digunakan, mesra pengguna dan
maklumat serta penilaian pelajar lebih mudah dijalankan. Dengan wujudnya inovasi ini ia
akan memantapkan lagi pengurusan WBL di Jabatan serta dapat menyumbang
kelestarian alam sekitar.
Keywords: Work Based Learning, rubrik, penilaian

285

Tajuk Inovasi
WBL DIGITAL EVALUATION: CENTRALIZED, SYSTEMATIC AND CONTROLLED ACCESS

Kategori
PROFESIONAL

KOTA KINABALU

Naisah binti Ujin (K) Nina Shenna Kosumin Noor Intan binti Tahir Kamal bin Ali

Pengenalan Inovasi

Sistem WBL Digital Evaluation: Centralized, Systematic And Controlled Access ini telah diwujudkan bermula sesi 1:2021/2022 sebagai
langkah penambahbaikan kepada beberapa kekangan yang timbul semenjak Work Based Learning (WBL) mula ditawarkan di Politeknik
Kota Kinabalu. Sehingga sesi Disember 2020, penilaian WBL dijalankan secara manual iaitu dengan menyediakan salinan rubrik bagi
pensyarah WBL manakala edaran melalui emel kepada penyelia industri. Kaedah ini mempunyai kekangan seperti memerlukan masa
yang lama untuk mengedarkan borang serta penyampaian borang rubrik kurang berkesan kerana perlu melalui penyelaras industri di
organisasi. Ini menyebabkan berlaku keciciran penyampaian maklumat kepada penyelia industri, markah pelajar lewat dikembalikan
kepada penyelaras WBL jabatan serta penyalahgunaan Borang Company Appraisal dikalangan pelajar WBL.

Objektif:

1. Membangunkan sistem penilaian WBL secara digital yang berpusat memandangkan sistem ini diselia dan disenggara oleh
Jawatankuasa WBL Jabatan Pelancongan dan Hospitaliti, Politeknik Kota Kinabalu.

2. Mewujudkan sistem penilaian yang lebih sistematik untuk mengelakkan berlaku keciciran maklumat kepada Penyelia Industri serta
kelewatan memberikan markah penilaian kepada pelajar seliaan.

3. Mengelakkan penyalahgunaan borang penilaian Company Appraisal di kalangan pelajar WBL.

Impak Inovasi:

1. Memudahkan Penyelia Industri untuk mengisi markah Company Appraisal dan mengisi borang penilaian industri untuk pelajar
seliaan.

2. Memudahkan Pensyarah WBL membuat penilaian Interview, Presentation dan Reflective Journal.
3. Memudahkan pelajar WBL memuat naik dokumen WBL seperti Reflective Journal, Borang Lapor Diri, Borang Pengesahan Tamat

WBL dan mengisi Borang Penilaian Kendiri.
4. Menjimatkan masa dan tenaga penyelia industri, pensyarah dan pelajar WBL.
5. Tidak memerlukan cetakan kerana sistem ini secara atas talian. Justeru itu ia menyumbang kepada kelestarian alam sekitar.
6. Penggunaan sistem telah memberi manfaat kepada pihak berikut sejak sistem digunapakai di Politeknik Kota Kinabalu:

i. 20 organisasi dalam industri
ii. Jawatankuasa WBL PKK
iii. 8 orang pensyarah WBL
iv. 77 Pelajar WBL

Sistem boleh diakses melalui
Kod QR

KIT SOLIT: KIT SOKONGAN LITERASI

Noraazian bt Osman,Itaerdayu bt Shahidan1 Azahzuhrah bt Azhari2
Elyana bt Azmee3 Norshalina bt Mohd.Shahar4
Pejabat Pendidikan Daerah Batang Padang
[email protected]
Abstrak

Inovasi ini dilakukan bagi memastikan murid pemulihan di sekolah Orang Asli tidak
tercicir dalam menguasai kemahiran asas membaca dan menulis. Kit Sokongan Literasi
(Kit SoLit) diperkenalkan bagi membantu murid Orang Asli dalam mengenal huruf vokal
(a,e,i,o,u) serta membantu guru-guru Pemulihan Khas dalam mempelbagaikan bahan
bantu belajar semasa kunjung bantu dan bimbingan di sekolah. Bahan yang dihasilkan
tidak memudaratkan murid, mudah alih, berwarna-warni, kecil dan ringan. Bahan seperti
batu, beras, gambar, dawai dan doh mempunyai elemen peribumi yang dekat dengan
kehidupan murid. Responden kajian adalah sebanyak sepuluh orang murid Orang Asli
Tahun Dua di dua buah sekolah Orang Asli dalam daerah Batang Padang yang masih
tidak mengenal huruf vokal. Metodologi kajian yang digunakan adalah melalui ujian pra
dan ujian pos untuk melihat tahap kefahaman murid mengenal huruf vokal setelah
menggunakan Kit SoLit. Pemerhatian ke atas tingkah laku murid juga dilakukan
sepanjang PdPC berjalan. Keputusan Ujian Pasca menunjukkan peningkatan pada
tahap kefahaman murid dalam mengenal huruf vokal. Bahan yang berwarna-warni,
mengandungi elemen peribumi dan ditambah pula dengan aktiviti hands-on menjadikan
murid lebih aktif, seronok dan lebih mudah mengenal huruf vokal tersebut.
Kata kunci: Kit SoLiT, murid Pemulihan Khas, murid Orang Asli,huruf vokal.

287

kit sokongan literasi
(kIt solit)

NORAAZIAN ITA ERDAYU BT AZAHZUHRAH ELYANA BT NUR SHALINA BT
BT OSMAN SHAHIDAN BT AZHARI AZMEE MOHD.SHAHAR

ABSTRAK BAHAN-BAHAN
INOVASI
Inovasi ini dilakukan bagi memastikan murid pemulihan di sekolah Orang Asli tidak
tercicir dalam menguasai kemahiran asas membaca dan menulis. Kit Sokongan KIT SOLIT BATU BERWARNA
Literasi (Kit SoLit) diperkenalkan bagi membantu murid Orang Asli dalam
mengenal huruf vokal (a,e,i,o,u) serta membantu guru-guru Pemulihan Khas dalam
mempelbagaikan bahan bantu belajar semasa kunjung bantu dan bimbingan di
sekolah. Kit ini mengandungi kad lukisan huruf, kad vokal, kad titik, beras
berwarna, dawai berwarna, batu berwarna, doh berwarna, sticker, batang aiskrim
dan kad kecil. Bahan yang dihasilkan tidak memudaratkan murid, mudah alih,
berwarna-warni, kecil dan ringan. Bahan seperti batu, beras, gambar, dawai dan
doh mempunyai elemen peribumi yang dekat dengan kehidupan murid. Responden
kajian adalah sebanyak sepuluh orang murid Orang Asli Tahun Dua di dua buah
sekolah Orang Asli dalam daerah Batang Padang yang masih tidak mengenal huruf
vokal. Metodologi kajian yang digunakan adalah melalui ujian pra dan ujian pos
untuk melihat tahap kefahaman murid mengenal huruf vokal setelah menggunakan
Kit SoLit. Pemerhatian ke atas tingkah laku murid juga dilakukan sepanjang PdPC
berjalan. Keputusan Ujian Pasca menunjukkan peningkatan pada tahap kefahaman
murid dalam mengenal huruf vokal. Bahan yang berwarna-warni, mengandungi
elemen peribumi dan ditambah pula dengan aktiviti hands-on menjadikan murid
lebih aktif, seronok dan lebih mudah mengenal huruf vokal tersebut.

AKTIVITI
DAN HASIL MURID

BERAS BERWARNA DAWAI BEWARNA

LUKISAN HURUF KAD HURUF

KAD TITIK DOH
BEWARNA

PEMBANGUNAN INOVASI KARAKTERISTIK DAN KONSEP PAM
DAN GANDINGAN DI DALAM AMALI KURSUS PERALATAN
STATIK DAN BERPUTAR

Nor Hisham Suhadi1 Nor Ashiqeen Jamaluddin2
Politeknik Tun Syed Nasir Syed Ismail12
[email protected]

Abstrak
Kursus Peralatan Statik dan Berputar mendedahkan pelajar kepada pemahaman tentang
peralatan statik dan berputar yang digunakan di loji petrokimia. Kursus ini menyediakan
pengetahuan asas tentang klasifikasi, jenis dan fungsi khusus serta senggaraan
komponen tersebut. Semasa kursus ini berlangsung, pelajar akan didedahkan kepada
komponen mengenai injap, pemacu tali sawat, pemacu rantai, galas, pam, gandingan,
giar dan cekam, aktiviti penyelenggaraan komponen tersebut melalui kerja amali. Di
Politeknik Tun Syed Nasir Syed Ismail, Progam Mekanikal (Petrokimia) merupakan satu
program baru dan masih dalam proses pembangunan justeru itu keperluan peralatan
amali masih tidak mencukupi. Bagi memenuhi keperluan silibus yang di gubal bagi
menepati kehendak industri, penyelidik telah membangunkan beberapa stesen peralatan
amali bagi Kursus Peralatan Statik dan Berputar. Stesen-stesen ini adalah sebagai alat
bahan bantu mengajar dan salah satu stesen adalah sistem pam. Stesen ini
mengandungi motor, pam dan gandingan, dengan stesen ini pelajar dapat menjalankan
amali justeru mengenal fungsi setiap komponen dalam pam serta penjajaran aci dan
gandingan. Dalam kerja pembangunan stesen ini, penyelidik telah merekabentuk stesen
dengan mengatur susunan komponen menepati kehendak industri serta sejajar dengan
keperluan pelajar. Komponen-komponen yang digunakan diperolehi daripada bahan
terpakai sumbangan agensi lain. Kemudian, komponen tersebut di baikpulih serta
difabrikasi mengikut kesesuaian direkabentuk yang telah dibuat. Seterusnya, ujilari
dijalankan untuk memastikan stesen berfungsi dengan baik dan selamat digunakan
sebagai alat bantuan mengajar dalam proses PdP. Bagi menyeimbangkan nisbah pelajar
dan bilangan stesen dalam setiap sesi amali, jumlah stesen perlu ditambah pada masa
akan datang. Dengan kewujudan stesen pam ini, PdP bagi kursus Peralatan Statik dan
Berputar akan lebih berkesan.

Kata Kunci: pam dan gandingan, ABM, teknik & vokasional

289

PEMBANGUNAN INOVASI KARAKTERISTIK DAN KONSEP PAM
DAN GANDINGAN DI DALAM AMALI KURSUS PERALATAN
STATIK DAN BERPUTAR

Kategori: Profesional Ketua Ahli 1 Ahli 2

Ketua: Nor Hisham Suhadi
Ahli 1: Nor Ashiqeen Jamaluddin

Ahli 2: Salim Bachok

PENGENALAN: Kursus Peralatan Statik dan Berputar mendedahkan pelajar kepada
pemahaman tentang peralatan statik dan berputar yang digunakan di loji petrokimia.
Kursus ini menyediakan pengetahuan asas tentang klasifikasi, jenis dan fungsi khusus
serta senggaraan komponen tersebut. Di Politeknik Tun Syed Nasir Syed Ismail,
Progam Mekanikal (Petrokimia) merupakan satu program baru dan masih dalam
proses pembangunan justeru itu keperluan peralatan amali masih tidak mencukupi.
Bagi memenuhi keperluan silibus yang di gubal bagi menepati kehendak industri,
penyelidik telah membangunkan beberapa stesen peralatan amali bagi Kursus
Peralatan Statik dan Berputar.

OBJEKTIF: Membangunkan alat
bahan bantu mengajar untuk jenis-
jenis pam dan gandingan.

IMPAK: Kewujudan stesen amali pam Pam Giar
dan gandingan ini membantu
pelajar menjalankan amali justeru Pam Empar
mengenal fungsi setiap komponen.

Pam Pelocok

Gambarajah skematik pam, gandingan dan motor 290

JOURNALS OF STEM AND EDUCATION:
A MOBILE APPLICATION DEVELOPMENT

Rozaimah Binti Mustapa1 Wan Siti Rodziah Binti Mohd Nasir2 Rosliza Binti Ayob3
Politeknik Kota Bharu123
[email protected]
Abstract

The applications of digital knowledge in higher education has captivated a bundle of
interest in recent years. Academic staff and administrators have analyzed a lot of options
on how to establish the learning environment in addition to being relevant and proficient
in producing graduates with credentials aligned with the industry circumstances and their
career excitements. For this purpose, the authors take forward the idea to develop a
mobile application that is significant for STEM and education journals and seems to be
feasible and constructive. The mobile application can be simply accessed by the
researchers, scholars and industrialists who are attracted to STEM and higher education.
Throughout this mobile application, authors can comprehend the preference and scope
of the education industry in Malaysia. This mobile application development has
encountered five phases: (1) analysis and planning, (2) framework design, (3) prototype
and development, (4) implement and testing and finally (5) support and assessments. In
conclusion, this mobile application has become a new frontier for researchers to scale up
their findings as well as accumulating a variety of objectives in connection with STEM
and higher education.
Keywords: Credentials, Feasible, Industrialists.

291

292

“BUTTON CALCULATOR” DALAM MATEMATIK
KEJURUTERAAN 3

Zuraina Bt Ismail1 Intan Zarina Bt Ghazali2
Nor Saadah Bt Mohammad Sowi3
Politeknik Seberang Perai123
[email protected]

Abstrak
Kemahiran menggunakan kalkulator dalam menyelesaikan masalah matematik perlu
dikuasai oleh pelajar peringkat menengah dan Institut Pengajian Tinggi (IPT). Tahap
kefahaman dalam kemahiran menggunakannya adalah berbeza-beza antara setiap
pelajar. Seiring dengan arus teknologi maklumat dan komunikasi pada masa kini, satu
inovasi iaitu aplikasi penggunaan button calculator telah dihasilkan untuk membantu
pelajar supaya lebih mahir dalam menyelesaikan masalah yang melibatkan pengiraan
semasa sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP). Aplikasi ini telah digunakan oleh
pelajar semester 3 jabatan kejuruteraan yang mengikuti kursus Matematik Kejuruteraan
3 di politeknik. Inovasi ini merupakan kepelbagaian dalam menggunakan bahan bantu
mengajar (BBM) supaya ianya dapat mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih
menarik dan menyeronokkan. BBM ini tercetus hasil dari pemerhatian pensyarah
semasa sesi pengajaran. Ini disebabkan tahap penerimaan pelajar terhadap ilmu yang
disampaikan adalah berbeza-beza. Terdapat pelajar yang tidak faham langkah kerja
yang ditunjukkan sewaktu sesi pengajaran dan memerlukan latihan tambahan dan masa
yang panjang untuk meningkatkan kemahiran dalam penggunaan kalkulator. Hal ini juga
berlaku disebabkan oleh keadaan pandemik COVID 19 yang menyukarkan pembelajaran
secara bersemuka. Justeru itu latihan dan tayangan yang berulangkali akan membantu
pelajar lebih memahami konsep dan langkah kerja dalam menyelesaikan sesuatu
masalah. Inovasi multimedia interaktif yang dibina ini menggunakan gabungan Microsoft
Power Point, Screencast O Matic dan Google Sites. Proses paparan pengajaran dengan
pelbagai komponen multimedia seperti imej, video, muzik dan rakaman suara penulis
telah digabungjalinkan bagi menghasilkan inovasi yang menarik dan menyeronokkan.
Impak daripada penggunaan inovasi ini, pelajar dapat menggunakan BBM ini mengikut
kesesuaian mereka secara atas talian. Pelajar juga dapat merujuk bahan inovasi ini pada
bila-bila masa dan sangat membantu mereka sebagai manual penggunaan kalkulator
dalam penyelesaian masalah Matematik Kejuruteraan 3 dengan lebih pantas.

Kata kunci: Bahan Bantu Mengajar (BBM), Button Calculator, Matematik Kejuruteraan 3.

293

294

EC4U (ELECTRICAL CIRCUIT FOR YOU)

Nurul Huda bt Jamil1 Razimah bt Abd Rahim2 Suhaida bt Abd Halim3
Politeknik Port Dickson123
[email protected]

Abstrak
EC4U adalah aplikasi atas talian yang dibangunkan sebagai pilihan kepada Pengajaran
dan Pembelajaran (PdP) di era masa kini. Sejak Pandemik COVID-19 melanda
Malaysia pada penghujung tahun 2019, senario PdP secara bersemuka telah berubah
kepada PdP dalam talian (PdPDT). Fenomena ini turut dirasai oleh Institusi Latihan
Kemahiran Awam di Malaysia (ILKA) dan Politeknik Malaysia di mana penekanan aspek
teknikal kepada bidang Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET)
menjadi semakin mencabar. Pengamalan kaedah PdP konvensional sekaligus telah
berubah kepada atas talian dan memerlukan pendekatan baharu kearah memastikan
pelajar dapat menguasai kemahiran yang ingin diterapkan khususnya bidang
kejuruteraan. Aplikasi pembelajaran EC4U atau Electrical Circuit for You dibangunkan
bagi menyediakan satu proses pembelajaran yang kondusif kepada pelajar. Dengan
mengaplikasikan perisian yang sedia ada di dalam persekitaran pengguna telefon pintar,
ianya sekaligus memudahkan akses pelajar kepada kandungan pembelajaran yang ingin
disampaikan. Objektif pembangunan aplikasi ini adalah bagi menghasilkan satu platform
yang memudahkan pelajar untuk mendapatkan maklumat berkaitan kursus Electrical
Circuits, mempraktikkan pembelajaran kendiri agar pelajar berkeyakinan dan menguasai
kemahiran sebelum melakukan amali di Makmal Kejuruteraan Elektrik, Politeknik Port
Dickson. Melalui penghasilan aplikasi ini, pelajar dapat mempelajari teori dan
pelaksanaan amali seperti memahami prosedur, kaedah sambungan litar, jangkaan
keputusan serta menguji tahap kefahaman secara interaktif. Penguasaan teknikal ini
penting sebelum pelajar hadir ke institusi bagi menjalani praktikal amali secara
bersemuka dengan pematuhan prosedur operasi standard (SOP) makmal yang ketat di
masa pandemik ini. Dengan ini sekaligus dapat mengurangkan kesilapan kendalian dan
kerosakan peralatan semasa amali dalam masa yang terhad ini supaya kerja praktikal
dapat dijalankan dengan baik dan tiada pelajar yang akan keciciran. Platform
maklumbalas juga disediakan bagi rujukan untuk menambahbaik aplikasi dari masa ke
semasa. Kesimpulannya, aplikasi yang dibangunkan amat membantu pelajar dalam
memahami kandungan kursus, pelaksanaan amali dan pemahaman kepada kursus
Electrical Circuit dengan lebih mendalam. Aplikasi ini juga dapat membantu proses PdP
dan boleh disebarluas kepada institusi lain.

Kata kunci: Electrical Circuits, Pandemik Covid-19, PdP, PdPDT, Pembelajaran
Kendiri.

295

296

INTERACTIVE VISUAL INSTRUCTION MANUAL (IVIM).

Bashirul Bin Ismail1 Siti Nor Sharbana Bin Azmi2
Khairul Azhar Bin Abdul Rahim3 Badrul Hisyam Bin Ahmad Jalaludin4

Institut Kemahiran Belia Negara Kuala Langat1234
[email protected]
Abstrak

Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO) menganggarkan bahawa sekitar 466 juta orang
mengalami masalah kehilangan pendengaran di seluruh dunia. Angka ini diramalkan
meningkat kepada 900 juta orang pada tahun 2050. Individu terjejas menghadapi
pelbagai cabaran sosial dan kualiti hidup terutamanya dalam mendapatkan akses
kepada kesetaraan pendidikan. Deklarasi Incheon (2015) menekankan keperluan untuk
memastikan akses yang sama ke semua peringkat pendidikan dan latihan vokasional
bagi golongan rentan. Masalah ini turut dihadapi oleh golongan orang kurang upaya
pendengaran dan pertuturan. Bagi mengatasi masalah ini beberapa pengubahsuaian
perlu dilakukan kepada aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Bagi memastikan
golongan ini turut mendapat manfaat dari sektor Pendidikan dan Latihan Teknikal dan
Vokasional (TVET), satu inovasi yang dinamakan Interactive Visual Instruction Manual
(IVIM) telah dihasilkan untuk aktiviti pengajaran dan pembelajaran TVET. Inovasi ini
telah di hasilkan dengan kerjasama Persatuan Orang Pekak Malaysia. Fasa 1
pembangunan melibatkan pakej bidang teknologi pembuatan perabot dan hiasan
dalaman. Inovasi ini mengabungkan penggunaan teknologi multimedia interaktif dan
penggunaan Bahasa isyarat. IVIM telah di akui berkesan dan memberikan menfaat
pendidikan kepada golongan sasar. Kejayaan IVIM merintis laluan Fasa 2 bagi
pengembangan IVIM kepada bidang TVET yang lain. Inovasi ini telah merealisasikan
bidang TVET sebagai inklusif untuk semua golongan masyarakat.
Kata kunci: IVIM, Pengajaran & Pembelajaran, TVET, Pakej Interaktif, Inklusiviti.

297

298

DHAM DHOB PINTAR HAJI (DDPH)

Rosmawati Binti Muhamad1 Suriani Binti Sabari2
Kolej Vokasional Shah Alam12
[email protected]
Abstrak

Kajian Dam Dhab Pintar Haji (DDPH) merupakan cetusan idea yang bertujuan
membantu merangsang, kognitif, mewujudkan strategi baru dan pendekatan yang efektif
dalam bidang fikah Bab Haji dan Umrah yang terkandung didalam Kurikulum Standard
Kolej Vokasional (KSKV) dan Subjek Pendidikan Islam bagi mata pelajaran yang sama
untuk pelajar tingkatan 4 sekolah aliran perdana serta ke arah pemurnian akhlak pelajar
tersebut. Kekangan COVID19 memaksa pelajar untuk belajar secara maya pada
sebelum ini. Dapatan daripada pembelajaran secara maya amatlah sukar dan sukar
untuk menarik minat pelajar – pelajar di dalam pembelajaran ini. Oleh itu pendekatan
yang lebih baik perlu dilaksanakan keadah yang lebih menarik seperti ini. Tinjauan awal
melalui pemerhatian, Latihan dan temubual, keadah DDPH ini telah berjaya
membuktikan kebolehan dan mencuki minat pelajar dalam Bab Haji dan Umrah ini.
Pemahaman pelajar juga bertambah sekitar 50% daripada yang sedia ada.
Kata kunci: Dham Dhom Pintar Haji, mata pelajaran akhlak

299

Kajian Dam Dhab Pintar Haji (DDPH) merupakan cetusan idea yang
bertujuan membantu merangsang, kognitif, mewujudkan strategi baru
dan pendekatan yang efektif dalam bidang fikah Bab Haji dan Umrah
yang terkandung didalam Kurikulum Standard Kolej Vokasional (KSKV)
dan Subjek Pendidikan Islam bagi Matepelajaran yang sama untuk
pelajar tingkatan 4 sekolah aliran perdana serta ke arah pemurnian
akhlak pelajar tersebut. Kekangan COVID19 memaksa pelajar untuk
belajar secara maya pada sebelum ini. Dapatan daripada pembelajaran
secara maya amatlah sukar dan sukar untuk menarik minat pelajar –
pelajar di dalam pembelajaran ini. Oleh itu pendekatan yang lebih baik
perlu dilaksanakan keadah yang lebih menarik seperti ini. Tinjauan awal
melalui pemerhatian, Latihan dan temubual, keadah DDPH ini telah
berjaya membuktikan kebolehan dan menambah minat pelajar dalam
Bab Haji dan Umrah ini. Pemahaman pelajar

• Pelajar sukar memahami Bab Umrah dan Haji dan seringkali
mendapat markah yang tidak memuaskan.

• Pelajar sering mengeluarkan kata – kata yang kurang sopan dan
kurang berakhlak serta kurang mengingati Allah S.W.T.

• Proses Pengajaran dan Pembelajaran Tradisional yang
membosankan pelajar serta kurang menarik

1. Memastikan pelajar mempunyai kreativiti dan berdaya saing dengan
rakan.

2. Memupuk hubungan dua hala yang baik dan mesra antara pelajar.
3. Proses Pengajaran dan Pembelajaran lebih berkesan dan menyeronokan.

INSTITUISI PROGRAM
KOLEJ VOKASIONAL PROGRAM SIJIL TAHUN 1
SEKOLAH ALIRAN PERDANA (SEMESTER 2)
SYARIKAT HAJI & UMRAH SUBJEK PENDIDIKAN ISLAM
TINGKATAN 4

KURSUS HAJI & UMRAH

Penggunaan kaedah permainan yang sedia ada membantu menarik minat
pelajar dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Oleh itu, idea yang
berpunca daripada konsep permainan “Snake & Ladder” telah diambil bagi
membantu pihak tenaga pengajar didalam membantuk proses PDP ini. Olahan
yang menjurus kepada soalan – soalan yang berkaitan dengan topik Bab Haji
dan Umrah telah diselitkan disamping pelajar juga perlu menyebut beberapa
kalimah suci yang mana ada didalam peraturan permainan ini.