49 13. ข้อใดไม่ใช่วิธีการป้องกันโรคไข้หวัดใหญ่ ก. ออกกำลังกายสม่ำเสมอ ข. รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ ค. สวมหน้ากากอนามัยเมื่ออยู่ในสถานที่แออัด ง. ล้างมือบ่อยๆ 14. การอาบน้ำร้อนอย่างสม่ำเสมอจะช่วย ก. ลดความเครียดและผ่อนคลายกล้ามเนื้อ ข. ขจัดสิ่งสกปรกและเชื้อโรคออกจากผิวหนัง ค. เพิ่มการไหลเวียนของเลือด ง. ถูกทุกข้อ 15. การนอนหลับพักผ่อนอย่างเพียงพอจะช่วย ก. ฟื้นฟูร่างกาย ข. บำรุงสมอง ค. เสริมสร้างภูมิคุ้มกันโรค ง. ถูกทุกข้อ
50 เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน วิชาสุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เรื่อง พัฒนาการของร่างกาย 1.เฉลย: ข. ระบบหมุนเวียนเลือด ระบบหมุนเวียนเลือดประกอบด้วยหัวใจ หลอดเลือด และเลือด มีหน้าที่สูบฉีดเลือดไปเลี้ยงส่วนต่างๆ ของร่างกาย นำสารอาหารและออกซิเจนไปเลี้ยงเซลล์ และนำของเสียกลับมายังหัวใจ 2.เฉลย: ค. หลอดลม หลอดลมเป็นอวัยวะในระบบหายใจ ส่วนกระเพาะอาหาร ลำไส้เล็ก และตับ เป็นอวัยวะในระบบย่อยอาหาร 3.เฉลย: ก. กรองของเสียออกจากเลือด ไตทำหน้าที่กรองของเสียและสิ่งไม่จำเป็นออกจากเลือด ก่อนจะถูกขับออกจากร่างกายในรูปของปัสสาวะ 4. เฉลย: ค. ตับ ตับทำหน้าที่สร้างน้ำดี ซึ่งเป็นสารที่ช่วยในการย่อยและดูดซึมไขมัน นอกจากนี้ยังช่วยกำจัดของเสียที่ไม่จำเป็นออจากร่างกายด้วย 5.เฉลย: ค. ระบบประสาท ระบบประสาททำหน้าที่ควบคุมและประสานงานการทำงานของอวัยวะต่างๆ แต่ไม่ได้มีหน้าที่โดยตรงในการป้องกันร่างกายจากการติดเชื้อหรือสารแปลกปลอม 6.เฉลย: ง. ระบบผิวหนัง ระบบผิวหนังมีต่อมเหงื่อกระจายอยู่ทั่วร่างกาย ทำหน้าที่ขับน้ำและของเสียบางอย่างออกจากร่างกายในรูปของเหงื่อ7. เฉลย: ก. ระบบหมุนเวียนเลือด เม็ดเลือดแดงในกระแสเลือดจะนำออกซิเจนจากปอดไปยังเซลล์ต่างๆ ทั่วร่างกาย 8.เฉลย: ค. ระบบประสาท โครงข่ายของเส้นประสาทจะควบคุมการเต้นของหัวใจ โดยส่งสัญญาณจากสมองไปยังกล้ามเนื้อหัวใจ 9.เฉลย: ก. กระดูกสันหลัง เซลล์ต้นกำเนิดเม็ดเลือดแดง (Hematopoietic stem cells) อยู่ในไขกระดูกของกระดูกสันหลัง จะแบ่งตัวและเจริญเป็นเม็ดเลือดแดงวุ้นเติบโต 10.เฉลย: ค. ระบบขับถ่ายปัสสาวะ ไตจะกรองเอาของเสียที่เป็นพิษออกจากกระแสเลือด แล้วขับถ่ายออกจากร่างกายในรูปของปัสสาวะ 11. เฉลย: ง. ถูกทุกข้อ การออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอมีประโยชน์ในการป้องกันโรคหัวใจและหลอดเลือด ควบคุมน้ำหนักตัว และเสริมสร้างกล้ามเนื้อให้แข็งแรง 12. เฉลย: ง. ถูกทุกข้อ
51 การดื่มน้ำเปล่าอย่างเพียงพอมีประโยชน์ในการช่วยขับของเสียออกจากร่างกาย ช่วยให้ผิวพรรณสดใส และช่วยย่อยอาหาร 13. เฉลย: ก. ออกกำลังกายสม่ำเสมอ การออกกำลังกายสม่ำเสมอไม่ได้ช่วยป้องกันโรคไข้หวัดใหญ่โดยตรง แต่ช่วยเสริมสร้างสุขภาพให้แข็งแรงทั่วไป 14. เฉลย: ง. ถูกทุกข้อ การอาบน้ำร้อนอย่างสม่ำเสมอมีประโยชน์ในการลดความเครียดและผ่อนคลายกล้ามเนื้อ ขจัดสิ่งสกปรกและเชื้อโรคออกจากผิวหนัง และเพิ่มการไหลเวียนของเลือด 15. เฉลย: ง. ถูกทุกข้อ การนอนหลับพักผ่อนอย่างเพียงพอมีประโยชน์ในการฟื้นฟูร่างกาย บำรุงสมอง และเสริมสร้างภูมิคุ้มกันโรค
52 แบบประเมินพัฒนาการในการเรียนรู้ของผู้เรียน หน่วยการเรียนรู้เรื่อง พัฒนาการของร่างกาย วิชาสุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น คำชี้แจง 1. ให้บันทึกคะแนนที่ได้จากการทำแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียนของผู้เรียนแต่ละคนลงในช่องคะแนนแบบทดสอบ 2. นำคะแนนหลังการเรียนลบคะแนนก่อนเรียน เป็นคะแนนพัฒนาการ 3. ประเมินคะแนนพัฒนาการในการเรียนรู้โดยเปรียบเทียบกับเกณฑ์คะแนนพัฒนาการแล้ว ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องความหมายของการพัฒนาการเรียนรู้ให้ตรงกับความเป็นจริง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนแบบท ดสอบ คะแนนพั ฒนาการ (หลังก่อน) พัฒนาการในการเรียนรู้ ก่อนเ รียน หลังเ รียน ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง ลงชื่อ.....................................................................ผู้ประเมิน (………………………………………………………………..) ………......../...................../.................... เกณฑ์คะแนนพัฒนาการ 9–10 = ดีมาก 7 – 8 = ดี 5 – 6 = ปานกลาง น้อยกว่า 5 = ปรับปรุง
53 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ครั้งที่ ………… เรื่อง โครงสร้างหนาที่และการทำงานของระบบอวัยวะสำคัญของร่างกาย รายวิชาสุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 ภาคเรียนที่…...ปีการศึกษา..........ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใ จในการท ำกิจกรรม การมีส่วน ร่วมในกา รแสดงคว ามคิดเห็น การตอบค ำถาม การยอมรั บฟังความ คิดเห็นผู้อื่ น ทำงานตา มที่ได้รับม อบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ ............................................................. ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
54 แบบประเมินผลงานผู้เรียน (ใบงานที่ 3) (ผู้เรียนอัดคลิป VDO วิธีปฏิบัติตนในการดูแลรักษาและปองกันอาการผิดปกติของระบบอวัยวะที่สําคัญ) ชื่อ-นามสกุล...............................................................ระดับ.................................................. . เรื่อง.........................................................วิชา................................... ..................... ............... คำชี้แจง : ให้ ผู้ประเมิน ขีดเครื่องหมาย / ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์การให้คะแนน) ประเด็นการประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครูผู้สอน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1.คลิปการนำเสนอตรงตามจุดประสงค์ที่ กำหนด 2.คลิปการนำเสนอมีความถูกต้องสมบูร ณ์ 3.มีความคิดริเริ่มสร้าสรรค์ 4.คลิปการนำเสนอมีความน่าสนใจสอด คล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน 5.เสร็จตามเวลาที่กำหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน...............................................ตนเอง ผู้ประเมิน................................................เพื่อน ผู้ประเมิน...........................................ครูผู้สอน
55 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน ประเด็นที่ประเมิน คะแนน 4 3 2 1 1. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ ที่กำหนด ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไม่สอดคล้อ ง กับจุดประสงค์ 2. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณN เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้องครบ ถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นบางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ 3. ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงออกถึ ง ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็น ระบบ ผลงานมีแนวคิด แปลกใหม่ แต่ยังไม่เป็นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจ แต่ยังไม่มี แนวคิดแปลกใหม่ ผลงานไม่แสดง แนวคิดใหม่ 4.ผลงานมีความน่า สนใจสอดคล้องกับ สถานการณ์ปัจจุบั น ผลงานมีความน่าส นใจสอดคล้อง กับสถานการณ์ปัจ จุบัน ทุกประเด็น ผลงานมีความน่าส นใจสอดคล้อง กับสถานการณ์ปัจ จุบัน เป็นส่วนใหญ่ ผลงานมีความน่าส นใจสอดคล้อง กับสถานการณ์ปัจ จุบัน เป็นบางประเด็น ผลงานไม่มีความน่ าสนใจสอดคล้อง กับสถานการณ์ปัจ จุบัน 5. ผลงานเสร็จตาม เวลาที่กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่กำหนด ส่งผลงานช้ากว่าเว ลา ที่กำหนด 1-2 วัน ส่งผลงานช้ากว่าเว ลา ที่กำหนด 3-5 วัน ส่งผลงานช้ากว่าเว ลา ที่กำหนด 5 วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 20 - 17 ดีมาก 16 - 13 ดี 12 - 9 ปานกลาง 8 - 5 ปรับปรุง
56 แบบประเมินการทำ ใบงานที่ 1 (งานกลุ่ม) ด้านทักษะกระบวนการ (P) วิชา สุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 เรื่อง โครงสรางหนาที่และการทํางานของระบบอวัยวะสําคัญของรางกาย ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น วัน/เดือน/ปี ที่สอน.......................เวลา 90 นาที ชื่อครูผู้สอน................................................................................................................. ที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมินการทำใบงาน/แบบฝึกหัด รวม (10 คะแนน) ระดับ คุณภาพ 1. ตอบคำถ าม ถูกต้องค รบถ้วน (4 คะแนน( 2. ขั้นตอนการ ออกแบบตก แต่งใบงาน/ แบบฝึกหัด การสรุปผล (2 คะแนน) 3. ความ เป็นระเบี ยบ เรียบร้อ ย (2 คะแนน) 4. ส่งงาน ตรงเวลา ที่กำหน ด (2 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
57 เกณฑ์การประเมินการทำ ใบงานที่ 1 (งานกลุ่ม) พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) การทำแบบ ฝึกหัดของผู้เรียน ตอบคำถามถูกต้องคร บถ้วนแสดงขั้นตอน ขั้นตอนการออกแบบต กแต่งใบงาน/แบบฝึกหั ด การสรุปผลและใฝ่หาค วามรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย มีความเป็นระเบียบเรีย บร้อยและส่งงานตรงเว ลาที่กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วนแสดงขั้นต อนการออกแบบต กแต่งใบงาน/แบบ ฝึกหัด การสรุปผลมีความ เป็นระเบียบเรียบร้ อย และส่งงานตรงเวล าที่กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วน แต่การแสดงขั้นตอ นการออกแบบตก แต่งใบงาน/แบบฝึ กหัด การสรุปผลยังไม่ล ะเอียดมีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อยบ้าง ส่งงานเกินเวลาที่ก ำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วน ไม่แสดงขั้นตอนกา รออกแบบตกแต่งใ บงาน/แบบฝึกหัด การสรุปผล ไม่มีความเป็นระเบี ยบเรียบร้อยและส่ งงานเกินเวลาที่กำ หนด *หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินแบบฝึกหัด คะแนน 1 - 3 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 4 - 6 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 7 - 8 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 9 - 10 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 0 ถือว่าไม่ผ่าน
58 แบบประเมินการทำ ใบงานที่ 2 (งานเดี่ยว) ด้านทักษะกระบวนการ (P) วิชา สุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 เรื่อง อธิบายโครงสร้าง หน้าที่ทํางานและการดูแลรักษาของระบบอวัยวะสําคัญของรางกาย ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น วัน/เดือน/ปี ที่สอน.......................เวลา 30 นาที ชื่อครูผู้สอน........................................................................................................................... ที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมินการทำใบงาน/แบบฝึกหัด รวม (10 คะแนน) ระดับ คุณภาพ 1. ตอบคำถาม ถูกต้องครบ ถ้วน (4 คะแนน( 2. ขั้นตอนการออก แบบตกแต่งใบง าน/แบบฝึกหัด การสรุปผล (2 คะแนน) 3. ความ เป็นระเบีย บ เรียบร้อย (2 คะแนน) 4. ส่งงาน ตรงเวลา ที่กำหนด (2 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
59 เกณฑ์การประเมินการทำ ใบงานที่ 2 (งานเดี่ยว) พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) การทำแบบฝึกหัด ของผู้เรียน ตอบคำถามถูกต้องคร บถ้วนแสดงขั้นตอน ขั้นตอนการออกแบบต กแต่งใบงาน/แบบฝึกหั ด การสรุปผลและใฝ่หาค วามรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย มีความเป็นระเบียบเรีย บร้อยและส่งงานตรงเว ลาที่กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วนแสดงขั้นต อนการออกแบบต กแต่งใบงาน/แบบ ฝึกหัด การสรุปผลมีความ เป็นระเบียบเรียบร้ อย และส่งงานตรงเวล าที่กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วน แต่การแสดงขั้นตอ นการออกแบบตก แต่งใบงาน/แบบฝึ กหัด การสรุปผลยังไม่ล ะเอียดมีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อยบ้าง ส่งงานเกินเวลาที่ก ำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วน ไม่แสดงขั้นตอนกา รออกแบบตกแต่งใ บงาน/แบบฝึกหัด การสรุปผล ไม่มีความเป็นระเบี ยบเรียบร้อยและส่ งงานเกินเวลาที่กำ หนด *หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินแบบฝึกหัด คะแนน 1 - 3 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 4 - 6 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 7 - 8 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 9 - 10 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 0 ถือว่าไม่ผ่าน **หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินด้านทักษะกระบวนการ (P) ของผู้เรียน (แบบทดสอบหลังเรียน, ใบงานที่ 1 และใบงานที่ 2) (คะแนนเต็ม 30 คะแนน) คะแนน 1 - 7 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 8 - 15 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 16 - 23 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 24 - 30 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 0 ถือว่าไม่ผ่าน
60 แบบประเมินการทำ ใบงานที่ 3 (งานเดี่ยว) ด้านทักษะกระบวนการ (P) วิชา สุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 เรื่อง การปฏิบัติตนในการดูแลรักษาระบบต่างๆที่สำคัญของร่างกาย ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น วัน/เดือน/ปี ที่สอน.......................เวลา 30 นาที ชื่อครูผู้สอน................................................................................................................. ที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมินการทำใบงาน/แบบฝึกหัด รวม (10 คะแนน) ระดับ คุณภาพ 1. ตอบคำถาม ถูกต้องครบ ถ้วน (4 คะแนน( 2. ขั้นตอนการออก แบบตกแต่งใบง าน/แบบฝึกหัด การสรุปผล (2 คะแนน) 3. ความ เป็นระเบีย บ เรียบร้อย (2 คะแนน) 4. ส่งงาน ตรงเวลา ที่กำหนด (2 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
61 เกณฑ์การประเมินการทำ ใบงานที่ 2 (งานเดี่ยว) พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) การทำแบบฝึกหัด ของผู้เรียน (อัดคลิป VDO) ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วนแสดงขั้นตอน ขั้นตอนการออกแบบ ตกแต่งใบงาน/แบบฝึก หัด การสรุปผลและใฝ่หา ความรู้เพิ่มเติมจาก แหล่งเรียนรู้ที่หลาก หลายมีความเป็นระ เบียบเรียบร้อยและส่ง งานตรงเวลาที่กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วนแสดงขั้น ตอนการออกแบบ ตกแต่งใบงาน/ แบบฝึกหัด การสรุปผลมีความ เป็นระเบียบเรียบ ร้อย และส่งงาน ตรง เวลาที่กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วน แต่การแสดงขั้น ตอนการออกแบบ ตกแต่งใบงาน/ แบบฝึกหัด การสรุปผลยังไม่ ละเอียดมีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อยบ้าง ส่งงานเกินเวลาที่ กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วน ไม่แสดงขั้นตอน การออกแบบตก แต่งใบงาน/แบบ ฝึกหัด การสรุปผล ไม่มีความเป็นระ เบียบเรียบร้อยและ ส่งงานเกินเวลาที่ กำหนด *หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินแบบฝึกหัด คะแนน 1 - 3 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 4 - 6 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 7 - 8 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 9 - 10 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 0 ถือว่าไม่ผ่าน **หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินด้านทักษะกระบวนการ (P) ของผู้เรียน (แบบทดสอบหลังเรียน, ใบงานที่ 1 และใบงานที่ 2) (คะแนนเต็ม 30 คะแนน) คะแนน 1 - 7 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 8 - 15 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 16 - 23 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 24 - 30 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 0 ถือว่าไม่ผ่าน
62 แบบสังเกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน /ด้านทักษะกระบวนการ (P) วิชา สุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 เรื่อง โครงสรางหนาที่และการทํางานของระบบอวัยวะสําคัญของรางกาย ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น วัน/เดือน/ปี ที่สอน.......................เวลา.......90........นาที ชื่อครูผู้สอน............................................................................................................................. ที่ ชื่อ - นามสกุล สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รวม (25 คะแนน) ระดับคุ ความสามา ณภาพ รถ ในการคิดวิเ คราะห์ (5 คะแนน) ความสามา รถ ในการใช้เท คโนโลยี (5 คะแนน) ความสามารถ ในการสื่อสาร (5 คะแนน) ความสามา รถในการใช้ ทักษะชีวิต (5 คะแนน) ความสามา รถในการท ำงานเป็นที ม (5 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
63 เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) ความสามารถในการคิด จำแนกจัดหมวดหมู่ จัดลำดับความสำคัญ และเปรียบเทียบ ข้อมูลในบริบทของ การดำเนิน ชีวิตประจำวัน มีพฤติกรรมบ่งชี้ ดังนี้ 1. จำแนกข้อมูลได้ 2. จัดหมวดหมู่ข้อมูลได้ 3. จัดลำดับความสำคัญของ ข้อมูลได้ 4. เปรียบเทียบข้อมูล ได้ในบริบทของการดำเนิ นชีวิตประจำวันได้อย่างเ หมาะสมสอดคล้องกับค วามเป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้ 3 พฤติกรรมในบริบท ของการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้อย่ างเหมาะสม สอดคล้องกับ ความเป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้ 2 พฤติกรรมในบริบท ของการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้ อย่างเหมาะสม สอดคล้องกับ ความเป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้ พฤติกรรมใดพฤติกรร ม หนึ่ง หรือไม่ปรากฎพฤติกร รมใดเลย ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เลือกและใช้เทคโนโลยี ในการเรียนรู้อย่าง สร้างสรรค์และมี คุณธรรม เลือกและใช้เทคโนโลยี ที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวมและสรุปความรู้ ด้วยตนเองได้อย่าง ถูกต้อง มีควาหลากหลายแปลกใ หม่และเป็นประโยชน์ต่อ ตนเองและสังคมโดยสาม ารถแนะนำผู้อื่นได้ เลือกและใช้เทคโนโ ลยีที่เหมาะสมในกา รสืบค้น ค้นคว้ารวบรวมแล ะสรุป ความรู้ด้วยตนเองไ ด้อย่างถูกต้อง มีความหลากหลาย แปลกใหม่และเป็น ประโยชน์ต่อตนเอง หรือสังคม เลือกและใช้ เทคโนโลยีในการสื บค้น ค้นคว้ารวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเอง ได้ อย่างถูกต้องและเ ป็นประโยชน์ต่อต นเองหรือสังคม เลือกและใช้เทคโนโล ยีในการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเองได้แ ต่ต้องอาศัยผู้แนะนำ **หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ของผู้เรียน (คะแนนเต็ม 25 คะแนน) คะแนน 1 - 6 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 7 - 12 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 13 - 18 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 19 - 25 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก)
64 แผนการจัดการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา รหัสวิชา สค21001 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย (การจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 เวลา 3 ชั่วโมง สกร.อำเภอเชียงยืน สำนักงาน สกร.จังหวัดมหาสารคาม ครูผู้สอน นางพัชรินทร์ ปิติภาสวิวัฒ 1.สาระสำคัญ ภูมิศาสตร์กายภาพ คือวิชาที่เกี่ยวข้องกับลักษณะการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ (Physical Environment) ที่อยู่รอบตัวมนุษย์ ทั้งส่วนที่เป็นธรณีภาค อุทกภาคบรรยากาศภาค และชีวภาค ตลอดจนความสัมพันธ์ทางพื้นที่ (Spatial Relation) ของสิ่งแวดล้อมทางกายภาพต่าง ๆ ดังกล่าวข้างต้น การศึกษาภูมิศาสตร์ทางกายภาพทวีปเอเชียทำให้สามารถวิเคราะห์เหตุผลประกอบกับการสังเกต พิจารณาสิ่งที่ผันแปรเปลี่ยนแปลงในภูมิภาคต่าง ๆ ของทวีปเอเชียได้เป็นอย่างดี การศึกษาภูมิศาสตร์กายภาพ แผนใหม่ต้องศึกษาอย่างมีเหตุผล โดยอาศัยหลักเกณฑ์ทางภูมิศาสตร์หรือหลักเกณฑ์สถิติ ซึ่งเป็นข้อเท็จจริง จากวิชาในแขนงที่เกี่ยวข้องกันมาพิจารณาโดยรอบคอบ 2.มาตรฐานการเรียนรู้ มีความรู้ ความเข้าใจ และตะหนักถึงความสำคัญเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ สามารถนำมาปรับใช้ในการ ดำรงชีวิต 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบายลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีป เอเชียได้ และสามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ด้านทักษะกระบวนการ(Process) ผู้เรียนสามารถแยกลักษณะภูมิประเทศของทวีปเอเชีย และสามารถบอกจุดเด่นของแต่ละเขตได้ ด้านทักษะ/สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ผู้เรียนมีความสามารถในการสื่อสาร 2. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะรู้เท่าทันเทคโนโลยี 3. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. ผู้เรียนมีความสามารถในการทำงานเป็นทีม 5. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะการเรียนรู้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) ผู้เรียนรู้ลักษณะภูมิศาสตร์กายภาพภายในพื้นที่ชุมชนของตนเอง สามารถวิเคราะห์นำไประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ เช่น การออกแบบประกอบอาชีพหรือนำมาใช้ในครัวเรือนได้
65 ภารกิจ/ผลงานหรือผลลัพธ์ของผู้เรียน 1 .แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน 2. ใบงาน เรื่อง “ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย” 3. คลิป VDO เรื่อง “ทวีปเอเชีย ภูมิประเทศ และภูมิอากาศ” สื่อ/อุปกรณ์การจัดการเรียนรู้ - หนังสือเรียน สาระการพัฒนาสังคม รายวิชาสังคมศึกษา สค21001 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น - สื่อ Power point เรื่อง “ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย” - คลิปเพลง “ฝนเทลงมา” - คลิป VDO เรื่อง “ทวีปเอเชีย ภูมิประเทศ และภูมิอากาศ” - แบบทดสอบก่อนเรียน โดยการใช้ Quizizz - แบบทดสอบหลังเรียน - ใบความรู้เรื่อง “ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย” - ใบงาน เรื่อง “ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย”
66 กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน - กิจกรรมเตรียมความ พร้อมด้วยการละลาย พฤติกรรม - แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องลักษณะทาง ภูมิศาสตร์กายภาพของ ประเทศในทวีปเอเชีย ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน 1.ครูทักทายผู้เรียน โดยใช้คำถามว่า “ผู้เรียนทราบไหมว่าเราอยู่ทวีปไหนใน โลก” เพื่อเปิดประเด็นให้ผู้เรียนได้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผู้เรียนช่วยกันตอบ คำถามและครูอธิบายเพิ่มเติม 2. ครูให้ผู้เรียนร่วมกันร้องเพลง “ฝนเทลง มา” และแสดงท่าทางประกอบเพื่อเตรียม ความพร้อมในการเรียนรู้โดยเริ่มจากช้าไป เร็ว จำนวน 2-3 รอบ 3. ครูสุ่มถามผู้เรียนโดยใช้บัตรภาพทวีป เอเชีย ผู้เรียนช่วยกันตอบคำถามและครู อธิบายเพิ่มเติม 4. ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ข้อ โดยใช้ Quizizz ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 2. ขั้นสอน (K) -บรรยายให้ความรู้ เรื่อง ลักษณะทางภูมิศาสตร์ กายภาพของประเทศใน ทวีปเอเชียและสรุปความรู้ ที่ได้รับร่วมกัน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน - ครูแจกใบความรู้เรื่อง ลักษณะทาง ภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีป เอเชีย - ครูบรรยายให้ความรู้ เรื่อง ลักษณะทาง ภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีป เอเชีย โดยใช้สื่อ Power point ที่ครูสร้าง ขึ้นประกอบใบความรู้ - ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้และ ครูอธิบายเพิ่มเติม - ครูให้ผู้เรียนดูคลิป VDO เรื่อง ทวีปเอเชีย ภูมิอากาศ และภูมิประเทศ -ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้และครู อธิบายเพิ่มเติม - ครูสุ่มถามผู้เรียน จำนวน 3-4 คน หลังจากดูคลิป VDO ว่า “โลกเรามีกี่ทวีป” “ทวีปอะไรใหญ่ที่สุด” “ทิศใต้ของทวีป เอเชียติดกับทวีปอะไร” “ทิศเหนือของทวีป เอเชียติดกับทวีปอะไร”
67 - ผู้เรียนตอบคำถามและครูอธิบายเพิ่มเติม 3.ขั้นปฏิบัติ (P) - แบ่งกลุ่มระดมความคิด ทำใบงานการทดลอง เรื่อง การคัดแยกสารอาหาร ครู-ผู้เรียน ผู้เรียน-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ผู้เรียน-ผู้เรียน - ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่มๆละ 4- 5 คน โดยการสุ่มวงล้อ และให้จับฉลาก ในการจัดทำใบงาน เรื่อง ทวีปเอเชียมี ลักษณะแตกต่างกัน จำนวน 5 เขต พร้อม บอกจุดเด่นและสถานที่สำคัญของแต่ละเขต พร้อมทั้งออกแบบภาพประกอบระบายสีให้ สวยงาม ดังนี้ เรื่องที่ 1 เขตที่ราบต่ำตอนเหนือ เรื่องที่ 2 เขตที่ราบลุ่มแม่น้ำ เรื่องที่ 3 เขตเทือกเขาสูง เรื่องที่ 4 เขตที่ราบลุ่มตอนกลางทวีป เรื่องที่ 5 เขตที่ราบสูงตอนใต้และตะวันตก เฉียงใต้ - ครูให้ตัวแทนกลุ่มจับฉลากนำเสนอ ใน หัวข้อที่รับผิดชอบ และผู้เรียนที่เหลือ ช่วยกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ - ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุปและอธิบาย เพิ่มเติม ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 4.ขั้นสรุป (A) ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน - ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุป เรื่อง ลักษณะ ทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีป เอเชียและครูอธิบายเพิ่มเติม - ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน และให้สลับกันตรวจ ครูเฉลยและอธิบาย เพิ่มเติม - ครูมอบหมายให้ผู้เรียนทำใบงาน เรื่อง จุดเด่นลักษณะภูมิประเทศในทวีปเอเชียทั้ง 5 เขต มาพอสังเขป และให้ผู้เรียนบอก ประโยชน์ลักษณะภูมิศาสตร์กายภาพ ภายในพื้นที่ชุมชนของตนเองในการ ประกอบอาชีพและนำมาใช้ในครัวเรือน เช่น การทำเกษตรกรรม
68 การประเมินผลการเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge) ผู้เรียนมีความรู้ ความ เข้าใจ สามารถอธิบาย ลักษณะทางภูมิศาสตร์ กายภาพของประเทศใน ทวีปเอเชียและสามารถ นำมาปรับใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ - การสังเกต พฤติกรรม - การทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน Quizizz - แบบทดสอบหลังเรียน - สื่อ Power point - คลิปเพลง “ฝนเทลงมา” - คลิป VDO เรื่อง “ทวีป เอเชีย ภูมิประเทศและ ภูมิอากาศ” - ใบงาน เรื่อง “ลักษณะ ทางภูมิศาสตร์กายภาพของ ประเทศในทวีปเอเชีย” ร้อยละ 70 ของผู้เรียน อธิบายลักษณะทาง ภูมิศาสตร์กายภาพของ ประเทศในทวีปเอเชียได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านทักษะกระบวนการ (Process) ผู้เรียนสามารถแยก ลักษณะภูมิประเทศของ ทวีปเอเชีย และสามารถ บอกจุดเด่นของแต่ละเขต ได้ - การสังเกต พฤติกรรม - การทำใบงาน - สังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม การทำงาน รายบุคคล - สังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต - ใบความรู้เรื่อง “ลักษณะ ทางภูมิศาสตร์กายภาพของ ประเทศในทวีปเอเชีย” - ใบงาน เรื่อง “ลักษณะ ทางภูมิศาสตร์กายภาพของ ประเทศในทวีปเอเชีย” ร้อยละ 70 ของผู้เรียนแยก ลักษณะภูมิประเทศของทวีป เอเชีย และสามารถบอก จุดเด่นของแต่ละเขตได้ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผู้เรียนรู้ลักษณะ ภูมิศาสตร์กายภาพ ภายในพื้นที่ชุมชนของ ตนเอง สามารถวิเคราะห์ นำไประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ เช่น การออกแบบประกอบ - ชิ้นงาน - การทดสอบ หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - ใบงาน เรื่อง “แยก ลักษณะภูมิประเทศของ ทวีปเอเชีย และสามารถ บอกจุดเด่นของแต่ละเขต ได้” - แบบประเมินชิ้นงาน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์การ ทดสอบหลังเรียน
69 อาชีพหรือนำมาใช้ใน ครัวเรือนได้ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร ได้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย วิชาสังคมศึกษา สค21001 ของ ..............................................................................แล้ว มีความคิดเห็น ดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วย ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อหลากหลายและเหมาะสม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. การวัดและประเมินผลเหมาะสม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (……………………………………………………) ตำแหน่ง………………………………………………….
70 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (Knowledge: K) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.3 ด้านสมรรถนะสำคัญ 1.3.1 ความสามารถในการสื่อสาร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.3.2 ความสามารถในการใช้ทักษะรู้เท่าทัน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.3.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.3.4 ความสามารถในการทำงานเป็นทีม ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.3 5. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.3.6. ความสามารถในการใช้ทักษะการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.4 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ...............................................
71 ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………… (นางพัชรินทร์ ปิติภาสวิวัฒ) ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบลกู่ทอง ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ………………………………………………..…… (นางศิริประภา หลงพิมาย) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเชียงยืน
72 แบบประเมินพัฒนาการในการเรียนรู้ของผู้เรียน หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย” ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สกร.อำเภอ..................................... คำชี้แจง 1. ให้บันทึกคะแนนที่ได้จากการทำแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียนของนักเรียนแต่ละคนลงใน ช่องคะแนนแบบทดสอบ 2. นำคะแนนหลังการเรียนลบคะแนนก่อนเรียน เป็นคะแนนพัฒนาการ 3. ประเมินคะแนนพัฒนาการในการเรียนรู้โดยเปรียบเทียบกับเกณฑ์คะแนนพัฒนาการแล้ว ทำเครื่องหมาย ลงในช่องความหมายของการพัฒนาการเรียนรู้ให้ตรงกับความเป็นจริง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนแบบทดสอบ คะแนน พัฒนาการ (หลัง-ก่อน) พัฒนาการในการเรียนรู้ ก่อนเรียน หลังเรียน ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมิน (…………………..................…………..) ........./...................../........... เกณฑ์คะแนนพัฒนาการ 9–10 = ดีมาก 7 – 8 = ดี 5 – 6 = ปานกลาง น้อยกว่า 5 = ปรับปรุง
73 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ครั้งที่ ………… เรื่อง ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย” รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา สค21001 ภาคเรียนที่............ปีการศึกษา..............ระดับมัธยมศึกษาต้น สกร.อำเภอ..................................................... ลำดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
74 รายงานสรุปผลการประเมินตามสภาพจริง โดยใช้กระบวนการสอนแบบ Active learning วิชาสังคมศึกษา สค21001 เรื่อง ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น วัน/เดือน/ปี ที่สอน.................................เวลา 1 คาบ (90 นาที) ชื่อครูผู้สอน นางพัชรินทร์ ปิติภาสวิวัฒ หมายเหตุ : เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินผู้เรียน ในด้านความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) (คะแนนเต็ม 60 คะแนน) คะแนน 1 -15 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 16 - 30 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 31 - 45 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 46 - 60 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) เลขที่ ชื่อ - นามสกุล เรื่อง ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้าน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ (A) (10 คะแนน) สรุปทักษะ ของ ผู้เรียน (60 คะแนน) สรุป ระดับ คุณภาพ การทำแบบ ทดสอบ หลังเรียน (10 คะแนน) การทำใบ งาน (10 คะแนน) สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน (10 คะแนน) จุดเน้นสู่การ พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนทักษะ ศตวรรษที่ 21 (20 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
75 แบบประเมินการทำ ใบงานที่ 1 (งานเดี่ยว) ด้านความรู้ (K) วิชา สังคมศึกษา สค21001 เรื่อง ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น วัน/เดือน/ปี ที่สอน.......................เวลา 60 นาที ชื่อครูผู้สอนนางวิภาวี เวียงคำ ที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมินการทำใบงาน/แบบฝึกหัด รวม (10 คะแนน) ระดับ คุณภาพ 1. ตอบ คำถาม ถูกต้อง ครบถ้วน (4คะแนน) 2. ขั้นตอน การออกแบบ ตกแต่งใบ งาน/ แบบฝึกหัด การสรุปผล (2 คะแนน) 3. ความ เป็น ระเบียบ เรียบร้อย (2 คะแนน) 4. ส่งงาน ตรงเวลา ที่กำหนด (2 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
76 เกณฑ์การประเมินการทำ ใบงานที่ 1 (งานเดี่ยว) พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) การทำแบบฝึกหัด ของผู้เรียน ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วนแสดงขั้นตอน ขั้นตอนการออกแบบ ต ก แ ต ่ ง ใ บ ง า น / แบบฝึกหัด การสรุปผล แ ล ะ ใ ฝ ่ ห า ค ว า ม รู้ เพิ่มเติมจากแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย มี ความเป็นระเบียบ เรียบร้อยและส่งงาน ตรงเวลาที่กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ค ร บ ถ ้ ว น แ ส ด ง ข ั ้ น ต อ น ก า ร ออกแบบตกแต่งใบ งาน/แบบฝึกหัด การสรุปผลมีความ เ ป ็ น ร ะ เ บ ี ย บ เรียบร้อย และส่ง ง า น ต ร ง เว ล า ที่ กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วน แต่การ แสดงขั้นตอนการ ออกแบบตกแต่งใบ งาน/แบบฝึกหัด การสรุปผลยังไม่ ละเอียดมีความ เ ป ็ น ร ะ เ บ ี ย บ เรียบร้อยบ้าง ส่ง งานเกินเว ลา ที่ กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วน ไม่แสดง ข ั ้ น ต อ น ก า ร ออกแบบตกแต่งใบ งาน/แบบฝึกหัด การสรุปผล ไม่มี ความเป็นระเบียบ เรียบร้อยและส่ง งานเกินเว ลา ที่ กำหนด *หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินแบบฝึกหัด คะแนน 1 - 3 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 4 - 6 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 7 - 8 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 9 - 10 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 0 ถือว่าไม่ผ่าน **หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินด้านความรู้ (K) ของผู้เรียน (แบบทดสอบหลังเรียน, ใบงาน ที่ 1 และใบงานที่ 2) (คะแนนเต็ม 30 คะแนน) คะแนน 1 - 7 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 8 - 15 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 16 - 23 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 24 - 30 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 0 ถือว่าไม่ผ่าน
77 แบบสังเกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน /ด้านทักษะกระบวนการ (P) วิชาสังคมศึกษา สค21001 เรื่อง ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น วัน/เดือน/ปี ที่สอน.......................เวลา 90 นาที ชื่อครูผู้สอน นางวิภาวี เวียงคำ ที่ ชื่อ - นามสกุล สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รวม (30 คะแนน) ระดับ คุณภาพ ข้อ 1 (5 คะแนน) ข้อ 2 (5 คะแนน) ข้อ 3 (5 คะแนน) ข้อ 4 (5 คะแนน) ข้อ 5 (5 คะแนน) ข้อ 6 (5 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. หมายเหตุ ข้อ 1. ความสามารถในการสื่อสาร ข้อ 2. ความสามารถในการใช้ทักษะรู้เท่าทันเทคโนโลยี ข้อ 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ข้อ 4. ความสามารถในการทำงานเป็นทีม ข้อ 5. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ข้อ 6. ความสามารถในการใช้ทักษะการเรียนรู้
78 เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) ความสามารถในการคิด จำแนกจัดหมวดหมู่ จัดลำดับความสำคัญ และเปรียบเทียบ ข้อมูลในบริบทของ การดำเนิน ชีวิตประจำวัน มีพฤติกรรมบ่งชี้ ดังนี้ 1. จำแนกข้อมูลได้ 2. จัดหมวดหมู่ข้อมูลได้ 3. จัดลำดับความสำคัญ ของข้อมูลได้ 4. เปรียบเทียบข้อมูล ได้ในบริบทของการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้อย่าง เหมาะสมสอดคล้องกับ ความเป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้ 3 พฤติกรรมในบริบท ของการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้ อย่างเหมาะสม สอดคล้องกับ ความเป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้ 2 พฤติกรรมในบริบท ของการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้ อย่างเหมาะสม สอดคล้องกับ ความเป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้ พฤติกรรมใดพฤติกรรม หนึ่ง หรือไม่ปรากฎ พฤติกรรมใดเลย ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เลือกและใช้เทคโนโลยี ในการเรียนรู้อย่าง สร้างสรรค์และมี คุณธรรม เลือกและใช้เทคโนโลยี ที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวมและสรุป ความรู้ด้วยตนเองได้อย่าง ถูกต้อง มีควาหลากหลาย แ ป ล ก ใ ห ม ่ แ ล ะ เ ป็ น ประโยชน์ต่อตนเองและ สังคมโดยสามารถแนะนำ ผู้อื่นได้ เลือกและใช้ เทคโนโลยีที่ เหมาะสมในการ สืบค้น ค้นคว้า รวบรวมและสรุป ความรู้ด้วยตนเองได้ อย่างถูกต้อง มีความ หลากหลายแปลก ใหม่และเป็น ประโยชน์ต่อตนเอง หรือสังคม เลือกและใช้ เทคโนโลยีในการ สืบค้น ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเอง ได้ อย่างถูกต้องและ เป็นประโยชน์ต่อ ตนเองหรือสังคม เลือกและใช้เทคโนโลยี ในการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเองได้แต่ ต้องอาศัยผู้แนะนำ **หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ของผู้เรียน (คะแนนเต็ม 15 คะแนน) คะแนน 1 - 4 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 5 – 8 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 9 – 12 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 13 – 15 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก)
79 ใบความรู้ เรื่อง ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีปเอเซีย 1.1 ที่ตั้งและอาณาเขต ทวีปเอเชียเป็นทวีปที่มีขนาดใหญ่ที่สุดในโลก มีพื้นที่ประมาณ 44,648,953 ล้านตารางกิโลเมตร มีดินแดนที่ต่อเนื่องกับทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา แผ่นดินของทวีปยุโรปกับทวีปเอเชียที่ ต่อเนื่องกัน เรียกรวมว่า ยูเรเชีย พื้นที่ส่วนใหญ่อยู่เหนือเส้นศูนย์สูตรมีทำเลที่ตั้งตามพิกัดภูมิศาสตร์ คือ จาก ละติจูด 11 องศาใต้ ถึงละติจูด 7 7 องศา 41 ลิปดาเหนือ บริเวณแหลมเชลยูสกิน (Chelyuskin) สหพันธรัฐ รัสเซีย และจากลองจิจูดที่ 26 องศา 04 ลิปดาตะวันออก บริเวณแหลมบาบา (Baba) ประเทศตุรกีถึงลองจิจูด 169 องศา 30 ลิปดาตะวันตก ที่บริเวณแหลมเดชเนฟ (Dezh nev) สหพันธรัฐรัสเชีย โดยมีอาณาเขตติดต่อกับ ดินแดนต่าง ๆ ดังต่อไปนี้ ทิศเหนือ จรดมหาสมุทรอาร์กติก มีแหลมเชลยูสกินของสหพันธรัฐรัสเชียเป็นแผ่นดินอยู่เหนือสุด ที่ละติจูด 77 องศาเหนือ ทิศใต้ จรดมหาสมุทรอินเดีย มีเกาะโรติ (Roti) ของติมอร์-เลสเต เป็นดินแดนอยู่ใต้ที่สุดที่ละติจูด 11 ทิศตะวันออก จรดมหาสมุทรแปชิฟิก มีแหลมเดชเนฟของสหพันธรัฐรัสเซียเป็นแผ่นดินอยู่ตะวันออก ที่สุด ที่ลองจิจูด 170 องศาตะวันตก ทิศตะวันตก จรดทะเลเมดิเตอร์เรเนียนและทะเลดำ มีทิวเขาอูราลกั้นดินแดนกับทวีปยุโรป และมี ทะเลแดงกับคาบสมุทรไซไน (Sinai) กั้นดินแดนกับทวีปแอฟริกา มีแหลมบาบาของตุรกีเป็นแผ่นดิน อยู่ตะวันตกสุด ที่ลองจิจูด 26 องศาตะวันออก 1.2 ลักษณะภูมิประเทศ ทวีปเอเชียมีลักษณะภูมิประเทศแตกต่างกันหลายชนิดในส่วนที่เป็นภาคพื้น ทวีป แบ่งออกเป็นเขตต่าง ๆ ได้ 5 เขต คือ 1) เขตที่ราบต่ำตอนเหนือ เขตที่ราบต่ำตอนเหนือ ได้แก่ ดินแดนที่อยู่ทางตอนเหนือของทวีปเอเชีย เขตไซบีเรีย ส่วนใหญ่อยู่ในเขตโครงสร้างแบบหินเก่า ที่เรียกว่า แองการาชีลด์ มีลักษณะภูมิประเทศเป็นที่ราบ ขนาดใหญ่ มีแม่น้ำอ้อบ แม่น้ำเยนิเซและแม่น้ำลีน่าไหลผ่าน บริเวณนี้มีอาณาเขตกว้างขวางมากแต่ไม่ค่อยมี ผู้คนอาศัยอยู่ ถึงแม้ว่าจะเป็นที่ราบ เพราะเนื่องจากมีภูมิอากาศหนาวเย็นมากและทำการเพาะปลูกไม่ได้ 2) เขตที่ราบลุ่มแม่น้ำ เขตที่ราบลุ่มแม่น้ำ ได้แก่ ดินแดนแถบลุ่มแม่น้ำต่าง ๆ ซึ่งมีลักษณะภูมิประเทศ เป็นที่ราบและมักมีดินอุดมสมบูรณ์หมาะแก่การเพาะปลูก ส่วนใหญ่อยู่ทางเอเชียตะวันออก เอเชียใต้และ เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ได้แก่ ที่ราบลุ่มฮวงโห ที่ราบลุ่มแม่น้ำแยงซีเกียงในประเทศจีน ที่ราบลุ่มแม่น้ำสินธุที่ ราบลุ่มแม่น้ำคงคาและที่ราบลุ่มแม่น้ำพรหมบุตรในประเทศปากีสถาน อินเดีย และบังกลาเทศ ที่ราบลุ่ม แม่น้ำ ไทกริส ที่ราบลุ่มแม่น้ำยูเฟรทีสในประเทศอิรัก ที่ราบลุ่มแม่น้ำโขงตอนล่างในประเทศกับพูชาและเวียดนาม ที่ ราบลุ่มแม่น้ำแดงในประเทศเวียดนาม ที่ราบลุ่มแม่น้ำเจ้าพระยาในประเทศไทย ที่ราบลุ่มแม่น้ำสาละวินตอน ล่าง ที่ราบลุ่มแม่น้ำอิระวดีในประเทศสาธารณรัฐแห่งสหภาพพม่า 3) เขตเทือกเขาสูง เป็นเขตเทือกเขาหินใหม่ตอนกลาง ประกอบไปด้วยที่ราบสูงและเทือกเขามากมาย เทือกเขาสูงเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นเทือกเขาที่แยกตัวไปจากจุดรวม ที่เรียกว่า ปามีร์นอต หรือภาษาพื้นเมือง เรียกว่า "ปามีร์ดุนยา" แปลว่า หลังคาโลกจากป่ามีร์นอต มีเทือกเขาสูง ๆ ของทวีปเอเชียหลายแนว ซึ่งอาจแยก ออกได้ดังนี้
80 เทือกเขาที่แยกไปทางทิศตะวันออก ได้แก่ เทือกเขาหิมาลัย เทือกเขาอาระกันโยมาและเทือกเขาที่มี แนวต่อเนื่องลงมาทางใต้ มีบางส่วนที่จมหายไปในทะเลและบางส่วนโผล่ขึ้นมาเป็นเกาะในมหาสมุทรอินเดีย และมหาสมุทรแปซิฟิก ถัดจากเทือกเขาหิมาลัยขึ้นไปทางเหนือมีเทือกเขาที่แยกไปทางตะวันออก ได้แก่ เทือกเขาคุนลุน เทือกเขาอัลตินตัก เทือกเขานานซานและแนวที่แยกไปทางทิศตะวันออกเฉียงเหนือ ได้แก่ เทือกเขาเทียนชาน เทือกเขาอัลไต เทือกเขาคินแกน เทือกเขายาโบลนอย เทือกเขาสตาโนวอยและเทือกเขาโก ลีมา เทือกเขาที่แยกไปทางทิศตะวันตกแยกเป็นแนวเหนือและแนวใต้ แนวเหนือ ได้แก่ เทือกเขาฮินดูกูช เทือกเขาเอลบูชร์ ส่วนแนวทิศใต้ ได้แก่ เทือกเขาสุไลมาน เทือกเขาซากรอส ซึ่งเมื่อเทือกเขาทั้ง 2 นี้มาบรรจบ กันที่อาร์เมเนียนนอตแล้ว ยังแยกออกอีกเป็น 2 แนวในเขตประเทศตุรกี คือ แนวเหนือเป็นเทือกเขาปอนติก และแนวใต้เป็นเทือกเขาเตารัส 4) เขตที่ราบสูงตอนกลางทวีป เขตที่ราบสูงตอนกลางเป็นที่ราบสูงอยู่ระหว่างเทือกเขาหินใหม่ที่ สำคัญๆ ได้แก่ ที่ราบสูงทิเบตซึ่งเป็นที่ราบสูงขนาดใหญ่และสูงที่สุดในโลก ที่ราบสูงยูนนาน ทางใต้ของประเทศ จีนและที่ราบสูงที่มีลักษณะเหมือนแอ่งชื่อ "ตากลามากัน" ซึ่งอยู่ระหว่างเทือกเขาเทียนซานกับเทือกเขาคุนลุน แต่อยู่สูงกว่าระดับน้ำทะเลมากและมีอากาศแห้งแล้งเป็นเขตทะเลทราย 5) เขตที่ราบสูงตอนใต้และตะวันตกเฉียงใต้ เขตที่ราบสูงตอนใต้และตะวันตกเฉียงใต้ ได้แก่ ที่ราบสูง ขนาดใหญ่ทางตอนใต้ของทวีปเอเชีย ซึ่งมีความสูงไม่มากเท่ากับที่ราบสูงทางตอนกลางของทวีปที่ราบสูง ดังกล่าว ได้แก่ ที่ราบสูงเดคคานในประเทศอินเดีย ที่ราบสูงอิหร่านในประเทศอิหร่านและอัฟกานิสถาน ที่ราบสูงอนาโตเลียในประเทศตุรกีและที่ราบสูงอาหรับในประเทศซาอุดีอาระเบีย 1.3 สภาพภูมิอากาศ สภาพภูมิศาสตร์และพืชพรรณธรรมชาติในทวีปเอเชีย แบ่งได้ ดังนี้ 1) ภูมิอากาศแบบป่าดิบขึ้น เขตภูมิอากาศแบบป่าติบขึ้น อยู่ระหว่างละติจูดที่ 10 องศาเหนือถึง 10 องศาใต้ ได้แก่ ภาคใต้ของประเทศไทย มาเลเชีย อินโดนีเชีย และฟิลิปปินส์ มีความแตกต่างของอุณหภูมิ ระหว่างกลางวันและกลางคืนไม่มากนัก มีปริมาณน้ำฝนมากกว่า 2,000 มิลลิเมตร (80 นิ้ว) ต่อปี และมีพืช พรรณธรรมชาติเป็นป่าดงดิบ ซึ่งไม่มีฤดูที่ผลัดใบและมีต้นไม้หนาแน่น ส่วนบริเวณปากแม่น้ำและชายฝั่งทะเลมี พืชพรรณธรรมชาติเป็นป่าชายเลน 2) ภูมิอากาศแบบมรสุมเขตร้อนหรือร้อนขึ้นแถบมรสุม เป็นดินแดนที่อยู่เหนือละติจูด 10 องศาเหนือ ขึ้นไป มีฤดูแล้งและฤดูฝนสลับกันประมาณปีละเดือน ได้แก่ บริเวณคาบสมุทรอินเดีย และคาบสมุทรอินโตจีน เขตนี้เป็นเขตที่ได้รับอิทธิพลของลมมรสุม ปริมาณน้ำฝนจะสูงในบริเวณด้านต้นลม (hinward side)และมีฝน ตกน้อยในด้านปลายลม (Leeward side) หรือเรียกว่า เขตเงาฝน (Rain shadow) พืชพรรณธรรมชาติเป็นป่า มรสุมหรือป่าไม้ผลัดใบในเขตร้อน พันธุ์ไม้ส่วนใหญ่เป็นไม้ใบกว้างและเป็นไม้เนื้อแข็งที่มีค่าในทางเศรษฐกิจ หรือป่าเบญจพรรณ เช่น ไม้สัก ไม้จันทน์ ไม้ประดู่ เป็นต้น ป่ามรสุมมีลักษณะเป็นป่าโปร่งมากกว่าป่าไม้ในเขต ร้อนขึ้น บางแห่งมีไม้ขนาดเล็กขึ้นปกคลุมบริเวณดินชั้นล่างและบางแห่งเป็นป่าไผ่หรือหญ้าปะปนอยู่ 3) ภูมิอากาศแบบทุ่งหญ้าเมืองร้อน มีลักษณะอากาศคล้ายเขตมสุม มีฤดูแล้งกับฤดูฝน แต่ปริมาณ น้ำฝนน้อยกว่า คือ ประมาณ 1,000 - 1,500 มิลลิเมตร (40 - 60 นิ้ว) ต่อปี อุณหภูมิเฉลี่ยตลอดปีประมาณ 21 องศาเซลเชียส (70 องศาฟาเรนไฮต์ อุณหภูมิกลางคืนเย็นกว่ากลางวัน ได้แก่ บริเวณตอนกลางของอินเดีย
81 สาธารณรัฐแห่งสหภาพพม่าและคาบสมุทรอินโดจีนพืชพรรณธรรมชาติเป็นป่าโปร่งแบบเบญจพรรณ ถัดเข้าไป ตอนในจะเป็นทุ่งหญ้าสูงตั้งแต่ 60 -360 เชนติเมตร (2 - 12 ฟุต) ซึ่งจะงอกงามดีในฤดูฝน แต่แห้งเฉาตายใน ฤดูหนาวเพราะช่วงนี้อากาศแห้งแล้ง 4) ภูมิอากาศแบบมรสุมเขตอบอุ่น อยู่ในเขตอบอุ่นแต่ได้รับอิทธิพลของลมมรสุมมีฝนตก ในฤดูร้อน ฤดูหนาวค่อนข้างหนาว ได้แก่ บริเวณภาคตะวันตกของจีน ภาคใต้ของญี่ปุ่น คาบสมุทรเกาหลีฮ่องกง ตอน เหนือของอินเดียในสาธารณรัฐประชาชนลาวและตอนเหนือของเวียดนาม พืชพรรณธรรมชาติเป็นไม้ผลัดใบ หรือไม้ผสม มีทั้งไม้ใบใหญ่ที่ผลัดใบและไม้สนที่ไม่ผลัดใบ ในเขตสาธารณรัฐประชาชนจีน เกาหลี ทางใต้ของ เขตนี้เป็นป่าไม้ผลัดใบ ส่วนทางเหนือมีอากาศหนาวกว่าและป่าไม้ผลัดใบ เช่น ต้นโอ๊ก เมเปิล ถ้าขึ้นไปทาง เหนืออากาศหนาวเย็นจะเป็นป่าสนที่มีใบเขียวตลอดปี 5) ภูมิอากาศแบบอบอุ่นภาคพื้นทวีป ได้แก่ ทางเหนือและตะวันออกเฉียงเหนือของประเท ศ สาธารณรัฐประชาชนจีน เกาหลีเหนือ ภาคเหนือของญี่ปุ่นและตะวันออกเฉียงใต้ของไซบีเรีย มีฤดูร้อนที่อากาศ ร้อน กลางวันยาวกว่ากลางคืน นาน 5 - 6 เดือน เป็นเขตปลูกข้าวโพดได้ดีเพราะมีฝนตกในฤดูร้อนประมาณ 750 - 1,000 มม. (30 - 40 นิ้ว) ต่อปิ ฤดูหนาวอุณหภูมิเฉลี่ยถึง 7 องศาเชลเชียส (18 องศาฟาเรนไฮต์) เป็น เขตที่ความแตกต่างระหว่างอุณหภูมิมีมาก พืชพรรณธรรมชาติเป็นป่าผสมระหว่างไม้ผลัดใบและป๋าสนลึกเข้า ไปเป็นทุ่งหญ้า สามารถเพาะปลูกข้าวโพด ข้าวสาสีและเลี้ยงสัตว์พวกโคนมได้ ส่วนแถบชายทะเลมีการทำป่า ไม้บ้างเล็กน้อย 6) ภูมิอากาศแบบทุ่งหญ้ากึ่งทะเลทรายแถบอบอุ่น มีอุณหภูมิสูงมากในฤดูร้อนและอุณหภูมิต่ำมากใน ฤดูหนาว มีฝนตกบ้างในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน ได้แก่ ภาคตะวันตกของคาบสมุทรอาหรับ ตอนกลางประเทศ ตุรกี ตอนเหนือของภาคกลางของอิหร่าน ในมองโกเยทางตะวันตกเฉียงเหนือพืชพรรณธรรมชาติเป็นทุ่งหญ้า สั้น (Steppe) ทุ่งหญ้าดังกล่าว มีการชลประทานเข้าถึงใช้เลี้ยงสัตว์และเพาะปลูกข้าวสาลี ข้าวฟ้าง ฝ้าย ได้ดี 7) ภูมิอากาศแบบทะเลทราย มีความแตกต่างระหว่างอุณหภูมิกลางวันกับกลางคืนและฤดูร้อนกับฤดู หนาวมาก ได้แก่ ดินแดนที่อยู่ภายในทวีปที่มีเทือกเขาปิดล้อม ทำให้อิทธิพลจากมหาสมุทรเข้าไปไม่ถึงปริมาณ ฝนตกน้อยกว่าปีละ 250 มม. (10 นิ้ว) ได้แก่ บริเวณคาบสมุทรอาหรับ ทะเลทรายโกบี ทะเลทรายธาร์และที่ ราบสูงทิเบต ที่ราบสูงอิหร่าน บริเวณที่มีน้ำและต้นไม้ขึ้น เรียกว่า โอเอซิส (Oasis)พืชพรรณธรรมชาติเป็น อินทผลัม ตะบองเพชรและไม้ประเภทมีหนาม ชายขอบทะเลทรายส่วนใหญ่เป็นทุ่งหญ้าสลับป่าโปร่ง มีกาเลี้ยง สัตว์ประเภทที่เลี้ยงไว้ใช้เนื้อและทำการเพาะปลูกต้องอาศัยการชลประทานช่วย 8) ภูมิอากาศแบบเมดิเตอร์เรเนียน อากาศในฤดูร้อน ร้อนและแห้งแล้งในเลบานอน ชีเรีย อิสราเอล และตอนเหนือของอิรัก พืชพรรณธรรมชาติเป็นไม้ต้นเตี้ย ไม้พุ่มมีหนาม ต้นไม้เปลือกหนาที่ทนต่อความแห้ง แล้ง ในฤดูร้อนได้ดี พืชที่เพาะปลูก ได้แก่ ส้ม องุ่นและมะกอก 9) ภูมิอากาศแบบไทกา (กึ่งขั้วโลก) มีฤดูหนาวยาวนานและหนาวจัด ฤดูร้นสั้น มีน้ำค้างแข็ง ได้ทุก เวลาและฝนตกในรูปของหิมะ ได้แก่ ดินแดนทางภาคเหนือของทวีปบริเวณไซบีเรีย พืชพรรณธรรมชาติเป็น ป่าสน เป็นแนวยาวทางเหนือของทวีป ที่เรียกว่า ไทกา (Taiga) หรือป่าสนของไซบีเรีย
82 10) ภูมิอากาศแบบทุนดรา (ขั้วโลก) เขตนี้มีฤดูหนาวยาวนานมาก อากาศหนาวจัด มีหิมะปกคลุม ตลอดปี ไม่มีฤดูร้อน พืชพรรณธรรมชาติเป็นพวกตะไคร่น้ำ และมอสส์ 11) ภูมิอากาศแบบที่สูง ในเขตที่สูงอุณหภูมิจะลดลงตามระดับความสูงในอัตราความสูงเฉลี่ย ประมาณ 1 องศาเชลเชียสต่อความสูง 10 เมตร จึงปรากฎว่ายอดเขาสูงบางแห่งแม้จะอยู่ในเขตร้อน ก็มีหิมะ ปกคลุมทั้งปี หรือเกือบตลอดปี ได้แก่ ที่ราบสูงทิเบต เทือกเขาหิมาลัย เทือกเขาคุนลุน และเทือกเขาเทียนชาน ซึ่งมีความสูงประมาณ 5,000 - 8,000 เมตร จากระดับน้ำทะเล มีหิมะปกคลุมและมีอากาศหนาวเย็นแบบขั้ว โลก พืชพรรณธรรมชาติเป็นพวกตะไคร่น้ำ และมอสส์ การแบ่งภูมิภาค ทวีปเอเชีย นอกจากจะเป็นอนุภูมิภาคของทวีปยูเรเชีย ยังอาจแบ่งออกเป็นส่วนย่อย ดังนี้ เอเชียเหนือ หมายถึง รัสเชีย เรียกอีกอย่างว่าไซบีเรีย บางครั้งรวมถึงประเทศทางตอนเหนือของเอเชียด้วย เช่น คาชัคสถานเอเชียกลาง ประเทศในเอเชียกลาง ได้แก่ - สาธารณรัฐในเอเชียกลาง 5 ประเทศ คือ คาชัคสถาน อุชเบกิสถาน ทาจิกิสถาน เติร์กเมนิสถาน และคีร์กีชสถาน - ประเทศแถบตะวันตกของทะเลสาบแคสเปียน 3 ประเทศ คือ จอร์เจีย อาร์เมเนียแลอาเซอร์ไบจาน บางส่วนเอเชียตะวันออก ประเทศในเอเชียตะวันออก ได้แก่ - เกาะไต้หวันและญี่ปุ่นในมหาสมุทรแปชิฟิก - เกาหลีเหนือและเกาหลีใต้บนคาบสมุทรเกาหลี - สาธารณรัฐประชาชนจีนและมองโกเลีย เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ดินแดนในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ คือ ประเทศบนคาบสมุทรมลายู คาบสมุทรอินโดจีน เกาะต่าง ๆในมหาสมุทรอินเดียและมหาสมุทรแปชิฟิก เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ประกอบด้วย - ประเทศต่าง ๆ ในแผ่นดินใหญ่ ได้แก่ สาธารณรัฐแห่งสหภาพพม่า ไทย สาธารณรัฐประชาธิปไตย ประชาชนลาว กัมพูชาและเวียดนาม - ประเทศต่าง ๆ ในทะเล ได้แก่ มาเลเซีย ฟิลิปปินส์ สิงคโปร์ อินโดนีเซีย บรูไนและติมอร์ตะวันออก (ติมอร์ - เลสเต) ประเทศอินโดนีเซียแยกได้เป็น 2 ส่วน โดยมีทะเลจีนใต้คั่นกลาง ทั้งสองส่วนมีทั้งพื้นที่ที่เป็น แผ่นดินใหญ่และเกาะเอเชียใต้ เอเชียใต้อาจเรียกอีกอย่างว่าอนุทวีปอินเดีย ประกอบด้วย - บนเทือกเขาหิมาลัย ได้แก่ อินเดีย ปากีสถาน เนปาล ภูฏานและบังกลาเทศ - ในมหาสมุทรอินเดีย ได้แก่ ศรีลังกาและมัลดีฟส์ เอเชียตะวันตกเฉียงใต้ (หรือเอเชียตะวันตก) ประเทศตะวันตกโดยเฉพาะในสหรัฐอเมริกามักเรียก ภูมิภาคนี้ว่าตะวันออกกลางบางครั้ง "ตะวันออกกลาง" อาจหมายรวมถึงประเทศในแอฟริกาเหนือ เอเซีย ตะวันตกเฉียงใต้แบ่งย่อยได้เป็น - อะนาโตเลีย (Anatolia) ซึ่งก็คือเอเชียไมเนอร์ (Asia Minor) เป็นพื้นที่ส่วนที่เป็นเอเชียของ - ประเทศตุรกี 97 % ของตุรกี
83 - ที่เป็นเกาะ คือ ไซปรัส ในทะเลเมดิเตอร์เรเนียน - กลุ่มเลแวนต์หรือตะวันออกใกล้ ได้แก่ ชีเรีย อิสราเอล จอร์แดน เลบานอนและอิรัก - ในคาบสมุทรอาหรับ ได้แก่ ชาอุดิอาระเบีย สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ บาห์เรน กาตาร์ โอมาน เยเมน และอาจรวมถึงคูเวต - ที่ราบสูงอิหร่าน ได้แก่ อิหร่านและพื้นที่บางส่วนของประเทศอื่น " - อัฟกานิสถาน
84 เพลง “ฝนเทลงมา” QR code เพลง
85 Power point เรื่อง “ภูมิศาสตร์ภายภาพทวีปเอเชีย”
86 แบบทดสอบก่อนเรียน Quizizz
87 คลิป VDO เรื่อง “ทวีปเอเชีย ภูมิประเทศและภูมิอากาศ”
88 บัตรภาพ ทวีปเอเชีย
89 ใบงาน เรื่อง ทวีปเอเชีย กลุ่มที่.......................... สมาชิก 1. ....................................................................................... 2. ....................................................................................... 3. ....................................................................................... 4. ....................................................................................... 5. ....................................................................................... เรื่อง ทวีปเอเชีย เขต....................................................................... 1.) ลักษณะทั่วไป ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 2.) บริเวณประเทศ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 3.) ลักษณะเด่น ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 4.) สถานที่สำคัญ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 5.) ภาพประกอบ (เขียนใส่กระดาษบรูคพร้อมระบายสีให้สวยงาม)
90 ใบงาน เรื่อง ประเทศในทวีปเอเชียที่ฉันอยากไป ชื่อ.................…………………………….นามสกุล....................................................ศกร.ตำบล.................................. คำอธิบาย ให้ผู้เรียนเลือกประเทศในทวีปเอเชียที่สนใจดังนี้ 5 เขต 1.) เขตที่ราบต่ำตอนเหนือ ได้แก่ ประเทศ คาซัสสถาน คีร์กรีซสถาน ทาจิกินิสสถาน อุซเบกิสสถาน เตริ์กเมบิสสถาน 2.) เขตที่ราบลุ่มแม่น้ำ ได้แก่ ประเทศ จีน เกาหลีเหนือ เกาหลีใต้ ไทย เวียดนาม มาเลเซีย 3.) เขตเทือกเขาสูง ได้แก่ ประเทศ เนปาล อัฟกานิสถาน ซีเรีย 4.) เขตที่ราบสูง ได้แก่ ประเทศ อินเดีย ซาอิอาระเบีย ปากีสถาน อิรัก อิหร่าน 5.) เขตหมู่เกาะต่างๆ ได้แก่ ประเทศ ญี่ปุ่น ไตหวัน ฟิลิปปินส์ อินโดนิเซีย ศรีลังกา มัลดีฟ แล้วเขียนเหตุผลประกอบการเลือก ดังต่อไปนี้ 1.) เขต..................................................ประเทศที่เลือก.......................................................... .. 2.) ลักษณะทางภูมิศาสตร์/พื้นที่ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 3.) ลักษณะเด่น ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 4.) แหล่งท่องเทียวหรือสถานที่สำคัญ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ 5.) การประกอบอาชีพส่วนใหญ่ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ 6.) ประโยชน์ที่ฉันได้จากการไปประเทศนี้ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ...................................
91 แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา คุณธรรมจริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ สค0200035 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง (การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning) ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา..................... เวลา 3 ชั่วโมง สกร.อำเภอ...................สำนักงาน สกร.จังหวัดมหาสารคาม ครูผู้สอน........................................ 1.ตัวขี้วัด 1.1 เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจหลักการและแนวคิดทางคุณธรรมจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยี และโลกออนไลน์ 1.2 เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์และตัดสินใจทางจริยธรรมในบริบทของโลกออนไลน์ 1.3 เพื่อส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีอย่างมีความรับผิดชอบและเป็นประโยชน์ต่อสังคม 2.สาระสำคัญ ความสำคัญของจริยธรรมและศีลธรรมในสื่อสังคมออนไลน์นั้นถูกเน้นย้ำในแหล่งข้อมูลการศึกษาต่างๆ เช่น บทความในบล็อก วิดีโอ และงานนำเสนอ ตัวอย่างเช่น บทความในบล็อกจาก "smforedu" เน้นย้ำถึง ความจำเป็นของพฤติกรรมที่มีจริยธรรมและการปฏิบัติตามกฎหมายเมื่อใช้สื่อสังคมออนไลน์ ในทำนอง เดียวกัน วิดีโอ YouTube ที่มีชื่อว่า "EP : 8 วิชาคุณธรรมจริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์" (Ethics and Morality in Using Online Social Media) ให้ตอนการศึกษาเกี่ยวกับหัวข้อนี้ โดยมุ่งเน้นที่ความสำคัญของ พฤติกรรมที่มีจริยธรรมและการเป็นพลเมืองดิจิทัลที่มีความรับผิดชอบ 3.สาระการเรียนรู้ หน่วยที่ 1: พื้นฐานทางคุณธรรมจริยธรรม หน่วยที่ 2: คุณธรรมจริยธรรมในโลกออนไลน์ หน่วยที่ 3: การตัดสินใจทางจริยธรรมในโลกออนไลน์ หน่วยที่ 4: การใช้เทคโนโลยีอย่างมีความรับผิดชอบ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) ผู้เรียนสามารถอธิบาย ความหมายและความสำคัญของการใช้สื่อสังคมออนไลน์อย่างมีจริยธรรม ด้านทักษะ (P) ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์สถานการณ์ต่าง ๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากปัญหาการใช้สื่อสังคมออนไลน์ตามที่ กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง ด้านจุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 1. ความสามารถในการคิด
92 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการแก้ไขปัญหา 5. ความสามารถในการทำงานเป็นทีม ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ผู้เรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับการใช้สื่อสังคมออนไลน์ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการ เรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่ บทเรียน ครู-ผู้เรียน ผู้เรียน-ครู ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายผู้เรียน และตั้งคำถามว่า “รู้ไหมการ ใช้สื่อสังคมออนไลน์เกิดจากอะไร” 1.2 ผู้เรียนร่วมกันตอบคำถามพร้อมทั้งครูอธิบาย เพิ่มเติม 1.3 ครูยกตัวอย่างสถานการณ์การใช้สื่อสังคมออนไลน์ที่ เกิดขึ้น 1.4 ครูให้ผู้เรียนเต้นประกอบเพลง เพื่อกระตุ้นและสร้าง ความพร้อม 1.5 ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ข้อ โดยใช้สื่อ Google ฟอร์ม 2. ขั้นสอน(K) ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน 2.1 ครูชี้แจงเนื้อหาและวัตถุประสงค์การเรียนรู้ 2.2 ครูแจกใบความรู้เรื่อง คุณธรรมจริยธรรมการใช้สื่อ สังคมออนไลน์และครูบรรยายให้ความรู้ตามใบความรู้ โดยใช้สื่อ power point ที่ครูสร้างขึ้น ครูให้ผู้เรียน ช่วยกันสรุปและครูอธิบายเพิ่มเติม 2.3 ครูเปิดคลิปวีดีโอเกี่ยวกับสถานการณ์คุณธรรม จริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ที่เกิดขึ้นให้ผู้เรียนดู เพิ่มเติม 2.4 ครูสุ่มถามผู้เรียน2-3คน เกี่ยวกับสาเหตุที่ทำเกิด คุณธรรมจริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์มีอะไรบ้าง พร้อมทั้งอธิบายเพิ่มเติม 2.5 ผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากคลิปวีดีโอและครู อธิบายเพิ่มเติม
93 3.ขั้นปฏิบัติ (P) ครู-ผู้เรียน ผู้เรียน-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คนโดยการ สุ่มวงล้อ ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มจับฉลากทำใบงานและ ระดมความคิด จัดทำผังความคิดโดยผู้เรียนศึกษาค้นคว้า ในอินเตอร์เน็ตตามประเด็นดังนี้ หน่วยที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสื่อออนไลน์ หน่วยที่ 2 คุณธรรมและจริยธรรมในการใช้สื่อออนไลน์ หน่วยที่ 3 ความรับผิดชอบในการใช้สื่อออนไลน์ หน่วยที่ 4 การใช้สื่อออนไลน์เพื่อการพัฒนาตนเองและ สังคม หน่วยที่ 5 การแก้ไขปัญหาและการรับมือกับการใช้สื่อ ออนไลน์ในทางที่ไม่เหมาะสม 3.2 ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานของ ตนเองและให้ผู้เรียนที่เหลือแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และครู อธิบายเพิ่มเติม 3.3 ครูให้ผู้เรียนสรุปร่วมกันและครูอธิบายเพิ่มเติม 4.ขั้นสรุป (A) ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน 4.1 ครูให้ผู้เรียนช่วยกันสรุปคุณธรรมจริยธรรมในการใช้ สื่อสังคมออนไลน์เพิ่มเติม 4.2ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนจำนวน 10 ข้อ พร้อมเฉลยคำตอบ โดยใช้สื่อ Google ฟอร์ม และครู อธิบายเพิ่มเติม 4.3 ครูมอบหมายงานให้ผู้เรียนทำใบงานเรื่อง แนว ทางการป้องกัน การช่วยเหลือ คุณธรรมจริยธรรมในการ ใช้สื่อสังคมออนไลน์ที่เกิดขึ้นในชุมชน และส่งชิ้นงานใน สัปดาห์ถัดไป 6. ภารกิจ/ผลงานหรือผลลัพธ์ของผู้เรียน 6.1 แบบทดสอบก่อนเรียน– หลังเรียน 6.2 ใบความรู้ เรื่อง คุณธรรมจริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ 6.3 ใบงาน เรื่อง คุณธรรมจริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ 6.4 คลิปวีดีโอ จากYoutube
94 7. สื่อ/อุปกรณ์การจัดการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 7.1.1ใบความรู้ เรื่องคุณธรรมจริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ 7.1.2 ใบงาน เรื่องคุณธรรมจริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ 7.1.3 เพลง สวยขยี้ใจ จากYuotube 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 7.2.1 สื่อออนไลน์ Youtube 7.2.2 อินเทอร์เน็ตและโทรศัพท์เคลื่อนที่ 8. การประเมินผลการเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ ผู้เรียนสามารถอธิบาย ความหมาย สาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางการ ป้องกันปัญหาในการใช้สื่อ สังคมออนไลน์ได้อย่าง ครบถ้วน - การสังเกต - การทดสอบก่อนเรียน - ใบความรู้-ใบงาน เรื่อง คุณธรรมจริยธรรม ในการใช้สื่อสังคม ออนไลน์(งานเดี่ยวและ งานกลุ่ม) - Youtube - แบบทดสอบก่อนหลัง เรียน ร้อยละ 70 ของผู้เรียน สามารถอธิบาย ความหมาย สาเหตุ ผลกระทบ และแนวทาง การป้องกันปัญหาในการ ใช้สื่อสังคมออนไลน์ ด้านทักษะกระบวนการ ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ สถานการณ์ต่าง ๆ ที่อาจ เกิดขึ้นจากปัญหาในการใช้ สื่อสังคมออนไลน์ตามที่ กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง - การสังเกต - การทำใบงาน - ชิ้นงาน -ใบความรู้-ใบงาน เรื่อง คุณธรรมจริยธรรม ในการใช้สื่อสังคม ออนไลน์- Youtube ร้อยละ 70 ของผู้เรียน สามารถวิเคราะห์ สถานการณ์ต่าง ๆ ที่ อาจเกิดขึ้นจากปัญหา คุณธรรมจริยธรรมใน การใช้สื่อสังคมออนไลน์ ตามที่กำหนด ด้านคุณลักษณะอัน พึง ประสงค์ ผู้เรียนสามารถนำความรู้ เกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรม ในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้อย่าง เหมาะสม - ชิ้นงาน - แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ของ ผู้เรียน ผ่านเกณฑ์การ ทดสอบหลังเรียน
95 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร ได้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง คุณธรรมจริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์วิชา คุณธรรม จริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์สค0200035 ของ…………………………………………………………………………………………แล้ว มีความคิดเห็น ดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วย ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อหลากหลายและเหมาะสม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. การวัดและประเมินผลเหมาะสม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (……………………………………………………) ตำแหน่ง………………………………………………….
96 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 1.2 ขั้นสอน (k) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ 1.3 ขั้นสอน (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ 1.4 ขั้นสรุป(A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................
97 กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ลงชื่อ…………………………………………………… (นางพัชรินทร์ ปิติภาสวิวัฒ) ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบลกู่ทอง ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ลงชื่อ………………………………………………..…… (นางศิริประภา หลงพิมาย) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเชียงยืน
98 สื่อที่ต้องใช้ในการจัดทำแผนการเรียนรู้แบบ Active Learning รายวิชาคุณธรรมจริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์สค 0200035 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 1. เพลงสวยขยี้ใจ 2. Power Point เรื่องคุณธรรมจริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ 3. คลิปวิดีโอสถานการณ์การใช้สื่อสังคมออนไลน์อย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์