349 กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการ เรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่ บทเรียน - กิจกรรมเตรียมความ พร้อมด้วยการละลาย พฤติกรรม 10 นาที ครู-ผู้เรียน ผู้เรียน-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน 1.1ครูทักทายผู้เรียนและใช้คำถามว่า “เช้านี้มีใครรับประทาน อาหารเช้ามาบ้าง 1.2. ผู้เรียนช่วยกันตอบ และครูอธิบายเพิ่มเติม 1.3 ครูและผู้เรียนแสดงท่าทางประกอบเพลง “เพลงสุขภาพ ดีไม่มีขาย (อยากได้ต้องทำเอง)” 1.4 ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 15 ข้อ คลิปเพลง “เพลงสุขภาพดีไม่มีขาย(อยากได้ต้องทำเอง)” https://www.youtube.com/watch?v=W9u3Ou_8PBg ขั้นตอนการจัดการ เรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 2. ขั้นสอน (K) -บรรยายให้ความรู้ เรื่อง สรรพคุณและ วิธีการใชยาแผน โบราณและยา สมุนไพรที่สําคัญและ อันตรายที่อาจเกิดขึ้น จากการใชยาแผน โบราณและยา สมุนไพร 50 นาที ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน 2.1 ครูชี้แจงเนื้อหาและวัตถุประสงค์การเรียนรู้ 2.2 ครูแจกใบความรู้ เรื่อง สรรพคุณและวิธีการใชยาแผน โบราณและยาสมุนไพรที่สําคัญและอันตรายที่อาจเกิดขึ้นจาก การใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพร ครูบรรยายให้ความรู้ สรรพคุณและวิธีการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพรที่สําคัญ และอันตรายที่อาจเกิดขึ้นจากการใชยาแผนโบราณและยา สมุนไพร โดยใช้สื่อ Power point ที่ครูสร้างขึ้น ประกอบ หนังสือเรียนรายวิชาสุขศึกษา พลศึกษาราย ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับ และครูอธิบายเพิ่มเติม 2.3 ครูเปิดคลิป VDO เรื่อง สรรพคุณและวิธีการใชยาแผน โบราณและยาสมุนไพรที่สําคัญและอันตรายที่อาจเกิดขึ้นจาก การใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพร ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับและครูอธิบายเพิ่มเติม
350 ขั้นตอนการจัดการ เรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 2.4 ครูสุ่มผู้เรียนเป็นรายบุคคล จำนวน 3-4 คนและครู อธิบายเพิ่มเติม 2.5 ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากคลิป VDO และ ครูอธิบายเพิ่มเติม 3.ขั้นปฏิบัติ (P) - แบ่งกลุ่มระดม ความคิด ทำใบงาน เรื่อง สรรพคุณและ วิธีการใชยาแผน โบราณและยา สมุนไพรที่สําคัญและ อันตรายที่อาจเกิดขึ้น จากการใชยาแผน โบราณและยา สมุนไพร 90 นาที ครู-ผู้เรียน ผู้เรียน-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ผู้เรียน-ผู้เรียน 3.1 ครูแบ่งผู้เรียนออกเป็น 2 กลุ่มๆ ละ 3-4 คน โดยการสุ่มวงล้อ ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มจับฉลากทำใบงานและ ช่วยกันระดมความคิด จัดทำผังความคิด (mind mapping ) โดยให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าใน internet ตามประเด็น ดังนี้ เรื่อง 1 สรรพคุณและวิธีการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพร เรื่อง 2 อันตรายที่อาจเกิดขึ้นจากการใชยาแผนโบราณและ ยาสมุนไพร โดยให้ผู้เรียนไปค้นคว้าข้อมูลจาก Internet เพิ่มเติม 3.2 ครูให้ตัวแทนกลุ่มจับฉลากออกมานำเสนอ กลุ่มละ 3 คน ผู้เรียนที่เหลือแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ ครูอธิบายเพิ่มเติม 3.3 ครูให้ผู้เรียนช่วยกันสรุปและครูอธิบายเพิ่มเติม 3.4 ครูให้ผู้เรียนทำใบงานรายบุคคล เรื่อง สรรพคุณและ วิธีการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพรที่สําคัญและอันตราย ที่อาจเกิดขึ้นจากการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพร 3.5 ครูสุ่มตัวแทนมานำเสนอ ครูให้ผู้เรียนช่วยกันสรุปและครู อธิบายเพิ่มเติม ขั้นตอนการจัดการ เรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 4.ขั้นสรุป (A) 30 นาที ครู-ผู้เรียน 4.1 ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุป เรื่อง สรรพคุณและวิธีการใชยา แผนโบราณและยาสมุนไพรที่สําคัญและอันตรายที่อาจเกิดขึ้น จากการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพรและครูอธิบาย เพิ่มเติม 4.2 ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 15ข้อ ให้ ผู้เรียนสลับกันตรวจพร้อมเฉลยและครูอธิบายเพิ่มเติม 4.3 ครูให้รางวัลผู้เรียนที่ได้คะแนนสูงสุดและกล่าวชมเชย
351 ขั้นตอนการจัดการ เรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 4.4 ครูมอบหมายให้ผู้เรียนทำใบงาน เรื่อง อันตรายที่อาจ เกิดขึ้นจากการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพร” โดยจัดทำ เป็นคลิป VDO สั้น ความยาวไม่เกิน 3-5 นาที แล้วมา นำเสนอในการพบกลุ่มครั้งต่อไป ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร ได้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ยาแผนโบราณและยาสมุนไพร วิชาสุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 ของ .......................................................................................................แล้ว มีความคิดเห็น ดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วย ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อหลากหลายและเหมาะสม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. การวัดและประเมินผลเหมาะสม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (……………………………………………………) ตำแหน่ง………………………………………………….
352 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................................................. ................. 1.2 ขั้นสอน (k) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................................................. ................. ............................................................................................................................................... ............................... 1.๓ ขั้นสอน (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................................................. ................. ............................................................................................................................................... ............................... 1.๔ ขั้นสรุป(A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................................................. ................. ............................................................................................................................................... ............................... กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ...............................................
353 ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................................................. ................. ............................................................................................................................................... ............................... ลงชื่อ…………………………………………………… (นางพัชรินทร์ ปิติภาสวิวัฒ) ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบลกู่ทอง ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .......................……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….………………….. ลงชื่อ………………………………………………..…… (นางศิริประภา หลงพิมาย) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเชียงยืน
354 คลิปเพลง “เพลงสุขภาพดีไม่มีขาย(อยากได้ต้องทำเอง)” Link เพลง https://www.youtube.com/watch?v=W9u3Ou_8PBg
355 แบบทดสอบก่อนเรียน วิชาสุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เรื่อง ยาแผนโบราณและยาสมุนไพร ชื่อ-นามสกุล..............................................................รหัสนักศึกษา............................................ .......... คำชี้แจง ให้ผู้เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว 1. พืชสมุนไพรขนิดใดมีสรรพคุณแก้โรคกระเพาะอาหาร ก. กล้วยน้ำว้า ข. ตำลึง ค. ตะไคร้ ง. มะนาว 2. สมุนไพรชนิดใดที่มีรสขม ก. ทับทิม ข. บอระเพ็ด ค. สะเดา ง. มะขาม 3. ข้อใดบอกวิธีใช้สมุนไพรได้อย่างถูกต้อง ก. สรรพคุณและวิธีใช้ให้ถูกต้องก่อนนำไปใช้ ข. ซื้อยาสมุนไพรที่มีขายในท้องตลาด ค. เก็บสมุนไพรที่พบเห็นมารับประทาน ง. ไม่มีข้อใดถูก 4. พืชสมุนไพรในข้อใดใช้เป็นยาระบายอ่อน ๆ ได้ดี ก. ขิง กระเพรา ข. กระเทียม ตะไคร้ ค. มะขามแขก แมงลัก ง. บัวบก ฟ้าทะลายโจร 5. น้ำมันหอมระเหยที่มีกลิ่นช่วยผ่อนคลาย ในการทำสปายกเว้นสมุนไพรใด ก. ตะไคร้ ข. ขิง ค. มะลิ ง. มะนาว 6. ถ้าเราต้องการนำสมุนไพรมากำจัดศัตรูพืช จะต้องใช้พืชสมุนไพรชนิดใด ก. ฟ้าทะลายโจร ข. สะเดา ค. บอระเพ็ด ง. ถูกทุกข้อ
356 7. การใช้สมุนไพรที่ถูกต้องควรปฏิบัติอย่างไร ก. ใช้ให้ถูกต้น ข. ใช้ให้ถูกส่วน ค. ใช้ให้ถูกขนาด ง. ถูกทุกข้อ 8. ขิง มีสรรพคุณอย่างไร ก. แก้ท้องอืดท้องเฟ้อ ข. แก้ท้องเสีย ค. แก้ปวดศีรษะ ง. แก้ไข้ 9. สมุนไพรที่มีสรรพคุณบำรุงไฟธาตุ ขับลมในลำไส้ เจริญอาหาร คือ สมุนไพรชนิดใด ก. มะแว้ง ข. ตะไคร้ ค. ยอ ง. พริก 10. มะระขี้นก มีสรรพคุณอย่างไร ก. ช่วยลดน้ำตาลในเส้นเลือด ข. ช่วยรักษาโรคผิวหนัง ค. ช่วยรักษาโรคปวดเมื่อยกล้ามเนื้อ ง. ช่วยให้ลดความดันโลหิต 11. ยาสามัญประจำบ้านตัวใดที่ ห้าม รับประทาน ก. ยาน้ำเกาลินแพคติน ข. เหล้าแอมโมเนียหอม ค. ยาน้ำเจนเชียนไวโอเลต ง. ยาน้ำอะลูมินา-แมกนีเซีย 12. ยาสามัญประจำบ้านชนิดใด ห้าม ใช้ในคนที่เป็นโรคกระเพาะอาหาร โรคไข้เลือดออกโรคหืด และในเด็ก อายุต่ากว่า 1 ปี ก. ยาแอสไพริน ข. น้ายาเกาลินแพคติน ค. ยาเม็ดซัลฟาไดอาซิน ง. ยาเม็ดพาราเซตามอล 13. ข้อใด ไม่ใช่ ข้อดีของยาสามัญประจาบ้าน
357 ก. ราคาถูก ข. หาซื้อได้ง่าย ค. ซื้อรับประทานเองได้ ไม่ต้องปรึกษาแพทย์ ง. ไม่มีอัตราการเสี่ยงจากพิษของยา 14. ข้อใด ไม่ใช่ สาระสำคัญที่ต้องระบุไว้ในฉลากยา ก. วัน เดือน ปี ที่ผลิต ข. วัน เดือน ปี ที่หมดอายุ ค. จำนวนครั้งที่รับประทานต่อวัน ง. ข้อห้ามหรือข้อกำหนดในการใช้ยา. 15. การเก็บยาสามัญประจำบ้านลักษณะใดจึงเหมาะสมและปลอดภัยที่สุด ก. เก็บยาทุกชนิดไว้ในตู้เดียวกัน ข. เก็บยาทุกชนิดไว้ในตู้เดียวกัน ยาแต่ละชนิดติดฉลาก ค. แยกประเภทยาเอาไว้ในตู้เดียวกันและติดฉลากยาให้ชัดเจน ง. แยกยาแต่ละประเภทไว้คนละตู้และติดฉลากยาให้ชัดเจน
358 เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน วิชาสุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เรื่อง ยาแผนโบราณและยาสมุนไพร 1. พืชสมุนไพรขนิดใดมีสรรพคุณแก้โรคกระเพาะอาหาร เฉลย ก. กล้วยน้ำว้า กล้วยน้ำว้าสามารถรักษาโรคกระเพาะ เพราะในกล้วยน้ำว้ามีสารแทนนินอยู่มาก ซึ่งสามารถช่วยรักษา อาการท้องเสียแบบไม่รุนแรงได้ กล้วยน้ำว้า แก้ท้องผูก ก็สามารถแก้ท้องเดินหรือท้องเสียได้ 2. สมุนไพรชนิดใดที่มีรสขม เฉลย ข. บอระเพ็ด บอระเพ็ด ลักษณะทางพฤกษศาสตร์ ไม้เถา ลำต้นเนื้ออ่อน เลื้อยพาดพันไปตามต้นไม้อื่น ลักษณะเถากลม โตขนาดนิ้วมือ มีไส้เป็นเส้นยาว มีเปลือกหุ้มเถาเป็นตุ่มเล็กๆ กลมๆ ตลอดเถาสีเทาอมดำ เปลือกสามารถ ลอกออกได้ ยางมีรสขมจัด 3. ข้อใดบอกวิธีใช้สมุนไพรได้อย่างถูกต้อง เฉลย ก. สรรพคุณและวิธีใช้ให้ถูกต้องก่อนนำไปใช้ 4. พืชสมุนไพรในข้อใดใช้เป็นยาระบายอ่อน ๆ ได้ดี เฉลย ค. มะขามแขก แมงลัก ใบ รสเปรี้ยวหวาน ใช้เป็นยาระบายท้อง ถ่ายพิษอุจจาระเป็นมูก ถ่ายน้ำเหลือง ถ่ายพิษไข้ แก้ริดสีดวง ทวาร ฝัก รสเปรี้ยว แก้ท้องผูก แก้ริดสีดวงทวาร ถ่ายพิษไข้ ขับลมในลำไส้ 5. น้ำมันหอมระเหยที่มีกลิ่นช่วยผ่อนคลาย ในการทำสปายกเว้นสมุนไพรใด เฉลย ค. มะลิ ยกเว้นมะลิ ไม่สามารถนำมาทำทำสปาได้ นิยมนำมาทำสปา เช่น กานพลู, ส้ม, แก้ว, กระดังงา ผักชี, นิทรา, กระวาน จันท มะกรูด, สม. มะนาว ตะไคร้หอม, ตะไคร้, 6. ถ้าเราต้องการนำสมุนไพรมากำจัดศัตรูพืช จะต้องใช้พืชสมุนไพรชนิดใด เฉลย ง. ถูกทุกข้อ ฟ้าทะลายโจร สะเดา บอระเพ็ด สมารถนำมากำจัดศัตรูพืขได้ 7. การใช้สมุนไพรที่ถูกต้องควรปฏิบัติอย่างไร เฉลย ง. ถูกทุกข้อ ควรใช้ให้ถูกต้นใช้ให้ถูกสัดส่วนและถูกขนาด 8. ขิง มีสรรพคุณอย่างไร เฉลย ก. แก้ท้องอืดท้องเฟ้อ
359 ประโยชน์ของขิง ลดอาการท้องอืดท้องเฟ้อ 9. สมุนไพรที่มีสรรพคุณบำรุงไฟธาตุ ขับลมในลำไส้ เจริญอาหาร คือ สมุนไพรชนิดใด เฉลย ข. ตะไคร้ เป็นยาขับลม แก้โรคทางเดินปัสสาวะ แก้นิ่ว แก้ผมแตกปลาย แก้เบื่ออาหาร ทำให้เจริญอาหาร ขับเหงื่อ แก้ดับกลิ่นคาวในอาหาร 10. มะระขี้นก มีสรรพคุณอย่างไร เฉลย ก. ช่วยลดน้ำตาลในเส้นเลือด มีประโยชน์และคุณค่าทางโภชนาการสูง สามารถปรุงอาหารเป็นเมนูเพื่อสุขภาพได้ แถมยังมีผลวิจัยจาก กรมการแพทย์แผนไทยและการแพทย์ทางเลือกที่ระบุว่า มะระขี้นกสามารถช่วยลดน้ำตาลในเลือดได้อีก ด้วย 11. ยาสามัญประจำบ้านตัวใดที่ ห้าม รับประทาน เฉลย ก. ยาน้ำเกาลินแพคติน บรรเทาอาการท้องเสียทั่วไป (โดยเฉพาะในเด็ก) ที่มิได้มีสาเหตุจาการติดเชื้อชนิดที่ก่อให้เกิดอาการอย่าง รุนแรง 12. ยาสามัญประจำบ้านชนิดใด ห้าม ใช้ในคนที่เป็นโรคกระเพาะอาหาร โรคไข้เลือดออกโรคหืด และในเด็ก อายุต่ำกว่า 1 ปี เฉลย ง.ยาเม็ดพาราเซตามอล ควรรับประทานเมื่อมีอาการปวด หรือมีไข้ และต้องรับประทานห่างกันแต่ละครั้ง 4 - 6 ชั่วโมง และไม่ ควรรับประทานยาเกิน 4,000 มิลลิกรัมต่อวัน และในการใช้ยาผู้ที่ดื่มสุราเป็นประจำ หรือเป็นโรคตับ โรค ไต ควรปรึกษาแพทย์หรือเภสัชกรก่อนใช้ยา 13. ข้อใด ไม่ใช่ ข้อดีของยาสามัญประจาบ้าน เฉลย ค. ซื้อรับประทานเองได้ ไม่ต้องปรึกษาแพทย์ ยาปฏิชีวนะ ควรได้รับคำแนะนำจากแพทย์ หรืออย่างน้อยควรปรึกษาเภสัชกรก่อนเสมอ เพราะนอกจาก อันตรายจากการใช้ยาปฏิชีวนะโดยไม่จำเป็นแล้ว ยังมีปัจจัยที่ต้องพิจารณาในการเลือกใช้ยาปฏิชีวนะอีก 14. ข้อใด ไม่ใช่ สาระสำคัญที่ต้องระบุไว้ในฉลากยา เฉลย ค. จำนวนครั้งที่รับประทานต่อวัน 15. การเก็บยาสามัญประจำบ้านลักษณะใดจึงเหมาะสมและปลอดภัยที่สุด เฉลย ค. แยกประเภทยาเอาไว้ในตู้เดียวกันและติดฉลากยาให้ชัดเจน
360 ใบความรู้ 1 เรื่อง สรรพคุณและวิธีการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพรที่สําคัญ 1. ความหมายของผลิตภัณฑ์สมุนไพร ผลิตภัณฑ์สมุนไพร หมายถึง การน าพืชสมุนไพรมาแปรรูปตามหลักการการแปรรูปผลิตภัณฑ์ โดยการนำส่วนของพืชสมุนไพรมาผสมปรุงหรือแปรสภาพอื่นๆ เช่น บดละเอียด โดยการเปลี่ยนแปลงสถานะ ของสมุนไพร ให้แตกต่างไปจากเดิม เพื่อประโยชน์ในการใช้งานที่หลากหลายมากขึ้น พืชสมุนไพรมีหลายชนิด และมีสรรพคุณทางยาเพื่อการรักษาบำบัด บรรเทา หรือป้องกันโรค ความเจ็บป่วย ที่เกิดจากพืช สัตว์จุลชีพ หรือธาตุวัตถุที่มีความแตกต่างกันของรูป รส กลิ่น สี ซึ่งเป็นปัจจัยหนึ่งที่มีความสำคัญเพื่อให้การแปรรูป ผลิตภัณฑ์สมุนไพรมีคุณภาพดี ตลอดจนการเก็บรักษาผลิตภัณฑ์ให้มีคุณค่าใกล้เคียงผลิตภัณฑ์เดิมมากที่สุด เนื่องจากผลิตภัณฑ์บางประเภทไม่สามารถคงสภาพอยู่ได้นาน การแปรรูปซึ่งคงไว้คุณค่า และสรรพคุณที่ดีของ พืชสมุนไพรไว้ ความหมายของสมุนไพร สมุนไพร หมายถึง พืชที่ใช้ ทำเป็นเครื่องยา สมุนไพรกำเนิดมาจาก ธรรมชาติและมีความหมายต่อชีวิตมนุษย์โดยเฉพาะ ในทางสุขภาพ อันหมายถึงทั้งการส่งเสริมสุขภาพและการ รักษาโรคความหมายของยาสมุนไพรในพระราชบัญญัติยา พ.ศ. 2510 ได้ระบุว่า ยาสมุนไพร หมายความว่า ยาที่ได้จากพฤกษาชาติสัตว์หรือแร่ธาตุ ซึ่งมิได้ผสมปรุงหรือแปรสภาพ เช่น พืชก็ยังเป็นส่วนของราก ลำต้น ใบ ดอก ผล ฯลฯ ซึ่งมิได้ผ่านขั้นตอนการแปรรูปใดๆ แต่ในทางการค้า สมุนไพรมักจะถูกดัดแปลงในรูปแบบต่างๆ เช่น ถูกหั่นให้เป็นชิ้นเล็กลง บดเป็นผงละเอียด หรืออัดเป็นแท่ง แต่ในความรู้สึกของคนทั่วไปเมื่อกล่าวถึง สมุนไพรมักนึกถึงเฉพาะต้นไม้ที่น ามาใช้เป็นยาเท่านั้น (พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน,2525) ขมิ้นชั้น ใบหูเสือ http://www.kpcat.ac.th/PR/Unit1.pdf
361 ใบความรู้ 2 เรื่อง อันตรายที่อาจเกิดขึ้นจากการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพร จากปญหาของยาแผนโบราณในสังคมไทย สํานักงานคณะกรรมการอาหารและยา (อย.)รวมกับ สํานักงานสาธารณสุขจังหวัด (สสจ.) ไดมีการติดตามตรวจสอบและเฝาระวังการแพรระบาดของยาสมุนไพรที่ ไมไดขึ้นทะเบียนตํารับยาแผนโบราณ ซึ่งเปนยาปลอมอยางสม่ำเสมอ และจากผลการตรวจวิเคราะหยา ปลอมเหลานั้น พบวา มีการปนเปอนของจุลินทรียที่กอใหเกิดโรคหรือการลักลอบนําสารเคมีที่ไมปลอดภัยตอผู บริโภคมาใสในยาแผนโบราณ เชน เมธทิลแอลกอฮอล คลอโรฟอรม การใสยาแกปวดแผนปจจุบัน เชน อินโด เมทาซิน หรือแมแตการลักลอบนํายาเฟนิลบิวตาโซน และสเตียรอยด ซึ่งเปนยาควบคุมพิเศษที่มีผลขางเคียงต อรางกายสูง ผสมลงในยาแผนโบราณ เพื่อใหเกิดผลในการรักษาที่รวดเร็ว ซึ่งลวนแตเปนอันตรายตอผูบริโภค ไดโดยเฉพาะสารสเตียรอยด มักจะพบเพรดนิโซโลนและเดกซามีธาโซน (Prednisolone)และ (Dexamethasone)ผสมอยูในสมุนไพรแผนโบราณที่ไมไดขึ้นทะเบียนสารสเตียรอยดที่ผสมอยูในยาแผน โบราณกอใหเกิดอันตรายตอรางกายไดมากมาย เชน - ทําใหเกิดแผลในกระเพาะอาหาร อาจถึงขั้นทําใหกระเพาะทะลุ ซึ่งพบในผูที่รับประทานยากลุมนี้ หลายรายที่กระเพาะอาหารทะลุ ทําใหหนามืด หมดสติ และอาจอันตรายถึงชีวิตได โดยเฉพาะในผูสูงอายุ หรือผูที่มีโรคประจําตัวอยูแลว - ทําใหเกิดการบวม (ตึง) ที่ไมใชอวน - ทําใหกระดูกผุกรอน และเปราะงาย นําไปสูความทุพพลภาพได - ทําใหความดันโลหิตสูง และระดับน้ำตาลในเลือดสูงพบในบางรายที่สูงจนถึงขั้นเปนอันตรายมาก - ทําใหภูมิคุมกันรางกายต่ำ มีโอกาสติดเชื้อไดงาย นําไปสูความเสี่ยงที่จะติดเชื้อและอาจรุนแรงถึงขั้น เสียชีวิตได
362 อันตรายการใช้ยาแผนโบราณ bit.ly/3QQx0Lf Power point เรื่อง “ยาแผนโบราณและยาสมุนไพร Link นำเสนอ https://bit.ly/3wEIevG
363 คลิป VDO เรื่อง สรรพคุณและวิธีการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพรที่สําคัญ Link VDO https://www.youtube.com/watch?v=_V40TM1UJ44
364 คลิป VDO เรื่อง อันตรายทีอาจเกิดขึ้นจากการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพร https://www.youtube.com/watch?v=516xp8QoU7k หนังสือเรียน สาระทักษะการดำเนินชีวิต รายวิชาสุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
365 ใบงานที่ 1 เรื่อง สรรพคุณและวิธีการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพรที่สําคัญและ อันตรายที่อาจเกิดขึ้นจากการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพร คำชี้แจง ให้ครูแบ่งผู้เรียนออกเป็น 2 กลุ่มๆ ละ 3-4 คน โดยการสุ่มวงล้อ ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มจับฉลากทำใบ งานและช่วยกันระดมความคิด จัดทำผังความคิด (mind mapping ) โดยให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าใน internet ตามประเด็น ดังนี้ เรื่อง 1 สรรพคุณและวิธีการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพร เรื่อง 2 อันตรายที่อาจเกิดขึ้นจากการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพร สรุปสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ .................................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................ .......................................................................................................... ................................................................... ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................
366 ใบงานที่ 2 เรื่อง อันตรายที่อาจเกิดขึ้นจากการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพร ชื่อ...................................................รหัสประจำตัวนักศึกษา..................................ศกร.......................... คำชี้แจง ให้ผู้เรียนอัดคลิป VDO เรื่อง อันตรายที่อาจเกิดขึ้นจากการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพร ความ ยาว ไม่เกิน 3-5 นาที ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................
367 แบบทดสอบหลังเรียน วิชาสุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เรื่อง “ยาแผนโบราณและยาสมุนไพร ชื่อ-นามสกุล..............................................................รหัสนักศึกษา............................................ .......... คำชี้แจง ให้ผู้เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว 1. พืชสมุนไพรขนิดใดมีสรรพคุณแก้โรคกระเพาะอาหาร ก. กล้วยน้ำว้า ข. ตำลึง ค. ตะไคร้ ง. มะนาว 2. สมุนไพรชนิดใดที่มีรสขม ก. ทับทิม ข. บอระเพ็ด ค. สะเดา ง. มะขาม 3. ข้อใดบอกวิธีใช้สมุนไพรได้อย่างถูกต้อง ก. สรรพคุณและวิธีใช้ให้ถูกต้องก่อนนำไปใช้ ข. ซื้อยาสมุนไพรที่มีขายในท้องตลาด ค. เก็บสมุนไพรที่พบเห็นมารับประทาน ง. ไม่มีข้อใดถูก 4. พืชสมุนไพรในข้อใดใช้เป็นยาระบายอ่อน ๆ ได้ดี ก. ขิง กระเพรา ข. กระเทียม ตะไคร้ ค. มะขามแขก แมงลัก ง. บัวบก ฟ้าทะลายโจร 5. น้ำมันหอมระเหยที่มีกลิ่นช่วยผ่อนคลาย ในการทำสปายกเว้นสมุนไพรใด ก. ตะไคร้ ข. ขิง ค. มะลิ ง. มะนาว
368 6. ถ้าเราต้องการนำสมุนไพรมากำจัดศัตรูพืช จะต้องใช้พืชสมุนไพรชนิดใด ก. ฟ้าทะลายโจร ข. สะเดา ค. บอระเพ็ด ง. ถูกทุกข้อ 7. การใช้สมุนไพรที่ถูกต้องควรปฏิบัติอย่างไร ก. ใช้ให้ถูกต้น ข. ใช้ให้ถูกส่วน ค. ใช้ให้ถูกขนาด ง. ถูกทุกข้อ 8. ขิง มีสรรพคุณอย่างไร ก. แก้ท้องอืดท้องเฟ้อ ข. แก้ท้องเสีย ค. แก้ปวดศีรษะ ง. แก้ไข้ 9. สมุนไพรที่มีสรรพคุณบำรุงไฟธาตุ ขับลมในลำไส้ เจริญอาหาร คือ สมุนไพรชนิดใด ก. มะแว้ง ข. ตะไคร้ ค. ยอ ง. พริก 10. มะระขี้นก มีสรรพคุณอย่างไร ก. ช่วยลดน้ำตาลในเส้นเลือด ข. ช่วยรักษาโรคผิวหนัง ค. ช่วยรักษาโรคปวดเมื่อยกล้ามเนื้อ ง. ช่วยให้ลดความดันโลหิต
369 11. ยาสามัญประจำบ้านตัวใดที่ ห้าม รับประทาน ก. ยาน้ำเกาลินแพคติน ข. เหล้าแอมโมเนียหอม ค. ยาน้ำเจนเชียนไวโอเลต ง. ยาน้ำอะลูมินา-แมกนีเซีย 12. ยาสามัญประจำบ้านชนิดใด ห้าม ใช้ในคนที่เป็นโรคกระเพาะอาหาร โรคไข้เลือดออกโรคหืด และในเด็ก อายุต่ากว่า 1 ปี ก. ยาแอสไพริน ข. น้ายาเกาลินแพคติน ค. ยาเม็ดซัลฟาไดอาซิน ง. ยาเม็ดพาราเซตามอล 13. ข้อใด ไม่ใช่ ข้อดีของยาสามัญประจาบ้าน ก. ราคาถูก ข. หาซื้อได้ง่าย ค. ซื้อรับประทานเองได้ ไม่ต้องปรึกษาแพทย์ ง. ไม่มีอัตราการเสี่ยงจากพิษของยา 14. ข้อใด ไม่ใช่ สาระสำคัญที่ต้องระบุไว้ในฉลากยา ก. วัน เดือน ปี ที่ผลิต ข. วัน เดือน ปี ที่หมดอายุ ค. จำนวนครั้งที่รับประทานต่อวัน ง. ข้อห้ามหรือข้อกำหนดในการใช้ยา. 15. การเก็บยาสามัญประจำบ้านลักษณะใดจึงเหมาะสมและปลอดภัยที่สุด ก. เก็บยาทุกชนิดไว้ในตู้เดียวกัน ข. เก็บยาทุกชนิดไว้ในตู้เดียวกัน ยาแต่ละชนิดติดฉลาก ค. แยกประเภทยาเอาไว้ในตู้เดียวกันและติดฉลากยาให้ชัดเจน ง. แยกยาแต่ละประเภทไว้คนละตู้และติดฉลากยาให้ชัดเจน
370 เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน วิชาสุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เรื่อง ยาแผนโบราณและยาสมุนไพร 1. พืชสมุนไพรขนิดใดมีสรรพคุณแก้โรคกระเพาะอาหาร เฉลย ก. กล้วยน้ำว้า กล้วยน้ำว้าสามารถรักษาโรคกระเพาะ เพราะในกล้วยน้ำว้ามีสารแทนนินอยู่มาก ซึ่งสามารถช่วยรักษา อาการท้องเสียแบบไม่รุนแรงได้ กล้วยน้ำว้า แก้ท้องผูก ก็สามารถแก้ท้องเดินหรือท้องเสียได้ 2. สมุนไพรชนิดใดที่มีรสขม เฉลย ข. บอระเพ็ด บอระเพ็ด ลักษณะทางพฤกษศาสตร์ ไม้เถา ลำต้นเนื้ออ่อน เลื้อยพาดพันไปตามต้นไม้อื่น ลักษณะเถากลม โตขนาดนิ้วมือ มีไส้เป็นเส้นยาว มีเปลือกหุ้มเถาเป็นตุ่มเล็กๆ กลมๆ ตลอดเถาสีเทาอมดำ เปลือกสามารถ ลอกออกได้ ยางมีรสขมจัด 3. ข้อใดบอกวิธีใช้สมุนไพรได้อย่างถูกต้อง เฉลย ก. สรรพคุณและวิธีใช้ให้ถูกต้องก่อนนำไปใช้ 4. พืชสมุนไพรในข้อใดใช้เป็นยาระบายอ่อน ๆ ได้ดี เฉลย ค. มะขามแขก แมงลัก ใบ รสเปรี้ยวหวาน ใช้เป็นยาระบายท้อง ถ่ายพิษอุจจาระเป็นมูก ถ่ายน้ำเหลือง ถ่ายพิษไข้ แก้ริดสีดวง ทวาร ฝัก รสเปรี้ยว แก้ท้องผูก แก้ริดสีดวงทวาร ถ่ายพิษไข้ ขับลมในลำไส้ 5. น้ำมันหอมระเหยที่มีกลิ่นช่วยผ่อนคลาย ในการทำสปายกเว้นสมุนไพรใด เฉลย ค. มะลิ ยกเว้นมะลิ ไม่สามารถนำมาทำทำสปาได้ นิยมนำมาทำสปา เช่น กานพลู, ส้ม, แก้ว, กระดังงา ผักชี, นิทรา, กระวาน จันท มะกรูด, สม. มะนาว ตะไคร้หอม, ตะไคร้, 6. ถ้าเราต้องการนำสมุนไพรมากำจัดศัตรูพืช จะต้องใช้พืชสมุนไพรชนิดใด เฉลย ง. ถูกทุกข้อ ฟ้าทะลายโจร สะเดา บอระเพ็ด สมารถนำมากำจัดศัตรูพืขได้ 7. การใช้สมุนไพรที่ถูกต้องควรปฏิบัติอย่างไร เฉลย ง. ถูกทุกข้อ ควรใช้ให้ถูกต้นใช้ให้ถูกสัดส่วนและถูกขนาด
371 8. ขิง มีสรรพคุณอย่างไร เฉลย ก. แก้ท้องอืดท้องเฟ้อ ประโยชน์ของขิง ลดอาการท้องอืดท้องเฟ้อ 9. สมุนไพรที่มีสรรพคุณบำรุงไฟธาตุ ขับลมในลำไส้ เจริญอาหาร คือ สมุนไพรชนิดใด เฉลย ข. ตะไคร้ เป็นยาขับลม แก้โรคทางเดินปัสสาวะ แก้นิ่ว แก้ผมแตกปลาย แก้เบื่ออาหาร ทำให้เจริญอาหาร ขับเหงื่อ แก้ดับกลิ่นคาวในอาหาร 10. มะระขี้นก มีสรรพคุณอย่างไร เฉลย ก. ช่วยลดน้ำตาลในเส้นเลือด มีประโยชน์และคุณค่าทางโภชนาการสูง สามารถปรุงอาหารเป็นเมนูเพื่อสุขภาพได้ แถมยังมีผลวิจัยจาก กรมการแพทย์แผนไทยและการแพทย์ทางเลือกที่ระบุว่า มะระขี้นกสามารถช่วยลดน้ำตาลในเลือดได้อีก ด้วย 11. ยาสามัญประจำบ้านตัวใดที่ ห้าม รับประทาน เฉลย ก. ยาน้ำเกาลินแพคติน บรรเทาอาการท้องเสียทั่วไป (โดยเฉพาะในเด็ก) ที่มิได้มีสาเหตุจาการติดเชื้อชนิดที่ก่อให้เกิดอาการอย่าง รุนแรง 12. ยาสามัญประจำบ้านชนิดใด ห้าม ใช้ในคนที่เป็นโรคกระเพาะอาหาร โรคไข้เลือดออกโรคหืด และในเด็ก อายุต่ำกว่า 1 ปี เฉลย ง.ยาเม็ดพาราเซตามอล ควรรับประทานเมื่อมีอาการปวด หรือมีไข้ และต้องรับประทานห่างกันแต่ละครั้ง 4 - 6 ชั่วโมง และไม่ ควรรับประทานยาเกิน 4,000 มิลลิกรัมต่อวัน และในการใช้ยาผู้ที่ดื่มสุราเป็นประจำ หรือเป็นโรคตับ โรค ไต ควรปรึกษาแพทย์หรือเภสัชกรก่อนใช้ยา 13. ข้อใด ไม่ใช่ ข้อดีของยาสามัญประจาบ้าน เฉลย ค. ซื้อรับประทานเองได้ ไม่ต้องปรึกษาแพทย์ ยาปฏิชีวนะ ควรได้รับคำแนะนำจากแพทย์ หรืออย่างน้อยควรปรึกษาเภสัชกรก่อนเสมอ เพราะนอกจาก อันตรายจากการใช้ยาปฏิชีวนะโดยไม่จำเป็นแล้ว ยังมีปัจจัยที่ต้องพิจารณาในการเลือกใช้ยาปฏิชีวนะอีก 14. ข้อใด ไม่ใช่ สาระสำคัญที่ต้องระบุไว้ในฉลากยา เฉลย ค. จำนวนครั้งที่รับประทานต่อวัน 15. การเก็บยาสามัญประจำบ้านลักษณะใดจึงเหมาะสมและปลอดภัยที่สุด เฉลย ค. แยกประเภทยาเอาไว้ในตู้เดียวกันและติดฉลากยาให้ชัดเจน
372 แบบประเมินพัฒนาการในการเรียนรู้ของผู้เรียน หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ยาแผนโบราณและยาสมุนไพร วิชาสุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น คำชี้แจง 1. ให้บันทึกคะแนนที่ได้จากการทำแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียนของผู้เรียนแต่ละคนลงในช่อง คะแนนแบบทดสอบ 2. นำคะแนนหลังการเรียนลบคะแนนก่อนเรียน เป็นคะแนนพัฒนาการ 3. ประเมินคะแนนพัฒนาการในการเรียนรู้โดยเปรียบเทียบกับเกณฑ์คะแนนพัฒนาการแล้ว ทำเครื่องหมาย ลงในช่องความหมายของการพัฒนาการเรียนรู้ให้ตรงกับความเป็นจริง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนแบบทดสอบ คะแนน พัฒนาการ (หลัง-ก่อน) พัฒนาการในการเรียนรู้ ก่อนเรียน หลังเรียน ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง ลงชื่อ..........................................................................................ผู้ประเมิน (……………………………………………………………………………..) ………......../...................../.................... เกณฑ์คะแนนพัฒนาการ 9–10 = ดีมาก 7 – 8 = ดี 5 – 6 = ปานกลาง น้อยกว่า 5 = ปรับปรุง
373 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ครั้งที่ ………… เรื่อง สรรพคุณและวิธีการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพรที่สําคัญ รายวิชาสุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 ภาคเรียนที่…...ปีการศึกษา....ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับฟัง ความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ ............................................................. ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
374 แบบประเมินผลงานผู้เรียน (ใบงานที่ 2) (ผู้เรียนอัดคลิป VDO อันตรายที่อาจเกิดขึ้นจากการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพร ชื่อ-นามสกุล...............................................................ระดับ.................................................. . เรื่อง.........................................................วิชา.......................................................... .................................... คำชี้แจง : ให้ ผู้ประเมิน ขีดเครื่องหมาย / ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑ์การให้คะแนน) ประเด็นการประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครูผู้สอน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1.คลิปการนำเสนอตรงตามจุดประสงค์ที่ กำหนด 2.คลิปการนำเสนอมีความถูกต้อง สมบูรณ์ 3.มีความคิดริเริ่มสร้าสรรค์ 4.คลิปการนำเสนอมีความน่าสนใจ สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน 5.เสร็จตามเวลาที่กำหนด รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน...............................................ตนเอง ผู้ประเมิน................................................เพื่อน ผู้ประเมิน...........................................ครูผู้สอน
375 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน ประเด็นที่ประเมิน คะแนน 4 3 2 1 1. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ที่กำหนด ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไม่สอดคล้อง กับจุดประสงค์ 2. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณN เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็นบางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ 3. ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงออกถึง ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็น ระบบ ผลงานมีแนวคิด แปลกใหม่แต่ยังไม่ เป็นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจ แต่ยังไม่มี แนวคิดแปลกใหม่ ผลงานไม่แสดง แนวคิดใหม่ 4.ผลงานมีความ น่าสนใจสอดคล้องกับ สถานการณ์ปัจจุบัน ผลงานมีความ น่าสนใจสอดคล้อง กับสถานการณ์ ปัจจุบัน ทุกประเด็น ผลงานมีความ น่าสนใจสอดคล้อง กับสถานการณ์ ปัจจุบัน เป็นส่วนใหญ่ ผลงานมีความ น่าสนใจสอดคล้อง กับสถานการณ์ ปัจจุบัน เป็นบางประเด็น ผลงานไม่มีความ น่าสนใจสอดคล้อง กับสถานการณ์ ปัจจุบัน 5. ผลงานเสร็จตาม เวลาที่กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่ กำหนด ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด 1-2 วัน ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด 3-5 วัน ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด 5 วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 20 - 17 ดีมาก 16 - 13 ดี 12 - 9 ปานกลาง 8 - 5 ปรับปรุง
376 แบบประเมินการทำ ใบงานที่ 1 (งานกลุ่ม) ด้านทักษะกระบวนการ (P) วิชา สุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 เรื่อง สรรพคุณและวิธีการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพรที่สําคัญ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น วัน/เดือน/ปี ที่สอน.......................เวลา 90 นาที ชื่อครูผู้สอน................................................................................................................. ที่ ชื่อ - นามสกุล รายการประเมินการทำใบงาน/แบบฝึกหัด รวม (10 คะแนน) ระดับ คุณภาพ 1. ตอบ คำถาม ถูกต้อง ครบถ้วน (4 คะแนน) 2. ขั้นตอนการ ออกแบบตกแต่ง ใบงาน/ แบบฝึกหัด การสรุปผล (2 คะแนน) 3. ความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย (2 คะแนน) 4. ส่งงาน ตรงเวลา ที่กำหนด (2 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
377 เกณฑ์การประเมินการทำ ใบงานที่ 1 (งานกลุ่ม) พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) การทำแบบ ฝึกหัดของผู้เรียน ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วนแสดงขั้นตอน ขั้นตอนการออกแบบ ตกแต่งใบงาน/ แบบฝึกหัด การสรุปผล และใฝ่หาความรู้ เพิ่มเติมจากแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย มี ความเป็นระเบียบ เรียบร้อยและส่งงาน ตรงเวลาที่กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วนแสดง ขั้นตอนการ ออกแบบตกแต่งใบ งาน/แบบฝึกหัด การสรุปผลมีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย และส่ง งานตรงเวลาที่ กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วน แต่การ แสดงขั้นตอนการ ออกแบบตกแต่งใบ งาน/แบบฝึกหัด การสรุปผลยังไม่ ละเอียดมีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อยบ้าง ส่ง งานเกินเวลาที่ กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วน ไม่แสดง ขั้นตอนการ ออกแบบตกแต่งใบ งาน/แบบฝึกหัด การสรุปผล ไม่มี ความเป็นระเบียบ เรียบร้อยและส่ง งานเกินเวลาที่ กำหนด *หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินแบบฝึกหัด คะแนน 1 - 3 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 4 - 6 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 7 - 8 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 9 - 10 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 0 ถือว่าไม่ผ่าน
378 แบบประเมินการทำ ใบงานที่ 2 (งานเดี่ยว) ด้านทักษะกระบวนการ (P) วิชา สุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 เรื่อง อันตรายที่อาจเกิดขึ้นจากการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพร ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น วัน/เดือน/ปี ที่สอน.......................เวลา 30 นาที ชื่อครูผู้สอน................................................................................................................. ที่ ชื่อ - นามสกุล รายการประเมินการทำใบงาน/แบบฝึกหัด รวม (10 คะแนน) ระดับ คุณภาพ 1. ตอบ คำถาม ถูกต้อง ครบถ้วน (4 คะแนน) 2. ขั้นตอนการ ออกแบบตกแต่ง ใบงาน/ แบบฝึกหัด การสรุปผล (2 คะแนน) 3. ความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย (2 คะแนน) 4. ส่งงาน ตรงเวลา ที่กำหนด (2 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
379 เกณฑ์การประเมินการทำ ใบงานที่ 2 (งานกลุ่ม) พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) การทำแบบฝึกหัด ของผู้เรียน (อัดคลิป VDO) ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วนแสดงขั้นตอน ขั้นตอนการออกแบบ ตกแต่งใบงาน/ แบบฝึกหัด การสรุปผล และใฝ่หาความรู้ เพิ่มเติมจากแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย มี ความเป็นระเบียบ เรียบร้อยและส่งงาน ตรงเวลาที่กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วนแสดง ขั้นตอนการ ออกแบบตกแต่งใบ งาน/แบบฝึกหัด การสรุปผลมีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย และส่ง งานตรงเวลาที่ กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วน แต่การ แสดงขั้นตอนการ ออกแบบตกแต่งใบ งาน/แบบฝึกหัด การสรุปผลยังไม่ ละเอียดมีความ เป็นระเบียบ เรียบร้อยบ้าง ส่ง งานเกินเวลาที่ กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วน ไม่แสดง ขั้นตอนการ ออกแบบตกแต่งใบ งาน/แบบฝึกหัด การสรุปผล ไม่มี ความเป็นระเบียบ เรียบร้อยและส่ง งานเกินเวลาที่ กำหนด *หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินแบบฝึกหัด คะแนน 1 - 3 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 4 - 6 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 7 - 8 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 9 - 10 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 0 ถือว่าไม่ผ่าน **หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินด้านทักษะกระบวนการ (P) ของผู้เรียน (แบบทดสอบหลังเรียน, ใบงานที่ 1 และใบงานที่ 2) (คะแนนเต็ม 30 คะแนน) คะแนน 1 - 7 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 8 - 15 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 16 - 23 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 24 - 30 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 0 ถือว่าไม่ผ่าน
380 แบบสังเกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน /ด้านทักษะกระบวนการ (P) วิชา สุขศึกษา พลศึกษา รหัสวิชา ทช21002 เรื่อง สรรพคุณและวิธีการใชยาแผนโบราณและยาสมุนไพรที่สําคัญอันตรายที่อาจเกิดขึ้นจากการใชยา แผนโบราณและยาสมุนไพร ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น วัน/เดือน/ปี ที่สอน.......................เวลา.......90........นาที ชื่อครูผู้สอน................................................................................................................. ที่ ชื่อ - นามสกุล สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รวม 20 คะแนน) ระดับ ความสามา คุณภาพ รถในการ สื่อสาร (5 คะแนน) ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต(5 คะแนน) ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี (5 คะแนน) ความสามารถ ในการทำงาน เป็นทีม (5 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
381 เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) ความสามารถในการคิด จำแนกจัดหมวดหมู่ จัดลำดับความสำคัญ และเปรียบเทียบ ข้อมูลในบริบทของ การดำเนิน ชีวิตประจำวัน มีพฤติกรรมบ่งชี้ ดังนี้ 1. จำแนกข้อมูลได้ 2. จัดหมวดหมู่ข้อมูลได้ 3. จัดลำดับความสำคัญ ของข้อมูลได้ 4. เปรียบเทียบข้อมูล ได้ในบริบทของการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้อย่าง เหมาะสมสอดคล้องกับ ความเป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้ 3 พฤติกรรมในบริบท ของการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้ อย่างเหมาะสม สอดคล้องกับ ความเป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้ 2 พฤติกรรมในบริบท ของการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้ อย่างเหมาะสม สอดคล้องกับ ความเป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้ พฤติกรรมใดพฤติกรรม หนึ่ง หรือไม่ปรากฎ พฤติกรรมใดเลย ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เลือกและใช้เทคโนโลยี ในการเรียนรู้อย่าง สร้างสรรค์และมี คุณธรรม เลือกและใช้เทคโนโลยี ที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวมและสรุป ความรู้ด้วยตนเองได้อย่าง ถูกต้อง มีควาหลากหลาย แปลกใหม่และเป็น ประโยชน์ต่อตนเองและ สังคมโดยสามารถแนะนำ ผู้อื่นได้ เลือกและใช้ เทคโนโลยีที่ เหมาะสมในการ สืบค้น ค้นคว้า รวบรวมและสรุป ความรู้ด้วยตนเองได้ อย่างถูกต้อง มีความ หลากหลายแปลก ใหม่และเป็น ประโยชน์ต่อตนเอง หรือสังคม เลือกและใช้ เทคโนโลยีในการ สืบค้น ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเอง ได้ อย่างถูกต้องและ เป็นประโยชน์ต่อ ตนเองหรือสังคม เลือกและใช้เทคโนโลยี ในการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเองได้แต่ ต้องอาศัยผู้แนะนำ **หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ของผู้เรียน (คะแนนเต็ม 15 คะแนน) คะแนน 1 – 5ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 6 – 10 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 11 – 15 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 16 – 20 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก)
382 แผนการจัดการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา รหัสวิชา สค21001 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง (การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning) ภาคเรียนที่..1......ปีการศึกษา....2567...... เวลา 3 ชั่วโมง สกร.ระดับอำเภอเชียงยืน สำนักงาน สกร.ประจำจังหวัดมหาสารคาม ครูผู้สอน 1.สาระสำคัญ เศรษฐศาสตร์เป็นวิชาที่ว่าด้วยเรื่องเกี่ยวกับการกระจายทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดให้สามารถสนอง ต่อความต้องการของคนในสังคมอย่างเป็นธรรมการพัฒนาเศรษฐกิจเป็นการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางสังคม การเมืองและเศรษฐกิจ ให้อยู่ในภาวะที่เหมาะสม โดยแต่ละประเทศจะมีจะมุ่งหมายในการพัฒนาเศรษฐกิจ ที่ ไม่เหมือนกัน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับทรัพยากรการผลิต สภาพภูมิศาสตร์ตลอดจนพื้นฐานทางวัฒนธรรมที่แตกต่าง โดย มีเป้าหมายเหมือนกัน คือ ต้องการให้เกิดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ ประชากรของประเทศมีมาตรฐาน การครองชีพที่สูงขึ้น รัฐธรรมนูญเป็นหัวใจสำคัญของระบอบประชาธิปไตย กล่าวคือ เป็นกฎหมายสูงสุดว่าด้วยการจัด ระเบียบการปกครอง โดยยึดมั่นหลักการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข มีรูปแบบการปกครองแบบอำนาจอธิปไตยซึ่งเป็นอำนาจสูงสุดในการปกครองประชาชนและการใช้อำนาจ ต้องเป็นไปตามรัฐธรรมนูญโดยมีบทบัญญัติกฎหมายรองรับประชาชนจึงต้องมีหน้าที่ปฏิบัติตนต่อบ้านเมือง ตามที่กำหนดไว้ในกฎหมายรัฐธรรมนูญ 2.มาตรฐานการเรียนรู้ มีความรู้ ความเข้าใจ และตะหนักถึงความสำคัญเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง สามารถนำมาปรับใช้ในการดำรงชีวิต 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ อธิบายความหมาย ความสำคัญของเศรษฐศาสตร์มหาภาคและจุลภาคได้ อธิบายรูปแบบการปกครองในระบอบประชาธิปไตยและการปกครองในระบอบอื่นๆ นอกเหนือจากระบอบ ประชาธิปไตยได้และสามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ด้านทักษะกระบวนการ(Process) ผู้เรียนสามารถเปรียบเทียบสภาพเศรษฐศาสตร์ของประเทศในทวีปเอเชียได้ ด้านทักษะ/สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ผู้เรียนมีความสามารถในการสื่อสาร 2. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะรู้เท่าทันเทคโนโลยี 3. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
383 4. ผู้เรียนมีความสามารถในการทำงานเป็นทีม 5. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะการเรียนรู้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) ผู้เรียนรู้ในเรื่องเศรษฐศาสตร์และการเมืองการปกครอง สามารถวิเคราะห์นำไประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ ภารกิจ/ผลงานหรือผลลัพธ์ของผู้เรียน 1 .แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน 2. ใบงาน เรื่อง “เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง” 3. คลิป VDO เรื่อง “เศรษฐศาสตร์” สื่อ/อุปกรณ์การจัดการเรียนรู้ - หนังสือเรียน สาระการพัฒนาสังคม รายวิชาสังคมศึกษา สค21001 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น - สื่อ Power point เรื่อง “เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง” - คลิปเพลง “ฝนเทลงมา” - คลิป VDO เรื่อง “เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง” - แบบทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - ใบความรู้เรื่อง “เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง” - ใบงาน เรื่อง “เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง” กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน - กิจกรรมเตรียมความ พร้อมด้วยการละลาย พฤติกรรม - แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องเศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน 1.ครูทักทายผู้เรียน โดยใช้คำถามว่า “ผู้เรียนรู้จักเศรษฐศาสตร์ไหม” เพื่อเปิด ประเด็นให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผู้เรียนช่วยกันตอบคำถามและครูอธิบาย เพิ่มเติม 2. ครูให้ผู้เรียนร่วมกันร้องเพลง “ฝนเทลง มา” และแสดงท่าทางประกอบเพื่อเตรียม ความพร้อมในการเรียนรู้โดยเริ่มจากช้าไป เร็ว จำนวน 2-3 รอบ 3. ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ข้อ
384 ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 2. ขั้นสอน (K) -บรรยายให้ความรู้ เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครองและสรุป ความรู้ที่ได้รับร่วมกัน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน - ครูแจกใบความรู้เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง - ครูบรรยายให้ความรู้ เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง โดยใช้สื่อ Power point ที่ครูสร้างขึ้นประกอบใบความรู้ - ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้และ ครูอธิบายเพิ่มเติม - ครูให้ผู้เรียนดูคลิป VDO เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง -ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้และครู อธิบายเพิ่มเติม - ครูสุ่มถามผู้เรียน จำนวน 3-4 คน หลังจากดูคลิป VDO ว่า “เศรษฐกิจของ ประเทศเป็นแบบไหน” - ผู้เรียนตอบคำถามและครูอธิบายเพิ่มเติม 3.ขั้นปฏิบัติ (P) - แบ่งกลุ่มระดมความคิด ทำใบงาน เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ครู-ผู้เรียน ผู้เรียน-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ผู้เรียน-ผู้เรียน - ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่มๆละ 4- 5 คน โดยการสุ่มวงล้อ และให้จับฉลาก ในการจัดทำใบงาน เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง - ครูให้ตัวแทนกลุ่มจับฉลากนำเสนอ ใน หัวข้อที่รับผิดชอบ และผู้เรียนที่เหลือ ช่วยกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ - ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุปและอธิบาย เพิ่มเติม ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 4.ขั้นสรุป (A) ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน - ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุป เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครองและครู อธิบายเพิ่มเติม - ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน และให้สลับกันตรวจ ครูเฉลยและอธิบาย เพิ่มเติม - ครูมอบหมายให้ผู้เรียนทำใบงาน เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง
385 การประเมินผลการเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(Knowledge) ผู้เรียนมีความรู้ ความ เข้าใจ อธิบายความหมาย ความสำคัญของ เศรษฐศาสตร์มหาภาคและ จุลภาคได้อธิบายรูปแบบ การปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยและการ ปกครองในระบอบอื่นๆ นอกเหนือจากระบอบ ประชาธิปไตยได้และ สามารถนำมาปรับใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ - การสังเกต พฤติกรรม - การทดสอบก่อน เรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - สื่อ Power point - คลิปเพลง “ฝนเทลง มา” - คลิป VDO เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง - ใบงาน เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ร้อยละ 70 ของผู้เรียน อธิบายความหมายและ ความสำคัญของ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านทักษะกระบวนการ (Process) ผู้เรียนสามารถเปรียบเทียบ สภาพเศรษฐศาสตร์ของ ประเทศในทวีปเอเชียได้ - การสังเกต พฤติกรรม - การทำใบงาน - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม การทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต - ใบความรู้เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง - ใบงาน เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ร้อยละ 70 ของผู้เรียน แยกลักษณะภูมิประเทศ ของทวีปเอเชีย และ สามารถบอกจุดเด่นของ แต่ละเขตได้ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผู้เรียนรู้ในเรื่อง เศรษฐศาสตร์และการเมือง การปกครอง สามารถ วิเคราะห์นำไประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ - ชิ้นงาน - การทดสอบหลัง เรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - ใบงาน เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง - แบบประเมินชิ้นงาน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์การ ทดสอบหลังเรียน
386 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร ได้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง วิชาสังคมศึกษา สค21001 ของ ..............................................................................แล้ว มีความคิดเห็น ดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วย ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อหลากหลายและเหมาะสม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. การวัดและประเมินผลเหมาะสม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (……………………………………………………) ตำแหน่ง………………………………………………….
387 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (Knowledge: K) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.3 ด้านสมรรถนะสำคัญ 1.3.1 ความสามารถในการสื่อสาร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.3.2 ความสามารถในการใช้ทักษะรู้เท่าทัน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.3.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.3.4 ความสามารถในการทำงานเป็นทีม ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.3 5. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.3.6. ความสามารถในการใช้ทักษะการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... 1.4 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ...............................................
388 ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ลงชื่อ…………………………………………………… (นางพัชรินทร์ ปิติภาสวิวัฒ) ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบลกู่ทอง ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .......................……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……….. ลงชื่อ………………………………………………..…… (นางศิริประภา หลงพิมาย) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเชียงยืน
389 แบบประเมินพัฒนาการในการเรียนรู้ของผู้เรียน หน่วยการเรียนรู้เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สกร.อำเภอ..................................... คำชี้แจง 1. ให้บันทึกคะแนนที่ได้จากการทำแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียนของนักเรียนแต่ละคนลงใน ช่องคะแนนแบบทดสอบ 2. นำคะแนนหลังการเรียนลบคะแนนก่อนเรียน เป็นคะแนนพัฒนาการ 3. ประเมินคะแนนพัฒนาการในการเรียนรู้โดยเปรียบเทียบกับเกณฑ์คะแนนพัฒนาการแล้ว ทำเครื่องหมาย ลงในช่องความหมายของการพัฒนาการเรียนรู้ให้ตรงกับความเป็นจริง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนแบบทดสอบ คะแนน พัฒนาการ (หลัง-ก่อน) พัฒนาการในการเรียนรู้ ก่อนเรียน หลังเรียน ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมิน (…………………..................…………..) ........./...................../........... เกณฑ์คะแนนพัฒนาการ 9–10 = ดีมาก 7 – 8 = ดี 5 – 6 = ปานกลาง น้อยกว่า 5 = ปรับปรุง
390 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ครั้งที่ ………… เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา สค21001 ภาคเรียนที่............ปีการศึกษา..............ระดับมัธยมศึกษาต้น สกร.อำเภอ..................................................... ลำดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
391 รายงานสรุปผลการประเมินตามสภาพจริง โดยใช้กระบวนการสอนแบบ Active learning วิชาสังคมศึกษา สค21001 เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น วัน/เดือน/ปี ที่สอน.................................เวลา 1 คาบ (90 นาที) ชื่อครูผู้สอน....................................................................................... หมายเหตุ : เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินผู้เรียน ในด้านความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) (คะแนนเต็ม 60 คะแนน) คะแนน 1 - 15 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 16 - 30 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 31 - 45 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 46 - 60 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) เลขที่ ชื่อ - นามสกุล เรื่อง ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้าน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ (A) (10 คะแนน) สรุป ทักษะ ของ ผู้เรียน (60 คะแนน) สรุป ระดับ คุณภาพ การทำแบบ ทดสอบ หลังเรียน (10 คะแนน) การทำใบ งาน (10 คะแนน) สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน (10 คะแนน) จุดเน้นสู่การ พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนทักษะ ศตวรรษที่ 21 (20 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
392 แบบประเมินการทำ ใบงานที่ 1 (งานเดี่ยว) ด้านความรู้ (K) วิชา สังคมศึกษา สค21001 เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น วัน/เดือน/ปี ที่สอน.......................เวลา 60 นาที ชื่อครูผู้สอน....................................................................................... ที่ ชื่อ - นามสกุล รายการประเมินการทำใบงาน/แบบฝึกหัด รวม (10 คะแนน) ระดับ คุณภาพ 1. ตอบ คำถาม ถูกต้อง ครบถ้วน (4คะแนน) 2. ขั้นตอน การออกแบบ ตกแต่งใบ งาน/ แบบฝึกหัด การสรุปผล (2 คะแนน) 3. ความ เป็น ระเบียบ เรียบร้อย (2 คะแนน) 4. ส่งงาน ตรงเวลา ที่กำหนด (2 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
393 เกณฑ์การประเมินการทำ ใบงานที่ 1 (งานเดี่ยว) พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) การทำแบบฝึกหัด ของผู้เรียน ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วนแสดงขั้นตอน ขั้นตอนการออกแบบ ต ก แ ต ่ ง ใ บ ง า น / แบบฝึกหัด การสรุปผล แ ล ะ ใ ฝ ่ ห า ค ว า ม รู้ เพิ่มเติมจากแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย มี ความเป็นระเบียบ เรียบร้อยและส่งงาน ตรงเวลาที่กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ค ร บ ถ ้ ว น แ ส ด ง ข ั ้ น ต อ น ก า ร ออกแบบตกแต่งใบ งาน/แบบฝึกหัด การสรุปผลมีความ เ ป ็ น ร ะ เ บ ี ย บ เรียบร้อย และส่ง ง า น ต ร ง เว ล า ที่ กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วน แต่การ แสดงขั้นตอนการ ออกแบบตกแต่งใบ งาน/แบบฝึกหัด การสรุปผลยังไม่ ละเอียดมีความ เ ป ็ น ร ะ เ บ ี ย บ เรียบร้อยบ้าง ส่ง งานเกินเว ลา ที่ กำหนด ตอบคำถามถูกต้อง ครบถ้วน ไม่แสดง ข ั ้ น ต อ น ก า ร ออกแบบตกแต่งใบ งาน/แบบฝึกหัด การสรุปผล ไม่มี ความเป็นระเบียบ เรียบร้อยและส่ง งานเกินเว ลา ที่ กำหนด *หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินแบบฝึกหัด คะแนน 1 - 3 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 4 - 6 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 7 - 8 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 9 - 10 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 0 ถือว่าไม่ผ่าน **หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินด้านความรู้ (K) ของผู้เรียน (แบบทดสอบหลังเรียน, ใบงาน ที่ 1 และใบงานที่ 2) (คะแนนเต็ม 30 คะแนน) คะแนน 1 - 7 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 8 - 15 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 16 - 23 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 24 - 30 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 0 ถือว่าไม่ผ่าน
394 แบบสังเกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน /ด้านทักษะกระบวนการ (P) วิชาสังคมศึกษา สค21001 เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น วัน/เดือน/ปี ที่สอน.......................เวลา 90 นาที ชื่อครูผู้สอน........................................................ ที่ ชื่อ - นามสกุล สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รวม (30 คะแนน) ระดับ คุณภาพ ข้อ 1 (5 คะแนน) ข้อ 2 (5 คะแนน) ข้อ 3 (5 คะแนน) ข้อ 4 (5 คะแนน) ข้อ 5 (5 คะแนน) ข้อ 6 (5 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. หมายเหตุ ข้อ 1. ความสามารถในการสื่อสาร ข้อ 2. ความสามารถในการใช้ทักษะรู้เท่าทันเทคโนโลยี ข้อ 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ข้อ 4. ความสามารถในการทำงานเป็นทีม ข้อ 5. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ข้อ 6. ความสามารถในการใช้ทักษะการเรียนรู้
395 เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) ความสามารถในการคิด จำแนกจัดหมวดหมู่ จัดลำดับความสำคัญ และเปรียบเทียบ ข้อมูลในบริบทของ การดำเนิน ชีวิตประจำวัน มีพฤติกรรมบ่งชี้ ดังนี้ 1. จำแนกข้อมูลได้ 2. จัดหมวดหมู่ข้อมูลได้ 3. จัดลำดับความสำคัญ ของข้อมูลได้ 4. เปรียบเทียบข้อมูล ได้ในบริบทของการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้อย่าง เหมาะสมสอดคล้องกับ ความเป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้ 3 พฤติกรรมในบริบท ของการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้ อย่างเหมาะสม สอดคล้องกับ ความเป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้ 2 พฤติกรรมในบริบท ของการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้ อย่างเหมาะสม สอดคล้องกับ ความเป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้ พฤติกรรมใดพฤติกรรม หนึ่ง หรือไม่ปรากฎ พฤติกรรมใดเลย ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เลือกและใช้เทคโนโลยี ในการเรียนรู้อย่าง สร้างสรรค์และมี คุณธรรม เลือกและใช้เทคโนโลยี ที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวมและสรุป ความรู้ด้วยตนเองได้อย่าง ถูกต้อง มีควาหลากหลาย แ ป ล ก ใ ห ม ่ แ ล ะ เ ป็ น ประโยชน์ต่อตนเองและ สังคมโดยสามารถแนะนำ ผู้อื่นได้ เลือกและใช้ เทคโนโลยีที่ เหมาะสมในการ สืบค้น ค้นคว้า รวบรวมและสรุป ความรู้ด้วยตนเองได้ อย่างถูกต้อง มีความ หลากหลายแปลก ใหม่และเป็น ประโยชน์ต่อตนเอง หรือสังคม เลือกและใช้ เทคโนโลยีในการ สืบค้น ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเอง ได้ อย่างถูกต้องและ เป็นประโยชน์ต่อ ตนเองหรือสังคม เลือกและใช้เทคโนโลยี ในการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเองได้แต่ ต้องอาศัยผู้แนะนำ **หมายเหตุ เกณฑ์สรุประดับคุณภาพการประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ของผู้เรียน (คะแนนเต็ม 15 คะแนน) คะแนน 1 - 4 ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) คะแนน 5 – 8 ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้) คะแนน 9 – 12 ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 13 – 15 ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก)
396 ใบความรู้ เรื่อง เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง ความหมายเศรษฐศาสตร เศรษฐศาสตรจุลภาค เปนการศึกษาพฤติกรรมทางเศรษฐกิจของหนวยเศรษฐกิจยอยๆภายใตขอบเขตของ ทรัพยากรที่มีอยูโดยมีเปาหมายเพื่อใหไดผลประโยชนสูงสุด เชน พฤติกรรมการตัดสินใจของผูผลิตวาจะผลิตสินค า แ ล ะ บ ร ิ ก า ร อ ะ ไ ร ป ร ิ ม า ณ เ ท า ใ ด ค ว ร ก ํ า ห น ด ร า ค า เ ท า ใ ด แ ล ะ จ ะ จ ํ า ห น า ย จ า ย แจกอยางไร เปนตน รวมถึงพฤติกรรมการบริโภคของบุคคล ครัวเรือนและหนวยธุรกิจอุปสงคของผูบริโภค กลไก ของราคา การกําหนดราคาของปจจัยการ ผลิต เชน คาแรงของคนงานคาเชาที่ดิน กําไรของผูประกอบการ เปนตน การศึกษาดังกลาวเปน การศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง "ราคา" ของสินคาชนิดใดชนิดหนึ่ง หรือของปจจัยการผลิตอยา งใดอยางหนึ่ง เศรษฐศาสตรมหภาค เปนการศึกษาพฤติกรรมทางเศรษฐกิจของทั้งระบบโดยรวม ไดแก รายได ประชาชาติ ปริมาณเงิน ระดับราคาสินคาและบริการโดยทั่วไป ความสัมพันธ ระหวางรายได การบริโภค การออม และการลงทุน การจางงานโดยรวม การคาระหวางประเทศ การหารายได และการใชจายของรัฐบาล การพัฒนา เศรษฐกิจ เปนตน ดังนั้น ในเศรษฐศาสตร มหภาคจึงไมไดมุงที่ผูบริโภคหรือผูผลิตคนใดคนหนึ่งหรือกลุมใดกลุ มหนึ่ง แตเป นการพิจารณา ในภาครวม โดยเป าหมายที่สําคัญของเศรษฐศาสตร มหภาคอยูที่เรื่อง การจางงานเต็มที่ การรักษาเสถียรภาพทางดานราคาและการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ ระบบเศรษฐกิจของไทย ประเภทระบบเศรษฐกิจ แบงระบบออกเปน 3 ประเภท 1. ระบบเศรษฐกิจแบบสังคมหรือแบบบังคับ -รัฐกําหนดควบคุม วางแผน ตัดสินใจเกี่ยวกับ กิจกรรมทางเศรษฐกิจของประเทศ -ทรัพยสิน ทรัพยากรและปจจัยการผลิตเปนของรัฐเชนในประเทศเวียดนาม เกาหลีเหนือ คิวบา 2. ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยมหรือระบบตลาด -เอกชนหรือหนวยธุรกิจตาง ๆ มีอิสระในการประกอบกิจกรรมทางเศรษฐกิจ -เนนการแขงขันของเอกชน เกิดการผลิตสินคาที่มีคุณภาพเพื่อแยงตลาดการขายเปนไปตามกลไกราคา -เอกชนมีสิทธิ์ในทรัพยสินและปจจัยการผลิต เงินสหรัฐอเมริกา แคนาดา ญี่ปุน 3. ระบบเศรษฐกิจแบบผสม -กิจกรรมทางเศรษฐกิจบางอยางรัฐเปนผูดําเนินการบางอยางเอกชนดําเนินการ -เอกชนมีสิทธิ์ในทรัพยสินมีเสรีภาพในการประกอบกิจกรรมภายใตกฎหมาย มีการแขงขัน ภายใต้กลไก ราคา มีกําไร -รัฐประกอบกิจกรรมที่เปนสาธารณูปโภคพื้นฐานที่จําเปน -รัฐเขาแทรกแซงการผลิตของเอกชนเพื่อปองกันการเอารัดเอาเปรียบ หลักการและวิธีเลือกใชทรพัยากรเพื่อการผลิต
397 การใชทรัพยากรใหมีประสิทธิภาพและเกิดความคุมคามากที่สุดเพื่อใหมีใชตลอดไป ได้แก่ -ใชเมื่อมีความจำเป็น -เลือกใชปริมาณที่เหมาะสมและเกิดประโยชนสูงสุด -เลือกใชทรัพยากรและพลังงานทดแทน -หลีกเลี่ยงการสรางมลภาวะใหกับสิ่งแวดลอม -การนําความรูและเทคโนโลยีใหม ๆ มาประยุกตใชใหเกิดประโยชน คุณธรรมและจริยธรรมของผู้ประกอบการ 1.ซื่อสัตยตอผูบริโภค ไมปลอมแปลงสารที่เปนอันตรายตอผูบริโภค และจำหน่ายในราคาที่ยุติธรรม 2.ตรงต่อเวลาในการนัดหมายกับลูกคา 3.อดทนตอการทำงาน และยอมรับคําตําหนิของผู้บริโภค 4.ขยันขันแข็งและพากเพียร 5.รักอาชีพของตนเอง 6.หมั่นศึกษาคนควาวิธีการใหมๆ ใหกาวหนาและ รูจักปรับปรุงเปลี่ยนแปลงรูปแบบการผลิตใหดีขึ้น 7.มีความรับผิดชอบในสินคาของตนเอง 8.รูจักประหยัดเวลาแรงงานและวัสดุในการผลิต 9.ไม่ทิ้งน้ำที่เหลือจากการหมักแมงกะพรุนลงสู่แหล่งน้ำสาธารณะ ปญหาเศรษฐกิจของไทย ประเทศไทยไดชื่อวาเปนประเทศที่กําลังพัฒนา (Developing country) เหมือนกับประเทศตาง ๆ ในแถบเอเชียอีกหลายประเทศ ทั้งนี้ เนื่องจากประเทศไทยประสบปญหาทางเศรษฐกิจหลายประการที่สําคัญ คือ 1. ความแตกตางของรายได ผลจากการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศในอดีตที่ผานมา มีการขยายตัวทาง เศรษฐกิจเปนไปในลักษณะที่ขาดความสมดุล ระหวางประชาชนในเมืองกับชนบทยังผลใหเกิดปญหาความแตกตา งทางรายไดอยางเห็นไดชัด ประชาชนในชนบทยังยากจนมากกวา 10 ลานคน หรือประมาณรอยละ 90 ของ ประชาชนในชนบท จากการสํารวจพบวาผูประกอบอาชีพเกษตรกรรม มีรายได้ต่ำกวาผูที่ประกอบอาชีพ อุตสาหกรรม 6 เทาตัว พาณิชยกรรม เกือบ 10 เทาตัว และดานบริการกวา 4 เทาตัว อีกทั้งยังต่ำกวารายไดเฉลี่ย ของประชาชนในชาติดวย ความแตกตางของรายได ผูประกอบอาชีพดานตาง ๆ ยังคงปรากฏอยูในปจจุบัน ประชาชนที่มีรายไดเฉลี่ยต่ำสุดของประเทศอยูในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 2. สินคาขั้นปฐม เปนสินคาพื้นฐานของคนไทย อันไดแก สินคาดานการเกษตร เปนสินคาผลิตผลจากการ ทํานา ทําไร ทําสวน เลี้ยงสัตวและการประมง ลักษณะสินคาเกษตรไทย ในปจจุบันราคาผลผลิตตกต่ำเป็นเปนสา เหตุใหเกษตรกรมีรายไดนอย รายไดไมคอยจะพอกับรายจาย ถาเปนเกษตรกรรายยอย มักจะประสบปัญหา เกี่ยวกับราคาผลผลิตเสมอ
398 อยางไรก็ตามสินคาผลผลิตขั้นปฐมของคนไทย ถาพิจารณาในภาพรวมของประเทศสินคาประเภทนี้ยังเป นสินคาสงออกที่สําคัญของประเทศ และทํารายไดใหกับประเทศปละมาก ๆ 3. การตลาด เปนกลไกที่ทําใหผูซื้อและผูขายมาพบกัน และเกิดมีการแลกเปลี่ยนกันในกระบวนการ แลกเปลี่ยนนั้น ตลาดตองทําหนาที่เกี่ยวกับการจัดซื้อสินคา การเก็บรักษาสินคา การขายสินค้าและบริการการ จำหน่ายมาตรฐานสินคา การขนสง การยอมรับความเสี่ยงภัยและการเงิน 4. การขาดดุลการคา และดุลการชําระเงิน คําวา ดุลการคา หมายถึง รายรับรายจายจากการคาระหว่าง ประเทศ ดุลการคาเปนเพียงสวนหนึ่งของดุลการชําระเงินเทานั้น เพราะดุลการชําระเงิน หมายถึงรายงานที่แสดง ถึงยอดรายได - รายจาย ที่ประเทศไดรับหรือรายจายใหแกตางประเทศในระยะเวลา 1 ปฉะนั้นประเทศอาจมีดุล การคาขาดดุล แตมีดุลการชําระเงินเกินดุลก็ได สําหรับดุลการคาของประเทศไทยในชวงที่มีการพัฒนาอุตสาหกรรม นี้ จะขาดดุลการคากับบางประเทศ เพราะจะตองเสียคาใชจายในการสั่งซื้อเครื่องจักร 5. การวางงาน การวางงานยอมมีผลกระทบตอเศรษฐกิจ สังคม และรวมถึงการเมืองดวยผลกระทบทาง เศรษฐกิจ เชน กอใหเกิดความยากจน เปนผลกระทบถึงปญหาครอบครัว ปญหาอาชญากรรม ฯลฯ และมีผลถึง การฝกใฝในลัทธิเศรษฐกิจและลัทธิการเมือง ทําใหเกิดปญหาผูกอการรายได ในทางเศรษฐศาสตรมีการศึกษาและ กําหนดไววา ถาประเทศใดมีอัตราการวางงานเกิน 4% ของจํานวนแรงงานทั้งหมดแลว จะมีผลกระทบตอระบบ เศรษฐกิจของประเทศนั้นอยางรุนแรง อยางไรก็ตาม ถึงแมอัตราการวางงานจะไมถึง 4%ดังกลาว ก็สามารถทําให เกิดปญหาสังคมขึ้นได 6. การเงินและการชําระหนี้ การกําหนดและควบคุมปริมาณเงินใหพอดีกับความตองการและความจําเป นในการหมุนเวียนของระบบเศรษฐกิจ เปนสิ่งจําเปนที่รัฐบาลจะตองกําหนดเปนนโยบายไวเพราะถาปริมาณเงินที่ ใชหมุนเวียนในระบบเศรษฐกิจมีมากเกินไป หรือนอยเกินไป เมื่อเปรียบเทียบกับปริมาณสินคาหรือบริการ รัฐบาล จะตองเขาไปแกไข โดยมอบหมายใหธนาคารแหงประเทศไทยเปนผูควบคุมปริมาณเงินทําได 3 ทาง คือ 1. การนําหลักทรัพยออกขายสูตลาด ถารัฐบาลตองการเก็บเงินก็ขายหลักทรัพยรัฐบาล ถาเงินในมือฝดลง รัฐบาลก็รีบซื้อหลักทรัพยกลับมาอีก ซึ่งจะเปนการปลอยเงินไปสูประชาชนเพื่อใหเกิดเงินหมุนเวียน 2. การเพิ่มหรือลดอัตรารับชวงซื้อลดตั๋วเงิน ทําใหธนาคารพาณิชยกูยืมเงินจากธนาคารแหงประเทศไทย เพิ่มขึ้นหรือลดลง ดวยวิธีใหเงินสดในทองตลาดลดลง หรือถาใหเงินสดในทองตลาดมีหมุนเวียนคลองตัวก็ตองกูเงิน จากธนาคารกลางเพิ่มขึ้น เงินสดในมือประชาชนจะมีมากขึ้น 3. การเพิ่มหรือลดอัตราเงินสดสํารองตามกฎหมาย เมื่อพิจารณาฐานะการคลังของรัฐบาลปงบประมาณ 2540 - 2541 เปนชวงที่เศรษฐกิจของประเทศตกต่ำมาก จะพบวาสถานภาพเงินคงคลังยังไมมีความมั่นคง รัฐบาลตองประหยัดและจะตองกูเงินจากตางประเทศมาชดเชยการขาดดุลงบประมาณซึ่งปจจุบันประเทศไทยเป นหนี้ตางประเทศจํานวนมาก รัฐบาลตองตั้งงบประมาณชดใชหนี้สินปละนับเปนหมื่นลานบาท ซึ่งยังผลให งบประมาณที่จะนํามาใชในงานพัฒนามีนอยมาก