149 ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. แบบประเมินใบงาน (งานเดี่ยว) วิชา...............................................................................รหัสวิชา...........................เรื่อง. ....................................... ชื่อกลุ่ม.................................................................................................................... .............................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียน ลำดับที่ รายการประเมิน คะแนนที่ได้ เต็ม 3 คะแนน 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 การจัดระเบียบและรูปแบบการนำเสนอ 4 การนำไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม (คะแนนเต็ม 15 คะแนน) ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............ /................. /............... เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน
150 เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนนที่ได้ คะแนนสุทธิ 14–15 2 11–13 1.5 8–10 1 ต่ำกว่า 8 0.5 หมายเหตุ (เครื่องมือในการวัดและประเมินผลคุณครูสามารถปรับแก้ไขให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้) แบบประเมินใบงาน วิชา..........................................................รหัสวิชา...........................เรื่อง...................... .................................. ชื่อกลุ่ม.................................................................................................................... ........................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียน ลำดับที่ รายการประเมิน คะแนนที่ได้ เต็ม 3 คะแนน 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนำเสนอผลงาน 4 การนำไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม (คะแนนเต็ม 15 คะแนน) ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............ /................. /...............
151 เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนนที่ได้ คะแนนสุทธิ 14–15 2 11–13 1.5 8–10 1 ต่ำกว่า 8 0.5 หมายเหตุ (เครื่องมือในการวัดและประเมินผลคุณครูสามารถปรับแก้ไขให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้) คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียน ลำดับที่ รายการประเมิน คะแนนที่ได้ เต็ม 3 คะแนน 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม (คะแนนเต็ม 15 คะแนน) ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............ /................. /............... แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
152 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนนที่ได้ คะแนนสุทธิ 12–15 0.5 8–10 0.25 ต่ำกว่า 8 0 หมายเหตุ (เครื่องมือในการวัดและประเมินผลคุณครูสามารถปรับแก้ไขให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้) คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มีประสิทธิภาพ 1.4 เจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้ 1.5 เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยเหตุผล และถูกต้อง สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ............... 2. ความสามารถ ในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง เหมาะสม
153 สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ............... 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกัน และแก้ไขปัญหา 3.5 สามารติดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ............... 4. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเอง สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ............... 5. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5.5 มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ............... เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ ดีมาก - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ดี - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พอใช้ - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ต้องปรับปรุง - ไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การสรุปผล ดีมาก - 16 - 20 คะแนน ดี - 11 - 15 คะแนน พอใช้ - 6 - 10 คะแนน ต้องปรับปรุง - 0 - 5 คะแนน
154 หมายเหตุ (เครื่องมือในการวัดและประเมินผลคุณครูสามารถปรับแก้ไขให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่...................ห้อง............ภาคเรียนที่..............ปีการศึกษา.............. รายชื่อนักเรียน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามรถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. แบบสรุปประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน
155 แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง พรบ.คอมพิวเตอร์ (Active learning) กฎหมายที่ควรรู้คู่โลกออนไลน์ รหัสวิชา สค0200038 สาระการเรียนรู้ การพัฒนาสังคม ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ ปีการศึกษา เวลา 3 ชั่วโมง สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดมหาสารคาม ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเชียงยืน ครูผู้สอน.................................................................................................................................................... 1.ตัวขี้วัด เพื่อให้ผู้เรียนบอกความหมายและอธิบายความความสำคัญของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ได้ อธิบายการ กระทำความผิดเกี่ยวกับ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์รูปแบบต่างๆและโทษที่จะได้รับ และตระหนักถึงโทษที่จะ ได้รับ จากการกระทำความผิดเกี่ยวกับ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ และสามารถยกตัวอย่างของภัยคุกคามทางโลกออนไลน์ ได้ 2.สาระสำคัญ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ คือ พระราชบัญญัติที่ว่าด้วยการกระทำผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ซึ่งเป็น พ.ร.บ. ที่ตั้งขึ้นมาเพื่อป้องกัน ควบคุมการกระทำผิดที่จะเกิดขึ้นได้จากการใช้คอมพิวเตอร์ หากใครกระทำความผิด ตาม พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์นี้ ก็จะต้องได้รับการลงโทษตามที่ พ.ร.บ.กำหนด การมีพ.ร.บ.คอมพิวเตอร์นั้นช่วยลด ความเสี่ยงจากภัยคุกคาม ทั้งจากภายในและภายนอกประเทศ อันกระทบต่อความมั่นคงของรัฐ ความมั่นคง ทางเศรษฐกิจ ความมั่นคง และความสงบเรียบร้อยภายในประเทศ 3.สาระการเรียนรู้ - ความหมายของ พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ - ข้อควรรู้ พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ พ.ศ. 2550 - ข้อควรรู้ พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2560 - แนวทางปฏิบัติตาม พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ - การกระทำผิดตาม พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์และโทษที่จะได้รับ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (k) 1.ผู้เรียนสามารถอธิบายความหมาย และอธิบายความสำคัญของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ และอธิบายการ กระทำความผิดเกี่ยวกับ พ.รบ.คอมพิวเตอร์รูปแบบต่าง ๆ และโทษที่จะได้รับได้ ด้านทักษะ (P) 2. ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์และประเมินสถานการณ์ต่าง ๆ ตาม พ.รบ.คอมพิวเตอร์ได้
156 ด้านจุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการสื่อสาร 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการแก้ไขปัญหา 5. ความสามารถในการทำงานเป็นทีม ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ผู้เรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับ พรบ.คอมพิวเตอร์ ช่วงไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นตอนการ จัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่ บทเรียน ครู-ผู้เรียน ผู้เรียน-ครู ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายผู้เรียน และตั้งคำถามว่า “พรบ. คอมพิวเตอร์” 1.2 ผู้เรียนร่วมกันตอบคำถามพร้อมทั้งครูอธิบายเพิ่มเติม 1.3 ครูยกตัวอย่าง พรบ.คอมพิวเตอร์ที่เกิดขึ้น 1.4 ครูให้ผู้เรียนดูวิดีทัศน์เรื่อง “หนังสั้นความผิดตาม พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์เรื่อง : หมีน้อย Diary” https://www.youtube.com/watch?v=O0bRsRo5caI 1.5 ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ข้อ โดยใช้สื่อ google Forms 2. ขั้นสอน(K) ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน 2.1 ครูชี้แจงเนื้อหาและวัตถุประสงค์การเรียนรู้ 2.2 ครูแจกใบความรู้เรื่อง พรบ.คอมพิวเตอร์ และครูบรรยายให้ความรู้ตามใบความรู้โดยใช้สื่อ power point ที่ครูสร้างขึ้น ครูให้ผู้เรียนช่วยกันสรุปและครู อธิบายเพิ่มเติม 2.3 ครูเปิดคลิปวีดีโอเกี่ยวกับ พรบ.คอมพิวเตอร์ที่เกิดขึ้น ให้ผู้เรียนดูเพิ่มเติม 2.4 ครูสุ่มถามผู้เรียน2-3คน เกี่ยวกับสาเหตุที่ทำให้ส่งผล เสียต่อบุคคลอื่น รวมไปถึงการใช้งานคอมพิวเตอร์ในการ เผยแพร่ข้อมูลที่เป็นเท็จมีอะไรบ้างพร้อมทั้งอธิบาย เพิ่มเติม
157 2.5 ผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากคลิปวีดีโอและครู อธิบายเพิ่มเติม 3.ขั้นปฏิบัติ (P) ครู-ผู้เรียน ผู้เรียน-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน 3.1 ให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คนโดย การสุ่มวงล้อ ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มจับฉลากทำใบงานและ ระดมความคิด จัดทำผังความคิดโดยผู้เรียนศึกษาค้นคว้า ในอินเตอร์เน็ตตามประเด็นดังนี้ เรื่องที่ 1 เรื่องไหนทำได้เรื่องไหนสุ่มเสี่ยงเกี่ยวกับพรบ. คอมพิวเตอร์ เรื่องที่ 2 บทลงโทษการกระทำความผิดเกี่ยวกับพรบ. คอมพิวเตอร์ เรื่องที่ 3 ข้อควรรู้เกี่ยวกับ พรบ.คอมพิวเตอร์ เรื่องที่ 4 สาระสำคัญพระราชบัญญัติคอมพิวเตอร์ 3.2 ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานของ ตนเองและให้ผู้เรียนที่เหลือแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และครู อธิบายเพิ่มเติม 3.3 ครูให้ผู้เรียนสรุปร่วมกันและครูอธิบายเพิ่มเติม 4.ขั้นสรุป (A) ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน 4.1 ครูให้ผู้เรียนช่วยกันสรุปเรื่องพรบ.คอมพิวเตอร์ เพิ่มเติม 4.2ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนจำนวน 15 ข้อ พร้อมเฉลยคำตอบ โดยใช้สื่อ google Forms และครู อธิบายเพิ่มเติม 4.3 ครูมอบหมายงานให้ผู้เรียนทำใบงานเรื่อง สถานการณ์ ที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับ พรบ.คอมพิวเตอร์ที่เกิดขึ้น และส่ง ชิ้นงานในสัปดาห์ถัดไป 6. ภารกิจ/ผลงานหรือผลลัพธ์ของผู้เรียน 6.1 แบบทดสอบก่อนเรียน (google Forms) – หลังเรียน(google Forms) 6.2 ใบความรู้ เรื่อง ความสำคัญของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ 6.3 ใบงาน เรื่อง ความสำคัญของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ 6.4 คลิปวีดีโอ จาก Youtube 7. สื่อ/อุปกรณ์การจัดการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 7.1.1 ใบความรู้ เรื่องความสำคัญของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์
158 7.1.2 ใบงาน เรื่องความสำคัญของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ 7.1.3 เรื่อง : หมีน้อย Diary” https://www.youtube.com/watch?v=O0bRsRo5caI จาก Yuotube 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 7.2.1 สื่อออนไลน์ Youtube 7.2.2 อินเทอร์เน็ตและโทรศัพท์เคลื่อนที่ 8. การประเมินผลการเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ ผู้เรียนสามารถอธิบาย ความหมาย สาเหตุ ผลกระทบ และแนวทาง การป้องกันปัญหา พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ ครบถ้วน - การสังเกต - การทดสอบก่อนเรียน - ใบความรู้ - ใบงาน เรื่อง ความสำคัญของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ (งานเดี่ยวและงานกลุ่ม) - Youtube - แบบทดสอบก่อนหลัง เรียน ร้อยละ 70 ของผู้เรียน สามารถอธิบาย ความหมาย สาเหตุ ผลกระทบ และแนวทาง การป้องกันปัญหาภัย พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ ด้านทักษะกระบวนการ ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ สถานการณ์ต่าง ๆ ที่อาจ เกิดขึ้นจากปัญหา พ.ร.บ. ค อ ม พ ิ ว เ ต อ ร์ต า ม ที่ กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง - การสังเกต - การทำใบงาน - ชิ้นงาน -ใบความรู้-ใบงาน เรื่อง ความสำคัญของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ - Youtube ร้อยละ 70 ของผู้เรียน สามารถวิเคราะห์ สถานการณ์ต่าง ๆ ที่ อาจเกิดขึ้นจากปัญหา พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ ด้านคุณลักษณะอัน พึง ประสงค์ผู้เรียนสามารถ นำความรู้เกี่ยวกับ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ไป ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้อย่าง เหมาะสม - ชิ้นงาน - แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ของ ผู้เรียน ผ่านเกณฑ์การ ทดสอบหลังเรียน
159 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร ได้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์วิชากฎหมายที่ควรรู้คู่โลกออนไลน์ สค0200038 ของ…………………………………………………………………………………………แล้ว มีความคิดเห็น ดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วย ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อหลากหลายและเหมาะสม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. การวัดและประเมินผลเหมาะสม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (……………………………………………………) ตำแหน่ง………………………………………………….
160 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 1.2 ขั้นสอน (k) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ 1.๓ ขั้นสอน (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ 1.๔ ขั้นสรุป(A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................
161 กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ลงชื่อ…………………………………………………… (นางพัชรินทร์ ปิติภาสวิวัฒ) ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบลกู่ทอง ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .......................……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………….. ลงชื่อ………………………………………………..…… (นางศิริประภา หลงพิมาย) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเชียงยืน
162 สื่อที่ต้องใช้ในการจัดทำแผนการเรียนรู้แบบ Active Learning รายวิชากฎหมายที่ควรรู้คู่โลกออนไลน์สค0200038 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 1. เรื่อง หมีน้อย Diary”https://www.youtube.com/watch?v=O0bRsRo5caI 2. พาวเวอร์พ้อยเรื่องความสำคัญของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ https://d.docs.live.net/f8d4323fd808a1db/%E0%B9%80%E0%B8%AD%E0%B8%81%E0%B8%AA%E0%B8%B2%E0%B8%A3/% E0%B8%81%E0%B8%8E%E0%B8%AB%E0%B8%A1%E0%B8%B2%E0%B8%A2%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8 %84%E0%B8%A7%E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B9%89%E0%B8%84%E0%B8%B9%E0%B9%88%E0%B9%82% E0%B8%A5%E0%B8%81%E0%B8%AD%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B9%84%E0%B8%A5%E0%B8%99%E0%B9%8C.pptx 3.คลิปวิดีโอความสำคัญของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ https://www.youtube.com/watch?v=0RGa8qgsb3c
163 4. แบบทดสอบก่อนเรียน (แบบ google Forms) https://docs.google.com/forms/d/1_jz5w-Ybz2Oy3dz3bx4DzGC-ezGj0ut6C2I38rfOaNw/edit 5. แบบทดสอบหลังเรียน (แบบ google Forms) https://docs.google.com/forms/d/1_jz5w-Ybz2Oy3dz3bx4DzGC-ezGj0ut6C2I38rfOaNw/edit 6. สุ่มวงล้อ https://d.docs.live.net/f8d4323fd808a1db/%E0%B9%80%E0%B8%AD%E0%B8%81%E0%B8% AA%E0%B8%B2%E0%B8%A3/%E0%B8%A7%E0%B8%87%E0%B8%A5%E0%B9%89%E0%B8% AD%E0%B8%AB%E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B8%A9%E0%B8%B2.pptx
164 ใบความรู้ ความสำคัญของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ ปัจจุบันพัฒนาการทางเทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว เครือข่ายสังคมออนไลน์โซเชียล มีเดีย เข้ามามีบทบาทในชีวิตประจำวันอย่างมาก การใช้งานคอมพิวเตอร์โดยมิชอบโดยบุคคลใด ๆ ก็ตามที่ ส่งผลเสียต่อบุคคลอื่น รวมไปถึงการใช้งานคอมพิวเตอร์ในการเผยแพร่ข้อมูลที่เป็นเท็จหรือมีลักษณะลามก อนาจารจึงต้องมีมาตรการขึ้นมาเพื่อเป็นการควบคุม พระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับ คอมพิวเตอร์ก็คือพระราชบัญญัติที่ว่าด้วยการกระทำผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ซึ่งคอมพิวเตอร์ที่ว่านี้ก็เป็นได้ทั้ง คอมพิวเตอร์ตั้งโต๊ะ คอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊ค สมาร์ตโฟน รวมถึงระบบต่าง ๆ ที่ถูกควบคุมด้วยระบบคอมพิวเตอร์ ด้วย ซึ่งเป็นพระราชบัญญัติตั้งขึ้นมาเพื่อป้องกัน ควบคุมการกระทำผิดที่จะเกิดขึ้นได้จากการใช้คอมพิวเตอร์ หากใครกระทำความผิดตาม พระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์นี้ ก็จะต้องได้รับ การลงโทษตามที่พระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ กำหนดไว้ในปัจจุบันประเทศ ไทย จะใช้ พระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ จำนวน2 ฉบับ คือ พระราชบัญญัติ ว่าด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ พ.ศ. 2550 และพระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำความผิด เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2560 เป็นพระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับ คอมพิวเตอร์ฉบับล่าสุด ซึ่งมีข้อควรรู้ทั่วไปอยู่ดังนี้ 1. พระราชบัญญัติว่าด้วยการกระท าความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์พ.ศ. 2550 https://citcoms.nu.ac.th/wp-content/uploads/2018/03/law-computer2550.pdf 2. พระราชบัญญัติว่าด้วยการกระท าความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2560 https://citcoms.nu.ac.th/wp-content/uploads/2018/03/law-computer2560.pdf
165 ใบความรู้ 13 ข้อต้องรู้พรบ.คอมพิวเตอร์60 มีผลบังคับใช้แล้ว
166 ใบงาน คำชี้แจง : จงตอบคำถามต่อไปนี้ข้อใดกล่าว ✓ ข้อใดกล่าว ✖ 1. ………………………. คุณแม่ของน้องฟ้าส่งข้อความสวัสดียามเช้าพร้อมรูปดอกไม้ที่ตนเองถ่าย แล้วส่งให้ เพื่อนของคุณแม่น้องฟ้าดู คุณแม่น้องฟ้ามีความผิดเกี่ยวข้องกับ พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์หรือไม่ 2. ………………………. การกด Like ในสื่อโซเชียล มีความเกี่ยวข้องกับ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์หรือไม่ 3. ………………………. การแชร์ข้อมูล ในสื่อโซเชียล มีความเกี่ยวข้องกับ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์หรือไม่ 4. ………………………. การแสดงความคิดเห็นทางสื่อโซเชียล มีความเกี่ยวข้องกับ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ หรือไม่ 5. ………………………. การฝากร้านขายของในหน้าเฟซบุ๊กผู้อื่น มีความผิดเกี่ยวข้องกับ พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ หรือไม่ 6. ………………………. การโพสต์ด่าในสื่อโซเชียล มีความเกี่ยวข้องกับ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ หรือไม่ 7. ………………………. นายนิดหน่อยเป็นดาราที่มีชื่อเสียง แต่นายดำแอบอิจฉา จึงตัดต่อภาพนายนิด หน่อยในลักษณะรังแก สัตว์ เพื่อทำลายชื่อเสียง จากสถานการณ์ดังกล่าวทำให้นาย นิดหน่อยถูกถอดการเป็นพรีเซ็นเตอร์เสื้อ ยืดยี่ห้อหนึ่ง การกระทำของนายดำมี ความผิด พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ หรือไม่ 8. ………………………. น้องหนูดีทะเลาะกับเพื่อน ด้วยความโมโหจึงโพสต์ว่าเพื่อนทางโซเชียลด้วยถ้อยคำ หยาบคายการกระทำของน้องหนูดีถือว่ามีความผิดพ.ร.บ. คอมพิวเตอร์หรือไม่ 9. ………………………. การกด Like คือการแสดงความคิดเห็นตามสิทธิและเสรีภาพที่มีอยู่ในรัฐธรรมนูญ ว่าชอบหรือไม่ชอบ เว้นแต่กด Like ในทางหมิ่นเหม่ สุ่มเสี่ยง หรือผิดกฎหมาย ทำให้ คนที่กด Like นั้นก็จะถือมีความผิด 10. ………………………. ส่งรูปถ่ายที่ส่งไปไม่ได้นำของผู้อื่นมาใช้ดัดแปลงหรือตัดต่อ และข้อความนั้นไม่ได้ พาดพิงถึงบุคคล ที่ 3 (มาตรา 16)
167 แบบประเมินใบงาน (งานเดี่ยว) วิชา...............................................................................รหัสวิชา...........................เรื่อง. ....................................... ชื่อกลุ่ม.................................................................................................................... .............................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียน ลำดับที่ รายการประเมิน คะแนนที่ได้ เต็ม 3 คะแนน 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 การจัดระเบียบและรูปแบบการนำเสนอ 4 การนำไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม (คะแนนเต็ม 15 คะแนน) ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............ /................. /............... เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนนที่ได้ คะแนนสุทธิ 14–15 2 11–13 1.5 8–10 1 ต่ำกว่า 8 0.5 หมายเหตุ (เครื่องมือในการวัดและประเมินผลคุณครูสามารถปรับแก้ไขให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้)
168 แบบประเมินใบงาน วิชา..........................................................รหัสวิชา...........................เรื่อง...................... .................................. ชื่อกลุ่ม.................................................................................................................... ........................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียน ลำดับที่ รายการประเมิน คะแนนที่ได้ เต็ม 3 คะแนน 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนำเสนอผลงาน 4 การนำไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม (คะแนนเต็ม 15 คะแนน) ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............ /................. /............... เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนนที่ได้ คะแนนสุทธิ 14–15 2 11–13 1.5 8–10 1 ต่ำกว่า 8 0.5 หมายเหตุ (เครื่องมือในการวัดและประเมินผลคุณครูสามารถปรับแก้ไขให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้)
169 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียน ลำดับที่ รายการประเมิน คะแนนที่ได้ เต็ม 3 คะแนน 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม (คะแนนเต็ม 15 คะแนน) ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............ /................. /............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนนที่ได้ คะแนนสุทธิ 12–15 0.5 8–10 0.25 ต่ำกว่า 8 0 หมายเหตุ (เครื่องมือในการวัดและประเมินผลคุณครูสามารถปรับแก้ไขให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้) แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
170 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มีประสิทธิภาพ 1.4 เจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้ 1.5 เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยเหตุผล และถูกต้อง สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ............... 2. ความสามารถ ในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง เหมาะสม สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ............... 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกัน และแก้ไขปัญหา 3.5 สามารติดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ............... 4. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน
171 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเอง สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ............... 5. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5.5 มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ............... เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ ดีมาก - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ดี - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พอใช้ - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ต้องปรับปรุง - ไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การสรุปผล ดีมาก - 16 - 20 คะแนน ดี - 11 - 15 คะแนน พอใช้ - 6 - 10 คะแนน ต้องปรับปรุง - 0 - 5 คะแนน หมายเหตุ (เครื่องมือในการวัดและประเมินผลคุณครูสามารถปรับแก้ไขให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้)
172 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่...................ห้อง............ภาคเรียนที่..............ปีการศึกษา.............. รายชื่อนักเรียน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามรถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. แบบสรุปประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน
173 แผนการจัดการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย รหัสวิชา พท21001 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การพูด (การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning) ภาคเรียนที่ ...1........ ปีการศึกษา .....2567............ เวลา 3 ชั่วโมง สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดมหาสารคาม ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเชียงยืน ครูผู้สอน นางพัชรินทร์ ปิติภาสวิวัฒ 1. ตัวชี้วัด 1. พูดนำเสนอความรู้ แสองความคิดเห็น สร้างความเข้าใจ โน้มน้าวใจ ปฏิเสธ เจรจาต่อรองด้วย ภาษากิริยาท่าทางที่สุภาพ 2. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการพูด 2. สาระสำคัญ การพูดเป็นทักษะส่งสารเพื่อรับรู้เรื่องราวต่างๆ และถ่ายทอดความรู้และความคิดของเราให้ผู้อื่นรับรู้ การส่งสารจะประสบความสำเสร็จ จำเป็นต้องจับประเด็นสำคัญ เรื่องที่จะพูดให้เหมาะสมกับลักษณะโอกาส รวมทั้งการมีมารยาทในการพูดจะทำให้สามารถสื่อสารด้วยการพูดมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 3. สาระการเรียนรู้ 1. สรุปความจับประเด็นสำคัญของเรื่องที่พูด 2. การพูดในโอกาสต่างๆเช่น - พูดแนะนำตนเอง - พูดกล่าวต้อนรับ - พูดกล่าวขอบคุณ - พูดให้โอวาท 4.จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) - ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับความสำคัญของการพูด ด้านทักษะกระบวนการ (Process) ผู้เรียนสามารถพูดนำเสนอความรู้ แสองความคิดเห็น สร้างความเข้าใจ โน้มน้าวใจ ปฏิเสธ เจรจาต่อรองด้วยภาษากิริยาท่าทางที่สุภาพได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) ผู้เรียนมีความใฝ่เรียนรู้ มีความซื่อสัตย์ มีวินัย และมีเจตคติที่ดี่ต่อการพูด ด้านทักษะ/สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ผู้เรียนมีความสามารถในการสื่อสาร
174 2. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 3. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. ผู้เรียนมีความสามารถในการทำงานเป็นทีม 5. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. ผู้เรียนมีความสามารถในการพูด ภารกิจ/ผลงานหรือผลลัพธ์ของผู้เรียน 1. แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน 2. การนำเสนอใบงานตามหัวข้อ เรื่อง การพูด 3. ใบงาน เรื่อง “การจับประเด็นสำคัญของเรื่องที่พูด” 4. ใบงาน เรื่อง “การพูดในโอกาสต่างๆเช่น - พูดแนะนำตนเอง - พูดกล่าวต้อนรับ - พูดกล่าวขอบคุณ - พูดให้โอวาท 5. สรุปใจความสำคัญของการพูด สื่อ/อุปกรณ์การจัดการเรียนรู้ - หนังสือเรียน สาระความรู้พื้นฐาน รายวิชาภาษาไทย พท21001 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น - คลิปเพลง “โอ๊ะโอ๊ย” - ใบความรู้ เรื่อง การพูด - Power point ที่ครูสร้างขึ้น ประกอบใบความรู้ เรื่อง การพูด - คลิป VDO เรื่อง “โน้สอุดมติดหนึบบุพเพสันนิวาส แซว โป้ปเบล่า” - แบบทดสอบก่อนเรียน Google Form - แบบทดสอบหลังเรียน - ใบงาน เรื่อง “การจับประเด็นสำคัญของเรื่องที่พูด” - ใบงาน เรื่อง “การพูดในโอกาสต่างๆ
175 การประเมินผลการเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge) - ผู้เรียนมีความรู้ ความ เข้าใจ เกี่ยวกับความสำคัญ ของการพูด - การสังเกตพฤติกรรม - การทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน Google Form - แบบทดสอบหลังเรียน - คลิปเพลง “โอ๊ะโอ๊ย” - คลิป VDO เรื่อง “โน้สอุด มติดหนึบบุพเพสันนิวาส แซว โป้ปเบล่า” - ใบงาน เรื่อง “การพูด” - แบบสังเกต ร้อยละ 70 ของผู้เรียน มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับความสำคัญของ การพูด ด้านทักษะกระบวนการ (Process) ผู้เรียนสามารถพูด นำเสนอความรู้ แสอง ความคิดเห็น สร้างความ เข้าใจ โน้มน้าวใจ ปฏิเสธ เจรจาต่อรองด้วยภาษา กิริยาท่าทางที่สุภาพได้ - การสังเกตพฤติกรรม - การทำใบงาน - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม การทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม - ใบงาน เรื่อง “การจับ ประเด็นสำคัญของเรื่องที่ พูด” - ใบงาน เรื่อง “การพูดใน โอกาสต่างๆ ร้อยละ 70 ของผู้เรียน สามารถสรุปความจับ ประเด็นสำคัญของเรื่อง การพูด และ สามารถ วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือ จากการพูดนำเสนอ ความรู้ความคิดเห็น และการพูดในโอกาส ต่างๆ” ได้ ด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ผู้เรียนมีความใฝ่เรียนรู้ มีความซื่อสัตย์ มีวินัย และ มีเจตคติที่ดี่ต่อการพูด - ชิ้นงาน - การทดสอบหลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - ใบงาน เรื่อง “การพูดใน โอกาสต่างๆ” เช่น - พูดแนะนำตนเอง - พูดกล่าวต้อนรับ - พูดกล่าวขอบคุณ - พูดให้โอวาท - แบบประเมินชิ้นงาน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ การทดสอบหลังเรียน
176 กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน - กิจกรรมเตรียมความ พร้อมด้วยการละลาย พฤติกรรม - แลกเปลี่ยนเรียนรู้ 15 นาที ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน 1. ครูทักทายผู้เรียน โดยตั้งคำถามว่า “ใครเคยพูดแนะนำตัวเองบ้าง” 2. ผู้เรียนช่วยกันตอบและแลกเปลี่ยน เรียนรู้ร่วมกัน ครูยกตัวอย่างกล่าวคำพูดว่า สวัสดีค่ะแนะนำชื่อครูแล้วให้ผู้เรียนออกมา พูดแนะนำตัวเอง และครูอธิบายเพิ่มเติม 2. ครูให้ผู้เรียนที่ยังไม่พร้อม โดยแสดง ท่าทางประกอบเพลง “โอ๊ะโอ๊ย” จำนวน 2 รอบ เพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนรู้ 2. ขั้นสอน (K) -บรรยายให้ความรู้ โดยใช้ ใบความรู้ เรื่อง การพูด และสรุปความรู้ที่ได้รับ ร่วมกัน 60 นาที ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน - ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน โดยใช้ Google form - ครูชี้แจงเนื้อหาและวัตถุประสงค์การ เรียนรู้ - ครูแจกใบความรู้เรื่อง การพูด - ครูบรรยายให้ความรู้ เรื่อง การพูด พร้อม บรรยายให้ความรู้ ความหมาย ความสำคัญ การพูด โดยใช้สื่อ Power point ที่ครูสร้างขึ้น ประกอบ ใบความรู้ เรื่อง การพูด - ครูเปิดคลิป VDO เรื่อง “โน้สอุดมติด หนึบบุพเพสันนิวาส แซว โป้ปเบล่า” แล้ว ให้ผู้เรียนร่วมกันสรุปประเด็นสำคัญจาก เรื่องที่ได้ดู ครูสุ่มถามผู้เรียนเป็นรายบุคคล 3-4 คน และครูอธิบายเพิ่มเติม
177 ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 3. ขั้นปฏิบัติ (P) - แบ่งกลุ่มระดมความคิด ทำใบงาน เรื่อง “การพูด” 60 นาที ครู-ผู้เรียน ผู้เรียน-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ผู้เรียน-ผู้เรียน - ครูแบ่งผู้เรียนออกเป็น 4 กลุ่มๆ ละ 4- 5 คน โดยการสุ่มวงล้อ และให้จับฉลากหัวข้อทำใบ งาน เรื่อง การพูดในโอกาสต่างๆ - แบบประเมินชิ้นงาน ระดมความคิด สืบค้นข้อมูล เพิ่มเติมจาก Internet ตามหัวข้อที่ได้ และสรุปองค์ ความรู้ ดังนี้ เรื่องที่1 พูดแนะนำตนเอง เรื่องที่ 2 พูดกล่าวต้อนรับ เรื่องที่ 3 พูดกล่าวขอบคุณ เรื่องที่ 4 พูดให้โอวาท - ครูให้ตัวแทนกลุ่มจับฉลากนำเสนอ ให้เพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันให้ข้อเสนอแนะ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ ผู้เรียนร่วมกันสรุป ครูอธิบายเพิ่มเติม - ครูให้ผู้เรียนทำใบงาน เรื่อง การจับประเด็นสำคัญของ เรื่องที่พูด - ครูสุ่มถามผู้เรียนเป็นรายบุคคลจากใบงาน และอธิบาย เพิ่มเติม 4. ขั้นสรุป (A) 30 นาที ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน - ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุป เรื่อง การพูด และครูอธิบาย เพิ่มเติม - ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 15 ข้อ และให้สลับกันตรวจ พร้อมเฉลยและครูอธิบายเพิ่มเติม - ครูให้รางวัล สำหรับผู้ที่ได้คะแนนสูงสุด และกล่าว ชมเชยผู้เรียนทุกคน - ครูให้ผู้เรียนเลือกหัวข้อ เรื่องที่จะพูดที่ผู้เรียนสนใจและ สรุปใจความสำคัญของเรื่องที่พูด - ครูมอบหมายให้ผู้เรียนเขียนคําพูดสำหรับพูดในโอกาส ต่าง ๆ พรอมออกมาพูดหนา ชั้นเรียน - พูดแนะนำตนเอง ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ครู-ผู้เรียน - พูดกล่าวต้อนรับ - พูดกล่าวขอบคุณ - พูดให้โอวาท ค้นหาความรู้จาก You Tube ฯลฯ
178 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร ได้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การพูด วิชาภาษาไทย (พท21001) ของ ......................................... แล้ว มีความคิดเห็น ดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วย ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อหลากหลายและเหมาะสม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. การวัดและประเมินผลเหมาะสม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (……………………………………………………) ตำแหน่ง………………………………………………….
179 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (Knowledge: K) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 1.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................... ................................... 1.3 ด้านสมรรถนะสำคัญ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................ ................................. 1.4 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ......................................................................................................................................... ..................................... กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................ ................................. ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ…………………………………………………… (นางพัชรินทร์ ปิติภาสวิวัฒ) ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบลกู่ทอง ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ........................................ ลงชื่อ………………………………………………..…… (นางศิริประภา หลงพิมาย) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเชียงยืน
180 ใบความรู้ เรื่อง การพูด สรุปความ จับประเด็นสำคัญของเรื่องที่พูด การพูดเป็นทักษะหนึ่งของการสื่อสาร การพูดคือการเปลงเสียงออกมาเป็นถ้อยคํา หรือข้อความต่าง ๆ เพื่อติดตอสื่อสารใหผู้พูดและผู้ฟงเขาใจเรื่องราว การพูดเป็นการสื่อความหมาย โดยใชภาษาเสียง กิริยาทาทาง เพื่อถ่ายทอดความรูและความรูสึก รวมทั้งความคิดเห็นของผู้พูดใหผู้ฟงได้รับรูและเขาใจ ตามความมุ่งหมาย ของผู้ฟงเป็นเกณฑ องคประกอบของการพูดประกอบดวย 1. ผูพูด คือผูที่มีจุดมุงหมายสําคัญที่จะเสนอความรูความคิดเห็นเพื่อใหผูฟงไดรับรูและเขาใจ โดยใชศิลปะ การพูดอยางมีหลักเกณฑ และฝกปฏิบัติอยูเปนประจํา 2. เนื้อเรื่อง คือ เรื่องราวที่ผูพูดนําเสนอเปนความรูหรือความคิดเห็นใหผูฟงไดรับรูอยาง เหมาะสม 3. ผูฟง คือ ผูรับฟงเรื่องราวตาง ๆ ที่ผูพูดนําเสนอซึ่งผูฟงตองมีหลักเกณฑและมารยาท ในการฟง นอกจากนี้ผูพูดยังควรมีการใชสื่อ หรืออุปกรณตาง ๆ ประกอบการพูดเพื่อใหผูฟงมีความรูความเขาใจยิ่งขึ้น สื่อตาง ๆ อาจเปน แผนภาพ ปายนิเทศ เทปบันทึกเสียง หรือ วีดิทัศน เปนตน และ สิ่งที่สําคัญคือผูพูดตอง คํานึงถึงโอกาสในการพูด เวลาและสภาพแวดลอมที่เกี่ยวของกับการพูด เพื่อให การพูดนั้นเกิดประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้น การพูดที่ดี คือ การสื่อความหมายที่ดีนั้นยอมสื่อความเขาใจกับใคร ๆ ไดตรงตามวัตถุประสงค ของผูพูด การที่ผูฟง ฟงแลวพึงพอใจ สนใจ เกิดความศรัทธาเลื่อมใสผูพูด เรียกวาผูนั้นมีศิลปะในการพูด ลักษณะการพูดที่ดีมีดังนี้ 1. มีบุคลิกภาพที่ดี การฟงคนอื่นพูดนั้นเราไมไดฟงแตเพียงเสียงพูด แตเราจะตองดูการพูด ดู บุคลิกภาพของเขาดวย บุคลิกภาพของผูพูดมีสวนที่จะทําใหผูฟงสนใจ ศรัทธาตัวผูพูด บุคลิกภาพ ได แก รูปราง หนาตา ทาทาง การยืน การนั่ง การเดิน ใบหนาที่ยิ้มแยม ตลอดจนอากัปกิริยาที่แสดงออก ในขณะที่พูดอยางเหมาะสมดวย 2. มีความเชื่อมั่นในตนเองดี ผูพูดจะตองเตรียมตัวลวงหนา ฝกซอมการพูดใหคลองสามารถ จดจํา เรื่องที่พูดได ควบคุมอารมณได ไมตื่นเตน ประหมา หรือลุกลี้ลุกลน รีบรอนจนทําใหเสียบุคลิก 3. พูดใหตรงประเด็น พูดในเรื่องที่กําหนดไว ไมนอกเรื่อง พูดอยางมีจุดมุงหมายมุงใหผูฟง ฟงแลวเข าใจตรงตามวัตถุประสงคที่ผูพูดตองการ 4. ตองใชภาษาที่เหมาะสมกับระดับผูฟง ตามปกตินิยมใชภาษาธรรมดา สุภาพ สั้น ๆ กะทัดรัด สื่อ ความเขาใจไดงาย หลีกเลี่ยงสํานวนโลดโผน ศัพทเทคนิคหรือสํานวนที่ไมไดมาตรฐาน 5. ตองคํานึงถึงผูฟง ผูพูดตองทราบวาผูฟงเปนใคร เพศ วัย อาชีพ ระดับการศึกษา ความสนใจ ความ เชื่อถือเปนอยางไร เพื่อจะไดพูดใหถูกกับสภาพของผูฟง หลีกเลี่ยงการแสดงความคิดเห็นและความเชื่อที่ขัดแย งกับผูฟง
181 6. มีมารยาทในการพูด ผูพูดตองพิจารณาเลือกใชถอยคําที่ถูกตองเหมาะสมกับกาลเทศะและ บุคคล เพื่อแสดงถึงความมีมารยาทที่ดีและใหเกียรติผูฟง การสรุปความ จับประเด็นสําคัญของเรื่องที่พูด 1. ผูพูดจะตองทราบรายละเอียดของผูฟง 2. ผูพูดตองมีวัตถุประสงคที่จะพูด จะเปนการพูดวิชาการ เพื่อความบันเทิง หรือเพื่อสั่งสอน เปนตน 3. เนื้อหาสาระ ผูพูดอาจเพียงกําหนดหัวขอ แตเมื่อพูดจริงจะตองอธิบายเพิ่มเติมอาจเปนตัวอยางอาจเป็น ประสบการณ ที่จะเลาใหผูฟงไดฟง ผูฟงจะสรุปความเรื่องที่รับฟงได หากผูพูดพูดมีสาระสําคัญ และมีการ เตรียมตัวที่จะพูดมาอยางดี การพูดในโอกาสตาง ๆ 1. การพูดแนะนําตนเอง การพูดแนะนําตนเอง เปนการพูดที่แทรกอยูกับการพูดในลักษณะตาง ๆ เป นพื้นฐาน เบื้องตนที่จะทําใหผูฟงมีความรูเกี่ยวกับผูพูด การแนะนําตนเองจะใหรายละเอียดแตกตางกันไปตาม ลักษณะของการพูด 2. การกลาวตอนรับ การกลาวตอนรับเปนการกลาวเพื่อบอกความรูสึกที่มีตอผูที่มาโดย 1. กลาวถึงความยินดีของการเปนเจาของสถานที่ 2. กลาวยกยองผูมาเยือน เชน เปนใคร มีผลงานดีเดนอะไร มีความสัมพันธอยางไรกับ ผูตอนรับ 3. แสดงความยินดีที่ใหการตอนรับ 4. ขออภัยหากมีสิ่งใดบกพรอง และหวังวาจะกลับมาเยี่ยมอีก 3. การกลาวอวยพร โอกาสที่กลาวอวยพรมีหลายโอกาส เชน การกลาวอวยพรวันเกิด วันปใหม ขึ้นบานใหม การอวยพร คูบาวสาว หรือในโอกาสที่จะมีการโยกยายอําลาไปรับตําแหนงใหม ฯลฯ หลักการกลาวอวยพร มีขอปฏิบัติที่ ควรจําดังนี้ 1. ควรกลาวถึงโอกาสและวันสําคัญนั้นๆ ที่ไดมาอวยพรวาเปนวันสําคัญอยางไร ในโอกาสดีอยางไร มีความหมายตอเจาภาพหรือการจัดงานนั้นอยางไร 2. ควรใชคําพูดที่สุภาพ ไพเราะ ถูกตอง เหมาะสมกับกลุมผูฟง 3. ควรกลาวใหสั้นๆ ใชคําพูดงายๆ ฟงเขาใจดี กะทัดรัด กระชับความ นาประทับใจ 4. ควรกลาวถึงความสัมพันธระหวางผูอวยพรกับเจาภาพ กลาวใหเกียรติ ชมเชยในความดีของเจ าภาพ และแสดงความปรารถนาดีที่มีตอเจาภาพ 5. ควรใชคําพูดอวยพรใหถูกตอง หากเปนการอวยพรผูใหญ นิยมอางสิ่งศักดิ์สิทธิ์ที่เคารพ นับถือมา ประทานพร 4. การกลาวขอบคุณ การกลาวขอบคุณเปนการแสดงน้ําใจไมตรี หรือความดีที่ผูอื่นกระทําให เชน ขอบคุณ วิทยากรที่ บรรยายดังนี้
182 1. ควรกลาวขอบคุณวิทยากรใหเกียรติบรรยาย 2. มีการสรุปเรื่องที่วิทยากรบรรยายจบไปอยางสั้นๆ ไดใจความ 3. ควรกลาวถึงคุณคาของเรื่องที่ฟงและประโยชนที่ไดรับจากการบรรยาย 4. กลาวใหมีความหวังจะไดรับเกียรติจากวิทยากรอีกในโอกาสตอไป 5. กลาวขอบคุณวิทยากรอีกครั้งในตอนทาย 5. การพูดใหโอวาท การพูดใหโอวาท จะมีลักษณะดังนี้ 1. กลาวถึงความสําคัญ และโอกาสที่มากลาวใหโอวาทวามีความสําคัญอยางไร 2. พูดใหตรงประเด็น เลือกประเด็นสําคัญ ๆ ที่มีความหมายแกผูรับโอวาท 3. ควรมีขอแนะนํา ตักเตือน และเสนอแนะประสบการณที่มีประโยชน 4. ควรพูดชี้แจงและเกลี้ยกลอมใหผูฟงตระหนักและนําโอวาทไปใชใหเกิดประโยชนไดอยางแทจริง 5. กลาวสั้น ๆ ไดใจความดี ตอนทายของการใหโอวาทก็ควรกลาวอวยพรที่ประทับใจ การพูดแสดงความคิดเห็น การพูดเพื่อแสดงความรูและความคิดเห็น ไดแก การพูดอภิปราย การรายงาน การสื่อขาว และ การ สนทนาความรูเปนตน ซึ่งการพูดตาง ๆ เหลานี้มีแนวทางดังนี้ 1. ศึกษารายละเอียดเนื้อหา โดยคํานึงถึงเนื้อหาตามจุดประสงคที่จะพูด เพื่อใหรายละเอียด ที่ถูกตอง ตรงประเด็นตามที่ตองการเสนอความรู 2. วิเคราะหเรื่องราวอยางมีหลักเกณฑ โดยพิจารณาแยกแยะออกเปนสวน ๆ เพื่อทําความเขาใจ แต ละสวนใหแจมแจง และตองคํานึงถึงความสัมพันธเกี่ยวเนื่องกันของแตละสวน 3. ประเมินคาเรื่องที่จะพูด 4. ใชภาษาอยางเหมาะสม มีการเรียงลําดับใจความที่ดี แบงเนื้อหาเปนเรื่องเปนตอน ใชตัวอยาง ประกอบการพูด มีการเปรียบเทียบเพื่อให้ ผูฟงเห็นภาพพจนไดอยางชัดเจน มีการย้ําความ เพื่อเนนสาระ สําคัญรวมทั้งยกโวหารคําคมมาประกอบเพื่อสรางความเขาใจ และเกิดความประทับใจ ยิ่งขึ้น มารยาทในการพูด การพูดที่ดีไมวาจะเปนการพูดในโอกาสใด ผูพูดจะตองคํานึงถึงมารยาทในการพูด ซึ่งจะชวย สราง ความชื่นชมจากผูฟง มีผลใหการพูดแตละครั้งประสบความสําเร็จตามวัตถุประสงคที่ตั้งไว มารยาท ในการพูด สรุปไดดังนี้ 1. เรื่องที่พูดนั้นควรเปนเรื่องที่ทั้งสองฝายสนใจรวมกัน หรืออยูในความสนใจของคนทั่วไป 2. พูดใหตรงประเด็นจะออกนอกเรื่องบางก็เพียงเล็กนอย 3. ไมถามเรื่องสวนตัว ซึ่งจะทําใหอีกฝายหนึ่งรูสึกอึดอัดใจ หรือลําบากใจในการตอบ 4. ตองคํานึงถึงสถานการณและโอกาส เชนไมพูดเรื่องเศรา เรื่องที่นารังเกียจ ขณะรับประทาน อาหาร หรืองานมงคล 5. สรางบรรยากาศที่ดี ยิ้มแยมแจมใสและสนใจเรื่องที่กําลังพูด
183 6. ไมแสดงกิริยาอันไมสมควรในขณะที่พูด เชน ลวง แคะ แกะ เกา สวนใดสวนหนึ่งของรางกาย 7. หลีกเลี่ยงการกลาวราย การนินทาผูอื่น ไมยกตนขมทาน 8. พูดใหมีเสียงดังพอไดยินกันทั่ว ไมพูดตะโกน หรือเบาจนกลายเปนกระซิบกระซาบ 9. พูดดวยถอยคําวาจาที่สุภาพ 10. พยายามรักษาอารมณในขณะพูดใหเปนปกติ 11. หากนําคํากลาวหรือมีการอางอิงคําพูดของผูใดควรระบุนามหรือแหลงที่มา เพื่อใหเปน เกียรติแก บุคคลที่กลาวถึง 12. หากพูดในขณะที่ผูอื่นกําลังพูดอยูควรกลาวขอโทษ 13. ไมพูดคุยกันขามศีรษะผูอื่น จากมารยาทในการพูดทั้ง 13 ขอ ผูเรียนควรจะนําไปปฏิบัติไดใน ชีวิตประจําวัน คลิปเพลง “โอ๊ะโอ๊ย” QR Code คลิปเพลง “โอ๊ะโอ๊ย” Power Point เรื่อง “การพูด” QR Code Power Point เรื่อง “การพูด”
184 VDO เรื่อง “โน้สอุดมติดหนึบบุพเพสันนิวาส แซว โป๊ป-เบล่า” แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน Google Form รายวิชาภาษาไทย (พท21001) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เรื่อง การพูด
185 แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การพูด ชื่อ-นามสกุล..............................................................รหัสนักศึกษา............................................ .......... คำชี้แจง ให้นักศึกษาเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว จำนวน 15 ข้อ 1. ขอใดไมใชองคประกอบสําคัญของการพูด ก. ผูพูด ข. ผูฟง ค. สาระที่พูด ง. อุปกรณประกอบการพูด 2. ขอใดเปนการพูดแบบเปนทางการ ก. พูดกับพี่นอง ข. พูดบรรยายใหความรู ค. พูดกับเพื่อนรวมงาน ง. พูดในงานสังสรรค 3. สิ่งที่สําคัญที่สุดที่ผูพูดควรเตรียมลวงหนาคือขอใด ก. การแตงกาย ข. การฝกซอม ค. การเตรียมตนฉบับพูด ง. การใชเสียงและทาทาง 4. การพูดแสดงความคิดเห็น คือการพูดในลักษณะใด ก. พูดทักทาย ข. พูดแนะนําตัว ค. พูดอภิปราย ง. พูดอวยพร 5. ขอใดเปนจุดมุงหมายในการพูดเพื่อหาเสียงเลือกตั้ง ก. สรางจินตนาการ ข. ใหขอมูลความรู ค. โนมนาวชักจูง ง. ใหความเพลิดเพลิน
186 6. การพูดแนะนำตัวเองควรเป็นอย่างไร ก. นัท เราอยากรู้จักเธอจังเลย ข. สวัสดีครับ ผมชื่อนัทครับผม ค. สวัสดีครับ สบายดีไหม ง. เค้าคนนี้ชื่อ นัท ครับผม 7. ข้อใดให้ความหมายของการพูดต่อหน้าชุมชนได้ถูกต้องชัดเจนที่สุด ก. การที่บุคคลแสดงความรู้ ความรู้สึกต่อหน้าคู่สนทนา ข. การที่บุคคลเสนอแนะข้อคิดเห็นต่อหน้าที่ประชุมสาธารณะ ค. การที่บุคคลกล่าวแสดงความรู้สึกนึกคิดของตนในห้องบันทึกเสียง ง. การที่บุคคลพูดแสดงความรู้ ความรู้สึกนึกคิดต่อหน้าผู้ฟังจำนวนมาก 8. การพูดในข้อใดมีจุดมุ่งหมายเพื่อจรรโลงใจผู้ฟัง ก. การเล่าประสบการณ์ชีวิต ข. การเชิญชวนให้เลิกสูบบุหรี่ ค. การพูดหาคะแนนเสียงสนับสนุน ง. การพูดชี้แจงให้ตระหนักในภัยของโรคเอดส์ 9. สำนวนคำในข้อใดแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการพูด ก. พูดไปสองไพเบี้ย นิ่งเสียตำลึงทอง ข. พูดดีเป็นศรีแก่ตัว พูดชั่วอัปราชัย ค. สำเนียงส่อภาษา กิริยาส่อสกุล ง. ปากปราศรัย ใจเชือดคอ ๑๐. องค์ประกอบใดของการพูดที่สามารถชี้วัดได้ว่าการพูดในครั้งนั้นสัมฤทธิ์ผล ก. ผู้ฟัง ข.สาร ค. สื่อ ง. ผลตอบสนอง 11. ข้อใดเป็นความจำเป็นในการพูดต่อหน้าชุมชน ก. เพื่อเป็นการสร้างความสัมพันธ์ในหมู่คณะ ข. เพื่อขอร้องผู้อื่นให้เห็นความสำคัญของตน ค. เพื่อถ่ายทอดวิทยาการใหม่ ๆ สู่บุคคลอื่น ง. เพื่อให้สมาชิกในสังคมฝึกฝนและนำไปปฏิบัติได้
187 12. การโฆษณาสินค้าที่เราพบเห็นในชีวิตประจำวัน จัดเป็นการพูดเพื่อจุดมุ่งหมายใด ก. การพูดเพื่อจรรโลงใจ ข. การพูดเพื่อโน้มน้าวใจ ค. การพูดเพื่อค้นหาคำตอบ ง. การพูดให้ความรู้และข้อเท็จจริง 13. การกล่าวคำปราศรัยของบุคคลสำคัญ จัดเป็นการพูดในรูปแบบใด ก. การแสดงสุนทรพจน์ ข. การแสดงปาฐกถา ค. การสัมภาษณ์ ง. การอภิปราย 14. ข้อใดให้ความหมายของการพูดได้ถูกต้องชัดเจนที่สุด ก. การติดต่อสื่อสารของมนุษย์ด้วยการใช้ถ้อยคำและน้ำเสียง ข. พฤติกรรมการใช้ถ้อยคำ น้ำเสียงและอากัปกิริยาของมนุษย์ ค. การเปล่งเสียงออกมาเป็นถ้อยคำเพื่อการระบายอารมณ์ของมนุษย์ ง. การถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิดของผู้พูดไปยังผู้ฟังด้วยน้ำเสียง ถ้อยคำและกิริยาท่าทางต่าง ๆ 15. “เมื่อมีการชุมนุมประท้วงนโยบายของรัฐบาลเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งก็มักจะมีตัวแทนฝ่ายรัฐบาลมา เจรจาทำความเข้าใจแก่กลุ่มผู้ประท้วงอยู่เสมอ” จากข้อความนี้ชี้ให้เห็นว่าการพูดมีความสำคัญอย่างไร ก. การคลี่คลายเหตุการณ์ ข. การเมืองภายในประเทศ ค. มนุษยสัมพันธ์ในชีวิตประจำวัน ง. การปกครองและควบคุมสังคม เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การพูด 1. ง 6. ข 11 ค 2. ข 7. ง 12 ข 3. ข 8. ก 13 ก 4. ค 9. ค 14 ง 5. ค 10. ง 15 ก
188
189 แบบประเมินผลงานผู้เรียน กลุ่มที่........................ เรื่อง ........................................................................................................ วิชา................................................................ ระดับ.....................................................................
190 กิจกรรม การนำเสนอแผนการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ✓ ลงในช่องที่ต้องกับระดับคะแนน ผู้ประเมิน ประเด็นที่ประเมิน กลุ่มตนเอง กลุ่ม เพื่อน...... ครู 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. นำเสนอตรงจุดประสงค์ที่ กำหนด 2. มีความถูกต้องสมบูรณ์ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ 4. มีความเป็นระเบียบ 5. การนำเสนอน่าสนใจ 6. กิจกรรมที่ใช้เหมาะสมกับ เนื้อหา 7. ผู้เรียนกลุ่มอื่นมีส่วนร่วมใน การนำเสนอ รวม รวมทุกรายการ เฉลี่ย ลงชื่อ .............................................. ผู้ประเมิน ลงชื่อ ................................................ ผู้ประเมิน (..................................................) (..................................................) หัวหน้ากลุ่มตนเอง หัวหน้ากลุ่มที่........... ลงชื่อ ..................................................... ผู้ประเมิน ( ) ครูผู้สอน
191 แบบประเมินพัฒนาการในการเรียนรู้ของผู้เรียน หน่วยการเรียนรู้เรื่อง การพูด มัธยมศึกษาตอนต้น สกร.อำเภอ......................... คำชี้แจง 1. ให้บันทึกคะแนนที่ได้จากการทำแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียนของนักเรียนแต่ละคนลงใน ช่องคะแนนแบบทดสอบ 2. นำคะแนนหลังการเรียนลบคะแนนก่อนเรียน เป็นคะแนนพัฒนาการ 3. ประเมินคะแนนพัฒนาการในการเรียนรู้โดยเปรียบเทียบกับเกณฑ์คะแนนพัฒนาการแล้ว ทำเครื่องหมาย ลงในช่องความหมายของการพัฒนาการเรียนรู้ให้ตรงกับความเป็นจริง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน แบบทดสอบ คะแนน พัฒนาการ (หลัง-ก่อน) พัฒนาการในการเรียนรู้ ก่อน เรียน หลัง เรียน ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง ลงชื่อ.........................................................................ผู้ประเมิน (………………..................................……………..) ........./...................../........... เกณฑ์คะแนนพัฒนาการ 9–10 = ดีมาก 7 – 8 = ดี 5 – 6 = ปานกลาง น้อยกว่า 5 = ปรับปรุง
192 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินพฤติกรรมรายบุคคล ครั้งที่ ………… เรื่อง การพูด รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา พท21001 ภาคเรียนที..1... ปีการศึกษา..2567... ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สกร. อำเภอ........................................ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสามารถ ในการสื่อสาร ความสามารถ ในการคิด วิเคราะห์ ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี ความสามารถ ในการทำงาน เป็นทีม ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต ความสามารถ ในการอ่าน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ ( ) ครูผู้สอน /ผู้ประเมิน
193 แผนการจัดการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา รหัสวิชา สค21001 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ประวัติศาสตร์ทวีปเอเชีย (การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning) ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา..................... เวลา 3 ชั่วโมง สกร.อำเภอ...................สำนักงาน สกร.จังหวัดมหาสารคาม ครูผู้สอน........................................ 1.สาระสำคัญ ทวีปเอเชียประกอบด้วย ประเทศสมาชิกหลายประเทศในที่นี้จะกล่าวถึงประวัติศาสตร์ของประเทศใน แถบเอเชียที่มีพรมแดนติดและใกล้เคียงกับประเทศไทย ได้แก่ ประเทศสาธารณรัฐประชาชนจีน อินเดีย สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ประเทศกัมพูชา ประเทศมาเลเซีย สาธารณรัฐแห่งสหภาพพม่า อินโดนีเซีย ฟิลิปปินส์ และประเทศญี่ปุ่น โดยสังเขป นอกจากนี้ได้เกิดเหตุการณ์สำคัญๆ ในประเทศไทยและ ประเทศในทวีปเอเชียที่น่าสนใจ เช่น ยุคล่าอาณานิคม และยุคสงครามเย็น สาระสำคัญของสนธิสัญญาเบาว์ริ่ง และผลกระทบของสนธิสัญญาเบาว์ริ่ง เป็นต้น 2.มาตรฐานการเรียนรู้ มีความรู้ ความเข้าใจ และตะหนักถึงความสำคัญเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง สามารถนำมาปรับใช้ในการดำรงชีวิต 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบายประวัติศาสตร์โดยสังเขปของประเทศสาธารณรัฐ ประชาชนจีน อินเดียและประเทศญี่ปุ่น ความเป็นมาของประวัติศาสตร์ในประเทศ เอเชียตะวันออกเฉียงใตได้ และสามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ด้านทักษะกระบวนการ(Process) ผู้เรียนสามารถสาเหตุของเหตุการณสำคัญทางประวัติศาสตร์ที่เกิดขึ้นในประเทศไทยได้ ด้านทักษะ/สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ผู้เรียนมีความสามารถในการสื่อสาร 2. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะรู้เท่าทันเทคโนโลยี 3. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. ผู้เรียนมีความสามารถในการทำงานเป็นทีม 5. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะการเรียนรู้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) ผู้เรียนรู้วิเคราะห์เหตุการณสำคัญในอดีตที่สงผลต่อความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับประเทศไทยในด้าน ต่างๆได้
194 ภารกิจ/ผลงานหรือผลลัพธ์ของผู้เรียน 1 .แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน 2. ใบงาน เรื่อง “ประวัติศาสตร์ทวีปเอเชีย” 3. คลิป VDO เรื่อง “เอเชียตะวันออก” สื่อ/อุปกรณ์การจัดการเรียนรู้ - หนังสือเรียน สาระการพัฒนาสังคม รายวิชาสังคมศึกษา สค21001 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น - สื่อ Power point เรื่อง “ประวัติศาสตร์ทวีปเอเชีย” - คลิปเพลง “ฝนเทลงมา” - คลิป VDO เรื่อง “เอเชียตะวันออก” - แบบทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - ใบความรู้เรื่อง “ประวัติศาสตร์ทวีปเอเชีย” - ใบงาน เรื่อง “ประวัติศาสตร์ทวีปเอเชีย”
195 กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน - กิจกรรมเตรียมความ พร้อมด้วยการละลาย พฤติกรรม - แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องประวัติศาสตร์ทวีป เอเชีย ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน 1.ครูทักทายผู้เรียน โดยใช้คำถามว่า “ผู้ เรียนรู้ไหมว่าประเทศในภูมิภาคเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้มี่กี่ประเทศ”เพื่อเปิด ประเด็นให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผู้เรียนช่วยกันตอบคำถามและครูอธิบาย เพิ่มเติม 2. ครูให้ผู้เรียนร่วมกันร้องเพลง “ฝนเทลง มา” และแสดงท่าทางประกอบเพื่อเตรียม ความพร้อมในการเรียนรู้โดยเริ่มจากช้าไป เร็ว จำนวน 2-3 รอบ 3. ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ข้อ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 2. ขั้นสอน (K) -บรรยายให้ความรู้ เรื่อง ประวัติศาสตร์ทวีปเอเชีย และสรุปความรู้ที่ได้รับ ร่วมกัน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน - ครูแจกใบความรู้เรื่อง ประวัติศาสตร์ทวีป เอเชีย - ครูบรรยายให้ความรู้ เรื่อง ประวัติศาสตร์ ทวีปเอเชีย โดยใช้สื่อ Power point ที่ครู สร้างขึ้นประกอบใบความรู้ - ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้และ ครูอธิบายเพิ่มเติม - ครูให้ผู้เรียนดูคลิป VDO เรื่อง เอเชีย ตะวันออก -ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้และครู อธิบายเพิ่มเติม - ครูสุ่มถามผู้เรียน จำนวน 3-4 คน หลังจากดูคลิป VDO ว่า “ประเทศใน ภูมิภาคเอเชียตะวันออกมีกี่ประเทศ” - ผู้เรียนตอบคำถามและครูอธิบายเพิ่มเติม 3.ขั้นปฏิบัติ (P) - แบ่งกลุ่มระดมความคิด ทำใบงาน เรื่อง ประวัติศาสตร์ปวีปเอเชีย ครู-ผู้เรียน - ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่มๆละ 4- 5 คน โดยการสุ่มวงล้อ และให้จับฉลาก ในการจัดทำใบงาน เรื่อง ประวัติศาสตร์ ทวีปเอเชีย
196 ครู-ผู้เรียน - ครูให้ตัวแทนกลุ่มจับฉลากนำเสนอ ใน หัวข้อที่รับผิดชอบ และผู้เรียนที่เหลือ ช่วยกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ - ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุปและอธิบาย เพิ่มเติม ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ บทบาทของครู/ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 4.ขั้นสรุป (A) ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน ครู-ผู้เรียน - ครูให้ผู้เรียนร่วมกันสรุป เรื่อง ประวัติศาสตร์ทวีปเอเชียและครูอธิบาย เพิ่มเติม - ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน และให้สลับกันตรวจ ครูเฉลยและอธิบาย เพิ่มเติม - ครูมอบหมายให้ผู้เรียนทำใบงาน เรื่อง ประวัติศาสตร์ทวีปเอเชีย
197 การประเมินผลการเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(Knowledge) ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบายประวัติศาสตร์ โดยสังเขปของประเทศ สาธารณรัฐประชาชนจีน อินเดียและประเทศญี่ปุ่น ความ เป็นมาของประวัติศาสตร์ใน ประเทศ เอเชียตะวันออกเฉียง ใตได้และสามารถนำมาปรับใช้ ในชีวิตประจำวันได้ - การสังเกต พฤติกรรม - การทดสอบก่อน เรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - สื่อ Power point - คลิปเพลง “ฝนเทลง มา” - คลิป VDO เรื่อง “เอเชีย ตะวันออก” - ใบงาน เรื่อง “ประวัติศาสตร์ทวีป เอเชีย” ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียนอธิบาย ประวัติศาสตร์ทวีป เอเชียได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านทักษะกระบวนการ (Process) ผู้เรียนสามารถสาเหตุ ของเหตุการณสำคั ญทา ง ประวัติศาสตร์ที่เกิดขึ้นใน ประเทศไทยได้ - การสังเกต พฤติกรรม - การทำใบงาน - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม การทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต - ใบความรู้เรื่อง “ประวัติศาสตร์ทวีป เอเชีย” - ใบงาน เรื่อง ประวัติศาสตร์ทวีป เอเชีย” ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียนแยกลักษณะ ภูมิประเทศของ ทวีปเอเชีย และ สามารถบอกจุดเด่น ของแต่ละเขตได้ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผู้เรียนรู้วิเคราะห์เหตุการณ สำคัญในอดีตที่ส่งผลต่อความ เปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับ ประเทศไทยในด้านต่างๆได้ - ชิ้นงาน - การทดสอบหลัง เรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - ใบงาน เรื่อง “ประวัติศาสตร์ทวีป เอเชีย” - แบบประเมินชิ้นงาน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ของผู้เรียน ผ่าน เกณฑ์การทดสอบ หลังเรียน
198 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร ได้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ประวัติศาสตร์ทวีปเอเชีย วิชาสังคมศึกษา สค21001 ของ ..............................................................................แล้ว มีความคิดเห็น ดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วย ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อหลากหลายและเหมาะสม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. การวัดและประเมินผลเหมาะสม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (……………………………………………………) ตำแหน่ง………………………………………………….