๑๐๕๒ เด็กชายชินดนัย ชัยประเทศ

144

รวบรวมขอ้ มูลพืน้ ฐาน สิง่ แวดล้อม

======================================================================

ส่งิ แวดล้อมที่บา้ น เออ้ื ไมเ่ อ้ือ/อุปสรรค
ด้านกายภาพ

มพี ้นื ท่ี บริเวณใหน้ ักเรยี นไดข้ ยบั ร่างกายอยู่บ้าง ไมม่ ี

ดา้ นบคุ คล ไมม่ ี
บิดาให้ความรักความเอาใจใส่ดี

สง่ิ แวดล้อมในชุมชน เอ้ือ ไมเ่ ออ้ื /อุปสรรค
ด้านกายภาพ
เปน็ ลักษณะครอบครวั เดย่ี ว ไม่มีเพื่อนบา้ นหรือ
อยูใ่ กล้โรงเรียนเทศบาล ๕ ญาติใกลช้ ดิ คอยไปมาเยย่ี มเยือน

ดา้ นบุคคล ไมม่ เี พอื่ นบ้าน

ไมม่ ี

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

145

รวบรวมขอ้ มูลพื้นฐาน ส่ิงแวดลอ้ ม

======================================================================

ข้อมูลอ่ืนๆ เพิ่มเติม ไมเ่ ออื้ /อุปสรรค
เอ้ือ

ไมม่ ี ไม่มี

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

146

รวบรวมข้อมลู พืน้ ฐาน สงิ่ อานวยความสะดวก ส่ือ บรกิ ารและความช่วยเหลืออื่นใด
ทางการศึกษา

=======================================================================

กรอกข้อมูล เทคโนโลยสี งิ่ อานวยความสะดวก ส่อื บริการและความช่วยเหลอื อนื่ ใดทางการศกึ ษา
ท่นี ักเรียนใช้หรือไดร้ ับในปจั จุบนั

เหตผุ ลที่ไดร้ บั เพราะ…………ใช้ในการประกอบการเรียนการสอน……………………………………..………...

.......................................................................................................................................................................................................

ผูป้ ระเมินความต้องการจาเป็นพเิ ศษ………………นายนภสินธ์ุ ดวงประภา………………………….………

.......................................................................................................................................................................................................

เทคโนโลยสี ิง่ อานวยความ ระยะเวลาทไ่ี ดร้ ับ หน่วยงานหรอื บุคคล ผลการใช้งาน
สะดวก สอื่ บรกิ ารและความ หรอื ใช้ ทจี่ ดั หาให้
ช่วยเหลอื อน่ื ใดทางการศกึ ษาท่ี
นกั เรยี นใชห้ รือไดร้ บั ในปัจจุบัน

สวิทซ์พดู ได้ แบบข้อความเดยี ว ปีการศึกษา ๒๕๖๔ สถานศกึ ษา
AN0102
สวิทซพ์ ูดได้ แบบหลายข้อความ
AN0103
อุปกรณ์ชว่ ยการส่ือสารแบบ
บันทกึ และเลน่ เสียง AN0105
กระดาษ A4
กระดาษโปสเตอร์สี (ชนิดบาง)
กาวสองหนา้ ชนิดบาง ขนาด ๒๑
มล.x ๒๐ เมตร
ชุดบลอ็ กสรา้ งสรรค์
กระดาษโปสเตอรส์ ี (ชนิดหนา)
แผน่ สติก๊ เกอร์ใส
กระดาษการด์ สี A4 ทาปก ขนาด
120 แกรม
พลาสตกิ ที่ใช้เคลอื บหนงั สือ

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

147

เป้าหมายหลกั ทนี่ กั เรียนควรได้รับการพัฒนา

๑ พัฒนาดา้ นการรับรู้และแสดงออกทางภาษา
๒……………………………………………………………………………………............................................……………………
๓……………………………………………………………………………………............................................……………………
๔……………………………………………………………………………………............................................……………………
๕……………………………………………………………………………………............................................……………………

ขอ้ คิดเหน็ เพิ่มเตมิ

๑……………………………………………………………………………………............................................……………………
๒……………………………………………………………………………………............................................……………………
๓……………………………………………………………………………………............................................……………………
๔……………………………………………………………………………………............................................……………………
๕……………………………………………………………………………………............................................……………………

.

ผบู้ นั ทกึ ข้อมูล……………………………………………
(นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา)
ตาแหนง่ ครู

วนั ท่ี ๑ เดือน มถิ นุ ายน ๒๕๖๔

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

148

แผนเปล่ยี นผ่านเฉพาะบคุ คล
(Individual Transition Plan: ITP)
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ
เดก็ ชายชินดนัย ชยั ประเทศ
ประเภทความพกิ าร ออทิสตกิ

ผรู้ บั ผิดชอบ

๑. นายอานาจ ชยั ประเทศ ผู้ปกครอง
๒. นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา
๓. นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครูประจาช้นั /ประจาอาเภอ
ผรู้ บั ผิดชอบงานเปลยี่ นผ่าน

งานเปล่ยี นผ่าน กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

สานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

บว........๖..../.....๒...๕..๖..๔...........

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

149

คานา

การจัดระบบชว่ งเชื่อมต่อหรือการเปล่ียนผ่าน (Transition Services) เป็นการดาเนนิ การ
ร่วมกันระหว่างตัวผู้เรียน ครอบครัว ชุมชนท้องถ่ิน บุคลากรทางการศึกษา และรัฐบาล เพ่ือสนับสนุน
การจัดการศึกษาให้ผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมท่ีสอดคล้องกับเป้าหมายของตนเองในชว่ งวัยต่าง ๆ ตั้งแต่วัย
เรยี นจนเข้าสู่วยั ผู้ใหญ่ โดยผู้เรยี นจะมแี ผนการเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan :
ITP) ที่ผู้เก่ียวข้องจะทางานร่วมกัน ซ่ึงถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสานักบริหารงาน
การศึกษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัด
การศึกษาสาหรับคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๑ ท่ีระบุว่า “ศูนย์การศึกษาพิเศษ” หมายความว่า สถานศึกษา
ของรัฐท่ีจัดการศึกษานอกระบบ หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการต้ังแต่แรกเกิดหรือแรกพบความพิการจน
ตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรมแก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมทั้งการจัดส่ือ
เทคโนโลยีสิ่งอานวยความสะดวก บริการ และ ความชวยเหลืออ่ืนใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าท่ีอื่นตามท่ี
กาหนดในประกาศกระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเร่ือง การปฏิบัติ
หน้าที่อ่ืนของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ... ๔. จัดระบบบริการช่วงเช่ือมต่อสาหรับคนพิการ
(Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ
พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผู้เรียน ประเด็นการพิจารณา ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรียน ...
๒) มีความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการช่วงเชื่อมต่อหรือการส่งต่อเข้าสู่การศึกษาในระดับท่ีสูงขึ้น
หรือการอาชีพ หรอื การดาเนินชวี ติ ในสงั คมได้ตามศกั ยภาพของแต่ละบุคคล

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปางตระหนักถึงความสาคัญของการจัดระบบช่วง
เช่ือมต่อหรือการเปลีย่ นผ่านสาหรับเดก็ ท่ีมีความต้องการจาเป็นพเิ ศษ จึงไดจ้ ัดทาแผนเปลีย่ นผ่านเฉพาะ
บุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ข้ึน เพ่ือเป็นการบริการท่ีสร้างโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้ประสบ
ความสาเร็จต่อการดาเนินชีวิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนให้สามารถเข้าสู่สังคมและ
การพ่ึงพาตนเอง เปรียบเสมือนการสร้างสะพานเชื่อมระหว่างชีวิตในวัยเรียนไปสู่การดารงชีวิต
ในวยั ผใู้ หญ่ตอ่ ไป

ลงชื่อ ......................................................
(นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา)

วนั เดอื นปี ..................................................
ครปู ระจาชั้น ห้องวาจาสื่อสาร

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

150 หนา้

สารบัญ ๑
๒
๑. แบบฟอรม์ ขอ้ มลู ของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลยี่ นผ่าน ๓
๒. แผนผงั ขอ้ มลู สว่ นบุคคล
๓. แผนภาพพรสวรรค์หรอื ความสามารถของผู้เรียน ๔
๔. แผนภาพความพึงพอใจหรือความชอบ ๕
๕. แผนภาพการมสี ัมพันธภาพกบั บุคคลอื่น ๖
๖. แผนภาพการสอ่ื สาร ๗
๗. แผนภาพสถานท่ี ๘
๘. แผนภาพความกลัว ๙
๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผ้เู รยี น
๑๐. แบบฟอร์มข้อมูลของผเู้ รียน ๑๐
๑๑. แบบฟอร์มการบรกิ ารและการช่วยเหลือผู้เรียน ๑๑
๑๒. แบบฟอร์มการกาหนดเป้าหมาย
๑๓. แบบฟอรม์ การกาหนดงาน ผรู้ ับผิดชอบ และกรอบเวลา ๑๒
๑๔. แบบดาเนินการบริการเปลยี่ นผา่ น
๑๔
ภาคผนวก
คาสง่ั คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผา่ น ๑๗

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

151

แบบฟอรม์ ข้อมลู ของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลย่ี นผา่ น
ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ เด็กชายชนิ ดนัย ชัยประเทศ อายุ ๗ ปี วันท่ี ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔

คณะกรรมการ ชอื่ และเบอรโ์ ทรศพั ท์ หมายเหตุ

๑ ผู้ อ า น ว ย ก า ร ศู น ย์ นางสุรญั จติ วรรณนวล ผู้ อ า น ว ย ก า ร ศู น ย์
การศึกษาพิเศษหรอื ผู้แทน โทร ๐๘๑-๕๖๘๖๙๖๙ การศึกษาพิเศษประจา
จังหวัดลาปาง
๒ ครปู ระจาชั้น นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา ครูการศึกษาพิเศษ
นกั กจิ กรรมบาบดั
โทร ๐๘๖-๑๙๔๖๑๖๕ ผู้ รั บ ผิ ด ช อ บ ง า น ช่ ว ง
เชอื่ มตอ่
๓ นกั วิชาชพี ที่เกย่ี วขอ้ ง นางสาวรนิ รดา ราศรี บิดา

โทร ๐๘๘-๘๖๒๙๔๓๑ พ่ีเลย้ี งเดก็ พิการ

๔ ผ้ปู ระสานงาน นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย

โทร ๐๘๒-๑๙๐๘๑๘๑

๕ ผปู้ กครอง นายอานาจ ชัยประเทศ

โทร ๐๘๖-๑๙๐๖๒๒๘

๖ ผู้อานวยการโรงเรียนเรียน

รวมหรอื ผแู้ ทน โทร

๗ ครโู รงเรียนเรยี นรวม

โทร

๘ บคุ คลอื่น ๆ ...... นางสาวผอ่ งพรรณ จันทรย์ อด

พเ่ี ล้ียงเดก็ พิการ โทร ๐๙๐-๙๖๔๒๙๖๖

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

152

แผนภาพขอ้ มูลสว่ นบคุ คล (History Map)

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง
ของ เด็กชายชนิ ดนยั ชยั ประเทศ อายุ ๗ ปี วันที่ ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔

แผนผังข้อมูลสว่ นบุคคล (History Map)

รบั บริการเตรยี มความพร้อม ประกอบอาชีพในชุมชน
ณ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

หอ้ งเรยี นวาจาสื่อสาร

รบั บริการ ณ สถาบนั ราชนครินทร์ ๓ เดือน ตอ่ ๑ ครัง้ รับบรกิ าร ณ โรงพยาบาลลาปาง

เกิดเมื่อวนั ท่ี ๓๐ มถิ นุ ายน ๒๕๕๖
ที่โรงพยาบาลลาปาง

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

153

แผนภาพพรสวรรคห์ รือความสามารถของผูเ้ รยี น
(Gifts หรอื Contributions Map)

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

ของ เดก็ ชายชินดนัย ชัยประเทศ อายุ ๗ ปี วนั ที่ ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔

ความสามารถ ลักษณะท่ีโดดเดน่

- สามารถใช้ปลายนว้ิ มอื ในการหยิบจบั สิ่งของได้ - ชว่ งความสนใจสัน้ ขาดความพยามยามและ

- สามารถชว่ ยเหลอื ตนเองในชีวติ ประจาวนั ได้ อดทนในการทากจิ กรรม
- สามารถปฏบิ ตั ติ ามคาสัง่ ได้
- มีปฏสิ มั พนั ธก์ ับบุคคลรอบขา้ งท่ีใกลช้ ดิ

โดยการนั่งใกล้ ๆ และพยามใช้ท่าทางในการ
สอ่ื สาร

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

154

แผนภาพความพงึ พอใจหรือความชอบ (Preferences Map)

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ เด็กชายชนิ ดนัย ชยั ประเทศ อายุ ๗ ปี วันที่ ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔

ส่งิ ท่ชี อบ ส่งิ ที่ไมช่ อบ

- ชอบรบั ประทานไก่ - ไมช่ อบการเปลี่ยนแปลง
- ชอบเลน่ โทรศพั ท์หรือเทปเล็ต โดยจะเปิดดูยปู - ไม่ชอบการบังคับ
เพอื่ ฟัง เช่น เพลงรถไฟป๊อป ABC - ไมช่ อบการทากจิ กรรมที่ต้องใช้เวลานาน
- ชอบดูหนงั สือนิทานที่มภี าพสีสัน - ไมช่ อบการถกู ขัดใจ
- ชอบรับประทานขนมทุกชนดิ

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

155

แผนภาพการมสี ัมพนั ธภาพกับบคุ คลอนื่ (Relationship Map)

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง
ของ เด็กชายชินดนยั ชัยประเทศ อายุ ๗ ปี วันที่ ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔

เพ่อื น ครอบครวั

ครีม พ่ีชาย

ไอซ์

กอล์ฟ พล แม่ ยาย
หมอเกตุศิริ ตา

ครเู ค้ก
ครูกอ้ ย
ครแู มว ครนู วล

บุคคลอน่ื ๆ ผู้ใหบ้ รกิ าร

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

156

แผนภาพการสอื่ สาร (Communication Map)

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง
ของ เด็กชายชินดนยั ชัยประเทศ อายุ ๗ ปี วันที่ ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔

แผนภาพการรับขอ้ มลู จากการสื่อสารของบคุ คลทเ่ี กย่ี วข้อง

ผูป้ กครอง

ภาษาพดู ภาษาพูด
โดยใชภ้ าษาไทยกลาง โดยใชภ้ าษาไทยกลาง
และภาษาเหนอื และภาษาเหนือ

ภาษาพดู ผ้เู รีย
ภาษาเหนอื
ภาษาพดู
ชมุ ชน ภาษาไทยกลาง

ผใู้ ห้บรกิ าร

แผนภาพการสง่ ข้อมูลการสื่อสารเพ่ือแสดงความรู้สกึ ของผเู้ รยี น

ผู้ปกครอง

ภาษาทา่ ทาง ภาษาทา่ ทาง

ภาษาทา่ ทาง ผ้เู รยี ภาษาทา่ ทาง

ชมุ ชน ผู้ให้บริการ

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

15

แผนภาพสถาน

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศ
ของ เด็กชายชินดนยั ชัยประเทศ อ

สถานทีภ่ ายในชมุ ชน ห้างสรรพสินค้า

วัด บา้ นนกั เรยี น

ตลาด

สถาบนั ราชนครินทร์
ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้ง

57

นที่ (Places Map)

ศษประจาจังหวดั ลาปาง
อายุ ๗ ปี วันท่ี ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔

โรงเรียน รา้ นสะดวกซือ้

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

สถานทีท่ นี่ กั เรียนไปรับบริการ

โรงพยาบาลลาปาง
งที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

158

แผนภาพความกลวั (Fear Map)

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง
ของ เด็กชายชินดนยั ชัยประเทศ อายุ ๗ ปี วันที่ ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔

แผนภาพความกลัว (Fear Map)

ผเู้ รียน ผปู้ กครอง

- กลวั ความมดื - กลวั ไมม่ คี นดูแลนกั เรยี นเม่ือผู้ปกครองแก่เฒา่
- กลัวการอยู่คนเดียว หรือหากผ้ปู กครองเสยี ชวี ิตกอ่ น
- กลวั การถูกดดุ ่า - กลัวนกั เรียนมีพัฒนาการทีถ่ ดถอยลง
- กลัวถกู แม่ ยาย ทอดทง้ิ

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

159

แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map)

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง
ของ เด็กชายชนิ ดนัย ชยั ประเทศ อายุ ๗ ปี วนั ท่ี ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔

แผนภาพความฝัน (Dream Map)

บ้านหรอื ท่ีอยู่อาศัย การประกอบอาชีพหรอื การศึกษาต่อ

- สภาพแวดล้อมดี อากาศปลอดโปร่ง ถ่ายเท - นกั เรียนสามารถช่วยผ้ปู กครองในการ

สะดวก ประกอบ อาชีพง่ายๆ ได้ เช่น ปลูกผักสวน
ครัว เปน็ ตน้

การใช้ชวี ติ สว่ นตัวหรือทางสงั คม การมีส่วนร่วมในชมุ ชน

- สามารถช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจาวัน - ไปรว่ มกจิ กรรมต่างๆ ในชมุ ชนได้
ได้ เช่น ทานอาหาร จัดเก็บที่นอน ล้างถ้วยจาน
กวาดบ้าน ถูบ้าน

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

160

แบบฟอรม์ สรปุ ข้อมลู ของผเู้ รยี น
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง
ของ เด็กชายชนิ ดนยั ชัยประเทศ อายุ ๗ ปี วนั ท่ี ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔

คาถาม คาอธิบาย
จดุ แข็งของผเู้ รยี นคืออะไร เข้าใจคาสงั่ งา่ ยๆ ได้

ผเู้ รียนมคี วามสนใจอะไร - นกั เรียนใหค้ วามสนใจเสยี งเพลง เล่นตัวตอ่
ผเู้ รยี นชอบอะไร - หนังสือนิทานที่มภี าพสีสนั

- ชอบรบั ประทานขนม

ผเู้ รยี นไมช่ อบอะไร - การถกู ขดั ใจ

ผู้เรียนสือ่ สารกับบุคคลอืน่ อย่างไร - นกั เรยี นส่อื สารโดยการแสดงออกทางท่าทาง
เช่น การพูด ใช้ภาษาท่าทาง ใช้ภาษามอื - ไม่มี
ใช้อปุ กรณช์ ่วยในการสอ่ื สาร ฯลฯ
ผเู้ รียนมีความสามารถพิเศษอะไรบ้าง

คาพดู ใดทส่ี ามารถอธบิ ายความเป็นตวั ตน - รา่ เริง แจ่มใส ยิ้มง่าย
ของผู้เรียน เชน่ เปน็ คนทค่ี ิดทางบวก

เร่ืองอน่ื ทีส่ าคัญ - ก า ร ดู แ ล รั ก ษ า สุ ข ภ า พ ข อ ง ต น เ อ ง
การดูแลความสะอาดของรา่ งกาย

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

161

แบบฟอร์มการบริการและการช่วยเหลือผู้เรยี น
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

ของ เดก็ ชายชนิ ดนยั ชัยประเทศ อายุ ๗ ปี วันที่ ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔

คาถาม คาอธิบาย

ในปัจจบุ นั ผูเ้ รยี นได้รับการบริการและหรือ - รบั บริการทางดา้ นการศึกษา
การชว่ ยเหลืออะไรบา้ ง จากศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง
ห้องเรียนวาจาสอ่ื สาร
ในขณะน้ผี ู้เรียนต้องการบริการและการชว่ ยเหลือ - รบั บรกิ ารทางด้านพัฒนาการ
เพิ่มเติมอะไรบ้าง จากสถาบันราชนครินทร์จังหวัดเชียงใหม่
- การปรับพฤติกรรม, การฝึกพูด

การบริการและการชว่ ยเหลอื ที่จาเปน็ - ฝกึ การประกอบอาชพี ง่ายๆ เพอ่ื สามารถ
หลังจบการศึกษาของผู้เรยี นควรมีอะไรบา้ ง ช่วยเหลือคา่ ใชจ้ ่ายภายในบา้ นของผปู้ กครองได้

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

162

แบบฟอร์มการกาหนดเปา้ หมาย
ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง
ของ เด็กชายชินดนยั ชัยประเทศ อายุ ๗ ปี วนั ที่ ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔

เปา้ หมาย แผนระยะสน้ั แผนระยะยาว

ดา้ นสุขภาพ ผู้เรยี นสามารถบอกได้ ผูเ้ รียนสามารถทาสือ่ สารแสดง
เชน่ ผ้เู รยี นจะสามารถรับประทาน เมอื่ ตนเองหิว ความต้องการของตนเองให้ผ้อู น่ื
ยาไดต้ รงเวลา โดยไม่ต้องมีคน เข้าใจได้
มาคอยเตือน

ด้านกจิ วตั รประจาวัน ผเู้ รียนสามารถถอดเสอ้ื คอ ผู้เรียนสามารถแต่งกายได้
เช่น ผู้เรยี นจะสามารถวางแผน กลมได้ โดยมีการชว่ ยเหลือ ดว้ ยตนเอง
และเตรยี มอาหารได้ด้วยตนเอง

ดา้ นการดูแลบ้านและที่อยอู่ าศยั ผู้เรยี นสามารถถูบ้านได้ ผู้เรยี นสามารถถูบ้านได้
เช่น ผ้เู รียนจะสามารถไปพกั โดยมีการชว่ ยเหลือ ดว้ ยตนเอง
ในหอพักนักศึกษาดว้ ยตนเอง แยกแยะเงนิ เหรยี ญ นบั จานวนเงิน ๑-๑๐ บาท

ดา้ นการจัดการเร่อื งการเงนิ
เชน่ ผ้เู รยี นจะสามารถฝาก
และถอนเงินของตนเองใช้

ด้านมิตรภาพและสังคม ผูเ้ รยี นสามารถเขา้ ร่วมกจิ กรรม
เช่น ผ้เู รยี นจะสามารถรว่ มกิจกรรม ผเู้ รยี นสามารถเขา้ ร่วม ตา่ ง ๆ ในชมุ ชนได้
กบั เพ่ือนได้อยา่ งน้อยสปั ดาห์ละครง้ั กิจกรรมคุณธรรมจรยิ ธรรม
ผู้เรียนสามารถจดจาเส้นทาง
กับเพ่ือนได้ จากที่บ้านมาถึงศูนยฯ์ ได้

ดา้ นการเดนิ ทางและการใชบ้ รกิ าร

ขนสง่ สาธารณะ

เช่น ผู้เรียนจะสามารถเดินทาง เรยี นสามารถจดจาเสน้ ทาง
ไปสถานศึกษาโดยใช้รถโดยสาร จากที่บา้ นมาถึงศนู ยฯ์ ได้
ประจาทาง

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

163

เปา้ หมาย แผนระยะสั้น แผนระยะยาว

ด้านการศกึ ษาต่อหรอื การฝกึ อบรม
เชน่ ผู้เรยี นจะไปเรียนต่อ
ในมหาวทิ ยาลัย……………….......
และเมื่อ จบการศึกษาผู้เรยี น
จะประกอบอาชพี ……………………….
ด้านการประกอบอาชีพ
เชน่ ผู้เรียนจะมงี านทา
และทางานท่ี………………………………

ดา้ นการใชเ้ วลาว่างและ
นนั ทนาการ
เชน่ ผู้เรียนจะมีส่วนร่วมในกจิ กรรม
ศิลปะในชนั้ เรียน

ด้านการมสี ว่ นรว่ มในชุมชน
เช่น ผู้เรยี นจะทางานเปน็
อาสาสมคั รที่ศูนยก์ ารศึกษา
พิเศษ…………………………………………

ด้านกฎหมายและการเรยี กร้อง
เพือ่ สิทธขิ องตนเอง
เช่น ผเู้ รยี นจะเรียนร้กู ารเรียกร้อง
ตามสิทธขิ องตนเองตามกฎหมาย

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

164

แบบฟอรม์ การกาหนดงาน ผู้รับผดิ ชอบ และกรอบเวลา
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

ของ เด็กชายชินดนัย ชัยประเทศ อายุ ๗ ปี วันท่ี ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔

เป้าหมายท่ี ๑….…สา…ม…า…รถ…น…ับ…เง…นิ …เห…ร…ีย…ญ…บ…าท…จ…า…นว…น…๑…๐……เห…ร…ีย…ญ…ได…้ ………………………….……………………..…………
…………………….…………………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………….……………………………………………………………….…………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………………………………………….………

งาน ผรู้ บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน
นบั เงินเหรยี ญบาท ๑๐ เหรยี ญ (ยังไมเ่ ริ่มหรอื กาลังดาเนินงาน
นายนภสนิ ธ์ุ ๑ มกราคม –
ดวงประภา ๙ เมษายน หรือเสรจ็ สิ้นแล้ว)

๒๕๖๔

เปา้ หมายที่ ๒….………………………………………………………………………………………………….……………………..…………
…………………….…………………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………….……………………………………………………………….…………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………………………………………….………

ความก้าวหนา้ ของงาน
งาน ผู้รบั ผดิ ชอบ ระยะเวลา (ยังไมเ่ ริ่มหรือกาลังดาเนนิ งานหรือ

เสรจ็ ส้นิ แล้ว)

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

165

เป้าหมายท่ี ๓….………………………………………………………………………………………………….……………………..…………
…………………….…………………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………….……………………………………………………………….…………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………………………………………….………

ความก้าวหนา้ ของงาน
งาน ผ้รู บั ผิดชอบ ระยะเวลา (ยังไมเ่ ริ่มหรอื กาลังดาเนินงานหรอื

เสรจ็ สิน้ แล้ว)

เป้าหมายท่ี ๔….………………………………………………………………………………………………….……………………..…………
…………………….…………………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………….……………………………………………………………….…………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………………………………………….………

ความก้าวหน้าของงาน
งาน ผ้รู บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา (ยงั ไมเ่ ร่ิมหรือกาลังดาเนินงานหรือ

เสร็จสน้ิ แลว้ )

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

166

เป้าหมายท่ี ๕….………………………………………………………………………………………………….……………………..…………
…………………….…………………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………….……………………………………………………………….…………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………………………………………….………

ความก้าวหน้าของงาน
งาน ผรู้ บั ผิดชอบ ระยะเวลา (ยังไมเ่ ริ่มหรอื กาลงั ดาเนินงานหรือ

เสรจ็ สิน้ แล้ว)

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

16

แบบดำเนินกำรบรกิ ำรเปล่ียนผำ่ น (Transition) ชื่อส
เดก็ ชำยชินดนัย ชัยประเทศ อำยุ ๗ ปี ประเภทควำมพิกำร ออทสิ ติก
๑. กล่มุ สำระกำรดำรงชีวติ ประจำวันและกำรจัดกำรตนเอง ทาความสะอา
๒. กลุ่มสำระ กำรเรียนรูแ้ ละควำมร้พู ้ืนฐำน ร้จู กั อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชวี
๓. กลมุ่ สำระสังคมและกำรเปน็ พลเมอื งทเี่ ข้มแขง็ รบู้ ทบาทหน้าท่ขี องตนเ
๔. กลุม่ สำระกำรงำนพื้นฐำนอำชพี ดูแลเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายของตนเอ
๕. ทกั ษะจำเป็นเฉพำะควำมพกิ ำร ใชอ้ ุปกรณช์ ่วยในการสอ่ื สารทางเลือก

เหน็ ควรไดร้ บั บริกำรเปลย่ี
 ดำ้ นกำรศึกษำ  ด้ำนกำรแพทย์  ดำ้ นสังค

เป้ำหมำย วิธีกำรดำเนินกำร ตวั ชวี้ ัดควำมส

นกั เรียนสามารถ ๑. ปฏิบตั ิกิจวตั รประจาวันด้วย ๑. นักเรียนสามารถป
ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ ตนเอง กจิ วตั รประจาวัน
ทากิจวัตรประจาวัน ไดด้ ว้ ยตนเอง
และสามารถอยรู่ ่วมกับ ๒. ดูแลเสอ้ื ผา้ เครือ่ งแต่งกาย
ครอบครัว สังคมได้อยา่ ง ของตนเอง และสมาชิกใน ๒. นักเรียนสามารถด
มีความสขุ ครอบครวั เป็นประจา เสอื้ ผา้ เครื่องแต
ของตนเอง และส
ในครอบครวั ได้

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

67

สถำนศึกษำ ศนู ย์กำรศึกษำพิเศษประจำจังหวดั ลำปำง
มีพัฒนำกำรตำมหลักสูตรสถำนศกึ ษำ ดังนี้
าดตนเองและห้องนา้ หลงั ใช้ห้องนา้ และแต่งกายให้แล้วเสรจ็ กอ่ นออกจากห้องนา้
วติ ประจาวัน โดยการบอก ชี้ หยบิ หรือรูปแบบการสอ่ื สารอน่ื ๆ
องในการเปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของโรงเรียน
องหรือสมาชิกในครอบครวั จนเปน็ สขุ นสิ ัย

ยนผำ่ นเพอ่ื ไปสู่กำรบริกำร
คม  ด้ำนอ่ืนๆ (ระบ)ุ ..............................................

สำเร็จ ผลกำรพัฒนำผูเ้ รียน ผู้ให้บรกิ ำร/ หมำยเหตุ
หนว่ ยงำน ท่ี
ปฏิบตั ิ ๑. นกั เรียนสามารถ ให้บริกำร
น แปรงฟัน อาบนา้
นายนภสนิ ธุ์ ดวง
รับประทานอาหาร ประภา

ครปู ระจาชัน้

ดแู ล ได้ดว้ ยตนเอง
ตง่ กาย ๒. นักเรียนสามารถช่วย

สมาชกิ พอ่ แมซ่ ักผ้า ตากผา้
และพบั เสื้อ กางเกง

ได้

ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

16

เป้ำหมำย วิธกี ำรดำเนินกำร ตัวช้ีวดั ควำมส

๓. ทางานบา้ นชว่ ยครอบครัวได้ ๓. นักเรยี นสามาร
อย่างมน่ั ใจ ทางานบ้านชว่
ครอบครวั ได้
๔. ช่วยทาความสะอาดบา้ นและ
ชุมชนเป็นประจา ๔. นกั เรียนสามาร
ทาความสะอา
และชมุ ชนได้

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

68

สำเร็จ ผลกำรพฒั นำผูเ้ รยี น ผใู้ หบ้ รกิ ำร/ หมำยเหตุ
หนว่ ยงำน ท่ี
รถ ๓. นกั เรียนสามารถ ให้บริกำร
วย ชว่ ยพอ่ แม่ล้างจาน

กวาดบา้ น ถูบ้านได้
รถชว่ ย ๔. นักเรยี นสามารถชว่ ย
าดบ้าน กวาดใบไม้ เก็บขยะ

ในชมุ ชนของตนเอง
ได้

ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

169

คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผา่ น

ชื่อ ตาแหนง่ ลายมอื ช่ือ
............................
๑. นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา/ผู้แทน .............................
๒. ..น..า.ย..อ..ํา..น..า..จ..ช...ัย..ป..ร..ะ.เ..ท..ศ........... ผู้ปกครอง .............................
.............................
๓. นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา ครูประจาชัน้
.............................
๔. นางสาวสุพตั รา นามวงค์ ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลมุ่ บริหาร .............................
.............................
งานวิชาการ .............................

๕. นางสาวรนิ รดา ราศี นักกิจกรรมบาบดั

๖. นางสาวอรทยั อามาตย์ นักกายภาพบาบดั

๗. นางฟองนวล จอมภานนั ท์ พี่เลี้ยงเด็กพกิ าร

๘. นางสาวผอ่ งพรรณ จันทร์ยอด พ่เี ล้ียงเดก็ พิการ

ประชุมวนั ท่ี ...๑..๘.. เดือน .....ม..ิถ..นุ..า..ย..น.......... พ.ศ. ...๒...๕..๖..๔........

ความเห็นของบิดา มารดา ผู้ปกครอง
การจดั ทาแผนเปลี่ยนผา่ น ฉบับนี้

ข้าพเจ้า / เหน็ ดว้ ย
 ไมเ่ หน็ ดว้ ย เพราะ ………………………………………………………….

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ลงช่อื …………………..………………………
(............น..า.ย..อ..าํ..น..า..จ...ช..ัย..ป..ร..ะ..เ.ท..ศ..........)
ผู้ปกครอง

วันท่ี …… เดือน …………………. พ.ศ. ………..

ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

170

แผนปฏิบัตกิ าร การเปลย่ี นผ่าน ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

ของ ...ด....ช....ช..ิน..ด..น...ัย..ช...ัย.ป..ร..ะ..เ.ท..ศ................ อายุ ....๙........ วันที่ .......๑..๘...ม..ถิ..ุน..า..ย..น...๒..๕..๖..๔.............

เปล่ยี นผา่ นไปสูโ่ รงเรยี นเรยี นรวม
วตั ถุประสงค์ เพ่อื เตรียมเรียนต่อระดบั ประถมศกึ ษา โรงเรยี น ....ศ...นู ..ย..ก์ ..า.ร..ศ..ึก..ษ..า..พ..ิเ.ศ...ษ..ป..ร..ะ.จ. ําจงั หวดั ลาํ ปาง

ข้ันตอน ระยะเวลาดาเนินการ ทรัพยากรจาเปน็ ผรู้ ับผิดชอบ
ของแผนปฏบิ ตั ิการ
ปี การศึกษา ๒๕๖๔ อุปกรณ์ช่วยในการสื�อสาร นายนภสินธุ์ ดวงประภา
เปลี่ยนผ่าน สื�อ บัญชี ก.

สามารถสื�อสารบอกความ

ตอ้ งการเบอื� งตน้

ของตนเองได้

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รายงานการประชุมกลมุ่ งานบริหารวชิ าการ
เรอื่ ง การจัดทาแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

คร้งั ท่ี ๒ / ๒๕๖๔
วันท่ี ๑๘ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔
ประชุมผา่ นแอพพลเิ คช่ัน Google Meet

ผมู้ าประชุม ผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ ผู้แทน
๑. นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร ผปู้ กครอง
๒. นายอานาจ ชัยประเทศ ครผู ชู้ ว่ ย
๓. นางสาวรินรดา ราศรี พนกั งานราชการ
๔. นางสาวอรทยั อามาตย์ พนกั งานราชการ
๕. นายธวชั ชยั อุตสาสาร พนักงานราชการ
๖. นายสราวุธ แก้วมณีวรรณ พ่เี ลยี้ งเดก็ พกิ าร
๗. นางฟองนวล จอมภานันท์ พ่ีเลย้ี งเด็กพิการ
๘. นางสาวผ่องพรรณ จันทร์ยอด ครปู ระจาชัน้ /ครูการศกึ ษาพเิ ศษ
๙. นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา
เริ่มประชมุ เวลา ๑๖.๐๐ น.

ระเบียบวาระที่ ๑ ประธานแจ้งทป่ี ระชุมทราบ
นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผู้แทน ประธานการประชุม กล่าวเปิด

การประชุมและขอขอบคุณทุกคนท่ีมาประชุม เพ่ือวางแผนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
ของนายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา ซง่ึ เปน็ บคุ คลออทสิ ตกิ ระดบั ช้นั เตรียมตวามพรอ้ ม หอ้ งเรยี นวาจาสื่อสาร

ระเบียบวาระที่ ๒ เรื่องเสนอเพอื่ พจิ ารณา
นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผู้แทน ประธานการประชุม ช้ีแจงขั้นตอนการ

จัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการ
รว่ มกนั วเิ คราะหค์ วามสามารถพน้ื ฐาน กาหนดจดุ เด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กาหนดจุดประสงค์
เชิงพฤติกรรม กาหนดวิธีการประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมทั้งแจ้งความต้องการส่ือ ส่ิงอานวยความสะดวก
และความช่วยเหลอื อนื่ ใดทางการศกึ ษา

นางสาวจุฑามาศ เครือสาร กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า การร่วมกันจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ
บุคคลครั้งนี้จะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการท่ีดีข้ึนตามศักยภาพของเด็กเอง ขอให้นาความสามารถปัจจุบันของเด็ก
มาเปน็ ฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดงั นี้

การวางแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) ของ เดก็ ชายชนิ ดนยั ชัยประเทศ
๑. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การดารงชีวติ ประจาวันและการจัดการตนเอง

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปีมีผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้ีวัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการดารง
ชีวติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง

๒. กลุ่มสาระการเรียนรูแ้ ละความรพู้ นื้ ฐาน
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระกลุ่มสาระ

การเรียนรู้และความรู้พ้นื ฐาน

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

172

๓. กลุม่ สาระการเรยี นรทู้ างสังคมและเป็นพลเมืองท่ีเข้มแข็ง

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปีมีผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระกลุ่มสาระ
การเรยี นร้ทู างสังคมและเป็นพลเมืองทีเ่ ขม้ แข็ง

๔. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานพ้ืนฐานอาชพี

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้ีวัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระกลุ่มสาระ
การงานพ้นื ฐานอาชีพ

๕. ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี สามารถส่อื สารไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์
๖. กจิ กรรมวิชาการ กจิ กรรมกรรมบาบดั

สง่ เสริมพัฒนาการทุกดา้ นดว้ ยกจิ กรรมบูรณาการผา่ นกจิ กรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจาวัน

๗. กิจกรรมวชิ าการ กายภาพบาบัด

ควรส่งเสริมให้นักเรียนออกกาลังกายเป็นประจาอย่างสม่าเสมอเพื่อให้มีการเคล่ือนไหวร่างกาย

ส่วนต่าง ๆ

๘. กิจกรรมวชิ าการ พฤติกรรมบาบัด

สง่ เสรมิ พฒั นาการทุกด้านด้วยกิจกรรมบูรณาการผ่านกจิ กรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจาวัน

๙. กจิ กรรมวิชาการ ศลิ ปะบาบดั

สามารถปั้นดินน้ามันเป็นรูปทรงต่าง ๆ ได้ เช่น ทรงกลม ส่ีเหล่ียม สามเหลี่ยม เส้นตรง

ทรงกระบอก หัวใจ นารปู ทรงตา่ ง ๆ มาประกอบเป็นรูปร่างตามจินตนาการ เป็นต้น

๑๐. กจิ กรรมวชิ าการ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ICT

๑๐.๑ ร้จู กั ส่วนประกอบและหนา้ ทขี่ องคอมพวิ เตอร์ รวมถึงอันตรายจากอปุ กรณ์ไฟฟา้

๑๐.๒ การใชง้ านคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมเบอื้ งต้น

๑๐.๓ มพี ้นื ฐานการรู้เทา่ ทนั สื่อและขา่ วสาร

๑๑. แผนเปลยี่ นผ่าน

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี การเปลยี่ นผ่านไปสถานศึกษาอ่นื
๑๒. รายการส่ือ

ที่ รายการ ผ้จู ดั หา วิธกี าร จานวน (บาท)

๑. สวทิ ซ์พดู ได้ แบบข้อความเดียว AN0102 สถานศกึ ษา ขอยมื -

๒. สวิทซพ์ ดู ได้ แบบหลายข้อความ AN0103 สถานศึกษา ขอยมื -

๓. อปุ กรณช์ ่วยการส่ือสารแบบบันทึกและเล่น สถานศกึ ษา ขอยมื -

เสียง AN0105

๔. กระดาษ A4 สถานศึกษา ขอรับการ ๓๖๐
๕. กระดาษโปสเตอร์สี (ชนิดบาง) สถานศึกษา อุดหนนุ ๑๐๕
ขอรับการ
อุดหนุน

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

173

ท่ี รายการ ผ้จู ัดหา วธิ ีการ จานวน (บาท)
๖. กาวสองหน้าชนดิ บาง ขนาด ๒๑ มล.x ๒๐ สถานศึกษา ขอรบั การ ๑๒๓
อุดหนุน
เมตร สถานศึกษา ๘๕๐
๗. ชดุ บลอ็ กสร้างสรรค์ สถานศกึ ษา ขอรบั การ ๑๐๐
สถานศกึ ษา อดุ หนนุ ๙๖
๘. กระดาษโปสเตอร์สี (ชนดิ หนา) สถานศึกษา ขอรับการ ๖๖
อดุ หนนุ
๙. แผ่นสต๊ิกเกอรใ์ ส สถานศกึ ษา ขอรับการ ๓๐๐
อุดหนนุ ๒,๐๐๐
๑๐. กระดาษการด์ สี A4 ทาปก ขนาด 120 แก ขอรบั การ
รม อุดหนุน

๑๑. พลาสตกิ ที่ใช้เคลอื บหนังสือ ขอรบั การ
อดุ หนุน
รวม

มอบให้ครูผู้สอน คือ นายนภสินธ์ุ ดวงประภา เป็นผู้ดาเนินการเขียนหรือพิมพ์แผนการจัด
การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) และประสานให้ทุกคนทีร่ ว่ มประชมุ ไดพ้ ิจารณาอกี รอบและลงนามต่อไป

มตทิ ่ปี ระชมุ มอบ นายนภสินธ์ุ ดวงประภา ถือปฏบิ ัติ

ระเบียบวาระท่ี ๖ อื่นๆ
ไมม่ ี

มตทิ ่ปี ระชมุ

ปิดประชุมเวลา ๑๑๕๖..๓๑๐๐ น.

ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน
(นายนภสินธ์ุ ดวงประภา)
ผูบ้ นั ทึกการประชุม

ลงชื่อ................................................. ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผู้แทน
(นางสาวจุฑามาศ เครือสาร)
ผตู้ รวจรายงานการประชุม

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๒ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

174

แบบบนั ทึกการวเิ คราะหห์ ลกั สตู รสถานศกึ ษา
ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

หอ้ งเรียนวาจาสอื่ สาร

ของ

เด็กชายชินดนัย ชัยประเทศ

จดั ทาโดย
นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา

ตาแหน่งครู

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง
สานักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

175

ตารางวเิ คราะหค์ วามสัมพันธ์ระหว่างหลักสตู ร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์
กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ และหรือผลการเรยี นรู้

หลกั สตู ร.หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
สาหรบั ผู้เรยี นพกิ าร ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ท่ี ๑ การดารงชีวิตประจาวนั และการจัดการตนเอง
มาตรฐานที่ ๑.๑ เข้าใจ เห็นความสาคัญและมที ักษะในการดูแลตนเอง การดแู ลสุขอนามยั ส่วนบุคคล การ

ป้องกัน หลีกเลยี่ งอนั ตราย และมีความปลอดภยั ในการดาเนนิ ชีวิตประจาวัน
วิชา ดป ๑๑๐๑ สุขอนามัยและความปลอดภัยในชีวติ ๑

ตัวช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม
KP ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา
C ผเู้ รียน
ดป ๑.๑/๑ - บอก - กระบวนการ A
๒. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต ๑.ความสามารถ -กจิ กรรม
รแู้ ละเขา้ ใจการ ความหมาย ปฏิบตั ิในการ ๓. มวี ินยั ในการสือ่ สาร เสริม
๔. ใฝ่เรยี นรู้ ๒.ความสามารถ วชิ าการ
ดูแลสุขอนามัย และ ดแู ลสุขอนามัย ในการคดิ
๓.ความสามารถ
และกิจวตั ร หลกั การ - การทาความ ในการแก้ปัญหา
๔.ความสามารถ
ประจาวันพื้นฐาน การดแู ล สะอาดร่างกาย ในการใชท้ ักษะ
ชวี ิต
สขุ อนามัย เช่น เล็บ ผม ๕.ความสามารถ
ในการใช้
ของตนเอง ผิวหนัง เปน็ ต้น เทคโนโลยี

- การดูแล

ตนเองเม่ือ

เจ็บปว่ ย

- กระบวนการ

ปฏิบัติกจิ วัตร

ประจาวนั

- การปฏบิ ัติ

กจิ วัตรประจา

วันท่บี ้าน

176

ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม
KP พัฒนา
ตวั ชีว้ ัด ท่พี งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน ผู้เรยี น

AC

ดป ๑.๑/๒ - บอก - ปฏบิ ตั ิตาม ๒. ซอ่ื สตั ย์ สจุ ริต ๑.ความสามารถ

ปฏบิ ตั กิ ิจวัตร ตาราง ตารางกิจวตั ร ๓. มวี ินยั ในการสือ่ สาร

ประจาวันพื้นฐาน กิจวัตร ประจาวนั ได้ ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ๒.ความสามารถ

ประจาวัน ๕. อยอู่ ย่าง ในการคิด

พื้นฐานของ พอเพียง ๓.ความสามารถ

ตนเอง ๖. มุ่งม่ันในการ ในการแกป้ ญั หา

ทางาน ๔.ความสามารถ

๘. มจี ติ สาธารณะ ในการใชท้ ักษะ

ชีวติ

๕.ความสามารถ

ในการใช้

เทคโนโลยี

มาตรฐานท่ี ๑.๓ เขา้ ใจ รบั รู้ อารมณ์ของตนเอง ผูอ้ ื่นและมีการจดั การไดอ้ ย่างเหมาะสม๓

วิชา ดป ๑๑๐๖ สขุ ภาพจติ และนันทนาการ ๑

ตัวชวี้ ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม
K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา
C ผู้เรยี น
A
๑.ความสามารถ -กจิ กรรม
ดป ๓.๑/๑ - บอก - มกี าร ๒. ซอ่ื สตั ย์ สจุ ริต ในการสื่อสาร เสริม
๒.ความสามารถ วิชาการ
เขา้ ใจอารมณแ์ ละ อารมณ์ แสดงออกทาง ๔. ใฝ่เรียนรู้ ในการคดิ
๓.ความสามารถ
รับร้คู วามรู้สึก และความ อารมณ์ตรงตาม ๖. มุง่ มั่นในการ ในการแก้ปัญหา
๔.ความสามารถ
ของตนเองและ แตกต่าง สถานการณ์ ทางาน ในการใชท้ ักษะ
ชีวิต
ผู้อน่ื ของ - สังเกต

อารมณ์ สถานการณ์และ

ของตนเอง ปฏิบตั ติ นตาม

- บอก สถานการณ์ท่ี

อารมณ์ เหมาะสม

และความ

177

ตวั ชว้ี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา
C ผู้เรยี น
แตกตา่ ง A
ของ ๕.ความสามารถ
อารมณ์ ในการใช้
ของผู้อ่นื เทคโนโลยี

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ที่ ๒ การเรียนรูแ้ ละความรู้พ้ืนฐาน
มาตรฐานที่ ๒.๑ มคี วามรูเ้ กี่ยวกบั วิธกี ารสอื่ สารการอ่าน การเขยี น สามารถใชก้ ระบวนการส่ือสารในรูปแบบ

ต่าง ๆ ทง้ั การรับข้อมูล การสง่ ข้อมูลเพ่ือเรยี นรู้ ปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ ง ๆ ในการดารงชวี ิต การ
อยู่รว่ มกนั ในสังคมได้ ใช้กระบวนการอา่ น การเขยี นในรูปแบบต่าง ๆ ในชวี ิตประจาวนั และ
แสวงหาความรู้
วิชา รพ ๑๑๐๑ การสื่อสารและภาษาในชีวิตประจาวัน ๑

ตวั ช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ กิจกรรม
K P ทพี่ ึงประสงค์ สาคญั ของ พฒั นา
ผูเ้ รียน
A ผู้เรยี น
C -กิจกรรม
รพ ๑.๑/๑ ๑. วิธีการใช้ กระบวนการ ใฝ่เรยี นรู้ เสริม
การใชป้ ระสาท ประสาท รบั สาร ความสามารถ วชิ าการ
สัมผัสตา่ ง ๆ ใน สัมผัสตา่ ง การดู การฟงั ในการสอื่ สาร
การรับรูเ้ สยี ง ๆ การสมั ผัส การ
การแสดง ในการรบั รู้ ชิมรส การดม
พฤติกรรมของ กลิ่น
บุคคล - ทางสายตา การใชว้ ิธกี าร
สิง่ แวดล้อมตาม (การสบตา) ทางเลอื ก
ธรรมชาติและ การสร้าง
ตอบสนองต่อสง่ิ - การได้ยนิ ความคดิ
เหลา่ น้นั ได้ - การออก รวบยอด
เสยี งพดู
- การสัมผสั

178

ตวั ช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ กิจกรรม
K P ทีพ่ งึ ประสงค์ สาคญั ของ พัฒนา
ผู้เรียน
A ผู้เรียน
C

- การแสดง กระบวนการสง่

ท่าทาง สาร

- สหี น้า ภาษา

ท่าทาง

มาตรฐานที่ ๒. ๒ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั ความหลากหลายของการแสดงจานวน ๑ - ๑๐ ระบบจานวน
ทางคณติ ศาสตร์ ผลที่เกิดขึ้นจากการดาเนนิ การ สมบตั ขิ องการดาเนินการ สญั ลักษณ์ทาง
คณิตศาสตร์ จานวนนบั เศษส่วน จานวนคละ ทศนยิ ม รอ้ ยละ ขนาด ระยะทาง ความสงู
นา้ หนัก ปรมิ าตร ความยาว เวลา การหาพืน้ ทค่ี วามยาวรอบรปู การจาแนกรูปทรง ชนิดของ
รปู ทรงเรขาคณติ คุณสมบตั ขิ องรปู ทรง การจาแนกรปู ทรง ชนิดของรูปทรงเรขาคณิต
คณุ สมบัติของรูปทรง และนาความร้เู กย่ี วกับจานวน การดาเนินการ การวดั เรขาคณิตไปใช้
แกป้ ญั หา การใหเ้ หตผุ ล การส่ือสาร การสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์ สามารถเชอ่ื มโยง
คณติ ศาสตร์กบั ศาสตร์อ่ืน ๆ ได้ตามศักยภาพ

วิชา รพ ๑๑๐๕ คณติ ศาสตร์ ๑(จานวนและการดาเนินการทางคณิตศาสตร์)

ตัวชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม
K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา
รพ ๒.๑.๑/๑ C ผ้เู รียน
นับจานวน ๑-๑๐ - - การนับจานวน A
ดว้ ยวธิ กี ารหรือ สัญลกั ษณ์ ๑ - ๑๐ (โดยนับ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๑.ความสามารถ -กจิ กรรม
รูปแบบที่ ตวั เลขไทย ตามรูปภาพ ๒. มุ่งมนั่ ในการ ในการสอ่ื สาร เสรมิ
หลากหลาย ตวั เลขฮินดู หรอื สิ่งของ)
อารบิก ทางาน วชิ าการ
๑ - ๑๐ ๓. รกั ความเป็น
ไทย

179

มาตรฐานที่ ๒.๖ เขา้ ใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้างส่ิงของเครื่องใชห้ รือวิธีการ
ตามกระบวนการเทคโนโลยอี ย่างมคี วามสร้างสรรค์ เลอื กใช้เทคโนโลยีในทางสรา้ งสรรคต์ ่อ
ชวี ิต สังคม สง่ิ แวดล้อมและมสี ว่ นร่วมในการจดั การในเทคโนโลยีท่ียง่ั ยืน

วชิ า รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยีในชวี ติ ประจาวนั ๑

ตวั ชวี้ ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม
KP ทีพ่ ึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา
รพ ๖.๑/๑ C ผู้เรยี น
รู้จกั อุปกรณ์ - อุปกรณ์ - กระบวนการ A
เทคโนโลยีใน เทคโนโลยใี น สอ่ื สาร ใฝ่เรยี นรู้ ๑.ความสามารถ -กิจกรรม
ชวี ติ ประจาวนั ชีวติ ประจาวัน - กระบวนการ ม่งุ ม่ันในการ ในการสื่อสาร เสรมิ
โดยการบอก ชี้ - ชือ่ และ คิด ทางาน ความสามารถใน วิชาการ
หยบิ หรือรปู แบบ หนา้ ท่ีของ - กระบวนการ การคดิ
การสอื่ สารอื่น อุปกรณ์ จาแนกประเภท ความสามารถ
เทคโนโลยี - กระบวนการ ในการแกป้ ญั หา
สารสนเทศ ปฏบิ ัติ ๔.
- การจาแนก - กระบวนการ ความสามารถ
อปุ กรณ์ สร้างความ ในการใช้
เทคโนโลยใี น ตระหนกั และ เทคโนโลยี
ชวี ิตประจาวนั สรา้ งเจตคติ
- การดูแล กระบวนการ
รกั ษาอปุ กรณ์ แก้ปัญหา
เทคโนโลยี - กระบวนการ
สารสนเทศ เรียนร้แู บบองค์

รวม

180

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ท่ี ๓ สังคมและการเป็นพลเมืองทเ่ี ขม้ แขง็
มาตรฐานท่ี ๓.๑ ปฏิบตั ติ ามบทบาทหน้าท่ีที่มีต่อตนเอง ครอบครวั โรงเรียน ชมุ ชน และสังคม รวมถึงการ

รักษา สทิ ธขิ องตนเอง และแสดงออกถึงการเคารพสิทธิของบคุ คลอื่น
วิชา สพ ๑๑๐๑ หน้าท่พี ลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนา้ ท่ี ๑

ตัวชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะ กิจกรรม
K P ท่ีพึงประสงค์ สาคัญของ พัฒนา
ผู้เรียน
A ผูเ้ รียน
C

สพ ๑.๑/๑ - บทบาทและ - กระบวนการ ๑. มวี นิ ัย ๑.ความสามารถ -
การปฏบิ ตั ิ ๒. ใฝ่เรียนรู้
รูแ้ ละเขา้ ใจ หน้าที่ หนา้ ท่ีของ ๓. มงุ่ มั่นในการ ในการ กิจกรรม
การเป็นลูก ทางาน
บทบาทหน้าที่ ของสมาชิก ๔.รกั ความเปน็ สื่อสาร เสริม
ไทย
ของตนเองในการ ใน ๒.ความสามารถ วิชาการ

เป็นสมาชิกท่ีดี ครอบครัว ในทักษะชวี ิต

ของครอบครวั - การปฏิบตั ิ

ตนเปน็

สมาชิกทด่ี ี

ของ

ครอบครัว

สพ ๑.๑/๓ - ปฏิบตั ติ าม - กระบวนการ ๑. มีวินัย ๑.ความสามารถ กิจกรรม
รูบ้ ทบาทหนา้ ท่ี กฎกตกิ า ของ ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ในการ เสรมิ
ของตนเองในการ ของการเปน็ การปฏบิ ตั ิ ๓. มุ่งมั่นในการ
เปน็ สมาชกิ ท่ดี ี สมาชิกที่ หน้าทีต่ าม ทางาน สอื่ สาร วิชาการ
ของโรงเรียน ดีของ กฎเกณฑ์ใน ๔. รกั ความเปน็ ๒.ความสามารถ
การเปน็ ไทย
ครอบครวั สมาชิกท่ีดี ในทักษะชวี ติ
ของ
ครอบครวั

181

มาตรฐานที่ ๓.๓ มีความรคู้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกบั วฒั นธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏิบตั ิตนเพื่อธารง
รักษาประเพณี วฒั นธรรม และเป็นศาสนกิ ชนท่ดี ี ในการอยรู่ ่วมกนั ในสังคม

วิชา สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑

ตวั ชว้ี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะ กิจกรรม
KP ทพี่ ึงประสงค์ สาคญั ของ พฒั นา
ผูเ้ รียน
A ผเู้ รียน
C

สพ ๓.๑/๑ - บอกช่อื - เข้ารว่ ม ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑.ความสามารถ -กิจกรรม
รูข้ นบธรรมเนียม ประเพณี ประเพณไี ทย ๒. มุ่งม่ันในการ
ประเพณีของ ไทย ทางาน ใน การส่อื สาร เสริม
ท้องถิ่นและ ๓. มีจติ สาธารณะ
ประเทศไทย ๒.ความสามารถ วชิ าการ

ใน ทกั ษะชวี ิต

182

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ที่ ๔ การงานพื้นฐานอาชีพ
มาตรฐานท่ี ๔.๑ มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั การทางานในบา้ น และมที ักษะกระบวนการในการทางานบ้าน

เพอ่ื ตนเองและครอบครวั
วิชา กอ ๑๑๐๑ การทางานบา้ น ๑

ตวั ชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม
K P ทพี่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา
กอ ๑.๑/๑ C ผู้เรียน
ดแู ลเสือ้ ผา้ และ ๑. เสื้อผา้ ๑. กระบวนการ A
เครอ่ื งแตง่ กาย และเคร่ือง สงั เกต ๑. มวี ินยั ๑. -กจิ กรรม
ของตนเองหรือ แตง่ กาย ๒. กระบวนการ ๒. มงุ่ มัน่ ในการ ความสามารถใน เสริม
สมาชกิ ใน ของตนเอง ทางาน ทางาน การแก้ปัญหา วิชาการ
ครอบครวั จน ๒. หลัก ๓. กระบวนการ ๒.
เปน็ สขุ นสิ ัย และวิธกี าร ปฏิบตั ิ ความสามารถใน
ดูแล เกบ็ การใชท้ กั ษะ
รักษา ชวี ิต
เส้อื ผ้าและ
เครื่องแตง่
กายของ
ตนเอง
๓. ฝกึ
ปฏิบัตใิ น
การดูแล
เสือ้ ผ้าและ
เครอื่ งแต่ง
กายของ
ตนเอง

183

มาตรฐานท่ี ๔.๒ มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับอาชีพในชมุ ชน มที ักษะในการประกอบอาชพี และสามารถ
ประกอบอาชพี ที่ถนดั และสนใจซ่งึ มหี ลากหลายในชมุ ชนของตนเอง

วชิ า กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชีพท่ีหลากหลายในชมุ ชน

ตัวชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม
K P ที่พึงประสงค์ ของผ้เู รียน พฒั นา
กอ ๒.๑/๑ C ผเู้ รียน
บอกอาชพี ต่าง ๆ ๑. อาชีพ ๑. กระบวนการ A
ของครอบครวั ของสมาชิก สังเกต ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ๑. -กจิ กรรม
และในชุมชนได้ ใน ๒. กระบวนการ ๒ มุ่งมน่ั ในการ ความสามารถใน เสรมิ
อย่างถูกต้อง ครอบครวั ปฏบิ ตั ิ ทางาน การสอ่ื สาร วชิ าการ
๒.
ความสามารถใน
การคิด
๓.
ความสามารถใน
การแก้ปัญหา

ลงช่อื ............................................ครูผ้สู อน ลงช่อื .......................................ผู้รับรอง
(นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
ตาแหน่งครู รองผ้อู านวยการ

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

184

แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน

กลุม่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรูพ้ น้ื ฐาน

วิชา รพ ๑๑๐๕ คณติ ศาสตร์ ๑ (จานวนและการดาเนนิ การทางคณิตศาสตร)์

มาตรฐานท่ี ๒ มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับความหลากหลายของการแสดงจานวน ๑ – ๑๐

ตัวช้ีวดั รพ ๒.๑.๑/๑ นบั จานวน ๑-๑๐ ดว้ ยวธิ กี ารหรอื รปู แบบทีห่ ลากหลาย

จุดประสงค์ ภายในเดือน กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมอื่ ให้ ด.ช.ชนิ ดนยั ชัยประเทศ นบั เลข ๑ - ๑๐ ด.ช.ชินดนัย

ชัยประเทศสามารถนบั เลข ๑ - ๒ โดยการชีห้ รอื บอกได้ถกู ตอ้ ง ๖ ใน ๑๐ ครงั้

งาน (Task) นบั เลข ๑ - ๑๐

ชื่อนักเรยี น ด.ช.ชินดนยั ชยั ประเทศ

ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ปี
ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining

๑ นับเลข ๑ – ๒ ๑ ๓๑ ก.ค. ๖๔

๒ นับเลข ๑ – ๓ ๒ ๓๑ ส.ค. ๖๔

๓ นบั เลข ๑ – ๔ ๓ ๓๐ ก.ย. ๖๔

๔ นบั เลข ๑ – ๕ ๔ ๓๑ ต.ค. ๖๔

๕ นบั เลข ๑ – ๖ ๕ ๓๐ พ.ย. ๖๔

๖ นับเลข ๑ – ๗ ๖ ๓๐ ธ.ค. ๖๔

๗ นับเลข ๑ – ๘ ๗ ๓๑ ม.ค. ๖๕

๘ นับเลข ๑ – ๙ ๘ ๒๘ ก.พ. ๖๕

๙ นบั เลข ๑ – ๑๐ ๙ ๓๑ มี.ค. ๖๕

ลงช่ือ............................................ ผ้บู ันทึก
(นายนภสินธุ์ ดวงประภา)

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

185

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

กลุ่มสาระการเรยี นรแู้ ละความรพู้ น้ื ฐาน
วิชา รพ ๑๑๐๕ คณติ ศาสตร์ ๑ (จานวนและการดาเนนิ การทางคณิตศาสตร์)
มาตรฐานที่ ๒ มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกบั ความหลากหลายของการแสดงจานวน ๑ – ๑๐
ตวั ชวี้ ัด รพ ๒.๑.๑/๑ นบั จานวน ๑-๑๐ ดว้ ยวธิ ีการหรอื รปู แบบที่หลากหลาย
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑.ภายในเดือน กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ ด.ช.ชนิ ดนยั ชัยประเทศ นับเลข
๑ - ๑๐ ด.ช.ชินดนัย ชัยประเทศ สามารถนับเลข ๑ - ๒ โดยการช้ีหรือบอกได้ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ ครงั้
ข้นั ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชิงพฤตกิ รรม สถานการณเ์ งือ่ นไข สามารถนับ ความสาเรจ็
อยา่ งไรท่กี าหนด จานวน ๑
ขน้ั ตอนท่ี
ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ สามารถนับ
จานวน
๑ เมื่อให้นับจานวน ด.ช.ชินดนยั ชัย ๑-๒ ช้ีหรือบอก ๑๕ ก.ค.
เลข ๑ จาก ๖๔
๑ - ๑๐ ประเทศ อุปกรณช์ ว่ ย
ในการสื่อสาร
๒ เมือ่ ใหน้ ับจานวน ด.ช.ชนิ ดนยั ชัย ได้
๖ ใน ๑๐
๑ - ๑๐ ประเทศ ครง้ั
ช้ีหรอื บอก ๓๑ ก.ค.
เลข ๑ - ๒ ๖๔
จากอุปกรณ์
ชว่ ยในการ
สอื่ สาร ได้ ๖
ใน ๑๐ ครง้ั

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

186

การวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม

กล่มุ สาระการเรียนรแู้ ละความรพู้ น้ื ฐาน
วิชา รพ ๑๑๐๕ คณติ ศาสตร์ ๑ (จานวนและการดาเนนิ การทางคณิตศาสตร)์
มาตรฐานท่ี ๒ มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับความหลากหลายของการแสดงจานวน ๑ – ๑๐
ตวั ช้วี ัด รพ ๒.๑.๑/๑ นับจานวน ๑-๑๐ ดว้ ยวิธีการหรือรปู แบบท่หี ลากหลาย
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒.ภายในเดือน สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมือ่ ให้ ด.ช.ชนิ ดนยั ชยั ประเทศ นับเลข ๑
- ๑๐ ด.ช.ชินดนยั ชยั ประเทศ สามารถนบั เลข ๑ - ๓ โดยการช้หี รอื บอกได้ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ ครงั้
ขนั้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร
เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เง่อื นไข ความสาเรจ็
อย่างไรทก่ี าหนด สามารถนบั
ขนั้ ตอนท่ี จานวน ๑
ให้เดก็ เรยี นรู้
สามารถนับ
๑ เมือ่ ให้นับจานวน ด.ช.ชินดนยั ชยั จานวน ชหี้ รอื บอก ๕ ส.ค.
๑-๒ เลข ๑ จาก ๖๔
๑ - ๑๐ ประเทศ อปุ กรณช์ ว่ ย
สามารถนบั ในการสอ่ื สาร
๒ เมอ่ื ใหน้ บั จานวน ด.ช.ชนิ ดนัย ชัย จานวน ได้
๑-๓ ๖ ใน ๑๐
๑ - ๑๐ ประเทศ คร้ัง
ชห้ี รอื บอก ๑๕ ส.ค.
๓ เม่ือใหน้ ับจานวน ด.ช.ชินดนัย ชัย เลข ๑ - ๒ ๖๔
จากอปุ กรณ์
๑ - ๑๐ ประเทศ ชว่ ยในการ
ส่อื สาร ได้ ๖
ใน ๑๐ คร้งั
ชี้หรอื บอก ๓๑ ส.ค.
เลข ๑ - ๓ ๖๔
จากอปุ กรณ์
ช่วยในการ
สือ่ สาร ได้ ๖
ใน ๑๐ ครั้ง

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

187

การวเิ คราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

กล่มุ สาระการเรยี นรแู้ ละความรูพ้ น้ื ฐาน
วชิ า รพ ๑๑๐๕ คณติ ศาสตร์ ๑ (จานวนและการดาเนนิ การทางคณิตศาสตร)์
มาตรฐานที่ ๒ มีความรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกบั ความหลากหลายของการแสดงจานวน ๑ – ๑๐
ตัวช้วี ัด รพ ๒.๑.๑/๑ นับจานวน ๑-๑๐ ดว้ ยวิธีการหรอื รูปแบบทีห่ ลากหลาย
จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๓.ภายในเดอื น กันยายน ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ ด.ช.ชนิ ดนยั ชยั ประเทศ นบั เลข
๑ - ๑๐ ด.ช.ชนิ ดนยั ชยั ประเทศ สามารถนับเลข ๑ - ๔ โดยการชีห้ รอื บอกไดถ้ ูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง
ขั้นตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร
เชิงพฤตกิ รรม สถานการณ์เงือ่ นไข ความสาเรจ็
อยา่ งไรทีก่ าหนด สามารถนับ
ขนั้ ตอนท่ี จานวน ๑
ใหเ้ ด็กเรียนรู้
สามารถนบั
๑ เม่ือให้นบั จานวน ด.ช.ชนิ ดนยั ชัย จานวน ชี้หรอื บอก ๕ ก.ย.
๑-๒ เลข ๑ จาก ๖๔
๑ - ๑๐ ประเทศ อปุ กรณช์ ่วย
สามารถนบั ในการสอ่ื สาร
๒ เมอ่ื ให้นบั จานวน ด.ช.ชนิ ดนยั ชยั จานวน ได้
๑-๓ ๖ ใน ๑๐
๑ - ๑๐ ประเทศ ครง้ั
ช้ีหรือบอก ๑๐ ก.ย.
๓ เมอื่ ใหน้ บั จานวน ด.ช.ชินดนัย ชัย เลข ๑ - ๒ ๖๔
จากอุปกรณ์
๑ - ๑๐ ประเทศ ช่วยในการ
ส่ือสาร ได้ ๖
ใน ๑๐ ครั้ง
ชห้ี รือบอก ๒๐ ก.ย.
เลข ๑ - ๓ ๖๔
จากอปุ กรณ์
ช่วยในการ
สอื่ สาร ได้ ๖
ใน ๑๐ คร้ัง

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

188

จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร
เชิงพฤตกิ รรม สถานการณ์เงอ่ื นไข ความสาเร็จ
อยา่ งไรท่กี าหนด สามารถนับ
ขัน้ ตอนที่ จานวน
ให้เด็กเรียนรู้ ๑-๔

๔ เม่อื ให้นับจานวน ด.ช.ชนิ ดนยั ชยั ชีห้ รือบอก ๓๐ ก.ย.
เลข ๑ - ๔ ๖๔
๑ - ๑๐ ประเทศ จากอุปกรณ์
ช่วยในการ
สือ่ สาร ได้ ๖
ใน ๑๐ ครงั้

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

189

การวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

กล่มุ สาระการเรียนรแู้ ละความรพู้ ้นื ฐาน
วิชา รพ ๑๑๐๕ คณติ ศาสตร์ ๑ (จานวนและการดาเนินการทางคณิตศาสตร์)
มาตรฐานท่ี ๒ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั ความหลากหลายของการแสดงจานวน ๑ – ๑๐
ตวั ช้วี ัด รพ ๒.๑.๑/๑ นับจานวน ๑-๑๐ ดว้ ยวิธีการหรอื รูปแบบทห่ี ลากหลาย
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๔.ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๔ เมือ่ ให้ ด.ช.ชนิ ดนัย ชยั ประเทศ นับเลข ๑
- ๑๐ ด.ช.ชินดนยั ชยั ประเทศ สามารถนับเลข ๑ - ๕ โดยการช้ีหรอื บอกได้ถูกตอ้ ง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง
ขนั้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ ง่ือนไข ความสาเรจ็
อยา่ งไรท่ีกาหนด สามารถนบั
ขนั้ ตอนท่ี จานวน ๑
ให้เดก็ เรยี นรู้
สามารถนบั
๑ เมือ่ ให้นับจานวน ด.ช.ชินดนยั ชยั จานวน ชห้ี รือบอก ๕ ต.ค.
๑-๒ เลข ๑ จาก ๖๔
๑ - ๑๐ ประเทศ อปุ กรณช์ ว่ ย
สามารถนับ ในการสื่อสาร
๒ เมอ่ื ใหน้ บั จานวน ด.ช.ชินดนยั ชยั จานวน ได้
๑-๓ ๖ ใน ๑๐
๑ - ๑๐ ประเทศ คร้งั
ชีห้ รอื บอก ๑๐ ต.ค.
๓ เม่ือใหน้ ับจานวน ด.ช.ชนิ ดนยั ชยั เลข ๑ - ๒ ๖๔
จากอุปกรณ์
๑ - ๑๐ ประเทศ ชว่ ยในการ
ส่อื สาร ได้ ๖
ใน ๑๐ ครัง้
ชี้หรือบอก ๑๕ ต.ค.
เลข ๑ - ๓ ๖๔
จากอปุ กรณ์
ชว่ ยในการ
สอ่ื สาร ได้ ๖
ใน ๑๐ ครั้ง

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

190

จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร
เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เง่ือนไข ความสาเร็จ
อย่างไรทีก่ าหนด สามารถนบั
ข้ันตอนที่ จานวน
ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ ๑-๔

๔ เม่อื ให้นบั จานวน ด.ช.ชินดนัย ชัย สามารถนบั ช้หี รอื บอก ๒๐ ต.ค.
จานวน เลข ๑ - ๔ ๖๔
๑ - ๑๐ ประเทศ ๑-๕ จากอุปกรณ์
ชว่ ยในการ ๓๑ ต.ค.
๕ เมอ่ื ให้นับจานวน ด.ช.ชนิ ดนยั ชยั สื่อสาร ได้ ๖ ๖๔
ใน ๑๐ ครั้ง
๑ - ๑๐ ประเทศ ชหี้ รอื บอก
เลข ๑ - ๕
จากอปุ กรณ์
ช่วยในการ
สือ่ สาร ได้ ๖
ใน ๑๐ คร้ัง

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓