แผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ม.2

แผนมกา.2รสอน

นางสาวนุสรนิ ทร์ อ่นิ คา

ตาแหน่ง นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพครู

โรงเรยี นชลประทานผาแตก

สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 1
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2
เวลาทง้ั หมด 21 ชวั่ โมง
รายวชิ าวิทยาศาสตร์ เวลา 1 คาบ
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรอื่ ง ระบบต่าง ๆ ของมนุษย์ ผู้สอน นางสาวนสุ รินทร์ อิน่ คำ
แผนท่ี 1 เร่อื ง ระบบหายใจ
สอนวนั ที่ 1-4 มถิ นุ ายน 2564

มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้วี ดั
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออก

จากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

ตัวช้ีวดั
ม.2/1 ระบอุ วัยวะและบรรยายหน้าทขี่ องอวัยวะท่ีเกี่ยวข้องในระบบหายใจ
ม.2/2 อธิบายกลไกการกายใจเข้าและออก โดยใชแ้ บบจำลอง รวมท้งั อธิบายกระบวนการแลกเปล่ียน
แก๊ส
ม.2/3 ตระหนักถึงความสำคัญของระบบหายใจ โดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะใน
ระบบหายใจให้ทำงานเปน็ ปกติ

สาระสำคัญ
ระบบหายใจมีอวัยวะต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ จมูก ท่อลม ปอด กะบังลม และกระดูกซี่โครง มนุษย์

ห า ย ใ จ เ ข ้ า เ พ ื ่ อ น ำ แ ก ๊ ส อ อ ก ซ ิ เ จ น เ ข ้ า ส ู ่ ร ่ า ง ก า ย เ พ ื ่ อ น ำ ไ ป ใ ช ้ ใ น เ ซ ล ล ์ แ ล ะ ห า ย ใ จ อ อ ก เ พ ื ่ อ ก ำ จ ั ด แ ก๊ ส
คาร์บอนไดออกไซด์ออกจากร่างกาย

อากาศเคลื่อนที่เข้าและออกจากปอดได้เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงปริมาตร และความดันของอากาศ
ภายในช่องอกซงึ่ เกี่ยวขอ้ งกับการทำงานของกะบังลม และกระดูกซ่ีโครง

การแลกเปลี่ยนแก๊สออกซิเจนกับแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ในร่างกาย เกิดขึ้นบริเวณถุงลมในปอดกับ
หลอดเลือดฝอยที่ถุงลม และระหว่างหลอดเลือดฝอยกับเนื้อเยื่อ การสูบบุหรี่ การสูดอากาศที่มีสารปนเปื้อน
และ การเป็นโรคเกี่ยวกับระบบหายใจบางโรคอาจทำให้เกิดโรคถุงลมโป่งพอง ซึ่งมีผลให้ความจุอากาศของ
ปอดลดลงดังนน้ั จงึ ควรดแู ลรกั ษาระบบหายใจ ให้ทำหนา้ ท่เี ปน็ ปกติ

สาระการเรียนรู้
• ระบบทางเดินหายใจ (respiratory system)
การหายใจ (respiration) เป็นการนำอากาศเขา้ และออกจากร่างกาย ทำใหแ้ กส๊ ออกซิเจนทำปฏกิ ริ ยิ า

กบั สารอาหาร ไดพ้ ลงั งาน น้ำ และแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์

• อวัยวะในระบบทางเดนิ หายใจ
1. จมูก (nose) มหี น้าท่ีรบั กลิ่น และเปน็ ทางผา่ นเข้าออกของอากาศ
2. ปาก (mouth) ชอ่ งทางที่อากาศผา่ นเขา้ สู่ปอดไดก้ รณเี หนอ่ื ยหรือทางจมูกตีบตนั
3. โพรงจมูก (nasal cavity) อยู่ถัดจากรจู มกู ทำหนา้ ทีค่ วบคุมอุณหภูมิและความชนื้ ของอากาศ และ

ดักฝุ่นละอองไมใ่ ห้เขา้ จมกุ
4. คอหอย (pharynx) สว่ นหนึ่งของคอและช่องคอ
5. กล่องเสียง (larynx) อวัยวะทอ่ี ยู่ด้านหนา้ ของลำคอ ทำใหเ้ กิดเสียง
6. หลอดลม (Trachea) หลอดยาวที่มีกระดูกอ่อนรูปเกือกม้าเรียงติดกัน ทำให้หลอดลมไม่แฟบ

อากาศจึงผา่ นเข้าออกได้
7. ปอด (lung) อวัยวะทใ่ี ช้แลกเปล่ียนแกส๊ มี 2 ขา้ งในทรวงอก ประกอบด้วยขั้วปอด (Bronchus) ที่

แตกแขนงออก เรียกว่า แขนงขั้วปอด (Bronchiole) ที่ปลายของแขนงขั้วปอดมถี ุงลมเล็กๆใช้แลกเปลีย่ นแก๊ส
เรยี กวา่ ถงุ ลมปอด (alveolus)

• กลไกของระบบทางเดนิ หายใจ
การหายใจเข้า (inspiration) กะบังลมเคลื่อนต่ำลง กระดูกซี่โครงยกตัว ทำให้ปริมาตรของช่องอก

เพ่มิ ข้ึน ความดันอากาศในชอ่ งอกและปอดลดต่ำลง อากาศเขา้ สูป่ อด
การหายใจออก (expiration) กะบังลมยกขึ้น กระดูกซี่โครงเลื่อนต่ำลง ทำให้ปริมาตรของช่องอก

น้อยลง ช่องอกและปอดมีความดนั อากาศสงู ขน้ึ อากาศออกจากปอด

รูปภาพ ก ภาพการหายใจเข้าและหายใจออก
ที่มา : http://www.trueplookpanya.com/learning/detail/33933-00

คนปกตมิ อี ตั ราการหายใจ 14-18 ครัง้ ตอ่ นาที เรากล้นั หายใจไดไ้ ม่เกนิ 1 นาที ขน้ึ อย่กู ับปรมิ าณแก๊ส
คาร์บอนไดออกไซด์ในเลือด เช่น ขณะออกกำลังกาย แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ในเลือดจะสูง ทำให้หายใจเร็ว
เพอ่ื ใหร้ บั แกส๊ ออกซเิ จนไดม้ ากขึ้น แต่เมอ่ื หลบั รา่ งกายทำงานน้อยลง ปรมิ าณแก๊สต่ำ การหายใจก็จะช้าลง

• การแลกเปล่ียนแก๊ส
แก๊สออกซิเจนจากถุงลมปอดจะแพร่เข้าสู่หลอดเลือดฝอยรอบ ๆ ถุงลมปอด และรวมตัวกับ

ฮีโมโกลบินที่เม็ดเลือดแดงกลายเป็นออกซีฮีโมโกลบิน ทำให้เลือดมีสีแดง จากนั้นหัวใจจะสูบฉีดเลือดไปเลี้ยง
ส่วนต่างๆของร่างกาย แก๊สออกซิเจนจะทำปฏกิ ริ ยิ ากบั สารอาหาร ได้พลังงาน นำ้ และแกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์
หลังจากนัน้ แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์จะแพร่เขา้ สหู่ ลอดเลือดฝอย ไปยังปอด และหายใจออก

• อาการที่เก่ยี วขอ้ งกับการหายใจ
1. การจาม อาการที่หายใจเข้าลึกและหายใจออกทันที เกิดจากร่างกายพยายามขับสิ่งแปลกปลอม

ออกนอกรา่ งกาย
2. การหาว อาการที่หายใจเข้ายาวและลึก เกดิ จากรา่ งกายมปี รมิ าณแก๊สคารบ์ อนไดออกไซดส์ ะสมอยู่

ในเลอื ดมากเกนิ ไป จึงต้องขบั ออก เพ่อื รบั แก๊สออกซเิ จนเขา้ ปอดแทน
3. การสะอึก อาการที่เกิดจากกะบังลมหดตัวเป็นจังหวะ ขณะหดตัวอากาศจะถูกดันผ่านลงสู่ปอด

ทนั ที ทำใหเ้ ส้นเสยี งสัน่ เกิดเสียง
4. การไอ อาการที่หายใจเข้ายาวและออกอย่างรุนแรง เพื่อไม่ให้สิ่งแปลกปลอมหลุดเข้าไปในกล่อง

เสียงและหลอดลม

• สรปุ สาระสำคญั
เมื่อหายใจเข้า แก๊สออกซิเจนจะผ่านอวัยวะต่าง ๆ เข้าสู่ปอด เกิดการแลกเปลี่ยนแก๊ส ส่วนแก๊สที่

รา่ งกายไมต่ ้องการกจ็ ะถูกขบั ออก กลายเป็นลมหายใจออก แก๊สทีร่ ่างกายต้องการคอื แก๊สออกซิเจน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
นักเรียนสามารถระบุถึงองคป์ ระกอบของอวยั วะตา่ ง ๆ ภายในระบบหายใจได้
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
นักเรียนสามารถวาดภาพกลไกของระบบทางเดินหายใจได้ถูกต้อง
ดา้ นคุณลักษณะ (A)
1) นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของระบบหายใจ โดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษา
อวัยวะในระบบหายใจใหท้ ำงานเป็นปกติ
2) นักเรยี นมคี วามรบั ผิดชอบในภาระงานที่ครูมอบหมาย และส่งงานไดใ้ นเวลาท่กี ำหนด

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการสือ่ สาร
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวนิ ัย
2. มคี วามสนใจใฝเ่ รียนรู้
3. มงุ่ ม่นั ตง้ั ใจทำงานด้วยความเพียรพยายาม
4. มีจติ สาธารณะ

กระบวนการจัดการเรียนรู้
ขัน้ ท่ี 1 : ขัน้ สรา้ งความสนใจ (Engagement) (10 นาท)ี

1. ครูสนทนากับนักเรียนในเรื่องทั่วไป โดยครูถามนักเรียนวา่ “คาบที่แล้วเรยี นอะไร พร้อมเรียนต่อรึ
ยงั ”

2. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยการให้นักเรียนดูจิ๊กซอว์รูปภาพโครงสร้างปอด ที่ต่อสลับที่กัน จากนั้นให้
นักเรยี นเดาว่าคือรูปภาพอะไร

3. ครูใช้คำถามถามนักเรียนว่า “จากภาพนักเรียนคิดว่าเป็นรูปอะไร” (แนวคำตอบ : เห็นปอด) และ
ครถู ามนักเรยี นวา่ “นักเรยี นคิดว่าวนั นี้ เราจะมาเรียนเรื่องอะไร” (แนวคำตอบ : ระบบหายใจ)
ข้ันท่ี 2 : ขน้ั สำรวจและคน้ หา (Exploration) (25 นาท)ี

1. ครูให้ความรูเ้ กย่ี วกบั เรือ่ ง “ระบบหายใจ” แก่นกั เรียน โดยใชส้ ่ือ Power point และหนงั สือ
วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ม.2 (MAC 4.0) หน้า 3-11

2. ครูเปิดคลิปวีดีโอ เรื่อง “เพลง ระบบหายใจ by wiviewclub” ใหน้ กั เรยี นฟงั
(ทม่ี า: https://www.youtube.com/watch?v=bYzPNSpQLqs)

3. ครใู ห้นกั เรียนทำกจิ กรรม โดยมีข้ันตอนดังตอ่ ไปน้ี
3.1 ครใู ห้นักเรียนทุกคนสืบคน้ และวาดภาพกลไกการหายใจเข้าและกลไกการหายใจออก โดยทำ

ลงในใบงานที่ 1 ตอนที่ 3 และตกแตง่ ใหส้ วยงาม
3.2 จากนั้นครูให้นกั เรยี นโชว์ผลงานของตนเองใหเ้ พือ่ น ๆ ในช้ันเรยี นออนไลน์ดู
3.3 ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปและตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหาในใบงานท่ี 1 ตอนท่ี 3

ข้ันที่ 3 : อธบิ ายและลงข้อสรุป (Explanation) (5 นาท)ี
1. ครูและนักเรียนร่วมกนั อภิปรายเนอื้ หาจากกิจกรรมเชื่อมโยงกับเนื้อหาในบทเรียน
2. ครูสรปุ เนอ้ื หาระบบหายใจใหน้ ักเรยี นฟัง
3. ครูเปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนได้ซักถามข้อสงสัย เพื่อสะท้อนความคดิ ของนักเรียน

ข้นั ที่ 4 : ขัน้ ขยายความรู้ (Elaboration) (5 นาที)
1. ครูเปิดคลิปวีดีโอ เรื่อง “Covid-19 คืออะไร (อัพเดทล่าสุด) โคโรน่าไวรัส สายพันธุ์ใหม่ 2019 คือ

อะไร” ใหน้ กั เรยี นดู (ทม่ี า: https://www.youtube.com/watch?v=snnN8xPsRIQ)
2. ครูและนักเรยี นรว่ มกันอภปิ รายและสรุปวิธีการป้องกันตวั เองจากโควดิ -19

ขนั้ ที่ 5 : ขนั้ ประเมิน (Evaluation) (5 นาท)ี
ครูประเมินผลการเรียนรู้จากใบงานที่ 1 และแบบประเมินสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล โดยใช้เกณฑ์

การประเมนิ จากแผนการเรยี นร้ทู ่ี 1

สื่ออปุ กรณก์ ารเรยี นรู้ และแหล่งการเรยี นรู้
1) สอื่ Power point เร่อื ง “ระบบหายใจ”
2) หนังสอื วิชาวิทยาศาสตร์ ม.2 (MAC 4.0) หนา้ 3-11
3) คลิปวดิ ีโอ “เพลง ระบบหายใจ by wiviewclub”
(ทีม่ า: https://www.youtube.com/watch?v=bYzPNSpQLqs)
4) คลปิ วดิ โี อ “Covid-19 คืออะไร (อัพเดทลา่ สดุ ) โคโรน่าไวรสั สายพนั ธุ์ใหม่ 2019 คืออะไร” ให้

นกั เรยี นดู (ทีม่ า: https://www.youtube.com/watch?v=snnN8xPsRIQ)

การวัดและการประเมนิ วธิ ีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ใช้ประเมิน
ประเด็นการประเมิน
รอ้ ยละ 60
ดา้ นความรู้ (K) ผา่ นเกณฑ์

นักเรียนสามารถระบถุ ึงองคป์ ระกอบ ตรวจจากใบงานท่ี 1.1 ใบงานที่ 1.1 ตอนที่ 1 ร้อยละ 60
ของอวยั วะตา่ ง ๆ ภายในระบบ ผ่านเกณฑ์
หายใจได้
ร้อยละ 60
ด้านทกั ษะ (P) ผา่ นเกณฑ์

นักเรียนสามารถวาดภาพกลไกของ ตรวจจากใบงานท่ี 1.1 ใบงานที่ 1.1 ตอนท่ี 3
ระบบทางเดนิ หายใจได้ถกู ต้อง

ดา้ นคุณลกั ษณะ (A)

1) นักเรยี นตระหนักถึงความสำคัญ ตรวจจากใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ตอนที่ 2
ของระบบหายใจ โดยการบอก

แนวทางในการดูแลรกั ษาอวัยวะใน
ระบบหายใจให้ทำงานเป็นปกติ

2) นักเรยี นมีความรับผิดชอบใน 1. สังเกตพฤติกรรม 1. แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ
รายบุคคล พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ภาระงานทค่ี รูมอบหมาย และสง่ งาน รายบคุ คล 2. แบบบันทึกการสง่ งาน

ไดใ้ นเวลาที่กำหนด 2. ใบงานที่ 1.1

เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ (K)

ประเดน็ การประเมิน 3 ระดับคณุ ภาพ 0
21

นักเรียนสามารถระบุ นกั เรยี นสามารถระบุ นกั เรยี นสามารถระบุ นักเรียนสามารถระบุ นกั เรียนไมส่ ามารถ

ถึงองค์ประกอบของ ถงึ องค์ประกอบของ ถึงองค์ประกอบของ ถึงองคป์ ระกอบของ ระบุถึงองคป์ ระกอบ

อวยั วะตา่ ง ๆ ภายใน อวยั วะตา่ ง ๆ ภายใน อวัยวะตา่ ง ๆ ภายใน อวัยวะตา่ ง ๆ ภายใน ของอวยั วะตา่ ง ๆ

ระบบหายใจได้ ระบบหายใจได้ ใน ระบบหายใจได้ ใน ระบบหายใจได้ ใน ภายในระบบหายใจ

(3 คะแนน) ใบงานที่ 1 ตอนท่ี 1 ใบงานท่ี 1 ตอนที่ 1 ใบงานที่ 1 ตอนที่ 1 ได้ ในใบงานที่ 1

(ถูกต้อง 7-10 ขอ้ ) (ถูกต้อง 4-6 ข้อ) (ถกู ต้อง 1-3 ข้อ) ตอนที่ 1 (ไม่ถกู ต้อง)

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คุณภาพ

3 ดี

2 พอใช้

0 - 1 ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การประเมนิ ด้านทักษะ (P)

ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ

3 21 0
นักเรยี นไม่
นกั เรียนสามารถวาด นักเรียนสามารถวาด นกั เรียนสามารถวาด นักเรียนสามารถวาด สามารถวาดภาพ
กลไกของระบบ
ภาพกลไกของระบบ ภาพกลไกของระบบ ภาพกลไกของระบบ ภาพกลไกของระบบ ทางเดนิ หายใจได้
ถูกต้อง
ทางเดนิ หายใจได้ ทางเดนิ หายใจได้ ทางเดนิ หายใจได้ ทางเดินหายใจได้

ถกู ต้อง ถูกต้อง ในใบงานท่ี 1 ถกู ต้อง ในใบงานที่ 1 ถกู ต้อง ในใบงานที่ 1

(3 คะแนน) ตอนท่ี 3 ตอนท่ี 3 ตอนที่ 3

- ครบองค์ประกอบ - ครบองคป์ ระกอบ - ไม่ครบ

ไดแ้ ก่ ปอด กระบงั ลม ได้แก่ ปอด กระบัง องค์ประกอบ ขาด

กระดูกซ่ีโครง ลม กระดูกซีโ่ ครง สว่ นใดสว่ นหน่ึง

- บอกทศิ ทางอากาศ

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดับคุณภาพ
3 ดี
2
พอใช้
0-1 ปรบั ปรุง

เกณฑ์การประเมนิ ด้านความรู้ (A)

ประเด็นการประเมนิ 3 ระดับคณุ ภาพ 0
21

1) นกั เรยี นตระหนกั ถึง นกั เรียนตระหนักถงึ นกั เรียนตระหนักถึง นักเรยี นตระหนักถึง นักเรยี นไมต่ ระหนกั

ความสำคญั ของระบบ ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ ถึงความสำคัญของ

หายใจ โดยการบอก ระบบหายใจ โดยการ ระบบหายใจ โดยการ ระบบหายใจ โดยการ ระบบหายใจ โดยการ

แนวทางในการดแู ล บอกแนวทางในการ บอกแนวทางในการ บอกแนวทางในการ บอกแนวทางในการ

รักษาอวยั วะในระบบ ดูแลรักษาอวยั วะใน ดูแลรกั ษาอวยั วะใน ดแู ลรกั ษาอวัยวะใน ดแู ลรกั ษาอวยั วะใน

หายใจใหท้ ำงานเป็น ระบบหายใจให้ ระบบหายใจให้ ระบบหายใจให้ ระบบหายใจให้

ปกติ ทำงานเปน็ ปกติ ใน ทำงานเป็นปกติ ใน ทำงานเปน็ ปกติ ใน ทำงานเป็นปกติ ใน

(3 คะแนน) ใบงานท่ี 1 ตอนท่ี 2 ใบงานที่ 1 ตอนท่ี 2 ใบงานท่ี 1 ตอนที่ 2 ใบงานท่ี 1 ตอนท่ี 2

(ถกู ต้อง 3 ข้อ) (ถูกต้อง 2 ข้อ) (ถูกต้อง 1 ข้อ) (ไม่ถกู ต้องทั้ง 3 ข้อ)

2) นักเรียนมีความ ส่งงานตรงตามท่ี สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด สง่ งานช้ากวา่ กำหนด ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด
รบั ผิดชอบในภาระงาน กำหนด (อาทิตย์
ท่ีครูมอบหมาย และส่ง ถดั ไป) 1-2 วัน 3 วัน มากกว่า 3 วันหรอื ไม่
งานไดใ้ นเวลาท่ีกำหนด
(3 คะแนน) ส่ง

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

4 - 6 ดี

2 - 3 พอใช้

0 - 1 ปรับปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1

เรอื่ ง ระบบหายใจ ชน้ั ม.2/1 .

ผลการประเมนิ ตามแบบประเมนิ
-นักเรยี นจำนวน......... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ............ มผี ลการประเมินด้าน K ในระดับ …….......
-นักเรยี นจำนวน......... คน คดิ เปน็ ร้อยละ............. มีผลการประเมนิ ดา้ น P ในระดบั ……......
-นกั เรียนจำนวน..........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.............. มผี ลการประเมนิ ด้าน A ในระดบั …….....

ปัญหาทพ่ี บจากการสอนในคาบเรียน
............................................................................................................................. .................................................
.......................................................................................................................................................... ....................
การแก้ไขปัญหาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
ผลการแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะในการสอนคร้งั ถัดไป
................................................................................................................. .............................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่ือ.....................................................................
(นางสาวนุสรินทร์ อน่ิ คำ) .

นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี ครู

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1

เร่อื ง ระบบหายใจ ชน้ั ม.2/2 .

ผลการประเมนิ ตามแบบประเมิน
-นกั เรียนจำนวน......... คน คิดเป็นร้อยละ............ มผี ลการประเมินดา้ น K ในระดบั …….......
-นกั เรยี นจำนวน......... คน คดิ เปน็ ร้อยละ............. มผี ลการประเมินดา้ น P ในระดบั ……......
-นักเรียนจำนวน..........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.............. มผี ลการประเมนิ ดา้ น A ในระดบั …….....

ปญั หาที่พบจากการสอนในคาบเรียน
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................. ................................................
การแก้ไขปัญหาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
ผลการแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
ขอ้ เสนอแนะในการสอนครั้งถัดไป
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่อื .....................................................................
(นางสาวนุสรินทร์ อ่นิ คำ) .

นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู

ความคดิ เหน็ ของผพู้ ี่เลี้ยง

ได้ทำการตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
(ว22101) และมีความคดิ เหน็ ดงั นี้

1. เปน็ หนว่ ย/แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ดมี าก ดี พอใช้
2. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ได้นำเอาทกั ษะกระบวนการเรียนรู้

ท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญใชใ้ นการสอนอยา่ งเหมาะสม
ทย่ี ังไม่เน้นผ้เู รียนเป็นสำคญั ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ่ ไป
3. เปน็ หนว่ ย/แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ นำไปใช้ในการสอนไดจ้ รงิ

ควรปรับปรุงก่อนนำไปสอน
………………………………………………………………………………………………………………………………….………….……………
.……….……………………………………………………………………………………………………………………….………….……………
…............................................................................................................. ..............................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .........................................................

(นางพัชรา ภริ ะกันทา) .

ครูพี่เลี้ยง .

................../................./..................

แบบประเมนิ ผลคุณลกั ษณะ (A) ของนกั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2/1
วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน เร่อื ง ระบบหายใจ

พฤตกิ รรมท่ี ผลการ
แสดงออก ประมาณ

ลำดบั ชอ่ื -สกุล ตระห ันกถึงความสำคัญ ระดบั คุณภาพ
่สงงานได้ในเวลาท่ีกำหนด ผา่ น ไมผ่ ่าน

รวม

3 36

1 เดก็ ชายเจษฎา อนิ่ แก้ว
2 เดก็ ชายณฐั พงศ์ สมนา
3 เดก็ ชายสิทธกิ ร ชัยอาจ
4 เด็กชายอชิตะ เพ็ชรมาศ
5 เด็กหญงิ นลิ าวลั ย์ ศิริรวง
6 เดก็ หญิงพัชรสดุ า บญุ ชัยอาจ
7 เดก็ ชายวรเชษฐ โพธิน์ ลิ
8 เด็กชายดลุ ยวตั บรรพตผล
9 เด็กชายนพดล คมสงู เนิน
10 เดก็ ชายบวรภคั เทยี นหอม
11 เด็กหญงิ กรนิต สวุ รรณชลธี
12 เด็กหญงิ วิรากานต์ ธิดาธนาพร
13 เดก็ หญิงลีลาวดี อาเซาะ
14 เดก็ ชายปัญญา แซ่หาญ
15 เดก็ หญงิ จารวุ รรณ สาธติ บญุ
16 เดก็ ชายพิทักษ์ เลายะ
17 เด็กหญงิ พรธดิ า ปู่เหล็ก
18 เดก็ หญิงสนุ ิสา บงกชผอ่ งอำไพ
19 เด็กชายปัณณวชิ ญ์ ทองใส
20 เด็กชายไพศาล กากลุ

21 เดก็ ชายภกั ดี แซม่ ้า
22 เดก็ ชายอัครเดช จันทินามธรณ์

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
คะแนน 4-6 คะแนน อยู่ในระดับ 3 หมายถึง ดี
คะแนน 2-3 คะแนน อยใู่ นระดบั 2 หมายถึง พอใช้
คะแนน 0-1 คะแนน อยใู่ นระดบั 1 หมายถงึ ควรปรับปรุง

*หมายเหตุ คะแนนอยู่ในระดับ 2 ขน้ึ ไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์

แบบประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องนกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2/1
วิชาวิทยาศาสตรพ์ ื้นฐาน เรื่อง ระบบหายใจ

ลำดับ ชอ่ื -สกุล ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ รวม ผลการประเมิน

1 เดก็ ชายเจษฎา อนิ่ แก้ว 33 6 12 ผ่าน ไม่ผา่ น
2 เดก็ ชายณัฐพงศ์ สมนา
3 เดก็ ชายสทิ ธิกร ชัยอาจ
4 เด็กชายอชิตะ เพช็ รมาศ
5 เดก็ หญิงนิลาวลั ย์ ศริ ริ วง
6 เด็กหญงิ พชั รสดุ า บุญชยั อาจ
7 เด็กชายวรเชษฐ โพธิน์ ิล
8 เดก็ ชายดลุ ยวัต บรรพตผล
9 เดก็ ชายนพดล คมสงู เนนิ
10 เดก็ ชายบวรภัค เทยี นหอม
11 เด็กหญิงกรนิต สวุ รรณชลธี
12 เด็กหญิงวริ ากานต์ ธดิ าธนาพร
13 เด็กหญงิ ลีลาวดี อาเซาะ
14 เดก็ ชายปญั ญา แซห่ าญ
15 เดก็ หญิงจารุวรรณ สาธิตบญุ
16 เดก็ ชายพิทักษ์ เลายะ
17 เดก็ หญิงพรธิดา ปเู่ หลก็
18 เด็กหญิงสุนสิ า บงกชผ่องอำไพ
19 เด็กชายปัณณวิชญ์ ทองใส
20 เดก็ ชายไพศาล กากุล
21 เดก็ ชายภกั ดี แซม่ า้
22 เดก็ ชายอคั รเดช จันทินามธรณ์

**หมายเหตุ ผา่ นเกณฑ์คะแนนรวมไม่ต่ำกวา่ 6 คะแนน
ผา่ น……………………..คน
ไมผ่ า่ น………………….คน

แบบประเมนิ ผลคณุ ลักษณะ (A) ของนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 2/2
วชิ าวิทยาศาสตรพ์ ้นื ฐาน เรื่อง ระบบหายใจ

พฤตกิ รรมที่ ผลการ
แสดงออก ประมาณ

ลำดบั ชือ่ -สกุล ตระห ันกถึงความสำคัญ ระดบั คุณภาพ
่สงงานได้ในเวลาท่ีกำหนด ผ่าน ไมผ่ ่าน

รวม

3 36

1 เดก็ ชายกรชกร บญุ ชยั อาจ
2 เดก็ ชายเจตษิพทั ธ์ เขตวงั
3 เดก็ ชายมนเุ ชษฐ์ บัวเย็น
4 เด็กหญงิ ซาราห์ รงุ่ อรณุ ฉาย
5 เด็กหญิงณัฎฐณิชา คำมลู
6 เด็กหญงิ พรทวิ า รตั นชุมภู
7 เด็กชายวันชนะ ทองใบ
8 เดก็ ชายจกั ริน แซ่ตง้ั
9 เดก็ ชายชุมพร เตชะพนาลัย
10 เด็กชายธนิน ทรายโชติชลาลัย
11 เดก็ ชายวรโชติ สดุ สายเขียว
12 เด็กหญิงวรินทร ศรีสำราญ
13 เดก็ ชายวริ ตั น์พงษ์ ธิดาชนาพร
14 เด็กหญงิ อายานี ศรไี สวบงกช
15 เด็กชายอสั ดงค์ แซ่ย่าง
16 เดก็ หญงิ สุนสิ า ชะสุวรรณ์
17 เดก็ หญงิ ชนดิ า มาแฮ
18 เด็กชายธนพฒั น์ คนหลวง
19 เด็กหญิงณชิ า กติ ตยิ ังกุล
20 เดก็ ชายอดุ มศกั ดิ์ พงกาง

21 เด็กหญิงเบญจวรรณ บัวระวงค์

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ
คะแนน 4-6 คะแนน อย่ใู นระดบั 3 หมายถึง ดี
คะแนน 2-3 คะแนน อยใู่ นระดับ 2 หมายถึง พอใช้
คะแนน 0-1 คะแนน อย่ใู นระดบั 1 หมายถงึ ควรปรับปรงุ

*หมายเหตุ คะแนนอย่ใู นระดับ 2 ข้ึนไปถือว่าผ่านเกณฑ์

แบบประเมินผลการเรียนรขู้ องนักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2/2
วิชาวิทยาศาสตร์พ้นื ฐาน เร่ือง ระบบหายใจ

ลำดบั ชือ่ -สกุล ความรู้ ทกั ษะ คณุ ลักษณะ รวม ผลการประเมนิ

1 เดก็ ชายกรชกร บุญชยั อาจ 33 6 12 ผา่ น ไม่ผ่าน
2 เดก็ ชายเจตษพิ ทั ธ์ เขตวงั
3 เดก็ ชายมนุเชษฐ์ บัวเยน็
4 เด็กหญิงซาราห์ ร่งุ อรณุ ฉาย
5 เด็กหญงิ ณฎั ฐณชิ า คำมลู
6 เด็กหญิงพรทิวา รัตนชุมภู
7 เด็กชายวนั ชนะ ทองใบ
8 เด็กชายจักริน แซ่ตั้ง
9 เด็กชายชุมพร เตชะพนาลยั
10 เดก็ ชายธนนิ ทรายโชตชิ ลาลัย
11 เดก็ ชายวรโชติ สุดสายเขยี ว
12 เดก็ หญงิ วรนิ ทร ศรีสำราญ
13 เดก็ ชายวริ ตั นพ์ งษ์ ธดิ าชนาพร
14 เดก็ หญิงอายานี ศรไี สวบงกช
15 เด็กชายอสั ดงค์ แซ่ย่าง
16 เด็กหญงิ สนุ ิสา ชะสวุ รรณ์
17 เด็กหญงิ ชนดิ า มาแฮ
18 เดก็ ชายธนพัฒน์ คนหลวง
19 เดก็ หญงิ ณชิ า กติ ติยังกุล
20 เดก็ ชายอุดมศักดิ์ พงกาง
21 เดก็ หญงิ เบญจวรรณ บวั ระวงค์

**หมายเหตุ ผ่านเกณฑค์ ะแนนรวมไม่ตำ่ กวา่ 6 คะแนน
ผ่าน……………………..คน
ไมผ่ ่าน………………….คน

ใบงานที่ 1.1
เรอื่ ง ระบบทางเดินหายใจ (respiratory system)

ชือ่ -สกุล......................................................................................ช้ัน.................เลขท.่ี ...............
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ตอนที่ 1 : จงเตมิ คำศัพทล์ งในช่องวา่ งใหส้ มบูรณ์

รูปภาพ ก แสดงองคป์ ระกอบของอวยั วะตา่ ง ๆ ภายในระบบหายใจ (respiratory system)
ตอนที่ 2 : จงตอบคำถามต่อไปน้ี
1. ใหน้ ักเรียนบอกแนวทางการปฏิบัติตนในการดูแลรกั ษาอวยั วะในระบบหายใจใหท้ ำงานเป็นปกติ ยกตัวอยา่ ง

มา 3 ข้อ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ตอนท่ี 3 : จงวาดภาพกลไกของระบบทางเดนิ หายใจ (การหายใจเข้า-ออก) ลงในกรอบใหถ้ ูกต้อง
**กลไกการหายใจเขา้ **

**กลไกการหายใจออก**

เฉลย

ใบงานที่ 1
เรือ่ ง ระบบทางเดินหายใจ (respiratory system)

ชอ่ื -สกุล......................................................................................ชั้น.................เลขท่.ี ...............
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ตอนที่ 1 : จงเตมิ คำศัพทล์ งในช่องวา่ งใหส้ มบรู ณ์

Nasal cavity Pharynx
Larynx
Bronchi
Trachea
Right Lung
Left Lung Bronchioles

Diaphragm Alveoli

รปู ภาพ ก แสดงองคป์ ระกอบของอวัยวะตา่ ง ๆ ภายในระบบหายใจ (respiratory system)

ตอนท่ี 2 : จงตอบคำถามต่อไปนี้
1. ใหน้ กั เรียนบอกแนวทางการปฏิบตั ิตนในการดูแลรักษาอวัยวะในระบบหายใจให้ทำงานเป็นปกติ ยกตัวอย่าง

มา 3 ขอ้
…1….…ค…วร…อ…อ…กก…ำ…ล…ังก…า…ย…สม…่ำ…เส…ม…อ…………………………………………………………………………………………………………
…2….…ห…ล…ีกเ…ล…ย่ี ง…ก…าร…อ…ย…ู่ใน…ส…ถ…าน…ท…ี่แ…อ…อั…ดแ…ล…ะ…สถ…า…น…ท…่ีท…่ีมีม…ล…พ…ิษ…ท…าง…อ…า…กา…ศ…ป…น…เป…้ือ…น…อย…ู่ส…ูง…3.…ค…ว…บ…คุม…น…ำ้ …ต…าล…แ…ล…ะ
…ไ…ข…มัน…ใ…น…เล…ือ…ด…ไม…่ให…้เ…ก…ดิ โ…ร…คเ…บ…าห…ว…า…นแ…ล…ะ…ไข…ม…ัน…ใน…เ…ลือ…ด…………………………………………………………………………
…3….…ง…ดส…บู …บ…หุ …ร่ี…………………………………………………………………………………………………………………………………

ตอนท่ี 3 : จงวาดภาพกลไกของระบบทางเดนิ หายใจ (การหายใจเข้า-ออก) ลงในกรอบใหถ้ ูกต้อง
**กลไกการหายใจเขา้ **

**กลไกการหายใจออก**

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
เวลาท้ังหมด 21 ชวั่ โมง
รายวชิ าวิทยาศาสตร์ เวลา 2 คาบ
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรอื่ ง ระบบต่าง ๆ ของมนุษย์ ผสู้ อน นางสาวนสุ รนิ ทร์ อิน่ คำ
แผนที่ 2 เรื่อง ระบบหายใจ
สอนวนั ท่ี 7-11 มถิ ุนายน 2564

มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตวั ชว้ี ัด
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของส่ิงมีชีวิต หน่วยพ้ืนฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออก

จากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ท่ีทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าท่ีของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชท่ีทำงานสัมพันธ์กัน รวมท้ังนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

ตวั ช้ีวัด
ม.2/1 ระบุอวยั วะและบรรยายหนา้ ทข่ี องอวัยวะทเ่ี ก่ียวข้องในระบบหายใจ
ม.2/2 อธบิ ายกลไกการกายใจเข้าและออก โดยใช้แบบจำลอง รวมท้ังอธิบายกระบวนการแลกเปลี่ยน
แกส๊
ม.2/3 ตระหนักถึงความสำคัญของระบบหายใจ โดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะใน
ระบบหายใจให้ทำงานเป็นปกติ

สาระสำคัญ
ระบบหายใจมีอวัยวะต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ จมูก ท่อลม ปอด กะบังลม และกระดูกซี่โครง มนุษย์

หายใจเข้าเพื่อนำแก๊สออกซิเจนเข้าสู่ร่างกายเพ่ือน ำไปใช้ในเซลล์และหายใจออกเพื่อกำจัดแก๊ส
คารบ์ อนไดออกไซด์ออกจากรา่ งกาย

อากาศเคลื่อนที่เข้าและออกจากปอดได้เน่ืองจากการเปลี่ยนแปลงปริมาตร และความดันของอากาศ
ภายในชอ่ งอกซ่งึ เกยี่ วขอ้ งกับการทำงานของกะบังลม และกระดกู ซี่โครง

การแลกเปลี่ยนแก๊สออกซิเจนกับแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ในร่างกาย เกิดขึ้นบริเวณถุงลมในปอดกับ
หลอดเลือดฝอยที่ถุงลม และระหว่างหลอดเลือดฝอยกับเนื้อเย่ือ การสูบบุหร่ี การสูดอากาศที่มีสารปนเปื้อน
และ การเป็นโรคเกี่ยวกับระบบหายใจบางโรคอาจทำให้เกิดโรคถุงลมโป่งพอง ซ่ึงมีผลให้ความจุอากาศของ
ปอดลดลงดังน้ันจงึ ควรดูแลรกั ษาระบบหายใจ ใหท้ ำหนา้ ท่เี ป็นปกติ

สาระการเรยี นรู้
• ระบบทางเดินหายใจ (respiratory system)
การหายใจ (respiration) เป็นการนำอากาศเขา้ และออกจากร่างกาย ทำใหแ้ ก๊สออกซิเจนทำปฏกิ ริ ยิ า

กบั สารอาหาร ไดพ้ ลังงาน นำ้ และแก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์

• อวัยวะในระบบทางเดนิ หายใจ
1. จมูก (nose) มีหนา้ ที่รับกลิ่น และเปน็ ทางผ่านเขา้ ออกของอากาศ
2. ปาก (mouth) ช่องทางท่ีอากาศผา่ นเขา้ สู่ปอดได้กรณีเหน่ือยหรือทางจมูกตบี ตัน
3. โพรงจมูก (nasal cavity) อยู่ถดั จากรูจมูก ทำหนา้ ทคี่ วบคมุ อุณหภูมแิ ละความชื้นของอากาศ และ

ดักฝนุ่ ละอองไม่ใหเ้ ขา้ จมกุ
4. คอหอย (pharynx) ส่วนหน่งึ ของคอและช่องคอ
5. กล่องเสียง (larynx) อวัยวะทอี่ ยู่ดา้ นหน้าของลำคอ ทำให้เกิดเสียง
6. หลอดลม (Trachea) หลอดยาวท่ีมีกระดูกอ่อนรูปเกือกม้าเรียงติดกัน ทำให้หลอดลมไม่แฟบ

อากาศจึงผ่านเข้าออกได้
7. ปอด (lung) อวยั วะที่ใช้แลกเปลี่ยนแก๊ส มี 2 ข้างในทรวงอก ประกอบด้วยขวั้ ปอด (Bronchus) ที่

แตกแขนงออก เรียกว่า แขนงขั้วปอด (Bronchiole) ที่ปลายของแขนงข้ัวปอดมถี ุงลมเล็กๆใช้แลกเปล่ียนแก๊ส
เรยี กว่า ถงุ ลมปอด (alveolus)

• กลไกของระบบทางเดินหายใจ
การหายใจเข้า (inspiration) กะบังลมเคลื่อนต่ำลง กระดูกซี่โครงยกตัว ทำให้ปริมาตรของช่องอก

เพิ่มข้นึ ความดนั อากาศในช่องอกและปอดลดต่ำลง อากาศเข้าสู่ปอด
การหายใจออก (expiration) กะบังลมยกข้ึน กระดูกซี่โครงเล่ือนต่ำลง ทำให้ปริมาตรของช่องอก

นอ้ ยลง ช่องอกและปอดมีความดันอากาศสงู ข้นึ อากาศออกจากปอด

รปู ภาพ ก ภาพการหายใจเข้าและหายใจออก
ทม่ี า : http://www.trueplookpanya.com/learning/detail/33933-00

คนปกติมีอตั ราการหายใจ 14-18 ครั้งตอ่ นาที เรากลน้ั หายใจได้ไม่เกนิ 1 นาที ข้ึนอยู่กบั ปริมาณแก๊ส
คาร์บอนไดออกไซด์ในเลือด เช่น ขณะออกกำลังกาย แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ในเลือดจะสูง ทำให้หายใจเร็ว
เพอ่ื ใหร้ ับแก๊สออกซเิ จนไดม้ ากขนึ้ แตเ่ มื่อหลับ ร่างกายทำงานน้อยลง ปรมิ าณแกส๊ ต่ำ การหายใจก็จะช้าลง

• การแลกเปลีย่ นแก๊ส
แก๊สออกซิเจนจากถุงลมปอดจะแพร่เข้าสู่หลอดเลือดฝอยรอบ ๆ ถุงลมปอด และรวมตัวกับ

ฮีโมโกลบินที่เม็ดเลือดแดงกลายเป็นออกซีฮีโมโกลบิน ทำให้เลือดมีสีแดง จากน้ันหัวใจจะสูบฉีดเลือดไปเล้ียง
ส่วนต่างๆของร่างกาย แก๊สออกซิเจนจะทำปฏิกิริยากับสารอาหาร ได้พลั งงาน น้ำ และแก๊ส
คาร์บอนไดออกไซด์ หลังจากนั้นแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์จะแพร่เข้าสู่หลอดเลือดฝอย ไปยังปอด และหายใจ
ออก

• อาการท่ีเก่ยี วข้องกบั การหายใจ
1. การจาม อาการท่ีหายใจเข้าลึกและหายใจออกทันที เกิดจากร่างกายพยายามขับสิ่งแปลกปลอม

ออกนอกร่างกาย
2. การหาว อาการท่ีหายใจเข้ายาวและลกึ เกดิ จากรา่ งกายมปี ริมาณแกส๊ คารบ์ อนไดออกไซด์สะสมอยู่

ในเลอื ดมากเกนิ ไป จึงตอ้ งขับออก เพอื่ รบั แกส๊ ออกซิเจนเขา้ ปอดแทน
3. การสะอึก อาการที่เกิดจากกะบังลมหดตัวเป็นจังหวะ ขณะหดตัวอากาศจะถูกดันผ่านลงสู่ปอด

ทนั ที ทำให้เส้นเสยี งสน่ั เกดิ เสียง
4. การไอ อาการที่หายใจเข้ายาวและออกอย่างรุนแรง เพื่อไม่ให้สิ่งแปลกปลอมหลุดเข้าไปในกล่อง

เสยี งและหลอดลม

• สรปุ สาระสำคัญ
เมื่อหายใจเข้า แก๊สออกซิเจนจะผ่านอวัยวะต่าง ๆ เข้าสู่ปอด เกิดการแลกเปล่ียนแก๊ส ส่วนแก๊สที่

รา่ งกายไมต่ อ้ งการก็จะถกู ขบั ออก กลายเป็นลมหายใจออก แก๊สที่รา่ งกายตอ้ งการคือแกส๊ ออกซเิ จน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
นักเรยี นสามารถบอกกลไกของการหายใจเข้าและการหายใจออกได้
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
นักเรยี นสามารถทำกจิ กรรมการทดลองเร่ืองระบบหายใจตามขน้ั ตอนได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A)
นักเรียนมีความรบั ผดิ ชอบในภาระงานที่ครูมอบหมาย และส่งงานไดใ้ นเวลาทก่ี ำหนด

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
1. ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการสอื่ สาร
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวนิ ัย
2. มคี วามสนใจใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งม่นั ตั้งใจทำงานดว้ ยความเพียรพยายาม
4. มีจติ สาธารณะ

กระบวนการจดั การเรียนรู้

ขน้ั ท่ี 1 : ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) (10 นาที)

1. ครูให้นักเรียนยืดเส้นยืดสาย เนื่องจากอ่อนล้าจากวิชาที่เรียนมาก่อนหน้านี้ โดยให้นักเรียนทุกคน

ยนื ขึ้นและเตน้ เพลง Chicken Dance (ทม่ี า : https://youtu.be/l5sIspLfmXM)

2. ครูนำเข้าสู่ใช้คำถาม โดยครูถามนักเรียนว่า “เมื่อหายใจรบั ฝุ่นเข้าไป ร่างกายของเราจะเกิดอาการ

เป็นอย่างไร” (แนวคำตอบ : จาม และไอ) และครูถามนักเรียนว่า “นักเรียนคิดว่าวันนี้ เราจะมาเรียนเรื่อง

อะไร” (แนวคำตอบ : อาการทีเ่ ก่ียวข้องกบั ระบบหายใจ)

ขน้ั ท่ี 2 : ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) (70 นาท)ี

1. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับเรื่อง “อาการท่ีเกี่ยวข้องกับระบบหายใจ” แก่นักเรียน โดยใช้สื่อ Power

point และหนังสอื วิชาวทิ ยาศาสตร์ ม.2 (MAC 4.0) หนา้ 9-11

2. ครูใหน้ ักเรยี นทำกิจกรรม โดยกจิ กรรมมีช่อื ว่า “โปง่ พองยบุ ” มีข้นั ตอนดังตอ่ ไปน้ี

2.1 ครใู ห้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุม่ กลมุ่ ละ 4-5 คน โดยใหน้ ักเรยี นจบั กลุ่มกันเอง

2.2 ครูให้ตัวแทนนักเรียนของแต่ละกลุ่มออกมารับใบกิจกรรมท่ี 1.1 พร้อมอุปกรณ์หน้าช้ันเรียน

โดยอปุ กรณม์ ีดังนี้

- ยางรัดแกง - หลอดนำ้ จำนวน 2 หลอด

- ลกู โป่ง 3 ลกู - ดินน้ำมนั

- ขวดพลาสติกตดั ครง่ึ - เทปใส

* ให้นักเรยี นเตรียมกรรไกรมาเอง

2.3 ครแู สดงตัวอยา่ งของแบบจำลองระบบหายใจใหน้ ักเรียนดเู ปน็ ตัวอย่าง

2.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาข้ันตอนการทำแบบจำลองระบบหายใจตามขั้นตอนการทำในใบ

กิจกรรมที่ 1.1

2.5 นักเรียนลงมือทำการทดลองและบันทึกผลกรทดลอง พร้อมทั้งตอบคำถามลงในใบกิจกรรมที่
1.1 โดยกำหนดเวลา 40 นาที
ขน้ั ท่ี 3 : อธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) (5 นาที)

1. ครสู ่มุ นกั เรียนออกมา 2 กลุ่ม เพื่อนำเสนอผลการทดลองหนา้ ชั้นเรียน
2. ครอู ธิบายและสรุปผลท่ีได้จากการทดลองร่วมกับนักเรียน โดยตั้งคำถามเพ่อื นำไปส่กู ารสรปุ ผลดังนี้

2.1 ในการทดลอง หลอด และลูกโปง่ เปรียบได้กับโครงสรา้ งใดในกระบวณการหายใจ
(แนวคำตอบ : หลอดเปรียบได้กับหลอดลม ลูกโป่งเปรียบได้กับปอด และลูกโป่งที่ฐานของ

ขวดเปรียบได้กบั กะบังลม)
2.2 การดึงลูกโป่งที่ฐานของขวดให้ขยับข้ึงลงเปรียบได้กับการทำงานของโครงสร้างใดใน

กระบวนการหายใจ
(แนวคำตอบ : เปรียบได้กับการทำงานของกะบังลม เมื่อสูดลมหายใจเข้ากะบังลมจะเคลื่อน

ตัวต่ําลง ซึ่งเหมือนกับการดึงจุกลูกโป่งให้หย่อนลง ส่วนเม่ือหายใจออกกะบังลมจะยกตัวสูงขึ้น ซึ่งเหมือนกับ
การดนั จุกลูกโป่งใหส้ งู ข้นึ )

2.3 การทดลองนท้ี ำให้เราไดท้ ราบถึงกลไกการสดู ลมหายใจเข้า-ออกอย่างไรบ้าง
(แนวคําตอบ : การสูดลมหายใจเข้า-ออกร่างกาย เกิดจากการทำงานของกล้ามเน้ือกะบังลม

และกล้ามเน้ือยึดซ่ีโครง ซึ่งเกิดจากกล้ามเนื้อกะบังลมหดตัว กะบังลมจะแบนราบหรือเคล่ือนตัวต่ําลงทำให้
ปริมาตรช่องอกมากขึ้น ความดันในปอดจะลดลง เกิดการหายใจเข้า แต่ถ้ากล้ามเน้ือกะบังลมคลายตัว กะบัง
ลมยกตวั โครงขึน้ ทำให้ปริมาตรช่องอกลดลง ความดนั ในปอดเพมิ่ ขึ้นเกดิ การหายใจออก)

3. ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรียนได้ซกั ถามข้อสงสัย เพ่อื สะท้อนความคิดของนักเรียน
ขน้ั ที่ 4 : ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) (5 นาที)

1. ครูเปิดคลิปวีดีโอ เรื่อง “ปอดปกติ กับ ปอดของคนสูบบุหรี่ แตกต่างกันอย่างไร เพราะภัยบุหร่ี
ไม่ได้มแี คม่ ะเร็งปอด” ให้นกั เรียนดู (ที่มา: https://www.youtube.com/watch?v=v0vafGdfB0g)

2. ครูและนักเรียนรว่ มกันอภปิ รายและสรุปการเปรยี บเทยี บลกั ษณะปอดปกติกบั ปอดของคนสูบบุหร่ี
ข้ันที่ 5 : ขนั้ ประเมิน (Evaluation) (5 นาท)ี

ครูประเมินผลการเรียนรู้จากใบกิจกรรมที่ 1.1, แบบประเมินพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม และแบบ
ประเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล โดยใช้เกณฑก์ ารประเมนิ จากแผนการเรียนรทู้ ่ี 2

ส่ืออุปกรณ์การเรียนรู้ และแหลง่ การเรยี นรู้
1) ส่อื Power point เร่ือง “ระบบหายใจ”
2) หนังสือวิชาวทิ ยาศาสตร์ ม.2 (MAC 4.0)
2) คลปิ วิดีโอเพลง Chicken Dance (ท่ีมา : https://youtu.be/l5sIspLfmXM)
3) คลิปวิดีโอ “ปอดปกติ กับ ปอดของคนสูบบุหร่ี แตกต่างกันอย่างไร เพราะภัยบุหร่ีไม่ได้มีแค่มะเร็ง

ปอด” (ทมี่ า: https://www.youtube.com/watch?v=v0vafGdfB0g)

4) อุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง ประกอบด้วย ขวดพลาสติกตัดคร่ึง หลอดรูปตัว Y ลูกโป่ง เทปใส และ
ดินน้ำมัน

5) ใบกิจกรรมที่ 1.1 ระบบหายใจ

การวัดและการประเมิน วิธกี ารวัด เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์ใช้ประเมนิ
ประเด็นการประเมนิ

ด้านความรู้ (K)

นักเรียนสามารถบอกกลไกของการ ตรวจจากใบกจิ กรรมท่ี ใบกจิ กรรมที่ 1.1 ตอนที่ 2 ระดบั คุณภาพ

หายใจเขา้ และการหายใจออกได้ 1.1 ตอนท่ี 2 พอใช้ ผ่านเกณฑ์

ด้านทักษะ (P)

นักเรียนสามารถทำกิจกรรมการ ตรวจจากใบกิจกรรมที่ ตรวจจากใบกิจกรรมท่ี 1.1 ระดบั คุณภาพ

ทดลองเรื่องระบบหายใจตามขั้นตอน 1.1 ตอนที่ 1 ตอนที่ 2 พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

ได้

ด้านคุณลักษณะ (A)

นักเรียนมีความรับผิดชอบในภาระ 1. สงั เกตพฤติกรรม 1. แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ
รายบุคคล พอใช้ ผ่านเกณฑ์
งานท่ีครูมอบหมาย และส่งงานได้ใน รายบุคคล 2. แบบบันทึกการสง่ งาน

เวลาทก่ี ำหนด 2. ใบกิจกรรมที่ 1.1

เกณฑ์การประเมนิ ดา้ นความรู้ (K)

ประเด็นการประเมิน 3 ระดบั คณุ ภาพ 0
21

นักเรยี นสามารถบอก นักเรยี นสามารถบอก นักเรยี นสามารถบอก นกั เรียนสามารถบอก นกั เรียนไมส่ ามารถ

กลไกของการหายใจ กลไกของการหายใจ กลไกของการหายใจ กลไกของการหายใจ บอกกลไกของการ

เข้าและการหายใจ เขา้ และการหายใจ เข้าและการหายใจ เข้าและการหายใจ หายใจเข้าและการ

ออกได้ ออกได้ ในใบ ออกได้ ในใบ ออกได้ ในใบ หายใจออกในใบ

(3 คะแนน) กจิ กรรมที่ 1.1 ตอน กิจกรรมท่ี 1.1 ตอน กจิ กรรมที่ 1.1 ตอน กจิ กรรมที่ 1.1 ตอนท่ี

ที่ 2 (8-11 ข้อ) ท่ี 2 (4-7 ข้อ) ท่ี 2 (1-3 ข้อ) 2 ได้ (0 ข้อ)

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คุณภาพ

3 ดี

2 พอใช้

0 - 1 ปรบั ปรุง

เกณฑ์การประเมินดา้ นทกั ษะ (P)

ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ

3 210

นักเรยี นสามารถทำ นกั เรยี นสามารถ นกั เรยี นสามารถ นกั เรียนสามารถ นกั เรยี นไม่สามารถ

กิจกรรมการทดลอง สรา้ งแบบจำลอง สรา้ งแบบจำลอง สร้างแบบจำลอง สรา้ งแบบจำลอง

เรือ่ งระบบหายใจ ระบบหายใจ บนั ทึก ระบบหายใจ บันทึก ระบบหายใจ บันทึก ระบบหายใจ บนั ทึก

ตามขนั้ ตอนได้ ผล สรปุ ผลการ ผล สรปุ ผลการ ผล สรุปผลการ ผล สรุปผลการ

(3 คะแนน) ทดลอง และตอบ ทดลอง และตอบ ทดลอง และตอบ ทดลอง และตอบ

คำถามทา้ ยการ คำถามทา้ ยการ คำถามท้ายการ คำถามทา้ ยการ

ทดลอง ในใบ ทดลอง ในใบ ทดลอง ในใบ ทดลอง ในใบ

กจิ กรรมท่ี 1.1 ตอน กจิ กรรมที่ 1.1 ตอน กิจกรรมที่ 1.1 ตอน กิจกรรมที่ 1.1 ตอน

ท่ี 1 ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ท่ี 1 ได้อย่างถูกต้อง ที่ 1 ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ท่ี 1 ไดถ้ ูกต้อง (0

ทั้ง 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ข้อ ขอ้ )

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
3 ดี
2
พอใช้
0-1 ปรบั ปรุง

เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ (A)

ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ

3 210

นักเรียนมีความ สง่ งานตรงตามที่ ส่งงานช้ากวา่ กำหนด สง่ งานชา้ กว่ากำหนด สง่ งานชา้ กว่ากำหนด

รับผิดชอบในภาระงาน กำหนด 1 ชวั่ โมง 2 ช่ัวโมง 3 ชว่ั โมง

ท่ีครูมอบหมาย และส่ง

งานไดใ้ นเวลาที่กำหนด

(3 คะแนน)

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คุณภาพ

3 ดี
2 พอใช้
0 - 1 ปรับปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2

เรอื่ ง ระบบหายใจ ชน้ั ม.2/1 .

ผลการประเมนิ ตามแบบประเมนิ
-นักเรยี นจำนวน......... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ............ มผี ลการประเมินดา้ น K ในระดบั …….......
-นักเรยี นจำนวน......... คน คดิ เปน็ ร้อยละ............. มีผลการประเมนิ ด้าน P ในระดับ ……......
-นกั เรียนจำนวน..........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.............. มผี ลการประเมนิ ดา้ น A ในระดับ …….....

ปัญหาทพ่ี บจากการสอนในคาบเรียน
............................................................................................................................. .................................................
.......................................................................................................................................................... ....................
การแก้ไขปัญหาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
ผลการแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะในการสอนคร้งั ถัดไป
................................................................................................................. .............................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่ือ.....................................................................
(นางสาวนุสรินทร์ อ่นิ คำ) .

นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครู

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2

เรือ่ ง ระบบหายใจ ช้ัน ม.2/2 .

ผลการประเมนิ ตามแบบประเมิน
-นกั เรียนจำนวน......... คน คดิ เปน็ ร้อยละ............ มผี ลการประเมินดา้ น K ในระดับ …….......
-นักเรยี นจำนวน......... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ............. มผี ลการประเมนิ ด้าน P ในระดบั ……......
-นกั เรยี นจำนวน..........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.............. มผี ลการประเมินด้าน A ในระดบั …….....

ปัญหาทีพ่ บจากการสอนในคาบเรยี น
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
การแก้ไขปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................................. .................................
.................................................................................................. ............................................................................
ผลการแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
ข้อเสนอแนะในการสอนคร้ังถัดไป
......................................................................................................................................................................... .....
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่อื .....................................................................
(นางสาวนสุ รินทร์ อ่นิ คำ) .

นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพครู

ความคิดเห็นของผู้พี่เล้ยี ง

ได้ทำการตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาศาสตร์พ้ืนฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
(ว22101) และมีความคิดเหน็ ดังนี้

1. เปน็ หน่วย/แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ดมี าก ดี พอใช้
2. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอาทกั ษะกระบวนการเรยี นรู้

ทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญใชใ้ นการสอนอย่างเหมาะสม
ทีย่ ังไมเ่ น้นผ้เู รียนเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
3. เปน็ หน่วย/แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ นำไปใช้ในการสอนไดจ้ รงิ

ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปสอน
………………………………………………………………………………………………………………………………….………….……………
.……….……………………………………………………………………………………………………………………….………….……………
…...........................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.........................................................

(นางพัชรา ภริ ะกันทา) .

ครูพ่ีเล้ยี ง .

................../................./..................

ใบกิจกรรมท่ี 1.1 วิชาวทิ ยาศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 คะแนนท่ไี ด้

หน่วยที่ 1 ระบบตา่ ง ๆ ของมนุษย์ ใบกิจกรรมที่ 1 เรอื่ ง ระบบหายใจ

สมาชกิ กลุ่ม 1…………………………………………………………………………………………..เลขท่ี…………………………………

2…………………………………………………………………………………………..เลขท่ี…………………………………

3…………………………………………………………………………………………..เลขท่ี…………………………………

4…………………………………………………………………………………………..เลขที่…………………………………

ตอนที่ 1 การทดลอง เรอื่ ง “ระบบหายใจของฉนั ”

วัสดอุ ุปกรณ์

1. ขวดพลาสติกตัดครึ่ง 5. เทปใส

2. ลูกโปง่ 6. กรรไกร

3. หลอด 7. ดินน้ำมัน

ข้ันตอนการทำ

1. นำหลอดมา 2 หลอด หลอดแรกให้ตัดเป็นช่องบรเิ วณข้างของหลอดในส่วนทโี่ ค้งงอ และหลอดท่ี 2

ให้ตัดปลายหลอดออก เหลือแต่ส่วนท่ีโค้งงอได้ แล้วนำมาประกอบกลอดแรกให้เป็นรูปตัว Y และติดเทปใส่ให้

แน่น

2. นำลกู โป่งขนาดเล็ก 2 ลูก มาตดิ กบั ปลายของหลอดที่แตกแขนงออกเปน็ 2 ข้าง ตดิ เทปใสใหแ้ นน่

3. จากน้ันนำหลอดที่ติดกับลูกโป่ง สอดเข้าด้านล่างของขวดพลาสติก โดยให้นำปลายหลอดท่ีไม่มี

ลูกโป่งสอดเขา้ ท่ีฝาของขวดพลาสตกิ ท่ีเจาะรูไว้ และนำดินนำ้ มนั มาอุดให้ไม่มีชอ่ งวา่ งระหวา่ งรแู ละหลอด

4. นำลูกโป่งขนาดใหญม่ าตดั บรเิ วณดา้ นทา้ ยออก ส่วนบรเิ วณปลายลกู โป่งทเี่ ป็นช่องเป่าให้ผูกเป็นปม

และนำลูกโป่งมาครอบทีบ่ รเิ วณฐานของพลาสตกิ โดยให้ปลายลูกโปง่ อยู่ตรงก่งึ กลางของขวด

ตารางบันทึกผลการทดลอง การเปลีย่ นแปลงท่เี กดิ ข้ึนภายในขวด

การขยบั ลูกโป่งท่ีฐานขวด
พลาสตกิ

ดึงฐานใหห้ ย่อนลง

ดันฐานให้สงู ข้นึ

สรุปผลการทดลอง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
คำถามทา้ ยการทดลอง
1. ลูกโป่งเปรียบได้กับโครงสร้างอวัยวะใดในกระบวนการหายใจ
ตอบ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. หลอดเปรยี บไดก้ ับอวัยวะใดในกระบวนการหายใจ
ตอบ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. อากาศเคลื่อนท่ีเข้ามาภายในลกู โปง่ ได้อยา่ งไร
ตอบ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ตอนที่ 2 ใหน้ กั เรยี นเขียนคำตอบลงในตารางเปรยี บเทียบการเปลย่ี นแปลงการทำงานของอวยั วะต่าง ๆ
ในขณะที่เกิดการหายใจเข้าและหายใจออก

การหายใจ กลา้ มเนื้อยืด กระดกู ซี่โครง กะบังลม ปริมาตรในช่อง ความดันของ
หายใจเขา้ กระดูกซี่โครง อก อากาศภายใน

แถบนอก ปอด

หายใจออก

ถา้ กล้ามเนื้อกะบงั ลมหยุดทำงาน นกั เรยี นจะสามารถสดู ลมหายใจไดห้ รอื ไม่ เพราะเหตุใด
ตอบ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ชื่อ…………………………………………………………………………………….เลขท…่ี ……………………ชัน้ ……………………………

ใบกจิ กรรมท่ี 1.1 วชิ าวิทยาศาสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 เฉลย
คะแนนทไ่ี ด้
หนว่ ยที่ 1 ระบบตา่ ง ๆ ของมนษุ ย์ ใบกจิ กรรมท่ี 1 เร่ือง ระบบหายใจ

สมาชิกกลุ่ม 1…………………………………………………………………………………………..เลขท่ี…………………………………

2…………………………………………………………………………………………..เลขที่…………………………………

3…………………………………………………………………………………………..เลขที่…………………………………

4…………………………………………………………………………………………..เลขที่…………………………………

ตอนที่ 1 การทดลอง เรื่อง “ระบบหายใจของฉนั ”

วัสดุอุปกรณ์

1. ขวดพลาสตกิ ตดั คร่งึ 5. เทปใส

2. ลกู โป่ง 6. กรรไกร

3. หลอด 7. ดินนำ้ มนั

ข้ันตอนการทำ

1. นำหลอดมา 2 หลอด หลอดแรกให้ตัดเป็นช่องบริเวณข้างของหลอดในส่วนท่โี ค้งงอ และหลอดที่ 2

ให้ตัดปลายหลอดออก เหลือแต่ส่วนที่โค้งงอได้ แล้วนำมาประกอบกลอดแรกให้เป็นรูปตัว Y และติดเทปใส่ให้

แน่น

2. นำลูกโป่งขนาดเลก็ 2 ลกู มาติดกบั ปลายของหลอดทีแ่ ตกแขนงออกเปน็ 2 ข้าง ติดเทปใสใหแ้ นน่

3. จากนั้นนำหลอดที่ติดกับลูกโป่ง สอดเข้าด้านล่างของขวดพลาสติก โดยให้นำปลายหลอดที่ไม่มี

ลกู โปง่ สอดเขา้ ทฝ่ี าของขวดพลาสติกที่เจาะรไู ว้ และนำดินนำ้ มนั มาอดุ ให้ไม่มชี ่องว่างระหวา่ งรแู ละหลอด

4. นำลูกโป่งขนาดใหญ่มาตดั บริเวณดา้ นท้ายออก สว่ นบริเวณปลายลกู โป่งทเี่ ปน็ ช่องเป่าให้ผกู เป็นปม

และนำลกู โป่งมาครอบท่บี รเิ วณฐานของพลาสตกิ โดยให้ปลายลูกโป่งอยู่ตรงกงึ่ กลางของขวด

ตารางบนั ทึกผลการทดลอง

การขยบั ลกู โป่งท่ีฐานขวด การเปลี่ยนแปลงท่ีเกิดขึ้นภายในขวด

พลาสตกิ

ดงึ ฐานใหห้ ยอ่ นลง ปริมาตรอากาศภายในขวดมมี ากขึน้ ความดันภายในขวดลดลง ลกู โปง่ เกิดการ

พองตวั ข้นึ

ดันฐานให้สูงข้นึ ปรมิ าตรอากาศภายในขวดมีนอ้ ยลง ความดนั ภายในขวดเพมิ่ ข้นึ ลกู โปง่ แฟบ

สรปุ ผลการทดลอง

…………………………………………………………………………………………ข……ึน้ ……อ…………ย……ู่ก……ับ…………ด……ลุ ……ย…………พ……ิน……จิ…………ข……อ……ง……ผ…………สู้ ……อ……น………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

คำถามท้ายการทดลอง

1. ลกู โป่งเปรียบไดก้ บั โครงสร้างอวยั วะใดในกระบวนการหายใจ
ตอบ……ล…ูก…โป…่ง…ท…ตี่ ดิ…ก…ับ…ห…ล…อด…เ…ป…รยี …บ…ได…ก้ …ับ…ป…อ…ด…แ…ละ…ล…ูก…โป…่ง…ท…ฐ่ี า…น…ข…วด…พ…ล…า…สต…กิ …เป…ร…ยี …บ…ได…้ก…ับ…ก…ะบ…ัง…ล…ม…………….

2. หลอดเปรียบได้กับอวยั วะใดในกระบวนการหายใจ
ตอบ……ห…ล…อ…ดเ…ป…รยี …บ…ไ…ด้ก…ับ…ท…่อ…ล…มแ…ล…ะ…ห…ลอ…ด…ล…ม………………………………………………………………………………………..

3. อากาศเคล่อื นที่เข้ามาภายในลกู โป่งได้อยา่ งไร
ตอบ………เก…ิด…จ…า…กก…า…รด…งึ …ฐ…าน…ข…ว…ดใ…ห…ห้ …ย…่อน…ล…ง…ปร…ิม…า…ตร…ภ…า…ยใ…น…ข…วด…เ…พ…่มิ ข…น้ึ …ส…่ง…ผ…ลใ…ห…ค้ …วา…ม…ด…นั …ขอ…ง…อ…าก…า…ศ…ภา…ย…ใน…..
…ข…วด…ล…ด…ล…ง …ท…ำใ…ห…้อา…ก…า…ศภ…า…ย…น…อก…ท…ี่ม…คี …วา…ม…ด…ัน…มา…ก…ก…ว่า…จ…งึ เ…ค…ลื่อ…น…เ…ข้า…ส…ู่ห…ล…อด…แ…ล…ะผ…่า…น…เข…้า…มา…ใ…น…ลูก…โ…ป…่งไ…ด้…………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ตอนที่ 2 ให้นกั เรยี นเขียนคำตอบลงในตารางเปรียบเทยี บการเปล่ียนแปลงการทำงานของอวัยวะต่าง ๆ
ในขณะท่เี กดิ การหายใจเขา้ และหายใจออก

การหายใจ กล้ามเน้อื ยดื กระดูกซีโ่ ครง กะบังลม ปรมิ าตรใน ความดันของ
หายใจเข้า กระดกู ซ่ีโครง เลอื่ นสงู ขน้ึ เลอ่ื นต่ำลง ชอ่ งอก อากาศภายในปอด

หายใจออก แถบนอก เลอื่ นสงู ข้ึน เพม่ิ ข้นึ ลดลง ทำให้อากาศ
หดตัว ภายนอกเคลื่อนเขา้
มาในร่างกาย
คลายตัว เลือ่ นต่ำลง
ลดลง เพิ่มข้นึ ทำให้
อากาศเคลื่อนออก
จากในร่างกาย

ถ้ากล้ามเนื้อกะบงั ลมหยุดทำงาน นกั เรียนจะสามารถสูดลมหายใจไดห้ รอื ไม่ เพราะเหตใุ ด
ตอบ…………ไม…ไ่ ด…้ …เน…อ่ื …งจ…า…ก…คว…า…ม…ดัน…ข…อ…ง…อา…ก…า…ศใ…น…ป…อด…จ…ะ…ค…งท…ห่ี …ร…อื ม…ีป…ร…ิม…าณ…เ…ป…ล…ี่ยน…แ…ป…ล…งน…้อ…ย…ม…าก……อา…ก…าศ…จ…ะ…..
…ไ…ม…เ่ ค…ล…ื่อ…นท…เี่…ข…้าแ…ล…ะ…ออ…ก…จ…าก…ป…อ…ด…ได…้ ……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ชื่อ…………………………………………………………………………………….เลขท…ี่ ……………………

แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ของนักเรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/1
วิชาวิทยาศาสตรพ์ ื้นฐาน เรอ่ื ง ระบบหายใจ

ลำดบั ชือ่ -สกุล ความรู้ ทกั ษะ คณุ ลกั ษณะ รวม ผลการประเมิน
3 3 3 9 ผ่าน ไมผ่ ่าน
1 เด็กชายเจษฎา อ่นิ แก้ว
2 เดก็ ชายณฐั พงศ์ สมนา
3 เด็กชายสิทธิกร ชยั อาจ
4 เดก็ ชายอชิตะ เพช็ รมาศ
5 เด็กหญิงนิลาวัลย์ ศิริรวง
6 เดก็ หญิงพัชรสุดา บญุ ชัยอาจ
7 เดก็ ชายวรเชษฐ โพธ์ินลิ
8 เด็กชายดุลยวัต บรรพตผล
9 เด็กชายนพดล คมสงู เนิน
10 เด็กชายบวรภัค เทยี นหอม
11 เดก็ หญงิ กรนิต สุวรรณชลธี
12 เด็กหญิงวิรากานต์ ธดิ าธนาพร
13 เด็กหญิงลีลาวดี อาเซาะ
14 เด็กชายปญั ญา แซห่ าญ
15 เดก็ หญิงจารุวรรณ สาธติ บญุ
16 เดก็ ชายพิทักษ์ เลายะ
17 เดก็ หญิงพรธดิ า ปูเ่ หล็ก
18 เด็กหญงิ สนุ ิสา บงกชผอ่ งอำไพ
19 เดก็ ชายปัณณวชิ ญ์ ทองใส
20 เดก็ ชายไพศาล กากุล
21 เด็กชายภกั ดี แซม่ ้า
22 เด็กชายอคั รเดช จนั ทนิ ามธรณ์

**หมายเหตุ ผ่านเกณฑ์คะแนนรวมไมต่ ่ำกว่า 5 คะแนน
ผ่าน……………………..คน
ไมผ่ ่าน………………….คน

แบบประเมินผลการเรยี นรู้ของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2/2
วชิ าวิทยาศาสตร์พนื้ ฐาน เร่อื ง ระบบหายใจ

ลำดบั ชื่อ-สกุล ความรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะ รวม ผลการประเมนิ
3 3 3 9 ผา่ น ไม่ผ่าน
1 เด็กชายกรชกร บุญชัยอาจ
2 เดก็ ชายเจตษพิ ทั ธ์ เขตวัง
3 เด็กชายมนเุ ชษฐ์ บัวเยน็
4 เด็กหญงิ ซาราห์ รงุ่ อรุณฉาย
5 เดก็ หญิงณฎั ฐณชิ า คำมลู
6 เดก็ หญิงพรทวิ า รตั นชุมภู
7 เด็กชายวันชนะ ทองใบ
8 เดก็ ชายจักริน แซต่ งั้
9 เด็กชายชุมพร เตชะพนาลัย
10 เด็กชายธนนิ ทรายโชตชิ ลาลยั
11 เด็กชายวรโชติ สดุ สายเขียว
12 เดก็ หญงิ วรนิ ทร ศรสี ำราญ
13 เดก็ ชายวริ ัตนพ์ งษ์ ธิดาชนาพร
14 เดก็ หญิงอายานี ศรไี สวบงกช
15 เด็กชายอัสดงค์ แซย่ า่ ง
16 เด็กหญิงสนุ สิ า ชะสวุ รรณ์
17 เดก็ หญิงชนิดา มาแฮ
18 เด็กชายธนพฒั น์ คนหลวง
19 เด็กหญิงณิชา กิตติยงั กุล
20 เดก็ ชายอดุ มศกั ด์ิ พงกาง
21 เด็กหญิงเบญจวรรณ บัวระวงค์

**หมายเหตุ ผา่ นเกณฑค์ ะแนนรวมไมต่ ่ำกวา่ 5 คะแนน
ผา่ น……………………..คน
ไม่ผ่าน………………….คน

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2
เวลาทั้งหมด 21 ชั่วโมง
รายวิชาวิทยาศาสตร์ เวลา 1 คาบ
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอื่ ง ระบบตา่ ง ๆ ของมนษุ ย์ ผู้สอน นางสาวนสุ รนิ ทร์ อิ่นคำ
แผนที่ 3 เรือ่ ง ระบบหมุนเวยี นเลือด
สอนวันท่ี 14,16 มถิ ุนายน 2564

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชวี้ ัด
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออกจาก

เซลล์ ความสมั พนั ธข์ องโครงสรา้ งและหน้าท่ีของระบบตา่ ง ๆ ของสัตว์และมนษุ ย์ท่ีทำงานสมั พันธก์ นั ความสัมพันธ์
ของโครงสรา้ งและหน้าทข่ี องอวยั วะต่าง ๆ ของพชื ท่ที ำงานสมั พนั ธก์ นั รวมท้ังนำความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

ตวั ช้วี ดั
ม.2/6 บรรยายโครงสรา้ งและหน้าทขี่ องหัวใจ หลอดเลอื ด และเลอื ด
ม.2/7 อธิบายการทำงานของระบบหมนุ เวยี นเลอื ด โดยใช้แบบจำลอง
ม.2/8 ออกแบบการทดลองและทดลอง ในการเปรียบเทียบอัตราการเต้นของหัวใจ ขณะปกติและหลงั ทำ
กจิ กกรม
ม.2/9 ตระหนักถึงความสำคญั ของระบบหมนุ เวียนเลอื ด โดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษาอวยั วะใน
ระบบหมุนเวียนเลือดให้ทำงานเปน็ ปกติ

สาระสำคญั
ระบบหมนุ เวียนเลือดประกอบด้วย หัวใจ หลอดเลือด และเลือด
หวั ใจของมนษุ ยแ์ บ่งเป็น 4 ห้อง ไดแ้ ก่ หัวใจห้องบน 2 หอ้ ง และหอ้ งลา่ ง 2 ห้อง ระหว่างหวั ใจห้องบน

และหวั ใจห้องลา่ งมีล้ินหัวใจกน้ั
หลอดเลอื ด แบ่งเป็น หลอดเลือดอาร์เตอรี หลอดเลอื ดเวน หลอดเลือดฝอย ซ่ึงมีโครงสร้างตา่ งกัน
เลือด ประกอบด้วยเซลล์เมด็ เลือด เพลตเลต และพลาสมา
การบบี และคลายตัวของหวั ใจทำใหเ้ ลือดหมุนเวยี นและลำเลยี งสารอาหาร แก๊ส ของเสยี และสารอื่น ๆ

ไปยงั อวยั วะและเซลล์ตา่ ง ๆ ท่วั ร่างกาย

เลือดที่มีปริมาณแก๊สออกซิเจนสูงจะออกจากหัวใจไปยังเซลล์ต่าง ๆ ทั่วร่างกาย ขณะเดียวกันแก๊ส
คารบ์ อนไดออกไซด์จากเซลลจ์ ะแพร่เขา้ ส่เู ลือดและลำเลียงกลบั เข้าสูห่ ัวใจและถูกสง่ ไปแลกเปล่ยี นแกส๊ ทีป่ อด

ชีพจรบอกถึงจังหวะการเตน้ ของหวั ใจ ซง่ึ อตั ราการเตน้ ของหวั ใจในขณะปกติและหลงั จากทำกจิ กรรม
ต่าง ๆ จะแตกตา่ งกนั ส่วนความดนั เลือด ระบบหมนุ เวยี นเลือดเกดิ จากการทำงานของหวั ใจและหลอดเลอื ด

อัตราการเตน้ ของหวั ใจมีความแตกต่างกันในแต่ละบคุ คล คนทีเ่ ปน็ โรคหวั ใจและหลอดเลอื ดจะสง่ ผลทำให้
หัวใจสูบฉีดเลอื ดไม่เปน็ ปกติ

การออกกำลงั กาย การเลือกรบั ประทานอาหารการพกั ผอ่ น และการรกั ษาภาวะอารมณ์ใหเ้ ปน็ ปกติ
จงึ เป็นทางเลือกหนึ่งในการดูแลรกั ษาระบบหมุนเวียนเลือดใหเ้ ป็นปกติ

สาระการเรยี นรู้
ระบบไหลเวียนโลหิตของมนษุ ย์ประกอบด้วยหวั ใจเปน็ อวัยวะสำคญั ทำหนา้ ทส่ี ูบฉดี เลอื ดไปยงั ส่วนต่าง ๆ

ของร่างกายโดยมีเส้นเลือดเป็นท่อลำเลียงเลือด ระบบไหลเวียนโลหิตประกอบด้วยส่วนสำคัญ 3 ส่วน คือ เลือด
เส้นเลือด และหวั ใจ

• สว่ นประกอบของระบบหมนุ เวียนเลอื ด

ระบบหมนุ เวยี นโลหิตประกอบดว้ ยส่วนสำคัญ 3 สว่ น คอื เลอื ด เสน้ เลือด หัวใจ
1. เลือด (blood) เป็นของเหลวชนิดหนึ่งในร่างกาย ประกอบด้วย น้ำเลือด เกล็ดเลือด เซลล์เม็ดเลือด
เเดง เซลล์เม็ดเลือดขาว ร่างกายมีเลือดอยู่ประมาณ 5 ลิตรหรือคิดเทียบกับน้ำหนักตัวเท่ากับร้อยละ 7-8 ของ
นำ้ หนกั ตัว

1.1 น้ำเลือด (plasma) เป็นส่วนประกอบส่วนใหญ่ มีอยู่ร้อยละ 55 ของเลือดทั้งหมดมีสภาวะเป็น
เบส ค่า pH 7.4 ประกอบด้วย น้ำ 91% สารอื่น ๆ เช่น โปรตีน 7% วิตามิน เกลือแร่ เอนไซม์ ฮอร์โมน ก๊าซ 2%
(ทำหนา้ ที่ลำเลียงเอมไซม์ ฮอร์โมน แก๊ส แร่ธาตุ วิตามนิ และสารอาหารประเภทต่าง ๆ ท่ผี ่านการย่อยมาแลว้ ไปให้
เซลล์และรับของเสยี จากเซลล์ส่งไปกำจดั ออกนอกร่างกาย)

1.2 เมด็ เลือด (blood cell)
1.2.1 เม็ดเลือดเเดง (red blood cell) มีลักษณะค่อนข้างกลมตรงกลางจะเว้าเข้าหากัน (คล้าย

ขนมโดนัท) เนื่องจากไม่มีนิวเคลียส องค์ประกอบส่วนใหญ่เปน็ สารประเภทโปรตนี ที่เรียกวา่ “ ฮีโมโกลบิน ” ซึ่งมี
สมบัติในการรวมตัวกับแกส๊ ต่างๆ ไดด้ ี เชน่ แก๊สออกซิเจน แกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์ เป็นตน้ เมด็ เลอื ดแดงทำหน้าที่
แลกเปลี่ยนแก๊ส โดยจะลำเลียงแกสออกซิเจน ไปยังส่วนต่างๆ ของร่างกาย และลำเลียงแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์
จากส่วนต่างๆ ของร่างกายกลับไปที่ปอด แหล่งสร้างเม็ดเลือดแดง คือ ไขกระดูก ผู้ชายจะมีเซลล์เม็ดเลือดแดง
มากกวา่ ผู้หญิง เซลลเ์ มด็ เลือดแดงมอี ายุประมาณ 110-120 วนั หลังจากนัน้ จะถูกนำไปทำลายที่ตับและมา้ ม

1.2.2 เซลลเ์ มด็ เลือดขาว (white blood cell) มีลักษณะค่อนข้างกลม ไม่มสี แี ละมนี วิ เคลียส เม็ด
เลือดขาวในร่างกายมีอยู่ด้วยกันหลายชนิด เม็ดเลือดขาวทำหน้าที่ ทำลายเชื้อโรคหรือสารแปลกปลอมที่เข้ามาสู่
รา่ งกาย แหลง่ ที่สร้างเมด็ เลือดขาว คอื มา้ ม ไขกระดกู และตอ่ มน้ำเหลือง มีอายปุ ระมาณ 7-14 วัน

1.2.3 เกล็ดเลือดหรือแผ่นเลือด (blood pletelet) ไม่ใช่เซลล์ แต่เป็นชิ้นส่วนของเซลล์ซึ่งมี
รูปร่างกลมรีและแบนเกล็ดเลือดมีอายุประมาณ 4 วัน เกร็ดเลือดทำหน้าที่ ช่วยให้เลือดแข็งตัวเมื่อมีการไหลของ
เลือดจากหลอดเลอื ดออกสภู่ ายนอก

2. เส้นเลือด (Blood Vessel) คือท่อที่เป็นทางให้เลือดไหลเวียนในร่างกายซึ่งมี 3 ระบบ คือเส้นเลือด
แดง เส้นเลือดดำ และเส้นเลอื ดฝอย เส้นเลือดในร่างกายแบ่งเป็น 2 ระบบใหญ่ๆ คือ ระบบเส้นเลอื ดแดง (arteril
system) และระบบเส้นเลอื ดดำ (venous system)

2.1 เส้นเลือดแดง (artery) คือ เส้นเลือดที่นำเลือดออกจากหัวใจไปยังอวัยวะและส่วนต่างๆ ของ
ร่างกายเลือดในเสน้ เลือดแดงสว่ นมากเป็นเลือดดี นอกจากเสน้ เลอื ดแดงท่ไี ปยงั ปอดท่ีเปน็ เลอื ดเสยี เพ่ือนำไป ฟอก
ให้บรสิ ุทธิ์

2.2 เส้นเลือดดำ (vein) คือ เส้นเลือดที่นำเลือดเข้าสู่หัวใจส่วนมากเป็นเลือดเสียยกเว้นเส้นเลือดที่มา
จากปอดซึง่ จะเป็นเลือดบรสิ ทุ ธิ์ โครงสรา้ งของเสน้ เลอื ด

3. หัวใจ เป็นอวัยวะที่ทำหน้าที่สูบฉีดเลือดตลอดเวลา เพื่อให้กระแสเลือดหมุนเวียนทั่วร่างกายอย่าง
ต่อเนื่อง หัวใจมนุษย์ แบ่งออกเป็น 4 ห้อง คือ บนซ้าย ล่างซ้าย บนขวา และล่างขวา การไหลเวียนโลหิตเริ่มจาก
การปั๊มเลอื ดไปตามหลอดเลือดแดงใหญเ่ ลือดจะไหลไปสู่เสน้ เลอื ดแดงเล็ก ๆ และเลือดฝอยตามลำดับเนื้อเยื่อตา่ ง
ๆ จะได้รับออกซิเจนและสารอาหารต่าง ๆ จากเลือดในขณะเดียวกันกย็ ังมีการแลกเปลี่ยนเอาคาร์บอนไดออกไซด์
และของเสียต่าง ๆ จากเนื้อเยือ่ ไปยงั เลอื ด จากนั้นเลือดจะไหลจากเส้นเลือดฝอยไปยงั เส้นเลือดดำ หลอดเลือดดำ
ขนาดใหญแ่ ละกลบั เขา้ สหู้ ัวใจในทีส่ ุด

รูปภาพ ก ภาพชีส้ ว่ นประกอบโครงสรา้ งของหวั ใจ
ท่มี า : https://www.sikarin.com/content/detail/212/

• หน้าท่ขี องระบบไหลเวยี นเลือด

หน้าทข่ี องระบบไหลเวียนเลอื ด อาจแบ่งได้เป็นขอ้ ๆ ดงั น้ี
1. ให้อาหาร นำอาหารและสารอ่ืน ๆ ไปเล้ยี งเซลลข์ องร่างกาย
2. หายใจ นำคาร์บอนไดออกไซด์ไปขบั ออกทางปอดเพ่ือแลกเปล่ียนออกซเิ จนกลับมาใช้
3. ขับถ่าย นำของเสียซงึ่ เกดิ จากเมแทบอลิซมึ เพ่ือขับออกภายนอกร่างกาย
4. การคงปรมิ าณสารน้ำของรา่ งกาย ช่วยควบคุมและรกั ษาดลุ ของสารนำ้ ภายในรา่ งกาย
5. การควบคมุ อุณหภูมิ รกั ษาอณุ หภมู ิของรา่ งกายให้เปน็ ปกติ
6. ปรบั ระดบั และป้องกนั เลอื ดที่ไหลเวียนช่วยนำสารบางอย่าง ซึ่งมีหนา้ ท่ีควบคุมการทำงานของร่างกาย
ไปยังอวัยวะ ต่างๆ และนำสารบางอย่างทเ่ี ปน็ ตัวช่วยป้องกันร่างกายไปยงั ท่ีไดร้ ับอันตรายดว้ ย

• การดูแลรักษาระบบไหลเวียนโลหิต

1. เลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกาย ไม่ควรรับประทานอาหารที่มีปริมาณไขมันหรือ
คอเลสเตอรอลสงู

2. ออกกำลังกายอยา่ งสมำ่ เสมอและให้เหมาะสมกบั วยั ซึ่งจะทำให้การทำงานของหัวใจดีขึน้ และแขง็ แรง
3. พักผอ่ นให้เพียงพอกบั วัยสภาพร่างกาย
4. ทำจิตใจให้รา่ งเรงิ แจ่มใสอยู่เสมอ
5. หมัน่ ตรวจสอบสขุ ภาพตนเอง โดยไปพบแพทย์เพือ่ ตรวจรา่ งกายทกุ ปี

จุดประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
นกั เรยี นสามารถระบุถงึ หน้าทีข่ องอวยั วะตา่ ง ๆ ภายในระบบหมุนเวียนเลือดได้
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
1) นักเรยี นสามารถวาดภาพวงจรการไหลเวยี นเลือดได้ถูกตอ้ ง
2) นกั เรยี นสามารถสืบคน้ และอธบิ ายคำศัพท์ระบบหมนุ เวียนเลอื ดไดถ้ กู ต้อง
ด้านคณุ ลักษณะ (A)
1) นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของระบบหมุนเวียนเลือด โดยการบอกแนวทางในการดูแล
รกั ษาอวัยวะในระบบหมุนเวียนเลอื ดให้ทำงานเปน็ ปกติ
2) นกั เรียนมีความรับผิดชอบในภาระงานที่ครมู อบหมาย และส่งงานไดใ้ นเวลาทีก่ ำหนด

สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
1. ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการสือ่ สาร
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. มีวนิ ัย
2. มคี วามสนใจใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ ม่ันตงั้ ใจทำงานด้วยความเพียรพยายาม
4. มจี ติ สาธารณะ

กระบวนการจัดการเรยี นรู้
ขนั้ ที่ 1 : ข้ันสร้างความสนใจ (Engagement) (10 นาที)

1. ครูสนทนากบั นกั เรยี นในเรื่องทัว่ ไป โดยครูถามนกั เรียนวา่ “นกั เรียนตน่ื กนั รยึ งั คาบทแ่ี ล้วเรียนอะไร”
2. ครูนำเข้าสบู่ ทเรยี นโดยการเล่นเกมต่อจ๊ิกซอว์รูปภาพโครงสรา้ งหวั ใจ โดยใหน้ ักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น
2 กลมุ่ ซึง่ จะให้นักเรยี นนบั 1 และ 2 เพ่ือแบ่งกลมุ่ และครแู จกชนิ้ สว่ นจก๊ิ ซอว์ใหก้ ับนักเรยี นท้ัง 2 กลมุ่ จากนั้นให้
นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มแขง่ กันตอ่ จก๊ิ ซอว์ให้เรว็ ทส่ี ดุ พรอ้ มยกมอื ตอบว่าจิก๊ ซอว์ทต่ี ่อไดเ้ ป็นรูปอะไร
3. ครูใชค้ ำถามถามนักเรียนว่า “นักเรยี นคดิ ว่า วันนี้เราจะเรยี นเกยี่ วกับเรือ่ งอะไร”

(แนวคำตอบ : ระบบหมนุ เวียนเลือด)
ขัน้ ท่ี 2 : ขัน้ สำรวจและคน้ หา (Exploration) (25 นาที)

1. ครูให้ความรู้เก่ียวกับ เรื่อง “ระบบหมุนเวยี นเลือด” แก่นักเรียน โดยใชส้ ่ือ Power point และหนังสอื
วิชาวทิ ยาศาสตร์ ม.2 (MAC 4.0) หน้า 11-17

2. ครูเปดิ คลิปวดี โี อ เร่อื ง “ระบบไหลเวยี นเลอื ด circulatory system” ใหน้ ักเรียนดู
(ทม่ี า: https://www.youtube.com/watch?v=_Jw46OgGJ1c)

3. ครใู ห้นักเรยี นทำกิจกรรม โดยกิจกรรมมชี ื่อว่า “บงิ บงิ โก” มขี น้ั ตอนดังต่อไปน้ี
3.1 ครใู หน้ กั เรยี นแบง่ กลมุ่ ออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน โดยให้นักเรยี นจบั กลมุ่ กันเอง
3.2 ครูให้ตวั แทนนักเรียนของแตล่ ะกลุ่มออกมารับใบกจิ กรรมบิงโกหนา้ ชน้ั เรียน
3.3 ครูใหน้ กั เรียนทกุ คนช่วยกันอ่านกติกาการเล่น ในใบกิจกรรม “บิง บิง โก” พรอ้ มกนั
3.4 จากนั้นครูให้นักเรียนเริ่มทำกิจกรรม โดยครูให้นักเรียนเขียนหมายเลขตั้งแต่ 1-50 ลงในช่องของ

ใบกจิ กรรมบงิ โก

3.5 ครูสุ่มตัวเลขจากเว็ปไซต์ : https://random.thaiware.com โดยครูจะสุ่มครั้งละ 1 ตัว และให้
นักเรียนวงตัวเลขท่ีครูสุ่มไดด้ ้วยปากกาสี

3.6 เมื่อนักเรียนบิงโกได้แล้วให้พูดคำว่า "BINGO" พร้อมยกมือ การเล่นในเกมนั้นจะจบลง ครูให้
นักเรียนกลุ่มที่ชนะออกมาเลือกคำคัพท์บนกระดานจำนวน 2 คำ พร้อมเขียนและอธิบายความหมายให้เพื่อน ๆ
เข้าใจหน้าช้ันเรียน เช่น Blood Vessel คือ ท่อที่เป็นทางให้เลือดไหลเวยี นในร่างกาย เป็นต้น กำหนดเวลาไมเ่ กนิ
2 นาที โดยจะเล่นเกมทั้งหมด 2 ครั้ง
ข้ันท่ี 3 : อธบิ ายและลงข้อสรุป (Explanation) (5 นาท)ี

1. ครูและนักเรียนรว่ มกันอภปิ รายเน้อื หาจากกจิ กรรมเชอ่ื มโยงกับเนื้อหาในบทเรียน
2. ครสู รุปเนือ้ หาระบบหมุนเวยี นเลอื ดใหน้ กั เรยี นฟงั
3. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนได้ซกั ถามขอ้ สงสัย เพือ่ สะทอ้ นความคดิ ของนักเรียน
ขัน้ ท่ี 4 : ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration) (5 นาที)
1. ครูเปดิ คลปิ วดี โี อ เร่ือง “ตอนท่ี 70 หัวใจไม่สบาย (หวั ใจขาดเลอื ด)” ให้นักเรียนดู

(ท่ีมา: https://www.youtube.com/watch?v=i6cg2zlbprk)
2. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายและสรุปถึงสาเหตุของหัวใจขาดเลอื ด
ข้ันท่ี 5 : ขั้นประเมนิ (Evaluation) (5 นาท)ี
ครปู ระเมินผลการเรียนรูจ้ ากใบงานที่ 1.2, ใบกิจกรรมบิงโก, แบบประเมินพฤติกรรมการทำงานกล่มุ และ
แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล โดยใชเ้ กณฑ์การประเมนิ จากแผนการเรียนรู้ที่ 3

ส่อื อุปกรณ์การเรยี นรู้ และแหลง่ การเรียนรู้
1) สอ่ื Power point เรอื่ ง “ระบบหมนุ เวียนเลอื ด”
2) หนังสอื วิชาวิทยาศาสตร์ ม.2 (MAC 4.0) หน้า 11-17
3) คลปิ วิดีโอ “ระบบไหลเวียนเลอื ด circulatory system”
(ทมี่ า: https://www.youtube.com/watch?v=_Jw46OgGJ1c)
4) อปุ กรณ์ต่าง ๆ ไดแ้ ก่ จกิ๊ ซอว์รูปภาพโครงสร้างหวั ใจ และกระดาษ A3 เขียนคำศพั ทใ์ นบทเรยี น
5) คลิปวิดโี อ “ตอนที่ 70 หัวใจไมส่ บาย (หวั ใจขาดเลอื ด)” ให้นกั เรยี นดู
(ท่มี า: https://www.youtube.com/watch?v=i6cg2zlbprk)

การวัดและการประเมนิ วธิ ีการวัด เครอ่ื งมอื วดั เกณฑใ์ ชป้ ระเมนิ
ประเด็นการประเมิน

ดา้ นความรู้ (K)

นักเรียนสามารถระบุถึงหน้าที่ของ ตรวจจากใบงานท่ี 1.2 ใบงานท่ี 1.2 ตอนท่ี 1 รอ้ ยละ 60
อวัยวะต่าง ๆ ภายในระบบหมนุ เวยี น ผ่านเกณฑ์
เลอื ดได้
ร้อยละ 60
ด้านทกั ษะ (P) ผา่ นเกณฑ์

1) นักเรียนสามารถวาดภาพวงจร ตรวจจากใบงานที่ 1.2 ใบงานท่ี 1.2 ตอนท่ี 2
การไหลเวียนเลือดได้ถูกต้อง

2) นักเรียนสามารถสืบค้น และ สงั เกตพฤติกรรมการ แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ระดับคุณภาพ
อธิบายคำศัพท์ระบบหมุนเวียนเลือด ทำงานกลุม่ ทำงานกลมุ่ จากผสู้ อน พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ไดถ้ กู ต้อง

ดา้ นคุณลักษณะ (A)

1) นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญ ตรวจจากใบงานท่ี 1.2 ใบงานที่ 1.2 ตอนท่ี 3 ร้อยละ 60
ของระบบหมุนเวียนเลือด โดยการ ผ่านเกณฑ์
บอกแนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะ
ในระบบหมุนเวียนเลือดให้ทำงาน
เปน็ ปกติ

2) นักเรียนมีความรับผิดชอบใน 1. สังเกตพฤติกรรม 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ
รายบุคคล พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ภาระงานท่ีครูมอบหมาย และส่งงาน รายบุคคล 2. แบบบันทกึ การสง่ งาน

ได้ในเวลาทก่ี ำหนด 2. ใบกิจกรรมบงิ โก

3. ใบงานที่ 1.2

เกณฑ์การประเมนิ ด้านความรู้ (K)

ประเดน็ การประเมิน ระดบั คุณภาพ

3 21 0
นักเรยี นไมส่ ามารถ
นกั เรียนสามารถระบุ นกั เรยี นสามารถระบุ นกั เรยี นสามารถระบุ นกั เรียนสามารถระบุ ระบถุ งึ หน้าที่ของ
อวัยวะต่าง ๆ ภายใน
ถงึ หนา้ ท่ีของอวยั วะ ถึงหนา้ ท่ีของอวยั วะ ถึงหนา้ ท่ีของอวยั วะ ถึงหน้าท่ขี องอวัยวะ ระบบหมุนเวยี นเลอื ด
ได้ ในใบงานท่ี 1
ต่าง ๆ ภายในระบบ ตา่ ง ๆ ภายในระบบ ตา่ ง ๆ ภายในระบบ ตา่ ง ๆ ภายในระบบ ตอนที่ 1 (0 ข้อ)

หมุนเวียนเลือดได้ หมุนเวียนเลือดได้ ใน หมนุ เวียนเลอื ดได้ ใน หมุนเวยี นเลือดได้ ใน

(3 คะแนน) ใบงานท่ี 1 ตอนที่ 1 ใบงานที่ 1 ตอนท่ี 1 ใบงานท่ี 1 ตอนที่ 1

(4-5 ข้อ) (2-3 ข้อ) (1 ข้อ)

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดับคณุ ภาพ

3 ดี

2 พอใช้

0 - 1 ปรับปรุง

เกณฑ์การประเมนิ ดา้ นทกั ษะ (P)

ประเดน็ การประเมนิ 3 ระดับคณุ ภาพ 0
21

1) นักเรยี นสามารถวาด นกั เรยี นสามารถวาด นักเรยี นสามารถวาด นกั เรียนสามารถวาด นักเรยี นไมส่ ามารถ

ภาพวงจรการไหลเวยี น ภาพวงจรการ ภาพวงจรการ ภาพวงจรการ วาดภาพวงจรการ

เลอื ดได้ถูกต้อง ไหลเวยี นเลือดได้ ไหลเวียนเลือดได้ ไหลเวยี นเลือดได้ ไหลเวียนเลอื ดได้

(3 คะแนน) ถกู ต้อง ในใบงานที่ 1 ถูกต้อง ในใบงานที่ 1 ถกู ต้อง ในใบงานที่ 1 ถูกต้อง ในใบงานที่ 1

ตอนท่ี 2 ตอนท่ี 2 ตอนท่ี 2 ตอนท่ี 2

(มหี วั ใจ 4 หอ้ ง (มีหวั ใจ 4 หอ้ ง (มหี ัวใจ 4 ห้องพรอ้ ม (ไม่มีภาพวาด)

พร้อมบอกชื่อห้อง มี พรอ้ มบอกชอ่ื หอ้ ง มี บอกชื่อห้อง)

ทิศทางการไหลเวียน ทศิ ทางการไหลเวยี น

เลือด และบอกไปท่ี เลอื ด)

อวยั วะใด)

2) นกั เรียนสามารถ ได้คะแนนจากแบบ ไดค้ ะแนนจากแบบ ไดค้ ะแนนจากแบบ ไดค้ ะแนนจากแบบ
สืบค้น และอธบิ าย ประเมินการทำ ประเมินการทำ ประเมนิ การทำ ประเมนิ การทำ
คำศัพท์ระบบ กิจกรรมกลมุ่ กิจกรรมกลุ่ม กจิ กรรมกลุ่ม กจิ กรรมกลุ่ม
หมุนเวยี นเลือดได้ 10 – 15 คะแนน 5 – 9 คะแนน 1 – 4 คะแนน 0 คะแนน
ถูกต้อง
(3 คะแนน)

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
4-6 ดี
2-3
0-1 พอใช้
ปรบั ปรุง

เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ (A)

ประเด็นการประเมิน 3 ระดับคณุ ภาพ 0
21 นักเรยี นไมต่ ระหนกั ถึง
1) นกั เรียนตระหนักถึง นักเรยี นตระหนักถึง นกั เรียนตระหนักถึง นกั เรยี นตระหนักถงึ ความสำคัญของระบบ
ความสำคัญของระบบ ความสำคัญของระบบ หมุนเวยี นเลอื ด โดย
ความสำคญั ของระบบ ความสำคญั ของระบบ หมนุ เวียนเลอื ด โดย หมุนเวียนเลอื ด โดย การบอกแนวทางใน
การบอกแนวทางใน การบอกแนวทางใน การดูแลรกั ษาอวยั วะ
หมนุ เวียนเลอื ด โดย หมุนเวียนเลอื ด โดย การดูแลรักษาอวัยวะ การดูแลรักษาอวัยวะ ในระบบหมนุ เวยี น
ในระบบหมนุ เวียน ในระบบหมนุ เวียน เลือดให้ทำงานเปน็
การบอกแนวทางใน การบอกแนวทางใน เลือดให้ทำงานเปน็ เลือดให้ทำงานเป็น ปกติ ในใบงานท่ี 1
ปกติ ในใบงานท่ี 1 ปกติ ในใบงานที่ 1 ตอนท่ี 3 (0 ข้อ)
การดูแลรกั ษาอวยั วะ การดูแลรกั ษาอวัยวะ ตอนที่ 3 (2 ข้อ) ตอนท่ี 3 (1 ขอ้ )

ในระบบหมนุ เวยี น ในระบบหมุนเวียน

เลอื ดใหท้ ำงานเปน็ เลือดใหท้ ำงานเป็น

ปกติ ปกติ ในใบงานที่ 1

(3 คะแนน) ตอนที่ 3 (3 ขอ้ )

2) นกั เรียนมีความ ส่งงานตรงตามที่ ส่งงานช้ากวา่ กำหนด สง่ งานช้ากวา่ กำหนด ส่งงานชา้ กว่ากำหนด
รับผิดชอบในภาระงาน กำหนด (อาทติ ย์
ทีค่ รูมอบหมาย และสง่ ถัดไป) 1-2 วัน 3 วัน มากกวา่ 3 วนั หรอื ไม่
งานไดใ้ นเวลาที่กำหนด
(3 คะแนน) ส่ง

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
4-6 ดี
2-3
0-1 พอใช้
ปรบั ปรงุ

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 3

เรอ่ื ง ระบบหมุนเวียนเลือด ชน้ั ม.2/ .

จำนวนนักเรยี นท่มี าเรยี น.............................คน
จำนวนนกั เรียนทไ่ี ม่มาเรยี น.........................คน
1. ผลการสอน

1.1 ผลการจดั การเรียนรใู้ นห้อง
นักเรยี นรอ้ ยละ............จากคนท่มี าเรียนทัง้ หมด ใหค้ วามร่วมมอื ในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน โดยสามารถ
.............................................................ได้

1.2 ผลการประเมนิ ตามแบบประเมิน
-นักเรยี นจำนวน......... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ............ มีผลการประเมนิ ด้าน K ในระดบั …….......
-นักเรยี นจำนวน......... คน คิดเป็นร้อยละ............. มีผลการประเมนิ ด้าน P ในระดับ ……......
-นักเรยี นจำนวน..........คน คิดเปน็ ร้อยละ.............. มีผลการประเมนิ ด้าน A ในระดบั …….....

12.2 ปัญหาท่ีพบจากการสอนในคาบเรียน
............................................................................................................................. .......................................................
........................................................................... ............................................................................................. ............
12.3 การแก้ไขปัญหาและอปุ สรรค
........................................................................................................................ ............................................................
............................................................................................................................. .......................................................
12.4 ผลการแก้ไข
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................... ......................................................................................................... ............
12.5 ข้อเสนอแนะในการสอนครัง้ ถัดไป
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.....................................................................
(นางสาวนสุ รนิ ทร์ อ่นิ คำ) .

นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู