แบบทดสอบกdอนเรียน-หลังเรียน หนdวยการเรียนรู#ที่ 1 เรื่อง สังคมของเรา คำชี้แจง : ให/เลือกคำตอบที่ถูกต/องที่สุดเพียงข/อเดียว 1. แบบแผนความสัมพันธVระหว$างองคVประกอบต$าง ๆ ของระบบทางสังคม เป]นความหมายของข/อใด ก. ช$วงชั้นทางสังคม ข. บทบาททางสังคม ค. โครงสร/างทางสังคม ง. การเปลี่ยนแปลงทางสังคม 2. ข/อใดเป]นกลุ$มสังคม ก. กลุ$มคนที่โดยสารบนรถไฟ ข. กลุ$มนักเรียนที่เรียนอยู$ห/องเดียวกัน ค. กลุ$มคนที่ยืนรอรถที่ป{ายรถประจำทาง ง. กลุ$มคนที่กำลังซื้อของในห/างสรรพสินค/า 3. สถาบันใดที่มีหน/าที่ปลูกฝyงระเบียบทางสังคม ให/แก$สมาชิก ก. สถาบันศาสนา ข. สถาบันการศึกษา ค. สถาบันครอบครัว ง. ถูกทุกข/อ 4. รัฐสภามีความเกี่ยวข/องกับสถาบันใดมากที่สุด ก. สถาบันการศึกษา ข. สถาบันครอบครัว ค. สถาบันเศรษฐกิจ ง. สถาบันการเมืองการปกครอง 9. เอกลักษณVมีบุตร 2 คน ซึ่งกำลังศึกษาอยู$ใน โรงเรียนแห$งหนึ่งที่ขาเองกำลังสอนหนังสืออยู$ จาก ข/อความนี้เอกลลักษณVที่สถานภาทางสังคมอย$างไร ก. พ$อ ข. คุณครู ค. นักเรียน ง. พ$อและคุณครู 5. การไปลามาไหว/เป]นการปฏิบัติตามองคVประกอบ ของการจัดระเบียบทางสังคม ข/อใด ก. บทบาททางสังคม ข. สถาบันทางสังคม ค. บรรทัดฐานทางสังคม ง. การควบคุมทางสังคม 6. การทำผิดบรรทัดฐานทางสังคมข/อใด ส$งผลต$อตัว ผู/กระทำผิดมากที่สุด ก. จารีต ข. กฎหมาย ค. วิถีชาวบ/าน ง. กฎศีลธรรม 7. สถานภาพทางสังคมข/อใดได/มาจากความสามารถ ก. พี่ ข. อายุ ค. ลูกจ/าง ง. เชื้อชาติ 8. ข/อใดเป]นการควบคุมทางสังคม ก. การติฉินนินทา ข. การลงโทษทางกฎหมาย ค. การให/ใบประกาศเกียรติคุณแก$ผู/ทำความดี ง. ถูกทุกข/อ 10. สังคมไทยมีลักษณะต$อไปนี้ยกเว%นข/อใด ก. คนส$วนใหญ$นับถือพระพุทธศาสนา ข. เคารพและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยV ค. มีขนบธรรมเนียมประเพณีที่เป]นวิถีชีวิต ร$วมกัน ง. มีการแบ$งชนชั้นวรรณะไว/ตายตัวไม$สามารถ เลื่อนชั้นวรรณะได/
เฉลยแบบทดสอบกdอนเรียน-หลังเรียน หนdวยการเรียนรู#ที่ 1 เรื่อง สังคมของเรา คำชี้แจง : ให/เลือกคำตอบที่ถูกต/องที่สุดเพียงข/อเดียว 1. แบบแผนความสัมพันธVระหว$างองคVประกอบต$าง ๆ ของระบบทางสังคม เป]นความหมายของข/อใด ก. ช$วงชั้นทางสังคม ข. บทบาททางสังคม ค. โครงสร%างทางสังคม ง. การเปลี่ยนแปลงทางสังคม 2. ข/อใดเป]นกลุ$มสังคม ก. กลุ$มคนที่โดยสารบนรถไฟ ข. กลุ5มนักเรียนที่เรียนอยู5ห%องเดียวกัน ค. กลุ$มคนที่ยืนรอรถที่ป{ายรถประจำทาง ง. กลุ$มคนที่กำลังซื้อของในห/างสรรพสินค/า 3. สถาบันใดที่มีหน/าที่ปลูกฝyงระเบียบทางสังคมให/แก$ สมาชิก ก. สถาบันศาสนา ข. สถาบันการศึกษา ค. สถาบันครอบครัว ง. ถูกทุกข%อ 4. รัฐสภามีความเกี่ยวข/องกับสถาบันใดมากที่สุด ก. สถาบันการศึกษา ข. สถาบันครอบครัว ค. สถาบันเศรษฐกิจ ง. สถาบันการเมืองการปกครอง 9. เอกลักษณVมีบุตร 2คน ซึ่งกำลังศึกษาอยู$ในโรงเรียน แห$งหนึ่งที่เขาเองกำลังสอนหนังสืออยู$ จากข/อความนี้ เอกลลักษณVที่สถานภาพทางสังคมอย$างไร ก. พ$อ ข. คุณครู ค. นักเรียน ง. พ5อและคุณครู 5. การไปลามาไหว/เป]นการปฏิบัติตาม องคVประกอบของการจัดระเบียบทางสังคม ข/อใด ก. บทบาททางสังคม ข. สถาบันทางสังคม ค. บรรทัดฐานทางสังคม ง. การควบคุมทางสังคม 6. การทำผิดบรรทัดฐานทางสังคมข/อใด ส$งผลต$อ ตัวผู/กระทำผิดมากที่สุด ก. จารีต ข. กฎหมาย ค. วิถีชาวบ/าน ง. กฎศีลธรรม 7. สถานภาพทางสังคมข/อใดได/มาจาก ความสามารถ ก. พี่ ข. อายุ ค. ลูกจ%าง ง. เชื้อชาติ 8. ข/อใดเป]นการควบคุมทางสังคม ก. การติฉินนินทา ข. การลงโทษทางกฎหมาย ค. การให/ใบประกาศเกียรติคุณแก$ผู/ทำความดี ง. ถูกทุกข%อ 10. สังคมไทยมีลักษณะต$อไปนี้ยกเว%นข/อใด ก. คนส$วนใหญ$นับถือพระพุทธศาสนา ข. เคารพและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยV ค. มีขนบธรรมเนียมประเพณีที่เป]นวิถีชีวิต ร$วมกัน ง. มีการแบ5งชนชั้นวรรณะไว%ตายตัวไม5สามารถ เลื่อนชั้นวรรณะได%
เกณฑ[การประเมินใบงาน เรื่อง สังคมของเรา รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา ส31101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาป>ที่ 4 คำชี้แจง ประเมินใบงาน โดยใส$เครื่องหมาย ✓ ตามระดับคุณภาพของนักเรียน เลขที่ เลขประจำตัว ชื่อ – นามสกุล ระดับคะแนน รวม คะแนน ระดับ 3 2 1 0 คุณภาพ ลงชื่อ..........................................ผู/ประเมิน ( นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม) วันที่...........เดือน........................พ.ศ..........
เกณฑ[การประเมินใบงาน เรื่อง โครงสร#างทางสังคม ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 อธิบายความหมาย ความสำคัญของ สังคม องคVประกอบ ความสัมพันธVของ สังคมได/ อธิบายเนื้อหาได/ ถูกต/องชัดเจน พร/อมให/เหตุผลที่ หนักแน$นชี้ให/เห็น ความสำคัญของ เรื่องที่ศึกษา อธิบายเนื้อหา พร/อมให/เหตุผลที่ ชี้ให/เห็นถึง ความสำคัญได/ อธิบายเนื้อหาได/แต$ ไม$ค$อยสมบรูณVไม$มี การให/เหตุผลมา สนับสนุนคำตอบ อธิบายเนื้อหาไม$ ถูกต/องและไม$มี เหตุผลมาประกอบ ระดับคุณภาพในการประเมินใบงาน คะแนน 1 หมายถึง ดีมาก คะแนน 2 หมายถึง ดี คะแนน 1 หมายถึง พอใช/ คะแนน 0 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ[การตัดสินต#องไมdต่ำกวdา ระดับ ดี
แบบประเมินงานกลุdม เรื่อง สถาบันทางสังคม กลุ$มที่........................ สมาชิกกลุ$ม 1. .................................................... 2. ............................................................ 3. .................................................... 4. ........................................................... 5 ..................................................... 6. ........................................................... ลำดับที่ รายการประเมิน คุณภาพผลงาน 4 3 2 1 1 อภิบายความหมายของสถาบันทางสังคม 2 บอกความสำคัญของสถาบันทางสังคม 3 สรุปองคVความรู/ที่ได/จากการศึกษาค/นคว/า 4 รูปแบบนำเสนอ และการนำเสนอผลงาน ลงชื่อ..........................................ผู/ประเมิน ( นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม) วันที่...........เดือน........................พ.ศ.......... เกณฑVการให/คะแนน ดีมาก = 4 ดี = 3 พอใช/ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓-๑๖ ๙-๑๒ ๕-๘ ๑-๔ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบประเมินการสรุปองค[ความรู# เรื่อง สถาบันทางสังคม คำชี้แจง : ให/ครูผู/สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว$างเรียนและนอกเวลาเรียน แล/วขีด üลงใน ช$องว$างที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ชื่อ – สกุล ความตั้งใจใน การทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรงต=อเวลา ความสะอาด เรียบรBอย ผลสำเร็จ ของงาน รวม คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ..........................................ผู/ประเมิน ( นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม) วันที่...........เดือน........................พ.ศ.......... เกณฑ[การให#คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย$างสม่ำเสมอ ให/ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ$อยครั้ง ให/ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให/ 1 คะแนน
เกณฑ[การประเมินระดับคุณภาพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช#) 1 (ปรับปรุง) 1. ความร$วมมือในการเรียน ให/ความร$วมมือใน การเรียนการสอนดี มาก ให/ความร$วมมือในการ เรียนการสอนดี ไม$ค$อยให/ความร$วมมือ ในการเรียนการสอน 2. การแสดงความคิดเห็น มีการโต/ตอบและ แสดงความคิดเห็น ในกิจกรรมการเรียน การสอนดีมาก มีการโต/ตอบและ แสดงความคิดเห็นใน กิจกรรมการเรียนการ สอน แสดงความคิดเห็นใน กิจกรรมการเรียนการ สอนบ/าง 3. ความสนใจ ให/ความสนใจเนื้อหา และการเรียนการ สอนดีมาก สนใจเนื้อหาและการ เรียนการสอน ให/ความสนในการ เรียนการสอนบ/าง 4. ความตั้งใจ มีความตั้งใจ มุ$งมั่น ในการเรียนดีมาก มีความตั้งใจ มุ$งมั่นใน การเรียน ตั้งใจฟyงเนื้อหา การ สอนเป]นส$วนมาก คะแนนตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน คุณภาพ 10 – 12 7 – 5 4 - 6 ดี พอใช/ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน คำชี้แจง : ให/ผู/สอนสังเกตพฤติกรรมของผู/เรียนในระหว$างเรียนและนอกเวลาเรียน แล/วขีด ✓ลงใน ช$อง ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู>รับการประเมิน ความร$วมมือ ในการเรียน การแสดง ความคิดเห็น ความสนใจ ความตั้งใจ คะแนน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ลงชื่อ..........................................ผู/ประเมิน ( นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม) วันที่...........เดือน........................พ.ศ.......... เกณฑ[การตัดสิน 8 – 12 คะแนน ระดับดี 7 – 5 คะแนน ระดับพอใช/ 4 - 6 คะแนน ระดับปรับปรุง
แบบบันทึกคะแนนกdอนเรียน-หลังเรียน หนdวยการจัดการเรียนรู#ที่ 1 เรื่องสังคมของเรา ที่ ชื่อนามสกุล คะแนนที่ได/ คิดเป]น ร/อยละ (%) ผลการประเมิน หมายเหตุ ผ$านเกณฑV ร/อยละ 80 ก$อนเรียน (10) หลังเรียน (10) ผ$าน ไม$ผ$าน ลงชื่อ..........................................ผู/บันทึกคะแนน ( นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม) วันที่...........เดือน........................พ.ศ..........
แผนการจัดการเรียนรู.ที่ 13 กลุ$มสาระการเรียนรู/สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาป>ที่ 4 รายวิชา หน/าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 1 ป>การศึกษา 2565 หน$วยที่ 2 เรื่อง การขัดเกลาทางสังคม เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู/สอน นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม ครูพี่เลี้ยง นางสาวภรณWทิพยW ชูไตรรัตนW ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/5 วันที่ 5 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เวลา 12.55 – 13.10 ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/7 วันที่ 6 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เวลา 08.20 – 09.15 . ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/8 วันที่ 8 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เวลา 11.05 – 12.00 ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/9 วันที่ 4 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เวลา 11.05 - 12.00 . . 1. มาตรฐานการเรียนรู#และตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1 เข/าใจและปฏิบัติตนตามหน/าที่ของการเป]นพลเมืองดี มีค$านิยมที่ดีงามและ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู$ร$วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย$างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ม. 4-6/2 วิเคราะหWความสำคัญของโครงสร/างทางสังคม การขัดเกลาทาง สังคม และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม 2. สาระสำคัญ การอยู$ร$วมกันในสังคมอย$างปกติสุขนั้น จะต/องมีการจัดระเบียบสังคม เพื่อใช/เป]นระเบียบ กฎเกณฑW แบบแผนในการอยู$ร$วมกัน ซึงเป]นส$วนสำคัญที่ทำหน/าที่ในการขัดเกลาทางสังคม และมีส$วน ในการแก/ปcญหาและพัฒนาสังคม 3. จุดประสงคXการเรียนรู# 1) บอกความหมายของการจัดระเบียบและการขัดเกลาทางสังคมได/ (K) 2) สามารถวิเคราะหWความสำคัญของการจัดระเบียบและการขัดเกลาทางสังคมได/ (P) 3) นักเรียนมีส$วนร$วมในกิจกรรมการเรียนรู/(A) 4. สาระการเรียนรู# 4.1 ด/านพุทธพิสัย / ความรู/ (K) - การจัดระเบียบทางสังคม - การขัดเกลาทางสังคม ส#งครั้งที่ วันที่ เดือน พ.ศ. . แก7ไข ผ#าน ลงชื่อ . (นางสาวภรณAทิพยA ชูไตรรัตนA) ครูพี่เลี้ยง
4.2 ด/านทักษะพิสัย / ทักษะ (P) - วิเคราะหWความสำคัญของการจัดระเบียบและการขัดเกลาทางสังคม 4.3 ด/านจิตพิสัย / คุณลักษณะ (A) - มีส$วนร$วมและความกระตือรือร/นในการเรียน - มีส$วนร$วมในกิจกรรมการเรียนรู/ 5. สมรรถนะสำคัญของผู#เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการใช/ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงคX 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝlเรียนรู/ 6.3 มุ$งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนการสอน ใช/รูปแบบการสอบแบบ ใช/สมองเป]นฐาน BBL ( Brain Based Learning ) ซึ่งมี รายละเอียดดังนี้ ขั้น 1 สังเกตรวบรวมข#อมูล ครูผู/สอนให/นักเรียนดูสื่อวิดีโอเกี่ยวกับข$าวสารเหตุการณWในปcจจุบันที่มีการแสดงพฤติกรรมที่ ไม$เหมาะสม เช$น ข$าวเด็กวัยรุ$นรวมตัวกันขับขี่จักรยานยนตWในช$วงเคอรWฟzว เป]นต/น แล/วร$วมกัน อภิปรายถึงสาเหตุ ผลของการกระทำพฤติกรรมดังกล$าว รวมทั้งการมีส$วนร$วมของสถาบันทางสังคม ต$าง ๆ ในการแก/ไขพฤติกรรมให/มีความเหมาะสม ขั้น 2 คิดวิเคราะหXและสรุปความรู# ครูผู/สอนอธิบายให/นักเรียนเข/าใจว$าการอยู$ร$วมกันในสังคมจะต/องมีการจักระเบียบทางสังคม เพื่อให/คนในสังคมได/ยึดถือปฏิบัติเพื่อการอยู$ร$วมกันอย$างสงบสุข ครูผู/สอนอธิบายเนื้อหาเกี่ยวกับ องคWประกอบของการจัดระเบียบทางสังคมและการขัดขัดเกลาทางสังคม ให/นักเรียนศึกษาเนื้อหาจาก หนังสือเรียนประกอบ
ขั้น 3 ปฏิบัติและสรุปความรู#หลังการปฏิบัติ นักเรียนสรุปองคWความรู/ที่รับ แลกเปลี่ยนเรียนรู/กับเพื่อนและครูผู/สอน เชื่อมโยงความรู/ใหม$ กับเหตุการณWในปcจจุบันพร/อมทั้งให/เหตุผลสนับสนุนข/อมูลของตัวเอง ครูผู/สอนอธิบายเพิ่มเติม เชื่อมโยงเพื่อกระตุ/นให/นักเรียนเกิดการคิดวิเคราะหW ขั้น 4 สื่อสารและนำเสนอข#อมูล ครูผู/สอนให/นักเรียนฟcงเพลง และวิเคราะหWเนื้อเพลงที่ได/ฟcงว$า เป]นการจัดระเบียบทางสังคม อย$างไร ซึ่งใช/เพลงดังนี้ - เป]นลูกผู/ชายแท/ ๆ เฮ็ดให/แม$ต/องเสียน้ำตา คือชั่วแท/ชาตินี้เกิดมา ขอเอาน้ำตาล/างตีนให/แม$ บักคำผลาญที่คนส$า หยดน้ำตาแม$ทำให/แครWใจแม$คงเจ็บหนัก ลูกมันชั่วคักที่ลืมดูแล (เพลงสัญญา น้ำตาแม$ นักร/อง มนตWแคน แกนคูน) (แนวคำตอบ เป]นการจัดระเบียบทางสังคม โดยการใช/บรรทัดฐานทางสังคม วิถีประชา) - ครูบาอาจารยW ที่ท$านประทานความรู/มาให/ อบรมจิตใจ ให/รู/ผิดชอบชั่วดี ก$อนจะนอนสวด มนตWอ/อนวอนทุกที ขอกุศลบุญบารมีส$งเสริมครูนี้ให/ร$มเย็น (เพลงพระคุณที่สาม) .. (แนวคำตอบ เป]นการขัดเกลาทางสังคมทางตรง) นักเรียนวิเคราะหWเนื้อเพลงที่ได/ฟcง และตอบคำถาม อภิปรายคำตอบให/เพื่อนในห/องฟcง พร/อมทั้งเสนอแนวทางการปฏิบัติตนที่ถูกต/อง ขั้น 5 ประเมินเพื่อเพิ่มคุณคaาบริการสังคมและจิตสาธารณะ ครูผู/สอนให/นักเรียนเลือกเนื้อเพลง นิทาน ที่ตนเองสนใจ แล/วให/วิเคราะหWว$าเป]นการจัด ระเบียบทางสังคมอย$างไร พร/อมทั้งให/เหตุผล และเสนอแนวทางการปฏิบัติตนที่ถูกต/อง สรุปผลการ วิเคราะหWและเผยแพร$ในรูปแบบที่ตนเองถนัด ส$งชั่วโมงถัดไป 8. สื่อการเรียนรู#และแหลaงการเรียนรู# 8.1 หนังสือเรียนหน/าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.4-ม.6 8.2 Power point เรื่อง การจักระเบียบทางสังคม 8.3 วิดีโอข$าวสารเหตุการณWปcจจุบัน 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 ใบงานที่ 1.3 เรื่อง การจัดระเบียบทางสังคม
10. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงคX วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑXการวัด - บอกความหมายของการจัด ระเบียบและการขัดเกลาทาง สังคมได/ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม - ผ$านเกณฑW ระดับดีขึ้นไป - สามารถวิเคราะหWความสำคัญ ของการจัดระเบียบและการขัด เกลาทางสังคมได/ - ตรวจใบงานที่ 1.3 - แบบประเมินใบงานที่ 1.3 - ผ$านเกณฑW ระดับดีขึ้นไป - นักเรียนมีส$วนร$วมในกิจกรรม การเรียนรู/ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงคW - ผ$านเกณฑW ระดับดีขึ้นไป 11. การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูaการจัดการเรียนรู# 3 ห$วง ประเด็น หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการมีภูมิคุ>มกัน 1.เวลา ใช7เวลาประมาณ 55 นาที เหมาะสมกับการจัด กิจกรรมการเรียนรู7 การเรียนการสอนเปPนไปตาม ขั้นตอนอย#างเปPนระบบ การจัดกิจกรรมเสร็จภายในเวลา ที่กำหนด 2. กิจกรรมการเรียนรู7 เหมาะสมกับศักยภาพของตนเอง ผู7เรียนในการเรียนรู7โดยใช7กิจกรรม กลุ#มและวิธีการร#วมคิดร#วมทำ ผู7เรียนสามารถบรรลุตาม จุดประสงคAที่ได7กำหนดไว7 เตรียมข7อมูล เอกสารเพิ่มเติม เพื่อรองรับเมื่อเกิดปXญหา 3. สื่อ/แหล#งเรียนรู7 น#าสนใจควรแก#การศึกษา ผู7เรียนมีความสนใจในการศึกษา จากกรอบความรู7โดยผ#าน กระบวนการการคิดวิเคราะหA อย#างมีเหตุผล กำหนดข7อตกลงในการใช7สื่อ อุปกรณAและแหล#งเรียนรู7 4. การวัดประเมินผล กำหนดเกณฑAการวัดและ ประเมินผลให7สอดคล7องกับภาระ งานและตัวชี้วัด วัดได7ตรงตามตัวชี้วัด มีแบบประเมินและเกณฑAการวัด ที่ชัดเจน ความรู7 นักเรียนได7รับความรู7ตรงตามผลการเรียนรู7ความเปPนมา วิเคราะหAความสำคัญของการจัดระเบียบและการขัดเกลาทางสังคม สามารถจำแนกประเภทของวัฒนธรรม เคารพกฎหมาย สิทธิเสรีภาพ รับฟXงผู7อื่น รับผิดชอบต#อตนเองและการเข7าร#วมกิจกรรม ทางการเมืองร#วมในการปcอง แก7ไขปXญหา และมีคุณธรรม จริยธรรมในการดำเนินชีวิต คุณธรรม ความอดทน ความเพียรพยายาม ความเสียสละ ความยุติธรรม
12. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียน (3 หaวง 2 เงื่อนไข 4 มิติ) หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการสร>างภูมิคุ>มกันในตัวที่ดี 1. แบ#งเวลาได7ตามเหมาะสมกับกิจกรรม และภาระงาน 2. ใช7อุปกรณAในการทำสื่ออย#างคุ7มค#าและ ประหยัด 3. พอประมาณกับสภาพที่เปPนจริงของ โรงเรียน 1. แบ#งเวลา ภาระงานหน7าที่ ทำให7 ปฏิบัติหน7าที่ได7ครบถ7วน 2. เลือกใช7สื่อวัสดุอุปกรณAที่มี่อยู#อย#าง ประหยัดและคุ7มค#า 3. โรงเรียนน#าอยู# ต7องควบคู#กับการรักษา ความสะอาด 1. บทบาทหน7าที่ที่เหมาะสมทำให7ปฏิบัติ กิจกรรมได7อย#างมีประสิทธิภาพ 2. ใช7อุปกรณA เครื่องมือที่ปลอดภัยไร7สารพิษ 3. การปฏิบัติตามกำลังความสามารถของ ตนเอง ความรู7 การเรียนรู7ความเปPนมา วิเคราะหAความหมายของพุทธะ การบริหารจิต และการนำหลักธรรมมาปฏิบัติในชีวิตประจำวัน คุณธรรม ความมีวินัยในตนเอง ความรับผิดชอบ ความสามัคคี มีน้ำใจ ความมุ#งมั่นที่จะทำงาน มีจิตสาธารณะในการให7ความร#วมมือ ในภาระงานและรักษาความสะอาดในโรงเรียน
คำแนะนำจากครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ลงชื่อ ครูพี่เลี้ยง (นางสาวภรณ9ทิพย9 ชูไตรรัตน9) วันที่ เดือน พ.ศ. .
คำชี้แจง ให/นักเรียนเลือกเนื้อเพลง นิทาน ที่ตนเองสนใจ วิเคราะหWว$าเป]นการจัดระเบียบทางสังคม อย$างไร พร/อมทั้งให/เหตุผล และเสนอแนวทางการปฏิบัติตนที่ถูกต/อง นำเสนอให/รูปแบบที่ตนเอง สนใจ (แนบภาพประกอบ) ชื#อ-นามสกุล................................................................ชั/น.....................เลขที#................. ใบงานที่ 1.3 เรื่อง การจัดระเบียบทางสังคม
คำชี้แจง ให/นักเรียนเลือกเนื้อเพลง นิทาน ที่ตนเองสนใจ วิเคราะหWว$าเป]นการจัดระเบียบทางสังคม อย$างไร พร/อมทั้งให/เหตุผล และเสนอแนวทางการปฏิบัติตนที่ถูกต/อง นำเสนอให/รูปแบบที่ตนเอง สนใจ (แนบภาพประกอบ) ชื#อ-นามสกุล................................................................ชั/น.....................เลขที# ................. .........ตามดลุยพินิจของครผูสู้อน......... ใช้เกณฑก ์ ารประเมินคณภาุพ ผา่นเกณฑก ์ ารประเมินร้อยละ ๗๐ ขEึนไป เฉลยใบงานที่ 1.3 เรื่อง การจัดระเบียบทางสังคม
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน คำชี้แจง : ให/ผู/สอนสังเกตพฤติกรรมของผู/เรียนในระหว$างเรียนและนอกเวลาเรียน แล/วขีด ✓ลงในช$อง ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล ของผู#รับการประเมิน ความ รaวมมือใน การเรียน การแสดง ความ คิดเห็น ความสนใจ ความตั้งใจ คะแนน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ลงชื่อ..........................................ผู/ประเมิน ( นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม) วันที่...........เดือน........................พ.ศ.......... เกณฑXการตัดสิน 8 – 12 คะแนน ระดับดี 7 – 5 คะแนน ระดับพอใช/ 4 - -6 คะแนน ระดับปรับปรุง
เกณฑXการประเมินระดับคุณภาพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช#) 1 (ปรับปรุง) 1. ความร$วมมือในการเรียน ให/ความร$วมมือใน การเรียนการสอนดี มาก ให/ความร$วมมือในการ เรียนการสอนดี ไม$ค$อยให/ความร$วมมือ ในการเรียนการสอน 2. การแสดงความคิดเห็น มีการโต/ตอบและ แสดงความคิดเห็น ในกิจกรรมการเรียน การสอนดีมาก มีการโต/ตอบและ แสดงความคิดเห็นใน กิจกรรมการเรียนการ สอน แสดงความคิดเห็นใน กิจกรรมการเรียนการ สอนบ/าง 3. ความสนใจ ให/ความสนใจเนื้อหา และการเรียนการ สอนดีมาก สนใจเนื้อหาและการ เรียนการสอน ให/ความสนในการ เรียนการสอนบ/าง 4. ความตั้งใจ มีความตั้งใจ มุ$งมั่น ในการเรียนดีมาก มีความตั้งใจ มุ$งมั่นใน การเรียน ตั้งใจฟcงเนื้อหา การ สอนเป]นส$วนมาก คะแนนตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน คุณภาพ 10 – 12 7 – 5 4 - 6 ดี พอใช/ ปรับปรุง
เกณฑXการประเมินใบงาน เรื่อง การจัดระเบียบทางสังคม รายวิชาหน/าที่พลเมือง รหัสวิชา ส31101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาป>ที่ 4 คำชี้แจง ประเมินใบงาน โดยใส$เครื่องหมาย ✓ ตามระดับคุณภาพของนักเรียน เลขที่ เลขประจำตัว ชื่อ – นามสกุล ระดับคะแนน รวม คะแนน ระดับ 3 2 1 0 คุณภาพ ลงชื่อ..........................................ผู/สอน ( นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม) วันที่...........เดือน........................พ.ศ..........
เกณฑXการประเมินใบงาน เรื่อง การจัดระเบียบทางสังคม ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 วิเคราะหWการจัด ระเบียบทางสังคม ให/ เหตุผล และเสนอ แนวทางการปฏิบัติ ตนที่ถูกต/อง วิเคราะหWเนื้อหาได/ ถ ู ก ต / อ ง ช ั ด เ จ น พร/อมให/เหตุผลที่ หนักแน$นชี้ให/เห็น ความสำคัญของ เรื่องที่ศึกษา บอก แนวทางการปฏิบัติ ตนที่ถูกต/อง วิเคราะหWเนื้อหาได/ ถูกต/องชัดเจนชี้ให/ เห็นความสำคัญ ของเรื่องที่ศึกษาได/ บอกแนวทางการ ปฏิบัติตนที่ถูกต/อง วิเคราะหWเนื้อหาได/ แต$ไม$ค$อยสมบรูณW ไม$มีการให/เหตุผล มาสนับสนุนคำตอบ บอกแนวทางการ ปฏิบัติตนได/ วิเคราะหWเนื้อหาไม$ ถูกต/องและไม$มี เหตุผลมาประกอบ ไม$สามารถบอก แนวทางการปฏิบัติ ตนได/ ระดับคุณภาพในการประเมินใบงาน คะแนน 1 หมายถึง ดีมาก คะแนน 2 หมายถึง ดี คะแนน 1 หมายถึง พอใช/ คะแนน 0 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑXการตัดสินต#องไมaต่ำกวaา ระดับ ดี
แผนการจัดการเรียนรู.ที่ 14 กลุ$มสาระการเรียนรู/สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาป>ที่ 4 รายวิชา หน/าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 1 ป>การศึกษา 2565 หน$วยที่ 2 เรื่อง การเปลี่ยนแปลง แก/ปPญหาและแนวทางการพัฒนาสังคม เวลา 2 ชั่วโมง ครูผู/สอน นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม ครูพี่เลี้ยง นางสาวภรณXทิพยX ชูไตรรัตนX ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/5 วันที่ 7,12 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เวลา 09.15-10.10 , 12.55-13.50 ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/7 วันที่ 7,20 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เวลา 08.20–09.15 ., 08.20–09.15 ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/8 วันที่ 11,18 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เวลา 10.10–11.05 , 10.10–11.05 ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/9 วันที่ 5,11 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เวลา 14.45–15.40, 11.05-12.00 1. มาตรฐานการเรียนรู#และตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1 เข/าใจและปฏิบัติตนตามหน/าที่ของการเป_นพลเมืองดี มีค$านิยมที่ดีงามและ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู$ร$วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย$างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ม. 4-6/2วิเคราะหXความสำคัญของโครงสร/างทางสังคม การขัดเกลาทางสังคม และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม 2. สาระสำคัญ สังคมไทยมีการเปลี่ยนแปลงไปตามกระแสโลกาภิวัตนX ซึ่งมีผลทั้งทางบวกและทางลบซึ่ง ผลกระทบทางลบอาจก$อให/เกิดปPญหาสังคมตามมา ดังนั้นประชาชนทุกคนต/องร$วมกันแก/ไขและ ช$วยกันสร/างแนวทางในการพัฒนาสังคม เพื่อสร/างรากฐานทางสังคมที่เข/มแข็ง 3. จุดประสงคYการเรียนรู# 4.1 บอกความหมายของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและการพัฒนาสังคมได/ (K) 4.2 วิเคราะหXปPจจัยที่ก$อให/เกิดการเปลี่ยนแปลงในสังคม (P) 4.3 วิเคราะหXสาเหตุของปPญหาสังคมไทย แนวทางการแก/ไขและพัฒนาทางสังคม (P) 4.4 นักเรียนมีส$วนร$วมในกิจกรรมการเรียนรู/ (A) ส#งครั้งที่ วันที่ เดือน พ.ศ. . แก7ไข ผ#าน ลงชื่อ . (นางสาวภรณAทิพยA ชูไตรรัตนA) ครูพี่เลี้ยง
4. สาระการเรียนรู# 4.1 ด/านพุทธพิสัย / ความรู/ (K) - การเปลี่ยนแปลงทางสังคม - ปPญหาสังคมไทยและการแก/ไขปPญหา - แนวทางการพัฒนาสังคม 4.2 ด/านทักษะพิสัย / ทักษะ (P) - วิเคราะหXปPจจัยที่ก$อให/เกิดการเปลี่ยนแปลงในสังคม - วิเคราะหXสาเหตุของปPญหาสังคมไทย แนวทางการแก/ไขและพัฒนาทางสังคม 4.3 ด/านจิตพิสัย / คุณลักษณะ (A) - มีส$วนร$วมในกิจกรรมการเรียนรู/ 5. สมรรถนะสำคัญของผู#เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก/ไขปPญหา 5.4 ความสามารถในการใช/ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงคY 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝmเรียนรู/ 6.3 มุ$งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนการสอน ชั่วโมงที่ 1 ใช/รูปแบบการสอบแบบ ใช/สมองเป_นฐาน BBL ( Brain Based Learning ) ซึ่งมีรายละเอียด ดังนี้ ขั้น 1 สังเกตรวบรวมข#อมูล ครูผู/สอนให/นักเรียนดูสื่อวิดีโอ เรื่อง จากอดีตถึงปPจจุบัน และสนทนาเชิงวิเคราะหXให/นักเรียน เกิดกระบวนการคิดวิเคราะหX ด/วยประเด็นคำถาม ดังนี้ - จากการดูสื่อวิดีโอข/างต/น นักเรียนเห็นสิ่งใดที่มีการเปลี่ยนแปลงไปจากอดีต และ เปลี่ยนแปลงไปในทิศทางใด มีข/อดี ข/อเสียอย$างไร
(แนวคำตอบ สิ่งของเครื่องใช/ ยานพาหนะ ที่อยู$อาศัย มีการเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ดีขึ้นมี ความทันสมัยมากขึ้น ทำให/มีความสะดวกสบาย รูปแบบการดำเนินชีวิตของคนในสังคมมีการ เปลี่ยนแปลงไปจากอดีต) - นักเรียนคิดว$าสาเหตุที่ทำให/สังคมไทยเปลี่ยนแปลงไปจากอดีตมีอะไรบ/าง และส$งผลต$อการ พัฒนาอย$างไร (แนวคำตอบ ปPจจัยที่มีผลต$อการเปลี่ยนแปลงมีทั้งปPจจัยภายใน และปPจจัยภายนอก) ครูผู/สอนและนักเรียนช$วยกันสรุปความหมายและลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางสังคม ขั้น 2 คิดวิเคราะหYและสรุปความรู# นักเรียนวิเคราะหXเกี่ยวกับลักษณะสำคัญของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม แล/วสรุปความรู/เป_น แผนภาพก/างปลา ขั้น 3 ปฏิบัติและสรุปความรู#หลังการปฏิบัติ นักเรียนร$วมกันคิดว$าเรื่องใดบ/างที่เป_นปPญหาสังคมอยู$ในขณะนั้น จากนั้นให/นักเรียนร$วมกัน ตัดสินใจ เลือกปPญหาสำคัญ 1 ปPญหา ที่คิดว$าสามารถมีส$วนร$วมในการปxองกันแก/ไขปPญหาได/แล/ว ช$วยกันวิเคราะหXสาเหตุของปPญหา ผลเสียต$อสังคม แนวทางการแก/ไขปPญหา แนวคิดที่นำใช/ในการ แก/ไขปPญหา และให/นักเรียนแบ$งกลุ$ม 4-6 คน เพื่อเลือกปPญหาสังคมที่น$าสนใจในการทำงานกลุ$ม ชั่วโมงที่ 2 ขั้น 4 สื่อสารและนำเสนอข#อมูล นักเรียนแต$ละกลุ$มร$วมกันคิดรูปแบบนำเสนอผลงานให/น$าสนใจ ซึ่งสามารถนำเสนอได/ หลากหลายรูปแบบ แล/วให/นักเรียนแต$ละกลุ$มออกมานำเสนอผลงานตามลำดับหน/าชั้นเรียน นักเรียน แลกเปลี่ยนความรู/ซึ่งกันและกันแล/ว ขั้น 5 ประเมินเพื่อเพิ่มคุณคcาบริการสังคมและจิตสาธารณะ นักเรียนช$วยกันสรุปประเด็นปPญหาสำคัญที่ต/องร$วมมือกันแก/ไขอย$างเร$งด$วน แล/วรวมกัน เสนอแนวทางในการแก/ไขปPญหาที่เหมาะสม ระดมสมองวางแผนการทำงานและแบ$งหน/าที่ความ รับผิดชอบตาม เพื่อกำหนดกรอบและขั้นตอนวิธีการแก/ไขอย$างเป_นลำดับขึ้น และนำเสนอแนวทางใน แก/ไขปPญหาในรูปแบบที่ตนเองถนัด และเผยแพร$ประชาสัมพันธXเพื่อเป_นการแบ$งปPนความรู/แนว ทางการปฏิบัติให/คนอื่นได/รับรู/และใช/ความรู/ให/เกิดประโยชนX
8. สื่อการเรียนรู#และแหลcงการเรียนรู# 8.1 หนังสือเรียนหน/าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.4-ม.6 8.2 Power point เรื่อง การพัฒนาสังคม 8.3 สื่อวิดีโอ เรื่อง จากอดีตถึงปPจจุบัน 8.4 ใบงานที่ 1.4 เรื่อง การแก/ไขปPญหาและการพัฒนาสังคม 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 ใบงานที่ 1.4 เรื่อง การแก/ไขปPญหาและการพัฒนาสังคม 10. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงคY วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑYการวัด - บอกความหมายของการ เปลี่ยนแปลงทางสังคมและการ พัฒนาสังคมได/ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม - ผ$านเกณฑX ระดับดีขึ้นไป - วิเคราะหXปPจจัยที่ก$อให/เกิดการ เปลี่ยนแปลงในสังคม - วิเคราะหXสาเหตุของปPญหา สังคมไทย แนวทางการแก/ไข และพัฒนาทางสังคม - ตรวจใบงานที่ 1.4 - แบบประเมินใบงานที่ 1.4 - ผ$านเกณฑX ร/อยละ 70 - นักเรียนมีส$วนร$วมในกิจกรรม การเรียนรู/ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม - ผ$านเกณฑX ระดับดีขึ้นไป
11. การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูcการจัดการเรียนรู# 3 ห$วง ประเด็น หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการมีภูมิคุ>มกัน 1.เวลา ใช7เวลาประมาณ 55 นาที เหมาะสมกับการจัด กิจกรรมการเรียนรู7 การเรียนการสอนเปPนไปตาม ขั้นตอนอย#างเปPนระบบ การจัดกิจกรรมเสร็จภายในเวลา ที่กำหนด 2. กิจกรรมการเรียนรู7 เหมาะสมกับศักยภาพของตนเอง ผู7เรียนในการเรียนรู7โดยใช7กิจกรรม กลุ#มและวิธีการร#วมคิดร#วมทำ ผู7เรียนสามารถบรรลุตาม จุดประสงคAที่ได7กำหนดไว7 เตรียมข7อมูล เอกสารเพิ่มเติม เพื่อรองรับเมื่อเกิดปXญหา 3. สื่อ/แหล#งเรียนรู7 น#าสนใจควรแก#การศึกษา ผู7เรียนมีความสนใจในการศึกษา จากกรอบความรู7โดยผ#าน กระบวนการการคิดวิเคราะหA อย#างมีเหตุผล กำหนดข7อตกลงในการใช7สื่อ อุปกรณAและแหล#งเรียนรู7 4. การวัดประเมินผล กำหนดเกณฑAการวัดและ ประเมินผลให7สอดคล7องกับภาระ งานและตัวชี้วัด วัดได7ตรงตามตัวชี้วัด มีแบบประเมินและเกณฑAการวัด ที่ชัดเจน ความรู7 นักเรียนได7รับความรู7ตรงตามผลการเรียนรู7ความเปPนมา วิเคราะหAความสำคัญของการจัดระเบียบและการขัดเกลาทางสังคม สามารถจำแนกประเภทของวัฒนธรรม เคารพกฎหมาย สิทธิเสรีภาพ รับฟXงผู7อื่น รับผิดชอบต#อตนเองและการเข7าร#วมกิจกรรม ทางการเมืองร#วมในการปcอง แก7ไขปXญหา และมีคุณธรรม จริยธรรมในการดำเนินชีวิต คุณธรรม ความอดทน ความเพียรพยายาม ความเสียสละ ความยุติธรรม 12. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียน (3 หcวง 2 เงื่อนไข 4 มิติ) หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการสร>างภูมิคุ>มกันในตัวที่ดี 1. แบ#งเวลาได7ตามเหมาะสมกับกิจกรรม และภาระงาน 2. ใช7อุปกรณAในการทำสื่ออย#างคุ7มค#าและ ประหยัด 3. พอประมาณกับสภาพที่เปPนจริงของ โรงเรียน 1. แบ#งเวลา ภาระงานหน7าที่ ทำให7 ปฏิบัติหน7าที่ได7ครบถ7วน 2. เลือกใช7สื่อวัสดุอุปกรณAที่มี่อยู#อย#าง ประหยัดและคุ7มค#า 3. โรงเรียนน#าอยู# ต7องควบคู#กับการรักษา ความสะอาด 1. บทบาทหน7าที่ที่เหมาะสมทำให7ปฏิบัติ กิจกรรมได7อย#างมีประสิทธิภาพ 2. ใช7อุปกรณA เครื่องมือที่ปลอดภัยไร7สารพิษ 3. การปฏิบัติตามกำลังความสามารถของ ตนเอง ความรู7 การเรียนรู7ความเปPนมา วิเคราะหAความหมายของพุทธะ การบริหารจิต และการนำหลักธรรมมาปฏิบัติในชีวิตประจำวัน คุณธรรม ความมีวินัยในตนเอง ความรับผิดชอบ ความสามัคคี มีน้ำใจ ความมุ#งมั่นที่จะทำงาน มีจิตสาธารณะในการให7ความร#วมมือ ในภาระงานและรักษาความสะอาดในโรงเรียน
คำแนะนำจากครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ลงชื่อ ครูพี่เลี้ยง (นางสาวภรณ9ทิพย9 ชูไตรรัตน9) วันที่ เดือน พ.ศ. .
ใบงานที่ 1.4 เรื่อง การแก#ไขปiญหาและการพัฒนาสังคม คำชี้แจง ให/นักเรียนแต$ละกลุ$มช$วยกันคิดว$า เรื่องใดบ/างที่เป_นปPญหาสังคมอยู$ในขณะนั้น แล/วเลือกปPญหา สำคัญ 1 ปPญหา มาวิเคราะหXและตอบคำถามตามหัวข/อที่กำหนด ป"ญหา........................................................ สาเหตุของปiญหา ผลเสียตcอสังคม แนวทาง การแก#ไขปiญหา แนวคิดที่นำใช# ในการแก#ไขปiญหา
เฉลยใบงานที่ 1.4 เรื่อง การแก#ไขปiญหาและการพัฒนาสังคม คำชี้แจง ให/นักเรียนแต$ละกลุ$มช$วยกันคิดว$า เรื่องใดบ/างที่เป_นปPญหาสังคมอยู$ในขณะนั้น แล/วเลือกปPญหา สำคัญ 1 ปPญหา มาวิเคราะหXและตอบคำถามตามหัวข/อที่กำหนด ป"ญหา........................................................ สาเหตุของปiญหา ผลเสียตcอสังคม แนวทาง การแก#ไขปiญหา แนวคิดที่นำใช# ในการแก#ไขปiญหา .........ตามดล ุ ยพินิจของครผูส ู้อน......... ใช ้ เกณฑก ์ ารประเมินคณ ุ ภาพ ผา่นเกณฑก ์ ารประเมินร้อยละ 70 ขึEนไป
เกณฑYการประเมินระดับคุณภาพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช#) 1 (ปรับปรุง) 1. ความร$วมมือในการเรียน ให/ความร$วมมือใน การเรียนการสอนดี มาก ให/ความร$วมมือในการ เรียนการสอนดี ไม$ค$อยให/ความร$วมมือ ในการเรียนการสอน 2. การแสดงความคิดเห็น มีการโต/ตอบและ แสดงความคิดเห็น ในกิจกรรมการเรียน การสอนดีมาก มีการโต/ตอบและ แสดงความคิดเห็นใน กิจกรรมการเรียนการ สอน แสดงความคิดเห็นใน กิจกรรมการเรียนการ สอนบ/าง 3. ความสนใจ ให/ความสนใจเนื้อหา และการเรียนการ สอนดีมาก สนใจเนื้อหาและการ เรียนการสอน ให/ความสนในการ เรียนการสอนบ/าง 4. ความตั้งใจ มีความตั้งใจ มุ$งมั่น ในการเรียนดีมาก มีความตั้งใจ มุ$งมั่นใน การเรียน ตั้งใจฟPงเนื้อหา การ สอนเป_นส$วนมาก คะแนนตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน คุณภาพ 10 – 12 7 – 5 4 - 6 ดี พอใช/ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน คำชี้แจง : ให/ผู/สอนสังเกตพฤติกรรมของผู/เรียนในระหว$างเรียนและนอกเวลาเรียน แล/วขีด ✓ลงในช$อง ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู>รับการประเมิน ความร$วมมือ ในการเรียน การแสดง ความคิดเห็น ความสนใจ ความตั้งใจ คะแนน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 เกณฑYการตัดสิน 8 – 12 คะแนน ระดับดี 7 – 5 คะแนน ระดับพอใช/ 4 - -6 คะแนน ระดับปรับปรุง ผู/ประเมิน ลงชื่อ……………………………………………………. (............................................................) ……………./………………………./………………
แบบประเมินงานกลุcม เรื่อง การแก#ไขปiญหาและการพัฒนาสังคม กลุ$มที่........................ สมาชิกกลุ$ม 1. .................................................... 2. ............................................................ 3. .................................................... 4. ........................................................... 5 ..................................................... 6. ........................................................... ลำดับที่ รายการประเมิน คุณภาพผลงาน 4 3 2 1 1 วิเคราะหXสาเหตุของปPญหา 2 วิเคราะหXผลเสียต$อสังคม 3 แนวทางการแก/ไขปPญหา 4 แนวคิดที่นำใช/ในการแก/ไขปPญหา ผู/ประเมิน ลงชื่อ……………………………………………………. (............................................................) ……………./………………………./……………… เกณฑXการให/คะแนน ดีมาก = 4 ดี = 3 พอใช/ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓-๑๖ ๙-๑๒ ๕-๘ ๑-๔ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู.ที่ 15 กลุ$มสาระการเรียนรู/สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาป>ที่ 4 รายวิชา หน/าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 1 ป>การศึกษา 2565 หน$วยที่ 2 เรื่อง ความหมายและลักษณะความสำคัญของวัฒนธรรมไทย เวลา 2 ชั่วโมง ครูผู/สอน นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม ครูพี่เลี้ยง นางสาวภรณYทิพยY ชูไตรรัตนY ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/5 วันที่ 19,21 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เวลา 12.55-13.50 , 09.15-10.10 ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/7 วันที่ 21,27 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เวลา 08.20–09.15 ., 08.20–09.15 ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/8 วันที่ 22,25 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เวลา 11.05-12.00 , 10.10–11.05 ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/9 วันที่ 18,19 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เวลา 11.05-12.00 , 14.45–15.40 1. มาตรฐานการเรียนรู/และตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1 เข/าใจและปฏิบัติตนตามหน/าที่ของการเป^นพลเมืองดี มีค$านิยมที่ดีงามและ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู$ร$วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย$างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ม. 4-6/5 วิเคราะหYความจำเป^นที่ต/องมีการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงและอนุรักษY วัฒนธรรมไทยและเลือกรับวัฒนธรรมสากล 2. สาระสำคัญ วัฒนธรรมไทยและภูมิปaญญาไทยเป^นมรดกตกทอดจากบรรพบุรุษสืบต$อมาถึงคนไทยในปaจจุบัน แสดงให/เห็นถึงเอกลักษณYและความเจริญรุ$งเรืองของคนไทย เป^นแนวทางและวิถีปฏิบัติต$อกันใน สังคมไทย ส$งผลต$อบุคลิกลักษณะของคนไทยและเอกลักษณYของชาติไทย ดังนั้นคนไทยทุกคนจะต/อง เข/าไปมีส$วนร$วมในการอนุรักษYวัฒนธรรมและภูมิปaญญาไทย 3. จุดประสงคBการเรียนรู/ 4.1 อธิบายความหมาย ความสำคัญ ของวัฒนธรรมได/ (K) 4.2 สามารถจำแนกประเภทของวัฒนธรรมได/ (P) 4.3 วิเคราะหYความแตกต$างของวัฒนธรรมในแต$ละภูมิภาคของไทยได/ (P) 4.4 มีส$วนร$วมอนุรักษYภูมิปaญญาและวัฒนธรรมไทยตามโอกาสอันควร (A) ส$งครั้งที่ วันที่ เดือน พ.ศ. . แก7ไข ผ$าน ลงชื่อ . (นางสาวภรณAทิพยA ชูไตรรัตนA) ครูพี่เลี้ยง
4. สาระการเรียนรู/ 4.1 ด/านพุทธพิสัย / ความรู/ (k) - ความหมาย ความสำคัญ และประเภทของวัฒนธรรม - ลักษณะและความสำคัญของวัฒนธรรมไทย - วัฒนธรรมในภูมิภาคต$าง ๆ ของไทย 4.2 ด/านทักษะพิสัย / ทักษะ (P) - สามารถจำแนกประเภทของวัฒนธรรม - วิเคราะหYความแตกต$างของวัฒนธรรมในแต$ละภูมิภาคของไทย 4.3 ด/านจิตพิสัย / คุณลักษณะ (A) - มีส$วนร$วมอนุรักษYภูมิปaญญาและวัฒนธรรมไทยตามโอกาสอันควร 5. สมรรถนะสำคัญของผู/เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการใช/ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงคB 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝmเรียนรู/ 6.3 รักความเป^นไทย 6.4 มีจิตสาธารณะ
7. กิจกรรมการเรียนการสอน ชั่วโมงที่ 1 ใช/รูปแบบการสอบแบบ ใช/สมองเป^นฐาน BBL ( Brain Based Learning ) ซึ่งมีรายละเอียด ดังนี้ (นักเรียนทำแบบทดสอบ เรื่อง วัฒนธรรมไทย) ขั้น 1 สังเกตรวบรวมข/อมูล ครูผู/สอนสนทนากับนักเรียน พร/อมทั้งแสดงตัวอย$างภูมิปaญญาไทยที่เป^นของจริง เช$น ผลิตภัณฑYจากชุมชนที่เป^นสิ่งของเครื่องใช/ในการดำเนินชีวิต เช$น กระติบข/าวเหนียว กระจาดที่ทำ จากไม/ไผ$ ชะลอม เป^นตัน ครูและนักเรียนสนทนาในประเด็นต$อไปนี้ แล/วให/นักเรียนแสดงความ คิดเห็น - สิ่งของเครื่องใช/ที่นักเรียนเห็นอยู$นี้เกิดขึ้นได/เพราะอะไร - นักเรียนมีความสามารถในการทำสิ่งของเครื่องใช/เหล$านี้ได/หรือไม$ - ในชุมชนของนักเรียน นักเรียนคิดว$าใครสามารถทำสิ่งของเครื่องใช/เหล$านี้ได/เพราะอะไร ครูผู/สอนอธิบายเชื่อมโยง เมื่อคนมาอยู$ร$วมกันและมีความสัมพันธYต$อกัน ก็จะก็ให/เกิด วัฒนธรรมซึ่งเป^นผลผลิตของการกระทำระหว$างกันของสมาชิก เกิดการยอมรับและนำไปปฏิบัติ ถ$ายทอดและส$งต$อจากรุ$นสู$รุ$น ขั้น 2 คิดวิเคราะหBและสรุปความรู/ นักเรียนศึกษาความรู/จากหนังสือเรียน อินเตอรYเน็ต และแหล$งเรียนรู/ต$าง ๆ ตามกรอบ ประเด็นต$อไปนี้ - ความสำคัญของวัฒนธรรม - ประเภทของวัฒนธรรม - ลักษณะของวัฒนธรรมไทย - ความสำคัญของวัฒนธรรมไทย ขั้น 3 ปฏิบัติและสรุปความรู/หลังการปฏิบัติ นักเรียนแลกเปลี่ยนความรู/ที่ได/จากการศึกษาค/นคว/ากับเพื่อนด/านข/าง ซักถามในประเด็นที่ เกิดข/อสงสัย แล/วสรุปองคYความรู/ลงในสมุดบันทึก ครูผู/สอนกระตุ/นนักเรียนให/เกิดการเรียนรู/ สังเกต พฤติกรรมการเรียนรู/ของนักเรียน
ชั่วโมงที่ 2 ขั้น 4 สื่อสารและนำเสนอข/อมูล ครูผู/สอนปฐมนิเทศการใช/ชุดสร/างความรู/ เรื่อง ภูมิปaญญาและวัฒนธรรมไทย นักเรียน แบ$งกลุ$ม 4 กลุ$ม กลุ$มละ 5-8 คน และให/ตัวแทนกลุ$มออกมารับชุดสร/างความรู/ไปศึกษาและทำ กิจกรรมตามที่กำหนด ในขณะที่นักเรียนกำลังศึกษาชุดสร/างความรู/ เรื่อง ภูมิปaญญาและวัฒนธรรมไทย ครูผู/สอน ทำหน/าที่ช$วยให/นักเรียนเกิดการเรียนรู/ด/วยตัวเองมากที่สุด ให/นักเรียนทำกิจกรรมด/วยตัวเองไม$บอก คำตอบก$อน ควรช$วยเหลือนักเรียนที่เรียนรู/ช/าและเรียนรู/ได/เร็วให/ได/เรียนรู/ตามความสามารถของ ตนเองให/มากที่สุด ตัวแทนกลุ$มนำเสนอผลงานตามกิจกรรมและภารกิจที่กำหนดไว/ในชุดสร/างความรู/ เรื่อง ภูมิ ปaญญาและวัฒนธรรมไทย ตามลำดับ ขั้น 5 ประเมินเพื่อเพิ่มคุณคWาบริการสังคมและจิตสาธารณะ นักเรียนกับครูผู/สอน สรุปความหมาย ความสำคัญ คุณค$า ของภูมิปaญญาและวัฒนธรรมไทย ความแตกต$างของวัฒนธรรมไทยในภูมิภาคต$าง ๆ พร/อมทั้งบอกแนวทางการสืบทอดและอนุรักษYภูมิ ปaญญาและวัฒนธรรมไทย และปฏิบัติตามแนวทางนั้น ๆ 8. สื่อการเรียนรู/และแหลWงการเรียนรู/ 8.1 หนังสือเรียนหน/าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.4-ม.6 8.2 Power point เรื่อง ภูมิปaญญาและวัฒนธรรมไทย 8.3 ผลิตภัณฑYจากชุมชนที่เป^นสิ่งของเครื่องใช/ 8.4 ชุดสร/างความรู/ เรื่อง ภูมิปaญญาและวัฒนธรรมไทย 8.5 แบบทดสอบก$อนเรียน-หลังเรียน หน$วยที่ 2 เรื่อง วัฒนธรรมไทย 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 สรุปองคYความรู/ เรื่อง วัฒนธรรมไทย 9.2 ผลงานจากการศึกษา ชุดสร/างความรู/ เรื่อง ภูมิปaญญาและวัฒนธรรมไทย
10. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงคB วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑBการวัด - อธิบายความหมาย ความสำคัญ ของวัฒนธรรมได/ - ตรวจสมุดบันทึก - แบบประเมินการจด บันทึก - ผ$านเกณฑY ระดับดีขึ้นไป - สามารถจำแนกประเภทของ วัฒนธรรมได/ - วิเคราะหYความแตกต$างของ วัฒนธรรมในแต$ละภูมิภาคของ ไทยได/ - สังเกตการทำกิจกรรม กลุ$ม - แบบประเมินการทำ กิจกรรมกลุ$ม - ผ$านเกณฑY ร/อยละ 60 - มีส$วนร$วมอนุรักษYภูมิปaญญา และวัฒนธรรมไทยตามโอกาส อันควร - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินการปฏิบัติ ตน - ผ$านเกณฑY ระดับดีขึ้นไป
11. การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูWการจัดการเรียนรู/ 3 หPวง ประเด็น หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการมีภูมิคุ#มกัน 1.เวลา ใช7เวลาประมาณ 55 นาที เหมาะสมกับการจัด กิจกรรมการเรียนรู7 การเรียนการสอนเปPนไปตาม ขั้นตอนอย$างเปPนระบบ การจัดกิจกรรมเสร็จภายในเวลา ที่กำหนด 2. กิจกรรมการเรียนรู7 เหมาะสมกับศักยภาพของตนเอง ผู7เรียนในการเรียนรู7โดยใช7กิจกรรม กลุ$มและวิธีการร$วมคิดร$วมทำ ผู7เรียนสามารถบรรลุตาม จุดประสงคAที่ได7กำหนดไว7 เตรียมข7อมูล เอกสารเพิ่มเติม เพื่อรองรับเมื่อเกิดปXญหา 3. สื่อ/แหล$งเรียนรู7 น$าสนใจควรแก$การศึกษา ผู7เรียนมีความสนใจในการศึกษา จากกรอบความรู7โดยผ$าน กระบวนการการคิดวิเคราะหA อย$างมีเหตุผล กำหนดข7อตกลงในการใช7สื่อ อุปกรณAและแหล$งเรียนรู7 4. การวัดประเมินผล กำหนดเกณฑAการวัดและ ประเมินผลให7สอดคล7องกับภาระ งานและตัวชี้วัด วัดได7ตรงตามตัวชี้วัด มีแบบประเมินและเกณฑAการวัด ที่ชัดเจน ความรู7 นักเรียนได7รับความรู7ตรงตามผลการเรียนรู7ความเปPนมา วิเคราะหAความสำคัญของการจัดระเบียบและการขัดเกลาทางสังคม สามารถจำแนกประเภทของวัฒนธรรม เคารพกฎหมาย สิทธิเสรีภาพ รับฟXงผู7อื่น รับผิดชอบต$อตนเองและการเข7าร$วมกิจกรรม ทางการเมืองร$วมในการปcอง แก7ไขปXญหา และมีคุณธรรม จริยธรรมในการดำเนินชีวิต คุณธรรม ความอดทน ความเพียรพยายาม ความเสียสละ ความยุติธรรม 12. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียน (3 หWวง 2 เงื่อนไข 4 มิติ) หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการสร#างภูมิคุ#มกันในตัวที่ดี 1. แบ$งเวลาได7ตามเหมาะสมกับกิจกรรม และภาระงาน 2. ใช7อุปกรณAในการทำสื่ออย$างคุ7มค$าและ ประหยัด 3. พอประมาณกับสภาพที่เปPนจริงของ โรงเรียน 1. แบ$งเวลา ภาระงานหน7าที่ ทำให7 ปฏิบัติหน7าที่ได7ครบถ7วน 2. เลือกใช7สื่อวัสดุอุปกรณAที่มี่อยู$อย$าง ประหยัดและคุ7มค$า 3. โรงเรียนน$าอยู$ ต7องควบคู$กับการรักษา ความสะอาด 1. บทบาทหน7าที่ที่เหมาะสมทำให7ปฏิบัติ กิจกรรมได7อย$างมีประสิทธิภาพ 2. ใช7อุปกรณA เครื่องมือที่ปลอดภัยไร7สารพิษ 3. การปฏิบัติตามกำลังความสามารถของ ตนเอง ความรู7 การเรียนรู7ความเปPนมา วิเคราะหAความหมายของพุทธะ การบริหารจิต และการนำหลักธรรมมาปฏิบัติในชีวิตประจำวัน คุณธรรม ความมีวินัยในตนเอง ความรับผิดชอบ ความสามัคคี มีน้ำใจ ความมุ$งมั่นที่จะทำงาน มีจิตสาธารณะในการให7ความร$วมมือ ในภาระงานและรักษาความสะอาดในโรงเรียน
คำแนะนำจากครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ลงชื่อ ครูพี่เลี้ยง (นางสาวภรณ9ทิพย9 ชูไตรรัตน9) วันที่ เดือน พ.ศ. .
แบบทดสอบกWอนเรียน-หลังเรียน หนWวยการเรียนรู/ที่ 2 เรื่อง ความหมายและความสำคัญของวัฒนธรรม คำชี้แจง : ให/เลือกคำตอบที่ถูกต/องที่สุดเพียงข/อเดียว 1. ข/อใดกล$าวถึงความหมายของวัฒนธรรมได/ชัดเจน ที่สุด ก. สิ่งที่เป^นความเจริญของแต$ละท/องถิ่น ข. ประเพณีของชาติต$าง ๆ ที่มีการพัฒนามา จนถึงปaจจุบัน ค. เอกลักษณYของชนชาติต$าง ๆ ที่มีความ เจริญก/าวหน/า ง. ทุกสิ่งที่มนุษยYสร/างขึ้นเพื่อน นำไปใช/ใน ชีวิตประจำวันและถ$ายทอดจากบรรพบุรุษมายัง คนรุ$นหลัง 2. วัฒนธรรมไม$ได/ครอบคลุมถึงเรื่องใดต$อไปนี้ ก. อาหาร ข. ภาษาพูด ค. เครื่องนุ$งห$ม ง. สิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ 3. ความสำคัญที่สุดของวัฒนธรรมคือข/อใด ก. เป^นมรดกของสังคม ข. ช$วยให/สังคมอยู$อย$างปกติสุข ค. ช$วยให/มนุษยYปรับตัวกับสิ่งแวดล/อม ง. เป^นเครื่องมือจัดระเบียบสังคมมนุษยY 4. ข/อใดถือเป^นปaจจัยที่สำคัญน"อยที่สุดที่ทำให/มนุษยY จำเป^นต/องสร/างสรรคYวัฒนธรรม ก. เพราะมนุษยYเป^นสัตวYสังคมที่ชอบรวมตัวกัน เป^นกลุ$ม ข. เป^นเครื่องมือในการดำรงชีวิตร$วมกันในสังคม ค. เพื่อให/เกิดความเป^นระเบียบเรียบร/อย ง. เพื่อเป^นแบบแผนการดำเนินชีวิตในสังคม 5. ข/อใดกล$าวไม-ถูกต"องเกี่ยวกับลักษณะของ วัฒนธรรม ก. วัฒนธรรมไม$สามารถเปลี่ยนแปลงได/ ข. วัฒนธรรมเกิดจากการเรียนรู/ของมนุษยY ค. วัฒนธรรมเป^นแบบแผนในการดำเนินชีวิต ง. วัฒนธรรมเป^นของส$วนรวม 6. วันนักขัตฤกษYและประเพณีในข/อใด ที่แสดงถึง ความรัก ความเคารพ และความผูกพันของคนใน ชาติ ก. วันวิสาขบูชา วันเด็ก วันเข/าพรรษา ข. วันสงกรานตY วันลอยกระทง วันครู ค. วันขึ้นป>ใหม$ วันปÑยมหาราช ง. วันจักรี วันเด็ก วันธรรมะสวนะ 7. มารยาทในการอยู$รวมกันในสังคมเป^นวัฒนธรรม ประเภทใด ก. คติธรรม ข. เนติธรรม ค. สหธรรม ง. วัตถุธรรม
8. ประเพณีในข/อใดแสดงถึงความกตัญÜูกตเวทีต$อ บรรพบุรุษ ก. ประเพณีเลี้ยงข/าวแลงขันโตก ของภาคเหนือ ข. ประเพณีแห$ผีตาโขน อำเภอด$านซ/าย จังหวัด เลย ค.ประเพณีสารทเดือนสิบ ของจังหวัด นครศรีธรรมราช ง. ประเพณีรับโยนบัว อำเภอบางพลี จังหวัด สมุทรปราการ 9. การปฏิรูปประเทศไทยตั้งแต$สมัยรัชกาลใดที่ ก$อให/เกิดการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมและชีวิตความ เป^นอยู$ของคนไทยในด/านต$าง ๆ ก. สมัยรัชกาลที่ 1 ข. สมัยรัชกาลที่ 2 ค. สมัยรัชกาลที่ 3 ง. สมัยรัชกาลที่ 4 10. ข/อใดจัดว$าเป^นความแตกต$างระหว$างวัฒนธรรม สากลกับวัฒนธรรมไทย ก. วัฒนธรรมสากลมีความหลากหลาย วัฒนธรรมไทยเน/นการผสมผสาน ข. วัฒนธรรมสากลเน/นการอนุรักษYวัฒนธรรม เดิม วัฒนธรรมไทยเน/นการเปลี่ยนแปลง ค. วัฒนธรรมสากลมีความเจริญทางด/านจิตใจ วัฒนธรรมไทยเน/นความเจริญทางด/านวัตถุ ง. วัฒนธรรมสากลเน/นปรัชญาว$า มนุษยYเป^น นายธรรมชาติ วัฒนธรรมไทยเน/นปรัชญาว$า มนุษยY ควรอยู$แบบผสมกลมกลืนกับธรรมชาติ
เฉลยแบบทดสอบกWอนเรียน-หลังเรียน หนWวยการเรียนรู/ที่ 2 เรื่อง ความหมายและความสำคัญของวัฒนธรรม คำชี้แจง : ให/เลือกคำตอบที่ถูกต/องที่สุดเพียงข/อเดียว 1. ข/อใดกล$าวถึงความหมายของวัฒนธรรมได/ชัดเจน ที่สุด ก. สิ่งที่เป^นความเจริญของแต$ละท/องถิ่น ข. ประเพณีของชาติต$าง ๆ ที่มีการพัฒนามา จนถึงปaจจุบัน ค. เอกลักษณYของชนชาติต$าง ๆ ที่มีความ เจริญก/าวหน/า ง. ทุกสิ่งที่มนุษย7สร"างขึ้นเพื่อน นำไปใช"ใน ชีวิตประจำวันและถ-ายทอดจากบรรพบุรุษมายัง คนรุ-นหลัง 2. วัฒนธรรมไม$ได/ครอบคลุมถึงเรื่องใดต$อไปนี้ ก. อาหาร ข. ภาษาพูด ค. เครื่องนุ$งห$ม ง. สิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ 3. ความสำคัญที่สุดของวัฒนธรรมคือข/อใด ก. เป^นมรดกของสังคม ข. ช$วยให/สังคมอยู$อย$างปกติสุข ค. ช$วยให/มนุษยYปรับตัวกับสิ่งแวดล/อม ง. เปNนเครื่องมือจัดระเบียบสังคมมนุษย7 4. ข/อใดถือเป^นปaจจัยที่สำคัญน"อยที่สุดที่ทำให/มนุษยY จำเป^นต/องสร/างสรรคYวัฒนธรรม ก. เพราะมนุษย7เปNนสัตว7สังคมที่ชอบรวมตัวกัน เปNนกลุ-ม ข. เป^นเครื่องมือในการดำรงชีวิตร$วมกันในสังคม ค. เพื่อให/เกิดความเป^นระเบียบเรียบร/อย ง. เพื่อเป^นแบบแผนการดำเนินชีวิตในสังคม 5. ข/อใดกล$าวไม-ถูกต"องเกี่ยวกับลักษณะของ วัฒนธรรม ก. วัฒนธรรมไม-สามารถเปลี่ยนแปลงได" ข. วัฒนธรรมเกิดจากการเรียนรู/ของมนุษยY ค. วัฒนธรรมเป^นแบบแผนในการดำเนินชีวิต ง. วัฒนธรรมเป^นของส$วนรวม 6. วันนักขัตฤกษYและประเพณีในข/อใด ที่แสดงถึง ความรัก ความเคารพ และความผูกพันของคนใน ชาติ ก. วันวิสาขบูชา วันเด็ก วันเข/าพรรษา ข. วันสงกรานต7 วันลอยกระทง วันครู ค. วันขึ้นป>ใหม$ วันปÑยมหาราช ง. วันจักรี วันเด็ก วันธรรมะสวนะ 7. มารยาทในการอยู$รวมกันในสังคมเป^นวัฒนธรรม ประเภทใด ก. คติธรรม ข. เนติธรรม ค. สหธรรม ง. วัตถุธรรม
8. ประเพณีในข/อใดแสดงถึงความกตัญÜูกตเวทีต$อ บรรพบุรุษ ก. ประเพณีเลี้ยงข/าวแลงขันโตก ของภาคเหนือ ข. ประเพณีแห$ผีตาโขน อำเภอด$านซ/าย จังหวัด เลย ค.ประเพณีสารทเดือนสิบ ของจังหวัด นครศรีธรรมราช ง. ประเพณีรับโยนบัว อำเภอบางพลี จังหวัด สมุทรปราการ 9. การปฏิรูปประเทศไทยตั้งแต$สมัยรัชกาลใดที่ ก$อให/เกิดการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมและชีวิตความ เป^นอยู$ของคนไทยในด/านต$าง ๆ ก. สมัยรัชกาลที่ 1 ข. สมัยรัชกาลที่ 2 ค. สมัยรัชกาลที่ 3 ง. สมัยรัชกาลที่ 4 10. ข/อใดจัดว$าเป^นความแตกต$างระหว$างวัฒนธรรม สากลกับวัฒนธรรมไทย ก. วัฒนธรรมสากลมีความหลากหลาย วัฒนธรรมไทยเน/นการผสมผสาน ข. วัฒนธรรมสากลเน/นการอนุรักษYวัฒนธรรม เดิม วัฒนธรรมไทยเน/นการเปลี่ยนแปลง ค. วัฒนธรรมสากลมีความเจริญทางด/านจิตใจ วัฒนธรรมไทยเน/นความเจริญทางด/านวัตถุ ง. วัฒนธรรมสากลเน"นปรัชญาว-า มนุษย7เปNน นายธรรมชาติ วัฒนธรรมไทยเน"นปรัชญาว-า มนุษย7 ควรอยู-แบบผสมกลมกลืนกับธรรมชาติ
ชุดสร#างความรู# เรื่อง ภูมิป&ญญาและวัฒนธรรมไทย จัดทำโดย นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม นักศึกษาฝ6กประสบการณ=วิชาชีพครู คำชี้แจง ชุดการเรียนรู/ เรื่อง ภูมิปcญญาและวัฒนธรรมไทย รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา ส31102 ชั้นมัธยมศึกษาปgที่ 4 กลุWมสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ประกอบด/วย 1. คำชี้แจง 2. มาตรฐานการเรียนรู/ /ตัวชี้วัด 3. จุดประสงคBการเรียนรู/ 4. คำชี้แจงสำหรับครู 5. คำชี้แจงสำหรับนักเรียน 6. แผนผังขั้นตอนการเรียนรู/ 7. ใบความรู/ 8. ใบงาน 9. เอกสารอ/างอิง รหัสวิชา 31102 รายวิชาหน/าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม
ภูมิป&ญญาและวัฒนธรรมไทย มาตรฐานการเรียนรู- /ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1 เข/าใจและปฏิบัติตนตามหน/าที่ของการเป^นพลเมืองดี มีค$านิยมที่ดีงามและ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู$ร$วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย$างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ม. 4-6/5 วิเคราะหYความจำเป^นที่ต/องมีการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงและอนุรักษY วัฒนธรรมไทยและเลือกรับวัฒนธรรมสากล จุดประสงค;การเรียนรู- 1. อธิบายความหมาย ความสำคัญ ของวัฒนธรรมได/ (K) 2. สามารถจำแนกประเภทของวัฒนธรรมได/ (P) 3. วิเคราะหBความแตกตWางของวัฒนธรรมในแตWละภูมิภาคของไทยได/ (P) 4. มีสWวนรWวมอนุรักษBภูมิปcญญาและวัฒนธรรมไทยตามโอกาสอันควร (A)
ภูมิป&ญญาและวัฒนธรรมไทย คำชี้แจงสำหรับครู เมื่อครูได/นำชุดการเรียนรู/ไปใช/ ให/ปฏิบัติ ดังนี้ 1. ครูศึกษาชุดการเรียนรู/และวิธีการใช/ให/เข/าใจ 2. เตรียมและตรวจสอบชุดการเรียนรู/ให/เพียงพอกับจำนวนนักเรียน และพร/อมใช/งานทันที 3. ครูชี้แจงวิธีการศึกษาชุดการเรียนรู/ให/นักเรียนเข/าใจ และพร/อมจะศึกษา 4. ก$อนสอนควรปลูกฝaงคุณธรรมเรื่องความซื่อสัตยY และการรักษาชุดการเรียนรู/ให/อยู$ใน สภาพเดิม 6. เมื่อครูแจกชุดการเรียนรู/ให/นักเรียนแล/ว ครูต/องเป^นที่ปรึกษาให/กับนักเรียนระหว$างการทำ กิจกรรมรวมทั้งบันทึกพฤติกรรมการทำงานลงในแบบประเมิน 7. ระหว$างการดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนจนถึงการตรวจกระดาษคำตอบครูสังเกต พฤติกรรมนักเรียนเป^นรายบุคคล และบันทึกลงในแบบประเมิน คำชี้แจงสำหรับนักเรียน เมื่อนักเรียนได/นำชุดการเรียนรู/ไปใช/ ให/ปฏิบัติ ดังนี้ 1. นักเรียนศึกษามาตรฐานการเรียนรู/ ตัวชี้วัด และจุดประสงคYการเรียนรู/ให/เข/าใจ 2. นักเรียนต/องศึกษาทำความเข/าใจบทเรียนทีละเรื่องตามลำดับ ห/ามข/ามเรื่องเพราะจะทำ ให/เนื้อหาไม$ต$อเนื่อง 3. เมื่อนักเรียนพบข/อคำถาม นักเรียนไม$ควรดูเฉลยก$อน เพราะเป^นการไม$ซื่อสัตยYต$อตนเอง หากนักเรียนตอบคำถามเรียบร/อยแล/วให/ดูเฉลยว$าถูกต/องหรือไม$ ถ/าไม$ถูกต/องให/กลับไปศึกษาเนื้อหา อีกครั้ง แล/วแก/ไขคำตอบให/ถูกต/อง 4. ชุดการเรียนรู/เล$มนี้จะมีประสิทธิภาพสูงสุดเมื่อนักเรียนมีความซื่อสัตยY ไม$ดูคำตอบก$อนทำ ข/อสอบหรือตอบคำถาม
ภูมิป&ญญาและวัฒนธรรมไทย แผนผังการเรียนรู-