3. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค$า แล/วสรุปเปvนความคิดรวบยอด โดยตอบคำถาม ดังนี้ - ลัทธิความเชื่อในสมัยก$อนพุทธกาลมีอิทธิพลต$อความเชื่อของคนไทยหรือไม$ เพราะเหตุใด (คำตอบ : มีอิทธิพลต$อความเชื่อของคนไทย เพราะทำให/คนไทยเชื่อเรื่องสิ่งเหนือธรรมชาติ เชื่อเรื่อง การเวียนว$ายตายเกิด) - นักเรียนได/รับประโยชนTจากการศึกษา เรื่อง คติความเชื่อทางศาสนาสมัยก$อนพระพุทธเจ/า อย$างไร (คำตอบ : ได/รู/ว$าสาเหตุที่คนไทยมีความเชื่อต$าง ๆ ส$วนหนึ่งมีอิทธิพลมาจากลัทธิความเชื่อของสังคม อินเดีย) ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู$หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 1) นักเรียนเขียนอธิบายลักษณะโครงสร/างสังคมและคติความเชื่อของผู/คนในสังคมชมพูทวีป และคติความเชื่อสมัยก$อนพระพุทธเจ/าลงใบงานที่ 1.2 เรื่อง สังคมชมพูทวีปและคติความเชื่อทาง ศาสนาสมัยก$อนพระพุทธเจ/า 2) นักเรียนตรวจสอบความถูกต/องเรียบร/อยของผลงาน หากพบข/อผิดพลาดให/ปรับปรุงแก/ไข ให/ดีขึ้น 3) นักเรียนร$วมกันสรุปสิ่งที่เข/าใจเปvนความรู/ร$วมกัน ดังนี้ - ความเชื่อของมนุษยTในสมัยก$อนพุทธกาลมีพื้นฐานมาจากปรากฏการณTทางธรรมชาติ - ลัทธิพราหมณT และการอนุมานของนักบวชตามลัทธิต$าง ๆ ในชมพูทวีป ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 1. นักเรียนนำเสนอลักษณะโครงสร/างสังคมและคติความเชื่อของผู/คนในสังคมชมพูทวีป และคติความเชื่อสมัยก$อนพระพุทธเจ/าให/เพื่อนฟ{งหน/าชั้นเรียน 2. นักเรียนร$วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให/เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการ ทำงานที่มีแบบแผน ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณคoาบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 1) นักเรียนร$วมกันเสนอแนวทางในการช$วยเผยแผ$พระพุทธศาสนาว$าสามารถปฏิบัติใน แนวทางใดได/บ/าง 2)นักเรียนประเมินตนเองหลังการเรียน ในประเด็นต$อไปนี้ - สิ่งที่นักเรียนได/เรียนรู/ในวันนี้คืออะไร
- นักเรียนมีส$วนร$วมในกิจกรรมการเรียนรู/มากน/อยเพียงใด - นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนรู/ในวันนี้หรือไม$ เพียงใด - นักเรียนจะนำความรู/ที่ได/นี้ไปใช/ให/เกิดประโยชนTแก$ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไปได/ อย$างไร - จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว$าจะเพิ่มคุณค$าไปสู$สังคม เกิดประโยชนTต$อสังคมให/มากขึ้นกว$าเดิมในขั้นตอนใดบ/าง สำหรับการทำงานในครั้งต$อไป 8. สื่อการเรียนรู$และแหลoงการเรียนรู$ 8.1 ภาพลัทธิความเชื่อต$าง ๆ ของสังคมอินเดีย 8.2 Power point เรื่อง สังคมชมพูทวีปและคติความเชื่อทางศาสนาสมัยก$อนพระพุทธเจ/า 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 ใบงานที่ 1.2 เรื่อง สังคมชมพูทวีปและคติความเชื่อทางศาสนาสมัยก$อนพระพุทธเจ/า 10. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงคX วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑXการวัด - อธิบายคติความเชื่อทาง ศาสนาสมัยก$อนพระพุทธเจ/า - ตรวจใบงานที่ 1.2 - แบบประเมินใบงานที่ 1.2 - ผ$านเกณฑT ร/อยละ 70 - วิเคราะหTลักษณะความเชื่อ ทางศาสนาสมัยก$อน พระพุทธเจ/า - ตรวจใบงานที่ 1.2 - แบบประเมินใบงานที่ 1.2 - ผ$านเกณฑT ร/อยละ 70 - เห็นคุณค$าและประโยชนTจาก การศึกษาเรียนรู/ลักษณะทาง ความเชื่อสมัยก$อนพุทธกาล - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม - ผ$านเกณฑT ระดับดีขึ้นไป
11. การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูoการจัดการเรียนรู$ 3 ห$วง ประเด็น หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการมีภูมิคุ>มกัน 1.เวลา ใช8เวลาประมาณ 55 นาที เหมาะสมกับการจัด กิจกรรมการเรียนรู8 การเรียนการสอนเปPนไปตาม ขั้นตอนอย$างเปPนระบบ การจัดกิจกรรมเสร็จภายในเวลา ที่กำหนด 2. กิจกรรมการเรียนรู8 เหมาะสมกับศักยภาพของตนเอง ผู8เรียนในการเรียนรู8โดยใช8กิจกรรม กลุ$มและวิธีการร$วมคิดร$วมทำ ผู8เรียนสามารถบรรลุตาม จุดประสงคBที่ได8กำหนดไว8 เตรียมข8อมูล เอกสารเพิ่มเติม เพื่อรองรับเมื่อเกิดปXญหา 3. สื่อ/แหล$งเรียนรู8 น$าสนใจควรแก$การศึกษา ผู8เรียนมีความสนใจในการศึกษา จากกรอบความรู8โดยผ$าน กระบวนการการคิดวิเคราะหB อย$างมีเหตุผล กำหนดข8อตกลงในการใช8สื่อ อุปกรณBและแหล$งเรียนรู8 4. การวัดประเมินผล กำหนดเกณฑBการวัดและ ประเมินผลให8สอดคล8องกับภาระ งานและตัวชี้วัด วัดได8ตรงตามตัวชี้วัด มีแบบประเมินและเกณฑBการวัด ที่ชัดเจน ความรู8 นักเรียนได8รับความรู8ตรงตามผลการเรียนรู8ความเปPนมา วิเคราะหBความหมายของพุทธะ การบริหารจิต และการนำ หลักธรรมมาปฏิบัติในชีวิตประจำวัน คุณธรรม ความอดทน ความเพียรพยายาม ความเสียสละ ความยุติธรรม 12. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียน (3 หoวง 2 เงื่อนไข 4 มิติ) หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการสร5างภูมิคุ5มกันในตัวที่ดี 1. แบ#งเวลาได+ตามเหมาะสมกับ กิจกรรมและภาระงาน 2. ใช+อุปกรณ>ในการทำสื่ออย#างคุ+มค#า และประหยัด 3. พอประมาณกับสภาพที่เปGนจริงของ โรงเรียน 1. แบ#งเวลา ภาระงานหน+าที่ ทำให+ ปฏิบัติหน+าที่ได+ครบถ+วน 2. เลือกใช+สื่อวัสดุอุปกรณ>ที่มี่อยู#อย#าง ประหยัดและคุ+มค#า 3. โรงเรียนน#าอยู# ต+องควบคู#กับการ รักษาความสะอาด 1. บทบาทหน+าที่ที่เหมาะสมทำให+ปฏิบัติ กิจกรรมได+อย#างมีประสิทธิภาพ 2. ใช+อุปกรณ> เครื่องมือที่ปลอดภัยไร+ สารพิษ 3. การปฏิบัติตามกำลังความสามารถของ ตนเอง ความรู+ การเรียนรู+ความเปGนมา วิเคราะห>ความหมายของพุทธะ การบริหารจิต และการนำหลักธรรมมาปฏิบัติใน ชีวิตประจำวัน คุณธรรม ความมีวินัยในตนเอง ความรับผิดชอบ ความสามัคคี มีน้ำใจ ความมุ#งมั่นที่จะทำงาน มีจิตสาธารณะในการให+ ความร#วมมือในภาระงานและรักษาความสะอาดในโรงเรียน บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู$
คำแนะนำจากครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ลงชื่อ ครูพี่เลี้ยง (นางสาวภรณ9ทิพย9 ชูไตรรัตน9) วันที่ เดือน พ.ศ. .
ภาคผนวก
ตัวอย@าง Power point เรื่องลักษณะของสังคมชมพูทวีป และคติความเชื่อในสมัยก@อนพระพุทธเจ5า ลักษณะของชมพู ทวีป และคติความเชื่อทางศาสนาใน สมัยก่อนพระพุ ทธเจ้า แผนที่แสดงแคว้นต่าง ๆ ในชมพู ทวีป มัชฌิมประเทศ ปั จจันตประเทศ เป็ นดินแดนตอนกลางของชมพู ทวีป ประกอบด้วย แคว้นใหญ่ ๑๖ แคว้น คือ แคว้นอังคะ มคธ กาสีโกศล วัชชีมัลละ เจตีวังสะ กุรุปั ญจาละ มัจฉะ สุ รเสนะ อัสส กะ อวันตีคันธาระ และกัมโพชะ เป็นดินแดนอันเป็นที่ตั้งของแคว้นเล็ก ซ่ึงมีอยู่ด้วยกัน ๕ แคว้นคือ แคว้นสักกะ โกลิยะ ภัคคะ วิ เทหะ และอังคุต ตราปะ แคว้นเล็กเหล่านี้แม้จะแยกปกครองตนเอง แต่ ก็ยังต้องข้ึนกับแคว้นที่ใหญ่กว่าคล้ายกับเป็นเมืองข้ึน หรือเมืองประเทศราช • ชมพู ทวีปสมัยก่อนพุ ทธกาล แบ่งตามลักษณะทางภูมิศาสตร์ ได้เป็ น ๒ ส่วน
ใบงาน เรื่อง พุ ทธศาสนามีทฤษฎีวิธีการที่เป็ นสากล คำชี้แจง ให/นักเรียนตอบคำถาม อธิบายสั้นๆ พอเข/าใจ 1. พระพุทธศาสนามีทฤษฎีวิธีการที่เปvนสากล หมายความว$าอย$างไร จงยกตัวอย$างประกอบคำอธิบาย ………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… ………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………… 2. เพราะเหตุใดอริยสัจ 4 จึงถือว$าเปvนทฤษฏีและวิธีการที่เปvนสากล ………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… ………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………… 3. นอกจาก อริยสัจ 4 แล/ว หลักคำสอนของพระพุทธศาสนาที่เปvนทฤษฏีและวิธีการที่เปvนสากลมีอะไรอีก บ/าง………………………………………………………………………………………………………….………………………………………… ……………………………………………………………….………………………………………………………………………………………… 4. ข/อปฏิบัติที่ยึดทางสายกลางของพระพุทธศาสนา เรียกว$า……….……………………………………………………………. อันได/แก$................................................................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 5. อริยมรรค : ไตรสิกขา 5.1 ป{ญญาสิกขา ประกอบด/วย……………………………………………………….…………………………………………… 5.2 สีลสิกขา ประกอบด/วย……………………………………………………….…………………………………………………… 5.3 จิตตสิกขา ประกอบด/วย……………………………………………………….………………………………………………… 6. ความสุดโต$งและเอียงสุด มี 2 ด/าน คือ 6.1 ………………………………………..คือ…………….………………..................................…………………………………… 6.2 ………………………………………..คือ..................................…………….…………………………………………………… อริยสัจ 4 ชื่อ – สุกล ชั้น เลขที่
แบบประเมินใบงาน เรื่อง พระพุทธศาสนามีทฤษฎีวิธีการที่เปÑนสากล รายวิชาสังคมศึกษา 1 รหัสวิชา ส31101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาป>ที่ 4 คำชี้แจง ประเมินใบงาน โดยใส$เครื่องหมาย ü ตามระดับคุณภาพของนักเรียน เลขที่ ชื่อ – นามสกุล ระดับคะแนน รวม คะแนน ระดับ 3 2 1 0 คุณภาพ ลงชื่อ...........................................ผู/ประเมิน (นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม) วันที่.............เดือน........................พ.ศ.................
เกณฑXการประเมินใบงาน เรื่อง พระพุทธศาสนามีทฤษฎีวิธีการที่เปÑนสากล ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 อธิบายคติความเชื่อทาง ศาสนาสมัยก$อน พระพุทธเจ/าวิเคราะหT ลักษณะความเชื่อทาง ศาสนาสมัยก$อน พระพุทธเจ/า อธิบายคติความเชื่อ ทางศาสนาสมัยก$อน พระพุทธเจ/า วิเคราะหTลักษณะ ความเชื่อทางศาสนา สมัยก$อน พระพุทธเจ/าได/ ถูกต/องชัดเจน พร/อม ให/เหตุผลที่ชี้ให/เห็น ความสำคัญของ พระพุทธศาสนาได/ อธิบายคติความ เชื่อทางศาสนา สมัยก$อน พระพุทธเจ/า วิเคราะหTลักษณะ ความเชื่อทาง ศาสนาสมัยก$อน พระพุทธเจ/า ได/ถูกต/องชัดเจน อธิบายคติความเชื่อ ทางศาสนา สมัยก$อน พระพุทธเจ/า วิเคราะหTลักษณะ ความเชื่อทาง ศาสนาสมัยก$อน พระพุทธเจ/าได/แต$ ไม$ค$อยสมบูรณTไม$มี การให/เหตุผลมา สนับสนุนคำตอบ อธิบายคติความ เชื่อทางศาสนา สมัยก$อน พระพุทธเจ/า วิเคราะหTลักษณะ ความเชื่อทาง ศาสนาสมัยก$อน พระพุทธเจ/า เนื้อหาไม$ถูกต/อง และไม$มีเหตุผลมา ประกอบ ระดับคุณภาพในการประเมินใบงาน คะแนน 3 หมายถึง ดีมาก คะแนน 2 หมายถึง ดี คะแนน 1 หมายถึง พอใช/ คะแนน 0 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑXการตัดสินต$องไมoต่ำกวoา ระดับ ดี
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน คำชี้แจง : ให/ผู/สอนสังเกตพฤติกรรมของผู/เรียนในระหว$างเรียนและนอกเวลาเรียน แล/วขีด ü ลงในช$อง ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู>รับการประเมิน ความร$วมมือ ในการเรียน การแสดง ความคิดเห็น ความสนใจ ความตั้งใจ คะแนน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ลงชื่อ...........................................ผู/ประเมิน (นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม) วันที่.............เดือน........................พ.ศ................. เกณฑXการตัดสินคุณภาพ ชoวงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 12 7 - 5 4 – 6 ระดับดี พอใช/ ปรับปรุง
เกณฑXการประเมินระดับคุณภาพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช$) 1 (ปรับปรุง) 1. ความร$วมมือในการเรียน ให/ความร$วมมือใน การเรียนการสอนดี มาก ให/ความร$วมมือในการ เรียนการสอนดี ไม$ค$อยให/ความร$วมมือ ในการเรียนการสอน 2. การแสดงความคิดเห็น มีการโต/ตอบและ แสดงความคิดเห็น ในกิจกรรมการเรียน การสอนดีมาก ม ี ก า ร โ ต / ต อ บ แ ล ะ แสดงความคิดเห็นใน กิจกรรมการเรียนการ สอน แสดงความคิดเห็นใน กิจกรรมการเรียนการ สอนบ/าง 3. ความสนใจ ให/ความสนใจเนื้อหา และการเรียนการ สอนดีมาก สนใจเนื้อหาและการ เรียนการสอน ให/ความสนในการ เรียนการสอนบ/าง 4. ความตั้งใจ มีความตั้งใจ มุ$งมั่น ในการเรียนดีมาก มีความตั้งใจ มุ$งมั่นใน การเรียน ตั้งใจฟ{งเนื้อหา การ สอนเปvนส$วนมาก
แผนการจัดการเรียนรู.ที่ 4 กลุ$มสาระการเรียนรู/สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาป>ที่ 4 รายวิชา สังคมศึกษา 1 ภาคเรียนที่ 1 ป>การศึกษา 2565 หน$วยที่ 1 เรื่อง พระพุทธศาสนาเน/นการพัฒนาศรัทธาและสติปMญญา เวลา 1 ชั่วโมง ทางพระพุทธศาสนา ครูผู/สอน นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม ครูพี่เลี้ยง นางสาวภรณUทิพยU ชูไตรรัตนU ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/5 วันที่ 26 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เวลา 09.15 – 10.10 . ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/7 วันที่ 26 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เวลา 08.20 – 09.15 . ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/8 วันที่ 27 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เวลา 11.05 – 12.00 ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/9 วันที่ 30 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เวลา 11.05 – 12.00 . 1. มาตรฐานและการเรียนรู#/ตัวชี้วัด มาตารฐาน ส 1.1 รู/ และเข/าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต/อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู$ ร$วมกันอย$างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.4-6/5 วิเคราะหUการพัฒนาศรัทธาและปMญญาที่ถูกต/องในพระพุทธศาสนา หรือแนวคิดของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด 2. สาระสำคัญ พระพุทธศาสนามีหลักคำสอนที่ทำให/มนุษยUมีศรัทธาที่ประกอบด/วยปMญญา เชื่ออย$างมีเหตุผล เพื่อให/การดำเนินชีวิตไปสู$เส/นทางแห$งความดีงามและถูกต/อง 3. จุดประสงคXการเรียนรู#เมื่อเรียนจบคาบนี้แล/ว นักเรียนสามารถ 1) อธิบายการพัฒนาศรัทธาและปMญญาที่ถูกต/องในพระพุทธศาสนาได/(K) 2) วิเคราะหUการพัฒนาศรัทธาและปMญญาที่ถูกต/องในพระพุทธศาสนาได/(P) 3) เห็นคุณค$าและความสำคัญในการปฏิบัติตามหลักธรรมและพัฒนาปMญญาในทาง พระพุทธศาสนา (A) 4. สาระการเรียนรู# 4.1 ด/านพุทธพิสัย / ความรู/ (K) - พระพุทธศาสนาเน/นการพัฒนาศรัทธาและสติปMญญาทางพระพุทธศาสนา ส$งครั้งที่ วันที่ เดือน พ.ศ. . แก8ไข ผ$าน ลงชื่อ . (นางสาวภรณBทิพยB ชูไตรรัตนB) ครูพี่เลี้ยง
4.2 ด/านทักษะพิสัย / ทักษะ (P) - วิเคราะหUการพัฒนาศรัทธาและปMญญาที่ถูกต/องในพระพุทธศาสนา 4.3 ด/านจิตพิสัย / คุณลักษณะ (A) - เห็นคุณค$าและความสำคัญในการปฏิบัติตามหลักธรรมและพัฒนาปMญญา 5. สมรรถนะสำคัญของผู#เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการใช/ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงคX 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝjเรียนรู/ 6.3 มุ$งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนการสอน วิธีการสอนโดยใช/กระบวนการจัดการเรียนรู/แบบ Brain Based Learning (BBL) การเรียนรู/ โดยใช/สมองเปuนฐาน ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้ ขั้นที่1 ขั้นสังเกต รวบรวมข#อมูล (Gathering) 1) นักเรียนร$วมกันสนทนาเกี่ยวกับการนับถือพระพุทธศาสนา โดยตอบคำถาม ดังนี้ - ศาสนาที่นักเรียนนับถือ คือศาสนาอะไร (คำตอบ : พระพุทธศาสนา) - ศาสนาที่นักเรียนนับถือ มีแนวทางการปฏิบัติอย$างไร (คำตอบ : มีข/อปฏิบัติที่ยึดทางสายกลาง) - นักเรียนคิดว$าการนับถือศาสนาต/องตั้งอยู$บนพื้นฐานของสิ่งใด (คำตอบ : ความเชื่อและความศรัทธาที่เลื่อมใสในศาสนาที่ตนนับถือ) 2) นักเรียนศึกษาและรวบรวมข/อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาศรัทธาและปMญญาทาง พระพุทธศาสนา จากหนังสือเรียนและแหล$งการเรียนรู/อื่น ๆ เพิ่มเติม ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะหXและสรุปความรู# (Processing) 1) นักเรียนร$วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับศรัทธา แล/วสรุปเปuนความคิดรวบยอด โดยตอบคำถาม ดังนี้ - ศรัทธาในทางพระพุทธศาสนามีอะไรบ/าง และมีลักษณะสำคัญอย$างไร นักเรียนร$วมกัน
บันทึกคำตอบลงในแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย$าง - ถ/าทุกคนมีศรัทธาในตนเองจะเกิดผลดีอย$างไร (คำตอบ : มีความสุข ประสบผลสำเร็จในการดำเนินชีวิต) 2) นักเรียนยกตัวอย$างการกระทำที่ตั้งอยู$บนพื้นฐานของศรัทธา และบอกประโยชนUที่ได/รับ เปuนแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย$าง เชื่อกฎแห$งกรรม เชื่อว$ากรรมมีอยู$จริง คือ เชื่อว$าเมื่อทำอะไร โดยมีเจตนา จงใจทำให/รู/ย$อมเปuนกรรม เชื่อว$ามนุษยUหรือสัตวUมีกรรมเปuนของตน เชื่อว$าแต$ละคนเปuนเจ/าของ จะต/องรับผิดชอบ เสวยวิบากเปuนไปตามกรรมของตน เชื่อการตรัสรู/ของพระพุทธเจ/า มั่นใจในองคUพระตถาคต เชื่อการตรัสรู/ ธรรมของพระพุทธเจ/า กัมมสัทธา กัมมัสสกตา สัทธา ตถาคตโพธิ สัทธา เชื่อวิบาก เชื่อผลของกรรม เชื่อว$าผลของกรรมมีจริง คือ เชื่อว$ากรรม ที่ทำแล/วย$อมมีผลและผลจะต/องมีเหตุ เช$น ผลดีเกิดจากกรรมดี ผล ชั่วเกิดจากกรรมชั่ว วิปากสัทธา ศรัทธา 4 การกระทำที่ตั้งอยูoบนพื้นฐานของศรัทธา การทำสมาธิ เจริญภาวนา ผลที่เกิดขึ้น ทำให/จิตใจสงบและเปuนสุข ประโยชนXที่ได#รับ ฝzกตนเองให/เปuนคนอดทน เข/มแข็ง ไม$ย$อท/อต$ออุปสรรคต$าง ๆ
ปMญญาที่เกิดจากการปฏิบัติธรรมจนบรรลุรู/แจ/ง อริยสัจ 4 จัดเปuนปMญญาของพระอริยบุคคล ผู/หมดจากกิเลสเปuนโลกุตตรปMญญา เปuนปMญญาโลกิยะระดับปุถุชน ตั้งแต$สามัญชนธรรมดา จนถึงนักวิทยาศาสตรU การพัฒนาระดับปMญญาของปุถุชนให/สมบูรณUตาม หลักของพระพุทธศาสนา ปMญญารู/จักความเสื่อม (อปายโกศล) คือ รู/ว$าอะไรคือความเสื่อม อะไรคือสิ่งที่ควรเสพ อะไรคือสิ่งที่ควรละ ปMญญารู/จักความเจริญ (อายโกศล) คือ รู/ว$าอะไรดี อะไรเปuนเหตุของความเจริญ ปMญญารู/จักวิธีการละเหตุแห$งความเสื่อม และสร/างเหตุแห$งความเจริญ (อุปายโกศล) 3) นักเรียนร$วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปMญหา แล/วสรุปเปuนความคิดรวบยอด โดยตอบคำถาม ดังนี้ - ปMญญาในทางพระพุทธศาสนาหมายถึงปMญญาที่มีลักษณะอย$างไร นักเรียนร$วมกันบันทึก คำตอบลงในแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย$าง 4) นักเรียนเสนอแนวทางการพัฒนาปMญญาของตนเอง พร/อมวิเคราะหUผลที่เกิดขึ้นจากการ ปฏิบัติและไม$ปฏิบัติลงในแผนภาพความคิด แล/วสรุปเปuนความคิดรวบยอด ดังตัวอย$าง ภาวนามยปMญญา : ปMญญาที่เกิดจากการภาวนา จินตมยปMญญา : ปMญญาที่เกิด จากการคิดวิเคราะหU สุตมยปMญญา : ปMญญาที่เกิดจากการ ศึกษาเล$าเรียน 3 2 1
5) นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค$า แล/วสรุปเปuนความคิดรวบยอด โดยตอบคำถาม ดังนี้ - ถ/าทุกคนในสังคมพัฒนาศรัทธาและปMญญาของตนเองตามหลักการของพระพุทธศาสนา จะเกิดผลดีต$อตนเอง สังคม และประเทศชาติอย$างไร (คำตอบ : ทำให/เปuนคนมีเหตุผล ดำเนินชีวิตในทางที่ถูกต/อง ประสบผลสำเร็จในชีวิตสังคมและ ประเทศ เกิดการพัฒนา มั่นคงก/าวหน/า เพราะสมาชิกทุกคนมีความเชื่อมั่นและมีปMญญาที่จะพัฒนา สังคมและประเทศชาติให/เจริญรุ$งเรืองได/) ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู#หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 1) นักเรียนสรุปข/อมูลเกี่ยวกับหลักศรัทธาและปMญญาในทางพระพุทธศาสนาลงใบงาน ที่ 1.3 เรื่อง การพัฒนาศรัทธาและปMญญาในพระพุทธศาสนา 2) นักเรียนตรวจสอบความถูกต/องเรียบร/อยของผลงาน หากพบข/อผิดพลาดควรปรับปรุง แก/ไขให/ดีขึ้น 3) นักเรียนสรุปสิ่งที่เข/าใจเปuนความรู/ร$วมกัน ดังนี้ - พระพุทธศาสนามีหลักคำสอนที่ทำให/มนุษยUมีศรัทธาที่ประกอบด/วยปMญญา เชื่ออย$างมีเหตุผล เพื่อให/การดำเนินชีวิตไปสู$เส/นทางแห$งความดีงามและถูกต/อง ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 1) นักเรียนออกมานำเสนอผลงานให/เพื่อนฟMงหน/าชั้นเรียน 2) นักเรียนร$วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให/เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการ ทำงานที่มีแบบแผน แนวทางการพัฒนาปÄญญาของตนเอง หมั่นศึกษาหาความรู/อยู$เสมอ ผลที่เกิดขึ้น ประสบผลสำเร็จในด/านการเรียน การทำงาน และการดำเนินชีวิตประจำวัน ผลที่เกิดขึ้น ไม$ประสบผลสำเร็จในด/านการเรียน การทำงาน และการดำเนินชีวิต ถ/าปฏิบัติ ถ/าไม$ปฏิบัติ
ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณคoาบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 1) นักเรียนเผยแพร$วิธีการพัฒนาศรัทธาและปMญญาในการดำเนินชีวิตของตนเองให/ผู/อื่นใช/ เปuนแนวทางในการพัฒนาตนเองต$อไป 2) นักเรียนประเมินตนเองหลังการเรียน ในประเด็นต$อไปนี้ - สิ่งที่นักเรียนได/เรียนรู/ในวันนี้คืออะไร - นักเรียนมีส$วนร$วมในกิจกรรมการเรียนรู/มากน/อยเพียงใด - นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนรู/ในวันนี้หรือไม$ เพียงใด - นักเรียนจะนำความรู/ที่ได/นี้ไปใช/ให/เกิดประโยชนUแก$ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไปได/ อย$างไร - จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว$าจะเพิ่มคุณค$าไปสู$สังคม เกิดประโยชนUต$อสังคมให/มากขึ้นกว$าเดิมในขั้นตอนใดบ/าง สำหรับการทำงานในครั้งต$อไป 8. สื่อการเรียนรู#และแหลoงการเรียนรู# 8.1 Power point เรื่อง พระพุทธศาสนาเน/นการพัฒนาศรัทธาที่ถูกต/อง 8.2 ใบงานที่ 1.3 เรื่อง การพัฒนาศรัทธาและปMญญา 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 ใบงานที่ 1.3 เรื่อง การพัฒนาศรัทธาและปMญญา
10. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงคX วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑXการวัด - อธิบายการพัฒนาศรัทธาและ ปMญญาที่ถูกต/องในพระพุทธศาสนาได/ - ตรวจใบงานที่ 1.3 - แบบประเมินใบงานที่ 1.3 - ผ$านเกณฑU ร/อยละ 70 - วิเคราะหUการพัฒนาศรัทธาและ ปMญญาที่ถูกต/องในพระพุทธศาสนาได/ - ตรวจใบงานที่ 1.3 - แบบประเมินใบงานที่ 1.3 - ผ$านเกณฑU ร/อยละ 70 - เห็นคุณค$าและความสำคัญในการ ปฏิบัติตามหลักธรรมและพัฒนา ปMญญาในทางพระพุทธศาสนา - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม - ผ$านเกณฑU ระดับดีขึ้นไป 11. การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูoการจัดการเรียนรู# 3 ห$วง ประเด็น หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการมีภูมิคุ>มกัน 1.เวลา ใช8เวลาประมาณ 55 นาที เหมาะสมกับการจัด กิจกรรมการเรียนรู8 การเรียนการสอนเปPนไปตาม ขั้นตอนอย$างเปPนระบบ การจัดกิจกรรมเสร็จภายในเวลา ที่กำหนด 2. กิจกรรมการเรียนรู8 เหมาะสมกับศักยภาพของตนเอง ผู8เรียนในการเรียนรู8โดยใช8กิจกรรม กลุ$มและวิธีการร$วมคิดร$วมทำ ผู8เรียนสามารถบรรลุตาม จุดประสงคBที่ได8กำหนดไว8 เตรียมข8อมูล เอกสารเพิ่มเติม เพื่อรองรับเมื่อเกิดปXญหา 3. สื่อ/แหล$งเรียนรู8 น$าสนใจควรแก$การศึกษา ผู8เรียนมีความสนใจในการศึกษา จากกรอบความรู8โดยผ$าน กระบวนการการคิดวิเคราะหB อย$างมีเหตุผล กำหนดข8อตกลงในการใช8สื่อ อุปกรณBและแหล$งเรียนรู8 4. การวัดประเมินผล กำหนดเกณฑBการวัดและ ประเมินผลให8สอดคล8องกับภาระ งานและตัวชี้วัด วัดได8ตรงตามตัวชี้วัด มีแบบประเมินและเกณฑBการวัด ที่ชัดเจน ความรู8 นักเรียนได8รับความรู8ตรงตามผลการเรียนรู8ความเปPนมา วิเคราะหBความหมายของพุทธะ การบริหารจิต และการนำ หลักธรรมมาปฏิบัติในชีวิตประจำวัน คุณธรรม ความอดทน ความเพียรพยายาม ความเสียสละ ความยุติธรรม
12. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียน (3 หoวง 2 เงื่อนไข 4 มิติ) หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการสร5างภูมิคุ5มกันในตัวที่ดี 1. แบ#งเวลาได+ตามเหมาะสมกับ กิจกรรมและภาระงาน 2. ใช+อุปกรณ>ในการทำสื่ออย#างคุ+มค#า และประหยัด 3. พอประมาณกับสภาพที่เปGนจริงของ โรงเรียน 1. แบ#งเวลา ภาระงานหน+าที่ ทำให+ ปฏิบัติหน+าที่ได+ครบถ+วน 2. เลือกใช+สื่อวัสดุอุปกรณ>ที่มี่อยู#อย#าง ประหยัดและคุ+มค#า 3. โรงเรียนน#าอยู# ต+องควบคู#กับการ รักษาความสะอาด 1. บทบาทหน+าที่ที่เหมาะสมทำให+ปฏิบัติ กิจกรรมได+อย#างมีประสิทธิภาพ 2. ใช+อุปกรณ> เครื่องมือที่ปลอดภัยไร+ สารพิษ 3. การปฏิบัติตามกำลังความสามารถของ ตนเอง ความรู+ การเรียนรู+ความเปGนมา วิเคราะห>ความหมายของพุทธะ การบริหารจิต และการนำหลักธรรมมาปฏิบัติใน ชีวิตประจำวัน คุณธรรม ความมีวินัยในตนเอง ความรับผิดชอบ ความสามัคคี มีน้ำใจ ความมุ#งมั่นที่จะทำงาน มีจิตสาธารณะในการให+ ความร#วมมือในภาระงานและรักษาความสะอาดในโรงเรียน
คำแนะนำจากครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ลงชื่อ ครูพี่เลี้ยง (นางสาวภรณ9ทิพย9 ชูไตรรัตน9) วันที่ เดือน พ.ศ. .
ภาคผนวก
ตัวอย@าง Power point เรื่องความสำคัญของพระพุทธศาสนา ความสําคัญของ พระพุ ทธศาสนา พระพุ ทธศาสนามีทฤษฎี เป็ นสากล - พระพุ ทธศาสนาสอนความจริงเป็ นกลาง ๆ -ไม่ข้ ึนต่อบุคคล กลุ่ม หรือเชื้อชาติ ใด
ใบงาน เรื่อง การพัฒนาศรัทธาและปั ญญา คำชี้แจง ให/นักเรียนตอบคำถามต$อไปนี้ให/ถูกต/อง 1. การพัฒนาศรัทธา “ศรัทธา”แปลว$า............................................................................................................... ศรัทธา 4 2. การพัฒนาศรัทธา ได#แกo.......................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. 3. การพัฒนาปÄญญา “ปMญญา”แปลว$า........................................................................................................ 4. ความรู#มี 2 ประเภท คือ........................................................................................................................... 5. การพัฒนาระดับปÄญญาของปุถุชนให#สมบูรณXตามหลักของพระพุทธศาสนา คือ ปÄญญารู#จักความเสื่อม (อปายโกศล) รู/ว$า........................................................................................ ปÄญญาที่รู#จักความเจริญ (อายโกศล) รู/ว$า........................................................................................ ปÄญญาที่รู#ทั้งเหตุแหoงความเสื่อมและความเจริญ (อุปายโกศล)รู/ว$า................................................ .............................................................................................................................................................................. 6. การพัฒนาปÄญญา ปMญญาที่เกิดจากการปฏิบัติธรรมจนบรรลุรู/แจ/งอริยสัจ 4 จัดเปuนปMญญาของพระอริยบุคคลผู/หมดจดจาก กิเลสเปuน ............................................. สุตมยปÄญญา จินตมยปÄญญา ภาวนามยปÄญญา ชื่อ – สุกล ชั้น เลขที่
แบบประเมินใบงาน เรื่อง การพัฒนาศรัทธาและปÄญญา รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา ส31101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาป>ที่ 4 คำชี้แจง ประเมินใบงาน โดยใส$เครื่องหมาย ü ตามระดับคุณภาพของนักเรียน เลขที่ ชื่อ – นามสกุล ระดับคะแนน รวม คะแนน ระดับ 3 2 1 0 คุณภาพ ลงชื่อ...........................................ผู/ประเมิน (นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม) วันที่.............เดือน........................พ.ศ.................
เกณฑXการประเมินใบงาน เรื่อง การพัฒนาศรัทธาและปÄญญา ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 อธิบายการพัฒนา ศรัทธาและปMญญาที่ ถูกต/องใน พระพุทธศาสนาและ วิเคราะหUการพัฒนา ศรัทธาและปMญญาที่ ถูกต/องใน พระพุทธศาสนาได/ อธิบายการพัฒนา ศรัทธาและปMญญาที่ ถูกต/องใน พระพุทธศาสนาและ วิเคราะหUการพัฒนา ศรัทธาและปMญญาที่ ถูกต/องใน พระพุทธศาสนาได/ ถูกต/องชัดเจน พร/อม ให/เหตุผลที่ชี้ให/เห็น ความสำคัญของ พระพุทธศาสนาได/ อธิบายการพัฒนา ศรัทธาและปMญญา ที่ถูกต/องใน พระพุทธศาสนา และวิเคราะหUการ พัฒนาศรัทธาและ ปMญญาที่ถูกต/องใน พระพุทธศาสนาได/ ถูกต/องชัดเจน อธิบายการพัฒนา ศรัทธาและปMญญาที่ ถูกต/องใน พระพุทธศาสนา และวิเคราะหUการ พัฒนาศรัทธาและ ปMญญาที่ถูกต/องใน พระพุทธศาสนาได/ แต$ไม$ค$อยสมบูรณU ไม$มีการให/เหตุผล มาสนับสนุนคำตอบ อธิบายการพัฒนา ศรัทธาและปMญญา ที่ถูกต/องใน พระพุทธศาสนา และวิเคราะหUการ พัฒนาศรัทธาและ ปMญญาที่ถูกต/องใน พระพุทธศาสนา เนื้อหาไม$ถูกต/อง และไม$มีเหตุผลมา ประกอบ ระดับคุณภาพในการประเมินใบงาน คะแนน 3 หมายถึง ดีมาก คะแนน 2 หมายถึง ดี คะแนน 1 หมายถึง พอใช/ คะแนน 0 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑXการตัดสินต#องไมoต่ำกวoา ระดับ ดี
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน คำชี้แจง : ให/ผู/สอนสังเกตพฤติกรรมของผู/เรียนในระหว$างเรียนและนอกเวลาเรียน แล/วขีด ü ลงในช$อง ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู>รับการประเมิน ความร$วมมือ ในการเรียน การแสดง ความคิดเห็น ความสนใจ ความตั้งใจ คะแนน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ลงชื่อ...........................................ผู/ประเมิน (นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม) วันที่.............เดือน........................พ.ศ................. เกณฑXการตัดสินคุณภาพ ชoวงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 12 7 - 5 4 – 6 ระดับดี พอใช/ ปรับปรุง
เกณฑXการประเมินระดับคุณภาพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช#) 1 (ปรับปรุง) 1. ความร$วมมือในการเรียน ให/ความร$วมมือใน การเรียนการสอนดี มาก ให/ความร$วมมือในการ เรียนการสอนดี ไม$ค$อยให/ความร$วมมือ ในการเรียนการสอน 2. การแสดงความคิดเห็น มีการโต/ตอบและ แสดงความคิดเห็น ในกิจกรรมการเรียน การสอนดีมาก ม ี ก า ร โ ต / ต อ บ แ ล ะ แสดงความคิดเห็นใน กิจกรรมการเรียนการ สอน แสดงความคิดเห็นใน กิจกรรมการเรียนการ สอนบ/าง 3. ความสนใจ ให/ความสนใจเนื้อหา และการเรียนการ สอนดีมาก สนใจเนื้อหาและการ เรียนการสอน ให/ความสนในการ เรียนการสอนบ/าง 4. ความตั้งใจ มีความตั้งใจ มุ$งมั่น ในการเรียนดีมาก มีความตั้งใจ มุ$งมั่นใน การเรียน ตั้งใจฟMงเนื้อหา การ สอนเปuนส$วนมาก
แผนการจัดการเรียนรู.ที่ 5 กลุ$มสาระการเรียนรู/สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาป>ที่ 4 รายวิชา สังคมศึกษา 1 ภาคเรียนที่ 1 ป>การศึกษา 2565 หน$วยที่ 1 เรื่อง พุทธประวัติและการก$อตั้งพระพุทธศาสนา เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู/สอน นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม ครูพี่เลี้ยง นางสาวภรณSทิพยS ชูไตรรัตนS ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/5 วันที่ 31 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เวลา 12.55 – 13.50 . ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/7 วันที่ 1 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 เวลา 08.20 – 09.15 . ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/8 วันที่ 30 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เวลา 10.10 – 11.05 ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/9 วันที่ 31 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เวลา 14.45 – 15.40 . 1. มาตรฐานการเรียนรู#และตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู/ และเข/าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต/อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู$ ร$วมกันอย$างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.4-6/2 วิเคราะหSพระพุทธเจ/าในฐานะเปbนมนุษยSผู/ฝdกตนได/อย$างสูงสุดในการ ตรัสรู/ การก$อตั้ง วิธีการสอนและการเผยแผ$พระพุทธศาสนา หรือวิเคราะหSประวัติศาสดาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด ส 1.1 ม.4-6/14 วิเคราะหSข/อคิดและแบบอย$างการดำเนินชีวิตจากประวัติสาวกชาดก เรื่อง เล$า และศาสนิกชนตัวอย$างตามที่กำหนด 2. สาระสำคัญ พระพุทธเจ/าเปbนมนุษยSผู/ฝdกตนได/อย$างสูงสุดในการตรัสรู/ การก$อตั้ง วิธีการสอน และการเผย แผ$พระพุทธศาสนา การศึกษาพุทธประวัติถือเปbนหน/าที่สำคัญประการหนึ่งของพุทธศาสนิกชนที่พึง กระทำ เพราะนอกจากจะได/เรียนรู/พุทธประวัติของพระพุทธเจ/าแล/ว สามารถนำแบบอย$างพระจริยา วัตรของพระองคS มาประยุกตSใช/ในชีวิตประจำวันได/อีกด/วย 3. จุดประสงคZการเรียนรู#เมื่อเรียนจบคาบนี้แล/ว นักเรียนสามารถ 1) อธิบายวิธีการตรัสรู/ของพระพุทธเจ/าได/ (K) 2) วิเคราะหSพุทธประวัติ ตอนตรัสรู/และการก$อตั้งพระพุทธศาสนาได/ (P) 3) นักเรียนมีส$วนร$วมในกิจกรรมการเรียนรู/ (A) ส$งครั้งที่ วันที่ เดือน พ.ศ. . แก8ไข ผ$าน ลงชื่อ . (นางสาวภรณBทิพยB ชูไตรรัตนB) ครูพี่เลี้ยง
4. สาระการเรียนรู# 4.1 ด/านพุทธพิสัย / ความรู/ (K) - พระพุทธเจ/าในฐานะเปbนมนุษยSผู/ฝdกตนได/อย$างสูงสุด (การตรัสรู/) - การก$อตั้งพระพุทธศาสนา - พุทธประวัติด/านการบริหารและการธำรงรักษาพระพุทธศาสนา 4.2 ด/านทักษะพิสัย / ทักษะ (P) - วิเคราะหSพุทธประวัติ ตอนตรัสรู/และการก$อตั้งพระพุทธศาสนา - วิเคราะหSพระพุทธเจ/าในฐานะเปbนมนุษยSผู/ฝdกตนได/อย$างสูงสุด 4.3 ด/านจิตพิสัย / คุณลักษณะ (A) - การมีส$วนร$วมในกิจกรรมการเรียนรู/ 5. สมรรถนะสำคัญของผู#เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการใช/ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงคZ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝkเรียนรู/ 6.3 มุ$งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนการสอน วิธีการสอนโดยใช/กระบวนการจัดการเรียนรู/แบบ Active Learning รูปแบบ MACRO model ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้ ขั้นที่1 ขั้นสร#างแรงจูงใจ (Motivation) 1. นักเรียนเปbนกลุ$ม กลุ$มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก$ง ปานกลางค$อนข/าง เก$ง ปานกลางค$อนข/างอ$อน และอ$อน ให/สมาชิกแต$ละคนในกลุ$มผลัดกันเล$าเรื่องในหัวข/อ พระพุทธเจ/าที่ฉันนับถือ โดยให/สมาชิกแต$ละคนเล$าเรื่องที่ตนเข/าใจในประวัติของพระพุทธเจ/าเริ่ม ตั้งแต$ประสูติ ตรัสรู/ และการเผยแผ$พระพุทธศาสนา เรียงตามลำดับ
2. ตัวแทนกลุ$ม กลุ$มละ 1 คน ออกมายืนเรียงแถวกันที่หน/าชั้นเรียน และผลัดกันเล$าประวัติ ของพระพุทธเจ/า ตอนตรัสรู/และการก$อตั้งพระพุทธศาสนา โดยให/เล$าเรียงตามลำดับเหตุการณS แล/ว ให/นักเรียนช$วยกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมให/ได/สาระสำคัญมากที่สุด 3. ครูผู/สอนอธิบายเชื่อมโยงให/นักเรียนเข/าใจว$า การศึกษาพุทธประวัติด/วยการวิเคราะหSนั้น ย$อมจะทำให/เห็นถึงความเพียรพยายามของพระองคSในการแสวงหาความจริงอันประเสริฐ เพื่อนำมา สั่งสอนชาวโลก และความเพียรพยายามในการก$อตั้งและเผยแผ$พระพุทธศาสนา ขั้นที่ 2 ขั้นการเรียนรู#โดยตรง (Active Learning) 1. นักเรียนแต$ละกลุ$มศึกษาความรู/เรื่อง พุทธประวัติ ตอนการตรัสรู/ การก$อตั้ง พระพุทธศาสนา การเผยแพร$พระพุทธศาสนา และวิธีการสอนของพระพุทธเจ/า จากหนังสือเรียน หนังสือค/นคว/าเพิ่มเติม ห/องสมุด และแหล$งข/อมูลสารสนเทศ 2. สมาชิกในแต$ละกลุ$มจับคู$กันทำใบงาน ดังต$อไปนี้ - แต$ละคู$ ทำใบงานที่ 1.4 เรื่อง พุทธประวัติ- การตรัสรู/ 3. นักเรียนแต$ละคู$ช$วยกันตรวจความถูกต/องของใบงานที่ได/รับมอบหมาย ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปองคZความรู#(Conclusion) นักเรียนแต$ละคู$ภายในกลุ$มผลัดกันอธิบายความรู/ที่ตนได/ศึกษาและจากการทำใบงานตาม หัวข/อเรื่องดังกล$าว โดยให/เพื่อนคู$อื่นซักถามข/อสงสัย ขั้นที่ 4 ขั้นรายงานและนำเสนอ (Reporting) 1. ครูผู/สอนและนักเรียนช$วยกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 1.4 จากนั้นร$วมกันสรุปข/อคิดที่ได/ จากการศึกษาพุทธประวัติ 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมและสรุปให/นักเรียนเข/าใจถึงความสำคัญของการศึกษาพุทธประวัติของ พระพุทธเจ/า ซึ่งจะช$วยทำให/เข/าใจสภาพสังคมในสมัยพุทธกาล อันเปbนประโยชนSต$อการวิเคราะหSคำ สอนในพระพุทธศาสนาและพุทธจริยาวัตรที่ทรงปฏิบัติต$อโลกได/เปbนอย$างดี ขั้นที่ 5 ขั้นการเผยแพรtความรู#(Obtain) ครูผู/สอนให/นักเรียนนำความรู/ที่ได/จากการวิเคราะหSความสำคัญของการศึกษาพุทธประวัติ ของพระพุทธเจ/าไปเปbนพื้นฐานในการวิเคราะหSแนวทางการปฏิบัติตนตามแบบอย$างของพระพุทธเจ/า ในการใช/ชีวิตในประจำวัน 8. สื่อการเรียนรู#และแหลtงการเรียนรู# 8.1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน พระพุทธศาสนา กลุ$มสาระการเรียนรู/สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 8.2 ใบงานที่ 1.4 เรื่อง พุทธประวัติ- การตรัสรู/
9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.2 ใบงานที่ 1.4 เรื่อง พุทธประวัติ- การตรัสรู/ 10. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงคZ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑZการวัด - อธิบายวิธีการตรัสรู/ของ พระพุทธเจ/าได/ - ตรวจใบงานที่ 1.4 - แบบประเมินใบงานที่ 1.4 - ผ$านเกณฑS ร/อยละ 70 - วิเคราะหSพุทธประวัติ ตอน ตรัสรู/และการก$อตั้งพระพุทธ ศาสนาได/ - ตรวจใบงานที่ 1.4 - แบประเมินใบงานที่ 1.4 - ผ$านเกณฑS ร/อยละ 70 - นักเรียนมีส$วนร$วมในกิจกรรม การเรียนรู/ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม - ผ$านเกณฑS ระดับดีขึ้นไป
11. การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูtการจัดการเรียนรู# 3 ห$วง ประเด็น หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการมีภูมิคุ>มกัน 1.เวลา ใช8เวลาประมาณ 55 นาที เหมาะสมกับการจัด กิจกรรมการเรียนรู8 การเรียนการสอนเปPนไปตาม ขั้นตอนอย$างเปPนระบบ การจัดกิจกรรมเสร็จภายในเวลา ที่กำหนด 2. กิจกรรมการเรียนรู8 เหมาะสมกับศักยภาพของตนเอง ผู8เรียนในการเรียนรู8โดยใช8กิจกรรม กลุ$มและวิธีการร$วมคิดร$วมทำ ผู8เรียนสามารถบรรลุตาม จุดประสงคBที่ได8กำหนดไว8 เตรียมข8อมูล เอกสารเพิ่มเติม เพื่อรองรับเมื่อเกิดปXญหา 3. สื่อ/แหล$งเรียนรู8 น$าสนใจควรแก$การศึกษา ผู8เรียนมีความสนใจในการศึกษา จากกรอบความรู8โดยผ$าน กระบวนการการคิดวิเคราะหB อย$างมีเหตุผล กำหนดข8อตกลงในการใช8สื่อ อุปกรณBและแหล$งเรียนรู8 4. การวัดประเมินผล กำหนดเกณฑBการวัดและ ประเมินผลให8สอดคล8องกับภาระ งานและตัวชี้วัด วัดได8ตรงตามตัวชี้วัด มีแบบประเมินและเกณฑBการวัด ที่ชัดเจน ความรู8 นักเรียนได8รับความรู8ตรงตามผลการเรียนรู8ความเปPนมา วิเคราะหBความหมายของพุทธะ การบริหารจิต และการนำ หลักธรรมมาปฏิบัติในชีวิตประจำวัน คุณธรรม ความอดทน ความเพียรพยายาม ความเสียสละ ความยุติธรรม 12. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียน (3 หtวง 2 เงื่อนไข 4 มิติ) หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการสร>างภูมิคุ>มกันในตัวที่ดี 1. แบ$งเวลาได8ตามเหมาะสมกับกิจกรรม และภาระงาน 2. ใช8อุปกรณBในการทำสื่ออย$างคุ8มค$าและ ประหยัด 3. พอประมาณกับสภาพที่เปPนจริงของ โรงเรียน 1. แบ$งเวลา ภาระงานหน8าที่ ทำให8 ปฏิบัติหน8าที่ได8ครบถ8วน 2. เลือกใช8สื่อวัสดุอุปกรณBที่มี่อยู$อย$าง ประหยัดและคุ8มค$า 3. โรงเรียนน$าอยู$ ต8องควบคู$กับการรักษา ความสะอาด 1. บทบาทหน8าที่ที่เหมาะสมทำให8ปฏิบัติ กิจกรรมได8อย$างมีประสิทธิภาพ 2. ใช8อุปกรณB เครื่องมือที่ปลอดภัยไร8สารพิษ 3. การปฏิบัติตามกำลังความสามารถของ ตนเอง ความรู8 การเรียนรู8ความเปPนมา วิเคราะหBความหมายของพุทธะ การบริหารจิต และการนำหลักธรรมมาปฏิบัติในชีวิตประจำวัน คุณธรรม ความมีวินัยในตนเอง ความรับผิดชอบ ความสามัคคี มีน้ำใจ ความมุ$งมั่นที่จะทำงาน มีจิตสาธารณะในการให8ความร$วมมือ ในภาระงานและรักษาความสะอาดในโรงเรียน
คำแนะนำจากครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…..…………………………… ลงชื่อ ครูพี่เลี้ยง (นางสาวภรณ9ทิพย9 ชูไตรรัตน9) วันที่ เดือน พ.ศ. .
ภาคผนวก
ตัวอย&าง Power point เรื่องการต&อตั้งพระพุทธศาสนา การก อต ั้ ง พระพ ุ ทธศาสนา
ใบงาน เรื่อง วิเคราะห์พุ ทธประวัติ- การตรัสรู้ คำชี้แจง จงอธิบายสั้นๆ พอเข/าใจ ในหัวข/อที่กำหนดให/ต$อไปนี้ 1. เจ/าชายสิทธัตถะได/ศึกษาค/นคว/าทางพ/นทุกขS เปbนเวลา .................. ป> 2. จงลำดับขั้นตอนที่เจ/าชายสิทธัตถะทรงค/นคว/าหาทางพ/นทุกขS ขั้นที่ ลักษณะการบำเพ็ญกริยา วิธีแสวงหาความรู# ผลที่ได#รับ 3. จงสรุปการรู/แจ/งของพระพุทธเจ/าเปbนขั้นๆ ในปฐมยาม (6 โมงเย็น – 3 ทุ$ม.)...................................................................................................... ในมัชฌิมยาม (3 ทุ$ม- 6 ทุ$ม ) ............................................................................................................. ในปäจฉิมยาม(6 ทุ$ม – ตี 3 ) ........................................................................................................... 4. สิ่งที่พระพุทธเจ/าตรัสรู/คืออะไร................................................................................................................. 5. การก$อตั้งพุทธศาสนา บุคคลกลุ$มแรกที่พระพุทธเจ/าแสดงธรรมคือ ..............................เมือง................... โดยแสดงพระธรรมเทศนาที่เรียกว$า ......................................................มีใจความสรุปย$อๆ คือ 5.1 ตอนต/น ทรงชี้ว$า.................................................................................................................................. 5.2 ตอนที่สอง ทรงแสดง............................................................................................................................ 5.3 ตอนที่สาม ทรงแสดง............................................................................................................................ 5.4 ตอนสุดท/าย เปbนการสรุปการเทศนาครั้งนี้ 6. ปäญจวัคคียSได/ฟäงหลักธรรม ....................................................................................จนบรรลุเปbนพระอรหันตS 7. ต$อมายสกุลบุตร บุตรเศรษฐีเมืองพาราณสี พร/อมสหายและบริวารจำนวน ................. คน มาขอบวชด/วย ซึ่งในระยะแรกมีสาวกที่เปbนพระอรหันตSจำนวน 60 องคS 8. อัครสาวกเบื้องขวาของพระพุทธเจ/า คือ.......................................................................................... 9. อัครสาวกเบื้องซ/ายของพระพุทธเจ/า คือ......................................................................................... ชื่อ – สุกล ชั้น เลขที่ 1 2 3 4
10. เวไนยสัตวS คือ บุคคลที่สมควรจะรับฟäงคำสั่งสอนของพระพุทธเจ/า จำแนกได/ ดังนี้ 10.1 อุคฆฏิตัญçู คือ ...................................................................................................... 10.2 วิปจิตัญçู คือ........................................................................................................... 10.3 เนยยะ คือ................................................................................................................. 10.4 ปทปรมะ คือ พวกโง$เงาเบาปäญญา ไม$อาจเข/าใจหลักธรรม เปรียบเหมือนกับบัวใต/โคลนตม 11. ให#นักเรียนวิเคราะหZพุทธประวัติในประเด็นที่กำหนดให# เหตุการณZ บทวิเคราะหZ 1. พระพุทธเจ/าทรงถือกำเนิดใน วรรณะ กษัตริยS แต$ทรงสละสมบัติ ทั้งหมด ละทิ้งความสุขนานาประการ เพื่อเสด็จออกบวช 2. การค/นหาทางดับทุกขSได/ด/วย พระองคSเอง 3. การคัดเลือกธรรมที่เหมาะสม สำหรับบุคคลหรือกลุ$มนั้น ๆ 4. ทรงมอบอธิปไตยคือความเปbนใหญ$ แก$พระสงฆSในการทำหน/าที่ต$าง ๆ
แบบประเมินใบงาน เรื่อง วิเคราะหZพุทธประวัติ- การตรัสรู# รายวิชาสังคมศึกษา 1 รหัสวิชา ส31101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาป>ที่ 4 คำชี้แจง ประเมินใบงาน โดยใส$เครื่องหมาย ü ตามระดับคุณภาพของนักเรียน เลขที่ ชื่อ – นามสกุล ระดับคะแนน รวม คะแนน ระดับ 3 2 1 0 คุณภาพ ลงชื่อ...........................................ผู/ประเมิน (นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม) วันที่.............เดือน........................พ.ศ.................
เกณฑZการประเมินใบงาน เรื่อง วิเคราะหZพุทธประวัติ- การตรัสรู# ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 อธิบายวิธีการตรัสรู/ ของพระพุทธเจ/า และวิเคราะหSพุทธ ประวัติ ตอนตรัสรู/ และการก$อตั้ง พระพุทธศาสนาได/ อธิบายวิธีการตรัสรู/ ของพระพุทธเจ/า และวิเคราะหSพุทธ ประวัติ ตอนตรัสรู/ และการก$อตั้ง พระพุทธศาสนาได/ ถูกต/องชัดเจน พร/อม ให/เหตุผลที่ชี้ให/เห็น ความสำคัญของ พระพุทธศาสนาได/ อธิบายวิธีการตรัส รู/ของพระพุทธเจ/า และวิเคราะหSพุทธ ประวัติ ตอนตรัสรู/ และการก$อตั้ง พระพุทธศาสนาได/ ได/ถูกต/องชัดเจน อธิบายวิธีการตรัสรู/ ของพระพุทธเจ/า และวิเคราะหSพุทธ ประวัติ ตอนตรัสรู/ และการก$อตั้ง พระพุทธศาสนา ได/แต$ไม$ค$อย สมบรูณSไม$มีการให/ เหตุผลมาสนับสนุน คำตอบ อธิบายวิธีการตรัส รู/ของพระพุทธเจ/า และวิเคราะหSพุทธ ประวัติ ตอนตรัสรู/ และการก$อตั้ง พระพุทธศาสนาได/ เนื้อหาไม$ถูกต/อง และไม$มีเหตุผลมา ประกอบ ระดับคุณภาพในการประเมินใบงาน คะแนน 3 หมายถึง ดีมาก คะแนน 2 หมายถึง ดี คะแนน 1 หมายถึง พอใช/ คะแนน 0 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑZการตัดสินต#องไมtต่ำกวtา ระดับ ดี
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน คำชี้แจง : ให/ผู/สอนสังเกตพฤติกรรมของผู/เรียนในระหว$างเรียนและนอกเวลาเรียน แล/วขีด ü ลงในช$อง ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู>รับการประเมิน ความร$วมมือ ในการเรียน การแสดง ความคิดเห็น ความสนใจ ความตั้งใจ คะแนน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ลงชื่อ...........................................ผู/ประเมิน (นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม) วันที่.............เดือน........................พ.ศ................. เกณฑZการตัดสินคุณภาพ ชtวงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 12 7 - 5 4 – 6 ระดับดี พอใช/ ปรับปรุง
เกณฑZการประเมินระดับคุณภาพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช#) 1 (ปรับปรุง) 1. ความร$วมมือในการเรียน ให/ความร$วมมือใน การเรียนการสอนดี มาก ให/ความร$วมมือในการ เรียนการสอนดี ไม$ค$อยให/ความร$วมมือ ในการเรียนการสอน 2. การแสดงความคิดเห็น มีการโต/ตอบและ แสดงความคิดเห็น ในกิจกรรมการเรียน การสอนดีมาก มีการโต/ตอบและ แสดงความคิดเห็นใน กิจกรรมการเรียนการ สอน แสดงความคิดเห็นใน กิจกรรมการเรียนการ สอนบ/าง 3. ความสนใจ ให/ความสนใจเนื้อหา และการเรียนการ สอนดีมาก สนใจเนื้อหาและการ เรียนการสอน ให/ความสนในการ เรียนการสอนบ/าง 4. ความตั้งใจ มีความตั้งใจ มุ$งมั่น ในการเรียนดีมาก มีความตั้งใจ มุ$งมั่นใน การเรียน ตั้งใจฟäงเนื้อหา การ สอนเปbนส$วนมาก
แผนการจัดการเรียนรู.ที่ 6 กลุ$มสาระการเรียนรู/สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาป>ที่ 4 รายวิชา สังคมศึกษา 1 ภาคเรียนที่ 1 ป>การศึกษา 2565 หน$วยที่ 1 เรื่อง พระรัตนตรัย เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู/สอน นายกฤษฎา ฤทธิ์นายม ครูพี่เลี้ยง นางสาวภรณSทิพยS ชูไตรรัตนS ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/5 วันที่ 7 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 เวลา 12.55 – 13.50 . ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/7 วันที่ 8 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 เวลา 08.20 – 09.15 . ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/8 วันที่ 6 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 เวลา 10.10 – 11.05 ใช#สอน ชั้นมัธยมศึกษาป3ที่ 4/9 วันที่ 6 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 เวลา 11.05 – 12.00 . . 1. มาตรฐานการเรียนรู#และตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู/ และเข/าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต/อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู$ ร$วมกันอย$างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.4-6/13 วิเคราะหSหลักธรรมในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลักคำสอนของศาสนา ที่ตนนับถือ 2. สาระสำคัญ พระรัตนตรัย ประกอบด/วย พระพุทธ พระธรรม พระสงฆS จัดเปcนองคSประกอบที่สำคัญและ เปcนมงคลสูงสุดของพระพุทธศาสนา ซึ่งมีความสำคัญในการเปcนศูนยSรวมจิตใจพุทธศาสนิกชนให/ ดำเนินชีวิตไปในทางที่ถูกต/อง 3. จุดประสงคXการเรียนรู#เมื่อเรียนจบคาบนี้แล/ว นักเรียนสามารถ 1) อธิบายความหมาย ความสำคัญของพระรัตนตรัยได/ (K) 2) วิเคราะหSความหมายและคุณค$าของพุทธะ ธรรมะ สังฆะ ได/ (P) 3) นักเรียนมีส$วนร$วมในกิจกรรมการเรียนรู/ (A) ส$งครั้งที่ วันที่ เดือน พ.ศ. . แก8ไข ผ$าน ลงชื่อ . (นางสาวภรณBทิพยB ชูไตรรัตนB) ครูพี่เลี้ยง
4. สาระการเรียนรู# 4.1 ด/านพุทธพิสัย / ความรู/ (k) - พระรัตนตรัย 4.2 ด/านทักษะพิสัย / ทักษะ (P) - วิเคราะหSความหมายและคุณค$าของพุทธะ ธรรมะ สังฆะ 4.3 ด/านจิตพิสัย / คุณลักษณะ (A) - การมีส$วนร$วมในกิจกรรมการเรียนรู/ 5. สมรรถนะสำคัญของผู#เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการใช/ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงคX 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝlเรียนรู/ 6.3 มุ$งมั่นในการทำงาน 6.4 มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนการสอน วิธีการสอนโดยใช/กระบวนการจัดการเรียนรู/แบบ Active Learning รูปแบบ MACRO model และกระบวนการสร/างความตระหนัก ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้ ขั้นที่1 ขั้นสร#างแรงจูงใจ (Motivation) 1. นักเรียนทุกคนสวดมนตSบูชาพระรัตนตรัย โดยใช/บทสวดพุทธคุณ 9 ประการ พระ ธรรมคุณ และพระสังฆคุณ 2. ครูผู/สอนถามคำถามกระตุ/นการคิดของนักเรียน โดยใช/ประเด็นคำถาม ดังนี้ - ขณะที่นักเรียนสวดมนตSบูชาพระรัตนตรัย นักเรียนมีความรู/สึกอย$างไร (แนวคำตอบ : พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให/อยู$ในดุลยพินิจของครูผู/สอน) 3. ครูผู/สอนให/นักเรียนร$วมกันแสดงความคิดเห็นถึงประโยชนSของการสวดมนตSบูชาพระ รัตนตรัย และความหมายของพระรัตนตรัย นักเรียนช$วยกันอธิบายความหมายของพระรัตนตรัย ซึ่ง แปลว$า แก/วอันประเสริฐ ประกอบด/วย พระพุทธ พระธรรม และพระสงฆS
ขั้นที่ 2 ขั้นการเรียนรู#โดยตรง (Active Learning) นักเรียนเปcน 6 กลุ$ม กลุ$มละ 4-6 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก$ง ปานกลางค$อนข/าง เก$ง ปานกลางค$อนข/างอ$อน และอ$อน จากนั้นครูผู/สอนอธิบายให/นักเรียนเห็นความสำคัญของการ ทำงานร$วมกัน ดังนี้ - มีการช$วยเหลือกัน - ทุกคนมีความรับผิดชอบในภาระหรือหน/าที่ของตน - สมาชิกทุกคนมีบทบาทเท$าเทียมกัน - สมาชิกทุกคนต/องมีปฏิสัมพันธSที่ดีต$อกันอย$างต$อเนื่อง ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปองคXความรู#(Conclusion) นักเรียนแต$ละกลุ$มร$วมกันศึกษาความรู/เรื่อง พระรัตนตรัย จากหนังสือเรียน หนังสือค/นคว/า เพิ่มเติม ห/องสมุด และแหล$งข/อมูลสารสนเทศ จากนั้นนำความรู/มาอภิปรายร$วมกันในประเด็นสำคัญ แล/วร$วมกันวิเคราะหSตามหัวข/อที่กำหนดให/ในใบงานที่ 1.5 เรื่อง คุณค$าของพระพุทธ ขั้นที่ 4 ขั้นรายงานและนำเสนอ (Reporting) ครูผู/สอนสุ$มนักเรียน 2-3 กลุ$ม ออกมานำเสนอคำตอบในใบงานที่ 1.5 หน/าชั้นเรียน และให/ เพื่อนกลุ$มอื่นนำเสนอเพิ่มเติมในส$วนที่แตกต$าง โดยครูผู/สอนตรวจสอบความถูกต/องของเนื้อหา แบ$ง ลำดับการนำเสนอ ดังนี้ - กลุ$มที่ 1 นำเสนอเรื่อง พระปÉญญาคุณ กลุ$มที่ 2 นำเสนอเพิ่มเติม - กลุ$มที่ 3 นำเสนอเรื่อง พระบริสุทธิคุณ กลุ$มที่ 4 นำเสนอเพิ่มเติม - กลุ$มที่ 5 นำเสนอเรื่อง พระกรุณาธิคุณ กลุ$มที่ 6 นำเสนอเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 ขั้นการเผยแพรrความรู#(Obtain) 1. นักเรียนและครูผู/สอนร$วมกันสรุปคุณค$าของพระพุทธ 3 ประการ คือ พระปÉญญาคุณ พระ บริสุทธิคุณ และพระกรุณาคุณ 2. ครูผู/สอนถามคำถามเพื่อกระตุ/นความคิด และเปcนต$อยอดความรู/ของนักเรียน โดยใช/ ประเด็นคำถาม ดังนี้ - นักเรียนคิดว$า พระกรุณาคุณของพระพุทธเจ/ามีผลดีต$อชาวโลกอย$างไร (แนวคำตอบ : พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให/อยู$ในดุลยพินิจของครูผู/สอน)
8. สื่อการเรียนรู#และแหลrงการเรียนรู# 8.1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน พระพุทธศาสนา กลุ$มสาระการเรียนรู/สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 8.2 ใบงานที่ 1.5 เรื่อง คุณค$าของพระพุทธ 8.3 Power point เรื่อง พระรัตนตรัย 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 ใบงานที่ 1.5 เรื่อง คุณค$าของพระพุทธ 10. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงคX วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑXการวัด - อธิบายความหมายความ สำคัญของพระรัตนตรัยได/ - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน - ผ$านเกณฑS ระดับดีขึ้นไป - วิเคราะหSความหมายและ คุณค$าของพุทธะ ธรรมะ สังฆะ ได/ - ตรวจใบงานที่ 1.5 - แบบประเมินใบงานที่ 1.5 - ผ$านเกณฑS ร/อยละ 70 - นักเรียนมีส$วนร$วมในกิจกรรม การเรียนรู/ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม - ผ$านเกณฑS ระดับดีขึ้นไป
11. การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูrการจัดการเรียนรู# 3 ห$วง ประเด็น หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการมีภูมิคุ>มกัน 1.เวลา ใช8เวลาประมาณ 55 นาที เหมาะสมกับการจัด กิจกรรมการเรียนรู8 การเรียนการสอนเปPนไปตาม ขั้นตอนอย$างเปPนระบบ การจัดกิจกรรมเสร็จภายในเวลา ที่กำหนด 2. กิจกรรมการเรียนรู8 เหมาะสมกับศักยภาพของตนเอง ผู8เรียนในการเรียนรู8โดยใช8กิจกรรม กลุ$มและวิธีการร$วมคิดร$วมทำ ผู8เรียนสามารถบรรลุตาม จุดประสงคBที่ได8กำหนดไว8 เตรียมข8อมูล เอกสารเพิ่มเติม เพื่อรองรับเมื่อเกิดปXญหา 3. สื่อ/แหล$งเรียนรู8 น$าสนใจควรแก$การศึกษา ผู8เรียนมีความสนใจในการศึกษา จากกรอบความรู8โดยผ$าน กระบวนการการคิดวิเคราะหB อย$างมีเหตุผล กำหนดข8อตกลงในการใช8สื่อ อุปกรณBและแหล$งเรียนรู8 4. การวัดประเมินผล กำหนดเกณฑBการวัดและ ประเมินผลให8สอดคล8องกับภาระ งานและตัวชี้วัด วัดได8ตรงตามตัวชี้วัด มีแบบประเมินและเกณฑBการวัด ที่ชัดเจน ความรู8 นักเรียนได8รับความรู8ตรงตามผลการเรียนรู8ความเปPนมา วิเคราะหBความหมายของพุทธะ การบริหารจิต และการนำ หลักธรรมมาปฏิบัติในชีวิตประจำวัน คุณธรรม ความอดทน ความเพียรพยายาม ความเสียสละ ความยุติธรรม 12. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียน (3 หrวง 2 เงื่อนไข 4 มิติ) หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการสร>างภูมิคุ>มกันในตัวที่ดี 1. แบ$งเวลาได8ตามเหมาะสมกับกิจกรรม และภาระงาน 2. ใช8อุปกรณBในการทำสื่ออย$างคุ8มค$าและ ประหยัด 3. พอประมาณกับสภาพที่เปPนจริงของ โรงเรียน 1. แบ$งเวลา ภาระงานหน8าที่ ทำให8 ปฏิบัติหน8าที่ได8ครบถ8วน 2. เลือกใช8สื่อวัสดุอุปกรณBที่มี่อยู$อย$าง ประหยัดและคุ8มค$า 3. โรงเรียนน$าอยู$ ต8องควบคู$กับการรักษา ความสะอาด 1. บทบาทหน8าที่ที่เหมาะสมทำให8ปฏิบัติ กิจกรรมได8อย$างมีประสิทธิภาพ 2. ใช8อุปกรณB เครื่องมือที่ปลอดภัยไร8สารพิษ 3. การปฏิบัติตามกำลังความสามารถของ ตนเอง ความรู8 การเรียนรู8ความเปPนมา วิเคราะหBความหมายของพุทธะ การบริหารจิต และการนำหลักธรรมมาปฏิบัติในชีวิตประจำวัน คุณธรรม ความมีวินัยในตนเอง ความรับผิดชอบ ความสามัคคี มีน้ำใจ ความมุ$งมั่นที่จะทำงาน มีจิตสาธารณะในการให8ความร$วมมือ ในภาระงานและรักษาความสะอาดในโรงเรียน