หลักสูตรคณิตศาสตร์

๓๖๕

ท ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙

ท ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕

ท ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗

ท ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔

รวมทง้ั หมด ๓๓ ตวั ชี้วัด

โครงสร้างรายวชิ า

รายวชิ าพ้ืนฐาน รหัสวชิ า ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย กลุม่ สาระการเรยี นรู้พื้นฐานภาษาไทย

ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ เวลาเรยี น ๑๖๐ ช่ัวโมง

ท่ี ชอ่ื หนว่ ย มาตรฐานการเรียนร/ู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั
ตวั ช้วี ัด (ช่ัวโมง) คะแนน
การเรียนรู้

๑ บพุ บท...จดจำ มฐ.ท ๔.๑ ป. ๕/๑ คำบพุ บทเปน็ คำทแี่ สดง ๗๕

นำหนา้ คำหรอื ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งคำใน

ขอ้ ความ ประโยค โดยจะอยหู่ นา้

คำนามหรือคำสรรพนาม

๒ คำสนั ธาน... มฐ. ท ๔.๑ ป.๕/๑ คำสนั ธานใชเ้ ช่ือมใจความ ๗ ๕

สะพานเช่อื ม ของประโยคหรอื ขอ้ ความให้

ประโยค ต่อเนอื่ งกนั

๓ คำอทุ าน... มฐ. ท ๔.๑ ป.๕/๑ คำอุทาน คือ คำที่เปลง่ ๗๔

ส่อื สารอารมณ์ ออกมาเพื่อแสดงอารมณ์

ความรสู้ ึกตา่ ง ๆ ของผพู้ ดู

มักจะมีเคร่อื งหมายอัศเจรยี ์

( !) กำกับหลงั คำอทุ านนน้ั

๔ ภาษาไทยน่า มฐ. ท ๔.๑ ป.๕/๒ ขอ้ ความทเ่ี ป็นประโยคตอ้ ง ๗ ๕

เรียน...ฝกึ เขียน บอกได้ว่า ใคร ทำอะไร บาง

ด้วยประโยค ประโยคไม่ต้องมีกรรมก็

สมบรู ณ์ เรียกว่า ประโยค ๒

ส่วน บางประโยคต้องมี

กรรมจึงจะสมบูรณ์ เรียกว่า

ประโยค ๓ ส่วน

๓๖๖

๕ ภาษาถิน่ ...บอก มฐ. ท ๔.๑ ป.๕/๓ ภาษาถิ่นเปน็ ภาษาทีใ่ ช้ ๗๕

ความเป็นไทย สอ่ื สารกนั ในชวี ิตประจำวนั

เฉพาะท้องถนิ่

๖ ใชใ้ ห้ถูกพึงจำ... มฐ. ท ๔.๑ ป.๕/๔ คำราชาศพั ท์เปน็ คำท่ีใช้กบั ๙ ๕

คำราชาศพั ท์ บุคคลซึง่ มีฐานะตา่ ง ๆ

ได้แก่ พระมหากษัตรยิ ์

พระสงฆ์ และสภุ าพชน

๗ คำในภาษาไทย... มฐ. ท ๔.๑ ป.๕/๕ คำในภาษาตา่ งประเทศใน ๙ ๕

ทน่ี ำมาใช้จาก ภาษาไทยมีมาก ควรรู้จัก

ภาษาต่างประเทศ ความหมายและใชใ้ ห้ถูกตอ้ ง

ท่ี ชอื่ หน่วย มาตรฐานการเรยี นร/ู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั
ตวั ชี้วัด (ช่วั โมง) คะแนน
การเรียนรู้

๘ กาพยย์ านลี ำนำ มฐ. ท ๔.๑ ป.๕/๖ กาพย์ยานี ๑๑ มคี ำ ๑๑ คำ ๗ ๕

...สบิ เอด็ คำจำ ใน ๑ บาท คือ วรรคหน้ามี

ได้ง่าย ๕ คำ วรรคหลงั มี ๖ คำ

และมีคำสมั ผสั บังคบั ใน

ตำแหนง่ ต่าง ๆ

๙ คำพงั เพย มฐ. ท ๔.๑ ป.๕/๗ คำพงั เพย คอื คำทม่ี ี ๘๖

สุภาษิต...ให้ ความหมายกลางๆ ใช้

ขอ้ คดิ สอนใจ เปรยี บเทียบกับเรือ่ งใดเรือ่ ง

หน่ึง มกั มีคำคล้องจองกัน

เพื่อให้จำได้งา่ ยและไพเราะ

สภุ าษิต คอื ถอ้ ยคำทด่ี งี ามใช้

เปน็ คตสิ อนใจให้ประพฤติดี

งาม ถกู ต้อง

๑๐ อ่านได้คล่อง... มฐ.ท ๑.๑ ป. ๕/๑ การอา่ นจับใจความ เปน็ การ ๑๕ ๕

ต้องรวู้ ธิ ี ท ๑.๑ ป. ๕/๒ อ่านในใจ อย่างหนง่ึ เพ่อื มงุ่

ท ๑.๑ ป. ๕/๓ คน้ หาสาระของเรอ่ื ง หรือ

ท ๑.๑ ป. ๕/๔ จับประเด็น

ท ๑.๑ ป. ๕/๕

๓๖๗

ท ๑.๑ ป. ๕/๖ ของเร่อื งที่อ่าน การแยก
ท ๑.๑ ป. ๕/๗ ขอ้ เทจ็ จรงิ และขอ้ คิดเห็น
ท ๑.๑ ป. ๕/๘ จากเรอื่ งที่อ่าน ทำให้จบั
ใจความได้งา่ ยและชัดเจน
ย่ิงขึ้น
การอา่ นงานเขยี นแตล่ ะ
ประเภทต้องมจี ุดประสงค์ใน
การอ่านจึงจะสามารถ
นำไปใชป้ ระโยชน์ไดอ้ ย่าง
ถกู ตอ้ ง

ท่ี ชอื่ หนว่ ยการ มาตรฐานการเรยี นรู้/ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
เรยี นรู้ ตัวชีว้ ัด (ชัว่ โมง) คะแนน

๓๖๘

๑๑ เขยี นชำนาญ... มฐ.ท ๒.๑ ป. ๕/๑ -การคดั ลายมอื เป็นการฝึก ๑๔ ๖
งานสร้างสรรค์ ท ๒.๑ ป. ๕/๒ เขียนตัวอักษรไทยให้
ท ๒.๑ ป. ๕/๓ ถูกต้องตามหลักการเขียน
ท ๒.๑ ป. ๕/๔ แผนภาพโครงเรอื่ งเป็นวธิ ี
ท ๒.๑ ป. ๕/๕ ทใ่ี ช้ในการเตรยี มงานเขียน
ท ๒.๑ ป. ๕/๖ โดยนำความร้หู รอื
ท ๒.๑ ป. ๕/๗ ขอ้ เทจ็ จริงมาจดั ระบบ
ท ๒.๑ ป. ๕/๘ มกั ใชใ้ นการวางโครงเรอื่ งท่ี
ท ๒.๑ ป. ๕/๙ มตี วั ละคร ฉาก การดำเนิน
เร่อื งตามลำดับเหตกุ ารณ์

-การเขียนยอ่ ความ เปน็
การเก็บประเดน็ สำคญั แต่
ละตอนจากเน้อื เร่อื งท่ีอา่ น
นำมาเรยี บเรียงใหมใ่ ห้
สอดคล้องกลมกลนื เปน็
ข้อความต่อเนื่องกนั
การเขียนจดหมาย มี
ระเบยี บแบบแผนในการ
เขียน และมรี ูปแบบ ดงั นนั้
ควรเขียนให้ถกู ต้อง
การกรอกแบบรายการมี
ความสำคัญในการตดิ ต่อ
กับสถานท่ีราชการ หรือ
หนว่ ยงานตา่ ง ๆ
การเขยี นเร่อื งตาม
จินตนาการ เป็นการเขยี น
เร่ืองราวที่เกดิ จากความคิด
ความฝนั ความรู้สกึ ทเี่ กดิ
จากอารมณ์ต่างๆ

๓๖๙

ท่ี ชอื่ หนว่ ยการ มาตรฐานการเรียนรู/้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
เรยี นรู้ ตัวช้ีวัด (ชว่ั โมง) คะแนน

๓๗๐

๑๒ ฟงั ดู รู้สนทนา มฐ.ท ๓.๑ ป. ๕/๑ -การเลา่ เรือ่ งให้ผ้อู ื่นฟัง ๗ ๖
...ภาษาสื่อสาร ท ๓.๑ ป. ๕/๒ ต้องมคี วามเชื่อม่นั ใน
ท ๓.๑ ป. ๕/๓ ตนเอง เรยี งลำดบั ๘ ๕
ท ๓.๑ ป. ๕/๔ ความสำคญั และสรปุ ๗ ๗
ท ๓.๑ ป. ๕/๕ ความของ เรอ่ื งท่ีเล่า
เพือ่ ให้เกดิ ความเขา้ ใจแก่
๑๓ บทละครเร่ือง มฐ. ท ๑.๑ ป. ๕/๕ ผู้ฟงั
สังข์ทอง ตอน ท ๕.๑ ป. ๕/๑ -การวิเคราะหน์ า่ เช่อื ถือ
กำเนิดพระสังข์ ท ๕.๑ ป. ๕/๒ ของเร่ืองทฟี่ ัง หรือเรอื่ งท่ดี ู
ท ๕.๑ ป. ๕/๓ ต้องใช้เหตุผลหรือคิดหา
หลกั ฐานที่อา้ งอิงไดช้ ดั เจน
๑๔ ราชาธิราช ตอน มฐ. ท ๑.๑ ป. ๕/๕ แล้วจงึ ตดั สินใจเชือ่ ถือ
กำเนิดมะกะโท ท ๕.๑ ป. ๕/๑ การพูดรายงานเหตกุ ารณ์
ท ๕.๑ ป. ๕/๒ ควรพดู เรียงตามลำดับ
ท ๕.๑ ป. ๕/๓ เหตกุ ารณด์ ้วยน้ำเสียงท่ี
ไพเราะน่าฟงั และออก
เสยี งอยา่ งชัดเจน และ
รกั ษาเวลาในการพดู
บทละครเรอ่ื งสงั ขท์ อง
เปน็ พระราชนิพนธข์ อง
พระบาทสมเดจ็ พระพุทธ
เลิศหล้านภาลยั
ซ่ึงในตอน กำเนดิ พระสังข์
น้ี แสดงให้เหน็ ความรกั
ของแมท่ ม่ี ตี ่อลกู และ
ความกตญั ญูกตเวทีของ
พระสงั ข์ที่มตี ่อมารดา
วรรณคดีเรอ่ื งราชาธิราช
เปน็ วรรณคดีรอ้ ยแกว้ ทม่ี ี
สำนวนโวหารไพเราะ
สอดแทรกข้อคิดและคติ

๓๗๑

สอนใจ ในเรอื่ งความเปน็
ผู้นำ ความซ่ือสัตย์

ท่ี ช่อื หนว่ ยการ มาตรฐานการเรยี นรู/้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก
เรียนรู้ ตวั ชี้วัด (ชว่ั โมง) คะแนน

๑๔ ราชาธริ าช ตอน ความรกั ชาติ จงรกั ภกั ดีตอ่

กำเนดิ มะกะโท พระมหากษตั ริย์

ราชาธิราช ตอน กำเนดิ มะ

กะโท เป็นตอนท่ีแสดงให้

เห็นถงึ ความเฉลียวฉลาด มี

ไหวพรบิ ดี และความขยนั

ขนั แข็งของ มะกะโท

๑๕ กระเชา้ สดี า มฐ. ท ๑.๑ ป. ๕/๕ กระเชา้ สดี า เปน็ นทิ านท่ี ๘ ๔

ท ๕.๑ ป. ๕/๑ มีความสนุกและสอดแทรก
ท ๕.๑ ป. ๕/๒ คุณธรรมที่ใหเ้ ดก็ ประพฤติ
ท ๕.๑ ป. ๕/๓ ตนเป็นเดก็ ดี

๑๖ บทประพันธ์ มฐ. ท ๑.๑ ป. ๕/๕ ตนเป็นที่พึ่งแหง่ ตน เป็น ๗ ๔

รอ้ ยกรอง ท ๕.๑ ป. ๕/๑ บทรอ้ ยกรองประเภท
สุภาษติ ท ๕.๑ ป. ๕/๒ กลอนแปดทนี่ ำเคา้ โครงมา
ท ๕.๑ ป. ๕/๓ จากพุทธสุภาษิต

“ อตตฺ าหิ อตฺตโน นาโถ

” แปลวา่ ตนเป็นที่พ่งึ

แห่งตน ซงึ่ เป็นแนวทางใน

การดำเนินชีวติ

๑๗ นิทานคติธรรม มฐ. ท ๑.๑ ป. ๕/๕ นิทานคตธิ รรมเรือ่ ง พญา ๗ ๔

เรื่อง พญาชา้ งผู้ ท ๕.๑ ป. ๕/๑ ช้างผูเ้ สยี สละ ให้ข้อคดิ คติ

เสยี สละ ท ๕.๑ ป. ๕/๒ ธรรมเก่ยี วกับความ

ท ๕.๑ ป. ๕/๓ อกตญั ญูท่ีจะทำให้พบกบั

ความหายนะ

ชีวิตไม่มีความสขุ

๓๗๒

๑๘ เพลงชาติไทย มฐ. ท ๑.๑ ป. ๕/๕ เพลงชาติไทยแสดงถงึ ๗ ๔
ท ๕.๑ ป. ๕/๑ ความเป็นเอกราชของชาติ
ท ๕.๑ ป. ๕/๒ ไทย เราจึงตอ้ งรอ้ งเพลง
ท ๕.๑ ป. ๕/๓ ชาติไทยดว้ ยความ
ภาคภมู ิใจ

ท่ี ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั
เรยี นรู้ ตัวช้วี ัด (ชัว่ โมง) คะแนน

๑๙ บทอาขยาน มฐ.ท ๕.๑ ป.๕/๔ บทอาขยานเป็นบทรอ้ ย ๕ ๕

กรองทม่ี ีความไพเราะและ

ให้ขอ้ คิดทดี่ ี ควรหมัน่ ฝึก

ทอ่ งให้คลอ่ งจนจำได้

แมน่ ยำ จะทำให้เกดิ

ภาพพจน์และเหน็ คณุ ค่า

ของบทรอ้ ยกรอง

๒๐ โคลงโลกนติ ิ มฐ. ท ๑.๑ ป. ๕/๕ โคลงโลกนติ ิเป็นการใช้ ๗๕

ท ๕.๑ ป. ๕/๑ อปุ มา เปรยี บเทียบความ

ท ๕.๑ ป. ๕/๒ เป็นจรงิ ในชวี ิตมนษุ ยแ์ ละ

ท ๕.๑ ป. ๕/๓ ความเป็นไปของโลก

ประพันธโ์ ดยใช้โคลงสี่

สภุ าพ

ตลอดปีการศกึ ษา ๑๖๐ ๑๐๐

๓๗๓

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑ หน่วยการเรยี นรู้
รหสั วิชา ท๑๕๑๐๑ เรอ่ื ง บพุ บท…จดจำ นำหนา้ คำ หรอื ข้อความ
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕ รายวิชา ภาษาไทย กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

เวลา ๗ ชัว่ โมง

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ

ภาษาและพลงั ของภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ
ตวั ช้วี ัด

ท๔.๑ ป๕/๑
สาระสำคัญ

คำบุพบทเป็นคำทแี่ สดงความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งคำในประโยค โดยจะอย่หู น้าคำนามหรือคำ
สรรพนาม
สาระการเรียนรู้/เนอ้ื หาสาระ

ความรู้(K)
ชนดิ ของคำบุพบท คำบุพบทบอกเวลา บอกสถานที่ บอกความเกีย่ วขอ้ งหรอื ความ
ประสงค์และบอกความเปน็ เจ้าของ
ทกั ษะ/กระบวนการ(P)
การจำแนก การให้เหตุผล การสรุปความรู้

๓๗๔

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์(A)
ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเปน็ ไทย
การประเมินผลรวบยอด
๑. ชิน้ งาน /ภาระงาน

- ใบงาน
- แบบฝึกหดั
- แผนผงั ความคิด

๒. การประเมนิ ผล

ประเดน็ การประเมิน ๔ ระดบั คะแนน ๑
๓๒ ( ๕ -๖ คะแนน )
( ๑๐คะแนน) (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน)

ระบชุ นิดและหนา้ ที่ของ นักเรียน นกั เรยี นสามารถ นกั เรียนสามารถ นักเรยี นสามารถ
คำในประโยคได้ สามารถสรปุ สรปุ ความรู้ สรุปความรจู้ ำแนก สรุปความรจู้ ำแนก
ความรู้จำแนก จำแนกคำบุพบท คำบุพบทและบอก คำบพุ บทและบอก
คำบุพบทและ และบอกหน้าท่ี หนา้ ทขี่ องคำบพุ หนา้ ทขี่ องคำบุพ
บอกหนา้ ทข่ี อง ของคำบพุ บทใน บทในประโยคได้ บทในประโยคได้
คำบพุ บทใน ประโยคไดเ้ กือบ บางคำ เม่อื มผี ู้อืน่ แนะนำ
ประโยคได้ ทุกคำ แกไ้ ขได้
ถูกตอ้ ง ด้วยตนเอง

๓๗๕

กจิ กรรมการเรยี นรู้
๑. นักเรยี นอธิบายชนดิ และหน้าท่ีของคำบพุ บทพร้อมทงั้ ยกตัวอย่าง
๒. นกั เรยี นใชค้ ำ กลุ่มคำตามชนดิ และหนา้ ทม่ี าเรียบเรยี งเป็นประโยค
๓. นกั เรยี นเหน็ ความสำคัญของคำบพุ บทท่นี ำมาใชใ้ นการส่ือสาร

สอื่ การเรียนรู้
๑. ภาพ
๒. แถบประโยค
๓. บัตรคำ

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ หน่วยการเรียนรู้
รหสั วชิ า ท๑๕๑๐๑ เรื่อง คำสนั ธาน...สะพานเชอื่ มประโยค
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ รายวิชา ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

เวลา ๗ ชวั่ โมง

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษา

และพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ
ตัวช้ีวัด

ท๔.๑ ป๕/๑
สาระสำคัญ

๓๗๖

คำสนั ธานใชเ้ ชอื่ มใจความของประโยคหรือขอ้ ความใหต้ อ่ เนอื่ งกนั
สาระการเรียนรู้ /เน้ือหาสาระ

ความรู้(K)
ลกั ษณะของคำสนั ธาน
ทกั ษะ/กระบวนการ(P)
จำแนกคำสันธาน
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค(์ A)
ซื่อสตั ย์สจุ รติ มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมัน่ ในการทำงาน รักความเป็นไทย
การประเมินผลรวบยอด
๑. ชน้ิ งาน /ภาระงาน

- ใบงาน
- แบบฝกึ หดั
- แผนผังความคิด
๒. การประเมินผล

ประเด็นการประเมิน ๔ ระดับคะแนน ๑
( ๑๐คะแนน) ( ๕ -๖ คะแนน )
ระบชุ นดิ และหนา้ ท่ขี อง ๓๒
คำในประโยค บอกหนา้ ทแี่ ละ (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน) บอกหน้าท่แี ละ
ระบุชนดิ ของ ระบุชนิดของ
คำสันธานได้ บอกหนา้ ท่ีและ บอกหน้าทีแ่ ละ คำสันธานได้
ถกู ตอ้ งชดั เจน ระบุชนิดของ ระบชุ นดิ ของ ๕-๖ ขอ้
คำสันธานได้ คำสนั ธานได้
๙ ข้อ ๗-๘ ขอ้

กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. นักเรยี นระบุชนิดและหนา้ ทข่ี องคำสันธาน
๒. นักเรยี นนำคำสนั ธานมาใช้ในการส่ือสาร
๓. นักเรียนวเิ คราะห์ใจความของประโยคท่มี ีคำสันธาน
๔. นักเรียนใชค้ ำ กล่มุ คำ ตามชนิดและหนา้ ท่ีมาเรียบเรียงเป็นประโยค
๕. นกั เรยี นเห็นความสำคญั ของคำสันธานท่นี ำมาใชใ้ นการสอื่ สาร

สอื่ การเรยี นรู้

๓๗๗

๑. ภาพ
๒. แถบประโยค
๓. บัตรคำ

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๓ หนว่ ยการเรยี นรู้
เรอ่ื ง คำอุทาน...สอ่ื สารอารมณ์

๓๗๘

รหัสวชิ า ท๑๕๑๐๑ รายวิชา ภาษาไทย กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ เวลา ๗ ช่วั โมง

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา

และพลงั ของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ขิ องชาติ
ตัวช้วี ัด

ท๔.๑ ป๕/๑
สาระสำคัญ

คำอุทาน คอื คำทเ่ี ปล่งออกมาเพอ่ื แสดงอารมณ์ ความร้สู กึ ตา่ ง ๆ ของผพู้ ดู มกั จะมี
เคร่อื งหมายอัศเจรยี ์ ( !) กำกับหลงั คำอุทานน้นั
สาระการเรียนรู้ /เนอื้ หาสาระ

ความร(ู้ K)
คำอทุ าน
ทักษะ/กระบวนการ(P)
การจำแนก การสรุปความรู้
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค(์ A)
ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน รกั ความเป็นไทย
การประเมินผลรวบยอด
๑. ชิ้นงาน /ภาระงาน

- ใบงาน
- แบบฝึกหดั
- แผนภาพความคิดคำอุทาน
๒. การประเมนิ ผล

ประเด็นการประเมิน ๔ ระดบั คะแนน ๑
๓๒ ( ๕ -๖ คะแนน )
( ๑๐คะแนน) (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน)

๓๗๙

ระบชุ นิดและหนา้ ทีข่ อง บอกหนา้ ทแ่ี ละ บอกหนา้ ที่และ บอกหน้าทีแ่ ละ บอกหน้าทแี่ ละ
คำในประโยค ระบชุ นิดของคำ ระบุชนดิ ของ ระบุชนดิ ของ ระบุชนดิ ของคำ
อทุ านได้ถกู ต้อง คำอุทาน คำอทุ าน อทุ าน
ชดั เจน ได้ ๙ ขอ้ ได้ ๗-๘ ข้อ ได้ ๕-๖ ข้อ

กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. นักเรียนอธิบายลกั ษณะของคำอุทาน และยกตัวอยา่ ง
๒. นกั เรยี นนำคำอทุ านมาใช้ในการสื่อสารได้ถกู ต้อง เหมาะสม
๓. นกั เรยี นเหน็ ความสำคญั ของคำอทุ านที่นำมาใชใ้ นการส่อื สาร

สื่อการเรียนรู้
- แถบประโยค

๓๘๐

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๔ หน่วยการเรียนรู้
รหสั วิชา ท๑๕๑๐๑ เรอ่ื ง ภาษาไทยนา่ เรยี น...ฝกึ เขยี นด้วยประโยค
ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ รายวชิ า ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

เวลา ๗ ชว่ั โมง

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา

และพลังของภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ิของชาติ
ตวั ชว้ี ัด

มฐ.ท ๔.๑ ป. ๕/๒
สาระสำคัญ

ข้อความท่เี ปน็ ประโยคต้องบอกได้วา่ ใคร ทำอะไร บางประโยคไม่ตอ้ งมกี รรมกส็ มบูรณ์
เรยี กว่า ประโยค ๒ ส่วน บางประโยคต้องมกี รรมจงึ จะสมบรู ณ์ เรียกว่า ประโยค ๓ สว่ น
สาระการเรยี นรู้ /เนือ้ หาสาระ

ความร้(ู K)
ประโยคและส่วนประกอบของประโยค
ทกั ษะ/กระบวนการ(P)
การจำแนก การใหเ้ หตุผล การสรุปความรู้ การจัดระบบความคิดเป็นแผนภาพ
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์(A)
มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ มัน่ ในการทำงาน รกั ความเปน็ ไทย
การประเมนิ ผลรวบยอด

๓๘๑

๑. ช้นิ งาน /ภาระงาน
- ใบงาน
- แบบฝึกหัด
- การจำแนกชนดิ ของประโยคจากสำนวนไทย

๒. การประเมินผล

ระดับคะแนน

ประเดน็ การประเมิน ๔๓ ๒ ๑

จำแนก ( ๑๐คะแนน) (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน) ( ๕ -๖ คะแนน )
ส่วนประกอบของ
ประโยคทีก่ ำหนด จำแนก จำแนก จำแนก จำแนก

สว่ นประกอบ ส่วนประกอบ สว่ นประกอบของ สว่ นประกอบของ

ของประโยค ของประโยค ประโยคทีก่ ำหนด ประโยคทก่ี ำหนด

ได้ถกู ต้องและ ทกี่ ำหนด ได้ ๗-๘ ขอ้ ได้ ๕-๖ ขอ้

เขียนตัวหนังสือ ได้ ๙ ข้อ ลายมอื อย่ใู นเกณฑ์ ลายมือและทำงาน

ถกู ต้อง ลายมืออยใู่ น พอใช้ ไมเ่ รยี บร้อย

เกณฑด์ ี

กิจกรรมการเรียนรู้
๑. นักเรียนอธบิ ายลักษณะของประโยค ๒ ส่วน ประโยค ๓ สว่ น พร้อมยกตัวอยา่ งและ

จำแนกส่วนประกอบของประโยค

๓๘๒

๒. นกั เรียนใช้คำ กลุ่มคำ ตามชนดิ และหนา้ ทีม่ าเรียบเรยี งเป็นประโยค และใช้ประโยค
ส่อื สารได้ชัดเจน

๓. นักเรยี นเห็นความสำคญั ของประโยคท่ใี ช้ในการส่ือสาร
สอื่ การเรียนรู้

๑. แถบประโยค
๒. บตั รคำ
๓. สำนวนไทย

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๕ หน่วยการเรยี นรู้
รหสั วิชา ท๑๕๑๐๑ เรอื่ ง ภาษาถิน่ ...บอกความเป็นไทย
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ รายวิชา ภาษาไทย กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

เวลา ๗ ช่วั โมง

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษา

และพลังของภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ
ตัวช้วี ัด

มฐ.ท ๔.๑ ป. ๕/๓
สาระสำคัญ

ภาษาถิน่ เป็นภาษาทีใ่ ช้ส่ือสารกนั ในชวี ติ ประจำวันเฉพาะทอ้ งถ่นิ

๓๘๓

สาระการเรยี นรู้ /เน้ือหาสาระ
ความร(ู้ K)
ภาษาไทยมาตรฐานกบั ภาษาถ่ิน
ทกั ษะ/กระบวนการ(P)
บอกภาษาไทยมาตรฐานกับ ภาษาถิ่น
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์(A)
มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มั่นในการทำงาน รกั ความเป็นไทย

การประเมินผลรวบยอด
๑. ชิ้นงาน /ภาระงาน
- แบบฝึกหดั
- การบอกคำภาษาถ่นิ ต่าง ๆ
- การพดู สนทนา แสดงบทบาทสมมุติทใ่ี ช้ภาษาถิ่น

๒. การประเมินผล

ประเดน็ การประเมิน ๔ ระดับคะแนน ๑
๓๒ ( ๕ -๖ คะแนน )
( ๑๐คะแนน) (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน)

๓๘๔

เปรียบเทียบภาษาไทย เขยี นสะกดคำ เขยี นสะกดคำได้ เขียนสะกดคำได้ เขยี นสะกดคำได้
มาตรฐานกับภาษาถ่นิ ได้ถกู ต้อง ถูกต้องและ
ถูกตอ้ งและ เปรียบเทียบ ถกู ตอ้ งและ ถกู ตอ้ งและ
เปรียบเทียบ ภาษาไทย
ภาษาไทย มาตรฐานกับ เปรยี บเทยี บ เปรียบเทียบ
มาตรฐานกบั ภาษาถนิ่ ผดิ บ้าง
ภาษาถ่นิ โดยไม่ ถูกบา้ งบางข้อ ภาษาไทย ภาษาไทย
ตอ้ งใหค้ รู
แนะนำ มาตรฐานกับภาษา มาตรฐานกบั

ถิน่ ผดิ บ้างแตต่ อ้ งมี ภาษาถ่นิ ผิดครคู อย

ครคู อยช้ีแนะให้ อธบิ ายและช้ีแนะ

รูปสระ วรรณยุกต์

ไมต่ รงตำแหน่ง

กิจกรรมการเรยี นรู้
๑. นกั เรียนสะกดคำและอธิบายความหมายของคำในบรบิ ทตา่ งๆ
๒. นักเรยี นเปรยี บเทยี บภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถ่นิ
๓. นักเรียนเขยี นคำสือ่ สารโดยใชค้ ำได้ถกู ต้อง ชัดเจน

ส่ือการเรยี นรู้
๑. ภาพ
๒. บัตรคำภาษาถน่ิ

๓๘๕

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๖ หน่วยการเรียนรู้
รหสั วิชา ท๑๕๑๐๑ เรอื่ ง ใชใ้ ห้ถกู พงึ จำ ... คำราชาศัพท์
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ รายวิชา ภาษาไทย กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

เวลา ๙ ชัว่ โมง

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษา

และพลังของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ
ตัวชีว้ ัด

มฐ.ท ๔.๑ ป. ๕/๔
สาระสำคญั

คำราชาศพั ท์เปน็ คำท่ีใชก้ ับบุคคลซึ่งมีฐานะต่าง ๆ ได้แก่ พระมหากษตั รยิ ์ พระสงฆ์ และ
สุภาพชน
สาระการเรยี นรู้ /เนือ้ หาสาระ

ความรู(้ K)
ความหมาย และประเภทของคำราชาศัพท์
ทักษะ/กระบวนการ(P)
ใช้คำราชาศพั ท์ การจำแนก การให้เหตุผล การสรุปความรู้
คุณลักษณะอันพึงประสงค(์ A)
รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซ่อื สัตยส์ ุจริต ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน รกั ความเปน็ ไทย
การประเมินผลรวบยอด
๑. ชิน้ งาน /ภาระงาน

- ใบงาน
- คำราชาศัพทท์ พี่ ดู และเขียนบนกระดาน
- คำราชาศัพท์ และความหมายท่ีเขยี นในกระดาษ

๓๘๖

๒. การประเมนิ ผล

ประเดน็ การประเมิน ๔ ระดับคะแนน ๑
( ๑๐คะแนน) ( ๕ -๖ คะแนน )
บอกความหมายคำราชา ๓๒
ศัพท์จากประโยคท่ีแตง่ นักเรียน (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน) นักเรยี นสามารถ
สามารถบอก บอกความหมายได้
ความหมายได้ นกั เรียนสามารถ นกั เรียนสามารถ ๕-๖ ขอ้ และ
ถูกต้องและ บอกความหมาย บอกความหมายได้ แต่งประโยค
แต่งประโยค ไดแ้ ต่แต่งประโยค ๗-๘ ข้อ และ ไมส่ มบูรณ์และ
ไดส้ มบรู ณ์ ไม่ค่อยสมบรู ณ์ แตง่ ประโยค เขยี นผิดเปน็
เขียนถกู ต้อง และมีเขยี นผดิ ไม่สมบรู ณ์และมี จำนวนมากมคี รู
คอยชแี้ นะใหบ้ ้าง
เขียนผิดมาก

กจิ กรรมการเรยี นรู้
๑. นกั เรียนอธบิ ายความหมายและประเภทของคำราชาศัพท์
๒. นกั เรียนใชค้ ำราชาศัพท์ไดถ้ ูกต้อง เหมาะสมกับบคุ คลและสถานการณ์
๓. นักเรยี นเห็นความสำคญั ของคำราชาศัพท์ทนี่ ำมาใชใ้ นการสอื่ สาร

สอื่ การเรยี นรู้
๑. บัตรคำ
๒. ภาพ
๓. พระบรมฉายาลกั ษณ์
๔. กระดาษเขียนคำราชาศัพท์ และความหมายของคำ

๓๘๗

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๗ หนว่ ยการเรยี นรู้
รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ เร่อื ง คำในภาษาไทย...ทนี่ ำมาใชจ้ ากภาษาต่างประเทศ
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๕ รายวชิ า ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

เวลา ๙ ชวั่ โมง

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษา

และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ิของชาติ
ตัวชว้ี ัด

มฐ.ท ๔.๑ ป. ๕/ ๕
สาระสำคัญ

คำในภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทยมีมาก ควรรู้จักความหมายและใช้ให้ถูกตอ้ ง
สาระการเรียนรู้ /เนอื้ หาสาระ

ความรู้(K)
คำและความหมายของคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
ทักษะ/กระบวนการ(P)
บอกคำทีม่ าจากภาษาตา่ งประเทศ
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์(A)
ซ่ือสัตยส์ ุจริต มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มนั่ ในการทำงาน
การประเมินผลรวบยอด
๑. ชนิ้ งาน /ภาระงาน

๓๘๘

- ใบงาน
- การบอกและเขียนคำที่มาจากภาษาต่างประเทศ
๒. การประเมนิ ผล

ระดับคะแนน

ประเด็นการประเมิน ๔๓ ๒ ๑
( ๕ -๖ คะแนน )
บอกและเขยี นคำ ( ๑๐คะแนน) (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน)
ภาษาต่างประเทศใน นักเรียนสามารถ
ภาษาไทยได้ นกั เรยี นสามารถ นกั เรียนสามารถ นกั เรยี นสามารถ บอกและเขยี นคำ
ภาษาตา่ งประเทศ
บอกและเขียนคำ บอกและเขยี นคำ บอกและเขียนคำ ในภาษาไทยไดต้ ่ำ
กว่า ๕ คำ
ภาษาตา่ งประเทศ ภาษาตา่ งประเทศ ภาษาตา่ งประเทศ

ในภาษาไทยได้ ในภาษาไทยได้ ในภาษาไทยได้

ถูกต้องทกุ คำ ๘-๙ คำ ๖-๗ คำ

กจิ กรรมการเรยี นรู้
๑. นกั เรียนบอกและเขียนคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
๒. นกั เรยี นนำคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทยมาใช้ในการส่ือสารได้เขา้ ใจ
๓. นกั เรียนจำแนกคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทยไดถ้ ูกต้อง

สอ่ื การเรยี นรู้
๑. ภาพ
๒. บตั รคำ
๓. ปริศนาคำทาย

๓๘๙

หนว่ ยการเรยี นรู้

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๘ เร่ือง กาพย์ยานลี ำนำ...สบิ เอ็ดคำจำได้งา่ ย

รหสั วิชา ท๑๕๑๐๑ รายวิชา ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ เวลา ๗ ช่วั โมง

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา

และพลงั ของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ
ตวั ช้ีวัด

มฐ. ท ๔.๑ ป.๕/๖
สาระสำคัญ

กาพยย์ านี ๑๑ มคี ำ ๑๑ คำใน ๑ บาท คือ วรรคหนา้ มี ๕ คำ วรรคหลังมี ๖ คำ และมคี ำ
สัมผัสบงั คับในตำแหน่งต่าง ๆ

๓๙๐

สาระการเรยี นรู้ /เนอ้ื หาสาระ
ความรู้(K)
ลักษณะของกาพยย์ านี ๑๑
ทักษะ/กระบวนการ(P)
แตง่ กาพยย์ านี ๑๑ การให้เหตุผล การสรุปความรู้
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค(์ A)
ซ่อื สัตย์สจุ รติ มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ มั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย

การประเมินผลรวบยอด
๑. ชิ้นงาน /ภาระงาน
- การเรียงวรรคตา่ ง ๆ ใหเ้ ปน็ กาพย์ยานี ๑๑
- การเติมคำในกาพยย์ านี ๑๑
- แต่งกาพยย์ านี ๑๑

๒. การประเมนิ ผล

ประเด็นการประเมนิ ๔ ระดบั คะแนน ๑
๓๒ ( ๕ -๖ คะแนน )
( ๑๐คะแนน) (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน)

๓๙๑

แต่งกาพย์ยานี ๑๑ นักเรยี น นักเรียนสามารถ นักเรยี นสามารถ นกั เรียนสามารถ
แตง่ ไดพ้ อใช้และ แต่งไดบ้ ้างและไม่
สามารถแต่งได้ แตง่ ไดพ้ อใชถ้ กู ลกั ษณะคำ ถูกต้องตาม
ประพันธย์ งั ไม่ ลักษณะคำ
ไพเราะถกู ตาม ตามลกั ษณะของ ถูกตอ้ งตาม ประพันธย์ งั ไม่
กาพย์ยานี ๑๑ ถกู ต้องตาม
ลักษณะของบท บทรอ้ ยกรอง กาพย์ยานี ๑๑

รอ้ ยกรอง กาพย์ยานี ๑๑

กาพยย์ านี ๑๑

กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. นกั เรียนแตง่ คำประพันธ์ประเภทกาพย์ยานี ๑๑
๒. นกั เรียนอา่ นออกเสียงจากคำประพนั ธป์ ระเภทกาพย์ยานี ๑๑

สื่อการเรียนรู้
๑. แผนภูมบิ ทรอ้ ยกรอง
๒. แผนผงั กาพยย์ านี ๑๑

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๙ หนว่ ยการเรียนรู้
รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ เรอ่ื ง คำพงั เพย สุภาษติ ...ให้ขอ้ คดิ สอนใจ
รายวิชา ภาษาไทย กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

๓๙๒

ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ เวลา ๘ ช่วั โมง

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษา

และพลังของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ขิ องชาติ
ตวั ช้ีวัด

มฐ.ท ๔.๑ ป. ๕/๗
สาระสำคัญ

คำพังเพย คอื คำท่ีมีความหมายกลางๆ ใชเ้ ปรียบเทยี บกับเรือ่ งใดเร่อื งหน่ึง มกั มคี ำคลอ้ ง
จองกนั เพ่ือให้จำไดง้ ่ายและไพเราะ

สุภาษติ คือถอ้ ยคำที่ดีงามใชเ้ ป็นคติสอนใจใหป้ ระพฤติดงี าม ถกู ตอ้ ง
สาระการเรยี นรู้ /เน้ือหาสาระ

ความรู้(K)
ความหมายของคำพังเพย สภุ าษติ
ทักษะ/กระบวนการ(P)
ใช้สำนวนทเี่ ป็นคำ การจำแนก การให้เหตผุ ล การสรุปความรู้
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์(A)
รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซอื่ สัตย์สจุ ริต มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ ม่ันในการทำงาน รกั ความเปน็ ไทย
การประเมนิ ผลรวบยอด
๑. ช้นิ งาน /ภาระงาน

- ใบงาน
- การเติมคำในสำนวน

๓๙๓

๒. การประเมนิ ผล

ระดบั คะแนน

ประเดน็ การประเมิน ๔๓ ๒ ๑
( ๕ -๖ คะแนน )
นกั เรียนสามารถใช้ ( ๑๐คะแนน) (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน)
สุภาษิต คำพงั เพยได้ นักเรยี นสามารถ
ถกู ตอ้ ง นักเรยี นสามารถ นกั เรียนสามารถ นกั เรียนสามารถ นำสุภาษติ
คำพังเพยมาใชไ้ ด้
นำสุภาษิต นำสุภาษิต นำสภุ าษิต ต่ำกวา่ ๕ ข้อ

คำพงั เพยมาใช้ได้ คำพงั เพยมาใชไ้ ด้ คำพังเพยมาใช้ได้

อย่างถกู ต้อง ถูก ๘-๙ ข้อ ถูก ๖-๗ ขอ้

เหมาะสม

กจิ กรรมการเรยี นรู้
๑. นกั เรยี นบอกความหมายของสภุ าษิต คำพงั เพย
๒. นกั เรียนบอกความแตกตา่ งระหว่างสุภาษติ กับคำพังเพย
๓. นกั เรยี นนำสภุ าษติ คำพงั เพย มาใช้ในการสอ่ื สารในชีวิตประจำวันไดถ้ กู ต้องเหมาะสม

ส่ือการเรยี นรู้
๑. ปรศิ นาคำทาย
๒. ภาพ
๓. แถบประโยค

๓๙๔

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑๐ หน่วยการเรียนรู้
รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ เรือ่ ง อา่ นไดค้ ล่อง...ต้องรู้วธิ ี
ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ รายวชิ า ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

เวลา ๑๕ ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคิดเพ่อื นำไปใช้ตัดสินใจ

แกป้ ญั หาในการดำเนินชวี ติ และมนี ิสัยรักการอ่าน
ตัวช้วี ัด

มฐ.ท ๑.๑ ป. ๕/๑ , มฐ.ท ๑.๑ ป. ๕/๒ , มฐ.ท ๑.๑ ป. ๕/๓ , มฐ.ท ๑.๑ ป. ๕/๔
มฐ.ท ๑.๑ ป. ๕/๕ , มฐ.ท ๑.๑ ป. ๕/๖ , มฐ.ท ๑.๑ ป. ๕/๗ , มฐ.ท ๑.๑ ป. ๕/๘
สาระสำคัญ
บทร้อยแกว้ ไมม่ ีขอ้ บงั คับในการแต่งเป็นถอ้ ยคำที่เรียบเรียงขึ้นอยา่ งไพเราะ การอา่ นออก
เสียงบทรอ้ ยกรองต้องอา่ นออกเสยี งใหช้ ดั เจนและถูกต้องตามอกั ขรวิธอี ่านใหถ้ กู ตอ้ งตามฉนั ทลักษณ์
ของบทรอ้ ยกรองแต่ละประเภท การอา่ นทำนองเสนาะต้องรู้จกั ทอดจงั หวะ การเอือ้ นเสียงหรอื หลบ
เสียง เสยี งไมเ่ บาหรือดังเกินไป รจู้ ักเน้นเสยี ง แสดงอารมณใ์ ห้เปน็ ไปตามเน้อื เร่ือง
สาระการเรียนรู้ /เนอื้ หาสาระ
ความรู้(K)
บทรอ้ ยแก้วและบทรอ้ ยกรอง
กระบวนการ(P)
อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรอง อธิบาย แยกแยะและคิดวิเคราะห์
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์(A)
ซ่ือสัตย์สจุ ริต มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย
การประเมนิ ผลรวบยอด
๑. ชิน้ งาน /ภาระงาน

๓๙๕

- ใบงาน
- แบบฝึกหดั
- กจิ จกรรมการอา่ นออกเสยี งบทร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง

๒. การประเมินผล

ระดับคะแนน

ประเด็นการประเมิน ๔ ๓๒ ๑
( ๕ -๖ คะแนน )
( ๑๐คะแนน) (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน)
อา่ นออกเสยี ง
อ่านออกเสียง อา่ นออกเสียง อา่ นออกเสยี ง อา่ นออกเสยี ง บทรอ้ ยแกว้ และ
บทรอ้ ยกรองผดิ
บทรอ้ ยแกว้ และ บทร้อยแกว้ และ บทรอ้ ยแกว้ และ บทรอ้ ยแกว้ และ ตงั้ แต่ ๕ คำ ข้ึนไป

บทร้อยกรอง บทร้อยกรองได้ บทรอ้ ยกรองผิด บทรอ้ ยกรอง

ได้ถูกตอ้ ง ถกู ตอ้ ง ๑-๒ คำ ผดิ ๓-๔ คำ

กิจกรรมการเรียนรู้
๑. นักเรยี นอา่ นออกเสียงและบอกความหมายของบทรอ้ ยแกว้ และบทรอ้ ยกรอง
๒. นักเรยี นอ่านบทรอ้ ยกรองเปน็ ทำนองเสนาะ
๓. อ่านจบั ใจความจากสือ่ ตา่ งๆ เชน่
- วรรณคดีในบทเรยี น
- บทความ
- บทโฆษณา
- งานเขียนประเภทโน้มนา้ วใจ
- ข่าวและเหตกุ ารณ์ประจำวนั
๔. มารยาทในการอ่านที่ดี

๓๙๖

ส่อื การเรยี นรู้
๑. แถบขอ้ ความ
๒. บทร้อยกรอง
๓. บัตรคำ

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑๑ หนว่ ยการเรียนรู้
รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ เรื่อง เขยี นชำนาญ...งานสรา้ งสรรค์
ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๕ รายวชิ า ภาษาไทย กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

เวลา ๑๔ ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนสือ่ สาร เขียนเรยี งความ ย่อความ และเขยี น

เรอื่ งราวในรปู แบบตา่ งๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศ และรายงานการศึกษาค้นควา้ อยา่ งมี
ประสิทธิภาพ
ตวั ช้ีวัด

มฐ.ท ๒.๑ ป. ๕/๑ ,มฐ.ท ๒.๑ ป. ๕/๒ ,มฐ.ท ๒.๑ ป. ๕/๓ ,มฐ.ท ๒.๑ ป. ๕/๔ ,มฐ.ท ๒.๑
ป. ๕/๕ , มฐ.ท ๒.๑ ป. ๕/๖, มฐ.ท ๒.๑ ป. ๕/๗ , มฐ.ท ๒.๑ ป. ๕/๘, มฐ.ท ๒.๑ ป. ๕/๙
สาระสำคัญ

- การคดั ลายมือ เปน็ การฝกึ เขยี นตัวอกั ษรไทยให้ถูกต้องตามหลกั การเขียน
- แผนภาพโครงเร่ืองเป็นวธิ ที ใ่ี ชใ้ นการเตรยี มงานเขยี น โดยนำความร้หู รือขอ้ เท็จจรงิ มา
จดั ระบบ
มักใชใ้ นการวางโครงเรือ่ งท่ีมีตวั ละคร ฉาก การดำเนินเร่ืองตามลำดับเหตกุ ารณ์

๓๙๗

- การเขยี นย่อความ เป็นการเก็บประเดน็ สำคญั แต่ละตอนจากเน้อื เร่ืองที่อ่าน นำมาเรยี บ
เรียงใหมใ่ หส้ อดคล้องกลมกลืนเป็นขอ้ ความต่อเนื่องกนั
สาระการเรียนรู้ /เน้อื หาสาระ

ความรู้(K) คดั ลายมอื ตวั บรรจงเต็มบรรทัดและคร่งึ บรรทัด
กระบวนการ(P) การปฏบิ ตั ิโดยการเขยี น การสรปุ ความรู้
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค(์ A) ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน มีวนิ ยั ซอื่ สัตย์สุจรติ
การประเมนิ ผลรวบยอด
๑. ช้ินงาน /ภาระงาน

- ใบงาน มารยาทในการเขยี น
- แบบฝกึ หัด

๒. การประเมินผล

ระดบั คะแนน

ประเด็นการประเมนิ ๔ ๓ ๒ ๑

( ๑๐คะแนน) (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน) ( ๕ -๖ คะแนน )

เขียนสอื่ สารโดยใชค้ ำได้ เขยี นสื่อสารโดย เขียนสื่อสารโดย เขียนส่ือสารโดยใช้ เขยี นสือ่ สารไม่

ถกู ต้อง ชดั เจนและ ใชค้ ำได้ถกู ตอ้ ง ใช้คำได้ถูกตอ้ ง คำไดถ้ กู บางคำแต่ ชัดเจนสมบูรณ์

เหมาะสม ชดั เจนและ แตย่ งั ไม่ชัดเจน ยงั ไมช่ ัดเจน จับใจความไมไ่ ด้

เหมาะสม

กิจกรรมการเรียนรู้
๑. คดั ลายมือตัวบรรจงเตม็ บรรทัดและครึ่งบรรทัด

๓๙๘

๒. เขียนส่อื สารโดยใช้คำไดถ้ ูกตอ้ ง ชดั เจน และเหมาะสม
๓. เขียนแผนภาพโครงเรือ่ งและแผนภาพความคิดเพือ่ ใช้พัฒนางานเขยี น
๔. เขียนยอ่ ความจากเรือ่ งทอี่ ่าน
๕. เขยี นแสดงความรู้สึกและความคดิ เหน็ ไดต้ รงตามเจตนา
๖. มีมารยาทในการเขยี น
สื่อการเรียนรู้
๑. ใบงาน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑๒ หนว่ ยการเรยี นรู้
รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ เรอ่ื ง ฟัง ดู ร้สู นทนา...ภาษาสื่อสาร
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ รายวชิ า ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

เวลา ๗ ชวั่ โมง

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมวี ิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ

และความรู้สึกในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์
ตวั ชีว้ ัด

๓๙๙

มฐ.ท ๓.๑ ป. ๕/๑ , มฐ.ท ๓.๑ ป. ๕/๒ , มฐ.ท ๓.๑ ป. ๕/๓,มฐ.ท ๓.๑ ป. ๕/๔ , มฐ.ท
๓.๑ ป. ๕/๕
สาระสำคญั

การเล่าเรอ่ื งให้ผูอ้ ื่นฟัง ต้องมีความเชอ่ื มน่ั ในตนเอง เรยี งลำดับความสำคัญ และสรปุ ความ
ของเร่อื งที่เลา่ เพือ่ ให้เกดิ ความเขา้ ใจแก่ผฟู้ งั การมมี ารยาทในการฟงั การดู และการพูด ทำใหก้ าร
สอื่ สารมีประสทิ ธิภาพ
สาระการเรียนรู้ /เน้ือหาสาระ

ความรู้(K)
การพูดแสดงความรู้ ความคดิ เหน็ และความรูส้ ึกจากเร่อื งทีฟ่ ังและดู
กระบวนการ(P)
การสรุปความรู้ การปฏบิ ตั ิ/การสาธิต การให้เหตผุ ล การจดั ระบบความคิดเปน็ แผนภาพ
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์(A)
มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
การประเมนิ ผลรวบยอด
๑. ช้ินงาน /ภาระงาน

- แผนภาพหลกั การพูดเล่าเรื่อง

๒. การประเมนิ ผล

ประเด็นการประเมนิ ๔ ระดับคะแนน ๑
๓๒ ( ๕ -๖ คะแนน )
( ๑๐คะแนน) (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน)

๔๐๐

พดู แสดงความรู้ ความ พูดแสดงความรู้ พูดแสดงความรู้ พดู ไม่ชดั เจน และ ใช้คำพูดไม่ถูกต้อง
คดิ เหน็ และความรสู้ กึ
จากเร่อื งที่ฟังและดู ความคิดเหน็ ความคดิ เหน็ และ แสดงความรู้สกึ ในการแสดงความ

และความร้สู ึก ความร้สู กึ จาก จากเร่ืองทีฟ่ งั และดู คิดเหน็ ความรู้สึก

จากเรือ่ งที่ฟัง เร่อื งท่ีฟังและดู ใจความ จากเร่อื งท่ฟี ังและ

และดูไดใ้ จความ ไดใ้ จความ ยงั ไมส่ มบรู ณ์ ดไู ด้ใจความ

สมบูรณ์ ยังไม่สมบรู ณ์ ไม่สมบูรณ์

กจิ กรรมการเรยี นรู้
๑. พดู แสดงความรู้ ความคิดเห็น และความรู้สึกจากเรอ่ื งท่ีฟงั และดู
๒. ต้งั คำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรอื่ งท่ีฟงั และดู
๓. มมี ารยาทในการฟงั การดู และการพดู

สอ่ื การเรียนรู้
- เกมกระซิบ

๔๐๑

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑๓ หนว่ ยการเรียนรู้
รหสั วชิ า ท๑๕๑๐๑ เร่ือง บทละครเรื่องสังข์ทอง ตอน กำเนดิ พระสังข์
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ รายวชิ า ภาษาไทย กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

เวลา ๘ ชัว่ โมง

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ ง

เห็นคณุ ค่า และนำมาประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ จริง
ตัวช้วี ัด

มฐ.ท ๑.๑ ป. ๕/๕ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๑ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๒ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๓
สาระสำคญั

บทละครเรื่องสังข์ทอง เป็นพระราชนิพนธ์ของพระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย
ซึ่งในตอน กำเนิดพระสังข์นี้ แสดงให้เห็นความรักของแม่ที่มีต่อลูก และความกตัญญูกตเวทีของ
พระสงั ขท์ ีม่ ตี ่อมารดา
สาระการเรียนรู้ /เนือ้ หาสาระ

ความรู้(K)
บทละครเรอ่ื ง สงั ข์ทอง ตอน กำเนิดพระสงั ข์
กระบวนการ(P)
การสรปุ ความรู้ การให้เหตผุ ล การปฏิบตั ิ /การสาธติ
คุณลักษณะอันพึงประสงค(์ A)
มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ มุง่ มนั่ ในการทำงาน รักความเป็นไทย
การประเมนิ ผลรวบยอด
๑. ช้ินงาน /ภาระงาน

- ใบงาน เร่อื ง สรุปเร่ืองของบทละครเรอื่ งสงั ขท์ อง ตอน กำเนิดพระสงั ข์

๔๐๒

๒. การประเมนิ ผล

ระดบั คะแนน

ประเด็นการประเมนิ ๔๓ ๒ ๑
( ๕ -๖ คะแนน )
วิเคราะหแ์ ละแสดง ( ๑๐คะแนน) (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน)
ความคดิ เห็นเกย่ี วกับ นกั เรียนทำ
เร่ืองท่ีอ่าน นักเรียน นักเรยี นทำ นักเรยี นทำ แบบทดสอบ
ได้ ๕ – ๖ ขอ้
สามารถทำได้ แบบทดสอบได้ ๙ แบบทดสอบ ไมส่ ามารถบอก
ข้อคิดเห็นจาก
ถกู ตอ้ งหมดและ ข้อ แตแ่ สดงความ ได้ ๗ – ๘ ข้อ เน้อื เรอื่ งได้

แสดงความ คดิ เหน็ ไดต้ รงกับ แต่

คดิ เหน็ ได้ตรง เนื้อเร่อื ง แสดงความคิดเห็น

กับเนอ้ื เรื่อง ตรงบา้ งไม่ตรงกับ

ทอี่ า่ น เนอ้ื เรื่องบ้าง

กิจกรรมการเรียนรู้
๑. นักเรยี นวิเคราะห์และแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับเร่อื งท่อี ่านเพือ่ นำไปใชใ้ นการดำเนิน

ชีวิต
๒. นกั เรียนสรุปเรอ่ื งสังขท์ อง ตอน กำเนิดพระสังข์
๓. นกั เรียนระบุความรู้และข้อคิดจากการอ่านเร่ือง สงั ข์ทอง ตอน กำเนดิ พระสังข์ และ

สามารถนำไปใช้ในชีวิตจรงิ
๔. นกั เรยี นอธิบายคณุ ค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม

ส่อื การเรยี นรู้
๑. ใบงาน

๔๐๓

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑๔ หนว่ ยการเรยี นรู้
รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ เรือ่ ง ราชาธริ าช ตอนกำเนดิ มะกะโท
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕ รายวิชา ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

เวลา ๗ ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยา่ ง

เหน็ คณุ ค่า และนำมาประยุกตใ์ ช้ในชีวติ จรงิ
ตวั ชีว้ ัด

มฐ.ท ๑.๑ ป. ๕/๕ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๑ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๒ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๓
สาระสำคญั

วรรณคดีเรอ่ื งราชาธิราช เปน็ วรรณคดรี อ้ ยแก้วที่มสี ำนวนโวหารไพเราะ สอดแทรกขอ้ คิด
และคตสิ อนใจ ในเรือ่ งความเปน็ ผูน้ ำ ความซื่อสัตย์ ความรกั ชาติ และจงรกั ภกั ดตี ่อพระมหากษตั รยิ ์
ราชาธริ าช ตอน กำเนิดมะกะโท เปน็ ตอนท่ีแสดงให้เห็นถงึ ความเฉลียวฉลาด มไี หวพริบดี และความ
ขยนั ขนั แขง็ ของมะกะโท
สาระการเรยี นรู้ /เนอื้ หาสาระ

ความรู้(K)
เรอ่ื งราชาธริ าช ตอน กำเนดิ มะกะโท
กระบวนการ(P)
การสรุปความรู้ การให้เหตุผล การประเมนิ ค่า การวเิ คราะห์ การจัดระบบความคดิ เปน็
แผนภาพ

๔๐๔

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์(A)
รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ใฝ่เรียนรู้ มุง่ มั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง
การประเมนิ ผลรวบยอด
๑. ชิน้ งาน /ภาระงาน

- ภาพวาด เรอื่ ง ราชาธริ าช ตอน กำเนดิ มะกะโท ตามความสนใจ
- แผนภาพลำดับเรอ่ื งราว

๒. การประเมินผล

ระดับคะแนน

ประเดน็ การประเมิน ๔๓ ๒ ๑
( ๕ -๖ คะแนน )
สรุปเรือ่ ง ระบุความรู้ ( ๑๐คะแนน) (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน)
และขอ้ คิดจากการอ่าน นักเรียนทำ
วรรณคดแี ละ นกั เรยี นทำ นักเรยี นทำ นักเรยี นทำ แบบทดสอบได้
วรรณกรรม ๕ – ๖ ข้อ
และสามารถนำไปใชใ้ น แบบทดสอบได้ แบบทดสอบได้ แบบทดสอบได้ และ สรุปขอ้ คดิ
ชีวติ จรงิ ได้ ไมถ่ กู ตอ้ ง
ถูกต้องหมดและ ถกู ตอ้ ง ๙ ข้อ ถกู ตอ้ ง ๗ – ๘ ข้อ

สรุปขอ้ คดิ ได้ และ สรปุ ข้อคดิ และ สรปุ ขอ้ คิด

ถูกต้อง ไดถ้ กู ตอ้ ง ได้ใกลเ้ คียง

กจิ กรรมการเรยี นรู้
๑. นักเรียนวิเคราะห์และแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับเรือ่ งท่ีอ่านเพอื่ นำไปใช้ในการดำเนนิ
ชวี ติ
๒. นักเรียนสรุปเรื่องจากวรรณคดีหรอื วรรณกรรมทอี่ ่าน

๔๐๕

๓. นักเรยี นระบุความรู้และขอ้ คดิ จากการอา่ นวรรณคดีและวรรณกรรมทีส่ ามารถนำไปใช้ใน
ชีวติ

จรงิ
๔. นกั เรยี นอธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม
สือ่ การเรียนรู้
๑. หนงั สือเรียน

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๕ หนว่ ยการเรยี นรู้
รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ เรื่อง กระเช้าสดี า
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๕ รายวิชา ภาษาไทย กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

เวลา ๘ ชวั่ โมง

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยา่ ง

เห็นคณุ ค่า และนำมาประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ จริง
ตวั ชว้ี ัด

มฐ.ท ๑.๑ ป. ๕/๕ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๑ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๒ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๓
สาระสำคญั

กระเชา้ สดี า เป็นนทิ านท่ีมีความสนุกและสอดแทรกคุณธรรมท่ใี ห้เดก็ ประพฤตติ นเป็นเด็กดี
สาระการเรียนรู้ /เน้ือหาสาระ

ความรู้(K)

๔๐๖

นทิ านเรือ่ ง กระเช้าสีดา
กระบวนการ(P)
การสรปุ ความรู้ การใหเ้ หตผุ ล การวเิ คราะห์ การประเมินค่า
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์(A)
มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน รกั ความเป็นไทย
การประเมนิ ผลรวบยอด
๑. ชิ้นงาน /ภาระงาน

- ภาพวาดต้นกระเชา้ สดี าตามจนิ ตนาการ
๒. การประเมนิ ผล

ระดบั คะแนน

ประเด็นการประเมิน ๔๓ ๒ ๑

สรปุ เรื่อง ระบุความรู้ ( ๑๐คะแนน) (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน) ( ๕ -๖ คะแนน )
และขอ้ คิดจากการอา่ น
เรอ่ื งกระเชา้ สดี าและ สรุปเรอ่ื งด้วย สรุปเรือ่ งดว้ ย สรุปเรื่องด้วย สรุปเรอ่ื งด้วย
สามารถนำไปใช้
ในชีวิตจรงิ ได้ สำนวนของ สำนวนของตนเอง สำนวนของตนเอง สำนวนของตนเอง

ตนเองได้ ได้ไมค่ ่อยสมบรู ณ์ ได้ไมค่ ่อยสมบรู ณ์ ไม่สมบูรณ์

สมบรู ณ์และทำ และทำผังโครง และทำผงั โครงเรอ่ื ง ออกแบบแผนผงั

ผังโครงเรอ่ื งได้ เรอ่ื งไดช้ ัดเจน ไม่ชดั เจนออกแบบ โครงเรือ่ งไม่สวย

ชัดเจนสวยงาม สวยงามอยา่ ง ไมถ่ ูกต้อง และผลงาน

อย่างสรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ ผลงานมีร่องรอย มีร่องรอย

บา้ งเล็กนอ้ ย แกไ้ ขมาก

กิจกรรมการเรยี นรู้
๑. นักเรียนวิเคราะหแ์ ละแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกับเรอ่ื งที่อ่านเพอ่ื นำไปใช้ในการดำเนิน

ชีวติ
๒. นักเรยี นสรุปเรอื่ งจากวรรณคดหี รอื วรรณกรรมทอี่ ่าน
๓. นกั เรียนระบคุ วามรู้และข้อคิดจากการอา่ นวรรณคดแี ละวรรณกรรมท่ีสามารถนำไปใช้ใน

ชวี ิตจริง
๔. นกั เรียนอธิบายคุณคา่ ของวรรณคดแี ละวรรณกรรม

ส่ือการเรียนรู้
- เรือ่ งกระเช้าสดี า

๔๐๗

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑๖ หน่วยการเรยี นรู้
รหสั วชิ า ท๑๕๑๐๑ เรอื่ ง บทประพนั ธร์ อ้ ยกรองสภุ าษิต
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕ รายวิชา ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

เวลา ๗ ช่ัวโมง

๔๐๘

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยา่ ง

เหน็ คณุ ค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชวี ติ จรงิ
ตวั ชว้ี ัด

มฐ.ท ๑.๑ ป. ๕/๕ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๑ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๒ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๓
สาระสำคัญ

ตนเปน็ ทีพ่ ่ึงแหง่ ตน เปน็ บทร้อยกรองประเภทกลอนแปดท่นี ำเค้าโครงมาจากพุทธสภุ าษิต
“ อตตฺ าหิ อตฺตโน นาโถ ” แปลว่า ตนเป็นทีพ่ ่งึ แหง่ ตน ซ่งึ เปน็ แนวทางในการดำเนินชีวติ
สาระการเรยี นรู้ /เนอื้ หาสาระ

ความร(ู้ K)
บทประพนั ธ์รอ้ ยกรองสภุ าษิต : ตนเปน็ ท่ีพงึ่ แห่งตน
กระบวนการ(P)
การสรุปความรู้ การใหเ้ หตผุ ล การวิเคราะห์ การประเมนิ ค่า การปฏิบัติ คณุ ลักษณะ
อันพงึ ประสงค์(A)
ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน ซ่ือสตั ย์สุจรติ
การประเมินผลรวบยอด
๑. ชิน้ งาน /ภาระงาน

- ภาพวาดตน้ กระเช้าสดี าตามจินตนาการ

๒. การประเมินผล

ระดบั คะแนน

ประเด็นการประเมนิ ๔ ๓๒ ๑
( ๑๐คะแนน) ( ๕ -๖ คะแนน )
วเิ คราะห์และแสดง (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน)
ความคิดเหน็ เก่ียวกับ วเิ คราะหไ์ ด้ตรง วิเคราะห์ได้ไม่ตรง
เร่ืองทีอ่ ่าน ตาม วิเคราะหไ์ ด้ตรง วิเคราะห์ไดต้ รง ตามบทร้อยกรอง
บทร้อยกรอง และแสดงความคิด
และแสดง ตามบทร้อยกรอง ตามบทร้อยกรอง ไมส่ มบูรณ์ชดั เจน
ความคิด
ได้สมบูรณ์ และแสดง บา้ งและไม่ตรง

ความคิดได้ ตามเนอ้ื เรื่องบ้าง

ยังไม่ค่อยสมบูรณ์ และแสดงความคดิ

ไมค่ ่อยสมบรู ณ์

กิจกรรมการเรยี นรู้

๔๐๙

๑. นกั เรยี นวเิ คราะหแ์ ละแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกับเร่อื งท่อี า่ นเพอื่ นำไปใช้ในการดำเนิน
ชีวิต

๒. นกั เรียนสรปุ เรอื่ งจากวรรณคดหี รือวรรณกรรมทอ่ี า่ น
๓. นกั เรยี นระบุความรู้และข้อคดิ จากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมท่ีสามารถนำไปใช้ใน
ชวี ติ จรงิ
๔. นกั เรียนอธบิ ายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม
สอื่ การเรยี นรู้
- บทประพนั ธ์

๔๑๐

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑๗ หนว่ ยการเรยี นรู้
รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ เร่อื ง นทิ านคติธรรมเรอื่ ง พญาช้างผเู้ สียสละ
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕ รายวชิ า ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

เวลา ๗ ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ ง

เหน็ คุณค่า และนำมาประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตจริง
ตัวชี้วัด

มฐ.ท ๑.๑ ป. ๕/๕ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๑ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๒ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๓
สาระสำคัญ

นิทานคติธรรมเรอ่ื ง พญาชา้ งผูเ้ สียสละ ให้ข้อคิดคตธิ รรมเก่ยี วกับความอกตญั ญูทจ่ี ะทำให้
พบกับความหายนะ ชีวิตไม่มีความสขุ
สาระการเรียนรู้ /เน้อื หาสาระ

ความรู้(K)
คติธรรมเรอื่ ง พญาชา้ งผู้เสยี สละ
กระบวนการ(P)
การสรุปความรู้ การให้เหตุผล การปฏิบัติ /การสาธิต การจดั ระบบความคดิ เปน็ แผนภาพ
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค(์ A)
รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน ซอ่ื สัตย์สจุ รติ รักความเปน็ ไทย
การประเมนิ ผลรวบยอด
๑. ช้ินงาน /ภาระงาน

- ใบงาน เรอื่ ง การสรุปเรอ่ื งพญาช้างผู้เสยี สละ

๒. การประเมินผล

ระดับคะแนน

๔๑๑

ประเดน็ การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑
( ๑๐คะแนน) (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน) ( ๕ -๖ คะแนน )
วิเคราะห์และแสดง
ความคิดเหน็ เกย่ี วกบั วิเคราะห์ไดต้ รง วเิ คราะห์ไดต้ รง วเิ คราะหไ์ ด้ตรง วเิ คราะห์ไดไ้ มต่ รง
เรอ่ื งทอ่ี า่ น ตามเนือ้ เรอ่ื ง ตามเน้อื เรื่องและ ตามเน้อื เร่อื งบ้าง ตามเนอื้ เรื่องและ
และ แสดงความคิดได้ และไมต่ รงตามเนื้อ แสดงความคิด
แสดงความคิด ยังไมค่ อ่ ยสมบูรณ์ เรอ่ื งบ้างและ ไม่สมบรู ณช์ ดั เจน
ไดส้ มบูรณ์ แสดงความคิด
ไม่ค่อยสมบรู ณ์

กิจกรรมการเรียนรู้
๑. นักเรียนวเิ คราะหแ์ ละแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องทอี่ ่านเพ่อื นำไปใช้ในการดำเนนิ

ชีวิต
๒. นกั เรียนสรุปเรื่องพญาชา้ งผเู้ สยี สละ
๓. นักเรยี นระบคุ วามรู้และขอ้ คดิ จากการอา่ น เร่อื ง พญาช้างผู้เสยี สละ และสามารถ

นำไปใช้ในชวี ติ จริง
๔. นักเรียนอธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดแี ละวรรณกรรม

สอ่ื การเรยี นรู้
- ใบงาน

๔๑๒

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑๘ หนว่ ยการเรียนรู้
รหสั วิชา ท๑๕๑๐๑ เรอ่ื ง เพลงชาตไิ ทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ รายวชิ า ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

เวลา ๗ ชัว่ โมง

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง

เห็นคุณค่า และนำมาประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ
ตัวช้ีวัด

มฐ.ท ๑.๑ ป. ๕/๕ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๑ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๒ , มฐ.ท ๕.๑ ป. ๕/๓
สาระสำคัญ

เพลงชาติไทยแสดงถงึ ความเป็นเอกราชของชาตไิ ทย เราจึงตอ้ งร้องเพลงชาติไทยด้วยความ
ภาคภูมใิ จ
สาระการเรียนรู้ /เนื้อหาสาระ

ความร้(ู K)
การอา่ นออกเสยี งเพลงชาติไทย
กระบวนการ(P)

๔๑๓

การสรุปความรู้ การให้เหตผุ ล การปฏิบตั ิ/การสาธติ
คุณลักษณะอนั พึงประสงค(์ A)
ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มนั่ ในการทำงาน ซื่อสัตยส์ ุจริต รักความเป็นไทย
การประเมินผลรวบยอด
๑. ชิ้นงาน /ภาระงาน

- กจิ กรรมการรอ้ งเพลงชาติไทย
- ใบงาน

๒. การประเมินผล

ระดับคะแนน

ประเดน็ การประเมิน ๔๓ ๒ ๑
( ๕ -๖ คะแนน )
สรุปใจความสำคัญของ ( ๑๐คะแนน) (๙ คะแนน) (๗ - ๘ คะแนน)
เพลงชาตไิ ทย นกั เรยี นสามารถ
นักเรียน นกั เรยี นสามารถ นักเรียนสามารถ เขียนได้แตม่ ผี ิด
และลบบา้ งเป็น
สามารถเขยี นได้ เขียนได้ถูกตอ้ ง เขยี นไดแ้ ตม่ ีบาง บางคำอธิบายไม่
ชัดเจนแต่ลายมือ
ถูกตอ้ งและ และอธบิ ายได้ คำผดิ และไม่ เป็นระเบยี บ

อธิบายได้ ชัดเจนแต่ลายมือ ชัดเจน ลายมอื

ชัดเจน ลายมอื ไม่เปน็ ระเบียบ เป็นระเบยี บ

เป็นระเบียบ

๔๑๔

กิจกรรมการเรยี นรู้
๑. นักเรยี นวเิ คราะหแ์ ละแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับเร่อื งท่อี า่ นเพ่ือนำไปใช้ในการดำเนนิ

ชวี ติ
๒. นกั เรยี นสรุปใจความสำคัญและข้อคิดท่ีได้จากเพลงชาตไิ ทย
๓. นกั เรยี นระบคุ วามรู้และข้อคดิ จากการอา่ นวรรณคดแี ละวรรณกรรมที่สามารถนำไปใชใ้ น

ชวี ิต จรงิ
๔. นักเรยี นอธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดแี ละวรรณกรรม

ส่ือการเรยี นรู้
- ใบงาน

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑๙ หน่วยการเรยี นรู้
รหสั วชิ า ท๑๕๑๐๑ เร่อื ง บทอาขยาน
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ รายวิชา ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

เวลา ๕ ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง

เห็นคณุ ค่า และนำมาประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ จริง