แผนการสอนม.1 เทอม 1

คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จัดทำขึ้นเพื่อกำหนด หรือวางแผนเรื่องที่จะสอนอย่างเป็นระบบ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้ผู้เรียนได้เป็น ผู้คิดและปฏิบัติด้วย ตนเองตามสภาพแวดล้อมและบริบทของโรงเรียน คิด ออกแบบ จัดหา จัดซื้อ สื่ออุปกรณ์ที่เหมาะกับสาระการ เรียนรู้ วัดและประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมกับจุดประสงค์ในการเรียนรู้และวัยของผู้เรียน แผนการจัดการเรียนรู้ให้ประโยชน์หลายประการ นอกจากจะช่วยทำให้ผู้สอนเกิดความมั่นใจ ในการ สอนและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ยังมีส่วนช่วยในการวางแผน การจัดการเรียนการ สอนให้มีประสิทธิภาพ ซึ่งการสอนที่มีประสิทธิภาพ จะสะท้อนให้เห็นถึงคุณภาพของผู้เรียน เมื่อพบ ข้อบกพร่องและปัญหาในการจัดการเรียนการสอนจากการเขียนบันทึกหลั่งการสอน ผู้สอนได้นำประเด็น ปัญหาที่พบเจอมาปรับปรุงแก้ไขให้ถูกต้องเหมาะสมกับผู้เรียนและสภาพห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ ซึ่งช่วยให้ การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้น อันจะส่งผลไปถึงศักยภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีคุณภาพตาม เป้าหมายทางการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ประกอบไปด้วย มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียน ที่ 1 การประเมินและการให้คะแนน รวมทั้งแผนการจัดการเรียนรู้ทั้งหมด 60 แผน สื่อ ใบงาน แบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ที่ใช้ในการประเมินความรู้ ความสามารถของผู้เรียน วิธีการและเกณฑ์การประเมินการเรียนรู้ของ ผู้เรียน ผู้สอนขอขอบพระคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านที่ให้คำแนะนำ และเป็นที่ปรึกษาในการจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ที่มีประโยชน์และมีคุณค่าต่อการจัดการเรียนการสอน อันจะเป็นประโยชน์สูงสุดต่อตัวผู้เรียนไว้ ณ โอกาสนี้ ชาลิสา หาญกิจ

สารบัญ เรื่อง หน้า บันทึกขออนุญาตใช้แผนการจัดการเรียนรู้ คำนำ ก สารบัญ ข บทนำ ทำไมต้องเรียนภาษาไทย เรียนรู้อะไรในภาษาไทย สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ คุณภาพผู้เรียน จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ ๑ การอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา แผนการจัดการเรียนรู้

บทนำ ทำไมต้องเรียนภาษาไทย ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของชาติเป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพและ เสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจ และความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทำให้สามารถประกอบกิจธุระ การงาน และดำรงชีวิตร่วมกันใ นสังคม ประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูล สารสนเทศต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้ พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ให้ทันต่อการ เปลี่ยนแปลงทางสังคม และความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตลอดจนนำไปใช้ในการพัฒนาอาชีพ ให้มีความมั่นคงทางเศรษฐกิจ นอกจากนี้ยังเป็นสื่อแสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษด้านวัฒนธรรม ประเพณี และสุนทรียภาพ เป็นสมบัติล้ำค่าควรแก่การเรียนรู้ อนุรักษ์ และสืบสาน ให้คงอยู่คู่ชาติไทยตลอดไป เรียนรู้อะไรในภาษาไทย ภาษาไทยเป็นทักษะที่ต้องฝึกฝนจนเกิดความชำนาญในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร การเรียนรู้อย่างมี ประสิทธิภาพ และเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง • การอ่าน การอ่านออกเสียงคำ ประโยค การอ่านบทร้อยแก้ว คำประพันธ์ชนิดต่าง ๆ การอ่านในใจ เพื่อสร้างความเข้าใจ และการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ความรู้จากสิ่งที่อ่าน เพื่อนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน • การเขียน การเขียนสะกดตามอักขรวิธี การเขียนสื่อสาร โดยใช้ถ้อยคำและรูปแบบต่าง ๆ ของการ เขียน ซึ่งรวมถึงการเขียนเรียงความ ย่อความ รายงานชนิดต่าง ๆ การเขียนตามจินตนาการ วิเคราะห์วิจารณ์ และเขียนเชิงสร้างสรรค์ • การฟัง การดู และการพูด การฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ การพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก พูดลำดับเรื่องราวต่าง ๆ อย่างเป็นเหตุเป็นผล การพูดในโอกาสต่าง ๆ ทั้งเป็นทางการและ ไม่เป็นทางการและ การพูดเพื่อโน้มน้าวใจ • หลักการใช้ภาษาไทย ธรรมชาติและกฎเกณฑ์ของภาษาไทย การใช้ภาษาให้ถูกต้องเหมาะสมกับ โอกาสและบุคคล การแต่งบทประพันธ์ประเภทต่างๆ และอิทธิพลของภาษาต่างประเทศในภาษาไทย • วรรณคดีและวรรณกรรม วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อศึกษาข้อมูล แนวความคิด คุณค่า ของงานประพันธ์ และความเพลิดเพลิน การเรียนรู้และทำความเข้าใจบทเห่ บทร้องเล่นของเด็ก เพลงพื้นบ้าน ที่เป็นภูมิปัญญาที่มีคุณค่าของไทย ซึ่งได้ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี เรื่องราว ของสังคมในอดีต และความงดงามของภาษา เพื่อให้เกิดความซาบซึ้งและภูมิใจในบรรพบุรุษที่ได้สั่งสมสืบทอด มาจนถึงปัจจุบัน

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง

คุณภาพผู้เรียน จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ • อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะได้ถูกต้อง เข้าใจความหมาย โดยตรงและความหมายโดยนัย จับใจความสำคัญและรายละเอียดของสิ่งที่อ่าน แสดงความคิดเห็นและข้อ โต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด ย่อความ เขียนรายงานจากสิ่งที่อ่านได้ วิเคราะห์วิจารณ์ อย่างมีเหตุผล ลำดับความอย่างมีขั้นตอนและความเป็นไปได้ของเรื่องที่อ่าน รวมทั้งประเมิน ความถูกต้องของข้อมูลที่ใช้สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน • เขียนสื่อสารด้วยลายมือที่อ่านง่ายชัดเจน ใช้ถ้อยคำได้ถูกต้องเหมาะสมตามระดับภาษา เขียนคำขวัญคำคม คำอวยพรในโอกาสต่าง ๆ โฆษณา คติพจน์ สุนทรพจน์ ชีวประวัติ อัตชีวประวัติและ ประสบการณ์ต่าง ๆ เขียนย่อความ จดหมายกิจธุระ แบบกรอกสมัครงาน เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดง ความรู้ความคิดหรือโต้แย้งอย่างมีเหตุผล ตลอดจนเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและเขียนโครงงาน • พูดแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์ วิจารณ์ ประเมินสิ่งที่ได้จากการฟังและดู นำข้อคิดไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าอย่างเป็นระบบ มีศิลปะใน การพูด พูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ และพูดโน้มน้าวอย่างมีเหตุผลน่าเชื่อถือ รวมทั้งมีมารยาท ในการฟัง ดู และพูด • เข้าใจและใช้คำราชาศัพท์ คำบาลีสันสกฤต คำภาษาต่างประเทศอื่น ๆ คำทับศัพท์ และ ศัพท์บัญญัติในภาษาไทย วิเคราะห์ความแตกต่างในภาษาพูด ภาษาเขียน โครงสร้างของประโยครวม ประโยค ซ้อนลักษณะภาษาที่เป็นทางการ กึ่งทางการและไม่เป็นทางการ และแต่งบทร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ กาพย์ และโคลงสี่สุภาพ • สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน วิเคราะห์ตัวละครสำคัญ วิถีชีวิตไทย และคุณค่า ที่ได้รับจากวรรณคดีวรรณกรรมและบทอาขยาน พร้อมทั้งสรุปความรู้ข้อคิดเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ • อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะได้ถูกต้อง เข้าใจ ตีความ แปลความ และขยายความเรื่องที่อ่านได้ วิเคราะห์ วิจารณ์เรื่องที่อ่าน แสดงความคิดเห็นโต้แย้งและเสนอ ความคิดใหม่จากการอ่านอย่างมีเหตุผล คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน เขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ และเขียนรายงานจากสิ่งที่อ่าน สังเคราะห์ ประเมินค่า และนำความรู้ความคิดจากการอ่าน มาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพ และนำความรู้ ความคิดไปประยุกต์ใช้แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต มีมารยาทและมีนิสัยรักการอ่าน • เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ โดยใช้ภาษาได้ถูกต้องตรงตามวัตถุประสงค์ ย่อความจากสื่อ ที่มีรูปแบบและเนื้อหาที่หลากหลาย เรียงความแสดงแนวคิดเชิงสร้างสรรค์โดยใช้โวหารต่าง ๆ เขียนบันทึก รายงานการศึกษาค้นคว้าตามหลักการเขียนทางวิชาการ ใช้ข้อมูลสารสนเทศในการอ้างอิง ผลิตผลงานของ

ตนเองในรูปแบบต่างๆ ทั้งสารคดีและบันเทิงคดี รวมทั้งประเมินงานเขียนของผู้อื่นและนำมาพัฒนางานเขียน ของตนเอง • ตั้งคำถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่อง ที่ฟังและดู วิเคราะห์วัตถุประสงค์ แนวคิด การใช้ภาษา ความน่าเชื่อถือของเรื่องที่ฟังและดู ประเมินสิ่งที่ฟัง และดูแล้วนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต มีทักษะการพูดในโอกาสต่าง ๆ ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็น ทางการ โดยใช้ภาษาที่ถูกต้อง พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าว และเสนอแนวคิดใหม่อย่างมีเหตุผล รวมทั้ง มีมารยาทในการฟัง ดู และพูด • เข้าใจธรรมชาติของภาษา อิทธิพลของภาษา และลักษณะของภาษาไทย ใช้คำและกลุ่มคำ สร้างประโยคได้ตรงตามวัตถุประสงค์ แต่งคำประพันธ์ประเภทกาพย์ โคลง ร่าย และฉันท์ ใช้ภาษาได้เหมาะสม กับกาลเทศะและใช้คำราชาศัพท์และคำสุภาพได้อย่างถูกต้อง วิเคราะห์หลักการสร้างคำในภาษาไทย อิทธิพล ของภาษาถิ่นและภาษาต่างประเทศในภาษาไทยและเข้าใจภายาถิ่น วิเคราะห์และประเมินการใช้ภาษาจากสื่อ สิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ • วิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์วรรณคดีเบื้องต้น รู้และ เข้าใจลักษณะเด่นของวรรณคดี ภูมิปัญญาทางภาษา และวรรณกรรมพื้นบ้าน เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทาง ประวัติศาสตร์และวิถีไทย ประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ นำข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตจริง

ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๑ ๑. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และ บทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับ เรื่องที่อ่าน การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย - บทร้อยแก้วที่เป็นบทบรรยาย - บทร้อยกรอง เช่น กลอนสุภาพ กลอนสักวา กาพย์ยานี ๑๑ กาพย์ฉบัง ๑๖ กาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ และโคลงสี่สุภาพ ๒. จับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน ๓. ระบุเหตุและผล และข้อเท็จจริงกับ ข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ๔. ระบุและอธิบายคำเปรียบเทียบ และคำที่มีหลายความหมายใน บริบทต่างๆ จากการอ่าน ๕. ตีความคำยากในเอกสารวิชาการ โดยพิจารณาจากบริบท การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น - เรื่องเล่าจากประสบการณ์ - เรื่องสั้น - บทสนทนา - นิทานชาดก - วรรณคดีในบทเรียน - งานเขียนเชิงสร้างสรรค์ - บทความ ๖. ระบุข้อสังเกตและความ สมเหตุสมผลของงานเขียนประเภท ชักจูง โน้มน้าวใจ - สารคดี - บันเทิงคดี - เอกสารทางวิชาการที่มีคำ ประโยค และ ข้อความที่ต้องใช้บริบทช่วยพิจารณา ความหมาย - งานเขียนประเภทชักจูงโน้มน้าวใจเชิง สร้างสรรค์ ๗. ปฏิบัติตามคู่มือแนะนำวิธีการใช้งาน ของเครื่องมือหรือเครื่องใช้ในระดับที่ ยากขึ้น การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ ๘. วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่าน งานเขียนอย่างหลากหลายเพื่อ นำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต การอ่านหนังสือตามความสนใจ เช่น - หนังสือที่นักเรียนสนใจและเหมาะสมกับวัย - หนังสืออ่านที่ครูและนักเรียนกำหนด ร่วมกัน ๙. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน

ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๒ ๑. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย - บทร้อยแก้วที่เป็นบทบรรยายและบท พรรณนา - บทร้อยกรอง เช่น กลอนบทละคร กลอน นิทาน กลอนเพลงยาว และกาพย์ห่อโคลง ๒. จับใจความสำคัญ สรุปความ และ อธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ๓. เขียนผังความคิดเพื่อแสดงความ เข้าใจในบทเรียนต่างๆ ที่อ่าน ๔. อภิปรายแสดงความคิดเห็น และ ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ๕. วิเคราะห์และจำแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุน และข้อคิดเห็นจาก บทความที่อ่าน ๖. ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การ โน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผล ของงานเขียน การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น - วรรณคดีในบทเรียน - บทความ - บันทึกเหตุการณ์ - บทสนทนา - บทโฆษณา - งานเขียนประเภทโน้มน้าวใจ - งานเขียนหรือบทความแสดงข้อเท็จจริง - เรื่องราวจากบทเรียนในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น ๗. อ่านหนังสือ บทความ หรือคำ ประพันธ์อย่างหลากหลาย และ ประเมินคุณค่าหรือแนวคิดที่ได้จาก การอ่าน เพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาใน ชีวิต การอ่านตามความสนใจ เช่น - หนังสืออ่านนอกเวลา - หนังสือที่นักเรียนสนใจและเหมาะสมกับวัย - หนังสืออ่านที่ครูและนักเรียนกำหนด ร่วมกัน ๘. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน ม.๓ ๑. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และ บทร้อยกรองได้ถูกต้องและ เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย - บทร้อยแก้วที่เป็นบทความทั่วไปและ บทความปกิณกะ - บทร้อยกรอง เช่น กลอนบทละคร กลอน เสภา กาพย์ยานี ๑๑ กาพย์ฉบัง ๑๖ และ โคลงสี่สุภาพ ๒. ระบุความแตกต่างของคำที่มี ความหมายโดยตรงและความหมาย โดยนัย การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น - วรรณคดีในบทเรียน - ข่าวและเหตุการณ์สำคัญ

ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๓. ระบุใจความสำคัญและรายละเอียด ของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่ อ่าน ๔. อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียนกรอบ แนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อ ความและรายงาน ๕. วิเคราะห์ วิจารณ์ และประเมินเรื่อง ที่อ่านโดยใช้กลวิธีการเปรียบเทียบ เพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจได้ดีขึ้น ๖. ประเมินความถูกต้องของข้อมูล ที่ใช้สนับสนุนในเรื่องที่อ่าน ๗. วิจารณ์ความสมเหตุสมผล การ ลำดับความ และความเป็นไปได้ของ เรื่อง ๘. วิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็น โต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - บทความ - บันเทิงคดี - สารคดี - สารคดีเชิงประวัติ - ตำนาน - งานเขียนเชิงสร้างสรรค์ - เรื่องราวจากบทเรียนในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น ๙. ตีความและประเมินคุณค่า และ แนวคิดที่ได้จากงานเขียนอย่าง หลากหลายเพื่อนำไปใช้แก้ปัญหา ในชีวิต การอ่านตามความสนใจ เช่น - หนังสืออ่านนอกเวลา - หนังสืออ่านตามความสนใจและตามวัยของ นักเรียน - หนังสืออ่านที่ครูและนักเรียนร่วมกัน กำหนด ๑๐. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน ม.4-ม.6 1. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรองได้อย่างถูกต้องไพเราะ และ เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย - บทร้อยแก้วประเภทต่างๆ เช่น บทความ นวนิยายและความเรียง - บทร้อยกรอง เช่น โคลง ฉันท์ กาพย์ กลอน ร่ายและลิลิต 2. ตีความ แปลความ และขยายความ เรื่องที่อ่าน 3. วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่อ่าน ในทุก ๆ ด้านอย่างมีเหตุผล 4. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน การอ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ เช่น - ข่าวสารจากสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ในชุมชน - บทความ

ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง และประเมินค่าเพื่อนำความรู้ ความคิดไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต 5. วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความ คิดเห็นโต้แย้งกับเรื่องที่อ่าน และ เสนอความคิดใหม่อย่างมีเหตุผล 6. ตอบคำถามจากการอ่านประเภท ต่าง ๆ ภายในเวลาที่กำหนด 7. อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบ แนวคิดผังความคิด บันทึก ย่อความ และรายงาน - นิทาน - เรื่องสั้น - นวนิยาย - วรรณกรรมพื้นบ้าน - วรรณคดีในบทเรียน - บทโฆษณา - สารคดี - บันเทิงคดี - ปาฐกถา - พระบรมราโชวาท - เทศนา - คำบรรยาย 8. สังเคราะห์ความรู้จากการอ่าน สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์และ แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ มาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ ทางอาชีพ - คำสอน - บทร้อยกรองร่วมสมัย - บทเพลง - บทอาเศียรวาท - คำขวัญ 9. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน

สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๑ ๑. คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบ การเขียนตัวอักษรไทย ๒. เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำถูกต้อง ชัดเจน เหมาะสม และสละสลวย การเขียนสื่อสาร เช่น - การเขียนแนะนำตนเอง - การเขียนแนะนำสถานที่สำคัญๆ - การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ๓. เขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุ สาระสำคัญและรายละเอียด สนับสนุน การบรรยายประสบการณ์ ๔. เขียนเรียงความ การเขียนเรียงความเชิงพรรณนา ๕. เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน การเขียนย่อความจากสื่อต่าง ๆ เช่น เรื่องสั้น คำสอน โอวาท คำปราศรัย สุนทรพจน์ รายงาน ระเบียบ คำสั่ง บทสนทนาเรื่องเล่า ประสบการณ์ ๖. เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ สาระจากสื่อที่ได้รับ การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระจาก สื่อต่างๆ เช่น - บทความ - หนังสืออ่านนอกเวลา - ข่าวและเหตุการณ์ประจำวัน - เหตุการณ์สำคัญต่างๆ ๗. เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมาย กิจธุระ การเขียนจดหมายส่วนตัว - จดหมายขอความช่วยเหลือ - จดหมายแนะนำ การเขียนจดหมายกิจธุระ - จดหมายสอบถามข้อมูล ๘. เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและ โครงงาน การเขียนรายงาน ได้แก่ - การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า - การเขียนรายงานโครงงาน ๙. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน

ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๒ ๑. คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบ การเขียน ตัวอักษรไทย ๒. เขียนบรรยายและพรรณนา การเขียนบรรยายและพรรณนา ๓. เขียนเรียงความ การเขียนเรียงความเกี่ยวกับประสบการณ์ ๔. เขียนย่อความ การเขียนย่อความจากสื่อต่าง ๆ เช่น นิทาน คำสอน บทความทางวิชาการ บันทึกเหตุการณ์ เรื่องราวในบทเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น นิทานชาดก ๕. เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า การเขียนรายงาน - การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า - การเขียนรายงานโครงงาน ๖. เขียนจดหมายกิจธุระ การเขียนจดหมายกิจธุระ - จดหมายเชิญวิทยากร - จดหมายขอความอนุเคราะห์ ๗. เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดง ความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้ง ในเรื่องที่อ่านอย่างมีเหตุผล การเขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้งจากสื่อต่าง ๆ เช่น - บทความ - บทเพลง - หนังสืออ่านนอกเวลา - สารคดี - บันเทิงคดี ๘. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน ม.๓ ๑. คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบ การเขียนตัวอักษรไทย ๒. เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยคำได้ ถูกต้องตามระดับภาษา การเขียนข้อความตามสถานการณ์และโอกาส ต่าง ๆ เช่น - คำอวยพรในโอกาสต่าง ๆ - คำขวัญ - คำคม - โฆษณา - คติพจน์ - สุนทรพจน์

ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๓. เขียนชีวประวัติหรืออัตชีวประวัติ โดยเล่าเหตุการณ์ ข้อคิดเห็น และ ทัศนคติในเรื่องต่างๆ การเขียนอัตชีวประวัติหรือชีวประวัติ ๔. เขียนย่อความ การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ เช่น นิทาน ประวัติ ตำนาน สารคดีทางวิชาการ พระราชดำรัส พระบรมราโชวาท จดหมายราชการ ๕. เขียนจดหมายกิจธุระ การเขียนจดหมายกิจธุระ - จดหมายเชิญวิทยากร - จดหมายขอความอนุเคราะห์ - จดหมายแสดงความขอบคุณ ๖. เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งอย่างมีเหตุผล การเขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็น และ โต้แย้งในเรื่องต่างๆ ๗. เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดง ความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้ง ในเรื่องต่างๆ การเขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้งจากสื่อต่างๆ เช่น - บทโฆษณา - บทความทางวิชาการ ๘. กรอกแบบสมัครงานพร้อมเขียน บรรยายเกี่ยวกับความรู้และทักษะ ของตนเองที่เหมาะสมกับงาน การกรอกแบบสมัครงาน ๙. เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า และ โครงงาน การเขียนรายงาน ได้แก่ - การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า - การเขียนรายงานโครงงาน ๑๐. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน ม.4-ม.6 1. เขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ ได้ ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง มีข้อมูล และสาระสำคัญชัดเจน การเขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ เช่น - อธิบาย - บรรยาย - พรรณนา - แสดงทรรศนะ - โต้แย้ง - โน้มน้าว - เชิญชวน - ประกาศ - จดหมายกิจธุระ - โครงการและรายงานการดำเนินโครงการ

ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - รายงานการประชุม - การกรอกแบบรายการต่างๆ 2. เขียนเรียงความ การเขียนเรียงความ 3. เขียนย่อความจากสื่อที่มีรูปแบบ และเนื้อหาหลากหลาย การเขียนย่อความจากสื่อต่าง ๆ เช่น - กวีนิพนธ์ และวรรณคดี - เรื่องสั้น สารคดี นวนิยาย บทความทาง วิชาการ และวรรณกรรมพื้นบ้าน 4. ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบ ต่าง ๆ การเขียนในรูปแบบต่าง ๆ เช่น - สารคดี - บันเทิงคดี 5.ประเมินงานเขียนของผู้อื่น แล้วนำมาพัฒนางานเขียนของตนเอง การประเมินคุณค่างานเขียนในด้านต่างๆ เช่น - แนวคิดของผู้เขียน - การใช้ถ้อยคำ - การเรียบเรียง - สำนวนโวหาร - กลวิธีในการเขียน 6. เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า เรื่องที่สนใจตามหลักการเขียน เชิงวิชาการและใช้ข้อมูลสารสนเทศ อ้างอิงอย่างถูกต้อง การเขียนรายงานเชิงวิชาการ การเขียนอ้างอิงข้อมูลสารสนเทศ 7.บันทึกการศึกษาค้นคว้าเพื่อนำไป พัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ การเขียนบันทึกความรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย 8. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน

สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๑ ๑. พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟัง และดู ๒. เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟังและดู ๓. พูดแสดงความคิดเห็นอย่าง สร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ๔. ประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อ ที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ การพูดสรุปความ พูดแสดงความรู้ ความคิด อย่างสร้างสรรค์จากเรื่องที่ฟังและดู การพูดประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มี เนื้อหาโน้มน้าว ๕. พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และ การสนทนา การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าจากแหล่ง เรียนรู้ต่างๆ ในชุมชน และท้องถิ่นของตน ๖. มีมารยาทในการฟัง การดู และการ พูด มารยาทในการฟัง การดู และการพูด ม.๒ ๑. พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟัง และดู การพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู ๒. วิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และความน่าเชื่อถือของข่าวสารจากสื่อ ต่างๆ ๓. วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและ ดูอย่างมีเหตุผลเพื่อนำข้อคิดมา ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต การพูดวิเคราะห์และวิจารณ์จากเรื่องที่ฟังและดู ๔. พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ การพูดในโอกาสต่างๆ เช่น - การพูดอวยพร - การพูดโน้มน้าว - การพูดโฆษณา ๕. พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ ศึกษาค้นคว้า การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าจากแหล่ง เรียนรู้ต่าง ๆ ๖. มีมารยาทในการฟัง การดู และการ พูด มารยาทในการฟัง การดู และการพูด ม.๓ ๑. แสดงความคิดเห็นและประเมิน เรื่องจากการฟังและการดู ๒. วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและ ดูเพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการ ดำเนินชีวิต การพูดแสดงความคิดเห็น และประเมินเรื่องจาก การฟังและการดู การพูดวิเคราะห์วิจารณ์จากเรื่องที่ฟังและดู

ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๓. พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และ การสนทนา การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๔. พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ การพูดในโอกาสต่างๆ เช่น - การพูดโต้วาที - การอภิปราย - การพูดยอวาที ๕. พูดโน้มน้าวโดยนำเสนอหลักฐาน ตามลำดับเนื้อหาอย่างมีเหตุผลและ น่าเชื่อถือ การพูดโน้มน้าว ๖. มีมารยาทในการฟัง การดู และการ พูด มารยาทในการฟัง การดู และการพูด ม.4-ม.6 1. สรุปแนวคิดและแสดงความคิดเห็น จากเรื่องที่ฟังและดู การพูดสรุปแนวคิด และการแสดงความคิดเห็น จากเรื่องที่ฟังและดู 2. วิเคราะห์ แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและ ดูอย่างมีเหตุผล 3. ประเมินเรื่องที่ฟังและดู แล้ว กำหนดแนวทางนำไปประยุกต์ใช้ใน การดำเนินชีวิต 4. มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ ฟังและดู การวิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษา และความ น่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดู การเลือกเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ การประเมินเรื่องที่ฟังและดูเพื่อกำหนดแนวทาง นำไปประยุกต์ใช้ 5. พูดในโอกาสต่าง ๆ พูดแสดง ทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ และ เสนอแนวคิดใหม่ด้วยภาษาถูกต้อง เหมาะสม การพูดในโอกาสต่าง ๆ เช่น - การพูดต่อที่ประชุมชน - การพูดอภิปราย - การพูดแสดงทรรศนะ - การพูดโน้มน้าวใจ 6. มีมารยาทในการฟัง การดู และการ พูด มารยาทในการฟัง การดู และการพูด

สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๑ ๑. อธิบายลักษณะของเสียงใน ภาษาไทย เสียงในภาษาไทย ๒. สร้างคำในภาษาไทย การสร้างคำ - คำประสม คำซ้ำ คำซ้อน - คำพ้อง ๓. วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของคำใน ประโยค ชนิดและหน้าที่ของคำ ๔. วิเคราะห์ความแตกต่างของภาษา พูดและภาษาเขียน ภาษาพูด ภาษาเขียน ๕. แต่งบทร้อยกรอง กาพย์ยานี ๑๑ ๖. จำแนกและใช้สำนวนที่เป็นคำ พังเพยและสุภาษิต สำนวนที่เป็นคำพังเพยและสุภาษิต ม.๒ ๑. สร้างคำในภาษาไทย การสร้างคำสมาส ๒. วิเคราะห์โครงสร้างประโยคสามัญ ประโยครวม และประโยคซ้อน ลักษณะของประโยคในภาษาไทย - ประโยคสามัญ - ประโยครวม - ประโยคซ้อน ๓. แต่งบทร้อยกรอง กลอนสุภาพ ๔. ใช้คำราชาศัพท์ คำราชาศัพท์ ๕. รวบรวมและอธิบายความหมายของ คำภาษาต่างประเทศที่ใช้ใน ภาษาไทย คำที่มาจากภาษาต่างประเทศ ม.๓ ๑. จำแนกและใช้คำภาษาต่างประเทศ ที่ใช้ในภาษาไทย คำที่มาจากภาษาต่างประเทศ ๒. วิเคราะห์โครงสร้างประโยคซับซ้อน ประโยคซับซ้อน ๓. วิเคราะห์ระดับภาษา ระดับภาษา ๔. ใช้คำทับศัพท์และศัพท์บัญญัติ คำทับศัพท์ คำศัพท์บัญญัติ

ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๕. อธิบายความหมายคำศัพท์ทาง วิชาการและวิชาชีพ คำศัพท์ทางวิชาการและวิชาชีพ ๖. แต่งบทร้อยกรอง โคลงสี่สุภาพ ม.4-ม.6 1. อธิบายธรรมชาติของภาษา พลัง ของภาษา และลักษณะของภาษา ธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา ลักษณะของภาษา - เสียงในภาษา - ส่วนประกอบของภาษา - องค์ประกอบของพยางค์และคำ 2. ใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยคตรง ตามวัตถุประสงค์ การใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยค - คำและสำนวน - การร้อยเรียงประโยค - การเพิ่มคำ - การใช้คำ - การเขียนสะกดคำ 3. ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะและบุคคลรวมทั้งคำราชา ศัพท์อย่างเหมาะสม ระดับของภาษา คำราชาศัพท์ 4. แต่งบทร้อยกรอง กาพย์ โคลง ร่าย และฉันท์ 5.วิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่าง ประเทศและภาษาถิ่น อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น 6.อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้าง คำในภาษาไทย หลักการสร้างคำในภาษาไทย 7.วิเคราะห์และประเมินการใช้ภาษา จากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ การประเมินการใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์และ สื่ออิเล็กทรอนิกส์

สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๑ ๑. สรุปเนื้อหาวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - ศาสนา - ประเพณี - พิธีกรรม - สุภาษิตคำสอน - เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ - บันเทิงคดี - บันทึกการเดินทาง - วรรณกรรมท้องถิ่น ๒. วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ ๓. อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน ๔. สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน เพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดีและ วรรณกรรม ๕. ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ ม.๒ ๑. สรุปเนื้อหาวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - ศาสนา - ประเพณี - พิธีกรรม - สุภาษิต คำสอน - เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ - บันเทิงคดี - บันทึกการเดินทาง ๒. วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นที่ อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่น

ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๓. อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน ๔. สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๕. ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ ม.๓ ๑. สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยาก ยิ่งขึ้น วรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่น เกี่ยวกับ - ศาสนา - ประเพณี - พิธีกรรม - สุภาษิตคำสอน - เหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ - บันเทิงคดี ๒. วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจาก วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๓. สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง การวิเคราะห์วิถีไทย และคุณค่าจากวรรณคดี และวรรณกรรม ๔. ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยาน ตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจและนำไปใช้ อ้างอิง บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ ม.๔-๖ ๑. วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์ เบื้องต้น หลักการวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรมเบื้องต้น - จุดมุ่งหมายการแต่งวรรณคดีและ วรรณกรรม - การพิจารณารูปแบบของวรรณคดีและ วรรณกรรม - การพิจารณาเนื้อหาและกลวิธีในวรรณคดี และวรรณกรรม - การวิเคราะห์และการวิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรม

ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๒. วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดี เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทาง ประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของสังคม ในอดีต การวิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีและ วรรณกรรมเกี่ยวกับเหตุการณ์ประวัติศาสตร์ และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต ๓. วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้าน วรรณศิลป์ของวรรณคดีและ วรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดกทาง วัฒนธรรมของชาติ การวิเคราะห์และประเมินคุณค่าวรรณคดี และวรรณกรรม - ด้านวรรณศิลป์ - ด้านสังคมและวัฒนธรรม ๔. สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและ วรรณกรรมเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง การสังเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม ๕. รวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้านและ อธิบายภูมิปัญญาทางภาษา วรรณกรรมพื้นบ้านที่แสดงถึง - ภาษากับวัฒนธรรม - ภาษาถิ่น ๖. ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยาน ตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจและนำไปใช้ อ้างอิง บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ

ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด รายวิชาภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ (S) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) สมรรถนะสำคัญ ผู้เรียน (C) ต้องรู้ ควรรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวน การอ่านสร้าง ความรู้และ ความคิดเพื่อ นำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมี นิสัยรักการอ่าน การใช้กระบวน การอ่านสร้างความรู้ และความคิดเพื่อ นำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมี นิสัยรักการอ่าน - ใช้กระบวน การอ่าน - นำไปใช้ ตัดสินใจ - แก้ปัญหา - มีนิสัยรักการอ่าน - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต - ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ท ๑.๑ ม.๑/๑ อ่านออกเสียงบท ร้อยแก้วและบท ร้อยกรองได้อย่าง ถูกต้องไพเราะ เหมาะสมกับ เรื่องที่อ่าน การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย ๑) บทร้อยแก้วที่เป็น บทบรรยาย ๒) บทร้อยกรอง เช่น กลอนสุภาพ กลอนสักวา กาพย์ ยานี๑๑ กาพย์ฉบัง ๑๖ กาพย์ สุรางคนางค์ ๒๘ และโคลง สี่สุภาพ -อ่าน - ถูกต้องเหมาะสม - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓ ท ๑.๑ ม.๑/๒ จับใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่าน การอ่านจับใจความ จากสื่อต่างๆ เช่น ๑) เรื่องเล่าจาก ประสบการณ์ ๑) เรื่องสั้น ๑) บทสนทนา ๑) นิทานชาดก - จับใจความ สำคัญ - - ความสามารถ ในการคิด ✓

มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ (S) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) สมรรถนะสำคัญ ผู้เรียน (C) ต้องรู้ ควรรู้ ๑) วรรณคดีใน บทเรียน ๒) งานเขียนเชิง สร้างสรรค์ ๒) บทความ ๒) สารคดี ๒) บันเทิงคดี ท ๑.๑ ม.๑/๓ ระบุเหตุผลและ ข้อเท็จจริงกับ ข้อคิดเห็นจากเรื่อง ที่อ่าน ท ๑.๑ ม.๑/๔ ระบุและอธิบายคำ เปรียบเทียบและ คำที่มีหลาย ความหมายใน บริบทต่าง ๆ จาก การอ่าน ท ๑.๑ ม.๑/๕ ตีความคำยากใน เอกสารวิชาการ โดยพิจารณาจาก บริบท ท ๑.๑ ม.๑/๖ ระบุข้อสังเกตและ ความสมเหตุสมผล ของงานเขียน ประเภทชักจูง โน้มน้าวใจ การอ่านจับใจความ จากสื่อต่างๆ ๑) สารคดี ๑) บันเทิงคดี ๒) เอกสารทาง วิชาการที่มีคำ ประโยคและข้อความ ที่ต้องใช้บริบทช่วย พิจารณาความหมาย ๒) งานเขียนประเภท ชักจูงโน้มน้าวใจเชิง สร้างสรรค์ - ระบุเหตุและ ผล - ระบุและ อธิบาย - เปรียบเทียบ - ตีความ - ระบุ ข้อสังเกต และความ สมเหตุสมผล - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓ ✓ ✓ ✓

มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ (S) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) สมรรถนะสำคัญ ผู้เรียน (C) ต้องรู้ ควรรู้ ท ๑.๑ ม.๑/๗ ปฏิบัติตามคู่มือ แนะนำวิธีการใช้ งานของเครื่องมือ หรือเครื่องใช้ระดับ ที่ยากขึ้น การอ่านและปฏิบัติ ตามเอกสารคู่มือ - ปฏิบัติ - - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ✓ ท ๑.๑ ม.๑/๘ วิเคราะห์คุณค่าที่ ได้รับจากการอ่าน งานเขียนอย่าง หลากหลายเพื่อ นำไปใช้แก้ปัญหา ในชีวิต การอ่านหนังสือตาม ความสนใจ เช่น ๑) หนังสือที่นักเรียน สนใจและเหมาะสม กับวัย ๒) หนังสืออ่านที่ครู และนักเรียน กำหนดร่วมกัน - วิเคราะห์ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ✓ ท ๑.๑ ม.๑/๙ มีมารยาทในการ อ่าน การมีมารยาทในการ อ่าน - อ่าน - มีมารยาทในการ อ่าน - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ✓ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการ เขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวใน รูปแบบต่างๆ เขียนรายงาน ข้อมูลสารสนเทศ และรายงาน การศึกษาค้นคว้า การใช้กระบวนการ เขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อ ความ และเขียน เรื่องราวใน รูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูล สารสนเทศและ รายงานการศึกษา ค้นคว้าอย่างมี ประสิทธิภาพ - ใช้กระบวน การเขียน - รายงาน การศึกษา ค้นคว้า - อย่างมี ประสิทธิภาพ - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต

มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ (S) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) สมรรถนะสำคัญ ผู้เรียน (C) ต้องรู้ ควรรู้ อย่างมี ประสิทธิภาพ ท ๒.๑ ม.๑/๑ คัดลายมือตัว บรรจงครึ่งบรรทัด การคัดลายมือตัว บรรจงครึ่งบรรทัด ตามรูปแบบการเขียน ตัวอักษรไทย - คัดลายมือ - - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓ ท ๒.๑ ม.๑/๒ เขียนสื่อสาร โดยใช้ถ้อยคำ ถูกต้องชัดเจน เหมาะสมและ สละสลวย การเขียนสื่อสาร เช่น ๑) การเขียนแนะนำ ตนเอง ๒) การเขียนแนะนำ สถานที่สำคัญๆ ๒) การเขียนบนสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ - เขียน - ถูกต้องและ เหมาะสม - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓ ท ๒.๑ ม.๑/๓ เขียนบรรยาย ประสบการณ์ โดยระบุสาระ สำคัญและ รายละเอียด สนับสนุน การบรรยาย ประสบการณ์ - เขียน - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓ ท ๒.๑ ม.๑/๔ เขียนเรียง ความ การเขียนเรียงความ เชิงพรรณนา - เขียน - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓ ท ๒.๑ ม.๑/๕ เขียนย่อความ จากเรื่องที่ อ่าน การเขียนย่อความ จากสื่อต่าง ๆ เช่น เรื่องสั้น คำสอน โอวาท คำปราศรัย - เขียน - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓

มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ (S) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) สมรรถนะสำคัญ ผู้เรียน (C) ต้องรู้ ควรรู้ สุนทรพจน์ รายงาน ระเบียบ คำสั่ง บท สนทนาเรื่องเล่า ประสบการณ์ ท ๒.๑ ม.๑/๖ เขียนแสดง ความคิดเห็น เกี่ยวกับสาระ จากสื่อที่ได้รับ การเขียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับสาระ จากสื่อต่าง ๆ เช่น ๑) บทความ ๑) หนังสืออ่านนอก เวลา ๒) ข่าวและ เหตุการณ์ประจำวัน ๒) เหตุการณ์สำคัญ ต่าง ๆ - เขียน - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓ ท ๒.๑ ม.๑/๗ เขียนจดหมาย ส่วนตัวและ จดหมายกิจ ธุระ การเขียนจดหมาย ส่วนตัว ๑) จดหมายขอความ ช่วยเหลือ ๒) จดหมายแนะนำ การเขียนจดหมายกิจ ธุระ ๒) จดหมายสอบถาม ข้อมูล - เขียน - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓ ท ๒.๑ ม.๑/๘ เขียนรายงาน การศึกษาค้นคว้า และโครงงาน การเขียนรายงาน ได้แก่ ๑) การเขียนรายงาน จากการศึกษาค้นคว้า ๒) การเขียนรายงาน โครงงาน - เขียน - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓

มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ (S) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) สมรรถนะสำคัญ ผู้เรียน (C) ต้องรู้ ควรรู้ ท ๒.๑ ม.๑/๙ มีมารยาทใน การเขียน การมีมารยาทในการ เขียน - เขียน - มีมารยาทใน การเขียน - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ✓ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟัง และดูอย่างมี วิจารณญาณ และ พูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาส ต่าง ๆ อย่างมี วิจารณญาณและ สร้างสรรค์ สามารถเลือกฟังและ ดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาส ต่าง ๆ อย่างมี วิจารณญาณและ สร้างสรรค์ - เลือกฟัง - เลือกดู - พูดแสดง ความรู้ ความคิด และ ความรู้สึก - อย่างมี วิจารณญาณและ สร้างสรรค์ - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ท ๓.๑ ม.๑/๑ พูดสรุปใจความ สำคัญของเรื่องที่ ฟังและดู ท ๓.๑ ม.๑/๒ เล่าเรื่องย่อจาก เรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ม.๑/๓ พูดแสดงความ คิดเห็นอย่าง สร้างสรรค์ เกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง และดู ๑) การพูดสรุปความ พูดแสดงความรู้ ความคิดอย่าง สร้างสรรค์จากเรื่องที่ ฟังและดู ๒) การพูดประเมิน ความน่าเชื่อถือของ สื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าว - พูดสรุป ใจความสำคัญ - เล่าเรื่องย่อ - พูดแสดง ความคิดเห็น - ประเมิน - อย่างสร้างสรรค์ - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ✓

มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ (S) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) สมรรถนะสำคัญ ผู้เรียน (C) ต้องรู้ ควรรู้ ท ๓.๑ ม.๑/๔ ประเมินความ น่าเชื่อถือของสื่อ ที่มีเนื้อหาโน้มน้าว ใจ ท ๓.๑ ม.๑/๕ พูดรายงานเรื่อง หรือประเด็นที่ ศึกษาค้นคว้าจาก การฟัง การดู และ การสนทนา การพูดรายงาน การศึกษาค้นคว้าจาก แหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ ในชุมชน และ ท้องถิ่นของตน - พูด - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓ ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการ ฟัง การดู และการ พูด การมีมารยาทในการ ฟัง การดู และการ พูด - ฟัง - ดู - พูด - มีมารยาทในการ ฟัง การดู และ - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ✓ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติ ของภาษาและหลัก ภาษาไทย การ เปลี่ยนแปลงของ ภาษาและพลังของ ภาษา ภูมิปัญญา ทางภาษา และ รักษาภาษาไทยไว้ เป็นสมบัติของชาติ การเข้าใจธรรมชาติ ของภาษาและหลัก ภาษาไทย การ เปลี่ยนแปลงของ ภาษาและพลังของ ภาษา ภูมิปัญญาทาง ภาษา และรักษา ภาษาไทยไว้เป็น สมบัติของชาติ - เข้าใจ ธรรมชาติของ ภาษา - รักษา ภาษาไทย - รักษาภาษาไทยไว้ เป็นสมบัติของชาติ - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ท ๔.๑ ม.๑/๑ อธิบายลักษณะ ของเสียงใน ภาษาไทย เสียงในภาษาไทย - อธิบาย - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓

มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ (S) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) สมรรถนะสำคัญ ผู้เรียน (C) ต้องรู้ ควรรู้ ท ๔.๑ ม.๑/๒ สร้างคำใน ภาษาไทย การสร้างคำ ๑) คำประสม คำซ้ำ คำซ้อน ๒) คำพ้อง - สร้างคำ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓ ท ๔.๑ ม.๑/๓ วิเคราะห์ชนิดและ หน้าที่ของคำใน ประโยค ชนิดและหน้าที่ของ คำ - วิเคราะห์ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓ ท ๔.๑ ม.๑/๔ วิเคราะห์ความ แตกต่างของภาษา พูดและภาษาเขียน ภาษาพูด ภาษาเขียน - วิเคราะห์ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓ ท ๔.๑ ม.๑/๕ แต่งบทร้อยกรอง กาพย์ยานี ๑๑ - แต่งบทร้อย กรอง - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓ ท ๔.๑ ม.๑/๖ จำแนกและใช้ สำนวนที่เป็นคำ พังเพยและสุภาษิต สำนวนที่เป็นคำ พังเพยและสุภาษิต - จำแนกและ ใช้ - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดง ความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรม การเข้าใจและแสดง ความคิดเห็น วิจารณ์ วรรณคดีและ วรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่าและนำมา - เข้าใจและ แสดงความ คิดเห็น - วิจารณ์ - ประยุกต์ใช้ - อย่างเห็นคุณค่า - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร

มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ (S) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) สมรรถนะสำคัญ ผู้เรียน (C) ต้องรู้ ควรรู้ ไทยอย่างเห็น คุณค่าและนำมา ประยุกต์ใช้ในชีวิต จริง ประยุกต์ใช้ในชีวิต จริง ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหา วรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน วรรณคดีและ วรรณกรรมเกี่ยวกับ ๑) ศาสนา ๑) ประเพณี ๑) พิธีกรรม ๑) สุภาษิตคำสอน ๒) เหตุการณ์ ประวัติศาสตร์ ๒) บันเทิงคดี ๒) บันทึกการ เดินทาง ๒) วรรณกรรม ท้องถิ่น - สรุป - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓ ท ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์วรรณคดี และวรรณกรรม ที่อ่านพร้อมยก เหตุผลประกอบ ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคุณค่าของ วรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน ท ๕.๑ ม.๑/๔ สรุปความรู้และ ข้อคิดจากการอ่าน การวิเคราะห์คุณค่า และข้อคิดจาก วรรณคดี และวรรณกรรม - วิเคราะห์ - อธิบาย คุณค่า - สรุป - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓

มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ (S) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) สมรรถนะสำคัญ ผู้เรียน (C) ต้องรู้ ควรรู้ เพื่อประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง ท ๕.๑ ม.๑/๕ ท่องจำบทอาขยาน ตามที่กำหนดและ บทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความ สนใจ บทอาขยานและบท ร้อยกรองที่มีคุณค่า ๑) บทอาขยานตามที่ กำหนด ๒) บทร้อยกรองตาม ความสนใจ - ท่องจำบท อาขยาน - - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการสื่อสาร ✓

คำอธิบายรายวิชา รายวิชาภาษาไทย๑ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ จำนวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกิต ________________________________________________________________________________________________________________________ ศึกษาการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด หลักการใช้ภาษา และวรรณคดี วรรณกรรม เกี่ยวกับการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วที่เป็นบทบรรยายและบทร้อยกรองประเภทกาพย์ยานี ๑๑ กาพย์ สุรางคนางค์ ๒๘ กาพย์ฉบัง ๑๖ และโคลงสี่สุภาพ การอ่านจับใจความสำคัญจากสื่อต่าง ๆ เรื่องเล่าจาก ประสบการณ์ เรื่องสั้น บทสนทนา นิทานชาดก วรรณคดีในบทเรียน งานเขียนเชิงสร้างสรรค์ บทความ การ อ่านหนังสือตามความสนใจ และมารยาทในการอ่าน การคัดลายมือ การเขียนแนะนำตนเอง สถานที่สำคัญ ๆ และการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ การเขียนบรรยายประสบการณ์ การเขียนเรียงความ เชิงพรรณนา การ เขียนแสดงความคิดเห็น การเขียนจดหมายส่วนตัว การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า การเขียนรายงาน โครงงาน และมารยาทในการเขียน การพูดสรุปความ การพูดแสดงความรู้ ความคิดจากเรื่องที่ฟังและดู การ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา และมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ลักษณะของเสียงในภาษาไทย การสร้างคาประสม คำซ้ำ คำซ้อน การแต่งบทร้อยกรองประเภทกาพย์ยานี ๑๑ การจำแนกและใช้สำนวนที่ เป็นคำพังเพยและสุภาษิต การสรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่น การวิเคราะห์คุณค่า และข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรม การสรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อ ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง และการท่องจำบทอาขยานที่กำหนด โดยใช้ทักษะกระบวนการทางภาษา ฟัง พูด อ่าน เขียน เพื่อฝึกทักษะอ่านออกเสียง อ่านจับใจความ สำคัญ ระบุเหตุและผล ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น วิเคราะห์คุณค่าจากการอ่าน คัดลายมือ เขียนสื่อสาร เขียนบรรยาย เขียนเรียงความ เขียนแสดงความคิดเห็น เขียนจดหมาย เขียนรายงาน เขียนรายงาน พูดสรุป ใจความ เล่าเรื่องย่อ พูดแสดงความคิดเห็น พูดรายงาน แต่งบทร้อยกรอง สรุปและวิเคราะห์วรรณคดีและ วรรณกรรม เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางภาษาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม อย่างมี ประสิทธิภาพ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ มีนิสัยรักการอ่าน มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด เห็นคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมไทย ตลอดจนรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ เกิดความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการ ใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวม ๒๖ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม ๑/๑, ม ๑/๒, ม ๑/๓, ม ๑/๔, ม ๑/๘, ม ๑/๙ ท ๒.๑ ม ๑/๑, ม ๑/๒, ม ๑/๓, ม ๑/๔, ม ๑/๖, ม ๑/๗, ม ๑/๘, ม ๑/๙ ท ๓.๑ ม ๑/๑, ม ๑/๒, ม ๑/๕, ม ๑/๖ ท ๔.๑ ม ๑/๑, ม ๑/๒, ม ๑/๕, ม ๑/๖ ท ๕.๑ ม ๑/๑, ม ๑/๒, ม ๑/๔, ม ๑/๕

โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ ชื่อวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เวลาเรียน/สัปดาห์ ๓ ชั่วโมง เวลาเรียนเต็ม ๒๐ สัปดาห์ ๖๐ ชั่วโมง เวลาเรียนร้อยละ ๘๐ ๔๓ ชั่วโมง ขาดได้ไม่เกิน ๑๑ ชั่วโมง คะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค ๗๐ : ๓๐ หน่วยการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ จำนวน ชั่วโมง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ น้ำหนักคะแนนการประเมิน ระหว่างภาค กลางภาค ปลายภาค กาพย์ พระไชย สุริยา - การอ่านออกเสียง บทร้อยแก้วและ บทร้อยกรอง - การอ่านจับใจความ จากสื่อต่างๆ - การคัดลายมือ ตัวบรรจงครึ่งบรรทัด - การเขียนแนะนำ ตนเอง - เสียงในภาษาไทย - กาพย์ยานี ๑๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๘ ๓ ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้าง ความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ม. ๑/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรองได้ถูกต้อง เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ม. ๑/๒ จับใจความสำคัญจาก เรื่องที่อ่าน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน สื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูล สารสนเทศและรายงานการศึกษา ค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ม. ๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงครึ่ง บรรทัด ม. ๑/๒ เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำ ที่ถูกต้องชัดเจน เหมาะสม และ สละสลวย ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทาง ภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็น สมบัติของชาติ ม. ๑/๑ อธิบายลักษณะของเสียง ในภาษาไทย ม. ๑/๕ แต่งบทร้อยกรอง ๒ ๓ ๒ ๒ ๕ ๓ ๑ ๒ ๒ ๔ ๒ ๒ ๔ ๒

โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ ชื่อวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เวลาเรียน/สัปดาห์ ๓ ชั่วโมง เวลาเรียนเต็ม ๒๐ สัปดาห์ ๖๐ ชั่วโมง เวลาเรียนร้อยละ ๘๐ ๔๓ ชั่วโมง ขาดได้ไม่เกิน ๑๑ ชั่วโมง คะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค ๗๐ : ๓๐ หน่วยการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ จำนวน ชั่วโมง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ น้ำหนักคะแนนการประเมิน ระหว่างภาค กลางภาค ปลายภาค กาพย์ พระไชย สุริยา (ต่อ) - บทอาขยานและ บทร้อยกรองที่มีคุณค่า ๒ ท ๕.๑ เข้าใจและแสดง ความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ม. ๑/๕ ท่องจำบทอาขยานตามที่ กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า ตามความสนใจ ๒ รวม ๒๐ ๑๙ ๑๑ ๘ กาพย์เห่ชม เครื่อง คาวหวาน - การอ่านจับใจความ จากสื่อต่าง ๆ - การอ่านและปฏิบัติ ตามเอกสารคู่มือ - การอ่านหนังสือตาม ความสนใจ เช่น หนังสือ อ่านที่ครูและนักเรียน กำหนดร่วมกัน - มารยาทในการอ่าน - การเขียนแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับ สาระจากสื่อต่างๆ ๑ ๑ ๒ ๑ ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้าง ความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ม. ๑/๓ ระบุเหตุและผล และ ข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นจากเรื่องที่ อ่าน ม. ๑/๗ ปฏิบัติตามคู่มือแนะนำ วิธีการใช้งานของเครื่องมือหรือ เครื่องใช้ในระดับที่ยากขึ้น ม. ๑/๘ วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจาก การอ่านงานเขียนอย่างหลากหลาย เพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต ม. ๑/๙ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและ รายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี ประสิทธิภาพ ม. ๑/๖ เขียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับสาระจากสื่อที่ได้รับ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๑ ๒ ๑ ๒ ๑ ๑ ๑

โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ ชื่อวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เวลาเรียน/สัปดาห์ ๓ ชั่วโมง เวลาเรียนเต็ม ๒๐ สัปดาห์ ๖๐ ชั่วโมง เวลาเรียนร้อยละ ๘๐ ๔๓ ชั่วโมง ขาดได้ไม่เกิน ๑๑ ชั่วโมง คะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค ๗๐ : ๓๐ หน่วยการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ จำนวน ชั่วโมง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ น้ำหนักคะแนนการประเมิน ระหว่างภาค กลางภาค ปลายภาค กาพย์เห่ชม เครื่อง คาวหวาน (ต่อ) วรรณคดีและ วรรณกรรมเกี่ยวกับ - บันเทิงคดี (เรื่อง กาพย์เห่ชม เครื่องคาวหวาน) ๕ ท ๕.๑ เข้าใจและแสดง ความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง ม. ๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและ วรรณกรรม ๓ ๒ ๒ รวม ๑๐ ๑๓ ๙ ๗ สอบระหว่างภาค ๓๒ ๒๐ ๑๕

โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ ชื่อวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เวลาเรียน/สัปดาห์ ๓ ชั่วโมง เวลาเรียนเต็ม ๒๐ สัปดาห์ ๖๐ ชั่วโมง เวลาเรียนร้อยละ ๘๐ ๔๓ ชั่วโมง ขาดได้ไม่เกิน ๑๑ ชั่วโมง คะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค ๗๐ : ๓๐ หน่วยการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ จำนวน ชั่วโมง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ น้ำหนักคะแนนการประเมิน ระหว่างภาค กลางภาค ปลายภาค สุภาษิต พระร่วง - การเขียนเรียงความ - การสร้างคำใน ภาษาไทย - การวิเคราะห์คุณค่า และข้อคิดจากวรรณคดี และวรรณกรรม ๓ ๑๐ ๗ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน สื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาค้นคว้า อย่างมีประสิทธิภาพ ม. ๑/๔ เขียนเรียงความ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทาง ภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็น สมบัติของชาติ ม. ๑/๒ สร้างคำในภาษาไทย ท ๕.๑ เข้าใจและแสดง ความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง ม. ๑/๒ วิเคราะห์วรรณกรรมและ วรรณคดีที่อ่านพร้อมยกเหตุผล ประกอบ ๔ ๕ ๒ ๒ ๔ ๓ รวม ๒๐ ๑๑ ๙

โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ ชื่อวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เวลาเรียน/สัปดาห์ ๓ ชั่วโมง เวลาเรียนเต็ม ๒๐ สัปดาห์ ๖๐ ชั่วโมง เวลาเรียนร้อยละ ๘๐ ๔๓ ชั่วโมง ขาดได้ไม่เกิน ๑๑ ชั่วโมง คะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค ๗๐ : ๓๐ หน่วยการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ จำนวน ชั่วโมง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ น้ำหนักคะแนนการประเมิน ระหว่างภาค กลางภาค ปลายภาค นิทาน พื้นบ้าน - การเขียนรายงาน - มารยาทในการเขียน - การพูดสรุปความ พูดแสดงความรู้ ความคิดอย่าง สร้างสรรค์จากเรื่องที่ ฟังและดู - มารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๔ ๓ ๓ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน สื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูล สารสนเทศและรายงานการศึกษา ค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ม. ๑/๘ เขียนรายงานการศึกษา ค้นคว้าและโครงงาน ม. ๑/๙ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดู อย่างมีวิจารณญาณ และพูด แสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่างๆอย่างมี วิจารณญาณและสร้างสรรค์ ม. ๑/๑ พูดสรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ม. ๑/๒ เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟัง และดู ม. ๑/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๓ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ รวม ๑๐ ๗ ๖ สอบปลายภาค ๕๐ ๒๐ ๓๐

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ท21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 กาพย์พระไชยสุริยา รวม 20 ชั่วโมง เรื่อง ปฐมนิเทศก่อนเรียน เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชาลิสา หาญกิจ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การปฐมนิเทศเป็นการสร้างความเข้าใจอันดีต่อกันระหว่างครูกับนักเรียน และสร้างข้อตกลงในเบื้องต้น ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอน ครูได้รู้ประวัตินักเรียน ได้รับทราบความต้องการ ความรู้สึกและทัศนคติต่อวิชา ที่เรียน ในขณะเดียวกันนักเรียนได้รับทราบแนวทางในการจัดการเรียนการสอนและการวัดผลประเมินผล เป็นต้น การปฏิบัติดังกล่าวจะนำไปสู่การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพได้ ซึ่งครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ อย่างเหมาะสม ช่วยให้นักเรียนคลายความวิตกกังวลสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข อันจะส่งผลให้นักเรียนประสบ ความสำเร็จบรรลุตามเป้าหมายที่ได้วางไว้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท.๒.๑ ม.๑/๒ เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำถูกต้องชัดเจน เหมาะสม และสละสลวย ม.๑/๙ มีมารยาทในการเขียน จุดประสงการเรียนรู้ ๑ ทำความคุ้นเคยและสร้างสัมพันธภาพอันดีต่อกันทั้งนักเรียนกับเพื่อน ๆ และนักเรียนกับครู ๒) วางแผนเตรียมตัวล่วงหน้า และพร้อมที่จะเรียนเนื้อหาในชั่วโมงต่อไป ๓) ทำความเข้าใจกับนักเรียน เรื่องสัดส่วนของคะแนน และเวลาเรียนในการเรียนการสอนรายวิชา ภาษาไทย ๔) ให้นักเรียนทราบข้อปฏิบัติ และข้อควรระวังในการทำกิจกรรมในชั้นเรียน สาระการเรียนรู้ ๑) หน่วยการเรียนรู้วิชาภาษาไทยที่จะเรียนในภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๕ การวัดผล เกณฑ์การวัดผลวิชาภาษาไทย ท ๒๑๑๐๑ คะแนนทั้งหมด ๑๐๐ คะแนน ซึ่งแบ่งคะแนนการวัดผลได้ดังนี้ อัตราส่วนคะแนนระหว่างเรียน : กลางภาค : ปลายภาค ๕๐ : ๒๐ : ๓๐ คะแนนระหว่างเรียน ๕๐ คะแนน คะแนนการสอบกลางภาคเรียน ๒๐ คะแนน คะแนนการสอบปลายภาคเรียน ๓๐ คะแนน

การประเมินผล ใช้วิธีอิงเกณฑ์ โดยเทียบคะแนนที่ได้เป็นร้อยละ ดังนี้ คะแนนระหว่าง ๘๐ – ๑๐๐ ได้ระดับ ๔ คะแนนระหว่าง ๗๕ – ๗๙ ได้ระดับ ๓.๕ คะแนนระหว่าง ๗๐ – ๗๔ ได้ระดับ ๓ คะแนนระหว่าง ๖๕ – ๖๙ ได้ระดับ ๒.๕ คะแนนระหว่าง ๖๐ – ๖๔ ได้ระดับ ๒ คะแนนระหว่าง ๕๕ – ๕๙ ได้ระดับ ๑.๕ คะแนนระหว่าง ๕๐ – ๕๔ ได้ระดับ ๑ ๒. ข้อตกลงเกี่ยวกับการปฏิบัติและกฎระเบียบในการเรียนการสอนในห้องเรียน ๑) นักเรียนต้องเข้าเรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด ๒) ไม่หยอกล้อ พูดคุยเสียงดัง ส่งเสียงรบกวน และห้ามเล่นโทรศัพท์ในเวลาเรียน ๓) นักเรียนต้องเข้าชั้นเรียนให้ตรงเวลา ๔) หากมีความจำเป็นต้องออกจากห้อง ต้องขออนุญาตครูผู้สอนก่อนทุกครั้ง ๕) ไม่นำอาหารมารับประทานในห้องเรียนขณะครูสอน ๖) หากมีข้อสงสัยขณะเรียน ให้สอบถามครูได้ทันที ๗) อื่นๆ (ถ้ามี) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน การจัดกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นนำ ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน และแนะนำตัวเอง ๒. ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องการทำกิจกรรมในช่วงปิดภาคเรียนที่ผ่านมา ขั้นสอน ๑. ครูบอกเนื้อหาที่จะเรียนในภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖6 ๒. ครูชี้แจงหลักเกณฑ์การวัดผลและการประเมินผล ๓. ครูแจ้งข้อตกลงเกี่ยวกับหลักการ ข้อปฏิบัติและกฎระเบียบในการเรียนการสอนในห้องเรียน ดังนี้ - นักเรียนต้องเข้าเรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด - ไม่หยอกล้อ พูดคุยเสียงดัง หรือส่งเสียงรบกวนเพื่อนนักเรียน ในเวลาเรียน

- นักเรียนต้องเข้าเรียนให้ตรงเวลา - หากมีความจำเป็นต้องออกจากห้องเรียน ต้องขออนุญาตครูผู้สอนก่อนทุกครั้ง - ไม่นำอาหารมารับประทานในห้องเรียนขณะครูสอน - หากมีข้อสงสัยขณะเรียน ให้สอบถามครูได้ทันที - ข้อตกลงอื่นๆ โดยตกลงกับนักเรียนว่า นักเรียนทุกคนต้องมีสมุดเพื่อจดบันทึกและทำแบบฝึกหัด คนละ ๑ เล่ม ๔. ครูให้นักเรียนแนะนำตัวเองเพื่อทำความรู้จัก ๕. ครูชี้แจงเรื่องหนังสือที่ใช้ในการเรียน และเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามเกี่ยวกับหนังสือเรียน วิชาภาษาไทยเพื่อใช้เป็นหนังสือประกอบการเรียน ๖. ครูให้นักเรียนเขียนบรรยายเล่าประสบการณ์ในวันหยุดปิดเทอม 10 - 12 บรรทัดลงในสมุดส่งในคาบ ขั้นสรุป ๑. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่ครูกล่าวมาข้างต้นว่ามีอะไรบ้างมีรายละเอียดที่สำคัญอย่างไร (เนื้อหาที่จะเรียน,หลักเกณฑ์การให้คะแนน, กฎระเบียบ ข้อตกลง ข้อควรปฏิบัติ กติกาในการเรียนการสอน โดยมี รายละเอียดที่สำคัญตามที่กล่าวไว้ข้างต้น) ๒. ครูซักถามนักเรียนว่ามีข้อสงสัยอะไรอีกหรือไม่ (มี/ไม่มี) ๓. ครูแจ้งให้นักเรียนไปศึกษาเรื่องที่จะเรียนในชั่วโมงต่อไปล่วงหน้า การวัดและประเมินผล ๑. วัดความเข้าใจเกี่ยวกับข้อตกลงกับนักเรียนโดยดูจากการตอบคำถาม ๒. วัดความสนใจของนักเรียน โดยดูจากความตั้งใจฟังขณะครูบรรยาย การเขียนบรรยายเล่าประสบการณ์ ในวันหยุดปิดเทอม การแนะนำตนเอง การตอบคำถาม และข้อสงสัยเรื่องต่างๆ กับครู สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หลักเกณฑ์การให้คะแนน และข้อตกลงเบื้องต้นในการเรียนการสอน

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ................................................................................................................................................................. ...................... ๒. ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ....................................................................................................................................................................................... ๓. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ......................................................................................................................................................................... .............. ..................................................................................................................... .................................................................. ............................................................................................................................. .......................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวชาลิสา หาญกิจ) ครู ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ลงชื่อ.............................................................................. (นางสาววาสนา พรศิวกุลวงศ์) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมหลวงพ่อคูณ ปริสุทฺโธ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ท 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 กาพย์พระไชยสุริยา รวม ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง คำศัพท์น่ารู้ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชาลิสา หาญกิจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๑/๔ ระบุและอธิบายคำเปรียบเทียบและคำที่มีหลายความหมายในบริบทต่าง ๆ จากการอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายบทนำในเรื่องกาพย์พระไชยสุริยาได้ (K) ๒.เขียนความหมายจากเรื่องกาพย์พระไชยสุริยาในใบงานที่กำหนดให้ได้ (P) ๓.เห็นถึงความสำคัญของการเรียนรู้ความหมายคำศัพท์ในวรรณคดี (A) สาระสำคัญ การศึกษาความหมายของคำศัพท์ในวรรณคดีทำให้เข้าใจเนื้อความของวรรณคดีเรื่องนั้นได้ชัดเจนขึ้น เป็นการเตรียมพื้นฐานการอ่านในระดับที่สูงขึ้นตามมาตรฐานและตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ คำศัพท์จากเรื่องกาพย์พระไชยสุริยา สมรรถนะของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. รักความเป็นไทย ภาระ/ชิ้นงาน - ใบงานคำศัพท์น่ารู้ เรื่อง กาพย์พระไชยสุริยา การจัดกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นนำ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้

- นักเรียนรู้จักวรรณกรรมเรื่องกาพย์พระไชยสุริยาหรือไม่ ถ้ารู้จักวรรณกรรมเรื่องนี้ให้ นักเรียนเล่าเนื้อเรื่องสั้น ๆ เพื่อขยายความ ขั้นสอน 1. นักเรียนอ่านบทนำเรื่องกาพย์พระไชยสุริยา จากนั้นร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับประเด็นต่อไปนี้ - บุคคลใดเป็นผู้ประพันธ์กาพย์พระไชยสุริยา และเกิดขึ้นสมัยใด - ผู้ประพันธ์มีจุดมุ่งหมายใด - เนื้อหาของวรรณคดีสะท้อนให้เห็นสิ่งใด - เนื้อหาของวรรณคดีเรื่องนี้สอดคล้องกับภาวะวิกฤตด้านการเมืองของประเทศไทย ในปัจจุบันอย่างไร ๒. นักเรียนบันทึกสาระสำคัญจากบทนำเรื่องกาพย์พระไชยสุริยาลงสมุด ๓. นักเรียนทำใบงานคำศัพท์น่ารู้ เรื่อง กาพย์พระไชยสุริยา ๔. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงานและอ่านคำศัพท์พร้อมทั้งความหมาย ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาความหมายคำศัพท์ของวรรณคดีเรื่องกาพย์พระ ไชยสุริยา สื่อการเรียนรู้ ๑. ใบงานคำศัพท์น่ารู้ เรื่อง กาพย์พระไชยสุริยา ๒. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ม.1

วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1. อธิบายบทนำเรื่อง กาพย์พระไชยสุริยาได้ สังเกตการอธิบาย แบบสังเกตการอธิบาย นักเรียนต้องได้คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป จึงจะผ่าน 2. เขียนความหมายจาก เรื่องกาพย์พระไชยสุริยา ในใบงานที่กำหนดให้ได้ ตรวจใบงานเรื่อง กาพย์ พระไชยสุริยา ใบงานเรื่อง กาพย์พระไชยสุริยา นักเรียนต้องได้คะแนน 10 คะแนน ขึ้นไปจึง จะผ่าน 3. เห็นความสำคัญของ การเรียนรู้ความหมาย คำศัพท์ในวรรณคดี สังเกตพฤติกรรมการเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน นักเรียนต้องได้คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป จึงจะผ่าน

ชื่อ ___________________________________ชั้น________เลขที่______ ใบงานคำศัพท์น่ารู้ เรื่อง กาพย์พระไชยสุริยา ให้นักเรียนเขียนความหมายของคำศัพท์ที่กำหนดให้ต่อไปนี้ 1. พลวง หมายถึง ……………………………. 2. ขื่อ หมายถึง ……………………………. 3. กัปกัลป์ หมายถึง ……………………………. 4. กะลิง หมายถึง ……………………………. 5. พยุ หมายถึง ……………………………. 6. ราหู หมายถึง …………………..……….. 7. พลอง หมายถึง ……………………………. 8. บรรจถรณ์ หมายถึง ……………………………. 9. ไสยา หมายถึง ……………………………. 10. ข้าไท หมายถึง ……………………………. ๑1. กูณฑ์ หมายถึง ……………………………. ๑2. พระสุริยใส หมายถึง ……………………………. ๑3. กังสดาล หมายถึง ……………………………. ๑4. ไพชยนต์ หมายถึง ……………………………. ๑5. เมรุไกร หมายถึง ……………………………. ๑6. ศฤงคาร หมายถึง ……………………………. ๑7. เขนย หมายถึง ……………………………. ๑8. น้ำครั่ง หมายถึง ……………………………. ๑9. พยัคฆา หมายถึง ……………………………. ๒0. มรคา หมายถึง …………………………….

เฉลย ใบงานคำศัพท์น่ารู้ เรื่อง กาพย์พระไชยสุริยา ให้นักเรียนเขียนความหมายของคำศัพท์ที่กำหนดให้ต่อไปนี้ 1. พลวง หมายถึง ชื่อไม้ต้น ใบใหญ่ ใช้ห่อยาสูบและมุงหลังคา 2. ขื่อ หมายถึง เครื่องจองจำนักโทษทำด้วยไม้มีช่องสำหรับสอดมือสอดหรือเท้า แล้วมีลิ่มตอกกำกับ กันขื่อหลุด 3. กัปกัลป์ หมายถึง ระยะเวลาอันยาวนานก่อนที่โลกจะสิ้นสุดลงในแต่ละครั้ง โดยเชื่อว่าจะมี ไฟบรรลัยกัลป์มาล้างโลก 4. กะลิง หมายถึง ชื่อนกชนิดหนึ่ง ปากงุ้มเป็นขอ หัวสีเทา ตัวสีเขียว ปากแดง หางยาว 5. พยุ หมายถึง พายุ 6. ราหู หมายถึง ชื่อปลากระเบนทะเล 7. พลอง หมายถึง ชื่อไม้ต้นขนาดเล็ก เนื้อละเอียดและแข็ง 8. บรรจถรณ์ หมายถึง ที่นอน 9. ไสยา หมายถึง นอน 10. ข้าไท หมายถึง คนรับใช้ที่ไม่ใช่ทาส ๑1. กูณฑ์ หมายถึง ไฟ ๑2. พระสุริยใส หมายถึง ดวงอาทิตย์ ๑3. กังสดาล หมายถึง ระฆังวงเดือน ๑4. ไพชยนต์ หมายถึง ชื่อรถและวิมานของพระอินทร์ หรือ ปราสาททั่วไปของหลวง ๑5. เมรุไกร หมายถึง ภูเขา ๑6. ศฤงคาร หมายถึง สิ่งให้เกิดความรัก ๑7. เขนย หมายถึง หมอนหนุน ๑8. น้ำครั่ง หมายถึง น้ำที่มีสีแดงเหมือนสีของครั่ง ๑9. พยัคฆา หมายถึง เสือโคร่ง ๒0. มรคา หมายถึง ทาง

เกณฑ์การประเมินการอธิบาย ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 2 1 ๐ ๑. ความถูกต้องของเนื้อหา สามารถอธิบายคำตอบ ได้ตรงประเด็น ครอบคลุมเนื้อหา สามารถอธิบายคำตอบได้ตรง ประเด็นบางส่วน ไม่สามารถอธิบายคำตอบได้ ตรงประเด็น ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาทางการ ใช้ภาษากึ่งทางการ ใช้ภาษาไม่เป็นทางการ ๓. มีส่วนร่วม ตอบคำถาม หรือ ร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน ทุกครั้ง ตอบคำถาม หรือร่วมกิจกรรมใน ชั้นเรียนบางครั้ง ไม่ตอบคำถาม และไม่ร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน ๔. แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น สม่ำเสมอ แสดงความคิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ยอมรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่นสม่ำเสมอ ยอมรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น สม่ำเสมอบ้าง ไม่ยอมรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่น เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน ๗-๑๐ ดีมาก คะแนน ๕-๖ ดี คะแนน ๓-๔ พอใช้ คะแนน ๐-๒ ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องได้คะแนนระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไปจึงจะผ่าน

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๑. มีส่วนร่วม ตอบคำถาม หรือร่วม กิจกรรมในชั้นเรียนทุกครั้ง ตอบคำถาม หรือร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน บางครั้ง ไม่ตอบคำถาม และไม่ร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน ๒. รับผิดชอบ ตรงต่อเวลา ส่งงานที่ได้รับ มอบหมายทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ส่งงานที่ ได้รับมอบหมายบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา และไม่ส่งงาน ๓. แสดงความคิดเห็น กล้าแสดงความคิดเห็น อย่างตรงไปตรงมาและ มีเหตุผล รวมทั้งรับฟัง ความคิดเห็นของผู้อื่น กล้าแสดงความคิดเห็น อย่างตรงไปตรงมาและ มีเหตุผล แต่ไม่รับฟัง ความคิดเห็นของผู้อื่น ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น ๔. ความกระตือรือร้น มีความสนใจในบทเรียน มีความสนใจในบทเรียน บางครั้ง ไม่มีความสนใจในบทเรียน ๕. มารยาทในชั้นเรียน ไม่คุยกันเสียงดัง ยกมือ ทุกครั้งก่อนตอบคำถาม ไม่ลุกเดินไปมาระหว่างที่ ครูสอน คุยกันเสียงดัง ยกมือ ก ่ อ น ต อ บ ค ำ ถ า ม ใ น บางครั้ง ไม่ลุกเดินไปมา ระหว่างที่ครูสอน คุยกันเสียงดัง ไม่ยกมือก่อน ตอบคำถาม ลุกเดินไปมา ระหว่างที่ครูสอน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน ๗-๑๐ ดีมาก คะแนน ๕-๖ ดี คะแนน ๓-๔ พอใช้ คะแนน ๐-๒ ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องได้คะแนนระดับคุณภาพ ดีขึ้นไปจึงจะผ่าน

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... .................................................................................................................................................. ..................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ๒. ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ........................................................................................................................................................................... ............ ๓. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ................................................................................................................................................................. ...................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวชาลิสา หาญกิจ) ครู ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ลงชื่อ.............................................................................. (นางสาววาสนา พรศิวกุลวงศ์) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมหลวงพ่อคูณ ปริสุทฺโธ