บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .............................................................................................................................................................................. ๓. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... ............................................................................................................................ .................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................. ................. ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวชาลิสา หาญกิจ) ครู ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.............................................................................. (นางสาววาสนา พรศิวกุลวงศ์) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมหลวงพ่อคูณ ปริสุทฺโธ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ท 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 กาพย์พระไชยสุริยา รวม ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง สร้างสรรค์กาพย์ยานี 11 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชาลิสา หาญกิจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง ของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทย ไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม. ๑/๕ แต่งบทร้อยกรอง จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายหลักการแต่งกาพย์ยานี ๑๑ ได้ (K) ๒. แต่งกาพย์ยานี ๑๑ ได้ (P) ๓. บอกคุณค่าของกาพย์ยานี 11 ได้ (A) สาระสำคัญ กาพย์ยานี 11 เป็นบทร้อยกรองชนิดหนึ่ง บทหนึ่ง มี 2 บาท คือ บาทเอกและบาทโท ใน 1 บาท มี 2 วรรค วรรคหน้ามี 5 คำ วรรคหลังมี 6 คำ รวมเป็น 11 คำ จึงเรียกกาพย์ยานี 11 และมีสัมผัสบังคับ 2 คู่ คือ คำที่ 5 วรรคที่ 1 สัมผัสคำที่ 1 หรือ 2 หรือ 3 ของวรรคที่ 2 คำที่ 6 วรรคที่ 2 สัมผัสคำที่ 5 ของ วรรคที่ 3 ส่วนคำที่ 5 ของวรรคที่ 3 จะสัมผัสหรือไม่สัมผัสกับคำที่ 1 หรือ 2 หรือ 3 ของวรรคที่ 4 ก็ได้ แต่ถ้าจะแต่งบทต่อไปต้องมีสัมผัสระหว่างบท คือ คำที่ 6 ของวรรคที่ 4 สัมผัสกับคำที่ 6 ในวรรคที่ 2 ของบทต่อไป การเห็นคุณค่าของกาพย์ยานี 11 เป็นการช่วยสืบสานวัฒนธรรมทางภาษา สาระการเรียนรู้ การแต่งกาพย์ยานี ๑๑ สมรรถนะของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓. รักความเป็นไทย ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การแต่งกาพย์ยานี ๑๑ เรื่อง ทายสิฉันคือใคร?
การจัดกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นนำ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - การเป็นนักประพันธ์ที่ดีจะต้องมีคุณสมบัติอย่างไร ขั้นสอน 1. ครูเขียนแผนผังโครงสร้างกาพย์ยานี ๑๑ ให้นักเรียนร่วมกันศึกษา พร้อมยกตัวอย่างคำประพันธ์ เปรียบเทียบ ดังตัวอย่าง ๒. นักเรียนร่วมกันศึกษาข้อบังคับการแต่งกาพย์ยานี ๑๑ และร่วมกันอธิบายในประเด็นต่อไปนี้ - กาพย์ยานี ๑๑ ๑ บาท มีกี่คำ - สัมผัสบังคับเป็นอย่างไร อยู่ในตำแหน่งใดบ้าง - สัมผัสไม่บังคับเป็นอย่างไร อยู่ในตำแหน่งใด และมีไว้เพื่ออะไร ๓. ครูอธิบายการตอบคำถามของนักเรียน เปรียบเทียบกับแผนผังโครงสร้างกาพย์ยานี ๑๑ และให้ นักเรียนบันทึกสาระสำคัญ ๔. ครูมอบหมายงานให้นักเรียนแต่งกาพย์ยานี ๑๑ เรื่อง ทายสิฉันคือใคร ? ครูประเมินผลงานของ นักเรียนเป็นรายบุคคล ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ กาพย์ยานี ๑๑ หนึ่งบทประกอบด้วย บาทเอกและบาทโท บาทหนึ่งแบ่งเป็น ๒ วรรค วรรคหน้ามี ๕ คำ วรรคหลังมี ๖ คำ และมีสัมผัสบังคับระหว่างวรรคและระหว่างบท บทที่ ๑ บทที่ ๒ ก ก ข ค ง ค ข ข ง ง ง สัมผัส ระหว่าง บท สัมผัสระหว่างวรรค วิชาเหมือนสิน ค้า อันมี ค่า อยู่เมือง ไกล ต้องยากลำบาก ไป จึงจะ ได้ สินค้า มา จงตั้งเอากาย เจ้า เป็นสำ เภา อันโส ภา ความเพียรเป็นโย ธา แขนซ้าย ขวา เป็นเสาใบ
สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ม.1 ๒. แผนผังฉันทลักษณ์กาพย์ยานี ๑๑ วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ ๑. อธิบายหลักการแต่ง กาพย์ยานี ๑๑ ได้ (K) สังเกตการอธิบาย แบบสังเกตการอธิบาย นักเรียนต้องได้ คะแนนระดับ คุณภาพ ดี ขึ้นไป จึงจะผ่าน ๒.แต่งกาพย์ยานี ๑๑ ได้ (P) ประเมินผลตามสภาพจริง เรื่อง การแต่งกาพย์ยานี ๑๑ แบบประเมินผลตามสภาพจริง เรื่อง การแต่งกาพย์ยานี ๑๑ นักเรียนต้องได้ คะแนนระดับ คุณภาพ ดี ขึ้นไปจึงจะผ่าน ๓. เห็นความสำคัญในการ แต่งบทร้อยกรอง ที่ถูกต้องและไพเราะ (A) สังเกตพฤติกรรมการเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน นักเรียนต้องได้ คะแนนระดับ คุณภาพ ดี ขึ้นไป จึงจะผ่าน
เกณฑ์การประเมินการอธิบาย ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 2 1 ๐ ๑. ความถูกต้องของเนื้อหา สามารถอธิบายคำตอบ ได้ตรงประเด็น ครอบคลุมเนื้อหา สามารถอธิบายคำตอบได้ตรง ประเด็นบางส่วน ไม่สามารถอธิบายคำตอบได้ ตรงประเด็น ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาทางการ ใช้ภาษากึ่งทางการ ใช้ภาษาไม่เป็นทางการ ๓. มีส่วนร่วม ตอบคำถาม หรือ ร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน ทุกครั้ง ตอบคำถาม หรือร่วมกิจกรรมใน ชั้นเรียนบางครั้ง ไม่ตอบคำถาม และไม่ร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน ๔. แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น สม่ำเสมอ แสดงความคิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ยอมรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่นสม่ำเสมอ ยอมรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น สม่ำเสมอบ้าง ไม่ยอมรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่น เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน ๗-๑๐ ดีมาก คะแนน ๕-๖ ดี คะแนน ๓-๔ พอใช้ คะแนน ๐-๒ ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องได้คะแนนระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไปจึงจะผ่าน
เกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง เรื่อง การแต่งกาพย์ยานี ๑1 ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 2 1 0 ๑.รูปแบบ ฉันทลักษณ์ มีรูปแบบฉันทลักษณ์ ถูกต้อง มีรูปแบบฉันทลักษณ์ ถูกต้องเป็นส่วนมาก มีรูปแบบฉันทลักษณ์ ไม่ถูกต้อง 2.เนื้อหาสาระ ที่นำเสนอ เนื้อหาสาระที่นำเสนอ ถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระที่นำเสนอ มีสาระ ไม่ครบถ้วน เนื้อหาสาระที่นำเสนอ ไม่มีสาระชัดเจน 3.ความไพเราะ การเล่นคำ เล่นอักษร เล่นสระ มีความไพเราะ การเล่นคำ เล่นอักษร เล่นสระ อย่างใด อย่างหนึ่ง ความไพเราะ การเล่นคำ เล่น อักษร เล่นสระ อย่างใดอย่าง หนึ่งอยู่ในระดับปานกลาง ขาดความไพเราะ ไม่มีการ เล่นคำ เล่นอักษร หรือ เล่นสระขาดสัมผัสในวรรค 4.การเสนอ แนวความคิด การเสนอแนวความคิด โดดเด่น แปลกใหม่ การเสนอแนวความคิด ค่อนข้างโดดเด่น การเสนอแนวความคิด ไม่น่าสนใจไม่มีความคิดใหม่ 5.การเขียน สะกดคำ เขียนสะกดได้ถูกต้องตาม พจนานุกรม เขียนสะกดผิด 1-2 คำ เขียนสะกดผิด 3 คำขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน ๗-๑๐ ดีมาก คะแนน ๕-๖ ดี คะแนน ๓-๔ พอใช้ คะแนน ๐-๒ ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องได้คะแนนระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไปจึงจะผ่าน
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๑. มีส่วนร่วม ตอบคำถาม หรือร่วม กิจกรรมในชั้นเรียนทุกครั้ง ตอบคำถาม หรือร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน บางครั้ง ไม่ตอบคำถาม และไม่ร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน ๒. รับผิดชอบ ตรงต่อเวลา ส่งงานที่ได้รับ มอบหมายทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ส่งงานที่ ได้รับมอบหมายบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา และไม่ส่งงาน ๓. แสดงความคิดเห็น กล้าแสดงความคิดเห็น อย่างตรงไปตรงมาและ มีเหตุผล รวมทั้งรับฟัง ความคิดเห็นของผู้อื่น กล้าแสดงความคิดเห็น อย่างตรงไปตรงมาและ มีเหตุผล แต่ไม่รับฟัง ความคิดเห็นของผู้อื่น ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น ๔. ความกระตือรือร้น มีความสนใจในบทเรียน มีความสนใจในบทเรียน บางครั้ง ไม่มีความสนใจในบทเรียน ๕. มารยาทในชั้นเรียน ไม่คุยกันเสียงดัง ยกมือ ทุกครั้งก่อนตอบคำถาม ไม่ลุกเดินไปมาระหว่างที่ ครูสอน คุยกันเสียงดัง ยกมือ ก ่ อ น ต อ บ ค ำ ถ า ม ใ น บางครั้ง ไม่ลุกเดินไปมา ระหว่างที่ครูสอน คุยกันเสียงดัง ไม่ยกมือก่อน ตอบคำถาม ลุกเดินไปมา ระหว่างที่ครูสอน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน ๗-๑๐ ดีมาก คะแนน ๕-๖ ดี คะแนน ๓-๔ พอใช้ คะแนน ๐-๒ ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องได้คะแนนระดับคุณภาพ ดีขึ้นไปจึงจะผ่าน
บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................... ................... ................................................................................................................ .............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................. ............................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .............................................................................................................................................................................. ๓. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวชาลิสา หาญกิจ) ครู ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................................ ลงชื่อ.............................................................................. (นางสาววาสนา พรศิวกุลวงศ์) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมหลวงพ่อคูณ ปริสุทฺโธ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ท 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 กาพย์พระไชยสุริยา รวม ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง เสียงในภาษา (เสียงสระ) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชาลิสา หาญกิจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายของเสียงในภาษาไทยได้ 2. อธิบายที่มาของเสียงในภาษาไทยได้ 3. อธิบายชนิดของเสียงในภาษาไทยได้ สาระสำคัญ เสียงเป็นสื่อและเป็นภาษาที่แท้จริงของมนุษย์ การเปล่งเสียงออกมาเป็นคำหรือเป็นพยางค์นั้น ย่อม ประกอบด้วยเสียงสระ เสียงพยัญชนะ และเสียงวรรณยุกต์ เสียงหรือคำพูดที่มนุษย์เปล่งออกมาก็เพื่อสื่อความ เข้าใจซึ่งกันและกัน ดังนั้น เสียงในภาษาไทยจึงต้องมีความหมายอันเป็นที่เข้าใจตรงกันของมนุษย์ที่อยู่ร่วมกัน ในสังคม สาระการเรียนรู้ เสียงในภาษาไทย (เสียงสระ) สมรรถนะของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน การจัดกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นนำ 1. ครูตั้งคำถามกับนักเรียนเพื่อนำเข้าสู่การเรียนการสอน -อวัยวะที่ใช้สำหรับการออกเสียงของมนุษย์ได้แก่อวัยวะใดบ้าง (ปาก ปอด หลอดลม โพรงจมูก กล่องเสียง เส้นเสียง ริมฝีปาก ลิ้น ฟัน)
-อวัยวะต่าง ๆ ในร่างกายที่ใช้ออกเสียงหากมีความผิดปกติ นักเรียนคิดว่าจะสามารถออกเสียงได้ หรือไม่ (ไม่ได้ เนื่องจากอวัยวะที่ในการออกเสียงมีความสัมพันธ์กัน) ขั้นสอน ๑. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่องเสียงในภาษาไทยในหนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษา ระดับชั้น ม.1 ๒. นักเรียนดูภาพอวัยวะที่ใช้ในการออกเสียงจากสื่อ Power Point เพื่อรู้ว่าอวัยวะใดบ้างที่ใช้ในการ ออกเสียง ๓. ครูอธิบายเสียงสระในภาษาไทยแบ่งออกเป็น ๒๑ เสียง แบ่งเป็นเสียงสระเดี่ยว ๑๘ เสียง เสียงสระ ประสม ๓ เสียง ดังนี้เสียงสระเดี่ยว มีเสียงสระ ๑๘ เสียง แบ่งเป็นเสียงสั้น ๙ เสียง และเสียงยาว ๙ เสียง ๔. ครูพานักเรียนฝึกออกเสียงสระตามรูปของปาก ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องเสียงสระ ครูถามคำถามกระคุ้นความคิด - เสียงในภาษามีกี่ชนิด (เสียงสระ เสียงพยัญชนะ และเสียงวรรณยุกต์) - เสียงสระในภาษาไทยแบ่งออกเป็นกี่เสียงแก่อะไรบ้าง (เสียงสระในภาษาไทยแบ่งออกเป็น 21 เสียง แบ่งเป็นเสียงสระเดี่ยว ๑๘ เสียง และเป็นเสียงสระ ประสม ๓ เสียง) สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.1 ๒. สื่อ Power Point เรื่องเสียงสระ
วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1. นักเรียนอธิบาย ความหมายของเสียงใน ภาษาไทยได้ แบบฝึกหัด ตรวจแบบฝึกหัด นักเรียนต้องได้ คะแนนระดับ คุณภาพ ดี ขึ้นไป จึงจะผ่าน 2. นักเรียนอธิบายที่มาของ เสียงในภาษาไทยได้ 3. นักเรียนอธิบายชนิดของ เสียงในภาษาไทยได้
Power Point เรื่องเสียงสระ
Power Point เรื่องเสียงสระ
เกณฑ์การประเมินการอธิบาย ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 2 1 ๐ ๑. ความถูกต้องของเนื้อหา สามารถอธิบายคำตอบ ได้ตรงประเด็น ครอบคลุมเนื้อหา สามารถอธิบายคำตอบได้ตรง ประเด็นบางส่วน ไม่สามารถอธิบายคำตอบได้ ตรงประเด็น ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาทางการ ใช้ภาษากึ่งทางการ ใช้ภาษาไม่เป็นทางการ ๓. มีส่วนร่วม ตอบคำถาม หรือ ร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน ทุกครั้ง ตอบคำถาม หรือร่วมกิจกรรมใน ชั้นเรียนบางครั้ง ไม่ตอบคำถาม และไม่ร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน ๔. แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น สม่ำเสมอ แสดงความคิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ยอมรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่นสม่ำเสมอ ยอมรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น สม่ำเสมอบ้าง ไม่ยอมรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่น เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน ๗-๑๐ ดีมาก คะแนน ๕-๖ ดี คะแนน ๓-๔ พอใช้ คะแนน ๐-๒ ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องได้คะแนนระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไปจึงจะผ่าน
บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ................................................................................................................................................ .............................. ๓. แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวชาลิสา หาญกิจ) ครู ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.............................................................................. (นางสาววาสนา พรศิวกุลวงศ์) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมหลวงพ่อคูณ ปริสุทฺโธ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ท 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 กาพย์พระไชยสุริยา รวม ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง เสียงในภาษา (เสียงสระ) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชาลิสา หาญกิจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายตำแหน่งของสระในภาษาไทยได้(k) 2. นักเรียนจำแนกสระในภาษาไทยได้(P) สาระสำคัญ เสียงสระมี ๒๑ หน่วยเสียง แบ่งเป็นสระเดี่ยว ๑๘ หน่วยเสียง และสระประสม ๓ หน่วยเสียง อวัยวะ ในช่องปากและรูปปากมีผลต่อการออกเสียง สาระการเรียนรู้ เสียงในภาษาไทย (เสียงสระ) สมรรถนะของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน/ชิ้นงาน ๑. ใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงสระ) การจัดกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นนำ ๑. นักเรียนทบทวนบทเรียนเรื่องเสียงสระที่เรียนผ่านมาในคาบที่แล้ว ๒. ครูใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรียน “นักเรียนรู้หรือไม่รูปสระมีกี่ประเภทอะไรบ้าง” (๑. สระคงรูปคือสระที่นำไปประสมกับพยัญชนะแล้ว ไม่มีการเปลี่ยนรูป ไม่ว่าคำนั้นจะมีตัวสะกด หรือไม่มีตัวสะกด ๒. สระลดรูป คือ สระที่นำไปประสมกับพยัญชนะแล้ว รูปสระบางตัวจะหายไปเมื่อมีตัวสะกด
๓.สระเปลี่ยนรูป คือ สระที่นำไปประสมกับพยัญชนะแล้วรูปสระบางตัวเปลี่ยนรูปไปเมื่อมี ตัวสะกด) ขั้นสอน ๑. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่องประเภทของรูปสระจากหนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษา ระดับชั้น ม.1 ๒. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมจากสื่อ PowerPoint เรื่องประเภทของรูปสระ ๓. นักเรียนทำใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงสระ) ๔. ครูและนักเรียนเฉลยใบงานร่วมกัน ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องเสียงสระ ครูถามคำถามกระคุ้นความคิด - เสียงในภาษามีกี่ชนิด (เสียงสระ เสียงพยัญชนะ และเสียงวรรณยุกต์) - รูปสระมีกี่ประเภทอะไรบ้าง” (๑. สระคงรูปคือสระที่นำไปประสมกับพยัญชนะแล้ว ไม่มีการเปลี่ยนรูป ไม่ว่าคำนั้นจะมีตัวสะกด หรือไม่มีตัวสะกด ๒. สระลดรูป คือ สระที่นำไปประสมกับพยัญชนะแล้ว รูปสระบางตัวจะหายไปเมื่อมีตัวสะกด ๓.สระเปลี่ยนรูป คือ สระที่นำไปประสมกับพยัญชนะแล้วรูปสระบางตัวเปลี่ยนรูปไปเมื่อมี ตัวสะกด) สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.1 ๒. สื่อ Power Point เรื่องเสียงสระ ๓. ใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงสระ) วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1. อธิบายตำแหน่งของสระ ในภาษาไทยได้(k) สังเกตการอธิบาย แบบสังเกตการอธิบาย นักเรียนต้องได้ คะแนนระดับ คุณภาพ ดี ขึ้นไป จึงจะผ่าน 2. จำแนกสระในภาษาไทย ได้(P) ตรวจใบงานเรื่องเสียงใน ภาษาไทย (เสียงสระ) ใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงสระ) นักเรียนต้องได้ คะแนนร้อยละ ๗๐ ขึ้นไปจึงจะผ่าน
ใบงานเรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงสระ) กิจกรรมที่ ๑ คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมาย ✓หน้าข้อความที่ถูกต้อง และเขียน เครื่องหมาย X หน้าข้อความที่ไม่ถูกต้อง ........................ ๑. แหล่งเริ่มต้นของเสียง คือ ปาก ........................ ๒. เสียงสระ และเสียงพยัญชนะนับเป็นเสียงในภาษา ........................ ๓. เสียงที่มนุษย์ใช้เพื่อสื่อความหมาย คือเสียงในภาษา ........................ ๔. เสียงในภาษาเกิดจากลมเดินทางจากปอดผ่านหลอดลมออกมาทางช่องปากหรือจมูก โดยไม่กระทบสิ่งใดเลย ........................ ๕. อวัยวะต่าง ๆ ในปาก เช่น ลิ้นไก่ ลิ้น ฟัน เพดาน และริมฝีปาก มีส่วนในการทำให้ เกิดเสียงในภาษาฟังเป็นเสียงต่างกันออกไป กิจกรรมที่ ๒ คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามลงในช่องว่างต่อไปนี้ให้ถูกต้องเหมาะสม ๑. เสียงในภาษาเริ่มต้นที่ .......................................................................................................................... .. ........ ๒. เสียงในภาษาไทยแบ่งออกได้.............................เสียง ได้แก่...................................................... ...................... ๓. เสียงสระที่อยู่ในคำเหล่านี้ คือ ซู่ ........................... แซง ............................ งอ .......................... วัว .......................... .... ๔. นักเรียนจำแนกคำสระเสียงเดี่ยวแท้ลงในช่องว่าง กวน จืด กลึง ตู้ ขลุ่ย เบื่อ เตรียม เทพ เกล็ด เพลีย กัด จาน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๕. ขีดเส้นใต้คำที่มีสระประสม (สระเลื่อน) ทุ่งนา ป่าเขา หนองน้ำ บ้านเรือน
เฉลยใบงานเรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงสระ) กิจกรรมที่ ๑ คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมาย ✓หน้าข้อความที่ถูกต้อง และเขียน เครื่องหมาย X หน้าข้อความที่ไม่ถูกต้อง ............X......... ๑. แหล่งเริ่มต้นของเสียง คือ ปาก ............/............ ๒. เสียงสระ และเสียงพยัญชนะนับเป็นเสียงในภาษา ............/............ ๓. เสียงที่มนุษย์ใช้เพื่อสื่อความหมาย คือเสียงในภาษา ............X........... ๔. เสียงในภาษาเกิดจากลมเดินทางจากปอดผ่านหลอดลมออกมาทางช่องปากหรือจมูก โดยไม่กระทบสิ่งใดเลย ............/............ ๕. อวัยวะต่าง ๆ ในปาก เช่น ลิ้นไก่ ลิ้น ฟัน เพดาน และริมฝีปาก มีส่วนในการทำให้ เกิดเสียงในภาษาฟังเป็นเสียงต่างกันออกไป กิจกรรมที่ ๒ คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามลงในช่องว่างต่อไปนี้ให้ถูกต้องเหมาะสม ๑. เสียงในภาษาเริ่มต้นที่ ..........ลมจากปอด........................................................................................................ ๒. เสียงในภาษาไทยแบ่งออกได้..............3..............เสียง ได้แก่ เสียงพยัญชนะ เสียงสระ และเสียงวรรณยุกต์ ๓. เสียงสระที่อยู่ในคำเหล่านี้ คือ ซู่ ..........สระอู........... แซง .............สระแอ............... งอ ..........สระออ................ วัว ......สระอัว........... ๔. นักเรียนจำแนกคำสระเสียงเดี่ยวแท้ลงในช่องว่าง กวน จืด กลึง ตู้ ขลุ่ย เบื่อ เตรียม เทพ เกล็ด เพลีย กัด จาน จืด (สระอือ) กลึง สระอึ ตู้ สระอู ขลุ่ย สระอุ กัด สระ อะ จาน สระ อา เทพ สระเอ เกล็ด สระเอะ (เอีย อัว เอือ ป็นสระประสมหรือสระเลื่อน) ๕. ขีดเส้นใต้คำที่มีสระประสม (สระเลื่อน) ทุ่งนา ป่าเขา หนองน้ำ บ้านเรือน
Power Point เรื่องเสียงสระ
เกณฑ์การประเมินการอธิบาย ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 2 1 ๐ ๑. ความถูกต้องของเนื้อหา สามารถอธิบายคำตอบ ได้ตรงประเด็น ครอบคลุมเนื้อหา สามารถอธิบายคำตอบได้ตรง ประเด็นบางส่วน ไม่สามารถอธิบายคำตอบได้ ตรงประเด็น ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาทางการ ใช้ภาษากึ่งทางการ ใช้ภาษาไม่เป็นทางการ ๓. มีส่วนร่วม ตอบคำถาม หรือ ร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน ทุกครั้ง ตอบคำถาม หรือร่วมกิจกรรมใน ชั้นเรียนบางครั้ง ไม่ตอบคำถาม และไม่ร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน ๔. แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น สม่ำเสมอ แสดงความคิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ยอมรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่นสม่ำเสมอ ยอมรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น สม่ำเสมอบ้าง ไม่ยอมรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่น เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน ๗-๑๐ ดีมาก คะแนน ๕-๖ ดี คะแนน ๓-๔ พอใช้ คะแนน ๐-๒ ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องได้คะแนนระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไปจึงจะผ่าน
บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................... ................... ................................................................................................................ .............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................. ............................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ................................................................................................................................................ .............................. ๓. แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวชาลิสา หาญกิจ) ครู ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.............................................................................. (นางสาววาสนา พรศิวกุลวงศ์) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมหลวงพ่อคูณ ปริสุทฺโธ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ท 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 กาพย์พระไชยสุริยา รวม ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง เสียงในภาษา (เสียงพยัญชนะ) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชาลิสา หาญกิจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียน อธิบายความหมายเสียงพยัญชนะในภาษาไทยได้(k) 2. นักเรียนเขียนบอกพยัญชนะต้นเสียงและพยัญชนะท้ายเสียงได้ (P) สาระสำคัญ เสียงพยัญชนะ แบ่งเป็น ๓ ประเภท ได้แก่ หน่วยเสียงพยัญชนะต้นเดี่ยว ๒๑ หน่วยเสียง หน่วยเสียง พยัญชนะต้นควบกล้ำ ๑๕ หน่วยเสียง และหน่วยเสียงพยัญชนะท้าย ๙ หน่วยเสียง สาระการเรียนรู้ เสียงในภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) สมรรถนะของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน/ชิ้นงาน ๑.ใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) การจัดกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นนำ ๑. นักเรียนทบทวนบทเรียนเรื่องเสียงสระที่เรียนผ่านมาในคาบที่แล้ว ๒. ครูใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรียน “นักเรียนรู้หรือไม่เสียงพยัญชนะหมายถึงอะไร” (เสียงที่เกิดจากลมที่ออกจาก ปอด แต่ขณะที่ลมผ่านหลอดลม หรือออกมาทางช่องทางเดินของลมจะถูก สกัดกั้น ณ ที่ใดที่หนึ่ง ตั้งแต่ในลำคอ ในช่องปาก หรือในช่องจมูก และลมอาจถูกสกัดกั้นไว้ทั้งหมด)
ขั้นสอน ๑. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่องเสียงพยัญชนะจากหนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษา ระดับชั้น ม.1 ๒. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมจากสื่อ PowerPoint เรื่องเสียงพยัญชนะ ๓. นักเรียนทำใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) ๔. ครูและนักเรียนเฉลยใบงานร่วมกัน ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องเสียงพยัญชนะ พยัญชนะมี ๔๔ รูป ๒๑ เสียง แต่ รูปพยัญชนะ ๔๔ รูป ไม่ได้แทนพยัญชนะ ๔๔ เสียง เพราะว่า พยัญชนะหลายรูปมีเสียงซ้ำกัน สื่อการเรียนรู้ ๒. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.1 ๓. สื่อ Power Point เรื่องเสียงพยัญชนะ ๔. ใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1. นักเรียน อธิบาย ความหมายเสียงพยัญชนะ ในภาษาไทยได้ (k) สังเกตการอธิบาย แบบสังเกตการอธิบาย นักเรียนต้องได้ คะแนนระดับ คุณภาพ ดี ขึ้นไป จึงจะผ่าน 2. นักเรียนเขียนบอก พยัญชนะต้นเสียงและ พยัญชนะท้ายเสียงได้ (P) ตรวจใบงานเรื่องเสียงใน ภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) ใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) นักเรียนต้องได้ คะแนนร้อยละ ๗๐ ขึ้นไปจึงจะผ่าน
ใบงานเรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) คำชี้แจง ให้นักเรียนออกเสียงคำต่อไปนี้ แล้วเขียนบอกพยัญชนะต้นเสียงและพยัญชนะท้ายเสียง พยัญชนะต้นเสียง พยัญชนะท้ายเสียง ๑. คลัง ............................... ............... .............................. .............. ๒. สาว ............................... ............... .............................. .............. ๓. เล่น ............................... ............... .............................. .............. ๔. เคย ............................... ............... ............................... .............. ๕. มิตร ............................... ............... ............................... .............. ๖. เพลง ............................... ............... ............................... ............... ๗. ศรี ............................... ............... ............................... ............... ๘. กราฟ ............................... ............... ............................... ............... ๙. ครุฑ ............................... ............... ............................... ............... ๑๐. ถ้วย ............................... ............... ............................... ............... ๑๑. ทราม ............................... ............... ............................... ............... ๑๒. บรรยาย ............................... ............... ............................... ............... ๑๓. เตรียมพร้อม ............................... ............... ............................... ............... ๑๔. ขวนขวาย ............................... ............... ............................... ............... ๑๕. ปราบปราม ............................... ............... ............................... ............... ๑๖. เคว้งคว้าง ............................... ............... ............................... ............... ๑๗. พลิกแพลง ............................... ............... ............................... ............... ๑๘. กลาดเกลื่อน ............................... ............... ............................... ............... ๑๙. ปลาวาฬ ............................... ............... ............................... ............... ๒๐. เปี่ยมสุข ............................... ............... ............................... ...............
เฉลยใบงานเรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) คำชี้แจง ให้นักเรียนออกเสียงคำต่อไปนี้ แล้วเขียนบอกพยัญชนะต้นเสียงและพยัญชนะท้ายเสียง /?/
Power Point เรื่องเสียงพยัญชนะ
เกณฑ์การประเมินการอธิบาย ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 2 1 ๐ ๑. ความถูกต้องของเนื้อหา สามารถอธิบายคำตอบ ได้ตรงประเด็น ครอบคลุมเนื้อหา สามารถอธิบายคำตอบได้ตรง ประเด็นบางส่วน ไม่สามารถอธิบายคำตอบได้ ตรงประเด็น ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาทางการ ใช้ภาษากึ่งทางการ ใช้ภาษาไม่เป็นทางการ ๓. มีส่วนร่วม ตอบคำถาม หรือ ร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน ทุกครั้ง ตอบคำถาม หรือร่วมกิจกรรมใน ชั้นเรียนบางครั้ง ไม่ตอบคำถาม และไม่ร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน ๔. แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น สม่ำเสมอ แสดงความคิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ยอมรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่นสม่ำเสมอ ยอมรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น สม่ำเสมอบ้าง ไม่ยอมรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่น เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน ๗-๑๐ ดีมาก คะแนน ๕-๖ ดี คะแนน ๓-๔ พอใช้ คะแนน ๐-๒ ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องได้คะแนนระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไปจึงจะผ่าน
บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .............................................................................................................................................................................. ๓. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวชาลิสา หาญกิจ) ครู ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.............................................................................. (นางสาววาสนา พรศิวกุลวงศ์) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมหลวงพ่อคูณ ปริสุทฺโธ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ท 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 กาพย์พระไชยสุริยา รวม ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง เสียงในภาษา (เสียงวรรณยุกต์) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชาลิสา หาญกิจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์เสียงวรรณยุกต์ในภาษาไทย 2. นักเรียนจำแนกรูปและเสียงของวรรณยุกต์ได้ สาระสำคัญ วรรณยุกต์เป็นเสียงที่มีระดับเสียงสูงต่ำเหมือนเสียงดนตรีวรรณยุกต์ในภาษาไทยมี ๕ หน่วยเสียง ได้แก่ หน่วยเสียงสามัญ เอก โท ตรี จัตวา วรรณยุกต์ในภาษาไทยมี ๔ รูป ได้แก่ รูปเอก โท ตรี จัตวา สาระการเรียนรู้ เสียงในภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) สมรรถนะของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน/ชิ้นงาน ๑. ใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) การจัดกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นนำ ๑. นักเรียนทบทวนบทเรียนเรื่องเสียงพยัญชนะที่เรียนผ่านมาในคาบที่แล้ว ๒. ครูใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรียน “นักเรียนรู้หรือไม่เสียงที่มีระดับสูง-ต่ำเรียกว่าอะไร” (เสียงวรรณยุกต์) ขั้นสอน ๑. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่องเสียงวรรณยุกต์จากหนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาระดับชั้น ม.1 ๒. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมจากสื่อ PowerPoint เรื่องเสียงวรรณยุกต์
๓. นักเรียนทำใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) ๔. ครูและนักเรียนเฉลยใบงานร่วมกัน ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องเสียงพยัญชนะ เสียงวรรณยุกต์ หมายถึง เสียงที่มีระดับสูง - ต่ำ และเราจะได้ยินไปพร้อมกับเสียงสระบางทีเป็นเสียงสูง บางที ก็เป็นเสียงต่ำ เสียงวรรณยุกต์ คือ เสียงสูง - ต่ำเป็นเสมือนโน้ตของแต่ละพยางค์ สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.1 ๒. สื่อ Power Point เรื่องเสียงวรรณยุกต์ ๓. ใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1. นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจเรื่องเสียงวรรณยุกต์ ในภาษาไทย สังเกตการอธิบาย แบบสังเกตการอธิบาย นักเรียนต้องได้ คะแนนระดับ คุณภาพ ดี ขึ้นไป จึงจะผ่าน 2. นักเรียนจำแนกรูปและ เสียงของวรรณยุกต์ได้ ตรวจใบงานเรื่องเสียงใน ภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) ใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) นักเรียนต้องได้ คะแนนร้อยละ ๗๐ ขึ้นไปจึงจะผ่าน
ใบงาน เรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) ตอนที่ ๑ คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบค่าถามต่อไปนี้ให้ถูกต้องสมบูรณ์ ๑. เสียงวรรณยุกต์หมายถึง ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๒. วรรณยุกต์แบ่งออกเป็น..................รูป ได้แก่.................................................................................................. มี...............................เสียง ได้แก่ ............................................................................... .......................................... ๓. เสียงวรรณยุกต์มีความสำคัญแก่ค่าในภาษาไทยของเราหรือไม่ เพราะเหตุใด ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................................... .................... ตอนที่ ๒ คำชี้แจง ให้นักเรียนจำแนกรูปและเสียงของวรรณยุกต์ค่าต่อไปนี้ รูปวรรณยุกต์ เสียงวรรณยุกต์ น้า รูปโท เสียงตรี ชาติ - เสียงโท ๑ โน้ต ...................................................................................................................... ...... ...................... ๒. ยืม ...................................................................................................................... ............................ ๓. จี๋ ............................................................................................................................. ..................... ๔. หนุ่ม .................................................................................................................... ......... ..................... ๕. พี่ .................................................................................................................................................. ๖. ฉัน ...................................................................................................................... ....... ........,............ ๗. ค่า ...................................................................................................................... ..................... ....... ๘. ฝัง ............................................................................................................................. ..................... ๙. ช่วย ..................................................................................................................... ........ ..................... ๑๐. น้อง .................................................................................................................................................. ๑๑. พลาง .................................................................................................................... ......... ..................... ๑๒. หมาย .................................................................................................................... ....................... ....... ๑๓. ปู่ ............................................................................................................................. ..................... ๑๔. เปียก ................................................................................................................... .......... ..................... ๑๕. จอย ..................................................................................................................................... .............
เฉลยใบงาน เรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์)
Power Point เรื่องเสียงวรรณยุกต์
เกณฑ์การประเมินการอธิบาย ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 2 1 ๐ ๑. ความถูกต้องของเนื้อหา สามารถอธิบายคำตอบ ได้ตรงประเด็น ครอบคลุมเนื้อหา สามารถอธิบายคำตอบได้ตรง ประเด็นบางส่วน ไม่สามารถอธิบายคำตอบได้ ตรงประเด็น ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาทางการ ใช้ภาษากึ่งทางการ ใช้ภาษาไม่เป็นทางการ ๓. มีส่วนร่วม ตอบคำถาม หรือ ร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน ทุกครั้ง ตอบคำถาม หรือร่วมกิจกรรมใน ชั้นเรียนบางครั้ง ไม่ตอบคำถาม และไม่ร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน ๔. แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น สม่ำเสมอ แสดงความคิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ยอมรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่นสม่ำเสมอ ยอมรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น สม่ำเสมอบ้าง ไม่ยอมรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่น เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน ๗-๑๐ ดีมาก คะแนน ๕-๖ ดี คะแนน ๓-๔ พอใช้ คะแนน ๐-๒ ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องได้คะแนนระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไปจึงจะผ่าน
บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .............................................................................................................................................................................. ๓. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... ............................................................................................................................ .................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................. ................. ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวชาลิสา หาญกิจ) ครู ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.............................................................................. (นางสาววาสนา พรศิวกุลวงศ์) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมหลวงพ่อคูณ ปริสุทฺโธ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ท 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 กาพย์พระไชยสุริยา รวม ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง ไตรยางศ์ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชาลิสา หาญกิจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความสำคัญของไตรยางค์ได้(K) 2. จำแนกอักษรสามหมู่ได้(P) สาระสำคัญ อักษรสูง หมายถึง พยัญชนะที่ยังไม่ได้ผันวรรณยุกต์แล้วมีเสียงอยู่ในระดับสูง มีทั้งหมด ๑๑ ตัว ได้แก่ ข, ฃ, ฉ, ฐ, ถ, ผ, ฝ, ศ, ษ, ส, และ ห อักษรกลาง หมายถึง พยัญชนะที่ยังไม่ได้ผันวรรณยุกต์แล้วมีเสียงอยู่ในระดับกลาง มีทั้งหมด ๙ ตัว ได้แก่ ก, จ, ฎ, ฏ, ด, ต, บ, ป, และ อ อักษรต่ำ มีทั้งหมด ๒๔ ตัว แบ่งออกเป็น ๒ ประเภท ดังนี้ ๑) อักษรต่ำคู่ มี ๑๔ ตัว คือ ค ฅ ฆ ช ซ ฌ ฑ ฒ ท ธ พ ฟ ภ ฮ ๒) อักษรต่ำเดี่ยว มี ๑๐ ตัว คือ ง ญ น ย ณ ร ว ม ฬ ล สาระการเรียนรู้ ไตรยางศ์ สมรรถนะของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน/ชิ้นงาน ๑. ใบงาน เรื่อง ไตรยางศ์
การจัดกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นนำ ๑. นักเรียนทบทวนบทเรียนเรื่องเสียงวรรณยุกต์ที่เรียนผ่านมาในคาบที่แล้ว ๒. ครูใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรียน “นักเรียนรู้หรือไม่อักษรสูงมีพยัญชนะใดบ้าง” (อ ข ฅ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห) “นักเรียนรู้หรือไม่ อักษรกลางมีพยัญชนะใดบ้าง” (ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ) “นักเรียนรู้หรือไม่ อักษรต่ำมีพยัญชนะใดบ้าง” (ค ฅ ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฒ ฑ ณ ท ธ น พ ฟ ภ ม ย ร ล ว ฬ ฮ) ขั้นสอน ๑. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่องไตรยางศ์จากหนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาระดับชั้น ม.1 ๒. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมจากสื่อ PowerPoint เรื่องไตรยางศ์ ๓. นักเรียนทำใบงานเรื่องไตรยางศ์ ๔. ครูและนักเรียนเฉลยใบงานร่วมกัน ขั้นสรุป ครูและนักเรียนสรุปความรู้ร่วมกันดังนี้ อักษร ๓ หมู่ซึ่งจัดแยกออกมาเป็นพวกๆ จากพยัญชนะ ๔๔ ตัว ได้แก่ อักษรสูง อักษรกลาง อักษรต่ำ อักษรสูงมี ๑๑ ตัวคือ ข ฅ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห อักษรกลางมี ๙ ตัวคือ ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ อักษรต่ำ มี ๒๔ ตัวคือ ค ฅ ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฒ ฑ ณ ท ธ น พ ฟ ภ ม ย ร ล ว ฬ ฮ สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.1 ๒. สื่อ Power Point เรื่องไตรยางศ์ ๓. ใบงานเรื่องไตรยางศ์ วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1. อธิบายความสำคัญของไต รยางค์ได้ (K) สังเกตการอธิบาย แบบสังเกตการอธิบาย นักเรียนต้องได้ คะแนนระดับ คุณภาพ ดี ขึ้นไป จึงจะผ่าน 2. จำแนกอักษรสามหมู่ได้ (P) ตรวจใบงานเรื่องไตรยางศ์ ใบงานเรื่องไตรยางศ์ นักเรียนต้องได้ คะแนนร้อยละ ๗๐ ขึ้นไปจึงจะผ่าน
ใบงาน เรื่อง ไตรยางศ์ ตอนที่ ๑ ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ไตรยางศ์ หมายถึง ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 2. อักษรสูงมีพยัญชนะ …….... ตัว ได้แก่……………………………………………………..……………………………………………………………… ๓. อักษรกลางมีพยัญชนะ ………. ตัว ได้แก่…………………………………………………………………..………………………………………………… ๔. อักษรต่ำมีพยัญชนะ ………. ตัว อักษรต่ำเดี่ยว ได้แก่ ………………………………………………………………………………………………………. อักษรต่ำคู่ ได้แก่ ………………………………………………………….………………………………………………… ตอนที่ ๒ ให้นักเรียนอ่านคำที่กำหนดให้ และสังเกตพยัญชนะต้น แล้วเขียนจัดกลุ่มตาม หมู่อักษรที่กำหนดให้ กฎเกณฑ์ ขัดสน ควบคุม งัวเงีย เฉี่ยวฉาบ ดินแดน ต้นกล้า ทัพพี สัมผัส กติกา ครึกครื้น ถดถอย ไตร่ตรอง นารี ผ่องใส อักษรสูง…………..……………………………………………………………………………………………………………….. อักษรกลาง………………………………………………………………………………………………………………………… อักษรต่ำ………...………………………………………………………………………………………………………………….
เฉลยใบงาน เรื่อง ไตรยางศ์ ตอนที่ ๑ ให้นักเรียนคำถามต่อไปนี้ 1. ไตรยางศ์ หมายถึง อักษร ๓ หมู่ ซึ่งจัดแยกออกมาเป็นพวกๆ จากพยัญชนะ ๔๔ ตัว ได้แก่ อักษรสูง อักษรกลาง อักษรต่ำ 2. อักษรสูงมีพยัญชนะ ๑๑ ตัว ได้แก่ ข ฅ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห ๓.อักษรกลางมีพยัญชนะ 9 ตัว ได้แก่ ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ ๔. อักษรต่ำมีพยัญชนะ ๒๔ ตัว อักษรต่ำเดี่ยว ได้แก่ ง ญ ณ น ม ย ร ล ว ฬ อักษรต่ำคู่ ได้แก่ค ฅ ฆ ช ซ ฌ ฑ ฒ ท ธ พ ฟ ภ ฮ ตอนที่ ๒ ให้นักเรียนอ่านคําที่กําหนดให้ และสังเกตพยัญชนะต้น แล้วเขียนจัดกลุ่มตาม หมู่อักษรที่กําหนดให้ กฎเกณฑ์ ขัดสน ควบคุม งัวเงีย เฉี่ยวฉาบ ดินแดน ต้นกล้า ทัพพี สัมผัส กติกา ครึกครื้น ถดถอย ไตร่ตรอง นารี ผ่องใส อักษรสูง = ขัดสน เฉี่ยวฉาบ สัมผัส ถดถอย ผ่องใส อักษรกลาง = กฎเกณฑ์ ดินแดน ต้นกล้า กติกา ไตร่ตรอง อักษรต่ำ = ควบคุม งัวเงีย ทัพพี ครึกครื้น นารี
Power Point เรื่องไตรยางศ์
เกณฑ์การประเมินการอธิบาย ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 2 1 ๐ ๑. ความถูกต้องของเนื้อหา สามารถอธิบายคำตอบ ได้ตรงประเด็น ครอบคลุมเนื้อหา สามารถอธิบายคำตอบได้ตรง ประเด็นบางส่วน ไม่สามารถอธิบายคำตอบได้ ตรงประเด็น ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาทางการ ใช้ภาษากึ่งทางการ ใช้ภาษาไม่เป็นทางการ ๓. มีส่วนร่วม ตอบคำถาม หรือ ร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน ทุกครั้ง ตอบคำถาม หรือร่วมกิจกรรมใน ชั้นเรียนบางครั้ง ไม่ตอบคำถาม และไม่ร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน ๔. แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น สม่ำเสมอ แสดงความคิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ยอมรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่นสม่ำเสมอ ยอมรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น สม่ำเสมอบ้าง ไม่ยอมรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่น เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน ๗-๑๐ ดีมาก คะแนน ๕-๖ ดี คะแนน ๓-๔ พอใช้ คะแนน ๐-๒ ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องได้คะแนนระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไปจึงจะผ่าน
บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................... ................... ................................................................................................................ .............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................. ............................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ................................................................................................................................................ .............................. ๓. แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวชาลิสา หาญกิจ) ครู ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.............................................................................. (นางสาววาสนา พรศิวกุลวงศ์) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมหลวงพ่อคูณ ปริสุทฺโธ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ท 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 กาพย์พระไชยสุริยา รวม ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง การผันวรรณยุกต์ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชาลิสา หาญกิจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการผันวรรณยุกต์ได้ (K) 2. สามารถผันวรรณยุกต์ของคำในภาษาไทยได้(P) สาระสำคัญ ลักษณะของเสียงในภาษาไทย ประกอบด้วย เสียงสระ เสียงพยัญชนะ และเสียงวรรณยุกต์ คำแต่ละ คำจะประกอบด้วยเสียงทั้งสามชนิด ซึ่งเสียงนี้ทำให้แยกความหมายของคำได้ การออกเสียงภาษาไทยจึงควร ออกเสียงให้ถูกต้องและชัดเจน เพื่อให้การสื่อสารสามารถสื่อความได้เข้าใจถูกต้องตรงกัน สาระการเรียนรู้ การผันวรรณยุกต์ สมรรถนะของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน การจัดกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นนำ ๑. นักเรียนทบทวนบทเรียนเรื่องไตรยางศ์ที่เรียนผ่านมาในคาบที่แล้ว ๒. ครูใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรียน “นักเรียนว่าคำเป็นคำตายมีความเกี่ยวข้องกับการผันเสียงวรรณยุกต์หรือไม่อย่างไร” ขั้นสอน ๑. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่องการผันวรรณยุกต์จากหนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาระดับชั้น ม.1 ๒. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมจากสื่อ PowerPoint เรื่อง การผันวรรณยุกต์ ๓. นักเรียนสรุปสาระสำคัญเรื่องไตรยางศ์ลงในสมุดส่งคุณครูท้ายคาบ
๔. นักเรียนทำใบงานเรื่องไตรยางศ์ ๕. นักเรียนและครูเฉลยใบงานร่วมกัน ขั้นสรุป ครูและนักเรียนสรุปความรู้ร่วมกันดังนี้ การผันวรรณยุกต์ หมายถึง การออกเสียงพยางค์ที่ใช้พยัญชนะตัวเดียวกัน เสียงสระเดียวกัน แต่เสียง วรรณยุกต์เปลี่ยนไป เช่น สู สู่ สู้ สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.1 ๒. สื่อ Power Point เรื่องการผันวรรณยุกต์ ๓. ใบงานเรื่องการผันวรรณยุกต์ วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1.อธิบายวิธีการผันวรรณยุกต์ได้ (K) สังเกตการอธิบาย แบบสังเกตการอธิบาย นักเรียนต้องได้ คะแนนระดับ คุณภาพ ดี ขึ้นไป จึงจะผ่าน 2. นักเรียนสามารถผันวรรณยุกต์ ของคำในภาษาไทยได้ (P) ตรวจใบงานเรื่องการ ผันวรรณยุกต์ ใบงานเรื่องการผันวรรณยุกต์ นักเรียนต้องได้ คะแนนร้อยละ ๗๐ ขึ้นไปจึงจะผ่าน
Power Point เรื่องการผันวรรณยุกต์