หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะ โรงเรียนบ้านตาบา

247

คาอธิบายรายวิชาหลกั การแห่งชีวติ ๔

ช้นั อสิ ลามศึกษาตอนต้นปที ่ี 4 จานวน 40 ชวั่ โมง

บอกพระนามของอัลลอฮฺ สุบฮานะฮูวะตะอาลา ล้าดับที่ 40-69 และความหมายพร้อมคุณลักษณะ
ของอัลลอฮฺ สุบฮานะฮุวะตะอาลา และหลักฐานท่ีเก่ียวกับการศรัทธาต่ออัลลอฮฺ สุบฮานะฮุวะตะอาลา
ความแตกตา่ งระหวา่ งนบแี ละรสูล ความหมายและจ้านวนชอื่ อูลลู อัซมยี ฺ ความหมายและความสา้ คัญ ของ

มุอฺญซี ตั การฏบิ ัติตนเปน็ ผ้ศู รัทธาต่ออัลลอฮฺ และรสูลศึกษาเกี่ยวกับความหมาย ความส้าคัญและประเภทของหุ
กุมชัรอียฺ วิธีการท้าวูฏุอฺ วิธีการตะยัมมุม ความแตกต่างของการตะยัมมุมกับการท้าวูฏูอ วิธีการละหมาดญะ
มาอะฮ วิธีการละหมาดยัมอฺ-ก็อศรฺ วิธีการละหมาดญุมอะฮฺ วิธีการละหมาดสุนนะฮฺเราะวาติบ และตะอียะ

ตุลมัสญิด เห็นคุณค่าและการปฏิบัติส่ิงท่ีเป็นวาญิบ สุนนะฮฺ หะรอม มักรูฮฺ และประโยชน์ของการละหมาด
ศกึ ษาความแตกต่างระหว่างอัล-กุรอานกับอัล-หะดีษ ความหมาย ความส้าคัญและค้าสอนจากอัล-หะดีษความ
ซื่อสัตย์ความอดทน ความมีอามานะห์ และน้าไปประยกุ ต์ใช้ในการด้าเนนิ ชวี ิตในสังคมอยา่ งสงบสุข

โดยใช้กระบวนการสร้างความรู้ และกระบวนการปฏิบัติ เพื่อให้มีความเข้าใจ สามารถส่ือสารได้
ยึดม่ัน ยอมรับ และน้าไปปฏิบัติในชีวิตประจ้าวันได้อย่างถูกต้องโดยใช้กระบวนการสร้างความรู้ และ
กระบวนการปฏบิ ัติ

เพื่อให้มีความเข้าใจ สามารถส่ือสารได้ ยดึ มัน่ ยอมรบั เหน็ คณุ ค่า สามารถปฏบิ ัตติ ามหลักศาสนา และ
น้าไปปฏิบัติในชีวิตประจ้าวันได้อย่างถูกต้อง รักความสะอาด รักการละหมาด มีความซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่
เรียนรู้ ม่งุ มันในการทา้ งาน ใชอ้ งค์ความรเู้ พ่ือพัฒนาตอ่ ยอดในการเปน็ ผู้เรยี นรู้ ผู้ร่วมสรา้ งสรรค์ นวัตกรรมและ
เปน็ พลเมอื งท่ีเขม้ แข็ง มพี ฤตกิ รรมบง่ ชตี้ ามสมรรถนะหลัก 6 ประการ ในด้านการจดั การตนเอง การคิดขั้นสูง
การสื่อสาร การรวมพลังท้างานเป็นทีม การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง และการอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการ
อยา่ งย่งั ยนื อยูใ่ นระดบั สามารถ และระดับเหนือความคาดหวงั (ระดบั 3-5)

ผลลพั ธ์การเรียนรู้
1. บอกพระนาม คุณลักษณะของอัลลอฮฺ เข้าใจความหมาย ความส้าคัญและหลักฐานที่เกี่ยวกับ

การศรทั ธา อธิบายความหมายประเภทของเตาฮีด และหลักการศรัทธา 6 ประการ ยอมรับ ยึดม่ันเปน็ ผู้ศรัทธา
ท่ดี ี และน้าไปปฏิบตั อิ ย่างถกู ตอ้ ง

2. อธิบายความหมาย ความส้าคัญ เข้าใจ เห็นคุณค่า และปฏิบัติตนตามกฎ หลักการ บทบัญญัติ
อิสลามเกยี่ วกับอบี าดาต มุอามาลาต มุนากะหาต และญนิ ะยาต เพ่อื เปน็ แนวทางในการปฏบิ ัติศาสนกจิ และ
การด้าเนนิ ชวี ติ ในสังคมอย่างมีความสุข

3. อ่านและท่องจ้าหะดีษที่ก้าหนด สรุปความหมายความส้าคัญของหะดีษ ยึดมั่นและน้าไปปฏิบัติใน
การดา้ เนนิ ชีวติ ตามหลกั ค้าสอนในสถานการณต์ ่าง ๆ ไดอ้ ย่างเหมาะสม

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

248

คาอธิบายรายวชิ าภาษาน่ารู้ ๑

ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 เวลาเรียน 40 ชั่วโมง

ศึกษา พยัญชนะรูมีและยาวี (huruf ) A-Z /‫ي‬-‫ ا‬huruf besar huruf kecil /a-z สระ (vokal)

และพยัญชนะอาหรับ 28 อักษร ( ‫ي‬-‫ ) ا‬สระในภาษาอาหรับ ( ََ ََ- ََ ) การประสมพยัญชนะและสระ
เกี่ยวกับการส่ือสารโดยใช้ค้าศัพท์ง่ายๆในชีวิตประจ้าวัน ต้ังใจศึกษา เข้าใจ เห็นคุณค่าประวัติของตนเอง ใช้
ทักษะทางภาษา อ่าน เขียน และสื่อสารอย่างเหมาะสมและปฏิบัติตนในการอยู่ร่วมกันในชุมชนและสังคม

อย่างมีคุณธรรม ตามวิถีมุสลิม เช่ือมโยงสมรรถนะการส่ือสารเสียง อ่านเรื่อง และดูภาพที่เกี่ยวข้องกับ
สถานการณ์ที่ใกล้ตัว แล้วสามารถจับประเด็นส้าคัญ และเชื่อมโยงสมรรถนะการสื่อสาร ผ่านค้าพูด ภาพ
เสียง สัญลกั ษณ์ ท่าทาง การเคล่อื นไหว และผลงาน แบบงา่ ยๆ ตรงไปตรงมาได้

โดยใชก้ ระบวนการระดมความคิดเห็น การตัง้ คา้ ถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหาความรู้ การ
ประยุกต์ใช้ความรู้ การสรุปข้อมูล การอ่าน ท่องจำ การเขียนและสะกดคำ และใชก้ ระบวนการปฏบิ ตั ิ ในการ
คิด การส่ือสาร และนา้ ความรู้ ทกั ษะกระบวนการท่ีได้ไปใชใ้ นชีวติ ประจา้ วันอยา่ งสร้างสรรค์

เพอ่ื ให้นักเรียนตระหนัก เห็นคุณค่าของตัวเองและเชื่อในความสามารถของตนเอง รักความ สะอาด มี
ความรับผิดชอบ มีมารยาทในแบบอสิ ลาม มีความซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่ันใน การทางาน ใช้
องค์ความรู้เพ่ือพัฒนาต่อยอดในการเป็นผู้เรียนรู้ ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรมและเป็น พลเมืองที่เขม้ แขง็ และ
มเี จตคตติ ่อภาษาน่ารู้ มีพฤติกรรมบ่งช้ตี ามสมรรถนะหลัก ๖ ประการ ในดา้ นการจัดการตนเอง การคดิ ข้ันสูง
การสอื่ สาร การรว่ มพลงั ทา้ งานเปน้ ทมี การเปน็ พลเมื่องทเี่ ข้มแข็ง การอยู่รวมกับธรรมชาติ และวิทยาการยัง
ยนื อยูใ่ นระดบั เริ่มต้น ก้าลงั พฒั นา และระดับสามารถ (ระดับ 1 -3 )

ผลลพั ธ์การเรยี นรู้

1. ออกเสียงพยัญชนะ สระ พยางค์ คา้ วลปี ระโยคและบอกความหมายค้าศัพท์ ร้แู ละเขา้ ใจ
กระบวนการฟงั พดู อา่ น มที ักษะและเห็นคุณค่าในการใชภ้ าษามลายเู พ่ือการเรียนรู้

2. อ่าน เขียนพยัญชนะ สระ คา้ วลี และประโยคทก่ี ้าหนด รู้และเข้าใจกระบวนการ อ่าน และ
เขียน มที กั ษะและเห็นคุณคา่ ในการใชภ้ าษามลายูเพ่อื การเรียนรู้ สอื่ ความหมาย

3. สนทนาโดยใช้ประโยคทกี่ ้าหนดรแู้ ละเขา้ ใจกระบวนการฟัง พูด มีทกั ษะและเหน็ คุณค่า
ในการใช้ภาษามลายูเพ่ือการเรยี นรู้ ส่ือความหมาย ค้นควา้ บทบญั ญัติ ของศาสนาอสิ ลามอย่าง

สรา้ งสรรคแ์ ละมปี ระสทิ ธภิ าพ

4. ออกเสียง ประสมพยญั ชนะ สระ และสะกดค้า รแู้ ละเข้าใจกระบวนการฟัง พูด อ่าน และเขยี น
มีทกั ษะและเหน็ คุณค่า ในการใช้ภาษาอาหรบั เพือ่ การเรยี นรู้

5. อ่าน เขียนและบอกความหมายของค้าวลีท่ีก้าหนดรู้เข้าใจกระบวนการ อ่าน และเขียน มีทัก
และเหน็ คุณคา่ ในการใชภ้ าษาอาหรบั เพ่อื การเรยี นรูแ้ ละสอื่ ความหมาย

6. สนทนาโดยใชป้ ระโยคที่ก้าหนดและมีมารยาทในการฟัง และการพูดรู้และเขา้ ใจกระบวนการฟงั
พูด มีทักษะและเหน็ คณุ ค่าในการใช้ภาษาอาหรับเพ่ือการเรียนรู้ ส่ือความหมาย คน้ คว้า
บทบัญญตั ิ ของศาสนาอิสลามอย่างสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพ

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

249

คาอธิบายรายวิชาภาษาน่ารู้ ๔

ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4 เวลาเรียน 40 ช่วั โมง

ศึกษา ประโยคและข้อความ ภาษามลายู ในเร่ืองของอาหาร,วันส้าคัญ, สถานที่ เช่น Sekolah saya
cantik และจ้านวนนับภาษาอาหรับ 31 – 40, 500, 600, 700, 800, 900 ถึง 1,000 และสีต่างๆ
เช่น ‫ أزرق‬،‫ أصفر‬،‫ أبيض‬،‫ أحمر‬การส่ือสารโดยใช้ประโยคง่ายๆในชีวิตประจ้าวัน ออกเสียงและ

สะกดค้าศัพท์จ้านวนนบั และสตี ่างๆ ในภาษาอาหรับ เช่อื มโยงสมรรถนะการส่ือสาร ฟังเสยี ง อ่านเรื่อง และดู
ภาพที่เกย่ี วขอ้ งกับสถานการณท์ ใ่ี กลต้ วั ในชวี ติ ประจา้ วนั

โดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การตั้งค้าถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหาความรู้ การ

ประยุกต์ใช้ความรู้ การสรุปข้อมูล การอ่าน ท่องจ้า การเขียนและสะกดค้า และใช้กระบวนการปฏิบัติ ในการ
คิด การส่ือสาร และน้าความรู้ ทกั ษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจา้ วนั อยา่ งสร้างสรรค์

เพื่อให้นักเรียนตระหนัก เห็นคุณค่าของตัวเองและเช่ือในความสามารถของตนเอง รักความ สะอาด มี

ความรับผิดชอบ มีมารยาทในแบบอิสลาม มีความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่ันใน การทางาน ใช้องค์
ความรู้เพ่ือพัฒนาต่อยอดในการเป็นผู้เรียนรู้ ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรมและเป็น พลเมืองท่ีเข้มแข็งและมีเจต
คติต่อภาษาน่ารู้ มีพฤติกรรมบ่งช้ีตามสมรรถนะหลัก ๖ ประการ ในด้านการจัดการตนเอง การคิดขั้นสูง การ

ส่ือสาร การร่วมพลงั ท้างานเป้นทีม การเป็นพลเม่ืองที่เข้มแข็ง การอยู่รวมกับธรรมชาติ และวิทยาการยังยืน อยู่
ในระดบั เร่มิ ตน้ ก้าลงั พฒั นา และระดบั สามารถ (ระดบั 4 -6 )

ผลลัพธ์การเรียนรู้

๑. ออกเสียงประโยคและข้อความ เรื่องส้ัน และบอกความหมายค้าศัพท์ รู้และเข้าใจกระบวนการฟัง พูด
อ่าน มที ักษะและเหน็ คณุ ค่าในการใช้ภาษามลายูเพื่อการเรียนรู้

๒. อ่านและเขยี น ประโยคท่ใี ช้ค้าสรรพนาม ข้อความ และจ้าแนกประเภทของค้ารู้และเข้าใจกระบวนการ
อา่ น และเขียน มที ักษะและเหน็ คณุ ค่าในการใชภ้ าษามลายูเพอื่ การเรียนรู้ ส่อื ความหมาย

๓. สนทนาโดยใช้ประโยคที่ก้าหนดรู้และเข้าใจกระบวนการฟัง พูด มีทักษะและเห็นคุณค่าในการใช้
ภาษามลายูเพื่อการเรยี นรู้ ส่อื ความหมาย ค้นคว้าบทบัญญัติ ของศาสนาอสิ ลามอย่างสร้างสรรค์และ
มีประสิทธิภาพ

๔. อา่ น เขยี นและบอกความหมายของคา้ และประโยคที่กา้ หนด และรู้เขา้ ใจกระบวนการ อ่าน และเขียน
มีทักษะและเห็นคุณค่าในการใช้ภาษาอาหรับเพ่ือการเรียนรู้ ส่ือความหมายอย่างสร้างสรรค์และมี
ประสิทธภิ าพ

๕. อ่าน เขียนและบอกความหมายของค้าและประโยคที่ก้าหนด และรูเ้ ข้าใจกระบวนการ อ่าน และเขียน
มีทักษะและเห็นคุณค่าในการใช้ภาษาอาหรับเพื่อการเรียนรู้ สื่อความหมายอย่างสร้างสรรค์และมี
ประสิทธิภาพ

๖. สนทนาโดยใช้ประโยคสน้ั ๆ ที่ก้าหนด มีมารยาทในการฟัง พดู อา่ น ร้เู ข้าใจกระบวนการฟงั พูด มี

ทกั ษะและเห็นคุณคา่ ในการใชภ้ าษาอาหรับเพื่อการเรียนรู้ สื่อความหมายอยา่ งสร้างสรรค์และมี

ประสิทธภิ าพ

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

250

คาอธบิ ายรายวชิ า
ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ - ๓

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

251

คำอธิบำยรำยวิชำพน้ื ฐำน

ท ๒๑๑๐๑ ภำษำไทย ๑ กลมุ่ สำระกำรเรียนร้ภู ำษำไทย

ชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ่ี ๑ ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำ ๖๐ ช่ัวโมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ

ศึกษาการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน

จบั ใจความสาคัญจากเรื่องที่อ่านนิทานพ้นื บ้านตากใบ ระบุเหตแุ ละผล และข้อเท็จจรงิ กับขอ้ คดิ เห็นจากเร่อื งท่ี

อ่านระบแุ ละอธิบายคาเปรียบเทยี บ และคาที่มีหลายความหมายในบริบทต่าง ๆ จากการอา่ นวิเคราะห์คุณค่าท่ี

ได้รับจากการอ่านงานเขียนอย่างหลากหลายเพ่ือนาไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต มีมารยาทในการอ่าน คัด

ลายมอื ตัวบรรจงคร่ึงบรรทดั สถานท่ที ่องเท่ียวในชุมชน เขียนสอ่ื สารโดยใช้ถอ้ ยคาถูกต้องชดั เจนเหมาะสม และ

สละสลวย เขียนเรียงความ เร่ืองของชุมชนของตนเอง ย่อความจากเรื่องท่ีอ่าน เขียนจดหมายส่วนตัวและ

จดหมายกิจธุระ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน เกี่ยวกับปลากุเลา แต่งบทร้อยกรองเก่ียวกับวิถี

ของชุมชน มีมารยาทในการเขียน พูดสรุปใจความสาคัญของเรื่องท่ฟี ังและดู เล่าเรือ่ งยอ่ จากเร่ืองท่ีฟังและดู พูด

รายงาน เร่ืองหรือประเด็นท่ีศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา มีมารยาทในการฟัง การดูและ

การพูด อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทยและภาษาถ่ิน วิเคราะห์ชนิดและหน้าท่ีของคาในประโยค สรุป

เน้ือหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม ท่ีอ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ

อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อระยุกต์ใช้ในชีวิตจริง

ท่องจาบทอาขยานตามทกี่ าหนดและบทร้อยกรองท่ีมีคุณค่าตามความสนใจ

โดยใช้กระบวนการในการส่ือสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต และการใช้เทคโนโลยี

เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถใช้ภาษาสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสมตรงตาม

วตั ถปุ ระสงค์ และแสดงออกอยา่ งสรา้ งสรรค์

เพื่อมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักการอ่านการเขียน รักความเป็นไทยและเห็นคุณค่าภูมิปัญญาทางภาษา

ท้องถ่ิน ภาษามลายู ภาษาเจ๊ะเห หวงแหนภาษาไทยอันเป็นภาษาประจาชาติ รวมทั้งมีสามารถรถในการ

ตัดสินใจ และนาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ในการดาเนินชีวติ ประจาวัน

รหสั ตัวช้ีวัด

ท 1.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/8, ม.1/9
ท 2.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/4, ม.1/5, ม.1/7, ม.1/8, ม.1/9
ท 3.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/5, ม. 1/6
ท 4.1 ม.1/1, ม.1/3, ม.1/5
ท 5.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม. 1/4, ม.1/5
รวมท้ังหมด 25 ตัวชว้ี ัด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

252

คำอธิบำยรำยวชิ ำพน้ื ฐำน

ท ๒๑๑๐๒ ภำษำไทย ๒ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทย

ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปที ี่ ๑ ภำคเรยี นที่ ๒ เวลำ ๖๐ ช่ัวโมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต

ศกึ ษาการอ่านจับใจความสาคัญจากเร่ืองทอ่ี ่าน ตีความคายากในเอกสารวชิ าการโดยพิจารณาจาก

บริบท ระบุข้อสังเกตและความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชักจูงโน้มน้าวใจ ปฏิบัติตามคู่มือแนะนา

วิธีการใช้งานของเครื่องมือหรือเครื่องใช้ในระดับท่ียากข้ึน มีมารยาทในการอ่าน เขียนบรรยายประสบการณ์

การท่องเท่ียวในชุมชน โดยระบสุ าระสาคัญและรายละเอยี ดสนับสนุน เขียนแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับสาระจาก

สื่อท่ีได้รับจากการดูรายการท่องเท่ียวในชุมชน เขียนจดหมายส่วนตัว และจดหมายกิจธุระ เขียนรายงาน

การศึกษาค้นคว้าและโครงงาน มีมารยาทในการเขียน พูดแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องวิถี

ชีวติ ชาวประมงตากใบที่ฟงั และดู ประเมินความนา่ เชื่อถือของสือ่ ทีม่ ีเนอื้ หาโนม้ น้าวใจ มีมารยาทในการฟงั การ

ดแู ละการพูด สร้างคาในภาษาไทย วิเคราะห์ความแตกต่างของภาษาพูดและภาษาเขยี น จาแนกและใช้สานวน

ที่เป็นคาพังเพยและสุภาษิต สรุปเน้ือหาวรรณคดีและวรรณกรรมท่ีอ่าน วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม

พ้ืนบ้านตากใบ ที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมท่ีอ่านสรุปความรู้

และขอ้ คดิ จากการอ่านเพ่ือระยุกต์ใชใ้ นชวี ติ จรงิ

โดยใช้กระบวนการในการส่ือสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต และการใช้เทคโนโลยี

เพ่ือให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถใช้ภาษาสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสมตรงตามวัตถุประสงค์

และแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

เพ่ือมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รกั การอ่านการเขียน รักความเป็นไทยและเห็นคณุ ค่าภูมิปัญญาทางภาษา หวง

แหนภาษาไทยอันเป็นภาษาประจาชาติ รวมทั้งมีสามารถรถในการตัดสินใจ และนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ ใน

การดาเนนิ ชีวติ ประจาวัน

รหัสตวั ช้ีวัด

ท 1.1 ม.1/2, ม.1/5, ม.1/6, ม.1/7, ม.1/9
ท 2.1 ม.1/3, ม.1/6, ม.1/7, ม.1/8, ม.1/9
ท 3.1 ม.1/3, ม.1/4, ม.1/6
ท 4.1 ม.1/2, ม.1/4, ม.1/6
ท 5.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม. 1/4
รวมทั้งหมด 25 ตวั ช้ีวดั

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

253

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพน้ื ฐำน

ท ๒๒๑๐๑ ภำษำไทย ๓ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรูภ้ ำษำไทย

ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปีท่ี ๒ ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำ ๖๐ ชว่ั โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษาและฝึกปฏิบัติเก่ียวกับการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อ่านจับใจความจากส่ือ
ตา่ งๆ อา่ นหนังสือตามความสนใจ ให้จับใจความสาคัญ สรุปความ และอธิบายรายละเอยี ด พร้อมวิเคราะหแ์ ละ
จาแนกขอ้ เทจ็ จริง ขอ้ สนบั สนุน การชวนเชอื่ การโน้มนา้ ว หรือความสมเหตสุ มผลของงานเขยี นที่เกยี่ วกบั ความ
เป็นมาของตากใบ อภิปรายแสดงความคดิ เหน็ โต้แยง้ เรื่องที่อ่าน เขยี นแผนผังความคิดแสดงความเข้าใจในเรือ่ ง
ท่ีอ่าน การเขียนส่ือสารด้วยลายมือตัวเองครึ่งบรรทัด เขียนบรรยายและพรรณนาวิถีชีวิตชาวบ้านในชุมชน
เขียนเรียงความ เขียนย่อความ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าเรื่องอาหารพ้ืนบ้าน เขียนจดหมาย กิจธุระ
เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความรคู้ วามคิดเห็น หรือโต้แย้งเรื่องที่อ่านได้อย่างมีเหตุผล ให้สามารถวิเคราะห์
ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และความน่าเช่ือถือของข่าวสารจากสื่อ การพูดในโอกาสต่างๆ พูดรายงานที่ศึกษา
ค้นคว้า พูดสรุปใจความสาคัญของเรื่องท่ีฟังและดู ให้สามารถวิเคราะห์เรื่องท่ีฟังและดูได้อย่างมีเหตุผล การ
แต่งบทร้อยกรองเกี่ยวกับอาหารท้องถ่ิน ศึกษาวิเคราะห์ การสร้างคาสมาส คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
คาราชาศัพท์ โครงสร้างประโยคสามัญ ประโยครวม ประโยคซ้อน ศึกษาวิเคราะห์ วิจารณ์ และประเมินค่า
วรรณคดี วรรณกรรมเรื่อง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร บทเสภาสามัคคีเสวก ตอน วิศวกรรมาและสามัคคี
เสวก ศลิ าจารึกหลักที่ 1 บทละครเรอ่ื ง รามเกยี รต์ิ ตอน นารายณป์ ราบนนทก กาพยห์ ่อโคลงประพาสธารทอง
แดง โคลงสุภาษิตพระราชนพิ นธ์พระบาทสมเด็จพระจลุ จอมเกลา้ เจ้าอยู่หัว กลอนดอกสรอ้ ยราพึงในปา่ ช้า และ
นิราศเมืองแกลง ให้สามารถพูดและเขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้งได้อย่างมี
เหตุผล ท่องบทอาขยานตามทก่ี าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ

ฝึกทกั ษะโดยใช้กระบวนการทางภาษา การอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด กระบวนการกลุ่ม
กระบวนการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ กระบวนการปฏบิ ัติ

เพื่อให้เกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาไทย ใช้ภาษาไทยได้ถูกต้องเหมาะสม เห็นคุณค่าใน
การศึกษาวรรณคดีไทย มีวินัย ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และ การพูดนา
ความรไู้ ปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวัน
ตัวชี้วัด
ท 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7, ม.2/8
ท 2.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7, ม.2/8
ท 3.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6
ท 4.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5
ท 5.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5
รวมทั้งหมด 32 ตัวช้ีวัด

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

254

ท ๒๒๑๐๒ ภำษำไทย ๔ คำอธิบำยรำยวชิ ำพ้ืนฐำน กลุม่ สำระกำรเรียนรภู้ ำษำไทย

ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปีที่ ๒ ภำคเรียนท่ี ๒ เวลำ ๖๐ ชัว่ โมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ

ศึกษาวิเคราะห์ การอ่านออกเสียงร้อยแกว้ และรอ้ ยกรอง การอา่ นจบั ใจความสาคัญ สรุปความและ
อธิบายรายละเอียดจากเร่ืองที่อ่าน อ่านวรรณคดีในบทเรียน บทความ บันทึกเหตุการณ์ บทสนทนา บทโฆษณา
การเขียนผังความคิดจากการอ่าน การอภิปรายแสดงความคิดเห็นและโต้แย้งเกี่ยวกับเร่ืองท่ีอ่าน การวิเคราะห์
และจาแนกข้อเท็จจริงข่าวสารในชุมชน ข้อสนับสนุนและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ระบุข้อสังเกตชวนเชื่อ
การเขยี นโน้มน้าวเชิญชวนมาเทย่ี วในชมุ ชน หรือความสมเหตุสมผลของงานเขียนอ่านหนังสอื บทความ หรอื คา
ประพันธ์อย่างหลากหลาย และประเมินคุณค่าเร่ืองท่ีอ่าน การมีมารยาทใน การอ่าน การคัดลายมือจาก
บทความของความเป็นมาอาเภอตากใบ การเขียนบรรยายและพรรณนา การเขียนเรียงความ การเขียน
ย่อความ การเขียนรายงาน การเขียนจดหมายกิจธุระ เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์และแสดงความรู้เรื่องท่ีอ่าน
มารยาทในการเขียน การพูดสรุปใจความสาคัญของเรื่องท่ีฟังและดูสารคดีอาชีพในท้องถิ่น การวิเคราะห์
ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น วิเคราะห์ วิจารณ์ เร่ืองที่ฟังและดู การพูดในโอกาสต่าง ๆ การพูดรายงาน การมี
มารยาทในการฟัง การดู และการพูดการสร้างคาในภาษาไทย ประโยคสามัญประโยครวม และประโยคซ้อน
การแต่งคาประพันธ์ คาราชาศัพท์ คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย การสรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรม
ที่อ่าน การวิจารณ์วรรณคดีวรรณกรรมและวรรณกรรมท้องถิ่นที่อ่าน การอธิบายคุณค่าและสรุปความรู้และ
ข้อคดิ ของวรรณคดีและวรรณกรรมทอ่ี ่าน การท่องจาบทอาขยานและบทร้อยกรองทมี่ ีคุณค่า

โดยใช้กระบวนการทางภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด
กระบวนการเขียน กระบวนการอ่าน การบรรยาย การอภปิ ราย การสบื คน้ ข้อมลู

เพ่ือให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนาเสนอสื่อสารส่ิงท่ีเรียนรู้ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ มีความสามารถในการตัดสินใจ และนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจาวันอย่างเห็นคุณค่า
ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

รหสั ตัวชี้วดั

ท 1.1 ม.2/2, ม.2/3, ม.2/5, ม.2/6, ม.2/8
ท 2.1 ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7, ม.2/8
ท 3.1 ม.2/1, ม.2/3, ม.2/5, ม.2/6
ท 4.1 ม.2/4, ม.2/5
ท 5.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5
รวมท้ังหมด 20 ตวั ช้วี ดั

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

255

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพื้นฐำน

ท ๒๓๑๐๑ ภำษำไทย ๕ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรภู้ ำษำไทย

ชน้ั มัธยมศกึ ษำปีที่ ๓ ภำคเรยี นท่ี ๑ เวลำ ๖๐ ชัว่ โมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ

ศึกษาการอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรองเป็นทานองเสนาะได้ถูกต้องและเหมาะสมกับเร่ืองที่

อ่าน เข้าใจความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย ระบุใจความสาคัญและรายละเอียดของข้อมูลต่างๆ

จากบทความทอ้ งถ่ิน แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด ย่อความ เขียนรายงานจากสิ่งท่ีได้อ่าน วิเคราะห์

วิจารณ์อย่างมีเหตผุ ลโดยใช้กลวธิ ีการเปรียบเทยี บและมีมารยาทในการอา่ น เขยี นส่ือสารด้วยลายมอื ตวั บรรจง

ครึ่งบรรทัดที่อ่านง่าย ชัดเจน ใช้ถ้อยคาได้ถูกต้องเหมาะสมตามระดับของภาษา เขียนคาขวัญของดีตากใบ

คาคม คาอวยพร ในโอกาสต่าง ๆ เขียนโฆษณาชักจูงเชิญชวนท้องเท่ียวในชุมชน คติพจน์ สุนทรพจน์

เขียนย่อความ จดหมายกิจธุระ ชีวประวัติของปราชญ์ชาวบ้าน อัตชีวประวัติ เหตุการณ์ ข้อคิดเห็นและ

ทัศนคติในเร่ืองต่างๆ จากส่ือ มีมารยาทในการเขียน พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสังคมพหุวัฒนธรรม

วิเคราะห์ วิจารณ์ ประเมินสิงที่ได้จากการฟังและดู นาข้อคิดไปประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิต พูดรายงาน

เรอ่ื งหรือประเด็นที่ได้จากการศกึ ษาค้นควา้ จากการฟงั การดูและการสนทนาอย่างเป็นระบบ รวมทง้ั มีมารยาท

ในการฟัง การดูและการพูด จาแนกและใช้คาภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย วิเคราะห์โครงสร้าง

ประโยคซับซ้อน วิเคราะหร์ ะดับภาษา สรุปเน้ือหาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับ

ที่ยากยิ่งขึ้น วิเคราะห์วิถีไทยจากคุณค่าวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน พร้อมทั้งสรุปความรู้และข้อคิดที่ได้

จากการอ่านเพ่ือนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจาบทอาขยานท่ีกาหนดให้และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม

ความสนใจและนาไปใช้อา้ งอิง

โดยใช้กระบวนการในการสือ่ สาร การคดิ การแก้ปญั หา การใช้ทกั ษะชีวติ และการใช้
เทคโนโลยีเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถใช้ภาษาส่ือสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสมตรงตาม

วตั ถุประสงค์ และแสดงออกอยา่ งสรา้ งสรรค์

เพ่ือมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักการอ่านการเขียน รักความเป็นไทยและเห็นคณุ ค่าภูมิปัญญาทางภาษา หวง

แหนภาษาไทยอนั เป็นภาษาประจาชาติ รวมทง้ั มีสามารถในการตัดสินใจ และนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ ในการ

ดาเนนิ ชีวติ ประจาวนั

รหสั ตัวช้ีวัด

ท 1.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/10
ท 2.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/10
ท 3.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/6
ท 4.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3
ท 5.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4
รวมท้ังหมด 23 ตวั ช้วี ัด

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

256

คำอธิบำยรำยวิชำพน้ื ฐำน

ท ๒๓๑๐๒ ภำษำไทย ๖ กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทย

ชั้นมธั ยมศกึ ษำปีท่ี ๓ ภำคเรยี นที่ ๒ เวลำ ๖๐ ชวั่ โมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต

อ่านเพ่ือประเมินความถูกต้องของข้อมูลที่ใช้สนับสนุนในเร่ืองท่ีอ่าน วิจารณ์ความสมเหตุสมผล

การลาดับความและความเป็นไปได้ของเรื่อง วิเคราะห์เพ่ือแสดงความคิดเห็นโต้แย้งเก่ียวกับเร่ืองที่อ่าน

ตีความและประเมินคุณค่า และแนวคิดท่ีได้จากงานเขียนอย่าง หลากหลายเพ่ือนาไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต

เขียนอธิบาย ช้ีแจง แสดงความคิดเห็นและโต้แย้งอย่างมีเหตุผล เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์และแสดงความรู้

ความคิดเห็น หรือโต้แย้งในเรื่องต่างๆ กรอกแบบสมัครงานพร้อมเขียนบรรยายเกี่ยวกับความรู้และทักษะ

เขียนรายงานการค้นควา้ และโครงงานจากบริบทท้องถ่ิน พูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรงวัตถุประสงค์ พูดโน้มน้าว

โดยนาเสนอหลักฐานตามลาดับเน้ือหาอย่างมีเหตุผลและน่าเช่ือถือ ใช้คาทับศัพท์และศัพท์บัญญัติ อธิบาย

ความหมายคาศัพท์ทางวิชาการและวิชาชีพ แต่งบทร้อยกรองเก่ียวกบั ชุมชนที่อยู่อาศัย สรุปเนื้อหาวรรณคดี

วรรณกรรมและวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับท่ียากย่ิงข้ึน วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและ

วรรณกรรมท่ีอ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อนาไปประยุกต์ใช้มนชีวิตจริง ท่องจาและบอก

คณุ ค่าของอาขยานตามที่กาหนด และบทรอ้ ยกรองที่มีคณุ คา่ ตามความสนใจและนาไปใช้อ้างอิง

โดยใชก้ ระบวนการในการสอ่ื สาร การคิด การแกป้ ญั หา การใช้ทกั ษะชีวิต และการใช้ เทคโนโลยี

เพ่ือใหเ้ กดิ ความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ สามารถใชภ้ าษาส่ือสารได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม

เพอ่ื มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ รักการอ่านการเขียน รักความเปน็ ไทยและเหน็ คุณคา่ ภมู ปิ ัญญาทางภาษา หวง

แหนภาษาไทยอันเป็นภาษาประจาชาติ รวมทงั้ มสี ามารถรถในการตัดสนิ ใจ และนาความรไู้ ปใช้ประโยชน์ ใน

การดาเนินชวี ติ ประจาวัน

รหสั ตวั ช้ีวัด

ท 1.1 ม.3/6, ม.3/7, ม.3/8, ม.3/9
ท 2.1 ม.3/6, ม.3/7, ม.3/8, ม.3/9
ท 3.1 ม.3/4, ม.3/5
ท 4.1 ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6
ท 5.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม. 3/4
รวมทั้งหมด 17 ตัวชีว้ ดั

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

257

คำอธบิ ำยรำยวิชำพืน้ ฐำน

ค ๒๑101 คณิตศำสตร์ ๑ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้คณิตศำสตร์

ช้ันมธั ยมศึกษำปีท่ี ๑ ภำคเรยี นท่ี ๑ เวลำ ๖๐ ชว่ั โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษาและฝกึ ทกั ษะเก่ียวกับจานวนตรรกยะและความสัมพันธ์ของจานวนตรรกยะและใช้ สมบัตขิ อง

จานวนตรรกยะ สมบัติของเลขยกกาลงั ทีม่ ีเลขช้ีกาลงั เป็นจานวนเต็มบวกไปใช้แกป้ ัญหาคณติ ศาสตร์ และ

ปัญหาในชีวิตจริงใช้ความร้ทู างเรขาคณติ และเครื่องมอื เช่นวงเวียน และเสันตรงรวมทัง้ โปรแกรม

TheGeometer’s Sketchpad หรือ โปรแกรมเรขาคณิตพลวัตอน่ื ๆเพื่อสร้างรูปเรขาคณติ ตลอดจนนา

ความร้เู ก่ยี วกบั การสรา้ งน้ี ไปประยกุ ต์ใชใ้ นการแกป้ ญั หาในชีวติ จริงเข้าใจและใช้ความร้ทู างเรขาคณติ ในการ

วเิ คราะห์ หาความสัมพนั ธ์ ระหวา่ ง รูปเรขาคณิตสองมิติและรูปเรขาคณติ สามมติ ิ

โดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การต้ังคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหาความรู้ การ

ประยุกต์ใช้ความรู้ การสรุปข้อมูล ทักษะกระบวนการ ทางคณิตศาสตร์ในการคิดคานวณ การแก้ปัญหา การให้

เหตุผลการส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์และสามารถนา ความรู้ความคิด ทักษะ กระบวนการที่ได้ ไปใช้ใน

ชวี ิตประจาวนั อยา่ งสร้างสรรค์

เพื่อให้นกั เรียนตระหนกั และเหน็ คุณคา่ ของตวั เอง รกั ในการเรียนรู้และมีเจตคตทิ างคณติ ศาสตร์ มี

คุณธรรม มคี วามซ่ือสตั ย์สจุ ริตมวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการทางาน เพื่อใช้ในการพฒั นาตอ่ ยอดให้ผูเ้ รยี นรู้ ผู้

รว่ มสรา้ งสรรค์นวตั กรรมและเปน็ พลเมืองท่เี ข้มแขง็

รหสั ตวั ช้ีวัด
ค ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒
ค ๒.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒

รวม ๔ ตัวช้ีวัด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

258

คำอธบิ ำยรำยวิชำพนื้ ฐำน

ค ๒๑10๒ คณติ ศำสตร์ ๒ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรคู้ ณิตศำสตร์

ชั้นมธั ยมศึกษำปที ่ี ๑ ภำคเรียนท่ี ๒ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษาฝึกทักษะและประยุกต์ใช้อัตราสัดส่วนและร้อยละในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ และปัญหา ใน
ชีวิตจริง เข้าใจและใช้สมบัติของการเท่ากันและสมบัติเพ่ือวิเคราะห์และคานวน แก้ปัญหา โดยใช้สมการ เชิง
เส้นตัวแปรเดียว เข้าใจและใช้ความรู้เก่ียวกับกราฟของความสัมพันธ์ เส้น สมการเชิงเส้น สองตัวแปร และนา
ความรู้เกี่ยวกับสมการเชิงเส้นสองตัวแปร กราฟของ ความสัมพันธ์ เชิงเส้นไปใช้ในการ แก้ปัญหาคณิตศาสตร์
และปญั หาในชีวติ จรงิ

โดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การตั้งคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหาความรู้ การ
ประยุกตใ์ ช้ความรู้ การสรุปข้อมูล ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการคิดคานวณ การแก้ปัญหา การให้
เหตุผลการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และสามารถนาความรู้ความคิด ทักษะ กระบวนการท่ีได้ ไปใช้ ใน
ชีวติ ประจาวัน อยา่ งสร้างสรรค์

เพ่ือให้นักเรียนตระหนักและเห็นคุณค่าของตัวเอง รักในการเรียนรู้และมีเจตคติที่ดี คณิตศาสตร์ มี
คณุ ธรรม มีความซื่อสตั ย์สุจรติ มวี ินัย ใ้ฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทางาน และ เพ่ือในการพัฒนาต่อยอด ในการเป็น
ผเู้ รยี นรู้ ผู้ร่วมสร้างสรรคน์ วตั กรรมและเป็นพลเมืองที่เขม้ แข็ง

รหสั ตวั ช้ีวัด
ค ๑.๑ ม.๑/๓
ค ๑.๓ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓

รวม ๔ ตัวชว้ี ัด

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๖๓

คำอธิบำยรำยวิชำพ้นื ฐำน

ค ๒๒10๑ คณิตศำสตร์ ๓ กล่มุ สำระกำรเรียนรคู้ ณติ ศำสตร์

ชัน้ มัธยมศึกษำปที ี่ ๒ ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต

ศึกษาและฝกึ ทักษะเกย่ี วกบั จานวนจรงิ ความสมั พันธ์ของจานวนและสามารถใช้ สมบตั ิ

ของจานวนจรงิ สมบัติของเลขยกกาลงั ทม่ี เี ลขชี้กาลัง เปน็ จานวนเตม็ ไปใช้ ในการแก้ปัญหา และ

ปญั หาในชวี ิตจรงิ ใช้ความรู้ ทางเรขาคณิตและเคร่ืองมือรขาคณิต เช่นวงเวียนและสันตรงรวม ทงั้

โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad หรอื โปรแกรมเรขาคณติ พลวตั อื่นๆเพื่อสรา้ งรปู

เรขาคณติ ตลอดจนนา ความรู้เกยี่ วกับการสรา้ งน้ีไปประยกุ ตใ์ ช้ ในการแกป้ ัญหาในชวี ติ จริง เขา้ ใจ

ใชค้ วามรู้ เก่ยี วกับการแปลงทางเรขาคณติ สมบตั ิของรูปสามเหล่ยี มที่เทา่ กันทุกประการ ทฤษฎีบท

พีทาโกรัสและบทกลับของทฤษฎบี ทพีทาโกรสั ไปใชใ้ นการแกป้ ญั หาคณติ ศาสตร์และปัญหาในชวี ิต

จรงิ

โดยใชก้ ระบวนการระดมความคิดเห็น การตั้งคาถาม การคิดวเิ คราะห์ การแสวงหาความรู้

การประยุกต์ใชค้ วามรู้ การสรปุ ข้อมลู ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการคิดคานวณ การ

แก้ปัญหา การใหเ้ หตุผลการส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์และสามารถนาความรู้ความคิด ทกั ษะ

กระบวนการทีไ่ ด้ ไปใช้ในชีวติ ประจาวันอยา่ งสร้างสรรค์

เพื่อให้นักเรยี นตระหนกั และเห็นคุณคา่ ของตัวเองเรยี นร้แู ละมีเจตคติทด่ี ี ต่อคณิตศาสตร์
มคี ุณธรรม มีความซ่ือสัตยส์ ุจรติ มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ มุง่ มั่นในการทางาน เพ่อื ใช้ ในการพฒั นาตอ่ ยอด
ในการเป็นผู้เรียนรู้ ผรู้ ่วมสรา้ งสรรคน์ วัตกรรมและเปน็ พลเมอื งที่ดี

รหัสตัวช้ีวัด
ค ๑.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒
ค ๒.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕

รวม ๖ ตัวช้วี ัด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๖๔

คำอธิบำยรำยวิชำพนื้ ฐำน

ค ๒๒10๒ คณิตศำสตร์ ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณติ ศำสตร์

ชั้นมัธยมศกึ ษำปีท่ี ๒ ภำคเรยี นท่ี ๒ เวลำ ๖๐ ชว่ั โมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ

ศกึ ษาและฝึกทักษะเกย่ี วกบั พหนุ าม หลักการการดาเนนิ การของพหุนามการบวกการลบ
การคูณพหนุ าม และการหารพหุนามด้วยเอกนามที่มีผลหารเปน็ พหนุ ามการแยกตวั ประกอบของพหุ นามดีกรี
สอง โดยใชส้ มบตั ิการแจกแจง กาลงั สองสมบูรณ์ผลตา่ งของกาลงั สองไปใช้ในการแกป้ ญั หา คณติ ศาสตร์นา
ความรู้เกย่ี วกบั สมบัติของเส้นขนานและรปู สามเหลีย่ มไปใชใ้ นการแกป้ ญั หาคณติ ศาสตร์ สมบัตขิ อง
เสน้ ขนาน และรูปสามเหลยี่ ม นาความรแู้ ละประยกุ ต์ใช้ความรู้เรอื่ งพืน้ ทีผ่ วิ และปริมาตรของปริซึม
ทรงกระบอกไปใช้ ในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และปัญหาในชวี ติ จรงิ

โดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การต้ังคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหาความรู้
การประยุกต์ใช้ความรู้ การสรุปข้อมูล ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการคิดคานวณ การ
แก้ปัญหา การให้เหตุผลการส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์และสามารถนาความรู้ความคิด ทักษะ
กระบวนการทไ่ี ด้ ไปใช้ ในชีวิตประจาวนั อย่างสร้างสรรค์

เพ่ือให้นักเรียนตระหนักและเห็นคุณค่าของตัวเอง รักในการเรียนรู้และมีเจตคติที่ดีต่อ
คณิตศาสตร์ มีคุณธรรม มีความซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝุเรียนรู้ มุ่งม่ันในการทางาน และ เพ่ือใช้ใน
การพฒั นา ต่อยอดในการเป็นผูเ้ รียนรู้ ผู้ร่วมสรา้ งสรรค์นวัตกรรมและเปน็ พลเมอื งทีเ่ ขม้ แขง็

รหัสตัวช้ีวัด

ค ๑.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒
ค ๒.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒
ค ๒.๒ ม.๒/๒
รวม ๕ ตัวชว้ี ัด

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๖๕

คำอธิบำยรำยวิชำพืน้ ฐำน

ค ๒๓1๐๑ คณติ ศำสตร์ ๕ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณติ ศำสตร์

ชน้ั มธั ยมศึกษำปีท่ี ๓ ภำคเรยี นท่ี ๑ เวลำ ๖๐ ช่วั โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกับการแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสูงกว่าสอง กราฟของ
ฟังก์ชันกาลังสอง และนาความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ความรู้ในเรื่องสมการประยุกต์ใช้
ความรู้กาลังสองตัวแปรเดียว การแก้สมการกาลังสองตัวแปรเดียว ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร
การแก้ ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร ไปใช้ในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริง
และ ประยุกต์ใช้ ความรู้ในเรื่องพื้นท่ีผิวและปริมาตรกรวย พ้ืนที่ของพีระมิดไปใช้ในการแก้ปัญหา
คณิตศาสตร์ และปัญหาในชีวิตจริงเข้าใจและใช้ทฤษฎีบทเกี่ยวกับวงกลมในการแก้ปัญหา
คณิตศาสตร์ โดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การต้ังคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหา
ความรู้

การประยุกต์ใช้ความรู้ การสรปุ ขอ้ มลู ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นการคดิ
คานวณ การแก้ปญั หา การให้เหตุผลการสื่อความหมายทางคณติ ศาสตร์และสามารถนาความรู้
ความคดิ ทักษะ กระบวนการที่ได้ไปใช้ในชวี ติ ประจาวันอย่างสร้างสรรค์

เพ่อื ใหน้ กั เรยี นตระหนักและเหน็ คณุ คา่ ของตัวเอง รักในการเรียนร้แู ละมีเจตคติที่ดตี ่อ
คณิตศาสตร์ มีคณุ ธรรม มีความซ่ือสตั ยส์ ุจริต มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มั่นในการทางาน และใช้องค์
ความรู้ เพ่ือใช้ในการพฒั นาต่อยอดในการเป็นผู้เรยี นรู้ ผู้รว่ มสร้างสรรค์นวตั กรรมและเป็นพลเมอื งท่ี
เข้มแข็ง

รหัสตวั ชี้วัด
ค ๑.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒
ค ๑.๓ ม.๓/๒, ม ๓/๓
ค ๒.๑ .ม.๓/๑, ม.๓/๒
ค ๒.๒ ม ๓/๓

รวม ๗ ตัวช้ีวัด

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๖๖

คำอธบิ ำยรำยวิชำพ้นื ฐำน

ค ๒๓1๐๒ คณิตศำสตร์ ๖ กล่มุ สำระกำรเรยี นร้คู ณติ ศำสตร์

ช้ันมธั ยมศกึ ษำปีท่ี ๓ ภำคเรยี นที่ ๒ เวลำ ๖๐ ชวั่ โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

ศกึ ษาและฝกึ ทกั ษะเก่ยี วกับอัตราสว่ นตรโี กณมิติในการแก้ปัญหาคณติ ศาสตร์และปัญหาใน
ชีวติ จรงิ เข้าใจและใช้สมบัติของการไม่เทา่ กันเพ่ือวเิ คราะห์และแกป้ ัญหาโดยใชอ้ สมการเชงิ เส้นตวั
แปรเดยี วใช้สมบตั ิของรปู สามเหล่ียมทคี่ ลา้ ยกันในการแกป้ ัญหาคณิตศาสตร์และปัญหาใน
ชวี ติ ประจาวัน และเข้าใจ เกยี่ วกบั การทดลองสุม่ และนาผลท่ีได้ไปหาความนา่ จะเปน็ ของเหตกุ ารณ์

โดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การต้ังคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหาความรู้
การประยุกต์ใช้ความรู้ การสรุปข้อมูล ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการคิดคานวณ การ
แก้ปัญหา การให้เหตุผลการส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์และสามารถนาความรู้ความคิด ทักษะ
กระบวนการที่ได้ ไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวันอย่างสรา้ งสรรค์

เพื่อให้นักเรียนตระหนักและเห็นคุณค่าของตัวเอง รักในการเรียนรู้และมีเจตคติที่ดีต่อ
คณิตศาสตร์ มีคุณธรรม มีความซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่ันในการทางาน นาองค์ความรู้
เพื่อใช้ในการพัฒนาต่อยอดในการเป็นผู้เรยี นรู้ ผู้รว่ มสรา้ งสรรคน์ วัตกรรมและเปน็ พลเมอื งท่ีเข้มแขง็

รหัสตัวช้ีวดั

ค ๑.๓ ม.๓/๑
ค ๒.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒

ค ๓.๒ ม.๓/๑
รวม ๔ ตัวชีว้ ัด

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๖๗

คำอธิบำยรำยวชิ ำพื้นฐำน

ว ๒๑๑๐๑ วทิ ยำศำสตร์และเทคโนฯ ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรวู้ ทิ ยำศำสตร์ และเทคโนโลยี

ชัน้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๑ ภำคเรยี นท่ี ๑ เวลำ ๖๐ ช่ัวโมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษา เปรียบเทียบ อธิบาย ระบุ ตระหนัก บรรยาย เขียนแผนภาพ เลือกใช้ เลือก

วิธีการ วิเคราะห์ ใช้เครื่องมือ สมบัติทางกายภาพของธาตุโลหะ อโลหะ ก่ึงโลหะและธาตุ

กัมมันตรังสี จุดเดือด จุดหลอมเหลว ความหนาแน่น การวัดมวลและปริมาตรของสารบริสุทธิ์และ

สารผสม ความสัมพันธ์ระหว่างอะตอม ธาตุ และสารประกอบโครงสร้างอะตอมการจัดเรียงอนภุ าค

และการเคล่ือนที่สสารพลังงานความร้อนกับการเปลี่ยนสถานะของสสาร รูปร่างลักษณะโครงสร้าง

ของเซลล์พืชและเซลล์สตั ว์ ใช้กล้องจุลทรรศนศ์ ึกษาโครงสร้างของเซลล์ความสมั พันธร์ ะหวา่ งรูปร่าง

กับการทาหนา้ ที่ของเซลล์ การจัดระบบของสิ่งมีชวี ิตจนเป็นสงิ่ มชี ีวิตกระบวนการแพรแ่ ละออสโมซิส

การสังเคราะห์ด้วยแสง ความสาคัญของการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช ลักษณะและหน้าที่ของ

ไซเล็มและโฟลเอ็ม การสืบพันธ์ุแบบอาศยั เพศ โครงสรา้ งของดอก การปฏิสนธิ การเกิดผลและเมล็ด

การกระจายเมล็ด การงอกของเมล็ดสัตว์ที่ช่วยในการถ่ายเรณูของพืชดอก ธาตุอาหารของพืช การ

ขยายพันธุพ์ ืชการเพาะเล้ียงเนื้อเย่ือพืช เทคโนโลยีในชีวิตประจาวนั การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี

ระบุปัญหาหรือความต้องการในชีวิตประจาวัน รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับ

ปัญหา ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จาเป็น ทดสอบ

ประเมินผล และระบุข้อบกพร่องท่ีเกิดขึ้น พร้อมท้ังหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไขและนาเสนอผล

การแก้ปัญหา ใช้ความรู้และทักษะเก่ียวกับวสั ดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า หรืออิเล็กทรอนิกส์

เพื่อแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภัย รวมถึงการนาความรู้เหล่านี้ไปใช้สาหรับการ

เป็นผู้ประกอบการน้อยท่ีทาให้นักเรียนมีชีวิตที่ดีข้ึน และสามารถดารงชีวิตอยู่ในท้องถ่ินได้อย่างมี

ความสขุ พรอ้ มท่ีจะแบง่ ปญั หาสงิ่ ทีด่ ใี ห้กับผู้อื่นอื่นไป

โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสารวจตรวจสอบ ทักษะกระบวนการทาง

วทิ ยาศาสตร์และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ การสืบค้นข้อมูลและการอภิปราย เพื่อให้เกิด

ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถส่ือสารสิ่งท่ีเรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ การ

แก้ปัญหา การนาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และ

คา่ นยิ มท่เี หมาะสม

มำตรฐำน/ตัวชว้ี ดั
ว 1.2 ม ๑/๑, ม ๑/๒, ม ๑/๓, ม ๑/๔, ม ๑/๕, ม ๑/๖, ม ๑/๗, ม ๑/๘, ม ๑/๙,ม ๑/๑๐
ว ๒.๑ ม ๑/๑, ม ๑/๒, ม ๑/๓, ม ๑/๔, ม ๑/๕, ม ๑/๖, ม ๑/๗, ม ๑/๘, ม ๑/๙,ม ๑/๑๐
ว ๔.๑ ม ๑/๑, ม ๑/๒, ม ๑/๓, ม ๑/๔, ม ๑/๕

รวมทั้งหมด ๒๕ ตัวชว้ี ดั

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๒๖๘

คำอธบิ ำยรำยวิชำพืน้ ฐำน

ว ๒๑๑๐๒ วิทยำศำสตร์และเทคโนฯ ๒ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้วิทยำศำสตร์ และเทคโนโลยี

ช้นั มัธยมศึกษำปีที่ ๑ ภำคเรยี นที่ ๒ เวลำ ๖๐ ช่วั โมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ

ศกึ ษา สรา้ งแบบจาลอง เปรียบเทยี บ อธบิ าย ระบุ ตระหนัก บรรยาย เขยี นแผนภาพ

เลอื กใช้ เลอื กวธิ กี าร วิเคราะห์ พยากรณ์ ออกแบบการทดลองและทดลอง คานวณ แปล

ความหมายข้อมูล ใช้เครื่องมือและ สรา้ งอุปกรณ์ ความสัมพนั ธ์ระหว่างความดันอากาศกับความสูง

จากพื้นโลกปริมาณความร้อนการวดั อณุ หภมู ิของสสารการขยายตวั หรือหดตัวของสสารการถ่ายโอน

ความรอ้ นช้นั บรรยากาศการเปล่ยี นแปลงองค์ประกอบของลมฟ้าอากาศกระบวนการเกิดพายุ ฝนฟ้า

คะนองและพายุหมนุ เขตร้อน และผลท่ีมีต่อสิ่งมชี ีวิตและสง่ิ แวดลอ้ มการพยากรณ์อากาศการ

เปลีย่ นแปลงภมู อิ ากาศโลกเทคโนโลยีในชีวิตประจาวนั การเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยอี อกแบบ

อลั กอริทมึ ที่ใชแ้ นวคิดเชิงนามธรรมเพ่ือแกป้ ญั หาหรืออธบิ ายการทางานทีพ่ บในชีวิตจรงิ ออกแบบ

และเขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ยเพ่อื แกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์หรือวทิ ยาศาสตร์รวบรวมข้อมลู ปฐมภมู ิ

ประมวลผล ประเมนิ ผล นาเสนอข้อมูล และสารสนเทศ ตามวัตถปุ ระสงคโ์ ดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือ

บริการบนอินเทอร์เน็ตท่ีหลากหลายใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั ใช้สือ่ และแหล่งข้อมูล

ตามข้อกาหนดและข้อตกลง รวมถึงการนาความรู้เหล่านี้ไปใช้สาหรับการเป็นผู้ประกอบการนอ้ ยท่ี

ทาให้นักเรียนมชี ีวติ ทดี่ ีข้ึน และสามารถดารงชวี ติ อย่ใู นท้องถนิ่ ได้อยา่ งมีความสขุ พรอ้ มท่ีจะแบง่

ปญั หาส่งิ ท่ดี ีใหก้ ับผ้อู ืน่ อน่ื ไป

โดยใช้กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ การสารวจตรวจสอบ ทกั ษะกระบวนการทาง

วิทยาศาสตร์และทกั ษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ ๒๑ การสืบค้นขอ้ มลู และการอภปิ ราย เพ่อื ใหเ้ กิด

ความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ สามารถสือ่ สารส่ิงทเี่ รียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ การ

แก้ปัญหา การนาความรู้ไปใชใ้ นชีวิตประจาวัน มีจติ วทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และ

ค่านยิ มทเ่ี หมาะสม

มำตรฐำน/ตัวชี้วัด
ว ๒.๒ ม ๑/๑
ว ๒.๓ ม ๑/๑, ม ๑/๒, ม ๑/๓, ม ๑/๔, ม ๑/๕, ม ๑/๖, ม ๑/๗
ว ๓.๒ ม ๑/๑, ม ๑/๒, ม ๑/๓, ม ๑/๔, ม ๑/๕, ม ๑/๖, ม ๑/๗
ว ๔.๒ ม ๑/๑, ม ๑/๒, ม ๑/๓, ม ๑/๔

รวมทั้งหมด ๑๙ ตัวชีว้ ัด

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๒๖๙

คำอธบิ ำยรำยวิชำพ้ืนฐำน

ว 22101 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนฯ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี

ช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลำ ๖๐ ช่ัวโมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

อธิบาย คานวณ บรรยาย ระบุ ออกแบบ วิเคราะห์ เปรียบเทียบ สร้างแบบจาลอง เขียน
แผนภาพหน้าที่ของอวัยวะท่ีเกี่ยวข้องในระบบหายใจกลไกการหายใจเข้าและออก กระบวนการ
แลกเปล่ียนแก๊สการดูแลรักษาอวัยวะในระบบหายใจอวัยวะในระบบขับถ่าย การกาจัดของเสียทาง
ไตความสาคัญของระบบขับถ่ายการปฏิบตั ิตนท่ีชว่ ยให้ระบบขับถ่ายทาหน้าที่ได้อยา่ งปกตโิ ครงสร้าง
และหน้าท่ขี องหวั ใจหลอดเลือด เลอื ดระบบหมุนเวยี นเลอื ดเปรียบเทียบอัตราการเต้นของหัวใจขณะ
ปกติและหลังทากิจกรรม ดูแลรักษาอวัยวะในระบบหมุนเวียน หน้าท่ีของอวัยวะในระบบประสาท
ส่วนกลาง ความสาคัญของระบบประสาทการป้องกันการกระทบกระเทือนและอันตรายต่อสมอง
และไขสันหลังอวัยวะในระบบสบื พันธ์ุของเพศชายและเพศหญิง ฮอร์โมนเพศชายและเพศหญิง การ
เปล่ียนแปลงของร่างกายเมื่อเข้าสู่วัยหนุ่มสาว การดูแลรักษาร่างกายและจิตใจของตนเองการตกไข่
การมีประจาเดือนการปฏสิ นธิและการพัฒนาของไซโกตจนคลอดเป็นทารกการคุมกาเนดิ ทเ่ี หมาะสม
ผลกระทบของการตั้งครรภก์ ่อนวัยอันควร การแยกสารผสมโดยการระเหยแหง้ การตกผลึก การกล่ัน
อย่างง่ายโครมาโทกราฟีแบบกระดาษ การสกัดด้วยตัวทาละลาย นาวิธีการแยกสารไปใช้แก้ปัญหา
ในชีวิตประจาวัน ชนิดตัวละลาย ชนิดตัวทาละลายอุณหภูมิท่ีมีต่อสภาพละลายได้ของสาร รวมทั้ง
อธิบายผลของความดนั ท่ีมีตอ่ สภาพละลายได้ของสาร ปรมิ าณตัวละลายในสารละลายในหน่วยความ
เข้มข้นเป็นร้อยละ ปริมาตรต่อปริมาตรมวลต่อมวล มวลต่อปริมาตรการใช้สารละลายใน
ชีวิตประจาวันอย่างถูกต้องและปลอดภัย วัสดุแต่ละประเภทมีสมบัติแตกต่างกัน เช่น ไม้ โลหะ
พลาสติก จึงต้องมีการวิเคราะห์สมบัติเพ่ือเลือกใช้ให้เหมาะสมกับลักษณะของงานการสร้างชิ้นงาน
อาจใช้ความรู้ เร่ืองกลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ เช่น LED มอเตอร์ บัซเซอร์ เฟือง รอก ล้อ เพลา
อุปกรณ์และเครื่องมือในการสร้างช้ินงานหรือพัฒนาวิธีการมีหลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ถูกต้อง
เหมาะสม และปลอดภัย รวมท้ังรู้จักเก็บรักษา รวมถึงการนาความรู้เหล่านี้ไปใช้สาหรับการเป็น
ผู้ประกอบการน้อยที่ทาให้นักเรียนมีชีวิตท่ีดีข้ึน และสามารถดารงชีวิตอยู่ในท้องถ่ินได้อย่างมี
ความสุข พรอ้ มที่จะแบง่ ปญั หาสงิ่ ทีด่ ีใหก้ ับผูอ้ ่ืนอ่ืนไป

โดยใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตรก์ ารสบื เสาะหาความรู้การสารวจตรวจสอบการสบื ค้น
ข้อมลู การอภปิ รายหลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ พยากรณ์คาดการณ์แนวโนม้ เทคโนโลยีทจ่ี ะ ตดั สินใจ

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๒๗๐
เลอื กใชเ้ ทคโนโลยีโดยคานึงถึง สรปุ กรอบของปัญหา ออกแบบวิธกี ารแกป้ ัญหา ตัดสินใจเลือกข้อมลู
ทจ่ี าเปน็ วางแผนข้ันตอนการทางานและดาเนินการแก้ปัญหาเพื่อใหเ้ กิดความร้คู วามคิดความเขา้ ใจ
สามารถสือ่ สารสิ่งท่ีเรียนรู้มคี วามสามารถในการตัดสินใจนาความรไู้ ปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั มีจติ วิทยา
ศาสตร์จรยิ ธรรมคุณธรรมมีความรบั ผดิ ชอบ สรา้ งและแสดงสทิ ธิในการเผยแพร่ผลงานและคา่ นยิ มท่ี
เหมาะสม
มำตรฐำน/ตัวชีว้ ดั

ว 1.2 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4,ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7, ม.2/8, ม.2/9, ม.
2/10,
ม.2/11, ม.2/12, ม.2/13, ม.2/14, ม.2/15, ม.2/16,ม.2/17

ว 2.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4,ม.2/5, ม.2/6
ว 4.1 ม.4/1, ม.4/2, ม.4/3, ม.4/4,ม.4/5
รวมทั้งหมด ๒๘ ตัวชี้วดั

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๗๑

คำอธิบำยรำยวิชำพน้ื ฐำน

ว 22102 วิทยาศาสตร์และเทคโนฯ ๔ กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี

ช้ัน มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2 เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกติ

อธิบาย คานวณ บรรยาย ระบุ ออกแบบ วิเคราะห์ เปรียบเทียบ สร้างแบบจาลอง เขียน

แผนภาพการเคล่ือนท่ีของวัตถุท่ีเป็นผลของแรงลัพธ์ที่เกิดจากแรงหลายแรงที่กระทาต่อวัตถุในแนว

เดียวกัน แสดงแรงและแรงลัพธท์ ่ีเกิดจากแรงหลายแรงที่กระทาต่อวัตถุในแนวเดียวกนั ปัจจยั ท่ีมีผล

ต่อความดนั ของของเหลว แรงพยุงและการจม การลอยของวตั ถุในของเหลว แรงที่กระทาต่อวตั ถุใน

ของเหลว แรงเสียดทานสถิตและแรงเสียดทานปัจจัยท่ีมีผลต่อขนาดของแรงเสียดทานการลดหรือ

เพ่ิมแรงเสียดทานท่ีเป็นประโยชน์ต่อการทากิจกรรมในชีวิตประจาวัน โมเมนต์ของแรง การหมุน

คานวณโดยใช้สมการ M = Fl เปรียบเทียบแหล่งของสนามแม่เหล็กสนามไฟฟ้า และสนามโน้มถ่วง

ทิศทางของแรงท่ีกระทาต่อวัตถุที่อยู่ในแต่ละสนามแรงแม่เหล็ก แรงไฟฟ้าแรงโน้มถ่วงท่ีกระทาต่อ

วตั ถุ ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งขนาดของแรงแมเ่ หล็ก แรงไฟฟา้ และแรงโน้มถ่วงทีก่ ระทาต่อวตั ถทุ ่ีอยใู่ น

สนามนั้น ๆ กับระยะห่างจากแหล่งของสนามถึงวัตถุ อัตราเร็วและความเร็วของการเคลื่อนที่ของ

วตั ถุโดยใชส้ มการ v = s / t และ v = s / t การกระจดั และความเร็ว งานและกาลังท่ีเกดิ จากแรงที่

กระทาต่อวัตถุโดยใช้สมการ W = Fs และ P = W/t เครื่องกลอย่างง่ายและการประยุกต์ใช้ใน

ชวี ิตประจาวัน ปัจจยั ท่ีมผี ลต่อพลงั งานจลนแ์ ละพลังงานศกั ย์โน้มถ่วง พลงั งานจลนข์ องวตั ถุ การถ่าย

โอนพลังงานโดยใช้กฎการอนุรักษพ์ ลังงาน กระบวนการเกิด สมบตั ิและการใช้ประโยชน์ ผลกระทบ

จากการใช้เช้ือเพลิงซากดึกดาบรรพ์ ข้อดีและข้อจากัดของพลังงานทดแทนแต่ละประเภทแนว

ทางการใชพ้ ลังงานทดแทนท่ีเหมาะสมในท้องถ่นิ โครงสรา้ งภายในโลกกระบวนการผพุ ังอยกู่ ับที่ การ

กร่อนการสะสมตัวของตะกอนผลของกระบวนการท่ีทาให้ผิวโลกเกิดการเปลี่ยนแปลง ลักษณะของ

ชั้นหน้าตัดดินและกระบวนการเกิดดิน ปัจจัยท่ีทาให้ดินมีลักษณะและสมบัติแตกต่างกัน สมบัติบาง

ประการของดิน แนวทางการใช้ประโยชน์ดินจากข้อมูลสมบัติของดิน กระบวนการเกิดแหล่งน้าผิว

ดิน แหล่งน้าใต้ดิน การใช้น้า แนวทางการใช้น้าอย่างยั่งยืนในท้องถิ่นของตนเอง กระบวนการเกิด

และผลกระทบของน้าท่วม การกัดเซาะชายฝั่งดินถล่ม หลุมยุบ แผ่นดินทรุด อัลกอริทึมท่ีใช้แนวคิด

เชิงคานวณในออกแบบและเขียนโปรแกรมที่ใช้ตรรกะฟังก์ชันในการแก้ปัญหาองค์ประกอบและ

หลักการทางานของระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีการส่ือสารเพื่อประยุกต์ใช้งานหรือแก้ปัญหา

เบื้องต้นใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย รวมถึงการนาความรู้เหล่าน้ีไปใช้สาหรับการเป็น

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๗๒
ผู้ประกอบการน้อยที่ทาให้นักเรียนมีชีวิตที่ดีขึ้น และสามารถดารงชีวิตอยู่ในท้องถ่ินได้อย่างมี
ความสุข พร้อมทจี่ ะแบ่งปญั หาสิ่งทดี่ ใี หก้ ับผู้อ่นื อ่ืนไป

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์การสืบเสาะหาความรู้การสารวจตรวจสอบการสืบค้น
ข้อมูลการอภิปรายหลักฐานเชิงประจักษ์ พยากรณ์คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยีท่ีจะตัดสินใจ
เลือกใช้เทคโนโลยีโดยคานึงถึง สรปุ กรอบของปญั หา ออกแบบวิธกี ารแก้ปญั หา ตดั สนิ ใจเลอื กข้อมูล
ที่จาเป็นวางแผนขั้นตอนการทางานและดาเนินการแก้ปัญหาเพื่อให้เกิดความรู้ความคิดความเข้าใจ
สามารถสื่อสารส่ิงที่เรียนรู้มคี วามสามารถในการตัดสินใจนาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวันมีจิตวิทยา
ศาสตร์จริยธรรมคณุ ธรรมมคี วามรับผิดชอบ สรา้ งและแสดงสทิ ธใิ นการเผยแพร่ผลงานและค่านยิ มที่
เหมาะสม

มำตรฐำน/ตวั ช้วี ัด
ว 2.2 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4,ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7, ม.2/8, ม.2/9, ม.2/10, ม.

2/11,
ม.2/12, ม.2/13, ม.2/14, ม.2/15
ว 2.3 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4,ม.2/5, ม.2/6
ว 3.2 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4,ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7, ม.2/8, ม.2/9, ม.2/10
ว 4.2 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4
รวมท้ังหมด ๓๕ ตัวชวี้ ดั

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๗๓

คำอธบิ ำยรำยวิชำพื้นฐำน

ว ๒๓๑๐๑ วทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนฯ ๕ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้วิทยำศำสตร์ และเทคโนโลยี

ช้นั มธั ยมศกึ ษำปีท่ี ๓ ภำคเรยี นท่ี ๑ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกติ

สืบค้น ศึกษา สังเกต วิเคราะห์ อธิบาย ปฏิสัมพันธ์ขององค์ประกอบของระบบนิเวศ
ความสัมพันธ์ระหว่างส่ิงมีชีวิตจากการสารวจ สร้างแบบจาลองการถ่ายทอดพลังงาน ความสัมพันธ์
ของผู้ผลิต ผู้บริโภค และผู้ย่อยสลายสารอินทรีย์ในระบบนิเวศป่าพรุโต๊ะแดง การสะสมสารพิษใน
ส่ิงมีชีวิตในโซ่อาหาร ตระหนักถึงความสัมพันธ์ของส่ิงมีชีวิต และ สิ่งแวดล้อมในระบบนิเวศ โดยไม่
ทาลายสมดุล ของระบบนิเวศเปรียบเทียบความหลากหลายทางชีวภาพในระบบนิเวศต่าง ๆ ความ
หลากหลายทาง ชีวภาพที่มีต่อสมดุลของระบบนิเวศและมนุษย์ มีส่วนร่วมดูแลรักษาความ
หลากหลายทางชีวภาพในท้องถ่ิน ใช้แบบจาลอง ความสัมพันธ์ระหว่าง ยีน ดเี อ็นเอ และ โครโมโซม
คานวณอัตราส่วนการเกิดจีโนไทป์ และฟีโนไทป์ การแบ่งเซลล์แบบ ไมโทซิสและไมโอซิส การ
เปล่ียนแปลงของยีนอาจทาให้เกิดโรคทางพันธุกรรม ประโยชน์จากส่ิงมีชีวิตดัดแปร พันธุกรรมและ
ผลกระทบ ระบุสมบัติทางกายภาพและการใช้ประโยชน์ วัสดุประเภทพอลิเมอร์เซรามิกส์และวัสดุ
ผสมอย่างประหยัดคุ้มค่า ใช้แบบ จาลองและสมการข้อความเมื่อเกิดปฏิกิริยาเคมี กฎทรงมวล
ปฏิกริ ิยาดูดความรอ้ น และปฏิกิริยาคายความร้อน ปฏิกิริยาการเกิดสนมิ ของเหลก็ ปฏิกริ ิยากรดกับ
โลหะ ปฏิกิริยากรดกับเบส และ ปฏิกิริยาเบสกับโลหะ ปฏิกิริยาการเผาไหม้ การเกิดฝนกรด การ
สังเคราะห์ดว้ ยแสง ระบปุ ระโยชน์และโทษของปฏกิ ิริยาเคมี ท่ีมีต่อสิ่งมีชีวิตและส่ิงแวดล้อม วิธีการ
ป้องกันและแก้ปัญหาจากปฏิกิริยาเคมี ออกแบบวิธีแก้ปัญหาในชีวิตประจาวัน โดยใช้ ความรู้
เก่ียวกับปฏิกิริยาเคมี โดยบูรณาการวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีและวิศวกรรมศาสตร์
พัฒนาแอปพลิเคชันที่มีการบูรณาการกับวิชาอ่ืน อย่างสร้างสรรค์ รวบรวมข้อมูล ประมวลผล
ประเมินผล นาเสนอ ข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์โดยใช้ ซอฟต์แวร์/internet ประเมิน
ความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์สื่อ และผลกระทบจากการให้ข่าวสารท่ีผิด ใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศอย่างปลอดภัย และมี ความรับผิดชอบต่อสังคม ปฏิบัติตามกฎหมาย เก่ียวกับ
คอมพิวเตอร์ใช้ลิขสิทธ์ิของผู้อื่น โดยชอบธรรม รวมถึงการนาความรู้เหล่านี้ไปใช้สาหรับการเป็น
ผู้ประกอบการน้อยที่ทาให้นักเรียนมีชีวิตท่ีดีขึ้น และสามารถดารงชีวิตอยู่ในท้องถ่ินได้อย่างมี
ความสุข พร้อมทจี่ ะแบ่งปญั หาสิง่ ท่ีดีใหก้ บั ผู้อนื่ อน่ื ไป

ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทดลองเปรียบเทียบ การสืบค้นข้อมูล บันทึกข้อมูล จัด
กลุ่มข้อมูล การอธิบายและการอภิปราย เพ่ือให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถ
นาเสนอสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสนิ ใจเห็นคุณค่าของการนาความรู้และน้อมนา
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันมีคุณธรรม จริยธรรม และมี

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๗๔
คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่าง
พอเพยี ง มุ่งมัน่ ในการทางาน รกั ความเปน็ ไทย มีจิตสาธารณะ
มำตรฐำน/ตัวชี้วัด

ว ๑.๑ ม.๓/๑ – ๖
ว ๑.๓ ม. ๓/๑-๑๑
ว ๒.๑ ม. ๓/๑ – ๘
ว ๔.๒ ม.๓/๑ - ๔
รวมท้ังหมด ๒๙ ตัวชี้วัด

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๗๕

คำอธิบำยรำยวชิ ำพ้นื ฐำน

ว ๒๓๑๐๒ วิทยำศำสตร์และเทคโนฯ ๖ กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตร์ และเทคโนโลยี

ชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี ๓ ภำคเรยี นท่ี ๒ เวลำ ๖๐ ชว่ั โมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ

สืบคน้ ศึกษา สงั เกต วิเคราะห์ อธิบาย ความสัมพันธ์ระหวา่ งความต่างศักย์ กระแสไฟฟา้

และความต้านทาน และคานวณใช้สมการ V = IR เขียนกราฟความสัมพันธ์กระแสไฟฟ้า และความ

ตา่ งศักย์ไฟฟ้า การใช้โวลต์มิเตอร์แอมมเิ ตอร์ วิเคราะห์วงจรไฟฟ้าเม่ือต่อตัวต้านทานหลายตัว แบบ

อนุกรมและแบบขนาน การทางานของชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์อย่างง่าย เขียนแผนภาพวงจรไฟฟ้า

อย่างง่าย คานวณพลังงานไฟฟ้าโดยใช้สมการ W = Pt เลือกใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัดและ

ปลอดภัย สร้างแบบจาลองท่ีอธิบายการเกิดคล่ืน และส่วนประกอบของคล่ืน อธิบายคลื่น

แม่เหล็กไฟฟ้าและสเปกตรัม ประโยชน์และอันตรายจาก คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าในชีวิตประจาวัน

ออกแบบการทดลองและดาเนินการทดลอง กฎการสะท้อนของแสง การเคล่ือนที่ของแสงเกิดภาพ

จากกระจกเงา อธิบายการหักเหของแสงเมื่อผ่านตัวกลางแบบต่างๆ การเคล่ือนท่ีของแสงเกิดภาพ

จากเลนส์บาง ปรากฏการณ์ทเี่ ก่ียวกับแสง และการ ทางานของทัศนอุปกรณ์ แสดงการเกิดภาพของ

ทศั นอปุ กรณแ์ ละเลนสต์ า ความสว่างท่ีมตี อ่ ดวงตาจาก วดั ความสว่างของแสง คุณคา่ ของความรเู้ รอ่ื ง

ความสว่าง ของแสงท่ีมีต่อดวงตา โดยวิเคราะห์สถานการณ์ ปัญหาและเสนอแนะการจัดความสว่าง

ให้เหมาะสมในการทากิจกรรมต่าง ๆ การโคจรของดาวเคราะห์รอบ ดวงอาทิตย์จากสมการ F =

(Gm๑ m๒ )/r๒ ¬สร้างแบบจาลองการเกิดฤดูและการเคลื่อนท่ีของดวงอาทิตย์ การเกิดข้างขึ้น

ขา้ งแรม เวลาการขึ้นและตกของดวงจันทร์และการเกดิ น้าขึ้นน้าลง ประโยชน์ของเทคโนโลยีอวกาศ

และยกตัวอย่างความก้าวหน้าของโครงการสารวจอวกาศ การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและ

ความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ ความต้องการของชุมชน เพื่อ

พฒั นางานอาชีพ วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิด ที่เก่ียวข้องกับความตอ้ งการ โดยคานึงถึงความถูกต้อง

ด้านทรัพย์สินทางปัญญา ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาเปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลท่ีจาเป็น

ภายใต้เง่ือนไขและทรัพยากรที่มีอยู่และนาเสนอ แนวทางการแก้ปัญหา ทดสอบ ประเมินผล

วิเคราะห์และให้เหตุผล ของปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้ กรอบเง่ือนไข พร้อมท้ังหาแนว

ทางการปรับปรุง แก้ไข และนาเสนอผลการแก้ปัญหา ใช้ความรู้และทักษะเก่ียวกับวัสดุอุปกรณ์

เครื่องมือ กลไกไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ให้ถูกต้องกับลักษณะของงาน และปลอดภัย รวมถึงการนา

ความรู้เหล่านี้ไปใช้สาหรับการเป็นผู้ประกอบการน้อยท่ีทาให้นักเรียนมีชีวิตท่ีดีข้ึน และสามารถ

ดารงชีวิตอยูใ่ นท้องถน่ิ ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ พร้อมท่ีจะแบ่งปญั หาสงิ่ ทีด่ ีให้กับผอู้ ่นื อื่นไป

ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทดลองเปรียบเทียบ การสืบค้นข้อมูล บันทึกข้อมูล จัด

กลุ่มข้อมูล การอธิบายและการอภิปราย เพ่ือให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถ

นาเสนอส่ือสารสิ่งที่เรียนรู้ มคี วามสามารถในการตัดสนิ ใจเห็นคุณคา่ ของการนาความรู้และน้อมนา

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันมีคุณธรรม จริยธรรม และมี

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๒๗๖
คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่าง
พอเพียง มงุ่ มั่นในการทางาน รกั ความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ
มำตรฐำน/ตัวช้ีวดั

ว ๒.๓ ม. ๓/๑ – ๒๑
ว ๓.๑ ม. ๓/๑ – ๔
ว ๔.๑ ม.๓/๑ – ๕ ,
รวม ๓๐ ตัวชี้วัด

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๗๗

คำอธิบำยรำยวชิ ำพ้นื ฐำน

รหสั วิชำ ส ๒๑๑๐๑ สงั คมศกึ ษำ ฯ ๑ กลมุ่ สำระกำรเรียนรสู้ ังคมศึกษำ ศำสนำฯ

ช้ันมธั ยมศกึ ษำปีท่ี ๑ ภำคเรียนท่ี ๑ เวลำเรยี น ๒๐ ชว่ั โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกติ

อธิบายหลักการ เจตนารมณ์ โครงสร้าง และสาระสาคัญของรัฐธรรมนูญ วิเคราะห์บทบาท
การถ่วงดุลอานาจอธิปไตย ปฏิบัติตามบทบัญญัติแห่งรัฐธรรมนูญเกี่ยวกับตนเองตามรัฐธรรมนูญที่
แห่งราชอาณาจักรไทย อธิบายความหมาย ความสาคัญทางเศรษฐศาสตร์ วิเคราะห์ค่านิยมและ
พฤติกรรมการบรโิ ภคของคนในสงั คม ซ่ึงส่งผลต่อเศรษฐกิจของชุมชนและประเทศ วิเคราะห์บทบาท
หน้าที่ของสถาบันการเงินแต่ละประเภท การพ่ึงพาอาศัยกันและการแข่งขันทางเศรษฐกิจ อุปสงค์
อุปทาน และร่วมอภิปรายเกยี่ วกบั กฎหมายทรัพยส์ ินทางปญั ญา

โดยใช้กระบวนการทางสังคมศาสตร์ การฝึกด้านทักษะกระบวนการคิด การแก้ปัญหา การ
เรียนรู้ การจัดการและการปฏิบัติ การสบื คน้ กระบวนการกลมุ่ การอภปิ รายบทบาทสมมตุ ิ

เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดความร้คู วามคดิ ความเข้าใจ รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ เรยี นรู้อย่าง
มีความสุขและเห็นคุณค่าของการนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ในการดาเนินชีวิต ใช้องค์ความรู้การ
พัฒนาตอ่ ยอดในการเป็นผู้เรียนรู้ ผู้ร่วมสรา้ งสรรค์นวตั กรรมและเป็นพลเมอื งท่ีเข้มแขง็ เป็นพลเมือง
ดีของประเทศชาตแิ ละสงั คมโลก
มำตรฐำน/ตัวชี้วัด

ส ๒.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ส ๓.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ส ๓.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔
รวม ๑๐ ตวั ช้ีวัด

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๒๗๘

คำอธิบำยรำยวิชำพนื้ ฐำน

รหัสวิชำ ส ๒๑๑๐๒ สงั คมศึกษำ ฯ ๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรสู้ ังคมศกึ ษำ ศำสนำ ฯ

ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปีที่ ๑ ภำคเรยี นท่ี ๒ เวลำเรียน ๒๐ ช่ัวโมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกติ

ใช้เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ (ลูกโลก แผนที่ แผนภูมิ) ในการสืบค้นข้อมูล วิเคราะห์ ทาง

กายภาพ ประเทศไทย เอเชีย ออสเตรเลีย บายการแบ่งเส้นเวลาอธิ การเปรียบเทียบเวลาของไทย

กับประเทศต่างๆ วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของทวีปเอเชีย ออสเตรเลีย และโอชีเนีย วิเคราะห์

ความร่วมมือ ท่ีมีผลต่อส่ิงแวดล้อมทางธรรมชาติ สารวจ ที่ตั้ง กิจกรรมทางเศรษฐกิจ โดยใช้

หลากหลาย วเิ คราะหป์ ัจจยั ทางความคดิ ของประชากรในทวปี เอเชยี ออสเตรเลยี และโอชเี นีย

โดยใช้กระบวนการทางสังคมศาสตร์ การฝึกด้านทักษะกระบวนการคิด การแก้ปัญหา การ

เรียนรู้ การจดั การและการปฏบิ ตั ิ การสืบคน้ กระบวนการกลุ่ม การอภิปราย บทบาทสมมตุ ิ

เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ เรียนรู้

อย่างมีความสุขและเห็นคุณค่าของการนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ในการดาเนินชีวิต ใช้องค์ความรู้

เพื่อการพัฒนาต่อยอดในการเป็นผู้เรียนรู้ ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรมและเป็นพลเมืองท่ีเข้มแข็ง

เป็นพลเมืองดขี องประเทศชาตแิ ละสังคมโลก

มำตรฐำน/ตัวชี้วดั ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔
ส ๕.๑
ส ๕.๒
รวม ๗ ตัวชีว้ ัด

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๗๙

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพ้ืนฐำน

รหัสวชิ ำ ส ๒๒๑๐๑ สงั คมศึกษำ ฯ ๓ กล่มุ สำระกำรเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษำ ศำสนำฯ

ช้ันมธั ยมศกึ ษำปีที่ ๒ ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำเรยี น ๒๐ ชว่ั โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต

อธิบายการปฏิบัติตนตามกฎหมายเกี่ยวกับตนเอง ชุมชนและประเทศ วิเคราะห์บทบาท

ความสาคัญ และความสัมพันธ์ของสังคม อธิบายความคล้ายคลึง ความแตกต่าง ของวัฒนธรรมไทย

กับวัฒนธรรมภูมิภาคอาเซียนวิเคราะห์ปัจจัยท่ีมีผลต่อการลงทุนและการออม ระบบเศรษฐกิจแบบ

ต่าง ๆ การอาศัยพึ่งพาและการแข่งขันทางเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชีย วิเคราะห์การกระจายของ

ทรัพยากร ท่ีส่งผลต่อเศรษฐกิจระหว่างประเทศ วิเคราะห์การแข่งขันทางการค้าในประเทศ

ต่างประเทศ ทสี่ ่งผลต่อคณุ ภาพสินค้า ปรมิ าณการผลติ และราคาสินค้า

โดยใช้กระบวนการทางสังคมศาสตร์ การฝึกด้านทักษะกระบวนการคิด การแก้ปัญหา การ

เรียนรู้ การจัดการและการปฏิบัติ การสืบคน้ กระบวนการกลุม่ การอภิปรายบทบาทสมมตุ ิ

เพื่อใหผ้ ู้เรียนเกิดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ รักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์เรียนรู้อย่าง

มีความสุขและเห็นคุณค่าของการนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ในการดาเนินชีวิต ใช้องค์ความรู้เพื่อการ

พฒั นาต่อยอดในการเป็นผู้เรียนรู้ ผู้ร่วมสรา้ งสรรคน์ วัตกรรมและเป็นพลเมอื งท่ีเข้มแข็ง เปน็ พลเมือง

ดีของประเทศชาติและสงั คมโลก

มำตรฐำน/ตัวชี้วดั

ส ๒.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๓, ม.๒/๔
ส ๓.๑ ม.๒/๑
ส ๓.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔
รวม ๘ ตัวชี้วัด

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๘๐

คำอธิบำยรำยวชิ ำพน้ื ฐำน
รหัสวิชำ ส ๒๒๑๐๒ สงั คมศกึ ษำ ฯ ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนร้สู งั คมศกึ ษำ ศำสนำ ฯ
ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปีที่ ๒ ภำคเรียนท่ี ๒ เวลำเรยี น ๒๐ ชว่ั โมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกติ

ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ ความสัมพันธ์ ข้อมูลเก่ียวกับลักษณะ
ทางกายภาพ และการเกดิ สงิ่ แวดลอ้ มใหม่ อนั เป็นผลจากการเปล่ยี นแปลงทางธรรมชาติในสงั คมทวีป
ยุโรปและแอฟริกา ระบุแนวทางอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมทวีปยุโรปและแอฟริกา
อภปิ รายปัญหาเก่ยี วกับส่ิงแวดลอ้ มทีเ่ กิดข้ึนในทวีปยโุ รปและแอฟริกา วิเคราะหเ์ หตุและผล ประเทศ
ไทยได้รับการเปลีย่ นแปลงของสง่ิ แวดล้อม ในทวปี ยโุ รปและแอฟรกิ า

โดยใช้กระบวนการทางสังคมศาสตร์ การฝึกด้านทักษะการคิดระบวน การแก้ปัญหาการ
เรยี นรู้ การจัดการและการปฏบิ ัติ การสืบคน้ กระบวนการกลมุ่ การอภิปรายบทบาทสมมตุ ิ

เพอ่ื ให้ผู้เรยี นเกิดความรู้ ความคดิ ความเข้าใจ รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ เรียนรู้อย่าง
มีความสุขและเห็นคุณค่าของการนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ในการดาเนินชีวิต ใช้องค์ความรู้เพ่ือการ
พฒั นาต่อยอดในการเป็นผู้เรียนรู้ ผู้ร่วมสรา้ งสรรค์นวัตกรรมและเป็นพลเมอื งที่เข้มแข็ง เป็นพลเมือง
ดขี องประเทศชาตแิ ละสังคมโลก

มำตรฐำน/ตัวชี้วัด
ส ๕.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒
ส ๕.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔

รวม ๖ ตวั ช้ีวดั

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๘๑

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพนื้ ฐำน
รหสั วชิ ำ ส ๒๓๑๐๑ สังคมศึกษำ ฯ ๕ กล่มุ สำระกำรเรียนรู้สงั คมศกึ ษำ ศำสนำ ฯ
ชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ่ี ๓ ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำเรียน ๒๐ ช่ัวโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต

อธิบายความแตกต่างการกระทาผิดระหว่างคดีอาญากับคดีแพ่ง ปกป้องคุ้มครองผู้อ่ืนตาม
หลักสิทธิมนุษยชน อนุรักษ์วัฒนธรรมไทยและเลือกรับวัฒนธรรมสากลท่ีเหมาะสม วิเคราะห์ความ
ขัดแย้งภายในประเทศและร่วมเสนอแนวทางแกไ้ ขปญั หาความขัดแย้ง การดารงชีวิตให้มีความสุขใน
โลกใบน้ี อธิบายการปกครองของไทยกับประเทศอ่ืน การปกครองระบอบประชาธิปไตยท่ีมีการ
วิเคราะห์รัฐธรรมนูญเก่ียวกับการเลือกตั้ง การมีส่วนร่วมการตรวจสอบอานาจรัฐ วิเคราะห์ปัญหาท่ี
เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตย อธิบายกลไกราคาในระบอบเศรษฐกิจ ความสัมพันธ์
เศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์ อธิบายหน้าท่ีรัฐในระบอบเศรษฐกิจ นโยบายทางเศรษฐกิจที่มี
ตอ่ บคุ คลและประเทศชาติ อภิปรายกลุ่มเศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ ผลกระทบจากภาวะเงินเฟอ้ เงิน
ฝืด ผลเสียของการว่างงาน และทางแก้ปัญหา วิเคราะห์สาเหตุและ การกีดกันทางการค้าระหว่าง
ประเทศ

โดยใช้กระบวนการทางสังคมศาสตร์ การฝึกด้านทักษะกระบวนการคิด การแก้ปัญหา กา
เรยี นรู้ การจัดการและการปฏบิ ตั ิ การสบื คน้ กระบวนการกลุ่ม การอภปิ รายบทบาทสมมุติ

เพื่อให้ผเู้ รยี นเกดิ ความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ เรยี นรู้อยา่ ง
มีความสุขและเห็นคุณค่าของการนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ในการดาเนินชีวิต ใช้องค์ความรู้เพื่อการ
พฒั นาต่อยอดในการเป็นผู้เรียนรู้ ผู้รว่ มสร้างสรรคน์ วตั กรรมและเป็นพลเมอื งที่เข้มแขง็ เป็นพลเมือง
ดขี องประเทศชาตแิ ละสงั คมโลก

มำตรฐำน/ตัวชวี้ ดั
ส ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕

ส ๒.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔
ส ๓.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒
ส ๓.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖
รวม ๑๗ ตัวชว้ี ัด

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๘๒

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพ้นื ฐำน

รหัสวิชำ ส ๒๓๑๐๒ สงั คมศึกษำ ฯ ๖ กลมุ่ สำระกำรเรียนรสู้ งั คมศึกษำ ศำสนำ ฯ

ช้ันมัธยมศึกษำปที ี่ ๓ ภำคเรยี นท่ี ๒ เวลำเรยี น ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต

ใช้เครือ่ งมอื ทางภมู ิศาสตร์ในการรวบรวม วเิ คราะห์ และนาเสนอข้อมูลเก่ยี วกับลักษณะทาง

กายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ วิเคราะห์ความสมั พนั ธร์ ะหว่างลกั ษณะทาง

กายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ วิเคราะห์การก่อเกิดส่ิงแวดล้อมให้ทาง

สังคม อันเป็นผลจากการเปล่ียนแปลงทางธรรมชาติ และทางสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและ

อเมริกาใต้ แนวทางการอนุรักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมในทวปี อเมริกาเหนอื และอเมริกา

ใต้ สารวจ อภิปราย ประเด็นปัญหาเกี่ยวกับส่ิงแวดล้อมที่เกิดข้ึนในทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้

วเิ คราะห์เหตแุ ละผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของส่ิงแวดลอ้ มในทวีปอเมริกาเหนอื และอเมริกาใต้

ทสี่ ่งผลต่อประเทศไทย

โดยใช้กระบวนการทางสังคมศาสตร์ การฝึกด้านทักษะกระบวน การแก้ปัญหา การคิด

เรยี นรู้ การจดั การและการปฏบิ ตั ิ การสบื ค้น กระบวนการกลุม่ การอภิปรายบทบาทสมมุติ

เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ เ อย่างมี

ความสุขและเหน็ คณุ คา่ ของการน าความรไู้ ปใช้ประโยชนใ์ นการดช้องคค์ วามรู้เพอ่ื ในาเนินชีวิตใ การ

พัฒนาต่อยอดในการเป็นผู้เรียนรู้ ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรมและเป็นพลเมืองท่ีเข้ม พลเมืองดีของ

ประเทศชาตแิ ละสังคมโลก

มำตรฐำน/ตวั ช้ีวัด ม.๓/๑, ม.๓/๒
ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔
ส ๕.๑
ส ๕.๒
รวม ๖ ตัวช้ีวัด

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๒๘๓

คำอธบิ ำยรำยวิชำพน้ื ฐำน

ส ๒๑๑๐๒ ประวัติศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ สังคมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม

ช้ันมธั ยมศึกษำปีท่ี ๑ ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำ ๒๐ ชัว่ โมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกติ

เข้าใจความหมาย วิเคราะห์ความสาคัญของเวลาในการศึกษายุคสมัยทางประวัติศาสตร์

วิเคราะห์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นทางประวัติศาสตร์ การเทียบศักราชตามระบบต่างๆ ท่ีใช้ศึกษา

ประวัตศิ าสตร์ นาวธิ ีการทางประวตั ศิ าสตรม์ าศึกษาศึกษาเหตุการณ์ทางประวตั ศิ าสตร์

โดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การต้ังคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหาความรู้

การอภิปราย การประยุกต์ใช้ความรู้ การสรุปข้อมูล ทักษะกระบวนการคิด การสืบค้น กระบวนการ

กลมุ่

เพื่อให้นักเรียนตระหนักและเห็นคุณคา่ ของตัวเอง เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ รักชาติ

ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ รกั ความเปน็ ไทย ใฝ่เรียนรู้และเห็นคุณคา่ ของการนาความรู้ไปใช้ ประโยชน์

ในการดาเนินชีวติ เป็นพลเมืองดีของประเทศชาติและสังคมโลก ใช้องค์ความรู้เพ่ือการพัฒนาต่อยอด

ในการเป็นผ้เู รยี นรู้ ผู้รว่ มสรา้ งสรรค์นวตั กรรมและเป็นพลเมอื งที่เขม้ แข็ง

มำตรฐำน/ตัวช้ีวดั ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓

ส ๔.๑
รวม ๓ ตัวช้ีวดั

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๘๔

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพื้นฐำน

ส ๒๑๑๐๔ ประวตั ิศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ สังคมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม

ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปที ่ี ๑ ภำคเรยี นท่ี ๒ เวลำ ๒๐ ช่วั โมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกติ

เข้าใจพัฒนาการของมนุษย์จากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ

เปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสาคัญ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดข้ึน เข้า

ใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธารงความเป็น

ไทย อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจ การเมืองในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ บอกความสาคัญ

ของแหล่งวัฒนธรรมในภูมิภาค อธิบายเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ สมัยก่อนสุโขทัย พัฒนาการสมัย

สุโขทยั วัฒนธรรม ภมู ิปัญญาสมยั สุโขทัยและสงั คมไทยปจั จบุ ัน

โดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การต้ังคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหาความรู้

การอภิปราย การประยุกต์ใช้ความรู้ การสรุปข้อมูล ทักษะกระบวนการคิด การสืบค้น กระบวนการ

กลุ่ม

เพ่ือให้นักเรยี นตระหนักและเห็นคุณค่าของตวั เอง เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ รักชาติ

ศาสนา พระมหากษัตริย์ รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้และเหน็ คุณคา่ ของการนาความรู้ไปใช้ประโยชน์

ในการดาเนินชีวิต เปน็ พลเมืองดขี องประเทศชาติและสังคมโลก ใช้องค์ความรู้เพ่ือการพัฒนาต่อยอด

ในการเปน็ ผูเ้ รยี นรู้ ผรู้ ่วมสร้างสรรคน์ วัตกรรมและเปน็ พลเมืองท่ีเข้มแข็ง

รหสั ตัวชีว้ ัด ม.๑/๑, ม.๑/๒
ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ส ๔.๒
ส ๔.๓
รวม ๕ ตัวชี้วัด

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๒๘๕

คำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน

ส ๒๒๑๐๒ ประวตั ิศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ สังคมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม

ชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี ๒ ภำคเรยี นท่ี ๑ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต

ประเมินความน่าเชื่อถือของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่าง

ข้อเท็จจริงของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ เห็นความสาคัญของการตีความทางประวัติศาสตร์

อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง สังคมของภูมิภาคเอเชีย และระบุความสาคัญของ

แหลง่ อารยธรรมโบราณในภมู ภิ าคเอเชยี

โดยใช้กระบวนการระดมความคดิ เห็น การตั้งคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหาความรู้

การอภิปราย การประยุกต์ใช้ความรู้ การสรุปข้อมลู ทักษะกระบวนการคิด การสืบค้น กระบวนการ

กลุ่ม

เพ่อื ให้นักเรียนตระหนกั และเหน็ คุณค่าของตัวเอง เกิดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ รักชาติ

ศาสนา พระมหากษัตริย์ รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้และเห็นคุณคา่ ของการนาความรไู้ ปใช้ประโยชน์

ในการดาเนนิ ชวี ติ เป็นพลเมืองดขี องประเทศชาตแิ ละสังคมโลก ใช้องค์ความรู้เพ่ือการพัฒนาต่อยอด

ในการเปน็ ผเู้ รียนรู้ ผรู้ ว่ มสร้างสรรค์นวัตกรรมและเปน็ พลเมืองท่เี ข้มแข็ง

มำตรฐำน/ตวั ชีว้ ดั

ส ๔.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓
ส ๔.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒
รวม ๕ ตวั ชี้วัด

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๒๘๖

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพน้ื ฐำน

ส ๒๒๑๐๔ ประวตั ศิ ำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ สงั คมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม

ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๒ ภำคเรยี นที่ ๒ เวลำ ๒๐ ชว่ั โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต

เข้าใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรีในด้าน

ต่างๆ วิเคราะห์ปัจจัยท่ีส่งผลต่อความม่ันคงและความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจักรอยุธยา ระบุภูมิ

ปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยอยุธยา และธนบุรีและอิทธิพลของภูมิปัญญาดังกล่าวต่อการพัฒนา

ชาตไิ ทยในยุคตอ่ มา

โดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การตั้งคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหาความรู้

การอภิปราย การประยุกต์ใช้ความรู้ การสรุปข้อมูล ทักษะกระบวนการคิด การสืบค้น กระบวนการ

กลมุ่

เพ่ือให้นักเรียนตระหนักและเห็นคุณคา่ ของตัวเอง เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ รักชาติ

ศาสนา พระมหากษัตริย์ รักความเปน็ ไทย ใฝ่เรยี นรู้ และเห็นคุณค่าของการนาความรไู้ ปใช้ประโยชน์

ในการดาเนนิ ชวี ิต เปน็ พลเมืองดีของประเทศชาติและสังคมโลก ใช้องค์ความรู้เพ่ือการพัฒนาต่อยอด

ในการเป็นผเู้ รียนรู้ ผ้รู ว่ มสร้างสรรค์นวัตกรรมและเป็นพลเมืองทเี่ ข้มแข็ง

มำตรฐำน/ตวั ช้วี ัด

ส ๔.๓ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓
รวม ๓ ตัวช้ีวดั

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๒๘๗

คำอธบิ ำยรำยวิชำพ้ืนฐำน

ส ๒๓๑๐๒ ประวัตศิ ำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ สงั คมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม

ช้นั มัธยมศึกษำปีท่ี ๓ ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำ ๒๐ ชัว่ โมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต

วเิ คราะห์เร่ืองราวเหตุการณส์ าคัญทางประวตั ิศาสตร์อย่างมเี หตุผลตามวธิ กี ารประวัติศาสตร์ ใช้

วธิ กี ารทางประวตั ิศาสตรศ์ ึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ อธิบายพฒั นาการทางสงั คม เศรษฐกจิ

และการเมืองของภูมิภาคตา่ งๆของโลก วิเคราะห์ผลของการเปล่ยี นแปลง ความขดั แย้งนาไปสูค่ วาม

ร่วมมือความร่วมมอื ในคริสต์ศตวรรษที่ ๒๐

โดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การตั้งคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหา

ความรู้ การอภิปราย การประยุกตใ์ ชค้ วามรู้ การสรุปขอ้ มลู ทักษะกระบวนการคิด การสืบค้น

กระบวนการกลุ่ม

เพ่ือให้นกั เรยี นตระหนักและเห็นคุณค่าของตัวเอง เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ รักชาติ

ศาสนา พระมหากษัตริย์ รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้และเหน็ คุณค่าของการนาความร้ไู ปใช้ประโยชน์

ในการดาเนินชีวิต เป็นพลเมืองดีของประเทศชาติและสังคมโลก ใช้องค์ความรู้เพื่อนการพัฒนาต่อ

ยอดในการเปน็ ผู้เรยี นรู้ ผ้รู ่วมสรา้ งสรรคน์ วตั กรรมและเปน็ พลเมอื งที่เขม้ แขง็

มำตรฐำน/ตวั ช้วี ัด

ส ๔.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒
ส ๔.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒
รวม ๔ ตัวชวี้ ัด

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๘๘

คำอธบิ ำยรำยวิชำพ้นื ฐำน

ส ๒๓๑๐๔ ประวตั ศิ ำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ สังคมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม

ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปีที่ ๓ ภำคเรยี นท่ี ๒ เวลำ ๒๐ ช่ัวโมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต

วิธีการทางประวัติศาสตร์ เหตกุ ารณ์สาคัญทางประวัติศาสตร์ และพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจ

และการเมืองของภูมิภาคต่างๆในโลก การเปลี่ยนแปลงที่นาไปสู่ความร่วมมือและความขัดแย้ง ตลอดจน

ความพยายามในการขจดั ปญั หาความขดั แย้ง

โดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การตั้งคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหาความรู้ การ

อภปิ ราย การประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ การสรุปขอ้ มูล ทักษะกระบวนการคิด การสืบคน้ กระบวนการ กลมุ่

เพื่อให้นักเรียนตระหนักและเห็นคุณค่าของตัวเอง เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ รักชาติ

ศาสนา พระมหากษัตริย์ รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนร้แู ละเห็นคณุ คา่ ของการนาความรไู้ ปใชป้ ระโยชนใ์ นการ

ดาเนินชวี ิต เป็นพลเมอื งดีของประเทศชาติและสังคมโลก ใชอ้ งค์ความรู้เพื่อการพฒั นาต่อยอดในการเปน็ ผู้

เรียนรู้ ผ้รู ว่ มสรา้ งสรรค์นวัตกรรมและเปน็ พลเมืองทีเ่ ขม้ แขง็

มำตรฐำน/ตัวชี้วัด

ส ๔.๓ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔
รวม ๘ ตัวช้ีวัด

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๘๙

คาอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน

อ 21101 ภาษาอังกฤษ 1 กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 6๐ ชวั่ โมง จานวน ๑.๕ หน่วยกติ

ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกับการปฏิบัติตามคาสั่ง คาขอร้อง คาแนะนาและคาชี้แจง

ง่ายๆ ประโยคท่ีใช้ในการซื้อขายและให้บริการ อ่านออกเสียงข้อความได้ถูกต้องตามหลักการอ่าน

อ่านนิทานและบทร้อยกรองสั้นๆ เลือกระบุประโยคและข้อความสัมพันธ์กับสื่อ จับใจความสาคัญ

จากเร่ืองที่ฟังและอ่าน สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรมและสถานการณ์ต่างๆ พูด

และเขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและแสดงความปฏิเสธ กิจกรรมต่างๆใกล้

ตัว พูดบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจาวัน ประสบการณ์ ชุมชน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว สรุป

วิเคราะห์เรื่องทีอ่ ยใู่ นความสนใจของสงั คม

โดยใช้กระบวนการทางภาษา การสื่อสาร การสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การฝึก

ปฏิบัติตามสถานการณ์ต่างๆ การระดมความคิดเห็น กระบวนการทางานกลุ่ม การนาความรู้และ

ทักษะท่ีไดไ้ ปใช้ในชวี ติ ประจาวนั อยา่ งสร้างสรรค์

เพื่อให้เกิดความตระหนักและเห็นคุณค่าของภาษาอังกฤษ เกิดความรู้ ความเข้าใจในการ

ส่ือสารและเห็นคุณค่าของการนาความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มี

คุณธรรมจริยธรรม มีวินัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่ันในการทางาน รักความเป็นท้องถ่ิน ใช้องค์ความรู้เพ่ือการ

พัฒนาตอ่ ยอดในการเป็นผู้เรยี นรู้ ผู้รว่ มสร้างสรรค์และเปน็ พลเมืองที่เขม้ แขง็

ตวั ชี้วัด ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔
ต ๑.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕
ต ๑.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓
ต ๑.๓ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓
ต ๒.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒
ต ๒.๒ ม.๑/๑
ต ๓.๑ ม.๑/๑
ต ๔.๑ ม.๑/๑
ต ๔.๒ ม.๑/๑
รวมท้ังหมด ๒o ตัวชี้วัด

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๒๙๐

คาอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รหัส อ 21102 ภาษาองั กฤษ 2 กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 6๐ ชั่วโมง จานวน ๑.๕ หน่วยกติ

ศึกษาหลักการฟังและอ่านออกเสียง ข้อความ บทความ อ่านจับใจความสากะ วิเคราะห์
ข้อความ บทความ สรุปความ และแสดงความคิดเห็นในรูปแบบต่างๆ โดยใช้ภาษา น้าเสียง และ
กริยาท่าทาง ในสถานการณ์จาลอง เช่น การขายและการให้บริการ กับบุคคลตามโอกาส สถานที่
เหมาะสมกับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อธิบายเร่ืองขนบธรรมเนียมประเพณีของเจ้าของภาษา
เรียนรู้โครงสร้างประโยคท่ีใช้ในการเขียนบรรยายเหตุการณ์ต่างๆ ค้นคว้า สืบค้นข้อมูลจากสื่อและ
แหล่งเรียนร้ตู า่ งๆ

โดยใช้กระบวนการทางภาษา การสื่อสาร การสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การฝึก
ปฏิบัติตามสถานการณ์ต่างๆ การระดมความคิดเห็น กระบวนการทางานกลุ่ม การนาความรู้และ
ทักษะที่ไดไ้ ปใชใ้ นชีวิตประจาวันอยา่ งสรา้ งสรรค์

เพ่ือให้เกิดความตระหนักและเห็นคุณค่าของภาษาอังกฤษ เกิดความรู้ ความเข้าใจในการ
สื่อสารและเห็นคุณค่าของการนาความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มี
คุณธรรมจริยธรรม มีวินัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทางาน รักความเป็นท้องถิ่น ใช้องค์ความรู้เพื่อการ
พัฒนาต่อยอดในการเปน็ ผ้เู รียนรู้ ผ้รู ่วมสรา้ งสรรค์และเปน็ พลเมืองท่เี ข้มแข็ง

ตัวช้ีวดั ม.๑/๓
ต ๑.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔
ต ๑.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕
ต ๑.๓ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ต ๒.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒
ต ๒.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ต ๓.๑ ม.๑/๑
ต ๔.๑ ม.๑/๑ ต ๔.๒ ม.๑/๑
รวมท้ังหมด ๒๐ ตัวชี้วดั

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๒๙๑

คำอธิบำยรำยวชิ ำพนื้ ฐำน

อ ๒๒๑๐๑ ภำษำอังกฤษ ๓ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ

ช้ันมธั ยมศึกษำปีที่ ๒ ภำคเรยี นท่ี ๑ เวลำ ๖๐ ช่วั โมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต

ศกึ ษาและปฏิบัติตามคาขอร้อง คาแนะนา คาชแี้ จง และคาอธบิ ายง่ายๆ อ่านออกเสียง

ตามหลักการอ่านออกเสียง การเขียนประโยคและขอ้ ความให้สมั พันธ์กับสอ่ื ทไี่ ม่ใช่ความเรียง การจับ

ใจความสาคัญ การแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องที่อ่าน การสนทนาแลกเปล่ียนข้อมูลเก่ียวกับ

ตนเอง เร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจาวัน การซ้ือขาย การแสดงความ

ต้องการ การตอบรับและการปฏิเสธให้ความช่วยเหลือ การขอและการให้ข้อมูล การอธิบาย

เปรียบเทียบ การแสดงความรู้สึก การบรรยายเก่ียวกับตนเอง โรงเรียน ชุมชน กิจกรรมต่างๆ

ประสบการณ์ การวิเคราะห์ ข่าว เหตุการณ์และสถานการณ์ท่ีอยู่ในความสนใจของสังคม โดยใช้

ภาษาน้าเสียงกิริยาท่าทางเหมาะสมกับบุคคลและโอกาสในสถานการณ์จริงและจาลองเปรียบเทียบ

เทศกาลวันสาคัญความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษาเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาตามความสนใจอธิบาย

ความเหมือนและแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชวี ิตความเป็นอยู่และวฒั นธรรมของเจา้ ของ

ภาษากับของไทยค้นคว้าสรุปข้อมูลข้อเท็จจริงท่ีเกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นเห็นประโยชน์

ของการใฝ่เรียนใฝ่รู้รักและศรัทธาในตนเองชุมชนโลกเป็นภาษาตนเองและภาษาต่างประเทศ หวง

แหนความเปน็ ไทย

โดยใช้กระบวนการทางภาษา การสื่อสาร การสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การฝึก

ปฏิบัติตามสถานการณ์ต่างๆ การระดมความคิดเห็น กระบวนการทางานกลุ่ม การนาความรู้และ

ทกั ษะทไี่ ดไ้ ปใช้ในชีวติ ประจาวนั อย่างสร้างสรรค์

เพื่อให้เกิดความตระหนักและเห็นคุณค่าของภาษาอังกฤษ เกิดความรู้ ความเข้าใจในการ

สื่อสารและเห็นคุณค่าของการนาความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มี

คุณธรรมจริยธรรม มีวินัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่ันในการทางาน รักความเป็นท้องถ่ิน ใช้องค์ความรู้เพ่ือการ

พัฒนาต่อยอดในการเป็นผู้เรยี นรู้ ผู้รว่ มสร้างสรรคแ์ ละเปน็ พลเมืองทีเ่ ขม้ แข็ง

ตวั ชวี้ ัด

ต. ๑.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔

ต. ๑.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๔/๕

ต. ๑.๓ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓

ต. ๒.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓

ต. ๒.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒

ต. ๓.๑ ม.๒/๑

ต. ๔.๑ ม.๒/๑

ต. ๔.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒ รวมท้ังหมด ๒๑ ตวั ชี้วัด

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๒๙๒

คำอธิบำยรำยวชิ ำพื้นฐำน

อ ๒๒๑๐๒ ภำษำอังกฤษ ๔ กลุ่มสำระกำรเรยี นรูภ้ ำษำตำ่ งประเทศ

ช้นั มัธยมศึกษำปีที่ ๒ ภำคเรียนท่ี ๒ เวลำ ๖๐ ชัว่ โมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต

ศึกษาหลักการใช้พจนานุกรม หลักการอ่านออกเสียง นิทาน เร่ืองส้ัน บทร้อยกรองสั้นๆ

ขอ้ ความและความหมายเกย่ี วกบั ตนเอง ครอบครวั ชุมชนุ สนิ ค้าและบริการ ลมฟ้าอากาศ การศกึ ษา

การเดินทาง การทอ่ งเทยี่ ว การตคี วาม ถ่ายโอนข้อมูลให้สมั พนั ธก์ ับสอื่ ที่ไม่ใช่ความเรียง เช่น กราฟ

แผนภูมิกราฟ โดยใช้โครงสร้างประโยคในการตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือใน

สถานการณ์ต่างๆ การขอข้อมูลและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องราวท่ีฟัง

หรืออ่านโดยใช้ภาษาน้าเสียง ท่าทางในสถานการณ์จริง เข้าร่วมกิจกรรมและเปรียบเทียบความ

แตกตา่ งทางภาษาและวฒั นธรรม การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ สถานการณจ์ าลองที่เกิดขึ้น

ในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน สามารถใช้ภาษาเป็นเครื่องมือแสวงหาความรู้เพ่ิมเติมและ

เช่ือมโยงกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ข้อมูลของโรงเรียน ชุมชนโดยค้นคว้า

สืบค้นข้อมูลจากสอ่ื และแหลง่ เรียนร้ใู นการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ

โดยใช้กระบวนการทางภาษา การส่ือสาร การสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การฝึก

ปฏิบัติตามสถานการณ์ต่างๆ การระดมความคิดเห็น กระบวนการทางานกลุ่ม การนาความรู้และ

ทักษะทไ่ี ดไ้ ปใชใ้ นชวี ิตประจาวันอยา่ งสร้างสรรค์

เพื่อให้เกิดความตระหนักและเห็นคุณค่าของภาษาอังกฤษ เกิดความรู้ ความเข้าใจในการ

สื่อสารและเห็นคุณค่าของการนาความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มี

คุณธรรมจริยธรรม มีวินัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทางาน รักความเป็นท้องถ่ิน ใช้องค์ความรู้เพื่อการ

พฒั นาต่อยอดในการเปน็ ผูเ้ รียนรู้ ผู้ร่วมสรา้ งสรรคแ์ ละเป็นพลเมอื งที่เขม้ แข็ง

ตวั ชี้วัด
ต. ๑.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔
ต. ๑.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๔/๕
ต. ๑.๓ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓
ต. ๒.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓
ต. ๒.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒
ต. ๓.๑ ม.๒/๑
ต. ๔.๑ ม.๒/๑
ต. ๔.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒
รวมทั้งหมด ๒๑ ตัวช้วี ัด

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๒๙๓

คำอธิบำยรำยวิชำพืน้ ฐำน

อ ๒๓๑๐๑ ภำษำอังกฤษ ๕ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำตำ่ งประเทศ

ชนั้ มัธยมศกึ ษำปีที่ ๓ ภำคเรยี นท่ี ๑ เวลำ ๖๐ ช่ัวโมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

ปฏิบัติตามและใช้คาขอร้อง ให้คาแนะนา คาช้ีแจง คาอธิบายอย่างถูกต้องเหมาะสมตาม

กาลเทศะ อ่านออกเสียงคาศัพท์ สานวน ประโยค ข้อความ ข่าว โฆษณา เกี่ยวกับผู้ประกอบการ

และบทร้อยกรองสั้นๆ ได้ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือกระบุและเขียนหัวข้อเรื่อง ใจความสาคัญ

และสอ่ื ที่ไม่ใชค่ วามเรยี งรูปแบบต่างๆ แสดงความคิดเห็นจากเรื่องท่ฟี ังและอ่าน พรอ้ มใหเ้ หตุผลและ

ยกตัวอยา่ งประกอบ พูดสนทนาและเขยี นบรรยายข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเอง โรงเรียน ชุมชน สถานการณ์

ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมได้อย่างถูกต้องเหมาะสมตามกาลเทศะ เลือกใช้ภาษา น้าเสียง

และกริ ิยาท่าทาง อธิบายเปรียบเทียบเกีย่ วกบั ชวี ิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมประเพณี วฒั นธรรม

ของเจ้าของภาษากับวัฒนธรรมของไทย เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ

ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล ข้อเท็จจริง แล้วนาเสนอด้วยการพูดและการเขียนท่ีเก่ียวข้องกับ

กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ นื่ จากแหล่งเรียนรแู้ ละสอื่ สารในสถานการณ์ทีเ่ กดิ ขนึ้ ในห้องเรยี น สถานศกึ ษา

ชมุ ชน และสังคม อยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสมตามกาลเทศะ

โดยใช้กระบวนการทางภาษา การสื่อสาร การสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การฝึก

ปฏิบัติตามสถานการณ์ต่างๆ การระดมความคิดเห็น กระบวนการทางานกลุ่ม การนาความรู้และ

ทกั ษะทไี่ ด้ไปใช้ในชีวติ ประจาวนั อยา่ งสร้างสรรค์

เพ่ือให้เกิดความตระหนักและเห็นคุณค่าของภาษาอังกฤษ เกิดความรู้ ความเข้าใจในการ

สื่อสารและเห็นคุณค่าของการนาความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มี

คุณธรรมจริยธรรม มีวินัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่ันในการทางาน รักความเป็นท้องถ่ิน ใช้องค์ความรู้เพ่ือการ

พัฒนาต่อยอดในการเป็นผ้เู รียนรู้ ผ้รู ่วมสร้างสรรค์และเป็นพลเมืองทเ่ี ขม้ แขง็

ตัวชวี้ ดั

ต ๑.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔

ต ๑.๒ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม.๓/๕

ต ๑.๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓

ต ๒.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓

ต ๒.๒ ม.๓/๑ ม.๓/๒

ต ๓.๑ ม.๓/๑

ต ๔.๑ ม.๓/๑

ต ๔.๒ ม.๓/๑ ม.๓/๒

รวมท้ังหมด ๒๑ ตัวชีว้ ดั

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๙๔

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพื้นฐำน

อ ๒๓๑๐๒ ภำษำองั กฤษ ๖ กลุ่มสำระกำรเรยี นร้ภู ำษำตำ่ งประเทศ

ช้นั มธั ยมศกึ ษำปที ่ี ๓ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๖๐ ช่ัวโมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษาหลักการฟังและอ่านออกเสียงข้อความ ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสาคัญ

รายละเอียดสนับสนุน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมทั้ง

ให้เหตุผล ยกตัวอย่างประกอบ สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว

การขายและการให้บริการ สถานการณ์ ข่าว เรื่องท่ีอยู่ในความสนใจของสังคม และส่ือสารอย่าง

เหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก ความคิดเห็นของตนเองเก่ียวกับเร่ืองต่างๆ แสดงความ

ต้องการ เสนอให้ความช่วยเหลือ ตอบรับหรือปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่างๆ

อย่างเหมาะสม พูดและเขียนเพ่ือขอให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับ

เร่ืองท่ีฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม เลือกใช้ภาษา น้าเสียง กิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคล โอกาส ตาม

มารยาทสงั คม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เปรียบเทียบและอธบิ ายความเหมือน ความแตกต่าง

ระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ และการลาดับคาตามโครงสร้างประโยคของ

ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย รวมท้ังความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่

ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล ข้อเท็จจริงที่

เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้และนาเสนอด้วยการพูดและการเขียน ใช้

ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ในการสืบค้น รวบรวม และสรุปความรู้ จากสื่อและแหล่งการ

เรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ เผยแพร่และประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของ

โรงเรยี น ชมุ ชน และท้องถ่ินเป็นภาษาตา่ งประเทศ

โดยใช้กระบวนการทางภาษา การส่ือสาร การสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การฝึก

ปฏิบัติตามสถานการณ์ต่างๆ การระดมความคิดเห็น กระบวนการทางานกลุ่ม การนาความรู้และ

ทักษะที่ได้ไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวันอย่างสร้างสรรค์

เพื่อให้เกิดความตระหนักและเห็นคุณค่าของภาษาอังกฤษ เกิดความรู้ ความเข้าใจในการ

สื่อสารและเห็นคุณค่าของการนาความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน มี

คุณธรรมจริยธรรม มีวินัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่ันในการทางาน รักความเป็นท้องถ่ิน ใช้องค์ความรู้เพ่ือการ

พฒั นาต่อยอดในการเป็นผู้เรียนรู้ ผูร้ ่วมสรา้ งสรรค์และเป็นพลเมอื งที่เข้มแข็ง

ตัวชีว้ ัด
ต ๑.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔
ต ๑.๒ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม.๓/๕
ต ๑.๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓
ต ๒.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๒๙๕

ต ๒.๒ ม.๓/๑ ม.๓/๒
ต ๓.๑ ม.๓/๑
ต ๔.๑ ม.๓/๑
ต ๔.๒ ม.๓/๑ ม.๓/๒

รวมท้ังหมด ๒๑ ตัวชวี้ ดั

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๙๖
คำอธบิ ำยรำยวิชำภำษำมลำยู
ชัน้ มัธยมศึกษำปที ่ี ๑ ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๒๐ ชวั่ โมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต
ศึกษา ความหมาย ความสำคัญของการอ่าน การเขียน จับใจความสำคัญ และสรุป
เนื้อหาหา จากข้อความ/บทสนทนา การพูด การใช้คา ขอ้ ความและบทสนทนาเกี่ยวกับผลไม้
พ้ืนเมือง วันสำคัญต่างๆ สถานที่ (หาดเสด็จ,ด่านศุลกากร,เกาะยาว ,วดั ชลฯ ภูมิปญั ญา (การทาปลา
กุเลาเค็ม)ยาเสพติด การเขยี น ส่ือความตามรูปแบบที่กาหนดการบรรยายภาพ จดหมาย หลักการ
เติม meN เครื่องหมาย ต่างๆ (tanda baca)
โดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การตั้งคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหาความรู้
การประยุกต์ใช้ความรู้ การสรุปข้อมูล การอ่าน ท่องจำ การสนทนาโดยใช้บทสนทนา/ข้อความ
การคิด การส่อื สาร และนาความรู้ ทักษะกระบวนการทไ่ี ดไ้ ปใช้ในชีวิตประจาวนั อย่างสรา้ งสรรค์
เพื่อให้นักเรียนตระหนัก เห็นคุณค่าของตัวเองและเช่ือในความสามารถของตนเอง
รักความสะอาด มีความรับผิดชอบ จริยธรรมในค้าขาย มีมารยาทในแบบอสิ ลาม มีความซื่อสัตย์
สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทางาน ใช้องค์ความรู้เพ่ือพัฒนาต่อยอดในการเป็นผู้เรียนรู้
ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวตั กรรมและเป็นพลเมอื งทเี่ ข้มแข็ง
รหสั ตวั ช้ีวัด
ย ๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕
รวม ๓ ตัวชวี้ ัด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๙๗
คำอธบิ ำยรำยวิชำภำษำมลำยู
ชั้นมัธยมศึกษำปที ี่ ๒ ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำ ๒๐ ชว่ั โมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต
ศึกษา ความหมาย ความสาคัญของการอ่าน การเขียน การเขียนส่ือความตามรูปแบบ
ท่ี กาหนดเรียงความ ยอ่ ความ กลุ่มคา สุภาษติ สนทนาโตต้ อบ การพูด การใชค้ า และบอกความหมาย
ของคำสุภาษิตโดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การต้ังคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหา
ความรู้ การประยุกต์ใช้ความรู้ การสรุปข้อมูล การอ่าน การเขียน การคิด การสื่อสาร และนำ
ความรทู้ ักษะ ค้าขาย ,การทาขนม ,ประมง ,ครู , มอเตอรไ์ ซคร์ บั จา้ ง ,เรือรบั จ้างกระบวนการท่ีได้ไป
ใช้ในชีวติ ประจาวันอย่างสร้างสรรค์
เพ่ือให้นักเรียนตระหนัก เห็นคุณค่าของตัวเองและเชื่อในความสามารถของตนเอง
รักความ สะอาด มีความรับผิดชอบ มีมารยาทในแบบอิสลาม มีความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่
เรียนรู้ มุ่งม่ันใน การทางานการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี ใช้องค์ความรู้เพ่ือพัฒนาต่อยอดในการ
เป็นผู้เรียนรู้ ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวตั กรรมและเป็น พลเมอื งทเ่ี ข้มแขง็
รหัสตัวชีว้ ัด
ย ๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓
รวม ๓ ตัวชว้ี ัด

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๒๙๘

คำอธิบำยรำยวชิ ำภำษำมลำยู
ชัน้ มธั ยมศึกษำปที ี่ ๓ ภำคเรยี นท่ี ๑ เวลำ ๒๐ ชัว่ โมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกติ

ศึกษาความหมาย ความสำคัญของการอ่าน การเขียน จับใจความสำคัญ และสรุป
เน้ือหา เรื่องสั้นเกี่ยวกับ ครอบครัว , โรงเรียน , ชุมชน หาดเสด็จ,ด่านศุลกากร,เกาะยาว ,วดั ชล
ฯ ค้าขาย ,การทาขนม ,ประมง ,ครู , มอเตอร์ไซค์รับจ้าง ,เรือรับจ้าง เติม ( Imbuhan PeN
)awalan (peN_, ter_, ber_,ke_) akhiran (_i)apitan (di_kan, di_i)sisipan (_el_, _er_,
_me_ ) สมาส สนธิ (Simpulan Bahasa ) คาพงั เพย (perumpamaan) และมีมารยาทในการ
ฟัง พดู อ่านและเขียน

โดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การตั้งคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหา
ความรู้การประยุกต์ใช้ความรู้ การสรปุ ข้อมูล การอ่าน ท่องจา การสนทนาโดยใช้บทสนทนา/ข้อความ
การคิดการส่ือสาร และนาความรู้ ทกั ษะกระบวนการทไี่ ด้ไปใช้ในชีวิตประจาวนั อย่างสร้างสรรค์

เพอ่ื ให้นักเรียนตระหนัก เห็นคุณค่าของตัวเองและเช่ือในความสามารถของตนเอง
รักความสะอาด มีความรับผิดชอบ มีมารยาทในแบบอิสลาม มีความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่
เรียนรู้ มุ่งม่ันในการทางานจริยธรรมในการค้าขาย ใช้องค์ความรู้เพื่อพัฒนาต่อยอดในการเป็นผู้
เรียนรู้ ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรมและเป็นพลเมอื งทเ่ี ขม้ แขง็

รหัสตวั ชีว้ ัด
ย ๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔

รวม ๔ ตัวชวี้ ดั

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

๒๙๙

คำอธิบำยรำยวชิ ำภำษำอำหรับ

ชัน้ อิสลำมศึกษำตอนกลำงปีที่ ๑ ภำคเรยี นท่ี ๑ ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกติ

ศึกษา ความหมาย ความสาคัญของการอ่าน การเขียน จับใจความสาคัญ และสรุป เนื้อหา
จากข้อความ/บทสนทนา ปีการศึกษาใหม่ ครอบครัวของฉัน โรงเรียนของเรา ตลาดนัดในชุมชน
ศกึ ษาคาศัพท์เก่ียวกับการผลิตภัณท์ต่างๆท่ีมีในชุมชน สรุป เน้ือหาจากข้อความ/บทสนทนา มุฮัม
มัดนบีของเรา แบบอย่างของนบีมูฮัมมัดเก่ียวกับ จริยธรรมในการค้าขาย เช่น การพูด การใช้คา
สานวน คากล่าวในการซื้อ ขาย ความสัจจริง สามารถโต้ตอบและบอกความหมายของคาศัพท์
จาแนก ประเภท ของคา คานาม คากริยา บุพบท สามารถใช้หลักไวยากรณ์ภาษาอาหรับได้อย่าง
ถกู ตอ้ ง

โดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การตั้งคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหาความรู้
การทาโครงงาน การอภิปราย การวิพากษ์ การประยุกต์ใช้ความรู้ การส รุปข้อมูล การอ่าน ท่องจา
การสนทนาโดยใชบ้ ทสนทนา/ข้อความ และนาความรู้ ทกั ษะกระบวนการท่ีได้ไปใช้ในชวี ิตประจาวนั
อยา่ งสรา้ งสรรค์

เพ่ือให้นักเรียนตระหนัก เห็นคุณค่าของตัวเองและเชื่อในความสามารถของตนเอง รักการ
อ่านอัล-กุรฺอาน รักความสะอาด มีความซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝุเรียนรู้ มุ่งม่ันในการทางาน ใช้องค์
ความร้เู พือ่ พฒั นาต่อยอดในการเปน็ ผเู้ รียนรู้ ผรู้ ว่ มสร้างสรรค์นวัตกรรมและเปน็ พลเมอื งทเ่ี ข้มแข็ง

รหสั ตัวช้ีวดั
ร๑ อก.๑/๑, อก.๑/๒, อก.๑/๓, อก.๑/๔, อก.๑/๕

รวมทั้งหมด ๕ ตัวช้ีวดั

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

๓๐๐

คำอธิบำยรำยวิชำภำษำอำหรับ

ชัน้ อิสลำมศึกษำตอนกลำงปีท่ี ๑ ภำคเรยี นท่ี ๒ ๒๐ ชัว่ โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษา ความหมาย ความสาคัญของการอ่าน การเขียน จับใจความสาคัญ และสรุป เน้ือหา
จากข้อความ/บทสนทนา ปีการศึกษาใหม่ ครอบครัวของฉัน โรงเรียนของเรา ตลาดนัดในชุมชน
ศกึ ษาคาศัพท์เก่ียวกับการผลิตภัณท์ต่างๆท่ีมีในชุมชน สรุป เน้ือหาจากข้อความ/บทสนทนา มุฮัม
มัดนบีของเรา แบบอย่างของนบีมูฮัมมัดเกี่ยวกับ จริยธรรมในการค้าขาย เช่น การพูด การใช้คา
สานวน คากล่าวในการซ้ือ ขาย ความสัจจริง สามารถโต้ตอบและบอกความหมายของคาศัพท์
จาแนก ประเภท ของคา คานาม คากริยา บุพบท สามารถใช้หลักไวยากรณ์ภาษาอาหรับได้อย่าง
ถกู ตอ้ ง

โดยใช้กระบวนการระดมความคิดเห็น การต้ังคาถาม การคิดวิเคราะห์ การแสวงหาความรู้
การทาโครงงาน การอภิปราย การวิพากษ์ การประยุกต์ใช้ความรู้ การส รุปข้อมูล การอ่าน ท่องจา
การสนทนาโดยใชบ้ ทสนทนา/ขอ้ ความ และนาความรู้ ทักษะกระบวนการทีไ่ ดไ้ ปใช้ในชวี ติ ประจาวัน
อยา่ งสรา้ งสรรค์

เพื่อให้นักเรียนตระหนัก เห็นคุณค่าของตัวเองและเชื่อในความสามารถของตนเอง รักการ
อ่านอัล-กุรฺอาน รักความสะอาด มีความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝุเรียนรู้ มุ่งมั่นในการทางาน ใช้องค์
ความรูเ้ พื่อพัฒนาต่อยอดในการเปน็ ผู้เรยี นรู้ ผรู้ ่วมสรา้ งสรรค์นวัตกรรมและเป็นพลเมอื งทเ่ี ข้มแขง็

รหสั ตวั ชี้วัด
ร๑ อก.๑/๑, อก.๑/๒, อก.๑/๓, อก.๑/๔, อก.๑/๕

รวมทั้งหมด ๕ ตวั ชว้ี ดั

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒