หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะ โรงเรียนบ้านตาบา

147

หนว่ ยกำรเรยี นรู้

วิชำ คณิตศำสตร์ ชั้นประถมศกึ ษำปที ี่ ๑ จำนวนเวลำ ๑๒๐ ชั่วโมง

หน่วยกำรเรยี นร้ทู ี่ ชือ่ หน่วยกำรเรยี นรู้ จำนวนช่ัวโมง หมำยเหตุ

๑ จานวนนับ ๓๑

๒ การบวก และการลบ ๖๓

๓ แบบรูป ๔

๔ การวดั ความยาว ๕

๕ การวัดนา้ หนกั ๓

๖ เวลา ๔

๗ เงนิ ๓

๘ รูปเรขาคณิต ๒ มติ ิ และรูปเรขาคณิต ๓ มิติ ๔

๙ การนาเสนอขอ้ มลู ๓

รวม ๑๒๐

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

148

โครงสรำ้ งรำยวิชำคณติ ศำสตร์

ชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี ๑ จำนวนเวลำ ๑๒๐ ชั่วโมง

หน่วย ช่ือหน่วยกำรเรยี นรู้ สมรรถนะหลกั ผลลัพธ์ ควำมคดิ รวบยอด เวลำ
ที่ กำรเรยี นรู้

๑ จานวนนับ ๑. การจัดการตนเอง LO๑-Ma๑ บอกจานวนของส่ิงต่าง ๆ ๓๑

๒. การคดิ ขัน้ สงู LO๑-Ma๒ แสดงส่ิงตา่ ง ๆตามจานวนท่ี

๓. การส่ือสาร LO๑-Ma๓ กาหนด อ่านและเขียนตวั เลข
ฮินดูอารบกิ ตัวเลขไทย พรอ้ ม
๔. การรวมพลงั ทางานเป็นทีม LO๑-Ma๔ เปรยี บเทียบ เรียงลาดับ เขียน
แสดงความสมั พันธข์ องจานวน
LO๑-Ma๕

นบั ๑ ถึง ๑๐๐ และ ๐

๒ การบวก และการลบ ๑.การจดั การตนเอง LO๑-Ma๑ บอกความหมายของการบวก ๖๓

๒.การคดิ ขน้ั สูง LO๑-Ma๒ ความหมายของการลบ หาคา่

๓.การสอ่ื สาร LO๑-Ma๔ ผลบวก หาคา่ ผลลบแสดง
๔.การรวมพลังทางานเปน็ ทมี LO๑-Ma๕ ประโยคสญั ลกั ษณ์การบวก
การลบ แกโ้ จทยป์ ัญหาการ

บวก โจทยป์ ัญหาการลบ และ

การสรา้ งโจทยป์ ญั หาพรอ้ มทง้ั

หาคาตอบ ของจานวนนับไม่

เกนิ ๑๐๐ และ ๐ และ

๓ แบบรูป ๒. การคิดขั้นสงู LO๑-Ma๓ ระบจุ านวนที่หายไปในแบบ ๔

๓. การสื่อสาร LO๑-Ma๑๐ รปู ของจานวนท่ีเพิ่มขน้ึ หรอื

๖.การอยู่ร่วมกับธรรมชาติ ลดลงทลี ะ ๑และทลี ะ ๑๐
และวิทยาการอย่างย่ังยืน และระบรุ ปู ทหี่ ายไปในแบบ
รูปเรขาคณติ และรปู อน่ื ๆ ที่

หายไป

๔ การวัดความยาว ๒. การคิดข้ันสงู LO๑-Ma๖ วัดและเปรียบเทียบ ความสนั้ - ๕

๓. การสื่อสาร LO๑-Ma๙ ยาว สงู -เตี้ย ทไี่ มใ่ ช่หน่วย

มาตรฐานและหนว่ ย

เซนตเิ มตรและหนว่ ยเมตร

พรอ้ มแก้โจทยป์ ญั หาการบวก

การลบความยาวท่ีมหี นว่ ยเป็น

เซนตเิ มตรและหน่วยเมตร

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

149

หนว่ ย ชอื่ หน่วยกำรเรยี นรู้ สมรรถนะหลัก ผลลพั ธ์ ควำมคดิ รวบยอด เวลำ

ท่ี กำรเรียนรู้

๕ การวัดนา้ หนกั ๒. การคดิ ข้ันสูง LO๑-Ma๖ วัดและเปรียบเทยี บ นา้ หนัก ๓

๓. การสอื่ สาร LO๑-Ma๙ ทไ่ี มใ่ ช่หนว่ ยมาตรฐาน

หนว่ ยท่เี ป็นกโิ ลกรมั และขดี

พรอ้ มทงั้ แก้โจทย์ปญั หาการ

บวก การลบเกย่ี วกบั นา้ หนกั

ทมี่ ีหนว่ ยเป็นกิโลกรัมและขีด

๖ เวลา ๑.การจดั การตนเอง LO๑-Ma๗ บอกเก่ียวกบั เวลา กลางวัน

๒. การคดิ ขั้นสงู LO๑-Ma๙ กลางคนื เช้า สาย บา่ ย เยน็

๓. การสื่อสาร และอ่านนาฬิกาจากหนา้ ปัด

นาฬกิ า บอกระเวลาเป็น

นาทีและชั่วโมง พร้อมทง้ั

แกโ้ จทย์ปัญหาเก่ียวกบั เวลา

๗ เงนิ ๑. การจัดการตนเอง LO๑-Ma๘ บอกและแสดงจานวนเงนิ ๓

๒. การคิดขั้นสูง LO๑-Ma๙ เปรยี บเทยี บ แลกเงนิ พร้อม

๓. การส่ือสาร ทัง้ แกโ้ จทยป์ ญั หาเกีย่ วกับเงิน

๘ รปู เรขาคณติ ๑.การจัดการตนเอง LO๑-Ma๓ จาแนกรูปสามเหลี่ยม รูป ๔

๒.การคดิ ขั้นสงู LO๑-Ma๑๐ สี่เหลย่ี ม วงกลม และวงรี

๓. การส่ือสาร LO๑-Ma๑๑ เป็นรูปเรขาคณิต ๒ มิติ

๔. การรวมพลงั ทางานเป็น ส่วนทรงสีเ่ หล่ยี มมุมฉาก

ทมี ทรงกลม ทรงกระบอกและ

๖.การอยู่รว่ มกับธรรมชาติ กรวย เป็นรูปเรขาคณิต ๓

และวทิ ยาการอยา่ งยั่งยืน มิติ

๙ การนาเสนอขอ้ มูล ๑.การจัดการตนเอง LO๑-Ma๑๒ อ่าน พร้อมหาคาตอบของ ๓

๒.การคิดขัน้ สูง LO๑-Ma๑๓ โจทย์ปญั หาจากแผนภมู ิ

๓.การสื่อสาร รปู ภาพ

๔.การรวมพลงั ทางานเปน็ ทมี

๕.การเปน็ พลเมืองทีเ่ ขม้ แข็ง

๖.การอยูร่ ว่ มกบั ธรรมชาติ

และวทิ ยาการอย่างยั่งยนื

รวม ๑๒๐

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

150

หนว่ ยการเรียนรู้
วิชาคณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๔ จานวนเวลา ๑๒๐ ชั่วโมง

หน่วยกำร ชอ่ื หน่วยกำรเรียนรู้ จำนวนชวั่ โมง หมำยเหตุ
เรียนรู้ที่
จา้ นวนนับที่มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ ๑๐
๑ การบวก ลบ คณู หารระคน ๒๐
๒ เศษส่วน ๒๐
๓ ทศนิยม ๑๐
๔ เวลา ๑๒
๕ มมุ ๑๓
๖ รปู ส่ีเหลยี่ มมุมฉาก ๒๐
๗ การนา้ เสนอขอ้ มลู ๑๕
๘ ๑๒๐
รวม

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

151

โครงสรา้ งรายวิชา วิชาคณติ ศาสตร์

ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ จานวนเวลา ๑๒๐ ชัว่ โมง

หนว่ ย ชือ่ หน่วย สมรรถนะหลกั ผลลัพธ์ ความคดิ รวบยอด เวลา
ที่ การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ๑๐
๑ จ้านวนนับท่ี
มากกวา่ ๑.การจดั การตนเอง LO๔-MATH-๐๑ - อา่ นและเขียนแสดงจา้ นวนด้วยตัวเลข ๒๐
๑๐๐,๐๐๐ ๒. การคดิ ขัน้ สูง LO๔-MATH-๐๒ และตัวหนงั สอื ของจ้านวนที่มากกว่า

๒ การบวก ลบ ๓. การสอ่ื สาร ๑๐๐,๐๐๐
คณู หารระคน ๔. การรวมพลัง - เขยี นแสดงความสัมพนั ธข์ องจา้ นวนโดย
ท้างานเปน็ ทีม ใช้คา่ ประจา้ หลัก

- เปรียบเทียบและเรียงล้าดบั จา้ นวนนับที่
มากกวา่ ๑๐๐,๐๐๐ จากสถานการณ์
ต่างๆ

- ค่าประมาณของจา้ นวนนบั

๑.การจัดการตนเอง LO๔-MATH-๐๓ การบวกและการลบ

2. การคิดขนั้ สูง LO๔-MATH-๐๔ - หาผลลัพธก์ ารบวกและการลบ ของ

๓. การสื่อสาร LO๔-MATH-๐๕ จ้านวนนบั ที่มากกวา่ ๑๐๐,๐๐๐ พรอ้ ม

๕.การเปน็ พลเมืองที่ ท้งั ตระหนักถึงความสมเหตุสมผล
เข้มแข็ง การคูณและการหาร
6. การอยรู่ ่วมกับ -การคูณจ้านวน ๑ หลกั กับ จา้ นวน

ธรรมชาติ มากกวา่ ๔ หลกั
และวิทยาการอย่าง - การคณู จา้ นวนมากกว่า ๑ หลัก กับ
ยัง่ ยืน จ้านวนมากกว่า ๒ หลกั

-หารจ้านวนนับท่ีตัวหารไมเ่ กิน ๒ หลกั
พรอ้ มตรวจสอบความถูกต้องของค้าตอบ
- แบบรูปของจา้ นวนทเ่ี กดิ จากการคูณ

การหารดว้ ยจา้ นวนเดยี วกัน
การบวก ลบ คณู หารระคน
- หาผลลัพธจ์ ากโจทย์การบวก ลบ คูณ

หารระคนที่เนน้ ล้าดับขน้ั การค้านวณท่ีมี
วงเลบ็ พร้อมทั้งตระหนกั ถึงความ
สมเหตสุ มผลของค้าตอบ

- วิเคราะห์และแสดงวธิ หี าคา้ ตอบของ
โจทยป์ ญั หาการบวก ลบ คูณ หารระคน
๒ ขนั้ ตอนพร้อมท้ังตระหนกั ถึงความ

สมเหตสุ มผลของค้าตอบ
- สรา้ งโจทยป์ ัญหาการบวก ลบ คณู หาร
ระคน ๒ ขน้ั ตอน

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

152

หนว่ ย ช่อื หน่วย สมรรถนะหลัก ผลลพั ธ์ ความคิดรวบยอด เวลา
ท่ี การเรียนรู้ การเรียนรู้ ๒๐
๓ เศษส่วน ๑.การจัดการตนเอง - การใช้เครอื่ งคิดเลขในการคิดค้านวณ
๒. การคดิ ข้ันสูง LO๔-MATH-๐๑ - การคดิ ค้านวณโดยใชเ้ คร่ืองคดิ เลขสกู่ าร ๑๐
๔ ทศนยิ ม ๓. การส่อื สาร LO๔-MATH-๐๒ เปน็ ผปู้ ระกอบการน้อย ๑๒
๔. การรวมพลัง LO๔-MATH-๐๔ - บอกความหมายของเศษสว่ นแท้
๕ เวลา ท้างานเปน็ ทีม LO๔-MATH-๐๕ เศษเกนิ และจ้านวนคละ
๕.การเปน็ พลเมืองท่ี - บอก อา่ นและเขยี นเศษส่วน จ้านวนคละ
เขม้ แข็ง LO๔-MATH-๐๑ แสดงปริมาณสงิ่ ต่างๆตามเศษสว่ น
6. การอยู่ร่วมกบั LO๔-MATH-๐๒ จา้ นวนคละท่กี า้ หนด
ธรรมชาติ LO๔-MATH-๐๔ - เปรยี บเทยี บ เรยี งล้าดบั เศษสว่ นและ
และวิทยาการอย่าง จา้ นวนคละที่ตวั สว่ นตัวหนึ่งเปน็ พหุคณู
ยั่งยืน LO๔-MATH-๐๖ ของอีกตวั หนึ่ง
- หาผลบวก ผลลบของเศษส่วนและ
๑.การจัดการตนเอง จ้านวนคละทต่ี วั สว่ นตวั หนง่ึ เปน็ พหคุ ณู
๒. การคดิ ขน้ั สงู ของอกี ตวั หนงึ่
๓. การสือ่ สาร - แสดงวธิ ีหาคา้ ตอบของโจทย์ปัญหาการ
๔. การรวมพลงั บวก และโจทยป์ ัญหาการลบเศษส่วนและ
ทา้ งานเป็นทีม จา้ นวนคละท่ตี ัวส่วนตวั หนึง่ เปน็ พหุคณู
ของอกี ตัวหนงึ่
1. การจดั การตนเอง - บอกความหมายของทศนยิ มไมเ่ กิน ๓
2. การคิดข้ันสูง ตา้ แหน่ง และทศนิยมทเ่ี ท่ากัน
3. การส่ือสาร - อา่ นและเขียนทศนยิ มไม่เกิน ๓ ตา้ แหนง่
5. การเปน็ พลเมอื งที่ แสดงปรมิ าณของสง่ิ ต่างๆตามทศนยิ มที่
เข้มแข็ง กา้ หนด
- เขยี นแสดงความสัมพันธข์ องทศนยิ มใน
รปู แบบตา่ งๆ
- เปรียบเทียบและเรียงล้าดบั ทศนิยมไม่
เกิน ๓ ต้าแหนง่ จากสถานการณต์ า่ งๆ
- หาผลบวก ผลลบของทศนยิ มไม่เกิน ๓
ตา้ แหนง่
- การบอกระยะเวลาเป็นวนิ าที นาที
ช่ัวโมง วนั สัปดาห์ เดือน ปี
- การเปรียบเทยี บระยะเวลาโดยใช้
ความสมั พันธร์ ะหวา่ งหน่วยเวลา
- การแก้โจทย์ปัญหาเก่ยี วกับเวลา

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

153

หนว่ ย ชื่อหน่วย สมรรถนะหลกั ผลลพั ธ์ ความคดิ รวบยอด เวลา
ท่ี การเรยี นรู้ ๑๓
๖ มุม การเรียนรู้ - ใชส้ ัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์แสดงจดุ
เส้นตรง สว่ นของเส้นตรง รงั สี ๒๐
๗ รปู สีเ่ หลีย่ มมมุ ๑. การจัดการตนเอง LO๔-MATH-๐๗ - อธบิ ายส่วนประกอบของมมุ
ฉาก - วัดขนาดของมุม ๑๕
2. การคิดขัน้ สงู - บอกชนดิ ของมุมและเขียนสัญลักษณ์ ๑๒๐
๘ การนา้ เสนอ แสดงมมุ
ขอ้ มลู 3. การส่ือสาร - สรา้ งมมุ ขนาดต่างๆ

4. การรวมพลงั ท้างาน - บอกชนิดและสมบัติของรปู สเ่ี หลี่ยมมมุ
ฉาก
เป็นทมี - อธบิ ายลักษณะของรูปสี่เหล่ียมผืนผา้
และรูปสเี่ หลี่ยมจตุรสั
5. การเปน็ พลเมืองท่ี - สรา้ งรูปส่เี หล่ยี มผนื ผา้ และรูปสเ่ี หลยี่ ม
จตุรสั
เขม้ แขง็ - หาความยาวรอบรปู ของรปู สเ่ี หลยี่ มมมุ
ฉาก
6. การอยรู่ ว่ มกบั - หาพ้นื ที่ของรปู สเี่ หลย่ี มมุมฉาก
- แกโ้ จทยป์ ญั หาเก่ยี วความยาวรอบรปู
ธรรมชาติและ และพน้ื ท่ีของรูปสเ่ี หล่ยี มมมุ ฉาก
- จดั การขอ้ มลู และนา้ เสนอข้อมลู ดว้ ย
วิทยาการอย่างยงั่ ยนื แผนภูมิแท่ง ตาราง ได้อยา่ งเหมาะสม
- การอา่ นตารางสองทาง (Two-Way
๑. การจัดการตนเอง LO๔-MATH-๐๘ Table)
- การหาคา่ เฉล่ีย
2. การคิดขน้ั สูง LO๔-MATH-๑๐
รวมเวลา
3. การสื่อสาร

4. การรวมพลงั

ท้างานเป็นทีม

5. การเปน็ พลเมืองท่ี

เขม้ แขง็

6. การอย่รู ว่ มกบั

ธรรมชาติ

และวิทยาการอย่าง

ย่งั ยนื

2. การคิดขั้นสูง LO๔-MATH-๑๑

3. การสื่อสาร LO๔-MATH-๑๒

4. การรวมพลงั

6. การอย่รู ่วมกบั

ธรรมชาติ

และวทิ ยาการอย่าง

ยง่ั ยืน

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

154

หน่วยกำรเรยี นรู้
วิชำภำษำอังกฤษ ช้นั ประถมศกึ ษำปที ่ี ๑ จำนวนเวลำ ๑๒๐ ชว่ั โมง

หน่วยกำรเรยี นรู้ท่ี ช่อื หน่วยกำรเรียนรู้ จำนวนชัว่ โมง หมำยเหตุ
๑ My self ๓๐
๒ My school ๒๕
๓ My family ๒๐
๔ My face ๑๕
๕ My pet ๑๒
๖ ๑๕
๗ My favorite food ๒
Festivals ๑๒๐

รวม

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

155

โครงสรำ้ งรำยวิชำภำษำอังกฤษ ๑
ชัน้ ประถมศึกษำปีที่ ๑ จำนวนเวลำ ๑๒๐ ชม./ปี

หนว่ ย ชือ่ หน่วย สมรรถนะหลัก ผลลัพธ์กำร ควำมคดิ รวบยอด เวลำ
ท่ี กำรเรียนรู้ เรียนรู้
๑. การจัดการตวั เอง การเรียนรู้ตัวอักษรภาษาอังกฤษ คา และ ๓๐
๑ My self ๒. การคิดขั้นสูง LO๑-Eng-๐๑ ประโยคที่ใชใ้ นการทักทาย แนะนาตัวเองและ
๓. การส่อื สาร LO๑-Eng-๐๒ ผู้อื่น พร้อมทั้งมารยาทสังคมและวัฒนธรรม
๒ My school ๔. การรวมพลัง LO๑-Eng-๐๔ ของเจ้าของภาษา ตลอดจนถึงการพูดและ
ทางานเป็นทีม LO๑-Eng-๐๗ ปฏิบัติตามคาสั่งในห้องเรียน ทาให้ผู้เรียน
๓ My family ๕. การเป็นพลเมอื ง LO๑-Eng-๐๙ ส า ม า ร ถ น า ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ ไ ป ใ ช้ สื่ อ ส า ร ใ น
ที่เขม้ แข็ง ชีวติ ประจาวัน
๖. การอย่รู ว่ มกับ
ระบบธรรมชาติ LO๑-Eng-๐๑ การเรียนรู้คาศัพท์เกี่ยวกับส่ิงต่างๆ ใน ๒๕
และวทิ ยาการอยา่ ง LO๑-Eng-๐๒ ห้องเรียน สี และจานวน ๑-๑๐ และ
ยง่ั ยืน LO๑-Eng-๐๓ โ ครง สร้าง ประโ ยค What’s this? It’s a
๑. การจดั การตัวเอง LO๑-Eng-๐๔ ………... ทาให้ผู้เรียนสามารถพูด/เขียนถาม-
๒. การคดิ ขน้ั สูง LO๑-Eng-๐๘ ตอบใหข้ อ้ มลู เก่ยี วกับส่ิงต่างๆ ใกลต้ ัว พูดและ
๓. การสื่อสาร LO๑-Eng-๐๙ เขียนให้ข้อมูลเก่ียวกับสีและจานวนของส่ิง
๔. การรวมพลัง ต่างๆ ได้ ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือ
ทางานเป็นทีม นาไปใช้สื่อสารในชีวิตประจาวัน และยัง
๕. การเปน็ พลเมือง บูรณาการร่วมกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ นื่
ท่ีเขม้ แขง็
๖. การอยรู่ ่วมกบั LO๑-Eng-๐๑ การเรี ยนรู้คา ศัพท์เก่ี ยว กับส มาชิกใ น ๒๐
ระบบธรรมชาติ LO๑-Eng-๐๒ ครอบครัว และความรู้สึก ทาให้ผู้เรียน
และวทิ ยาการอยา่ ง LO๑-Eng-๐๓ สามารถพูดสนทนาท่ีใช้ในการกล่าวทักทาย
ย่ังยืน LO๑-Eng-๐๕ และบอกความรู้สึกของตนเอง และพูดแนะนา
๑. การจัดการตัวเอง LO๑-Eng-๐๖ สมาชิกในครอบครัวของตนเองได้ ซ่ึงเป็นการ
๒. การคิดขน้ั สงู
๓. การส่อื สาร
๔. การรวมพลงั
ทางานเปน็ ทีม

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

156

หน่วย ช่อื หน่วย สมรรถนะหลกั ผลลพั ธก์ ำร ควำมคดิ รวบยอด เวลำ
ที่ กำรเรียนรู้ เรยี นรู้ เรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนาไปใช้สื่อสารใน
๕. การเป็นพลเมือง ชีวติ ประจาวนั ๑๕
๔ My face ที่เขม้ แข็ง LO๑-Eng-๐๗ ๑๒
๖. การอยู่รว่ มกับ LO๑-Eng-๐๘ การเรียนรู้คาศัพท์เก่ียวกับอวัยวะบนใบหน้า ๑๕
๕ My pet ระบบธรรมชาติ LO๑-Eng-๐๙ รูปทรงและสีต่างๆ ทาให้ผู้เรียนสามารถพูด
และวิทยาการอย่าง ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับรูปทรงและสีของส่ิง
๖ My favorite ยั่งยืน LO๑-Eng-๐๑ ต่างๆ รอบตัว และอวัยวะบนใบหน้าและผม
๑. การจดั การตวั เอง LO๑-Eng-๐๒ ของตนเองได้ ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
food ๒. การคดิ ข้นั สูง LO๑-Eng-๐๔ เพือ่ นาไปใช้สื่อสารในชีวติ ประจาวัน
๓. การสอ่ื สาร LO๑-Eng-๐๖
๔. การรวมพลัง LO๑-Eng-๐๘ การเรียนรู้คาศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง กิริยา
ทางานเป็นทีม LO๑-Eng-๐๙ อาการต่างๆ และคาบรรยายลักษณะง่ายๆ
๕. การเป็นพลเมือง ทาให้ผู้เรียนสามารถพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ
ทีเ่ ขม้ แข็ง LO๑-Eng-๐๑ ความสามารถของสัตว์เลี้ยงและบอกลักษณะ
๖. การอยู่ร่วมกบั LO๑-Eng-๐๒ ของสัตว์เลี้ยงง่ายๆได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้
ระบบธรรมชาติ LO๑-Eng-๐๓ ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ เ พื่ อ น า ไ ป ใ ช้ ส่ื อ ส า ร ใ น
และวทิ ยาการอยา่ ง LO๑-Eng-๐๕ ชวี ิตประจาวัน
ยั่งยนื LO๑-Eng-๐๖
๑. การจดั การตัวเอง LO๑-Eng-๐๗ การเรียนรู้คาศัพท์เก่ียวกับอาหาร โครงสร้าง
๒. การคิดข้ันสงู LO๑-Eng-๐๘ ประโยค I like……. และ I don’t like……. ทา
๓. การสอื่ สาร LO๑-Eng-๐๙
๔. การรวมพลัง
ทางานเปน็ ทีม LO๑-Eng-๐๑
๕. การเป็นพลเมอื ง LO๑-Eng-๐๒
ที่เข้มแข็ง
๖. การอยูร่ ่วมกบั
ระบบธรรมชาติ
และวทิ ยาการอยา่ ง
ย่ังยนื
๑. การจัดการตวั เอง
๒. การคิดขั้นสงู

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

157

หนว่ ย ชอ่ื หน่วย สมรรถนะหลัก ผลลพั ธก์ ำร ควำมคดิ รวบยอด เวลำ
ท่ี กำรเรียนรู้ เรยี นรู้
๓. การส่อื สาร ใหผ้ ู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพูดให้
๗ Festivals ๔. การรวมพลงั LO๑-Eng-๐๓ ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารที่ชอบและไม่ชอบได้ ซึ่ง
ทางานเป็นทีม LO๑-Eng-๐๖ เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือนาไปใช้
๕. การเป็นพลเมอื ง LO๑-Eng-๐๗ ส่อื สารในชวี ิตประจาวัน
ท่เี ขม้ แขง็ LO๑-Eng-๐๘
๖. การอยรู่ ่วมกบั LO๑-Eng-๐๙
ระบบธรรมชาติ
และวิทยาการอยา่ ง LO๑-Eng-๐๘ การเรียนรู้เก่ียวกับวัฒนธรรมของเจ้าของ ๒
ยงั่ ยืน LO๑-Eng-๐๙ ภาษา ทาให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเรียนรู้
๑. การจดั การตัวเอง ภาษาได้อย่างลึกซ้ึงมากขึ้น และนาไปใช้ได้
๒. การคดิ ขัน้ สงู อยา่ งเหมาะสม
๓. การสื่อสาร
๔. การรวมพลัง
ทางานเป็นทีม
๕. การเป็นพลเมือง
ทเี่ ขม้ แข็ง
๖. การอย่รู ่วมกับ
ระบบธรรมชาติ
และวทิ ยาการอย่าง
ยงั่ ยนื

รวมเวลำ ๑๒๐

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

158

หน่วยกำรเรยี นรู้
วิชำภำษำองั กฤษ ชนั้ ประถมศึกษำปที ่ี ๔ จำนวนเวลำ ๑๒๐ ช่ัวโมง

หนว่ ยกำรเรียนรูท้ ่ี ชื่อหน่วยกำรเรยี นรู้ จำนวนช่ัวโมง หมำยเหตุ
๑ School day ๒๐
๒ ๑๕
๓ The amazing body ๑๕
๔ Wild animals ๓๐
๕ ๒๐
๖ At the supermarket ๑๕
๗ City and space ๕
Sports day ๑๒๐
Culture
รวม

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

159

โครงสรำ้ งรำยวชิ ำภำษำอังกฤษ ๔
ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี ๔ จำนวนเวลำ ๑๒๐ ชม./ปี

หน่วย ช่อื หน่วยกำร สมรรถนะหลัก ผลลัพธก์ ำร ควำมคดิ รวบยอด เวลำ
ท่ี เรยี นรู้ เรยี นรู้

๑ School day ๑. การจดั การ LO๔-Eng-๐๑ การเรียนรู้คาศัพท์เก่ียวกับวิชา ห้องเรียน ๒๐
LO๔-Eng-๐๒ และชีวิตประจาวัน การใช้ Present Simple
ตวั เอง LO๔-Eng-๐๓ Tense ทาให้ผู้เรียนสามารถพูดและเขียน
LO๔-Eng-๐๖ เก่ียวกับวิชาท่ีชอบ วิชาและห้องเรียนท่ีเรียน
๒. การคดิ ขั้นสูง LO๔-Eng-๐๗ และชีวิตในโรงเรียนของตนเองได้ ซึ่งเป็นการ
LO๔-Eng-๐๙ เรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนาไปใช้สื่อสารใน
๓. การส่อื สาร ชีวิตประจาวัน

๔. การรวมพลัง

ทางานเปน็ ทีม

๕. การเปน็

พลเมืองทเี่ ข้มแข็ง

๖. การอยู่ร่วมกับ

ระบบธรรมชาติ

และวิทยาการ

อยา่ งยง่ั ยืน

๒ The amazing ๑. การจัดการ LO๔-Eng-๐๑ การเรียนรู้คาศัพท์เก่ียวกับส่วนต่างๆ ใน ๑๕
LO๔-Eng-๐๒ ร่างกาย และรูปร่างลักษณะของบุคคล การ
body ตัวเอง LO๔-Eng-๐๓ อ่านตัวเลข โครงสร้างประโยคในการ
LO๔-Eng-๐๔ เปรียบเทียบข้ันกว่า ทาให้ผู้เรียนสามารถพูด
๒. การคดิ ขน้ั สูง LO๔-Eng-๐๕ ขอและให้ข้อมูล พูดและเขียนบรรยาย/
LO๔-Eng-๐๖ เปรียบเทียบรูปร่างลักษณะของบุคคลได้
๓. การสอ่ื สาร LO๔-Eng-๐๗ และยังบูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้
LO๔-Eng-๐๘ อ่ืนอกี ด้วย
๔. การรวมพลงั LO๔-Eng-๐๙
LO๔-Eng-๑๐
ทางานเปน็ ทีม

๕. การเป็น

พลเมืองที่เข้มแข็ง

๖. การอย่รู ่วมกบั

ระบบธรรมชาติ

และวทิ ยาการ

อยา่ งยงั่ ยนื

๓ Wild animals ๑. การจัดการ LO๔-Eng-๐๑ การเรียนรู้คาศัพท์เกี่ยวกับสตั ว์ป่าและแหล่งที่ ๑๕
LO๔-Eng-๐๓ อยู่อาศัย โครงสร้างประโยค Present
ตวั เอง LO๔-Eng-๐๔ Simple Tense คาถามแบบ Wh-questions
LO๔-Eng-๐๖ ทาให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการ
๒. การคดิ ขั้นสงู

๓. การสือ่ สาร

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

160

หน่วย ชอ่ื หน่วยกำร สมรรถนะหลัก ผลลพั ธก์ ำร ควำมคดิ รวบยอด เวลำ
ที่ เรียนรู้ เรยี นรู้

๔. การรวมพลงั LO๔-Eng-๐๗ พูดขอและให้ข้อมูล เขียน e-mail และเขียน
LO๔-Eng-๐๘ บรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่าได้ ซึ่งเป็นการ
ทางานเป็นทีม LO๔-Eng-๐๙ ใช้ภาษาเพอื่ การสอ่ื สารในชีวิตประจาวัน และ
LO๔-Eng-๑๐ ยังนาไปบูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการ
๕. การเปน็ เรยี นร้อู ืน่

พลเมืองท่ีเข้มแข็ง

๖. การอยรู่ ว่ มกับ

ระบบธรรมชาติ

และวทิ ยาการ

อย่างยัง่ ยืน

๔ At the ๑. การจัดการ LO๔-Eng-๐๑ การเรยี นรู้คาศัพท์เก่ียวกับอาหาร ผัก ผลไม้ ๓๐
LO๔-Eng-๐๒ เงนิ ตราของประเทศอังกฤษ (pound/pence) ๒๐
supermarket ตวั เอง LO๔-Eng-๐๓ คาคุณศัพท์ (cheap/expensive) คาบุพบท
LO๔-Eng-๐๕ (near/between) การใช้ some/any, there
๒. การคดิ ขั้นสงู LO๔-Eng-๐๗ is/there are, have got/has got แ ล ะ
LO๔-Eng-๐๘ บทสนทนาเพ่ือถาม-ตอบเกี่ยวกับราคา ทาให้
๓. การสื่อสาร LO๔-Eng-๐๙ ผู้เรียนขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสินค้าและ
LO๔-Eng-๑๐ ราคา อ่านจับใจความ พูด/เขียนบรรยาย
๔. การรวมพลัง สั้นๆ เก่ียวกับร้านค้า และแสดงความคิดเห็น
LO๔-Eng-๐๑ เก่ียวกับราคาสินค้าได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้
ทางานเป็นทีม LO๔-Eng-๐๒ ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ เ พื่ อ น า ไ ป ใ ช้ ส่ื อ ส า ร ใ น
LO๔-Eng-๐๓ ชวี ิตประจาวนั
๕. การเป็น LO๔-Eng-๐๔ การเรียนรู้คาศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ใน
LO๔-Eng-๐๖ เมือง และสิ่งต่างๆ ในอวกาศ โครงสร้าง
พลเมืองที่เข้มแข็ง LO๔-Eng-๐๗ ประโยค Present Simple Tense การใช้
LO๔-Eng-๐๘ prepositions of place ทาใหผ้ เู้ รียนสามารถ
๖. การอยรู่ ่วมกบั LO๔-Eng-๐๙ พูดขอและให้ข้อมูล และเขียนให้ข้อมูล
LO๔-Eng-๑๐ เก่ียวกบั สถานท่ีต่างๆ ในเมืองและสิ่งต่างๆ ใน
ระบบธรรมชาติ อวกาศได้ ซงึ่ เป็นการเรียนร้ภู าษาอังกฤษเพ่ือ
นาไปใชใ้ นการส่อื สารในชีวิตประจาวนั
และวิทยาการ

อย่างยั่งยืน

๕ City and ๑. การจดั การ

space ตวั เอง

๒. การคดิ ข้นั สูง

๓. การสื่อสาร

๔. การรวมพลัง

ทางานเป็นทีม

๕. การเปน็

พลเมืองทีเ่ ข้มแข็ง

๖. การอยู่ร่วมกับ

ระบบธรรมชาติ

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

161

หน่วย ชอ่ื หน่วยกำร สมรรถนะหลกั ผลลัพธก์ ำร ควำมคิดรวบยอด เวลำ
ที่ เรียนรู้ เรยี นรู้

และวิทยาการ

อยา่ งยั่งยนื

๖ Sports day ๑. การจัดการ LO๔-Eng-๐๑ การเรียนรู้คาศัพท์ และฝึกพูดถาม-ตอบ ๑๕
LO๔-Eng-๐๒ เกี่ยวกับกีฬา อุปกรณ์กีฬา การอ่านเน้ือเร่ือง
ตัวเอง LO๔-Eng-๐๓ สั้นๆ เก่ียวกับวันแข่งขันกีฬาและชีวิตของ
LO๔-Eng-๐๔ นักกีฬา การเรียนรู้โครงสร้างประโยค
๒. การคิดขน้ั สงู LO๔-Eng-๐๕ Present Continuous Tense และ Present
LO๔-Eng-๐๖ Simple Tense การใช้ Can ทาให้ผู้เรียน
๓. การส่อื สาร LO๔-Eng-๐๗ ส า ม า ร ถ ข อ แ ล ะ ใ ห้ ข้ อ มู ล เ กี่ ย ว กั บ
LO๔-Eng-๐๘ ความสามารถในการเล่นกีฬา เขียนบรรยาย
๔. การรวมพลงั LO๔-Eng-๐๙ ส้ันๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์ในวันแข่งขันกีฬา
LO๔-Eng-๑๐ และชีวิตประจาวันของตนเองได้ ซ่ึงเป็น
ทางานเปน็ ทีม ป ร ะ โ ย ช น์ ต่ อ ก า ร น า ไ ป ใ ช้ ส่ื อ ส า ร ใ น
ชวี ติ ประจาวนั
๕. การเป็น

พลเมืองที่เข้มแข็ง

๖. การอยูร่ ่วมกบั

ระบบธรรมชาติ

และวทิ ยาการ

อย่างยง่ั ยืน

๗ Culture ๑. การจดั การ LO๔-Eng-๐๘ การเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมของเจ้าของ ๕
ตวั เอง LO๔-Eng-๐๙ ภาษา ทาให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเรียนรู้
๒. การคดิ ข้ันสงู LO๔-Eng-๑๐ ภาษาได้อย่างลึกซ้ึงมากข้ึน และนาไปใช้ได้
๓. การส่ือสาร อยา่ งเหมาะสม
๔. การรวมพลงั
ทางานเป็นทีม
๕. การเป็น
พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง
๖. การอยู่ร่วมกบั
ระบบธรรมชาติ
และวิทยาการ
อยา่ งย่งั ยนื

รวม ๑๒๐

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

162

โครงสรา้ งรายวชิ า วิชาสขุ ศึกษาและพลศกึ ษา

ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑ จานวนเวลา ๔๐ ช่ัวโมง

หนว่ ย ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ สมรรถนะหลัก ผลลพั ธ์ ความคดิ รวบยอด เวลา
ท่ี การเรยี นรู้ ๕
๕
๑ สขุ ภาพดีชวี มี สี ุข ๑. การจัดการตนเอง LO๑-PE-๐๑ - การปฎบิ ตั ิตนตามหลกั สขุ
๒ สมั พันธภาพใน ๒. การคิดขั้นสูง บัญญัติแหง่ ชาติ ๑๐
๓. การสอื่ สาร
5. การเปน็ พลเมืองที่ LO๑-PE-๐๘ เป็นสมาชิกทด่ี ีของครอบครวั
เขม้ แขง็

๑. การจัดการตนเอง

ครอบครัวและกล่มุ 2. การคิดขน้ั สูง และสร้างความเข้าใจถึงกล่มุ
เพ่ือน ๓. การส่อื สาร เพอื่ นและต้องมีพฤติกรรมที่
๔. การรวมพลังท้างานเป็น เหมาะสมตามวยั ตามแบบอย่าง
ทีม วัฒนธรรม
๕. การเปน็ พลเมอื งท่ี
เขม้ แข็ง

6. การอยรู่ ่วมกับธรรมชาติ

และวทิ ยาการอย่างยั่งยนื

๓ นนั ทนาการและการ ๑. การจัดการตนเอง LO๑-PE-๐๔ -ลลี าการเคล่ือนไหว ลกั ษณะ

เคลอ่ื นไหว ๒. การคดิ ขน้ั สูง LO๑-PE-๐๕ และวิธีการเคลอื่ นไหวร่างกาย

๓. การสือ่ สาร แบบอยู่กับที่ แบบเคลื่อนไหว
๔. การรวมพลังท้างานเป็น แบบใชอ้ ปุ กรณป์ ระกอบนาไปสู่
ทมี การเลน่ เกมเบ็ดเตล็ดและ
๕. การเปน็ พลเมืองที่ กิจกรรมทางกาย
เขม้ แข็ง
-เลน่ เกมรกู้ ฎ การออกกาลงั กาย
6. การอยรู่ ว่ มกับธรรมชาติ

และวทิ ยาการอย่างยั่งยืน และเลน่ เกมเบด็ เตล็ด

การละเลน่ พน้ื เมอื ง ในการเล่น

เป็นกลมุ่ ต้องมี กฎ กติกาและ

ขอ้ ตกลง

๔ รู้จกั ตนเองและผูอ้ น่ื ๑. การจัดการตนเอง LO๑-PE-๐๖ มีความภาคภูมใิ จ รู้จักจดุ เด่น ๕

๒. การคิดข้ันสงู LO๑-PE-๐๗ จุดด้อย ในตนเอง

๓. การสื่อสาร รู้จกั สังเกตอารมณ์ความรู้สกึ ของ
๔. การรวมพลังทา้ งานเป็น ตนเองและผอู้ ่ืนและหลีกเลย่ี ง
ทีม สถานการณ์ทก่ี ่อใหเ้ กิดการ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

163

หนว่ ย ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลกั ผลลพั ธ์ ความคดิ รวบยอด เวลา
ท่ี การเรยี นรู้ ๕
1. การจดั การตนเอง ขัดแย้งและร้ถู งึ การแก้ปัญหา
๕ ความปลอดภัยใน 2. การคดิ ขั้นสูง LO๑-PE-๐๒ อยา่ งสรา้ งสรรค์ ๔๐
ชีวติ 3. การสือ่ สาร LO๑-PE-๐๓ -ความปลอดภัยจากอบุ ัติเหตุใน
5. การเปน็ พลเมอื งท่ี บ้าน โรงเรยี นและการเดนิ ทาง
เขม้ แขง็ รวมถึงการขอความชว่ ยเหลอื
6. การอยรู่ ว่ มกบั ธรรมชาติ จากบคุ คลและแหล่งต่าง ๆ เม่อื
และวิทยาการอย่างยั่งยืน เกิดเหตุร้ายหรืออุบัติเหตุและ
รจู้ ักการปฐมพยาบาลจากการ
เล่นจะทาใหป้ ลอดภยั ในชวี ิต
ป้องกนั การเจบ็ ป่วยที่เกดิ ขน้ึ กับ
ตนเองและปฏบิ ัตติ ามคาแนะนา

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

164

โครงสรา้ งรายวชิ า วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา

ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๔ จานวนเวลา ๔๐ ชวั่ โมง

หน่วย ชื่อหน่วยการ สมรรถนะหลกั ผลลัพธ์ ความคดิ รวบยอด เวลา
ท่ี เรยี นรู้ ๕
๑ ร่างกายของเรา การเรยี นรู้ ๕
๒ ชีวติ และครอบครัว
๑. การจดั การตนเอง LO๔-PE-๐๑ ปจั จัยทีส่ ง่ ผลตอ่ การมีสขุ ภาพดี ๒๐
๓ สรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ
๒. การคดิ ขนั้ สงู และการเจรญิ เตบิ โตตามเกณฑ์ ๖
๔ สุขภาพดชี ีวีมสี ุข
๓. การส่อื สาร มาตรฐานและข้อมลู บนฉลาก
5. การเปน็ พลเมืองที่เขม้ แข็ง ผลติ ภณั ฑอ์ าหาร ผลิตภัณฑ์

สุขภาพและยารักษาโรค

๑. การจัดการตนเอง LO๔-PE-๐๒ - คุณลักษณะของความเป็นเพือ่ น
2. การคิดขั้นสูง LO๔-PE-๐๘ และสมาชิกท่ีดีของครอบครัว
๓. การสอ่ื สาร
๕. การเปน็ พลเมืองท่ี แสดงพฤติกรรมท่เี หมาะสมกับ
เขม้ แข็ง
เพศของตนตามวฒั นธรรมไทย

และเทคนิคการขอความ

ชว่ ยเหลอื จากคนในครอบครวั เมอ่ื

ประสบภัยต่าง ๆ

- ความหมายและความสาคญั

ของสมั พนั ธภาพ

๑. การจดั การตนเอง LO๔-PE-๐๕ - การเคลื่อนไหวร่างกายแบบ
๒. การคิดขน้ั สูง LO๔-PE-๐๖ ผสมผสานทั้งแบบอยู่กับที่ เช่น
๓. การสอ่ื สาร กระโดดหมนุ ตวั กระโดด-เหยียดตัว
๔. การรวมพลงั ทา้ งานเป็น แบบเคลอ่ื นที่ เช่น ซกิ แซ็ก วง่ิ
ทมี เปลี่ยนทิศทาง ควบมา้ และแบบ
๕. การเปน็ พลเมอื งท่ี ใช้อุปกรณ์ประกอบ เชน่ บอล เชือก
เข้มแข็ง - เกมเลยี นแบบและกิจกรรมแบบ
6. การอยรู่ ่วมกบั ธรรมชาติ ผลัดกฬี าพืน้ ฐาน เชน่ แชร์บอล
และวทิ ยาการอย่างย่ังยืน

แฮนด์บอล หว่ งข้ามตาขา่ ยและ

กีฬาพนื้ บา้ น

๑. การจัดการตนเอง LO๔-PE-๐๔ - โรคทพ่ี บบ่อยในชวี ิตประจาวัน

๒. การคดิ ขน้ั สูง LO๔-PE-๐๗ และวธิ ปี ฐมพยาบาลเบ้ืองต้น

๓. การสอ่ื สาร - อารมณ์และความเครียด
5. การเปน็ พลเมอื งทีเ่ ข้มแข็ง

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

165

หนว่ ย ชอื่ หน่วยการ สมรรถนะหลกั ผลลพั ธ์ ความคดิ รวบยอด เวลา
ท่ี เรยี นรู้ ๔
การเรยี นรู้
๕ ปลอดภัยไวไ้ ม่
เสยี หาย 6. การอย่รู ว่ มกบั ธรรมชาติ

และวทิ ยาการอย่างยั่งยืน

1. การจดั การตนเอง LO๔-PE-๐๓ ผลเสยี ของการสบู บหุ ร่ี และการ

2. การคิดข้ันสงู ดื่มสรุ า สารเสพตดิ การติดเกม

3. การสื่อสาร และการพนัน ที่มตี ่อสุขภาพและ
5. การเปน็ พลเมอื งท่ีเข้มแขง็ การป้องกัน
6. การอยู่รว่ มกับธรรมชาติ

และวทิ ยาการอย่างย่ังยนื

๔๐

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

166

หนว่ ยกำรเรยี นรู้
วิชำ วิทยำศำสตร์ ชั้นประถมศึกษำปที ่ี ๑ จำนวนเวลำ ๔o ช่วั โมง

หนว่ ยกำร ช่ือหน่วยกำรเรียนรู้ จำนวนชั่วโมง หมำยเหตุ
เรียนรูท้ ่ี
ดนิ ในท้องถนิ่ ของเรา ๕
๑ การดารงชวี ติ ของพชื และสตั ว์ ๕
๒ ลม ๘
๓ วสั ดุใกลต้ วั ๘
๔ การเขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ย ๘
๕ เทคโนโลยดี ิจิทลั ๖
๖ ๔o
รวม

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

167

โครงสรา้ งรายวชิ า วิทยาศาสตรแ์ ละระบบธรรมชาติ
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑ จานวนเวลา ๔๐ ชั่วโมง

หน่วย ช่อื หน่วยกำรเรยี นรู้ สมรรถนะหลกั ผลลพั ธ์ ควำมคดิ รวบยอด เวลำ
๕
ท่ี กำรเรียนรู้ ๕

๑ ดนิ ในทอ้ งถิน่ ของเรา ๑.การจดั การตนเอง LO๑-Sci-๐๑ ประโยชน์ของดนิ และน้าจาก ๘

๒.การคิดข้ันสูง ชวี ิตประจาวนั ของตนเองหรือ ๘

๕. การอยูร่ ่วมกับ จากกิจกรรมต่าง ๆ รอบตวั

ธรรมชาติ และ หรอื ชมุ ชน

วทิ ยาการอยา่ งยงั่ ยนื

๒ การดารงชวี ติ ของพืช ๒. การคดิ ขน้ั สูง LO๑-Sci-๐๓ บริเวณและสภาพแวดล้อมที่

และสัตว์ ๔. การรวมพลัง แตกตา่ งกนั มผี ลต่อการ

ทางานเป็นทีม ดารงชีวิตของพชื และสัตว์

๖. การอยู่รว่ มกับ

ธรรมชาติ

และวทิ ยาการอย่าง

ยั่งยืน

๓ ลม ๒. การคิดขัน้ สงู LO๑-Sci-๐๖ การเกิดลม ประโยชนข์ องลม

๓. สือ่ สาร LO๑-Sci-๐๗ ผลกระทบจากวาตภัยและ

๖. การอยู่รว่ มกบั อุทกภยั และการปฏบิ ตั ิตนให้

ธรรมชาติ ปลอดภัยจากวาตภัยและ

และวิทยาการอยา่ ง อุทกภัย

ยั่งยืน

๔ วสั ดใุ กล้ตวั ๑. การจดั การตนเอง LO๑-Sci-๐๘ วสั ดมุ ีสมบัติและการนาไปใชท้ ่ี

๒. การคิดขั้นสงู LO๑-Sci-๑๑ แตกต่างกัน

๔. การรวมพลัง

ทางานเปน็ ทีม

๖. การอยู่ร่วมกับ

ธรรมชาติ

และวิทยาการอยา่ ง

ยัง่ ยืน

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

168

หน่วย ชอ่ื หน่วยกำรเรียนรู้ สมรรถนะหลกั ผลลพั ธ์ ควำมคดิ รวบยอด เวลำ
๘
ท่ี กำรเรียนรู้
๖
๕ การเขียนโปรแกรม ๑. การจัดการตนเอง LO๑-Sci-๐๙ เขียนโคด้ อยา่ งงา่ ยโดยใชบ้ ัตร
๔o
อย่างง่าย ๒. การคดิ ขัน้ สูง คาส่งั จดั ลาดบั ข้ันตอนการทา

๓. ส่ือสาร กจิ กรรม

๖. การอยูร่ ว่ มกบั

ธรรมชาติ

และวิทยาการอย่าง

ยงั่ ยืน

๖ เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล ๑. การจัดการตนเอง LO๑-Sci-๑๐ การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัลเขา้ ถึง

๒. การคดิ ข้ันสูง แหล่งเรยี นรู้ ในการสบื คน้

๓. ส่ือสาร ขอ้ มูลและส่ือสาร

๖. การอยู่ร่วมกบั

ธรรมชาติ

และวทิ ยาการอย่าง

ย่ังยืน

รวมผลลพั ธท์ ง้ั สิ้น ๘

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

169

หนว่ ยกำรเรยี นรู้

วชิ ำ วิทยำศำสตร์ ช้ันประถมศึกษำปีท่ี ๒ จำนวนเวลำ ๔o ชว่ั โมง

หนว่ ยกำร ชอ่ื หน่วยกำรเรยี นรู้ จำนวนชัว่ โมง หมำยเหตุ
เรยี นรู้ที่

๑ ดนิ ในท้องถ่นิ ของเรา ๔
๒ การดารงชวี ิตของพชื และสตั ว์ ๕
๓ มลพิษทางอากาศ นา้ และดนิ ๗
๔ ลม ๔
๕ แรง วัสดนุ า่ รู้ ๘
๖ การเขยี นโปรแกรมอยา่ งง่าย ๗
๗ เทคโนโลยีดิจิทลั ๕
๔o
รวม

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

170

โครงสร้างรายวชิ า วิทยาศาสตรแ์ ละระบบธรรมชาติ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ จานวนเวลา ๔๐ ช่วั โมง

หน่วย ชือ่ หน่วยกำรเรยี นรู้ สมรรถนะหลัก ผลลพั ธ์ ควำมคิดรวบยอด เวลำ

ท่ี กำรเรียนรู้

๑ ดินในท้องถนิ่ ของเรา ๑.การจดั การตนเอง LO๒-Sci-๐๑ ส่วนประกอบของดนิ จาแนก ๔

๒.การคิดขน้ั สูง ชนดิ ของดนิ โดยใชล้ ักษณะ

๕.การอยรู่ ่วมกบั และสมบัตขิ องดนิ เป็นเกณฑ์

ธรรมชาติ และวิทยาการ เนื้อดิน (สี เน้อื ดิน) ลักษณะ

อยา่ งยงั่ ยืน และสมบตั ิของนา้ ทีน่ ามาใชใ้ น

การอปุ โภคและบรโิ ภค แนว

ทางการปฏบิ ตั ิตนการดูแล

รักษาดินและน้า

๒ การดารงชวี ิตของพืช ๒. การคดิ ขนั้ สงู LO๒-Sci-๐๓ สิ่งทจี่ าเปน็ ต่อการเจริญเตบิ โต ๕

และสตั ว์ ๔. การรวมพลงั ทางาน ของพืชและสตั ว์

เป็นทมี

๖. การอยรู่ ่วมกับ

ธรรมชาติ

และวิทยาการอย่าง

ยงั่ ยนื

๓ มลพิษทางอากาศ น้า ๒. การคดิ ขัน้ สูง LO๒-Sci-๐๔ มลพิษทางอากาศ นา้ และดนิ ๗

และดิน ๓. สือ่ สาร ระบุสาเหตุและผลกระทบที่

๖. การอยู่รว่ มกับ เกดิ จากอากาศ นา้ และดนิ

ธรรมชาติ เกดิ การปนเป้ือน

และวิทยาการอย่าง

ย่งั ยนื

๔ ลม ๒. การคดิ ขั้นสูง LO๒-Sci-๐๖ การเกิดลม ประโยชน์ของลม ๔

๓. สื่อสาร ผลของลมต่อส่งิ มีชีวติ และ

๖. การอยู่รว่ มกบั สิง่ แวดล้อม

ธรรมชาติ

และวทิ ยาการอย่าง

ย่งั ยืน

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

171

หน่วย ชอ่ื หน่วยกำรเรียนรู้ สมรรถนะหลกั ผลลัพธ์ ควำมคดิ รวบยอด เวลำ
ที่ กำรเรียนรู้ ๘
๕ แรง วสั ดุน่ารู้ ๑. การจัดการตนเอง LO๒-Sci-๐๘ แรง การดึง การผลัก และผล
๒. การคดิ ข้ันสงู LO๒-Sci-๑๑ ของแรง สมบตั ิของวสั ดตุ า่ ง ๆ
๔. การรวมพลงั ทางาน นามาใช้เกณฑ์ในการจาแนก
เป็นทมี วสั ดุและนามาใช้ประโยชนใ์ น
๖. การอยูร่ ่วมกับ ชวี ติ ประจาวันได้ถกู ตอ้ งตาม
ธรรมชาติ หนา้ ทใี่ ช้สอย และใชง้ านอยา่ ง
และวทิ ยาการอยา่ ง ปลอดภัย
ยง่ั ยนื
๖ การเขยี นโปรแกรม ๑. การจดั การตนเอง LO๒-Sci-๐๙ เขียนโค้ดอยา่ งง่ายโดยใช้บัตร ๗
อยา่ งง่าย ๒. การคดิ ข้ันสงู คาส่งั ตามสถานการณ์ตา่ ง ๆ
๓. สอ่ื สาร
๖. การอยู่ร่วมกับ LO๑-Sci-๑๐ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ๕
ธรรมชาติ อย่างปลอดภัย ปกป้องข้อมลู
และวทิ ยาการอย่าง ส่วนตัวอย่างระมดั ระวัง
ย่งั ยืน
๗ เทคโนโลยีดิจทิ ัล ๑. การจดั การตนเอง ๘ ๔๐
๒. การคิดขั้นสงู
๓. สือ่ สาร
๖. การอยรู่ ว่ มกับ
ธรรมชาติ
และวิทยาการอยา่ ง

ยง่ั ยืน

รวมผลลพั ธ์ทัง้ ส้ิน

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

172

หนว่ ยกำรเรยี นรู้

วชิ ำ วิทยำศำสตร์ ชั้นประถมศึกษำปที ่ี ๓ จำนวนเวลำ ๔o ชว่ั โมง

หน่วยกำร ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ จำนวนชัว่ โมง หมำยเหตุ
เรยี นรูท้ ี่

๑ เทคโนโลยสี ร้างสรรค์ ๔
๒ วฏั จักรชีวติ ๕
๓ ขยะและผลตอ่ กระทบต่อส่งิ แวดล้อม ๔
๔ ปรากฏการณบ์ นท้องฟา้ ๗
๕ แรงแม่เหลก็ ๘
๖ การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย ๗
๗ เทคโนโลยีดิจิทลั ๕
๔o
รวม

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

173

โครงสรา้ งรายวชิ า วิทยาศาสตรแ์ ละระบบธรรมชาติ

ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ จานวนเวลา ๔๐ ชวั่ โมง

หนว่ ย ชื่อหน่วยกำร สมรรถนะหลกั ผลลัพธก์ ำร ควำมคดิ รวบยอด เวลำ

ที่ เรียนรู้ เรยี นรู้

๑ เทคโนโลยี ๑.การจัดการตนเอง LO๓-Sci-๐๒ การใชเ้ ทคโนโลยีต่าง ๆ ใน ๔

สรา้ งสรรค์ ๒.การคิดขั้นสงู ชวี ติ ประจาวันอย่าง

๕.การอยู่ร่วมกบั ธรรมชาติ ประหยัด คมุ้ ค่า พอเพียง

และวทิ ยาการอย่างยั่งยนื เพอื่ ลดการใช้

ทรพั ยากรธรรมชาติ

๒ วัฏจักรชีวิต ๒. การคดิ ขนั้ สงู LO๓-Sci-๐๓ วัฏจักรชวี ิตของพชื ดอก ๕

๔. การรวมพลงั ทางานเป็นทีม และวัฏจักรชวี ติ ของสตั ว์

๖. การอยรู่ ว่ มกับธรรมชาติ เมอื่ สภาพแวดล้อมที่

และวิทยาการอย่างย่ังยืน เปลี่ยนแปลงไป

๓ ขยะและผลต่อ ๒. การคิดขนั้ สงู LO๓-Sci-๐๔ ปญั หาขยะและส่ิงเจือปนที่ ๔

กระทบตอ่ ๓. สอ่ื สาร พบในอากาศ น้า และดิน

สิง่ แวดลอ้ ม ๖. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติ บอกแนวทางการลดปัญหา

และวิทยาการอยา่ งย่ังยืน ขยะและส่งิ เจือปนใน

รปู แบบทเ่ี หมาะสม

๔ ปรากฏการณ์บน ๒. การคดิ ขัน้ สูง LO๓-Sci-๐๕ โลกหมนุ รอบตัวเองและ ๗

ท้องฟ้า ๓. ส่ือสาร โคจรรอบดวงอาทติ ย์ ทาให้

๖. การอยูร่ ว่ มกบั ธรรมชาติ ดา้ นทรี่ ับแสงอาทิตย์เปน็

และวิทยาการอยา่ งย่ังยืน เวลากลางวัน สว่ นด้านตรง

ข้ามท่ีไม่ได้รบั แสงเปน็ เวลา

กลางคืน การขึ้นและตกของ

ดวงอาทิตย์สามารถนามา

กาหนดทิศ

๕ แรงแมเ่ หลก็ ๑. การจดั การตนเอง LO๓-Sci-๐๘ ลักษณะของแม่เหลก็ สาร ๘

๒. การคดิ ขนั้ สงู LO๓-Sci-๑๑ แม่เหลก็ ข้ัวแม่เหล็ก มา

๔. การรวมพลังทางานเปน็ ทีม สรา้ งของเลน่ ของใชจ้ าก

๖. การอยรู่ ว่ มกับธรรมชาติ แม่เหล็กและวัสดเุ หลอื ใช้ใน

และวทิ ยาการอยา่ งยั่งยนื ท้องถ่นิ

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

174

หนว่ ย ชอื่ หน่วยกำร สมรรถนะหลัก ผลลัพธ์กำร ควำมคิดรวบยอด เวลำ
เรยี นรู้
ที่ เรยี นรู้
LO๓-Sci-๐๙
๖ การเขียนโปรแกรม ๑. การจัดการตนเอง เขียนโค้ดอยา่ งง่ายโดยใช้ ๗
บัตรคาส่ังตามสถานการณ์
อย่างง่าย ๒. การคิดข้ันสงู ต่าง ๆ สร้างแบบจาลองและ
แสดงลาดับการแกไ้ ขปญั หา
๓. สื่อสาร

๖. การอยูร่ ว่ มกับธรรมชาติ

และวิทยาการอยา่ งยั่งยนื

๗ เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ๑. การจดั การตนเอง LO๓-Sci-๑๐ การใช้เทคโนโลยีดิจิทลั อย่าง ๕
เหมาะสมและปลอดภัย
๒. การคดิ ข้ันสงู

๓. สื่อสาร

๖. การอย่รู ่วมกบั ธรรมชาติ

และวิทยาการอย่างยั่งยนื

รวมผลลัพธท์ ัง้ สน้ิ ๘ ๔o

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

175

หนว่ ยการเรียนรู้วิชาภูมปิ ระวัตแิ ละวฒั นศิลป์ ๑

ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ จานวนเวลา 80 ชัว่ โมง

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ จานวนชวั่ โมง หมายเหตุ
1 ศิลปะกับชีวติ 1๐
2 ศิลป์สรา้ งสูส่ ังคม 20
3 วถิ ีชีวติ ทางดนตรี 10
4 ดนตรีประยกุ ตก์ ับวิถีชุมชน 10
5 บทบาทสุนทรียภาพกบั วถิ ชี ีวติ 1๐
6 คุณค่าทางวัฒนธรรมและอารมณศ์ ลิ ป์ ๑0
๗ พลเมอื งวถิ ีศลิ ป์ ๑๐
80
รวม

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

176

โครงสรา้ งรายวชิ า ภูมิประวัติและวัฒนศลิ ป์ ๑

ชั้น ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ เวลารวม ๘๐ ชม./ปี

หนว่ ย ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ผลลพั ธ์ ความคดิ รวบยอด เวลา
ที่ ๑๐
๑ ศลิ ปะกับชีวิต การเรียนรู้
๒๐
๒ ศลิ ป์สรา้ งสสู่ ังคม สมรรถนะหลกั LO๒- Art ๐๑ รู้จักชน่ื ชมสุนทรียภาพ (Art

1. การจดั การตนเอง LO๓- So5 Appreciation) จากธรรมชาติ

๒. การคดิ ขน้ั สูง สภาพแวดล้อมใกลต้ ัว วฒั นธรรม

๓.การส่ือสาร วถิ ชี วี ิตประจ้าวนั รวมถงึ ผลงาน

๔. การรวมพลงั ศิลปะอันเกี่ยวเนื่องกบั คุณค่าใน

ท้างานเป็นทีม ชีวิตและการสร้างสรรค์ผลงาน

๖. การอยรู่ ่วมกบั ศลิ ปะจากการรบั รู้ทางการมองเห็น

ธรรมชาติ การสัมผัส การรับชม การได้ฟังและ

และวทิ ยาการอยา่ ง การบูรณาการข้ามประสาทสัมผัส

ยัง่ ยนื ใช้ศลิ ปะ เพื่อการพฒั นาจติ ใจผ่าน

การทา้ งานอยา่ งมีสมาธิ สังเกต

เหน็ เข้าใจและรับรู้สุนทรยี ภาพ

ผา่ นความสมั พันธข์ องพหปุ ระสาท

สมั ผัส (กาย - ใจ - มือ - ตา - หู )

กับธรรมชาติและวัสดอุ ุปกรณ์ ให้

เหมาะสมกบั วัย

๑. การจัดการตนเอง LO๒- Art ๐๒ รับรู้ และร้จู ักการใช้องค์ประกอบ

๒. การคิดขั้นสงู LO๒- Art ๐๖ ทางทศั นศิลป์ เชน่ รูปร่าง รูปทรง

๓. การส่ือสาร LO3- So5 พ้ืนผวิ สี แสงเงา และมที ักษะ

๕. การเป็นพลเมืองที่ พื้นฐานในการใช้วัสดุอุปกรณ์

เข้มแข็ง ถา่ ยทอด ใชค้ วามคดิ และ

๖. การอยู่รว่ มกับ จินตนาการแสดงออกทางศลิ ปะ

ธรรมชาติ โดยเข้าใจธรรมชาตเิ ปรียบเทียบ

และวทิ ยาการอยา่ ง และเชอ่ื มโยงความสมั พันธ์ของ

ยง่ั ยนื ศลิ ปะ ประวัตศิ าสตร์

สรา้ งสรรคง์ านทัศนศิลป์ทเ่ี ป็นอตั

ลกั ษณ์และความร้สู ึกของตนเอง

ถ่ายทอดความคดิ ความร้สู กึ

จนิ ตนาการ ธรรมชาตสิ ง่ิ แวดล้อมท่ี

เชื่อมโยงกบั ตนเองและผูอ้ ื่น โดยการ

ลองผดิ ลองถูกดว้ ยวิธีการท่ี

หลากหลายจนคน้ พบและประยุกต์ใช้

เทคนิควธิ ีการใหม่ ดว้ ย

กระบวนการกลุ่ม

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

177

หนว่ ย ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลกั ผลลพั ธ์ ความคิดรวบยอด เวลา

ท่ี การเรียนรู้

๓ วิถชี ีวิตทางดนตรี ๒. การคดิ ขั้นสูง LO๓- Art ๐๓ สนุกกบั การร้องเพลง หรือบรรเลง ๑๐

๓. การสื่อสาร LO3- So5 ดนตรีที่เหมาะกับชว่ งวยั เรยี นรู้

๔.การรวมพลงั อารมณ์ของบทเพลงที่ฟัง ฟงั

ท้างานเป็นทีม อธิบาย เปรยี บเทยี บความเหมอื น

๖. การอยรู่ ่วมกับ และความแตกต่างของเสยี งที่มา

ธรรมชาติ จากธรรมชาติและเครื่องดนตรตี ่าง

และวิทยาการอย่าง ๆ รปู แบบการเกิดเสยี งและอธบิ าย

ย่ังยนื บทเพลงด้วยองคป์ ระกอบดนตรี ใช้

รปู ภาพ สญั ลักษณ์แทนเสียง หรือ

โนต้ เพลง ขบั ร้อง เคาะจังหวะ และ

บรรเลงดนตรอี ยา่ งถกู ต้อง ดว้ ย

ความม่ันใจ มสี ว่ นร่วมในการแสดง

ดนตรไี ทย สากล หรือของท้องถ่ิน

ในรปู แบบ

เดย่ี ว หรอื กลุ่ม ด้วยความม่ันใจ

และเหมาะสมกบั วัย รวมทง้ั การ

เป็น

ผูด้ ู ผ้ชู มและผูแ้ สดงท่ีเขา้ ใจบทบาท

หนา้ ท่ขี องตน

๔ ดนตรีประยุกตก์ ับวถิ ี ๑. การจัดการตนเอง LO๓- Art ๐๔ สบื ค้น อธิบาย และเปรยี บเทียบ ๑๐

ชุมชน ๒. การคดิ ข้นั สูง LO๒- So๖ ประวัตคิ วามเปน็ มาของการละเล่น

๓. การสือ่ สาร ของไทยนาฏศลิ ป์ไทย และ

นาฏศลิ ป์ประเทศเพ่ือนบา้ น

เปรยี บเทียบ ใช้ภาษาท่าและนาฏย

ศพั ท์ ในการสอื่ ความหมายการ

แสดงนาฏศิลปไ์ ทย นาฏศลิ ป์

ประเทศเพ่อื นบ้าน ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

แสดงนาฏศิลปไ์ ทย นาฏศิลป์พน้ื บ้าน

หรือนาฏศลิ ปร์ ่วมสมัยในรูปแบบตา่ ง

ๆ ทั้งเดย่ี วและกลุ่ม และประยกุ ตใ์ ช้

ในชีวิตประจา้ วนั ได้อยา่ งเหมาะสม

ถ่ายทอดอารมณ์ และความรสู้ ึก ผา่ น

การแสดง ระบา้ ร้า ฟอ้ น ละครสัน้

หรอื กิจกรรมตา่ ง ๆ ท่ีสอดคลอ้ งกับ

ประเพณี วัฒนธรรม ท้องถนิ่ อยา่ ง

สร้างสรรค์

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

178

หนว่ ย ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ผลลพั ธ์ ความคดิ รวบยอด เวลา
ที่ ๑๐
การเรยี นรู้
๕ บทบามสุนทรยี ภาพ
กับวิถีชีวิต ๑. การจดั การตนเอง LO๓- Art ๐๕ เขา้ ใจและอธิบายความสา้ คัญของ

๒. การคดิ ขัน้ สงู LO๑- So๗ งานศิลปะ ที่มาของงานศิลปะใน

๓. การสือ่ สาร ทอ้ งถ่ิน การใชว้ สั ดอุ ุปกรณ์ วธิ ีการ

๕. การเป็นพลเมืองที่ สร้างงานศลิ ปะในท้องถิ่น และ

เขม้ แข็ง เช่อื มโยงมุมมองทัศนคติของตนเอง

๖. การอยรู่ ่วมกับ กับวฒั นธรรมทางศิลปะ รบั รู้ และ

ธรรมชาติ แสดงออกถึงอารมณ์ ความรู้สึก

และวิทยาการอย่าง ความประทับใจ เก่ียวกับศิลปะ

ยงั่ ยนื ของตนเองและผอู้ ่นื ผ่อนคลาย

บ้าบดั และมีความสขุ ในการท้างาน

ศิลปะ แสดงความเหน็ ต่อผลงาน

ศลิ ปะของตนเอง งานของผู้อื่น

หรอื งานทีท่ ้ารว่ มกับเพื่อน อย่าง

สรา้ งสรรค์ วิจารณ์อยา่ งสุภาพมี

เหตผุ ล เปดิ ใจรบั ฟังความเหน็ ของ

ผูอ้ น่ื เพ่ือน้ามาปรบั ปรงุ ผลงานของ

ตนใหส้ มบูรณ์

เหน็ คณุ ค่างานศลิ ปะทเ่ี ปน็ มรดก

ทางวัฒนธรรม นา้ เสนอผลงาน

ศลิ ปะ(ทศั นศิลป์ ดนตรี นาฏศลิ ป)์

โดยใชเ้ ทคโนโลยรี ปู แบบต่าง ๆ

๖ คุณค่าทางวฒั นธรรม ๑. การจดั การตนเอง LO๖- Art ๐๔ รบั รู้ ชืน่ ชมความงาม ความไพเราะ ๑๐

และอารมณ์ศลิ ป์ ๒. การคดิ ขน้ั สงู LO๑- So๙ แสดงออกทางอารมณ์ความคิด

๓. การส่ือสาร ความรูส้ กึ ความประทับใจ และ

๔.การรวมพลัง น้าเสนอผลงานศิลปะ(ทัศนศิลป์

ทา้ งานเป็นทีม ดนตรี นาฏศลิ ป)์ ดว้ ยความมนั่ ใจ

แสดงความเห็นต่อผลงานศลิ ปะ

ของตนเอง งานของผู้อนื่ หรืองานที่

ท้ารว่ มกบั เพ่อื น อย่างสรา้ งสรรค์

สุภาพมีเหตุผล เปิดใจรบั ฟัง

ความเห็นของผู้อื่นและนา้ มา

ปรับปรงุ ผลงานของตนใหส้ มบรู ณ์

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

179

หนว่ ย ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ สมรรถนะหลกั ผลลพั ธ์ ความคดิ รวบยอด เวลา
ที่ ๑๐
การเรียนรู้
๗ พลเมืองวิถีศิลป์ ๘๐
๑. การจดั การตนเอง LO๗- Art ๐๔ เช่ือมโยง ผลงานศิลปะ (ทัศนศิลป์

๒. การคดิ ขนั้ สูง LO๑- So๗ ดนตรี นาฏศิลป)์ กับวฒั นธรรม

๓. การสอื่ สาร ชวี ติ ประจา้ วันเป็นส่ือแสดงความ

๔.การรวมพลงั งามได้อยา่ งอสิ ระ รว่ มสร้างสรรค์

ท้างานเป็นทีม ประยุกตง์ านศลิ ปะและวฒั นธรรม

ในทอ้ งถ่ิน เพื่อนา้ ไปใช้ใน

ชวี ิตประจ้าวันวันส้าคัญ หรือ

เทศกาลตา่ งๆ

รวม

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

180

หนว่ ยการเรียนรู้

วชิ าภมู ิประวัติและวฒั นศิลป์ ๒ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ จานวนเวลา 80 ช่ัวโมง

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ จานวนช่วั โมง หมายเหตุ

1 วิถีศลิ ป์ 1๐

2 พฒั นาการของงานศลิ ป์ 20

3 ความหลากหลายทางดนตรี 10

4 ทกั ษะดนตรีและวถิ ชี ีวติ 10

5 นาฏศิลปป์ ระยุกต์ 1๐

6 วัฒนศิลป์ ๑0

๗ ศลิ ปะวัฒนธรรมและพลเมือง ๑๐

รวม 80

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

181

โครงสรา้ งรายวชิ า ภมู ิประวัติและวฒั นศลิ ป์ ๔

ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ เวลารวม ๘๐ ชม./ปี

หนว่ ยท่ี ชอ่ื หน่วยการ สมรรถนะหลกั ผลลัพธก์ าร ความคดิ รวบยอด เวลา
๑ เรยี นรู้ เรียนรู้ ๑๐

๒ วิถีศิลป์ ๑. การจัดการ LO๑- Art ๐๒ รูจ้ ักชนื่ ชมสุนทรยี ภาพ (Art ๒๐
ตนเอง LO๑- Art ๐๔ Appreciation) จากธรรมชาติ
พัฒนาการของงาน
ศลิ ป์ ๒. การคิดขั้นสูง LO๑- So๕ สภาพแวดลอ้ มใกล้ตัว
๓. การสอ่ื สาร LO๓- So๙ วัฒนธรรม วถิ ชี ีวิตประจ้าวนั
๕. การเปน็ พลเมือง รวมถงึ ผลงาน ศิลปะอัน

ที่เขม้ แข็ง เกยี่ วเนอ่ื งกับคณุ คา่ ในชีวิตและ
๖. การอยรู่ ่วมกบั การสรา้ งสรรคผ์ ลงานศลิ ปะจาก
ธรรมชาติ การรับร้ทู างการมองเหน็ การ

และวิทยาการ สมั ผัส การรับชม การได้ฟงั และ
อยา่ งยงั่ ยนื การบรู ณาการข้ามประสาท
สมั ผัส

ใชศ้ ิลปะ เพ่ือการพฒั นาจติ ใจ
ผ่านการท้างานอย่างมีสมาธิ
สงั เกต เห็น เข้าใจและรับรู้

สนุ ทรยี ภาพ ผ่านความสมั พันธ์
ของพหปุ ระสาท สมั ผสั (กาย –
ใจ – มือ – ตา – ห)ู กบั

๑. การจดั การ LO๒- Art ๐๒ ธรรมชาติและวสั ดอุ ุปกรณ์ให้
ตนเอง LO๑- So๕ เหมาะสมกับวยั

รับรู้ และรู้จักการใช้
องคป์ ระกอบทาทัศนศลิ ป์ เชน่

๒. การคดิ ขัน้ สงู LO๓- So๕ รปู ร่าง รปู ทรง พ้นื ผวิ สี แสงเงา
๓. การสอ่ื สาร และมีทักษะพื้นฐานในการใช้
๕. การเป็นพลเมอื ง วัสดุอุปกรณ์ ถ่ายทอด

ที่เข้มแข็ง ใชค้ วามคิดและจนิ ตนาการ
๖. การอยูร่ ว่ มกบั แสดงออกทางศิลปะ โดยเขา้ ใจ
ธรรมชาติ ธรรมชาติ เปรยี บเทียบและ

และวิทยาการ เชือ่ มโยงความสัมพันธข์ อง
อย่างยัง่ ยนื ศิลปะประวัติศาสตร์ เรยี นรแู้ ละ
แก้ปัญหาจากการปฏิบตั จิ ริง

ทดลองและสงั เกตผลท่ีเกดิ จาก
การใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมอื
ทักษะทางศิลปะใหเ้ หมาะสม

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

182

๓ ความหลากหลาย ๒. การคดิ ขนั้ สูง LO๓- Art ๐๓ ตามคณุ ลักษณะในการ ๑๐
สรา้ งสรรคผ์ ลงาน และน้าเสนอ ๑๐
ทางดนตรี ๓. การสือ่ สาร LO๓- Art ๐๔ งานศิลปะให้บรรลเุ ปา้ หมาย
ตามบริบทของผู้เรียนแตล่ ะคน
๔.การรวมพลัง LO๑- So๕
อา่ นและเขยี นเครื่องหมาย
ทา้ งานเป็นทีม LO๓- So๕ สัญลักษณ์ตวั โน้ตเบื้องตน้ ของ
ดนตรไี ทย และดนตรสี ากล
๖. การอยรู่ ่วมกับ จ้าแนกแนวเพลงตา่ ง ๆ จาก
การฟัง และเปรียบเทียบ
ธรรมชาติ ประเภทของเคร่ืองดนตรีไทย
ดนตรพี นื้ บ้าน และดนตรสี ากล
และวิทยาการ จากภาพและเสยี ง ขบั ร้อง และ
บรรเลงเพลงไทยเดิม ไทยสากล
อยา่ งยั่งยนื เพลงลูกทงุ่ หรือเพลงสากลใน
แนวดนตรตี า่ ง ๆ ถกู ต้องตาม
๔ ทักษะดนตรีและ ๑. การจัดการ LO๔- Art ๐๓ จงั หวะ ทา้ นองของเพลง ตรง
ตามระดับเสียง และส่ืออารมณ์
วถิ ชี ีวติ ตนเอง LO๔- Art ๐๔ ของบทเพลง ขับร้อง และ
บรรเลงรวมวงดนตรไี ทย วง
๒. การคิดขั้นสงู LO๑- So๕ ดนตรีพืน้ บ้าน หรอื วงดนตรี
สากล และน้าเครื่องดนตรี
๓. การส่ือสาร LO๓- So๙ ประเภทตา่ ง ๆ มารว่ มบรรเลง
ผสมผสานเปน็ แนวเพลงรว่ ม
สมัย และเผยแพรผ่ ่านสื่อ
เทคโนโลยีต่างๆแสดงออกถึง
ความรูส้ ึกเกีย่ วกับดนตรี
ประเภทต่าง ๆ จากการฟงั การ
ขบั รอ้ ง และการบรรเลงดนตรี
ดว้ ยเครอ่ื งดนตรีไทยพ้นื บา้ น
เครอื่ งดนตรีไทย หรือเคร่ือง
ดนตรสี ากล และนา้ มา
ประยุกต์ใช้ในกิจกรรม วนั
ส้าคัญ เทศกาลต่าง ๆ

สบื ค้น อธิบาย และ
เปรียบเทียบ ประวัติความ
เป็นมาของการละเลน่ ของไทย
นาฏศลิ ป์ไทย และนาฏศลิ ป์
ประเทศเพ่ือนบา้ น เปรยี บเทียบ

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

183

๔. การรวมพลงั ใช้ภาษาทา่ และนาฏยศพั ท์ ใน
ท้างานเปน็ ทีม การส่ือความหมาย การแสดง
๕. การเปน็ พลเมอื ง นาฏศลิ ปไ์ ทย นาฏศลิ ป์ประเทศ
ทีเ่ ข้มแขง็ เพอ่ื นบา้ น ได้อยา่ งถูกต้อง
๖. การอย่รู ่วมกับ แสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย นาฏศลิ ป์
ธรรมชาติ พน้ื บ้าน หรอื นาฏศิลปร์ ว่ มสมัย
และวิทยาการ ใน รปู แบบต่าง ๆ ท้ังเดี่ยวและ
อยา่ งยัง่ ยนื กลมุ่ และประยุกต์ใชใ้ น
ชวี ิตประจา้ วันได้
๕ นาฏศิลป์ทาง ๑. การจดั การ LO๕- Art ๐๓ อยา่ งเหมาะสม ถ่ายทอด ๑๐
อารมณ์ และความรสู้ ึก ผา่ น
กายภาพประยุกต์ ตนเอง LO๕- Art ๐๔ การแสดง ระบ้า ร้า ฟ้อน ละคร
ส้ัน หรือกจิ กรรมต่าง ๆ ท่ี
๒. การคิดข้นั สูง LO๒- So๗ สอดคลอ้ งกับประเพณี
วัฒนธรรม ทอ้ งถิ่น อย่าง
๓. การสอ่ื สาร สร้างสรรค์

๔. การรวมพลัง เขา้ ใจและอธบิ ายความสา้ คญั
ของงานศลิ ปะ ท่ีมาของงาน
ท้างานเปน็ ทีม ศลิ ปะในท้องถ่ิน การใชว้ ัสดุ
อปุ กรณ์ วิธีการสรา้ งงานศลิ ปะ
๕. การเปน็ พลเมือง ในทอ้ งถ่ิน และเชื่อมโยงมุมมอง
ทศั นคติของตนเองกับ
ท่เี ข้มแขง็ วฒั นธรรมทางศลิ ปะ
รบั รู้ และแสดงออกถงึ อารมณ์
๖. การอยู่รว่ มกับ ความรู้สึก ความประทบั ใจ
เกยี่ วกับศลิ ปะ ของตนเองและ
ธรรมชาติ ผอู้ ืน่ ผ่อนคลายบ้าบัด และมี
ความสขุ ในการท้างานศิลปะ
และวิทยาการ แสดงความเห็นต่อผลงานศิลปะ
ของตนเอง งานของผ้อู ่ืน หรือ
อยา่ งย่ังยืน งานทีท่ ้ารว่ มกบั เพื่อน อยา่ ง
สรา้ งสรรค์ วิจารณอ์ ย่างสภุ าพมี
เหตุผล เปิดใจรบั ฟงั ความเห็น
ของผู้อืน่ เพื่อน้ามาปรับปรุง
ผลงานของตน
ให้สมบูรณ์ เหน็ คณุ ค่างาน
ศลิ ปะทีเ่ ปน็ มรดกทาง
วฒั นธรรม น้าเสนอผลงาน

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

184

ศิลปะ (ทัศนศิลป์ ดนตรี

นาฏศลิ ป)์ โดยใช้เทคโนโลยี

รปู แบบตา่ ง ๆ

๖ วฒั นศิลป์ ๑. การจดั การ LO๖- Art ๐๔ แสดงออกถึงการรบั รแู้ ละชื่นชม ๑๐

ตนเอง LO๒- So๖ ความงามดว้ ยหลักการทาง

๒. การคิดข้นั สูง องคป์ ระกอบศลิ ป์ แสดง

๓. การสอื่ สาร อารมณ์ ความคิดความร้สู ึก

๔.การรวมพลงั ความประทับใจ และนา้ เสนอ

ท้างานเปน็ ทีม ผลงานศิลปะ (ทัศนศลิ ป์ ดนตรี

นาฏศลิ ป์) ด้วยความมน่ั ใจ

วิเคราะห์ วจิ ารณห์ รอื แสดง

ความคดิ เห็น เกีย่ วกบั งาน

ศลิ ปะ ท้ังของตนเองของผู้อนื่

อยา่ งสุภาพ รบั ฟัง ปรับปรุง

ผลงานของตนใหส้ มบรู ณ์

๗ ศิลปะวัฒนธรรม ๑. การจัดการ LO๗- Art ๐๔ เชอ่ื มโยง ผลงานศลิ ปะ ๑๐

และพลเมือง ตนเอง LO๒- So๖ (ทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศลิ ป์) กับ

๒. การคดิ ข้นั สูง LO๓- So๖ วัฒนธรรมชวี ิตประจา้ วนั เป็นส่อื

๓. การสอ่ื สาร แสดงความงามได้อยา่ งอสิ ระ

๔.การรวมพลงั รว่ มสร้างสรรค์ ประยกุ ตง์ าน

ท้างานเป็นทีม ศลิ ปะและวัฒนธรรม ใน

ทอ้ งถ่นิ เพ่ือนา้ ไปใชใ้ น

ชวี ิตประจ้าวนั วันส้าคญั หรือ

เทศกาลตา่ งๆ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

185

โครงสรำ้ งรำยวิชำ

วิชำวถิ ีพลเมืองสู่ผ้ปู ระกอบกำรนอ้ ย ๑

ชน้ั ประถมศึกษำปที ี่ ๑ เวลำรวม ๘๐ ชั่วโมง/ปี

หนว่ ย ชื่อหน่วยกำร สมรรถนะหลัก ผลลพั ธ์กำร ควำมคดิ รวบยอด เวลำ

ที่ เรยี นรู้ เรยี นรู้

๑ สถาบันหลกั กบั ๑. การจดั การตนเอง LO๑-So-๐๑ มีศรัทธา เคารพ และตระหนักในหลักคา ๓๕

ความเข้มแขง็ ของ ๒. การคดิ ข้ันสงู LO๑-So-๐๒ สอนข องศ าสนา ที่ตน นับถือ บอ ก

พลเมืองสู่ ๓. การสอื่ สาร LO๑-So-๑๐ ความหมาย ความสาคัญ เห็นคุณค่า

ผู้ประกอบการ ๕. การเปน็ พลเมืองที่ และมีส่วนร่วมในการเคารพต่อสถาบัน

เขม้ แข็ง หลัก เห็นคุณค่าและแสดงออกการเป็น

๖. การอย่รู ่วมกบั สมาชิกที่ดีในครอบครัว โรงเรยี น ยอมรบั

ธรรมชาติและวิทยาการ ความแตกต่างที่หลากหลาย เข้าใจการ

อย่างยั่งยืน ผ ลิ ต แ ล ะ ก า ร บ ริ โ ภ ค ก า ร ใ ช้

ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมท่ีมี

จากัด สามารถจัดการตนเองและดาเนิน

ชีวิตตามวิถีอิสลามอย่างมีสติ สมาธิและ

ปัญญาท่ีก่อให้เกิดการคดิ ขัน้ สูง

มฐ.ล ๑ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนในการรักษา

ตชว.๑/๒ ความสะอาด

๒ ทักษะของ ๑. การจัดการตนเอง LO๑-So-๐๒ รับรู้สิทธิของตนเองและผู้อ่ืน เข้าใจและ ๓๕

ผู้ประกอบการน้อย ๒. การคิดขั้นสูง LO๑-So-๐๓ ยอมรับข้อตกลงเก่ียวกับการใช้จ่ายท่ี

เบื้องต้น ๓. การส่อื สาร LO๑-So-๐๔ จาเป็น เลือกซ้ือของที่มีฮาลาลและก่อ

๔. สมรรถนะการรวม LO๑-So-๐๗ ประโยชน์แก่ตนเองและสิ่งแวดล้อม

พลังการทางานเป็นทีม LO๑-So-๐๘ อย่างรู้คณุ ค่า ใชท้ รัพยากรอยา่ งประหยัด

๕. การเปน็ พลเมอื งที่ คุ้มค่า และพอเพียง เพ่ือให้เกิดความ

เขม้ แข็ง สมดุลอย่างย่ังยืน สังเกตความสามารถ

๖. การอยรู่ ว่ มกบั ความดขี องตนเองและผู้อืน่ มสี ่วนร่วมใน

ธรรมชาติและวทิ ยาการ กิจกรรมช้ันเรียนด้วย ทาความเข้าใจกับ

อยา่ งยัง่ ยืน ข้อตกลง รับรู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง

และผู้อื่น ความหมายและความแตกต่าง

ของบทบาท สิทธิ หน้าท่ีในครอบครัว

และโรงเรียน การดูแลตนเองจากการถูก

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

186

หน่วย ช่อื หน่วยกำร สมรรถนะหลัก ผลลพั ธก์ ำร ควำมคิดรวบยอด เวลำ
ที่ เรียนรู้ เรยี นรู้

๓ รู้เท่าทันเทคโนโลยี ๑. การจดั การตนเอง มฐ.ฟ ๑ รังแกหรือการละเมิดสิทธิเสรีภาพ ท้ัง ๒๐
ตชว.๑/๒,๔ ร่างกาย จติ ใจ และทรพั ย์สิน
สารสนเทศ ๒. การคดิ ขัน้ สงู บอกความหมาย ความสาคัญ วิธีการ
มฐ.ล ๑ ชาระล้างนะญิส เห็นคุณค่าและปฏิบัติ
๓. การส่อื สาร ตชว.๑/๑ ตนตามวิธีการในการชาระล้างนะญสิ
LO๑-So-๐๒ บอกและปฏิบัติตนเกี่ยวกับมารยาทใน
LO๑-So-๑๑ ชวี ิตประจาวัน
LO๑-So-๑๒ บอกข้อมูลข่าวสารเหตุการณ์ต่างๆ ใน
ชีวิตประจาวันด้วยคาพูด รูปภาพ
๔. สมรรถนะการรวม สัญลักษณ์ต่าง ๆ ได้สอดคล้องกับ
ผู้ประกอบการ สังเกตและตั้งคาถาม
พลงั การทางานเปน็ ทีม อ ย่ า ง ง่ า ย เ กี่ ย ว กั บ สื่ อ เ ท ค โ น โ ล ยี
สารสนเทศที่มีความสัมพันธ์กับตนเอง
๕. การเปน็ พลเมอื งที่ ครอบครั ว และโ รงเรียน อธิบา ย
ประโยชน์และโทษของส่ือ สารสนเทศ
เข้มแข็ง ดจิ ิทัล โดยใช้หลกั การคิดวจิ ารณญาณใน
ค ว า ม เ ท่ า ทั น ข อ ง ต น เ อ ง แ ล ะ บ ริ บ ท
ครอบครัว นาองค์ความรู้มาประยุกต์ใช้
ในการสรา้ งสรรคน์ วัตกรรมที่สามารถต่อ
ยอดผลผลิตและสรา้ งรายได้ในครอบครัว
โรงเรยี น และชุมชน

โครงสร้ำงรำยวชิ ำ
หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

187

วิชำวิถีพลเมืองสู่ผปู้ ระกอบกำรน้อย ๔

ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ ๔ เวลำรวม ๘๐ ช่ัวโมง/ปี

หน่วย ช่ือหน่วยกำรเรยี นรู้ สมรรถนะหลกั ผลลพั ธ์ ควำมคดิ รวบยอด เวลำ

ที่ กำรเรยี นรู้

๑ พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง ๑. การจดั การตนเอง LO๔-So-๐๑ ความหมายของสติสัมปชัญญะ สมาธิ ๒๕

๒. การคิดข้นั สูง LO๔-So-๐๒ และปัญญาในการช่วยเหลือเก้ือกูลและ

๓. การสอื่ สาร LO๔-So-๐๓ แก้ปัญหาในชีวิตของตนเอง หมู่คณะ

๔. การรวมพลังทางาน LO๔-So-๐๘ และสังคมด้วยสันติวิธี ปฏิบัติตนอย่าง

เปน็ ทมี LO๔-So-๐๙ เหมาะสมตามบทบาทหน้าท่ี ระเบียบ

๕. การเป็นพลเมืองที่ กฎ กติกา และวิถีของชุมชนและ

เขม้ แข็ง ท้องถิ่น จัดการอารมณ์และความรู้สึก

๖. การอย่รู ว่ มกับ ของตนเองตามแนวทางของศาสนาท่ี

ธรรมชาตแิ ละ ตนนับถือ ติดตามข่าวสารต่าง ๆ เพื่อ

วทิ ยาการอยา่ งย่ังยืน รับมือ ป้องกัน และแก้ปัญหาความ

ขัดแย้ง โดยใช้กระบวนการตามวิถี

ประชาธิปไตย มีมารยาทตามกาลเทศะ

ท่ีถูกต้อง ช่ืนชมการทาความดีของ

บุคคลในครอบครัว โรงเรยี นและชมุ ชน

ปกป้องสิทธิเสรีภาพของตนเองและ

ผู้อื่น เคารพในความหลากหลายของ

บุคคล ให้เกียรติ เห็ฯอกเห็นใจ และไม่

สร้างความเดือดร้อนแก่ตนเองและ

ผู้อื่น รวมท้ังส่งเสริมและอนุรักษ์

ธรรมชาติส่ิงแวดล้อมและใช้เทคโนโลยี

ให้เกิดประโยชน์และมีคุณค่า ต่อการ

เรียนรู้ การดาเนินชีวิต และการ

ประกอบอาชพี อย่างพอเพียง

มฐ.ล ๑ อธิบายความหมาย ความสาคัญ และ

ตชว. ๔/๑-๓ หลกั ฐานเกยี่ วกับคณุ ธรรม ยอมรับและ

ปฏิบัติตนตามคุณธรรมท่ีกาหนด ช่ืน

ชมผู้อ่ืนท่ีปฏิบัติตนตามคุณธรรมท่ี

กาหนด

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

188

หนว่ ย ช่อื หน่วยกำรเรยี นรู้ สมรรถนะหลกั ผลลัพธ์ ควำมคดิ รวบยอด เวลำ

ท่ี กำรเรยี นรู้

๓ ประมาณตนเพ่ือ ๑. การจดั การตนเอง LO๔-So-๐๒ กาหนดเป้าหมายและการปฏิบัติเพ่ือ ๒๐

ความยง่ั ยืน ๒. การคิดข้นั สูง LO๔-So-๐๔ การจัดการทรัพยากรของครอบครัว

๓. การส่ือสาร และโรงเรียนอย่างประหยัด คุ้มค่า

๔.การรวมพลงั ทางาน และพอเพียง ด้วยความตระหนักถึง

เป็นทมี ผลกระทบของการใช้ทรัพยากรที่มีต่อ

๕. การเปน็ พลเมอื งท่ี ตนเองและส่วนรวม วางแผนการใช้

เข้มแข็ง จ่าย การออมของตนเอง ครอบครัว

๖. การอยู่รว่ มกบั และกิจการได้อย่างเหมาะสมและมี

ธรรมชาตแิ ละ วินัย ศึกษากฎหมายคุ้มครองสิทธิ

วทิ ยาการอย่างยง่ั ยืน ผู้บริโภค จัดลาดับความสาคัญเพ่ือ

ตัดสินใจเลือกใช้ทรัพยากรอย่าง รู้เท่า

ทันโฆษณา สื่อ และสารสนเทศของ

สินค้าและบริการ

๓ ผูป้ ระกอบการน้อย ๑. การจดั การตนเอง LO๔-So-๐๓ กาหนดเป้าหมายและการดาเนินงาน ๓๕

๒. การคิดขน้ั สงู LO๔-So-๐๔ อย่างเป็นระบบเพ่ือการจัดการทรัพยา

๓. การสือ่ สาร LO๔-So-๐๘ การอย่างคมุ้ ค่า วางแผนการใช้จ่ายเงิน

๔. การรวมพลังทางาน LO๔-So-๑๐ อย่างถูกต้องตามหลักเศรษฐศาสตร์

เป็นทีม และการจัดการในอิสลาม มีความ

๕. การเปน็ พลเมืองท่ี รับผิดชอบในการใช้ชีวิตและทางาน

เขม้ แข็ง ฝึกทักษะอาชีพอย่างง่ายตามระดับ

๖. การอยรู่ ่วมกับ ความสามารถและความชอบแต่ละ

ธรรมชาติและ บุคคล เห็นความสาคัญของการทา

วิทยาการอยา่ งยง่ั ยนื บัญชีรายรับ รายจ่ายและการออมเงิน

ด้วยความตระหนักถึงผลกระทบต่อ

ตนเอง และส่วนรวม และความยั่งยืน

ของกิจการ รู้เท่าทันและใช้ประโยชน์

จากส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศในการ

สร้างและเผยแพร่ข้อมูลของสินค้าและ

บริการอย่างมีมารยาท โดยไม่ละเมิด

สิทธขิ องผู้อ่นื

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

189

หนว่ ย ชอื่ หน่วยกำรเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ผลลพั ธ์ ควำมคดิ รวบยอด เวลำ
ท่ี กำรเรียนรู้
มฐ.ฟ ๑
ตชว. ๔/๓ อธิบายส่ิงท่เี ป็นวาญิบ สุนนะฮฺ หะรอม
มักรฮู ฺ

หน่วยการเรียนรู้
วชิ า เทคโนสู่ผ้ปู ระกอบการ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 จานวนเวลา 40 ชว่ั โมง

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ จานวนช่วั โมง 190
๕ หมายเหตุ
๕
1 รอบร้คู รัวเรอื นและเกษตรกรน้อย ๗

๒ การแกป้ ัญหาอยา่ งเป็นขนั้ ตอน ๘

๓ การเขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ยด้วย Scratch ๕
๑๐
๔ การน้าเสนอข้อมลู ด้วยซอฟต์แวร์ การใชง้ าน ๔๐
อินเตอร์เน็ตและการใช้เทคโนโลยอี ย่างปลอดภัย

5 สรา้ งสรรคช์ ้นิ งานจากวสั ดใุ นท้องถ่ิน

6 การประกอบการ

รวม

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

191

กำรจัดโครงสรำ้ งรำยวิชำ

โครงสรำ้ งรำยวชิ ำ วิชำ เทคโนโลยดี ิจทิ ลั ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ ๔ เวลำรวม ๔๐ ชม./ปี

หน่วย ชอ่ื หน่วยกำร สมรรถนะหลกั ผลลัพธ์ ควำมคิดรวบยอด เวลำ
ท่ี เรยี นรู้ กำรเรยี นรู้
Lo๔-HE-๐๑
๑ รอบรคู้ รัวเรอื นและ 1. การจดั การตัวเอง Lo๔-HE-๐๒ อธิบายเหตผุ ลในการดแู ลรักษา ๕
เกษตรกรน้อย 2. การคดิ ขัน้ สงู ของใชส้ ว่ นตวั การจดั เกบ็ สง่ิ ของ
เครอ่ื งใช้ เพื่อแบง่ เบาภาระ
3. การสือ่ สาร ผู้ปกครอง การจัดเก็บเอกสาร
ส่วนตัว มมี ารยาทในการปฏิบัติ
4. การรวมพลังทางานเป็นทมี ตน ในการตอ้ นรับบิดามารดา
หรอื ผปู้ กครองในโอกาสต่าง ๆ
5. การเปน็ พลเมืองท่เี ข้มแข็ง มารยาทการรับประทานอาหาร
การใช้หอ้ งเรยี น ห้องนา้ และหอ้ ง
6. การอยรู่ ว่ มกบั ธรรมชาติ ส้วม การใชพ้ ลังงานและ
ทรพั ยากรในการทางานอย่าง
และวทิ ยาการอยา่ งย่ังยนื ประหยดั และคุ้มคา่ เหมาะสมกับ
สถานะทางเศรษฐกจิ ใหเ้ กดิ
ประโยชนแ์ ละคานึงถงึ ผลเสยี ต่อ
ตนเองและสว่ นรวมโดยคานึงถึง
ความปลอดภยั และการอยรู่ ว่ มกัน
ด้วยดเี ปน็ หลัก ทางานอยา่ งเปน็
ระบบ ใช้ทักษะกระบวนการ
ทางานอย่างเป็นขน้ั ตอน ได้แก่
วางแผน ลงมอื ทา ตรวจสอบ
และแก้ไขปรบั ปรุง รวมทง้ั สร้าง
งานทีแ่ ปลกใหมห่ รอื ต่อยอดจาก
ของเดิมด้วยตนเอง การจัดการ
กระบวนการแกป้ ัญหา การ
ทางานรว่ มกันและการแสวงหา
ความรู้ ใชร้ ะบบปฏบิ ัติ มคี วามรู้
ความเข้าใจในการทางานและ
สามารถปลูกไม้ดอกหรือไม้

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

192

หนว่ ย ช่อื หน่วยกำร สมรรถนะหลัก ผลลพั ธ์ ควำมคิดรวบยอด เวลำ
ที่ เรยี นรู้ กำรเรียนรู้
ประดับทมี่ ีอยใู่ นชุมชน และใช้
ทกั ษะกระบวนการทางานอย่าง
เปน็ ขน้ั ตอน ได้แก่ วางแผน ลง
มือทา ตรวจสอบ และแกไ้ ข
ปรับปรุง การจัดการ
กระบวนการแก้ปญั หา การ
ทางานร่วมกนั และการแสวงหา
ความรู้ ใช้ระบบปฏบิ ตั ิ มีความรู้
ความเขา้ ใจในการทางาน และ
รู้จกั สร้างองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง

๒ การแกป้ ัญหาอยา่ ง ๑. การจัดการตนเอง LO๔-Tech-๑ การอธบิ ายวิธีการแกป้ ัญหาท่ีมี ๕

เป็นขัน้ ตอน ๒. การคิดข้ันสูง ลาดับขั้นตอนชดั เจน สรา้ งการ

๓. การสือ่ สาร จัดลาดับเรื่องราวก่อนหลัง โดย

แยกแยะความสาคัญของเรื่องราว

ด้วยการเปรียบเทียบปจั จัยตา่ ง ๆ

ทาใหก้ ารตัดสินใจแก้ปัญหา

เปน็ ไปตามวัตถปุ ระสงค์ และ

สามารถคาดคะเนผลลพั ธไ์ ด้ ดว้ ย

อลั กอริทมึ แบง่ ได้เป็นการแสดง

อลั กอริทมึ ดว้ ยข้อความหรือ

แผนภาพ โดยมีส่วนประกอบ 2

ส่วน คือ ลาดับและขั้นตอนการ

ทางาน

๓ การเขยี นโปรแกรม ๑. การจดั การตนเอง LO๔-Tech-๒ การออกแบบอลั กอริทึมหรอื การ ๗

อย่างงา่ ยด้วย ๒. การคิดขน้ั สงู ออกแบบโปรแกรมอยา่ งง่ายโดย

Scratch ๓. การสอื่ สาร ใช้ storyboard การเขียน

๔. การรวมพลงั ทางานเป็นทีม โปรแกรมเป็นการสรา้ งลาดับของ

๕. การอยู่รวมกบั ธรรมชาติ คาสงั่ ใหค้ อมพวิ เตอรท์ างาน

และวิทยาการอย่างย่ังยนื เพอ่ื ใหไ้ ดผ้ ลลัพธต์ ามความ

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

193

หนว่ ย ชื่อหน่วยกำร สมรรถนะหลัก ผลลพั ธ์ ควำมคดิ รวบยอด เวลำ
ท่ี เรียนรู้ กำรเรยี นรู้

ต้องการ หากมีขอ้ ผิดพลาดให้

ตรวจสอบ การทางานทลี ะคาสง่ั

เมอ่ื พบจุดท่ที าให้ผลลพั ธ์ ไม่

ถูกต้อง ใหท้ าการแก้ไขจนกว่าจะ

ไดผ้ ลลพั ธ์ท่ถี ูกต้อง

ตวั อยา่ งโปรแกรมท่มี เี รื่องราว

เชน่ นทิ านท่มี กี ารตอบโต้กับผู้ใช้

การต์ นู ส้นั เล่ากจิ วัตรประจาวนั

ภาพเคลอ่ื นไหว โดยซอฟต์แวรท์ ี่

ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น

Scratch, Microbit

๔ การนาเสนอข้อมูล ๑. การจดั การตนเอง LO๔-Tech-๓ การรวบรวมข้อมูลทตี่ อ้ งการจาก ๘
ด้วยซอฟต์แวร์ การ ๒. การคดิ ขน้ั สูง LO๔-Tech-๔ แหล่งตา่ ง ๆ ทาได้โดยกาหนด

ใชง้ านอินเตอร์เน็ต ๓. การสอ่ื สาร หวั ขอ้ ทตี่ ้องการ เตรียมอุปกรณ์

และการใช้ ๔. การรวมพลังทางานเป็นทีม ในการจดบนั ทึก การประมวลผล

เทคโนโลยอี ยา่ ง ๕. การเป็นพลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง อย่างงา่ ย เชน่ เปรยี บเทียบ จัด

ปลอดภยั ๖. การอยู่รวมกบั ธรรมชาติ กลุม่ เรียงลาดับ การหาผลรวม

และวิทยาการอย่างย่ังยนื การวิเคราะหผ์ ล การสร้าง

ทางเลือกท่เี ปน็ ไปได้ และการ

ประเมินทางเลือก การนาเสนอ

ขอ้ มลู โดยใช้โปรแกรมตา่ งๆ เช่น

ไมโครซอฟต์เวริ ์ด

ไมโครซอฟตเ์ อ็กเซลล์

ไมโครซอฟต์เพาเวอร์พอยต์ และ

การใช้ซอฟตแ์ วร์ในการทางาน

เชน่ ใช้พมิ พ์เอกสาร ใชค้ านวณ

ใช้สรา้ งกราฟ ใชอ้ อกแบบ และ

นาเสนองาน เปน็ ต้น

อนิ เตอร์เน็ต คือเครือข่าย

คอมพวิ เตอร์ที่เชือ่ มตอ่ กนั จานวน

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

194

หนว่ ย ช่ือหน่วยกำร สมรรถนะหลัก ผลลพั ธ์ ควำมคดิ รวบยอด เวลำ
ที่ เรยี นรู้ กำรเรียนรู้

มากและครอบคลุมไปทัว่ โลก การ
คน้ หาข้อมูลความรู้จาก
อินเตอรเ์ น็ต ควรใช้คาคน้ ทตี่ รง
ประเดน็ กระชับ จะทาให้ไดผ้ ล
ลัพธท์ ีร่ วดเร็วและตรงตามความ
ต้องการ การประเมินความ
นา่ เช่อื ถอื ของข้อมลู เช่น
พิจารณาประเภทของเว็บไซต์
(หนว่ ยงานราชการ สานักข่าว
องค์กร) ผู้เขยี น วนั ที่เผยแพร่
ข้อมูล การอ้างอิง เม่ือได้ข้อมูลที่
ตอ้ งการจากเวบ็ ไซตต์ ่าง ๆ
จะตอ้ งนาเนอ้ื หามาพจิ ารณา
เปรียบเทียบ แล้วเลือกขอ้ มูล ท่มี ี
ความสอดคล้องและสัมพันธก์ ัน
การทารายงานหรือการนาเสนอ
ข้อมูลจะตอ้ ง นาข้อมลู มาเรยี บ
เรยี ง สรปุ เป็นภาษาทเี่ หมาะสม
กบั กลมุ่ เป้าหมายและวธิ กี าร
นาเสนอ รวมไปถึงการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศในยุคดิจิทัล
อยา่ งปลอดภัย การตดิ ต่อส่อื สาร
ผา่ นบรกิ ารอีเมลอยา่ งมมี ารยาท
เขา้ ใจสทิ ธิและหนา้ ที่ของตน
เคารพในสิทธขิ องผู้อ่ืน เช่น ไม่
สรา้ งขอ้ ความเท็จและสง่ ให้ผู้อนื่
ไมส่ ร้างความเดือดร้อนต่อผ้อู ื่น
โดยการสง่ สแปม ข้อความลูกโซ่
ส่งตอ่ โพสต์ท่ีมขี ้อมูลส่วนตวั ของ
ผู้อนื่ สง่ คาเชญิ เลน่ เกม ไมเ่ ขา้ ถงึ

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบา้ นตาบา สพป.นธ. ๒

195

หน่วย ช่อื หน่วยกำร สมรรถนะหลัก ผลลัพธ์ ควำมคิดรวบยอด เวลำ
ท่ี เรยี นรู้ กำรเรยี นรู้

ขอ้ มลู ส่วนตัวหรือการบ้านของ
บุคคลอ่ืนโดยไม่ไดร้ บั อนุญาต ไม่
ใช้เครื่องคอมพิวเตอร/์ ชื่อบัญชี
ของผู้อน่ื การปกป้องข้อมลู
ส่วนตวั เชน่ การออกจากระบบ
อนิ เตอร์เน็ต คือเครอื ขา่ ย
คอมพวิ เตอร์ทเี่ ชือ่ มต่อกันจานวน
มากและครอบคลุมไปทั่วโลก การ
ค้นหาข้อมูลความรู้จาก
อินเตอร์เน็ต ควรใชค้ าค้นทีต่ รง
ประเดน็ กระชบั จะทาให้ได้ผล
ลัพธท์ ่รี วดเร็วและตรงตามความ
ต้องการ การประเมนิ ความ
นา่ เช่ือถอื ของข้อมูล เช่น
พจิ ารณาประเภทของเว็บไซต์
(หนว่ ยงานราชการ สานกั ขา่ ว
องค์กร) ผูเ้ ขียน วนั ทีเ่ ผยแพร่
ขอ้ มูล การอ้างองิ เม่ือไดข้ ้อมูลท่ี
ตอ้ งการจากเวบ็ ไซตต์ ่าง ๆ
จะต้องนาเนอ้ื หามาพจิ ารณา
เปรยี บเทยี บ แลว้ เลือกขอ้ มลู ทมี่ ี
ความสอดคล้องและสมั พนั ธ์กัน
การทารายงานหรือการนาเสนอ
ข้อมูลจะต้อง นาข้อมลู มาเรยี บ
เรยี ง สรุป เป็นภาษาทเี่ หมาะสม
กบั กล่มุ เป้าหมายและวิธกี าร
นาเสนอ รวมไปถึงการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศในยคุ ดิจทิ ลั
อย่างปลอดภยั การตดิ ต่อสอื่ สาร
ผา่ นบรกิ ารอีเมลอย่างมีมารยาท

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นบ้านตาบา สพป.นธ. ๒

196

หน่วย ชือ่ หน่วยกำร สมรรถนะหลัก ผลลัพธ์ ควำมคิดรวบยอด เวลำ
ท่ี เรยี นรู้ กำรเรียนรู้
เขา้ ใจสิทธิและหนา้ ท่ขี องตน
เคารพในสิทธขิ องผู้อน่ื เช่น ไม่
สร้างข้อความเท็จและส่งให้ผู้อ่นื
ไม่สร้างความเดือดร้อนต่อผอู้ ื่น
โดยการส่งสแปม ข้อความลูกโซ่
สง่ ตอ่ โพสต์ที่มขี ้อมูลส่วนตวั ของ
ผ้อู น่ื สง่ คาเชิญเลน่ เกม ไมเ่ ข้าถงึ
ข้อมลู ส่วนตวั หรือการบา้ นของ
บุคคลอน่ื โดยไมไ่ ด้รับอนญุ าต ไม่
ใชเ้ ครื่องคอมพิวเตอร์/ช่ือบญั ชี
ของผู้อื่น การปกป้องข้อมูล
สว่ นตัว เช่น การออกจากระบบ
เมื่อเลกิ ใช้งาน ไมบ่ อกรหสั ผ่าน
ไม่บอกเลขประจาตวั ประชาชน

๕ สร้างสรรคช์ นิ้ งาน ๑. การจดั การตนเอง LO๔-Tech-๕ การสรา้ งสรรค์ชิ้นงาน ต้องมี ๕
จากวัสดุในท้องถ่ิน ๒. การคดิ ขนั้ สงู Lo๔-HE-๐๑ ทกั ษะการออกแบบชิ้นงานและ

๓. การส่ือสาร Lo๔-HE-๐๒ การวางแผนขนั้ ตอนการทางาน

๕. การเป็นพลเมอื งทีเ่ ข้มแข็ง Lo๔-HE-๐๓ เพื่อให้การทางานมีประสทิ ธิภาพ

๖. การอยู่รวมกบั ธรรมชาติ การเลือกใช้อุปกรณค์ วรเลือกให้

และวิทยาการอย่างยั่งยืน เหมาะสมกับวัสดุทีน่ ามาประดษิ ฐ์

การประดิษฐว์ สั ดเุ หลอื ใช้ ของ

ตกแต่งจากวสั ดุธรรมชาติ

(ใบตอง) และประดิษฐข์ องใช้

กระดาษประเภทต่างๆ จะต้องรู้

ข้ันตอนและวางแผนการทางานที่

มปี ระสทิ ธภิ าพ การตัดสินใจใน

การประดิษฐว์ ัสดุเหลอื ใช้ควร

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒