๒. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๑-๔๐

โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ นายวัฒนา ศรีจันทร์มูล รหัสนักศึกษา ๖๒๑๐๐๑๐๑๑๑๔ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ เล่ม ๒ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๑-๔๐

คำอธิบายรายวิชา ศึกษาการอ่าน การอ่านคิดวิเคราะห์จากสิ่งที่อ่าน การเขียน เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำ ถูกต้องชัดเจน เหมาะสมและสละสลวย การเขียนแนะนำตนเอง การเขียนแนะนำสถานที่ การเขียนบนสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ การเขียนโน้มน้าวใจ การเขียนจดหมายส่วนตัว จดหมายกิจธุระ การเขียนแสดงความคิดเห็น จากสื่อ การเขียนเค้าโครงโครงงาน การวิเคราะห์ข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ศึกษาสำนวน สุภาษิตและคำพังเพย ศึกษาทักษะการฟัง การดู การพูดสื่อสาร พูดแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังและดูประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ การพูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา วิเคราะห์วิถีไทย ประเมินคุณค่า ความรู้และข้อคิดจากวรรณคดีและ วรรณกรรม กาพย์พระไชยสุริยา สุภาษิตพระร่วง โคลงโลกนิติ วรรณกรรมท้องถิ่น การเล่าและแสดงบทบาท สมมติจากการศึกษาค้นคว้าวรรณกรรมท้องถิ่นภาคอีสาน ท่องจำบทอาขยานที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่านเพื่อสร้างความรู้ ความคิด นำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต กระบวนการเขียน เขียนสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ กระบวนการฟัง การดู และการพูด สามารถเลือกฟังและ ดู และพูดแสดงความรู้ความคิดอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ เพื่อให้เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลัก ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา พลังภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา วิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรมอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน รักษาและหวงแหนภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ ของชาติ และมีนิสัยรักการอ่าน การเขียน มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด ผลที่เกิด ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องหลักภาษาและวรรณคดี วรรณกรรมไทยอย่างถูกต้อง ตระหนักถึงความสำคัญของวิชาภาษาไทย แสดงออกถึงความรัก ความหวงแหนเอกลักษณ์ไทย และอนุรักษ์ ความเป็นไทยให้สืบทอดต่อไป ตัวชี้วัด จำนวน ๒๒ ข้อ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน (ม.๑/๑) อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน (ม.๑/๒) จับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน (ม.๑/๓) ระบุเหตุและผล และข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน (ม.๑/๓) (ม.๑/๖) ระบุข้อสังเกตและความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชักจูงโน้มน้าวใจ (ม.๑/๘) วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่านงานเขียนอย่างหลากหลายเพื่อนำไปใช้แก้ปัญหา ในชีวิต (ม.๑/๙) มีมารยาทในการอ่าน

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ (ม.๑/๒) เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำถูกต้องชัดเจน เหมาะสม และสละสลวย (ม.๑/๖) เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระจากสื่อที่ได้รับ (ม.๑/๗) เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายกิจธุระ (ม.๑/๗) (ม.๑/๘) เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน (ม.๑/๙) มีมารยาทในการเขียน มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ (ม.๑/๒) เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟังและดู (ม.๑/๓) พูดแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู (ม.๑/๔) ประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ (ม.๑/๕) พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา (ม.๑/๖) มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ (ม.๑/๔) จำแนกและใช้สำนวนที่เป็นคำพังเพยและสุภาษิต มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง (ม.๑/๑) สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน (ม.๑/๒) วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ (ม.๑/๓) อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน (ม.๑/๔) สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง (ม.๑/๕) ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จำนวน ๘ ข้อ ๑. มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. มีความซื่อสัตย์สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน จำนวน ๕ ข้อ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ท๒๑๑๐๒ รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต หน่วย การ เรียนรู้ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) ๑ โครงงาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๘ ม.๑/๙ การสร้างความรูความเขาใจ เกี่ยวกับความหมาย แนวคิดและ หลักการของโครงงาน ประเภท ของโครงงาน องค์ประกอบของ โครงงาน เลือกเรื่องที่จะศึกษาทำ โครงงาน เพื่อพัฒนาทักษะการ เรียนรูซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นใน การเตรียมการก่อนนำไปสู่ กระบวนการจัดทำโครงงานด้วย ตนเอง ๗ ๒ สุภาษิตพระร่วง มาตรฐาน ท ๕.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ สุภาษิตพระร่วงเป็นคำสอนที่มีมา ตั้งแต่อดีตและยึดถือเป็นคติ เตือนใจมาจนถึงปัจจุบัน ด้วย เป็นสุภาษิตที่มีคุณค่า ให้ข้อคิด คติธรรมในการดำเนินชีวิต ซึ่งควร คู่แก่การศึกษาและปฏิบัติตามคำ สอนเพื่อความเจริญรุ่งเรืองและ เป็นสิริมงคล ๘ ๓ การเขียนสื่อสาร มาตรฐาน ท ๑.๑ ม.๑/๓ มาตรฐาน ท ๒.๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๖ ม.๑/๙ การอ่านเพื่อระบุเหตุและผล และข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นจาก เรื่องที่อ่าน เป็นทักษะที่สำคัญที่ นำไปสู่การอ่านอย่างไตร่ตรอง พิจารณาเหตุผลแล้วตีความหมาย การใช้ภาษาเขียนเพื่อโน้มน้าว ใจเป็นทักษะที่ผู้พูดพูดโน้มน้าวใจ ๗

หน่วย การ เรียนรู้ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) ให้ผู้ฟังเปลี่ยนแปลงทัศนคติและ ความเชื่อไปในทางที่ดีอันจะเป็น ประโยชน์แก่ตนเองและสังคม การเขียนเพื่อสื่อสาร การเขียน แนะนำตนเองและสถานที่ การเขียนบทสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ๔ กาพย์พระไชย สุริยา มาตรฐาน ท ๕.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ กาพย์พระไชยสุริยา เป็นหนังสือ แบบเรียนที่มีคุณค่าและน่าสนใจ เนื้อเรื่องเป็นนิทาน คำที่ใช้เป็นคำ ไทยง่ายๆ มีสัมผัสคล้องจอง เหมาะสำหรับการท่องจำและยัง ได้เรียนรู้เกี่ยวกับมาตราตัวสะกด และลักษณะของการแต่งคำ ประพันธ์ประเภทกาพย์ ทั้งยังได้ ข้อคิดคติธรรมจากเนื้อเรื่องอีก ด้วย ๘ สอบกลางภาค มาตรฐาน ท ๑.๑ ม.๑/๓ มาตรฐาน ท ๒.๑ ม.๑/๑ ม./๒ ม.๑/๓ ม.๑/๖ ม.๑/๘ ม.๑/๙ มาตรฐาน ท ๔.๑ ม.๑/๓ มาตรฐาน ท ๕.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ข้อสอบปรนัย ๕๕ ข้อ ข้อสอบอัตนัย ๑ ข้อ ๑ (๒๐ คะแนน)

หน่วย การ เรียนรู้ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) ๕ โคลงโลกนิติ มาตรฐาน ท ๕.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ โคลงโลกนิติเป็นโคลงสุภาษิต เก่าแก่ที่แนะแนวทางการปฏิบัติ ตนในสังคม คนไทยใช้สอนและ ยึดถือปฏิบัติกันมาตั้งแต่สมัยกรุง ศรีอยุธยา ถ้อยคำภาษาที่ใช้เป็น คำง่าย ๆ แต่มีความไพเราะและมี ความเปรียบคมคาย จึงทำให้เป็น ที่จดจำกันสืบต่อมา ๙ ๖ วิเคราะห์สาร ผ่านผ่านสื่อ มาตรฐาน ท ๒.๑ ม.๑/๒ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๙ มาตรฐาน ท ๓.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ม.๑/๖ การเขียนจดหมาย เป็นการ เขียนเพื่อสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำที่ ถูกต้อง ชัดเจน มีความสละ สลวยที่สามารถสื่อสารให้ผู้อ่าน เข้าใจและเขียนอย่างมีมารยาท การฟังและการดูเป็น กระบวนการสำคัญที่ทำให้เกิด ความรู้ ความเข้าใจในการรับ-ส่ง สาร ซึ่งการดูและการฟังจะมี ประสิทธิภาพได้นั้นต้องอาศัย กระบวนการต่างๆ ๙ ๗ วรรณกรรม ท้องถิ่น(นิทาน) มาตรฐาน ท ๓.๑ ม.๑/๒ ม.๑/๕ มาตรฐาน ท ๕.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ นิทานพื้นบ้านเป็นเรื่องราวที่เล่า ขานกันสืบมา แม้ยากที่จะเชื่อว่า เป็นความจริง แต่ถ้าได้พิจารณา เนื้อหาอย่างถ่องแท้แล้ว จะพบว่า แฝงเร้นไว้ด้วยสาระที่เป็น ประโยชน์ และยังสะท้อนให้เห็น ถึงภูมิปัญญา และทัศนคติของ มนุษย์ในแต่ละสังคมได้เป็นดี ๑๐ สอบปลายภาค มาตรฐาน ท ๑.๑ ข้อสอบปรนัย ๖๐ ข้อ ๑

หน่วย การ เรียนรู้ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๘ ม.๑/๙ มาตรฐาน ท ๒.๑ ม.๑/๒ ม.๑/๖ ม.๑/๙ มาตรฐาน ท ๓.๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ม.๑/๖ มาตรฐาน ท ๕.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ (๓๐ คะแนน) รวม ๖๐ ชั่วโมง

กำหนดการสอน รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๒ ท๒๒๑๐๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ โครงงาน (๗ ชั่วโมง) ๑ ๒๓ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๒๓ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๒๔ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๒๕ ตุลาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ การปฐมนิเทศ รายวิชาภาษาไทย พื้นฐาน ๒ ๑ ๒ ๒๔ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๒๕ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๒๕ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๒๖ ตุลาคม ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ การเขียนโครงงาน ๑ ๓ ๒๖ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๒๖ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๒๗ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๒๗ ตุลาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ หลักการเขียน โครงงาน ๑ ๔ ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ การเขียนเค้าโครง โครงงานส่วนต้น ๑ ๕ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ การเขียนเค้าโครง โครงงานส่วนกลาง ๑ ผู้สอน นายวัฒนา ศรีจันทร์มูล

หน่วยการเรียนรู้ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ โครงงาน (๗ ชั่วโมง) ๖ ๒ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ การเขียนเค้าโครง โครงงานส่วนท้าย ๑ ๗ ๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๘ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ ทดสอบหน่วยการ เรียนรู้ที่ ๑ โครงงาน ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ สุภาษิตพระร่วง (๘ ชั่วโมง) ๘ ๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๘ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๘ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๙ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ สำนวน สุภาษิต คำพังเพย ๙ ๙ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๙ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ ความรู้ทั่วไปของ สุภาษิตพระร่วง ๑ ๑๐ ๑๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๕ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ ถอดคำประพันธ์ สุภาษิตพระร่วง ๑ ๑๑ ๑๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๕ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๕ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ วิเคราะห์คุณค่า ด้านวรรณศิลป์ใน สุภาษิตพระร่วง ๑ ๑๒ ๑๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ วิเคราะห์คุณค่า ด้านสังคมใน สุภาษิตพระร่วง ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ สุภาษิตพระร่วง (๘ ชั่วโมง) ๑๓ ๒๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๒ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ วิเคราะห์คุณค่า ด้านข้อคิด คำสอนในสุภาษิต พระร่วง ๑ ๑๔ ๒๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๒ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๒ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ สรุปความรู้สุภาษิต พระร่วง ๑ ๑๕ ๒๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ ทดสอบหน่วยที่ ๒ สุภาษิตพระร่วง ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การเขียนสื่อสาร (๗ ชั่วโมง) ๑๖ ๒๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๘ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๙ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น ๑ ๑๗ ๒๘ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๙ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๙ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ การโน้มน้าวใจ ๑ ๑๘ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ การเขียนแนะนำ ตนเอง ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การเขียนสื่อสาร (๗ ชั่วโมง) ๑๙ ๔ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๔ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๕ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๖ ธันวาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ การเขียนแนะนำ สถานที่ ๑ ๒๐ ๕ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๖ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๖ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๗ ธันวาคม ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ การเขียนบรรยาย ประสบการณ์ ๑ ๒๑ ๗ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๗ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ การเขียนบนสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ ๑ ๒๒ ๑๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๓ ธันวาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ ทดสอบหน่วยที่ ๒ การเขียนสื่อสาร ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ กาพย์พระไชยสุริยา (๘ ชั่วโมง) ๒๓ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๓ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๓ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๔ ธันวาคม ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ ความเป็นมาและ เรื่องย่อกาพย์พระ ไชยสุริยา ๑ ๒๔ ๑๔ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๔ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๕ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๕ ธันวาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ ลักษณะคำ ประพันธ์ของกาพย์ พระไชยสุริยา ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ กาพย์พระไชยสุริยา (๘ ชั่วโมง) ๒๕ ๑๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๙ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๐ ธันวาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ ถอดคำประพันธ์ กาพย์พระไชย สุริยา หน้า ๖๐- ๖๕ ๑ ๒๖ ๑๙ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๐ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๐ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ ถอดคำประพันธ์ กาพย์พระไชย สุริยา หน้า ๖๖- ๗๐ ๑ ๒๗ ๒๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๒ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๒ ธันวาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ วิเคราะห์คุณค่า ด้านวรรณศิลป์ใน กาพย์พระไชย สุริยา ๑ ๒๘ ๒๕ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๕ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๗ ธันวาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ วิเคราะห์คุณค่า ด้านเนื้อหาใน กาพย์พระไชย สุริยา ๑ ๒๙ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๗ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๗ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๑๒ ม.๑/๙ การสรุปความรู้ เรื่องกาพย์ พระ ไชยสุริยา ๑ ๓๐ ๒๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ ทดสอบหน่วยที่ ๔ กาพย์พระไชย สุริยา ๑ สอบกลางภาค ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๖ ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ โคลงโลกนิติ (๙ ชั่วโมง) ๓๑ ๒ มกราคม ๒๕๖๗ ๒ มกราคม ๒๕๖๗ ๓ มกราคม ๒๕๖๗ ๓ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๙ ม.๑/๑๑ ความรู้ทั่วไปของ โคลงโลกนิติ ๑ ๓๒ ๓ มกราคม ๒๕๖๗ ๔ มกราคม ๒๕๖๗ ๔ มกราคม ๒๕๖๗ ๔ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๐๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ โคลงสี่สุภาพและ โคลงกระทู้ ๑ ๓๓ ๕ มกราคม ๒๕๖๗ ๕ มกราคม ๒๕๖๗ ๘ มกราคม ๒๕๖๗ ๘ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ถอดคำประพันธ์ โคลงโลกนิติ หน้า ๒๘-๒๙ ๑ ๓๔ ๙ มกราคม ๒๕๖๗ ๙ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๐ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๐ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๙ ม.๑/๑๑ ถอดคำประพันธ์ โคลงโลกนิติ หน้า ๓๐-๓๒ ๑ ๓๕ ๑๐ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๑ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๑ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๑ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๐๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ การวิเคราะห์ คุณค่าด้าน วรรณศิลป์ในโคลง โลกนิติ ๑ ๓๖ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๕ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๕ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ การวิเคราะห์ คุณค่าด้านข้อคิด คำสอนในโคลง โลกนิติ ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ โคลงโลกนิติ (๙ ชั่วโมง) ๓๗ ๑๖ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๖ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๗ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๗ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๙ ม.๑/๑๑ สรุปความรู้เรื่อง โคลงโลกนิติ ๑ ๓๘ ๑๗ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๘ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๘ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๘ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๐๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ การอ่านบท อาขยาน ๑ ๓๙ ๑๙ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๙ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๒ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๒ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ทดสอบหน่วยที่ ๕ โคลงโลกนิติ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ วิเคราะห์สารผ่านสื่อ (๙ ชั่วโมง) ๔๐ ๒๓ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๓ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๔ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๔ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๙ ม.๑/๑๑ การฟังและดูสาร จากสื่อ ๑ ๔๑ ๒๔ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๕ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๕ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๕ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๐๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ หลักการเขียน แสดงความคิดเห็น จากการฟังและดู สื่อ ๑ ๔๒ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๙ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๙ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ทดสอบเขียนแสดง ความคิดเห็นจาก การฟังและดู โฆษณา ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ วิเคราะห์สารผ่านสื่อ (๙ ชั่วโมง) ๔๓ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๗ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๗ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๗ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๙ ม.๑/๑๑ หลักการพูดจับ ใจความสำคัญ จากการฟังและดู สื่อ ๑ ๔๔ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๗ ๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๐๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ การพูดจับใจความ สำคัญจากการฟัง และดูสื่อ ๑ ๔๕ ๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ การพูดเชิงวิชาการ ๑ ๔๖ ๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๙ ม.๑/๑๑ การพูดเชิง สร้างสรรค์ ๑ ๔๗ ๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๐๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ การเขียนจดหมาย ส่วนตัว ๑ ๔๘ ๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ การเขียนจดหมาย กิจธุระ ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ วรรณกรรมท้องถิ่น (๑๐ ชั่วโมง) ๔๙ ๑๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๔ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๔ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๙ ม.๑/๑๑ นิทานพื้นบ้าน ๑ ๕๐ ๑๔ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๐๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ ประเภทของนิทาน พื้นบ้าน ๑ ๕๑ ๑๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ นิทานพื้นบ้าน ภาคเหนือ เรื่อง สามกษัตริย์ ๑ ๕๒ ๒๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๙ ม.๑/๑๑ นิทานพื้นบ้านภาค อีสาน เรื่อง อุสา บารส ๑ ๕๓ ๒๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๐๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ นิทานพื้นบ้านภาค กลางเรื่อง พระยากง พระยา พาน ๑ ๕๔ ๒๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ นิทานพื้นบ้าน ภาคใต้เรื่อง เจ้าแม่ ลิ่มกอเหนี่ยว ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ วรรณกรรมท้องถิ่น (๑๐ ชั่วโมง) ๕๕ ๒๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๙ ม.๑/๑๑ หลักการพูดเล่า เรื่องนิทาน ๑ ๕๖ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๑๓.๐๐-๑๔.๒๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ ม.๑/๙ การวางเค้า โครงการแสดง บทบาทสมมติ นิทานพื้นบ้านภาค อีสาน ๑ ๕๗ ๑ มีนาคม ๒๕๖๗ ๑ มีนาคม ๒๕๖๗ ๔ มีนาคม ๒๕๖๗ ๔ มีนาคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๙ ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๑๑ พูดเล่าเรื่องนิทาน และแสดงบทบาท สมมติพื้นบ้านภาค อีสาน ๑ ๕๘ ๕ มีนาคม ๒๕๖๗ ๕ มีนาคม ๒๕๖๗ ๖ มีนาคม ๒๕๖๗ ๖ มีนาคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ม.๑/๑๒ ม.๑/๑๐ ม.๑/๙ ม.๑/๑๑ ทดสอบหน่วยที่ ๗ วรรณกรรมท้องถิ่น ๑ สอบปลายภาค ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๖ ๑ รวมทั้งหมด ๖๐

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การเขียนสื่อสาร เวลา ๗ ชั่วโมง เรื่อง การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายวัฒนา ศรีจันทร์มูล โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร วันที่สอน ๗ ธันวาคม ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๗ ธันวาคม ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๑ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๙ เวลา ๐๙.๓๐-๑๐.๑๐ น. ๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๒ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑. มาตราฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๑/๒ เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำถูกต้อง ชัดเจน เหมาะสม และสละสลวย ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ผู้เรียนสามรถอธิบายหลักการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ ผู้เรียนสามารถเขียนสรุปความรู้เกี่ยวกับการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ ผู้เรียนมีความตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ หมายถึง กระบวนการการสื่อสารที่ถ่ายทอดสารจากผู้ส่งสารไปยังผู้รับสาร โดยผ่านสื่อประเภทต่าง ๆ ในการอยู่ร่วมกันของสังคมย่อมมีการสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจอันดีต่อกันระหว่าง สมาชิกภายในกลุ่ม การสื่อสารจึงเป็นกลไกลสำคัญที่ทำให้มนุษย์ดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ในสังคมได้อย่างราบรื่นและ สัมฤทธิ์ผล การสื่อสารจึงเป็นเรื่องสำคัญ หากมีการสื่อสารผิดพลาดใช้ภาษาผิดระดับ ใช้ข้อความพาดพิงถึงผู้อื่นโดย ความรู้เท่าไม่ถึงการณ์ ย่อมก่อให้เกิดความเสียหายต่อผู้ส่งสารได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสื่อสารผ่านสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ ที่ข้อมูลต่าง ๆ จะเผยแพร่ถึงกันได้ภายในระยะเวลาอันรวดเร็ว ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ความหมายของการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ๔.๒ หลักการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ๔.๓ ข้อควรคำนึงในการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์

๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ การเขียนสรุปความรู้เกี่ยวกับการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์เป็นแผนผังความคิด ๘. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๘.๑. ผู้เรียนร่วมกันสังเกตภาพที่ผู้สอนแสดงและตอบคำถามที่ผู้สอนถามว่า “จากภาพเป็นสื่อ ประเภทใด นักเรียนเคยใช้สื่อเพื่อทำอะไรบ้าง” (แนวคำตอบ : สื่ออิเล็กทรอนิกส์ อีเมล เฟซบุ๊ก ไลน์ อินสตราแกรม ติ๊กตอก และทวิตเตอร์ ใช้สำหรับการติดต่อสื่อสาร) จากนั้นผู้สอนพูดเกี่ยวกับการใช้ภาษาในการสื่อสาร เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เรื่องที่จะเรียน คือ การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ขั้นสอน ๘.๒ ผู้เรียนร่วมกันศึกษาความหมาย หลักการ และข้อควรคำนึงในการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ จากใบความรู้ เรื่อง การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ พร้อมกับรับฟังการอธิบายเพิ่มเติมประกอบกับ PowerPoint จากผู้สอน และผู้สอนถามผู้เรียนว่า “ในโลกปัจจุบันนักเรียนได้เขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์มากน้อยเพียงใด และนักเรียนคิดว่านักเรียนปฏิบัติตามหลักการได้ทั้งหมดกี่ข้อ เพื่อเป็นการทบทวนหลักการเขียนบนสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ดังนี้ ๑. ศึกษาลักษณะของสื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่ต้องการเขียน วิธีการใช้ วิธีการพิมพ์ต่าง ๆ อย่างเข้าใจ

๒. กำหนดวัตถุประสงค์ในการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ว่าต้องการส่งข้อมูลลักษณะใด ๓. ใช้คำให้เหมาะสม ควรเลือกใช้ภาษาเขียนที่สื่อความหมายได้อย่างชัดเจน ถูกต้องกับบุคคล ๔. ทบทวนเนื้อขาที่เขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์อย่างถี่ถ้วนทุกครั้งก่อนที่จะเผยแพร่ (แนวคำตอบ : ขึ้นอยู่กับประสบการณ์การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ของผู้เรียนแต่ละคน) ๘.๓ ผู้เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๖ กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน ซึ่งแต่ละกลุ่มต้องคละคนเก่ง ปานกลาง และอ่อน เพื่อทำกิจกรรม “เขียนคำให้ถูกต้อง” โดยผู้สอนจะมีกระดานพกพาและปากกาให้กลุ่มละ ๑ ชุด จากนั้น ผู้สอนจะมีคำที่มักใช้ผิดในการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ จำนวน ๑๕ คำ จากนั้นให้แต่ละกลุ่มพิจารณาคำและ เขียนคำที่ถูกต้องลงกระดานพกพา และแสดงคำตอบ กลุ่มใดที่ตอบถูกต้องและรวดเร็วที่สุดจะได้รับคะแนนไป ๘.๔ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันตรวจสอบผลการทำกิจกรรม ซึ่งกลุ่มที่ได้คะแนนมากที่สุดจะได้รับ รางวัลจากผู้สอน จากนั้นผู้เรียนตอบคำถามจากผู้สอน “หากเราใช้คำที่เขียนไม่ถูกต้องในการเขียนบนสื่อ อิเล็กทรอนิกส์จะส่งผลอย่างไร” (แนวคำตอบ : ทำให้การสื่อสารคลาดเคลื่อน อาจจะมีการเข้าใจผิดเกิดขึ้น และอาจส่งผลให้ ตนเองหรือผู้อื่นเสียหายได้ เพราะฉะนั้นเราจึงต้องคำนึงทุกครั้งที่เขียนสื่อสารออกไป” ขั้นสรุป ๘.๕ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันสรุปเนื้อหา เรื่อง การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ โดยการใช้คำถาม ดังนี้ ๑. การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ หมายความว่าอะไร (แนวคำตอบ : ๑. กระบวนการการสื่อสารที่ถ่ายทอดสารจากผู้ส่งสารไปยังผู้รับสาร โดยใช้ภาษาเขียนผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ประเภทต่าง ๆ ) ๒. หลักการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ มีอะไรบ้าง (แนวคำตอบ : ศึกษาลักษณะของสื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่ต้องการเขียน วิธีการใช้ วิธี การพิมพ์ต่าง ๆ อย่างเข้าใจ ๒. กำหนดวัตถุประสงค์ในการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ว่าต้องการส่งข้อมูล ลักษณะใด ๓. ใช้คำให้เหมาะสม ควรเลือกใช้ภาษาเขียนที่สื่อความหมายได้อย่างชัดเจน ถูกต้องกับบุคคล ๔. ทบทวนเนื้อขาที่เขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์อย่างถี่ถ้วนทุกครั้งก่อนที่จะเผยแพร่) ๓. ข้อควรคำนึงในการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์มีอะไรบ้าง (แนวคำตอบ : ๑. หลีกเลี่ยงการกล่าวพาดพิงผู้อื่นโดยเสียหายื ๒. ไม่ใช้ถ้อยคำหยาบคาย คำสแลง หรือคำศัพท์ภาษาต่างประเทศโดยไม่จำเป็น รวมถึงรูปภาพที่ไม่เหมาะสมในการเขียน ๓. เขียนสะกดคำให้ ถูกต้อง ใช้เครื่องหมายวรรคตอนให้ถูกต้องและเหมาะสม ๔. รับผิดชอบต่อข้อความที่ตนเขียน และหากนำข้อมูลมา จากที่อื่น ควรมีอ้างอิงที่มาข้อมูลเสมอ ๕. ควรเขียนในสิ่งที่สร้างสรรค์และเป็นประโยชน์แก่ผู้อ่าน และต่อสังคม)

จากนั้นผู้เรียนรับหมอบหมายชิ้นงาน โดยให้เขียนสรุปความรู้เรื่อง การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ในรูปแบบแผนผังความคิด ในหัวข้อ คือ ความหมาย หลักการ และข้อควรคำนึง พร้อมนำส่งในชั่วโมงถัดไป ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ PowerPoint เรื่อง การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ๙.๒ ใบความรู้ เรื่อง การการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ๙.๓ กิจกรรม “เขียนคำให้ถูกต้อง” ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. ผู้เรียนสามรถอธิบาย หลักการเขียนบนสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ได้ถูกต้อง (K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน ผู้เรียนตอบคำถามถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๒.ผู้เรียนสามารถเขียน สรุปความรู้เกี่ยวกับ การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ได้ถูกต้อง (P) การเขียน/ตรวจการเขียน สรุปความรู้เกี่ยวกับ การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์เป็นแผนผัง ความคิด แบบประเมินการเขียน สรุปแผนผังความคิด ผู้เรียนเขียนสรุปอยู่ใน เกณฑ์ระดับ ดี ขึ้นไป ๓. ผู้เรียนมีความตั้งใจใน การทำกิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายวัฒนา ศรีจันทร์มูล) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.…………

ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... (นางสาวอาภัสร สมบุศย์) ครูพี่เลี้ยง วันที่..........เดือน........................พ.ศ........... ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ........................................................ (นายสมโภช บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่..........เดือน........................พ.ศ........... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... (นางสาวสุธีธิดา บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มงานการจัดการเรียนรู้ วันที่..........เดือน........................พ.ศ...........

แบบประเมินการตอบคำถาม เรื่อง การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ที่ ชื่อ-สกุล คำถาม รวม ๓ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายวัฒนา ศรีจันทร์มูล)

เกณฑ์การให้คะแนน เรื่อง การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ คำถาม เรื่อง การเขียนบน สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๓ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๑ ข้อ เกณฑ์การให้คะแนน ตอบคำถามถูกได้รับคะแนนข้อละ ๑ คะแนน (ตอบคำถามถูก ๑ ข้อ ได้ ๑ คะแนน) คะแนนรวมการตอบคำถามไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน คะแนนรวมการตอบคำถามน้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ถือว่า ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน ผู้เรียนตอบคำถามได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๘๐

แบบประเมินการเขียนเขียนสรุปแผนผังความคิด ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ที่ ชื่อ-สกุล การตั้งชื่อ เรื่อง สาระสำคัญ ของเรื่อง การใช้ภาษา การเขียน สะกดคำ ความเป็น ระเบียบร้อย ถูกต้องตาม คำชี้แจง รวม ๒๐ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายวัฒนา ศรีจันทร์มูล)

เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖ – ๒๐ ดีมาก ๑๑ – ๑๕ ดี ๖ – ๑๐ พอใช้ ๑ – ๕ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ผู้เรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการเขียนสรุปแผนผังความคิด ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การตั้งชื่อเรื่อง ๑.๑ ชื่อเรื่องมีคำที่สื่อความหมายที่ตรง หรือสอดคล้องกับประเด็นที่กำหนด ๑.๒ ใช้คำ วลี ประโยคหรือข้อความ ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษา ตั้งงชื่อเรื่องได้ตาม เกณฑ์ ๒ ข้อ ตั้งงชื่อเรื่องได้ ตามเกณฑ์ ๑ ข้อ ตั้งชื่อไม่ครอบคลุม แต่มีความใกล้เคียง ตั้งชื่อไม่มีความ ครอบคลุม ๒. สาระสำคัญของเรื่อง ๒.๑ ลำดับความคิดอย่างต่อเนื่อง ๒.๒ นำเสนอเนื้อหาตรงตามประเด็นที่ กำหนด ๒.๓ มีความเป็นเหตุเป็นผล ๒.๔ เนื้อหามีความสัมพันธ์กับประเด็น ที่กำหนด เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ ๔ ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ ๓ ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ ๒ ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ ๑ ข้อ ๓. การใช้ภาษา ๓.๑ เลือกใช้คำได้ถูกต้องและ สละสลวย ๓.๒ ใช้ประโยคสื่อความหมายได้ ๓.๓ เขียนเว้นวรรคตอนได้ถูกต้อง ๓.๔ ไม่เขียนฉีกคำ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ ๔ ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ ๔ ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ ๔ ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ ๔ ข้อ ๔. การเขียนสะกดคำผิด (เขียนผิดซ้ำให้นับเป็น ๑ คำ) เขียนถูกต้องทุกคำ เขียนผิด ๑ - ๒ คำ เขียนผิด ๓ - ๔ คำ เขียนผิด ๕ คำขึ้น ไป ๕. ความเป็นระเบียบเรียบร้อย ถูกต้องตามคำชี้แจง ๕.๑ เขียนตัวอักษรอ่านง่าย ๕.๒ สะอาดเรียบร้อย ๕.๓ ชิ้นงานเรียบเนียน ไม่ยับ ๕.๔ เขียนได้ตามจำนวนบรรทัดที่ กำหนด เขียนได้ตามเกณฑ์ ๔ ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์ ๓ ข้อ เขียนได้ตามเกณฑ์ ๒ ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์ ๑ ข้อ

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ คะแนน ดีมาก ๗ – ๙ คะแนน ดี ๔ – ๖ คะแนน พอใช้ ๑ – ๓ คะแนน ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ผู้เรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ผู้สอนนำมา ให้ มีมารยาท ในการเขียน ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายวัฒนา ศรีจันทร์มูล)

เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ผู้เรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ผู้สอน นำมาให้ ผู้เรียนมีความสนใจ ตั้งใจ ฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทในการเขียน ผู้เรียนมีความตั้งใจในการ เขียน ตัวอักษรสามารถ อ่านเข้าใจได้ง่าย กระดาษสะอาด ผู้เรียนเขียนข้อความ วกไปวนมา ตัวอักษรไม่ สม่ำเสมอกัน กระดาษ เปื้อนเล็กน้อย ผู้เรียนเขียนข้อความ เรียงชิดติดกันเกินไป ตัวอักษรเล็กและแคบ กระดาษมีรอยดำหรือ เลอะเทอะ ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติ ตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการ เรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง หมายเหตุผู้เรียนอยู่ในเกณฑ์ระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

ภาคผนวก

ใบความรู้ เรื่อง การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ความหมาย การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ หมายถึง กระบวนการการสื่อสารที่ถ่ายทอดสารจากผู้ส่งสารไปยังผู้รับสาร โดยผ่านสื่อประเภทต่าง ๆ ในการอยู่ร่วมกันของสังคมย่อมมีการสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจอันดีต่อกันระหว่าง สมาชิกภายในกลุ่ม การสื่อสารจึงเป็นกลไกลสำคัญที่ทำให้มนุษย์ดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ในสังคมได้อย่างราบรื่นและ สัมฤทธิ์ผล การสื่อสารจึงเป็นเรื่องสำคัญ หากมีการสื่อสารผิดพลาดใช้ภาษาผิดระดับ ใช้ข้อความพาดพิงถึงผู้อื่นโดย ความรู้เท่าไม่ถึงการณ์ ย่อมก่อให้เกิดความเสียหายต่อผู้ส่งสารได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสื่อสารผ่านสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ ที่ข้อมูลต่าง ๆ จะเผยแพร่ถึงกันได้ภายในระยะเวลาอันรวดเร็ว หลักการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ๑. ศึกษาลักษณะของสื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่ต้องการเขียน วิธีการใช้ วิธีการพิมพ์ต่าง ๆ อย่างเข้าใจ ๒. กำหนดวัตถุประสงค์ในการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ว่าต้องการส่งข้อมูลลักษณะใด ๓. ใช้คำให้เหมาะสม ควรเลือกใช้ภาษาเขียนที่สื่อความหมายได้อย่างชัดเจน ถูกต้องกับบุคคล ๔. ทบทวนเนื้อขาที่เขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์อย่างถี่ถ้วนทุกครั้งก่อนที่จะเผยแพร่ ข้อควรคำนึงในการเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ๑. หลีกเลี่ยงการกล่าวพาดพิงบุคคลหรือหน่วยงานเพื่อก่อให้เกิดความเสียหายโดยให้ข้อมูลที่เป็นเท็จ เพื่อให้ผู้อ่านเกิดความเข้าใจที่ผิดพลาด ๒. ไม่ใช้ถ้อยคำหยาบคาย คำสแลง หรือคำศัพท์ภาษาต่างประเทศโดยไม่จำเป็น รวมถึงรูปภาพที่ไม่ เหมาะสมในการเขียน ๓. เขียนสะกดคำให้ถูกต้อง ใช้เครื่องหมายวรรคตอนให้ถูกต้องและเหมาะสม ๔. รับผิดชอบต่อข้อความที่ตนเขียน โดยเฉพาะการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการควรมีแหล่งอ้างอิงเพื่อเพิ่ม ความน่าเชื่อถือของงานเขียน ๕. ควรเขียนในสิ่งที่สร้างสรรค์และเป็นประโยชน์แก่ผู้อ่าน และต่อสังคม ******************************************************* ตัวอย่างการใช้ภาษาที่ผิด บ่องตง = บอกตรง ๆ น่าร็อค = น่ารัก ไรหรา = อะไรเหรอ ชิมิ = ใช่ไหม เพิ่ล = เพื่อน แกรรร = แก เงิบ = หน้าแตก จุงเบย = จังเลย ค้าบ = ครับ ฝุด ๆ = สุด ๆ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การเขียนสื่อสาร เวลา ๗ ชั่วโมง เรื่อง ทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษาโน้มน้าวใจ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายวัฒนา ศรีจันทร์มูล โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร วันที่สอน ๑๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๑๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๑ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๒ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๑๓ ธันวาคม ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๙ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิดและความรู้สึก ในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๔ ประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ผู้เรียนตอบคำถามเกี่ยวกับข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษาโน้มน้าวใจได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ ผู้เรียนวิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษาโน้มน้าวใจได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ ผู้เรียนมีความซื่อสัตย์และความรับผิดชอบ (A) ๓. สาระสำคัญ การทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การเขียนสื่อสาร เป็นการตรวจสอบว่าผู้เรียน แต่ละคนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถตอบคำถามและวิเคราะห์ภาษาในเรื่องของ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น รวมไปถึงการใช้ภาษาโน้มน้าวใจจากสถานการณ์ต่าง ๆ ได้หรือไม่ และสามารถตอบโจทย์ปัญหาจากการทำ แบบทดสอบ เรื่อง ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษาโน้มน้าวใจ ได้มากน้อยเพียงใด ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น ๔.๒ ภาษาโน้มน้าวใจ

๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ ซื่อสัตย์สุจริต ๕.๒ มีวินัย ๕.๓ ใฝ่เรียนรู้ ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ ทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษาโน้มน้าวใจ ๘. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้สอนชี้แจงการทำแบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ โดยข้อสอบมีจำนวน ๓๕ ข้อ แบ่งออกเป็น ๒ ตอน ตอนที่ ๑ การทดสอบแบบเลือกตอบ ๒ ตัวเลือก มีจำนวน ๒๕ ข้อ โดยผู้ทำแบบทดสอบต้อง วิเคราะห์ว่า ประโยคดังกล่าวเป็นข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ตอนที่ ๒ การทดสอบแบบเลือกตอบ ๔ ตัวเลือก มีจำนวน ๑๐ ข้อ ซึ่งผู้ทำแบบทดสอบต้องวิเคราะห์เกี่ยวกับภาษาโน้มน้าวใจให้ถูกต้อง ข้อละ ๑ คะแนน ผ่านที่ ๒๘ ข้อ หรือ ๒๘ คะแนน เฉลี่ยร้อยละ ๘๐ ให้เวลาในการทำแบบทดสอบ ๕๐ นาทีหากผู้เรียนคนใดที่ทำ แบบทดสอบเสร็จแล้วให้สอดกระดาษคำตอบไว้ในกระดาษคำถามแล้ววางไว้ที่โต๊ะของตนเอง แล้วเดินออกจาก ห้องเรียนอย่างสงบเพื่อไม่ให้เป็นการรบกวนผู้เรียนที่ยังทำแบบทดสอบไม่แล้วเสร็จ และเมื่อครบกำหนดเวลา ๕๐ นาที หมดเวลาในการทำแบบทดสอบ ผู้เรียนจะต้องเลิกทำแบบทดสอบโดยทันที ขั้นสอน ๘.๒ ผู้สอนแจกแบบทดสอบหน่วยที่ ๓ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษาโน้มน้าวใจ รวมทั้งกระดาษคำตอบให้ผู้เรียน โดยมีการเน้นย้ำถึงเรื่องความซื่อสัตย์ สุจริต การตรงต่อเวลา รวมไปถึง การวางแผนให้ดีในการทำแบบทดสอบ ๘.๓ ผู้เรียนอ่านคำชี้แจงในแบบทดสอบอีกครั้ง และตรวจสอบข้อสอบว่าครบถ้วนสมบูรณ์หรือไม่ หากแบบทดสอบมีความผิดพลาดให้รีบแจ้งผู้สอนทันที จากนั้นผู้เรียนลงมือทำแบบทดสอบหน่วยที่ ๓ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษาโน้มน้าวใจ เวลา ๕๐ นาที

ขั้นสรุป ๘.๔ ผู้เรียนรับฟังผู้สอนสรุปเกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษา โน้มน้าวใจ รวมไปถึงการนัดหมายวันแจ้งคะแนนผลการทดสอบ ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ แบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษาโน้มน้าวใจ ๙.๒ กระดาษคำตอบ ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. ผู้เรียนตอบคำถาม เกี่ยวกับข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษาโน้ม น้าวใจได้ถูกต้อง (K) ท ด ส อ บ / ต ร ว จ แบบทดสอบหน่วยการ เรียนรู้ที่ ๓ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษา โน้มน้าวใจ แบบทดสอบหน่วย การเรียนรู้ที่ ๓ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษาโน้มน้าวใจ ผู้เรียนทำแบบทดสอบ ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ขึ้น ไป ๒. ผู้เรียนวิเคราะห์ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และ ภาษาโน้มน้าวใจได้ถูกต้อง (P) ทดสอบ/ตรวจ แบบทดสอบหน่วยการ เรียนรู้ที่ ๓ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษา โน้มน้าวใจ แบบทดสอบหน่วย การเรียนรู้ที่ ๓ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษาโน้มน้าวใจ ผู้เรียนทำแบบทดสอบ ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ขึ้น ไป ๓. ผู้เรียนมีความซื่อสัตย์ และความรับผิดชอบ (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนอยู่ในเกณฑ์ คุณภาพระดับ ดี ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายวัฒนา ศรีจันทร์มูล) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.…………

ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... (นางสาวอาภัสร สมบุศย์) ครูพี่เลี้ยง วันที่..........เดือน........................พ.ศ........... ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ........................................................ (นายสมโภช บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่..........เดือน........................พ.ศ........... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... (นางสาวสุธีธิดา บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มงานการจัดการเรียนรู้ วันที่..........เดือน........................พ.ศ...........

แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ที่ ชื่อ-สกุล ความตั้งใจ ในการทำ ทดสอบ การให้ ความร่วมมือใน ชั้นเรียน ความตรง ต่อเวลา บุคลิกภาพ ของผู้เรียน ขณะทดสอบ รวม ๑๒ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายวัฒนา ศรีจันทร์มูล)

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรม รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ ระดับคะแนน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. ความตั้งใจใน การทดสอบ มุ่งมั่นและจดจ่อใน การทดสอบมากที่สุด มุ่งมั่นและจดจ่อใน การทดสอบมาก ไม่มีมุ่งมั่นและจดจ่อใน การทดสอบ ๒. การให้ความ ร่วมมือ ให้ความร่วมมือ มีการ ตอบสนองการเรียนรู้ตลอด การเรียน ให้ความร่วมมือ มีการตอบ สนองการเรียนรู้แค่ ๒ ขั้นตอน ให้ความร่วมมือ มีการตอบ สนองการเรียนรู้น้อยกว่า ๒ ขั้นตอน ๓. ความตรงต่อ เวลาในการส่งงาน ทดสอบเสร็จตรงเวลาที่ กำหนด ทดสอบเสร็จล่าช้าจากที่ กำหนด ๑-๒ นาที ทดสอบเสร็จล่าช้าจากที่ กำหนด มากกว่า ๒ นาที ๔. บุคลิกภาพของ ผู้เรียนขณะทดสอบ ไม่อ่านข้อสอบเสียงดัง รบกวนผู้อื่น ไม่ลอก ข้อสอบผู้อื่น ไม่ขยับตัว ไปมาทำให้ผู้อื่นเสียสมาธิ อ่านออกเสียงข้อสอบระดับ ค่อย ไม่ลอกข้อสอบผู้อื่น ไม่ขยับตัวไปมาทำให้ผู้อื่น เสียสมาธิ อ่านออกเสียงดัง และปฏิบัติ ตนรบกวนสมาธิผู้อื่นขณะ กำลังสอบ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ คะแนน ดีมาก ๗ – ๙ คะแนน ดี ๔ – ๖ คะแนน พอใช้ ๑ – ๓ คะแนน ปรับปรุง หมายเหตุ เกณฑ์คุณภาพอยู่ในระดับ ดี ถือว่าผ่าน

เฉลยแบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษาโน้มน้าวใจ ข้อ คำตอบ ข้อ คำตอบ ๑. ง ๒๖. ค ๒. ง ๒๗. ข ๓. ก ๒๘. ง ๔. ง ๒๙. ง ๕. ก ๓๐. ก ๖. ก ๓๑. ง ๗. ง ๓๒. ค ๘. ก ๓๓. ค ๙. ง ๓๔. ข ๑๐. ก ๓๕. ง ๑๑. ก ๑๒. ง ๑๓. ก ๑๔. ง ๑๕. ก ๑๖. ก ๑๗. ง ๑๘. ง ๑๙. ก ๒๐. ง ๒๑. ง ๒๒. ก ๒๓. ก ๒๔. ก ๒๕. ง

โรงเรียน......................................................... เรื่อง ....................................วิชา.......................... คะแนนทไี่ด้ ชื่อ.......................................สกลุ ................................ ชั้น........................เลขท................ี่ ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย X ลงบนช่องทเี่ลอืก ก ข ค ง ก ข ค ง A B C D A B C D 1 2 3 4 1 2 3 4 1 21 2 22 3 23 4 24 5 25 6 26 7 27 8 28 9 29 10 30 11 31 12 32 13 33 14 34 15 35 16 36 17 37 18 38 19 39 20 40 ข้อ ข้อ

********************************************************************************** ตอนที่ ๑ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ X ช่อง ก คือ ข้อเท็จจริง X ช่อง ง คือ ข้อคิดเห็น ๑. เราควรหันมาดื่มอัดลมกันดีกว่าดื่มน้ำธรรมดา ๒. กลิ่นของมะลิหอมสดชื่นกว่ากลิ่นของกุหลาบ ๓. กรุงเทพมหานครเป็นเมืองหลวงของไทย ๔. ถ้าเขาขยันมากกว่านี้เขาคงไม่สอบตก ๕. คนไทยรับประทานข้าวเป็นอาหารหลัก ๖. น้ำฝนเกิดจากน้ำในแม่น้ำลำคลองทั่วไป ๗. นักเรียนโรงเรียนปทุมเทพวิทยาคารหน้าตาดีที่สุด ๘. บ้านเมืองเราเป็นบ้านเมืองร้อน มีแสงแดดจ้าเกือบตลอดทั้งปี ๙. ฉันชอบสีฟ้ามากกว่าสีเขียว ๑๐. เมล็ดถั่วเหลืองใช้ทำเต้าเจี้ยวและน้ำเต้าหู้ได้ ๑๑. วันสงกรานต์คือวันขึ้นปีใหม่ของไทย ๑๒. หนุ่มสาวยุคใหม่สมัยนี้ ต้องสวมแว่นตาสีดำสนิท จึงจะดูทันสมัยและไม่เชย ๑๓. ในแสงแดดมีรังสีร้ายแรง คือ รังสีอัลตราไวโอเลตแฝงอยู่ ๑๔. การรณรงค์สวมหมวกนิรภัยควรทำอย่างสม่ำเสมอ ๑๕. ไทยเรามีภาษาเป็นของตนเองมาแต่โบราณกาล ดังปรากฏอยู่ในศิลาจารึก ๑๖. โทรศัพท์ทำให้เราติดต่อสื่อสารกันได้สะดวกรวดเร็ว ๑๗. หากฝูงกาบินมาจับหลังคาบ้าน อาจเป็นลางบอกว่าจะเกิดเหตุร้ายได้ ๑๘. วันนี้ลมพัดแรงฝนคงจะตกหนักมาก ๑๙. จังหวัดเชียงรายอยู่ทางตอนเหนือของประเทศไทย ๒๐. ผมเบื่อและไม่ชอบที่จะอ่านข้อความยาวๆ แบบนี้เหลือเกิน ๒๑ แมลงเม่าชอบแสงสว่างจึงมักบินมาตอมไฟ ๒๒. การทำลายป่าไม้ทำให้เกิดความแห้งแล้ง ๒๓. ดอกมะลิเป็นดอกไม้สัญลักษณ์ประจำวันแม่ของประเทศไทย ๒๔. การรับประทานอาหารจำพวกแป้ง ของมัน ของทอด เป็นประจำจะทำให้อ้วนได้ ๒๕. โรคเอดส์น่าจะเป็นโรคที่ทำลายชีวิตมนุษย์มากที่สุด โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร อำเภอเมือง จังหวัดหนองคาย วิชาภาษาไทยพื้นฐาน ท ๒๑๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ ๓ การเขียนสื่อสาร เรื่อง ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และภาษาโน้มน้าวใจ *************************************************************************

คำชี้แจง จงเลือกข้อที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. ข้อใดไม่ใช่จุดประสงค์ของการโน้มน้าวใจ ก. ทำให้ผู้รับสารเกิดความเชื่อถือ ข. ทำให้ผู้รับสารไว้ใจจนกระทั่งปฏิบัติตาม ค. ทำให้ผู้รับสารเกิดความคิดขัดแย้ง ง. ทำให้ผู้รับสารมีความคิดคล้อยตาม ๒. ข้อใดไม่ต้องใช้หลักการโน้มน้าวใจ ก. การหาเสียง ข. การประกาศแจ้งความ ค. การโฆษณาสินค้า ง. การปราศรัย ๓. ข้อใดไม่ใช่การโน้มน้าวใจที่ดี ก. นำเสนอข้อมูลที่ถูกต้อง ข. นำเสนอข้อมูลที่สมเหตุสมผล ค. นำเสนอข้อมูลที่เกิดประโยชน์ ง. นำเสนอข้อมูลที่เกินจริง ๔. ข้อใดเป็นการโฆษณาที่ไม่ใช้วิธีการโน้มน้าวใจ ก. โสมรสดีที่ชาวเกาหลีนิยม ข. ชาเขียวพร้อมดื่มสั่งตรงมาจากญี่ปุ่น ค. เป็นรถที่ได้รับรางวัลยอดเยี่ยมแห่งปี ง. นิตยสารนี้มีวางจำหน่ายในท้องตลาดทั่วไป ๕. "อัญมณีล้ำค่านี้คู่ควรสตรีเช่นคุณ" จากข้อความโฆษณาข้างต้น ใช้ภาษาโน้มน้าวใจด้วยวิธีใด ก. ให้ความสำคัญแก่ผู้ใช้สินค้า ข. บอกผลลัพธ์หลังการใช้สินค้า ค. ชี้ให้เห็นข้อดีของสินค้า ง. ชี้ให้เห็นข้อเสียถ้าพลาดโอกาส ๖. ข้อความใดมีลักษณะโน้มน้าวใจเด่นชัดที่สุด ก. ขับช้าๆ อันตราย ข. เท่อย่างมีท่า ไม่พึ่งพายาเสพติด ค. ไม่มีท่านเราอด ไม่มีรถเราเดิน ง. ไก่งามเพราะขน คนงามเพราะแต่ง ๗. ประโยคใดสามารถโน้มน้าวใจผู้ฟังได้มากที่สุด ก. หากทุกท่านให้ความร่วมมือ งานนี้คงสำเร็จเป็นแน่ ข. งานนี้จะสำเร็จไม่ได้หากขาดความร่วมมือจากทุกท่าน ค. ผมมั่นใจงานนี้จะสำเร็จแน่นอนหากทุกท่านให้ความร่วมมือ ง. ผมก็คาดว่างานนี้น่าจะสำเร็จเป็นแน่ถ้าทุกท่านร่วมมือ ๘. ข้อใดใช้ภาษาโน้มน้าวใจน้อยที่สุด ก. ยีนส์ฟอกของแท้จากอเมริกามาถึงแล้ว ข. รับซื้อรถเก๋ง กระบะ ตู้ในราคาสูงด้วยเงินสด ค. ที่นี่รับเช่าพระเครื่องพระบูชาทุกรุ่นทั้งเก่าและใหม่ ง. ขายรถสปอร์ตรุ่นล่าสุดสภาพสวยหรูราคาเป็นกันเอง ๙. ประโยคใดไม่ใช่ภาษาโน้มน้าวใจ ก. ขอเชิญคุณแม่บ้านยุคใหม่มาใช้บริการของเราได้ ข. จะขับให้เร็วเท่าไรก็เชิญเถิด ว่าแต่คุณจองวัดไว้แล้วหรือยัง ค. ขอเชิญลองสวมแว่นตาที่จะสะท้อนจินตนาการอันระเอียดอ่อนบริสุทธิ์ ควรค่าสำหรับคุณ ง. ขอเชิญทุกท่านทางนี้และกรุณาเข้าแถวด้วย เพื่อความเป็นระเบียบเรียบร้อย ขอขอบพระคุณ ๑๐. บุคคลใดต่อไปนี้น่าจะประสบผลสำเร็จในการพูดเพื่อโน้มน้าวใจมากที่สุด ก. ปราณีใช้ถ้อยคำเพื่อแสดงความรู้สึกของตนเอง ข. วิชัยใช้ถ้อยคำเพื่อส่งผ่านความปรารถนาดีไปยังผู้ฟัง ค. เสาวลักษณ์ใช้ถ้อยคำเพื่อแสดงความคิดเห็นของตนเอง ง. รุ่งโรจน์ใช้ถ้อยคำเพื่อทำให้รู้สึกว่าเขาเข้าใจความรู้สึกของผู้ฟัง