10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ นางสาววราพร อัคราช แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการเรียนรู้ ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 2.ความสอดคล้องของแผนจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 3. รูปแบบการัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………………………… 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงหรือพัฒนา…………………………………………………………………… 5. การวัดและประเมินผลหารเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงหรือพัฒนา……………………………………… 6. เป็นแผนจัดการเรียนรู้ที่ นำใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการสอน ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาวจิดาภา พันชะโก) ครูพี่เลี้ยง ………../…….…./………..
11. ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ลงชื่อ……………………………………………. ( นายจีรศักดิ์ แสงสวัสดิ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลอุดรธานี ………../…….…./………..
การทำงานรายบุคคล คำชี้แจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการทำงานรายบุคคล แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ มีวินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น การ ร่วมมือ ทำงาน ส่วนรวม รวม 15 คะแน น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 -15 ดี 8 – 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง หลักการเลือกซื้อสินค้าที่จำเป็นในการดำรงชีวิต1 เวลา1ชั่วโมง วันที่……..เดือน…………………..พ.ศ……………. นางสาววราพร อัคราช ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้ ส3.1เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.3/1จำแนกความต้องการและความจำเป็นในการใช้สินค้าและบริการในการ ดำรงชีวิต 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกหลักการเลือกซื้อสินค้าและบริการที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตได้ (K) 2. นักเรียนสามารถเลือกซื้อสินค้าและบริการตามหลักการเลือกซื้อได้ (P) 3. นักเรียนสามารถเห็นคุณค่าของการเลือกซื้อสินค้าและบริการที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต (A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4.สาระสำคัญ การเลือกซื้อสินค้าและบริการจะต้องมีหลักในการเลือกซื้อและเลือกการบริการก่อนตัดสินใจ เพื่อให้ได้รับ ประโยชน์จากการซื้อสินค้าและบริการให้คุ้มค่ามากที่สุด 5.สาระการเรียนรู้ - หลักการเลือกซื้อสินค้าที่จำเป็น
6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 วิธีการสอนโดยรูปแบบการสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นนำ ขั้นที่ 1 สังเกต 1. ครูให้นักเรียนดูใบแสดงสินค้าและราคาที่ห้างสรรพสินค้าพิมพ์โฆษณาสินค้าและแจกตามบ้าน จากนั้นครู ถามนักเรียนว่า - ถ้านักเรียนจะต้องซื้อสินค้า นักเรียนจะเลือกซ้อสินค้าอะไร เพราเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2. ครูถามคำถามนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเรื่องที่จะเรียนรู้ว่า - การเลือกซื้อสินค้าต้องอาศัยหลักการหรือไม่ และถ้าต้องใช้ หลักการนั้นมีอะไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) โดยให้นักเรียนแต่ละคนตอบตามความเข้าใจของนักเรียน ขั้นสอน ขั้นที่ 2 วางแผนปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนวางแผนการสืบค้นข้อมูลความรู้ตามประเด็นคำถามจากขั้นสังเกต เรื่อง หลักการ เลือกซื้อสินค้าที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต จากหนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ป.3 และ PowerPoint ใน ประเด็นดังต่อไปนี้ 1) หลักประโยชน์ - จำแนกความจำเป็นและความต้องการ 2) หลักประหยัด - งบประมาณ - คุณภาพ - ราคา - บริการ - ซื้อสินค้าตามฤดูกาลและที่มีในท้องถิ่น 3) หลักปลอดภัย - คุณภาพของสินค้า ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบัติ 2. นักเรียนแต่ละคนสืบค้นข้อมูลความรู้ตามประเด็นที่กำหนด และปฏิบัติตามขั้นตอนที่ได้วางแผนไว้ 3. นักเรียนแต่ละคนสรุปข้อมูลความรู้ แล้วบันทึกลงในสมุด เรื่อง หลักการเลือกซื้อสินค้าที่จำเป็น
ขั้นสรุป 1.ครูร่วมกับนักเรียนสรุปเรื่องหลักการเลือกซื้อสินค้าที่จำเป็นในการดำรงชีวิต 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาสังคม ป.3 2. สื่อ PowerPoint 8.กระบวนการวัดและประเมินผล 8.1 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายการวัด ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียน สามารถบอก หลักการเลือกซื้อ สินค้าและบริการที่ จำเป็นต่อการ ดำรงชีวิตได้ (K) บันทึกลงในสมุด 1.ประเมินการตอบ คำถาม 2.บันทึกลงในสมุด 1. ประเมินการ ตอบ คำถาม 2. ตรวจบันทึกลง ในสมุด ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียน สามารถเลือกซื้อ สินค้าและบริการ ตามหลักการเลือก ซื้อได้ (P) แบบสังเกต แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียน สามารถเห็นคุณค่า ของการเลือกซื้อ สินค้าและบริการที่ จำเป็นต่อการ ดำรงชีวิต (A) การตอบคำถาม แบบประเมิน สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกหลังการสอน 1) ปัญหาที่เกิด ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2) วิธีการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ผลการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาววราพร อัคราช) ครูผู้สอน ………../…….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ นางสาววราพร อัคราช แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการเรียนรู้ ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 2.ความสอดคล้องของแผนจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 3. รูปแบบการัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………………………… 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงหรือพัฒนา…………………………………………………………………… 5. การวัดและประเมินผลหารเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงหรือพัฒนา……………………………………… 6. เป็นแผนจัดการเรียนรู้ที่ นำใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการสอน ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาวจิดาภา พันชะโก) ครูพี่เลี้ยง ………../…….…./………..
11. ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ลงชื่อ……………………………………………. ( นายจีรศักดิ์ แสงสวัสดิ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลอุดรธานี ………../…….…./………..
การทำงานรายบุคคล คำชี้แจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการทำงานรายบุคคล แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ มีวินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น การ ร่วมมือ ทำงาน ส่วนรวม รวม 15 คะแน น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 -15 ดี 8 – 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง หลักการเลือกซื้อสินค้าที่จำเป็นในการดำรงชีวิต2 เวลา1ชั่วโมง วันที่……..เดือน…………………..พ.ศ……………. นางสาววราพร อัคราช ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้ ส3.1เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.3/1จำแนกความต้องการและความจำเป็นในการใช้สินค้าและบริการในการ ดำรงชีวิต 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกหลักการเลือกซื้อสินค้าและบริการที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตได้ (K) 2. นักเรียนสามารถเลือกซื้อสินค้าและบริการตามหลักการเลือกซื้อได้ (P) 3. นักเรียนสามารถเห็นคุณค่าของการเลือกซื้อสินค้าและบริการที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต (A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4.สาระสำคัญ การเลือกซื้อสินค้าและบริการจะต้องมีหลักในการเลือกซื้อและเลือกการบริการก่อนตัดสินใจ เพื่อให้ได้รับ ประโยชน์จากการซื้อสินค้าและบริการให้คุ้มค่ามากที่สุด 5.สาระการเรียนรู้ - หลักการเลือกซื้อสินค้าที่จำเป็น
6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2 วิธีการสอนโดยรูปแบบการสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นนำ 1.ครูทบทวนความรู้ในคาบที่แล้วเรื่องการเลือกซื้อสินค้าที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต ขั้นสอน ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ความเข้าใจ 1ครูสุ่มนักเรียน 4-5 คน นำเสนอหลักการเลือกซื้อสินค้าที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตหน้าชั้นเรียน 2.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและซักถาม จากนั้นครูอภิปรายเพิ่มเติมให้มีข้อมูลความรู้ที่ถูกต้องและ สมบูรณ์ 3.ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม แล้วแจกคูปองให้แต่ละกลุ่ม ๆ ละ 200 บาท และให้ นักเรียนเลือกสินค้าจากตัวอย่างบัตรภาพที่เป็นสินค้าปัจจัย 4 พร้อมราคา และสินค้าที่เป็นความ ต้องการอื่น ๆ ซึ่งขณะที่เลือกซื้อสินค้า แต่ละกลุ่มต้องคำนึงถึงหลักในการเลือกซื้อสินค้าที่จำเป็น คือ หลักประโยชน์ หลักประหยัด และหลักปลอดภัย 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำสินค้าที่กลุ่มตนเองซื้อมานำเสนอพร้อมอธิบายเหตุผล 5.ครูและเพื่อนนักเรียนกลุ่มอื่นตรวจสอบความถูกต้องว่า สินค้าที่ซื้อนั้นตรงตามหลักการซื้อสินค้าที่ จำเป็นในการดำรงชีวิต จากนั้นครูให้ข้อเสนอแนะ ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการเลือกซื้อสินค้าที่จำเป็นในการดำรงชีวิต 1. (หลักการเลือกซื้อสินค้าที่จำเป็นในการดำรงชีวิต ต้องคำนึงถึงปัจจัย ดังต่อไปนี้ 1)หลักประโยชน์ - จำแนกความจำเป็นและความต้องการ ของสินค้าและบริการ 2)หลักประหยัด - งบประมาณ ซื้อตามจำนวนเงินที่ตนเองมีเพียงพอ - คุณภาพ พิจารณาคุณภาพของสินค้าและบริการที่ดีที่สุด - ราคา พิจารณาราคาที่ตนเองสามารถซื้อได้และเหมาะสมกับคุณภาพ - บริการ มีการให้บริการที่ดีหลังการซื้อสินค้า - ซื้อสินค้าตามฤดูกาลและที่มีในท้องถิ่น เพื่อให้ได้สินค้าที่สดและมีราคาไม่แพง 3)หลักปลอดภัย - คุณภาพของสินค้า ต้องผ่านการรับรองจากหน่วยงานที่ดูแล) 2. นักเรียนทำแบบฝึกปฏิบัติทักษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.3 เรื่อง หลักการเลือกซื้อสินค้าที่จำเป็นในการ ดำรงชีวิต
2. นักเรียนทำแบบวัดและบันทึกผลฯ สังคมศึกษาฯ ป.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว บทที่ 1 สินค้าและบริการกับการดำรงชีวิต 3. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว หน่วยย่อยที่ 1 (บทที่ 1) สินค้าและบริการกับการดำรงชีวิต แล้วครูตรวจสอบความถูกต้องแล้วนำคะแนนสอบหลังเรียนไป เปรียบเทียบกับการทดสอบก่อนเรียนเพื่อดูพัฒนาการของนักเรียน และซ่อมเสริมนักเรียนที่ทำ แบบทดสอบแล้วไม่ได้เกณฑ์ตามที่กำหนด 4.ครูมอบหมายให้นักเรียนทำชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แล้วนำมาส่งครูตามเวลาที่กำหนด โดยทำ แผ่นภาพ แสดงสินค้าที่เป็นความจำเป็นและความต้องการในการดำรงชีวิต เรื่อง สินค้าและ บริการในการดำรงชีวิตประจำวัน และให้ครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้ - การจำแนกความต้องการและความจำเป็นในการใช้สินค้าและบริการในการ ดำรงชีวิต - หลักการเลือกซื้อสินค้าที่จำเป็นในการดำรงชีวิต 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาสังคม ป.3 2. สื่อ PowerPoint 8.กระบวนการวัดและประเมินผล 8.1 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายการวัด ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียน สามารถบอก หลักการเลือกซื้อ สินค้าและบริการที่ จำเป็นต่อการ ดำรงชีวิตได้ (K) บันทึกลงในสมุด 1.ประเมินการตอบ คำถาม 2.บันทึกลงในสมุด 1. ประเมินการ ตอบ คำถาม 2. ตรวจบันทึกลง ในสมุด ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียน สามารถเลือกซื้อ สินค้าและบริการ ตามหลักการเลือก ซื้อได้ (P) แบบสังเกต แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
3. นักเรียน สามารถเห็นคุณค่า ของการเลือกซื้อ สินค้าและบริการที่ จำเป็นต่อการ ดำรงชีวิต (A) การตอบคำถาม แบบประเมิน สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกหลังการสอน 1) ปัญหาที่เกิด ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2) วิธีการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ผลการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาววราพร อัคราช) ครูผู้สอน ………../…….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ นางสาววราพร อัคราช แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการเรียนรู้ ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 2.ความสอดคล้องของแผนจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 3. รูปแบบการัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………………………… 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงหรือพัฒนา…………………………………………………………………… 5. การวัดและประเมินผลหารเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงหรือพัฒนา……………………………………… 6. เป็นแผนจัดการเรียนรู้ที่ นำใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการสอน ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาวจิดาภา พันชะโก) ครูพี่เลี้ยง ………../…….…./………..
11. ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ลงชื่อ……………………………………………. (นายจีรศักดิ์ แสงสวัสดิ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลอุดรธานี ………../…….…./………..
การทำงานรายบุคคล คำชี้แจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการทำงานรายบุคคล แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ มีวินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น การ ร่วมมือ ทำงาน ส่วนรวม รวม 15 คะแน น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 -15 ดี 8 – 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง การใช้จ่ายของตนเอง1 เวลา1ชั่วโมง วันที่……..เดือน…………………..พ.ศ……………. นางสาววราพร อัคราช ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้ ส3.1เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.3/2วิเคราะห์การใช้จ่ายของตนเอง 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถ วิเคราะห์บัญชีรายรับ-รายจ่ายของตนเองได้ (K) 2. นักเรียนสามารถวางแผนกรใช้จ่ายเงินของตนเองได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการวิเคราะห์การใช้จ่ายของตนเอง (A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. อยู่อย่างพอเพียง 4.สาระสำคัญ การวิเคราะห์บัญชีรายรับ-รายจ่ายจะทำให้ทราบว่าการใช้จ่ายเงินเหมาะสมหรือไม่ เพื่อจะได้วางแผนการใช้ เงินให้เหมาะสมกับรายได้ พร้อมทั้งวางแผนหารายได้ที่สุจริตและเหมาะสม และวางแผนนำเงินที่เหลือมาใช้ จ่ายได้อย่างเหมาะสม ทำให้มีเงินเหลือเก็บออมเพิ่มขึ้น
5.สาระการเรียนรู้ - ใช้บัญชีรายรับ-รายจ่ายวิเคราะห์การใช้จ่ายที่จำเป็น 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 วิธีการสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว หน่วยย่อยที่ 2 (บทที่ 2) การ วางแผนการใช้จ่ายเงินของตนอง ขั้นนำ ขั้นที่ 1 สังเกต 1. ครูขอนักเรียนอาสาสมัครเล่าถึงการใช้จ่ายเงินของตนเองในสัปดาห์ที่ผ่านมา แล้วครูบันทึกเป็นบัญชี รายรับ-รายจ่ายบนกระดาน ขั้นสอน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์การใช้จ่ายในประเด็นต่อไปนี้ - รายรับใน 1 สัปดาห์ เป็นเงินเท่าไร - แบ่งเป็นเงินออมทั้งหมดเท่าไร - รายจ่ายทั้งหมดเป็นเงินเท่าไร - รายการใดบ้างที่เป็นรายจ่ายที่เหมาะสม - รายการใดบ้างเป็นรายจ่ายที่ไม่เหมาะสม เพราะอะไร - รายการใดควรลดการใช้จ่ายได้ เพราะอะไร - ใน 1 สัปดาห์ มีเงินเหลือเท่าไร 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงเกี่ยวกับการใช้จ่ายที่จำเป็นและเหมาะสมของนักเรียน ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับหลักการวางแผนการใช้จ่ายและหารายได้ที่เหมาะสมของนักเรียน 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาสังคม ป.3 2. สื่อ PowerPoint
8.กระบวนการวัดและประเมินผล 8.1 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายการวัด ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียน สามารถวิเคราะห์ บัญชีรายรับรายจ่ายของตนเอง ได้ (K) บันทึกลงในสมุด 1.ประเมินการตอบ คำถาม 2.บันทึกลงในสมุด 1. ประเมินการ ตอบ คำถาม 2. ตรวจบันทึกลง ในสมุด ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียน สามารถวางแผนกร ใช้จ่ายเงินของ ตนเองได้ (P) แบบสังเกต แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็น คุณค่าของการ วิเคราะห์การใช้ จ่ายของตนเอง (A) การตอบคำถาม แบบประเมิน สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกหลังการสอน 1) ปัญหาที่เกิด ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2) วิธีการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ผลการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาววราพร อัคราช) ครูผู้สอน ………../…….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ นางสาววราพร อัคราช แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการเรียนรู้ ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 2.ความสอดคล้องของแผนจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 3. รูปแบบการัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………………………… 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงหรือพัฒนา…………………………………………………………………… 5. การวัดและประเมินผลหารเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงหรือพัฒนา……………………………………… 6. เป็นแผนจัดการเรียนรู้ที่ นำใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการสอน ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาวจิดาภา พันชะโก) ครูพี่เลี้ยง ………../…….…./………..
11. ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ลงชื่อ……………………………………………. ( นายจีรศักดิ์ แสงสวัสดิ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลอุดรธานี ………../…….…./………..
การทำงานรายบุคคล คำชี้แจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการทำงานรายบุคคล แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ มีวินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น การ ร่วมมือ ทำงาน ส่วนรวม รวม 15 คะแน น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 -15 ดี 8 – 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง การใช้จ่ายของตนเอง2 เวลา1ชั่วโมง วันที่……..เดือน…………………..พ.ศ……………. นางสาววราพร อัคราช ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้ ส3.1เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.3/2วิเคราะห์การใช้จ่ายของตนเอง 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถ วิเคราะห์บัญชีรายรับ-รายจ่ายของตนเองได้ (K) 2. นักเรียนสามารถวางแผนการการหารายได้ที่สุจริตและเหมาะสมได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการวิเคราะห์การใช้จ่ายของตนเอง (A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. อยู่อย่างพอเพียง 4.สาระสำคัญ การวิเคราะห์บัญชีรายรับ-รายจ่ายจะทำให้ทราบว่าการใช้จ่ายเงินเหมาะสมหรือไม่ เพื่อจะได้วางแผนการใช้ เงินให้เหมาะสมกับรายได้ พร้อมทั้งวางแผนหารายได้ที่สุจริตและเหมาะสม และวางแผนนำเงินที่เหลือมาใช้ จ่ายได้อย่างเหมาะสม ทำให้มีเงินเหลือเก็บออมเพิ่มขึ้น
5.สาระการเรียนรู้ - ใช้บัญชีรายรับ-รายจ่ายวิเคราะห์การใช้จ่ายที่จำเป็น 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2 วิธีการสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ ขั้นนำ ขั้นที่ 1 สังเกต 1. ครูทบทวนความรู้ชั่วโมงที่แล้ว เรื่องหลักการวางแผนการใช้จ่ายและหารายได้ที่เหมาะสมของนักเรียน ขั้นสอน ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม โดยให้แต่ละกลุ่มศึกษาข้อมูลความรู้จากหนังสือเรียน สังคม ศึกษาฯ ป.3 และจาก PowerPoint เรื่อง การใช้จ่ายของตนเอง โดยดูแบบการปฏิบัติจากหนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ป.3 ตามประเด็นต่อไปนี้ - วิเคราะห์การใช้จ่ายจากตัวอย่างการทำบัญชีรายรับ-รายจ่าย - วางแผนการใช้เงินใน 1 สัปดาห์ จำนวน 250 บาท - วางแผนหารายได้ที่สุจริตและเหมาะสม - วางแผนนำเงินที่เหลือจ่ายมาใช้อย่างเหมาะสม 2. ครูตรวจสอบความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ 3. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 4. ให้นักเรียนแต่ละคนนำบัญชีแสดงรายรับ-รายจ่ายของตนเองเป็นเวลา 1 สัปดาห์ มาใช้เรียนในชั่วโมง ต่อไปนี้ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับหลักการวางแผนการใช้จ่ายและหารายได้ที่เหมาะสมของนักเรียน 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาสังคม ป.3 2. สื่อ PowerPoint
8.กระบวนการวัดและประเมินผล 8.1 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายการวัด ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียน สามารถวิเคราะห์ บัญชีรายรับรายจ่ายของตนเอง ได้ (K) บันทึกลงในสมุด 1.ประเมินการตอบ คำถาม 2.บันทึกลงในสมุด 1. ประเมินการ ตอบ คำถาม 2. ตรวจบันทึกลง ในสมุด ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียน สามารถวาง แผนการการหา รายได้ที่สุจริตและ เหมาะสมได้(P) แบบสังเกต แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็น คุณค่าของการ วิเคราะห์การใช้ จ่ายของตนเอง (A) การตอบคำถาม แบบประเมิน สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกหลังการสอน 1) ปัญหาที่เกิด ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2) วิธีการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ผลการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาววราพร อัคราช) ครูผู้สอน ………../…….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ นางสาววราพร อัคราช แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการเรียนรู้ ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 2.ความสอดคล้องของแผนจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 3. รูปแบบการัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………………………… 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงหรือพัฒนา…………………………………………………………………… 5. การวัดและประเมินผลหารเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงหรือพัฒนา……………………………………… 6. เป็นแผนจัดการเรียนรู้ที่ นำใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการสอน ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาวจิดาภา พันชะโก) ครูพี่เลี้ยง ………../…….…./………..
11. ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ลงชื่อ……………………………………………. ( นายจีรศักดิ์ แสงสวัสดิ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลอุดรธานี ………../…….…./………..
การทำงานรายบุคคล คำชี้แจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการทำงานรายบุคคล แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ มีวินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น การ ร่วมมือ ทำงาน ส่วนรวม รวม 15 คะแน น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 -15 ดี 8 – 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง การใช้จ่ายของตนเอง3 เวลา1ชั่วโมง วันที่……..เดือน…………………..พ.ศ……………. นางสาววราพร อัคราช ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้ ส3.1เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.3/2วิเคราะห์การใช้จ่ายของตนเอง 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถ วิเคราะห์บัญชีรายรับ-รายจ่ายของตนเองได้ (K) 2. นักเรียนสามารถวางแผนการนำเงินที่เหลือจ่ายมาใช้อย่างเหมาะสมได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการวิเคราะห์การใช้จ่ายของตนเอง (A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. อยู่อย่างพอเพียง 4.สาระสำคัญ การวิเคราะห์บัญชีรายรับ-รายจ่ายจะทำให้ทราบว่าการใช้จ่ายเงินเหมาะสมหรือไม่ เพื่อจะได้วางแผนการใช้ เงินให้เหมาะสมกับรายได้ พร้อมทั้งวางแผนหารายได้ที่สุจริตและเหมาะสม และวางแผนนำเงินที่เหลือมาใช้ จ่ายได้อย่างเหมาะสม ทำให้มีเงินเหลือเก็บออมเพิ่มขึ้น
5.สาระการเรียนรู้ - ใช้บัญชีรายรับ-รายจ่ายวิเคราะห์การใช้จ่ายที่จำเป็น 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 3 วิธีการสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ ขั้นนำ ขั้นที่ 1 สังเกต 1. ครูทบทวนความรู้ชั่วโมงที่แล้ว เรื่องหลักการวางแผนการใช้จ่ายและหารายได้ที่เหมาะสมของนักเรียน ขั้นสอน 5. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์รายรับ-รายจ่ายของตนเอง ดังนี้ • รายรับ-รายจ่าย - จำนวนเงินที่เป็นรายรับ - จำนวนเงินที่เป็นรายจ่าย - รายจ่ายที่เหมาะสม เพราะอะไร - รายจ่ายที่ไม่เหมาะสม เพราะอะไร - ควรลดรายจ่ายรายการใด เพราะอะไร - มีเงินออมเท่าไร 6. ให้นักเรียนวางแผนการใช้จ่ายเงินและหารายได้ของตนเอง ดังนี้ - วางแผนการใช้เงินใน 1 สัปดาห์ - วางแผนนำเงินที่เหลือจ่ายมาใช้อย่างเหมาะสม - วางแผนหารายได้ที่สุจริตและเหมาะสม ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ 7. ให้นักเรียนทำบัญชีรายรับ-รายจ่ายของตนเองเป็นประจำ 8. ให้นักเรียนทำแบบฝึกปฏิบัติทักษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับหลักการวางแผนการใช้จ่ายและหารายได้ที่เหมาะสมของนักเรียน (การวางแผนการใช้จ่ายของตนเอง เป็นการจัดการกับรายรับและรายจ่ายที่ตนเองมีได้อย่างเหมาะสม ซึ่งมี หลักการ ดังนี้ 1) ทำบัญชีรายรับ-รายจ่ายของตนเอง เพื่อให้ทราบว่า ตนเองมีรายรับ รายจ่าย และเงินออมเท่าไร
2) วิเคราะห์การใช้จ่ายของตนเองว่าเหมาะสมหรือไม่เหมาะสม 3) วางแผนการใช้จ่ายเงินที่เหมาะสม เช่น ลดรายจ่ายที่ไม่จำเป็นหรือฟุ่มเฟือย กำหนดเงินออมก่อนนำ รายรับมาใช้จ่าย 4) วางแผนหารายได้ที่สุจริตและเหมาะสม เช่น ในวัยของนักเรียน ถ้าต้องการหารายได้เพิ่ม อาจทำได้โดย การเก็บของเก่าในบ้าน เช่น ขวด กระดาษ หนังสือพิมพ์ มาขายให้ร้านรับซื้อของเก่า 5) วางแผนนำเงินออมหรือเงินที่เหลือมาใช้จ่ายอย่างเหมาะสม เช่น นำเงินไปฝากธนาคารเพื่อเก็บไว้ใช้ใน ยามจำเป็น นำเงินบางส่วนไปช่วยเหลือการกุศล) 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาสังคม ป.3 2. สื่อ PowerPoint 8.กระบวนการวัดและประเมินผล 8.1 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายการวัด ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียน สามารถวิเคราะห์ บัญชีรายรับรายจ่ายของตนเอง ได้ (K) บันทึกลงในสมุด 1.ประเมินการตอบ คำถาม 2.บันทึกลงในสมุด 1. ประเมินการ ตอบ คำถาม 2. ตรวจบันทึกลง ในสมุด ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียน สามารถวาง แผนการนำเงินที่ เหลือจ่ายมาใช้ อย่างเหมาะสมได้ (P) แบบสังเกต แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
3. นักเรียนเห็น คุณค่าของการ วิเคราะห์การใช้ จ่ายของตนเอง (A) การตอบคำถาม แบบประเมิน สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกหลังการสอน 1) ปัญหาที่เกิด ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2) วิธีการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ผลการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาววราพร อัคราช) ครูผู้สอน ………../…….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ นางสาววราพร อัคราช แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการเรียนรู้ ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 2.ความสอดคล้องของแผนจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 3. รูปแบบการัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………………………… 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงหรือพัฒนา…………………………………………………………………… 5. การวัดและประเมินผลหารเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงหรือพัฒนา……………………………………… 6. เป็นแผนจัดการเรียนรู้ที่ นำใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการสอน ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาวจิดาภา พันชะโก) ครูพี่เลี้ยง ………../…….…./………..
11. ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ลงชื่อ……………………………………………. ( นายจีรศักดิ์ แสงสวัสดิ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลอุดรธานี ………../…….…./………..
การทำงานรายบุคคล คำชี้แจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการทำงานรายบุคคล แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ มีวินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น การ ร่วมมือ ทำงาน ส่วนรวม รวม 15 คะแน น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 -15 ดี 8 – 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว เวลา 8 ชั่วโมง เรื่องสินค้าและบริการที่รัฐจัดหาและให้บริการแก่ประชาชน1 เวลา1ชั่วโมง วันที่……..เดือน…………………..พ.ศ……………. นางสาววราพร อัคราช ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้ ส3.1เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.3/1บอกสินค้าและบริการที่รัฐจัดหาและให้บริการแก่ประชาชน 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกสินค้าและบริการที่รัฐจัดหาและให้บริการแก่ประชาชนได้ (K) 2. นักเรียนสามารถสำรวจสินค้าและบริการที่รัฐจัดหาและให้บริการแก่ประชาชนในชุมชนของนักเรียนได้ (P) 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ที่ประชาชนได้รับจากการบริการของรัฐ (A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. อยู่อย่างพอเพียง 4.สาระสำคัญ รัฐมีหน้าที่ให้บริการแก่ประชาชนในประเทศให้มีการอยู่ดีกินดี มีความสะดวกสบายในการดำรงชีวิต มี การศึกษา มีสุขภาพอนามัยสมบูรณ์ แข็งแรง รัฐจึงนำรายได้จากการเก็บภาษีจากประชาชนไปพัฒนาประเทศ และจัดหาสินค้าและบริการให้แก่ประชาชน
5.สาระการเรียนรู้ สินค้าและบริการที่ภาครัฐทุกระดับจัดหาและให้บริการแก่ประชาชน เช่น ถนน โรงเรียน สวนสาธารณการ สาธารณสุข การบรรเทาสาธารณภัย 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 วิธีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นนำ ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ 1. นักเรียนดูภาพตัวอย่างสินค้าและบริการที่รัฐจัดให้ประชาชน เช่น ภาพโรงเรียน โรงพยาบาล สถานี ดับเพลิง รถโดยสาร สะพาน ถนน แล้วอภิปรายเกี่ยวกับที่มาของสินค้าและบริการตามภาพดังกล่าว จากนั้นให้นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้ - นักเรียนเคยใช้บริการที่รัฐจัดให้อะไรบ้าง และเพราะอะไรจึงใช้บริการนั้น - บริการที่รัฐจัดให้สำคัญต่อประชาชนอย่างไร 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจถึงสินค้าและบริการที่รัฐจัดให้ประชาชน ขั้นสอน ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนศึกษาความรู้ เรื่อง สินค้าและบริการที่รัฐจัดให้ประชาชนจากหนังสือเรียน สังคม ศึกษาฯ ป.3 และจาก PowerPoint เรื่อง สินค้าและบริการที่รัฐจัดให้ประชาชน 2. นักเรียนบันทึกความรู้ เรื่องสินค้าละบริการที่รัฐจัดให้ประชาชน ขั้นสรุป 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปข้อมูลความรู้เกี่ยวกับสินค้าและบริการที่รัฐจัดให้ประชาชนเป็นองค์ความรู้ของ ห้องเรียน 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาสังคม ป.3 2. สื่อ PowerPoint
8.กระบวนการวัดและประเมินผล 8.1 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายการวัด ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียน สามารถบอกสินค้า และบริการที่รัฐ จัดหาและ ให้บริการแก่ ประชาชนได้ (K) บันทึกลงในสมุด 1.ประเมินการตอบ คำถาม 2.บันทึกลงในสมุด 1. ประเมินการ ตอบ คำถาม 2. ตรวจบันทึกลง ในสมุด ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียน สามารถสำรวจ สินค้าและบริการที่ รัฐจัดหาและ ให้บริการแก่ ประชาชนในชุมชน ของนักเรียนได้ (P) แบบสังเกต แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.นักเรียนเห็น ประโยชน์ที่ ประชาชนได้รับ จากการบริการของ รัฐ (A) การตอบคำถาม แบบประเมิน สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกหลังการสอน 1) ปัญหาที่เกิด ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2) วิธีการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ผลการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาววราพร อัคราช) ครูผู้สอน ………../…….…./………..