10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ นางสาววราพร อัคราช แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการเรียนรู้ ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 2.ความสอดคล้องของแผนจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 3. รูปแบบการัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………………………… 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงหรือพัฒนา…………………………………………………………………… 5. การวัดและประเมินผลหารเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงหรือพัฒนา……………………………………… 6. เป็นแผนจัดการเรียนรู้ที่ นำใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการสอน ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาวจิดาภา พันชะโก) ครูพี่เลี้ยง ………../…….…./………..
11. ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ลงชื่อ……………………………………………. ( นายจีรศักดิ์ แสงสวัสดิ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลอุดรธานี ………../…….…./………..
การทำงานรายบุคคล คำชี้แจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการทำงานรายบุคคล แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ มีวินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น การ ร่วมมือ ทำงาน ส่วนรวม รวม 15 คะแน น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 -15 ดี 8 – 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว เวลา 8 ชั่วโมง เรื่องสินค้าและบริการที่รัฐจัดหาและให้บริการแก่ประชาชน2 เวลา1ชั่วโมง วันที่……..เดือน…………………..พ.ศ……………. นางสาววราพร อัคราช ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้ ส3.1เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.3/1บอกสินค้าและบริการที่รัฐจัดหาและให้บริการแก่ประชาชน 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกสินค้าและบริการที่รัฐจัดหาและให้บริการแก่ประชาชนได้ (K) 2. นักเรียนสามารถสำรวจสินค้าและบริการที่รัฐจัดหาและให้บริการแก่ประชาชนในชุมชนของนักเรียนได้ (P) 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ที่ประชาชนได้รับจากการบริการของรัฐ (A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. อยู่อย่างพอเพียง 4.สาระสำคัญ รัฐมีหน้าที่ให้บริการแก่ประชาชนในประเทศให้มีการอยู่ดีกินดี มีความสะดวกสบายในการดำรงชีวิต มี การศึกษา มีสุขภาพอนามัยสมบูรณ์ แข็งแรง รัฐจึงนำรายได้จากการเก็บภาษีจากประชาชนไปพัฒนาประเทศ และจัดหาสินค้าและบริการให้แก่ประชาชน
5.สาระการเรียนรู้ สินค้าและบริการที่ภาครัฐทุกระดับจัดหาและให้บริการแก่ประชาชน เช่น ถนน โรงเรียน สวนสาธารณการ สาธารณสุข การบรรเทาสาธารณภัย 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2 วิธีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นนำ ครูทบทวนความรู้ชั่วโมงที่แล้วเรื่องสินค้าและบริการที่รัฐจัดให้ประชาชน ขั้นสอน 1.ครูสุ่มนักเรียนนำเสนอข้อมูลความรู้หน้าชั้นเรียน แล้วตั้งคำถามให้นักเรียนตอบ ดังนี้ • รัฐจัดสินค้าและบริการให้ประชาชนเพื่ออะไร • ถ้าแบ่งประเภทของสินค้าและบริการที่รัฐจัดให้ มีประเภทใดบ้าง 2. ครูให้นักเรียนเล่นเกม โดยครูนำป้ายประเภทของสินค้าและบริการที่รัฐจัดให้ตั้งไว้ 4 โต๊ะ โต๊ะละ 1 ประเภท พร้อมกับแจกภาพที่เป็นสินค้าและบริการที่รัฐจัดให้ประชาชนคนละ 1 ภาพ 3. ให้นักเรียนแข่งกันวางภาพให้ตรงกับประเภทของสินค้าและบริการ ดังนี้ โต๊ะที่ 1 ด้านการศึกษา วางภาพโรงเรียน มหาวิทยาลัย งบประมาณเรียนฟรี โต๊ะที่ 2 ด้านสาธารณสุข วางภาพโรงพยาบาลประจำจังหวัด โรงพยาบาลประจำอำเภอ โรงพยาบาลส่ง ส่งเสริมสุขภาพตำบล โต๊ะที่ 3 ด้านสังคมสงเคราะห์ วางภาพศูนย์บรรเทาผู้ประสบอุทกภัย บ้านพักคนชรา สถานีดับเพลิง โต๊ะที่ 4 ด้านสาธารณูปโภค วางภาพรถไฟ รถโดยสารประจำทาง ไฟฟ้า ประปา สะพาน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและแก้ไขสิ่งที่ไม่ถูกต้อง พร้อมข้อเสนอแนะ ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ 1. ครูมอบหมายให้นักเรียนสำรวจสินค้าและบริการที่รัฐจัดให้ในชุมชนของนักเรียนมาคนละ 3 ชนิด (ครู มอบหมายล่วงหน้าเป็นการบ้าน) 2. นักเรียนนำสิ่งที่สำรวจมานำเสนอหน้าชั้นเรียน พร้อมบอกประโยชน์ที่มีต่อชุมชน 3. นักเรียนและครูช่วยกันแยกประเภทของสินค้าและบริการที่นักเรียนนำเสนอ 4. ให้นักเรียนทำแบบฝึกปฏิบัติทักษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.3 ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล 1. ครูตรวจสอบผลการเรียนรู้ โดยถามคำถามนักเรียน และพิจารณาคำตอบของนักเรียน ดังนี้ • รัฐจัดหาสินค้าและบริการให้ประชาชนเพื่ออะไร
(แนวตอบ เพื่อให้ประชาชนมีชีวิตความเป็นอยู่ที่ดี มีความปลอดภัย และมีพลังในการร่วมกันพัฒนา ประเทศให้เจริญก้าวหน้า) • บริการที่รัฐจัดให้ประชาชนมีด้านใดบ้าง พร้อมยกตัวอย่าง (แนวตอบ ด้านการศึกษา เช่น โรงเรียนรัฐ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก การสนับสนุนงบประมาณด้านการเรียน ฟรี ด้านสาธารณสุข เช่น โรงพยาบาลรัฐ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบล ด้านสังคมสงเคราะห์ เช่น จัดตั้งสถานีดับเพลิง ศูนย์บรรเทาผู้ประสบภัย ด้านสาธารณูปโภค เช่น ไฟฟ้า น้ำประปา ถนน รถไฟ) ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับสินค้าและบริการที่รัฐจัดให้ประชาชนในด้านต่าง ๆ (รัฐนำรายได้จากการจัดเก็บภาษีต่าง ๆ มาจัดหาบริการขั้นพื้นฐานให้กับประชาชนทั่วประเทศ เช่นด้าน การศึกษา เช่น สถานศึกษาของรัฐ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก งบประมาณด้านการเรียนฟรีด้านสาธารณสุข เช่น โรงพยาบาล โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลด้านสาธารณูปโภค เช่น ไฟฟ้า น้ำประปา ถนน สะพาน รถไฟ ด้านสังคมสงเคราะห์ เช่น สถานีดับเพลิง บ้านพักคนชรา) 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาสังคม ป.3 2. สื่อ PowerPoint 8.กระบวนการวัดและประเมินผล 8.1 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายการวัด ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียน สามารถบอกสินค้า และบริการที่รัฐ จัดหาและ ให้บริการแก่ ประชาชนได้ (K) - ตรวจแบบฝึก ปฏิบัติ ทักษะรวบยอดฯ 1.ประเมินการตอบ คำถาม 2. - ตรวจแบบฝึก ปฏิบัติ ทักษะรวบยอดฯ 1. ประเมินการ ตอบ คำถาม 2. ตรวจ - ตรวจ แบบฝึกปฏิบัติ ทักษะรวบยอดฯ ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์
2. นักเรียน สามารถสำรวจ สินค้าและบริการที่ รัฐจัดหาและ ให้บริการแก่ ประชาชนในชุมชน ของนักเรียนได้ (P) แบบสังเกต แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.นักเรียนเห็น ประโยชน์ที่ ประชาชนได้รับ จากการบริการของ รัฐ (A) การตอบคำถาม แบบประเมิน สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกหลังการสอน 1) ปัญหาที่เกิด ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2) วิธีการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ผลการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาววราพร อัคราช) ครูผู้สอน ………../…….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ นางสาววราพร อัคราช แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการเรียนรู้ ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 2.ความสอดคล้องของแผนจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 3. รูปแบบการัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………………………… 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงหรือพัฒนา…………………………………………………………………… 5. การวัดและประเมินผลหารเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงหรือพัฒนา……………………………………… 6. เป็นแผนจัดการเรียนรู้ที่ นำใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการสอน ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาวจิดาภา พันชะโก) ครูพี่เลี้ยง ………../…….…./………..
11. ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ลงชื่อ……………………………………………. ( นายจีรศักดิ์ แสงสวัสดิ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลอุดรธานี ………../…….…./………..
การทำงานรายบุคคล คำชี้แจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการทำงานรายบุคคล แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ มีวินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น การ ร่วมมือ ทำงาน ส่วนรวม รวม 15 คะแน น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 -15 ดี 8 – 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง ภาษีที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน1 เวลา1ชั่วโมง วันที่……..เดือน…………………..พ.ศ……………. นางสาววราพร อัคราช ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้ ส3.1เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.3/2บอกความสำคัญของภาษีและบทบาทของประชาชนในการเสียภาษีแก่ ประชาชน 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกบอกบทบาทหน้าที่ของประชาชนในการเสียภาษีได้ (K) 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายและความสำคัญของภาษีได้ (P) 3. นักเรียนตระหนักถึงหน้าที่ของตนเองและครอบครัวในการเสียภาษี (A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4.สาระสำคัญ ประชาชนทุกคนมีบทบาทหน้าที่ในการเสียภาษี ซึ่งภาษีที่รัฐบาลจัดเก็บมีทั้งภาษีทางตรงและทางอ้อม ภาษีมีความสำคัญต่อรัฐที่นำมาสร้างความเจริญให้ประเทศและให้บริการแก่ประชาชน
5.สาระการเรียนรู้ - ความหมายและความสำคัญของภาษีที่รัฐนำมาสร้างความเจริญและให้บริการแก่ประชาชน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 วิธีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นนำ ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ 1. นักเรียนนำใบเสร็จค่าน้ำประปา ใบเสร็จค่าไฟฟ้า และใบเสร็จรายการสินค้าที่ซื้อจากร้านค้าหรือ ห้างสรรพสินค้ามาจากบ้าน หรือครูเตรียมใบเสร็จให้ หรือดูจาก PowerPoint จากนั้นสังเกตข้อมูลใน ใบเสร็จ และช่วยกันบอกว่า พบรายการใดบ้างและแต่ละรายการมีค่าบริการเท่าไร 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกบภาษีมูลค่าเพิ่มจากใบเสร็จที่นักเรียนสังเกต แล้วอธิบายเชื่อมโยงถึงการเสีย ภาษีของประชาขนในชีวิตประจำวัน ขั้นสอน ขั้นที่ 2 การสำรวจข้อมูล 1. นักเรียนแต่ละคนสืบค้นข้อมูลความรู้ เรื่อง ภาษีที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันจากหนังสือเรียน สังคม ศึกษาฯ ป.3 และจาก PowerPoint เรื่อง ภาษี ในประเด็นต่อไปนี้ 1) ภาษีทางตรงคืออะไร พร้อมทั้งยกตัวอย่าง 2) ภาษีทางอ้อมคืออะไร พร้อมทั้งยกตัวอย่าง 3) บทบาทหน้าที่ของประชาชนในการเสียภาษี ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ 1. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนแล้วผลัดกันเล่าข้อมูลความรู้ที่ได้ศึกษามาให้เพื่อนฟัง 2. นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้ • ประเภทของภาษี - ภาษีทางตรงคืออะไร (ตอบ ภาษีที่เรียกเก็บจากรายได้หรือทรัพย์สินของบุคคลหรือนิติบุคคล โดยที่ไม่สามารถผลักภาระไป ยังผู้อื่นได้ เช่น ภาษีรายได้บุคคลธรรมดา ภาษีนิติบุคคล) - ภาษีทางอ้อมคืออะไร (ตอบ ภาษีที่ผู้เสียภาษีไม่ต้องเสียภาษีเอง แต่เรียกเก็บจากผู้บริโภคสินค้าหรือบริการต่างๆ โดยจะคิด ภาษีไว้กับค่าสินค้าหรือบริการไว้แล้ว เช่น ภาษีมูลค่าเพิ่ม ภาษีธุรกิจเฉพาะ) • ความสำคัญ - ภาษีมีประโยชน์อย่างไร
(ตอบ รัฐนำเงินภาษีที่จัดเก็บได้ ไปใช้ในการพัฒนาประเทศและกิจการที่เป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม เช่น ไฟฟ้า ประปา ถนน โรงพยาบาล การป้องกันประเทศ สนับสนุนด้านการศึกษา) • บทบาทของประชาชน - ทำไมทุกคนจึงต้องร่วมมือกันในการเสียภาษี (แนวตอบ ประชาชนทุกคนที่มีรายได้ต้องเสียภาษี เพื่อนำเงินภาษีไปใช้ในการพัฒนาประเทศ สร้าง ความมั่นคง ปลอดภัยให้กับทุกคน และอำนวยความสะดวกในด้านต่างๆ) 3. นักเรียนบันทึกลงในสมุดเรื่องภาษีที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องภาษีที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาสังคม ป.3 2. สื่อ PowerPoint 8.กระบวนการวัดและประเมินผล 8.1 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายการวัด ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียน สามารถบอกบอก บทบาทหน้าที่ของ ประชาชนในการ เสียภาษีได้ (K) - บันทึกลงในสมุด เรื่องภาษีที่ เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวัน 1.ประเมินการตอบ คำถาม 2. - ตรวจบันทึกลง ในสมุดเรื่องภาษี ที่เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวัน 1. ประเมินการ ตอบ คำถาม 2. ตรวจ - ตรวจ แบบฝึกปฏิบัติ ทักษะรวบยอดฯ ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียน สามารถบอก ความหมายและ แบบสังเกต แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ความสำคัญของ ภาษีได้ (P) 3. นักเรียน ตระหนักถึงหน้าที่ ของตนเองและ ครอบครัวในการ เสียภาษี (A) การตอบคำถาม แบบประเมิน สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกหลังการสอน 1) ปัญหาที่เกิด ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2) วิธีการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ผลการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาววราพร อัคราช) ครูผู้สอน ………../…….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ นางสาววราพร อัคราช แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการเรียนรู้ ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 2.ความสอดคล้องของแผนจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 3. รูปแบบการัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………………………… 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงหรือพัฒนา…………………………………………………………………… 5. การวัดและประเมินผลหารเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงหรือพัฒนา……………………………………… 6. เป็นแผนจัดการเรียนรู้ที่ นำใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการสอน ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาวจิดาภา พันชะโก) ครูพี่เลี้ยง ………../…….…./………..
11. ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ลงชื่อ……………………………………………. ( นายจีรศักดิ์ แสงสวัสดิ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลอุดรธานี ………../…….…./………..
การทำงานรายบุคคล คำชี้แจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการทำงานรายบุคคล แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ มีวินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น การ ร่วมมือ ทำงาน ส่วนรวม รวม 15 คะแน น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 -15 ดี 8 – 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง ภาษีที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน2 เวลา1ชั่วโมง วันที่……..เดือน…………………..พ.ศ……………. นางสาววราพร อัคราช ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้ ส3.1เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.3/2บอกความสำคัญของภาษีและบทบาทของประชาชนในการเสียภาษีแก่ ประชาชน 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกบอกบทบาทหน้าที่ของประชาชนในการเสียภาษีได้ (K) 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายและความสำคัญของภาษีได้ (P) 3. นักเรียนตระหนักถึงหน้าที่ของตนเองและครอบครัวในการเสียภาษี (A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4.สาระสำคัญ ประชาชนทุกคนมีบทบาทหน้าที่ในการเสียภาษี ซึ่งภาษีที่รัฐบาลจัดเก็บมีทั้งภาษีทางตรงและทางอ้อม ภาษีมีความสำคัญต่อรัฐที่นำมาสร้างความเจริญให้ประเทศและให้บริการแก่ประชาชน
5.สาระการเรียนรู้ • ความหมายและความสำคัญของภาษีที่รัฐนำมาสร้างความเจริญและให้บริการแก่ประชาชน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2 วิธีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นนำ 1.ครูทบทวนความรู้ในคาบที่แล้ว เรื่องภาษีเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน ขั้นสอน 1. นักเรียนศึกษาเรื่องประเภทของภาษี • ภาษีทางตรง • ภาษีทางอ้อม • ภาษีมีประโยชน์อย่างไร • ทำไมทุกคนจึงต้องร่วมมือกันในการเสียภาษี 2.นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ภาษีเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน แล้วนำส่งครู 3.ครูตรวจสอบความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องภาษีที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาสังคม ป.3 2. สื่อ PowerPoint
8.กระบวนการวัดและประเมินผล 8.1 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายการวัด ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียน สามารถบอก บทบาทหน้าที่ของ ประชาชนในการ เสียภาษีได้ (K) - บันทึกลงในสมุด เรื่องภาษีที่ เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวัน 1.ประเมินการตอบ คำถาม 2. - ตรวจบันทึกลง ในสมุดเรื่องภาษี ที่เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวัน 1. ประเมินการ ตอบ คำถาม 2. ตรวจ - ตรวจ แบบฝึกปฏิบัติ ทักษะรวบยอดฯ ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียน สามารถบอก ความหมายและ ความสำคัญของ ภาษีได้ (P) แบบสังเกต แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียน ตระหนักถึงหน้าที่ ของตนเองและ ครอบครัวในการ เสียภาษี (A) การตอบคำถาม แบบประเมิน สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกหลังการสอน 1) ปัญหาที่เกิด ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2) วิธีการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ผลการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาววราพร อัคราช) ครูผู้สอน ………../…….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ นางสาววราพร อัคราช แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการเรียนรู้ ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 2.ความสอดคล้องของแผนจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 3. รูปแบบการัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………………………… 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงหรือพัฒนา…………………………………………………………………… 5. การวัดและประเมินผลหารเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงหรือพัฒนา……………………………………… 6. เป็นแผนจัดการเรียนรู้ที่ นำใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการสอน ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาวจิดาภา พันชะโก) ครูพี่เลี้ยง ………../…….…./………..
11. ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ลงชื่อ……………………………………………. ( นายจีรศักดิ์ แสงสวัสดิ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลอุดรธานี ………../…….…./………..
การทำงานรายบุคคล คำชี้แจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการทำงานรายบุคคล แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ มีวินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น การ ร่วมมือ ทำงาน ส่วนรวม รวม 15 คะแน น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 -15 ดี 8 – 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง ภาษีที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน3 เวลา1ชั่วโมง วันที่……..เดือน…………………..พ.ศ……………. นางสาววราพร อัคราช ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้ ส3.1เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.3/2บอกความสำคัญของภาษีและบทบาทของประชาชนในการเสียภาษีแก่ ประชาชน 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกบอกบทบาทหน้าที่ของประชาชนในการเสียภาษีได้ (K) 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายและความสำคัญของภาษีได้ (P) 3. นักเรียนตระหนักถึงหน้าที่ของตนเองและครอบครัวในการเสียภาษี (A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4.สาระสำคัญ ประชาชนทุกคนมีบทบาทหน้าที่ในการเสียภาษี ซึ่งภาษีที่รัฐบาลจัดเก็บมีทั้งภาษีทางตรงและทางอ้อม ภาษีมีความสำคัญต่อรัฐที่นำมาสร้างความเจริญให้ประเทศและให้บริการแก่ประชาชน
5.สาระการเรียนรู้ - ความหมายและความสำคัญของภาษีที่รัฐนำมาสร้างความเจริญและให้บริการแก่ประชาชน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 3 วิธีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นนำ 1.ครูทบทวนความรู้ในคาบที่แล้ว เรื่องภาษีเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้ • การเสียภาษีสำคัญอย่างไร (แนวตอบ ภาษีเป็นเงินที่รัฐจัดเก็บเพื่อนำไปใช้ประโยชน์ในด้านต่างๆ เช่น การศึกษา จัดให้มีการเรียน ฟรี ด้านสาธารณสุข จัดให้มีนโยบาย 30 บาท รักษาทุกโรค ด้านการคมนาคม จัดให้มีการสร้างถนน เขื่อนด้านรักษาความปลอดภัยให้กับประเทศและชีวิตของประชาชน ) • ประชาชนมีบทบาทหน้าที่ในการเสียภาษีอย่างไร (แนวตอบ ประชาชนทุกคนที่มีรายได้ต้องนำเงินรายได้มาคำนวณเพื่อเสียภาษีภายในเวลาที่กฎหมาย กำหนด และซื้อสินค้าและบริการที่ถูกกฎหมายเพื่อให้มีการเสียภาษีทางอ้อมตามที่กฎหมายกำหนด) 2. นักเรียนทำแบบฝึกหัดเรื่อง การวางแผนจ่ายเงินของตนเอง ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความหมาย ความสำคัญของการเสียภาษี ประเภทของภาษี บทบาทของ ประชาชนในการเสียภาษี ( 1) ความหมายของภาษี ภาษี คือ เงินที่รัฐจัดเก็บจากประชาชนและผู้ประกอบการ เพื่อเป็นรายได้นำมาพัฒนาประเทศ 2) ความสำคัญของการเสียภาษี รัฐตัองนำเงินภาษีไปใช้ในการพัฒนาประเทศและใช้ในการดำเนินงานกิจการต่าง ๆ ที่เป็น ประโยชน์ต่อสังคมโดยรวม 3) ประเภทของภาษี มี 2 ประเภท คือ - ภาษีทางตรง คือ ภาษีที่ผู้ที่มีรายได้หรือนิติบุคคลต้องเสียภาษีเอง จะผลักภาระไปให้ผู้อื่นไม่ได้ - ภาษีทางอ้อม คือ ภาษีที่ผู้เสียภาษีไม่ต้องจ่ายเอง แต่เรียกเก็บจากผู้บริโภคสินค้าหรือบริการ ต่าง ๆ โดยจะคิดรวมกับค่าสินค้าหรือบริการไว้แล้ว
4) บทบาทของประชาชนในการเสียภาษี ประชาชนทุกคนที่มีรายได้มีหน้าที่ต้องนำเงินรายได้มาคำนวณเพื่อเสียภาษีภายในเวลาที่กำหนด) 2. นักเรียนทำแบบฝึกปฏิบัติทักษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.3 เรื่อง ภาษีที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน เป็นการบ้าน และนำมาส่งครูตามเวลาที่กำหนด 3. นักเรียนทำแบบวัดและบันทึกผลฯ สังคมศึกษาฯ ป.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว บทที่ 2 การวางแผนการใช้จ่ายเงินของตนเอง 4. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว หน่วยย่อยที่ 2 (บทที่ 2) การวางแผนการใช้จ่ายเงินของตนเอง แล้วครูตรวจสอบความถูกต้องแล้วนำคะแนนสอบหลังเรียนไป เปรียบเทียบกับการทดสอบก่อนเรียนเพื่อดูพัฒนาการของนักเรียน และซ่อมเสริมนักเรียนที่ทำ แบบทดสอบแล้วไม่ได้เกณฑ์ตามที่กำหนด 5. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แล้วนำมาส่งครูตามเวลาที่กำหนด โดยทำ รายงาน เรื่อง การใช้จ่ายในชีวิตประวัน โดยมีประเด็น ดังนี้ 1) นำบัญชีรายรับ-รายจ่ายของตนเองมาวิเคราะห์ว่าใช้จ่ายได้เหมาะสมอย่างไร 2) นักเรียนใช้บริการของภาครัฐอย่างไร 3) ความสำคัญของภาษีและบทบาทของประชาชนในการเสียภาษี 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาสังคม ป.3 2. สื่อ PowerPoint 8.กระบวนการวัดและประเมินผล 8.1 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายการวัด ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียน สามารถบอก บทบาทหน้าที่ของ ประชาชนในการ เสียภาษีได้ (K) - แบบฝึกหัดเรื่อง การวางแผนใช้ จ่ายเงินตนเอง 1.ประเมินการตอบ คำถาม 2. แบบฝึกหัดเรื่อง การวางแผนใช้ จ่ายเงินตนเอง 1. ประเมินการ ตอบ คำถาม 2. ตรวแบบฝึกหัด เรื่องการวางแผน ใช้จ่ายเงินตนเอง ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์
2. นักเรียน สามารถบอก ความหมายและ ความสำคัญของ ภาษีได้ (P) แบบสังเกต แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียน ตระหนักถึงหน้าที่ ของตนเองและ ครอบครัวในการ เสียภาษี (A) การตอบคำถาม แบบประเมิน สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกหลังการสอน 1) ปัญหาที่เกิด ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2) วิธีการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ผลการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาววราพร อัคราช) ครูผู้สอน ………../…….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ นางสาววราพร อัคราช แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการเรียนรู้ ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 2.ความสอดคล้องของแผนจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 3. รูปแบบการัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………………………… 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงหรือพัฒนา…………………………………………………………………… 5. การวัดและประเมินผลหารเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงหรือพัฒนา……………………………………… 6. เป็นแผนจัดการเรียนรู้ที่ นำใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการสอน ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาวจิดาภา พันชะโก) ครูพี่เลี้ยง ………../…….…./………..
11. ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ลงชื่อ……………………………………………. ( นายจีรศักดิ์ แสงสวัสดิ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลอุดรธานี ………../…….…./………..
การทำงานรายบุคคล คำชี้แจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการทำงานรายบุคคล แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ มีวินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น การ ร่วมมือ ทำงาน ส่วนรวม รวม 15 คะแน น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 -15 ดี 8 – 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่14 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง การผลิตและการบริโภคสินค้าและบริการ1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่……..เดือน…………………..พ.ศ……………. นางสาววราพร อัคราช ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้ ส3.1เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.3/3อธิบายได้ว่าทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดมีผลต่อการผลิตและการบริโภคสินค้น และบริการ 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของผู้ผลิตได้ (K) 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างการของผู้ผลิตได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการศึกษาหาความรู้ (A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4.สาระสำคัญ ทรัพยากรที่เรานำมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการมีอยู่อย่างจำกัด ซึ่งมีผลต่อการผลิตและบริโภค สินค้าและบริการ 5.สาระการเรียนรู้ - ความหมายของผู้ผลิตและผู้บริโภค - ความหมายของสินค้าและบริการ
6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูให้นักเรียนดู PowerPoint เกี่ยวกับการจัดซื้อสินค้าทางออนไลน์ เช่น ซื้อสบู่สมุนไพรจากกลุ่มแม่บ้าน แล้วให้จัดส่งทางไปรษณีย์ 2. ครูให้นักเรียนตอบคำถามจากการดู PowerPoint ว่า - สินค้าที่มีการซื้อขายคืออะไร - ใครคือผู้ผลิต - ใครคือผู้ให้บริการ 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้เห็นถึง ความหมายของการผลิตและการบริโภคสินค้าและบริการ ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนค้นคว้าหาคำตอบจากหนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ป.3 หรือ PowerPoint ตามประเด็นต่อไปนี้ 1. การผลิต - ความหมายของการผลิต - ความหมายของผู้ผลิต - ยกตัวอย่างผู้ผลิตในจังหวัดอุดร 2.ครูซักถามความเข้าใจของนักเรียนแล้วสุ่มถาม - ยกตัวอย่างการผลิต - ผู้ผลิตคือใคร 3. นักเรียนทำแบบฝึกทักษะที่1.1 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนทบทวนความเข้าใจเรื่องผู้ผลิตแล้วตรวจความถูกต้องใบงาน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาสังคม ป.3 2. สื่อ PowerPoint
8.กระบวนการวัดและประเมินผล 8.1 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายการวัด ชิ้นงาน/ ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียสามารถ อธิบายความหมาย ของผู้ผลิตได้ (K) ใบงาน1.1 1.ประเมินการตอบ คำถาม 2. ใบงาน 1. ประเมินการ ตอบ คำถาม 2. ตรวจใบงาน ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามาร ยกตัวอย่างการของ ผู้ผลิตได้ (P) แบบสังเกต แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.นักเรียนมีความ กระตือรือร้นใน ก า ร ศ ึ ก ษ า ห า ความรู้ (A) การตอบคำถาม แบบประเมิน สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล การประเมินสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
9. บันทึกหลังการสอน 1) ปัญหาที่เกิด ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2) วิธีการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ผลการแก้ไขปัญหา ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาววราพร อัคราช) ครูผู้สอน ………../…….…./………..
10. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ นางสาววราพร อัคราช แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการเรียนรู้ ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 2.ความสอดคล้องของแผนจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา ครบถ้วนถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนควรหรือยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………… 3. รูปแบบการัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา…………………………………………………………… 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงหรือพัฒนา…………………………………………………………………… 5. การวัดและประเมินผลหารเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงหรือพัฒนา……………………………………… 6. เป็นแผนจัดการเรียนรู้ที่ นำใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการสอน ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . (ลงชื่อ)……………………………………………. (นางสาวจิดาภา พันชะโก) ครูพี่เลี้ยง ………../…….…./………..
11. ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………. ลงชื่อ……………………………………………. ( นายจีรศักดิ์ แสงสวัสดิ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลอุดรธานี ………../…….…./………..
การทำงานรายบุคคล คำชี้แจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการทำงานรายบุคคล แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ มีวินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น การ ร่วมมือ ทำงาน ส่วนรวม รวม 15 คะแน น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 -15 ดี 8 – 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
ชื่อ………………………………………………………………………………….…………………….ชั้น………………เลขที่……………….. ใบงานที่ 1.1 ผู้ผลิต คำชี้แจง ให้อธิบายความหมายของผู้ผลิต พร้อมยกทั้งตัวอย่างอาชีพที่เป็นผู้ผลิต ผู้ผลิต ตัวอย่างอาชีพ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง การผลิตและการบริโภคสินค้าและบริการ2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่……..เดือน…………………..พ.ศ……………. นางสาววราพร อัคราช ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้ ส3.1เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.3/3อธิบายได้ว่าทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดมีผลต่อการผลิตและการบริโภคสินค้นและ บริการ 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของผู้บริโภคได้ (K) 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างการของผู้บริโภคได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการศึกษาหาความรู้ (A) 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4.สาระสำคัญ ทรัพยากรที่เรานำมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการมีอยู่อย่างจำกัด ซึ่งมีผลต่อการผลิตและบริโภค สินค้าและบริการ 5.สาระการเรียนรู้ - ความหมายของผู้ผลิตและผู้บริโภค - ความหมายของสินค้าและบริการ
6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูให้นักเรียนดู PowerPoint และสื่อวีดีทัศน์เกี่ยวกับผู้บริโภค 2. ครูให้นักเรียนตอบคำถามจากการดู PowerPoint ว่า สินค้าที่มีการซื้อขายคืออะไร ใครคือผู้บริโภค ใครคือผู้ให้บริการ 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้เห็นถึง ความหมายของการผลิตและการบริโภคสินค้าและบริการ ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนค้นคว้าหาคำตอบจากหนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ป.3 หรือ PowerPoint ตามประเด็นต่อไปนี้ 1.1การบริโภค - ความหมายของการบริโภค 2.ครูซักถามความเข้าใจของนักเรียนแล้วสุ่มถาม - ยกตัวอย่างการบริโภค - ผู้บริโภคคือใคร 3. นักเรียนทำแบบฝึกทักษะที่1.2เรื่องผู้บริโภค ขั้นสรุป ครูและทบทวนความเข้าใจว่าผู้บริโภคคืออะไรมีบทบาทหน้าที่และมีสิทธิอย่างไรในสังคมแล้วตรวจใบงาน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาสังคม ป.3 2. สื่อ PowerPoint