التقرير الختامي1440/1441

‫برنامج ( القار‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم‬

‫مدارس رحاب المعرفة الاهلية‬

‫الإشرا‪1‬ف‪.‬التمربعلوويمات عامة عن البرنامج‪:‬‬

‫اسم البرنامج ‪ :‬القارئ الماهر‬

‫الجهة المنفذة ‪ :‬إدارة القسم الابتدائي‬

‫المسؤول المباشر عن البرنامج ‪ :‬الوكيل ‪ +‬المرشد الطلابي‬

‫الفئة المستهدفة ‪ :‬معلمي اللغة العربية و طلاب القسم الابتدائي‬

‫‪ .2‬أهداف البرنامج ‪:‬‬

‫‪ .1‬تعزيز المهارات القرائية لدى الطلاب ‪.‬‬
‫‪ .2‬تنمية جيل محب للقراءة‪.‬‬

‫‪ .3‬بث روح المنافسة في الوسط الطلابي‪.‬‬
‫‪ .4‬تدعيم مبادرتي التحصيل الدراسي والانضباط المدر‬

‫رئ الماهر )‬

‫نهايته ‪ :‬الاسبوع الرابع عشر‬ ‫بدايته ‪ :‬الاسبوع الحادي عشر‬

‫الجهة المنسقة والمتابعة ‪ :‬الإشراف التربوي‬

‫عدد مراحل تنفيذ البرنامج ‪) 4 ( :‬‬
‫الجهة المنفذة ‪ :‬معلمو اللغة العربية في القسم الابتدائي بالتعاون مع المرشد الطلابي‬

‫رسي‪.‬‬

‫صفحة ‪ 1‬من ‪2‬‬

‫خطوات التنفيذ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ .3‬الية التنفيذ‪:‬‬
‫‪-‬‬ ‫مراحل التنفيذ‬
‫التعريف بالبرنامج والاعلان عنه امام الطلاب كمسابقة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الاسبوع(‪)1‬‬
‫تشخيص عام لمدى اتقان مهارات القراءة لدى الطلاب‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫الاسبوع(‪)2‬‬
‫فرز الطلاب لفئات حسب المستوى‬ ‫‪-‬‬
‫الاسبوع(‪)3‬‬
‫تجهيز النصوص القرائية والتي تحاكي جميع المهارات القرائية في الفصل الثاني‬ ‫‪-‬‬ ‫الاسبوع(‪)4‬‬
‫إشعار أولياء الامور ببدء البرنامج للمتابعة المنزلية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تخصيص المكافأة المقدمة للقارئ الماهر بكل مرحلة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫توزيع نصوص قرائية تحاكي المهارات القرائية لكل مرحلة كأوراق عمل‪.‬‬
‫تخصيص جزء صغير من الحصة لتدريب الطلاب‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫تزيين الجدران الداخلية للقسم بنفس النصوص القرائية في مكان مخصص‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫فرز الطلاب المتميزين المتابعين‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫توزيع نصوص قرائية تحاكي المهارات القرائية لكل مرحلة كأوراق عمل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تخصيص جزء صغير من الحصة لتدريب الطلاب‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫إعادة ترتيب فئات الطلاب من ناحية اهتمام البيت ومدى التعاون‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫رسائل شكر وتقدير لأولياء الأمور المهتمين‪.‬‬

‫توزيع نصوص قرائية تحاكي المهارات القرائية لكل مرحلة كأوراق عمل‪.‬‬
‫تخصيص جزء صغير من الحصة لتدريب الطلاب‪.‬‬
‫ترشيح كل معلم لخمس طلاب من كل فصل‪.‬‬

‫تشكيل لجنة التقييم الختامية ( مشرف – قائد – معلم متميز )‪.‬‬
‫تكريم القراء الماهرين مع اولياء أمورهم‪.‬‬

‫النتيجة المرجوة من البرنامج‪:‬‬

‫‪ ‬رفع نسبة الاتقان للمهارات القرائية بين صفوف الطلاب‪.‬‬
‫‪ ‬زيادة الوعي والاهتمام بالقراءة عند الطالب ‪.‬‬
‫‪ ‬زيادة التنسيق بين المدرسة والمنزل‪.‬‬

‫والله ولي التوفيق‪,,,‬‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪2‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم‬

‫مدارس ( رحاب المعرفة – اضواء الرياض )‬

‫الإشراف التربوي – أسرة الرياضيات‬

‫برنامج تعزيز حفظ جدول الضرب‬

‫معد ومتابع ‪ :‬محمد دخل الله‬ ‫القسم الابتدائي – الصفوف العليا‬
‫أسرة الرياضيات‬

‫‪1‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم‬

‫مدارس ( رحاب المعرفة – اضواء الرياض )‬

‫الإشراف التربوي – أسرة الرياضيات‬

‫أهداف البرنامج‪:‬‬

‫‪ ‬استشعار الطالب بأهمية جدول الضرب‪.‬‬
‫‪ ‬تمكين الطلاب من إتمام حفظ جدول الضرب كاملاً‪.‬‬

‫استراتيجية التنفيذ‪:‬‬

‫تخصيص العشر الدقائق الاخيرة من‬
‫الحصة الاولى يوميا لعرض جدول‬
‫الضرب لأحد الاعداد‬

‫تخصيص جزء من دفتر الطالب لتدوين‬
‫ما تم اخذه خلال العشر دقائق‬

‫تزويد الطلاب باوراق نشاط داعمة‬
‫للبرنامج‬

‫القسم الابتدائي – الصفوف العليا‬
‫أسرة الرياضيات‬

‫‪2‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم‬

‫مدارس ( رحاب المعرفة – اضواء الرياض )‬

‫الإشراف التربوي – أسرة الرياضيات‬

‫‪ 144....... / ........ /....... :‬هالطالب الصف التاريخ‬
‫‪............................ :‬‬ ‫‪................................................. :‬‬

‫المستوى‬ ‫التاريخ الحصة‬ ‫الرقم المستهدف‬ ‫اليوم‬
‫الأحد‬
‫الاثنين‬
‫الثلاثاء‬

‫الأربعاء‬

‫الخميس‬

‫تغذية راجعة من قبل المعلم للطالب‪:‬‬

‫‪.1.........................................................................................................................................‬‬
‫‪.2.........................................................................................................................................‬‬
‫‪.3.........................................................................................................................................‬‬

‫قائد القسم‪:‬‬ ‫المعلم المتابع‪:‬‬
‫التوقيع‪:‬‬ ‫التوقيع‪:‬‬

‫‪3‬‬

















































‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم‬

‫مدارس رحاب المعرفة الاهلية‬
‫الاشراف التربوي‬

‫الخطة الاجرائية للانضباط المدرسي‬

‫الاشراف التربوي والتدريب‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪ 1441 / 1440‬ه‬

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم‬

‫مدارس رحاب المعرفة الاهلية‬
‫ادارة الاشراف التربوي‬

‫قسم التوجيه والارشاد‬

1

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم‬

‫مدارس رحاب المعرفة الاهلية‬
‫ادارة الاشراف التربوي‬

‫قسم التوجيه والارشاد‬

‫المـقــد‬

‫الحمد لله أبد َع ما أوج َد‪ ،‬وأتق َن ما صنَ َع‪ ،‬وك ُّل شي ٍء لجبروته ذ َل ولعظمته خ‬
‫وأش ُّكره؛ فكم من خي ٍر أفا َض ومكرو ٍه د َفع‪ ،‬وأشهد أن لا إله إلا الله وحده لا‬
‫ونب َينا محم ًدا عب ُد الله ورسوله أفض ُل ُمقت ًدى به وأكم ُل ُمتَبَع‪ ،‬ص َلى الله وسل‬
‫ومن ت ِبعَهم بإحسا ٍن و‬
‫انطلاقا من تعميم معالي نائب وزير التعليم رقم ‪ 41785‬وتاريخ ‪40 /3 /17‬‬
‫الانضباط في نفوس الطلاب والطالبات ليكون سلوكاً عاماً في شخصياتهم و‬
‫من الإدارة العامة للشركة على توفير بيئة آمنة يستمتع فيها الطالب بالعملي‬
‫فقد عمدت إدارة الاشراف التربوي على وضع خطة إج‬

‫نسأل الله أن يوفق الجميع لما يحب ويرضى‪ ،‬وص‬