التقرير الختامي1440/1441

‫مقدمة ا‬

‫الحمد الله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء‬
‫إن أهم عوامل نجاح العملية التربوية والتعليمية هو رسم وتحديد ال‬
‫عمل شاملة يندرج في سياقها طريقةة وسةير وتنمةيم الوسةيلة لتحقية‬

‫ونطاق تأثيره ال امل في المدرسة فإنه من الضروري وجود خطة ا‬
‫الأفضل ‪ ،‬لذا تمت صياغة هذا السجل الذي يحوي أساسيات عمل الق‬
‫وقةد ركزنةا فةي خطتنةا بةين الأهةداف والبةرامأ وفةد أولويةات المدرس‬
‫التعليمية الةوردة فةي سياسةة التعلةيم بالمملكةة العربيةة السةعودية و‬

‫التعليم العام ‪،‬وطبيعة المرا ل الدراسية التي يتعلد بها ارتباط نوعي‬
‫ما تحدده الوزارة وإدارة التعليم من أولويات تمثل المهام الرئيسية ال‬
‫وبناء على التعميم الوزاري رقم ‪ 31/31572699‬في ‪1431/5/28‬‬
‫الدراسيين القادمين ‪ 1441 / 1440 -‬هـ ي ترك في بنائها العاملو‬

‫ت غيلية لقائد المدرسة ‪.‬‬
‫وقمت بت كيل فريد لتنفيذ ذلك التوجيه والتواصل مع رئيس قسم الإ‬
‫وقد استفدنا منه في ذلك فله شكرنا وتقديرنا وال كر موصول كذلك ل‬

‫المستمرة للمدرسة ‪.‬‬

‫وأخيرا ‪:‬اللهم اجعل عملنا هذا خالصا لوجهك الكريم وانفعنا بما علمت‬
‫عليه وسلم‬

‫وألحقنا بالصالحين‪.‬‬

‫قائد مدرسة ‪:‬ثانوية ر اب المعر‬

‫الخطة ‪:‬‬

‫ء والمرسلين سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين ‪.،‬وبعد‪:‬‬
‫لهدف المراد الوصول إليه وتحقيقه وهذا يتأتى من خلال وضع خطة‬
‫ةد الأهةداف المن ةودة …ونمةرا لأهميةة دور القائةد فةي هةذا المجةال‬
‫العمل المتكاملة ليكةون المجةا مل منممةا والتةأثير فةاعلا يرتقةي بنةا إلةى‬

‫قائد وأبرز نقاط وملامح التفعيل الإداري التربوي الناجح‪.‬‬
‫سةة والتةي تةم اشةتقاقها مةن أهةداف التعلةيم العةام وأهةداف المر ةل‬

‫وفةي دليةل المهةام المدرسةية الةواردة فةي القواعةد التنميميةة لمةدار‬
‫ية البرامأ المدرسية وفد خصائص المر لة العمرية للطالب وكذلك‬

‫لتي تعمل على تحقيقها في مدارسنا‪.‬‬
‫‪ 1‬هـ ‪،‬بتكليف قائدي المدار بوضع خطة عامة للمدرسة للعامين‬
‫ون بالمدرسة في ضوء ضوابط ومعايير بناء الخطة ووضع خطة‬

‫لإدارة المدرسية في الكيفية التي نعمل فيها خطة ت غيلية للمدرسة‬
‫لم رف الإدارة المدرسية على توجيهاته البناءة ومتابعته‬

‫تنا ‪،‬وعلمنا ما ينفعنا‪،‬وارزقنا العمل بكتابك وسنة نبيك صلى الله‬

‫رفة الأهلية أ ‪ /‬محمد بن سن ال مراني‬

‫بيــــــــــــانات عامـــــــــــــ‬

‫نوع المبني‬ ‫تاريخ التأسيس‬ ‫المر لة‬ ‫اسم المدرسة‬
‫( ‪ ) /‬كومي ( )‬ ‫‪1432/1431‬‬ ‫الثانوية‬ ‫ر اب المعرفة الأهلية‬

‫عدد سنو‬ ‫رقم الجوال‬ ‫آخر مؤهل‬ ‫الاسم ( رباعيا )‬ ‫طبيعة العمل‬
‫معلم وكيل قائ‬ ‫‪0505372134‬‬ ‫وتاريخه‬ ‫محمد بن حسن الشمراني‬
‫‪11 6 10‬‬ ‫القائد‬
‫ب‪1414/‬‬ ‫الوكيل‬

‫بيانات عن الفص‬ ‫الثالث‬ ‫الثاني‬ ‫الصف الأول‬
‫المجموع‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫عدد الفصول ‪4‬‬
‫‪18‬‬ ‫عدد الطلاب السعوديين‬
‫عدد الطلاب غير السعوديين‬

‫بيان بأعداد معلمي المد‬

‫علوم‬
‫رياضيات‬
‫لغة إنجليزية‬
‫اقتصاد‬
‫محاسبة‬
‫علوم إدارية‬
‫علم اجتماع‬
‫علم نفس‬
‫اجتماعيات‬
‫جغرافيا‬
‫تاريخ ( ضارة )‬
‫لغة عربية‬

‫علم‬
‫قراءات‬
‫تربية إسلامية‬

‫بيان بأعداد شاغلي الوظائف الفنية‬

‫معلم ( على ملاك المدرسة )‬ ‫قائد وكيل‬
‫‪21‬‬
‫مفرغ م‬ ‫معار لجهة أخري‬ ‫م ترك‬ ‫غير م ترك‬
‫الدراسة‬ ‫( دد العدد والجهة )‬ ‫( دد العدد والتخصص والجهة الم ترك معها )‬ ‫( دوامه كاملا بالمدرسة )‬

‫ـــة عن مدرســـــــــــــــــة‬

‫اسم المدرسة في الة الاشتراك‬ ‫الحالة‬ ‫رقم الهاتف‬
‫‪-‬‬ ‫( √ ) مستقل ( ) م ترك‬
‫) مستأجر‬

‫تاريخ الحصول‬ ‫عدد سنوات الخدمة في المدرسة‬ ‫تاريخ المباشرة‬ ‫وات الخدمة‬
‫على دورة قائدي‬ ‫( قائد ‪ /‬وكيل )‬ ‫بالمدرسة‬ ‫ئد أخري المجموع‬

‫المدار‬ ‫‪9‬‬ ‫‪25 1‬‬

‫‪14430‬‬

‫صول والطلاب‬

‫المعلمين المكملين بالمدرسة‬ ‫الصفوف الملحقة بالمدرسة ( التربية الخاصة )‬

‫اسم المدرسة أيام التكميل بالمدرسة‬ ‫التخصص‬ ‫الثاني الثالث ‪1‬لمجموع‬ ‫الأول‬

‫درسة سب التخصص‬

‫أخري دد ( التخصص )‬ ‫صعوبات تعلم‬
‫تربية خاصة‬
‫المجموع‬ ‫اسب آلي‬

‫مكتبات‬
‫تربية فنية‬
‫تربية بدنية‬
‫علم أرض‬

‫فيزياء‬
‫كيمياء‬
‫أ ياء‬

‫ة والإدارية ( العاملين بالمدرسة )‬

‫أخري ( دد )‬ ‫ار‬ ‫مراسل‬ ‫محضر مختبر‬ ‫مراقب‬ ‫كاتب‬ ‫أمين مكتبة‬ ‫مرشد‬ ‫مجاز إجازة‬
‫مكتبي‬ ‫( متفرغ )‬ ‫( متفرغ )‬ ‫استثنائية‬

‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬

‫بطاقة معلومات ع‬

‫اسم القائد رباعيا‬

‫محمد بن سن ال مراني‬

‫التخصص‬ ‫تاريخ المؤهل‬ ‫أعلى مؤهل علمي‬
‫شريعة‬
‫عنوان السكن‬ ‫‪1414‬‬ ‫بكالوريو‬

‫الرياض‬ ‫في المدرسة الحالية‬ ‫تاريخ التكليف بالإدارة‬

‫‪1431‬‬ ‫‪1430/1429‬‬

‫عن قائد المدرسة‬

‫الدرجة‬ ‫المستوى‬ ‫بداية الخدمة‬ ‫تاريخ الميلاد‬
‫‪1415/4/1‬‬ ‫‪1388/7/1‬هـ‬
‫‪25 5‬‬ ‫الدورة التدريبية‬
‫تاريخها‬ ‫الاداره المدرسية‬
‫مكانها‬ ‫مدتها‬ ‫‪1429‬‬ ‫رقم الهاتف‬
‫رقم الجوال‬
‫فصل الامام‬ ‫‪0505372134‬‬

‫معلومات أخرى‬

‫رؤيــة الـمـدرسـة‪:‬‬

‫إيجاد بيئة تربوية فاعلة ومحفزة على التعلم من اجل إعداد‬

‫ومتميز أخلاقيا و علميا ‪ ،‬نافعا لوطنه ومتفا‬

‫رســالـة الـمـدرسـة‪:‬‬

‫نحن في ثانوية ر اب المعرفة الأهلية نط‬

‫توفر بيئة مدرسية تربوية باكتمال م رو‬ ‫‪1‬‬
‫إعداد طلابنا ليكونوا مواطنين صالحين و‬ ‫‪2‬‬
‫تعزيز قدرات طلابنا و الوصول بهم إلى‬ ‫‪3‬‬
‫تنمية مواهب طلابنا وت جيعهم على الابت‬ ‫‪4‬‬

‫المسابقات والأن طة المختلفة‪.‬‬

‫د جيل مبدع وقادر على التعلم الذاتي مدى الحياة‬
‫اعلا مع مجتمعه‪.‬‬

‫طمح إلى‪:‬‬

‫وع المبني المدرسي‬
‫و فاعلين في مجتمعهم‪.‬‬
‫أرقى المستويات التعليم ة بكل ثقة‪.‬‬
‫تكار و الإبداع وتحفيزهم نحو الم اركة في‬

‫الأهداف العملية لتحق‬

‫الغاية الأول ‪ :‬استكمال إجراءات المبنى المدرسي الحكومي الذي يح‬
‫الأهداف ‪:‬‬

‫‪ .1‬التواصل مع قسم المباني بالإدارة المدرسية‬
‫الغاية الثانية ‪:‬إعداد طلابنا ليكونوا مواطنين صالحين و فاعلين في م‬

‫الأهداف ‪:‬‬
‫‪ .1‬غر ب الوطن وقيم المواطنة في نفو‬
‫‪ .2‬تنمية روح التعاون و التكافل و التدريب على‬

‫قيد غايات الرسالة ‪:‬‬

‫حقد طموح الطالب والمجتمع المحلي‬

‫مجتمعهم‪.‬‬
‫الطلاب وتعزيز مفهوم الانتماء للمدرسة والوطن‪.‬‬

‫ى تحمل المسؤولية‬

‫الغاية الثالثة ‪:‬تعزيز قدرات طلابنا و الوصول بهم إلى أرقى المستو‬
‫الأهداف ‪:‬‬

‫‪ .1‬محو الأمية التكنولوجية‪.‬‬
‫‪ .2‬تطوير مهارات التفكير المنطقي‪.‬‬

‫‪ .3‬زيادة دافعية التعلم‪.‬‬
‫‪ .4‬فز المعلمين نحو التطوير والإبداع في طرق‬

‫‪ .5‬تحسين المستوى التحصيلي للطلاب‪.‬‬

‫الغاية الرابعة ‪ :‬تنمية مواهب طلابنا وت جيعهم على الابتكار و الإبد‬

‫الأهداف ‪:‬‬

‫‪ .1‬تفعيل دور النوادي والن اطات اللاصفية‪.‬‬
‫‪ .2‬تعزيز فكرة العمل الجماعي والتعاون كفريد‪.‬‬

‫ويات التعليم ة بثقة‪.‬‬
‫ق التعليم و متابعة تثقيف أنفسهم‬
‫داع وتحفيزهم نحو الم اركة في المسابقات والأن طة المختلفة‪.‬‬

‫الفوائد الك ف عن مواقع القوة والضعف والتغلب على التحديا ت‬

‫المرحلة‬ ‫ت خيص الواقع للمدرسة‬
‫الثانوية‬
‫عدد المعلمين‬ ‫اسم المدرسة‬
‫رحاب المعرفة‬
‫‪32‬‬ ‫عدد الطلاب‬

‫‪450‬‬

‫المجال‬ ‫البيان‬ ‫نقـــــــــــاط القــــوة‬
‫النشاط المدرسي‬
‫تعاون المعلمين في تفعيل الأن طة المختلفة‬
‫المعلمون‬ ‫المعلمين على درجة عالية من الكفاءة‬
‫الطلاب‬ ‫عدد الطلاب مناسب‬

‫ت والصعوبات والتهديدات ‪.‬‬

‫الموقع‬ ‫حكومي ‪ /‬مستأجر‬
‫الرياض‬ ‫ملك‪/‬تعليمي‬
‫عدد الفصول‬ ‫عدد الوكلاء‬
‫‪2‬‬
‫‪18‬‬

‫المجال‬ ‫البيان‬ ‫الفــــــــرص‬
‫الطلاب‬
‫المعلمون والطلاب‬ ‫فتح المجال أمام الطلاب لمناق ة أفكارهم وفتح أفاق‬
‫النشاط المدرسي‬ ‫التعبير عن أنفسهم ‪.‬‬

‫دعوة جهات مختلفة مثل مكتب التعليم أو الو دة‬
‫الصحية لتنمية الوعي لدى منسوبي المدرسة‬

‫تفعيل دور القطاعين الخاص والعام في تمويل الأن طة‬

‫المنهج المدرسي‬ ‫بيئة عمل تربوية تساعد على التعلم‬ ‫نقـــــــاط الضـــــعف‬

‫المعلمون‬ ‫وفرة المعلمين بالمدرسة‬

‫الطلاب‬ ‫الم اركة في المسابقات المنهجية واللامنهجية‬
‫المعلمون‬ ‫الاهتمام بالنمو المعرفي من قبل المعلمين‬
‫البيئة والمجتمع‬ ‫قرب المدرسة من الجميع‬
‫المعلمون‬ ‫ضعف الدافعية لدى بعض المعلمين‬
‫المعلمون‬
‫المبنى المدرسي‬ ‫ضعف استخدام الطرق الحديثة في التدريس‬
‫المجتمع المحلي‬ ‫قلة عدد الغرف المخصصه للان طه‬
‫المجتمع المحلي‬ ‫قلة التعاون بين البيت والمدرسة‬
‫النشاط المدرسي‬
‫المجتمع المحلي‬ ‫قلة ضور أولياء أمور الطلبة المقصرين‬
‫ضعف الدعم المادي للمدرسة وأن طتها‬

‫تدني المستوى المادي لبعض الأسر‬

‫التحليل الاستراتيجي للمدرسة يمثل عنصر أساسيا في تقويم أداء المدرسة‬

‫التحليل الداخلي والخارجي ‪:‬‬

‫التحليل الداخلي ‪ :‬هو ما يستطيع القائد التحكم به ويكون داخل المدرسة ويتمثل في نق‬

‫نقاط القوة‬

‫تعاون المعلمين في تفعيل الأن طة المختلفة‬
‫المعلمين على درجة عالية من الكفاءة‬

‫النشاط المدرسي‬ ‫والفعاليات‬ ‫التهديدات‬
‫الم اركة مع الدفاع المدني في تدريب بعض منسوبي‬
‫المجتمع المحلي‬
‫المدرسة على الإسعافات الأولية وخطط الإخلاء‬
‫البيئة المحيطة‬ ‫م اركة بعض أولياء أمور الطلبة في الأن طة التربوية‬
‫المعلمون‬
‫في المدرسة‬
‫المجتمع المحلي‬ ‫تكوين علاقات جيدة مع المدار المحيطة‬
‫المعلمون‬ ‫أقامة الدورات التدريبية المستمرة للمدرسين‬

‫البيئة المحيطة‬ ‫قلة ضور أولياء أمور الطلبة‬
‫المجتمع المحلي‬ ‫عدم التعاون بنقل المعلم من المدرسة‬

‫المعلمون‬ ‫ال ارع وأثره على سلوك الطلاب‬
‫الازدواجية في التربية بين المدرسة والبيت‬

‫تراجع مكانة المعلم في الصف وخارجه‬

‫وتقدير مدى قوتها أو ضعفها‪.‬‬

‫قاط القوة ونقاط الضعف‪:‬‬

‫نقاط الضعف‬

‫ضعف الدافعية لدى بعض المعلمين‬
‫ضعف استخدام الطرق الحديثة في التدريس‬

‫عدد الطلاب مناسب‬
‫بيئة عمل تربوية تساعد على التعلم‬

‫وفرة المعلمين بالمدرسة‬
‫الم اركة في المسابقات المنهجية واللامنهجية‬

‫الاهتمام بالنمو المعرفي من قبل المعلمين‬

‫التحليل الخارجي ‪ :‬ما لا يستطيع القائد التحكم به ويكون خارج المدرسة ويتمثل في الفر‬

‫الفرص‬

‫فتح المجال أمام الطلاب لمناق ة أفكارهم وفتح أفاق التعبير عن أنفس‬
‫دعوة جهات مختلفة مثل مكتب التعليم أو الو دة الصحية لتنمية الوع‬

‫منسوبي المدرسة‬
‫تفعيل دور القطاعين الخاص والعام في تمويل الأن طة والفعاليات‬
‫الم اركة مع الدفاع المدني في تدريب بعض منسوبي المدرسة على ا‬

‫الأولية وخطط الإخلاء‬
‫م اركة بعض أولياء أمور الطلبة في الأن طة التربوية في المدرسة‬

‫تكوين علاقات جيدة مع المدار المحيطة‬
‫أقامة الدورات التدريبية المستمرة للمدرسين‬

‫‪.‬الخطة الت غيلية للمجالات المدرسية‬
‫الهيكل العام لمسار تنفيذ‬

‫الهدف العام للمجا‬ ‫المجــــــــــــــــــــــال‬ ‫م‬

‫قلة عدد غرف الن اط‬
‫قلة التعاون بين البيت والمدرسة‬
‫قلة ضور أولياء أمور الطلبة المقصرين‬
‫ضعف الدعم المادي للمدرسة وأن طتها‬
‫تدني المستوى المادي لبعض الأسر‬

‫رص و التحديات (التهديدات )‪:‬‬

‫التهديدات والمخاطر‬

‫قلة ضور أولياء أمور الطلبة‬ ‫سهم ‪.‬‬
‫عدم التعاون بنقل المعلم من المدرسة‬ ‫عي لدى‬

‫ال ارع وأثره على سلوك الطلاب‬
‫الإسعافات الازدواجية في التربية بين المدرسة والبيت‬

‫تراجع مكانة المعلم في الصف وخارجه‬
‫قلة ضور أولياء أمور الطلبة للمدرسة‬

‫الإعلام السلبي وتأثيره على الطلاب‬

‫ذ الأهداف العامة للخطة‬

‫استراتيجيات التنفيذ‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫ال‬
‫( الأساليب الإشرافية )‬

‫رعاية الطلاب علميا وتربويا‬ ‫الطلاب‬ ‫‪1‬‬

‫تطوير أداء المعلمين وتنميتهم م‬ ‫المعلمون‬ ‫‪2‬‬

‫إثةراء المنةاهأ وتحسةين تنفيةذه‬ ‫المنهأ المدرسي‬ ‫‪3‬‬
‫الفصلية الجاذبة‬ ‫المبنى المدرسي‬ ‫‪4‬‬

‫العناية بالبيئة المدرسية ( المبنى‬
‫ومرافقه )‬

‫‪ 5‬البيئة المحيطة والمجتمع المحلي ربط المدرسة بالبيئة المحيطة وا‬

‫تفعيل دور الن اط المدرسي‬ ‫الن اط المدرسي‬ ‫‪6‬‬

‫أولا ‪:‬مجال الطلاب ‪-:‬‬

‫مؤش‬ ‫المدة‬ ‫الكلفة‬ ‫الأنشطة والبرامج‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫الهدف‬
‫نفذ‬ ‫العام‬
‫‪ -‬عقد محاضرات وندوات ‪.‬‬
‫يحدده قائد يوم‬ ‫‪ -‬ترسخ قيم الوسطية‬ ‫‪ -1‬غرس مفهوم العقيدة‬ ‫ترسيخ العقيدة‬
‫المدرسة محدد‬ ‫والاعتدال‪.‬‬
‫الصحيحة في نفوس‬ ‫الإسلامية‬
‫‪ -‬تنفيذ البرامج ذات العمل‬ ‫الصحيحة في‬
‫الجماعي‪.‬‬ ‫الطلاب ‪ ,‬الاعتدال‬
‫والوسطية‬ ‫نفوس الطلاب‪,‬‬

‫‪ -‬الزيارات الميدانية‬ ‫يندرج تحت كل هدف عام أهداف تفصيلية تناسبها وتنسجم مع ظروف وإمكانيات‬ ‫مهنيا‬
‫‪ -‬الزيارة الصفية‬ ‫كل مدرسة ‪ ،‬يتم صياغتها من قبل فريد العمل بالمدرسة‬ ‫ها وتهيئةة البيئةة‬

‫‪ -‬المداولات الإشرافية‬ ‫( وقد أدرج عدة أهداف تفصيلية في الخطة الت غيلية كتدريب على ذلك )‬ ‫ى المدرسي‬
‫‪ -‬الاجتماعات‬
‫المجتمع المحلي‬
‫‪ -‬تبادل الزيارات‬
‫‪ -‬الن رات التربوية‬
‫‪ -‬القراءات الموجهة‬
‫‪ -‬الدرو التطبيقية‬
‫‪ -‬الورش التربوية‬
‫‪ -‬ندوات والمحاضرات‬
‫‪ -‬التدريب التربوي‬

‫‪ -‬التعليم المصغر‬

‫مؤشرات نسبة‬ ‫الدعم الخارجي‬ ‫الجهة المسؤولة‬ ‫المتطلبات‬ ‫شر التنفيذ‬
‫تحقيق الهدف‬ ‫الرئيسة المساندة‬ ‫لم ينفذ‬

‫التوعية الفكرية‬ ‫وكيل‬ ‫قائد ‪/‬محمد‬ ‫مركز المصادر‬
‫حصانة‬ ‫المدرسة‬ ‫قاعة الاجتماعات‬
‫بن حسن‬

‫الشمراني‬
‫معلم‬

‫يحدده قائد يوم‬ ‫‪ -‬توزيع نشرات توعوية‬ ‫‪ -2‬تمثل الطالب للسلوك‬
‫المدرسة محدد‬ ‫للسلوك المنحرف للابتعاد‬ ‫السليم المعتدل والبعد‬
‫عن الأفكار المنحرفة‬
‫أسبوع‬ ‫يحدده قائد‬ ‫عنه‪.‬‬ ‫تعميق روح‬
‫في كل‬ ‫المدرسة‬ ‫‪ -1‬تبصير الطالب‬
‫‪ -‬تنظيم مسابقات طلابية‬ ‫بالتحديات التي تواجه‬ ‫الولاء للوطن‬
‫فصل‬ ‫لأفضل الموضوعات التي‬ ‫الوطن وفق رؤية علمية‬
‫تتعلق بتعزيز مفهوم الولاء‬ ‫والاعتزاز به‬
‫موضوعية‬ ‫بوعي يقوم على‬
‫الوطني‪.‬‬
‫‪ -‬برنامج توعوي‬ ‫‪ -2‬غرس مفهوم‬ ‫معرفة قضايا‬
‫للطلاب(ندوات –محاضرات‬ ‫الوسطية والاعتدال‬
‫–لقاءات‪-‬حوارات ) للتعريف‬ ‫ومحاربة الأفكار‬ ‫الوطن وإدراك‬
‫بأبرز التحديات التي تواجه‬ ‫أبعاده‬
‫المتطرفة‬
‫أسبوع‬ ‫يحدده قائد‬ ‫الوطن ‪.‬‬
‫المدرسة‬ ‫‪ -‬عقد محاضرات وندوات‬

‫مدعمة بأفلام إرشادية‬
‫للوسطية‬

‫‪ -‬إقامة معرض يتناول آثار‬
‫الفكر المنحرف‪.‬‬

‫‪ -‬إعداد مسرحية موجهة‪.‬‬

‫مؤ‬ ‫المدة‬ ‫الكلفة‬ ‫الأنشطة والبرامج‬ ‫تابع‪ :‬مجال الطلاب ‪-:‬‬
‫نفذ‬
‫يحدده قائد‬ ‫‪ -‬حصر الطلاب المتفوقين‬ ‫الهدف العام الهدف التفصيلي‬
‫المدرسة‬ ‫‪ -‬تقديم الحوافز المادية والمعنوية‬
‫أيام‬ ‫‪ -1‬الاهتمام بالطلاب‬ ‫رعاية الطلاب‬
‫محددة‬ ‫لتشجيعهم‪.‬‬ ‫المتفوقين دراسيا‬ ‫تحصيليا‬
‫‪ -‬تسجيل أسمائهم في لوحة الشرف‬

‫بالمدرسة يوم التميز( يوم‬
‫المبدعين)‬

‫وكيل‬ ‫معلم‬ ‫آلة تصوير‬
‫المدرسة‬
‫محمود‬
‫الديب‬

‫معلم‬ ‫وكيل‬ ‫مركز المصادر‬
‫الاجتماعيات‬ ‫المدرسة‬ ‫آلة تصوير‬

‫وكيل‬ ‫قائد‬ ‫مركز المصادر‬
‫المدرسة‬ ‫المدرسة‬ ‫فناء المدرسة‬

‫محمد بن‬

‫حسن‬
‫الشمراني‬

‫مؤشرات تحقيق‬ ‫الدعم الخارجي‬ ‫الجهة المسؤولة‬ ‫المتطلبات‬ ‫ؤشر التنفيذ‬
‫نسبة الهدف‬ ‫الرئيسة المساندة‬ ‫لم ينفذ‬

‫قسم الإرشاد‬ ‫وكيل‬ ‫المرشد‬ ‫‪ -‬لوحة الشرف‬
‫الطلابي‬ ‫المدرسة‬ ‫الطلابي‬ ‫‪ -‬برنامج معارف‬

‫‪ -‬جوائز‬

‫أسبوع‬ ‫يحدده قائد‬ ‫‪ -‬رسائل تهنئة للأولياء أمور‬ ‫‪ -2‬زيادة نسبة الطلاب‬
‫المدرسة‬ ‫الطلاب المتفوقين عبر الجوال‪.‬‬ ‫الناجحين إلى ‪%100‬‬
‫من كل‬
‫فصل‬ ‫‪ -‬لقاءات مع أولياء أمور الطلاب‬ ‫وتهيئة ‪ %50‬منهم‬
‫المتفوقين والتواصل معهم‪.‬‬ ‫للتفوق الدراسي‬
‫دراسي‬
‫‪ -‬إقامة مركز لرعاية المتفوقين‬ ‫والحصول على نسبة‬
‫دراسياَ لتحقيق التميز‪.‬‬ ‫تحصيل مرتفع‪.‬‬

‫‪ -‬حصر الطلاب الضعاف وتحديد‬

‫أسباب الضعف‪.‬‬

‫‪ -‬تقديم برامج علاجية لرفع‬

‫التحصيل‪.‬‬

‫‪ -‬إقامة دورة تدريبية للمعلمين على‬ ‫‪ -3‬رفع المستوى‬

‫يحدده قائد طوال‬ ‫الأسلوب الأفضل لتدريس المادة‪.‬‬ ‫التحصيلي للطلاب‬
‫المدرسة العام‬ ‫‪ -‬لقاءات مع أولياء أمور الطلاب‬
‫ضعيفي التحصيل‬
‫ذوي التحصيل المتدني‪.‬‬ ‫الدراسي‪.‬‬

‫‪ -‬إقامة دروس تقوية لزيادة‬

‫التحصيل‪.‬‬

‫‪ -‬رعاية الطلاب المتحسنين‬

‫وتكريمهم‪.‬‬

‫تابع‪ :‬مجال الطلاب ‪-:‬‬

‫مؤشر‬ ‫المدة‬ ‫الكلفة‬ ‫الهدف العام الهدف التفصيلي الأنشطة والبرامج‬
‫نفذ‬
‫يحدده قائد‬
‫طوال‬ ‫المدرسة‬ ‫‪ -‬حصر المشكلات السلوكية‬ ‫‪ -1‬دراسة المشكلات‬ ‫رعاية الطلاب‬
‫العام‬ ‫السلوكية ووضع الحلول‬ ‫تربويا‬
‫وتحديدها‪.‬‬
‫‪ -‬المتابعة المستمرة لهذه‬ ‫لها ‪ ,‬مثل والمشاجرات‪...‬‬

‫المشكلات ومحاصرتها ‪.‬‬

‫ـ دراسة هذه المشكلات‬
‫بأسلوب الحالة للتعرف على‬

‫أسبابها ‪.‬‬

‫ـ التوجيه الفردي والجماعي ‪.‬‬

‫‪ -‬مسابقات الطالب المثالي‪.‬‬
‫‪ -‬مسابقة طالب المصلى‬

‫قسم الإرشاد‬ ‫معلم المادة‬ ‫المرشد‬ ‫‪ -‬جوال المدرسة‬
‫الطلابي‬ ‫الطلابي‬ ‫مركز المصادر‬

‫قسم الإرشاد‬ ‫المرشد‬ ‫معلم المواد‬ ‫مركز المصادر‬
‫الطلابي‬ ‫الطلابي‬ ‫الفصول الدراسية‬

‫مؤشرات نسبة‬ ‫الدعم الخارجي‬ ‫الجهة المسؤولة‬ ‫المتطلبات‬ ‫رالتنفيذ‬
‫تحقيق الهدف‬ ‫الرئيسة المساندة‬ ‫لم ينفذ‬

‫قسم التوجيه‬ ‫وكيل‬ ‫المرشد‬ ‫مصلى المدرسة‬
‫والإرشاد‬ ‫المدرسة‬ ‫الطلابي‬ ‫مركز المصادر‬

‫يوم في‬ ‫يحدده قائد‬ ‫المثالي‪.‬‬ ‫‪ -2‬الحد من غياب‬
‫المدرسة‬ ‫‪ -‬التعريف بلائحة توجيه‬ ‫الطلاب والتأخر الصباحي‬
‫كل‬ ‫السلوك الطلابي للعمل بما‬
‫أسبوع‬ ‫جاء بها لدعم السلوك الطلابي‬

‫وتوجيهه‪.‬‬

‫‪ -‬مسابقة الطالب المبكر‬
‫‪ -‬وضع البرامج الإرشادية‬

‫العلاجية ‪.‬‬
‫‪ -‬إشراك أولياء أمور الطلاب‬

‫في وضع حلول لهذه‬
‫المشكلات‪.‬‬

‫‪ -‬التواصل مع ولي الأمر من‬
‫خلال رسائل الجوال‪.‬‬

‫‪ -‬تنويع البرنامج الصباحي‬
‫‪ -‬أخذ رأي الطلاب في‬
‫التمارين المناسبة‪.‬‬

‫‪ -‬إشراك الطلاب في برنامج‬
‫القيادات الطلابية‬

‫‪ -‬مسابقة الفصول‪.‬‬

‫تابع‪ :‬مجال الطلاب ‪:‬ـ‬

‫مؤشر‬ ‫المدة‬ ‫الهدف العام الهدف التفصيلي الأنشطة والبرامج الكلفة‬
‫نفذ‬

‫يوم في‬ ‫يحدده قائد‬ ‫ـ التوجيه الفردي والجماعي‪.‬‬ ‫‪-1‬غرس العادات البناءة‬
‫كل‬ ‫المدرسة‬ ‫‪ -‬مسابقات الطالب المثالي‪.‬‬ ‫لدى الطلاب مثل ‪:‬‬
‫‪ -‬مسابقة الفصل المثالي‪.‬‬ ‫الانضباط ‪ ،‬تحمل‬
‫شهر‬ ‫يحدده قائد‬ ‫‪ -‬القيادات الطلابية‪.‬‬
‫المدرسة‬ ‫المسؤولية ‪ ,‬الأمانة ‪,‬‬
‫ـ إشراك أوليا ء الأمور‬ ‫الصدق‬ ‫رعاية الطلاب‬
‫للإسهام في حل هذه‬ ‫تربويا‬
‫المشكلات‪.‬‬ ‫‪2‬ـ تكوين عادات صحية‬
‫يوم‬ ‫لدى الطلاب مثل ‪:‬‬
‫محدد‬ ‫‪ -‬نشرة عن التغذية السليمة‪.‬‬ ‫النظافة ‪ ،‬الجلوس‬
‫الصحيح ‪ ،‬التغذية‬
‫السليمة‪.‬‬