แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑-๓๐

๗. ข้อใดสะท้อนให้เห็นวัฒนธรรมในการแต่งกายของคนไทยสมัยก่อน ก. ตรงหน้าโรงโพงพางเขาวางราย ข. ทั้งผัดหน้าจับเขม่าเหมือนชาวไทย ค. ไอ้ลำหนึ่งครึ่งท่อนกลอนมันมาก ง. ทั้งสิ่งของขาวเหลืองเครื่องสำเภา ๘. ข้อใดไม่ใช่คำศัพท์ที่หมายถึง “พระมหากษัตริย์” ก. อย่ารู้ร้างบงกชบทศรี ข. คิดถึงบาทบพิตรอดิศร ค. ให้ผ่องพ้นภัยสำราญผ่านบุรินทร์ ง. โอ้ผ่านเกล้าเจ้าประคุณของสุนทร ๙. “ ถึงบางพูดพูดดีเป็นศรีศักดิ์ มีคนรักรสถ้อยอร่อยจิต แม้นพูดชั่วตัวตายทำลายมิตร จะชอบผิดในมนุษย์เพราะพูดจา” คำกลอนบทนี้ตรงกับสำนวนตามข้อใด ก. น้ำไหลไฟดับ ข. พูดดีเป็นศรีแก่ปาก ค. พูดคล่องเหมือนร่องน้ำ ง. พูดไปสองไพเบี้ย นิ่งเสียตำลึงทอง ๑๐. ข้อใดกล่าวถึงพืชน้ำหลายชนิดกว่าข้ออื่น ก. เหล่าบัวเผื่อนแลสล้างริมทางจร ข. ก้ามปูซ้อนเสียดสาหร่ายใต้คงคา ค. สายติ่งแกมแซมสลับต้นตับเต่า ง. `กระจับจอกดอกบัวบานผกา ๑๑. ข้อใดกล่าวถึงเพลงพื้นบ้านชนิดหนึ่ง ก. บ้างฉลองผ้าป่าเสภาขับ ระนาดรับรัวคล้ายกับนายเส็ง ข. มีโคมรายแลอร่ามเหมือนสามเพ็ง เมื่อคราวเคร่งก็มิใคร่จะได้ดู ค. ไอ้ลำหนึ่งครึ่งท่อนกลอนมันมาก ช่างยาวลากเลื้อยเจื้อยจนเมื่อยหู ง. ได้ฟังเล่นต่างต่างที่ข้างวัด ดึกสงัดเงียบหลับลงกับหมอน ๑๒. สุนทรภู่ไปเห็นสิ่งใดจึงมาสรุปว่า “กระนี้หรือชื่อเสียงเกียรติยศ จะมิหมดล่วงหน้าทันตาเห็น” ก. ทั้งองค์ฐานรานร้าวถึงเก้าแฉก เผยอแยกยอดทรุดก็หลุดหัก ข. ที่พื้นลานฐานบัทม์ถัดบันได คงคาไหลล้อมรอบเป็นขอบคัน ค. มีเจดีย์วิหารเป็นลานวัด ในจังหวัดวงแขวงกำแพงกั้น ง. ที่องค์ก่อย่อเหลื่อมสลับกัน เป็นสามชั้นเชิงชานตระหง่านงาม

๑๓. ข้อใดแสดงสัจธรรมของชีวิตได้ดีที่สุด ก. งิ้วนรกสิบหกองคุลีแหลม ดังขวากแซมเสี้ยมแทรกแตกไสว ใครทำชู้คู่ท่านครั้นบรรลัย ก็ต้องไปปีนต้นน่าขนพอง ข. ถึงอารามนามวัดประโคนปัก ไม่เห็นหลักลือเล่าว่าเสาหิน เป็นสำคัญปันแดนในแผ่นดิน มิรู้สิ้นสุดชื่อที่ลือชา ค. ถึงบางจากจากวัดพลัดพี่น้อง มามัวหมองม้วนหน้าไม่ฝ่าฝืน เพราะรักใคร่ใจจืดไม่หยัดยืน จำต้องฝืนใจพรากมาจากเมือง ง. โอ้เจดีย์ที่สร้างยังร้างรัก เสียดายนักนึกน่าน้ำตากระเด็น กระนี้หรือชื่อเสียงจะมิเกียรติยศ หมดล่วงหน้าทันตาเห็น ๑๔. ไม่เสียของขาวเหลืองเครื่องอัฏฐะ” สิ่งของในข้อใดไม่ใช่เครื่องอัฏฐะ ก. สบง จีวร ข. สังฆาฏิ ประคดเอว ค. มุ้ง ผ้าห่มนอน ง. บาตร กระบอกกรองน้ำ ๑๕. “เป็นลมทักษิณาวรรตน่าอัศจรรย์”ข้อใดคือความหมายของคำว่า “ลมทักษิณาวรรต” ก. ลมที่พัดเวียนซ้าย ข. ลมที่พัดเวียนขวา ค. ลมที่พัดกรรโชกแรง ง. ลมที่พัดโชยมาเบาๆ ๑๖. “เคยหมอบใกล้ได้กลิ่นสุคนธ์ตรลบ ละอองอบรสรื่นชื่นนาสา สิ้นแผ่นดินสิ้นรสสุคนธา วาสนาเราก็สิ้นเหมือนกลิ่นสุคนธ์” ความหมายของคำกลอนบทนี้คือข้อใด ก. สุนทรภู่ได้เข้าเฝ้าพระเจ้าแผ่นดินอย่างใกล้ชิด ข. สุนทรภู่ชอบใช้เครื่องปรุงของหอม ค. สุนทรภู่เป็นที่โปรดปรานของพระเจ้าแผ่นดิน ง. พระมหากษัตริย์ทรงโปรดปรานเครื่องปรุงของหอม

เฉลยคำตอบ จากกิจกรรม“5 วินาทีกับขนมเลยพารวย” ๑. คำว่า “นิราศ” มีความหมายตรงกับข้อใด ก. การพลัดพราก ข. การท่องเที่ยว ค. การพรรณนาถึงการจากกันของคนรัก ง. การพรรณนาถึงการจากกันหรือจากที่อยู่ไปในที่ต่าง ๆ ๒. กลอนนิราศนิยมขึ้นต้นด้วยคำกลอนวรรคใด ก. วรรคสดับ ข. วรรครับ ค. วรรครอง ง. วรรคส่ง 3. ชลมารค หมายความว่าอย่างไร ก. ทางบก ข. ทางน้ำ ค. ทางอากาศ ง. ทางเกวียน ๔. การเดินทางในนิราศภูเขาทองมีใครร่วมเดินทางไปกับสุนทรภู่ ก. นายพุ่ม ข. นายน้อย ค. หนูพัด ง. นายแสง ๕. การเดินทางไปนมัสการเจดีย์ภูเขาทองของสุนทรภู่เริ่มต้นจากที่ใด ก. บางพลัด ข. พระบรมมหาราชวัง ค. ตลาดขวัญ ง. วัดราชบูรณะ ๖. “ถึงบางเดื่อโอ้มะเดื่อเหลือประหลาด บังเกิดชาติแมงหวี่มีในไส้ เหมือนคนพาลหวานนอกย่อมขมใน อุปไมยเหมือนมะเดื่อเหลือระอา” คำกลอนบทนี้ตรงกับสำนวนตามข้อใด ก. หน้าเลือด ข. หน้าชื่นอกตรม ค. หน้าเนื้อใจเสือ ง. หน้าไหว้หลังหลอก

๗. ข้อใดสะท้อนให้เห็นวัฒนธรรมในการแต่งกายของคนไทยสมัยก่อน ก. ตรงหน้าโรงโพงพางเขาวางราย ข. ทั้งผัดหน้าจับเขม่าเหมือนชาวไทย ค. ไอ้ลำหนึ่งครึ่งท่อนกลอนมันมาก ง. ทั้งสิ่งของขาวเหลืองเครื่องสำเภา ๘. ข้อใดไม่ใช่คำศัพท์ที่หมายถึง “พระมหากษัตริย์” ก. อย่ารู้ร้างบงกชบทศรี ข. คิดถึงบาทบพิตรอดิศร ค. ให้ผ่องพ้นภัยสำราญผ่านบุรินทร์ ง. โอ้ผ่านเกล้าเจ้าประคุณของสุนทร ๙. “ ถึงบางพูดพูดดีเป็นศรีศักดิ์ มีคนรักรสถ้อยอร่อยจิต แม้นพูดชั่วตัวตายทำลายมิตร จะชอบผิดในมนุษย์เพราะพูดจา” คำกลอนบทนี้ตรงกับสำนวนตามข้อใด ก. น้ำไหลไฟดับ ข. พูดดีเป็นศรีแก่ปาก ค. พูดคล่องเหมือนร่องน้ำ ง. พูดไปสองไพเบี้ย นิ่งเสียตำลึงทอง ๑๐. ข้อใดกล่าวถึงพืชน้ำหลายชนิดกว่าข้ออื่น ก. เหล่าบัวเผื่อนแลสล้างริมทางจร ข. ก้ามปูซ้อนเสียดสาหร่ายใต้คงคา ค. สายติ่งแกมแซมสลับต้นตับเต่า ง. `กระจับจอกดอกบัวบานผกา ๑๑. ข้อใดกล่าวถึงเพลงพื้นบ้านชนิดหนึ่ง ก. บ้างฉลองผ้าป่าเสภาขับ ระนาดรับรัวคล้ายกับนายเส็ง ข. มีโคมรายแลอร่ามเหมือนสามเพ็ง เมื่อคราวเคร่งก็มิใคร่จะได้ดู ค. ไอ้ลำหนึ่งครึ่งท่อนกลอนมันมาก ช่างยาวลากเลื้อยเจื้อยจนเมื่อยหู ง. ได้ฟังเล่นต่างต่างที่ข้างวัด ดึกสงัดเงียบหลับลงกับหมอน ๑๒. สุนทรภู่ไปเห็นสิ่งใดจึงมาสรุปว่า “กระนี้หรือชื่อเสียงเกียรติยศ จะมิหมดล่วงหน้าทันตาเห็น” ก. ทั้งองค์ฐานรานร้าวถึงเก้าแฉก เผยอแยกยอดทรุดก็หลุดหัก ข. ที่พื้นลานฐานบัทม์ถัดบันได คงคาไหลล้อมรอบเป็นขอบคัน ค. มีเจดีย์วิหารเป็นลานวัด ในจังหวัดวงแขวงกำแพงกั้น ง. ที่องค์ก่อย่อเหลื่อมสลับกัน เป็นสามชั้นเชิงชานตระหง่านงาม

๑๓. ข้อใดแสดงสัจธรรมของชีวิตได้ดีที่สุด ก. งิ้วนรกสิบหกองคุลีแหลม ดังขวากแซมเสี้ยมแทรกแตกไสว ใครทำชู้คู่ท่านครั้นบรรลัย ก็ต้องไปปีนต้นน่าขนพอง ข. ถึงอารามนามวัดประโคนปัก ไม่เห็นหลักลือเล่าว่าเสาหิน เป็นสำคัญปันแดนในแผ่นดิน มิรู้สิ้นสุดชื่อที่ลือชา ค. ถึงบางจากจากวัดพลัดพี่น้อง มามัวหมองม้วนหน้าไม่ฝ่าฝืน เพราะรักใคร่ใจจืดไม่หยัดยืน จำต้องฝืนใจพรากมาจากเมือง ง. โอ้เจดีย์ที่สร้างยังร้างรัก เสียดายนักนึกน่าน้ำตากระเด็น กระนี้หรือชื่อเสียงจะมิเกียรติยศ หมดล่วงหน้าทันตาเห็น ๑๔. ไม่เสียของขาวเหลืองเครื่องอัฏฐะ” สิ่งของในข้อใดไม่ใช่เครื่องอัฏฐะ ก. สบง จีวร ข. สังฆาฏิ ประคดเอว ค. มุ้ง ผ้าห่มนอน ง. บาตร กระบอกกรองน้ำ ๑๕. “เป็นลมทักษิณาวรรตน่าอัศจรรย์”ข้อใดคือความหมายของคำว่า “ลมทักษิณาวรรต” ก. ลมที่พัดเวียนซ้าย ข. ลมที่พัดเวียนขวา ค. ลมที่พัดกรรโชกแรง ง. ลมที่พัดโชยมาเบาๆ ๑๖. “เคยหมอบใกล้ได้กลิ่นสุคนธ์ตรลบ ละอองอบรสรื่นชื่นนาสา สิ้นแผ่นดินสิ้นรสสุคนธา วาสนาเราก็สิ้นเหมือนกลิ่นสุคนธ์” ความหมายของคำกลอนบทนี้คือข้อใด ก. สุนทรภู่ได้เข้าเฝ้าพระเจ้าแผ่นดินอย่างใกล้ชิด ข. สุนทรภู่ชอบใช้เครื่องปรุงของหอม ค. สุนทรภู่เป็นที่โปรดปรานของพระเจ้าแผ่นดิน ง. พระมหากษัตริย์ทรงโปรดปรานเครื่องปรุงของหอม

ตัวเลือกคำตอบ ในกิจกรรม “5 วินาทีกับขนมเลยพารวย”

ใบงาน 3 มิติ สรุปความรู้นิราศภูเขาทอง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๙ ชั่วโมง เรื่อง เสียงสระ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 21 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/10 เวลา ๐๘.๔๐-๐๙.๓๐ น. 21 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๘ เวลา ๑0.3๐-๑1.2๐ น. 21 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๑ เวลา ๐๙.๓5-๑๐.๒5 น. 22 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 15.05-15.55 น. ๑. มาตราฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะเสียงสระในภาษาไทยได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถจำแนกเสียงสระได้ (P) ๓. นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ เสียงสระ เกิดจากลมที่ถูกขับออกจากปอดและถูกบังคับให้ผ่านหลอดลม กระทบเส้นเสียงใน หลอดลม แล้วผ่านออกมาจากลำคอโดยตรง โดยไม่มีการปิดกั้นทางลม เสียงสระในภาษาไทยมี ๒๑ หน่วยเสียง และมีอักษรที่ใช้แทนเสียงได้ เรียกว่า รูปสระ ๒๑ รูป ซึ่งเสียงสระเป็นเสียงที่ช่วยให้พยัญชนะออกเสียงได้ เพราะเสียงพยัญชนะจะต้องอาศัยเสียงสระควบคู่เสมอ ถือว่าเป็นส่วนประกอบหนึ่งที่มีความสำคัญในการ ประสมอักษรให้เกิดคำในภาษาไทย ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ เสียงสระแท้ ๔.๒ เสียงสระประสม ๔.๓ เสียงสระเกิน ๔.๔ รูปสระ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน

๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัด เรื่อง เสียงสระ ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (KWL) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ขั้นที่ ๑ What you know) ๘.๑. นักเรียนทำกิจกรรม “คำนี้มีอะไรหายไป” โดยมีรายละเอียด 1. นักเรียนทุกคนรับป้ายสระจากครู ๒. ครูเปิดแผ่นป้าย โดยป้ายคำจะมีรูปภาพพร้อมคำศัพท์ แต่คำศัพท์นั้นจะไม่มีส่วน ของสระ แล้วถามนักเรียนว่า มีอะไรหายไป ๓. นักเรียนที่มีสระที่หายไปยกสระนั้นขึ้นแล้วออกมาหน้าห้อง จากนั้นนักเรียนทุก คนอ่านคำศัพท์พร้อมกัน 8.2 นักเรียนฟังครูเชื่อมโยงกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสระ ๘.๓ นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับสระอย่างไร ให้นักเรียนบันทึกลงในแบบบันทึก KWL ช่อง L ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นที่ 2 What you want to know) ๘.4 นักเรียนตั้งคำถามสิ่งที่ตนอยากรู้เกี่ยวกับสระ โดยครูคอยกระตุ้นการตั้งคำถามของ นักเรียนในเรื่องดังต่อไปนี้โดยบันทึกคำถามลงในแบบบันทึก KWL ในช่อง W 1. ตำแหน่งการเกิดเสียงสระในภาษาไทย 2. ลักษณะการออกเสียงสระ 3. การใช้รูปแทนสียงสระ (ขั้นที่ ๓ What you have learned) ๘.5 นักเรียนทำกิจกรรม ตามหาสมบัติ โดยมีรายละเอียดดังนี้ 1. นักเรียนจับคู่ จักนั้นรับแบบบันทึกความรู้ จากครู ๒. นักเรียนตามหาคำตอบ จาก “สมบัติความรู้” ที่ครูนำไปติดไว้สถานที่ต่าง ๆ บริเวณใต้อาคาร ขั้นสรุปบทเรียน ๘.๖ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการทำกิจกรรม ตามหาสม ๘.๗ นักเรียนนำความรู้ที่สรุปได้บันทึกลงในแบบบันทึก KWL ในช่อง L ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ แผ่นป้ายในกิจกรรม “คำนี้มีอะไรหายไป” ๙.๒ แบบแบบบันทึก KWL

๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๐.๑ นักเรียนสามารถ อธิบายลักษณะเสียงสระ ในภาษาไทยได้ (K) การตรวจแบบบันทึก KWL แบบบันทึก KWL นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป ๑๐.๒ นักเรียนสามารถ สามารถจำแนกเสียงสระ ได้(P) ๑๐.๓ นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ กิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ท21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง การสรุปความรู้เรื่องนิราศภูเขาทอง เวลา 1 ชั่วโมง ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................……….................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายสุรเชษฐ์ วงษ์ชนะ) วันที่…..……………………..……..พ.ศ.………….. ๕. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ……………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………… ลงชื่อ............................................................ (.......................................................) วันที่…..…………..………….......พ.ศ.……….....

แผ่นป้ายในกิจกรรม “คำนี้มีอะไรหายไป”

แบบแบบบันทึก KWL

คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. เสียงสระ คือ ......................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ๒. เสียงสระในภาษา มี ....................... หน่วยเสียง ได้แก่ ๑) .................................... มี ..................... หน่วยเสียง ได้แก่.................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒) .................................... มี ..................... หน่วยเสียง ได้แก่.......................................................................... คำชี้แจง ให้นักเรียนวงกลมรอบคำที่มีเสียงสระประสม ปีก บุคคล เรียบ หมอบ เยี่ยม เรียก เพื่อน เนื้อ กลาง เลือด ภาษา น้ำ อักษร หัว ผัก ตัว ห่วง หนาม คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนชื่อหรือรูปสระในช่องว่างที่กำหนดให้ รูปสระ ชื่อสระ ะ พินทุ์อิ ลากข้าง เ ชื่อ - สุกล : ................................................................................. ชั้น : .............................. .... เลขที่……..

คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. เสียงสระ คือ ......................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ๒. เสียงสระในภาษา มี ....................... หน่วยเสียง ได้แก่ ๑) .................................... มี ..................... หน่วยเสียง ได้แก่.................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒) .................................... มี ..................... หน่วยเสียง ได้แก่.......................................................................... คำชี้แจง ให้นักเรียนวงกลมรอบคำที่มีเสียงสระประสม ปีก บุคคล เรียบ หมอบ เยี่ยม เรียก เพื่อน เนื้อ กลาง เลือด ภาษา น้ำ อักษร หัว ผัก ตัว ห่วง หนาม คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนชื่อหรือรูปสระในช่องว่างที่กำหนดให้ รูปสระ ชื่อสระ ะ วิสรรชนีย์ พินทุ์อิ นฤคหิต หรือ หยาดน้ำค้าง า ลากข้าง เ ไม้หน้า ชื่อ - สุกล : ................................................................................. ชั้น : .................................. เลขที่…….. เป็นเสียงที่เปล่งออกมาจากปอด หลอดลม กล่องเสียง ผ่านลำคอสู่ช่องปาก ช่องจมูกโดยสะดวก ลมที่เปล่งออกมาจะไม่ถูกสกัดกั้นจากอวัยวะใด ๆ ในปาก ๒๑ สระเดี่ยว สระประสม ๑๘ ๓ อะ อา อิ อี อึ อือ อุ อู เอะ เอ แอะ แอ โอะ โอ เอาะ ออ เอีย เอือ อัว

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๙ ชั่วโมง เรื่อง เสียงพยัญชนะ (๑) เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 22 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 08.40-09.30 น. 23 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/8 เวลา 12.20-13.10 น. 23 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/11 เวลา 13.05-14.05 น. 23 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/10 เวลา 08.40-09.30 น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะเสียงพยัญชนะต้นได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถจำแนกเสียงพยัญชนะต้นของแต่ละลักษณะได้ (P) ๓. นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ เสียงในภาษา เป็นเสียงของมนุษย์ที่เปล่งออกมาเพื่อใช้ในการสื่อสาร ประกอบด้วยเสียงสระ เสียง พยัญชนะ และเสียงวรรณยุกต์ ซึ่งเสียงพยัญชนะ มี ๒๑ เสียง เกิดจากลมที่ถูกขับออกจากปอด ผ่านมาตาม หลอดลม กระทบเส้นเสียงในหลอดลม แล้วผ่านมาถึงลำคอ ลมที่ออกมานี้จะถูกกักกั้นไว้ในส่วนต่าง ๆ ของช่อง ปาก โดยเสียงพยัญชนะต้นเป็นพยัญชนะที่อยู่ต้นคำหรือพยางค์อันเป็นส่วนประกอบสำคัญในการประสม อักษรให้เกิดคำในภาษาไทย ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ความหมายของเสียงพยัญชนะ ๔.๒ การใช้อักษรแทนเสียงพยัญชนะ ๔.๓ การใช้พยัญชนะต้น

๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัด เรื่อง เสียงพยัญชนะ ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (5 steps) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ขั้นที่ ๑ การเรียนรู้ตั้งคำถาม) ๘.๑. นักเรียนสังเกตคำที่ครูยกตัวอย่างจากบัตรคำ แล้วอ่านออกเสียงพร้อมกันทีละคำ จากนั้นครูตั้งคำถาม “นักเรียนคิดว่าคำที่ยกตัวอย่างนี้มีลักษณะอย่างไร” เพื่อให้นักเรียนค้นหาคำตอบต่อไป ตาก ตรัง ต้น ตา ตี ตอน จริง เศร้า สร้อย ทรัพย์ พุทรา ทราย ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นที่ ๒ การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ และ ขั้นที่ ๓ การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้) ๘.๒ นักเรียนศึกษา เรื่อง เสียงในภาษาไทย หน้า ๙๖-๙๗ และเรื่อง เสียงพยัญชนะ หน้า ๑๐๒-๑๐๔ จากหนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๘.๓ นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม “นักเรียนคิดว่าคำที่ยกตัวอย่างนี้มีลักษณะอย่างไร” โดยครู พูดเชื่อมโยงเนื้อหาที่ถูกต้องให้สอดคล้องกับคำตอบของนักเรียน (ขั้นที่ ๔ ขั้นเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร) ๘.๔ นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๕-๖ คน จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารับ กระดาษชาร์ตกับครู เพื่อทำงานแผนผังความคิด ๘.๕ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนคำหรือวลีตามที่ครูกำหนดให้ได้มากที่สุด จากนั้นให้ นักเรียนออกมานำเสนองานตามความเข้าใจของนักเรียน ขั้นสรุปบทเรียน (ขั้นที่ ๕ ขั้นเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม) ๘.๖ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบหรือตกแต่งกระดาษชาร์ตของตนให้สวยงาม จากนั้น จึงนำผลงานไปติดไว้รอบห้อง เพื่อให้นักเรียนคนอื่นสามารถอ่านเนื้อหาได้ ๘.๗ นักเรียนและครูสรุป เรื่อง เสียงพยัญชนะต้น ๘.๘ นักเรียนรับแบบฝึกหัด เรื่อง เสียงพยัญชนะต้น ไปทำเป็นการบ้านรายบุคคล

๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ บัตรคำ ๙.๒ หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ 9.3 แบบฝึกหัด เรื่อง เสียงพยัญนะต้น ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๐.๑ นักเรียนสามารถ บอกลักษณะของเสียง พยัญชนะต้นได้ (K) การตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัดเรื่อง เสียง พยัญชนะต้น นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป ๑๐.๒ นักเรียนสามารถ จำแนกเสียงพยัญชนะ ต้นของแต่ละลักษณะได้ (P) ๑๐.๓ นักเรียนมีความ ตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ท21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง เสียงพยัญชนะ (๑) เวลา 1 ชั่วโมง ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................……….................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายสุรเชษฐ์ วงษ์ชนะ) วันที่…..……………………..……..พ.ศ.………….. ๕. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ……………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………… ลงชื่อ............................................................ (.......................................................) วันที่…..…………..………….......พ.ศ.……….....

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

บัตรคำ 7

แบบฝึกหัด เรื่อง เสียงพยัญชนะต้น คำชี้แจง : ให้นักเรียนศึกษาเรื่อง เสียงพยัญชนะต้น ในหนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษา หน้า ๑๐๒-๑๐๔ แล้วตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. เสียงพยัญชนะ หมายถึง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. เสียงพยัญชนะ มี ..................... หน่วยเสียง ได้แก่ .............................................................................................................................................................................. ๓. พยัญชนะต้นเสียง คือ ........................................................................................................................................... แบ่งได้ ............... ลักษณะ ได้แก่ ๑) ................................... ๒) ................................... ๓) .......................... ๔. พยัญชนะต้นเดี่ยว คือ ........................................................................................................................................... ๕. พยัญชนะควบกล้ำ แบ่งได้ ................... ชนิด ได้แก่ ๑) พยัญชนะควบแท้ คือ ........................................................................................................................................ ๒) พยัญชนะควบไม่แท้ คือ .................................................................................................................................... ๖. อักษรนำ คือ ......................................................................................................................................................... คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนการออกเสียงพยัญชนะต้นของคำต่อไปนี้ พยัญชนะต้นเสียง ตัวอย่าง ครุฑ พยัญชนะควบกล้ำ /คร/ ๑. ถ้วย ................................... ........................... ๒. เพลง .................................. ........................... ๓. ทราบ ................................... ........................... ๔. ปลา ................................... ........................... ๕. โค้ก ................................... ........................... ๖. กระดาษ ................................... ........................... ๗. หลอดไฟ ................................... ........................... ๘. ปลอบใจ ................................... ........................... ชื่อ - สกุล : ................................................................................. ชั้น : ........................... เลขที่ : ......................

เฉลยแบบฝึกหัด เรื่อง เสียงพยัญชนะต้น คำชี้แจง : ให้นักเรียนศึกษาเรื่อง เสียงพยัญชนะต้น ในหนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษา หน้า ๑๐๒-๑๐๔ แล้วตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. เสียงพยัญชนะ หมายถึง .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................... ๒. เสียงพยัญชนะ มี ..................... หน่วยเสียง ได้แก่ .............................................................................................................................................................................. ๓. พยัญชนะต้นเสียง คือ ........................................................................................................................................... แบ่งได้ ............... ลักษณะ ได้แก่ ๑) ................................... ๒) ................................... ๓) ......................... ๔. พยัญชนะต้นเดี่ยว คือ ........................................................................................................................................... ๕. พยัญชนะควบกล้ำ แบ่งได้ ................... ชนิด ได้แก่ ๑) พยัญชนะควบแท้ คือ ..................................................................................................................................................................... ๒) พยัญชนะควบไม่แท้ คือ ...................................................................................................................................................................... ๖. อักษรนำ คือ ...................................................................................................................................................................... คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนการออกเสียงพยัญชนะต้นของคำต่อไปนี้ พยัญชนะต้นเสียง ตัวอย่าง ครุฑ พยัญชนะควบกล้ำ /คร/ ๑. ถ้วย ................................... ........................... ๒. เพลง .................................. ........................... ๓. ทราบ ................................... ........................... ๔. ปลา ................................... ........................... ๕. โค้ก ................................... ........................... ๖. แฟ้ม ................................... ........................... ๗. มิตร ................................... ........................... ๘. ปลอบ ................................... ........................... ชื่อ - สกุล : ................................................................................. ชั้น : ........................... เลขที่ : ...................... เป็นเสียงที่เปล่งออกมาจากปอด หลอดลม กล่องเสียง ผ่านลำคอ สู่ช่องปาก ช่องจมูก ลมที่ออกมานี้จะถูกกักกันไว้ในส่วนต่าง ๆ ของช่องปาก ๒๑ /ก/ /ค/ /ง/ /จ/ /ช/ /ซ/ /ด/ /ต/ /ท/ /น/ /บ/ /ป/ /พ/ /ม/ /ย/ /ร/ /ล/ /ว/ /อ/ /ฮ/ พยัญชนะที่อยู่ต้นคำหรือพยางค์ซึ่งใช้ได้ ๓ ลักษณะ ๓ พยัญชนะต้นเดี่ยว พยัญชนะควบกล้ำ อักษรนำ พยัญชนะหนึ่งตัวที่อยู่ต้นคำหรือต้น พยางค์ ๒ คำออกเสียงพยัญชนะสองเสียงติดต่อกัน โดยไม่มีเสียงสระคั่นกลาง คำที่ประสมกับพยัญชนะตัวอื่นแล้วออกเสียงเพียงเสียงเดียว ตัวที่มาควบกล้ำด้วยไม่ออกเสียง พยัญชนะสองเสียงที่ประสมกัน และทำให้เสียงพยัญชนะตัวที่สองเสียงสูงขึ้นกว่าเดิม พยัญชนะต้นเดี่ยว พยัญชนะควบกล้ำ (ไม่แท้) () พยัญชนะต้นเดี่ยว พยัญชนะควบกล้ำ (แท้) พยัญชนะควบกล้ำ (แท้) พยัญชนะควบกล้ำ (แท้) พยัญชนะต้นเดี่ยว พยัญชนะต้นเดี่ยว /ถ/ /พล/ /ซ/ /ปล/ /ค/ /ฟ/ /ม/ /ปล/

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๙ ชั่วโมง เรื่อง เสียงพยัญชนะ (๒) เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 26 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/10 เวลา ๐๘.๔๐-๐๙.๓๐ น. 26 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๘ เวลา ๑0.3๐-๑1.2๐ น. 27 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๑ เวลา ๐๙.๓5-๑๐.๒5 น. 27 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 15.05-15.55 น. ๑. มาตราฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายพยัญชนะท้ายเสียงได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถจำแนกเสียงพยัญชนะท้ายแต่ละมาตราตัวสะกดได้ (P) ๓. นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ พยัญชนะท้ายเสียง เป็นเสียงพยัญชนะที่อยู่ท้ายคำหรือพยางค์ เรียกว่า มาตราตัวสะกด ซึ่งเป็น พยัญชนะที่ใช้บังคับเสียงท้ายคำ โดยคำจะมีตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา นอกจากนี้มาตรา ตัวสะกดที่มีตัวสะกดในมาตราเดียวกันหลายตัวเพราะออกเสียงเหมือนตัวสะกดเดียวกัน เรียกว่า ตัวสะกดไม่ ตรงมาตรา พยัญชนะท้ายเสียงเป็นส่วนประกอบหนึ่งที่มีความสำคัญในการประสมอักษรให้เกิดคำในภาษาไทย ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ความหมายของเสียงพยัญชนะท้าย ๔.๒ มาตราตัวสะกด ๘ เสียง ได้แก่ ๑. แม่กก ๒. แม่กด ๓. แม่กบ ๔. แม่กง ๕. แม่กน ๖. แม่กม ๗. แม่เกย ๘. แม่เกอว

๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัด เรื่อง เสียงพยัญชนะท้าย ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (5 Steps) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ขั้นที่ ๑ การเรียนรู้ตั้งคำถาม) ๘.๑. นักเรียนสังเกตคำที่ครูยกตัวอย่างหน้ากระดาน แล้วอ่านออกเสียงพร้อมกันทีละคำ จากนั้นครูตั้งคำถาม “นักเรียนคิดว่าคำที่ยกตัวอย่างนี้มีลักษณะร่วมกันอย่างไร” เพื่อให้นักเรียนค้นหาคำตอบ ต่อไป ปัก เลข เมฆ ลบ บาป ภาพ มด ตรวจ ก๊าซ นาน บอล วิญญาณ (ขั้นที่ ๒ การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ และ ขั้นที่ ๓ การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้) ๘.๒ นักเรียนศึกษา เรื่อง พยัญชนะท้ายเสียง หน้า ๑๐๕ จากหนังสือหลักภาษาและการใช้ ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โดยครูคอยอธิบายเนื้อหาประกอบ ๘.๓ นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม “นักเรียนคิดว่าคำที่ยกตัวอย่างนี้มีลักษณะร่วมกันอย่างไร” โดยครูพูดเชื่อมโยงเนื้อหาที่ถูกต้องให้สอดคล้องกับคำตอบของนักเรียน (ขั้นที่ ๔ ขั้นเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร) ๘.๔ นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๖-๗ คน เพื่อทำกิจกรรม “คำนี้มาตราอะไร” มีรายละเอียด ดังนี้ ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารับบัตรคำผลไม้โดยห้ามเปิดดูก่อนที่ครูจะส่ง สัญญาณเริ่มกิจกรรม ๒. เมื่อเริ่มกิจกรรม ให้นักเรียนหยิบบัตรคำผลไม้ใส่ลงในตะกร้ามาตราตัวสะกดของคำ นั้นที่หน้าห้องเรียน กลุ่มไหนที่หยิบบัตรคำลงตะกร้าหมดก่อนและตอบถูกได้มากที่สุดจะ เป็นฝ่ายชนะ ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาเฉลยกิจกรรม “คำนี้มาตราอะไร” บริเวณหน้า ห้องเรียน โดยมีครูคอยตรวจสอบคำตอบให้ถูกต้อง

ขั้นสรุปบทเรียน (ขั้นที่ ๕ ขั้นเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม) ๘.๕ นักเรียนแต่ละกลุ่มทำป็อปอัปเรื่อง มาตราตัวสะกด เพื่อสามารถนำความรู้ที่ได้จากการ เรียนในวันนี้ไปเผยแพร่ให้แก่บุคคลอื่นได้ ๘.๖ นักเรียนและครูสรุป เรื่อง พยัญชนะท้ายเสียง ๘.๗ นักเรียนรับแบบฝึกหัด เรื่อง เสียงพยัญชนะท้าย ไปทำเป็นการบ้านรายบุคคล ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๙.๒ บัตรคำผลไม้กับตระกร้ามาตราตัวสะกด ๙.3 แบบฝึกหัด เรื่อง เสียงพยัญนะท้าย ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๐.๑ นักเรียนสามารถ บอกความหมาย พยัญชนะท้ายเสียงได้ (K) การตรวจใบแบบฝึกหัด แบบฝึกหัดเรื่อง เสียง พยัญชนะท้าย นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินใบงานร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๒ นักเรียนสามารถ จำแนกเสียงพยัญชนะ ท้ายของแต่ละมาตรา ตัวสะกดได้ (P) ๑๐.๓ นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ กิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินพฤติกรรมร้อย ละ ๗๐ ขึ้นไป

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ท21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 1๙ เรื่อง เสียงพยัญชนะ (๒) เวลา 1 ชั่วโมง ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................……….................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายสุรเชษฐ์ วงษ์ชนะ) วันที่…..……………………..……..พ.ศ.………….. ๕. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ……………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………… ลงชื่อ............................................................ (.......................................................) วันที่…..…………..………….......พ.ศ.……….....

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

บัตรคำผลไม้ กับ ตะกร้ามาตราตัวสะกด

แบบฝึกหัด เรื่อง เสียงพยัญชนะท้าย คำชี้แจง : ให้นักเรียนศึกษาเรื่อง เสียงพยัญชนะท้าย ในหนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษา หน้า ๑๐๕ แล้ว ตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. พยัญชนะท้ายเสียง คือ ......................................................................................................................................... ๒. มาตราตัวสะกด มีจำนวน ................ เสียง ได้แก่ มาตราตัวสะกด คำตัวอย่าง (๓ คำ) มาตราตัวสะกด คำตัวอย่าง (๓ คำ) แม่กก แม่กง แม่กด แม่กม แม่กบ แม่เกย แม่กน แม่เกอว คำชี้แจง ให้นักเรียนออกเสียงคำต่อไปนี้ แล้วเขียนบอกพยัญชนะท้ายเสียง พยัญชนะท้ายเสียง ตัวอย่าง กลับ แม่กบ /ป/ ๑. รถ ................................... .......................... ๒. เมฆ .................................. ........................... ๓. แมว .................................. ........................... ๔. ลิง ................................... ........................... ๕. ออมสิน ................................... ........................... ชื่อ - สกุล : ............................................................ ชั้น : ......................... เลขที่ : .......................

เฉลยแบบฝึกหัด เรื่อง เสียงพยัญชนะท้าย คำชี้แจง : ให้นักเรียนศึกษาเรื่อง เสียงพยัญชนะท้าย ในหนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษา หน้า ๑๐๕ แล้ว ตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. พยัญชนะท้ายเสียง คือ ......................................................................................................................................... ๒. มาตราตัวสะกด มีจำนวน ................ เสียง ได้แก่ มาตราตัวสะกด คำตัวอย่าง (๓ คำ) มาตราตัวสะกด คำตัวอย่าง (๓ คำ) แม่กก แม่กง แม่กด แม่กม แม่กบ แม่เกย แม่กน แม่เกอว คำชี้แจง ให้นักเรียนออกเสียงคำต่อไปนี้ แล้วเขียนบอกพยัญชนะท้ายเสียง พยัญชนะท้ายเสียง ตัวอย่าง กลับ แม่กบ /ป/ ๑. รถ ................................... ........................... ๒. เมฆ .................................. ........................... ๓. แมว .................................. ........................... ๔. ลิง ................................... ........................... ๕. ออมสิน ................................... ........................... ชื่อ - สกุล : ............................................................. ชั้น : ......................... เลขที่ : ....................... แม่กด แม่กก แม่เกอว แม่กง แม่กม และ แม่กน /ต/ /ก/ /ว/ /ง/ /ม/ /น/ ๘ เสียงพยัญชนะที่อยู่ท้ายคำหรือพยางค์

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๙ ชั่วโมง เรื่อง เสียงวรรณยุกต์ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน ๒๘ มิถุนายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๒ เวลา 08.40-09.30 น. ๒๘ มิถุนายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๘ เวลา 12.20-13.10 น. ๒๘ มิถุนายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๑ เวลา 13.15-14.05 น. ๒๙ มิถุนายน ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา 08.40-09.30 น. ๑. มาตราฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะและประเภทของเสียงวรรณยุกต์ได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถแยกเสียงวรรณยุกต์ได้ (P) ๓. นักเรียนเห็นคุณค่าของการออกเสียงภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง (A) ๓. สาระสำคัญ เสียงวรรณยุกต์ เป็นเสียงที่มีทำนองสูงต่ำเหมือนเสียงดนตรี โดยจะได้ยินเสียงวรรณยุกต์ขณะที่ออก เสียงพยัญชนะหรือสระ เสียงวรรณยุกต์นี้บางเสียงถูกสกัดกั้น บางเสียงไม่ถูกสกัดกั้น จึงเกิดเป็นเสียงสูงและ เสียงต่ำ ซึ่งวรรณยุกต์มี ๔ รูป ๕ เสียง โดยวรรณยุกต์เป็นเครื่องหมายแสดงระดับเสียงสูงต่ำในภาษา การเรียนรู้เสียงวรรณยุกต์จะทำให้สามารถแยกความหมายของคำได้ถือว่าวรรณยุกต์เป็นส่วนหนึ่งที่มี ความสำคัญในการประสมอักษรที่ส่งผลต่อความหมายของคำ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ลักษณะและประเภทของเสียงวรรณยุกต์ ๔.๒ หลักการผันเสียงวรรณยุกต์ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน

๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัดกิจกรรมที่ ๖ ๗.๒ แบบฝึกหัด เรื่อง การผันเสียงวรรณยุกต์ ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (BBL) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ขั้นที่ ๑ Brain Gym) ๘.๑. นักเรียนทำกิจกรรม “ปริศนาคำทาย” โดยมีรายละเอียดกิจกรรมดังนี้ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม เป็น 6 กลุ่มเท่า ๆ กัน ๒. นักเรียนฟังถามที่เป็นกลอนสุภาพจากครู ทีละคำถาม ทั้งหมด ข้อละ 3 คำถาม ๓ นักเรียนทุกคนในกลุ่มร่วมกันเขียนคำตอบลงในกระดาษ ในเวลา 10 วินาที ถ้า กลุ่มใดตอบถูกต้องและทันเวลาจะได้รับคะแนน ตัวอย่างคำถาม เป็นลายลักษณ์อักษรประดิษฐ์ไว้ สิ้นแสงอโณทัยไม่เห็นหน ช่วยอุดหนุนจุนเจือเพื่อปวงชน อย่าร้อนรนรีบทายสบายใจ แนวคำตอบ คำ ค่ำ ค้ำ ๘.๒ นักเรียนสังเกตและบอกความแตกต่างและความเหมือนของคำตอบในแต่ละข้อ ๘.๓ ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียนเพื่อนำเข้าสู่บทเรียนในเรื่องของการใช้เสียงวรรณยุกต์ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นที่ ๒ Present ขั้นนำเสนอข้อมูลความรู้) ๘.๔ นักเรียนฟังครูอธิบายเกี่ยวกับวรรณยุกต์โดยใช้สื่อ PowrePoint มีเนื้อหาดังนี้ ๑. อักษรสามหมู่ ๒. คำเป็นคำตาย ๓. ลักษณะและประเภทของเสียงวรรณยุกต์ ๔. การผันวรรณยุกต์ (ขั้นที่ ๓ Learn-Practice ขั้นลงมือเรียนรู้ ฝึกทำ และฝึกฝน) ๘.5 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำแบบฝึกทักษะภาษาไทย เรื่อง การผันวรรณยุกต์ ๘.6 นักเรียนทำกิจกรรม “บ้านฉันอยู่ไหน” โดยมีรายละเอียดดังนี้

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มรับ “บัตรคำสัตว์เลี้ยงของฉัน” ซึ่งในบัตรคำจะมี คำศัพท์ที่แตกต่างกัน ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตามหาบ้านของสัตว์เลี้ยงเหล่านั้น โดยที่จะมี บ้านอยู่ 5 หลัง ได้แก่ บ้านเสียงสามัญ บ้านเสียงเอก บ้านเสียงโท บ้านเสียงตรี และ บ้านเสียงจัตวา ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์คำศัพท์แต่ละคำว่ามีเสียงวรรณยุกต์ ใด จากนั้นให้นำไปแปะไว้ที่บ้านแต่ละหลังตามเสียงวรรณยุกต์ ๓. นักเรียนและครูร่วมกันตรวจคำตอบ ขั้นสรุปบทเรียน (ขั้นที่ 4 Summary ขั้นสรุปความรู้ และ ขั้นที่ ๕ Apply ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้) ๘.๗ นักเรียนและครูสรุป เรื่อง เสียงวรรณยุกต์ พร้อมชี้แจงถึงความสำคัญของการผันเสียง วรรณยุกต์อีกครั้ง ๘.๘ นักเรียนฟังคำชี้แจงเกี่ยวกับกิจกรรมที่ ๖ หน้า ๒๒ จากหลักฐานการเรียนรู้ ภาษาไทย พื้นฐาน ซึ่งทำเป็นการบ้านรายบุคคล ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ PowrePoint ๙.๒. กิจกรรม “บ้านฉันอยู่ไหน” ๙.๓ แบบฝึกหัด เรื่อง การผันเสียงวรรณยุกต์ 9.4 หลักฐานการเรียนรู้ ภาษาไทยพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๐.๑ นักเรียนสามารถ บอกลักษณะและ ประเภทของเสียง วรรณยุกต์ได้ (K) การตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัดในหลักฐาน การเรียนรู้ นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ทำแบบฝึกหัดประเมิน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๒ นักเรียนสามารถ แยกเสียงวรรณยุกต์ได้ (P) การตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง การผัน เสียงวรรณยุกต์ นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ทำแบบฝึกหัดประเมิน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๓ นักเรียนการมี ส่วนร่วมในกิจกรรมการ เรียนการสอน การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินการมีส่วนร่วม ในกิจกรรมการเรียนการ สอนร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ท21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 20 เรื่อง เสียงวรรณยุกต์เวลา 1 ชั่วโมง ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................……….................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายสุรเชษฐ์ วงษ์ชนะ) วันที่…..……………………..……..พ.ศ.………….. ๕. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ……………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………… ลงชื่อ............................................................ (.......................................................) วันที่…..…………..………….......พ.ศ.……….....

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

กิจกรรม “บ้านฉันอยู่ไหน”