แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑-๓๐

เฉลยแบบฝึกหัดกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ เนื้อหาของวรรณคดีไทย ตอนที่ ๒ : คำชี้แจง ให้นักเรียนจับคู่โดยการเขียนตัวอักษรหน้าข้อความที่มีสัมพันธ์ ____จ____ ๑. อิเหนา ก. วรรณคดีพุทธศาสนา ____ข____ ๒. กฤษณาสอนน้องคำฉันท์ ข. วรรรณคดีสุภาษิตคำสอน ____ช____ ๓. นิราศภูเขาทอง ค. วรรณคดีเกี่ยวกับประเพณีและพิธีกรรม ____ง____ ๔. ราชาธิราช ง. วรรณคดีเกี่ยวกับเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ ____ค____ ๕. ลิลิตโองการแช่งน้ำ จ. วรรณคดีเพื่อความบันเทิง ____ก____ ๖. ไตรภูมิพระร่วง ช. วรรณคดีบันทึกความรู้สึกของผู้เดินทาง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๙ ชั่วโมง เรื่อง การพิจารณาคุณค่าของวรรณคดี เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 1 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 08.40-09.30 น. 2 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/8 เวลา 12.20-13.10 น. 2 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/11 เวลา 13.05-14.05 น. 2 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/10 เวลา 08.40-09.30 น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถอธิบายการพิจารณาคุณค่าของวรรณคดีได้(K) ๒.๒ นักเรียนสามารถเขียนแผนผังความคิดสรุปการพิจารณาคุณค่าของวรรณดีได้ (P) 2.3 นักเรียนมีความตั้งใจในการเรียน (A) ๓. สาระสำคัญ วรรณคดีเป็นศิลปะแห่งการประพันธ์ ซึ่งจะต้องมีการพิจารณาคุณค่าด้านเนื้อหา เพื่อค้นหา จุดมุ่งหมาย สะท้อนสะภาพสังคมในสมัยนั้น และแนวคิดคำสอนที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต อีกทั้งการค้นหาคุณค่าด้านวรรณศิลป์ประกอบไปด้วย รสในวรรณคดี ภาพพจน์ และการเล่นเสียงและการสรร คำ ที่ช่วยส่งเสริมในการสื่อความหมายและช่วยให้ถ้อยคำในบทประพันธ์มีความไพเราะ ล้ำค่ามากขึ้น อัน สามารถนำความรู้นี้มาใช้เป็นพื้นฐานในการวิจารณ์และประเมินค่าวรรณคดี เพื่อให้สามารถอ่านวรรณคดีได้ อย่างเข้าใจและได้อรรถรส

๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การพิจารณาคุณค่าของวรรณคดี ๑. คุณค่าด้านเนื้อหา ๒. คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ๑. รสในวรรณคดี ๒. ภาพพจน์ ๓. การเล่นเสียงและการสรรคำ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝเรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๔ รักความเป็นไทย ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ การเขียนแผนผังความคิดสรุปเนื้อหา เรื่อง การพิจารณาคุณค่าของวรรณคดี ๗.๒ ชุดแบบฝึกหัด เรื่อง การพิจารณาคุณค่าของวรรณคดี ๘. ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (5 steps ร่วมกับ จิ๊กซอว์) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ขั้นที่ ๑ การเรียนรู้ตั้งคำถาม) ๘.๑. นักเรียนฟังชื่อเรื่องวรรณคดีที่ครูยกตัวอย่าง ได้แก่ ขุนช้างขุนแผน พระอภัยมณี ราชาธิราช และรามเกียรติ์จากนั้นครูตั้งคำถามว่า “นักเรียนชื่นชอบวรรณคดีเรื่องใด เพราะเหตุใด” ๘.๒ นักเรียนฟังครูชี้แจงเกี่ยวกับเนื้อหาที่จะเรียนในวันนี้ โดยเชื่อมโยงกับคำตอบของ นักเรียน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นที่ ๒ การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ) ๘.๓ นักเรียนศึกษา เรื่อง การพิจารณาคุณค่าของวรรณคดี จากหนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และเว็บไซต์ที่ครูนำมาให้ศึกษาผ่านการสแกนคิวอาร์โค้ด (ขั้นที่ ๓ การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้) ๘.๔ นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม “นักเรียนชื่นชอบวรรณคดีเรื่องใด เพราะเหตุใด”อีกครั้ง โดยเชื่อมโยงกับเนื้อหาที่ได้ศึกษาจากใบความรู้ เรื่อง การพิจารณาคุณค่าของวรรณคดีดังนี้

แนวคำตอบ 1. ฉันชื่นชอบเรื่อง รามเกียรติ์ เพราะเนื้อเรื่องมีการสอดแทรกข้อคิดหรือ คติธรรมสอนใจ ๒. ฉันชื่นชอบเรื่อง พระอภัยมณี เพราะบทประพันธ์มีการเล่นคำและเล่น เสียงที่ไพเราะ ๘.๕ นักเรียนนักเรียนทำกิจกรรม “วรรณคดีมีคุณค่า” ซึ่งมีขั้นตอนในการทำกิจกรรม ดังนี้ ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๗-๘ คน จากนั้นให้ตัวแทนนักเรียนของกลุ่มออกมารับ กระดาษชาร์ต เพื่อทำแผนผังความคิด ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มทำแผนผังความคิดการสรุปเนื้อหาจากการศึกษาใบความรู้ที่ ได้รับมาเป็นระยะเวลา ๑๐ นาที โดยครูมอบหมายให้แต่ละกลุ่มนั้นสรุปเนื้อหาส่วนที่แตกต่างกันดังนี้ กลุ่มที่ ๑ สรุปคุณค่าของวรรณคดีด้านเนื้อหา กลุ่มที่ ๒ สรุปคุณค่าของวรรณคดีด้านสังคมและการนำไปปรับใช้ใน ชีวิตประจำวัน กลุ่มที่ ๓ สรุปรสในวรรณคดี กลุ่มที่ ๔ สรุปภาพพจน์ กลุ่มที่ ๕ สรุปการสรรคำและการเล่นเสียง (ขั้นที่ ๔ การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร) ๘.๖ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอเนื้อหาในส่วนของกลุ่มตนเองที่ได้รับมอบหมายจาก ครูเป็นเวลา ๓ นาทีจากนั้นครูและเพื่อนในชั้นเรียนร่วมกันพิจารณาความถูกต้องและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ขั้นสรุปบทเรียน (ขั้นที่ ๕ ขั้นเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม) ๘.๗ นักเรียนนำแผนผังความคิดของแต่ละกลุ่มนำมาแสดง ณ ห้องปฏิบัติการภาษาไทย ๘.๘ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหา เรื่อง การพิจารณาคุณค่าของวรรณคดี ๘.๙ นักเรียนสร้างแผนผังความคิด เรื่อง การพิจารณาคุณค่าของวรรณคดี เพื่อทำเป็น การบ้านรายบุคคล ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ๙.๒ คิวอาร์โค้ดเว็บไซต์เกี่ยวกับการพิจารณาคุณค่าวรรณคดี ๙.3 กระดาษชาร์ตสร้างแผนผังความคิดรายกลุ่ม ๙.4 ใบงานแผนผังความคิดเรื่อง คุณค่าของวรรณคดี

๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๐.๑ นักเรียนสามารถ อธิบายการพิจารณา คุณค่าของวรรณคดีได้ (K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินการตอบคำถาม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๒ นักเรียนสามารถ สร้างแผนผังมโนทัศน์ สรุปการพิจารณาคุณค่า ของวรรณคดีได้(P) การตรวจแบบฝึกหัด ชุดแบบฝึกหัด เรื่อง การ พิจารณาคุณค่าขอ วรรณคดี นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินแบบฝึกหัดร้อย ละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๓ นักเรียนมีความ ตั้งใจในการเรียน (A) การสังเกตพฤติกรรมการ เรียน แบบสังเกตพฤติกรรม การเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินพฤติกรรมการ เรียนร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ท21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง สมบัติวรรณดีไทย (๒) เวลา 1 ชั่วโมง ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................……….................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายสุรเชษฐ์ วงษ์ชนะ) วันที่…..……………………..……..พ.ศ.………….. ๕. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ……………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………… ลงชื่อ............................................................ (.......................................................) วันที่…..…………..………….......พ.ศ.……….....

แบบประเมินการตอบคำถาม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล คำถาม รวม ๓ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ตอบคำถามถูกได้รับคะแนนข้อละ ๑ คะแนน (ตอบคำถามถูก ๑ ข้อ ได้ ๑ คะแนน) คะแนนรวมการตอบคำถามไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน คะแนนรวมการตอบคำถามน้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ถือว่า ไม่ผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนน เรื่อง การพิจารณาคุณค่าของวรรณคดี ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ คำถามเรื่อง การพิจารณา คุณค่าของวรรณคดี ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๓ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๑ ข้อ เกณฑ์การประเมิน ผู้เรียนตอบคำถามได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๗๐

แบบประเมินการเขียนผังมโนทัศน์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ออกแบบแผน ที่ความคิด ได้ดี เขียนได้ ครบถ้วน/ ครอบคลุม ใช้ภาษา สื่อสารได้ดี นำเสนอ ผลงานได้ดี ทำงานได้ ทันเวลา รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนการเขียนผังมโนทัศน์ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ออกแบบแผนที่ความคิด ได้ดี ออกแบบแผนความคิดได้ดีและ สร้างสรรค์ ออกแบบแผนความคิดได้ดี ออกแบบแผนความคิดไม่ดี 2. เขียนได้ครบถ้วน/ ครอบคลุม เขียนได้ครบถ้วนครอบคลุม ต่อเนื่องตั้งแต่ต้นจนจบ เขียนได้ครบถ้วน แต่ไม่ต่อเนื่อง เขียนไม่ครบถ้วน และไม่ ต่อเนื่อง 3. ใช้ภาษาสื่อสารได้ดี ใช้ภาษาสื่อสารในภาษาเขียน ได้ดีทำให้เข้าใจสิ่งที่สื่อสาร อย่างชัดเจน ใช้ภาษาสื่อสารได้ดีแต่มี บกพร่องในบางประเด็น ใช้ภาษาสื่อสารไม่ชัดเจน 4. นำเสนอผลงานได้ดี นำเสนอผลงานได้ดีมีความ ครบถ้วนทุกประเด็น ครบ สมบูรณ์ตั้งแต่ต้นจนจบ นำเสนอผลงานได้ดีแต่ไม่ สมบูรณ์ นำเสนอผลงานไม่ดี 5. ทำงานได้ทันเวลา ทำงานได้ทันเวลากำหนด ทำงานเกินเวลาเล็กน้อย ทำงานเกินเวลา เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑2 – ๑5 ดีมาก 8 – 11 ดี 4 – 7 พอใช้ ๑ - ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

แบบประเมินการเขียนผังมโนทัศน์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล มีจิตสำนึกในการ อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทย เห็นคุณค่าและ ปฏิบัติตนตาม วัฒนธรรมไทย รวม 6 คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ไม่ผ่าน) ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๙ ชั่วโมง เรื่อง ประวัติผู้แต่งและความเป็นมาเรื่องนิราศภูเขาทอง เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 5 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/10 เวลา ๐๘.๔๐-๐๙.๓๐ น. 5 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๘ เวลา ๑0.3๐-๑1.2๐ น. 6 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๑ เวลา ๐๙.๓5-๑๐.๒5 น. 6 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 15.05-15.55 น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกประวัติผู้แต่งนิราศภูเขาทองได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถเรียงลำดับเหตุการณ์ชีวิตของสุนทรภู่ได้(P) ๒.๓ นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ พระสุนทรโวหาร หรือสุนทรภู่ เป็นกวีบุคคลหนึ่งที่สำคัญของไทย ด้วยความสามารถด้านการแต่ง กลอนทำให้สุนทรภู่ได้มีโอกาสเข้าถวายตัวเป็นข้าในกรมพระราชวังหลังตั้งแต่เล็ก และได้เข้ารับราชการเป็น อาลักษณ์ที่โปรดปรานของพระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัยหรือรัชกาลที่ ๒ ต่อมาสุนทรภู่ตัดสินใจ ออกบวช ภายหลังได้ถูกบัพพาชนียกรรมขับไล่ออกจากวัดราชบุรณะ ซึ่งการออกเดินทางครั้งนี้ของสุนทรภู่ได้ แต่งนิราศภูเขาทองขึ้น อันเป็นวรรณคดีที่ทรงคุณค่าด้วยมีการสอดแทรกข้อคิด คำสอน และการใช้ถ้อยคำ ที่งดงามให้เกิดความไพเราะ ควรค่าแก่การศึกษา ซึ่งสามารถนำข้อคิดที่ได้ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ประวัติผู้แต่งนิราศภูเขาทอง ๔.๒ ความเป็นมาของนิราศภูเขาทอง ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน

๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ หลักฐานการเรียนรู้ ภาษาไทยพื้นฐาน กิจกรรมที่ ๑ หน้า ๙ ๗.๒ แบบฝึกหัด เรื่อง ชีวิตของนักกวี “สุนทรภู่” ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (BBL) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ขั้นที่ ๑ Brain Gym) ๘.๑ นักเรียนทำกิจกรรม “ทายซิใครเอ่ย” โดยครูจะสุ่มนักเรียนออกมาเปิดแผ่นป้ายจิ๊กซอว์ และให้เพื่อนๆ ในห้องร่วมกันทายว่าบุคคลในภาพเป็นใคร แนวคำตอบ สุนทรภู่ ๘.๒ นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม “สุนทรภู่มีความสำคัญและมีชีวประวัติอย่างไร” แนวคำตอบ สุนทรภู่มีความสำคัญต่อวงการวรรณคดีของไทย เป็นกวีเอกของไทย สุนทรภู่ สนทรภู่แต่งวรรณคดีหลายๆ เรื่อง ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นที่ ๒ Present ขั้นนำเสนอข้อมูลความรู้) ๘.๓ นักเรียนฟังครูอธิบายเกี่ยวกับประวัติของสุนทรภู่และความเป็นมาของนิราศภูเขาทองซึ่ง เป็นหนึ่งผลงาน ของสุนทรภู่ เชื่อมโยงกับคำตอบของนักเรียนจากคำถามข้างต้น (ขั้นที่ ๓ Learn-Practice ขั้นลงมือเรียนรู้ ฝึกทำ และฝึกฝน) ๘.๔ นักเรียนแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน จากนั้นตัวแทนกลุ่มมารับคิวอาร์โค้ดหนังสือ อิเล็กทรอนิกส์ (E-BooK) เรื่อง สุนทรภู่ ครูกวี สี่แผ่นดิน ๘.๕ นักเรียนศึกษาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-BooK) เรื่อง สุนทรภู่ ครูกวี สี่แผ่นดินร่วมกัน จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมที่ ๑ จากหลักฐานการเรียนรู้ ภาษาไทยพื้นฐาน หน้า ๙ ๘.6 นักเรียนในกลุ่มของตนสรุปคำตอบร่วมกัน ๘.7 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำตอบของกิจกรรมที่ ๑ ขั้นสรุปบทเรียน (ขั้นที่ 4 Summary ขั้นสรุปความรู้) ๘.8 นักเรียนและครูสรุป เรื่อง ประวัติผู้แต่งและความเป็นมาเรื่องนิราศภูเขาทอง (ขั้นที่ 4 Apply ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้) ๘.9 นักเรียนรับแบบฝึกหัด เรื่อง ชีวิตของนักกวี “สุนทรภู่” ทำเป็นการบ้านรายบุคคล

๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ จิ๊กซอว์เปิดภาพในกิจกรรม “ทายซิใครเอ่ย” 9.2 คิวอาร์โค้ดหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-BooK) เรื่อง สุนทรภู่ ครูกวี สี่แผ่นดิน ๙.3 หลักฐานการเรียนรู้ ภาษาไทยพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๙.4 แบบฝึกหัด เรื่อง ชีวิตของนักกวี “สุนทรภู่” ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๐.๑ นักเรียนสามารถ บอกประวัติผู้แต่งนิราศ ภูเขาทองได้ (K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป ๑๐.๒ นักเรียนสามารถ เรียงลำดับเหตุการณ์ ชีวิตของสุนทรภู่ได้(P) การตรวจใบงาน แบบฝึกหัด เรื่อง ชีวิต ของนักกวี “สุนทรภู่” นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป ๑๐.๓ นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ กิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ท21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง ประวัติผู้แต่งและความเป็นมาเรื่องนิราศภูเขาทอง เวลา 1 ชั่วโมง ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................……….................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายสุรเชษฐ์ วงษ์ชนะ) วันที่…..……………………..……..พ.ศ.………….. ๕. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ……………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………… ลงชื่อ............................................................ (.......................................................) วันที่…..…………..………….......พ.ศ.……….....

แบบประเมินการตอบคำถาม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล คำถาม รวม ๓ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ตอบคำถามถูกได้รับคะแนนข้อละ ๑ คะแนน (ตอบคำถามถูก ๑ ข้อ ได้ ๑ คะแนน) คะแนนรวมการตอบคำถามไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน คะแนนรวมการตอบคำถามน้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ถือว่า ไม่ผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนน เรื่อง ประวัติผู้แต่งและความเป็นมาเรื่องนิราศภูเขาทอง ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ คำถามเรื่อง ประวัติผู้แต่ง เรื่องนิราศภูเขาทอง ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๓ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๑ ข้อ เกณฑ์การประเมิน ผู้เรียนตอบคำถามได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๗๐

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

แบบฝึกหัด เรื่อง ชีวิตของนักกวี “สุนทรภู่” คำชี้แจง ให้นักเรียนเรียงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตของสุนทรภู่ โดยเขียนหมายเลข ๑ - ๑๕ ไว้หน้าข้อความ ตามลำดับ ________๑. สุนทรภู่ได้เป็นมหาดเล็กของพระองค์เจ้าปฐมวงศ์ซึ่งเป็นพระโอรสของกรมพระราชวังหลัง ________๒. ได้เป็นเจ้ากรมอาลักษณ์ฝ่ายพระบวรราชวังในพระบาทสมเด็จพระปิ่นเกล้าเจ้าอยู่หัว ________ ๓. เมาสุราอย่างหนัก และได้ทุบตีญาติจนได้รับบาดเจ็บสาหัส ________๔. บิดาและมารดาหย่ากัน สุนทรภู่จึงอยู่อาศัยกับมารดาและได้ถวายตัวเป็นข้า ในกรมพระราชวังหลังตั้งแต่เล็ก ________ ๕. สุนทรภู่ได้แต่งเรื่องพระอภัยมณี ________๖. กรมหมื่นอัปสรสุดาโปรดฝีมือการแต่งกลอนของสุนทรภู่ จึงทรงรับอุปการะ ________ ๗. ถูกบัพพาชียกรรมขับไล่ ทำให้ต้องออกจากวัดราชบุรณะ ________๘. สุนทรภู่เข้ารับการเรียนหนังสือที่วัดชีปะขาว (วัดศรีสุดาราม) ________ ๙. เข้ารับราชการเป็นอาลักษณ์ ซึ่งเป็นที่โปรดปรานของพระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้า นภาลัย เป็นอย่างมาก ________๑๐. ตัดสินใจออกบวช ________๑๑. ได้รับบรรดาศักด์เป็นพระสุนทรโวหาร ________ ๑๒. ได้หย่าขาดกับแม่จัน ผู้ซึ่งเป็นภรรยา ________ ๑๓. สุนทรภู่ได้แต่งนิราศภูเขาทอง ________๑๔. ลอบมีความสัมพันธ์ชู้สาวกับแม่จันซึ่งเป็นหญิงชาววัง ________๑๕. สุนทรภู่ถึงแก่กรรมในวัย ๖๙ ปี ชื่อ-สกุล : ......................................................................... ชั้น : ................................ เลขที่ : ..................

เฉลยแบบฝึกหัด เรื่อง ชีวิตของนักกวี “สุนทรภู่” คำชี้แจง ให้นักเรียนเรียงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตของสุนทรภู่ โดยเขียนหมายเลข ๑ - ๑๕ ไว้หน้าข้อความ ตามลำดับ ________ ๑. สุนทรภู่ได้เป็นมหาดเล็กของพระองค์เจ้าปฐมวงศ์ซึ่งเป็นพระโอรสของกรมพระราชวังหลัง ________ ๒. ได้เป็นเจ้ากรมอาลักษณ์ฝ่ายพระบวรราชวังในพระบาทสมเด็จพระปิ่นเกล้าเจ้าอยู่หัว ________ ๓. เมาสุราอย่างหนัก และได้ทุบตีญาติจนได้รับบาดเจ็บสาหัส ________ ๔. บิดาและมารดาหย่ากัน สุนทรภู่จึงอยู่อาศัยกับมารดาและได้ถวายตัวเป็นข้า ในกรมพระราชวังหลังตั้งแต่เล็ก ________ ๕. สุนทรภู่ได้แต่งเรื่องพระอภัยมณี ________ ๖. กรมหมื่นอัปสรสุดาโปรดฝีมือการแต่งกลอนของสุนทรภู่ จึงทรงรับอุปการะ ________ ๗. ถูกบัพพาชียกรรมขับไล่ ทำให้ต้องออกจากวัดราชบุรณะ ________ ๘. สุนทรภู่เข้ารับการเรียนหนังสือที่วัดชีปะขาว (วัดศรีสุดาราม) ________ ๙. เข้ารับราชการเป็นอาลักษณ์ ซึ่งเป็นที่โปรดปรานของพระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้า นภาลัย เป็นอย่างมาก ________๑๐. ตัดสินใจออกบวช ________ ๑๑. ได้รับบรรดาศักด์เป็นพระสุนทรโวหาร ________ ๑๒. ได้หย่าขาดกับแม่จัน ผู้ซึ่งเป็นภรรยา ________ ๑๓. สุนทรภู่ได้แต่งนิราศภูเขาทอง ________ ๑๔. ลอบมีความสัมพันธ์ชู้สาวกับแม่จันซึ่งเป็นหญิงชาววัง ________ ๑๕. สุนทรภู่ถึงแก่กรรมในวัย ๖๙ ปี ชื่อ-สกุล : ......................................................................... ชั้น : ................................ เลขที่ :................... ๔ ๑๓ ๗ ๑ ๘ ๑๒ ๑๐ ๒ ๖ ๙ ๓ ๕ ๑๔ ๑๑ ๑๕

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๙ ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะคำประพันธ์เรื่องนิราศภูเขาทอง เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 7 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 08.40-09.30 น. 7 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/8 เวลา 12.20-13.10 น. 7 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/11 เวลา 13.05-14.05 น. 8 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/10 เวลา 08.40-09.30 น. ๑. มาตราฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะคำประพันธ์ของกลอนนิราศได้(K) ๒.๒ นักเรียนสามารถบอกความแตกต่างระหว่างสัมผัสนอกกับสัมผัสในได้(P) ๒.๓ นักเรียนมีความตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ นิราศภูเขาทอง มีลักษณะคำประพันธ์และสัมผัสนอกคล้ายกลอนสุภาพหรือกลอนแปด แต่มักเริ่มบท แรกด้วยวรรครับ ไม่เริ่มด้วยวรรคสดับ แล้วบทจบท้ายจะลงด้วยคำว่า เอย ซึ่งคำประพันธ์มีการปรากฏการใช้ สัมผัสใน เพื่อให้เกิดความไพเราะและความงดงามด้านการใช้ภาษา อันจะส่งผลให้ผู้อ่านหรือฟังเกิดความ ซาบซึ้งในเนื้อหาของบทประพันธ์ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ลักษณะคำประพันธ์เรื่องนิราศภูเขาทอง ๔.๒ การสัมผัส ๑. สัมผัสนอกหรือสัมผัสบังคับ ๒. สัมผัสใน

๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๔ รักความเป็นไทย ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัดเรื่อง สัมผัสสระ สัมผัสพยัญชนะ ๗.๒ โปสเตอร์ เรื่อง ลักษณะคำประพันธ์ประเภทนิราศ ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (5 staps) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ขั้นที่ ๑ การเรียนรู้ตั้งคำถาม) ๘.๑. นักเรียนสังเกตลักษณะคำประพันธ์ของกลอนนิราศที่ครูเขียนหน้ากระดาน จากนั้นตอบ คำถามดังต่อไปนี้ 1.นักเรียนคิดว่าลักษณะคำประพันธ์ที่ยกตัวอย่าง เป็นคำประพันธ์ประเภทใด 2. นักเรียนคิดว่ามีการสัมผัสที่ใดบ้าง ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นที่ ๒ การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ ) ๘.๒ นักเรียนศึกษาใบความรู้เรื่อง ลักษณะคำประพันธ์ประเภทนิราศ เป็นรายบุคคล (ขั้นที่ ๓ การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้) ๘.๓ นักเรียนร่วมกันตอบคำถามของครู ดังนี้ ๑. นักเรียนคิดว่าลักษณะคำประพันธ์ที่ยกตัวอย่าง เป็นคำประพันธ์ประเภทใด แนวคำตอบ กลอนนิราศ ๒. กลอนนิราศกับกลอนแปดแตกต่างกันหรือไม่ แนวคำตอบ กลอนนิราศจะคล้ายกลอนสุภาพ แต่บทแรกกับการลงท้ายไม่เหมือนกัน ๓. กลอนนิราศมีลักษณะอย่างไร แนวคำตอบ บทแรกจะเริ่มต้นที่วรรครับคือ บทแรกจะมีเพียง 3 วรรค คือ วรรครับ วรรครอง และวรรคส่ง แล้วคำสุดท้ายของบทท้ายสุดจะจบด้วยคำว่า “เอย” 8.4 นักเรียนจับกลุ่ม 5 กลุ่มเท่าๆ กัน จากนั้นส่งตัวแทนออกมาสุ่มเลือก “จดหมาย สัมผัสรัก”ซึ่งในซองจดหมายจะมีบทประพันธ์ 2 บท จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มให้โยงสัมผัสให้ถูกต้องทั้ง สัมผัสนอกและสัมผัสใน(สัมผัสพยัญชนะและสัมผัสสระ) โดยใช้ปากกาสีที่แตกต่างกัน

(ขั้นที่ ๔ ขั้นเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร) ๘.๕ นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอการโยงสัมผัสและอธิบายความแตกต่างระ หว่าสัมผัสในและสัมผัสนอกหน้าชั้นเรียน ในขณะเดียวกันให้เพื่อนๆ ในห้องเรียน พิจารณาความถูกต้องการ โยงเส้นของเพื่อนๆ ๘.๖ นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง และเพิ่มเติมความรู้ให้นักเรียนในชั้นเรียน ขั้นสรุปบทเรียน (ขั้นที่ ๕ ขั้นเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม) ๘.๗ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหา เรื่อง ลักษณะคำประพันธ์เรื่องนิราศภูเขาทอง 8.8 นักเรียนแต่ละกลุ่ม(กลุ่มเดิม)ออกแบบทำโปสเตอร์โดยยกตัวอย่างคำประพันธ์จากเรื่อง นิราศภูเขาทอง มา ๑ บท และโยงเส้นสัมผัสนอก สัมผัสใน พร้อมคำอธิบายเนื้อหา แล้วนำไปเผยแพร่ใน Facebook หรือช่องทางอื่นๆ ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ ตัวอย่างคำประพันธ์ ๙.2 ใบความรู้ เรื่อง ลักษณะคำประพันธ์ประเภทนิราศ ๙.๓ แบบฝึกหัดในกิจกรรม “จดหมายสัมผัสรัก” ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๐.๑ นักเรียนสามารถ บอกลักษณะคำประพันธ์ ประเภทนิราศได้(K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินการตอบคำถาม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๒ นักเรียนสามารถ บอกความแตกต่าง ระหว่างสัมผัสนอกกับ สัมผัสในได้(P) ตรวจแบบฝึกหัดใน กิจกรรม “จดหมาย สัมผัสรัก” แบบฝึกหัดในกิจกรรม “จดหมายสัมผัสรัก” นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินแบบฝึกหัดใน กิจกรรมร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป ๑๐.๓ นักเรียนมีความ ตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ท21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ ๑๑ เรื่อง ลักษณะคำประพันธ์เรื่องนิราศภูเขาทอง เวลา 1 ชั่วโมง ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................……….................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายสุรเชษฐ์ วงษ์ชนะ) วันที่…..……………………..……..พ.ศ.………….. ๕. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ……………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………… ลงชื่อ............................................................ (.......................................................) วันที่…..…………..………….......พ.ศ.……….....

แบบประเมินการตอบคำถาม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล คำถาม รวม ๓ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ตอบคำถามถูกได้รับคะแนนข้อละ ๑ คะแนน (ตอบคำถามถูก ๑ ข้อ ได้ ๑ คะแนน) คะแนนรวมการตอบคำถามไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน คะแนนรวมการตอบคำถามน้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ถือว่า ไม่ผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนน เรื่อง ลักษณะคำประพันธ์เรื่องนิราศภูเขาทอง ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ คำถามเรื่อง หลักการคัดลายมือ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๓ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๑ ข้อ เกณฑ์การประเมิน ผู้เรียนตอบคำถามได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๗๐

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน

นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

ตัวอย่างคำประพันธ์

ใบความรู้ เรื่อง ลักษณะคำประพันธ์ประเภทนิราศ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๙ ชั่วโมง เรื่อง การถอดคำประพันธ์เรื่องนิราศภูเขาทอง (๑) เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 8 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 08.40-09.30 น. 9 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/8 เวลา 12.20-13.10 น. 9 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/11 เวลา 13.05-14.05 น. 9 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/10 เวลา 08.40-09.30 น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ได้(K) ๒.๒ นักเรียนสามารถถอดคำประพันธได้(P) ๒.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ นิราศภูเขาทอง เป็นเรื่องราวที่บอกเล่าถึงการเดินทางของสุนทรภู่กับหนูพัดซึ่งเป็นบุตรชาย โดยใช้เรือ เป็นพาหนะ ซึ่งเนื้อหาเป็นการบรรยายสภาพบ้านเมืองนับตั้งแต่เริ่มออกเดินทาง จุดเริ่มต้นคือ วัดราชบุรณะ จังหวัดกรุงเทพมหานคร ล่องไปตามลำน้ำเจ้าพระยา ผ่านสถานที่ต่าง ๆ ไปจนถึงพระเจดีย์ภูเขาทอง จังหวัด พระนครศรีอยุธยา ในบทประพันธ์เรื่องนิราศภูเขาทองจะมีการบอกเล่าถึงตำนานสถานที่ ความรู้เรื่องต่าง ๆ และสอดแทรกคติธรรม เพื่อให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต อันสร้างคุณค่าให้แก่วรรณคดี ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ คำประพันธ์ เรื่อง นิราศภูเขาทอง ๔.๒ คำศัพท์ เรื่อง นิราศภูเขาทอง

๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๕.๒ มีวินัย ๕.๓ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการคิด ๖.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖.๓ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ การถอดคำประพันธ์ ๗.๒ การเขียนคำศัพท์ ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (5 staps) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ขั้นที่ ๑ การเรียนรู้การตั้งคำถาม) ๘.๑ นักเรียนสังเกตบทประพันธ์ที่ครูยกตัวอย่าง จากนั้นตอบคำถาม “นักเรียนคิดว่าบทที่ ยกตัวอย่างนี้หมายถึงหรือพูดถึงเรื่องอะไร” ถึงเกร็ดย่านบ้านมอญแต่ก่อนเก่า ผู้หญิงเกล้ามวยงามตามภาษา เดี๋ยวนี้มอญถอนไรจุกเหมือนตุ๊กตา ทั้งผัดหน้าจับเขม่าเหมือนชาวไทย โอ้สามัญผันแปรไม่แท้เที่ยง เหมือนอย่างเยี่ยงชายหญิงทิ้งวิสัย นี่หรือจิตคิดหมายมีหลายใจ ที่จิตใครจะเป็นหนึ่งอย่าพึงคิด แนวคำตอบ : เมื่อถึงตำบลปากเกร็ดซึ่งเป็นบริเวณที่ชาวมอญอพยพมา ตามธรรม เนียมผู้หญิงมอญจะเกล้าผม แต่สมัยนี้ผู้หญิงมอญมาถอนไรผมเหมือนตุ๊กตา ทั้งยังใช้เครื่องสำอาง ใช้แป้งผัด หน้าซึ่งเหมือนกับชาวไทย ทำให้เห็นได้ว่าสมัยนี้ทุกสิ่งทุกอย่างไม่มีความเที่ยงแท้ เหมือนดังที่ชาวมอญละทิ้ง ประเพณีวัฒนธรรมของตนเองแล้วจะนับประสาอะไรกับจิตใจของคน ซึ่งไม่มีใครมีใจเดียวแต่มีหลายใจ ๘.๒ นักเรียนฟังครูอธิบายบทประพันธ์ที่ได้ยกตัวอย่าง เป็นความเรียง โดยครูพูดเชื่อมโยง เนื้อหาที่จะจัดการเรียนการสอนกับคำตอบของนักเรียน

ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นที่ ๒ การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ และขั้นที่ ๓ การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้) ๘.๓ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 2-3 คน จากนั้นตัวแทนสุ่มกลุ่มจับสลากสถานที่ในนิราศ ภูเขาทอง กลุ่มละ 1-2 สถานที่ จากนั้นนักเรียนเปิดหนังสือวรรณคดีวิจักษ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ตามสถานที่ ที่ได้รับ กลุ่มละ ๒ บท ๘.๔ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาบทประพันธ์ที่ตนเองได้รับ และเขียนแปลคำศัพท์ เพื่อ สามารถถอดคำประพันธ์ได้ง่ายขึ้น ๘.๕ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนร่างไว้ว่าแต่ละบทหมายถึงหรือกล่าวถึงอะไร จากนั้น ถอดความเป็นร้อยแก้ว โดยเรียบเรียงให้สละสลวย สามารถอ่านเข้าใจได้ง่าย ๘.๖ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนข้อความที่ถอดคำประพันธ์ไว้ โดยใส่กระดาษชาร์ตที่ครู เตรียมให้ และบอกว่าบทประพันธ์นี้สอนเราหรือกล่าวถึงเรื่องอะไร ขั้นสรุปบทเรียน (ขั้นที่ ๔ การเรียนรู้เพื่อสร้างการสื่อสาร และขั้นที่ ๕ ขั้นเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม) ๘.๖ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอความหมายของคำศัพท์และการถอดบทประพันธ์ โดยนักเรียนคนอื่น ๆ ที่อยู่ในห้องและคุณครูช่วยเสริมเพิ่มเติมให้ ๘.๗ นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่องราวที่ได้จากการถอดคำประพันธ์ นิราศภูเขาทอง (ขั้นที่ ๕ ขั้นเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม) ๘.8 นักเรียนแต่ละกลุ่มนำมากระดาษชาร์ตมาติดรอบห้อง เพื่อให้นักเรียนคนอื่นศึกษา เพิ่มเติม ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ สลาก สถานที่ในนิราศภูเขาทอง 9.2 หนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 10.1 นักเรียนสามารถ บอกความหมายของ คำศัพท์(K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ตอบคำถามประเมินร้อย ละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๒ นักเรียนสามารถ ถอดคำประพันธ์ได้(P) การถอดคำประพันธ์ การตรวจการถอดคำ ประพันธ์ นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ถอดคำประพันธ์ประเมิน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๓ นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินการสังเกต พฤติกรรมร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ท21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 1๒ เรื่อง การถอดคำประพันธ์ (๑) เวลา 1 ชั่วโมง ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................……….................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายสุรเชษฐ์ วงษ์ชนะ) วันที่…..……………………..……..พ.ศ.………….. ๕. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ……………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………… ลงชื่อ............................................................ (.......................................................) วันที่…..…………..………….......พ.ศ.……….....

แบบประเมินการตอบคำถาม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล คำถาม รวม ๓ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ตอบคำถามถูกได้รับคะแนนข้อละ ๑ คะแนน (ตอบคำถามถูก ๑ ข้อ ได้ ๑ คะแนน) คะแนนรวมการตอบคำถามไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน คะแนนรวมการตอบคำถามน้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ถือว่า ไม่ผ่าน