แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑-๓๐

เกณฑ์การให้คะแนนการอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ของการอ่านตาม อักขรวิธี อ่านออกเสียถูกต้อง ตามหลักเกณฑ์ทาง ภาษา อ่านออกเสียงผิด ไม่เกิน ๒ คำ อ่านออกเสียงผิด ไม่เกินไม่เกิน ๔ คำ อ่านออกเสียงผิด มากกว่า ๕ คำ ขึ้น ไป ๒. น้ำเสียงและ ลีลา ในการอ่าน ใช้น้ำเสียงได้ เหมาะสม สอดคล้องกับเนื้อหา ใช้น้ำเสียงไม่ เหมาะสมสำหรับ คำในเนื้อหา ไม่ เกิน ๒ คำ ใช้น้ำเสียงไม่ เหมาะสมสำหรับ คำในเนื้อหา ไม่ เกิน ๔ คำ ใช้น้ำเสียงไม่ เหมาะสมและไม่ สอดคล้องกับ เนื้อหามากกว่า ๕ คำ ขึ้นไป ๓. การเว้นวรรค ตอน เว้นวรรคตอนได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสม เว้นวรรคตอน ไม่ เหมาะสม ไม่เกิน ๒ วรรค เว้นวรรคตอน ไม่ เหมาะสม ไม่เกิน ๔ วรรค เว้นวรรคตอน ไม่ ถูกต้อง และ ไม่ เหมาะสมกับ เนื้อหา มากกว่า ๕ วรรคขึ้นไป ๔. ความถูกต้อง ของเนื้อหา อ่านเนื้อหา อักษรย่อ และ เครื่องหมายวรรค ตอนทั้งหมด ได้ อย่างถูกต้อง อ่านเนื้อหา เครื่องหมาย และ อักษรย่อผิด ไม่ เกิน ๒ คำ อ่านเนื้อหา เครื่องหมาย และ อักษรย่อผิด ไม่เกิน ๔ คำ อ่านเนื้อหา เครื่องหมาย และ อักษรย่อผิด มากกว่า ๕ คำ ๕. บุคลิกภาพ ผู้อ่านมีบุคลิก ที่ สุภาพ เหมาะสมกับ การอ่าน สามารถ วางตัว และควบคุม สถานการณ์ แก้ไข ปัญหาเฉพาะได้ อย่างดีเยี่ยม ผู้อ่านมีบุคลิก ที่ สุภาพ เหมาะสม กับการอ่าน สามารถวางตัว และควบคุม สถานการณ์ แก้ไข ปัญหาเฉพาะได้ ปานกลาง ผู้อ่านมีบุคลิก ที่ สุภาพ เหมาะสม กับการอ่าน สามารถวางตัว และควบคุม สถานการณ์ แก้ไข ปัญหาเฉพาะได้ เล็กน้อย ผู้อ่านมีบุคลิก ที่ไม่ เหมาะสม กับการ อ่าน และ ไม่สามารถควบคุม หรือแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้าได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ คะแนน ดีมาก ๗ – ๙ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๔ – ๖ คะแนน พอใช้ ๑ – ๓ คะแนน ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

PowerPoint ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง

บทร้อยกรอง ในกิจกรรม “นักอ่านขั้นสูง”

บัตรเกียรติยศขั้นที่ 3 นักอ่านขั้นสูง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๙ ชั่วโมง เรื่อง การทดสอบการอ่านบทร้อยกรอง เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 29 พฤษภาคม ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/10 เวลา ๐๘.๔๐-๐๙.๓๐ น. 29 พฤษภาคม ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๘ เวลา ๑0.3๐-๑1.2๐ น. 30 พฤษภาคม ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๑ เวลา ๐๙.๓5-๑๐.๒5 น. 30 พฤษภาคม ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 15.05-15.55 น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตราฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ท ๕.๑ ม.๑/๕ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถจำบทอาขยานหลัก เรื่อง นิราศภูเขาทองได้(K) ๒.๒ นักเรียนสามารถอ่านทำนองเสนาะบทอาขยาน เรื่อง นิราศภูเขาทอง ได้ (P) ๒.๓ นักเรียนเห็นความสำคัญของการอ่านบทร้อยกรอง (A) ๓. สาระสำคัญ การอ่านทำนองเสนาะ เป็นการอ่านมีสำเนียงสูง ต่ำ หนัก เบา ยาว สั้น เป็นทำนองเหมือนเสียงดนตรี มีการเอื้อนเสียง เน้นสัมผัส ตามจังหวะลีลา และท่วงทำนองที่แตกต่างไปตามลักษณะบังคับของคำประพันธ์ ชนิดต่าง ๆ อันแสดงถึงวัฒนธรรมในความเป็นไทย ซึ่งผู้อ่านจะต้องเรียนรู้วิธีการอ่านเอื้อสัมผัสและรู้จักเอื้อน เสียงหรือมีศิลปะในการใช้น้ำเสียง เพื่อให้เกิดความไพเราะ สามารถเข้าถึงความงามและซาบซึ้งในเนื้อหาของ บทร้อยกรองได้

๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การอ่านออกเสียงทำนองเสนาะบทอาขยานหลัก เรื่อง นิราศภูเขาทอง ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝเรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๔ รักความเป็นไทย ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ การอ่านทำนองเสนาะบทอาขยานหลัก เรื่อง นิราศภูเขาทอง ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (กระบวนการปฏิบัติ) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ขั้นที่ ๑ สังเกต) ๘.๑ นักเรียนฟังคลิปวิดีโอการอ่านทำนองเสนาะบทอาขยานหลัก เรื่อง นิราศภูเขาทอง จากนั้นตอบคำถาม “การอ่านทำนองเสนาะมีลักษณะในการอ่านออกเสียงอย่างไร” ๘.๒ นักเรียนฟังครูชี้แจงลักษณะและประโยชน์ของการอ่านทำนองเสนาะ โดยการเชื่อมโยง กับคำตอบของนักเรียนที่ผ่านมา และยกตัวอย่างสถานการณ์ที่มักปรากฏการอ่านทำนองเสนาะ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นที่ ๒ ทำตามแบบ) ๘.๓ นักเรียนศึกษาบทอาขยานหลัก เรื่อง นิราศภูเขาทอง จากหนังสือวรรณคดีวิจักษ์ หน้า ๒๐ ๘.๔ นักเรียนฟังครูอ่านทำนองเสนาะบทอาขยานหลัก เรื่อง นิราศภูเขาทอง ๑ รอบ จากนั้น นักเรียนอ่านทำนองเสนาะพร้อมกันกับครู ๒ รอบ (ขั้นที่ ๓ ทำเองโดยไม่มีแบบ) ๘.๕ นักเรียนฝึกการอ่านทำนองเสนาะพร้อมกัน ๑ รอบ โดยมีครูสังเกตการอ่านออกเสียง และให้คำแนะนำ เพื่อนำไปปรับปรุงแก้ไขในการอ่านทำนองเสนาะครั้งต่อไป

๘.๖ นักเรียนฝ่ายชายและฝ่ายหญิงสลับกันอ่านทำนองเสนาะฝ่ายละบท จากนั้น ครูให้คำแนะนำอีกครั้ง เพื่อแก้ไขข้อผิดพลาดในการอ่านทำนองเสนาะ (ขั้นที่ ๔ ฝึกให้ชำนาญ) ๘.๗ นักเรียนอ่านทำนองเสนาะบทอาขยานหลัก เรื่อง นิราศภูเขาทอง พร้อมกันอีกครั้ง ขั้นสรุปบทเรียน ๘.๘ นักเรียนตอบคำถาม “การอ่านบทร้อยกรองมีความสำคัญอย่างไร” แนวคำตอบ : เห็นความงามของบทร้อยกรองที่อ่าน สืบทอดวัฒนธรรมอ่านไว้เป็น สมบัติของชาติ ๘.๙ นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเนื้อหา เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง ทั้งหมด จากนั้นครูชี้แจงการนัดหมายการสอบท่องบทอาขยานหลัก เรื่อง นิราศภูเขาทอง และเกณฑ์การให้คะแนน ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ คลิปวิดีโอการอ่านทำนองเสนาะบทอาขยานหลัก เรื่อง นิราศภูเขาทอง ๙.๒ หนังสือเรียน วรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๐.๑ นักเรียนสามารถ จำบทอาขยานหลัก เรื่อง นิราศภูเขาทอง ได้(K) การอ่านบทร้อยกรอง แบบประเมินการอ่านบท ร้อยกรอง นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินการอ่านบทร้อย กรองร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๒ นักเรียนสามารถ อ่านทำนองเสนาะบท อาขยานหลัก เรื่อง นิราศภูเขาทอง ได้(P) ๑๐.๓ นักเรียนมีความ ตั้งใจในการอ่าน (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ท21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง การทดสอบการอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง เวลา 1 ชั่วโมง ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................……….................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายสุรเชษฐ์ วงษ์ชนะ) วันที่…..……………………..……..พ.ศ.………….. ๕. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ……………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………… ลงชื่อ............................................................ (.......................................................) วันที่…..…………..………….......พ.ศ.……….....

แบบประเมินการอ่านบทร้อยกรอง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้อง ของการอ่าน ตามอักขรวิธี น้ำเสียง และลีลา ในการอ่าน การเว้น วรรคตอน ความ ถูกต้อง ของเนื้อหา บุคลิกภาพ รวม ๒๐ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ - ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการอ่านบทร้อยกรอง ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้องของ การอ่านตามบทอ่าน และอักขรวิธี อ่านออกเสียถูกต้องตาม บทอ่านและหลักเกณฑ์ ทางภาษา อ่านผิดและออก เสียงผิด ไม่เกิน ๒ คำ อ่านผิดและออก เสียงผิด ไม่เกินไม่ เกิน ๔ คำ อ่านผิดและออกเสียงผิด มากกว่า ๕ คำ ขึ้นไป ๒. น้ำเสียงและลีลา ในการอ่าน ใช้น้ำเสียงได้เหมาะสม สอดคล้องกับเนื้อหา ใช้น้ำเสียงไม่ เหมาะสมสำหรับ คำในเนื้อหา ไม่ เกิน ๒ คำ ใช้น้ำเสียงไม่ เหมาะสมสำหรับ คำในเนื้อหา ไม่ เกิน ๔ คำ ใช้น้ำเสียงไม่เหมาะสมและ ไม่สอดคล้องกับเนื้อหา มากกว่า ๕ คำ ขึ้นไป ๓. การเว้นวรรคตอน เว้นวรรคตอนได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม เว้นวรรคตอน ไม่ เหมาะสม ไม่เกิน ๒ วรรค เว้นวรรคตอน ไม่ เหมาะสม ไม่เกิน ๔ วรรค เว้นวรรคตอน ไม่ถูกต้อง และ ไม่เหมาะสมกับ เนื้อหา มากกว่า ๕ วรรค ขึ้นไป ๔. ความถูกต้อง ของเนื้อหา อ่านเนื้อหา อักษรย่อ และเครื่องหมาย วรรคตอนทั้งหมด ได้อย่าง ถูกต้อง อ่านเนื้อหา เครื่องหมาย และ อักษรย่อผิด ไม่ เกิน ๒ คำ อ่านเนื้อหา เครื่องหมาย และ อักษรย่อผิด ไม่เกิน ๔ คำ อ่านเนื้อหา เครื่องหมาย และอักษรย่อผิด มากกว่า ๕ คำ ๕. บุคลิกภาพ ผู้อ่านมีบุคลิก ที่สุภาพ เหมาะสมกับการอ่าน สามารถวางตัว และ ควบคุมสถานการณ์ แก้ไข ปัญหาเฉพาะได้อย่างดี เยี่ยม ผู้อ่านมีบุคลิก ที่ สุภาพ เหมาะสม กับการอ่าน สามารถวางตัว และควบคุม สถานการณ์ แก้ไข ปัญหาเฉพาะได้ ปานกลาง ผู้อ่านมีบุคลิก ที่ สุภาพ เหมาะสม กับการอ่าน สามารถวางตัว และควบคุม สถานการณ์ แก้ไข ปัญหาเฉพาะได้ เล็กน้อย ผู้อ่านมีบุคลิก ที่ไม่ เหมาะสม กับการอ่าน และ ไม่สามารถควบคุมหรือ แก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ คะแนน ดีมาก ๗ – ๙ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๔ – ๖ คะแนน พอใช้ ๑ – ๓ คะแนน ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

คลิปวิดีโอการอ่านทำนองเสนาะบทอาขยานหลัก เรื่อง นิราศภูเขาทอง

บทอาขยานเรื่อง นิราศภูเขาทอง มาถึงบางธรณีทวีโศก ยามวิโยคยากใจให้สะอื้น โอ้สุธาหนาแน่นเป็นแผ่นพื้น ถึงสี่หมื่นสองแสนทั้งแดนไตร เมื่อเคราะห์ร้ายกายเราก็เท่านี้ ไม่มีที่พสุธาจะอาศัย ล้วนหนามเหน็บเจ็บแสบคับแคบใจ เหมือนนกไร้รังเร่อยู่เอกา ถึงเกร็ดย่านบ้านมอญแต่ก่อนเก่า ผู้หญิงเกล้ามวยงามตามภาษา เดี๋ยวนี้มอญถอนไรจุกเหมือนตุ๊กตา ทั้งผัดหน้าจับเขม่าเหมือนชาวไทย โอ้สามัญผันแปรไม่แท้เที่ยง เหมือนอย่างเยี่ยงชายหญิงทิ้งวิสัย นี่หรือจิตคิดหมายมีหลายใจ ที่จิตใครจะเป็นหนึ่งอย่าพึงคิด ถึงบางพูดพูดดีเป็นศรีศักดิ์ มีคนรักรสถ้อยอร่อยจิต แม้พูดชั่วตัวตายทำลายมิตร จะชอบผิดในมนุษย์เพราะพูดจา สุนทรภู่

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑๙ ชั่วโมง เรื่อง สมบัติวรรณคดีของไทย (๑) เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล วันที่สอน 31 พฤษภาคม ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/12 เวลา 08.40-09.30 น. 31 พฤษภาคม ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/8 เวลา 12.20-13.10 น. 31 พฤษภาคม ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/11 เวลา 13.05-14.05 น. 1 มิถุนายน ๒๕๖6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/10 เวลา 08.40-09.30 น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกความหมายของวรรณกรรมและวรรณคดีได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถวิเคราะห์ประเภทของวรรณคดีได้(P) ๒.๓ นักเรียนมีความตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ วรรณกรรม เป็นงานเขียนทั่วไปอันเกิดจากความรู้สึกนึกคิดของมนุษย์ หากเรื่องใดมีการถ่ายทอดสืบ ต่อกันมาช้านาน นับว่าเป็นผลงานที่มีคุณค่าควรแก่การศึกษา มีกาลเวลาเป็นเครื่องตัดสินอย่างหนึ่ง และได้รับ การยกย่องว่าแต่งดี จะเรียกว่า วรรณคดี ซึ่งถือว่าเป็นมรดกทางภาษาอันล้ำค่าที่ควรอนุรักษ์ผู้เรียนควรศึกษา เรียนรู้ถึงเรื่องราวของสังคมในยุคนั้นและคุณค่าด้านต่าง ๆ เพื่อให้เกิดความซาบซึ้งและหวงแหนกับเอกลักษณ์ ของชาติไทย ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ความหมายของวรรณกรรมและวรรณคดี ๔.๒ ประเภทของวรรณคดี ๔.๓ ความหมายของร้อยแก้วและร้อยกรอง ๔.๔ เนื้อหาของวรรรคดีไทย ๑. วรรณคดีพระพุทธศานา ๒. วรรณคดีสุภาษิตคำสอน ๓. วรรณคดีเกี่ยวกับประเพณีและพิธีกรรม ๔. วรรณคดีเกี่ยวกับเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์

๕. วรรณคดีเพื่อความบันเทิง ๖. วรรณคดีบันทึกความรู้สึกของผู้เดินทาง ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝเรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๔ รักความเป็นไทย ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัด เรื่อง วรรณกรรมและวรรณคดี ๘. กระบวนการจัดการเรียนการสอน (5 steps ร่วมกับ จิ๊กซอว์ (Jigsaw)) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ขั้นที่ ๑ การเรียนรู้ตั้งคำถาม) ๘.๑ นักเรียนสังเกตหนังสือที่ครูยกตัวอย่างให้ดู จากนั้นตั้งคำถามว่า “หนังสือที่ยกตัวอย่างนี้ เป็นหนังสือประเภทใด ระหว่างวรรณคดีและวรรณกรรม เพราะเหตุใด” ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นที่ ๒ การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ ) ๘.๒ นักเรียนศึกษา เรื่อง สมบัติวรรณคดีของไทย จากหนังสือ วรรณคดีวิจักษ์ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน้า ๒-๘ (ขั้นที่ ๓ การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้) ๘.๓ นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม “หนังสือที่ได้ยกตัวอย่างนี้เป็นหนังสือประเภทใด ระหว่าง วรรณคดีและวรรณกรรม” ดังนี้ ขุนช้าง ขุนแผน เจ้าชายน้อยอิเหนาความสุขของกะทิและพระอภัยมณี

๑. หนังสือเรื่อง ขุนช้าง ขุนแผน แนวทางการตอบ วรรณคดี ๒. หนังสือเรื่อง เจ้าชายน้อย แนวทางการตอบ วรรณกรรม ๓. หนังสือเรื่อง อิเหนา แนวทางคำตอบ วรรณคดี ๔. หนังสือเรื่อง ความสุขของกะทิ แนวทางการตอบ วรรณกรรม ๕. หนังสือเรื่อง พระอภัยมณี แนวทางการตอบ วรรณคดี ๘.๔ นักเรียนร่วมกันพูดสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาเนื้อหา จากคำถามต่อไปนี้ ๑. ความหมายของวรรณกรรมคืออะไร แนวทางการตอบ งานเขียนทั่วไป ๒. ความหมายของวรรณคดีคืออะไร แนวทางการตอบ งานเขียนที่มีคนอ่านแล้วอ่านอีก จนที่ได้รับการยกย่องว่า แต่งดีถือว่าเป็นผลงานที่มีคุณค่าควรแก่การศึกษา ๓. วรรณคดีและวรรณกรรมแตกต่างกันอย่างไร แนวทางการตอบ วรรณคดี เป็นงานที่ได้รับยกย่องจากวรรณคดีสโมสรว่า แต่งดี เป็นวรรณกรรมที่มีอายุยาวนานและมีเรื่องช่วงระยะเวลาในการแต่งเป็นเครื่องตัดสิน ส่วนวรรณกรรม เป็นงานบทประพันธ์ทุกชนิดทั้งที่เป็นร้อยแก้วและร้อยกรองไม่จำกัดระยะเวลาในการแต่ง (ขั้นที่ ๔ การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร) ๘.๕ นักเรียนทำกิจกรรม “วรรณคดีน่ารู้” ซึ่งมีขั้นตอนในการทำกิจกรรม ดังนี้ ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6-8 คน(กลุ่มหลัก) พร้อมแบ่งกลุ่มย่อย 6 กลุ่ม จากนั้นให้ตัวแทนนักเรียนของกลุ่มออกมารับชุดแบบฝึกหัด เรื่อง วรรณคดีน่ารู้ ซึ่งประกอบด้วย 6 ใบงาน โดย แต่ละกลุ่มย่อย จะได้ใบงานกลุ่มละ 1 ใบ ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มย่อย ศึกษาใบความรู้เรื่อง ประเภทของวรรณคดีตามจุดที่ครู กำหนด พร้อมทั้งช่วยกันทำใบงานที่ได้รับผิดชอบ ๔. นักเรียนแต่ละคนแยกย้ายกลับเข้าสู่กลุ่มหลักของตนเอง จากนั้นนักเรียนแต่ละ คนอธิบายเนื้อหาสาระที่ตนได้รับฟังมาให้สมาชิกในกลุ่มเกิดความเข้าใจตรงกัน จากนั้นสมาชิกในกลุ่มร่วมกัน ทำแบบฝึกหัดตอนที่ 2 ขั้นสรุปบทเรียน (ขั้นที่ ๕ ขั้นเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม) ๘.๖ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาเขียนสรุป เรื่อง เนื้อหาวรรณคดี บนกระดานหน้าห้องเรียน หากกลุ่มไหนมีสามารถสรุปเนื้อหาได้ครบถ้วนสมบูรณ์มากที่สุดก็จะเป็นกลุ่มที่ได้รับรางวัล ๘.๗ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหา เรื่อง สมบัติวรรณคดีของไทย จากนั้นครูชี้ให้นักเรียน เห็นถึงคุณค่าของวรรณคดีไทย ๘.๙ นักเรียนรับแบบฝึกหัด เรื่อง วรรณกรรมและวรรณคดี เพื่อทำเป็นการบ้านรายบุคคล

๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือเรียน วรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๙.๓ ชุดแบบฝึกหัด ในกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ ๙.4 ใบความรู้ เรื่อง ประเภทของวรรณคดี ๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๐.๑ นักเรียนสามารถ บอกความหมายของ วรรณกรรมและวรรณคดี ได้(K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินการตอบคำถาม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๒ นักเรียนสามารถ วิเคราะห์ประเภทของ วรรณคดีได้(P) การตรวจใบงาน ใบงานในชุดกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินใบงานร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๐.๓ นักเรียนมีความ ตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ท21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง สมบัติวรรณคดีของไทย (๑) เวลา 1 ชั่วโมง ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................……….................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายสุรเชษฐ์ วงษ์ชนะ) วันที่…..……………………..……..พ.ศ.………….. ๕. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ……………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………… ลงชื่อ............................................................ (.......................................................) วันที่…..…………..………….......พ.ศ.……….....

แบบประเมินการตอบคำถาม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล คำถาม รวม ๓ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ตอบคำถามถูกได้รับคะแนนข้อละ ๑ คะแนน (ตอบคำถามถูก ๑ ข้อ ได้ ๑ คะแนน) คะแนนรวมการตอบคำถามไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน คะแนนรวมการตอบคำถามน้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ถือว่า ไม่ผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนน เรื่อง สมบัติวรรณคดีของไทย (๑) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ คำถามเรื่อง การอ่าน ออกเสียงบทร้อยกรอง ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๓ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๑ ข้อ เกณฑ์การประเมิน ผู้เรียนตอบคำถามได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๗๐

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีความตั้งใจในการทำกิจกรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายณัฐนันท์ เยี่ยนทรง) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมการทำกิจกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

ใบความรู้ เรื่อง ประเภทของวรรณคดี เนื้อหาของวรรณคดีไทย 1. วรรณคดีพุทธศาสนา คือ วรรณคดีที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับคำสอนพุทธศาสนา - ไตรภูมิพระร่วง ของพระมหาธรรมราชาที่ 1 หรือพญาลิไทย สมัยสุโขทัย - มหาชาติคำหลวง ของสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ สมัยอยุธยาตอนต้น - พระมาลัยคำหลวง และ นันโทปนันทสูตรคำหลวง ของเจ้าฟ้าธรรมธิเบศร - ร่ายยาวมหาเวสสันดรชาดก ของเหล่ากวีสมัยรัตนโกสินทร์ - ปฐมสมโพธิกถา และ สรรพสิทธิ์คำฉันท์ ของสมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระปรมานุชิตชิโนรส สมัยรัชกาลที่ 3 แห่งกรุงรัตนโกสินทร์ - สมุทรโฆษคำฉันท์เสือโคคำฉันท์ของ พระมหาราชครู สมัยอยุธยา ๑

ใบความรู้ เรื่อง ประเภทของวรรณคดี เนื้อหาของวรรณคดีไทย 2. วรรณคดีสุภาษิตคำสอน คือ วรรณคดีที่มุ่งสั่งสอนแสดงแนวทางประพฤติ ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาหรือจริยธรรม - สุภาษิตพระร่วง ไม่ปรากฏนามผู้แต่ง - กฤษณาสอนน้องคำฉันท์ของสมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระปรมานุชิตชิโนรส - โคลงโลกนิติของสมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาเดชาดิศร - อิศรญาณภาษิต ของหม่อมเจ้าอิศรญาณ - โคลงโสฬสไตรยางค์และ โคลงนฤทุมนาการ ของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้า เจ้าอยู่หัว - สุภาษิตสอนหญิง ของสุนทรภู่ ๒

ใบความรู้ เรื่อง ประเภทของวรรณคดี เนื้อหาของวรรณคดีไทย 3. วรรณคดีที่เกี่ยวกับประเพณีและพิธีกรรม - ลิลิตโองการแช่งน้ำ ใช้ในพิธีสาบานตนของข้าราชสำนักในสมัยอยุธยา - ฉันท์กล่อมช้าง สำนวนต่างๆ ใช้ในพระราชพิธีสมโภชช้าง - ลิลิตพยุหยาตราเพชรพวง ของเจ้าพระยาพระคลัง (หน) บันทึกภาพเรือต่างๆ ใน กระบวนพยุหยาตรา - พระราชพิธีสิบสองเดือน ของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ๓

ใบความรู้ เรื่อง ประเภทของวรรณคดี เนื้อหาของวรรณคดีไทย 4. วรรณคดีที่เกี่ยวกับเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ - โคลงยวนพ่าย สดุดีวีรกรรมสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถแห่งกรุงศรีอยุธยา ที่รบ ชนะเชียงใหม่ - ลิลิตตะเลงพ่าย สดุดีวีรกรรมสมเด็จพระนเรศวรมหาราชในสงครามยุทธหัตถีกับ พระมหาอุปราชา - ราชาธิราช อิงพงศาวดารมอญ - สามก๊ก อิงพงศาวดารจีน ๔

ใบความรู้ เรื่อง ประเภทของวรรณคดี เนื้อหาของวรรณคดีไทย 5. วรรณคดีเพื่อความบันเทิง - รามเกียรติ์ เพื่อการแสดงโขน ละครใน หนังใหญ่ - อิเหนา เพื่อแสดงละครใน - สังข์ทอง คาวี มณีพิชัย ไชยเชษฐ์ ไกรทอง เพื่อแสดงละครนอก - พระอภัยมณี เพื่อแสดงหุ่นกระบอก ลิเก - มัทธนะพาธา เพื่อแสดงละครพูดสลับลำ (ร้อง) 5

ใบความรู้ เรื่อง ประเภทของวรรณคดี เนื้อหาของวรรณคดีไทย 6. วรรณคดีนิราศ คือ วรรณคดีที่บันทึกความรู้สึกของกวีที่ต้องเดินทางจากคนรักเปรียบเทียบกับธรรมชาติสอง ข้างทาง เช่น - โคลงกำสรวล นิราศหริภุญชัย ทวาทศมาส ของกวีสมัยอยุธยา - นิราศนรินทร์ ของนายนรินทรธิเบศร์ (อิน) - นิราศเมืองแกลง นิราศภูเขาทอง ของสุนทรภู่ - นิราศลอนดอน ของหม่อมราโชทัย 6

ชุดแบบฝึกหัด กิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ สมาชิก ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

ตอนที่ ๑ : คำชี้แจง เติมคำลงในช่องว่างให้ถูกต้อง แบบฝึกหัดกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ เนื้อหาของวรรณคดีไทย 1. วรรณคดีพุทธศาสนา คือ .............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... .............................................. ของพระมหาธรรมราชาที่ 1 หรือพญาลิไทย สมัยสุโขทัย ..............................................ของสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ สมัยอยุธยาตอนต้น ..............................................และ..............................................ของเจ้าฟ้าธรรมธิเบศร ..............................................ของเหล่ากวีสมัยรัตนโกสินทร์ ..............................................และ..............................................ของสมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระปรมานุชิตชิโนรส สมัยรัชกาลที่ 3 แห่งกรุงรัตนโกสินทร์ ..............................................และ..............................................ของ พระมหาราชครู สมัย อยุธยา ๑

แบบฝึกหัดกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ เนื้อหาของวรรณคดีไทย 2. วรรณคดีสุภาษิตคำสอน คือ .............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ..............................................ไม่ปรากฏนามผู้แต่ง ..............................................ของสมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระปรมานุชิตชิโนรส ..............................................ของสมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาเดชาดิศร ..............................................ของหม่อมเจ้าอิศรญาณ ..............................................และ โคลงนฤทุมนาการ ของพระบาทสมเด็จ พระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ..............................................ของสุนทรภู่ ๒

แบบฝึกหัดกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ เนื้อหาของวรรณคดีไทย 3. วรรณคดีที่เกี่ยวกับประเพณีและพิธีกรรม ..............................................ในพิธีสาบานตนของข้าราชสำนักในสมัยอยุธยา ..............................................สำนวนต่างๆ ใช้ในพระราชพิธีสมโภชช้าง ..............................................ของเจ้าพระยาพระคลัง (หน) บันทึกภาพเรือต่างๆ ใน กระบวนพยุหยาตรา ..............................................ของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ๓

แบบฝึกหัดกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ เนื้อหาของวรรณคดีไทย 4. วรรณคดีที่เกี่ยวกับเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ ..............................................สดุดีวีรกรรมของ....................................................................... แห่งกรุงศรีอยุธยา ที่รบชนะเชียงใหม่ ..............................................สดุดีวีรกรรมของ..............................................ในสงครามยุทธ หัตถีกับพระมหาอุปราชา ..............................................อิงพงศาวดารมอญ ..............................................อิงพงศาวดารจีน ๔

แบบฝึกหัดกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ เนื้อหาของวรรณคดีไทย 5. วรรณคดีเพื่อความบันเทิง ..............................................เพื่อการแสดงโขน ละครใน หนังใหญ่ ..............................................เพื่อแสดงละครใน ..............................................คาวี มณีพิชัย ไชยเชษฐ์ ไกรทอง เพื่อแสดงละครนอก ..............................................เพื่อแสดงหุ่นกระบอก ลิเก ..............................................เพื่อแสดงละครพูดสลับลำ (ร้อง) 5

แบบฝึกหัดกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ เนื้อหาของวรรณคดีไทย 6. วรรณคดีนิราศ คือ วรรณคดีที่บันทึกความรู้สึกของกวีที่ต้องเดินทางจากคนรักเปรียบเทียบกับธรรมชาติสอง ข้างทาง เช่น ..................................... ..................................และ.....................................ของกวีสมัยอยุธยา ..............................................ของนายนรินทรธิเบศร์ (อิน) .............................................และ..............................................ของสุนทรภู่ ..............................................ของหม่อมราโชทัย 6

แบบฝึกหัดกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ เนื้อหาของวรรณคดีไทย ตอนที่ ๒ : คำชี้แจง ให้นักเรียนจับคู่โดยการเขียนตัวอักษรหน้าข้อความที่มีสัมพันธ์ _________ ๑. อิเหนา ก. วรรณคดีพุทธศาสนา _________ ๒. กฤษณาสอนน้องคำฉันท์ ข. วรรรณคดีสุภาษิตคำสอน _________ ๓. นิราศภูเขาทอง ค. วรรณคดีเกี่ยวกับประเพณีและพิธีกรรม _________ ๔. ราชาธิราช ง. วรรณคดีเกี่ยวกับเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ _________ ๕. ลิลิตโองการแช่งน้ำ จ. วรรณคดีเพื่อความบันเทิง _________ ๖. ไตรภูมิพระร่วง ช. วรรณคดีบันทึกความรู้สึกของผู้เดินทาง

เฉลย ชุดแบบฝึกหัด กิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ สมาชิก ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

ตอนที่ ๑ : คำชี้แจง เติมคำลงในช่องว่างให้ถูกต้อง เฉลยแบบฝึกหัดกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ เนื้อหาของวรรณคดีไทย 1. วรรณคดีพุทธศาสนา คือ วรรณคดีที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับคำสอนพุทธศาสนา - ไตรภูมิพระร่วง ของพระมหาธรรมราชาที่ 1 หรือพญาลิไทย สมัยสุโขทัย - มหาชาติคำหลวง ของสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ สมัยอยุธยาตอนต้น - พระมาลัยคำหลวง และ นันโทปนันทสูตรคำหลวง ของเจ้าฟ้าธรรมธิเบศร - ร่ายยาวมหาเวสสันดรชาดก ของเหล่ากวีสมัยรัตนโกสินทร์ - ปฐมสมโพธิกถา และ สรรพสิทธิ์คำฉันท์ ของสมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระปรมานุชิตชิโนรส สมัยรัชกาลที่ 3 แห่งกรุงรัตนโกสินทร์ - สมุทรโฆษคำฉันท์เสือโคคำฉันท์ของ พระมหาราชครู สมัยอยุธยา ๑

เฉลยแบบฝึกหัดกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ เนื้อหาของวรรณคดีไทย 2. วรรณคดีสุภาษิตคำสอน คือ วรรณคดีที่มุ่งสั่งสอนแสดงแนวทางประพฤติ ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาหรือจริยธรรม - สุภาษิตพระร่วง ไม่ปรากฏนามผู้แต่ง - กฤษณาสอนน้องคำฉันท์ของสมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระปรมานุชิตชิโนรส - โคลงโลกนิติของสมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาเดชาดิศร - อิศรญาณภาษิต ของหม่อมเจ้าอิศรญาณ - โคลงโสฬสไตรยางค์และ โคลงนฤทุมนาการ ของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้า เจ้าอยู่หัว - สุภาษิตสอนหญิง ของสุนทรภู่ ๒

เฉลยแบบฝึกหัดกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ เนื้อหาของวรรณคดีไทย 3. วรรณคดีที่เกี่ยวกับประเพณีและพิธีกรรม - ลิลิตโองการแช่งน้ำ ใช้ในพิธีสาบานตนของข้าราชสำนักในสมัยอยุธยา - ฉันท์กล่อมช้าง สำนวนต่างๆ ใช้ในพระราชพิธีสมโภชช้าง - ลิลิตพยุหยาตราเพชรพวง ของเจ้าพระยาพระคลัง (หน) บันทึกภาพเรือต่างๆ ใน กระบวนพยุหยาตรา - พระราชพิธีสิบสองเดือน ของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ๓

เฉลยแบบฝึกหัดกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ เนื้อหาของวรรณคดีไทย 4. วรรณคดีที่เกี่ยวกับเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ - โคลงยวนพ่าย สดุดีวีรกรรมสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถแห่งกรุงศรีอยุธยา ที่รบ ชนะเชียงใหม่ - ลิลิตตะเลงพ่าย สดุดีวีรกรรมสมเด็จพระนเรศวรมหาราชในสงครามยุทธหัตถีกับ พระมหาอุปราชา - ราชาธิราช อิงพงศาวดารมอญ - สามก๊ก อิงพงศาวดารจีน ๔

เฉลยแบบฝึกหัดกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ เนื้อหาของวรรณคดีไทย 5. วรรณคดีเพื่อความบันเทิง - รามเกียรติ์ เพื่อการแสดงโขน ละครใน หนังใหญ่ - อิเหนา เพื่อแสดงละครใน - สังข์ทอง คาวี มณีพิชัย ไชยเชษฐ์ ไกรทอง เพื่อแสดงละครนอก - พระอภัยมณี เพื่อแสดงหุ่นกระบอก ลิเก - มัทธนะพาธา เพื่อแสดงละครพูดสลับลำ (ร้อง) 5

เฉลยแบบฝึกหัดกิจกรรม วรรณคดีน่ารู้ เนื้อหาของวรรณคดีไทย 6. วรรณคดีนิราศ คือ วรรณคดีที่บันทึกความรู้สึกของกวีที่ต้องเดินทางจากคนรักเปรียบเทียบกับธรรมชาติสอง ข้างทาง เช่น - โคลงกำสรวล นิราศหริภุญชัย ทวาทศมาส ของกวีสมัยอยุธยา - นิราศนรินทร์ ของนายนรินทรธิเบศร์ (อิน) - นิราศเมืองแกลง นิราศภูเขาทอง ของสุนทรภู่ - นิราศลอนดอน ของหม่อมราโชทัย 6