แผนปฏิบัติการโรงเรียนน้ำสวยวิทยา 2565

97

โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา

สนองนโยบาย สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 : ขอ้ ที่ 3. ดา้ นคณุ ภาพ

ขอ้ ท่ี 3.1 สง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษาให้ผู้เรยี นมคี วามรู้ มีทกั ษะการเรยี นร้แู ละทกั ษะทจี่ ําเป็นของโลกใน

ศตวรรษท่ี 21 อยา่ งครบถว้ น เปน็ คนดี มีวินัย มคี วามรกั ในสถาบนั หลักของชาติ ยึดมนั่ การปกครองในระบอบ

ประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ มที ศั นคติที่ถูกต้องตอ่ บา้ นเมอื ง

ข้อที่ 3.2 พัฒนาผเู้ รยี นให้มสี มรรถนะและทกั ษะด้านการอา่ น คณิตศาสตร์ การคิดขนั้ สงู นวตั กรรม

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั และภาษาตา่ งประเทศ เพ่ือเพ่ิมขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั และการเลอื ก

ศึกษาต่อเพ่อื การมงี านทาํ

สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

กลยทุ ธ์ สพม.หนองคาย ท่ี 3 พฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษาสู่การปฏบิ ัติจริงเพื่อยกระดับผลสัมฤทธข์ิ อง

ผูเ้ รียนเปน็ รายหนว่ ยสู่มาตรฐานสากล

ขอ้ ท่ี 3.7 ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ครูและบคุ ลากร นํานวัตกรรมการจัดการศกึ ษามาใช้เพือ่ พฒั นา ยกระดับ

คณุ ภาพของโรงเรยี นส่มู าตรฐานสากล ดําเนินการขับเคลือ่ นจนบังเกิดผลอยา่ งเป็นรปู ธรรมและผา่ น การประเมนิ

โรงเรยี นมาตรฐานสากล ระดับ ScQA (School Quality Award : ScQA)

สนองมาตรฐาน พนั ธก์ ิจ เปา้ ประสงค์ และกลยทุ ธ์โรงเรยี น

มาตรฐานดา้ น คณุ ภาพของผูเ้ รยี น

 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเป็นสําคญั

พันธก์ ิจโรงเรยี น ขอ้ ที่  1  2  3  4  5  6  7

เปา้ ประสงคโ์ รงเรียน ข้อที่  1  2  3  4  5  6  7

กลยทุ ธโ์ รงเรยี น ขอ้ ที่  1  2  3  4

สนองมาตรฐาน สมศ.

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

ตัวบ่งช้ที ี่ 2.1 มีเปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และพนั ธกิจที่สถานศกึ ษากําหนดชัดเจน

ตวั บง่ ช้ที ี่ 2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา

ตวั บง่ ช้ีที่ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการเรียนรู้

สนองตน้ ทนุ ผลผลิต

รหสั กิจกรรม  สนบั สนุน  11  12  13

 รอง  21  22  23

 หลกั  31  32  33

 351  352  353  354  355  356  357  358  359

สนองแผนพัฒนาโรงเรียน Developmental Evaluation (DE)

 KRA1 : โรงเรยี น  KRA2 : ผ้บู รหิ าร  KRA3 : ครู  KRA4 : เครอื ขา่ ย  KRA5 : ผู้เรียน

ตัวบ่งชี้ KPI ขอ้ ท่ี :  1.1  1.2  2.1  3.1  3.2 3.3

 4.1  4.2  4.3  5.1  5.2  5.3

กลมุ่ งานท่ีรับผดิ ชอบ กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ

ผ้รู ับผิดชอบ นายพิชิตชัย โสภาพล

ลกั ษณะโครงการ / ใหม่  ต่อเนอ่ื ง

98

ระยะเวลาดาํ เนนิ การ 1 เมษายน 2565 – 1 พฤษภาคม 2566

1. หลกั การและเหตุผล

จากการเปล่ียนแปลงของระบบการศกึ ษาที่มงุ่ เน้นใหพ้ ฒั นานักเรียนมีสมรรถนะในการทํางาน ทําใหผ้ ู้เรียน

ดาํ รงชีวิตได้ในสงั คมปัจจุบัน ตามการจัดกระบวนการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 โรงเรียนนาํ้ สวยวทิ ยาจึงไดม้ ีการ

ปรับปรงุ และพัฒนาหลักสตู รให้มีความสอดคลอ้ งกับหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551

(ปรบั ปรุง 2560) ซง่ึ ปรับปรงุ หลักสูตรตามความตอ้ งการของผู้เรยี น โดยมกี ารพฒั นาแผนการเรียนที่เนน้ วิทยาศาตร์

คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยี เน้นแผนการเรยี นทม่ี ุ่งเนน้ พฒั นาความสามารถพเิ ศษของผเู้ รียนด้านกฬี า ดนตรี ศิลปะ

นาฏศิลป์ แผนการเรยี นทมี่ งุ่ เนน้ ความเปน็ เลศิ ทางภาษาไทย ภาษาองั กฤษ และภาษาจีน แผนการเรยี นทมี่ งุ เน้น

พัฒนาทักษะอาชพี

เพือ่ ให้หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นน้าํ สวยวิทยา มีการพัฒนาคุณภาพด้านการเรียน ด้านคณุ ภาพผเู้ รียน

และผลสําเร็จจากการศกึ ษาพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา มงุ่ เน้นหลกั สูตรสมรรถนะตามนโยบายของ สาํ นักงาน

คณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ใหม้ ีเกดิ คุณภาพ ประสทิ ธิภาพ และประสทิ ธิผลงานพฒั นาหลกั สูตรโรงเรียนนํา้

สวยวิทยาจึงได้ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรเพอื่ จะให้เทียบเคียงหลักสตู รของโรงเรียนมาตรฐานสากล

2. วตั ถปุ ระสงค์

1. เพ่ือปรับปรุงพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นน้ําสวยวิทยา ให้มคี ณุ ภาพในการจัดกระบวนการเรียนรู้

และตรงตามความตอ้ งการของนกั เรียน ผูป้ กครอง ชมุ ชน เพ่อื ให้หลกั สูตรของโรงเรียนนา้ํ สวยวทิ ยามีความเหมาะสม

กบั ความตอ้ งการของผู้เรยี น และเหมาะกับการเป็นโรงเรยี นมาตรฐานสากล ScQA มงุ่ พัฒนาเพ่ือใหเ้ ข้าเกณฑ์รางวัล

โรงเรยี นมาตรฐานสากล OBECQA

2. นักเรยี นมคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงคท์ ่ีดี นักเรยี นมีสมรรถนะ เพ่ือเรยี นรู้สมรรถนะในการทํางาน และ

สมรรถนะการใชช้ ีวิตในสงั คม ศตวรรษที่ 21

3. เพือ่ สร้างเครอื ขา่ ยทสี่ ามารถส่งเสรมิ สนบั สนนุ หรอื เปน็ ปราชญ์ชาวบา้ น เพ่อื ให้ความรแู้ กน่ ักเรียน และ

การจดั การศึกษาของโรงเรียนนํา้ สวยวทิ ยา

3. เปา้ หมาย

เชิงปรมิ าณ หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นน้ําสวยวิทยาสามารถตอบสนองความตอ้ งการของผูเ้ รียนได้

มากกวา่ รอ้ ยละ 85

เชงิ คุณภาพ นักเรียนที่เรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นนํา้ สวยวทิ ยา มีผลการเรยี นดี มีคณุ ธรรม

มสี มรรถนะในการทาํ งาน นาํ ความรูท้ ี่ได้รับ ไปประกอบอาชีพสจุ ริต และเป็นพลเมืองทีด่ ีของสงั คม และเหมาะสม

กับความสามารถของตน

4. วิธีดําเนนิ การ

ท่ี กจิ กรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผูร้ บั ผิดชอบ

1 ประชมุ เจ้าหนา้ ที่งานพฒั นาหลักสตู ร เมษายน 2565 - คณะผบู้ รหารและ

รว่ มกบั คณะกรรมการสถานศึกษา กรรมการสถานศกึ ษา

โรงเรยี นนํ้าสวยวิทยา(p) โรงเรยี นนาํ้ สวยวิทยา

2 ศกึ ษาข้อมลู เกยี่ วกับสภาพแวดลอ้ ม เมษายน 2565 - คณะกรรมการหลักสูตร

และความตอ้ งการของผู้เรยี น ชมุ ชน

3 การวเิ คราะห์ศกั ยภาพของโรงเรียน พฤษภาคม 2565 - นายพชิ ิตชัย โสภาพล

(P) ครโู รงเรยี นนา้ํ สวยวิทยา

4 การวเิ คราะห์หลักสตู รแกนกลาง(D) พฤษภาคม 2565 - ครโู รงเรียนนาํ้ สวยวทิ ยา

99

5 การรา่ งหลักสูตร การกาํ หนด พฤษภาคม 2565 - นายพิชิตชัย โสภาพล

จุดประสงคข์ องหลักสตู ร(D) คณะกรรมการตดิ ตาม

ประเมินหลักสตู ร

6 กิจกรรอบรมเพื่อปรบั ปรงุ หลักสตู ร พฤษภาคม 2565 2,000 ครูทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

สถานศึกษาสมรรถนะ(D)

7 การจัดการเรียนการสอน กิจกรรม พฤษภาคม 2565- - ครโู รงเรียนนํา้ สวยวทิ ยา

และการจดั สรรสอ่ื ต่าง ๆ(D) มนี าคม 2566

8 การกาํ หนดวิธีวัดและประเมินผล พฤษภาคม - ครูโรงเรียนนํา้ สวยวทิ ยา

ผู้เรยี น(C) 2565

9 การตรวจสอบคุณภาพของหลกั สตู ร พฤษภาคม - นายพชิ ติ ชยั โสภาพล

การวิพากษห์ ลกั สูตร จากผู้เชย่ี วชาญ 2565 คณะกรรมการติดตาม

(C) ประเมินหลักสตู ร

10 การนาํ หลักสตู รไปใช(้ A) พฤษภาคม2565 - - ครูโรงเรียนนา้ํ สวยวทิ ยา

มนี าคม 2566

11 การติดตามและประเมนิ ผลหลกั สตู ร กุมภาพันธ์ 2566 1,000 กรรมการประเมินหลักสูตร

(A)

12 การวจิ ยั เพือ่ พัฒนาหลกั สตู ร(A) กุมภาพันธ์2566 - นายพชิ ิตชัย โสภาพล

กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ

13 สรุปและประเมินผลโครงการ(A) มนี าคม 2566 - นายพชิ ติ ชยั โสภาพล

5. งบประมาณ

รายรบั เงินจากแผนงานโรงเรียน 3,000 บาท

รวมรายรับ 3,000 บาท

รายจ่าย กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณ

กิจกรรมและรายละเอยี ด งบประมาณทใี่ ช้ งบประมาณจาํ แนกตามหมวดรายจ่าย

ในการใชง้ บประมาณ ค่าตอบแทน ค่าใชส้ อย คา่ วัสดุ

ประชมุ ปรับปรงุ หลักสตู ร - - --

การปรบั ปรุงหลักสตู ร 2,000 2,000 - -

การดําเนินการนิเทศ กาํ กบั และ 1,000 - - 1,000

ติดตามการศกึ ษา

การจดั ทาํ รปู เลม่ หลกั สูตร - - - -

คมู่ อื หลักสูตร

การวจิ ัยโครงการพัฒนาหลกั สตู ร - - --

สถานศึกษา

รวมรายจา่ ย 3,000 2,000 - 1,000

100

6. วิธีวดั ประเมนิ ผล

ตัวชี้วัดความสาํ เรจ็ วิธีประเมิน เครอ่ื งมือทใ่ี ช้

เชิงปริมาณ 1. นกั เรยี นสาํ เรจ็ การศกึ ษาไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 95 ตรวจสอบหลักสูตร แบบประเมินหลักสูตร
เชงิ คณุ ภาพ
กระบวนการใช้

หลักสูตร

2. นกั เรยี นทส่ี าํ เร็จการศึกษาดับมัธยมศึกษาปที ่ี 3 ตรวจแบบรายงาน แบบรายงานการสําเร็จ

ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ การศึกษาตอ่ การศึกษาและเรยี นต่อ

95

3. นักเรยี นทีส่ าํ เรจ็ การศึกษาระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษา ตรวจแบบรายงาน แบบรายงานการสาํ เรจ็

ปีท่ี 6 มีการศกึ ษาต่อไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 95 การศกึ ษาตอ่ การศกึ ษา

4. รายวชิ าทอ่ี ยใู่ นหลักสูตรสถานศึกษา ตรวจแบบสรปุ แบบสรปุ ผล

มผี ลการเรียนของนกั เรยี นเฉล่ีย ไมต่ า่ํ กว่า 3.00 ผลการเรยี น การเรยี น

ทุกรายวชิ า

5. ผู้เรยี นมีอาชพี ที่ตนถนัด 1 อาชพี ตรวจแบบสรปุ การ แบบสรปุ การเลอื กเรยี น

จากการเรยี นตามหลกั สตู รโรงเรียนนํา้ สวยวิทยา เรยี นวิชาทกั ษะ ทกั ษะอาชีพ

อาชีพ

6. ผูเ้ รยี นสามารถสื่อสารได้มากกว่า 2 ภาษา สรุปผลการเรยี นวชิ แบบสรุปผลการเรียน

ภาษาต่างประเทศ รายวิชา

ภาษาตา่ งประเทศ

1. นักเรยี นสาํ เรจ็ การศกึ ษา ผลการสําเร็จ ปพ.1 คณุ ลักษณะอัน

การศึกษา พงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น

สมรรถนะของผเู้ รยี น

2. นักเรยี นสําเรจ็ การศึกษาแล้วเรียนต่อ สรุปการศกึ ษาต่อ แบบรายงานการสําเร็จ

การศึกษา และการ

เรยี นตอ่

3. นักเรยี นสาํ เรจ็ การศึกษาแลว้ มีงานทํา สรปุ จํานวนนักเรียน แบบรายงานการสําเรจ็

ท่สี าํ เรจ็ การศึกษา การศึกษาและเรียนตอ่

แล้วมงี านทํา

4. นกั เรยี นมที กั ษะในการประกอบอาชีพ ตรวจแบบสรุป แบบสรปุ ความสนใจ

สมรรถนะในการ ทักษะอาชีพ

ทาํ งานทักษะอาชีพ

ที่นกั เรียนสนใจ

5. นกั เรยี นสามารถสือ่ สารภาษาตา่ งประเทศได้ ตรวจแบบสรุปผล แบบสรปุ ผลการเรียน

มากกวา่ 1 ภาษา การเรยี นรายวชิ า รายวชิ า

ภาษาต่างประเทศ ภาษาตา่ งประเทศ

101

7. ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะไดร้ บั
1. นกั เรยี นได้เรียนรับความรตู้ ามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
(ปรับปรุง 2560) และตรงตามความต้องการทอ่ี ยากเรยี นรู้ มีหลกั สตู รสถานศกึ ษาทม่ี ีมาตรฐาน

เทียบเคียงกับโรงเรยี นมาตรฐานสากล นักเรยี นมสี มรรถนะในการทาํ งาน และการใช้ชีวิตในสงั คม ศตวรรษท่ี 21
ตามหลกั สตู รฐานสมรรถนะ

2. นักเรยี นมคี ุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ทด่ี ี มีทักษะอาชพี และสามารถนาํ ไปประกอบอาชพี ด้วยความ
ซื่อสตั ย์ สจุ รติ และดําเนินชวี ิตไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

102

ชอื่ โครงการ โรงเรียนคณุ ภาพประจาํ ตาํ บล
สนองนโยบาย สพฐ. ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ข้อท่ี 3. คณุ ภาพผเู้ รยี น

3.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาใหผ้ ู้เรยี นมคี วามรู้ มที กั ษะการเรียนรแู้ ละทกั ษะท่จี ําเป็นของโลกใน
ศตวรรษท่ี 21 อยา่ งครบถ้วน เปน็ คนดี มวี นิ ัย มคี วามรกั ในสถาบันหลกั ของชาติ ยึดม่ันการปกครองในระบอบ
ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมขุ มที ศั นคติทถ่ี กู ต้องต่อบ้านเมอื ง

3.3 ปรบั หลกั สตู รเป็นหลักสตู รฐานสมรรถนะ ทเ่ี น้นการพัฒนาสมรรถนะหลกั ท่ีจาเปน็ ในแตล่ ะระดบั
จัดกระบวนการเรยี นร้แู บบลงมือปฏบิ ตั ิจรงิ รวมท้งั สง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรู้ทส่ี ร้างสมดุลทุกด้านส่งเสริมการ
จดั การศกึ ษาเพ่อื พฒั นาพหุปัญญา พฒั นาระบบการวัดและประเมนิ ผลผเู้ รยี นทุกระดบั

3.4 พฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใหเ้ ปน็ ครยู ุคใหม่ มีศกั ยภาพในการจดั การเรียนการสอนตาม
หลกั สตู รฐานสมรรถนะ มที กั ษะในการปฏบิ ตั ิหนา้ ทีไ่ ด้ดี มคี วามรคู้ วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล มี
การพฒั นาตนเองทางวิชาชพี อย่างต่อเน่ือง รวมท้ังมีจติ วญิ ญาณความเปน็ ครู

ขอ้ ท่ี 4 ดา้ นประสทิ ธิภาพ
4.2 พฒั นาโรงเรยี นมธั ยมดีสม่ี มุ เมอื ง โรงเรียนคุณภาพของชุมชน โรงเรียนขนาดเล็กและโรงเรยี นที่
สามารถดํารงอยูไ่ ด้อยา่ งมคี ุณภาพ (Stand Alone) ให้มีคณุ ภาพอยา่ งยั่งยนื สอดคล้องกบั บรบิ ทของพืน้ ที่

สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

กลยทุ ธ์ สพม.หนองคาย ท่ี กลยทุ ธท์ ี่ 4 สร้างภาคเี ครอื ขา่ ยขยายชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้

4.3 สถานศึกษาทาการวิจัยอย่างนอ้ ยโรงเรียนละ 1 เรือ่ ง เพอ่ื ปรบั ปรุงงานวชิ าการและพัฒนา

กระบวนการเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี น การพฒั นาคณุ ภาพทหี่ วังผลให้ขบั เคลอ่ื นท้งั ระบบโรงเรียน สร้างความเป็น

ชุมชน เพอื่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ผลการวิจยั ท่สี ามารถยกระดับผลสัมฤทธไิ์ ด้จะได้รบั การเชิดชเู กยี รติและรับ

รางวลั ดีเดน่ ประจาํ ปี

สนองมาตรฐานและกลยทุ ธโ์ รงเรยี น

มาตรฐานด้าน ( √ ) คณุ ภาพของผเู้ รียน

( ) กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

( √ ) กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาํ คัญ

กลยทุ ธ์ ร.ร.ข้อ ( √ ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4

สนองมาตรฐาน สมศ.

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

ตวั บง่ ชี้ที่ 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา

ตวั บ่งชท้ี ี่ 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้

สนองตน้ ทนุ ผลผลติ

รหสั กจิ กรรม ( ) สนับสนุน ( ) 11 ( ) 12 ( ) 13

( ) รอง ( ) 21 ( ) 22 ( ) 23

( √ ) หลัก ( √ ) 31 ( √ ) 32 ( √ ) 33

( ) 351 ( ) 352 ( ) 353 ( ) 354 ( ) 355 ( ) 356 ( ) 357 ( ) 358 ( ) 359

สนองแผนพัฒนาโรงเรยี น Developmental Evaluation (DE)

 KRA1 : โรงเรียน  KRA2 : ผูบ้ รหิ าร  KRA3 : ครู  KRA4 : เครอื ขา่ ย  KRA5 : ผู้เรยี น

ตวั บ่งชี้ KPI ขอ้ ท่ี :  1.1  1.2  2.1  3.1  3.2  3.3

 4.1  4.2  4.3  5.1  5.2  5.3

103

กล่มุ งานทร่ี ับผิดชอบ กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ

ผ้รู บั ผิดชอบ นายพิชติ ชัย โสภาพล

ลักษณะโครงการ  ใหม่  ตอ่ เนือ่ ง

ระยะเวลาดาํ เนนิ การ 1 เมษายน 2565 – 1 พฤษภาคม 2566

1. หลักการและเหตผุ ล

จากการ ดําเนนิ โครงการตามนโยบาย สพฐ. “ 1 ตําบล 1 โรงเรยี นคุณภาพ ” มคี วามพร้อมในการ

พัฒนาดา้ นคุณธรรม จริยธรรม งานอาชพี และสขุ ภาพอนามยั สามารถใหบ้ รกิ ารการศกึ ษาแก่นักเรียน และ

ชุมชนอย่างมปี ระสิทธิภาพ ลดความเหลอื่ มลาํ้ ทางการศึกษา แก้ปัญหาความเหล่ือมลา้ํ ทางเศรษฐกิจและสังคม

สําหรับนกั เรยี นในท้องถนิ่ ชนบท และสง่ เสรมิ ส่วมรว่ มของ เอกชน บา้ น วัด รฐั โรงเรยี น เพื่อพัฒนาผเู้ รยี นให้มี

คณุ ภาพ

โรงเรียนนํ้าสวยวิทยาจงึ ได้ดาํ เนินโครงการตามนโยบายของ สพฐ. เพือ่ พัฒนาคณุ ภาพของสถานศึกษา

ให้มกี ารจัดกระบวนการเรยี นรู้เพ่อื ตอบสนองความต้องการของผูเ้ รยี น พัฒนาอาคารสถานที่เพื่อใหม้ คี วาม

พรอ้ มต่อการจดั กระบวนการเรียนรู้ และมีเครือข่ายทีใ่ หค้ วามร่วมมอื ในการจดั การศกึ ษา ท้ังจากหน่วยงานของ

ภาครัฐ เอกชน ชุมชน และผปู้ กครองนกั เรยี น

2. วัตถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนาคุณภาพนกั เรยี นโรงเรียนนํ้าสวยวทิ ยา พฒั นางานอาคารสถานทขี่ องโรงเรียนน้าํ สวย

วิทยาใหม้ ีความพร้อมในการจดั การศกึ ษาอยา่ งมคี ณุ ภาพ ในด้านคณุ ธรรม จริยธรรม งานอาชพี และสุขภาพ

อนามยั พัฒนาสมรรถนะดา้ นการเรยี น การทาํ งาน

2. เพื่อลดความเหลอ่ื มลา้ํ ทางการศึกษา และส่งเสริมการมสี ว่ นร่วมของ เอกชน บา้ น วดั รัฐ โรงเรยี น

3. เปา้ หมาย

เชิงปรมิ าณ นักเรียน มผี ลการเรียนไม่ตํ่ากวา่ 3.00 รอ้ ยละ 80

เชิงคุณภาพ นักเรยี นมีผลการเรียนดี มีคุณธรรม นําความรทู้ ไี่ ด้รับ ไปประกอบอาชีพสจุ ริต และเป็น

พลเมอื งทีด่ ีของสังคม

4. วิธดี ําเนินการ

ที่ กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ

1 ขน้ั วางแผน (Plan) พฤษภาคม - นายพิชิตชยั โสภาพล

ประชมุ เจา้ หน้าทโี่ รงเรียนคณุ ภาพ 2565

ประจําตาํ บล

2 ขั้นดําเนนิ งาน(Do) กรกฎาคม- 2,000 นายพชิ ิตชยั โสภาพล

ข้นั ดาํ เนนิ งาน ขับเคลอื่ นแผนงานตาม กันยายน ครโู รงเรยี นนํ้าสวยวทิ ยา

นโยบาย สพฐ.การจัดการเรยี นการ 2565 ทุกคน

สอน

ตรวจสอบและประเมินผล(Check) กรกฎาคม - นายพิชติ ชยั โสภาพล

3 การดาํ เนินการนเิ ทศ กาํ กับ และ 2565 กลมุ่ งานบริหารวิชาการ

ตดิ ตามการศึกษา

4 การจัดการสง่ิ แวดล้อม และงานอาคาร สิงหาคม 1,000 นายพชิ ติ ชัย โสภาพล

สถานทใ่ี นโรงเรยี น 2565 กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ

104

5 นําผลไปพฒั นาปรบั ปรงุ (Act) กนั ยายน - นายพิชติ ชัย โสภาพล

การวจิ ยั โครงการโรงเรียนคณุ ภาพ 2565 กลุม่ งานบริหารวชิ าการ

ประจาํ ตําบล

6 สรุปและประเมนิ ผลโครงการ มีนาคม - นายพชิ ติ ชยั โสภาพล

2566 กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ

5. งบประมาณ 3,000 บาท
รายรบั เงินอดุ หนนุ การเรียนการสอน

รายจา่ ย กิจกรรมและรายละเอยี ดในการใชง้ บประมาณ

กจิ กรรมและรายละเอยี ด งบประมาณทใ่ี ช้ งบประมาณจาํ แนกตามหมวดรายจา่ ย

ในการใชง้ บประมาณ ค่าตอบแทน ค่าใชส้ อย ค่าวสั ดุ

ประชุมเจา้ หน้าทีโ่ ครงการเรยี น - - --

คุณภาพประจาํ ตาํ บล

การดําเนนิ การนิเทศ กํากบั และ 2,000 - - 2,000

ตดิ ตามการศกึ ษา

การปรับปรุงอาคารสถานที่ เพือ่ 1,000 - - 1,000

บรรยากาศแหง่ การเรยี นรู้

การวจิ ัยโครงการพัฒนาหลกั สูตร - - --

สถานศกึ ษา

รวมรายจ่าย 3,000 - - 3,000

6. วธิ ีวดั ประเมนิ ผล

เชิงปริมาณ ตวั ชว้ี ดั ความสําเรจ็ วธิ ีประเมิน เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้
วดั จากผลการ
1. ผลการเรยี นของนกั เรียนไมต่ าํ่ กวา่ เรยี นเฉล่ยี ของ ปพ.5, ปพ.1
3.00 ไมน่ อ้ ยกว่าร้อยละ 80 นกั เรยี น สมรรถนะของ
ผ้เู รียน ทักษะท่ี
2. นักเรยี นทีส่ าํ เรจ็ การศึกษาดับ ตรวจแบบ ไดร้ ับจากการ
มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 มีการศกึ ษาต่อ รายงานการ
และมงี านทาํ ไมน่ ้อยกว่ารอ้ ยละ 80 ศกึ ษาตอ่ เรยี น
ตรวจแบบ
3. นกั เรยี นทส่ี าํ เรจ็ การศึกษาระดับช้ัน รายงานการ แบรรายงานการ
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 มีการศึกษาตอ่ ไมน่ ้อย ศึกษาต่อ สําเร็จการศึกษา
กว่ารอ้ ยละ 95 และเรียนต่อ

แบบรายงานการ
สาํ เร็จการศกึ ษา

105

4. ห้องเรียนสะอาดเหมาะแกก่ ารจัดการ ประเมินความพึง แบบประเมิน
เรียนการสอน รอ้ ยละ 100
1. นกั เรียนสําเรจ็ การศึกษา พอใจ ความพึงพอใจ

เชงิ คณุ ภาพ 2. นกั เรยี นสําเรจ็ การศกึ ษาแล้ว ผลการสาํ เรจ็ ปพ.1,แบบสรปุ
มีการศึกษาต่อ
การศึกษา การสําเรก็ าร
3. นักเรียนสาํ เรจ็ การศกึ ษาแลว้ มีงานทํา
ศกึ ษา
4. นักเรยี นและครมู คี วามพงึ พอใจตอ่
ห้องเรยี น และอาคารสถานที่ ที่ใช้จดั สรุปผลการศกึ ษา แบบรายงานการ
กจิ กรรมการเรยี นรู้
ต่อของนักเรียนที่ สําเรจ็ การศกึ ษา

สาํ เรจ็ และการเรียนต่อ

สรปุ นกั เรยี น แบบรายงานการ

ทํางาน สําเรจ็ การศกึ ษา

และเรียนต่อ

ประเมนิ ความพึง แบบประเมนิ

พอใจ ความพึงพอใจ

7. ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะไดร้ บั
1. นกั เรยี นได้เรยี นในสถานศกึ ษาทีด่ ี มมี าตรฐาน มีคณุ ภาพ และอยูใ่ กลช้ มุ ชนที่นกั เรียนอาศัยอยู่
2. นกั เรียนมีสมรรถนะในการเรียน และการทาํ งาน มที ักษะในการแก้ปญั หา
3. สถานศึกษามีการปรับปรงุ และพฒั นาหลกั สูตรใหม้ คี ณุ ภาพ และมเี ครือขา่ ยในการจดั การศกึ ษา

106

ชอ่ื งานหรอื โครงการ จัดการเรยี นร้แู บบบูรณาการในศตวรรษท่ี 21 และเขตเศรษฐกจิ พเิ ศษ ประจาํ ปี 2565

สนองนโยบาย สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 : ข้อท่ี 3 ด้านคุณภาพ และ ข้อที่ 4 ประสทิ ธภิ าพ

ขอ้ ท่ี 3.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผ้เู รยี นมีความรู้ มีทกั ษะการเรยี นรูแ้ ละทักษะทจ่ี าํ เปน็ ของโลกใน

ศตวรรษท่ี 21 อย่างครบถ้วน เปน็ คนดี มีวนิ ัย มคี วามรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดม่ันการปกครองในระบอบ

ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมุข มีทัศนคติทถี่ กู ต้องต่อบ้านเมอื ง

ข้อที่ 3.2 พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ สี มรรถนะและทกั ษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ การคดิ ข้ันสงู นวัตกรรม

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั และภาษาต่างประเทศ เพื่อเพมิ่ ขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั และการเลือกศกึ ษา

ตอ่ เพอื่ การมงี านทํา

ข้อท่ี 3.3 ปรบั หลกั สตู รเป็นหลักสตู รฐานสมรรถนะ ทเี่ น้นการพฒั นาสมรรถนะหลกั ทจ่ี าเป็นในแตล่ ะระดับ

จัดกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏบิ ตั จิ ริง รวมท้งั สง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรทู้ ่ีสร้างสมดลุ ทกุ ด้านส่งเสริมการจัด

การศกึ ษาเพือ่ พัฒนาพหปุ ัญญา พฒั นาระบบการวัดและประเมินผลผเู้ รยี นทุกระดบั

ข้อท่ี 4.4 ส่งเสริมการจดั การศึกษาท่มี ีคุณภาพในสถานศึกษาท่ีมวี ตั ถปุ ระสงค์เฉพาะ และสถานศกึ ษาทตี่ ้ังใน

พื้นท่ลี กั ษณะพิเศษ

สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

กลยทุ ธ์ สพม.หนองคาย ท่ี 3 บรหิ ารจดั การโดยใชส้ หวิทยาเขต ศูนยพ์ ัฒนาวชิ าการกลุ่มสาระการเรยี นรู้

และกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น เปน็ ฐานในการยกระดับผลสัมฤทธ์ิ

ข้อท่ี 3.6 ครูผสู้ อนสร้างและพัฒนานวัตกรรมการสอนของตนเอง โดยให้ความสาํ คญั กบั กระบวนการเรียนรู้

แบบ Active Learning เพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธิส์ ูม่ าตรฐาน ผเู้ รียนร้อยละ 50 มีผลสมั ฤทธ์ไิ ม่ต่าํ กวา่ ร้อยละ 80

ประกาศยกย่องเชิดชูเกียรตคิ รูผสู้ อนที่มนี วตั กรรมการสอน เพื่อยกผลสมั ฤทธิ์ เป็นรายหน่วยที่เป็นเลิศ

สนองมาตรฐาน พันธก์ จิ เปา้ ประสงค์ และกลยทุ ธ์โรงเรยี น

มาตรฐานดา้ น  คุณภาพของผู้เรียน

 กระบวนการบริหารและการจดั การ

 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สําคญั

พันธก์ ิจโรงเรยี น ข้อที่  1  2  3  4  5  6  7

เป้าประสงค์โรงเรียน ขอ้ ท่ี  1  2  3  4  5  6  7

กลยุทธโ์ รงเรยี น ข้อที่  1  2  3  4

สนองมาตรฐาน สมศ.

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รียน

ตวั บ่งช้ีที่ 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รยี น

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาํ คญั

ตวั บ่งช้ที ่ี 3.1 จัดการเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาํ ไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตได้

สนองตน้ ทนุ ผลผลิต

รหัสกจิ กรรม  สนบั สนุน  11  12  13

 รอง  21  22  23

 หลัก  31  32  33  34

 351  352  353  354  355  356  357  358  359

สนองแผนพฒั นาโรงเรียน Developmental Evaluation (DE)

 KRA1 : โรงเรียน  KRA2 : ผบู้ รหิ าร  KRA3 : ครู  KRA4 : เครอื ขา่ ย  KRA5 : ผู้เรยี น

ตวั บ่งช้ี KPI ขอ้ ที่ :  1.1  1.2  2.1  3.1  3.2  3.3

107

 4.1  4.2  4.3  5.1  5.2  5.3

กลมุ่ งานท่ีรบั ผิดชอบ กล่มุ งานการบริหารงานวิชาการ

ผรู้ ับผิดชอบ นางสาวกาญจนา กาลบตุ ร นางนวลปราง มะโยธี

ลักษณะโครงการ  ใหม่  ต่อเนื่อง

ระยะเวลาดาํ เนนิ การ 1 เมษายน 2565 – 31 มนี าคม 2566

1. หลกั การและเหตผุ ล

พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 หมวดท่ี 4 มาตรา 23 กําหนดไวว้ ่า การจดั การศกึ ษา ทัง้

การศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศยั ต้องเนน้ ความสาํ คญั ทั้งความรู้ คณุ ธรรม

กระบวนการเรียนรู้ และบรู ณาการตามความเหมาะสมในแตล่ ะระดบั การศกึ ษาและใน มาตรา 24(4) ได้กาํ หนดไวว้ ่า

“ การจดั การเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรดู้ ้านตา่ ง ๆ อยา่ งไดส้ ดั สว่ นสมดลุ กนั รวมทงั้ ปลกู ฝงั คุณธรรม

ค่านิยมท่ีดงี ามและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคใ์ นทุกวชิ า”

จากขอ้ มลู สารสนเทศและผลการดาํ เนินโครงการของปีการศึกษา 2564 ทาํ ใหท้ ราบถึงสภาพปัจจุบันในการ

จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนของโรงเรยี นนํ้าสวยวิทยา ครขู าดความชาํ นาญในเนอื้ หาบางเรอ่ื ง และยังมีการสอนท่ี

เน้นครเู ป็นศนู ยก์ ลาง ขาดการบรู ณาการศตวรรษที่ 21 ส่งผลใหผ้ ้เู รยี นมภี าระงานมากเพราะทกุ วิชาจะตอ้ งมอบหมาย

งานให้ และนักเรียนขาดทกั ษะในความร้อู ยา่ งหลากหลาย

ดังน้ันโรงเรยี นนา้ํ สวยวทิ ยาจงึ ได้จัดโครงการจัดการเรียนรบู้ รู ณาการ เพ่ือใหค้ รจู ัดการเรยี นร้ทู ่ีสอดคลอ้ งกับ

สถานการณ์ทเ่ี ปลีย่ นแปลงไปโดยเนน้ แบบบรู ณาการในศตวรรษที่ 21 วดั และประเมนิ ผลสมรรถนะ ซงึ่ จะส่งผลใหค้ รู

เกดิ ทักษะการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning และส่งผลใหน้ กั เรยี นเกิดการเรยี นรู้ด้วยตนเองเกิดองคค์ วามรู้

ทกั ษะและสมรรถนะทจ่ี ําเป็นในศตวรรษท่ี 21

2. วัตถปุ ระสงค์

1. เพ่ือให้ครูจดั การเรียนร้แู บบบรู ณาการในศตวรรษที่ 21 และเขตเศรษฐกจิ พเิ ศษ

2. เพื่อให้ครมู ที กั ษะในการจดั การเรยี นรูแ้ บบบรู ณาการในศตวรรษที่ 21 และเขตเศรษฐกิจพเิ ศษ

3. เพอื่ ใหน้ ักเรยี นเกิดความรู้ ทักษะ คณุ ลักษณะ และมีสมรรถนะในศตวรรษท่ี 21

3. เปา้ หมาย

เชงิ ปรมิ าณ

1. ครจู ํานวน 38 คนมีความรู้ สามารถเชื่อมโยงความสมั พันธก์ ับวชิ าต่างๆ ได้

2. ผ้เู รียน ร้อยละ 100 ได้รับการสง่ เสริมและพฒั นาใหม้ ีความรู้ ทักษะ คณุ ลักษณะ และมสี มรรถนะใน

ศตวรรษท่ี 21

เชิงคณุ ภาพ

1. นกั เรยี นมีความรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะ และมสี มรรถนะในศตวรรษที่ 21 สามารถนําไปแก้ปัญหาใน

ชีวติ ประจําวันๆได้

2. ครูมีทักษะในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการในศตวรรษที่ 21 และเขตเศรษฐกจิ พิเศษ สามารถ

ออกแบบการจดั การเรยี นรขู้ องตนเองได้

4. วิธีดําเนนิ งาน ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ
ที่ กจิ กรรม
1 ข้ันเตรยี มการ P

108

1.1 แต่งตงั้ คณะกรรมการดาํ เนินงาน พ.ค. - น.ส.กาญจนา กาลบุตร
1.2 วเิ คราะห์กระบวนการการจดั การ 2565 นางนวลปราง มะโยธี
เรียนการสอนของผ้เู รยี นตาม Core พ.ค.65 -
Learning Outcome เม.ย.66 5,000 น.ส.กาญจนา กาลบตุ ร
1.3 นําผลการวเิ คราะหม์ าพัฒนาการ นางนวลปราง มะโยธี
จัดการเรียนรู้ ก.ย.65 คณะครแู ละบคุ ลากร
เม.ย.66 ทางการศกึ ษา
2 ขนั้ ดําเนินการD
2.1 อบรมพัฒนาครใู นการจัดการ น.ส.กาญจนา กาลบุตร
นางนวลปราง มะโยธี
เรยี นรู้แบบ PBLและจัดทําหน่วยการ
เรยี นรู้ (ภาคเรยี นละ 2 หน่วยการเรยี นรู้ น.ส.กาญจนา กาลบตุ ร
หน่วยการเรียนรู้ละ 10 สปั ดาห์ บรู ณา นางนวลปราง มะโยธี
การในกลุ่มสาระการเรียนรู)้
2.2ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ นําเสนอ
หน่วยการเรียนรู้ระหวา่ งกลมุ่ สาระการ
เรียนรู้
2.3 จดั ทาํ สื่อในการเรียนการสอน
2.4 จดั กจิ กรรมตามแผนการจัดการ
เรยี นรู้บรู ณาการและPLC การจดั การ
เรียนรู้
2.5 จัดนทิ รรศการแลกเปล่ยี นเรียนรใู้ น
ห้องเรียนและใหแ้ ต่ละห้องได้แสดงผล
งานแลกเปลี่ยนเรียนรูท้ ่ีหอ้ งประชุม

3 ขั้นติดตาม C
3.1 ตรวจสอบ นิเทศการสอน
3.2 ตดิ ตามการสอนตามแผนการจดั การ
เรยี นรแู้ ละPLC
3.3 นําช้นิ งานผลงานและกจิ กรรมที่ทาํ
ได้ดีมาแลกเปลีย่ นเรียนรู้

4 ข้นั ประเมินผล A
4.1 ปรับปรงุ พัฒนา
4.2 สรุปและรายงานผลงานการจัดการ
เรยี นการสอน รายงานโครงการ

5. งบประมาณ

5.1 รายรับ

1. งบประมาณเงนิ อุดหนุน จํานวนเงิน 5,000 บาท

รวมรายรับ ท้งั หมด 5,000 บาท

รายจ่าย กิจกรรมและรายละเอียดในการใชง้ บประมาณ

กจิ กรรมและรายละเอียด งบประมาณ งบประมาณจาํ แนกตามหมวดรายจ่าย ไตรมาส
ในการใชง้ บประมาณ ทใ่ี ช้ คา่ ตอบแทน คา่ ใชส้ อย คา่ วสั ดุ

109

กิจกรรมท่ี 1 อบรมพฒั นาครูใน 4,000 4,000 1
การจัดการเรยี นรแู้ บบ PBL และ 4,000 4
จดั ทําหน่วยการเรียนรู้
ปีการศึกษา 2565

กิจกรรมที่ 2 จดั นทิ รรศการ 1,000
แลกเปลยี่ นเรยี นรูแ้ ละถอด 5,000
บทเรยี นนวตั กรรมของนักเรยี น
ปกี ารศกึ ษา 2565

รวมรายจา่ ย

รายการวสั ดทุ ใ่ี ช้

กจิ กรรมท่ี 1 อบรมพัฒนาครูในการจดั การเรยี นรแู้ บบ PBL และจัดทําหน่วยการเรียนรู้

ปกี ารศึกษา 2565

ท่ี รายการ จาํ นวนหนว่ ย ราคา/หน่วย งบประมาณ

1. กระดาษบรู๊ฟ 230 แผน่ 1 230

2. กระดาษ A4 10 รมี 510 5,100

3. ปากกาเคมี 5 กล่อง 90 450

4. แฟ้มเกบ็ เอกสาร 24 แฟ้ม 135 3,240

5. กระดาษโพสต์อทิ 2 โหล 470 940

6. ข้าวกล่อง 42 กล่อง 60 2,520

7. อาหารวา่ ง 42 ชุด 60 2,520

รวมทง้ั สนิ้ 15,000

กิจกรรมท่ี 2 จดั นทิ รรศการแลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละถอดบทเรียนนวตั กรรมของนกั เรียน

ปีการศึกษา 2565

ท่ี รายการ จาํ นวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ

1. ดนิ สอสี คลอลนี 60 สี 23 กล่อง 175 4,025

2. สเี มจกิ 24 สี 25 แพ็ค 120 3,000

3. กล่องพลาสตกิ ใส 25 กลอ่ ง 49 1,225

4. กระดาษการ์ดแข็ง A4 20 แพ็ค 80 1,600

5. กระดาษสติกเกอร์ A4 5 แพ็ค 124 620

6. กระดาษหน้าปกการ์ดขาว 120 แกรม 5 แพ็ค 90 450

7. กระดาษดับเบ้ิลเอ 8 รมี 110 4,080

รวมทั้งสนิ้ 15,000

6. การวเิ คราะห์ความเสีย่ งของโครงการ
6.1 ปัจจัยความเส่ียง
6.1.1 ครขู าดทักษะในการจดั การเรยี นร้ทู ี่สอดคลอ้ งกบั ศตวรรษท่ี 21

110

6.2 แนวทางการบรหิ ารความเส่ยี ง
6.2.1 มีข้อตกลง แนวทาง หรือขัน้ ตอนการปฏบิ ตั ิงานทช่ี ัดเจนและยอมรับร่วมกนั

7. วิธวี ัดประเมนิ ผล

ตวั ชวี้ ดั ความสาํ เรจ็ วิธีประเมนิ เคร่อื งมือทีใ่ ช้

1. ครูมหี น่วยการจดั การเรยี นรูบ้ ูรณาการท่ีสอดคล้องกบั 1. หนว่ ยบูรณาการ/ 1. แบบประเมนิ หน่วย/แผน
ศตวรรษที่ 21 นาํ ไปใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนแก่ แผนการจดั การ
เรยี นรู้บูรณาการ
นกั เรียนจนเกดิ องคค์ วามรู้ ทักษะ คณุ ลักษณะและ 2. สงั เกต 2. แบบสังเกต /
สมรรถนะ แบบประเมินนกั เรยี นตาม
2. นกั เรยี นเกดิ องค์ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะและ สภาพจรงิ
สมรรถนะ จากการจัดกระบวนการเรียนรขู้ องครู และ

นาํ ไปแก้ปญั หาในชวี ิตประจําวนั ๆได้

8. ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะไดร้ ับ
8.1. นกั เรียนเกิดอง์ความรู้ ทกั ษะ คณุ ลักษณะ และมสี มรรถนะในศตวรรษที่ 21 สามารถนาํ ไปแกป้ ัญหาใน

ชวี ติ ประจาํ วนั ๆได้
8.2. ครเู กดิ ทกั ษะในการจัดการเรียนรู้แบบบรู ณาการในศตวรรษที่ 21 และเขตเศรษฐกจิ พเิ ศษ และสามารถ

สร้างนวตั กรรมทีไ่ ด้จากการจดั การเรยี นรู้ได้

111

งาน/โครงการสง่ เสรมิ ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ

สนองนโยบาย สพฐ. ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565:ข้อท่ี 3 ด้านคณุ ภาพ

3.2 พฒั นาผเู้ รยี นให้มีสมรรถนะและทักษะดา้ นการอ่าน คณิตศาสตร์ การคดิ ขน้ั สูง นวัตกรรม วิทยาศาสตร์

และเทคโนโลยดี จิ ิทัล และภาษาตา่ งประเทศ เพ่ือเพมิ่ ขีดความสามารถในการแข่งขนั และการเลอื กศกึ ษาต่อเพอ่ื การมี

งานทาํ

3.3 ปรบั หลักสูตรเปน็ หลักสตู รฐานสมรรถนะ ทเี่ นน้ การพัฒนาสมรรถนะหลกั ที่จําเป็นในแต่ละระดบั จดั

กระบวนการเรยี นรแู้ บบลงมือปฏิบตั จิ ริง รวมทงั้ ส่งเสรมิ การจดั การเรยี นรทู้ ีส่ ร้างสมดลุ ทกุ ดา้ นส่งเสรมิ การจดั

การศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาพหุปัญญา พัฒนาระบบการวัดและประเมนิ ผลผู้เรยี นทุกระดับ

3.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาใหเ้ ป็นครูยุคใหม่ มศี กั ยภาพในการจดั การเรียนการสอนตาม

หลกั สตู รฐานสมรรถนะ มที ักษะในการปฏบิ ัตหิ น้าทีไ่ ด้ดี มีความร้คู วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัล มกี ารพฒั นา

ตนเองทางวิชาชพี อย่างต่อเน่ือง รวมท้ังมีจิตวญิ ญาณความเปน็ ครู

สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

กลยุทธท์ ่ี 3 พฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาสู่การปฏิบตั ิจริงเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรยี นเป็นรายหน่วยสู่

มาตรฐานสากล

3.1 ครผู ้สู อนจดั ระบบขอ้ มลู สารสนเทศของผเู้ รียนเปน็ รายบคุ คล รายสาระ และรายหน่วย การเรียนรูท้ ี่

ถกู ต้อง ทนั สมยั รว่ มวางแผนการเรยี นรกู้ ับผเู้ รียนเพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของผู้เรยี น เปน็ รายสาระวชิ า

รายหน่วยการเรียนรู้ และรายบคุ คลได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

3.2 ผู้เรยี นวางแผนการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนเปน็ รายหนว่ ย ทกุ สาระ การเรียนรู้ ทาํ

การสอบวัดประเมินผลทันทีเมอ่ื เรยี นจบหน่วย หากผลการประเมินไม่ผ่านให้จดั การเรยี นร้ชู า้ และวดั ประเมินผลใหม่

จนกว่าจะผ่านหรือผลการวัดประเมนิ เปน็ ท่ีพอใจจึงเรยี นรูใ้ นหน่วยถัดไป

กลยทุ ธท์ ่ี 4 สรา้ งภาคีเครือข่ายขยายชมุ ชนแห่งการเรียนรู้

4.1 พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการโดยใชพ้ ื้นท่เี ป็นฐาน มีนวัตกรรมเป็นกลไกหลักในการขบั เคล่ือนบนฐานขอ้ มลู

สารสนเทศทถี่ กู ตอ้ ง ทันสมัย และการมสี ว่ นรว่ มของทุกภาคสว่ น

4.4 ผู้บรหิ าร ครู บคุ ลากร และนักเรยี น สรา้ งสรรค์และพฒั นานวตั กรรมการเรียนรู้ในรูปแบบ แพลตฟอร์ม

การเรียนรดู้ ิจทิ ลั (Digital Learning Platform) ส่งเสรมิ ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสอ่ื ดจิ ทิ ัลและสอ่ื

สงั คมออนไลน์ (Social Media) ปลกู ฝังใหน้ ักเรียนมพี ฤตกิ รรมการเรียนรดู้ ว้ ยตนเองตลอดเวลา

กลยทุ ธท์ ่ี 5 สรา้ งโอกาสบรู ณาการศาสตรพ์ ระราชาส่กู ารพฒั นาผู้เรียน

5.1 สถานศึกษานอ้ มนําหลักการทรงงานและหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาบูรณาการในการบรหิ าร

และการจัดกระบวนการเรยี นรู้แบบลงมอื ปฏิบตั ิจริงผ่านโครงงานอาชพี เพ่อื การมีงานทํา โดยขบั เคลอื่ นอย่างเปน็

รปู ธรรมในทุกกลุ่มสาระการเรยี นรแู้ ละดําเนินกจิ กรรมท่เี ป็นประโยชน์ต่อ ชุมชนและสงั คม

5.2 สถานศกึ ษานอ้ มนําพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาเพื่อการมีงานทาํ มอี าชพี เปดิ สอนวชิ าอาชีพท่ี

หลากหลายในสถานศึกษา ผู้เรียนจดั ทําโครงงานอาชพี ทีส่ อดคล้องกบั อาชพี ท่ผี ้เู รยี น เลอื กเรยี นร้ใู นชมุ ชน คนละ 1

โครงงาน ผูเ้ รยี นวเิ คราะหค์ น้ หาความถนัดสําหรบั การศึกษาตอ่ และประกอบอาชพี หลังจบการศึกษา

สนองมาตรฐาน พันธ์กิจ เปา้ ประสงค์ และกลยุทธโ์ รงเรยี น

มาตรฐานดา้ น  คุณภาพของผเู้ รยี น

 กระบวนการบริหารและการจดั การ

 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สําคญั

พันธ์กิจโรงเรยี น ขอ้ ที่ 1  2 3 4  5 6 7

112

เป้าประสงค์โรงเรียน ขอ้ ที่ 1  2 3 4  5  6 7

กลยุทธ์โรงเรยี น ขอ้ ท่ี 1  2 3 4

สนองมาตรฐาน สมศ.

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรยี น

1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรยี น

1.1.6 มีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานและเจตคตทิ ี่ดีตอ่ งานอาชพี

1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผ้เู รียน

1.2.1 การมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มท่ดี ตี ามทสี่ ถานศึกษากําหนด

1.2.2 ความภมู ิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย

1.2.3 การยอมรบั ท่จี ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย

1.2.4 สุขภาวะทางรา่ งกายและลกั ษณะจิตสงั คม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

2.1 มีเปา้ หมาย วิสยั ทศั นแ์ ละพนั ธกิจทส่ี ถานศึกษากาํ หนดชัดเจน

2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา

2.3 ดําเนินงานพฒั นาวิชาการทีเ่ น้นคุณภาพผูเ้ รียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย

2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ

2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเออ้ื ต่อการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ

2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สาํ คัญ

3.1 จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง และสามารถนาํ ไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้

3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้

3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก

3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนําผลมาพัฒนาผู้เรยี น

3.5 มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

สนองตน้ ทนุ ผลผลติ

รหัสกิจกรรม  สนับสนุน  11  12  13

 รอง  21  22  23

 หลัก  31  32  33

 351  352  353  354  355  356  357  358  359

สนองแผนพฒั นาโรงเรียน Developmental Evaluation (DE)

KRA1 :โรงเรยี น KRA2: ผ้บู รหิ าร KRA3: ครู KRA4: เครือขา่ ยKRA5: ผูเ้ รยี น

ตวั บง่ ชKี้ PI ข้อที่:  1.1 1.2 2.1 3.1 3.2  3.3

 4.1 4.2 4.3  5.1 5.2  5.3

กลุ่มงานท่ีรบั ผิดชอบ การบรหิ ารงานวชิ าการ

ผู้รบั ผิดชอบ นายพชิ ิตชยั โสภาพล,นางสาวกาญจนา กาลบุตร

ลักษณะโครงการ  ใหม่  ตอ่ เนอ่ื ง

ระยะเวลาดาํ เนนิ การตลอดปกี ารศกึ ษา 2565

113

1.หลกั การและเหตผุ ล
พระราชบัญญัติการศกึ ษาแหง่ ชาตพิ ทุ ธศักราช 2542 กาํ หนดใหม้ กี ารจดั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานโดยม่งุ เนน้

การจัดการศกึ ษาท้งั ด้านความรคู้ วามคดิ ความสามารถคุณธรรมกระบวนการเรยี นร้แู ละความรับผิดชอบต่อสงั คมโดย
ยดึ ผู้เรยี นเปน็ สําคญั ทุกคนมคี วามสามารถในการเรยี นรแู้ ละพฒั นาตนเองได้ตามธรรมชาติและเตม็ ตามศกั ยภาพซงึ่
สอดคลอ้ งกับการจัดการศึกษาในยคุ ปจั จบุ ันสถานศึกษาต้องการใหม้ คี ณุ ภาพและสามารถพัฒนาผู้เรยี นเพอื่ ยกระดับ
คุณภาพสถานศึกษาสมู่ าตรฐานซงึ่ กอ่ ใหเ้ กดิ การพฒั นาคุณลกั ษณะของผูเ้ รียนคือเกง่ ดมี สี ุขได้นน้ั

จากผลการดําเนนิ งานในปกี ารศึกษา 2564 พบว่าโรงเรยี นนํ้าสวยวิทยาได้จดั การศึกษาเพอ่ื ตอบสนอง
พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแหง่ ชาตโิ ดยครูผสู้ อนได้นําทักษะกระบวนการเรยี นรู้กจิ กรรมและประสบการณ์ตา่ งๆจดั ให้
ผเู้ รยี นอยา่ งเต็มความสามารถ แตเ่ นือ่ งจากสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเช้อื ไวรสั Covic 19 สง่ ผลให้
การสง่ เสรมิ ใหน้ กั เรียนร่วมแขง่ ขนั ทักษะทางวชิ าการในทกุ ระดับทกุ หนว่ ยงานตา่ ง ๆ มีข้อจํากัดในการสง่ นกั เรียน
เขา้ รว่ มกจิ กรรมตามเป้าหมายที่ตั้งไว้

ในปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นนํ้าสวยวทิ ยาจึงได้วางแผนในการจดั กจิ กรรมส่งเสริม ทจี่ ัดแข่งขันเพื่อ
ส่งเสรมิ คุณภาพของผู้เรยี นใหไ้ ปส่คู วามเปน็ เลศิ ทางวิชาการไดอ้ ย่างมคี ุณภาพเต็มศกั ยภาพของผู้เรียน
โดยจัดกจิ กรรมส่งเสริมทกั ษะทางวิชาการ และจดั กจิ กรรมส่งเสริมความเป็นเลิศผูเ้ รียนในดา้ นวชิ าการ
ดนตรี นาฎศลิ ป์ กฬี า ภายในโรงเรยี น และสง่ เสรมิ นกั เรยี นได้เข้ารว่ มแขง่ ขันทกั ษะทางวิชาการ
ภายนอกโรงเรียน

2. วตั ถุประสงค์
2.1 เพ่อื สง่ เสรมิ ความเป็นเลิศนกั เรียนในดา้ นต่างๆ เช่นดา้ นวชิ าการ ดนตรี นาฎศลิ ป์ กฬี า
2.2 เพือ่ สง่ เสริมให้นกั เรยี นร่วมแข่งขันทักษะทางวชิ าการในทกุ ด้านตามศักยภาพ

3. เป้าหมาย
3.1 เชิงปรมิ าณ
3.1.1 ผเู้ รยี นทกุ คนได้รบั การส่งเสริมการเรยี นรูท้ ัง้ ดา้ นทฤษฏีและปฏบิ ัตทิ างวชิ าการในทกุ กลมุ่ สาระการ

เรยี นรู้ตามทีต่ นถนัดจาํ นวน 760 คน
3..12 ผ้เู รียนทมี่ ีความสามารถพิเศษร้อยละ90 ได้รับการส่งเสริมพัฒนาการเรยี นรูด้ ้านวิชาการและแข่งขัน

ทักษะทางวิชาการอยา่ งเตม็ ศักยภาพ
3.2 เชงิ คณุ ภาพ
3.2.1 ผเู้ รียนได้รับการพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลิศทางวิชาการตามความถนัดและเตม็ ศกั ยภาพ
3.2.2 ผเู้ รยี นทมี่ ีความสามารถพิเศษเขา้ แข่งขันทกั ษะทางวชิ าการ

4. วิธดี าํ เนนิ การ

ที่ กจิ กรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รบั ผิดชอบ

1 ขน้ั เตรียมการ พ.ค.- นางนวลปราง มะโยธี
1.1 สํารวจความตอ้ งการของผ้เู รียน ก.ค.65

และวเิ คราะห์ผเู้ รยี น
1.2 ประชมุ วางแผนการดําเนนิ งาน
1.3 เสนอโครงการเพอื่ พิจารณา

อนุมตั ิ

1.4 จดั ทาํ คําส่งั แตง่ ตง้ั ก.ค.65 - 114
คณะกรรมการดําเนินการจัดกิจกรรม เม.ย.66
ส่งเสรมิ ความเป็นเลิศทางวิชาการ นางนวลปราง มะโยธี
เม.ย..66 นางนวลปราง มะโยธี
2 ขั้นดําเนินการ นางนวลปราง มะโยธี
2.1 จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ความเปน็ เม.ย.66

เลิศทางวชิ าการในด้านต่าง ๆ
ภายในโรงเรียน
2.2 สง่ นกั เรียนทม่ี ีความสามารถพิเศษ
เข้าร่วมแข่งขันทกั ษะวชิ าการ

3 ขนั้ ตดิ ตามประเมนิ ผล (c)
3.1 ตรวจสอบ ตดิ ตามการจัด

กิจกรรมโดยแบ่งการประเมินเปน็
3 ระยะ คอื ก่อนดําเนินการ ระหว่าง
ดําเนินการ และหลังดาํ เนนิ การ
โดยดําเนนิ การในภาคเรียนที่ 1 และ
ภาคเรียนที่ 2

4 ขน้ั ปรบั ปรุงพฒั นา (A)
4.1 สรปุ และรายงานผลงานการจดั

กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความเป็นเลิศทาง
วชิ าการ

5. งบประมาณ
รายรบั เงินอุดหนุนการศึกษา จาํ นวน 5,000 บาท
รวมรายรับ 5,000 บาท

รายจา่ ย กจิ กรรมและรายละเอยี ดในการใช้งบประมาณ

กจิ กรรมและรายละเอียด งบประมาณ งบประมาณจาํ แนกตามหมวดรายจา่ ย

ในการใช้งบประมาณ ทีใ่ ช้ คา่ ตอบแทน ค่าใชส้ อย คา่ วสั ดุ

5.1 ค่าสื่อ อุปกรณ์ในการจดั ทาํ กจิ กรรมตามแผนการ 2,000 2,000

จัดการเรียนรู้

5.2 คา่ เบ้ียเลี้ยงครู นักเรยี นในการเขา้ รว่ มการ 3,000 3,000

แข่งขันทกั ษะทางวิชาการ

รวมทั้งสน้ิ 5,000 3,000 2,000

6. การวเิ คราะห์ความเสย่ี งของโครงการ

6.1 ปจั จยั ความเส่ียง

6.1.1 ครขู าดกระบวนการตอ่ ยอดในการสง่ เสริมทกั ษะทางด้านวิชาการใหก้ ับผู้เรยี นอย่างตอ่ เน่ือง

6.2 แนวทางการบริหารความเส่ียง

6.2.1 มมี าตรการ แนวทาง หรือขั้นตอนการปฏบิ ัติงานท่ีชดั เจนและยอมรับร่วมกัน

115

7. วธิ วี ดั ประเมินผล

ตัวชวี้ ัดความสําเร็จ วิธีประเมนิ เคร่ืองมอื ทใี่ ช้
การประเมิน แบบประเมนิ
เชงิ ปริมาณ การประเมนิ แบบประเมิน

1.ผเู้ รียนโรงเรยี นนาํ้ สวยวิทยาร้อยละ 90 ใหไ้ ปสู่ความเป็นเลศิ ทาง การประเมนิ แบบประเมนิ
วชิ าการไดอ้ ย่างมีคุณภาพเต็มศกั ยภาพของผูเ้ รยี น การประเมิน แบบประเมิน

2. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 90 เกิดการเรียนรู้ทง้ั ทางดา้ นทฤษฎีและปฏบิ ัติ
ดียิง่ ข้ึน

เชิงคณุ ภาพ

1. ผ้เู รียนร้อยละ 90 ได้รับการพัฒนาความเปน็ เลิศทางวชิ าการตาม
ความถนดั และเตม็ ศักยภาพ

2. ผเู้ รียนร้อยละ 20 ท่มี ีความสามารถพิเศษเข้าแขง่ ขนั ทักษะทาง
วชิ าการ

8. ประโยชนท์ ีค่ าดว่าจะไดร้ ับ
8.1. ผู้เรยี นมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นเพ่ิมขน้ึ ทุกกล่มุ สาระ
8.2 ผูเ้ รียนมผี ลการประเมินระดบั ชาติสงู ข้ึน
8.3 ผเู้ รยี นนาํ ความรู้และทักษะกระบวนการเรยี นร้ทู ่ีไดร้ ับไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้
8.4 ผเู้ รยี นได้รับประสบการณ์โอกาสในการเพ่ิมพูนความรูแ้ ละพัฒนาตนเองได้อย่างเต็มศกั ยภาพ

116

ช่อื โครงการ การบรหิ ารจดั การหนังสือเรียนตามนโยบายเรียนฟรี 15 ปี ประจาํ ปกี ารศึกษา 2565

สนองนโยบาย สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564: ขอ้ ท่ี 2 ดา้ นโอกาส และขอ้ ที่ 3 ดา้ นคุณภาพ

ข้อท่ี 2.2 ดําเนินการใหเ้ ด็กและเยาวชนได้รบั การศกึ ษาจนจบการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานอยา่ งมคี ุณภาพ

ตามมาตรฐาน วางรากฐานการศกึ ษาเพอ่ื อาชีพ สามารถวิเคราะหต์ นเองเพ่ือการศึกษาตอ่ และประกอบอาชพี

ตรงตามศักยภาพและความถนดั ของตนเอง รวมท้งั ส่งเสรมิ และพัฒนาผู้เรยี นท่มี ีความสามารถพเิ ศษสู่ความ

เปน็ เลิศ เพอื่ เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ

ขอ้ ที่ 2.4 ส่งเสรมิ ให้เด็กพิการและผูด้ ้อยโอกาส ใหไ้ ด้รบั โอกาสทางการศึกษาทม่ี คี ณุ ภาพมที กั ษะใน

การดาํ เนนิ ชวี ิต มพี ้นื ฐานในการประกอบอาชีพ พ่งึ ตนเองได้อย่างมีศักดิ์ศรคี วามเป็นมนุษย์ตามหลักปรัชญา

ของเศรษฐกจิ พอเพียง

ข้อท่ี 3.1 ส่งเสรมิ การจัดการศึกษาใหผ้ เู้ รยี นมีความรู้ มที กั ษะการเรียนร้แู ละทักษะทจ่ี ําเปน็ ของโลกใน

ศตวรรษท่ี 21 อย่างครบถว้ น เป็นคนดี มวี นิ ัย มีความรักในสถาบันหลกั ของชาติ ยดึ ม่ันการปกครองในระบอบ

ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข มีทศั นคติทถี่ กู ตอ้ งตอ่ บา้ นเมอื ง

สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

กลยุทธ์ สพม.หนองคาย ที่ 3 บริหารจดั การโดยใชส้ หวทิ ยาเขต ศูนย์พัฒนาวิชาการกลมุ่ สาระการ

เรยี นรู้ และกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน เปน็ ฐานในการยกระดับผลสมั ฤทธิ์

ขอ้ ที่ 3.1 ครูผสู้ อนจดั ระบบข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล รายสาระ และรายหน่วย การ

เรยี นรทู้ ่ถี กู ต้อง ทันสมยั ร่วมวางแผนการเรยี นรูก้ บั ผู้เรียนเพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผเู้ รยี น เปน็

รายสาระวิชา รายหนว่ ยการเรียนรู้ และรายบุคคลได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

สนองมาตรฐาน พนั ธ์กิจ เปา้ ประสงค์ และกลยุทธโ์ รงเรยี น

มาตรฐานดา้ น  คณุ ภาพของผูเ้ รยี น

 กระบวนการบริหารและการจดั การ

 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสําคัญ

พนั ธก์ ิจโรงเรยี น ข้อที่  1  2  3  4  5  6  7

เปา้ ประสงค์โรงเรียน ข้อท่ี  1  2  3  4  5  6  7

กลยุทธโ์ รงเรียน ข้อที่  1  2  3  4

สนองมาตรฐาน สมศ.

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน

ตัวบ่งชที้ ่ี 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรยี น

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาํ คญั

ตวั บ่งช้ที ี่ 3.2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรูท้ ี่เอือ้ ต่อการเรียนรู้

สนองตน้ ทนุ ผลผลิต

รหสั กจิ กรรม  สนบั สนุน  11  12  13

 รอง  21  22  23

 หลกั  31  32  33  34

 351  352  353  354  355  356  357  358  359

สนองแผนพัฒนาโรงเรยี น Developmental Evaluation (DE)

 KRA1 : โรงเรียน  KRA2 : ผ้บู รหิ าร  KRA3 : ครู  KRA4 : เครอื ขา่ ย  KRA5 : ผู้เรยี น

ตวั บ่งชี้ KPI ขอ้ ท่ี :  1.1  1.2  2.1  3.1  3.2  3.3

117

 4.1  4.2  4.3  5.1  5.2  5.3

กลุ่มงานท่ีรับผิดชอบ กล่มุ งานการบรหิ ารวิชาการ

ผู้รับผดิ ชอบ นางสาวกาญจนา กาลบตุ ร นางนวลปราง มะโยธี

ลักษณะโครงการ  ใหม่  ตอ่ เนือ่ ง

ระยะเวลาดาํ เนนิ การ 1 เมษายน 2565 – 31 มีนาคม 2566

1. หลักการและเหตุผล
เนือ่ งจากรัฐบาลมีนโยบายในการลดรายจา่ ย และลดค่าครองชีพของประชาชน โดย

สนับสนุนงบประมาณเรยี นฟรี 15 ปีอยา่ งมีคุณภาพค่าหนงั สือเรียน คา่ อุปกรณก์ ารเรียน คา่ เคร่ืองแบบ
นกั เรยี น ค่ากิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น และสนับสนนุ ผูด้ อ้ ยโอกาสเปน็ ค่าปัจจยั พนื้ ฐานนกั เรียนยากจน เพ่ือสร้าง
และสนบั สนุนทางการศกึ ษาใหก้ ับประชาชน ทุกคนได้มีโอกาสเรียนฟรกี ันอยา่ งทว่ั ถึง และเพ่อื ลดอัตราการ
ออกกลางคนั ของนกั เรียน

จากขอ้ มลู สารสนเทศและผลการดําเนนิ โครงการของปกี ารศึกษา 2564 ทาํ ให้ทราบถึง
สภาพปัจจบุ นั ของโรงเรียนนํ้าสวยวทิ ยา ในดา้ นการจัดซอ้ื หนังสือเรยี น พบวา่ ครูมกี ารใช้หนังสือเรียนนอ้ ยลง
เนื่องจากมี ส่อื เทคโนโลยแี ละแหล่งเรียนรทู้ ่ีทันสมัย เข้ามาแทนทีบ่ วกกับหนังสอื เรยี นไม่นา่ สนใจ ในปี
การศกึ ษา 2565 จงึ มกี ารจดั ซอ้ื แบบฝึกทกั ษะ แบบวดั ความรู้ หนังสือนอกเวลา ส่อื การสอนที่สามารถซ้ือได้
แทนการซ้ือหนังสอื เรียน เพอ่ื สรา้ งและสนับสนนุ ทางการศกึ ษาให้กับนกั เรยี นทุกคนได้มโี อกาสเรียนฟรกี นั
อย่างทั่วถึง และเพอื่ ใหน้ ักเรยี นเข้าถงึ โอกาสทางการศกึ ษามากข้ึน

ดังน้ันโรงเรียนนํ้าสวยวิทยาจึงจัดโครงการการบริหารจัดการหนังสือเรียนตามนโยบายเรียน
ฟรี 15 ปี ประจําปีการศึกษา 2565 เพ่ือตอบสนองนโยบายของรัฐบาล และสนับสนุนทางการศึกษาให้กับ
นกั เรียน ทกุ คนไดม้ ีโอกาสเรยี นฟรีกนั อยา่ งทวั่ ถงึ

2. วตั ถุประสงค์
2.1 เพอื่ จัดหาหนังสอื เรียนให้แก่นักเรยี นตามนโยบาย โครงการเรียนฟรี 15 ปี
2.2 เพ่อื พัฒนาใหผ้ ู้เรยี นมคี วามรู้ความสามารถตามหลกั สตู ร
2.3 เพื่อใหน้ ักเรยี นใช้หนังสือเรยี นอย่างคุ้มคา่ และเกดิ ประสทิ ธิภาพ

3. เปา้ หมาย
3.1 เชิงปรมิ าณ
3.1.1 นกั เรียนโรงเรยี นนาํ้ สวยวทิ ยาได้รับหนังสือเรยี นร้อยละ 100
3.2 เชงิ คณุ ภาพ
3.2.1 นกั เรยี นโรงเรียนนํ้าสวยวทิ ยามคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะและสมรรถนะตามหลกั สูตร

118

4. วธิ ีดาํ เนนิ การ

ท่ี กจิ กรรม ระยะเวลา งบประมาณ สถานท่ี ผูร้ บั ผดิ ชอบ
ก.พ. 2565
ขั้น 1 : P (การวางแผน) ก.พ. 2565 676,6000 โรงเรียน น.ส.กาญจนา กาลบุตร
ม.ี ค. 2565 นํ้าสวยวทิ ยา นางนวลปราง มะโยธี
กลมุ่ งานวชิ าการดําเนนิ การแตง่ ตงั้ มี.ค. 2565 น.ส.กาญจนา กาลบตุ ร
ม.ี ค. 2565 โรงเรียน นางนวลปราง มะโยธี
1.1 คณะกรรมการการวชิ าการพจิ ารณารายการ มี.ค. 2565 นาํ้ สวยวิทยา น.ส.กาญจนา กาลบุตร
นางนวลปราง มะโยธี
หนังสือ ม.ี ค. 2565 โรงเรียน
น้าํ สวยวิทยา น.ส.กาญจนา กาลบุตร
1.2 กลมุ่ งานวิชาการดําเนนิ การแตง่ ตงั้ พ.ค. 2565- ก.พ. นางนวลปราง มะโยธี
คณะกรรมการภาคี 4 ฝา่ ย 2566 โรงเรยี น
นํา้ สวยวิทยา น.ส.กาญจนา กาลบุตร
กลุ่มงานวชิ าการดาํ เนนิ การแจง้ ครผู ู้สอนคัดเลอื ก พ.ค. 2565 นางนวลปราง มะโยธี
รายการหนงั สอื เรียนจากเว็ปไซต์ โรงเรียน
1.3 htt:/academic.obec.go.th/ textbook/web นาํ้ สวยวทิ ยา น.ส.กาญจนา กาลบตุ ร
โดยคดั จาก 1.1 และ 1.2 ใหค้ รบทกุ ช้ัน ทุกกลมุ่ นางนวลปราง มะโยธี
สาระการเรียนรู้ และครบทกุ คน โรงเรียน
นาํ้ สวยวทิ ยา น.ส.กาญจนา กาลบุตร
กลุ่มงานวชิ าการดาํ เนินการเสนอรายชื่อหนงั สอื นางนวลปราง มะโยธี
โรงเรยี น
1.4 ผ่านความเหน็ ชอบคณะกรรมการวิชาการและ นา้ํ สวยวิทยา น.ส. เนตรชนก ปาระศรี
คณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการภาคี 4 ครปู ระจําวิชา
โรงเรียน
ฝา่ ย นํา้ สวยวทิ ยา

กลุม่ งานวชิ าการดาํ เนนิ การจดั ทํารายงานการ

1.5 ประชมุ โดยมเี ร่ืองของการพจิ ารณารายการ
หนงั สอื เรยี น ทข่ี อความเห็นชอบและ

คณะกรรมการใหค้ วามเหน็ ชอบ

กลุม่ งานวิชาการดําเนินการจัดทาํ บันทึกแจง้ งาน

1.6 พัสดุดาํ เนินการจดั หาพสั ดุ โดยให้แนบสาํ เนา
รายงานการประชมุ และรายการหนังสอื และ

ราคาตามหน้าปก และจํานวนเงนิ ท้ังหมด

ขั้น 2 : D (การปฏบิ ัต)ิ

กจิ กรรมในโครงการ ไดแ้ ก่

2.1 กิจกรรมจัดซอ้ื หนังสอื เรียน

2.2 กิจกกรมหนังสือเสรมิ ทกั ษะแก่นกั เรยี น

(IS,PBL,จิตศึกษา,ศึกษาต่อ,แบบฝกึ หดั )

2.2 กิจกรรมภาษาไทยผ่านวรรณกรรม

- เจา้ หนา้ ท่ีพัสดดุ าํ เนนิ การจัดซื้อ จดั จ้างตาม

ระเบยี บพสั ดุ เม่ือไดร้ ับหนงั สือเรียนมาแล้ว

เจา้ หน้าท่พี ัสดุลงบัญชีวัสดแุ ละหนังสือเรยี น

- จัดทําใบเบิก รบั หนงั สือ หัวหนา้ กลมุ่ สาระ

เบิกรับหนงั สือ

- ครูประจาํ วิชานําหนงั สือไปแจกให้นกั เรียน

พร้อมลงลายมอื ชอ่ื รบั หนังสอื เรยี น

ขน้ั 3 : C (การตรวจสอบ)

3.1 เจ้าหนา้ ทพ่ี สั ดตุ รวจสอบหลกั ฐานการเบกิ รับ
หนังสือเรียน

3.2 ครูประจาํ วชิ าลงทะเบยี นคุมหนังสอื เรยี น

119

กลุ่มงานบริหารงบประมาณฯประเมินผลการ พ.ค. 2565- ก.พ. โรงเรยี น น.ส. เนตรชนก ปาระศรี
3.2 ดาํ เนินกจิ กรรมสนับสนนุ หนงั สือเรยี น พร้อม 2566 นา้ํ สวยวิทยา น.ส.กาญจนา กาลบุตร

ติดตามการใชห้ นังสือเรียน พ.ค.2565- ก.พ. โรงเรยี น
2566 น้ําสวยวทิ ยา
3.3 กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการสรปุ แบบสํารวจความพงึ
พอใจของผูป้ กครอง ม.ี ค. 2566
มี.ค. 2566
ข้ัน 4 : A (การดําเนินงานให้เหมาะสม)
มี.ค. 2566
4.1 กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการสรุปผลการดําเนิน โรงเรยี น น.ส.กาญจนา กาลบุตร
กิจกรรมสนบั สนนุ หนงั สอื เรียน นํา้ สวยวิทยา น.ส.กาญจนา กาลบุตร

กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการรายงานผลการดําเนนิ โรงเรยี น น.ส.กาญจนา กาลบุตร
4.2 กจิ กรรมสนับสนุนหนงั สอื เรยี นต่อผู้อาํ นวยการ น้ําสวยวิทยา

โรงเรียนน้าํ สวยวิทยา โรงเรียน
น้ําสวยวทิ ยา
กลมุ่ งานบริหารวชิ าการวิเคราะหป์ ญั หาจากการ

4.3 ดาํ เนนิ กิจกรรมสนบั สนนุ หนงั สือเรียน เพอื่ นาํ ไป

ปรบั ปรุงในการดําเนนิ งานในครงั้ ถัดไป

5. งบประมาณ จาํ นวนเงนิ 676,600 บาท
5.1 รายรับ ทั้งหมด 676,600 บาท
1. งบประมาณเงินอดุ หนุน
รวมรายรบั

รายจ่าย กิจกรรมและรายละเอยี ดในการใช้งบประมาณ

กิจกรรมและรายละเอียด งบประมาณ งบประมาณจาํ แนกตามหมวดรายจ่าย ไตรมาส
1
ในการใชง้ บประมาณ ท่ใี ช้ คา่ ตอบแทน ค่าใชส้ อย คา่ วัสดุ

กิจกรรมท่ี 1 จดั ซอื้ หนงั สือเรียน

ประจาํ ปีการศกึ ษา 2565 576,600 576,600

กจิ กกรมท่ี 2 หนังสือเสรมิ ทกั ษะ 50,000 50,000
แก่นักเรียน (IS,PBL,จิตศกึ ษา,
ศึกษาตอ่ ,แบบฝึกหดั )

กิจกรรมที่ 3 ภาษาไทยผา่ น 50,000 50,000
วรรณกรรม
676,600 676,600
รวมรายจา่ ย

รายการวสั ดทุ ใ่ี ช้

กจิ กรรมที่ 1 จัดซอื้ หนงั สือเรยี น ประจาํ ปกี ารศึกษา 2565

ท่ี รายการ จาํ นวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ
576,600
1. หนังสือเรียนทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ - - 576,600

รวมท้ังสนิ้

120

กิจกรรมท่ี 2 หนังสอื เสริมทกั ษะแก่นกั เรียน (IS,PBL,จิตศกึ ษา,ศึกษาตอ่ ,แบบฝกึ หดั )ประจาํ ปี

การศึกษา 2565

ที่ รายการ จาํ นวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ

1. หนังสอื เสรมิ ทกั ษะแก่นักเรียน (IS,PBL,จติ ศึกษา, - - 50,000

ศกึ ษาตอ่ ,แบบฝึกหดั )

รวมทั้งสน้ิ 50,000

กจิ กรรมที่ 3 ภาษาไทยผา่ นวรรณกรรม ประจาํ ปกี ารศึกษา 2565

ที่ รายการ จาํ นวนหนว่ ย ราคา/หน่วย งบประมาณ
50,000
1. ภาษาไทยผา่ นวรรณกรรม --
50,000
รวมท้ังสน้ิ

6. การวิเคราะหค์ วามเสี่ยงของโครงการ
6.1 ปัจจยั ความเสี่ยง
6.1.1 นกั เรียนใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ หนงั สือเรยี นในการเรยี นไมค่ มุ้ ค่าและไมม่ ีประสทิ ธภิ าพ
6.1.2 ครบู คุ ลากรขาดการจัดเกบ็ ข้อมลู สารสนเทศอยา่ งเปน็ ระบบ
6.2 แนวทางการบริหารความเสีย่ ง
6.2.1 มมี าตรการ แนวทาง หรือขน้ั ตอนการปฏบิ ัติงานท่ีชดั เจนและยอมรับรว่ มกนั

7. วธิ ีวดั ประเมินผล

ตวั ชี้วัดความสาํ เรจ็ วิธปี ระเมนิ เครอ่ื งมอื ที่ใช้

1. นักเรียนโรงเรยี นนาํ้ สวยวิทยามีความรู้ ทักษะ 1. สังเกต/ 1. แบบสังเกต/แบบ
คุณลักษณะและสมรรถนะตามหลกั สตู ร สามารถนําองค์ ผลสัมฤทธิ์ทางการ ประเมินผลนกั เรียน
ความรู้ไปปรับใชใ้ นชีวิตประจาํ วันได้ เรยี น

8. ผลท่คี าดวา่ จะไดร้ ับ
8.1 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนสงู ขนึ้
8.2 นกั เรียนจบการศึกษาตามหลกั สูตร

121

ช่อื งานหรือโครงการ สง่ เสริมอาชีพเพ่อื การมรี ายได้ระหว่างเรียนของนกั เรยี น ประจําปี 2565

สนองนโยบาย สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 : ขอ้ ท่ี 2 ด้านโอกาส และ ขอ้ ที่ 3 คณุ ภาพผูเ้ รียน

ขอ้ ที่ 2.2 ดําเนินการใหเ้ ดก็ และเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานอยา่ งมีคุณภาพตาม

มาตรฐาน วางรากฐานการศกึ ษาเพ่ืออาชพี สามารถวเิ คราะหต์ นเองเพ่อื การศึกษาต่อ และประกอบอาชีพตรงตาม

ศักยภาพและความถนัดของตนเอง รวมท้ังส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษสูค่ วามเป็นเลิศ เพอื่ เพ่มิ

ขดี ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ

ขอ้ ท่ี 3.1 ส่งเสริมการจดั การศกึ ษาใหผ้ เู้ รียนมคี วามรู้ มที กั ษะการเรียนรูแ้ ละทกั ษะทจี่ ําเปน็ ของโลกใน

ศตวรรษที่ 21 อย่างครบถ้วน เปน็ คนดี มวี นิ ัย มคี วามรกั ในสถาบันหลกั ของชาติ ยึดม่ันการปกครองในระบอบ

ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ มีทศั นคติทถ่ี กู ต้องตอ่ บา้ นเมอื ง

สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

กลยุทธ์ สพม.หนองคาย ที่ 3 บริหารจัดการโดยใช้สหวทิ ยาเขต ศนู ย์พฒั นาวชิ าการกล่มุ สาระการเรยี นรู้

และกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน เปน็ ฐานในการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์

ขอ้ ที่ 3.4 สหวทิ ยาเขตร่วมกบั ศึกษานิเทศกป์ ระจําสหวิทยาเขตจัดให้มีการพฒั นาครูผ้สู อนให้สามารถ

ออกแบบการเรียนรเู้ ป็นรายหนว่ ย จดั กระบวนการเรยี นร้แู บบลงมือปฏบิ ัตจิ รงิ พฒั นาระบบการวัดและประเมนิ ผล

ผูเ้ รยี นเพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธ์เิ ปน็ รายหนว่ ยและรายบคุ คลในทุกสาระวิชา

กลยุทธ์ สพม.หนองคาย ท่ี 5 สรา้ งโอกาสบูรณาการศาสตร์พระราชาสู่การพฒั นาผู้เรียน

ขอ้ ท่ี 5.1 สถานศกึ ษานอ้ มนําหลกั การทรงงานและหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มาบรู ณาการในการ

บรหิ าร และการจัดกระบวนการเรยี นรูแ้ บบลงมือปฏิบัติจริงผา่ นโครงงานอาชพี เพือ่ การมีงานทํา โดยขับเคล่ือนอยา่ ง

เปน็ รปู ธรรมในทกุ กลุม่ สาระการเรยี นรแู้ ละดาํ เนนิ กิจกรรมทีเ่ ปน็ ประโยชน์ตอ่ ชมุ ชนและสงั คม

ขอ้ ที่ 5.2 สถานศึกษานอ้ มนําพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาเพ่อื การมีงานทาํ มอี าชีพ เปดิ สอนวชิ าอาชพี ท่ี

หลากหลายในสถานศกึ ษา ผเู้ รยี นจดั ทาํ โครงงานอาชีพทส่ี อดคล้องกับอาชพี ทีผ่ ้เู รยี น เลอื กเรยี นร้ใู นชุมชน คนละ 1

โครงงาน ผู้เรยี นวิเคราะหค์ ้นหาความถนัดสาํ หรับการศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชพี หลังจบการศึกษา

สนองมาตรฐาน พันธก์ ิจ เปา้ ประสงค์ และกลยุทธโ์ รงเรยี น

มาตรฐานดา้ น  คณุ ภาพของผ้เู รยี น

 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสําคัญ

พนั ธก์ จิ โรงเรยี น ข้อท่ี  1  2  3  4  5  6  7

เปา้ ประสงค์โรงเรยี น ข้อท่ี  1  2  3  4  5  6  7

กลยทุ ธ์โรงเรียน ขอ้ ท่ี  1  2  3  4

สนองมาตรฐาน สมศ.

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น

ตวั บ่งชีท้ ่ี 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รียน

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาํ คญั

ตวั บ่งชีท้ ี่ 3.1 จดั การเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนําไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้

สนองตน้ ทนุ ผลผลติ

รหัสกิจกรรม  สนับสนนุ  11  12  13

 รอง  21  22  23

 หลกั  31  32  33  34

 351  352  353  354  355  356  357  358  359

122

สนองแผนพัฒนาโรงเรียน Developmental Evaluation (DE)

 KRA1 : โรงเรียน  KRA2 : ผบู้ ริหาร  KRA3 : ครู  KRA4 : เครือขา่ ย  KRA5 : ผเู้ รยี น

ตวั บ่งชี้ KPI ขอ้ ที่ :  1.1  1.2  2.1  3.1  3.2  3.3

 4.1  4.2  4.3  5.1  5.2  5.3

กลุม่ งานที่รบั ผิดชอบ กล่มุ งานการบริหารงานวิชาการ

ผรู้ ับผดิ ชอบ นางสาวกาญจนา กาลบตุ ร นางศริญญา ทหารนะ

ลักษณะโครงการ  ใหม่  ตอ่ เนือ่ ง

ระยะเวลาดาํ เนนิ การ 1 เมษายน 2565 – 31 มนี าคม 2566

1. หลักการและเหตผุ ล
นโยบายสํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ใหค้ วามสาํ คญั กับการดาํ เนนิ การให้เดก็ และเยาวชน

ได้รับการศึกษาจนจบการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานอยา่ งมคี ุณภาพตามมาตรฐาน วางรากฐานการศกึ ษาเพือ่ อาชีพ สามารถ
วิเคราะห์ตนเองเพอ่ื การศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชีพตรงตามศกั ยภาพและความถนดั ของตนเอง รวมท้ังสง่ เสรมิ และ
พัฒนาผูเ้ รียนท่ีมีความสามารถพเิ ศษสคู่ วามเปน็ เลิศ เพอ่ื เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ

สภาพปจั จุบัน การหารายได้ระหว่างเรียน เป็นหนึ่งกจิ กรรมท่ีนักเรียนส่วนใหญใ่ หค้ วามสนใจทํากนั มาตลอด
เนอื่ งจากเปน็ กิจกรรมที่ดีทําให้นักเรียนได้รู้จักใช้เวลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ ไดร้ ับประสบการณ์จรงิ มรี ายไดร้ ะหวา่ ง
เรยี นเพ่ือช่วยแบง่ เบาภาระให้แก่ครอบครัว และยงั ทา้ ให้เหน็ คณุ คา่ ของเงินอกี ดว้ ย

ทางโรงเรียนน้ําสวยวทิ ยา จงึ ไดจ้ ัดทาํ โครงการ สง่ เสรมิ อาชีพเพ่อื การมีรายไดร้ ะหวา่ งเรยี นของนักเรียน ขึน้
เนอื่ งจากเลง็ เห็นถึงประโยชนข์ ้างตน้ และสอดคลอ้ งกับแนวพระราชดําริเศรษฐกิจพอเพยี งที่เนน้ ใหท้ กุ คนดําเนินชีวิต
ด้วยความอดทน ความเพยี ร มีสติ ปัญญา และความรอบคอบ เพอื่ ให้สมดลุ และพรอ้ มตอ่ การรองรบั การเปลี่ยนแปลง
อยา่ งรวดเร็วและกวา้ งขวางท้ังด้านวัตถสุ ังคม สง่ิ แวดล้อม และวัฒนธรรมจากโลกภายนอกได้เปน็ อย่างดี

2. วัตถปุ ระสงค์

1. เพ่ือสง่ เสรมิ ทักษะในการประกอบอาชีพให้แกน่ กั เรียน

2. เพือ่ ส่งเสริมใหน้ กั เรยี นมีรายไดร้ ะหว่างเรยี นและแบ่งเบาภาระใหแ้ ก่ครอบครัว

3. เพ่ือพัฒนาสถานท่ี วัสดุ อุปกรณ์ ใหเ้ ปน็ แหล่งเรยี นรดู้ า้ นอาชีพแก่นกั เรยี น

3. เปา้ หมาย

เชิงปริมาณ

1. นักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1-6 ฝึกการประกอบอาชพี ตลอดปกี ารศึกษา

เชงิ คณุ ภาพ

1. นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1-6 มแี นวทางในการประกอบอาชีพ

2. นักเรยี นมีรายได้ระหวา่ งเรยี น

4. วิธีดาํ เนนิ งาน

ที่ กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผ้รู บั ผดิ ชอบ

1 ขน้ั เตรยี มการ P

1.1 ศกึ ษาสภาพปจั จบุ นั / ปญั หาใน พ.ค.65 - น.ส.กาญจนา กาลบตุ ร

สว่ นที่เกยี่ วขอ้ งกบั โครงการฯ นางศริญญา ทหารนะ

1.2 ศกึ ษาบรบิ ทและสภาพความเป็นไป

ได้ ในการพัฒนาโครงการฯ

123

1.3 จัดทําโครงการฯ นาํ เสนอผบู้ รหิ าร

บรหิ าร

1.4 ประชุมคณะทาํ งานเพ่อื ชี้แจง

โครงการฯ และมอบหมายภาระงาน

2 ขน้ั ดาํ เนินการD

2.1 ปรบั ปรุงสถานทเ่ี พอ่ื สง่ เสริมแหลง่ พ.ค.65 - 13,000 น.ส.กาญจนา กาลบุตร
นางศรญิ ญา ทหารนะ
เรยี นรูแ้ ก่นักเรยี น โดยมีกจิ กรรม ดงั นี้ ม.ี ค.66
คณะครแู ละบคุ ลากร
- กิจกรรมทาํ เบเกอร่ี ทางการศึกษา

- กจิ กรรมชงกาแฟ

- กิจกรรมน้ําสมนุ ไพร

- กจิ กรรมแปรรูปสมุนไพร

3 ขน้ั ติดตาม C

3.1 ตรวจสอบ นเิ ทศการดาํ เนนิ พ.ค. 65-ม.ี ค.66 น.ส.กาญจนา กาลบตุ ร
นางศริญญา ทหารนะ
กิจกรรม

3.2 นําชิน้ งานผลงานและกิจกรรมทท่ี ํา

ได้ดีมาแลกเปล่ียนเรยี นรู้

3.3 ประเมินความสําเร็จของกิจกรรม

4 ขั้นประเมนิ ผล A

4.1 ปรบั ปรงุ พัฒนา มี.ค.66-เม.ย.66 น.ส.กาญจนา กาลบุตร
นางศริญญา ทหารนะ
4.2 สรุปและรายงานผลงานการจัดการ

เรียนการสอน รายงานโครงการ

5. งบประมาณ

5.1 รายรบั

1. งบประมาณจากกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น จาํ นวนเงิน 13,000 บาท

รวมรายรับ ท้งั หมด 13,000 บาท

รายจ่าย กจิ กรรมและรายละเอยี ดในการใชง้ บประมาณ

กิจกรรมและรายละเอียด งบประมาณ งบประมาณจาํ แนกตามหมวดรายจา่ ย ไตรมาส
ในการใช้งบประมาณ ทีใ่ ช้ ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย คา่ วสั ดุ

กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมทาํ เบเกอรี่ 2,600 2,600

กิจกรรมที่ 2 กจิ กรรมชงกาแฟ 2,600 2,600

กจิ กรรมที่ 3 กจิ กรรมน้ําสมนุ ไพร 2,600 2,600

กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมแปรรูปสมนุ ไพร 2,600 2,600

กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมปรบั ปรุง 2,600
สถานทีเ่ พ่อื ส่งเสรมิ แหล่งเรยี นรู้ 2,600

แกน่ กั เรียน

รวมรายจา่ ย 13,000 2,600 10,400

รายการวสั ดุทใี่ ช้

124

กจิ กรรมท่ี 1 กจิ กรรมทาํ เบเกอร่ี จํานวนหนว่ ย ราคา/หนว่ ย งบประมาณ
ท่ี รายการ 1 3,020 3,020
1. เตาอบขนมไฟฟ้า 2 150 300
2. ที่รอ่ นแป้ง 5 50 250
3. ชอ้ นตวงพลาสตกิ 2 120 240
4. ถว้ ยตวง 1 2,250 2,250
5. เครือ่ งผสมแบบไฟฟ้า 2 20 40
6. ไม้พายแบบพลาสติก 20 30 600
7. แม่พิมพ์ขนม 2 150 300
8. ตะแกรงใสข่ นม 10 50 500
9. แปง้ สาลี 20 27 540
10. นา้ํ ตาล 2 100 200
11. ไขไ่ ก่ 20 70 1,400
12. จานใส่ขนม 3 120 360
13. กระดาษเอนกประสงค์ 2,600

รวมทง้ั สน้ิ จํานวนหนว่ ย ราคา/หน่วย งบประมาณ
1 3,500 3,500
กจิ กรรมท่ี 2 ชงกาแฟ 5 195 975
ท่ี รายการ 2 179 358
1. เครอ่ื งบดกาแฟ 5 15 75
2. เมลด็ กาแฟอาราบกิ า้ 5 140 700
3. ถว้ ยตวงพิมพส์ เกล 3 80 240
4. แก้วตวงพิมพส์ เกล 1 973 973
5. แก้วพลาสติกแข็ง 16 ออนซ์ พร้อมฝาแกว้ 5 25 125
6. หลอดพลาสติก 12 130 1,560
7. เครื่องตโี ฟมนมไฟฟ้า 2 95 190
8. ชอ้ นกาแฟสแตนเลสสาํ หรบั ชงกาแฟ 5 110 550
9. ชดุ แกว้ กาแฟ 12 25 300
10. นมสดพาสเจอรไ์ รส์ รสจดื 18 25 450
11. นมข้นหวาน 2,600
12. นมข้นจดื
13. นํา้ ตาลทราย

รวมท้ังสนิ้

125

กจิ กรรมท่ี 3 น้าํ สมนุ ไพร จาํ นวนหน่วย ราคา/หนว่ ย งบประมาณ
ที่ รายการ 5 250 1,250
1. กระเจี๊ยบแหง้ 5 65 325
2. อัญชญั แห้ง 2 179 358
3. มะนาว 5 159 795
4. เน้ือเสาวรส 10 140 1,400
5. แกว้ พลาสติกแขง็ 16 ออนซ์ พรอ้ มฝาแก้ว 5 80 400
6. หลอดพลาสตกิ 10 27 540
7. นาํ้ ตาลทราย 5 140 700
8. ขวดนาํ้ พลาสติก 1 359 359
9. กระตกิ ใส่นาํ้ แขง็ 1 89 89
10. กลอ่ งโฟม 2 69 138
11. มะตมู ตากแห้ง 3 129 387
12. เหยอื กนํา้ ใสมสี เกล 3 50 150
13. ทพั พี 2 650 1,300
14 หมอ้ อะลมู ีเนียม 1 470 470
15. เตาแก๊สหัวคู่หน้าสแตนเลส 1 1,339 1,339
16 ถงั แก๊ส 2,600

รวมท้ังสน้ิ

กจิ กรรมท่ี 4 แปรรูปสมุนไพร จาํ นวนหน่วย ราคา/หนว่ ย งบประมาณ
ที่ รายการ 5 430 2,150
1. ชุดทําลกู ประคบสมนุ ไพร 5 390 1,950
2. ชดุ ทําน้ํามนั ไพล 5 400 2,000
3. ชดุ ทํายาหม่อง 5 350 1,750
4. ชุดทาํ พิมเสนนาํ้ 2 500 1,000
5. ขวดใสผ่ ลิตภณั ฑ์ 10 40 400
6. ผ้าดิบใสล่ ูกประคบ 90 ซม 2 375 750
7. ชดุ ยาดมสมุนไพร 2,600

รวมทั้งสน้ิ

กิจกรรมท่ี 5 ปรบั ปรงุ สถานทีเ่ พ่อื สง่ เสรมิ แหล่งเรยี นรูแ้ กน่ ักเรียน งบประมาณ
ท่ี รายการ จาํ นวนหนว่ ย ราคา/หนว่ ย 2,600
1. ปรับปรุงและตอ่ เติมเฮือนนา้ํ สวย ใหเ้ ปน็ แหล่ง
2,600
เรียนรู้ด้านอาชพี แกน่ ักเรยี น
รวมทั้งสนิ้

126

6. การวิเคราะหค์ วามเสย่ี งของโครงการ
6.1 ปัจจยั ความเสย่ี ง
6.1.1 ครูขาดทกั ษะในการจดั การเรยี นรูท้ ี่สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21
6.2 แนวทางการบรหิ ารความเสี่ยง
6.2.1 มขี อ้ ตกลง แนวทาง หรือขน้ั ตอนการปฏิบตั ิงานทช่ี ัดเจนและยอมรบั ร่วมกนั

7. วิธวี ัดประเมนิ ผล

ตัวช้ีวัดความสาํ เรจ็ วธิ ปี ระเมนิ เคร่ืองมือท่ใี ช้

1. นักเรยี นเขา้ รว่ มกจิ กรรมทกั ษะในการประกอบอาชพี 1. สังเกต 1. แบบสังเกต
2. ชนิ้ งาน 2. แบบประเมนิ ชินงาน
จนเกดิ องค์ความรู้ สามารถสร้างชนิ้ งานได้

8. ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะไดร้ บั
8.1. นักเรียนมรี ายไดร้ ะหว่างเรยี น ร้จู กั ใชเ้ วลาวา่ งให้เกิดประโยชนเ์ ปน็ แนวทางสกู่ ารประกอบอาชพี

127 
 

โครงการ นเิ ทศภายใน

สนองนโยบาย สพฐ. ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 :ขอ้ ท่ี 3 ดา้ นคุณภาพ

3.2 พัฒนาผู้เรยี นใหม้ สี มรรถนะและทกั ษะดา้ นการอา่ น คณติ ศาสตร์ การคิดขนั้ สงู นวตั กรรม วิทยาศาสตร์

และเทคโนโลยีดิจทิ ลั และภาษาต่างประเทศ เพือ่ เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขนั และการเลอื กศกึ ษาตอ่ เพ่ือการมี

งานทํา

3.3 ปรับหลกั สตู รเปน็ หลกั สูตรฐานสมรรถนะ ที่เนน้ การพฒั นาสมรรถนะหลกั ทจ่ี ําเป็นในแตล่ ะระดับ จดั

กระบวนการเรยี นรแู้ บบลงมือปฏบิ ตั ิจริง รวมทัง้ ส่งเสรมิ การจดั การเรยี นรทู้ ส่ี รา้ งสมดุลทกุ ดา้ นสง่ เสรมิ การจดั การศึกษา

เพ่ือพัฒนาพหปุ ญั ญา พัฒนาระบบการวดั และประเมินผลผู้เรยี นทกุ ระดบั

3.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใหเ้ ปน็ ครูยคุ ใหม่ มศี กั ยภาพในการจดั การเรียนการสอนตามหลักสตู ร

ฐานสมรรถนะ มีทักษะในการปฏิบัติหน้าทไี่ ดด้ ี มคี วามรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยดี จิ ิทัล มกี ารพัฒนาตนเองทาง

วชิ าชีพอย่างต่อเนือ่ ง รวมทงั้ มจี ติ วิญญาณความเปน็ ครู

สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 – 2566

กลยทุ ธท์ ่ี 3 พฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาสกู่ ารปฏิบัติจรงิ เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธขิ์ องผเู้ รยี นเป็นรายหนว่ ยสู่

มาตรฐานสากล

3.1 ครูผ้สู อนจดั ระบบขอ้ มลู สารสนเทศของผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล รายสาระ และรายหน่วย การเรยี นรู้ท่ี

ถูกตอ้ ง ทันสมยั ร่วมวางแผนการเรยี นรกู้ บั ผูเ้ รยี นเพือ่ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผเู้ รยี น เปน็ รายสาระวชิ า

รายหนว่ ยการเรียนรู้ และรายบุคคลไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

3.2 ผเู้ รียนวางแผนการเรยี นรูเ้ พ่ือยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนเปน็ รายหน่วย ทกุ สาระ การเรยี นรู้ ทาํ

การสอบวดั ประเมนิ ผลทันทีเม่ือเรยี นจบหนว่ ย หากผลการประเมนิ ไม่ผา่ นใหจ้ ดั การเรยี นร้ชู ้า และวัดประเมินผลใหม่

จนกวา่ จะผ่านหรอื ผลการวดั ประเมินเปน็ ทพี่ อใจจึงเรยี นรูใ้ นหน่วยถัดไป

กลยทุ ธท์ ่ี 4 สรา้ งภาคีเครือข่ายขยายชุมชนแหง่ การเรยี นรู้

4.1 พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยใช้พ้ืนทีเ่ ปน็ ฐาน มนี วตั กรรมเป็นกลไกหลกั ในการขบั เคลอ่ื นบนฐานข้อมูล

สารสนเทศทถ่ี ูกต้อง ทันสมยั และการมีส่วนร่วมของทกุ ภาคสว่ น

4.4 ผู้บริหาร ครู บคุ ลากร และนักเรียน สร้างสรรค์และพฒั นานวตั กรรมการเรยี นรู้ในรปู แบบ แพลตฟอร์ม

การเรยี นรู้ดจิ ทิ ลั (Digital Learning Platform) สง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นแสวงหาความรดู้ ้วยตนเองจากสอ่ื ดิจทิ ลั และส่อื

สงั คมออนไลน์ (Social Media) ปลกู ฝงั ให้นักเรียนมพี ฤติกรรมการเรยี นรู้ด้วยตนเองตลอดเวลา

กลยทุ ธท์ ่ี 5 สรา้ งโอกาสบูรณาการศาสตรพ์ ระราชาส่กู ารพฒั นาผูเ้ รยี น

5.1 สถานศกึ ษาน้อมนําหลกั การทรงงานและหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มาบรู ณาการในการบรหิ าร

และการจดั กระบวนการเรยี นรแู้ บบลงมอื ปฏิบัติจรงิ ผ่านโครงงานอาชพี เพอื่ การมีงานทํา โดยขับเคลอื่ นอย่างเป็น

รปู ธรรมในทกุ กล่มุ สาระการเรียนรแู้ ละดําเนนิ กจิ กรรมทเ่ี ป็นประโยชนต์ อ่ ชุมชนและสังคม

5.2 สถานศกึ ษาน้อมนําพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาเพอ่ื การมงี านทํามอี าชพี เปิดสอนวชิ าอาชพี ท่ี

หลากหลายในสถานศกึ ษา ผูเ้ รยี นจดั ทําโครงงานอาชีพทสี่ อดคลอ้ งกบั อาชพี ท่ีผู้เรยี น เลือกเรยี นรใู้ นชมุ ชน คนละ 1

โครงงาน ผ้เู รียนวิเคราะหค์ ้นหาความถนดั สาํ หรบั การศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ หลังจบการศึกษา

สนองมาตรฐาน พันธก์ จิ เป้าประสงค์ และกลยทุ ธโ์ รงเรยี น

มาตรฐานด้าน  คุณภาพของผ้เู รยี น

กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาํ คญั

พันธก์ จิ โรงเรยี น ข้อที่ 1  2 3 4  5 6 7

เป้าประสงค์โรงเรียน ข้อท่ี 1  2 3 4  5  6 7

กลยทุ ธโ์ รงเรยี น ขอ้ ที่ 1  2 3 4

128 
 

สนองมาตรฐาน สมศ.

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น

1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผ้เู รยี น

1.1.6 มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐานและเจตคติทดี่ ตี อ่ งานอาชพี

1.2 คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น

1.2.1 การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มทด่ี ีตามท่ีสถานศกึ ษากําหนด

1.2.2 ความภมู ิใจในทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย

1.2.3 การยอมรับทจี่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย

1.2.4 สขุ ภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสงั คม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

2.1 มีเปา้ หมาย วิสัยทศั นแ์ ละพันธกิจที่สถานศึกษากาํ หนดชดั เจน

2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา

2.3 ดาํ เนนิ งานพฒั นาวิชาการท่เี นน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย

2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชพี

2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทีเ่ ออ้ื ต่อการจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ

2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาํ คญั

3.1 จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนําไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้

3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรูท้ ี่เอ้อื ต่อการเรยี นรู้

3.3 มีการบรหิ ารจัดการชัน้ เรียนเชงิ บวก

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และนําผลมาพฒั นาผเู้ รียน

3.5 มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

สนองต้นทุนผลผลิต

รหัสกิจกรรม  สนับสนนุ  11  12  13

 รอง  21  22  23

 หลัก 31  32  33

 351  352  353  354  355  356  357  358  359

สนองแผนพฒั นาโรงเรยี น Developmental Evaluation (DE)

KRA1 :โรงเรียน KRA2: ผบู้ รหิ าร KRA3: ครู KRA4: เครอื ข่ายKRA5: ผ้เู รียน

ตัวบ่งชK้ี PI ขอ้ ท:่ี  1.1 1.2 2.1 3.1 3.2  3.3

 4.1 4.2 4.3  5.1 5.2  5.3

กล่มุ งานทีร่ บั ผดิ ชอบ การบรหิ ารงานวิชาการ

ผรู้ ับผดิ ชอบ นางฐชิ ารัศม์ อินทรช์ น้ั ศร,ี นางสาวกาญจนา กาลบตุ ร

ลักษณะโครงการ  ใหม่ ต่อเนือ่ ง

ระยะเวลาดําเนินการ 1 เมษายน 2565 – 31 มีนาคม 2566

1.หลกั การและเหตผุ ล

โรงเรียนนา้ํ สวยวทิ ยาไดร้ บั คัดเลือกใหเ้ ขา้ รว่ มโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล รุ่นท่ี 3 ระดบั ScQA

ซึง่ โรงเรียนจะตอ้ งมีการดาํ เนนิ งานใหเ้ ปน็ ไปตามเปา้ หมายและวัตถปุ ระสงคข์ องโครงการโรงเรยี นมาตรฐานสากล ทั้ง

ระบบ คือ ดา้ นหลักสูตร ด้านการจัดการเรยี นการสอน และดา้ นการบรหิ ารจดั การ

129 
 

กระบวนการนเิ ทศภายในของโรงเรียนวิทยาเปน็ กระบวนการเรยี นรรู้ ่วมกนั ของบคุ ลากรทกุ ฝา่ ยใน

โรงเรียนอนั สง่ ผลในการที่จะพฒั นาบคุ ลากรทกุ คน ใหส้ ามารถทํางานเกย่ี วกบั การพฒั นาผเู้ รยี นไดเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ

การนิเทศเปน็ การช่วยเหลอื สง่ เสริมเตมิ ส่วนทข่ี าดใหก้ บั ครผู ูส้ อน และเป็นกระบวนการสําคญั ทีจ่ ะช่วยให้ครผู ู้สอน

หรอื ผมู้ ีสว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมการเรียน การสอน เปล่ียนแนวคิด และวธิ กี ารในการจดั กระบวน การเรยี นรู้เพอ่ื ให้

ผ้เู รียนได้เกิดการเรยี นรู้อย่างแท้จรงิ

กระบวนการนเิ ทศภายในจะทําให้เกดิ การพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนทม่ี ีคณุ ภาพ ครไู ดร้ บั การ

พฒั นาอย่างสมาํ่ เสมอ ส่งผลใหก้ ารจดั การเรยี นรมู้ ีประสิทธิภาพ ทําใหผ้ ู้เรยี นไดร้ ับประสบการณท์ ่ี หลากหลาย และ

สามารถยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ ส่ี งู ข้นึ

2. วตั ถุประสงค์

2.1 เพื่อพัฒนารปู แบบกระบวนการในการนิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลนเิ ทศภายใน โรงเรยี นด้านวิชาการ

อย่างเป็นระบบ ชดั เจน จนเกดิ การพฒั นาเปลี่ยนแปลงในทางท่ดี ขี ึน้

2.2 เพ่ือศกึ ษาความพงึ พอใจในการนเิ ทศภายใน

3. เป้าหมาย

3.1 เชิงปรมิ าณ

3.1.1 ผบู้ รหิ าร คณะครแู ละบุคลากรทางการศึกษา จาํ นวน 39 คน

3.1.2 นกั เรยี นโรงเรยี นน้าํ สวยวิทยา จาํ นวน 760 คน

3.2 เชงิ คณุ ภาพ

3.2.1. โรงเรยี นมรี ูปแบบและกระบวนการในการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลนเิ ทศภายใน

ดา้ นวิชาการ อย่างเปน็ ระบบ ชดั เจน จนเกิดการพฒั นาเปล่ยี นแปลงในทางทดี่ ขี ึน้

3.2.2 โรงเรียนมปี ระสทิ ธิภาพในการจัดการเรยี นการสอนของครใู หส้ งู ข้ึน

3.2.3 โรงเรยี นยกระดับคณุ ภาพผู้เรยี นด้านผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น ด้านกระบวนการดา้ น คุณลกั ษณะทพ่ี งึ

ประสงคแ์ ละสมรรถนะสาํ คัญใหส้ งู ขึ้น

4. วธิ ีดาํ เนินการ

ท่ี กจิ กรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รบั ผดิ ชอบ

1 ขน้ั เตรียมการ

1.1 ประชุม วางแผนการดาํ เนินการนเิ ทศภายใน ดงั นี้ พ.ค.- นางนวลปราง มะโยธี

1) การจดั ทาํ คมู่ ือการนเิ ทศภายใน ก.ค.65

2) จดั ทาํ โครงการเพอ่ื พจิ ารณาอนุมตั ิ

3) ออกคาํ สงั่ แตง่ ตงั้ คณะกรรมการนิเทศภายใน

4) จดั ทําปฏทิ ินการนิเทศภายใน

2 ขัน้ ดาํ เนินการ

2.1 PLC กลุ่มสาระ(Lession Study) ก.ค.65 - นางนวลปราง มะโยธี

2.2 สงั เกตชนั้ เรียน เม.ย.66

3 ขน้ั ติดตามประเมนิ ผล (c)

3.1 ตรวจสอบ ติดตามการจดั กิจกรรมการนเิ ทศ ส.ค.65 นางนวลปราง มะโยธี

ภายในก่อนการนเิ ทศภายใน ระหว่างภารนเิ ทศภายใน

และหลงั การนเิ ทศภายใน

4 ขนั้ ปรับปรงุ พฒั นา (A)

4.1 สรปุ และรายงานผลงานการจดั การนิเทศภายใน เม.ย.66 นางนวลปราง มะโยธี

4.2 ผลสมั ฤทธ์ิการเรียนรู้

130 

 

5. งบประมาณ
รายรบั เงนิ อุดหนุนการศึกษา จํานวน 3,000 บาท
รวมรายรับ 3,000 บาท

รายจ่าย กจิ กรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณ

กจิ กรรมและรายละเอยี ด งบประมาณ งบประมาณจาํ แนกตามหมวดรายจ่าย

ในการใชง้ บประมาณ ท่ีใช้ คา่ ตอบแทน คา่ ใชส้ อย ค่าวัสดุ

5.1 คา่ สอ่ื อปุ กรณ์ คมู่ ือการนเิ ทศภายในการ 1,000 1,000
นิเทศภายใน 2,000 2,000 2,000
5.2 คา่ เบ้ียเลยี้ งครู และบคุ ลากรทางการศึกษา
ในการเข้ารว่ มประชมุ 3,000 2,000 3,000

รวมท้ังสิ้น

6. การวิเคราะห์ความเสยี่ งของโครงการ
6.1 ปัจจยั ความเสยี่ ง
6.1.1 กระบวนการนิเทศภายในขาดความต่อเนือ่ ง และตดิ ตาม ประเมนิ ผลเป็นระยะ สง่ ผลให้

การดาํ เนนิ การนเิ ทศภายใจอาจไมบ่ รรลวุ ตั ถุประสงค์
6.2 แนวทางการบรหิ ารความเสยี่ ง
6.2.1 มมี าตรการ แนวทาง หรือข้ันตอนการปฏบิ ตั งิ านที่ชดั เจนและยอมรบั รว่ มกนั

7. วธิ ีวัดประเมินผล

ตวั ช้ีวดั ความสาํ เร็จ วิธีประเมนิ เครื่องมือทีใ่ ช้
เชงิ ปริมาณ
1. ครไู ดร้ ับการพัฒนาในการสอนร้อยละ 100 การประเมนิ แบบประเมนิ
การประเมิน แบบประเมิน
2. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 90 เกิดการเรยี นรทู้ ้งั ทางด้านทฤษฎแี ละปฏบิ ัติดี
ยิ่งขนึ้ การประเมนิ แบบประเมิน
เชงิ คุณภาพ การประเมิน แบบประเมนิ
1. ครูมกี ารพฒั นาประสทิ ธิภาพในการสอนในระดับทส่ี งู ขน้ึ
2. ผ้เู รียนรอ้ ยละ 90 มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นในระดับดี
และมีคุณลกั ษณะอันพึงประสงคใ์ นระดบั ดี

8. ประโยชน์ทคี่ าดวา่ จะไดร้ ับ
8.1 ครูมีประสิทธภิ าพในการจัดการเรยี นการสอนใหส้ งู ขน้ึ
8.2 โรงเรยี นยกระดบั คุณภาพผู้เรียนด้านผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น ดา้ นกระบวนการดา้ นคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์

และสมรรถนะสาํ คัญทส่ี ูงขน้ึ

131

ชอื่ โครงการ พฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาเรยี นรวม

สนองนโยบาย สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 : ขอ้ ท่ี 2 ดา้ นโอกาส

ข้อที่ 2.4 สง่ เสริมใหเ้ ด็กพกิ ารและผดู้ ้อยโอกาส ใหไ้ ด้รบั โอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพมที ักษะในการ

ดาเนินชีวิต มีพื้นฐานในการประกอบอาชีพ พ่งึ ตนเองไดอ้ ย่างมศี กั ด์ิศรคี วามเป็นมนษุ ยต์ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

กลยทุ ธ์ สพม.หนองคาย ที่ 3 พัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษาสู่การปฏิบัตจิ รงิ เพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธิข์ องผเู้ รยี นเปน็

รายหน่วยสู่มาตรฐานสากล

ขอ้ ท่ี 3.1 ครผู สู้ อนจัดระบบข้อมูลสารสนเทศของผูเ้ รียนเป็นรายบคุ คล รายสาระ และรายหนว่ ย การเรียนรู้ท่ี

ถูกต้อง ทนั สมยั ร่วมวางแผนการเรยี นรู้กับผเู้ รียนเพือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผูเ้ รยี น เป็นรายสาระวชิ า

รายหน่วยการเรียนรู้ และรายบุคคลได้อย่างมีประสิทธภิ าพ

สนองมาตรฐานและกลยุทธ์โรงเรียน

มาตรฐานดา้ น ( √ ) คุณภาพของผ้เู รยี น

( ) กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

( ) กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

กลยุทธ์ ร.ร.ข้อ ( √ ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4

สนองมาตรฐาน สมศ.

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รียน

ตวั บ่งช้ีท่ี 1.2.3 การยอมรับท่ีจะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลายหลาย

สนองตน้ ทนุ ผลผลติ

รหสั กจิ กรรม ( ) สนบั สนุน ( ) 11 ( ) 12 ( ) 13

( ) รอง ( ) 21 ( ) 22 ( ) 23

( √ ) หลัก ( √ ) 31 ( ) 32 ( ) 33

( ) 351 ( ) 352 ( ) 353 ( ) 354 ( ) 355 ( ) 356 ( ) 357 ( ) 358 ( ) 359

สนองแผนพฒั นาโรงเรียน Developmental Evaluation (DE)

 KRA1 : โรงเรยี น  KRA2 : ผู้บรหิ าร  KRA3 : ครู  KRA4 : เครือข่าย √ KRA5 : ผู้เรียน

ตวั บง่ ชี้ KPI ขอ้ ที่ :  1.1  1.2  2.1  3.1  3.2  3.3

 4.1  4.2  4.3  5.1  5.2 √ 5.3

กลุ่มงานท่รี ับผดิ ชอบ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย กลุ่มงานการบรหิ ารวิชาการ

ผู้รบั ผิดชอบ นางสาวกุลจริ า โพธิพรหม

ลักษณะโครงการ  ใหม่  ตอ่ เนื่อง

ระยะเวลาดาเนนิ การ 1 เมษายน 2565 – 31 มีนาคม 2566

1. หลักการและเหตุผล
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสาหรบั คนพิการ พ.ศ. 2551 กลา่ วถงึ สิทธิทางการศึกษาของคนพิการ

ในการไดร้ ับโอกาสและบรกิ ารทางการศึกษาในทุกระบบและทุกรปู แบบท่ีหลากหลายอย่างมีคุณภาพและดารงชีวิตอยู่
ในสังคมไดอ้ ย่างมีความสุขตามศักยภาพของแต่ละบุคคล และสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานไดก้ าหนด
นโยบายด้านการจัดการศกึ ษารูปแบบเรยี นร่วม/เรยี นรวม ให้คนพิการได้รบั การศึกษาอย่างทวั่ ถงึ และมีคุณภาพตามที่
กฎหมายกาหนด

ดังนน้ั เพ่ือเป็นการประกนั สทิ ธิและโอกาสทางการศึกษา โรงเรียนน้าสวยวทิ ยา จึงไดส้ ง่ เสริมสนบั สนุน
การจัดการศกึ ษาในรูปแบบของ “การจัดการเรียนรวม” ให้นกั เรียนพิการทกุ คนได้รับการพัฒนาเตม็ ตามศักยภาพที่
ยึดหลักการของการอยรู่ วมกัน เน้นให้มีการจดั การทเี่ หมาะสมในโรงเรยี น ในหอ้ งเรียน และจดั กระบวนการเรยี นการ

132

สอนสนองความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล โดยกาหนดทางให้เลือกหลายๆทาง เพ่ือให้ผเู้ รยี นสามารถเรยี นรวมกันได้โดย
ไม่แบ่งแยกและเลือกปฏบิ ัติ

2. วตั ถปุ ระสงค์

2.1 เพื่อใหน้ ักเรียนพเิ ศษเรยี นรวมไดร้ ับการพฒั นาตามศกั ยภาพ

2.2 เพอื่ ให้โรงเรียนนา้ สวยวทิ ยามีการบรกิ ารจัดการเรยี นรวมให้เป็นไปตามมาตรฐานการเรยี นรวม

3. เป้าหมาย

เชงิ ปรมิ าณ

- นักเรยี นพิการไดร้ บั การสนับสนนุ สง่ เสริมและได้รบั การดูแลร้อยละ 100

เชิงคณุ ภาพ

- นักเรียนพกิ ารเรยี นรวมกับนกั เรยี นปกติได้โดยไม่แบ่งแยกและเลือกปฏบิ ัติ

4. วธิ ดี าเนินการ

ที่ กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผรู้ บั ผิดชอบ

1. ขนั้ วางแผน (P) พฤษภาคม 2565 - ครกู ลุม่ สาระฯภาษาไทยทกุ คน

1.1 วนิ ิจฉัย คดั กรองนักเรยี น

1.2 จดั กลุ่มนกั เรยี น

2 ขนั้ ดาเนินการ (D) พฤษภาคม 2565 - - นางสาวกุลจริ า โพธพิ รหม

2.1 จัดทาแบบคดั กรองนกั เรยี นและนาไปใช้ – และครูกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

คัดกรองนกั เรียนใหต้ รงกบั ความบกพรอ่ งแต่ เมษายน 2566 ภาษาไทย

ละด้าน

2.2 จดั ทาแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

(Individual Education Plan : IEP) เพ่ือชว่ ย

ให้เด็กพิเศษเขา้ เรยี นรวมไดอ้ ย่างเต็มศกั ยภาพ

ในรูปแบบการเรยี นรวมเต็มเวลาในชนั้ เรยี น

ปกติ

2.3 สรา้ งสื่อ นวัตกรรม พ.ค. – พ.ย. 2565 1,500 - นางสาวกุลจริ า โพธพิ รหม

2.1.1 ไมบ้ รรทดั สะกดคา

2.1.2 วงแหวนสะกดคา

2.1.3 คลงั คาภาษาไทย

(แบบฝึกการอ่าน)

2.4 จัดกิจกรรมสง่ เสริม พฤษภาคม 2565 1,500 - นางสาวกุลจิรา โพธิพรหม

ทักษะการฟัง พูด อา่ น – และครูกลม่ สาระการเรียนรู้

เขยี น สงั เกตและส่งเสริม เมษายน 2566 ภาษาไทย

ความสามารถพิเศษอน่ื ๆ - ครผู ้สู อน/ครทู ป่ี รกึ ษาท่ีมสี ว่ นเกยี่ วขอ้ ง

3 ข้นั ประเมินผล (C) - - นางสาวกุลจริ า โพธิพรหม

3.1 ประเมนิ ผลกอ่ นการพัฒนา พฤษภาคม 2565

3.2 ประเมนิ ผลระหวา่ งการพัฒนา ม.ิ ย. – ส.ค. 2565

3.3 นาผลการประเมินมาปรับปรุง กนั ยายน 2565

3.4 ประเมนิ ผลหลงั การพฒั นา

4 ขน้ั ปรบั ปรงุ พฒั นา (A) - นางสาวกุลจริ า โพธพิ รหม

4.1 นาผลการประเมนิ ไปปรบั ปรุง พฒั นา พ.ย. - ม.ี ค. 2565

4.2 สรปุ รายงานผลการดาเนนิ โครงการ เมษายน 2566

133

5. งบประมาณ

รายรับ เงินจากงบประมาณ (เงนิ อดุ หนุนรายหัวและเงนิ อดุ หนุนเรียนฟรี) รวม 3,000 บาท

รวมรายรบั 3,000 บาท ( สามพันบาทถ้วน)

รายจา่ ย กจิ กรรมและรายละเอยี ดในการใช้งบประมาณ

กจิ กรรมและรายละเอียด งบประมาณท่ใี ช้ งบประมาณจาแนกตามหมวดรายจ่าย

ในการใช้งบประมาณ คา่ ตอบแทน คา่ ใช้สอย คา่ วัสดุ

1. การสร้างสือ่ นวตั กรรม 1,500 1,500

2. จัดกจิ กรรมส่งเสรมิ ทักษะการฟัง พดู 1,500 1,500

อา่ นเขียน สงั เกตและสง่ เสรมิ ความสามารถ

พเิ ศษอ่ืนๆ

รวมรายจา่ ย 3,000

รายการวัสดทุ ีใ่ ช้

กิจกรรมท่ี 1 การสรา้ งส่อื นวัตกรรม

ท่ี รายการ จานวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ

1 ค่าวสั ดอุ ปุ กรณ์ 1,500

-กระดาษ

-สี

-อื่นๆ

รวมทง้ั สน้ิ 1,500 บาท

กิจกรรมที่ 2 จดั กิจกรรมส่งเสรมิ ทักษะการฟงั พดู อา่ นเขียน สงั เกตและสง่ เสริมความสามารถพเิ ศษอ่ืนๆ

ท่ี รายการ จานวนหน่วย ราคา/หนว่ ย งบประมาณ

1 คา่ ใช้สอย 1,500

รวมทง้ั สิน้ 1,500 บาท

6. การวิเคราะหค์ วามเสย่ี งของโครงการ

6.1 ปัจจยั ความเสย่ี ง

6.1.1 ผปู้ กครองไม่ยอมรับว่าบุตรหลานมีความบกพร่อง

6.2 แนวทางการบรหิ ารความเสี่ยง

6.2.1 สอ่ื สารทาความเขา้ ใจ อธบิ ายใหผ้ ปู้ กครองเขา้ ใจและยอมรบั

7. วิธีวดั ประเมนิ ผล

ตัวชีว้ ัดความสาเร็จ วธิ ีประเมนิ เครอื่ งมือท่ีใช้

เชงิ ปรมิ าณ นกั เรยี นพกิ ารไดร้ บั การสนับสนุนส่งเสรมิ และได้รบั ทดสอบคดั กรองการอา่ นของ แบบคดั กรองการอา่ น

การดแู ลร้อยละ 100 นักเรียนช้ัน ม.1 ทกุ คน ออกเสยี ง

เชิงคุณภาพ นักเรยี นพกิ ารเรียนรวมกบั นกั เรยี นปกติไดโ้ ดยไม่ ทดสอบพฒั นาการก้าวหน้าของ แบบทดสอบ,

แบง่ แยกและเลอื กปฏิบตั ิ เด็กพเิ ศษ ตามแผน IEP แบบสอบถาม

สรปุ ผลการดาเนินโครงการ แบบสรปุ ผลการ

ดาเนนิ โครงการ

8. ผลทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ

- นักเรียนพกิ ารมีโอกาสเข้าเรยี นรวมและไดร้ บั การพฒั นาเท่าเทียมกับเด็กปกติ

- นักเรยี นพิการอยู่รว่ มกนั ในโรงเรยี นและชุมชนอย่างเป็นปกติสขุ

- การเรยี นการสอนและการดาเนนิ กจิ กรรมตา่ งๆ ในชัน้ เรยี นเปน็ ไปอยา่ งราบรนื่ และมีประสทิ ธิภาพ

- นกั เรียนพิการไดร้ ับการส่งเสรมิ พัฒนาการและการเรยี นร้อู ยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสมค้นพบความสามารถพเิ ศษในตนเอง

134

โครงการพฒั นาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย
สนองนโยบาย สพฐ. ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 : ขอ้ ท่ี 2 ดา้ นโอกาส

ข้อที่ 2.4 สง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กพกิ ารและผูด้ อ้ ยโอกาส ให้ไดร้ ับโอกาสทางการศึกษาที่มคี ุณภาพมีทกั ษะในการดาเนิน

ชวี ติ มพี ้นื ฐานในการประกอบอาชพี พง่ึ ตนเองได้อย่างมีศกั ดศ์ิ รคี วามเป็นมนุษยต์ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

กลยุทธ์ สพม.หนองคาย ที่ 3 พัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาสู่การปฏบิ ัติจรงิ เพอื่ ยกระดับผลสัมฤทธ์ขิ องผ้เู รียนเป็น
รายหนว่ ยสู่มาตรฐานสากล

ข้อท่ี 3.1 ครผู ู้สอนจัดระบบข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล รายสาระ และรายหน่วย การเรียนรู้ที่
ถูกต้อง ทันสมัย รว่ มวางแผนการเรียนรู้กับผเู้ รียนเพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผเู้ รียน เปน็ รายสาระวิชา
รายหน่วยการเรียนรู้ และรายบุคคลได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
สนองมาตรฐาน สมศ.

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรยี น
1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู้ รยี น
1.2 คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผ้เู รยี น

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
2.1 มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา

2.2 ดาเนนิ การพฒั นาวิชาการทเี่ นน้ คณุ ภาพผู้เรยี นร้อบดา้ นตามหลกั สตู รศกึ ษาและทุกกล่มุ เปา้ หมาย

2.3 พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั

3.1 จดั การเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบตั จิ ริง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตจรงิ
สนองต้นทุนผลผลิต

รหสั กจิ กรรม ( ) สนบั สนนุ ( ) 11 ( ) 12 ( ) 13
( ) รอง ( ) 21 ( ) 22 ( ) 23
( / ) หลกั ( / ) 31( / ) 32( / ) 33

กลุ่มงานท่ีรับผิดชอบ กลุ่มงานบริหารวิชาการ
ผรู้ บั ผิดชอบ นายพชิ ติ ชัย โสภาพล
ลกั ษณะโครงการ / ใหม่  ตอ่ เน่ือง
ระยะเวลาดาเนินการ 1 เมษายน 2565 – 1 พฤษภาคม 2566

1. หลักการและเหตผุ ล
จากผลการทดสอบระดบั ชาติข้นั พ้นื ฐาน ปีการศกึ ษา 2564 พบวา่ คะแนนรายวชิ าภาษาไทยนกั เรยี นโรงเรียน

น้าสวยวิทยาซงึ่ มีคะแนนลดลง และตา่ กว่าระดับชาติ ท้ังนอี้ าจเนอื่ งมาจากครผู ้สู อนจัดกระบวนการเรยี นรู้เพื่อ
ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา และกลยุทธของโรงเรยี นที่ได้กาหนดให้พฒั นาระบบเรยี นรใู้ ห้มีคณุ ภาพมาตรฐานตามท่ี
กาหนดไว้ เพื่อเพิ่มประสทิ ธิภาพการจดั การเรยี นการสอน เพื่อพัฒนาครู เพ่อื พัฒนานักเรียนโรงเรียนน้าสวยวทิ ยา ให้
มีความสามารถในการเรียนรู้ และเน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ และม่งุ เน้นพฒั นาทักษะการอา่ นใหม้ ีประสทิ ธภิ าพ ตาม
สมรรถนะการอ่านขน้ั สูง ดว้ ยการใชเ้ ทคนิคบันได 6 ขน้ั ในการส่งเสริมการอา่ น
จงึ ไดจ้ ดั ทาโครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยเพอื่ เพิ่มผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนรายหนว่ ย ตาม
หลกั สตู รฐานสมรรถนะให้แก่ผู้เรียน

2. วัตถุประสงค์
1. เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทยอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ โดยมนี วตั กรรมเทคโนโลยีทีห่ ลากหลายและทันสมยั
มีแผนการจัดการเรยี นรู้ มีวจิ ัยในช้ันเรียน และการจัดการเรียนการสอนที่บรู ณาการทงั้ ในรายวชิ า และวิชาอนื่
2. เพือ่ พฒั นาทักษะทางภาษาไทย โดยเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ทงั้ ทักษะการอา่ น การเขยี น การฟัง
การดู การพูด และวรรณคดีวรรณกรรม

135

3. เพอื่ ส่งเสรมิ นกั เรยี นใหม้ สี มรรถนะการอ่านขน้ั สงู โดยใชก้ ระบวนการบันได 6 ขน้ั และการสอนภาษาไทยผา่ น

วรรณกรรม

3. เป้าหมาย

เชงิ ปรมิ าณ ครูร้อยละ 100 กาหนดรูปแบบและสามารถจดั กระบวนการเรียนการสอนทเ่ี นน้ กระบวนการคดิ ขนั้ สงู

มีกระบวนการวิจัย พฒั นากระบวนการสอนไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

เชิงคุณภาพ นกั เรียนรอ้ ยละ 100 สามาถนาความรทู้ ักษะภาษาไทย ไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้

4. วิธดี าเนนิ การ

ที่ กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผ้รู ับผดิ ชอบ

1 วางแผน (P) พฤษภาคม - นางสาวอาภรณ์ รกั ไทย

วเิ คราะห์และสงั เคราะหผ์ ลการดาเนนิ งาน 2565 และครูกล่มุ สาระการเรยี นรู้

จากปที ่ผี ่านมา นาผลไปจัดทาโครงการเพอ่ื ภาษาไทย

ขออนมุ ตั ิโครงการเข้าสู่แผนงานโรงเรยี น

2 ดาเนินการ (D) กรกฎาคม- ครูกลุ่มสาระการเรยี นรู้

2.1 กาหนดเปา้ หมายและวเิ คราะหห์ ลักสตู ร กันยายน ภาษาไทย

2.2 วิเคราะห์ศกั ยภาพผเู้ รียนรายบคุ คล 2565

2.3 ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ จัดทา

แผนการเรียนรู้ และออกแบบกิจกรรมคา่ ย

ภาษาไทย ยดึ กระบวนการเรียนรทู้ เี่ น้น

ผู้เรยี นเป็นสาคัญ(car 2)

2.4 สรา้ งสื่อ ใช้สื่อเทคโนโลยี

สื่อ ICT และพฒั นาแหลง่ เรยี นรู้

2.5 วดั ผลประเมินผลตามสภาพจริง และ 15,000

เกบ็ รวบรวมข้อมลู สารสนเทศ

2.6 ศกึ ษาผ้เู รียนเป็นรายกรณี หรอื เรยี นรู้

การพัฒนาตนเองของครู วิธปี ฏิบัตงิ านทเ่ี ป็น

เลิศ (Best Practice)

2.7 เชิญวทิ ยากรใหค้ วามร/ู้ หรอื เข้าร่วม

อบรม/สัมมนากับวิทยากรผ้ทู รงคณุ วฒุ ิ เพอ่ื

พฒั นาคร/ู นกั เรยี นสู่การปฏบิ ตั ิจรงิ อย่างมี

คุณภาพ

2.8 การวัดและการประเมินผลรายหนว่ ย

การเรยี นรู้

2.9 วิจยั เพือ่ พฒั นากระบวนการจดั การ ธนั วาคม

เรียนรูอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพเรยี นรู้ 2565

3 การจัดกระบวนการเรียนรู้ (c) มกราคม นายพชิ ติ ชัย โสภาพล

3.1 ประชมุ ตดิ ตามผลการดาเนินงาน 2566

3.2 นเิ ทศการเรียนการสอน/ เรยี นรู้การ

ปฏิบตั งิ านและพัฒนา/หาวิธดี าเนนิ งาน

4 ประเมินผล รายงานผล (A) มีนาคม ครกู ลมุ่ สาระการเรยี นรู้
2566 ภาษาไทย
4.1 ประเมนิ คุณภาพภายใน รายบุคคล
4.2 รวบรวม SAR รายบุคคล Best Practice และ

ประเมนิ โครงการ

4.3 จัดทา SAR กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

4.4 รายงานผลโรงเรียน ผู้ปกครองนักเรียนและ

สาธารณชน

136

5. งบประมาณ

รายรับ เงินจากแผนงานโรงเรียน 15,000 บาท

รวมรายรับ 15,000 บาท

รายจา่ ย กจิ กรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณ

กิจกรรมและรายละเอยี ด งบประมาณทใี่ ช้ งบประมาณจาแนกตามหมวดรายจ่าย

ในการใชง้ บประมาณ ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย คา่ วัสดุ

กาหนดเป้าหมายวเิ คราะห์ผู้เรยี น - - --

ออกแบบจัดทาแผนการเรียนรู้ - - --

จดั การเรียนรเู้ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั

จัดทาสอื่ เทคโนโลยี เพอ่ื ใชใ้ นการจดั 15,000 - - 15,000

กระบวนการเรียนรู้

การวดั และการประเมนิ ผลรายหนว่ ย - - --

เพือ่ ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น

ภาษาไทย

สรา้ งเครื่องมือวัดผล/ วัดผลอย่าง - - --

หลากหลายม่งุ เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั

วิจัยเพ่ือพฒั นาส่อื นวัตกรรมและการ - - --

เรียนรขุ้ องผเู้ รยี น

สรปุ โครงการและรายงานโครงการ - - --

รวมรายจา่ ย 15,000 - - 15,000

6. วิธวี ัดประเมนิ ผล

ตวั ชีว้ ัดความสาเร็จ วิธปี ระเมนิ เครอ่ื งมือทใี่ ช้

เชิงปรมิ าณ 1.ครูรอ้ ยละ 100 มกี ารกาหนดเปา้ หมายคณุ ภาพผูเ้ รียนทง้ั ตรวจ ID Plan ID Plan

ด้านความรู้ทักษะกระบวนการ สมรรถนะและคณุ ลกั ษณะ

ทพี่ ึงประสงค์

2. ครูรอ้ ยละ 100 มกี ารวิเคราะหผ์ ้เู รยี นเปน็ รายบุคคล ตรวจแผนการ แผนการเรียนรู้

และใช้ข้อมลู ในการวางแผนจัดการเรยี นรู้เพ่อื พัฒนา เรียนรู้

ศักยภาพของผู้เรยี น

3. ออกแบบและจดั การเรียนรู้ทตี่ อบสนองความตอ้ งการ ตรวจหนว่ ยการ หนว่ ยการเรยี นรู้

ระหว่างบุคคลและพฒั นาการทางสติปญั ญา เรียนรู้

4. ครูร้อยละ 100 ใช้สอ่ื เทคโนโลยีท่เี หมาะสมมาบรู ณา ตรวจทะเบยี นส่อื ทะเบียนส่ือการ

การกบั การจดั การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ เรยี นรู้

5. ครรู ้อยละ 100 มกี ารวัดและประเมนิ ผลท่ีมงุ่ เน้นการ ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบ

พฒั นาการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น ดว้ ยมวี ิธีการท่หี ลากหลาย

6. ครูร้อยละ 100 มีวิธปี ฏิบัติงานทเ่ี ปน็ เลศิ (Best ตรวจสอบ Best Practice

Practice) กระบวนการ Best

Practice

7. ครูร้อยละ 100 มกี ารศกึ ษาวจิ ยั และพฒั นาการจัดการ ตรวจวิจัย วิจยั ในช้นั เรียน

เรยี นรู้ในวชิ าทต่ี นรบั ผดิ ชอบและใชผ้ ลในการปรบั การสอน ในชนั้ เรียน

8. ครูร้อยละ 100 จัดการเรียนการสอนตามที่ไดร้ บั ตรวจสมุดบนั ทกึ เขา้ สมดุ บันทึกการเข้า

มอบหมายเตม็ เวลาเตม็ ความสามารถ สอน สอน

เชงิ คณุ ภาพ 1. ครกู าหนดเปา้ หมายคณุ ภาพผู้เรียนท้ังดา้ นความรู้ทักษะ ตรวจ ID Plan ID Plan

กระบวนการ สมรรถนะและคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ระดบั ดีข้นึ ไปรอ้ ยละ 90

137

2. ครวู เิ คราะหผ์ เู้ รยี นเปน็ รายบุคคลและใช้ข้อมลู ในการ ตรวจแผนการ แผนการเรียนรู้

วางแผน จัดการเรยี นรู้เพอ่ื พฒั นาศักยภาพของผเู้ รยี น เรยี นรู้

ระดับดขี นึ้ ไปรอ้ ยละ 90

3. ครอู อกแบบและจัดการเรยี นรทู้ ่ตี อบสนองความ ตรวจหนว่ ยการ หน่วยการเรยี นรู้

แตกต่างระหวา่ งบคุ คลและพฒั นาการทางสติปญั ญาระดับ เรยี นรู้

ดขี น้ึ ไป รอ้ ยละ 90

4. ครูใชส้ อื่ เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมมาบรู ณาการกับการ ตรวจทะเบยี นสอื่ ทะเบียนสอ่ื การ

จัดการเรยี นนรู้ระดับดรี ้อยละ 90 การเรยี นรู้ เรยี นรู้

5. ครูวัดและประเมนิ ผลที่มงุ่ เน้นการพฒั นาการเรียนรขู้ อง ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบ

ผเู้ รยี น ด้วยวิธีการท่ีหลากหลายรอ้ ยละ 90

6. ครูใชว้ ิธปี ฎบิ ัตงิ านทเ่ี ป็นเลิศ(Best Practice) ตรวจสอบ กระบวนการ Best

กระบวนการ Best Practice

Practice

7. ครูศกึ ษาวิจยั และพัฒนา การจดั การเรียนรใู้ นวชิ าทต่ี น ตรวจวจิ ยั วิจัย

รับผดิ ชอบและใช้ผลในการปรบั สอนระดับดขี นึ้ ไปรอ้ ยละ ในช้นั เรยี น ในชั้นเรยี น

90

8. ครูจดั การเรียนการสอนตามทไ่ี ด้รบั มอบหมายเต้มเวลา ตรวจสมดุ บันทึกเขา้ สมดุ บันทกึ เขา้ สอน

เต็มความสามารถระดับดขี ึ้นไปรอ้ ยละ 90 สอน

9. ครนู าความรู้ประสบการณ์ตรง นาไปพฒั นาการเรยี น ตรวจแผนการ แผนการจดั การ

การสอนระดับดีข้ึนไป จดั การเรียนรู้ เรียนรู้

รอ้ ยละ 90

7. ประโยชน์ท่คี าดว่าจะได้รบั
1. ครมู ีวิธีการจัดการเรยี นรู้ได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพตามหลักสูตร เพอื่ มุง่ เน้นผเู้ รียนใหม้ สี มรรถนะทาง

ภาษาไทย นักเรยี นมวี ธิ ีการเรียนรู้และเข้าใจทกั ษะทางดา้ นภาษาไทยสงู ข้นึ และนาไปใชใ้ นชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ
และมีสมรรถนะการคดิ ขัน้ สงู ท่ีเกิดจากเทคนิคการอ่านบันได 6 ข้ัน

2. ครูสามารถใชก้ ระบวนการวจิ ัยมาพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้

138

ชอื่ โครงการ ส่งเสรมิ ความเป็นเลิศทางด้านวชิ าภาษาไทย

สนองนโยบาย สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ข้อที่ 3. คุณภาพผู้เรยี น

3.1 สง่ เสรมิ การจดั การศึกษาให้ผเู้ รยี นมคี วามรู้ มีทักษะการเรยี นรู้และทกั ษะท่จี าเป็นของโลกในศตวรรษท่ี

21 อยา่ งครบถว้ น เปน็ คนดี มีวนิ ยั มีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยดึ ม่ันการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี

พระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ มีทัศนคติท่ีถกู ตอ้ งต่อบา้ นเมือง

3.2 พัฒนาผเู้ รยี นใหม้ ีสมรรถนะและทักษะด้านการอา่ น คณิตศาสตร์ การคิดขน้ั สูง นวตั กรรม วิทยาศาสตร์

และเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั และภาษาตา่ งประเทศ เพ่ือเพ่ิมขดี ความสามารถในการแขง่ ขัน และการเลือกศึกษาตอ่ เพ่อื การมงี านทา

3.3 ปรับหลักสูตรเป็นหลักสตู รฐานสมรรถนะ ทีเ่ น้นการพัฒนาสมรรถนะหลกั ทจี่ าเปน็ ในแตล่ ะระดับ จดั

กระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจรงิ รวมทงั้ สง่ เสริมการจัดการเรียนรทู้ ี่สร้างสมดุลทุกดา้ นสง่ เสรมิ การจดั

การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาพหุปัญญา พฒั นาระบบการวัดและประเมินผลผเู้ รยี นทกุ ระดบั

3.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นครยู คุ ใหม่ มศี ักยภาพในการจัดการเรยี นการสอนตาม

หลักสูตรฐานสมรรถนะ มที ักษะในการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ไดด้ ี มีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล มกี ารพฒั นา

ตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง รวมท้ังมจี ติ วญิ ญาณความเป็นครู

สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 – 2566

กลยทุ ธ์ สพม.หนองคาย ที่

6. พัฒนาผ้บู ริหาร ครู และผเู้ รยี นสูค่ วามเปน็ เลิศในประชาคมอาเซยี น

6.1 สถานศึกษาสง่ เสริมและพัฒนาผูบ้ รหิ าร ครแู ละบุคลากรให้ได้รบั การพฒั นาขีดความสามารถ ในการ

แขง่ ขันและสนบั สนนุ ให้เขา้ แข่งขันความสามารถทั้งในระดับชาตแิ ละนานาชาติ

6.2 สถานศึกษาส่งเสริมและพัฒนาผู้เรยี นทมี่ ีความสามารถพิเศษสู่ความเป็นเลศิ “1 โรงเรยี น 1 รางวัล

ระดบั ชาติ” และระดบั นานาชาติเพื่อเพ่ิมขดี ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ

6.3 สถานศกึ ษาจัดการเรียนรู้ด้านการร้เู ร่อื งการอา่ น (Reading Literacy) การรู้เรอื่ งคณิตศาสตร์

(Mathematical Literacy) และการเรียนรู้เรอ่ื งวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) ตามแนวทางการประเมนิ PISA

สนองมาตรฐานและกลยุทธโ์ รงเรยี น

มาตรฐานดา้ น ( √ ) คณุ ภาพของผเู้ รยี น

( ) กระบวนการบริหารและการจัดการ

( √ ) กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ

กลยทุ ธ์ ร.ร.ข้อ ( √ ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4

สนองมาตรฐาน สมศ.

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

ตัวบง่ ชีท้ ี่ 2.2 มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา

ตวั บง่ ชี้ที่ 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่เี อ้อื ต่อการเรยี นรู้

สนองตน้ ทนุ ผลผลติ

รหสั กจิ กรรม ( ) สนับสนนุ ( ) 11 ( ) 12 ( ) 13

( ) รอง ( ) 21 ( ) 22 ( ) 23

( √ ) หลกั ( √ ) 31 ( √ ) 32 ( √ ) 33

( ) 351 ( ) 352 ( ) 353 ( ) 354 ( ) 355 ( ) 356 ( ) 357 ( ) 358 ( ) 359

กลุม่ งานทรี่ ับผิดชอบ กลุ่มงานบริหารวชิ าการ

ผูร้ บั ผดิ ชอบ นายพชิ ติ ชัย โสภาพล

ลักษณะโครงการ / ใหม่  ต่อเน่ือง

ระยะเวลาดาเนนิ การ 1 เมษายน 2565 – 1 พฤษภาคม 2566

139

1. หลกั การและเหตุผล

จากผลการทดสอบระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน ปกี ารศึกษา 2564 พบวา่ คะแนนรายวิชาภาษาไทยนกั เรยี นโรงเรยี น

นา้ สวยวิทยาซึง่ มคี ะแนนเฉล่ยี ลดลง ซึง่ มกี ารสอบข้อเขียนในปี 2564 ทงั้ นี้อาจเน่ืองมาจากครผู สู้ อนจดั กระบวนการ

เรียนรูเ้ พ่ือยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา และกลยุทธของโรงเรยี นทไ่ี ด้กาหนดให้พฒั นาระบบเรียนรใู้ หม้ ีคณุ ภาพ

มาตรฐานตามที่กาหนดไว้ เพ่ือเพ่ิมประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอน เพ่ือพัฒนาครู เพอ่ื พัฒนานกั เรียนโรงเรยี น

นา้ สวยวิทยา ให้มีความสามารถในการเรียนรู้ และเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั จึงได้จดั ทาโครงการพฒั นาคณุ ภาพการ

จดั การเรียนการสอนภาษาไทยเพื่อเพิม่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นรายหนว่ ย และสง่ เสรมิ สมรรถนะท่เี ป็นเลศิ ทางด้าน

ภาษาไทยให้แกผ่ ้เู รียน ซง่ึ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทยจะสง่ เสริมผู้เรียนด้านกระบวนการคดิ ข้ันสูงทเ่ี กิดจากการอา่ น

และนาเทคนิคบันได 6 ข้ันและการสอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรม นามาสรปุ การอ่านดว้ ยการเขียน เพื่อส่งเสริมให้

ผู้เรียน เหน็ ความสาคญั ของการอา่ นยงิ่ ข้ึน

2. วตั ถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนาทักษะทางภาษาไทย โดยเน้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ ทัง้ ทกั ษะการอา่ น เขียน ฟงั ดู พูด และ

วรรณคดีวรรณกรรม

2. เพื่อสง่ เสริมนักเรยี นใหม้ สี มรรถนะในการใช้ภาษาไทยด้านการอา่ น และการเขียน เพ่ือให้ผู้เรียนได้เพม่ิ

สมรรถนะทางภาษาไทยถูกต้อง และนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวันได้

3. เปา้ หมาย

เชงิ ปริมาณ ครูร้อยละ 100 สง่ เสริมการคิดขัน้ สงู ดว้ ยเทคนิคการอ่านบันได 6 ข้ัน และการสอนภาษาไทย

ผ่านวรรณกรรม ในการจัดกระบวนการเรยี นรูท้ ่ีสง่ เสริมนักเรียน ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

เชงิ คุณภาพ นักเรยี นร้อยละ 100 สามารถนาความรู้ทักษะภาษาไทย ด้านการอ่านและการเขยี น

ไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ได้

4. วิธดี าเนนิ การ

ที่ กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผรู้ บั ผดิ ชอบ

1 วางแผน (P) พฤษภาคม - นางสาวอาภรณ์ รักไทย

วเิ คราะหแ์ ละสงั เคราะหผ์ ลการ 2565 และครูกลุ่มสาระการเรยี นรู้

ดาเนินงานจากปที ่ผี ่านมา นาผลไปจดั ทา ภาษาไทย

โครงการเพื่อขออนมุ ตั ิโครงการเขา้ สู่

แผนงานโรงเรยี น

2 ดาเนินการ (D) พฤษภาคม ครกู ลมุ่ สาระการเรยี นรู้

2.1 กาหนดเปา้ หมายและวเิ คราะห์ 2565 ภาษาไทย

หลักสตู ร มถิ ุนายน

2.2 วเิ คราะห์ศกั ยภาพผเู้ รียนรายบุคคล 2565

2.3 ดาเนินกิจกรรมสวนพนั ธไ์ุ มใ้ น มถิ นุ ายน

วรรณคดไี ทย มถิ ุนายน

2.4 ดาเนนิ กิจกรรมห้องสมุดเคล่ือนท่ี 2565- 9,000

เพื่อสง่ เสรมิ รักการอ่าน มนี าคม

2.5 ดาเนนิ กจิ กรรมเรียนรนู้ อกสถานที่ 2566 3,000

ตามรอยวรรณคดไี ทย ธันวาคม

2.6 ดาเนนิ กจิ กรรมค่ายพฒั นาทักษะด้าน 2566

การอา่ น และการเขยี น มกราคม 3,000

2.7 ดาเนนิ กิจกรรมพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ 2566

ทางการเรยี นรายวชิ าภาษาไทยช้ัน ม.3 มกราคม

140

2.9 ดาเนินกิจกรรมพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ 2566 นายพชิ ติ ชัย โสภาพล
ทางการเรียนรายวชิ าภาษาไทยช้นั ม.6 กุมภาพนั ธ์
ครูกล่มุ สาระการเรยี นรู้
3 การจัดกระบวนการเรยี นรู้ (c) 2566 ภาษาไทย
3.1 ประชมุ ตดิ ตามผลการดาเนนิ งาน มีนาคม
2566
4 ประเมนิ ผล รายงานผล (A)
4.1 ประเมินคณุ ภาพโครงการ 15,000 บาท
4.2 รวบรวม SAR รายบุคคล Best 15,000 บาท
Practice และประเมนิ โครงการ
4.3 จัดทา SAR กลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาไทย
4.4 รายงานผลโรงเรยี น ผปู้ กครอง
นักเรียนและสาธารณชน

5. งบประมาณ
รายรับ เงินจากแผนงานโรงเรียน
รวมรายรบั

รายจา่ ย กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณ

กจิ กรรมและรายละเอียด งบประมาณ งบประมาณจาแนกตามหมวดรายจา่ ย

ในการใชง้ บประมาณ ทใี่ ช้ คา่ ตอบแทน ค่าใช้สอย คา่ วัสดุ

กาหนดเปา้ หมายวเิ คราะหผ์ ้เู รยี น -- --

ดาเนนิ กิจกรรมสวนพันธุไ์ มใ้ นวรรณคดไี ทย - - --

ดาเนินกจิ กรรมห้องสมุดเคลอื่ นทีเ่ พื่อสง่ เสรมิ - - --

รกั การอ่าน

ดาเนินกิจกรรมเรียนรู้นอกสถานทตี่ ามรอย - - --

วรรณคดไี ทย

ดาเนินกิจกรรมคา่ ยพฒั นาทกั ษะดา้ นการอา่ น 9,000 - 9,000

และการเขยี น

ดาเนินกจิ กรรมพฒั นาผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น 3,000 1,000 2,000

รายวชิ าภาษาไทย ชัน้ ม.3

ดาเนินกิจกรรมพัฒนาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน 3,000 1,000 - 2,000

รายวิชาภาษาไทย ชัน้ ม.6

สรุปโครงการและรายงานโครงการ --

รวมรายจ่าย 15,000 2,000 - 13,000

6. วธิ ีวัดประเมนิ ผล วธิ ปี ระเมิน เครือ่ งมือท่ใี ช้
ตัวชี้วัดความสาเรจ็ ตรวจ ID Plan ID Plan

เชงิ ปริมาณ 1.ครรู ้อยละ 100 รว่ มกนั วางแผนโครงการ

2. ครรู อ้ ยละ 100 ใช้สอื่ เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมมา ตรวจทะเบียนส่ือ ทะเบยี นสือ่ การ
บูรณาการกบั การจัดการเรยี นรู้
3. ครรู ้อยละ 100 มีวิธปี ฏิบัตงิ านทเ่ี ป็นเลศิ (Best การเรยี นรู้ เรยี นรู้
Practice)
ตรวจสอบ Best Practice
4. ครรู อ้ ยละ 100 มีการศกึ ษาเทคนิคที่เกี่ยวกบั
ทกั ษะทางภาษาไทย กระบวนการ Best

Practice

ตรวจแผนการ แผนการจัดการ

จดั การเรยี นรู้ เรยี นรู้

141

5. ครรู ้อยละ 100 จัดการเรียนการสอนตามทไี่ ด้รับ ตรวจสมดุ บนั ทกึ สมุดบันทกึ การเขา้

มอบหมายเตม็ เวลาเตม็ ความสามารถ มีการบรู ณา เขา้ สอน สอน

การตามหลกั สูตรฐานสมรรถนะ

เชงิ คุณภาพ 1. ครูกาหนดเปา้ หมายคณุ ภาพผเู้ รียนท้งั ด้านความรู้ ตรวจ ID Plan ID Plan

ทกั ษะกระบวนการ สมรรถนะและคุณลกั ษณะอนั พงึ

ประสงคร์ ะดบั ดขี น้ึ ไปร้อยละ 90

2. ครวู ิเคราะหผ์ ูเ้ รียนเป็นรายบคุ คลและใช้ขอ้ มลู ใน ตรวจแผนการ แผนการเรียนรู้

การวางแผน จดั การเรียนรเู้ พ่อื พฒั นาศกั ยภาพของ เรยี นรู้

ผู้เรียนระดับดขี ้ึนไปร้อยละ 90

3. ครอู อกแบบและจดั การเรียนรูท้ ีต่ อบสนองความ ตรวจหน่วยการ หน่วยการเรียนรู้

แตกต่างระหวา่ งบุคคลและพฒั นาการทางสตปิ ัญญา เรยี นรู้

ระดับดขี ้ึนไปร้อยละ 90

4. ครูใช้ส่อื เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมมาบรู ณาการกบั ตรวจทะเบยี นส่อื ทะเบียนสื่อการ

การจดั การเรยี นนร้รู ะดบั ดรี อ้ ยละ 90 การเรยี นรู้ เรยี นรู้

5. ครูวดั และประเมนิ ผลทีม่ ุ่งเนน้ การพฒั นาการเรยี นรู้ ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบ
ของผ้เู รยี น ด้วยวิธกี ารท่หี ลากหลายร้อยละ 90

6. ครูใช้วิธีปฎบิ ตั ิงานท่เี ปน็ เลศิ (Best Practice) และ ตรวจสอบ กระบวนการ Best

มกี ารบรู ณาการเพอ่ื ใหน้ กั เรยี นเกดิ สมรรถนะทาง กระบวนการ Best Practice

ภาษาไทย Practice

7. ครูศึกษาและพฒั นา การจัดการเรียนรูใ้ นวิชาที่ตน ตรวจวจิ ยั วจิ ยั

รับผดิ ชอบและใชผ้ ลในการปรบั สอนระดับดขี น้ึ ไป ในช้นั เรียน ในชนั้ เรยี น

ร้อยละ 90

8. ครจู ัดการเรยี นการสอนตามที่ได้รับมอบหมายเต็ม ตรวจสมุดบนั ทกึ สมดุ บันทึกเขา้

เวลาเตม็ ความสามารถ และมกี ารบูรณาการการ เขา้ สอน สอน

จดั การเรียนรู้เพือ่ ให้เกดิ สมรรถนะทางภาษาไทย

ระดับดีขึน้ ไปร้อยละ 90

9. ครูนาความรปู้ ระสบการณ์ตรงจากการจัดกจิ กรรม ตรวจแผนการ แผนการจัดการ

โครงการตา่ ง ๆ นาไปพฒั นาการเรียนการสอนระดบั จัดการเรยี นรู้ เรียนรู้

ดขี ้ึนไป รอ้ ยละ 90

7. ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะไดร้ บั
1. ครูมีวิธีการจัดการเรยี นรู้ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพตามหลักสตู ร เพื่อมงุ่ เน้นผ้เู รียนใหม้ ีสมรรถนะทาง

ภาษาไทย นักเรียนมวี ธิ กี ารเรียนรแู้ ละเข้าใจทักษะทางดา้ นภาษาไทยสูงข้ึน ได้รับรางวลั จากการประกวด แขง่ ขนั ดา้ น
ทกั ษะภาษาไทย และนาไปใช้ในชีวติ ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

2. ครูและนกั เรียนสามารถนาความร้จู ากการจัดกจิ กรรม และโครงการตา่ ง ๆ ทไ่ี ด้เข้าร่วมกิจกรรม โครงการ
นาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน

142

ชื่อโครงการ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวชิ าคณิตศาสตรข์ องนกั เรยี นโรงเรยี นน้าสวยวิทยา ประจาปี 2565

สนองนโยบาย สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 : ขอ้ ที่ 3. ด้านคณุ ภาพ

ข้อ 3.1 ส่งเสรมิ การจัดการศึกษาใหผ้ ู้เรียนมีความรู้ มที กั ษะการเรียนร้แู ละทักษะทจ่ี าเป็นของโลกในศตวรรษ

ท่ี 21 อย่างครบถว้ น เป็นคนดี มวี ินัย มีความรกั ในสถาบนั หลักของชาติ ยึดมั่นการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย

อนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ มที ัศนคตทิ ี่ถูกต้องต่อบ้านเมอื ง

ข้อ 3.2 พัฒนาผ้เู รยี นให้มีสมรรถนะและทกั ษะด้านการอา่ น คณติ ศาสตร์ การคิดขนั้ สูง นวตั กรรม

วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีดิจทิ ัล และภาษาต่างประเทศ เพื่อเพ่มิ ขดี ความสามารถในการแขง่ ขัน และการเลือกศึกษา

ตอ่ เพ่ือการมีงานทา

สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

กลยทุ ธ์ สพม.หนองคาย ที่ 3 พัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษาสู่การปฏิบตั จิ รงิ เพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ของ

ผู้เรยี นเป็นรายหน่วยสู่มาตรฐานสากลข้อท่ี

3.1 ครผู สู้ อนจดั ระบบข้อมลู สารสนเทศของผูเ้ รยี นเป็นรายบุคคล รายสาระ และรายหน่วย การเรยี นร้ทู ี่

ถูกต้อง ทันสมยั ร่วมวางแผนการเรยี นร้กู ับผู้เรยี นเพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของผ้เู รียน เปน็ รายสาระวิชา

รายหน่วยการเรียนรู้ และรายบุคคลได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ

3.2 ผ้เู รยี นวางแผนการเรียนร้เู พือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนเปน็ รายหน่วย ทกุ สาระ การเรยี นรู้ ทา

การสอบวัดประเมนิ ผลทนั ทีเม่ือเรียนจบหน่วย หากผลการประเมินไมผ่ า่ นให้จัดการเรยี นรชู้ า้ และวดั ประเมนิ ผลใหม่

จนกวา่ จะผา่ นหรอื ผลการวดั ประเมินเป็นท่ีพอใจจึงเรียนรู้ในหนว่ ยถดั ไป

สนองมาตรฐาน พนั ธก์ จิ เปา้ ประสงค์ และกลยุทธโ์ รงเรียน

มาตรฐานดา้ น  คณุ ภาพของผเู้ รียน

 กระบวนการบริหารและการจัดการ

 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเปน็ สาคัญ

พนั ธ์กิจโรงเรียน ข้อที่  1  2  3  4  5  6  7

เปา้ ประสงคโ์ รงเรยี น ขอ้ ที่  1  2  3  4  5  6  7

กลยทุ ธ์โรงเรียน ขอ้ ที่  1  2  3  4

สนองมาตรฐาน สมศ.

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรยี น

1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรียน

1.1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสารและการคิดคานวณ

1.1.2 มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา

1.1.3 มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม

1.1.4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

1.1.4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา

1.1.5 มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดตี ่องานอาชีพ

1.1.6 มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ

1.2 คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผู้เรียน

1.2.1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมทด่ี ตี ามที่สถานศกึ ษากาหนด

1.2.2 ความภมู ิใจในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย

1.2.3 การยอมรับทจ่ี ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย

1.2.4 สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

143

2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา

2.3 ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทีเ่ นน้ คณุ ภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย

2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ

2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเออื้ ตอ่ การจัดการเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ

3.1 จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้

3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้

3.3 มีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก

3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน

3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้
สนองตน้ ทุนผลผลติ

รหสั กิจกรรม  สนับสนุน  11  12  13

 รอง  21  22  23
 หลกั  31  32  33
 351  352  353  354  355  356  357  358  359

สนองแผนพัฒนาโรงเรยี น Developmental Evaluation (DE)
 KRA1 : โรงเรียน  KRA2 : ผู้บริหาร  KRA3 : ครู  KRA4 : เครือข่าย  KRA5 : ผู้เรยี น

ตัวบ่งช้ี KPI ขอ้ ท่ี :  1.1  1.2  2.1  3.1  3.2  3.3

 4.1  4.2  4.3  5.1  5.2  5.3

กลุ่มงานที่รบั ผิดชอบหลกั กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ

กลมุ่ งานที่รบั ผดิ ชอบรอง กลุ่มสาระคณิตศาสตร์

ผรู้ บั ผดิ ชอบ 1.นางภาวิณี อาภาคา 2.นายเอนก ไชยคาหาญ 3.นางอรุณณี พรหมโคตร 4.นายวเิ ชยี ร

เวียงบาล5.นายวินสั วินทะไชย
ลักษณะโครงการ  ใหม่  ตอ่ เน่ือง
ระยะเวลาดาเนนิ การ 1 เมษายน 2565 – 31 มนี าคม 2566

1. หลกั การและเหตุผล
ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 4 วา่ ดว้ ยการจัดการศึกษามาตรา 22 การ

จัดการศกึ ษาต้องยึดหลักวา่ ด้วยผเู้ รียนทกุ คนมีความสามารถเรียนรูแ้ ละพัฒนาตนเองได้และถอื ว่าผเู้ รียนมีความสาคญั

ท่สี ดุ กระบวนการจัดการศึกษาต้องสง่ เสริมใหผ้ ้เู รียนสามารถพฒั นาตามธรรมชาตแิ ละเต็มศกั ยภาพ กลุ่มสาระการ
เรยี นรูว้ ิชาคณิตศาสตร์เป็นวชิ าทกั ษะพ้นื ฐานทจ่ี าเป็นต่อการนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั (พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษา
แหง่ ชาติ พ.ศ. 2542, 2562)

โรงเรียนนา้ สวยวิทยาได้ทาการวเิ คราะห์ผลการประเมินระดับชาติของนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 และชัน้
มัธยมศึกษาปที ่ี 6 มี ปีการศึกษา 2564 (O - NET) ของโรงเรยี นน้าสวยต่ากวา่ คา่ เฉล่ียระดับประเทศ โรงเรยี นจงึ มี
ความจาเปน็ ในการหาวธิ กี ารยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของกลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตรใ์ หส้ ูงขนึ้ ร้อยละ 3

ตอ่ ปี และมวี สิ ยั ทัศน์และมีทักษะท่ีจาเปน็ ตามหลกั สตู รกล่มุ สาระคณติ ศาสตร์จึงมีความจาเป็นตอ้ งพฒั นาการเรยี นการ
สอนวชิ าคณิตศาสตร์ให้มปี ระสทิ ธิภาพมากข้ึน

144

ดงั นน้ั กลมุ่ สาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์จงึ จัดทาโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนวิชาคณติ ศาสตร์ของนักเรียน
โรงเรียนนา้ สวยวทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2565 เพอ่ื ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ให้สงู ขน้ึ และจัดหาสื่อ/นวัตกรรมให้เพียงและสอดคล้องกบั มาตรฐานตัวชว้ี ัดในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

2. วตั ถุประสงค์
2.1. เพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรยี นในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ให้สงู ขน้ึ
2.2 เพอ่ื จดั หาส่ือ/นวัตกรรมใหเ้ พยี งพอและสอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วดั ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

3. เปา้ หมาย
เชิงปริมาณ
1. นกั เรียนจานวน 760 คน ได้รับการพฒั นายกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นวชิ าคณิตศาสตร์ ของนักเรียน

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1-6 คิดเป็นร้อยละ 80
2. นักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 และนักเรียนมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 มีผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (O-

NET) ในรายวชิ าคณติ ศาสตร์ สงู ข้นึ ร้อยละ 3
เชงิ คณุ ภาพ
2นักเรียนมคี วามพึงพอใจในการเข้ารว่ มโครงการยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนวชิ า

คณติ ศาสตร์ของนักเรยี นโรงเรียนน้าสวยวทิ ยา ปกี ารศึกษา 2565 อยู่ในระดบั ดี

4. วธิ ดี าเนนิ การ ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รบั ผิดชอบ
เม.ย.65-
ท่ี กิจกรรม พ.ค.65 - ครูกลุม่ สาระฯคณติ ศาสตร์

1 ขน้ั วางแผน (P) พ.ค.64-มี.ค. ทกุ คน
1.1 ถอดบทเรยี นจากการทาแผนปฏบิ ตั ิการในปีการศกึ ษา 64
2564 ที่ผ่านมา เพื่อนาข้อมูลมาเปน็ สารสนเทศ ครกู ลุ่มสาระฯคณติ ศาสตร์
1.2 สะท้อนผลทบทวนการทางานตามวิสยั ทศั น์ พันธ์กิจ ตลอดปี 2,500 ทกุ คน
เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ การศกึ ษา
1.3 สะท้อนผลรายงานกระบวนการทาโครงการของกลุม่ 10,000
งานในปกี ารศกึ ษา 2564 ทีผ่ ่านมา
1.4 ประชมุ ฝ่ายบรหิ ารเพื่อวิเคราะห์สภาพปัจจุบันปญั หา 2,500
อปุ สรรคในการดาเนนิ งานปีการศกึ ษา 2564 ทีผ่ า่ นมา ครกู ลุ่มสาระฯคณิตศาสตร์
1.5 ปรับปรุงกลยทุ ธ์ จุดเนน้ ใหส้ อดคลอ้ งกบั นโยบายตน้
สงั กดั - ทุกคน

2 ขั้นดาเนนิ การ (D)
2.1 พฒั นา จัดทา ระบบเรียนรู้ และวPA
2.1.1พัฒนาจดั ทาหลักสตู รกลมุ่ สาระ
2.1.2 พัฒนาจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้
2.1.3 พฒั นาจดั ทางานวิจัย
2.2 พฒั นา จัดทาและจัดหาสือ่ วัสดุอปุ กรณ์ และ
นวัตกรรมการเรียนการสอน
2.3 พัฒนาจัดทาคณติ ศาสตร์โมเดล

3 ขน้ั ตรวจสอบประเมนิ ผล (C)
3.1 ตดิ ตามการดาเนินการจดั ทาโครงการ
3.2 จดั ทาแผนการใชเ้ งนิ ตามโครงการ
3.3 กากบั ติดตามและประเมนิ ผลการดาเนนิ โครงการ

4. ข้ันปรบั ปรงุ พัฒนา (A)

145

4.1 ประเมินผลจากข้อสรปุ ผลการดาเนนิ โครงการ เมษายน - ครูกลุ่มสาระฯคณติ ศาสตร์
4.2 สรุปผลการการดาเนินโครงการเพ่ือปรับปรงุ พัฒนา 2566 - ทกุ คน

ขอ้ มลู สารสนเทศในการดาเนนิ โครงการครงั้ ต่อไป เมษายน
4.3 สะทอ้ นผลการดาเนินโครงการ 2566

จดั ทาเอกสารรายงานโครงการ

5. งบประมาณ
รายรบั เงินจากงบประมาณ (เงนิ อดุ หนนุ รายหวั และเงนิ อุดหนุนเรียนฟร)ี รวม 20,000 บาท
รวมรายรบั 20,000 บาท (สองหมื่นบาทถว้ น)

รายจ่าย กจิ กรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณ

กจิ กรรมและรายละเอยี ด งบประมาณ งบประมาณจาแนกตามหมวดรายจ่าย ไตรมาส

ในการใชง้ บประมาณ ทใี่ ช้ คา่ ตอบแทน คา่ ใชส้ อย คา่ วสั ดุ

2.1 พัฒนา จดั ทา ระบบเรยี นรู้ 2,500
และวPA

2.1.1พฒั นาจัดทาหลักสตู รกลมุ่

สาระ

2.1.2 พฒั นาจัดทาแผนการจดั การ

เรียนรู้

2.1.3 พัฒนาจัดทางานวิจยั

2.2 พฒั นา จัดทาและจดั หาสื่อ 10,000

วัสดอุ ปุ กรณ์ และนวตั กรรมการ

เรียนการสอน

2.3 พัฒนาจดั ทาคณิตศาสตร์ 2,500

โมเดล

รวมรายจ่าย 15,000

รายการวสั ดุที่ใช้

กิจกรรมที่ 1 พฒั นา จดั ทา ระบบเรียนรู้ และวPA

ท่ี รายการ จานวนหน่วย ราคา/หนว่ ย งบประมาณ
1,500
1 กระดาษ A4 80แกรม 3 500 1,000

2 กระดาษ A4 70แกรม 2 500 บาท

3 อ่นื ๆ

รวมทั้งสิ้น 2,500

กจิ กรรมที่ 2 พัฒนา จดั ทาและจัดหาสอื่ วสั ดอุ ปุ กรณ์ และนวัตกรรมการเรียนการสอน

ที่ รายการ จานวนหน่วย ราคา/หนว่ ย งบประมาณ

1 เคร่ืองปร้ินเตอร์ 1 4,000 4,000

2 หมกึ เตมิ ปรนิ้ เตอร์ 5 200 1,000

3 อุปกรณ์ IT ชว่ ยสอน 5 300 1,500

4 สือ่ เกี่ยวกับการเรยี นการสอนคณติ ศาสตร์ 10 100 1,000

146

5 ป้ายนเิ ทศตา่ งๆ 2 250 500
6 อปุ กรณ์การสอน (ปากกาไวท์บอร์ด,แปรงลบ 2,000

กระดาน,หมึกเติมปากกา,กระดาษปรบุ๊ ฯ) 10,000
7 อืน่ ๆ

รวมท้ังสนิ้
กิจกรรมที่ 3 พัฒนาจดั ทาคณิตศาสตรโ์ มเดล

ท่ี รายการ จานวนหนว่ ย ราคา/หน่วย งบประมาณ

1 กระดาษ 1 500 500

2 อปุ กรณ์ทาสอ่ื 1,000

3 อุปกรณ์ทใ่ี ช้ในกิจกรรม 1,000

รวม 2,500

6. การวเิ คราะหค์ วามเส่ียงของโครงการ

6.1 ปัจจัยความเส่ียง

6.1.1 เนือ่ งจากการเรยี นการสอนในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของไวรสั โควิด 19 ทาให้นักเรียน

ประจาห้องเรยี น และในบางห้องสือ่ อุปกรณ์อานวยความสะดวกไม่พร้อม จงึ อาจมีการขออนุมตั ซิ อ้ื เพ่มิ

6.2 แนวทางการบริหารความเส่ยี ง

6.2.1 มีการวางแผน กาหนดแนวทางเพื่อปรับปรงุ รปู แบบ วธิ กี าร เทคนิคการจัดการเรียนการสอน

ในรูปแบบตา่ งๆเพื่อใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์และสถานที่

7. วธิ วี ัดประเมนิ ผล

ตัวชีว้ ัดความสาเรจ็ วธิ ปี ระเมิน เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้
แบบตรวจสอบ
เชงิ ปริมาณ แบบตรวจสอบ
แบบสอบถาม
1. ร้อยละ 80 ของนักเรยี นเข้ารว่ มโครงการยกระดับ ตรวจสอบ

ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นวิชาคณติ ศาสตร์ของนักเรียน

โรงเรยี นน้าสวยวิทยา ปกี ารศึกษา 2565

2. ผลการทดสอบทางการศึกษาแหง่ ชาติ (O-NET) ใน ตรวจสอบ

รายวิชาคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2565 สูงขน้ึ ร้อยละ 3

เชิงคุณภาพ

1. นกั เรียนมีความพงึ พอใจในการเข้าร่วมโครงการ ตรวจสอบ

ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนวชิ าคณิตศาสตรข์ อง

นกั เรยี นโรงเรียนนา้ สวยวิทยา ปีการศกึ ษา 2565 อย่ใู น

ระดบั ดี

8. ผลท่คี าดวา่ จะไดร้ บั

8.1. มสี ่ือและนวัตกรรมท่สี อดคลอ้ งกับสาระการเรียนรูอ้ ย่างเพยี งพอ

8.2. ผู้เรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนเพ่มิ ข้นึ

8.3. ผ้เู รยี นท่ีมีความบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ลดลง