แผนปฏิบัติการน้ำสวยวิทยา 2566

42 6.1.2 ระบบการทํางานที่มีสื่อเทคโนโลยีสนับสนุนการทํางานของโรงเรียนน้ําสวยวิทยาที่มีความแตกต่างกัน 6.2 แนวทางการบริหารความเสี่ยง 6.2.1 มีการวางแผน กําหนดแนวทางเพื่อปรับปรุงรูปแบบ วิธีการ เทคนิคการทํางานของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาโรงเรียนน้ําสวยวิทยาให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น 6.2.2 โรงเรียนน้ําสวยวิทยามีการนําเทคโนโลยีสมัยใหม่มาช่วยในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษาโรงเรียนน้ําสวยวิทยาเพิ่มขึ้น 7. วิธีวัดประเมินผล ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีประเมิน เครื่องมือที่ใช้ เชิง ปริมาณ 1. โรงเรียน ผู้บริหาร ครูและผู้เรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ร้อยละ 80 ขึ้นไป 2. โรงเรียนน้ําสวยวิทยามีรายงานการประเมินตนเอง(SAR) ปี การศึกษา 2566 ของโรงเรียน และมีผลการพัฒนา ร้อยละ 80 ขึ้นไป - ประเมิน - ตรวจสอบ -แบบประเมิน -แบบบันทึก เชิง คุณภาพ 1. โรงเรียนมีคณภาพตามเกณฑุ์มาตรฐานการศึกษา ในระดับดี ขึ้นไป และได้รบรอบจากการประเม ั ิน คุณภาพภายนอกรอบทสี่ี่ ร้อยละ 80 ขึ้นไป - ประเมิน - ตรวจสอบ -แบบประเมิน -แบบบันทึก 2. การตดตามและประเม ิ ินผลการดําเนินงานโครงการ/กิจกรรม การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา รอยละ้ 80 ขึ้นไป - สํารวจการส่ง แบบติดตามและ สรุปโครงการ / กิจกรรม - แบบสรุปการ ติดตามและการ ประเมินผลการ ดําเนินโครงการ/ กิจกรรม 8. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 8.1 สถานศึกษามีการพัฒนาระบบการดําเนินงานของสถานศกษาให ึ ้มีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและจัดทํา ระบบข้อมูลสารสนเทศทเกี่ี่ยวข้อง 8.2 บุคลากรมความรีู้ความเขาใจเร ้ ื่องการประกันคุณภาพการศึกษาเพิ่มมากขึ้น 8.3 บคลากรมุีส่วนร่วมในการดําเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา

43 ชื่อโครงการ พัฒนาระบบการเรยนรีู้ สนองนโยบาย สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 : ข้อท ี่ 2  ด้านคุณภาพ ข้อที่3.1 ส่งเสริมการจดการศั ึกษาใหผ้เรู้ียนมีความรู้มีทกษะการเรั ียนรู้และทกษะทั ี่จาเปํ ็นของโลกในศตวรรษ ที่ 21 อยางครบถ่วน้ เป็นคนดีมีวินยัมีความรักในสถาบนหลักของชาตั ิยดมึ นการปกครองในระบอบประชาธ ั่ิปไตย อนมั ีพระมหากษตรั ิยทรงเป ์ ็นประมุข มีทศนคตั ิที่ถูกตองต้ ่อบานเม้ ือง ข้อท 3.4 ี่พฒนาครัูและบุคลากรทางการศึกษาใหเป้ ็นครูยคใหมุ่มีศกยภาพในการจ ัดการเรั ียนการ สอนตามหลกสัูตรฐานสมรรถนะ มีทกษะในการปฏ ั ิบตัิหนาท้ ี่ไดด้ีมีความรู้ความสามารถในการใชเทคโนโลย ้ดีิจิทลัมี การพฒนาตนเองทางวั ิชาชีพอยางต่ ่อเนื่องรวมท้ งมั ีจิตวญญาณความเป ิ ็นครู สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 กลยุทธ์สพม.หนองคาย ที่3 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสู่การปฏิบัติจริงเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนเป็น รายหน่วยสู่มาตรฐานสากล ข้อที่3.1 ครูผสอนจู้ ัดระบบข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนเป็นรายบุคคล รายสาระ และรายหน่วย การเรียนรู้ที่ ถูกต้อง ทันสมยัร่วมวางแผนการเรียนรู้กับผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน เป็นรายสาระวิชา ราย หน่วยการเรียนรู้และรายบุคคลได้อย่างมีประสิทธิภาพ ข้อที่3.4 สหวทยาเขตริ ่วมกับศึกษานิเทศกประจ ์ ําสหวิทยาเขตจัดให้มีการพัฒนาครูผู้สอนให้สามารถ ออกแบบ การเรียนรู้เป็นรายหน่วย จัดกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง พัฒนาระบบการวัดและประเมินผล ผู้เรียนเพื่อ ยกระดับผลสัมฤทธิ์เป็นรายหน่วยและรายบุคคลในทุกสาระวิชา สนองมาตรฐาน พันธ์กิจ เปาประสงค ้ ์และกลยุทธ์โรงเรยนี มาตรฐานดาน้ √ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ √ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคํ ัญ พันธกิจโรงเรียน ข้อที่ √ 1 √ 2 √ 3 4 √ 5 6 7 เป้าประสงค์โรงเรียน ข้อที่ √ 1 √ 2 √ 3 4 √ 5 6 7 กลยุทธ์โรงเรียน ข้อที่ √ 1 √ 2 3 4 สนองมาตรฐาน สมศ. มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชที้ี่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวบ่งชที้ี่ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารจัดการ ตัวบ่งชที้ี่ 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน ตัวบ่งชที้ี่ 2.2 มีระบบบริหารจดการคัุณภาพของสถานศึกษา ตัวบ่งชที้ี่ 2.3 การดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและกลุ่มเป้าหมาย ตัวชี้วัดที่ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชาชิ ีพ ตัวชี้วัดที่ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจดการเรั ียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดการและการจัดการั เรียนรู้

44 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเนี่นผ้เรู้ ียนเปนส็าคํญั ตัวชี้วัดที่ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประย ํุกต์ใช้ ในชีวิตได้ ตัวชี้วัดที่ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรทู้ ี่เอื้อต่อการเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ตัวชี้วัดที่ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนําผลมาพฒนาผัู้เรียน ตัวชี้วัดที่ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรยนรีู้และใหข้้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ สนองตนท้นผลผลุิต รหัสกิจกรรม สนับสนุน 11 12 13 √ รอง 21 √ 22 √ 23 √ หลกั √ 31 √ 32 √ 33 351 352 353 354 355 356 357 358 359 สนองแผนพัฒนาโรงเรียน Developmental Evaluation (DE) KRA1 : โรงเรียน KRA2 : ผู้บริหาร √ KRA3 : ครู KRA4 : เครือข่าย KRA5 : ผู้เรียน ตัวบ่งชี้ KPI ขอท้ ี่ : 1.1 1.2 2.1 √ 3.1 √ 3.2 √ 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 กลุ่มงานที่รับผิดชอบ กลุ่มงานการบริหารวิชาการ ผู้รับผิดชอบ นางฐิชารสมั ์ อินทร์ชนศรั้ี ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง ระยะเวลาดําเนินการ 1 เมษายน 2566 – 31 มีนาคม 2567 1. หลักการและเหตุผล การจัดการศึกษาที่มุ่งพัฒนาคนและเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ จําเป็นที่ครูต้องปรับปรุงกระบวนในการจัด กระบวนการเรียนรู้หรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคํ ัญ มุ่งให้ผู้เรยนได ี ้พัฒนาศักยภาพของตนเองได้ ตามแบบแผนการเรียนรู้ของตน เรียนรู้วิธีเรียน มีทักษะพื้นฐานที่จําเป็นในการดํารงชีวิตของยุคสังคมที่ซับซ้อนได้ โรงเรียนต้องสามารถจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศและกจกรรมการเริ ียนรู้ที่หลากหลาย โดยคํานึงถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคล ให้ผู้เรียนได้เรยนรีู้ในเชิงบูรณาการจากเครือข่ายความรู้ทั้งในโรงเรียน ชุมชน และสามารถเชื่อมโยงการ เรียนรู้สู่การปฏิบัติจริง ครูต้องได้รับการพัฒนาความรู้ทกษะัความชํานาการในการจัดการเรียนรู้ที่จะทําให้ผู้เรียนมีทักษะ ในการเรียนรู้ทักษะการดํารงชีวิต ทักษะทางสังคม ทักษะการคิด และสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ แก้ปัญหาและเรียนรู้วิธี เรียน จึงจําเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องดําเนินการปฏิรูปการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของครูเพื่อปรับกระบวนการในการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม และได้รับการพัฒนาศักยภาพของตนได้อย่างเต็มที่ นอกจากนี้การวิจัยในชั้นเรียน มีความสําคัญต่อการจัดการเรียนการสอนของครูเพราะช่วยให้ครูสามารถคิดค้นวิธีการหรือนวัตกรรมเพื่อแก้ไขปัญหาใน การปฏิบัติงานซึ่งจะเห็นได้จากพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 แก้ไขเพมเติ่ิม (ฉบับที่ 2 ) พ.ศ. 2545 ได้ให้ ความสําคัญของการวิจัยในชั้นเรียนโดยกาหนดไว ํ ้ในมาตรา 24 (5) กําหนดให้สถานศกษาและหนึ ่วยงานที่เกี่ยวข้องมีการ ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูสามารถใช้กระบวนการวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้และในมาตรา 30 กําหนดให้ สถานศึกษาส่งเสริมใหครู้สามารถวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ที่เหมาะสมกบผัู้เรียนในแตละระด่ ับกรศึกษา (สํานักงาน คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ 2545 : 14-17) ทั้งนี้ในพระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546

45 มาตรา 49 ยังให้ความสําคัญของการวิจัยในชั้นเรียน โดยมาตรฐานความรู้และประสบการวิชาชีพนั้นได้มีข้อกําหนด สําหรับครูเพื่อทําวิจัยและครตู้องมีสมรรถนะ 2 ประการ ได้แก่สามารถนําผลการวิจัยไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน และสามารถทาวํ ิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนและพัฒนาผู้เรียน (สํานกงานเลขาธั ิการคุรุสภา 2549 : 20-23) โรงเรียนน้ําสวยวิทยาตระหนักและเห็นความสําคัญของการพัฒนา โดยเฉพาะการพัฒนาด้านคุณภาพ ผู้เรียน ดังนั้นโรงเรียนจึงได้นําเอาแนวคิดของการพัฒนาเชิงระบบมาใช้และมีความคาดหวังให้โรงเรียนมีระบบที่มี คุณภาพ มีความเป็นเลิศช่วยส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้และลักษณะนิสัยของนักเรียนให้เป็นไปตาม มาตรฐาน โดยจัดการศึกษาภายในบริบทและกิจกรรมที่เป็นอยู่ เป็นไปตามความคาดหวังของโรงเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน คือผู้เรียน มีนิสยใฝ ั ่รู้ใฝ่เรียน รักการอ่าน การค้นคว้า มีทักษะด้านข้อมูลข่าวสาร มีความคิด วิเคราะห์และสร้างสรรค์ เสริมสร้างทักษะการดํารงชีวิต มีทักษะการจัดการ มีจิตสํานึกเพื่อส่วนรวม เนื่องจากปัจจุบัน ได้มีกระแสการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ชัดเจน ปีการศึกษา 2565 พบว่า การพัฒนาระบบการเรียนรู้ในขั้นตอนที่ 3 ยังดําเนินการและพัฒนาไม่บรรลุตามเกณฑท์ ี่ตั้งไว้ดังนั้นกลุ่มงานการบริหารวิชาการ จึงได้จัดทําโครงการพัฒนาระบบ การเรียนรู้เพื่อสร้างความรู้ความเข้าเกี่ยวกับระบบการเรียนรู้เพื่อพัฒนาครูให้ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล พัฒนาครและบู ุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบให้สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้การ จัดทําวิจัยในชั้นเรียนและได้รบการนั ิเทศ ติดตามและประเมินผลอย่างมคีุณภาพ 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อพัฒนาระบบการเรียนรู้โรงเรียนน้ําสวยวิทยา 2.2 เพื่อศึกษาผลการดําเนินงานของระบบการเรียนรู้ 2.3 เพื่อศึกษาความพึงพอใจในการดําเนินงานของระบบการเรียนรู้โรงเรียนน้ําสวยวิทยา 3. เป้าหมาย เชิงปริมาณ 1. ครูทุกคน สามารถวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐาน ตัวชี้วัด ออกแบบหน่วยการเรียนรู้วิเคราะห์ผู้เรียน และ จัดทําแผนการจัดการเรียนรู้วัดและประเมินผลได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2. ครูทุกคนมีงานวิจัยในชั้นเรียน 3. ครูทุกคนมีการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 4. ครูผู้สอนได้รับการนิเทศจากหัวหน้ากลุ่มสาระฯ หรือคณะกรรมการนิเทศภายในของโรงเรียน อย่างน้อยภาค เรียนละ 1 ครั้ง / คน เชิงคุณภาพ 1. ครูทุกคน สามารถวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐาน ตัวชี้วัด ออกแบบหน่วยการเรียนรู้วิเคราะห์ผู้เรียน และ จัดทําแผนการจัดการเรียนรู้วัดและประเมินผลได้อย่างมีประสิทธิภาพ ร้อยละ 100 2. ครูมีผลงานวิจยในช ั ั้นเรียน ร้อยละ 100 3. ครูมีการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 4. ครูผู้สอนได้รับการนิเทศจากหัวหน้ากลุ่มสาระฯ หรือคณะกรรมการนิเทศภายในของโรงเรียน ร้อยละ 100 \

46 4. วิธีดําเนินการ กิจกรรมที่ 1 ส่งเสริมและพฒนากระบวนการเรั ียนรู้ ที่กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 1. ขั้นวางแผน (P) 1.1 ประสานงานกับทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อให้ได้ข้อมูลสารสนเทศทเปี่ ็นปัจจุบัน 1.2 ศึกษาข้อมูลการดําเนินการตาม โครงการพัฒนาระบบการเรียนรู้ในปี การศึกษา 2565 วิเคราะห์ปญหาัและ ความต้องการ จากการดําเนินงาน 1.3 คณะกรรมการวิชาการประชุม ปรึกษาหารือ เพื่อพัฒนาระบบการ เรียนรู้ 1.4 ประชุมหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อปรึกษาหารือเกี่ยวกับปัญหาและ อุปสรรคในการดําเนินงานเกี่ยวกับ พ.ค. 66 - - หัวหน้าหลักสูตร - หัวหน้ากลุ่มสาระฯ - คณะกรรมการบริหาร วิชาการ - นางฐิชารัศม์อินทร์ชั้นศรี ที่กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 2. ระบบการเรียนรู้เพื่อแก้ไขปรับปรุงและ พัฒนาในลําดับต่อไป 1.5 พัฒนาและปรับปรุงคู่มือระบบการ เรียนรู้ ขั้นดําเนนงานิ (D) 2.1 ประชุมผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายและคณะ ครทู ุกคน เพื่อแจ้งกําหนดการ/ปฏิทิน การส่งงานตามระบบการเรียนรู้ 2.1.1 ประชุมปฏิบัติการพัฒนาระบบ เรียนรและการจู้ ัดทําวิจัย - จัดทําหน่วยการเรียนรู้ - จัดทําหน่วย PBL - จัดทําแผนการเรียนรู้ 2.2 ครทู ุกคนจดทั ําระบบการเรียนรู้ตาม ขั้นตอนดังนี้ 2.2.1 ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตร คําอธิบายรายวิชา / ออกแบบ หน่วยการเรียนรู้ 2.2.2 กําหนดวิธีการวัดผลและ พ.ค.66 (ภาคเรียนที่ 1) 1-31 พ.ค.66 (ภาคเรียนที่ 1) 1-30 พ.ย.66 (ภาคเรียนที่ 2) 3,000 - หัวหน้ากลมสาระฯุ่ - คณะครูทุกคน - นางฐิชารัศม์อินทร์ชั้นศรี

47 ประเมินผล 2.2.3 วิเคราะห์ผู้เรียนและประเมิน ความรู้พื้นฐานของผู้เรียน 2.2.4 ออกแบบการจัดทําแผนการ จัดการเรียนรู้การจดกั ิจกรรมการ เรียนรู้และประเมินผล 2.2.5 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1-30 มิ.ย.66 (ภาคเรียนที่ 1) 1-30 พ.ย.66 (ภาคเรียนที่ 2) 12พ.ค.-30ก.ย.66 (ภาคเรียนที่ 1) 1พ.ย.66-31มี.ค.67 (ภาคเรียนที่ 2) 1 มิ.ย. 66 - 31 มี.ค.67 ที่กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 2.2.6 วิจัยและพัฒนา 2.2.7 นิเทศภายใน/แลกเปลี่ยนเรียนรู้/ PLC 2.2.8 ประเมินผลการเรียนรู้แต่ละหน่วย ในระบบ Q-info และ SGS 2.2.9 ดําเนินการพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ 2.2.10 ประเมินผลปลายภาค / ตัดสินผลการเรียน 2.2.11 สรุป/รายงานผลการจัดการ เรียนรู้ในระบบ Q-info และ SGS 1 มิ.ย.-30ก.ย.66 (ภาคเรียนที่ 1) 1 พ.ย.66-31มี.ค.67 (ภาคเรียนที่ 2) 1 มิ.ย.-30ต.ค.66 (ภาคเรียนที่ 1) 1 พ.ย.66-31เม.ย.67 (ภาคเรียนที่ 2) ก.ย.66 (ภาคเรียนที่ 1) มี.ค.67 (ภาคเรียนที่ 2) ก.ย.66 (ภาคเรียนที่ 1) มี.ค. 67 (ภาคเรียนที่ 2) - หัวหน้ากลมสาระฯุ่ - คณะครูทุกคน - นางฐิชารัศม์อินทร์ชั้นศรี 3. ขั้นตรวจสอบประเมนผลิ (C) 3.1 เก็บรวบรวมข้อมูล/สารสนเทศ 3.2 วิเคราะห์ประเมินผล นิเทศติดตาม การดําเนินกิจกรรม 3.3 ประเมินทบทวนระบบภาคเรียนละ พ.ค.66 – มี.ค.67 (ภาคเรียนละ 1 ครั้ง) 1,000 - หัวหน้ากลุ่มสาระฯ - นางฐิชารัศม์ อินทร์ชั้นศรี

48 1 ครั้ง เพอปร ื่ับปรุงพัฒนา 4. ขั้นนาผลพํ ัฒนาไปปรับปรุง (A) 4.1 ปรับปรุงพัฒนาเกี่ยวกับระบบการเรียนรู้ 4.2 พัฒนาและนําเสนอรูปแบบการสอนที่ เป็นเลิศ (Best Practice) 4.3 สรุปผลการดําเนินกิจกรรมตามโครงการ และรายงานผลการประเมินต่อผู้บริหาร มิ.ย.66 – มี.ค.67 (ภาคเรียนละ 1 ครั้ง) 1,000 - หัวหน้ากลุ่มสาระฯ - นางฐิชารัศม์ อินทร์ชั้นศรี กิจกรรมที่ 2 ส่งเสริมกระบวนการวิจัยและพัฒนาการศกษาึ ที่กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 1. ขั้นวางแผน (P) 1.1 ศึกษาข้อมูลการดําเนินกิจกรรมตาม โครงการพัฒนาระบบการเรียนรู้ในปี การศึกษา 2565 วิเคราะห์ปญหาัและ ความต้องการ จากการดําเนินงาน 1.2 จัดทําคําสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ 1.3 ประชุมคณะกรรมการดําเนินงาน มิ.ย.66 - ก.ค.66 - - นางฐิชารัศม์ อินทร์ชั้นศรี 2. ขั้นดําเนนงานิ (D) 2.1 คณะครูดําเนินการจัดทําวิจัยใน ชั้นเรียน มิ.ย.66 - มี.ค.67 (ภาคเรียน ละ 1 เรื่อง) 1,000 - ครูทกคนุ 3. ขั้นตรวจสอบประเมนผลิ (C) 3.1 รวบรวมผลงานวิจัยและพัฒนา การศึกษา 3.2 จัดพิมพ์รปเลู่มงานวิจัยและพัฒนา การศึกษา มิ.ย.66 - มี.ค.67 (ภาคเรียน ละ 1 เรื่อง) 1,000 - นางฐิชารัศม์ อินทร์ชั้นศรี - นายพิชิตชัย โสภาพล 4. ขั้นนาผลพํ ัฒนาไปปรับปรุง (A) 4.1 สรุปผลการดําเนินกิจกรรมตามโครงการ 4.2 รายงานผลการประเมินต่อผู้บริหาร ภาคเรียนที่1 (พ.ย.66) ภาคเรียนที่2 (มี.ค.67) 1,000 - นางฐิชารัศม์ อินทร์ชั้นศรี 5. งบประมาณ รายรับ เงินจากงบประมาณ (เงินอุดหนุนรายหัวและเงินอุดหนุนเรียนฟรี) รวม 8,000 บาท รวมรายรับ 8,000 บาท (แปดพันบาทถ้วน)

49 รายจ่าย กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณ กิจกรรมและรายละเอียด ในการใช้งบประมาณ งบประมาณทใชี่้ งบประมาณจาแนกตามหมวดรายจํ ่าย ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ กิจกรรมที่ 1 ส่งเสริมและพฒนาั กระบวนการเรียนรู้ 1. กระดาษถ่ายเอกสาร A 4 2. กระดาษปกสี A 4 (การ์ดหอม) 3. แฟ้ม 3 ห่วง + ไส้แฟ้ม 4. เทปกาว(แลกซีน) 1.5 นิ้ว 5. ตลับหมึกสดีํา ตลับหมึกสี 6. กระดาษปรุ๊ฟ 7.ปากกาเคมี 8.เครื่องปริ๊นเตอร์ 500 300 1,000 200 300 100 100 5,000 - - - - - - - - - - - - - - - - 500 300 1,000 200 300 100 100 5,000 กิจกรรมที่ 2 ส่งเสริม กระบวนการวจิัยและพัฒนา การศึกษา 1. กระดาษถ่ายเอกสาร A 4 2. แฟ้ม 3 ห่วง ขนาด A 4 3. เข้าเล่มเอกสารงานวิจัย 200 200 100 - - - - - 100 200 200 - รวมรายจ่าย 8,000 - 100 7,900 6. การวิเคราะห์ความเสี่ยงของโครงการ 6.1 ปัจจัยความเสี่ยง 6.1.1 ในปี 2565 มีครูเกษียณ จํานวน 2 คน คือ วชาภาษาไทย ิ 1 คน และ วิชาพลศึกษา 1 คน ทําให้มีผลต่อการจัดระบบเรียนรู้ 6.1.2 ครบางทู่านยังขาดกระบวนการทํางานไม่สามารถขับเคลื่อนงานเอกสารต่าง ๆ ได้เช่น SGS และ q info 6.1.3 สถานการณ์โควิด-19 6.2 แนวทางการบริหารความเสี่ยง 6.2.1 การวิเคราะห์และเรียกอัตรากําลังของกลุ่มงานบริหารงานบุคคล 6.2.2 นิเทศ/ตดตามกระบวนการทิ ํางานอย่างเป็นระบบ 6.2.3 ปรบปร ัุงระบบการเรียนรู้ ให้พรอมต้ ่อสถานการณ์โควิด-19 เช่น การเรียนระบบออนไลน์ ปรับการประเมิน/วัดผล ให้เป็นแบบหน่วยการจัดการเรียนรู้

50 7. วิธีวัดประเมินผล ตัวชี้วัดความสาเรํ ็จ วิธีประเมิน เครื่องมือทใชี่้ กิจกรรมที่ 1 ส่งเสริมและพฒนากระบวนการเรั ียนรู้ เชิงปริมาณ 1. ครูทุกคน สามารถวิเคราะห์มาตรฐาน ตวชั ี้วัด ออกแบบหน่วยการเรียนรู้วิเคราะห์ผู้เรียน และ จัดทําแผนการจัดการเรียนรู้วัดและประเมินผลได้ อย่างมีประสิทธิภาพ การปฏิบัติงาน -แบบบันทึกการ วิเคราะห์หน่วย - แผนการจัดการเรียนรู้ -วิเคราะห์ผู้เรียน เชิงคุณภาพ 1. ครูมความรีู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด ออกแบบหน่วยการเรียนรู้และ จัดทําแผนการจัดการเรียนรู้วัดและประเมินผลได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ร้อยละ 100 การปฏิบัติงาน - แบบบันทึก - แบบประเมิน กจกรรมทิ 2 ี่ส่งเสริมกระบวนการวจิัยและพฒนาการศั ึกษา เชิงปริมาณ ครูมีงานวิจัยในชั้นเรียนร้อยละ 100 การปฏิบัติงาน - แบบบันทึกงานวิจัย เชิงคุณภาพ ครูมีการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ นักเรียนมีผลสมฤทธั ิ์ทางการเรียนสูงขึ้น - การสังเกต ผลงาน - การสังเกต - แบบสังเกต - แบบบันทึก ผลการเรียน (ปพ.5) 8. ผลทคาดวี่าจะได ่ ้รับ 8.1 ครูมีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์มาตรฐาน ตัวชี้วัด ออกแบบหน่วยการเรียนรู้และจัดทําแผนการ จัดการเรียนรู้วัดและประเมินผลได้อย่างมีประสิทธิภาพ 8.2 ครูทุกคนมีผลงานวิจยในช ั ั้นเรียน 8.3 การจัดการเรียนการสอนของครูมีคณภาพและประสุิทธิภาพ 8.4 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 8.5 โรงเรียน มีการนิเทศ กํากับติดตามและประเมินผลภายในหน่วยงานอย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ 8.6 ครูผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปในทิศทางเดียวกันและสามารถนําผลการ ประเมินไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ของตนเองได้ 8.7 บุคลากรในโรงเรียนมีการแลกเปลยนเรี่ียนรู้และมีทัศนคติในการทํางานที่ดีต่อกัน 8.8 โรงเรยนมี ีการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ และมีการประกันคุณภาพภายในตามที่กําหนดของกระทรวง

51 ชื่อโครงการ โครงการพัฒนาการศึกษาเพอยกระดื่ับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สนองนโยบาย สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 : ขอท้ ี่3. ด้านคุณภาพ ข้อที่ 3.2 พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์การคิดขั้นสูง นวัตกรรม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีดิจิทัล และภาษาต่างประเทศ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน และการเลือกศึกษาต่อ เพื่อการมีงานทํา  สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 กลยุทธ์สพม.หนองคาย ที่3. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสู่การปฏิบัติจริง เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน เป็นรายหน่วยสู่มาตรฐานสากล ข้อที่3.1 ครูผู้สอนจัดระบบข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนเป็นรายบุคคล รายสาระ และรายหน่วย การเรียนรู้ที่ ถูกต้อง ทันสมัย ร่วมวางแผนการเรียนรู้กับผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน เป็นรายสาระวิชา ราย หน่วยการเรียนรู้และรายบุคคลได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3.2 ผู้เรียนวางแผนการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นรายหน่วย ทุกสาระ การเรียนรู้ทา การสอบวัดประเมินผลทันทีเมื่อเรียนจบหน่วย หากผลการประเมินไม่ผ่านให้จัดการเรียนรู้ช้า และวัดประเมินผลใหม่ จนกว่าจะผ่านหรือผลการวัดประเมินเป็นที่พอใจจึงเรียนรู้ในหน่วยถัดไป สนองมาตรฐาน พันธ์กิจ เป้าประสงค์และกลยุทธ์โรงเรียน มาตรฐานดาน้ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ พันธ์กิจโรงเรียน ข้อที่ 1 2 3 4 5 6 7 เป้าประสงค์โรงเรียน ข้อที่ 1 2 3 4 5 6 7 กลยุทธ์โรงเรียน ข้อที่ 1 2 3 4 สนองมาตรฐาน สมศ. มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสมฤทธั ิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 คุณลักษณะทพี่ึงประสงค์ของผู้เรียน สนองตนท้นผลผลุิต รหัสกิจกรรม สนับสนุน 11 12 13 รอง 21 22 23 หลัก 31 32 33 351 352 353 354 355 356 357 358 359 สนองแผนพัฒนาโรงเรียน Developmental Evaluation (DE) KRA1 : โรงเรียน KRA2 : ผู้บริหาร KRA3 : ครู KRA4 : เครือข่าย KRA5 : ผู้เรียน ตัวบ่งชี้ KPI ขอท้ ี่ : 1.1 1.2 2.1 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 กลุ่มงานที่รับผิดชอบ กลุ่มงานการบริการวิชาการ ผู้รับผิดชอบ นางสุกิตรา มตรราชิ , นายธนกร จันทกลนิ่

52 ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง ระยะเวลาดําเนินการ 1 เมษายน 2566 – 31 มีนาคม 2567 1. หลักการและเหตุผล พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ตามความในมาตรา 6 ที่ว่า การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้และ คุณธรรมมีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดํารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ประกอบกับแนวทางการ จัดการศึกษา กําหนดให้มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ให้ผู้เรียนได้รู้จักพัฒนาตนเองให้เต็มตาม ศักยภาพของแต่ละบุคคล การจัดกระบวนการเรียนรู้ต้องจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียน ภูมิปัญญาท้องถิ่น และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ตารางผลการสอบทางการศกษาระดึ ับชาติขั้นพนฐานื้ (O-NET) ระดับโรงเรยนี รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ปีการศึกษา 25623 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ระดับชนมั้ัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาษาไทย 51.67 43.00 52.96 คณิตศาสตร์ 23.78 22.31 24.39 วิทยาศาสตร์ 28.15 30.16 33.32 ภาษาอังกฤษ 29.34 25.20 32.05 ระดับชนมั้ัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาษาไทย 38.28 38.14 41.76 คณิตศาสตร์ 18.28 17.13 18.94 วิทยาศาสตร์ 27.45 26.14 26.79 ภาษาอังกฤษ 21.53 19.45 20.67 สังคมศึกษา 32.58 33.35 33.47 ตารางผลสัมฤทธิ์คะแนนเฉลยชี่ั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและชั้นมธยมศั ึกษาตอนปลาย ที่กลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละคะแนนเฉลี่ย ปีการศึกษา 2563 ร้อยละคะแนนเฉลี่ย ปีการศึกษา 2564 ร้อยละคะแนนเฉลี่ย ปีการศึกษา 2565 ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 1 ภาษาไทย 71.12 73.57 73.70 2 คณิตศาสตร์ 69.47 71.12 73.74 3 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลย 72.77 73.21 77.89 ี 4 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 74.11 75.74 79.61 5 สุขศึกษาและพลศึกษา 80.55 81.23 80.64 6 ศิลปะ 77.13 77.90 81.24 7 การงานอาชีพ 63.51 67.00 69.60 8 ภาษาต่างประเทศ 68.15 72.13 73.51

53 ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 1 ภาษาไทย 74.20 76.89 78.21 2 คณิตศาสตร์ 77.30 79.09 76.41 3 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลย 72.97 75.92 78.70 ี 4 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 71.04 72.35 78.41 5 สุขศึกษาและพลศึกษา 83.06 83.45 83.42 6 ศิลปะ 76.91 80.83 83.16 7 การงานอาชีพ 72.86 75.05 72.77 8 ภาษาต่างประเทศ 71.27 72.32 75.25 นักเรียนที่มี 0 ร มส. มผ. ภาคเรียนที่ 2/2565 ข้อมูล ณ วันที่ 1 พฤษภาคม 2566 ที่ชั้น จํานวน(คน) จํานวน(ตัว) หมายเหตุ 1 ม.1/1 1 2 2 ม.1/2 2 15 3 ม.1/3 4 19 4 ม.1/4 3 10 5 ม.1/5 2 4 6 ม.2/3 15 25 ขาดนาน 1 7 ม.2/4 4 4 8 ม.2/5 29 68 ขาดนาน 4 ขาดบ่อย 2 9 ม.4/1 1 1 10 ม.4/2 8 18 11 ม.4/3 7 12 ขาดนาน 2 12 ม.5/2 9 30 13 ม.5/3 9 25 รวม 94 233 นักเรียนที่มีผลการเรียน 0 ร มส. มผ. 94 คน จากนักเรียนทั้งหมด 742 คน คิดเป็น 12.66% นักเรียนที่จบการศึกษาปีการศึกษา 2565 ที่ระดับชนั้ จํานวนนักเรียน ทั้งหมด จํานวนนักเรียนที่ จบการศึกษา ร้อยละ หมายเหตุ 1 ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 162 157 96.91 2 ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 77 75 97.40 รวม 239 232 97.16

54 สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 2565 ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนทั้ง 8 กลุ่มสาระยังไม่เป็นที่น่าพอใจ และคะแนน o-net ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลโอเน็ตที่สูงขึ้นกว่าปีการศึกษา 2564 คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีกลุ่ม สาระภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีผลโอเน็ตต่ํากว่าปี 2564 คือ กลุ่มสาระ คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่คะแนนโอเน็ตที่สูงกว่าปีการศึกษา 2564 ทุกลุ่มสาระ การเรียนรู้ กลุ่มสาระที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศคือ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ต่ําลงและนักเรียนมีผลการเรียน 0 ร มส. มผ. ส่งผลให้นักเรียนไม่จบหลักสูตรตามที่กระทรวงศึกษาธิการกําหนด อาจเป็น เพราะพื้นฐานความรู้ของนักเรียน สื่อ นวัตกรรม และการจัดการเรียนการสอนของครู ดังนั้นครูจึงควรใช้นวัตกรรมใน การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จะต้องนํานวัตกรรมเข้ามาใช้ในการจัดการเรียนการ สอนในห้องเรียน ทั้งนี้การจัดการศึกษาต้องได้รับความร่วมมือจากชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในการส่งเสริมและสนับสนุน การจัดการศึกษาเพื่อเป็นการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น ลดปัญหาการผลการเรียน 0 ร มส มผ และเพื่อให้นักเรียนจบหลักสูตรตามกําหนด ดังนั้นโรงเรียนน้ําสวยวิทยา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาหนองคาย จึงจัดทําโครงการพัฒนาการศึกษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของผู้เรียนให้สูงขึ้น 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับศักยภาพของผู้เรียน 2.2 เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้และทักษะตามมาตรฐานการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระเพิ่มขึ้นนักเรียนมีผล การประเมินระดับชาติ (O-NET) ทุกกลุ่มสาระเพิ่มขึ้น ที่กลุ่มสาระการเรียนรู้ จํานวนนักเรียน ทั้งหมด จํานวนนักเรียนที่ ได้ผลการเรียน 3-4 คิดเปนร็ ้อยละ คะแนน เฉลี่ย 1 ภาษาไทย 1904 1366 71.74 75.96 2 คณิตศาสตร์ 1767 1125 63.67 75.08 3 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4349 3582 82.36 78.30 4 สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 5962 4994 83.76 79.01 5 สุขศึกษาและพลศึกษา 3014 2758 91.51 82.03 6 ศิลปะ 840 772 91.90 41.21 7 การงานอาชีพ 2018 1286 63.73 71.19 8 ภาษาต่างประเทศ 2164 1444 66.73 74.38 9 ภาษาจีน 591 234 39.59 67.30 รวม 22609 17561 77.67 75.83

55 2.3 เพื่อให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จบการศึกษาทันกําหนดตาม ระยะเวลาที่กระทรวงศึกษาธิการกําหนด 3. เป้าหมาย 3.1 เชิงปริมาณ 3.1.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนน้ําสวยวิทยา จํานวน 163 คน จํานวน 99 คน ครูโรงเรียนน้ําสวยวิทยา จํานวน 39 คนรวม 301 คน 3.1.2 นักเรียนโรงเรียนน้ําสวยวิทยาระดับชั้น ม.1-ม.6 จํานวน 760 คน 3.2 เชิงคณภาพุ 3.2.1 นักเรียนมีความรู้และทักษะตามมาตรฐานการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระ 3.2.2 นักเรียนมีผลสัมฤทธทางการเริ์ ียนเฉลี่ยทุกกลุ่มสาระสูงขึ้นร้อยละ 3 3.2.3 นักเรียนมีผลการประเมินระดับชาติ (O-NET) ทุกกลุ่มสาระเพิ่มขนไม ึ้่น้อยกว่าร้อยละ 3 4. วิธีดําเนินการ 5. งบประมาณ รายรับ เงินอุดหนุนจากโรงเรียนจํานวน 6000 บาท เงนสมทบจากิอบจ.หนองคาย 60,000 บาท รวมรายรับ 66,000 บาท

56 ประมาณการรายจ่าย กิจกรรมและรายละเอียดในการใชงบประมาณ ้ กิจกรรมและรายละเอยดี ในการใช้งบประมาณ งบประมาณ ที่ใช้ งบประมาณจาแนกตามหมวดรายจํ ่าย ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ 1. จัดอบรมเข้าค่ายวิชาการ 5 กลุ่มสาระฯ ใหแก้ ่นักเรียน ชั้น ม. 3 และ ม. 6 ทุกคน ค่าเอกสาร วัสดุอุปกรณ์และวิทยากร 2. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ม.3 ม.6 ค่าอาหาร ของว่างนักเรียน 50 x 262 =13100 3. นักเรยนระดีบชั ั้น ม.3 และ ม.6 ทดสอบความรู้ ค่าดินสอ 5x262 = 1310 ยางลบ 5x262 = 1310 ค่าปากกา 5X262 = 1310 ค่าสมุด 10 x 262 = 2620 กระดาษโรเนียว 43 รีมๆละ 92 บาท 43x92 =3,956 4. ค่าวัสดุอุปกรณ์เบี้ยเลี้ยง นักเรยนีม.3 และม.6 วัน สอบโอเน็ต ค่าดินสอ 5x262 = 1310 ยางลบ 5x262 = 1310 ค่าปากกา 5X262 = 1310 - ค่าอาหารและของว่าง นักเรียน ม.3 วันสอบโอ เน็ต 50x163 = 8150 - ค่าอาหารและของว่าง นักเรียน ม.6 วันสอบโอ เน็ต 2 วัน 50x99 = 9900 - ค่าเบี้ยเลี้ยงกรรมการกลาง 2 คนๆละ 480 บาท ระดับ ม.3 480X2 วัน 960บาท - ระดับชั้น ม.6 ค่าเบี้ยเลี้ยงกรรมการกลาง จํานวน 2 วันๆ 500 บาทจํานวน 4 คน 2X500X4 = 4000 บาท - ม.3 ค่าอาหารกรรมการคุมสอบโอเน็ต 25 คนๆ 120 บาท 25x120 = 3000 บาท 3000 x2 วัน = 6000 - ม.6 ค่าอาหารกรรมการคุมสอบโอเน็ต 12 คนๆ 120 บาท 12x120 = 1,440 บาท 1,440 x4 วัน = 2880 6,574 13,100 1,310 1,310 1,310 2,620 3,956 3,930 8150 9900 960 4000 6000 2,880 6,574 13,100 1,310 1,310 1,310 2,620 3,956 3,930 8150 9900 960 4000 6000 2,880 รวมทั้งสิ้น 66,000 66,000 **** งบประมาณจาก อบจ. 60,000 บาท งบประมาณจากโรงเรียนน้ําสวยวิทยา 6,000 บาท **** รายการวสดัุทใชี่้

57 กิจกรรมที่ 1 จัดอบรมเข้าค่ายวิชาการ 5 กลุ่มสาระฯ ใหแก้ ่นักเรียนชั้น ม. 3 และ ม. 6 ทุกคน ค่าเอกสาร วัสดุอุปกรณ์และวิทยากร ที่รายการ จํานวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ 1 จัดอบรมเข้าค่ายวิชาการ 5 กลุ่มสาระฯ ให้แก่ นักเรยนชี ั้น ม. 3 และ ม. 6 ทุกคน ค่าเอกสาร วัสดุอุปกรณ์และวิทยากร 6,574 6,574 รวมทั้งสิ้น 6,574 บาท กิจกรรมที่ 2 อาหารว่างกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธทางการเริ์ ียน ที่รายการ จํานวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ 1 ยกระดับผลสัมฤทธิ์ม.3 ม.6 ค่าอาหาร ของว่างนักเรียน 50 x 262 = 13,100 262 50 13,100 รวมทั้งสิ้น 13,100 บาท กิจกรรมที่ 3 ทบสอบความรู้นกเรัยนชี ั้น ม.3 และ ม.6 ที่รายการ จํานวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ 1. นักเรยนระดี ับชนั้ม.3 และ ม.6 ทดสอบความรู้ ค่าดินสอ 5x262 = 1310 ยางลบ 5x262 = 1310 ค่าปากกา 5X262 = 1310 ค่าสมุด 10 x 262 = 2620 กระดาษโรเนียว 43 รีมๆละ 92 บาท 43x92 =3,956 262 262 262 262 43 5 5 5 5 92 1310 1310 1310 2620 3956 รวมทั้งสิ้น 10,506 บาท กิจกรรมที่ 4 สอบ O - net ที่รายการ จํานวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ 1. ค่าดินสอ 5x262 = 1310 ยางลบ 5x262 = 1310 ค่าปากกา 5X262 = 1310 - ค่าอาหารและของว่าง นักเรียน ม.3 วัน สอบโอเน็ต 50x163 = 8150 - ค่าอาหารและของว่าง นักเรียน ม.6 วัน สอบโอเน็ต 2 วัน 50x99 = 9900 - ค่าเบี้ยเลี้ยงกรรมการกลาง 2 คนๆละ 480 บาท ระดับ ม.3 480X2 วัน 960บาท 1310 1310 1310 8150 9900 960 1310 1310 1310 8150 9900 960

58 - ระดับชั้น ม.6 ค่าเบี้ยเลี้ยงกรรมการกลาง จํานวน 2 วันๆ 500 บาทจํานวน 4 คน 2X500X4 = 4000 บาท - ม.3 ค่าอาหารกรรมการคุมสอบโอเน็ต 25 คนๆ120 บาท 25x120 = 3000 บาท 3000 x2 วัน = 6000 - ม.6 ค่าอาหารกรรมการคุมสอบโอเน็ต 12 คนๆ120 บาท 12x120 = 1,440 บาท 1,440 x4 วัน = 2880 4000 6000 2880 4000 6000 2880 รวมทั้งสนิ้ 35,820 บาท 6. การวิเคราะห์ความเสี่ยงของโครงการ 6.1 ปัจจัยความเสี่ยง 6.1.1 เกิดโรคระบาดหรือเหตุการณ์ณ์ที่ไมคาดค่ ิด ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ได้ไม่เต็มที่ 6.1.2 นักเรียนออกกลางคัน นักเรียนขาดบ่อย ขาดนาน ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ทาผลสํ ัมฤทธิ์ ทางการเรียนต่ําลง 6.2 แนวทางการบริหารความเสี่ยง 6.2.1 โรงเรียนจัดการเรียนให้ครบทุกตัวชี้วัดโดยใช้วิธีเรียนออนไลน์หรือใช้วิธีการที่เหมาะสม 6.2.2 ติดตามนักเรียนผ่านครูที่ปรึกษาเพื่อไมให่ ้นักเรียนออกกลางคัน 7. วิธีวัดประเมินผล ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีประเมิน เครื่องมือที่ใช้ เชิงปริมาณ 1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนน้ําสวยวิทยา จํานวน 163 คนและนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนน้ําสวยวิทยา จํานวน 99 คน ครูโรงเรียนน้ําสวยวิทยา จํานวน 39 คน การสํารวจ แบบสํารวจ 2. นักเรียนโรงเรียนน้ําสวยวิทยาระดับชั้น ม.1-ม.6 จํานวน 760 คน การสํารวจ แบบสํารวจ เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนมีความรู้และทักษะตามมาตรฐานการเรียนรู้ในทุกกลุ่ม สาระ การทดสอบ แบบทดสอบ 2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยทุกกลุ่มสาระสูงขึ้น กํากับติดตามการ ทํางาน แบบติดตาม, ปพ.5 3. นักเรียนมีผลการประเมินระดับชาติ (O-NET) ทุกกลุ่มสาระ เพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่าร้อยละ 3 แบบทดสอบ คะแนนโอเน็ต 8. ผลทคาดวี่าจะได ่ ้รับ 7.1 นักเรียนมความรีู้และทักษะตามมาตรฐานการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ 7.2 นักเรยนมี ีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยทุกกลุ่มสาระเพิ่มขึ้นร้อยละ 3 7.3 นักเรียนมีผลการประเมินระดับชาติ (O-NET) ทุกกลุ่มสาระเพิ่มขนไม ึ้่น้อยกว่าร้อยละ 3 ชื่อโครงการ พัฒนางานทะเบียนและวัดผล

59 สนองนโยบาย สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 : ขอท้ ี่ 3. ด้านคุณภาพ ข้อที่3.3 ปรับหลักสูตรเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ ที่เนนการพ้ ัฒนาสมรรถนะหลักทจี่ําเป็นในแต่ละระดับ จัด กระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง รวมทั้งส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่สร้างสมดุลทกดุ้านส่งเสริมการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาพหุปัญญา พัฒนาระบบทะเบียนและการวัดและประเมินผลผู้เรียนทุกระดับ สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 กลยุทธ์สพม.หนองคาย ข้อที่ 1 สร้างนวัตกรรมการบริหารจัดการและสร้างเสริมธรรมาภิบาลด้วยวิถีใหม่วิถี คุณภาพ และข้อที่ 3 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสู่การปฏิบัติจริงเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนเป็นรายหน่วยสู่ มาตรฐานสากล ข้อที่ 1.2 สร้างนวัตกรรมการบริหารโดยยึดหลักธรรมาภิบาลใช้นวัตกรรมในการขับเคลื่อนการยก ผลสมฤทธั ิ์ของผู้เรียนเป็นรายหน่วยการเรียนรู้โดยเน้นโอกาส คุณภาพ ประสิทธิภาพ และความปลอดภัย ข้อที่3.2 ผู้เรียนวางแผนการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นรายหน่วย ทุกสาระ การเรียนรู้ทา การสอบวัดประเมินผลทันทีเมื่อเรียนจบหน่วย หากผลการประเมินไม่ผ่านให้จัดการเรียนรู้ช้า และวัดประเมินผลใหม่ จนกว่าจะผ่านหรือผลการวัดประเมินเป็นที่พอใจจึงเรียนรู้ในหน่วยถัดไป 3.4 สหวิทยาเขตร่วมกับศึกษานิเทศก์ประจําสหวิทยาเขตจัดให้มีการพัฒนาครูผู้สอนให้สามารถ ออกแบบ การเรียนรู้เป็นรายหน่วย จัดกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง พัฒนาระบบการวัดและประเมินผล ผู้เรียนเพื่อ ยกระดับผลสัมฤทธิ์เป็นรายหน่วยและรายบุคคลในทุกสาระวิชา 3.5 ศูนย์พัฒนาสาระการเรียนรู้ร่วมกับศึกษานิเทศก์จัดให้มีการสรางแบบทดสอบมากกว้ ่า 1 ชุดในแต่ละ สาระการเรียนรู้ผลิตและวิเคราะห์ข้อสอบ เก็บข้อสอบไว้ในคลังข้อสอบเป็นรายหน่วยการเรียนรู้ครบทุกสาระวิชา สนับสนุนส่งเสริมให้ครผู ู้สอนนําแบบทดสอบไปทดสอบผู้เรียนได้ทันทีเมอจื่ัดการเรียนรู้จบ แต่ละหน่วยการเรียนรู้ สนองมาตรฐาน พันธ์กิจ เปาประสงค ้ ์และกลยุทธ์โรงเรยนี มาตรฐานดาน้ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ พันธ์กิจโรงเรียน ข้อที่ 1 2 3 4 5 6 7 เป้าประสงค์โรงเรียน ข้อที่ 1 2 3 4 5 6 7 กลยุทธ์โรงเรียน ข้อที่ 1 2 3 4 สนองมาตรฐาน สมศ. มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเนี่นผ้เรู้ ียนเปนส็าคํญั ตัวบ่งชี้ที่ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนําผลมาพัฒนาผู้เรียน สนองตนท้นผลผลุิต รหัสกิจกรรม สนับสนุน 11 12 13 รอง 21 22 23 หลัก 31 32 33 351 352 353 354 355 356 357 358 359 สนองแผนพัฒนาโรงเรียน Developmental Evaluation (DE) KRA1 : โรงเรียน KRA2 : ผู้บริหาร KRA3 : ครู KRA4 : เครือข่าย KRA5 : ผู้เรียน

60 ตัวบ่งชี้ KPI ขอท้ ี่ : 1.1 1.2 2.1 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 กลุ่มงานที่รับผิดชอบ กลุ่มงานการบริหารวิชาการ ผู้รับผิดชอบ นางสุกิตรา มตรราชิ นายเอกภักดิ์ ฉ่ํามณี ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง ระยะเวลาดําเนินการ 1 เมษายน 2566 – 31 มีนาคม 2567 1. หลักการและเหตุผล พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาต่ ิ พุทธศักราช 2542 กําหนดให้สถานศกษาจึ ัดการประเมินนักเรียนตามสภาพ จริง โดยจัดระบบงานทะเบียนการวัดและประเมินผลการเรียนควบคู่ไปในกระบวนการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องตาม ความเหมาะสม งานทะเบียนและวัดผล โรงเรียนน้ําสวยวิทยา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนน้ําสวยวิทยามีการจัดทําเอกสารงาน ทะเบียนและได้วัดผลเพื่อการควบุคุมดูแลเอกสารงานทะเบียนและการตัดสินผลการเรยนีจึงทําให้มนีักเรียนที่มีผลการ เรียน 0 ร มส. มผ. และโรงเรียนน้ําสวยวิทยาได้จัดให้นักเรียนดําเนินการสอบแก้ตัว เพื่อให้นักเรียนจบการศึกษาตาม หลักสูตร เนื่องจากในแต่และภาคเรียนมีนักเรียนที่ติด 0, ร, มส มผ. โรงเรียนได้จัดสอบแก้ตัว 2 ครงั้แต่ยังมีนักเรียนอีก หลายคนสอบแก้ตัวไม่ผ่าน หรือไม่ดําเนินการสอบแก้ตัว จึงทําให้นักเรยนเหลี ่านั้นไม่สามารถจบหลกสัูตรได้ ดังนั้นเพื่อแก้ปัญหาดังกล่าว ปีการศึกษา 2565 งานทะเบียนและวัดผลจงเนึ ้นการจัดทํานวัตกรรมงานทะเบียน ออนไลน์และการวัดผลและประเมินผลเน้นการวัดและประเมินผลเพื่อการพัฒนา โดยกําหนดหน่วยการเรียนเป็นราย หน่วย ทุกสาระการเรียนรู้ทาการสอบวํ ัดประเมินผลทันทเมี ื่อเรียนจบหน่วย หากผลการประเมินไม่ผานให ่ ้จัดการเรียนรู้ ช้า และวัดประเมินผลใหม่จนกว่าจะผ่านหรือผลการวัดประเมินเป็นที่พอใจจึงเรียนรู้ในหน่วยถัดไป โดยกําหนดให้ ครูผู้สอนแตละรายว่ ิชาต้องมีคะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป และกําหนดขั้นตอนและแนวทางการสอบแก้ตัวของนักเรียนที่ติด 0 , ร , มส ตามแนวทางของระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการประเมินผลการเรียน ตามหลักสูตรมธยมศั ึกษาตอนต้น พุทธศักราช 2521 (ฉบับปรับปรุง 2533) และระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการประเมินผลการเรียน ตามหลักสูตร มัธยมศึกษาตอนปลายพุทธศักราช 2524 (ฉบับปรับปรุง 2533) ซึ่งกําหนดแนวทางการเปลี่ยนระดับผลการเรียน “0” โดยให้สถานศกษาจึ ัดสอนซอมเสร่ ิมในจุดประสงค์ที่ผู้เรยนสอบไม ี ่ผ่านก่อน แล้วจึงสอบแก้ตัวและให้สอบแก้ตัวได้ไม่เกิน 2 ครั้ง ทั้งนี้ต้องดําเนินการให้เสร็จสิ้นในภาคเรยนถี ัดไป ถ้าผู้เรียนไม่มาดําเนินการสอบแก้ตัวตามระยะเวลาที่กําหนดไว้นี้ให้ อยู่ในดุลพินิจของหัวหน้าสถานศึกษาที่จะพิจารณาขยายเวลาการแก้ “0” ออกไปอีกหนึ่งภาคเรียน เพื่อให้วิธีการดังกล่าว ปฏิบัติได้จริง มีผลดีต่อนักเรยนชี ่วยลดจํานวนติด “0” ใหน้ ้อยลง จึงกําหนดแนวทางของโรงเรียน งานทะเบียนและวัดผลจึงจัดทําโครงการพัฒนางานขึ้นเพื่อขออนุมัติงบประมาณในการจัดทําเอกสาร การสรุป การประเมินผลเพื่อแก้ไข ปรบปร ัุง และพัฒนางานให้บรรลุเป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อพัฒนางานทะเบียนและวัดผลใหม้ีประสิทธิภาพ 2.2 เพื่อพัฒนางานวัดผลและประเมินผลให้มีประสิทธิภาพ โดยใช้โปรแกรม Q-info และ SGS 2.3 เพื่อจัดทาระบบขํ ้อมูลสารสนเทศงานทะเบียนและงานวัดผล 2.4 เพื่อพัฒนาครูให้มีระบบการวัดและประเมินผลให้เหมาะสมกับธรรมชาติวิชาและศักยภาพของผู้เรียน

61 3. เป้าหมาย เชิงปริมาณ 1.1 จัดสอบกลางภาคและปลายภาค ปีละ 2 ครั้ง 1.2 จัดสอบ แก้ตัว 4 ครั้ง 1.3 ตรวจการกรอกคะแนนผานโปรแกรม ่ Q- info ภาคเรียนละ 4 ครั้ง 1.4 นักเรียนสามารถสอบเก็บคะแนนรายหน่วยได้ 3 ครั้ง 1.5 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจในระบบบรการงานทะเบิ ียนร้อยละ 95 ขึ้นไป เชิงคุณภาพ 2.1 มีข้อมลสารสนเทศทูี่ถูกต้องร้อยละ 80 2.2 นักเรียนไม่มีมีผลการเรยนี “0” “ร” “มส.” “มผ” 2.3 นักเรียนจบหลักสูตร ร้อยละ 98 2.4 มีการรายผลงานทะเบียนสารสนเทศออนไลน์ระบบ สพฐ. ถูกต้องครบถ้วนและเป็นปัจจุบัน 4. วิธีดําเนินการ ที่กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 1. ขั้นเตรียมการ P 1.1 ศึกษาระบบการทํางานของทะเบียนและ วัดผล 1.2 ปรับปรุง พัฒนาระบบงานทะเบียนและ วัดผลและสารสนเทศ 1.3 พัฒนาครูโดยการจัดอบรมการวัดและ ประเมินผลตามสภาพจริงที่หลากหลาย 1.4 ขออนมุัติและดําเนินการจัดซื้อวัสดุ/ ครุภัณฑ์ พฤษภาคม - หัวหน้ากลุ่มงาน วิชาการ นางสุกิตรา มตรราชิ นายเอกภักดิ์ ฉ่ํามณี 2. ขั้นดําเนนการิ D 2.1 พัฒนาการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนา ผู้เรียนเพื่อให้มการวี ัดผลประเมินผลทหลากหลายี่ ตามศักยภาพผู้เรียน โดยเน้นการประเมินเพื่อ พัฒนา 2.2 พัฒนางานทะเบียน ส่งเสริมการวัดและ ประเมินผลตามโครงสร้างหลกสัูตรพร้อมทั้งติดตาม การวัดและประเมินผลในแตละรายว่ ิชาทุกตัวชี้วัด โดยมีห้วงเวลาการตรวจสอบและมีข้อมลู สารสนเทศในการจบหลักสูตร จําทําสมุด ปพ. และการอบรมเชิงปฎิบัติการงาน ทะเบียนและวัดผล พฤษภาคม, พฤศจิกายน มิถุนายน พฤศจิกายน นางสุกิตรา มตรราชิ นายเอกภักดิ์ ฉ่ํามณี และคณะ

62 ที่กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 2.2 ส่งรายละเอียดการกรอกระบบ Q -info ครั้งที่ 1 2.3 กรอกคะแนนประเมนรายหนิ ่วยและเวลา เรียน 2.4 จัดซื้อ กระดาษโรเนียว หมึกโรเนียว ไขโรเนียว เครื่องปริ๊นเตอร์เอกสารงานทะเบียน 2.5 ส่งการกรอกคะแนนประเมินรายหน่วย, เวลาเรียน ในระบบ Q -infoครั้งที่ 2 2.6 Plc กํากับ นิเทศ ติดตาม ครั้งที่ 1 2.7 ส่งการกรอกคะแนนประเมินรายหน่วย, เวลาเรียน ในระบบ Q -infoครั้งที่ 3 2.8 Plc กํากับ นิเทศ ตดตามิครั้งที่ 2 2.9 ส่งต้นฉบับและโรเนยวแบบทดสอบปลาย ี ภาค รายละเอียดดังนี้ กระดาษโรเนียว หมึกโรเนียว ไขโรเนียว อาหารว่างกรรมการคุม สอบ 2.10 ส่งการกรอกคะแนนประเมินรายหน่วย, เวลาเรียน ในระบบ Q -infoครั้งที่ 4 2.11 กรอกคะแนนในระบบ SGS 2.12 plc นิเทศ กํากับ ติดตาม ครั้งที่ 3 2.13 ดําเนินการระบบงานทะเบียนออนไลน์ กรกฎาคม, ธันวาคม กันยายน, กุมภาพันธ์ กันยายน, กุมภาพันธ์ 60,000 3 ขั้นติดตามประเมินผล C 1. ประเมินผลตามแบบประเมินและติดตามการ ดําเนินการ 2. PLC แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกลุ่มงานและกลุ่ม สาระ มีนาคม – เมษายน 2567 - หัวหน้ากลุ่มสาระการ เรียนรู้ นางสุกิตรา มิตร ราชนายเอกภักดิ์ ฉ่ํา มณีและคณะ 4 ขั้นปรบปร ังแกุ้ไข A 3.1 ประมวลผลข้อมูล 3.2 สรุปและรายงานผลการปฏิบัติงานสรุปผลการ ดําเนินงานเป็นรูปเล่ม รายงานการประเมินต่อ ผู้บริหาร 3.3 รายงานต่อสาธารณชน ตุลาคม-เมษายน 2567 - นางสุกิตรา มตรราชิ นายเอกภักดิ์ ฉ่ํามณี และคณะ 5. งบประมาณ รายรับ เงินจากงบประมาณเงินอุดหนุน 60,000 บาท รวมรายรับ 60,000 บาท

63 รายจ่าย กิจกรรมและรายละเอยดในการใช ี ้งบประมาณ กิจกรรมและรายละเอียด ในการใช้งบประมาณ งบประมาณทใชี่้ งบประมาณจาแนกตามหมวดรายจํ ่าย ไตรมาส ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ กิจกรรมที่ 1 วัสดุอุปกรณ์งานทะเบียน 10,000 √ 1 กิจกรรมที่ 2 การวัดและประเมินผลการเรยนี 50,000 √ 1-2 รวมรายจ่าย 60,000 รายการวสดัุทใชี่้ กิจกรรมที่ 1 งานทะเบียน ที่รายการ จํานวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ 1 ปพ.1 5 1,000 4,000 2 ปพ.2 5 1,000 4,000 3 ปพ.3 4 1,000 700 4 กระดาษพิมพ์ 10 100 300 รวมทั้งสนิ้ 10,000 บาท กิจกรรมที่ 2 การวัดและประเมินผลการเรียน ที่รายการ จํานวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ 1. กระดาษ 300 93 27,900 2 ไข 7 2000 13,910 3 หมึกโรเนียว 7 2000 4 อาหารว่างกรรมการคุมสอบ 39 35/วัน x 6 วัน 8,190 รวมทั้งสนิ้ 50,000 6. การวิเคราะห์ความเสี่ยงของโครงการ 6.1 ปัจจัยความเสี่ยง 6.1 ปัจจยความเสั ี่ยง 6.1.1 ความไมเสถ่ ียรของโปรแกรมออนไลน Q – info ์และ SGS 6.1.2 นักเรียนมียังคงมีผลการเรียน 0 ร มส. มผ. 6.1.3 เอกสารงานทะเบียนอาจมีการเปลี่ยนแปลงแก้ไขและไม่เพียงพอต่อการจัดซื้อ 6.2 แนวทางการบริหารความเสี่ยง 6.2.1 แจ้งทีมงานพัฒนาระบบเมื่อเกิดปัญหาและพัฒนาระบบอินเทอร์ในสถานศึกษา

64 6.2.2 ควรวัดและประเมินผลตามความสามารถและตามศักยภาพของผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยมีเกณฑ์ ขั้นต่ําร้อยละ 70 6.2.3 สอบเก็บคะแนนรายหน่วย 3 ครั้ง 6.2.3 ดําเนินการวางแผนติตามรูปแบบเอกสารงานทะเบียนและสั่งซื้อลวงหน่ ้า 1 ภาคเรียน 7. วิธีวัดประเมินผล 8. ผลทคาดวี่าจะได ่ ้รับ 1. โรงเรียนมีเอกสารงานทะเบียนที่ถูกต้องรวดเร็วมีประสิทธิภาพและจัดเก็บมีระเบียบง่ายต่อการค้นหา มี การรายผลงานทะเบียนออนไลน์ถูกต้องครบถ้วน 2. โรงเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา 3. งานวัดผลนักเรียน มีแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการวัดผลประเมินผลถูกต้องชัดเจนเป็นระบบ ตามระเบียบอย่าง มีคุณภาพ ประสิทธิภาพสามารถตรวจสอบได้ 4. ครูมีความรู้ความเข้าใจในแนวทางและวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนอย่างถูกต้อง ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีประเมิน เครื่องมือทใชี่้ เชิงปริมาณ 1.1 มีเอกสารสําคัญสําการจัดทําผลการเรียนงานทะเบียน การประเมิน แบบสอบถาม 1.2 จัดสอบปลายภาค ปีการศึกษาละ 2 ครั้ง การทดสอบ แบบทดสอบ 1.3 จัดสอบ แก้ตัว 4 ครั้ง การประเมิน แบบคําร้องขอ สอบแก้ตัว 1.4 นักเรียนสามารถสอบเก็บคะแนนรายหน่วยได้ 3 ครั้ง การทดสอบ แบบทดสอบ 1.5 การรายงานผลงานทะเบียนออนไลน์ในระบบทนเวลาัการรายงานผล ทันกําหนดเวลา ระบบการรายงาน ผล เชิงคุณภาพ 1. จัดทําเอกสารงานทะเบียนที่ถูกต้องรวดเร็วและเป็นระเบียบ การประเมิน แบบสอบถาม 1. มีข้อมูลสารสนเทศทถีู่กต้องร้อยละ 80 รวบรวมผลจาก sgs sgs 2 นักเรียนไมม่ ีผลการเรียน “0” “ร” “มส” “มผ” กํากับติดตามการ ทํางาน แบบติดตาม, ปพ.5 3. มีข้อมลสารสนเทศระบบงานทะเบูียนออนไลน์ที่นําตรวจสอบได้ข้อมูลในระบบ ทะเบียนถูกต้อง ครบถ้วน ระบบทะเบียน ออนไลน์

65 งาน/โครงการ พัฒนาห้องสมุดและกิจกรรมรักการอ่าน ประจําปีการศกษาึ 2566 สนองนโยบาย สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 : ข้อที่ 3 ด้านคุณภาพ ข้อที่3.2 พัฒนาผู้เรียนให้มสมรรถนะและที ักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์การคิดขั้นสูง นวัตกรรม วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยดีิจิทัล และภาษาต่างประเทศ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน และการเลือกศึกษาต่อเพื่อการมีงาน ทํา สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 กลยุทธ์สพม.หนองคาย ที่4. สร้างภาคีเครือข่ายขยายชุมชนแห่งการเรียนรู้ ข้อที่4.4 ผู้บรหาริครูบุคลากร และนักเรียน สร้างสรรคและพ์ ัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบ แพลตฟอร์มการ เรียนรู้ดิจิทัล (Digital Learning Platform) ส่งเสริมให้นักเรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อดิจิทัลและสื่อสังคม ออนไลน์ (Social Media) ปลูกฝังให้นักเรียนมีพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองตลอดเวลา สนองมาตรฐาน พันธ์กิจ เปาประสงค ้ ์และกลยุทธ์โรงเรยนี มาตรฐานดาน้ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ พันธ์กิจโรงเรยนี ข้อที่ 1 2 3 4 5 6 7 เป้าประสงค์โรงเรียน ข้อที่ 1 2 3 4 5 6 7 กลยุทธ์โรงเรียน ข้อที่ 1 2 3 4 สนองมาตรฐาน สมศ. มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสมฤทธั ิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 คุณลักษณะทพี่ึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ตัวบ่งชี้ที่ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรยนรีู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สนองตนท้นผลผลุิต รหัสกิจกรรม สนับสนุน 11 12 13 รอง 21 22 23 หลัก 31 32 33 351 352 353 354 355 356 357 358 359 สนองแผนพัฒนาโรงเรียน Developmental Evaluation (DE) KRA1 : โรงเรียน KRA2 : ผู้บรหาริ KRA3 : ครู KRA4 : เครือข่าย KRA5 : ผู้เรียน ตัวบ่งชี้ KPI ขอท้ ี่ : 1.1 1.2 2.1 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 กลุ่มงานที่รับผิดชอบ การบริหารวิชาการ ผู้รับผิดชอบ นางศริญญา ทหารนะ ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง

66 ระยะเวลาดําเนินการ 1 เมษายน 2566 – 31 มีนาคม 2567 1. หลักการและเหตุผล กระทรวงศึกษาธิการได้กําหนดจุดมุ่งหมายของการปฏิรูปการศึกษา ซึ่งมีสาระสําคัญเพื่อสร้างบุคคล แห่งการเรียนรู้องค์กรแห่งการเรียนรู้และสงคมแหั ่งการเรียนรู้ ให้เกิดขึ้นในสังคมไทย ทั้งนี้โดยมุ่งหวังให้ผู้ที่ผ่าน การศึกษาแต่ละคนมีคุณลักษณะพื้นฐานที่สาคํ ัญคือ เป็นผู้มีความสามารถในการคิดเป็นผู้ใฝ่รู้และสามารถแสวงหา ความรู้ที่มีคุณค่าในการดํารงชีวิตการทํางานและพัฒนาสติปัญญา ซึ่งผู้เรียนจะต้องมีทกษะในการเร ั ียนรู้ด้วยตนเอง มี ทักษะในการอาน่ สามารถติดตามความเจริญก้าวหน้าทางวิชาการ และเทคโนโลยีสามารถใช้ความรู้จากการอ่าน การศึกษาค้นคว้าความเปลี่ยนในสังคมและสิ่งแวดล้อม นามาพํ ัฒนาความคิดได้อย่างเหมาะสมมีคุณคาต่ ่อตนเองและ ส่วนรวม การพัฒนาการเรียนการสอนให้บรรลุตามจุดประสงค์ที่กําหนดไว้ในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 หมวด 4 แนวทางการจัดการศึกษาต้องยึดหลักเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ และมาตราที่ 25 การจัดแหล่งเรียนรู้รัฐต้อง ส่งเสริมการดําเนินงาน และจัดตั้งแหล่งเรียนรู้ตลอดชีพทุกรูปแบบ จากความสําคัญดังกล่าว งานพัฒนาแหล่งเรียนรู้ งานห้องสมุด กลมงานการบรุ่ ิหารวิชาการ โรงเรียนน้ําสวยวิทยา ตระหนักถึงการที่ผู้เรยนจะเกี ิดกระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้ดีนั้นต้องอาศัยปัจจัยทั้งภายใน และ ภายนอกตัวผู้เรียน โดยปัจจยภายใน ั คือความรู้ ความสามารถของผู้เรียนที่ได้รับการปลูกฝัง หรือ ความสามารถทาง สติปัญญา เกดนิ ิสัยรักการอ่านและจดบนทั ึก ส่วนปัจจัยภายนอกได้แก่ สภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียน บรรยากาศภายในสถานศึกษา โดยห้องสมุดก็เป็นปัจจัยภายนอกที่มีความสําคัญต่อการเรียนรู้ จึงควรได้รับการปรับปรุง พัฒนารูปลักษณ์ รวมถึงการปรับปรุงรูปแบบการให้บริการที่สะดวกทันสมัย เพื่อเป็นการกระตุ้นและส่งเสริมใหผู้้เรยนี สามารถเรียนรและพู้ ัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ 2. วัตถุประสงค์ 2.4 เพื่อจัดสภาพแวดล้อมและบรการของหิ ้องสมุดให้เอื้อต่อการศึกษาค้นคว้า 2.5 เพื่อส่งเสริมการอ่านและการศึกษาค้นคว้าของผู้เรียน 2.6 เพื่อศึกษาผลพัฒนาห้องสมุด และกิจกรรมรักการอ่าน โดยใช้นวัตกรรม “แคปซลความรู ู้สู่การอ่านที่ยั่งยืน 3. เป้าหมาย เชิงปริมาณ 5. นักเรียนจํานวน 760 คน ครูและบุคลากรจํานวน 40 คน 6. ร้อยละ 85 ของนักเรียนเข้าใช้ห้องสมุดเป็นแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพ และการเรียนร ู้ 7. ร้อยละ 85 ของครูและบุคลากรเข้าใช้ห้องสมุดเป็นแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพ และการเรียนร ู้ 8. ร้อยละ 85 ของนักเรียน บันทึกและส่งสมุดบันทึกรักการอ่าน 9. ร้อยละ 85 ของครูและบุคลากร บันทึกและส่งสมุดบันทกรึ ักการอ่าน เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนเข้าใช้ห้องสมุด ร้อยละ 85 2. ครูและบุคลากรเข้าใช้ห้องสมุด ร้อยละ 85 3. นักเรียน ครู และบุคลากรของโรงเรียน มีความพึงพอใจต่อการใชบร้ ิการของห้องสมุด และเข้าถึง ทรัพยากรสารสนเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ เกิดนิสัยรักการอ่าน คิดเป็นร้อยละ 85

67 4. นักเรียนมีทักษะในการอ่าน คิด วิเคราะห์และสังเคราะหจากเร์ ื่องที่อ่าน และผ่านเกณฑ์การประเมินนิสัย รักการอ่าน รอยละ้ 85 4. วิธีดําเนินการ กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 4.1 ขั้นเตรียมการ 4.1.1 .วิเคราะห์ผลการดําเนินงานของห้องสมดจากปุี การศึกษา 2565 - รายงานโครงการ - รายงานการเขาใช้ ้ห้องสมุด - รายงานการบนทั ึกรักการอ่าน 4.1.2 วิเคราะหแนวทางในการพ ์ ัฒนาด้วยนวตกรรมั “แคปซูลความรู้สู่การอ่านที่ยงยั่ืน” (เตรยมพรีอม้ ศึกษา พัฒนาสงเสร่ ิม เพิ่มเติมยั่งยืน) 4.1.3 สํารวจความต้องการ วัสดุอุปกรณ์สําหรบการั ดําเนินงาน 4.1.4 วางแผนและแต่งตั้งคณะกรรมการดําเนินงาน พฤษภาคม 2566 - นางศริญญา ทหารนะ ครูกลุ่มบริหารงานวิชาการ ครูทุกกลุ่มสาระฯ 4.2 ขั้นดําเนินการ 4.2.1 ปรับปรุงพัฒนาห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้ ปรับปรงมุ ุมต่างๆภายในห้องสมดเพุื่อส่งเสริมการอ่าน - จัดซื้อหนงสั ือเฉพาะทางตามความสนใจของ นักเรยนี 4.2.2 ดําเนินการตามโครงการและจัดทําคําสั่ง มอบหมายผู้ปฏิบัติงาน ตามกําหนดการดําเนินการ โครงการ / กิจกรรมต่างๆ 1. กิจกรรมเรียนรู้สู่ความฝัน (ซื้อหนังสือตามความ สนใจของ นักเรยนี ) 2. กิจกรรมสัปดาห์ห้องสมุด 3. กิจกรรมพฒนาหั ้องสมุด -ระบบอินเตอร์เน็ต -จัดหาเครองปร ื่นสิ้์ -มุมส่งเสริมการเรียนรู้ 4. กิจกรรมสงเสร่ ิมการอ่าน (สมุดรักการอ่าน) พฤษภาคม 2566 พ.ค. 66 – มี.ค.67 สิงหาคม 2566 พ.ค. 66 – มี.ค.67 พ.ค. 66 – มี.ค.67 - 1,550 1,000 3,500 30,000 6,300 นางศริญญา ทหารนะ 4.3 ขั้นติดตามประเมินผล 4.3.1 ประเมินผลแต่ละกิจกรรม 4.3.2 กํากับติดตามรวบรวมขอมู้ล 4.3.3 วิเคราะห์ประเมินผลการดําเนินกิจกรรม มีนาคม 2567 - นางศริญญา ทหารนะ

68 4.4 ขั้นปรับปรุงแก้ไข 4.4.1 PLC นําผลมาปรับปรุงและพัฒนา 4.4.2 ปรับปรุงตามข้อเสนอแนะ สรุปผลการดําเนิน กิจกรรมตามโครงการและรายงานผลการประเมินต่อ ผู้บริหาร มีนาคม 2567 - นางศริญญา ทหารนะ 5. งบประมาณ รายรับ เงินจากงบประมาณ (เงินอุดหนุน) จํานวน 15,000 บาท รวมรายรบั 15,000 บาท รายจ่าย กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณ กิจกรรมและรายละเอียด ในการใช้งบประมาณ งบประมาณ ที่ใช้ งบประมาณจําแนกตามหมวดรายจ่าย ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ กิจกรรมที่ 1 .เรียนรู้สู่ความฝัน 1.จัดหาหนังสือตามความสนใจของนักเรียน - - - - กิจกรรมที่ 2 สัปดาห์ห้องสมุด 1. กระดาษถ่ายเอกสาร A 4 2. หมึกสี cannon , brother 3. ของรางวัลสําหรับจัดกิจกรรม 550 500 500 - - - - - - 550 500 500 กิจกรรมที่ 3 พัฒนาห้องสมุด 1. ระบบอินเตอร์เน็ต 2 จัดหาเครื่องปริ้นส์ 3 มมสุ่งเสริมการเรียนรู้ 1,000 3500 2,650 - - - - - - 1,000 3,500 2,650 กิจกรรมที่ 4 ส่งเสริมนิสัยรกการอั ่าน 1.จัดทํา/จัดหาสมุดบันทึกรักการอ่านจํานวน 700 เล่ม 6,300 - - 6,300 รวมทั้งสนิ้ 15,000 - 15,000 6. การวิเคราะห์ความเสี่ยงของโครงการ 6.1 ปัจจัยความเสี่ยง 6.1.1 นักเรียนขาดทักษะและความรับผิดชอบในการอ่านและจดบันทึก 6.1.2 นักเรียนจับประเด็นสําคัญจากเรื่องทอี่่านยังไม่ได้ 6.1.3 นักเรียนให้ความสนใจจากสื่อโซเซียล (โทรศัพทม์ ือถอื) มากกว่าการเข้าห้องสมุดเพื่ออ่านหนังสือ 6.1.4 ระบบอินเทอร์เน็ตในห้องสมุดไม่เสถียร

69 6.2 แนวทางการบริหารความเสี่ยง 6.2.1 ครูในกลมสาระการเรุ่ ียนรู้ภาษาไทย และงานห้องสมุด PLC เพื่อหานวัตกรรมแก้ไข 6.2.2 ครูที่ปรกษาึ /ครูทุกคน ใหค้ ําแนะนําเรื่องการแบ่งเวลาและการใชส้ื่อโซเซียลให้เป็นประโยชน์ 6.2.3 ปรับปรงระบบอุินเทอร์เน็ตให้เสถียร 7. วิธีวัดประเมินผล ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีประเมิน เครื่องมือทใชี่้ เชิงปริมาณ 1. นักเรียนจํานวน 760 คน ครและบู ุคลากร จํานวน 40 คน 2. ร้อยละ 85 ของนักเรียน เข้าใช้ห้องสมุดเป็นแหล่ง เรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพ และการเรียนรู้ 3. ร้อยละ 85 ของครูและบุคลากรเข้าใช้ห้องสมุดเป็น แหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพและการเรียนรู้ 4. ร้อยละ 85 ของนักเรียน บันทึกและส่งสมุดบันทึก รักการอ่าน 1.สถิติผใชู้ ้บริการและยืม หนังสือ 2. การสังเกต 3.การสอบถามและประเมิน ความพึงพอใจ 1. เครื่องเก็บสถิติ ใช้บริการและยืม หนังสือ 2. แบบสังเกต 3. แบบสอบถาม ความพึงพอใจ เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนเข้าใช้ห้องสมุด ร้อยละ 85 2. ครูและบุคลากรเข้าใช้ห้องสมดุ ร้อยละ 85 3. นักเรียน คร ูและบุคลากรของโรงเรียน มีความพึง พอใจต่อการใช้บริการของห้องสมุดและเขาถ้ ึงทรัพยากร สารสนเทศไดอย้ ่างมีประสิทธิภาพ และเกิดนิสัยรักการ อ่าน คิดเป็นร้อยละ 85 4. นักเรียนมีทกษะในการอ ั ่าน คิด วิเคราะห์และ สังเคราะห์จากเรื่องที่อ่าน และผ่านเกณฑ์การประเมิน นิสัยรักการอ่าน ร้อยละ 85 1. การสังเกต 2. การสอบถาม 3. สถิติการส่งสมุดบันทึก การอ่าน 1. แบบสังเกต 2. แบบสอบถาม 3. สมุดบันทึกผล การพัฒนา คุณภาพผู้เรียน กิจกรรม รักการอ่าน 8. ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะไดร้ับ 8.1 ผู้เรียนมีแหล่งการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาศักยภาพทางการเรียนรู้ได้อย่างเต็มความสามารถ และ ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนได้สูงสุด 8.2 นักเรียน ครและบู ุคลากร มีความพึงพอใจในการรับบรการจากหิ ้องสมุด 8.3 นักเรียนได้รับการฝึกนิสัยรักการอ่าน โดยใช้นวัตกรรม “แคปซูลความรู้สู่การอ่านที่ยั่งยืน” สามารศึกษาองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง และสามารถจดบันทึกการอ่านได้ 8.4 ห้องสมุดมีการจัดเก็บหนังสืออย่างเป็นระบบ และมีอุปกรณ์สงเสร่ ิมการเรียนรู้ (หนังสือ/คอมพิวเตอร์) สําหรับให้บริการค้นคว้าเพียงพอต่อความต้องการ

70 งาน/โครงการ ระบบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ประจําปีการศึกษา 2566 สนองนโยบาย สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 : ข้อที่ 2 ด้านโอกาส ข้อที่2.2 ดําเนินการให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างมีคุณภาพตามมาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพื่ออาชีพ สามารถวิเคราะห์ตนเองเพื่อการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพตรงตามศักยภาพและ ความถนัดของตนเอง รวมทั้งส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนที่มความสามารถพี ิเศษสู่ความเป็นเลิศ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถใน การแข่งขันของประเทศ สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 กลยุทธ์สพม.หนองคาย ที่5. สร้างโอกาสบูรณาการด้วยศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาผู้เรียน 5.1 สถานศึกษาน้อมนาหลักการทรงงานและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาบูรณาการในการบริหาร และ การจัดกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริงผ่านโครงงานอาชีพเพื่อ การมีงานทํา โดยขับเคลื่อนอย่างเป็นรูปธรรมใน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และดําเนินกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อ ชุมชนและสังคม 5.2 สถานศึกษาน้อมนําพระบรมราโชบายด้านการศึกษาเพื่อการมีงานทํามีอาชีพ เปิดสอนวชาอาชิ ีพที่ หลากหลายในสถานศึกษา ผู้เรียนจัดทําโครงงานอาชีพที่สอดคล้องกับอาชีพที่ผู้เรียน เลือกเรียนรู้ในชุมชน คนละ 1 โครงงาน ผู้เรียนวิเคราะห์ค้นหาความถนัดสําหรับการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ หลังจบการศึกษา สนองมาตรฐาน พันธ์กิจ เปาประสงค ้ ์และกลยุทธ์โรงเรยนี มาตรฐานดาน้ √ คุณภาพของผู้เรียน √ กระบวนการบริหารและการจัดการ √ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเรู้ ียนเป็นสําคัญ พันธ์กิจโรงเรยนี ข้อที่ √ 1 2 3 4 5 6 7 เป้าประสงค์โรงเรียน ข้อที่ 1 2 3 4 √ 5 6 √ 7 กลยุทธ์โรงเรียน ข้อที่ √ 1 2 3 4 สนองมาตรฐาน สมศ. มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสมฤทธั ิ์ทางวิชาการของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 มีเป้าหมาย วิสยทั ัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน ตัวบ่งชี้ที่ 2.3 การดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ตัวบงช่ ี้ที่ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สนองตนท้นผลผลุิต รหัสกิจกรรม สนับสนุน 11 12 13 รอง 21 22 23 หลัก 31 32 33 34 35 351 352 353 354 355 356 357 358 359 สนองแผนพัฒนาโรงเรียน Developmental Evaluation (DE) KRA1 : โรงเรียน KRA2 : ผู้บรหาริ KRA3 : ครู KRA4 : เครือขาย่ KRA5 : ผู้เรียน

71 ตัวบ่งชี้ KPI ขอท้ ี่ : 1.1 1.2 2.1 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 กลุ่มงานที่รับผิดชอบ การบริหารวิชาการ ผู้รับผิดชอบ นางศริญญา ทหารนะ และคณะครูจํานวน 40 คน ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง ระยะเวลาดําเนินการ 1 เมษายน 2566 – 31 มีนาคม 2567 1. หลักการและเหตุผล หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กระทรวงศึกษาธิการเป็นกรอบและทิศทาง ของหลักสูตรสถานศึกษา มีนโยบายมุ่งส่งเสริมผู้เรียนมีคณธรรมุรักความเป็นไทย มทีักษะคิดวิเคราะห์คิดสร้างสรรค์มี ความสามารถทางเทคโนโลยีและทํางานร่วมกับผู้อื่นในไดอย้ ่างสันติในพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาต่ ิพุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545 แนวซึ่งสอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 10 (พ.ศ.2550-2554) การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนจัดการเรียนรู้ครบทุกด้านสู่ความเป็นสากลในศตวรรษที่ 21 กิจกรรม สอดคล้องความต้องการความสามารถและความสนใจของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้คู่คุณธรรมคาน่ ิยมที่พึงประสงค์ ดํารงชีวิตอย่างมีความสุข มีคณคุ่าบนพื้นฐานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยงีกิจกรรมพฒนาผัู้เรียนกําหนดเป็นกิจกรรม บังคับ ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารียุวกาชาด ผู้บําเพ็ญประโยชน์ ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น กิจกรรม ชุมนุม และนักศึกษาวิชาทหาร โรงเรียนน้ําสวยวิทยา จึงได้จัดโครงการพัฒนาระบบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มุ่งพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ อย่างรอบด้าน เพื่อสนองตอบต่อความต้องการของผู้เรียน ให้ผู้เรียนนําความรู้และทักษะ ประสบการณ์มาปฏิบัติ สู่ความเป็นคนดี คนเก่ง มระเบี ียบวินัย รู้จักตัดสินใจ แก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีลกษณะความเป ั ็นผู้นําและผู้ตาม ที่ดี และเป็นการสร้างเวทีให้ผู้เรียนได้มีการแข่งขันเพื่อพัฒนาตนเองต่อไป 2. วัตถุประสงค์ 2.7 เพื่อพัฒนาระบบกิจกรรมนกเรั ียน ให้ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรสถานศึกษา สนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจของผู้เรียน กิจกรรมบังคับ ลูกเสือ ยุวกาชาดและผู้บําเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมชุมนมและกุิจกรรมแนะแนว 2.8 เพื่อศึกษาผลการดําเนินการตามระบบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 2.9 เพื่อศกษาความพึ ึงพอใจในการดําเนินการตามระบบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 3. เป้าหมาย เชิงปริมาณ 10. นักเรียนโรงเรียนน้ําสวยวิทยา จํานวน 760 คน เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 11. นักเรียนทุกคนเข้าร่วมกิจกรรมตามความต้องการ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจ ร้อยละ 100 12. ร้อยละ 90 ของผู้เรียน เรียนรู้วางแผน และทํางานร่วมกับผู้อื่นได้ตามความสามารถและความถนัด 13. ร้อยละ 90 ของผู้เรียนได้เรียนรู้ตามหลักพหุปัญญาทั้ง 9 ด้าน เชิงคุณภาพ 5. นักเรียนจํานวน 760 คน มคีุณลักษณะทพี่ึงประสงค์ 6. นักเรียนมีความสุขจากการเขาร้ ่วมกิจกรรมตามความต้องการ ความสามารถ ความถนดและความสนใจ ั 7. นักเรียนมีทักษะการวางแผนและทํางานร่วมกับผู้อื่นได้

72 4. นักเรียนไดร้ับการพัฒนาความสามารถตามหลักพหุปัญญาทั้ง 9 ด้าน 4. วิธีดําเนินการ กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 4.1 ขั้นเตรียมการ 4.1.1 ประชุมคณะกรรมการเพื่อวางแผนการ ทํางาน/ดําเนินการโครงการ / กิจกรรมต่างๆ พฤษภาคม 2566 - นางศริญญา ทหารนะ ครูกลุ่มบริหารงาน วิชาการ 4.5 ขั้นดําเนินการ 4.2.1 กิจกรรมบังคับ ลูกเสือ ยุวกาชาดและผู้ บําเพ็ญประโยชน์ ศึกษาหลกสัูตร กระบวนการ และขั้นตอน กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมแนะแนว สํารวจความต้องการ และวิเคราะห์ความสามารถ ความถนัดของนักเรียนเป็นรายบุคคล ( จัดทาํ ข้อมูลสารสนเทศ นักเรียนรายบุคคล รายหอง้ ) 4.2.2 คัดกรองนักเรียน 4.2.3 ดําเนินการพัฒนาผู้เรียน และจัดทําคําสั่ง มอบหมายผู้ปฏิบัติงาน ตามกิจกรรมต่างๆ 4.2.4 ประเมินผล เพื่อปรับปรุงและพัฒนา 4.2.5 รายงานผลการจัดกิจกรรม ต่อผู้บริหาร พฤษภาคม 2566 นางศริญญา ทหารนะ ครูที่ปรึกษา ครูแนะแนว ครูชุมนุม กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 1. เข้าค่ายลูกเสือ-ยุวกาชาด-ผู้บําเพ็ญประโยชน์ก.พ. 100,000 นางศริญญา ทหารนะ และครูทุกคน 2. นักศึกษาวิชาทหาร พ.ค.-มี.ค. 10,000 นางพัชรินทร์ พิทักษ์กุล นายเอกภักดิ์ ฉ่ํามณี สิบเอกอนุชิต ราชวงศ์ 3. ทัศนศกษาแหลึ ่งเรียนรู้ก.พ. 107,336 นางศริญญา ทหารนะ และครูหัวหน้าระดับ 4. กิจกรรมสนับสนุนชุมนุม พ.ค.-มี.ค. 5,000 นางศริญญา ทหารนะ น.ส.กาญจนา กาลบุตร 5. กิจกรรมพัฒนานักเรียนตามศักยภาพ พ.ค.-มี.ค. 30,000 ครูทุกคน 6. กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศและ ค่ายฝึกทักษะ พ.ค.-มี.ค. 100,000 ครูทุกคน 4.6 ขั้นติดตามประเมินผล 4.3.1 เก็บรวบรวมข้อมูลวิเคราะห์ประเมินผลการ ดําเนินกิจกรรม ภาคเรียน ละ 1 ครั้ง - นางศริญญา ทหารนะ

73 4.3.2 ประเมินผลก่อนการดําเนินงาน 4.3.3 ประเมินผลหลังการดําเนินงาน 4.3.4 ประเมินทบทวนระบบภาคเรียนละ 1 ครั้ง 4.7 ขั้นปรับปรุงแก้ไข 4.4.1 PLC นําผลมาปรับปรุงและพัฒนา ถอดบทเรียน 4.4.2 ปรับปรงตามขุ้อเสนอแนะ สรุปผลการ ดําเนินกิจกรรมตามโครงการและรายงานผลการ ประเมินต่อผู้บริหาร ภาคเรียน ละ 1 ครั้ง - นางศริญญา ทหารนะ 5. งบประมาณ รายรับ เงินจากงบประมาณ (เงินอุดหนุน) จํานวน 5,000 บาท เงินพัฒนาผู้เรียน จํานวน 347,336 บาท รวมรายรบั 352,336 บาท รายจ่าย กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณ กิจกรรมและรายละเอียด ในการใช้งบประมาณ งบประมาณ ที่ใช้ งบประมาณจําแนกตามหมวดรายจ่าย ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ กิจกรรมที่ 1 เข้าค่ายลูกเสือ-ยุวกาชาด-ผู้บําเพ็ญ ประโยชน์ 100,000 - - 100,000 กิจกรรมที่ 2 นักศึกษาวิชาทหาร 10,000 - 10,000 กิจกรรมที่ 3 ทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ 1. กระดาษถ่ายเอกสาร A 4 2. กระดาษปกสี A 4 3. เทปกาว(แลกซีน) 1.5 นิ้ว 4. ค่าเหมารถ 6. ค่าเบี้ยเลี้ยง 600 300 300 100,000 6,136 - - - - 6,136 - - - 100,000 - 600 300 300 - - กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมสนับสนุนชุมนุม 5,000 - - 5,000 กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมพัฒนานักเรียนตามศักยภาพ 30,000 - - 30,000 กิจกรรมที่ 6 กิจกรรมส่งเสรมความเป ิ ็นเลิศและค่าย ฝึกทักษะ 100,000 - - 100,000 รวมทั้งสนิ้ 352,336 6,136 100,000 219,200

74 6. การวิเคราะห์ความเสี่ยงของโครงการ 6.1 ปัจจัยความเสี่ยง 6.1.1 กิจกรรมบางกิจกรรมอาจไม่บรรลุตามวัตถุประสงค์เนื่องด้วยอาจมีการปรับเปลี่ยนตามความสนใจ หรือ ตามสถานการณ์ 6.1.2 เวลาในการจัดกิจกรรมอาจไม่เพียงพอ เนื่องด้วยอาจมีกิจกรรมอื่นแทรก 6.2 แนวทางการบริหารความเสี่ยง 6.2.1 ควรจัดหรือดําเนินงานตามแผนหรอกื ิจกรรมที่วางไว้ 6.2.2 ควรลดหรือไม่ให้มีการจัดกิจกรรมทไมี่่มีในแผนปฏบิัติการ 7. วิธีวัดประเมินผล ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธประเม ี ิน เครื่องมือทใชี่้ เชิงปริมาณ 1.นักเรียนโรงเรียนน้ําสวยวิทยา จํานวน 760 คน เข้า ร่วมกิจกรรมพฒนาผัู้เรียน 2. นักเรียนทุกคนเข้าร่วมกิจกรรมตามความต้องการ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจ ร้อยละ 100 3. ร้อยละ 90 ของผู้เรียน เรยนรีู้วางแผน และทํางาน ร่วมกับผู้อื่นได้ตามความสามารถและความถนัด 4. ร้อยละ 90 ของผู้เรียนได้เรียนรู้ตามหลักพหุปัญญาทั้ง 9 ด้าน 1.การสอบถามความ ต้องการของนักเรียน 2. การสังเกต 3.การสอบถามและประเมิน ความพึงพอใจ 1. แบบสอบถาม 2. แบบสังเกต 3. แบบสอบถาม ความพึงพอใจ เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนจํานวน 760 คน มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 2. นักเรียนมีความสุขจากการเข้าร่วมกิจกรรมตามความ ต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจ 3. นักเรียนมีทกษะการวางแผนและทั ํางานร่วมกับผู้อื่นได้ 4. นักเรียนได้รบการพั ัฒนาความสามารถตามหลัก พหุปัญญาทั้ง 9 ด้าน 1. การสังเกต 2. การสอบถาม 3. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบสังเกต 2. แบบสอบถาม 3. ผลงาน 8. ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะไดร้ับ 8.1 นักเรียนได้เรียนกิจกรรมตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและหลักสูตรสถานศึกษา สนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจของผู้เรียน 8.2 นักเรียนเกิดทักษะความรู้ในการปฏิบัติกิจกรรม เป็นคนดีมีระเบียบวินัย สุภาพนอบน้อม มีจิตสาธารณะ มีคณลุักษณะผู้นําและผู้ตามที่ดี บําเพ็ญประโยชน์และพลโลกอย่างมีความสุข 8.3 นักเรยนที ํากิจกรรมตามความสนใจเรียนรู้วางแผน และทํางานร่วมกับผู้อ่นได ื ้ตามความสามารถ และความถนัด มีคณลุักษณะที่พึงประสงค์ 8.4 นักเรยนมี ีความพึงพอใจในการดําเนินการตามระบบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

75 งาน/โครงการ ศูนย์พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) สนองนโยบาย สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 : ข้อที่ 1 ด้านความปลอดภัย พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครูและบคลากรทางการศุึกษาและสถานศึกษา จากภัยพิบัติและภัยคุกคามทุกรูปแบบ รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดีสามารถปรับตัวต่อโรคอุบัติ ใหม่และโรคอบุัติซ้ํา ข้อที่ 3 ด้านคณภาพุ 3.2 พัฒนาผู้เรยนให ี ้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์การคิดขั้นสูง นวัตกรรม วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีดิจิทัล และภาษาต่างประเทศ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน และการเลือกศึกษาต่อเพื่อการมีงานทํา 3.3 ปรับหลักสูตรเป็นหลักสตรฐานสมรรถนะ ูที่เน้นการพัฒนาสมรรถนะหลักที่จาเป็นในแต่ละระดบัจัด กระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง รวมทั้งส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่สร้างสมดุลทกดุ้านส่งเสริมการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาพหุปัญญา พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลผู้เรียนทุกระดบั 3.4 พัฒนาครและบู ุคลากรทางการศึกษาให้เป็นครูยุคใหม่มีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร ฐานสมรรถนะ มีทักษะในการปฏิบัติหน้าที่ได้ดีมีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล มีการพัฒนาตนเองทาง วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งมีจิตวิญญาณความเป็นครู สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 กลยุทธ์ที่ 3 พฒนาหลั ักสูตรสถานศึกษาสู่การปฏิบัติจริงเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนเป็นรายหน่วยสู่ มาตรฐานสากล 3.1 ครผู ู้สอนจดระบบขั ้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนเป็นรายบุคคล รายสาระ และรายหน่วย การเรียนรู้ที่ถูกต้อง ทันสมัย ร่วมวางแผนการเรียนรู้กับผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน เป็นรายสาระวิชา รายหน่วย การเรียนรู้และรายบุคคลได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3.2 ผู้เรียนวางแผนการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสมฤทธั ิ์ทางการเรียนเป็นรายหน่วย ทุกสาระ การเรียนรู้ทําการ สอบวัดประเมินผลทันทีเมื่อเรียนจบหน่วย หากผลการประเมินไม่ผ่านใหจ้ัดการเรียนรู้ช้า และวัดประเมินผลใหม่จนกว่า จะผ่านหรือผลการวัดประเมินเป็นที่พอใจจึงเรียนรู้ในหน่วยถัดไป กลยุทธ์ที่ 4 สร้างภาคีเครือข่ายขยายชุมชนแห่งการเรียนรู้ 4.1 พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน มีนวัตกรรมเป็นกลไกหลักในการขบเคลั ื่อนบนฐานข้อมูล สารสนเทศทถี่กตู้อง ทันสมัย และการมสี่วนร่วมของทุกภาคส่วน สนองมาตรฐานและกลยุทธ์โรงเรียน มาตรฐานด้าน ( / ) คุณภาพของผู้เรยนี ( / ) กระบวนการบริหารและการจัดการ ( / ) กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคํ ัญ กลยุทธ์ร.ร.ข้อ ( / ) 1 ( ) 2 ( / ) 3 ( / ) 4 สนองมาตรฐาน สมศ. มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสมฤทธั ิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคํานวณ 1.1.2 มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปญหาั

76 1.1.3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 1.1.4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสาร 1.1.5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตรสถานศูึกษา 1.1.6 มีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลกษณะทั ี่พึงประสงค์ของผู้เรยนี 1.2.1 การมีคณลุักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด 1.2.3 การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 1.2.4 สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสงคมั 1) ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายที่ดี 2) ผู้เรียนรักษาอารมณ์และสขภาพจุิตให้ดีอยู่เสมอ 3) ผู้เรียนไม่เพิกเฉยต่อการกระทําสิ่งที่ไม่ถูกต้องและอยู่ร่วมกันด้วยดีในครอบครวัชุมชนและ สังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารจดการั 2.3 การดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ กลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชยวชาญทางวี่ิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอสนื่ับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเนี่นผ้เรู้ ียนเปนส็าคํญั 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนาไปประย ํุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรทู้ ี่เอี้อต่อการเรียนรู้ สนองตนท้นผลผลุิต รหัสกิจกรรม ( / ) สนับสนุน ( / ) 11 ( ) 12 ( / ) 13 ( / ) รอง ( ) 21 ( / ) 22 ( / ) 23 ( ) หลัก ( ) 31 ( ) 32 ( ) 33 ( ) 351 ( / ) 352 ( ) 353 ( / ) 354 ( ) 355 ( ) 356 ( ) 357 ( ) 358 ( ) 359 กลุ่มงานที่รับผิดชอบ การบริหารงานวิชาการ ผู้รับผิดชอบ นายเอกภักดิ์ ฉ่ํามณี นางสาวเนตรชนก ปาระศร ีและนายอนุชิต ราชวงศ์ ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง ระยะเวลาดําเนินการ 1 เมษายน 2566 – 31มีนาคม 2567 1. หลักการและเหตุผล นโยบายด้านการศึกษาที่ได้กําหนดให้จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคนให้มีความรู้ด้านเทคโนโลยีทันต่อการ เปลี่ยนแปลงของสังคม ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาต่ ิพ.ศ. 2542 และทแกี่้ไขเพิ่มเติม (ฉบบทั ี่ 2) พ.ศ.2545 หมวด 9 ว่าด้วยเทคโนโลยีการศึกษา มาตรา 66 “ผู้เรียนมสีิทธิได้รับการพัฒนาขีดความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อ การศึกษาในโอกาสแรกที่ทําได้เพื่อให้มีความรู้และทักษะเพียงพอที่จะใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาในการแสวงหาความรู้ ด้วยตนเองได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต” สถานศึกษาจึงมีหน้าที่ดําเนินการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกบนโยบายของร ั ัฐ รวมถึงการเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์กรณีทมี่ีโรคร้ายระบาด เช่น COVID-19 ด้วยการส่งเสริมให้นักเรยนมี ีทักษะด้าน

77 คอมพิวเตอร์และสามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา โดยมุ่งพัฒนากระบวนการเรียนรู้ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทาง เทคโนโลยีเรียนรู้ได้ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ได้อย่างหลากหลายต่อเนื่องและทันสมัย ได้ตระหนักถึงประโยชน์ และความสําคญในการน ั ําเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในดานการจ้ ัดการศึกษา จากการคุณภาพการศึกษาภายนอก รอบสาม (พ.ศ. 2557) มีข้อเสนอแนะสําคัญเพื่อการพัฒนาสถานศึกษาตัว บ่งชี้ที่ 4 ผู้เรียนคิดเป็น ทําเป็น สถานควรเพิ่มการจัดกิจกรรมเกี่ยวกับการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์คิดสร้างสรรค์คิด อย่างมีวิจารณญาณ คิดอย่างเป็นระบบเพื่อให้ผู้เรียนนําไปสร้างองค์ความรู้แก้ปญาหาการตั ัดสินใจจากโครงการพัฒนา ระบบ ICT จัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ตัวบ่งชี้ที่ 5 ผลสมฤทธั ิ์ทางการเรียนของผู้เรียน อยู่ในระดับพอใช้จึงควรจัดสื่ออุปกรณ์ให้เพียงพอและเหมาะสมที่จะพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ของผู้เรียนให้มประส ี ิทธิภาพ และตัวบ่งชี้ที่ 6 ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญโดย ส่งเสริมใหม้ีการพัฒนาครูควรใช้และพัฒนาสื่อ อุปกรณ์ใหม้ีประสิทธิภาพมากขึ้น ซึ่งสอดคล้องกับข้อเสนอแนะของ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ปีการศึกษาที่ 2/2565 ควรม 1) ีแผนการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมและชัดเจนในระยะสั้น ระยะกลางและระยะยาว 2) พัฒนาศูนย์สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีและมีระบบในการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ดังนั้นกลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนน้ําสวยวิทยา จึงจัดโครงการนี้ขึ้นเพื่อพัฒนาศูนย์พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) ศึกษาผลของการพัฒนาและความพึงพอใจของการการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี สารสนเทศ (ICT) ใหสามารถน้ ําไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อพัฒนาศูนย์พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) 2.2 เพื่อศึกษาผลของการพัฒนาศูนย์พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศี (ICT) 2.3 เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้ใช้บริการศูนย์พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) 3. เป้าหมาย 3.1 เชิงปริมาณ 3.1.1 ครูทุกคนสร้างและใชส้ื่อและนวัตกรรมทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ 3.1.2 ครูเทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ทั้ง 2 ห้อง 3.1.3 ครูเทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตโรงเรียนน้ําสวยวิทยา 3.1.4 ครูเทคโนโลยีสารสนเทศและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกคนพัฒนาระบบฐานข้อมูลสารสนเทศและเว็บไซต์ โรงเรียนให้เป็นปัจจุบันและถูกต้อง 3.1.5 ครูได้รับการพัฒนาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 3.1.6 ห้องเรียนที่ควรได้รับการปรับปรุงหรือซ่อมแซมสื่อและอุปกรณ์เทคโนโลยีได้รับการปรับปรุงหรือ ซ่อมแซมให้พรอมต้อการจ่ ัดการเรียนรู้ 3.2 เชิงคุณภาพ 3.2.1 ครูร้อยละ 100 สร้างและใช้สื่อและนวัตกรรมทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 3.2.2 ความพึงพอใจของผู้ที่ใช้บริการห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ทั้ง 2 ห้อง ระดับดีมากขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 90

78 3.2.3 ความพึงพอใจของผู้ที่ใช้บริการระบบอินเทอร์เน็ตโรงเรียนน้ําสวยวิทยา ระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 90 3.2.4 ความพึงพอใจของผู้ที่ใช้บริการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศและเว็บไซต์โรงเรียน ระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 90 3.2.5 ครูร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 3.2.6 ความพึงพอใจของผู้ที่ใช้บริการห้องเรียนที่ควรได้รับการปรับปรุงหรือซ่อมแซมสื่อและอุปกรณ์ เทคโนโลยีได้รับการปรับปรุงหรือซ่อมแซมให้พร้อมต่อการจัดการเรียนรู้ระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 90 4. วิธีดําเนนการิ ที่กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 1 ขั้นเตรียม (P) 1.1 ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการในการพัฒนา 1.2 สรุปปัญหาและความต้องการ 1.3 จัดลําดับความสําคัญของปัญหาและความต้องการ 1.4 วางแผนการสร้างตามแผนกลยุทธ์ พ.ค.66 - - หัวหน้ากลุ่ม สาระฯ - คณะกรรมการ วิชาการ ครู ICT 2 ขั้นดําเนนการิ (D) ปัญหา ความต้องการ 2.1 ผลสมฤทธั ิ์ทางการเรียน ของผู้เรียนอยู่ในระดับ พอใช้ พัฒนาสื่อ นวัตกรรมในกลมุ่ สาระ ส่งเสรมการสริ ้างสื่อ นวัตกรรมอุปกรณ์ให้ เพียงพอและเหมาะสม ภาคเรียนละ อย่างน้อย 1 ชิ้น 5,000 - หัวหน้างาน วิชาการ - คร ICT ู - ครูทกคนุ 2.2 ห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ไม่ถูกต้อง ตามมาตรฐาน ตรวจสอบ สถานะการใช้งาน คอมพิวเตอร์แต่ละเครื่อง ไม่ได้ 2.2.1 พัฒนาศนยู์สื่อ นวัตกรรมโทคโนโลยีและ สารสนเทศ 1) ศูนย์ต้องมีคอมพิวเตอร์ เพื่อใช้ในการสืบค้นและ สร้างสื่อ นวัตกรรม โทค โนโลยีและสารสนเทศต่างๆ จํานวน 10 ชุด 2) สื่อ 3) นวัตกรรม 4) สารสนเทศ 5 กลมงานุ่ ปีการศึกษา 2566-2567 180,000 - หัวหน้างาน บริหารทั่วไป - คร ICT ู ขั้นดําเนนการิ (D) ปัญหา ความต้องการ 2.2 ห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ไม่ถูกต้อง 5) สร้างโต๊ะคอมพิวเตอร์ จํานวน 10 ชุด

79 ตามมาตรฐาน ตรวจสอบ สถานะการใช้งาน คอมพิวเตอร์แต่ละเครื่อง ไม่ได้ 2.2.2 ห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ 1) ปรับปรุงระบบไฟฟ้าให้ ได้ตามมาตรฐาน 2) ติดตั้งเครื่องปรับอากาศ ขนาด 12,000 BTU จํานวน 4 ตัว 2.3 ระบบอินเทอร์เน็ตไม่ เสถียรทําใหส้บคื ้นข้อมูล และทํางานไม่ต่อเนื่อง พัฒนาระบบอินเทอร์เน็ต โรงเรียนน้ําสวยวิทยา ปีการศึกษา 2566-2567 10,000 - หัวหน้างาน บริหารทั่วไป - ครูฤทัย ครูเอกภักดิ์ 2.4 ข้อมูลสารสนเทศไม่ พร้อมในการให้บริการได้ ทันทีเนื่องจากการเก็บ ข้อมูลบางส่วนไม่ได้อยู่ใน ระบบออนไลน์ พัฒนาระบบฐานข้อมูล สารสนเทศและเว็บไซต์ โรงเรียน ปีการศึกษา 2566 5,000 - เจ้าหน้าที่งาน ธุรการทุกกลุ่ม งาน - คร ICT ู 2.5 พัฒนาการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศซึ่ง เปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็วบุคลากรควร ได้รับการพัฒนา พัฒนาบุคลากรด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร - อบรมเชิงปฏิบัติการการ สร้างบทเรียนออนไลน์ - อบรมเชิงปฏิบัติการการ ใช้งานระบบ Q-Info ปีการศึกษา 2566 10,000 - หัวหน้างาน บุคลากร - หัวหน้างาน วิชาการ - คร ICT ู 2.6 สื่อบางชนิดและอุปกรณ์ เทคโนโลยีชํารุด พังหรือ ได้รับความเสียหายจาก การใช้งานและจากอายุ การใช้งานของอุปกรณ์ (ระบุเป็นรายการแต่ละ ชนิด และจํานวน งบประมาณ) - จัดซื้อเครื่อง server ของ โรงเรียน 50,000 บาท - ซื้อตัวกระจายสัญญาณ wireless ที่ชํารุด 4 เครื่อง เครื่องละ 2,500 บาท รวม 10,000 - Switch hub ชํารุด 2 เครื่อง เครื่องละ 3,000 บาท รวม 6,000 - เมาส์ตัวละ 200 จํานวน 15 ตัว คีย์บอร์ด ตัวละ 200 จํานวน 15 ตัว รวม 6,000 บาท ตลอดปี การศึกษา 2566 40,000 ครู ICT

80 ที่กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 3 ขั้นติดตามและประเมินผล (C) 3.1 ประก่อนการดําเนินการ 3.2 ประเมินผลการดําเนินงานแต่ละกิจกรรม เก็บรวบรวมข้อมูล 3.3 วิเคราะห์ประเมินผลการดําเนินกิจกรรม 3.4 ประเมินหลังการดําเนินงาน ภาคเรียนละ 1 ครั้ง - - หัวหน้างาน วิชาการ - หัวหน้างาน การเงิน - หัวหน้างาน บุคลากร - หัวหน้างาน บริหารทั่วไป - คร ICT ู 4 ขั้นสรุปและรายงานผล (A) 4.1 นําการประเมินปรับปรุงพัฒนา 4.2 สรุปผลการดําเนินกิจกรรมตามโครงการและ รายงานผลการประเมินต่อผู้บริหาร ภาคเรียนละ 1 ครั้ง - นายเอกภักดิ์ ฉ่ํา มณี และคณะ 5. งบประมาณ รายรับ เงินจากงบประมาณ (เงินอุดหนุน) จํานวน 50,000 บาท รวมรายรับ 50,000 บาท รายจ่ายกจกรรมและรายละเอิ ียดในการใช้งบประมาณ กิจกรรมและรายละเอียด ในการใช้งบประมาณ งบประมาณ ที่ใช้ งบประมาณจาแนกตามหมวดรายจํ ่าย ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ 2.1 ส่งเสริมการสร้างสื่อและนวัตกรรมทาง การศึกษา - กระดาษโฟโต 3 ห่อ - แผ่นพลาสตกเคลิ ือบขนาด A3 50 แผ่น - แผ่นฟิวเจอร์บอร์ดเล็ก 50 แผ่น - กาวสองหน้าบาง 10 ม้วน - กาวสองหนาหนา้ 5 ม้วน 3,000 - - 3,000 2.2 พัฒนาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ - อุปกรณส์ ื่อและคอมพิวเตอร์ ประมาณ 60,000 บาท - เครื่องคอมพิวเตอร์ 10 เครื่อง 130,000 บาท - เครื่องสํารองไฟ 1 เครื่อง 2,000 บาท - เดินระบบไฟทั้งห้องประมาณ 8,000 บาท 40,000 - - 40,000 2.3 พัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตโรงเรียนน้ําสวย วิทยา 20,000 - - 20,000

81 - ปรับปรุงอุปกรณ์เชื่อมต่อห้อง server - เครื่อง Access point 12 เครื่อง - จัดซื้อ/จัดจางปร ้ ับปรุงการทําห้อง server 2.4 พัฒนาระบบฐานข้อมูลสารสนเทศและ เว็บไซต์โรงเรียน - ค่าเช่า Host Website โรงเรียน 3,500 บาท - External HDD 1 TB จํานวน 2 เครื่อง 5,000 - - 5,000 2.5 พัฒนาบุคลากรด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร - ค่าดําเนินกจกรรมิ 2,000 - - 2,000 2.6 ปรับปรุง ซ่อมแซมสื่อและอุปกรณ์ เทคโนโลยีในโรงเรียน - ค่าซ่อมสื่อและอุปกรณ์ - ค่าวัสดุทใชี่้ในการปรับปรุง ซ่อมแซม 30,000 - - 30,000 รวมรายจ่าย 50,000 - - 50,000 6. วิธีวัดประเมินผล ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีประเมิน เครื่องมือทใชี่้ 2.1 ส่งเสริมการสร้างสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษา เชิงปริมาณ 1. ครูทุกคนสรางและใช ้ ้สื่อและนวัตกรรมทาง การศึกษาในการจัดการเรียนรู้ การปฏิบัติงาน แบบสํารวจสื่อ และนวัตกรรม เชิงคุณภาพ 1. ครูร้อยละ 100 สร้างและใช้สื่อและนวัตกรรมทาง การศึกษาในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ การปฏิบัติงาน แบบสํารวจสื่อ และนวัตกรรม 6. วิธีวัดประเมินผล (ต่อ) ตัวชี้วัดความสาเรํ ็จ วิธีประเมิน เครื่องมือที่ใช้ 2.2 พัฒนาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ เชิงปริมาณ 2. ครูเทคโนโลยีสารสนเทศพฒนาหั ้องปฏิบัตการิ คอมพิวเตอร์ทงั้ 2 ห้อง การปฏิบัตงานิแบบสอบถาม ความพึงพอใจ เชิงคุณภาพ 2. ความพึงพอใจของผู้ที่ใช้บริการห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ทงั้ 2 ห้อง ระดับดมากขี ึ้นไป คิดเป็นร้อย ละ 90 การปฏิบัตงานิแบบสอบถาม ความพึงพอใจ 2.3 พัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตโรงเรียนน้ําสวยวิทยา เชิงปริมาณ 3. ครูเทคโนโลยีสารสนเทศพฒนาระบบอั ินเทอรเน์ ็ต โรงเรียนน้ําสวยวิทยา การปฏิบัตงานิแบบสอบถาม ความพึงพอใจ

82 เชิงคุณภาพ 3. ความพึงพอใจของผู้ที่ใช้บริการระบบอินเทอร์เน็ต โรงเรียนน้ําสวยวิทยา ระดับดีขนไป ึ้คิดเป็นร้อยละ 90 การปฏิบัตงานิแบบสอบถาม ความพึงพอใจ 2.4 พัฒนาระบบฐานข้อมูลสารสนเทศและเวบไซต ็ ์โรงเรียน เชิงปริมาณ 4. ครูเทคโนโลยีสารสนเทศและผู้ที่เกี่ยวข้องทกคนุ พัฒนาระบบฐานข้อมูลสารสนเทศและเว็บไซต์โรงเรียน ให้เป็นปัจจุบันและถูกต้อง การปฏิบัตงานิแบบสอบถาม ความพึงพอใจ เชิงคุณภาพ 4. ความพึงพอใจของผู้ที่ใช้บริการระบบฐานข้อมูล สารสนเทศและเว็บไซต์โรงเรยนีระดับดีขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ 90 การปฏิบัตงานิแบบสอบถาม ความพึงพอใจ 2.5 พัฒนาบุคลากรด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอสารื่ เชิงปริมาณ 5. ครูเทคโนโลยีสารสนเทศไดร้ับการพัฒนาดาน้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอสารื่ การปฏิบัตงานิรายงานผลการ อบรม เชิงคุณภาพ 5. ครูเทคโนโลยีสารสนเทศรอยละ้ 100 ได้รับการ พัฒนาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การปฏิบัตงานิรายงานผลการ อบรม 6. วิธีวัดประเมินผล (ต่อ) ตัวชี้วัดความสาเรํ ็จ วิธีประเมิน เครื่องมือที่ใช้ 2.6 ปรับปรุง ซ่อมแซมสอและอืุ่ปกรณ์เทคโนโลยีในโรงเรียน เชิงปริมาณ 6. ห้องเรียนที่ควรไดร้ับการปรบปร ัุงหรือซ่อมแซมสื่อ และอุปกรณ์เทคโนโลยีได้รับการปรับปรุงหรือซ่อมแซม ให้พร้อมต่อการจัดการเรยนรีู้ การปฏิบัตงานิรายงานผลการ ปรับปรงหุ้อง เชิงคุณภาพ 6. ความพึงพอใจของผู้ที่ใช้บริการห้องเรยนที ี่ควรไดร้ับ การปรับปรงหรุอซื ่อมแซมสื่อและอุปกรณ์เทคโนโลยี ได้รับการปรับปรุงหรือซ่อมแซมให้พร้อมต่อการจัดการ เรียนรู้ระดับดขีึ้นไป คิดเป็นรอยละ้ 90 การปฏิบัตงานิแบบสอบถาม ความพึงพอใจ 7. ประโยชน์ทคาดวี่่าจะได้รับ 7.1 ครูโรงเรยนนี้ําสวยวิทยาใชส้ื่อและนวัตกรรมทางการศึกษาแล้วสามารถยกระดับคุณภาพของผู้เรยนี ให้สูงขึ้นได้ 7.2 ครูเทคโนโลยีสารสนเทศพฒนาหั ้องปฏิบัตการคอมพิวเตอริ ์ทงั้ 2 หองแล้ ้วสามารถยกระดบคัุณภาพของผเรู้ ียนให้ สูงขึ้นได้ 7.3 ครูเทคโนโลยีสารสนเทศพฒนาระบบอั ินเทอรเน์ ็ตโรงเรยนนี้ําสวยวิทยาแล้วสามารถยกระดับคุณภาพของผู้เรียนให้ สูงขึ้นได้ 7.4 ครูเทคโนโลยีสารสนเทศและผู้ที่เกี่ยวของทุ้กคนพัฒนาระบบฐานข้อมูลสารสนเทศและเว็บไซต์โรงเรียนให้เป็น ปัจจุบันและถูกต้องแล้วสามารถพัฒนาระบบการจัดการเรียนรของครูู้และผู้เรียนได้ 7.5 ครูเทคโนโลยีสารสนเทศได้รับการพัฒนาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารแล้ว สามารถยกระดับคุณภาพ ของผู้เรียนให้สงขูึ้นได้ 7.6 ห้องเรยนที ควรได ี่้รับการปรับปรงหรุอซื ่อมแซมสื่อและอุปกรณเทคโนโลย ์ ีได้รับการปรับปรุงหรือซ่อมแซมให้พร้อม ต่อการจัดการเรียนรู้แล้วสามารถยกระดับคุณภาพของผู้เรียนให้สูงขึ้นได้

83 ชื่อโครงการ พัฒนาระบบกิจกรรมแนะแนวการศึกษา สนองนโยบาย สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 : ขอท้ ี่ 2 ด้านโอกาส ข้อท 2.2 ี่ดําเนินการให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างมีคุณภาพตามมาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพื่ออาชีพ สามารถวิเคราะห์ตนเองเพื่อการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพตรงตามศักยภาพและ ความถนัดของตนเอง รวมทั้งส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนที่มความสามารถพี ิเศษสู่ความเป็นเลิศ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถใน การแข่งขันของประเทศ ข้อที่2.3 พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือเด็กและเยาวชนที่อยู่ในการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อป้องกันไม่ให้ออกจาก ระบบการศึกษา รวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคันให้ได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างเท่าเทียมกัน สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 กลยุทธ์สพม.หนองคาย ที่4 สร้างภาคีเครือข่ายขยายชุมชนแห่งการเรียนรู้ ข้อที่ 4.4 ผู้บริหาร ครูบุคลากร และนักเรียน สร้างสรรคและพ์ ัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบ แพลตฟอร์ม การเรียนรู้ดิจิทัล (Digital Learning Platform) ส่งเสริมให้นักเรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อดิจิทัลและสอสื่ังคม ออนไลน์ (Social Media) ปลูกฝังให้นักเรียนมีพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองตลอดเวลา สนองมาตรฐาน พันธ์กิจ เปาประสงค ้ ์และกลยุทธ์โรงเรยนี มาตรฐานดาน้ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ พันธ์กิจโรงเรียน ข้อที่ 1 2 3 4 5 6 7 เป้าประสงค์โรงเรียน ข้อที่ 1 2 3 4 5 6 7 กลยุทธ์โรงเรียน ข้อที่ 1 2 3 4 สนองมาตรฐาน สมศ. มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสมฤทธั ิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 คุณลักษณะทพี่ึงประสงค์ของผู้เรียน สนองต้นทนผลผลุิต รหัสกิจกรรม สนับสนุน 11 12 13 รอง 21 22 23 หลัก 31 32 34 351 352 353 354 355 356 357 358 359 สนองแผนพัฒนาโรงเรียน Developmental Evaluation (DE) KRA1 : โรงเรียน KRA2 : ผู้บริหาร KRA3 : ครู KRA4 : เครือข่าย KRA5 : ผู้เรียน ตัวบ่งชี้ KPI ขอท้ ี่ : 1.1 1.2 2.1 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 กลุ่มงานที่รับผิดชอบ กลุ่มบริหารงานวิชาการ ผู้รับผิดชอบ นางสาวอาภรณ์ รักไทย , นายวีรสันต์ เพิ่มพูล และคณะครูทุกคน

84 ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง ระยะเวลาดําเนินการ 1 พฤษภาคม 2566 – 30 เมษายน 2567 1. หลักการและเหตุผล การจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศกษาแหึ ่งชาติพ.ศ.2542 ยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถ เรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสําคญทั ี่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถ พัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ โดยจัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมใหสอดคล้องก้ ับความสนใจและความถนัด ของผู้เรียน คํานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ฝึก…ทกษะกระบวนการคั ิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์และการ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการปองก้ ัน แก้ปัญหาและเรียนรจากประสบการณู้ ์จริง กอปรกับมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ของสังคมและเทคโนโลยีก่อให้เกิดทั้งผลดและผลเสี ียต่อการดําเนินชีวิตในปัจจุบันของบุคคล ทําให้เกิดความยุ่งยาก ซับซ้อนมากยิ่งขึ้น จําเป็นต้องปรับเปลี่ยนวิถีการดําเนินชีวิตให้สามารถดารงชํ ีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีคุณค่า มศีักดิ์ศรี และมีความสขุ เพื่อการเสริมสร้างพัฒนาการของผู้เรียนตามช่วงวัยและพัฒนาทักษะต่างๆของผู้เรียนอย่างเหมาะสม จึงมีความจําเป็น อย่างยิ่งในการพัฒนาดังกล่าวเพื่อยกผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนให้เพิ่มขึ้น พร้อมยังสร้างแรงบันดาลใจในการศึกษาต่อและการ ประกอบอาชีพแก่นักเรียน รวมถึงการรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อส่งเสรมิแก้ไข พัฒนา ในการดําเนินการตามโครงการมีการประเมินผลการดําเนินโครงการในปีที่ผ่านมา มผลการประเม ี ินนักเรียนใน การรู้เข้าใจตนเอง โดยแบ่งเป็นระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีนักเรียนผ่านหลักสูตรกิจกรรมแนะแนว ร้อยละ 100 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 100 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 100 นักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 100 และการศกษาตึ ่อของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ศึกษาต่อจํานวนร้อยละ 100 ศึกษาต่อโรงเรียนเดิม จํานวน 86 คน คิดเป็นร้อยละ 54.78 ศึกษาต่อสายอาชีพ จํานวน 50 คน คิดเป็นร้อยละ 31.84 และศึกษาต่อโรงเรียนอื่น จํานวน 21 คน คดเป ิ ็นร้อยละ 13.38 และการศึกษาต่อของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 นักเรียนศึกษาต่อในสถาบันต่างๆ จํานวน 44 คน คิดเป็นร้อยละ 59.46 การใหค้ ําปรึกษานักเรียน นักเรียนที่มีปัญหาพร้อมนักเรียนที่ต้องการสนับสนุนด้านต่างๆผ่านงาน ครูที่ปรึกษาและงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ผ่านการสํารวจโดยการวัดและปะเมินผลจากแบบประเมินผล SDQ แบบวัดแววของนักเรียน และการเยี่ยมบ้านนักเรียนได้ดําเนินการกับนักเรียนทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100 ของนักเรยนที ี่ ต้องการพัฒนาตนเองด้านต่างๆ และเพื่อการดําเนินการตามโครงการพัฒนางานแนะแนวจะมีการดําเนินการตามคู่มืองาน แนะแนว ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและนวัตกรรมจิตศึกษา PBL ผ่านการ PLC แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อครูทุกคน สามารถดําเนินการช่วยเหลือส่งเสริมสนับสนุนนักเรียนอย่างเหมาะสม 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อพัฒนาระบบกิจกรรมแนะแนว 2.2 เพื่อพัฒนาครูให้เข้าใจในหลักการของการแนะแนว 2.3 เพื่อศึกษาและพัฒนาผลของการดําเนินการจัดกิจกรรมแนะแนว 3. เป้าหมาย เชิงปริมาณ 1. นักเรียนโรงเรียนน้ําสวยวิทยา จํานวน 760 คน 2. นักเรียนในเขตพื้นที่บริการ จํานวน 240 คน

85 เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนโรงเรียนน้ําสวยวิทยา จํานวน 760 คน ได้รับการแนะแนวการศึกษาตามแผนการดําเนินงานอย่างมี ประสิทธิภาพ 2. นักเรียนในเขตพื้นที่บริการศึกษาต่อโรงเรียนน้ําสวยวิทยาตามแผนการรับนักเรียน อย่างน้อยร้อยละ 80 4. วิธีดําเนินการ ที่กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 1 ขั้นวางแผน (P) 1.1 ศึกษาเรื่อง การออกแบบกจกรรมแนะแนวิ 1.2 ศึกษาแนะแนวทางการดําเนินกิจกรรมแนะแนว ให้กับครูที่ปรึกษาเข้าใจ 1.4 จัดทําคู่มือเอกสารในการดาเนํ ินงานตามกจกรรมิ แนะแนว 1.5 วิเคราะห์ปญหาและอัุปสรรค์ เมษายน 2566 - ครูกลุ่มบริหารงานวิชาการ 2 ขั้นดําเนินการ (D) 2.1 การดําเนินการตามกิจกรรม 1. ศึกษาระบบงานแนะแนวโรงเรียน คู่มืองานแนะแนว 2. การดําเนินการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ดังนี้ กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมปรับพื้นฐานความรู้นักเรียน กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมปฐมนิเทศนักเรียน กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล 3. กิจกรรม/กระบวนการแนะแนว กิจกรรมที่ 4 จัดทําแฟ้มสะสมผลงาน กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมเปิดโลกกว้างทางการศึกษา กิจกรรมที่ 6 กิจกรรมพี้พบน้อง กิจกรรมที่ 7 กิจกรรมจิตอาสาพาน้องทํา กิจกรรมที่ 8 กิจกรรมแนะแนวการศึกษาต่อ กิจกรรมที่ 9 กิจกรรมอําลาสถาบัน กิจกรรมที่ 10 กิจกรรมส่งพี่ส่งน้อง ส่งครู 2.2 การจัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ กิจกรรมที่ 11 จัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ในงานแนะแนว 11 - 13 พฤษภาคม 2566 พฤษภาคม 2566 - เมษายน 2567 ธันวาคม 2566 กุมภาพันธ์ 2567 5,000 2,000 1,000 2,000 18,000 8,000 2,000 2,000 คณะครูโรงเรียนน้ําสวย วิทยาทุกคน 3 ขั้นตรวจสอบประเมินผล (C) 3.1ประเมินผลการก่อนการดําเนินการแต่ละ กิจกรรม 3.2 ประเมินผลการหลังการดําเนินการแต่ละ กิจกรรม ตลอดปี การศึกษา งบส่วนกลาง ในการเข้า เล่มรายงาน นางสาวอาภรณ์ รักไทย นายวีรสันต์ เพิ่มพูล

86 4. ขั้นปรับปรุง พัฒนา (A) 4.1 ประเมินผลจากขอสรุ้ปผลการดําเนินโครงการ 4.2 สรุปผลการการดําเนินโครงการเพื่อปรับปรงุ พัฒนาข้อมูลสารสนเทศในการดําเนินโครงการครั้ง ต่อไป 4.3 สะท้อนผลการดําเนินโครงการ จัดทําเอกสารรายงานโครงการ เมษายน 2567 เมษายน 2567 - - - คณะครูโรงเรียนน้ําสวย วิทยาทุกคน 5. งบประมาณ รายรับ เงินจากงบประมาณ (สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน) รวม 40,000 บาท รวมรายรับ 40,000 บาท (สหมี่ื่นบาทถ้วน) รายจ่าย กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณ กิจกรรมและรายละเอียด ในการใช้งบประมาณ งบประมาณ ที่ใช้ งบประมาณจาแนกตามหมวดรายจํ ่าย ไตรมาส ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมปรับพนื้ ฐานความรู้นักเรียน 1. อาหารกลางวันสําหรับครู 2. อุปกรณ์ในการดําเนินกิจกรรม 3. ป้ายไวนิลกิจกรรม 5,000 บาท 2,000 2,000 1,000 - 2,000 - - - - - - - - 2,000 1,000 กิจกรรมที่ 2 กจกรรมปฐมน ิ ิเทศ นักเรียน 1. อาหารว่างและเครื่องดื่ม 2,000 บาท 2,000 2,000 - - กิจกรรมที่ 3 กจกรรมวิ ิเคราะห์ ผู้เรียนเป็นรายบุคคล 1. กระดาษ A4 1,000 บาท 1,000 1,000 กิจกรรมที่ 4 จัดทําแฟ้มสะสม ผลงาน 1. กระดาษA4 2,000บาท 2,000 - - 2,000 กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมเปิดโลก กว้างทางการศึกษา - - - - กิจกรรมที่ 6 กิจกรรมพี้พบน้อง - - - - กิจกรรมที่ 7 กิจกรรมจิตอาสาพา น้องทํา - - - - กิจกรรมที่ 8 กิจกรรมแนะแนว การศึกษาต่อ 1. อาหารกลางวัน 18,000 บาท 5,000 - -

87 2. ถ่านนาฬิกา 3. กรอบเกียรติบัตร 4. กระดาษแข็งคณะสี 5. เชือก 6. ปากกาเมจิก 7. ของที่ระลึก 8. ปากกาสีน้ําเงิน 9. จ้างเหมารถประจําทาง 10. ทุนการศึกษา 5,000 200 1,200 150 50 300 3,000 500 1,400 6,200 - - - - - - - 1,400 - - - - - - - - - - 200 1,200 150 50 300 3,000 500 - - กิจกรรมที่ 9 กิจกรรมอําลาสถาบัน 1. อุปกรณ์ตกแต่งสถานที่ 2. แต่งกายนางรํา 3. ดอกไม้สด 4. ป้ายไวนิล 8,000บาท 4,400 2,000 1,000 600 - - - - - 2,000 - - 4,400 - 1,000 600 กิจกรรมที่ 10 กิจกรรมส่งพี่ส่ง น้อง ส่งครู 1. กระดาษสี 2. กระดาษกาวสองหน้า 3. พานบายศรี 2,000 บาท 400 100 1,500 - - - - - 1,500 400 100 - กิจกรรมที่ 11 จัดซื้อวัสดุ อุปกรณ์ในงานแนะแนว 1. ซ่อมเครื่องปริ้นยี่ห้อ Brother 2,000 บาท 2,000 - - - - - 2,000 รวมรายจ่าย 40,000 14,000 3,500 22,500 รายการวสดัุทใชี่้ กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมปรับพนฐานความรืู้้นักเรียน ที่รายการ จํานวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ 1. อาหารกลางวันสําหรับครู 200 10 2,000 2. อุปกรณ์ในการดําเนินกิจกรรม - - 2,000 3. ป้ายไวนิลกิจกรรม 1 1,000 1,000 รวมทั้งสนิ้ 5,000 บาท

88 กิจกรรมที่ 2 กจกรรมปฐมน ิ ิเทศนักเรียน ที่รายการ จํานวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ 1. อาหารว่างและเครื่องดื่ม 40 50 2,000 รวมทั้งสนิ้ 2,000 บาท กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ที่รายการ จํานวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ 1. กระดาษ A4 2 500 1,000 รวมทั้งสนิ้ 1,000 บาท กิจกรรมที่ 4 จัดทําแฟ้มสะสมผลงาน ที่รายการ จํานวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ 1. กระดาษA4 4 500 2,000 รวมทั้งสนิ้ 2,000 บาท กิจกรรมที่ 8 กิจกรรมแนะแนวการศึกษาต่อ ที่รายการ จํานวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ 1. อาหารกลางวัน 10 50 5,000 2. ถ่านนาฬิกา 2 100 200 3. กรอบเกียรติบัตร 12 100 1,200 4. กระดาษแข็งคณะสี 3 50 150 5. เชือก 1 50 50 6. ปากกาเมจิก 10 30 300 7. ของที่ระลึก 10 300 3,000 8. ปากกาสีน้ําเงิน 5 100 500 9. จ้างเหมารถประจําทาง 2 700 1,400 10. ทุนการศึกษา 12 500 6,200 รวมทั้งสนิ้ 18,000 บาท กิจกรรมที่ 9 กิจกรรมอําลาสถาบัน ที่รายการ จํานวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ 1. อุปกรณ์ตกแต่งสถานที 44 100 4,400 2. แต่งกายนางรํา 1 2,000 2,000 3. ดอกไม้สด 10 100 1,000 4. ป้ายไวนิล 1 600 600 รวมทั้งสนิ้ 8,000 บาท

89 กิจกรรมที่ 10 กิจกรรมส่งพี่ส่งน้อง ส่งคร ู ที่รายการ จํานวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ 1. กระดาษสี 4 100 400 2. กระดาษกาวสองหน้า 4 25 100 3. พานบายศรี 1 1,500 1,500 รวมทั้งสนิ้ 2,000 บาท กิจกรรมที่ 11 จัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ในงานแนะแนว ที่รายการ จํานวนหน่วย ราคา/หน่วย งบประมาณ 1. ซ่อมเครื่องปริ้นยี่ห้อ Brother 1 2,000 2,000 รวมทั้งสนิ้ 2,000 บาท 6. การวิเคราะห์ความเสี่ยงของโครงการ 6.1 ปัจจัยความเสี่ยง 6.1.1 ด้านทรัพยากร (งบประมาณ) 6.1.2 ด้านกลยุทธ์ 6.1.3 ด้านการปฏิบัติงาน 6.2 แนวทางการบริหารความเสี่ยง 6.2.1 เสนอเรองการของบประมาณเพ ื่ิ่มล่วงหน้าเพื่อทราบผลได้ว่างบประมาณเพิ่มหรอไม ื ่แล้ว ปรับเปลี่ยนแผนปฏิบัติการ 6.2.2 ปรับปรุงแผนใหสอดคล้ ้องกับการปฏิบัติงานจริง 6.2.3 ปรับปรุงช่วงเวลาในการจัดกิจกรรมโครงการที่มารับรองแผน 6.2.4 นําข้อเสนอแนะมาปรับปรุงวางแผนให้ทันในรอบปถีัดไป 7. วิธีวัดประเมนผลิ ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีประเมิน เครื่องมือทใชี่้ 1. นักเรียนโรงเรียนน้ําสวยวิทยา จํานวน 760 คน ได้รับการแนะแนวการศึกษาตามแผนการดําเนินงาน อย่างมีประสิทธิภาพ 2. นักเรียนในเขตพื้นที่บริการศึกษาต่อโรงเรียนน้ําสวย วิทยาตามแผนการรับนักเรียน อย่างน้อยร้อยละ 80 สังเกต/ ตรวจสอบ/การ สอบถาม 1. แบบสอบถาม 2. แบบสรุปผลดําเนินการ 8. ผลทคาดวี่าจะได ่ ้รับ 1. นักเรียนโรงเรียนน้ําสวยวิทยารู้จักและเข้าใจตนเอง สามารถเลือกเรียนหรือพัฒนาตนเองได้อย่างเหมาะสม 2. ครทู ุกคนเข้าในระบบงานแนะแนวและสามารถนําไปใช้ได้อย่างเหมาะสม 3. งานแนะแนวสามรถดําเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ

90 ชื่อโครงการ โรงเรียนมาตรฐานสากล สนองนโยบาย สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 : ข้อท ี่3. ด้านคณภาพุ   ข้อที่3.1 ส่งเสริมการจดการศั ึกษาใหผ้เรู้ียนมีความรู้มีทกษะการเรั ียนรู้และทกษะทั ี่จาเปํ ็นของโลกในศตวรรษ ที่ 21 อยางครบถ่วน้ เป็นคนดีมีวินยัมีความรักในสถาบนหลักของชาตั ิยดมึ นการปกครองในระบอบประชาธ ั่ิปไตย อนมั ีพระมหากษตรั ิยทรงเป ์ ็นประมุข มีทศนคตั ิที่ถูกตองต้ ่อบานเม้ ือง ข้อท 3.2 ี่พฒนาผัเรู้ียนใหม้ีสมรรถนะและทกษะดัานการอ้ ่าน คณิตศาสตร์การคิดข้ นสัูง นวตกรรมั วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยดีิจิทลัและภาษาต่างประเทศเพื่อเพิ่ มขีดความสามารถในการแข่งขนัและการเลือกศึกษา ต่อเพื่อการมีงานทาํ สนองนโยบาย สพม.หนองคาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 กลยุทธ์สพม.หนองคาย ท 3ี่พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสู่การปฏิบัติจริงเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนเป็น รายหน่วยสู่มาตรฐานสากล ข้อท ี่3.7 ผบรู้ ิหารสถานศึกษาครูและบุคลากร นานวํตกรรมการจัดการศั ึกษามาใชเพ้ ื่อพฒนาัยกระดบั คุณภาพของโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล ดาเนํ ินการขบเคลั ื่อนจนบงเกั ิดผลอยางเป ่ ็นรูปธรรมและผาน่ การประเมิน โรงเรียนมาตรฐานสากลระดบั ScQA (School Quality Award : ScQA) สนองมาตรฐาน พันธ์กิจ เปาประสงค ้ ์และกลยุทธ์โรงเรยนี มาตรฐานดาน้ √ คุณภาพของผู้เรียน √ กระบวนการบริหารและการจัดการ √ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ พันธ์กิจโรงเรียน ข้อที่ √ 1 2 √ 3 4 5 √ 6 7 เป้าประสงค์โรงเรียน ข้อที่ √ 1 2 √ 3 4 5 √ 6 7 กลยุทธ์โรงเรียน ข้อที่ 1 √ 2 3 √ 4 สนองมาตรฐาน สมศ. มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสมฤทธั ิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 คุณลักษณะทพี่ึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารจดการั ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 มีเป้าหมาย วิสยทั ัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 2.3 การดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและกลุ่มเป้าหมาย ตัวชี้วัดที่ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มความเชี ี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตัวชี้วัดที่ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจดการเรั ียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผ้เรู้ ียนเป็นสาคํญั ตัวชี้วัดที่ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

91 ตัวชี้วัดที่ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรทู้ ี่เอื้อต่อการเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ตัวชี้วัดที่ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนําผลมาพฒนาผัู้เรียน ตัวชี้วัดที่ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรยนรีู้และใหข้้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ สนองตนท้นผลผลุิต รหัสกิจกรรม สนับสนุน 11 12 13 √ รอง 21 22 √ 23 √ หลกั √ 31 √ 32 √ 33 351 352 353 354 355 356 357 358 359 สนองแผนพัฒนาโรงเรียน Developmental Evaluation (DE) √ KRA1 : โรงเรียน KRA2 : ผู้บริหาร √ KRA3 : ครู KRA4 : เครือข่าย √ KRA5 : ผู้เรียน ตัวบ่งชี้ KPI ขอท้ ี่ : √ 1.1 1.2 2.1 3.1 √ 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 √ 5.1 5.2 5.3 กลุ่มงานที่รับผิดชอบ กลุ่มงานการบริหารวิชาการ ผู้รับผิดชอบ นางฐิชารศมั ์ อินทร์ชนศรั้ีและคณะ ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง ระยะเวลาดําเนินการ 1 เมษายน 2566 – 31 มีนาคม 2567 1. หลักการและเหตุผล โรงเรียนมาตรฐานสากลเป็นนวัตกรรมการจัดการศึกษาที่สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานนํามาใช้ เป็นยุทธศาสตร์ในการพัฒนา ยกระดับการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพมาตรฐานเทียบเท่าสากล ผู้เรียนมีศักยภาพและ ความสามารถทัดเทียมกับผู้เรียนนานาประเทศ หรือมาตรฐานของประเทศที่มีคณภาพการศุึกษาสูง มีความสามารถในการ ร่วมมือทํางานและแข่งขันกับนานาชาติได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้ คัดเลือกโรงเรียนที่มีความพรอมและม้ ีคณภาพสุ ูงเข้าโครงการด้วยการให้โรงเรียนในโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศกษาึ และพัฒนาวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สอดคลองก้ ับปฏิญญาว่าด้วยการจัดการศึกษาของ UNESCO ทั้ง 4 ด้าน คือ Learning to Know, Learning to Do, Learning to Live Together และ Learning to Be รวมถึงการพัฒนา ระบบการบริหารจัดการโรงเรียนด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน OBECQA) โรงเรียนน้ําสวยวิทยาได้รับคัดเลือกให้เข้าร่วมโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล รุ่นท 3 ี่ ซึ่งโรงเรียนจะต้องมีการดําเนินงานให้เป็นไปตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล ทั้ง ระบบ คือ ด้านหลักสูตร ด้านการจัดการเรียนการสอน และด้านการบริหารจัดการ โรงเรียนน้ําสวยวิทยา ได้ดําเนินการตามแนวทางโรงเรียนมาตรฐานสากล จัดระบบบริหารจัดการ โดยใช้ หลักธรรมมาภบาลิ มีการกระจายอํานาจการบริหารจัดการด้านวิชาการ งบประมาณ บุคคลและบริหารทั่วไป และให้ ทุกฝ่ายมีส่วนรวมในการต ่ ัดสินใจ มีการตรวจสอบความโปร่งใส มีระบบการติดตามและรายงานจากโรงเรียนไปยัง หน่วยงานต้นสังกัดทุกระดับ โดยการกํากับติดตามและนิเทศของฝ่ายบริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและ หน่วยงานต้นสังกัด มีวัฒนธรรมองค์กร ดังนี้คือ การเคารพผู้อาวุโส มีจิตอาสา มีความเอื้ออาทรต่อเพื่อนร่วมงาน มีความ เป็นตัวของตัวเอง ยอมรับเงื่อนไขของโรงเรียน มีความสามัคคีและทํางานเป็นทีม เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพล โลก โดยเน้นความเป็นเลิศทางวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ําหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์และร่วมกัน