ตัวชี้วัดและคาเป่าหมายความส้ ําเร็จตามประเดนพ็ ิจารณา ของมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพนฐานื้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน จํานวน 10 ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพดีเลิศ (4) 1.1 ประเด็นการพิจารณาด้านผลสมฤทธั ิ์ทางวิชาการของผู้เรียน จํานวน 6 ประเด็นพิจารณา ระดับคุณภาพ ดีเลิศ (4) ประเดนการพ็จารณาิค่าเป้าหมายแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชาการของผิเรู้ ียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคํานวณ ร้อยละ 83.75 1.1 นักเรียนรอยละ้ 70 มีความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาไทย อยู่ใน ระดับดีเลิศ ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 85 90 93 1.2 นักเรียนรอยละ้ 70 ผ่านการประเมินสมรรถนะของผเรู้ ียนด้านความสามารถ ในการสื่อสารอยู่ในระดับดีมาก 85 90 93 1.3 นักเรียนรอยละ้ 80 มีผลการประเมินความสามารถการสื่อสาร การนําเสนอ ผลงาน ในระดบผั ่าน ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 85 90 93 1.4 นักเรียนรอยละ้ 70 มีความสามารถในการคิดคํานวณ ในระดับดีขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 60 65 68 ร้อยละ 59.00 1.4 นักเรียนรอยละ้ 59 มีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษได้ในระดับ ปานกลาง ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 62 64 66 1.6 นักเรียนรอยละ้ 49 มีความสามารถในการสื่อสารภาษาจีน ในระดบกั ําลัง พัฒนาขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 52 54 56 2) มีสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปญหาั ร้อยละ 82.00 2.1 นักเรียนร้อยละ 72 ผานการประเม ่ ินการอ่าน คิดวิเคราะห์อยู่ในระดับดี เยี่ยม 80 82 84 2.2 นักเรียนร้อยละ 70 ผานการประเม ่ ินทักษะการคดแกิ ้ปัญหาตามแนวทาง ประเมิน PISA 80 82 84 2.3 นักเรียนร้อยละ 80 ผานการประเม ่ ินสมรรถนะสําคัญของผู้เรียน ด้าน ความสามารถในการคิด ในระดับดีเยี่ยม 80 82 84
ประเดนการพ็จารณาิค่าเป้าหมายแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 82.00 3.1 นักเรียนร้อยละ 70 มีความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรม อยู่ ในระดับดีขึ้นไปตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 82 82 84 3.2 นักเรียนร้อยละ 75 มผลงานการที ําโครงงาน/สิ่งประดิษฐ์และสามารถ อธิบายหลักการ แนวคิด ขั้นตอนการทํางาน และปญหาอัุปสรรคของการทํางาน ได้ 80 82 84 3.3 นักเรียนร้อยละ 75 สามารถสร้างนวัตกรรม และนานวํ ัตกรรมไปใช้และมี การเผยแพร่ 80 82 84 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ร้อยละ 91.00 4.1 นักเรียนรอยละ้ 90 มีความรู้สามารถในการสืบค้นข้อมลจากอูินเตอร์เน็ต สรุปความรู้ได้ด้วยตนเองและอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยี สารสนเทศ ในระดับดีขึ้นไป 92 95 98 4.2 นักเรียนร้อยละ 81 ผานการประเม ่ ินสมรรถนะสําคัญของผู้เรียน ด้าน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในระดับดีเยี่ยม 85 90 93 4.3 นักเรียนร้อยละ 81 มทีักษะด้าน Digital literacy ในการเรียนรอยู้ ่างมี ประสิทธิภาพในระดับดีขึ้นไปตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 85 88 91 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 79 .12 5.1 นักเรียนร้อยละ 70 มผลการเรี ียนกลุ่มสาระการเรยนรีู้ภาษาไทย ระดับ 3 ขึ้นไป 85 90 93 5.2 นักเรียนร้อยละ 71 มผลการเรี ียนกลุ่มสาระการเรยนรีู้คณิตศาสตร์ระดับ 3 ขึ้นไป 60 65 67 5.3 นักเรียนร้อยละ 75 มผลการเรี ียนกลุ่มสาระการเรยนรีู้วิทยาศาสตร์ระดับ 3 ขึ้นไป 76 76 78 5.4 นักเรียนร้อยละ 75 มผลการเรี ียนกลุ่มสาระการเรยนรีู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับ 3 ขึ้นไป 80 85 87 5.5 นักเรียนร้อยละ 71 มผลการเรี ียนกลุ่มสาระการเรยนรีู้ศิลปะระดับ 3 ขึ้นไป 75 80 82 5.6 นักเรียนร้อยละ 81 มผลการเรี ียนกลุ่มสาระการเรยนรีู้สุขศึกษาและพล ศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป 85 90 92 5.7 นักเรียนร้อยละ 71 มผลการเรี ียนกลุ่มสาระการเรยนรีู้การงานอาชีพและ เทคโนโลยีระดับ 3 ขึ้นไป 85 85 88 5.8 นักเรียนร้อยละ 60 มผลการเรี ียนกลุ่มสาระการเรยนรีู้ภาษาต่างประเทศ ระดับ 3 ขึ้นไป 60 62 64
1.2 ประเด็นการพิจารณาด้านคณลุักษณะที่พงประสงค ึ ์ของผู้เรียน จํานวน 4 ประเด็นพิจารณา ระดับคณภาพุระดบดั ีเลศิ ประเดนการพ็จารณาิค่าเป้าหมายแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 1.2 คุณลักษณะที่พงประสงค ึ ์ของผู้เรียน ร้อยละ 91.33 1) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด 1.1 นักเรียนร้อยละ 81 มีวินัย ในระดับดีขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 85 90 92 1.2 นักเรียนร้อยละ 85 มความซี ื่อสัตย์ในระดับดีขึ้นไป ตามเกณฑ์การ ประเมินของสถานศึกษา 95 92 94 1.3 นักเรียนร้อยละ 85 มจีิตอาสา ในระดับดีขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมิน ของสถานศึกษา 90 92 94 2) ความภูมใจในท ิ ้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 100 2.1 นักเรียนร้อยละ 100 ร่วมกิจกรรมตามประเพณีวันสําคัญและทองถ้ ิ่น 100 100 100 2.2 นักเรียนร้อยละ 100 มีพฤติกรรมทแสดงออกถี่ึงความรักในสถาบันหลัก ของชาติในระดับดีมาก ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศกษาึ 100 100 100 2.3 นักเรียนร้อยละ 100 ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขในระดับดีมาก 100 100 100 2.4 นักเรียนร้อยละ 100 มีพฤติกรรมทแสดงออกถี่ึงความรักและภูมใจิ ประเพณีวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมท้องถิ่น ในระดับดีมาก 100 100 100 ประเดนการพ็จารณาิค่าเป้าหมายแต่ละปีการศึกษา 2565 2566 2567 6) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ 92.50 6.1 นักเรียนร้อยละ 80 มความรีู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ใน ระดับดีขึ้นไปตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 95 95 95 6.2 นักเรียนร้อยละ 71 ม Portfolio ีเพื่อการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ใน ระดับดีขึ้นไปตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 100 100 100 6.3 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 ร้อยละ 70 มีความพร้อมทจะศี่ึกษา ต่อระดับที่สูงขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 75 80 83 6.4 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 ร้อยละ 90 มีความพร้อมในการ ทํางานและการประกอบอาชีพ ในระดับดีขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 95 95 95
ประเดนการพ็จารณาิค่าเปาหมายแต้ ละป ่การศีกษาึ 2565 2566 2567 3) การยอมรับที่จะอยู่บนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 92.00 3.1 นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างทาง วัฒนธรรมและยอมรับความคิดเห็นที่แตกต่าง ในระดับดีมาก ตามเกณฑการ์ ประเมินของสถานศึกษา 90 92 93 3.2 นักเรียนร้อยละ 80 มทีัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็น พลเมืองที่ดีของชาติและเป็นพลเมืองโลกที่ดีมีคุณธรรมจริยธรรม ในระดับดีมาก ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 90 92 93 4) สภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ร้อยละ 92.50 4.1 นักเรียนร้อยละ 79 มีน้ําหนักส่วนสูง และพัฒนาการทางร่างกาย เจริญเติบโต ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข ในระดับ ผ่าน 85 90 93 4.2 นักเรียนร้อยละ 79 มสีุขภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาดเรียบร้อย เครื่องใช้ ส่วนตัวสะอาด และปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ 10 ประการ ในระดับผ่าน 85 90 93 4.3 นักเรียนร้อยละ 79 มีพฤติกรรมทแสดงออกถี่ึงความรู้ความเข้าใจ หลีกเลี่ยงสิ่งมอมเมา ปัญหาทางเพศ การทะเลาะวิวาท และอบายมุขทุกชนิด ใน ระดับดีมาก ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 85 90 93 4.4 นักเรียนร้อยละ 81 มีความรู้ทักษะในการป้องกันตนเองจากภัยคุกคาม รูปแบบใหมในระด ่ ับดีมาก ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 90 95 97 4.5 นักเรียนร้อยละ 80 มพฤตี ิกรรมที่แสดงออกในการดําเนินชีวิตที่เป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อม และมจีิตสาธารณะในระดับดีมาก ตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 90 95 97 4.6 นักเรียนร้อยละ 81 ผ่านการประเมินสมรรถนะสาคํ ัญของผู้เรียน ด้าน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตในระดับดีเยี่ยม ตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 90 95 97
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 6 ประเด็นการพิจารณา ระดบคัณภาพุยอดเยยมี่ (5) ประเดนการพ็จารณาิ 2.1 สถานศึกษามีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศกษากึ ําหนดชัดเจน สอดคลองก้ ับ บริบทของสถานศึกษา และสามารถปฏิบัติได้จริง อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 2.1.1 สถานศึกษามีแผนพัฒนาการศึกษาที่ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และสามารถตรวจสอบได้ 2.2 สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้กําหนดค่าเป้าหมายความสําเร็จไว้ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 2.2.1 สถานศึกษา มีและดําเนินงานพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาที่เหมาะสมครอบคลมงานวุิชาการ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ พัฒนาครูบุคลากรของโรงเรียน และบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่าง มีประสิทธิภาพ 2.2,2 สถานศึกษามีระบบนิเทศภายในของสถานศึกษา 2.3 สถานศึกษามีดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศกษาึ 2.3.1 สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานสากล และพัฒนาผู้เรยนให ี ้มีศักยภาพ 3.3.2 สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 3.3.3 สถานศึกษามีหลักสูตรของกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ 2.4 สถานศึกษามีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ตามเกณฑ์การ ประเมินของสถานศึกษา 2.4.1 ครและบู ุคลากรทางการศึกษาได้รับการส่งเสริมให้เข้ารับการพัฒนาตนเอง 2.4.2 ครในกลู ุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลมสาระุ่ผู้ประสานงาน และครูในระดับชั้นมีการประชุมเพื่อแลกเปลี่ยน เรียนรู้และพัฒนาการทํางานร่วมกัน 2.5 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 2.5.1 ครและนูักเรียนมีความพึงพอใจต่อสิ่งอํานวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอน 2.5.2 จํานวนแหล่งเรียนรู้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา 2.6 สถานศึกษามีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 2.6.1 สถานศึกษามีระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีเพื่อใช้ในการบริหารจัดการ และการ จัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเนี่นผ้เรู้ ียนเปนส็าคํ ัญ 5 ประเด็นการพิจารณา ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม (5) ประเดนการพ็จารณาิค่าเปาหมายแต้ ละป ่การศีกษาึ 2565 2566 2567 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ นําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันได้ ร้อยละ 86.00 3.1.1 ครูร้อยละ 80 ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดการเรียนรู้เน้น กระบวนการคิด และใหผู้้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถนําไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้ 85 85 87 3.1.2 ครูร้อยละ 80 มีนวัตกรรมในการจดการเรั ียนรู้ 85 88 90 3.1.3 ครูร้อยละ 80 มีการเผยแพร่นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ 85 85 90 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ร้อยละ 100 3.2.1 ครรูอยละ้ 100 ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ใชส้ื่อการเรียนรู้ ที่หลากหลาย 100 100 100 3.2.2 ครรูอยละ้ 100 ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ 100 100 100 3.2.3 ครรูอยละ้ 100 ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ใชแหล้ ่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนบูรณาการในการจัดการเรียนการสอน เอื้อต่อการเรียนรู้ให้ผู้เรียนฝกปฏ ึ ิบัติจริง 100 100 100 3.3 มการบรี ิหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.3.1 ครรูอยละ้ 100 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มี ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ส่งผลใหน้ ักเรียนรักการเรียนรู้ 100 100 100 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนําผลมาพัฒนา ผู้เรียน ร้อยละ 100 3.4.1 ครรูอยละ้ 100 มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรยนอยี ่างเป็น ระบบ และใหข้้อมูลย้อนกลบนั ําผลมาพัฒนาผู้เรียน 100 100 100 3.4.2 ครรูอยละ้ 100 มีเครื่องมือวัดและวิธีการประเมินผลที่ เหมาะสมกับเป้าหมายของการเรียนรู้ 100 100 100 3.5 มการแลกเปล ี ี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมลสะทู้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 100 3.5.1 ครรูอยละ้ 100 และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และใหข้้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 100 100 100
การกําหนดค่าเป้าหมาย 1. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่าง ๆ ทผี่่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการกําหนดค่าเป้าหมาย 2. การกําหนดค่าเป้าหมาย แตละมาตรฐาน่ ควรกําหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ a. ระดับ ยอดเยี่ยม หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ 80 – 100 b. ระดับ ดีเลิศ หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ 70 – 79 c. ระดับ ดี หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ 60 – 69 d. ระดับ ปานกลาง หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับ ร้อยละ 50 – 59 e. ระดับ กําลังพัฒนา หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับ น้อยกว่าร้อยละ 50 3. การกําหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกําหนดเป็นระดับคุณภาพ หรือ เป็นร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศกษาึ
คณะผู้จัดทาํ คณะทปรี่ึกษา นายสมบัติ เทพวรรณ์ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นายชนาวุธ ประทุมชาติผู้อํานวยการโรงเรียนน้ําสวยวิทยา นายวาทิน พุฒเขียว รองผู้อํานวยการโรงเรียนน้ําสวยวิทยา ผู้จัดทําโครงการ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนน้ําสวยวิทยา ออกแบบปก นายอนุภาพ ดอนเกิด ครูชํานาญการ นายนภัทรพี ตระกูลพรพงศ์ครู ผู้จัดพิมพ์ นายอนุภาพ ดอนเกดิ ครูชํานาญการ
โรงเรี ยนนาสวยว ้ํ ิ ทยา อําเภอสระใคร จ ั งหว ั ดหนองคาย สําน ั กงานเขตพ ื ้ นท ี ่ การศึ กษาม ัธยมศึ กษาหนองคาย