แบบประเมินการเขียนสรุปความรู้จากเรื่องที่อ่าน คำชี้แจง ให้ครูเขียนคะแนนลงในช่องรายการการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติได้ ประเด็นการประเมิน ชื่อ - สกุล ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ “ ๓๑ มารยาท (๔) เลขที่ เนื้อหา (๔) การใช้ภาษา (๔) รายละเอียด (๔) รวมผลการ ประเมิน (๑๖)
แบบประเมินการเขียนสรุปความรู้จากเรื่องที่อ่าน (ต่อ) คำชี้แจง ให้ครูเขียนคะแนนลงในช่องรายการการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติได้ ประเด็นการประเมิน ชื่อ - สกุล ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๙ “ ๓๑ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดีมาก, ๒ = พอใช้, ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การประเมินการเขียนสรุปความรู้จากเรื่องที่อ่าน (rubrics)ความถูกต้อง (๓) เลขที่ การใช้ภาษา (๓) รวม (๙) รวมผลการ ประเมิน (๑๖) ความเรียบร้อย (๓) ลงชื่อ………………………….........…….ผู้ประเมิน (นางสาวภัทราวดี ด้วงชารี …………/…………/………..
ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง เขียนสรุปความเป็นมา ของศิลาจารึกหลักที่ ๑ ด้านที่ ๑ ได้ถูกต้อง ครบถ้วน เขียนสรุปความเป็นมาของ ศิลาจารึกหลักที่ ๑ ด้านที่ ๑ได้ถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน เขียนสรุปความ เป็นมาของศิลาจารึกหลักที่ ๑ ด้านที่ ๑ ไม่ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาในการเขียนสื่อสาร ได้อย่างสละสลวย ชัดเจน เข้าใจง่ายสะกดถูกต้อง ตามหลักไวยากรณ์ ใช้ภาษาได้สละสลวย และสะกดถูกต้องตาม หลักไวยากรณ์ ใช้ภาษาไม่สละสลวย และมีคำที่สะกดผิด หลักไวยากรณ์ ๓. ความเรียบร้อย สมุดมีความสะอาดเรียบร้อย ไม่มีรอยขูด ลบ ขีดฆ่า สมุดมีความสะอาดเรียบร้อย แต่มีรอยขูด ลบ ขีด ฆ่า ๑ – ๓ ตำแหน่ง สมุดมีรอย ขูด ลบ ขีด ฆ่ามากกว่า ๓ ตำแหน่งขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ – ๙ ดีมาก ๔ – ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง
หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ม.๒ PowerPoint เรื่อง ประวัติความเป็นมาเรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนชุมชนโนนสูง รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๗ ชั่วโมง เรื่อง การอ่านบทร้อยกรองประเภทกาพย์ห่อโคลง เวลา ๑ ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ผู้สอนนางสาวภัทราวดี ด้วงชารี วันที่สอน ๒๐ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๑ เวลา ๑๐.๐๐-๑๑.๐๐ น. ๒๐ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ เวลา ๐๙.๐๐-๑๐.๐๐ น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง ๒. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงคำประพันธ์ เป็นการอ่านที่มุ่งให้เกิดความเพลิดเพลินซาบซึ้งในรสของคำประพันธ์ โดยจะต้องอ่านอย่างมีจังหวะ ลีลา และท่วงทำนองตามลักษณะคำประพันธ์แต่ละประเภท ซึ่งการอ่านออกเสียง คำประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงนั้น ในส่วนที่เป็นกาพย์ยานี ๑๑ จะอ่านวรรคหน้าเป็น ๒ จังหวะ จังหวะละ ๒ และ ๓ คำ ส่วนวรรคหลังอ่านเป็นจังหวะเดียว หากมีคำสร้อยจะแบ่งเป็น ๒ จังหวะ และส่วนที่เป็นโคลงสี่สุภาพ จะอ่านวรรคหน้าเป็น ๒ จังหวะ จังหวะละ ๓ และ ๒ คำ ส่วนวรรคหลังบาทที่ ๑ และ ๓ มี ๑ จังหวะ เป็นจังหวะ ๒ คำ ถ้ามีคำสร้อยก็เพิ่มอีก ๑ จังหวะ เป็นจังหวะ ๒ คำ วรรคหลังบาทที่ ๒ มี ๑ จังหวะ เป็นจังหวะ ๒ คำ และวรรคหลังบาทที่ ๔ มี ๒ จังหวะ จังหวะละ ๒ คำ ๓. สาระการเรียนรู้ ๑. การอ่านออกเสียงคำประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง
๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการอ่านออกเสียงคำประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงได้ถูกต้อง (K) ๒. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนมีมารยาทในการอ่าน (A) ๕. สมรรถนะสำคัญ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ ๗.๑ นักเรียนอ่านเนื้อเพลง ลาก่อน ของศิลปิน YourMood โดยไม่ใส่ทำนอง ดังนี้ “แต่คงต้องลาเธอตอนนี้ ลาเธอได้สักที ลาก่อนให้เธอโชคดี ฉันยังจำได้อยู่เลย ที่เคยผ่านมา ด้วยกัน และตอนนี้ ลาคงไม่ได้เจอ ไม่ลืมในความหวังดี โบกมือให้กันอีกทีลาก่อนในทุก ๆ อย่างทุกวันที่ดี” ๗.๒ นักเรียนอ่านเนื้อเพลง ลาก่อน อีกครั้ง โดยใส่ทำนอง จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียน เห็นความไพเราะที่เพิ่มมากขึ้นเมื่ออ่านโดยใส่ทำนองแล้วจึงกล่าวเปรียบเทียบกับการอ่านทำนองเสนาะ ขั้นสอน ๗.๓ นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนความรู้เกี่ยวกับคำประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ๗.๔ นักเรียนฟังตัวอย่างการอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงจากครูดังนี้ ดูหนูสู่รูงู งูสุดสู้หนูสู้งู หนูงูสู้ดูอยู่ รูปงูทู่หนูมูทู ดูงูขู่ฝูดฝู้ พรูพรู หนูสู่รูงูงู สุดสู้ งูสู้หนูหนูสู้ งูอยู่ หนูรู้งูงูรู้ รูปถู้มูทู (กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง : เจ้าฟ้ากุ้ง)
๗.๕ นักเรียนทำกิจกรรม “แบ่งวรรค รักการอ่าน” เพื่อทดสอบทักษะการอ่านออกเสียง คำประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ซึ่งมีกติกาดังนี้ ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๖ กลุ่ม โดยให้มีสมาชิกแต่ละกลุ่มเท่ากัน ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกับแบ่งวรรคตอนกาพย์ห่อโคลงที่ครูกำหนดให้ตามหลักการ อ่านออกเสียงคำประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกอ่านออกเสียงคำประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงที่ครูกำหนดให้ โดยมีครูเป็นผู้ให้คำแนะนำเพิ่มเติม ๔. นักเรียนฟังครูอธิบายเกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียงคำประพันธ์ประเภท กาพย์ห่อโคลง ๕. นักเรียนถ่ายวิดิโอการอ่านออกเสียงคำประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงที่ครูกำหนดให้ เป็นการบ้านส่งใน Classroom โดยมีครูเป็นผู้ให้คำแนะนำเพิ่มเติม ๖. นักเรียนคนใดได้คะแนนรวมมากที่สุดถือเป็นผู้ชนะและได้รับรางวัลในกิจกรรม ๗.๖ นักเรียนช่วยกันตอบคำถามว่า “การอ่านออกเสียงคำประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง มีวิธีการอย่างไร” ขั้นสรุป ๗.๗ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปหลักการอ่านออกเสียงคำประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ๘. ภาระงาน / ชิ้นงาน ๑. วิดีโอการอ่านออกเสียงคำประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรมชั้นม. ๒ ๒. PowerPoint เรื่องการอ่านบทร้อยกรองประเภทกาพย์ห่อโคลง
๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการอ่านออกเสียง คำประพันธ์ประเภทกาพย์ ห่อโคลงได้ถูกต้อง (K) การถามตอบ คำถาม - การอ่านออกเสียง คำประพันธ์ประเภท กาพย์ห่อโคลงมีวิธีการ อย่างไร ผ่านเมื่อนักเรียน อธิบายหลักการ อ่านออกเสียงคำประพันธ์ ประเภทกาพย์ห่อโคลง ได้ถูกต้อง นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงคำประพันธ์ ประเภทกาพย์ห่อโคลง ได้ถูกต้อง (P) ตรวจวิดีโอการอ่าน ออกเสียงคำประพันธ์ ประเภทกาพย์ห่อโคลง แบบประเมินการอ่าน ออกเสียงคำประพันธ์ ประเภทกาพย์ห่อโคลง ผ่านเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ ๗๐ นักเรียนมีมารยาท ในการอ่าน (A)
แบบประเมินการอ่านทำนองเสนาะการอ่านบทร้อยกรองประเภทกาพย์ห่อโคลง คำชี้แจง ให้ครูเขียนคะแนนลงในช่องรายการการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติได้ ประเด็นการประเมิน ชื่อ - สกุล ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ “ ๓๑ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ = ดีมาก, ๓ = ดี, ๒ = พอใช้, ๑ = ปรับปรุงเลขที่ อักขรวิธี (๔) ท่วงทำนอง(๔) น้ำเสียง (๔) รวมผลการ มารยาท (๔) ประเมิน (๑๖) ลงชื่อ………………………….........…….ผู้ประเมิน (นางสาวภัทราวดี ด้วงชารี …………/…………/………..
เกณฑ์แบบประเมินการอ่านทำนองเสนาะประเภทกาพย์ห่อโคลง (rubrics) ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. อักขรวิธี อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องตามอักขรวิธี ทุกประการตลอด ทั้งบท อ่านออกเสียงได้ถูกต้อง ตามอักขรวิธีเป็น ส่วนใหญ่มีจุดที่ผิด ๑ จุด อ่านออกเสียงได้ถูกต้อง ตามอักขรวิธีเป็น ส่วนใหญ่มีจุดที่ผิด ๒ จุด อ่านออกเสียงได้ถูกต้อง ตามอักขรวิธีเพียง ส่วนน้อยและมีจุด ที่ผิด มากกว่า๔ จุด ๒. น้ำเสียง ใช้เสียงได้สอดคล้อง และสัมพันธ์กับบท ที่อ่าน ใช้เสียงได้สอดคล้องและ สัมพันธ์กับบทที่อ่านเป็น ส่วนใหญ่ ใช้เสียงได้สอดคล้อง และสัมพันธ์กับบท ที่อ่านเป็นบางส่วน ใช้เสียงได้สอดคล้องและ สัมพันธ์กับบทที่อ่านเป็น ส่วนน้อย ๓. ท่วงทำนอง เว้นวรรคตอนในการ ท่องและใช้จังหวะ ในการท่องได้ถูกต้อง เหมาะสม เว้นวรรคตอนในการ ท่องและใช้จังหวะ ในการท่องได้ถูกต้อง เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ เว้นวรรคตอนในการ ท่องและใช้จังหวะ ในการท่องได้ถูกต้อง เหมาะสมเป็นบางส่วน เว้นวรรคตอนในการ ท่องและใช้จังหวะ ในการท่องได้ถูกต้อง เหมาะสมเพียงส่วนน้อย ๔. มารยาท มีสมาธิในการอ่าน อ่านด้วยความตั้งใจ อยู่ในท่าทางที่สบาย ตัวตรง สุภาพและไม่ ทำลายหนังสือ มีสมาธิในการอ่าน อ่านด้วยความตั้งใจ อยู่ในท่าทางที่สบาย ตัวตรง สุภาพและไม่ ทำลายหนังสือเป็น ส่วนใหญ่ มีสมาธิในการอ่าน อ่านด้วยความตั้งใจ อยู่ ในท่าทางที่สบาย ตัวตรง สุภาพและไม่ ทำลายหนังสือเป็น บางส่วน มีสมาธิในการอ่าน อ่านด้วยความตั้งใจ อยู่ ในท่าทางที่สบาย ตัวตรง สุภาพและไม่ ทำลายหนังสือเพียง ส่วนน้อย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๖ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๐ – ๔ ปรับปรุง
หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ม.๒ PowerPoint เรื่อง การอ่านบทร้อยกรองประเภทกาพย์ห่อโคลง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนชุมชนโนนสูง รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๗ ชั่วโมง เรื่อง ความหมายของคำศัพท์เรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๑ ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ผู้สอนนางสาวภัทราวดี ด้วงชารี วันที่สอน ๒๑ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๑ เวลา ๐๙.๐๐-๑๐.๐๐ น. ๒๒ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ เวลา ๑๑.๐๐-๑๒.๐๐ น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ๒. สาระสำคัญ การอ่านวรรณคดีจะต้องเข้าใจความหมายของคำศัพท์และที่มาของคำศัพท์ เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ลึกซึ้ง และง่ายแก่การจับใจความสำคัญนำไปสู่การพิจารณาคุณค่าของเรื่องที่อ่านได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ ๓. สาระการเรียนรู้ ๑. ความหมายของคำศัพท์เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถเขียนความหมายของศัพท์ที่ปรากฏในเรื่องได้อย่างถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมกลุ่ม (A)
๕. สมรรถนะสำคัญ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการสื่อสาร ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มุ่งมั่นในการทำงาน ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มีวินัย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ Inquiry Method: ๕E) ขั้นนำ ขั้นที่ ๑ กระตุ้นความสนใจ (Engage) ๗.๑ นักเรียนทบทวนความรู้โดยอ่านกาพย์ห่อโคลงพร้อมกัน ๑ บท คือ ฝูงลิงใหญ่น้อยกระจุ้ย ชะนีอุ่ยอุ้ยร้องหา ฝูงค่างหว่างพฤกษา ค่างโจนไล่ไขว่ปลายยาง ฝูงลิงยวบยาบต้น พวาหนา ฝูงชะนีมี่กู่หา เปล่าข้าง ฝูงค่างหว่างพฤกษา มาสู่ ครอกแครกไล่ไขว่คว้าง โลดเลี้ยวโจนปลิว และครูถามนักเรียนว่า กระจุ้ย และ ต้นพวา หมายถึงอะไร นักเรียนร่วมกันบอกความหมาย ขั้นสอน ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา (Explore) ๗.๒ นักเรียนอ่านบัตรคำที่ครูนำไปติดบนกระดาน อย่างพร้อมเพรียง เช่น คำว่า กระจิด ซร้องนาง คางแข็งขยัน ไคล แต่ค่าไม้ แปล้ เป็นต้น จากนั้นครูถามคำถามนักเรียน ดังนี้ คำศัพท์ที่ครู นำมายกตัวอย่างปรากฏอยู่ในคำประพันธ์เรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงบทใดบ้าง และมีความหมายว่า อย่างไร ๗.๓ นักเรียนฟังครูอธิบายความหมายของของคำศัพท์แต่ละคำ
ขั้นที่ ๓ อธิบายความรู้ (Explane) ๗.๔ นักเรียนในแต่ละแถวจับสลากคำศัพท์แถวละ ๕ คำ และศึกษาความหมายของคำศัพท์ ในเรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง โดยให้หาความหมายของคำศัพท์จากในหนังสือเรียนภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ และในพจนานุกรม ๗.๕ นักเรียนกลุ่มใดหาความหมายเสร็จแล้วให้ตัวแทนกลุ่มไปเขียนคำศัพท์และความหมาย เพื่อนำเสนอบนกระดานให้เร็วที่สุด กลุ่มใดเขียนเสร็จก่อนบวก ๑ คะแนน และตัวแทนนักเรียนในแต่ละแถว นำเสนอคำศัพท์พร้อมบอกความหมายคำศัพท์ของแถวตนเองที่จับสลากได้ พร้อมยกตัวอย่างคำประพันธ์ ๑ บท ที่คำศัพท์นั้นปรากฏอยู่ ขั้นที่ ๔ ขยายความเข้าใจ (Expand) ๗.๖ เมื่อนักเรียนในแต่ละแถวนำเสนอเสร็จเรียบร้อยแล้ว นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ความหมาย ของคำศัพท์กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงส่งในชั่วโมง ขั้นสรุป ขั้นที่ ๕ ตรวจสอบผล (Evaluate) ๗.๗ นักเรียนสรุปความรู้ที่ได้จากการลงมือปฏิบัติ พร้อมครูอธิบายให้ความรู้เพิ่มเติม โดยครู ใช้คำถามเพื่อทบทวนว่าคำศัพท์แต่ละคำมีความหมายและลักษณะการใช้อย่างไร พร้อมให้นักเรียนยกตัวอย่าง ประกอบ ๘. ภาระงาน / ชิ้นงาน ๑. ใบงาน เรื่อง ความหมายของคำศัพท์กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรมชั้นม. ๒ ๒. บัตรคำศัพท์ เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๓. ใบงานเรื่อง ความหมายของคำศัพท์กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๔. พจนานุกรม
๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล นักเรียนสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ได้ (K) การถามตอบ คำถาม ผ่านเมื่อนักเรียนอธิบาย ความหมายของคำศัพท์ ได้ถูกต้อง นักเรียนสามารถเขียน ความหมายของศัพท์ที่ ปรากฏในเรื่องได้อย่าง ถูกต้อง (P) การตรวจใบงาน เรื่อง ความหมายของ คำศัพท์กาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดง ใบงาน เรื่อง ความหมาย ของคำศัพท์ กาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดง ผ่านเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ ๗๐ นักเรียนให้ความร่วมมือ ในการทำกิจกรรมกลุ่ม (A) การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ ๗๐
แบบการประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล พฤติกรรมและระดับคะแนน รวม ๑๒ ความตรงต่อ เวลาและความ พร้อมในการ เรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ความสนใจ กระตือรือร้น ในการเรียน มีคุณธรรมใน การเรียน เช่น ความมีวินัย ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ” ๓๑ ลงชื่อ.............................................(ผู้ประเมิน) (นางสาวภัทราวดี ด้วงชารี) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.…………
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑.ความตรงต่อเวลาและ ความพร้อมในการเรียน ๑. เข้าเรียนตรงเวลา ๒. อุปกรณ์การเรียนครบ ตามที่ครูกำหนด เช่น หนังสือเรียน สมุด ๑. เข้าเรียนช้ากว่า กำหนด แต่ไม่เกิน ๑๐ นาที ๒. อุปกรณ์การเรียนไม่ ครบตามที่ครูกำหนด ๑. เข้าเรียนช้าเกินกว่า ๑๐ นาที ๒. ไม่นำอุปกรณ์การเรียน มาเลยแม้แต่ชิ้นเดียว ๒.มุ่งมั่นในการทำงาน ๑. ทำงานด้วยความตั้งใจ ๒. ซักถามแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ๑. ทำงานด้วยความ ตั้งใจ ๒. ซักถามแสดงความ คิดเห็นบ้างบางครั้ง ๑. ไม่ตั้งใจทำงาน ๒. ไม่ซักถามหรือแสดง ความคิดเห็นใด ๆ ทั้งสิ้น ๓. ความสนใความ กระตือรือร้นในการเรียน ๑. ปฏิบัติงานที่ครูสั่งทันที ๒. จดบันทึก และตั้งใจฟัง ครูสอน ๑. ปฏิบัติงานตามที่ครู สั่ง ๒. จดบันทึกบ้างบางครั้ง ไม่ตั้งใจฟังเท่าที่ควร ๑. ไม่ทำงานตามที่ครูสั่ง ๒. ไม่จดบันทึกและไม่ ตั้งใจฟัง ๔. มีคุณธรรมในการเรียน เช่น ความมีวินัย ๑. นั่งอยู่กับที่ ไม่เล่น ๒. ไม่พูดคุยเวลาครูสอน ๑. นั่งอยู่กับที่ ไม่เล่น ๒. พูดคุยกับเพื่อนบ้าง เป็นบางครั้ง ๑. เดินในห้องโดยไม่ได้รับ อนุญาต เล่นกับเพื่อน ๒. พูดคุยกับเพื่อนตลอด เวลา ระดับคุณภาพ/การวัดประเมินผล คะแนนรวม ๙ – ๑๒ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดี คะแนนรวม ๕ - ๘ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พอใช้ คะแนนรวม ๐ - ๔ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ควรปรับปรุง
ชื่อ-สกุล......................................................................เลขที่...................................ชั้น...... .................... ใบงาน เรื่อง ความหมายของคำศัพท์กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง คำชี้แจง : ให้นักเรียนบอกความหมายของคำที่กำหนดให้ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง ๑. กระจิด ความหมาย………………………………………………………………………………………………............. ๒. กระจุ้ย ความหมาย………………………………………………………………………………………………………… ๓. คางแข็งขยัน ความหมาย……………………………………………………………………………………….……….. ๔. เคี่ยว ความหมาย ……………………………………………………………………………………………….………… ๕. ไคล ความหมาย ……………………………………………………………………………………….……………….…. ๖. จอก ความหมาย………………………………………………………………………………………………………..….. ๗. ฉวาง ความหมาย…………………………………………………………………………………………………….…….. ๘. ช้อย ความหมาย………………………………………………………………………………………….………….…… ๙. ซร้องนงพงา ความหมาย……………………………………………………………………………….…………….…… ๑๐. ต้นพวา ความหมาย……………………………………………………………………………………………………… ๑๑. แต่ค่าไม้ ความหมาย…………………………………………………………………………………….….…………… ๑๒. ถู้ ความหมาย……………………………………………………………………………………………………………… ๑๓. แปล้ ความหมาย……………………………………………………………………………………….……..………… ๑๔. ไปล่ ความหมาย………………………………………………………………………………………………….……… ๑๕. ผาดผัง, ผายผัน ความหมาย…………………………………………………………………………….…………… ๑๖. พันขนดเครียด ความหมาย…………………………………………………………………………….…..……… ๑๗. เพรา, พรายเพรา ความหมาย………………………………………………………………………….…………… ๑๘. มัจฉาชาติความหมาย………………………………………………………………………………………..………… ๑๙. รางชาง ความหมาย………………………………………………………………………………………….…………… ๒๐. รายร่ายฟ่ายเฟื่องหาง ความหมาย…………………………………………………………………..…….………
เฉลยใบงาน เรื่อง ความหมายของคำศัพท์กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง คำชี้แจง : ให้นักเรียนบอกความหมายของคำที่กำหนดให้ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง ๑. กระจิด ความหมาย ตัวเล็ก ๒. กระจุ้ย ความหมาย จุ้ย หมายถึงเล็กๆ ๓. คางแข็งขยัน ความหมาย อ้าปากงับได้แน่น ๔. เคี่ยว ความหมาย เป็นรูปเอกโทษของเขี้ยว ๕. ไคล ความหมาย ตะไคร่น้ำ ๖. จอก ความหมาย ไม้น้ำชนิดหนึ่ง ไม่มีลำต้น ใบเป็นแผ่นสีเขียวสดซ้อนๆ กัน ๗. ฉวาง ความหมาย ขวาง ๘. ช้อย ความหมาย อ่อนช้อย ๙. ซร้องนงพงา ความหมาย ซร้องนาง หรือช้องนางคลี่ ๑๐. ต้นพวา ความหมาย ต้นมะม่วง ๑๑. แต่ค่าไม้ ความหมาย จากคบไม้ ๑๒. ถู้ ความหมาย เป็นรูปโทโทษของทู่ หมายถึง ไม่แหลม ๑๓. แปล้ ความหมาย แบนราบ ๑๔. ไปล่ ความหมาย ผาย แบะ ๑๕. ผาดผัง, ผายผัน ความหมาย ไปโดยเร็ว ๑๖. พันขนดเครียด ความหมาย รัดให้แน่นมาก ๑๗. เพรา, พรายเพรา ความหมาย งาม ๑๘. มัจฉาชาติ ความหมาย หมู่ปลา ๑๙. รางชาง ความหมาย งาม สวย เด่น ๒๐. รายร่ายฟ่ายเฟื่องหาง ความหมาย ฟายหาง เป็นกิริยาของนกยูงเวลารำแพนหาง กวีใช้คำว่า "ฟ่าย" เพื่อเล่นล้อคำเอกกับคำว่า "ร่าย" และ "เฟื่อง"
หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ม.๒ บัตรคำ กระจิด
ซร้องนาง คางแข็งขยัน
ไคล แต่ค่าไม้
แปล้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนชุมชนโนนสูง รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๗ ชั่วโมง เรื่อง ถอดคำประพันธ์เรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง (๑) เวลา ๑ ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ผู้สอนนางสาวภัทราวดี ด้วงชารี วันที่สอน ๒๖ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๑ เวลา ๑๔.๐๐-๑๕.๐๐ น. ๒๕ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ เวลา ๑๓.๐๐-๑๔.๐๐ น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิดและ ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๒ จับใจความสำคัญสรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ท ๓.๑ ม.๒/๑ พูดสรุปใจความสำคัญจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๕.๑ ม.๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ๒. สาระสำคัญ การถอดความบทประพันธ์ได้ถูกต้อง จะทำให้เข้าใจเนื้อหา อารมณ์ ความรู้สึกของกวีที่ถ่ายทอดออกมา ทางบทร้อยกรองได้อย่างลึกซึ้ง ซึ่งกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง มีเนื้อหามุ่งพรรณนาธรรมชาติสองข้างทาง ระหว่างเดินทางไปนมัสการรอยพระพุทธบาทที่ จ.สระบุรี เสด็จตั้งแต่ท่าเจ้าสนุกจนถึงธารทองแดงซึ่งเป็นสายน้ำ
เล็กๆ สายหนึ่งใกล้พระพุทธบาท เป็นการชมสัตว์ชมพรรณไม้ต่างๆ ที่ไพเราะ อีกทั้งยังให้ความรู้ในเรื่องสัตว์ อย่างละเอียดชัดเจนถือเป็นวรรณคดีที่ควรค่าแก่การยกย่องเรื่องหนึ่ง ๓. สาระการเรียนรู้ ๑. ถอดคำประพันธ์ เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถอธิบายเนื้อเรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถสรุปเนื้อเรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงได้ (P) ๓. นักเรียนมีความรับผิดชอบในการทำงาน (A) ๕. สมรรถนะสำคัญ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการสื่อสาร ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มุ่งมั่นในการทำงาน ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มีวินัย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการคิดแบบอุปนัย) ขั้นนำ ขั้นที่ ๑ การสร้างมโนทัศน์ ๗.๑ นักเรียนเขียนตามคำบอก ๑๐ คำ เพื่อทบทวนคำศัพท์ โดยคำที่เขียนคือ คำศัพท์ ที่อยู่ในกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ดังนี้ สาลิกา สัตวา พฤกษา ครอกแครก สุขเกษม ต้นพวา ผายผัน แปล้ มัจฉาชาติ พรายเพรา เป็นต้น ๗.๒ นักเรียนฟังครูเฉลยคำที่ถูกต้อง และให้บอกว่าคำเหล่านี้อยู่ในบทไหนบ้างในเรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง พร้อมอ่านบทนั้นพร้อมกัน
๗.๓ นักเรียนทบทวนเนื้อเรื่องจากวรรณคดีเรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง โดยให้ นักเรียนบอกว่าสัตว์ที่พบเจอในบทประพันธ์เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ที่ครูพาถอดคำประพันธ์ ไปในชั่วโมงที่แล้วมีสัตว์ชนิดไหน และบรรยายลักษณะของสัตว์นั้นๆ ขั้นสอน ขั้นที่ ๒ การตีความและสรุปข้อมูล ๗.๔ นักเรียนเปิดหนังสือวรรณคดีและวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน้า ๘๘-๙๑ และ ดูบทประพันธ์ในเรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง จากนั้นให้จับคู่เพื่อหาความหมายตามบทประพันธ์ที่ครู กำหนดให้ โดยกำหนดเวลาศึกษา ๑๐ นาที ๗.๕ นักเรียนถอดคำประพันธ์เนื้อเรื่องเสร็จแล้ว ครูสุ่มเลขที่นักเรียนให้อ่านคำประพันธ์และ ถอดคำประพันธ์๑ บท นักเรียนคนที่ถูกสุ่มเลขที่สามารถเลือกเพื่อนให้ช่วยถอดคำประพันธ์ได้๑ คน เพื่อครูจะได้ ทดสอบความเข้าใจของนักเรียนว่าเข้าใจเรื่องนี้มากน้อยเพียงใด นักเรียนกลุ่มที่นั่งฟังสรุปความรู้ในแต่ละบทลงใน หนังสือ พร้อมทั้งเขียนคำศัพท์ที่ควรรู้ลงในสมุดของตนเองพร้อมส่งในชั่วโมงถัดไป ขั้นสรุป ขั้นที่ ๓ การประยุกต์ใช้ข้อสรุปหรือหลักการ ๗.๖ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการถอดคำประพันธ์จากเรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เพื่อทบทวนความรู้และจุดประสงค์ เรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ในประเด็นต่าง ๆ ต่อไปนี้ ๑) สัตว์ที่ปรากฏในเรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง มีสัตว์ชนิดใดบ้าง ๒) ผู้แต่งพรรณนาถึงธรรมชาติว่าอย่างไรบ้าง ๘. ภาระงาน / ชิ้นงาน ๑. สมุดจดสรุปเนื้อเรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง (๑) ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรมชั้นม. ๒
๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล นักเรียนสามารถอธิบาย เนื้อเรื่องกาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดงได้ (K) การถามตอบ คำถาม ผ่านเมื่อนักเรียนอธิบาย เนื้อเรื่องกาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดง นักเรียนสามารถสรุป เนื้อเรื่องกาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดง (P) การตรวจสมุดบันทึก สมุดบันทึก ผ่านเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ ๗๐ นักเรียนมีความรับผิดชอบ ในการทำงาน (A) การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ ๗๐
แบบการประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล พฤติกรรมและระดับคะแนน รวม ๑๒ ความตรงต่อ เวลาและความ พร้อมในการ เรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ความสนใจ กระตือรือร้น ในการเรียน มีคุณธรรมใน การเรียน เช่น ความมีวินัย ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ” ๓๑ ลงชื่อ.............................................(ผู้ประเมิน) (นางสาวภัทราวดี ด้วงชารี) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.…………
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑.ความตรงต่อเวลาและ ความพร้อมในการเรียน ๑. เข้าเรียนตรงเวลา ๒. อุปกรณ์การเรียนครบ ตามที่ครูกำหนด เช่น หนังสือเรียน สมุด ๑. เข้าเรียนช้ากว่า กำหนด แต่ไม่เกิน ๑๐ นาที ๒. อุปกรณ์การเรียนไม่ ครบตามที่ครูกำหนด ๑. เข้าเรียนช้าเกินกว่า ๑๐ นาที ๒. ไม่นำอุปกรณ์การเรียน มาเลยแม้แต่ชิ้นเดียว ๒.มุ่งมั่นในการทำงาน ๑. ทำงานด้วยความตั้งใจ ๒. ซักถามแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ๑. ทำงานด้วยความ ตั้งใจ ๒. ซักถามแสดงความ คิดเห็นบ้างบางครั้ง ๑. ไม่ตั้งใจทำงาน ๒. ไม่ซักถามหรือแสดง ความคิดเห็นใด ๆ ทั้งสิ้น ๓. ความสนใความ กระตือรือร้นในการเรียน ๑. ปฏิบัติงานที่ครูสั่งทันที ๒. จดบันทึก และตั้งใจฟัง ครูสอน ๑. ปฏิบัติงานตามที่ครู สั่ง ๒. จดบันทึกบ้างบางครั้ง ไม่ตั้งใจฟังเท่าที่ควร ๑. ไม่ทำงานตามที่ครูสั่ง ๒. ไม่จดบันทึกและไม่ ตั้งใจฟัง ๔. มีคุณธรรมในการเรียน เช่น ความมีวินัย ๑. นั่งอยู่กับที่ ไม่เล่น ๒. ไม่พูดคุยเวลาครูสอน ๑. นั่งอยู่กับที่ ไม่เล่น ๒. พูดคุยกับเพื่อนบ้าง เป็นบางครั้ง ๑. เดินในห้องโดยไม่ได้รับ อนุญาต เล่นกับเพื่อน ๒. พูดคุยกับเพื่อนตลอด เวลา ระดับคุณภาพ/การวัดประเมินผล คะแนนรวม ๙ – ๑๒ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดี คะแนนรวม ๕ - ๘ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พอใช้ คะแนนรวม ๐ - ๔ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ควรปรับปรุง
หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ม.๒
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนชุมชนโนนสูง รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๗ ชั่วโมง เรื่อง ถอดคำประพันธ์เรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง (๒) เวลา ๑ ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ผู้สอนนางสาวภัทราวดี ด้วงชารี วันที่สอน ๒๗ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๑ เวลา ๑๐.๐๐-๑๑.๐๐ น. ๒๗ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ เวลา ๐๙.๐๐-๑๐.๐๐ น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิดและ ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็นวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๒ จับใจความสำคัญสรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ท ๓.๑ ม.๒/๑ พูดสรุปใจความสำคัญจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๕.๑ ม.๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ๒. สาระสำคัญ การถอดความบทประพันธ์ได้ถูกต้อง จะทำให้เข้าใจเนื้อหา อารมณ์ ความรู้สึกของกวีที่ถ่ายทอดออกมา ทางบทร้อยกรองได้อย่างลึกซึ้ง ซึ่งกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง มีเนื้อหามุ่งพรรณนาธรรมชาติสองข้างทาง ระหว่างเดินทางไปนมัสการรอยพระพุทธบาทที่ จ.สระบุรี เสด็จตั้งแต่ท่าเจ้าสนุกจนถึงธารทองแดงซึ่งเป็น สายน้ำเล็กๆ สายหนึ่งใกล้พระพุทธบาท เป็นการชมสัตว์ชมพรรณไม้ต่างๆ ที่ไพเราะ อีกทั้งยังให้ความรู้ในเรื่องสัตว์ อย่างละเอียดชัดเจนถือเป็นวรรณคดีที่ควรค่าแก่การยกย่องเรื่องหนึ่ง
๓. สาระการเรียนรู้ ๑. ถอดคำประพันธ์ เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง (๒) ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถบอกลักษณะของกาพย์ห่อโคลงได้ถูกต้อง (K) ๒. นักเรียนสามารถถอดคำประพันธ์กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงได้ (P) ๓. นักเรียนมีความรับผิดชอบในการทำงาน (A) ๕. สมรรถนะสำคัญ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการสื่อสาร ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มุ่งมั่นในการทำงาน ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มีวินัย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (ใช้กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ) ขั้นนำ ขั้นที่ ๑ ขั้นสังเกต ๗.๑ ทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนจากชั่วโมงที่ผ่านมา โดยใช้คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - ใครเป็นผู้แต่งกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง - กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงแต่งด้วยคำประพันธ์ประเภทใด ขั้นสอน ขั้นที่ ๒ ขั้นอธิบาย ๗.๒ นักเรียนอ่านเรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงแบบร้อยแก้วทีละบท โดยพร้อมเพรียงกันทั้งชั้นเรียน และร่วมกันถอดคำประพันธ์ พร้อมครูอธิบายเพิ่มเติมถอดคำประพันธ์ เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงในแต่ละบท จนครบทุกบทให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาที่อ่านมากยิ่งขึ้น
๗.๓ นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๑๐ กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน ให้นักเรียนจับสลากบทประพันธ์ กลุ่มละ ๑ บท ประกอบด้วย บทที่ ๕, ๒๐, ๒๗, ๒๘, ๔๔, ๔๕, ๔๘, ๕๒, ๖๓, ๘๖ เมื่อนักเรียนแต่ละกลุ่มจับสลาก เรียบร้อยแล้วให้เขียนชื่อสมาชิกกลุ่มส่งครู ขั้นที่ ๓ ขั้นรับฟัง ๗.๔ นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้า เรื่องการถอดคำประพันธ์กาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดงจาก PowerPoint ๗.๕ นักเรียนจับสลากลำดับที่เพื่อนำเสนอการถอดคำประพันธ์กาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดงบทที่ตนเองได้รับให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียนตามลำดับ แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม เพื่อให้ครอบคลุมประเด็นสำคัญของเรื่อง ขั้นที่ ๔ ขั้นเชื่อมโยงความสัมพันธ์ ๗.๖ นักเรียนสังเกตเนื้อหา เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ว่าเนื้อหาแต่ละบทกล่าวถึง สัตว์ พืช และพันธุ์ไม้ชนิดใดบ้าง แล้วนักเรียนเคยพบสัตว์ พีช และพันธุ์ไม้ชนิดใดบางชีวิตในจริง จากนั้น ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่ามีลักษณะเหมือนกับที่ได้อ่านในบทประพันธ์หรือไม่ ขั้นที่ ๕ ขั้นวิจารณ์ ๗.๗ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับธรรมชาติปรากฏในเนื้อเรื่องกาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดง ขั้นสรุป ๗.๘ นักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อเรื่อง เรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงเพื่อทบทวนบทเรียน โดยการจับคู่กับคำประพันธ์ใส่กระเป๋าผนังให้ถูกต้อง จากนั้นให้สรุปลงในสมุดส่งชั่วโมงถัดไป ๘. ภาระงาน / ชิ้นงาน ๑. สมุดจดสรุปเนื้อเรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง (๒) ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. กระเป๋าผนัง ๒. สลากบทประพันธ์ เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๓.สลากลำดับการนำเสนอ ๔. หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒
๑๐. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดและการ ประเมินผล นักเรียนสามารถบอกลักษณะของ กาพย์ห่อโคลงได้ถูกต้อง (K) การถามตอบ คำถาม ผ่านเมื่อนักเรียนสามารถบอก ลักษณะของ กาพย์ห่อโคลงได้ถูกต้อง นักเรียนสามารถถอด คำประพันธ์กาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดงได้ (P) การตรวจ สมุด สมุดจดบันทึก รายวิชาภาษาไทย ผ่านเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ ๗๐ นักเรียนมีความรับผิดชอบในการ ทำงาน (A) การสังเกต แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ ๗๐
แบบการประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล พฤติกรรมและระดับคะแนน รวม ๑๒ ความตรงต่อ เวลาและความ พร้อมในการ เรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ความสนใจ กระตือรือร้น ในการเรียน มีคุณธรรมใน การเรียน เช่น ความมีวินัย ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ” ๓๑ ลงชื่อ.............................................(ผู้ประเมิน) (นางสาวภัทราวดี ด้วงชารี) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.…………
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑.ความตรงต่อเวลาและ ความพร้อมในการเรียน ๑. เข้าเรียนตรงเวลา ๒. อุปกรณ์การเรียนครบ ตามที่ครูกำหนด เช่น หนังสือเรียน สมุด ๑. เข้าเรียนช้ากว่า กำหนด แต่ไม่เกิน ๑๐ นาที ๒. อุปกรณ์การเรียนไม่ ครบตามที่ครูกำหนด ๑. เข้าเรียนช้าเกินกว่า ๑๐ นาที ๒. ไม่นำอุปกรณ์การเรียน มาเลยแม้แต่ชิ้นเดียว ๒.มุ่งมั่นในการทำงาน ๑. ทำงานด้วยความตั้งใจ ๒. ซักถามแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ๑. ทำงานด้วยความ ตั้งใจ ๒. ซักถามแสดงความ คิดเห็นบ้างบางครั้ง ๑. ไม่ตั้งใจทำงาน ๒. ไม่ซักถามหรือแสดง ความคิดเห็นใด ๆ ทั้งสิ้น ๓. ความสนใความ กระตือรือร้นในการเรียน ๑. ปฏิบัติงานที่ครูสั่งทันที ๒. จดบันทึก และตั้งใจฟัง ครูสอน ๑. ปฏิบัติงานตามที่ครู สั่ง ๒. จดบันทึกบ้างบางครั้ง ไม่ตั้งใจฟังเท่าที่ควร ๑. ไม่ทำงานตามที่ครูสั่ง ๒. ไม่จดบันทึกและไม่ ตั้งใจฟัง ๔. มีคุณธรรมในการเรียน เช่น ความมีวินัย ๑. นั่งอยู่กับที่ ไม่เล่น ๒. ไม่พูดคุยเวลาครูสอน ๑. นั่งอยู่กับที่ ไม่เล่น ๒. พูดคุยกับเพื่อนบ้าง เป็นบางครั้ง ๑. เดินในห้องโดยไม่ได้รับ อนุญาต เล่นกับเพื่อน ๒. พูดคุยกับเพื่อนตลอด เวลา ระดับคุณภาพ/การวัดประเมินผล คะแนนรวม ๙ – ๑๒ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดี คะแนนรวม ๕ - ๘ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พอใช้ คะแนนรวม ๐ - ๔ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ควรปรับปรุง
สลากคำประพันธ์