PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS KELAS VIII MELALUI PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI DESAIN GRAFIS

5) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias dalam
menggerakkan perubahan untuk bertindak proaktif
menentukkan tema yang akan dibagikan kepada setiap
kelompok. Tema yang akan digunakan yaitu nama –
nama organisasi pergerakan nasional sesuai dengan
materi tumbuhnya semangat kebangsaan. Dalam
menentukkan tema pada setiap kelompok saya
mengacak setiap topik yang akan digunakan dalam
membuat poster digital. Saya mengacak tema dengan
peserta didik di kelas dengan menggunakan aplikasi
pemilih nama acak atau wheel of names dan dalam
mengacak tema peserta didik memperhatikan dengan
seksama dikelas.

6) Kolaboratif
Saya membangun kerjasama yang sinergis dengan
peserta didik setelah selesai menetukkan tema pada
setiap kelompok saya menekankan dan memberi saran
kepada peserta didik agar mereka menunjukkan sikap
kesediaan bekerjasama terhadap sesama anggota
kelompok untuk membuat poster digital yang menarik
dan kreatif. Saya memberi arahan kepada semua
peserta didik agar setiap anggota kelompok harus aktif
dan berperan penting untuk melakukan tugas kelompok.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 3.1

136

Gambar 33: Kegiatan dan dokumen penyusunan kelompok

Gambar 34: Kegiatan dan dokumen penentuan tema kelompok
Tautan pembagian kelompok dan tema
https://drive.google.com/file/d/1rbZQN9o_vHmByOrIXUa72
KbSx2wLfdgp/view?usp=sharing
Tautan video kegiatan pembentukkan kelompok dan tema
https://drive.google.com/file/d/1hNBdJrIrToN3921AVMDlaG
3u5E3fAzeD/view?usp=sharing
b. Kendala pelaksanaan

Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan
rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.

137

c. Solusi
Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak

terdapat kendala.

3.2 Menjelaskan penugasan kelompok berbentuk poster digital
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Tahapan kegiatan selanjutnya yaitu saya menjelaskan
kepada peserta didik dalam membuat poster digital.
Sebelum mereka membuat poster digital saya juga
menerangkan kepada mereka materi pembelajaran yang di
pelajari pada petemuan kali ini melalui poster digital yang
sudah saya buat. Dengan adanya media poster digital
diharapkan peserta didik dapat memahami dan antusias
dalam menerima pembelajaran IPS. Setelah saya
menampilkan dan menjelaskan materi kepada peserta didik
maka saya memberikan tugas kepada mereka pada
pertemuan berikutnya untuk membuat poster digital secara
kelompok dan tema yang telah ditentukan. Peserta didik
dinilai masih kurang dalam mengetahui sesuatu hal yang
baru dan kemampuan berinovasi serta berkreasinya masih
tergolong biasa. Oleh karena itu saya menugaskan kepada
kelompok untuk membuat poster digital dengan tema yang
sudah ditentukan pada tahapan kegiatan sebelumnya. Saya
menjelaskan kepada peserta didik untuk membuat poster
dengan memanfaatkan aplikasi Canva. Aplikasi canva
sebuah tools untuk desain grafis yang menjembatani
penggunanya agar dapat dengan mudah merancang
berbagai jenis desain kreatif secara online. Saya
menjelaskan secara rinci mengenai isi dan komponen yang
harus ada pada poster digital yang akan mereka buat agar

138

pesan yang ada pada poster tersebut tersampaikan kepada
peserta didik lainnya sehingga dapat dipahami dengan baik.
1) Berorientasi Pelayanan

Saya berkomitmen memberikan pelayanan prima
kepada peserta didik dengan mengarahkan kepada
peserta didik untuk membuat poster digital secara
berkualitas sehingga karya mereka dapat menarik
perhatian peserta didik lainnya melalui kreativitas yang
mereka lakukan. Selain itu hasil poster digital tersebut
bisa dijadikan sebagai contoh bahan ajar untuk guru dan
siswa SMPN 127 lainnya.
2) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas
dengan membantu peserta didik belajar untuk membuat
poster digital yang sebelumnya belum pernah mereka
lakukan. Saya memberikan kinerja terbaik dengan
menampilkan contoh poster digital yang saya buat untuk
memenuhi kebutuhan peserta didik agar dapat
memahami materi pembelajaran melalui poster digital.
Dengan adanya contoh poster digital yang ditampilkan
maka diharapkan menjadikan gambaran bagi peserta
didik untuk membuat poster digital.
3) Harmonis
Saya peduli dan menghargai perbedaan peserta didik
untuk menenkankan kepada mereka agar saling
menjaga komunikasi dengan sesama anggota kelompok
jika salah satu dari anggota kelompok merasa kesulitan
dalam menjalankan tanggungjawab terhadap tugasnya
dan mengingatkan kepada ketua kelompok agar
melaporkan kepada guru jika ada anggota kelompok

139

yang tidak ikut berpatisipasi dalam mengerjakan tugas
kelompok.
4) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias dalam
menggerakkan perubahan demi kebutuhan peserta didik
dengan bertindak proaktif menjelaskan secara singkat
mengenai materi yang akan dibahas melalui poster
digital. Dengan adanya media poster digital maka
diharapkan kegiatan pembelajaran dikelas dapat
berjalan sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi.
5) Kolaboratif
Saya membangun kerjasama yang sinergis dengan
peserta didik untuk menugaskan kepada mereka
membuat poster digital secara kreatif dan isi dari poster
tersebut sesuai dengan materi yang dipelajari. Peserta
didik diberikan arahan agar terbuka dalam bekerjasama,
memberikan kesempatan kepada anggota kelompok
untuk berkontribusi membuat karya poster digital yang
menarik agar hasil tugas kelompok yang mereka buat
dapat mencapai sinergi untuk hasil yang lebih baik
dalam membuat sebuah karya.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 3.2

140

Gambar 35: Kegiatan pembelajaran menggunakan poster digital
dan penugasan tugas kelompok

Tautan media pembelajaran poster digital
a) Tokoh organisasi pergerakan nasional

https://drive.google.com/file/d/13_OvfFpLNSCajdKo1trFI
VfxAoBCxiPC/view?usp=sharing
b) Organisasi pergerakan nasional
https://drive.google.com/file/d/1xs_vqEDiczBvgAuKUxh2
CQmJ8MGdsLNR/view?usp=sharing
Tautan video penugasan tugas kelompok poster digital
https://drive.google.com/file/d/1hnck1ym9W1I6eRHxXLSLH
9rPIYcecweK/view?usp=sharing

b. Kendala pelaksanaan
Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan

rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.
c. Solusi

Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak
terdapat kendala.

3.3 Menjelaskan cara membuat poster digital melalui aplikasi
canva
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS

141

Dalam kegiatan ini saya mencoba untuk menjelaskan
dengan rinci dan jelas kepada peserta didik terkait
penggunaan aplikasi canva. Seiring dengan perkembangan
teknologi pembuatan poster dapat dilakukan secara lebih
mudah menggunakan aplikasi digital. Salah satu aplikasi
desain yang dapat digunakan dengan mudah adalah Canva.
Namun tidak semua siswa memahami bagaimana membuat
desain poster secara digital. Aplikasi canva sebuah tools
untuk desain grafis yang menjembatani penggunanya agar
dapat dengan mudah merancang berbagai jenis desain
kreatif secara online. Ada banyak template dan desain yang
tersedia, bisa dimanfaatkan untuk membuat media
pembelajaran digital, diantaranya bahan poster pendidikan.
Sebelum membuat poster digital saya menjelaskan kepada
peserta didik untuk menentukan desain tema yang akan
digunakan. Setelah memilih tema, siswa tinggal mengklik
templet mana yang menarik. Kemudian menambahkan
tulisan maupun gambar untuk poster tersebut dan akhirnya
jadilah poster secera cepat dan mudah sesuai yang mereka
kehendaki.
1) Berorientasi Pelayanan

Saya berkomitmen memberikan pelayanan prima
kepada peserta didik dengan bersikap responsif
menjelaskan secara rinci dan jelas kepada peserta didik.
Saya bersikap ramah dalam memberikan penjelasan dan
arahan kepada peserta didik terkait cara membuat poster
digital dengan memanfaatkan media aplikasi canva agar
mereka dapat mengerti cara mengaplikasikan aplikasi
tersebut dengan mudah.
2) Akuntabel

142

Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan sebagai guru yang berintegritas yaitu mampu
berpegang teguh pada nilai-nilai karakter kejujuran,
tanggung jawab, dan memiliki rasa kepedulian kepada
peserta didik agar mereka memahami pembelajaran
yang akan diberikan. Setelah saya menjelaskan cara
membuat poster digital maka mereka dapat mengikuti
arahan yang sudah disampaikan sehingga mereka dapat
langsung mempraktekkan cara menggunakan aplikasi
canva dengan baik.
3) Harmonis
Saya peduli dan menghargai perbedaan peserta didik
untuk menciptakan hubungan yang selaras bagi guru
dan peserta didik selama kegiatan berlangsung agar
dapat membuat mereka memahami penggunaan aplikasi
canva dengan benar serta dapat bertanggungjawab
dalam menggunakan aplikasi tersebut sesuai dengan
arahan yang diberikan.
4) Loyal
Saya berdedikasi dan mengutamakan kepentingan
peserta didik memberikan kontribusi dalam
menampilkan contoh poster digital yang sudah saya buat
melalui aplikasi canva sehingga mereka mendapatkan
gambaran membuat poster digital dengan menarik dan
kreatif.
5) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias dalam
menggerakkan perubahan pada saat memberikan
arahan membuat poster digital saya juga menjelaskan
dimulai dari cara memilih background yang menarik, cara
penempatan tata letak teks, penempatan judul serta

143

tema dalam membuat poster organisasi pergerakan
nasional. Saya juga menjelaskan komponen yang harus
ada didalam poster digital. Komponen didalam poster
juga harus diperhatikan oleh peserta didik karena akan
menjadi penilaian yang dilakukan oleh guru.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 3.3

Gambar 36: Kegiatan cara membuat poster digital dengan
aplikasi canva
Tautan video pembelajaran membuat poster digital
melalui aplikasi canva

144

https://drive.google.com/file/d/1iBlhzdApfzs3WMcbRSp
V5UITyQ1va22k/view?usp=sharing

b. Kendala pelaksanaan
Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan

rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.
c. Solusi

Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak
terdapat kendala.

3.4 Melakukan tanya jawab tentang pembuatan poster digital
melalui aplikasi canva
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Pada tahapan kegiatan ini saya melakukan tanya jawab
dengan peserta didik mengenai penggunaan media aplikasi
desain grafis dengan aplikasi canva. Kegiatan tanya jawab
ini memungkinkan terjadinya komunikasi langsung yang
bersifat dua arah sebab pada saat yang sama terjadi dialog
antara guru dan peserta didik, guru bertanya dan peserta
didik menjawab atau peserta didik bertanya dan guru
menjawab, dalam komunikasi ini terlihat hubungan timbal
balik secara langsung antara guru dengan peserta didik.
Kegiatan tanya jawab dengan peserta didik dilakukan
sebagai penajaman bagi mereka untuk mengetahui lebih
jauh lagi cara mengaplikasikan canva dalam membuat
poster digital. Selain itu dengan adanya kegiatan ini dapat
membangkitkan minat dan rasa ingin tahu peserta
didik terhadap pokok bahasan yang akan dilakukan dan
dapat mengembangkan keaktifan belajar dan
berpikir peserta didik.
1) Berorientasi Pelayanan

145

Saya berkomitmen memberikan pelayanan prima
kepada peserta didik dengan melakukan tanya jawab
terhadap peserta didik sebagai penajaman bagi mereka
untuk mengetahui lebih jauh lagi cara mengaplikasikan
canva dalam membuat poster digital. Masih banyak
peserta didik yang baru pertama kali menggunakan
aplikasi canva sebagai media pembelajaran oleh karena
itu saya berusaha memberikan pelayanan untuk
memenuhi kebutuhan peserta didik terkait membuat
poster digital yang sesuai dan kreatif. Poster yang sudah
berhasil dibuat diharapkan memberikan kepuasaan bagi
peserta didik terhadap capaian atas hasil belajar yang
dilakukan. Tentunya poster tersebut dapat memberikan
manfaat bagi siswa lainnya untuk dilihat, dibaca serta
dipelajari.
2) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan untuk menekankan kepada peserta didik dalam
membuat poster digital secara tepat waktu sesuai
dengan waktu yang telah diberikan. Sebagai seorang
guru saya tetap berusaha memberikan contoh yang baik
kepada peserta didik dalam melakukan diskusi dan tanya
jawab dikelas dengan ramah dan menjawab semua
pertanyaan peserta didik dengan jujur dalam
memberikan jawaban yang dapat dipercaya oleh
mereka.
3) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas
dengan membantu peserta didik belajar menggunakan
aplikasi canva secara bijak. Saya memberikan kinerja
terbaik dengan menjelaskan kepada peserta didik

146

manfaat dari penggunaan aplikasi canva selain membuat
poster digital hal ini dilakukan agar mereka tetap bisa
berkreatif dan membuat hasil karya lainnya dengan
memanfaatkan ruang digital media aplikasi desain grafis
tersebut.
4) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias dalam menggerakan
perubahan untuk mengembangkan kreativitas
menggunakan media pembelajaran yang menarik. saya
memberikan inovasi terhadap media pembelajaran IPS
dengan menggunakan aplikasi canva sebagai media
desain grafis untuk membuat poster digital dalam
menunjangan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam
membuat poster digital ini sebelumnya saya juga telah
memikirkan secara matang aplikasi yang akan digunakan
peserta didik sesuai dengan kebutuhan mereka sebagai
siswa dan siswi SMPN 127 agar tidak menyulitkan
mereka dan mencari aplikasi yang dapat memfasilitasi
ruang digital secara gratis dan mudah digunakan.
5) Kolaboratif
Saya membangun kerjasama yang sinergis antara guru
dan peserta didik dengan membantu mereka jika masih
ada hal – hal yang belum diketahui dalam menggunakan
aplikasi canva. Dalam menciptakan sinergi untuk hasil
yang lebih baik maka saya memberikan kesempatan
kepada masing – masing individu maupun kelompok jika
ada yang belum dipahami silahkan bertanya kepada
saya selagi masih ada pembelajaran didalam kelas
maupun diluar jam pelajaran. Hal ini dilakukan agar
memaksimalkan membuat poster digital yang dapat
dimanfaatkan oleh semua warga di sekolah.

147

Berikut bukti dari tahapan kegiatan 3.4

Gambar 37: Kegiatan tanya jawab oleh peserta didik
b. Kendala pelaksanaan

Dalam tahapan kegiatan ini ternyata masih banyak
peserta didik yang belum pernah dan merasa bingung untuk
menggunakan aplikasi canva sebagai desain grafis. Di
dalam kegiatan tanya jawab ini peserta didik masih malu
untuk bertanya di dalam kelas terutama di depan teman –
temannya.
c. Solusi

Solusi yang saya lakukan untuk mengatasi kendala
tersebut yaitu dengan cara menekankan peserta didik jika
masih belum paham dalam menggunakan aplikasi canva
untuk maju ke depan menemui langsung dan berhadapan ke

148

saya sehingga membuat mereka nyaman untuk mengatasi
permasalahan yang belum mereka pahami. Dan saya
membiarkan peserta didik untuk bertanya secara langsung
menemui saya di luar jam pelajaran atau melalui chat
whatsapp pribadi jika masih terkendala dalam membuat
poster digital.

3.5 Mendampingi dan memantau peserta didik dalam
pembuatan poster digital
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Pada tahapan kegiatan terakhir saya mendampingi dan
memantau peserta didik dalam membuat poster digital.
Dalam pembuatan poster digital ini saya menjelaskan
kepada mereka agar bisa dikerjakan dan dapat
terselesaikan dalam waktu seminggu. Antusias peserta didik
kelas VIII ingin mencoba aplikasi tersebut untuk membuat
poster dengan memilih fitur desain poster yang menarik dan
penuh warna. Alangkah terkejut dan bahagianya, ketika
peserta didik diberikan pilihan untuk memakai template yang
sudah disediakan pada aplikasi tersebut. Hal ini
memudahkan dan mempercepat siswa membuat poster.
Saat mereka memilih fitur poster, ada desain maupun
template yang sudah disediakan oleh aplikasi canva dan
mereka bisa memilihnya. Setelah memilih desain dan
template mana yang menarik, langkah selanjutnya peserta
didik menambahkan tulisan untuk poster tersebut dan
mengembangkannya lagi agar terlihat menarik. Mereka
mencoba menyelesaikan penugasan pembuatan poster
dengan aplikasi canva namun karena keterbatasan waktu

149

maka tugas tersebut dapat dilanjutkan kembali setelah
sampai dirumah.
1) Berorientasi Pelayanan

Saya berkomitmen memberikan pelayanan prima
kepada peserta didik untuk mendampingi dan memantau
peserta didik dalam membuat poster digital. Dalam
pembuatan poster digital ini saya menjelaskan kepada
mereka agar bisa dikerjakan dan dapat terselesaikan
dalam waktu seminggu sehingga poster digital yang
mereka buat menjadi kreatif dan layak untuk dijadikan
sebagai bahan bacaan dan sumber belajar bagi siswa
lainnya disekolah. Penugasan poster digital yang
dilakukan dalam seminggu dikarenakan agar mereka
bisa secara bebas memberikan kreativitas yang menarik
sehingga kualitas poster yang mereka kerjakan dapat di
apresiasi oleh seluruh guru dan siswa disekolah.
2) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan untuk konsisten dalam melakukan
pendampingan terhadap penugasan kelompok peserta
didik hingga batas waktu pengerjaan selesai. Saya terus
berusaha memantau mereka setiap hari dan
menanyakan kembali progress pengerjaannya yang
sudah mereka lakukan. Mendampingi peserta didik yang
saya lakukan pun tidak hanya di dalam kelas melainkan
di luar jam kelas ketika mereka mengalami kesulitan saya
tetap bersedia membantu peserta didik untuk mengatasi
kesulitan mereka dan memberikan saran serta perbaikan
walaupun di luar jam pelajaran.
3) Harmonis

150

Saya peduli dan menghargai perbedaan pada seluruh
kelompok tanpa membeda – bedakan satu sama lain.
Selama di kelas saya menghampiri setiap kelompok dan
menanyai kesulitan yang dihadapi karena masih ada
beberapa kelompok yang masih bingung untuk
menggunakan aplikasi canva. Hal ini salah bentuk
kepedulian yang saya lakukan dalam menghargai
peserta didik. Penggunaan aplikasi canva pun saya pilih
untuk dimanfaatkan sebagai media desain grafis dalam
membuat poster digital karena dinilai sangat cocok untuk
siswa SMP dan diharapkan agar setelah selesai dalam
meyelesaikan tugas kelompok ini mereka tetap bisa
menggunakan aplikasi canva untuk hal bermanfaat
lainnya dalam menunjang kegiatan pembelajaran.
4) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias dalam
menggerakkan perubahan untuk membuat poster secara
digital. Membuat poster biasanya sudah pernah
dilakukan oleh peserta didik namun bukan berupa digital
oleh karena itu saya berusaha untuk mencoba hal baru
dalam membuat poster menggunakan aplikasi canva
agar hasil poster yang mereka kerjakan menjadikan
inovasi baru dalam memanfaatkan media pembelajaran
dikelas. Dengan adanya poster digital memberikan ruang
digital kepada peserta didik dalam menyesuaikan diri
menghadapi perubahan didalam perkembangan zaman
saat ini yang dimana sering kali terlihat menggunakan
media digital untuk bisa mengembangkan skill digital
mereka.
5) Kolaboratif

151

Saya membangun kerjasama yang sinergis kepada
peserta didik dengan mendampingi dan menghampiri
setiap kelompok selama berdiskusi dikelas dan
memberikan arahan agar bersedia bekerjasama untuk
menghasilkan karya yang dapat dimanfaatkan oleh orang
lain. Setiap anggota kelompok harus bertanggungjawab
atas perannya masing – masing, seluruh anggota
kelompok mempunyai peran besar untuk memberikan
kesempatan ikut dalam berkontribusi mengerjakan tugas
kelompok. Saya mengingatkan kepada ketua kelompok
agar melaporkan kepada saya jika ada salah satu
anggota kelompok yang tidak ikut mengerjakan dalam
membuat poster digital.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 3.5

Gambar 38: Kegiatan diskusi kelompok membuat poster digital
Tautan video kegiatan mendampingi dan memantau
peserta didik dalam melakukan tugas kelompok
https://drive.google.com/file/d/1hhDB3xGOUHD1_aX9G
FP4N3OWdUk7zPT7/view?usp=sharing

b. Kendala pelaksanaan

152

Dalam tahapan kegiatan mendampingi peserta didik di
kelas ternyata waktu yang digunakan untuk memantau
mereka sangat terbatas di dalam kelas, terlebih lagi tahapan
kegiatan ini dilakukan ketika sudah mendekati hari libur
menyambut Hari Raya Idul Fitri sehingga waktu yang
digunakan untuk mendampingi mereka di kelas juga sangat
terbatas.
c. Solusi

Solusi yang saya lakukan untuk mengatasi kendala
tersebut yaitu saya tetap berusaha untuk memantau peserta
didik dengan berkomunikasi jarak jauh melalui grup kelas
atau mereka bisa menanyai langsung kepada saya jika ada
ada hal yang ingin ditanyakan melalui whatsapp jaringan
pribadi. Hal ini dilakukan agar hasil karya yang mereka
kerjakan bisa dilihat terlebih dahulu dan diberikan saran
serta perbaikan jika masih ada komponen yang kurang
dalam membuat poster digital.
Bukti kegiatan dari solusi atas kendala pelaksanaan :

Gambar 39: Kegiatan memantau peserta didik dari rumah
Bukti dokumentasi hasil poster digital yang sudah selesai di
buat oleh peserta didik :

153

Gambar 40: Dokumentasi pengumpulan poster digital melalui
aplikasi canva

4. Kegiatan 4 : Pembelajaran dengan media aplikasi desain
grafis
Pada kegiatan keempat saya melakukan pembelajaran IPS di
kelas 8A – 8D melalui pemanfaatan media aplikasi desain grafis
dengan menggunakan aplikasi canva. pada kegiatan ini

154

menghasilkan terkumpulnya dokumentasi kegiatan pembelajaran
selama dikelas melalui foto dan video kegiatan pembelajaran.
Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 13 Mei – 20 Mei 2022,
Adapun tahapan kegiatan ini adalah sebagai berikut :
4.1 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan melakukan

apersepsi di awal pembelajaran
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar

PNS
Pada tahapan kegiatan ini saya membuka kelas dengan

cara berdoa sebelum memulai pembelajaran. Berdoa
dilakukan sesuai dengan keyakinan dan kepercayaan
masing-masing. Pada tahapan kegiatan ini pula saya
melakukan apersepsi dengan mengecek kehadiran peserta
didik dan mencoba mengulangi materi sebelumnya yang
telah disampaikan pada minggu lalu. Hal ini dilakukan untuk
mengingat kembali materi pembelajaran sebelumnya yang
telah disampaikan oleh guru. Pada tahapan kegiatan ini juga
saya menyampaikan kepada peserta didik mengenai tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan agar mereka bersiap
untuk menerima materi pembelajaran berikutnya.
1) Berorientasi Pelayanan

Saya memberikan pelayanan prima kepada peserta didik
dengan melakukan apersepsi di setiap awal kegiatan
pembelajaran seperti menjelaskan tujuan pembelajaran
pada kegiatan di awal pembelajaran dan menanyakan
kembali materi yang sebelumnya pernah di bahas pekan
lalu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran selama
pembelajaran berlangsung di kelas sehingga peserta
didik dapat mengingat dan memahami materi
pembelajaran sebelumnya.

155

2) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan sebagai guru untuk melaksanakan tugas
dengan penuh tanggungjawab dan konsisten dalam
membiasakan berdoa sebelum pelajaran dimulai sesuai
agama dan kepercayaan masing – masing peserta didik
agar kegiatan pembelajaran di kelas dapat berjalan
lancar sesuai dengan RPP yang sudah saya buat. Dan
setelah selesai berdoa saya menyampaikan tujuan
pembelajaran secara transparan kepada peserta didik di
depan kelas sesuai dengan kompetensi dasar dan
indikator tujuan pembelajaran yang sudah saya buat
dengan penuh tanggungjawab.

3) Loyal
Saya mengutamakan kepentingan peserta didik untuk
berkomitmen dengan menggunakan seragam sesuai
peraturan dan ketentuan sekolah saat mengajar
sehingga dapat memberikan contoh kepada peserta didik
dalam mematuhi peraturan yang berlaku. Saya juga
memegang teguh ideologi Pancasila dengan
mencerminkan sikap nasionalisme melaui penerapan
sila ke-1 yaitu berdoa kepada Tuhan YME dan meminta
ketua kelas untuk memimpin doa dengan menggunakan
Bahasa Indonesia yang baik dan benar.

4) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias dalam menghadapi
perubahan dengan menujukkan semangat dan perhatian
lebih kepada peserta didik dan bertindak proaktif untuk
mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan
kembali materi yang sudah dibahas pekan lalu. Saya pun
berperan proaktif dalam menjelaskan tujuan

156

pembelajaran agar capaian pembelajaran yang
dilakukan pada pertemuan ini dapat berjalan sesuai RPP
yang sudah dibuat.
5) Kolaboratif
Saya membangun kerjasama yang sinergis bersama
peserta didik selama kegiatan pembelajaran di kelas.
Saya meminta kesediaan bekerjasama kepada seluruh
peserta didik agar menghargai, mematuhi dan
memperhatikan saya selama kegiatan pembelajaran
berlangsung. Di awal kegiatan pembelajaran sebelum
memulai materi saya memberikan arahan kepada
peserta didik untuk tetap memperhatikan penjelasan
materi yang akan berikan oleh guru selama dikelas,
mereka dilarang mengobrol, membuka hp tanpa seizin
dari saya.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 4.1

157

Gambar 41: Kegiatan membuka pembelajaran dengan
apersepsi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

Tautan video membuka awal pembelajaran

https://drive.google.com/file/d/1NHwCsBvU9qGW09Uv
LS8z1pHeVHps6m0j/view?usp=sharing

b. Kendala pelaksanaan
Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan

rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.
c. Solusi

Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak
terdapat kendala.

4.2 Menyanyikan lagu Indonesia Raya sebagai bentuk
berkembangnya semangat kebangsaan
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Pada tahapan kegiatan ini saya melakukan pembiasaan
kepada peserta didik agar setiap pagi selalu menyanyikan
lagu Indonesia Raya secara bersama sama di kelas sebelum
pelajaran di mulai sebagai bentuk dari timbul rasa semangat,
cinta dan bangga menjadi bangsa Indonesia. Hal ini akan
menanamkan rasa cinta tanah air kepada peserta didik.

158

Dengan memberi hormat kepada bendera akan terbesit rasa
betapa beratnya para pejuang merebut dan
mempertahankan kemerdekaan. Dalam kegiatan
pembiasaan tersebut memberikan pelajaran kepada peserta
didik untuk jangan sampai menyia-nyiakan hasil perjuangan
para pahlawan yang telah berkorban dan gugur dalam
memperjuangkan kemerdekaan. Selain melakukan
pembiasaan menyanyikan Indonesia Raya, saya juga
meminta kepada peserta didik agar menimbulkan rasa
semangat yang lebih dengan menambahkan untuk
menyanyikan lagu Bangun Pemudi Pemuda. Lewat lagu
tersebut diupayakan untuk mendorong dan membakar
semangat para peserta didik yang dimana mereka juga bisa
disebut sebagai para pemuda di Tanah Air. Lewat lagu
Bangun Pemudi Pemuda para peserta didik diajak untuk
tetap semangat dalam membela, memperjuangkan dan
mempertahankan Indonesia dari ancaman apapun.
1) Berorientasi Pelayanan

Saya memberikan pelayanan prima kepada peserta didik
dengan ramah dan melakukan arahan secara responsif
kepada peserta didik untuk membentuk sikap
nasionalisme siswa dengan melakukan pembiasaan
menyanyikan lagu Indonesia Raya pada awal kegiatan
pembelajaran. Hal ini dilakukan juga sebagai bentuk dari
pembinaan karakter nasionalisme siswa dengan mereka
menghayati syair saat lagu Indonesia Raya diputar
didalam kelas sehingga timbul rasa semangat, cinta dan
bangga menjadi bangsa Indonesia.
2) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan oleh pimpinan untuk selalu konsisten dalam

159

menyanyikan lagu di Indonesia Raya di lingkungan
sekolah pada saat jam kerja setelah bel masuk berbunyi.
Dan saya mengajarkan kepada peserta didik untuk
bersikap sama hal nya seperti guru – guru yang sedang
melakukan pembiasaan menyanyikan Indonesia Raya.
Selain menyanyikan lagu Indonesia Raya saya
menyuruh kepada peserta didik agar setiap awal
pembelajaran untuk menyanyikan lagu nasional lainnya
seperti menyanyikan lagu Bangun Pemudi Pemuda.
3) Harmonis
Saya saling peduli terhadap peserta didik dalam
meningkatkan rasa jiwa nasionalisme mereka, maka
saya menyuruh peserta didik agar menyanyikan lagu
Indonesia Raya untuk mengenang jasa para pahlawan
yang telah memerdekaan Indonesia. Saya menyuruh
seluruh peserta didik yang berada di kelas untuk
meluangkan waktu sejenak dalam menghayati makna
dari lagu Indonesia Raya saat melakukan pembiasaan
menyanyi lagu Indonesia Raya.
4) Loyal
Saya berdedikasi dan mengutamakan kepentingan
peserta didik dengan cara melakukan kontribusi untuk
melakukan pembiasaan di awal kegiatan pembelajaran
dengan menyanyikan lagu nasional lainnya yaitu
menyanyikan lagu Bangun Pemudi Pemuda. Hal ini perlu
dilakukan karena sudah banyak peserta didik yang
melupakan lagu lagu Nasional sebagai bentuk wujud dari
sikap nasionalisme dari seorang pelajar dan kalangan
pemuda. Dengan bernyanyi itu, peserta didik akan
berupaya mendorong dan membakar semangat para
pemuda khususnya pelajaran di Tanah Air. Lewat lagu

160

nasional para pelajar diajak untuk tetap semangat dalam
membela, memperjuangkan, dan mempertahankan
Indonesia dari ancaman apa pun.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 4.2

Gambar 42: Kegiatan menyanyikan lagu Indonesia Raya dan
lagu nasional Bangun Pemudi Pemuda
Tautan video menyanyikan lagu Indonesia Raya dan lagu
nasional Bangun Pemudi Pemuda
https://drive.google.com/file/d/1RuSCRrZNfH6YWae1Gv
QLvAc6nYTKqZgi/view?usp=sharing
b. Kendala pelaksanaan

161

Dalam tahapan kegiatan menyanyikan lagu Indonesia
Raya, peserta didik sudah hafal lirik dari lagu Indonesia
Raya, namun pada lagu nasional lainnya seperti lagu
Bangun Pemudi Pemuda masih banyak peserta didik yang
tidak hafal lirik dari lagu lagu perjuangan Indonesia hal itu
tentunya akibat dari sudah mulai pudarnya pembiasaan
tersebut di sekolah. Minat peserta didik saat ini sangat
kurang terhadap lagu-lagu perjuangan. Generasi muda
cenderung menyukai lagu-lagu yang tengah populer di dunia
ketimbang menghafal dan menyanyikan lagu-lagu nasional.
c. Solusi

Solusi yang saya lakukan dari kendala tersebut yaitu
seminggu sebelum masuk ke kelas saya menyuruh peserta
didik untuk menghafal lagu lagu nasional seperti yang sudah
dilakukan yaitu menghafal lagu Bangun Pemudi Pemuda
sebelum pelajaran IPS dimulai. Sebagai rencana tindak
lanjut kedepannya saya akan membiasakan peserta didik
untuk menyanyikan lagu lagu nasional lainnya sebelum
melakukan penjelasan materi di setiap pertemuan
berikutnya.

4.3 Melakukan pre test dengan platform situs digital
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Pada tahapan kegiatan ini saya melakukan pre test
kepada peserta didik sebelum materi pembelajaran
diberikan agar dapat mengukur kemampuan peserta didik
sudah sejauh mana mereka mempelajari materi yang akan
dibahas selama dirumah. Pre test yang saya buat
menggunakan aplikasi google form yang sudah di
sesuaikan dengan materi pembelajaran yang diberikan

162

kepada peserta didik. Dalam mengerjakan pre test peserta
didik memanfaatkan teknologi hp saat mengerjakan pre test.
Saat mereka mengerjakan pre test saya juga berkeliling dan
mengawasi mereka secara ketat agar tidak terjadi
kecurangan. Saya mengingatkan juga kepada peserta didik
agar mereka mengerjakan soal pre test dengan sungguh –
sungguh dan teliti agar dibaca kembali soal pre test tersebut
sebelum menjawab soal.
1) Akuntabel

Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan dalam melaksanakan tugas dengan jujur,
bertanggungjawab memberikan pre-test kepada seluruh
peserta didik dan menyebarkan soal pre test tersebut
secara transparan melaui aplikasi google classroom
sehingga seluruh peserta didik dapat mengakses soal
pre test dengan mudah. Hal ini saya lakukan
berdasarkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang
telah dibuat sehingga pembelajaran dapat
dipertanggungjawabkan.
2) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas
dengan memberikan kinerja terbaik yang saya lakukan
dalam membuat soal yang berkualitas sesuai dengan
tujuan pembelajaran. Dalam menjawab tantangan yang
selalu berubah soal pre test yang saya buat juga sesuai
dengan kemampuan peserta didik termasuk di dalamnya
terdapat beberapa soal HOTS untuk menguji
kemampuan peserta didik.
3) Loyal
Saya berdedikasi dan mengutamakan kepentingan
peserta didik dengan menjalankan salah satu fungsi dan

163

tugas sebagai seorang guru yaitu berkontribusi untuk
memberikan soal pre test sebelum memulai
pembelajaran. Melalui pemberian pre test, guru akan
memperoleh gambaran mengenai berapa jumlah peserta
didik yang sudah memiliki pengetahuan awal terhadap
materi yang akan diberikan. Pengetahuan awal peserta
didik penting untuk diukur karena akan menjadi prasyarat
untuk menerima pengetahuan baru selanjutnya.
4) Adaptif
Saya terus menghadapi perubahan saat ini untuk
membuat soal pre test dengan cara melakukan inovasi
dalam memanfaatkan aplikasi digital yang memudahkan
peserta didik untuk mengerjakan soal pre test. Untuk
menyesuaikan diri menghadapi perubahan pada era
digital mengoptimalkan teknologi digital yang ada dapat
mengurangi penggunaan kertas.
5) Kolaboratif
Saya membangun kerjasama yang sinergis dengan
peserta didik memberikan arahan kepada mereka untuk
meminta kesediaan bekerjasama mengerjakan soal pre
test sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. Hal ini
dilakukan agar tidak mengurangi alokasi waktu
pembelajaran yang direncanakan sesuai dengan RPP.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 4.3

164

Gambar 43: Kegiatan mengerjakan pre-test oleh peserta didik

Tautan video mengerjakan pre-test di kelas

https://drive.google.com/file/d/1rBbq_2Few08yh5F8gjQp
sq36caMCBI0a/view?usp=sharing

b. Kendala pelaksanaan
Dalam tahapan kegiatan memberikan pre test kepada

peserta didik ternyata mengalami kendala yaitu terdapat di
kelas 8B dan 8D ada 1 orang yang tidak membawa hp
dikarenakan rusak. Selain itu ada beberapa peserta didik
yang tidak memiliki kuota sehingga tidak bisa mengakses
soal pre test.
c. Solusi

Untuk mengatasi kendala tersebut maka saya
meminjamkan hp kepada 1 orang siswa yang tidak
membawa hp untuk mengerjakan pre test agar sesuai
dengan waktu yang telah diberikan. Dan bagi siswa yang
tidak memiliki kuota internet maka saya berbagi koneksi

165

seluler melalui hotspot atau tethering kepada 2 orang siswa
yang tidak memiliki kuota untuk mengerjakan soal pre test.

4.4 Melakukan penguatan materi dengan menampilkan poster
digital dan slide powerpoint
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Dalam kegiatan ini saya melakukan penguatan materi
dengan memberikan poster digital kepada peserta didik
sebelum mereka menampilkan karya poster yang sudah
dibuat. Saya membuat poster digital dengan menampilkan
visual yang dapat menarik perhatian peserta didik selama
pembelajaran berlangsung. Pembelajaran IPS khususnya
materi mengenai sejarah seringkali siswa mengalami bosan
dalam belajar sejarah. Materi yang banyak sampai runtutan
cerita yang kompleks menjadi salah satu dari sebab
pelajaran sejarah kurang diminati banyak siswa. Padahal
sejarah merupakan potret masa lalu yang memiliki ragam
manfaat jika kita mempelajari nya, salah satunya adalah
refleksi agar masa depan lebih baik lagi.
Oleh sebab itu maka saya membuat sebuah poster
digital dengan kata-kata yang ringkas, jelas tentang apa
yang ingin disampaikan, dan agar tidak membingungkan,
bagi peserta didik yang membacanya. Selain dengan poster
digital penguatan materi dilakukan melalui slide powerpoint
agar informasi materi pembelajaran yang disampaikan lebih
efektif dan efisien. Materi pembelajaran disampaikan secara
utuh, ringkas, dan cepat melalui pointer-pointer materi.
1) Berorientasi Pelayanan
Saya memberikan pelayanan prima demi kepuasaan
peserta didik untuk memaparkan materi pembelajaran

166

kepada peserta didik dengan memanfaatkan media
pembelajaran aplikasi desain grafis (canva)
menampilkan poster digital dan slide powerpoint yang
sudah dibuat. Dengan menciptakan pembelajaran yang
interaktif, komunikatif dan menyenangkan yang sesuai
dengan memenuhi kebutuhan peserta didik maka
diharapkan mereka dapat merasakan kepuasaan dalam
berlangsungnya pembelajaran di kelas. Di pertemuan
kedua kali ini saya kembali menggunakan aplikasi desain
grafis canva dengan melanjutkan aktivitas yang sesuai
dengan lanjutan materi minggu lalu.
2) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan sebagai guru yang dapat dipercaya dalam
melaksanakan tugas dengan tanggungjawab, disiplin
untuk menjaga ketertiban peserta didik selama proses
pembelajaran agar proses pembelajaran suasana kelas
tetap kondusif dan tidak mengganggu kelas lain. Saat
memaparkan materi pembelajaran melalui media bahan
ajar yang sudah dibuat secara konsisten dengan tidak
melenceng dari tujuan pembelajaran, saya memberikan
penjelasan yang jelas, runtut, dan mudah dipahami
sesuai dengan Rencanaan Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) yang telah saya buat, sehingga pembelajaran
dapat dipertanggungjawabkan.
3) Harmonis
Saya saling peduli terhadap peserta didik dengan
memberikan penguatan materi melalui poster digital.
Saya peduli terhadap peserta didik untuk menciptakan
suasana belajar yang tenang dan membangun
lingkungan kelas yang kondusif. Menghargai peserta

167

didik dengan membimbing proses pembelajaran secara
adil dengan tidak ada perbedaan kondisi dan latar
belakang peserta didik sehingga memberikan
kesempatan yang sama kepada seluruh peserta didik
untuk dapat terlibat dalam kegiatan pembelajaran, agar
tidak ada yang merasa diperlakukan secara tidak adil.
4) Adaptif
Saya terus berinovasi dan menghadapi perubahan
selama pembelajaran di kelas dengan bertindak proaktif
untuk menanyakan kembali dan memberikan
kesempatan bertanya jika ada peserta didik yang terlihat
mengalami kesulitan dalam memahami pembelajaran di
kelas sehingga permasalahan yang dihadapi peserta
didik dapat segera diatasi. Kegiatan pembelajaran di
kelas yang saya lakukan bersama peserta didik
dilakukan dengan ikhlas tanpa pamrih sebagai bentuk
pengabdian yang saya jalankan sebagai seorang guru di
sekolah.
5) Kolaboratif
Saya membangun kerjasama yang sinergis kepada
peserta didik untuk tetap kondusif dalam menerima
pembelajaran di kelas. Untuk mencapai sinergi untuk
hasil yang lebih baik dalam memahami materi
pembelajaran di kelas maka saya memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jika
ada kesulitan dan materi yang belum dipahami sehingga
diharapkan dapat membangun hubungan timbal balik
yang baik antar siswa dan guru dikelas.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 4.4

168

Gambar 44: Kegiatan penguatan materi melalui poster digital

Tautan video menjelaskan materi dengan poster digital dan
penguatan melalui slide powerpoint

https://drive.google.com/file/d/1noCHt6-
vpsYNobB2eNhwmOeBNk7q2-_S/view?usp=sharing

b. Kendala pelaksanaan
Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan

rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.
c. Solusi

Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak
terdapat kendala.

4.5 Mengerjakan latihan soal dengan games edukasi di situs
digital
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Setelah melakukan penguatan materi yang diberikan
maka saya akan merefleksikan kegiatan pembelajaran
dengan mengerjakan latihan soal melalui games edukasi
melalui aplikasi wordwall. Dalam menampilkan soal latihan
kepada peserta didik, saya membuat tampilan yang menarik
melalui wordwall agar peserta didik tertarik dan merasa tidak
jenuh melihat tampilan soal. Aplikasi wordwall dinilai menjadi

169

media pembelajaran interaktif karena aplikasi wordwall
merupakan aplikasi game edukasi yang didesain untuk
belajar, tetapi tetap bisa menawarkan bermain dan
bersenang-senang mulai dari kuis, menjodohkan, acak kata,
memasangkan pasangan, pencarian kata dan sebagainya.
Dengan adanya latihan soal melalui games edukasi ini
diharapkan memberikan evaluasi pembelajaran yang lebih
bermakna dan mudah di ikuti oleh peserta didik.
1) Kompeten

Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas
sebagai guru untuk melaksanakan tugas dengan kualitas
terbaik melalui pemberian latihan soal kepada peserta
didik dalam bentuk games edukasi melalui aplikasi
wordwall. Hal ini tentunya sebagai bentuk dari
mewujudkan suatu keberhasilan pemahaman materi
peserta didik. Saya menjelaskan kepada peserta didik
mengenai cara mengoperasikan aplikasi wordwall
dengan benar agar berjalan lancar.
2) Loyal
Saya mengiutamakan kepentingan peserta didik dengan
ikut dalam kontribusi menciptakan kegiatan belajar
mengajar yang menarik perhatian peserta didik agar
tidak merasa jenuh dan bosan dikelas dengan cara
memberikan games edukasi Hal ini tentunya dapat
memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan di
kelas.
3) Adaptif
Saya terus berinovasi dalam menggerakkan perubahan
dengan mengembangkan potensi saya sebagai guru
untuk melakukan inovasi dan mengembangkan
kreativitas dalam membuat soal latihan berbentuk games

170

agar terlihat berbeda dari kegiatan pembelajaran
biasanya yang selalu mengerjakan latihan di buku tulis.
Saya membuat soal sesuai dengan materi yang telah
diberikan dan menampilkan permainan yang dapat
membuat peserta didik bertindak proaktif dalam
mengerjakan latihan soal tersebut melalui aplikasi
wordwall.
4) Kolaboratif
Saya membangun kerjasama yang sinergis dalam
memberikan kesempatan kepada peserta didik
mengerjakan latihan soal games edukasi. Saya
memerintahkan kepada peserta didik untuk bersikap jujur
dalam menjawab soal dan memberikan waktu dalam
pengerjaan soal tersebut agar alokasi waktu
pembelajaran tetap sesuai berjalan lancar sesuai dengan
RPP. Peserta didik menjawab soal dengan memainkan
wordwall yang sudah dipublikasikan melalui google
classroom agar mereka merasakan semangat belajar
dikelas sehingga memberikan sinergi untuk hasil yang
lebih baik selama kegiatan pembelajaran berlangsung
dikelas.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 4.5

171

Gambar 45: Kegiatan mengerjakan latihan soal dengan
game edukasi wordwall

Tautan video peserta didik mengerjakan soal di wordwall

https://drive.google.com/file/d/1bXAY6ots8LL3zkNhPvG
A1y3W5tjkhg3G/view?usp=sharing

b. Kendala pelaksanaan
Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan

rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.

c. Solusi
Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak

terdapat kendala.

4.6 Menginstrusikan kepada peserta ddik untuk melakukan
presentasi kelompok terkait poster digital yang sudah
dibuat
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Pada pertemuan minggu lalu peserta didik sudah
dibentuk dalam kelompok belajar sesuai dengan instruksi
yang saya berikan. Selama membuat poster digital peserta
didik pun berperan aktif dan menanyakan kembali kepada
saya terkait poster digital yang sudah mereka buat. Hasil dari
poster digital yang sudah mereka buat memberikan kreasi

172

dalam menciptakan desain poster yang bermanfaat dan
diminati oleh peserta didik lainnya. Desain dan visual yang
mereka tampilkan dalam poster digital pun amat menarik
perhatian untuk yang membacanya. Peserta didik dapat
menghasilkan gagasan sederhana melalui poster digital
yang dibuat dan melibatkan peserta didik secara aktif untuk
mengembangkan ide kretifnya.

Pembelajaran IPS melalui poster digital pada materi
tumbuhnya semangat kebangsaan diharapkan dapat
membantu meningkatkan kemampuan berfikir kreatif
peserta didik dan memberikan pengalaman baru kepada
mereka saat menggunakan aplikasi desain grafis melalui
canva sebagai media ajar dalam pembelajaran IPS. Manfaat
desain dari Canva yang menarik ini diharapakan siswa
semakin senang, semakin semangat dalam belajar.
Sehingga waktu siswa yang saat ini banyak berkutat dengan
teknologi bisa dimanfaatkan sebaik-baiknya, dan
memberikan manfaat untuk siswa maupun lingkungannya,
dan bisa dijadikan sebagai salah satu keterampilan siswa
dalam berkreasi.

Selain itu hasil yang sudah mereka buat agar di
presentasikan dan diperlihatkan kepada teman – teman
lainnya dikelas. Dalam melakukan presentasi ini diharapkan
dapat meningkatkan kepercayaan diri peserta didik saat
tampil didepan kelas. Tujuan lainnya agar peserta
didik belajar bekerja dalam kelompok, mampu
mempresentasikan suatu materi, mengasah kemampuan
berbicara dan menjawab pertanyaan di depan kelas.
1) Berorientasi Pelayanan

Saya memberikan pelayanan prima kepada peserta didik
untuk melakukan presentasi di depan kelas secara

173

berkelompok dari poster digital mereka. Saya
memberikan kesempatan kepada seluruh anggota
kelompok untuk memaparkan hasil dari kualitas poster
digital yang mereka buat. Saya bersikap ramah dalam
memberikan arahan kepada peserta didik agar masing -
masing anggota kelompok wajib menjelaskan isi dari
poster yang mereka buar agar mereka merasakan
kepuasaan tersendiri terhadap presentasi yang sudah
dilakukan dan hasil karya poster digital mereka.
2) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan untuk memberikan instruksi kepada peserta
didik melakukan pemaparan poster digital, saya juga
konsisten untuk memberikan kesempatan kepada
seluruh anggota kelompok yang terlibat dalam membuat
poster digital untuk ikut memaparkan dan menjelaskan
secara rinci dan singkat isi dari poster tersebut kepada
teman – teman lainnya di kelas. Sebagai guru saya
melaksanakan tugas dengan jujur dan dapat dipercaya
untuk menilai presentasi yang dilakukan oleh mereka
secara objektif, jujur bedasarkan fakta yang benar benar
terjadi atas hasil yang mereka paparkan.
3) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas
dengan memberikan kinerja terbaik untuk
memperhatikan dan menilai serta memberikan
masukkan dan saran atas presentasi yang peserta didik
lakukan. Agar terwujudnya keberhasilan pemahaman
materi yang lebih dalam lagi saya juga menginstruksikan
kepada peserta didik lainnya yang tidak melakukan
presentasi untuk memperhatikan dan mencatat point –

174

point penting yang telah disampaikan oleh teman
temannya saat melakukan presentasi di depan kelas.
4) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias dalam menggerakan
perubahan di dalam kelas untuk membuat mereka
bertindak proaktif dalam melakukan presentasi di depan
kelas dengan cara bertanya dan memberikan saran,
selain itu saya juga menginstrusikan kepada peserta
didik lainnya yang tidak melakukan presentasi untuk ikut
bertanya jika ada yang belum dimengerti agar terciptanya
suasana pembelajaran di kelas yang aktif.
5) Kolaboratif
Saya membangun kerjasama yang sinergis kepada
seluruh peserta didik untuk menginstrusikan agar
masing-masing dari setiap kelompok untuk melakukan
kesediaan bekerjasama dalam memaparkan hasil
poster digital yang sudah dibuat. Ketua kelompok
membuka prsentasi dan memberikan arahan kepada
semua anggotanya untuk dapat merasakan kesempatan
berbicara dalam melakukan presentasi di depan kelas.
Hal ini juga menjadikan sebagai nilai sikap yang akan
saya berikan kepada seluruh peserta didik saat
melakukan presentasi.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 4.6

175

Gambar 46: Kegiatan presentasi peserta didik dalam
memaparkan poster digital

Tautan video presentasi poster digital

https://drive.google.com/file/d/1ZNKS_oEQuzzUggRyBd
F11wdg7xPrD4_t/view?usp=sharing

b. Kendala pelaksanaan
Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan

rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.
c. Solusi

Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak
terdapat kendala.

4.7 Melakukan post test menggunakan link situs digital yang
telah diunggah
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Pada kegiatan ini saya melakukan kegiatan post test
untuk melakukan evaluasi pembelajaran selama kegiatan
yang telah dilaksanakan. Dengan adanya kegiatan post test
saya dapat menguji dan mengetahui apakah peserta didik
sebagai sasaran dalam mengerjakan post test ini mengerti
dan memahami materi yang telah disampaikan sebelumnya.
Bentuk evaluasi ini sering digunakan untuk mengukur
kompetensi awal dan kompetensi akhir mereka. Kompetensi

176

awal merupakan tingkat pemahaman peserta didik sebelum
menerima pembelajaran, sedangkan kompetensi akhir
merupakan tingkat penguasaan materi peserta.

Untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran
dan mengukur penguasaan kompetensi peserta didik
terhadap materi yang telah diajarkan maka saya
memberikan post test kepada peserta didik melalui link
google form yang telah diunggah ke dalam google
classroom. Setelah mereka mengerjakan post test maka
saya sebagai guru dapat memperoleh data hasil belajar
peserta didik dengan membandingkan antara nilai
keduanya. Nilai post test akan meningkat jika peserta didik
dapat mengikuti pembelajaran dengan baik, akan tetapi
sebaliknya, jika peserta didik tidak mampu mengikuti proses
pembelajaran dengan baik, nilai post test nya tidak jauh
beda dengan sebelumnya.
1) Berorientasi Pelayanan

Saya memberikan pelayanan kepada peserta didik saya
akan melayani secara responsif dengan ramah, cekatan
dan cepat tanggap terhadap peserta didik jika ada yang
merasa kesulitan dalam mengoperasikan membuka situs
digital untuk mengerjakan post test. Dalam meningkatkan
kualitas nilai peserta didik terhadap proses
pembelajaran, kegiatan post test ini sangat penting
dilakukan agar dapat membandingkan antara nilai pre
test yang sebelumnya telah dikerjakan dengan nilai post
test yang mereka kerjakan dengan pembekalan materi
yang sudah didapat.
2) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan oleh pimpinan saya sebagai guru tetap

177

menunjukkan sikap integritas dalam melaksanakan
tugas dan fungsi sebagai guru dengan jujur dan
bertanggungjawab untuk memberikan evaluasi akhir
terhadap peserta didik setelah mereka menerima
pembelajaran dikelas. Saya juga bertanggung jawab atas
kepercayaan yang diberikan dengan konsisten
melaksanakan evaluasi pembelajaran ini sehingga
pembelajaran yang dilakukan dapat terukur
peningkatannya dan sesuai dengan RPP yang sudah
dibuat.
3) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas
dengan cara bersikap learning agility untuk terus belajar
meningkatkan kompetensi diri dalam mengajar.dengan
membuat soal post test melalui media google form yang
relevan dan sesuai dengan keadaan saat ini agar
memperoleh gambaran tentang kemampuan yang
dicapai setelah berakhirnya penyampain pelajaran. Hasil
post test ini dibandingkan dengan hasil pre test yang
telah dilakukan sehingga sehingga dapat megukur
tingkat keberhasilan nilai belajar kognitif peserta didik.
Dan tidak lupa untuk mengetahui seberapa jauh efek
atau pengaruh dari pengajaran yang telah dilakukan,
disamping sekaligus dapat diketahui bagian-bagian
mana dari bahan pengajaran yang masih belum
dipahami oleh sebagian besar peserta didik.
4) Harmonis
Saya saling peduli kepada peserta didik untuk
memberikan soal pos test. Saya bersikap adil dan
menghargai setiap latar belakang peserta didik dengan
tidak membeda-bedakan antara peserta didik yang pintar

178

dan kurang pintar. Semua peserta didik dapat mengikuti
post test yang telah saya publikasikan melalui media
google form sehingga tidak adanya perbedaan dalam
menerima soal post test dari masing – masing peserta
didik.
5) Loyal
Saya berdedikasi mengutamakan kepentingan peserta
didik untuk memegang teguh ideologi Pancasila dalam
menerapkan sikap nasionalisme pada kehidupan
sehari-hari dengan cara saya membuat soal post test
menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
sesuai dengan mengikuti Pedoman Umum Ejaan
Bahasa Indonesia agar peserta didik dapat membaca
soal dan memahami soal yang diberikan dengan mudah
dipahami.
6) Kolaboratif
Pada tahapan kegiatan ini saya mengkomunikasikan
kepada peserta didik agar meminta kesediaan
bekerjasama dalam mengerjakan soal post test sesuai
dengan waktu yang telah diberikan. Mereka diminta
untuk wajib mengerjakan soal post test dengan penuh
rasa tanggungjawab dan jujur dalam mengerjakan soal
tersebut. Menginstrusikan untuk tidak terburu buru dalam
menjawab soal, membaca soal dengan teliti dan
mengecek kembali soal yang sudah dijawab agar hasil
yang mereka dapatkan maksimal dan memenuhi KKM.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 4.7

179

Gambar 47: Kegiatan mengerjakan post test oleh peserta didik

Tautan video peserta didik mengerjakan post test di kelas

https://drive.google.com/file/d/1elxTjK9MNZxerjuAKxSC
AR_FDtiwMEwb/view?usp=sharing

b. Kendala pelaksanaan
Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan

rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.
c. Solusi

Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak
terdapat kendala.

4.8 Apresiasi kepada semua peserta didik dan memberikan
penghargaan atau reward kepada kelompok terbaik
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar PNS
Setelah rangkaian tahapan kegiatan dilakukan, maka
tahapan kegiatan akhir yang saya lakukan adalah mengapresiasi
kepada seluruh peserta didik atas kerja keras yang telah mereka
kerjakan selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Pemberian
apresiasi kepada peserta didik sama dengan memberikan
dorongan dan semangat bagi mereka. Saya sebagai guru
menghargai sekecil apapun usaha atau pencapaian yang mereka
dapatkan akan membuat peserta didik merasa lebih bersemangat
untuk terus berkarya. Secara tidak langsung hal ini dapat
menumbuhkan jiwa kreatif dan inovatif peserta didik.

180

Apresiasi yang saya berikan kepada masing – masing
kelompok melalui pemberian reward (hadiah) berupa makanan
atau snack. Hadiah atau reward yang diberikan karena peserta
didik mencapai sesuatu hal dengan jerih payah sendiri. Selain
pemberian reward atau hadiah, apresiasi yang saya lakukan
adalah dengan memberikan nilai secara objektif. Dan memberikan
apresiasi kepada kelompok terbaik melalui penghargaan dengan
memberikan nilai tertinggi. Nilai berperan sebagai insentif bagi
siswa, nilai juga bisa jadikan acuan untuk mengukur
kemampuan pengetahuan siswa. Siswa yang berprestasi dan
cerdas akan mendapatkan nilai yang tinggi, hal ini memacu
semangat siswa untuk terus belajar dan mendapatkan hasil
terbaik.
1) Berorientasi Pelayanan

Saya memberikan pelayanan prima kepada peserta didik
dengan melakukan apresiasi kepada semua peserta didik
untuk memberikan hadiah dan nilai yang terbaik kepada
kelompok yang menampilkan dan mempresentasikan poster
digital dengan jelas dan mudah dipahami. Tidak lupa
memberikan reward kepada kelompok terbaik agar mereka
merasakan kepuasaan terhadap hasil kerja keras yang telah
mereka lakukan.
2) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang diberikan
sebagai guru untuk menilai presentasi peserta didik dengan
jujur secara transparan dan objektif terhadap hasil dari
pemaparan presentasi yang telah dilakukan oleh setiap
kelompok. Dan kelompok yang memiliki nilai terbesar maka
akan mendapatkan penghargaan dengan diberikan hadiah
atau reward.
3) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas dengan
melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik melalui kegiatan
adanya apresiasi kepada peserta didik melalui pemberian

181

penghargaan berupa reward kepada kelompok terbaik dan
apresiasi kepada semua peserta didik yang telah mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan baik maka diharapkan peserta
didik dapat merasakan kesuksesan atas tercapainya tujuan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
4) Harmonis
Saya saling pedulu dan menghargai perbedaan untuk
membangun lingkungan kelas yang kondusif dengan
menciptakan rasa peduli saya sebagai guru terhadap
pencapaian hasil belajar yang sudah dilakukan oleh peserta
didik maka pemberian hadiah atau reward akan dibagikan
secara teratur dan adil agar seluruh peserta didik dapat
memperoleh hadiah tersebut tanpa ada yang tertinggal satu
pun sebagai bentuk apresiasi saya atas usaha dan kerja keras
yang mereka lakukan.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 4.8

Gambar 48: Kegiatan apresiasi dan pemberian reward
kepada peserta didik
Tautan video pemberian reward dan apresiasi kepada
seluruh peserta didik
https://drive.google.com/file/d/1zopBXCD-LDyXm4tA50-
Rz_M0Tdam83Y4/view?usp=sharing
b. Kendala pelaksanaan

182

Dalam tahapan kegiatan ini kendala yang saya alami
yaitu waktu alokasi belajar sudah hampir habis dan akan
berganti jam pelajaran berikutnya sehingga dikhawatirkan
kegiatan apresiasi ini tidak dapat berjalan sesuai rencana.
c. Solusi

Untuk mengatasi kendala tersebut maka saya
memanfaatkan waktu alokasi belajar yang hampir habis
dengan memberikan hadiah atau reward yang akan
diwakilkan oleh seluruh ketua kelompok secara bersamaan
agar ketua kelompok nya saja yang memberikan dan
membagikan reward tersebut kepada masing – masing
anggota kelompoknya.

5. Kegiatan 5 : Evaluasi dan pelaporan hasil penggunaan media
pembelajaran aplikasi desain grafis
Pada kegiatan kelima saya melakukan evaluasi dan pelaporan
terkait dari pelaksanaan pembelajaran IPS melalui media yang telah
digunakan di kelas 8. Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 21 -
29 Mei 2022, Adapun tahapan kegiatan ini adalah sebagai berikut :
5.1 Mengolah dan melakukan analisa dari hasil pre test dan post
test yang sudah dikerjakan peserta didik
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Setelah dilaksanakannya pre test dan post test langkah
selanjutnya kegiatan yang saya lakukan yaitu mengolah nilai
pre test dan post test. Hasil pre test dan post test yang sudah
dikerjakan oleh peserta didik kemudian saya rekap dan saya
olah dengan bertangggungjawab dan jujur sehingga nilai
mereka dapat dipercaya dan dipertanggungjawabkan. Nilai
post test yang masih berada dibawah KKM maka saya
lakukan kegiatan perbaikan bagi peserta didik yang dibawah

183

KMM (80) untuk melakukan remedial. Kegiatan remedial ini
dilakukan dengan ditujukan untuk membantu peserta didik
yang mengalami kesulitan dalam menguasai materi
pembelajaran serta memperbaiki nilai mereka yang masih
kurang dan berada dibawah KKM.

Setelah mengolah nilai pre test dan post test saya
melakukan Analisa terhadap hasil perbandingan dari kedua
nilai tersebut melalui Normalized gain atau N-gain score. Uji
gain ternormalisasi (N-Gain) dilakukan untuk mengetahui
peningkatan hasil belajar kognitif siswa setelah diberikan
perlakuan. Peningkatan ini diambil dari nilai pretest dan
posttest yang disapatkan oleh siswa. Gain ternormalisasi
atau yang disingkat dengan N-Gain merupakan
perbandingan skor gain aktual dengan skor gain maksimum.
1) Akuntabel

Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan sebagai guru untuk melaksanakan tugas
dengan jujur dalam menghitung nilai pre test dan post
test peserta didik secara benar dan dapat
dipertanggungjawabkan. Hasil pre test dan post test yang
sudah mereka kerjakan kemudian saya membagikannya
dan memperlihatkan nilai mereka secara transparan
sebagai bentuk dari capaian hasil belajar peserta didik.
2) Kompeten
Saya terus belajar mengembangkan kapabilitas saya
sebagai guru dalam meningkatkan kompetensi diri untuk
melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik dengan
cara menganalisis nilai pre test dan post test dengan
menggunakan skor gain (N-Gain) agar dapat terlihat
pengukuran keberhasilan dari capaian hasil belajar
masing – masing peserta didik.

184

3) Harmonis
Saya peduli dan menghargai perbedaan dengan
melakukan pengevaluasian capaian hasil belajar peserta
didik dengan tidak adanya perbedaan satu sama lain
dari masing – masing individu, semua akan dinilai secara
objektif dan apa adanya sesuai dengan kemampuan
peserta didik.

4) Loyal
Saya berdedikasi dan mengutamakan kepentingan
peserta didik dengan berkontribusi melaksanakan
tugas dan fungsi guru sebagaimana mestinya untuk
melakukan penilaian terhadap hasil pembelajaran
peserta didik, mengolah, dan menganalisa nilai peserta
didik yang sudah mereka kerjakan. Dalam menjaga
nama baik ASN guru, saya membuktikkan menjalankan
tugas dengan jujur dan dapat dipertanggungjawabkan.
Pada tahapan kegiatan ini saya juga melakukan analisa
hasil pre test dan post test diluar jam kerja sebagai wujud
dedikasi dalam menjalankan tugas dan kewajiban.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 5.1

185