PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS KELAS VIII MELALUI PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI DESAIN GRAFIS

No Kegiatan/Tahapan Kegiatan

1. Menyusun draft Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2 Membuat bahan ajar materi berupa poster digital dan slide po
melalui aplikasi canva

3 Menyusun soal pre test, soal latihan berbentuk games dan post te
4 Melakukan diskusi kepada rekan sejawat terkait perbaikan

pembelajaran
5 Melakukan konsultasi kepada mentor terkait perangkat pem

berdasakan hasil diskusi dengan rekan sejawat
6 Mengunggah bahan ajar materi dan input soal ke dalam situs digit

canva
Pembentukan tugas kelompok untuk membuat poster digital, taha

1. Menyusun daftar nama kelompok sesuai dengan nama tokoh organ
menentukan tema kelompok

2. Menjelaskan bentuk penugasan kelompok yaitu membuat poster
3.

3. Menjelaskan cara membuat poster digital melalui aplikasi canva

4. Melakukan tanya jawab tentang pembuatan poster melalui aplikas

5. Mendampingi dan memantau peserta didik dalam pembuatan pos

Pembelajaran menggunakan media aplikasi desain grafis, tahapan

4 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan melakukan apersepsi
Pembelajaran

2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya sebagai berkembangnya
kebangsaan

Penjadwalan Tanggal
Pelaksanaan
April Mei Juni

123451234512345

18 April

ower point 2022
18 – 19 April

2022

est 19 April 2022

perangkat 20 April 2022

mbelajaran 20 April 2022

tal aplikasi 21 April 2022

apannya :

nisasi dan 21 April 2022

digital 22 - 27 April
2022
si canva
ster digital 22 - 27 April
nnya : 2022

22 - 27 April
2022
22 April – 9
Mei 2022

i di awal 13 Mei – 18
semangat Mei 2022
13 Mei – 18
Mei 2022

88

No Kegiatan/Tahapan Kegiatan

3. Melakukan pretest dengan platform situs digital

4. Melakukan penguatan materi dengan menampilkan poster digital

5. Mengerjakan latihan soal dengan games edukasi di situs digital

6. Menginstruksikan kepada peserta didik untuk melakukan p
kelompok terkait poster digital yang sudah dibuat

7. Melakukan post test menggunakan link situs digital telah diunggah

8. Apresiasi kepada semua peserta didik dan memberikan hadia
kelompok terbaik

Evaluasi dan pelaporan hasil pengunaan media pembelajaran apli

1. Mengolah dan melakukan analisa dari hasil pre test dan post test ya
dikerjakan peserta didik

5 2. Melakukan remedial bagi siswa yang mendapatkan nilai dibawah K

3. Melakukan testimoni terhadap peserta didik terkait pengguna
aplikasi desain grafis

4. Mendiskusikan kepada rekan sejawat terkait nilai yang telah diolah

5. Menyusun laporan hasil kegiatan pengunaan media pembelajara
desain grafis (canva)

6. Melakukan konsultasi dengan mentor terkait laporan hasil kegia
sudah dilakukan

7. Melakukan perbaikan terhadap laporan hasil kegiatan

6 Publikasi karya poster digital peserta didik, tahapannya :

Penjadwalan Tanggal
Pelaksanaan
April Mei Juni

123451234512345

13 Mei – 18

Mei 2022
13 Mei – 18

Mei 2022
13 Mei – 18

presentasi Mei 2022
13 Mei – 18

Mei 2022
h 13 Mei – 18

ah kepada Mei 2022
13 Mei – 18

Mei 2022

ikasi desain grafis, tahapannya :

ang sudah 19 Mei 2022
KKM
aan media 20 - 23 Mei
h 2022
an aplikasi 22 – 23 Mei
atan yang
23 Mei 2022
24 - 27 Mei
2022

27 Mei 2022

28 - 30 Mei
2022

89

No Kegiatan/Tahapan Kegiatan

1. Menyusun draft kegiatan publikasi poster digital

2. Melakukan diskusi dengan operator dan admin sekolah terkait
poster digital

3. Melakukan publikasi poster digital peserta didik ke website sekolah

4. Mempublikasikan poster digital ke sosial media sekolah sebag
bacaan peserta didik

5. Melakukan konsultasi kepada kepala sekolah untuk melakukan
hasil karya peserta didik

6. Mencetak poster digital dan menempelkan karya peserta didik
mading sekolah

Penjadwalan Tanggal
Pelaksanaan
April Mei Juni

123451234512345

30 Mei 2022

t publikasi 31 Mei 2022

h 31 Mei 2022

gai bahan 1 Juni 2022

n publikasi 1 Juni 2022
di papan
2 – 3 Juni
2022

90

D. Aktor yang terlibat dan Perannya dalam Aktualisasi

Tabel 11: Pihak – Pihak yang terlibat dan Peran dalam Kegiatan
Aktualisasi

No Pihak/Aktor Peran dalam Kegiatan Aktualisasi Keterangan

yang terlibat

1 Kepala Sekolah Sebagai mentor dalam kegiatan Drs. Marsamto, M.Pd.

aktualisasi. Kepala sekolah

bertanggungjawab dalam

pelaksanaan kegiatan di sekolah

termasuk kegiatan aktualisasi.

Kepala sekolah juga berperan

memberikan masukan dan arahan

dalam kegiatan aktualisasi.

2 Coach BPSDM Sebagai pembimbing dan pemberi Haris Iriyanto, A.Md.,

arahan dalam penyusunan S.Sos., M.Pd

rancangan aktualisasi

3 Wakil Kepala Memberujab araha terkait data hasil Rokhmatun Khusniati,

Sekolah Bidang belajar peserta didik M.Si.

Kurikulum

4 Guru / Rekan Sebagai rekan guru atau teman 1. Tuti Suhaini, S.Pd.

Kerja sejawat berperan dalam memberikan 2. Umyati, S.Pd.

masukan melalui diskusi dalam 3. Rani Fatimah,

pelaksanaan kegiatan aktualisasi S.Pd.

5 Peserta Didik Peserta didik berperan sebagaiobjek Siswa/siswi Kelas VIII

pelaksanaan kegiatan aktualisasi

6 Wali Murid / Mendampingi dan mendukung Orangtua murid kelas

Orangtua pelaksanaan kegiatan aktualisasi VIII

peserta didik

BAB V
PELAKSANAAN AKTUALISASI

A. Deskripsi Proses Aktuliasasi Nilai-Nilai Dasar PNS
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar dimulai pada

tanggal 13 April 2022 sampai 3 Juni 2022. Dalam menerapkan nilainilai
PNS, tentunya dilakukan beberapa kegiatan beserta tahapan kegiatan
yang direncanakan dan dilaksanakan untuk menyelesaikan isu utama.
Adapun kegiatan tersebut mencangkup implementasi penerapan nilai-
nilai dasar PNS berAKHLAK yang meliputi yaitu Berorientasi
Pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, dan
Kolaboratif. Berikut merupakan deskripsi dari proses aktualisasi nilai-
nilai dasar PNS pada setiap tahapan kegiatan, serta penjelasan waktu,
kendala dan solusi yang ditemukan selama mengerjakan seluruh
kegiatan dan tahapan yang sudah dilakukan.
1. Kegiatan 1 : Pencarian referensi materi IPS mengenai

Tumbuhnya Semangat Kebangsaaan
Tahapan kegiatan pertama adalah mencari referensi materi IPS

kelas 8 mengenai tumbuhnya semangat kebangsaan. Menentukan
referensi materi pembelajaran diperlukan dalam kegiatan
mengajar di kelas. Jenis atau sumber referensi ini cukup beragam.
Guru bisa mengambil referensi dari video, internet, jurnal, maupun
buku. Referensi yang digunakan sebaiknya yang memang
terbilang valid atau terpercaya. Sehingga tidak asal dalam
menyusun materi pembelajaran karena jika sumbernya sendiri
tidak valid maka akan demikian juga pada materi yang
disusun. Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 15 – 19 April 2022,
Adapun tahapan kegiatan ini adalah sebagai berikut :
1.1 Mengumpulkan materi dari berbagai sumber relevan seperti

buku dan internet
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar

PNS

93

Pada tahapan kegiatan pertama yang saya lakukan
adalah mengumpulkan materi IPS tumbuhnya semangat
kebangsaan dari berbagai sumber seperti buku maupun
internet. Berbagai sumber referensi dari buku guru maupun
siswa dikaji lebih mendalam agar saya mendapatkan
pembanding atau sumber untuk menghasilkan sebuah
materi pembelajaran yang relevan dengan silabus. Materi
yang nantinya akan dibahas dapat memudahkan peserta
didik dalam memahami materi yang disampaikan oleh
guru, sebab penyusunan materi pembelajaran dibuat
sistematis dan menggunakan bahasa yang sudah
disesuaikan dengan karakter peserta didik. Penting sekali
untuk disiplin atau rutin menyusun bahan materi ini agar
berbagai tujuan bisa tercapai. Sekaligus memastikan ilmu
yang didapatkan oleh peserta didik bisa optimal sekaligus
sudah sesuai dengan perkembangan zaman, sehingga
ilmu tersebut bermanfaat untuk jangka panjang.
1) Berorientasi Pelayanan

Saya memberikan pelayanan kepada peserta didik
dengan mengumpulkan materi dan menyusun materi dari
berbagai sumber relevan sesuai kebutuhan peserta didik
untuk mencapai kompetensi dasari di kurikulum yang
berlaku. Hal ini dilakukan sebagai langkah awal dalam
meningkatkan kualitas materi ajar yang akan diberikan
kepada peserta didik.
2) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan sebagai guru untuk selalu konsisten
mempersiapkan materi pembelajaran yang sesuai
dengan silabus. Materi yang dicari harus sesuai dan
relevan dengan materi pembelajaran di kelas 8. Saya

94

melaksanakan tugas dengan disiplin dan rutin mencari
materi pembelajaran sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung agar berbagai tujuan di atas bisa tercapai.
Sekaligus memastikan ilmu yang didapatkan oleh
peserta didik bisa optimal sekaligus sudah sesuai
dengan perkembangan zaman, sehingga ilmu tersebut
bermanfaat untuk jangka panjang.
3) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas
untuk membantu peserta didik belajar di kelas dengan
memahami materi IPS tumbuhnya semangat
kebangsaan sesuai dengan isi materi yang ada pada
buku pegangan siswa. Saya juga meningkatkan
kompetensi diri dengan memberikan kinerja terbaik
untuk mencari buku IPS lainnya di perpustakaan sekolah
agar menambah referensi dan pengetahuan yang belum
ada pada buku pegangan siswa.
4) Harmonis
Saya peduli dan menghargai perbedaan dengan
menolong peserta didik memahami materi
pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada satu
sumber saja mengandalkan buku pegangan siswa, oleh
karena itu saya harus mencari buku IPS lain ataupun isi
materi yang bersumber dari internet. Hal ini saya lakukan
sebagai bentuk peduli terhadap peserta didik agar
mereka dapat menambah wawasan pengetahuan
lainnya selain dari buku pegangan yang mereka miliki.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 1.1

95

Gambar 15: Kegiatan dan kumpulan referensi materi
pembelajaran IPS

b. Kendala pelaksanaan
Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan

rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.
c. Solusi

Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak
terdapat kendala
1.2 Menyusun draft materi IPS mengenai tumbuhnya semangat
kebangsaan

96

a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Tahapan kegiatan selanjutnya yang saya lakukan
adalah menyusun draft materi IPS mengenai tumbuhnya
semangat kebangsaan. Penyusunan materi pembelajaran
ini disusun secara sistematis tidak keluar dari konteks tujuan
pembelajaran. Materi pembelajaran yang disusun
menyesuaikan dengan kurikulum maupun kebutuhan dari
peserta didik di sekolah dan penyampaiannya disesuaikan
dengan pola pikir serta kemampuan peserta didik layaknya
siswa Sekolah Menengah Pertama. Sehingga
penyampaian isi materi yang akan disampaikan bisa
dipahami dengan baik dan mencapai tujuan dari kegiatan
pembelajaran yang dilakukan.
1) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan melaksanakan tugas dengan cermat mengkaji
literatur bahan ajar dari sumber yang sudah saya
kumpulkan melalui buku paket IPS kelas VIII dan sumber
dari internet secara berkesinambungan. Sebagai bentuk
integritas dalam melakukan tugas dan fungsi guru, saya
bersungguh-sungguh dan teliti menyusun materi
pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar dari
materi IPS di luar jam mengajar.
2) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas
dengan memperhatikan indikator pencapaian
kompetensi agar materi yang akan diberikan kepada
siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran. Dengan
adanya materi pembelajaran yang relevan sesuai
dengan indikator pencapaian kompetensi maka

97

diharapkan terwujudnya keberhasilan terhadap
pemahaman materi yang diberikan oleh guru kepada
peserta didik dalam mempelajari materi tumbuhnya
semangat kebangsaan.
3) Loyal
Saya berdedikasi dan mengutamakan kepentingan
peserta didk dengan menerapkan pengamalan nilai
Pancasila ke-5 untuk menggunakan Bahasa Indonesia
yang baik dan benar dalam menyusun materi agar materi
tersebut mudah dipahami oleh peserta didik. Karena
materi pembelajaran yang akan dipelajari adalah
tumbuhnya semangat kebangsaan maka saya akan
mengaitkan materi dengan menunjukkan contoh sikap
nasionalisme terhadap kehidupan sehari – hari peserta
didik yang berhubungan dengan materi pembelajaran.
4) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias dalam
menggerakkan perubahan untuk bertindak proaktif
menyusun materi pembelajaran dengan menarik dan
kreatif sehingga membuat mereka antuasias dalam
menerima materi pembelajaran dikelas. Materi
pembelajaran yang saya susun harus sesuai dengan
capaian tujuan pembelajaran.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 1.2

98

Gambar 16: Kegiatan menyusun draft materi IPS dan dokumen
draft materi pembelajaran IPS

Tautan draft materi pembelajaran IPS tumbuhnya semangat
kebangsaan
https://docs.google.com/document/d/1_6p51uLocdU6odNW
NJouMAhnpvS6lF9F/edit?usp=sharing&ouid=10396395235
4904446288&rtpof=true&sd=true
b. Kendala pelaksanaan

Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan
rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.
c. Solusi

Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak
terdapat kendala.

1.3 Mendiskusikan hasil rancangan materi IPS yang sudah
disusun kepada rekan sejawat
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Pada tahapan kegiatan ketiga saya melakukan diskusi
kepada rekan sesama MGMP IPS terhadap hasil rancangan
materi tumbuhnya semangat kebangsaan yang sudah saya
susun. Saya menanyakan terlebih dahulu kepada rekan
sejawat apakah memiliki waktu luang atau tidak untuk
menghargai komunikasi, konsultasi dan kerja sama. Saya
melakukan diskusi di luar jam mengajar dengan rekan
sesama MGMP IPS dimana mereka telah memiliki

99

pengalaman dalam menyusun materi pembelajaran. Saya
berdiskusi dengan sopan dan santun untuk memperoleh
masukan dan saran perbaikan. Setelah itu saya melakukan
revisi berdasarkan saran dan masukan dari rekan sejawat
untuk memperoleh hasil yang lebih baik dalam menyusun
materi pembelajaran.
1) Berorientasi Pelayanan

Saya memberikan pelayanan prima kepada peserta didik
dengan melakukan diskusi atas rancangan materi IPS
yang sudah saya susun agar saya dapat melakukan
perbaikan tiada henti atas saran dan masukkan yang
telah diberikan oleh rekan sejawat. Saya bersikap
responsif dalam mendengarkan dan mencatat
masukkan serta saran yang diberikan agar peserta didik
dapat menerima materi pembelajaran yang sudah sesuai
dan tidak membuat kecewa peserta didik.
2) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan dengan memberikan informasi terkait kegiatan
yang saya lakukan, memperlihatkan rancangan materi
IPS yang sudah disusun secara transparan tanpa
menyembunyikan hal apapun sesuai dengan apa adanya
sehingga apa yang saya lakukan dapat
dipertanggungjawabkan secara terbuka.
3) Harmonis
Saya peduli dan menghargai perbedaan melalui
berdiskusi dengan membangun lingkungan kerja yang
kondusif dalam memperlakukan rekan sejawat dengan
adil dan setara dan menghargai setiap masukan yang
diberikan oleh rekan kerja. Saran dan perbaikan yang
diberikan oleh rekan sejawat merupakan bentuk atas

100

kepedulian saya terhadap peserta didik agar
tercapainya pemahaman materi tumbuhnya semangat
kebangsaan.
4) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias menggerakkan
perubahan untuk menunjukkan semangat dan perhatian
lebih dalam diskusi karena kegiatan diskusi banyak ide
dan gagasan yang muncul. Saran dan masukkan yang
diberikan oleh rekan sejawat kemudian saya catat agar
saya dapat memperbaiki secepatnya dengan teliti. Saya
juga tetap aktif dan bertindak proaktif selalu bertanya
kepada rekan sejawat jika ada hal yang belum jelas
dipahami sehingga saya dapat melakukan perbaikan
rancangan materi yang telah disusun sebelumnya.
5) Kolaboratif
Saya membangun kerjasama yang sinergis dengan
rekan sejawat saling bersinergi melengkapi satu sama
lain dengan cara berdiskusi dalam melakukan perbaikan
agar dapat bermanfaat bagi peserta didik memahami
materi secara rinci sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi. Sebagai bentuk upaya perbaikan
selanjutnya maka saya akan meminta kesediaan
bekerjasama kepada rekan sejawat dalam menciptakan
hasil rancangan materi pembelajaran yang lebih baik lagi
untuk kedepan dengan cara menyumbangkan
pemikirannya atau pendapatnya.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 1.3

101

Gambar 17: Kegiatan dan notulen hasil diskusi dengan rekan
sejawat
b. Kendala pelaksanaan

Dalam tahapan kegiatan ini kendala yang dialami yaitu
salah satu rekan sejawat sesama guru IPS tidak masuk
mengajar kesekolah dikarenakan sedang sakit.
c. Solusi

Solusi yang dilakukan atas kendala yang dihadapi yaitu
saya menghubungi rekan guru MGMP IPS yang tidak masuk
kesekolah untuk meminta izin bertemu secara langsung
kerumah beliau dan menjenguknya kemudian saya
melakukan diskusi dan meminta masukkan serta perbaikan
dirumah beliau.

1.4 Melakukan konsultasi kepada mentor terhadap rancangan
materi IPS yang sudah disusun
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS

102

Pada tahapan kegiatan kempat saya melakukan
konsultasi kepada Kepala Sekolah selaku mentor terkait
rancangan materi yang sudah dibuat. Saya berkonsultasi
dengan mengetuk pintu ruang kepala sekolah terlebih
dahulu untuk memelihara dan menjunjung tinggi standar
etika yang luhur kemudian saya menyatakan kepercayaan
dan ketaqwaannya terhadap Tuhan YME dengan selalu
mengucap salam saat memulai komunikasi kepada sesama
muslim. Saat kegiatan konsultasi, saya menyampaikan
kegiatan yang sudah lakukan sebagai wujud keberanian
dalam mengemukakan pendapat. Saya melakukan
penjelasan singkat kepada mentor yang selanjutnya
meminta kepada mentor untuk memberikan tanggapan dan
penilaian terhadap apa yang sudah saya kerjakan. Saya
berkonsultasi kepada mentor dengan tujuan mendapatkan
arahan serta masukan sehingga nantinya gagasan yang
direalisasikan memiliki kebermanfaatan bagi semua pihak.
1) Akuntabel

Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan dalam membuat bahan materi pembelajaran.
agar dapat dipercaya sebagai seorang guru untuk
melaksanakan tugas dengan jujur, cermat dan disiplin
dalam membuat materi pembelajaran sesuai dengan
capaian tujuan pembelajaran. Kemudian saya
melakukan konsultasi mendiskusikan dan
mengkomunikasikan materi pembelajaran yang telah
disusun dan menyampaikan perbaikan serta saran yang
diberikan rekan guru sesama IPS terhadap rancangan
yang sudah saya buat sebagai bentuk
pertanggungjawaban kepada pemimpin agar hasil
rancangan materi yang sudah dibuat dapat

103

dipertanggungjawabkan karena mencakup berbagai
pihak yang terlibat.
2) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas
melaksanakan tugas untuk menyusun materi
pembelajaran dengan kualitas terbaik. Setelah saya
selesai menyusun materi pembelajaran kemudian saya
meminta izin kepada mentor untuk melakukan konsultasi
terhadap kegiatan yang telah saya lakukan. Dalam
melakukan konsultasi saya menunjukkan sikap learning
agility dengan mendegarkan secara seksama terhadap
masukkan serta saran yang diberikan oleh mentor
sebagai rasa bentuk penghormatan terhadap atasan
yang memiliki pengalaman cukup lama di sekolah.
3) Harmonis
Saya saling peduli dan menghargai perbedaan dengan
membangun hubungan lingkungan kerja yang kondusif
kepada atasan saat melakukan konsultasi untuk dapat
memberikan saran serta perbaikan. Saat berkonsultasi
dengan mentor saya menghargai perbedaan pendapat
ketika muncul gagasan ketidaksamaan.
4) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias dalam
menggerakkan perubahan ketika melakukan konsultasi
dengan mentor menyampaikan materi yang telah
disusun sesuai dengan gagasan alternatif yang akan
digunakan saat melakukan pembelajaran dikelas
mencoba hal baru sebagai bentuk inovasi dalam
menggunakan media pembelajaran yang berbasis
digital.
5) Kolaboratif

104

Saya membangun kerjasama yang sinergis dengan
berkonsultasi kepada mentor sehingga menciptakan
hubungan timbal balik yang baik sehingga kegiatan
pembelajaran dapat berjalan dengan baik sesuai dengan
rencana yang telah disusun. Sebagai bentuk untuk
menciptakan sinergi untuk hasil yang lebih baik saya
meminta saran dan perbaikan agar materi yang akan
diberikan kepada peserta didik dapat dipahami secara
keseluruhan dengan baik dan tidak ada lagi peserta didik
yang ketinggalan dalam memahami materi
pembelajaran.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 1.4

Gambar 18: Kegiatan konsultasi dengan mentor

105

Gambar 19: Dokumen notulen konsultasi dengan mentor
b. Kendala pelaksanaan

Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan
rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.
c. Solusi

Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak
terdapat kendala.

1.5 Melakukan perbaikan hasil rancangan materi IPS atas saran
dan masukkan yang diberikan
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Pada tahapan kegiatan kelima saya melakukan
perbaikan hasil rancangan materi IPS yang sebelumnya
sudah saya susun kemudian saya lakukan perbaikan atas
saran dan masukkan yang diberikan oleh rekan sesama
guru IPS maupun mentor. Perbaikan ini dilakukan agar
materi yang akan disampaikan kepada peserta didik dapat
dipahami dengan mudah dan sesuai dengan silabus
sehingga mencapai hasil belajar yang optimal bagi peserta
didik.
1) Berorientasi Pelayanan

106

Saya memberikan pelayanan prima kepada peserta didik
untuk memperbaiki hasil rancangan materi atas saran
yang telah diberikan oleh rekan sejawat dan mentor. Hal
ini dilakukan agar hasil rancangan materi dapat
menciptakan bahan ajar yang lebih baik lagi. Serta
peserta didik mendapatkan kepuasaan dalam menerima
materi tumbuhnya semangat kebangsaan yang sesuai
sehingga menciptakan ketercapaian tujuan
pembelajaran bagi peserta didik.
2) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabiltas
untuk membantu peserta didik belajar dalam memahami
materi tumbuhnya semangat kebangsaan. Dalam
membantu peserta didik menerima materi pembelajaran
maka saya memberikan kinerja terbaik dalam
melakukan perbaikan atas hasil rancangan yang telah
disarankan melalui kegiatan diskusi dengan sesama guru
IPS dimana mereka memberikan masukkan terhadap isi
dari materi pembelajaran yang memang belum saya
sertakan sebelumnya sehingga perbaikan perlu
dilakukan agar hasil rancangan materi tersebut dapat
disampaikan kepada peserta didik dengan benar sesuai
kompetensi dasar.
3) Loyal
Saya berdedikasi dan mengutamakan kepentingan
peserta didik dengan bersikap komitmen untuk terus
berusaha dan memberikan yang terbaik dalam
melakukan perbaikan hasil rancangan materi yang
sesuai dengan saran dan masukkan yang diberikan agar
peserta didik dapat menerima materi pembelajaran yang
sesuai dengan silabus.

107

Berikut bukti dari tahapan kegiatan 1.5

Gambar 20: Kegiatan dan dokumen hasil perbaikan
rancangan materi IPS
Tautan materi pembelajaran IPS yang sudah direvisi
a) Rancangan materi yang sudah direvisi

https://docs.google.com/document/d/1JqjvSNoOsA-
ebYjSEZ-

108

6jYorILkUK3yS/edit?usp=sharing&ouid=1039639523
54904446288&rtpof=true&sd=true
b) Rancangan materi yang sudah dibuat powerpoint
https://drive.google.com/file/d/1B_gI1kVjgeFBVlbhNw
_eJG895jMfXaCu/view?usp=sharing
b. Kendala pelaksanaan
Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan
rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.
c. Solusi
Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak
terdapat kendala.

2. Kegiatan 2 : Penyusunan perangkat pembelajaran penggunaan
media aplikasi desain grafis
Pada tahapan kegiatan kedua yang saya lakukan adalah
menyusun perangkat pembelajaran penggunaan media aplikasi
desain grafis. Sebagai seorang guru, saya wajib
menyusun perangkat pembelajaran sebagai pedoman atau
petunjuk penyelenggaraan pembelajaran, sehingga bertujuan untuk
memenuhi keberhasilan guru dalam pembelajaran. Perangkat
pembelajaran dapat menjadi panduan guru mengenai apa yang
harus guru lakukan dalam kelas saat melaksanakan pembelajaran.
Perangkat pembelajaran dapat menjadi tolok ukur keberhasilan
pembelajaran, sehingga guru dapat menilai sejauh mana perangkat
tersebut telah teraplikasi dalam kelas. Kegiatan ini dilaksanakan
pada tanggal 19 – 21 April 2022, Adapun tahapan kegiatan ini
adalah sebagai berikut :
2.1 Menyusun draft Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS

109

Tahapan kegiatan pertama yang saya lakukan yaitu

menyusun draft rancangan pelaksanaan pembelajaran

(RPP) dengan output dokumen RPP. Saya menyusun

rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) serta dengan

tanggung jawab agar hasil pekerjaan sesuai dengan yang

diharapkan. alam menyusun RPP tentunya saya

menyesuaikan kondisi dan karakteristik peserta didik agar

pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif,

menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk

berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup

bagi kreativitas dan kemandirian.

1) Berorientasi Pelayanan

Saya berkomitmen memberikan pelayanan prima

kepada peserta didik untuk menyusun RPP dengan

mencari kegiatan-kegiatan dalam RPP yang sesuai

dengan kebutuhan peserta didik dan kurikulum yang

berlaku. Sebagai bentuk perilaku atas sikap responsif

yang saya lakukan demi kebutuhan peserta didik maka

saya merencanakan langkah-langkah pembelajaran

dengan baik sehingga memudahkan peserta didik untuk

belajar di kelas serta membuat RPP dengan kualitas

yang baik sesuai dengan pedoman pembuatan RPP.

2) Akuntabel

Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang

diberikan sebagai guru untuk selalu konsisten dalam

membuat RPP yang diawali dengan merumuskan tujuan

pembelajaran sesuai dengan indikator pencapaian

kompetensi yang sudah dikaji pada kompetensi inti dan

kompetensi dasar supaya pembelajaran yang

dilaksanakan dapat dipertanggungjawaban,

pembelajaran lebih mudah untuk peserta didik serta

110

dapat lebih terarah untuk mencapai hasil belajar yang
lebih baik yaitu peserta didik dapat mencapai nilai kriteria
ketuntasan minimum (KKM).
3) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas
sebagai guru untuk menerapkan sikap learning agility
yaitu dengan membuat indikator penilaian sesuai dengan
kompetensi yang akan diukur dan dalam tahapan
kegiatan ini saya terus belajar dan beradaptasi dengan
perkembangan peserta didik. Dalam kegiatan menyusun
RPP saya terus belajar dan mencari media pembelajaran
baru yang relevan sesuai dengan materi pembelajaran
agar RPP terselesaikan sesuai waktu yang telah
ditentukan.
4) Harmonis
Saya peduli dan menghargai perbedaan dengan
membangun lingkungan kelas yang kondusif untuk
menciptakan suasana kelas yang menyenangkan dan
interaktif melalui langkah – langkah pembelajaran yang
telah disusun didalam RPP. Saya berusaha untuk
menciptakan keselarasan terhadap kegiatan
pembelajaran di kelas yang sesuai dengan RPP.
5) Loyal
Saya berdedikasi dan mengutamakan kepentingan
peserta didik dengan menetukkan langkah-langkah
kegiatan pembelajaran di dalam RPP saya
menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
agar ketika langkah-langkah pembelajaran diterapkan
saya dapat menjelaskan kepada peserta didik agar
mudah dipahami oleh mereka. Saya juga memasukkan
nilai-nilai sikap nasionalisme dalam penyusunan RPP

111

seperti berdoa menurut agama dan kepercayaan
masing-masing pada langkah-langkah pembelajaran.
6) Adaptif
Saya selalu berinovasi dan antusias dalam menghadapi
perubahan dengan menyusun RPP disesuaikan dengan
kebutuhan peserta didik dengan menerapkan
pembelajaran menggunakan media aplikasi desain grafis
canva dengan output poster digital sebagai bentuk dari
tindakan proaktif yang saya lakukan untuk
memanfaatkan media digital sebagai media
pembelajaran yang belum pernah digunakan
sebelumnya di sekolah sebagai solusi dalam
permasalahan penggunaan media pembelajaran yang
monoton dan kurang inovatif.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 2.1

Gambar 21: Kegiatan dalam menyusun draft RPP

112

Gambar 22: Dokumentasi draft RPP yang telah disusun

Tautan draft RPP yang sudah disusun
https://docs.google.com/document/d/1qhPIzqYw6poY2skR
QVNGMI3wQwXG343y/edit?usp=sharing&ouid=103963952
354904446288&rtpof=true&sd=true

b. Kendala pelaksanaan
Selama membuat draft RPP tidak ditemukan kendala

karena ini merupakan kegiatan yang rutin dilakukan oleh
guru sebagai salah satu tugas dan fungsi guru dalam
merencanakan pembelajaran.
c. Solusi

Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak
terdapat kendala.

2.2 Membuat bahan ajar materi berupa poster digital dan slide
power point melalui aplikasi canva
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Pada tahapan kegiatan kedua saya membuat bahan
ajar materi IPS tumbuhnya semangat kebangsaan melalui

113

poster digital dan slide powerpoint pada aplikasi canva.
Sesuai dengan gagasan kreatif yang telah saya pilih
menggunakan media pembelajaran aplikasi desain grafis
maka aplikasi yang sesuai dan cocok untuk peserta didik di
SMPN 127 Jakarta adalah aplikasi canva. Canva dapat
memudahkan peserta didik untuk menuangkan kreativitas
dan memahami materi dengan lebih mudah. Ada banyak
template dan desain yang tersedia, bisa dimanfaatkan untuk
membuat media pembelajaran digital, diantaranya adalah
poster digital. Terkadang peserta didik perlu melihat gambar
visual untuk bisa memperkuat pemahaman mereka akan
suatu materi. Di sinilah peran poster, yakni membantu para
guru mempermudah materi yang bersifat abstrak, rumit dan
belum dikenal oleh peserta didik.
1) Berorientasi Pelayanan

Saya berkomitmen memberikan pelayanan prima
kepada peserta didik dengan membuat media yang
sebelumnya belum pernah digunakan didalam kegiatan
pembelajaran IPS. Dimana saya bersikap responsif
terhadap kebutuhan pemahaman materi peserta didik
dengan membuat media poster digital yang kreatif dan
menarik minat belajar agar mereka aktif dan antusias
terhadap materi pembelajaran yang diberikan. Dalam
membuat poster digital saya mencari template dan
desain yang menarik dan kreatif yang kemudian akan
bagikan kepada peserta didik sebagai media
pembelajaran IPS yang akan digunakan saat dikelas.
2) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan untuk mengembangkan materi pembelajaran
yang sudah saya susun secara transparan untuk

114

dijadikan sebagai poster digital dan dibuat juga dalam
tampilan slide powerpoint agar peserta didik dapat
merasakan kemudahan dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran melalui media ini.
3) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas
dengan meningkatkan kompetensi diri untuk menjawab
tantangan pada era digital saat ini memberikan kinerja
terbaik dengan membuat media pembelajaran digital
melalui poster digital yang dibuat pada aplikasi desain
grafis canva dengan tampilan dan desain yang menarik
agar peserta didik dapat memahami lebih dalam dari
materi yang diajarkan hal ini saya lakukan sebagai
bentuk melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik.
4) Harmonis
Saya peduli dan menghargai perbedaan peserta didik
dalam membangun lingkungan kelas yang kondusif
melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
memanfaatkan media digital. Sebagai bentuk sikap
kepedulian saya terhadap pemahaman literasi digital
peserta didik maka saya memperkenalkan kepada
mereka media digital yang saat ini sudah mulai
digunakan dalam menunjang pembelajaran di kelas.
Salah satunya adalah aplikasi desain grafis canva
dengan membuat poster digital dan slide powerpoint
yang sudah sesuai dengan materi. Kemudian sebagai
bentuk kepedulian saya terhadap mereka maka media
tersebut saya bagikan kepada semua peserta didik kelas
8 tanpa adanya sikap diskriminatif sehingga semua
peserta didik kelas 8 yang saya ajarkan dapat menerima

115

bahan ajar materi tersebut dengan lengkap agar mereka
dapat mempelajarinya kembali.
5) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias menghadapi
perubahan pada era digital saat ini dengan
memanfaatkan poster digital dan slide powerpoint yang
diberikan kepada peserta didik sebagai salah satu media
pembelajaran yang inovatif sehingga mereka dapat
antusias dalam menerima pembelajaran dikelas. Hal ini
sebagai bentuk inovasi mengembangkan kreativitas
dengan menyesuaikan diri menghadapi perubahan pada
era digital saat ini.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 2.2

116

Gambar 23: Dokumentasi bahan ajar materi IPS poster digital
Tautan bahan ajar berupa poster digital
https://drive.google.com/file/d/13_OvfFpLNSCajdKo1trFIVfx
AoBCxiPC/view?usp=sharing

117

Gambar 24: Dokumentasi bahan ajar materi IPS poster digital
Tautan bahan ajar materi IPS :
a) Bahan ajar berupa poster digital

https://drive.google.com/file/d/1xs_vqEDiczBvgAuKUxh2
CQmJ8MGdsLNR/view?usp=sharing
b) Bahan ajar berupa poster digital
https://drive.google.com/file/d/1z9cHmQt_sTPJB0fFUBg
yL8hXtOteMzlQ/view?usp=sharing
c) Materi ajar berupa slide powerpoint
https://drive.google.com/file/d/1B_gI1kVjgeFBVlbhNw_e
JG895jMfXaCu/view?usp=sharing
b. Kendala pelaksanaan

Selama membuat materi bahan ajar poster digital saya
memenfaatkan aplikasi canva for education namun karena
akun aplikasi belum terdaftar sebagai canva education maka
sedikit terhambat dalam pembuatan bahan ajar.
c. Solusi

Untuk menyelesaikan kendala akhirnya saya
mendaftarkan akun canva saya sebagai canva for education

118

atau canva pendidikan untuk menunjang kegiatan
pembelajaran. Walaupun sedikit terhambat dan lama dalam
pengajuan akun namun akhirnya dapat terselesaikan
dengan baik.

2.3 Menyusun soal pre test, soal latihan berbentuk game dan
soal post test
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Pada tahapan kegiatan ketiga saya menyusun soal pre
test, post test dan soal latihan berbentuk games edukasi.
Saya menyusun soal dengan teliti sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi dan materi pembelajaran yang
sudah disusun agar hasil pembelajaran dapat terukur. Pre
test dan post test adalah adalah bentuk evaluasi
pembelajaran yang dilakukan guru kepada peserta didik.
Kedua bentuk evaluasi ini sering digunakan untuk mengukur
kompetensi awal dan kompetensi akhir mereka. Kompetensi
awal merupakan tingkat pemahaman peserta didik sebelum
menerima pembelajaran, sedangkan kompetensi akhir
merupakan tingkat penguasaan materi peserta didik setelah
menerima pembelajaran. Dan dengan dibuatnya penguatan
latihan soal dalam bentuk game edukasi dapat membuat
kelas menjadi interaktif dan sangat menarik.
1) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan untuk menyusun soal dengan teliti sesuai
dengan indikator pencapaian kompetensi membuat soal
yang dapat dipahami oleh semua peserta didik agar
dapat mengukur kompetensi peserta didik sesuai dengan
kurikulum. Hal ini saya lakukan sebagai bentuk bentuk

119

integritas dalam menguji kemampuan peserta didik
sehingga evaluasi yang dilakukan dapat terukur.
2) Kompeten
Saya terus belajar mengembangkan kapabilitas
melaksanakan tugas sebagai seorang guru yang ahli di
bidangnya dalam menyusun soal pre test, post test dan
soal latihan berbentuk game edukasi. Saya berusaha
meningkatkan kompetensi diri dalam membuat soal yang
sesuai dengan materi pembelajaran. Saya membuat soal
dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 20 butir soal, saya
akan sajikan dalam format yang sesuai dengan
ketentuan kurikulum sekolah agar menghasilkan soal
yang berkualitas sesuai dengan kebutuhan peserta didik
dalam menguji kepahamanan mereka dalam menerima
materi pembelajaran.
3) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias dalam menggerakan
perubahan untuk menciptakan inovasi baru dan
mengembangkan kreativitas di kelas membuat soal
latihan yang menarik perhatian dalam bentuk games
edukasi sehingga membuat tertarik peserta didik dalam
mengerjakan latihan soal karena dipadukan dengan
bermain games. Dengan memanfaatkan teknologi digital
melalui aplikasi wordwall peserta didik tidak merasakan
jenuh dikelas.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 2.3

120

Gambar 25: Kegiatan dalam menyusun soal pre test, soal
latihan dan post test

121

Gambar 26: Dokumentasi tampilan bentuk soal pre test, post
test dan soal latihan game edukasi

Tautan soal – soal yang telah disusun :
a) Soal pre test

https://forms.gle/Pp8x6zoh7TYni7LR8
b) Soal post test

https://forms.gle/z9WayVbG84CeSKy66
c) Soal latihan berbentuk game edukasi

https://wordwall.net/id/resource/31706111

b. Kendala pelaksanaan
Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan

rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.
c. Solusi

Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak
terdapat kendala.

2.4 Melakukan diskusi kepada rekan sejawat terkait perbaikan
perangkat pembelajaran
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Pada tahapan kegiatan keempat saya melakukan
diskusi kepada rekan sesama MGMP IPS terhadap hasil

122

perangkat pembelajaran yang telah saya susun. Saya
menanyakan terlebih dahulu kepada rekan sejawat apakah
memiliki waktu luang atau tidak untuk menghargai
komunikasi, konsultasi dan kerja sama. Saya melakukan
diskusi di luar jam mengajar dengan rekan sesama MGMP
IPS dimana mereka telah memiliki pengalaman dalam
membuat perangkat pembelajaran. Saya berdiskusi dengan
sopan dan santun untuk memperoleh masukan dan saran
perbaikan. Setelah itu saya melakukan revisi berdasarkan
saran dan masukan dari rekan sejawat untuk memperoleh
hasil yang lebih baik dalam menyusun perangkat
pembelajaran.
1) Berorientasi Pelayanan

Saya berkomitmen memberikan pelayanan prima
kepada peserta didik dengan melakukan diskusi kepada
rekan guru sesama IPS terkait perangkat pembelajaran
yang sudah saya susun mulai dari RPP yang sudah
dibuat, bahan ajar serta soal yang sudah disusun agar
saya dapat memperbaiki hal belum sempurna demi
terciptanya kualitas perangkat pembelajaran yang
sesuai dengan kurikulum.
2) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan sebagai guru IPS untuk memperbaiki
perangkat pembelajaran dengan meminta masukkan dan
perbaikan rekan guru sesama IPS dengan meminta izin
untuk menemui mereka dengan bersikap secara sopan
dan saya juga bertindak konsisten untuk menemui
mereka di luar jam mengajar agar tidak mengganggu
kegiatan belajar mengajar disekolah. Setelah saran

123

sudah diberikan maka saya segera melakukan revisi
agar dilakukan perbaikan secepatnya.
3) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas
dengan meningkatkan kompetensi diri untuk belajar dari
rekan guru sesama IPS yang sudah berpengalaman
dalam menyusun perangkat pembelajaran, saya
bersikap learning agility terus mau belajar memperbaiki
perangkat pembelajaran yang belum sempurna dengan
meminta arahan dari senior untuk mendapatkan saran
dan masukkan agar memperoleh hasil yang lebih baik.
4) Loyal
Saya berdedikasi dan mengutamakan kepentingan
peserta didik untuk melakukan diskusi kepada rekan guru
IPS terkait perbaikan perangkat pembelajaran yang
sudah saya susun. Dalam melakukan diskusi keada
rekan guru sesama IPS saya berusaha untuk
menerapkan sikap komitmen agar selalu menemui
mereka untuk menerima masukkan dan saran perbaikan
agar perangkat pembelajaran yang saya buat dapat
dipertanggung-jawabkan, optimal ketika digunakan
sehingga bisa dijadikan sebagai referensi untuk rekan
guru IPS lainnya dalam membuat perangkat
pembelajaran yang lebih baik.
5) Kolaboratif
Saya membangun kerjasama yang sinergis dengan
rekan guru IPS untuk meminta kesediaan bekerjasama
dalam melakukan diskusi terkait perbaikan perangkat
pembelajaran. Kami saling bersinergi melengkapi satu
sama lain dengan cara berdiskusi dalam melakukan
perbaikan perangkat pembelajaran sebagai bentuk

124

upaya untuk mencapai hasil yang baik dengan harapan
agar peserta didik minimal dapat mencapai nilai KKM
pada mata pelajaran IPS. Dengan berdiskusi, saya
memberi kesempatan kepada rekan guru IPS untuk
berkontribusi dalam memperbaiki perangkat
pembelajaran yang sudah saya susun sebelumnya.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 2.4

Gambar 27: Kegiatan berdiskusi dengan rekan sejawat
125

Gambar 28: Notulen hasil berdiskusi dengan rekan sejawat

Gambar 29: Dokumentasi RPP yang sudah disahkan dan
diperbaiki
Link RPP yang sudah direvisi
https://docs.google.com/document/d/1qhPIzqYw6poY2sk
RQVNGMI3wQwXG343y/edit?usp=sharing&ouid=10396
3952354904446288&rtpof=true&sd=true

126

Gambar 30: Dokumentasi tampilan desain soal pretest dan
post test
Tautan soal – soal yang sudah direvisi
a) Soal pre test

https://forms.gle/Pp8x6zoh7TYni7LR8
b) Soal soal post test

https://forms.gle/z9WayVbG84CeSKy66
c) Soal latihan berbentuk game edukasi

https://wordwall.net/id/resource/31706111

b. Kendala pelaksanaan
Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan

rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.
c. Solusi

Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak
terdapat kendala.

127

2.5 Melakukan konsultasi kepada mentor terkait perangkat
pembelajaran berdasakan hasil diskusi dengan rekan
sejawat
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Tahapan kegiatan selanjutnya yang saya lakukan
adalah melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah selaku
mentor terkait perangkat pembelajaran yang sudah disusun
dan sudah di diskusikan kepada rekan guru. Saya
berkonsultasi dengan mengetuk pintu ruang kepala sekolah
terlebih dahulu untuk memelihara dan menjunjung tinggi
standar etika yang luhur kemudian Saya menyatakan
kepercayaan dan ketaqwaannya terhadap Tuhan YME
dengan selalu mengucap salam saat memulai komunikasi
kepada sesama muslim. Saat kegiatan konsultasi, saya
menyampaikan gagasan awal (konsep) yang sudah dibuat
sebagai wujud keberanian dalam mengemukakan pendapat.
Saya melakukan penjelasan singkat kepada mentor yang
selanjutnya meminta kepada mentor untuk memberikan
tanggapan dan penilaian terhadap apa yang sudah saya
kerjakan. Saya berkonsultasi kepada mentor dengan tujuan
mendapatkan arahan serta masukan sehingga nantinya
gagasan yang direalisasikan memiliki kebermanfaatan bagi
semua pihak.
1) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan oleh pimpinan dengan menemui dan
melaporkan kepada Kepala Sekolah mengenai
perangkat pembelajaran yang dibuat dengan
mengucapkan salam dan bertutur kata dengan santun
serta menjelaskan perangkat pembelajaran yang dibuat

128

dimulai dari menyusun RPP, membuat bahan ajar berupa
poster digital dan slide powerpoint serta membuat soal
pre test, post test hingga soal latihan dalam berbentuk
games edukasi, kegiatan ini dilakukan hal ini sebagai
bentuk integritas terhadap pekerjaan saya sebagai guru
demi terciptanya kegiatan pembelajaran yang baik
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas agar
melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik melalui
konsultasi dengan mentor mengenai perangkat
pembelajaran yang telah dibuat secara sistematis.
Kegiatan ini dilakukan demi terciptanya kesuksesan
dalam membuat perangkat pembelajaran yang
sempurna dan memberikan dampak yang baik bagi
peserta didik dengan meningkatkan kualiatas
pembelajaran atas saran dan perbaikan dari mentor.
3) Harmonis
Saya peduli dan menghargai perbedaan dengan cara
berkonsultasi secara sopan, tidak menyela pembicaraan
jika mentor sedang menyampaikan saran dan masukkan
dan tidak memprotes jika terdapat perbedaan cara
pandang yang berbeda dengan saya agar tercipta
keselarasan dalam membangun lingkungan kerja yang
kondusif.
4) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias dalam
menggerakkan perubahan untuk menyusun perangkat
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta
didik. Setelah perangkat pembelajaran selesai disusun
maka saya meminta izin kepada mentor untuk

129

melakukan konsultasi. Saya menjelaskan seluruh
perangkat pembelajaran yang sudah dibuat kemudian
tidak lupa saya juga berusaha untuk bertindak proaktif
dengan meminta saran dan masukkan secara sopan
terkait perangkat pembelajaran yang sudah saya susun
agar menciptakan perangkat pembelajaran yang sesuai
dengan silabus.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 2.5

Gambar 31: Kegiatan dan dokumen notulen dengan mentor
b. Kendala pelaksanaan

Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan
rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.
c. Solusi

Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak
terdapat kendala.

130

2.6 Mengunggah bahan ajar materi dan input soal ke dalam
situs digital aplikasi canva
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar
PNS
Tahapan kegiatan selanjutnya yang saya lakukan
adalah mengunggah bahan ajar materi dan input soal ke
dalam situs digital aplikasi canva. Sebagai guru diperlukan
kemampuan dalam membuat media pembelaaran yang
kreatif dan inovatif. Dengan demikian peseta didik akan lebih
tertarik dengan materi yang kita sampaikan dan akan
memacu semangat belajar di kelas. Canva memiliki tampilan
yang sederhana, dan mudah di gunakan, memiliki banyak
template atau desain yang bisa di edit. Peserta didik tidak
perlu menginstall aplikasi tersebut jika merasa kesulitan
untuk mendownload, cukup dengan menggunakan web
browser jika ingin mengakses aplikasi tersebut. Dengan
menggunggah bahan ajar ke dalam situs aplikasi canva
maka dapat memudahkan peserta didik untuk berpartisipasi
dalam proses pembelajaran serta menciptakan strategi
pembelajaran yang efektif dan inovatif.
1) Berorientasi Pelayanan
Saya berkomitmen memberikan pelayanan prima demi
kepuasaan peserta didik dengan melakukan input soal
dan mengunggah bahan ajar berupa poster digital dan
slide powerpoint ke dalam situs digital dengan
tanggungjawab secara teliti dan tuntas agar layak dan
menarik perhatian untuk ditampilkan kepada peserta
didik sehingga mereka mendapatkan kepuasaan atas
bahan ajar dan materi yang diberikan dalam memenuhi
kebutuhan peserta didik dalam menerima pembelajaran
di kelas.

131

2) Loyal
Saya berdedikasi dan mengutamakan kepentingan
peserta didik dengan berkontribusi dalam memfasilitasi
peserta didik untuk memiliki ruang digital lengkap dalam
pembelajaran yang mudah diakses kapanpun dan
dimanapun melalui aplikasi canva ini. Dalam
mengunggah materi bahan ajar berupa poster digital ini
menjadikan media pembelajaran baru yang relevan
sesuai dengan kondisi pembelajaran saat ini untuk
menarik antusias peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran.

3) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias dalam menghadapi
perubahan saat ini pada pembelajaran IPS dengan
memanfaatkan aplikasi canva untuk menunjang kegiatan
pembelajaran di kelas. Saya akan berusaha
mengembangkan kreativitas melalui media
pembelajaran digital. Tampilan poster digital dan slide
powerpoint dibuat dengan tampilan menarik melalui
pemanfaatan media aplikasi canva serta memberikan
tugas kelompok membuat poster digital kepada peserta
didik dan menjelaskan cara penggunaan aplikasi canva
untuk membuat poster digital. Hal ini dilakukan sebagai
bentuk upaya melakukan inovasi terhadap media
pembelajaran IPS.
Berikut bukti dari tahapan kegiatan 2.5

132

Gambar 32: Kegiatan dan dokumen hasil input bahan ajar

Tautan grup kelas 8 IPS pada aplikasi canva

https://www.canva.com/brand/join?token=8Si-
bVQyBAzytW_iUSezPA&brandingVariant=edu&referrer=
team-invite

b. Kendala pelaksanaan
Dalam tahapan kegiatan ini berjalan sesuai dengan

rencana tidak ditemukan kendala yang berarti.
c. Solusi

Tidak ada solusi karena pada kegiatan tahapan ini tidak
terdapat kendala.

3. Kegiatan 3 : Pembentukan tugas kelompok untuk membuat
poster digital
Pada kegiatan ketiga saya melakukan pembentukan tugas
kelompok di kelas 8A – 8D melalui pemanfaatan media aplikasi
desain grafis dengan menggunakan aplikasi canva. Tujuan
membuat poster digital yaitu untuk menyebarkan informasi kepada
peserta didik di SMPN 127 Jakarta dalam memahami materi
pembelajaran yang belum diketahui. Poster digital dibuat dalam
bentuk perpaduan antara tulisan dan gambar yang akan
memberikan kesan menarik ditambah warna-warna yang kontras.
Selain itu, adanya gambar dapat menyampaikan arti pesan

133

ditambah dengan adanya nilai – nilai perjuangan yang bisa diambil
melalui gambar seorang tokoh meneladaninya pada kehidupan
sehari – hari sebagai siswa SMPN 127 Jakarta. Pada kegiatan ini
menghasilkan terkumpulnya dokumentasi kegiatan pembelajaran
selama dikelas melalui foto dan video kegiatan pembelajaran.
Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 22 – 29 April 2022, Adapun
tahapan kegiatan ini adalah sebagai berikut :
3.1 Menyusun daftar nama kelompok sesuai dengan nama

tokoh organisasi dan menentukan tema kelompok
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai Dasar

PNS
Dalam menyusun kelompok saya memilih anggota

kelompok dengan membagi mereka secara heterogen
sesuai dengan kemampuan peserta didik agar terjadinya
keseimbangan. Dengan adanya membuat kelompok ini
diharapkan dapat mengembangkan kemampuan siswa
dalam bersosialisasi dan meningkatkan kemampuan
berkomunikasi baik verbal maupun nonverbal. Ketika
mereka berkumpul menjadi satu tim, secara langsung
maupun tidak semua anggota akan belajar hal baru dari
orang lain. Seperti peserta didik yang pemalu akan belajar
dari anggota kelompok yang pandai mengungkapkan
pendapat secara logis dan runtut. Dan peserta didik dapat
belajar bagaiman memimpin dan mengatur kelompok dari
anggota yang mempunyai jiwa kepemimpinan.
1) Akuntabel

Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan dalam menyusun daftar nama kelompok untuk
membuat poster digital secara transparan kepada
peserta didik agar mereka dapat bersosialisasi dan
meningkatkan kemampuan berkomunikasi pada

134

kelompok tersebut. Saya menyusun kelompok dengan
cekatan dan solutif agar seluruh peserta didik dapat
segera berkumpul secara cepat pada kelompoknya untuk
membuat rencana membuat poster digital.
2) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas saya
dengan memberikan kinerja terbaik terhadap pekerjaan
yang saya lakukan untuk membantu peserta didik belajar
dalam mengembangkan kemampuan mereka
bersosialisasi melalui kelompok belajar. Saya berusaha
untuk mengorganisasikan peserta didik dengan
membagi mereka secara heterogen sesuai dengan
kemampuan peserta didik agar terjadinya keseimbangan
disetiap kelompok supaya mereka betanggungjawab
atas tugas dari masing-masing anggota kelompok.
3) Harmonis
Saya peduli dan menghargai perbedaan dari masing –
masing kemampuan peserta didik sehingga dalam
menentukkan kelompok saya menghargai perbedaan
apapun latar belakang peserta didik tanpa membeda-
bedakan perlakuan kepada mereka sehingga pembagian
kelompok ini dapat dilakukan secara adil.
4) Loyal
Saya berdedikasi dan mengutamakan kepentingan
peserta didik dengan membagi kelompok sebanyak 6
kelompok dan menggunakan 6 nama tokoh organisasi
sebagai nama kelompok agar dapat membangkitkan
semangat jiwa nasionalisme peserta didik dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran dikelas sekaligus
mengenal lebih dalam latar belakang dan profil dari
nama-nama tokoh organisasi tersebut.

135